時(shí)間：2023-11-13 10:00:21
導(dǎo)語：在電子商務(wù)概論微課版的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
對目前電商實(shí)踐教育中存在的問題進(jìn)行了簡單分析并從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)方法改革等方面提出了相應(yīng)的建議。
電子商務(wù)專業(yè)屬于新興專業(yè)，自誕生至今不過十余年時(shí)間，是綜合性強(qiáng)的學(xué)科，發(fā)展非常迅速。高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)人才的重任，為使培養(yǎng)的學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的需求，提高學(xué)生操作能力的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為高職人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)。
現(xiàn)在的電商傳統(tǒng)教學(xué)偏重理論教學(xué)，學(xué)生專業(yè)課程結(jié)束后，不知道學(xué)到知識(shí)該如何操作，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)探索將電子商務(wù)概論、電子商務(wù)案例分析等理論性強(qiáng)的電商基礎(chǔ)課進(jìn)行改革，合并為網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)課，采用以就業(yè)為導(dǎo)向，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)改革，不僅重視電商理論教育，更重視實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型電商人才。
一、電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
1.理論多，實(shí)踐少。電商是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，但在實(shí)際教學(xué)中多偏向理論教學(xué)，盡管大多數(shù)高職院校都開設(shè)了實(shí)踐課，實(shí)踐課也多從屬于理論課，基本屬于驗(yàn)證性實(shí)踐課，學(xué)生在實(shí)踐課上只是機(jī)械的操作，缺少真正的商務(wù)實(shí)踐;有的院校實(shí)踐課直接讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)理論，學(xué)生并不能學(xué)習(xí)到具體操作，而企業(yè)需要的是能直接上手的實(shí)操型人才，現(xiàn)在電商實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展較為不利。
2.模擬教學(xué)軟件缺少商務(wù)實(shí)踐。目前很多高職院校實(shí)踐常用仿真軟件模擬教學(xué)。這種實(shí)踐教學(xué)方式就是采用仿真軟件模擬真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在仿真軟件中實(shí)踐操作，但這樣的教學(xué)有明顯的缺點(diǎn)：仿真教學(xué)環(huán)境較為僵化，強(qiáng)調(diào)流程，學(xué)生按照預(yù)定的流程進(jìn)行操作，僅僅讓學(xué)生實(shí)習(xí)B2C、B2B、物流、網(wǎng)上支付等內(nèi)容，不是一個(gè)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，忽略了培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)的業(yè)務(wù)分析能力。電商企業(yè)需要的是如何獲取訂單、增加流量等具體業(yè)務(wù)能力，模擬軟件無法給出，和電子商務(wù)專業(yè)素質(zhì)要求相差太大。
另外仿真教學(xué)項(xiàng)目不是一個(gè)真正的企業(yè)業(yè)務(wù)，無法準(zhǔn)確地反應(yīng)市場，新的交易模式、新的理念和新的管理思維在不斷涌現(xiàn)，學(xué)生在校期間多學(xué)習(xí)電子商務(wù)新的東西很有好處，如果使用仿真軟件進(jìn)行教學(xué)，軟件不可能有新的東西出現(xiàn)就更新，這就使得學(xué)生在這種方式下很難學(xué)到新的理論，畢業(yè)時(shí)也就很難快速地適應(yīng)市場，難以解決電商企業(yè)遇到的各種問題。
3.電商企業(yè)實(shí)習(xí)問題重重。針對仿真教學(xué)軟件的問題，有高職院校探索校企合作，讓學(xué)生去校外實(shí)習(xí)，通過校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)踐。[1]校外實(shí)習(xí)教學(xué)方式雖然商業(yè)環(huán)境是真實(shí)的，能在真實(shí)的電商平臺(tái)上進(jìn)行體驗(yàn)，但在實(shí)施中也存在許多問題。
校外實(shí)習(xí)的企業(yè)都有自己的運(yùn)作流程，很多流程都涉及到商業(yè)秘密，同時(shí)企業(yè)考慮到成本，在自己業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上，從自身角度考慮會(huì)讓學(xué)生一直在同一個(gè)較初級的工作崗位上工作，如客服、物流，讓學(xué)生重復(fù)操作，以減少培訓(xùn)成本，或干些雜活，故學(xué)生不可能在企業(yè)學(xué)習(xí)到所有的電商運(yùn)作流程，這樣學(xué)生實(shí)習(xí)下來真正懂得電子商務(wù)運(yùn)作的很少，另外，校外實(shí)習(xí)是一個(gè)真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，但并不是所有學(xué)生都能參與，企業(yè)有需要，學(xué)生才有機(jī)會(huì)去實(shí)習(xí)，一般接受學(xué)生實(shí)習(xí)的電商企業(yè)每次需要學(xué)生只有幾名，雙十一這天需要大量學(xué)生去實(shí)習(xí)，但僅僅是物流和客服等崗位，這使得在校外實(shí)踐的教學(xué)方式也是不完美的。
校外實(shí)習(xí)加大了教學(xué)管理的難度。電子商務(wù)企業(yè)每次接受實(shí)習(xí)的學(xué)生都很少，學(xué)生實(shí)習(xí)比較分散，教學(xué)管理難度非常大，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)過程中即使碰到問題也得不到教師及時(shí)正確的答復(fù)。同時(shí)由于實(shí)習(xí)學(xué)生企業(yè)不一樣，實(shí)習(xí)內(nèi)容不一樣，時(shí)間不一樣，造成對學(xué)生的實(shí)習(xí)考核很難，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而這又涉及到學(xué)生的成績，成績又與獎(jiǎng)學(xué)金等各項(xiàng)評優(yōu)掛鉤。其次校外實(shí)習(xí)這種方式要求企業(yè)與學(xué)校多溝通，以培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，但在實(shí)踐中碰到了難題，企業(yè)從創(chuàng)造利潤角度考慮學(xué)生的實(shí)習(xí)，學(xué)?？紤]的是如何培養(yǎng)人才，而這兩者是有矛盾的，企業(yè)多花時(shí)間培訓(xùn)人才勢必?fù)p失利潤，考慮利潤又不能有效培養(yǎng)人才，所以目前校外實(shí)習(xí)并沒有實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏。
二、《網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)理念
