時(shí)間：2022-09-02 11:18:48
導(dǎo)語：在校園網(wǎng)絡(luò)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1我校計(jì)費(fèi)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理整體情況
對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用的度量方式有按照時(shí)間和流量?jī)煞N方式。按照時(shí)間作為度量易于實(shí)現(xiàn)和檢測(cè)。但由于網(wǎng)絡(luò)訪問不是一個(gè)勻速的過程，使用時(shí)間并不能準(zhǔn)確描述用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用量，因而使用訪問產(chǎn)生的流量作為網(wǎng)絡(luò)使用的度量是一個(gè)合理的選擇。我校就是采用對(duì)入流量進(jìn)行計(jì)費(fèi)的計(jì)費(fèi)策略。在我校使用根據(jù)流量進(jìn)行計(jì)費(fèi)的計(jì)費(fèi)策略以來，網(wǎng)絡(luò)流量成為了有價(jià)值的資源，因而出現(xiàn)了一些問題，主要有以下三點(diǎn)：①計(jì)費(fèi)系統(tǒng)流量計(jì)量的準(zhǔn)確性問題②IP地址搶奪方式的流量盜用問題③帳號(hào)被盜后的IP地址定位問題這些問題本身不是依靠計(jì)費(fèi)系統(tǒng)所能解決的，需要通過網(wǎng)絡(luò)管理的角度尋找解決方案。下面分別說明。
2網(wǎng)絡(luò)管理計(jì)費(fèi)系統(tǒng)流量計(jì)量的準(zhǔn)確性
計(jì)費(fèi)系統(tǒng)是根據(jù)每個(gè)IP包的包長(zhǎng)進(jìn)行累加的方法進(jìn)行流量統(tǒng)計(jì)的。這個(gè)過程對(duì)用戶來說是很難進(jìn)行檢驗(yàn)的，用戶通常根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)值來估計(jì)每次訪問所產(chǎn)生的流量。當(dāng)用戶的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行了非用戶主動(dòng)發(fā)起的程序（如各種系統(tǒng)打補(bǔ)丁程序或其他木馬程序）而產(chǎn)生了非預(yù)期的網(wǎng)絡(luò)時(shí)，計(jì)費(fèi)系統(tǒng)所統(tǒng)計(jì)出的流量就會(huì)大大超過用戶的經(jīng)驗(yàn)值，用戶就會(huì)產(chǎn)生計(jì)費(fèi)系統(tǒng)流量統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)的疑問，并向系統(tǒng)管理員提出質(zhì)疑。管理員如果不能對(duì)用戶的疑問進(jìn)行解答，用戶就會(huì)認(rèn)為計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的流量計(jì)量有誤，則使用計(jì)費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行流量計(jì)費(fèi)的合理性就會(huì)得到校園網(wǎng)用戶的質(zhì)疑。計(jì)費(fèi)系統(tǒng)會(huì)記錄用戶訪問的日志，一方面這些日志不是很完備，另一方面如果僅使用計(jì)費(fèi)系統(tǒng)自己的日志信息來驗(yàn)證自己流量統(tǒng)計(jì)的正確性，這就是通常所說的“既當(dāng)運(yùn)動(dòng)員又當(dāng)裁判員”，不具備客觀性，因此需要通過獨(dú)立于計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的方法來解決這個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)上能夠獨(dú)立的捕獲用戶流量的最常見的設(shè)備就是交換機(jī)。我們通過從交換機(jī)獲取的用戶流信息來對(duì)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)流量統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性進(jìn)行驗(yàn)證。在處理此類問題的實(shí)際工作中，用戶還需我們幫助分析產(chǎn)生流量的原因，比如是訪問哪些IP地址產(chǎn)生的，這就需要網(wǎng)絡(luò)層和傳輸層的信息。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)流的這些信息。
2.1流信息的獲取來源
網(wǎng)絡(luò)流天然的最小的單元就是數(shù)據(jù)包，每個(gè)數(shù)據(jù)包包含了其所屬流的傳輸層和網(wǎng)絡(luò)層的完整的信息，如果能將這些信息收集并存儲(chǔ)下來，理論上就可以完成我們所需的功能。我們?cè)谟?jì)費(fèi)系統(tǒng)的測(cè)試階段就是按照這個(gè)方法去進(jìn)行的，數(shù)據(jù)報(bào)的獲取通過交換機(jī)的端口鏡像功能來實(shí)現(xiàn)。使用這種方法在實(shí)踐中幫助我們初步解決了這個(gè)問題，但是我們也發(fā)現(xiàn)了這種方法存在的問題：鏡像口的流量需要和實(shí)際數(shù)據(jù)端口的流量一樣大，當(dāng)實(shí)際的數(shù)據(jù)端口超過千兆后，將很難找到合適的鏡像端口。因此需要尋找其他的流量測(cè)量手段。以流為單位的流量測(cè)量正以其低測(cè)量開銷的方式取代以分組為單位的流量測(cè)量[1]。我校出口網(wǎng)絡(luò)是使用Cisco公司的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，因而采用Cisco公司開發(fā)的用于采集IP數(shù)據(jù)流量的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議Netflow。我們?cè)谶B接計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上啟用了netflow的相關(guān)配置，并且在三層接口下使用“ipflowingress”配置使交換機(jī)吐出的netflow數(shù)據(jù)與我校只對(duì)入流量進(jìn)行計(jì)費(fèi)的策略相一致。Netflow數(shù)據(jù)被發(fā)送到指定的服務(wù)器上，該服務(wù)器運(yùn)行我們自己編制的程序獲取netflow數(shù)據(jù)，提取所需的信息然后生成訪問日志文件。該程序使用winpacp獲取網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。
2.2日志文件組成
我們采用固定大小的文本文件來存儲(chǔ)獲取到的netflow數(shù)據(jù)。Netflow協(xié)議中包含流的定義和流的信息。流的定義使用五元組（源地址、目標(biāo)地址、源端口、目標(biāo)端口、協(xié)議類型），流的信息包含數(shù)據(jù)包數(shù)、流量數(shù)和時(shí)間。流的定義字段對(duì)分析流量的來源都是幫助的，要保留。流的信息中的數(shù)據(jù)包數(shù)和流量數(shù)是統(tǒng)計(jì)流量的重要數(shù)據(jù)，必須保留。流量測(cè)量中一個(gè)很重要的輸入條件是時(shí)間，因而時(shí)間信息是需要保留的。但是過多的時(shí)間信息會(huì)占用大量的存儲(chǔ)空間，而流量測(cè)量對(duì)時(shí)間的精確性沒有很高的要求，只要能夠?qū)碜酝粋€(gè)IP的不同終端的網(wǎng)絡(luò)流區(qū)分開就可以了。我校用戶的IP地址采用DHCP方式獲取，地址的租期是24小時(shí)。當(dāng)計(jì)算機(jī)的IP的使用達(dá)到租期的一半時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)重新進(jìn)行地址的獲取。這說明在IP地址停止使用后的至少12個(gè)小時(shí)內(nèi)，該IP地址是不會(huì)分配給其他計(jì)算機(jī)的。也就是說來自同一個(gè)IP的不同終端的網(wǎng)絡(luò)流從時(shí)間上至少相差12個(gè)小時(shí)。只要日志文件首尾兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)流的時(shí)間間隔小于12小時(shí)，我們就可以使用首尾兩個(gè)流的時(shí)間來滿足上述區(qū)分網(wǎng)絡(luò)流的要求。實(shí)踐表明，當(dāng)采用10M大小的文件時(shí)即使在訪問量最小的凌晨每小時(shí)最少也要生成2個(gè)文件，完全可以滿足上述要求。由于末尾網(wǎng)絡(luò)流的時(shí)間和下一個(gè)文件的起始網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間幾乎一樣，因而我們只記錄起始流的時(shí)間，并以此時(shí)間（準(zhǔn)確到秒）作為文件名。Netflow日志文件中包含每條流的信息。流的信息中IP地址信息會(huì)大量重復(fù)的出現(xiàn)，是冗余度很高的信息。如果能夠減少這些冗余信息將會(huì)減小日志文件的大小。流數(shù)據(jù)在文件的位置不影響流量測(cè)量和分析工作，因而我們采用將目標(biāo)地址和源地址相同的流連續(xù)輸出，如果和上一條流記錄的目標(biāo)IP地址相同，則不輸出本條記錄的目標(biāo)IP。如果源IP地址也一樣，則本條記錄的源IP地址也不輸出。通過這種方式日志文件的大小減少了近50%。
2.3從日志文件中查詢流量詳細(xì)信息
為了方便日志的查詢工作，編寫了流量統(tǒng)計(jì)的程序。輸入條件是校內(nèi)IP和查詢的起止時(shí)間。讀取當(dāng)天的每個(gè)日志文件，根據(jù)文件名判斷是否在查詢的時(shí)間段內(nèi)。如果在則查找對(duì)應(yīng)的校內(nèi)IP的流量記錄，將來自相同校外IP的流的流量進(jìn)行累加。由于netflow中的流量單位是字節(jié)，長(zhǎng)整形的長(zhǎng)度是32位，因而如果統(tǒng)計(jì)時(shí)采用1個(gè)長(zhǎng)整形，最大的流量是4G字節(jié)。為了處理總量大于4G的流量查詢，我們采用兩個(gè)長(zhǎng)整形來記錄流量統(tǒng)計(jì)結(jié)果。一個(gè)的單位是字節(jié)，一個(gè)的單位是兆字節(jié)。
3IP地址搶奪方式的流量盜用問題
計(jì)費(fèi)系統(tǒng)部署在校園網(wǎng)的出口，將相同目標(biāo)IP的數(shù)據(jù)包的長(zhǎng)度進(jìn)行累計(jì)，作為該IP對(duì)應(yīng)的帳號(hào)的訪問流量。如果搶奪已經(jīng)注冊(cè)了帳號(hào)的IP地址，就等于盜取了別人的流量。目前我校校園網(wǎng)使用以太網(wǎng)。以太網(wǎng)是一種多路訪問的廣播網(wǎng)，同一個(gè)網(wǎng)段內(nèi)的多個(gè)網(wǎng)絡(luò)可終端共享同一個(gè)網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)。這樣一個(gè)IP地址可以被同網(wǎng)段的任何終端所共享，只要能夠成功“欺騙”網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，搶奪他人的IP是可能的。我們需要采用其他的網(wǎng)絡(luò)安全策略來防止IP地址的搶奪。根據(jù)IP搶奪的方式不同介紹兩種安全策略。3.1修改IP的搶奪方式這種方法利用默認(rèn)情況下網(wǎng)路設(shè)備對(duì)ARP的應(yīng)答不進(jìn)行檢查，完全信任的問題。針對(duì)這個(gè)問題，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備已經(jīng)開發(fā)出了ARP檢查的功能，即用一種可信的IP和物理地址對(duì)應(yīng)表來ARP的數(shù)據(jù)包進(jìn)行檢測(cè)，丟棄與可信對(duì)應(yīng)表不一致的ARP數(shù)據(jù)包。由于DHCP是在學(xué)校得到廣泛使用的IP地址分配方式，而且通過配置可以控制DHCP應(yīng)答數(shù)據(jù)包僅來自可信的服務(wù)器，因而DHCP應(yīng)答數(shù)據(jù)包中包含了可信的IP和物理地址對(duì)應(yīng)關(guān)系，只要能夠捕獲并存儲(chǔ)這些數(shù)據(jù)，就能夠得到一張可信的IP和物理地址對(duì)應(yīng)表，這就是DHCP嗅探功能，也已經(jīng)成為主流交換機(jī)的基本功能。將DHCP嗅探功能和ARP檢測(cè)功能配合起來就可以防止修改IP的搶奪方式的攻擊。3.2修改MAC的搶奪方式攻擊人還可以通過修改自己終端的物理地址的方式來獲取他人的IP地址。網(wǎng)絡(luò)層的參數(shù)如IP地址和網(wǎng)卡地址都可以仿冒，但是難以仿冒的是交換機(jī)接口。一旦用戶的上網(wǎng)位置確定了，交換機(jī)的接口是固定的。因而只要將物理地址和交換機(jī)端口的對(duì)應(yīng)關(guān)系存儲(chǔ)下來，就可以有效的防止此類攻擊。交換機(jī)的端口安全策略可以實(shí)現(xiàn)這種功能。交換機(jī)上的端口和MAC地址的對(duì)應(yīng)表應(yīng)該有老化時(shí)間。我校計(jì)費(fèi)系統(tǒng)的賬號(hào)的自行下線的條件是從發(fā)送最后一個(gè)數(shù)據(jù)包后一定時(shí)間之后。當(dāng)IP地址對(duì)應(yīng)的賬號(hào)的已經(jīng)下線了，IP地址搶奪過去也就沒有意義了，MAC地址就應(yīng)該可以不被綁定了。因而MAC地址的老化時(shí)間也應(yīng)該按照此方式處理：（1）老化時(shí)間的起點(diǎn)以發(fā)出最后一個(gè)數(shù)據(jù)包開始；（2）老化時(shí)間的時(shí)長(zhǎng)等于計(jì)費(fèi)系統(tǒng)自行下線的時(shí)長(zhǎng)。實(shí)際應(yīng)用中，我們采用的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備多數(shù)已滿足這個(gè)需求。添加了這些配置后用戶終端的移動(dòng)性受到了些影響，但是由于提高了安全性還是得到了校園網(wǎng)用戶的認(rèn)可。
4IP地址的定位問題
網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)被盜用總是難以避免的，當(dāng)盜用的案件發(fā)生時(shí)，賬號(hào)注冊(cè)的IP的位置信息對(duì)于破案是有極大的幫助的，這就需要網(wǎng)絡(luò)能夠進(jìn)行IP定位。IP地址定位的需求是根據(jù)IP和時(shí)間可以確定IP對(duì)應(yīng)的終端所在的位置，通常情況下位置能準(zhǔn)確到房間就可以大大縮小嫌疑人排查的范圍。目前我校的校園網(wǎng)綜合布線的密度為每個(gè)自然間1-2個(gè)信息點(diǎn)，每個(gè)信息點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)接入層交換機(jī)的接口。因而使用接入層交換機(jī)的接口就足以描述IP地址的位置信息。IP地址的接入信息可以使用時(shí)間、IP、MAC和接口這個(gè)四元組進(jìn)行描述。IP和MAC的關(guān)系存儲(chǔ)在匯聚層交換機(jī)的ARP地址表中，MAC和接口的對(duì)應(yīng)關(guān)系存儲(chǔ)在接入層交換機(jī)的MAC地址表中。這兩個(gè)數(shù)據(jù)表可以通過SNMP協(xié)議從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中讀取。通過對(duì)交換機(jī)上啟用SNMP協(xié)議的相關(guān)配置，可定期從網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中讀取所需的數(shù)據(jù)表信息，然后將互聯(lián)接口的信息從MAC地址接入表中過濾掉，通過MAC地址將兩個(gè)表格聯(lián)合起來再加上執(zhí)行讀取操作時(shí)的時(shí)間戳就可以得到IP地址的接入信息。將這些信息存儲(chǔ)起來就可以作為IP地址定位所需的日志。
5結(jié)論
由于歷史原因，導(dǎo)致現(xiàn)時(shí)該校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備型號(hào)各異。就品牌而言，目前就有幾種：思科、神碼、TP-LINK等?，F(xiàn)在使用的操作系統(tǒng)也有不同，有一些現(xiàn)在使用的是WIN7，而有一些在使用XP或WIN2003或其它，這么多種型號(hào)的設(shè)備及操作系統(tǒng)，就要求我們的校園網(wǎng)一定要有極強(qiáng)的靈活性，能夠靈活地面對(duì)各種設(shè)備及操作系統(tǒng)。同時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)在移動(dòng)辦公的重要性越來越突出，所以我們的校園網(wǎng)也要求能靈活地適應(yīng)各種移動(dòng)辦公的需要。
2實(shí)用性要強(qiáng)
