時(shí)間：2023-06-30 16:08:02
導(dǎo)語(yǔ)：在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建議的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、抓住根本?
校園文化建設(shè)的根本是什么？那就是以人為本。作為高等學(xué)校，一是要堅(jiān)定打造先進(jìn)校園文化的前進(jìn)方向，學(xué)校通過(guò)教職工大會(huì)的形式向全體教職工發(fā)出校園文化建設(shè)的命題并組織大討論。二是不斷豐富工會(huì)工作的內(nèi)涵，根據(jù)不同階段的工作要求，不斷將新的工作內(nèi)容納入延展的工作范疇，使工會(huì)工作的內(nèi)涵不斷豐富。三是力爭(zhēng)學(xué)校各項(xiàng)工作全員參與，工作的開(kāi)展離不開(kāi)教職工的奉獻(xiàn)，工會(huì)工作更要從校園文化建設(shè)、校園靈魂的凝聚上緊緊依靠全體教職工的智慧，學(xué)校倡導(dǎo)的就是我們堅(jiān)持的，教職工堅(jiān)持的就是我們努力的，使得老師們有組織依靠。?
二、找準(zhǔn)定位
新時(shí)期給工會(huì)工作提出了新課題，具有明確的目標(biāo)和要求。中華全國(guó)總工會(huì)《進(jìn)一步加強(qiáng)基層工會(huì)工作的決定》明確指出：“努力把基層工會(huì)建設(shè)成為組織健全、維權(quán)到位、工作活躍、作用明顯、職工信賴的職工之家， 在改革發(fā)展穩(wěn)定大局中充分發(fā)揮工會(huì)組織的作用”。在工會(huì)文化建設(shè)中，學(xué)校通過(guò)以工會(huì)活動(dòng)帶動(dòng)校園文化建設(shè)，也把工會(huì)活動(dòng)融入到教職工之家建設(shè)中，把推動(dòng)校園文化建設(shè)作為工會(huì)工作的一部分，學(xué)校工會(huì)堅(jiān)持 “黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政支持，部門(mén)參與，共同推進(jìn)”的總基調(diào)，形成黨、政、工齊抓共管、教職工全員參與的基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性系統(tǒng)工程。學(xué)校工會(huì)要站在文化建設(shè)戰(zhàn)略的高度，擔(dān)負(fù)起維護(hù)教職工權(quán)益的工會(huì)職責(zé)，要在校園文化建設(shè)中發(fā)揮重要作用。
三、活動(dòng)引領(lǐng)?
學(xué)校工會(huì)積極主動(dòng)地協(xié)助學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，配合學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展校園文化建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、健康向上的群眾文化活動(dòng)，寓校園文化建設(shè)與教職工活動(dòng)之中，以文“化”人，由單一工會(huì)活動(dòng)的組織到教職工全面活動(dòng)的參與，使老師們了解校園、了解老師、逐漸對(duì)校園文化形成共識(shí)。通過(guò)有組織、有計(jì)劃、全方位、多層次的活動(dòng)，教職工對(duì)工會(huì)活動(dòng)參與意識(shí)增強(qiáng)了，校園文化軟環(huán)境建設(shè)不斷豐富，真正把校園文化建設(shè)落到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)上，這些過(guò)程都成為校園文化建設(shè)、健康發(fā)展的關(guān)鍵因素，有助于校園文化氛圍的形成。?
四、高擎校園文化大旗?
首先，工會(huì)文化建設(shè)的載體是校園文化，學(xué)校像個(gè)大家庭，大家在不同的崗位上，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展共同努力著、奮斗著，協(xié)調(diào)動(dòng)作，盡心盡責(zé)，整個(gè)校園是一個(gè)命運(yùn)共同體，在長(zhǎng)期的建設(shè)和發(fā)展中，形成了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，正是這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)成為了校園文化的重要組成部分，工會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展有力推動(dòng)了校園文化的建設(shè)。其次，工會(huì)文化建設(shè)在管理的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、方式上有許多一致性，因此工會(huì)文化建設(shè)完全融入校園文化就是工會(huì)工作的必然選擇。
五、提高文化建設(shè)水平
多種多樣的工會(huì)活動(dòng)可以推動(dòng)工會(huì)文化建設(shè)，老師們?cè)趨⑴c各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)受到潛移默化的影響，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的傳承、建設(shè)與發(fā)展。組織好各項(xiàng)活動(dòng)、運(yùn)用好各種活動(dòng)載體，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、貼近教職工實(shí)際和管理需要寓教于樂(lè)的活動(dòng)，不斷推動(dòng)校園文化建設(shè)，培育教職工正確的校園價(jià)值觀，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，提高思想及業(yè)務(wù)水平。通過(guò)宣傳各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，可以激勵(lì)教職工在校園文化建設(shè)中創(chuàng)造更多的精神財(cái)富，這種精神正是校園文化建設(shè)重要組成部分。
六、注重發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)
工會(huì)在加強(qiáng)自身文化建設(shè)中，要在不斷創(chuàng)新上下功天，不斷培育教職工參與意識(shí)，提高教職工參與的廣泛性，這對(duì)于校園文化塑造、學(xué)校精神的培育、校園文化的內(nèi)涵發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最大限度地實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展群眾利益，以達(dá)到“提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、塑造精神、凝聚力量和營(yíng)造氛圍”的目的，學(xué)校和教職工的互動(dòng)共同培育校園文化。工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)校園文化的形成，提高隊(duì)伍的凝聚力，增強(qiáng)老師們對(duì)校園文化的認(rèn)同，從而更好的融入到校園文化建設(shè)中來(lái)，為營(yíng)造和諧共事的文化氛圍發(fā)揮主力軍作用。
總之，以工會(huì)活動(dòng)帶動(dòng)校園文化建設(shè)，滿足教職工不斷增長(zhǎng)的文化需要，引導(dǎo)教職工參加多種形式、多種多樣的校園文化建設(shè)的活動(dòng)，有助于增強(qiáng)校園凝聚力和向心力，是校園文化建設(shè)重要任務(wù)。工會(huì)文化建設(shè)不但立足于校園文化建設(shè)的總需求，而且要貼近校園教職工實(shí)際需求。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的工會(huì)活動(dòng)，使教職工業(yè)余文化生活和思想教育有更大、更新的活動(dòng)空間。通過(guò)不斷創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)形式，使老師們精神文化生活質(zhì)量不斷提高，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)不斷得到鞏固和加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：?
[1]中華全國(guó)總工會(huì)編.堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義工會(huì)發(fā)展道路[M].中國(guó)工人出版社，2006.
