時(shí)間：2023-10-11 10:17:38
導(dǎo)語(yǔ)：在法律知識(shí)的重要性的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；法制教育；有效教學(xué)
中職學(xué)校的法制教育，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，中職學(xué)生家庭教育存在缺失，學(xué)生傳統(tǒng)道德的修養(yǎng)缺乏，加上社會(huì)上非主流文化對(duì)學(xué)生的沖擊，使得學(xué)生思想價(jià)值觀念產(chǎn)生混亂。法律知識(shí)缺乏，守法意識(shí)淡薄，成為很多中職生的普遍現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)中職生的法制教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生知法守法意識(shí)，營(yíng)造和諧守法的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?，至關(guān)重要。
一、中職法制教育進(jìn)課堂的重要性和必要性
（一）法制教育進(jìn)課堂，切合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知心理，是提高學(xué)生思想重視程度和教學(xué)效果的必要途徑。法制教育要取得成效，學(xué)生肯學(xué)、愿學(xué)是關(guān)鍵，而且還要使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)記在心里，實(shí)踐在行動(dòng)上。中職學(xué)校的學(xué)生，課后學(xué)習(xí)積極性不高，主要精力集中在課堂上；并且，學(xué)生還存在一個(gè)普遍的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理，就是只重視課堂上開設(shè)的課程，重視期末考試。因此，將法制教育引進(jìn)課堂，把它作為正課內(nèi)容開設(shè)，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)課程同等地位（甚至可以擺在與專業(yè)課同等重要的地位），并且采用期末考試的方式，就會(huì)大大提高學(xué)生思想上的重視程度，也促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的記憶背誦、實(shí)踐練習(xí)等學(xué)習(xí)熱情，真真正正掌握到要學(xué)習(xí)的法律知識(shí)。只有學(xué)生心中有法律知識(shí)，腦海中有法律意識(shí)，自然在自控能力、知法守法上自覺落實(shí)到行動(dòng)。
（二）法制教育進(jìn)課堂，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，營(yíng)造和諧校園，有重要作用。正如前面所言，通過法制教育進(jìn)課堂，學(xué)生才能學(xué)法知法，知法才能守法。學(xué)生掌握了充實(shí)的法律知識(shí)，形成了知法守法的自覺意識(shí)，在校園才能守紀(jì)，在社會(huì)才能守法。就中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自控力較差，道德素質(zhì)不高，男生之間更是容易產(chǎn)生摩擦，進(jìn)而引發(fā)打架斗毆等惡性事件。學(xué)生通過有效的法律知識(shí)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到惡劣行為的嚴(yán)重后果，就自覺地加強(qiáng)了自控能力，避免校園惡性事件的發(fā)生。此外，法律是道德的底線，法律教育是德育的基礎(chǔ)，學(xué)生知法守法，學(xué)校才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德層面的深一層的有效道德陶冶和教育，這樣，學(xué)生才能自覺加強(qiáng)法律修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，校園才能和諧文明，這樣的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，才是知法守法的有用人才。
二、多措并舉推進(jìn)中職學(xué)校課堂教育效果的有效落實(shí)
在堅(jiān)持課堂教育為主的核心地位基礎(chǔ)上，要推進(jìn)中職學(xué)校課堂教育效果的落實(shí)，還需要整合多方資源，利用新媒體工具，開展廣泛的校園宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從多方面潛移默化地接受影響，擴(kuò)大法制教育的效果。
（一）豐富課堂法律教育的內(nèi)容，完善課堂教學(xué)及考核制度。法制教育進(jìn)課堂，讓法律知識(shí)成為一門必修課程，需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)制度上下工夫，形成長(zhǎng)效機(jī)制。首先，要豐富教學(xué)內(nèi)容。在教材的選用上，作為一門課程，學(xué)校不可能像大學(xué)法律專業(yè)系一樣把所有的法律教材都齊備地用來(lái)教學(xué)。學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際，選用合適的教材，關(guān)鍵是國(guó)家的“憲法”“民法”“刑法”等內(nèi)容必不可少，同時(shí)要配套有相應(yīng)的、有針對(duì)性及實(shí)用性的練習(xí)。其次，要完善教學(xué)制度，保證充足教學(xué)時(shí)間。由于需要學(xué)生掌握的法律知識(shí)較多，這就需要學(xué)校形成固定的教學(xué)制度，安排充足的法律課程時(shí)間，要將法律課程作為必修的基礎(chǔ)課程，每周至少開兩節(jié)課時(shí)，并且中職三年每學(xué)期堅(jiān)持開設(shè)，形成課程教學(xué)的順承關(guān)系；同時(shí)，也可增設(shè)每周至少一個(gè)早讀時(shí)間朗誦法律內(nèi)容，確保學(xué)生能在三年里學(xué)習(xí)到充分的法律知識(shí)。此外，要完善法律課程的考核制度。就中職學(xué)生而言，有考試的課程才會(huì)重視，因此，為提高教學(xué)效果，一定要將法律課程的科目考核設(shè)置為考試的方式，并完善平時(shí)學(xué)習(xí)考核以及期末考試的考核制度，增加學(xué)生對(duì)該科目的重視程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。
（二）發(fā)揮移動(dòng)電信和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)法律知識(shí)的滲透。人的認(rèn)知心理存在一個(gè)特點(diǎn)，要是每天都重復(fù)的內(nèi)容，久而久之就會(huì)印象深刻。因此，學(xué)?？梢岳眯Ｓ嵧ǖ纫苿?dòng)電信渠道，每天編輯至少一條法律知識(shí)信息，發(fā)送到學(xué)生的手機(jī)上，讓學(xué)生每天增強(qiáng)對(duì)法律的深刻認(rèn)知；同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)QQ或微信等平臺(tái)，編輯信息發(fā)送到學(xué)生的專門帳號(hào)上，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知和重視程度；此次還可以組織教師和學(xué)生在QQ群或微信群內(nèi)定期研討交流，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化知法守法的意識(shí)。
（三）開展多種方式的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的普法教育氛圍。校園普法宣傳可以營(yíng)造濃郁的法制氛圍，讓學(xué)生潛移默化接受影響，并且形成人人有意識(shí)，個(gè)個(gè)齊參與的良好局面。學(xué)校可以發(fā)揮團(tuán)委的作用，在校園廣播、宣傳欄、教室墻報(bào)等加強(qiáng)宣傳；同時(shí)，定期策劃法律知識(shí)競(jìng)賽、法律專題文藝匯演等切合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中，感受法律的氣氛，增強(qiáng)守法的意識(shí)；此外，堅(jiān)持聘請(qǐng)學(xué)校法制副校長(zhǎng)，進(jìn)行法律知識(shí)的宣講；還要發(fā)揮班會(huì)課的教育效果，進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)的有效性。