校園網(wǎng)面向的用戶決定了校園網(wǎng)必須具備很強(qiáng)的實(shí)用性。只有一個(gè)便于管理、維護(hù)的實(shí)用性網(wǎng)絡(luò)，才可減少網(wǎng)絡(luò)用戶運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的難度，從而降低人為操作引起的網(wǎng)絡(luò)故障，并可使更多的人發(fā)揮校園網(wǎng)的各種功能。根據(jù)該校的實(shí)際情況，建網(wǎng)時(shí)應(yīng)考慮充分利用智能化校園網(wǎng)系統(tǒng)的功能，在先進(jìn)性和可靠性及高性價(jià)比的前提下，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)和管理達(dá)到經(jīng)濟(jì)性的目標(biāo)。不降低智能化校園網(wǎng)系統(tǒng)的功能與技術(shù)先進(jìn)性，以滿足信息時(shí)代的需要。
3校園網(wǎng)絡(luò)管理策略
隨著計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，，校園網(wǎng)的穩(wěn)定安全和網(wǎng)絡(luò)瓶頸等問題給校園網(wǎng)的管理增添了更大的難度。因此，必須有一套系統(tǒng)地分析和管理校園網(wǎng)的思路與對(duì)策。以下將從該校校園網(wǎng)的具體需求出發(fā)，針對(duì)設(shè)備、用戶、管理者自身提高以及安全等四個(gè)方面談一下相關(guān)的校園網(wǎng)管理策略。
3.1設(shè)備管理策略
設(shè)備安全是校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行安全的首要環(huán)節(jié)。所以，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理一定要綜合統(tǒng)籌規(guī)劃。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理，而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理中的重點(diǎn)，以下就從設(shè)備購置、設(shè)備配置以及設(shè)備維護(hù)三個(gè)方面進(jìn)行說明。首先在設(shè)備購置的時(shí)候，一定要利用目前成熟的技術(shù)和產(chǎn)品，并在此基礎(chǔ)上考慮超前性，保證在五至十年內(nèi)所建成的網(wǎng)絡(luò)能滿足進(jìn)一步的需求并且不會(huì)落后于時(shí)代。為了使設(shè)備能進(jìn)行靈活配置并且能降低以后的維護(hù)工作量和維護(hù)費(fèi)用，盡量統(tǒng)一配置設(shè)備的規(guī)格和型號(hào)，這樣設(shè)備之間的兼容性相對(duì)較好，以后在更換設(shè)備的時(shí)候，可以避免設(shè)備不兼容的現(xiàn)象發(fā)生。在設(shè)備購置時(shí)還要考慮如何避免大面積出現(xiàn)老化的問題，這就要求學(xué)校在采購或更換網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的時(shí)候一定要避免一次性購買大量同種設(shè)備。其次在設(shè)備配置過程中要求網(wǎng)絡(luò)管理員通過配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如：交換機(jī)、路由器等，在校園網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)VLAN的劃分、端口監(jiān)控、控制網(wǎng)絡(luò)流量以及防止外部攻擊等功能。另外，管理員在配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的過程中盡量通過命令行來進(jìn)行配置而不是通過WEB界面來管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，這樣能提高網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的安全性。最后在設(shè)備的維護(hù)過程中，要建立一套完善的《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檢測(cè)維護(hù)制度》，并要求網(wǎng)絡(luò)管理人員嚴(yán)格按照《網(wǎng)絡(luò)設(shè)備檢測(cè)維護(hù)制度》定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的硬件和軟件系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)，在檢測(cè)和維護(hù)過程員一旦發(fā)現(xiàn)問題，一定要及時(shí)處理，并將檢測(cè)、維護(hù)及處理的相關(guān)記錄通過紙質(zhì)和電子存檔，同時(shí)要嚴(yán)格保證網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行的工作環(huán)境。
3.2用戶管理策略
在網(wǎng)絡(luò)管理中，要注重對(duì)用戶的管理，通過用戶管理可以規(guī)定用戶使用校園網(wǎng)的方式，控制和統(tǒng)計(jì)用戶使用校園網(wǎng)的過程，確保用戶能正常使用校園網(wǎng)。目前，用戶管理主要有兩種技術(shù)：一是地址綁定技術(shù)，通過給每臺(tái)接入校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)分配一個(gè)固定的IP地址，把這個(gè)IP地址和合法用戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)卡的MAC地址綁定后，實(shí)現(xiàn)用戶與IP地址邏輯綁定，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)端口與用戶信息點(diǎn)的物理綁定完成全法用戶的地址綁定。二是用戶認(rèn)證技術(shù)，每個(gè)校園網(wǎng)用戶需要申請(qǐng)一個(gè)帳號(hào)，同時(shí)對(duì)這些帳號(hào)進(jìn)行分級(jí)分權(quán)限管理，并授予用戶一定的訪問與操作權(quán)限、分配不同級(jí)別的資源給不同的用戶；當(dāng)用戶離崗、離職時(shí)應(yīng)及時(shí)變更或刪除用戶及權(quán)限，保證網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全。做為校園網(wǎng)管理，考慮到其的靈活性和方便性，建議最好采用用戶認(rèn)證技術(shù)，當(dāng)然對(duì)一些特殊的人員和部門也可以采用地址綁定技術(shù)。
3.3安全管理策略
校園網(wǎng)的安全威脅既有來自校內(nèi)的，也有來自校外的。目前校園網(wǎng)的安全問題有其歷史原因：在以前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)期，一方面因?yàn)橐庾R(shí)與資金方面的原因，以及對(duì)技術(shù)的偏好和運(yùn)營意識(shí)的不足，普通存在“重技術(shù)、輕安全、輕管理”的傾向，常常只是在內(nèi)部網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)之間放一個(gè)硬件防墻就萬事大吉，有些學(xué)校甚至直接連接互聯(lián)網(wǎng)，這就給病毒、黑客提供了充分施展身手的空間。所以對(duì)于校園網(wǎng)來說，如何構(gòu)筑一個(gè)相對(duì)安全可靠的校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，也變得越來越突出了，而要構(gòu)筑一個(gè)相對(duì)安全可靠的校園網(wǎng)絡(luò)體系，要從兩個(gè)方面著手：一是采用先進(jìn)的技術(shù)手段；二是不斷改進(jìn)和完善管理方法。
3.4管理員自身提升策略
不斷提升網(wǎng)絡(luò)管理人員的能力是網(wǎng)絡(luò)管理的根本之道，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)管理員也提出了新的要求，要求他們不但要設(shè)備的維護(hù)能力還要具備一定網(wǎng)絡(luò)管理能力，這就對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理員的技術(shù)水平有了較高的要求。另外，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)管理員要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)才能應(yīng)對(duì)越來越復(fù)雜的校園網(wǎng)需求。這就要求管理員在平時(shí)工作的過程中一定要加強(qiáng)自身專業(yè)水平的提升，不斷研究新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，真正做到“活到老，學(xué)到老”。最后，學(xué)校也要定期派相關(guān)的管理人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。
4網(wǎng)絡(luò)管理具體實(shí)施措施
4.1安裝查殺病毒服務(wù)器
校園網(wǎng)絡(luò)安裝查殺病毒服務(wù)器，其目的在于：要在整個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)杜絕病毒的感染、傳播和發(fā)作。為了有效、快捷地實(shí)施和管理整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的防病毒體系，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程安裝、智能升級(jí)、遠(yuǎn)程報(bào)警、集中管理、分布查殺等多種功能。該校目前采用的是金山毒霸網(wǎng)絡(luò)版7.0，該軟件采用了業(yè)界主流的B/S開發(fā)模式，由控管中心、服務(wù)器端和客戶機(jī)端三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的子系統(tǒng)組成了防病毒體系，并且具有強(qiáng)大的病毒查殺能力、雙向過濾郵件病毒、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)病毒、快速可定制的安裝部署、可移動(dòng)的Web管理平臺(tái)等功能，能夠有效攔截和清除泛濫的各種網(wǎng)絡(luò)病毒。目前該殺毒軟件已在該校園使用了近三年時(shí)間了，教師和學(xué)生對(duì)該軟件的反映都比較好。
4.2采用VLAN技術(shù)
VLAN技術(shù)是在局域網(wǎng)內(nèi)將工作站邏輯的劃分成多個(gè)網(wǎng)段，從而實(shí)現(xiàn)虛擬工作組的技術(shù)。VLAN技術(shù)根據(jù)不同的應(yīng)用業(yè)務(wù)以及不同的安全級(jí)別，將網(wǎng)絡(luò)分段并進(jìn)行隔離，實(shí)現(xiàn)相互間的訪問控制，可以達(dá)到限制用戶非法訪問的目的。劃分VLAN后,由于廣播域的縮小,網(wǎng)絡(luò)中廣播包所消耗的帶寬減少,有助于控制廣播風(fēng)暴的產(chǎn)生、減少設(shè)備投資、簡(jiǎn)化網(wǎng)絡(luò)管理、提高網(wǎng)絡(luò)的性能和安全性。該校目前的VLAN的劃分大致是按功能區(qū)進(jìn)行劃分的，學(xué)校共劃分了15個(gè)VLAN，并對(duì)每一個(gè)VLAN的流量進(jìn)行了控制。該校在進(jìn)行VLAN劃分的時(shí)候采用的是基于端口劃分的VLAN。這種劃分VLAN的方法是根據(jù)以太網(wǎng)交換機(jī)的交換端口來劃分的，它是將VLAN交換機(jī)上的物理端口和VLAN交換機(jī)內(nèi)部的PVC(永久虛電路)端口分成若干個(gè)組，每個(gè)組構(gòu)成一個(gè)虛擬網(wǎng)，相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的VLAN交換機(jī)。
4.3安裝硬件防火墻
互聯(lián)網(wǎng)攻擊者威脅著校園網(wǎng)絡(luò)中基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)據(jù)資源的安全。而多數(shù)網(wǎng)絡(luò)地址必須轉(zhuǎn)換成可在互聯(lián)網(wǎng)上路由的地址，防火墻即是執(zhí)行此功能的邏輯地點(diǎn)。目前，防火墻安全性已成為每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)邊緣部署的必要組成部分，因?yàn)樗诒Ｗo(hù)信息的同時(shí)也可滿足企業(yè)對(duì)安全可靠的網(wǎng)絡(luò)的需求，同時(shí)還能夠通過執(zhí)行策略來保持員工的工作效率。目前該校校園網(wǎng)使用的是CiscoASA5525-X防火墻，該防火墻設(shè)計(jì)采用了單個(gè)互聯(lián)網(wǎng)連接，在同一對(duì)提供防火墻功能的CiscoASA中集成了遠(yuǎn)程接入VPN功能。防火墻拓?fù)鋱D如圖2所示。
4.4安裝入侵檢測(cè)系統(tǒng)
入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IDS）是防火墻的合理補(bǔ)充，幫助系統(tǒng)對(duì)付網(wǎng)絡(luò)攻擊。它擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)管理員的安全管理能力，提高了信息安全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的完整性。目前該校網(wǎng)絡(luò)管理中安裝了“薩客嘶入侵檢測(cè)系統(tǒng)v1.0”，該系統(tǒng)是一種積極主動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工具，提供了對(duì)內(nèi)部和外部攻擊的實(shí)時(shí)保護(hù)，它通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所有傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行智能分析和檢測(cè)，從中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或系統(tǒng)中是否有違反安全策略的行為和被攻擊的跡象，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)受到危害之前攔截和阻止入侵。它具有以下主要功能：入侵檢測(cè)及防御功能、行為審計(jì)功能、流量統(tǒng)計(jì)功能、策略自定義功能、警報(bào)響應(yīng)功能、IP碎片重組、TCP狀態(tài)跟蹤及流重組等。目前該軟件在該校的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)中發(fā)揮著重要作用。
4.5定期進(jìn)行漏洞掃描
隨著軟件規(guī)模的不斷增大。系統(tǒng)中的安全漏洞或“后門”也不可避免地存在。因此，應(yīng)采用先進(jìn)的漏洞掃描系統(tǒng)定期對(duì)工作站、服務(wù)器等進(jìn)行安全檢查，并寫出詳細(xì)的安全性分析報(bào)告，及時(shí)地將發(fā)現(xiàn)的安全漏洞打上“補(bǔ)丁”。在進(jìn)行漏洞掃描是要注意兩個(gè)方面，一是定期安裝各操作系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序，在這一點(diǎn)上，該校的做法是，一旦有操作系統(tǒng)的補(bǔ)丁程序更新，首先在學(xué)校中心機(jī)房的服務(wù)器上安裝，并把該補(bǔ)丁程序上傳到學(xué)校的FTP服務(wù)器上；然后再通過該校的OA軟件，告知教師和各實(shí)訓(xùn)室的管理人員安裝最新補(bǔ)丁程序。另一方面，在學(xué)校中心機(jī)房的服務(wù)器上安裝漏洞掃描程序，要求網(wǎng)絡(luò)管理員每天都要運(yùn)行漏洞掃描程序。該?，F(xiàn)在使用的漏洞掃描程序是ShadowSecurityScannerv7.347。
4.6服務(wù)器數(shù)據(jù)備份
