時(shí)間：2023-04-08 11:31:06
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)字閱讀的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)主義；數(shù)字化閱讀；數(shù)字化閱讀能力，優(yōu)化策略
[中圖分類號(hào)]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [論文編號(hào)]1009-8097（2013）05-0010-06 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.05.002
引言
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文明因閱讀而傳承，亙古經(jīng)典的智慧因閱讀而發(fā)揚(yáng)，人類一直追求探索的學(xué)習(xí)因閱讀而實(shí)現(xiàn)。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代以來，知識(shí)的更新周期不斷縮短且以指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，這迫使我們追求更加便捷、有效的獲取信息的途徑，同時(shí)也對(duì)閱讀方式的更新和發(fā)展提出了全新的挑戰(zhàn)。于是，全新的數(shù)字化閱讀應(yīng)運(yùn)而生，并呼喚一種能夠適應(yīng)時(shí)代要求的、可以有效指導(dǎo)閱讀行為的學(xué)習(xí)理論。
一、數(shù)字化閱讀
當(dāng)前，數(shù)字時(shí)代所帶來的技術(shù)變革正改變著學(xué)習(xí)圖景，重構(gòu)著閱讀生態(tài)版圖。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和Web2.0技術(shù)的發(fā)展，人類不再單一的尋求視覺享受，而是渴望多重感官體驗(yàn)的、多功能設(shè)置的、個(gè)性化操作的、友好而交互的閱讀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。
數(shù)字化閱讀，即數(shù)字環(huán)境下的閱讀活動(dòng)，是指利用數(shù)字化平臺(tái)或移動(dòng)終端，透過屏幕獲取和傳遞多種形式媒體信息的認(rèn)知過程，是一種嶄新的閱讀學(xué)習(xí)方式。數(shù)字化閱讀包括網(wǎng)絡(luò)閱讀和移動(dòng)閱讀在內(nèi)的所有屏幕閱讀。當(dāng)前，廣受追捧的數(shù)字化閱讀載體當(dāng)屬智能手機(jī)、平板電腦以及各種專用閱讀器。
隨著公眾視線的聚焦，數(shù)字化閱讀已成為眾多領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。我國(guó)從1999年開始開展全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，并權(quán)威的定量研究報(bào)告，呈現(xiàn)我國(guó)國(guó)民閱讀的現(xiàn)狀，為相關(guān)研究提供依據(jù)。2013年4月中國(guó)新聞出版研究院公布的“第十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示：2012年中國(guó)18～70周歲國(guó)民的數(shù)字化閱讀（包括網(wǎng)絡(luò)在線、手機(jī)、電子閱讀器、光盤、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為40.3%，比2011年上升1.7個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)據(jù)充分說明，數(shù)字化閱讀已吸引了越來越多的閱讀人群，躋身為重要的閱讀方式。
Mare Prensky認(rèn)為，自出生便伴隨數(shù)字化技術(shù)成長(zhǎng)的“數(shù)字原住民”，更傾向于屏幕閱讀，其多任務(wù)處理的認(rèn)知方式、獵奇追新的心理特征以及圖像優(yōu)先的思維方式更容易接受和適應(yīng)數(shù)字化閱讀；而經(jīng)歷信息技術(shù)從無到有的“數(shù)字移民”，更習(xí)慣文本閱讀。事實(shí)上，關(guān)于傳統(tǒng)書本閱讀與數(shù)字化閱讀的比較，早在研究領(lǐng)域上演了唇槍舌劍的爭(zhēng)辯。時(shí)至今日，人們似乎更傾向于中立，即倡導(dǎo)讀者理性看待，并根據(jù)各自優(yōu)劣和特點(diǎn)、有針對(duì)性地選擇這兩種閱讀方式。
然而，即使能夠厘清兩種閱讀方式的利弊，人們?cè)诮蚪驑返罃?shù)字閱讀之余還是顯現(xiàn)出缺乏深入認(rèn)知、數(shù)字化閱讀能力不足的弊端。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和傳播方式的不斷擴(kuò)大使得知識(shí)的半衰期日益減小，人們周圍不斷充噬著的新知識(shí)、新詞匯讓讀者們難以從海量且蕪雜的信息中汲取智慧。在這樣的形勢(shì)下如何培養(yǎng)良好的數(shù)字化閱讀能力以及信息處理能力是適應(yīng)數(shù)字生存的必修課。
二、關(guān)聯(lián)主義
信息時(shí)代，一方面信息量在不斷激增，知識(shí)的更新日益頻繁，另一方面讀者難以有效地獲取、整合和利用信息已經(jīng)成為突出的問題。當(dāng)數(shù)字化閱讀成為社會(huì)熱點(diǎn)而傳統(tǒng)的閱讀理論難以遷移到數(shù)字化時(shí)代時(shí)，我們迫切需要一種新的理論體系用來重新審視和指導(dǎo)數(shù)字情境下的閱讀行為，探究信息社會(huì)數(shù)字化閱讀的健康發(fā)展。正是在這樣的時(shí)代背景下，關(guān)聯(lián)主義席卷而來，為數(shù)字化閱讀的研究注入新的生機(jī)。
學(xué)習(xí)，原本發(fā)生在不可見的大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中，今天也透過社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)外延到更大的范疇中。但是從學(xué)習(xí)理論研究的角度來看，在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)變化之時(shí)，無論是強(qiáng)調(diào)“刺激一反應(yīng)”之間聯(lián)結(jié)加強(qiáng)的行為主義，還是將人類的認(rèn)知過程類比為計(jì)算機(jī)信息處理過程的認(rèn)知主義，抑或是認(rèn)為學(xué)習(xí)者通過新舊經(jīng)驗(yàn)的相互作用，主動(dòng)地建構(gòu)起個(gè)性化認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)主義，都或多或少地在闡釋人類的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)制之時(shí)不同程度地存在著理論上的缺陷。加拿大的喬治·西蒙斯（George Siemens）認(rèn)為，以行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義為主的學(xué)習(xí)理論，是在學(xué)習(xí)活動(dòng)還未受到信息技術(shù)巨大沖擊的背景下興起和發(fā)展的，更多地強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)視為發(fā)生在學(xué)習(xí)個(gè)體內(nèi)部的心理活動(dòng)，所以在應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代下全新的學(xué)習(xí)圖景時(shí)，無法完整地詮釋外部連接因素眾多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。
西蒙斯通過2004年發(fā)表的文章Connectivism：A Learning Theory for the Digital Age（《關(guān)聯(lián)主義：數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)理論》）；2005年發(fā)表的Connectivism：Learning as Network-Creation（《關(guān)聯(lián)主義：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建即學(xué)習(xí)》）：2006年發(fā)表的Connectivism：Learning andKnowledge Today（《關(guān)聯(lián)主義——當(dāng)今的學(xué)習(xí)和知識(shí)》）；2008年發(fā)表的What is theunique idea in Connectivism？（《關(guān)聯(lián)主義的獨(dú)道見解是什么？》）等系列文章以及專著Knowing Knowledge（《知曉知識(shí)》），提出并詳細(xì)闡釋適用于指導(dǎo)數(shù)字時(shí)代學(xué)習(xí)行為的理論，即關(guān)聯(lián)主義（Connectivism）。關(guān)聯(lián)主義作為較新的學(xué)習(xí)理論，由混沌理論、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論、復(fù)雜性理論和自組織理論等整合而成。概括來說，關(guān)聯(lián)主義認(rèn)為，技術(shù)已經(jīng)重組了我們?cè)械纳?、學(xué)習(xí)與交流方式，在全新的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)習(xí)是把不同的專業(yè)節(jié)點(diǎn)或信息源連接成網(wǎng)絡(luò)的過程；知識(shí)不僅存在于人腦中，也可以儲(chǔ)存在身體外部。西蒙斯與他的研究搭檔斯蒂芬·迪恩斯（Stephen Downes）就關(guān)聯(lián)主義理論開展了長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，并通過舉辦在線國(guó)際會(huì)議、開設(shè)開放課程及博客、網(wǎng)站，公開其研究的實(shí)時(shí)進(jìn)程與成果，為相關(guān)研究者全面了解關(guān)聯(lián)主義及相互溝通交流提供了平臺(tái)。
Connectivism被引入中國(guó)伊始即吸引了研究者的廣泛關(guān)注。在眾多學(xué)者紛紛解讀該理論的同時(shí)出現(xiàn)了不同的譯名：最初李萍老師翻譯西蒙斯原文時(shí)使用“關(guān)聯(lián)主義”一詞替代；隨著學(xué)者們研究視角的多元發(fā)展，出現(xiàn)了如“聯(lián)通主義”和“連接主義”等譯詞。而發(fā)展至今，最直擊Connectivism核心思想的“關(guān)聯(lián)主義”被更多學(xué)者接受，本文作者采用“關(guān)聯(lián)主義”作為Connectivism的中文譯詞。
三、關(guān)聯(lián)主義與數(shù)字化閱讀的映射
關(guān)聯(lián)主義重新解釋了新時(shí)代背景下學(xué)習(xí)的行為和特征，被定位為“數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)理論”。而數(shù)字化閱讀是數(shù)字環(huán)境下學(xué)習(xí)行為的一個(gè)具體表象，突破了傳統(tǒng)閱讀形式和內(nèi)容的限制，符合數(shù)字化學(xué)習(xí)的特征和內(nèi)涵。另外，關(guān)聯(lián)主義理論與數(shù)字化閱讀都是在信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境的社會(huì)背景下應(yīng)運(yùn)而生，都以數(shù)字化技術(shù)為依托，二者具有天然的、本質(zhì)的共通性。因此，以關(guān)聯(lián)主義為理論基礎(chǔ)探析數(shù)字化閱讀的研究視角，能夠提供更為系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭捳Z(yǔ)。通過構(gòu)建關(guān)聯(lián)主義與數(shù)字化閱讀的映射關(guān)系，推動(dòng)二者的深度融合，能幫助我們深入探究“關(guān)聯(lián)時(shí)代”下的數(shù)字化閱讀。
1.關(guān)聯(lián)主義的基本概念與數(shù)字化閱讀的映射
關(guān)聯(lián)主義的核心思想是：知識(shí)存在于學(xué)習(xí)者自身之外的實(shí)體上（如個(gè)人計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、組織等）：學(xué)習(xí)就是編織個(gè)人社會(huì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程；要在不同節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)之間建立關(guān)系，將網(wǎng)絡(luò)中的弱連結(jié)變?yōu)閺?qiáng)連結(jié)。因此節(jié)點(diǎn)、連接和網(wǎng)絡(luò)是關(guān)聯(lián)主義中最基本的概念。
（1）節(jié)點(diǎn)
節(jié)點(diǎn)又可以稱作頂點(diǎn)、元素或?qū)嶓w，根據(jù)關(guān)聯(lián)原理，節(jié)點(diǎn)是任何可以連接到其他元素的元素，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中任何人們能了解或經(jīng)歷的元素都可能成為節(jié)點(diǎn)，如個(gè)體的情感、與他人的互動(dòng)、信息源等。如果把數(shù)字化閱讀看作一個(gè)完整的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，則數(shù)字化讀者、數(shù)字化閱讀材料、數(shù)字化閱讀設(shè)備等要素都是自成體系的節(jié)點(diǎn)，其中每一個(gè)節(jié)點(diǎn)又由若干獨(dú)立的節(jié)點(diǎn)構(gòu)成。另外，節(jié)點(diǎn)雖然從屬于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)整體動(dòng)作過程中受到一定的影響，但同時(shí)，節(jié)點(diǎn)又能以相對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)比較獨(dú)立的方式動(dòng)作，表現(xiàn)出一定程度的自治特性。因此可得，在數(shù)字化閱讀過程中，諸如數(shù)字化讀者這一節(jié)點(diǎn)是獨(dú)立且自治的，其內(nèi)部包含讀者的閱讀動(dòng)機(jī)、情感、認(rèn)知等節(jié)點(diǎn)，而讀者數(shù)字化閱讀的內(nèi)在過程即是這些節(jié)點(diǎn)相互作用、融合、連接的結(jié)果。
（2）連接
節(jié)點(diǎn)處于網(wǎng)絡(luò)中，并通過與其他節(jié)點(diǎn)的接連，提供信息流動(dòng)的通道。連接指的是兩個(gè)節(jié)點(diǎn)問任何形式的聯(lián)系，是構(gòu)成學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)過程。各節(jié)點(diǎn)連接的強(qiáng)弱程度不等，連接關(guān)系越強(qiáng)，該段節(jié)點(diǎn)間的信息流動(dòng)越流暢。數(shù)字化閱讀過程就是連接的過程，即把從外部信息源獲取的新閱讀信息作為新節(jié)點(diǎn)與閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)有的節(jié)點(diǎn)連接起來。
在知識(shí)不斷增長(zhǎng)進(jìn)化的社會(huì)進(jìn)程中，“怎樣學(xué)”（knowhow）與“學(xué)什么”（know what）正在被“從哪里學(xué)”（know where）（了解從哪里可以找到所需要的知識(shí)）所補(bǔ)充，甚至替代。數(shù)字化閱讀過程中，讀者可以憑借網(wǎng)絡(luò)搜索到大量的、多種形式的相關(guān)或補(bǔ)充性的閱讀內(nèi)容。如何有效地獲取和處理信息以補(bǔ)充閱讀、如何增強(qiáng)閱讀效果，已經(jīng)成為重要的數(shù)字化閱讀能力。正如西蒙斯強(qiáng)調(diào)的，因?yàn)閮?nèi)容在迅速地改變著，所以管道比管道中的內(nèi)容更重要。因此，數(shù)字化閱讀學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于對(duì)連接的培養(yǎng)和保持連接。
（3）網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)是由若干節(jié)點(diǎn)聚合而成的，因此會(huì)隨著節(jié)點(diǎn)的連接而動(dòng)態(tài)改變，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。正是新舊知識(shí)（節(jié)點(diǎn)）的不斷更替、個(gè)人環(huán)境與周圍環(huán)境相互作用，促進(jìn)了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。
2.關(guān)聯(lián)主義的觀點(diǎn)與數(shù)字化閱讀的映射
西蒙斯在其專著Knowing Knowledge中提出了正在改變著知識(shí)環(huán)境的七個(gè)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)：