寒假來(lái)臨，我們將暫別校園，回歸家庭，融入社會(huì)，享受成長(zhǎng)過(guò)程中的另一番樂(lè)趣。面對(duì)即將開(kāi)始的暑期生活，如何才能過(guò)得既充實(shí)而有意義呢?在此，xx市創(chuàng)建辦、xx市教育局聯(lián)合向全市中小學(xué)生發(fā)出倡議：讓我們大力響應(yīng)正在全市開(kāi)展的爭(zhēng)做文明xx人活動(dòng)，積極參加講文明 樹(shù)新風(fēng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中獲取知識(shí)，提升素質(zhì)，度過(guò)一個(gè)文明、充實(shí)而有意義的假期。
一、向心中的榜樣學(xué)習(xí)。
要做生活的有心人，積極汲取精神力量，豐富和強(qiáng)大自我內(nèi)心世界。從身邊、網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙上尋找榜樣，學(xué)英模、學(xué)先進(jìn)、學(xué)身邊的最美少年，寫(xiě)日記，寫(xiě)心得，辨美丑，找差距，感悟人生，提升境界，陶冶心靈。
二、關(guān)注社會(huì)，從小事做起。
我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重大責(zé)任，從小要有憂患意識(shí)。節(jié)約每一粒糧食、每一滴水、每一度電，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)大自然，倡導(dǎo)綠色出行。保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊的小事做起，從形成低碳文明的生活方式做起。
三、爭(zhēng)做文明小使者。
帶頭遵規(guī)守法、文明出行。不闖紅燈，不在路上追跑攆打。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫(huà)。言談高雅，舉止得體，維護(hù)公共秩序，自覺(jué)阻止不文明行為。發(fā)揚(yáng)文明禮儀新風(fēng)尚，爭(zhēng)做城市文明小使者，和家人一起共同爭(zhēng)創(chuàng)文明小使者家庭。
四、爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香學(xué)生。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，寒假期間，我們要在老師的指導(dǎo)下，讀好書(shū)，誦經(jīng)典，與智者對(duì)話，和偉人同行，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才智，浸潤(rùn)心靈。并形成撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得的良好習(xí)慣，吮吸知識(shí)的養(yǎng)分，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香學(xué)生。
五、爭(zhēng)當(dāng)漢字書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵。
要通過(guò)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、收看漢字大賽的相關(guān)電視欄目，了解每個(gè)漢字背后的故事和傳說(shuō)，了解它的特殊意義和深刻內(nèi)涵，在規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中傳承博大精深的中國(guó)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)豐富的精神內(nèi)涵，爭(zhēng)當(dāng)漢字書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵。
六、爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)好少年。
利用暑期進(jìn)行紅色之旅，接受革命傳統(tǒng)教育，參觀博物館、紀(jì)念館、主題廣場(chǎng)、愛(ài)國(guó)主義教育基地，了解革命歷史，感受革命先烈崇高理想和偉大精神。深刻認(rèn)識(shí)祖國(guó)建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族驕傲感和自豪感，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的理想和信念，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)國(guó)好少年。
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，積極參與到講文明、樹(shù)新風(fēng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊小事做起，做文明人，辦文明事，為建設(shè)美麗xx貢獻(xiàn)自己的一份力量!
【關(guān)鍵詞】高校教師 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 素質(zhì)教育
一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的意義
1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論聯(lián)系實(shí)際的最好形式
在高校的各門(mén)課程中，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，是一個(gè)帶有普遍性的基本學(xué)習(xí)原則，在學(xué)生的思想教育方面，尤為突出。理論說(shuō)服，課堂教育是重要的，但更重要的是用事實(shí)說(shuō)話。而社會(huì)實(shí)踐則為我們提供了理論教育進(jìn)頭腦的最好形式，這是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)生的源泉，要使人們的頭腦正確的反映客觀事物，產(chǎn)生對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)，就必須生活在那個(gè)事物的環(huán)境中，摸清它們的本質(zhì)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)感性認(rèn)識(shí)不斷上升為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐，符合辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的規(guī)律，也符合學(xué)生心理認(rèn)識(shí)的發(fā)展過(guò)程。縮小了書(shū)本知識(shí)與實(shí)際的差距。只有密切聯(lián)系實(shí)際，面向社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐的大課堂里尋找熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題答案。親身體會(huì)這些理論的正確性，真正實(shí)現(xiàn)理論教育的“進(jìn)頭腦”，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極主動(dòng)性。
2 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生自我教育的有效形式
當(dāng)代大學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，參與意識(shí)強(qiáng)。但由于他們由學(xué)校到學(xué)校，由書(shū)本到書(shū)本，參與社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，容易產(chǎn)生一種失落感。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)接近了大學(xué)生與社會(huì)的距離，讓他們走出校園，接觸社會(huì)、走近工農(nóng)，深入生產(chǎn)、生活第一線。在活動(dòng)中，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，而且加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)情、民情的了解，對(duì)黨的路線、方針、政策的理解，同時(shí)通過(guò)他們的觀察、培養(yǎng)了運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法去看待社會(huì)和人生的能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，自覺(jué)地把自己的前途和祖國(guó)的富強(qiáng)，民族的復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，無(wú)形之中加強(qiáng)了他們立志成才，報(bào)效祖國(guó)的緊迫感和使命感。
3 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生樹(shù)立正確自我評(píng)價(jià)尺度的途徑
從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，大學(xué)生的教育局限于校內(nèi)課堂，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我定位脫離實(shí)際，往往高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，夸大自己在社會(huì)中的優(yōu)越性，眼高手低，熱衷于干“大”事業(yè)。而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給他們提供了正視自己、正視現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，從與別人的比較中了解自己，從別人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。全心全意通過(guò)調(diào)研考察和與企業(yè)管理者的座談，或親身實(shí)踐，更加清晰地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確了努力的方向。大學(xué)生在自我教育的過(guò)程中自然而然地對(duì)自己進(jìn)行了科學(xué)的評(píng)價(jià)，正確的定位，克服了不切實(shí)際的“一廂情愿”。顯而易見(jiàn)，大學(xué)生經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而形成的自我評(píng)價(jià)更能指導(dǎo)他們向既定目標(biāo)邁進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富和完善了大學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系。
二、高校教師應(yīng)遵循以下原則做好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
1 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)相結(jié)合
為切實(shí)發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)社會(huì)的功能，高校教師在選擇活動(dòng)項(xiàng)目、確定活動(dòng)的具體內(nèi)容時(shí)都應(yīng)充分結(jié)合各自專業(yè)的特點(diǎn)，在聯(lián)系實(shí)踐用人單位時(shí)先征求用人單位意見(jiàn)，選擇他們需要的對(duì)口專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生能學(xué)以致用，將課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他人的過(guò)程中鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，也為學(xué)生今后的就業(yè)提供一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。