[關(guān)鍵詞]中學(xué) 思想政治課 滲透法制教育 方法
[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0144-01
中學(xué)的思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們提倡法制社會(huì)，做任何事都要依法行事，所以，在法制社會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是非常重要的，中學(xué)的思想政治課為學(xué)生提供了法制教育的平臺(tái)。在新時(shí)期教育的改革下，思想政治課應(yīng)該重視滲透法制教育，在課堂學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的法制意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的理解能力。所以，在中學(xué)思想教育中如何滲透法制教育是教育界研究的重點(diǎn)。
一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣
在思想政治課中滲透法制教育最重要的是可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到法制教育中。要想提高學(xué)生對(duì)法制教育的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須改變思想政治課的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際中的法制案例為學(xué)生傳授法律知識(shí)。教師應(yīng)該多組織學(xué)生看一些法制教育短片，使學(xué)生通過直觀的感受體會(huì)到法律學(xué)習(xí)的重要性。教師在平時(shí)思想政治課教學(xué)中應(yīng)該加大對(duì)法制教育的宣傳力度，使學(xué)生在內(nèi)心深處感受到法制教育的必要性。教師應(yīng)該把法律知識(shí)講堂運(yùn)用到課堂上，通過學(xué)生之間的角色扮演，使學(xué)生明白法律故事中相關(guān)的法律知識(shí)，理解法律制度中的各項(xiàng)條款。學(xué)生應(yīng)該充分利用法律中各項(xiàng)規(guī)章制度維護(hù)自己的權(quán)益，在遇到法律糾紛時(shí)，懂得用法律去保護(hù)自己，而不是魯莽行事。在思想政治課中滲透法制教育不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，改掉自身的壞習(xí)慣，提高自身的政治思想認(rèn)識(shí)。
二、把思想教育、法制教育與心理教育相結(jié)合
在中學(xué)思想政治課中，不光要培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)，還要把法制教育滲透到思想教育中，以此提高學(xué)生的心理素質(zhì)。由于中學(xué)課程比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，導(dǎo)致學(xué)生有很大的心理負(fù)擔(dān)，所以在思想政治課中滲透法制教育的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，使學(xué)生具有良好的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。良好的心態(tài)也包括對(duì)法律的認(rèn)知能力和對(duì)法律行為的表現(xiàn)方式，所以在中學(xué)教育中就應(yīng)該把思想教育、法制教育、心理教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。很多學(xué)生的違法行為都是因?yàn)樽陨頉]有很強(qiáng)的意志力，無(wú)法控制自己的情緒，導(dǎo)致走上了犯罪的道路。所以，在思想教育中培養(yǎng)學(xué)生的自控能力從而提高學(xué)生的意志力是非常關(guān)鍵的。在思想教育課中，教師要重視開導(dǎo)學(xué)生的思想情緒，使學(xué)生身心健康地發(fā)展。老師對(duì)于情緒低落甚至心靈扭曲的學(xué)生要特別關(guān)心，要耐心地開導(dǎo)他們，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，并間接地提高他們的法律意識(shí)，從而使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，用堅(jiān)強(qiáng)的意志力來(lái)保護(hù)自己，避免走上犯罪的道路。
三、在進(jìn)行課堂教育時(shí)要重視課外教育
教師在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要把課堂教育與課外教育相結(jié)合。在課堂教育中，教師利用課本教材再加上自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的主要途徑。在法制教育中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣是重要的，如何提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣是思想政治課研究的主要內(nèi)容。雖然在思想政治教育課堂中學(xué)生可以學(xué)到相關(guān)的法律知識(shí)，但是由于中學(xué)的課程比較多，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)間有限，這就需要學(xué)生重視對(duì)課堂外法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂外，學(xué)生可以通過觀看一些法律節(jié)目來(lái)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，如法律講堂、法律故事、天網(wǎng)等法律節(jié)目。這些節(jié)目都有助于學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而且內(nèi)容比較廣泛，可以擴(kuò)展學(xué)生的法律知識(shí)面。教師在組織學(xué)生外出活動(dòng)時(shí)也應(yīng)該傳授學(xué)生法律知識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)遵紀(jì)守法，充分利用法律常識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)生在課外時(shí)間應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些法律書籍，了解相關(guān)的法律條款，不斷開拓自己的法律知識(shí)面，提高自己的法律意識(shí)，合理運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。所以，在進(jìn)行法制教育時(shí)，應(yīng)該利用思想政治課堂和課外教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
四、總結(jié)
綜上所述，在中學(xué)思想政治課中滲透法制教育是非常重要的，有助于提高學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生有正確的人生觀和價(jià)值觀。在進(jìn)行法制教育時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合心理教育通過課堂和課外教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，提高學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生用堅(jiān)強(qiáng)的意志力引導(dǎo)自己的行為，堅(jiān)定自己的依法守法決心。教師也應(yīng)該不斷提高自己的法律意識(shí)為學(xué)生做好榜樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李文柱.讓法制教育滲透到思想政治課教學(xué)中[J].新課程，2010（12）.
關(guān)鍵詞：法制教育；滲透；初中政治；教學(xué)
G633.2
