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導(dǎo)語：在風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計理論的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林 設(shè)計 城市規(guī)劃 運用
城市規(guī)劃設(shè)計和風(fēng)景園林設(shè)計同為人們營造城市外部空間的重要手段，盡管它們對于處理城市外部空間環(huán)境有著各自一套系統(tǒng)的方法和傳統(tǒng)，但改善城市環(huán)境的信念、對美好生境的追求卻是一致的。因此，彼此的融合和滲透，相互的借鑒和交流，將成為學(xué)科發(fā)展的趨向，也是兩者在改善城市景觀、創(chuàng)造更為舒適的工作和生活環(huán)境方面取得更大進展所不可或缺的條件。本文主要闡述了生態(tài)城市的規(guī)劃內(nèi)容和風(fēng)景園林設(shè)計的概念及多樣化表現(xiàn)，并對城市設(shè)計與風(fēng)景園林設(shè)計的關(guān)系進行了探討。
一、景觀園林設(shè)計的意義
生態(tài)設(shè)計是指注重對自然生態(tài)的維護和協(xié)調(diào)，以及人為的生態(tài)環(huán)境設(shè)計。城市風(fēng)景園林生態(tài)設(shè)計是將生態(tài)觀念即人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念滲透到園林的設(shè)計中，不僅對園林使用者要達到最優(yōu)化，而且對自然環(huán)境也要達到最優(yōu)化，要盡可能地保護或恢復(fù)環(huán)境，同時為人們創(chuàng)造滿足視覺景觀美、內(nèi)涵豐富、有益健康、令人愉快和安全的環(huán)境，達到合理利用資源和滿足人們需要的目的。
景觀園林是城市文化的綜合體，是城市的名片，是城市的代言，可以充分展示城市的人文風(fēng)貌和歷史文化。在園林設(shè)計的時候，要充分考慮城市問題，融合地域特點，喚起市民的歸屬感。景觀園林是社會經(jīng)濟進步的體現(xiàn)，園林建設(shè)和經(jīng)濟進步存在互相依存的關(guān)系，園林的設(shè)計可以帶動城市經(jīng)濟的進步，而城市經(jīng)濟的進步可以通過園林來體現(xiàn)。園林設(shè)計可以改善生態(tài)環(huán)境，提高居民的生活質(zhì)量。當前，由于城市大力發(fā)展經(jīng)濟，很多廢水、廢氣、廢渣隨意排放，嚴重污染城市環(huán)境。大力發(fā)展園林建設(shè)可以改善城市的生態(tài)環(huán)境，居民在良好的環(huán)境中，可以更好地生活，進而推動城市進步。
二、城市規(guī)劃設(shè)計與風(fēng)景園林設(shè)計的關(guān)系
1、設(shè)計客體的同一性
城市規(guī)劃設(shè)計主要面對的是城市外部空間的形態(tài)布局，創(chuàng)造理想的城市空間結(jié)構(gòu)。風(fēng)景園林設(shè)計的對象主要是城市中的綠色空間，如城市內(nèi)部的綠化設(shè)計一直是風(fēng)景園林師最本行的業(yè)務(wù)。由此可見，城市規(guī)劃設(shè)計與園林設(shè)計在設(shè)計對象上有著高度的同一性，城市外部空間是其共同的工作領(lǐng)域。
2、設(shè)計目標的一致性
不管是城市設(shè)計師還是風(fēng)景園林師，他們在各自的領(lǐng)域里辛勤耕耘不斷的創(chuàng)新發(fā)展，面對和追求的都應(yīng)是同一個目的――創(chuàng)造優(yōu)美的城市環(huán)境、提高人類的生活質(zhì)量、營建理想的可持續(xù)的城市外部空間形態(tài)。所不同的只是他們從不同的方向向這個目的努力和邁進。
3、設(shè)計理論的互通性
城市規(guī)劃設(shè)計和園林設(shè)計，在理論基礎(chǔ)也有著很高的互通性。20世紀人類在哲學(xué)、藝術(shù)、科技領(lǐng)域里幾次大的潮流，幾乎同時對兩個學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了影響，如功能主義到人文主義的變遷，既左右了城市設(shè)計理論思潮的發(fā)展方向，也直接影響著風(fēng)景園林師的設(shè)計方法和理念。當相關(guān)理論基礎(chǔ)隨著人們的審美和社會的潮流改變時，兩個行業(yè)的發(fā)展方向也就隨之改變。
三、風(fēng)景園林設(shè)計促進城市規(guī)劃的方法
1.園林規(guī)劃與城市建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展
由于各個城市所處的地理位置的不同，其自然環(huán)境往往存在著很大的差異，因而在設(shè)計和規(guī)劃園林的過程中，必須經(jīng)過實地考察，綜合考慮城市的氣候。溫度及土壤結(jié)構(gòu)等，設(shè)計出適合城市環(huán)境特點的園林規(guī)劃方案，同時還需要考察城市的人文、歷史特點，確保設(shè)計能夠體現(xiàn)城市豐富的文化底蘊，保證園林的規(guī)劃和城市的建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.重視園林的生態(tài)效應(yīng)
自然界中每一個生態(tài)系統(tǒng)都具有新陳代謝和自身能量循環(huán)的功能，其中最完美的生態(tài)就是自然生態(tài)。因而，為了實現(xiàn)城市園林的最大的生態(tài)效益，在城市園林規(guī)劃中，應(yīng)該盡量把園林建設(shè)貼近當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，例如，廣西的城市的園林中應(yīng)該多種植紅樹科、山竹子科和椴樹科的樹種。此外，在選擇物種的時候，除了考慮當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，科學(xué)合理的選擇優(yōu)質(zhì)的外來樹種外，還要盡可能選擇抗病性和抗旱性強的物種，以便有效的抵抗常見的病蟲害，同時還要合理的優(yōu)化喬木與灌木之間的搭配。由于園林規(guī)劃涉及了多方面的知識，如建筑學(xué)、植物學(xué)、美學(xué)、林業(yè)學(xué)以及生態(tài)環(huán)境、城市規(guī)劃等，是一項十分復(fù)雜的繁瑣的綜合性工程。因此，在設(shè)計規(guī)劃園林過程中，要不斷的吸收借鑒國內(nèi)外先進的設(shè)計經(jīng)驗和技術(shù)，在深入的探索和研究過程，綜合考慮園林的生態(tài)效果，以便實現(xiàn)園林的凈化空氣，美化環(huán)境的生態(tài)意義。
3.注重提高植物綠量
園林造景作為城市的自然空間，供人舒閑與娛樂，這個空間的主體就是植物。植物綠量是否能夠滿足和改善環(huán)境的效益，決定因素是植物的光合效率，為城市制造更多的氧氣，吸收二氧化碳、有害物質(zhì)、凈化空氣，隔離噪音。它是一座永不停歇的綠色工廠，這就是綠量決定城市環(huán)境質(zhì)量的基礎(chǔ)。就如我市而言，城市用地需要增大，人均綠地指標相對較低。如何用較少的綠地，增加更多的綠量，在植物景觀中，特別注意污染較重的廠礦企業(yè)，應(yīng)選擇耐污染適應(yīng)性強枝繁葉茂的植物，來增加光合作用，吸收更多的廢氣，制造更多的氧氣。因此需多種喬灌木叢及林蔭樹來增加綠量。在綠化栽植時應(yīng)盡量向地面和構(gòu)筑物及天面開拓，使綠化向立體化擴展，形成海、陸、空多層次，多景觀的綠色體系。在植物景觀規(guī)劃設(shè)計時，應(yīng)考慮生物物種的多樣性，多品種組合，營造良好的生態(tài)生活環(huán)境，使植物不同類型優(yōu)缺點互補，達到相對穩(wěn)定的園林覆蓋層，以最大限度地增加綠量。在城市綠化中，要有一定限量的草坪，但大面積布局，則顯得綠量不足，這樣造景比較單調(diào)，層次單一，削弱了其生態(tài)效益功能。這在植物景觀設(shè)計時應(yīng)特別注意的。
5.建設(shè)居民參與式園林
在設(shè)計規(guī)劃園林的過程中，對公眾進行自然式與規(guī)則式景觀的偏好調(diào)查、市民對街道花卉和樹木組合的偏好調(diào)查，能充分的掌握公眾的喜好和需求，實現(xiàn)群策群力，設(shè)計出符合公眾需求的園林景觀。在實際的園林規(guī)劃中，不僅要將公眾意見落實到整個園林規(guī)劃設(shè)計中，還要引導(dǎo)和鼓勵居民通過庭院綠地建設(shè)參與到城市綠地規(guī)劃中。這樣一來，一方面增加了城市綠地面積，豐富了物種多樣性，另一方面還能增強居民的環(huán)保意識，愛護園林花草樹木。
社會的發(fā)展帶動著一切城市的軟硬件發(fā)展，城市景觀規(guī)劃不能再停留在只以人類生活為中心的設(shè)計規(guī)劃中，要與生態(tài)發(fā)展緊密結(jié)合，多了解生態(tài)學(xué)在城市景觀中的有利方面，不讀優(yōu)化城市景觀設(shè)計，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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隨著城市化的快速發(fā)展，中國在人居環(huán)境的建設(shè)和管理中，正面臨著前所未有的危機和挑戰(zhàn)，而這些挑戰(zhàn)為園林學(xué)科的發(fā)展帶來了新的機遇，同時現(xiàn)代風(fēng)景園林專業(yè)人才的社會需求量也在日益提高。但是，在中國的教育體系中，大學(xué)本科專業(yè)教育是培養(yǎng)風(fēng)景園林學(xué)科理論研究和實際操作高級人才的基礎(chǔ)階段。因此建立完善的風(fēng)景園林專業(yè)課程體系，直接影響著風(fēng)景園林專業(yè)人才的從業(yè)能力以及理論研究水平，關(guān)系到該學(xué)科的未來發(fā)展，從而解決社會需求量增長和專業(yè)人才培養(yǎng)輸出欠缺的不平衡矛盾。
1 風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展的需要
自1900年，哈佛大學(xué)設(shè)立了美國第一個風(fēng)景園林專業(yè)（Landscape architecture），標志著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科的建立。在我國，正式的風(fēng)景園林專業(yè)教育起始于20世紀50年代，至今已有半個多世紀的發(fā)展歷程，在取得顯著教育成就的同時，由于風(fēng)景園林學(xué)科自1997年一直被作為建筑學(xué)一級學(xué)科中城市規(guī)劃與設(shè)計二級學(xué)科的一部分，學(xué)術(shù)地位大大降低，從而使該學(xué)科的教學(xué)、科研等活動大多是在城市規(guī)劃與設(shè)計學(xué)科的名義下進行，內(nèi)容與名稱嚴重不符，導(dǎo)致無法與國際同學(xué)科接軌，造成學(xué)術(shù)思想混亂，而風(fēng)景園林分屬不同學(xué)科門類，學(xué)科門戶之見和分化嚴重，人為分割導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)不完整，直接影響構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)課程體系時存在盲目和局限等問題。目前，隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，城市化和城市生態(tài)化發(fā)展要求為中國風(fēng)景園林事業(yè)提出了艱巨的任務(wù)和更高的要求。面對諸如上述日益凸顯的學(xué)科發(fā)展問題及社會關(guān)注問題，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部對此做出了重要調(diào)整，在已公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中顯示，將“風(fēng)景園林學(xué)”正式列入一級學(xué)科，這一調(diào)整標志著風(fēng)景園林行業(yè)從國家層面得到了充分重視和認可，預(yù)示著風(fēng)景園林教育春天的到來。目前我國已有184所高校設(shè)立了風(fēng)景園林專業(yè)，并且以每年10%至15%的速度遞增。業(yè)界人士紛紛呼吁，為確保風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科能夠健康持續(xù)地發(fā)展，當務(wù)之急是建立一套完善的本科專業(yè)課程培養(yǎng)體系，在協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)與行業(yè)發(fā)展的同時，滿足快速擴展的風(fēng)景園林事業(yè)對應(yīng)用性、復(fù)合型、專業(yè)化、高層次人才的需求[1]。
1.1 現(xiàn)行風(fēng)景園林專業(yè)課程體系
當前我國設(shè)立風(fēng)景園林專業(yè)教育的院校的專業(yè)課程設(shè)置大體上都按照已故的汪菊淵先生對于我國的“風(fēng)景園林”學(xué)科所劃分的層次進行構(gòu)建。其主要分為三個主要的層面：傳統(tǒng)園林學(xué)、城市綠化、大地景觀規(guī)劃[2]。其中以“傳統(tǒng)園林學(xué)”為重點，開設(shè)的課程主要有園林規(guī)劃設(shè)計、園林樹木學(xué)、園林工程、園林藝術(shù)、園林史等，而這些課程占了本科專業(yè)教育的絕大多數(shù)課時；以“城市綠化”為專業(yè)教育的并行側(cè)重點，主要開設(shè)城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城市規(guī)劃原理等課程；以“大地景觀規(guī)劃”為本科專業(yè)教育提升，主要開設(shè)風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃等一系類的拓展課程，但是這個層面的教育由于受到教學(xué)課時以及課程體系的限制，沒有構(gòu)建出完整的體系和教育目標，從而導(dǎo)致學(xué)生對于本專業(yè)的宏觀研究內(nèi)容及方向把握不準確。而“大地景觀規(guī)劃”是學(xué)科應(yīng)對當代全球性環(huán)境問題的挑戰(zhàn)而提出的新的發(fā)展策略，是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展必須要研究的課題，其任務(wù)是合理利用自然因素、社會因素來創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)平衡的生活境域，從而用理性的分析以及可行的發(fā)展策略來解決當下人地關(guān)系失衡、環(huán)境惡化、自然文化遺產(chǎn)遭到嚴重破壞等尖銳的社會問題。在現(xiàn)行風(fēng)景園林本科教育課程體系構(gòu)建中，也正是由于認識到風(fēng)景園林業(yè)務(wù)范圍已從原來單純的規(guī)劃設(shè)計轉(zhuǎn)換為保護利用、恢復(fù)更新等發(fā)展研究趨勢，最經(jīng)幾年在一些風(fēng)景園林專業(yè)院系中出現(xiàn)了與景觀生態(tài)學(xué)相關(guān)的課程，更有完善者甚至建立了“場地認識和分析”相關(guān)的介紹、體驗類課程，使學(xué)生的專業(yè)知識框架更趨于完善，從而使得設(shè)計更具合理性和可操作性。