2 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部的培養(yǎng)相結(jié)合
為了增強(qiáng)學(xué)校學(xué)生會(huì)組織和團(tuán)組織的凝聚力和影響力，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生干部和團(tuán)干部隊(duì)伍，高校教師應(yīng)重點(diǎn)選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部組成社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的廣闊舞臺(tái)加大培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部工作力度，帶動(dòng)全體學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展，更好地發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會(huì)組織和團(tuán)組織的核心作用。
3 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與高校教育教學(xué)工作相結(jié)合
在新形勢(shì)下，高校教育教學(xué)工作面臨很多新的情況，如何提高高校教育教學(xué)工作質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校師生的凝聚力和影響力，增強(qiáng)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的功能，是高校教育工作中必須著力解決的問(wèn)題。而抓好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，恰恰適應(yīng)了這些青年學(xué)生學(xué)習(xí)成才、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的需求，并且對(duì)高校教師培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力具有很大的促進(jìn)作用。
4 堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)每年之所以得以順利開(kāi)展，取得實(shí)效，是因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，切實(shí)為地方做出了貢獻(xiàn)，辦了實(shí)事。
三、做好大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1 加大宣傳力度、管理力度和研究力度
要努力加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳的深度和廣度，形成立體化的宣傳形式，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得成效的基礎(chǔ)上，加大社會(huì)輿論的宣傳，樹(shù)立起大學(xué)生的良好形象，使更多的學(xué)生從中受到教育；要建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，建立科學(xué)的組織、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，保證活動(dòng)規(guī)范有序地開(kāi)展；要在組織開(kāi)展好活動(dòng)的基礎(chǔ)上加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究力度，要研究新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新內(nèi)容、新載體，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰、推陳出新。
2 圍繞素質(zhì)教育，拓寬創(chuàng)新能力，并以此作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，大學(xué)生正走向自主擇業(yè)，他們的危機(jī)意識(shí)、成才意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈，在高校出現(xiàn)了目前的學(xué)習(xí)熱、考研熱。同時(shí)，實(shí)踐技能等綜合素質(zhì)的提高也成為大學(xué)生們的自我追求。各高校教師在指導(dǎo)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生藝術(shù)、社交、個(gè)性、科技、特殊技能等方面的培養(yǎng)，以全面提高他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，也才能將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持久深入地開(kāi)展下去。
3 圍繞社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，加大社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要取得實(shí)效、要得到社會(huì)的認(rèn)同、要產(chǎn)生較大的社會(huì)影響，就必須針對(duì)社會(huì)急需的或存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展工作。只有具有時(shí)代性、針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能廣受社會(huì)各界的歡迎。
4 基地建設(shè)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深化的保證
【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)高職思想政治
中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.187
高職院校主要是培養(yǎng)技能型學(xué)生，為社會(huì)不斷輸出各行各業(yè)第一線高素質(zhì)高技能人才。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)習(xí)中必不可少的重要內(nèi)容，它不僅可以提高學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中的技能素質(zhì)，還可以在高職生的思想政治教育上發(fā)揮巨大的作用。所以，在學(xué)校的課程即思想政治教育學(xué)習(xí)中，與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐而有所感悟，思想方面有所進(jìn)步。
一、構(gòu)建高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系
（一）注重實(shí)踐活動(dòng)的與時(shí)俱進(jìn)
社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題，一定要與時(shí)俱進(jìn)，安排合適的實(shí)踐活動(dòng)，灌輸適應(yīng)社會(huì)的新的思想政治教育觀念。要跟隨市場(chǎng)的變化，從實(shí)際出發(fā)，提升學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)要落到實(shí)處。有時(shí)候如果有必要的準(zhǔn)備，還可以就近建設(shè)實(shí)踐基地，模擬新的形勢(shì)、新的情況和新的要求，體現(xiàn)以社會(huì)實(shí)踐為中心的思想政治教育工作。
（二）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)從易到難
高職思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐體系具有一致性，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以感悟一些道理，更能增強(qiáng)他們的認(rèn)同感。但是，在思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體安排中，要注重循序漸進(jìn)，從易到難，讓學(xué)生能有準(zhǔn)備和成長(zhǎng)的空間，不可以操之過(guò)急。所以，在具體的教育中，層次要有所分化。
（三）明確思想政治教學(xué)中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的原則
明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本原則是開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，是科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)。在現(xiàn)代高職院校思想政治活動(dòng)中應(yīng)根據(jù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體要求及基本原則確定活動(dòng)內(nèi)容與方式?；驹瓌t應(yīng)以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程貫徹以人為本的知道自相。并且針對(duì)了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的目的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
二、高職院校思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式多種多樣，在思想政治教育中的社會(huì)實(shí)踐體系構(gòu)造一定要明確具體的方向，還要豐富其實(shí)踐體系的層次感，打造高職院校獨(dú)特的思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)體系。
（一）社會(huì)實(shí)踐體系方向
高職院校中以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為中心的思想政治教育體系建設(shè)主要有三個(gè)目標(biāo)要求：政治要求、專業(yè)要求、職業(yè)要求。根據(jù)這三個(gè)目標(biāo)具體可以劃分三個(gè)方向，其一是思想政治教育課程與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，其二是依靠專業(yè)技能深入工作崗位提高實(shí)踐能力，其三是培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和職業(yè)道德觀。三個(gè)方面各自獨(dú)立又相互依賴，每個(gè)大的方向都要正確實(shí)施，培養(yǎng)到一定的目標(biāo)要求。
（二）社會(huì)實(shí)踐體系的層次性