針對上述缺點(diǎn)，網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)可采取課程教學(xué)做一體化教學(xué)模式來提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。實(shí)務(wù)強(qiáng)調(diào)的是操作性，所謂網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)課程一體化教學(xué)，就是把網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中的理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)地進(jìn)行整合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為主線，課堂以學(xué)生為主，并以此來制定教學(xué)計(jì)劃，確定綜合能力整體培養(yǎng)目標(biāo)，通過邊教邊學(xué)邊做各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)來實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。具體教學(xué)理念如下：
一體化教學(xué)以專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，將電商基礎(chǔ)理論內(nèi)容分解為 “網(wǎng)上購物”、“網(wǎng)上調(diào)查”、“網(wǎng)上開店”、 “網(wǎng)店裝修”、“網(wǎng)店推廣”等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，通過在淘寶等真實(shí)商業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)購物調(diào)查、開店裝修、推廣等一系列動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提出、發(fā)現(xiàn)、解決問題的，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)中不再處于主導(dǎo)地位，而是將課堂還給學(xué)生，教師先介紹“網(wǎng)上購物”、“網(wǎng)上調(diào)查”、“網(wǎng)上開店”、 “網(wǎng)店裝修”、“網(wǎng)店推廣”等相關(guān)任務(wù)的具體操作步驟，學(xué)生實(shí)踐操作，在操作中碰到問題再問教師，教師解答，通過這些具體操作邊教邊做邊學(xué)學(xué)會(huì)電商基本理論。
(二)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
電子商務(wù)是一門交叉學(xué)科，需要計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、企業(yè)商務(wù)和管理知識(shí)，因此，網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)課程一體化教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營銷知識(shí)、電子商務(wù)物流知識(shí)等內(nèi)容的有機(jī)整合，要有利于學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，課程的教學(xué)內(nèi)容上要按照網(wǎng)上貿(mào)易崗位能力、網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)流程和學(xué)生思維邏輯來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合為特色，把主要教學(xué)活動(dòng)置于各種操作中，故教學(xué)內(nèi)容可安排體驗(yàn)電子商務(wù)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上市場調(diào)研、網(wǎng)上開店、網(wǎng)店推廣、電子支付、電子商務(wù)物流、網(wǎng)絡(luò)交易安全等學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握電子商務(wù)的基本理論、業(yè)務(wù)流程， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上購物、開店、網(wǎng)上市場調(diào)研、網(wǎng)店推廣、電子支付等實(shí)踐能力，培養(yǎng)出能獨(dú)立從事電子交易、網(wǎng)上市場調(diào)研、網(wǎng)店開設(shè)、網(wǎng)店推廣等業(yè)務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。根據(jù)上述的要求，我們擬把課程內(nèi)容分成三個(gè)階段
1.體驗(yàn)網(wǎng)上貿(mào)易、網(wǎng)上購物階段
這一階段首先體驗(yàn)網(wǎng)上購物的整個(gè)過程，讓學(xué)生熟悉電子商務(wù)的業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作過程，主要涉及網(wǎng)上商品信息的收集、網(wǎng)上支付、電子商務(wù)物流配送知識(shí)。通過簡單的購物流程，一方面突出網(wǎng)上貿(mào)易的基本理論和業(yè)務(wù)流程，另一方面體驗(yàn)網(wǎng)上貿(mào)易的運(yùn)作流程和操作方法。
2.網(wǎng)上市場調(diào)研、店鋪開設(shè)裝修階段
通過網(wǎng)上市場調(diào)研，并通過調(diào)研分析目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場，確定準(zhǔn)備在網(wǎng)上銷售的商品，拍照后上傳，通過調(diào)研確定產(chǎn)品組合和市場定價(jià)，最終在淘寶等網(wǎng)站上開設(shè)自己的店鋪，通過分解真實(shí)的工作任務(wù)，推行學(xué)練結(jié)合的教學(xué)和情景模擬，將講、練、做、想有機(jī)融合，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的工作流程與具體的工作崗位職能，并在此過程中掌握電子商務(wù)的操作方法和技巧。按照網(wǎng)上市場調(diào)研、分析目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場、確定網(wǎng)上銷售的商品、拍照上傳、通過調(diào)研確定產(chǎn)品組合和市場定價(jià)、在淘寶等網(wǎng)站上開設(shè)自己的店鋪，形成各個(gè)模塊的典型任務(wù)，通過學(xué)生不斷練習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、崗位意識(shí)、職業(yè)技能和適應(yīng)能力。
3.網(wǎng)店推廣階段
在此階段，學(xué)生通過標(biāo)題優(yōu)化、主圖制作、上下架時(shí)間安排、寶貝詳情頁制作等內(nèi)功來吸引流量，運(yùn)用免費(fèi)搜索、淘寶客、淘寶活動(dòng)、美麗說、蘑菇街、微博等方式來推廣自己的店鋪，通過推廣，擴(kuò)大顧客轉(zhuǎn)化率，每個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)緊跟行業(yè)前沿，兼顧培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上貿(mào)易工作，既有自己相對穩(wěn)定的知識(shí)和技能基礎(chǔ)，又有著因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而帶來的較為頻繁的知識(shí)和技能更新，在課程教學(xué)中適當(dāng)拓展教學(xué)任務(wù)，靈活應(yīng)對網(wǎng)上貿(mào)易領(lǐng)域中行業(yè)前沿及熱點(diǎn)問題。
(三)教學(xué)實(shí)施
1.實(shí)施的基本要求
一體化教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生合作實(shí)施的，因此，要有效實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)處理好下面幾個(gè)主要的關(guān)系：
(1)學(xué)生自主的“學(xué)”與教師有效的“導(dǎo)”的關(guān)系
學(xué)生自主的“學(xué)”主要表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題并善于選擇自己感興趣的內(nèi)容。而教師有效的“導(dǎo)”則體現(xiàn)在：內(nèi)容上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的方法;方式上是倡導(dǎo)團(tuán)體精神與協(xié)同指導(dǎo)，實(shí)施的內(nèi)容前后呼應(yīng)。例如，網(wǎng)上開店商品的選擇就源于之前的網(wǎng)上市場調(diào)查，網(wǎng)上開店子模塊指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)與后面的網(wǎng)店推廣子模塊的指導(dǎo)內(nèi)容有聯(lián)系。
