時(shí)間：2023-03-20 16:13:25
導(dǎo)語：在社會熱點(diǎn)問題論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、畢業(yè)論文選題的重要意義
第一、選題是撰寫畢業(yè)論文的第一步，它實(shí)際上是確定“寫什么”的問題，也就是確定論文論述的方向。如果“寫什么”都不明確，“怎么寫”根本無從談起，因此畢業(yè)論文的順利完成離不開合適的論文選題。
第二、畢業(yè)論文的寫作一方面是對這幾年所學(xué)知識的一次全面檢驗(yàn)，同時(shí)也是對同學(xué)們思考問題的廣度和深度的全面考察。因此，畢業(yè)論文的選題非常重要，既要考慮論文涉及的層面，又要考慮它的社會價(jià)值。
二、畢業(yè)論文選題的原則
(一)專業(yè)性原則
畢業(yè)論文選題必須緊密結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，從那些學(xué)過的課程內(nèi)容中選擇值得研究或探討的學(xué)術(shù)問題，不能超出這個(gè)范圍，否則達(dá)不到運(yùn)用所學(xué)理論知識來解決實(shí)際問題的教學(xué)目的。我們學(xué)的是工商管理專業(yè)，選題當(dāng)然不能脫離這個(gè)大范疇，而且在限定的小范圍內(nèi)，也不能脫離工商管理、企業(yè)經(jīng)營去談公共事業(yè)管理或金融問題。學(xué)術(shù)研究是無止境的，任何現(xiàn)成的學(xué)說，都有需要完善改進(jìn)的地方，這就是選題的突破口，由此入手，是不難發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。
(二)價(jià)值性原則
論文要有科學(xué)價(jià)值。那些改頭換面的文章抄襲、東拼西湊的材料匯集以及脫離實(shí)際的高談闊論，當(dāng)然談不上有什么價(jià)值。既然是論文，選題就要具有一定的學(xué)術(shù)意義，也就是要具有先進(jìn)性、實(shí)踐性和一定的理論意義。對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，我們可以選擇企業(yè)管理中有理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義的論題，或是對提高我國企業(yè)的管理水平有普遍意義的議題，還可以是新管理方法的使用。畢業(yè)論文的價(jià)值關(guān)鍵取決于是否有自己的惡創(chuàng)見。也就是說，不是簡單地整理和歸納書本上或前人的見解，而是在一定程度上用新的事實(shí)或新的理論來豐富專業(yè)學(xué)科的某些內(nèi)容，或者運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決現(xiàn)實(shí)中需要解決的問題。
(三)可能性原則
選題要充分考慮到論題的寬度和廣度以及你所能占有的論文資料。既要有“知難而進(jìn)”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。”選題太大、太難，自己短時(shí)間內(nèi)無力完成，不行;選題太小、太易，又不能充分發(fā)揮自己的才能，也不行。一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，主要應(yīng)考慮選題是否切合自己的特長和興趣，是否可以收集到足夠的材料和信息，是否和自己從事的工作相接近。一定要考慮主客觀條件和時(shí)限，選擇那些適合自己情況，可以預(yù)期成功的課題。一般來說，題目的大小要由作者實(shí)際情況而定，很難作硬性規(guī)定要求。有的同學(xué)如確有水平和能力，寫篇大文章，在理論上有所突破和創(chuàng)新，當(dāng)然是很好的。但從成人高校學(xué)生的總體來看，選題還是小點(diǎn)為宜。小題目論述一兩個(gè)觀點(diǎn)，口子雖小，卻能小題大做，能從多層次多角度進(jìn)行分析論證.這樣，自己的理論水平可以發(fā)揮，文章本身也會寫得豐滿而充實(shí)。選擇一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)男≌擃}，特別是與自己的工作或者生活密切相關(guān)的問題，不僅容易搜集資料，同時(shí)對問題也看得準(zhǔn)，論述也會更透徹，結(jié)論也就可能下得更準(zhǔn)確。
三、畢業(yè)論文選題的方法
第一、 瀏覽捕捉法。這種方法是通過對占有的論文資料快速、大量地閱讀，在比較中來確定題目的方法。瀏覽，一般是在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時(shí)集中一段時(shí)間進(jìn)行，這樣便于對資料作集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，尋找自己的論題。這就需要我們對收集到的材料進(jìn)行全面閱讀研究，主要的、次要的、不同角度的、不同觀點(diǎn)的都應(yīng)了解，不能“先入為主”，不能以自己頭腦中原有的觀點(diǎn)決定取舍。而應(yīng)冷靜地、客觀地對所有資料作認(rèn)真的分析思考，從內(nèi)容豐富的資料中吸取營養(yǎng)，反復(fù)思考琢磨之后，就會有所發(fā)現(xiàn)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際確定自己的論題。
第二、 追溯驗(yàn)證法。這種方法要求同學(xué)們先有一種擬想，然后再通過閱讀資料加以驗(yàn)證來確定選題的方法。同學(xué)們應(yīng)該先有自己的主觀論點(diǎn)，即根據(jù)自己平時(shí)的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。這種選題方法應(yīng)注意：看自己的“擬想”是否與別人重復(fù)，是否對別人的觀點(diǎn)有補(bǔ)充作用;如果自己的“擬想”雖然別人還沒有談到，但自己尚缺乏足夠的理由來加以論證，那就應(yīng)該中止，再作重新構(gòu)思。要善于捕捉一閃之念，抓住不放，深入研究。在閱讀文獻(xiàn)資料或調(diào)查研究中，有時(shí)會突然產(chǎn)生一些思想火花，盡管這種想法很簡單、很朦朧，也未成型，但千萬不可輕易放棄。
第三、 知識遷移法。通過四年的學(xué)習(xí)，對某一方面的理論知識(經(jīng)濟(jì)或者法律或者其它)有一個(gè)系統(tǒng)的新的理解和掌握。這是對舊知識的一種延伸和拓展，是一種有效的更新。在此基礎(chǔ)之上，同學(xué)們在認(rèn)識問題和解決問題的時(shí)候就會用所學(xué)到的新知識來感應(yīng)世界，從而形成一些新的觀點(diǎn)。理論知識和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合往往會激發(fā)同學(xué)們思維的創(chuàng)造力和開拓性，為畢業(yè)論文的選題提供了一個(gè)良好的實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
近年來，文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的發(fā)展不斷壯大，并且被廣泛地應(yīng)用在圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究中。也有不少學(xué)者以文獻(xiàn)計(jì)量的方法為基礎(chǔ)，分析了管理學(xué)科等的研究熱點(diǎn)。
2數(shù)據(jù)源的確定
2.1國外相關(guān)期刊論文庫的確定
本文在檢索國外家族企業(yè)研究的論文數(shù)量時(shí)，統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)源采用了美國科技信息研究所ISI公司的webofsci-ence數(shù)據(jù)庫。對在2000年1月—2010年12月收錄在該數(shù)據(jù)庫的論文進(jìn)行檢索，對論文題目、關(guān)鍵詞和摘要中包含選定主題詞的論文數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，共得到498篇論文，并以此確定近10年來國外家族企業(yè)相關(guān)研究的基本情況。
2.2國內(nèi)管理類中文期刊論文庫的確定
在本文的研究中，對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集是結(jié)合了下列兩個(gè)方面的資料:一是中文社會科學(xué)引文索引(CSSCI)中26種管理學(xué)期刊;二是北大中文核心期刊目錄(2008)。根據(jù)這些材料，確定了我國家族企業(yè)研究的46種專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。作為國內(nèi)學(xué)術(shù)界的權(quán)威，CSSCI和北大核心期刊也表明關(guān)于家族企業(yè)研究被國內(nèi)主流學(xué)術(shù)界接納的程度。通過對2000年1月至2010年12月被中國期刊網(wǎng)(CNKI)收錄的46種學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，并且進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得到近10年來家族企業(yè)相關(guān)研究的基本概況。通過關(guān)鍵詞檢索，共得到583條相互獨(dú)立的目錄，作為本文研究的分析對象。
