時(shí)間：2024-01-19 14:50:25
導(dǎo)語：在校園對策建議的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)；問題；對策
通過組織支持網(wǎng)絡(luò)方面教育的教學(xué)資源、軟件、通過網(wǎng)絡(luò)完成的各方面教學(xué)活動(dòng)，形成一個(gè)現(xiàn)代化教育平臺，這是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相互結(jié)合所產(chǎn)生的成果，標(biāo)示著高校信息化教育發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折。網(wǎng)絡(luò)教育具有自由性、開放性、交互性、協(xié)作性、共享性等方面的優(yōu)點(diǎn)[1]。但是，盡管網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實(shí)施了較長時(shí)間，各類技術(shù)、設(shè)備、資源不斷更新，仍有很多問題暴露出來。
一、現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的弊端
（一）課程設(shè)置概念模糊
網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)是集合理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)、理論教學(xué)、思想教育，建立在web基礎(chǔ)之上的一項(xiàng)現(xiàn)代化課程，要求教師深入研究網(wǎng)絡(luò)課程，對各類教育資源去糟取精，優(yōu)化選擇。因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式的限制，教師僅是將網(wǎng)絡(luò)課程作為輔助方法，尚未給予重視，沒有有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程，常以為網(wǎng)絡(luò)課程則是在服務(wù)器中導(dǎo)入課件、電子教案則可完成。加上教師沒有選擇合理的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，通過直接錄制的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下接受知識，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。
（二）資源專業(yè)性不強(qiáng)
由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固，教師沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)課程的真正意義并有效利用，只是將其作為教學(xué)的一種手段，沒有全身心的投入到教學(xué)中。一些教師只是把一些課件、教案作為網(wǎng)絡(luò)教程放到網(wǎng)絡(luò)上，不管材料內(nèi)容是否對學(xué)員有用，直接把網(wǎng)絡(luò)資源變成老師的課堂講案，或是以ppt方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前[2]。這樣的教學(xué)方式對專業(yè)知識不了解的學(xué)生而言在學(xué)習(xí)上有較大難度。特別是有些學(xué)科專業(yè)性強(qiáng)，他們需要大量相關(guān)知識的視頻和相關(guān)專業(yè)知識的資源庫。目前，還沒有對自主學(xué)習(xí)者提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，對他們的學(xué)習(xí)效果有一定的影響。
（三）師生互動(dòng)程度較低
傳統(tǒng)課程屬于面對面教學(xué)模式，但網(wǎng)絡(luò)課程不同。學(xué)生是通過視頻上課，因此一旦在課堂上沒有聽懂，就不能及時(shí)得到老師和同學(xué)的指點(diǎn)與幫助。在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的不懂的知識點(diǎn)時(shí)，不能及時(shí)與老師溝通。長此以往就會(huì)有很多問題遺留下來，這些問題得不到解答，學(xué)生便會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不同見解時(shí)，想發(fā)表自己的想法也沒有這樣的一個(gè)交流平臺。有些網(wǎng)絡(luò)教程對學(xué)生提出的問題，沒有設(shè)置討論和答疑的平臺，對學(xué)生的提問不能及時(shí)解答。沒有質(zhì)疑分析、評語而只有正確答案的網(wǎng)絡(luò)教程考試，往往只能靠學(xué)生自己猜測。教與學(xué)的脫節(jié)在這樣的情況下形成。
二、醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的相關(guān)對策
（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
醫(yī)學(xué)院校構(gòu)建足夠靈活的網(wǎng)絡(luò)教程構(gòu)建系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在課程網(wǎng)站頁面導(dǎo)航的指引下真正的自主學(xué)習(xí)，自己掌握學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度。在整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中師生之間、同學(xué)之間可隨時(shí)互動(dòng)。可在第一時(shí)間回答學(xué)生提出的問題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出有針對性的學(xué)習(xí)建議。教師可通過系統(tǒng)的記錄資料，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績的變動(dòng)狀況，并提出合理的學(xué)習(xí)建議[3]。通過在線測試、問卷調(diào)查的形式完善教學(xué)體系，最終的檢測效果可通過網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
（二）結(jié)合課程特征，提高學(xué)生積極性
醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)設(shè)計(jì)工作應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對象的具體特征，通過網(wǎng)絡(luò)課程視頻將典型病例、手術(shù)程序、操作規(guī)范等進(jìn)行完整的展示，盡可能選擇趣味化、動(dòng)態(tài)化、具體化、形象化的理論知識。通過分析課程的基本特征，以圖文并茂的方式將醫(yī)學(xué)特色全面體現(xiàn)。教師可以通過親自拍攝制作的方式選擇切片、標(biāo)本等圖像。網(wǎng)絡(luò)課程可以通過視頻、聲音、動(dòng)畫、圖像等方式將人體生理病理現(xiàn)象表現(xiàn)出來。例如，在中醫(yī)課程中講解到“陰陽失調(diào)”等內(nèi)容時(shí)，可以通過動(dòng)畫、柱狀圖、太極圖等方式進(jìn)行表達(dá)[4]。另外，對于部分費(fèi)用昂貴、危險(xiǎn)性高、實(shí)驗(yàn)環(huán)境差的實(shí)驗(yàn)課程，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程虛擬技術(shù)的方式，確保學(xué)生能夠感受其中，通過讓學(xué)生身臨其境的方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高。
（三）加大技術(shù)合作，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
醫(yī)學(xué)院校要積極引導(dǎo)教師參與到網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)工作中，讓教師了解到網(wǎng)絡(luò)課程制度對提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。教師要想完善建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的工作，則應(yīng)該加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的合作力度，確保開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程能夠達(dá)到高質(zhì)量的要求。因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校缺乏網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員，一旦需要建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源或者大型網(wǎng)絡(luò)教育平臺時(shí)，常出現(xiàn)開發(fā)時(shí)間過程或者技術(shù)不達(dá)標(biāo)的情況。因此，醫(yī)學(xué)院?？梢栽囍c專業(yè)網(wǎng)絡(luò)公司合作，讓網(wǎng)絡(luò)工作引導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)、設(shè)計(jì)工作中積極參與，為網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量提供保障。
三、結(jié)束語
醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)工作需要綜合考慮教育技術(shù)、信息技術(shù)的新方法以及新思想，從中獲得經(jīng)驗(yàn)，站在教學(xué)效果、教學(xué)實(shí)踐的角度，對網(wǎng)絡(luò)課程資源教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式給予改進(jìn)，確保網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量得以提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]凌澤農(nóng).醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的問題及對策探討[J].中國校外教育,2010,S2（31）:561.
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加強(qiáng)校園安全建設(shè)是一個(gè)永恒的話題。校園安防，必不可少的就是校園配備保安，成立學(xué)校護(hù)衛(wèi)隊(duì)，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、晚自習(xí)和組織校內(nèi)活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)安排維持秩序，保障學(xué)生安全。在農(nóng)村學(xué)校，安保人員基本為當(dāng)?shù)厮奈迨畾q近退休人員，只能起門衛(wèi)的作用，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，安保人員更“五花八門”，都是沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，沒有相關(guān)的法律知識概念，安保器械操作不規(guī)范或者不會(huì)操作，甚至學(xué)校里沒有安保人員，就像一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的村小，師資力量匱乏，安保也更無處可談。其次當(dāng)?shù)厝罕妼Α靶@安防”也沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，甚至都沒聽說過校園安防，因?yàn)檗r(nóng)活暫用了村民大量時(shí)間，學(xué)生放學(xué)后有沒有第一時(shí)間到家，家長也不清楚，老師對這方面的教誨也比較薄弱，沒有常態(tài)化教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校也因資金、地理位置等原因無法建設(shè)校園安保，校園里體育設(shè)施設(shè)備沒有定期檢查、維修、更換，增大了校園隱患。一些學(xué)校里“女”老師多的學(xué)校，一兩個(gè)女老師要保護(hù)三四十個(gè)學(xué)生甚至更多，一旦發(fā)生暴力事件，安保力量明顯不足。
中學(xué)附近“精神小伙”游蕩成群，他們多數(shù)為十五到二十歲的輟學(xué)、逃學(xué)或無業(yè)閑散青少年，在放學(xué)上學(xué)期間是他們出沒的高峰期，口叼香煙、三五成群，欺負(fù)學(xué)校的“小朋友”，收小弟，將不良社會(huì)風(fēng)氣污染給學(xué)生，自然，學(xué)校暴力事件就發(fā)生了，再加上校園輿論社會(huì)輿論方向有失偏頗，關(guān)注點(diǎn)在造成受害學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，從而走上極端道路。
安裝的安防系統(tǒng)性能差，不兼容。由于農(nóng)村偏遠(yuǎn)，資金有限，大多數(shù)學(xué)校選用的設(shè)備為一些低端安防器材，不能滿足安全防范的要求，安裝的設(shè)施發(fā)生故障，檢修維護(hù)的工作也被忽視。大部分學(xué)校是在主要通道、重要場所、各建筑物出入口安裝攝像機(jī)實(shí)時(shí)監(jiān)控。防盜報(bào)警系統(tǒng)則主要安裝在交換機(jī)房、財(cái)務(wù)室等區(qū)域，各系統(tǒng)之間不能聯(lián)動(dòng)，無法事先預(yù)防處理，只有事后查證取證。