(2)知識(shí)與能力的關(guān)系
知識(shí)與能力是辨證統(tǒng)一關(guān)系。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力是獲取知識(shí)的有效保障。實(shí)踐教學(xué)關(guān)注學(xué)生能力的提升、個(gè)性的良好發(fā)展，但不能忽視對相應(yīng)的理論知識(shí)目標(biāo)的認(rèn)知。因此，在實(shí)施一體化教學(xué)的過程中，不能削弱對基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，只是通過實(shí)踐提升學(xué)生興趣讓學(xué)生主動(dòng)去掌握而不是被動(dòng)的教。
2.實(shí)施的具體內(nèi)容
(1)制定教學(xué)計(jì)劃
在制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能分成若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊依據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)又分成若干個(gè)專業(yè)課題，每個(gè)模塊要有具體的基礎(chǔ)理論和實(shí)操技能要求。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，既有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，又有專業(yè)實(shí)訓(xùn);既有基本技能訓(xùn)練，又有創(chuàng)新能力訓(xùn)練;既要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生專業(yè)操作技能的整體訓(xùn)練，又注重對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)整合教學(xué)課程內(nèi)容
一體化教學(xué)把整個(gè)課程作為一個(gè)整體，適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以便于學(xué)生日后更容易適應(yīng)工作崗位的需要。此外，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以基本操作訓(xùn)練為基礎(chǔ)，保持模塊之間實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的連貫性，同時(shí)盡量選擇接近實(shí)際的方法，如真實(shí)的淘寶開店、網(wǎng)絡(luò)營銷的具體操作、現(xiàn)代物流配送方案的制訂等，使學(xué)生感受到他們所學(xué)的操作與現(xiàn)實(shí)沒有脫節(jié)。
(3)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性
在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作情境，使學(xué)生能夠利用自己掌握的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而達(dá)到掌握新知識(shí)的目的。如淘寶開店不是最終目的，是要通過淘寶開店學(xué)會(huì)電商的基本操作，進(jìn)而在京東、速賣通、敦煌、拍拍等平臺(tái)上都能運(yùn)用自如。
(四)教學(xué)方法改革
在采用項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)過程中，我們在網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中綜合運(yùn)用了多種教學(xué)方法。
1.啟發(fā)引導(dǎo)法：利用真實(shí)操作、案例和典型數(shù)據(jù)引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極開展思維、自覺思考，自主自愿進(jìn)入課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。[2]
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的真實(shí)任務(wù)中完成業(yè)務(wù)操作與學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維能力，以及分析和解決實(shí)際問題的能力。[3]如在網(wǎng)店推廣時(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)題優(yōu)化、上下架時(shí)間安排、寶貝詳情頁制作等具體任務(wù)來吸引流量，通過這些任務(wù)的實(shí)施，學(xué)生店鋪能看到流量的增加，這對學(xué)生的吸引力比單純理論教學(xué)要好很多。
3.項(xiàng)目教學(xué)法：通過一個(gè)完整的項(xiàng)目工作把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。其核心不再是教師把自己掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，并最終得到這個(gè)結(jié)果，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示和自我評價(jià)。[4]
在網(wǎng)上貿(mào)易實(shí)務(wù)中通過寶貝上傳和網(wǎng)店裝修這一完整項(xiàng)目的具體實(shí)施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決寶貝上傳和店鋪裝修過程中的問題，教師在課堂上不再占主導(dǎo)作用，學(xué)生碰到具體問題再去解答，這種方式比單純理論教學(xué)效果要好很多。
4.真實(shí)體驗(yàn)法：在淘寶網(wǎng)上，要求學(xué)生分別以消費(fèi)者和商家的身份體驗(yàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上開店，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上銷售能力與網(wǎng)店運(yùn)營的綜合能力。
[關(guān)鍵詞]財(cái)經(jīng)類高校；管理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）04-0124-03
管理信息系統(tǒng)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展的概念，因?yàn)樗鼰o可置疑地融入了信息技術(shù)這一迅猛發(fā)展的科技力量，再集成人和信息的威力，成為一個(gè)強(qiáng)大的人機(jī)一體化系統(tǒng)。[1]近年來，智能技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的不斷推陳出新，促使管理信息系統(tǒng)的概念、理論、內(nèi)容、技術(shù)和方法發(fā)生了巨大的變化。認(rèn)識(shí)和了解管理信息系統(tǒng)的基本理論與方法，靈活運(yùn)用各種信息系統(tǒng)或信息技術(shù)以解決管理和決策中的實(shí)際問題，已經(jīng)成為信息時(shí)代中各類管理人員的重要任務(wù)。
管理信息系統(tǒng)課程作為財(cái)經(jīng)院校管理類學(xué)生的必修課程，要適應(yīng)新常態(tài)的需求以及考慮財(cái)經(jīng)院校不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有必要對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，并在實(shí)踐中不斷改革與優(yōu)化。
一、管理信息系統(tǒng)課程體系構(gòu)建
全球化和不斷創(chuàng)新的信息技術(shù)，幾乎每一天都呈現(xiàn)出精彩紛呈的機(jī)會(huì)與激動(dòng)人心的挑戰(zhàn)。如何正確理解這些機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)，并及早預(yù)見信息技術(shù)變革對未來世界經(jīng)濟(jì)與管理活動(dòng)的影響，從而更有效地使用信息技術(shù)進(jìn)行管理創(chuàng)新，成為當(dāng)今管理者面臨的巨大挑戰(zhàn)與機(jī)遇。