從高職教育中的實(shí)際情況觀察，要根據(jù)不同的年級(jí)安排不同層次的實(shí)踐活動(dòng)。具體而言，在第一學(xué)年中，應(yīng)該從一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)入手，由于學(xué)生初入大學(xué)，社會(huì)技能欠缺，學(xué)校主要從知識(shí)教育和一些淺顯的問(wèn)卷調(diào)查實(shí)踐展開(kāi)教育工作，先培養(yǎng)他們的積極性，鍛煉意志，提高思想素質(zhì)。第二學(xué)年，進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐工作，讓學(xué)生了解行業(yè)形式和行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并從中接受服務(wù)素質(zhì)教育，鍛煉自己的專業(yè)技能應(yīng)用能力。第三年，由于高職院校的具體工作安排不一致，有的是第三年一整年進(jìn)行實(shí)地崗位培訓(xùn)，有的則是半年。按不同的實(shí)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)觀教育。
從入學(xué)時(shí)間將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層次，層層遞進(jìn)，前一層的學(xué)習(xí)是為后一層的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，后一層的學(xué)習(xí)是在不斷充實(shí)和升華學(xué)生自身的素質(zhì)能力。學(xué)生們通過(guò)層次化的學(xué)習(xí)，并最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。
三、高職院校思想政治教育中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體
想政治教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的向前發(fā)展，根據(jù)其教育的三個(gè)方向制定相應(yīng)的途徑。
（一）課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合
將一些可以生活具體化的思想政治教育理念放到學(xué)生的日常生活管理中去，并統(tǒng)一歸入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教育中，使教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的參與度。對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，既可以節(jié)約資源，又可以提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，思想政治教育能更加貼近學(xué)生生活，符合實(shí)際狀況，共同促進(jìn)教育工作的順利實(shí)施。
首先，制定適合各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，形成有序化教育，將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)教育成果。其次，建立一支師資強(qiáng)勁的教育隊(duì)伍，由專業(yè)課程教師為學(xué)生進(jìn)行具體實(shí)踐指導(dǎo)，老師對(duì)學(xué)生有了具體的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。反之，也要設(shè)立教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生完成教師的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。還要懂得運(yùn)用各種資源，重大活動(dòng)事件可以安排開(kāi)展主體文化活動(dòng)，提升學(xué)生的認(rèn)知度，激發(fā)他們的社會(huì)實(shí)踐參與感。加強(qiáng)第二課堂的學(xué)習(xí)作用，融入政治、學(xué)術(shù)等因素進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，在趣味中感知學(xué)習(xí)。
（二）專業(yè)技能在具體實(shí)習(xí)場(chǎng)所發(fā)揮作用
專業(yè)技能深入崗位實(shí)訓(xùn)。學(xué)校雖然可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，但是受學(xué)校地方的限制，實(shí)踐工作有一定制約性，而校外的實(shí)踐活動(dòng)則顯得豐富多彩。學(xué)生的參與空間更廣泛，鍛煉性更強(qiáng)，更能突出社會(huì)實(shí)踐的效果。深入實(shí)踐單位學(xué)習(xí)，在工作中，掌握在校無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)隨地，保持追求真知的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢酝ㄟ^(guò)比賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生的專業(yè)技能拓展度，又能營(yíng)造一種學(xué)習(xí)積極性。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐功能性，教師在為學(xué)生把關(guān)實(shí)習(xí)場(chǎng)所時(shí)，一定要有針對(duì)性的進(jìn)行選擇，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效的指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)工作，依托思想政治教育的內(nèi)涵，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)技能型人才。
（三）培養(yǎng)好的職業(yè)道德和就業(yè)觀，促進(jìn)就業(yè)
高職學(xué)生在學(xué)習(xí)的最后一年，要進(jìn)行見(jiàn)習(xí)工作，深入到工作崗位，學(xué)習(xí)專業(yè)的技能和職場(chǎng)生活守則。學(xué)校在這一年中，應(yīng)該向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)積極的職業(yè)道德觀念。學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展素質(zhì)教育工作，畢業(yè)生就業(yè)專題講座等可以為高職生就業(yè)起到幫助的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固他們正確的就業(yè)觀，以及擇業(yè)觀。
摘 要：惠州市技師學(xué)院以省市共建為平臺(tái)，以粵新合作為優(yōu)勢(shì)，以校企合作為突破口，以培養(yǎng)技術(shù)工人中的“博士”為目標(biāo)，努力把學(xué)院辦成“高端引領(lǐng)，省級(jí)示范，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”的一流技師學(xué)院。隨著學(xué)院近幾年的快速發(fā)展，學(xué)院取得了驕人的成績(jī)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不足，如學(xué)院學(xué)生體質(zhì)得不到有效的提高，在體育教學(xué)上一直找不到突破口。為了在體育課改革中尋求新的出路，筆者以社團(tuán)活動(dòng)作為參考嘗試探索和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞 ：體育課 社團(tuán)活動(dòng) 對(duì)比與建議
一、惠州市技師學(xué)院體育課的現(xiàn)狀
長(zhǎng)期以來(lái)，惠州市技師學(xué)院的體育教學(xué)一直在傳統(tǒng)的教育觀里徘徊，不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要和學(xué)生需求。學(xué)院7000多學(xué)生里面包含了中級(jí)班和高級(jí)班學(xué)生，中級(jí)班學(xué)生是初中畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)院的，年齡在十五六歲；高級(jí)班學(xué)生是高中畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)院的，年齡在二十歲左右，相當(dāng)于大學(xué)新生的年齡。學(xué)院生源來(lái)自不同地區(qū)，身體素質(zhì)參差不齊。
首先，體育課安排不合理。由于體育屬于基礎(chǔ)考查課目，在排課時(shí)，先排專業(yè)課，剩下的課時(shí)再排體育課。上午第一、第二節(jié)安排體育課的概率很高，影響了學(xué)生身體健康和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課。每學(xué)期體育課上課又分單雙周，一個(gè)學(xué)期20周，在除去考試的兩周，就剩下10周上課時(shí)間，幾乎不能調(diào)整體育課內(nèi)容。只有一年級(jí)學(xué)生才上體育課，這樣的課程安排又怎么能提高學(xué)生身體素質(zhì)呢？
其次，體育考試不受重視。由于體育課是考查課，沒(méi)有列入評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金的總分，學(xué)生對(duì)體育考試不重視，反正補(bǔ)考都能及格，這樣的體制長(zhǎng)期以來(lái)形成了負(fù)面影響。再次，沒(méi)有公平的競(jìng)技體育作為鼓勵(lì)。每?jī)赡暌粚玫闹新殞W(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽比賽時(shí)間短、強(qiáng)度大，學(xué)生經(jīng)常受傷，個(gè)別學(xué)校違規(guī)以專業(yè)運(yùn)動(dòng)員代替學(xué)生參賽，使其他學(xué)校的學(xué)生積極性受到極大影響，導(dǎo)致很多學(xué)校都不組隊(duì)參賽，參賽隊(duì)伍越來(lái)越少。
筆者從事中職學(xué)校體育教學(xué)9年，從未經(jīng)歷省技工院校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)以及球類比賽。沒(méi)有了目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)比、激勵(lì)，哪里會(huì)有進(jìn)步？文化課你追我趕，體育也應(yīng)一樣。身體是革命的本錢，沒(méi)有“本錢”怎么就業(yè)、怎么創(chuàng)業(yè)？當(dāng)然，影響體育課教學(xué)的還有其他因素。
比如，中職學(xué)校的體育教學(xué)與中小學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有銜接好，致使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒(méi)有得到質(zhì)的提高；中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了斷層，沒(méi)有考慮到中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后將直接面對(duì)社會(huì)，一般群眾體育活動(dòng)與學(xué)校體育教育截然不同，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后基本中斷了體育鍛煉；中職學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容大多是從教師的角度出發(fā)的，而忽視了以學(xué)生為本的教育原則，應(yīng)弄清楚學(xué)生真正需要什么，根據(jù)需要來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容和手段，這樣才能使學(xué)生受益。
二、惠州市技師學(xué)院社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀
學(xué)院將社團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)工作。院團(tuán)委自2011年11月開(kāi)始籌備社團(tuán)工作，經(jīng)學(xué)院審批并通過(guò)《惠州市技師學(xué)院社團(tuán)管理辦法》（試行）和《“社團(tuán)100”建設(shè)方案》后，社團(tuán)活動(dòng)有了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，并于2011年12月在學(xué)院全面展開(kāi)。在院團(tuán)委及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的組織下，各社團(tuán)面向全院學(xué)生招新，設(shè)立自主管理機(jī)構(gòu)，不斷壯大社團(tuán)隊(duì)伍。
各學(xué)生社團(tuán)在校園內(nèi)逐漸開(kāi)展了各種社團(tuán)活動(dòng)，這些活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)踐技能和學(xué)以致用的本領(lǐng)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)引導(dǎo)積極、健康、向上的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和構(gòu)建和諧文明的校園文化起到了巨大的深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要方式，是以班級(jí)、年級(jí)為主，開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。
學(xué)院現(xiàn)有文體類社團(tuán)20個(gè)、專業(yè)類社團(tuán)10個(gè)、公益類社團(tuán)2個(gè)，共計(jì)32個(gè)社團(tuán)。其中，舞蹈隊(duì)、模特隊(duì)、武術(shù)社、街舞社、吉他社、英語(yǔ)社等一批社團(tuán)，積極開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，很好地豐富了學(xué)院的校園文化生活。學(xué)院目前共有社團(tuán)成員約1262人，約占全院學(xué)生人數(shù)的20%。目前，學(xué)生社團(tuán)的主要活動(dòng)地點(diǎn)是學(xué)院教學(xué)樓一樓架空層、教學(xué)樓小舞臺(tái)、田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、宏圖大舞臺(tái)、學(xué)院景觀大道及行政樓附近的空地。社團(tuán)活動(dòng)具有覆蓋面較廣，活動(dòng)種類較多，形式較活潑等特點(diǎn)。
每周一到周四下午下課后，校園的各個(gè)角落都可以看到學(xué)生在開(kāi)展自己喜歡的文體活動(dòng)，在指導(dǎo)老師或社團(tuán)社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，呈現(xiàn)出熱鬧的校園文化活動(dòng)。筆者認(rèn)為這就是“陽(yáng)光體育”。為什么學(xué)生在第二課堂這么喜歡社團(tuán)活動(dòng)呢？參加這些活動(dòng)還要交團(tuán)費(fèi)、服裝、工具費(fèi)等，而學(xué)生都毫不猶豫地參加。體育課也有很多器材，學(xué)生為什么不感興趣？這值得我們思考和改正。
現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生社團(tuán)已有了一種新的認(rèn)識(shí)：那就是現(xiàn)代教育中的一種新型社交教育模式。這種學(xué)生自我組織、自我教育、自我發(fā)展的“三自”活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的精神溝通、學(xué)業(yè)上的開(kāi)拓、學(xué)生之間的交往和人際關(guān)系的處理，順應(yīng)了教育發(fā)展的潮流，豐富了教育的多元性。學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)不再是原來(lái)簡(jiǎn)單的學(xué)生群體，而是越來(lái)越趨近校園文化中心，也不再是校園文化的附屬品，而成為校園文化建設(shè)的主力軍。
三、對(duì)比與建議
通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更多地喜歡社團(tuán)活動(dòng)主要是因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)更加貼近學(xué)生就業(yè)后的各種社交需要，而且自主性比較強(qiáng)、個(gè)性發(fā)展自由、時(shí)間也可長(zhǎng)可短?！?0后”的學(xué)生大多喜歡刺激探險(xiǎn)類活動(dòng)，而現(xiàn)在的體育課很多是普教到職教一直重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，枯燥無(wú)味。要改變這種現(xiàn)象首先要編寫(xiě)適合中職學(xué)生的體育教材?，F(xiàn)在中職體育教材很多，筆者在實(shí)踐教學(xué)中感到有些知識(shí)已經(jīng)很陳舊，不新穎，沒(méi)有創(chuàng)新。
各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)：為認(rèn)真學(xué)書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要講話精神，根據(jù)區(qū)委宣傳部、區(qū)文明辦《關(guān)于在全區(qū)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》的要求，經(jīng)局黨組研究決定在全局范圍內(nèi)開(kāi)展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：[文秘站網(wǎng)文章-找文章,到文秘站網(wǎng)]
一、高度重視，提高認(rèn)識(shí)
“八榮八恥”的基本要求涵蓋了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，明確了當(dāng)代中國(guó)最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，是新形勢(shì)下社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要指導(dǎo)方針。大力倡導(dǎo)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，對(duì)建設(shè)人民富足、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)雄厚、環(huán)境生態(tài)、獨(dú)具現(xiàn)代園林特色的和諧＊＊，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀有著積極重大的意義。各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要把樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀作為當(dāng)前和今后思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性過(guò)程和長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)落實(shí)。
（一）“八榮八恥”的具體內(nèi)容。以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。
（二）認(rèn)真組織學(xué)習(xí)。在全局組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要結(jié)合具體工作定期和不定期地組織進(jìn)行學(xué)習(xí)，圍繞我區(qū)城市管理工作實(shí)際，圍繞推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，圍繞開(kāi)展加快產(chǎn)業(yè)年系列活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以“八榮八恥”為主線，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)和宣傳，使各科室成員、執(zhí)法大隊(duì)和執(zhí)法中隊(duì)隊(duì)員都能理解社會(huì)主義榮辱觀基本內(nèi)容和基本要求、精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵。
二、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展活動(dòng)
為認(rèn)真落實(shí)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，我局將以開(kāi)展創(chuàng)區(qū)級(jí)文明單位、全面推進(jìn)規(guī)范化服務(wù)型政府（機(jī)關(guān)）、中隊(duì)建設(shè)、爭(zhēng)當(dāng)“人民滿意公務(wù)員”、“愛(ài)崗敬業(yè)、建言獻(xiàn)策”、“樹(shù)城管新形象、推進(jìn)人性化執(zhí)法”等一系列活動(dòng)為契機(jī)，不斷加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和民主政治建設(shè)，促進(jìn)全局黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)更上一個(gè)新臺(tái)階。
（一）加強(qiáng)執(zhí)法服務(wù)理念。全體執(zhí)法人員在思想上要真正樹(shù)立執(zhí)法為民的理念，主動(dòng)拉近與人民群眾的距離，正確行使手中的職權(quán)，以服務(wù)促進(jìn)執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法行為。在執(zhí)法過(guò)程中要尊重當(dāng)事人的人格，正確對(duì)待群眾的批評(píng)和建議，通過(guò)換位角度站在管理相對(duì)人或者第三者的立場(chǎng)上，對(duì)執(zhí)法行為做出客觀的評(píng)判。通過(guò)我局“愛(ài)崗敬業(yè)，建言獻(xiàn)策”、文明服務(wù)、城市管理“四進(jìn)”服務(wù)等一系列活動(dòng)，將尊重群眾，服務(wù)群眾的執(zhí)法為民理念認(rèn)真貫徹落實(shí)。
（二）強(qiáng)化執(zhí)法行為規(guī)范。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過(guò)程中要做到形象端正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)皿w、不卑不亢，使用執(zhí)法規(guī)范文明禮貌用語(yǔ)，耐心地宣傳說(shuō)服引導(dǎo)；在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，堅(jiān)持集體利益大于個(gè)人利益的原則，保持冷靜的態(tài)度，做到打不還手，罵不還口，時(shí)刻提醒自己作為一個(gè)執(zhí)法人員，不能逞一時(shí)之氣，損壞整個(gè)城市管理行政執(zhí)法隊(duì)伍的形象。
（三）堅(jiān)持公平公正執(zhí)法。公平、公正是城市管理行政執(zhí)法的生命和靈魂，是樹(shù)立威信的根本保障。全體執(zhí)法人員在執(zhí)法過(guò)程中要做到依法行政、秉公辦案，杜絕辦人情案、關(guān)系案。對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的熱難點(diǎn)問(wèn)題中敢于碰“硬”，敢于頂住壓力，做到公平、公正，不偏不離。同時(shí)在進(jìn)行城市管理上，采取集中清理、專項(xiàng)治理與日常巡查相結(jié)合、錯(cuò)時(shí)上崗、延時(shí)下班、節(jié)假日強(qiáng)化管理、滾動(dòng)執(zhí)法等一系列有效的管理手段，將公平公正執(zhí)法體現(xiàn)城市管理執(zhí)法的日常工作中，樹(shù)立城市管理執(zhí)法權(quán)威性和嚴(yán)肅性。
