時(shí)間：2023-08-21 17:14:36
導(dǎo)語(yǔ)：在大學(xué)思想政治教育專(zhuān)業(yè)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：美術(shù)專(zhuān)業(yè)；思想政治；實(shí)效性
近兩年，我國(guó)的高等教育得到不斷發(fā)展，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教育更是作為我國(guó)高等教育的一個(gè)重要部分得到了發(fā)展，同時(shí)我國(guó)的高校藝術(shù)生人數(shù)也在不斷增加。在高校大學(xué)生的教育課程中，思想政治教育是非常重要的。目前，高校藝術(shù)生的教育內(nèi)容非常豐富，除了專(zhuān)業(yè)課程之外還有許多文化課程，但是，思想政治課程卻一直收不到理想的教學(xué)效果。要想加強(qiáng)藝術(shù)生特別是美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想教育工作，就必須弄清楚他們的思想狀況，施行針對(duì)性強(qiáng)的措施。
一、師范院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)分析
美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生作為藝術(shù)生被高校招收進(jìn)來(lái)，他們與其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)有一些不同。主要可以分為兩個(gè)方面，第一個(gè)是美術(shù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)上的不同，第二個(gè)是學(xué)生自身方面的不同。這些特點(diǎn)構(gòu)成了其思想政治教育的特殊性，因此，必須先了解他們的特點(diǎn)。
（1）學(xué)生自身特點(diǎn)。學(xué)生自身的特點(diǎn)也可以說(shuō)是從學(xué)業(yè)的角度考慮的特點(diǎn)，首先就是美術(shù)生的學(xué)習(xí)壓力較大。師范類(lèi)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都是通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)招生進(jìn)入學(xué)校的，這就造成一部分學(xué)生的文化課程基礎(chǔ)比較薄弱，如英語(yǔ)、思想政治等。這些比較薄弱的課程壓力較大，再加上專(zhuān)業(yè)課程的壓力也不小，所以就形成了學(xué)業(yè)上的雙重壓力。其次就是美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力較大。我國(guó)高等院校中，學(xué)費(fèi)較貴的專(zhuān)業(yè)之一就是藝術(shù)類(lèi)院校。而且在上大學(xué)之前，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)也必須花費(fèi)大量的資金。這樣，學(xué)生在上學(xué)時(shí)可能還要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，導(dǎo)致思想政治教育工作中出現(xiàn)一系列問(wèn)題。最后就是美術(shù)學(xué)生的就業(yè)壓力較大。近些年，高等院校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的數(shù)量不斷增長(zhǎng)，但是就業(yè)形勢(shì)卻沒(méi)有好轉(zhuǎn)。這樣，就造成了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)會(huì)比較困難，再加上美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的文化課水平比較低，這樣更是雪上加霜。
（2）學(xué)生思想特點(diǎn)。美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，主要可以歸納為以下幾個(gè)方面：①美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想活躍、個(gè)性鮮明，但有的缺乏理想信念和集體主義。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)課的原因，長(zhǎng)期都受到藝術(shù)的熏陶，因此具有較高的藝術(shù)情操和充滿(mǎn)浪漫主義色彩。他們的思想都比較活躍，能夠想常人所不敢想，能夠追求比較新鮮的事物，崇尚科學(xué)。這些雖能夠培養(yǎng)美術(shù)學(xué)生的個(gè)性思想，卻也使得他們?cè)趶?qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，忽視了集體主義和社會(huì)主義的良好情操。②美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的感情十分豐富，但有的紀(jì)律性卻不是很強(qiáng)。美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生長(zhǎng)期受專(zhuān)業(yè)的影響，對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了熱愛(ài)，同時(shí)也是愛(ài)憎分明，情緒容易受到各種事物的干擾。而且有的缺乏明顯的紀(jì)律性，做事情習(xí)慣按照自己的習(xí)慣和愛(ài)好，學(xué)習(xí)不是很努力，學(xué)風(fēng)也比較懶散。③美術(shù)類(lèi)大學(xué)生比較注重實(shí)踐，但是在工作中團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生可以說(shuō)是高中就學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)入大學(xué)兩年后都比較注重去社會(huì)上實(shí)踐，希望在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。但是，在實(shí)踐的過(guò)程中又通常崇拜個(gè)人主義，有的欠缺團(tuán)隊(duì)觀念，這也是由于他們的紀(jì)律散漫導(dǎo)致的。
二、加強(qiáng)師范院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要意義
上面已經(jīng)簡(jiǎn)要分析了美術(shù)類(lèi)大學(xué)生的基本特征，說(shuō)明加強(qiáng)他們的思想政治教育顯得非常重要，主要可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
（1）加強(qiáng)師范類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是社會(huì)主義社會(huì)的基本要求。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，重視他們的思想政治教育也是社會(huì)賦予高校的社會(huì)責(zé)任，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)方向的重要保證。高校必須用科學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生，塑造他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
（2）加強(qiáng)師范類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是教育工作的基礎(chǔ)。師范類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生大部分都會(huì)在畢業(yè)以后從事教育工作，為人師表。因此，加強(qiáng)他們的思想政治工作是十分必要的。只有這樣，這些未來(lái)的老師，才能夠?qū)λ麄兊膶W(xué)生產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用，通過(guò)一言一行影響下一代。
（3）加強(qiáng)師范類(lèi)美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育是學(xué)生自身修養(yǎng)的需要。有的美術(shù)類(lèi)大學(xué)生，由于種種原因，在思想上比較散漫，個(gè)人主義思想比較濃厚，而這些思想上的不足會(huì)對(duì)他們自身以后的發(fā)展帶來(lái)很多的不利。因此，大學(xué)階段的思想政治教育對(duì)他們本身來(lái)說(shuō)是十分重要的，高校必須引起足夠的重視。
三、新形勢(shì)下加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)思想政治工作的路徑
總結(jié)歷年的學(xué)生工作，我們發(fā)現(xiàn)師范類(lèi)院校藝術(shù)生的思想政治教育工作必須要花足夠的精力，應(yīng)用科學(xué)的方法和技巧，發(fā)揮全員教育的作用。
（1）堅(jiān)持將思想政治課程作為主陣地。目前，我國(guó)高?；旧隙奸_(kāi)設(shè)了思想政治課程，這也是高校主要的思想教育渠道，因此，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)。美術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，在上思想政治課程時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)表現(xiàn)出漫不經(jīng)心和無(wú)所事事的態(tài)度，對(duì)這一課程不夠重視。因此，高校必須加強(qiáng)教育，定時(shí)舉辦一些思想教育類(lèi)的講座，舉辦一些答疑活動(dòng)，讓美術(shù)類(lèi)的大學(xué)生將理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，幫助大學(xué)生探討社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。
（2）樹(shù)立藝術(shù)育人的理念，完善實(shí)踐育人格局。思想中最重要的一塊就是實(shí)踐的觀點(diǎn)，這也是思想的根本特征。師范類(lèi)高校要樹(shù)立藝術(shù)育人的理念，藝術(shù)育人講的就是學(xué)校從學(xué)生專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的基礎(chǔ)上同時(shí)提高學(xué)生思想水平。實(shí)踐育人指的就是美術(shù)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)社會(huì)上的具體實(shí)踐和學(xué)生個(gè)人特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們形成高尚的品格、良好習(xí)慣和價(jià)值觀。
（3）思想教育要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。首先，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想為目的，以社會(huì)的基本道德為規(guī)范，深入進(jìn)行思想教育。思想教育要結(jié)合美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本特征和現(xiàn)狀，按照“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德規(guī)范進(jìn)行教育。其次，充分調(diào)動(dòng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的積極性，在教授專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。老師是學(xué)生的向?qū)В蠋煂?zhuān)業(yè)課的強(qiáng)弱會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)老師的思想政治水平也會(huì)影響到學(xué)生的思想變化。因此，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師必須起帶頭作用，樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，積極引導(dǎo)好美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。再次，高校要拓展美術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地，把美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想教育和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這樣才能夠使大學(xué)生印象更加深刻。在注重美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，更要使他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得到深化。
總之，大學(xué)生的思想政治教育工作是高校教育中非常重要的一部分，而師范類(lèi)院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的思想政治教育工作又具有其特殊性。因此，必須根據(jù)他們自身的特征再結(jié)合專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)實(shí)施教育，采用科學(xué)的教學(xué)方法和方式，積極探索創(chuàng)新途徑，才能夠提高美術(shù)專(zhuān)業(yè)思想政治教育的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬麗,陳曉敏.試論基礎(chǔ)教育改革與教師教育的發(fā)展[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào),2005(3).
[2]姜維軍.師范院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2009(2).