大家都知道，網(wǎng)絡(luò)中心的數(shù)據(jù)備份是非常必要和重要的，因?yàn)橥ㄟ^數(shù)據(jù)備份可以保障網(wǎng)絡(luò)中心數(shù)據(jù)的安全，防止網(wǎng)絡(luò)中心數(shù)據(jù)的丟失。在該校的校園絡(luò)管理中數(shù)據(jù)備份主要從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：一是通過制定數(shù)據(jù)備份規(guī)則和程序，在該校園網(wǎng)絡(luò)管理中，為數(shù)據(jù)備份制定了一套詳細(xì)的備份規(guī)則和程序，具體包括了：什么時(shí)間進(jìn)行備份（每隔一個(gè)星期）、什么內(nèi)容需要備份（全部數(shù)據(jù)備份）、誰負(fù)責(zé)進(jìn)行備份（網(wǎng)絡(luò)管理員）、誰可以訪問備份內(nèi)容（網(wǎng)絡(luò)管理員以及相應(yīng)有權(quán)限的人員）等等。二是通過一些技術(shù)手段，現(xiàn)在常用的技術(shù)手段有磁盤陣列（RAID）、硬盤保護(hù)卡以及一些數(shù)據(jù)備份軟件（Ghost）?，F(xiàn)在中心機(jī)房主要是采用的是磁盤陣列來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份，教師機(jī)主要是通過Ghost軟件來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份，而各實(shí)訓(xùn)機(jī)房的計(jì)算機(jī)是通過硬盤保護(hù)卡+Ghost軟件來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份。正是因?yàn)閲?yán)格遵循數(shù)據(jù)備份的規(guī)則和程序，再加上靈活地利用各種先進(jìn)的數(shù)據(jù)備份的技術(shù)，該校網(wǎng)絡(luò)中心從未出現(xiàn)過丟失數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。
4.7用戶管理方法
為加強(qiáng)校園網(wǎng)管理，完善校園網(wǎng)運(yùn)行和使用規(guī)范，確保校園網(wǎng)安全和穩(wěn)定運(yùn)行，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)營造良好的校園網(wǎng)應(yīng)用環(huán)境，維護(hù)校園網(wǎng)用戶的合法權(quán)益，并結(jié)合國家有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校相關(guān)規(guī)定，該校采用了以下用戶管理方法，主要是從用戶賬號(hào)分類和上網(wǎng)認(rèn)證方式兩方面進(jìn)行管理的。
4.8加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理學(xué)習(xí)
在虛擬機(jī)不關(guān)機(jī)，且持續(xù)提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，將當(dāng)前虛擬平臺(tái)服務(wù)器遷移到另一臺(tái)虛擬平臺(tái)服務(wù)器運(yùn)行的技術(shù)稱為動(dòng)態(tài)遷移［6］。系統(tǒng)運(yùn)行過程中，若節(jié)點(diǎn)之間出現(xiàn)負(fù)載差異懸殊，造成上層服務(wù)的性能受到影響，或者資源利用率低等問題，需要將負(fù)載進(jìn)行合并，關(guān)閉調(diào)整后閑置的節(jié)點(diǎn)資源，減少能耗，提高資源利用率。所以，在系統(tǒng)負(fù)載不均衡時(shí)，需要根據(jù)負(fù)載均衡機(jī)制通過虛擬機(jī)的動(dòng)態(tài)遷移轉(zhuǎn)移負(fù)載。
2采用云計(jì)算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備整合
采用云計(jì)算技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備進(jìn)行整合，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)必須的橋梁，將網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)設(shè)備直接連接至云計(jì)算中心，用戶只需通過服務(wù)接口(通常是Web瀏覽器)與云計(jì)算中心進(jìn)行通信，完成用戶的注冊(cè)與登錄，此時(shí)即可獲取一個(gè)身份唯一標(biāo)識(shí)。用戶通過這個(gè)唯一身份標(biāo)識(shí)登錄成功后，云計(jì)算中心即會(huì)迅速處理用戶的需求操作。云計(jì)算中心相當(dāng)于一個(gè)龐大的服務(wù)器集群組，它主要提供軟件服務(wù)SaaS、平臺(tái)服務(wù)PaaS、基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)IaaS以及虛擬化的資源和物理資源池。學(xué)校的合并，校園網(wǎng)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)規(guī)模需求的不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃已經(jīng)不能滿足網(wǎng)絡(luò)需求，數(shù)據(jù)沖突和資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。同時(shí)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房由于托管的服務(wù)器數(shù)量不斷增加，大量的服務(wù)器資源既造成了電能的浪費(fèi)，又增加了學(xué)校的開支成本。一個(gè)開放的資源集成、資源管理和資源服務(wù)等資源管理體系，是學(xué)校信息化發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)整合的必然需求。
2．1現(xiàn)有設(shè)備及狀況
A校區(qū)網(wǎng)絡(luò)始建于2004年，實(shí)現(xiàn)了電信出口100M、教科網(wǎng)出口2M、三個(gè)校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)互連，2011年進(jìn)行了第二次網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展和更新改造。近期，A校區(qū)與B校區(qū)合并，需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的第三次整合、擴(kuò)展和更新改造。核心交換機(jī)、匯集和接入層交換機(jī)、一臺(tái)城市熱點(diǎn)認(rèn)證計(jì)費(fèi)設(shè)備、一臺(tái)公安系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控設(shè)備與后備電源系統(tǒng)。目前，網(wǎng)絡(luò)中心能實(shí)現(xiàn)路由、NAT、防火墻功能、數(shù)據(jù)交換、網(wǎng)絡(luò)日志、身份認(rèn)證、教務(wù)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、精品課程等功能，見圖2。B校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心現(xiàn)有主要設(shè)備有:思科CIS-CO7609交換機(jī)，作為校園網(wǎng)絡(luò)的主要路由交換設(shè)備。身份認(rèn)證系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理系統(tǒng)、防火墻、網(wǎng)絡(luò)安全審計(jì)系統(tǒng)、精品課程系統(tǒng)等專用服務(wù)器36套。實(shí)現(xiàn)路由、NAT、防火墻、數(shù)據(jù)交換、地址映射、VPN、FTP服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)、防病毒、身份認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)分析等網(wǎng)絡(luò)功能，見圖3。
2．2規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
云計(jì)算包括多種模式，如果以云計(jì)算中的私有云模式來對(duì)A校區(qū)已有的大量的服務(wù)器等硬件資源進(jìn)行整合，然后統(tǒng)一提供服務(wù)，既能夠通過對(duì)已有硬件資源的整合提升利用率，降低購置新硬件的成本，又能夠提高資源利用率，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排，一舉兩得。具體整合方法:(1)在維持原有配置功能不變的前提下，用CISCO7609核心交換機(jī)替換原有的CISCO6509核心交換機(jī)，第二臺(tái)CIS-CO7609上實(shí)現(xiàn)核心交換設(shè)備的雙機(jī)熱備功能，以滿足VLAN與DHCP等功能的使用;(2)實(shí)現(xiàn)用CISCOASA5520替代原有的CISCOASA5510增加VPN網(wǎng)絡(luò)訪問功能;(3)對(duì)原有的6506核心交換機(jī)進(jìn)行整合，維護(hù)引擎和業(yè)務(wù)模塊，作為二級(jí)核心匯聚校園網(wǎng)的數(shù)據(jù)中心IDC、服務(wù)器群。將原網(wǎng)絡(luò)中的WWW、FTP、存儲(chǔ)、一卡通、在線教育系統(tǒng)、精品課程系統(tǒng)等25臺(tái)服務(wù)器加入到服務(wù)器群中。
2．3規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)管理功能
整合后網(wǎng)絡(luò)管理功能為:(1)解決A校區(qū)網(wǎng)絡(luò)整合中部分匯聚交換機(jī)與接入交換機(jī)不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程發(fā)現(xiàn)與管理的問題;(2)利用堡壘主機(jī)技術(shù)提高主校區(qū)IIS服務(wù)器的安全性和可靠性;(3)建設(shè)DMZ區(qū)，為不低于20套服務(wù)器架設(shè)服務(wù)器群，提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量。將指定的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行歸并。
2．4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程監(jiān)控與管理
利用遠(yuǎn)程管理手段，增加A校區(qū)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房的電源、溫度與濕度管理。利用B校區(qū)的門禁系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)A校區(qū)門禁系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程管理。綜合云計(jì)算技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一認(rèn)證、管理和調(diào)度的目標(biāo)。從而實(shí)現(xiàn)一次認(rèn)證，多點(diǎn)登陸，方便使用。
2．5解決學(xué)校服務(wù)器利用率低的問題
每個(gè)學(xué)院需要大量供教學(xué)和實(shí)驗(yàn)使用的服務(wù)器，如何解決現(xiàn)存的服務(wù)器不足、資源利用低下、管理模式單一的問題，是通過云計(jì)算技術(shù)整合網(wǎng)絡(luò)資源重點(diǎn)要解決的問題。具體做法:運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，整合服務(wù)器資源，創(chuàng)建云存儲(chǔ)空間，實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源的合理分配;利用虛擬化技術(shù)，構(gòu)建必要的虛擬機(jī)，優(yōu)化服務(wù)器資源，滿足全校師生應(yīng)用需求;按照數(shù)字化校園的要求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間資源有效的整合與集成，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一資源管理和統(tǒng)一權(quán)限控制。
3結(jié)語
1.1校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議和軟件存在固有的安全缺陷
隨著校園信息化水平的快速提高，教務(wù)管理、學(xué)籍管理、成績(jī)管理、宿舍管理、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等信息化產(chǎn)品層出不窮，獨(dú)立的軟件集成在一起，各自軟件開發(fā)的語言不通，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)自身存在很大的缺陷，降低了校園網(wǎng)安全性能。
1.2入侵手段越來越智能
目前，校園網(wǎng)用戶計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平不同，導(dǎo)致用戶使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，攜帶的病毒、木馬種類越來越多，并且隨著黑客的手段越來越高，病毒、木馬區(qū)域智能化，潛伏周期更長(zhǎng)，更具隱蔽性，破壞性也越來越大。
1.3校園網(wǎng)絡(luò)管理制度不健全，管理模式簡(jiǎn)單
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)管理制度不健全，管理模式較為單一，也同樣導(dǎo)致學(xué)校的校園網(wǎng)用戶安全意識(shí)淡薄，導(dǎo)致許多接入校園網(wǎng)絡(luò)的終端存在很多病毒和木馬，并且非常容易被黑客利用，攻擊整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
二、網(wǎng)絡(luò)安全主動(dòng)防御系統(tǒng)
2.1主動(dòng)防御系統(tǒng)模型
目前，網(wǎng)絡(luò)安全主動(dòng)防御模型包括三個(gè)方面，分別是管理、策略和技術(shù)，可以大幅度提高網(wǎng)絡(luò)的入侵防御、響應(yīng)能力。
（1）管理。
校園網(wǎng)管理具有重要的作用，其位于安全模型的核心層次。網(wǎng)絡(luò)用戶管理可以通過制定相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全防范制度、網(wǎng)絡(luò)使用政策等，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)用戶的安全意識(shí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)用戶的警覺性。
（2）策略。
校園網(wǎng)安全防御策略能夠?qū)⑾嚓P(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)整合，優(yōu)化組合在一起，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)用戶的規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍、網(wǎng)絡(luò)的用途等，制定不同等級(jí)的安全策略，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行的行為準(zhǔn)則。
（3）技術(shù)。
校園網(wǎng)防御技術(shù)是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，校園網(wǎng)主動(dòng)防御技術(shù)包括六種，分別是網(wǎng)絡(luò)預(yù)警、保護(hù)、檢測(cè)、響應(yīng)、恢復(fù)、反擊等，能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中存在的安全威脅，采取保護(hù)措施。
2.2主動(dòng)防御技術(shù)
校園網(wǎng)主動(dòng)防御技術(shù)可以有效地檢測(cè)已經(jīng)發(fā)生的、潛在發(fā)生的安全威脅，采取保護(hù)、響應(yīng)和反擊措施，阻止網(wǎng)絡(luò)安全威脅破壞網(wǎng)絡(luò)，保證網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行。
（1）預(yù)警。
校園網(wǎng)預(yù)警技術(shù)可以預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)可能發(fā)生的攻擊行為，及時(shí)發(fā)出警告。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)包括漏洞預(yù)警、行為預(yù)警、攻擊趨勢(shì)預(yù)警、情報(bào)收集分析預(yù)警等多種技術(shù)。
（2）保護(hù)。
校園網(wǎng)安全保護(hù)是指采用靜態(tài)保護(hù)措施，保證網(wǎng)絡(luò)信息的完整性、機(jī)密性，通常采用防火墻、虛擬專用網(wǎng)等具體技術(shù)實(shí)現(xiàn)。
（3）檢測(cè)。
校園網(wǎng)采用入侵檢測(cè)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全掃描技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)監(jiān)控技術(shù)等及時(shí)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)中是否存在非法的數(shù)據(jù)流，本地網(wǎng)絡(luò)是否存在安全漏洞，目的是發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中潛在的攻擊行為，有效地阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊。