1.2 課程體系中引入“環(huán)境心理學(xué)”課程的必要性
在完善專業(yè)教育課程體系的同時，城市化的飛速發(fā)展也為風(fēng)景園林專業(yè)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。其實就風(fēng)景園林目前的發(fā)展趨勢，溯其根本，就是解決人與環(huán)境的關(guān)系問題，而園林本身就是為人服務(wù)的。因此作為專業(yè)從業(yè)人員，經(jīng)常在思考的一個問題―― “為什么要進行設(shè)計？”回答有若干種，但是有一種最具代表性―― 是“為了尋求某種變化”，那么“為什么要變化？”肯定是要滿足某種需求，那么“是誰的需求？”這個答案唯一，即為“人的需求”。因此經(jīng)過這樣一個設(shè)計反思的過程，即可得到這樣一個結(jié)論：園林設(shè)計首要解決的問題就是滿足人們的心理需求，從而做到人性化設(shè)計。而這個過程是要建立在對場地合理的分析和研究之上，借助景觀生態(tài)學(xué)等知識的宏觀把控，運用園林規(guī)劃設(shè)計的微觀方法，才能促成一個完整的設(shè)計。因此從課程體系完善的角度考慮，將“環(huán)境心理學(xué)”引入，是對專業(yè)設(shè)計過程培養(yǎng)最好的補充和鋪墊。而環(huán)境心理學(xué)作為研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的應(yīng)用型學(xué)科，著重從心理學(xué)和大眾行為角度，探索人與環(huán)境的最優(yōu)化發(fā)展。在人與環(huán)境之間堅持“以人為本”，從大眾行為和心理特征來考慮研究問題，從而對現(xiàn)代景觀設(shè)計有更為深刻的認識和理解（如圖1所示）。
1.3 “環(huán)境心理學(xué)”在風(fēng)景園林中的發(fā)展應(yīng)用
環(huán)境心理學(xué)應(yīng)用到園林設(shè)計中，激發(fā)了景觀設(shè)計新的研究方向，促進了設(shè)計對人的需求的關(guān)懷，實現(xiàn)設(shè)計環(huán)境的最優(yōu)化，為很多細節(jié)提供了設(shè)計理論和依據(jù)。將環(huán)境心理學(xué)研究成果運用到園林設(shè)計中，解決了許多除設(shè)計因素之外的現(xiàn)實問題，取得了行之有效的景觀影響。
就目前環(huán)境心理學(xué)在風(fēng)景園林中的研究現(xiàn)狀，國外在此領(lǐng)域的研究主要集中在兩個方面：一是研究人的行為心理學(xué)及其對園林設(shè)計的一些影響，如由Almo Farina和Andrea Belgrano提出的“中立基礎(chǔ)園林、個人基礎(chǔ)園林、觀察基礎(chǔ)園林”三種認識，并在此基礎(chǔ)上提出原生態(tài)假設(shè)理論；再如Jader Tolja和Clara Cardia通過實驗證明一個人的心理因素能夠影響空間認知，空間體驗和空間說明。二是研究大眾行為與環(huán)境的關(guān)系，從而截取相關(guān)理論應(yīng)用到具體的園林設(shè)計中，具有代表性的是阿爾伯特J.拉特利奇的公園設(shè)計以及揚.蓋爾對于如何使用街道、廣場、公園等公共空間，支持或引導(dǎo)社會交往和公共生活進行了深入的分析研究，并且景觀中的環(huán)境心理學(xué)理論在考慮特殊人群的設(shè)計中也起到重要的作用。而國內(nèi)在此領(lǐng)域的研究并沒有太多的關(guān)注理論研究，將重點投射在運用國外的研究理論，在具體設(shè)計中加以改進和完善。綜合國內(nèi)外的綜合研究成果，現(xiàn)在的景觀設(shè)計重點是關(guān)注景觀與人的相互影響和關(guān)系，而非景觀本身，這是環(huán)境心理學(xué)帶給景觀專業(yè)新的反思和研究方向[3]。其中，環(huán)境認知理論在園林植物配置中的應(yīng)用；人際距離―― 親近距離、個人距離、社交距離和公眾距離對景觀場所設(shè)計的影響；個人氣泡、領(lǐng)域性、私密性特征在園林景觀體驗中的把握，甚至色彩感知對園林景觀的影響都將成為每一個專業(yè)從業(yè)人員所必須具備的專業(yè)素養(yǎng)[4]。正如彼德 .沃克所說：“一個優(yōu)秀的景觀設(shè)計師如同一個編劇，如果他的景觀設(shè)計得好，那么每個是使用者就如同在劇目中的演員，盡職盡責(zé)地演著編劇為他導(dǎo)的劇”，由此可見，如果掌握了大眾行為中所蘊含的心理需求，那么景觀設(shè)計作品的使用頻率和社會評價將會大大提高，從而使對景觀使用者的控制從無序走向可控化。
2 “環(huán)境心理學(xué)”課程缺失對專業(yè)培養(yǎng)的影響
在現(xiàn)行的風(fēng)景園林本科課程體系中，作為設(shè)計根本和前提的“環(huán)境心理學(xué)”方面的知識內(nèi)容并沒有相應(yīng)課程的講授，只是在“園林規(guī)劃設(shè)計”課程中涉及到具體設(shè)計內(nèi)容時，淺顯地分析下此類型園林項目對適用人群該如何進行考慮，但是理論深度和廣度遠遠不能解決設(shè)計中存在的各種問題。當然也有一些院校的風(fēng)景園林專業(yè)培養(yǎng)方案中雖然設(shè)計到心理相關(guān)的課程內(nèi)容，但是由于心理學(xué)范疇較寬泛，講授沒有結(jié)合具體的案例分析以及針對園林專業(yè)的應(yīng)用等方面的內(nèi)容展開，使學(xué)生感覺所學(xué)無多大用處，因此造成學(xué)生學(xué)生不愿意學(xué)、教師上課積極性不高的現(xiàn)狀。由于“環(huán)境心理學(xué)”自20世紀70年代形成，在30余年的發(fā)展中已形成一套基本完善的理論系統(tǒng)，并且其在園林中的應(yīng)用探索已步入了深層研究，因此只把這方面的知識僅作為一門園林專業(yè)基礎(chǔ)課上分散講授的內(nèi)容，一方面難以保證學(xué)生的理解程度；另一方面使這類知識在相關(guān)設(shè)計中得實用度大大下降。
2.1 導(dǎo)致設(shè)計目標不明確
“環(huán)境心理學(xué)”課程的缺失，直接導(dǎo)致學(xué)生在完成設(shè)計任務(wù)時盲目拼湊、目標不明確，缺少對景觀與人的相互關(guān)系的分析，只注重方案形式的漂亮，忽略場地功能的考慮，最終使方案的認同度和操作性降低。比如無論是設(shè)計那一種類型的園林綠地，都存在諸多環(huán)境心理因素方面的考慮，不僅要滿足各類人群使用的功能需求，更要通過一系列環(huán)境與人的關(guān)系的分析來充分展示景觀對人的吸引力，從而控制人對景觀的感知。只有這樣，設(shè)計的內(nèi)容才不是盲目的，而是有目標的實現(xiàn)某種使用需求。
2.2 對教學(xué)方式提出新的要求
在教學(xué)方式上，任課老師在布置“園林規(guī)劃設(shè)計”或者“綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計”的不同設(shè)計作業(yè)時，雖然一再強調(diào)學(xué)生要對整個地塊進行合理的功能分區(qū)，并提倡人性化設(shè)計，但是學(xué)生仍然感覺對此要求無從下手。因此，作為講授者，應(yīng)該改變枯燥的純理論教學(xué)，試著引導(dǎo)學(xué)生以一個景觀使用者的身份重新審視自己的設(shè)計，從景觀認知過程及景觀行為的空間格局等多重角度，培養(yǎng)學(xué)生在景觀設(shè)計中的“多身份”扮演的假象能力，推導(dǎo)出符合大眾審美需求和要求的方案，再借助環(huán)境心理學(xué)中關(guān)于大眾行為與景觀的關(guān)系，不斷地提高方案的可操作、實用、舒適性。
2.3 引發(fā)對傳統(tǒng)設(shè)計程序的反思
我們現(xiàn)在做設(shè)計，一般采用直線型設(shè)計程序（如圖2所示），從解讀任務(wù)書完成設(shè)計綱要，確定設(shè)計方法和內(nèi)容，再到最終的設(shè)計實施，全程建立在設(shè)計師在獨立思想之上，沒有使用者的參與。
基于環(huán)境心理學(xué)的研究內(nèi)容，合理的設(shè)計程序應(yīng)該是環(huán)形設(shè)計程序（如圖3所示）：通過對設(shè)計綱要的理解從而預(yù)測出設(shè)計目的，或者說是設(shè)計構(gòu)想、意圖或假設(shè)，然后通過嘗試不同的設(shè)計方法對這種設(shè)計意圖進行恰當?shù)谋磉_，至此是沒有使用者的參與的，與傳統(tǒng)設(shè)計程序所不同的是，在設(shè)計實施之后，新加入一個設(shè)計環(huán)節(jié)，就是對所設(shè)計的內(nèi)容進行使用后評價，得出結(jié)論，從而驗證當初的設(shè)計預(yù)測是否準確，如果條件容許甚至對方案進行合理修改，可以說這個過程為今后處理類似問題提供了第一手參考信息。這種環(huán)形模式使我們的設(shè)計更趨于完善，提高了景觀品質(zhì)的同時，也提高了公眾對景觀的認同程度，這種程序才是良性的可持續(xù)性設(shè)計發(fā)展之路。
3 “環(huán)境心理學(xué)”課程的引入
針對當前的風(fēng)景園林專業(yè)的課程體系設(shè)置及專業(yè)的核心教育目標，“環(huán)境心理學(xué)”課程應(yīng)作為當前專業(yè)核心課程“園林規(guī)劃設(shè)計”及“城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計”課程的先行課程，起到普及環(huán)境心理學(xué)在景觀設(shè)計中的應(yīng)用內(nèi)容和具體方法的作用。同時，為了避免純理論講授的單調(diào)枯燥，本門課程可以引入“體驗式”的教學(xué)方式，使學(xué)生深刻感受到不同的心理反應(yīng)對景觀認知的影響，并在此過程中總結(jié)各種設(shè)計信息和參照依據(jù)，從而為核心課程的開展鋪墊合理化設(shè)計的理念。本門課程的主要知識體系由認識人的基本行為開始、在認識交往的基礎(chǔ)上規(guī)劃設(shè)計面向交往的景觀場所、了解景觀行為的空間構(gòu)成、從景觀感知到如何提升景觀認同度、環(huán)境心理學(xué)在園林景觀設(shè)計中的具體應(yīng)用、調(diào)查作業(yè)五個主要部分組成，課程答題的建設(shè)構(gòu)想（如表1所示）。
4 結(jié)語
關(guān)鍵詞：城市；風(fēng)景園林；融合
Abstract: In the process of industrial development, for the current society has brought many problems, environmental pollution, energy consumption is a major problem and the ecological impact. This requires new urban concept for this phenomenon interpretation and summary, landscape city has become the main manifestations of the current mainstream of urban development, eco-cities. This article is to explore the urban development in the landscape design of the city.Keywords: city; landscape; fusion
中圖分類號:TU984文獻標識碼：A
引言：在社會不斷的進步中，人們生活水平也在不斷的提高，隨著人們就對各種生活要求的不斷提高，在城市的建設(shè)過程中各種需求也在不斷的加大中，提高城市建設(shè)已成為當前人們的主要要求，實現(xiàn)風(fēng)景園林城市的設(shè)計是為來城市發(fā)展的主要因素，是實現(xiàn)城市發(fā)展中與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展的前提基礎(chǔ)。風(fēng)景園林作為我國傳統(tǒng)的環(huán)境設(shè)計之一，在當前的城市建設(shè)中成為一個主要的發(fā)展高度，是結(jié)合當前先進的科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)以及建筑學(xué)為一體的設(shè)計過程，是綜合社會生產(chǎn)中的經(jīng)濟、文化和其他各個領(lǐng)域為一體的建筑設(shè)計流程。在未來的城市發(fā)展中，做到城市、人與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是城市發(fā)展的主要因素，更是人們對生活需求的主要目標。
一、新的時代呼喚新的科學(xué)模型
城市規(guī)劃是當前城市建設(shè)的基礎(chǔ)，是未來城市化建設(shè)水平的重要基礎(chǔ)，更是當前社會發(fā)展過程中各個文化和民族特征的體現(xiàn)著。 城市規(guī)劃學(xué)科的特點之一就是對城市未來的發(fā)展趨勢作出預(yù)測并提出相應(yīng)對策，是通過當前各種先進的技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的風(fēng)景園林設(shè)計手段與設(shè)計理論不斷的對城市進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展設(shè)計的前提基礎(chǔ)，是采取合適的規(guī)劃措施，調(diào)整城市發(fā)展理念的前提與基礎(chǔ)。
歷史上，有不少的人都對城市的未來提出過設(shè)想，推動了城市理論的發(fā)展。城在當前城市發(fā)展的過程中隨著城市不斷的加快，各種環(huán)境問題與生態(tài)問題已成為當前城市發(fā)展的主要影響因素。隨著環(huán)境意識增強，有學(xué)者開始思索城市發(fā)展與生態(tài)的關(guān)系，以植物生態(tài)形象模擬城市的規(guī)劃結(jié)構(gòu)，設(shè)想出“仿生城市”。
二、生態(tài)觀在城市規(guī)劃中的體現(xiàn)
在生態(tài)城市規(guī)劃和設(shè)計的過程中，以協(xié)同論、突變論和耗散結(jié)構(gòu)論為代表的現(xiàn)代科學(xué)方法論對城市規(guī)劃理論的研究提供了有力的支持。協(xié)同論的始作者哈肯認為，現(xiàn)代城市是一個分成若干層次的大系統(tǒng)，處在第一層次的三大系統(tǒng)即為經(jīng)濟系統(tǒng)、社會系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)之間具有相互制約作用。普里高津的耗散結(jié)構(gòu)論認為城市是一種耗散結(jié)構(gòu)，它必須從外界獲取物質(zhì)和能量，又不斷輸出產(chǎn)品和廢物，才能保持穩(wěn)定有序的狀態(tài)。從生態(tài)學(xué)觀點來看，城市猶如一個復(fù)雜的有機體，不斷進行新陳代謝。是在自然生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，增加了社會和經(jīng)濟兩個子系統(tǒng)，是一個經(jīng)濟社會自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)。