【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì)管理 思想政治教育 大學(xué)生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)于和諧管理視域下的思想政治教育機(jī)制體系主要是針對(duì)大學(xué)生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機(jī)制體系研究一般都是圍繞科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)等思想作為中心內(nèi)容的。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對(duì)于這樣一個(gè)群體所接受思想政治教育的分析關(guān)系到他們能否成為我們國(guó)家將來(lái)的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者，或者說(shuō)關(guān)系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)管理的和諧。
一、思想政治教育機(jī)制體系的研究現(xiàn)況
教育專(zhuān)家和相關(guān)的學(xué)者對(duì)于大學(xué)生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對(duì)高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細(xì)、具體，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)這個(gè)教育機(jī)制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關(guān)于思想政治教育機(jī)制體系相關(guān)研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說(shuō)明對(duì)于思想政治教育機(jī)制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學(xué)者都在研究思想政治教育機(jī)制體系，可是都沒(méi)有對(duì)和諧視域下思想政治教育機(jī)制體系做出深刻的探討，有的學(xué)者對(duì)于這樣一個(gè)課題還相對(duì)缺乏研究熱情，這就造成了一個(gè)問(wèn)題，就是他們的研究成果缺少應(yīng)該有大主動(dòng)性和方向性以及實(shí)效性。尤其是對(duì)一些思想政治教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生缺少必要的關(guān)注，其實(shí)針對(duì)這個(gè)學(xué)生群體的思想政治教育機(jī)制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對(duì)大學(xué)生思想政治個(gè)性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個(gè)課題，就會(huì)卓有成效的完善思想政治教育機(jī)制體系，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧。
二、思想政治教育機(jī)制體系存在的急待解決的問(wèn)題
不同的思想政治教育對(duì)象，對(duì)于他們的教育方法和內(nèi)容也會(huì)有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進(jìn)一步探討思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作是增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的必然要求?，F(xiàn)在我國(guó)高校思想政治教育存在急待克服的問(wèn)題有：
（一）對(duì)于高校思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)生的定位和功能存在一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專(zhuān)業(yè)能力，而看輕學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識(shí)，輕視人格的培養(yǎng)；對(duì)高校思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)生真實(shí)的心理要求了解的不夠透徹，學(xué)生的思想政治水平增強(qiáng)并不意味著他的所做所為會(huì)體現(xiàn)這樣的思想認(rèn)識(shí)，這就是我們通常所說(shuō)的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學(xué)理解高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育跟普通大學(xué)生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學(xué)理論的高層次性，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會(huì)實(shí)踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務(wù)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會(huì)影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
（三）一定要更加深刻的明確高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育的主要內(nèi)容，讓學(xué)生們更加具體正確的理解自己的所學(xué)知識(shí)，并且高校應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建和優(yōu)化思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受教育的質(zhì)量以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，持續(xù)的增強(qiáng)思想政治教育工作的水平。
（四）全面發(fā)展保障問(wèn)題，基礎(chǔ)教育原來(lái)施行的是應(yīng)試教育，而應(yīng)試教育沒(méi)有辦法保證學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是指學(xué)生可以自我掌控，能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，獨(dú)立自主的進(jìn)行各個(gè)內(nèi)容的活動(dòng)與增強(qiáng)各個(gè)方面的能力，全部的行為都是為了完全的激發(fā)學(xué)生自己的潛能，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，原來(lái)的應(yīng)試教育機(jī)制采用的是百分制的評(píng)分方法，太過(guò)重視從分?jǐn)?shù)上來(lái)選拔和篩選學(xué)生，可是并沒(méi)有提高學(xué)生的能力與他們本身已有的一些優(yōu)勢(shì)，將他們的特長(zhǎng)忽略掉了，導(dǎo)致很多接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差而感到自卑，可是他們的一些優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被輕視和埋沒(méi)。有教育專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)生的智力培育應(yīng)當(dāng)是多元化的。每個(gè)學(xué)生在不同的學(xué)科上智力的發(fā)展是不一樣的。基礎(chǔ)教育的目的應(yīng)當(dāng)是最大化的開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種智能，并且要幫助學(xué)生找到符合自己智力優(yōu)點(diǎn)的職業(yè)和業(yè)余愛(ài)好。
【摘 要】現(xiàn)在，高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育通常情況下都是知識(shí)理論的灌輸，大部分的學(xué)生一般都是對(duì)理論知識(shí)的了解來(lái)增強(qiáng)思想政治素質(zhì)?？墒撬枷胝螌?zhuān)業(yè)的學(xué)生以后所要進(jìn)行的工作就是思想政治教育工作，這項(xiàng)工作是非常有藝術(shù)性的。對(duì)他們的思想政治教育任務(wù)除了了解思想政治理論知識(shí)之外，也要讓他們主動(dòng)利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)社會(huì)的其他個(gè)體和組織產(chǎn)生一些實(shí)踐性的功能效用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧管理，這都是我們的思想政治教育機(jī)制體系有待完善的方面。
【關(guān)鍵詞】和諧社會(huì)管理 思想政治教育 大學(xué)生
【Abstract】Nowadays， college students’ Ideological and political education is normally knowledge theory of indoctrination， most of the students are generally on the theory of knowledge to enhance ideological and political quality. But political students after the work to be performed is the thought political education work， the work is very artistic. On their ideological and political education task in addition to understanding the ideological and political theory knowledge， but also to let them to learn to use the knowledge of other social individuals and organizations have some practical function， and then realize the social harmonious management， this is our ideological and political education system aspects need to be improved.
【Keywords】harmonious society ideological and political education of College Students Management
現(xiàn)在，我國(guó)對(duì)于和諧管理視域下的思想政治教育機(jī)制體系主要是針對(duì)大學(xué)生和宏觀性的研究偏多，思想政治教育機(jī)制體系研究一般都是圍繞科學(xué)發(fā)展觀和和諧社會(huì)等思想作為中心內(nèi)容的。學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的思想政治的教育是思想政治教育研究中的主要的組成內(nèi)容。對(duì)于這樣一個(gè)群體所接受思想政治教育的分析關(guān)系到他們能否成為我們國(guó)家將來(lái)的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者，或者說(shuō)關(guān)系到他們是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)管理的和諧。
一、思想政治教育機(jī)制體系的研究現(xiàn)況
教育專(zhuān)家和相關(guān)的學(xué)者對(duì)于大學(xué)生思想政治教育體系做了許多的研究工作，可是對(duì)高校思想政治教育的體系研究的不夠詳細(xì)、具體，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育還存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)這個(gè)教育機(jī)制體系的研究案例還比較少。筆者收集了很多關(guān)于思想政治教育機(jī)制體系相關(guān)研究的論文與著作，這些理論文章中多數(shù)都是泛泛而談，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)關(guān)于研究和諧視域下思想政治教育體制體系的文章，這說(shuō)明對(duì)于思想政治教育機(jī)制體系的研究分析工作還不夠具體，深入，還有一些可以值得我們繼續(xù)探究的課題。盡管現(xiàn)代很多的學(xué)者都在研究思想政治教育機(jī)制體系，可是都沒(méi)有對(duì)和諧視域下思想政治教育機(jī)制體系做出深刻的探討，有的學(xué)者對(duì)于這樣一個(gè)課題還相對(duì)缺乏研究熱情，這就造成了一個(gè)問(wèn)題，就是他們的研究成果缺少應(yīng)該有大主動(dòng)性和方向性以及實(shí)效性。尤其是對(duì)一些思想政治教育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生缺少必要的關(guān)注，其實(shí)針對(duì)這個(gè)學(xué)生群體的思想政治教育機(jī)制體系還有很多可以完善的地方，另外，針對(duì)大學(xué)生思想政治個(gè)性化教育也有很大的發(fā)展空間，如果很好的解決了這兩個(gè)課題，就會(huì)卓有成效的完善思想政治教育機(jī)制體系，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的和諧。
二、思想政治教育機(jī)制體系存在的急待解決的問(wèn)題
不同的思想政治教育對(duì)象，對(duì)于他們的教育方法和內(nèi)容也會(huì)有所不同，但是它們肯定是相互聯(lián)系的。進(jìn)一步探討思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思想政治教育工作是增強(qiáng)思想政治教育針對(duì)性與實(shí)效性的必然要求。現(xiàn)在我國(guó)高校思想政治教育存在急待克服的問(wèn)題有：
（一）對(duì)于高校思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)生的定位和功能存在一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，就是比較重視延伸的內(nèi)容，而輕視了內(nèi)涵；重視專(zhuān)業(yè)能力，而看輕學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)；重視灌輸知識(shí)，輕視人格的培養(yǎng)；對(duì)高校思想政治專(zhuān)業(yè)學(xué)生真實(shí)的心理要求了解的不夠透徹，學(xué)生的思想政治水平增強(qiáng)并不意味著他的所做所為會(huì)體現(xiàn)這樣的思想認(rèn)識(shí)，這就是我們通常所說(shuō)的表里不一，言行不一的現(xiàn)象。