管理信息系統(tǒng)是一門管理科學(xué)、信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科知識(shí)相互滲透的課程。該課程的學(xué)習(xí)既需要管理學(xué)的基本理論，也需要信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)還需要能夠充分理解組織管理的各種問題，從而建立IT（信息技術(shù)）與管理信息相融合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它真正幫助學(xué)生獲得信息化運(yùn)營和管理決策方面的專業(yè)技能。
因此，從課程的內(nèi)涵出發(fā)，需要構(gòu)建一個(gè)既包括管理學(xué)基本理論，又涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的管理信息系統(tǒng)課程體系。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從管理視角理解管理信息系統(tǒng)的概念及其對管理的影響；從建設(shè)的角度了解管理信息系統(tǒng)的建設(shè)過程和管理要點(diǎn)；從應(yīng)用的視角認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)和主要應(yīng)用技術(shù)；從用戶的視角理解各類管理信息系統(tǒng)在財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。
我們構(gòu)建的管理信息系統(tǒng)課程體系分成三個(gè)層次。[2]在每個(gè)層次設(shè)置若干基礎(chǔ)課程，從而達(dá)到管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，也可以將這三個(gè)層次的內(nèi)容進(jìn)行組織與融合，成為一門課程進(jìn)行教學(xué)。
第一個(gè)層次為社會(huì)、人文基礎(chǔ)，這部分知識(shí)是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和生活過程中逐漸形成的，在課程設(shè)置中主要通過學(xué)校的通識(shí)課程來進(jìn)一步強(qiáng)化。
第二個(gè)層次主要包括組織管理理論、信息技術(shù)基礎(chǔ)與相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)三個(gè)方面的內(nèi)容。組織管理理論主要通過開設(shè)管理學(xué)原理課程，掌握一般的管理理論、管理技術(shù)和常用的管理方法；信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)主要通過開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用兩門課程來學(xué)習(xí)。
第三個(gè)層次為課程的提高層次，通過介紹管理信息系統(tǒng)在財(cái)經(jīng)、管理領(lǐng)域的應(yīng)用情況，使學(xué)生了解管理信息系統(tǒng)在組織中的作用與在金融、稅務(wù)、電子商務(wù)和電子政務(wù)等不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況。在這個(gè)層面上主要通過開設(shè)管理信息系統(tǒng)課程來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)目標(biāo)，管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)內(nèi)容具體可以分為以下4類[3]：
第一類：管理信息系統(tǒng)基本概念。主要介紹管理、信息和管理信息系統(tǒng)的概念；從組織的市場營銷、生產(chǎn)制造、人力資源、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等4個(gè)職能來理解職能信息系統(tǒng)；從經(jīng)典的三層金字塔結(jié)構(gòu)分業(yè)務(wù)層、管理層和戰(zhàn)略層來分析不同層次的信息系統(tǒng)；從集成的角度介紹如何將信息系統(tǒng)在組織中進(jìn)行組合；以邁克爾?波特五種力量模型和價(jià)值鏈模型為基礎(chǔ)理解信息系統(tǒng)與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關(guān)系；從流程的角度理解信息系統(tǒng)與企業(yè)變革的關(guān)系。
第二類：管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。主要介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施和信息安全技術(shù)，重點(diǎn)是數(shù)據(jù)分析技術(shù)、信息系統(tǒng)集成技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的安全問題，特別是大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、隱私保護(hù)等。
第三類：管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與管理。通過對管理信息系統(tǒng)常用的結(jié)構(gòu)化生命周期方法、原型法和面向?qū)ο蠓椒ǖ慕榻B，讓學(xué)生理解在組織如何參與管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程。通過對現(xiàn)實(shí)中管理信息系統(tǒng)失敗案例的分析，介紹管理信息系統(tǒng)實(shí)施成敗的關(guān)鍵并將項(xiàng)目管理的思想引入管理信息系統(tǒng)的管理以提升成功率。
第四類：財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的管理信息系統(tǒng)。該部分主要通過對幾個(gè)典型的財(cái)經(jīng)管理領(lǐng)域的信息系統(tǒng)基本功能、解決的主要組織與管理問題等進(jìn)行介紹，包括企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、金融信息系統(tǒng)、稅務(wù)信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、電子政務(wù)等。
二、課程教學(xué)改革與實(shí)踐
管理信息系統(tǒng)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，而且課程本身大多涉及組織與管理的各種問題。但是，對于在校學(xué)生來說，由于缺乏對組織管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)知，對組織管理問題的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)存在或多或少的問題，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過案例教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際組織的感性認(rèn)識(shí)，通過線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對管理信息系統(tǒng)理論的理解和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（一）如何理解管理信息系統(tǒng)
管理信息系統(tǒng)本質(zhì)是系統(tǒng)，按照系統(tǒng)的輸入-處理-輸出基本模型，應(yīng)對于每個(gè)管理信息系統(tǒng)理解以下三個(gè)問題：一是問題背景，主要理解該管理信息系統(tǒng)主要解決了什么樣的管理問題。二是解決方法，明白該管理信息系統(tǒng)主要提供了哪些功能來解決上述問題。三是成本和收益分析，主要理解該管理信息系統(tǒng)的商業(yè)價(jià)值是什么，對不同用戶來說，其價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面。通過這個(gè)基本的思路的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能夠很好地理解管理信息系統(tǒng)，并能夠推廣到其他的系統(tǒng)。
（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合
