時(shí)間：2023-12-08 17:20:46
導(dǎo)語：在校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的延伸，是學(xué)校文化的內(nèi)涵式發(fā)展。我校以班級(jí)文化為載體，把科技教育融入班級(jí)的日常建設(shè)中。如學(xué)校推行每個(gè)班級(jí)確立一個(gè)科技主題，以歷史上的科技名人或科技元素為班級(jí)命名，涌現(xiàn)出了航母班、神舟班和錢學(xué)森班等別具特色的科技主題班。同時(shí)，各班學(xué)生充分發(fā)揮想象力和探究精神，提煉班級(jí)口號(hào)、理念、目標(biāo)和精神，制定班級(jí)發(fā)展愿景，讓學(xué)生在班級(jí)文化的熏陶下，養(yǎng)成勤于思考、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。學(xué)生以科技文化為班級(jí)精神，朝著班級(jí)目標(biāo)和發(fā)展愿景努力奮斗，不僅提高了學(xué)習(xí)的自覺性，同時(shí)也進(jìn)一步提升了班集體的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在濃厚的科學(xué)氛圍中快樂創(chuàng)造、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。
二、研發(fā)特色校本課程，豐富科技教育內(nèi)涵
校本課程的研發(fā)和實(shí)施是學(xué)校推行科技特色文化的基礎(chǔ)工程，為此，我們在校本課程上著力打造“三化”，即科技課程校本化、科學(xué)精神班本化、科學(xué)教法學(xué)科化。具體做法為：一是增加科技實(shí)踐的時(shí)間。學(xué)校在執(zhí)行國家規(guī)定的每周一節(jié)科學(xué)課外，還利用每周二下午課外活動(dòng)的時(shí)間來增設(shè)科技實(shí)踐課，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二是研發(fā)科技校本教材。為解決班主任非科學(xué)專業(yè)出身的授課困難問題，學(xué)校成立了科學(xué)學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)，由科學(xué)專業(yè)的教師研發(fā)科技教育校本課程，每周出示一期PPT課件供全體教師下載、學(xué)習(xí)，為學(xué)校推行科技教育打下良好的教學(xué)基礎(chǔ)；三是把“手腦相長”的教學(xué)理念滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，鼓勵(lì)教師勇于突破常規(guī)。如語文學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)研究的“情境背誦法”“模型認(rèn)字法”等，教師讓學(xué)生在情境中背誦課文，使枯燥的認(rèn)識(shí)生字的過程變得有趣；數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)研究的“學(xué)具輔助教學(xué)法”“樹狀條件分析法”，讓數(shù)理更加形象，使得應(yīng)用題的解題邏輯更加清晰；體藝學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)合校園操編導(dǎo)了“兔子舞”，跳出了學(xué)生健康向上的精神。
三、以活動(dòng)為推手，打造師生的科技“盛典”
為進(jìn)一步營造學(xué)校的科技文化氛圍，我校還充分利用每年一度的科技節(jié)宣傳日，積極承辦南寧市級(jí)、城區(qū)級(jí)等各類科技節(jié)活動(dòng)，依靠南寧市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、教育局的大力支持，精心組織科技節(jié)活動(dòng)，把每一次科技活動(dòng)打造成為師生的科技“盛典”和科技“狂歡節(jié)”。在科技節(jié)活動(dòng)中，學(xué)校組織開展航模、快艇、賽車和自制飛行器等各類競技比賽，并對各班的科技作品進(jìn)行展示和評(píng)比，拿出代表性的科技獲獎(jiǎng)作品和天文望遠(yuǎn)鏡等真實(shí)的科技物品給學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，通過開展活動(dòng)把整個(gè)校園的科技氛圍進(jìn)一步推向。同時(shí)，我校還邀請市內(nèi)各兄弟學(xué)校觀摩、交流，逐步打響北湖路小學(xué)的科技教育特色品牌。
校園文化建設(shè)及特色學(xué)校建設(shè)總結(jié)
我校本著以教學(xué)育人、環(huán)境育人為原則，以上級(jí)部門的相關(guān)要求為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，因地制宜地完善本校文化基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域，努力探索校園文化建設(shè)長效機(jī)制，力爭把本校打造成一所特色鮮明、文化氣氛濃厚的育人搖籃。我校校園文化建設(shè)的核心確定為“書法藝術(shù)”。
一、搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。
學(xué)校開展書法藝術(shù)建設(shè)的宗旨是：通過指導(dǎo)學(xué)生“端端正正寫字”，達(dá)到“堂堂正正做人”的育人目的。指導(dǎo)寫字是有形的教學(xué)，指導(dǎo)做人是無形的教育，通過有形的教育達(dá)到熏陶感染、潤物無聲。通過書法教育構(gòu)建校本文化；通過書法教育鑄造辦學(xué)靈魂，我們的辦學(xué)思想像水一樣無處不在，滲透在校本文化、校園文化、師生的自覺行為中。端端正正寫字，堂堂正正做人，有形與無形的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了從辦學(xué)思想到辦學(xué)靈魂的滲透。
二、深化書法教育的內(nèi)涵，拓展書法教育的外延，努力實(shí)現(xiàn)“建設(shè)有個(gè)性的校園文化，塑造有特點(diǎn)的教師隊(duì)伍，培育有特長的學(xué)生，創(chuàng)辦有特色的學(xué)?！?。彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，創(chuàng)
建書法特色學(xué)校。
1、使學(xué)生從小習(xí)練，規(guī)規(guī)矩矩寫字，寫得一手好字，讓學(xué)生把字寫得端莊方正，寫得規(guī)范美觀，在寫字的過程中孕育高遠(yuǎn)之志。
2、為培育人才，在練字的過程中歷練人，教育人。
3、培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。
三、結(jié)合我校實(shí)際，校園文化建設(shè)主要扎實(shí)搞好了以下幾方面工作：
（一）
我校以書法特色為主體統(tǒng)一規(guī)劃校園文化建設(shè)、營造濃濃的墨韻書香氛圍。懸掛書法教育標(biāo)語，用書法家或師生的書法作品裝飾校園樓道、走廊；讓學(xué)生自選自己喜歡的書法家名字命名班級(jí)，設(shè)置書法作品長廊等，學(xué)生置身其中，隨時(shí)隨處受到感染和熏陶，通過逐年建設(shè)精心打造一個(gè)翰墨飄香的經(jīng)典校園；讓校園講述書法的字體——篆書、草書、行書、楷書、隸書……；講述書法作品的不同形式——對聯(lián)、條幅、斗方、扇面……；講述書法作品內(nèi)容的精華——唐詩、宋詞、名句、警句……。讓校園講述大書法家的成長歷程和光輝成就：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿、歐陽修等名字，一字千金、挑燈苦練、以水代墨等故事不僅是張貼在學(xué)校的校園，也將扎根學(xué)生的心田。努力地讓每幢樓、每垛墻、每個(gè)角落
都能發(fā)出震撼人心的教育之聲。
（二）在學(xué)科教學(xué)中融合
。書法藝術(shù)是美的絕妙組合。讓學(xué)生“初步感受漢字形體美、“在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美”、“體會(huì)書法的審美價(jià)值”。書法與語文相連，與音樂相通，與美術(shù)相貫，孩子在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候，用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心靈領(lǐng)悟美，用雙手創(chuàng)造美的能力得到潛移默化的訓(xùn)練和提高。因此，學(xué)校除了增開寫字課，改進(jìn)寫字課教學(xué)方式方法外，在其它學(xué)科教學(xué)中，也融入了書法教育的辦學(xué)思想。如思品課上，通過書法故事育人：教師給學(xué)生講王羲之為老婦題扇的故事，讓學(xué)生體會(huì)到愛心是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)；學(xué)生還可以從王羲之
每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事中學(xué)到勤奮；從懷素寫字禿筆成冢，并廣植芭蕉，以蕉葉代紙練字的故事中學(xué)到持之以恒；從岳飛在沙上練字的故事中學(xué)到自強(qiáng)不息；從顏真卿維護(hù)大唐統(tǒng)一的故事中學(xué)到高風(fēng)亮節(jié)……語文課上：通過識(shí)字寫字教學(xué)，展示漢字的演變，認(rèn)識(shí)漢字的歷史，感受書法的文化。寫字課上：滲透融合美育（如把字寫得端莊美觀）與體育（如正確的坐姿與適當(dāng)?shù)牧Χ龋＿@樣各學(xué)科相互滲透融合，形成合力，融合書法教育在德育、智育、美育、體育等各方面的教育功能，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)，讓學(xué)生在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基穿
（三）、在教科研中探索。為了使我校特色學(xué)校建設(shè)取得實(shí)
效，我們努力完善常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高科研價(jià)值。
1、建立寫字教學(xué)常規(guī)。
（1）、抓課程落實(shí)， 上足上好每周一節(jié)寫字課。
（2）、抓課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是書法教育的主陣地，是傳授寫字知識(shí)、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：
①集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫字教學(xué)骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。
②以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。
③因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展。
④開展寫字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)。
（3）、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一
張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。
2、加強(qiáng)教育科研，提高寫字教育的科學(xué)性
（1）、遵循規(guī)律 在寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為提高寫字教學(xué)質(zhì)量，處理好普及與提高，面向全體與因材施教的關(guān)系十分重要，我們提倡在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須堅(jiān)持四個(gè)教學(xué)原則，即：基礎(chǔ)性原則、整體性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則。
基礎(chǔ)性原則：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。寫好字是一個(gè)人成長必備的基礎(chǔ)。我們的課題實(shí)驗(yàn)就是要立足學(xué)生基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實(shí)實(shí)在在的要求，務(wù)本求實(shí)，不隨意拔高。
整體性原則：寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要面向全體學(xué)生，全員參與、整體提高，為全體學(xué)生營造一個(gè)整體優(yōu)化的寫字育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寫字無差生的目標(biāo)。
