時間：2023-07-28 17:02:01
導(dǎo)語：在廣告設(shè)計原理與實踐的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
“廣告設(shè)計”課程教學(xué)改革的探索
（一）優(yōu)秀課堂教學(xué)內(nèi)容
“廣告設(shè)計”理論教學(xué)一直是廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的難點。廣告設(shè)計理論涉及到市場調(diào)查、廣告策劃與創(chuàng)意、文案配合、設(shè)計表現(xiàn)的方法、廣告媒體策略、廣告效果測定以及印刷知識等內(nèi)容?！皬V告設(shè)計”的理論部分主要由任課教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對理論知識有系統(tǒng)的了解。“廣告設(shè)計”理論課應(yīng)該是由淺入深、由表及里的漸進過程，應(yīng)該嚴(yán)格遵循“廣告設(shè)計”課程的內(nèi)在規(guī)律。一方面要注重課程的整體性、系統(tǒng)性與連貫性，使得之前學(xué)習(xí)的專業(yè)知識（如設(shè)計色彩、字體設(shè)計、版面設(shè)計、圖形創(chuàng)意等）能夠成為后面課程學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，進而不斷完善學(xué)生的知識體系；另一方面要從專業(yè)設(shè)計師的角度出發(fā)，向?qū)W生全面系統(tǒng)地介紹廣告設(shè)計的基本原理和法則，對講解的每一個概念，都要配以對應(yīng)的圖例與詳細(xì)解析，詳細(xì)介紹設(shè)計師的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法，并闡明廣告設(shè)計的要領(lǐng)。信息經(jīng)濟時代的來臨逐步了教師在學(xué)校課堂上知識與話語的“霸權(quán)”［2］，傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式已成為當(dāng)前廣告業(yè)發(fā)展的桎梏，豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)形式有待提倡和實施。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的，一方面要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，運用一些視頻聲像資料，使學(xué)生對專業(yè)理論知識有更直觀的了解；另一方面要充分利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，讓學(xué)生熟練地查閱網(wǎng)上的信息，判斷、選擇、組織網(wǎng)上信息，同時以多種網(wǎng)絡(luò)手段（如即時通訊軟件、電子郵件等形式）對學(xué)生的專業(yè)知識進行輔導(dǎo)，實現(xiàn)教與學(xué)的良性互動。
（二）重視市場調(diào)研
廣告市場的調(diào)查部分是“廣告設(shè)計”課程中的重要組成部分，它是在任課教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生帶著設(shè)計任務(wù)對自己負(fù)責(zé)的課題進行實地調(diào)研。只有通過詳細(xì)的調(diào)研，弄清市場目標(biāo)，積極與客戶聯(lián)系，才能有效地進行創(chuàng)意戰(zhàn)略的構(gòu)思［6］。因此，教學(xué)的基本思想應(yīng)該緊密結(jié)合市場的實際需求，與各廣告公司以及媒體機構(gòu)建立長期、短期課題合作，并建立教學(xué)實踐、實訓(xùn)基地。要讓學(xué)生走出教室、走向市場，必須鍛煉學(xué)生主動收集資料、整理信息的能力。在具體教學(xué)中，首先，任課教師需要給出一個品牌，要求學(xué)生去做關(guān)于產(chǎn)品、消費者和市場的調(diào)研和資料收集工作，考察該品牌的產(chǎn)品包裝、服務(wù)理念、消費者以及競爭者的詳細(xì)情況，借助定量分析與定性分析的方法，通過問卷調(diào)查、類比研究、客戶訪問、案例分析等實踐活動，了解產(chǎn)品的背景和歷史，了解銷售的過程和消費人群的真正需求，了解廣告的對象，把握產(chǎn)品從品牌文化到經(jīng)營理念，甚至市場運作的信息。其次，學(xué)生利用實地收集的資料、網(wǎng)上或到圖書館查閱的資料，分析、整合、歸納出不同品牌產(chǎn)品的各種要素，找出這個品牌啟發(fā)你或給你驚喜的閃光點，寫出一份富有創(chuàng)意的調(diào)查報告，包括產(chǎn)品的一般訴求、產(chǎn)品特點、獨特賣點、目標(biāo)客戶群、設(shè)計風(fēng)格、品牌形象等幾個方面。這樣才能真正從邏輯和理性高度把握廣告設(shè)計的內(nèi)在核心，實現(xiàn)廣告設(shè)計的精確定位。
（三）實施案例教學(xué)
廣告是實踐性極強的行業(yè)，而目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)廣告學(xué)教學(xué)則以理論講述為主，純理論的學(xué)習(xí)往往讓學(xué)生覺得抽象而籠統(tǒng)、枯燥而乏味、難以理解與掌握，因此現(xiàn)階段，案例教學(xué)在“廣告設(shè)計”理論課程教學(xué)中至關(guān)重要。成功的廣告案例可以讓學(xué)生有切身的體會，把握現(xiàn)代廣告發(fā)展的時代脈搏。所謂案例教學(xué)就是把抽象的原理、概念具象化，把學(xué)生置身于實際的情景之中，讓學(xué)生不僅掌握原理、概念所具有的特定含義，而且讓學(xué)生認(rèn)識這些原理、概念在實際生活中的表現(xiàn)。筆者認(rèn)為案例的選取是案例教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)，在案例的選擇方面要體現(xiàn)“經(jīng)典化”和“前沿化”。如果案例選擇合適，教師講解起來就會思路清晰、邏輯性強，就會很好地說明理論問題。單純選擇某一平面或者影視廣告進行案例教學(xué)，將無法滿足課堂教學(xué)的需要。一則好的廣告，并非單純依靠精美的畫面、獨特的創(chuàng)意這些表層因素，而是背后有更為深層的策劃、營銷策略、媒體、時尚文化等環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)把核心廣告放在大的品牌建設(shè)的背景下進行賞析、點評和講解，讓學(xué)生深入了解優(yōu)秀創(chuàng)意作品應(yīng)該具備的元素和表現(xiàn)手法，領(lǐng)略優(yōu)秀作品所展現(xiàn)出來的創(chuàng)意智慧。另外，模式的合理設(shè)計是案例教學(xué)能良好實施的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為合理的教學(xué)模式能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。一方面，對于廣告案例，教師不直接提供答案，而是提供與此案例相關(guān)的背景資料，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)答案，使學(xué)生因答案未知而充滿好奇，進而形成強烈的期待，會使案例的整個面貌在問題與自我探索中逐漸展開。另一方面，案例討論應(yīng)以學(xué)生為主，以求自辯自明，同時教師也可以讓學(xué)生自己來閱讀案例。學(xué)生閱讀、討論案例的過程，既是溫習(xí)舊有理論的過程，也是自學(xué)新內(nèi)容的過程，而且學(xué)生為準(zhǔn)備案例會主動從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上獲取資料［3］。在討論結(jié)束后，教師要及時總結(jié)從該案例中學(xué)到的知識點、基本規(guī)律和實際應(yīng)用的啟發(fā)。學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)和鑒賞，不僅有助于學(xué)生理解理論知識，而且有利于學(xué)生開闊視野，學(xué)習(xí)案例成功的經(jīng)驗，這對學(xué)生步入廣告設(shè)計舞臺具有重要意義。
（四）開展分組協(xié)作
首先，筆者根據(jù)全班學(xué)生人數(shù)和不同學(xué)生的特點，將參與的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，組成幾組類似廣告公司的廣告團隊，團隊內(nèi)部按照廣告運作流程分為若干個職能部門和崗位，每位成員負(fù)責(zé)一塊，并要有詳細(xì)的計劃，同時學(xué)生之間要求互相配合、明確分工、協(xié)作演練。通過組內(nèi)交流、組組討論、老師與學(xué)生的交流，使每位學(xué)生的個體思考在廣泛的交流中得以反思、調(diào)正、深化［7］，由此完成學(xué)生對主題的理解與領(lǐng)悟。其次，筆者根據(jù)各小組的草稿提案和匯報材料，組織全班學(xué)生對提案過程中出現(xiàn)的問題加以解析，同時邀請其他教師或?qū)W生代表作為評委進行評審，這樣既可以考察設(shè)計方案，又能對設(shè)計過程進行考察和評價，讓學(xué)生在課題目標(biāo)的要求下互助互學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師始終保持充分的互動。學(xué)生不是知識的被動接受者，而是知識的主動建構(gòu)者。教師始終處于管理和組織的角色，主要是監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生，及時提示學(xué)生該做什么和怎么做，幫助學(xué)生們不斷修正課題研究的方向，認(rèn)真分析學(xué)生提案并給予詳盡的答復(fù)，同時提出更有啟迪和代表性的建議，使整個課題研究更加真實、合理。如在2009年參加中國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽時，筆者根據(jù)學(xué)生特點和不同選題，將學(xué)生分為斯美特組、安徽衛(wèi)視組等6個小組，每組4名學(xué)生，并讓每組4位學(xué)生分別擔(dān)任調(diào)研、策劃、創(chuàng)意和設(shè)計部門的4種角色。這些項目小組在教師的指導(dǎo)下，完成了搜集材料、策劃創(chuàng)意、拍攝、后期制作等工作。在工作中，小組成員之間不僅分工明確、團結(jié)協(xié)作、共同討論、資料共享，而且還活躍了教學(xué)氛圍，增進了思想交流，提高了專業(yè)技能創(chuàng)新能力。
