時間：2023-03-20 16:12:04
導(dǎo)語：在社會實(shí)踐論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.讓學(xué)生了解議案寫作的方法和步驟，要求有同一意向的學(xué)生按各自的能力和活動范圍組成小組，選出組長，制定行動計(jì)劃，分工協(xié)作完成議案。2.選擇祁連山、黑河等資源環(huán)境的任意一個方面確立議案主題（如大到物種、土地、水資源、能源、人文及自然資源等，小到居住的小區(qū)、街道、市區(qū)的環(huán)境問題）。選擇不同級別的人大代表身份來亮出自己的議案。3.方法指導(dǎo)：（1）查找資料（包括文字資料、文獻(xiàn)資料、圖片資料等），可以上網(wǎng)或到圖書館、主管部門等地點(diǎn)搜集文字、文獻(xiàn)資料，并篩選錄用。（2）利用課余時間實(shí)地考察。（3）小組內(nèi)分工合作，勤交流，大膽地提出并虛心聽取他人建議。
二、活動結(jié)果
1.展示議案。第一小組議案：“關(guān)于祁連山生態(tài)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)”。學(xué)生談到，祁連山生態(tài)資源豐富，有七彩丹霞、九排松、七一冰川、馬蹄寺石窟等等，當(dāng)?shù)卣陂_發(fā)這些資源的同時也還存在諸多問題，如生態(tài)保護(hù)措施不到位，管理混亂，過度開發(fā)，只注重經(jīng)濟(jì)效益不重視生態(tài)效益，只看重眼前利益不重視長遠(yuǎn)利益等等。他們在議案中呼吁：“我們需要金山銀山更要綠水青山?！钡诙〗M議案：“關(guān)于黑河水治理的議案”。學(xué)生首先通過課件出示了一組家鄉(xiāng)黑河水遭污染和黑河流域被破壞的圖片和文字資料及幾組數(shù)據(jù)。視覺的沖擊再加上幾組數(shù)據(jù)的表述，學(xué)生的心靈受到猛烈沖擊。鋪墊之后他們呈現(xiàn)了“關(guān)于張掖黑河水治理的議案”，結(jié)合全國各水污染治理的典型實(shí)例就黑河水治理提出了他們的觀點(diǎn)和措施，很有見地。第三小組議案：“本市主要存在的環(huán)境問題”。他們上來后直接進(jìn)行觀點(diǎn)闡述：本市素有絲綢之路明珠之稱，在國家提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇期，本市卻面臨一系列的環(huán)境問題……在列舉了幾大主要表現(xiàn)后，他們向同學(xué)們提出問題讓大家討論：“我們通過調(diào)查概括出本市主要存在的上述環(huán)境問題，作為市人大代表，為了能向人代會提出切實(shí)可行的議案，很好地解決我市的環(huán)境問題，特向全市人民征集意見和建議。提出好的方案者有獎”。問題的提出調(diào)動了學(xué)生的積極性，很多學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，幫助第二組完成了議案最主要的部分———解決的方案。更重要的是，全體參與，既集中了民智民意，又提高了議案的支持率。第四小組議案：“我市中小學(xué)的校園周邊環(huán)境”。他們以大量照片資料的形式來反映校園周邊環(huán)境。大多數(shù)學(xué)校一出校門就有大量的小吃攤、雜貨攤、小書店等，有些地方還把大型的取暖鍋爐房修建在學(xué)校周邊，一冬天的灰塵籠罩著校園。他們提出的地解決方案有：（1）清除學(xué)校周邊的燒烤攤、小吃攤，以保證學(xué)生飲食安全和養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣；（2）規(guī)范周邊店面的經(jīng)營行為，尤其那些出售不良口袋書的小書店；（3）學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)、街道的聯(lián)系，形成齊抓共管的局面；（4）各級政府要真正把教育放在心上，把師生的健康放在心上，清理校園周邊的鍋爐房；（5）學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生的自律教育和安全教育等。這一組學(xué)生的主題引起了大家的共鳴。第五小組議案：“關(guān)于公園的開發(fā)與管理”。小組在查閱大量的國內(nèi)外關(guān)于公園開發(fā)與管理資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合分析本地實(shí)際情況認(rèn)為，我市自然資源豐富，社會經(jīng)濟(jì)情況良好，公園應(yīng)該是人民休閑娛樂的主要去處，但我市好多公園都在收費(fèi)，即不能體現(xiàn)中央提出的“發(fā)展成果由人民共享”的愿景，又不利于本市品牌的提升和旅游業(yè)的開發(fā)。建議所有公園免費(fèi)向公眾開放，同時提出了相應(yīng)的管理措施：（1）開設(shè)廣播等多種途徑加強(qiáng)宣傳，提高人們的環(huán)保意識；（2）設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，由專人看管監(jiān)督、打掃衛(wèi)生；（3）設(shè)置舉報箱、發(fā)動退休的老人成立文明監(jiān)督崗等。議題得到了全班學(xué)生的支持，因?yàn)樗械娜硕紝λ錆M了美好的期待！2.評選最佳議案，并說出理由。全班學(xué)生人人參與，各抒己見，評選最優(yōu)。3.教師做點(diǎn)評。
