時間：2023-03-21 17:05:48
導(dǎo)語：在校園網(wǎng)絡(luò)化論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、靜寧一中集體備課的現(xiàn)狀
2008年我校在后半學(xué)期分年級分學(xué)科進行集體備課,每周同課頭的教師聚在一起,共同討論近期的教學(xué)工作安排和教學(xué)工作的協(xié)調(diào),如今已經(jīng)堅持進行了一年多。筆者認(rèn)為,在學(xué)校將集體備課制度化以后,在實施過程中無論是集體備課形成的教案、學(xué)案等都需要進行整理和修改。結(jié)合當(dāng)前我校校園網(wǎng)絡(luò)健全,各位教師的計算機終端和教室的計算機終端相連的實際,我校的集體備課如果能利用好校園網(wǎng)絡(luò),就會取得更好的效果,將集體的智慧更好地發(fā)揮出來。
集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。進入21世紀(jì)以來,計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速普及極大地帶動了高中教學(xué)的方式,也在一定程度上改變了教師集體備課的方式。絕大多數(shù)學(xué)校制定了相應(yīng)的集體備課制度,但主要是以傳統(tǒng)會議形式的集體備課,而涉及校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師集體備課的內(nèi)容較少。網(wǎng)絡(luò)必然要走進課堂,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師集體備課將面臨什么樣的問題呢?與傳統(tǒng)集體備課相比,它在形式、內(nèi)容上有什么樣的區(qū)別?
傳統(tǒng)意義上的集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級同學(xué)科教師有計劃、有組織地共同制定教學(xué)計劃,分析教材重點、難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補教師個人備課過程中的不足,取長補短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點,設(shè)計好教案。
當(dāng)前大部分中學(xué)有自己的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,并通過服務(wù)器接入互聯(lián)網(wǎng),建立了電子備課室,配備了多媒體教室,基本滿足公開課等特定目的的教學(xué)要求。大部分中學(xué)有自己的網(wǎng)站,有的還擁有自己的校園網(wǎng)絡(luò)中心和WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器,這些都為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課提供了硬件環(huán)境。但由于各種原因,教師集體備課大部分情況還處于對教案、學(xué)案的討論和研究的基礎(chǔ)上,并沒有引入多媒體輔助教學(xué)(CAI)的相關(guān)探討,關(guān)于多媒體課件的內(nèi)容確定、制作、使用則在集體備課過程中很少涉及。因此集體備課還沒有發(fā)揮其在新時代所應(yīng)起到的作用。
目前,各個中學(xué)的集體備課大部分都有自己固定的形式、時間、地點,并制定出了比較完善的集體備課制度,從集體備課的整體目的和要求等作出相應(yīng)的要求,并與教師的福利待遇掛鉤。
2002年,我校順利通過省驗收,晉升為省級示范性高級中學(xué),并于2005年11月建成校園網(wǎng)絡(luò),先后為教學(xué)樓每個教室、實驗室配備一套海捷多媒體中控系統(tǒng),各學(xué)科科任教師每人配備一臺清華同方電腦,并連接到校園網(wǎng)終端,同年開通了校園網(wǎng)和校園FTP;2006年我校對校園網(wǎng)進行了改版,主要增加了“教學(xué)之窗”欄目;2007年我校通過教導(dǎo)處和多家網(wǎng)站合作,先后為教師開通了“天星教育網(wǎng)”、“北京四中網(wǎng)?！?、“高考資源網(wǎng)”、“三學(xué)苑”等有較好資源的網(wǎng)站賬號,供各位教師從網(wǎng)上下載教育教學(xué)資源;2008年我校為每位專業(yè)教學(xué)人員開通了校園網(wǎng)賬號,教師可以把自己教育教學(xué)工作中的心得體會、教學(xué)心得發(fā)表在校園網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)討論。
在教學(xué)管理上我校實行年級組管理體制,在集體備課室建成后倡導(dǎo)集體備課,雙周周四晚上召開教研組會議,并在教研組會議后以年級學(xué)科備課組為單位,由年級學(xué)科教研組長牽頭對未來兩周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度等進行集體備課,在形成較為全面的系統(tǒng)后,各教師根據(jù)自己的實際情況和學(xué)生的學(xué)情具體實施,在具體的實施過程中遇到問題教師可以通過校園網(wǎng)或者直接與同科其他教師商討解決。
二、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對靜寧一中集體備課的影響
(一)積極影響
1.隨著校園網(wǎng)絡(luò)的開通和FTP站點的建立,教師可以在學(xué)科帳戶內(nèi)建立、刪除相關(guān)文件,并可將在辦公室電腦上做好的課件上傳到校園FTP服務(wù)器,在和同科教師共享教學(xué)資源的同時能及時反饋存在的問題和修改意見。到教室后教師可以直接將課件從校園網(wǎng)拷貝到電腦,通過中控系統(tǒng)隨時應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué),在特定的學(xué)科能收到較好的教學(xué)效果。
2.教師集體備課室的建成及各辦公室均能通過連接到Internet,從而為教師獲得Internet上豐富的教學(xué)資源提供了保障,并為教師自身不斷學(xué)習(xí)新知識提供了機會。
3.我校通過購買北京四中網(wǎng)校、天星教育網(wǎng)等與教學(xué)實際相貼近的收費網(wǎng)站的課件資源,并將下載的課件資源在校園FTP上共享,充分?jǐn)U充了實現(xiàn)多媒體教學(xué)的資源。
4.各學(xué)科指定一位對計算機操作較為熟練的教師對網(wǎng)絡(luò)下載的課件和其他資源進行歸類后上傳到FTP,其他教師可在使用過程中補充完善并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
(二)消極影響
1.辦公室電腦接入Internet,教師往往會將一部分時間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天,而對教材的研究和課后反思的時間減少,在一定程度上容易使集體備課流于形式。
2.教師對在集體備課中用到的課件形成統(tǒng)一認(rèn)識后,往往不再結(jié)合各自班級學(xué)生的具體情況,而是盲目照搬。
3.對于青年教師而言,由于在集體備課過程中課程容量大,只能對教學(xué)目的、教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進行把握,而具體到每一節(jié)課的難重點的把握就需要向老教師請教,但一般無法找同科頭的年長者請教。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課的具體實施受到學(xué)校電力供應(yīng)、儀器設(shè)備的安全穩(wěn)定等客觀條件的影響,所以在有電子教案的同時,教師往往需要針對傳統(tǒng)教學(xué)方式準(zhǔn)備教案,無形中增加了教師工作量。
5.老教師對計算機知識欠缺,且他們往往認(rèn)為自身有豐富的經(jīng)驗,沒有必要再跟別人交流思想,因而不能很積極地投入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課中去。
參考文獻:
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基于4G網(wǎng)絡(luò)的特點，廣大師生會在未來感受到全面的4G信息化應(yīng)用服務(wù)。例如校園的自習(xí)教室查詢與圖書館的圖書的借閱將會更加方便快捷；可以使用手機參加課堂教學(xué)；及時對患病師生進行遠程醫(yī)療，移動救護車會診；在課余生活中減少看全高清與直播賽事的緩沖；娛樂時玩耍大型高清游戲反應(yīng)更快等等。未來的4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會給廣大師生帶來通暢無阻的溝通自由，智能與個性將成為未來4G應(yīng)用發(fā)展的新趨勢。在這些廣泛的應(yīng)用之中，高校4G通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校圖書館的信息服務(wù)體系中的應(yīng)用獨占鰲頭。
1.1利用4G技術(shù)開發(fā)移動圖書館多媒體資源
瀏覽網(wǎng)站已經(jīng)成為當(dāng)代師生獲取信息最主要的途徑，但由于以往的3G網(wǎng)絡(luò)資費較高，數(shù)據(jù)傳輸慢等多方面的因素很多師生僅僅能夠訪問文字信息。圖書館與其他媒介提供的多媒體資源就被極大地浪費，很多對學(xué)習(xí)有用的資源沒有被高效地利用?；诖朔N現(xiàn)象，高校圖書館可以利用4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將圖書館內(nèi)部的多媒體資料上傳到WAP網(wǎng)站，供給廣大師生下載和在線瀏覽，讓高校圖書館的資源被最大化地利用起來。
1.2開展面向4G師生用戶的信息推送服務(wù)
隨著科技的越發(fā)完善與人性化，推送服務(wù)已經(jīng)成為生活中必不可少的一個環(huán)節(jié)。圖書館的工作人員定期把管內(nèi)的文獻資源變動情況（例如新書預(yù)告，館藏文獻的新增與注銷，數(shù)據(jù)庫更新等）、將要舉辦的講座或者一些企業(yè)的宣講等信息以電子信息的方式推送到師生的移動終端上。加強圖書館與師生的良性互動，使師生更充分地把圖書館利用起來。
1.3利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開展圖書館咨詢服務(wù)
