時(shí)間：2023-09-03 14:57:22
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教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平提高的過程，這一過程貫穿于教師整個(gè)職業(yè)生涯的始終，它既關(guān)注教師職業(yè)在服務(wù)宗旨、專業(yè)訓(xùn)練、專業(yè)權(quán)限、專業(yè)團(tuán)體、專業(yè)地位等方面的問題，也關(guān)注教師個(gè)體在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德、專業(yè)情意等專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)品質(zhì)方面的發(fā)展問題[1]。“正是在教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程中，教師在教育實(shí)踐中的主體地位和主體作用得到確認(rèn)，教師的工作作為重要的專業(yè)和職業(yè)得到確認(rèn)，教師發(fā)展的意義和可能得到確認(rèn)。”[2]在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，我們要增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力、提高職教教師的職業(yè)聲望就必須關(guān)注職教教師的專業(yè)發(fā)展。職業(yè)教育的特殊性要求職業(yè)學(xué)校必須建設(shè)有一支既懂得系統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)又具有嫻熟專業(yè)實(shí)踐能力，還要懂得教育教學(xué)法的“雙師型”教師隊(duì)伍，這就使得職教教師的專業(yè)發(fā)展比其他教師的專業(yè)發(fā)展更具特殊性。首先，職業(yè)教育本身的獨(dú)特性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的前瞻性。職業(yè)教育是一種與地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切的教育，同時(shí)也是一種直接面向工作崗位的教育，具有明顯的地方性、行業(yè)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，因而要求其教師的專業(yè)發(fā)展必須具有相應(yīng)的前瞻性。換言之，職業(yè)學(xué)校教師在其專業(yè)發(fā)展過程中要及時(shí)關(guān)注本學(xué)科、本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自身的專業(yè)理論知識(shí)和技能，始終與企業(yè)、行業(yè)保持緊密聯(lián)系。其次，職教師資來源的多元性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性。職業(yè)教育與社會(huì)生產(chǎn)密切聯(lián)系，涉及的專業(yè)門類多、技術(shù)更新快，需要有一大批對(duì)本學(xué)科、本行業(yè)非常熟悉的專兼職教師，這些專兼職教師主要有兩大來源：一是來自普通師范院校、綜合性大學(xué)或職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生；二是來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的專業(yè)技術(shù)人才。因此，職教教師的專業(yè)發(fā)展不僅要考慮如何加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課、實(shí)踐課教師的發(fā)展，還要考慮到企業(yè)生產(chǎn)第一線專業(yè)技術(shù)人員等兼職實(shí)訓(xùn)教師的發(fā)展。再者，職教師資要求的特殊性決定了其教師專業(yè)發(fā)展的多維性。職教教師專業(yè)發(fā)展的多維性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是從職教教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在因素看，職業(yè)學(xué)校要求其教師必須是師范性與技術(shù)性兼?zhèn)?、具有完整職業(yè)能力的“雙師型”教師，因此職教教師的專業(yè)發(fā)展必須兼顧教育性、職業(yè)性與學(xué)術(shù)性等多個(gè)維度；二是從職教教師專業(yè)發(fā)展的外在因素看，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)校、社會(huì)及個(gè)人的積極參與，這就要求職教教師的專業(yè)發(fā)展必須從學(xué)校、行業(yè)、教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和技能等多維度來考慮[3]。
二、當(dāng)前職教師資培訓(xùn)中存在的問題
高素質(zhì)的職教師資隊(duì)伍是職業(yè)教育健康發(fā)展的重要保障。由于目前職教師資的職前培養(yǎng)體系還不夠完善，加上職教教師缺口大、來源復(fù)雜，其總體素質(zhì)不容樂觀，因而職教教師的職后培訓(xùn)工作就顯得尤為重要。1999年教育部確定首批全國(guó)重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地以來，全國(guó)范圍內(nèi)已建立起數(shù)百個(gè)不同層次、不同類型的職教師資培訓(xùn)基地。這些職教師資培訓(xùn)基地的建立為全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)了數(shù)以萬計(jì)的教師，在一定程度上緩解了職業(yè)學(xué)校師資嚴(yán)重不足的情況，同時(shí)也使職教師資隊(duì)伍的總體素質(zhì)得以提升。但是，從職教教師專業(yè)發(fā)展的角度看，當(dāng)前各基地在職教師資培訓(xùn)中仍存在不少問題。問題一：當(dāng)前的師資培訓(xùn)多以短期培訓(xùn)為主，對(duì)職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、終身教育關(guān)注不夠。對(duì)于職教教師而言，培訓(xùn)是提升自身專業(yè)素質(zhì)的要求，在科技發(fā)展日新月異的今天，職教教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展就必須及時(shí)更新自己的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，這在很大程度上有賴于職教師資培訓(xùn)基地所提供的各種培訓(xùn)。但當(dāng)前職教師資培訓(xùn)基地所提供的培訓(xùn)多是以項(xiàng)目培訓(xùn)為主的短期培訓(xùn)，項(xiàng)目培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，見效快，能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。但由于缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和長(zhǎng)期跟蹤，其局限性也很明顯，即項(xiàng)目培訓(xùn)容易陷入“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的功利性培訓(xùn)，不利于職教教師的終身發(fā)展。同時(shí)，由于職教教師缺口大、準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低，總體素質(zhì)不高，當(dāng)前很多基地的培訓(xùn)仍停留在以學(xué)歷達(dá)標(biāo)、獲取資格證書等為主的彌補(bǔ)性培訓(xùn)，而缺少基于職教教師職業(yè)生涯發(fā)展的提高性培訓(xùn)，不利于高素質(zhì)職教師資群體的發(fā)展。問題二：當(dāng)前的培訓(xùn)多以培訓(xùn)基地為主導(dǎo)，對(duì)企業(yè)要求和職教教師自身需求關(guān)注不夠。教師是實(shí)現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展的主體，教師的專業(yè)發(fā)展從某種程度上講就是教師的自主發(fā)展，教師的內(nèi)在需求才是教師專業(yè)發(fā)展的源動(dòng)力，只有基于教師自身需求的個(gè)性化培訓(xùn)，其培訓(xùn)效果才更明顯、更持久。當(dāng)前大部分基地在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)通常遵循任務(wù)型培訓(xùn)模式，這種“統(tǒng)一要求”的任務(wù)型培訓(xùn)是基于職業(yè)學(xué)校對(duì)職教教師的剛性要求，主要優(yōu)點(diǎn)是省時(shí)省力、快速普及，能夠在短時(shí)間內(nèi)使大部分職教教師在任職資格、學(xué)歷要求等方面快速達(dá)標(biāo)，因而是職教教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、職稱評(píng)定、提高晉升等普遍采用的一種培訓(xùn)方式。但由于這種任務(wù)型培訓(xùn)模式僅基于培訓(xùn)單位自身的考慮，極少關(guān)注企業(yè)的要求和職教教師需求，導(dǎo)致很多職教教師對(duì)培訓(xùn)缺乏熱情，也使培訓(xùn)有名無實(shí)，流于形式。特別是一些規(guī)模較小的培訓(xùn)基地，由于自身資源、條件的制約，對(duì)職教教師的培訓(xùn)只能采取“一刀切”的方式，嚴(yán)重阻礙了職教教師的專業(yè)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。問題三：當(dāng)前的培訓(xùn)或多或少具有隨意性，缺乏對(duì)職業(yè)教育及職教教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)問題深層次的研究。職業(yè)教育的特殊性決定了職教教師的專業(yè)發(fā)展也必須遵循自己特有的發(fā)展模式，只有建立在實(shí)踐、互動(dòng)基礎(chǔ)上的培訓(xùn)才能真正促進(jìn)職教教師的專業(yè)發(fā)展。很多基地的培訓(xùn)由于缺乏對(duì)職業(yè)教育特殊性的了解和職教教師專業(yè)發(fā)展特殊性的研究，在培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法上仍無法擺脫普通教師培訓(xùn)的慣用模式，培訓(xùn)方法相對(duì)傳統(tǒng)，培訓(xùn)內(nèi)容過于學(xué)科化、理論化，嚴(yán)重脫離職教教師的實(shí)際需求。這種沒有真正植根于對(duì)職業(yè)教育相關(guān)問題深層研究的培訓(xùn)是無法滿足職教教師專業(yè)發(fā)展需求的。同時(shí)，由于沒有完善的監(jiān)管機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，致使一些基地的培訓(xùn)或多或少具有隨意性，不利于職教教師專業(yè)發(fā)展的鞏固和完善。
三、重視職教教師專業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)職教師資培訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)
在職業(yè)專門化和終身教育的時(shí)代，各職教師資培訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，真正提高職教教師的總體素質(zhì)就必須關(guān)注職教教師的專業(yè)發(fā)展，從職教教師專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，尋求一條適合自己發(fā)展的道路。
第一，應(yīng)重視職教教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性。職教師資培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)發(fā)展的角度看，任何一次培訓(xùn)都不是孤立的，而是職教教師專業(yè)發(fā)展過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。因而，培訓(xùn)基地在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)過程實(shí)施及培訓(xùn)效果跟蹤時(shí)應(yīng)結(jié)合具體教師職業(yè)發(fā)展的特殊軌跡，把每個(gè)教師職業(yè)生涯發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)及各職業(yè)發(fā)展的階段性目標(biāo)很好地聯(lián)系起來，保證培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性與連貫性、階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。比如基地可以為職教教師建立培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，這個(gè)檔案包括培訓(xùn)目標(biāo)分析（每位職教教師職業(yè)生涯發(fā)展的總目標(biāo)及各成長(zhǎng)階段的具體目標(biāo)），培訓(xùn)需求分析（為達(dá)到這些目標(biāo)所進(jìn)行的各種培訓(xùn)，包括彌補(bǔ)性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)），培訓(xùn)效果跟蹤（包括培訓(xùn)效果的遷移，培訓(xùn)存在的問題及今后努力的方向等）。培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案可以幫助職教教師明確自己所處的職業(yè)發(fā)展階段，避免培訓(xùn)的盲目性和功利性，畢竟職教教師參加培訓(xùn)的時(shí)間和精力是有限的，要使每一次培訓(xùn)都能真正解決職教教師實(shí)際工作中遇到的問題，真正提高他們的知識(shí)水平。概言之，培訓(xùn)基地必須加強(qiáng)自己的責(zé)任感和使命感，把基地的建設(shè)發(fā)展與職教教師的終身發(fā)展結(jié)合起來才能更具生命力。