依法治國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，初中階段的政治教育對(duì)青少年思想意識(shí)形態(tài)的塑造具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中，要把法制教育貫穿于政治課堂中，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治態(tài)度的正確認(rèn)識(shí)和思想道德品質(zhì)的同時(shí)，達(dá)到提高學(xué)生法律意識(shí)的目標(biāo)。本文主要闡述了當(dāng)前在初中政治教學(xué)中滲透法制教育存在的不足，并提出了在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施。
一、當(dāng)前法制教育中存在的不足
1.教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
由于我國(guó)教育長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，很多教師在日常的教學(xué)中仍然以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，教學(xué)過程以提高學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，忽略了在政治教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在法制教育教學(xué)中，教師只重視教科書中的重點(diǎn)知識(shí)，一味地讓學(xué)生死記硬背，而不會(huì)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，學(xué)生難免會(huì)覺得枯燥，對(duì)法制教育產(chǎn)生厭煩的心理，導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣，最終使法制教育發(fā)揮不出其應(yīng)有的作用，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。
2.教師自身法律意識(shí)淡薄
很多初中的政治教師自身就缺乏法律意識(shí)，對(duì)必要的法律知識(shí)也沒有經(jīng)過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，在日常的政治教學(xué)活動(dòng)中，由于教師對(duì)法律知識(shí)的掌握不足，很難在政治教學(xué)中合理而巧妙地滲透法制教育，這也是影響初中法制教育的一個(gè)重要因素。
3. 復(fù)雜的社會(huì)對(duì)法制教育的影響
隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前各種社會(huì)思想錯(cuò)綜復(fù)雜，而初中生正處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受周圍環(huán)境的影響?；靵y的社會(huì)思想很容易對(duì)學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生辨別能力的提高產(chǎn)生不利影響。
二、在初中政治教學(xué)中滲透法制教育的措施
1.提高政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教師作為新型課堂的主導(dǎo)者，在初中政治教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到法制教育的重要性，在教學(xué)中不要一味地讓學(xué)生死記硬背，讓學(xué)生在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，提高法律意識(shí)。此外，學(xué)校要有意識(shí)、有計(jì)劃地組織政治教師進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。例如，安排教師參加法律知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)法律專家到學(xué)校舉辦法律講座，為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)法律的機(jī)會(huì)。另外，政治教師在日常的生活中，要注重法律知識(shí)的積累，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，不斷豐富自己的法律知識(shí)，使自己對(duì)法律知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并且對(duì)其充分理解，能夠做到在政治課堂上能夠靈活地滲透法律知識(shí)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，提高法制教育的水平，同時(shí)也提高課堂效率。
2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的理解能力
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域的現(xiàn)代化也取得了很大的進(jìn)步，在政治教學(xué)中也逐步引入了以多媒體技術(shù)為手段的現(xiàn)代信息技術(shù)。對(duì)初中生進(jìn)行法制教育，由于法律知識(shí)和概念比較抽象，初中生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)法律法規(guī)進(jìn)行理解。例如在給學(xué)生傳授憲法相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)把憲法的創(chuàng)立過程的專題片展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到憲法的神圣地位，加深學(xué)生對(duì)憲法的起源、地位、特性、作用及法律效力等法律知識(shí)的理解。另外，教師還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息。此外，還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析。在用多媒體展示完相關(guān)的法律法規(guī)以后，從典型的案例著手，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)法律知道的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)，把理論知識(shí)和實(shí)際案例相結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。
3.結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育
初中生正處于成長(zhǎng)階段，思維非?；钴S，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀還未樹立，分辨能力還不高，很難對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象進(jìn)行抵制。初中階段的政治教育對(duì)青少年三觀的形成具有重要影響。政治教師在ρ生進(jìn)行法制教育時(shí)，要遵循法律源于生活的觀念，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小事，將法制教育和學(xué)生的生活實(shí)例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)注生活，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的自覺性，加深學(xué)生對(duì)法律概念的理解、認(rèn)知和掌握，提高學(xué)生的法律意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
初中階段的政治教育對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹立具有重要意義。在初中的政治教學(xué)中滲透法制教育，既可以讓學(xué)生遵守法律法規(guī)，不做逾越法律的事，還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。初中政治教師要重視對(duì)學(xué)生的法制教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 岑光慶.初中政治教學(xué)如何有效滲透法制教育[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（10）：18-18.