通常，圖書館咨詢業(yè)務(wù)是讀者到圖書館與工作人員直接進行交流。這極大的限制了師生讀者的咨詢量，降低了辦事效率。而利用4G的可視通話業(yè)務(wù)開展圖書館咨詢服務(wù)，可以使咨詢過程變得方便快捷靈活又直觀生動準(zhǔn)確，把遠距離的交談效果轉(zhuǎn)化為面對面交談的效果，減少了出現(xiàn)傳統(tǒng)文字信息咨詢理解不當(dāng)?shù)木置妫?jié)省了師生讀者往返圖書館的時間，提高了辦事效率。
1.4建立4G應(yīng)用平臺的手機圖書館聯(lián)盟
手機圖書館聯(lián)盟基于手機信息綁定與使用范圍廣的特點，可以良好的解決師生身份信息的識別與認(rèn)證，有關(guān)文獻的查閱，控制超支借閱費用等一些圖書館普遍存在的問題。并且，各大高校圖書館將各自的4G平臺連接起來，形成4G圖書館聯(lián)盟體系，制定統(tǒng)一的使用原則與標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)于更多的讀者。聯(lián)盟體系可以全面有效的使用圖書館館藏資源，節(jié)省人力資源建設(shè)及人員服務(wù)費用，更有利于管理的統(tǒng)一化。
1.5基于手持設(shè)備平臺資源的開發(fā)與整合
手持設(shè)備平臺資源是指可以全文瀏覽與檢索下載的移動圖書館系統(tǒng)。其既可以對各類數(shù)據(jù)進行檢索，又可以擺脫地理與物理的限制，使圖書館的服務(wù)范圍覆蓋更廣，更有利于高校師生的生活學(xué)習(xí)。個性化的定制與便捷性的瀏覽信息已經(jīng)成為手持設(shè)備平臺最大的特點，相信在不久的將來，基于手持設(shè)備平臺資源的開發(fā)與整合會在高校更廣泛的推廣開來。
1.6利用4G設(shè)備對館藏圖書進行定位查找
目前高校圖書館普遍存在館藏多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，師生讀者查找不便而且費時的問題。基于此問題的研究，筆者認(rèn)為可以利用4G設(shè)備可以輕松實現(xiàn)館藏圖書的定位查找。通過GIS（地理信息系統(tǒng)）原理制定書目位置信息數(shù)據(jù)庫，4G校園用戶檢索請求發(fā)出后，快速制定一套路線圖與所在的具置，包括樓層，藏室，架位，架層，等相關(guān)信息，反饋回手機終端上。極大地節(jié)省了不熟悉圖書館結(jié)構(gòu)的師生讀者寶貴的時間。
2結(jié)語
論文關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)應(yīng)用軟件教學(xué)資源庫交流平臺
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的社會作用和影響越來越大，是人們生活中不可缺少的一部分，和報紙、廣播、電視一樣，成為了社會主要媒體。在這種環(huán)境下，各個中等職業(yè)學(xué)校都先后建起了校園網(wǎng)絡(luò)，投入了很多資金，可是校園網(wǎng)的開發(fā)利用卻不是很理想，那么如何提高校園網(wǎng)的作用更好的為教學(xué)服務(wù)呢?這也逐漸成為各校領(lǐng)導(dǎo)重點關(guān)注的問題。下面總結(jié)一下本人的分析和看法。
1校園網(wǎng)建設(shè)中存在的問題
1．1對校園網(wǎng)建設(shè)沒有科學(xué)長遠的發(fā)展規(guī)劃
各學(xué)校都認(rèn)識到校園網(wǎng)的意義，但校園網(wǎng)的建設(shè)需要大量的資金投入，而且還看不到直接的經(jīng)濟效益，很多學(xué)校都不愿意一次性投入大量的資金，而只是很少的投入，在硬件上把校園網(wǎng)建起來，今天填點這個，明天加點那個，沒有一個長期的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。最終導(dǎo)致在資金上一點沒少投入，但整個網(wǎng)絡(luò)從結(jié)構(gòu)配置到管理都很亂，使得校園網(wǎng)的作用發(fā)揮不出來。
1．2不重視技術(shù)和管理投入
很多學(xué)校都購置了網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，但在技術(shù)人員培訓(xùn)投入?yún)s很少或者沒有，也沒有固定的校園網(wǎng)管理部門。有的學(xué)校有專人來管理，但又缺乏連續(xù)性。這也是阻礙校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展的一個主要原因。
1．3不重視軟件的建設(shè)
大多學(xué)校在軟件建設(shè)上的投入基本是零，特別是應(yīng)用軟件，重視硬件設(shè)備的投入，輕視軟件建設(shè)和師資培訓(xùn)，結(jié)果校園網(wǎng)只能用來在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件、下載等，再就是共享打印，致使校園網(wǎng)使用率不高。
2校園網(wǎng)建設(shè)的主要原則
2．1系統(tǒng)的先進性
校園網(wǎng)建設(shè)要有先進的設(shè)計思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，也不能盲目追求最新的高價的產(chǎn)品，要采用市場使用率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品。要有長期的科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，分步地把校園網(wǎng)建起來。
2．2系統(tǒng)的穩(wěn)定性
在網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、設(shè)備選擇、安裝調(diào)試等各環(huán)節(jié)，要進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，科學(xué)配置，使網(wǎng)絡(luò)能夠可靠穩(wěn)定地運行，適應(yīng)各環(huán)境的變化。
2．3系統(tǒng)的安全性
在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計時，要考慮系統(tǒng)的安全性對于病毒傳播、黑客攻擊等要有效的防范措施，也要最大程度地控制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，保障網(wǎng)絡(luò)的安全運行。
2．4系統(tǒng)的可擴展性
在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時，要考慮發(fā)展變化，作好為滿足用戶發(fā)展在配置上預(yù)留，還要滿足因技術(shù)發(fā)展需要而擴展和升級的需求。
3校園網(wǎng)的主要應(yīng)用模式
建設(shè)校園網(wǎng)不是有了硬件網(wǎng)絡(luò)就完事了，而是要讓校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)校在教學(xué)管理更高效、科學(xué)和客觀，在教學(xué)手段和形式上更先進和多元化，在教學(xué)資源上更豐富多樣。并非是高價位的硬件設(shè)備就好，要結(jié)合自身的實際情況，以低廉的成本，得到高效網(wǎng)絡(luò)利用率。重點是如何發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，這就要清楚校園網(wǎng)有哪些主要應(yīng)用模式。
3．1教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)化管理
現(xiàn)在各單位都上計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要目的就是實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)管理，例如學(xué)生紀(jì)律考核管理、學(xué)生成績：管理、圖書管理等等，但當(dāng)前各學(xué)校達到這：沖程度還很少有的學(xué)校實現(xiàn)計算機管理，卻是各自獨立而不統(tǒng)一。多數(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件是有，但在管理應(yīng)用軟件上投入的很少。只有實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，才是真正體現(xiàn)了校園網(wǎng)的作用，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的關(guān)鍵。所以要重視軟件投入，從學(xué)校的全局考慮，上一套全面統(tǒng)一的管理軟件，使得學(xué)校的各個方面都實現(xiàn)計算機管理，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，打造一個科學(xué)高效的管理體系。
3．2豐富全面的教學(xué)資源庫
建設(shè)校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫，為教學(xué)提供豐富多彩的資源，是體現(xiàn)校園網(wǎng)價值的另一個方面。教學(xué)資源種：類很多，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教案、論文、多媒體素材、電腦軟件、電子圖書等等，建立一個類型齊全、信息豐富、使用方便的校園網(wǎng)教學(xué)資源庫體系，讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的活動中感受到校園網(wǎng)的先進性，在教學(xué)工作中逐漸發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能和效益。
教學(xué)法資源庫建設(shè)，是以校園網(wǎng)絡(luò)硬件和校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，是需要長期的努力和積累，是需要每個人參與，要做的工作還很多，通過鏈接、鏡像和自主建設(shè)，逐漸地把資源庫建設(shè)起來，到時就會體會到校園網(wǎng)的作用了。
3．3多樣化的交流平臺