3國外家族企業(yè)研究內(nèi)容及熱點(diǎn)
3.1國外研究內(nèi)容及現(xiàn)狀
2000—2010年國外家族企業(yè)的論文數(shù)量總體呈上升趨勢(見圖1)，在數(shù)據(jù)庫中OPERATIONSRESEARCH＆MANAGEMENTSCIENCE、MANAGEMENT、BUSINESS、ENGINEERING、INDUSTRIAL等八個(gè)學(xué)科的文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵字檢索共得到173篇相互獨(dú)立的文獻(xiàn)，通過對這些文獻(xiàn)的篇名、摘要、關(guān)鍵字的統(tǒng)計(jì)，了解到國外家族企業(yè)研究的主要領(lǐng)域是企業(yè)成長與發(fā)展、創(chuàng)新、公司治理、戰(zhàn)略、繼承、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)文化、人力資源、風(fēng)險(xiǎn)管理。論文數(shù)量最多的領(lǐng)域是企業(yè)成長與發(fā)展、公司治理、創(chuàng)新、戰(zhàn)略等(見表1)。通過縱向的比較發(fā)現(xiàn)，2006—2010年論文數(shù)量明顯增加，其中創(chuàng)新、戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、成長與發(fā)展四個(gè)領(lǐng)域增長幅度最大。
3.2國外家族企業(yè)研究的熱點(diǎn)
研究熱點(diǎn)是用研究領(lǐng)域的論文數(shù)量增長量和論文總量來綜合衡量的，本文通過對檢索到的國外2000—2010年家族企業(yè)研究論文的篇名、摘要和關(guān)鍵詞進(jìn)行閱讀，以及對其中部分論文的分析，得出如下國外管理科學(xué)與工程研究內(nèi)容及熱點(diǎn)的基本結(jié)論(見表2)。
4國內(nèi)家族企業(yè)研究內(nèi)容及熱點(diǎn)
4.1我國研究內(nèi)容及現(xiàn)狀
2000—2010年我國家族企業(yè)研究的主流領(lǐng)域?yàn)槔^任管理、公司治理、人力資源、問題、可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新、企業(yè)融資、社會資本等。從論文總量來看，數(shù)量最多的三個(gè)領(lǐng)域依次為:公司治理、成長與發(fā)展、繼任管理;其次是人力資源、問題、企業(yè)文化和創(chuàng)新;最少的是財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、信任問題和社會資本。(見表3)縱向來看，2000—2010年，家族企業(yè)領(lǐng)域論文數(shù)量總體呈上升趨勢。(見圖2)這表明國內(nèi)關(guān)于家族企業(yè)研究不斷升溫，家族企業(yè)的問題越來越受到主流學(xué)者的關(guān)注。從圖中可以看出，2000—2008年論文數(shù)量顯著增加，而2009—2010年論文數(shù)量逐年下降。20篇以上的期刊有:生產(chǎn)力研究(54)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)(48)、特區(qū)經(jīng)濟(jì)(44)、科研管理(36)、經(jīng)濟(jì)管理(33)、外國經(jīng)濟(jì)與管理(31)、管理世界(29)、企業(yè)管理(27)、華東經(jīng)濟(jì)管理(25)、科技進(jìn)步與對策(24)。這些期刊主要集中在北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，家族企業(yè)研究與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)關(guān)系，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)更重視家族企業(yè)的相關(guān)研究。
4.2研究的熱點(diǎn)問題
通過對所選取的46種刊物在2000—2010年發(fā)表的全部論文的篇名、摘要和關(guān)鍵字的閱讀，得出關(guān)于我國國內(nèi)家族企業(yè)研究的研究熱點(diǎn)的基本結(jié)論。(見表4)
5國內(nèi)外家族企業(yè)研究差異比較分析
根據(jù)本文對國內(nèi)外家族企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的研究分析表明，國內(nèi)外研究在研究內(nèi)容及熱點(diǎn)等方面存在著差異(見表5)。國內(nèi)外共同的主要研究領(lǐng)域是公司治理、成長與發(fā)展、創(chuàng)新、繼任管理，未來持續(xù)的研究重點(diǎn)將集中在這些領(lǐng)域。而創(chuàng)新、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略、繼任管理這些國外的主要研究領(lǐng)域，其論文數(shù)量在我國2003—2010年的研究中處于不斷增長的階段，由于受國外研究熱點(diǎn)的影響，這些領(lǐng)域?qū)蔀槲覈窈笠欢螘r(shí)間的研究熱點(diǎn)內(nèi)容。國外研究在人力資源、問題、企業(yè)文化等領(lǐng)域的數(shù)量很少，雖然在國內(nèi)還處于主流研究領(lǐng)域，但預(yù)計(jì)幾年后這些領(lǐng)域的研究熱度可能會有所減退。社會資本、信任問題、風(fēng)險(xiǎn)管理等國內(nèi)外研究的非主流領(lǐng)域的論文數(shù)量很少，近十年的發(fā)展比較緩慢，除非找到研究的新的突破點(diǎn)，不然這些研究的廣度和深度上將會放慢速度。
6啟示
從以上對國內(nèi)外家族企業(yè)研究的相關(guān)分析，我們得到如下啟示:
(1)自21世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的全球化、信息化、知識化和一體化使得影響家族企業(yè)的因素更加復(fù)雜，加大了家族企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)所承受的風(fēng)險(xiǎn)。與之前平穩(wěn)的經(jīng)營環(huán)境相比較，這種快速變化的環(huán)境給家族企業(yè)管理的各個(gè)方面都帶來了劇烈的影響，從而導(dǎo)致了許多新的管理問題的產(chǎn)生。
1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究
盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛?體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專項(xiàng)類，但近幾年來呈下降趨勢；學(xué)校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢；學(xué)生的理論知識修養(yǎng)不足。
魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院2008—2011屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類的所占比重未50%?60%，其中學(xué)校體育類的比運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練類的少，社會體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學(xué)生知識儲備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。
周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點(diǎn)與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點(diǎn)，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點(diǎn)。
從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢，體育教學(xué)訓(xùn)練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢；但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少；在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。
2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究
胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實(shí)踐性，針對性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對問題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實(shí)驗(yàn)研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。
戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化；論文抄襲，等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧；指導(dǎo)教師投入不夠；未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。
從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個(gè)值得研究的熱點(diǎn)。
3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究
夏光祥等在《教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)2010-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個(gè)別選題范圍過大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點(diǎn)問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。
張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無暇專心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實(shí)習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。
綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點(diǎn)，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時(shí)論文撰寫時(shí)間的安排與學(xué)生考研、找工作的時(shí)間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。
4.結(jié)語
隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)條件已經(jīng)從單純的崗位技能轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)技能、理論知識、經(jīng)濟(jì)素質(zhì)等合一的綜合能力。在中國民航大學(xué)的一次就業(yè)雙選會上，寧波櫟社機(jī)場的招聘負(fù)責(zé)人指出，不論什么專業(yè)，懂得一些經(jīng)管方面知識的人才會更受歡迎，因?yàn)閷τ袧摿Α⒂邪l(fā)展的人才來說，這些知識是很有用的，也是必不可少的。經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課就是一門講授經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)原理、普及市場經(jīng)濟(jì)基本常識、掌握各種具體經(jīng)濟(jì)管理方法的課程，在突出專業(yè)技能培養(yǎng)的前提下，對非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生提升綜合能力素質(zhì)、強(qiáng)化專業(yè)技能、拓寬就業(yè)領(lǐng)域等方面具有重要的作用。
2經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容
2．1教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程旨在提高非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，使學(xué)生了解市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，其教學(xué)目標(biāo)可以從三個(gè)層次來把握:第一，通過課程基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，了解市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律;第二，結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，初步形成經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式;第三，結(jié)合專業(yè)知識，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善課程知識結(jié)構(gòu)，提高自身的社會競爭力。三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)是有機(jī)聯(lián)系、層層遞進(jìn)的。第一層次的目標(biāo)是首要目標(biāo)，使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論;在第一層次目標(biāo)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，初步形成經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式，完成理論到實(shí)踐的第一次提升;最后，經(jīng)濟(jì)理論與專業(yè)知識相結(jié)合，強(qiáng)化專業(yè)技能，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到技能的第二次提升。
2．2教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程中，較多強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)。如若對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)的拓展教育，經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容需要經(jīng)過重新設(shè)計(jì)和調(diào)整，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，問卷調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)(89%)、日常生活中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)常識(81%)、與專業(yè)結(jié)合和突出專業(yè)特色(77%)排在前三位。為此，筆者將教學(xué)內(nèi)容分為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論(微觀基礎(chǔ))、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題(宏觀分析)與專業(yè)經(jīng)濟(jì)理論(專業(yè)拓展)三部分。
2．2．1經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論
以人們?nèi)绾螞Q策和交易等關(guān)系個(gè)人切身利益的問題為切入點(diǎn)，引出基本經(jīng)濟(jì)問題，開始對經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行介紹。對經(jīng)濟(jì)問題的研究是從資源的稀缺性開始的。“天下沒有免費(fèi)的午餐”，面對稀缺的資源，人們無時(shí)無刻都在面臨著選擇，消費(fèi)者如何用有限的收入獲得最大的滿足，生產(chǎn)者如何用最小的成本獲取最大的利潤;選擇就會產(chǎn)生成本，由此引入“機(jī)會成本”的介紹;壓死駱駝的最后一根稻草，用來說明經(jīng)濟(jì)學(xué)的“邊際分析”方法?！叭藗?nèi)绾谓灰住敝饕?貿(mào)易是互利的;市場是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方式;市場失靈的時(shí)候需要政府的微觀管制和宏觀干預(yù)。通過經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的介紹，使學(xué)生了解市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律，為日后的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)濟(jì)理論支撐。教學(xué)實(shí)踐表明，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的介紹，有效保證了不同專業(yè)的學(xué)生都能夠在課程最初階段獲取理論上的支持，調(diào)動(dòng)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
