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導(dǎo)語：在高校思想政治工作論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：手機(jī)文化 高校 思想政治教育工作
[中圖分類號]G41 [文獻(xiàn)識別碼]A [文章編號]1004―7069(2011)―02―0045―01
一、手機(jī)文化對高校思想政治教育工作的積極影響
(一)手機(jī)文化的大眾化使得高校思想政治教育工作對象更廣泛
手機(jī)文化的覆蓋面廣、影響范圍廣，具有“第五媒體之稱”。手機(jī)文化借助移動互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)短信、手機(jī)讀物等方式?？梢栽谧疃痰臅r問內(nèi)，將信息群發(fā)給每一個客戶，充分體現(xiàn)了手機(jī)文化傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)。思想政治教育工作者采用手機(jī)文化這種生動新奇的表達(dá)方式，極易被大學(xué)生接受，在提高思想政治教育工作效率的同時也擴(kuò)大了思想政治教育工作對象的范圍。無論何時何地，無論你是什么身份，只要有了手機(jī)，就會接收到思想政治教育內(nèi)涵為主題的手機(jī)文化的教育。
(二)手機(jī)文化的溝通功能創(chuàng)新了高校思想政治教育工作方法
手機(jī)文化不僅通過其特有的方式方便人們交換信息和溝通情感，而且為思想政治教育工作的順利開展提供了新的方法。首先，手機(jī)方便了大學(xué)生與家人、朋友之間的交流，且這種交流可以隨時隨地，不受時間和空間的限制，為大學(xué)生提供了超越時空傾訴、交流的心理宣泄途徑。
(三)手機(jī)文化促使個體成員社會化推進(jìn)高校思想政治教育工作
手機(jī)文化的內(nèi)容帶有一定的社會屬性，大學(xué)生通過手機(jī)文化了解社會并參與到社會實(shí)踐活動中來，促進(jìn)了大學(xué)生個體成員的社會化過程。首先，手機(jī)文化的內(nèi)容具有社會性，如，手機(jī)報的內(nèi)容經(jīng)常涉及天文、地理、時政新聞及文化娛樂等方面。其次，大學(xué)生通過手機(jī)可以參與社會。大學(xué)生通過手機(jī)參與文藝節(jié)目進(jìn)行互動、參與“感動人物”的評選等都是其實(shí)現(xiàn)自我社會化的一個過程。
二、手機(jī)文化對高校思想政治教育工作的消極影響
有位學(xué)者曾把一些不良的手機(jī)文化比喻為“精神領(lǐng)域的隨地吐痰”，這句話道破其危害性。不可避免，手機(jī)文化的一些負(fù)面因素也對高校思想政治教育工作帶來一些消極影響，主要有以下幾點(diǎn)：
(一)手機(jī)文化的不可控性對思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)
當(dāng)前高校思想政治教育工作的主要任務(wù)是幫助在校大學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀。手機(jī)文化傳播的特點(diǎn)是沒有時間和空間阻礙，極具自由性。當(dāng)然，手機(jī)文化的內(nèi)容除了有積極的因素。還有許多負(fù)面因素。大學(xué)生是使用手機(jī)頻率較高、使用范圍較廣的人群，再加上大學(xué)生思想單純、不成熟，極易受外界的負(fù)面影響。享樂主義、拜金主義等思想隨著手機(jī)文化侵蝕到大學(xué)生的思想觀念中，給高校思想政治教育工作帶來了許多挑戰(zhàn)。手機(jī)文化中所包括的負(fù)面信息對高校思想政治教育工作產(chǎn)生了削弱作用。
(二)手機(jī)文化對社會主流意識形態(tài)形成沖擊
手機(jī)文化的流行與傳播是近來才興起的，對它的管理和規(guī)范還不到位。手機(jī)文化的自由性、自主空間比較大。這使得一些主義、反的論調(diào)以及資產(chǎn)階級消極思想文化的利用手機(jī)文化的途徑大肆傳播和滲透，給大學(xué)生思想政治教育工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。大學(xué)生從手機(jī)文化中獲得信息的不確定性和難以控制性，導(dǎo)致很多信息能給大學(xué)生思想觀念上帶來深刻影響，消弱甚至抵消了高校思想政治教育的效果。一方面，手機(jī)文化削弱了大學(xué)生對主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。另一方面，手機(jī)文化的多元性導(dǎo)致大學(xué)生價值觀念的多元化。
三、如何運(yùn)用手機(jī)文化積極開展高校思想政治教育工作
(一)加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生辨別是非能力
手機(jī)文化良莠不齊，這就需要大學(xué)生在面對手機(jī)文化龐雜的信息時，具有辨別是非的能力，提高自身的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是一種能力和知識模式，是通過一定的教育途徑和生活經(jīng)歷逐漸建立起來的獲取媒介信息的意義和獨(dú)立判斷信息價值的知識結(jié)構(gòu)，是培養(yǎng)起來的對繁雜的媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評估、表達(dá)、思辨性應(yīng)變的能力，是創(chuàng)造和制作媒介信息的能力，也是一種針對所有公民的學(xué)習(xí)能力。
(二)加強(qiáng)思想政治教育，弘揚(yáng)健康手機(jī)文化
[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 網(wǎng)絡(luò) 思想政治
[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）12-0238-01引言
當(dāng)今社會，互聯(lián)網(wǎng)已成為在校大學(xué)生生活必不可少的部分，它讓大學(xué)生認(rèn)識世界，啟發(fā)他們的求知欲。但是，開放的互聯(lián)網(wǎng)有利也有弊，它既釋放著正能量，也釋放著負(fù)能量。轟動一時的“馬加爵案件”中，大學(xué)生馬加爵本應(yīng)該擁有美好的明天，但一直沉溺于網(wǎng)絡(luò)暴力的他卻無法自拔，最終走上了不歸之路，這帶給高校輔導(dǎo)員深深的思考。如何讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活變得精彩，這是擺在每個高校學(xué)生工作者面前的重要課題，是每個高校學(xué)生輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)時代所必須肩負(fù)的使命。
一、輔導(dǎo)員該如何有針對性地開展工作
網(wǎng)絡(luò)思想政治工作要立足于為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、交流、生活服務(wù)，我們要堅持辦好立體交叉的主流網(wǎng)絡(luò)陣地，堅持掌握網(wǎng)上信息工作的主動權(quán)，堅持實(shí)質(zhì)性地介入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活。但是，網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性使大學(xué)生“所思所想”更為廣泛，對輔導(dǎo)員在思想政治工作的主導(dǎo)地位提出了挑戰(zhàn)；同時，網(wǎng)絡(luò)改變了學(xué)生溝通交往的方式，使學(xué)生的“所思所想”更加隱蔽，增加了輔導(dǎo)員思想政治工作的難度；再者，網(wǎng)絡(luò)信息全球性的特點(diǎn)使學(xué)生的“所思所想”更為復(fù)雜了，也使思想政治工作的任務(wù)更加艱巨。因此，我認(rèn)為我們高校輔導(dǎo)員必須有針對性地開展工作：
（一）加強(qiáng)主導(dǎo)意識
新時期高校輔導(dǎo)員的思想政治工作應(yīng)講究“渲染藝術(shù)”。思想政治工作的首要任務(wù)是穩(wěn)定，堅持以黨的路線方針政策來教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生，用科學(xué)的理想信念教育凝聚廣大青年學(xué)生，用先進(jìn)事物和先進(jìn)人物教育激勵廣大青年學(xué)生。同時要及時了解掌握大學(xué)生的思想動向，抓住他們思想中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)際問題，正確引導(dǎo)，做好說服和教育工作，使思想政治工作有的放矢。
（二）加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)
一切為了學(xué)生成長，關(guān)心學(xué)生的切身利益，是做好思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。校園網(wǎng)的出現(xiàn)為青年學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造了較之以往更好的教育條件和生活條件，而版主的出現(xiàn)又反映了網(wǎng)民自我管理、自我教育、自我服務(wù)意識的增強(qiáng)。抓好版主隊伍建設(shè)，是輔導(dǎo)員加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)上的思想政治工作的新途徑、新辦法，具有重要意義。所以，我們要全面提高版主的綜合素質(zhì)，要正確反映學(xué)生合理正當(dāng)?shù)暮袈暫鸵?，并根?jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，區(qū)分層次，及時理順?biāo)麄兊那榫w，把做思想政治工作與幫助解決實(shí)際問題結(jié)合起來，使校園網(wǎng)思想政治工作建立在廣泛的群眾基礎(chǔ)之上。
（三）加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)民的心理引導(dǎo)
當(dāng)今信息時代，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴感越來越強(qiáng)，無論遇到什么事情都百度、搜搜。有些大學(xué)生甚至花大量的時間在網(wǎng)絡(luò)世界中遨游、幻想，耽誤學(xué)習(xí)、影響身體健康、導(dǎo)致心理疾病。其表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力差、情緒低落、生物鐘紊亂、食欲不振等。對此，我們高校輔導(dǎo)員應(yīng)有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，對上網(wǎng)成癮、有溝通障礙的大學(xué)生要積極引導(dǎo)，要有預(yù)見性和先見性，做到防范于未然，及時做好咨詢、化解和治療工作，使他們回歸到正常群體之中。同時，我們也要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，促進(jìn)大學(xué)生合理、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)。
二、小結(jié)
引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)是高校輔導(dǎo)員工作中必不可少的一個重要部分。輔導(dǎo)員想要提高思想政治工作的實(shí)效性和影響力，就必須充分重視和運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；想要拓展思想政治工作的陣地，就必須在校園網(wǎng)中抓好學(xué)生版主隊伍的建設(shè)；想要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作，就必須真正地做到豐富大學(xué)生思想政治工作的形式與內(nèi)容。
【參考文獻(xiàn)】
[1]高雅靜.輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育方法的創(chuàng)新性研究[D].山西財經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011年3月.