一、注重案例啟發(fā)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的興趣
從大學(xué)生犯罪的一些案例來(lái)看，他們之所以走上犯罪的道路，并不是一開始就知道自己的所作所為是犯法的，換言之，他們不懂法。而從學(xué)校的法制教育現(xiàn)狀來(lái)看，還是沿用較為傳統(tǒng)的講授方式，以教師為主，對(duì)學(xué)生的主體性關(guān)注不夠。如此，學(xué)生在法制教育過程中根本沒有興趣，甚至是呼呼大睡，法制教育又如何能收到效果？學(xué)生是法制教育的對(duì)象，也是法律知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，要讓其更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還得在課堂中激起其學(xué)習(xí)的興趣，提高其積極性，這樣才能讓其主動(dòng)參與，更好地獲得法律知識(shí)。
通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在法制教育過程中以案例作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在案例中感知法律的威嚴(yán)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更利于學(xué)生理解。如很多大學(xué)生都認(rèn)為嫉妒、僥幸心理是正?，F(xiàn)象，和法律沾不上邊，但生活中一些人卻往往因此而走上了犯罪道路。在教學(xué)中即可通過相應(yīng)的案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，如某學(xué)生家貧，其寢室卻有一個(gè)學(xué)生家里很富有，因此貧困生產(chǎn)生嫉妒心理，于是千方百計(jì)盜取了富裕學(xué)生的銀行卡并設(shè)法獲得密碼后盜走2000元，最終被查獲。
在選擇案例的過程中，要注重選擇和學(xué)生生活較為貼切的案例。如“沖動(dòng)是魔鬼”的法律教育中，選擇成都某大學(xué)生徐某，因女友許某移情別戀在讀博士周某，于是便找周某理論，在理論過程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，結(jié)果徐某無(wú)法控制自己的情緒，拿出藏于身上的水果刀連刺周某數(shù)刀導(dǎo)致周某死亡，徐某最終被判死刑，緩期兩年執(zhí)行。
二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生掌握法律知識(shí)
在推進(jìn)大學(xué)生法制教育課堂教學(xué)過程中，如何通過師生間的互動(dòng)讓學(xué)生更好地掌握法律知識(shí)是關(guān)鍵。從課堂教學(xué)的本質(zhì)來(lái)看，教學(xué)是學(xué)生的學(xué)和教師的教相互統(tǒng)一的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在法律知識(shí)學(xué)習(xí)中有自己的主動(dòng)性，故而要注重引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。但同時(shí)也應(yīng)該考慮到教師在整個(gè)教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，要發(fā)揮好教師的組織和引導(dǎo)作用，如用問題、任務(wù)、故事、活動(dòng)等引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動(dòng)，然后再輔以相應(yīng)的講解。不能以單純的講授為主，要摒棄這種單向的信息傳遞模式，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)。
要在課堂中更好地和學(xué)生形成互動(dòng)，可先用案例引出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生展開討論活動(dòng)，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上再講解點(diǎn)撥，讓學(xué)生在互動(dòng)中更好地掌握一般違法和犯罪之間的關(guān)系。在法律知識(shí)的課堂教學(xué)中，不能單純地以講授為主，還是要多以直觀性案例為輔導(dǎo)，加強(qiáng)互動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更好地獲得法律知識(shí)。
三、緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)用法律知識(shí)
在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的過程中，雖然學(xué)校教育是主要途徑，但如果忽視了生活教育的作用，也難以起到效果。雖然學(xué)生在學(xué)校生活中能系統(tǒng)地接受法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，但如果不能在生活中應(yīng)用，那也只是書面知識(shí)。因此，提倡把法制教育和生活聯(lián)系起來(lái)，就是要讓學(xué)生在學(xué)法的基礎(chǔ)上去用法，從而更好地認(rèn)識(shí)法律的作用，學(xué)會(huì)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，提高實(shí)踐能力。
范文(一)
秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。
一、 研究方法,問卷調(diào)查
調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫調(diào)查問卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、 調(diào)查結(jié)果
通過問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);
2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;
3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;
4、通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過看有關(guān)法律方面的書籍了解，通過國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;
5、問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;
6、問：某人經(jīng)過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?