因此，城市的生態(tài)觀就是在城市理論探索、建設(shè)實踐和立法措施等方面運用生態(tài)學(xué)的知識和原理，確立城市是一個經(jīng)濟、社會、自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的思想，將城市放在較大的區(qū)域中研究，以協(xié)調(diào)人工建造與自然環(huán)境良性共生關(guān)系，并在規(guī)劃設(shè)計中自覺地引入生態(tài)決定因素。對城市的空間結(jié)構(gòu)、城市形態(tài)和景觀特色進行分析處理，以滿足后工業(yè)時代的城市發(fā)展需求。城市的空間結(jié)構(gòu)是城市諸功能要素之間的空間組合格局及相互作用的內(nèi)在機制。隨著對城市功能認識的提高，經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也在不斷的調(diào)整。
三、園林設(shè)計的特點
園林設(shè)計在我國古代就已經(jīng)開始了，人們在幾千年前就開始追求居住環(huán)境的設(shè)計過程，園林式建設(shè)是我國古代建筑的標志。在今天，我們還能看到許多的標志性園林建筑，如當今的蘇州園林等。園林設(shè)計在今天更是發(fā)展到了更高的角度，人們在追求傳統(tǒng)建筑的同時更是將世界各個國家的風(fēng)格不斷的融合，形成了一個新型的系統(tǒng)化的學(xué)科。在當今園林規(guī)劃設(shè)計的觀念在逐步深化和完善，領(lǐng)域也在拓寬設(shè)計人員在實踐中小斷結(jié)合國情，在傳統(tǒng)文化設(shè)計的基礎(chǔ)上吸取當前各種新思想新潮流，順應(yīng)現(xiàn)代生活的需求創(chuàng)造出適合當前環(huán)境突出其中個性的作品。
四、園林規(guī)劃設(shè)計趨勢
正如我國有傳統(tǒng)園林文脈一樣，各國都有自己的傳統(tǒng)文脈另一方面，國際交往和全球經(jīng)濟一體化導(dǎo)致城市現(xiàn)代生活的趨同園林同城市規(guī)劃、建筑等學(xué)科一樣，都在盡量保留傳統(tǒng)文化個性的前提下，順應(yīng)城市發(fā)展的大潮，其成果都具有社會思潮和現(xiàn)代生活反哺的印記因此，城市園林將在繼承文脈和走向國際化兩方面并存，多元化園林創(chuàng)作的趨勢將小可避免時代感可能帶來走向國際趨同的一面，文脈又讓我們小時從民族、地域中尋找到文化亮點兩者在高層面上的對接，這可能是新世紀園林文化的趨勢和眾生布目。
五、城市設(shè)計與風(fēng)景園林設(shè)計的關(guān)系
1、設(shè)計客體的同一性城市設(shè)計主要面對的是城市外部空間的形態(tài)布局，創(chuàng)造理想的城市空間結(jié)構(gòu)。風(fēng)景園林設(shè)計的對象主要是城市中的綠色空間，如城市內(nèi)部的綠化設(shè)計一直是風(fēng)景園林師最本行的業(yè)務(wù)。由此可見，城市設(shè)計與園林設(shè)計在設(shè)計對象上有著高度的同一性，城市外部空間是其共同的工作領(lǐng)域。
2、設(shè)計目標的一致性 不管是城市設(shè)計師還是風(fēng)景園林師，他們在各自的領(lǐng)域里辛勤耕耘不斷的創(chuàng)新發(fā)展，面對和追求的都應(yīng)是同一個目的DD創(chuàng)造優(yōu)美的城市環(huán)境、提高人類的生活質(zhì)量、營建理想的可持續(xù)的城市外部空間形態(tài)。所不同的只是他們從不同的方向向這個目的努力和邁進。
3、 設(shè)計理論的互通性 城市設(shè)計和園林設(shè)計，在理論基礎(chǔ)也有著很高的互通性。20世紀人類在哲學(xué)、藝術(shù)、科技領(lǐng)域里幾次大的潮流，幾乎同時對兩個學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了影響，如功能主義到人文主義的變遷，既左右了城市設(shè)計理論思潮的發(fā)展方向，也直接影響著風(fēng)景園林師的設(shè)計方法和理念。當相關(guān)理論基礎(chǔ)隨著人們的審美和社會的潮流改變時，兩個行業(yè)的發(fā)展方向也就隨之改變。
4、 從業(yè)人員的互滲性 城市設(shè)計和風(fēng)景園林設(shè)計的淵源很深，突出的一點就是從業(yè)人員的互滲性。許多城市設(shè)計師有著風(fēng)景園林的學(xué)科背景，而許多風(fēng)景園林師又是學(xué)城市設(shè)計出身的。國際著名的風(fēng)景園林教育家卡爾•斯坦尼茲(CarSteinitz)教授，早年就是師從于城市設(shè)計巨匠凱文•林奇。亨利•文森特•哈勃德是哈佛大學(xué)第一個風(fēng)景園林學(xué)位的獲得者，后來成了城市設(shè)計領(lǐng)域的著名專家。
5、 學(xué)科發(fā)展的互補性 城市設(shè)計注重硬質(zhì)景觀的營造，強調(diào)景觀視覺上的沖擊力，將環(huán)境看作是建筑在空間上的外延；園林設(shè)計注重景觀與自然環(huán)境的整體協(xié)調(diào)，強調(diào)生態(tài)原則的體現(xiàn)，將建筑看作是眾多營造要素之一。1970年代以后，隨著環(huán)境問題的日益突出和生態(tài)學(xué)研究的不斷發(fā)展，運用生態(tài)學(xué)的方法處理設(shè)計對象，已成為風(fēng)景園林師工作的一條基本原則。
六、城市發(fā)展過程中園林的設(shè)計
20多年來，我國城市園林發(fā)展無淪是速度還是數(shù)量都是空前的，情況一年比一年好新一代風(fēng)景園林師成長了起來，設(shè)計領(lǐng)域和思路有了很大的拓寬園林是一個具備社會、自然、藝術(shù)多元功能的綜合體，既要滿足生態(tài)、環(huán)保、休閑和裝點城市的社會功能，又要符合植物學(xué)特性的自然規(guī)律，同時，在藝術(shù)上既要體現(xiàn)創(chuàng)作哲理，又要突出設(shè)計者所追求的個性這就要求設(shè)計者應(yīng)有較全面的修養(yǎng)，要有高立足點、大視野和全方位的把握能力園林小是純藝術(shù)，任何單純或極端地追逐其中一種功能，都可能是小完整的園林創(chuàng)作思維在科技飛速發(fā)展和信息爆炸的現(xiàn)實面前也在裂變之中，生態(tài)的、傳統(tǒng)的、后現(xiàn)代的各種思想以及對于把城市推向過于剛琢的批判，正在昂首跨上規(guī)劃設(shè)計舞臺。
關(guān)鍵詞：城市風(fēng)景；園林設(shè)計；存在問題；解決措施
隨著社會整體經(jīng)濟水平的提升，城市居民物質(zhì)生活條件在大大改善的情況下對高品質(zhì)生活空間提出了更高的要求，為了滿足居民的要求通過對現(xiàn)代城市風(fēng)景園林進行合理設(shè)計，能夠?qū)Τ鞘姓w生態(tài)環(huán)境進行改善。城市風(fēng)景園林的設(shè)計對城市整體的空間布局有著直接的影響作用，科學(xué)合理的設(shè)計能夠很好地滿足居民精神生活的需求。因此，風(fēng)景園林設(shè)計的決策者應(yīng)對當前存在的設(shè)計問題進行深入地認識和反思，并以現(xiàn)代城市規(guī)劃的要求作為依據(jù)對風(fēng)景園林的設(shè)計提出合理的解決對策，以滿足現(xiàn)代城市生活的需求[1]。當前，合理完善的管理體系在我國城市風(fēng)景園林的設(shè)計過程中還未形成，主要是由于設(shè)計工作者缺乏創(chuàng)新意識和思維，對設(shè)計方案未能進行積極研究和創(chuàng)新，使得各大城市風(fēng)景園林設(shè)計未能體現(xiàn)出自身的城市特色。設(shè)計單位應(yīng)從客觀角度對存在的問題進行深入分析并以城市風(fēng)景園林未來的發(fā)展方向為向?qū)А?/p>
1.城市風(fēng)景園林的功能
在城市化發(fā)展進程中，風(fēng)景園林的建設(shè)體現(xiàn)出具有生命性的特點，同時其作為城市生態(tài)建設(shè)重要的組成部分之一也發(fā)揮出重要的功能。一方面，城市風(fēng)景園林能夠有效改善城市生態(tài)環(huán)境，對美化城市有著重要作用。另一方面，在城市化發(fā)展過程中風(fēng)景園林的設(shè)計和建設(shè)對加快城市整體經(jīng)濟發(fā)展具有一定的導(dǎo)向作用，在增加文明景觀的同時對提升城市文明程度和整體福利水平具有不可忽視的作用和功能。因此，城市風(fēng)景園林建設(shè)應(yīng)在貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上以具體實踐的方式實現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)共同發(fā)展的目的。
2.當前我國城市風(fēng)景園林設(shè)計中突出的問題
2.1 設(shè)計方案缺乏創(chuàng)新性
向外界進行展示是城市風(fēng)景園林設(shè)計的重要目標之一，對城市的整體形象具有直接影響，因此，其設(shè)計方案應(yīng)首先將城市自身的風(fēng)土特色及文化底蘊涵蓋進去，并在此基礎(chǔ)上以創(chuàng)新思維進行設(shè)計和改善。但在實際建設(shè)過程中，很多設(shè)計工作者在對城市風(fēng)景園林進行設(shè)計時受到了不斷加快的城市化進程的影響面，設(shè)計人員的設(shè)計理論未能及時更新是當前城市風(fēng)景園林設(shè)計中普遍存在的一個現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在部分人員在設(shè)計過程中一味地對其他城市的設(shè)計方案進行模仿和套用，在設(shè)計階段缺乏具有自身城市特點的創(chuàng)新性與個性化，使得游客對城市園林景觀產(chǎn)生了審美疲勞。
2.2管理體系不夠完善合理
當前，我國在建設(shè)城市風(fēng)景園林時沒有制定出一套具體的規(guī)范性文件，導(dǎo)致風(fēng)景園林規(guī)劃的管理體制較為混亂沒有統(tǒng)一性。多數(shù)規(guī)劃對風(fēng)景原理的發(fā)展都未能做出具有前瞻性的設(shè)計和管理，單純地針對當前實際情況開展建設(shè)工作，這對城市風(fēng)景園林自身具有觀賞價值及對生態(tài)環(huán)境發(fā)揮的功能造成了很大影響。此外，由于風(fēng)景園林建設(shè)的管理者自身的專業(yè)素質(zhì)不夠深厚，在管理過程中經(jīng)常被調(diào)動，使得管理工作的整體有效性降低，監(jiān)督力度也需要加大，風(fēng)景園林管理中體現(xiàn)出諸多問題[2]。
3.我國城市風(fēng)景園林設(shè)計的發(fā)展方向
3.1節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保
我國城市風(fēng)景園林的設(shè)計應(yīng)在吸取理念管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上以節(jié)能環(huán)保、降耗減排作為發(fā)展方向，并在整個建設(shè)過程中將這一理念貫穿其中。在園林風(fēng)景區(qū)、城市街心公園等公共設(shè)施進行改造，例如將盥洗室的水龍頭換成自動感應(yīng)龍頭，增加游覽設(shè)施的建設(shè)，推廣太陽能照明、節(jié)能燈泡、電瓶車船的使用。同時針對辦公樓的規(guī)模合理建設(shè)電梯。
3.2健康、綠色及可持續(xù)發(fā)展
在設(shè)計城市風(fēng)景園林時應(yīng)對國內(nèi)外城市的設(shè)計方案進行引進和參考，并在其投入使用的過程中不斷進行完善，促使風(fēng)景園林的綠色可持續(xù)發(fā)展。對設(shè)計方案留有更改和選擇的余地，對其實施過程中存在的不妥當之處及時進行更改，對需要擴建或改建的部分進行合理規(guī)劃，使風(fēng)景園林的建設(shè)實施具有一定的可操作性。同時還應(yīng)鼓勵城市居民參與到設(shè)計環(huán)節(jié)中，并對設(shè)計者及決策者的工作進行制約和監(jiān)督，以達到風(fēng)景園林設(shè)計合理、科學(xué)的目的。
4.針對城市風(fēng)景園林設(shè)計的問題提出對策
4.1切合現(xiàn)實情況，加強生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建
當進行景觀園林的設(shè)計時，設(shè)計方案必須切合當?shù)氐膶嶋H情況。設(shè)計方案中的每個細節(jié)都需要考慮到客觀的現(xiàn)實情況，根據(jù)預(yù)計中的景觀園林對于當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，尤其要注意思索人與自然的平衡，以設(shè)計出不僅符合人們的美觀要求還做到了尊重、保護大自然的景觀園林設(shè)計方案。這樣的方案不但滿足城市發(fā)展對于環(huán)境的需求，也使得當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境可以與景觀園林完美地互相融合。設(shè)計師還需要探尋本土的環(huán)境資源，以便更好地調(diào)節(jié)、改善當?shù)爻鞘械恼w生態(tài)環(huán)境，并對城市的自然環(huán)境進行保護，加強城市的綠化建設(shè)，最終實現(xiàn)城市生態(tài)環(huán)境的有效改善。
例如，某城市在結(jié)合自身實際情況進行風(fēng)景園林設(shè)計后，其綠化覆蓋率達到了40%左右，人均綠地面積在8平方米左右。城市中的濱河綠化帶與林蔭大道的連接形成了市郊結(jié)合的四大風(fēng)景園林，其中市區(qū)內(nèi)包括四十個公園、街心公園及廣場綠地，共同構(gòu)成了該城市合理完善、功能完備、綠蔭蔽日的綠化體系。該城市的生態(tài)廊道建設(shè)更是突出。其風(fēng)景園林由市園林局所屬的城市園林系統(tǒng)、雨花臺園林系統(tǒng)及中山陵園林系統(tǒng)共同構(gòu)成。該城市的園林設(shè)計在結(jié)合當?shù)貧v史積淀的基礎(chǔ)上以其山林已經(jīng)展現(xiàn)出了獨具特色的古都風(fēng)采，其園林劃分板塊包括三大部分，即城市綠地、城市公園及城市風(fēng)景名勝區(qū)，前往該城市旅游的海內(nèi)外游客絡(luò)繹不絕。
4.2建立并完善管理體制
城市風(fēng)景園林的規(guī)劃工作對城市整體形象的塑造及其長期發(fā)展具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。隨著創(chuàng)建生態(tài)環(huán)保城市、發(fā)展低碳綠色社會的進程不斷推進，城市風(fēng)景園林的規(guī)劃在這種形勢下突出重要作用。因此，政府應(yīng)在加大對風(fēng)景園林建設(shè)投資力度的同時，建立并完善管理制度對整體建設(shè)過程及成果進行考核[3]。同時還可以利用大眾媒體對風(fēng)景園林的優(yōu)點進行大力宣傳，使得城市居民及企業(yè)單位對風(fēng)景園林的認識進一步提高，開展以生態(tài)文明城市為主題的公益活動加深社會大眾對風(fēng)景園林建設(shè)理念的認識程度。
4.3對設(shè)計觀念進行改造、創(chuàng)新