（二）科學(xué)理解高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所接受的思想政治教育跟普通大學(xué)生的思想政治教育有區(qū)別性和聯(lián)系性。高校思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育表現(xiàn)出特殊性；思想政治教學(xué)理論的高層次性，教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍比較廣；社會(huì)實(shí)踐的深刻性等特征。他們的思想政治素質(zhì)，還有業(yè)務(wù)、人文、創(chuàng)新素質(zhì)都會(huì)影響他們自身的發(fā)展，更有可能影響到社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策
在中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國(guó)對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思政教育的研究尚屬起步階段，對(duì)于其概念界定、理論內(nèi)涵和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，都需要更進(jìn)一步的積累和深化。藝術(shù)類(lèi)院校因其專(zhuān)業(yè)的特殊性，具有得天獨(dú)厚的美育優(yōu)勢(shì)，然而近些年來(lái)我國(guó)高等院校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治水準(zhǔn)卻遠(yuǎn)不如其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關(guān)注和思考。因此，筆者將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并闡述相應(yīng)的對(duì)策。
一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在高校學(xué)生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學(xué)生差別顯著。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生往往具有濃厚的專(zhuān)業(yè)興趣和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，但文化課基礎(chǔ)薄弱；個(gè)性特征鮮明，感性而充滿(mǎn)朝氣，但有時(shí)漠視規(guī)章紀(jì)律，缺乏集體意識(shí)；價(jià)值取向多元，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但理想信念相對(duì)薄弱；思想意識(shí)前衛(wèi)，但公德意識(shí)淡漠。因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)大學(xué)生這些特殊的個(gè)性和思想意識(shí)上的特征，其思想政治教育就需要具有更強(qiáng)的針對(duì)性。教師應(yīng)深入研究藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的心理需求和人格特點(diǎn)，將切實(shí)可行的思想政治教育方法融入進(jìn)日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育一般通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學(xué)是主要的教育途徑。
二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析
思想政治教育工作的成功與否，主要看對(duì)其實(shí)施對(duì)象產(chǎn)生的效果。調(diào)查表明，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治面貌總體良好，具有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和自尊心，注重形而上的價(jià)值探索。此外，我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)類(lèi)思想政治教育也逐漸形成自己的教育經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有豐富的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當(dāng)?shù)恼嫘Ч涂扇≈?。但是，?dāng)前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進(jìn)一步反思和改進(jìn)。例如，部分高校對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠，專(zhuān)業(yè)教師教書(shū)與育人分離情況嚴(yán)重，學(xué)校規(guī)章制度對(duì)藝術(shù)生的約束力度大于激勵(lì)功效，藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)高校思政教育的滿(mǎn)意度偏低等問(wèn)題，都需要進(jìn)一步研究。
三、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策
（一）提高藝術(shù)類(lèi)高校教師思想政治教育的認(rèn)識(shí)度
藝術(shù)類(lèi)高校的工作人員，如專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員，需要加強(qiáng)角色定位，深化對(duì)自身職能的認(rèn)知，明確職責(zé)范圍。當(dāng)前，不少高校的輔導(dǎo)員并非專(zhuān)職輔導(dǎo)員，而是由博士生或其他專(zhuān)業(yè)教師兼任。不少輔導(dǎo)員有“學(xué)生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務(wù)于國(guó)家的教育事業(yè)，應(yīng)將學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)教育歷史和教育理論著作的研讀，學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐方法，深刻領(lǐng)會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問(wèn)題，在思想政治教育這項(xiàng)工作中投入更多的時(shí)間。
（二）教師應(yīng)將教書(shū)、育人有機(jī)結(jié)合
藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)任職教師需要明晰教書(shū)育人的兩大職責(zé)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，堅(jiān)持用觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，始終堅(jiān)持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)致力于引導(dǎo)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生樹(shù)立正確的美學(xué)觀、藝術(shù)觀，在藝術(shù)道路上堅(jiān)持正確的方向，對(duì)藝術(shù)作品和觀念具有獨(dú)立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)，同時(shí)又能為市場(chǎng)所認(rèn)同的藝術(shù)作品。
（三）加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的加強(qiáng)，首先要制定符合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的要求和目標(biāo)。教育者和決策制定者需要深入調(diào)研藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及就業(yè)前景等，深入?yún)⑴c到藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)體實(shí)踐等課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中去，在長(zhǎng)期與學(xué)生的溝通與互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，制定出切合實(shí)際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進(jìn)工作方法。這就要求高校藝術(shù)類(lèi)教師不僅要將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)授課充分結(jié)合，更要關(guān)注藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)展開(kāi)個(gè)別教育，并引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。筆者在實(shí)踐調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生都覺(jué)得思想政治類(lèi)課程枯燥陌生，有相當(dāng)程度的抵觸心理。因此，可以通過(guò)調(diào)整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結(jié)合實(shí)踐來(lái)教授思想政治課程，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語(yǔ)
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育在教育目標(biāo)、教學(xué)方法、實(shí)踐細(xì)節(jié)方面存在的問(wèn)題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過(guò)分析藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策，希望通過(guò)這些分析為藝術(shù)類(lèi)思想政治教育工作提供一些借鑒。
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關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，大學(xué)生，思想政治教育
Abstract: part of ideological and political education in colleges and universities, plays a key role in fostering students ' talents, ideological and political education in medical colleges are integral part of ideological and political education in colleges and universities, of ideological and political education of college students in Medical College has its own strong professional, strong social particularities. Keywords: Medical College, University students ideological and political education
[中圖分類(lèi)號(hào)] G416[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]
高等醫(yī)學(xué)教育所培養(yǎng)的是與人類(lèi)性命息息相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生人才，一般，醫(yī)學(xué)生直接面臨的職業(yè)是醫(yī)生，醫(yī)學(xué)生的道德直接關(guān)系到他們走上醫(yī)療工作崗位后行業(yè)的道德，也會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德帶來(lái)直接影響。因此當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化較大時(shí)，特別是當(dāng)前的諸多社會(huì)現(xiàn)象，勢(shì)必會(huì)給醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育帶來(lái)深刻的挑戰(zhàn)，在這種背景下，如何迎接挑戰(zhàn)，重塑醫(yī)學(xué)生的思想政治狀況，整合醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育機(jī)制，就顯得尤為必要。
一、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問(wèn)題分析
1、醫(yī)學(xué)生思想政治觀念淡薄
1.1在政治觀念方面，由于當(dāng)代大學(xué)生過(guò)于關(guān)注個(gè)人的生活，往往缺乏政治的敏銳性，表現(xiàn)了對(duì)政治似乎離自己很遙遠(yuǎn)的漠然態(tài)度，并對(duì)黨團(tuán)活動(dòng)表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度或功利的心態(tài)。
1.2在個(gè)人價(jià)值觀方面，當(dāng)代大學(xué)生中，受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，在個(gè)人價(jià)值的選擇上開(kāi)始表現(xiàn)出一些不良觀念，責(zé)任意識(shí)缺乏，公共關(guān)懷遺失，個(gè)人主義以及自由散漫思想作風(fēng)開(kāi)始興起，這體現(xiàn)了大學(xué)生在個(gè)人價(jià)值觀上的不良傾向。
1.3在道德認(rèn)知方面，部分學(xué)生不再把責(zé)任、誠(chéng)信，社會(huì)公德看作是不可違背的品行，雖然大部分學(xué)生認(rèn)同這些道德的正確價(jià)值，但在行為中卻不能做到言行合一，在一些小事上不能樹(shù)立良好的道德習(xí)慣，更有甚者，對(duì)一些基本的道德常識(shí)竟也不屑一顧，這些都是不利于大學(xué)生身心健康的傾向。
1.4在專(zhuān)業(yè)認(rèn)知方面，專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是未來(lái)就業(yè)的保障，明確要學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，但由于學(xué)生自身思想狀態(tài)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的態(tài)度出現(xiàn)偏差，調(diào)查中，竟有34.20%的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的前途感到不可控制，沒(méi)有信心。這說(shuō)明相當(dāng)一部分大學(xué)生還缺乏明確的人生目標(biāo)，對(duì)專(zhuān)業(yè)也不甚了解，再加上未來(lái)工作的壓力和社會(huì)生存的競(jìng)爭(zhēng)，才產(chǎn)生了這樣消極的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知情趣。
2、學(xué)校思想政治教育內(nèi)容與方法單一
