時間：2023-03-23 15:10:48
導語：在中國工程科學論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
經(jīng)濟學家約瑟夫?熊彼特認為,企業(yè)家精神的本質(zhì)就是創(chuàng)新。這種創(chuàng)新既包括生產(chǎn)上的創(chuàng)新,也包括經(jīng)營理念、經(jīng)營思想上的創(chuàng)新。因此,企業(yè)家應具有豐富的專業(yè)技能和經(jīng)營管理才干,具有創(chuàng)新意識,要善于制定正確的市場戰(zhàn)略,這樣才能保證企業(yè)的新產(chǎn)品能夠占領市場。企業(yè)的生存與發(fā)展,關鍵是把握市場的脈搏,依靠不斷的科技創(chuàng)新開發(fā)適銷對路的產(chǎn)品。無論是提高產(chǎn)品質(zhì)量,還是實行產(chǎn)業(yè)升級、培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),除了要依靠制度創(chuàng)新外,還需要狠抓科技創(chuàng)新。我國企業(yè)的競爭力弱,主要在于產(chǎn)品質(zhì)量差、技術含量低、新產(chǎn)品開發(fā)慢。而這一切的原因又在于企業(yè)的技術創(chuàng)新滯后。
面對國際國內(nèi)的新情況、新問題,我們必須進一步解放思想,實事求是,緊跟時展的潮流,不斷研究新情況,解決新問題,形成新認識,開辟新境界。
一、我國企業(yè)的科技創(chuàng)新
近年來,我國在科學知識生產(chǎn)數(shù)量方面增長很快。從科學論文在國際三大權威索引――科學引文索引(SCI)、工程文獻索引(EI)和國際科技會議論文索引(ISTP)所占總數(shù)的世界排序來看,20世紀90年代前5年我國一直在15名左右徘徊,之后穩(wěn)步上升,到2002年已躍居第6名。從國內(nèi)專利申請受理量和授權量來看,我國2001年分別達到16萬余件和近10萬件,分別比1991年增加了263%和364%。近些年來,一批具有重要意義和影響的原始性創(chuàng)新成果相繼涌現(xiàn),如水稻基因組精細圖繪制成功、13.1萬億次并行機研制成功,TD-SCDMA被確立為第三代移動通信國際標準之一、10兆瓦高溫氣冷核反應堆并網(wǎng)發(fā)電成功等。這些成就表明,我國在當今國際許多科學前沿領域取得了重要進展,部分重點和關鍵領域已接近或達到國際先進水平。
改革開放以來我國雖然通過技術引進等方式,促進了產(chǎn)業(yè)的技術改造,但是隨著經(jīng)濟的發(fā)展,缺乏核心技術、自主創(chuàng)新能力薄弱、對外技術依賴的程度較高等問題和矛盾在近年來開始凸現(xiàn)。這種現(xiàn)象不盡快解決,必將使得我國眾多企業(yè)未來不僅面臨發(fā)展權問題,還將面臨生存權問題。盡管我國近年來科研產(chǎn)出數(shù)量增加很快,然而與主要發(fā)達國家的科學論文產(chǎn)出比較,占世界科學知識生產(chǎn)數(shù)量的比重仍然較小。從占世界SCI論文數(shù)量的比例上看,美國基本穩(wěn)定在30%左右,英國、日本也都在8%左右,而我國僅占3%左右。更重要的是,從衡量科學知識生產(chǎn)質(zhì)量的論文引用率來看,我國在國際上發(fā)表科學論文的引用次數(shù)與美英德日等國相比距離較大,只與我國臺灣和韓國接近。按照自然科學、工程科學與生物醫(yī)學的不同領域分析各國科學論文的影響力,得出的結論類似。這些數(shù)據(jù)顯示:我國的科學研究還沒有走出許多發(fā)展中國家基礎研究所共同存在問題,即模仿跟蹤多,創(chuàng)新突破少。在關鍵領域原始性創(chuàng)新能力不足,已成為制約我國科技發(fā)展的突出矛盾。
技術知識生產(chǎn)的最重要指標是專利數(shù)目及其類型。專利是由各個國家自主授予的,很難進行全世界范圍的比較。但我們可以從我國和美國專利申請和授予情況進行比較分析。隨著近年來國家對知識產(chǎn)權保護的重視和專利戰(zhàn)略的實施,我國專利申請量從2000年起大幅增加,2001年比1999年增長51%,從1999年的近11萬件猛增到2001年的16萬余件,在高技術領域內(nèi)我國機構和個人發(fā)明專利的申請尤其活躍。但從總體上看,我們的發(fā)明專利無論是數(shù)量還是質(zhì)量都不能令人滿意。據(jù)有關資料顯示,自1985年我國實施專利法以來,我國企業(yè)發(fā)明專利累計申請量約為2.2萬件,而外國企業(yè)申請了14萬件,是國內(nèi)申請量的6.4倍。在目前近5萬件我國授權的發(fā)明專利中,國外公司占了60%。2001年,外國人在華發(fā)明專利申請量和授權量分別占總數(shù)的52.5%和66.9%。特別是在信息、生物、醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)領域的核心專利上,我國基本上受制于人。
我國人口眾多,自然資源相對缺乏,這就要求我們必須在經(jīng)濟發(fā)展中以科技立國,實施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。要解決這些問題,克服這些困難,只有堅定地切實地實施科學發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方針,這是我們解決所有問題、克服所有困難的關鍵。這種戰(zhàn)略的實施已經(jīng)是我們自建國以來經(jīng)濟發(fā)展到今天的必然要求,是決定我們經(jīng)濟發(fā)展成功的關鍵因素,是決定我們實現(xiàn)強國富民的目標的根本。切實實施科學發(fā)展、自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新是我們國家在經(jīng)濟發(fā)展中,實現(xiàn)我們國家利益、人民利益的保證。
二、科技創(chuàng)新的內(nèi)涵
科技創(chuàng)新是科學原創(chuàng)和技術創(chuàng)新的總稱。科學原創(chuàng)是人類在認識自然現(xiàn)象及其運動和發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)明帶有規(guī)律性的新知識及其所用的器具;技術創(chuàng)新就是人們?yōu)榱烁脑熳匀欢M行制造和操作過程中,總結發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的新知識和發(fā)明的新技藝?？萍紕?chuàng)新也就是:科技知識的創(chuàng)新;生產(chǎn)的物質(zhì)技術條件的創(chuàng)新;以及人力素質(zhì)和勞動技能的創(chuàng)新。
科技以知識為本,知識本質(zhì)上是人的智力活動的成果,人的智能具有汲取原有知識和創(chuàng)新知識的神奇的功能。盡管信息經(jīng)濟時代的智能機也擁有不斷增大的知識生產(chǎn)能力,但它永遠不能取代人的高級智能功能,和取代人的智力源的地位與作用。可見,知識為本,知識以人力為本,決定了科技創(chuàng)新首要的是掌握科學與技術知識和進行知識創(chuàng)新的智力勞動群體的培育及其積極性的調(diào)動。
科技創(chuàng)新,關鍵在一個“創(chuàng)”字,去做前人沒有做過的事,以達到另辟蹊徑、縮小差距、后來居上的目的。這就是科技創(chuàng)新應遵循的原則。我國的資源有限,事事都創(chuàng)新,既無必要,也無可能,因此弄清楚為何創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新,創(chuàng)什么新,就顯得非常必要,有所不為,才能有所為,需要有明確的政策規(guī)范。
科技創(chuàng)新也要有風險意識。有沒有風險意識取決人們對事物有多少了解。知道風險有多大,風險在何處,才能決定自己敢不敢冒風險。隨著時代的進步,科學家少一點書生氣,企業(yè)家能多一點書香氣,情況就會有一個根本的轉(zhuǎn)變?？萍紕?chuàng)新不是隨心所欲,任何發(fā)明創(chuàng)造都是在發(fā)掘矛盾、解決矛盾的過程中逐步完成的。我們在進行任何一項科技創(chuàng)新時,首先需要了解前人做了哪些工作?？萍紕?chuàng)新的過程就是不斷對比、不斷修正的過程。
三、企業(yè)科技創(chuàng)新的必要性
在發(fā)達國家,90%的跨國公司把技術創(chuàng)新作為企業(yè)戰(zhàn)略的主體內(nèi)容,80%建立了研發(fā)中心,大多數(shù)企業(yè)至少把銷售額的5%投入到研究開發(fā)當中。而在我國,2.8萬家大中型企業(yè)中,擁有研發(fā)機構的僅占25%,超過半數(shù)的中央企業(yè)科技投入不足主營收入的0.5%,許多企業(yè)的核心技術和裝備基本上依賴進口。另有資料顯示,2001年,我國全部國有企業(yè)和有一定規(guī)模的非國有工業(yè)企業(yè)研究開發(fā)經(jīng)費的總和,還不如一個福特汽車公司當年研究開發(fā)經(jīng)費的一半多。
可持續(xù)發(fā)展的實質(zhì)是不搞短期行為,不僅滿足當代人的需求,而且為滿足子孫后代的需求,留下充分的資源、空間和條件,只有這樣的發(fā)展才是可持續(xù)的發(fā)展。要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,生態(tài)持續(xù)優(yōu)化是基礎,經(jīng)濟持續(xù)增長是條件,社會持續(xù)進步是目的。這三大持續(xù)的實現(xiàn),都離不開科技創(chuàng)新。