其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;
7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;
9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;
10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;
11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;
12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;
13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;
14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;
15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。
備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地從三方面入手。
(一)進(jìn)行普法教育
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;
2、教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;
3、組織學(xué)生去法院旁聽，達(dá)到開拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;
4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來(lái)校開講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
范文(二)
法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問卷30份，回收30份。
(一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有辦法生活，63.3%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒有參加過。
(二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問卷中，試過用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒試過。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒有這個(gè)意識(shí)。買了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買個(gè)教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是，當(dāng)問到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢專業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢專業(yè)人士。法律本身是一門學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問題。
(三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識(shí)，但自覺性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買，36.7%的同學(xué)則會(huì)買，因?yàn)楹芟矚g。
(四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問及一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他(她)寫借條給你嗎?時(shí)，46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫，30%的同學(xué)認(rèn)為寫不寫都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)沒有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率，說(shuō)明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。
(五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下：
9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%
11、父?jìng)舆€，是否正確76.7%
14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計(jì)，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱為?66.7%
19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%
21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)，也不懂如何通過法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
問卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。
另外，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中，我們要注意培養(yǎng)：
①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴和崇尚。
②公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。
③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。
關(guān)鍵詞：高職院校;法律;基礎(chǔ)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策
隨著我國(guó)對(duì)于人才需求的多樣性，高職院校應(yīng)運(yùn)而生，高職院校為國(guó)家輸出大量的技術(shù)型人才，但是在高職教育的過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)高職院校對(duì)弈法律知識(shí)的重視程度不高，這就直接體現(xiàn)在學(xué)生身上，學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)不了解，不夠重視，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的思想，所以就需要相關(guān)工作者正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)思想和行動(dòng)方面的重視，希望高職院校的法律基礎(chǔ)教育能夠有所進(jìn)步。
1我國(guó)高職院校法律基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀
我國(guó)高職院校的法律基礎(chǔ)教育已經(jīng)實(shí)施多年，但是進(jìn)程緩慢，現(xiàn)今社會(huì)，我國(guó)采用思想教育和法律相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普及和學(xué)習(xí)，一般在大一的時(shí)候就開展相關(guān)課程。采用壓縮精華的學(xué)習(xí)方法，這是一種利弊兼有的方式，主要看每一個(gè)學(xué)校的教育流程，好的方面是把繁雜的知識(shí)用明確的思想傳遞給學(xué)生，不好的方面是一些學(xué)校采取縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間的方式，這就導(dǎo)致教學(xué)思想不深刻，學(xué)生只重視課本理論，對(duì)于實(shí)踐毫不在意。這種方式就要看學(xué)生的悟性和自身的品質(zhì)，往往不能高效的達(dá)到教育的目的。所以，必須要加大對(duì)高職院校法律基礎(chǔ)教育教學(xué)。