要加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園安防，必須先提高社會(huì)認(rèn)識，重視生命安全教育，提高安全意識和能力，只靠學(xué)校抓是不行的，要建設(shè)完善國家教育安全法，為學(xué)校的教育教學(xué)、管理運(yùn)作提供安全規(guī)范，各地可參考制定自己的安全應(yīng)對措施和安全責(zé)任范圍，最大程度減少教育安全事故，利用法律手段保障學(xué)生安全，
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；大學(xué)生；心理健康狀況；對策
培養(yǎng)心理健康的高素質(zhì)人才是醫(yī)學(xué)院校的創(chuàng)學(xué)宗旨和目的。我們要了解醫(yī)學(xué)生的心理健康狀況，及早發(fā)現(xiàn)他們的心理問題并加以干預(yù)，旨在提高在校生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)校園和社會(huì)的和諧發(fā)展。
一、心理健康的基本含義
身體健康與心理健康是一個(gè)人進(jìn)行正常的社會(huì)活動(dòng)的基本前提。世界衛(wèi)生組織（WHO）將“健康”定義為“健康不僅是沒有疾病或病痛，而是一種在軀體上、心理上、社會(huì)行為上保持最佳、最好的狀態(tài)”。心理健康的基本含義是指心理各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持理智正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、行為恰當(dāng)、態(tài)度積極等良好狀態(tài)。
二、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康概況
目前，我國大學(xué)生普遍存在心理問題。醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，其心理健康狀況不容樂觀。研究顯示，醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的SCL—90各因子均分顯著高于全國正常人，普遍存在不同程度的焦慮癥狀。大部分學(xué)生的心理問題多來自學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、就業(yè)壓力大、人際交往障礙等方面。同時(shí)，不同性別的醫(yī)學(xué)生，其心理問題也有所差異。
三、影響醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康的因素
（一）生活環(huán)境的改變進(jìn)入大學(xué)，新的環(huán)境會(huì)給學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)[1]。適應(yīng)新的大學(xué)環(huán)境是新生需要面臨的重要問題。學(xué)生們來自不同的地方，無論是語言還是生活習(xí)慣都有很大的差異。適應(yīng)能力差的學(xué)生可能會(huì)與同學(xué)發(fā)生矛盾和爭執(zhí)，無法與同學(xué)正常交往。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題。還有很多學(xué)生是首次離開父母獨(dú)立生活。習(xí)慣于父母無微不至照顧的學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)心理落差，出現(xiàn)郁悶和煩躁等情緒。嚴(yán)重者會(huì)影響其正常的生活和學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力醫(yī)學(xué)院校較其他類型的院校，課業(yè)更加繁重，學(xué)習(xí)和考試的壓力也會(huì)造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。此外，當(dāng)前很多醫(yī)院的招聘都要求醫(yī)學(xué)畢業(yè)生具備碩士研究生的學(xué)歷，甚至是博士研究生學(xué)歷。醫(yī)學(xué)生除了要面對學(xué)習(xí)壓力，還要面對就業(yè)壓力。在多重壓力的影響下，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生較非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生更能感到未來發(fā)展的壓力。
（三）家庭經(jīng)濟(jì)的收入狀況大學(xué)較高的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)使一部分家庭經(jīng)濟(jì)較差的大學(xué)生不得不面對生活壓力。這也會(huì)間接地給這些學(xué)生造成心理壓力。尤其是那些來自貧困地區(qū)的學(xué)生，他們會(huì)經(jīng)常感到自卑、不自信。這種自卑的心理甚至?xí)绊懙剿麄冋５娜穗H交往、學(xué)習(xí)和生活。如果這種狀況不能得到及時(shí)解決，那很可能會(huì)導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)收入低或貧困學(xué)生出現(xiàn)強(qiáng)迫、抑郁、焦慮等心理障礙。
（四）人際關(guān)系問題有研究顯示，約有20%的高校在校生普遍存在心理問題，主要表現(xiàn)在人際交往方面。良好的人際交往是保證大學(xué)生身心健康發(fā)展的條件之一。大學(xué)期間，學(xué)生正處于情感豐富的青年期，渴望得到別人的理解和陪伴，因而對人際交往的需求也比較強(qiáng)烈。不同于中學(xué)時(shí)期簡單的人際關(guān)系和單純的交往環(huán)境，大學(xué)期間的人際交往相對復(fù)雜。學(xué)生來自不同的地方，文化和習(xí)慣等諸多方面都不相同，價(jià)值觀也不盡相同，很難在短時(shí)間內(nèi)建立起和諧的人際關(guān)系。若人際關(guān)系處理不當(dāng)，學(xué)生很容易出現(xiàn)孤獨(dú)、悲觀的情緒，有的甚至?xí)霈F(xiàn)自殺行為。
四、醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生心理健康教育對策
（一）針對不同年級的學(xué)生，開展不同的心理健康專題教育大學(xué)新生是大學(xué)生心理問題的高發(fā)群體。他們剛從高中的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境步入大學(xué)的環(huán)境中，一時(shí)難以適應(yīng)，就會(huì)出現(xiàn)各種心理困擾。針對新生，學(xué)?？蛇M(jìn)行學(xué)前教育，開展一系列的專題輔導(dǎo)，如環(huán)境適應(yīng)專題、正確認(rèn)識自我專題、人際交往專題、樹立正確人生觀專題等。大二、大三的學(xué)生基本適應(yīng)了醫(yī)學(xué)院校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這個(gè)階段以解決個(gè)人情感等問題為重。有研究表明，大學(xué)生戀愛等情感問題是造成大學(xué)生心理問題的主要因素之一，可引發(fā)學(xué)生出現(xiàn)抑郁、心理扭曲甚至自殺等行為。還有研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)不純，多是出于彌補(bǔ)內(nèi)心的寂寞和空虛等心理。針對這類學(xué)生，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，開設(shè)相關(guān)講座和報(bào)告，使學(xué)生樹立正確的戀愛觀，形成婚戀道德責(zé)任感，避免學(xué)生走向極端。對于大四、大五的學(xué)生而言，他們的主要壓力來自于就業(yè)。除了學(xué)生自身需要有過硬的本領(lǐng)外，學(xué)校要針對這個(gè)階段的學(xué)生開展崗前技能培訓(xùn)、就業(yè)心理教育等專題輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢，正確認(rèn)識自身的優(yōu)缺點(diǎn)。
（二）開展豐富的校園文化活動(dòng)，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力學(xué)習(xí)壓力主要是因?yàn)獒t(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)制較長，本科五年，研究生三年，本碩八年，而且醫(yī)學(xué)類的知識點(diǎn)比較繁雜，很多醫(yī)學(xué)知識需要死記硬背。學(xué)生常常感到枯燥乏味。有些畢業(yè)年級的學(xué)生還面臨考研的壓力。在就業(yè)和考研的雙重壓力下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁、睡眠狀況不佳、神經(jīng)衰弱等情況，繼而誘發(fā)心理問題。針對學(xué)生的這些問題，輔導(dǎo)員老師和心理健康課老師要多加關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校也可以開展一些文化活動(dòng)，如醫(yī)學(xué)知識競賽、演講比賽、辯論賽等，營造一個(gè)輕松和諧的校園文化氛圍，多給學(xué)生一些人文關(guān)懷。[2]
（三）完善自我認(rèn)知，做好合理的職業(yè)規(guī)劃正確認(rèn)識自我，承認(rèn)自己的優(yōu)點(diǎn)和接受自己的缺點(diǎn)，這對學(xué)生做好合理的職業(yè)規(guī)劃是非常重要的。學(xué)生可通過對自己的綜合評估，包括對價(jià)值觀、就業(yè)期望、個(gè)人興趣愛好和自身能力等方面的評估，設(shè)定自己的職業(yè)目標(biāo)。很多醫(yī)學(xué)院校都有開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課。老師要將課堂理論教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐。這樣除了能讓學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)之外，還能使學(xué)生正確了解自身的優(yōu)勢，便于其找到適合自己的崗位。
（四）完善學(xué)校心理咨詢系統(tǒng)，監(jiān)測學(xué)生心理健康狀況學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢中心，并定期對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行檢測和分析，以便了解各個(gè)階段學(xué)生的心理健康狀況，從而能夠及早做出相應(yīng)的心理干預(yù)。由于網(wǎng)絡(luò)具有不直接面對性和隱蔽性，一些不愿面診的學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺放心大膽地跟心理咨詢師傾訴自己的煩惱和困惑，從而得到專業(yè)的心理指導(dǎo)。同時(shí)，對于前來進(jìn)行心理咨詢學(xué)生的情況，心理咨詢師要注意保護(hù)學(xué)生的隱私。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村幼兒園；發(fā)展建議
學(xué)前教育處于教育系統(tǒng)中的基礎(chǔ)階段，對于促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等都具有重要意義。良好的學(xué)前教育不僅為人的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，還有利于提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。江西萬年縣大源鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)正不斷向前發(fā)展，已能基本滿足適齡兒童的入園需求。但總體而言，當(dāng)下農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展水平較低，無法適應(yīng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育的發(fā)展和人民群眾日益增長的需求。針對當(dāng)下農(nóng)村幼兒園發(fā)展中存在的問題，可以從以下幾個(gè)方面入手，改善并提升大源鎮(zhèn)幼兒園辦園水平：
一、加強(qiáng)對幼兒園的規(guī)劃與管理，使園舍建設(shè)科學(xué)規(guī)范化
在《綱要》中明確要求“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。在園舍建設(shè)上，大源鎮(zhèn)幼兒園首要考慮的是選址，根據(jù)《江西省農(nóng)村幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)規(guī)定，選址應(yīng)該考慮周邊環(huán)境，應(yīng)選在條件好、環(huán)境適宜、交通便利、場地平整、安全系數(shù)高的四方；其次，應(yīng)擴(kuò)大幼兒園綠化面積，幼兒教育工作者可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行植物種植；還有，幼兒園的衛(wèi)生條件需要改善，幼兒園需要有專人或者幼教工作者進(jìn)行清潔衛(wèi)生工作。
（一）完善室內(nèi)布局，提升保教質(zhì)量
首先，幼兒園要完善設(shè)施設(shè)備。《江西省農(nóng)村幼兒園基本辦園條件標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了農(nóng)村幼兒園應(yīng)該具有的設(shè)施設(shè)備。大源鎮(zhèn)幼兒園除了要提高桌椅的安全系數(shù)外，還應(yīng)購置大量的設(shè)施設(shè)備，如用于存放物品的柜子，幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的器材，還有教師教學(xué)工作和幼兒活動(dòng)所需要的玩教具和活動(dòng)材料。