（四）加強(qiáng)制度隊(duì)伍建設(shè)。各科室、執(zhí)法大隊(duì)及下屬中隊(duì)、鎮(zhèn)（街辦）執(zhí)法中隊(duì)要以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和睦、積極向上的執(zhí)法隊(duì)伍，不斷提高隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力和凝聚力，同時(shí)要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，全力提高隊(duì)伍的組織紀(jì)律性。通過(guò)社會(huì)主義榮辱觀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)，在全局形成寬以待人、相互尊重和信任、相互支持和幫助、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣，創(chuàng)造和諧、民主、進(jìn)取的工作環(huán)境。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐能力提高
從高中的整體教學(xué)氛圍來(lái)看，教學(xué)重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當(dāng)減少一些實(shí)踐活動(dòng)是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學(xué)生有一定量的活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力。筆者看來(lái)，高中語(yǔ)文是提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的一個(gè)重要方式，因?yàn)檎Z(yǔ)文的教學(xué)相對(duì)靈活，可以為學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該改變對(duì)社會(huì)實(shí)踐的固有看法，在保證高考復(fù)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生制定豐富的社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃。
一、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的作用，合理分配語(yǔ)文課堂時(shí)間
對(duì)高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，做足準(zhǔn)備以接受更高水平的教育。以往的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持有主觀且片面的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的存在影響了學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生無(wú)法專心復(fù)習(xí)。從一定程度上說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占用了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，但這不是教師減少學(xué)生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學(xué)生承擔(dān)著過(guò)重的壓力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)很好的緩解復(fù)習(xí)壓力的渠道。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該正視社會(huì)實(shí)踐的作用，合理課堂時(shí)間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習(xí)方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有全面的計(jì)劃，從學(xué)生的實(shí)際情況考慮，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到足夠發(fā)展。為使計(jì)劃更能滿足學(xué)生的需求，教師也可以適當(dāng)采納學(xué)生的建議。學(xué)生的建議往往反映了學(xué)生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的聲音。值得注意的是，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽(tīng)取建議時(shí)切忌為學(xué)生左右，這樣會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。值得注意的是，高中的學(xué)習(xí)仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該改變對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，豐富高中生活，在實(shí)踐中促進(jìn)自身的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)鍛煉的絕佳機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該把握住機(jī)會(huì)，為高校學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
二、根據(jù)語(yǔ)文課堂內(nèi)容，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，適合開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展活動(dòng)之前，教師要對(duì)學(xué)生的需求和個(gè)人情況進(jìn)行合理分析，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，擬定活動(dòng)的注意事項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不同于校園中的學(xué)習(xí)，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動(dòng)方案，以活動(dòng)作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進(jìn)學(xué)生的理解，也可以開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸福》這一開(kāi)拓性的活動(dòng)課題，教師可以合理利用，用以開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！靶腋！钡姆秶謴V泛，一次理想的成績(jī)、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對(duì)幸福的定義。實(shí)踐活動(dòng)可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點(diǎn)，組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸?！?。為了讓學(xué)生有更多的自主性，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學(xué)生可以采訪的形式隨機(jī)采訪學(xué)生，尋找學(xué)生的幸福，也可以用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普遍調(diào)查。這都是此類實(shí)踐活動(dòng)中十分有效的調(diào)查方法，在實(shí)踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會(huì)實(shí)踐的目的是通過(guò)一些具體的活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而實(shí)踐活動(dòng)后的總結(jié)則是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此教師要做好實(shí)踐互動(dòng)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)是對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的敘述，以及在活動(dòng)中的感悟，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。
三、社會(huì)實(shí)踐中應(yīng)避免的問(wèn)題
學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間尚短，活動(dòng)中難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。在做一些調(diào)查類的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問(wèn)題所反映的問(wèn)題。除調(diào)查人群外，學(xué)生也要做好記錄和分析，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進(jìn)自身的升華，學(xué)生也應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中尋找自身的收獲，促進(jìn)自身的進(jìn)步。在進(jìn)行校外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)該注意安全問(wèn)題。高中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，為了做好安全問(wèn)題，教師應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)始前做好安全防患工作。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有自我保護(hù)意識(shí)，在遇到超出自身能力的問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇安全的實(shí)踐場(chǎng)所，盡量降低來(lái)自外界的安全威脅。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，教師也要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，確保學(xué)生的安全。
結(jié)語(yǔ)
社會(huì)實(shí)踐是高中學(xué)習(xí)生活的一部分，而高中語(yǔ)文教學(xué)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件，教師可以利用語(yǔ)文教材知識(shí)，延伸為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)則，這樣既加深了學(xué)生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實(shí)踐活動(dòng)的作用，合理分配語(yǔ)文課堂的時(shí)間。最后，教師也要注意一些問(wèn)題。在實(shí)踐中，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確且安全地開(kāi)展活動(dòng)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫喜文、董桂軍.開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐課堂增強(qiáng)理論教學(xué)效果[J].高教文萃，2009（12）.