（五）開展模擬實戰(zhàn)
模擬實戰(zhàn)是以實際品牌為研究對象，按照廣告創(chuàng)意機構(gòu)的實際要求和程序，讓學(xué)生共同實施完成一個項目。模擬實戰(zhàn)應(yīng)建立在項目命題和市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，利用課堂上所學(xué)的泛性的課程理論和常規(guī)的廣告設(shè)計程序內(nèi)容進行廣告創(chuàng)意設(shè)計［8］。首先，以實際品牌作為廣告創(chuàng)意對象，讓學(xué)生圍繞概念做發(fā)散性思維、悖論思維和頭腦風(fēng)暴的導(dǎo)圖練習(xí)，并尋找創(chuàng)意的閃光點；其次，通過文字、圖形、色彩和編排組合的運用，讓學(xué)生對作品進行反復(fù)的修改；最后，將創(chuàng)意的視覺形態(tài)轉(zhuǎn)化為設(shè)計語言，組織學(xué)生進行模擬作品的評價，模擬客戶和設(shè)計者之間的溝通方式，并想象所能遇到的問題，直到最終完成設(shè)計。評審將以實際廣告創(chuàng)作為標(biāo)準(zhǔn)，各小組之間相互評價，提出合理建議，再由指導(dǎo)教師根據(jù)個人完成項目的質(zhì)量和答辯表現(xiàn)，分階段、多角度、綜合性地評出學(xué)生個人的實際成績。模擬實戰(zhàn)教學(xué)法不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動手能力，而且也讓學(xué)生了解、體驗了市場。在教學(xué)過程中，學(xué)生由被動接受知識改為主動學(xué)習(xí)知識，并探尋解決問題的方法；教師由單方知識傳授改為與學(xué)生一起關(guān)注問題和解決問題［9］。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生提前感受到工作的氛圍，更重要的是能時時跟進市場，按市場的要求培養(yǎng)學(xué)生。
（六）加強學(xué)術(shù)交流
在課堂教學(xué)之余，教師可以利用各種社會資源，采取走出去、請進來的辦學(xué)方式，有目的地邀請有關(guān)專家、學(xué)者以及專業(yè)廣告界的精英、著名設(shè)計師等來高校開展學(xué)術(shù)交流與講座活動，針對“廣告設(shè)計”課程中的實際案例和所遇到的問題作深入地講解和賞析，讓學(xué)生從抽象的廣告理論中走出來，通過實際操作，豐富補充課堂理論教學(xué)的單一與局限。如日本高等教育對廣告人才的培養(yǎng)一般通過2種途徑：一是由社會上的資深業(yè)界人士到大學(xué)定期為學(xué)生開設(shè)專題性的廣告講座；二是大公司內(nèi)部對員工進行培訓(xùn)［4］。筆者認(rèn)為與業(yè)界人士的學(xué)術(shù)溝通、交流，能使教學(xué)形式變得生動活潑，產(chǎn)生出乎意料的創(chuàng)意。在學(xué)術(shù)交流中教師應(yīng)該起到數(shù)據(jù)導(dǎo)引和知識鏈接的作用，做更多的知識延展和深度推薦的工作，讓學(xué)生擴大知識面的同時迅速提高專業(yè)素養(yǎng)［5］。
1.非廣告學(xué)專業(yè)的廣告學(xué)教學(xué)中存在的主要問題
1.1 教學(xué)重點和目標(biāo)不切合實際情況
我校市場營銷專業(yè)1997級以前的教學(xué)基本上是以廣告基本原理為重點的，廣告的策劃和設(shè)計只是簡單介紹，以學(xué)生能掌握廣告活動的基本規(guī)律、了解廣告活動的基本原理為教學(xué)目標(biāo).對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的?？平逃齺碚f,若忽視了廣告的策劃和應(yīng)用，就達(dá)不到要求和標(biāo)準(zhǔn).為此，在安排1998級的教學(xué)計劃中，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，把重點放在廣告設(shè)計和廣告策劃這兩部分，側(cè)重于廣告設(shè)計.通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生沒有進行廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識，如.美學(xué)知識、文學(xué)知識等，有關(guān)圖像處理的軟件操作能力也不強.因此，目前的廣告學(xué)教學(xué)的重點和教學(xué)目標(biāo)既不能適應(yīng)實際教學(xué)工作的順利開展，也不能適應(yīng)學(xué)生工作實踐的需要.
1.2 教材內(nèi)容體系不適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)
目前，廣告學(xué)教材和論著的內(nèi)容主要包括廣告學(xué)的基本原理、廣告策劃、廣告設(shè)計、廣告效果評估等幾大部分，重在介紹廣告的基本原理，而廣告策劃的基本方法、技術(shù)、技巧等內(nèi)容，大部分教材都論述不清，介紹不全.作為經(jīng)濟管理類市場營銷等非廣告學(xué)專業(yè)，教學(xué)的重點應(yīng)放在廣告策劃部分，以從經(jīng)營管理角度鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，使廣告真正成為輔助經(jīng)營的手段，這已是目前非廣告學(xué)專業(yè)進行廣告學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo).因此，教材內(nèi)容體系和教學(xué)目標(biāo)之間存在一定的差距.
1.3教學(xué)的方式方法制約了教學(xué)效果
傳統(tǒng)的課堂組織教學(xué)是以老師面授，學(xué)生聽和記為主。但廣告學(xué)是1門實踐性較強的學(xué)科,需要大量的案例和實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的案例和實踐的鍛煉下，領(lǐng)會廣告的意圖.所以，傳統(tǒng)的課堂組織方式和方法制約了廣告學(xué)的教學(xué)效果.
2.改革和完善目前廣告學(xué)的教學(xué)工作
2.1合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點
對于廣告組織.廣告心理.廣告規(guī)則與管理可以做簡要的介紹，廣告的設(shè)計創(chuàng)作和廣告效果評估作為次重點，關(guān)鍵應(yīng)加強廣告策劃方面的教學(xué)，注重應(yīng)用能力的培養(yǎng).如組織學(xué)生從事廣告調(diào)研活動，用廣告案例分析廣告創(chuàng)意，領(lǐng)會廣告創(chuàng)意的策略等.
2.2 采用先進的教學(xué)手段
為加深對廣告理論的理解，購買一些國內(nèi)外有名的平面廣告和影視廣告片，通過錄像教學(xué)的方式，事先給學(xué)生準(zhǔn)備一些思考題，讓他們帶著問題看錄像，在欣賞的過程中領(lǐng)會廣告的創(chuàng)意.為了更好的讓學(xué)生理解廣告，我認(rèn)為應(yīng)該采用計算機輔助手段，或利用powerpoint和Authorware等平臺開發(fā)教學(xué)軟件.將優(yōu)秀的廣告片斷穿插于基本理論的教學(xué)中，加深學(xué)生對理論的理解.變抽象為具體，提髙學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以收到事半功倍的效果.老師應(yīng)注意從電視等大眾傳媒上收集關(guān)于廣告的資料，以便用于教學(xué).
2.3 做好教材的選訂工作
選訂教材時，任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)重點選擇實用性較強的教材，最好能選擇側(cè)重于廣告策劃與管理方面的教材，另外，可以選擇1本廣告案例，供學(xué)生參考.
2.4 改革教學(xué)的組織方法
針對?？茖W(xué)生的應(yīng)用性特點，培養(yǎng)他們對1項廣告活動的總體組織和策劃能力.可借助已經(jīng)實施的有名的廣告策劃案例，開展課堂討論，用廣告基本理論分析其優(yōu)點和不足，筆者在1999級的教學(xué)中運用了這樣的教學(xué)方法，學(xué)生討論時的熱情較高，教師做好引導(dǎo)、及時點評，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，收到很好的教學(xué)效果.對那些內(nèi)容較容易而文字描述性太多的內(nèi)容，可以讓學(xué)生課后自學(xué)，老師上課簡單點評，通過討論的形式讓學(xué)生記住.另外可以和廣告公司建立聯(lián)系，作為學(xué)生的課程實習(xí)基地.讓學(xué)生直接參與某項廣吿活動的策劃，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣.還可以協(xié)助廣告公司作廣告調(diào)研工作,鍛煉學(xué)生的實際操作能力.