（4）響應(yīng)。
校園網(wǎng)主動(dòng)響應(yīng)技術(shù)能夠及時(shí)判斷攻擊源位置，搜集網(wǎng)絡(luò)攻擊數(shù)據(jù)，阻斷網(wǎng)絡(luò)攻擊。響應(yīng)需要將多種技術(shù)進(jìn)行整合，比如使用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)、防火墻等阻斷網(wǎng)絡(luò)攻擊；可以采用網(wǎng)絡(luò)僚機(jī)技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)攻擊誘騙技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)攻擊引導(dǎo)到一個(gè)無用的主機(jī)上去，避免網(wǎng)絡(luò)攻擊造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，無法使用。
（5）恢復(fù)。
校園網(wǎng)攻擊發(fā)生后，可以及時(shí)采用恢復(fù)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等系統(tǒng)提供正常的服務(wù)，降低校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)攻擊造成的損害。
（6）反擊。
校園網(wǎng)反擊可以采用的具體措施包括病毒類攻擊、欺騙類攻擊、控制類攻擊、漏洞類攻擊、阻塞類攻擊、探測(cè)類攻擊等，這些攻擊手段可以有效地阻止網(wǎng)絡(luò)攻擊行為繼續(xù)發(fā)生，但是反擊需要遵循網(wǎng)絡(luò)安全管理法規(guī)等。
三、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：個(gè)性網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想
全球信息網(wǎng)絡(luò)化的到來，引起人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式和教育方式等等的深刻變革。
主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的已不再是單純的物質(zhì)資料的生產(chǎn)，同時(shí)也是信息的制造、獲取、轉(zhuǎn)化和傳遞的活動(dòng)，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，以人的自由、和諧發(fā)展為核心理念的新的教育價(jià)值觀就需重新確立。
在全球信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)中，教育再也不能只是那種封閉劃一、千人一面、漠視個(gè)性的教育，注重個(gè)人權(quán)利及其主體性，并以重視大學(xué)生個(gè)性為前提，充分利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性、多元性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)人才的同時(shí)，完善大學(xué)生思想修養(yǎng)。
一、大學(xué)生是當(dāng)今社會(huì)最具個(gè)性活力的群體
性首先是指現(xiàn)實(shí)的個(gè)體。
現(xiàn)實(shí)的個(gè)人通過遺傳獲得的活的生命的肉體組織及其自然差別，人不僅區(qū)別于自然界一切其他生物物種，就是每個(gè)人也因其先天的遺傳基因等的不同而具有自身生理差別，這也是個(gè)性作為其它差別和特點(diǎn)存在的最一般前提，亦即個(gè)性的自然的和物質(zhì)的基礎(chǔ)。這種差別也是多種多樣：有外在的相貌，也有體內(nèi)遺傳基因等不同方面。人既是生命的、肉體的、生理的存在，同時(shí)更是有意識(shí)、情感、欲望的，即個(gè)人的心理差別。即人區(qū)別于其他生命體的特征是人有意識(shí)。
在心理學(xué)上，有把人的心理差別分別通過對(duì)人的氣質(zhì)、性格和能力等加以逐一分析，從而通過認(rèn)識(shí)和分析人的心理差別去認(rèn)識(shí)人的個(gè)性。
從哲學(xué)的角度研究，人為了自身存在和發(fā)展，在與自然和其他人即社會(huì)存在中生產(chǎn)和發(fā)展自身，人的個(gè)體差別也是在家庭、社會(huì)的生存和發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)并逐漸完善的。
在這一過程中，人認(rèn)識(shí)到自己是客體的同時(shí)也是主體，即人具有意識(shí)和自我意識(shí)，人是理性和非理性的統(tǒng)一體。在以勞動(dòng)為起點(diǎn)生產(chǎn)自身到以實(shí)踐生產(chǎn)、改造自然和包括自身在內(nèi)的周圍環(huán)境，并逐步提高自身的認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展對(duì)個(gè)體自我的認(rèn)識(shí)。個(gè)體和個(gè)性不是兩個(gè)不同的人，而是同一個(gè)人的兩個(gè)不同視角。
上述分析可以將人的個(gè)性定義為：個(gè)體主體的自為的社會(huì)存在特性，在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)為個(gè)體主體的全面自由發(fā)展和創(chuàng)造性才能發(fā)揮基礎(chǔ)上所形成的獨(dú)特性。人的個(gè)性具有唯一性、不可重復(fù)性、不可替代性、創(chuàng)造發(fā)展性等特點(diǎn)。
大學(xué)生因其所處特殊年齡段和校園學(xué)習(xí)環(huán)境，具有鮮明的思想獨(dú)特性：
首先，從年齡段分析，大學(xué)生正直風(fēng)華正茂，個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀形成關(guān)鍵期，具有很大可塑性。
每個(gè)人一出生就有區(qū)別于他人的遺傳基因和形體特征上的唯一性，又因每個(gè)人的生命之唯一性而使他的個(gè)體存在具有不可重復(fù)，他人不可替代的特性。每一個(gè)人都生活在社會(huì)之中，都扮演著特定的社會(huì)角色，承擔(dān)著特定的社會(huì)職能，體現(xiàn)著特定的社會(huì)關(guān)系，加之復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，使每一個(gè)人都獲得了與他人不同的身心特征和社會(huì)特征，從而使之成為與其他人區(qū)別開來的獨(dú)特的個(gè)人，獲得自身的獨(dú)特性。正是這種獨(dú)特性，“使他成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、單個(gè)的社會(huì)存在物”可見，大學(xué)生活是間于從家庭到社會(huì)的中間時(shí)期，也可以說是大學(xué)生獨(dú)自走向社會(huì)的第一步，正是在校園學(xué)習(xí)的過程中，通過自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)的分析，通過和師生的交往和溝通，并在不同的時(shí)間逐步調(diào)整和完善乃至形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，從大學(xué)生整個(gè)人生看，大學(xué)生思想具有自主性和創(chuàng)造性。
自主性是個(gè)性得以形成的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，它要求個(gè)人按照一定的合理的意志去生活、去行動(dòng)、去決策、去評(píng)價(jià)。沒有自主性就談不上形成人的個(gè)性。馬克思說：“那些不感到自己是人的人，就像繁殖出來的奴隸或馬匹一樣。完全成了他們主人附屬品?！弊灾餍韵鄬?duì)與依賴性而言的。
創(chuàng)造性為個(gè)性的形成和發(fā)展提供新的內(nèi)容和內(nèi)在動(dòng)力，是個(gè)性的最高最充分的表現(xiàn)形式。大學(xué)生往往能夠依據(jù)自身內(nèi)在固有的尺度和客體內(nèi)在固有的尺度，并以自己的實(shí)際活動(dòng)把二者統(tǒng)一起來，在專業(yè)方面和個(gè)人興趣方面創(chuàng)造出全新的觀點(diǎn)和成績(jī)，同時(shí)也創(chuàng)造出全新的個(gè)性思想。未來的任何創(chuàng)造過程，實(shí)際上是客體與在大學(xué)期間形成的自我創(chuàng)新觀點(diǎn)的結(jié)合。
個(gè)體主體存在本質(zhì)的外在表現(xiàn)或外化就是能力。一般說來，思想個(gè)性突出的大學(xué)生，往往表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的自主性和較強(qiáng)的創(chuàng)造性，也就是具有較強(qiáng)的能力。反之，個(gè)性不突出的人，則往往依賴性較強(qiáng)，順從而保守，缺乏自為性而能力不能發(fā)掘出來。
第三，大學(xué)生感情豐富而理想化，具有很強(qiáng)的波動(dòng)性。
大學(xué)生是通過高中階段的努力而考入高校，對(duì)未來有美好的憧憬和理想，又因剛剛從家庭獨(dú)自走向校園，有許多生活、情感和經(jīng)濟(jì)上的問題需要他們獨(dú)自面對(duì)和處理，往往在內(nèi)心中有很強(qiáng)的自我理想化的思想傾向，但在面對(duì)真正遇到的實(shí)際問題時(shí)，又有很強(qiáng)的依賴性和波動(dòng)性。
第四，從個(gè)性的實(shí)現(xiàn)方式來看，大學(xué)生只有在社會(huì)中，通過個(gè)性的社會(huì)化才能得到實(shí)現(xiàn)。
個(gè)人的意志是自由的，個(gè)性的發(fā)展是多方向的，因此似乎人們可以按照自己的自由意志去隨意發(fā)展自己的個(gè)性，可以遵循自己的意愿去采取一切手段實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)性。然而，現(xiàn)實(shí)生活決不是這樣的。人的個(gè)性的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和實(shí)現(xiàn)，都必然要受到個(gè)人所處社會(huì)條件的限制或制約的。大學(xué)生只有通過在校園生活學(xué)習(xí)中不斷的碰撞和溝通中認(rèn)可和實(shí)現(xiàn)上述的個(gè)性思想形成和完善的過程。
重視人的個(gè)性獨(dú)特性，培養(yǎng)人的獨(dú)特個(gè)性，決定教育不是一種可以簡(jiǎn)單套用的模式。個(gè)性化教育目前是一種指導(dǎo)思想，其實(shí)現(xiàn)是一個(gè)系統(tǒng)工程。不應(yīng)該只是體現(xiàn)在某一個(gè)階段，而是滲透于人的發(fā)展的全過程和教育進(jìn)程的各個(gè)階段。時(shí)間上，貫穿于學(xué)前教育、在校教育、繼續(xù)教育；空間上，延伸到家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。個(gè)性化教育可以說是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，著眼于充分發(fā)揮人的個(gè)性的教育，針對(duì)人的個(gè)性差異實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展、體現(xiàn)人的主體性、激發(fā)人的創(chuàng)新性、完善人的獨(dú)特性的教育。個(gè)性化教育就是在發(fā)現(xiàn)和尊重受教育者獨(dú)特個(gè)性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮一切有利條件，最大限度地促進(jìn)受教育者的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)的自主、和諧、能動(dòng)的發(fā)展，形成完善個(gè)性的教育過程。個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn)可以帶來許多方面的轉(zhuǎn)變：知識(shí)的擁有到知識(shí)的創(chuàng)新，知識(shí)的貯備到知識(shí)的運(yùn)用，信息的占有到信息的更新，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化體制下由單一型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才的培養(yǎng)過程。這其中不僅僅指學(xué)校教育，也包括社會(huì)、家庭等各個(gè)環(huán)節(jié)，其中的高等院校發(fā)揮著重要而關(guān)鍵的作用。
二、適合的網(wǎng)絡(luò)載體適應(yīng)并引導(dǎo)學(xué)生群體的個(gè)性發(fā)揮
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展是以計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展為標(biāo)志的，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟和廣泛應(yīng)用，教育也借助其擴(kuò)展功效，并獲得了巨大改觀。
世界上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展較早的國家，所有大學(xué)都建立校園網(wǎng)并與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，通過建立各種軟件資源庫、電子圖書館以及網(wǎng)上虛擬學(xué)校，為全國乃至世界各地的學(xué)校與師生提供大量信息和廣闊的教學(xué)、科研空間。
近年來，我國的現(xiàn)代教育技術(shù)也得到了快速發(fā)展?！拔覈?995年底完成了中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主干網(wǎng)的建設(shè)，到目前為止，已連接全國所有省級(jí)行政區(qū)70多座城市近500所高校。清華、北郵等高校已經(jīng)開始網(wǎng)上教育試點(diǎn)。一些城市的網(wǎng)絡(luò)教育也正日漸完善?！爆F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化教育的飛速發(fā)展，打破了整齊劃一、統(tǒng)一模式的傳統(tǒng)教育，逐漸通過網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方式達(dá)到個(gè)性化教育。
在基于網(wǎng)絡(luò)化教育平臺(tái)上，傳統(tǒng)教育模式悄然地發(fā)生一系列的變化：教學(xué)內(nèi)容日漸豐富、教學(xué)方法趨于多樣、教學(xué)互動(dòng)成為可能，學(xué)習(xí)發(fā)生革命性的變革。如何通過建立更加豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)，完善大學(xué)生的思想修養(yǎng)，是我們應(yīng)該重視的課題之一。
1、辦特色化校園網(wǎng)絡(luò)，寓教于樂，建構(gòu)和培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教育，教學(xué)內(nèi)容日漸豐富，加強(qiáng)課程的可選擇性，因材施教，增加適應(yīng)不同學(xué)生和社會(huì)需求的選修課，分領(lǐng)域設(shè)置基礎(chǔ)性課程、增加拓展性課程的選擇性，滿足個(gè)人學(xué)習(xí)的不同要求，加強(qiáng)課程的實(shí)踐性，通過教學(xué)互動(dòng)的雙向式學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)了大學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)革命性的轉(zhuǎn)變。而在這整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，開闊學(xué)生的視野，通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)上信息，了解歷史，判斷和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的問題，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的新載體。2004年6月止，我國的互聯(lián)網(wǎng)用戶已接近9000萬，占全球上網(wǎng)人數(shù)的9%以上。其中，在校學(xué)生占31.9%?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道。而各高等院校網(wǎng)站又是學(xué)生登陸頻率最高的，因?yàn)閷W(xué)校選課等重要信息都通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，高等院校如何辦好網(wǎng)頁是十分重要的辦學(xué)內(nèi)容之一。