在校園網(wǎng)絡(luò)硬件、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，建立一個多樣化的交流平臺，比如論談、聊天、郵件、博客、網(wǎng)頁等等，把教師、在校學(xué)生、畢業(yè)的校友、學(xué)生家長、企事業(yè)單位等等相關(guān)人員都聯(lián)系起來，通這個平臺溝通交流，為學(xué)校建設(shè)提供民主支持，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的又一重要途徑。
依托校園網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以個性化的資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校發(fā)展改革為目的，使新的管理和教學(xué)理念和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來，特別是在探索層面上開展研究活動，積極探索新管理模式和教學(xué)模式，是發(fā)揮校園網(wǎng)作用和學(xué)校發(fā)展的新課題，只有這樣，校園網(wǎng)的作用才能越來越得以體現(xiàn)。
4校園網(wǎng)建設(shè)中的幾點建議
(1)要提出一個長期科學(xué)合理的校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。即使資金充足，也要分幾步把校園網(wǎng)建設(shè)起來，第一步先建成校園網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)；第二步建立一個包括教學(xué)資源庫和多樣化的交流平臺在內(nèi)的一個綜合校園網(wǎng)站；第三步再考慮教學(xué)管理應(yīng)用軟件建設(shè)。
(2)要設(shè)立校園網(wǎng)管理部門，有網(wǎng)絡(luò)硬件維護人員，有網(wǎng)站維護人員，有信息資源維護人員，有管理應(yīng)用軟件維護人員，從而保障校園網(wǎng)管理工作的連續(xù)性。
關(guān)鍵詞：大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)英語；SWOT分析
一、Strength――優(yōu)勢
具體而言，利用大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)的優(yōu)勢體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更加集中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)中廣泛應(yīng)用電子教案與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語言表達積極性，而且學(xué)習(xí)效率也有所提升。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以進一步提高學(xué)生的主體性作用。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進行教學(xué)，促使老師由傳統(tǒng)的教授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的自由發(fā)揮的空間，并且照顧到學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教；此外，多媒體技術(shù)集合了讀、寫、聽、說全方位的組合，可以營造更加逼真的語言場景，從而提高老師與學(xué)生之間的交流與互動。第二，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性。校園網(wǎng)絡(luò)的信息資源更加豐富，并且信息平臺具備一定程度的可選擇性，所以學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣相對較高；從而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的過程中，學(xué)生可以從知識的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻?gòu)者與發(fā)現(xiàn)者。學(xué)生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)鏈接相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、訂閱相關(guān)的學(xué)習(xí)郵件、下載學(xué)習(xí)資料與視頻課件等，選擇自己感興趣的課程內(nèi)容。這種作法不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，而且可以實現(xiàn)老師與學(xué)生的有效溝通與交流，從而進一步拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
二、Weakness――劣勢
利用大學(xué)網(wǎng)絡(luò)進行英語教學(xué)的劣勢則表現(xiàn)在以下幾點：第一，一些老師無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)階段一些英語老師的學(xué)科結(jié)構(gòu)偏文科，并且女性所占比例相對較大，他們所掌握的計算機知識相對較少，甚至有些老師對信息化的現(xiàn)代教育技術(shù)存在抵觸或者回避的心理；還有一些老師對個人綜合素質(zhì)的提升、教學(xué)方面的投入不夠重視，而將工作重點放在評職稱、晉升、提高學(xué)歷水平、發(fā)表科研論文等方面，從主觀上不認(rèn)可信息技術(shù)，這些對網(wǎng)絡(luò)化的大學(xué)英語教學(xué)均十分不利。第二，大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用率相對較低。雖然很多學(xué)校都在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教室中投入大量的資金、設(shè)備對其做進一步的建設(shè)與完善，但是對于一些非外語類專業(yè)的普通高校而言，投資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室的主要目的也只是滿足正常的教學(xué)需求，而要實現(xiàn)所有學(xué)生均可自主學(xué)習(xí)，還相對比較困難。還有一些學(xué)校建設(shè)了英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺，在這種構(gòu)建模式下，校園內(nèi)任何一臺網(wǎng)絡(luò)終端均能夠?qū)崟r的進行英語課程的學(xué)習(xí)。但是這種模式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成本，而且與學(xué)校的日常管理存在矛盾，從而導(dǎo)致大學(xué)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用率比較低，這對英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的后續(xù)發(fā)展十分不利。第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境有待完善。一些學(xué)校受諸如資金問題等現(xiàn)實因素的影響，在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中存在軟件與硬件方面的不足，機房設(shè)備陳舊、資源庫單一、缺乏協(xié)作式的交互平臺等等，這些必然會限制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的上機時間與學(xué)習(xí)效果，從而進一步影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、Opportunity――機遇
現(xiàn)階段，全國的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展速度越來越快，諸多高等學(xué)校均建立了校園網(wǎng)絡(luò)，正是借著這股校園網(wǎng)絡(luò)日益普及與發(fā)展的春風(fēng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也得到了長足的發(fā)展；而大學(xué)英語教學(xué)更是成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點領(lǐng)域之一，因此得到社會各界、相關(guān)部門的大力支持。相對于傳統(tǒng)的一塊黑板一支粉筆的教學(xué)模式而言，信息化教學(xué)表現(xiàn)出其特有的先進性、綜合性、便利性以及有效性，通過諸多教學(xué)實踐證明，越來越多的人對信息化教學(xué)模式持接納態(tài)度。此外，信息化教學(xué)的基礎(chǔ)為文本書藉、光碟軟件以及網(wǎng)絡(luò)資料等，在學(xué)習(xí)過程中突出學(xué)生的主體性，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅可以促進學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，而且可以進一步提高其道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。從這個意義而言，信息化教學(xué)模式徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，真正體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)的教學(xué)思想。
四、Threat――威脅