2．2．2經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題
課堂上被動(dòng)地聽講只是知識的暫時(shí)記憶，只有主動(dòng)去用所學(xué)知識思考問題、分析問題的時(shí)候，記憶才會不斷加深。經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題的分析，就是要將理論與實(shí)踐相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考經(jīng)濟(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力，從而深化對所學(xué)經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識。經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，體現(xiàn)其時(shí)代性特點(diǎn)?！皣鴥?nèi)生產(chǎn)總值(GDP)”、“物價(jià)水平(CPI)”、“‘就業(yè)難’與‘用工荒’并存”、“人民幣匯率逼近‘5’時(shí)代”等問題都可以作為經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題引入教學(xué)。經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題的決定可以由師生商討決定，也可以是學(xué)生廣泛關(guān)注的問題。熱點(diǎn)問題的決定方式是多樣化的，其不變的是此部分教學(xué)過程中，變學(xué)生的“被動(dòng)”為“主動(dòng)”———議題的主動(dòng)尋找、資料的主動(dòng)查閱、問題的主動(dòng)分析。
2．2．3專業(yè)經(jīng)濟(jì)理論19世紀(jì)以來
各學(xué)科的發(fā)展越來越專門化和工具化，造成了知識的割裂。經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程應(yīng)該注重將經(jīng)濟(jì)學(xué)和專業(yè)知識進(jìn)行交叉與融合，從而在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，提升非經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。與海洋科技、食品化工、機(jī)械制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等不同專業(yè)相適應(yīng)，可以分別重點(diǎn)介紹海洋經(jīng)濟(jì)學(xué)、食品經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中突出專業(yè)特色，把專業(yè)知識和經(jīng)濟(jì)管理知識融會貫通，以做到能對行業(yè)的經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行正確的分析、判斷和預(yù)測，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，拓寬就業(yè)領(lǐng)域，提升自身競爭力。
3經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程的教學(xué)方法
3．1案例式教學(xué)
傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)充滿了復(fù)雜的公式與圖表，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)查顯示，52%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程太抽象，學(xué)習(xí)起來較為困難。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過選取學(xué)生日常生活中的案例作為教學(xué)切入點(diǎn)，著眼于“身邊的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，使學(xué)生充分認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)學(xué)是和我們的生活融為一體的，是“生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂中了解市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般規(guī)律，掌握經(jīng)濟(jì)原理。例如，以“上大學(xué)的成本是多少”、“戀愛的成本又如何計(jì)算”、“是考研還是參加工作”等每個(gè)大學(xué)生都會碰到的現(xiàn)實(shí)問題作為案例，引入“機(jī)會成本”的介紹;又如，通過“永遠(yuǎn)是第一個(gè)包子最好吃”、“春晚年年辦，年年罵”引入“邊際效用遞減規(guī)律”的介紹。
3．2討論式教學(xué)
教學(xué)過程不僅是教師的“教”，更重要的是學(xué)生的“學(xué)”。討論式教學(xué)在發(fā)揮學(xué)生的主觀性作用上起到了重要的作用。討論式教學(xué)是在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，通過預(yù)先的設(shè)計(jì)與組織，鼓勵(lì)學(xué)生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。例如，在講解通貨膨脹時(shí)，就可以通過討論“物價(jià)上漲給我們帶來了什么”、“100元可以買些什么”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《黑龍江畜牧獸醫(yī)》科技版209切身感受發(fā)表自己的見解。教學(xué)實(shí)踐表明，面對有切身生活體驗(yàn)的問題，學(xué)生的主動(dòng)性與積極性都較高，教學(xué)效果明顯提升。
3．3啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題的能力，在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的分析能力與應(yīng)用能力得到步步提升。以“人民幣升值不止，外貿(mào)企業(yè)損失不?！弊鳛榘咐虢虒W(xué)，一步步提示并指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去分析問題:什么是匯率?人民幣升值的原因?人民幣升值給企業(yè)帶來了什么?外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該如何規(guī)避?作為消費(fèi)者的我們在人民幣升值的過程中又會受到什么影響?教學(xué)過程中，通過這種層層遞進(jìn)的、啟發(fā)式的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考問題，將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐過程中，加深對理論的認(rèn)識。
3．4實(shí)地調(diào)研
經(jīng)濟(jì)知識和能力的獲得僅靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生走出大學(xué)校園的“象牙塔”，離開校園的“真空環(huán)境”，回歸社會，采取社會調(diào)查和實(shí)地調(diào)研等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)行的行業(yè)法規(guī)和相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策，讓理論學(xué)習(xí)回歸到真實(shí)的社會問題中，通過實(shí)踐加深對知識的理解。教學(xué)方法不是孤立的，而是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)一脈相承的，是有機(jī)的、統(tǒng)一的體系，只有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才有助于教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4提高經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程教學(xué)效果的對策建議
4．1教學(xué)時(shí)間的調(diào)整
經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程的開課時(shí)間為大學(xué)一年級第一學(xué)期，盡管調(diào)查中有84%的學(xué)生表示愿意選修該課程，但是在教學(xué)過程中，不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生剛剛步入大學(xué)，還未根本脫離高中時(shí)代的應(yīng)試教育，還只是被動(dòng)地接受知識，沒有形成主動(dòng)思考問題的思維方式，削弱了經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)效果。由此，建議開課時(shí)間選擇在第三學(xué)期，即大學(xué)二年級的上學(xué)期。相較于第一學(xué)期，學(xué)生開始步入與接觸社會，開始主動(dòng)地思考經(jīng)濟(jì)問題，有了學(xué)習(xí)的欲望與主動(dòng)性，從而有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