關(guān)鍵詞：青少年；思想政治教育；研究
中圖分類號.G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)05-142-03
一、關(guān)于思想政治教育理論、體系、方法的研究
魯潔從深層次對道德教育進(jìn)行了全面探索。探討了道德教育的人學(xué)基礎(chǔ)，道德教育與當(dāng)代人之生成、個人品德形成的基礎(chǔ)，道德教育在改革開放與現(xiàn)代化過程中的境遇等問題，以求探尋與發(fā)現(xiàn)德育的新路向。檀傳寶以德育對象道德人格與生命質(zhì)量的提升為終極目標(biāo)，以道德學(xué)習(xí)主體性充分發(fā)揮為基本追求，逐一對德育范疇、德育的本質(zhì)與功能、德育對象、德育目的、德育過程、德育內(nèi)容、德育課程、德育方法、德育主體、學(xué)校德育的社會環(huán)境等德育原理的基本問題進(jìn)行了深入探討。
更多學(xué)者以論文的形式對新時期思想政治教育理論、方法、原則、創(chuàng)新等方面進(jìn)行了探討。謝登斌指出灌輸教育的核心是強(qiáng)制和服從，而不是創(chuàng)造和自主，是一種無視學(xué)生主體，目中無人的教育。當(dāng)前西方各派德育理論，其主旋律是反對道德灌輸，尊重道德的主體性和道德主體的自由意志，主張學(xué)生通過自己的理智活動和實(shí)踐獲得道德上的成熟；對道德需要作溯源性研究，認(rèn)為實(shí)踐過程本身就是創(chuàng)造需要的過程，道德需要源于道德實(shí)踐，并建構(gòu)出新的參與式道德實(shí)踐的德育模式。也有學(xué)者注意到了青少年思想政治教育體系的問題，申淑征指出，隨著國際國內(nèi)形勢的變化，面對青年學(xué)生這樣一個抗風(fēng)險力偏低、處于塑造期的群體，如何才能充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，著力提高思想政治教育的吸引力、感染力和有效性是高校思想政治工作者需要思考的一個問題。而調(diào)動一切有生力量，探索全員育人、全方位育人的各種有效途徑，構(gòu)建全員育人的思想教育體系，是當(dāng)前正確應(yīng)對形勢、解決存在問題的出路和捷徑所在，闡述了全員育人這一觀念，但作者沒有對這一體系如何構(gòu)建進(jìn)行相關(guān)闡述。何婉平在《論傳統(tǒng)教化方法對當(dāng)代思想政治教育方法的現(xiàn)實(shí)啟示》一文中強(qiáng)調(diào)要注重“傳統(tǒng)教化方法”，它是我國思想政治教育方法發(fā)展的有益觀照，其榜樣示范、踐履篤行、寓道德的自覺性于道德實(shí)踐中，突出生活化、社會化的特征值得借鑒，我國當(dāng)代思想政治教育方法應(yīng)正確認(rèn)識“灌輸”方法，充分發(fā)揮實(shí)踐的育人作用，注重思想政治教育方法的多樣化和生活化。還有學(xué)者把目光投向了家庭教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)與家庭教育相結(jié)合，才能把青少年思想政治教育工作做得更好，如張莉、黎靜文、駱風(fēng)、王巨章等都提出必須更加注重家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。
二、全球化與思想政治教育
全球化對思想政治教育的影響的研究著述也頗多，主要有劉洋的《經(jīng)濟(jì)全球化背景下思想政治教育的創(chuàng)新》，文中指出經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界發(fā)展的客觀趨勢和歷史潮流，如何在經(jīng)濟(jì)全球化背景下創(chuàng)新思想政治教育具有重要的理論和實(shí)踐意義。解析了經(jīng)濟(jì)全球化與思想政治教育的關(guān)系，梳理了經(jīng)濟(jì)全球化與思想政治教育之間的互動關(guān)系。在此基礎(chǔ)上論文直面思想政治教育面臨經(jīng)濟(jì)全球化諸多挑戰(zhàn)，特別是西方意識形態(tài)的擴(kuò)張分化并逐漸解構(gòu)思想政治教育導(dǎo)向，全球性的問題增強(qiáng)了思想政治教育的難度，這些情況使得加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中思想政治教育創(chuàng)新任務(wù)日益迫切和艱巨。
馮靜在《經(jīng)濟(jì)全球化與思想政治教育的創(chuàng)新》一文中從三個方面進(jìn)行了研究：第一部分介紹了經(jīng)濟(jì)全球化的基本情況，加深人們對經(jīng)濟(jì)全球化的認(rèn)識；第二部分闡述了經(jīng)濟(jì)全球化給我國思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使人們認(rèn)識到加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的必要性和重要性；第三部分論述了經(jīng)濟(jì)全球化背景下的思想政治教育的創(chuàng)新，著重從觀念創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、載體創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等五個方面進(jìn)行分析。畢紅梅《全球化視野中的思想政治教育研究》以全球化概念為切人點(diǎn)，通過闡述學(xué)術(shù)界對全球化的多義理解，凸現(xiàn)了西方和我國關(guān)于全球化的論爭。對全球化含義、本質(zhì)、特征進(jìn)行梳理和再認(rèn)識，拓寬拓深了全球化的研究。提出只有把交往問題和人的發(fā)展問題相結(jié)合，找出二者的內(nèi)在關(guān)系，并探究交往對人的發(fā)展的重要作用，才能將二者內(nèi)在地結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)更高層面的思想政治教育理論整合，從而把握當(dāng)代交往思想政治教育發(fā)展趨勢。
三、網(wǎng)絡(luò)信息化與思想政治教育
梁丕恒分析了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展在給學(xué)生的思想政治工作帶來難得機(jī)遇的同時，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。針對機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的情況，對網(wǎng)絡(luò)時代如何加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作進(jìn)行了初步探討。
曾長秋在《論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的思想政治教育》一文中分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，著重探討了高校思想政治工作者在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育的新途徑，以達(dá)到充分利用現(xiàn)代傳媒、擴(kuò)大思想政治教育覆蓋面、增強(qiáng)思想政治教育功效的目的。
周飛在《試論網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方法體系的構(gòu)建》一文中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作是傳統(tǒng)思想政治工作的延伸和創(chuàng)新，必須不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治工作方法，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作方法體系，建立和完善保障機(jī)制，從而不斷增強(qiáng)思想政治工作的影響力和實(shí)效性。
四、高校思想政治教育
顧海良在《高校思想政治教育導(dǎo)論》一書中將高校思想政治教育宏觀管理的理論闡述和微觀管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育部高校思想政治教育政策制定的背景反思和高校實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐體驗(yàn)密切地結(jié)合起來，從理論和實(shí)踐兩方面系統(tǒng)探討了近十年來高校思想政治教育發(fā)展和改革過程中的諸多問題，闡述了對高校思想政治教育的獨(dú)到見解，論述深刻，思路創(chuàng)新，有很高的理論價值和重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。梁金霞在《大學(xué)生思想政治教育熱點(diǎn)問題研究》一書中著重指出全球化和文化多樣性、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境等新情況，對大學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育，產(chǎn)生了不可低估的影響。汲取人類先進(jìn)文化是現(xiàn)代思想政治教育的重要內(nèi)容，包括接納來自西方的先進(jìn)文化，如自由、民主、平等的理念等。必須改變過去那種狹隘的、固執(zhí)的甚至是偏執(zhí)的思想觀念和做法，要在開放的體系下保持自身的民族性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的功能。
馬小佼在《大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題及對策研究》一文中通過分析大學(xué)生思想政治教育方法存在的問題及其原因，提出了拓展教學(xué)手段、豐富實(shí)踐教育、進(jìn)行行為示范性教育、豐富精神教育、積極探索網(wǎng)絡(luò)教育法等對策。
此外，不少作者從各個層面研究高校和大學(xué)生思想政治工作在新情況、新問題不斷出現(xiàn)的新形勢下，如何針對大學(xué)生思想成長特點(diǎn)，通過創(chuàng)新思想政治教育的方法與手段加強(qiáng)當(dāng)代高校大學(xué)生
的思想政治教育。
五、各國思想政治教育經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐
許多學(xué)者也把目光投向了國外，希望從國外的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的借鑒。
如陳立思在《當(dāng)代世界的思想政治教育》一書中運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論，對第二次世界大戰(zhàn)后東西方有代表性的國家和地區(qū)的思想政治教育進(jìn)行了較為全面的介紹。導(dǎo)言闡明了當(dāng)代世界思想政治教育研究的對象與意義，論述了當(dāng)代世界思想政治教育的歷史發(fā)展、特征和趨勢、理論研究狀況和組織管理狀況。并對美、英、法、德、蘇聯(lián)／俄羅斯、日本、新加坡、韓國等八個國家和中國香港、澳門、臺灣三地區(qū)的思想政治教育的歷史、現(xiàn)狀、特色、經(jīng)驗(yàn)、問題和走向進(jìn)行了論述。指出：“思想政治教育對社會生活的適應(yīng)，使它能最大限度地滿足社會的需要，也使自己獲得了蓬勃發(fā)展的活力?！?/p>
王杰在《西方近現(xiàn)代思想道德教育方法的探究及其啟示》一文中對世界主要發(fā)達(dá)國家的思想政治教育模式、理念、特點(diǎn)進(jìn)行了歸納與總結(jié)，通過對西方近現(xiàn)代思想道德教育方法發(fā)展的歷史考察，從動態(tài)的角度分析了西方思想道德教育方法發(fā)展的特點(diǎn)及其趨勢。主要從三個方面進(jìn)行了闡述：一是對西方近現(xiàn)代思想道德教育方法發(fā)展的歷史時期進(jìn)行劃分，闡述了西方近代和現(xiàn)代兩個階段主要的思想道德教育理論和方法；二是總結(jié)了西方思想道德教育方法沿革的特點(diǎn)及其趨勢，結(jié)合我國思想道德教育的現(xiàn)實(shí)，分析西方思想道德教育方法的發(fā)展對我國思想道德教育的啟示；三是對我國社會轉(zhuǎn)型期的思想道德教育方法改革的取向提出建議。對改進(jìn)我國社會轉(zhuǎn)型期的思想道德教育具有重要理論價值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。
楊穌在《當(dāng)代國外思想道德教育方式及啟示》一文中在分析和借鑒國外思想道德教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國思想政治教育工作實(shí)際，提出了其對我國思想政治教育在認(rèn)識、本質(zhì)、內(nèi)容和方式等方面的工作啟示。吳瓊在《當(dāng)代國外思想政治教育方法及其啟示》一文中也作出了類似的研究。
葛立娟的《俄羅斯思想政治教育研究》、張玲的《美國的家庭學(xué)校教育運(yùn)動初探》、林海玲的《中美思想政治教育途徑比較》等文也分別對俄、美等國思想政治教育及其相關(guān)特色做了研究探討，并展開相關(guān)對比研究。
鄭永廷的《論當(dāng)代西方國家思想道德教育方法》、王妍的《中西思想政治教育方法比較研究》等文章也分別對國外特別是西方國家的思想道德教育進(jìn)行分析研究與對比，為我國思想政治教育創(chuàng)新提供了借鑒。
六、有待加強(qiáng)的研究方向
研究主要集中在通過學(xué)校層面如何采用新形式、新內(nèi)容開展相關(guān)教育，大多數(shù)并沒有跳出學(xué)校教育這一局限談青少年思想政治教育工作。也沒有對整體體系構(gòu)建有過多的涉及，而青少年思想政治教育工作恰恰又是一個涉及社會方方面面的系統(tǒng)工程。除學(xué)校這一因素外，還有家庭、社會、各種社會機(jī)構(gòu)與民間團(tuán)體等，青少年思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，在實(shí)際中更需要綜合，同時思想政治教育更是一種實(shí)踐性的教育，脫離物質(zhì)實(shí)踐談思政教育是不全面的。