我國的科技研發(fā)和高技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在一個鴻溝――科技研究與開發(fā)與企業(yè)聯(lián)系不緊密:一方面,高等院校、科研院所遠離企業(yè)和市場,研究的許多項目目標不明確,甚至不符合市場需要;另一方面,企業(yè)缺乏強有力的研究開發(fā)機制。近20年,我國企業(yè)的進步非常大,但這個進步基本上是靠引進成果。引進是要受到限制的,靠引進推動我國的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展,不是可持續(xù)發(fā)展的道路。
企業(yè)最強的生命力,就在于科技創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式、提升產(chǎn)業(yè)層次必須依靠科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新。加快科技創(chuàng)新,增強競爭能力,必須以企業(yè)為主體,以企業(yè)家思想創(chuàng)新為先導,以市場為導向,積極構建產(chǎn)學研結合的技術創(chuàng)新體系。要引導企業(yè)不斷提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進消化吸收再創(chuàng)新能力,著力開發(fā)具有自主知識產(chǎn)權的新技術、新裝備、新產(chǎn)品,形成一批擁有自主知識產(chǎn)權的知名品牌產(chǎn)品,實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展由單純的技術引進、加工組裝向自主創(chuàng)新、自主制造轉(zhuǎn)變。
四、企業(yè)科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略
大力推進科技創(chuàng)新已形成世界性潮流,勞力、土地、資本等傳統(tǒng)的生產(chǎn)要素已逐漸失去主導地位,知識資源成為科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略性首要因素,前沿科技成為創(chuàng)新競爭的主要焦點,攻占這些科技高地的競爭已成為創(chuàng)新的主要焦點?？萍技沙蔀閯?chuàng)新的常用形式,當前面臨的許多科技問題在很大程度上可以通過集成現(xiàn)有的技術加以解決,公司并購成為重組創(chuàng)新能力的有效途徑。以“引進”、“跟蹤”、“模仿”為主的對策型發(fā)展方式,不可能使企業(yè)在此創(chuàng)新時代獲得必要的競爭優(yōu)勢?？萍计髽I(yè)必須根據(jù)科技創(chuàng)新的發(fā)展趨勢,制定科學的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略。
科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略既要遵循科技發(fā)展的一般規(guī)律,也要遵循一些創(chuàng)新的邏輯。比如,原創(chuàng)優(yōu)先問題、常規(guī)擴張與突變革命交替發(fā)展問題、路徑依賴問題、知識的非線性迭加問題,等等。在創(chuàng)新的實踐中要有所綜合,有所創(chuàng)造,有所集成,有所超越。
加強科技創(chuàng)新,必須大力推進體制上的創(chuàng)新。創(chuàng)新更需要科學的態(tài)度?？茖W的東西,來不得半點浮躁和虛妄,科技體制的創(chuàng)新和良好科技創(chuàng)新文化氛圍的形成,很大程度上有賴于我們的科學態(tài)度和科學精神,而決不能以創(chuàng)新的名義,行主觀意志辦事之實,切忌盲目性、隨意性和片面性。如果說,“創(chuàng)新”是科技發(fā)展的生命力所在,那么,“科技創(chuàng)新”則是生產(chǎn)力發(fā)展,進而經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的生命力所在。
科技創(chuàng)新離不開繼承、科技創(chuàng)新離不開堅持、科技創(chuàng)新離不開積累,科技創(chuàng)新離不開借鑒,最重要的是科技創(chuàng)新還離不開落實。繼承是創(chuàng)新的基礎和前提,創(chuàng)新是繼承的最終目的。勇于堅持才能有所創(chuàng)新,不能堅持就難以創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新,謀求的不是表面的華麗,而是一種實質(zhì)性社會進步與企業(yè)發(fā)展。
倡導人與自然和諧發(fā)展的科技價值觀,將人與自然和諧發(fā)展理觀念貫徹于科技政策的各個方面。堅持以人為本,主張統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展,倡導天人互惠共生的意識,把人與自然的和諧作為規(guī)范人與自然關系的科技價值準則,在科技政策中充分體現(xiàn)生態(tài)思維互利的科技政策價值取向。
1、申請者須符合《*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃實施辦法》第七條前三項基本條件:（1）熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)；事業(yè)心強，作風正派，治學嚴謹；具有團結協(xié)作精神和相應的組織協(xié)調(diào)能力；（2）多年從事科研工作，具有正高級專業(yè)技術職務或具有博士學位并受聘擔任副高級及其以上專業(yè)技術職務，自然科學領域申請者年齡一般不超過40歲（*年1月1日以后出生,特別優(yōu)秀的可放寬到*年1月1日），人文社會科學領域申請者年齡不超過45歲（*年1月1日以后出生），身體健康；（3）基礎理論扎實，知識面廣，對本學科某些領域具有較深入的研究，對學科發(fā)展有較強的預見性，能夠準確把握學科發(fā)展方向。
根據(jù)我省高校實際情況，經(jīng)研究將第四項修改為：4、近5年取得較好的科研業(yè)績，同時具備以下條款中的兩個條款：（1）主持國家級項目1項或主持省級項目2項。（2）在本領域高水平學術期刊上發(fā)表有較高學術價值的論文（第一作者），其中自然科學論文被SCI、EI收錄3篇以上；人文社會科學在本學科領域的權威性期刊發(fā)表3篇以上。（3）出版一部學術著作（第一作者）（4）獲省部級二等獎以上獎勵，其中國家級獎(包括教育部人文社會科學優(yōu)秀成果獎)的前5名；省級一等獎的前3名、二等獎的前2名。（5）發(fā)明專利的第一發(fā)明人或?qū)彾ㄆ贩N的第一主持人。
2、申請者所在學校必須承諾匹配所要求的資助經(jīng)費（不低于1：0.5）。
3、各單位要堅持公開遴選、擇優(yōu)推薦的原則，堅持人才、平臺（基地）和項目的有機銜接，適當向重點建設的創(chuàng)新平臺（基地）傾斜。
4、申請者限于全省普通高等學校，已獲得“燕趙學者”、“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”、首批“*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃”資助者不得再申請本計劃。
二、申報領域
自然科學按照如下19個領域歸口申報：
1.數(shù)學；2.物理；3.化學；4.化工；5.農(nóng)業(yè)；6.林業(yè)；7.電子科學技術；8.計算機與通訊；9.生物與基礎醫(yī)學；10.醫(yī)療衛(wèi)生與臨床；11.藥學；12.中醫(yī)藥；13.能源；14.資源；15.環(huán)境；16.傳統(tǒng)材料；17.新材料；18.先進制造。
哲學社會科學類按以下8個領域歸口申報：
1.哲學、、思想政治理論教育；2.經(jīng)濟學；3.法學；4.政治學、社會學、民族學；5.教育學、心理學；6.語言學、文學、新聞傳播；7.歷史學；8.藝術學、體育學；9.管理科學與工程。
三、評審名額及方式
第二批“*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃”擬資助50人，其中自然科學35名、人文社會科學15名。省教育廳聘請相關領域?qū)＜医M成評審委員會，負責遴選評審工作，設評審辦公室掛在省教育廳科技處。評審工作按照學校推薦申報、評審辦公室形式審查、學科組初評推薦、評委會評議投票、省教育廳審定等程序進行。
四、申報方式及要求
1、以學校公函的形式統(tǒng)一申報，不受理個人的申報。
2、申請人在認真閱讀《*省高校百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃實施辦法》的基礎上，如實填寫《“百名優(yōu)秀創(chuàng)新人才支持計劃”申請書》，一式6份（A4紙型），申請書和附件均加蓋所在學校公章。申請材料必須突出重點，簡明扼要，雙面打印，不得超過40個頁碼。
受父母影響從事金融工作
資料顯示，周小川的籍貫是江蘇宜興，先祖是魏晉時期“除三害”的大名人周處。周處后代在宜興分為數(shù)支，周小川這一族是其中一支。周小川的祖父有4個兒子，周小川的父親周建南排行第三。周建南1937年畢業(yè)于上海交通大學電機系，爆發(fā)后走上革命道路。解放后曾任一機部副部長兼對外經(jīng)濟聯(lián)絡總局副總局長，一機部機械研究院院長。后從事調(diào)查研究和參謀顧問工作，是中央顧問委員會委員、中央財經(jīng)領導小組顧問。