第一，個(gè)體的提升。與歷史長(zhǎng)河中任何一個(gè)時(shí)代的人類相比，身處現(xiàn)代的我們憑借日益發(fā)達(dá)的科技和逐漸普及的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擁有了更多控制能力、創(chuàng)造能力和連通能力，“我們渴望共同創(chuàng)造和體驗(yàn)知識(shí)分享與傳播的雙向流動(dòng)模型”。同時(shí)，我們需要不斷提升自我，增強(qiáng)數(shù)字生存能力。數(shù)字化讀者只有不斷提高數(shù)字化閱讀能力才能在這場(chǎng)數(shù)字活動(dòng)中獲益，否則只是洪流下的無知追隨者。第二，增強(qiáng)的連通性。人腦的能力是由每個(gè)神經(jīng)元的能力相互連通而形成的，因此連通是能夠提升適應(yīng)性的?！爱?dāng)知識(shí)不再依附與物理空間時(shí)，我們就能在多空間內(nèi)復(fù)制（或連通）這些知識(shí)實(shí)體。當(dāng)知識(shí)以數(shù)字化的形式（不同于紙質(zhì)雜志和書之類的物理實(shí)體）出現(xiàn)時(shí)，更容易與新知識(shí)組合（或再混合）?！币虼?，數(shù)字化閱讀過程中，引入“連通”的理念能夠促進(jìn)閱讀行為的有效發(fā)生。第三，直接性和即時(shí)性。當(dāng)人類的溝通不再受到空間的局限，當(dāng)知識(shí)的傳播掙脫了時(shí)間的桎梏，可以說我們賴以生存的世界已經(jīng)變得直接。數(shù)字化閱讀立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有便于檢索的優(yōu)勢(shì)，其傳遞的信息具有直接性和即時(shí)性的特點(diǎn)，提供讀者實(shí)時(shí)獲取知識(shí)的便利。第四，拆散和重裝。知識(shí)的“碎片化”是數(shù)字化閱讀的一個(gè)特征，是劃分?jǐn)?shù)字化閱讀為泛在學(xué)習(xí)、非正式學(xué)習(xí)范疇的依據(jù)。數(shù)字讀者往往利用零散的時(shí)間進(jìn)行片段性的閱讀，尤其是手機(jī)閱讀，大都造成知識(shí)拆散的現(xiàn)象。這就要求現(xiàn)代讀者具備重裝知識(shí)的能力以獲取知識(shí)關(guān)聯(lián)的意義。第五，管道的顯著地位。內(nèi)容、情境和管道塑造著知識(shí)的意義：內(nèi)容——開始知識(shí)循環(huán)；情境——使其有意義；管道——使其關(guān)聯(lián)、流通和可得到。內(nèi)容必須與情境和管道混合起來。這再次強(qiáng)調(diào)了管道比管道里的內(nèi)容更重要的觀點(diǎn)。映射到數(shù)字化閱讀，即讀者能夠?qū)⒐艿肋B接到合適的知識(shí)源上是一項(xiàng)重要的閱讀技能。第六，全球社會(huì)化。技術(shù)的革新實(shí)現(xiàn)了連通全球社會(huì)化的可能性，數(shù)字化閱讀設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了閱讀過程中與其他讀者連通、交互的可能性，推進(jìn)全球社會(huì)化。第七，物理和虛擬模糊的世界。地球上真實(shí)的物理空間和虛擬空間的界限逐漸模糊，人們生活在充滿“0”和“1”的數(shù)字時(shí)代下，逐漸接受并習(xí)慣了虛擬空間。數(shù)字化讀者時(shí)刻處于“在線”狀態(tài)，獲取信息的同時(shí)上傳、共享資源，扮演著信息獲取者和信息制造者的雙重身份。
3.關(guān)聯(lián)主義映射的數(shù)字化閱讀能力新要求
關(guān)聯(lián)主義提出了適應(yīng)時(shí)展的學(xué)習(xí)者應(yīng)該具各的技能，筆者將其映射、融合到數(shù)字化閱讀，概括為數(shù)字閱讀能力新要求，如表1所示：
（1）認(rèn)知能力。數(shù)字化閱讀棲息于數(shù)字環(huán)境，當(dāng)讀者面對(duì)浩如煙海的多媒體閱讀內(nèi)容時(shí)，頻發(fā)“迷航”現(xiàn)象（閱讀數(shù)字化材料時(shí)偏離閱讀目標(biāo)的現(xiàn)象）。探究其原因時(shí)，認(rèn)知心理學(xué)給出了合理的解釋：人的注意力是有限的，如果信息負(fù)荷或注意力發(fā)生漂移，極易出現(xiàn)“迷航”。關(guān)聯(lián)主義強(qiáng)調(diào)“保持關(guān)注”，就是提出了認(rèn)知能力的要求。數(shù)字化學(xué)習(xí)者在閱讀時(shí)要具備合理分配自我注意力的認(rèn)知能力。
（2）管理能力。關(guān)聯(lián)主義要求學(xué)習(xí)者獲取的知識(shí)必須具備直接性和即時(shí)性，即要獲取精確的、最新的知識(shí)。因此如何有效建筑知識(shí)結(jié)構(gòu)、管理個(gè)人知識(shí)成為數(shù)字化讀者能力的新要求。歸類、分析、精煉閱讀信息為知識(shí)、轉(zhuǎn)變隱性知識(shí)為顯性知識(shí)、邏輯組合零散的知識(shí)為系統(tǒng)知識(shí)、加工再造知識(shí)并共享轉(zhuǎn)移等，都是數(shù)字化閱讀過程中知識(shí)管理能力的內(nèi)涵。
（3）關(guān)聯(lián)能力。數(shù)字環(huán)境下，知識(shí)是動(dòng)態(tài)的、每時(shí)每刻都在不斷地變化著，其離散性和立體多維的連通性使學(xué)習(xí)更依賴于知識(shí)的意義關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)者的關(guān)聯(lián)能力，是指學(xué)習(xí)者與其他學(xué)習(xí)者或與學(xué)習(xí)工具交流、聯(lián)結(jié)的能力。數(shù)字化閱讀作為獲取閱讀信息的行為活動(dòng)，是重要的學(xué)習(xí)過程，也是知識(shí)的聯(lián)結(jié)過程。通過連接讀者與閱讀工具、聯(lián)通已知與未知、關(guān)聯(lián)內(nèi)在與外源網(wǎng)絡(luò)以擴(kuò)展知識(shí)到最大化。
（4）協(xié)作能力。關(guān)聯(lián)主義提倡個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)與外部學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)間的互通，以達(dá)到共享合作的效果。數(shù)字環(huán)境給數(shù)字化讀者提供了交流、互動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)創(chuàng)造了讀者間協(xié)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，允許讀者在平等、自主、互助的氛圍中暢所欲言，形成廣泛參與的學(xué)習(xí)共同體。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中要求數(shù)字化讀者具備一定的協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（5）理解能力。關(guān)聯(lián)主義要求學(xué)習(xí)者具備一定的理解能力和兼容能力。映射到數(shù)字化閱讀，即要求讀者具備生成閱讀信息的意義、理解閱讀文本內(nèi)涵、領(lǐng)會(huì)閱讀內(nèi)容價(jià)值的閱讀能力和兼容并蓄的學(xué)習(xí)態(tài)度。
（6）辨別能力和驗(yàn)證能力。面對(duì)“多如牛毛”又“魚龍混雜”的信息時(shí)，數(shù)字化讀者需要對(duì)信息進(jìn)行有效的控制和管理，辨別閱讀內(nèi)容的真實(shí)性。另外，“網(wǎng)友共享，上傳自由”的理念在一定程度上活躍了網(wǎng)絡(luò)，但同時(shí)帶來了資源內(nèi)容制作粗糙、缺乏科學(xué)性等問題，這就需要數(shù)字化讀者具備驗(yàn)證信息有效性的能力。
（7）創(chuàng)新能力。關(guān)聯(lián)主義關(guān)注創(chuàng)造知識(shí)的過程，認(rèn)為創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)者重要的學(xué)習(xí)能力之一。創(chuàng)新能力要求數(shù)字化讀者汲取不同時(shí)期、不同領(lǐng)域、不同觀點(diǎn)的信息，關(guān)聯(lián)有效內(nèi)容，并加以自我內(nèi)化吸收，待融會(huì)貫通之后提出創(chuàng)造性的新見解、新方法。
（8）決策能力。信息洪流激涌的背景下，關(guān)聯(lián)主義提出決策本身就是學(xué)習(xí)的過程。數(shù)字化讀者應(yīng)加強(qiáng)自身決策能力，依據(jù)現(xiàn)實(shí)需要選擇閱讀的內(nèi)容和方式，提高數(shù)字化閱讀能力，優(yōu)化數(shù)字生活的質(zhì)量。需要說明的是，決策的正誤具有一定的實(shí)效性，因?yàn)殡S著信息背景的變化，此時(shí)的正確可能是彼時(shí)的錯(cuò)誤。四“關(guān)聯(lián)時(shí)代”數(shù)字化閱讀的優(yōu)化策略
數(shù)字鴻溝中的弱者是那些無法獲取即時(shí)信息、缺乏網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技能的人。要想實(shí)現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的話語(yǔ)權(quán)，就要掌握一定的數(shù)字能力。數(shù)字化讀者是數(shù)字生活中的活躍者，關(guān)聯(lián)主義理論可以為其指導(dǎo)閱讀活動(dòng)并構(gòu)建優(yōu)化策略。
1.知識(shí)觀：培植重要節(jié)點(diǎn)，提升數(shù)字信息素養(yǎng)
西蒙斯在解讀關(guān)聯(lián)主義知識(shí)觀的時(shí)候劃分知識(shí)為：Knowing about（知道關(guān)于）、Knowing to do（知道如何做）、Knowing to be（知道成為）、Knowing where（知道在哪里）和Knowing to transform（知道怎樣轉(zhuǎn)變，“知道為什么”也屬于該領(lǐng)域）。數(shù)字化閱讀允許讀者捕獲感知文字時(shí)腦海中的浮光掠影，還鼓勵(lì)讀者觸類旁通地檢索相關(guān)知識(shí)，整合、兼容、吸收為內(nèi)化知識(shí)。因此，知道在哪里和知道怎么樣轉(zhuǎn)變是一項(xiàng)重要的數(shù)字化閱讀能力。關(guān)聯(lián)主義啟示我們通過培植重要節(jié)點(diǎn)，提升數(shù)字信息素養(yǎng)以強(qiáng)化閱讀效果。
關(guān)聯(lián)主義視域下，數(shù)字化閱讀是一個(gè)連接知識(shí)節(jié)點(diǎn)或信息的過程。讀者培植知識(shí)節(jié)點(diǎn)的意識(shí)和能力是優(yōu)化閱讀過程的“神來之筆”。首先，數(shù)字化讀者要針對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在眾多節(jié)點(diǎn)中甄選出重要的節(jié)點(diǎn)，依據(jù)個(gè)人特點(diǎn)實(shí)行自我攻略：提升網(wǎng)絡(luò)搜索的能力、加強(qiáng)資源辨析的能力；樹立兼容、內(nèi)化、創(chuàng)新知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)多思考、勤疑問的習(xí)慣；提高數(shù)字化閱讀工具的使用技巧等。另外，讀者要注重保持節(jié)點(diǎn)間的暢通，加強(qiáng)讀者與讀者、讀者與工具之間的交流。關(guān)聯(lián)主義倡導(dǎo)把知識(shí)分給朋友和機(jī)器。現(xiàn)代社會(huì)不需要一個(gè)記憶的“百度谷歌庫(kù)”，學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)的能力比掌握的知識(shí)更為重要。因此，數(shù)字化讀者要調(diào)節(jié)節(jié)點(diǎn)間的關(guān)系，合理利用機(jī)器、善于借助學(xué)習(xí)共同體的幫助，構(gòu)建讀者問優(yōu)質(zhì)資源的共享機(jī)制。邀游于數(shù)字世界的讀者應(yīng)從以上幾個(gè)方面著手，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，結(jié)合實(shí)踐操作，將數(shù)字信息素養(yǎng)的培養(yǎng)上升到理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度，提升讀者的數(shù)字閱讀能力。
2.學(xué)習(xí)觀：優(yōu)化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化深度閱讀意識(shí)
西蒙斯為我們勾勒出他暢想的未來學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)形式多樣，利用各種移動(dòng)設(shè)備即時(shí)即地聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)內(nèi)容呈小塊狀以方便實(shí)現(xiàn)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們認(rèn)為，西蒙斯提倡的未來學(xué)習(xí)正是當(dāng)下關(guān)注度較高的泛在學(xué)習(xí)，是一種自組織學(xué)習(xí)。自組織理論是目前關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論唯一可見的理論基礎(chǔ)，以一切自組織現(xiàn)象為研究對(duì)象，關(guān)注的是開放系統(tǒng)中自組織結(jié)構(gòu)如何產(chǎn)生、演化，以及由系統(tǒng)內(nèi)在演化機(jī)制而導(dǎo)致的系統(tǒng)外部表現(xiàn)。
數(shù)字化閱讀依托數(shù)字閱讀工具（如手機(jī)、平板電腦等），具備隨時(shí)隨地開展閱讀學(xué)習(xí)的天然優(yōu)勢(shì)，隸屬于泛在學(xué)習(xí)的范疇，為閱讀者提供了自由的學(xué)習(xí)空間。讀者應(yīng)加強(qiáng)閱讀的自覺性，展開自組織學(xué)習(xí)，優(yōu)化個(gè)人的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。第一，數(shù)字化讀者要為自己創(chuàng)造一個(gè)開放、兼容的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，要主動(dòng)關(guān)聯(lián)各節(jié)點(diǎn)、增強(qiáng)與其他節(jié)點(diǎn)共享、協(xié)作的意識(shí)。第二，在開始閱讀前，依據(jù)閱讀文本的內(nèi)容制定閱讀目標(biāo)，設(shè)置相關(guān)閱讀任務(wù)，并及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)閱讀過程。另外，要引導(dǎo)、鼓勵(lì)數(shù)字化讀者開展深度學(xué)習(xí)，有意識(shí)的深度加工閱讀思維，感知、聯(lián)想非線性信息的同時(shí)關(guān)聯(lián)、整合其他知識(shí)節(jié)點(diǎn)，并遷移再創(chuàng)造以拓深思維加工的全過程。
3.能力觀：加強(qiáng)重視，提高數(shù)字閱讀能力
知識(shí)激增、競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)數(shù)字生存能力成為社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。關(guān)聯(lián)主義詮釋了全媒體時(shí)代下個(gè)人應(yīng)具備的能力觀，如上文所述，筆者根據(jù)西蒙斯所述概括為認(rèn)知能力、管理能力、關(guān)聯(lián)能力、協(xié)作能力、理解能力、辨別能力和驗(yàn)證能力、創(chuàng)新能力和決策能力等。數(shù)字化讀者作為相對(duì)分散的學(xué)習(xí)者，大多呈個(gè)體狀分布，缺少對(duì)數(shù)字閱讀的重視，缺乏針對(duì)性較強(qiáng)的專門培訓(xùn)，容易導(dǎo)致忽視自身數(shù)字閱讀能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)數(shù)字化閱讀能力，可從以下兩個(gè)方面著手：首先，培養(yǎng)讀者自我提高數(shù)字化閱讀能力的意識(shí)。通過宣傳短片、教育推廣等手段向全社會(huì)介紹數(shù)字化閱讀的特點(diǎn)以及閱讀技巧，鼓勵(lì)數(shù)字化讀者樹立優(yōu)化閱讀的意識(shí)，教授其優(yōu)化閱讀的策略。其次，從學(xué)校教育、社會(huì)教育多方面入手，把數(shù)字化閱讀能力的培養(yǎng)上升到終身教育、終身學(xué)習(xí)的高度。相關(guān)教育部門應(yīng)利用教育手段幫助學(xué)生深入了解數(shù)字化閱讀的內(nèi)涵，培養(yǎng)其元認(rèn)知能力、提高其信息素養(yǎng)，樹立良好的數(shù)字環(huán)境道德，開設(shè)信息檢索、利用、評(píng)價(jià)的相關(guān)教學(xué)課程，提倡優(yōu)質(zhì)資源共享，引導(dǎo)學(xué)生高效開展數(shù)字化閱讀。
4.工具觀：管理個(gè)人知識(shí)，掌握數(shù)字閱讀工具
數(shù)字化讀者要注重個(gè)人知識(shí)的管理。個(gè)人知識(shí)管理（Personal Knowledge Management，PKM）是一種概念框架，指?jìng)€(gè)人組織和集中片段信息轉(zhuǎn)化為可系統(tǒng)性應(yīng)用并以此擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)建構(gòu)的信息策略。數(shù)字化讀者可以挑選優(yōu)質(zhì)資源信息并利用閱讀書簽工具分組存儲(chǔ)，如“專業(yè)知識(shí)”、“擴(kuò)展知識(shí)”、“生活常識(shí)”、“休閑娛樂”等模塊，便于再次閱讀的同時(shí)有利于讀者建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，完善個(gè)人知識(shí)管理。