關(guān)鍵詞：廣告學(xué)；市場營銷；教學(xué)改革
廣告在營銷活動中扮演的角色越來越重要,在高校，經(jīng)管專業(yè)已普遍開設(shè)了“廣告學(xué)”課程，市場營銷專業(yè)的“廣告學(xué)”課程正是為配合市場營銷知識而設(shè)置的。在廣告與營銷日益融合的趨勢下，市場營銷專業(yè)的“廣告學(xué)”課程必須明確課程定位，合理設(shè)置課程安排和教學(xué)內(nèi)容。
1教學(xué)中存在的問題
1.1偏重理論教學(xué)
廣告屬于市場營銷4P中促銷（Promotion）的重要組成部分，它為市場營銷服務(wù)，但又獨立于市場營銷?！皬V告學(xué)”課程也與“營銷策劃”課程一樣，本身是具有實踐指向的應(yīng)用型課程，具有較強的實踐性和可操作性，從調(diào)研、策劃、創(chuàng)意到制作上“廣告學(xué)”都要求學(xué)生將理論用于實踐。然而由于市場營銷專業(yè)的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)薄弱和教材、課堂的限制，教師在“廣告學(xué)”的教學(xué)上更偏重于理論知識，輕視廣告設(shè)計實踐，所以市場營銷專業(yè)的大多數(shù)學(xué)生對于廣告設(shè)計與運用的能力仍然比較欠缺，難以與營銷策劃等知識相互配合。另外，廣告是引導(dǎo)消費、傳遞信息、刺激需求、美化生活的一種產(chǎn)業(yè)，它的相關(guān)課程性質(zhì)應(yīng)是能引起學(xué)生興趣、活潑生動的課程。而在“廣告學(xué)”教學(xué)中避免學(xué)生參與廣告設(shè)計實踐，則難以使廣告學(xué)與市場營銷的其他專業(yè)知識的相互對接與促進。
1.2教師專業(yè)背景問題
目前“廣告學(xué)”的教學(xué)主要形成了三大類型：藝術(shù)設(shè)計類、新聞傳播類和市場營銷類，這三種類型相關(guān)專業(yè)的教師在進行“廣告學(xué)”教學(xué)時，風(fēng)格各不相同。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師在“廣告學(xué)”的教學(xué)過程中容易夸大美學(xué)藝術(shù)的作用，強調(diào)廣告的創(chuàng)意和美感；新聞傳播專業(yè)的教師則偏重于廣告活動的基本原理、廣告行業(yè)中的高層次領(lǐng)導(dǎo)者、管理者定位知識，而對營銷的關(guān)聯(lián)性知識和能力掌握得較少，且易于忽視廣告的策劃與設(shè)計應(yīng)用；市場營銷專業(yè)的教師更強調(diào)廣告的營銷效果，推崇廣告策劃與運作，但在廣告的設(shè)計能力方面比較欠缺。很多教師在對市場營銷專業(yè)學(xué)生進行“廣告學(xué)”教學(xué)時，沒有結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點，片面孤立地進行教學(xué)，從而使學(xué)生不明白怎樣將廣告設(shè)計與營銷策劃知識相結(jié)合，在策劃實踐時難以將所學(xué)廣告學(xué)知識進行應(yīng)用，進而覺得這門課程很難學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對“廣告學(xué)”失去學(xué)習(xí)興趣。
1.3教學(xué)方式問題
填鴨式、灌輸式的教學(xué)方法嚴(yán)重。老師單一地講與學(xué)生單一地聽，這種單項傳播模式居多。1.4考核方式問題在市場營銷專業(yè)中“廣告學(xué)”課程主要是以考試試卷為考核方式，這種考核方式更偏重于理論知識，違背了“廣告學(xué)”的互動性與應(yīng)用性特點，因而難以檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正掌握的知識與實踐運用能力。
2教學(xué)改革
2.1特色教學(xué)法研究
本門課程將依托非廣告專業(yè)的優(yōu)勢，根據(jù)市場營銷專業(yè)學(xué)生的特點凸顯“廣告學(xué)”在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式上的實踐性、應(yīng)用性與貫通性。本門課程在教學(xué)內(nèi)容上分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)，總學(xué)時為52學(xué)時，理論與實踐的教學(xué)課時按3:2的比例進行分配。2.1.1理論教學(xué)教學(xué)學(xué)時：32學(xué)時教學(xué)目的：隨著媒介的融合、網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體對廣告、市場營銷造成的影響越來越深遠(yuǎn)，本門課程將通過“廣告學(xué)”的理論教學(xué)，使學(xué)生了解現(xiàn)代廣告實踐的經(jīng)驗和技巧，結(jié)合整合營銷傳播的系統(tǒng)知識，掌握“廣告學(xué)”基礎(chǔ)知識概念、了解廣告新媒體、學(xué)會撰寫廣告策劃案及不同傳播媒介的廣告文案，學(xué)會廣告設(shè)計的基礎(chǔ)理論知識，從而為學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。第一章廣告導(dǎo)論了解廣告的概念、作用與功能，廣告的主要參演者與類型，廣告的演變與現(xiàn)狀，重點理解廣告與整合營銷傳播的關(guān)系。第二章廣告是如何奏效的了解作為傳播方式的廣告是如何起作用的，支撐廣告有效性的廣告效果是怎樣的，廣告多面模型“感知、認(rèn)知、聯(lián)想、說服、行為、文化與社會”的特征。第三章消費者受眾了解影響消費者決策的文化、社會、心理與行為因素，如何選擇正確的目標(biāo)受眾。第四章廣告戰(zhàn)略性調(diào)查與戰(zhàn)略計劃學(xué)會進行廣告戰(zhàn)略性調(diào)查，了解調(diào)查的類型與方法?；镜膽?zhàn)略計劃決策中，如何進行SWOT分析、制訂廣告目標(biāo)與廣告戰(zhàn)略，然后進行市場細(xì)分、選擇目標(biāo)市場與市場定位，最后進行廣告的預(yù)算與評估。第五章媒介計劃了解印刷媒介與家外媒介、電波媒介、互動媒介與另類媒介、廣告媒介計劃與購買的基本概念。第六章廣告創(chuàng)意與訊息戰(zhàn)略創(chuàng)意是營銷策劃的靈魂，學(xué)會創(chuàng)意的思考，獲得創(chuàng)意的基本方法。第七章廣告文案撰寫了解廣告語言，掌握印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣告文案的撰寫方法。并在此章節(jié)中，結(jié)合實驗課程為廣告設(shè)計作品撰寫一份海報廣告文案和電視廣告文案腳本。第八章廣告設(shè)計與制作結(jié)合實驗課程，講解標(biāo)志、海報、包裝設(shè)計的要素與方法；重點講解企業(yè)視覺識別系統(tǒng)設(shè)計與制作的基本要求和過程；同時，教師選取不同媒介的優(yōu)秀廣告案例進行分析，使學(xué)生學(xué)會如何借鑒優(yōu)秀廣告作品進行藝術(shù)再創(chuàng)造。第九章網(wǎng)絡(luò)新媒介的運用隨著媒介的融合、網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體對廣告、市場營銷造成的影響越來越深遠(yuǎn)，此章節(jié)將著重講解H5、微信、微博、APP等新媒介在廣告中的運用。第十章廣告效果評估了解廣告效果評估、文案測試、媒介評估、廣告活動與整合營銷傳播評估的基本概念。2.1.2實驗教學(xué)教學(xué)學(xué)時：20學(xué)時教學(xué)目的：通過實驗教學(xué)，使市場營銷專業(yè)的學(xué)生掌握VI、海報、包裝、廣告效果圖設(shè)計的基本能力，促使學(xué)生將廣告學(xué)理論知識與設(shè)計經(jīng)驗相結(jié)合，提高營銷策劃的實踐能力。實驗一VI設(shè)計結(jié)合理論課程中標(biāo)志設(shè)計的草稿作業(yè)，教師演示如何將手繪標(biāo)志的設(shè)計草稿通過電腦AI軟件繪制成標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志，進而使用現(xiàn)有素材完成企業(yè)視覺識別系統(tǒng)VI的設(shè)計。學(xué)生先完成教師所給的示例圖，掌握AI標(biāo)志繪制基本原理，然后根據(jù)教師所給素材完成各自的VI設(shè)計。實驗二海報設(shè)計結(jié)合理論課程中海報文案作業(yè)與海報設(shè)計的理論方法，教師通過PS軟件演示三種字體設(shè)計的方法，將圖形元素與文字進行組合、排版完成一幅海報設(shè)計。學(xué)生完成教師演示案例，并在教師的指導(dǎo)下根據(jù)理論課所完成的海報文案在網(wǎng)絡(luò)上尋找符合海報主題的圖形素材，然后獨立完成一幅各自選題的海報設(shè)計。實驗三包裝設(shè)計結(jié)合理論課程，教師演示包裝設(shè)計的步驟過程，講解如何在網(wǎng)絡(luò)上尋找圖片資料開啟設(shè)計靈感，然后通過PS軟件將所搜集的有用素材制作成包裝設(shè)計效果圖。學(xué)生按教師所給素材完成示例圖，并按教師所講方法完成各自選題的包裝設(shè)計效果圖。實驗四廣告效果圖設(shè)計結(jié)合三次實驗課程所繪的廣告設(shè)計圖，教師通過PS軟件演示如何配合廣告策劃的需要將所設(shè)計的廣告平面圖PS到現(xiàn)實場景，增加廣告策劃文案的可信度。
2.2學(xué)生成績考核方式改革
在“廣告學(xué)”教學(xué)中要避免講授純理論，要與市場營銷專業(yè)其他課程的知識相結(jié)合。另外，市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)“廣告學(xué)”是為了服務(wù)于營銷，所以在授課過程中只教授廣告設(shè)計也是不正確的。在“廣告學(xué)”教學(xué)中常規(guī)的以考試試卷為主的考核方式只注重考核學(xué)生的理論知識，這樣將難以考核學(xué)生在此門課程中真正掌握的知識情況，特此在考核方式上進行改革，以“考察”為此課程的考核方式，根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容給出題目方向———以本省某品牌或產(chǎn)品為廣告策劃對象，以分組的形式（每組3人），各組自主選擇一個策劃對象，各組學(xué)生需要按階段完成作業(yè)，最終得到一個完整的廣告策劃案。具體內(nèi)容如下：第一階段作業(yè)，通過第一手資料與第二手資料進行廣告調(diào)研，對企業(yè)的品牌形象以及所售產(chǎn)品進行分析介紹，了解所要策劃對象的現(xiàn)有消費者構(gòu)成與其目標(biāo)市場策略，了解企業(yè)已有的廣告宣傳手法。其次，要求通過發(fā)放問卷調(diào)查進行數(shù)據(jù)分析，進行競爭對手分析、SWOT分析，得出品牌知名度、消費者需求，最后給出結(jié)論，提出現(xiàn)存問題與給出合理化建議。作業(yè)以報告形式遞交，并在完成此階段作業(yè)后，由每組學(xué)生制作PPT并在課堂上講解，由其余學(xué)生進行評論與建議，然后由教師進行總結(jié)第二階段作業(yè)，在完成以上步驟后，理論課程應(yīng)起到承上啟下的作用，在此階段根據(jù)上次作業(yè)得出的數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，將作業(yè)帶入到課堂知識中，讓學(xué)生進行分析，讓學(xué)生進行目標(biāo)受眾分析與市場細(xì)分及定位，進而選擇廣告策略。同時，教師講授新媒體廣告案例，鼓勵學(xué)生運用新媒體為傳播媒介進行廣告策劃。在此階段中，要求每個小組成員撰寫一個海報廣告與一個電視腳本文案，并寫明媒介計劃與購買說明。此階段作業(yè)需要實驗課程進行配合，以便學(xué)生能夠完成海報設(shè)計與新媒介效果圖設(shè)計。作業(yè)以報告形式遞交，并選出優(yōu)秀作品請學(xué)生欣賞。第三階段作業(yè)，每組學(xué)生根據(jù)所選題目搜集所選品牌原有標(biāo)志并對它進行分析，然后請每個組員各自為企業(yè)設(shè)計一個新的標(biāo)志，分別為草稿版和電腦標(biāo)準(zhǔn)版，并寫出設(shè)計說明，最后完成一套企業(yè)視覺識別系統(tǒng)VI設(shè)計，以個人成果形式在班級進行展覽。第四階段作業(yè)，每組成員共同完成一個促銷策劃，并由小組成員分別獨立繪制一個POP手繪海報，并在班級進行展覽。最后，四個階段的作業(yè)形成一本完整的廣告策劃書，把需要實踐操作的教學(xué)內(nèi)容、理論知識巧妙地隱含、穿插在每個“任務(wù)”之中，鼓勵學(xué)生小組交流討論，加強學(xué)生與教師的互動。教師搜集大量的廣告案例，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的實踐操作。此考核方式以廣告策劃書為主線，學(xué)生分組完成四項報告內(nèi)容，最終以一份完整的作業(yè)報告的形式評定成績。最終成績評定為：總成績=課堂出勤(總分100分，占比30%)+廣告策劃書（總分100分，占比70%）。