國(guó)家在加強(qiáng)在校大學(xué)生的思想政治教育方面，做了大量的工作，但在新的形勢(shì)下也出現(xiàn)了兩點(diǎn)問(wèn)題：
2.1原有的思想政治內(nèi)容并不能完全滿(mǎn)足當(dāng)前大學(xué)生的需要，隨著大學(xué)生自我意識(shí)的提高和社會(huì)的挑戰(zhàn)，我們需要更多的也更靈活也更有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
2.2理論教學(xué)固然重要，但現(xiàn)在大學(xué)生自身也出現(xiàn)了變化，特別是像醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，可能無(wú)法認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，容易出現(xiàn)積極性不高的局面，這說(shuō)明新形勢(shì)下，也需要不斷創(chuàng)新調(diào)整思想政治教育的課程內(nèi)容，使思想政治的課堂更加充滿(mǎn)活力。
3、學(xué)校思想政治教育機(jī)制不夠完善
3.1教育機(jī)制的功利化傾向沖擊了學(xué)生的思想狀況?！艾F(xiàn)在的大學(xué)教育，還未能夠真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)體系等都帶有明顯的應(yīng)試教育色彩―功利性”。
3.2思想政治教育評(píng)價(jià)與考核不夠標(biāo)準(zhǔn)、完善。思想政治教育到底取得了什么樣的效果，又如何來(lái)衡量這些效果，這些工作要遠(yuǎn)比思想政治教育工作開(kāi)展本身要滯后，評(píng)價(jià)也是一個(gè)導(dǎo)向問(wèn)題，做好了，就會(huì)使思想政治教育工作于學(xué)生本身有了良好的互動(dòng)，這就需要科學(xué)的指標(biāo)，并且結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以評(píng)價(jià)考核來(lái)促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育的開(kāi)展。
3.3隊(duì)伍構(gòu)成和隊(duì)伍素質(zhì)也存在問(wèn)題，制約了思想政治教育的展開(kāi)。由于醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課得到充分重視，而思想政治教育相關(guān)的課程無(wú)論是教師還是對(duì)學(xué)生吸引力都有限，在心理上有被輕視的感覺(jué)，所以，醫(yī)學(xué)院校的思想政治課教師處于這樣一個(gè)尷尬的地位。雖在醫(yī)學(xué)院校，卻不從事醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)方向，容易被社會(huì)誤解或被輕視，因此，醫(yī)學(xué)院校的隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)與提高。
二、醫(yī)學(xué)院校思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析
1、學(xué)生自身的原因
1.1過(guò)于重專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，輕視理論學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能要求較高，首要的任務(wù)和期待就是學(xué)好醫(yī)學(xué)科學(xué)所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這樣才能在職業(yè)上更有競(jìng)爭(zhēng)力，成為一個(gè)技術(shù)過(guò)硬的醫(yī)生，從而輕視馬克思思想政治教育的作用，認(rèn)為思想教育和他們的專(zhuān)業(yè)及以后的職業(yè)的相關(guān)性不大，因?yàn)樗t(yī)學(xué)完全是兩個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的東西，并不能直接帶來(lái)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。
1.2醫(yī)學(xué)生極易受外界的直接影響，特別是負(fù)面的社會(huì)沖擊較大。一方面，在大學(xué)的醫(yī)學(xué)生由于正是思想轉(zhuǎn)變的階段，本身的自制力和社會(huì)的辨別力較差。另一方面，醫(yī)學(xué)生是社會(huì)醫(yī)療人才及職業(yè)的儲(chǔ)備，而醫(yī)療機(jī)構(gòu)的作風(fēng)和醫(yī)生的醫(yī)德及醫(yī)患關(guān)系，會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，社會(huì)中部分存在的醫(yī)生道德問(wèn)題及利益取向，潛移默化中會(huì)被醫(yī)學(xué)生模仿并接受，以致產(chǎn)生各種錯(cuò)誤的判斷。
2、醫(yī)學(xué)院校的原因
2.1醫(yī)學(xué)院校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)思想政治教育在潛意識(shí)中存在偏見(jiàn)。畢竟醫(yī)學(xué)院校主要現(xiàn)實(shí)方向是醫(yī)學(xué)教育，大量繁重的專(zhuān)業(yè)教育不免會(huì)沖淡思想政治教育，使之潛在邊緣化，也在人的意識(shí)中形成了專(zhuān)業(yè)優(yōu)先的傾向。另外的問(wèn)題是容易把思想政治工作等同于學(xué)生的生活日常工作。這使得學(xué)生工作隊(duì)伍的壓力增大，職責(zé)增多，學(xué)生工作人員工作繁重，難以應(yīng)付。
2.2教學(xué)工作與育人存在脫節(jié)現(xiàn)象。思想政治教育是大學(xué)生教育不可缺少的一部分，其實(shí)對(duì)于醫(yī)學(xué)大學(xué)生來(lái)講，思想政治教育也和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，僅有專(zhuān)業(yè)教學(xué)是不夠的，學(xué)生還需要多方面的訓(xùn)練和素質(zhì)，才能成為合格的社會(huì)人，在意識(shí)上把二者對(duì)立起來(lái)，使得思想政治教育也受到限制，當(dāng)然會(huì)影響思想政治教育工作的提高。
3、社會(huì)的原因
3.1社會(huì)的發(fā)展給我們當(dāng)前的思想政治教育工作帶來(lái)了許多深刻的挑戰(zhàn)，需要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)與判斷。醫(yī)學(xué)大學(xué)生也同樣受到影響，不同程度的出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們的價(jià)值觀發(fā)生變化。
3.2當(dāng)前西方的個(gè)人主義及自由化思想還依然存在，也在無(wú)形中鼓勵(lì)了大學(xué)生的個(gè)人主義，忽視了集體主義等傳統(tǒng)的道德規(guī)范，開(kāi)始自由散漫。
3.3社會(huì)中醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的不良風(fēng)氣，也造成了醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想上的波動(dòng)。這些為醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行思想政治教育中的職業(yè)道德建設(shè)起到阻礙的作用，學(xué)生產(chǎn)生了極壞負(fù)面影響，削弱了他們?cè)谒枷敫瓷蠈?duì)職業(yè)道德的重視程度，阻礙了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育的良好效果。
三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的對(duì)策
1、強(qiáng)化思想政治教育的首位意識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育機(jī)制的創(chuàng)新思想政治教育工作是我國(guó)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，在高校中尤為重要，醫(yī)學(xué)院校也要在根本上承擔(dān)起這樣的責(zé)任，在思想上堅(jiān)持思想政治教育的首位意識(shí)，只有在思想上放到正確的位置，才有可能進(jìn)一步開(kāi)展具體的工作。
2、強(qiáng)化思想政治教育本質(zhì)的理解，加強(qiáng)思想政治教育方式的創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的目的就是為了找到提高醫(yī)學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方法和途徑，這有助于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等醫(yī)學(xué)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治方向和較高的思想政治素質(zhì)，掌握熟練的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)和廣大人民群眾服務(wù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
3、思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合
醫(yī)學(xué)是個(gè)比較特殊的學(xué)科，即研究自然生物的一般規(guī)律，又以人為研究對(duì)象，由于人的社會(huì)特質(zhì)，就使醫(yī)學(xué)同時(shí)具備自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的特質(zhì)，是個(gè)綜合學(xué)科，同時(shí)醫(yī)學(xué)教育要培養(yǎng)醫(yī)術(shù)高明并且具有高尚醫(yī)德的醫(yī)學(xué)生。
4、思想政治教育與職業(yè)教育相結(jié)合
醫(yī)學(xué)大學(xué)生由于專(zhuān)業(yè)的特定性，進(jìn)入衛(wèi)生醫(yī)療系統(tǒng)是他們的職業(yè)方向，而各個(gè)行業(yè)都有自己的職業(yè)要求,這個(gè)職業(yè)要求就是最基本的道德底線(xiàn)，醫(yī)生是個(gè)特殊的職業(yè)，之所以說(shuō)它特殊，這是因?yàn)樗偷赖孪嚓P(guān)性更大、更為直接，對(duì)職業(yè)的道德要求也相對(duì)要高，所以，從根本上提升醫(yī)學(xué)大學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)以及職業(yè)道德水平，已成為醫(yī)學(xué)教育工作者面前的重大課題，也是思想政治工作要急迫承擔(dān)的核心任務(wù)。
5、思想政治教育與人文教育相結(jié)合
醫(yī)療的服務(wù)性質(zhì)決定了醫(yī)務(wù)科研人員接觸的是具有不同社會(huì)背景，不同心理特征的人群，涉及的是關(guān)乎患者健康、幸福和經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，因此要求醫(yī)學(xué)人才具有廣泛的人文文化素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感；不僅能防病、治病，還要關(guān)心病人的環(huán)境和社會(huì)問(wèn)題。平時(shí)要做到在教學(xué)中融入人文精神，在實(shí)踐中提升人文精神，在校園中孕育人文精神，總之，要運(yùn)用可能的方法和途徑，努力提高醫(yī)學(xué)大學(xué)生的人文精神培育的效果。
參考文獻(xiàn)
[1]. 朱慶生，《關(guān)于如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生思想政治教育的探討》，《黑河學(xué)刊》，2009年第五期。
[論文關(guān)鍵詞]整體意識(shí) 日常思想政治教育 思想政治理論課教學(xué) 構(gòu)建合力
在高校,有兩支從事大學(xué)生思想政治教育工作的隊(duì)伍:一支是從事日常思想政治教育的專(zhuān)職干部;另一支是從事思想政治課教學(xué)的專(zhuān)職教師。雖然這兩支隊(duì)伍都在努力工作,可教育教學(xué)效果卻不盡如人意,收獲甚微。這嚴(yán)重影響了高校思想政治教育工作人員的工作積極性。究其根源,在于這兩支隊(duì)伍在思想認(rèn)識(shí)、心態(tài)和情緒上存在問(wèn)題,而學(xué)校則在管理體制、人才培養(yǎng)模式上存在問(wèn)題,由此便導(dǎo)致了這兩支隊(duì)伍各自為政、各行其是的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái),這一問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了高校思想政治教育合力的形成,影響著高校思想政治教育力量的整合。因此,本文將試圖探討如何構(gòu)建高校思想政治教育合力的問(wèn)題。
一、用整體意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育全局
高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍,之所以會(huì)出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象,與這兩支隊(duì)伍缺乏整體意識(shí)和合作精神密切相關(guān)。從高校思想政治教育的性質(zhì)和任務(wù)以及思想政治教育工作者的基本素質(zhì)和知識(shí)分子的特點(diǎn)來(lái)看,從事高校思想政治教育的教師本不應(yīng)該出現(xiàn)各自為政、各行其是的現(xiàn)象。歸根結(jié)底,其根源在于高校思想政治教育工作者沒(méi)有形成整體意識(shí),缺乏全局觀念。從事日常思想政治教育的人員只有工作意識(shí),而從事思想政治理論課教學(xué)的教師只有教學(xué)意識(shí),他們都不能從思想政治教育的全局觀念和整體意識(shí)出發(fā),來(lái)看待自己的職責(zé),不能在認(rèn)識(shí)上把思想政治教育與思想政治理論課教學(xué)統(tǒng)一起來(lái)。
從本質(zhì)上說(shuō),思想政治教育與思想政治理論課教學(xué)是統(tǒng)一的。二者在教育的目標(biāo)和任務(wù),教育的內(nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向等方面都是一致的,都是運(yùn)用的理論,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人。二者的不同之處在于教育的形式不同。也就是說(shuō),不能把日常思想政治教育與政治理論課教學(xué)視為兩種不同的教育。它們是一種教育的兩種形式,是一種教育下的不同分工。日常思想政治教育主要偏重于思想政治教育中的實(shí)踐教育,而思想政治理論教學(xué)則主要是進(jìn)行思想政治理論教育,兩者是理論和實(shí)踐的關(guān)系。