當(dāng)然，在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也存在一定的威脅，比如校園網(wǎng)絡(luò)不僅包含了豐富的英語教學(xué)資源，更是有諸多網(wǎng)絡(luò)游戲、論壇以及其它一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的娛樂休閑資源，對于一些自制能力稍差的學(xué)生來說，如果處理不好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，則會影響正常的學(xué)習(xí)進度。此外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是否可以正常發(fā)展，還存在復(fù)合型教學(xué)人才培養(yǎng)一定瓶頸問題的制約，現(xiàn)下急需一批既懂計算機應(yīng)用、又具備相關(guān)英語專業(yè)技能的復(fù)合型人才，如果人才后繼無力，則有可能導(dǎo)致英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前功盡棄。
參考文獻
關(guān)鍵詞: 單片機 Proteus 網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機 開放實驗室
1.引言
高校實驗室不僅要滿足課程實驗的需要,而且要為科研和學(xué)生的個性化發(fā)展提供基地。它是培養(yǎng)具有工程實踐能力應(yīng)用型人才的重要保障,直接影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量。實驗室的建設(shè)和管理是教學(xué)改革的重中之重,其中實驗室的開放是實驗室生命的源泉,而這一點常常被人們忽視[1]。我通過分析所在學(xué)校單片機專業(yè)實驗教學(xué)的特點,以及單片機實驗室教學(xué)中存在的問題,提出了網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機開放實驗室的建設(shè)方法,并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀,對實驗室的網(wǎng)絡(luò)化和單片機實驗平臺的虛擬化,以及實驗室開放管理等方面進行了探索研究。
2.單片機實驗室現(xiàn)狀
《單片機原理及系統(tǒng)設(shè)計》課程的特點是應(yīng)用性強,要求有較多的動手實驗。實驗室的開放性與硬件實驗資源的充足程度是讓學(xué)生有更多動手實踐機會的關(guān)鍵所在。目前,我校單片機實驗教學(xué)平臺結(jié)構(gòu)如圖1所示。主要存在如下不足。
2.1實驗條件不足,開放度不夠。
目前,很多學(xué)校都嘗試開放實驗室,希望能夠讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探索,這有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐能力,提高綜合素質(zhì)。但是,由于實驗條件所限,往往效果都不盡如人意。以我院為例,《單片機原理及系統(tǒng)設(shè)計》實驗室的硬件情況是約20臺套實驗硬件平臺,開設(shè)實驗時,每組3―4人。這樣,每次操作的學(xué)生只有1―2人。另外,實驗課程平均每學(xué)期80學(xué)時,而實驗室開放時間大約50學(xué)時/學(xué)期,其他時間基本都是空閑的。顯然,由于實驗硬件條件、時間和空間所限,該實驗課程的開設(shè)條件不能為學(xué)生提供更多的動手機會。
2.2實驗教學(xué)內(nèi)容陳舊,實驗缺乏創(chuàng)新。
由于實驗教學(xué)時數(shù)所限,學(xué)生在實驗課程中的教學(xué)內(nèi)容都相對簡單,并且大部分的實驗都是驗證性實驗。按照實驗指導(dǎo)書提供的操作步驟,學(xué)生在整個實驗過程中都是“傻瓜式”操作。對于不善于思考的學(xué)生,不能很好地起到思維訓(xùn)練的教學(xué)目的。另外,學(xué)生所做的實驗內(nèi)容都相對較固定。由于硬件實驗箱所限,學(xué)生不能靈活完成綜合性的設(shè)計性實驗內(nèi)容。這一點不足,在每學(xué)期學(xué)生做課程設(shè)計的時侯,顯得尤為突出。
2.3設(shè)備管理維護困難。
由于在實驗過程中,學(xué)生的流動性比較大,常常出現(xiàn)實驗箱中元器件燒壞、實驗臺式電腦的軟件平臺丟失文件和其他的一些問題。這些問題給實驗室的管理和維護都增加了不少人力和硬件成本。另外,對于開放實驗室時間,需要額外為安排工作人員負責(zé)管理實驗室,這也增加了管理成本。
3.基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機開放實驗室
通過以上對我院《單片機原理及系統(tǒng)設(shè)計》實驗室、實驗課程與管理方面存在問題的分析,論文下面對具有網(wǎng)絡(luò)化的單片機開放實驗的建設(shè)方案進行了研究和探索。
3.1 Proteus的功能。
Proteus是英國Labcenter公司開發(fā)的電路分析、實物仿真與印制電路板設(shè)計軟件,它可以仿真、分析各種模擬電路與集成電路,軟件提供了大量模擬與數(shù)字元器件與外部設(shè)備,以及各種虛擬儀器,特別是它具有對單片機及其電路組成的綜合系統(tǒng)的交互仿真功能。它支持的單片機類型很多,支持大量的存儲器和芯片,并在同類產(chǎn)品中具有明顯的優(yōu)勢,是未來單片機系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的新趨勢之一[2]。Proteus有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)版產(chǎn)品,支持局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)工作,這使得建立虛擬開放的單片機仿真實驗室成為可能。
3.2網(wǎng)絡(luò)化單片機虛擬實驗平臺。
針對現(xiàn)有實驗平臺存在的不足,充分利用Proteus軟件的強大單片機和電路仿真功能,以及支持網(wǎng)絡(luò)平網(wǎng)功能的特性,結(jié)合我院實際情況,我構(gòu)建了以下網(wǎng)絡(luò)化單片機虛擬開放實驗室平臺,如圖2所示。
網(wǎng)絡(luò)化的單片機虛擬開放實驗室總體上包括3部分內(nèi)容。第一部分是整個網(wǎng)絡(luò)的管理部分,即圖中的網(wǎng)絡(luò)管理中心部分。該部分的主要功能是完成整個網(wǎng)上開放實驗室的服務(wù)器部分。Proteus服務(wù)器上需要安裝網(wǎng)絡(luò)版的Proteus軟件,該軟件是進行校園內(nèi)網(wǎng)上單片機系統(tǒng)設(shè)計和模擬仿真的基礎(chǔ)軟件。整個網(wǎng)絡(luò)管理中心網(wǎng)絡(luò)通過校園網(wǎng)與學(xué)生宿舍和實驗室(教師辦公室)相連,以便于用戶隨時可以在網(wǎng)絡(luò)上進行“開放”的單片機系統(tǒng)仿真實驗。第二部分是校園網(wǎng)部分。該部分基于我?，F(xiàn)成的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,提供虛擬開放實驗室的網(wǎng)絡(luò)和計算機平臺。第三部分是分布在校園內(nèi)的各種Proteus客戶終端?？蛻艚K端主要由兩大類用戶構(gòu)成,即宿舍內(nèi)的學(xué)生個人電腦和實驗室、辦公室的電腦。所有的客戶端需要安裝Proteus的客戶端程序。客戶端通過校園網(wǎng)絡(luò)可以隨時使用網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器上的資源包。
3.3網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機開放實驗平臺的優(yōu)點。
首先,現(xiàn)有電子類實驗室是封閉式的實驗教學(xué)模式,即在規(guī)定的課時時間內(nèi),學(xué)生在規(guī)定的場地內(nèi),進行規(guī)定的實驗內(nèi)容;現(xiàn)有的各種電子類教學(xué)實驗,基本是進行固定程式的驗證式實驗,實驗所用的元器件,線路板已選好,學(xué)生所做的工作僅是對實驗箱連連線,使用一下測試儀器、儀表,建立相應(yīng)概念而已。理論上,以上不足都不利于鞏固所學(xué)內(nèi)容、提高實驗效果;不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)采用基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室,有利于克服以上不足。
其次,在實踐方面,基于Proteus的網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室,一方面,解決了時間與場地的限制(建立Proteus的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,只要有網(wǎng)絡(luò),隨時隨地都可以登錄服務(wù)器學(xué)習(xí)),使學(xué)生能有充夠的時間深入了解及研究實驗的內(nèi)容,學(xué)生對實驗的興趣也得到了鼓勵和保護。另一方面,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)?；诰W(wǎng)絡(luò)的Proteus虛擬實驗室,使得以下過程成為可能:學(xué)生從有一個概念(或想法)開始,然后著手電路原理圖的設(shè)計、編寫程序代碼、調(diào)試、PCB設(shè)計,最后形成產(chǎn)品的整個開發(fā)過程的訓(xùn)練。
最后,利用Proteus軟件建立的單片機虛擬實驗室,只要配備相應(yīng)的軟件,就可以作為電路分析、電子技術(shù)、嵌入式等課程的虛擬實驗平臺。因此,該實驗平臺將是一個多功能的、先進的、創(chuàng)新型的、易于管理和維護及低投入高回報的實驗平臺。
4.結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)化虛擬單片機開放實驗室不僅合理利用了學(xué)生個人的電腦資源,在開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)化的實驗環(huán)境中學(xué)生隨時都可以做實驗,而且網(wǎng)絡(luò)化的平臺降低了管理人員的數(shù)量和維護工作量。該平臺能給予學(xué)生更大的自由度,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,極大地提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻:
[1]謝玲等.高校開放嵌入式實驗室的探索[J].計算機教育,2010,(7):55-57.