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)；社會(huì)實(shí)踐；現(xiàn)狀與發(fā)展
文章編號(hào)：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0054
一、研究方法
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法。調(diào)查范圍為首都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生，調(diào)查包括該專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式、目的、現(xiàn)狀及問(wèn)題等。問(wèn)卷調(diào)查采用分年級(jí)抽樣方法，在二、三、四年級(jí)本科生中采用隨機(jī)抽樣方式進(jìn)行。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷120份，收回114份,問(wèn)卷回收率為95%；其中有效問(wèn)卷109份，有效問(wèn)卷率為95.6%。
二、研究結(jié)果與分析
1.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本形式調(diào)查結(jié)果顯示：有52.13%的學(xué)生經(jīng)常且愿意參加專業(yè)相關(guān)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；34.21%的學(xué)生經(jīng)常且愿意參加一般志愿服務(wù)活動(dòng)；12.65%的學(xué)生經(jīng)常且愿意參加社會(huì)調(diào)研活動(dòng)；2.01%的學(xué)生經(jīng)常且愿意參加其他類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)據(jù)表明，專業(yè)相關(guān)社會(huì)服務(wù)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸和理論聯(lián)系實(shí)際能力培養(yǎng)的重要渠道，受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)有機(jī)會(huì)在社會(huì)服務(wù)中得到應(yīng)用，一方面提高了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知程度，另一方面也對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)能力起到推動(dòng)作用。一般志愿服務(wù)活動(dòng)使學(xué)生充分體驗(yàn)各種賽事及活動(dòng)，親身參與大型活動(dòng)的籌備和運(yùn)行，在活動(dòng)中鍛煉團(tuán)隊(duì)合作的能力和解決問(wèn)題的能力，因而參與程度較廣泛。相比以上兩類，社會(huì)調(diào)研在學(xué)生中受重視程度較低，分析原因可能是由于學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研的途徑有限，且調(diào)研形式的活動(dòng)參與感較弱，因而學(xué)生參與的熱情較低。2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要目的調(diào)查結(jié)果顯示：46.72%的學(xué)生為了提升專業(yè)技能水平；37.20%的學(xué)生為了積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；11.52%的學(xué)生為了獲得學(xué)分；4.56%的學(xué)生為了完成學(xué)校布置的任務(wù)。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是提升專業(yè)技能水平和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生經(jīng)常參與的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)實(shí)踐可以在強(qiáng)化課堂教育的同時(shí)檢驗(yàn)課堂教學(xué)的成果。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力得到提升，專業(yè)的認(rèn)同感得到增強(qiáng)，發(fā)展的前景得以進(jìn)一步明確。但仍有一部分學(xué)生把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去完成，或是單純?yōu)榱双@得學(xué)分而參加。這些現(xiàn)象說(shuō)明目前部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中敷衍了事，無(wú)法真正達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目的。3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果（1）對(duì)能力提升的效果調(diào)查結(jié)果顯示：有82.35%的學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力得到提升；75.03%的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力得到提升；73.07%的學(xué)生社會(huì)人際交往的能力得到提升；68.91%的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力得到提升；50.32%的學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得到提升。數(shù)據(jù)表明，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和技能得到釋放和鍛煉，同時(shí)社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力得到較大提高，團(tuán)隊(duì)合作能力和分析及解決問(wèn)題的能力也得到增強(qiáng)。需要注意的是，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)分析和解決問(wèn)題的能力沒(méi)有得到預(yù)期的提高，分析原因可能是由于目前所開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)多有固定模式，相比讓學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題，更多的是宣教和灌輸，遇到問(wèn)題也多由帶隊(duì)教師和專業(yè)教師負(fù)責(zé)解決，在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理，限制了學(xué)生獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力。（2）對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)調(diào)查結(jié)果顯示：49.14%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一定促進(jìn)；35.03%的學(xué)生認(rèn)為有較大促進(jìn)；14.81%的學(xué)生認(rèn)為有較小促進(jìn)；1.02%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有促進(jìn)。數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認(rèn)為，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以在不同程度上促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，是建立在專業(yè)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)之上的。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及形式全部圍繞專業(yè)展開(kāi)，既注重活動(dòng)的社會(huì)性和服務(wù)性，也重視活動(dòng)的專業(yè)性和針對(duì)性。將實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不僅可以使實(shí)踐活動(dòng)的主題和學(xué)生自主定位更加明確，而且可以培養(yǎng)學(xué)以致用、用以促學(xué)的良好循環(huán)模式。4.活動(dòng)開(kāi)展存在的困難問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生不愿參加社會(huì)實(shí)踐的原因50.79%是因?yàn)閷?shí)踐活動(dòng)形式單一、缺乏新意；28.63%因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不充足；11.45%因?yàn)榻M織管理不完善；另有9.13%因?yàn)闆](méi)興趣。數(shù)據(jù)說(shuō)明，形式單一、缺乏創(chuàng)新是學(xué)生不愿意參與實(shí)踐活動(dòng)的最主要原因。相對(duì)于課堂教育，實(shí)踐活動(dòng)缺乏根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和各學(xué)習(xí)階段而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)也很少考慮活動(dòng)學(xué)生的實(shí)際接受情況。這就直接導(dǎo)致學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性下降，無(wú)法達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的教育效果。此外，在活動(dòng)資金支持和活動(dòng)策劃組織方面，也應(yīng)在最大程度上給予支持和完善，保障物質(zhì)依托和體系完備。
三、結(jié)論與建議
1.加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，廣泛參與有計(jì)劃、有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是思想政治教育的繼續(xù)和延伸，是生動(dòng)而真實(shí)的思想教育活動(dòng)。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑和全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要手段，具有十分重要的意義。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)前要進(jìn)行充分的宣傳，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的和意義。引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而改造社會(huì)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與活動(dòng)設(shè)計(jì)和策劃，搭建活動(dòng)平臺(tái)，樹(shù)立主人翁意識(shí)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)著眼于全體學(xué)生，傾聽(tīng)廣大學(xué)生群體的實(shí)踐愿望，真正使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)全面代表和反映最廣大的普通青年大學(xué)生的利益和要求。2.分層次、分內(nèi)容，豐富活動(dòng)形式隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一些單一的實(shí)踐模式已不能適應(yīng)新的形勢(shì)發(fā)展需要，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式也需要不斷地豐富和發(fā)展，只有緊跟時(shí)代步伐，開(kāi)拓新思路，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能更加富有活力和生機(jī)。