在課程教學(xué)中，一方面可通過案例教學(xué)的方法讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，另一方面可通過課程實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對管理信息系統(tǒng)的理解，在課程中安排了16課時(shí)的實(shí)驗(yàn)?？紤]到學(xué)生畢業(yè)后主要會(huì)使用到Excel，應(yīng)結(jié)合財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的專業(yè)背景，在教學(xué)中主要通過生產(chǎn)決策數(shù)據(jù)的分析與處理、最優(yōu)投資與組合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解如何利用Excel解決實(shí)際管理中的相關(guān)問題。
（三）線上線下混合教學(xué)模式
借助學(xué)校購買的泛雅平臺(tái)，教師在線上平臺(tái)提供教學(xué)視頻和知識(shí)點(diǎn)PPT等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生課外自主完成對線上資源的學(xué)習(xí)，而在課堂上（線下）教師則對學(xué)生反映的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑惑，促使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。線上線下混合教學(xué)模式將授課內(nèi)容移到課外（線上），學(xué)生通過在線視頻學(xué)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，通過課堂時(shí)間（線下）完成知識(shí)的消化吸收，這樣的教學(xué)模式使課堂內(nèi)容安排和時(shí)間分配發(fā)生了改變，使師生角色發(fā)生了改變，明確了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。線上線下混合模式可以很好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作溝通能力和創(chuàng)新能力的提升，可以極大地提升教學(xué)的效果。[4]
在課程的具體實(shí)施中，主要提供課程簡介和“系統(tǒng)思想”、“信息與信息系統(tǒng)”、“系統(tǒng)規(guī)劃”、“信息系統(tǒng)與企業(yè)競爭優(yōu)勢”、“信息系統(tǒng)建設(shè)概論”等20余個(gè)教師上課視頻，同時(shí)通過鏈接央視財(cái)經(jīng)頻道的“商戰(zhàn)之電商風(fēng)云”和“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”等記錄片視頻，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
（四）案例教學(xué)法
在課程教學(xué)中，通過引入大量的案例進(jìn)行教學(xué)。每5個(gè)學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組通過閱讀案例、收集資料、網(wǎng)絡(luò)問題式學(xué)習(xí)研討、撰寫案例分析報(bào)告、制作匯報(bào)n件、課堂匯報(bào)、課堂小組間互動(dòng)等環(huán)節(jié)對案例進(jìn)行深入的討論與理解。
在課程教學(xué)中，我們使用的案例包括IT改變物美，西門子公司“恩威并施”的知識(shí)管理之道，海爾――互聯(lián)工廠是“眾創(chuàng)定制，產(chǎn)銷合一”，“一帶一鏈”――國美O2O超級鏈接是如何打造的，恒豐紙業(yè)――走在信息化路上的一卷紙，免費(fèi)WI-FI之戰(zhàn)，誰在開啟進(jìn)場服務(wù)“任意門”，全聚德――打造“舌尖上的”IT盛宴，透視微眾“刷臉”貸款時(shí)代來臨，萬達(dá)購物中心的數(shù)據(jù)分析策略等。使用的案例既有傳統(tǒng)企業(yè)如何利用信息技術(shù)與信息系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)型的內(nèi)容，也有基于IT的創(chuàng)新內(nèi)容。同時(shí)將案例流程的全過程納入課程的考核之中，強(qiáng)化學(xué)生對案例的投入學(xué)習(xí)。
（五）課程考核方式的改革
在管理信息系統(tǒng)課程中我們強(qiáng)化對學(xué)生平時(shí)課程參與的考核，課程考試分成以下三個(gè)部分：
第一部分，課程平時(shí)成績（40分）。由課程考勤（5分）、在線學(xué)習(xí)（20分）、案例分析（15分）三部分構(gòu)成，其中，在線學(xué)習(xí)成績=個(gè)人成績÷在線學(xué)習(xí)平臺(tái)最高分同學(xué)成績×100×20%；案例分析成績評分由小組互評、小組自評和教師評分組成，分別占40%、20%和40%，最終按滿分15分折算。
第二部分，課程實(shí)驗(yàn)（30分）。根據(jù)在教學(xué)平臺(tái)上提交的綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告1和綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告2的分?jǐn)?shù)綜合評定，每個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告15分。
第三部分，期末測試（30分）。采用閉卷形式。主要考查學(xué)生對管理信息系統(tǒng)的基本理論與基本概念的掌握情況。
三、總結(jié)與展望
教與學(xué)是課程教學(xué)的兩個(gè)方面?！肮芾硇畔⑾到y(tǒng)”課程從整體上看，理論內(nèi)容比較多，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)習(xí)效果是一方面，另一個(gè)非常重要的是教師本身對管理信息系統(tǒng)新的內(nèi)容的把握與學(xué)習(xí)。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對“管理信息系統(tǒng)”課程的教學(xué)提出了更高的要求，在未來的教學(xué)中，我們將不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從IT使能的產(chǎn)品與商業(yè)模式創(chuàng)新、IT使能的業(yè)務(wù)流程與管理創(chuàng)新和建設(shè)、管理信息系統(tǒng)等上聚焦個(gè)人與企業(yè)如何利用信息技術(shù)提高個(gè)人工作效率和增強(qiáng)企業(yè)競爭優(yōu)勢。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 王瑞梅，張建林，王鎖柱.管理信息系統(tǒng)課程教改研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2010（5），14-17.
[2] 徐升華，沈波，舒蔚. 財(cái)經(jīng)管理信息系統(tǒng)[M].北京：高等教育出版社，2011.
大一經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文一：大學(xué)生生活經(jīng)濟(jì)學(xué)大作業(yè)
一、淺析課上學(xué)過的某個(gè)理論(馬太效應(yīng)，破窗理論除外)，并舉例說明。 因?yàn)楸救藢儆诘诹M對第六次課的前景理論印象深刻，故而愿意回顧一下學(xué)過的前景理論，下面分別從課上理解和所查的專業(yè)資料兩方面解釋該理論。
我所理解的前景理論：前景理論大致有三個(gè)特點(diǎn)，(一)大多數(shù)人面臨獲得的時(shí)候是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的。(二)大多數(shù)人在面臨損失時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)偏愛的。(三)人們對損失比對獲得更敏感。我們都是經(jīng)濟(jì)人，但人的理性是有限的，前景理論中可以表現(xiàn)成五點(diǎn)，A確定效應(yīng) B反射效應(yīng) C損失規(guī)避 D迷戀小概率事件 E參照依賴。