在研究對象上，專注于大學(xué)生群體思想政治教育，忽視其他青少年群體。大學(xué)生是青少年群體重要組成部分，但不是唯一部分，對大學(xué)生思想政治教育如何加強(qiáng)都不為過，但我國的國情同時決定，我們必須高度重視大學(xué)生以外的學(xué)生及非學(xué)生青少年群體的思想政治教育研究，把青少年這一整體作為對象進(jìn)行研究。
研究大部分針對某一具體方面的對策，比較零散。不管是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，還是全球化背景下，或是學(xué)校層面，或是家庭層面，可以看出對體系構(gòu)建的研究頗少，特別是對青少年思想政治教育體系構(gòu)建的研究有待加強(qiáng)。
我們首先應(yīng)充分重視青少年思想政治教育在國家民族發(fā)展中的重要作用，重視人的素質(zhì)在社會發(fā)展中的作用。其次應(yīng)深層次地了解中國目前青少年思想政治教育的狀況。再次在充分調(diào)動國家、社會、家庭在青少年思想政治教育過程中的積極性、主動性、能動性，發(fā)揮其作用的同時，如何整合各方面的力量，如何制定出完善并行之有效的運(yùn)行機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、保障機(jī)制來保障和促進(jìn)青少年思想健康成長，使之形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
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論文摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種新技術(shù)不僅為大學(xué)生提供了信息資源平臺．同時它也影響著大學(xué)生的生活，因此．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項重要內(nèi)容。高校思想政治教育工作者應(yīng)不斷發(fā)展和完善思想政治教育學(xué)科理論體系．努力探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新策略．進(jìn)而使大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀
黨的十七大報告中明確提出要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理．營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的思想意識、價值觀念和生活方式都發(fā)生了重大而深刻的變化網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育提供了機(jī)遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。高校必須適應(yīng)時展的需要．運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)．趨利避害．努力探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意義
網(wǎng)絡(luò)是一個充斥著各種思想和觀念的虛擬空間．是一把開放的“雙刃劍”它的出現(xiàn)與繁榮．使大學(xué)生思想政治教育工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重和艱巨。網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的傳播媒介．具有處理數(shù)字化、傳輸高速化、信息海量化以及信息的交互性和開放性等特點(diǎn)它作為代表先進(jìn)生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)手段．給大學(xué)生思想政治教育工作的開展帶來許多的便利和機(jī)遇
1．加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有利于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展既給大學(xué)生帶來了積極的正面影響．也使他們遇到了前所未有的消極負(fù)面挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)是開放性和信息資源共享．因此，在互聯(lián)網(wǎng)上，不同國家之間的文化傳統(tǒng)、思想道德觀念和生活方式相互碰撞大學(xué)階段正是青年學(xué)生形成世界觀、價值觀和人生觀的關(guān)鍵時期．因此．網(wǎng)上西方文化中不健康的東西就十分容易破壞青年學(xué)生固有的道德觀和價值觀…．從而毒害青年學(xué)生．使其陷入泥潭而不能自拔．原來培養(yǎng)的觀念和原則毀于一旦要保證學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里具有良好的思想道德素質(zhì)和健康的價值觀．可以借助“網(wǎng)絡(luò)”載體．把思想政治貫穿于直觀、生動、富有藝術(shù)感染力的教育活動中．潛移默化地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)．陶冶學(xué)生的情操；充分利用“網(wǎng)”上資源優(yōu)勢．把“互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)”作為思想政治工作的信息庫、宣傳站，通過網(wǎng)絡(luò)把思想政治教育傳送到每個學(xué)生．使學(xué)生的自主教育和有針對地接受教育成為可能。實(shí)現(xiàn)道德他律走向道德自律，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2．加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有助于提高思想政治教育工作的效率和質(zhì)量
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治工作現(xiàn)代化的需要．其當(dāng)務(wù)之急是要借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢．借助于現(xiàn)代管理科學(xué)的基本理論．對大學(xué)生思想進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和教育。首先。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有超地域性、開放性特點(diǎn)，可以使更多的學(xué)生根據(jù)自己的需要快速了解到相關(guān)的信息．提高學(xué)生自我教育的程度：其次，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有交互性、平等性等特點(diǎn)，利于學(xué)生與老師的平等交流溝通．改單向灌輸為雙向互動．使教育成為平等的思想交流活動：再次．網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有即時性和低成本性特點(diǎn)．減少了不必要的內(nèi)部運(yùn)作和時間耗費(fèi)．增強(qiáng)了工作透明度由此可見。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)確實(shí)能夠提高思想政治工作的效率和工作質(zhì)量
二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題
1．高校思想政治教育對學(xué)生思想言行干預(yù)能力的下降
大學(xué)生自主、平等意識的增強(qiáng)．導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會調(diào)控系統(tǒng)失靈虛擬條件下網(wǎng)民的交往角色是虛擬的．不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關(guān)系，交往變得平面化．屬典型的模式交往網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等，但由此也帶來了權(quán)威的削弱，導(dǎo)致主導(dǎo)價值觀念、社會公共權(quán)威以及教育者權(quán)威的削弱，使得傳統(tǒng)社會調(diào)控的功能在逐漸喪失高校思想政治教育所面臨的困境是信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控．不能對大學(xué)生的思想言行進(jìn)行干預(yù)．更多地要靠大學(xué)生的自我判斷、自我選擇。
2．對高校思想政治進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵理解有失偏頗
一種是把思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)理解為將原來思想政治教育的內(nèi)容從紙質(zhì)的形式轉(zhuǎn)換成屏幕顯示的形式．導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為建設(shè)思想政治網(wǎng)站就是照抄書報．導(dǎo)致思想政治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)形成惡性循環(huán)一種是把思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)理解為利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工作．將網(wǎng)絡(luò)與電視、廣播、報刊等傳媒工具等同，看成是思想政治工作的一種技術(shù)手段．忽視了網(wǎng)絡(luò)傳播的環(huán)境變化與互動功能．教育者和被教育者的身份地位變得模糊。
3．高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍的整體素質(zhì)有待提升
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新型的教育活動．這種教育活動尤其需要充分體現(xiàn)教育者的主導(dǎo)作用和受教育者的主體作用部分教育者對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性及教育特點(diǎn)認(rèn)識不足．對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制還缺乏深入的理解和把握：部分教育者考慮到利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育缺少相應(yīng)的工作量計算以及政策鼓勵．主動參與高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的積極性有待進(jìn)一步提高：部分思想政治教師不熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才不熟悉思想政治教育．使得網(wǎng)上思想政治教育難以達(dá)到較高水平的運(yùn)作．互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢在高校思想政治教育中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被發(fā)揮出來。所以。培養(yǎng)一批既懂思想政治教育又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)．同時又熱心大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高素質(zhì)人才隊伍．十分必要。
4．高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)主陣地有待進(jìn)一步開拓利用
由于高校思想政治工作者對網(wǎng)絡(luò)知識掌握的程度有限．對網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)了解不深．導(dǎo)致不少高校思想政治教育網(wǎng)站缺乏吸引力。與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展相比，許多高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的觀念和手段都顯得十分滯后。如內(nèi)容單一、互動性差、對學(xué)生以宣講為主，從而造成現(xiàn)階段思想政治教育網(wǎng)站的訪問量過少、影響范圍有限。有調(diào)查顯示．大學(xué)生接觸思想政治教育方面的信息大多是通過一些網(wǎng)頁的鏈接．僅有15％的大學(xué)生曾經(jīng)從思想政治教育類網(wǎng)站主頁上獲取過信息…這說明思想政治教育類網(wǎng)絡(luò)建設(shè)沒有主動適應(yīng)形勢的發(fā)展．沒有形成自身所應(yīng)有的影響力．也沒有成為引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想價值觀的“指南針”
三、促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略
1．規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德．實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合