3結(jié)語
綜上所述，根據(jù)市場營銷專業(yè)學(xué)生的特點，本次通過“廣告學(xué)”教學(xué)改革，從教學(xué)內(nèi)容和考核方式上著重凸顯“廣告學(xué)”與“營銷策劃”的關(guān)系，以豐富優(yōu)秀的案例、生動的課程實踐體驗，把整個課程轉(zhuǎn)化為學(xué)生實踐能力訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生以分組合作的方式在選定作業(yè)中掌握廣告策劃、廣告文案的撰寫和廣告創(chuàng)意設(shè)計的能力，為大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)、營銷策劃類的比賽做好技術(shù)準(zhǔn)備，最終培養(yǎng)學(xué)生成為營銷策劃專業(yè)的高素質(zhì)人才。
參考文獻
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摘 要：該文探討在平面廣告設(shè)計與制作課程中，實踐工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，指出通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)學(xué)校實訓(xùn)室和行業(yè)工作車間的整合，以真實的工作環(huán)境，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合一體化；典型工作任務(wù)；項目實踐特色課型
中圖分類號：G714 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）03-0043-03
《平面廣告設(shè)計與制作》課程是基于廣告行業(yè)的崗位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生熟練掌握計算機制作平面廣告方法和技能的一門中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)核心課程。工學(xué)結(jié)合下的《平面廣告設(shè)計與制作》課程是將概念理論和實踐施工一體化，通過學(xué)校教學(xué)機構(gòu)與廣告企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與學(xué)生實踐、授課流程與學(xué)生體驗、學(xué)生的主觀能動與企業(yè)的客觀需求統(tǒng)一。學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)的日常工作任務(wù)，以工作過程系統(tǒng)化設(shè)定課程，以行動導(dǎo)向開展教學(xué)，通過真實的生產(chǎn)崗位鍛煉，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。
一、課程的教學(xué)內(nèi)容
（一）學(xué)生就業(yè)（實習(xí)）情況分析
根據(jù)學(xué)校就業(yè)（實習(xí)）管理部門統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，我校計算機平面設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)（實習(xí)）學(xué)生主要從事三類型的崗位工作。第一類是彩色打印店（數(shù)碼噴畫公司）的輸出操作員崗位，工作范圍是打印稿件的色彩校對、廣告成品的安裝和打印設(shè)備的保養(yǎng)維護工作，承擔(dān)噴繪廣告的設(shè)計任務(wù)；第二類是印刷廠的技術(shù)協(xié)助崗位，主要協(xié)助技術(shù)主管，從事印前的顏色調(diào)整，參與操作和維護印刷輸出設(shè)備，檢測稿件的印刷質(zhì)量；第三類是廣告公司或藝術(shù)設(shè)計機構(gòu)的設(shè)計輔助崗位，主要協(xié)助主創(chuàng)人員，對廣告素材進行加工和后期處理，輸出設(shè)計樣稿。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定
參考學(xué)生的就業(yè)（實習(xí)）情況，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際條件和水平，筆者在其任教的《平面廣告設(shè)計與制作》課程中，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：在教師和企業(yè)技師的雙重指導(dǎo)下，借助工作細(xì)則、質(zhì)量規(guī)范和設(shè)備說明書等資料，根據(jù)廣告客戶的要求，設(shè)計并生成廣告初稿。把創(chuàng)意向客戶展示說明，獲得修改意見后，進行多次修改，審查確定后噴繪輸出，運輸廣告成品到現(xiàn)場進行安裝調(diào)試。學(xué)生在課程中，需要完成設(shè)計思維導(dǎo)圖一張，方案展示PPT一個，廣告數(shù)字源文件和輸出文件各一個，能以文字方式完整表述噴繪機器的運行原理和設(shè)置，并對已完成的工作任務(wù)進行記錄，完成模擬崗位的業(yè)績量化考核總表。
（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇
職業(yè)的典型工作任務(wù)是一個職業(yè)的具體工作領(lǐng)域，又稱職業(yè)行動領(lǐng)域，它是工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式，完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展。《平面廣告設(shè)計與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容由戶外廣告、易拉寶廣告和燈箱廣告三個典型工作任務(wù)構(gòu)成。它們是我校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師與部分廣告企業(yè)的專家技師研討后，依照企業(yè)生產(chǎn)運營的崗位知識和技能要求確定的。每一個工作任務(wù)包含一個結(jié)構(gòu)完整的開放式任務(wù)，三個典型工作任務(wù)的內(nèi)容均是我校的對外形象宣傳廣告，原由學(xué)校委托廣告公司設(shè)計制作，現(xiàn)在由教學(xué)班的學(xué)生在授課教師和行業(yè)技師的共同指導(dǎo)下設(shè)計，由校方承擔(dān)制作費用，讓學(xué)生到企業(yè)參與成品輸出制作，經(jīng)學(xué)校審定后，通過相關(guān)的宣傳途徑向社會投放。此舉既讓學(xué)生了解到企業(yè)的生產(chǎn)運營過程，參與一線崗位的實踐；同時企業(yè)獲得了生產(chǎn)訂單，為優(yōu)秀生產(chǎn)員工的招聘作前期準(zhǔn)備；也使學(xué)校節(jié)省了大量的廣告費用，達(dá)到一舉多得的良好效果。
典型工作任務(wù)一（戶外廣告）
根據(jù)跟單員提供的制作記錄，以小組合作的方式，在專業(yè)教師和企業(yè)技師的指導(dǎo)下，形成自己的設(shè)計創(chuàng)意，結(jié)合客戶的反饋意見，輸出成品，借助廣告支架安裝手冊等文本資料，制定現(xiàn)場施工方案，進行戶外作業(yè)。在生產(chǎn)過程中，符合勞動安全和環(huán)境保護的相關(guān)規(guī)定。在任務(wù)完成過程中，小組職效統(tǒng)計員對每位學(xué)生的任務(wù)完成情況，以文字、照片和視頻方式記錄，并提交作為評價的依據(jù)。
典型工作任務(wù)二（易拉寶廣告）
了解客戶對易拉寶廣告的尺寸要求，由跟單員負(fù)責(zé)記錄并協(xié)調(diào)設(shè)定生產(chǎn)步驟。遵循行業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)規(guī)定，以小組合作或獨立工作的形式，應(yīng)用計算機對廣告進行設(shè)計、制作和輸出，并固定在預(yù)制的支架上。在完成過程，要保障生產(chǎn)安全，產(chǎn)品合乎行業(yè)質(zhì)量要求。專職組員負(fù)責(zé)記錄，整理與保存工作過程的文檔、圖片和錄像文件。
典型工作任務(wù)三（燈箱廣告）
根據(jù)和客戶訪談后完成的制作方案，小組合作繪制思維導(dǎo)圖，以頭腦風(fēng)暴法完成廣告的創(chuàng)意設(shè)計。在燈箱廣告的噴繪輸出和打印設(shè)置的工位上，以最優(yōu)的生產(chǎn)方式在行業(yè)規(guī)定的時間內(nèi)，完成廣告的輸出。在后期制作崗位，完成燈箱廣告的帶電調(diào)節(jié)和測試，并運輸?shù)街付ǖ攸c進行安裝。
（四）課型的選擇
“課型”一詞的含義，一是指課的類型，二是指課的模型。廣州市中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計教研會在市教育局教研室的帶領(lǐng)下對課型概念進行分析和開發(fā)，把藝術(shù)設(shè)計課型根據(jù)工作任務(wù)內(nèi)容特征及表現(xiàn)形式分為技術(shù)訓(xùn)練、流程體驗和項目實踐三類特色課型。其中項目實踐特色課型是以產(chǎn)品的行為結(jié)果為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力?！镀矫鎻V告設(shè)計與制作》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三個綜合性的設(shè)計項目，產(chǎn)品具有特定的規(guī)格尺寸、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，需要使用指定工具材料制作，教學(xué)具有形式高度仿真、學(xué)習(xí)成果開放等特點。因此適宜應(yīng)用項目實踐特色課型開展。課程的每一個典型工作任務(wù)均以產(chǎn)品分析、計劃實施和評估修正三階段開展，教學(xué)過程既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程，也要重視技能的掌握和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
?課程建設(shè)?工學(xué)結(jié)合一體化課程實踐初探
二、課程的實施
課程的教學(xué)過程如下表示：
三、課程評價
學(xué)生的考核評價是課程的學(xué)習(xí)方式之一。評價內(nèi)容需多元化，引導(dǎo)學(xué)生以相互借鑒為參照，對自己的工作表現(xiàn)進行自我反思和對比分析。在承認(rèn)個體差異情況下，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為主，學(xué)科知識積累為輔，采用多層次、多角度的立體評價體系。每位學(xué)生都有自己的評價表，借助Microsoft Office Excel軟件的統(tǒng)計，量化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、進步和發(fā)展。評價總表如下所示：
四、課程反思
傳統(tǒng)的職業(yè)教育把專業(yè)學(xué)習(xí)分為理論認(rèn)識和技能實訓(xùn)兩個相對獨立的體系，擁有各自完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成進度，難以實現(xiàn)理論與實踐并行。在《平面廣告設(shè)計與制作》課程中實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，使學(xué)生在習(xí)得新技能的過程中，以主動和協(xié)作式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)手腦并用和情商開發(fā)，為學(xué)生在今后職業(yè)生涯遇到疑難，打下個性化解決方案的基礎(chǔ)。整合式的一體法教學(xué)雖然使學(xué)生在某些專業(yè)概念知識點或技術(shù)規(guī)范動作的掌握程度不及傳統(tǒng)教學(xué)的清晰和準(zhǔn)確，但它較好地滿足現(xiàn)階段廣告企業(yè)對技能人才的功利性要求，使學(xué)生能快速獲得必要的知識和技能，滿足行業(yè)工作崗位的基本要求，并在入職后為終身學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)的專業(yè)鋪墊。
參考文獻：
[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.