用思想政治教育的整體意識(shí)統(tǒng)領(lǐng)日常思想政治教育和思想政治理論課教學(xué)工作,是解決各自為政、各行其是問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),要求從事日常思想政治教育和從事思想政治理論課教學(xué)的人員,都應(yīng)該站在思想政治教育整體的高度來(lái)對(duì)待自己的工作。諸如輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的管理、處理突發(fā)事件等日常思想政治教育工作,要符合學(xué)生的心理特征、認(rèn)知特征以及思想政治教育的規(guī)律。日常思想政治教育本身的實(shí)踐操作性更強(qiáng),但也應(yīng)該符合思想政治教育的科學(xué)性。高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課程擔(dān)負(fù)著思想政治教育的重大使命,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。總之,在思想政治教育的整體意識(shí)下,日常思想政治教育工作者是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐形式上的思想政治教育,而思想政治理論教學(xué)者則是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課程形式或理論形式上的思想政治教育,只有將兩者結(jié)合起來(lái),才能體現(xiàn)出思想政治教育的合力。
二、用良好的心態(tài)和態(tài)度構(gòu)建思想政治教育的合力
在諸如思想政治教育論壇的公開(kāi)場(chǎng)合中,高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍都強(qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)合作,聯(lián)合作戰(zhàn),形成合力,發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。但在事實(shí)上卻存在著不愿意合作、隱形對(duì)立的情緒。這是導(dǎo)致高校思想政治教育的兩支隊(duì)伍無(wú)法形成合力的心理因素。要形成思想政治教育的合力,就必須要用良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待彼此。
一是要樹(shù)立相互肯定的意識(shí)。即日常思想政治教育工作者和從事思想政治理論課教學(xué)的教師要相互肯定,克服僅僅強(qiáng)調(diào)自己工作重要性,而忽視另一方工作重要性的不良習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái),從事思想政治理論課教學(xué)的教師都存在著輕視日常思想政治教育的傾向,認(rèn)為日常教育的隨意性較大,缺乏科學(xué)性和理論性。而日常思想政治教育工作者也存在著輕視思想政治理論課教學(xué)的情緒,認(rèn)為思想政治理論課是紙上談兵,不能解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,并質(zhì)疑思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用。目前在高校思想政治教育中,的確存在著思想政治理論課脫離學(xué)生實(shí)際的現(xiàn)象,而日常思想政治教育也確實(shí)有以“管理”替代思想政治教育的傾向。因此,思想政治教育工作者的當(dāng)務(wù)之急是改變思維定式,克服互相抵觸的心理,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以形成思想政治教育合力。
二是要溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。高校中從事思想政治教育的兩支隊(duì)伍,以不同的方式在做同一件事,這就需要雙方勤溝通、多交流。從事思想政治理論課教學(xué)的教師應(yīng)積極主動(dòng)地了解學(xué)生的實(shí)際情況以及日常思想政治教育工作者的工作,并在具體的教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地給予配合。從事日常思想政治教育的人員也應(yīng)及時(shí)了解思想政治理論課的內(nèi)容,在對(duì)學(xué)生的管理及其他活動(dòng)中給予支持。兩支隊(duì)伍要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,協(xié)同作戰(zhàn),把合作落實(shí)在具體的行動(dòng)上,以構(gòu)建思想政治教育的合力。
三是要聯(lián)合攻關(guān),開(kāi)展合作研究。高校的兩支思想政治教育隊(duì)伍各具優(yōu)勢(shì),而長(zhǎng)期的不完全合作無(wú)法將其優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。他們?cè)诿鎸?duì)相同的教育對(duì)象時(shí),能從不同角度深刻剖析學(xué)生的情況。基于此,若在申報(bào)科研課題時(shí)能做到相互溝通,以形成合力,必然能夠顯著提高思想政治教育的效果。進(jìn)一步說(shuō),各高校若能成立思想政治教育研究機(jī)構(gòu),吸引兩支隊(duì)伍的人才參與,必定能增強(qiáng)思想政治教育的合力。
三、用健全的管理體制構(gòu)建思想政治教育的合力
高校的思想政治教育工作是由黨委領(lǐng)導(dǎo)的,當(dāng)前絕大部分高校都是由一位黨委副書(shū)記分管思想政治教育。由于缺乏整體觀念和全局意識(shí),有些高校主管思想政治教育的黨委領(lǐng)導(dǎo)只負(fù)責(zé)日常思想政治教育,而思想政治理論課教學(xué)則由教學(xué)副院長(zhǎng)主管,這種管理體制阻礙了高校思想政治教育合力的形成。為此,要構(gòu)建高校思想政治教育合力,就必須改革高校思想政治教育的管理體制。分管思想政治教育的黨委書(shū)記要提倡思想政治教育“一盤(pán)棋”的理念,樹(shù)立全局意識(shí)。院系領(lǐng)導(dǎo)層在實(shí)施思想政治教育工作時(shí)要貫徹思想政治教育“一盤(pán)棋”的工作思路。要使思想政治課理論教師參與日常思想政治教育工作,把日常的班級(jí)管理理念與思想政治課的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),以取得最佳的教育效果。當(dāng)然,思想政治理論課教師也應(yīng)主動(dòng)參與學(xué)生的日常管理工作,以檢驗(yàn)理論教學(xué)的實(shí)踐效果。
四、用新型人才觀培養(yǎng)思想政治教育人才
高校的兩支思想政治教育隊(duì)伍為思想政治教育領(lǐng)域輸送了兩類(lèi)人才,一類(lèi)是從事日常思想政治教育的專(zhuān)職干部;另一類(lèi)是從事思想政治理論課教學(xué)的專(zhuān)職教師。前者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的工作實(shí)踐,養(yǎng)成了在日常管理和各種活動(dòng)中開(kāi)展思想政治教育的工作習(xí)慣;而后者則在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,養(yǎng)成了偏重于在課堂上進(jìn)行思想政治教育的思想觀念。這一特定的工作習(xí)慣和思想觀念給思想政治教育合力的形成制造了障礙。要消除這一障礙,就必須培養(yǎng)新型的思想教育人才。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新途徑；分析研究
中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-08-02
作者簡(jiǎn)介：石 蕊（1980―），女，吉林長(zhǎng)春人，講師，碩士，研究方向：學(xué)生思想政治。
一、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的必要性分析
第一，從高校學(xué)生個(gè)體發(fā)展來(lái)看，大學(xué)學(xué)習(xí)階段除了是他們吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高其實(shí)踐技能外，還是培養(yǎng)及鞏固他們道德觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)段，經(jīng)由高校學(xué)習(xí)，大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值及自我價(jià)值能得到有效統(tǒng)一。而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型期涌現(xiàn)出的諸如個(gè)性化、自我價(jià)值至上、民主意識(shí)等價(jià)值思潮，借助網(wǎng)絡(luò)的傳播及擴(kuò)散，給大學(xué)生的思想及行為帶來(lái)了極大沖擊，在這種背景下，高校的思想政治工作也需要轉(zhuǎn)型發(fā)展，需要高校思想政治教育的及時(shí)跟進(jìn)，來(lái)矯正學(xué)生個(gè)體方面的一些不良思想傾向。
第二，從高校思想政治教育的實(shí)施環(huán)節(jié)來(lái)看，一些以理工科研究為主的高校專(zhuān)業(yè)，往往重技能，輕思想政治，在思想政治教育的課時(shí)安排上壓縮較為嚴(yán)重，在思想政治教育師資配備上也有待完善，這些問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與思想素質(zhì)不相匹配，最終會(huì)直接影響到學(xué)生的后續(xù)求職及工作質(zhì)量。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作如仍沿用傳統(tǒng)的理論教育及灌輸方式，忽略學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的思想政治教育滲透及思想政治教育方式的創(chuàng)新，既有悖于思想政治教育的初衷，又會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育進(jìn)入枯燥乏味、收效甚微的惡性循環(huán)。
二、大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑探究
1.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念
高校思想政治教育作為一種學(xué)科教育形式，其應(yīng)契合新時(shí)期高校教學(xué)改革的基本要求，遵循生本教育及“以人為本”的原則，將高校學(xué)生作為思想政治教育的主體，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念。原有的高校思想政治教育往往將學(xué)生視為被管理對(duì)象，通過(guò)采用強(qiáng)硬的制度來(lái)約束學(xué)生的思想及行為，這就與預(yù)期的思想政治教育目標(biāo)背道而馳，也難以使思想政治教育真正起到規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生思想行為的目的。思想政治教育在開(kāi)展過(guò)程及收效上呈現(xiàn)出一種循序漸進(jìn)性，涉及學(xué)生的思維能力培養(yǎng)、學(xué)生價(jià)值取向引導(dǎo)、學(xué)生個(gè)體道德養(yǎng)成、學(xué)生人格的充實(shí)完善等內(nèi)容，這些教育內(nèi)容最終需要學(xué)生發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性，思想政治教育只是起到相應(yīng)的輔助及點(diǎn)撥作用。因此，唯有在大學(xué)生思想政治教育理念上加以轉(zhuǎn)變及創(chuàng)新，貫徹以人為本的思想政治教育理念，才能真正起到思想政治教育應(yīng)有的引導(dǎo)及啟發(fā)功能。
2.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容
基于社形勢(shì)的發(fā)展變化而帶來(lái)的思想觀念沖突碰撞，一方面要在大學(xué)生思想政治教育中做好基本理論的宣傳教育，使學(xué)生能夠在觀察分析社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，可以掌握一些基本的原則方法，使高校大學(xué)生能夠樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；另一方面又要進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，立足于高校大學(xué)生的實(shí)際需求，適當(dāng)增加社交禮儀、法制觀念、行為規(guī)范、就業(yè)指導(dǎo)等方面的思想政治教育內(nèi)容。
3.創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方法
現(xiàn)階段的大學(xué)生思維較為活躍，具備較強(qiáng)的自我意識(shí)，樂(lè)于追求及接受一些新鮮事物及思想潮流，導(dǎo)致傳統(tǒng)模式下的思想政治教育收效不高，甚至?xí)l(fā)大學(xué)生群體的心理抵觸。針對(duì)這一問(wèn)題，新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育要走出原有的理論教育及集體授課為主的教學(xué)范圍，應(yīng)通過(guò)緊密結(jié)合大學(xué)生群體的生活方式及思維特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育方法進(jìn)行創(chuàng)新。
三、結(jié)語(yǔ)
新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育凸顯出的一些新特點(diǎn)、新要求，需要在思想政治教育的方式方法上著力創(chuàng)新。在大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑上，要通過(guò)思想政治教育理念、思想政治教育內(nèi)容及思想政治教育方法的豐富創(chuàng)新，在以人為本原則的引導(dǎo)下，不斷改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育效果。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞] 高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；問(wèn)題；對(duì)策
[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2016） 12-0072-02
一 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要意義
1 當(dāng)代大學(xué)生及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)決定了高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性
在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下， 網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的主要內(nèi)容之一。信息量巨大，信息公開(kāi)、信息管理復(fù)雜、傳播迅速，真實(shí)性有待考量，這些特點(diǎn)都給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)于意識(shí)形態(tài)形成時(shí)期的大學(xué)生，很容易受到影響。甚至有些不法分子和境外勢(shì)力蓄意一些具有誘導(dǎo)性和嚴(yán)重不良影響的信息，如果不能正確、及時(shí)地教育和引導(dǎo)學(xué)生，這些不良信息會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以如何充分運(yùn)用新型傳播手段創(chuàng)新高校宣傳思想工作、掌握網(wǎng)絡(luò)輿論主動(dòng)權(quán)的必要性更加凸顯，高校自然就成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育工作的前沿陣地， 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作也就顯得非常必要并且日益緊迫了。