每個城市在自己過往的歷史中都會匯聚不同國家、民族的居民，經(jīng)歷多元化的社會進程，這就使得每一個城市都擁有自身的城市特征與蘊含著傳統(tǒng)城市文化的底蘊。當?shù)卣趯︼L(fēng)景園林進行設(shè)計、建設(shè)時應(yīng)從當?shù)氐臍v史文化中尋找可以傳承利用的城市元素，不再把風(fēng)景園林放在只可遠觀的位置是，要將市民與風(fēng)景園林距離逐步縮小，將風(fēng)景園林融入到市民的日常生活中去。同時，還可以種植植被與突出當?shù)亟ㄖ攸c的方式來表達出城市的內(nèi)涵，用城市風(fēng)景園林帶給市民自然輕松、舒適愜意的感受。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當進行城市風(fēng)景園林的設(shè)計時，就需要時刻保持主動的創(chuàng)新意識。對于創(chuàng)新意識的重視在風(fēng)景園林的設(shè)計環(huán)節(jié)有著十分重要的作用，一是注重創(chuàng)新意識可以把城市風(fēng)景園林的原本具有的文化內(nèi)涵與在進行設(shè)計時迸發(fā)的靈感有機地統(tǒng)一結(jié)合起來。當設(shè)計規(guī)劃進入后期階段，設(shè)計方案會因為注重創(chuàng)新意識而具備自身的獨特性與，以符合人們多元化的要求。二是注重創(chuàng)意意識可以科學(xué)合理地針對設(shè)計方案進行規(guī)劃，以減少不顧客觀現(xiàn)實而進行盲目設(shè)計的情況，這樣才能把園林設(shè)計師的設(shè)計理念成功地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實中的優(yōu)秀風(fēng)景園林[4]。
結(jié)束語
城鎮(zhèn)化發(fā)展的進程隨著社會經(jīng)濟整體的提升也在加快，風(fēng)景園林建設(shè)作為城鎮(zhèn)化發(fā)展建設(shè)的主要內(nèi)容之一，不僅對城市居民的日常生活起著直接影響作用，對人們生活方式的改變及生活品質(zhì)的提高也有重要作用。因此，在風(fēng)景園林綠化設(shè)計中應(yīng)注重其藝術(shù)性與經(jīng)濟性，努力實現(xiàn)通過完美設(shè)計將設(shè)計師的藝術(shù)水平展現(xiàn)出來，使人們能夠更好地享受精神生活。
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關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林教育；建筑學(xué)；課程內(nèi)容；教學(xué)策略
中圖分類號：TU986
文獻標識碼：A
文章編號：1008-0422（2013）04-0054-02
1.引言
近幾年來，隨著中國經(jīng)濟快速增長，整個社會對所生活的環(huán)境品質(zhì)日益重視。從2001年開始的短短10年間，中國城市建成區(qū)的綠化覆蓋率從28.4%提升到37.37%，人均公園（公共）綠地面積從4.6m2上升到9.71m2。風(fēng)景園林專業(yè)逐漸被民眾所知，風(fēng)景園林專業(yè)人才也成為緊缺人才。與此同時，許多建筑院校為了滿足我國快速城市化進程對綜合性專業(yè)人才的需求，在建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)中也根據(jù)自身條件增設(shè)了風(fēng)景園林學(xué)的相關(guān)課程。
2.開展建筑學(xué)專業(yè)的風(fēng)景園林教育的意義
2011年公布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》，已經(jīng)由國務(wù)院學(xué)位委員會和教育部批準印發(fā)，其中風(fēng)景園林學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)與建筑學(xué)均為一級學(xué)科。在3個學(xué)科升格后，在本科階段為學(xué)生打下寬廣而堅實的基礎(chǔ)，進行“通才教育”，就更為重要。建筑、園林、城市規(guī)劃3個學(xué)科各有特點和規(guī)律，但是在學(xué)科發(fā)展的過程中，三者需要互相依賴、融合、促進，立足各自的學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.1風(fēng)景園林教育有利于提高學(xué)生的綜合能力
隨著建筑設(shè)計理念的不斷發(fā)展，建筑學(xué)早已不再是簡單的工程和藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，它越來越多的涉及自然、生態(tài)、環(huán)境工程等各個學(xué)科。同時，如何與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)已經(jīng)成為影響建筑設(shè)計的重要因子之一。而風(fēng)景園林學(xué)科的核心理論之一就是“因地制宜”和“雖由人作，宛白天開”，無論是江南私家園林中的亭臺樓閣、還是北方皇家園林中的廟宇廳堂，乃至山林中的寺廟道觀，無一不是與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的經(jīng)典案例。因此，風(fēng)景園林教育可以有效幫助建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生理解建筑與環(huán)境之間的關(guān)系，在設(shè)計實踐中避免出現(xiàn)建筑與環(huán)境的生硬割裂。
2.2風(fēng)景園林教育有利于增強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
與建筑學(xué)發(fā)展歷程相似，風(fēng)景園林學(xué)的發(fā)展也深受藝術(shù)的影響。例如，中國山水畫論中的深遠、平遠、高遠、留白、“疏可走馬、密不容針”以及中國詩詞歌賦、篆刻等藝術(shù)理論就對中國古典園林的影響尤為深遠。此外，西方古典園林的發(fā)展也與藝術(shù)有著密切聯(lián)系，如18世紀英國自然風(fēng)景式園林的產(chǎn)生與發(fā)展就深受當時風(fēng)景畫藝術(shù)和文學(xué)的影響。因此，風(fēng)景園林教育可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，加強學(xué)生對設(shè)計的藝術(shù)性的理解。
2.3促進建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生對風(fēng)景園林的理解
現(xiàn)代建筑設(shè)計需要滿足城市規(guī)劃對于場地所限定的要求，而規(guī)劃對于場地的控制指標中往往要求達到25-40%的綠地率，這就意味著一個建筑作品不僅僅是處理建筑本身，它的周邊環(huán)境特別是綠地也成為重要的設(shè)計內(nèi)容，這些任務(wù)通常落在與建筑師配合的風(fēng)景園林師身上。但是，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生對風(fēng)景園林卻不甚了解，一般有三種理解方式：風(fēng)景園林就是古典園林、風(fēng)景園林就只是綠化種樹的職業(yè)和簡單的從字面認為風(fēng)景園林就是建筑和風(fēng)景相加，即architecture+landscape。由于對風(fēng)景園林學(xué)科的錯誤理解，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生熱衷于“景觀建筑”或“景觀”的學(xué)科名稱，這就不利于二者在設(shè)計實踐中的相互配合和促進。建筑師對風(fēng)景園林師的后續(xù)工作往往不是覺得過于平淡庸俗，就是認為過于紛繁復(fù)雜，難合心意。
因此，對建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生開展風(fēng)景園林教育可以促進建筑學(xué)專業(yè)對風(fēng)景園林的理解，使得二者之間的溝通和交流更加順暢，達到優(yōu)勢互補的目的，最終共同打造設(shè)計精品。
3.風(fēng)景園林教育的角色定位
目前，國內(nèi)許多院校的建筑學(xué)專業(yè)中都開設(shè)了風(fēng)景園林課程，如同濟大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)等等，這些院校大都由風(fēng)景園林教研室承擔(dān)建筑系的風(fēng)景園林教學(xué)工作。通過筆者的調(diào)研，建筑學(xué)專業(yè)的風(fēng)景園林教育有一定的特殊性，如信息量大而課時量少、非學(xué)生專業(yè)必修、本科生和研究生階段教育差異性較大等。因此，建筑學(xué)專業(yè)的風(fēng)景園林教育不能簡單照搬照抄風(fēng)景園林專業(yè)的要求和教學(xué)體系，而要以建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系為基礎(chǔ)、教育質(zhì)量要求為根本，有針對性的設(shè)置風(fēng)景園林課程內(nèi)容，以達到事半功倍的效果。
3.1了解為主，掌握為輔
現(xiàn)代建筑不再是純粹的工程學(xué)科，而是涉及自然、社會諸多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科，應(yīng)當把風(fēng)景園林知識滲透到建筑設(shè)計中，以滿足社會對多元化復(fù)合型人才的需求。對建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，需要重點加強以下幾個方面的知識。首先，是對自然的深入了解，包括自然環(huán)境的演化過程、生態(tài)平衡、植物學(xué)等；其次，是對風(fēng)景園林專業(yè)的了解，包括風(fēng)景園林名稱的涵義，風(fēng)景園林的歷史和發(fā)展趨勢，風(fēng)景園林學(xué)包含的主要內(nèi)容，如城市園林綠地的類型，園林植物的形態(tài)分類等風(fēng)景園林專業(yè)研究的內(nèi)容；第三，了解和掌握一些風(fēng)景園林設(shè)計的基本設(shè)計要素和設(shè)計手法，了解風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容和步驟，尤其是與建筑設(shè)計結(jié)合地很緊密的建筑庭院設(shè)計與小型公共綠地設(shè)計。
3.2有益補充，激發(fā)興趣
建筑學(xué)與風(fēng)景園林學(xué)是相輔相成的，歷史上也有很多融會貫通了兩個學(xué)科的著名設(shè)計師，如英國建筑師William Kent同時也是風(fēng)景園林師，他的作品Chiswick住宅及庭園就表明他兩方面的技能，又如Joseph Paxton設(shè)計的水晶宮成為現(xiàn)代建筑進步的標志，這是因為他是一名園藝師和景觀設(shè)計師，有著20多年建造玻璃溫室的經(jīng)驗，并且Joseph Paxton在19世紀還成了英國城市公園的先導(dǎo)。再如法國的拉維萊特公園既是解構(gòu)主義建筑流派中的重要作品，也為現(xiàn)代公園設(shè)計手法開辟了新的途徑。
在針對建筑學(xué)專業(yè)的風(fēng)景園林教育中，應(yīng)通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生們對風(fēng)景園林的興趣，使風(fēng)景園林的設(shè)計理念成為建筑設(shè)計的有益補充，風(fēng)景園林設(shè)計要素也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用在建筑設(shè)計中，形成更有創(chuàng)意的設(shè)計作品。
4.風(fēng)景園林教育的教學(xué)策略
4.1以點代面——案例引出理論
傳統(tǒng)建筑院校的學(xué)科特點是空間設(shè)計能力強、美學(xué)觀念深、工程規(guī)劃齊全、創(chuàng)造性思維活躍，相應(yīng)的，風(fēng)景園林學(xué)更注重生態(tài)觀念，特別是對植物的應(yīng)用理論，生態(tài)恢復(fù)與再生理論，生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、雨洪利用、鄉(xiāng)土物種的保護等。學(xué)科之間研究側(cè)重點的不同促使我們應(yīng)階段性地引入風(fēng)景園林學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，分步驟分階段地將風(fēng)景園林學(xué)與建筑學(xué)進行有效的融合。
根據(jù)上述情況，為了使學(xué)生們在有限的課時內(nèi)盡快地掌握風(fēng)景園林相關(guān)知識，首先應(yīng)該從風(fēng)景園林學(xué)科的專業(yè)知識入手，闡述風(fēng)景園林學(xué)與建筑學(xué)的關(guān)系以及風(fēng)景園林學(xué)的學(xué)科特點，并明確課程的教學(xué)目標，讓學(xué)生可以做到有的放矢。其次，通過對所選擇的經(jīng)典設(shè)計案例進行解析，使學(xué)生們能通過案例講解了解與之相關(guān)的設(shè)計理論與設(shè)計手法，如通過河流生態(tài)恢復(fù)與重建的案例，設(shè)計的過程及公眾的參與等等，表現(xiàn)出風(fēng)景園林對民眾的關(guān)懷；通過節(jié)約型園林的案例，表現(xiàn)出風(fēng)景園林的節(jié)能；通過梳理山水格局，處理好城市尺度與人的尺度的關(guān)系等。
4.2設(shè)計選題適當
設(shè)計課題是學(xué)生對所學(xué)理論進行實踐的重要媒介，所以要在設(shè)計選題環(huán)節(jié)上精挑細選。首先，選題應(yīng)緊跟行業(yè)前沿，反映當前的社會問題和設(shè)計問題，模擬真實的環(huán)境和市場需求，甚至可與設(shè)計院同步進行。其次，選題范圍要適度放開，應(yīng)在適度范圍內(nèi)提倡學(xué)生自主發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生參與設(shè)計的趣味性和積極性。第三，選題中設(shè)計基地的尺度不宜過大，避免設(shè)計比例從1：100突變到1：1000甚至1：2000而造成的失控，使得學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，不知如何下手。第四，因為課題選址如不能讓學(xué)生可以親臨場地做調(diào)研、訪問，則從根本上違背了風(fēng)景園林的“因地制宜”的原則，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生輕視的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以因就近選擇場地，所選場地要方便學(xué)生進行現(xiàn)場調(diào)研，以便讓學(xué)生充分利用問卷調(diào)查、現(xiàn)場踏勘、訪問場地周圍居民、建設(shè)方、承建方和規(guī)劃主管單位等方式對設(shè)計基地有深入的了解。
4.3輔導(dǎo)注重引導(dǎo)發(fā)揮個體個性
在設(shè)計前期階段，要求學(xué)生進行場地調(diào)研，然后進行評比，以幫助學(xué)生建立風(fēng)景園林模式的場地分析思維方式，對場地的理解達到適度的深度、廣度，并適當增強學(xué)生對現(xiàn)場的生態(tài)、植被等情況的了解。
在設(shè)計構(gòu)思階段，指導(dǎo)教師不要過多介入，以免對學(xué)生的想象力造成障礙。在輔導(dǎo)方式方面，語言描繪的輔導(dǎo)方式比手繪更能輔導(dǎo)學(xué)生，因為在思維未定型時的手繪輔導(dǎo)會限制學(xué)生的發(fā)散性思維的形成。在學(xué)生的設(shè)計方案基本成型后，或者是學(xué)生在方案的深化和細化過程中出現(xiàn)瓶頸狀態(tài)時，不知道該如何進行深入，這個時候教師就需要親自作出示范，修改深度以學(xué)生能夠理解和吸收為益，不宜過多，重在引導(dǎo)學(xué)生進行下一步的深入思考。