一、電教工作有計劃，有落實
學(xué)校對電教工作有中長期規(guī)劃，規(guī)劃符合上級要求和本校實際，有年度和學(xué)期工作計劃，計劃目標(biāo)明確，措施具體，可操作性強。學(xué)校開學(xué)初就抓計劃的制定，期末抓各項工作的終結(jié)性考核評估，中間抓計劃的落實。
我校根據(jù)現(xiàn)代電化教學(xué)的特點，分別制定了《微機室管理制度》、《學(xué)生上機守則》、《微機室管理員職責(zé)》和考核細則等制度，職責(zé)的建立與完善，進一步量化了檢查、評估各指標(biāo)，做到了有章可依，任務(wù)明確，職責(zé)分明，使管理工作落到實處，這些制度由學(xué)校統(tǒng)一制定，在顯著的位置鑲框懸掛，為確保各項規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)校定期檢查制度的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
二、加大培訓(xùn)力度，用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝教師隊伍。
堅持進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。有計劃地組織教師利用業(yè)余時間進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動，提高教師們現(xiàn)代化辦公水平、多媒體課件的制作應(yīng)用能力，也為教師們進行電教研究創(chuàng)造條件。
我校在前年就已建成校園網(wǎng)，本學(xué)期主要對校園網(wǎng)絡(luò)平臺重新進行了改建與完善。通過對校園網(wǎng)使用的培訓(xùn)，教師也可以通過校園網(wǎng)進行網(wǎng)上備課，學(xué)校的公告、工作安排通過校園網(wǎng)及時公示，使辦公真正做到無紙化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)生與家長可以在網(wǎng)上與任課教師交流，家長能及時了解自己小孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，便于教師與家長、家長與學(xué)生，家長與學(xué)校之間的溝通。
三、電教常規(guī)與取得成績
1、進一步拓展信息技術(shù)應(yīng)用空間。教師們在平時課堂教學(xué)實踐中樂于創(chuàng)新，能主動選擇局域網(wǎng)有關(guān)資料（農(nóng)遠資源、自制課件）等輔助課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期教師普遍使用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行課改研究，不斷提高課堂教學(xué)效益，提長虹學(xué)生信息素養(yǎng)。在近80多節(jié)的校級公開課中百分之九十以上的教師選用多媒體教室、電教工具或網(wǎng)絡(luò)教室開課。
2、利用學(xué)校閉路電視全方位實施素質(zhì)教育，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育活動播放了多部學(xué)生喜愛的科教片、宣傳片。實況轉(zhuǎn)播了《開學(xué)第一課》。
3、實時拍攝學(xué)校少先隊、運動會等大型活動。為學(xué)校宣傳與教育工作提供真實素材。
4、期初、期末的電教器材收發(fā)工作規(guī)范有序，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的高效運行。
5、完成學(xué)校網(wǎng)站的改版，加強校園網(wǎng)的維護和安全工作，保證其暢通無陰；為全校電腦做好后勤服務(wù)工作，保證正常的教育和辦公環(huán)境。
6、組織教師撰寫電教案例、論文，教學(xué)設(shè)計等，不斷學(xué)習(xí)與積累，提長虹專業(yè)素養(yǎng)。組織教師積極參與市、區(qū)電教館組織的各級各類評比活動，提升專業(yè)素養(yǎng)。在整個實踐與研究活動的過程中，教師與學(xué)生信息素養(yǎng)都得到了前所未有的發(fā)展與提高。一學(xué)年來，取得了不定些成績，但也存在很多問題與不足，需要改進，主要有以下幾個方面：
1、教師培訓(xùn)的力度不大，需要更有力度地有計劃、有目的的培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；規(guī)劃；設(shè)計
中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）29-6677-02
2010年國家了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，里面重點提出了“加快教育信息化進程”，“推進數(shù)字化校園建設(shè)”的要求，并明確“制定學(xué)校基礎(chǔ)信息管理要求，加快學(xué)校管理信息化進程，促進學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。”等具體內(nèi)容。這些充分體現(xiàn)了國家對于教育信息化的重視，強調(diào)了教育信息化的重要地位和作用，同時在推動高校校園信息化建設(shè)方面起到了積極的作用。
1 校園網(wǎng)建設(shè)的必要性
校園網(wǎng)的建設(shè)是現(xiàn)代教學(xué)、科研和管理水平的體現(xiàn)；是學(xué)習(xí)構(gòu)建核心競爭力的必要條件；是學(xué)校提升及長遠發(fā)展的基礎(chǔ)。校園網(wǎng)建設(shè)的意義主要包括以下幾點：
1.1 管理方式的改變
校園網(wǎng)建設(shè)使現(xiàn)實的校園環(huán)境在時間和空間上得到延伸，解決我校因地域分散、單位眾多帶來的管理方面的障礙。校園網(wǎng)建設(shè)既具備高職教育的管理和教學(xué)實體，還具有開放教育的教學(xué)實體，具備高校教學(xué)的完整功能。對于這樣一個教育集團，現(xiàn)代化的管理手段是十分必要的[1]。
1.2 優(yōu)化資源配置，提高管理效益
我校目前的資產(chǎn)管理手段還基本上處于傳統(tǒng)手工作業(yè)階段（部分實現(xiàn)了計算機輔助管理），由于信息不透明，數(shù)據(jù)獲取難，很難在決策上做到科學(xué)化，造成大量的積壓和浪費。比如在實訓(xùn)儀器管理上，學(xué)校無法及時掌握實訓(xùn)器材利用率以及使用狀態(tài)。如果有統(tǒng)一的信息化平臺，實現(xiàn)實訓(xùn)設(shè)備管理和采購計劃的科學(xué)化，就可減少實訓(xùn)設(shè)備不必要的采購，節(jié)省大量的資金。因此，改變傳統(tǒng)管理手段，對學(xué)校來講是一件利在當(dāng)代，功在千秋的事情[2]。
1.3 提供快捷渠道，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享
學(xué)校需要隨時向用人單位提供學(xué)生在校期間的相關(guān)信息（如平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進展、實訓(xùn)結(jié)果等），并隨時與用人單位協(xié)商跟蹤學(xué)生的相關(guān)處理事宜。因此，需要改變目前由于學(xué)校數(shù)據(jù)共享困難，相關(guān)部門很難為用人單位即時提供類似服務(wù)的現(xiàn)狀，建設(shè)一個能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)綜合利用的信息化平臺，實現(xiàn)相關(guān)信息的即時匯集、利用[3]。
2 校園網(wǎng)現(xiàn)狀與分析
武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院由兩個校區(qū)組成，總體來說，兩個校區(qū)網(wǎng)絡(luò)均已初步建立，在院本部校園網(wǎng)系統(tǒng)中除了已建成的校園網(wǎng)核心設(shè)備、匯聚設(shè)備、接入設(shè)備外，還配備了防火墻、IPS、防毒墻、網(wǎng)上信息實時監(jiān)控系統(tǒng)、SAM 計費系統(tǒng)等安全保障系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)出口線路租用上，校本部共租用了三條校園網(wǎng)出口線路，包括：電信100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；聯(lián)通 100M的互聯(lián)網(wǎng)出口線路；8M教育科研網(wǎng)線出口線路。另外學(xué)院在服務(wù)器、存儲等系統(tǒng)方面的建設(shè)相對比較缺乏，主要表現(xiàn)為已建成的一些機架式服務(wù)器和低端磁盤陣列系統(tǒng)，主要運行著當(dāng)前各校園信息化系統(tǒng)，大多現(xiàn)有的服務(wù)器、存儲設(shè)備已比較陳舊、性能相對比較低下、功能也比較單一，而且在設(shè)備分布及管理方面相對比較分散。
從現(xiàn)有校園網(wǎng)建設(shè)及運行情況了解分析，當(dāng)前校園網(wǎng)的建設(shè)主要存在著以下幾個方面的問題：
2.1 設(shè)備陳舊、穩(wěn)定性差
當(dāng)前校園網(wǎng)中大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用年限已比較長（關(guān)山校園網(wǎng)核心交換機CISCO6506 交換機建設(shè)于 2006 年（使用年限已 7 年），各樓棟接入交換機設(shè)備使用年限大多已接近或者超過 5 年），都已經(jīng)超過了 IT 項目建設(shè)的正常生命周期，設(shè)備的穩(wěn)定可靠性方面很難得到保障，而且在安全機制方面的支持也比較欠缺。
2.2 技術(shù)落后、負載過重
當(dāng)前校園網(wǎng)核心設(shè)備品牌型號比較雜亂（有銳捷的、思科的等），大多數(shù)核心交換機技術(shù)也比較落后，支持比較常規(guī)的靜態(tài)路由及動態(tài)路由協(xié)議，在網(wǎng)絡(luò)安全機制、地址空間分配、組播安全、小包處理能力等方面缺乏嚴(yán)重的不足，而且當(dāng)前設(shè)備的端口數(shù)量也比較缺乏，有的核心交換機端口已經(jīng)基本用完，無法滿足今后網(wǎng)絡(luò)擴展接入的需求，已經(jīng)很難滿足新一代數(shù)字化校園應(yīng)用需求。
2.3 校區(qū)之間尚未實現(xiàn)互聯(lián)互通
當(dāng)前我校關(guān)山校區(qū)、漢口校區(qū)、余家頭校區(qū)尚未互聯(lián)互通，無法感受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，很多協(xié)作業(yè)務(wù)如公文流轉(zhuǎn)等都需要定期到關(guān)山校區(qū)辦理，從而對我校日常辦公、人事管理及教學(xué)信息化產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