為體現(xiàn)教育公平和以人為本的原則，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要分層次、分內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生群體制定活動(dòng)計(jì)劃。比如一年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣，可以增加參觀醫(yī)院康復(fù)科、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的機(jī)會(huì)；二年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研，利用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作能力的訓(xùn)練；三年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于結(jié)合專業(yè)的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，以提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力和知識(shí)應(yīng)用的能力，可以開(kāi)展健康咨詢、體質(zhì)健康測(cè)評(píng)等志愿服務(wù)；四年級(jí)學(xué)生應(yīng)側(cè)重于專業(yè)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)技能，可以安排學(xué)生參與醫(yī)院、體科所等單位的實(shí)習(xí)。從學(xué)生的需求出發(fā)，專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)兼顧，多途徑、全方位地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，達(dá)到教育與實(shí)踐的統(tǒng)一。3.教師參與，全員育人既然要大力推廣與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式，那么就要把高校干部教師等都納入社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)隊(duì)伍，并制定可操作性的制度進(jìn)行管理。專業(yè)教師尤其是富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師應(yīng)成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要依靠力量，與輔導(dǎo)員一起對(duì)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)。這不僅能保障社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)性，能為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供必要的指導(dǎo)和專業(yè)的建議，也可以鼓勵(lì)專業(yè)教師將科研與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，并吸納學(xué)生參與科研，提高實(shí)踐能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的效果，利于學(xué)校全員育人良好氛圍的形成。4.加強(qiáng)合作，資源共享為了不斷創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式，最大程度發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的教育效果，僅利用校內(nèi)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此可以立足專業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)“高校-高?！焙汀案咝?社會(huì)”的雙向聯(lián)合和互動(dòng)。前者可以整合各高校間的資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享和經(jīng)驗(yàn)的借鑒，達(dá)到“共贏”，后者可以緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展，與社會(huì)需求相適應(yīng)。尤其是社會(huì)資源的利用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化有積極作用。加強(qiáng)校間、校企合作和資源共享，在為社會(huì)實(shí)踐提供資助的同時(shí)可以提高高校和大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐參與和研究的力度，在獲取社會(huì)資源的同時(shí)，也進(jìn)一步服務(wù)了社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
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一、社會(huì)實(shí)踐是堅(jiān)定學(xué)生信念的“催化劑”
思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和常識(shí)教育的必修課程，是中學(xué)德育工程的主要途徑。它對(duì)幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)，起著重要的導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)，能否內(nèi)化為學(xué)生覺(jué)悟、外化為學(xué)生行為，關(guān)鍵是讓學(xué)生深入實(shí)際，在社會(huì)實(shí)踐中去比較、去檢驗(yàn)，并強(qiáng)烈地感受到“內(nèi)化”與“外化”的必要性。社會(huì)實(shí)踐是促使學(xué)生形成堅(jiān)定信念的“催化劑”，是“知行合一”的中介和關(guān)鍵。在初三《發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神》教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段還要提倡艱苦奮斗表示不以為然。針對(duì)學(xué)生的這種思想，我借我校組織學(xué)生“紅色之旅”社會(huì)考察的契機(jī)，以盤(pán)縣二小生動(dòng)的事例，讓他們直觀了解到當(dāng)年時(shí)所發(fā)揚(yáng)的斗爭(zhēng)精神、創(chuàng)業(yè)精神和獻(xiàn)身精神，讓他們意識(shí)到艱苦奮斗更重要的是一種精神狀態(tài)。
二、社會(huì)實(shí)踐是鄉(xiāng)土教育的“好教材”
中學(xué)生能從實(shí)踐中深化和拓展知識(shí)，挖掘“鄉(xiāng)土”典型，加強(qiáng)鄉(xiāng)情教育，使學(xué)生倍感親近、親切，原來(lái)書(shū)本中的知識(shí)就在自己的身邊。這既增強(qiáng)了思想政治課的說(shuō)服力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想情感。
在《以國(guó)家利益為重》的教學(xué)中,要結(jié)合生活實(shí)際，尋求生活中以國(guó)家利益為重的典型實(shí)例，通過(guò)走訪等方式使學(xué)生對(duì)這種大局意識(shí)心悅誠(chéng)服，并深受感動(dòng)。還可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，廣泛接觸社會(huì)，如針對(duì)塑造城市精神，我們組織了節(jié)假日小隊(duì)，開(kāi)展去敬老院幫助孤寡老人、上街協(xié)助交警執(zhí)勤等一系列的社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生從切身體驗(yàn)中意識(shí)到自己行為的社會(huì)意義和價(jià)值，意識(shí)到培育和塑造城市精神是每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，激勵(lì)自己不斷地增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
三、社會(huì)實(shí)踐是培育興趣、發(fā)揮特長(zhǎng)的“沃土”，是學(xué)生能力的“培育場(chǎng)”
培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)膼?ài)好和志趣，豐富、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，是一個(gè)積極能動(dòng)的過(guò)程，是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。由于時(shí)代特征和年齡特點(diǎn)，為引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，我們組織了以社會(huì)調(diào)查為主要形式的“社會(huì)調(diào)研”興趣小組等，組織同學(xué)調(diào)查柏果中學(xué)的浪費(fèi)現(xiàn)象。調(diào)查表明，食堂就餐的浪費(fèi)十分嚴(yán)重，不關(guān)水龍頭、離開(kāi)教室不關(guān)燈、亂花零用錢等浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。通過(guò)對(duì)浪費(fèi)現(xiàn)象的分析，學(xué)生們?cè)谶@次活動(dòng)中受到了深刻的自我教育。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與人交流，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，激發(fā)和培養(yǎng)了他們參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和愛(ài)好，同時(shí)在活動(dòng)中加深了對(duì)教材的理解，鞏固和深化了知識(shí)，特別是提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考
1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要切實(shí)推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治課是中學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道，而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生將所學(xué)的德育知識(shí)內(nèi)化為信念的重要環(huán)節(jié)。所以，中學(xué)思想政治課更應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生將德育知識(shí)內(nèi)化為信念，進(jìn)而用來(lái)指導(dǎo)自己的言行。
2.教育行政部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要支持社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教育行政部門(mén)要在制度上保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，做到明確任務(wù)、督促落實(shí)，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加強(qiáng)督導(dǎo)，還應(yīng)重視對(duì)教師的培訓(xùn)。
3.學(xué)校應(yīng)從機(jī)制上激勵(lì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。首先要制訂本校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)劃，建立家長(zhǎng)和社區(qū)有效參與的機(jī)制，因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源。必須正確評(píng)價(jià)、激發(fā)師生創(chuàng)造性地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。