2重視高職院校法律基礎(chǔ)教育的原因
隨著社會(huì)迅速發(fā)展，法律知識(shí)已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，特別是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入社會(huì)是必然選擇，及早的了解規(guī)則勢(shì)在必行。一些學(xué)生會(huì)在上學(xué)期間找兼職，如果了解一定的法律知識(shí)，就會(huì)減少被欺騙的可能性。而且如果自身了解相關(guān)法律知識(shí)，也可以規(guī)范自身的行為，減小誤入歧途的可能性，減小犯罪率。正式步入社會(huì)后，還可以提前了解《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身利益，由此可見，高職院校法律基礎(chǔ)教育有著重要的作用。
3現(xiàn)今社會(huì)高職院校法律基礎(chǔ)教育有哪些問題存在
第一，對(duì)于法律基礎(chǔ)教育不夠重視。學(xué)校對(duì)于法律基礎(chǔ)教育采取放養(yǎng)政策，在課堂上只是采取簡(jiǎn)單的講授，并沒有深入人心，只是為了完成相應(yīng)的教育指標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的考核制度也不夠完善，作為公共學(xué)科，不但課程時(shí)間較少，教授也比較刻板無(wú)趣，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生自身對(duì)于法律知識(shí)學(xué)習(xí)也不夠重視，只是死記硬背應(yīng)付了事，過于重視專業(yè)課，沒有正確的對(duì)待法律基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。不愿花費(fèi)過多時(shí)間去理解，甚至嚴(yán)重的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)逃課等現(xiàn)象。第二，只是對(duì)于法律知識(shí)表象進(jìn)行講解，對(duì)于其內(nèi)在的含義傳授甚少。老師對(duì)于法律基礎(chǔ)知識(shí)采取照本宣科，學(xué)生則采用死記硬背，你說(shuō)你的，我理解我的，最后導(dǎo)致的后果就是學(xué)生的知識(shí)還停留在課本上，也許還會(huì)有理解誤差，實(shí)踐力不夠。等到真正遇到法律問題束手無(wú)策。
4解決我國(guó)高職院校法律基礎(chǔ)教育存在問題的對(duì)策
4.1增加高職院校對(duì)于法律基礎(chǔ)教育的資源投入
首先要提高教授知識(shí)的老師的業(yè)務(wù)能力和水平，高職院校法律基礎(chǔ)教育不僅僅是書本上的那一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，法律是一個(gè)盤根錯(cuò)節(jié)內(nèi)容豐富的學(xué)科，需要老師在業(yè)余的生活中，不斷的學(xué)習(xí)豐富自己的知識(shí)水平，把法律知識(shí)和道德教育相結(jié)合，用一種學(xué)生能夠理解的方式表達(dá)出來(lái)，可以結(jié)合生活，將一些故事，用情感和實(shí)際例子講解，從而達(dá)到教育的目的。其次，增加高職院校法律基礎(chǔ)教育課程的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢理解和學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)鞏固的目的。最后，用實(shí)踐說(shuō)話，可以組織學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)觀察，把課程變成活的。
4.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于法律基礎(chǔ)教育的認(rèn)知度
讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到法律在他們生活中的重要性，在學(xué)校設(shè)置一些海報(bào)進(jìn)行宣傳，每隔一段時(shí)間組織一次學(xué)習(xí)，請(qǐng)一些相關(guān)部門的工作人員到學(xué)校進(jìn)行演講，老師也可以組織一些辯論學(xué)習(xí)，在討論和實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到法律知識(shí)。推薦學(xué)生閱讀一些有用的書籍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法律基礎(chǔ)知識(shí)的印象。
5結(jié)語(yǔ)
我國(guó)高職院校法律基礎(chǔ)教育的道路任重道遠(yuǎn)，但是可見光芒，高職院校要在教育的過程中讓學(xué)生能夠有所悟，能夠樹立正確的人生觀、世界觀，能夠讓學(xué)生遵紀(jì)守法，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成內(nèi)心的一種信仰。充分的認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)在生活中的重要性。高職院校要在不斷教學(xué)的過程中，完善自身的教學(xué)方法，通過正確的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生及時(shí)在接觸到社會(huì)后，依然能夠憑借自身的正義感，抵抗來(lái)自一些惡勢(shì)力的誘惑。相信在相關(guān)工作者的不斷努力中，我國(guó)高職院校法律基礎(chǔ)教育會(huì)更有個(gè)更加光明的未來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：法律課；有效教學(xué)；技工院校
技校生走上社會(huì)后要更好地適應(yīng)職場(chǎng)工作需求，就必須掌握一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在技工院校開展法律課教學(xué)已經(jīng)成為技校教育中不可缺少的重要內(nèi)容。技工院校法律課教學(xué)的有效性體現(xiàn)為：不僅要豐富學(xué)生的法律知識(shí)，提高學(xué)生遵守法律的意識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生利用法律維護(hù)自身權(quán)益的能力。
一、探究法律課有效教學(xué)模式的重要性
在技工院校中，學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣性不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，也沒有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。任課教師除了向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)以外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。傳統(tǒng)法律課教學(xué)模式主要采用講授法，以教師為主體，直接向?qū)W生傳授法律知識(shí)與法律理論，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，學(xué)生主體地位沒有得到體現(xiàn)，難以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，重視理論教學(xué)、輕視實(shí)踐運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，將來(lái)畢業(yè)后也難以利用法律手段維護(hù)自身的權(quán)益。因此，法律教師應(yīng)該探究有效教學(xué)方式，幫助學(xué)生提高實(shí)踐能力，強(qiáng)化師生之間的交互性，提高法律課堂教學(xué)的有效性。