在種類繁多的各種網(wǎng)站中，高等院校應(yīng)根據(jù)自身辦學(xué)宗旨和學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)辦具有科學(xué)性的服務(wù)性、信息性的特色網(wǎng)。當(dāng)前高校從教學(xué)科研到管理服務(wù)等各個(gè)方面都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和傳遞信息。
網(wǎng)絡(luò)在教育改革和發(fā)展，文化交流和師生互動(dòng)上起到了積極作用。同時(shí)，許多院校開設(shè)了思想政治教育專欄，但點(diǎn)擊率卻不盡人意。試想，隨著網(wǎng)絡(luò)信息窗口的開通，學(xué)生有更加自主多元的選擇空間和選擇機(jī)會(huì)，如果不能夠通過信息服務(wù)和休閑娛樂吸引大學(xué)生，僅將說教和宣教的材料放在網(wǎng)頁上，只能夠是運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)做了一件無意義的事情。因?yàn)樗枷胧遣荒芡ㄟ^外力左右的，一個(gè)人可以被囚禁，而他的思想是自由的。
充分利用網(wǎng)絡(luò)，寓教于樂。應(yīng)該集中人財(cái)物建設(shè)具有學(xué)科特色的校園網(wǎng)絡(luò)，將信息和知識(shí)數(shù)字化，充分發(fā)揮數(shù)字化的豐富性和快捷性作用，因?yàn)檎f到底，網(wǎng)絡(luò)只是又一種工具，而重要的是人的思想觀念的改變，這其中包括建設(shè)網(wǎng)站的工作人員、登陸網(wǎng)站的師生全員。
2、豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建設(shè)互動(dòng)窗口。
隨著全球網(wǎng)絡(luò)化的擴(kuò)展，人的參照點(diǎn)日漸擴(kuò)展。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的角度分析，現(xiàn)代人學(xué)習(xí)交融于生活工作之中，各種形態(tài)的學(xué)習(xí)與學(xué)校教育相互交融，人生的學(xué)習(xí)是形成經(jīng)驗(yàn)、滿足需要的創(chuàng)意過程。與此同時(shí)，隨著知識(shí)更新節(jié)奏的加快，從業(yè)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷調(diào)整和補(bǔ)充，人們學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅可以滿足所從事職業(yè)的需要，還考慮到個(gè)人愛好、專業(yè)興趣等，同時(shí)尋求個(gè)人全面發(fā)展與自我完善，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
人們接受教育，是根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在接受教育的過程中，不僅接受知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法、創(chuàng)新能力的提高。這導(dǎo)致了學(xué)習(xí)者在接受教育的時(shí)候，不但接受的是某一學(xué)科的體系教育，而且還接受滿足其個(gè)人喜好、選擇、特點(diǎn)的教育。在此過程中，培養(yǎng)了大學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性才能。
隨著教學(xué)體系的改革進(jìn)程的加速發(fā)展，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度選擇考核的時(shí)間、考核的難度、考試內(nèi)容等進(jìn)行評(píng)估和考核。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)者提供起點(diǎn)能力的評(píng)估；學(xué)習(xí)進(jìn)程中提供多種不同形式的學(xué)習(xí)材料和媒體，提供教學(xué)咨詢系統(tǒng)，師生交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多與多對(duì)多的雙向交流；學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的考核評(píng)估體系的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在問題能及時(shí)、便利地發(fā)現(xiàn)問題并解決，防止偏離預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行分析為下一步的進(jìn)度做出適當(dāng)引導(dǎo)。建立一套完善的、個(gè)性化的、開放而靈活的學(xué)籍管理體系，從而達(dá)到“每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該與每個(gè)人的指紋一樣獨(dú)特。”
要實(shí)現(xiàn)上述這樣的教育改革模式，就需要進(jìn)一步豐富和完善高校網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)形式，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)模式。將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、報(bào)告會(huì)、演講、?？蛪?bào)等形式通過網(wǎng)絡(luò)化更加多元和快捷，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)具有互動(dòng)性、共享性、形象化、趣味化等多種特點(diǎn)，可以集視聽說功能于一體，參與和反饋的功能更強(qiáng)，從而將“化育”在“潤物無聲”中完成。要做到這點(diǎn)，需要首先及時(shí)正面信息，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和欄目，以豐富而多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，貼近大學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際，作到知識(shí)性、思想性、服務(wù)性與趣味性于一體，網(wǎng)上引導(dǎo)必須緊緊與學(xué)生服務(wù)和管理密切結(jié)合，將教育理念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)理念，將學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)為大學(xué)生自己。這就要求，不僅有一批專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新管理人員、技術(shù)過硬的維護(hù)人員和積極融入網(wǎng)絡(luò)生活的學(xué)生大軍。在網(wǎng)上全面、優(yōu)質(zhì)、高效地為大學(xué)生提供從入學(xué)開始到畢業(yè)乃至進(jìn)入社會(huì)的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理咨詢和心理指導(dǎo)等一系列的服務(wù)管理工作，在解決學(xué)生實(shí)際問題和思想問題中完善大學(xué)生的個(gè)性。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特色服務(wù)，完善大學(xué)生的個(gè)性心理。
人類發(fā)展在承擔(dān)各種不同的角色和責(zé)任的過程中使自身日臻完善，個(gè)性豐富多樣。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人往往被“分裂”，而非“完善”。如何把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來，使他成為一個(gè)完善的人，是對(duì)教育基本目的的一個(gè)廣義的界說。
作為教育主體的人，在很大程度上是一個(gè)普通的人，然而作為特殊教育過程的對(duì)象的某一特殊個(gè)人則顯然是一個(gè)具體的人。需要能把一個(gè)人在時(shí)間和空間上有限的生存過程中人性的這兩個(gè)方面辨證地協(xié)調(diào)一致。因而教育目的也在于使人成為他自己，變成他自己。教育不應(yīng)只是培養(yǎng)青年人和成年人從事一種特定的、終身不變的職業(yè)，而應(yīng)該培養(yǎng)他們有能力在各種專業(yè)中盡可能多地流動(dòng)并永遠(yuǎn)刺激他們自我學(xué)習(xí)和自我完善。依此看來，只有通過個(gè)性化教育完善人，才能確保一個(gè)人學(xué)會(huì)如何去建立一個(gè)不斷演進(jìn)的知識(shí)體系。
現(xiàn)代科學(xué)指出：人在生理上尚未完善，他的生存是一個(gè)無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。事實(shí)上他必須從他的環(huán)境中不斷地學(xué)習(xí)那些自然和本能未賦予他的生存技術(shù)。為了求得生存和發(fā)展，他不得不繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我們時(shí)代的社會(huì)擁有經(jīng)驗(yàn)和資源可以幫助一個(gè)人以一切可能的形式去實(shí)現(xiàn)自己，使人成為不斷發(fā)展和完善的主體，實(shí)現(xiàn)自身潛能的主體，并作用于周圍和后人。同時(shí)，教育不能再限于那種必修的固定內(nèi)容，而應(yīng)該被視為是一個(gè)人的發(fā)展進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中人通過各種經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)他自己，如何和別人交流，如何探索世界，而且學(xué)會(huì)如何繼續(xù)不斷地、自始至終地完善他自己。這樣，才會(huì)超越千百年來強(qiáng)加在它上面的各種機(jī)構(gòu)上、程序上和方法上的限制。
大學(xué)生心理健康問題已日漸引起高校和社會(huì)各界的關(guān)注。
由于許多學(xué)生對(duì)心理問題的無知、恐懼和擔(dān)心被人知道后影響日后在就業(yè)和工作等種種誤區(qū)，往往不會(huì)主動(dòng)對(duì)心理問題進(jìn)行咨詢和救治，因心理問題長(zhǎng)期得不到解決，因心理問題不能及時(shí)救助而進(jìn)一步發(fā)展成為心理障礙，而引發(fā)的各種自殺、報(bào)復(fù)而引起的一系列問題越來越多，造成的危害不能夠不引起我們的關(guān)注。開辟心理健康教育新途徑，針對(duì)大學(xué)生開展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，預(yù)防和緩解心理問題，就成為高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。因?yàn)榫W(wǎng)上心理教育活動(dòng)具有平等性，保密性、快捷性的特點(diǎn)，可以起到有別于傳統(tǒng)心理健康教育指導(dǎo)的積極作用。
大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)多開展心理測(cè)試、心理咨詢、心理救助等系列欄目和窗口，在相對(duì)寬松和隱秘的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完成大學(xué)生心理需求上的科普和釋疑工作。如開展聊天室，在校園網(wǎng)上利用快捷的再線聊天氛圍進(jìn)行心理釋疑。談?wù)撟约罕焕_的話題和看法，許多大學(xué)生因經(jīng)濟(jì)貧困、自信不足、考試焦慮、社交恐懼、交往障礙等問題，都可以通過和自己有相同經(jīng)歷的同學(xué)驚醒交流，宣泄內(nèi)心的不安和恐懼，從新建立內(nèi)心的平衡點(diǎn)和參照系，從更開闊的視閾思考同樣的問題，往往可以解決內(nèi)心的塊壘，化解矛盾和不良情緒。
此外，提供網(wǎng)上心理測(cè)試和咨詢活動(dòng)，讓同學(xué)可以在遇到解決不了的心理問題和心理疾病時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)找到答案和救助信息，通過網(wǎng)絡(luò)提供相關(guān)連接的網(wǎng)址和救治醫(yī)院的聯(lián)系電話等。解決大學(xué)生因情緒困擾、戀愛和交友、職業(yè)選擇以及神經(jīng)衰弱等方面的心理問題。在網(wǎng)上開展針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生開展專題心理救助活動(dòng)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今大學(xué)生因青春期在面對(duì)學(xué)習(xí)生活壓力引起的學(xué)生心理方面的問題。
三、網(wǎng)絡(luò)載體標(biāo)示著未來教育發(fā)展方向
教育正在超出傳統(tǒng)教育所規(guī)定的界限，正逐漸在時(shí)間上擴(kuò)展到它的真正領(lǐng)域??整個(gè)人的各個(gè)方面。也正才超出原來課堂固定模式，在網(wǎng)絡(luò)空間擴(kuò)展。由于這些方面過于廣泛而復(fù)雜，以致無法包括在任何一個(gè)靜止不變的“體系”之內(nèi)。教育活動(dòng)正在讓位于學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)者本人越來越成為主體，成為知識(shí)的最高主人，而不是消極的知識(shí)接受者。
未來的學(xué)校必須把教育的對(duì)象變?yōu)樽约航逃约旱闹黧w，受教育者必須成為教育自己的人。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變，是今后科技革命時(shí)代的教育所面臨的最急切的一個(gè)問題。高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)展和豐富，與社會(huì)接軌，不僅與畢業(yè)分配的大學(xué)生建立母校聯(lián)誼欄目，介紹學(xué)校專業(yè)畢業(yè)后的分配走向，發(fā)展空間，同時(shí)和相關(guān)企業(yè)單位建立互動(dòng)平臺(tái)，從學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生了解社會(huì)開設(shè)窗口和通道，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化信息共享資源，為開闊大學(xué)生視野和心胸打開新的視窗。并通過網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供信息，讓大學(xué)生在走向社會(huì)中感悟人生，鍛煉自己，提升自身修養(yǎng)。
特別應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的關(guān)鍵問題是體制的更新，尤其是評(píng)估體制。僅從升學(xué)率看教師，盯著分?jǐn)?shù)看學(xué)生的原有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必須加以改變，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)制度的多元化。網(wǎng)絡(luò)教育為人們提供了這樣的平臺(tái)，使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心；隨著教育者成熟程度的提高，允許學(xué)生有越來越大的自由和權(quán)利。網(wǎng)絡(luò)化教育能夠順應(yīng)社會(huì)和人的發(fā)展，也體現(xiàn)了認(rèn)知規(guī)律的內(nèi)在要求。只有貫徹這樣的全新理念，人的全面發(fā)展和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮才可以實(shí)現(xiàn)。
參考書目：
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[2]《改變?nèi)祟惷\(yùn)的科技力量》（法）埃利奧特史密斯社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年版
[3]《人格心理學(xué)》（美）JerryM.Burger著陳會(huì)昌等譯中國輕工業(yè)出版社2004年9月版
一、高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題形成的主要因素
高職院校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展較為成功，信息化建設(shè)水平相對(duì)較高。但是由于信息網(wǎng)絡(luò)的客觀因素影響，網(wǎng)絡(luò)安全時(shí)有發(fā)生。嚴(yán)重的影響著高職院校教學(xué)工作的順利開展。病毒感染、系統(tǒng)斷網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)安全問題困擾著高職院校的教學(xué)發(fā)展。只有確認(rèn)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題才能夠進(jìn)行及時(shí)的有效的解決，避免危害的進(jìn)一步提升。