循序漸進(jìn)原則：《小學(xué)寫字教學(xué)大綱》對學(xué)生分年級(jí)設(shè)置了“知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、習(xí)慣養(yǎng)成”的要求，呈螺旋式、遞進(jìn)發(fā)展，寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)必須遵循循序漸進(jìn)原則，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，努力按階段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
因材施教原則：由于學(xué)生的遺傳素質(zhì)、家庭教育、人文
環(huán)境的差異，學(xué)生寫字水平會(huì)出現(xiàn)較大的差距，針對不同類型的學(xué)生因材施教。在打?qū)嵒A(chǔ)的前提下，對有發(fā)展優(yōu)勢的尖子生組織參加書法社團(tuán)活動(dòng)，使不同的水平學(xué)生都得到較充分的發(fā)展。
（2）、抓教研活動(dòng) 加強(qiáng)寫字課堂教學(xué)研究，探索寫字課堂教學(xué)素質(zhì)化模式是我們教研活動(dòng)的重點(diǎn)。構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練寫為主線”的寫字課教學(xué)模式，其基本框架為“導(dǎo)入新課——示范模仿——邊講邊練——品評(píng)鞏固?！?/p>
（3）、抓課題實(shí)驗(yàn) 為了進(jìn)一步探索寫字教育的規(guī)律，提高寫字教育目標(biāo)層次，積極組織寫字教科研活動(dòng)，推進(jìn)寫字教學(xué)走向規(guī)范化、科學(xué)化。
（四）營造濃厚習(xí)字氛圍。
1、凈化語言文字環(huán)境
為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。
2、美化書法社團(tuán)活動(dòng)室，注意張貼書法名家的書法作品，懸掛歷代書法大師的肖像，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。
3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。
每年舉行教師粉、鋼、毛三筆字比賽；學(xué)生鉛、鋼筆字比賽。每次大賽內(nèi)容包括“書法比賽、書法表演、學(xué)生書法作品板面展評(píng)”三個(gè)項(xiàng)目。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、板面獎(jiǎng)、團(tuán)體總分獎(jiǎng)。
4、每年定期舉行一次教師三筆字過關(guān)測試和學(xué)生硬筆書法三星級(jí)測試，教師達(dá)優(yōu)秀級(jí)、學(xué)生達(dá)三星級(jí)的名單上光榮榜，教師頒發(fā)優(yōu)秀級(jí)證書，學(xué)生頒發(fā)三星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
四、本學(xué)期工作打算：
（一）、進(jìn)一步打造一支保證書法教學(xué)的高品質(zhì)教師隊(duì)伍
“打鐵還需自身硬”建設(shè)一支高水平的書法教師隊(duì)伍，是落實(shí)寫字教學(xué)工作的重要保證，我校本學(xué)期將進(jìn)一步重視對教師書法素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。
（二）、建立與書法特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系
周一至周五，每天保證有20分鐘的練字時(shí)間，在低年級(jí)段開設(shè)硬筆書法課，中高年級(jí)段開設(shè)毛筆書法課，并對不同年級(jí)學(xué)生寫字目標(biāo)做出不同的要求（標(biāo)準(zhǔn)發(fā)到各年級(jí)）。課上，由書法老師按照學(xué)校自編的書法校本教材，本著：練習(xí)——講解——范寫——評(píng)價(jià)的教學(xué)原則，進(jìn)班指導(dǎo)，確保對學(xué)生指導(dǎo)到位。
（三）、營造氛圍，為學(xué)生寫好字打下良好的基礎(chǔ)
學(xué)校為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本學(xué)期在櫥窗內(nèi)張貼書法名家的生平簡介和作品介紹，并展示師生優(yōu)秀的書法習(xí)作；在教室巧設(shè)板塊，布置學(xué)生的書法作品。努力地讓每一層樓、每一面墻都能訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史。給學(xué)生以美的熏陶和感染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成，并爭取讓學(xué)生形成互學(xué)互比的局面。
（四）、以活動(dòng)為載體，推動(dòng)書法特色創(chuàng)建的穩(wěn)步提升
對書法特色創(chuàng)建，我校本學(xué)期確立了“學(xué)科滲透，課堂為主，活動(dòng)促進(jìn)”的原則。計(jì)劃活動(dòng)如下：
（1）舉辦校內(nèi)書法競賽活動(dòng)。每個(gè)月底，各班進(jìn)行一次書法初賽活動(dòng)，優(yōu)秀的和進(jìn)步較大的作品在班級(jí)榮譽(yù)欄里展出。然后由班級(jí)再把特別優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校，并在校園里展出。
（2）、舉辦師生書法考核定級(jí)活動(dòng)。
（3）定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技工院校 文化建設(shè) 德技塑人 特色辦學(xué) 質(zhì)量立校
江西贛州技師學(xué)院創(chuàng)辦于1986年，是江西省首批設(shè)立的3所技師學(xué)院之一，是首批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地。辦學(xué)30年來，學(xué)院形成了“德技塑人，特色辦學(xué)，質(zhì)量立?！钡闹涡＠砟?。在這一理念的引領(lǐng)下，學(xué)院由小到大，由弱變強(qiáng)，步入全省和全國重點(diǎn)院校行列。2006年，在國務(wù)院主持召開的國家高技能人才工作會(huì)議上，江西贛州技師學(xué)院榮獲“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”； 2014年獲得由教育部等國家六部委授予的“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
一、“德技塑人”是學(xué)院辦學(xué)的核心
以德為先，以技為本，德技并重，相得益彰。學(xué)院在確保正確辦學(xué)方向的前提下，不斷強(qiáng)化職業(yè)技能，確保學(xué)生人人成人、人人成才。這是學(xué)院一貫堅(jiān)持的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方向。
1.以德為先，搶占育人成才的制高點(diǎn)
建校30年來，贛州技師學(xué)院始終堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持黨的辦學(xué)方針，堅(jiān)持為人民辦職教的辦學(xué)方向，十分注重教會(huì)學(xué)生如何做人，解決好學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)為誰服務(wù)的問題。為此，學(xué)院開設(shè)德育教育課程，舉辦國學(xué)講座，開展學(xué)生日常行為養(yǎng)成等活動(dòng)，讓學(xué)生從步入學(xué)院的第一天起，就養(yǎng)成“說普通話，講文明話，有禮貌，愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，守紀(jì)律，樂助人，勤學(xué)習(xí)，樂奉獻(xiàn)”的好習(xí)慣。近年來，學(xué)院堅(jiān)持連續(xù)開展了六屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)旨在通過這一活動(dòng)來傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己的生活；同時(shí)，通過同學(xué)們自編自演的活動(dòng)，來進(jìn)一步樹立他們自信、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，激發(fā)他們對事業(yè)的成就感，塑造他們追求藝術(shù)、崇尚文明的行為，培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛工作、熱愛生活的美好心靈，為成人成才提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.以技為本，打造精業(yè)強(qiáng)技的頂用人才
強(qiáng)技是技工院校辦學(xué)的主要任務(wù)，也是教書育人的重要責(zé)任。因此，在教會(huì)學(xué)生如何做人的前提下，教會(huì)學(xué)生做事的本領(lǐng)，這是歷史賦予職業(yè)院校的天職，也是每位從事職業(yè)教育的教師不可推卸的責(zé)任。為此，學(xué)院嚴(yán)把技能培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)關(guān)。一方面不斷加大技能實(shí)訓(xùn)投資力度，興建技能實(shí)訓(xùn)中心大樓，添置各專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備；另一方面，不斷強(qiáng)化技能實(shí)訓(xùn)師資，建立技能大師工作室，努力培養(yǎng)業(yè)精技強(qiáng)的技能型人才。
3.德技并重，努力鍛造德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技能人才
以德為先，以技為本，德技并重，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，是學(xué)院辦學(xué)的根本宗旨所在。為此，學(xué)院一直堅(jiān)持學(xué)技能、重品行，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格操作規(guī)程，在比賽中嚴(yán)肅比賽紀(jì)律，在生活中倡導(dǎo)文明辦事、禮貌待人，在整個(gè)校園形成一種立德、尚學(xué)、強(qiáng)技、篤行的新風(fēng)尚。
二、“特色辦學(xué)”是學(xué)院辦學(xué)的唯一出路
特色即優(yōu)勢，即競爭力?！稗k學(xué)特色”是學(xué)校生存發(fā)展的唯一出路。概括起來，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.走新型校企合作之路，打造校企對接新方式
一是將企業(yè)文化引入校園文化，做好校企文化對接工作。比如把“今天不好好工作，明天就要好好找工作”的理念，引入到校園文化，提出：“今天不好好學(xué)習(xí)，明天就無法好好找工作”，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系。
二是將企業(yè)工作作風(fēng)引入校園生活作風(fēng)，做好校企作風(fēng)對接工作。企業(yè)流水作業(yè)線工作要求嚴(yán)格作息時(shí)間，按時(shí)上下班。學(xué)院要求學(xué)生按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上下課，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行的生活習(xí)慣和工作作風(fēng)。
三是將企業(yè)的模塊工作制引入校園，做好校企模塊教學(xué)的對接工作。學(xué)院為了做好校企無縫對接工作，根據(jù)企業(yè)模塊工作建起自己的模塊教學(xué)法，將企業(yè)生產(chǎn)模塊技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)上，讓學(xué)生有針對性地學(xué)好生產(chǎn)企業(yè)模塊技術(shù)，使學(xué)生畢業(yè)后馬上就能上崗操作機(jī)器設(shè)備，避免了用人單位所需技術(shù)與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的問題，做到了學(xué)生與用人企業(yè)的無縫對接。
2.建立新型師徒關(guān)系，打造頂用人才培養(yǎng)的新模式
過去的師傅帶徒弟，是家庭作坊式的工作模式。一個(gè)師傅只帶1～2個(gè)徒弟，只學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不學(xué)理論。現(xiàn)在的師傅帶徒弟，是一體化教師帶徒弟，是理論化、知識(shí)化、專業(yè)化、經(jīng)驗(yàn)化的老師帶學(xué)生。這些一體化教師有的是企業(yè)的管理技術(shù)人員，有的是專業(yè)教師送到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉返校后的一體化教師。這支一體化教師隊(duì)伍的存在，既教會(huì)了學(xué)生生產(chǎn)技術(shù)理論的知識(shí)，又傳授了直接的生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生今后開發(fā)新技術(shù)新產(chǎn)品奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力。
