時(shí)間：2023-08-25 16:55:12
導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 政府責(zé)任
隨著金融危機(jī)的日益蔓延和加深,對(duì)就業(yè)的不利影響逐步擴(kuò)大,勞動(dòng)力的市場(chǎng)需求日益萎縮,市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)的功能逐漸失靈,中國(guó)將迎來(lái)一個(gè)真正的周期性失業(yè)的時(shí)代。在這一場(chǎng)空前的就業(yè)危機(jī)下,自主創(chuàng)業(yè)無(wú)疑成為大學(xué)生這一純?cè)隽烤蜆I(yè)群體的次優(yōu)選擇。對(duì)于大學(xué)生這一“三無(wú)”(無(wú)資金、無(wú)經(jīng)驗(yàn)、無(wú)關(guān)系)創(chuàng)業(yè)群體,政府如何引導(dǎo)他們規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),并給予必要的政策和資金扶持,是一個(gè)迫切需要深入系統(tǒng)研究的民生性問(wèn)題。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的政府缺位分析
目前我國(guó)政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了高度的關(guān)注,也出臺(tái)了一些支持政策,但現(xiàn)有的這些創(chuàng)業(yè)政策不夠細(xì)化,可操作性較差,且很難落實(shí)到位,存在著嚴(yán)重的政府缺位現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1. 創(chuàng)業(yè)政策不完善
我國(guó)各級(jí)地方政府出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策基本上屬于原則性的宏觀政策,缺乏可操作性的實(shí)施方案,降低了政策執(zhí)行部門的執(zhí)行效率。如在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面,政府確實(shí)提出了一些扶持政策,但是其中有些政策很難操作,有些在執(zhí)行過(guò)程中變了樣,尤其是在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域、融資渠道和稅收優(yōu)惠等關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題上,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們并沒有享受到真正的扶持。
2. 創(chuàng)業(yè)資金匱乏
創(chuàng)業(yè)資金匱乏是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸問(wèn)題。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源現(xiàn)狀看,絕大多數(shù)是個(gè)人從家庭、親朋好友處借而獲得創(chuàng)業(yè)資金,一部分人可以獲得創(chuàng)業(yè)基金但獲得人數(shù)相當(dāng)有限,另一部分人考慮從銀行貸款。目前我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款、存單抵押、第三方擔(dān)保等,而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這都是可望而不可即的。在吸收風(fēng)險(xiǎn)投資上,我國(guó)的資本市場(chǎng)落后,創(chuàng)業(yè)投資處于起步階段,風(fēng)險(xiǎn)投資資金不充足,信息服務(wù)行業(yè)欠發(fā)達(dá),各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)不齊全,創(chuàng)業(yè)融資就相當(dāng)困難。
3. 創(chuàng)業(yè)服務(wù)不規(guī)范
社會(huì)缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注,在體制、組織、制度,尤其是在觀念上沒有把創(chuàng)業(yè)服務(wù)作為一項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)重要內(nèi)容加以考慮,沒有設(shè)立為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)、支持和幫助的組織,缺乏創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等社會(huì)服務(wù)體系,造成大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程與現(xiàn)行的制度、文化和規(guī)范不相一致,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成本高、創(chuàng)業(yè)效率低。
4. 創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄
由于受中國(guó)幾千年來(lái)重農(nóng)抑商等傳統(tǒng)觀念和舊的擇業(yè)觀念的影響,全社會(huì)中普遍存在著創(chuàng)業(yè)惰性,加之對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳不力導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生心目中的神秘感和高不可攀,導(dǎo)致許多青年大學(xué)生不敢創(chuàng)業(yè)、不愿創(chuàng)業(yè),怕冒風(fēng)險(xiǎn)、害怕失敗,這成為嚴(yán)重束縛青年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“瓶頸”,嚴(yán)重制約了他們的創(chuàng)業(yè)積極性。
二、政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的責(zé)任重塑
在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,自主創(chuàng)業(yè)已成為后危機(jī)時(shí)代大學(xué)生的首要選擇。對(duì)于這種新的就業(yè)形式,政府不應(yīng)只停留在緩解就業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)上,而更應(yīng)該看到其中蘊(yùn)藏的巨大潛力,從而明確自身的責(zé)任定位。具體而言,即政府應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,完善創(chuàng)業(yè)政策,統(tǒng)籌創(chuàng)業(yè)資金,搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),全力推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。
1. 營(yíng)造尊重和包容大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍
大學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的大學(xué)教育,掌握了先進(jìn)的技術(shù),并具備了相關(guān)的管理知識(shí),應(yīng)該是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)者,更是社會(huì)創(chuàng)新的先驅(qū)力量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一種良好的社會(huì)氛圍去引導(dǎo),不僅要鼓勵(lì)他們創(chuàng)業(yè),而且要讓他們知道如何創(chuàng)業(yè)。
第一,政府要大力宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,要大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)既能為社會(huì)增加財(cái)富、分擔(dān)政府就業(yè)的壓力等社會(huì)意義,又能挖掘自己的創(chuàng)業(yè)潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的現(xiàn)實(shí)意義,讓更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái)。
第二,政府要廣泛宣傳我國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和致富經(jīng)驗(yàn),使每個(gè)大學(xué)生都為創(chuàng)業(yè)而感動(dòng)、而思考,增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情,大膽創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。
第三,在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí),要倡導(dǎo)社會(huì)各界廣泛包容創(chuàng)業(yè),體諒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、允許失敗,對(duì)創(chuàng)業(yè)者付出的努力和創(chuàng)業(yè)精神都有要尊重,以“鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)”的態(tài)度激活創(chuàng)業(yè)主體,在全社會(huì)努力營(yíng)造“千方百計(jì)想創(chuàng)業(yè),一心一意創(chuàng)大業(yè),齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍,營(yíng)造公平和諧的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
2. 增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宏觀指導(dǎo)和行政推動(dòng)
在高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系中,國(guó)家在高等教育方面的指導(dǎo)思想、政策導(dǎo)向、管理取向?qū)Ω叩葘W(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的深化具有主導(dǎo)作用。當(dāng)前,在構(gòu)建與實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系、進(jìn)一步深化高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程中,國(guó)家及教育部門應(yīng)在以下方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。
第一,在條件成熟時(shí),出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的意見》,明確指導(dǎo)思想和目標(biāo),提出原則、要求和對(duì)策,對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提出指導(dǎo)性意見。把創(chuàng)業(yè)教育納入國(guó)民教育體系、國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃、教育振興行動(dòng)計(jì)劃、青少年思想教育、素質(zhì)教育、課程改革內(nèi)容之中。在高等學(xué)校評(píng)估指標(biāo)體系、基礎(chǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估項(xiàng)目中,也應(yīng)恰當(dāng)?shù)丶尤雱?chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。加強(qiáng)教材建設(shè),保證教材質(zhì)量。
第二,建立全國(guó)性創(chuàng)業(yè)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系,加快創(chuàng)業(yè)的信息化進(jìn)程,以信息化帶動(dòng)工業(yè)化。要做好有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的調(diào)查研究和信息收集工作,及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求狀況,重點(diǎn)分析和預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)未來(lái)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的影響。調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)結(jié)果要通過(guò)上網(wǎng)、新聞會(huì)和出版物等方式向全社會(huì)公布,以作為政府決策和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的參考依據(jù)。
第三,舉辦全國(guó)性和區(qū)域性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,吸引更多的高校學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì),為優(yōu)秀人才脫穎而出提供機(jī)會(huì),營(yíng)造氛圍。成立全國(guó)性創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作與交流組織,吸收政府、學(xué)校、企業(yè)、金融、新聞媒體等各方面負(fù)責(zé)人參加,堅(jiān)持開展國(guó)際、國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作與交流活動(dòng)。
3. 優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境
第一,建立完善的創(chuàng)業(yè)政策體系。勞動(dòng)保障部門應(yīng)當(dāng)注意為大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)信息,提供免費(fèi)的勞動(dòng)資格培訓(xùn);工商、稅務(wù)部門可依法為畢業(yè)生個(gè)體經(jīng)營(yíng)或創(chuàng)辦企業(yè)簡(jiǎn)化審批手續(xù)、免除草創(chuàng)初期的一切稅費(fèi);金融部門應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生建立信用檔案,提供由政府擔(dān)保的適度的信用貸款,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擔(dān)?；鹂梢杂蓢?guó)家和地方財(cái)政共同出資設(shè)立,為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供小額貸款擔(dān)保或者貼息補(bǔ)貼;人事部門應(yīng)當(dāng)為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供免費(fèi)的人事檔案托管、職稱評(píng)定等各項(xiàng)服務(wù)。
第二,做好創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)工作。一是為幫助大學(xué)生更好的了解創(chuàng)業(yè)政策,要把各級(jí)政府推出的一些諸如減免稅收、創(chuàng)業(yè)援助、創(chuàng)業(yè)貸款、社會(huì)保障等方面政策,進(jìn)行收集整理,匯編成冊(cè),免費(fèi)發(fā)放給大學(xué)生;二是為幫助大學(xué)生更好地運(yùn)用政策,通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)形式分析會(huì)、報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策講解課等形式,幫助大學(xué)生理解創(chuàng)業(yè)政策、運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策;三是積極幫助大學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)政策,針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的某些空白和缺位,政府教育行政部門要出臺(tái)相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策,比如,實(shí)行彈性學(xué)分制,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課可計(jì)學(xué)分,在校大學(xué)生可以申請(qǐng)辦理休學(xué)保留學(xué)籍去創(chuàng)業(yè)等。四是地方政府要優(yōu)化社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,制訂和完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則,規(guī)范公務(wù)員工作行為,對(duì)擾亂市場(chǎng)發(fā)展的違法亂紀(jì)行為給予有力打擊等。
4. 建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策性資金支持體系
第一,要建立以中央和地方政府為主體,各類企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體全面參與的“三級(jí)統(tǒng)籌規(guī)劃體制”。從制度層面,明確劃分中央政府和地方各級(jí)政府在建立這一支持體系過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù)。中央政府通過(guò)法律手段、行政手段和經(jīng)濟(jì)手段,進(jìn)行總體規(guī)劃和宏觀管理。地方政府根據(jù)中央政府的總體規(guī)劃和戰(zhàn)略意圖,結(jié)合各地人力資本供求結(jié)構(gòu),制定相應(yīng)的具體規(guī)劃并付諸實(shí)施。同時(shí),將全面參與這一體系建設(shè)的主體范圍擴(kuò)大為所有企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體。企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體作為人力資本的最終使用者,有義務(wù)從其“經(jīng)濟(jì)剩余”中補(bǔ)償人力資本積累的前期投入。
第二,要建立政策協(xié)調(diào)機(jī)制。一是必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策相協(xié)調(diào),針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),區(qū)別對(duì)待,或鼓勵(lì)或抑制;二是要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策相協(xié)調(diào),根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,特別是根據(jù)人力資本供求結(jié)構(gòu)和其他要素稟賦結(jié)構(gòu),建立不同的激勵(lì)和約束機(jī)制。
第三,建立共同基金扶持系統(tǒng)。其核心內(nèi)容包括資金來(lái)源、資金使用和激勵(lì)約束機(jī)制。共同基金的資金來(lái)源,主要依靠中央政府和地方政府的財(cái)政預(yù)算。共同基金的使用必須堅(jiān)持“有償使用原則”,根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域以及人力資本本身的特點(diǎn),分別給予不同程度的政策性低息或免息貸款。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的區(qū)域結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),可以考慮以創(chuàng)業(yè)者未來(lái)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)和個(gè)人預(yù)期收益作為獲得共同基金貸款的抵押財(cái)產(chǎn)擔(dān)保。
5. 建立與完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)配套體系
第一,要形成以政府為主導(dǎo),高校為主體,企業(yè)為支撐,全社會(huì)配合與家庭支持的“五位一體”的創(chuàng)業(yè)教育新格局。應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種大眾傳播媒體,向全社會(huì)廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)教育,使“敢于創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)有功,合法致富光榮”成為全社會(huì)的普遍共識(shí),讓創(chuàng)業(yè)者“社會(huì)上有地位、政治上有榮譽(yù)、經(jīng)濟(jì)上有實(shí)惠”,使創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的責(zé)任、高校的使命、家庭及個(gè)人的自覺行動(dòng),從而為創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍和環(huán)境。
第二,在政府的積極鼓勵(lì)和扶持下,建立起若干個(gè)創(chuàng)業(yè)教育非營(yíng)利性第三者組織。這些創(chuàng)業(yè)教育非營(yíng)利性第三者組織一方面可以通過(guò)項(xiàng)目推介、對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估、協(xié)助辦理政府小額創(chuàng)業(yè)貸款、承擔(dān)創(chuàng)業(yè)貸款擔(dān)保等分擔(dān)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn),也對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教育提供有效監(jiān)督;另一方面創(chuàng)業(yè)教育非營(yíng)利性第三者組織機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)、技術(shù)咨詢服務(wù)、市場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)項(xiàng)目,為高校創(chuàng)業(yè)教育提供非政府支持,分解高校創(chuàng)業(yè)教育的工作壓力,擴(kuò)大高校創(chuàng)業(yè)教育的“非正規(guī)”途徑,促使高校創(chuàng)業(yè)教育形式的多樣化。
第三,積極扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的中介機(jī)構(gòu),使之為大學(xué)生在創(chuàng)辦企業(yè)、產(chǎn)品開發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化中尋求相關(guān)企業(yè)、資金支持和法律、政策咨詢等方面,架通橋梁,搭建平臺(tái)。
第四,在政府的鼓勵(lì)和協(xié)調(diào)下,爭(zhēng)取市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)給予大力支持。如在經(jīng)濟(jì)上提供融資或風(fēng)險(xiǎn)投資等資金支持;為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供廠房和軟硬件設(shè)施方面的支持為高校提供富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。
三、結(jié)語(yǔ)與思考
綜上所述,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐由于教育體制、管理機(jī)制和民眾意識(shí)等諸多方面的因素,還停留在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)”的層次。這種“實(shí)驗(yàn)”的成功與否,并不取決于最后能夠盈利、能夠繼續(xù)運(yùn)作下去的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體百分比是多少,關(guān)鍵在于對(duì)大學(xué)生將來(lái)自我發(fā)展的心態(tài)的改變和重塑的效果如何。學(xué)生通過(guò)這種實(shí)踐,接觸到社會(huì)、團(tuán)隊(duì)成員和商業(yè)群落,有效地拓展了自己的社交面和知識(shí)面,加深了自我認(rèn)同,這和國(guó)家鼓勵(lì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流的初衷是吻合的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要政府主導(dǎo)和學(xué)校、社會(huì)等多方面的配合。政府要明確自身的責(zé)任定位,在其中充分發(fā)揮好穿針引線的作用,引導(dǎo)更多的力量來(lái)關(guān)注和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
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[2]張蕾.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策分析[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2009年第4期.