在信息技術(shù)的帶動(dòng)下，Web2.0完勝Web1.0，進(jìn)入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。知識(shí)不僅存儲(chǔ)在人類的大腦中，還可以駐留于工具中。這給數(shù)字化讀者提出了善用閱讀工具的挑戰(zhàn)。同時(shí)，熟練操作數(shù)字閱讀工具是有效管理個(gè)人知識(shí)的必要條件，二者相輔相成。隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字閱讀工具的功能設(shè)置逐漸向個(gè)性化、友好化、多元化發(fā)展。越來越多的數(shù)字閱讀工具允許讀者設(shè)置個(gè)性界面、能夠記錄閱讀歷史、設(shè)置閱讀導(dǎo)航，這些功能都在一定程度上提高了用戶體驗(yàn)。讀者在使用數(shù)字閱讀設(shè)備之前，要全面了解其功能設(shè)置；調(diào)整視覺要素至最佳閱讀觀感（如調(diào)節(jié)顯示字體的大小、調(diào)整屏幕亮度）：善用閱讀輔助功能（如即時(shí)搜索、工具幫助等）。另外，數(shù)字化讀者應(yīng)針對(duì)不同的閱讀要求選擇閱讀輔助工具：用于創(chuàng)造節(jié)點(diǎn)的信息處理軟件，如Office Word、Power Point：用于建立連接的交流軟件。如QQ、MSN等；用于管理節(jié)點(diǎn)的信息管理軟件，如金山快盤、云快盤等。
5.資源觀；延展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范閱讀資源開發(fā)
隨著關(guān)聯(lián)主義和泛在學(xué)習(xí)理念的興起，人們逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)環(huán)境的范圍已經(jīng)延伸到更廣泛的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)習(xí)不僅要不斷締結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，還要不斷延展社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，要在范疇更廣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中獲取學(xué)習(xí)資源——即要注重社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)知識(shí)管道的形成。
數(shù)字化讀者，要不斷地通過意義建構(gòu)以加強(qiáng)社會(huì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中新節(jié)點(diǎn)的建立，要滲透不同領(lǐng)域，開通與各類資源的通道。這給數(shù)字化閱讀建設(shè)者提出了要求，即設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作出集科學(xué)、規(guī)范、美觀、實(shí)用于一體的數(shù)字化閱讀資源。首先要優(yōu)化閱讀內(nèi)容：規(guī)范數(shù)字出版業(yè)，完善行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)法律法規(guī)；監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，剔除不健康的內(nèi)容和不良廣告；監(jiān)管網(wǎng)友自行上傳的資源，剔除不科學(xué)、不正確的內(nèi)容等。其次要規(guī)范閱讀材料的制作；制定數(shù)字閱讀材料的統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)；開發(fā)一批高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)資源；加大數(shù)字化閱讀的研究力度，從應(yīng)用層面上探究數(shù)字化閱讀的發(fā)展策略等。通過相關(guān)政府部門和教育機(jī)構(gòu)共同規(guī)范閱讀資源，提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率，最終帶動(dòng)數(shù)字化閱讀的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)
“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”是為了解全國(guó)國(guó)民閱讀傾向發(fā)展趨勢(shì)與文化消費(fèi)現(xiàn)狀而進(jìn)行的一項(xiàng)連續(xù)性、大規(guī)模的基礎(chǔ)性國(guó)家工程。此次調(diào)查是繼1999年、2001年、2003年和2005年之后，進(jìn)行的第五次大型調(diào)研工程。
數(shù)據(jù)表明，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀仍有較大發(fā)展空間。報(bào)紙是國(guó)民閱讀率最高的文字媒體，在我國(guó)識(shí)字人群總體中，每人每月平均閱讀報(bào)紙約7.4份，閱讀率達(dá)73.8%；雜志閱讀率比2005年上升10.5個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到58.4%；圖書閱讀率為48.8%，止住連續(xù)下滑趨勢(shì)。
此外，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，雜志閱讀率高速增長(zhǎng)，期刊業(yè)發(fā)展前景看好。2007年國(guó)民人均月閱讀雜志約1.7本，其中文化娛樂類雜志的閱讀率最高，達(dá)到45.9%；其次為家居生活類雜志，閱讀率達(dá)39.7%；第三是文學(xué)藝術(shù)類雜志，閱讀率為35%。老牌期刊依然表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)最受我國(guó)讀者喜歡的雜志是《讀者》，其次是《知音》，第三是《家庭》。在價(jià)格方面，近七成國(guó)民可接受的雜志價(jià)格在6元以下，只有1.1%的國(guó)民能接受雜志價(jià)格在20元以上。
與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化閱讀趨勢(shì)勢(shì)不可擋，國(guó)民閱讀步入數(shù)字時(shí)代。調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)閱讀率繼續(xù)大幅攀升，達(dá)到44.9%，比2005年提高了17.1個(gè)百分點(diǎn)。在報(bào)紙讀者中，有固定閱讀手機(jī)報(bào)習(xí)慣的用戶人口規(guī)模在251萬人左右，占報(bào)紙總體讀者的0.56%,占人口總體的比例為0.33%。我國(guó)國(guó)民過去一年平均自費(fèi)購(gòu)買手機(jī)報(bào)0.11份,人均購(gòu)買金額0.54元，購(gòu)買總金額在1.6億元左右。電子雜志發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，讀者規(guī)模為227萬人，占雜志讀者比例為0.77%，占人口整體比例為0.30%。
【關(guān)鍵詞】讀者決策采購(gòu)；館藏建設(shè)；數(shù)字閱讀；PDA；DDA
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速改變了讀者利用學(xué)術(shù)和教育資源的方式，同時(shí)讀者的期待和實(shí)際需要也隨之改變，傳統(tǒng)館藏建設(shè)模式受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，創(chuàng)新和變革是圖書館不得不面對(duì)的重要問題。
1.館藏建設(shè)困難重重
館藏建設(shè)一直是圖書館學(xué)研究的重要課題，也是圖書館的重要工作。在過去的幾十年里，采訪館員、學(xué)科館員盡了最大的努力，依靠自身學(xué)科背景，了解讀者的需求，確定最好的資源，構(gòu)建有效且連貫性的館藏體系，既要滿足當(dāng)前讀者的需要，也期待能滿足未來讀者的需求，這種館藏建設(shè)模型通常被稱為“just-in-case”模型。然而幾十年的實(shí)踐結(jié)果是，大部分館藏圖書平均10年用不到一次，隨著時(shí)代的發(fā)展，這種館藏建設(shè)模型的缺點(diǎn)越來越明顯。
1.1 經(jīng)濟(jì)因素的制約
筆者分析了所在圖書館入藏圖書價(jià)格與購(gòu)買冊(cè)數(shù)的關(guān)系，如圖1所示，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)包括2000年到2011年出版并入庫(kù)圖書，一條曲線顯示書價(jià)在逐年增長(zhǎng)，另一條曲線則表明每一百萬經(jīng)費(fèi)所能購(gòu)買的圖書冊(cè)數(shù)卻逐年下降。
現(xiàn)代出版業(yè)的發(fā)展使資源產(chǎn)量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，同時(shí)物價(jià)的飛速上漲又使紙質(zhì)和電子產(chǎn)品價(jià)格不斷飆升，圖書館有限的經(jīng)費(fèi)只能購(gòu)買每年出版新書的很少一部分，如美國(guó)Denver大學(xué)Penrose圖書館通常每年購(gòu)買2萬到2.5萬冊(cè)圖書，然而2008年北美地區(qū)出版的圖書達(dá)到17萬余種。[1]同時(shí)保存資源的花費(fèi)也在成倍增多，這些問題使得館藏建設(shè)困難越來越大。
1.2 資源利用率低
書必須以需要為目的購(gòu)買，圖書館現(xiàn)在所面臨的情況是，圖書要在停印之前趕緊買回來，放在架子上等待讀者偶然間發(fā)現(xiàn)。美國(guó)Denver大學(xué)2010年所做的館藏利用情況調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分書并沒有被使用過，而且可能永遠(yuǎn)不會(huì)被使用。在其館藏2005到2009年出版的圖書中53%沒有流通過，24%只流通過一次，23%流通過兩次以上。[2]Brown大學(xué)2004-2009年間入庫(kù)紙質(zhì)圖書，只有22%借閱率達(dá)到兩次以上，12%借閱兩次，26%借閱一次，40%零借閱。[3]從我國(guó)圖書館界大量研究如何提高借閱率的文章來看，國(guó)內(nèi)的情況也同樣慘淡，筆者所在的圖書館，2007到2011年入庫(kù)新書借閱率只有31%，大部分圖書都沒有被借閱。Pittsburg大學(xué)圖書館做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，圖書入庫(kù)兩年內(nèi)沒有被借閱過，那么未來被借閱的幾率還有25%，如果入庫(kù)六年之內(nèi)沒有借閱，那么未來被借閱的幾率只剩2%。[4]如果館藏40%以上的圖書沒有流通過，25%的圖書只流通過一次，那么說明圖書館沒有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，現(xiàn)有的采購(gòu)模式出現(xiàn)了問題。從以上數(shù)據(jù)可以看出，世界范圍內(nèi)普遍情況，圖書沒有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，現(xiàn)有的采購(gòu)模式效果并不理想。
1.3 讀者需求發(fā)生改變
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字媒體的廣泛應(yīng)用，讀者的信息需求和閱讀行為都發(fā)生了很大改變，我們似乎越來越不了解讀者，越來越無法滿足他們的要求。
①讀者期待在他們正常的工作流程中獲得圖書館的資源和服務(wù)，包括物理的和虛擬的，而不再局限于圖書館的空間內(nèi)。[5]
②讀者需要即刻獲得所需的信息和資源。海量資源的時(shí)代，可替代資源多，讀者的注意力也不會(huì)停留太久。通過館際互借或讀者薦購(gòu)等方式，讀者可以參與館藏建設(shè)，但從提交申請(qǐng)到獲得所需資源至少需一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)時(shí)間，此時(shí)讀者資源需求可能已不復(fù)存在，或者已經(jīng)通過其他方式獲得資源，也是讀者薦購(gòu)資源借閱率低的原因。
③讀者更具有DIY的精神。讀者獲取資源首選google、百度，而非通過圖書館員的幫助，他們更喜歡方便、迅速且無障礙的方式。
為了解決館藏建設(shè)中所遇到的諸多問題，保持圖書館在用戶心中的重要地位，圖書館的資源和服務(wù)迫切需要從圖書為中心轉(zhuǎn)變?yōu)樽x者為中心，需要重新組合、重新思考，不斷創(chuàng)新和變革。
2.數(shù)字閱讀時(shí)代來臨
2007年亞馬遜公司推出Kindle電子書，內(nèi)存可容納1500余冊(cè)圖書，屏幕模仿真正的墨跡和紙張，一經(jīng)推出便在讀者中引起巨大反響。2011年1月，亞馬遜宣布，Kindle電子書的銷量首次超過其紙質(zhì)圖書。
2011年平板電腦的銷量也爆炸式增長(zhǎng)，Yankee Group預(yù)測(cè)2015年平板電腦在美國(guó)的銷量將從2010年的800萬臺(tái)增至70億臺(tái)。[6]現(xiàn)在的平板電腦已經(jīng)不同于以前的數(shù)字產(chǎn)品，它能獲得豐富的數(shù)字內(nèi)容、應(yīng)用程序和交互性的服務(wù)?？赡苡械娜速I平板電腦的目的是打游戲或看視頻，但2010年Business Insider做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，iPad使用者中有75%進(jìn)行數(shù)字閱讀，[7]Cooper Murphy Copywriters研究得出iPad已經(jīng)成為人們閱讀報(bào)紙雜志的首選方式。[8]
人們閱讀數(shù)字內(nèi)容的時(shí)間基本上與閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)的時(shí)間一樣多，52%的平板電腦和iPad用戶發(fā)現(xiàn)用電子設(shè)備閱讀比閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)更加容易，42%認(rèn)為感覺差不多。[9]
Yankee Group咨詢公司預(yù)測(cè)，隨著電子書價(jià)格的下降，以及新商業(yè)模式的推動(dòng)，在美國(guó)電子書的銷量將從2009年3.13億美元，增長(zhǎng)至2013年的27億美元。[10]
50%的大學(xué)校長(zhǎng)預(yù)測(cè)，10年之后大部分學(xué)生將會(huì)在線上課；62%的大學(xué)校長(zhǎng)預(yù)測(cè)，大學(xué)生現(xiàn)在使用的一半以上的教科書最終會(huì)被數(shù)字化；41%的大學(xué)校長(zhǎng)允許學(xué)生在課堂上使用筆記本電腦或其他便攜設(shè)備；87%的大學(xué)校長(zhǎng)每天使用智能手機(jī)，49%使用平板電腦，42%使用電子閱讀器。[11]
幾年前有人斷言，用電子設(shè)備閱讀會(huì)讓人失去閱讀的樂趣，然而事實(shí)是讀者接受平板電腦和其他電子閱讀器的速度遠(yuǎn)超我們的想象，數(shù)字閱讀創(chuàng)造了新的讀者，同時(shí)不斷增強(qiáng)的內(nèi)容鼓勵(lì)讀者花更多時(shí)間閱讀。數(shù)字閱讀為何會(huì)如此流行，主要因?yàn)閿?shù)字資源具有以下特性：便攜性，即刻獲得性，便于檢索，不會(huì)丟失、損壞，節(jié)省物理空間。[12]
隨著技術(shù)的進(jìn)步，以及為了適應(yīng)讀者閱讀需求，學(xué)術(shù)出版和圖書館都在向電子資源轉(zhuǎn)移。數(shù)據(jù)庫(kù)代替了大部分紙質(zhì)引文資料，電子期刊取代了紙質(zhì)期刊，電子形式的學(xué)術(shù)和教育專著也已經(jīng)不再陌生。圖書館在電子資源方面的花費(fèi)逐年上漲，如美國(guó)最大的地區(qū)性圖書館聯(lián)合組織ASERL的成員館，購(gòu)買電子書的經(jīng)費(fèi)從2006年的355萬美元增至2010年的736萬美元，同時(shí)電子書的館藏量也從545萬增至1352萬。Ithaka S+R Library在2010年的調(diào)查得出結(jié)論，美國(guó)圖書館的管理者期待未來五年內(nèi)完成紙質(zhì)學(xué)術(shù)專著資源向電子書的轉(zhuǎn)換。[13]
3.關(guān)于讀者決策采購(gòu)
隨著數(shù)字閱讀的廣泛普及和信息技術(shù)的發(fā)展，在美國(guó)大學(xué)圖書館興起了一種新型的館藏建設(shè)模式——讀者決策采購(gòu)（Patron-Driven Acquisition），即圖書館獲取大量的書目，但只購(gòu)買讀者真正需要的，并保證讀者在第一時(shí)間讀到新書，也被稱為“just-in-time”館藏建設(shè)模型。
3.1 讀者決策采購(gòu)的出現(xiàn)和發(fā)展
傳統(tǒng)的“just-in-case”館藏建設(shè)模型，以圖書館員為館藏建設(shè)主體，根據(jù)圖書館員的分析和經(jīng)驗(yàn)，揣測(cè)讀者需求，將讀者排除在選書實(shí)踐之外，造成館藏與讀者需求不一致，館藏圖書無人問津的情況。圖書館很早就意識(shí)到這個(gè)問題，并嘗試將讀者納入到館藏建設(shè)過程中，圖書館主頁(yè)上逐漸出現(xiàn)了“讀者薦購(gòu)”的類目，但效果并不理想，主要原因是采購(gòu)程序復(fù)雜、到書時(shí)間長(zhǎng)，此時(shí)讀者的需求已經(jīng)不存在了。