4．2教學(xué)教材的選擇
教材建設(shè)是課程建設(shè)的核心。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》通俗易懂，廣受學(xué)生青睞;梁小民的《生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)》可以作為教學(xué)輔助教材。現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材只能滿足教學(xué)內(nèi)容中第一部分經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的需要。經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題的分析在每學(xué)期都要進(jìn)行更新;專業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的介紹，更是學(xué)科的融合與濃縮。這種特點(diǎn)就決定了在教學(xué)過程中似乎找不到合適的教材?；诖朔N情況，可以由教師課前準(zhǔn)備教案，提煉知識要點(diǎn)，以教學(xué)資料的形式發(fā)放給學(xué)生，暫時(shí)替代教材的作用。
4．3師資隊(duì)伍的建設(shè)
高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是提高經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的質(zhì)量不僅決定于教師水平的高低，更重要的是決定于一個(gè)有效合作的師資團(tuán)隊(duì)的形成。經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)新穎性、實(shí)用性、專業(yè)性、與時(shí)俱進(jìn)性。也就意味著教師的備課任務(wù)繁重，不是一朝一夕、一勞永逸的，也不是一兩個(gè)教師就可以勝任的。凝聚不同專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、不同年齡結(jié)構(gòu)的師資團(tuán)隊(duì)恰恰適應(yīng)了這一要求。師資團(tuán)隊(duì)內(nèi)部根據(jù)專業(yè)知識、所學(xué)特長進(jìn)行合理的分工，搜集相關(guān)的教學(xué)材料，最終形成一個(gè)開放的、共享的經(jīng)濟(jì)學(xué)拓展課程資源平臺。
4．4考試方法的變革
主要欄目
中國宏觀經(jīng)濟(jì)論：主要刊登國家權(quán)威部門、著名學(xué)者所做的中國宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析和宏觀管理熱點(diǎn)問題的實(shí)證性研究，具有對國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策前瞻性的特點(diǎn)。
中國金融·財(cái)政研究：本著理論性和實(shí)證性相結(jié)合的辦刊方針，對中國金融、財(cái)政體制改革、金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營管理、資本市場發(fā)展等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，并及時(shí)探討現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題。為國家職能部門的決策、金融機(jī)構(gòu)的改革與發(fā)展和有關(guān)社會研究機(jī)構(gòu)的理論與政策研究提供理論依據(jù)和政策信息。
中國對外經(jīng)濟(jì)關(guān)系論壇：主要刊登圍繞中國對外貿(mào)易、FDI、對外經(jīng)濟(jì)合作等方面理論與實(shí)證相結(jié)合的研究成果。
中國公共管理論壇：主要圍繞中國公共管理現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行理論性研究，以及針對中國公共管理現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行實(shí)證性的案例分析。推動(dòng)公共管理的理論研究向規(guī)范性、實(shí)證性的方向拓展。
中國就業(yè)·分配論壇：主要刊登中國經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展中所面臨的就業(yè)和收入分配問題的研究成果，以期在深入了解問題所在的基礎(chǔ)之上，尋求解決中國就業(yè)、收入分配問題的方案。
中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇：主要刊載中國區(qū)域發(fā)展、區(qū)域性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及區(qū)域發(fā)展比較研究的學(xué)術(shù)論文。
中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)論壇：主要刊載有關(guān)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)村發(fā)展問題的理論探討、政策研究、案例分析等研究成果，以期加快中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，并使其成為政府了解中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的紐帶和橋梁。
中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇：針對中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級等現(xiàn)實(shí)狀況，本欄目著重關(guān)注有關(guān)中國產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景分析、國家產(chǎn)業(yè)管理體制改革和政策的調(diào)整等方面研究成果。
工商管理理論論壇：結(jié)合中國工商管理的實(shí)際狀況，以理論分析和實(shí)證分析為主，著重研究、探討切實(shí)符合中國工商企業(yè)管理實(shí)際的管理理論、管理理念與管理方法。
中國上市公司研究：以中國上市公司為主要研究對象，探討中國上市公司的管理體制、上市公司的發(fā)展前景、上市公司與資本市場的關(guān)系等方面問題，以求全面、準(zhǔn)確掌握中國上市公司的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)中國上市公司的健康、持續(xù)發(fā)展。
中國工商管理評論：以中國企業(yè)管理的案例分析形式，探索、總結(jié)、推廣符合中國企業(yè)管理實(shí)際的經(jīng)營理論與經(jīng)營戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)與組織行為，以及管理方法等。
投稿須知
1、論點(diǎn)明確,文字精煉,論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠.每篇論文(含圖、表)一般按各刊物要求不同而不同,但必須依次包括:文題,作者姓名,作者單位及郵編,中文摘要,關(guān)鍵詞(3～8個(gè)),中圖分類號,英文摘要和英文關(guān)鍵詞,正文,參考文獻(xiàn).文稿首頁請?jiān)诘啬_處注明:第一作者簡介,包括姓名(出生年月～)、性別、學(xué)歷、職稱、主要研究方向、E-mail;資助基金項(xiàng)目(若有的話,并注明項(xiàng)目號)。
2、文題一般不宜超過20個(gè)字,正文層次標(biāo)題應(yīng)簡短明確。
3、中文摘要一般以200字為宜。摘要分為三種:報(bào)道性摘要、指示性摘要、報(bào)道-指示性摘要.報(bào)道性摘要側(cè)重寫本項(xiàng)研究的最具價(jià)值和創(chuàng)造性的結(jié)果和結(jié)論,指示性摘要主要寫研究的方法、手段及研究的方向、內(nèi)容范圍,報(bào)道-指示性摘要?jiǎng)t介于兩者之間.研究性論文應(yīng)寫成報(bào)道性摘要或報(bào)道-指示性摘要,少數(shù)綜述性論文在不便于寫成報(bào)道性摘要時(shí)才考慮寫成報(bào)道-指示性摘要或指示性摘要.
4、英文摘要一般和中文摘要對應(yīng)(即應(yīng)為譯文),包括文題、作者姓名(漢語拼音)、作者單位、摘要正文、關(guān)鍵詞。
5、圖、表要精選,切忌圖、表、文字間的重復(fù).表格須有表序和表題,插圖須有圖序和圖題,圖和表在正文文字中必須有所指向(如引用,如"見圖1"或"見表1"),一般緊隨所提到的文字排放。