專業(yè)名詞解釋：前景理論是描述性范式的一個(gè)決策模型，它假設(shè)風(fēng)險(xiǎn)決策過程分為編輯和評價(jià)兩個(gè)過程。在編輯階段，個(gè)體憑借框架(frame)、參照點(diǎn)(reference point)等采集和處理信息，在評價(jià)階段依賴價(jià)值函數(shù)(value function)和(主觀概率)的權(quán)重函數(shù)(weighting function)對信息予以判斷。在價(jià)值函數(shù)是經(jīng)驗(yàn)型的，它有三個(gè)特征，一是大多數(shù)人在面臨獲得時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避的;二是大多數(shù)人在面臨損失時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)偏愛的;三是人們對損失比對獲得更敏感。因此，人們在面臨獲得時(shí)往往是小心翼翼，不愿冒風(fēng)險(xiǎn);而在面對失去時(shí)會(huì)很不甘心，容易冒險(xiǎn)。人們對損失和獲得的敏感程度是不同的，損失時(shí)的痛苦感要大大超過獲得時(shí)的快樂感。 2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)發(fā)給了心理學(xué)家卡尼曼( Kahneman )，他帶給人們一個(gè)新的理論前景理論。瑞典皇家科學(xué)院稱，卡尼曼因?yàn)閷碜孕睦硌芯款I(lǐng)域的綜合洞察力應(yīng)用在了經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)中，尤其是在不確定情況下的人為判斷和決策方面作出了突出貢獻(xiàn)，摘得2002 年度諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的桂冠。
在《賭客信條》一書中，作者孫惟微將前景理論歸納為5句話：1、二鳥在林，不如一鳥在手，在確定的收益和賭一把之間，多數(shù)人會(huì)選擇確定的好處。所謂見好就收，落袋為安。稱之為確定效應(yīng)。2、在確定的損失和賭一把之間，做一個(gè)抉擇，多數(shù)人會(huì)選擇賭一把。稱之為反射效應(yīng)。3、白撿的100元所帶來的快樂，難以抵消丟失100元所帶來的痛苦。稱之為損失規(guī)避。4、很多人都買過彩票，雖然贏錢可能微乎其微，你的錢99.99%的可能支持福利事業(yè)和體育事業(yè)了，可還是有人心存僥幸搏小概率事件。稱之為迷戀小概率事件。5、多數(shù)人對得失的判斷往往根據(jù)參照點(diǎn)決定，舉例來說，在其他人一年掙6萬元你年收入7萬元和其他人年收入為9萬元你一年收入8萬的選擇題中，大部分人會(huì)選擇前者。稱之為參照依賴。當(dāng)然是專業(yè)的解釋更清楚，不過舉幾個(gè)例子活學(xué)活用才是王道，下面是由此理論解釋的種種現(xiàn)象。
確定效應(yīng)：比如你有兩個(gè)選擇，1：一定能拿到1000塊 。2: 50%的概率拿到2000塊，50%的概率什么也拿不到。大多數(shù)人會(huì)選擇前者，因?yàn)樵谔幱谑找鏍顟B(tài)時(shí)，多數(shù)人是風(fēng)險(xiǎn)厭惡者，在股票投資中應(yīng)用最明顯，當(dāng)獲利時(shí)會(huì)及時(shí)抽身，多數(shù)人表現(xiàn)出贏必走，賠則拖。
反射效應(yīng)：還是兩個(gè)選擇，1：一定會(huì)損失1000塊。2: 50%的概率損失1000塊，50%的概率什么都不損失。這時(shí)大多數(shù)人會(huì)選擇后者，雖然與傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)人有所背離，但處于損失預(yù)期時(shí)，大多數(shù)人變得甘冒風(fēng)險(xiǎn)。反射效應(yīng)是非理性的，表現(xiàn)在股市上就是喜歡將賠錢的股票繼續(xù)持有下去。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證實(shí)，投資者持有虧損股票的時(shí)間遠(yuǎn)長于持有獲利股票。
損失規(guī)避：假設(shè)有這樣一個(gè)賭博游戲，投一枚均勻的硬幣，正面為贏，反面為輸。如果贏了可以獲得10000元，輸了失去10000元。多數(shù)人是不愿意玩這個(gè)游戲的，雖然出現(xiàn)正反面的概率是相同的，但是人們對失比對得敏感。想到可能會(huì)輸?shù)?0000元，這種不舒服的程度超過了想到有同樣可能贏來10000元的快樂。由于人們對損失要比對相同數(shù)量的收益敏感得多，因此即使股票賬戶有漲有跌，人們也會(huì)更加頻繁地為每日的損失而痛苦，最終將股票拋掉。
迷戀小概率事件：全世界每年都有因客機(jī)失事造成傷亡的事件，但仍然有許多人選擇乘坐飛機(jī)，這是因?yàn)楦鶕?jù)統(tǒng)計(jì)，客機(jī)失事的發(fā)生概率約為百萬分之一，也就是說客機(jī)失事事件是小概率事件，所以很多乘客都認(rèn)為自己乘坐飛機(jī)這一次試驗(yàn)中不會(huì)發(fā)生失事事件，規(guī)避小概率事件的發(fā)生，這其中包含著僥幸心理以及對運(yùn)氣的迷戀。從正面看，彩票和保險(xiǎn)業(yè)的大行其道都和人們迷戀小概率事件密切相關(guān)，他們在他們認(rèn)為合適的情況下非常樂意賭一把。
參照依賴：大一一年下來小明拿了二等獎(jiǎng)學(xué)金，而他室友小光拿了一等獎(jiǎng)學(xué)金，這樣得來的幸福感絕對不如他拿三等獎(jiǎng)學(xué)金而小光拿不到獎(jiǎng)學(xué)金的幸福感強(qiáng)。一般人對一個(gè)決策結(jié)果的評價(jià)，是通過計(jì)算該結(jié)果相對于某一參照點(diǎn)的變化而完成的。人們看的不是最終的結(jié)果，而是看最終結(jié)果與參照點(diǎn)之間的差額。一樣?xùn)|西可以說成是得，也可以說成是失，這取決于參照點(diǎn)的不同。
前景理論的缺陷：一是作為一個(gè)描述性的模型，前景理論具有描述性模型共有的缺點(diǎn)，和規(guī)范性模型(具有嚴(yán)格數(shù)學(xué)推導(dǎo)的模型)相比，它缺乏嚴(yán)格的理論和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，只能對人們的行為進(jìn)行描述，因此前景理論的研究也只能使其描述性越來越好，換句話說它只是說明了人們會(huì)怎樣做，而沒有告訴人們應(yīng)該怎樣做。二是前景理論的應(yīng)用研究，尤其在我國的應(yīng)用研究還不足，前景理論作為風(fēng)險(xiǎn)下決策的描述性模型，其應(yīng)用價(jià)值非常大，應(yīng)用范圍也非常廣，而目前的應(yīng)用研究主要集中在金融市場上，因此應(yīng)用范圍方面還有待拓展。
二、大學(xué)生涯中我的財(cái)富之路在何方。
(一)現(xiàn)實(shí)版我的大學(xué)理財(cái)計(jì)劃
作為海南大學(xué)的一名在校生，學(xué)的專業(yè)又是經(jīng)濟(jì)管理類型，因此對經(jīng)濟(jì)的濃厚興趣只增不減。大的方面來說，國家飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)有跡可循，個(gè)人的經(jīng)濟(jì)也是有技可依的。我們大學(xué)生正在知識(shí)儲(chǔ)備階段，努力提升自己的綜合能力，當(dāng)然也要更加重視個(gè)人理財(cái)，好的理財(cái)方式的養(yǎng)成需要我們在明哲大家給建議的基礎(chǔ)上勤于思考善于實(shí)踐，會(huì)理財(cái)?shù)娜松欢ǜ泳?。大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源主要是靠父母支持，在主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的情況下，四個(gè)字經(jīng)營我們的理財(cái)比較好，節(jié)流開源。
談及節(jié)流，在支出方面要進(jìn)行嚴(yán)格管理，不與人攀比，不愛慕虛榮，形成節(jié)儉的寶貴品質(zhì)，同時(shí)也能夠更有效地積累凈資產(chǎn)。具體可以做到(一)每月做個(gè)支出計(jì)劃，這樣心里就會(huì)有數(shù)這個(gè)月大致怎么花銷。(二)不貪便宜，只買適合自己的東西，不要因?yàn)樯虉龃蛘鄞黉N就買自己不需要的東西，這樣的話每月也能省下一筆財(cái)富，尤其是女孩子，買衣服和化妝品不能促銷就買，品質(zhì)好適合自己才去選擇。
(三)身上不帶大額鈔票，據(jù)有關(guān)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)稱，一旦身上帶了大額鈔票，很容易促進(jìn)消費(fèi)。大額變小額，小額變借錢，不知不覺口袋就空了。(四)減少不必要的聚會(huì)，學(xué)會(huì)利用身邊的免費(fèi)資源。 像我是一名大二女學(xué)生，每月就會(huì)做預(yù)算，父母每月提供1200元的生活費(fèi)，我會(huì)把200存起來，5個(gè)月的話就有1000，利用假期去外地旅行，豐富閱歷，擴(kuò)展視野;剩下的1000元中300元沖飯卡，300元應(yīng)酬學(xué)生會(huì)協(xié)會(huì)的各種聚會(huì)，200塊錢買衣服鞋子之類的(當(dāng)然不是每個(gè)月都會(huì)買，因?yàn)槲疫€是比較追求好一點(diǎn)的衣服，有時(shí)候買一次下次的這個(gè)錢就沒了)，100元沖話費(fèi)交電費(fèi)以及水費(fèi)，剩下的100元用來吃水果，買小飾品之類的，要是遇上朋友過生日送禮物就少參加次聚會(huì)把攢的錢用來買禮物。這樣下來生活也挺充實(shí)的，不奢侈又能享受該有的樂趣，僅僅是我的個(gè)例而已，我也期待更合理的消費(fèi)方式。