>> 我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀及建議 我國(guó)高等職業(yè)教育法規(guī)政策的現(xiàn)狀及思考 淺談我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策 我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究的現(xiàn)狀及思考 我國(guó)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策探討 我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究 我國(guó)農(nóng)業(yè)高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策 發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)村職業(yè)教育研究述評(píng)及對(duì)我國(guó)的啟示 論我國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展 我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及改革策略 我國(guó)高等職業(yè)教育資源配置現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策 我國(guó)職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究 我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展模式探析 我國(guó)聾人高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策淺析 我國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及解決方略 我國(guó)職業(yè)教育“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸及對(duì)策 淺析職業(yè)教育師資的現(xiàn)狀及解決措施 我國(guó)已重點(diǎn)建設(shè)93個(gè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地 等 我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與展望 我國(guó)職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題與對(duì)策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
Review on the Situation of Teacher Training of Vocational Education
in China
——Based on Competence Development Program for Vocational Education Teachers in Beijing
FU Hui-juan1， NIE Wei2
（1.Beijing Business School， Beijing 102209； 2. National Institute of Education Science， Beijing 100088， China）
Abstract： The teacher training program is an important content of professional development and social service， this article mainly analyses the existing problems of mechatronics technology major in the process of teacher training in the past few years. To solve these problems， we adopt corresponding measures to meet the requirements of teachers in multiaspect， ensure the quality of training， and achieve the purpose of training.
關(guān)鍵詞： 教師；培訓(xùn)；機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)
Key words： teacher；training；mechatronics technology major
中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）20-0261-02
1 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)師資培訓(xùn)的開展情況
我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在2007年示范建設(shè)中被評(píng)為央財(cái)支持建設(shè)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，在2010年評(píng)估過程中，以優(yōu)異成績(jī)通過了國(guó)家驗(yàn)收。為了進(jìn)一步發(fā)揮機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的示范引領(lǐng)作用，在省教育廳指導(dǎo)下，我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)認(rèn)真貫徹執(zhí)行省教育廳相關(guān)文件精神，從2008年到現(xiàn)在，我們共進(jìn)行了6批，分別來自全省各中等職業(yè)院校及職教中心200多名的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高教我省中等職業(yè)學(xué)校教師的實(shí)踐和操作水平，提高老師對(duì)課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)能力，推動(dòng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高專業(yè)院校機(jī)電應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)社會(huì)能力。
2 培訓(xùn)的過程總存在的問題
經(jīng)過這么幾年的培訓(xùn)工作，我們總結(jié)出在培訓(xùn)中存在的問題主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 受培訓(xùn)教師專業(yè)的不齊
受培訓(xùn)的教師來自陜西的不同中職及職業(yè)高中的老師，他們所從事的專業(yè)不統(tǒng)一，有的老師專業(yè)是機(jī)械制造類，有的是電子類，還有的老師是基礎(chǔ)課部的，這樣就給我們培訓(xùn)工作帶來了很大的困難。
2.2 教師想要了解的內(nèi)容不同
受培訓(xùn)老師來自不同的地域和學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)不同，受培訓(xùn)的老師目的就不同。有的老師想在專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行深化，主要是專業(yè)實(shí)踐的動(dòng)手能力方面想得到加強(qiáng)，有的老師想了解教學(xué)方法改革方面的內(nèi)容，這給我們提出了更高的要求。
2.3 培訓(xùn)時(shí)間不確定
受培訓(xùn)的老師一般都是4月、10月，有時(shí)會(huì)安排到7月到8月之間。這就要求我們和其他部門如計(jì)算機(jī)活動(dòng)中心、網(wǎng)吧、體育活動(dòng)中心等相關(guān)負(fù)責(zé)的人員要配合培訓(xùn)工作，保障學(xué)員的吃、住、行、娛等問題，保障培訓(xùn)工作順利
進(jìn)行。
3 培訓(xùn)問題的處理方法
針對(duì)我們?cè)谂嘤?xùn)過程中存在的問題，我們經(jīng)過前幾期的培訓(xùn)工作，進(jìn)行了以下方面的處理：
3.1 首先進(jìn)行教師前的咨詢
每次在組織培訓(xùn)之前，我們進(jìn)行咨詢，了解參加培訓(xùn)老師的要求，并根據(jù)老師的回饋信息，有重點(diǎn)的安排，盡可能滿足老師的不同要求。通過我們給每個(gè)院校發(fā)放培訓(xùn)咨詢記錄表，對(duì)反饋信息統(tǒng)計(jì)教師所關(guān)注的主要專業(yè)方面、課程改革和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面的問題。培訓(xùn)關(guān)注的重點(diǎn)是：講授前沿的機(jī)電一體化設(shè)備，提高專業(yè)技能，深化教學(xué)改革的方法和理念；專業(yè)課程開發(fā)與課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂；人才培養(yǎng)方案的制定；如何加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力；是否有創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)；項(xiàng)目化教學(xué)改革；理實(shí)一體化課程教學(xué)；如何根據(jù)學(xué)生素質(zhì)下降調(diào)整課程的設(shè)置；教學(xué)模式的改革及部分專業(yè)知識(shí)。有了這些方面的內(nèi)容，使我們能有針對(duì)性的進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置。
3.2 采用模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目
為了適應(yīng)老師需求多樣性要求，在授課過程中與企業(yè)深度合作，采用模塊化授課方式，根據(jù)受培訓(xùn)教師的要求，靈活進(jìn)行組織。具體模塊化課程見表1。
3.3 多級(jí)管理制度和教學(xué)反饋機(jī)制
首先成立了由學(xué)院副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處、自動(dòng)化工程系、國(guó)際交流中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心等單位抽調(diào)骨干力量，成立了培訓(xùn)工作小組，同時(shí)建立起班級(jí)管理制度，指定班主任，選出班委，培訓(xùn)班的日常管理主要由班主任和班長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)員的出勤情況、請(qǐng)假情況、通知上課地點(diǎn)時(shí)間，并在課余時(shí)間進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)，通過這種關(guān)系的建立，使學(xué)員們更有凝聚力，既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又充分了解各個(gè)兄弟院校專業(yè)建設(shè)、課程等方面的情況。重視學(xué)員的建議與要求：通過《學(xué)員培訓(xùn)登記表》收集學(xué)員的意見和建議，不斷完善教學(xué)組織工作。良好的生活環(huán)境及穩(wěn)定的教學(xué)工作秩序，使整個(gè)培訓(xùn)過程取得了較好的培訓(xùn)效果。
4 結(jié)束語
經(jīng)過幾年的培訓(xùn)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，從2011到2012年我們連續(xù)申報(bào)了全國(guó)高職院校骨干教師師資培訓(xùn)工作，得到了省教育廳職稱處的支持，我們將認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改善條件，克服不足，努力把培訓(xùn)工作做好，為陜西省乃至全國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張艷穎.職業(yè)學(xué)校德育工作研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2011.