其次，提高對幼兒園環(huán)境價(jià)值的認(rèn)知，加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。《綱要》中還明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境，是每一位幼教工作者的責(zé)任和義務(wù)。要優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，就提高幼教工作者對幼兒園環(huán)境的認(rèn)知，了解環(huán)境對于幼兒身心發(fā)展的意義，同時(shí)以幼兒為本，讓幼兒參與其中，營造一種溫馨的氛圍，啟發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容也不是憑空產(chǎn)生和模仿而來，是與課程相互生成和共融的，并且是動(dòng)態(tài)的，有生命的。幼教工作者要充分挖掘環(huán)境潛在的教育價(jià)值，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的良好的環(huán)境。
然后，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。目前幼兒園教學(xué)存在的“小學(xué)化”現(xiàn)狀，是家長對學(xué)前教育的認(rèn)識存在偏差和幼教工作者不正確的幼教觀綜合影響所致。要改變這種局面，幼教工作者要加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，規(guī)范幼兒園教學(xué)內(nèi)容，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重。還應(yīng)加強(qiáng)家園聯(lián)系，幫助家長樹立正確的幼兒教育觀，明白幼兒教育的特殊性，從而促進(jìn)每個(gè)幼兒身心和諧發(fā)展。
（二）壯大并穩(wěn)定師資隊(duì)伍，提升師資水平
幼兒教育的關(guān)鍵在于教師。要壯大師資隊(duì)伍和提升師資水平，應(yīng)從教師需求出發(fā)。根據(jù)馬斯洛需要層次理論，教師最基本的需求是生存的需要。幼兒園管理者首先要解決幼兒教師生活和工作實(shí)際問題，提高教師的待遇，和提高幼兒教師的社會(huì)保障，以減少幼兒教師的流失。因此幼兒園可以制定相應(yīng)的措施以吸引優(yōu)秀的幼教人才。其次要為幼兒教師提供繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，提高教師專業(yè)化水平，幫助教師樹立正確的幼兒教育觀。提升幼兒教師專業(yè)化水平的重要途徑是提供給農(nóng)村幼兒教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒園管理應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒教師參加繼續(xù)教育。再者，鼓勵(lì)教師自身自考或者進(jìn)修學(xué)前教育，以端正幼兒教育觀的和提高教學(xué)能力。最后，政府應(yīng)當(dāng)幫助農(nóng)村幼兒園教師參加繼續(xù)教育，根據(jù)實(shí)際需要制定相關(guān)培訓(xùn)計(jì)劃，送幼兒教師參加學(xué)前教育的理論實(shí)習(xí)和優(yōu)質(zhì)幼兒園的參觀、實(shí)習(xí)，切實(shí)提高農(nóng)村幼兒園師資隊(duì)伍水平。
（三）加大資金投入，提升生均成本
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，幼兒園資金來源比較單一，且經(jīng)費(fèi)有限，導(dǎo)致幼兒園總體水平低下。要提高幼兒辦園水平，最根本的方法是加大對幼兒園的資金投入。教育是關(guān)系民生和國家未來的大事，國家應(yīng)將農(nóng)村學(xué)前教育加入國家教育體系，政府應(yīng)合理配置資源并向農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)傾斜，縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。其次，要輻射鄉(xiāng)鎮(zhèn)“中心幼兒園”的模范作用，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少建立一所公立幼兒園，并加大監(jiān)管力度，使其變得規(guī)范并給其他幼兒園起模范作用。然后，就是對規(guī)模較大的民辦幼兒園進(jìn)行規(guī)范、整改。最后，要拓展資金來源渠道，動(dòng)用多方力量籌集資金，鼓勵(lì)民眾力量建立幼兒園。
二、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】校園常見違法 農(nóng)民工子女 校園幫派 學(xué)校安全管理
【中圖分類號】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）07－0175－02
一、公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女較易形成校園幫派的原因與反思
據(jù)對梧州市涉“幫派”少年犯罪行為展開的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們把校園幫派在公辦學(xué)校接收的農(nóng)民工學(xué)生中極易形成的主要原因歸結(jié)為“三不三低一吸引”：①心理不平衡的因素：歧視和自卑是公辦學(xué)校農(nóng)民工學(xué)生與城里學(xué)生產(chǎn)生隔閡的原因之一；②語言不相同的因素：同鄉(xiāng)同腔關(guān)系的農(nóng)民工學(xué)生結(jié)合緊密；③鄉(xiāng)土文化不相同的因素：鄉(xiāng)土文化往往使身處異鄉(xiāng)的孩子具有抱團(tuán)自保的意識及對外抗拒的意識，成為形成幫派的一個(gè)重要因素；④家長文化低的因素：家長的粗暴打罵因素加劇，點(diǎn)燃了農(nóng)民工子女逆反的火苗；⑤家庭收入低的因素：這是一條橫亙在城市兒童與農(nóng)民工子女之間難以融合的社會(huì)邊界，極易成為報(bào)復(fù)社會(huì)的導(dǎo)火索；⑥學(xué)習(xí)成績低引發(fā)教師偏見的因素；⑦黑社會(huì)思想中有幫派“情義”的吸引因素：幫派“情義”的心靈撫慰與滿足作用吸引力極大。
反思：公辦學(xué)校的農(nóng)民工子女受歧視感和自卑心更強(qiáng)、新“讀書無用論”的影響加深導(dǎo)致了他們對前途預(yù)期的悲觀感更強(qiáng)，在他們看來，學(xué)校所傳授的知識大多是無用的，無法改變他們的命運(yùn)或處境，自然也就易于盲從性地出現(xiàn)這種反學(xué)校、正常價(jià)值觀的逆反性團(tuán)體行為。不少人自愿輟學(xué)打工，有的甚至成為“街頭不良少年”。
二、教育實(shí)踐對策
（1）建議將本地學(xué)生與農(nóng)民工子女分別獨(dú)立編班。獨(dú)立編班并非歧視性的隔離措施。其實(shí)學(xué)校實(shí)行分類教學(xué)、獨(dú)立編班是從教育規(guī)律出發(fā)的——把出身背景和學(xué)習(xí)能力相似的學(xué)生編在一起進(jìn)行教學(xué)，教師易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、查漏補(bǔ)缺，能更好地滿足學(xué)生的需要。
（2）把本地學(xué)生與農(nóng)民工子女結(jié)成師友互助的對子。如不能做到獨(dú)立編班，可參考一下梧州市第四中學(xué)正在做的一個(gè)嘗試——把本地學(xué)生與農(nóng)民工子女結(jié)成師友互助的對子，同座同學(xué)同討論乃至同生活。
（3）學(xué)校要樹立一些“知識改變命運(yùn)”的農(nóng)民工成功者作榜樣，加強(qiáng)農(nóng)民工學(xué)生的人生是非觀教育。
（4）加強(qiáng)對教師的愛心再教育，對獨(dú)立編班的農(nóng)民工學(xué)生的老師在績效工資及評級上進(jìn)行傾斜。
（5）各級政府需要解決“初中后”教育瓶頸。解除新“讀書無用論”的影響。
從教育層面來看，至少可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：
第一，各級高中的大門應(yīng)向農(nóng)民工子女公平敞開，什么借讀費(fèi)之類的等拒農(nóng)民工子女于門外的東西就不要再加收了。
第二，高考制度的改革，這一規(guī)劃目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)還取決于國家層面的制度安排。
第三，辦好職業(yè)、技工教育，鼓勵(lì)行業(yè)龍頭企業(yè)進(jìn)軍職業(yè)教育和技工教育市場，以盤活現(xiàn)有辦學(xué)水平低的職業(yè)、技工教育資源，提升農(nóng)民工子女就讀的吸引力和就業(yè)競爭力。［1］
（6）建立校園安全網(wǎng)絡(luò)管理體系和法制教育體系，預(yù)防黑惡勢力。
第一，加強(qiáng)警、校、關(guān)工委、社區(qū)間的聯(lián)動(dòng)及法制教育，打擊幫派勢力。我?，F(xiàn)在與市特巡警支隊(duì)、轄區(qū)派出所一起，組織對學(xué)生上、下學(xué)時(shí)間的導(dǎo)護(hù)行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止各類違法犯罪活動(dòng)。同時(shí)宣傳幫派的危害性。校政教處和社區(qū)基層的同志協(xié)助警方對黑幫勢力進(jìn)行摸底排查以便進(jìn)行打擊，從源頭上翦滅這些毒瘤。
第二，加強(qiáng)校園安保工作及周邊的治安防范。門衛(wèi)處配備具備一定的專業(yè)技能和必要警戒器械的專職校警，防止治安案件發(fā)生，做好校園巡邏，對突發(fā)事件進(jìn)行處理，確保校園無治安案件發(fā)生，指導(dǎo)督促校警嚴(yán)格校園準(zhǔn)入制度，防范黑幫人員進(jìn)入校園滋擾。
第三，運(yùn)用高科技加強(qiáng)校園安保工作。在校園門口設(shè)置視頻監(jiān)控探頭、周邊設(shè)置周界報(bào)警裝置，確保對各類治安情況的全方位、全時(shí)空的監(jiān)控，為犯罪的早期預(yù)防和案件事故調(diào)查取證提供有力保障。
第四，班主任協(xié)助政教處和警方建立未成年人幫派分子信息網(wǎng)。班主任作為班級安全第一責(zé)任人，最熟悉學(xué)生，可以發(fā)動(dòng)班干組建班級預(yù)防幫派分子聯(lián)防小組，班干摸底，班主任排查，并將突況及時(shí)上報(bào)政教處。學(xué)校政教處建立向警方月上報(bào)安全制度和制訂緊急預(yù)案。
第五，組織心理疏導(dǎo)的專職老師。專門為學(xué)生配備心理老師，學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時(shí)，學(xué)校及時(shí)的進(jìn)行輔導(dǎo)、教育，避免學(xué)生采取過激的行為發(fā)泄內(nèi)心的不滿。
第六，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園的吸引力和師生間的親和力。結(jié)合我校特點(diǎn)，開展了“學(xué)科文化月”活動(dòng)：體藝學(xué)科文化活動(dòng)月、英語學(xué)科文化活動(dòng)月、政史學(xué)科文化活動(dòng)月，一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生參與率接近100%，使平時(shí)很少有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的學(xué)生，通過學(xué)科文化活動(dòng)月增強(qiáng)了他們的自信心和對學(xué)校、班集體的熱愛，從而有效防止校園幫派事件的發(fā)生。
三、結(jié) 論
防范農(nóng)民工子女形成校園幫派工作的關(guān)鍵就是多給予他們平等的關(guān)愛，多注重他們心理的疏導(dǎo)、多給他們安排向上的出路，多強(qiáng)化法制知識的培訓(xùn)，加強(qiáng)德育工作是根本。加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，改善法治環(huán)境是保障。學(xué)校要走出去，和社會(huì)各方力量（公安、司法、社區(qū)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)、交通、工商、質(zhì)檢、新聞出版）進(jìn)行合作，營造家庭、營造社會(huì)，才能有力保證校園的安全，有效地使農(nóng)民工子女高素質(zhì)地融入新城市，成為新城市主人。
Abstract： Volunteer work for college students provides contemporary students with a platform to serve to society，enhance practice and develop themselves very well. It shows the positive mental outlook of volunteers' spirit of dedication， friendship， mutual assistance and progress. However， affecting seriously by the existing non-standardized problems， the quality， efficiency and sustainable development of the volunteer work are restricted. By analyzing relative research literatures， exploring current status of college volunteer works， non-standardized problems in the volunteer work were studied based on empirical research， corresponding countermeasures and suggestions were obtained in order to achieve the long-term sustainable development in volunteer work for college students.