3.創(chuàng)辦技能競賽節(jié)，打造精工強(qiáng)技的新途徑
學(xué)院經(jīng)常舉辦技能競賽活動(dòng)，但設(shè)立技能競賽節(jié)，卻是件新鮮事，是技工類院校的特色。創(chuàng)設(shè)技能競賽節(jié)，一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)技能的意識(shí)，另一方面可以增強(qiáng)技能練兵意識(shí)。一次次的技能競賽節(jié)，使學(xué)生達(dá)到練就精工強(qiáng)技的目的。到目前為止，學(xué)院共創(chuàng)辦了六屆技能競賽節(jié)，篩選了130人次參加省技能大賽，均取得了優(yōu)異的成績。
三、“質(zhì)量立?！笔菍W(xué)院辦學(xué)的立足點(diǎn)
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。學(xué)院的一切工作都是圍繞提高辦學(xué)質(zhì)量來展開的。只有教學(xué)一流、質(zhì)量第一的學(xué)校才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。為確保辦學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，學(xué)院主要采取了以下措施。
1.建立一支優(yōu)秀過硬的師資隊(duì)伍，為質(zhì)量立校提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
教書育人，老師是主導(dǎo)。一所好學(xué)校，需要有一個(gè)好校風(fēng)，一個(gè)好校風(fēng)來源一個(gè)學(xué)校的好教風(fēng)，一個(gè)好教風(fēng)來自于一批優(yōu)秀的老師。學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一是嚴(yán)把選人用人關(guān)。近幾年，學(xué)院通過公開招聘、綠色通道人才引進(jìn)等方式，新進(jìn)包括享受國務(wù)院特殊津貼、全省首席技師在內(nèi)的50多名高素質(zhì)教師；二是柔性引進(jìn)方式，聘請企業(yè)中高層管理人才、技術(shù)能手、高級(jí)技師兼任學(xué)院實(shí)訓(xùn)教師；三是通過國培、省培、到企業(yè)跟班學(xué)習(xí)等方式提升教師素質(zhì)等，逐步完善了專業(yè)教師梯隊(duì)。
2.建立一套科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度，為質(zhì)量立校提供法治保障
古人云：沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)院科學(xué)規(guī)范的規(guī)章制度就是學(xué)院的規(guī)矩。學(xué)院在20世紀(jì)90年代，建立了一整套規(guī)范的規(guī)章制度，并且通過了ISO9001質(zhì)量體系論證。院歷任領(lǐng)導(dǎo)班子都對學(xué)院制度進(jìn)行了修訂、完善，并匯編成冊，使之成為全院教職員工的行為規(guī)范。
3.建立一套行之有效的教學(xué)規(guī)程，為質(zhì)量立校提供教學(xué)保證
質(zhì)量立校，教學(xué)工作是基礎(chǔ)。科學(xué)的教學(xué)管理，為質(zhì)量立校鋪平道路。在學(xué)校，教與學(xué)是相輔相成的矛盾統(tǒng)一體，教學(xué)規(guī)程應(yīng)該包括教師教的規(guī)程和對學(xué)生學(xué)的規(guī)程。為此，學(xué)院制定了適應(yīng)本校學(xué)生和專業(yè)特色的教學(xué)規(guī)程，包括：教材的選定，教師的備課，課堂的講授，教學(xué)的互動(dòng)，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，課堂紀(jì)律的管理，學(xué)生作業(yè)的批改，平時(shí)測驗(yàn)和期中、期末考試、評(píng)卷閱卷、成績的評(píng)定、學(xué)生操行評(píng)語的撰寫等等內(nèi)容。只要嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量就在其中，質(zhì)量立校就有了教學(xué)保障。
4.建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)脑侯I(lǐng)導(dǎo)班子，為質(zhì)量立校提供堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障
關(guān)鍵詞：以人為本；靜態(tài)文化；動(dòng)態(tài)文化；人文文化
一、拓寬投入渠道，構(gòu)建校園靜態(tài)文化
近年來甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)松濤小學(xué)（以下簡稱“我校”）挖掘潛力，拓寬渠道，加大投入，不斷提升校園文化建設(shè)品位，硬化地坪，裝飾文化墻，粉刷教學(xué)樓，制作大氣古樸的匾額、圖文并茂的不銹鋼櫥窗，購置電子屏、辦公桌椅、彩條椅、溫馨提示牌等，整個(gè)校園特色鮮明，理念突出，鳥語花香，青松翠柏相映成趣，構(gòu)建了舒心、和諧的校園靜態(tài)文化。
二、創(chuàng)新教育思想，激活校園動(dòng)態(tài)文化
1.傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化養(yǎng)料
（1）堅(jiān)持開展好以國學(xué)經(jīng)典誦讀為主要內(nèi)容的晨讀活動(dòng)，并形成習(xí)慣。
（2）規(guī)范升旗儀式，學(xué)校要能夠重視從主持人到師生隨廣播齊唱國歌，從少先隊(duì)員講話到值周領(lǐng)導(dǎo)講話， 乃至各班級(jí)有秩序帶回的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好國旗下講話主題教育活動(dòng)。
2.拓寬課堂渠道，充實(shí)文化內(nèi)涵
（1）學(xué)校要鼓勵(lì)教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，把影視、音樂以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內(nèi)涵。
（2）注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，學(xué)校圖書閱覽室應(yīng)對師生開放，規(guī)定借閱時(shí)間，在班級(jí)建立圖書角，并向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。
（3）堅(jiān)持利用好道德講堂、電教室，組織學(xué)生開展書畫、作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，重視愛國教育、理想教育、道德教育。
（4）以校本教材《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《古詩文誦讀》和新頒布的《中小學(xué)生守則》為主，結(jié)合思想品德課和“金種子”工程主題隊(duì)會(huì)，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。
3.重視習(xí)慣養(yǎng)成，突顯文化育人
（1）加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。把《小學(xué)生一日常規(guī)歌》《小學(xué)生守則》等作為衡量學(xué)生言行的內(nèi)容。通過班級(jí)小組評(píng)比、個(gè)人評(píng)比、學(xué)校周周評(píng)等機(jī)制，從小處著手，從各個(gè)細(xì)節(jié)處進(jìn)行具體的行為習(xí)慣教育。
（2）健全紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)
律、兩操、陽光體育活動(dòng)等的檢查制度。學(xué)校設(shè)紅領(lǐng)巾佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)律監(jiān)察崗，由少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，確保《學(xué)生一日常規(guī)歌》的執(zhí)行落實(shí)。
（3）認(rèn)真做好降旗儀式上的總結(jié)工作，由值周教師、值周領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真總結(jié)一周情況，肯定成績，指出問題，以保持優(yōu)良的班風(fēng)、校風(fēng)。
（4）堅(jiān)持做好星光大道“光榮榜”評(píng)選亮相活動(dòng)，每學(xué)期根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容更新一次。
4.開展藝術(shù)活動(dòng)，豐富校園文化
（1）我校以書畫、音樂舞蹈、跳繩等8個(gè)社團(tuán)活動(dòng)開展為契機(jī)，依托校本教材，不斷推進(jìn)藝術(shù)教育、陽光體育活動(dòng)，不斷提升活動(dòng)的檔次和質(zhì)量，進(jìn)而形成特色項(xiàng)目。
（2）不斷推進(jìn)陽光體育活動(dòng)。一是鼓勵(lì)學(xué)生走向操場，走到陽光下，積極參加體育運(yùn)動(dòng)；二是加強(qiáng)體育老師和班主任組織指導(dǎo)，提高大課間活動(dòng)質(zhì)量；三是要求教師積極參與，師生一起活動(dòng)，掀起大課間鍛煉的。
（3）開展校園節(jié)慶活動(dòng)，增強(qiáng)校園文化的教化和熏陶作用。
三、改善校園人際關(guān)系，凈化校園人文文化
（1）抓好“三風(fēng)”，率先垂范。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在“三風(fēng)”建設(shè)中要起到主導(dǎo)和表率作用。只有思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、管理方法、能力作為上去了，才能立威，立信。
（2）以人為本，凝心聚力?！耙匀藶楸尽笔菍W(xué)校人性化管理的核心，即“尊重人，信任人，激勵(lì)人，寬容人?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要做到“尊重人”，不自私，不武斷，不斤斤計(jì)較，不剛愎自用。
（3）系列活動(dòng)，家校共贏。開展“獻(xiàn)師情，樹師德，鑄師魂”的師德師風(fēng)教育系列活動(dòng)，建立新型師生關(guān)系、家校關(guān)系，把校園建成全面提高學(xué)生素質(zhì)的愉快、和諧、健康的教育樂園。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化建設(shè)；問題；產(chǎn)生原因
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）09-0276-02
高職院校校園文化是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是新時(shí)期高職院校思想政治工作的有效載體，對大學(xué)生健全人格的形成、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要作用。新時(shí)期高職院校校園文化面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育大眾化、高職院校校園文化建設(shè)自身存在的一系列問題等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何建設(shè)突顯中國特色社會(huì)主義特點(diǎn)、21世紀(jì)時(shí)代特征和高職院校特色的校園文化，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為大學(xué)生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，是高職院校全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)重要任務(wù)。時(shí)至今日，高職院校無論從學(xué)校數(shù)量、招生數(shù)量、畢業(yè)生數(shù)量等方面均已占中國高校的半壁江山，它的發(fā)展?fàn)顩r如何直接關(guān)系著中國大學(xué)生的整體素質(zhì)、中國職場人員的整體素質(zhì)、中國未來的發(fā)展后勁，甚至直接影響著中國現(xiàn)代化建設(shè)的速度和進(jìn)程。而高職院校校園文化又直接塑造、影響甚至決定著其大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，因此，研究、發(fā)展優(yōu)秀的高職院校校園文化，探尋其建設(shè)中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，以使其健康而迅速地發(fā)展就顯得十分必要而迫切。