【關(guān)鍵詞】技術(shù)管理；人力資源；培訓(xùn)
中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-0278（2014）07-033-01
一、改進(jìn)人力資源管理效能的途徑分析
自20世紀(jì)80年代以來，企業(yè)的人力資源管理一直在經(jīng)歷著深刻的變革。在80年代以前，人力資源管理部門（當(dāng)時(shí)稱為“人事管理”）在企業(yè)中所扮演的角色在很大程度上是一種行政管理的角色，即主要負(fù)責(zé)招募、甄選、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬福利等方面的基本制度建立以及日常行政管理方面的一些工作。到了20世紀(jì)80年代初，企業(yè)的人力資源管理部門所扮演的已不再是簡(jiǎn)單的行政角色了，它開始幫助企業(yè)執(zhí)行戰(zhàn)略。而到90年代以后，企業(yè)的戰(zhàn)略決策者們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了人力資源的重要性，許多企業(yè)都把人力資源管理實(shí)踐當(dāng)成是一種能夠通過強(qiáng)化和支持企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而對(duì)企業(yè)的盈利性、質(zhì)量改善以及其他經(jīng)營(yíng)目標(biāo)作出貢獻(xiàn)的有效手段，企業(yè)人力資源管理已經(jīng)發(fā)展到了戰(zhàn)略人力資源管理階段，這樣，企業(yè)人力資源管理職能不僅僅是企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的一個(gè)執(zhí)行者，它必須要開始承擔(dān)起新的角色責(zé)任。下面我們對(duì)這些途徑作進(jìn)一步的分析：
（一）從部分業(yè)務(wù)外包途徑改進(jìn)人力資源管理效能
將日常的一些人力資源管理工作交給企業(yè)外部專業(yè)化程度更高的公司或者機(jī)構(gòu)去管理亦是改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能一條的途徑。從業(yè)務(wù)流程改造途徑改進(jìn)人力資源管理效能。企業(yè)人力資源管理業(yè)務(wù)流程改造對(duì)人力資源管理人員以及各種技術(shù)的運(yùn)用相當(dāng)重要，無論多么優(yōu)秀的人才與高新的技術(shù)，若用于一個(gè)無效、不合理的流程，則很難改進(jìn)這一流程的效能，而只會(huì)導(dǎo)致人力資源管理成本的上升。而對(duì)人力資源管理各項(xiàng)工作流程按戰(zhàn)略人力資源管理理念進(jìn)行全方位的審查、梳理，然后再對(duì)其進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，一定能使這些工作流程不僅有更高的效率，而且能有高質(zhì)量的效果。
（二）從企業(yè)文化重塑途徑改進(jìn)人力資源管理效能
建立高效能的工作系統(tǒng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)流程再造，而需要改變企業(yè)文化。人力資源不同于物質(zhì)資源，它本身具有主觀能動(dòng)作用。人們通過集成系統(tǒng)將幾乎所有與人力資源相關(guān)的事項(xiàng)統(tǒng)一管理起來。集成的信息源、友好的用戶界面、強(qiáng)大的報(bào)表生成分析工具及信息的交互共享等強(qiáng)大功能使得人力資源管理人員工作效率有了突破性提高。良好的企業(yè)文化可以更深程度地激發(fā)人力資源的主觀能動(dòng)性，釋放企業(yè)人力資源的潛能，改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能。重塑企業(yè)的優(yōu)良文化是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代條件下改進(jìn)企業(yè)人力資源管理效能一條必不可少的途徑。
二、確保你的目標(biāo)在任何時(shí)候都適用
心中牢記你的職業(yè)目標(biāo)對(duì)你大有裨益，尤其當(dāng)你處在生活轉(zhuǎn)變時(shí)期時(shí)更是如此。通過這種方式，工作中的種種壓力也就變得更加合乎情理，而且能更好的將生活中的變化同全新的視野及明智的選擇聯(lián)系起來，當(dāng)你明確你的目標(biāo)后，就能更加容易地規(guī)劃時(shí)間和找出真正的生活優(yōu)先順序。
人力資源管理人士應(yīng)如何規(guī)劃自己今后的職業(yè)發(fā)展，其發(fā)展途徑有哪些？
眾所周知，人力資源管理的前景是非常廣闊的，職業(yè)生涯的道路也是很寬的，人力資源管理人士的發(fā)展途徑有多種。一個(gè)勤奮工作的人力資源管理者他受益的首先是眼界的開闊，他所接受的教育也是最新最強(qiáng)的管理理念和知識(shí)，很有前瞻性，其發(fā)展道路應(yīng)該是：
（一）做培訓(xùn)師
走這條路的人士逐漸多了起來，但要分析成為培訓(xùn)師的條件，從現(xiàn)在市場(chǎng)上已做得較好的人士來看。首先，你最好是某名牌大學(xué)的碩士以上畢業(yè)生；其次，你曾在世界知名的外資企業(yè)或國(guó)有著名的企業(yè)工作過5-8年，且是高管人員（部門經(jīng)理以上職位）；第三，有豐富的培訓(xùn)經(jīng)歷和相關(guān)工作業(yè)績(jī)（給某某大企業(yè)做過培訓(xùn)）；第四，有良好的口才，親和力較強(qiáng)；第五，在某一方面真正有自己的一套行之有效的實(shí)施辦法（這就是實(shí)力，也是最重要的一點(diǎn)）。
（二）成為人力資源管理某方面的專家
人力資源管理設(shè)計(jì)了許多方面，如：招聘、績(jī)效管理、薪資管理、人力資源測(cè)評(píng)、人力資源規(guī)劃、企業(yè)文化建設(shè)、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理、溝通管理、時(shí)間管理等等，這些都是可以結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣發(fā)展成為自己的專長(zhǎng)。要成為某一行的專家就要有十年磨一劍的思想準(zhǔn)備，須有達(dá)到這個(gè)市場(chǎng)前三名的志向，否則不做。
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[摘要]作為奠定社會(huì)藝術(shù)長(zhǎng)期生存發(fā)展的道路基石，培訓(xùn)師資隊(duì)伍是社會(huì)藝術(shù)教學(xué)中一項(xiàng)不可或缺的板塊。其作為社會(huì)藝術(shù)的載體，在一定程度上構(gòu)成了社會(huì)藝術(shù)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素，對(duì)于社會(huì)藝術(shù)的長(zhǎng)期發(fā)展有著舉足輕重的意義。由于社會(huì)藝術(shù)教育內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容中占了較大的比例，所以社會(huì)藝術(shù)教育的師資培訓(xùn)工作越來越受到人們的重視。而我國(guó)的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍因受到追求短期利益的不良影響,導(dǎo)致其出現(xiàn)師資匱乏、素質(zhì)低、質(zhì)量差等現(xiàn)狀。本文就社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及規(guī)范化管理進(jìn)行分析和探討。
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關(guān)鍵詞 ]社會(huì)藝術(shù)；培訓(xùn)師資隊(duì)伍；現(xiàn)狀；規(guī)范化管理
前言
藝術(shù)教育是一門提高人們對(duì)美的感受和理解的課程，可分為專業(yè)藝術(shù)教育和國(guó)民藝術(shù)教育，社會(huì)藝術(shù)屬于后者。其重點(diǎn)是面向社會(huì)普及藝術(shù)教育,其特色是全面性與終身性，不僅能提高國(guó)民素質(zhì)，而且能豐富人民精神生活[1]。而培訓(xùn)師資隊(duì)伍是指從教師的數(shù)量上和質(zhì)量上來概括一個(gè)學(xué)校的教育水平，可間接反映社會(huì)藝術(shù)的精神文明內(nèi)涵，對(duì)于社會(huì)藝術(shù)的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展具有著長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的意義。從一定程度上可以理解為，培訓(xùn)師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱是成功辦好社會(huì)藝術(shù)教育工作的決定因素之一。因此，應(yīng)重視社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
一、社會(huì)藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
近年來，我國(guó)的社會(huì)藝術(shù)教育整體得到了很大的發(fā)展，得到社會(huì)大部分人群和教育部門的極大關(guān)注。但目前仍有部門社會(huì)藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)只把教育的主要目的放在培養(yǎng)技能人才方面，而忽略了陶冶情操、人文素養(yǎng)教育、學(xué)會(huì)審美能力培養(yǎng)等方面的教育。造成這些問題發(fā)生的主要原因是教育工作者對(duì)藝術(shù)教育缺乏必要和足夠的重視，這會(huì)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，以其今后的工作與生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不良影響。