2 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是拓展思政教育平臺(tái)、增強(qiáng)思政教育的吸引力和實(shí)效性的必然趨勢(shì)
高校思想政治教育要堅(jiān)持時(shí)代性的原則，思想政治教育的理念、教育方式和內(nèi)容與時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展相結(jié)合，才能更好地吸引廣大學(xué)生。傳統(tǒng)思政教育以教師為主體，注重單向的灌輸方法；隨著大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展適合大學(xué)生群體特點(diǎn)和個(gè)性特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，將思政工作的政治性、思想性和娛樂(lè)性緊密結(jié)合，將思政教育延伸至大學(xué)生喜愛(ài)和樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，可以提高大學(xué)生的主體參與性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高校思想政治教育的互動(dòng)性和吸引力。利用網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，不斷拓寬網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的空間和途徑，利用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段，創(chuàng)造更多適合于當(dāng)代大學(xué)生自主選擇的思想政治教育空間，可以有效增強(qiáng)育人效果，提高思政教育的實(shí)效性。所以說(shuō)，開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是高校思想政治教育本身發(fā)展的需要。
二 高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題及原因分析
1 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺乏專(zhuān)業(yè)的宣傳隊(duì)伍和相應(yīng)的技術(shù)支持
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不僅需要專(zhuān)業(yè)的思想政治教育理論知識(shí)，還需要具備專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。雖然有些高校成立了網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，但是隊(duì)伍中多以學(xué)生為主，這些學(xué)生雖然懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是又缺乏思想政治教育工作的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這種矛盾自然會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的有序、有效開(kāi)展。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍最好是既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又具有扎實(shí)的思想政治教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且需要具備對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力、政治敏感性和警覺(jué)性，目前很多高校還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和宣傳隊(duì)伍，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)宣傳技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)備的運(yùn)用還需要進(jìn)一步完善。
2 網(wǎng)絡(luò)宣傳教育模式單一，內(nèi)容單調(diào)，忽略學(xué)生主體性，宣傳效果欠佳
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育方法與手段的一種創(chuàng)新，目前的宣傳模式還比較單一。例如：很多高校建立了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主題網(wǎng)站，頻繁上傳一些思政宣傳資料和黨的重要思想、理論等，嘗試打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，但是由于宣傳教育的模式相對(duì)單一，相對(duì)于傳統(tǒng)思政教育模式，僅僅是把思想政治教育的知識(shí)從“網(wǎng)下”搬到了“網(wǎng)上”；教育形式?jīng)]有突破傳統(tǒng)模式，只是將教師對(duì)學(xué)生的單向灌輸模式變?yōu)楝F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的單向輸出模式，教育效果并不理想。在宣傳教育內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新，宣傳內(nèi)容過(guò)于嚴(yán)肅，更多的是強(qiáng)調(diào)政治理論和思想宣傳，缺乏事實(shí)和鮮活的典型宣傳，宣傳內(nèi)容偏離學(xué)生實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的話(huà)題，很難真正觸及學(xué)生心靈，引起學(xué)生思想上的共鳴，對(duì)學(xué)生的吸引力不大，因此教育的說(shuō)服力和感染力不強(qiáng)。
3 高校網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)干預(yù)機(jī)制尚不成熟，校園網(wǎng)絡(luò)安全管理機(jī)制還需進(jìn)一步完善
受傳統(tǒng)思想政治教育模式的長(zhǎng)期影響，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育目前多是偏重政治理論和重要思想的宣傳，但是面臨復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，僅僅單向宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，一些不法分子甚至敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想滲透，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，大學(xué)生好奇心強(qiáng)，涉世不深，經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏一定的判斷能力和政治敏感性。因此，高校思想政治教育必須要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，充分運(yùn)用新型宣傳媒體和傳播手段才能掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)。然而，目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上常出現(xiàn)的不良信息、一些明顯歪曲事實(shí)的虛假信息以及大學(xué)生關(guān)注關(guān)心的較為敏感的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題很多高校不敢直接面對(duì)，常常采取回避的態(tài)度。這種對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的干預(yù)機(jī)制不完善，容易造成大學(xué)生在問(wèn)題認(rèn)識(shí)上的偏差和模糊。
三 以廣西醫(yī)科大學(xué)為例探討高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策
1 加大投入，完善培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的高校網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍
廣西醫(yī)科大學(xué)近年來(lái)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，不管在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)上都不斷加大投入，建立了網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)校宣傳部、信息中心等相關(guān)部門(mén)，挑選專(zhuān)業(yè)的思想政治宣傳教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，組成專(zhuān)業(yè)的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍。建立校級(jí)、院級(jí)、班級(jí)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)宣傳工作小組，成立網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，形成網(wǎng)絡(luò)宣傳監(jiān)督常態(tài)化機(jī)制。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生組織和學(xué)生骨干的作用，通過(guò)各級(jí)開(kāi)通QQ群、微信群等聯(lián)系平臺(tái)，建立網(wǎng)絡(luò)宣傳員信息管理及常態(tài)化動(dòng)員機(jī)制，做到有名單、能聯(lián)系、常發(fā)聲、起作用。通過(guò)將思政教育和網(wǎng)絡(luò)宣傳技術(shù)相結(jié)合，尋找二者的結(jié)合點(diǎn)，打造一支專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想宣傳隊(duì)伍，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳具有正能量的思政信息，保證了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治導(dǎo)向性，同時(shí)也保證了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性和穩(wěn)定性，提高了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。
2 堅(jiān)持以生為本，轉(zhuǎn)變網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，豐富網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力
廣西醫(yī)科大學(xué)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，立足學(xué)生需要，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)育人的功能， 服務(wù)于醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)成才。學(xué)校利用原有的思政教育網(wǎng)站作為我校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)網(wǎng)站首頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站模塊進(jìn)行全面改版，形成以思政網(wǎng)站為載體，以學(xué)生社區(qū)論壇、新生qq群、微博、微信為支撐，五位一體的網(wǎng)絡(luò)宣傳模式，內(nèi)容豐富，信息覆蓋面廣，主題鮮明，思想導(dǎo)向性強(qiáng)。同時(shí)，還開(kāi)辟經(jīng)典理論學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，提供包括時(shí)事、文學(xué)、醫(yī)學(xué)生、十佳電影、百科知識(shí)、心理等方面的內(nèi)容，開(kāi)通社區(qū)論壇、“BBS”、官方微博、微信、醫(yī)大新生組群等互動(dòng)性頻道，打造網(wǎng)站――學(xué)生、教師――學(xué)生、學(xué)生――學(xué)生的互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，形成以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、生活服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺(tái)、心理健康服務(wù)平臺(tái)和娛樂(lè)服務(wù)互動(dòng)交流平臺(tái)為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。通過(guò)貼近學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的方式，關(guān)注學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重事實(shí)和優(yōu)秀典型宣傳，真正觸動(dòng)學(xué)生心靈，做到網(wǎng)絡(luò)思政教育融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體，使網(wǎng)絡(luò)思想政治工作寓教于服務(wù)、寓教于樂(lè)， 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。
3 完善高校網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)干預(yù)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，提高校園網(wǎng)絡(luò)安全管理水平