二、法律課有效教學(xué)模式類型
1.講解傳授法
在法律課教學(xué)模式中，常用的教學(xué)模式是講解傳授法。不過，法律教師在講解傳授法律知識(shí)時(shí)，不能滿堂灌、照本宣科。技校生雖然基礎(chǔ)較差，但是他們思維敏捷、靈活性強(qiáng)。教師在講解傳授過程中，基于技校生實(shí)際情況，要盡量避免深?yuàn)W的法律理論，而是選擇一些淺顯易懂、實(shí)踐性強(qiáng)的法律知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
2.自主學(xué)習(xí)法
發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。法律教師在向技校生傳授法律知識(shí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)法律知識(shí)的讀物，向?qū)W生推薦優(yōu)秀法律著作，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣?？偠灾?，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于改善法律課學(xué)習(xí)效果，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。
3.辯論學(xué)習(xí)法
辯論學(xué)習(xí)法是法律課堂教學(xué)的重要方法。在自由辯論的氛圍下，教師提出辯論題目，學(xué)生在自由辯論過程中充分發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和想法。學(xué)生一方面可以在激烈辯論中突破難點(diǎn)，另一方面也能鍛煉和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。教師設(shè)定辯論主題時(shí)，要盡量選擇學(xué)生感興趣的熱門話題。教師在指導(dǎo)辯論的過程中，要適度引導(dǎo)、控制辯論進(jìn)程，防止辯論嚴(yán)重脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。
三、法律實(shí)踐課的教學(xué)方法
提高法律實(shí)踐課教學(xué)效果的著重點(diǎn)在于實(shí)際案例的應(yīng)用，法律教師應(yīng)該更多選擇啟發(fā)式教學(xué)模式，而不是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式。
1.模擬法庭教學(xué)方式
運(yùn)用模擬法庭教學(xué)方式時(shí)，給學(xué)生分配不同的法庭角色，提高學(xué)生運(yùn)用法律的技巧與能力。（1）精選案件。模擬法庭訓(xùn)練圍繞案件展開，因此選擇熱門性案件或者爭(zhēng)議性案件，能夠提高模擬法庭的教學(xué)效果。另外，盡量使模擬法庭豐富多彩，將不同法律專業(yè)知識(shí)融合于一次模擬法庭訓(xùn)練中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。（2）以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。完整的模擬法庭可以劃分為多個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立完成庭審任務(wù)，學(xué)生集體討論，共同決定各自的扮演角色以及職責(zé)。另外，在整個(gè)模擬法庭審查過程中，教師的作用是指導(dǎo)輔助作用。
2.課外活動(dòng)模式
課外活動(dòng)模式多種多樣，主要有寒暑假社會(huì)實(shí)踐、參與法律講座、組織學(xué)生觀摩庭審等。下面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。（1）寒暑假社會(huì)實(shí)踐。在寒假和暑假期間，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉和提高自己將法律知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐的能力，不斷拓展社會(huì)視野。（2）參與法律講座。應(yīng)該定期邀請(qǐng)優(yōu)秀法官、檢察官、律師以及學(xué)者到學(xué)校來(lái)做法律講座。他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高超的案例分析能力，必然能夠提高學(xué)生的法律思維能力以及案件分析能力。（3）組織學(xué)生觀摩庭審。法庭審判具有很強(qiáng)的直觀性，讓學(xué)生近距離感覺庭審全過程，能夠使枯燥乏味的法律知識(shí)變得鮮活起來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)震撼。
作者:周維 單位:江西省冶金技師學(xué)院
20__年的12月4日，是我國(guó)法制宣傳日，為積極貫徹實(shí)施“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，在認(rèn)真貫徹好廣法建辦[20__]11號(hào)，我局深入開展了法制宣傳活動(dòng)，讓大家都充分感受到法律的重要性，使法制的力量深入人心。現(xiàn)將我局活動(dòng)情況匯報(bào)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
今年“12.4”法制宣傳日的活動(dòng)以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十七屆五中全會(huì)精神為指導(dǎo)思想，以開展“12.4”法制宣傳日活動(dòng)為載體，動(dòng)員全局工作人員開展以憲法為核心的法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部人員的憲法意識(shí)和法治觀念，提高依法行政能力，為構(gòu)建和諧社會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。
二、精心組織，落實(shí)職責(zé)
局領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，12月3日召開動(dòng)員大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了廣法建辦[20__]11號(hào)文件精神，確定了本次活動(dòng)主題和指導(dǎo)思想以及活動(dòng)內(nèi)容，及時(shí)成立了由段厚寬局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的法制宣傳小組，明確了這次活動(dòng)中的職責(zé)分工。
三、切實(shí)有效開展活動(dòng)
(1)12月4日上午，市法制宣傳辦在噴泉廣場(chǎng)舉辦大型法律宣傳咨詢活動(dòng)，我局要求大家自行去參觀和學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)資料。同時(shí)要求大家在家觀看關(guān)于“12·4”法制宣傳日的報(bào)紙和電視宣傳，使大家更深層地了解法律宣傳的重要性。
(2)為了真正把普法活動(dòng)落到實(shí)處，讓全體干部職工了解更多的法律知識(shí)，利用周五學(xué)習(xí)時(shí)間，組織大家學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國(guó)交通法法規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)帶頭講學(xué)法、普法、用法制服務(wù)于我們工作的重要性和體會(huì)。通過學(xué)習(xí)宣傳，進(jìn)一步在干部職工中牢固樹立依法治國(guó)，依法治交，執(zhí)政為民，依法維權(quán)的觀念。
