導語：在小學語文教學實踐策略研究的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

如今已經(jīng)進入了信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來了極大的便利。信息化的背景下，巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學語文教學可以很大程度上提高課堂的授課效率，現(xiàn)階段如何讓互聯(lián)網(wǎng)更好地服務于教學是小學語文課堂的教學中存在的一個重要問題。相比課堂上教師在黑板上板書一堂課的知識點的教學方式，利用互聯(lián)網(wǎng)展開教學可以讓學生的小學語文學習變得更加高效。教師可以把每一堂課的課堂筆記通過互聯(lián)網(wǎng)這一重要的教學工具轉(zhuǎn)發(fā)給學生，學生課下可以對課堂上教師講解內(nèi)容中不理解的部分進行第二次的學習和溫故。除此之外，教師還可以在課前將本堂課可能會用到的其他學習資料提前轉(zhuǎn)發(fā)給學生，讓學生在課前對本堂課即將要講的重點知識有一個大致的了解，讓每個學生都有一個課前預習的環(huán)節(jié)。課前預習以及課后復習對學生的學習都起著至關重要的作用，因此，學校和教師一定要充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的最大功效。最大限度地讓每個學生在小學語文的課堂上都能享受最好的課堂體驗，讓小學語文的課堂變得更加有深度、更加有廣度、更加豐富、更加多彩，真正幫助每個學生的語文成績得到最大限度的提高和進步。

一、小學語文教學中存在的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下展開小學語文的網(wǎng)絡教學的授課方式是非常有教育意義的?，F(xiàn)階段小學語文的教學體系逐漸增強，師資力量也變得越來越強大，課堂的教學效果也變得越來越顯著，但是在部分學校的小學語文課堂的教學中還是存在一些需要改善的問題。在小學語文課堂上，主要是教師講解知識點，然后學生被動地去接受，并沒有給予學生太多的自主時間，導致學生在課堂上的參與性不高，這很大程度上影響了學生的學習效果?；ヂ?lián)網(wǎng)是調(diào)動學生學習興趣的一把重要利器，學校和教師一定要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一重要的傳播媒介，通過互聯(lián)網(wǎng)讓每名學生都能真正融入到小學語文的課堂當中。不同的學生整理筆記的速度也不同，教師在向?qū)W生講述一篇文章的作者想要講述的道理時，部分學生可能已經(jīng)完成了筆記的整理，而另一部分學生距離知識點的徹底消化還需要很長的一段時間，這會導致一部分學生進度太快，一部分學生跟不上教師的講課速度的局面。但如果通過互聯(lián)網(wǎng)開展語文課堂上的網(wǎng)絡教學，那么這個問題就都會得到很大程度的緩解。教師可以把課件通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)給學生家長，讓學生課下將自己沒跟上的部分進行再次的整理和記憶，這種教學方法對學生的學習是非常有幫助的。因此，學校和教師一定要積極引入小學語文的網(wǎng)絡教學模式，讓互聯(lián)網(wǎng)在小學語文課堂中的功效最大化。

二、探究互聯(lián)網(wǎng)在小學語文教學中的應用

（一）激發(fā)學生對語文學習的興趣

學生想要學好任何一門課程，光憑想象不可能取得成功，只有付出行動，付出努力才有可能改變局面，而牽引著學生去付出行動的一個重要因素就是學生對這一學科的“興趣”?！芭d趣”是最好的教科書，濃厚的學習興趣能夠很大程度上調(diào)動學生的學習狀態(tài)，從而讓學生對這門科目產(chǎn)生強烈的學習興趣，而強烈的學習興趣又能牽引著學生去付出相應的行動，讓學生去積極、自主地學習這門課程?；ヂ?lián)網(wǎng)是激發(fā)學生學習興趣的重要手段之一，教師可以通過多媒體和互聯(lián)網(wǎng)在課堂上播放一些活躍課堂氛圍的“視頻”或者“音樂”，通過“互聯(lián)網(wǎng)”去調(diào)動學生的課堂狀態(tài)，通過“互聯(lián)網(wǎng)”讓學生感受到小學語文課的“趣味性”和“豐富性”。教師一定要充分認識到調(diào)動課堂氛圍的重要性，既不能讓課堂的娛樂性質(zhì)過于強烈，也不能讓課堂的氣氛過于緊張、過于單調(diào)，學校和教師一定要真正利用好“互聯(lián)網(wǎng)”這一重要的“教學媒介”，利用互聯(lián)網(wǎng)去調(diào)動學生的學習狀態(tài)，讓學生在小學語文的課堂中能夠收獲到“課本文化知識”的同時也收獲到“歡聲笑語”。比如，在進行部編版小學語文一年級下冊第一課《春夏秋冬》的講解時，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展小學語文網(wǎng)絡教學。教師可以在課前播放一些相對輕松、相對舒緩的音樂，帶動學生更好地進入課堂狀態(tài)。優(yōu)美動聽的音樂可以讓學習狀態(tài)不好的學生更加快速地投入到課堂當中，讓學生的“注意力”更多地集中到文章內(nèi)容當中，它是調(diào)節(jié)課堂氛圍的“潤滑劑”，也是提高課堂效率的“催化劑”。因此，學校和教師一定要加強對語文課堂上應用“互聯(lián)網(wǎng)”展開教學的重視程度，通過互聯(lián)網(wǎng)讓小學語文的課堂變得更加高效，最大限度地讓每一名學生的課堂收獲變得更加豐富。