[關(guān)鍵詞]論文寫作 選題方向 可行性
一、引言
畢業(yè)論文寫作是大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文不僅具有一般寫作的意義,而且有其特殊的作用:即培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識,鍛煉思維組織能力,訓(xùn)練語言運(yùn)用能力,激活知識的輸出與輸入等。而選題是畢業(yè)論文寫作至關(guān)重要的一部分。然而,由于種種原因,論文選題多年來一直是學(xué)生和指導(dǎo)老師最為頭痛的問題。使學(xué)生在論文寫作過程中少走彎路,提高論文質(zhì)量,從而提高學(xué)生的綜合能力,這是本論文的研究意義即價(jià)值。
二、論文寫作選題中存在的問題
目前,學(xué)生受其自身知識的局限,選題存在多種問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:其一,題目范圍過大。比如,有的同學(xué)選這樣的論題:“The Comparison Between Chinese Culture and English Culture”,“Translation of English Proverbs”。其二:題目不夠新穎,缺乏創(chuàng)造性。筆者發(fā)現(xiàn),如果選題是文學(xué)方面的,題目大都集中在《紅字》、《苔絲》、《簡愛》、《了不起的蓋茨比》、《傲慢與偏見》、《飄》等少數(shù)幾部文學(xué)作品上。其三,學(xué)生思路太窄,部分題目存在某種雷同現(xiàn)象。以此為根據(jù),筆者提出相關(guān)的解決辦法。
三、論文寫作中選題的方向
論文選題應(yīng)該符合英語專業(yè)的培養(yǎng)方向,具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與理論意義。要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題。一般來說,英語專業(yè)的論文可以從以下幾個(gè)方向進(jìn)行選題:
1.文學(xué)、文化方向
對文學(xué)的研究指的是對不同時(shí)期,不同作家,不同形式的英國文學(xué)、美國文學(xué)及其他以英語為母語的國家的文學(xué)作品進(jìn)行評論以及對作品中的人物、主題、產(chǎn)生的背景、作家的風(fēng)格、派別等進(jìn)行分析和評論。學(xué)生可以閱讀一本或幾本英語文學(xué)作品,對其進(jìn)行個(gè)案或?qū)Ρ妊芯?或?qū)σ粋€(gè)或兩個(gè)英美作家進(jìn)行個(gè)案研究或?qū)Ρ妊芯?包括作家的出身,所受教育,經(jīng)歷,愛情,家庭,所受其他作家思潮,哲學(xué)流派的影響等。也可以以文體分類的形式對文學(xué)作品進(jìn)行研究,包括小說詩歌戲劇傳記散文等。
2.翻譯方向
口、筆譯在外語教學(xué)中占有重要的地位,在畢業(yè)論文的選題中也占有相當(dāng)?shù)谋壤??？?、筆譯方面畢業(yè)論文的選題大致有以下范疇:中外翻譯史;翻譯理論;翻譯理論評介;譯文評價(jià);翻譯與文化特殊用途語言翻譯(如外貿(mào)、體育、旅游等專門行業(yè)漢英翻譯);翻譯與文體、修辭;翻譯實(shí)踐等。
3.英語語言學(xué)方向
語言學(xué)與語法有相關(guān)、相連和包容的關(guān)系。語言學(xué)和語法選題大致包括:語音學(xué),音位學(xué),理論與實(shí)踐,教學(xué)與方言;語法學(xué),詞法,句法,功能,轉(zhuǎn)換,對比等;詞匯學(xué);構(gòu)詞法;社會語言學(xué);應(yīng)用語言學(xué);語言對比;外來詞語等。
4.英語教學(xué)法研究
目前,國內(nèi)外流行的外語教學(xué)法;傳統(tǒng)教學(xué)法與新式教學(xué)法比較;各種教學(xué)法比較:優(yōu)勢和不足,相輔與互補(bǔ);分層次教學(xué),優(yōu)勢與弊端,可改進(jìn)之處;充分利用現(xiàn)有條件,利用先進(jìn)教學(xué)輔助設(shè)備和手段進(jìn)行外語教學(xué)等。
四、論文寫作中選題方向的可行性
關(guān)于選題是否有研究的可行性,Creswell 建議可以先提出以下問題:首先,就時(shí)間、資源、語料收集而言,該題目研究是否可行? 其次,研究者個(gè)人是否對該題目感興趣,以保證在整個(gè)研究過程中給與足夠的重視? 另外,該研究是否在有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上建立新的觀點(diǎn)?換句話說,應(yīng)遵守論文選題的三原則:價(jià)值原則,能力原則,興趣原則。畢業(yè)論文要有新穎性,有一定的學(xué)術(shù)性,選題原則上要反映社會、經(jīng)濟(jì)、文化中的實(shí)際問題、熱點(diǎn)問題。其次,應(yīng)在自己能力范圍內(nèi)選題,選擇自己能夠找到充足材料的題目。論文要表現(xiàn)出一定的深度和遠(yuǎn)見,應(yīng)該發(fā)人深思,使人受益且獲得新東西。
根據(jù)論文選題的可行性原則,結(jié)合學(xué)生選題的方向及常見問題,筆者提出以下建議:(1)文學(xué)文化方向選題。這方面的選題資源很多,也是大部分學(xué)生感興趣的話題,但是學(xué)生很難跳出一個(gè)思維定式,經(jīng)典名著流傳了幾百年甚至上千年,該說的已經(jīng)都說了,怎么創(chuàng)新呢?能夠有所突破很難。不過,為了避免學(xué)生選一些老掉牙的題目,可以選擇新的突破口。比如,選題“像魯濱遜一樣在逆境中創(chuàng)造精彩”;“《魯濱遜漂流記》看人的性格對命運(yùn)的決定作用”;“從《哈利波特》看兒童的成長”等,筆者認(rèn)為,這是比較好的題目,寫起來可以結(jié)合現(xiàn)在生活的方方面面,有意思也不乏味。還有,學(xué)生可以從所學(xué)課本取材,《高級英語》的課文大都來自原著,從這方面著手,既挖掘了課本,又開拓了知識,還完成了論文,不失為一個(gè)好方法。比如,有的同學(xué)就有這樣的選題:“On the Culture Conflict of”Everyday Use“ by Alice Walker”。再者,也可以從影視文學(xué)選題。(2)翻譯方向的選題。學(xué)生在這一方向選題思路很窄,容易集中,有可能選題部分或全部重復(fù)。諸如選題“Culture Difference in Advertisement and Its Translation”“Culture Difference in Proverb and Its Translation”“Culture Difference in Color Word and Its Translation”這些題目看似不同,其實(shí)寫起來可以換湯不換藥,可套用相同的寫作風(fēng)格,相同的提綱。避免這方面的問題,學(xué)生可以擴(kuò)大視角,比如,“關(guān)于對外交流翻譯中不足的反思”是一個(gè)較好的題目?？梢詮碾娪懊恼`譯,旅游翻譯的誤譯等多方面入手。(3)英語語言學(xué)方向的選題。這方面的選題令一般作者望而卻步,因?yàn)樯婕暗匠橄蟮睦碚撝R,不是自己能把握的或感興趣的。但不容易與別的同學(xué)重復(fù),也容易創(chuàng)新。比如,“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的英語進(jìn)化”就是個(gè)不錯(cuò)的話題。(4)英語教學(xué)法方向的選題。此選題能查閱的文獻(xiàn)很多,也能激發(fā)作者的興趣,只是不太容易把握,涉及到實(shí)驗(yàn)操作,數(shù)據(jù)的處理等。比如,選題“英語課堂的合作學(xué)習(xí)策略研究”,需要做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。
綜上所述,學(xué)生要盡可能多地查閱書刊文獻(xiàn)資料,通過文獻(xiàn)閱讀,了解某一課題的研究歷史與現(xiàn)狀。每個(gè)方向的選題都有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。有能力的學(xué)生也可有選擇地把文學(xué)、語言學(xué)、翻譯學(xué)、文化學(xué)等結(jié)合起來,進(jìn)行交叉研究,或?qū)ι鲜鰧W(xué)科進(jìn)行某種類型的比較,尋找一個(gè)突破口,建立自己獨(dú)特的課題,以便能夠產(chǎn)生“人云亦云我不云,老生常談我不談”的突破性效果,能夠形成“棄暗投明”、不落俗套乃至別開生面的選題風(fēng)格。
五、結(jié)語
撰寫畢業(yè)論文前應(yīng)當(dāng)重視選題,深思論文的選題是否有新意、有創(chuàng)見性,是否具有可行性、是否與本專業(yè)有關(guān)系、選題范圍是否過大。而且應(yīng)當(dāng)特別考慮論文題目是否符合英語表達(dá)習(xí)慣、題目是否簡潔、大小寫是否符合規(guī)范等幾個(gè)環(huán)節(jié),無論是中文,還是英文題目都不可晦澀難懂。
參考文獻(xiàn):
[1]田貴森,段曉英.英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作教程[M].北京:北京理工大學(xué)出版社,2006:14.