關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生志愿服務(wù)工作；非規(guī)范化問題；實(shí)證研究；對策建議
Key words： volunteer work for college students；non-standardized problems；empirical research；countermeasures and suggestions
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）02-0207-02
0 引言
每年的12月5日是聯(lián)合國大會(huì)確立的國際志愿者日，“志愿者”的英文表述為“Volunteer”，是指利用自己的時(shí)間、專業(yè)技能等資源，盡己所能、不計(jì)報(bào)酬，自愿為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助的人①。在香港、深圳和廣州等地通常把“志愿者”稱為“義工”。近幾年，中國青年志愿者秉承“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的服務(wù)精神，在農(nóng)村扶貧開發(fā)、服務(wù)西部計(jì)劃、環(huán)境保護(hù)、大型活動(dòng)、社會(huì)公益等領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大的作用。當(dāng)代大學(xué)生，作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，同時(shí)也是中國青年志愿者服務(wù)工作的主力軍，志愿者服務(wù)工作也為當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識社會(huì)、了解社會(huì)、增強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉自我的良好平臺，但是由于缺乏規(guī)范性的規(guī)章制度、選拔培訓(xùn)機(jī)制以及激勵(lì)機(jī)制等配套措施，高校學(xué)生志愿者服務(wù)工作依然處于臨時(shí)性、應(yīng)急性的狀態(tài)。本文通過剖析目前高校學(xué)生志愿服務(wù)工作現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)證調(diào)研工作，分析其存在的非規(guī)范化問題并探索相應(yīng)的對策建議。
1 非規(guī)范化問題認(rèn)識
1.1 志愿者的選拔環(huán)節(jié)缺少程序化的運(yùn)作 人員選拔是志愿服務(wù)有效實(shí)施的至關(guān)重要環(huán)節(jié)，當(dāng)前大學(xué)生志愿者的招納工作主要是采用自愿報(bào)名（包括推薦和自薦），在缺少相關(guān)規(guī)章制度的依據(jù)下，為了讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中來，活動(dòng)組織者缺乏針對性的遴選和規(guī)范化的選拔流程，盲目擴(kuò)大招募范圍、降低進(jìn)入資格，導(dǎo)致有的學(xué)生雖然加入到了志愿服務(wù)組織當(dāng)中，但是并沒有做好開展志愿工作的心理準(zhǔn)備或不具備相關(guān)的專業(yè)技能，有些學(xué)生則是懷著獲取心靈滿足感或獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)等功利性動(dòng)機(jī)。所以在實(shí)際志愿服務(wù)當(dāng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無法勝任志愿服務(wù)工作、由于某種原因中途退出、出工不出力等不良現(xiàn)象，影響整個(gè)志愿團(tuán)隊(duì)的正常工作和志愿者形象。
1.2 志愿者的培訓(xùn)指導(dǎo)工作層次偏低 由于沒有專門性的志愿服務(wù)管理部門，高校志愿服務(wù)工作基本上是由校團(tuán)委或各級學(xué)生工作部門負(fù)責(zé)，具體工作的開展一般是由一到兩名專任教師統(tǒng)籌安排，所以無論開展什么樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，培訓(xùn)指導(dǎo)工作基本都在校內(nèi)進(jìn)行，工作基本都是由專任教師負(fù)責(zé)，缺少所要從事的志愿服務(wù)工作的專業(yè)培訓(xùn)，而且培訓(xùn)內(nèi)容大都是一些基本的禮儀規(guī)范、行為準(zhǔn)則，很少涉及專業(yè)技能方面的知識，所以培訓(xùn)指導(dǎo)工作的總體水平偏低，培訓(xùn)質(zhì)量總體上很難達(dá)到志愿工作的要求。
1.3 志愿服務(wù)工作缺少有效的分工和監(jiān)督 在我們對高校志愿者所做的一項(xiàng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，38.2%的同學(xué)認(rèn)為志愿團(tuán)體內(nèi)部分工不明確，最終導(dǎo)致權(quán)責(zé)不清、工作效率低下，甚至團(tuán)體成員之間產(chǎn)生內(nèi)部矛盾，由于高校志愿服務(wù)工作具有臨時(shí)性和隨機(jī)性的特征，志愿團(tuán)體通常是由不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生臨時(shí)組建而成，師生之間、成員之間缺少相互了解，所以學(xué)生的專業(yè)特長和興趣愛好往往被忽視，工作的安排帶有很大的隨意性，由于成員背景復(fù)雜，出現(xiàn)問題之后往往由于權(quán)責(zé)不清而無法得到及時(shí)解決，這也是導(dǎo)致志愿服務(wù)工作效率低下的主要原因。這就從正面反映了目前高校志愿服務(wù)工作缺乏有效的分工和實(shí)時(shí)的監(jiān)督管理，缺少對志愿服務(wù)工作質(zhì)量進(jìn)行評估環(huán)節(jié)。
1.4 校志愿服務(wù)活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性和長效機(jī)制 大學(xué)生從事的志愿活動(dòng)多由學(xué)校相關(guān)部門組織，通過對高校志愿者的調(diào)查，近50%的學(xué)生認(rèn)為如今大學(xué)開展的志愿活動(dòng)創(chuàng)新性不足，項(xiàng)目內(nèi)容比較單一而且有一定程度的形式主義，導(dǎo)致志愿團(tuán)體成員嚴(yán)重流失；另外，對志愿服務(wù)者而言仍缺乏有效的權(quán)益保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，面向社會(huì)的志愿服務(wù)活動(dòng)則缺少政府部門權(quán)威的服務(wù)證明。以經(jīng)費(fèi)開支為例，大學(xué)生志愿活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)來源為學(xué)校撥款、自籌和個(gè)人負(fù)擔(dān)三種方式，但大學(xué)生屬于無收入階層，相關(guān)服務(wù)費(fèi)用自擔(dān)無疑會(huì)加重其經(jīng)濟(jì)壓力，這就阻礙了部分學(xué)生主動(dòng)參與志愿服務(wù)工作。綜合以上因素，高校志愿活動(dòng)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更難以形成長效機(jī)制。
2 規(guī)范化對策建議的整合
2.1 首先應(yīng)建立健全高校大學(xué)生志愿服務(wù)工作的規(guī)章制度，成立專門的志愿服務(wù)管理機(jī)構(gòu)。規(guī)章制度應(yīng)涵蓋志愿者的選拔培訓(xùn)機(jī)制、志愿者的權(quán)益保障和激勵(lì)機(jī)制、以及志愿服務(wù)工作的評估反饋和監(jiān)管機(jī)制。志愿者的招募是志愿活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，而培訓(xùn)指導(dǎo)工作則是志愿服務(wù)工作順利開展的關(guān)鍵，所以必須嚴(yán)格把關(guān)，以志愿服務(wù)工作的對象和服務(wù)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，有針對性的選拔優(yōu)秀志愿者，根據(jù)其所承擔(dān)的志愿服務(wù)工作進(jìn)行有區(qū)分度的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，并對培訓(xùn)的效果進(jìn)行實(shí)時(shí)的檢測和合理的評估；大學(xué)生志愿者通過奉獻(xiàn)自身的時(shí)間、精力和愛心來服務(wù)他人，其各項(xiàng)權(quán)益理應(yīng)得到保障，無論是精神或是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對其而言都是一種鼓舞和鞭笞，所以應(yīng)建立制度化的權(quán)益保障機(jī)制和完善的激勵(lì)機(jī)制；對志愿服務(wù)工作的監(jiān)管、評估反饋有利于高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)志愿活動(dòng)中存在的問題并加以糾正，有利于提高志愿服務(wù)的質(zhì)量和效率[3]。綜上所述，只有相關(guān)的體制機(jī)制得到完善，才能形成長效機(jī)制，才能確保高校志愿服務(wù)工作有序、有據(jù)、高效的開展。
2.2 加大高校志愿服務(wù)活動(dòng)的宣傳力度，大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，提高大學(xué)生對志愿服務(wù)工作的認(rèn)知和志愿服務(wù)意識。
高校志愿活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自愿參與和無私奉獻(xiàn)，為社會(huì)提供扶老助殘、規(guī)范行為、搶險(xiǎn)救災(zāi)、應(yīng)對公共突發(fā)事件等服務(wù)內(nèi)容，為弱勢群體、受難人群和貧困地區(qū)提供實(shí)實(shí)在在的支持和幫助。所以高校志愿服務(wù)首在宣傳，宣傳方式不應(yīng)僅局限于課堂教育、張貼通知等傳統(tǒng)形式，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引導(dǎo)，通過學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)力量等多方協(xié)作，調(diào)動(dòng)各方力量，開展形式多樣化的宣傳活動(dòng)，借助專題講座、咨詢答疑會(huì)、報(bào)紙書刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等渠道，向?qū)W生傳達(dá)志愿服務(wù)活動(dòng)的社會(huì)意義和實(shí)踐價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)工作的積極性；樹立先進(jìn)人物、典型事跡，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識，提高大學(xué)生對志愿服務(wù)工作的認(rèn)知度，增強(qiáng)大學(xué)生主動(dòng)參與志愿服務(wù)社會(huì)的意識。
2.3 拓寬思路，探索多樣化的高校志愿服務(wù)項(xiàng)目，提升志愿服務(wù)的內(nèi)涵，杜絕形式主義的志愿活動(dòng)。