周小川之所以從事金融工作，一定程度上受父母影響，“我的父母長期都在工業(yè)部門從事經(jīng)濟工作，受他們的影響，我從小就對經(jīng)濟問題比較感興趣”。
盡管周小川一直被外界視作省部級“海龜”的代表，但他也曾是一名知青。高中畢業(yè)后，正值“”開始。1968年，20歲的周小川只能與大多數(shù)知識青年一樣“上山下鄉(xiāng)”，到黑龍江852農(nóng)場插隊，并在那里整整呆了4年。
1972年，作為第二屆工農(nóng)兵學員，周小川被送到北京化工學院讀書。1978年，周小川考上了機械研究院系統(tǒng)工程應用工業(yè)的研究生，師從中國工程界的老前輩嚴筱均教授。從此他開始以系統(tǒng)工程的角度觀察和研究經(jīng)濟現(xiàn)象。
上個世紀80年代，周小川一直以激進改革學者的面目出現(xiàn)。1986年以后，周小川先后加入體改委、外經(jīng)貿(mào)部，參與具體經(jīng)濟設計，在學術上進入高產(chǎn)階段，曾兩次拿到中國最高經(jīng)濟學獎――孫冶方經(jīng)濟科學論文獎。
愛打網(wǎng)球的音樂迷
周小川大概是中國部長中被媒體圍追堵截最多的一位，無論何時何地現(xiàn)身都尾隨著龐大的記者隊伍。由于長年周旋于記者包圍圈，再加上自身身高腿長，慣于打網(wǎng)球和羽毛球，周小川的身手十分敏捷，跑動迅速，被記者們公認為“最難追的部長”。
2010年9月，奧巴馬前顧問薩默斯跟周小川在北京打了一場網(wǎng)球雙打賽。據(jù)傳，他們開玩笑地打賭，說中美之間的匯率將由勝者決定。結果薩默斯輸了。
其實，周小川愛好廣泛，不但善打網(wǎng)球，更是西方歌劇和音樂劇的狂熱愛好者。他還曾出版了一部音樂劇專著《音樂劇之旅》，至今已重印多次。
《音樂劇之旅》初版由新世界出版社1998年推出。當年的責任編輯王勇告訴記者，當時的周小川除了擔任中國建設銀行行長外，還在中央音樂學院教授音樂劇的相關課程。微博上一位高級中學音樂教師曾表示：“四大音樂劇的說法，應該是周小川提出來的。”可見該書對于音樂劇愛好者的影響。同時，有樂迷表示，“10年前，有關音樂劇的書籍只有這一本。這可是中國第一部音樂劇專著?！?/p>
[關鍵詞] 物理實驗 創(chuàng)新性實驗 教學改革 創(chuàng)新能力
我國《高等教育法》中提出要把培養(yǎng)大學生“創(chuàng)新精神和實踐能力”作為主要任務?，F(xiàn)代教育理念提出，無論是理論教學，還是實踐教學，都要努力促進大學生的主動發(fā)展，提倡培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新是一個國家發(fā)展進步的根本動力。隨著現(xiàn)代醫(yī)學突飛猛進的發(fā)展，醫(yī)學工作者尤其需要創(chuàng)新的能力。2007年國家教育部、財政部推出了“本科教學質(zhì)量工程”，強調(diào)大力加強實驗、實踐教學改革，實施了大學生創(chuàng)新性實驗計劃，這對高校實驗教學改革提出了新的要求和挑戰(zhàn)。為應對挑戰(zhàn)，我們積極開展了以提高創(chuàng)新能力素質(zhì)為目的的教學改革措施，本教研室在《醫(yī)學物理學》的實驗與理論課教學中，進行了創(chuàng)新性實驗的教學改革，以加強學生創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、實施方法
首先結合醫(yī)學生的培養(yǎng)目標，以實際應用為導向，在調(diào)查研究的基礎上，由我們物理教研室教學經(jīng)驗豐富、科研能力突出的老師任副主編，編寫出具有時代特色的《醫(yī)學物理學實驗教程》教材2部，該教材與以往的教材最大的不同就是增加了以實際應用為目的綜合性、設計性實驗內(nèi)容，適當減少傳統(tǒng)驗證性實驗。以加強引導學生設計實驗方案，創(chuàng)新進行研究性實驗，達到各種能力素質(zhì)得到全面培養(yǎng)的目的。
學生在設計實驗時的步驟流程為：分小組進行討論――文獻查閱，提出設想――收集資料――方案設計――方案討論――實驗――結果處理――撰寫論文――交流和展示。要求學生聯(lián)系所學的有關知識，提出想探索的問題，然后在問題-探究-深思-發(fā)現(xiàn)解決的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
二、研究方案設計
實驗課程開始前，教師先將學生分組，要求學生聯(lián)系所學的有關知識，提出想探索或感興趣的問題，獨立在圖書館或上網(wǎng)查閱近3年內(nèi)中文和英文文獻，了解課題的研究動態(tài)，根據(jù)資料，提出實驗方案，送交指導教師審閱，然后在教師的指導下，進行方案討論和修改，確定實驗方案，再進入實驗室進行實驗。
三、實驗操作過程
實驗操作嚴謹正確是取得成功的關鍵。我們要求學生按照實驗方案，自主完成實驗過程。包括氧化鎂、硫酸鋅的制備，人工骨材料成分的鑒別與鑒定、熒光光譜分析等。因為有的實驗學生首次操作，教師要在實驗過程中及時給予必要的監(jiān)督和指導，避免不必要的材料和時間的浪費。在實驗中，如果出現(xiàn)問題，要組織同學進行分析和討論，找出問題的原因，提高分析問題和解決問題的能力?？傊?，在實驗操作這一環(huán)節(jié)，通過學生全面參與實驗研究的全過程，既能使學生對科學研究有全面的認識和體會，又能鞏固學生的基本操作技能，鍛煉學生的動手能力。
四、撰寫論文
實驗結束后，我們要求學生撰寫科學論文，按照摘要、引言、材料與方法、結果、討論和參考文獻的格式書寫。結果需要統(tǒng)計學處理的，均需用規(guī)范的統(tǒng)計學方法處理。
五、實驗成績的評定和評價
為了全面反映學生的鍛煉效果，真實地反映學生的能力，我們采取分段打分的辦法。方案設計30%，實驗過程50%，研究報告10%，答辯10%。優(yōu)秀論文在全年級進行展示，并推薦核心、統(tǒng)計源期刊發(fā)表。
六、需注意的問題
創(chuàng)新性實驗中需要注意兩種關系的處理：基礎知識學習與研究性知識學習的關系；學生主體性與老師主導作用的關系。
盡管創(chuàng)新性實驗開展對象是4年制或5年制本科學生，但《醫(yī)學物理學》課程的主要目的仍然是基礎知識和基本技能的掌握，不能因創(chuàng)新性實驗影響基礎知識的學習。為了解決好這個問題，我們精心安排創(chuàng)新性實驗與理論課的銜接，將創(chuàng)新性實驗安排在相關理論課完成之后。而實驗課則在完成波動光學及生化反應之后。這樣，通過基礎知識，基本技能的教學，讓學生掌握基本的背景知識，在此基礎上進行發(fā)揮。否則學生所學的知識就不能得到很好的應用。
然后是需要處理好學生主體性與老師主導作用的關系。理論課教學模式采用啟發(fā)式、案例式教學法，選用典型的與醫(yī)學相關的案例供課堂討論使用。首先通過案例討論使學生從最基礎的知識、概念入手，逐步深入，具體分析醫(yī)療過程中易導致事故發(fā)生的各個環(huán)節(jié)。具備基礎知識以后，引導學生開始設計實驗，例如，如何提高假肢的彈性與韌性，與人工骨材料成分有什么關系等，在整個教學過程中，學生始終是主體，教師從填鴨式教學向引導（啟發(fā)）式教學轉(zhuǎn)變，把探索主動權交給學生，讓學生進行創(chuàng)新性思維訓練。
七、實施效果
從2008年9月起，本教研室積極準備臨床案例，組織教師進行備課討論，師資培訓，并在2009年春季學期的基礎醫(yī)學專業(yè)學生中實施此項教改。學生反應非常積極，主動查閱文獻，熱烈開展討論，積極參加綜合性、創(chuàng)新性實驗研究和設計。每項創(chuàng)新性實驗均做到了實驗記錄詳細，科學論文撰寫規(guī)范，對所獲結果進行了科學的統(tǒng)計學分析等。
此外，更有意義的是在創(chuàng)新實驗中增加了趣味性實驗課題。興趣和主動性是進行創(chuàng)新活動、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的動力和源泉。以醫(yī)學電子技術實驗為例，放棄傳統(tǒng)實驗柜（箱）上的驗證性電路，改為一系列趣味性較強的開放式、綜合型課題，如跟學生日常生活聯(lián)系緊密的簡易家庭防盜報警器、智力競賽搶答電路、電話放大器、皮阻皮溫測量用的靈敏熱電偶電路、腦電波電路、心電圖測量電路、手電筒以及簡易電子琴等，受到學生的歡迎。現(xiàn)已由學生自己設計并制作完成了許多成品，并在創(chuàng)新實驗設計大賽中進行了很好的展示。
八、討論
圍繞高等醫(yī)學教育改革，針對創(chuàng)新素質(zhì)教育和實踐動手能力的培養(yǎng)，我們對醫(yī)學物理學實驗課程進行了改革探索，指出以學生為主體的創(chuàng)新性實驗課程能有效激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)新意識和開拓精神，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和操作技能。
在實驗教學改革實踐過程中，我們有以下幾點思考與收獲：