2.4 出口資源得不到充分、有效利用
當(dāng)前校園網(wǎng)有2條以上的出口鏈路資源，從實際運行情況來看：一方面，出口資源的實際利用率相對比較低下，而且多鏈路之間經(jīng)常會出現(xiàn)有的出口鏈路比較飽和，有的出口鏈路比較閑置；另外一方面由于校園網(wǎng)用戶P2P等應(yīng)用的濫用，大量占用有限的出口帶寬資源，使得出口資源利用的有效性非常低下。
3 校園網(wǎng)規(guī)劃設(shè)計的思路與目標(biāo)
校園網(wǎng)建設(shè)將有效重新組合學(xué)校的資源，為教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)提供開放、高效的平臺，將重構(gòu)學(xué)校的管理模式，同時為學(xué)校的教學(xué)改革提供支持[4]，信息化校園將幫助武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院實現(xiàn)以下目標(biāo)：
3.1 信息標(biāo)準(zhǔn)化
校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)是比較復(fù)雜的，包含了學(xué)校各個不同部門的數(shù)據(jù)，比如：教務(wù)部門的課程、學(xué)生、教師、成績等；財務(wù)部門的報銷、資產(chǎn)、工資等；科研部門的課題、論文統(tǒng)計等；實訓(xùn)中心的設(shè)備、耗材等。這些數(shù)據(jù)必須采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口，遵循統(tǒng)一的共享原則，減少重復(fù)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生的問題；實現(xiàn)不同系統(tǒng)的數(shù)據(jù)使用。
3.2 資源數(shù)字化
在校園網(wǎng)建設(shè)中，為了提供高效信息化的服務(wù)目的，需要將學(xué)校管理、教學(xué)過程等重要環(huán)節(jié)中的非信息化資源轉(zhuǎn)變成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字化資源，使得校園網(wǎng)的覆蓋范圍和使用深度得以提升；校園網(wǎng)建設(shè)的優(yōu)劣在一定程度上就是學(xué)校資源數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度的體現(xiàn)。
3.3 系統(tǒng)一體化
在校園網(wǎng)環(huán)境中，不同部門采用了不同的開發(fā)平臺來開發(fā)本部門的系統(tǒng)，在校園網(wǎng)中應(yīng)該統(tǒng)籌考慮使用的要求采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一的身份驗證、統(tǒng)一的接口，實現(xiàn)各部門各系統(tǒng)的集成和整合，提供一個綜合的數(shù)據(jù)、身份一致的服務(wù)平臺。
3.4 設(shè)施規(guī)范化
校園網(wǎng)設(shè)施包括布線系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)路由交換設(shè)備、服務(wù)器系統(tǒng)、存儲系統(tǒng)、信息化基礎(chǔ)設(shè)施安全保障系統(tǒng)等，通過對以上各系統(tǒng)進行整合，按照需求進行小型化建設(shè)，將會為實現(xiàn)更安全、更可靠、更高水平的校園信息化應(yīng)用提供強有力的保障。
4 校園網(wǎng)設(shè)計方案
從分析現(xiàn)狀來看，學(xué)院校園網(wǎng)當(dāng)前采用 2臺 Cisco 6506E交換機并配置防火墻模塊作為校園網(wǎng)核心交換機（經(jīng)費受限的情況下，可以暫先買 1臺），兩臺核心交換機分別建于2007 年和2009年，從使用年限來看已經(jīng)達到或接近網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運行的生命周期，另外當(dāng)前的匯聚交換機大都是采用單鏈路方式分別上聯(lián)到兩臺核心交換機，所以雖然核心交換機是兩臺，卻沒有實現(xiàn)匯聚到核心之間鏈路的冗余連接，沒有真正意義上確保校園網(wǎng)骨干的高可靠性。
設(shè)計新采購一臺主流網(wǎng)絡(luò)廠商的虛擬化多業(yè)務(wù)三層交換機作為校園網(wǎng)核心交換機（現(xiàn)有的2007年采購核心交換機可以過渡為匯聚交換機或者冷備份交換機），兩臺核心交換機之間通過虛擬化交換技術(shù)實現(xiàn)兩臺交換機的引擎有效疊加，匯聚交換機通過千兆雙鏈路分別上聯(lián)到兩臺核心交換機，并實現(xiàn)跨交換機的端口捆綁，確保核心網(wǎng)絡(luò)的高可靠性，同時兩臺交換機引擎的交換容量有效疊加后，雙倍提高了核心網(wǎng)絡(luò)的交換性能。
每臺核心交換機上配置高性能防火墻模塊，通過靈活設(shè)置虛擬化防火墻及防火墻策略，有效實現(xiàn)外網(wǎng)與校園網(wǎng)之間以及校園網(wǎng)與數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)之間的邊界保護，另外兩臺核心交換機上的防火墻模塊通過虛擬化交換技術(shù)進行有效地集群，確保防火墻系統(tǒng)的高可靠性。
核心交換機的選型應(yīng)當(dāng)同時考慮需要支持無線控制器模塊、入侵防護模塊、廣域網(wǎng)加速及負載均衡等業(yè)務(wù)模塊，從而簡化校園網(wǎng)的配置，提供校園網(wǎng)的安全性和性能，同時充分體現(xiàn)項目建設(shè)性價比。
5 結(jié)束語
綜上所述，校園網(wǎng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，我們需要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，從功能、成本、發(fā)展預(yù)期等因素統(tǒng)一考慮，提出符合自身發(fā)展要求，具有數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、資源信息化強、應(yīng)用系統(tǒng)廣泛、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范的建設(shè)規(guī)劃方案。
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關(guān)鍵詞專業(yè)資料室，信息服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，Web數(shù)據(jù)庫，資源共享
中圖分類號TP393文獻標(biāo)識碼A文章編號1672一6634(2005)03一0087一03
高校專業(yè)資料室是學(xué)校圖書資料系統(tǒng)的重要組成部分.資料室立足院、系，靠近教學(xué)、科研第一線，直接掌握院、系的教學(xué)與科研動態(tài)情況，易于開展定題的信息咨詢服務(wù)，能夠最準(zhǔn)確、最快速、最全面地接受并反饋各個院、系師生的教學(xué)與科研需求，能夠與圖書館在功能與服務(wù)上形成有效的互補.充分發(fā)揮專業(yè)資料室資源的價值，是高校圖書管理人員值得研究和探索的一個重要課題.
1網(wǎng)絡(luò)時代高校專業(yè)資料室定位與改革
1.1信息服務(wù)應(yīng)適應(yīng)Web技術(shù)的發(fā)展
高校專業(yè)資料室是專業(yè)知識資源的寶庫，在知識更新速度日益加快的今天，隨著web技術(shù)的發(fā)展，極大地改變了文獻信息傳播方式、傳播速度.然而，目前許多高校專業(yè)資料室仍然是傳統(tǒng)的服務(wù)方式，圖書期刊采購、分類、編目、借閱依然以手工操作為主，普遍存在著文獻資源增長緩慢、設(shè)備簡陋、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用滯后的問題.因此，在文獻資源的開發(fā)利用上，由于資料室受到院、系服務(wù)范圍的制約，一些需要外單位資料的師生、科研人員很難借閱到所需文獻資料.
1.2改變重復(fù)收藏造成的浪費
各個資料室書刊大量重復(fù)，有的書刊學(xué)校圖書館收藏，各專業(yè)室資料室也收藏.這樣就造了一方面是高校圖書經(jīng)費不足，很多圖書品種不能購買;而另一方面，有些書卻重復(fù)購買.
1.3專業(yè)資料室之間難以實現(xiàn)資撅共享
一方面是大量的重復(fù)，另一方面卻是各專業(yè)資料室互不往來，互不開放，無法實現(xiàn)資源共享.如《外國文學(xué)》研究，中、外文專業(yè)資料室如能交流開放，會給教學(xué)研究帶來更大的方便.資料室這種封閉式的管理模式顯然不利于教學(xué)科研人員的教學(xué)工作和科學(xué)研究.如果資料室不能盡快改革其現(xiàn)行的管理模式，它與校圖書館的管理水平及資源設(shè)備上的差距將越拉越大.高校資料室要實現(xiàn)計算機自動化業(yè)務(wù)管理與服務(wù)就必須加速計算機自動化建設(shè)，用現(xiàn)代化管理手段來改造或取代傳統(tǒng)的資料室管理模式，使其適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時代的要求，朝著信息化、網(wǎng)絡(luò)化分析發(fā)展，真正實現(xiàn)文獻信息資源的共享.
2網(wǎng)絡(luò)時代專業(yè)資料室的信息服務(wù)工作
2.1高校資料室應(yīng)充分利用Web技術(shù)，真正實現(xiàn)資源共享
網(wǎng)絡(luò)的利用，給人們帶來了一種新的獲取信息的方式，同時使資料室的業(yè)務(wù)工作和服務(wù)職能也向網(wǎng)絡(luò)社會延伸，因此必須將網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用和發(fā)展放在首位，以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要.
Web技術(shù)的應(yīng)用，為資料室實現(xiàn)校內(nèi)文獻資源共享提供了技術(shù)保障.利用現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)行
的模式上就可以實現(xiàn)教學(xué)和科研資源的共享.資料室只要通過校園網(wǎng)，通過關(guān)鍵詞、書名、著錄、ISBN、
ISSN、索書號等多個檢索途徑，就可查找到讀者所需的文獻信息;校圖書館的書目信息盡可再現(xiàn)其上，各
專業(yè)資料室的書目數(shù)據(jù)也可輸入其中;能夠檢索期刊論文，通過打印輸出可得到原始文獻.校圖書館與專
業(yè)資料室直接對話，資源共享，也從根本上解決了書刊重復(fù)訂購的問題.