高校和地方政府應(yīng)立足于地方區(qū)域特征、辦學(xué)特色，因地制宜，把握著力點(diǎn)做到有的放矢，通過發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、座談會(huì)等形式深入調(diào)查研究，了解社會(huì)各界、高校內(nèi)部以及特殊群體對志愿服務(wù)的需求，根據(jù)需求來規(guī)劃設(shè)計(jì)高校志愿服務(wù)工作，讓服務(wù)更深層次地與社會(huì)需求相對接，并在服務(wù)過程中，根據(jù)實(shí)際情況和受惠對象的意愿來改善服務(wù)質(zhì)量，杜絕一切形式主義的鋪張浪費(fèi)。創(chuàng)新一些新的、可持續(xù)性的服務(wù)項(xiàng)目，圍繞志愿者服務(wù)工作日、志愿服務(wù)工作站、志愿服務(wù)基地等特色建設(shè)，不斷提升大學(xué)生志愿服務(wù)參與率，著力培養(yǎng)志愿者的服務(wù)技能和服務(wù)水平，深化志愿服務(wù)工作的內(nèi)容，提升志愿服務(wù)的內(nèi)涵，為我國社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)添磚加瓦。
2.4 細(xì)化高校志愿活動(dòng)的分工協(xié)作，充分利用大學(xué)生的專業(yè)特長，為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、提升自我和發(fā)展自我的良好平臺。
根據(jù)大學(xué)生的專業(yè)特長和興趣愛好，細(xì)化分工并加以實(shí)時(shí)的跟進(jìn)監(jiān)督是志愿服務(wù)工作順利實(shí)施的重要保證，大學(xué)生是富有創(chuàng)造性和專業(yè)特長的精英群體，來自于不同系別、不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生組成一個(gè)通力協(xié)作的志愿團(tuán)體，共同致力于完成一項(xiàng)系統(tǒng)化的志愿工程，所以應(yīng)根據(jù)每個(gè)參與者的專業(yè)特長、興趣愛好進(jìn)行細(xì)化分工、布置任務(wù)。通過對在校大學(xué)生的抽樣調(diào)查得出，超過65%的學(xué)生表示愿意從事與自己的專業(yè)技能相關(guān)，可以做好的志愿活動(dòng)。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)安排專門的師資力量對志愿服務(wù)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督和反饋，及時(shí)指出工作當(dāng)中存在的不足，指導(dǎo)學(xué)生加以改進(jìn)，為學(xué)生搭建一個(gè)良好的志愿服務(wù)平臺，真正達(dá)到志愿工作服務(wù)社會(huì)并完善自我的宗旨，讓更多的大學(xué)生有機(jī)會(huì)參與其中，有機(jī)會(huì)通過接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)并展示自己、增長見識，鍛煉能力，提高自身的綜合素質(zhì)。
3 總結(jié)
志愿者服務(wù)工作是搭建各個(gè)群體之間和諧關(guān)系的橋梁，大學(xué)生是我國社會(huì)主義現(xiàn)化代建設(shè)的中堅(jiān)力量，也是我國社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的生力軍，所以開展高校大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)既能滿足大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的愿望，又能實(shí)現(xiàn)其了解社會(huì)、增強(qiáng)實(shí)踐、適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展自我的初衷，是達(dá)到社會(huì)和大學(xué)生“共贏”的有效途徑。針對高校志愿者服務(wù)活動(dòng)目前存在的一系列非規(guī)范化問題，社會(huì)各界和高校應(yīng)創(chuàng)新思路，積極采取有效措施加以改進(jìn)，提高廣大大學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)的積極性，努力為每一位大學(xué)生打造一個(gè)良好的志愿服務(wù)平臺，為我國社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)其應(yīng)有的綿薄之力。
注釋：
①參照中國共青團(tuán)網(wǎng)文件：中青發(fā)[2006]55號《關(guān)于印發(fā)〈中國注冊志愿者管理辦法〉的通知》.
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關(guān)鍵詞：中小企業(yè)； 融資；原因；對策建議
在我國，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中小企業(yè)逐漸成為拉動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)增長的重要組成部分。在緩解社會(huì)就業(yè)壓力方面發(fā)揮了尤其重要的作用。然而追求規(guī)模經(jīng)濟(jì)和實(shí)施趕超戰(zhàn)略使我國中小企業(yè)的發(fā)展處于“強(qiáng)位弱勢”尷尬境地。其中中小企業(yè)所普遍面臨的融資困境最為人們所詬病。它成為中小企業(yè)發(fā)展中一個(gè)非常突出的矛盾，嚴(yán)重制約了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展壯大。
一、小企業(yè)融資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析及其特點(diǎn)
（一）企業(yè)融資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，在現(xiàn)有正規(guī)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中，我國81%的中小企業(yè)認(rèn)為“流動(dòng)資金不能滿足需求”，60.5%的則認(rèn)為“沒有中長期貸款”，在停產(chǎn)中小企業(yè)中47%是因?yàn)橘Y金短缺。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，中小企業(yè)融資主要還是依賴傳統(tǒng)的融資機(jī)構(gòu)，特別是銀行資金，很難通過發(fā)行股票、債券來獲得，融資渠道較為狹窄。中國人民銀行2003年8月的調(diào)查顯示，我國中小企業(yè)的外源融資供應(yīng)的98.7%來自銀行貸款；第二，中小企業(yè)從銀行貸款非常困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國只有大約1.4%的中小企業(yè)能夠獲得貸款，總規(guī)模只占信貸總額的8%左右；第三，已經(jīng)獲取貸款利率大都在5%～8%之間。由于是期限在6～12個(gè)月的短期貸款，貸款成本偏高，不利于中小企業(yè)發(fā)展回報(bào)期長、收益多的項(xiàng)目。2007年，國際金融公司對中國北京、成都、順德與溫州四個(gè)地區(qū)600家私營企業(yè)融資結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)查，反映了我國中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
（二）中小企業(yè)融資結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
與國有大企業(yè)相比，民營中小企業(yè)融資具有以下兩個(gè)主要特征：一是在資產(chǎn)總值中，固定資產(chǎn)所占比重較低（主要以租賃或租購方式購置經(jīng)營場所、設(shè)備等固定資產(chǎn)），融資主要用于流動(dòng)資金和償還貿(mào)易債務(wù)；創(chuàng)業(yè)資金主要來源于個(gè)人積蓄或家族集資，極少通過正規(guī)渠道獲得銀行信貸和其他的財(cái)政支持。二是資金作為一種特殊的服務(wù)性商品，在它的出租或委托經(jīng)營中極易受到侵蝕，成為所謂“壞賬”而得不到歸還，因此資金所有者或金融機(jī)構(gòu)在資金融通上都普遍采取謹(jǐn)慎性原則，審批手續(xù)比較嚴(yán)格，這就先天決定了中小企業(yè)比國有大企業(yè)籌資難。
二、中小企業(yè)融資難的因素分析
（一）企業(yè)本身因素
中小企業(yè)信用較低可以歸結(jié)以下幾方面因素：一是中小企業(yè)由于資產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模都比較小，盈利能力也比較差，從而抗風(fēng)險(xiǎn)能力差，進(jìn)而償還貸款能力容易受到削弱；二是中小企業(yè)經(jīng)營場所和人員具有較強(qiáng)流動(dòng)性，法人代表變動(dòng)頻繁，導(dǎo)致中小企業(yè)不償還貸款 “敗德成本”較低；三是除近年來發(fā)展起來少數(shù)高科技型企業(yè)外，大部分中小企業(yè)管理人員素質(zhì)較差，缺乏精通相關(guān)專業(yè)知識，不僅不能有效地管理企業(yè)，而且信用觀念也比較淡薄，使得企業(yè)逃債、廢債現(xiàn)象非常普遍，甚至通過“兩本賬”手段來欺騙銀行，造成信貸資產(chǎn)流失；四是中小企業(yè)組織關(guān)系簡單，缺乏可以提供擔(dān)保上級主管部門和行業(yè)組織，且自身資產(chǎn)規(guī)模不大，固定資產(chǎn)大多陳舊落后、變現(xiàn)能力較低，導(dǎo)致申請新貸款時(shí)抵押物嚴(yán)重不足，擔(dān)保責(zé)任難以落實(shí)；五是企業(yè)誠信度和信在必然性。在信用風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生以后，銀行又沒有有效的追收貸款的手段和方法，急于追收貸款，甚至是以不合理的手段來催收貸款，其結(jié)果是企業(yè)可能直接破產(chǎn)。
（三）政府努力不對稱
（1）融資服務(wù)體系存在缺陷，企業(yè)獲得貸款的效率低。我國當(dāng)前為中小企業(yè)融資提供服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)很多，企業(yè)如要取得一筆貸款，一般得通過國資、房管部門對抵押資產(chǎn)進(jìn)行評估，通過公證部門對貸款進(jìn)行認(rèn)定，并且要辦理保險(xiǎn)手續(xù)，有的還要通過擔(dān)保部門嚴(yán)格的抵押及反擔(dān)保措施，抵押登記、評估手續(xù)極其繁雜、環(huán)節(jié)多，延長了貸款獲得時(shí)間；同時(shí)各種登記和評估的費(fèi)用偏高的問題也比較突出；此外，在現(xiàn)行的體制下，抵押登記的有效期限一般為一年，而抵押貸款期限如果超過一年（尤其是項(xiàng)目貸款），企業(yè)必須每年進(jìn)行一次登記評估手續(xù)，不但加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，也使銀企感到不便。
（2）政府府對國有中小企業(yè)的扶持力度不夠。國有中小企業(yè)資本金特別是流動(dòng)資金之所以短缺，一個(gè)主要原因就是政府從企業(yè)收取的利稅多，而撥付的資本金太少，企業(yè)有流動(dòng)資金需求只能通過銀行來解決；另外，國家長期以來通過“撥改貸”辦法來增加對企業(yè)的投資，也加大了企業(yè)的債務(wù)負(fù)擔(dān)。
（3）地方財(cái)政資金與銀行信貸資金資金沒有發(fā)揮合力，資金的營運(yùn)效率低。對于地方中小企業(yè)企業(yè)而言，由其是國有中小企業(yè)，其外來資金來源不僅有銀行信貸資金，還存在一部分財(cái)政部門扶持的項(xiàng)目資金，而由于財(cái)政與金融部門溝通聯(lián)系少，缺乏一套有效的協(xié)調(diào)配合機(jī)制，兩塊資金不能發(fā)揮其應(yīng)有的合力。
三、解決中小企業(yè)融資難的對策建議
（一）中小企業(yè)要重視自身信用建設(shè)