關(guān)鍵詞：平面廣告 教學(xué)改革 措施
中圖分類號：G42 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.038
1 改進傳統(tǒng)教學(xué)模式與思路
1.1 講解訓(xùn)練式
該模式是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即教師將課本理論知識通過多媒體課件等形式授課；同步進行相關(guān)理論知識的課堂練習(xí)，模擬某些平面廣告設(shè)計；最后，學(xué)生將設(shè)計好的平面廣告作業(yè)，交由任課教師進行成績評定。
該模式凸顯了理論教學(xué)目的，但忽視其實踐應(yīng)用的特點，與平面廣告設(shè)計專業(yè)的實踐、創(chuàng)新性是相悖的，同時存在教、受者之間缺乏理論知識互動的缺點，學(xué)生的訓(xùn)練也往往局限于教師的理論框架，不利于設(shè)計創(chuàng)意積極性的激發(fā)，往往導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計與廣告品牌的定位以及市場需求脫節(jié)。
1.2 項目引入課堂教學(xué)模式
該模式是通過社會團體舉辦的各類平面設(shè)計大賽，或通過各單位的宣傳策劃設(shè)計項目，來作為學(xué)生理論知識傳授后的實踐課題，這種教學(xué)模式是教學(xué)改革中常用的方法，其特點是具有真實的課題或項目。它彌補了講解訓(xùn)練模式的弊端，讓實踐訓(xùn)練圍繞課題或項目展開。
2 平面廣告設(shè)計教學(xué)課程改革措施
2.1 案例引入理論，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
平面廣告設(shè)計課程理論講解時，通過案例來引入理論的講述。例如，在課堂理論講解前，直接播放近期報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)以及各單位發(fā)表的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計作品，先說明廣告作品的來龍去脈；然后討論這則廣告的目標(biāo)群、廣告目的、優(yōu)缺點等。通過這樣案例的探討，促使同學(xué)們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
案例的剖析，首先使學(xué)生們思維活躍，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，繼而教師順其自然地引伸理論知識的講述，便于學(xué)生更直觀地理解和接受；同時，在課堂上進行案例的探討，往往會使學(xué)生放得開，記憶理論知識也比較牢固。
2.2 分階段完成項目的實踐，提升學(xué)生的職業(yè)實踐能力
項目教學(xué)是教學(xué)改革常用的思路，為了防止課題項目與教學(xué)大綱相悖，在項目實踐教學(xué)時，將整個實踐過程階段性進行，由淺入深，分階段完成整個實踐項目。
首先，調(diào)查分析。即項目的調(diào)查與資料分析，使學(xué)生對所涉及項目作做深入了解，完成項目分析和市場定位。實踐中，老師或者客戶幫助學(xué)生完成市場調(diào)查報告和策劃書，含：項目名稱、用途、特點、形象、訴求對象（包括性別、年齡段、月收入、職業(yè)、愛好等）、項目的優(yōu)劣勢、競爭對手等方面的分析。（實施過程參考“工作室”制展開，在后文細(xì)述。）
其次，策劃設(shè)計。通過資料的分析，學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，繪制草圖。老師針對學(xué)生所提出的方案與學(xué)生進行討論，論證其合理性。學(xué)生根據(jù)教師建議調(diào)整和完善設(shè)計方案。
再次，進行設(shè)計實踐。方案初步確定后，學(xué)生逐步完成項目的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式，不斷深入乃至完成項目。
最后，“提案”演練。學(xué)生將自己的項目方案以多媒體方式演示，用語言描述自己的設(shè)計概念和方法。同時，要求學(xué)生服裝整潔，語言流暢，強調(diào)自我形象塑造，為以后進入需求市場從事設(shè)計工作做準(zhǔn)備。
2.3 多樣的教學(xué)輔導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力
2.3.1 案例授課
課程始終貫穿“案例中學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生對廣告設(shè)計作品的分析能力和理解能力。
2.3.2 “工作室”制
筆者在實踐教學(xué)過程中，將項目引入課堂，采用公司模式的“工作室”制（將班級學(xué)生分組成立工作室）接納項目任務(wù)，以頭腦風(fēng)暴的方法完成項目創(chuàng)意和設(shè)計。工作室一般由6～7名同學(xué)組成，主要包括三個部門：客戶部1人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)室內(nèi)事宜，定期匯報項目完成的進度；策劃部2～3人，組織實施調(diào)研和資料分析，完成項目的策劃書的撰寫；創(chuàng)意設(shè)計部3人，負(fù)責(zé)依據(jù)策劃內(nèi)容、項目創(chuàng)意和設(shè)計制作。
2.3.3 強化個別指導(dǎo)，減少集體灌輸?shù)妮o導(dǎo)方法
在教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)造力和選題（項目）不同，集體輔導(dǎo)很難解決每一個學(xué)生的具體問題，教學(xué)中應(yīng)強化個別指導(dǎo)的教學(xué)方法。
2.3.4 校、企導(dǎo)師輔導(dǎo)
項目的實踐過程中，企業(yè)導(dǎo)師或者客戶在老師的統(tǒng)一安排下，定期認(rèn)定項目的設(shè)計，提出自己的建議，為學(xué)生的創(chuàng)作拓展思路，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所選擇實踐課題，進行策略解讀、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意指導(dǎo)、設(shè)計制作來輔導(dǎo)。
2.4 改進考核方案，完善公開的評價尺度
課程考核由傳統(tǒng)的作業(yè)評價轉(zhuǎn)變到階段性考核模式，即：平時表現(xiàn)和實踐（驗）和考試成績?nèi)糠帧?/p>
平時成績占總成績的20%，依據(jù)教學(xué)期間學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、創(chuàng)意能力、合作情況、設(shè)計表達(dá)等來統(tǒng)計；實踐（驗）部分占總成績的40%，主要通過考核學(xué)生作品的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意性等，重點評價學(xué)生專業(yè)實踐能力和職業(yè)素質(zhì)；考試成績占總成績的40%，包含課程的理論知識點、工作原理、實踐應(yīng)用行為、創(chuàng)意思維等關(guān)鍵因素，側(cè)重考核學(xué)生綜合知識的掌握，檢驗學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。
3 教學(xué)改革取得的效果
近年來，筆者在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核評價上進行了改革實踐，取得了良好的效果。作品在第二屆中國環(huán)境與健康宣傳周公益宣傳畫大賽中入選2件；大學(xué)生廣告設(shè)計大賽中，國家級獎勵3項；省級以上獎勵多達(dá)30余項，其中一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項。設(shè)計制作了滁州好成傳媒的宣傳折頁、安徽圣宏機械有限公司宣傳冊等，均以印刷成冊。
平面廣告設(shè)計課通過上述教學(xué)改革，運用“案例教學(xué)”、“項目實戰(zhàn)”等教學(xué)方式，較好完成了課程教學(xué)的目標(biāo)，鼓勵、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類競賽和項目實踐，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐競爭意識，為其將來的廣告職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]王敏.平面廣告設(shè)計教學(xué)之我見[J].藝術(shù)教育，2011，（2）.
[2]河星佰.創(chuàng)意性廣告設(shè)計的有效教學(xué)方法研究[D].延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，2006.
[3]（英）阿德里安·肖尼斯.如何成為擁有靈魂的平面設(shè)計師[M].JohnWiley&Sons Inc，2011：311.