1.對于開設創(chuàng)新性實驗課程，長期以來存在一個錯誤觀念，認為需要在低年級準備足夠的理論知識，然后在高年級開設此類課程，否則學生基礎不夠。但是我們的教學實踐證明，給低年級本科生開設此類課程，“邊做邊學”，在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力，不但是完全可行的，而且可以有效地幫助和激發(fā)學生去盡早了解自己的專業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，減少學生中普遍存在的“專業(yè)迷惘”乃至“專業(yè)悲觀”的現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下良好的基礎。
2.創(chuàng)新性實驗課程更加強調(diào)指導教師的教學技巧。學生所有問題的答案教師不能直接給出，更不適宜親自動手代替學生解決實驗中的問題，而只能引導發(fā)現(xiàn)問題的學生去思考，找到原因并解決。對于一些學習積極、動手能力較強的學生，允許他們在自己的設計中走部分彎路，犯一些錯誤，不要急著阻止，讓學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤。這正是“實踐出真知”的過程。
3.實驗課題的難易程度很重要，不能讓多數(shù)學生產(chǎn)生挫折感，特別是受到學時的限制，有些課題讓學生設計完成部分電路可能更合適，比如“皮阻皮溫測量用的靈敏熱電偶電路”等稍微復雜一點的電路。為了配合醫(yī)學電子學課堂教學的進展和提高實驗效率，有些驗證性的實驗可以在計算機上利用仿真軟件進行虛擬實驗。
總之，本教研室進行開設創(chuàng)新性實驗教學改革，使我們的教學水平有了新的提高，學生的滿意度也在增加，可以相信，經(jīng)過不斷完善，我們的教學一定會更上一層樓，以培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力素質(zhì)的醫(yī)學生，同時，也進一步促進了教師在教學改革中的作用。
參考文獻：
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他是2006年度“最佳亞洲央行行長”，入選理由是他采取了多種手段致力于貨幣政策改革，促使人民幣平穩(wěn)升值得以實現(xiàn)。
他是2001年美國《商業(yè)周刊》“亞洲之星”評選中的 “決策者之星”，入選理由是他在證監(jiān)會出臺的一系列改革措施，“使得中國的證券市場越來越像美國的‘華爾街’而非賭城‘拉斯維加斯’”。
他是公開發(fā)表過上百篇論文和數(shù)十部專著并兩度獲得“孫冶方經(jīng)濟科學論文獎”、身居高位并在西方學術期刊上發(fā)表過論文的為數(shù)不多的中國官員。
他就是周小川，中國人民銀行現(xiàn)任行長。
思想型官員
周小川是中國人民銀行歷史上第一位具有博士頭銜的行長。
1985年，周小川從清華大學經(jīng)管學院系統(tǒng)工程專業(yè)博士生畢業(yè)，博士論文是《國民經(jīng)濟模型與經(jīng)濟大系統(tǒng)的分解途徑》。在此前后，他的研究就已經(jīng)開始涉獵經(jīng)濟體制、宏觀經(jīng)濟和金融等多個領域，為以后的經(jīng)濟管理工作打下了扎實的理論基礎。
事實上早在1981年，周小川就與合作者一起研究出一套研究中國貨幣流通規(guī)律的模型，采用定量的方法，借助網(wǎng)絡來描述貨幣流通的途徑以及貨幣在每個環(huán)節(jié)滯留的時間，并表明其流向。
對于周小川在這一段時期的表現(xiàn)，經(jīng)濟學家吳敬璉評價很高：“1979年至1980年，周小川曾構造了一個多部門動態(tài)發(fā)展的社會經(jīng)濟仿真模型，并用于政策分析。周小川的結構分析一開始就突破了單純物質(zhì)生產(chǎn)領域的傳統(tǒng)框架。他的這項工作及之后寫作的論文，至今對學術界仍有啟發(fā)?！?/p>
1986年，周小川進入中國經(jīng)濟體制改革研究所工作。這一研究機構隸屬于國務院體改委，是當時中國市場改革的籌劃部門。這個主要由青年學者構成的機構匯聚了當時的一批知識界精英，從各個方面對中國改革道路揮灑意氣，激揚文字。周小川當時的文章范圍極廣，涉及企業(yè)與銀行的關系、社會保障、經(jīng)濟開放等各個方面。那時的一系列研究賦予了周小川嚴謹?shù)膶W術態(tài)度，也奠定了周小川今日的金融監(jiān)管主基調(diào)――市場與改革，這一主基調(diào)也深深影響了中國經(jīng)濟和金融的走向。
堅定的改革者
2003年，一系列金融改革政策高頻率出臺，從根本上變革金融業(yè)、推動金融改革已如箭在弦上，而我國大型商業(yè)銀行的股份制改造試點就是金融業(yè)改革的重點內(nèi)容之一。同年，國務院國有獨資商業(yè)銀行改革試點領導小組成立。改革領導小組辦公室設在央行，主要承擔這次銀行改革的執(zhí)行任務。周小川任辦公室主任。
2004年8月26日和9月21日，周小川分別在中國銀行股份有限公司和中國建設銀行股份有限公司成立大會上表示，中資銀行要通過進一步深化內(nèi)部改革確立自己的競爭優(yōu)勢，肩負起迎接外資銀行挑戰(zhàn)、積極參與國際金融競爭、振興國內(nèi)金融業(yè)的歷史重任。
我國大型商業(yè)銀行的股份制改造按“一行一策”的原則，分國家注資、處置不良資產(chǎn)、設立股份公司、引進戰(zhàn)略投資者、上市等改革步驟有條不紊地進行。2003年以來，國家通過匯金公司向工行、農(nóng)行、中行、建行四家大型商業(yè)銀行累計注資790億美元。在處置不良資產(chǎn)時，依據(jù)國家法律與政策規(guī)定，核銷資產(chǎn)損失，采取市場化模式處置不良資產(chǎn)，提高了不良資產(chǎn)處置效率。在設立股份有限公司時，明確實行整體改制，制訂了公司治理與內(nèi)控指引。在引進戰(zhàn)略投資者過程中，堅持國家絕對控股原則，著重完善公司治理、技術和業(yè)務合作。在上市時，周密部署，靈活機動選擇發(fā)行窗口。2010年7月15日和16日，中國農(nóng)業(yè)銀行在上海和香港先后上市，農(nóng)行上市標志著大型商業(yè)銀行股份制改革全面完成。
據(jù)測算，至2010年7月農(nóng)行上市，各類國家股東(含社?；?持有四大銀行股票的市值為3.77萬億元，而中行、建行、工行上市后對國家股東分紅3848億元，十幾年改制過程中，國家股東所得回報約為4.16萬億元。以投入產(chǎn)出比計算，總投資回報率為3.2%。換言之，大型商業(yè)銀行的改制在經(jīng)濟方面的投入產(chǎn)出已基本持平，今后的收益在總體上將是凈收益。而中國金融體系經(jīng)歷此次大蕭條以來最強烈金融危機而幾未受損，很大程度上也得益于大型商業(yè)銀行的此次重組改革。
2003～2010年，七年的時間，身為國有獨資商業(yè)銀行改革試點領導小組辦公室主任的周小川承受著巨大的壓力：在注資之初，輿論的焦點在于中央?yún)R金公司的角色，注資重組的程序安排，改革方案是否成熟；在股改和引資階段，人們關注戰(zhàn)略投資者的選擇，及其在何種程度上能夠完善銀行的治理結構―――彼時定價并非核心，因為應者一度寥寥無幾；在上市之后，話題漸漸轉(zhuǎn)到“金融安全”與“國有資產(chǎn)流失”等爭辯之中……周小川堅定地應對所有挑戰(zhàn)，張弛有度。
大型商業(yè)銀行股份制改革的進展為我國匯率改革奠定了更堅實的微觀基礎。2005年7月21日晚，中國人民銀行宣布開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。在全球經(jīng)濟逐步復蘇、我國經(jīng)濟回升向好的基礎進一步鞏固的背景下，2010年6月19日，經(jīng)國務院批準，人民銀行宣布在2005年匯改的基礎上進一步推進人民幣匯率形成機制改革，核心是堅持以市場供求為基礎，參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)，繼續(xù)按照已經(jīng)公布的外匯市場匯率浮動區(qū)間，對人民幣匯率浮動進行動態(tài)管理和調(diào)節(jié)。匯率形成機制改革以來，人民幣匯率彈性逐步增強，匯率形成的市場基礎逐步擴大，進出口企業(yè)應對匯率波動的能力也日漸增強。
對于匯率改革，周小川曾說：“駕馭匯率政策是一項復雜的藝術，需要兼顧國內(nèi)通貨膨脹水平、失業(yè)率、經(jīng)濟增速、國際收支等多種因素進行權衡考慮。”周小川一直在從事這門“藝術”，他所主導的漸進式匯率改革已經(jīng)成為中國經(jīng)濟增長的重要內(nèi)因之一，他建立一個穩(wěn)定的、漸進式的、不因外部壓力而被動升值的貨幣體系的決心也亦顯堅定。（劉娜綜合自《中國金融》《中國經(jīng)營報》《大地》《新京報》）
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周小川同志簡歷
還清楚記得，在赴英國前一年，我和弟弟已對英國之生活有著無限的憧憬。在一個中學生的眼中來看，出國留學便等於步入另一條康莊大道了。這樣的一個美夢，在踏足英國的街上就完全幻滅。多次被歧視，讓我清楚認識到無根的華僑，在他鄉(xiāng)生活要百分百容入當?shù)厣鐣?，除了自身的努力，也要當?shù)厝怂邮芗爸С帧？上獾貎S胞也不知何時才可守得云開見月明！
當我在八十年代英國大學供讀機械工程時，英國教授曾經(jīng)向我表示，在他近二十多年來接觸過之中國留學生中得出的結論是：中國留學生很勤奮又好學，很快就完成所有重要實驗，會如期完成他們學業(yè)返國或到其他國家深造。但是中國人平面的思維；就限制了他們的成就。
八十年代末，父親在長途電話及書信往來中常以《道德經(jīng)》作教悔給我思想脫胎換骨及歸根凈化。從此以後每有困惑，《道德經(jīng)》就是我思想的明燈。