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè) SWOT分析 對(duì)策
[作者簡(jiǎn)介]黃碧燕（1972- ），女，廣西防城港人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理系，講師，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)學(xué)；楊鳳敏（1965- ），女，廣西馬山人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理系，教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)管理。（廣西 南寧 530004）
[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）35-0104-02
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)處于嚴(yán)峻狀態(tài)，社會(huì)各方面都非常重視創(chuàng)業(yè)。黨的“十”報(bào)告指出：“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?！薄?1世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》也明確指出：“必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)?！备鞯叵鄳?yīng)出臺(tái)了建立創(chuàng)業(yè)園、實(shí)施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、搭建服務(wù)平臺(tái)、資金資助、社保補(bǔ)貼、稅費(fèi)規(guī)費(fèi)減免等一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。據(jù)了解，目前廣西為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了一系列政策，如職業(yè)培訓(xùn)（含創(chuàng)業(yè)）補(bǔ)貼、稅收減免、小額擔(dān)保貸款等。從實(shí)踐效果來(lái)看，這些政策的出臺(tái)一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。許多大學(xué)生開始自主創(chuàng)業(yè)，尤其是高職生。與本科生、研究生相比，他們的就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯，所以更愿意自主創(chuàng)業(yè)。與其他高職專業(yè)學(xué)生相比，經(jīng)管類學(xué)生表現(xiàn)出更高的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)能力。經(jīng)管類大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)、金融、管理、稅務(wù)、營(yíng)銷等學(xué)科知識(shí)，有利于進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。但是，經(jīng)管類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也存在許多困難，創(chuàng)業(yè)成功率低，整體效果并不理想。
一、高職經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
1.創(chuàng)業(yè)意向的調(diào)查。對(duì)廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院1000名高職經(jīng)管類學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查（共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收932份，有效率達(dá)93.2%）顯示，僅有6%的經(jīng)管類大學(xué)生表現(xiàn)出積極的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，他們有的參加過(guò)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，或是家人有創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)歷；20%的學(xué)生雖然表示理解和支持，但卻沒有行動(dòng)計(jì)劃；61%的學(xué)生持保守觀望態(tài)度；還有13%的學(xué)生排斥自主創(chuàng)業(yè)，他們害怕創(chuàng)業(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)，在創(chuàng)業(yè)中舉步維艱?？傊e極選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只是很少一部分。
2.創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的調(diào)查，有54%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要目的是賺錢，他們覺得自己承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn)就應(yīng)該得到更多的回報(bào)；有36%的學(xué)生是為了“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”，還有10%的學(xué)生是為了“緩解就業(yè)壓力”。這反映出大部分學(xué)生并非因?yàn)榫蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈和壓力過(guò)大而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)，而是因?yàn)樗麄冇幸环N實(shí)干的工作態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己所掌握的知識(shí)和技術(shù)充滿自信，從而對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯懷有憧憬而主動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)。
3.創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)主要集中在以下幾個(gè)領(lǐng)域：一是開店，所占比重最高，達(dá)到45%。開店投資小、風(fēng)險(xiǎn)小，因此最受大學(xué)生青睞。二是技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，占29%。大學(xué)生具有技術(shù)知識(shí)這一創(chuàng)業(yè)資本，在技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)可發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。三是連鎖加盟領(lǐng)域，占24%。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在相同的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，加盟創(chuàng)業(yè)的成功率高達(dá)80%，遠(yuǎn)高于個(gè)人創(chuàng)業(yè)不到20%的成功率。風(fēng)險(xiǎn)低、投資小的加盟經(jīng)營(yíng)方式，對(duì)于創(chuàng)業(yè)資源有限的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種良好選擇。四是高科技領(lǐng)域，占3%。由于經(jīng)管類高職生接觸的高科技知識(shí)不多，所以選擇這個(gè)領(lǐng)域的人比較少。
4.創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的調(diào)查。從表上可看出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金最主要的來(lái)源是自有資金，占83%，這包括家庭或朋友、團(tuán)隊(duì)集資、個(gè)人積蓄；銀行貸款、創(chuàng)業(yè)基金和其他（主要指財(cái)政支持、獲得風(fēng)險(xiǎn)投資）的比例則較低，分別為10%、2%和5%。調(diào)查中，經(jīng)過(guò)與創(chuàng)業(yè)者交流得知，除自有資金外，銀行貸款是創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源的第一選擇，但是在實(shí)際操作中，由于銀行貸款的門檻過(guò)高、手續(xù)煩瑣，還要提供擔(dān)保，難以被真正采用。因此，在現(xiàn)實(shí)中銀行貸款并不是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金來(lái)源的方便途徑，只是一種看得見摸不著的優(yōu)惠政策，不切實(shí)際。
二、高職經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)校園市場(chǎng)開發(fā)對(duì)策
中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0111-02
一、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)比例不高
雖然大學(xué)校園活躍著很多創(chuàng)業(yè)分子，各地區(qū)政府與高校也出臺(tái)了一些鼓勵(lì)性的扶持政策，高校大學(xué)生亦在日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑之一，但考研、考公務(wù)員以及就業(yè)，依然是高校大學(xué)生的首要選擇，真正想創(chuàng)業(yè)，把想法落實(shí)到實(shí)踐上的人少之又少，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的比例較低，不到總數(shù)的5%。
（二）大學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力缺乏信心
部分大學(xué)生接受著高等教育，并且有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)渴望，但在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的自我評(píng)價(jià)時(shí)，覺得自身對(duì)創(chuàng)業(yè)相關(guān)事宜不夠了解的同學(xué)占大多數(shù)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)能力，也不懂得如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中可能發(fā)生的狀況，無(wú)法在客觀準(zhǔn)確的判斷基礎(chǔ)上做出處理決定，進(jìn)而缺乏成功創(chuàng)業(yè)的信心，以致于遇到阻礙，就容易灰心喪氣，中途放棄，總的來(lái)看，畢業(yè)后能繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的人很少。
二、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的可行性
國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)性政策，例如，央行、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)小額擔(dān)保貸款管理積極推動(dòng)創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的通知》《關(guān)于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定保障。
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高
通過(guò)對(duì)部分高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生中有76%的人有自主創(chuàng)業(yè)的意愿，并勇于付諸實(shí)踐，其中有14%的大學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，并且在組織策劃進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。雖然大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)可能會(huì)遇到一系列的問(wèn)題，成功率不是特別高，但創(chuàng)業(yè)者們精力旺盛 ，創(chuàng)業(yè)熱情高漲，而且能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，增加了今后職業(yè)道路上成功的可能性。
（二）校園市場(chǎng)能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求
大學(xué)生校園消費(fèi)市場(chǎng)潛力巨大，呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢(shì)，飾品、餐飲、旅游、照相、復(fù)印、快遞、超市、有機(jī)果盒、娛樂(lè)項(xiàng)目等行業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)在高校中，遍地商機(jī)為大學(xué)生在校園中進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)提供了無(wú)限的可能性，基本能夠滿足創(chuàng)業(yè)需求。
（三）有利于緩解就業(yè)壓力
在目前就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的大環(huán)境下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既有利于提升自身的生存能力，也能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的挖掘和提升有利于解決大學(xué)生自身就業(yè)難問(wèn)題，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅會(huì)增加社會(huì)上的就業(yè)崗位，還可以有效緩解目前社會(huì)中的就業(yè)壓力，為此，國(guó)家把“鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，作為當(dāng)前解決就業(yè)壓力的主要政策之一。
（四）能夠培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說(shuō)：一個(gè)國(guó)家最珍貴的精神遺產(chǎn)就是創(chuàng)新。青年大學(xué)生作為國(guó)家最具活力的存在，以其旺盛的生命力和無(wú)限的創(chuàng)造力而成為一股不可小覷的力量，通過(guò)開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有助于培養(yǎng)在校大學(xué)生勇于開拓創(chuàng)新的精神，在讀書過(guò)程中不斷探索商機(jī)，把握機(jī)遇在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
三、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
（一）難以有效平衡創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)時(shí)間
雖然大學(xué)時(shí)間可以自由安排，合理利用，但依舊存在著一定的學(xué)業(yè)壓力，按時(shí)上課、修滿學(xué)分以及一系列技能證書的考取任務(wù)，這些任務(wù)都需要一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣創(chuàng)業(yè)就會(huì)對(duì)學(xué)業(yè)有沖擊，使創(chuàng)業(yè)時(shí)間與學(xué)業(yè)時(shí)間之間難以實(shí)現(xiàn)有效平衡。
（二）創(chuàng)業(yè)技能不足，缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要具備例如企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)管理等諸多與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理有關(guān)的文化知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是就目前實(shí)際情況來(lái)講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，是一個(gè)直接從理論課堂步入社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程，普遍都存在著不具備相關(guān)管理能力和經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，有創(chuàng)業(yè)以及從業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。同時(shí)，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺輕視了專業(yè)技能方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，使大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能不能滿足創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要，這一系列待解決的問(wèn)題給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)增加了難度。
（三）創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育相脫節(jié)
成功創(chuàng)業(yè)，不單單只是通過(guò)書本上的間接經(jīng)驗(yàn)就可以達(dá)到的，成功與腳踏實(shí)地的努力是密不可分的，生活中的探究體驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)踐才是硬道理，當(dāng)下高校普遍缺乏既具有較高理論水平，又有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資力量，這就導(dǎo)致了目前大部分高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。
（四）缺乏完善的創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)
目前有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生不僅在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)方面有較大不足，更重要的是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)國(guó)家和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)方面的一系列鼓勵(lì)性方針政策知之甚少，市場(chǎng)缺乏較為完善的創(chuàng)業(yè)信息交流系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)者無(wú)從獲得更全面有效的創(chuàng)業(yè)信息，在創(chuàng)業(yè)之路上難以對(duì)項(xiàng)目的可行性作出準(zhǔn)確的判斷，無(wú)法根據(jù)有效的實(shí)際信息對(duì)前景規(guī)劃作出適時(shí)的調(diào)整，建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，勢(shì)在必行。
（五）創(chuàng)業(yè)資金不足
大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是解決創(chuàng)業(yè)資金缺乏的問(wèn)題，起步期需要大量的資金支持，企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)還未走上正軌之前，少有盈利甚至是處于暫時(shí)虧損的狀態(tài)，短期無(wú)法實(shí)現(xiàn)收支平衡，又難以通過(guò)商業(yè)貸款形式和政府政策補(bǔ)貼等方法獲得資金補(bǔ)充。融資途徑少，缺乏流動(dòng)資金，給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)之路增設(shè)了巨大的阻礙。
四、大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的對(duì)策
（一）用好用足政府及學(xué)校的優(yōu)惠政策
國(guó)家為大力支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在申辦流程、土地使用、財(cái)稅金融政策以及產(chǎn)業(yè)資金支持、稅收等方面制定了一系列相關(guān)的鼓勵(lì)政策并逐漸加大優(yōu)惠力度，各高校也創(chuàng)建了產(chǎn)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，制定了一系列符合學(xué)校實(shí)際的支持性政策。如果自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們能在研究了解政策的基礎(chǔ)上充分合理地利用，不僅能在創(chuàng)業(yè)之路上減少很多的阻礙，也能增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，還能對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。
（二）營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程、成立相關(guān)創(chuàng)業(yè)的社團(tuán)、組織成立創(chuàng)業(yè)志愿者團(tuán)隊(duì)，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)實(shí)踐基地等多種形式，將具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生聚集到一起，形成一個(gè)創(chuàng)業(yè)者同僚。在這個(gè)大家庭中，個(gè)體之間具有共同的價(jià)值取向，他們之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并對(duì)在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，積極發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的榜樣作用，形成鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
（三）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
一方面可以聘請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校授課，或者購(gòu)買相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)對(duì)該校現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，并積極鼓勵(lì)教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，與學(xué)生一起創(chuàng)業(yè)，并從中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)同各高校之間創(chuàng)業(yè)教學(xué)成果的交流。另一方面可以外聘創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，以及邀請(qǐng)具有實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)成功人士開展講座等形式，致力于打造優(yōu)秀且專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資力量隊(duì)伍。