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計；審美情趣；美學(xué)
中圖分類號：J524.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0194-01
一、何為設(shè)計美學(xué)
設(shè)計美學(xué)，是研究設(shè)計美的科學(xué)，是結(jié)合美學(xué)思想與傳統(tǒng)藝術(shù)理論而發(fā)展起來的，即把美學(xué)原理運用到設(shè)計領(lǐng)域之中，探索設(shè)計的審美規(guī)律和美學(xué)問題，探討如何使審美與藝術(shù)理論與現(xiàn)代設(shè)計緊密相結(jié)合。設(shè)計美是設(shè)計美學(xué)的最核心、最基本的范疇。沒有設(shè)計美就沒有設(shè)計美學(xué)的存在。
工業(yè)革命為人類帶來了新的動力和能源，它的發(fā)展導(dǎo)致了現(xiàn)代設(shè)計的誕生?，F(xiàn)代設(shè)計美學(xué)史隨著現(xiàn)代設(shè)計的誕生而隨之產(chǎn)生的，它融合了自然科學(xué)與社會科學(xué)、科技與藝術(shù)、物質(zhì)文化與精神文化?，F(xiàn)代設(shè)計美學(xué)的價值在于滿足了當(dāng)下人們對于物質(zhì)與精神的新的需求，反映了人們的審美情趣的變化，通過設(shè)計來傳遞信息，傳遞美的感受。在科技的發(fā)展、經(jīng)濟的繁榮下，人們對于生活質(zhì)量要求越來越高，設(shè)計的目的就是要創(chuàng)造更適合人類發(fā)展的生活方式，設(shè)計的美學(xué)力量是非常強大的。
二、現(xiàn)代廣告設(shè)計的美學(xué)體現(xiàn)
從19世紀(jì)后20年起至今的廣告都屬于現(xiàn)代廣告，它是運用系統(tǒng)化、信息化和控制論等學(xué)科知識，以市場調(diào)查為先導(dǎo)，整體策略為主體，創(chuàng)意為中心，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段，塑造良好的產(chǎn)品形象和企業(yè)形象，培育新的生活方式和消費方式，促進社會生產(chǎn)良性循環(huán)的一種新的文化現(xiàn)象。
現(xiàn)代廣告設(shè)計不斷地消化吸收其他藝術(shù)門類的精華，擴展和豐富了它的藝術(shù)容量和審美內(nèi)涵，也使廣告設(shè)計在情趣和意境的追求上達(dá)到了新的高度。在當(dāng)今社會，它已不僅是一種經(jīng)濟現(xiàn)象，更是一種獨具魅力的審美文化現(xiàn)象，具有相對獨立的審美價值。它具備：
（一）傳承文明的人文美
不同的民族有著不同的歷史文化，影響著其在創(chuàng)作中所表現(xiàn)的設(shè)計風(fēng)格，如法國的浪漫、德國的嚴(yán)謹(jǐn)、中華民族的含蓄等，這些都是各個不同民族文化特征的反映。在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的結(jié)合上，日本做得很成功，設(shè)計作品保持了本民族優(yōu)秀文化風(fēng)格，注重美學(xué)思想與當(dāng)代設(shè)計的結(jié)合，對美學(xué)價值的體現(xiàn)可以說是設(shè)計界的典范。
盡管習(xí)俗、觀念各異，但美是共同的追求，人們對于形與色的主觀理解卻存在許多相同之處。如高明度色彩，給人以輕快、張力感；而明度低色彩，則給人以壓抑之感等。不同文化之間相互滲透交融，并在不同民族不同地域內(nèi)得到了認(rèn)同。它以獨特個性的民族文化吸引著廣大的消費者，擴大商品傳播范圍，推進各民族繁榮發(fā)展。
（二）傳達(dá)流行的時尚美與情感美
時尚是一種隨著時間流動而變化的觀念性產(chǎn)物。它以某種具體的形式反映著特定群體共同的價值追求。在廣告設(shè)計的審美實踐中，流行的時尚美至關(guān)重要，廣告設(shè)計中所蘊含的時尚文化正在走進人們的生活，改變著我們的日常行為、生活態(tài)度和價值理念，民族品牌不斷地走向國際的同時，國際品牌也慢慢融入本土。
然而高效益的廣告不僅僅傳達(dá)出了時尚美，它還通過借助精彩的畫面效果和各種藝術(shù)手段傳遞人與人之間相互關(guān)愛的情感美，也使得企業(yè)能實現(xiàn)通過商品和服務(wù)來滿足顧客或市場需求的價值。通過美學(xué)在廣告中的合理應(yīng)用，激發(fā)消費者內(nèi)心的情感，而對廣告語境產(chǎn)生回味無窮的審美感受。
（三）傳播思想的哲學(xué)美
隨著高科技的發(fā)展，社會文化模式也正發(fā)生著變遷，人們關(guān)注的重心也發(fā)生了改變，越來越關(guān)注和探討經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，希望追求一種更高品質(zhì)的生活方式?，F(xiàn)如今，廣告界也盡其所能，通過它傳播范圍的廣泛，不斷地呼吁人們保護自然，倡導(dǎo)人與自然和諧相處。
現(xiàn)在的生活，休閑、娛樂、文化相互融合，對于文化含量和產(chǎn)品設(shè)計的細(xì)節(jié)方面要求不斷增加，符號語言不斷更新，消費觀念不斷變化，審美和流行風(fēng)格不斷轉(zhuǎn)變，都對廣告的設(shè)計產(chǎn)生了極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，在企業(yè)的廣告營銷和產(chǎn)品宣傳中，越來越重視其文化內(nèi)涵，廣告設(shè)計的審美中所蘊含的哲學(xué)美是至關(guān)重要的。
三、結(jié)語
在現(xiàn)代廣告的設(shè)計上，美學(xué)觀影響著它的思想。帶有鮮明民族特色的廣告設(shè)計總能給人以深刻的印象。我們應(yīng)尊重我國民族藝術(shù)的獨特性，接受新的思想理念，提高產(chǎn)品在國際市場的競爭力，學(xué)會在廣告中體現(xiàn)和運用美學(xué)觀念，接受和吸收外來文化的精華，反映現(xiàn)實的時代特征，這樣我國的廣告設(shè)計才能在今后的路上取得更大的進步。
參考文獻：
[1]王純菲，宋玉書.廣告美學(xué)―廣告與審美的理性把握[M].長沙：中南大學(xué)出版社，2005.
[關(guān)鍵詞] 實驗課程； 教學(xué)方式； 解決方案doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 010. 062
[中圖分類號] G64 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）010- 0108- 02
廣告創(chuàng)意與平面廣告設(shè)計是一門綜合化很強的課程，需要掌握創(chuàng)意、設(shè)計、制作等各方面知識。在本實驗課程項目的建設(shè)過程中，以注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力為主的方針，在實驗教學(xué)過程中貫穿以能力為主線的宗旨，打破以知識體系構(gòu)架為基礎(chǔ)的常規(guī)教學(xué)模式，將各種知識整合到具體實驗中，各實驗環(huán)環(huán)相扣，通過“理論實踐一體化”、“實驗式”教學(xué)方式，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
1 本實驗課程的教學(xué)目的
讓學(xué)生真正掌握平面廣告設(shè)計的精髓，在教學(xué)過程中注重學(xué)生實際操作及設(shè)計能力的培養(yǎng)，將理論探究與實踐結(jié)合作為一種習(xí)慣，幫助學(xué)生形成設(shè)計思維，提高創(chuàng)作敏銳力，幫助學(xué)生進入創(chuàng)作領(lǐng)域，為部分能力較強的學(xué)生能較好地完成畢業(yè)設(shè)計或參加策劃大賽打下堅實的基礎(chǔ)。
軟件操作不是獨立的部分，它服務(wù)于設(shè)計作品，在軟件操作練習(xí)中學(xué)習(xí)設(shè)計，又在逐步的設(shè)計實踐中提高軟件操作水平，二者是相得益彰、有機統(tǒng)一的。因此，在軟件操作訓(xùn)練中，適當(dāng)結(jié)合設(shè)計創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識從軟件操作學(xué)習(xí)走向設(shè)計創(chuàng)作，再由設(shè)計創(chuàng)作進入市場，形成一個貫通的環(huán)節(jié)。
2 本實驗課程的教學(xué)方式
本實驗課程共51學(xué)時，分兩部分：廣告創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計。前期集中講授廣告創(chuàng)意，后期在講授平面廣告設(shè)計軟件Photoshop的同時將廣告創(chuàng)意應(yīng)用于實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
每組學(xué)生在實驗課程中都要選擇一個企業(yè)，以該企業(yè)的VI設(shè)計為主線，為該企業(yè)的視覺形象系統(tǒng)作總體設(shè)計。共分2部分。
2.1 企業(yè)識別標(biāo)志
（1） 企業(yè)標(biāo)志；
（2） 企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字；
（3） 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色；
（4） 企業(yè)品牌專用字體。
2.2 企業(yè)視覺形象設(shè)計項目
（1） 公司證章類：名片、旗幟等；
（2） 辦公事物用品：信紙、信封等；
（3） 建筑裝飾類：建筑外觀、環(huán)境裝飾、室內(nèi)裝飾等；
（4） 服裝類：T恤；
（5） 廣告類：路牌廣告、廣告旗等；
（6） 車輛運輸工具：車體廣告。
共設(shè)計制作10幅廣告作品，作為考核內(nèi)容。
3 實驗內(nèi)容
本實驗課共分9個實驗。
3.1 操作基礎(chǔ)
在此實驗中，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，講授的內(nèi)容以實踐出發(fā)，講授各類廣告制作的基本要求，講授與此相應(yīng)的噴繪知識、印刷知識、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計知識。讓學(xué)生做出的作品可直接用于戶外廣告、印刷品廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等。在此實驗的操作部分已介紹了顏色的設(shè)置，因此，在此實驗中要求學(xué)生確定“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)色”。
在此實驗中，以如何選取圖像為基礎(chǔ)操作，講授如何通過選取不同的圖像設(shè)計制作廣告作品。并在此實驗中應(yīng)用廣告創(chuàng)意所學(xué)的廣告編排設(shè)計廣告作品。此實驗中要求學(xué)生完成VI設(shè)計中“建筑外觀”設(shè)計部分。
3.3 繪制圖像
在此實驗中，用畫筆、自定義形狀等工具可繪制出廣告作品中所需要的各種元素。并利用色彩的運用及廣告編排設(shè)計技巧達(dá)到突出主題，增強視覺效果的目的。此實驗中要求學(xué)生完成VI設(shè)計中“企業(yè)標(biāo)志”設(shè)計。
此實驗的主要目的，是通過各種操作編輯修改已制作出的廣告作品，并在前面所設(shè)計的廣告中加入廣告標(biāo)語。標(biāo)語要短小精悍、順口易記，它的位置非常靈活，或斜放、或直立、或呈半圓形等，在廣告設(shè)計中，標(biāo)語可起到平衡構(gòu)圖的作用。此實驗中要求學(xué)生完成VI設(shè)計中的“企業(yè)名稱標(biāo)準(zhǔn)字”、“品牌專用字體”、“企業(yè)名片”、“企業(yè)旗幟”、“企業(yè)信紙”、“企業(yè)信封”等部分設(shè)計。
3.5 圖層應(yīng)用
圖層是Photoshop的重點內(nèi)容，是廣告設(shè)計中技巧性很強的一部分，有了圖層的應(yīng)用，使得廣告制作更加方便，修圖簡單，也使制作出的廣告有了更好的效果。此實驗要求完成VI設(shè)計中的廣告類設(shè)計部分。廣告要以不同的媒體形式制作。即：路牌廣告、雜志封面廣告、報紙廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告。
3.6 濾鏡的應(yīng)用
濾鏡是廣告制作效果的工具，沒有它廣告作品是單調(diào)的，很多的創(chuàng)意都是依靠濾鏡來達(dá)到理想的效果。本實驗講授了內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡，要求學(xué)生使用濾鏡加強VI設(shè)計中所作廣告的視覺效果。此實驗完成VI設(shè)計中的“T恤”服裝類廣告設(shè)計部分。
3.7 顏色調(diào)整
顏色應(yīng)用是照片修飾不可缺少的工具，也是廣告設(shè)計中調(diào)整圖像顏色的重要手段，通過此實驗的學(xué)習(xí)，可以調(diào)整VI設(shè)計中各廣告的顏色以達(dá)到理想滿意的效果。此部分要求學(xué)生練習(xí)電腦畫像。
3.8 通道的應(yīng)用