一、高職院校校園文化的含義與內(nèi)容
高職院校校園文化是“一種以高職院校校園為空間，以師生為參與主體，以知識(shí)的廣泛交流、傳播及高職院校師生特有的行為方式、生活節(jié)奏和精神風(fēng)貌為基本形態(tài)的群體文化”[1]。高職院校校園文化是一個(gè)多層次的有機(jī)復(fù)合體，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)可分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化四個(gè)層面，它們?nèi)轿坏赜绊懼鴮W(xué)生人文素質(zhì)的養(yǎng)成，是不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體。物質(zhì)文化是高職院校校園文化的基礎(chǔ)，包括優(yōu)雅的自然環(huán)境文化、完善的設(shè)施文化、積極的方式文化三個(gè)方面；精神文化是高職院校校園文化的深層內(nèi)核，是其核心和靈魂，是形成制度文化、行為文化和物質(zhì)文化的前提和根源，其核心和靈魂是學(xué)校精神?！靶@精神文化一旦形成，就會(huì)建立起自身特殊的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向、生活習(xí)慣和規(guī)范體系。它可以通過各種文化儀式來引導(dǎo)群體成員的心理、行為，使其在潛移默化中接受共同思想的引導(dǎo)、情感熏陶、意志磨練和人格塑造，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。”[2]制度文化是高職院校中所特有的各種規(guī)章制度，是高職院校校園文化的行為規(guī)則?！案咝Ｐ@制度文化是加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的重要保障，是維系高校正常秩序必不可少的保障機(jī)制?！盵3] 行為文化是高職院校校園文化的動(dòng)態(tài)層面，是各種精神文化傳播的組織與設(shè)計(jì)，是校園文化的主要體現(xiàn)者。
二、高職院校校園文化建設(shè)存在的問題
二十多年來，中國的高職院校校園文化建設(shè)取得了巨大的成就，但仍然存在不少問題，主要有：
1.校園文化價(jià)值取向偏失。高職院校校園文化建設(shè)中重物質(zhì)文化建設(shè)、輕精神文化建設(shè)，影響了校園文化的整體協(xié)調(diào)，導(dǎo)致其發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理；崇尚娛樂性、通俗性，導(dǎo)致庸俗文化盛行、富有啟迪性的高雅文化反而偏少的喧賓奪主現(xiàn)象；重視現(xiàn)代性、輕視傳統(tǒng)性，割斷校園文化的歷史文化傳統(tǒng)，阻礙了校園文化的多元化發(fā)展；突出制度管理而忽視文化熏陶，對校園精神文化弘揚(yáng)不力。
2.校園文化建設(shè)主體結(jié)構(gòu)缺失。高職院校校園文化建設(shè)的主體非常廣泛，包括高職院校內(nèi)所有的組織和成員。在高職院校校園文化建設(shè)過程中，起主導(dǎo)作用的是教師和學(xué)校的管理人員，而學(xué)生是其主要主體。但在當(dāng)前校園文化建設(shè)中，高職院校校園文化的主體過于狹窄，僅限于大學(xué)生群體，尤其是學(xué)校各級(jí)管理人員影響下的骨干分子和特長生，而校園中的其他組織成員大多游離在外。學(xué)校管理人員、后勤服務(wù)人員、教師和學(xué)生等主體在校園文化建設(shè)中，缺乏相互配合，校園人共同參與校園文化建設(shè)的合力尚未形成。
3.校園文化建設(shè)中“主旋律”突出不夠。為適應(yīng)激烈的市場競爭、滿足社會(huì)發(fā)展對人才專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的要求，高職院校在人才培養(yǎng)過程中，不同程度地存在著重視專業(yè)知識(shí)傳授和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)而忽視人文素質(zhì)教育和人文精神培養(yǎng)的傾向，導(dǎo)致校園文化建設(shè)中大學(xué)生思想道德素質(zhì)偏低，社會(huì)主義核心價(jià)值體系弘揚(yáng)不力，校園文化的教育功能和引導(dǎo)功能發(fā)揮不夠。目前高職院校中，各種灰色文化（如西方思潮熱、讀書無用論、戀愛低齡化、公德意識(shí)差、“牛皮癬”現(xiàn)象、老鄉(xiāng)抱團(tuán)意識(shí)、考試作弊等）不斷滋生蔓延，這對大學(xué)生產(chǎn)生了許多不利影響。
4.校園文化建設(shè)特色不夠鮮明。進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育由精英教育過渡到大眾教育階段，來歷不同的各高職院校之間的差別不斷縮小。許多高職院校校園文化建設(shè)沒有從自身出發(fā)，充分挖掘體現(xiàn)學(xué)校自身特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢的文化內(nèi)容，建設(shè)適合自身特色的高職校園文化，相反，它們在校園文化建設(shè)中彼此借鑒、相互套用，使其校園文化建設(shè)的內(nèi)容共性多、個(gè)性少，特色不鮮明，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)而影響其對大學(xué)生的吸引力、感召力，不能在大學(xué)生思想中產(chǎn)生共鳴，致使大學(xué)生對校園文化的認(rèn)同度不高，也非常不利于發(fā)揮高職院校校園文化的德育功能。
5.校園文化建設(shè)投入嚴(yán)重不足。部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)不重視校園文化建設(shè)，沒有認(rèn)識(shí)到校園文化在大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成與發(fā)展中的重要作用，沒有認(rèn)識(shí)到校園文化形成校園育人合力、促進(jìn)校園和諧穩(wěn)定中的作用，不能從高等教育的辦學(xué)宗旨和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度上認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性，把精力主要放在日常業(yè)務(wù)工作上，對校園文化建設(shè)的思考、研究較少，規(guī)劃缺位，導(dǎo)致在人、財(cái)、物等投入方面不能適應(yīng)高職院校快速發(fā)展的需要，不能滿足大學(xué)生對思想文化發(fā)展的需求。
6.校園文化建設(shè)中開放程度不夠。國內(nèi)外校際文化交流不夠充分，校園與社會(huì)之間存在隔閡，開放性不足，直接導(dǎo)致高職院校校園文化存在嚴(yán)重的“孤島現(xiàn)象”。
三、高職院校校園文化建設(shè)存在問題的原因分析
中國高職院校校園文化建設(shè)存在問題的主要原因有：
1.對校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。部分高職院校對校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)不夠，對環(huán)境育人的作用缺乏深刻理解，沒有把校園文化建設(shè)提高到塑造人的靈魂的高度來認(rèn)識(shí)，只是把開展校園文化活動(dòng)作為學(xué)校日常工作的點(diǎn)綴，導(dǎo)致其在校園文化建設(shè)上投入嚴(yán)重不足，人、財(cái)、物的投入均無法滿足校園文化建設(shè)的需要。
2.校園文化建設(shè)的理解和規(guī)劃乏善可陳。部分學(xué)校對高職院校校園文化的界定混亂，片面或簡單化地理解其內(nèi)涵，甚至把學(xué)校文化和校園文化相等同，不清楚高職院校校園文化的四個(gè)內(nèi)容。部分學(xué)校沒有校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃，僅把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)臨時(shí)性的突擊任務(wù)來抓，大大削弱了校園文化社會(huì)功能的發(fā)揮。
3.校園文化建設(shè)組織不力。許多高職院校缺乏健全完善的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，沒有統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一組織，各部門難以形成建設(shè)合力，致使其很難把校園文化放在學(xué)校整體發(fā)展的層面進(jìn)行建設(shè)，也使得校園文化建設(shè)的整體效應(yīng)難以真正發(fā)揮。
4.對待“外來文化”缺乏科學(xué)態(tài)度。部分高職校園人對待“外來文化”存在兩種錯(cuò)誤傾向：要么拒絕“外來文化”，認(rèn)為一切外來思想、外來文化都不如自己的校園文化，或者都不適合自己的校園情況而一概加以摒棄，否認(rèn)國內(nèi)外校際文化交流、校園與社會(huì)之間溝通的積極意義，導(dǎo)致自我封閉。它嚴(yán)重地影響了校園人對生活方式多元化的追求，窒息了校園人的思想活力，抑制了校園文化的勃勃生機(jī)，削弱了校園文化功能的發(fā)揮；要么照抄照搬“外來文化”，使部分校園人對本校的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)缺乏感情，導(dǎo)致中國的高職校園文化趨同現(xiàn)象嚴(yán)重而缺乏特色。
5.社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種思想文化的輻射和滲透。當(dāng)前中國正處于重要的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各項(xiàng)改革舉措紛至沓來，人們的思想也在隨之快速變化。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制雖已建立但尚未成熟完善，市場經(jīng)濟(jì)自身的弊端依然存在，等價(jià)交換的市場原則、追求利益最大化的市場目標(biāo)，對人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了許多不良影響，社會(huì)上個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義、實(shí)用主義等非主流的意識(shí)形態(tài)大行其道，急功近利、好大喜功等功利主義思想盛極一時(shí)，這些都對高職院校校園文化建設(shè)產(chǎn)生了非常消極的作用。
6.高等教育“大眾化”的影響。從 20 世紀(jì) 90 年代末開始，普通高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，中國高等教育進(jìn)入“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的快速發(fā)展時(shí)期。在高等教育“大眾化”進(jìn)程中，學(xué)生數(shù)量迅速增加、學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大、教師數(shù)量快速增加、辦學(xué)投入迅速增加，然而，政府、社會(huì)對高等教育的投入沒有相應(yīng)增加，使高校負(fù)擔(dān)加重。因此，各高職院校不得不將有限資金重點(diǎn)放到“保重點(diǎn)”、“保穩(wěn)定”、“保運(yùn)行”、“保發(fā)展”等基本投入方面，校園文化建設(shè)成為“雞肋”項(xiàng)目，不得不壓縮資金、減少投入，導(dǎo)致各高職院校校園文化建設(shè)舉步維艱，無法適應(yīng)高等教育大眾化時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要。同時(shí)，高等教育大眾化時(shí)期學(xué)生素質(zhì)層次差距拉大，部分學(xué)生參與校園文化建設(shè)的主動(dòng)性不高、參與校園文化活動(dòng)的能力不強(qiáng)，也進(jìn)一步影響了開展校園文化活動(dòng)的實(shí)際效果。
7.大眾傳媒中消極因素的負(fù)面影響。社會(huì)文化對校園文化具有很強(qiáng)的滲透作用，電影、電視、廣播、報(bào)紙、雜志等大眾傳媒深深地影響著高職院校校園人，如果不對其信息內(nèi)容進(jìn)行過濾取舍，其消極因素就會(huì)侵蝕校園文化，產(chǎn)生難以估量的消極影響。隨著“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的來臨，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效應(yīng)已越來越突出。
通過以上分析，我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到中國高職院校校園文化建設(shè)中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，冀望各級(jí)政府和高職院校校園文化建設(shè)者能以之為鑒戒，使中國的高職院校校園文化茁壯成長、日臻繁榮。
參考文獻(xiàn)：
[1] 溫景文.建設(shè)高職特色的校園文化[N].光明日報(bào)，2005-08-17.