在輔導(dǎo)過程中，要正視建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在植物所學(xué)有限的事實，適當弱化植物方面的具體應(yīng)用設(shè)計，而多從利用植物營造空間的角度去考量。
4.4課程考核注重過程
對于課程成績的評定，應(yīng)該注重對整個設(shè)計過程的感知和訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把設(shè)計能力表現(xiàn)出來。
對于設(shè)計成果，不局限于手繪表達的方式，要允許和鼓勵學(xué)生用多元化的表達手段未展示自己的設(shè)計成果，特別是運用建筑的相關(guān)軟件、技術(shù)手段和表現(xiàn)方式未表達風(fēng)景園林設(shè)計，如建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生在模型制作方面有很強的能力，可以應(yīng)用于風(fēng)景園林設(shè)計的表現(xiàn)中。
在教學(xué)階段性成果和最終成果評定過程中，要做到展評結(jié)合、講評結(jié)合。針對學(xué)生的方案構(gòu)思和設(shè)計特色，老師和所有學(xué)生均可提問，由學(xué)生回答或教師點評，達到師生的互動，既保證了成績評定中的公正性，又鍛煉了學(xué)生的表達和應(yīng)對能力。同時，學(xué)生通過互相比較和爭論，可以及時發(fā)現(xiàn)和正確認識自身的優(yōu)點和不足，并學(xué)習(xí)他人所長、彌補自身所短。
4.5專家講座開拓視野
除了課堂教育、園林實習(xí)等教學(xué)方式，每年還鼓勵建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生和風(fēng)景園林的學(xué)生一起參加各種類型的學(xué)科競賽活動，比如IFLA、“園冶杯”風(fēng)景園林國際競賽等，一方面通過競賽檢驗學(xué)生所學(xué)，另一方面也可進一步增進兩個學(xué)科的融合。另外，每年還聘請著名園林專家、風(fēng)景園林設(shè)計師到學(xué)校進行專題講座，豐富同學(xué)們的風(fēng)景園林知識。加深對國內(nèi)外建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)發(fā)展的動態(tài)及趨勢的把握，接觸專業(yè)發(fā)展的前沿情況，積累豐富的理論知識。
5.結(jié)語
在對于建筑學(xué)專業(yè)的風(fēng)景園林教育開展方式上應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校的情況而區(qū)別對待，容許各自的實驗與創(chuàng)造，并不強求一律，而是在總方向的指引下不斷探索。今后，隨著社會的發(fā)展，風(fēng)景園林教育的內(nèi)容和方式也會不斷的進行調(diào)整，但是風(fēng)景園林教育的作用會越來越顯著。隨著建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)和風(fēng)景園林學(xué)三個學(xué)科并列成為一級學(xué)科后，各專業(yè)又有不同的側(cè)重點，如何發(fā)揮風(fēng)景園林教育的作用，如何更好的在建筑學(xué)專業(yè)中開展風(fēng)景園林教育，還需要我們進行更多的探索。
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環(huán)境心理學(xué)是研究環(huán)境與人的心理和行為之間關(guān)系的一個應(yīng)用社會心理學(xué)領(lǐng)域，是典型的交叉學(xué)科，涉及到心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、地理學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計等多領(lǐng)域，因此有著眾多的別稱(如人類生態(tài)學(xué)、生態(tài)心理學(xué)、環(huán)境行為心理學(xué)、建筑心理學(xué)等)。[1]
環(huán)境作為人類生存和活動的場所，在很大程度上影響著人的心理認知，而心理影響著設(shè)計的表達。因此，有什么樣的環(huán)境就會產(chǎn)生什么樣的設(shè)計，環(huán)境的設(shè)計必須建立在環(huán)境心理學(xué)的基礎(chǔ)之上。風(fēng)景園林涉及城市規(guī)劃、美學(xué)、建筑學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等多方面的知識，多專業(yè)融合是其顯著的特點。作為風(fēng)景園林的學(xué)生和從業(yè)人員，園林設(shè)計與工程固然重要，但是任何設(shè)計都是為人服務(wù)的，沒有將環(huán)境使用者的心理研究透徹，其職業(yè)生涯也無法走的更遠。因而，環(huán)境心理學(xué)已成為很多高校風(fēng)景園林設(shè)計專業(yè)的重要輔助課程，在掌握風(fēng)景園林設(shè)計相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒕坝^設(shè)計與人緊密結(jié)合在一起，解決人在場所中的各種需求。
筆者根據(jù)風(fēng)景園林專業(yè)的教學(xué)特點，結(jié)合五年的環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)實踐，試圖探索出適合該專業(yè)課程的教學(xué)模式。
1、風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題
1.1風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生心理學(xué)理論知識薄弱
環(huán)境心理學(xué)是一門理論性非常強的課程，部分基本理論來源于心理學(xué)和社會學(xué)，涉及到眾多的理論和專有名詞，對于沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的風(fēng)景園林本科生來說，不可能嚴格按照心理學(xué)和社會學(xué)體系去教學(xué)，學(xué)生們在短時間內(nèi)對于復(fù)雜的理論和名詞容易混淆，掌握不好;同時，由于各種理論觀點在特定的領(lǐng)域都有它們一定的道理，而彼此之間的差異、矛盾甚至對立，讓學(xué)生分辨起來難度很大，重點也就不容易把握，在學(xué)習(xí)中容易陷入迷茫。[2]
但環(huán)境心理學(xué)知識同時也具有易感性和易操作性。[3]本學(xué)科很多知識是在日常生活中可觀察和總結(jié)的，同學(xué)們通過身邊的實例進行分析和總結(jié)，會發(fā)現(xiàn)枯燥的理論即是生活中實例的總結(jié)和凝練;由于環(huán)境心理學(xué)研究的是人在特定環(huán)境中的行為模式，許多實例方便操作，容易驗證。在講授時，可以用小實驗提高學(xué)生對知識點的理解，同時也能調(diào)動課堂氛圍。
1.2缺乏針對風(fēng)景園林設(shè)計的環(huán)境心理學(xué)研究
環(huán)境心理學(xué)，又常稱為環(huán)境建筑心理學(xué)，從20世紀60年代末在北美興起至今，其研究主要針對建筑設(shè)計和城市規(guī)劃展開，而對風(fēng)景園林的相關(guān)性理論研究甚少。各大環(huán)境心理學(xué)的教材中，針對理論的案例分析也主要是建筑或城市規(guī)劃方面，風(fēng)景園林的案例不多，因此可供學(xué)生學(xué)習(xí)的典型的、具有代表性的案例少，無法將學(xué)生帶入特定的實例場景中進行案例分析，不能將抽象的理論知識形象化，使學(xué)生理解起來比較困難。
2、針對風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)的方法總結(jié)
針對風(fēng)景園林專業(yè)環(huán)境心理學(xué)教學(xué)中存在問題，總結(jié)出適合該課程的教學(xué)方法，加強學(xué)生對于環(huán)境心理學(xué)知識的理解與吸收效果，使得學(xué)生將環(huán)境心理學(xué)相關(guān)理論與風(fēng)景園林設(shè)計中緊密結(jié)合。
2.1凸顯風(fēng)景園林專業(yè)特色的教學(xué)方式與方法
針對風(fēng)景園林領(lǐng)域的心理學(xué)原理和原則進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，依托于現(xiàn)有環(huán)境心理學(xué)的基本框架，形成更貼近、更適合風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生的環(huán)境心理學(xué)教學(xué)體系，以指導(dǎo)學(xué)生完成風(fēng)景園林課程設(shè)計。課堂上可通過大量案例講解，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)境心理學(xué)與風(fēng)景園林設(shè)計理論緊密結(jié)合，如在舊城更新中，不重點以整個城市為著眼點，而是縮小尺度，以中山岐江公園和天津萬科水晶城等為例，向同學(xué)們講解更新中有選擇性的保留場地上的設(shè)施對于居民心理上的積極作用;引導(dǎo)學(xué)生重點掌握外部公共空間景觀營造、植物配植、園林色彩、園林照明中的心理學(xué)應(yīng)用規(guī)律等。
2.2設(shè)置“調(diào)研”環(huán)節(jié)，強化課程理論
要求學(xué)生進行課后調(diào)研，使得學(xué)生在逐漸獲取知識的同時，能夠不斷地參與實踐，在實踐中檢驗和鞏固心理學(xué)相關(guān)理論，嘗試從心理學(xué)的角度思考設(shè)計問題，為今后的設(shè)計提供更廣闊的視野和更深層次的維度。
學(xué)生可根據(jù)課堂內(nèi)容選擇自己感興趣的理論作為調(diào)研的主題，如人的行為習(xí)性、城市外部公共空間活動研究，博物館的展品尋址、參觀模式、博物館疲勞及其應(yīng)對策略的研究，老齡化社會的居住問題，社區(qū)中的人際交往問題等;針對主題，選擇典型的場所、適宜的調(diào)研方式、合理的調(diào)研人群、適當?shù)臅r間進行調(diào)研?？蛇x擇觀察、提問、問卷、測驗、模擬等方式，盡可能將過程作科學(xué)的設(shè)計。要求最后提交調(diào)研報告，包括問題的提出、調(diào)研方法的設(shè)定、過程簡述、數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果(附調(diào)查問卷、簡圖等原始資料)和必要的分析，并得出結(jié)論。同時制作PPT，進行匯報。
2.3授課形式多種多樣，不拘一格
環(huán)境心理學(xué)理論陌生、枯燥，不易于理解是風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，針對于此，環(huán)境心理學(xué)課程授課形式可多種多樣，不拘一格，旨在激發(fā)學(xué)生設(shè)計的興趣和靈感。比如在講構(gòu)造論時，為了讓學(xué)生了解“認為是先前經(jīng)驗的記憶痕跡加到感覺中去，構(gòu)造出一個知覺形象”，可通過多媒體教學(xué)手段將少女與老婦系列圖片進行對比展示，讓同學(xué)們對枯燥的理論有非常形象的認知，從而記憶深刻;在認知地圖和評價地圖的環(huán)節(jié)，采取讓同學(xué)們手繪青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、青島市城陽區(qū)認知地圖并制作評價地圖，從而發(fā)現(xiàn)并討論設(shè)計的利與弊;在學(xué)習(xí)人的行為習(xí)性，如左轉(zhuǎn)彎習(xí)性、抄近路習(xí)性、距離保持等時，可以設(shè)計一些小實驗，在課堂上實地驗證(如靜立時人躲避方向的特點)，不但能提高學(xué)生課堂參與度，豐富課堂氣氛，還能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而積極的投入到分析學(xué)習(xí)之中，亦可帶同學(xué)們走出課堂，進行實地的觀察;課堂上根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容，讓同學(xué)們進行PPT講解，擺脫被動學(xué)習(xí)的模式，變成老師講亦可以學(xué)生講，學(xué)生調(diào)研匯報、老師提問、大家討論的方式。經(jīng)過幾年的循環(huán)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，早期學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一般較為淺顯，總結(jié)出的知識也不豐富，但通過師生交流與討論，后期能得到很好的補充與提高，理論知識也得到加強。
在靈活的教學(xué)方式下，可最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，師生互動在教學(xué)中往返交替，學(xué)生和教師通過不斷探索、完善欠缺、教學(xué)相長，能夠完善知識結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識體系，將枯燥的心理學(xué)理論變得更有趣味性、更易理解。
關(guān)鍵詞:城市居住區(qū)；園林景觀；規(guī)劃設(shè)計
中圖分類號：S757.4+2文獻標識碼：A文章編號：
前言
隨著城市經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對居住環(huán)境的要求越來越高，優(yōu)美、舒適的居住環(huán)境已成為房地產(chǎn)市場競爭的熱點之一，居住區(qū)園林景觀質(zhì)量也成為評判一個樓盤整體水平的一項重要標準。而居住區(qū)園林景觀為人們創(chuàng)造了富有生活情趣的生活環(huán)境，是居住區(qū)環(huán)境質(zhì)量好壞的重要標志。所以設(shè)計出園林景觀優(yōu)美、深受居住用戶喜愛的生態(tài)園林小區(qū)，已成為一種需要。
1、現(xiàn)階段我國城市規(guī)劃中園林景觀的發(fā)展趨勢
將園林綠地規(guī)劃放到城市生態(tài)建設(shè)的高度上去考慮，建設(shè)生態(tài)園林，展現(xiàn)園林綠地的生機和活力是我國現(xiàn)階段園林景觀設(shè)計的重要理念之一。植物是園林設(shè)計中最有生命力、最具代表性的元素。我國幅員遼闊，各地區(qū)的氣候特點、自然風(fēng)貌以及地域文化特征相差甚遠，園林景觀設(shè)計要把握這些要點，營造出富有地方特色的環(huán)境。園林景觀設(shè)計時不僅要講求植物的現(xiàn)時效果，更要重視園林植物的季相性特點，從而達到步移景轉(zhuǎn)，時移景遷，創(chuàng)造勝于自然的生態(tài)園林景觀。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們精神需求的不斷提高，園林建設(shè)也必將適應(yīng)新的需要，建設(shè)生態(tài)園林也必將成為園林規(guī)劃的發(fā)展的大趨勢。
2、居住區(qū)景觀設(shè)計
景觀的表現(xiàn)手法多種多樣，其作為一種特殊的自然、人文景觀，藝術(shù)性和功能性兼而有之，對人類生理、心理的影響是有積極意義。居住區(qū)的景觀設(shè)計不但要求美觀大方，更需要實用，強調(diào)的是對人的作用。居住區(qū)的每一草一物都與居民的日常生活密切相關(guān)，所以在設(shè)計上必須充分考慮到每處景觀的實用性。