二、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀
2.1社會(huì)藝術(shù)教育門檻較高，導(dǎo)致師資匱乏
由于社會(huì)藝術(shù)教育具有全面性和終身性的特點(diǎn)，因此，對(duì)教師的教學(xué)能力有著特殊的要求[2]。其必須具備相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷、一定專業(yè)的技能水平、相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)歷等才能順利進(jìn)入社會(huì)藝術(shù)教育門檻。多數(shù)年輕教師的專業(yè)積累不夠厚重，教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，即使學(xué)歷高也不能針對(duì)市場(chǎng)需要的專業(yè)技術(shù)與能力進(jìn)行教學(xué)上的無縫對(duì)接。這些原因造成了社會(huì)藝術(shù)教育師資匱乏，對(duì)學(xué)生而言，專業(yè)師資的匱乏對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量可產(chǎn)生很大的影響。
2.2教師為了學(xué)歷而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師資素質(zhì)低
我國(guó)的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的教師學(xué)歷分為中專、大專、本科、研究生等4個(gè)層次的學(xué)歷。由于上層管理者高度重視社會(huì)藝術(shù)教師的學(xué)歷，據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的縣級(jí)教育系統(tǒng)中有80%以上的社會(huì)藝術(shù)教師達(dá)到了大專學(xué)歷，而大中城市教育系統(tǒng)中有85%以上的社會(huì)藝術(shù)教師達(dá)到了本科學(xué)歷。這就導(dǎo)致部分教師把進(jìn)修培訓(xùn)作為取得學(xué)歷的途徑，卻忽視了加強(qiáng)藝術(shù)素質(zhì)、教學(xué)管理等方面水平。這種急于求成的現(xiàn)象直接對(duì)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的水平產(chǎn)生了不良影響，也降低了師資的素質(zhì)。
2.3技能技巧與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，導(dǎo)致師資質(zhì)量差
社會(huì)藝術(shù)教育課程包括音樂、舞蹈、繪畫等多個(gè)方面，這是社會(huì)藝術(shù)教師教學(xué)的主要內(nèi)容之一[3]。部分教師只注重專業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了對(duì)學(xué)生在觀察力、記憶力和創(chuàng)造性思維等基礎(chǔ)上的語言交往能力、隨機(jī)教育能力、教育教研能力等方面的教育。這些方面與專業(yè)技能是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，不能脫節(jié)。假如社會(huì)藝術(shù)教師不具備這些方面的教學(xué)能力，或者與是自身的教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，這就直接降低了培訓(xùn)師資隊(duì)伍的水平。
三、對(duì)策與措施
3.1補(bǔ)充和改善培訓(xùn)師資隊(duì)伍
建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高效敬業(yè)的師資隊(duì)伍，是社會(huì)藝術(shù)教育提升師資隊(duì)伍力量的一個(gè)重要途徑[4]。社會(huì)藝術(shù)教育中的大部分專業(yè)都非常需要專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，然而這些專業(yè)與我國(guó)社會(huì)藝術(shù)師資的增長(zhǎng)在某個(gè)程度上無法同步。對(duì)于一些技術(shù)含量高的專業(yè)科目，需借鑒市場(chǎng)人才來完善師資隊(duì)伍，學(xué)歷門檻不能定得太高，爭(zhēng)取更為優(yōu)質(zhì)的生源充實(shí)到師資隊(duì)伍中來。然而高端人才的引進(jìn)自然是提升辦學(xué)質(zhì)量的有效手段，但師資的“換血”是個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程，那么以自身?xiàng)l件選擇培養(yǎng)對(duì)象也是一個(gè)自給自足的好辦法。其注重加強(qiáng)兩個(gè)方面，一是專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，二是藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作的培養(yǎng)。這樣一來，社會(huì)藝術(shù)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍就可以得到補(bǔ)充和改善。
3.2制定相關(guān)制度留住人才
引進(jìn)、培養(yǎng)社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)人才后的重要工作，就是留住人才。社會(huì)藝術(shù)師資本身就具有一定的流動(dòng)性，哪里能充分施展才華，人才就往哪里聚集。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)制定賞罰分明的制度，對(duì)優(yōu)秀工作者予以獎(jiǎng)賞，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤者予以懲罰。鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)干部和優(yōu)秀骨干教師以身作則，用自身良好的教育形象，通過模仿和暗示在隊(duì)伍中產(chǎn)生積極影響。而經(jīng)濟(jì)盈利讓教師自己安排，讓他們也有所收獲。只有為其才能的發(fā)揮創(chuàng)造條件，使其自身價(jià)值得到充分體現(xiàn)，才能安心工作。社會(huì)藝術(shù)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，也是培訓(xùn)師資隊(duì)伍的成長(zhǎng)。
3.3完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式
差異辦學(xué)、特色教學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)藝術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)，社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍要發(fā)展壯大，必須要完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式。要根據(jù)現(xiàn)有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)做好、做強(qiáng)、做大，然后才有機(jī)會(huì)增加或豐富藝術(shù)專業(yè)的其他方向，再帶動(dòng)其他方向發(fā)展。要在注重學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)建學(xué)術(shù)品牌教學(xué)，同時(shí)，也要注重學(xué)術(shù)的原創(chuàng)和開拓性。這不僅對(duì)完善相關(guān)專業(yè)技能的教學(xué)模式、師資的培養(yǎng)有推動(dòng)作用，也是自身師資力量提升的一種良性循環(huán)。
四、結(jié)束語
總之，社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍水平的提升是社會(huì)藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，沒有社會(huì)藝術(shù)教師個(gè)人的成長(zhǎng)，就沒有高質(zhì)量的社會(huì)藝術(shù)教育。因此，作為社會(huì)藝術(shù)教師，應(yīng)提高自身的專業(yè)技能和精神素養(yǎng)，以提高自身的教學(xué)能力。解決師資匱乏、素質(zhì)低、質(zhì)量差等問題，順利完成培訓(xùn)工作。為建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資后備軍和組建一支強(qiáng)大、優(yōu)秀、穩(wěn)定的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]牛靜.社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)——以劉寧鋼琴學(xué)校為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(下旬),2013,29(02):137-138.
[2]王玉苓.社會(huì)藝術(shù)教育管理人才培養(yǎng)研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2012,35(05):651-652.