加強(qiáng)對網(wǎng)站的管理和對大學(xué)生的網(wǎng)德教育．促進(jìn)網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合．是提高對互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的審視能力．堅決抵制西方意識形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。同時．要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力度，清除網(wǎng)上垃圾．規(guī)范網(wǎng)上行為，盡量為大學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)上活動空間為了廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育．保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運(yùn)行，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，維護(hù)社會穩(wěn)定和各項工作的順利運(yùn)行．我們要制訂相應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)管理辦法”，規(guī)范網(wǎng)上秩序．嚴(yán)肅網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)。包括規(guī)定“不得泄密．不得制作、復(fù)制、查閱、傳播各種違反憲法和法律、行政法規(guī)、危害黨和國家安全”的信息，不得從事危害網(wǎng)絡(luò)安全的活動，并制定相應(yīng)的處罰辦法。在高校．一般的學(xué)生組織或?qū)W生個人未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)不得私設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器．對于因工作需要而設(shè)立的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，要實(shí)行專人管理、維護(hù)這樣．才能促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)民網(wǎng)上自律和他律的有機(jī)結(jié)合．達(dá)到在思想政治領(lǐng)域中網(wǎng)絡(luò)教育的預(yù)期效果我們要在網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)不斷完善的同時．對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育．規(guī)范他們的網(wǎng)上行為．更要求大學(xué)生自覺強(qiáng)化自律精神和責(zé)任意識．自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德．履行公民應(yīng)盡的社會責(zé)任
2．明確思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵
思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的目的是繼續(xù)發(fā)揮教育和引導(dǎo)作用．全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)．幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀．使其能夠適應(yīng)信息化和學(xué)習(xí)型社會的要求．成為能擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任的合格人才基于這一目的。有必要對思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)涵予以界定思想政治工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)是集教育、管理、服務(wù)、宣傳于一體的新的運(yùn)行模式。它是以網(wǎng)絡(luò)為載體．以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐．對傳統(tǒng)思想政治工作模式從形式、內(nèi)容、手段、方法乃至工作格局進(jìn)行全方位改進(jìn)．是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。具有開放性、平等性、交互性等特征的思想政治工作的新機(jī)制
3．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)
高校要更新傳統(tǒng)思想政治教育的觀念．采取切實(shí)措施，給政策、投資金、添設(shè)備，一方面加強(qiáng)思想教育工作者思想理論素養(yǎng)的培養(yǎng)．另一方面加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)知識和網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)．同時為思想政治教育工作者提供熟悉和使用網(wǎng)絡(luò)的條件，培養(yǎng)出一支既具有較高的政治理論素養(yǎng)．又能熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)．熟悉網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)．善于吸收新事物．善于學(xué)習(xí)新知識的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍，以占領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地．開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。作為高校思想政治教育工作者本人．應(yīng)主動加強(qiáng)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技能的培訓(xùn)．掌握網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)的基本技巧．更要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的教育工具．在高校校園網(wǎng)等開發(fā)思想政治教育場所．通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育工作每位思想政治工作者既是思想政治教育的工作者也是網(wǎng)絡(luò)上信息收集傳播和網(wǎng)絡(luò)的管理者．在做好思想政治輔導(dǎo)員的同時也做好網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員．緊跟時代步伐．努力適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)的需要
4．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源．開辟思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地
論文摘要：高校的思想政治工作既是高校全面發(fā)展人才的重要組成部分,又是培養(yǎng)合格人才的根本保證。面對新時期大學(xué)生們所表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)，思想政治教育工作也要需要采取正確的策略與技巧，以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)他們的健康成長。
新時期大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)及發(fā)展，既反映我國社會的性質(zhì)與發(fā)展要求，又體現(xiàn)學(xué)生能動性和全面發(fā)展的愿望，是大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。在和平與發(fā)展時代背景下，在改革開放進(jìn)程中，在經(jīng)濟(jì)全球化與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，在人才競爭與人才開發(fā)過程中，我國大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)不斷豐富與發(fā)展，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長，具有重要指導(dǎo)意義。
1.新時期大學(xué)生的特點(diǎn)
在改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)多元化的進(jìn)程中，大學(xué)生的價值取向也呈現(xiàn)出多元化的特征。如今，大學(xué)生已不像封閉年代那樣簡單，他們思維活躍，善于接受新事物，他們對時代的認(rèn)識、對金錢的追求都有著不同的表現(xiàn)。社會經(jīng)濟(jì)成分及其組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的逐步多樣化，也使學(xué)生在思想活動上存在獨(dú)立性、多變性、選擇性和差異性。市場經(jīng)濟(jì)活動中帶來的消極影響，使人們的思想意識和人與人關(guān)系上受到了極大的沖擊，所謂的自由主義、享樂主義、利己主義、拜金主義等錯誤的思想，在社會上不同程度地影響人的價值觀念，使得大學(xué)生的精神世界發(fā)生深刻變化。
另外，不斷擴(kuò)大的高校招生規(guī)模和畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化，大學(xué)生面臨越來越大的就業(yè)壓力。學(xué)生的就業(yè)心理壓力無形中增大了思想政治教育的難度。
2.目前高校思想政治教育存在的主要問題
2.1教育工作方式單一性
隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生層次性增強(qiáng)，他們的需求越來越趨向多樣化。在政治思想的教育上，需要更加直接；對成功的需要更加強(qiáng)烈；為適應(yīng)社會競爭需要，他們在文化上的需要更加多樣；在社交方面，需求更加廣泛，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和交際能力的提高。而我們的思想政治教育工作方式較為單一，多以理論說教為主，缺乏多樣性，無法滿足不同學(xué)生不同層次的需求，從而使思想政治教育的實(shí)效性較差。
2.2 教育工作管理理念落后
如今的學(xué)生，大多思維活躍，對社會的敏感度大大增強(qiáng)，自我意識較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)自由。而目前大多數(shù)高校在學(xué)生管理工作上仍然停留在人治的層面上，管理理念落后，對學(xué)生管理的規(guī)定過于嚴(yán)格，對學(xué)生的合法權(quán)益做出了過多的限制，缺乏對學(xué)生人性尊嚴(yán)的維護(hù)。這些在一定程度上起到了適得其反的作用，使得學(xué)生對一些規(guī)定產(chǎn)生反感情緒，甚至表現(xiàn)在行為的對抗上。
2.3 教育工作針對性不強(qiáng)
目前高校思想政治工作主要通過大一每周2節(jié)的政治課程和輔導(dǎo)員來完成。對于政治課程，學(xué)生更多的是為了完成學(xué)分的修取。高校輔導(dǎo)員往往是幾十或上百的學(xué)生配備一名，因此，他們面對如此眾多的學(xué)生，只注重整體，無法全面的顧及個體，他們主要是注重普遍性，忽略特殊性，致使高校思想政治工作在針對性教育上做得不夠。
3.新時期高校思想政治教育工作的建議
3.1形成科學(xué)的教育理念
高校思想政治教育的主體是學(xué)生，在教育中應(yīng)該以人為本，服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生個性。教育要達(dá)到高效，要遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。每位學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，他們的感受和需求是多層次和多方面的，只有深入學(xué)生群體，了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生解決最實(shí)際的的問題，才能獲得學(xué)生的肯定，才能有效地對他們進(jìn)行思想政治教育。
其次，要形成教育的現(xiàn)代意識。根據(jù)新時期的社會特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來的新特點(diǎn)，更新自我的教育思想和方式，在教育中保持超前意識，對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題提早做出思想教育，把一些不良的思想消除在萌芽狀態(tài)。
3.2 注意教育內(nèi)容的時代性和現(xiàn)實(shí)性