[關(guān)鍵詞]高等院校；宿舍文化建設(shè)；學(xué)生宿舍
1 高等院校宿舍文化的內(nèi)涵
什么是文化？“文化，文化，言之固易，要正確加以定義和完備地加以敘述，則不是一件容易的事。”這是著名的人類學(xué)家馬林諾夫斯基在其所著的《文化論》首章發(fā)出的感慨。對于文化的界定，仁者見仁，智者見智。最早給文化下定義的是著名的英國人類學(xué)家泰勒。泰勒在其《原始文化》一書中對“文化”概念的界定是“文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，它包括知識(shí)、信仰、道德、法律和風(fēng)俗，以及作為社會(huì)成員的人所獲得的能力和習(xí)慣[1]。”泰勒的這種文化的界定，被認(rèn)為是給文化一個(gè)整體的概念，并給以后的文化研究者奠定了基本的范疇，因而具有劃時(shí)代的意義。本文對文化的界定是在一定區(qū)域環(huán)境下，人們在社會(huì)實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富、精神財(cái)富的總和。作為一個(gè)統(tǒng)一整體，文化包括物質(zhì)文化、精神文化、觀念文化和行為文化，而觀念文化則居于文化結(jié)構(gòu)的核心。
高校宿舍文化根據(jù)上述對文化的界定，可以總結(jié)為在校園生態(tài)環(huán)境下，以宿舍為學(xué)生的生活空間，以學(xué)生為主體，以學(xué)校文化為總的文化背景，以學(xué)校的理念和文化精神為核心，以具有人文情懷、積極向上的文化活動(dòng)為內(nèi)容的，由學(xué)生的一系列行為所創(chuàng)造的文化氛圍和物質(zhì)環(huán)境，它是一種共同創(chuàng)造和分享的群體文化。宿舍文化是文化范疇的一部分，包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和外觀文化。所謂的宿舍物質(zhì)文化是指宿舍里的硬件設(shè)施，包括室內(nèi)的整體布局和色調(diào)、環(huán)境整潔度等；精神文化是指群體在共同生活中所形成的大家普遍認(rèn)可的價(jià)值取向、行為方式、理想信念等，它顯示出群體的正確的“三觀”的精神風(fēng)貌；制度文化是指在黨和國家教育方針的指引下，為規(guī)范學(xué)生自身行為，塑造學(xué)生正確的生活、學(xué)習(xí)觀念，而制定的具有約束力的規(guī)范和準(zhǔn)則，比如《會(huì)客等級(jí)制度》、嚴(yán)格的宿舍門禁制度等。外觀文化是指宿舍的整體外觀所產(chǎn)生的文化氛圍，它為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)奠定了良好的物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍。比如在宿舍過道裝修文化墻，張貼文人警句；建立圖書漂流柜，便于學(xué)生借閱圖書。
2 高等院校宿舍文化建設(shè)的意義
學(xué)生宿舍是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和娛樂的場所，宿舍文化建設(shè)的好壞與否，將對學(xué)生的德育體美勞的全面發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的重要的影響，并且還將會(huì)影響到學(xué)校人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及大學(xué)精神的形成。
第一，學(xué)生宿舍是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的前沿陣地，是進(jìn)行思想教育的重要載體。我國的高等院校大部分都是寄宿式教學(xué)單位，學(xué)生宿舍的首要作用是供學(xué)生住宿，它是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本前提。宿舍是學(xué)生生活的小天地，大學(xué)生在追逐夢想，謀求自身的發(fā)展過程中，難免會(huì)遇到很多挫折，在課堂和其他社交場合，不愿意講出來，但是在宿舍這樣自由的小天地里，學(xué)生可以通過臥談會(huì)自由宣泄自己的不得志、人生困惑等，而不必?fù)?dān)心受約束。通過與室友進(jìn)行思想溝通，可以緩解自己的壓力和不滿，正確定位自己，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的決心和信心。如果學(xué)校能把宿舍文化建設(shè)納入到學(xué)校整體的發(fā)展規(guī)劃之中，重視其發(fā)展，采取有力措施，積極引導(dǎo)學(xué)生，那么不良的行為和思想就可以得到更正。這對于加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，形成健康的人格和積極的精神風(fēng)貌將會(huì)產(chǎn)生積極影響。
第二，學(xué)生宿舍是高校開展第二課堂的重要場所，可以培養(yǎng)自我管理的能力。第二課堂就是指除包括課堂教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃之外，在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主地進(jìn)行有意義的教育活動(dòng)。第二課堂由于其靈活性強(qiáng)、開放性、自主性等特征，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮其專業(yè)特長，為學(xué)生提供展現(xiàn)自己特性的廣闊空間。把第一和第二課堂緊密地結(jié)合起來，有利于正確認(rèn)識(shí)自己的辦學(xué)定位，形成屬于自己的獨(dú)特的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對于提高學(xué)生的人格品質(zhì)將產(chǎn)生不可估量的作用。比如在宿舍增設(shè)一些圖書室、自習(xí)室、健身房、心理咨詢室等。
第三，宿舍文化建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校園的安定團(tuán)結(jié)。學(xué)校的工作千頭萬緒，各項(xiàng)工作都要和諧并舉。高校的任務(wù)就是培養(yǎng)高級(jí)人才，而人才的培養(yǎng)要靠發(fā)揮教育系統(tǒng)的效能。就受教育者而言，學(xué)生的住宿問題既是學(xué)生活動(dòng)的基本條件，也是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要媒介，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供重要的物質(zhì)保障。因此，建設(shè)和諧宿舍，堅(jiān)持以人為本，是確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要條件。和諧這一思想，是中華民族精神的核心內(nèi)容，是事物協(xié)調(diào)、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，用科學(xué)的精神建設(shè)和諧的宿舍，有益于學(xué)生的健康發(fā)展和合格人才的培養(yǎng)。
3 高等院校宿舍文化建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題
第一，宿舍文化建設(shè)缺乏校園文化特色和獨(dú)特性。宿舍是學(xué)生生活起居的重要場所，是集物質(zhì)文化、精神文化、觀念文化和行為文化為一體的亞文化的載體。宿舍文化作為校園文化的一部分，應(yīng)凸顯校園的文化特色，彰顯其發(fā)展理念。不同院校在其社會(huì)實(shí)踐發(fā)展過程中，為適應(yīng)本區(qū)域的發(fā)展需要而逐步形成了屬于自己本文化群體所認(rèn)同的文化理念和價(jià)值準(zhǔn)則，形成了自己的文化特色，宿舍作為學(xué)校的“細(xì)胞”，突出其特色，有利于加強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)校文化的認(rèn)同，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。
第二，學(xué)校對宿舍文化建設(shè)重視不夠且經(jīng)費(fèi)投入少。伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，校園規(guī)模擴(kuò)大已是不爭的事實(shí)。學(xué)校在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)存在一些認(rèn)識(shí)上的失誤。一是只重視宿舍數(shù)量的增加而輕宿舍文化設(shè)施的建設(shè)（圖書室、咨詢室等）。一些高校在規(guī)模效益的驅(qū)動(dòng)下，只注重硬件設(shè)施的建設(shè)，而忽視宿舍特色文化建設(shè)。二是重視后勤管理人員的量，而不注重質(zhì)。很多學(xué)生反映一些管理人員辦事武斷、素質(zhì)較差、學(xué)歷參差不齊。三是學(xué)校只注重宿舍的外觀設(shè)計(jì)，而忽視內(nèi)部的環(huán)境建設(shè)。比如在外觀建造華麗的建筑景觀，而在內(nèi)部構(gòu)造不合理，舒適度很差。經(jīng)費(fèi)不足會(huì)對宿舍文化建設(shè)產(chǎn)生不良影響，如經(jīng)常斷電、宿舍安全設(shè)施覆蓋率低、現(xiàn)代傳媒設(shè)施仍存在盲區(qū)和宿舍缺乏景觀設(shè)計(jì)、文化氛圍不濃厚。
第三，學(xué)生價(jià)值觀呈現(xiàn)“自我中心主義”的傾向。學(xué)生是宿舍文化建設(shè)的主體，他們思想觀念的主流是好的，但大部分學(xué)生的價(jià)值觀 “自我傾斜”，自主意識(shí)強(qiáng)，集體觀念和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)差，參與宿舍文化建設(shè)的興趣不高。比如學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生生活方式的差異，很多學(xué)生來自農(nóng)村，由于生活習(xí)慣、生活方式、思想觀念等存在差異，使生活處在劣勢的學(xué)生內(nèi)心壓抑和封閉，不愿和外界交流而影響宿舍和諧。
第四，學(xué)校的宿舍文化制度不健全，缺乏必要的監(jiān)督。宿舍文化制度是保障后勤服務(wù)質(zhì)量和效率的重要條件，彰顯出人本精神。它有利于維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和培養(yǎng)學(xué)生積極向上、全面發(fā)展的能力。缺乏制度保障會(huì)使得宿舍文化建設(shè)的活動(dòng)形式失去常態(tài)化、內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和管理的人性化。
4 如何加強(qiáng)高等院校宿舍文化建設(shè)
第一，學(xué)校要高度重視宿舍文化建設(shè)，加大投資力度，完善宿舍的硬件設(shè)施建設(shè)，把宿舍建設(shè)成為一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，文明安全的場所。對于學(xué)生來說，進(jìn)入高校首先要就解決住的問題，住的問題解決不好，生活、學(xué)習(xí)無從談起。宿舍硬件設(shè)施的完善程度將決定學(xué)生的人身安全和生活學(xué)習(xí)的環(huán)境的好壞，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的教學(xué)秩序和生活秩序，是造就社會(huì)主義優(yōu)秀人才不可或缺的工作。