（四）搭建校園創(chuàng)業(yè)平臺(tái)
1.建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)
建立校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，在就業(yè)辦公室和創(chuàng)業(yè)教師的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)，以鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)為宗旨，開展一系列創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，亦可以在協(xié)會(huì)中聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士，定期舉辦講座分享自身經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生在校期間能夠了解就業(yè)相關(guān)動(dòng)態(tài)，感受到與日俱增的就業(yè)壓力，及時(shí)學(xué)習(xí)，并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為在校創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2.實(shí)行創(chuàng)業(yè)學(xué)分制
各高校應(yīng)推行學(xué)分制教學(xué)改革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分在人才培養(yǎng)方案中占合理比重，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，試行將大學(xué)生自主開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究成果以及發(fā)表的科研論文與學(xué)分相抵，獲得國(guó)家專利和自主創(chuàng)業(yè)成功的個(gè)人就情況研究討論折算為學(xué)分或者提前畢業(yè)，高校在調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，制定出具有地區(qū)特色的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)個(gè)人建立電子檔案，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的興趣意愿和專業(yè)需求轉(zhuǎn)入相關(guān)學(xué)院進(jìn)修，以鼓勵(lì)支持大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
3.完善創(chuàng)業(yè)信息系統(tǒng)
學(xué)校可以通過(guò)建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、論壇、創(chuàng)業(yè)者QQ群等載體傳遞信息，保障信息的真實(shí)性、可靠性、完整性，使創(chuàng)業(yè)信息資源共享，增加創(chuàng)業(yè)者之間的交流與合作，有利于提高判斷的準(zhǔn)確性，增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
4.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
學(xué)?？梢耘c有良好發(fā)展前景的小型企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，提供政策、土地、辦公設(shè)備等各方面條件，誠(chéng)邀其入駐校園，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使同學(xué)們參與到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
5.設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金
一方面國(guó)家要加大對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的財(cái)政投入，設(shè)立更多的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)基金的申請(qǐng)條件與程序，使得更多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以獲得創(chuàng)業(yè)基金的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以財(cái)政撥款為主，同時(shí)積極吸納社會(huì)資金。另一方面，學(xué)校也要建立創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表給予資金支持。學(xué)校可以與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接并開展合作共同出資或由企業(yè)單方面出資進(jìn)行投資設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行篩選優(yōu)中擇優(yōu)，最大限度發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基金的效用。
（五）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)
在學(xué)習(xí)理論創(chuàng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生深入到生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘商機(jī)，積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并在假期舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)定期安排學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，感受企業(yè)文化氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)事務(wù)處理的流程，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 融資渠道 扶持政策 項(xiàng)目創(chuàng)新
2016年，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了765萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為此，國(guó)家制定了一系列政策來(lái)緩解就業(yè)難問(wèn)題。其中，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是非常重要的一項(xiàng)政策。早在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，總理就提出，要在960萬(wàn)平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。2015年總理在政府工作報(bào)告中明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略思想，可見國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度重視。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解就業(yè)壓力，而且對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)創(chuàng)新意識(shí)的提升也起到極大的促進(jìn)作用。然而，總體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況并不理想。究其原因，主要是由于面臨諸多因素的制約。其中，融資難是主要因素之一。很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想因?yàn)槿狈Y金而被迫擱淺。所以，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資現(xiàn)狀
當(dāng)前，國(guó)家大力提倡大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的一條重要途徑。由于大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)者中具有不可忽視的重要地位，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題成為我國(guó)社會(huì)各方面關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況并不容樂(lè)觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量和成功率都不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率全國(guó)平均水平2%左右，最高的浙江地區(qū)也僅有4%。相比之下，發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為20%～30%。雖然國(guó)家和各地方政府的鼓勵(lì)政策數(shù)量多，涵蓋面廣，但許多政策對(duì)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困難并未起到實(shí)效。
鑒于這種情況，本研究對(duì)太原市的9所高校大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共回收有效問(wèn)卷1128份。問(wèn)卷主要反映出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的以下幾個(gè)現(xiàn)狀：
（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的問(wèn)題是缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金
在調(diào)查中，有44.77%的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的首要問(wèn)題是創(chuàng)業(yè)資金不足，可見融資問(wèn)題已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障礙。
（二）融資渠道單一
在受訪者中，39.99%的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)的主要資金來(lái)源是個(gè)人籌款，26.77%的學(xué)生希望能夠得到政策扶持作為主要資金來(lái)源，只有12.94%的學(xué)生表示會(huì)選擇以企業(yè)的創(chuàng)業(yè)扶持基金，如天使投資、風(fēng)投等作為主要資金來(lái)源。說(shuō)明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資渠道仍然較為單一。
（三）對(duì)創(chuàng)業(yè)所需資金估計(jì)不足
在此次調(diào)查中，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)所需資金在1萬(wàn)元到5萬(wàn)元和5萬(wàn)元到10萬(wàn)元的學(xué)生較多，分別占到35.73%和37.58%，總占比超過(guò)七成，僅有17.82%的學(xué)生選擇了10萬(wàn)元以上。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)初期所需的資金量是非常大的，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前景和資金估計(jì)過(guò)于樂(lè)觀。
（四）對(duì)有關(guān)的扶持政策了解不足
26.77%的受訪者在調(diào)查中表示在創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中選擇以政府扶持作為主要資金來(lái)源，其他受訪者也表示會(huì)將政府扶持作為重要資金來(lái)源。事實(shí)上，為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，中央和各省市出臺(tái)了優(yōu)惠政策，如北京市對(duì)大學(xué)生提供了最高50萬(wàn)元且由政府貼息的貸款，還可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款；重慶市對(duì)大學(xué)生提供3000～4000元的抵押貸款或擔(dān)保貸款；太原市則對(duì)大學(xué)生提供不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款。然而，大學(xué)生對(duì)政府的有關(guān)扶持政策卻知之甚少。在調(diào)查中，表示對(duì)扶持政策“非常了解”和“比較了解”的學(xué)生總共只占18.62%，而“只是聽說(shuō)過(guò)”和“不了解”的學(xué)生卻分別達(dá)到了57.8%和23.58%。學(xué)生在申請(qǐng)政策扶持時(shí)的困難可想而知。這一現(xiàn)狀說(shuō)明當(dāng)前政府對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的宣傳力度仍然不夠，有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策的貫徹落實(shí)不力。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資問(wèn)題分析
（一）外部因素
1.高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視不足。大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最早接觸到的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者了解創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)知識(shí)的最基礎(chǔ)的渠道。然而，現(xiàn)下許多大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程流于形式，個(gè)別學(xué)校甚至沒有設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育效果欠佳，主要是因?yàn)樵S多高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育沿用了以往教授專業(yè)課時(shí)重理論輕實(shí)踐的方法，而且許多教師自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只能照本宣科。在這樣的情況下，大學(xué)生很難從課程中收到實(shí)效。
2.政府相關(guān)政策落實(shí)不到位。首先，在政策宣傳方面，雖然人社部、教育部等部門都出臺(tái)了針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但這些政策在地方政府層面的宣傳力度并不強(qiáng)，許多大學(xué)生對(duì)自己本可以享受到的政策并不了解。其次，在政策落實(shí)方面，許多地方政府的創(chuàng)業(yè)扶持資金申請(qǐng)程序復(fù)雜，審批時(shí)間長(zhǎng)，過(guò)高的時(shí)間成本使許多大學(xué)生望而卻步，也影響了政策的落實(shí)。
3.融資渠道單一，限制條件較多。從理論上講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的渠道除了自籌資金和政府扶持外，還有銀行貸款、天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資等。然而，受個(gè)人經(jīng)濟(jì)能力制約，實(shí)際能為大學(xué)生所用的融資渠道并不多。對(duì)于銀行來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款與其他金融投入相比，收益低，風(fēng)險(xiǎn)高，容易出現(xiàn)還款問(wèn)題。而商業(yè)銀行等大型金融機(jī)構(gòu)為了降低自身風(fēng)險(xiǎn)，保證收益，往往對(duì)申請(qǐng)貸款企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況具有嚴(yán)格要求。對(duì)于財(cái)務(wù)信息不規(guī)范、資金需求規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)高的創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，大型銀行在提供貸款時(shí)往往有很多顧慮，不愿為這類企業(yè)提供融資服務(wù)。再者，大型銀行層級(jí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，成本高，為降低成本，銀行往往采用相對(duì)固定、正式的工作程序，以節(jié)約監(jiān)督與考核成本，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于其規(guī)模小、具有靈活性，因此不能適應(yīng)這種嚴(yán)格、固定的考核方式，從而無(wú)法得出有說(shuō)服力的審查結(jié)果。因此，銀行在貸款方面的要求直接影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融資。另一方面，風(fēng)險(xiǎn)投資等融資方式仍不成熟。相較于國(guó)外成熟的風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)，國(guó)內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資等仍不發(fā)達(dá)，有興趣發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的中小型金融機(jī)構(gòu)實(shí)力不足，再加上民間借貸事業(yè)受到2011年溫州民間借貸危機(jī)的沖擊而受到嚴(yán)格管控，多方面的因素導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道單一，融資金額有限。
（二）自身因素
1.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。受大學(xué)生社會(huì)閱歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足的制約，許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)是盲目的跟風(fēng)行為。@些大學(xué)生對(duì)行業(yè)情況和風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避知之甚少。在這種情況下就容易產(chǎn)生對(duì)創(chuàng)業(yè)資金需求認(rèn)識(shí)不足的情況。許多大學(xué)生認(rèn)為只要有了啟動(dòng)資金，企業(yè)就能開始運(yùn)轉(zhuǎn)，自然就會(huì)有現(xiàn)金流來(lái)維持企業(yè)的運(yùn)作。這種認(rèn)識(shí)在政策上也可以看出來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供的低息貸款額度一般不超過(guò)五萬(wàn)元。事實(shí)上，在企業(yè)成立初期，資本的需求量是巨大的，大多數(shù)企業(yè)都會(huì)出現(xiàn)連續(xù)多年的虧損，一般收回投資需要6～7年（見下圖），而這種長(zhǎng)期的資本消耗對(duì)本身就缺乏資金的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)自身存在短板。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)通常屬于小微企業(yè)，這些企業(yè)規(guī)模小，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，往往成為行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的犧牲品。部分企業(yè)內(nèi)部管理制度混亂，財(cái)務(wù)管理缺失，不能向銀行提供完整、準(zhǔn)確、連續(xù)的財(cái)務(wù)信息，這也是許多企業(yè)無(wú)法獲得貸款的重要原因。再者，這些企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與大中型企業(yè)不同，固定資產(chǎn)比例較小，缺乏用來(lái)抵押的不動(dòng)產(chǎn)，無(wú)法滿足金融機(jī)構(gòu)的借貸條件。
三、對(duì)策與建議
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資受到自身原因和外部環(huán)境的許多因素制約。要想改善這種局面就應(yīng)該從多個(gè)層面同時(shí)發(fā)力，多角度解決問(wèn)題。
（一）完善高校創(chuàng)業(yè)教育
要將對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，改變大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的偏見，打好創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。受到傳統(tǒng)觀念和家庭教育的影響，大學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)存在偏見，認(rèn)為只有無(wú)法就業(yè)的人才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。在這種思想影響下，許多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程不以為然。筆者認(rèn)為，高校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，既要配備理論方面的師資力量，也要經(jīng)常邀請(qǐng)政府有關(guān)部門工作人員和社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家來(lái)校講授成功的經(jīng)驗(yàn)，介紹最新的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。有條件的學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提前體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作過(guò)程，豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
（二）出臺(tái)更多優(yōu)惠政策
要從實(shí)際出發(fā)，充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需求，制定并落實(shí)一系列扶持政策。資金方面，要提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金的額度，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，降低大學(xué)生融資的時(shí)間成本，提高融資效率。此外，政府還應(yīng)當(dāng)在原有基礎(chǔ)上加大投入，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供注冊(cè)、工商、稅務(wù)等一站式服務(wù)，加大企業(yè)稅費(fèi)的減免力度，延長(zhǎng)稅費(fèi)優(yōu)惠政策年限，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。有關(guān)部門還可以定期舉辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)之間的融資洽談會(huì)，為創(chuàng)業(yè)者找到適合自己的融資方式。
（三）放寬銀行等金融機(jī)構(gòu)貸款條件，降低大學(xué)生貸款難度
隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)量的不斷增加，創(chuàng)業(yè)貸款已經(jīng)逐漸占有了一定地位。金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到并積極應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，發(fā)展創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務(wù)。金融機(jī)構(gòu)可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開辟貸款綠色通道，簡(jiǎn)化審批程序，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為大學(xué)生提供相應(yīng)的理財(cái)咨詢、風(fēng)險(xiǎn)控制等多種服務(wù)。此外，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與傳統(tǒng)企業(yè)不同，難以通過(guò)現(xiàn)有的征信系統(tǒng)的審核，所以金融機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立一套針對(duì)性強(qiáng)的征信系統(tǒng)，圍繞創(chuàng)業(yè)企業(yè)的特點(diǎn)設(shè)定較為寬松的抵押擔(dān)保條件和優(yōu)惠的利率、額度以及還款方式。當(dāng)然，面對(duì)目前創(chuàng)業(yè)貸款的市場(chǎng)尚未形成的局面，仍然需要國(guó)家對(duì)金融機(jī)構(gòu)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，比如2011年11月，民生銀行、浦發(fā)銀行、興業(yè)銀行三家銀行獲銀監(jiān)會(huì)批準(zhǔn)，可發(fā)行專項(xiàng)用于發(fā)放小微企業(yè)貸款的金融債共1100億元。其對(duì)應(yīng)的單戶500萬(wàn)元（含）以下小微企業(yè)貸款，將不計(jì)入存貸比考核，從而增加銀行為小微企業(yè)服務(wù)的積極性，改善小微企業(yè)融資環(huán)境，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)作為小微企業(yè)的重要組成部分，在這樣的環(huán)境下可以充分享受政策紅利。
（四）拓寬其他融資渠道
1.風(fēng)險(xiǎn)投資。從投資行為的角度來(lái)講，風(fēng)險(xiǎn)投資是把資本投向蘊(yùn)藏著失敗風(fēng)險(xiǎn)的高新技術(shù)及其產(chǎn)品的研究開發(fā)領(lǐng)域，旨在促使高新技術(shù)成果盡快商品化、產(chǎn)業(yè)化，以取得高資本收益的一種投資過(guò)程。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)整體失敗率高達(dá)70%～90%的情況下，能夠獲得風(fēng)險(xiǎn)投資的企業(yè)成活率達(dá)到70%以上。風(fēng)險(xiǎn)投資在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用是十分重要的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資不僅能獲得大量的資金，還能在這個(gè)過(guò)程中了解到大量的行業(yè)態(tài)勢(shì)，獲得相當(dāng)多的媒介資源。
然而我們必須要認(rèn)識(shí)到，由于制度缺陷，我國(guó)金融市場(chǎng)目前尚不能為風(fēng)險(xiǎn)投資的退出提供高效的股權(quán)交易平臺(tái)，而股份回購(gòu)是風(fēng)險(xiǎn)投資退出的最主要途徑。這種情況下，風(fēng)險(xiǎn)資金無(wú)法在創(chuàng)業(yè)目標(biāo)達(dá)成后順利退出，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)投資者不愿投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，風(fēng)投市場(chǎng)發(fā)展緩慢，無(wú)法發(fā)揮作用。因此，政府應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，大力發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資，完善制度建設(shè)，引導(dǎo)資金流向，形成一個(gè)健康、穩(wěn)定、高效的風(fēng)投市場(chǎng)，使風(fēng)險(xiǎn)投資在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮重要作用。
2.融資租賃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期，現(xiàn)金支出量大，融資租賃不失為一種節(jié)約資金的選擇。融資租賃的優(yōu)勢(shì)在于：第一，對(duì)租賃者的資信和擔(dān)保要求不高，適合初創(chuàng)企業(yè)；第二，由于融資租賃所需資金不需要一次性付清，可以延遲資金流出，降低創(chuàng)業(yè)初期資金負(fù)擔(dān)；第三，融資租賃屬于表外融資，不體現(xiàn)在財(cái)務(wù)報(bào)表中，不影響企業(yè)資信狀況，對(duì)于企業(yè)使用其他融資方式非常有利。
目前我國(guó)融資租賃業(yè)高速增長(zhǎng)。根據(jù)《2015年前三季度中國(guó)融資租賃業(yè)發(fā)展報(bào)告》，截至2015年9月末，全國(guó)融資租賃合同余額約為39800億元，比上年增長(zhǎng)24.4%。2015年前三季度，我國(guó)融資租賃業(yè)的企業(yè)數(shù)量、注冊(cè)資金和業(yè)務(wù)總量都在大幅增長(zhǎng)。截至9月底，全國(guó)融資租賃企業(yè)總數(shù)約為3742家，比2014年底的2202家增加1540家；行業(yè)注冊(cè)資金統(tǒng)一按人民幣計(jì)算，約合12167億元?；谶@種現(xiàn)狀，政府和高?？梢栽趯?duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中大力提倡融資租賃的融資方式，使大學(xué)生增加對(duì)融資租賃的了解，這對(duì)有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃具有重要的作用。
3.微小貸款。微小貸款，又稱小額貸款，簡(jiǎn)稱微貸，主要指專門為中低收入階層和微型企業(yè)提供的、具有可持續(xù)性的商業(yè)小額貸款。微貸具有額度小、流動(dòng)性強(qiáng)、擔(dān)保抵押條件少等特點(diǎn)，能夠較好地適應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金需求少、無(wú)貸款擔(dān)保等資金需求特點(diǎn)，還可以提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及償還等金融與非金融服務(wù)，因此可以為拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道起到重要作用。而中小型金融機(jī)構(gòu)具有地方性的特點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)服務(wù)方面的信息優(yōu)勢(shì)，因此與大型金融機(jī)構(gòu)相比，中小型金融機(jī)構(gòu)更容易了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況，解決借款者與投資者之間信息不對(duì)稱的問(wèn)題，具有開展創(chuàng)業(yè)貸款服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。
隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，社區(qū)銀行和村鎮(zhèn)銀行等新型金融機(jī)構(gòu)得到了較好的發(fā)展。一批城市商業(yè)銀行和農(nóng)村信用合作社紛紛涌現(xiàn)。微貸技術(shù)作為這些機(jī)構(gòu)主要的業(yè)務(wù)工具，也得到了很好的應(yīng)用。在這種現(xiàn)狀下，可以推進(jìn)微貸在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資中的應(yīng)用，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供新的融資渠道。中小型金融機(jī)構(gòu)可以針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開發(fā)一系列的貸款產(chǎn)品和配套服務(wù)，但也要注意防范金融風(fēng)險(xiǎn)，完善風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，健全征信系統(tǒng)，讓微貸市場(chǎng)健康良好地運(yùn)行。
（五）大學(xué)生應(yīng)該提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性
創(chuàng)新不足是時(shí)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目普遍存在的問(wèn)題。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的規(guī)劃都是從成熟的行業(yè)做起，但這些行業(yè)不僅進(jìn)入門檻低，競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)關(guān)系要求較高，大學(xué)生不但無(wú)法發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)，可能還會(huì)受到社會(huì)關(guān)系缺乏的制約，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)也比較微薄。在這種情況下，投資者自然不會(huì)選擇投資這些前景并不樂(lè)觀的項(xiàng)目。因此，創(chuàng)業(yè)者要想使企業(yè)獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，要想獲取創(chuàng)業(yè)資金，就必須要提高創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新性。主要包括：產(chǎn)品創(chuàng)新，即產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新；管理創(chuàng)新，即將產(chǎn)品和服務(wù)推向市場(chǎng)所需的技能的創(chuàng)新；社會(huì)創(chuàng)新，即產(chǎn)品市場(chǎng)、消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念的創(chuàng)新。大學(xué)生具有較深的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)，應(yīng)該充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新提高項(xiàng)目的含金量，增強(qiáng)吸資能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，可以有效提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率。
（六）提升自身融資能力
1.合理規(guī)劃資金需求，節(jié)約資金使用。拓寬融資渠道表面上增加了創(chuàng)業(yè)企業(yè)獲得的資金量，但實(shí)際上也同時(shí)增加了企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。合理規(guī)劃資金需求和融資節(jié)奏，節(jié)約資金使用，不僅能夠降低融資風(fēng)險(xiǎn)，提高融資能力，保障企業(yè)成長(zhǎng)，更是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備過(guò)程中，為了保證有足夠的營(yíng)運(yùn)資金，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該確保將所有的啟動(dòng)開支都納入考慮范疇，并準(zhǔn)備一定量的準(zhǔn)備資金來(lái)應(yīng)對(duì)意外情況。
2.整合創(chuàng)業(yè)資源，防止資源浪費(fèi)。企業(yè)在初創(chuàng)期需要大量的資金，這種需求隨著企業(yè)規(guī)模的增長(zhǎng)而愈發(fā)強(qiáng)烈，這會(huì)導(dǎo)致企業(yè)出現(xiàn)資金缺口。所以創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要持續(xù)不斷的投入來(lái)填補(bǔ)缺口以保障企業(yè)的快速增長(zhǎng)。而吸引投資者的較好方法是使企業(yè)表現(xiàn)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該整合企業(yè)資源，建立資源金字塔（如下圖），構(gòu)建企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中往往會(huì)造成資源的冗余和資金的浪費(fèi)。因此要在整合資源的基礎(chǔ)上，不斷對(duì)企業(yè)的資源狀況進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保資源的有效性，提高資源效率。
四、總結(jié)
創(chuàng)業(yè)是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的一條重要途徑，也是提升大學(xué)生自身能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的方式之一。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)的主要問(wèn)題是融資難。本文基于對(duì)太原市高校學(xué)生的調(diào)查，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資難的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并在高校教育、政府政策、融資渠道和自身建設(shè)四個(gè)層面進(jìn)行了提出了對(duì)策和建議。大W生創(chuàng)業(yè)融資難的解決，需要政府、社會(huì)各界和大學(xué)生自身的共同努力。只有三方都積極參與，共同行動(dòng)，才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資鋪平道路，為創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)
近幾年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，導(dǎo)致高校應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量急劇上升。另外，大學(xué)生教育趨于大眾化，使得教育質(zhì)量明顯下降，個(gè)體差異性較大，綜合素質(zhì)也較差，無(wú)法勝任部分崗位。社會(huì)上總體勞動(dòng)力供大于求，甚至出現(xiàn)上千人同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)崗位的情況。這種情況在短期內(nèi)并不能得到解決，故創(chuàng)業(yè)成為了大學(xué)生就業(yè)的一大選擇。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
一是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。目前國(guó)內(nèi)多數(shù)高校較為封閉，以學(xué)生考試成績(jī)作為主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生缺乏與社會(huì)溝通的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致個(gè)人綜合素質(zhì)較差，動(dòng)手能力薄弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺顯。創(chuàng)業(yè)之初及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中無(wú)法對(duì)市場(chǎng)有很好的把握，使得更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目局限于大學(xué)生自身，而無(wú)法發(fā)現(xiàn)和拓展更大更廣闊的市場(chǎng)空間。
二是心理承受能力較差。目前多數(shù)中國(guó)大學(xué)生從小所處的環(huán)境較為封閉，接受的教育以理論為主，社會(huì)實(shí)踐也非常欠缺，并沒有碰到過(guò)什么大的挫折，勢(shì)必導(dǎo)致心理承受能力相對(duì)薄弱，當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，很容易作出沖動(dòng)的事情或者打退堂，難以冷靜、理智的分析問(wèn)題。而事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)路途好比玄奘取經(jīng)，充滿各種坎坷，沒有強(qiáng)大的內(nèi)心，必落得草草收?qǐng)龅牡夭健?/p>
三是輿論壓力較大。國(guó)外推崇創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是年輕人展示自己個(gè)人抱負(fù)、青春活力的重要方式，高科技信息產(chǎn)業(yè)尤甚，譬如美國(guó)的硅谷，是現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)者的天堂。然而中國(guó)的社會(huì)并非如此，中國(guó)5000年傳統(tǒng)對(duì)人的思想約束極為明顯，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子畢業(yè)后應(yīng)該尋找穩(wěn)定工作，娶妻生子，孝敬長(zhǎng)輩。如果大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)，往往會(huì)被人認(rèn)為是找不到工作，或者是喜歡混日子，這種巨大的輿論壓力勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法一心創(chuàng)業(yè)。
四是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍具有“初生牛犢不怕虎”的精神品質(zhì)，無(wú)論做什么都充滿激情和美好愿景。但往往由于急功近利或是社會(huì)資歷尚淺等原因，在沒有對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行充分調(diào)研的情況下，盲目行事，造成損失，影響創(chuàng)業(yè)積極性。
五是管理能力欠缺。國(guó)內(nèi)大學(xué)生主要以學(xué)習(xí)為主，很少將時(shí)間投入到學(xué)生會(huì)等學(xué)校社團(tuán)組織的管理工作中來(lái)，更缺少直接去社會(huì)上鍛煉管理能力的機(jī)會(huì)。即便是管理專業(yè)的學(xué)生，也只有理論，缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，不能很好的對(duì)團(tuán)隊(duì)資源進(jìn)行合理配置，對(duì)人才不能合理利用，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效率較低，成本增大，導(dǎo)致最終失敗。
六是資金匱乏。對(duì)于大多數(shù)普通大學(xué)生而言，家庭對(duì)于孩子提供創(chuàng)業(yè)資金很困難。盡管目前國(guó)家和地方政府或者高校都有提供創(chuàng)業(yè)資金，但資金甚微，無(wú)法維持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)久的發(fā)展，尤其是本身成本較大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。雖然國(guó)內(nèi)近些年有公益性質(zhì)的天使投資，但多數(shù)團(tuán)隊(duì)層次較低，也無(wú)法從這些投資商手中獲得資金。
二、電子商務(wù)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的條件
面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者常常心有余而力不足。而電子商務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)，省去了很多繁復(fù)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，另外，電子商務(wù)本身又是依托于互聯(lián)網(wǎng)，這恰恰是最貼近大學(xué)生生活的，大學(xué)生只需要稍微掌握一些電腦技巧和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，即可網(wǎng)上自主開店，這也大大降低了創(chuàng)業(yè)門檻，深受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的追捧。
一是成本較低風(fēng)險(xiǎn)較小。網(wǎng)上開店相較于現(xiàn)實(shí)中開店鋪?zhàn)畲蟮膬?yōu)勢(shì)在于節(jié)約了大筆的房屋租金，除了電腦電費(fèi)和上網(wǎng)費(fèi)用，幾乎不需要更多的費(fèi)用。另外，網(wǎng)上店鋪無(wú)需擔(dān)心庫(kù)存積壓和資金周轉(zhuǎn)問(wèn)題，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者可以在接到訂單后再進(jìn)貨和發(fā)貨。低成本為創(chuàng)業(yè)者提供了極大的發(fā)展機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者只需合理利用平臺(tái)的人氣，投入一定的智慧、時(shí)間和精力，做好做精自己的店鋪，無(wú)需擔(dān)心商業(yè)欺詐等行為?？梢姡娮由虅?wù)這一模式將運(yùn)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)降到最低，這也恰恰符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求。
二是鍛煉個(gè)人綜合能力。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鍛煉市場(chǎng)分析能力；組織管理團(tuán)隊(duì)和配置團(tuán)隊(duì)資源，鍛煉團(tuán)隊(duì)管理能力；進(jìn)出帳錄入整理，鍛煉理財(cái)能力；與商家的合作談判，鍛煉社會(huì)交際能力和為人處世之道?？偠灾娮由虅?wù)帶給創(chuàng)業(yè)者的機(jī)會(huì)，是全方位的，同時(shí)，也對(duì)創(chuàng)業(yè)者的自身素質(zhì)提出了更高的要求。
三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)。在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)者始終在與社會(huì)上形形的人打交道，這個(gè)過(guò)程本身就會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生潛移默化的影響。不管是成功，還是失敗，創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該即時(shí)總結(jié)和分析自己的不足之處，學(xué)到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
四是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生本身所處的年齡和環(huán)境，注定他們是最有活力的人群之一。他們渴望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)證明自己的價(jià)值，同時(shí)他們又是富有創(chuàng)造力和激情的，他們會(huì)將自己的想法和興趣付諸于他們的產(chǎn)品，使自己的產(chǎn)品與眾不同。
三、電子商務(wù)高速發(fā)展將為大學(xué)生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