二十年前在德國科技交流會中遇上一個科學家。他感謝我維護了他的偶像――老子之尊嚴。從袋子里拿出本《道德經(jīng)》跟我分享他的心得。
《道德經(jīng)》科學有多先進？
“有物混成，先天地生。寂兮寥兮。獨立而不改，周行而不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰道?！?/p>
從《道德經(jīng)》去認識宇宙形成有以下之推理。我的父親在九十年代初所指出的“道是能量的統(tǒng)稱，磣暈鎦實姆⒒印薄U飧鐾評硨鹺習因斯坦“相對論”的E=MC2，即物質(zhì)與能量是可以互相轉(zhuǎn)化的。
中國老子二千五百年前已知能量來自物質(zhì)之發(fā)揮，宇宙於有物成之Br；整o的宇宙是充斥著不定的自然能量。在@成的情況下，能量才在Bi反下D化槲鑌|，物|又D化能量而改了整自然能量宇宙的Y。宇宙K不是科學家所想的囊稽c_始出去！核聚核裂也是二合橐弧S鈧媸o始oK即老子的“迎之不其首，S之不其後?！?/p>
太極的是立體多維
利用《道德經(jīng)》重新發(fā)固有的立體多維思考方法。即從圓形太極觀，還原到老子球狀太極觀，即道家唯能哲學。改革現(xiàn)有思維，重新了解中華文化，恢復至漢字書法平面落筆剛?cè)彷p重的多維方法。
“知其白，守其黑，天下式。天下式常德不忒，復歸於無極?！薄暗郎?，一生二，二生三，三生萬物。萬物負陰而抱陽，沖氣以為和?！贝笮“缀冢皇嵌S平面，而是三維曲狀正反陰陽相生之互影。大白中之小黑是以“時間”作擴張無間地相連至大黑之小白。小白擴張大黑縮小回到大白，相輔相成。
《道德經(jīng)》“天下之至柔，馳騁於天下至堅，無有入於無間?！笔恰皞鳠釋W”之金科玉律！熱能轉(zhuǎn)化至其它能量再轉(zhuǎn)化回為熱能。即從有至無，再至有，就是“無有入於無間”及“有無相生”之科學理論！
宇宙間沒有一樣事物或東西，能蛺出“唯能”之范疇，包括人類精神思維在內(nèi)！
我在網(wǎng)I之科研結果，就是運用《道德經(jīng)》之立體思考方法而得來的。做科研必備之金科玉律是：“常無欲以觀其妙，常有欲以觀其徼?！奔啊盀閷W日益，為道日損。損之又損，以至於無為。無為而無不為。”
《道德經(jīng)》德善為流的教化
《道德經(jīng)》：“致O，守oV；f物K作，吾以^復。夫物蕓蕓，各w其根。w根曰o，o曰兔。復命曰常，知常曰明。不知常，妄作兇。知常容，容乃公，公乃全，全乃天，天乃道，道乃久，]身不殆?！?/p>
老子曰：“大道廢，有仁義。”老子早已知孔子出現(xiàn)是“夫禮者，忠信之薄，而亂之首?！?/p>
長安久視的升平盛世，公民教育是要以德善為流，才事半功倍。善是“上善若水，水善利萬物而不，處眾人之所惡”。
“重e德，to不克”是要以“建德若偷”二合為一，“無有入於無間”的方法去M行的。所以“施恩莫望蟆保就是正因“建德若偷”的[道，B受恩者亦不知其源，何磧型竽?？施恩者亦螹受恩者再以“建德若偷”之e善德方法延m下去。所以施恩的善德者便成欏吧仙迫羲”了?！疤斓纎H，常c善人?！本褪巧迫孙@道之“to不克”。其本質(zhì)乃“貴以賤為本”。此“賤”乃以“見素抱樸”為根。有根有本，國家民族可長安久視。
結束語
儒家所指的道德l展是把人道之“仁x道德及Yx廉u”M量l]及NA。儒家之道德觀不是建基於老子的天道及人道^，所以掉進入唯心主義的泥沼中。“分久必合，合久必分”。就是人o知《道德經(jīng)》兔新生之效，而o奈地x窳v史分合之道路。以德善榱鰨是希望中國能打破“合久必分”的宿命，而_到L生久之冀盼！
我所欠老子《道德經(jīng)》的恩惠實在太多了！但是老子《道德經(jīng)》是屬於全人類的。要償還的最好就是還給中華民族及全人類。
人物簡介
關鍵詞：獨立學院；城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)；畢業(yè)設計；教改
作者簡介：牛宇佳（1985-），女，河北唐山人，北京航空航天大學北海學院規(guī)劃與生態(tài)學院，助教；朱鵬飛（1963-），男，浙江永康人，北京航空航天大學北海學院規(guī)劃與生態(tài)學院院長，教授。（廣西 北海 536000）
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）09-0134-02
全國眾多城市規(guī)劃專業(yè)對學生的要求都是培養(yǎng)學生的綜合基礎知識和專業(yè)技能等等，獨立學院很難展現(xiàn)其獨有的優(yōu)勢。北航北海學院規(guī)劃與生態(tài)學院為了使學生們具有自己的特色，提出了生態(tài)與規(guī)劃相結合的特色專業(yè)。為了配合特色專業(yè)的培養(yǎng)計劃，形成有特色的教學理論和體系，因此需要對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)論文及設計進行相應的教學改革。
另一方面，又可以實現(xiàn)國家對畢業(yè)論文加強管理、要求學術誠信和減少論文抄襲現(xiàn)象的目標，根據(jù)對北航北海學院2006、2007、2008三屆城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生的情況進行總結，開展了一系列的分析研究，以期展現(xiàn)特色專業(yè)的優(yōu)勢、提高畢業(yè)論文水平和培養(yǎng)學生良好的學術道德修養(yǎng)。
一、五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)的特征和畢業(yè)設計的要求
五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)的培養(yǎng)目標是：按照教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，培養(yǎng)具有專業(yè)生態(tài)規(guī)劃能力的人才、培養(yǎng)學生城市規(guī)劃設計、建設、管理以及工程技術的能力、培養(yǎng)學生具有生態(tài)專業(yè)知識和老村莊規(guī)劃布局等背景的城鄉(xiāng)規(guī)劃和建設能力、培養(yǎng)有實踐經(jīng)驗的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才，使學生具有城鄉(xiāng)規(guī)劃服務的能力，并且注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在達到這些能力要求的基礎上，五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)生不論在基礎知識還是在實踐能力上都要比四年制的畢業(yè)生扎實。
除了要考慮五年制城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)畢業(yè)生的特征，還要符合畢業(yè)設計的基本要求。首先，要把四年內(nèi)學到的基礎知識進行系統(tǒng)的應用，讓學生能夠通過畢業(yè)設計的完成學會用理論來指導實踐，學以致用。其次，論文要按照調(diào)查―分析―撰寫―答辯的過程來進行控制，確保每一個環(huán)節(jié)認真落實，最終符合學校規(guī)范和培養(yǎng)計劃的要求，讓學生不僅在大學能夠?qū)χR靈活運用，還要學會規(guī)范的科學方式和做事方法。
二、2006級、2007級學生畢業(yè)設計中出現(xiàn)的問題
根據(jù)特色專業(yè)的特征和畢業(yè)設計的基本要求，為了發(fā)揮導師的引導作用，2006級、2007級共174名畢業(yè)生在做畢業(yè)論文時是根據(jù)導師的專業(yè)方向和參與的項目情況結合學生的興趣而進行選題的。這種導師責任制能夠最大限度地發(fā)揮導師的資源優(yōu)勢，并且有效地提高學生的積極性。這時學生的畢業(yè)設計及論文仍然以城市規(guī)劃為主體。而當有的導師沒有項目或者導師不負責任、指導能力有限時就表現(xiàn)出來一些共同的問題和現(xiàn)象。
首先，大多數(shù)學生并不對自己的研究對象進行調(diào)查分析，而是在網(wǎng)上直接下載相關論文，東拼西湊成自己的論文。有的學生在外面實習或參加導師的項目時，將別人的成果或公司的項目全盤照搬作為自己的成果進行答辯，實際上他沒有參與或只參與了其中的一小部分。這些論文和設計出現(xiàn)了大量的抄襲和學術不端現(xiàn)象，對學生自身能力的提高沒有任何好處，反而還可能使他們養(yǎng)成不認真做事、喜歡鉆空子、偷奸取巧的壞習慣。
其次，很多學生對到底是做論文還是做設計爭論不休，尤其是像城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)這種實踐類的學科來說，學生們更傾向于做設計。認為設計才能夠顯示出自己的水平，更能得到別人的認可。因此，學生們忽略了對文字資料的收集工作，每天只是在電腦上畫圖，更有甚者將別人的規(guī)劃照搬到自己的設計圖中，缺乏設計依據(jù)，沒有自己的創(chuàng)新和思考。
另外，選擇寫論文的同學又出現(xiàn)了不會用設計表達自己思想的問題，這無疑是對他們的未來發(fā)展不利，也很難將理論和實踐結合起來。
三、2008級學生畢業(yè)設計改革
針對特色專業(yè)的發(fā)展和2006級、2007級畢業(yè)生的共同特征以及在專業(yè)上出現(xiàn)的問題，為了更好地發(fā)揮全院的優(yōu)勢，形成一種完善的特色專業(yè)理論和體系，因此對2008級部分畢業(yè)生的畢業(yè)設計進行了一系列調(diào)整，設立了一個“老村莊”畢業(yè)設計組，有90名學生，對他們的畢業(yè)設計調(diào)整要求如下：