2.1注意植物配置
植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎(chǔ)，園林景觀觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置，同時，植物景觀要考慮多方面的因素包括植物的生態(tài)習(xí)性、形態(tài)特征，如果不注意花色、花期、花葉、樹型的搭配，隨便栽上幾株，就會顯得雜亂無章，景觀大為遜色植物的種類選擇盡量突出植物特性，體現(xiàn)植物一年四季的自然生長規(guī)律。在植物的配置上，除注意植物的喬灌草高低錯落搭配之外，還要注意與建筑之間的距離，嚴格遵循設(shè)計規(guī)范。距離建筑窗戶處盡量避免栽植大喬木，特別是速生樹種和常綠喬木。植物配置要注意的幾點如下：
2.1.1適應(yīng)綠地功能的要求， 獲得較好的生態(tài)效益。居住區(qū)的各類綠地有各自的功能要求，但主要功能是發(fā)揮生態(tài)效益，改善和保護居住區(qū)的生態(tài)環(huán)境。在綠化植物的選擇與配置上要盡可能多的選擇鄉(xiāng)土植物、當?shù)氐奶厣珮浞N，這樣居住區(qū)的園林綠化才顯得更有個性、有特色，對于開發(fā)商來說既可以降低成本，又達到了綠化效果在配置植物材料時，應(yīng)按照自然、生態(tài)原則進行設(shè)計，通過明顯的季相變化讓人們感受到四季交替。形成“春季繁花似錦，夏季綠樹成蔭，秋季葉色多變，冬季枝千蒼勁”的不同景象，近似自然的風(fēng)光，使居民感受到大自然的變化，有一種身臨其境的感覺。
2.1.2根據(jù)小區(qū)規(guī)模對植物的碳氧平衡進行分析，規(guī)劃合理的植物配置品種和數(shù)量，達到居住區(qū)空氣的碳氧平衡通過從植、片植、散植、點植等種植方式，創(chuàng)造豐富多樣、層次感強的園林景觀。居住區(qū)綠地規(guī)劃設(shè)計應(yīng)模擬自然生態(tài)進行布置，講究喬木、灌木、花草的科學(xué)搭配，創(chuàng)造“春花、夏蔭、秋實、冬青”的四季景觀。
2.1.3植物配置要考慮種植的位里與建筑、地下管線等設(shè)施的距離，距離建筑窗戶處盡量進免栽植大喬木，特別是速生樹種和常綠喬木。生長速度快的植物即使在遵循標準設(shè)計距離條件下，也由于過于生長快速而影響到住宅的安全。一般喬木需距建筑物2m以上(根系發(fā)達喬木應(yīng)適當加大距離），離地下管網(wǎng)1.5m以上。樹叢的組合，從平面與立面構(gòu)圖、色彩、季相等方面要有變化，在高層建筑四周氣流較強，不宜種植高大喬木。
2.2居住區(qū)中的安全設(shè)計
安全是人們生存的首要條件，沒有安全性也就談不到其他各方面的特征。其中在景觀設(shè)計中就涉及多處，如華麗光滑的大理石、瓷磚、磨光花崗巖等鋪裝材料，美觀又大方，但在設(shè)計時如果設(shè)計使用不當，會造成安全威脅，在雨雪天或表面稍有積水的情況下，成為潛在的安全隱患。另外一點要注意的是，臺階采用的材質(zhì)禁止表面光滑，且與其銜接的鋪裝顏色越容易區(qū)別越好，這樣不至于行走時忽略造成事故；在選擇植物時應(yīng)注意無毒，無刺，花果無強烈氣味和過敏，無衣物污染，特別在人體易觸及的活動場地周邊。如夾竹桃花色多樣形狀優(yōu)美，但其氣味、樹汁有毒；勒杜鵑花朵燦爛美麗卻有尖刺；無花果汁液易污染衣物；刺桐形美卻招引蟲害；其次是兒童活動區(qū)的安全設(shè)計，兒童接觸較多的游戲器械和砂坑，據(jù)調(diào)查，多數(shù)居住區(qū)都采用水泥界石或者用紡木木墩圍和，邊角未做任何處理，因此，對兒童平時在居住區(qū)的活動造成很大的隱患。建議設(shè)計最好避免發(fā)生游戲器械的邊角面避免突兀、尖銳；砂坑注意邊沿軟質(zhì)或回滑處理。
3、居住區(qū)園林景觀設(shè)計存在的問題
園林設(shè)計應(yīng)該說在我國是一門古老而又年輕的學(xué)科。說它古老，是因為我們的造園史可以追溯到幾千年前，有一批在世界上堪稱絕佳的傳統(tǒng)園林范例和理論。再加上我國異常豐富的園林植物資源，曾榮幸地被譽為“世界園林之母”。說它年輕，是由于這門學(xué)科在實踐中發(fā)展、演變和與現(xiàn)代社會的融合接軌，又是近幾十年的事。上個世紀八十年代之前，園林規(guī)劃設(shè)計業(yè)內(nèi)人士很少，加上國力有限，除了個別優(yōu)秀作品外，總體上還處于比較初級的水平。受傳統(tǒng)園林和前蘇聯(lián)城市與居民區(qū)綠化以及文化休息公園理論的影響，一般地講，軸線、景區(qū)，山水綠地加上傳統(tǒng)的或革新式的園林建筑符號，成為園林設(shè)計的普遍模式。人們心目中的公園形象，基本上是綠蔭下的亭臺。九十年代以來，經(jīng)濟發(fā)展了，城市化的進程帶動了全國城市園林設(shè)計的繁榮。隨著城市功能的逐步健全，以公園、綠化廣場為代表的公共綠地，愈加成為城市的現(xiàn)代標志，成為城市環(huán)境、生活品質(zhì)和文化追求的必然。城市園林生態(tài)、景觀、文化、休憩和減災(zāi)避險的功能定位，逐步被業(yè)內(nèi)認同。從傳統(tǒng)園林到城市綠化再到城郊一體化的大地景觀，園林規(guī)劃設(shè)計的觀念在逐步深化和完善，領(lǐng)域也在拓寬。設(shè)計人員在實踐中不斷結(jié)合國內(nèi)的情況，在繼續(xù)從傳統(tǒng)文脈中吸取營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，吸納國外的一些新思潮、新理念，順應(yīng)現(xiàn)代生活的需求，創(chuàng)造了一批較好的作品。不少風(fēng)景園林師不僅主導(dǎo)著園林規(guī)劃設(shè)計，還參與城市總體規(guī)劃，介入城市設(shè)計，從更大更寬的層面上發(fā)揮著作用。城市園林規(guī)劃設(shè)計所走過的路是在不斷探索、創(chuàng)新并與時俱進的。這些實踐反過來又豐富完善了現(xiàn)代園林的設(shè)計理論。專業(yè)人員在社會思潮、學(xué)術(shù)動向和決策者的喜惡的夾縫中苦苦地摸索、追逐、捕捉，以求適者生存。用時髦的話講，就是“痛并快樂著”?？傮w上講，規(guī)劃設(shè)計主流是好的，但是要找到既能為群眾喜聞樂見和專家認同，又能成為城市傳世經(jīng)典之作的還不多。
4、對策和建議
4.1嚴格控制綠地率。在房地產(chǎn)開發(fā)過程中，常常存在使用綠化覆蓋率作為綠地率進行商業(yè)炒作和廣告宣傳的情況。為了規(guī)范房地產(chǎn)市場，在住宅小區(qū)規(guī)劃報批和施工驗收過程中，應(yīng)嚴格控制綠地率。
4.2盡快制定“園林小區(qū)”標準、制定相關(guān)標準。可以以評促建，營造景觀優(yōu)美的園林小區(qū)。
4.3城市居住環(huán)境已逐步實現(xiàn)小區(qū)化。為改善人居環(huán)境質(zhì)量。應(yīng)重視小區(qū)生態(tài)園林建設(shè)，并在建設(shè)中突出植物種類群聚的特點，盡量減少搞亭臺樓閣、噴泉雕塑、假山水池，在園林景觀建設(shè)中注重空間異質(zhì)性和“點――線――面”的結(jié)合。以建設(shè)自然景觀為主，體現(xiàn)人居環(huán)境回歸自然的建設(shè)目的，有利于促進物種多樣性在城市環(huán)境建設(shè)中的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵字：風(fēng)景園林；園林行業(yè)體系；綜述
一、行業(yè)現(xiàn)狀
現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會經(jīng)濟發(fā)展等等方面,需要設(shè)計者掌握和具有各個方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計是非常嚴肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。
由于目前我國園林設(shè)計市場的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計者、設(shè)計單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經(jīng)驗的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計者充斥著設(shè)計隊伍。其次我國實行設(shè)計單位資質(zhì)分級制，不同資質(zhì)單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴格的規(guī)定。但是市場經(jīng)濟體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質(zhì)的高低或有無資質(zhì)都不能準確地反映設(shè)計單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計市場的不平衡的競爭。設(shè)計單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計費率來拿到設(shè)計業(yè)務(wù)，本來設(shè)計費率已經(jīng)取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設(shè)計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計任務(wù)在很短的時間內(nèi)完成，使得設(shè)計單位、設(shè)計師不能夠投入精力進行設(shè)計項目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項目進度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
不平衡的競爭直接的受害者是中型的設(shè)計單位特別是無資質(zhì)的新興設(shè)計單位。因為大型的設(shè)計單位都是改革開放之前已經(jīng)成立的國有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國日益擴大的園林設(shè)計市場的要求，以及設(shè)計理論的創(chuàng)新。
由于園林設(shè)計規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設(shè)計資金按合同規(guī)定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設(shè)計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設(shè)計要求的產(chǎn)品進入施工中，影響了設(shè)計的最終效果。
在園林設(shè)計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)筆者認為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認證、管理，設(shè)計法規(guī)完善等四個方面。
二、園林設(shè)計師的培育
現(xiàn)在從事園林設(shè)計的設(shè)計師專業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過嚴格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進行規(guī)范和改革。
2.1學(xué)科的規(guī)范
目前我國的園林專業(yè)在不同學(xué)校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計行業(yè)，這樣不利于我國園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門類。全國自然科學(xué)名詞審定委員會（1985）林學(xué)名詞審定委員會1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。
但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門類（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計）。這與園林在現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學(xué)科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領(lǐng)域的合作。
雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計專業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達兩千多名（1985年統(tǒng)計）。
2.2學(xué)制的完善
園林設(shè)計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經(jīng)過嚴格的全面地專業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國園林專業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時間都不符合園林設(shè)計專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實行4年本科學(xué)制，一年級大概10月開學(xué)，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學(xué)制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專業(yè)學(xué)習(xí)的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。
2.3教學(xué)方式的改革
目前我國的園林專業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實習(xí)的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習(xí)，每次約半月時間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。
對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習(xí)時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實踐也不太現(xiàn)實。首先在有限的時間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習(xí)的學(xué)生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計的全過程。
因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項目方案的產(chǎn)生過程、實施效果、產(chǎn)生的社會影響等等。
2.4專業(yè)設(shè)置的認證