隨著web2.0和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，特別是近幾年數(shù)字閱讀已經(jīng)被讀者所接受，人們不再局限于閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)，電子期刊、電子圖書的選擇范圍也更為寬泛，在這樣的背景之下，產(chǎn)生了讀者決策采購(gòu)這種新型的館藏建設(shè)模式。
讀者決策采購(gòu)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代一種新的館藏建設(shè)模式，是基于讀者使用需求的圖書采購(gòu)方式，常用的表述為Pat-ron Driven Acquisition（簡(jiǎn)稱PDA）、Demand Driven Acquistion（簡(jiǎn)稱DDA）。[14]首先出現(xiàn)在美國(guó)大學(xué)圖書館，并迅速在西方圖書館界推廣，Publishers Communication Group在2010年對(duì)全美圖書館做了讀者決策采購(gòu)項(xiàng)目的調(diào)查，其中32家已經(jīng)開展了PDA項(xiàng)目，42家確定一年之內(nèi)要開展PDA，另外有90個(gè)機(jī)構(gòu)將在未來3年實(shí)施PDA項(xiàng)目。[15]PDA的發(fā)展前景無疑是光明的，ACRL在2010年了大學(xué)圖書館十大發(fā)展趨勢(shì)，其中第一個(gè)趨勢(shì)便指明，由于經(jīng)費(fèi)降低、用戶轉(zhuǎn)向電子資源、圖書館物理空間的限制等原因，圖書館將從“just-in-case”轉(zhuǎn)型為“just-in-time”，大學(xué)圖書館的館藏建設(shè)將由用戶需要驅(qū)動(dòng)，并采用更多的資源類型。[16]
讀者決策采購(gòu)概念剛剛傳入我國(guó)，最早研究PDA的學(xué)術(shù)論文是張甲在《圖書館學(xué)報(bào)》2011年第二期發(fā)表的“讀者決策的圖書館藏書采購(gòu)”，首次將PDA引入我國(guó)。目前我國(guó)高校圖書館還沒有開展PDA的實(shí)例，但相信隨著數(shù)字閱讀在我國(guó)的發(fā)展，以及圖書館以人為本理念的深入，不遠(yuǎn)的將來讀者決策采購(gòu)一定會(huì)在國(guó)內(nèi)圖書館界普及起來。
3.2 讀者決策采購(gòu)理論
PDA模型在美國(guó)高校圖書館取得了很好的效果，已經(jīng)幫助很多圖書館重新定義了它們的館藏發(fā)展政策，隨著電子資源在館藏中的增長(zhǎng)，PDA模型的效果更為明顯。PDA的基本工作流程如圖2所示，下面以美國(guó)North Carolina大學(xué)圖書館使用PDA項(xiàng)目[17]的實(shí)例具體分析PDA理論工作流程。
在美國(guó)很多書商提供PDA電子書平臺(tái)，包括ebrary、ebook library、Myilibrary等，圖書館選擇一個(gè)或幾個(gè)作為購(gòu)買電子書的平臺(tái)。因?yàn)椴煌碾娮訒逃胁煌碾娮訒Y源，使用不同的平臺(tái)，可以給讀者提供更廣泛的選擇，以及服務(wù)更細(xì)化的平臺(tái)，有助于確定讀者更喜歡的服務(wù)模式。
將電子書平臺(tái)與圖書館的OPAC集成，可以檢索和瀏覽書目信息。根據(jù)圖書館館藏情況定期下載marc記錄，書商會(huì)在圖書館OPAC系統(tǒng)進(jìn)行，重復(fù)圖書的marc不會(huì)下載到圖書館書目數(shù)據(jù)庫(kù)中。下載的記錄和館arc記錄整合，讀者在OPAC上檢索的時(shí)候是沒有任何影響的。同時(shí)圖書館會(huì)通知讀者有新的書目信息，讀者可以瀏覽或下載。
編目部的人員獲得了下載的marc數(shù)據(jù)，如果數(shù)據(jù)不全，可以從OCLC下載全marc。編目員在910字段加一個(gè)特別的編碼，表明記錄來源和下載日期。這個(gè)字段可以幫助編目員確定哪些書沒有購(gòu)買，并刪除相應(yīng)的marc數(shù)據(jù)。如果這本書購(gòu)買了，編目員會(huì)在910字段標(biāo)明圖書館購(gòu)買了這個(gè)書，同時(shí)這個(gè)特定的字段使采訪人員能夠統(tǒng)計(jì)購(gòu)買冊(cè)數(shù)和金額等數(shù)據(jù)。
如果一本圖書有紙質(zhì)和電子兩種版本，讀者可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。如讀者在OPAC中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙質(zhì)圖書的marc記錄，可以點(diǎn)擊“請(qǐng)求購(gòu)買”的鏈接，進(jìn)入內(nèi)容簡(jiǎn)介頁(yè)面，并提示多久會(huì)得到這本書，以及是否有電子版，讀者可以填寫購(gòu)買請(qǐng)求表單。如果選擇電子版圖書，會(huì)自動(dòng)觸發(fā)短期借閱或即刻購(gòu)買模式，讀者可以立刻使用這本書，但并不會(huì)感覺到剛剛觸發(fā)了一本書的購(gòu)買，與使用普通的館藏資源沒有區(qū)別，可以說電子書是最適合PDA的形式。
根據(jù)圖書館的具體情況設(shè)定參數(shù)，即首先的n個(gè)短期借閱可以觸發(fā)購(gòu)買，不同圖書館會(huì)設(shè)置不同的時(shí)間長(zhǎng)短和費(fèi)用，如North Carolina大學(xué)設(shè)定為2次借閱觸發(fā)購(gòu)買，而Denver大學(xué)設(shè)定3次。[19]如最開始的幾次，用戶閱讀一本書五分鐘之內(nèi)是免費(fèi)瀏覽階段，超過五分鐘進(jìn)入借閱階段，圖書館并不會(huì)購(gòu)買，直到第n次使用則進(jìn)入購(gòu)買階段。有的書商的模型可能沒有借閱階段，只要達(dá)到第n次使用就會(huì)購(gòu)買。每個(gè)月，書商給圖書館開具發(fā)票，附有被瀏覽和下載的書目信息。
數(shù)據(jù)下載一段時(shí)間之后，如果沒有讀者購(gòu)買這本書，就會(huì)刪除這些書的marc數(shù)據(jù)，這樣就能夠保證讀者瀏覽和購(gòu)買的都是最新的圖書。
4.館藏建設(shè)趨勢(shì)展望
館藏建設(shè)者們總認(rèn)為館藏建設(shè)過程中是時(shí)刻把讀者放在第一位的，但實(shí)際上，所謂的考慮讀者需求，只是想當(dāng)然的認(rèn)為讀者會(huì)需要這些資源，并不是基于實(shí)際需要而構(gòu)建的實(shí)用且有效的館藏?！耙宰x者為中心”也不過是一句空話，因?yàn)轲^藏建設(shè)的主體還是圖書館員。這種建設(shè)方式，一方面造成館藏資源的浪費(fèi)和閑置，另一方面讀者又不得不通過其他途徑獲得所需資源。
隨著數(shù)字時(shí)代的到來，讀者正逐漸成為館藏建設(shè)的中心。我們所服務(wù)的對(duì)象不再是用戶、顧客或者消費(fèi)者，而是可以控制和形成自己學(xué)習(xí)環(huán)境的參與者，館藏建設(shè)也必須從just-in-case向just-in-time轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字閱讀的普及和PDA的出現(xiàn)，館藏發(fā)展進(jìn)入“e”時(shí)代，just-in-time館藏建設(shè)模式也成為可能。
just-in-time館藏建設(shè)模式下，館藏資源的投資回報(bào)率將獲得更大的關(guān)注。采用需求驅(qū)動(dòng)購(gòu)買，讀者可以瀏覽大量的書目，挑選真正需要的資源，圖書館只買讀者選擇的資源，利用率會(huì)大大提高，而不是just-in-case時(shí)代通過圖書館員的猜測(cè)購(gòu)買大量無人借閱的圖書。此外，需求驅(qū)動(dòng)購(gòu)買可以節(jié)約采訪館員的時(shí)間，從而投入更多時(shí)間在難找資源上，最終提供給讀者更豐富的館藏資源。
館藏資源更多向數(shù)字資源轉(zhuǎn)變，類型更加豐富，讀者可以在更大范圍內(nèi)分享學(xué)術(shù)知識(shí)，并且由于數(shù)字資源的特性，讀者能夠第一時(shí)間獲得所需資源。在紙質(zhì)資源向數(shù)字資源轉(zhuǎn)變的過程中，館藏建設(shè)對(duì)讀者日常生活的影響會(huì)越來越大，館藏建設(shè)者要比紙質(zhì)時(shí)代要做更多的工作，時(shí)刻把讀者的需求放在心上。如果圖書館想和其他信息服務(wù)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)，那么曾經(jīng)是圖書館員做主導(dǎo)的館藏建設(shè)和館藏管理活動(dòng)就必須有更多讀者的參與，并使讀者參與館藏建設(shè)成為習(xí)慣。
正如Dennis Dillon在《PDA and Libraries Today and Tomorrow》中說：我們所處的時(shí)代是更多信息在圖書館外就可以獲得，而不用非得進(jìn)入圖書館內(nèi)，圖書館不再是獲得信息的唯一通道，反而圖書館變成了一個(gè)大房子里的一間屋子，信息源源不斷的從中流出。[20]只要我們轉(zhuǎn)變思路，不斷探索更合理的館藏建設(shè)模式，圖書館在數(shù)字時(shí)代會(huì)獲得更大的發(fā)展空間。
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【關(guān)鍵詞】紙質(zhì)閱讀；數(shù)字閱讀；調(diào)查
人們更偏好紙質(zhì)閱讀，結(jié)果顯示有57.33%的人偏好紙質(zhì)閱讀，有42.67%的人會(huì)更喜歡數(shù)字閱讀。紙質(zhì)閱讀依然比數(shù)字閱讀高了14.66個(gè)百分點(diǎn)。
1）就收入狀況和對(duì)兩種閱讀媒介的影響而言，無收入和極低收入，還有收入高于5000元以上的人會(huì)更喜歡紙質(zhì)閱讀。而處于中間收入的群體偏好數(shù)字閱讀。尤其收入在2001-3000元區(qū)間的群體，對(duì)數(shù)字閱讀的偏好率達(dá)高到83.33%
2）人的學(xué)歷也會(huì)影響人的閱讀喜好，高中及高中以下，碩士及以上的群體對(duì)紙質(zhì)閱讀的需求會(huì)更強(qiáng)烈，而中間學(xué)歷群體的閱讀需求雖然以紙質(zhì)閱讀偏好為多數(shù)，但不及以上兩方強(qiáng)烈。
3）人的年齡會(huì)影響人對(duì)閱讀媒介的偏好，18歲以下的青少年和60歲所有的中老年會(huì)喜歡紙質(zhì)閱讀的比率高于18-45歲的中青年，其中中老年人的比率最高，調(diào)查中達(dá)到100%。
4）調(diào)查結(jié)果顯示，男性女性對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏好率分別為56.1%和58.82%，對(duì)數(shù)字閱讀的偏好率分別為43.9%和41.18%。由此可見，女性和男性都比較偏好紙質(zhì)閱讀，而女性更勝一籌；對(duì)于數(shù)字閱讀，男性比女性更能接受。
顯然的，我們可以知道兩種閱讀媒介的所處的境況，紙質(zhì)閱讀依舊占據(jù)主導(dǎo)地位，而數(shù)字閱讀在后面緊追不舍，前者的地位目前沒有什么大的威脅，但相比幾年前弱勢(shì)許多。
學(xué)歷水平在一定程度上影響了人們對(duì)閱讀內(nèi)容的偏好，比如低學(xué)歷者主要對(duì)娛樂新聞，新的小說感興趣；而高學(xué)歷者會(huì)更關(guān)心社會(huì)新聞、文學(xué)作品或?qū)W術(shù)論文，所以高學(xué)歷者會(huì)傾向紙質(zhì)書，因?yàn)槠涓子谧龉P記和反復(fù)查看且錯(cuò)誤率低。
學(xué)歷和收入的相關(guān)性比較大，結(jié)果顯示高學(xué)歷者，收入維持在較高的水平上。消費(fèi)觀念在很大的程度上影響人們對(duì)閱讀媒介的選擇，收入決定消費(fèi)。大多數(shù)人會(huì)更加喜歡價(jià)格便宜的數(shù)字閱讀，而紙質(zhì)閱讀成本較高，價(jià)格不菲，但這些條件對(duì)高收入人群來說無關(guān)緊要。
然而調(diào)查顯示低年齡層人群有66.67%選擇紙質(zhì)閱讀的方式來獲取信息。其沒有收入來源，按以上結(jié)論來說，應(yīng)屬于數(shù)字閱讀喜好者，但其是一個(gè)特殊群體，本身不依靠自身收入來進(jìn)行學(xué)習(xí)獲取信息，父母的收入是其紙質(zhì)閱讀開支的物質(zhì)基礎(chǔ)。
高年齡層的中老年人也是一個(gè)特例，調(diào)查結(jié)果顯示將近100%更喜歡紙質(zhì)閱讀。中老年人普遍學(xué)歷低。其選擇紙質(zhì)閱讀的原因更傾向于生理感受與閱讀習(xí)慣，更重要的是這個(gè)群體平常較少接觸智能手機(jī)，電腦，平板電腦或電紙書等數(shù)字閱讀的媒介設(shè)備，缺乏這方面的技能和興趣。
而處于中間的年齡層的人，主要是青年和少數(shù)中年。由于工作需要及受信息時(shí)代大背景下的溝通、分享需求的推動(dòng)，大多數(shù)人對(duì)數(shù)字媒體設(shè)備都有興趣，甚至可以說是習(xí)慣去操作和運(yùn)用，而且所擔(dān)負(fù)的成本比較容易接受。所以數(shù)字閱讀在此群體中滲透性較高。中間收入者大多位于此群體。
對(duì)于數(shù)字閱讀，男性比女性的偏好更強(qiáng)，在一定程度上是因?yàn)槟行詫?duì)數(shù)碼產(chǎn)品的消費(fèi)和喜愛本身就比女性高，所以在閱讀過程中會(huì)更多的運(yùn)用其電子設(shè)備作為數(shù)字閱讀的媒介。
客觀來說，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀都有其自身獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。在調(diào)查中，人們除了對(duì)其自身購(gòu)買條件的考慮，還有對(duì)兩種閱讀本身性質(zhì)的度量。
就紙質(zhì)閱讀而言，它是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，許多紙質(zhì)書還具有很大的收藏價(jià)值，孤本，珍本可遇而不可求。制作精美，或是內(nèi)容可口的書籍也是贈(zèng)予親友的好禮。其閱讀方便，更具有真實(shí)感，閱讀得當(dāng)還能不影響視力。但是對(duì)于一些博覽群書的書友來說，閱讀紙質(zhì)書也是一件痛苦的事，如果它只是作為一次性閱讀方式就顯得有些浪費(fèi)和占空間了；大多數(shù)紙質(zhì)書價(jià)格偏高，攜帶不方便；記下筆記后就不利于多次修改和整理。
就數(shù)字閱讀而言，它是信息時(shí)代背景下一種新的閱讀方式，閱讀起來方便快捷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，信息量大，而且資源共享方便；很重要的一點(diǎn)是，它易于攜帶，可以隨時(shí)隨地地閱讀。但是電子閱讀在發(fā)展的過程中也有諸多的缺陷，和紙質(zhì)閱讀相比，它閱讀起來缺乏真實(shí)感；使用電子產(chǎn)品閱讀有很大的輻射，會(huì)影響視力健康；而且它是以虛擬信息的形態(tài)存在的，信息容易丟失，不具備實(shí)體書客觀存在的安全性；而且現(xiàn)在社會(huì)垃圾書泛濫，數(shù)字閱讀反而會(huì)幫助這些書籍的傳播，不利于社會(huì)的和諧發(fā)展；再加上我國(guó)出版行業(yè)的版權(quán)概念較國(guó)外許多國(guó)家低，數(shù)字閱讀這一新興領(lǐng)域出現(xiàn)的版權(quán)問題很難解決。這些都是現(xiàn)在數(shù)字閱讀急需解決的問題。
究竟選擇哪一種，還要看個(gè)人喜好及其閱讀習(xí)慣。但是人隨潮流，始終要追上時(shí)代的腳步。這是一個(gè)web 2.0向web 3.0過渡的時(shí)代，這是一個(gè)集思廣益共同分享的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代中Brainstorm和Weibo讓人們?cè)诖缶W(wǎng)絡(luò)的共性中瘋狂地追求自己的獨(dú)一無二與舉世無雙。Sharing是數(shù)字閱讀的一把金鑰匙，在閱讀中群找到志同道合，在閱讀中展現(xiàn)自己的魅力。所以數(shù)字閱讀更是一場(chǎng)分享與交流的饕餮盛宴，你可以通過當(dāng)今流行的各大社交網(wǎng)站或門戶網(wǎng)站，發(fā)表一條你的拙見，也可以讓你的原創(chuàng)轉(zhuǎn)發(fā)到世界的每一個(gè)角落。即使數(shù)字閱讀現(xiàn)在依舊不能超越主流，但是毋庸置疑，它就是一種趨勢(shì)。
那么這種趨勢(shì)究竟能不能完全代替主流？從調(diào)查中，我們可以了解到雖然閱讀的媒介不同，但是閱讀作為一種行為，某些要素是不大會(huì)發(fā)生變化的，例如閱讀場(chǎng)景、閱讀方式和對(duì)閱讀花費(fèi)的態(tài)度上。只要我們閱讀，這種共性似乎就會(huì)以各種方式呈現(xiàn)出來。
關(guān)鍵詞：紙質(zhì)閱讀；數(shù)字閱讀；圖書館服務(wù)
在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，圖書館閱讀服務(wù)有兩個(gè)必須注意的問題：一個(gè)是傳統(tǒng)閱讀的延續(xù)問題，另一個(gè)是數(shù)字化閱讀和傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合共同發(fā)展的問題。由于現(xiàn)代技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使閱讀方式發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)閱讀受到了史無前例的挑戰(zhàn)；隨著閱讀載體的改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣也悄然發(fā)生了改變，人們選擇閱讀的途徑已經(jīng)不是唯一的紙本圖書。因而，對(duì)數(shù)字化閱讀進(jìn)行研究與分析，是開展圖書館創(chuàng)新服務(wù)的必備條件。
1 數(shù)字時(shí)代閱讀的發(fā)展史
1.1 閱讀介質(zhì)的變化