學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要包括以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神及愛國情懷；以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，深入開展公民道德教育、家庭美德教育；以素質(zhì)教育為目標(biāo)，深入開展素質(zhì)、誠信和身心健康教育。在教育過程中，要結(jié)合新時期學(xué)生的特點(diǎn)，有的放矢。面對高等教育大眾化帶來的新情況，思想政治教育要體現(xiàn)時代性和現(xiàn)實(shí)性。首先，要加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育和愛國主義教育。良好的道德情操和道德修養(yǎng)，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。愛國主義精神的貫徹，才能使培養(yǎng)出來的人才能真正的服務(wù)于社會，服務(wù)于人民。其次，在各種意識形態(tài)對社會主義滲透的今天，更要促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們遠(yuǎn)離追求物質(zhì)利益的享樂主義、拜金主義等錯誤的認(rèn)識。
3.3采用有效多樣的教育方法
新形勢下的大學(xué)生思想政治工作，必須實(shí)現(xiàn)思想政治工作方法和手段的創(chuàng)新。政治理論課和思想品德課是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地，如果一味地通過純理論的說教，并不能取得良好的效果。在思想政治工作中要發(fā)揮好“兩課”的重要作用，就要做到不斷教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，在教學(xué)中通過有效多樣的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動他們積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生對社會的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題形成自我的判斷和分析能力。在教學(xué)中，可以通過選取相關(guān)主題，采取討論、辯論等多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在主動的參與中進(jìn)行思考，提高教學(xué)實(shí)效。
4.結(jié)束語
實(shí)際教學(xué)中,思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格,喚醒學(xué)生創(chuàng)新精神,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維及提高學(xué)生創(chuàng)新能力等方面都發(fā)揮著特殊的優(yōu)勢,起著重要作用，當(dāng)面對新時期大學(xué)生文化、價值觀多元化的出現(xiàn)及由此帶來的新問題時，我們只有及時地更新觀念、改革教育方式，才能加強(qiáng)和促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高職院校，輔導(dǎo)員，思想政治，工作，艱巨性，對策，淺談
二十世紀(jì)初的著名意大利教育專家一直都認(rèn)為，學(xué)生一直都具備著一種自我成長的能力，學(xué)生自身能夠成長成為一種具有健全人格生命力，同樣如此，正是在這一種內(nèi)在生命力里面促進(jìn)了學(xué)生得到不斷的發(fā)展，教育學(xué)家還認(rèn)為，對于學(xué)生自身自發(fā)的生命力究竟應(yīng)該引導(dǎo)還是壓制，這已經(jīng)成為了對教育情況優(yōu)劣進(jìn)行區(qū)分的一個重要的分水嶺，因此，筆者認(rèn)為，只有那些對學(xué)生內(nèi)在生命力發(fā)展進(jìn)行順應(yīng)的教育，才能夠真正有利于學(xué)生自身能夠得到健康和健全的成長。所以，我們應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并且要發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身在發(fā)展的過程里面所真正需要的知識，這已經(jīng)成為了高職院校輔導(dǎo)員將思想政治工作成功完成的關(guān)鍵因素。本文中，筆者就對高職院校輔導(dǎo)員思政工作進(jìn)行分析和探討，分析其艱巨性，探討其對策。
一、高職院校輔導(dǎo)員思政工作的艱巨性
高職院校的輔導(dǎo)員在進(jìn)行思想政治工作的時候往往具有不同的服務(wù)意識和覺悟，這種情況的出現(xiàn)直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的服務(wù)效果存在很大差別，最終使得高職院校輔導(dǎo)員思政工作具有一定的艱巨性，高職院校的輔導(dǎo)員思想覺悟比較高，其服務(wù)意識就很強(qiáng)，這些輔導(dǎo)員往往具有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，這一類的輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生工作的時候就能夠從根本上做到一切為了學(xué)生著想，以情感人，方便學(xué)生，最終使得學(xué)生能夠感到真正的溫暖，更加能夠?qū)W(xué)生生活和學(xué)習(xí)之間存在的各種問題和情況進(jìn)行公平公正的處理，最終使得學(xué)生感覺到溫暖和和諧。
還有一些高職院校的輔導(dǎo)員自身的思想覺悟比較低，更有甚者對于學(xué)生工作沒有一點(diǎn)興趣，他們的服務(wù)意識很弱，對于學(xué)生存在一種冷淡的態(tài)度，最終他們會在安排干部、評獎以及評先等等日常工作中出現(xiàn)了失衡的現(xiàn)象。
高職院校輔導(dǎo)員自身的文化素質(zhì)不相同直接導(dǎo)致了輔導(dǎo)員自身的服務(wù)水平存在比較大的差別，對于學(xué)生交流和溝通所產(chǎn)生的直接影響就是輔導(dǎo)員的文化底蘊(yùn)以及知識層次，長久以往的結(jié)果就是那些文化底蘊(yùn)深厚、知識面寬廣以及知識層次高的輔導(dǎo)員在和學(xué)生的溝通和交流中能夠達(dá)到游刃有余的狀態(tài)，而高職院校的學(xué)生也會因?yàn)楹洼o導(dǎo)員進(jìn)行交流進(jìn)而獲得自己身的好處，對輔導(dǎo)員越來越擁護(hù)和親近。
相反來看，如果高職院校的輔導(dǎo)員自身的知識層次比較低、文化底蘊(yùn)很淺，其知識面也比較窄，這樣的輔導(dǎo)員必然不能夠和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣?，甚至?xí)诤蛯W(xué)生的交流和溝通中出現(xiàn)尷尬的場面，最終不能夠和學(xué)生十分親近，如果這一個類型的輔導(dǎo)員老師對學(xué)生采用一種家長式的說教，學(xué)生會對其敬而遠(yuǎn)之。
二、高職院校輔導(dǎo)員思政工作對策
作為一名高職院校的輔導(dǎo)員老師，在進(jìn)行思政工作的時候要求我們必須要用一種教育規(guī)范的思想來樹立一種服務(wù)和認(rèn)識意識，必須要做到以德育人，對于高職院校輔導(dǎo)員老師在日常工作中對待學(xué)生的服務(wù)意識弱、做事不公正、工作不到位以及工作認(rèn)識不高等等很多具體類型的問題，這些問題產(chǎn)生的根本原因都是輔導(dǎo)員自身思想認(rèn)識問題而導(dǎo)致的。然而，想要對這些問題進(jìn)行解決就要求我們的輔導(dǎo)員老師必須要提升自身的認(rèn)識，從輔導(dǎo)員自身重要性以及多重角色這兩個方面上將自身認(rèn)識提高。
作為學(xué)生思想領(lǐng)域中的解惑者、生活領(lǐng)域中的服務(wù)者、心理領(lǐng)域中的開導(dǎo)者以及行為領(lǐng)域的傳道者，輔導(dǎo)員工作的情況和質(zhì)量不僅僅關(guān)系到了學(xué)生的心理健康和提升自己的全面素質(zhì)，更加關(guān)系到了整個學(xué)院甚至學(xué)校的聲譽(yù)，最終也就關(guān)系到了事業(yè)自身的良好發(fā)展。
因此，筆者認(rèn)為，高職院校的輔導(dǎo)員只有認(rèn)識到了自身工作具有的多重性，并且努力的去實(shí)踐和探索，才能夠真正做到為學(xué)生服務(wù)，公正辦事。將自身的認(rèn)識提高，輔導(dǎo)員的職業(yè)道德也就達(dá)標(biāo)，學(xué)生也就會自然而然的對輔導(dǎo)員進(jìn)行擁護(hù)，這是輔導(dǎo)員思政工作良好進(jìn)行的重要條件。
結(jié)語：本文中，筆者主要從高職院校輔導(dǎo)員思政工作的艱巨性以及高職院校輔導(dǎo)員思政工作對策這兩個方面對高職院校輔導(dǎo)員思政工作的艱巨性及對策進(jìn)行了分析和探討。高職院校的輔導(dǎo)員不僅僅是學(xué)生知識的傳授者，更加是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)生活的寄托者，因此，高職院校輔導(dǎo)員老師自身的素質(zhì)十分重要，我們只有提升自身的全面素質(zhì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生做一個表率，使學(xué)生更加親近自己。
參考文獻(xiàn)：
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正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是做好工作的前提
40年前，加拿大著名學(xué)者麥克盧漢描述的“地球村”如今正在成為現(xiàn)實(shí)。而把這一夢想變成現(xiàn)實(shí)的正是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用?；ヂ?lián)網(wǎng)是什么？有一段經(jīng)典描述――如果你有一個鼠標(biāo)，有一個電腦，那么你就是電視臺的臺長，廣播站的站長，電影廠的老板，雜志社的社長，報紙的總編，你就是個人論壇上的主持人等。網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出來的強(qiáng)大影響力、社會地位、政治認(rèn)可度以及對重大事件的報道能力，足以證明網(wǎng)絡(luò)已具有媒體功能。
互聯(lián)網(wǎng)具有以下特點(diǎn)：1．內(nèi)容的廣泛性。網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容涉及科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、藝術(shù)、影視、衛(wèi)生以及大學(xué)校園生活等各個方面，來自不同的國家，代表不同的政治觀念、文化觀念、道德行為、價值觀念和生活方式的信息云集網(wǎng)上，使上網(wǎng)的學(xué)生身居斗室而縱覽大千世界。2．環(huán)境的開放性。網(wǎng)絡(luò)遍及世界各地，使得信息的傳播出現(xiàn)了超地域和跨文化的特征，網(wǎng)絡(luò)上的任何一條信息都可能被每個角落的用戶所閱讀，任何一個校園BBS網(wǎng)點(diǎn)引起的漣漪都可能迅速波及全國各校。3．速度的快捷性。網(wǎng)絡(luò)是最高等級的“高速公路”，各種信息被傳播、瀏覽、吸收，其傳遞速度之快、傳遞信息之新，是電視、廣播、報紙等其他傳媒無法比擬的。4．表述的形象性。網(wǎng)絡(luò)語言具有聲色俱全、圖文并茂、聲情融會等特點(diǎn)，感染力很強(qiáng)，可以使嚴(yán)肅的宣傳教育內(nèi)容變得生動有趣，讓人們在形象、生動、直觀的教育中思想升華。5．交流的互動性。信息網(wǎng)絡(luò)的交互式傳播特點(diǎn)改變了傳統(tǒng)的被動式思想交流，上網(wǎng)者可以在網(wǎng)上隨時發(fā)表自己的觀點(diǎn)，贊成什么、反對什么，都可在網(wǎng)上表露無遺。
網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治工作帶來的影響
網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，既給高校思想政治教育創(chuàng)造了良好的機(jī)遇，又使之面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要我們加以辯證分析。
網(wǎng)絡(luò)極大地提高了高校思想政治教育的效果。網(wǎng)絡(luò)媒體集文字、聲音、圖像于一體的立體傳播形態(tài)，多方位刺激著人的各種感官反應(yīng)，強(qiáng)化了人們對傳播內(nèi)容的感性認(rèn)識；網(wǎng)絡(luò)突破時空的局限，保證了信息的時效性和多樣性，從而放大了正面宣傳的效果，增強(qiáng)了思想政治教育的影響力。
網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育工作開辟了新的空間?；ヂ?lián)網(wǎng)使用的普及性，將社會、家庭與學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育連為一體，通過網(wǎng)絡(luò)，黨和國家的聲音、社會對大學(xué)生的要求、家長的希望可以共同作用于學(xué)生主體，形成教育合力，共同做好學(xué)生的思想政治教育工作，使得原先相對狹長的教育空間變成了全社會的、開放性的廣闊空間，為全社會育人創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。
豐富了思想政治教育工作形式。與傳統(tǒng)的教育相比，網(wǎng)絡(luò)使思想政治教育工作的形式有了更多的選擇性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可改變傳統(tǒng)思想政治教育工作的老面孔，使其以一種嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教育形態(tài)將從平面化走向立體化，從靜態(tài)走向動態(tài)，使思想政治教育工作方法向多元化、現(xiàn)代化邁進(jìn)。