以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設(shè)置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒有隨之增長，很多學(xué)校教師嚴重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對于園林設(shè)計行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗。我們應(yīng)該對于一個學(xué)校是否具備設(shè)立園林專業(yè)做出嚴格審查和認證。主要應(yīng)該包括四個方面的審查。
第一，園林專業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握園林的歷史、理論、設(shè)計方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國畫等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達能力，如：園林文學(xué)、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲害學(xué)等等。
第二，每一位專業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會成為“環(huán)境殺手”。
第三，教師任教資格的認定。
鑒于園林專業(yè)理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗少的教師數(shù)量?？梢赃m當外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設(shè)計是作為兼職教師。這樣對于案例教學(xué)有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫?？梢杂行У乇ＷC學(xué)生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專業(yè)知識割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識、適應(yīng)社會的變化。
第四，園林案例資料和圖書資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。
三、注冊園林師執(zhí)業(yè)制度
目前我國實行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計行業(yè)的特點。依據(jù)從業(yè)時間來認定設(shè)計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設(shè)計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設(shè)計師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點，會遭受嚴厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關(guān)的工作。實行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務(wù)所的實行已是非常必要的了。
3.1注冊園林師的認證
建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經(jīng)過認可的園林專業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實習(xí)，協(xié)助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設(shè)計事務(wù)。注冊園林師是在助理園林師實習(xí)期滿后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊園林師推薦，經(jīng)過中國園林師協(xié)會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2園林師事務(wù)所
由一名或多名注冊園林師主持的設(shè)計單位。注冊園林師負責(zé)景觀項目的實施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場的管理、進度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測等，都由簽約的設(shè)計師負責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問題也都由設(shè)計師負責(zé)。這種全權(quán)負責(zé)的方式，迫使設(shè)計師對劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠，從而保證整個行業(yè)的規(guī)范度。
一個設(shè)計師事務(wù)所要營業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計師，事務(wù)所聘用設(shè)計師時不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會查詢設(shè)計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協(xié)會（CFLA）負責(zé)，保證了對執(zhí)業(yè)設(shè)計師的有效管理。
四、園林師的管理機構(gòu)和制度
目前我國還沒有管理園林設(shè)計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風(fēng)景園林學(xué)會（1978成立）是全國風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動，舉辦規(guī)劃設(shè)計、論文等競賽活動，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，促進國際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。
因此設(shè)立中國園林師協(xié)會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業(yè)組織就成為必要，中國園林師協(xié)會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務(wù)所資格的認定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績和誠信的紀錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷，設(shè)計事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業(yè)主了解設(shè)計師，為選擇設(shè)計師提供幫助。
五、園林設(shè)計法規(guī)的完善
在20世紀經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，發(fā)達國家的城市化進程越來越快，城市化水平日益提高，在這過程中不可避免地出現(xiàn)了如城市土地、環(huán)境等問題。發(fā)達國家為了解決日益嚴重的城市化問題，逐漸探索出一條園林模式農(nóng)業(yè)的道路。園林模式農(nóng)業(yè)使風(fēng)景園林設(shè)計與農(nóng)業(yè)工程很好地結(jié)合在一起，可以實現(xiàn)生產(chǎn)、生態(tài)、文化、美學(xué)的多重效益。本文論述了園林模式農(nóng)業(yè)主要代表之一的觀光農(nóng)業(yè)的起源及其特點，闡述了發(fā)達國家園林農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及類型，最后講述了發(fā)達國家園林模式農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的影響，旨在為中國發(fā)展園林模式農(nóng)業(yè)提供一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：
發(fā)達國家；農(nóng)業(yè)園林設(shè)計；園林模式農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)；觀光農(nóng)業(yè)
發(fā)達國家的現(xiàn)代園林模式農(nóng)業(yè)的發(fā)展遠遠領(lǐng)先于中國，研究發(fā)達國家的園林模式農(nóng)業(yè)可對中國的農(nóng)業(yè)景觀設(shè)計提供借鑒意義，為緩解中國快速發(fā)展的經(jīng)濟和日益嚴重的城市化問題之間的矛盾提供切實可行的解決方案，促進中國農(nóng)業(yè)成功轉(zhuǎn)型，讓園林模式農(nóng)業(yè)向生態(tài)、科學(xué)等方面發(fā)展，從而也加快中國旅游業(yè)的發(fā)展。
1園林模式農(nóng)業(yè)的由來
發(fā)達國家自工業(yè)革命后，高度發(fā)達的城市化進程給城市帶來了許多問題，如居住擁擠、環(huán)境惡化、交通擁堵等。發(fā)達國家提出“田園城市”的新概念，形成了大量的主張以田園、鄉(xiāng)村作為城市問題的出路的城市園林景觀設(shè)計師和流派［1］。如著名的斯德哥爾摩學(xué)派的思想對現(xiàn)代風(fēng)景園林有很大的影響，主張“在城市中創(chuàng)造田園風(fēng)光”。法國在發(fā)達國家城市農(nóng)業(yè)景觀園林中最具代表性。受法國傳統(tǒng)園林的影響，城市園林設(shè)計與農(nóng)業(yè)、園藝、園林等有著密切的關(guān)系。以色列著名的風(fēng)景園林設(shè)計大師施羅墨•阿龍森在他的設(shè)計中非常重視環(huán)境與本土的農(nóng)業(yè)文化有機地融合在一起，注重風(fēng)景景觀設(shè)計中的生態(tài)效益，果林、麥田等農(nóng)業(yè)特征元素成為體現(xiàn)本土農(nóng)業(yè)文化的載體。發(fā)達國家園林模式農(nóng)業(yè)無論是設(shè)計理念還是設(shè)計手法，都反映了設(shè)計師對農(nóng)業(yè)的理解和認識［2］。發(fā)達國家園林農(nóng)業(yè)是一種兼具實用性和觀賞性的農(nóng)業(yè)模式，它兼具觀賞、休憩、生產(chǎn)等功能。園林模式農(nóng)業(yè)設(shè)計主要是依托農(nóng)業(yè)景觀，把樹林、水渠、草地這些特殊的元素加入設(shè)計中，再加以一定的規(guī)劃和藝術(shù)設(shè)計，使其具備經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、美學(xué)效益。
2園林模式農(nóng)業(yè)的內(nèi)容與特征
園林模式農(nóng)業(yè)在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，對于設(shè)計者來說，一方面開發(fā)出了得天獨厚的旅游價值，另一方面，園林設(shè)計還必須具備當?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和濃厚的本土文化特色。作為農(nóng)業(yè)園林設(shè)計與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的典型代表，觀光農(nóng)業(yè)也是發(fā)達國家的園林模式農(nóng)業(yè)的主要形式。觀光農(nóng)業(yè)在發(fā)達國家又被稱為觀光休閑農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)、觀賞農(nóng)業(yè)。雖然名稱不同，也只是功能上有所區(qū)別，其本質(zhì)是一樣的，即農(nóng)業(yè)園林設(shè)計與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展之間的結(jié)合，它是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和旅游觀光相結(jié)合為特征的。觀光農(nóng)業(yè)是高度城市化發(fā)展過程的結(jié)果，作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，具有強大的生命力［3］。
2．1觀光農(nóng)業(yè)的內(nèi)容
2．1．1觀光農(nóng)業(yè)以農(nóng)業(yè)活動為基礎(chǔ)
觀光農(nóng)業(yè)是充分開發(fā)具有觀光、旅游價值的農(nóng)業(yè)景觀，并與本土的文化特色相結(jié)合的一種經(jīng)濟形式。觀光農(nóng)業(yè)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，為適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展逐漸轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合形成的新興產(chǎn)業(yè)。觀光農(nóng)業(yè)因其本身的特點，充分開發(fā)和提倡具有當?shù)靥厣木G色產(chǎn)品，以減少城市污染產(chǎn)品的使用［4］。觀光旅游是一種集生產(chǎn)、藝術(shù)和旅游體驗于一體的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟模式，它主要是讓游客欣賞到城市沒有的自然風(fēng)光和體驗本土的農(nóng)家活動。觀光農(nóng)業(yè)很好地把景觀園林設(shè)計和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)相融合，設(shè)計師合理有效地營造了農(nóng)業(yè)觀光園的生態(tài)環(huán)境，使其具備生態(tài)效益，可以讓游客體會到與城市不一樣的生活環(huán)境。
2．1．2觀光農(nóng)業(yè)具有旅游業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的雙重功能
觀光農(nóng)業(yè)是一種農(nóng)業(yè)與旅游業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)園林模式的典型代表之一，它具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與旅游的功能。對于農(nóng)業(yè)來說，觀光農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的基礎(chǔ)上附加了旅游產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值主要是為社會提供了一系列的物質(zhì)型產(chǎn)品，如糧食、水產(chǎn)、花卉等。對于旅游業(yè)來說，它主要為社會提供一系列的精神、服務(wù)產(chǎn)品，與農(nóng)業(yè)相結(jié)合，很大程度上拓寬了旅游產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容和范圍，讓旅游業(yè)更加豐富多彩。
2．1．3觀光農(nóng)業(yè)與風(fēng)景園林設(shè)計密切相關(guān)
風(fēng)景園林設(shè)計在觀光農(nóng)業(yè)中扮演了非常重要的角色。無論是觀光農(nóng)業(yè)的面積、地理位置，還是生態(tài)廊道以及城市綠地的規(guī)劃，都離不開景觀園林設(shè)計。農(nóng)村園林規(guī)劃設(shè)計過程中，依托相關(guān)園林設(shè)計理論，從當?shù)剞r(nóng)村地域特征出發(fā)，對特有的植物、土地、水等自然元素進行規(guī)劃設(shè)計，創(chuàng)造出具備美學(xué)、生態(tài)、藝術(shù)、經(jīng)濟等效益的農(nóng)村觀光園。