人們的閱讀介質(zhì)，以植物為主要原料的紙張現(xiàn)已經(jīng)成為世界最主要的閱讀介質(zhì)。紙制閱讀一直以來是人們有文字記載以來最最喜歡的閱讀方式，但是由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，一種新興的閱讀模式正在改變著人們的閱讀習(xí)慣，這就是數(shù)字化閱讀。然而，現(xiàn)在人們喜歡閱讀的實(shí)質(zhì)沒有變化，變化的只是閱讀的介質(zhì)。數(shù)字化閱讀是指閱讀方式的數(shù)字化：一是閱讀內(nèi)容的數(shù)字化，即閱讀的對(duì)象是以數(shù)字化方式呈現(xiàn)的，如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、微博、網(wǎng)頁(yè)等；二是閱讀載體的數(shù)字化，閱讀由原來的載體紙張，變成MP4、電腦、手機(jī)等電子設(shè)備。
隨著現(xiàn)代閱讀介質(zhì)的改變，其對(duì)象不再受限于閱讀方式，在信息傳遞、交換、存儲(chǔ)等方面更加容易快速，并能使閱讀對(duì)象從簡(jiǎn)單的文字、圖表、照片發(fā)展到圖像、影音等多媒體形式。廣大讀者可以利用閱讀介質(zhì)的多種多樣性，方便地在不同的場(chǎng)所找到適合自己的閱讀方式，即能躺在床上讀手機(jī)報(bào)，也能在地鐵上讀電子書。
1.2 閱讀方式的變化
閱讀方式在數(shù)字化時(shí)生了兩種改變：一是使閱讀從過去的自我化轉(zhuǎn)化為交流式閱讀方式，二是閱讀途徑的社交化。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)技術(shù)的快捷發(fā)展，使過去的相對(duì)自我的閱讀轉(zhuǎn)化成了交流共享化，例如以當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上熱銷的《舌尖上的中國(guó) 第2季》為例，其與央視熱播的《舌尖上的中國(guó) 第2季》同名圖書，打開頁(yè)面，上面不僅有與這本書相關(guān)的推薦、內(nèi)容推薦、部分章節(jié)、作者簡(jiǎn)介、媒體評(píng)論等，而且更為關(guān)鍵的是還有看過此書的廣大讀者的評(píng)論帖、問答帖、圈子帖等等，廣大讀者可以借助這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通與評(píng)論。所謂社交化閱讀是指以使用者為核心，強(qiáng)調(diào)讀者互動(dòng)與分享、信息的傳遞與存儲(chǔ)的全新閱讀方式，相比過去的以書為主體，現(xiàn)在更重視基于閱讀的社交，更靠近以人為本；在閱讀者與閱讀者、閱讀者與作者等多方關(guān)注的事實(shí)上，體現(xiàn)了閱讀興趣的產(chǎn)生與提升。
2 調(diào)查結(jié)果分析
2.1 外借電子閱讀器服務(wù)
現(xiàn)在圖書館的外借電子閱讀器服務(wù)還是新發(fā)展業(yè)務(wù)，此項(xiàng)業(yè)務(wù)在圖書館開展的還不到10家，原因有兩：①是電子閱讀器只有單一功能，而其他工具如電腦、ipad、手機(jī)等完全可以代替；②是電子閱讀器造價(jià)很貴而不可能大量供給廣大讀者利用，因此在未來的服務(wù)方面，需做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整來適應(yīng)科技技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，本人認(rèn)為，外借電子閱讀器服務(wù)只可作為擴(kuò)展圖書館現(xiàn)有電子信息資源的一種方法，目標(biāo)是為了擴(kuò)大讀者利用圖書館數(shù)字信息資源的興趣，提升圖書館數(shù)字資源利用率，而不是作為電子信息閱讀的主要服務(wù)。
2.2 在線閱讀
現(xiàn)在所有圖書館網(wǎng)站數(shù)字閱讀都開展了在線閱讀，體現(xiàn)了現(xiàn)在圖書館在很大程度上都非常重視數(shù)字信息資源的建立。然而，目前這方面的服務(wù)還不是令人十分滿意，首先是用戶界面，其次是所有數(shù)字信息資源都要憑借書證號(hào)來登錄，不能滿足非在籍讀者的閱讀需要，缺少將他們轉(zhuǎn)變?yōu)楣潭ㄗx者的方法。
建議：在閱讀界面表現(xiàn)上，應(yīng)根據(jù)廣大讀者的信息接收習(xí)慣與愛好，在廣大讀者視線的第一聚焦點(diǎn)及視野范圍的核心區(qū)域放電子讀物，來吸引廣大讀者點(diǎn)擊閱讀。盡可能開放免費(fèi)的數(shù)字信息資源，來滿足廣大讀者在線閱讀的需要，這也是圖書館吸引讀者，提升在線閱讀率的最有效方法之一。
推廣：在讀者登錄方面，國(guó)家圖書館、廣州圖書館除了可用借書證進(jìn)入外，還可以以實(shí)名制、臨時(shí)讀者證、社?？ǖ姆绞降卿洸殚?，大大方便了沒有借書證讀者，值得各圖書館學(xué)習(xí)。尤其是國(guó)家圖書館的實(shí)名制方式，在網(wǎng)上用身份證號(hào)碼認(rèn)證后，就可進(jìn)行在線閱讀，馬上就能體會(huì)到在線閱讀服務(wù)的方便快捷與電子閱讀資源的充足性。
2.3 手機(jī)圖書館服務(wù)
現(xiàn)在開通手機(jī)服務(wù)在圖書館并不多，并且服務(wù)項(xiàng)目單一，一般情況下只能提供預(yù)約、檢索、續(xù)借等服務(wù)，屬于起步階段。而提供下載后閱讀或?qū)牍δ艿默F(xiàn)在只有國(guó)家圖書館、長(zhǎng)春市圖書館、上海圖書館等幾家圖書館。然而，當(dāng)智能手機(jī)各項(xiàng)功能越來越先進(jìn)時(shí)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟，手機(jī)價(jià)格大面積降價(jià)，對(duì)于手機(jī)用戶聯(lián)接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)是最為實(shí)惠和便捷的模式。
3 結(jié)束語(yǔ)
我們生活在網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)期，信息量巨大、時(shí)效性強(qiáng)是現(xiàn)代閱讀的顯著特點(diǎn)，因而，閱讀方式的選擇應(yīng)該是因人而異。應(yīng)使傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字化閱讀相互結(jié)合、互相促進(jìn)，充分的發(fā)揮二者的優(yōu)勢(shì)出來，使廣大讀者找到適合自己的閱讀方式。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 數(shù)字閱讀
前言
數(shù)字閱讀是閱讀的一種高級(jí)形式，其在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠極大的豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，而且能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的深刻認(rèn)識(shí)，本文將對(duì)數(shù)字閱讀在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。
一、數(shù)字閱讀概述
數(shù)字閱讀，顧名思義就是閱讀的一種數(shù)字化形式，其借助了現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)終端上以數(shù)字化的形式向?qū)W生展示教學(xué)知識(shí)信息。數(shù)字閱讀在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在其對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的具體展示上，在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生之所以會(huì)對(duì)教師教授的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)的很困惑、很不理解，就是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身包含的抽象性是用言語(yǔ)無法完美詮釋的，數(shù)字閱讀方式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的出現(xiàn)，打破了數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性的束縛，通過數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的形式，向?qū)W生展示多種形態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)教師用語(yǔ)言和板書無法完美表達(dá)的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行了數(shù)字化、具象化的詮釋，讓中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)全程都在具象、形象的教學(xué)環(huán)境下完成，保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)了解的透徹性和外延性。
二、數(shù)字閱讀在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用
1.在數(shù)學(xué)理論知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)一直是一個(gè)關(guān)鍵性的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)理論知識(shí)絕大多數(shù)都是以抽象概念的形象出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行闡述，并對(duì)相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用問題進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，“存在著抽象知識(shí)的闡釋，以及抽象知識(shí)與具象應(yīng)用結(jié)合”，兩個(gè)難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，只能依靠教師的個(gè)人闡述能力和個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來解決，而且學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解還不一定能夠如教師所設(shè)想的那樣透徹。數(shù)字閱讀教學(xué)模式出現(xiàn)以后，教師在數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，就可以借助數(shù)字閱讀模式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽象知識(shí)的闡釋，以及抽象知識(shí)與具象應(yīng)用的結(jié)合教學(xué)。數(shù)字閱讀能夠基于自身強(qiáng)大的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)和多樣化的數(shù)學(xué)信息呈現(xiàn)方式，來對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行多層次的、全方位的數(shù)學(xué)理論闡釋。同時(shí)能夠?qū)?shù)學(xué)理論與具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的聯(lián)系，通過動(dòng)態(tài)圖片、視頻等高級(jí)信息呈現(xiàn)方式，將理論知識(shí)與具體問題聯(lián)系起來，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)理論知識(shí)是如何在實(shí)際問題上發(fā)揮作用的。從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用水平的目的。
2.在數(shù)學(xué)應(yīng)用知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是帶有明顯應(yīng)用目的的教學(xué)活動(dòng)，所以在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)是重中之重，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的難題，在很多班集體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)理論知識(shí)極為了解，但是在面對(duì)具體的數(shù)學(xué)問題時(shí)，卻沒有靈活應(yīng)用能力的現(xiàn)象。這種能力的欠缺很大程度上是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)呈現(xiàn)方式的理解不透徹。所以在中學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識(shí)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)字閱讀的優(yōu)勢(shì)就彰顯出來，數(shù)字閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生提供階段性的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力測(cè)試，在測(cè)試完成之后還能夠結(jié)合自身的智能分析系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的答卷進(jìn)行智能分析，確認(rèn)學(xué)生在哪一個(gè)理論的哪一個(gè)題型上常犯錯(cuò)誤，進(jìn)而結(jié)合自身的資料題庫(kù)，向?qū)W生提供有針對(duì)性的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。
數(shù)字閱讀在數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)活動(dòng)中，另一個(gè)積極的作用就是能夠向?qū)W生提供相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用信息，這些信息以圖片、音頻、視頻等方式呈現(xiàn)，充分考慮中學(xué)學(xué)生的閱讀興趣所在，結(jié)合當(dāng)前相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的最前沿領(lǐng)域，為學(xué)生提供完美的閱讀體驗(yàn)，在這樣的數(shù)字閱讀模式中，學(xué)生通過其喜歡的信息傳達(dá)方式，接觸正在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最前沿應(yīng)用領(lǐng)域，能夠給學(xué)生以全新的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)是有用的、有意義的，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生廣泛的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。同時(shí)最前沿的應(yīng)用實(shí)例也會(huì)改進(jìn)學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用活動(dòng)中，真正能夠達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。
結(jié)論
數(shù)字閱讀是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中最前沿的教學(xué)手段，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供通暢的數(shù)學(xué)知識(shí)交互通道，能夠?yàn)閷W(xué)生提供抽象數(shù)學(xué)知識(shí)理解的具象方式，能夠讓學(xué)生見識(shí)到相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的最前沿領(lǐng)域，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)被證明是一種行之有效的教學(xué)手段，是面向教育現(xiàn)代化、面向教育未來的教學(xué)手段，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)決貫徹實(shí)施。
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全民閱讀與出版業(yè)密切相關(guān)，全民閱讀與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的全面發(fā)展、整體提升是相互依存、相互支持的關(guān)系。正因?yàn)槿绱耍?016年初，在社會(huì)各界和政府主管部門的反復(fù)醞釀后，國(guó)家新聞出版廣電總局起草了《全民閱讀促進(jìn)條例》（征求意見稿）。這一條例在進(jìn)一步修訂完善后如果得以批準(zhǔn)實(shí)施，必將對(duì)我國(guó)全民閱讀產(chǎn)生積極的影響。
在我國(guó)的全民閱讀事業(yè)中，數(shù)字閱讀起到了越來越重要的作用。中國(guó)新聞出版研究院剛剛公布的第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2015年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率79.6%，比2014年上升了1.0個(gè)百分點(diǎn)。在這個(gè)上升的數(shù)據(jù)中，數(shù)字閱讀所做出的貢獻(xiàn)很大，提升的幅度最高，2015年比2014年提升了5.9個(gè)百分點(diǎn)。我們認(rèn)為，這是一個(gè)十分值得關(guān)注的現(xiàn)象。
IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的傳媒產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局和發(fā)展態(tài)勢(shì)，使我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)中的類型小說、動(dòng)漫、電影、電視劇等板塊在近年里出現(xiàn)了井噴現(xiàn)象。由文學(xué)網(wǎng)站推出的一系列明星網(wǎng)絡(luò)小說，極大地促進(jìn)了我國(guó)文學(xué)、影視、動(dòng)漫、游戲等傳媒產(chǎn)業(yè)鏈一體化經(jīng)營(yíng)的趨勢(shì)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的推動(dòng)下，我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)未來將進(jìn)入彎道超車的快速發(fā)展階段。我國(guó)數(shù)字閱讀正是在這樣一個(gè)背景下，進(jìn)入到了高速發(fā)展期，未來將出現(xiàn)諸多爆發(fā)點(diǎn)。
一、技術(shù)推動(dòng)數(shù)字閱讀的發(fā)展
數(shù)字閱讀指的是閱讀的數(shù)字化，主要有兩層含義：一是閱讀對(duì)象的數(shù)字化，也就是閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁(yè)等；二是閱讀方式的數(shù)字化，就是閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如PC電腦、PDA、MP3、MP4、筆記本電腦、手機(jī)、閱讀器等。近年來，IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和普及使用推動(dòng)了數(shù)字閱讀的發(fā)展。
1.互聯(lián)網(wǎng)催生了“數(shù)字閱讀”
過去我們習(xí)慣于紙質(zhì)出版物的閱讀，隨著電腦的出現(xiàn)，人們進(jìn)行閱讀的渠道變得更為多樣，邁出了從線下閱讀走向線上閱讀的第一步，開啟了“數(shù)字閱讀”時(shí)代。緊接著，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，根據(jù)易觀智庫(kù)2015年第三季度的《中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)數(shù)據(jù)盤點(diǎn)專題研究報(bào)告》指出，截至2015年第三季度末，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)用戶規(guī)模已達(dá)到7.8億人，較第二季度增長(zhǎng)4.8%（見圖1）。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及致使移動(dòng)流量資費(fèi)持續(xù)下降、4G用戶出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，人們獲取信息的方式增多、閱讀習(xí)慣進(jìn)一步改變，人們的閱讀時(shí)間更加碎片化，大眾數(shù)字閱讀走向移動(dòng)閱讀時(shí)代。
圖1 2014Q3―2015Q3中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)用戶規(guī)模
大眾數(shù)字閱讀的內(nèi)容主要有兩類：一類是紙質(zhì)出版物的電子化，另一類是網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)內(nèi)容。電子出版從技術(shù)上解決了紙質(zhì)出版物從實(shí)體書到電子書的遷移。而網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)則完全脫胎于互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)于網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播起了決定性的作用。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的風(fēng)靡，拓展了文學(xué)的創(chuàng)作邊界，豐富了人們的閱讀內(nèi)容，推動(dòng)了“全民閱讀”的進(jìn)一步發(fā)展。尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的作用下，用戶從PC端向移動(dòng)端轉(zhuǎn)移的過程中，用戶年輕化的趨勢(shì)明顯，加大了青年人的話語(yǔ)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)伴隨著90后這一代網(wǎng)絡(luò)原住民一起成長(zhǎng)起來。
2.大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)優(yōu)化了“數(shù)字閱讀”
在數(shù)字閱讀領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用對(duì)于數(shù)字閱讀提供商和讀者而言，都有著顛覆性的意義。從數(shù)字閱讀提供商的角度而言，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化了企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)鏈，從作者簽約，到作者內(nèi)容創(chuàng)作方向指導(dǎo)，到圖書制作、圖書定價(jià)、圖書發(fā)行，到讀者群體定位、公司營(yíng)銷策略，到圖書入庫(kù)、上架，一直到下架的整個(gè)流程。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析，數(shù)字閱讀提供商可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位，最大程度地滿足各類讀者的需求和偏好。而從讀者的角度而言，對(duì)其行為數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，生成自我畫像，可以讓讀者更了解自己的讀書偏好，進(jìn)而對(duì)自己的閱讀行為進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。同時(shí)，數(shù)字閱讀提供商可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)，對(duì)讀者進(jìn)行個(gè)性化、精準(zhǔn)化推薦，優(yōu)化了整個(gè)數(shù)字閱讀體驗(yàn)。
云存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)了多屏、多介質(zhì)的隨時(shí)隨地不受限的閱讀，通過云技術(shù)的同步功能，我們可以實(shí)現(xiàn)在不同場(chǎng)景、不同終端之間轉(zhuǎn)換的流暢閱讀，并且連閱讀筆記都可以借助云在不同介質(zhì)，甚至是更替手機(jī)登移動(dòng)終端設(shè)備的時(shí)候繼續(xù)得以保存，使我們可以更好地利用零碎時(shí)間獲取知識(shí)和信息。
3.軟硬件的改進(jìn)極大地提升了閱讀體驗(yàn)
隨著智能手機(jī)、平板電腦、專業(yè)電子閱覽器等移動(dòng)終端的普及，數(shù)字閱讀的體驗(yàn)日臻完善。如亞馬遜Kindle電紙書致力于在最小化電源消耗的情況下提供類似紙張的閱讀體驗(yàn)，最大化保護(hù)用戶的雙眼，提升用戶的閱讀體驗(yàn)。我國(guó)數(shù)字閱讀領(lǐng)域領(lǐng)頭企業(yè)掌閱也在開發(fā)自己的掌閱iReader電紙書，中國(guó)移動(dòng)與漢王合作，共同開發(fā)G3電紙書，大家均致力于從硬件角度不斷完善用戶的閱讀體驗(yàn)。
而從軟件角度而言，各數(shù)字閱讀提供商均努力優(yōu)化精排版，增加翻頁(yè)舒適度，開發(fā)護(hù)眼模式、夜間模式、聽書等閱讀模式，以期最大程度地給用戶帶來滿意的閱讀效果。
二、數(shù)字出版企業(yè)的產(chǎn)品創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新為數(shù)字閱讀發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)條件
數(shù)字出版企業(yè)作為大眾數(shù)字閱讀的平臺(tái)提供者，是連接內(nèi)容提供者和讀者的橋梁，在整個(gè)大眾數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)鏈中處于核心地位（見圖2，圖中標(biāo)陰影的部分即為數(shù)字出版企業(yè)業(yè)務(wù)覆蓋范圍，因各企業(yè)經(jīng)營(yíng)重點(diǎn)不同，各有側(cè)重）。數(shù)字出版企業(yè)以“用戶至上”為原則，同時(shí)為了響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)“全民閱讀”活動(dòng)的號(hào)召，不斷尋求自我突破，探索產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新，促進(jìn)閱讀體驗(yàn)的提升，加大全民閱讀量。這樣做既是數(shù)字出版企業(yè)立足于數(shù)字閱讀行業(yè)的根本，也有利于讀者自我修養(yǎng)的提升。從國(guó)家層面而言，更是對(duì)國(guó)民素質(zhì)、國(guó)家文化軟實(shí)力的提升有重大的戰(zhàn)略意義。
圖2 數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)鏈
目前市場(chǎng)上主流的大眾數(shù)字閱讀出版企業(yè)提供的創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新服務(wù)主要有以下幾種：
1.個(gè)性化設(shè)置：現(xiàn)在主流的數(shù)字出版企業(yè)的大眾數(shù)字閱讀類APP均具有個(gè)性化設(shè)置的功能，讀者可以根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣和偏好進(jìn)行設(shè)置。具體的功能有：書架分類、書架排列習(xí)慣、字體字號(hào)設(shè)置、屏幕亮度設(shè)置、章節(jié)跳轉(zhuǎn)、內(nèi)容查找、書簽設(shè)置、筆記設(shè)置、閱讀模式設(shè)置和翻頁(yè)效果設(shè)置等。極大地方便了讀者的閱讀，增加了讀者的閱讀舒適度。
2.書籍推薦方式：數(shù)字出版企業(yè)整合圖書信息將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和讀者感興趣的內(nèi)容推薦給讀者可以加大讀者的閱讀欲望和用戶粘性，企業(yè)在這個(gè)方向上的創(chuàng)新一直不斷。
（1）名家導(dǎo)讀、名家書架、名家訂閱號(hào)等。以QQ閱讀和當(dāng)當(dāng)閱讀為例，數(shù)字出版企業(yè)在APP中加入名家導(dǎo)讀、分享名家書架和喜愛的書籍、讀者可以訂閱喜歡的名家的公眾號(hào)接收名家的推薦信息，這樣有質(zhì)量的圖書推薦方式讓讀者更快地找到自己感興趣的書籍。通過這一舉措，數(shù)字出版企業(yè)和知名作家實(shí)現(xiàn)了深度合作，對(duì)于吸引作家簽約、獲取優(yōu)質(zhì)版權(quán)有促進(jìn)作用。同時(shí)，通過名家的影響力和粉絲經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，可以匯聚更多的優(yōu)質(zhì)讀者。
（2）大數(shù)據(jù)技術(shù)智能化推薦。在一個(gè)信息和數(shù)據(jù)成為基礎(chǔ)設(shè)施的時(shí)代，誰掌握著數(shù)據(jù)，誰就掌握著入口和優(yōu)勢(shì)。智能化推薦作為大數(shù)據(jù)積累和大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，對(duì)于數(shù)字出版企業(yè)而言，意義十分重大。同時(shí)，明星IP價(jià)值的深度挖掘建立在用戶興趣點(diǎn)的匯聚之上，通過對(duì)用戶閱讀行為的交叉對(duì)比，對(duì)于文學(xué)作品的創(chuàng)作和開發(fā)都具有一定的指導(dǎo)意義。
（3）各類型榜單。數(shù)字出版企業(yè)可以通過整合書籍售賣和借閱數(shù)量、讀者評(píng)價(jià)、搜索熱度以及有公信力的機(jī)構(gòu)的圖書榜單等信息，對(duì)書籍進(jìn)行排行榜式的推薦?，F(xiàn)在主要的榜單形式有：熱搜榜、銷量榜、好評(píng)榜等，還可以根據(jù)不同的類別進(jìn)行分類排行，讓讀者在自己感興趣的領(lǐng)域看到更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。榜單是數(shù)字閱讀平臺(tái)內(nèi)容資源豐富度的體現(xiàn)，榜單的設(shè)置除了方便讀者尋找優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，也顯示了數(shù)字閱讀平臺(tái)的實(shí)力，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容對(duì)于增加讀者粘性起決定性作用。
3.閱讀社交化、場(chǎng)景化：隨著閱讀的社交化屬性在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)一步深化，各數(shù)字出版廠商也在其產(chǎn)品功能上更加注重社交功能的嵌入。
目前主要的社交主體有三種：①讀者與朋友間的分享。讀者可以將自己喜愛的書籍、自己的讀書筆記進(jìn)行一鍵式分享，將內(nèi)容分享給微信好友、微信朋友圈和微博等熟人社交網(wǎng)絡(luò)中。②讀者與讀者間的互動(dòng)。每位讀者都可以對(duì)章節(jié)和書籍發(fā)表評(píng)論，讀者在評(píng)論區(qū)中可以和與自己意見相同或相左的書友互動(dòng)，盡情表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行思維間的碰撞。③讀者與作者間的互動(dòng)。讀者可以通過給作者留言，或者直接與作者在線對(duì)話的方式與作者進(jìn)行交流。例如中文在線開發(fā)的數(shù)字閱讀類APP中文書城即有“作者直播間”這一板塊供讀者與作者進(jìn)行直接交流。通過讀者與作者的直接溝通，既有利于讀者對(duì)作品的深入理解，又有利于作者挖掘新的思路行文，一舉多得。
同時(shí)，隨著人們閑暇時(shí)間的碎片化以及活動(dòng)場(chǎng)所的廣闊化，場(chǎng)景化閱讀的重要性逐漸凸顯。數(shù)字出版企業(yè)通過嵌入基于地理位置（LBS）的服務(wù)，來滿足讀者場(chǎng)景化閱讀的需求，目前最主要的形式是掃二維碼進(jìn)行場(chǎng)景化閱讀。
閱讀的社交化和場(chǎng)景化是技術(shù)變革帶來的數(shù)字閱讀的趨勢(shì)之一。用戶之間基于相似的閱讀興趣形成讀書圈，用戶的社會(huì)認(rèn)同感可以得到滿足。對(duì)于數(shù)字閱讀產(chǎn)品來說，建立閱讀社區(qū)，讓讀者之間、讀者與作者之間的交流渠道更開闊、交流內(nèi)容更多元，激發(fā)出更多的共鳴，并基于興趣進(jìn)行傳播，強(qiáng)化了用戶對(duì)產(chǎn)品的忠誠(chéng)度。此外，優(yōu)質(zhì)作品的傳播對(duì)于社會(huì)良好風(fēng)氣的樹立、精神文明建設(shè)的推進(jìn)都有促進(jìn)作用。
4.音頻聽書：“聽”書是“看”書在感官上的拓展和延伸。音頻聽書功能的出現(xiàn)，增加了讀者的閱讀方式和效率。而且好多數(shù)字出版企業(yè)提供方言版的語(yǔ)音服務(wù)（如：QQ閱讀等），讓讀書更加深入生活。音頻聽書功能是技術(shù)和需求共同激發(fā)出來的，它使得文學(xué)作品的呈現(xiàn)形式除了文字外，又增加了聲音，滿足了讀者碎片化“閱讀”的需求。此外，對(duì)于存在視力問題的特殊群體，音頻聽書的出現(xiàn)意義更為深遠(yuǎn)，它解決了此類人群的閱讀需求。
5.讀書激勵(lì)：讀書需求是內(nèi)化到我們生活需求中的一項(xiàng)重要需求。為了增大讀者粘性，許多數(shù)字出版企業(yè)從激勵(lì)入手進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新。比如每天設(shè)置一定的閱讀任務(wù)，達(dá)成任務(wù)可以獲得書券或者第二天免費(fèi)閱讀的權(quán)利。這樣的激勵(lì)進(jìn)一步激發(fā)了讀者的閱讀需求，讓讀者獲取更多的知識(shí)的同時(shí)增大了讀者對(duì)于平臺(tái)的粘性，實(shí)現(xiàn)了讀者和數(shù)字出版企業(yè)的雙贏。
同時(shí)，現(xiàn)在所有的數(shù)字出版企業(yè)的數(shù)字閱讀平臺(tái)對(duì)于書籍均提供免費(fèi)試閱一定章節(jié)的服務(wù)。這有利于讀者進(jìn)行書籍的挑選，增加了讀者在數(shù)字閱讀平臺(tái)上有如逛書店的真實(shí)感。同時(shí)讀者可以根據(jù)其他閱讀者的書評(píng)和互動(dòng)對(duì)書籍進(jìn)行更為全面的了解，這一點(diǎn)是數(shù)字閱讀平臺(tái)相對(duì)于實(shí)體書店的優(yōu)越性的體現(xiàn)。