（二）幫助學生了解新聞時事

學生對于語文的學習不僅局限于課本上的文化知識，了解實時新聞、了解國家大事也是小學語文教學的一個重要內(nèi)容。處于小學階段的學生既要學習傳統(tǒng)的文化知識，又要緊跟時代的步伐、關注國家大事。教師一定要充分認識到向?qū)W生普及更多新聞時事的重要性，教師有責任讓學生對小學語文的學習范圍變得更加廣泛?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”是向?qū)W生傳播新聞的一個重要工具，它可以讓學生更加全面地了解新聞的實時動態(tài)，教師在小學語文的課堂上開展網(wǎng)絡教學是一種非常高效的授課方式，它提高了小學語文的教學深度，升華了授課理念，豐富了學生的知識面。比如，在進行部編版小學語文第二單元口語交際《說新聞》一課的講解時，教師就可以在課堂上利用“互聯(lián)網(wǎng)”展開本單元的以“新聞”為主題的口語交際講解。教師可以在課前搜集一些近期網(wǎng)絡上發(fā)布的一些新聞時事，通過這些時事加強學生對新聞的了解程度，讓學生對新聞有一個更加清晰的認知，讓學生認識到關注新聞時事的重要性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”可以讓課堂的教學效果更加明顯，對教師的教學有著非常強大的推動作用。因此，在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下展開小學語文課堂網(wǎng)絡教學是非常有意義的，對于學生多方面能力的提高有著很大的幫助。教師要將互聯(lián)網(wǎng)真正帶入到小學語文教學當中，利用互聯(lián)網(wǎng)讓初中語文的課堂氛圍活躍起來，讓互聯(lián)網(wǎng)真正輔助教師的教學，讓互聯(lián)網(wǎng)真正幫助學生的學習。

（三）提供豐富的學習資源

“信息技術”可以為學生和教師提供相當豐富的學習資源和學習素材，教師可以在語文課上向?qū)W生推薦一些與本堂課知識點相關的學習渠道，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術這一重要的學習工具不僅應用到小學語文課堂的教學當中，而且走入學生的課后的學習當中。教師一定要讓學生充分認識到通過互聯(lián)網(wǎng)開展小學語文學習的高效性，增強學生利用“互聯(lián)網(wǎng)”查詢學習資料的意識，拓寬學生對于互聯(lián)網(wǎng)的認知程度，讓學生感受到互聯(lián)網(wǎng)的“豐富性”，讓學生體會到信息技術的便捷?；ヂ?lián)網(wǎng)的學習資源可以讓學生對小學語文這門學科的學習思維變得更加發(fā)散，學校和教師一定要讓學生真正認識到互聯(lián)網(wǎng)對于他們的語文學習的重大幫助，最大限度地通過互聯(lián)網(wǎng)加強每個學生的語文綜合實力。比如，在進行部編版小學語文七年級上冊第二單元第七課《散文詩兩首》的講解時，教師就可以從網(wǎng)絡上查詢一些與散文相關的知識點，然后把這些優(yōu)質(zhì)的資源分享給學生。學生不僅可以在課堂上有所收獲，還可以在課下進行知識的拓展，加強對散文的了解程度?；ヂ?lián)網(wǎng)在初中語文課堂的教學中發(fā)揮著至關重要的作用，教師一定要更改之前的授課思維，將互聯(lián)網(wǎng)巧妙地融入到初中語文的課堂當中，融入到初中語文的教學當中，幫助每一名學生的語文素養(yǎng)得到真正的提高和進步。比如，在進行部編版小學語文一年級下冊第八課《靜夜思》的講解時，教師就可以在課堂上巧妙地運用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術向?qū)W生介紹一些古詩詞的知識。視頻、圖片、音樂等方式都可以把學生快速地帶入到小學語文的課堂當中，都可以讓這堂課變得更加精彩、更加有趣，如果這首詩的情景通過信息技術能夠以圖片或者視頻的形式在課堂上進行呈現(xiàn)，那么學生的學習感受就會變得更加直觀，學生對這首古詩的理解程度也會更加深刻?；ヂ?lián)網(wǎng)多媒體等信息技術能夠很大程度上讓小學語文的課堂變得更加豐富，教師一定要清楚地認識到互聯(lián)網(wǎng)的巨大資源，然后將資源運用到語文教學中，不斷提高學生的學習效率。