第二，要加強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力和自律能力，積極推進(jìn)自律組織進(jìn)入宿舍，提高主人翁意識(shí)。在新進(jìn)大學(xué)的學(xué)生中，往往存在“高分低能”的現(xiàn)象，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？原來學(xué)生在接受初級(jí)教育的時(shí)候，只注重知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視綜合能力的發(fā)展，加上現(xiàn)在獨(dú)生之女增多，父母包辦一切，使得學(xué)生的養(yǎng)成教育和挫折教育明顯缺乏。這也必然會(huì)妨礙學(xué)生的交際能力、工作能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成狹隘的個(gè)人主義，集體主義和合作意識(shí)缺乏。如果不加以引導(dǎo)，會(huì)引起學(xué)生的不良的心理問題，從而產(chǎn)生行為偏差。
為了保證宿舍管理的正常進(jìn)行，有必要建立一支以學(xué)生為主體，以宿舍為陣地，以自我服務(wù)、管理和教育為內(nèi)容的自律組織即宿舍管委會(huì)。這個(gè)委員會(huì)由一部分優(yōu)秀學(xué)生和樓長組成。通過宿管會(huì)進(jìn)行管理，既可以鍛煉學(xué)生，也可以維護(hù)校園秩序。
第三，豐富宿舍的文化生活，提高宿舍品位。進(jìn)行宿舍文化建設(shè)，要積極引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)合理的方法來裝飾和美化宿舍，倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有端莊的儀態(tài)，文明的行為，求知的欲望和進(jìn)取的精神，并輔以一系列具有對學(xué)生身心發(fā)展有利的文體活動(dòng)。比如在宿舍開展演講活動(dòng)、聯(lián)誼會(huì)、學(xué)術(shù)沙龍，文藝大賽等。
第四，要重塑師生的平等觀念，營造和諧的教育氛圍。以往的宿舍管理是以師生地位的不對等的方式進(jìn)行的，這樣導(dǎo)致師生的對立與沖突。要通過合理的方式重新建立師生的和諧關(guān)系。對于思想教育工作者而言，要降低自己的身份地位，通過交往和對話的管理方式，以自己的學(xué)識(shí)和師德來熏陶學(xué)生，建立民主、和諧的師生關(guān)系。
參考文獻(xiàn)：
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[2]藺光，申鐵成，馮忠宇.大學(xué)和諧校園建設(shè)與管理[M].沈陽：東北大學(xué)出版社，2008：167.168.
［關(guān)鍵詞］高職院校；硬環(huán)境；軟環(huán)境
1加強(qiáng)校園硬環(huán)境建設(shè)
1.1完善教學(xué)建筑設(shè)施
學(xué)校要根據(jù)校園整體規(guī)劃，劃分出教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活區(qū)以及活動(dòng)區(qū)等功能區(qū)。尤其在教學(xué)設(shè)施方面，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與方式的不同進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)理實(shí)一體化的目標(biāo)。首先，要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，爭取專項(xiàng)資金投入，建設(shè)符合專業(yè)建設(shè)規(guī)律的理實(shí)一體化的工程中心，其次，各教學(xué)設(shè)施，在建筑風(fēng)格的設(shè)計(jì)和內(nèi)部裝修上，要充分考慮到學(xué)校的辦學(xué)特色以及所提倡的辦學(xué)理念和育人理念。要體現(xiàn)文化特質(zhì)、藝術(shù)風(fēng)格，內(nèi)涵要豐富、內(nèi)部空間布局要科學(xué)合理、內(nèi)部裝飾要體現(xiàn)深厚的人文精神。
1.2注重校園規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)
校園的整體規(guī)劃和布局，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色及價(jià)值追求，同時(shí)也要賦予校園規(guī)劃育人的功能，體現(xiàn)深厚的文化底蘊(yùn)。校園內(nèi)的每一處景觀、每一條溪流及標(biāo)識(shí)都應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的核心理念及價(jià)值訴求，彰顯辦學(xué)的文化含義。首先，主要建筑物如圖書館、教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合樓的外部實(shí)行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運(yùn)動(dòng)場所、停車場及草坪等處設(shè)置指示牌、宣傳、警示標(biāo)語；再次，結(jié)合新的校園規(guī)劃，設(shè)計(jì)宣傳長廊。此外，在新的路網(wǎng)形成后，利用校內(nèi)道路命名、設(shè)置通行指示牌等體現(xiàn)校園文化。
2重點(diǎn)建設(shè)校園軟環(huán)境
2.1注重德育的實(shí)效性
校園文化建設(shè)的目標(biāo)之一，就是對學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設(shè)中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學(xué)生在尊重、關(guān)心的氛圍中，把道德視為內(nèi)心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設(shè)中，設(shè)計(jì)各種載體，使德育的內(nèi)容，浸潤學(xué)生的心靈和思想，體現(xiàn)其實(shí)效性。
2.2加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)校主要場所要體現(xiàn)在長期辦學(xué)實(shí)踐中凝練出的學(xué)校精神和校訓(xùn)，以此來使師生員工形成共同的價(jià)值追求。第一，要抓好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風(fēng)建設(shè)。深入師生、深入基層，開展調(diào)查研究，掌握學(xué)校發(fā)展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學(xué)決策、民主決策，提高辦學(xué)治校能力和水平。通過作風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。第二，要加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到師德教育的全過程，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)師德建設(shè)。在教師錄用、職稱評(píng)審，實(shí)行師德一票否決制。要鼓勵(lì)教師刻苦鉆研教學(xué)、潛心育人，既做經(jīng)師又做人師，用自己良好的道德情操和價(jià)值觀念，溫潤學(xué)生的心靈，引導(dǎo)其健康成長。第三，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要幫助學(xué)生確立學(xué)業(yè)規(guī)劃，找到奮斗目標(biāo)。通過各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于自律和自我約束。使崇尚學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)成為學(xué)生群體中的新風(fēng)尚，營造出“比學(xué)趕幫超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
2.3發(fā)揮宣傳陣地的作用
第一，在充分利用廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)宣傳媒介進(jìn)行宣傳的同時(shí)，也要積極適應(yīng)新媒體時(shí)代到來的形勢，利用微博、微信、校園網(wǎng)等載體，深入挖掘?qū)W校發(fā)展成就及在辦學(xué)過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型人物的事跡，進(jìn)行廣泛宣傳。加強(qiáng)學(xué)生廣播站、學(xué)校?？?、室內(nèi)黑板報(bào)及班會(huì)工作建設(shè)，成立學(xué)生宣傳文化小組和各種社團(tuán)?？茖W(xué)劃分宣傳陣地，建立激勵(lì)約束機(jī)制，做到宣傳陣地專人專管，保證內(nèi)容及時(shí)更新。第二，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)。一方面，要加強(qiáng)校園網(wǎng)專職信息員隊(duì)伍建設(shè)，為校園網(wǎng)的及時(shí)維護(hù)管理提供保證，同時(shí)也要建立一支既熟悉新聞宣傳業(yè)務(wù)，又能運(yùn)用新媒體的一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)對外宣傳隊(duì)伍。另一方面，廣泛收集學(xué)校教職工在示范校建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生特色活動(dòng)及對外交流活動(dòng)等方面的亮點(diǎn)，并及時(shí)上傳到學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。第三，做好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展成果的總結(jié)提煉和宣傳工作。做好全國、省、行業(yè)、地區(qū)舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學(xué)科研成果（例如：精品課、評(píng)優(yōu)、論文）的申報(bào)、評(píng)選工作，做好成果宣傳工作，及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門匯報(bào)學(xué)校改革建設(shè)取得的成績。
2.4塑造外部形象，強(qiáng)化對外交流
第一，統(tǒng)一制作學(xué)校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺(tái)歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對外交流較多人員的名片等。第二，在對外交流方面，設(shè)計(jì)制作具有學(xué)校特點(diǎn)的各種檔次的紀(jì)念品（在全校范圍內(nèi)征集設(shè)計(jì)方案）、宣傳資料、畫冊、光盤等。第三，統(tǒng)一完善學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)。完善辦公室牌、功能室牌、校園導(dǎo)示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標(biāo)牌等標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范校園形象。
2.5積極發(fā)揮社團(tuán)的作用
發(fā)揮社團(tuán)的作用，組織開展體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的校園文化活動(dòng)，例如：體育文化節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)、才藝大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、詩歌朗誦及足球比賽等，以此培養(yǎng)青年學(xué)生良好的道德情操和健康的體魄，增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而營造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。
3結(jié)語