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 人力資源管理 信息技術(shù)培訓(xùn) 社區(qū)教育
1.調(diào)查對(duì)象
本文調(diào)查對(duì)象為吉林省長(zhǎng)春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的企業(yè)的全體員工。本項(xiàng)調(diào)查以問卷調(diào)查方式為主，分別對(duì)長(zhǎng)春市三家企業(yè)發(fā)放問卷。問卷調(diào)查涉及企業(yè)人力資源管理、信息技術(shù)培訓(xùn)及社區(qū)教育等。
2.長(zhǎng)春市企業(yè)發(fā)展總體情況
吉林省長(zhǎng)春市屬于國(guó)家規(guī)劃的長(zhǎng)吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)的一部分，全市現(xiàn)有朝陽、南關(guān)、綠園、寬城、二道、雙陽、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新開發(fā)區(qū)、汽車開發(fā)區(qū)、凈月開發(fā)區(qū)這幾個(gè)區(qū)。其中民營(yíng)企業(yè)總戶數(shù)達(dá)25萬。
3.長(zhǎng)春市企業(yè)人力資源管理及信息技術(shù)培訓(xùn)存在的問題
3.1企業(yè)存在人才流失問題
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市的企業(yè)存在著人才流失問題。企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)觀念滯后，人才的個(gè)人才能得不到充分的發(fā)揮，導(dǎo)致企業(yè)的人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重，這在一定程度上會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.2信息技術(shù)教育資源未能充分地開發(fā)利用
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市的企業(yè)對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)的投入不足，信息技術(shù)設(shè)備不完善，網(wǎng)絡(luò)開發(fā)不健全。有些企業(yè)沒有信息技術(shù)培訓(xùn)課程，導(dǎo)致企業(yè)人才信息技術(shù)素養(yǎng)偏低，工作效率不高，一定程度會(huì)影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3.3社區(qū)教育模式尚未開發(fā)
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市三家企業(yè)都沒有開發(fā)社區(qū)教育資源，對(duì)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中所提倡的開發(fā)社區(qū)教育資源的全新理念缺乏了解，沒有意識(shí)到在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化背景下社區(qū)教育模式對(duì)勞動(dòng)力教育培訓(xùn)的創(chuàng)新性意義，這一認(rèn)知有待在企業(yè)今后的勞動(dòng)力教育培訓(xùn)過程中有所突破，而這也反映出長(zhǎng)春市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，因此，企業(yè)應(yīng)該努力開創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，開創(chuàng)社區(qū)教育模式的全新模式，提高勞動(dòng)力教育培養(yǎng)的總體效率。
4.加強(qiáng)長(zhǎng)春市企業(yè)人力資源管理及信息技術(shù)培訓(xùn)的建議
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)春市的企業(yè)在員工在職教育方面存在很多問題，本文針對(duì)相關(guān)問題提出了以下解決方案。
4.1加大高素質(zhì)人才的比重，防止人才流失。
企業(yè)應(yīng)該通過多種有效的方式吸引高素質(zhì)人才的加入，壯大企業(yè)高素質(zhì)人才的隊(duì)伍，形成企業(yè)科研力量的中流砥柱，加大高科技人才的科技成果的轉(zhuǎn)換力度，提高高科技人才的福利待遇，保證企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的穩(wěn)定根基。
4.2加強(qiáng)企業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加大資金投入和師資配比。
企業(yè)應(yīng)該結(jié)合員工對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，加大信息技術(shù)培訓(xùn)力度，大力開遠(yuǎn)程教育資源，勇于創(chuàng)新，充分利用信息技術(shù)資源，對(duì)員工進(jìn)行有效的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升員工的綜合素質(zhì)。企業(yè)要對(duì)此引起重視，致力于提升勞動(dòng)力的整體信息技術(shù)水平，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)希望學(xué)習(xí)更專業(yè)信息技術(shù)的人才，要因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)，滿足他們的學(xué)習(xí)要求，提升全體員工的信息技術(shù)素養(yǎng)。
4.3大力開發(fā)社區(qū)教育資源。
企業(yè)應(yīng)該努力發(fā)展壯大自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，努力構(gòu)建企業(yè)的社區(qū)教育培訓(xùn)模式，開發(fā)社區(qū)教育學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)企業(yè)勞動(dòng)力對(duì)這一新型培訓(xùn)模式的了解和共識(shí)，采納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的社區(qū)教育培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合長(zhǎng)吉圖企業(yè)自身的特色，勇于創(chuàng)新，制定出適宜長(zhǎng)吉圖企業(yè)的社區(qū)教育培訓(xùn)模式。在此基礎(chǔ)上，滿足企業(yè)勞動(dòng)力的多樣化需求，在企業(yè)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)中開發(fā)多樣化的教學(xué)資源，例如外語課程學(xué)習(xí)、生活理財(cái)、家庭保健、低碳飲食、個(gè)人健身、古典音樂知識(shí)普及、文學(xué)修養(yǎng)等方面的全方位的知識(shí)，體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)的多元化和人性化，以供企業(yè)成員自主選擇，在保證工作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，涉獵更多的知識(shí)、汲取更多的養(yǎng)分，為企業(yè)培養(yǎng)出全面發(fā)展的多元化人才。
人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的浪潮中擔(dān)當(dāng)弄潮兒的重要角色，因此長(zhǎng)春市的企業(yè)對(duì)人才的職業(yè)培訓(xùn)對(duì)長(zhǎng)春市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。而如何針對(duì)長(zhǎng)春市企業(yè)人才教育培訓(xùn)中凸顯出的問題，將本課題研究所提出的解決對(duì)策應(yīng)用到實(shí)際的企業(yè)培訓(xùn)中，更新人才教育培訓(xùn)觀念，充分開發(fā)信息技術(shù)資源和社區(qū)教育的新培訓(xùn)模式，任人唯賢，真正做到對(duì)人才的尊重和制定科學(xué)的有效的人才發(fā)展計(jì)劃，對(duì)長(zhǎng)春市的人才教育培養(yǎng)工作具有重大意義。
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一、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)
根據(jù)以技能培訓(xùn)為主的特點(diǎn)和不同行業(yè)、專業(yè)（工種）的實(shí)際情況，技工學(xué)校要在加強(qiáng)文化、技術(shù)理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，逐步建立一支既能指導(dǎo)技術(shù)操作又能講授專業(yè)（工藝）理論，專業(yè)技術(shù)課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)課一體化的新型師資隊(duì)伍；企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心要逐步建立一支適應(yīng)崗位技術(shù)（業(yè)務(wù)）培訓(xùn)需要的既懂專業(yè)又懂管理，以專職教師為骨干，專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。
五年內(nèi)，全國(guó)各類技工學(xué)校，要按勞人培〔1986〕9號(hào)文《技工學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定》配齊專職教師；文化、技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師，具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的應(yīng)達(dá)到45％以上，講師應(yīng)達(dá)到40％以上，高級(jí)講師應(yīng)達(dá)到10％左右，技術(shù)理論基礎(chǔ)課教師應(yīng)爭(zhēng)取掌握某一工種的操作技能；生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師實(shí)際操作技能必須具備中級(jí)工（五級(jí)工）以上水平，具有大專以上文化程度的應(yīng)達(dá)到25％以上，一級(jí)以上實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)達(dá)到20％以上，企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，要在穩(wěn)定、提高現(xiàn)有專職教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，充實(shí)專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。各地區(qū)、各部門要統(tǒng)籌安排，制定出本地區(qū)、本部門培養(yǎng)師資的規(guī)劃。
二、加強(qiáng)后備師資的培養(yǎng)
1．各地區(qū)、各部門要積極創(chuàng)造條件，建立師資培訓(xùn)基地，單獨(dú)辦或聯(lián)合辦職業(yè)技術(shù)師范院校、專科學(xué)校、進(jìn)修院校或培訓(xùn)中心，也可以委托普通高等院校開辦師資班，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)后備師資。
2．各地區(qū)、各部門可以從高級(jí)技工或技師培訓(xùn)班、技工學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生中選擇一部分人，經(jīng)過教育理論、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)法以及有關(guān)企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)后，充實(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。