對于學生們在選題時缺少經(jīng)驗不知道做些什么的情況，為他們提供一個大方向的規(guī)定范圍，就是對“老村莊”進行研究。相關部門最新的統(tǒng)計數(shù)字顯示，我國的自然村十年前有360萬個，現(xiàn)在只剩270萬個，一天消失的自然村大概有80～100個。而中國的老村莊又是人們祖祖輩輩生活和繁衍的地方，有著非?？茖W適宜的生活環(huán)境和豐富的歷史文化。因此從老村莊中學習，提煉出符合現(xiàn)代化要求的規(guī)劃思想也是切實可行的，同時可以養(yǎng)成保護老村莊的意識，是非常有意義的事情。從這個角度出發(fā)，要求每一個學生至少選擇一個以上老村莊作為研究對象，自己去收集資料，通過上網(wǎng)查找等方法確定自己感興趣的村莊。這樣就可以使學生選擇具體的研究對象，從而有效減少抄襲現(xiàn)象。
確定對村莊進行研究的內(nèi)容和范圍。首先要對研究的村莊有一個基本情況的了解。比如說這個村莊的地理環(huán)境、周圍的山川走勢、大致的地理區(qū)位、村莊的人口和規(guī)模、特色等。在這一階段，就要分導師進行指導。根據(jù)每個學生的情況指導學生如何進行系統(tǒng)地調(diào)研，要求他們通過現(xiàn)場踏勘、對村民進行訪談等方法了解村莊的地形地貌、道路、水系、景觀、主要農(nóng)作物、古樹名木、特色建筑、風俗習慣、歷史文化傳承等許多內(nèi)容。
根據(jù)調(diào)研的資料和學生的興趣進行選題，擬出開題報告，進行開題答辯，通過以后擬定出論文大綱。在這一過程中，學生們會發(fā)現(xiàn)還有哪些內(nèi)容和方向沒有調(diào)查清楚，寫出需要補充調(diào)查的條目，有針對性地進行第二次收集資料。
如果出現(xiàn)選題過大或過小、調(diào)查不方便或選題意義不大的情況，在中期分流的時候可以更改題目。這時會出現(xiàn)需要重新調(diào)查的情況，但這一次確定的題目將不能夠再次更改，目的是使學生們認真對待自己的題目，認識到開題的重要性。
在論文的寫作過程中，要求學生學會規(guī)范寫作，教會他們寫科學論文的思路、結構和邏輯性。嚴格按照規(guī)范的論文格式、中英文摘要的書寫方式來要求他們，使他們形成良好的寫作習慣和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。尤其是很多學生論文中出現(xiàn)大量的錯別字，一定要讓他們嚴格要求自己，學會自我檢查和互相檢查，提高自我學習的意識。
答辯時，讓學生們用10分鐘展示自己的畢業(yè)設計，要求他們在指定設計內(nèi)達到預期的目的。要求2008級畢業(yè)生在寫作論文的基礎上學會用設計來表達自己的思想，也就是做好資料調(diào)查、分析與總結工作，在提出自己的設計依據(jù)的前提下用設計來展現(xiàn)新的創(chuàng)意和構思。這樣解決了以往教條的論文或設計形式，有利于更好地使學生們的理論與實踐結合。
四、2008級學生畢業(yè)設計中出現(xiàn)的問題
這一屆90名畢業(yè)生進行了“老村莊”方向的畢業(yè)設計（論文）調(diào)整以后，論文的質(zhì)量與沒有進行調(diào)整的分組相比有了很大提高。學生也普遍反映可寫的內(nèi)容更豐富，不再需要東拼西湊來寫論文了。但是這一屆畢業(yè)生也出現(xiàn)了一些問題，歸納起來有：
1.學生對老村莊的調(diào)查不太重視
這一類學生在選擇村莊時不積極或隨便選一個，不做現(xiàn)場調(diào)查，只在網(wǎng)上下載一些資料就想蒙混過關，或者是沒有做好前期準備就到村莊里拍拍照、隨便看看，這些都受到之前養(yǎng)成的不良學習習慣的影響。另外，學生對老村莊這種寶貴的歷史財富認識不足，沒有意識到老村莊可以給規(guī)劃設計帶來多大的幫助，片面認為老村莊都是過時的，不需要學習的，殊不知老村莊對自然環(huán)境的利用和保護等以人為本、天人合一的規(guī)劃思想正是現(xiàn)代規(guī)劃設計師缺乏的精神和理念。
2.學生很重視但不會調(diào)查
這些學生對老村莊的選取非常積極，早早選好了村子就去調(diào)查，但由于沒有明確調(diào)查的內(nèi)容和目標，因此收集資料的效率很低，回來后發(fā)現(xiàn)沒有東西可寫。對這樣的同學，要求導師在他們?nèi)フ{(diào)查之前針對不同村莊的特點，為其需要調(diào)查的條目和可能會涉及到的調(diào)查方法提出建議，讓學生做好準備以后再去調(diào)查。
3.有的學生選擇的調(diào)查地點不方便
這一類學生多是在調(diào)查回來后發(fā)現(xiàn)與專業(yè)方向不一致，需要重新或增加調(diào)查。而學生們一般都是在假期去調(diào)查，如果調(diào)查地點離家過遠就會出現(xiàn)調(diào)查不方便的情況。因此建議他們選擇家鄉(xiāng)附近的村落進行調(diào)查。另一方面，也不容易產(chǎn)生語言溝通問題，可以大大提高資料收集的準確性和豐富性。
4.很多優(yōu)秀的同學同時做論文和設計，但關聯(lián)性差
這些學生在從老村莊中提煉出設計元素應用到自己的設計構思中的方法還是掌握得不熟練，體現(xiàn)在對村莊的特點研究得很詳細，但在自己的設計中卻沒有體現(xiàn)出來。這種情況就要求學生多與導師溝通，在建立起理論依據(jù)的基礎上活學活用，用圖紙展現(xiàn)的手法來表達自己的構思。
面對在實施老村莊研究中這幾類學生出現(xiàn)的問題以及不斷完善特色專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求，需要進一步改善。一方面，涉及對答辯時間的調(diào)整，從之前的5月份調(diào)整到前一年的10月份。這就要求學生利用好假期，提前在寒假就開始進行調(diào)查，這樣學生回到學校以后有一個學期的時間與指導老師進行聯(lián)系和溝通，到暑假的時間再進行補充調(diào)查就可以了。這樣可以有效減少學生不會調(diào)查和調(diào)查不充分的問題。
關鍵詞:藝術;精神文明建設;實踐性
中圖分類號:J0-05文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2010)17-0036-01
社會主義精神文明建設包括兩大方面,一是社會主義文化建設,一是社會主義思想建設。文藝是社會主義精神文明的建設是一個系統(tǒng)工程,而藝術又是文藝中的重要組成部分,應考慮藝術對精神文明建設的推動作用。
一、文藝是社會意識形態(tài)
文藝,是文學和藝術的統(tǒng)稱。作為社會意識形態(tài)之一的文藝,基本特點是通過塑造藝術形象來反映社會生活。文藝作品中的形象總是個別的、具體的、可以使欣賞者從感覺上把握它;由于作者創(chuàng)造形象時傾注了自己的思想感情,所以,文藝作品不像科學論文那樣僅是以理服人,而主要是以情感人,欣賞者通常是在被活生生的藝術形象感動的同時,接受作品所闡明的道理,從而得到啟示和教育。
二、藝術存在我們的生活中
藝術是文藝中的重要組成部分,是人們?yōu)榱烁玫貪M足自己對主觀缺憾的慰籍需求和情感器官的行為需求而創(chuàng)造出的一種文化現(xiàn)象。藝術,是人們在日常生活中進行娛樂游戲的一種特殊方式,又是人們進行情感交流的一種重要手段,屬于文化的范疇。藝術的表現(xiàn)形式有很多種:建筑、雕塑、園藝、文字、書畫、歌舞等等。這些表現(xiàn)方式已遍布我們生活的每一個角落。每時每刻都在改變我們的生活、改變我們的生活方式,是精神文明的重要組成部分。
三、藝術在精神意志上的指導性
藝術的精神意志功能,一旦影響到人們的行動時,就會產(chǎn)生一種“實踐”作用,即把精神的意志活動轉(zhuǎn)化為一種社會行動和實踐活動。這就是藝術作品通過影響人的精神世界再作用于客觀現(xiàn)實世界,改造世界,或者以“精神――實踐”的方式來參與世界的功能。
藝術的這種精神意志實踐功能,把藝術和社會聯(lián)系起來,和世界聯(lián)系起來,藝術通過這種精神意志作用,使人們獲得一種精神力量、世界感和價值觀,影響他們改造世界的實踐活動,從而推動社會歷史的前進。藝術的精神審美作用通過意志行動的中介,最終達到社會實踐的作用。
四、藝術在生活中的實踐性
人們的生活離不開藝術,在國家整個事物中也不能缺少藝術文化的管理部門。美術作品巡回展覽、電影周的活動、專場名星歌舞表演,這都是人們社會生活的組成部分。一個家庭婦女可以為一斤蔬菜的價格斤斤計較,但她卻能花幾十元甚至幾百元買一張演唱會的門票。一家人去看一場名星的演出,他們往往還沒有考慮去接受演唱內(nèi)容的任何教育和思想影響,而是覺得這是他們家中的一次文藝觀賞活動的安排?？梢?藝術已經(jīng)作為一種社會活動形式融入人們的生活,參與社會,調(diào)節(jié)社會生活。藝術對于個人來說,不僅像藝術家那樣的人,可以成為他們終身的價值追求,對于普通人,可以成為他們生活豐富多彩的調(diào)節(jié)劑。
即使在純政治性的接待國家元首的禮儀中,也要奏軍樂,在政治大會中還要唱國歌,在奧林匹克運動比賽開幕式上,表演大型團體藝術體操和舞蹈,或者進行各民族的五彩繽紛的服裝表演。這些都是藝術活動參與其間。
五、藝術對人的精神生活的作用