高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題多樣化，發(fā)生較為頻繁，對(duì)高職院校的影響較大，針對(duì)這種情況需要不斷的強(qiáng)化高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題的研究。明確其中發(fā)生的根本原因。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用高峰期是網(wǎng)絡(luò)病毒出現(xiàn)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)病毒一旦影響到計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，就會(huì)造成師生網(wǎng)絡(luò)使用的困擾，降低計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度，影響工作效率，教學(xué)質(zhì)量水平不高。伴隨著病毒的侵害會(huì)發(fā)生網(wǎng)絡(luò)攻擊事件，服務(wù)器遭受破壞造成的惡意性攻擊會(huì)刪改系統(tǒng)程序，這樣就為高職院校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)辦公造成困擾，為信息化建設(shè)帶來影響。針對(duì)這種情況要及時(shí)的進(jìn)行解決，提升網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)用意識(shí)。
造成高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的因素具有多樣性特點(diǎn)，但是主要可以區(qū)分為內(nèi)因以及外因兩種。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題的產(chǎn)生都是這兩種因素導(dǎo)致的。外因?qū)?huì)使計(jì)算機(jī)出現(xiàn)斷網(wǎng)、停電等情況。這種情況需要時(shí)刻的進(jìn)行注意，做到早知道早預(yù)防。內(nèi)因是高職院校網(wǎng)絡(luò)安全出現(xiàn)的主要因素，由于網(wǎng)絡(luò)設(shè)施更新較慢，不能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)需求，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)抗病毒效果不明顯，師生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)論文應(yīng)用不重視等都是造成高職院校網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題的主要因素。
二、提升高職院校網(wǎng)絡(luò)安全的重要措施
為了能夠保證高職院校網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在的安全問題進(jìn)行確認(rèn)，明確高職院校網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用狀況，不斷提升對(duì)于高職院校網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行規(guī)律的研究。網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)水平的提升有助于構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用價(jià)值取向。促進(jìn)安全指導(dǎo)工作的正常進(jìn)行。
宣傳網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用理念，推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全工作的長(zhǎng)效健康的開展。網(wǎng)絡(luò)安全工作是高職院校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是未來高職院校網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)安全工作的開展需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，構(gòu)建安全應(yīng)用價(jià)值理念，將高職院校各部門之間的關(guān)系進(jìn)行確認(rèn)，實(shí)現(xiàn)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全工作協(xié)作運(yùn)行效果。網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)理念創(chuàng)新將會(huì)使網(wǎng)絡(luò)安全工作遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律，這是高職院校網(wǎng)絡(luò)安全工作重點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容完善將會(huì)推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全工作水平進(jìn)一步的提升。網(wǎng)絡(luò)安全工作順利開展需要高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全工作進(jìn)行相應(yīng)的宣傳，在根本上能夠認(rèn)識(shí)到高職院校校園網(wǎng)絡(luò)安全工作的重要性，將安全理念融入到網(wǎng)絡(luò)安全管理的過程中，促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的正常運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)安全信息理念的應(yīng)用能夠有效的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行過程中故障的出現(xiàn)。高職院校日常管理的過程中注重網(wǎng)絡(luò)安全問題的研究，不斷的完善網(wǎng)絡(luò)安全體系。高職院校要注重網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)安全影響作為高職院校發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全日常管理的要求，不斷的推動(dòng)教學(xué)安全、信息安全等方面的建設(shè)。這樣能夠不斷的擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)內(nèi)容。
整合網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的模式與方式，提升高職院校網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的強(qiáng)度和力度這就要求高職院校在開展網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)時(shí)，要多元化的促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)安全模式化發(fā)展。不斷的完善校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理制度，制定合理的管理方式。推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)安全制度化運(yùn)行?，F(xiàn)代高職院校發(fā)展發(fā)展的過程中更加的注重環(huán)節(jié)的影響，完善校園網(wǎng)絡(luò)辦公，根據(jù)自身的需求制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用管理細(xì)則。
結(jié)束語：高職院校教學(xué)水平的提升需要信息化不斷的完善。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全是信息化水平的重要體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)安全上需要不斷的強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，這是高職院校必須面對(duì)的重大挑戰(zhàn)。高職院校網(wǎng)絡(luò)安全問題的解決需要根據(jù)自身的實(shí)際狀況，強(qiáng)化制度建設(shè)，制定科學(xué)合理的校園網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全在高職院校教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用。不斷的推動(dòng)高職院校網(wǎng)絡(luò)安全工作可持續(xù)發(fā)展，為高職院校教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，使高職院校綜合水平不斷的提升。
參考文獻(xiàn)：
當(dāng)前，職業(yè)院校思想政治教育和管理模式也存在著許多問題，因此加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要，在教育的時(shí)候必須堅(jiān)持以人為本,加強(qiáng)主體性思想政治教育,創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作的方式,充分重視互聯(lián)網(wǎng)的作用,構(gòu)建“一體化育人”的思想政治教育新機(jī)制。
主題詞：網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高職院校思想政治工作
一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)絡(luò)信息雜亂無章
在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代以前,學(xué)生接受信息的主渠道是新聞媒體,這些媒體在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了自己的工作規(guī)范,強(qiáng)調(diào)的是黨性原則與社會(huì)規(guī)范,而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使這種穩(wěn)定的格局發(fā)生改變。由于在網(wǎng)絡(luò)上傳遞信息、發(fā)表意見可以在相當(dāng)程度上不承擔(dān)責(zé)任。因此,各種政治的、社會(huì)的謠言甚至危害國家安全的信息到處流傳,再從網(wǎng)上傳到網(wǎng)下,會(huì)造成學(xué)生原有穩(wěn)定的傳統(tǒng)文化的分裂和趨異,對(duì)他們道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念和政治信仰的畸變將產(chǎn)生重大影響,社會(huì)主義的核心價(jià)值體系也受到巨大的沖擊，對(duì)學(xué)生造成很大的負(fù)面影響。
2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)思想教育方式帶來沖擊
“網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代”開放的、自由的信息系統(tǒng)提供的是一種嶄新的、動(dòng)態(tài)的和超文本式的傳播模式,這種人機(jī)系統(tǒng)高度自動(dòng)化、精確化而缺少人情味,容易導(dǎo)致人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的他人、集體和社會(huì)的幸福漠不關(guān)心,使人產(chǎn)生精神麻木和道德冷漠的問題。
3.學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告的現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生（如下圖所示），學(xué)生群體的大量存在，一方面極大地活躍著中國的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，另一方面也降低了中國互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)價(jià)值。網(wǎng)民數(shù)猛增，大學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占得比例很大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重沖擊著大校園的思想政治工作。
二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的機(jī)遇
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)有利條件,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育與引導(dǎo)
發(fā)揮教育的“濡化”和“涵化”作用,以培養(yǎng)大學(xué)生文化自省、選擇、判斷能力和批判意識(shí)。還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身所具有的優(yōu)勢(shì),深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),隨時(shí)掌握學(xué)生的心理發(fā)展。讓學(xué)生參與“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的信息管理與研究工作,以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的精神,促使他們成為“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)”中的道德主體。
2.網(wǎng)絡(luò)良好的交互性克服了時(shí)空的限制,大大提高了思想政治教育工作的時(shí)效性
傳統(tǒng)的教育模式,是以教育者為中心,受教育者在封閉的空間被動(dòng)地接受灌輸,效果不佳,從而也影響了思想政治工作的時(shí)效性。而網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性和跨躍時(shí)空的特點(diǎn),使得受教育者不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育,他們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),在網(wǎng)絡(luò)上方便自由地與教師(或同學(xué))進(jìn)行“直接”對(duì)話,溝通交流,教師以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),及時(shí)采取措施加以引導(dǎo)或?qū)σ呻y問題予以解答、輔導(dǎo),有利于思想政治教育工作的開展,從而也大大提高了思想政治教育工作的時(shí)效性。
3.信息網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校、家庭有效聯(lián)合
通過網(wǎng)絡(luò),還可以將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來,家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地查詢子女在校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況,學(xué)校也可以在網(wǎng)上與家庭保持聯(lián)系,即時(shí)溝通、交換信息,做到家庭、學(xué)校相結(jié)合,為共同做好學(xué)生的思想政治教育工作提供了一個(gè)嶄新的手段。
4.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性,使思想政治教育更具吸引力
信息網(wǎng)絡(luò)是一種具有感染力,充滿時(shí)代性的傳播媒介,其影響和吸引力明顯大于過去任何一種傳播手段。尤其是圖文、聲像并茂的多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓人感覺身臨其境,寓教于樂,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生獲取知識(shí)的積極性、主動(dòng)性和參與性,其效果是傳統(tǒng)的教育手段所無法比擬的。
三、高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)策