3．各地區(qū)、各部門每年可以從普通師范院校及理工科院校選擇畢業(yè)生或從有關(guān)單位調(diào)劑一部分專業(yè)對(duì)口的工程技術(shù)人員，充實(shí)文化、技術(shù)理論課教師隊(duì)伍。
4．天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)既能講授專業(yè)（工藝）理論課又能指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)操作的一體化的新型教師。為此，應(yīng)加快教學(xué)改革，盡快總結(jié)出一套培養(yǎng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)文件、辦法和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取辦成全國(guó)職業(yè)技術(shù)師資培訓(xùn)和進(jìn)修工作的中心。
三、采取多種形式，培訓(xùn)在職教師
1．各地區(qū)、各部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，充分利用現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)師范院校、技工教師進(jìn)修院校、企業(yè)職工大學(xué)、業(yè)余大學(xué)和普通高等院校，辦好師資班；根據(jù)勞培字〔1988〕2號(hào)文《關(guān)于試行〈職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書〉制度的實(shí)施意見》，舉辦《職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師專業(yè)證書》教學(xué)班，也可以舉辦教育理論及企業(yè)管理知識(shí)培訓(xùn)班和外語強(qiáng)化班等，培訓(xùn)在職教師。
2．各類高級(jí)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心和有條件的技工學(xué)校以及企業(yè)培訓(xùn)中心，可以通過高級(jí)技工培訓(xùn)班，對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行本工種高級(jí)工技術(shù)理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)。
3．各級(jí)技工培訓(xùn)教研室、技工學(xué)校、企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，應(yīng)積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，組織觀摩教學(xué)和新技術(shù)、新工藝、先進(jìn)教學(xué)法的講座，廣泛交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并采取互教互學(xué)、以老帶新等方式，積極幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教學(xué)需要。
四、加強(qiáng)思想政治工作，實(shí)行有關(guān)政策
1．各地區(qū)、各部門要在政治上關(guān)心教師進(jìn)步，提高教師教書育人、為人師表的責(zé)任感和自覺性；要開展優(yōu)秀教師的表彰宣傳活動(dòng)，樹立尊師重教的良好風(fēng)尚，提高教師社會(huì)地位，積極地在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。同時(shí)，每年要為教師辦幾件好事和實(shí)事。組織安排好教師休假療養(yǎng)等活動(dòng)。
2．各地區(qū)、各部門應(yīng)認(rèn)真做好技工學(xué)校教師職務(wù)聘任工作，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步使這項(xiàng)工作經(jīng)?；?、制度化。企業(yè)培訓(xùn)中心和就業(yè)訓(xùn)練中心，可參照《技工學(xué)校教師試行條例》，做好專職教師的職務(wù)聘任工作。
[關(guān)鍵詞]慢性蕁麻疹；自血療法；IgE；腧穴
[中圖分類號(hào)]R758.24 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672-4208(2009)19-0015-02
慢性蕁麻疹是臨床常見的變態(tài)反應(yīng)性皮膚病，病因復(fù)雜，發(fā)病機(jī)制至今尚不完全清楚，但與機(jī)體免疫功能密切相關(guān)，臨床表現(xiàn)以大小不等的風(fēng)團(tuán)伴瘙癢為主，易反復(fù)發(fā)作，病情遷延頑固。給治療帶來一定的困難。筆者于2007年3月應(yīng)用自血療法配合撲爾敏注射液、氯雷他定片治療慢性蕁麻疹患者，療效顯著，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 臨床資料 將108例診斷為慢性蕁麻疹患者隨機(jī)分為兩組，治療組68例其中男30例。女38例；年齡20―58歲，平均36.6歲，病程8個(gè)月～3年，平均1.2年；對(duì)照組40例其中男21例，女19例；年齡19～61歲，平均33.8歲，病程6個(gè)月～2年，平均1.1年。兩組一般資料對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 按國(guó)家中醫(yī)藥管理局的《中醫(yī)病癥診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》診斷：(1)皮膚突然出現(xiàn)大小不等、形狀不一的風(fēng)團(tuán)，邊界清楚；(2)皮疹此起彼伏，發(fā)無定處，劇烈瘙癢，退后不留痕跡；(3)部分病例可有腹痛腹瀉，或有發(fā)熱、關(guān)節(jié)痛，嚴(yán)重者可出現(xiàn)呼吸困難，甚至引起窒息；(4)皮膚劃痕試驗(yàn)陽性；(5)病程3個(gè)月以上。
1.3 納入標(biāo)準(zhǔn) 符合診斷標(biāo)準(zhǔn)及血清總IgE值高于正常范圍。
1.4 排除標(biāo)準(zhǔn) (1)有嚴(yán)重肝、腎功能障礙者，或合并感染者；(2)2周內(nèi)有服用治療本病的藥物者；(3)妊娠或哺乳期婦女；(4)不合作者(指不按本治療方案或中斷本治療方案者)。
1.5 治療方法
1.5.1 治療組 腧穴自血療法：取兩組穴位，1組為曲池、合谷，2組為足三里、三陰交，用一次性注射器抽6 ml靜脈血、撲爾敏注射液(福州海王福藥制藥有限公司生產(chǎn))10mg，輕輕搖蕩混合，常規(guī)消毒后，對(duì)準(zhǔn)穴位快速刺入皮下后緩慢進(jìn)針，待患者感到酸、麻、脹、痛時(shí)，將靜脈血注入穴位，每穴1.5 ml，兩組穴位交替注射，3 d 1次，10次為1個(gè)療程；口服氯雷他定片(開瑞坦，上海先靈葆雅公司)10mg，每日1次，30 d為1個(gè)療程。
1.5.2 對(duì)照組 口服氯雷他定片(開瑞坦，上海先靈葆雅公司)10 mg，每日1次，30 d為1個(gè)療程。
1.6 觀察方法 每周復(fù)診1次，觀察癥狀改善情況及不良反應(yīng)；療程結(jié)束1月后觀察其復(fù)況；收集兩組患者治療前后血清，采用BA―ELISA法檢測(cè)，血清總IgE正常值
1.7 療效評(píng)判
1.7.1 癥狀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 記錄治療前后患者的瘙癢程度、風(fēng)團(tuán)數(shù)目和大小，按4級(jí)(0―3分)評(píng)分法計(jì)分。0分：無癢感，無風(fēng)團(tuán)；1分：輕度瘙癢，風(fēng)團(tuán)直徑2.0 cm，數(shù)目超過12個(gè)。根據(jù)治療前后的總積分評(píng)價(jià)療效，癥狀積分下降指數(shù)=(治療前積分一治療后積分)／治療前積分×100％。
1.7.2 療效標(biāo)準(zhǔn) 痊愈：癥狀積分下降指數(shù)≥90％；顯效：癥狀積分下降指數(shù)60％～89％；好轉(zhuǎn)：癥狀積分下降指數(shù)30％～59％；無效：癥狀積分下降指數(shù)
1.8 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 計(jì)數(shù)資料用卡方檢驗(yàn)，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)。
2 結(jié)果
2.1 治療組與對(duì)照組療效比較 見表1，兩組比較，痊愈率、總有效率比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.2 治療組與對(duì)照組痊愈患者復(fù)況比較 治療組痊愈3l例，治療4周后復(fù)發(fā)7例；對(duì)照組痊愈9例，治療4周復(fù)發(fā)6例。
2.3 患者治療前后血清IgE水平比較見表2。治療前兩組IgE水平差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，治療后治療組較對(duì)照組IgE水平下降明顯，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P
2.4 不良反應(yīng) 治療組有28例出現(xiàn)不良反應(yīng)，主要表現(xiàn)為不同程度的嗜睡、頭暈、口干、精神不振，隨著治療時(shí)間延長(zhǎng)，不良反應(yīng)程度逐漸減輕；對(duì)照組未見明顯不良反應(yīng)。
3 討論
一、***區(qū)奶業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前全區(qū)存欄奶牛1.5萬頭，共有16個(gè)奶牛小區(qū)（場(chǎng)），16個(gè)奶站，年可產(chǎn)鮮奶5.8萬噸。全區(qū)奶牛養(yǎng)殖基本消除了散養(yǎng)和人畜混養(yǎng)，建成了一批現(xiàn)代化的奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)和示范園區(qū)。全區(qū)有存欄200-500頭的奶牛養(yǎng)殖（小區(qū)）場(chǎng)4個(gè)，存欄500-1000頭的奶牛養(yǎng)殖（小區(qū)）場(chǎng)9個(gè),1000頭以上的3個(gè)。規(guī)?；B(yǎng)殖場(chǎng)存欄占總存欄的90%。全區(qū)奶牛場(chǎng)中有兩個(gè)國(guó)家級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范養(yǎng)殖場(chǎng)，1個(gè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范場(chǎng)和8個(gè)市級(jí)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖示范場(chǎng)。
二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生發(fā)展資金項(xiàng)目規(guī)模、資金投入組合及使用情況
（一）中央和省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金到位情況
1、項(xiàng)目批復(fù)資金
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目總投資955.958萬元，其中申請(qǐng)省級(jí)以上投資480萬元。資金用途：標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場(chǎng)（區(qū)）建設(shè)資金432萬元，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣資金48萬元。
2、資金到位、撥付情況
目前，項(xiàng)目總投資480萬元已經(jīng)全部到位并全部撥付到項(xiàng)目單位。其中標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場(chǎng)（區(qū)）建設(shè)資金432萬元，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣資金48萬元。