藝術對社會生活的展現(xiàn)有著特殊形式。審美文化特有的審美性質(zhì),決定了人們在欣賞藝術作品時,無論接受它哪一方面的影響,總必須以審美體驗作為它的心理中介。審美可以調(diào)動人的一切精神力量,人的認識能力、評價能力和創(chuàng)造能力參與其中。這決定了沒有其它任何意識形態(tài)對人所產(chǎn)生的影響,能像藝術作品所喚起人的審美體驗那樣,使人的整個心靈得到深刻的觸動、強烈的影響和全面的滋養(yǎng)。
我們通過藝術攝影、電影,繪畫,小說描繪來“觀看”我們沒有看到過的自然,藝術和自然也能以混同的狀態(tài)進入我們的意識。在社會、家庭和個人生活中,確有某些時刻是過著“藝術生活”或想象中的生活,即整個意識狀態(tài)沉浸在藝術作品的情節(jié)氛圍和命運斗爭中,這是人類意識的一大奇觀。正是藝術的這種對人的精神的感覺作用,才發(fā)展了人們對色彩、線條、構圖、形態(tài)、空間意識、體積感、和諧、崇高等形式方面的審美知覺能力。
我們要在建設高度物質(zhì)文明的同時,提高全民族的科學文化的水平,發(fā)展高尚的豐富多彩的文化生活,建設高度的社會主義精神文明。藝術是建設社會主義精神文明的重要方面,藝術對建設高度的社會主義精神文明負有神圣的職責。
關鍵詞：應用型本科；校企合作教育；人才培養(yǎng)模式
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A
文章編號：16723198（2013）01010102
湖北理工學院成立于2004年，是一所新建的地方應用型本科高校。建校以來，針對鄂東南地區(qū)化工、建材行業(yè)急需大量高級應用型人才的實際，先后開辦了化學工程與工藝、生物工程、應用化學和無機非金屬材料工程等化工類專業(yè)，圍繞服務地方經(jīng)濟建設和服務行業(yè)、企業(yè)，培養(yǎng)應用型、復合型人才的人才，在人才培養(yǎng)模式、教學方式方法、“雙師型”教師隊伍建設、科研與教學互動等多方面進行了有益的探索和實踐，構建并實施了“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的化工類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了較好的成效。
1“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容
新建地方應用型本科高校，以應用型人才為培養(yǎng)目標，要求畢業(yè)生不僅要具備一定的職業(yè)技能，同時要具備高等教育所要求的綜合素質(zhì)。顯然，過去那種將校企合作教育停留在常規(guī)的生產(chǎn)實習、崗位操作層面，或者將科研成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)品與技術開發(fā)或應用等當成校企合作教育的做法，都不能適應新建地方高校的人才培養(yǎng)要求。前者，片面強調(diào)某些崗位的實踐操作性，割裂了技能訓練與專業(yè)發(fā)展之間關系，其結果是未能充分發(fā)揮校企合作教育應有的職能，不利于促進學生知識、能力、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；后者，將人才培養(yǎng)置之于校企合作教育之外，更不用說，將人才培養(yǎng)納入校企合作教育的評價體系。因此，應用型人才培養(yǎng)是校企合作教育的主要目標，校企協(xié)調(diào)發(fā)展是合作的基礎。其它如生產(chǎn)實習、崗位操作、產(chǎn)品與技術開發(fā)等只是校企合作教育的附加形式。
湖北理工學院針對傳統(tǒng)校企合作教育的不足，立足服務區(qū)域經(jīng)濟和化工類企業(yè)人才需求的實際，構建“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)新模式。該模式以培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才為主體，以學校發(fā)展學科專業(yè)和企業(yè)提升核心競爭力為兩翼，以解決現(xiàn)行高校培養(yǎng)模式下學生自主創(chuàng)新能力不足的缺陷和企業(yè)選擇人才的局限性為切入點，構建校企合作教育共同體，在培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的同時，實現(xiàn)高校與企業(yè)優(yōu)勢互補、互惠互利、共同發(fā)展。同時，新模式以實現(xiàn)高校、企業(yè)教育資源的有機整合為抓手，探索校企合作背景下培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的“教學質(zhì)量與教學改革工程”的新途徑、新方法與新內(nèi)容，形成以學院內(nèi)部教學結構層面變革為核心，以學生成才中的核心元素整體聯(lián)動和系統(tǒng)整合為載體，創(chuàng)建組織管理、培養(yǎng)方案修訂、工程實踐訓練、“雙師型”教師和教學質(zhì)量監(jiān)控“五位一體”的校企互動教育模式，以實現(xiàn)有效推動“教學質(zhì)量與教學改革工程”建設和人才培養(yǎng)與校企共同成長的三贏效果（圖1）。
2“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的推進措施
2.1樹立“育人為本，校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的校企合作教育理念
“育人為本，校企協(xié)調(diào)發(fā)展”的校企合作教育理念，突出校企合作教育模式中人才培養(yǎng)的主體地位，兼顧學校與企業(yè)的雙向成長。一方面，通過校企合作，拓寬了高校辦學經(jīng)費的來源，改善辦學條件，使學生有了可靠的教學實習基地，教師有了穩(wěn)定的科研課題來源，縮短學生與崗位的距離。另一方面，學校能夠根據(jù)化工類企業(yè)的人才需求，科學制定培養(yǎng)模式，改革課程體系，更新教學內(nèi)容，聘請企業(yè)的管理和技術人員走向講臺兼職授課，實現(xiàn)教學相長，強化對學生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。同時，通過校企合作，吸引專業(yè)教師和學生參與化工類企業(yè)的項目開發(fā)、技術攻關、員工培訓，幫助解決技術、管理、生產(chǎn)以及勞動力問題，使企業(yè)的科研實力、人才儲備得到加強，提升化工類企業(yè)的人才素質(zhì)和技術核心競爭力，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤。因此，校企合作教育的最終結果是學校與企業(yè)共同培養(yǎng)了企業(yè)需要的應用型人才，高校的學科、專業(yè)建設和合作企業(yè)的核心競爭力都得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
2.2建立完善校企合作教育組織系統(tǒng)
加強組織機制在校企合作教育中的關鍵地位和保障作用。在政府科技管理部門、行業(yè)協(xié)會和學校有關部門的助推下，高校與合作企業(yè)采取設立人才培養(yǎng)領導小組、專業(yè)建設委員會和研究開發(fā)團隊等相應的組織機構，加強校企雙方的緊密合作。通過整合高校、企業(yè)、政府部門和行業(yè)等多方面的力量，形成共識，為培養(yǎng)應用型人才構建合作、交流的平臺和機制。在此基礎上，高校與合作企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，確定合作的內(nèi)容、形式、時間，明確校企雙方的責、權、利。建立校企雙方互利、互贏、互控的合作機制，保證校企合作教育的長效發(fā)展。
2.3構建新型教學體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案
探索一種校企合作、互利互贏的人才培養(yǎng)模式，是做好校企合作教育的保障。幾年來，湖北理工學院根據(jù)化工類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格對整個培養(yǎng)過程進行了重新設計，對原有的培養(yǎng)計劃進行了創(chuàng)新，全面重構人才培養(yǎng)方案，制定符合校企合作的課程設置體系、課程內(nèi)容體系、實踐教學體系和學業(yè)測評體系。主要包括：突破高校獨立制定教學計劃的常規(guī)，校企雙方共同修訂教學計劃，共同研討人才培養(yǎng)模式；針對化工類專業(yè)的各自特點，制訂既有利于學生綜合能力提高，又有利于校企合作協(xié)調(diào)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)方案；根據(jù)用人單位的“個性化”需求，化材學院、學生和企業(yè)三方達成協(xié)議，確定靈活的培養(yǎng)方式，選拔培養(yǎng)人才，學生畢業(yè)后直接進入簽約企業(yè)對應崗位工作。這種模式已應用于 “湖北省高等學校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃項目”——無機非金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)之中。
2.4重構工程實踐訓練體系，共建實踐教學環(huán)節(jié)