網(wǎng)絡(luò)有利于提高大學(xué)生接受教育的主動性。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，變“說教”為自由瀏覽、自主學(xué)習(xí)，使受教育者在十分輕松的情境下，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，潛移默化地接受教育者的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)大學(xué)生主動接受教育和實(shí)現(xiàn)自主教育。
然而，任何事物有利必有弊。網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，也給當(dāng)今高校和大學(xué)生帶來了巨大的挑戰(zhàn)，對高校思想政治教育工作提出了新的課題。
西方世界利用信息優(yōu)勢進(jìn)行思想文化滲透。當(dāng)前，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家占據(jù)了網(wǎng)絡(luò)傳播的制高點(diǎn)。在整個互聯(lián)網(wǎng)上，80％以上的信息和95％以上的服務(wù)由以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家提供，中文信息輸入量不到0．01％，輸出量不到0．04％，僅占所有網(wǎng)上信息的1％。以美國為首的西方國家利用其在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的支配地位，構(gòu)建新的文化霸權(quán)，不斷對我國，尤其是高校進(jìn)行文化和意識形態(tài)的滲透，對我國實(shí)施“和平演變”。
網(wǎng)絡(luò)中的文化垃圾容易誤導(dǎo)學(xué)生的思想和行為。據(jù)統(tǒng)計，網(wǎng)上無益信息占50％以上。黃色、兇殺、暴力等不良信息可以在網(wǎng)上暢通無阻，上網(wǎng)的學(xué)生一半以上遇到過傳播不良思想的網(wǎng)絡(luò)。大量垃圾信息弱化了大學(xué)生的道德意識和法律觀念，使得大學(xué)生的是非觀念模糊，身心健康受到侵害，使我們多年的思想政治教育受到極大的削弱。
網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育過程中，教育者處于一種信息優(yōu)勢的地位。通過這種信息優(yōu)勢，思想政治教育工作者在教育過程中比較容易樹立威信，得到受教育者的尊重，這樣就有利于思想政治教育工作的順利開展。但是，網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作者的信息優(yōu)勢變化了，有時候甚至?xí)幱谛畔⒘觿莸匚弧，F(xiàn)在，我國高校的思想政治教育工作者經(jīng)常上網(wǎng)的人數(shù)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于學(xué)生，特別是年齡在40歲以上的思想政治教育工作者，多數(shù)人由于沒有受到系統(tǒng)的計算機(jī)和英語教育，面對迅猛發(fā)展的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)科技往往束手無策，思想政治教育工作者的素質(zhì)已不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。
主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地
網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成有著深刻的影響，這已是不爭的事實(shí)，今后，高校思想政治教育受其沖擊將越來越大。因此，我們必須主動尋找對策，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的積極作用，并通過有效途徑消除其負(fù)面影響，才能牢牢把握高校思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。
大力扶持校園網(wǎng)發(fā)展。目前高校校園網(wǎng)的影響力還不強(qiáng)，對大學(xué)生的吸引力和感召力還不夠。高校是人才和技術(shù)會聚的場所，有責(zé)任、有能力引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)服務(wù)體系，提高校園網(wǎng)的吸引力和感召力。要努力建好集思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園主網(wǎng)站，同時積極建設(shè)思想政治教育類專題網(wǎng)站，構(gòu)筑大學(xué)生的精神家園。
有效開展輿論引導(dǎo)。有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論要做好三項工作，一是針對網(wǎng)民言論，及時跟帖，澄清事實(shí)，解疑釋惑；二是找準(zhǔn)熱點(diǎn)問題，積極參與網(wǎng)民討論，有針對性地引導(dǎo)輿論；三是針對教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，撰寫有深度、說服力強(qiáng)的網(wǎng)上評論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。
重視媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育是20世紀(jì)下半葉在歐洲、北美洲、大洋洲、亞洲部分地區(qū)適應(yīng)時代要求而發(fā)展起來的一種新型的國民教育。媒介素養(yǎng)教育就是要讓現(xiàn)代公民去正確地理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源。通過媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)公民健康的媒介選擇和媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源來自我完善，來參與社會的發(fā)展。
目前，中國的媒介素養(yǎng)教育在高校只是新聞和傳播院系設(shè)置的專業(yè)課，媒介素養(yǎng)教育必須完成從職業(yè)教育、專業(yè)教育到素質(zhì)教育、通識教育、終身教育的轉(zhuǎn)變。中國傳媒大學(xué)廣播電視研究中心主任胡正榮認(rèn)為，網(wǎng)上思想政治工作要不斷擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力，最為根本的，是讓大學(xué)生有一雙“慧眼”，掌握運(yùn)用和傳播信息的知識和技巧，學(xué)會選擇媒體，利用媒體發(fā)展自己。同時讓他們學(xué)會在信息膨脹中進(jìn)行判斷和行動。要教給他們信息選擇、信息判斷和信息制作的能力，使大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的信息面前具有強(qiáng)大的免疫力。
建設(shè)一支精干高效的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作專業(yè)隊伍。高校網(wǎng)絡(luò)管理，決不是單純的技術(shù)性管理，而是融思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求從事思想政治工作的干部和教師，不能是對網(wǎng)絡(luò)一無所知的“網(wǎng)盲”，他們不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，了解網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，這樣才能面對新世紀(jì)的大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)時代思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。因此，一方面要加快人才培養(yǎng)，將具有良好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、知識水平和道德素養(yǎng)的畢業(yè)生充實(shí)到思想政治教育隊伍中來；另一方面，也要立足現(xiàn)有隊伍改造，加快網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及步伐，采取多種途徑幫助思想政治教育工作人員盡快“掃盲”，以適應(yīng)信息化社會和思想政治工作對教育工作者素質(zhì)的要求。
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關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；政治輔導(dǎo)員；職業(yè)生涯；規(guī)劃發(fā)展
加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治工作是高等教育工作的一項重要任務(wù)，而面對社會發(fā)展帶來的價值取向多元化，面對新形勢下學(xué)生出現(xiàn)新的思想問題，面對家長及社會對大學(xué)越來越高的期望，高校思政工作相應(yīng)地日益艱巨。因此，從全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高層次人才的戰(zhàn)略高度，從切實(shí)維護(hù)高校穩(wěn)定的需要出發(fā)，必須深刻認(rèn)識到“加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)”的重要性和緊迫性。政治輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作隊伍的主力軍，其隊伍建設(shè)尤為重要。高校應(yīng)該從人才戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識輔導(dǎo)員工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”為目標(biāo)全面加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，讓輔導(dǎo)員成為光榮的終身職業(yè)。
但在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，輔導(dǎo)員不免受到各種功利元素的困擾，難于全身心投入到繁雜的學(xué)生思想政治工作中去，思政工作面臨趨于表面和流于形式的挑戰(zhàn)。鑒于此，我們要正確面對市場經(jīng)濟(jì)對高校思政工作的影響，及時引入在發(fā)達(dá)國家運(yùn)用已久的職業(yè)生涯管理理論，結(jié)合我國高校思政工作特征，管理好輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，推進(jìn)高校思政工作的職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程，因?yàn)檩o導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展是否暢順，將決定他們能否獻(xiàn)身于高校思政工作。
所謂職業(yè)生涯，是指“貫穿于個人整個生命周期的與工作相關(guān)的經(jīng)歷的組合”（美，Greenhaus）。綜合考慮國外研究和我國輔導(dǎo)員的工作特征，可以將輔導(dǎo)員職業(yè)生涯劃分為：探索階段、發(fā)展階段、深化階段。在職業(yè)發(fā)展過程中，輔導(dǎo)員要經(jīng)歷角色轉(zhuǎn)變、工作認(rèn)識、發(fā)展定位和專業(yè)深化等環(huán)節(jié)。下面對如何做好輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃管理提出一些思考。
一、探索階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理
探索階段一般為輔導(dǎo)員任職后的1―5年（25―30歲），主要特征是輔導(dǎo)員探索性地選擇發(fā)展方向，試圖選定適合長期從事并為之努力的職系（指任職資格和工作職責(zé)不同但工作性質(zhì)相似的各個崗位，如心理輔導(dǎo)崗、職業(yè)指導(dǎo)崗等）。期間，他們嘗試體驗(yàn)不同崗位的愿望最為強(qiáng)烈。但由于輔導(dǎo)員工作任務(wù)重、事務(wù)繁雜，工作缺乏挑戰(zhàn)性，工作評價缺乏科學(xué)性等原因，會逐漸產(chǎn)生動搖和困惑，為此學(xué)校可從以下幾方面有針對性的幫助年輕輔導(dǎo)員擺脫困惑，促進(jìn)他們對工作的適應(yīng)和規(guī)劃。（1）分析學(xué)生工作各崗位，做好實(shí)際工作預(yù)覽，讓輔導(dǎo)員任職后能盡快明晰各崗位的工作特征，在組織允許范圍內(nèi)選擇與個性相一致的崗位。（2）增加工作難度，加大挑戰(zhàn)性。根據(jù)各新任輔導(dǎo)員工作能力的強(qiáng)弱和成就欲望的高低，安排稍高于其能力的任務(wù)給他們，讓其在磨練中既認(rèn)識到扎實(shí)做好平凡工作的重要性，并鍛煉其能力、提高其成就感。（3）擴(kuò)大工作范圍，豐富工作內(nèi)容。對工作效率較高的輔導(dǎo)員，可適當(dāng)擴(kuò)大其工作職責(zé)，并鼓勵其不斷創(chuàng)新。（4）構(gòu)建科學(xué)的學(xué)生工作考核體系。對輔導(dǎo)員思政工作的考核應(yīng)按照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》的精神，注重內(nèi)隱和深層的育人實(shí)效（如班級凝聚力、學(xué)生在重大事件中的政治立場和言行表現(xiàn)等），而非表面的與大學(xué)生人格關(guān)系不大的指標(biāo)（如大學(xué)英語四級通過率、就業(yè)率等）。