6.原創(chuàng)作品發(fā)表：數(shù)字出版企業(yè)打造的自出版平臺(tái)可以直接對(duì)接網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的繁榮。各出版企業(yè)目前均在大力簽約和培養(yǎng)本平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)作者，以期在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的競(jìng)爭(zhēng)中不落下乘。以中文在線推出的湯圓創(chuàng)作為例，2016年2月的月活躍用戶數(shù)為19.47萬，創(chuàng)作量驚人。數(shù)字出版企業(yè)開放平臺(tái)吸引原創(chuàng)作者，是在產(chǎn)業(yè)鏈上游的內(nèi)容生產(chǎn)端發(fā)力，增強(qiáng)了數(shù)字出版企業(yè)的控制力。優(yōu)質(zhì)內(nèi)容現(xiàn)已成為各數(shù)字出版企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，數(shù)字出版企業(yè)一方面搭建平臺(tái)引進(jìn)原創(chuàng)作者作品，另一方面可以通過大數(shù)據(jù)分析結(jié)果給作者的創(chuàng)作提供幫助，增加作者粘性。同時(shí)，人人都是創(chuàng)作者的做法，實(shí)現(xiàn)了讀者向作者轉(zhuǎn)化的機(jī)制，鋪就了一條新的連接讀者和作者的通道。
7.全媒體出版：全媒體出版指的是對(duì)于圖書的多渠道同步出版，尤其是紙質(zhì)書籍和電子書籍的同步出版。在這一方面，中文在線和當(dāng)當(dāng)閱讀目前是全媒體出版的先驅(qū)。數(shù)字出版企業(yè)在這方面致力于與傳統(tǒng)出版社合作，在紙質(zhì)書籍發(fā)行的同時(shí)獲得電子版權(quán)，做到兩者的同步發(fā)行。這樣可以使讀者在第一時(shí)間閱讀到自己喜歡的書籍，極大促進(jìn)著閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和根植。
三、數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢(shì)
閱讀的重要意義不言而喻，對(duì)于個(gè)人來說，閱讀可以提升我們的自我修養(yǎng)；對(duì)于國(guó)家來說，閱讀量的提升側(cè)面反映了我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高。隨著數(shù)字閱讀方式的普及和深入人心，數(shù)字閱讀市場(chǎng)的發(fā)展如火如荼。根據(jù)Analysys易觀智庫(kù)的《中國(guó)移動(dòng)閱讀市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告2015-2018》數(shù)據(jù)顯示，2015年中國(guó)移動(dòng)閱讀市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到101.0億元人民幣，同比增長(zhǎng)14.3%（見圖3）。據(jù)易觀預(yù)測(cè)，未來三年數(shù)字閱讀的發(fā)展增速仍保持在17%以上，在數(shù)量和質(zhì)量上均會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
圖3 2013-2018數(shù)字閱讀市場(chǎng)規(guī)模
數(shù)字閱讀的發(fā)展已步入快車道，那下一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)在哪里？
1.優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是核心競(jìng)爭(zhēng)力，全版權(quán)運(yùn)營(yíng)構(gòu)建泛娛樂生態(tài)
近兩年，閱文集團(tuán)、阿里文學(xué)、百度文學(xué)和掌閱文學(xué)陸續(xù)成立，并在加速整合集團(tuán)資源，收并購(gòu)或建立自己的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站，培養(yǎng)優(yōu)秀的作家，挖掘平臺(tái)優(yōu)秀作品，以期在未來內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)地位，因此打造泛娛樂也成為數(shù)字閱讀和數(shù)字出版企業(yè)的戰(zhàn)略方向。在2015年基于互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的多渠道探索，以及文學(xué)、影視、游戲等各平臺(tái)被打通，文學(xué)IP的價(jià)值被挖掘，優(yōu)質(zhì)IP的爭(zhēng)奪也日益激烈。尤其是閱文集團(tuán)更是推出中國(guó)原創(chuàng)文學(xué)風(fēng)云榜，為國(guó)內(nèi)IP開發(fā)提供重要參考。數(shù)字閱讀企業(yè)也在不斷探索商業(yè)模式創(chuàng)新，不再一味地依靠用戶付費(fèi)閱讀來實(shí)現(xiàn)盈利。除了內(nèi)容直接產(chǎn)生價(jià)值之外，IP的版權(quán)衍生和二次價(jià)值變現(xiàn)也是數(shù)字閱讀和數(shù)字出版企業(yè)嘗試的方向。將文學(xué)IP作為中心，匯聚大量的讀者群或者粉絲群，成為從線上到線下貫穿整個(gè)泛娛樂產(chǎn)業(yè)鏈的原生力量。通過對(duì)粉絲的引流，形成整個(gè)粉絲經(jīng)濟(jì)的商業(yè)生態(tài)。
2.數(shù)字閱讀深度閱讀習(xí)慣逐步成型，高端讀者數(shù)量激增
數(shù)字閱讀興起以來，由于大眾數(shù)字閱讀平臺(tái)的內(nèi)容趨向于網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)小說以及讀者的閱讀時(shí)間十分零碎，關(guān)于數(shù)字閱讀的“深”“淺”之爭(zhēng)就一直沒有停止。隨著數(shù)字閱讀發(fā)展到如今，其內(nèi)容已經(jīng)十分豐富，對(duì)于經(jīng)典作品、優(yōu)質(zhì)作品的覆蓋面大大提升，培育了一大批高端讀者。用數(shù)字化方式進(jìn)行深度閱讀已經(jīng)是一種趨勢(shì)。未來讀者對(duì)于內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)化要求更加嚴(yán)格，付費(fèi)意愿也更高，這是數(shù)字閱讀發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。對(duì)此，各數(shù)字出版企業(yè)需要注重對(duì)于高質(zhì)量閱讀社區(qū)的建設(shè)，增加平臺(tái)讀者粘性。同時(shí)，由于讀者的閱讀需求更加多樣化、個(gè)性化，各數(shù)字出版企業(yè)也需要針對(duì)讀者的實(shí)際需求繼續(xù)不斷創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)，優(yōu)化讀者的閱讀體驗(yàn)。
3.數(shù)字出版企業(yè)商業(yè)模式多元化
隨著IP價(jià)值的爆發(fā)和泛娛樂生態(tài)的搭建成型，文學(xué)的價(jià)值進(jìn)一步提升。這給數(shù)字出版企業(yè)帶來了創(chuàng)新商業(yè)模式的動(dòng)力。除了現(xiàn)行的圖書出版發(fā)行、用戶付費(fèi)等盈利模式，廣告收入、IP授權(quán)收入、共同開發(fā)影視、游戲和動(dòng)漫等衍生品收入等模式越來越受到數(shù)字出版企業(yè)的重視。
同時(shí)，亞馬遜開創(chuàng)了借閱的商業(yè)模式，極大地提高了讀者對(duì)電子書籍的購(gòu)買轉(zhuǎn)化率。亞馬遜和掌閱分別在硬件方面下功夫，開發(fā)了專業(yè)的電紙書閱讀器Kindle和iReader，使得硬件銷售收入也成為未來企業(yè)收入的一部分，商業(yè)模式愈加多元。
4.終端硬件的發(fā)展，或?qū)⒁I(lǐng)下一場(chǎng)數(shù)字閱讀風(fēng)潮
電商動(dòng)作頻頻
3月28日，京東商城推出“名家電子書創(chuàng)作計(jì)劃”，并披露電子書業(yè)務(wù)的最新數(shù)據(jù)， 數(shù)據(jù)顯示京東電子書業(yè)務(wù)目前累計(jì)用戶數(shù)達(dá)500萬，日均PV過百萬，毛利達(dá)到35%。
京東商城數(shù)字出版業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人趙明宇介紹，京東商城此次推出名家電子書創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，希望通過與作家或出版社之間的合作，邀請(qǐng)一線的名家到京東平臺(tái)進(jìn)行電子書創(chuàng)作，并將作品在京東商城平臺(tái)上進(jìn)行獨(dú)家發(fā)售，由此將一線名家的作品，通過京東平臺(tái)的傳播，覆蓋更多的閱讀群體，培育更多的電子書讀者。
同時(shí)，京東商城還首發(fā)了三部電子書新作，推出了具有京東電子書品牌eRead系列作品。
早在2011年，亞馬遜就推出了短篇電子書項(xiàng)目Kindle Singles，167部3萬至5萬字的作品曾在14個(gè)月中獲得了超過200萬的銷量，為亞馬遜創(chuàng)收百萬美元。而京東此次推出的名家電子書計(jì)劃在國(guó)內(nèi)尚屬首例，也引起了業(yè)界的廣泛關(guān)注。
京東方面表示，目前eRead系列產(chǎn)品的3本小說定價(jià)均為2元，且以后的價(jià)格也不會(huì)太高，京東希望通過“低價(jià)質(zhì)優(yōu)”的策略更好地培養(yǎng)付費(fèi)電子書閱讀市場(chǎng)。同時(shí)，這些電子書將只能在京東平臺(tái)閱讀與購(gòu)買，而且不會(huì)出版紙質(zhì)書，以吸引更多用戶關(guān)注其電子書業(yè)務(wù)。
以此希望與作家合作共拓短篇電子書營(yíng)銷的新市場(chǎng)，同時(shí)將采取先預(yù)付、再分成的機(jī)制與作家共享收益，進(jìn)一步推動(dòng)電子書消費(fèi)及我國(guó)數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展。
據(jù)了解，京東電子書業(yè)務(wù)目前已與優(yōu)米網(wǎng)、虎嗅網(wǎng)等開展了合作。如從優(yōu)米網(wǎng)中的視頻提煉出精彩的文字內(nèi)容加工成電子書；將虎嗅網(wǎng)的精華內(nèi)容按主題分類，進(jìn)行重新編輯、加工。目前已與虎嗅網(wǎng)合作完成4本書。
而不久前剛剛完成電商平臺(tái)整合的騰訊也雄心勃勃。騰訊電商CEO吳宵光曾在內(nèi)部郵件中指出，亞馬遜在數(shù)字圖書、音樂和視頻業(yè)務(wù)上，利用已有平臺(tái)整合數(shù)字內(nèi)容和終端的商業(yè)模式，在創(chuàng)新中獲得巨大價(jià)值，因此騰訊電商也將積極發(fā)展數(shù)字類業(yè)務(wù)。
去年12月15日，騰訊推出自媒體產(chǎn)品平臺(tái)——《大家》，騰訊大手筆一次性簽約了50位有影響力的作者，包括一些著名學(xué)者、專欄作家。到2013年第一季度末，已有200多位作家與騰訊簽約，其中不乏梁文道、馬家輝、連岳、許知遠(yuǎn)等大眾耳熟能詳?shù)拿帧?/p>
此外，去年11月份蘇寧易購(gòu)也啟動(dòng)電子書項(xiàng)目，據(jù)了解，電子書上線是蘇寧易購(gòu)?fù)七M(jìn)數(shù)字化閱讀平臺(tái)的第一步。后期，蘇寧易購(gòu)將會(huì)推出包括視頻、影音在內(nèi)的全媒體平臺(tái)。
反觀電商巨頭，阿里巴巴旗下的淘寶網(wǎng)，自2010年就已經(jīng)上線數(shù)字產(chǎn)品分享交易平臺(tái)，發(fā)力電子書領(lǐng)域，且已經(jīng)與國(guó)內(nèi)外多家出版社達(dá)成合作出版正版電子書。已經(jīng)上線的淘寶數(shù)字頻道，是目前全國(guó)最大的正版影視與電子書B2C交易平臺(tái)。
但在自出版領(lǐng)域，淘寶網(wǎng)缺一直出于缺位狀態(tài)。3月15日，國(guó)家新聞出版總署官網(wǎng)顯示：“（新出字[2013]62號(hào)）關(guān)于不同意浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司從事互聯(lián)網(wǎng)出版業(yè)務(wù)的批復(fù)”。
一位淘寶網(wǎng)數(shù)字事業(yè)部?jī)?nèi)部人士表示，此次“溝通上有點(diǎn)問題，后續(xù)會(huì)搞定”。顯然，淘寶網(wǎng)獲得互聯(lián)網(wǎng)出版業(yè)務(wù)資質(zhì)是遲早的事，只是時(shí)間問題。
為什么是數(shù)字內(nèi)容
電商做數(shù)字平臺(tái)，目前最成功的莫過于亞馬遜。 數(shù)字閱讀戰(zhàn)場(chǎng)，不僅僅是內(nèi)容資源的博弈，更是平臺(tái)、渠道、內(nèi)容和終端全方位之爭(zhēng)，亞馬遜的優(yōu)勢(shì)在于全鏈條資源的整合——廣闊的電商平臺(tái)、龐大的用戶資源、內(nèi)容資源以及優(yōu)秀的軟硬件體驗(yàn)。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，2012年亞馬遜所有的Kindle產(chǎn)品銷量將達(dá)到3170萬臺(tái)，硬件銷售總額預(yù)計(jì)為42.8億美元，內(nèi)容銷售額預(yù)計(jì)達(dá)到51億美元，占比亞馬遜總營(yíng)收很大部分。
亞馬遜的這種創(chuàng)新模式也讓國(guó)內(nèi)的不少互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)看到了數(shù)字圖書、數(shù)字音樂等文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的巨大市場(chǎng)機(jī)遇，阿里巴巴、騰訊電商、京東和蘇寧都在最新的組織架構(gòu)調(diào)整中成立相關(guān)內(nèi)容部門。
誰能夠在這場(chǎng)圈地戰(zhàn)中最終勝出，目前還是個(gè)未知數(shù)，但淘寶、騰訊的實(shí)力不容小覷。
盡管3月15日的國(guó)家新聞出版總署官網(wǎng)顯示，此次淘寶申請(qǐng)的互聯(lián)網(wǎng)出版業(yè)務(wù)許可沒有通過，但是淘寶獲得這一牌照只是技術(shù)溝通上的事。
數(shù)字產(chǎn)品這一戰(zhàn)，對(duì)于阿里巴巴而言至關(guān)重要，阿里一定不會(huì)輕言放棄。
從整個(gè)行業(yè)的角度講，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)里存在著三座富礦——社交媒體、電商、數(shù)字化產(chǎn)品（包括網(wǎng)游、電子書等），這些領(lǐng)域內(nèi)，分布著形形的從業(yè)者。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)過幾十年的大發(fā)展，早已形成了各自領(lǐng)域的巨頭，雖然彼此都有搶對(duì)方一杯羹的野心，可是事實(shí)證明大家互相都侵入不了對(duì)方的領(lǐng)域。而現(xiàn)在數(shù)字產(chǎn)品中，視頻行業(yè)格局已定，網(wǎng)游競(jìng)爭(zhēng)激烈，目前可爭(zhēng)奪就是電子書了。
淘寶的優(yōu)勢(shì)具體來說，在整個(gè)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)之中淘寶是一個(gè)流量洼地，同時(shí)，電子書不比視頻行業(yè)以免費(fèi)為主流的行業(yè)格局，電子書主流模式都是在以付費(fèi)閱讀的主線上行走，只要這一主線不做改變，淘寶就享有廣闊的未來，因?yàn)橥嫣詫毜亩际歉顿M(fèi)的。
淘寶網(wǎng)資源的持續(xù)傾斜，這種傾斜足以使得淘寶在同行的競(jìng)爭(zhēng)中，具備來自資本、流量和渠道的優(yōu)勢(shì)。
“隨著閱讀碎片化時(shí)代的到來，電子媒介的圖書愈發(fā)受到歡迎。從目前趨勢(shì)看，電子書產(chǎn)業(yè)舞臺(tái)的主角或?qū)⒆兂呻娮由虅?wù)巨頭?！敝袊?guó)電子商務(wù)研究中心分析師龐敏麗表示。
關(guān)鍵詞 淺閱讀 多元性 互動(dòng)性 隨意性
分類號(hào) G252.17
Abstract With the development of information technology， skim reading has become a trend that change and affect many people's reading habits and ways， also on the skim reading criticism sound can be heard without end. Advantages and disadvantages of the skim reading are analyzed by this paper. It is believed that skim reading being a way of reading， should not be given too much of ethical， social and moral property. What information can be obtained from the skim
reading media depends on the reading personal choice. Therefore， the library should carefully analyze the distribution rules of skim reading information， and play a role on the reading guidance
function.
Keywords Skim reading. Diversity. Interactivity. Arbitrariness.