通過構建工程實踐訓練體系，共建實踐教學環(huán)節(jié)，拓寬高校與化工類企業(yè)的合作面，讓學生更多更全面地了解企業(yè)的實際情況，將理論學習與生產(chǎn)實際密切聯(lián)系起來。課題組在培養(yǎng)化工類專業(yè)應用型人才的實踐中，抓了四個環(huán)節(jié)：（1）選擇設備工藝先進、管理水平高、適合學生動手操作、有利于發(fā)揮創(chuàng)造力的骨干企業(yè)，校企共建實踐、實習基地。學院聘請企業(yè)的技術和管理人員擔任現(xiàn)場兼職教師，企業(yè)為學生提供部分工作崗位和相關技術課題，使學生在校期間就有機會進入生產(chǎn)實際領域，增強其職業(yè)適應性。（2）根據(jù)學科專業(yè)建設需要和企業(yè)研發(fā)需求，按照共享性為原則建設研發(fā)中心，以實現(xiàn)師生與企業(yè)實時進行課題研究，推動應用型校企合作教育的開展。（3）畢業(yè)論文與科研課題相結合，推行企業(yè)與學院指導教師共同指導本科生畢業(yè)論文工作。畢業(yè)課題主要來自指導教師的子課題，學生在大三開始課題研究，到大四即可以撰寫畢業(yè)論文了。既保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量，又使學生真正感受到科研、創(chuàng)新研究的嚴謹過程。（4）對進入畢業(yè)實習和畢業(yè)設計階段的大四學生，選擇有就業(yè)意向企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，提前進入企業(yè)帶薪頂崗實習，并結合企業(yè)生產(chǎn)實際開展畢業(yè)論文和畢業(yè)實習工作，學崗對接。
2.5構建新型“雙師型”教師培養(yǎng)體系
建設一支熱心教學、業(yè)務精良、素質(zhì)較高、結構合理、相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍，是化工類專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的關鍵。高校與企業(yè)雙方從各個層次進行溝通和交流，搭建知識共享和行動協(xié)調(diào)的“雙師型”教師成長平臺，組建專兼職師資隊伍。一方面，通過制定青年教師下企業(yè)計劃，增加教師的工程實踐背景。學校幫助教師尋找相對穩(wěn)定的專業(yè)實踐企業(yè)，科研服務對象，規(guī)定骨干教師必須有企業(yè)帶教工作量或有合作企業(yè)的科研項目，并且要求教師將課堂、實驗實訓場所、企業(yè)訴求相結合，為合作企業(yè)培訓員工，幫助企業(yè)建立職工繼續(xù)教育新路子。另一方面，樹立開放辦學的理念，聘請企業(yè)的高層主管、人力資源主管、工程師等擔任兼職教師，擔任大學生的課程和人生導師，引導大學生樹立正確的就業(yè)觀，指導學生參與課題研究，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和就業(yè)能力。同時，推行“青年教師導師制”，聘請資深教授擔任新進青年教師的導師，通過舉辦公開示范課和青年青年教師講課比賽，幫助青年教師提高教學能力，過好課堂教學關，實現(xiàn)師德規(guī)范、教學行為規(guī)范和學術規(guī)范。
2.6建立系統(tǒng)的教學質(zhì)量監(jiān)控體系
根據(jù)《湖北理工學院本科教學質(zhì)量標準》的要求，構建學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系，全面監(jiān)控教學質(zhì)量。成立了系部主要負責人和教學委員會分會成員組成的教學督導組，制定了“教學督導工作制度”，并從經(jīng)費上予以保證。通過領導督察、教學督導、同行評價、學生評教、編印教學簡便等形式，反饋教學監(jiān)控信息，研究解決教學問題，不斷改進學院的教學工作，提高教學質(zhì)量。
3“育人為本、校企協(xié)調(diào)發(fā)展”人才培養(yǎng)模式的主要成效
3.1促進了化工類本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的顯著提高
項目的實施，優(yōu)化了學生的知識結構，提高了學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。2010年以來，湖北理工學院化工類專業(yè)本科生主持承擔大學生科技創(chuàng)新項目9項，50多人次參加教師的課題研究，以學生為第一作者公開20余篇。先后有60多名同學獲得各級各類獎勵。2006級生物工程（1）班被授予湖北省先進班集體稱號；2005級材料工程技術專業(yè)王現(xiàn)蘭同學獲得“湖北省三好學生”光榮稱號；11位同學獲得全國大學生英語競賽一等獎；12份畢業(yè)論文獲湖北省優(yōu)秀學士學位論文；無機非金屬材料專業(yè)學生代表湖北世紀新峰雷山水泥集團公司和華新混泥土股份有限公司，參加首屆和第二屆中國水泥輕舟賽，均以絕對的優(yōu)勢獲勝；在湖北省高校大學生生物競賽和化學競賽中，生物工程專業(yè)和應用化學專業(yè)的學生均有不俗的表現(xiàn)。
截至2012年，化材學院已培養(yǎng)4屆本科畢業(yè)生共311名，畢業(yè)生考研率逐年上升，從2009年到2012年，考研率依次為12.6%、22.1%、26%和23%，居全校之首。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年保持在92%以上，其中協(xié)議就業(yè)率居全校前列。同時，據(jù)我們跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認為我院化工類本科畢業(yè)生作風樸實、基礎扎實、工作能力和社會適應能力較強。
3.2促進了教師的專業(yè)化教學水平和科研能力的顯著提升
通過項目實施，為我?；ゎ悓I(yè)培養(yǎng)了一批具有專業(yè)化水平的教學帶頭人、“雙師型”教師。先后有1名青年教師入選湖北省高層次人才第二層次人才，1名教師被評為省政府專項津貼專家，1名教師入選東楚學者，2名教師被評為黃石市特貢專家，4人晉升為副高以上專業(yè)技術職務，7名青年教師攻讀博士學位；3名教師被黃石市科技局聘為科技特派員，常年為黃石化工類企業(yè)提供科技服務；7名高學歷青年老師入選湖北省青年教師下企業(yè)計劃，到對口企業(yè)
開展為期一年的工程實踐鍛煉；先后主持各級教研、教改項目15項，其中省級高等學校教研項目3項；承擔各級科研項目54項，其中國家自然科學基金面上項目2項、湖北省自然科學基金項目3項、企業(yè)橫向課題12項，爭取科研經(jīng)費近300萬元；發(fā)表教、科研論文100余篇，其中SCI、EI和ISTP檢索論文60多篇；獲得國家發(fā)明專利7件，省級重大科學技術成果2項，湖北省自然科學論文獎4項，市級科技獎勵5項。
3.3促進了學院工程實踐教學條件的明顯改善
校企合作過程中，從四個方面改善了我院師生的工程實訓條件。一是與合作企業(yè)共建研發(fā)機構，為學生和教師提供工程實訓平臺。學校已與多個企業(yè)共建實驗室或研發(fā)中心。二是建立校外實習基地，充分利用社會資源，彌補校內(nèi)實訓條件的不足。化工類專業(yè)已與全國10多家企業(yè)簽訂了就業(yè)與實習基地協(xié)議。三是聯(lián)合攻關，為教師提供研發(fā)經(jīng)費資助。與黃石美豐化工有限公司、黃石賽福摩擦材料有限公司等10多家企業(yè)開展聯(lián)合技術攻關，企業(yè)投入研發(fā)經(jīng)費近200萬元，多項研究成果通過了專家鑒定。四是校企聯(lián)手參加學科競賽，華新水泥股份有限公司和湖北世紀新峰雷山水泥集團公司，出資15萬元資助我院學生組隊參加中國水泥輕舟賽，為我院學子取得優(yōu)異成績奠定了基礎。
3.4促進了企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提升
近年來，我?；ゎ悓I(yè)教師為合作企業(yè)解決了20多項技術難題，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力有了明顯的提升。青年教師王志剛碩士為黃石美豐化工有限公司開發(fā)的“二苯甲酮-6綠色合成工藝研究”，成為該企業(yè)出口創(chuàng)匯的主打產(chǎn)品；陳雪梅教授長期擔任企業(yè)科技特派員，為企業(yè)服務，并協(xié)作企業(yè)成功申報市級項目一項、國家中小型創(chuàng)新基金一項、專利一項。同時，幫助黃石神農(nóng)化學技術有限公司建污水凈化池，為企業(yè)進行服務，解決廢水污染問題。鄧祥義教授等幫助相關企業(yè)申請到國家中小型創(chuàng)新基金100余萬元，資助企業(yè)完成了新產(chǎn)品的開發(fā)和工藝的改造等等。
3.5進一步提高了學生綜合素質(zhì)和學院的社會影響力
2010年以來，省內(nèi)外新聞媒體如《湖北日報》、《黃石日報》、《東楚晚報》、《楚天時報》、黃石電視臺《新聞直通車》欄目、全球水泥備件網(wǎng)、水泥商情網(wǎng)、黃石新聞網(wǎng)等，總計55篇次報道了我?；ゎ悓I(yè)開展校企合作教育在人才培養(yǎng)、科技服務和特色學生實踐活動、學生參加學科競賽和社會公益活動等方面取得的成績和良好的表現(xiàn)，我?；ゎ悓I(yè)的社會影響力和畢業(yè)生的綜合素質(zhì)都有大幅度提升。
參考文獻
[1]潘西明，趙紅洲.基于九江現(xiàn)狀的地方高校校企合作研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2011，（23）7273.