（二）整合資金落實(shí)規(guī)模及到位情況
整合區(qū)財(cái)政資金預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合資金20萬元，采取打包、拼盤形式投入資金455.958萬元。實(shí)際到位情況：中央與省級(jí)其他渠道資金187.38萬元，市級(jí)整合資金6.38萬元，區(qū)級(jí)整合資金827.67萬元（其中預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合105.68萬元，采取打包、拼盤形式投入資金721.99萬元）。整合資金撥付情況：已撥付中央與省級(jí)其他渠道資金187.38萬元，市級(jí)整合資金6.38萬元，區(qū)級(jí)整合資金741.85萬元（其中預(yù)算編制環(huán)節(jié)整合19.86萬元，采取打包、拼盤形式投入資金721.99萬元。
（三) 資金使用情況
奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)改造：總投資907.958萬元，其中土建：768.058萬元，設(shè)備購(gòu)置139.9萬元。社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)：48萬元。實(shí)際總投資897.466萬元，其中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)809.736萬元，設(shè)備購(gòu)置87.73萬元。
三、資金和項(xiàng)目管理制度建設(shè)情況
（一）管理制度建設(shè)
按照項(xiàng)目建設(shè)方案內(nèi)容，項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定了《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)管理辦法》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目績(jī)效考核制度》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目檢查驗(yàn)收辦法》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目公示制度》、《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目申報(bào)規(guī)定》、《項(xiàng)目法人責(zé)任制》以及《2009年***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目資金使用管理辦法》等九項(xiàng)制度。為確保各項(xiàng)制度尤其是資金管理制度得到嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，增強(qiáng)了專業(yè)部門和人員的參與。鑒于各項(xiàng)目場(chǎng)在財(cái)務(wù)管理方面存在薄弱環(huán)節(jié)，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組要求各場(chǎng)聘請(qǐng)專業(yè)的財(cái)會(huì)人員嚴(yán)格按照要求認(rèn)真細(xì)致地做好憑證收集、賬務(wù)管理、預(yù)決算報(bào)告等各項(xiàng)工作，為資金的嚴(yán)格審驗(yàn)與及時(shí)撥付創(chuàng)造了條件。
（二）項(xiàng)目實(shí)施管理
在項(xiàng)目建設(shè)中，區(qū)畜牧局充分發(fā)揮生產(chǎn)規(guī)劃、組織管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、科技推廣、資金監(jiān)管等職能作用，采取督導(dǎo)檢查、績(jī)效考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)處罰、驗(yàn)收考核等綜合措施，圍繞實(shí)施方案、管理細(xì)則和進(jìn)度安排，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，促進(jìn)了項(xiàng)目的順利進(jìn)展。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專門制作了柱狀圖版，縱坐標(biāo)為得分，將每個(gè)項(xiàng)目場(chǎng)按照青貯池改造、新建臥床、TMR建設(shè)、設(shè)備購(gòu)置四項(xiàng)內(nèi)容，區(qū)級(jí)技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)按照技術(shù)培訓(xùn)和良種登記兩項(xiàng)內(nèi)容列出橫坐標(biāo)，根據(jù)各項(xiàng)工作不同的權(quán)重賦予不同分值，對(duì)整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)工作實(shí)行全程監(jiān)控。
四、實(shí)施項(xiàng)目主要做法
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化實(shí)施環(huán)境。成立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)資金奶牛產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、資金監(jiān)管等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)委副書記、區(qū)長(zhǎng)劉淑秀任組長(zhǎng)，分管農(nóng)業(yè)的政府副區(qū)長(zhǎng)張洪龍副組長(zhǎng)，區(qū)有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)畜牧局。同時(shí)成立項(xiàng)目技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)提供項(xiàng)目實(shí)施咨詢、具體實(shí)施過程中的技術(shù)培訓(xùn)、指導(dǎo)等。區(qū)畜牧局、財(cái)政局在區(qū)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織項(xiàng)目實(shí)施，全面落實(shí)與項(xiàng)目實(shí)施相配套的資金、技術(shù)、土地等扶持政策，搞好產(chǎn)業(yè)發(fā)展的行業(yè)管理和公共服務(wù)，為項(xiàng)目的順利實(shí)施創(chuàng)造良好環(huán)境。
2、加大宣傳力度，營(yíng)造輿論氛圍。充分利用廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等新聞媒體，采取多種形式和手段，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。項(xiàng)目實(shí)施過程中，多次召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，及時(shí)總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)典型，樹立樣板，適時(shí)加以推廣，放大了項(xiàng)目實(shí)施效應(yīng)。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施取得的成效和取得的成功經(jīng)驗(yàn)廣泛宣傳，充分發(fā)揮了典型和樣板的示范帶動(dòng)作用，加快了項(xiàng)目推進(jìn)步伐。
3、健全管理制度，規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施。為確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行，特制定了《***區(qū)現(xiàn)代這、農(nóng)業(yè)奶牛項(xiàng)目資金管理辦法》、《***區(qū)現(xiàn)代項(xiàng)目申報(bào)管理制度》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項(xiàng)目公示制度》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項(xiàng)目管理制度》、《***區(qū)祁門熏肉項(xiàng)目法人責(zé)任制》、《***區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)奶牛項(xiàng)目績(jī)效考核制度》、《***區(qū)現(xiàn)代項(xiàng)目檢查驗(yàn)收制度》，嚴(yán)格實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。各項(xiàng)目單位按照實(shí)施方案的要求，制定建設(shè)計(jì)劃，落實(shí)工作責(zé)任。嚴(yán)格做好了項(xiàng)目檔案管理工作，建立健全項(xiàng)目實(shí)施主體信息檔案和項(xiàng)目實(shí)施信息檔案。根據(jù)績(jī)效考評(píng)制度，明確動(dòng)態(tài)監(jiān)控、監(jiān)督檢查、績(jī)效考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)處罰等措施。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織對(duì)項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行檢查，及時(shí)開展項(xiàng)目實(shí)施效果評(píng)價(jià)，對(duì)違規(guī)違紀(jì)的進(jìn)行通報(bào)，對(duì)不合格或未完成任務(wù)的項(xiàng)目進(jìn)行限期整改。
4、加強(qiáng)資金監(jiān)管，確保項(xiàng)目質(zhì)量。嚴(yán)格按照《***省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展資金管理暫行辦法》規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)項(xiàng)目資金管理，對(duì)項(xiàng)目資金實(shí)行專賬管理。加大了對(duì)各級(jí)各類支農(nóng)資金整合力度，擴(kuò)大了項(xiàng)目資金投入規(guī)模。各項(xiàng)目建設(shè)單位對(duì)項(xiàng)目建設(shè)資金實(shí)行專賬管理，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定，建立了場(chǎng)內(nèi)賬務(wù)管理制度，并自覺接受畜牧、財(cái)政等部門的檢查、審計(jì)，確保了資金的?？顚Ｓ谩?yán)格推行了項(xiàng)目建設(shè)法人負(fù)責(zé)制、合同制、儀器設(shè)備采購(gòu)招標(biāo)制等制度。
5、創(chuàng)新監(jiān)管模式，全程跟蹤動(dòng)態(tài)管理。為加強(qiáng)管理，繪制了項(xiàng)目進(jìn)展監(jiān)督一覽表，堅(jiān)持每周給各項(xiàng)工作進(jìn)行打分，每月召開一次集中調(diào)度會(huì)議，有效地加強(qiáng)了對(duì)項(xiàng)目監(jiān)管。對(duì)項(xiàng)目資金采取“先建后補(bǔ)、邊建邊補(bǔ)”，對(duì)配套的飼料青貯、奶站生鮮乳快速質(zhì)檢和數(shù)字化管理設(shè)備采取了“先建后補(bǔ)、以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的資金撥付原則，有力地保證了項(xiàng)目順利實(shí)施。
五、項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)狀及效益情況
（一）標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場(chǎng)（區(qū)）建設(shè)