由于網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳播迅速、傳播不可控等特點(diǎn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的負(fù)面信息、虛假信息和敵對(duì)信息等影響大學(xué)生意識(shí)形態(tài)和思想狀態(tài)的信息，高校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)干預(yù)機(jī)制。廣西醫(yī)科大學(xué)成立了專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息宣傳隊(duì)伍，其中一項(xiàng)重要任務(wù)就是網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)。學(xué)校制定了網(wǎng)上信息和輿論引導(dǎo)工作規(guī)程，建立網(wǎng)絡(luò)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，利用網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行及時(shí)篩選，及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，對(duì)于錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和輿論第一時(shí)間以鮮明的態(tài)度給予強(qiáng)有力的批駁和糾正，堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，有理有據(jù)，有情有理，徹底改變學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)不良信息的信任。同時(shí)，建立校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)名登記和可追溯制度，形成快捷、高效的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)正面宣傳，壯大主流思想輿論的宣傳，在網(wǎng)上形成正確輿論的強(qiáng)勢(shì)地位。另一方面，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，尤其是在一些特殊時(shí)期，密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上反映的各種問(wèn)題并快速做出回應(yīng)。對(duì)不合理的需求或一時(shí)做不到的及時(shí)予以說(shuō)明、解釋?zhuān)瑢?duì)于合理的需求要積極利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行信息反饋，協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)進(jìn)行解決，從而化解、理順存在于學(xué)生中的矛盾與不良情緒，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的信賴(lài)程度，從而提高校園網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的功能。
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現(xiàn)階段,高校大學(xué)生思想政治教育面臨著各種的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，對(duì)高校的教育和管理工作也提出了更嚴(yán)格的要求，在這種形勢(shì)下要求我們高校一方面必須提高對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作緊迫性和重要性的思想認(rèn)識(shí)，另一方面應(yīng)有效地通過(guò)構(gòu)建和完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)及大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，形成思想政治教育的教育合力。
關(guān)鍵詞：
高校；思想政治教育；教育合力；協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的社會(huì)環(huán)境、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入和發(fā)展，多元化的國(guó)際形勢(shì)發(fā)展和變化也給高校思政工作的開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高等教育大眾化和學(xué)生質(zhì)量的差距，這些嚴(yán)峻的現(xiàn)狀都給高校思政教育模式提出了更高的要求，因此面對(duì)這些現(xiàn)狀和問(wèn)題作為思想政治教育工作者應(yīng)構(gòu)建和完善系統(tǒng)的思想政治教育體系及行之有效的運(yùn)行機(jī)制，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。
一、大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析
對(duì)于“怎樣培養(yǎng)人才”和“培養(yǎng)什么人才”是高等教育人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中重點(diǎn)提出，高等教育應(yīng)堅(jiān)持育人為本和德育為先，但是在實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的偏差，由此帶來(lái)在工作中由于不夠重視導(dǎo)致了思想政治教育的思想引領(lǐng)作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。目前高校思想政治教育制度的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（一）體系不健全
目前，大學(xué)生思想政治教育工作普遍存在著不受重視，各教學(xué)部分和行政部門(mén)忙于日常的繁瑣的事務(wù)性工作，因此在高校的教學(xué)和行政工作中，普遍缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合；在思想政治教育課程中同樣也存在著課程設(shè)置的數(shù)量不足，課程的上課內(nèi)容與社會(huì)時(shí)代聯(lián)系不足、思政教學(xué)的方法不夠靈活等現(xiàn)象。
（二）思想政治教育與學(xué)科、行政缺乏相互滲透
高校的思想政治教育工作普遍存在著與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)聯(lián)系不緊密的分離現(xiàn)象，難以形成相互的影響和滲透的教學(xué)；在高校的行政教學(xué)管理工作中，由于教學(xué)和管理各部門(mén)分屬不同的領(lǐng)導(dǎo)主管，在實(shí)際工作中協(xié)調(diào)和溝通的機(jī)制不完善，造成了普遍存在的行政和教學(xué)工作相脫節(jié)，因此學(xué)生思想教育的考核往往只能體現(xiàn)在思政課堂中，形式較為單一。
（三）思想政治教育缺乏投入
高校的思想政治教育的工作特點(diǎn)政治責(zé)任大，日常工作較為瑣碎，在實(shí)際工作中普遍存在著一方面缺乏重視，工作人手不足；另一方面由于工作機(jī)制的不完善，缺乏科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制，容易導(dǎo)致思政工作者的動(dòng)力不足；此外由于思想政治教育工作的特殊性，需要大量的人力和精力的投入但往往成果不容易量化，成績(jī)和效果沒(méi)有顯著的指標(biāo)來(lái)衡量，因此在實(shí)際工作中缺乏投入。
二、思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)思路
由于高校思想政治教育工作是一切工作的思想基礎(chǔ)，具有多角度和全方位的性質(zhì)，它的效果滲透到教學(xué)和管理工作的方方面面。因此我們必須擺脫傳統(tǒng)的依靠領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)職的政工人員的工作模式，在面對(duì)現(xiàn)階段高校的思想政治教育，我們作為思政的一線(xiàn)工作者應(yīng)當(dāng)在面對(duì)思想政治教育存在的問(wèn)題中，要齊抓共管，形成教育合力，構(gòu)建完善的思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制，增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性。
（一）認(rèn)識(shí)思想政治教育的重要性
目前我們對(duì)思想政治教育工作缺乏關(guān)注，造成這個(gè)現(xiàn)狀的關(guān)鍵在于在教育管理工作中沒(méi)有理清高校德育和智育之間內(nèi)在統(tǒng)一的辯證關(guān)系，一方面作為高校的德育應(yīng)當(dāng)不單僅僅指向政治教育，更應(yīng)當(dāng)包含更加豐富的教育理念和范疇；另一方面作為高校的智育工作不僅應(yīng)傳授學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)成為傳授德育的重要途徑，將德育教育滲透在學(xué)校的整體教育和教學(xué)活動(dòng)中。
（二）改善領(lǐng)導(dǎo)體制，是落實(shí)思想政治教育工作的關(guān)鍵
系統(tǒng)的思想政治教育工作要求我們要打破傳統(tǒng)格局中的條塊分割的現(xiàn)狀，形成統(tǒng)一的思想體系和標(biāo)準(zhǔn)，齊抓共管，相互配合才能形成合力。在高校的日常的教學(xué)和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)各行政和教學(xué)部門(mén)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，積極配合、各盡其責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)管理和教學(xué)制度的有效貫徹執(zhí)行。
（三）合力建構(gòu)完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
“協(xié)同創(chuàng)新”在高校的教育管理工作中主要體現(xiàn)在應(yīng)著力建構(gòu)和完善學(xué)校思想政治工作的組織架構(gòu)和管理制度體系，強(qiáng)調(diào)整合并有效地運(yùn)用高校內(nèi)的各種行政和教學(xué)資源，形成高校思想政治教育的最大合力。
三、構(gòu)建思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
構(gòu)建完善的高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，筆者認(rèn)為應(yīng)主要做好兩個(gè)方面的主要工作，首先高校應(yīng)建立教學(xué)和管理資源工作互動(dòng)及內(nèi)外有序的協(xié)同管理體系，從而確保高校思想政治教育工作整體性的有序開(kāi)展和分配落實(shí)；另一方面對(duì)于思想政治教育的創(chuàng)新內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)手段和方法、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，完善立體式覆蓋的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。
（一）構(gòu)建和完善高校思想政治教育協(xié)同機(jī)制
1.健全與完善領(lǐng)導(dǎo)體制
高校應(yīng)構(gòu)建和完善由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨委書(shū)記負(fù)責(zé)的思想政治教育的管理領(lǐng)導(dǎo)制度，按照黨委思想政治工作的統(tǒng)一部署和工作方法，制定行之有效的思想政治教育工作的總體計(jì)劃及實(shí)施規(guī)劃，監(jiān)督和考評(píng)全校的思想政治工作。在高校實(shí)際工作中，筆者認(rèn)為高?？梢猿闪纱笮＜?jí)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校的思想政治教育和管理工作，建立和完善領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成齊抓共管的德育格局。一是可成立由學(xué)校黨委書(shū)記、教務(wù)處、學(xué)生處、思政課部主任組成的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；二是成立學(xué)校思想政治教育管理工作委員會(huì)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，高校職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)與各院系書(shū)記擔(dān)任委員，從而健全與完善高校思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。
2.強(qiáng)化管理機(jī)制建設(shè)
完善的思想政治工作的組織機(jī)構(gòu)和管理制度是保障高校思想政治教育工作有效開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為，一是要加強(qiáng)和完善考核制度和激勵(lì)機(jī)制。高校思想政治教育在建立評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅需要考慮到長(zhǎng)期的效應(yīng)，采用科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是應(yīng)建立和完善督導(dǎo)體制和評(píng)估機(jī)制。二是構(gòu)建相關(guān)的管理制度，通過(guò)完善的高校管理制度包括日常的教學(xué)管理制度、科研管理制度、激勵(lì)機(jī)制等，給予思政工作提供制度的保障和支持。三是完善暢通高校全員育人的思想政治教育的溝通渠道和協(xié)調(diào)工作機(jī)制，構(gòu)建整體的育人格局。高校在強(qiáng)化管理制度和機(jī)制的建設(shè)中，能夠進(jìn)一步落實(shí)和明確學(xué)校中各級(jí)組織、部門(mén)的思想政治教育工作的職責(zé)和分工，在橫向上可以取得各部門(mén)對(duì)工作的理解和支持，在縱向上有利于工作的貫徹和落實(shí)，在一定程度上充分調(diào)動(dòng)了高校各方面思想政治教育工作的積極性，有助于完善和實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的格局和目標(biāo)。
3.構(gòu)建保障機(jī)制
第一，建立相關(guān)保障機(jī)制，增加思想政治工作的經(jīng)費(fèi)投入同時(shí)提供相應(yīng)的物質(zhì)保障，高校應(yīng)加大在思想政治教學(xué)研究、科研創(chuàng)新、管理服務(wù)、隊(duì)伍培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方面確立科目，列入預(yù)算。第二，重視提升思政工作隊(duì)伍建設(shè)。筆者認(rèn)為首先應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際情況，建立和完備思想政治教育的工作隊(duì)伍，在思政專(zhuān)職教師、黨政干部和輔導(dǎo)員、班主任等隊(duì)伍上配備相應(yīng)的專(zhuān)職德育工作人員；其次重視思政工作隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)水平的提升，通過(guò)引進(jìn)人才，教學(xué)名師、鼓勵(lì)在職人員的進(jìn)修、攻讀碩士博士學(xué)位等；鼓勵(lì)教學(xué)和科研創(chuàng)新，全面提升專(zhuān)職思想政治教育隊(duì)伍的教學(xué)和科研水平。
（二）構(gòu)建思想政治教育創(chuàng)新的立體網(wǎng)絡(luò)
高校構(gòu)建和完善大學(xué)生思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，在組織建設(shè)和保障機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建覆蓋全校的思想政治教育立體網(wǎng)絡(luò)，形成思想政治教育合力。