2．2觀光農(nóng)業(yè)的特點
2．2．1具備物質(zhì)與精神生產(chǎn)功能
發(fā)達國家觀光農(nóng)業(yè)的本質(zhì)是依托于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)本身的。根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的園林景觀設(shè)計，生產(chǎn)功能依然是其基本功能。園林模式農(nóng)業(yè)生產(chǎn)雙重產(chǎn)品，如花卉、水果、水產(chǎn)品等，以及附帶在農(nóng)產(chǎn)品上的精神產(chǎn)品。觀光農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)功能主要是體現(xiàn)在為旅游者提供農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)副產(chǎn)品等特色的物質(zhì)產(chǎn)品上，還表現(xiàn)在游客體驗休閑農(nóng)事活動所產(chǎn)生的心靈愉悅的精神產(chǎn)品上。
2．2．2提供休閑、學(xué)習(xí)場所
觀光農(nóng)業(yè)為游客提供了自然清新、別具特色的農(nóng)家休閑場所。發(fā)達國家在景觀園林設(shè)計中，對于觀光園設(shè)置了各種休閑娛樂設(shè)施，游客能夠充分體驗到農(nóng)村的慢節(jié)奏、放松的生活環(huán)境，從而達到心情舒暢、修身養(yǎng)性的目的。通過一段時間的觀光和體驗農(nóng)業(yè)活動，直觀地觀察動植物的生長過程和學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，可以有效地讓游客認識和了解農(nóng)業(yè)及農(nóng)耕文化。游客親身體驗農(nóng)事生產(chǎn)，可體驗寧靜樸實的鄉(xiāng)村生活，更能體會到收獲的喜悅。
2．2．3具備文化傳承的功能
觀光農(nóng)業(yè)的園林景觀都是依托本土文化來進行規(guī)劃設(shè)計的，具有鮮明的文化特色。觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展使得本地特色的農(nóng)耕文化、生活文化、民俗文化得到推廣和傳承，讓更多的人了解當?shù)靥厣拿袼孜幕?/p>
2．2．4內(nèi)容廣博
（1）資源的廣泛性。
發(fā)達國家觀光農(nóng)業(yè)的項目多設(shè)定在自然風(fēng)光保存完整或者獨具特色、物產(chǎn)豐富的鄉(xiāng)村地區(qū)。因此觀光景色豐富，資源良好，更加符合游客想要回到大自然的要求。
（2）形式的多樣性。
觀光農(nóng)業(yè)不僅僅包含了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)觀光游覽，還往往提供操作、采摘、健身等特色活動。
（3）地域的差異性。
不同的發(fā)達國家具有自己特色的觀光農(nóng)業(yè)，如荷蘭的觀光大棚。荷蘭的觀光大棚能夠?qū)⒑商m的田園生活很好地融入到從城市來的游客身上，讓他們直接和大地接觸，親自感受種植植物、采摘果實、賞花割菜的樂趣。荷蘭的觀光大棚是把農(nóng)業(yè)旅游、農(nóng)產(chǎn)品消費集合在一起，更有教育農(nóng)園的模式。不同的發(fā)達國家由于不同的自然環(huán)境，具有顯著的地域差異，豐富了觀光農(nóng)業(yè)的內(nèi)容。
（4）活動的季節(jié)性。
生產(chǎn)功能是觀光農(nóng)業(yè)的基本特征，各個季節(jié)的不同自然環(huán)境造成了觀光產(chǎn)業(yè)具有明顯的季節(jié)差異性。
2．2．5效益多元化
觀光農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，因此經(jīng)濟收益很廣泛，有來自農(nóng)業(yè)本身的農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)副產(chǎn)品，也有來自旅游服務(wù)的經(jīng)濟收益，除此還有科研會展的收益，各產(chǎn)業(yè)相互補充，經(jīng)營靈活。對于單一產(chǎn)業(yè)來說，觀光產(chǎn)業(yè)的風(fēng)險更小，收益更大，不同的開發(fā)層次滿足了游客的不同需求，旅游市場廣泛。
3發(fā)達國家園林模式農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況及類型
3．1發(fā)達國家園林模式農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況
發(fā)達國家的園林模式農(nóng)業(yè)已經(jīng)有較長的發(fā)展歷史。早在19世紀，意大利就建立了全國農(nóng)業(yè)和旅游協(xié)會，主要是為了鼓勵和促進城市居民在農(nóng)村的生活體驗。20世紀，歐洲的園林模式農(nóng)業(yè)有了很大的發(fā)展，園林模式農(nóng)業(yè)始終是實用性和觀賞性相結(jié)合的經(jīng)濟形式。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，園林模式農(nóng)業(yè)逐漸擴展到亞洲、美洲的部分國家。發(fā)達國家的觀光農(nóng)業(yè)主要經(jīng)過了4個時期：萌芽時期、觀光采摘階段、度假階段、租賃階段。
（1）萌芽階段。
發(fā)達國家并沒有出現(xiàn)明確的觀光農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，只是鼓勵城市居民到農(nóng)村中感受生活，在這個時期，園林規(guī)劃設(shè)計并沒有參與到農(nóng)村觀光經(jīng)濟中，游客主要是參觀農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)過程。
（2）觀光采摘階段。
發(fā)達國家開始把經(jīng)濟的重心放在第三產(chǎn)業(yè)和城市化過程中日益嚴重的問題上，觀光農(nóng)業(yè)逐漸得到重視，對觀光農(nóng)業(yè)的要求不僅僅停留在萌芽時期的欣賞普通的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀，出現(xiàn)了具有明確觀光職能的農(nóng)業(yè)觀光園區(qū)。設(shè)計者也開始對觀光園的設(shè)計越來越重視，根據(jù)不同的農(nóng)村特色和本土文化設(shè)計出各種各樣的觀光園區(qū)。
（3）度假階段。
在20世紀后期，發(fā)達國家的經(jīng)濟高度繁榮，游客的旅游需求也隨著生活水平的提高發(fā)生轉(zhuǎn)變。觀光園增加了大量的娛樂和學(xué)習(xí)設(shè)施，拓寬了觀光農(nóng)業(yè)的功能，如教育功能、社會功能、文化傳承功能等。功能的增加要求園林設(shè)計師不僅僅要滿足原先的觀光采摘要求，更要滿足游客在精神層次的需求。
（4）租賃階段。
發(fā)達國家已經(jīng)形成了觀光、體驗、度假相結(jié)合的成熟觀光。租賃模式主要是發(fā)達國家把大的農(nóng)場劃分為若干個區(qū)域，分別租賃給游客，平日主要由農(nóng)場主人照料。游客既體驗了農(nóng)村生產(chǎn)和生活的樂趣，包括采摘、種植、欣賞等，同時也增加了農(nóng)村的經(jīng)濟收入。這種租賃形式要求園林設(shè)計者必須對農(nóng)村景觀和本土文化有全面的認識和把握。
3．2發(fā)達國家的園林模式農(nóng)業(yè)的類型
3．2．1觀光園區(qū)
觀光園區(qū)類的這種園林模式農(nóng)業(yè)一般建立在城市近郊農(nóng)村。由于屬于城市近郊，游客游覽的時間主要以一兩天為主。根據(jù)農(nóng)村觀光農(nóng)業(yè)的主題不同，分為采摘、教育、科技主題。法國的普羅旺斯薰衣草莊園是全世界聞名的觀光園區(qū)，被譽為“薰衣草故鄉(xiāng)”。該薰衣草莊園集薰衣草、向日葵、晨曦、愛情大風(fēng)車、草坪等各種景色于一體，具有休閑、旅游、聚會、攝影等多種功能。
3．2．2休閑度假類
休閑度假類的觀光農(nóng)業(yè)的景色一般比較優(yōu)美，觀光園主要建立在遠離城市的地方。園林設(shè)計在原有的地域和農(nóng)業(yè)景觀的基礎(chǔ)上進行規(guī)劃，并融入本地特色的文化元素。休閑度假類的觀光園一般是半開放的形式，在觀光園中不僅可以觀賞到獨特的農(nóng)村風(fēng)光，還能親自體驗采摘和種植的樂趣，游客還能在觀光園中住宿和進行短時間的度假。休閑度假的觀光農(nóng)業(yè)，游客旅游時間多為一周左右。澳大利亞鄉(xiāng)村葡萄酒莊園已成為澳大利亞本國及世界旅游市場的熱門度假項目之一。澳大利亞的葡萄酒蜚聲海內(nèi)外，以口感好，酸甜適中，價格實惠著稱。游客不僅因葡萄酒而來，也因其特色壯麗的葡萄種植園和莊園城堡的特色景觀。葡萄酒莊園還圍繞葡萄酒釀造開展了豐富的旅游活動，如葡萄采摘、葡萄酒品嘗、參觀葡萄酒釀制過程、參加酒藝培訓(xùn)學(xué)校等，完美地結(jié)合了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游。
3．2．3租賃自助類
租賃自助類觀光農(nóng)業(yè)的前提是有面積較大的農(nóng)場，根據(jù)游客的需要把農(nóng)場劃分為若干小塊，分別租賃給游客，主要用來種植花草、蔬菜、果樹等。租賃自助類的觀光園有利于讓游客獨立地體會農(nóng)村生產(chǎn)和種植過程，體驗農(nóng)村樂趣。租賃自助類的觀光農(nóng)業(yè)的經(jīng)營模式是以假期游客到農(nóng)場作業(yè)，平時由農(nóng)場主代管。這種類型的觀光農(nóng)業(yè)一般是建立在城市中或者城市近郊，游客的體驗時間一般很長，多為數(shù)個月。由于租賃的觀光園是由農(nóng)場分為若干部分分別租給游客，各個部分都是獨立的，要求滿足游客的不同需求，園林設(shè)計必須根據(jù)游客的喜好進行。意大利的托斯卡納假日農(nóng)莊坐落于錫耶納和格羅塞托之間的MontecuccoWine地區(qū)，共有70hm2的土地，包括森林區(qū)、牧草區(qū)和穿插于兩者之間的別墅群。假日農(nóng)場的別墅是經(jīng)過整體重建的，在保留了意大利托斯卡納樸素的奢華的同時，每一間都針對客人的要求精心設(shè)計，讓游客體會到家的溫暖。意大利的托斯卡納假日農(nóng)莊可以完美地讓游客與自然進行零距離接觸。
3．2．4綜合性農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游景區(qū)
景觀園區(qū)的設(shè)計是依據(jù)當?shù)剜l(xiāng)村特有的景觀，利用本地的民俗、文化建立起綜合性的旅游景區(qū)，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、觀光游覽、度假休閑、農(nóng)事體驗等結(jié)合起來的綜合性鄉(xiāng)村旅游景區(qū)，規(guī)模一般較大，綜合性強。這種大型的觀光農(nóng)業(yè)，園林設(shè)計時必須進行詳細的規(guī)劃，讓旅游資源豐富多彩?，F(xiàn)今，歐洲的生態(tài)農(nóng)業(yè)莊園是典型的綜合性觀光農(nóng)業(yè)，它是集生產(chǎn)、旅游、生態(tài)于一體的綠色觀光園。
4發(fā)達國家園林模式農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)的影響
發(fā)達國家的觀光農(nóng)業(yè)對國家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)起到了巨大的積極影響，促使本國農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，同時也有利于提高發(fā)達國家的城市生活水平，優(yōu)化國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。園林模式農(nóng)業(yè)為人與自然和諧相處提供了一種有效的解決途徑，它具有巨大的經(jīng)濟效益，有效地緩解了經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境污染之間的矛盾。觀光農(nóng)業(yè)優(yōu)化了發(fā)達國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，它是一種把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和旅游觀光相結(jié)合的新興產(chǎn)業(yè)，促進了國家的農(nóng)業(yè)和旅游業(yè)快速、和諧地發(fā)展。解決農(nóng)村富余勞動力就業(yè)的問題也是觀光農(nóng)業(yè)不可忽視的作用之一，這樣就可以有效地緩解富余勞動力帶來的各種社會矛盾，如貧富差距擴大化、各種暴力行為等。發(fā)達國家的園林模式農(nóng)業(yè)可有效提高城市的生活水平和調(diào)劑生活方式。園林模式農(nóng)業(yè)的環(huán)保、高效的特征有別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。園林模式農(nóng)業(yè)是把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和旅游業(yè)相結(jié)合的新興產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟效益不僅來自于農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)副產(chǎn)品，還來自于旅游業(yè)的精神消費，極大地提高了農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著發(fā)達國家城市化進程的加快，經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境污染之間的矛盾越來越尖銳，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型是不可避免的。通過發(fā)展園林模式農(nóng)業(yè)可以在很大程度上緩解城市化帶來的城市環(huán)境問題，如交通擁擠、住房緊張等。園林模式農(nóng)業(yè)豐富了發(fā)達國家的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，從而讓經(jīng)濟形態(tài)向利于生態(tài)平衡的方向發(fā)展，實現(xiàn)了經(jīng)濟、美學(xué)、生態(tài)和社會等效益的高度統(tǒng)一［5］。園林模式農(nóng)業(yè)具有文化傳播和傳承的作用。園林模式農(nóng)業(yè)以地方特色為主，主要將地方產(chǎn)品呈現(xiàn)給游客，把當?shù)氐奈幕厝谌氲疆a(chǎn)品中，使其具備文化和經(jīng)濟等雙重效益。觀光農(nóng)業(yè)為能夠更好地把旅游產(chǎn)品呈現(xiàn)給人們，必須做得更好，更具觀賞性。
作者：劉峻巖 單位：河北建筑工程學(xué)院
參考文獻
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