至于開源，在海南大學(xué)這塊風(fēng)水寶地里更是一展身手的好時(shí)機(jī)。方法如下(一)、努力學(xué)習(xí)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金，名利雙收。(二)、做與人打交道的銷售服務(wù)類兼職，如賓館快餐店服務(wù)員，手機(jī)家電促銷員等。(三)、做家教類文職，文筆好的也可以投稿給雜志社，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)。(四)、學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)的可以在網(wǎng)上開網(wǎng)店，利用專業(yè)知識(shí)管理網(wǎng)店。(五)適當(dāng)了解金融方面的知識(shí)，買買彩票如刮刮樂，雙色球，權(quán)當(dāng)娛樂就好，不用太迷戀小概率事件;還可以買買國債，基金，股票，但是量力而為不要陷得太深;保險(xiǎn)起見也可以每月省200元存入存折，弄個(gè)整存整取的活期存款。本人已經(jīng)做過前三項(xiàng)了，第一項(xiàng)會(huì)一直堅(jiān)持努力的，馬上要大三了，嘗試第四項(xiàng)和第五項(xiàng)很有必要，因此我會(huì)好好研究經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)書籍，為個(gè)人的科學(xué)可持續(xù)理財(cái)打下良好基礎(chǔ)。
(二)虛擬版在校期間，我的五萬元投資項(xiàng)目
如果我能得到天使投資人的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)五萬元資助的話，當(dāng)然是開個(gè)微型創(chuàng)意藝術(shù)照相館。名字就叫呵呵，倩影。本人比較擅長創(chuàng)意而不擅長廚藝，雖然校園里的餐飲業(yè)火爆，打印店也比較賺錢，飾品店也很流行，我明白容易進(jìn)入的行業(yè)競爭就會(huì)很殘酷，我們應(yīng)該有藍(lán)海戰(zhàn)略的思想，在紅海里苦苦掙扎不會(huì)有什么好果子吃的，與其爭奪日益減少的利益額，不如另辟蹊徑，雖然我不懂專業(yè)攝影，以外行的眼光看問題，以內(nèi)行的眼光解決問題，不失為一個(gè)好方法。下面詳解一下我的創(chuàng)意攝影店的投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
開店背景：大學(xué)生喜歡用照片記錄青春年華，很多大學(xué)生選擇去拍藝術(shù)照，而外面的攝影店比較貴并且有泄露隱私風(fēng)險(xiǎn)，雖然海大校園內(nèi)也有兩家圖片社，但是他們主營證件照和沖印照片，涉及藝術(shù)照領(lǐng)域比較少。并且海大商業(yè)街在擴(kuò)建，人數(shù)也在穩(wěn)中有增，我們可以把握商機(jī)，與外面的商家合作，主要客戶群定位為大學(xué)生，順便給附近的居民提供照相服務(wù)，并提供租借衣物的服務(wù)。學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以在學(xué)校里面創(chuàng)業(yè)會(huì)相對容易，有利于營銷企劃的開展，這個(gè)行業(yè)的前途充滿光明。
關(guān)于微型創(chuàng)意藝術(shù)照相館的簡單SWOT分析。(一)、競爭優(yōu)勢(S)，我們開店地理位置優(yōu)越，在校園內(nèi)，方便廣大學(xué)子，并且我們能保證顧客隱私安全，價(jià)位合理適合大學(xué)生，各個(gè)項(xiàng)目服務(wù)也是為滿足大學(xué)生的口味而量身定做的，大家都知道我們學(xué)校很多學(xué)生為如何弄到適合自己參賽的演出服而焦躁，我們可以幫您解決這個(gè)頭疼的問題，我們會(huì)到外面聯(lián)系可靠的商家，成為其的加盟店，讓其提供衣服樣本給我們，到時(shí)顧客可以選擇試穿，合適的話按租賃程序租賃。個(gè)性的服務(wù)還包括訂制照片秀臺(tái)歷，水晶里面鑲照片，跟相片有關(guān)的禮物等。(二)、競爭劣勢(W)，我們在這方面沒有多少管理經(jīng)驗(yàn)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目開展起來可能阻力比較大，五萬塊錢的項(xiàng)目基金需要我們精打細(xì)算，我們還需籌集資金把開頭做好，萬事開頭難，所以我們的壓力還是不小的，并且我們可能租不到滿意的旺鋪。(三)、項(xiàng)目發(fā)展時(shí)所擁有的潛在機(jī)會(huì)(O)，只要開始進(jìn)行運(yùn)營，我們就可以邊學(xué)習(xí)邊發(fā)展，與外面的好商家合作，加盟某些攝影組織，學(xué)習(xí)他們的技術(shù)與管理理念，提高自己團(tuán)隊(duì)的凝聚力與綜合實(shí)力，這樣我們小公司的發(fā)展才會(huì)是良性的，才會(huì)有可能把事情做大，實(shí)現(xiàn)我們的價(jià)值。(四)、項(xiàng)目發(fā)展的外部威脅(T)，在校內(nèi)有可以沖印照片的證件照相館，有禮品店，在校外更是有花樣繁多的各種藝術(shù)照相館，設(shè)備和環(huán)境比我們新開張的小店要好，知名度也比我們大，所以我們必須有自己的特色，保證技術(shù)的同時(shí)在價(jià)格上有優(yōu)勢，我們的發(fā)展方向是經(jīng)營照相以及跟相片有關(guān)的創(chuàng)意小玩意兒，為了跟緊并超越競爭對手，剛開始我們只能少盈利，給顧客更多的實(shí)惠，打響名聲。
至于財(cái)務(wù)狀況，剛開始肯定會(huì)物資緊張，人才不足，我會(huì)拉攏學(xué)會(huì)計(jì)，學(xué)經(jīng)濟(jì)，學(xué)計(jì)算機(jī)，學(xué)攝影的朋友加入我的團(tuán)隊(duì)，好多意想不到的難題都會(huì)發(fā)生，這些我們都要克服，年輕沒有失敗，總之有這樣5萬元的創(chuàng)業(yè)基金，我們一定會(huì)利用好這筆錢，它可是我們開創(chuàng)事業(yè)贏取第一桶金的資本。
大一經(jīng)濟(jì)學(xué)論文范文二：經(jīng)濟(jì)學(xué)科導(dǎo)論論文
從報(bào)考志愿之時(shí)我就開始關(guān)注安大的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)，開始時(shí)對這一個(gè)類字不解，經(jīng)過了解才知道這是包含金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易和財(cái)政學(xué)的一個(gè)招生大類。我們經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生都面臨著大二是的專業(yè)分流，在學(xué)校開設(shè)啟航工程的經(jīng)濟(jì)學(xué)類導(dǎo)論課程后，通過老師們的細(xì)致分析講解我們充分了解了大類中的四個(gè)專業(yè)，對自己一年后的選擇有多了一些把握。在接下來的四年我們要學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、《資本論》導(dǎo)論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、中國經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)法。然而這么多的專業(yè)課讓我對四個(gè)專業(yè)也有一些迷茫。首先我先說一說在導(dǎo)論課后我對這四個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。
金融：