2012年3月5日，國(guó)務(wù)院總理在《政府工作報(bào)告》中提出，積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等新型消費(fèi)業(yè)態(tài)，肯定了電子商務(wù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位。在之后的全國(guó)政協(xié)十一屆五次會(huì)議舉行的記者會(huì)上，商務(wù)部部長(zhǎng)陳德銘就“擴(kuò)消費(fèi)、促流通以及發(fā)展對(duì)外經(jīng)貿(mào)”問(wèn)題發(fā)表了看法：電子商務(wù)對(duì)于一些小微企業(yè)，特別是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，是一種商業(yè)模式的創(chuàng)新。電子商務(wù)是國(guó)家“十二五”規(guī)劃的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。
誠(chéng)然，在中國(guó)現(xiàn)今的條件下，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)有著極大的發(fā)展前景。近幾年，我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展速度比其他國(guó)家更快。2011年我國(guó)電子商務(wù)交易規(guī)模接近6萬(wàn)億元，占我們GDP的13%。其中，零售的電子購(gòu)物，就有8000億元，這是非常具有潛力的。
陳德銘部長(zhǎng)還提出，電子商務(wù)成本低，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的舞臺(tái)。他舉例說(shuō)，如果在大城市的中心地帶進(jìn)行物理購(gòu)物平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)一個(gè)年輕人而言，是不可能想象的事情?！熬W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在中國(guó)未來(lái)會(huì)有極大的發(fā)展。”
黨和政府對(duì)于電子商務(wù)領(lǐng)域的支持，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致電子商務(wù)朝著更快、更高、更優(yōu)的方向發(fā)展，這也是眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所期待的。相信只要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在這個(gè)良好的大環(huán)境下，充分利用電子商務(wù)，抓住機(jī)遇，開拓思路，勇于創(chuàng)新，勢(shì)必能闖出屬于自己的一番事業(yè)。
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作者簡(jiǎn)介：
本文研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、個(gè)案訪談法。問(wèn)卷調(diào)查抽取了廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、廣東商學(xué)院、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校、廣東金融學(xué)院等10所廣東地區(qū)高校作為樣本，針對(duì)經(jīng)管類大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研，歷時(shí)3個(gè)月，共回收480份有效問(wèn)卷。其中男生202人，女生278人;博士研究生1人，碩士研究生3人，本科生463人，大專生13人;珠三角生源277人，粵東生源91人，粵北生源28人，粵西生源53人，廣東省外地區(qū)生源31人。個(gè)案訪談選取了8位在讀創(chuàng)業(yè)和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行采訪?；诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵的豐富性、社會(huì)影響因素多變性的現(xiàn)實(shí)，本次調(diào)查主要圍繞創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度、創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素這兩個(gè)維度勾勒廣東高校經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況，然后結(jié)合廣東高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行具體分析。
二、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的基本情況
(一)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)與意愿態(tài)度
1．大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)概念的認(rèn)識(shí)，可以體現(xiàn)經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的定位。65．8%的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開創(chuàng)一份事業(yè)”，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)“是開辦一個(gè)企業(yè)(公司)”和“開創(chuàng)性地去工作”的各占17．3%和13．1%，而認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是“開發(fā)意向前沿的科技項(xiàng)目”的認(rèn)可度最低，只有3．8%(見表1)。可見經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的定位并不局限于創(chuàng)辦公司，而是把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成畢生的事業(yè)，更有長(zhǎng)期規(guī)劃意識(shí);但是經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)科技項(xiàng)目的開發(fā)認(rèn)可度較低，缺乏前瞻性眼光。
2．創(chuàng)業(yè)政策是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)向標(biāo)，可以指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中少走彎路。46%的大學(xué)生選擇“知道有但沒了解過(guò)”，39%的選擇“了解一些”，13%的學(xué)生“沒聽說(shuō)過(guò)”，只有2%的學(xué)生選擇“很熟悉”(見圖1)。可見大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)政策認(rèn)識(shí)非常少，這樣就難以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中合理有效地借用政策資源。
3．在“您認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)最需要具備哪些素質(zhì)”問(wèn)題調(diào)查顯示，經(jīng)管類大學(xué)生最重視的前5種素質(zhì)分別是“出色的溝通及交際能力”(49．2%)、“強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神”(26%)、“良好的社會(huì)關(guān)系”(19．2%)、“較好的專業(yè)知識(shí)”(19%)、“管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”(18．3%)(見圖2)。
4．關(guān)于“您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么”問(wèn)題，34．2%的學(xué)生選擇“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”，可見經(jīng)管類大學(xué)生最關(guān)注的就是創(chuàng)業(yè)資金和融資問(wèn)題;而“個(gè)人強(qiáng)烈的志向”、“個(gè)人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?、“得到社?huì)化專業(yè)化的管理和服務(wù)”平分秋色，分別占29%、27．3%、26．5%;“學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)”僅占15．4%(見圖3)，可見在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，廣東高校所提供的培育和服務(wù)系統(tǒng)并不完善，所以在學(xué)生中的認(rèn)可度不高。
5．在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法上，52．9%的大學(xué)生持“認(rèn)同”態(tài)度，32．3%的學(xué)生“積極支持”，僅有2．3%的學(xué)生“反對(duì)”(見表2)，可見超過(guò)85%的大學(xué)生都是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。但是選擇“積極參與”的只有12．5%，即真正能把創(chuàng)業(yè)意愿付諸行動(dòng)的學(xué)生并不多。
6．在“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最吸引您的原因”選擇中，排前三位的分別是“創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展”(23．13%)，“創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者”(18．33%)，“挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性”(18．13%)，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)于自我完善、自我挑戰(zhàn)的追求與認(rèn)可，體現(xiàn)出經(jīng)管類大學(xué)生良好的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)人格。
(二)創(chuàng)業(yè)選擇與影響因素
1．當(dāng)問(wèn)及是否會(huì)“根據(jù)所學(xué)專業(yè)來(lái)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”時(shí)，69．17%的大學(xué)生選擇“有一定關(guān)系，但是關(guān)系不大”，7．91%選擇“與所學(xué)專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系也沒有”，22．92%選擇“會(huì)緊密圍繞專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)”(見圖5)，可見經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路較為開闊，可以運(yùn)用經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)，但不會(huì)被專業(yè)局限創(chuàng)業(yè)視野。
2.在創(chuàng)業(yè)地域選擇上，42．5%的大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，21．46%選擇在珠三角城市(不含廣州、深圳)創(chuàng)業(yè)，13．33%選擇回家鄉(xiāng)就業(yè)，僅有5%選擇在深圳就業(yè)(見圖6)，由此可見廣州作為廣東的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心，在廣東高校大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)吸引力還是最強(qiáng)的。
3．在創(chuàng)業(yè)之前所作的準(zhǔn)備，52．7%的大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”，而“參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”、“請(qǐng)教創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家”、“看創(chuàng)業(yè)書籍”各占20．6%、13．8%、12．9%(見表3)，可見經(jīng)管類大學(xué)生更加側(cè)重創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、公司體驗(yàn)方面的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，單純的理論學(xué)習(xí)和宣講會(huì)吸引力不強(qiáng)。
4．在創(chuàng)業(yè)合作伙伴的選擇上，52%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”，23%選擇“社會(huì)朋友”，14%選擇“企業(yè)”(見圖7)，可見半數(shù)以上的大學(xué)生還是傾向在同學(xué)中選擇合作伙伴，有著共同的專業(yè)背景和人生閱歷，能夠比較理解彼此的創(chuàng)意與理念。
5．在“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素中，44．68%的大學(xué)生選擇“家庭”，21．92%選擇“朋友”，選擇“所就讀高?！焙汀懊襟w宣傳”都是9．19%(見圖8)，可見對(duì)大學(xué)生是否選擇就業(yè)的影響因素最大的就是家庭，如何推進(jìn)家庭發(fā)揮積極正面的作用是今后創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)主要方面;“朋友”位居第二，也顯示大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成和支持非常注重;而高校的影響力相對(duì)較小，應(yīng)該反思高校在創(chuàng)業(yè)教育方面的系統(tǒng)性和滲透性。
6．在“影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功”的因素中，34．6%的大學(xué)生選擇了“創(chuàng)業(yè)資金”(見表4);而在“您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)之前可能遇到的最大問(wèn)題”中，47．5%的大學(xué)生都選擇了“資金不足”，兩個(gè)問(wèn)題中“資金”都是排位第一的選項(xiàng)，可見經(jīng)管類大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)資金籌集作為制約創(chuàng)業(yè)成功的最重要因素。
7．在“您認(rèn)為最有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源”選項(xiàng)中，38．33%選擇“政府設(shè)立的創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金”，27．92%選擇“從金融投資部門獲取初期創(chuàng)業(yè)基金”，16．46%選擇“銀行貸款的優(yōu)惠”，而選擇“風(fēng)險(xiǎn)投資”的僅占6．04%(見圖9)?？梢娊?jīng)管類大學(xué)生的融資態(tài)度較為保守，還是傾向于向政府基金、銀行優(yōu)惠。
(三)高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
1．關(guān)于“您覺得在高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用”，67．71%的大學(xué)生選擇了“有一定作用”，21．88%選擇了“非常必要”，7．91%選擇“可有可無(wú)”(見圖10)，總體而言，經(jīng)管類大學(xué)生還是認(rèn)同高校開展創(chuàng)業(yè)教育的作用。
2．關(guān)于高?！伴_展創(chuàng)業(yè)教育的方式”，45．83%的大學(xué)生選擇了“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”，26．67%選擇“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，22．71%選擇“創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”(見圖11);而在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”(見表5)。由此可見，經(jīng)管類大學(xué)生非常重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并且也推崇有第一手創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者來(lái)授課交流。
3．在“您所在的高校開展了哪些工作”中，73．13%的大學(xué)生都選擇了“舉辦創(chuàng)業(yè)大賽”，38．13%選擇“經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_設(shè)講座”，而“設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)”、“開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育選修課或必修課”、“建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”各占26．46%、25．63%、21．46%(見圖12)，可見廣東高校的創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)還是停留在創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座等容易開展的活動(dòng)形式，需要常規(guī)化建設(shè)的開設(shè)課程、建設(shè)基地、服務(wù)機(jī)構(gòu)這些方面沒有下足功夫，因此創(chuàng)業(yè)教育的效果就得不到常規(guī)化、長(zhǎng)效的保證。
三、經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析與創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)管類大學(xué)生主流是認(rèn)同和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，而且九成的大學(xué)生都認(rèn)可高校創(chuàng)業(yè)教育開展的作用和必要性，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)基本是準(zhǔn)確到位的，同時(shí)也有良好的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，總體而言廣東高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是有市場(chǎng)有潛力的。但從創(chuàng)業(yè)服務(wù)及創(chuàng)業(yè)選擇的影響力調(diào)查結(jié)果來(lái)看，廣東高校創(chuàng)業(yè)教育沒有形成系統(tǒng)和特色，只流于創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)業(yè)講座這種容易推行的活動(dòng)形式，沒有深入挖掘創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，沒有建設(shè)系統(tǒng)完善的課程，沒有形成常規(guī)化長(zhǎng)效化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和服務(wù)體系，因此高校創(chuàng)業(yè)教育的影響力并不樂(lè)觀。針對(duì)上述情況，本文提出以下對(duì)策，希望能對(duì)廣東高校創(chuàng)業(yè)教育的改進(jìn)、完善有所裨益。
(一)打造有粵商特色的創(chuàng)業(yè)文化教育
調(diào)查顯示近半數(shù)的廣東高校大學(xué)生選擇在廣州創(chuàng)業(yè)，這不僅與廣州是廣東的政治中心、經(jīng)濟(jì)中心有關(guān)，更與廣州擁有千年歷史的古城文化魅力息息相關(guān)。廣州是粵商興起、發(fā)展的發(fā)源地，素有“千年商都”之稱，粵商是最早走出國(guó)門、對(duì)外貿(mào)易的先驅(qū)［2］。依據(jù)地理優(yōu)勢(shì)開啟了海上絲綢之路，賦予了廣東有別于內(nèi)陸的海洋文明特質(zhì);塑造了廣東人敢為天下先、重商務(wù)實(shí)、開放兼容的精神品質(zhì)?；浬贪盐諝v史機(jī)遇，憑借開放、務(wù)實(shí)、多元和兼容的個(gè)性，快速開展商業(yè)貿(mào)易、創(chuàng)辦工商企業(yè)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富;但是，缺乏自身的文化積累，文化提升遲滯，文化形象模糊，也缺乏營(yíng)造文化品牌而增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)與環(huán)境［3］。作為廣東高校，更應(yīng)該依托廣東良好的商業(yè)文化傳統(tǒng)，結(jié)合廣州毗鄰港澳臺(tái)的地域優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，充分研究粵商文化的精神與特質(zhì)，深入挖掘廣東地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育的特色與內(nèi)涵，并在創(chuàng)業(yè)教育中聚焦粵商對(duì)外貿(mào)易成功創(chuàng)業(yè)案例，引導(dǎo)年輕人傳承與創(chuàng)新粵商文化，塑造廣東高校大學(xué)生兼容并包、開放務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)品格，使創(chuàng)業(yè)教育形成鮮明的地方特色，并能真正為廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與改革貢獻(xiàn)力量。
(二)推進(jìn)跨專業(yè)跨學(xué)校的創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)學(xué)程
近七成的經(jīng)管類大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇時(shí)都是選擇與專業(yè)“有一定關(guān)系，但關(guān)系不大”，經(jīng)管類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)選擇視野開闊，不拘泥于經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科，因此應(yīng)該注重營(yíng)造經(jīng)管類學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生知識(shí)交互、專業(yè)共享的平臺(tái)，使經(jīng)管類學(xué)生真正能夠在專業(yè)交融中碰撞出創(chuàng)業(yè)的火花?？梢詤⒖寂_(tái)灣地區(qū)高校的做法，嘗試推進(jìn)跨專業(yè)的整合性創(chuàng)業(yè)學(xué)程，設(shè)計(jì)從理工科基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)學(xué)研修、創(chuàng)意開發(fā)到公司運(yùn)營(yíng)、公司管理等一系列涵蓋所有創(chuàng)業(yè)流程的課程，使經(jīng)管類大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)課程中拓寬創(chuàng)業(yè)視野，迸發(fā)創(chuàng)意靈感。根據(jù)廣東十所高校聚集在廣州大學(xué)城的集群效應(yīng)，筆者認(rèn)為廣東高校開展創(chuàng)業(yè)教育可以充分利用大學(xué)城的資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合多家高校共同推出跨學(xué)?；フJ(rèn)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程，各高校根據(jù)自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量，整合資源，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同開發(fā)出有地方特色的符合學(xué)生興趣的創(chuàng)業(yè)學(xué)程，讓廣東高校的大學(xué)生能夠真正享受大學(xué)城“沒有圍墻”的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的整合效應(yīng)。