美國人稱：“通道是核心，蒙板是靈魂”，足以說明通道在Photoshop中的重要地位。通道的作用非常強大，它對你的圖像可以做各種修飾，達(dá)到設(shè)計中理想完美的效果。多用于特效字體及底紋的設(shè)計，此實驗要求學(xué)生設(shè)計制作“日光燈效果”、“凹凸字體效果”、“木紋效果”、“巖石效果”。
3.9 路徑的應(yīng)用
路徑是一組繪圖工具，可繪制出設(shè)計者所需要的任何圖形。此實驗要求學(xué)生完善VI設(shè)計中的“企業(yè)標(biāo)志”部分。
4 實驗課程設(shè)計內(nèi)容
4.1 實驗教學(xué)大綱
根據(jù)本實驗課程的特點編制了教學(xué)大綱。
4.2 實驗指導(dǎo)書
根據(jù)本實驗特點編寫了實驗指導(dǎo)書。其內(nèi)容包括：“實驗?zāi)康摹薄ⅰ皩嶒炘?、方法與手段”、“實驗組織運行要求”、“基本知識點與參考”、“實驗內(nèi)容和步驟”、“實驗注意事項”、“思考題”、“考核形式”、“實驗結(jié)果分析與實驗報告要求”等。
4.3 實驗報告
根據(jù)本實驗課程的特點編制了實驗報告。主要內(nèi)容包括：“實驗?zāi)康摹?、“預(yù)習(xí)的基本知識點”、“實驗方法、步驟及內(nèi)容”、“設(shè)計項目”、“創(chuàng)意思路”、“實驗結(jié)論與分析、存在的問題”、“指導(dǎo)教師評語”、“成績”等。
4.4 實驗教學(xué)輔助資料
4.4.1 課件
按本實驗課程的要求編制了教學(xué)課件。
4.4.2 網(wǎng)站
為了讓學(xué)生在課下能隨時學(xué)習(xí)到課上所講的內(nèi)容，設(shè)計制作了多媒體教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站上提供了課堂上所講的大部分內(nèi)容，使學(xué)生能在課下輕松地復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識。
4.4.3 圖庫
為了滿足學(xué)生設(shè)計制作廣告作品的需要，特提供了649M的圖庫，放在網(wǎng)上供學(xué)生設(shè)計時選用。
5 本實驗課程存在的問題
5.1 創(chuàng)意與設(shè)計分離
廣告創(chuàng)意與平面廣告設(shè)計由原來的2門課“廣告創(chuàng)意”和“平面廣告設(shè)計”合并而成，一直以來先由一位老師講授“廣告創(chuàng)意”部分共21學(xué)時，后由另一位老師講授“平面廣告設(shè)計”部分共30學(xué)時，這種分離式的講授方法使學(xué)生不能很好地把創(chuàng)意應(yīng)用在平面廣告設(shè)計中。理論與實踐很難相結(jié)合。
5.2 教學(xué)軟件使用的是盜版的PhotoshopCS
目前，在本實驗課程的教學(xué)中使用的是盜版的PhotoshopCS，經(jīng)常出現(xiàn)以下問題：在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤提示，然后自動關(guān)閉PhotoshopCS系統(tǒng)；有些功能不能正常使用；通道中不能使用漢字等。影響教學(xué)過程的正常進行。
5.3 本實驗課程學(xué)時不足
廣告創(chuàng)意與平面廣告設(shè)計是實戰(zhàn)性非常強的一門課程，平面廣告設(shè)計中所用到的軟件應(yīng)該有2個，一個是Photoshop，主要用于處理圖像，廣泛應(yīng)用于戶外廣告，婚紗影樓；一個是Illustrator，主要用于印刷品的設(shè)計制作。目前，由于時間不夠只介紹Photoshop，這使得學(xué)生在實戰(zhàn)設(shè)計中少了一條腿走路，不能達(dá)到圓滿的教學(xué)效果。
5.4 分組的困惑
由于本實驗課程所有考核內(nèi)容都將在平時完成，如果分組并按每組設(shè)計制作的作品給成績，從積極方面來看，可培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，發(fā)揮集體創(chuàng)意力量，但此方式將有一部分不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在此門課中不會受益；如果不分組（目前采用此方式），老師的工作量將呈10倍的增長，且不能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、團隊協(xié)作精神。
6 解決方案
6.1 將創(chuàng)意與設(shè)計融為一體
創(chuàng)意與設(shè)計是不可分割的2個部分，設(shè)計中需要用到創(chuàng)意，創(chuàng)意中需要用到設(shè)計。因此，在教學(xué)中應(yīng)該是一體的。重新修改教學(xué)大綱，將創(chuàng)意部分融于9個實驗中，用到什么創(chuàng)意內(nèi)容就講什么，這樣學(xué)生在實驗中直接應(yīng)用創(chuàng)意思路，使創(chuàng)意能更好地為設(shè)計服務(wù)。
6.2 購買正版Photoshop軟件
正版軟件穩(wěn)定性、兼容性好，很少受到電腦病毒的感染。操作上不會出現(xiàn)上述所說問題。當(dāng)然商業(yè)用PhotoshopCS5為5 800元一套，一般學(xué)校也買不起，但有一種教學(xué)用的PhotoshopCS5價格相對較低，但只能用于學(xué)校的教學(xué)。希望學(xué)校給予考慮。
6.3 增加學(xué)時以滿足教學(xué)需要
在平面廣告設(shè)計中，印刷品廣告占很大的比例，在實驗課程的VI設(shè)計中90%的廣告是印刷品廣告，如果課時不足，只能用Photoshop軟件設(shè)計，但在實際工作中是行不通的。為了讓學(xué)生能真正達(dá)到學(xué)以致用，望學(xué)校能為本實驗增加課時。
關(guān)鍵詞：學(xué)生實踐能力培養(yǎng)；廣告專業(yè)教學(xué)；教學(xué)改革
廣告專業(yè)教育是培養(yǎng)廣告媒體職業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是推動我國廣告媒體產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的人力資源基礎(chǔ)。如果廣告專業(yè)學(xué)生難以在廣告專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)過硬的實踐能力的話，廣告專業(yè)教學(xué)就會陷入到無效的狀態(tài)。因此，樹立學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的教育理念，正視當(dāng)前廣告專業(yè)教學(xué)改革存在的問題，財采取有效措施去進行改善和調(diào)整，顯得尤為必要。
一、當(dāng)前廣告專業(yè)教學(xué)存在的問題
通過對于多所高校廣告專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查來看，當(dāng)前廣告專業(yè)教育教學(xué)事業(yè)取得可喜成績的同時，在很多方面也存在諸多的缺陷和不足。具體來講，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面的內(nèi)容：
1.1廣告專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)境不佳
廣告專業(yè)實踐教學(xué)需要具備健全的一體化教室，這是結(jié)合當(dāng)前《現(xiàn)廣告學(xué)原理與實務(wù)》和《現(xiàn)代廣告學(xué)》的課程內(nèi)容，實現(xiàn)對應(yīng)真實模擬廣告工作環(huán)境的塑造，由此使得學(xué)生在廣告仿真的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，由此實現(xiàn)學(xué)生廣告實踐操作能力的提升。但是從當(dāng)前實際情況來看：很多高校并沒有在廣告專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備方面給予足夠的投入，廣告模擬實踐一體化教室很少，難以保證學(xué)生在這樣的實踐教學(xué)環(huán)境中實現(xiàn)學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致實際廣告專業(yè)課程教學(xué)難以朝著實踐性的方向發(fā)展和進步。從本質(zhì)上來講，塑造廣告專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)境，就是利用情境教學(xué)法的方式，實現(xiàn)廣告實務(wù)和案例的操作和探究，這就是廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。如果廣告專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)境長期處于不佳的狀態(tài)，教師的教育教學(xué)積極性會受到打擊，課程設(shè)計和創(chuàng)新意識也慢慢消失殆盡，學(xué)生也會對于這樣的課程失去興趣，其影響的就是廣告專業(yè)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1.2廣告專業(yè)實踐課程比重不足
廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，需要當(dāng)前課程體系進行調(diào)整和改善，增加廣告專業(yè)實踐課程的比重。但是從當(dāng)前很多高校的實際情況來看，廣告專業(yè)實踐課程比重不足，成為十分普遍的問題。具體來講，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：其一，廣告專業(yè)課程范圍過于局限，僅僅從兩本基本的教材和書籍入手，是難以保證廣告專業(yè)課程實踐內(nèi)容與實際廣告專業(yè)崗位需求做到相互對應(yīng)的；其二，廣告專業(yè)實踐課程在整個廣告專業(yè)課程體系中的比重比較低，很多情況下都是以理論性的課程為主導(dǎo)，難以展現(xiàn)出廣告專業(yè)教學(xué)實踐性的一面，這樣是難以保證學(xué)生廣告實踐能力提升的；其三，廣告專業(yè)教學(xué)方法過于單一，灌輸式教育的模式依然占據(jù)主導(dǎo)，很少看到教師使用案例教學(xué)法，廣告主題競賽法等方式來開展教學(xué)。實踐課程比重存在不足的問題，是很多學(xué)校都存在的問題，從根源上來講，是對于廣告專業(yè)教育認(rèn)識不清，廣告專業(yè)教育理念存在偏差所導(dǎo)致的，這是不利于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和鍛煉的，應(yīng)該采取措施予以調(diào)整和改善。
1.3廣告專業(yè)校企聯(lián)合機制不全
廣告專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不能單單只是依靠學(xué)校和教師的力量，還需要充分利用廣告企業(yè)的理念，結(jié)合校園和企業(yè)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)各自教育教學(xué)資源的優(yōu)化配置，以便營造良好的廣告實踐能力培養(yǎng)環(huán)境和氛圍。但是在實踐教學(xué)資源方面的缺陷，使得學(xué)校能夠做到的工作不是很多，此時就難以保證良好的廣告實踐教學(xué)環(huán)境。
二、學(xué)生實踐能力培養(yǎng)視角下廣告專業(yè)教學(xué)改革的策略
學(xué)生實踐能力培養(yǎng)是廣告專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)，是保證學(xué)生能夠順利進入廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)的前提和基礎(chǔ)，關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，也牽涉到廣告專業(yè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。從專業(yè)教育的視角去審視當(dāng)前教育教學(xué)存在的問題，顯得尤為必要。針對于上述提及到的廣告專業(yè)教學(xué)存在的實踐教學(xué)問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該秉持具體問題具體分析的原則，采取對應(yīng)措施來改善和調(diào)整：
2.1構(gòu)建廣告專業(yè)實踐教學(xué)投入的長效機制
對于廣告專業(yè)實踐教學(xué)的投入，不僅僅涉及到廣告專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備體系的完善，還牽涉到廣告專業(yè)教學(xué)師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整。具體來講，應(yīng)該做好如下兩個方面的工作：其一，在廣告專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備體系完善方面，加大學(xué)校在廣告專業(yè)實踐體系方面的投入，將其納入到學(xué)校預(yù)算體系中去，結(jié)合廣告專業(yè)實踐教學(xué)課程目標(biāo)和廣告專業(yè)教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)廣告專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備體系設(shè)計方案的優(yōu)化。其二，實現(xiàn)與現(xiàn)代廣告媒體企業(yè)之間的合作，將現(xiàn)代廣告企業(yè)中使用的硬軟件設(shè)備納入到實際的廣告專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備體系中去，由此使得實際的教育教學(xué)資源朝著更加真實的方向發(fā)展。