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展改變著人們的閱讀方式，傳統(tǒng)的傳播媒介已經(jīng)顯示出某種固化停滯的態(tài)勢(shì)，而新興的數(shù)字化閱讀正在迅猛地占據(jù)著讀者的市場(chǎng)，特別是年輕一代。閱讀時(shí)代的變革在新興傳播媒介的推波助瀾下已經(jīng)悄然形成，某種程度改變了人們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣。 “淺閱讀”，與信息時(shí)代快節(jié)奏的韻律合拍，一個(gè)人們心目中快餐式的閱讀方式也在快速形成，并以其廣泛的閱讀接受面而影響和改變著出版?zhèn)鞑ッ浇榈牟邉潱绊懞透淖冎麄€(gè)的閱讀生態(tài)。
2014年4月21日，由中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查最終結(jié)果公布。調(diào)查結(jié)果顯示，“我國(guó)成年國(guó)民每天接觸傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介時(shí)長(zhǎng)均有不同程度的減少；新興媒介中，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長(zhǎng)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。我國(guó)成年國(guó)民人均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為50.78分鐘，比2012年的46.77分鐘增加了4.01分鐘；人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)為21.70分鐘，比2012年的16.52分鐘增加了5.18分鐘；人均每天電子閱讀器閱讀時(shí)長(zhǎng)為2.26分鐘，比2012年的2.94分鐘減少了0.68分鐘。 ”[1]數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為一種不可阻擋的社會(huì)趨勢(shì)，與其相伴相生的淺閱讀方式也慢慢改變了人們的閱讀習(xí)慣，并在閱讀群體中逐漸擴(kuò)大和蔓延。
1 圍繞淺閱讀的批判
閱讀是“一種從書面語(yǔ)言和符號(hào)中獲得意義的社會(huì)行為、實(shí)踐活動(dòng)和心理過程，是讀者和文本相互影響的過程。’”[2]隨著閱讀載體――“符號(hào)”外延的不斷延伸，閱讀的載體從紙質(zhì)的文本拓展到數(shù)字文本，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子書等等現(xiàn)代信息媒介所承載的閱讀文本也包含在閱讀的外延之內(nèi)。并且在圍繞淺閱讀的爭(zhēng)論中，人們更多地把目光投向了數(shù)字語(yǔ)境下數(shù)字文本的閱讀，把淺閱讀和數(shù)字閱讀劃上了等號(hào)。關(guān)于淺閱讀的定義，有很多?！皽\閱讀是指不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，……它追求的是短暫的視覺和心理的愉悅?！盵3] “我們可以把‘淺閱讀’的‘淺’，看做是輕松、輕快、輕靈之意，‘淺閱讀’是人們應(yīng)對(duì)浩瀚信息所采取的有效閱讀方式之一?！盵4]有研究者指出，淺閱讀負(fù)載的文本信息多有直觀性的特點(diǎn)，“淺閱讀可以集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等于一體，視覺圖像由于剝離了高度抽象的文字編碼，代之以生動(dòng)、逼真、直觀的影視畫面，因而其內(nèi)容的表達(dá)有直觀、淺白的特點(diǎn)。人們對(duì)它的接受不需要經(jīng)由編碼的解析，通過聯(lián)想進(jìn)行，可以直接經(jīng)由視覺感受完成。與此同時(shí)，閱讀也不再受到閱讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺感知能力即可，這就是淺閱讀?！盵5]
對(duì)于淺閱讀，存在著較多的爭(zhēng)論。人們對(duì)其多持否定的看法，認(rèn)為淺閱讀消解了深度，只求平面的閱讀，它削弱了人們對(duì)知識(shí)和事物的深入思考，只追求身心愉悅的游戲式閱讀，是一種消極的、低級(jí)的閱讀方式。在讀書界和圖書館界，對(duì)淺閱讀的批評(píng)也一直不絕于耳。從批評(píng)的聲音來看，人們批評(píng)的不是淺閱讀作為一種閱讀方式的存在，而是指向了淺閱讀負(fù)載的文本信息，指向的是淺閱讀平面化、低俗化、娛樂化的消費(fèi)傾向。
由于淺閱讀現(xiàn)象與現(xiàn)代社會(huì)快速的發(fā)展節(jié)奏有關(guān)，人們?cè)诿β档纳钪?，不愿再去接觸高深的知識(shí)，去看那些長(zhǎng)篇大論的文章，娛樂化、休閑化、時(shí)尚化的信息成為大眾群體追捧和樂于選擇的，只滿足于平面的、淺顯的閱讀趨勢(shì)，造成了淺閱讀文本中充斥著很多滿足觀感類的、純粹娛樂化、低級(jí)庸俗的內(nèi)容。這引起業(yè)界人士普遍的排斥和批判，認(rèn)為這樣的閱讀傾向和潮流不利于社會(huì)健康風(fēng)尚的引導(dǎo)，對(duì)閱讀群體的人生觀、價(jià)值觀構(gòu)建，素質(zhì)和修養(yǎng)的錘煉有不好的誘導(dǎo)作用。
曾有學(xué)者對(duì)淺閱讀現(xiàn)象從理論的高度給予了解讀，他認(rèn)為淺閱讀是后現(xiàn)代文化的產(chǎn)物，“人們的快速、淺表化的閱讀，以及對(duì)無中心的、拼貼的、復(fù)制的、游戲的、媚俗的閱讀內(nèi)容的偏好和熱情，都與后現(xiàn)代主義的去中心、反傳統(tǒng)、祛魅、對(duì)抗精英主義、狂歡性以及顛覆性等特點(diǎn)遙相呼應(yīng)。后現(xiàn)代主義的矛頭指向是，革除文化等級(jí)秩序，打破少數(shù)文化寡頭壟斷文化資源的局面，以重新分配社會(huì)文化資本，消解藝術(shù)與日常生活的界限，瓦解精英主義者的權(quán)威，降低知識(shí)分子為人類代言的愿望?！盵6]后現(xiàn)代主義的標(biāo)志是大眾文化和消費(fèi)文化的流行，在大眾文化解構(gòu)掉傳統(tǒng)、崇高等詞匯的同時(shí)，消費(fèi)文化代表的是現(xiàn)代大生產(chǎn)的生產(chǎn)生活方式，無限的復(fù)制、copy，純粹為了滿足消費(fèi)者的需求、口味而不斷地生產(chǎn)。“策劃了‘布老虎’叢書的安波舜認(rèn)為，暢銷書的出版必須遵循‘出版產(chǎn)業(yè)化的COPY原則’，‘抽象、復(fù)制出一套有普遍意義的選題運(yùn)作程序’，”[7]迎合閱讀主體的閱讀興趣，產(chǎn)生批量生產(chǎn)的類型化產(chǎn)出模式。在整個(gè)文化制造生態(tài)的影響下，淺閱讀呈現(xiàn)的是平面化、直線性的閱讀，“它遵循著時(shí)間的經(jīng)濟(jì)學(xué)原則，要求文本清晰可解，像分離油和水一樣容易分離價(jià)值與非價(jià)值，以便于讀者最直接、最省時(shí)省事地取用，迅速享用，迅速獲得愉悅，然后迅速拋棄。淺閱讀不求深度，只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息?！盵8]
后現(xiàn)代文化為淺閱讀批評(píng)找到了理論依據(jù)：不求深度，只求獲取最大化信息量的功利性閱讀心態(tài)，影響著閱讀主體對(duì)信息的接受程度，不去思考，不去細(xì)細(xì)品味文本信息負(fù)載的內(nèi)容，只是樂于獲取，為了一時(shí)的愉悅與快樂。有專家認(rèn)為，“效益最大化的技術(shù)理念，也潛移默化地加強(qiáng)了部分人閱讀行為中的功利化心態(tài)，使‘淺閱讀’開始成為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，并反過來影響年輕一代的文化心態(tài)和文化消費(fèi)心理?！薄啊疁\閱讀’一旦成為習(xí)慣，人的思考力和文化感受力必然萎縮，久而久之，面對(duì)海量信息反而會(huì)表現(xiàn)出思想淺薄、視野狹窄，并最終走向責(zé)任感的輕淺和弱化?！?/p>
2 數(shù)字語(yǔ)境下淺閱讀的進(jìn)步意義
雖然淺閱讀的批評(píng)不絕于耳，但怎樣認(rèn)識(shí)淺閱讀的價(jià)值是值得商榷的。筆者以為，作為一種潮流，它的存在有其必然性。而且，淺閱讀的“淺”并非“淺顯”之淺，它只是一種閱讀方式或閱讀行為，而閱讀方式并不代表著“崇高”、“正統(tǒng)”、“積極”等價(jià)值取向，淺閱讀的媒介系統(tǒng)只是一個(gè)平臺(tái)、載體，讀者獲取何種信息還要看讀者自己的選擇，依據(jù)自己的閱讀取向和價(jià)值原則選擇合適自己品味的信息資料。從這點(diǎn)來看，給予淺閱讀過多的價(jià)值取向的判斷是不合適的?！白x者有目的地閱讀，本身并沒有錯(cuò)。作為一種閱讀形式，它沒有承載社會(huì)的、哲學(xué)的、倫理的、道義的種種責(zé)任，更沒有所謂的各種危害?！盵9]]我們所需做的，是正視這種影響越來越廣泛的閱讀方式，研究其發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在原因，分析它易于為人們接受的因素，這對(duì)于指導(dǎo)閱讀、引領(lǐng)健康的閱讀風(fēng)尚是非常必要的。
首先，淺閱讀有多元性。淺閱讀獲取信息的來源多是新興媒體，并且這些閱讀媒介層出不窮，每天的數(shù)字平臺(tái)都推出大量的各類的信息源。從最初互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的開通，到如今的微博時(shí)代，手機(jī)、E-BOOK、網(wǎng)絡(luò)視頻、電影、影視、微電影，信息源呈爆炸性生成的速度產(chǎn)生，數(shù)字信息不需任何審查只需一個(gè)端口就可向網(wǎng)絡(luò)群體自己的信息，手機(jī)客戶隨便拍攝的一個(gè)短片、一則短信，就可把當(dāng)?shù)匦侣勍ㄟ^手機(jī)、電腦等適時(shí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具傳播到網(wǎng)上。在現(xiàn)如今的微博時(shí)代，這樣的傳播方式為更多的人所接受。數(shù)字化傳播方式造成了信息的海量聚集，也改變了媒體人的工作思路，一些電子刊物和媒體人把提供更多的信息量作為開辦媒體的宗旨，當(dāng)“深度”無法保證的前提下，提供“全而新”的資訊便成為了不錯(cuò)的選擇。
現(xiàn)代信息技術(shù)帶來了全球閱讀行為的革新，也打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體對(duì)知識(shí)和信息的壟斷，各類信息與知識(shí)的于更新不再受限于某個(gè)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體，而是回到了每一個(gè)普通個(gè)體的手中，這不能不說是一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，一個(gè)偉大的歷史變革。雖然它提供的信息是魚龍混雜，但無可否認(rèn)的是，相對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀時(shí)代，新媒體信息無疑是最為全面，也最為迅速的。這樣的信息生成狀態(tài)有利于多元精神與思想的并存，有利于知識(shí)信息的碰撞與產(chǎn)生。
打破傳統(tǒng)權(quán)威對(duì)信息的壟斷，面對(duì)碎片化、簡(jiǎn)約化、隨意性的新媒介信息，閱讀者的閱讀沒有了目的性的閱讀，全憑興趣、思想和價(jià)值取向來選擇信息，這樣的淺閱讀行為更易于回到常識(shí)，回到認(rèn)識(shí)事物的原點(diǎn)，來發(fā)現(xiàn)事物，而且多元化的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)往往摻雜有不同的聲音，各種聲音的碰撞更會(huì)使認(rèn)識(shí)向著真理的層面進(jìn)行。從這個(gè)意義上來說，新媒體形式下的淺閱讀有著推動(dòng)時(shí)展的進(jìn)步意義。
其次，淺閱讀的互動(dòng)性和參與性決定著它對(duì)閱讀主體有著很強(qiáng)的吸引力。不論手機(jī)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，大多有一個(gè)閱讀交流平臺(tái)，讀者閱讀后可以在文本的后面對(duì)此則信息的評(píng)價(jià)和看法，與不同觀點(diǎn)的人相互交流、探討。這樣的雙向交流探討系統(tǒng)有利于形成一個(gè)話語(yǔ)空間，促進(jìn)公共空間的形成。讀者天生具有交流的欲望，有說話、發(fā)出自己聲音的渴望，知識(shí)信息的增生需要的就是雙向的碰撞、不同聲音的交匯，淺閱讀媒介可以很好地讓讀者主動(dòng)參與到信息交流的構(gòu)建當(dāng)中，從接受美學(xué)的層面上完成了閱讀文本的循環(huán)交流過程，并通過不同閱讀個(gè)體的參與交流，使閱讀文本的層次內(nèi)涵得到進(jìn)一步的闡述，完成了文本的再創(chuàng)造。淺閱讀媒介提供的這種互動(dòng)性和參與性的閱讀機(jī)制，有效擴(kuò)大了閱讀行為的影響力，使閱讀接受向著更加深入的層面發(fā)展。
新媒介互動(dòng)性和參與性向前的發(fā)展是帶來了SNS，SNS的中文含義是“社交網(wǎng)絡(luò)”，它是指由一定社會(huì)關(guān)系的群體組成的網(wǎng)絡(luò)化社區(qū)。SNS與網(wǎng)絡(luò)閱讀結(jié)合起來，通過SNS閱讀社區(qū)，把有共同愛好，共同興趣，共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的讀者群體聚集在一起。他們一起交流自己的閱讀感悟，個(gè)人的閱讀報(bào)告，分享近期閱讀的好書等等，通過交流探討獲得更多的閱讀信息，提高自我的認(rèn)知能力，加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，錘煉個(gè)人的思想內(nèi)涵。這種具有同仁性質(zhì)的閱讀社區(qū)更加完美地發(fā)揮了淺閱讀媒介的互動(dòng)性和參與性等功能，使數(shù)字時(shí)代文化信息傳播空間更加具有公共性和多元性的品性。如今，國(guó)內(nèi)做的比較好的豆瓣網(wǎng)站就是一個(gè)很好的例證，性質(zhì)豆瓣社區(qū)已設(shè)計(jì)讀書、電影、音樂等等眾多領(lǐng)域，成立有27萬個(gè)興趣小組，涵蓋707個(gè)城市，6040萬居民，為推動(dòng)國(guó)人的閱讀做出了積極的貢獻(xiàn)。
最后，淺閱讀的隨意性使閱讀行為有很大的滲透性和普及型。在中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)里，讀書是一件神圣的事?！凹t袖添香夜讀書”，讀書講究在特定的意境、氛圍下進(jìn)行，需正襟危坐，需“挑燈夜讀”，苦讀式的閱讀傳達(dá)出對(duì)書的敬畏之情。這些讀書的儀式化指向的是對(duì)書的“圣化”，把讀書的行為看成是圣賢人做的事情。這種閱讀的文化傳統(tǒng)潛移默化地影響著人們對(duì)讀書人身份的認(rèn)定，人們普遍認(rèn)為，閱讀就應(yīng)該是正襟危坐，閱讀就要潛思苦想，閱讀就需有莊嚴(yán)的儀式化的形式。而傳統(tǒng)文化中“儀式化”的閱讀方式需要整片的、大段的時(shí)間，非常適合學(xué)究型、專家型的讀書人，在現(xiàn)代信息化的時(shí)代，普通大眾的讀者群體很少有機(jī)會(huì)或時(shí)間從事這樣的閱讀，在快速變革的時(shí)代，他們忙于奔波，在各種社會(huì)化的規(guī)定中疲于應(yīng)付，他們的時(shí)間被擠壓成碎片、片段，沒有辦法拼湊成傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣下的長(zhǎng)時(shí)間閱讀。
在這樣的現(xiàn)實(shí)壓力下，閱讀時(shí)間只能從碎片化的時(shí)間中截取，在打碎整體的碎片化時(shí)間中，網(wǎng)絡(luò)新媒體以其方便、隨時(shí)、隨地的便捷占領(lǐng)填補(bǔ)了這些時(shí)間段。一個(gè)智能上網(wǎng)手機(jī)、一個(gè)閱讀器，就可在公交車或地鐵的乘車中，在咖啡吧等候友人的過程中，在各種時(shí)間的間隙里，進(jìn)行閱讀，打發(fā)無聊的時(shí)間。國(guó)外人均閱讀量高于國(guó)人，這其中一個(gè)因素就是國(guó)外讀者閱讀時(shí)間的任意性、隨性化，利用大量碎片化的時(shí)間延長(zhǎng)了人均閱讀時(shí)間。因此，由新媒介帶來的淺閱讀方式也具有一定的革新意義，無論閱讀的質(zhì)量如何，淺閱讀大大提高了國(guó)民人均閱讀量，使現(xiàn)代爆炸性資訊信息在時(shí)間維度上達(dá)到最大限度的蔓延和擴(kuò)張，而且，新媒介針對(duì)的閱讀群體不再是傳統(tǒng)意義上的讀書人，不是帶有“圣人”光環(huán)的精英群體，而是面向所有的大眾，只需擁有新媒介的終端瀏覽器，就可任意、平等、自由地獲取自己感興趣的閱讀文本和資訊信息。把知識(shí)信息從知識(shí)分子群體推廣到普通大眾，這不得不說是淺閱讀媒介進(jìn)步的革命意義。