中小企業(yè)的自身信用建設(shè)是指企業(yè)有無意愿償還所融資的債務(wù)或者償還債務(wù)的能力高低，以及是否有意愿向初始投資者分配其應(yīng)得的利益或者承諾。中小企業(yè)應(yīng)實(shí)質(zhì)性的遵從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)透明化，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)自身的資信，并努力真實(shí)地得到權(quán)威資信評估體系或機(jī)構(gòu)的認(rèn)可與同行的贊賞，打消投資者的資信憂慮，為中小企業(yè)融資掃除最后的“瓶頸”。就企業(yè)自身而言，應(yīng)該掃除企業(yè)在“契約整合”上的發(fā)展障礙，在經(jīng)營上努力提升水準(zhǔn)，規(guī)避和善用風(fēng)險(xiǎn)，求得企業(yè)的永續(xù)發(fā)展來吸引投資者，打通或拓展融資渠道。
（二）加強(qiáng)對中小企業(yè)的金融信貸支持。應(yīng)鼓勵(lì)商業(yè)銀行調(diào)整信貸結(jié)構(gòu)，加大對中小企業(yè)的信貸支持；鼓勵(lì)商業(yè)銀行參與貸款利率市場化的改革；允許國有商業(yè)銀行對中小企業(yè)貸款利率依據(jù)資金供求狀況自由浮動(dòng)。調(diào)整信貸政策，修改企業(yè)信用等級評定標(biāo)準(zhǔn)，打破以企業(yè)規(guī)模、性質(zhì)作為支持與否條件，支持中小企業(yè)的合理資金需求，遵循公平、公證和誠信原則，逐步提高對中小企業(yè)信貸投入比重。商業(yè)銀行在組織制度方面應(yīng)創(chuàng)新，現(xiàn)在各國有商業(yè)銀行除總行已設(shè)立中小企業(yè)信貸部外，一級銀行和二級銀行也設(shè)置了中小企業(yè)信貸機(jī)構(gòu)，制定和執(zhí)行對本地區(qū)中小企業(yè)金融服務(wù)策略。
（三）拓展中小企業(yè)融資方式與渠道。目前美、日等發(fā)達(dá)國家中小企業(yè)融資的重要來源之一，是各種以資產(chǎn)為擔(dān)保的非銀行金融機(jī)構(gòu)（如證券公司、保險(xiǎn)公司、各類投資公司、基金組織以及大公司集團(tuán)所屬財(cái)務(wù)公司）的融資，中小企業(yè)可將非生產(chǎn)性資產(chǎn)作為擔(dān)保從這些機(jī)構(gòu)獲得貸款，具有較大的靈活性和適應(yīng)性。我國同樣可大力培育非銀行金融機(jī)構(gòu)，逐步完善金融市場，為中小企業(yè)提供形式多樣的金融產(chǎn)品，主要措施有：培育商業(yè)金融公司，大力發(fā)展擔(dān)保信貸。進(jìn)一步完善各類貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)，開展應(yīng)收賬款貼現(xiàn)融資、存貨融資等融資業(yè)務(wù)，以適應(yīng)中小企業(yè)抵押貸款的靈活性需要。鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司開發(fā)更多面向中小企業(yè)的保險(xiǎn)貸款，如保險(xiǎn)單貸款和抵押貸款。鼓勵(lì)證券公司開發(fā)以中小企業(yè)持有的證券或債券為抵押的貸款業(yè)務(wù)。盡快實(shí)現(xiàn)融資租賃業(yè)對內(nèi)開放，允許廠商融資租賃公司低門檻準(zhǔn)入，開展貿(mào)易信貸（即供貨方以無息、分期償還條件向小企業(yè)融資，實(shí)質(zhì)是分期付款）、設(shè)備供應(yīng)商提供的貿(mào)易信貸等融資業(yè)務(wù)。成立儲(chǔ)蓄貸款協(xié)會(huì)等非銀行金融機(jī)構(gòu)，專門為不動(dòng)產(chǎn)等風(fēng)險(xiǎn)較低的單項(xiàng)業(yè)務(wù)提供專業(yè)貸款。
（四）政府應(yīng)采取有效措施，加大對中小企業(yè)融資的支持力度。一是成立或明確類似于美國中小企業(yè)管理局的政府管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、支持促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展。二是建立以援助中小企業(yè)為戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)化其“造血功能”為宗旨，由政府財(cái)政支持為背景的政策性金融機(jī)構(gòu)。政府提供財(cái)政資金，對支持中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的小額貸款給予支持，如對中小企業(yè)的“技術(shù)改造貸款”發(fā)放實(shí)行貼息政策；對創(chuàng)業(yè)者給予小額貸款和貼息支持。三是積極扶持并試辦各種便利于中小企業(yè)融資的地方性民間投資公司、風(fēng)險(xiǎn)資本投資公司，專門向具有較高風(fēng)險(xiǎn)而難于從一般渠道得到投資支持的中小企業(yè)（尤其是高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的科技型企業(yè)）提供貸款和投資，及時(shí)促進(jìn)科研成果商業(yè)化。
（五）完善中小企業(yè)融資的法律體系
以構(gòu)筑全方位體系為原則，盡快制定《中小企業(yè)擔(dān)保法》《中小企業(yè)融資法》《產(chǎn)業(yè)投資基金法》等法律，使中小企業(yè)的各種融資渠道都有法可依，例如我國關(guān)于中小企業(yè)私募融資的法規(guī)就一直不明確，這就限制了中小企業(yè)的融資途徑。完善企業(yè)的法律體系是中小企業(yè)順利發(fā)展的基本保證，是中小企業(yè)金融機(jī)構(gòu)的生存依據(jù)和操作指南。它可以引導(dǎo)中小企業(yè)投資的方向，保障私人投資權(quán)益，推動(dòng)中小企業(yè)健康發(fā)展。息透明度低下。日前，中國人民銀行與世界銀行在東、中、西部區(qū)域的7個(gè)樣本城市地區(qū)進(jìn)行的調(diào)研顯示，87.8%的金融機(jī)構(gòu)認(rèn)為，中小企業(yè)貸款比大企業(yè)貸款有更高的違約率；75.5%的金融機(jī)構(gòu)認(rèn)為，私人企業(yè)貸款比國有企業(yè)貸款有更高的違約率。在調(diào)研涉及的樣本城市中，對中小企業(yè)貸款形成的不良資產(chǎn)占全部不良資產(chǎn)的比例高達(dá)63.9%；六是缺乏一個(gè)完善的全國范圍的社會(huì)信用體系。全國范圍內(nèi)完善的社會(huì)信用體系的缺乏是導(dǎo)致中小企業(yè)融資難的一個(gè)關(guān)鍵原因。這種不完善的社會(huì)信用體系導(dǎo)致較高的信息不對稱，從而增加了企業(yè)的融資成本和銀行授信成本。而銀行體系高度集中、缺乏為中小企業(yè)提供融資服務(wù)的合適的中小銀行，也是導(dǎo)致我國中小企業(yè)融資問題突出原因之一。
（二）銀行方面的因素
關(guān)鍵詞:圖書館 高職院校 問題與對策
高職院校圖書館,是為高職院校大學(xué)生提供課外學(xué)習(xí),拓展知識的重要場地,高職院校的圖書館容納了眾多的社會(huì)信息與科技信息,高職院校圖書館的藏書量比較大,書籍涉及經(jīng)濟(jì)信息、政治、文化、科技、娛樂等眾多的領(lǐng)域,但是由于管理上存在的問題,許多高職院校藏量不達(dá)標(biāo),文獻(xiàn)結(jié)構(gòu)也是參差不齊,在管理上思想觀念陳舊,沒有創(chuàng)新意識,不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的需求,圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)也是跟不上時(shí)代的步伐。圖書館對于高職院校人才的培養(yǎng)起著很關(guān)鍵的作用,是學(xué)生提高自身素質(zhì),了解社會(huì)信息,更新思維觀念,拓展視野的重要場所,因此,我們必須加強(qiáng)圖書館的建設(shè)步伐,改進(jìn)高職院校圖書館存在的一些問題,使高職院校圖書館真正適應(yīng)高職教育的發(fā)展。
1、高職院校圖書館存在的問題
由于高職院校大部分都是各種途徑升格或者組建改制而成的,因此,高職院校圖書館也是參差不齊,部分高職院校圖書館基礎(chǔ)較差,檔次也比較低,管理方式和管理水平不能夠適應(yīng)高職院校的需求,圖書館的服務(wù)方式也和高職院校的管理與發(fā)展不相適應(yīng),雖然也有一些基礎(chǔ)條件比較好的圖書館,但是,從整體上看,當(dāng)前高職院校圖書館相對來說還比較薄弱,不能夠適應(yīng)高職院校的發(fā)展需求,與高職教育戰(zhàn)略相差甚遠(yuǎn),沒有起到促進(jìn)高職教育的作用。
1.1 管理方式保守陳舊
部分高職院校的管理方式還是延續(xù)傳統(tǒng)的圖書館的管理模式,由于許多院校都是由改制或升級組建而成,在圖書館的管理上還存在著傳統(tǒng)的“等客上門”的管理模式,在管理上主要重視圖書的采購與收藏,不注重圖書的有效使用,感覺只要有人借書,借閱有服務(wù)就可以了。管理人員的主要職責(zé),保持在室內(nèi)閱讀室干凈衛(wèi)生,借閱圖書有人管理,安全措施到位,圖書館不起火、不被盜,就萬事大吉了。由于管理方式保守陳舊,在思想上安于現(xiàn)狀,致使工作人員視野狹窄,沒有競爭意識和創(chuàng)新精神,圖書館的藏書以及文獻(xiàn)資料只保持在收集、保藏、整理上,文獻(xiàn)及書籍的有效利用率得不到很好地發(fā)揮,更不能將這些知識通過有效地傳播轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量,使所藏的文獻(xiàn)發(fā)揮不了應(yīng)有的價(jià)值,圖書館在一定意義上變成了“藏書樓”。以上這些管理理念,制約著高職院校圖書館的發(fā)展。
1.2 人員管理不到位,不能有效進(jìn)行制度創(chuàng)新
高職院校的圖書館,屬于教輔系統(tǒng),許多院校圖書館在管理上得不到院領(lǐng)導(dǎo)的重視,圖書館在人事管理上還存在平均主義的思想,管理人員缺乏敬業(yè)精神和管理意識,干多干少、干好干壞一個(gè)樣,不能夠盡到一個(gè)圖書管理人員應(yīng)盡的職責(zé),一些圖書館工作人員在崗工作中思想不能夠端正,說話難聽,態(tài)度強(qiáng)硬,不能夠很好的與學(xué)生溝通,導(dǎo)致學(xué)生對圖書館的管理產(chǎn)生抵觸情緒,影響了圖書館應(yīng)有的和諧氣氛和文化氛圍,這種落后的管理體制,影響著高職院校圖書館的發(fā)展。雖然有些圖書館在管理上也制定了一些規(guī)章制度,但是有些管理工作還是不能夠量化,因此,高職院校按圖書館要根據(jù)自身的特點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)的體制改革,以適應(yīng)新時(shí)期的高校圖書館的需求。
1.3 藏書體系不注重實(shí)用性,不能了解外界的需求
在圖書館藏書體系中不注重實(shí)用性,圖書的收藏只看重學(xué)科的系統(tǒng)性,文獻(xiàn)類型的收藏不注重新時(shí)期現(xiàn)代化的載體,還只是停留在傳統(tǒng)的印刷品的收藏,收藏文獻(xiàn)過多的看重理論性的文獻(xiàn),對于簡介和說明型文獻(xiàn)收藏較少,文獻(xiàn)的收藏輕動(dòng)態(tài)的文獻(xiàn)而重靜態(tài)的文獻(xiàn),只注重購買多少文獻(xiàn),而不注重文獻(xiàn)的有效利用率,在圖書館的管理上只看重內(nèi)部管理,不能夠與外界多溝通、多了解,也不能夠了解市場和需求。
2、問題的解決辦法
2.1 轉(zhuǎn)變思維理念,適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展