(三)引入互助多贏的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)教育模式
51．9%的大學(xué)生選擇“大學(xué)同學(xué)”作為創(chuàng)業(yè)合作伙伴，21．9%選擇“朋友”是最“影響大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)”的因素，這些選項(xiàng)都充分體現(xiàn)了經(jīng)管類大學(xué)生對(duì)于同學(xué)資源的認(rèn)同與重視。我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，注重創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，幫助同學(xué)們形成團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，逐步發(fā)展創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的雛形。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育無(wú)論在理念還是方法上都應(yīng)該推崇“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)。從理念上說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)凸顯團(tuán)隊(duì)互助、團(tuán)體效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)不僅僅需要好的創(chuàng)意和足夠的資金，創(chuàng)業(yè)能否成功直至能否壯大都離不開優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和管理的重要性，形成良好的團(tuán)隊(duì)互助意識(shí);從方法上來(lái)看，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該推崇團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)、小組制評(píng)分、模擬沙盤、創(chuàng)意沙龍等靈活而富有吸引力的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)灌輸向理念更新和能力提高轉(zhuǎn)變，由單純講授向互動(dòng)式和團(tuán)隊(duì)研究式教學(xué)轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中，可以具有一定的梯次性或?qū)蛹?jí)性，可以任意的自由組合，只要有助于創(chuàng)意萌發(fā)和創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)則可，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)允許相互競(jìng)爭(zhēng)，相互爭(zhēng)鳴，允許不同學(xué)科之間的交叉聯(lián)合，相互滲透，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在障礙超越、危機(jī)處理、應(yīng)對(duì)變革等方面能力的提升。
(四)構(gòu)建三方聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
52．7%的經(jīng)管類大學(xué)生選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”作為創(chuàng)業(yè)之前的準(zhǔn)備，45．8%的大學(xué)生選擇“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程主體”作為高?！伴_展創(chuàng)業(yè)教育”的方式，在“您希望所在高校能夠提供的幫助”中，61．3%的大學(xué)生都選擇了“建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)”，可見，我們?cè)趧?chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該提高企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者和成功的企業(yè)家作為客座教授進(jìn)行授課，并且請(qǐng)他們一起設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程?，F(xiàn)廣東高校創(chuàng)業(yè)已擁有廣東團(tuán)省委和廣東省科技廳聯(lián)合推動(dòng)的政策優(yōu)勢(shì)，利用共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)和省科技廳的資源優(yōu)勢(shì)，吸引和支持高校畢業(yè)生投身科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐［4］。同時(shí)，2011年廣東省首個(gè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)苗圃”正式掛牌，這意味著“一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目+一份商業(yè)計(jì)劃書”，就可以幫助大學(xué)生們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想。苗圃充分整合了政府、企業(yè)、高校等多方資源，將發(fā)揮小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、科技企業(yè)孵化器等現(xiàn)有園區(qū)和孵化基地的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和企業(yè)服務(wù)，同時(shí)又將創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，細(xì)化、規(guī)范服務(wù)流程，建立不同階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全方位、階梯型的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系［5］。廣東高校應(yīng)該把握政策支持和資源支持，構(gòu)建“政府—企業(yè)—高?！比铰?lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐收到了“低成本、低風(fēng)險(xiǎn)、高成功率”的成效，從而探索出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的“廣東模式”，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵更加豐富。
(五)拓寬廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資渠道
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀 新疆
中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2016）12-185-02
一、引言
自我國(guó)1999年實(shí)行高校擴(kuò)招政策以來(lái)，畢業(yè)生逐漸遞增，從2003年的212萬(wàn)人增長(zhǎng)至2016年的765萬(wàn)人。畢業(yè)人數(shù)增加隨之而來(lái)的是大學(xué)生就業(yè)壓力上升，與此同時(shí)面臨經(jīng)濟(jì)下行的壓力，大學(xué)畢業(yè)生面臨一畢業(yè)就失業(yè)的現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了解決就業(yè)壓力的新途徑?？偫碓凇墩ぷ鲌?bào)告》中提出的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要（草案）》，明確了今后五年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要目標(biāo)任務(wù)，提出了一系列支撐發(fā)展的重大政策、重大工程和重大項(xiàng)目，突出了六個(gè)方面。其中，培育壯大一批有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型領(lǐng)軍企業(yè)，持續(xù)推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，成為了熱點(diǎn)話題。
隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的不斷升溫，在我國(guó)利好的政策支持下，許多大學(xué)生開始嘗試創(chuàng)業(yè)。本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，分析了當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)建議及措施。
二、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
本文以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生作為研究對(duì)象，共發(fā)放“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”問(wèn)卷500份，共收回問(wèn)卷491份，其中有效問(wèn)卷487份，回收率為97.40%。
在回收的有效問(wèn)卷中，男生共162人，占33.26%；女生共325人，共66.74%（見表1）。
（一）大學(xué)生“心動(dòng)”的多行動(dòng)的少
自從“十一五”提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)以來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就一直是社會(huì)熱門話題，隨著政府和地方相繼出臺(tái)的各類扶持政策以及就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，使得大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入創(chuàng)業(yè)大軍的人卻很少。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查中了解到，有創(chuàng)業(yè)意愿的人高達(dá)78%，但真正去實(shí)施的只有6.78%，而創(chuàng)業(yè)成功的更是僅有1.23%?，F(xiàn)今我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還處于剛剛起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)占大學(xué)生群體的比重較小。大學(xué)生群體仍舊將考取公務(wù)員，進(jìn)入事業(yè)單位和外資企業(yè)作為主要目標(biāo)。自主創(chuàng)業(yè)精神積極性的提升依舊需要各方的努力。
（二）對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度隨年級(jí)增加而改變
對(duì)于剛從高中時(shí)代過(guò)度到大學(xué)的新生們而言，大學(xué)生活才剛剛開始，很多人還處在家長(zhǎng)羽翼的保護(hù)下，對(duì)社會(huì)還未真正涉足，充滿了朝氣，被問(wèn)及對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度時(shí)，68.8%的大學(xué)生選擇支持并想嘗試，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，這個(gè)比例在大二達(dá)到頂峰，高達(dá)72.38%的大二學(xué)生支持并有意愿嘗試自主創(chuàng)業(yè)。大一、大二的學(xué)生處在由高中進(jìn)入大學(xué)的人生上升期，大一對(duì)于新環(huán)境的陌生感到大二逐漸消失，交際圈擴(kuò)大，對(duì)于未來(lái)夢(mèng)想追逐是最斗志昂揚(yáng)的階段，敢打敢拼，富有活力，最愿意接納和吸收新事物及新挑戰(zhàn)，反觀到了大三，這個(gè)比例開始呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，53.7%的比例遠(yuǎn)低于大一剛?cè)胄r(shí)期，而到大四這個(gè)比例達(dá)到44.41%的低谷，從數(shù)據(jù)可以直觀地發(fā)現(xiàn)隨著畢業(yè)期限的臨近，大 三、大四的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的熱情在逐漸退卻。
（三）對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)充滿熱情
創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是一腔熱情，還需要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和資金，目前在高校中開展的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、比賽和專業(yè)的課程還較少，調(diào)查顯示僅有35.11%的院系開設(shè)了相關(guān)課程，反應(yīng)了高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育還不夠重視，創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程普及度不高，覆蓋面狹窄。隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的增加，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)的支持程度不斷提高，有將近七成的受調(diào)查大學(xué)生表示如果學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，愿意修讀。這也是臨近畢業(yè)的學(xué)生實(shí)際考慮時(shí)，固定工作收入的吸引力遠(yuǎn)高于創(chuàng)業(yè)的意愿。
（四）就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻并未成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力
越來(lái)越困難的就業(yè)壓力于大學(xué)生群體而言是擺在面前最真實(shí)的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)熱潮的興起帶動(dòng)了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，其中為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)這個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)更多地是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
從表2中，可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)偏向?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值?！疤魬?zhàn)自我”的占32.21%，挑戰(zhàn)自我屬于馬斯洛需求理論中的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這一最高層次，創(chuàng)業(yè)對(duì)于他們而言是一種新興的舞臺(tái)，一種展現(xiàn)自我價(jià)值的方式；“個(gè)人偏好”占28.13%，部分大學(xué)生出于自身喜好，傾向創(chuàng)業(yè)，一方面是出于免于受他人束縛，自我意識(shí)較強(qiáng)，另一方面是享受創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，年輕而充滿活力的大學(xué)生群體更愿意接受挑戰(zhàn)；“解決就業(yè)”占21.15%，只有兩成的大學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)是為了解決就業(yè)，還是有大學(xué)生認(rèn)為，即使就業(yè)再難，還是應(yīng)該先就業(yè)。
不少大W生并不以創(chuàng)業(yè)作為解決就業(yè)的途徑，即使一畢業(yè)就要面臨同期765萬(wàn)人的激烈競(jìng)爭(zhēng)，還有之前畢業(yè)卻沒有找到工作的畢業(yè)生，在此局面下，只有兩成多的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的途徑。一方面是出于面對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)的無(wú)助感和重重阻礙，調(diào)查顯示“缺乏經(jīng)驗(yàn)”是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大問(wèn)題，占比高達(dá)72.70%，對(duì)大學(xué)生而言，無(wú)論是對(duì)于市場(chǎng)的分析，大環(huán)境的趨勢(shì)，政策方針，還是對(duì)自身能力的定位，對(duì)要進(jìn)入的領(lǐng)域的定位、分析、自身掌握的專業(yè)技能、人脈等都沒有一個(gè)很好的了解，對(duì)未知的恐懼是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前進(jìn)道路上最大的心理障礙。由于很多大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的真正情況把握的不清楚，缺乏對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入的市場(chǎng)領(lǐng)域的全面分析，項(xiàng)目實(shí)施前制定的方案又脫離市場(chǎng)實(shí)際情況，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。大學(xué)生僅憑著一腔熱血的激情實(shí)施的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，在市場(chǎng)環(huán)境發(fā)生突然變化時(shí)往往會(huì)使“新手們”措手不及，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)計(jì)劃擱淺；另一方面創(chuàng)業(yè)的高風(fēng)險(xiǎn)性是使大學(xué)生停下腳步的根本因素，“失敗帶來(lái)的后果難以承受”在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題中占49.08%，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生最擔(dān)心的就是創(chuàng)業(yè)失敗，一旦失敗很可能就會(huì)背負(fù)上債務(wù)，這會(huì)讓有些家庭難以承受。由于大學(xué)生經(jīng)濟(jì)能力有限，在下海經(jīng)商失敗后導(dǎo)致自己及家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)債務(wù)，以及失敗后可能致使大學(xué)生產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，并可能會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以后的正常生活與工作產(chǎn)生負(fù)面影響。因?yàn)榇蠖鄶?shù)大學(xué)生還未經(jīng)歷過(guò)挫折與磨難，相較于其他人創(chuàng)業(yè)失敗帶來(lái)的打擊，從心理層面帶來(lái)的影響較大，心態(tài)的調(diào)整也就需要更長(zhǎng)的時(shí)間。因此，在就業(yè)壓力如此嚴(yán)峻的當(dāng)下，大學(xué)生還是更愿意就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)是為了解決就業(yè)的，只占兩成。
（五）創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題
創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的首要因素，大學(xué)生群體普遍沒有收入來(lái)源，創(chuàng)業(yè)資金是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力來(lái)源，沒有資金寸步難行。由于大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，許多大學(xué)生拿到投資后不到一年就破產(chǎn)倒閉的很多，致使大學(xué)生想拿到風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞非常困難。調(diào)查顯示，33.68%的大學(xué)生會(huì)選擇銀行貸款作為創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金的首要來(lái)源，目前國(guó)家對(duì)于大學(xué)生提供免息的創(chuàng)業(yè)貸款，作為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策；只有4.93%的大學(xué)生選擇“風(fēng)險(xiǎn)投資”作為創(chuàng)業(yè)資金的主要來(lái)源。
（六）對(duì)于休學(xué)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度
2014年12月10日，教育部《關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各高校建立彈性學(xué)制，允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)中有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生在一定程度上受限與自身的學(xué)業(yè)，面臨兩難的選擇。如果要實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，就必須放棄自己的學(xué)業(yè)；如果堅(jiān)持學(xué)業(yè)，就不得不在大學(xué)期間放棄創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。在關(guān)于大學(xué)生對(duì)學(xué)校提供休學(xué)創(chuàng)業(yè)是否愿意休學(xué)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中，有46.41%的人選擇“如果有合適的項(xiàng)目會(huì)考慮”，這部分大學(xué)生保持比較理性的思想，在沒有適合的項(xiàng)目前保持學(xué)業(yè)的修行，他們是潛在的創(chuàng)業(yè)者，對(duì)于創(chuàng)業(yè)抱有熱情，只是缺乏合適的項(xiàng)目。為這部分群體設(shè)立彈性學(xué)制，在嚴(yán)格把關(guān)的前提下，允許合理的申請(qǐng)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也是讓大學(xué)生到社會(huì)中磨練自己，提高自身綜合素質(zhì)的方法。
三、對(duì)策和建議
（一）實(shí)踐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生自身素質(zhì)