職業(yè)院校肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的使命，人才的質(zhì)量對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明起著至關(guān)重要的作用。因此，做好學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)一批符合時(shí)展需要的高素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才有著十分重要的意義。但當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生思想政治工作普遍存在效率低、效果差的狀況。許多思想教育工作者都感到工作做了很多，精力耗了許多，卻難以收到應(yīng)有的效果。因此，應(yīng)該針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取措施。
1.思想教育工作者必須樹立牢固的責(zé)任感和使命感
增強(qiáng)做好本職工作的自覺性和主動(dòng)性。面對(duì)困難和問題，要毫不退縮和畏懼，發(fā)揚(yáng)善于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神；既要有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和高度的責(zé)任感，又要有創(chuàng)新、科學(xué)、有效的工作方法，特別要善于學(xué)習(xí)和吸收新的教育成果，并努力運(yùn)用到工作中去。要通過開展輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流、研討、撰寫論文、校外培訓(xùn)等活動(dòng)，提高工作水平，推動(dòng)學(xué)生思想教育工作向深入發(fā)展。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，舊有的方法和措施已不適應(yīng)形勢(shì)的需要，因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，用新的手段和方法解決新的問題，努力開創(chuàng)思想政治工作的新局面。
2．建立高效的思想政治教育隊(duì)伍
建立高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍要搞好青年學(xué)生的思想政治工作,必須建立一支精干高效的思想政治教育隊(duì)伍,沒有一支精干高效的思想政治教育隊(duì)伍,學(xué)院的思想政治教育就會(huì)成為空中樓閣，學(xué)院十分注重思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。
思想政治工作者也要注意提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，諸如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的能力、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動(dòng)的業(yè)務(wù)能力、利用多媒體教學(xué)的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通等各方面的能力都需要加強(qiáng)。思想政治工作者只有不斷地提高自身的能力與素質(zhì)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能在教學(xué)中更好地域?qū)W生進(jìn)行溝通，才能更清楚地了解當(dāng)代學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的情況，只有如此，才能真正的對(duì)癥下藥，找出解決之策。
3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理,促使學(xué)生合理、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和控制能力都比較欠缺,極有可能在網(wǎng)上喪失自我而做出觸犯法律、違背道德的事情。有的學(xué)生還因?yàn)樯暇W(wǎng)沒有節(jié)制而造成學(xué)業(yè)受挫。因此,學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)的條例和守則,對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的機(jī)房、圖書館要配有專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員進(jìn)行監(jiān)督管理,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止。
4.樹立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的新觀念
思想政治工作網(wǎng)絡(luò)是指各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、政工人員以及傳輸系統(tǒng)、通信系統(tǒng)組成的以計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)。高職思想政治工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動(dòng)畫等形式的思想政治教育信息，對(duì)高職學(xué)生的思想進(jìn)行教育、激勵(lì)、引導(dǎo)和調(diào)控。思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化可提高信息的傳播率、利用率。通過網(wǎng)絡(luò)傳播，可使先進(jìn)模范的講話，有關(guān)專家的輔導(dǎo)、電視教育講座直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課堂，使一人授課，全體學(xué)生同時(shí)接受教育成為可能。并且由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點(diǎn)，使受教育者達(dá)到的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)優(yōu)于普通課堂教學(xué)。高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)還可以將其他大眾媒體，如報(bào)刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網(wǎng)絡(luò)上，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補(bǔ)，大大增強(qiáng)思想政治教育對(duì)學(xué)生的感染力、吸引力和教育引導(dǎo)作用。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上還可以讓受教育者與教育者實(shí)現(xiàn)雙向交流，及時(shí)獲得咨詢信息，及時(shí)反饋意見，從而提高高職思想政治教育的效率，進(jìn)一步增強(qiáng)其教育功能。
5.優(yōu)化校園網(wǎng)站，積極打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立體平臺(tái)
面對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的高比例，我們對(duì)學(xué)生的教育完全可以通過網(wǎng)絡(luò)“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的載體，建設(shè)主題鮮明、獨(dú)具特色的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，是思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵。為做好學(xué)生上網(wǎng)教育工作，必須積極主動(dòng)建設(shè)好校園網(wǎng)，重點(diǎn)開發(fā)和扶持一批網(wǎng)站，形成立體式的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
四、思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合的新思考
1.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德,促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合
這是提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對(duì)有害信息的審視能力,堅(jiān)決抵制西方意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力量,清除網(wǎng)上垃圾,規(guī)范網(wǎng)上行為,盡量為學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)上活動(dòng)空間。要廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運(yùn)行。要在網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)不斷完善的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育,規(guī)范他們的網(wǎng)上行為,強(qiáng)化他們的自律精神和責(zé)任意識(shí)。
2.營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)涵
營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,是思想政治教育真正進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)志之一。我們要用先進(jìn)的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,努力營造一個(gè)健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂見電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式把科學(xué)理論灌輸和滲透到他們頭腦中去,讓他們?cè)诙嘣膬r(jià)值觀體系下學(xué)會(huì)鑒別,學(xué)會(huì)選擇,自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。要利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和易參與性來實(shí)現(xiàn)受教育者的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展。
3.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感
面對(duì)精彩得讓人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)，要加大網(wǎng)絡(luò)道德教育，一方面提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺對(duì)有害信息進(jìn)行抵制，識(shí)別和拒絕網(wǎng)絡(luò)破壞;另一方面強(qiáng)化法制教育，幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，正確對(duì)待人機(jī)關(guān)系，正確對(duì)待虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間，理性地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。
4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展擴(kuò)展了思想教育空間,今天的互聯(lián)網(wǎng),事實(shí)上成為了一個(gè)全球性的開放系統(tǒng),高?！皣鷫Α钡母拍顚⒅鸩较?不同地點(diǎn)的高校學(xué)生,既可通過網(wǎng)絡(luò)共享思想教育資源,又可在網(wǎng)上自由地向教師咨詢思想問題,與其他同學(xué)開展思想交流和討論?；ヂ?lián)網(wǎng)使用的普及性,將社會(huì)、家庭與學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想教育連為一體,將最大限度地實(shí)現(xiàn)教育思想工作的社會(huì)化,使得原先相對(duì)狹小的教育空間,變成了全社會(huì)的、開放性的教育空間,為全社會(huì)育人創(chuàng)造了一個(gè)最新的育人環(huán)境和育人模式。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系，其內(nèi)在必然性要求以全方位的工作實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的全面展開，即在以全新的理念管好全新的陣地的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地找準(zhǔn)切人點(diǎn)，建立好網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)、課內(nèi)課外互補(bǔ)，覆蓋全校、輻射社會(huì)的立體交叉大網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作貫穿于高校建設(shè)和發(fā)展的全過程，并努力取得優(yōu)良的教育效果。
結(jié)束語
在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,高等職業(yè)院校思想政治工作面臨許多新情況、新問題,同時(shí)也面臨新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此,我們必須認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校思想政治工作的特點(diǎn)和規(guī)律,努力讓社會(huì)主義精神文明去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的陣地,切實(shí)做好學(xué)生思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的工作。今天,伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的來臨,我們必須抓住機(jī)遇,主動(dòng)利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供的現(xiàn)代化手段,來拓展我們思想政治工作的空間和渠道,使思想政治工作進(jìn)一步提高時(shí)效性,擴(kuò)大覆蓋面,增強(qiáng)影響力。
總之,學(xué)院的思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程,涉及學(xué)院工作的方方面面。只有把學(xué)生的思想政治教育滲透到學(xué)院工作的各個(gè)方面,才能把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的高技能人才。
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一、靜寧一中集體備課的現(xiàn)狀
2008年我校在后半學(xué)期分年級(jí)分學(xué)科進(jìn)行集體備課,每周同課頭的教師聚在一起,共同討論近期的教學(xué)工作安排和教學(xué)工作的協(xié)調(diào),如今已經(jīng)堅(jiān)持進(jìn)行了一年多。筆者認(rèn)為,在學(xué)校將集體備課制度化以后,在實(shí)施過程中無論是集體備課形成的教案、學(xué)案等都需要進(jìn)行整理和修改。結(jié)合當(dāng)前我校校園網(wǎng)絡(luò)健全,各位教師的計(jì)算機(jī)終端和教室的計(jì)算機(jī)終端相連的實(shí)際,我校的集體備課如果能利用好校園網(wǎng)絡(luò),就會(huì)取得更好的效果,將集體的智慧更好地發(fā)揮出來。
集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。進(jìn)入21世紀(jì)以來,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及極大地帶動(dòng)了高中教學(xué)的方式,也在一定程度上改變了教師集體備課的方式。絕大多數(shù)學(xué)校制定了相應(yīng)的集體備課制度,但主要是以傳統(tǒng)會(huì)議形式的集體備課,而涉及校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師集體備課的內(nèi)容較少。網(wǎng)絡(luò)必然要走進(jìn)課堂,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師集體備課將面臨什么樣的問題呢?與傳統(tǒng)集體備課相比,它在形式、內(nèi)容上有什么樣的區(qū)別?