1、項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)
五個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化改造方面共計(jì)改擴(kuò)建牛舍6100.8平方米，新建擠奶廳224平方米，改擴(kuò)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)26560平方米，新建沼氣池50立方米，新建糞污處理場(chǎng)2466平方米，新建青貯池7879.5立方米，新建TMR車間1620平方米，新建消毒池、消毒室、辦公及宿舍862.5平方米，路面硬化7290平方米，新建門衛(wèi)、倉庫192平方米，新建獸醫(yī)室56平方米，沉淀池410立方米，牛臥欄28組，牛頸枷1100平方米，草料庫320平方米，排水溝350米，糞污處理管道620米，新建院墻300米。新購(gòu)TMR攪拌機(jī)4臺(tái)，添置牛奶取樣分流器24套、奶缸電子計(jì)量器2臺(tái)，數(shù)字化管理軟件1套。
2、完成情況
區(qū)畜牧局和各項(xiàng)目建設(shè)單位，精心籌劃、積極組織、認(rèn)真實(shí)施，現(xiàn)在已經(jīng)圓滿完成了奶牛場(chǎng)（區(qū)）標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)改擴(kuò)建方案的任務(wù)目標(biāo)。
（二）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)推廣
1、項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)
采取舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、媒體講座、專家服務(wù)團(tuán)下鄉(xiāng)等多種形式，重點(diǎn)對(duì)基層技術(shù)人員、養(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)，戶）的飼養(yǎng)人員、管理者進(jìn)行現(xiàn)代化新技術(shù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)內(nèi)容上重點(diǎn)培訓(xùn)牛舍清潔化生產(chǎn)管理技術(shù)（推廣應(yīng)用奶牛臥床技術(shù)）、奶牛飼養(yǎng)管理、DHI測(cè)定，機(jī)械擠奶，標(biāo)準(zhǔn)化飼養(yǎng)場(chǎng)建設(shè)、數(shù)字化管理、玉米青貯等技術(shù)，計(jì)劃舉辦培訓(xùn)班13期，培訓(xùn)對(duì)象為全區(qū)奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)）的所有技術(shù)人員和奶牛養(yǎng)殖戶。其中舉辦牛舍清潔化生產(chǎn)管理技術(shù)（推廣應(yīng)用奶牛臥床技術(shù)）1期；DHI測(cè)定技術(shù)1期；牛場(chǎng)數(shù)字化管理技術(shù)1期；飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)班4期，分別為犢牛 期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、青年牛飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、泌乳期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn)、空懷期飼養(yǎng)管理技術(shù)培訓(xùn);舉辦三大炎防制技術(shù)培訓(xùn)2期，分別為乳房炎防制技術(shù)培訓(xùn)、蹄葉炎和子宮炎防制技術(shù)培訓(xùn);青貯飼料技術(shù)培訓(xùn)1期; 標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)培訓(xùn)2期，機(jī)械擠奶培訓(xùn)1期。在培訓(xùn)管理上，由畜牧局統(tǒng)一組織管理，切實(shí)把技術(shù)推廣培訓(xùn)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。購(gòu)置奶牛修蹄機(jī)1臺(tái)，用于專家服務(wù)團(tuán)技術(shù)服務(wù)。
2、完成情況
區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)中心嚴(yán)格按照《項(xiàng)目實(shí)施方案》要求，一是采取舉辦培訓(xùn)班、現(xiàn)場(chǎng)考察、專家服務(wù)團(tuán)下鄉(xiāng)等多種形式，對(duì)基層技術(shù)人員、養(yǎng)殖場(chǎng)飼養(yǎng)人員、管理者進(jìn)行現(xiàn)代化新技術(shù)培訓(xùn)。分別于7月26日舉辦機(jī)械擠奶技術(shù)培訓(xùn)及犢牛、青年母牛的飼養(yǎng)管理培訓(xùn)班；8月12-13日組織專家服務(wù)團(tuán)在區(qū)行政廣場(chǎng)、高都辦事處常旺村舉辦下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)；8月18日舉辦夏季奶牛飼養(yǎng)管理、奶牛高產(chǎn)飼喂及接產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班；8月27日舉辦泌乳期奶牛飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)；9月15日舉辦全區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)殖場(chǎng)建設(shè)及秸稈青貯技術(shù)培訓(xùn)；10月10日舉辦奶牛場(chǎng)DHI測(cè)定技術(shù)培訓(xùn)；11月3日舉辦奶牛全日糧配合（TMR）技術(shù)培訓(xùn)班；11月24日在冊(cè)山辦事處尚莊村舉辦專家服務(wù)團(tuán)活動(dòng)；12月5-6日舉辦奶牛三大炎防治培訓(xùn)班。2010年1月6日舉辦牛場(chǎng)數(shù)字化管理技術(shù)培訓(xùn)班。二是指導(dǎo)各場(chǎng)完善了生產(chǎn)記錄、獸藥使用記錄、消毒記錄、防疫監(jiān)測(cè)記錄以及奶站規(guī)范化管理制度。
（三）良種登記檔案室、電子檔案數(shù)據(jù)庫建設(shè)
1、項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)
建立奶牛檔案登記系統(tǒng)，建立奶牛品種登記檔案室，建立電子檔案數(shù)據(jù)庫。通過項(xiàng)目建設(shè)，力爭(zhēng)全區(qū)奶牛養(yǎng)殖戶80％建立系譜檔案，90％建立生產(chǎn)記錄。
2、完成情況
區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)服務(wù)中心指導(dǎo)盛能奶牛胚胎工程有限公司、***區(qū)明超奶牛場(chǎng)、***市祿福良種奶牛發(fā)展有限公司以及高都奶牛養(yǎng)殖基地開展了奶牛DHI測(cè)定，大力推進(jìn)奶牛系譜檔案建設(shè)，建立更加規(guī)范高效的奶牛數(shù)字化管理檔案。對(duì)每頭奶牛年齡性別、繁殖情況、免疫情況、發(fā)病情況、品種品系、體貌特征、泌乳天數(shù)等數(shù)十項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行登記和分析對(duì)比，確立奶牛的品系和繁殖情況，繪制奶牛檔案表格，并且對(duì)奶牛個(gè)體形態(tài)和毛色進(jìn)行照片記錄，為下一步進(jìn)行良種篩選、系譜登記等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)已建立系譜檔案1460頭，登記奶牛良種登記卡938頭。疫病監(jiān)測(cè)體系逐步規(guī)范健全，區(qū)畜牧獸醫(yī)檢測(cè)中心根據(jù)全區(qū)畜禽疫病監(jiān)測(cè)方案，分期分批對(duì)各規(guī)模場(chǎng)進(jìn)行疫病檢測(cè)，現(xiàn)已經(jīng)檢測(cè)奶牛200余頭。
（二）項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益顯著
1、產(chǎn)業(yè)規(guī)模明顯擴(kuò)大。全區(qū)奶牛存欄量由現(xiàn)在的1萬頭增長(zhǎng)到1.1萬頭以上，增加0.1萬頭，牛奶產(chǎn)量增加0.5萬噸。
2、規(guī)模養(yǎng)殖明顯增多。全區(qū)年存欄500頭以上的養(yǎng)殖場(chǎng)（小區(qū)）增加 2 處 ，奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)(小區(qū))總數(shù)達(dá)到13 處，規(guī)模飼養(yǎng)量占到全區(qū)奶牛飼養(yǎng)總量的90%以上，規(guī)模飼養(yǎng)場(chǎng)產(chǎn)奶量占到總產(chǎn)奶量的95%以上。
3、生產(chǎn)水平明顯提高。項(xiàng)目區(qū)奶牛平均單產(chǎn)達(dá)到5.0噸以上，平均增加500千克。
4、產(chǎn)品質(zhì)量明顯改善。全區(qū)優(yōu)質(zhì)奶產(chǎn)量達(dá)到3.3萬噸，比建設(shè)前增加0.9萬噸，產(chǎn)量提高30%以上。鮮奶蛋白含量提高5%左右，達(dá)到3%以上，乳脂率提高8%左右，達(dá)到3.5%以上，生鮮奶質(zhì)量得以提高，產(chǎn)品質(zhì)量明顯改善，每毫升鮮奶微生物含量控制在100萬個(gè)以內(nèi)，
5、經(jīng)濟(jì)效益明顯提升。項(xiàng)目建設(shè)帶來的牛奶產(chǎn)量增加，質(zhì)量提高，水平提升共可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益0.34億元以上，可帶動(dòng)全區(qū)農(nóng)民人均增收120元以上。
6、技術(shù)推廣體系日益完善。通過項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步健全和完善了技術(shù)推廣體系，通過推廣生產(chǎn)管理技術(shù)、奶牛良種登記、奶站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)與規(guī)范化管理技術(shù)、TMR飼喂技術(shù)、奶牛場(chǎng)衛(wèi)生防疫技術(shù)等，全區(qū)奶牛養(yǎng)殖業(yè)在管理方面不斷改進(jìn)，飼養(yǎng)水平不斷提高，精品意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)品牌奶源基地戰(zhàn)略方向進(jìn)一步得到鞏固。
7、環(huán)境污染得到有效控制。各項(xiàng)目場(chǎng)生態(tài)建設(shè)和糞污處理設(shè)施建設(shè)，使奶牛養(yǎng)殖場(chǎng)區(qū)環(huán)境污染得到有效控制，環(huán)境質(zhì)量得到極大改善。
六、資金和項(xiàng)目管理方面存在的問題及建議
當(dāng)前畜牧業(yè)迎來了難得的發(fā)展機(jī)遇，項(xiàng)目的實(shí)施給相關(guān)工作帶來了有力地促進(jìn)。但是由于項(xiàng)目要求自籌資金的比例較高，處于發(fā)展期的養(yǎng)殖場(chǎng)區(qū)自籌資金壓力較大，一定程度上導(dǎo)致項(xiàng)目建設(shè)初期進(jìn)程緩慢。另外，項(xiàng)目軟件建設(shè)部分效益的發(fā)揮還要依靠推廣和培訓(xùn)力度的持續(xù)加強(qiáng)。
建議：一是加大項(xiàng)目扶持資金比例，適當(dāng)考慮承建企業(yè)的資金困難，合理安排資金撥付步驟，發(fā)揮啟動(dòng)資金的帶動(dòng)作用。二是持續(xù)對(duì)項(xiàng)目管理人員、項(xiàng)目承建場(chǎng)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，確保項(xiàng)目最大限度發(fā)揮效益。三是保持扶持政策的持續(xù)性，支持奶牛產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展。