大學(xué)生群體缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐，缺乏創(chuàng)業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校要培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓他們有機(jī)會(huì)在社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)過(guò)程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在正確了解社會(huì)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)社會(huì)的條件“積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)”逐漸形成自己的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。調(diào)查顯示，在最希望得到的創(chuàng)業(yè)幫助方面，“創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)”和“創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)”分別占比66.53%和57.70%，政府和高校應(yīng)該更加關(guān)注大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，開展幫扶措施，有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)，高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、投資人、專家學(xué)者等擔(dān)任兼職導(dǎo)師，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。另外，高校面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。
（二）開展彈性學(xué)制的實(shí)施和把關(guān)
大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)是未來(lái)的趨勢(shì)，高校在嚴(yán)格把關(guān)，仔細(xì)審核的前提下，應(yīng)實(shí)施彈性學(xué)制，允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)在為學(xué)生提供彈性學(xué)制的同時(shí)，為休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供場(chǎng)地、資金和導(dǎo)師的最大扶持，大學(xué)生在校期間切實(shí)參與到社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)可以了解自身知識(shí)不足，將來(lái)回到學(xué)校再繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，也才更有的放矢，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)，將來(lái)也可以比較輕松的面對(duì)就業(yè)帶來(lái)的壓力。
（三）政策的加強(qiáng)宣傳與增加新的扶持政策
在調(diào)查中顯示完全沒有關(guān)注過(guò)政府有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策的大學(xué)生占近半數(shù)。政府和高校應(yīng)通過(guò)多種渠道向大學(xué)生宣傳國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)扶持政策，例如：高校的微信公眾號(hào)、校園官方微博、舉辦趣味知識(shí)競(jìng)賽、校園廣播以及大屏幕播報(bào)等。在對(duì)現(xiàn)有扶持政策的調(diào)查中，僅有兩成的大學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的扶持政策可以有效地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，一方面是政策普及度和執(zhí)行度不高，有些學(xué)生不清楚自己可以利用那些政策來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)和獲得幫助，另一方面是地方機(jī)構(gòu)對(duì)于政策執(zhí)行力度不夠，責(zé)任分配不明朗，在多頭管理情況下，大學(xué)生在尋找創(chuàng)業(yè)幫扶時(shí)，容易遭遇政府有關(guān)部門的踢皮球，形成“誰(shuí)都在管，誰(shuí)都不管”的怪圈，一定程度上削弱了創(chuàng)業(yè)意向者的積極性與主動(dòng)性。加強(qiáng)監(jiān)管力度，明確職責(zé)，針對(duì)本地的特殊情況推出合適的幫扶政策，不應(yīng)將過(guò)時(shí)的，不符合當(dāng)?shù)氐恼邚?qiáng)搬硬套到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身上，根據(jù)大學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)存活率低的F狀進(jìn)行調(diào)查，出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的政策服務(wù)，進(jìn)行專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)。
四、結(jié)束語(yǔ)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國(guó)在轉(zhuǎn)型過(guò)程中一種新興的職業(yè)選擇方式，它涉及廣泛，與教育、政治、民生等各方面息息相關(guān)，是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的有效方式，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自身價(jià)值的重要載體，是社會(huì)和諧的重要推動(dòng)力。大學(xué)生在具備一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，應(yīng)該去培養(yǎng)和鍛煉其實(shí)踐能力、交往能力以及團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力等。學(xué)校也應(yīng)該抓緊相關(guān)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)人才培養(yǎng)，形成完整體系，將企業(yè)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培育進(jìn)一步落實(shí)到教育之中。
[基金來(lái)源：新疆維吾爾自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（201610758092）。]
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陳夢(mèng)麗，女，遼寧沈陽(yáng)，沈陽(yáng)師范大學(xué)2010級(jí)管理學(xué)院行政管理專業(yè)。
摘 要：近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，龐大的就業(yè)人群使得大學(xué)生面對(duì)社會(huì)選擇顯得迷茫和無(wú)助，有些大學(xué)生選擇進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，政府和高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一定的幫助，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為人生道路的選擇提供更多的選擇。本文從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境問(wèn)題出發(fā)，具體分析大學(xué)生就業(yè)面臨的問(wèn)題和困難，從政府和高校合作的角度出發(fā)，提出優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的具體對(duì)策。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；高校；政府
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有許多的問(wèn)題需要克服，大學(xué)生在校園接受了理論學(xué)習(xí)，掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為邁入社會(huì)做出充分的準(zhǔn)備，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，沒有正確的引導(dǎo)和幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是舉步維艱的。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的面臨的困難
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要充分的準(zhǔn)備，沒有做好社會(huì)調(diào)研對(duì)市場(chǎng)錯(cuò)誤的估計(jì)必然會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗。因此，有一個(gè)良好的穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是極其重要的。
首先，沒有強(qiáng)大的資金支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要的問(wèn)題就是資金問(wèn)題，沒有啟動(dòng)資金只有創(chuàng)業(yè)的想法和工作的激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生努力尋求外聯(lián)支持，拉社會(huì)企業(yè)資金支持，但是往往是經(jīng)常碰壁。而社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不成熟，銀行貸款對(duì)于學(xué)生而言審批困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很難得到風(fēng)險(xiǎn)投資者的青睞，在創(chuàng)業(yè)的起步階段就是困難重重。因此，在大學(xué)范圍內(nèi)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，將學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，為學(xué)生的好項(xiàng)目提供資金上的支持，技術(shù)上的支持和創(chuàng)業(yè)上的管理等方面的充分指導(dǎo)。
其次，創(chuàng)業(yè)選擇具有盲目性。大學(xué)生在面臨就業(yè)的巨大壓力下，選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)目的性不強(qiáng)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，只是一時(shí)的熱情。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇商業(yè)是盲目的跟風(fēng)，什么行業(yè)火就想要做什么行業(yè)。這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能長(zhǎng)期的進(jìn)行下去的原因，單憑一方面的想象是無(wú)法開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的活動(dòng)，通過(guò)周密的計(jì)劃和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)理論經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)市場(chǎng)有正確的評(píng)估和認(rèn)識(shí)，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備，對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)能力有正確的認(rèn)識(shí)才能開展
最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有相應(yīng)的扶持政策的支持。大學(xué)生在大學(xué)內(nèi)接受的是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生實(shí)踐技能相對(duì)比較薄弱，而邁入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候就不知道該怎樣進(jìn)行實(shí)踐了，在人際交往中與人溝通和交流存在一定的問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的環(huán)節(jié)也是不了解。所以在高校內(nèi)部應(yīng)該增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，政府已于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金上和技術(shù)上的充分支持，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中好的項(xiàng)目得到更好的發(fā)展。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化策略
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否走向成功，因此針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化提出具體的可行性策略對(duì)大學(xué)生的幫助是相當(dāng)大的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著身份的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)者，所處的環(huán)境也發(fā)生著很大的變化，從高校走向社會(huì)。因此，優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要從高校和社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。
針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的支持上，高校首先應(yīng)該對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，在校園內(nèi)對(duì)大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的課程，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累的基礎(chǔ)上，由學(xué)校出面聯(lián)系優(yōu)秀的企業(yè)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，讓大學(xué)生能夠順利的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起步。另一方面，政府應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)基金，在貸款政策、政策完善和服務(wù)體系等方面都應(yīng)該給與支持，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有保障，無(wú)后顧之憂，降低小額度貸款的門檻高，為創(chuàng)業(yè)者發(fā)展提供一定的空間。對(duì)于政策方面，完善法律機(jī)制，為創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行法律知識(shí)的普及，避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的權(quán)益受到威脅，降低創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，完善創(chuàng)業(yè)體制。
對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇上，高校應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃的課程，讓學(xué)生對(duì)自身有正確的分析，了解自己擅長(zhǎng)哪方面的工作。每一個(gè)人都有自己善于發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，高校的教師在日常的教學(xué)工作中需要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，將學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。政府應(yīng)該與高校進(jìn)行合作，在學(xué)生中廣泛的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，選拔優(yōu)秀的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且將具有發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提升到政府的扶持項(xiàng)目中，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生提升自己能力，實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)。
對(duì)于社會(huì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，大學(xué)生對(duì)外部的社會(huì)環(huán)境并不是很了解，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境比較激烈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多的風(fēng)險(xiǎn)，這就需要高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，總結(jié)創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，讓大學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的不容易。政府與高校通過(guò)廣泛的溝通引導(dǎo)大學(xué)生有計(jì)劃有步驟的開展創(chuàng)業(yè)，在政策上放開對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的限制。建立切實(shí)有效的社會(huì)保障機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行能力，將創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)付諸于行動(dòng)，政府部門細(xì)化分工，配備專門的專業(yè)人員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行支撐。制定明確的工作計(jì)劃，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生船業(yè)的優(yōu)化政策，在經(jīng)濟(jì)上和政策上進(jìn)行雙重的支持。
大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要的力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)的是一種大膽重新的實(shí)踐精神，展現(xiàn)當(dāng)代青年人敢作敢為的勇氣和崇高的理想。盡管社會(huì)中有許多問(wèn)題不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，但是通過(guò)高校和政府的共同合作，提出更多有助于大學(xué)生發(fā)展的策略，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)和空間，讓大學(xué)生在面臨著激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能夠游刃有余，實(shí)現(xiàn)人生理想，找到展示自我的真正舞臺(tái)。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）
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（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山 528041）
[摘要]影響廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素主要包括社會(huì)、高校、家庭和大學(xué)生自身等四個(gè)方面。廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)既有優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，也存在劣勢(shì)和威脅，其中，資金困難、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。廣東作為改革開放的前沿省份，應(yīng)該在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面走在全國(guó)的前列，在國(guó)家宏觀政策法規(guī)的框架下，積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，針對(duì)廣東的實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)的鼓勵(lì)和扶持措施，努力增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。
[
關(guān)鍵詞 ]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境；SWOT分析；創(chuàng)業(yè)教育
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是指高等學(xué)校就讀的全日制大學(xué)生，其個(gè)人或者團(tuán)體依法登記設(shè)立企業(yè)，以贏利為目的的從事有償?shù)纳虡I(yè)活動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學(xué)生畢業(yè)時(shí)擇業(yè)的一個(gè)重要選項(xiàng)。但總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在諸多問(wèn)題和困難，各級(jí)政府、高校、家庭和大學(xué)生應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)創(chuàng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新局面。
1 廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀
根據(jù)廣東省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的統(tǒng)計(jì)，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，而在世界范圍內(nèi)是20%，全國(guó)平均水平是10%。筆者在廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)《創(chuàng)業(yè)教育》課程的教學(xué)任務(wù)，曾對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，筆者認(rèn)為廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1.1創(chuàng)業(yè)認(rèn)可度較高
調(diào)查顯示，有高達(dá)74.2%的學(xué)生贊同在校創(chuàng)業(yè)，而不贊同的只有7.1%。贊同創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中，42.4%認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是更重要的一種學(xué)習(xí)”，18.9%認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)才能體驗(yàn)人生價(jià)值”，23.9%認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)是發(fā)揮自己聰明才智的好渠道”；不贊成在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生其原因主要集中在缺乏“創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)業(yè)資金”和“創(chuàng)業(yè)能力”三個(gè)選項(xiàng)上?？梢姡髮W(xué)生在思想上普遍接受并贊同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