[2]Creswell J W. Research Design : Qualitative and Quantitative Approaches[M] . London : Sage Publications, 1994
關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);發(fā)展性教育;全面可持續(xù)
新課程的改革，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時(shí)也給我們教師提出了一系列的挑戰(zhàn)。高中思想政治教學(xué)必須立足學(xué)生和學(xué)科實(shí)際，依據(jù)發(fā)展性理念，實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)策略，在教學(xué)中突出學(xué)生主體，著眼學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展。
一、注重科學(xué)性和人文性的統(tǒng)一
高中政治教學(xué)必須確立科學(xué)性和人文性相統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)思想，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識發(fā)展過程和學(xué)生的社會化過程的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對我國嫦娥衛(wèi)星、神舟飛船、天宮空間站以及北斗導(dǎo)航定位系統(tǒng)等重要科研項(xiàng)目的分析研究，讓學(xué)生了解這些都是我們在尊重客觀規(guī)律的前提下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造一定的條件，更好地服務(wù)我國經(jīng)濟(jì)和社會建設(shè)等。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生更好地理解主觀能動(dòng)性的重要價(jià)值，通過實(shí)例與理論的結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生努力拼搏，發(fā)展自己，改造世界，服務(wù)人民。
二、堅(jiān)持開放性，提高實(shí)效性
教學(xué)的開放性不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，而且體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。實(shí)施開放性教學(xué)有利于更好地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地保護(hù)學(xué)生的興趣和愛好，在盡可能發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，滿足學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的客觀需要，推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教育的社會化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師應(yīng)盡可能地占有豐富的教學(xué)資源，優(yōu)化自己的課堂模式，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)精力的分配空間都非常有限，這是發(fā)展性教育必須面對和立足的一個(gè)實(shí)際。
教師教學(xué)要根據(jù)學(xué)情，盡可能地拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，盡可能地利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段來提升學(xué)生的知識和能力，但又必須對豐富的教學(xué)資源、教學(xué)手段進(jìn)行去粗取精的鑒別與選擇，才能實(shí)現(xiàn)開放性和實(shí)效性的統(tǒng)一。
三、堅(jiān)持復(fù)合性和協(xié)同性的統(tǒng)一
所謂復(fù)合性是指教師自覺在教學(xué)過程貫徹實(shí)施多重教學(xué)目標(biāo)，綜合發(fā)展發(fā)展學(xué)生能力的教學(xué)過程。所謂協(xié)同性是指教學(xué)過程中各項(xiàng)具體目標(biāo)的實(shí)施不是中一孤立實(shí)現(xiàn)，而是彼此相互協(xié)作共同完成的教學(xué)過程。高中思想政治教學(xué)的發(fā)展性教育理念就是要通過復(fù)合的具體過程實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目標(biāo)，做到各項(xiàng)目標(biāo)彼此互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。這既是復(fù)合性和協(xié)同性二者木身的關(guān)系所決定，也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，更是高中思想政治課程教學(xué)發(fā)展性教育木身的特點(diǎn)和要求使然。只有真正實(shí)現(xiàn)了二者的統(tǒng)一，才是真正合理的教學(xué)，才能真正發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。實(shí)現(xiàn)受教育者全面、可持續(xù)的發(fā)展，是學(xué)校教育永恒的追求。
在新的時(shí)期，我們大力提倡的素質(zhì)教育高度重視學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?，尊重學(xué)生個(gè)性差異，要求“教師采用釋疑解惑、循循善誘的方式幫助學(xué)生獲取知識、認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。可見，主動(dòng)參與、合作探究一定是新課程提倡的學(xué)習(xí)方式。這就必然改變以往的教師單向傳授灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，分析、解決問題，有利于發(fā)揮集體智慧、團(tuán)結(jié)合作精神，達(dá)到整體水平的提高。
四、與熱點(diǎn)問題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際
中學(xué)思想政治課應(yīng)該與時(shí)代緊密相連，時(shí)刻反映時(shí)代的脈搏，折射時(shí)代的走向。所以在政治教學(xué)的過程中，我力求在每一節(jié)課都給學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)事例，與時(shí)政緊密結(jié)合。政治課的內(nèi)容與時(shí)事、生活實(shí)際問題的聯(lián)系十分緊密，所以在提問的過程當(dāng)中，要經(jīng)常與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來，與熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生了解生活，關(guān)注國內(nèi)外事件，并能夠運(yùn)用所學(xué)政治理論知識分析具體現(xiàn)象和社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及與人們生活密切相關(guān)的問題，從而能夠從現(xiàn)象本身抓住問題的本質(zhì)，這樣，我們的教學(xué)形象才不會落入空洞的理論傳授之中，才會生動(dòng)。與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生才會感到有興趣，才會積極地去思考，這樣整堂課才會有氣氛。在實(shí)施教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添許多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動(dòng)形象的事例相結(jié)合。這樣學(xué)生不僅接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解，激發(fā)興趣，引發(fā)思考，提高教學(xué)效果。
五、努力培養(yǎng)學(xué)生思維實(shí)踐能力
1. 開展研究性學(xué)習(xí)。
即由學(xué)生自選感興趣的熱點(diǎn)話題，結(jié)合所學(xué)的知識，通過社會調(diào)查、資料的查找、學(xué)生間的研討、教師的輔導(dǎo)等完成研究性的學(xué)習(xí)。我們在具體實(shí)踐中，布置了研究性課題，學(xué)生積極參與社會調(diào)查，查閱資料，最后寫出結(jié)題報(bào)告，受到領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2. 撰寫小論文。
【關(guān)鍵詞】高考改革；考查能力；探究類題目；特點(diǎn)
【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】1671-1270(2012)01-0119-02
隨著高考改革的進(jìn)一步深入以及研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)一步開展，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識原理去分析、解決問題的能力。試題中滲透研究性學(xué)習(xí)理念，已成為近年來高考改革的“風(fēng)向標(biāo)”。在這方面，江蘇走在了全國的前列。隨著新課改在全國普及，估計(jì)今后高考命題在這方面的力度還將會有所加大。探究性題目在高考試題中不斷出現(xiàn)，對于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)自主、探究性學(xué)習(xí)必將起到巨大的推動(dòng)作用。因此，研究掌握探究類題目的特點(diǎn)，把握這種題型的答題思路和方法，應(yīng)該是復(fù)習(xí)備考不可忽視的問題之一。下面就2011年江蘇高考出現(xiàn)的探究類試題中的其中一個(gè)問題作探討，以揭示其命題的特點(diǎn)和規(guī)律，并指出學(xué)生今后備考的對策。
（2011年江蘇高考第三大題37小題）探究題：結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并結(jié)合運(yùn)用有關(guān)知識分析問題，創(chuàng)造性的提出解決問題的方案、策略等。
第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國60歲及以上人口占總?cè)丝诘?3.26％，人口老齡化呈現(xiàn)加速發(fā)展的態(tài)勢，引起了社會的廣泛關(guān)注。某校高三（1）班同學(xué)決定開展以“讓夕陽更紅”為主題的探究活動(dòng)，請參與其中。