校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，資料室還可下載校圖書館書目數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，把資料員從基礎(chǔ)工作中解放出來，專心開展本專業(yè)情報服務(wù)，這樣，校圖書館將成為學(xué)校文獻信息的中心及為教師、科研人員和學(xué)生提供文獻信息的大本營.各資料室則成為伸向?qū)W校教學(xué)和科研的觸角更有針對性、更直接地為教學(xué)科研人員和學(xué)生提供本專業(yè)文獻信息服務(wù)，既發(fā)揮了資料室工作人員熟悉本專業(yè)的長處，又充分利用了校圖書館的技術(shù)力量.校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)的網(wǎng)上資源共享，可以打破各系、部和研究所資料室“各自為政”的局面，而網(wǎng)上各資料室具有專業(yè)特色的藏書更受到人們的歡迎，也更體現(xiàn)了校園網(wǎng)存在的價值.計算機應(yīng)用于資料室，不僅僅是將手工操作轉(zhuǎn)換為計算機操作，更主要的是它將圖書資料工作推向了
一個新階段，加速了網(wǎng)絡(luò)化進程，特別是順應(yīng)了讀者對文獻檢索“快、準(zhǔn)、高、廣”的要求，真正實現(xiàn)資源共享.IFLA主席韋奇沃斯曾言:“能在信息革命中站住腳的將是那些盡快采用計算機、因特網(wǎng)等新技術(shù)，能提供跨時空服務(wù)的圖書館界”.由此可見，信息網(wǎng)絡(luò)時代專業(yè)資料室要尋求自身發(fā)展就必須加速計算機自動化建設(shè).
2.2web環(huán)境下資料室在教改中的特色服務(wù)
傳統(tǒng)的服務(wù)是以書刊為單元的服務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢是以章節(jié)、知識層次為單元的服務(wù)，還可以為讀者提供專題服務(wù)、定題服務(wù)等，對新的情報資料進行針對性的摘選，編成信息量大是集中的二、三次文獻，為不同學(xué)科領(lǐng)域的讀者提供研究性的、高層次的、高質(zhì)量的網(wǎng)上服務(wù).配合學(xué)科建設(shè)，資料室還可以在自己的網(wǎng)頁上介紹室藏資源，提供數(shù)字化信息，把適合專業(yè)需要的數(shù)據(jù)庫推薦給讀者，并結(jié)合本專業(yè)特點自建一些規(guī)范化、實效性強的特色數(shù)據(jù)庫，如室藏文獻目錄數(shù)據(jù)庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、科研成果數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，正確引導(dǎo)讀者使用室藏資源，有意識地培養(yǎng)讀者的信息能力和自助服務(wù)能力.利用視聽設(shè)備、多媒體電腦、網(wǎng)絡(luò)瀏覽等從事文獻信息交流、學(xué)習(xí)和進行科研活動，使教學(xué)科研人員在較短的時間內(nèi)獲得較多信息.
3基于Web的專業(yè)資料室管理新構(gòu)想
目前，各類高校圖書館的信息化建設(shè)都取得了很大發(fā)展，基于校園網(wǎng)絡(luò)的圖書資料管理系統(tǒng)相當(dāng)完善，不僅給廣大讀者提供了很大的便利，而且也有效地提高了圖書資料的利用率.然而，在許多院系資料室內(nèi)圖書資料的管理手段仍然比較落后.引起這種現(xiàn)象的主要原因是:一方面，現(xiàn)有的圖書資料管理系統(tǒng)雖然功能強大，但由于運行的軟硬件平臺和系統(tǒng)維護人員的水平要求高，所以并不適用于這些小型專業(yè)資料室;另一方面，專業(yè)資料室的藏書量較小，一般從幾千冊到幾萬冊不等，讀者人數(shù)也較少，大多數(shù)單位都沒有購買大型圖書管理系統(tǒng)軟件的經(jīng)濟實力.即使購買了昂貴的大型管理軟件，往往又很難充分應(yīng)用其所有功能，從而造成經(jīng)濟與資源上的浪費.為此，我們可以利用Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)，設(shè)計一種適合專業(yè)資料室的管理的工作平臺.
數(shù)據(jù)庫技術(shù)是計算機處理與存儲數(shù)據(jù)的最有效、最成功的技術(shù)，而計算機網(wǎng)絡(luò)的特點是資源共享，因此數(shù)據(jù)與資源共享這兩種技術(shù)的結(jié)合即成為今天廣泛應(yīng)用的Web數(shù)據(jù)庫(也叫網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫).
web數(shù)據(jù)庫技術(shù)就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數(shù)據(jù)，瀏覽器將這些數(shù)據(jù)傳送給服務(wù)器，而服務(wù)器再對這些數(shù)據(jù)進行處理，例如，將數(shù)據(jù)存入后臺數(shù)據(jù)庫，或者對后臺數(shù)據(jù)庫進行查詢操作等，最后服務(wù)器將操作結(jié)果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結(jié)果告知用戶.服務(wù)器上的后臺數(shù)據(jù)庫就是Web數(shù)據(jù)庫.web數(shù)據(jù)庫可以實現(xiàn)方便廉價的資源共享.數(shù)據(jù)信息是資源的主體，因而Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)自然而然成為互聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù).
SQLServer是微軟公司從Sysbase獲得基本部件的使用許可后開發(fā)出的一種關(guān)系型數(shù)據(jù)庫.由于均出自微軟之手，使得SQLServer和Windows、115等產(chǎn)品有著必然的聯(lián)系.事實上以Windows為核心的幾乎所有微軟的軟件產(chǎn)品都采用了一致的開發(fā)策略，包括界面技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、組件技術(shù)等，這樣在微軟的軟件中很多都可以相互調(diào)用，而且配合得非常密切.因此，采用Windows2000，sQLserverZ。。。的設(shè)計環(huán)境是目前系統(tǒng)開發(fā)的最佳選擇.
4基于Web的專業(yè)資料室管理平臺的主要功能
利用Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)設(shè)計的資料室管理系統(tǒng)至少應(yīng)具有:(1)書刊編輯功能:資料室管理人員利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫著錄書刊和刪除書刊等工作.(2)書刊借閱功能:資料室管理人員能夠利用系統(tǒng)很方便的完成書刊借閱與歸還工作.(3)書刊查詢功能:讀者能根據(jù)書名(或刊名)、作者、出版社等信息從系統(tǒng)中迅速檢索書刊，實現(xiàn)書刊的快速檢索、查詢.(4)讀者查詢功能:根據(jù)借書證號查詢到某讀者所借書刊信息和歸還日期.
5結(jié)束語
新時期專業(yè)資料室能否充分利用自身特點，成為有專業(yè)特色的情報服務(wù)中心，與資料員的觀念、文化修養(yǎng)、專業(yè)水平及現(xiàn)代化服務(wù)技能、創(chuàng)新精神有直接關(guān)系.為此，資料員需要掌握一些專業(yè)基礎(chǔ)知識，及時、準(zhǔn)確、全面地向本單位的教學(xué)科研人員提供專業(yè)信息資料.掌握圖書館學(xué)的基本知識，懂得如何從圖書館和網(wǎng)絡(luò)上獲取專業(yè)信息.應(yīng)有嫻熟的計算機操作技術(shù)，利用Web技術(shù)構(gòu)建的資料室管理平臺，實現(xiàn)資料管理工作的自動化.資料員還應(yīng)注重從讀者的角度管理資料室，服務(wù)更貼近讀者，方便讀者，充分考慮到讀者的需求，主動為讀者服務(wù).