金融學(xué)現(xiàn)在是個(gè)很熱門的學(xué)科。金融學(xué)專業(yè)主要研究現(xiàn)代金融機(jī)構(gòu)、金融市場以及整個(gè)金融經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動(dòng)法律。具體研究內(nèi)容包括：關(guān)于銀行與證券、保險(xiǎn)等非銀行金融機(jī)構(gòu)的理論與實(shí)務(wù)，關(guān)于貨幣市場、資本市場與國際金融市場的理論與實(shí)務(wù)，關(guān)于金融宏觀調(diào)控及整個(gè)金融經(jīng)濟(jì)的理論與實(shí)務(wù)，以及關(guān)于金融管理特別是金融風(fēng)險(xiǎn)管理的理論與實(shí)務(wù)。 主要課程有：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、金融市場學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、保險(xiǎn)學(xué)、證券投資學(xué)、國際金融學(xué)、公司金融、金融工程、保險(xiǎn)精算、金融會(huì)計(jì)、國際金融管理、投資項(xiàng)目管理、投資銀行理論與實(shí)務(wù)等。 在就業(yè)方面。從整體上看，金融學(xué)專業(yè)這幾年在報(bào)考方面比較熱門，職業(yè)前景普遍較好，但根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴(yán)重，文都教育經(jīng)濟(jì)學(xué)考試中心的觀察統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，知名院校的金融學(xué)碩士，如果導(dǎo)師影響力較大，在校期間注重實(shí)踐，同時(shí)研究功底比較深厚，剛出校門拿到10萬以上年薪者，不在少數(shù)。我想這也就是為什么每次分專業(yè)時(shí)大家都希望進(jìn)金融專業(yè)的原因之一吧。
經(jīng)濟(jì)學(xué)：
經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代的一個(gè)獨(dú)立學(xué)科，是關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。從1776
年亞當(dāng)斯密的《國富論》開始奠基，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)歷了200多年的發(fā)展，已經(jīng)有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等眾多專業(yè)方向，并應(yīng)用于各垂直領(lǐng)域，指導(dǎo)人類財(cái)富積累與創(chuàng)造。
主要課程有：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、國際貿(mào)易、國際金融、《資本論》導(dǎo)論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)說史、中國經(jīng)濟(jì)史和經(jīng)濟(jì)法。 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易： 本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級專門人才。 主要課程有：國際貿(mào)易、國際服務(wù)貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國對外貿(mào)易概論、國際貿(mào)易保險(xiǎn)、國際結(jié)算、外貿(mào)函電、外貿(mào)單證、外貿(mào)單證實(shí)驗(yàn)、報(bào)關(guān)務(wù)實(shí)、報(bào)關(guān)務(wù)實(shí)實(shí)驗(yàn)、國際營銷、國際貿(mào)易地理、電子商務(wù)、合同翻譯等。
財(cái)政學(xué)： 財(cái)政即國家財(cái)政，是以國家為主體，通過政府的收支活動(dòng)，集中一部分社會(huì)資源，滿足社會(huì)公共需要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，即研究政府如何為滿足社會(huì)公共需要籌集和使用資金的理論、制度和管理方法的學(xué)科. 主要研究國家如何從社會(huì)生產(chǎn)成果中分得一定份額，并用以實(shí)現(xiàn)國家職能的需要，包括財(cái)政資金的取得，使用、管理及由此而反映的經(jīng)濟(jì)關(guān)系
主要專業(yè)課程有：高等數(shù)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、稅法、資產(chǎn)評估、比較財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共支出分析、政府采購理論與實(shí)務(wù)、政府預(yù)算管理等。
通過幾周院系優(yōu)秀教授老師的諄諄教誨。我了解了大類中一些課程的情況，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、資本論等等，并且知道了個(gè)專業(yè)之間的聯(lián)系和其構(gòu)架。我同時(shí)我深刻的了解了這幾個(gè)專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和以后的就業(yè)情況。不再片面的認(rèn)為金融就是最好的選擇，每個(gè)專業(yè)都有其特點(diǎn)，門門都能學(xué)出學(xué)問，成就事業(yè)。 在學(xué)到知識(shí)了解了情況的同時(shí)十分感謝學(xué)校能夠在啟航工程中開設(shè)這樣一門學(xué)科導(dǎo)論課。這項(xiàng)課程就像一盞明燈為我們在迷霧中指明了方向。
下面，我將從大學(xué)生素質(zhì)教育、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)和個(gè)人事業(yè)發(fā)展的角度，談?wù)剬W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論的重要意義：
(1)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要一環(huán)，有助于豐富大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的快速發(fā)展
在高等教育中，經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論課程的開設(shè)，讓大學(xué)生們有了更好的渠道去全面了解學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)。通過對該門課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們對人類社會(huì)共有的基本經(jīng)濟(jì)問題生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)、何時(shí)生產(chǎn)有了基本的了解;通過對該門課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生們對什么是供求基本原理、什么是市場理論以及什么是經(jīng)濟(jì)體制改革有了大體的印象。從這一點(diǎn)上來看，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論確實(shí)豐富了我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(2)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論在大學(xué)生就業(yè)抉擇中有著不可或缺的指導(dǎo)意義，有助于樹立以社會(huì)需要為標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)擇業(yè)觀，從而成就人生事業(yè)。
為什么說學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論對我們擇業(yè)觀的樹立有極大的幫助作用呢?因?yàn)槲覀兺ㄟ^對市場知識(shí)的學(xué)習(xí)，明白了所有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是以社會(huì)需求為最初動(dòng)力，并以盈利為最終目的。在今后四年的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)掌握了一些科學(xué)知識(shí)，但是很多人并不知道如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在找工作的過程中沒有發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)果四處碰壁。現(xiàn)如今，大學(xué)生眼高手低、高不成，低不就的就業(yè)現(xiàn)狀正是由于沒有揚(yáng)長避短而造成的。解決這個(gè)難題，我們應(yīng)該接受啟航工程的導(dǎo)論課程，應(yīng)該以自身專業(yè)知識(shí)為擇業(yè)的資本，以社會(huì)需求為努力方向，在合適的崗位發(fā)揮自己最大的價(jià)值。再說，通過對經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，我們對市場運(yùn)行規(guī)律、企業(yè)管理運(yùn)營以及勞動(dòng)合同知識(shí)都有了很好的了解，這無疑給我們的就業(yè)提供了極大的幫助。