材料三：弘揚(yáng)敬老美德
敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德。江蘇省正在實(shí)行“快樂萬年精神關(guān)愛行動(dòng)?！蓖瑢W(xué)們認(rèn)為，我們不僅自己要做敬老愛老的文明使者，還應(yīng)號召更多的人踐行敬老美德，在全社會營造敬老助老的氛圍。
試為電視臺設(shè)計(jì)一條激勵(lì)人們走進(jìn)社區(qū)、踐行敬老愛老美德的公益廣告語，并從《生活與哲學(xué)》和《文化生活》角度各選一原理說明廣告語的設(shè)計(jì)依據(jù)。（6分）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！献?/p>
只有道德行為，才能給生命以美得尊嚴(yán)。——愛因斯坦
從江蘇高考的探究性試題可以看出探究性試題具有以下特點(diǎn)：
一、探究性試題具有現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性特點(diǎn)
中國正邁入老齡化社會，人口結(jié)構(gòu)老化、社保制度滯后已成未來發(fā)展的重大隱患。誰來養(yǎng)老？怎樣養(yǎng)老？成為擺在國人面前的現(xiàn)實(shí)問題。由此可見，要想解答好探究性問題首先是發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活和社會生活中的熱點(diǎn)或重點(diǎn)問題是做好探究性題目的前提。當(dāng)然這些問題可以是學(xué)習(xí)過程中遇到的，也可以是社會生活中碰到的，還可以是重大時(shí)政熱點(diǎn)問題。對這些問題的發(fā)現(xiàn)和研究有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。
針對探究性試題的現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)和實(shí)踐性特點(diǎn)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做到：
（一）廣泛涉獵社會生活。教學(xué)應(yīng)密切關(guān)注國內(nèi)外大事，牢牢把握時(shí)展的脈搏，努力尋找與本學(xué)科滲透的匯合點(diǎn)，并及時(shí)選擇某一角度做一些深入研究。例如，個(gè)稅起征點(diǎn)調(diào)整問題、國家對房價(jià)的調(diào)控、物價(jià)上漲給人民生活帶來的影響、食品安全問題等。
（二）深刻感知社會生活。讓學(xué)生接觸和了解社會、解決生活中的實(shí)際問題是教學(xué)要達(dá)到的三維目標(biāo)之一。如“中學(xué)生上網(wǎng)”問題研究、“中學(xué)生早戀”問題研究、中學(xué)生如何學(xué)會感恩等。
（三）深入了解社會生活。特別是科學(xué)技術(shù)為人類生存提供了更為廣闊的空間，讓學(xué)生大量獲得這些科技信息，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的熱情。如日本福島核泄漏以后中國的搶購食鹽問題、、環(huán)境污染問題、“神州八號”與“嫦娥二號”成功對接等。教師可以設(shè)計(jì)一些熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)等知識去分析研究。
二、探究性試題具有人文性特點(diǎn)
在以往的政治課教學(xué)中，人們過分強(qiáng)調(diào)政治課的政治性，忽視了政治課的“人文性”，使政治課教學(xué)缺失了應(yīng)有的人情味，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，嚴(yán)重影響了政治課的教學(xué)效果。2011年江蘇高考題就是以中國的養(yǎng)老問題為背景突出了思想政治課的人文性特點(diǎn)。近幾年來，全國及各地高考試題在注重理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，突出了人文精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。如：醉駕入刑法問題、公共場合禁止吸煙的問題、中學(xué)生上網(wǎng)的問題；食品安全問題等具有人文色彩的熱點(diǎn)問題受到越來越多的關(guān)注，請你運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，說明怎樣才能有效防止此類事件的發(fā)生。這些題目在關(guān)注學(xué)生成長需要、生活體驗(yàn)、健康人格的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注社會、關(guān)注自然，弘揚(yáng)了人與自然、社會和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代的生命價(jià)值觀。其正確的答案都可以通過探究性學(xué)習(xí)來獲得。
針對試題的人文性特點(diǎn)，學(xué)生平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)積極做到：
（一）挖掘教材中人文素材。如制假販假、毀約、欺詐、故意欠薪、老板攜款外逃、公共安全、誠信問題等，再結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行論證、分析。這樣就會使整個(gè)教學(xué)過程超出了純粹對知識的把握層面，而上升到培養(yǎng)人文素養(yǎng)的層面，并且形成一種道德的追求。
（二）寓人文精神培養(yǎng)于重大時(shí)事教育之中。勇于發(fā)現(xiàn)問題，善于尋求解決問題的辦法和途徑。例如及時(shí)收集有關(guān)環(huán)境、資源問題并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶骄浚氧r活的材料引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人、自然、社會和諧”、“增強(qiáng)社會責(zé)任感”等充滿人文精神的內(nèi)容，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人文精神的目的。
三、探究性試題具有取材于鄉(xiāng)土極具地方性的特點(diǎn)
這里的地方性就是指試題材料來源于本地，說的是“身邊事”、“本地事”，使整個(gè)高考試卷體現(xiàn)濃郁的、鮮明的地方特色，容易為學(xué)生所感知、產(chǎn)生共鳴、接受和認(rèn)可。
針對高考政治試卷中的“地方特色”，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)注地方的時(shí)事新聞，以增強(qiáng)對當(dāng)?shù)厍闆r的了解。還可以通過巧用鄉(xiāng)土材料開展研究性學(xué)習(xí)，如關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿?，本省的重大方針政策等，對?dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源、產(chǎn)業(yè)進(jìn)行研究。引導(dǎo)學(xué)生查閱、搜集資料、實(shí)地考察，分析課題背景，擬出課題目標(biāo)和解決方案，進(jìn)行總結(jié)和撰寫論文，最后交流、評價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，對于課堂教學(xué)來說起到了事半功倍的效果，還可以增加高考得分，可謂一舉多得。
2．設(shè)計(jì)：包括工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)等。
選題的原則1．必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，能使自考生受到全面的科研和專業(yè)基本訓(xùn)煉。
2．體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則，密切聯(lián)系科研、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)或社會實(shí)際，促進(jìn)學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合，增加課題的應(yīng)用價(jià)值。
3．體現(xiàn)多樣性原則，以滿足不同學(xué)科、不同方面的科研實(shí)踐訓(xùn)練。
4．貫徹因材施教的原則，能充分發(fā)揮不同水平自考生的創(chuàng)造潛能。
5．深度、廣度和難度要適當(dāng)，自考生經(jīng)過努力都能按時(shí)完成任務(wù)。
自考生的任務(wù)1．?dāng)M定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作方案，并簽署《貴州大學(xué)自學(xué)考試本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠信責(zé)任書》（附表）。
2．認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）初稿，并按時(shí)交給指導(dǎo)教師評閱；按指導(dǎo)教師要求，對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行認(rèn)真修改，以達(dá)到一定質(zhì)量并定稿。
3．負(fù)責(zé)將本人的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所有資料整理后交學(xué)院。
對自考生的要求1．要高度重視設(shè)計(jì)（論文）工作，并明確其目的和意義。
2．在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作過程中，要尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助、虛心學(xué)習(xí)；要勤于思考、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
3．嚴(yán)格遵守學(xué)校、院及實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，在校外進(jìn)行設(shè)計(jì)（論文）工作的要遵守所在單位的有關(guān)規(guī)章制度。
4．必須獨(dú)立完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作，嚴(yán)禁抄襲他人畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和已發(fā)表的成果或請人代替完成，違犯者按作弊論處。