思想的轉(zhuǎn)變是問題得以解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié),多年來的社會(huì)實(shí)踐表明,任何時(shí)候、任何階段,都需要不斷地更新自我思維方式,只有不斷的更新思想觀念,我們的工作和事業(yè)才能夠跟上時(shí)代的步伐。經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐表明,高校圖書館要想思想觀念轉(zhuǎn)變,首先,必須要轉(zhuǎn)變辦館的思維模式;由于許多高職院校圖書館是經(jīng)歷了中專圖書館、成人大學(xué)圖書館的發(fā)展階段,思維方式上還停留在過去的圖書館的管理模式上,沒有向正規(guī)的高職院校圖書館的思維模式轉(zhuǎn)變,我們必須擯棄舊的管理模式和工作方式,按照新時(shí)期高職院校的發(fā)展需求建設(shè)圖書館,轉(zhuǎn)變思維以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的發(fā)展。第二是轉(zhuǎn)變辦館的管理思路,高校圖書館不僅僅是為了提高學(xué)生的專業(yè)技能,新時(shí)期的高校學(xué)生的培養(yǎng)要向多方面的技能方向發(fā)展,使學(xué)生掌握更多的社會(huì)知識和社會(huì)技能,因此高職院校圖書館要從舊的管理思路中走出來;為學(xué)生提供更多的、覆蓋面更廣的社會(huì)學(xué)知識,圖書的儲(chǔ)藏和采購管理要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求,以及學(xué)生的技能發(fā)展需要,擴(kuò)大知識面,拓展儲(chǔ)藏空間,要根據(jù)新時(shí)期職業(yè)教育的指導(dǎo)思想,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求,轉(zhuǎn)變思維理念與管理思路,辦好高職院校的圖書館,適應(yīng)新時(shí)期高職院校的發(fā)展。
2.2 加強(qiáng)管理,引入競爭機(jī)制
沒有競爭就沒有發(fā)展,競爭是提高工作效率,科學(xué)管理的有效手段,高職院校圖書館由于多年來的傳統(tǒng)管理模式,使一部分人懶惰思想嚴(yán)重,影響了圖書館的工作效率以及工作質(zhì)量,圖書館要改革和發(fā)展,首先必須要做到競爭上崗;在競爭中鼓勵(lì)先進(jìn)、淘汰落后,并通過培訓(xùn)和考試,使我們的管理人員更加清楚自身所處的位置,以及工作性質(zhì)的重要性,提高認(rèn)識,努力學(xué)習(xí),以適應(yīng)現(xiàn)代圖書館的發(fā)展需求;通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使每個(gè)崗位都有合適的人選,每個(gè)人都有自己最佳的位置;加強(qiáng)管理,引入競爭機(jī)制,是新時(shí)期圖書館建設(shè)的客觀發(fā)展需求,可以使管理人員努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識,提高業(yè)務(wù)技能,增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心。
2.3 更新技術(shù)設(shè)備和管理觀念,建設(shè)現(xiàn)代化圖書館
建設(shè)現(xiàn)代化圖書館主要是根據(jù)科技的發(fā)展以及現(xiàn)代社會(huì)人才的發(fā)展需求來建設(shè)圖書館,建設(shè)現(xiàn)代化圖書館主要是指管理觀念現(xiàn)代化和技術(shù)手段現(xiàn)代化。
2.3.1 管理觀念現(xiàn)代化
高等職業(yè)教育已經(jīng)逐步向產(chǎn)業(yè)化和市場化的方向發(fā)展。產(chǎn)學(xué)結(jié)合,學(xué)企結(jié)合,高等職業(yè)院校的辦學(xué)方式也在逐步的深化,我們高職院校的圖書館建設(shè)也要適應(yīng)新形勢,逐步深化和提升,加快建設(shè)現(xiàn)代化的圖書館,要充分的認(rèn)識到高校圖書館在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的今天,信息技術(shù)不斷更新,圖書館作為信息服務(wù)中心的重要地位,現(xiàn)代社會(huì)的圖書館已經(jīng)不是傳統(tǒng)的藏書樓,隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快,高校圖書館已經(jīng)變成學(xué)生的信息服務(wù)中心,高校圖書館不僅為學(xué)生提供文獻(xiàn)信息資源,而且還具備處理網(wǎng)上文獻(xiàn)服務(wù)以及電子文獻(xiàn)儲(chǔ)存服務(wù)的功能,高校圖書館已經(jīng)進(jìn)入了電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和虛擬化的現(xiàn)代化的圖書館時(shí)代,高校圖書館在管理思路和服務(wù)模式上要以讀者為主、主動(dòng)為主、適用為主、開放為主,圖書館的建設(shè)要向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展,高校圖書館建設(shè)只有不斷更新思維觀念,轉(zhuǎn)變思路、大膽創(chuàng)新,運(yùn)用現(xiàn)代化手段建設(shè)圖書館,高職院校圖書館才會(huì)不斷發(fā)展。
2.3.2 技術(shù)手段現(xiàn)代化
高職院校圖書館要根據(jù)自身?xiàng)l件,以及學(xué)科和專業(yè)的需求配備現(xiàn)代化的設(shè)備,根據(jù)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及辦學(xué)規(guī)模進(jìn)行有效的調(diào)整,只有設(shè)備現(xiàn)代化,圖書館的建設(shè)才能夠加快,推進(jìn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和自動(dòng)化的進(jìn)程。只有技術(shù)設(shè)備達(dá)到了現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn),才能夠更好的提高服務(wù)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理?，F(xiàn)如今,高職院校圖書館現(xiàn)代化建設(shè),技術(shù)設(shè)備與技術(shù)手段參差不齊,有些院校的圖書館建設(shè)已經(jīng)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn),部分院校圖書館已經(jīng)是國內(nèi)先進(jìn)的自動(dòng)化集成管理系統(tǒng),并實(shí)現(xiàn)了圖書館的自動(dòng)化管理。無論是采購還是分編、書目數(shù)據(jù)管理、流通外借等都實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的現(xiàn)代管理模式。并與校園網(wǎng)連接,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上交流和網(wǎng)上中文書目數(shù)據(jù)檢索查詢,在校園網(wǎng)上的資源共享,并建成了先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器,能夠存儲(chǔ)大量的電子圖書以及學(xué)術(shù)期刊等,建立了電子閱覽室,真正實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化的現(xiàn)代管理模式。
2.4 培訓(xùn)專業(yè)人才,保障高職院校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)
高職院校圖書館要真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理,必須擁有一批優(yōu)秀的技術(shù)管理人員,良好的人力資源是現(xiàn)代化管理可持續(xù)發(fā)展的有效保障,高職院校圖書館要不斷引進(jìn)人才,不斷培養(yǎng)人才,圖書館要有自己專業(yè)的的學(xué)科館員,參考館員,還要根據(jù)學(xué)院的規(guī)模以及經(jīng)費(fèi)的狀況培養(yǎng)自己的攝影師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員、影像編輯以及其他動(dòng)態(tài)信息的處理制作以及編輯人員等,以確保數(shù)據(jù)的不斷更新以及信息的數(shù)量與質(zhì)量。人才的培養(yǎng)與開發(fā)是管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié),人在社會(huì)生產(chǎn)力中起著重要的作用,因此,高職院校圖書館現(xiàn)代化建設(shè)離不開優(yōu)秀的技術(shù)人員與管理人員,我們要注重專業(yè)人才的培養(yǎng)與引進(jìn),保證高職院校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)。
3、結(jié)語
高職院校圖書館建設(shè),必須要適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,作為高職院校的信息服務(wù)中心,在工作中要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)一些高職院校先進(jìn)的管理思維和管理模式,引進(jìn)新設(shè)備,更新管理理念,注重人才的培養(yǎng)與引進(jìn),根據(jù)自身特點(diǎn)和院校的規(guī)模,找準(zhǔn)目標(biāo),明確方向,逐步解決圖書館建設(shè)中存在的問題,按照客觀發(fā)展需求以及院校的規(guī)模及費(fèi)用的情況,逐步實(shí)現(xiàn)圖書館建設(shè)信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,促進(jìn)圖書館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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關(guān)鍵詞 高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；內(nèi)涵；問題；對策
一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵
從理論上來說，學(xué)風(fēng)主要是指學(xué)生在長期的學(xué)?；顒?dòng)以及學(xué)習(xí)中逐步形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與氛圍。一個(gè)高職院校的學(xué)風(fēng)如何在很大程度上影響著是學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。因此，為了提高高職院校學(xué)生技能水平的提升，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校工作的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題
當(dāng)前，高職院校在發(fā)展中不斷完善，提高教學(xué)水平，但是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)依然不同程度地存在著問題。下面，筆者就從學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、考試過程中作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象較為普遍來進(jìn)行分析，具體如下所示：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確