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論文摘 要:伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)已成為衡量一個學(xué)校教育信息化、現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。本文通過對當(dāng)前中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀進行分析，提出了存在的問題，并且對中小學(xué)校園網(wǎng)的發(fā)展提出了建議。
1 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)現(xiàn)狀
2000年11月14日教育部發(fā)出《教育部關(guān)于在中小學(xué)實施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目標(biāo)是:用5～10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)。到目前為止，全國各地投入大量資金建成了各級地方教育信息網(wǎng)，互聯(lián)各個學(xué)校的校園網(wǎng)，并連接市、省教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，形成省、市、縣、鄉(xiāng)一體化的教育網(wǎng)。
2 校園網(wǎng)在建設(shè)與運用中存在的問題
2.1 部分設(shè)備安裝不到位，配件不齊全
中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)一般由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一招標(biāo)。最終由某個公司負責(zé)建設(shè)項目。中小學(xué)校只負責(zé)協(xié)助工作，具體不參與建設(shè)工作。最終由教育行政部門統(tǒng)一驗收項目工程。各個專家在最終驗收時，只是對核心交換機、防火墻等主要設(shè)備進行檢查。在保證網(wǎng)絡(luò)能正常、安全運行的情況下就認(rèn)定是工程合格了。這也是合理的。只是在實際運行中，管理員發(fā)現(xiàn)部分設(shè)備不能正常運行，比如個別磁盤、服務(wù)器柜上方的風(fēng)扇等等。另外，部分設(shè)備自帶的說明書、數(shù)據(jù)線等標(biāo)準(zhǔn)配置所附帶的設(shè)施都沒有。這為后來的管理與維護工作帶來了很多不便。但經(jīng)專家驗收已經(jīng)合格了，所以再要索要這些東西就沒那么容易了。
2.2 各個學(xué)校缺乏計算機及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員
各中小學(xué)校信息技術(shù)課時數(shù)少，加之又是非考試課目，教育部門和各學(xué)校都不重視計算機相關(guān)專業(yè)教師的引進。造成好多學(xué)校沒有一名專業(yè)的計算機相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。另外，好多學(xué)校存在著一種怪現(xiàn)象:計算機老師很多，卻沒有一個能真正懂計算機的。這些教師大多數(shù)是后來進修計算機專業(yè)的，屬半路出家，工作以后為了混文憑，也沒有進行系統(tǒng)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。根本無法勝任工作需要。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為能搞工作、干好工作的老師很多，卻實際上沒有一個能勝任，這在一定程度上也制約了校園網(wǎng)的管理工作與維護。
2.3 重硬輕軟，資源匱乏
中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)由政府出資，統(tǒng)一采購，設(shè)備在當(dāng)前可以說是一流的。完全可以滿足中小學(xué)日常教學(xué)、管理工作需要。單純的硬件設(shè)備并不能叫做校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的功能在很大程度上需要靠軟件來實現(xiàn)，軟件建設(shè)應(yīng)是校園網(wǎng)的核心內(nèi)容。然而中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)中存在重硬輕軟的傾向。有的學(xué)校認(rèn)為配置越高越好，熱衷于購買新高檔機，盲目追求潮流，致使購買設(shè)備使用率不高，成了顯示辦學(xué)條件的陳列品。例如，學(xué)生機房中無多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。教師在上課時無法控制學(xué)生上機行為，導(dǎo)致學(xué)生自由渙散，上課時聊天、玩游戲、上網(wǎng)。教師顧此失彼，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序。另外，教育資源網(wǎng)上的資源少之又少，而且更新速度慢，無法滿足廣大師生的需求。教師只好在互聯(lián)網(wǎng)中尋找所需的資源。這樣增加了教師信息檢索的時間和難度。
2.4 資金的一次性投入，校園網(wǎng)的使用效率低下
目前我國公立中小學(xué)校全部是財政撥款單位，學(xué)校不收學(xué)費，經(jīng)費由各級政府部門全額預(yù)算。建設(shè)校園網(wǎng)的設(shè)施同樣由政府出資。政府部門一次性購買校園網(wǎng)所需的各種設(shè)備。各個中小學(xué)樣無需資金負擔(dān)。但在以后的運行中，管理與維護的費用由各學(xué)校自己出資。好多學(xué)校由于生源差，財政經(jīng)費預(yù)算少，維護日常的教育教學(xué)開資的經(jīng)費都比較困難，更不用說來管理和維護校園網(wǎng)了。學(xué)校為了省電費和維護的費用，學(xué)校web服務(wù)器、ftp服務(wù)器等平時處于關(guān)閉狀態(tài)，只在迎接上級部門檢查的時候啟用。
3 解決的策略
針對以上存在的問題，筆者根據(jù)實際情況，提出以下解決方法。
(1)教育主管部門(電教中心)應(yīng)該加強各學(xué)校的監(jiān)管力度。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員也要積極配合教育部門做好校園網(wǎng)設(shè)備的查收與登記工作。同時管理員將廠家提供的所有硬件設(shè)備配置說明清單與實物進行對照檢查，列出所缺設(shè)備及存在的問題，及時報告相關(guān)主管部門，教育主管部門根據(jù)與廠家簽訂的設(shè)備售后服務(wù)承諾合同規(guī)定，及時聯(lián)系廠商，進行設(shè)備的更換與完善。
(2)采取優(yōu)惠政策吸引人才，多途徑吸引培養(yǎng)人才，面對計算機及網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師奇缺的現(xiàn)實，縣級教育部門應(yīng)采取優(yōu)惠的政策吸引高校計算機技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生和外部的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才到西部基層中小學(xué)從事信息技術(shù)教育工作。制定的優(yōu)惠政策要從待遇、政治地位等多方面具有吸引力，打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，把高學(xué)歷、高水平的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才吸引到教學(xué)工作的第一線。讓他們學(xué)有所用，推動中小學(xué)的校園網(wǎng)的發(fā)展。
積極落實(教育部關(guān)于推進教師教育信息化建設(shè)的意見)，根據(jù)實際情況采取多種形式對教師進行培訓(xùn)，不斷提高他們的信息素養(yǎng)。既要對他們進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，也要對他們進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，還要使他們掌握先進的教育觀念。使教師不僅是知識的傳授者，還是現(xiàn)代教育的研究者和開拓者。使他們自覺地將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為自己教學(xué)的一個重要目標(biāo)。
(3)結(jié)合各地實情并探討籌集資金的成功方案，①惠普:租賃模式的先驅(qū)，租賃方式在國外已經(jīng)被普遍接受和應(yīng)用，許多即使有資金條件的企業(yè)也更愿意租設(shè)備而不是買設(shè)備，這樣不僅可以大量減少資金占用，而且對于那些高科技產(chǎn)品，升級換代速度快，淘汰也快，租比買更劃算。
從2000年以來惠普公司與我國政府及教委簽約，采用惠普租賃方式協(xié)助我國多所中學(xué)建立計算機教室，并參與了眾多的校園網(wǎng)整體解決方案，針對用戶的不同需求，提供從全面的產(chǎn)品、完善的服務(wù)，到具體的信息中心、教育骨干網(wǎng)、校園網(wǎng)以及電子教室等不同的全面解決方案。
②整體解決方案，各級教育部門應(yīng)投巨資實施“校校通”工程。在所有學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育課，建成基本能夠滿足教學(xué)需求的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室。同時要拓寬思路，引進時市場機制。由于受我國經(jīng)濟教育發(fā)展水平的限制，完全靠國家投入來發(fā)展計算機網(wǎng)絡(luò)化教育是不現(xiàn)實的。而且，受中小學(xué)教師對信息技術(shù)的把握不夠等原因的影響。在中小學(xué)開展計算機網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的過程中，一個重要的指導(dǎo)思想就是要引進市場機制。
在未來的實踐中，校園網(wǎng)建設(shè)將出現(xiàn)以中小學(xué)為主體與公司、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育模式。與公司、企業(yè)聯(lián)合，中小學(xué)不僅可以獲得資金和設(shè)備支持，而且可以幫助培訓(xùn)師資隊伍，同時企業(yè)也能發(fā)開出符合市場需求的教學(xué)課件，從而獲得利潤回報。
4 重視校園網(wǎng)的軟件配套建設(shè)(資源建設(shè))
由于在校園網(wǎng)建設(shè)中偏重硬件建設(shè)，而忽視軟件的建設(shè)，結(jié)果造成“有網(wǎng)無車、有車沒貨，更缺駕駛員的現(xiàn)狀”。在這樣的基礎(chǔ)上發(fā)動老師大量地編制許多低層次重復(fù)性的教學(xué)軟件，結(jié)果造成人力和資源的極大浪費?；谶@種情況，一定要從觀念上進行變革，在校園網(wǎng)建設(shè)之初，要有師資培訓(xùn)先行的理念。只有這樣，在校園網(wǎng)建成之后不至于閑置。
同時還要積極創(chuàng)建校園資源庫。發(fā)動教師為校園網(wǎng)提供教學(xué)設(shè)計、教學(xué)參考、教改體會和學(xué)法指導(dǎo)，有選擇地利用現(xiàn)有素材和通用平臺，按照教學(xué)理論對媒體的要求，建立全新的、基于web的學(xué)科資源站點，這樣的站點應(yīng)具有良好的動態(tài)性和交互性，既適合教師用于課堂教學(xué)，又可以讓學(xué)生進行自主有效的學(xué)習(xí)?？傊訌婇_放意識、大資源意識，加強資源共享。
參考文獻
[1] 王玉芹.我國中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)和應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與思考[J].中小學(xué)電教，2001，5.