校園的園林綠化、道路設(shè)計(jì)等，都要增強(qiáng)其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個(gè)警句標(biāo)牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統(tǒng)一。做好校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。
主要參考文獻(xiàn)
我們的做法是：
一、加強(qiáng)制度文化建設(shè)
文化行為包括行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面。校園行為規(guī)范是指學(xué)校教育、培養(yǎng)人的各種規(guī)章制度，如：《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《教師工作績效考核細(xì)則》等。行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等，如：《寄宿生一日行為規(guī)范》、《寄宿生在校安全條例》、《中小學(xué)生管理人員崗位職責(zé)》等，這些行為規(guī)范和行為模式構(gòu)成了校園文化的管理內(nèi)容。文化行為設(shè)計(jì)出臺(tái)前經(jīng)過學(xué)校全員反復(fù)討論，一致認(rèn)同后，方能出臺(tái)，以達(dá)到全體師生員工共建校園文化、共造校風(fēng)、共守校規(guī)的目的，一方面約束教職工和學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作中的不良言行;另一方面能更好地引導(dǎo)師生和員工，對照規(guī)章制度忠實(shí)地履行自己的職責(zé)，規(guī)范自己的言行，形成良好的校園文化風(fēng)貌。
我們在不斷完善原有的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上、另創(chuàng)建校本制度建設(shè)。建立健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理機(jī)制，為校園文化建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。
民族鄉(xiāng)村學(xué)校必須形成養(yǎng)成教育。內(nèi)涵當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)俗習(xí)慣，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。在哈薩克族民俗習(xí)慣中提取有利于學(xué)生成長發(fā)育的部分融入到我們校本制度里、例如：哈薩克族禁忌、環(huán)保教育、個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、敬老愛幼等。另一方面創(chuàng)建“補(bǔ)充營養(yǎng)”制度。現(xiàn)在全區(qū)已經(jīng)執(zhí)行了學(xué)生營養(yǎng)改善制度、學(xué)生的營養(yǎng)補(bǔ)充已經(jīng)有了一個(gè)角落。
我們的“補(bǔ)充營養(yǎng)”制度是指我們的教師、我們的老師們常年在艱苦的農(nóng)牧地區(qū)從事自己的教育工作、各方面的條件當(dāng)然不能和城里和發(fā)達(dá)地區(qū)相比。幾年工作下來、他們都有地方因素引起的多種疾病。比如：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、慢性咽炎等等。我們的“補(bǔ)充營養(yǎng)”制度一方面給這些老師一個(gè)心里的安慰、另一方面促進(jìn)他們的營養(yǎng)補(bǔ)充。在老師們上班幾小時(shí)、已經(jīng)筋疲力盡的時(shí)候給他們端來一碗熱騰騰的奶茶，換回他們對工作的精神。
二、加強(qiáng)師德文化建設(shè)
教師是校園文化建設(shè)的主角，在校園文化建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，因?yàn)榻處熂葏⑴c了校園文化的設(shè)計(jì)，還要組織實(shí)施。素質(zhì)教育，教師先行，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，先要提高自身的素質(zhì)。因此，教師要主動(dòng)用校園文化行為約束自己，塑造自己，以高尚的道德情操和完善的形象，影響教育學(xué)生，要自覺地把校園文化建設(shè)融入到教育教學(xué)活動(dòng)之中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
我們狠抓“師德建設(shè)年”機(jī)遇制定符合我校師資隊(duì)伍、符合我校傳統(tǒng)、符合我校構(gòu)建的活動(dòng)，逐步完善。把《教師職業(yè)道德》《教師十不準(zhǔn)》等必服的部分放在暗地里，把表層活動(dòng)推向深層的重要途徑。利用具有感動(dòng)力的標(biāo)語和教師的一舉一動(dòng)展現(xiàn)出我校教師的道德成長。另評(píng)選“溫馨老師”“身體健壯老師”等一系列活動(dòng)。促進(jìn)教師道德成長。
三、加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)
開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，狠抓寄宿制校園文化建設(shè)重點(diǎn)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。豐富多彩的校園文化活動(dòng)它貫徹黨的教育方針，圍繞培養(yǎng)“四有”新人目標(biāo)，融知識(shí)性、思想性、娛樂性為一體，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我們始終堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的宗旨，積極開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境，廣大師生正是在組織和開展健康、高雅的校園文化活動(dòng)中，不斷提高素質(zhì)和增長才干的。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校，可根據(jù)各校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，挖掘德育教育資源，展示校園文化的鄉(xiāng)土特色、民族特色，使多姿多彩的農(nóng)村校園文化活動(dòng)在思想道德教育中大發(fā)異彩，相得益彰。通過豐富多彩的校園文化活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，增強(qiáng)辨別真、善、美的能力，營造人人爭上游，個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)秀的良好氛圍。在加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)的同時(shí)我們改造活動(dòng)形式。不要重復(fù)傳統(tǒng)活動(dòng)。例如周活動(dòng)計(jì)劃保持教育內(nèi)容，但形式獨(dú)特的綜合活動(dòng)、進(jìn)行一個(gè)主題活動(dòng)達(dá)到多種目標(biāo)。很精致的采取在一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中展現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)、德育活動(dòng)、勞動(dòng)等方面的融入，以此打造一個(gè)獨(dú)特活動(dòng)文化。這樣可以節(jié)約時(shí)間、節(jié)約人力。
四、加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)
是設(shè)計(jì)文化環(huán)境，創(chuàng)建文化氛圍。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的有機(jī)組成部分，它包括學(xué)校各種物化的文化形態(tài)，如：校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。校園的物質(zhì)文化環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。因此，上級(jí)部門已經(jīng)打造了校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，學(xué)校要精心謀劃，因地制宜地不斷加大校園環(huán)境的綠化、美化、凈化力度，積極爭創(chuàng)“園林式學(xué)?！薄ⅰ盎▓@式宿舍”，使廣大師生和員工，在幽美的環(huán)境和濃厚的文化氛圍中，感受高雅文化的氣息，獲得情操的陶冶。
我校校園環(huán)境文化建設(shè)的最體面的一項(xiàng)是整個(gè)校園色彩保持一致。利用我校地理優(yōu)勢，在環(huán)境布置方面努力打造“愛國主義”教育的理念。我們偉大祖國的國旗是黃色和紅色組成的、我們注重“色彩文化”整個(gè)校園建筑只有黃色和紅色刷出來、給人的第一印象就是具有“愛國主義教育基地”特點(diǎn)。
此外、我們在創(chuàng)建獨(dú)特校園文化的過程充分利用以下幾點(diǎn)：
立足當(dāng)?shù)乇拘?shí)際，打造富有個(gè)性特色的寄宿制校園文化。
農(nóng)村寄宿制學(xué)校因規(guī)模、辦學(xué)條件、建校歷史、管理方法、師資狀況和地域特征等各不相同，所以，各校的校園文化建設(shè)也會(huì)各有差異和特色，各校可從本校實(shí)際出發(fā)，繼承和發(fā)揚(yáng)本校的光榮傳統(tǒng)，挖掘地方文化資源，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢，努力打造富有本校特色的校園文化。
（一）是繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，形成積極向上的校園文化
校園文化的核心是校園精神，是校園人的價(jià)值觀念問題。高品位的校園文化是以高尚的價(jià)值觀為主導(dǎo)的。校內(nèi)良好的學(xué)風(fēng)、禮貌的行為、文雅的舉止，乃至校容校貌，都是某種精神文化的物化，成為指導(dǎo)行動(dòng)的準(zhǔn)則。校園精神可以產(chǎn)生推動(dòng)力，推動(dòng)和激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而努力，校園精神可以形成凝聚力，促使上下左右同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作;校園精神還可以演化為約束力，起到揚(yáng)善抑惡的作用。
（二）是善于挖掘地方德育資源，廣泛開展群眾性文體活動(dòng)，豐富校園文化生活
學(xué)?？筛鶕?jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)和地方文化資源，組織師生成
關(guān)鍵詞:依法治校;校園文化;教育
校園文化建設(shè)要以依法治校策略為導(dǎo)向。2014年10月20日至23日十八屆四中全會(huì)在北京召開，全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國。在當(dāng)下深入全面推進(jìn)依法治國的新形勢下，依法治校也要全面發(fā)展，才能為校園文化建設(shè)提供保障。依法治校為校園文化的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)保障和發(fā)展動(dòng)力。良好的校園文化是大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提，積極健康、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化不僅能提高大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還能提高大學(xué)生的思想品德修養(yǎng)水平，促使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