傳統(tǒng)意義上的集體備課是指學(xué)校內(nèi)同年級(jí)同學(xué)科教師有計(jì)劃、有組織地共同制定教學(xué)計(jì)劃,分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn),并確定突破方法,撰寫教案的過程。
集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)教師個(gè)人備課過程中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標(biāo)、教材、重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案。
當(dāng)前大部分中學(xué)有自己的校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,并通過服務(wù)器接入互聯(lián)網(wǎng),建立了電子備課室,配備了多媒體教室,基本滿足公開課等特定目的的教學(xué)要求。大部分中學(xué)有自己的網(wǎng)站,有的還擁有自己的校園網(wǎng)絡(luò)中心和WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器,這些都為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課提供了硬件環(huán)境。但由于各種原因,教師集體備課大部分情況還處于對(duì)教案、學(xué)案的討論和研究的基礎(chǔ)上,并沒有引入多媒體輔助教學(xué)(CAI)的相關(guān)探討,關(guān)于多媒體課件的內(nèi)容確定、制作、使用則在集體備課過程中很少涉及。因此集體備課還沒有發(fā)揮其在新時(shí)代所應(yīng)起到的作用。
目前,各個(gè)中學(xué)的集體備課大部分都有自己固定的形式、時(shí)間、地點(diǎn),并制定出了比較完善的集體備課制度,從集體備課的整體目的和要求等作出相應(yīng)的要求,并與教師的福利待遇掛鉤。
2002年,我校順利通過省驗(yàn)收,晉升為省級(jí)示范性高級(jí)中學(xué),并于2005年11月建成校園網(wǎng)絡(luò),先后為教學(xué)樓每個(gè)教室、實(shí)驗(yàn)室配備一套海捷多媒體中控系統(tǒng),各學(xué)科科任教師每人配備一臺(tái)清華同方電腦,并連接到校園網(wǎng)終端,同年開通了校園網(wǎng)和校園FTP;2006年我校對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行了改版,主要增加了“教學(xué)之窗”欄目;2007年我校通過教導(dǎo)處和多家網(wǎng)站合作,先后為教師開通了“天星教育網(wǎng)”、“北京四中網(wǎng)?！?、“高考資源網(wǎng)”、“三學(xué)苑”等有較好資源的網(wǎng)站賬號(hào),供各位教師從網(wǎng)上下載教育教學(xué)資源;2008年我校為每位專業(yè)教學(xué)人員開通了校園網(wǎng)賬號(hào),教師可以把自己教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)、教學(xué)心得發(fā)表在校園網(wǎng)上供大家學(xué)習(xí)討論。
在教學(xué)管理上我校實(shí)行年級(jí)組管理體制,在集體備課室建成后倡導(dǎo)集體備課,雙周周四晚上召開教研組會(huì)議,并在教研組會(huì)議后以年級(jí)學(xué)科備課組為單位,由年級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)牽頭對(duì)未來兩周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行集體備課,在形成較為全面的系統(tǒng)后,各教師根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)情具體實(shí)施,在具體的實(shí)施過程中遇到問題教師可以通過校園網(wǎng)或者直接與同科其他教師商討解決。
二、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)靜寧一中集體備課的影響
(一)積極影響
1.隨著校園網(wǎng)絡(luò)的開通和FTP站點(diǎn)的建立,教師可以在學(xué)科帳戶內(nèi)建立、刪除相關(guān)文件,并可將在辦公室電腦上做好的課件上傳到校園FTP服務(wù)器,在和同科教師共享教學(xué)資源的同時(shí)能及時(shí)反饋存在的問題和修改意見。到教室后教師可以直接將課件從校園網(wǎng)拷貝到電腦,通過中控系統(tǒng)隨時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),在特定的學(xué)科能收到較好的教學(xué)效果。
2.教師集體備課室的建成及各辦公室均能通過連接到Internet,從而為教師獲得Internet上豐富的教學(xué)資源提供了保障,并為教師自身不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提供了機(jī)會(huì)。
3.我校通過購買北京四中網(wǎng)校、天星教育網(wǎng)等與教學(xué)實(shí)際相貼近的收費(fèi)網(wǎng)站的課件資源,并將下載的課件資源在校園FTP上共享,充分?jǐn)U充了實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的資源。
4.各學(xué)科指定一位對(duì)計(jì)算機(jī)操作較為熟練的教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)下載的課件和其他資源進(jìn)行歸類后上傳到FTP,其他教師可在使用過程中補(bǔ)充完善并應(yīng)用于課堂教學(xué)。
(二)消極影響
1.辦公室電腦接入Internet,教師往往會(huì)將一部分時(shí)間用于玩網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天,而對(duì)教材的研究和課后反思的時(shí)間減少,在一定程度上容易使集體備課流于形式。
2.教師對(duì)在集體備課中用到的課件形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后,往往不再結(jié)合各自班級(jí)學(xué)生的具體情況,而是盲目照搬。
3.對(duì)于青年教師而言,由于在集體備課過程中課程容量大,只能對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容等具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行把握,而具體到每一節(jié)課的難重點(diǎn)的把握就需要向老教師請(qǐng)教,但一般無法找同科頭的年長(zhǎng)者請(qǐng)教。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課的具體實(shí)施受到學(xué)校電力供應(yīng)、儀器設(shè)備的安全穩(wěn)定等客觀條件的影響,所以在有電子教案的同時(shí),教師往往需要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式準(zhǔn)備教案,無形中增加了教師工作量。
5.老教師對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)欠缺,且他們往往認(rèn)為自身有豐富的經(jīng)驗(yàn),沒有必要再跟別人交流思想,因而不能很積極地投入到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的集體備課中去。
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1.網(wǎng)絡(luò)傳媒的虛擬性使高職院校學(xué)生網(wǎng)上交往缺乏誠信
在一定程度上，非道德行為在高職院校學(xué)生中大肆流行，遵守“誠實(shí)”的價(jià)值認(rèn)同，“信仰”的標(biāo)準(zhǔn)在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)大大降低，自得其樂，使用隨機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)很受歡迎。上網(wǎng)聊天，主要是高職院校學(xué)生交往的形式，但在聊天中，高職院校學(xué)生不會(huì)不使用他們的真實(shí)姓名和地址，不健康聊天的話題和內(nèi)容對(duì)他們來說沒有道德約束。
2.網(wǎng)絡(luò)傳媒行為主體的無約束性淡化了高職院校學(xué)生的責(zé)任感
在網(wǎng)絡(luò)媒體中是沒有政府，沒有警察，沒有軍隊(duì)，沒有等級(jí)之分，沒有貧困和歧視，那里的人們擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的管理和控制，擺脫道德和社會(huì)輿論的限制，使高職院校學(xué)生為所欲為的沖動(dòng)。高職院校學(xué)生在網(wǎng)上，很容易忘記自己的社會(huì)角色，放棄自己的社會(huì)責(zé)任和道德觀念，有做一些不道德和非法行為的沖動(dòng)。
二、心理健康教育預(yù)防高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象的有效性分析
心理健康教育完整的內(nèi)涵包括：一是提高自身素質(zhì)，不斷優(yōu)化高職院校學(xué)生，目標(biāo)，內(nèi)容和心理健康教育的科學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方法的教育環(huán)境，遵循的思想，心理和行為特征，以發(fā)展高職業(yè)院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒體健康教育活動(dòng)；二是高職院校學(xué)生要認(rèn)識(shí)和接受心理健康教育的信息，增強(qiáng)自控力；三是通過心理健康教育，提高高職院校學(xué)生的意志和信念的過程，產(chǎn)生積極影響高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。
1.預(yù)防網(wǎng)絡(luò)傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象基本原理
從心理學(xué)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體誘錯(cuò)現(xiàn)象在進(jìn)行分析，心理學(xué)的基本原理對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體誘錯(cuò)現(xiàn)象能進(jìn)行解釋。故心理健康教育的功能能預(yù)防高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象學(xué)生發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)媒體引起的誘錯(cuò)現(xiàn)象是人類社會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)資源引起的，產(chǎn)生和存在是社會(huì)不然的結(jié)果，它是人類和社會(huì)本身的缺陷。網(wǎng)絡(luò)媒體中引起誘錯(cuò)現(xiàn)象和人類文明的進(jìn)步成反比，人與社會(huì)，不斷自我改進(jìn)和發(fā)展，能有效的避免網(wǎng)絡(luò)媒體誘錯(cuò)現(xiàn)象。因此，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)媒體誘錯(cuò)現(xiàn)象，應(yīng)著眼于一個(gè)人的自我完善，提高人的思想，道德，文化，生理和心理素質(zhì)的全面健康全面發(fā)展。
2.心理健康教育功能與網(wǎng)絡(luò)傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象預(yù)防基本原理的契合
為了有效預(yù)防的網(wǎng)絡(luò)媒體傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象，關(guān)鍵在于個(gè)人自我完善的教育，包括思想，道德，文化，生理和心理素質(zhì)的境界的良性發(fā)展，增強(qiáng)自我控制能力，以及在社會(huì)價(jià)值觀，社會(huì)規(guī)范認(rèn)同和遵守。心理健康教育是世界觀的教育，人生觀教育，法制教育和價(jià)值觀教育，使高職院校學(xué)生能夠適應(yīng)的道德和行為的社會(huì)需求。
三、心理健康教育預(yù)防高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳媒誘錯(cuò)現(xiàn)象的措施
1.優(yōu)化心理健康教育環(huán)境
心理健康教育環(huán)境的優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)心理健康教育保障的目的。高職院校學(xué)生的日常心理健康教育是根據(jù)教育部門要求和心理健康教育的政策，從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，通過教室、宿舍、班級(jí)和學(xué)生社團(tuán)為載體，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行心理認(rèn)知教育，培養(yǎng)學(xué)生情緒穩(wěn)定，優(yōu)化學(xué)生健全的人格。培養(yǎng)高職院校學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷和解決現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息問題的能力，確保學(xué)生的健康發(fā)展和圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響高等職業(yè)院校學(xué)生心理的速度，強(qiáng)度，深度和廣度。網(wǎng)絡(luò)的能發(fā)揮其積極作用，但是也能有負(fù)面的影響。如何避免網(wǎng)絡(luò)傳媒的誘錯(cuò)行為，首先教師對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣；其次，使網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)課堂，網(wǎng)絡(luò)信息資源，知識(shí)資源作為教材來教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)上的信息；最后是讓網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)。結(jié)合高職院校學(xué)生素質(zhì)的特點(diǎn)，有不同的愛好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和專業(yè)知識(shí)。
四、結(jié)論