(3)為積極響應(yīng)“12.4”法制宣傳日活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)與用相結(jié)合。利用參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)弘揚(yáng)法制精神，做到知法、守法、護(hù)法是每個(gè)公民的義務(wù)。我局高度重視對(duì)黨組成員法制精神的培養(yǎng)，此次法制宣傳活動(dòng)要在全局范圍內(nèi)營(yíng)造更為濃厚的法律氛圍，提高我局干部職工的法律意識(shí)。
初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識(shí)，但是因?yàn)橛行┓蓛?nèi)容晦澀難懂，一般的政治老師也無(wú)法完全理解初中政治課本中的法律知識(shí)，這些內(nèi)容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導(dǎo)致青少年學(xué)生沒法接受相應(yīng)的法律知識(shí)，或者認(rèn)為法律知識(shí)并不重要所以對(duì)此部分給予輕視，導(dǎo)致其因不知法而犯法，甚至有時(shí)候在自己的權(quán)益被侵害時(shí)，因不知法而不知如何保護(hù)自己，以致作出過激行為導(dǎo)致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)者，應(yīng)該接受一些法制教育，懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識(shí)，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識(shí)是不足夠的。傳統(tǒng)的政治知識(shí)中只教育我們要積極地守法護(hù)法，同犯罪行為做斗爭(zhēng)。卻沒有教會(huì)我們?nèi)绾问胤ㄗo(hù)法，如何用法律同犯罪行為做斗爭(zhēng)，如何拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。正是因?yàn)槌踔姓谓逃蟹ㄖ平逃膰?yán)重缺失，才使我們應(yīng)當(dāng)將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，讓學(xué)生理解明白法律知識(shí)，充分運(yùn)用法律知識(shí)，在自己權(quán)益遭受損害時(shí)，拿起法律的武器保護(hù)自己，真正做到知法、守法、用法，不再因?yàn)樽约旱臒o(wú)知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯(cuò)誤，觸犯到法律，導(dǎo)致自己人生的毀滅。
二、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法
（一）更新法制教育觀念。
教師和學(xué)生對(duì)法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學(xué)生形成一個(gè)正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報(bào)等方式進(jìn)行，使學(xué)生和教師明白法制教育的意義和進(jìn)行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強(qiáng)法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的法制知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。
隨著科技的發(fā)展，教學(xué)中也不斷引入了一些新的科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這些新的科技產(chǎn)品對(duì)于課程改革的推進(jìn)和教育信息需求力度的提升方面發(fā)揮著不可或缺的作用，并且大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在均開始采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此在進(jìn)行法制教育和初中政治教育的融合過程中，我們也應(yīng)該把多媒體教學(xué)方式引入進(jìn)來(lái)。法律知識(shí)大都比較枯燥無(wú)味，盡管基本法律條文和法律理論都來(lái)源于生活，但是他們均具有一定的抽象性。因此，對(duì)于初中同學(xué)來(lái)將，讓他們理解這些知識(shí)還是存在一定的難度。而且，老師的填鴨式教學(xué)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，從而逆得其反，學(xué)生不僅不會(huì)愛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還會(huì)更加厭惡法律知識(shí)，影響法制教育進(jìn)程，得不到良好的法制教育效果。而將多媒體引入到法制教育中，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起到一個(gè)積極推動(dòng)的作用。因?yàn)榉芍R(shí)比較枯燥且抽象，運(yùn)用多媒體可以使其從枯燥無(wú)味抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣立體形象化。對(duì)于一些比較難懂的法律概念、法律條文等法律知識(shí)，可以播放一些與之有關(guān)的案例，一方面運(yùn)用生動(dòng)的案例使抽象知識(shí)變得形象化，變得更加容易理解和掌握，使學(xué)生易于吸收，同時(shí)還豐富了教學(xué)信息。另外一方面，案例是一些法律知識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)，通過案例，學(xué)生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允許的，通過案例引導(dǎo)其以后的行為，從而建立正確的法制觀和正確的人生觀。
（三）開展綜合體驗(yàn)式教學(xué)。
要想讓學(xué)生充分運(yùn)用法律，必須開展綜合式教學(xué)。法律知識(shí)來(lái)源于生活，也最終應(yīng)用于生活。老師在開展法制教育的時(shí)候，應(yīng)該將社會(huì)熱點(diǎn)話題作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論。對(duì)于那些結(jié)論積極向上的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們繼續(xù)保持，再接再厲。那些結(jié)論消極低沉的學(xué)生，要給予關(guān)懷和引導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使他們加快正確法制觀和人生觀的建立。同時(shí)老師也可以就一些典型性案例讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生處于當(dāng)時(shí)犯罪的情形，使每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出最真實(shí)的表現(xiàn)和行為，進(jìn)而觀察每個(gè)人的表現(xiàn)和行為，并就其表現(xiàn)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些方法，強(qiáng)化法制教育成果，提升青少年法制意識(shí)，提高青少年對(duì)法律知識(shí)理解和運(yùn)用，加快法制教育和初中政治教育的融合。
三、結(jié)語(yǔ)