1依法治校視角下校園文化建設(shè)存在的問題
1.1校園文化主體的局限性。校園文化的主體是校園文化的創(chuàng)造者和享用者。校園文化建設(shè)主體指的是學(xué)校里所有學(xué)生工作者，如教師、宿管阿姨、食堂廚師等，也包括大學(xué)生自己。然而，部分學(xué)校校園文化的構(gòu)建，存在著教書與育人結(jié)合不緊密的現(xiàn)象。一些高校在校園文化建設(shè)中的學(xué)生管理觀念相比較陳舊，仍注重對學(xué)生的監(jiān)督管理，對學(xué)生的服務(wù)引導(dǎo)意識(shí)不夠，而忽視學(xué)生的主體地位和與學(xué)生共同建設(shè)校園文化的正確意識(shí)，教育形式和方法缺少創(chuàng)新成分，對大學(xué)生的有效引導(dǎo)不積極有效。部分高等院校雖然看似嚴(yán)格依照國家針對高校教育的相關(guān)政策制度，相應(yīng)地建立健全了自己學(xué)校學(xué)生工作的相關(guān)機(jī)制，但是，這些機(jī)制卻在實(shí)際操作中，對學(xué)生工作的指導(dǎo)上，依然還缺少實(shí)效性。1.2校園文化客體的局限性。校園文化的客體環(huán)境存在局限性，影響校園文化建設(shè)的進(jìn)程。校園文化建設(shè)進(jìn)程中，部分高校把校園基礎(chǔ)建設(shè)當(dāng)作建設(shè)校園文化的前提，只是注重了校園里建筑物的建設(shè)和裝修，對于這些建筑物與育人目的有什么直接關(guān)系，或者怎么樣使得建筑物發(fā)揮育人功能考慮得不甚周到。這種現(xiàn)象導(dǎo)致的結(jié)果是，校園里有宏偉漂亮的建筑物，有充足的教育硬件設(shè)備，卻沒能使得這些硬件最大化發(fā)揮其育人功能。校園文化建設(shè)中的物質(zhì)環(huán)境建設(shè)時(shí)，規(guī)劃與建設(shè)等措施，要嚴(yán)格符合學(xué)校環(huán)境育人總目標(biāo)的要求。有些高校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)科研成果突出、學(xué)風(fēng)良好、校風(fēng)建設(shè)等，這僅僅只是為了應(yīng)付上級(jí)部門的某些檢查而做，忽視了學(xué)校精神的物質(zhì)載體的完善。1.3校園文化建設(shè)缺少實(shí)踐性。校園文化構(gòu)建過程缺乏實(shí)踐性。首先，部分學(xué)校在構(gòu)建校園文化的過程中，缺乏了教育實(shí)踐內(nèi)容。一些高校在校園文化建設(shè)進(jìn)程中，學(xué)生只是針對他們所學(xué)專業(yè)開展實(shí)習(xí)活動(dòng)而已，而其他有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性的實(shí)踐活動(dòng)比較缺乏。部分校園文化還缺乏相應(yīng)的人文關(guān)懷，大學(xué)生思想政治教育沒有得以更好的落實(shí)，致使校園文化構(gòu)建缺少實(shí)踐。其次，校園文化構(gòu)建進(jìn)程中，有些涉及到的實(shí)踐教育缺乏應(yīng)有的形式。由于學(xué)校教育中對實(shí)踐教育的時(shí)間規(guī)劃不是很充足，教育的課時(shí)比較少，再加上相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)不充足，很多高校的實(shí)踐教育活動(dòng)都只能在校園內(nèi)進(jìn)行，很少走到校園外面去參加一些有意義的活動(dòng)。最后，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，有些高校并沒有積極而又合理地利用互聯(lián)網(wǎng)來建設(shè)校園文化。1.4校園文化建設(shè)缺乏特色。校園文化特色，就是指一所學(xué)校具有的獨(dú)特的大學(xué)文化風(fēng)格，這種文化風(fēng)格使得其有別于其他學(xué)校的校園文化。首先，在校園文化建設(shè)進(jìn)程中，部分高校未能正確地、充分地繼承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，只是重視學(xué)校的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，致使其特色校園文化基礎(chǔ)學(xué)科未得以很好的傳承。其次，部分學(xué)校文化育人的意識(shí)有待提高。部分學(xué)校塑造的校園文化未能與學(xué)生的良好發(fā)展緊密結(jié)合，致使其失去了校園文化中文化育人的優(yōu)勢。豐富校園文化，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等方面有著重要意義。最后，當(dāng)前構(gòu)建校園文化還是缺乏創(chuàng)新理念。部分高校在校園構(gòu)建文化進(jìn)程中理念依然陳舊，沒有按照黨和國家的最新要求更新自己的辦學(xué)理念，缺乏創(chuàng)新思維和前瞻性眼光。
2依法治校視角下校園文化建設(shè)的基本對策
2.1進(jìn)一步明確高校校園文化建設(shè)的方向和目的。建設(shè)校園文化的根本目的，是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才，這說明，每個(gè)學(xué)校在其校園文化構(gòu)建過程中，一定要有屬于自己的主題明確的價(jià)值導(dǎo)向，要將思想政治教育貫穿在校園文化建設(shè)的整個(gè)過程中，在校園文化建設(shè)過程中，要始終堅(jiān)守立德樹人，以學(xué)生的健康成長為所有學(xué)生工作的根本。高等院校應(yīng)遵循“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹人，依法執(zhí)教，發(fā)揮師生的主人翁意識(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為工作的根本，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向，建設(shè)積極向上、良好發(fā)展的校園文化。2.2完善校園文化建設(shè)的內(nèi)容。校園文化建設(shè)的內(nèi)容，指的是校園物質(zhì)環(huán)境和大學(xué)人文精神。校園物質(zhì)文化建設(shè)方面，要保證學(xué)校教學(xué)、生活和文化設(shè)施的逐步完整性和不斷完善性；校園建筑要結(jié)合實(shí)用性和人文性；軟件和硬件設(shè)施要緊密結(jié)合。校園建筑是校園文化的外衣，比如，為學(xué)生提供更加寬敞安靜的自習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更加安全放心的食宿環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更多的平臺(tái)，如運(yùn)動(dòng)設(shè)施、娛樂設(shè)施等。校園人文精神方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)人文精神建設(shè)，如開設(shè)一些與思想政治教育有關(guān)的講座、舉辦大學(xué)生法律知識(shí)競答賽、開展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等。鼓動(dòng)更多的學(xué)生積極參加，在實(shí)踐中提升自己的能力，放松自己身心，認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。還要注重學(xué)校食堂文化建設(shè)，宿舍文化建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜糧食、團(tuán)結(jié)舍友，懂得感恩。2.3改進(jìn)校園文化建設(shè)的方法。建設(shè)校園文化的具體方法，主要有以下三點(diǎn)：第一，學(xué)生工作部門注重對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。對學(xué)生的思想引導(dǎo)，能讓大學(xué)生更好地遵守國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度。同時(shí)，也有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。第二，學(xué)生社團(tuán)要積極發(fā)揮社團(tuán)的育人功能。組織并號(hào)召學(xué)生積極參加一些有意義的課外活動(dòng)，如做義工，理解勞動(dòng)帶來的快樂；參加革命圣地，尋找鼓勵(lì)自己前進(jìn)的動(dòng)力；參加體育項(xiàng)目，展現(xiàn)自己拼搏的毅力。做好發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)骨干和帶頭人的工作。第三，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師不僅是傳道受業(yè)解惑的主體，同時(shí)也是保證活動(dòng)質(zhì)量、提高活動(dòng)水平的主要引導(dǎo)者。第四，建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，搞好文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2.4拓展高校校園文化建設(shè)的方式。高校要根據(jù)黨和國家的德育要求，高度重視校園文化建設(shè)，探索教學(xué)、管理、服務(wù)的新途徑和新方法，開拓校園文化構(gòu)建新局面。高校應(yīng)重視校園物質(zhì)建設(shè)和環(huán)境建設(shè)。首先，高校要加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)。開展社團(tuán)活動(dòng)是高校德育的有效途徑之一，它有利于學(xué)生在一個(gè)小團(tuán)體里更好地鍛煉自我，展現(xiàn)自我。使得自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能得以鞏固和完善，同時(shí)，也有利于自己的思想道德修養(yǎng)得以提高。其次，高校要重視學(xué)生寢室文化的重要性。建立一支高素質(zhì)的大學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍，發(fā)揮大學(xué)宿舍的育人功能。加強(qiáng)學(xué)生公寓的安全工作，也有利于提高大學(xué)生的安全意識(shí)。最后，高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，需要建立健全的高校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作機(jī)制。圍繞思想政治教育的目的，利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造安全、豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得校園網(wǎng)絡(luò)文化持續(xù)、健康、快速發(fā)展。
3結(jié)語
依法治校是依法治國的有機(jī)組成部分，在依法治校視角下加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對學(xué)生的健康全面發(fā)展具有積極意義。本文在分析我國高校校園文化建設(shè)中存在的問題及原因的同時(shí)，提出了相應(yīng)的策略建議，旨在為努力構(gòu)建良好校園文化、不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求貢獻(xiàn)微薄之力。
作者:劉璇 單位:廣西藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校
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