1.優(yōu)化課程體系，發(fā)揮思政課堂主渠道作用
探索和創(chuàng)新高校思想政治理論課程的模塊化教學(xué)改革，開(kāi)創(chuàng)多樣化的教學(xué)模式，在課程體系上，將學(xué)生的人文素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理健康咨詢(xún)等課程，通過(guò)選修課、講座、實(shí)踐活動(dòng)等形式納入思想政治教育課堂體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治課堂與課外相脫節(jié)的現(xiàn)象，將思想政治課堂的主渠道與學(xué)生的日常教學(xué)、課外主題活動(dòng)相結(jié)合。
2.加強(qiáng)思想政治教育與教學(xué)工作、行政工作的結(jié)合滲透
教師在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不僅應(yīng)傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)自覺(jué)將教書(shū)育人的工作融入到思想政治教育格局中，結(jié)合實(shí)際滲透專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的人文教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)與他人、專(zhuān)業(yè)與社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，積極促進(jìn)思政專(zhuān)業(yè)教師與輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；高校應(yīng)依據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新思政教師參與學(xué)生的日常管理，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)思政課堂的針對(duì)性和說(shuō)服力；同時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員的崗位的培養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中應(yīng)用思想政治教育的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)相關(guān)的制度規(guī)范輔導(dǎo)員參與承擔(dān)部分思政教學(xué)工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員自身的提高和發(fā)展。
3.構(gòu)建和完善實(shí)踐工作機(jī)制
構(gòu)建和完善實(shí)踐工作體制，是高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新工作的實(shí)效性的直接體現(xiàn)。首先高校在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)以思想政治教育內(nèi)容為核心，完善實(shí)踐工作的原則和體系，防止實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育相脫節(jié)，將思想政治教育結(jié)合滲透在我們的實(shí)踐活動(dòng)中；其次建議將學(xué)校的學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)和思政課堂的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由思想政治課教師和相關(guān)部門(mén)共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；此外完善行之有效的實(shí)踐考評(píng)機(jī)制，學(xué)校應(yīng)根據(jù)校情，打造有特色的思想政治教育實(shí)踐平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
4.改革創(chuàng)新思想政治成績(jī)的考評(píng)體系
思想政治教育是全方位的教育，要突破思政教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性的瓶頸，要求我們思想政治教育工作者要積極構(gòu)建思想政治課教學(xué)考核的創(chuàng)新模式和方法，完善一套科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生思想政治教育進(jìn)行考核的考評(píng)機(jī)制。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的僅僅關(guān)注思想政治理論課的課堂成績(jī)，探索創(chuàng)新考核方式，將考核體系分為課堂、課外、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，為了提高同學(xué)對(duì)思想政治理論課的重視，嚴(yán)格采取百分制的閉卷形式，考核學(xué)生的理論知識(shí)，課外應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生的“三觀”思想認(rèn)識(shí)和是非辨識(shí)能力，在實(shí)踐中應(yīng)多關(guān)注教育的實(shí)效，重視考察實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和心得體會(huì)。
5.加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
高校思政工作者應(yīng)堅(jiān)守校園網(wǎng)絡(luò)這一德育教育陣地，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想教育，傳播正能量，創(chuàng)造良好的輿論導(dǎo)向。建議應(yīng)結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)與學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)對(duì)話(huà)，結(jié)合國(guó)家的重大活動(dòng)和重大事件等主題內(nèi)容開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。在思想政治網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育理論課網(wǎng)上資源相對(duì)接，整體優(yōu)化校園網(wǎng)的信息和內(nèi)容，提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】高職院校 社會(huì)工作 思想政治教育 研究述評(píng)
將社會(huì)工作引入到高校學(xué)生思想政治教育，以此提高高校思想政治教育的水平，這一做法在國(guó)外和港臺(tái)地區(qū)已經(jīng)比較普遍了，這種工作方法被稱(chēng)之為高校社會(huì)工作[1]。其實(shí)這在我國(guó)的高校中也已經(jīng)存在，但卻是由其他角色的非專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作者來(lái)分散承擔(dān)的，比如大學(xué)生輔導(dǎo)員和思想政治教育理論課教師。
可以說(shuō)，我國(guó)高校社會(huì)工作的發(fā)展和研究剛剛起步，有關(guān)學(xué)校社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的研究還不充分，主要見(jiàn)于少數(shù)論文中。筆者就目前現(xiàn)有資料進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的研究主要包括兩個(gè)方面：一是關(guān)于高校專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作的研究；二是關(guān)于社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的研究?，F(xiàn)對(duì)其材料綜述如下：
一、關(guān)于高校社會(huì)工作的研究
社會(huì)工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化比較強(qiáng)的助人活動(dòng)，國(guó)外的高校社會(huì)工作經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，形成了較為成熟的制度化、職業(yè)化發(fā)展模式。一些學(xué)者致力于借鑒國(guó)外和我國(guó)港臺(tái)地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，試圖在我國(guó)高校介入專(zhuān)業(yè)的社會(huì)工作，以推動(dòng)我國(guó)學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展。
許多研究者認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作介入高校，要選好切入點(diǎn)。可考慮從以下方面切入：一是高校學(xué)生工作部門(mén)設(shè)置社會(huì)工作崗位，制定和完善學(xué)校社會(huì)工作者的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、編制和晉升制度；二是將社會(huì)工作引入大學(xué)生工作中，重新構(gòu)建高校學(xué)生工作系統(tǒng)；三是以輔導(dǎo)員工作為載體，借助高校輔導(dǎo)員的力量開(kāi)展社會(huì)工作；四是依托社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)成立社會(huì)工作協(xié)會(huì)，開(kāi)展相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，建立社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室（工作室）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)社會(huì)工作。盛躍明撰文提出，把學(xué)生工作系統(tǒng)中日常管理工作和思想政治教育工作中的一部分，如勤工儉學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)等工作，歸屬為社會(huì)工作。這樣，新建構(gòu)的學(xué)生工作系統(tǒng)就包括日常管理工作、社會(huì)工作、思想政治工作三個(gè)子系統(tǒng)。
二、社會(huì)工作與大學(xué)生思想政治教育的研究
近年來(lái)，社會(huì)工作以人為本的工作理念和科學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作方法引起不少學(xué)者的關(guān)注，將社會(huì)工作理念和方法運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育成為新時(shí)期思想政治教育理論研究的新課題，目前有關(guān)研究主要集中在兩個(gè)方面：
（一）在思想政治教育中運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法的必要性研究
關(guān)于社會(huì)工作在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的意義：魏爽認(rèn)為，將社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的理論、方法和技術(shù)引入思想政治教育領(lǐng)域，是對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作手段和方法的創(chuàng)新。王新文認(rèn)為，高校思政教育的教育方式、教育內(nèi)容和教育對(duì)象遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。為迎接挑戰(zhàn)，有必要引入社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的助人自助、尊重和平等、服務(wù)的理念，開(kāi)創(chuàng)思想政治教育的新局面。楊一青認(rèn)為，社會(huì)工作以“助人自助”為宗旨，其價(jià)值理念和方法值得思想政治教育借鑒。
（二）在思想政治教育中如何運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法的研究
關(guān)于社會(huì)工作方法的運(yùn)用，有人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)社會(huì)工作方法的類(lèi)型，分別探討個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作和社區(qū)社會(huì)工作三大工作方法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用；還有的學(xué)者認(rèn)為應(yīng)針對(duì)大學(xué)生各個(gè)階段的思想政治教育側(cè)重點(diǎn)的不同，運(yùn)用社會(huì)工作方法開(kāi)展活動(dòng)；另有一些學(xué)者則認(rèn)為可以根據(jù)大學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì)和程度的不同，將社會(huì)工作分為初級(jí)預(yù)防層次、次級(jí)預(yù)防層次和診斷、治療三個(gè)層面有針對(duì)性地開(kāi)展。
綜上所述，關(guān)于高校社會(huì)工作介入大學(xué)生思想政治教育的研究已有一定的研究基礎(chǔ)，但是關(guān)于高職學(xué)生思想政治教育中引入學(xué)校社會(huì)工作理念和方法，是思想政治教育的新課題，目前我國(guó)相關(guān)研究還存在許多不足，主要表現(xiàn)在：一、缺乏全面、深入的探討。關(guān)于大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用社會(huì)工作理念和方法必要性和可行性的論證比較多，但是關(guān)于對(duì)高職生這一特殊群體大學(xué)生如何介入社會(huì)工作理念和方法的論證則較少，尤其是具體方略運(yùn)用的探討比較模糊和薄弱；二、研究成果重復(fù)多，創(chuàng)新少。文獻(xiàn)檢索表明，已有的有限的相關(guān)研究成果重復(fù)嚴(yán)重，有些文章內(nèi)容相近甚至大體相同，同一成果往往被多人引用；三、理論闡述多，實(shí)證研究少，特別是對(duì)于社會(huì)工作方法在思想政治教育中運(yùn)用的探索研究，大多學(xué)者只是停留在介紹社會(huì)工作方法的層面，而對(duì)于具體如何運(yùn)用的問(wèn)題，缺乏實(shí)證研究。當(dāng)然，盡管如此，這些研究成果還是為本文提供了研究資料和一定的理論借鑒，本課題將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)這一課題進(jìn)行深入探討，希望能在一定程度上推動(dòng)社會(huì)工作介入高職大學(xué)生思想政治教育工作的研究。
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