1.2創(chuàng)業(yè)行為的男女差異、地區(qū)差異和貧富差異較大
男女差異方面，調(diào)查結(jié)果顯示，女大學(xué)生中僅20.5%有創(chuàng)業(yè)愿望，而在男生中這一比例高達(dá)79.5%，男女比例接近4：1。
地區(qū)差異方面，在有創(chuàng)業(yè)意愿或正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中，來(lái)自農(nóng)村的占48.4%，小城市的占25.3%，中等城市的占13.7%，大城市的占3.6%?？梢姡瑏?lái)自農(nóng)村和小城市的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)更有渴望和激情。
貧富差異方面，在有創(chuàng)業(yè)意愿或正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中，貧困生占36%，富裕大學(xué)生只占8%，介于貧困和富裕之間的“夾心層”大學(xué)生占56%。貧困生創(chuàng)業(yè)愿望更為強(qiáng)烈，更迫切地希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改變經(jīng)濟(jì)條件和命運(yùn)。
1.3創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)多樣化
在調(diào)查問(wèn)卷涉及動(dòng)機(jī)的四個(gè)選項(xiàng)中，選“自我鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”的學(xué)生占46.9%，“因有經(jīng)濟(jì)需求創(chuàng)業(yè)”的占33.7%，“有興趣去從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)”的占15.3%。由此可見，在廣東職院，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是多樣化的，雖然創(chuàng)立企業(yè)以盈利為主要目的，但創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)卻不僅僅是謀求經(jīng)濟(jì)利益，而是把服務(wù)社會(huì)和提升自我價(jià)值結(jié)合起來(lái)。
2 廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素
創(chuàng)業(yè)的影響因素即創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是指圍繞創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的變化，并足以影響或制約創(chuàng)業(yè)行為的全部?jī)?nèi)在和外在條件。
2.1社會(huì)因素
影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)因素有兩方面，一是社會(huì)和政府為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，包括相關(guān)政策、法律、經(jīng)濟(jì)等，以及社會(huì)為大學(xué)生提供的各種創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論。
2.2學(xué)校因素
影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)校因素主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育方面。目前，廣東很多高校都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，取得了一定成果。但由于起步較晚，缺乏成熟、現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式，各高校在創(chuàng)業(yè)教育上仍存在一些問(wèn)題，主要包括：
2.2.1認(rèn)識(shí)方面
如高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，或缺乏明確的定位和方向，片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育滯后。
2.2.2師資方面
如許多高校的創(chuàng)業(yè)教育是由負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的人員承擔(dān)，其自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生授課時(shí)，基本是宣傳就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、應(yīng)聘技巧等，無(wú)法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育。
2.2.3課程方面
如許多高校采取選修課的方式開展創(chuàng)業(yè)教育，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式單一。
2.3家庭因素
家庭是否支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，從某種程度上決定了大學(xué)生能否順利走上創(chuàng)業(yè)道路。家庭因素主要表現(xiàn)在父母的事業(yè)價(jià)值觀對(duì)子女創(chuàng)業(yè)的影響。如果父母鼓勵(lì)子女正確面對(duì)成功和失敗，大膽嘗試創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生對(duì)待創(chuàng)業(yè)的態(tài)度就會(huì)積極樂(lè)觀；如果父母擔(dān)心子女吃苦受累，或希望子女工作穩(wěn)定，就會(huì)降低甚至消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為起到阻礙作用。
2.4大學(xué)生自身因素
自身因素主要指大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，這是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要因素。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力、個(gè)性品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)心理主要指心理承受能力，創(chuàng)業(yè)能力主要包括與智商相關(guān)的各種能力，個(gè)性品質(zhì)指?jìng)€(gè)體具備的與情商相關(guān)的各種品質(zhì)，主要包括冒險(xiǎn)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神、韌性、性格等。
3 廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析
3.1廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)（Strengths）
3.1.1大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的基本素養(yǎng)
大學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)或潛在的自主創(chuàng)業(yè)意愿，對(duì)未來(lái)充滿希望和理想，年輕富有活力，勇于拼搏，善于學(xué)習(xí)，這都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3.1.2大學(xué)生具有較高的文化水平，頭腦靈活，善于發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)機(jī)會(huì)
大學(xué)生對(duì)事物有較強(qiáng)的理解力和領(lǐng)悟力，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能較快地接受新生事物。這些優(yōu)勢(shì)使其更容易發(fā)現(xiàn)和開拓新的市場(chǎng)空間和商機(jī)。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往看中了大學(xué)生掌握的先進(jìn)技術(shù)和創(chuàng)新理念，而愿對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.2廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)（Weaknesses）
3.2.1大學(xué)生缺乏從事商業(yè)活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)生雖然學(xué)習(xí)并掌握了一定的理論知識(shí)，但由于沒有實(shí)際從事過(guò)商業(yè)活動(dòng)，對(duì)市場(chǎng)規(guī)則理解不深，較難準(zhǔn)確把握各個(gè)行業(yè)動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)信息，不能充分了解市場(chǎng)行情并進(jìn)行理性的風(fēng)險(xiǎn)分析，缺乏足夠的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，很難在短期內(nèi)順利完成從大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換。
3.2.2缺乏資金和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力
資金不足是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要瓶頸。據(jù)廣州市勞動(dòng)局就業(yè)中心的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有73.47%的大學(xué)生所能承受的自主創(chuàng)業(yè)資金不足10萬(wàn)元；61.63%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏啟動(dòng)資金是創(chuàng)業(yè)的最大障礙。沒有資金，創(chuàng)業(yè)就無(wú)法啟動(dòng)。而大學(xué)生沒有足夠的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力，因此也很難取得銀行貸款，獲得后續(xù)的資金支持。
3.3廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)（Opportunities）
3.3.1創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境逐漸改善
各級(jí)政府為扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī)，且越來(lái)越細(xì)化和貼近實(shí)際。雖然這些政策的成效還需時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，但隨著各項(xiàng)政策的出臺(tái)和實(shí)施，廣東大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)迎來(lái)了前所未有的大好機(jī)遇。
3.3.2經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康快速發(fā)展為大學(xué)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
廣東作為改革開放的前沿省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，地理位置優(yōu)越，硬件設(shè)施完善，商業(yè)氣氛濃厚。多年來(lái)，廣東的GDP一直保持高速增長(zhǎng)，進(jìn)出口貿(mào)易等各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均處在全國(guó)前列，為廣東大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了得天獨(dú)厚的條件。
3.4廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅（Threats）
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅主要來(lái)自普通創(chuàng)業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)。普通創(chuàng)業(yè)者可分為兩類，一類是學(xué)歷層次較低的群體，為生計(jì)需要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如下崗工人、無(wú)業(yè)者等；另一類是已在職場(chǎng)工作數(shù)年，積累了一定經(jīng)驗(yàn)、資金和人脈資源的創(chuàng)業(yè)者。前者和大學(xué)生一樣，有政府、社會(huì)的扶持和政策方面的優(yōu)惠待遇，與之相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)非常有限；而后者具有較高的能力及原始積累，他們的創(chuàng)業(yè)，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，往往比大學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力。
4 廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議
根據(jù)以上數(shù)據(jù)、資料和分析，本文針對(duì)廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出以下對(duì)策和建議：
4．1政府提高重視，加強(qiáng)宏觀政策扶持和引導(dǎo)
4.1.1政府應(yīng)重新認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局中的地位
政府應(yīng)改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中只是次要的輔助部分的傳統(tǒng)觀念，積極采取有效措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)視為推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿徒ㄔO(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑。
4.1.2營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輿論氛圍
大眾傳媒機(jī)構(gòu)作為黨和政府輿論宣傳的喉舌，應(yīng)配合國(guó)家政策，大力傳播創(chuàng)業(yè)觀念，培育創(chuàng)業(yè)文化，宣傳創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的倍增效應(yīng)，以強(qiáng)大的社會(huì)輿論幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，為其提供思想保證和精神動(dòng)力，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
4.1.3完善創(chuàng)業(yè)投資體系
我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)包括五種類型：一是國(guó)有獨(dú)資的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，二是政府參股或控股的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，三是民間資金設(shè)立的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，四是外資設(shè)立的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)，五是某些大公司、企業(yè)集團(tuán)下屬的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)。政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各類創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和管理，通過(guò)宏觀調(diào)控手段引導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)投資資金流向有商業(yè)價(jià)值、有發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立并完善相關(guān)的法律法規(guī)，提高創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資的積極性。
4.1.4為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的金融支持
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要困難是缺乏資金。政府除財(cái)政撥款外，還要積極探索建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和貸款管理平臺(tái)，負(fù)責(zé)收集整理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和扶持政策，并建立當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)和人才數(shù)據(jù)庫(kù)。引導(dǎo)銀行等金融機(jī)構(gòu)拓寬擔(dān)保平臺(tái)和融資平臺(tái)，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款門檻。對(duì)于有較大商業(yè)價(jià)值和發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在融資方面進(jìn)一步放寬條件，例如給予貼息貸款、無(wú)擔(dān)保貸款等優(yōu)惠政策。
4.2高校開展專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的校園環(huán)境
有效的創(chuàng)業(yè)教育體系是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目的的支撐，高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境，對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了很重要的作用。
4.2.1創(chuàng)業(yè)教育不能離開課堂這一傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑
課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)、人員和時(shí)間“三集中”，是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)只要方式科學(xué)，就會(huì)提高知識(shí)傳播的效率。
4.2.2重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
除了課堂教學(xué)、理論知識(shí)的傳授，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。比如進(jìn)行創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、模擬企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)沙龍或者講座等，既可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，又便于檢驗(yàn)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的情況。
4.3家庭轉(zhuǎn)變子女成才觀念，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供穩(wěn)定的家庭支持
家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的精英教育觀念，樹立多元化的成才觀。子女找到穩(wěn)定工作是一種成才途徑，而自主創(chuàng)業(yè)也是一種成才途徑。家庭要幫助大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)方式多樣化的趨勢(shì)，鼓勵(lì)青年人大膽創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，同時(shí)給予各方面的支持。
4.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要培養(yǎng)過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
4.4.1創(chuàng)業(yè)思想準(zhǔn)備
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在思想上應(yīng)做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，以積極的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，既要正確地自我評(píng)價(jià)，又要對(duì)社會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)和理性的認(rèn)識(shí)與判斷，從而準(zhǔn)確定位創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
4.4.2創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在知識(shí)上應(yīng)做好積累，早日樹立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并抓緊有限的在校學(xué)習(xí)和假期實(shí)踐時(shí)間，為自己的規(guī)劃儲(chǔ)備足夠的知識(shí)和能力，選擇自己最熟悉、最擅長(zhǎng)、最有經(jīng)驗(yàn)、資源最豐富的行業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
4.4.3創(chuàng)業(yè)失敗的心理承受準(zhǔn)備
健康的心理是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程順利發(fā)展的推進(jìn)劑。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)明白創(chuàng)業(yè)道路的艱辛，做好創(chuàng)業(yè)失敗的心理準(zhǔn)備。要理性選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要有冷靜、理智、平和的心態(tài)，切忌狂熱和沖動(dòng)。
5 結(jié) 語(yǔ)
綜上所述，廣東作為改革開放的前沿省份，應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面走在全國(guó)的前列，在國(guó)家宏觀政策法規(guī)的框架下，積極建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，針對(duì)廣東的實(shí)際情況實(shí)施相應(yīng)的鼓勵(lì)和扶持措施，努力增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，從而為推動(dòng)廣東經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、擴(kuò)寬大學(xué)生就業(yè)渠道、緩解大學(xué)生就業(yè)困難做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
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