二、發(fā)展階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理
這一階段約為輔導(dǎo)員任職后的6―15年（31―40歲），其主要特征為：輔導(dǎo)員在此階段的首要任務(wù)是確定發(fā)展方向，朝“專家化”目標(biāo)邁進(jìn)。經(jīng)歷了探索階段，輔導(dǎo)員在分析個性特征和各崗位職責(zé)后，一般都能調(diào)整之前的目標(biāo)，明確今后發(fā)展的方向，進(jìn)入一個穩(wěn)定發(fā)展期。在此階段，學(xué)校可從如下幾方面來幫助輔導(dǎo)員管理好職業(yè)生涯的規(guī)劃發(fā)展。 （1）建立職業(yè)檔案和發(fā)展申報制度。因家庭等方面的影響，輔導(dǎo)員不可能一直沖在學(xué)生日常事務(wù)第一線，隨著年齡的增長，必須逐步朝專家化的方向發(fā)展（學(xué)生日常管理事務(wù)可逐漸移交給年輕的專職輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、班主任等）。在職業(yè)發(fā)展階段初期，學(xué)校應(yīng)為各輔導(dǎo)員建立一份詳細(xì)的職業(yè)檔案，記錄他們在各個時期的任職情況和工作表現(xiàn)，并由專家組對其進(jìn)行深入的訪談，請其如實(shí)申報自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并進(jìn)行相關(guān)的測試與分析，幫助他們深入了解自身特性和潛能，做好下一步職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與管理。（2）加強(qiáng)專項技能培訓(xùn)與開發(fā)。當(dāng)確定了職業(yè)發(fā)展方向后，有進(jìn)取心的輔導(dǎo)員將會有較強(qiáng)的繼續(xù)深造的需求。學(xué)校應(yīng)從組織關(guān)懷的角度，協(xié)助其選擇學(xué)校或?qū)熯M(jìn)一步學(xué)習(xí)專項技能或?qū)W位課程等；同時可對其進(jìn)修經(jīng)費(fèi)予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，構(gòu)筑“心理契約”，加強(qiáng)組織關(guān)懷和向心力。（3）對輔導(dǎo)員的職稱評聘應(yīng)充分考慮其工作特性。輔導(dǎo)員不可能像其他專業(yè)教師一樣把時間精力都集中在教學(xué)和科研上，而是需處理大量的學(xué)生事務(wù)。因此，對輔導(dǎo)員的職稱評定，不能把指標(biāo)僅集中在論文和課題上，要充分考慮到一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么，若輔導(dǎo)員只顧撰寫論文的話，是不可能把學(xué)生思想教育工作落到實(shí)處的。自2006年9月1日起施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》第十二條指出：“高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員崗位基本職責(zé)、任職條件等要求，結(jié)合各校實(shí)際，制定輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)的具體條件，突出其從事學(xué)生工作的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員評聘教師職務(wù)應(yīng)堅持工作實(shí)績、科學(xué)研究能力和研究成果相結(jié)合的原則，對于中級以下職務(wù)應(yīng)側(cè)重考察工作實(shí)績?！?/p>
三、深化階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯管理
高校輔導(dǎo)員屬于較為特殊的教師系列，工作類型為智力密集型，其工作技能和成果產(chǎn)出需要較長的時間，一般而言，企業(yè)員工在經(jīng)歷了職業(yè)發(fā)展階段后，將進(jìn)入維持階段，在50歲左右再進(jìn)入衰退階段。而輔導(dǎo)員在50歲左右仍處于成果高產(chǎn)期，因此將輔導(dǎo)員工作后的第16―35年（41―60歲）均定為職業(yè)深化階段更為合適。此階段的主要特征是輔導(dǎo)員已步入中年期，且時間經(jīng)歷長，各方壓力大，但也是職業(yè)技能與理論研究往精深發(fā)展的時段。在生活上，該年齡段正值需照顧老人和小孩的繁重期，生活瑣事多，壓力大。在工作上，正值高產(chǎn)期，在政工隊伍中起著中流砥柱的作用，工作任務(wù)重，職責(zé)大。在心理上，一方面精力尚旺，發(fā)展愿望仍較為強(qiáng)烈；另一方面又隨著年齡的增長和技能的定向發(fā)展，職業(yè)發(fā)展通道變窄，產(chǎn)生一定的職業(yè)危機(jī)感。學(xué)校可從以下幾方面來加強(qiáng)此階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與管理：（1）保持政工系統(tǒng)發(fā)展通道暢通，謹(jǐn)防人才流失。有些高校把超過38歲的輔導(dǎo)員一律轉(zhuǎn)至其他行政崗（不論其個性特征、能力特長和發(fā)展方向如何；另有少部分人則通過自身努力轉(zhuǎn)往思政系列外的教師崗）。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是在一定程度上解決了輔導(dǎo)員的出路問題，也為其他部門提供了訓(xùn)練有素的行政干部（因領(lǐng)導(dǎo)崗位所限，極少數(shù)能留在思政系列擔(dān)任行政干部）；但最大的問題則是積累了豐富學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員沒能留在思政隊伍中繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，造成嚴(yán)重的人才流失。（2）加強(qiáng)輔導(dǎo)員導(dǎo)師制的建設(shè)和管理。年輕輔導(dǎo)員的導(dǎo)師應(yīng)由處于職業(yè)深化階段的、未擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的專家化輔導(dǎo)員來擔(dān)任。這樣安排導(dǎo)師的優(yōu)越性有：第一，既可以發(fā)揮他們從事學(xué)生工作多年來積蓄的能量，又提高了他們的成就欲望，符合人在職業(yè)發(fā)展中后期的自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求；第二，也避免了領(lǐng)導(dǎo)干部在擔(dān)任導(dǎo)師時不自覺地為其所輔導(dǎo)的年輕輔導(dǎo)員創(chuàng)造便利條件，產(chǎn)生不公正現(xiàn)象，保護(hù)其他年輕輔導(dǎo)員的工作積極性。（3）分化學(xué)生日常事務(wù)管理與專項輔導(dǎo)工作。目前，院系一級的輔導(dǎo)員基本上是按年級和專業(yè)來分管學(xué)生，他們需處理學(xué)生的各種事務(wù)，要求個個都是多面手，全能型人才。而事實(shí)上，這近乎不可能。因此，應(yīng)逐步把學(xué)生日常事務(wù)管理與專項輔導(dǎo)工作分開，讓處于職業(yè)深化階段的輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)全院（系）學(xué)生某一方面的專業(yè)性咨詢與輔導(dǎo)工作，把學(xué)生綜合性事務(wù)的處理交由年輕輔導(dǎo)員或班主任等。這才能讓輔導(dǎo)員逐漸往專家化的方向發(fā)展。（4）有條件的高?？砷_設(shè)培養(yǎng)高校思政人才的研究生專業(yè)。增加高校思政人才的研究生培養(yǎng)點(diǎn)，而且重在聘請有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的、在理論研究方面又有較大成就的輔導(dǎo)員擔(dān)任導(dǎo)師；在課程設(shè)置上也應(yīng)以培養(yǎng)輔導(dǎo)員勝任特征為目標(biāo)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)；另外，要進(jìn)一步細(xì)化研究方向，如職業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、黨團(tuán)輔導(dǎo)等。這樣，一方面讓處于深化階段的優(yōu)秀輔導(dǎo)員不因?yàn)椴荒軗?dān)任政工領(lǐng)導(dǎo)而年齡又偏大被迫調(diào)離學(xué)生工作線，鋪設(shè)好輔導(dǎo)員“專家化”道路；另一方面也加強(qiáng)了培養(yǎng)年輕輔導(dǎo)員的專業(yè)性與實(shí)務(wù)性，有利于培養(yǎng)出能勝任高校思政工作的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
高校要把學(xué)生思想政治工作作為一門學(xué)科、一個專業(yè)納入學(xué)科建設(shè)中去，要對學(xué)生思想政治工作進(jìn)行學(xué)科化的研究，設(shè)置好相關(guān)的課程，培養(yǎng)高校學(xué)生思想政治工作的專門人才，以推動高校學(xué)生思想政治工作隊伍的“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”建設(shè)。 因此, 走專家化、職業(yè)化道路不僅是高校發(fā)展的客觀要求, 也是輔導(dǎo)員謀求發(fā)展的必由之路。只要我們站在科學(xué)發(fā)展觀的高度看待輔導(dǎo)員職業(yè)，并用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)輔導(dǎo)員工作，相信，輔導(dǎo)員的春天很快就會來臨。
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；高校；思想教育；大眾化
一、金融危機(jī)的概念
金融危機(jī)又稱金融風(fēng)暴，是指一個國家或幾個國家與地區(qū)的全部或大部分金融指標(biāo)（如：短期利率、貨幣資產(chǎn)、證券、房地產(chǎn)、土地價格、商業(yè)破產(chǎn)數(shù)和金融機(jī)構(gòu)倒閉數(shù)）的急劇、短暫和超周期的惡化，致使正常的投資活動無法繼續(xù)的情況。2008年，全美第四大投資銀行雷曼兄弟宣布尋求破產(chǎn)保護(hù)，將美國的次貸危機(jī)蔓延成一場席卷全球的金融危機(jī)，作為世界主要經(jīng)濟(jì)體的中國也未能獨(dú)善其身，經(jīng)受著來自各方面的考驗(yàn)。在這樣的大背景下，中國的高等院校也難逃金融危機(jī)潛移默化的影響，尤其是作為高校教育重中之重的思想政治教育更是面臨著新的挑戰(zhàn)，給高校師生世界觀、人生觀和價值觀的形成與發(fā)展提出了新的要求，也為在高校推進(jìn)大眾化提供了新的契機(jī)。
二、金融危機(jī)對高校師生思想教育的影響
1.金融危機(jī)下的高校師生思想現(xiàn)狀
（1）對當(dāng)前的就業(yè)危機(jī)產(chǎn)生了恐慌心理?？梢哉f，這一點(diǎn)在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生這個群體中表現(xiàn)得尤為明顯。金融危機(jī)爆發(fā)后，許多企業(yè)紛紛面臨減產(chǎn)、裁員甚至破產(chǎn)倒閉的困境，致使就業(yè)崗位急劇減少，使本來就十分嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢更是雪上加霜。在一項針對應(yīng)屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，有超過50%的學(xué)生表示，目前面臨的最大壓力就是就業(yè)壓力，遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和人際交往壓力；而且不斷加大的就業(yè)期望值與實(shí)際情況的落差也加劇了他們恐懼和逃避就業(yè)的心理。在這種負(fù)面情緒的影響下，很多在校大學(xué)生也對自己上大學(xué)的目的、所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了迷茫和質(zhì)疑，進(jìn)而產(chǎn)生了一些過激的行為和有害的思想傾向。這樣一來，不僅不利于高校大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及就業(yè)觀，更不利于高校開展全面而有效的思想政治教育。從另一方面說，受危機(jī)影響下降的高校就業(yè)率，也給高校教師造成了一定的恐慌。例如，就業(yè)危機(jī)對高校聲譽(yù)的不良影響，對專業(yè)發(fā)展的禁錮，以及對高校收入的沖擊，都會使高校教師群體的情緒及思想產(chǎn)生波動，進(jìn)而影響高校就業(yè)勵志教育的效果。