2.2實現(xiàn)廣告課程設(shè)計模塊化的管理和控制
所謂廣告課程設(shè)計模塊化的管理和控制，就是以培訓(xùn)思維的角度去實現(xiàn)教育教學(xué)方法的調(diào)整和改善。對此，應(yīng)該積極做好以下幾個方面的工作：其一，實現(xiàn)當(dāng)前廣告課程體系的重新設(shè)計，以《現(xiàn)代廣告學(xué)原理與實務(wù)》教材為例，我們可以在現(xiàn)代廣告學(xué)原理講述的內(nèi)容中，增加對應(yīng)的案例，在案例推進的過程中，慢慢的給予學(xué)生講述廣告原理，由此實現(xiàn)完整廣告知識體系的構(gòu)建；其二，注重廣告教學(xué)實踐課程的實施方式的選擇，可以以案例教學(xué)法的方式來進行，也可以以主題廣告設(shè)計比賽的方式來進行，在此過程中學(xué)生都成為課程的實踐主體，這才是提升實際教學(xué)質(zhì)量的重要方式和方法。
2.3打造合作共贏的廣告專業(yè)校企聯(lián)合機制
打造合作共贏的廣告專業(yè)校企聯(lián)合機制，就是要求廣告專業(yè)企業(yè)與校園實現(xiàn)合作，企業(yè)可以利用自身崗位工作的實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)企業(yè)人力資源培訓(xùn)工作與高校廣告專業(yè)教育之間的融合。具體來講，我們可以嘗試以以下的方式來開展：其一，鼓勵廣告企業(yè)精英參與到廣告實踐課程指導(dǎo)中去，使得廣告專業(yè)的學(xué)生能夠接觸到實際的行業(yè)發(fā)展動態(tài)，這對于促進學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃的健康發(fā)展來講，是很有意義的；其二，在廣告專業(yè)課程體系重構(gòu)的過程中，廣告企業(yè)可以積極參與進去，結(jié)合自身工作經(jīng)驗和對于未來廣告專業(yè)發(fā)展趨勢的預(yù)測，由此保證廣告專業(yè)課程體系的有效性。
三、結(jié)束語
綜上所述，以學(xué)生實踐能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，引導(dǎo)廣告專業(yè)教學(xué)改革工作的開展，是當(dāng)前廣告專業(yè)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在此過程中，我們應(yīng)該積極投入更多的時間和精力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)廣告教育教學(xué)理念，融入現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，實現(xiàn)全新的廣告專業(yè)教學(xué)格局的打造。
參考文獻：
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1．廣告專業(yè)畢業(yè)生的市場需求廣告業(yè)無論是在國內(nèi)、國外都是一個迅猛發(fā)展，需求旺盛的產(chǎn)業(yè)。它已日益深入到各個領(lǐng)域及人們的日常生活之中。我國的廣告業(yè)作為知識、科技與人才密集型行業(yè)，以近40%年均增長率發(fā)展，成為全球增長最快的行業(yè)之一。目前，國內(nèi)廣告從業(yè)人員達(dá)百萬人左右。其中我市已有廣告企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員10萬余人，近年來廣告行業(yè)人才的需求一直處在持續(xù)上揚的狀態(tài)。我校廣告設(shè)計專業(yè)在社會上可就業(yè)的行業(yè)有：廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)計部門?？删蜆I(yè)的崗位有：廣告平面設(shè)計師、書籍設(shè)計師、插圖設(shè)計師、雜志/報紙美術(shù)編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備較好的社會需求和就業(yè)空間。2．我校學(xué)生能力與水平現(xiàn)狀目前我校廣告專業(yè)的學(xué)員以業(yè)余形式進行學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能保持較好的出勤率，但也有部分學(xué)生由于工學(xué)矛盾，無法保證正常出勤。由于設(shè)計類課程的延續(xù)性與銜接性非常強，所以，學(xué)習(xí)主動性與出勤情況成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果較為懸殊的主要因素。學(xué)員類別大致可分為四類：2．1．第一類學(xué)員。對設(shè)計有著較高的興趣和較強的設(shè)計領(lǐng)悟力，對自己有較明確的職業(yè)定位，今后要從事廣告設(shè)計領(lǐng)域的工作。2．2第二類學(xué)員。學(xué)習(xí)認(rèn)真，能按照老師的要求完成設(shè)計，設(shè)計軟件操作能力較強，但悟性不高。2．3．第三類學(xué)員。。設(shè)計領(lǐng)悟力一般，設(shè)計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協(xié)作能力。2．4．第四類學(xué)員。只是為了拿到文憑，對設(shè)計和廣告領(lǐng)域沒有任何興趣。3．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位針對不同學(xué)員的特點和市場的需求，通過分層次培養(yǎng)模式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：3．1第一類學(xué)員：廣告設(shè)計師；3．2第二類學(xué)員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；3．3第三類學(xué)員：客戶專員、媒介專員；3．4第四類學(xué)員：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按要求順利畢業(yè)。4．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案4．1第一類學(xué)員。掌握廣告設(shè)計與制作的基本知識和技能，從事廣告設(shè)計工作的應(yīng)用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳部門的廣告設(shè)計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設(shè)計行業(yè)有著濃厚的興趣和職業(yè)追求的廣告從業(yè)人員。4．2第二類學(xué)員。熟練掌握行業(yè)應(yīng)用的設(shè)計軟件操作，掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達(dá)到65%以上，成人高校廣告設(shè)計專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。）4．3第三類學(xué)員。了解廣告設(shè)計從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計、制作、的流程，培養(yǎng)與客戶溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位?？蓮氖聫V告公司客戶專員及媒介專員等基礎(chǔ)性工作。4．4第四類學(xué)員。學(xué)習(xí)課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本行業(yè)的興趣和愛好，鼓勵學(xué)員積極探索。通過學(xué)員自身學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，一部分學(xué)員會轉(zhuǎn)為前三類學(xué)員中的其中一類，從事與本專業(yè)相關(guān)的工作；另一部分學(xué)員按要求順利畢業(yè)。
二、基于工作過程的課程概述
根據(jù)上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學(xué)理念和教學(xué)模式運用在廣告設(shè)計專業(yè)的《字體與版式設(shè)計》這門課中。1．課程性質(zhì)和任務(wù)《字體與版式》這門課程是為廣告藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、多媒體設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程。字體與版式設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，是視覺傳達(dá)中最基本的設(shè)計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意字體的設(shè)計，以及創(chuàng)意字體在視覺傳達(dá)設(shè)計中的運用。通過該課程的開設(shè)，使學(xué)生在了解漢字簡史和基本字體的字架結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握創(chuàng)意字體的設(shè)計構(gòu)思，并靈活運用到視覺傳達(dá)和版式設(shè)計中。2．相關(guān)銜接課程與理論《字體與版式設(shè)計》體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)注重實踐教學(xué)的特點，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程任務(wù)與構(gòu)成、色彩、圖形創(chuàng)意等專業(yè)基礎(chǔ)課程相融合，與其他設(shè)計規(guī)律、視覺傳達(dá)設(shè)計課程等有關(guān)知識相結(jié)合。為今后學(xué)習(xí)廣告設(shè)計、標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，并且對畢業(yè)設(shè)計起到了鋪墊和引導(dǎo)的作用。3．課程教學(xué)基本要求為了使不同情況的學(xué)員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學(xué)理念運用在課程當(dāng)中，把教師講授與學(xué)生實踐操作相結(jié)合、把理論學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合。主要掌握字體設(shè)計概論、字體體系與特點、基礎(chǔ)字體設(shè)計、字體組合與編排設(shè)計、字體設(shè)計應(yīng)用、版面構(gòu)成的原則、版面構(gòu)成造型要素、版面構(gòu)成的形式原理、圖片的版面構(gòu)成等的知識，了解和掌握字體與版式設(shè)計和制作流程，并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的設(shè)計知識和軟件知識，把設(shè)計理論和實踐緊密結(jié)合，為今后的畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實例分析，幫助學(xué)生把版面上所需要的設(shè)計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達(dá)信息的同時，也傳達(dá)著設(shè)計者的藝術(shù)追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓(xùn)練的力度，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思能力，最終達(dá)到學(xué)生可以獨立設(shè)計制作字體與版式設(shè)計的目的。4．教學(xué)方法與教學(xué)形式4．1采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，著重訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計、排版等能力與軟件操作能力。4．2要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進度，完成相應(yīng)的實踐訓(xùn)練。在教學(xué)中通過教師示范、作業(yè)講評、優(yōu)秀作品欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。4．3增加實訓(xùn)課堂，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計。
三、基于工作過程的課程的具體實例