（四）提高教師的教學效率

小學語文對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著很好的傳播作用，學校和教師一定要以“學生的發(fā)展”為前提展開小學語文教學，讓學生真正地成為課堂的主體，只有這樣才可以更好地開展語文教學，幫助學生提高語文成績。教師可以將一些知識點通過視頻的方式展開一堂課的教學，與課本知識點相關的視頻可以很大程度上提高教師的授課效率、提高學生的學習效率，學校和教師一定要讓小學語文的課堂變得更加高效，讓學生在小學語文的課堂能夠真正有所提高、有所進步。教師要在課前進行充足的備課，挑選出一些適合本堂課的精彩視頻，將本堂課的重點內(nèi)容融入到視頻當中，課堂上再通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng)將這些視頻播放給學生，采用微課的方式展開小學語文的教學。教師的視頻不能過于枯燥，只是復述基本的知識點，也不能娛樂性質(zhì)太強，而忽略了課堂上播放視頻的最初目的。優(yōu)質(zhì)的視頻可以讓小學語文的課堂更加優(yōu)質(zhì)，學生在觀看視頻的過程中既得到了大腦的放松，又收獲了課本的文化知識，這對提高小學語文課堂的授課效率有著不可估量的幫助。比如，在進行部編版小學語文一年級下冊第十課《端午粽》的講解時，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體這一工具，在課前搜集一些講解與端午節(jié)相關的文化習俗的視頻，加強學生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度，提高一堂課的教學效率。而且學生在課堂上觀看與傳統(tǒng)節(jié)日相關的視頻的過程也是一個提高自己的課堂狀態(tài)的過程，無形之中學生的注意力就會被帶入到視頻內(nèi)容當中，這可以很大程度上提高教師的教學效率。因此，學校和教師一定要巧妙地運用“互聯(lián)網(wǎng)”這一重要的教學媒介，將多媒體的功效最大化，給每名學生最好的課堂體驗，最大限度地幫助每個學生提高課堂的學習狀態(tài)。

三、結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)對小學語文教學的順利展開有著極其重要的幫助，學校和教師一定要充分認識到將“互聯(lián)網(wǎng)”帶入到小學語文的課堂的深刻意義，了解網(wǎng)絡教學多方面的作用，將小學語文的網(wǎng)絡教學授課方式落到實處，讓每名學生在小學語文的課堂中都能學習到豐富的文化知識，讓每名學生都能真正喜歡上小學語文這門科目。教師要最大限度地通過網(wǎng)絡教學讓學生的知識面變得更加寬廣、更加全面，真正加強學生對傳統(tǒng)文化的了解程度。

參考文獻：

[1]董亮寧.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下如何開展小學語文教學活動[J].新課程，2021（35）：114.

[2]金梅芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學語文教學實踐研究[J].數(shù)字通信世界，2021（9）：254—255.

[3]馬麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學語文信息化教學方法[J].教師博覽，2021（18）：43—44.

[4]張笑梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學語文教學優(yōu)化策略研究[J].中小學電教，2021（3）：73—74.

[5]周亞萍，黃桂玲.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學語文高效課堂[J].中國新通信，2021（2）：223—224.

[6]韓曉紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的小學語文教學實踐研究[J].語文世界（教師之窗），2020（10）：44—45.

[7]馬莉.“互聯(lián)網(wǎng)+”下小學語文教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究[J].中小學電教（教學），2019（9）：12—13.

[8]闞男男.“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學語文教學中的運用探究[J].中華辭賦，2019（8）：157.

作者:張雖科 單位:岷縣寺溝學區(qū)張馬路小學