（2）對高校當(dāng)前的思想政治教育模式產(chǎn)生了質(zhì)疑。大學(xué)生是一個具有獨(dú)立性、選擇性和多變性的群體，他們對各種教育模式認(rèn)同與否，將直接影響到教育的質(zhì)量和效果。當(dāng)前，高校的思想教育仍以管理學(xué)生為主，未能與不斷變化發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，教師的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)與品質(zhì)結(jié)構(gòu)還有提升與完善的空間，課程設(shè)置的時代感、現(xiàn)實(shí)感也不強(qiáng)，理論對現(xiàn)實(shí)的詮釋能力更有待提高，無法提高學(xué)生對思想政治教育的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在金融危機(jī)負(fù)面影響不斷擴(kuò)大的情況下，高校的思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，既沒有就大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行專門講述，又沒有對學(xué)生講清國家宏觀形勢、高等教育形勢以及學(xué)校改革發(fā)展形勢，無法引導(dǎo)他們在面對困難時保持良好的心態(tài)，增強(qiáng)他們的心理承受能力，因而也就無法讓他們對當(dāng)前的思想政治教育模式產(chǎn)生認(rèn)同感。對高校教師來說，學(xué)生對教育模式的否定，也容易讓他們對自己的專業(yè)前景、授課方式、學(xué)校發(fā)展等產(chǎn)生迷茫，進(jìn)而影響他們對教育工作的熱愛，對開拓專業(yè)研究的興趣以及對創(chuàng)新教育模式的熱忱。
（3）對國家未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生消極心態(tài)。在金融危機(jī)不斷蔓延的情況下，高校師生的經(jīng)濟(jì)保障受到一定程度的影響。對部分學(xué)生來說，家庭收入的減少，使他們學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)濟(jì)來源不斷縮減，給他們的在校日常學(xué)習(xí)和生活造成一定的負(fù)擔(dān)。與此同時，社會助學(xué)來源和資金都有所減少，這也將不可避免地影響到高校家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源。而對高校教師來說，金融危機(jī)對國家經(jīng)濟(jì)的沖擊必將波及高校，進(jìn)而影響高校的整體收入，導(dǎo)致教師的各種待遇難以調(diào)高甚至有所下降。在這種情況下，無論教師還是學(xué)生，都會對國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢產(chǎn)生一些消極的態(tài)度，從而使高校的思想政治教育工作面臨更大的挑戰(zhàn)。
2.金融危機(jī)給高校師生思想教育工作帶來的挑戰(zhàn)
（1）金融危機(jī)給高校師生思想政治教育環(huán)境的改變提出了挑戰(zhàn)。過去，高校的思想政治教育多以學(xué)校教育為主，社會力量參與得比較少。而實(shí)際上，思想政治教育作為一種社會現(xiàn)象，總是在一定的社會和家庭環(huán)境下進(jìn)行的，具有很大的社會性，根本無法回避社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化和生活等各種因素的影響，這一點(diǎn)在金融危機(jī)爆發(fā)后表現(xiàn)得尤為明顯。因此，如果仍然把當(dāng)前的思想政治教育工作看做一種單一的學(xué)校行為，將無法向?qū)W生解答當(dāng)前社會發(fā)展中出現(xiàn)的各種新問題。因此，高校應(yīng)該從思想政治教育的現(xiàn)狀和需求出發(fā)，自覺地把大學(xué)生思想政治教育置于社會大環(huán)境和家庭環(huán)境之下，建立起一整套良性的社會和家庭運(yùn)行機(jī)制，使大學(xué)生思想政治教育工作由單一的學(xué)校行為變?yōu)檎w的社會和家庭行為，為當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。
（2）金融危機(jī)給高校思想政治工作者綜合素質(zhì)的提高提出了挑戰(zhàn)。一直以來，高校思想政治教育工作者在高校的思想政治工作中都處于主體地位，在思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)及發(fā)展等諸多方面給予大學(xué)生各種有益的指導(dǎo)。因而，他們的個人品質(zhì)、思維觀念、教育手段都會直接影響到思想政治教育的效果。當(dāng)前，金融危機(jī)席卷全球，不僅引起了大學(xué)生思想的巨大震動，更動搖了部分大學(xué)生長期信守的很多觀念，使他們在就業(yè)壓力增大、經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的現(xiàn)實(shí)面前充滿了悲觀情緒，對傳統(tǒng)的思想政治教育模式更加抵觸，這就在無形中對高校思想政治工作者的綜合素質(zhì)提出了更大挑戰(zhàn)，要求他們不但具有較強(qiáng)的政治發(fā)展敏銳性，更應(yīng)具有一定的金融危機(jī)意識和知識。因此，當(dāng)前的思想政治教育工作者應(yīng)以金融危機(jī)應(yīng)對教育為契機(jī)，通過對培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方針、教育方法等的全方位改革，建立一整套與金融危機(jī)相適應(yīng)的思想政治教育創(chuàng)新體系，用以推動大學(xué)生的全面發(fā)展。
（3）金融危機(jī)給高校師生思想政治教育內(nèi)容的調(diào)整提出了挑戰(zhàn)。長期以來，我國高校的思想政治教育主要以思想教育、政治教育、道德教育和心理教育為主，很少根據(jù)現(xiàn)實(shí)形勢的變化作出調(diào)整，無法反映時代和社會發(fā)展的變化，具有一定的局限性。而金融危機(jī)的爆發(fā)極大地改變了高校思想政治教育工作的發(fā)展趨勢，對思想政治教育的內(nèi)容和主題提出了新要求，這就決定了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容必須跟上時代和社會發(fā)展的步伐，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和時代特征。因此，高校的思想政治教育內(nèi)容必須根據(jù)金融危機(jī)的本質(zhì)特點(diǎn)和大學(xué)生思想變化及時作出調(diào)整，通過強(qiáng)化信念教育、責(zé)任感教育、挫折教育、危機(jī)教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)去面對可能遭遇的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，以提高思想政治教育工作的實(shí)踐性、預(yù)見性、前瞻性，使高校的思想政治教育內(nèi)容能夠真正為學(xué)生的全面發(fā)展提供有益指導(dǎo)。
三、在金融危機(jī)背景下，以師生思想政治教育為載體推進(jìn)高校大眾化的重要意義及途徑
黨的十七大報告提出了建設(shè)社會主義核心價值體系，鞏固指導(dǎo)地位，開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當(dāng)代中國大眾化的時代命題。大眾化是指基本原理由抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大人民群眾理解掌握的過程。在金融危機(jī)背景下，推動當(dāng)代大眾化，不僅是高校的首要政治任務(wù)，同時也是高校師生成長和全面發(fā)展的迫切需要。
1.高校在金融危機(jī)背景下推動大眾化的重要意義
（1）推進(jìn)大眾化，增強(qiáng)高校師生應(yīng)對金融危機(jī)的信念。當(dāng)前，由于金融危機(jī)的影響，社會形勢呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜局面，各種思想觀念交融激蕩，各種社會問題交織纏繞，導(dǎo)致部分高校師生在理想信念、精神需求與認(rèn)知需求上存在誤區(qū)，不但不能正確認(rèn)識金融危機(jī)對高校及整個社會的影響，還對信仰產(chǎn)生了動搖，甚至在對中國特色的社會主義理論體系的認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。這不但不利于我們更好地應(yīng)對金融危機(jī)，而且也不利于更好地培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。歷來重視時代的變化，并且善于根據(jù)時代的變化創(chuàng)新自己的理論和實(shí)踐，其早在100多年前就對經(jīng)濟(jì)危機(jī)有了全面論述，為我們今天更加理性地認(rèn)識和應(yīng)對金融危機(jī)指明了方向。因此，只有積極在高校推進(jìn)大眾化，加強(qiáng)中國特色社會主義信念教育，才能使高校師生正確認(rèn)識當(dāng)前的金融危機(jī)，并樹立戰(zhàn)勝金融危機(jī)的信念。
（2）推進(jìn)大眾化，探索思想政治教育改革的必由之路。不可否認(rèn)，當(dāng)前的思想政治教育在培養(yǎng)教育學(xué)生過程中曾發(fā)揮過不可替代的作用，但也存在著一些不足，如理論教育薄弱、教育形式單一、課堂教學(xué)多照本宣科等，無法及時準(zhǔn)確地詮釋時代和社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，難以調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性。因此，當(dāng)金融危機(jī)爆發(fā)后，大學(xué)生由于存在一些理論和實(shí)踐上的困惑和疑慮，無法利用所學(xué)的知識和受到的教育來正確認(rèn)識和處理面臨的各種新問題。為擺脫以上困境，就要對思想政治教育進(jìn)行必要的改革，使之更加符合時代和社會的需求。而在高校推進(jìn)大眾化，就是思想政治教育改革的必由之路。一方面，高校應(yīng)通過教育機(jī)制、教育觀念、教育內(nèi)容、教育形式、教育方法的不斷創(chuàng)新，來豐富最新成果走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生頭腦的形式，用以開闊思想政治教育改革的思路；另一方面，可經(jīng)常聘請相關(guān)領(lǐng)域的知名專家和學(xué)者用大學(xué)生樂于接受的方式，講授學(xué)術(shù)界、理論界關(guān)于的最新研究成果和最新共識，幫助他們厘清一些認(rèn)識上的困惑和誤區(qū)，使之增強(qiáng)理論對現(xiàn)實(shí)的理解能力，并掌握認(rèn)識問題、解決問題的思想武器，從而成為真正的信仰者和社會主義事業(yè)的可靠接班人。
2.以高校思想政治教育為載體推進(jìn)大眾化的途徑
（1）以高校思想政治課為主陣地，推進(jìn)大眾化，全面提高高校師生的理論素養(yǎng)。一直以來，高校開設(shè)的理論課都是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀方面發(fā)揮了不可替代的作用。當(dāng)前金融危機(jī)的爆發(fā)，不僅從客觀上增強(qiáng)了高校理論課的主體地位，更對其教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等提出了更多更高的要求。因此，在社會政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化的情況下，政治理論課的教學(xué)更應(yīng)改革創(chuàng)新，更加貼近高校師生的思想、情感及實(shí)際需求。通過有分析有比較地介紹當(dāng)代其他各種社會思潮，并用理論進(jìn)行科學(xué)的分析與評價等方式，可全面提高高校師生的理論素養(yǎng)，使之具備運(yùn)用理論解讀各種社會現(xiàn)象的能力，幫助他們以理性的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)。
（2）以高校學(xué)生當(dāng)代中國社團(tuán)為輔助手段，推進(jìn)大眾化，提高自我教育能力。任何一種教育要想獲得最佳效果，必須調(diào)動學(xué)習(xí)者的主觀能動性，培養(yǎng)其進(jìn)行自我教育的能力。當(dāng)前，在高校要使當(dāng)代中國真正內(nèi)化為學(xué)生的精神支柱，推動當(dāng)代中國大眾化，就要切實(shí)發(fā)揮各種高校社團(tuán)、學(xué)生理論研討組織的作用，引導(dǎo)其通過演講、辯論、專題講座、交流學(xué)習(xí)心得、社會實(shí)踐活動等多種形式，在高校學(xué)生中形成自覺學(xué)習(xí)宣傳當(dāng)代中國的氛圍。例如，在當(dāng)前金融危機(jī)爆發(fā)的背景下，學(xué)生通過參與形式多樣的社團(tuán)活動，更好地認(rèn)識了金融危機(jī)的本質(zhì)，摒棄了各種消極心態(tài)，提高了自我修復(fù)能力，能夠以更加積極健康的心態(tài)去面對生活和學(xué)習(xí)。與此同時，高校也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)、理論研討組織的指導(dǎo)與管理，將之納入到推進(jìn)大眾化的教育體系當(dāng)中來。例如，學(xué)校可為社團(tuán)提供辦公場地、活動經(jīng)費(fèi)，并對社團(tuán)骨干定期進(jìn)行培訓(xùn)；還可鼓勵社團(tuán)舉辦各種主題鮮明、形式活潑的校園文化活動，將推進(jìn)大眾化滲透到各類文化活動中；也可組織和引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)影視作品和閱讀理論書籍，通過多種渠道對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，等等。