學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題。很多高職院校的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中并沒有樹立較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者在撰寫本文的時(shí)候，對某班級的80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：所有的學(xué)生中，只有百分之二十一的學(xué)生有著較為明確的學(xué)生目標(biāo)；百分之七十多的學(xué)生則認(rèn)為自己沒有太明確的目標(biāo)。試想，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，那么在學(xué)習(xí)中就缺乏必要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，勢必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的普遍問題。當(dāng)前，我國高職院校的大多數(shù)學(xué)生都是90后，90后的學(xué)生自我意識比較強(qiáng)，其在學(xué)習(xí)和生活中更是注重自己的感受。因此學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。在對學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)：百分之三十六的人認(rèn)為自己會(huì)好好學(xué)習(xí)，自認(rèn)為態(tài)度端正，而其他的百分之六十四的學(xué)生則自身就認(rèn)為態(tài)度不端正，態(tài)度不端正就不能夠提高學(xué)習(xí)的積極性。
3、考試過程中作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重
考試過程中作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的較為嚴(yán)重的問題。我們這里所說的考試過程中的作弊現(xiàn)象就是學(xué)風(fēng)建設(shè)中的考風(fēng)問題。很多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不好好學(xué)習(xí)，到考試的時(shí)候才著急，為了能夠順利及格，學(xué)生就會(huì)想到作弊。在對這個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查的過程中，百分之三十的學(xué)生承認(rèn)自己有過作弊現(xiàn)象。作弊的動(dòng)機(jī)都是為了考試及格，從某種程度上來說，考試中可以作弊在很大程度上放松了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。
4、沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象較為普遍
沉迷于網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象較為普遍是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國大多數(shù)的高職院校都按照了校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)比較發(fā)達(dá)，學(xué)生的公寓都可以鏈接網(wǎng)線，進(jìn)行上網(wǎng)。90后的很多學(xué)生都精通于網(wǎng)絡(luò)游俠，加之QQ空間、微博等興起，越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，百分之三十五的學(xué)生曾經(jīng)為了上網(wǎng)而選擇了逃課。長久地沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展。
三、高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的原因
高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題有各方面的原因，下面，筆者就高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的原因進(jìn)行探究，具體介紹如下：
1、高職院校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)降低
高職院校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)降低是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的直接原因。目前，很多高職院校為了招的更多的學(xué)生，對于學(xué)生的水平和學(xué)歷沒有要求。有的高職院校甚至?xí)惺漳欠N初中沒有念完的學(xué)生。這樣的擴(kuò)招就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)各不相同，素質(zhì)較低的學(xué)生對于高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)有很大的負(fù)面影響。
2、學(xué)生不能根據(jù)愛好選擇自己的專業(yè)
學(xué)生不能根據(jù)愛好選擇自己的專業(yè)是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的重要原因。很多學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)都是被父母選擇的。父母因?yàn)閷W(xué)生年齡小，不懂得社會(huì)的需求，往往會(huì)根據(jù)社會(huì)的需求讓學(xué)生強(qiáng)制性接受他們的專業(yè)。這樣的強(qiáng)迫性讓學(xué)生無法根據(jù)自己的愛好選擇專業(yè)，在學(xué)習(xí)的過程中中，興趣不大，不利于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的順利開展。
3、高職院校教師責(zé)任心不高
高職院校教師的責(zé)任心不高是高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的主要原因。目前，高職院校教師對于自己的本職工作并不重視，在教學(xué)的過程中，僅僅是采取填鴨式教學(xué)方式，不能引起學(xué)生的興趣。
四、解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的對策
為了更好地推動(dòng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，針對上述存在的問題，筆者給出以下的解決對策。
1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育
加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育是解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的前提。教師在日常的工作中，要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)技能以及知識的重要性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。尤其是對待大一的新學(xué)生，這些學(xué)生進(jìn)入一個(gè)與他們之前接觸的截然不同的環(huán)境，必然是有很多不適應(yīng)的地方。教師更是需要及時(shí)與學(xué)生之間進(jìn)行溝通，對學(xué)生開展學(xué)風(fēng)教育，幫助新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。確定遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)。同時(shí)，需要注意的是，教師還要額外注意學(xué)校的后進(jìn)生以及貧困生，通過不斷鼓勵(lì)和支持來打消他們的自卑心理，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，推動(dòng)他們不斷學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)對教學(xué)以及考試的管理
加強(qiáng)對教學(xué)以及考試的管理是解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的重要手段。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)以及考試的管理，不斷完善教學(xué)以及考試制度，杜絕學(xué)生逃課、教師逃課以及考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。舉一個(gè)簡單的例子，筆者所在的學(xué)校就要求大一和大二的學(xué)生從周一到周五都要上晚自習(xí)，這樣的管理方式加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，使其在晚自習(xí)的時(shí)候能夠完成作業(yè)，起到了較好的效果。
3、提高高職院校教師的責(zé)任心
提高高職院校教師的責(zé)任心是解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的外在保障。提高高職院校教師的責(zé)任心主要從兩方面入手：第一要進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校教師的考核，要將高職院校教學(xué)的水平放入到教師的績效考核中，進(jìn)一步提高高職院校教師的服務(wù)水平。第二要加強(qiáng)對高職院校教師的培訓(xùn)，通過對高職院校教師的培訓(xùn)進(jìn)一步提升其教學(xué)的水平和質(zhì)量，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉一個(gè)簡單的例子，筆者所在的學(xué)校曾經(jīng)舉辦過“探究式教學(xué)方式在高職院校教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的研討會(huì)，進(jìn)一步指出了探究式教學(xué)方式的好處，讓教師在日常的工作中不斷創(chuàng)新，采用新穎的教學(xué)方式來提高課堂效率。
4、開展豐富多彩的文化活動(dòng)
開展豐富多彩的文化活動(dòng)是解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的重要措施。開展豐富多彩的文化活動(dòng)可以讓學(xué)生投入到活動(dòng)中，在參與活動(dòng)的過程中不斷提高其團(tuán)隊(duì)能力，投入到學(xué)習(xí)中去。舉些簡單的例子來說，高職院校在課程安排的過程中，可以通過增加學(xué)術(shù)講座和各種學(xué)術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，激起學(xué)習(xí)的興趣。筆者所在的學(xué)校定期會(huì)舉辦豐富多彩的科技、學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，學(xué)生積極投入其中，有利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
隨著高職院校的競爭日益激烈，如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)已經(jīng)成為高職院校管理的重要內(nèi)容。上文中，筆者針對當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題以及原因進(jìn)行了簡單的分析。為了進(jìn)一步推動(dòng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開展，針對上述存在的問題，筆者從加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育、加強(qiáng)對教學(xué)以及考試的管理、加強(qiáng)高校教師的教育，提高教師責(zé)任心、開展豐富多彩的文化活動(dòng)以及加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)管理的執(zhí)行力等方面介紹了如何解決高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)過程存在的問題。
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