三、效果評析
1.主題實(shí)踐活動以學(xué)生的行為實(shí)踐和情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)?；顒忧?，觀看相關(guān)視頻激發(fā)興趣；活動中，小組合作活動的方式不僅提高了學(xué)生合作意識，而且還通過第一手資料的獲得達(dá)到了情感體驗(yàn)、獲取真知的目的?；顒雍笥锌偨Y(jié)有點(diǎn)評，升華了情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了公民意識和生態(tài)環(huán)保意識，樹立起主人翁的責(zé)任感和建設(shè)美麗中國、美麗家鄉(xiāng)的使命感。盡管他們的有些觀點(diǎn)還顯稚嫩，但通過活動對增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和提高環(huán)保能力，真正做大自然的朋友是彌足珍貴的。2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。整個過程都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。3.充分挖掘鄉(xiāng)土特有資源，讓學(xué)生自主選擇活動主題，關(guān)注生活，回歸自然，熱愛家鄉(xiāng)。
四、活動反思
XX年7月13日至7月22日，浙江科技學(xué)院燈峰造極暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了以“青春共筑中國夢，踐行核心價值觀”的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。團(tuán)隊(duì)的各位成員從全省各地來到仙居縣，調(diào)研仙居針刺無骨花燈的發(fā)展現(xiàn)狀。并且結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用自身力量探討將仙居針刺無骨花燈轉(zhuǎn)向商業(yè)化的可能，進(jìn)一步挖掘仙居針刺無骨花燈背后的文化價值。在暑期社會實(shí)踐期間，團(tuán)隊(duì)成員通過看望非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、探訪仙居縣各大職能部門、參觀花燈展覽、學(xué)習(xí)制作花燈、到皤灘古鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察等活動進(jìn)行調(diào)研，同時將成果運(yùn)用紀(jì)錄片和攝影集的方式進(jìn)行展示。整個活動為期十天，相信通過此次暑期社會實(shí)踐活動，團(tuán)隊(duì)成員能夠很好的將其所學(xué)知識和促進(jìn)地方文化遺產(chǎn)保護(hù)有機(jī)結(jié)合，腳踏實(shí)地的更好成長。
【正文】
燈影搖弋，微弱的光芒通過一個個細(xì)小卻錯落有致的針孔投射出來。幾十盞形狀大小各異的針刺無骨花燈匯集與一起，仿若宇宙中的星辰大海。它們就這樣安靜的懸掛于仙居縣皤灘古鎮(zhèn)的花燈展廳內(nèi)，等待那些能夠懂得它們的人跨越山河大海，來欣賞它的美麗。而燈峰造極暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，就是這其中之一。
探訪非遺傳人 對接仙居團(tuán)委
7月13日，全體成員背上行裝從全省各地來到仙居縣，帶來了他們之前準(zhǔn)備好的隊(duì)旗、隊(duì)服和資料，以最充分的準(zhǔn)備和最昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接即將到來的挑戰(zhàn)。7月14日，活動正式開始。在資料準(zhǔn)備階段，隊(duì)員們在網(wǎng)絡(luò)上搜索了大量關(guān)于仙居針刺無骨花燈的資料，發(fā)現(xiàn)所有的資料當(dāng)中都離不開一個人?？梢哉f，正是這個人的努力，使仙居針刺無骨花燈的技藝得以傳承下去。他就是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人李湘滿老師。幾經(jīng)周折，隊(duì)員們終于聯(lián)系上李老師，卻得知李老師因身體抱恙正在臺州醫(yī)院接受治療。這不禁使隊(duì)員們產(chǎn)生了深深的擔(dān)憂。但李老師卻特地抽出了時間接受采訪，令團(tuán)隊(duì)所有成員都深受感動。采訪小分隊(duì)立即決定驅(qū)車前往臺州，李老師親切而又熱情的接待了隊(duì)員們。李老師很高興現(xiàn)在的年輕人能夠這么關(guān)注國家的傳統(tǒng)文化。并向隊(duì)員們詳細(xì)的介紹了仙居花燈的發(fā)展歷史。在李老師虛弱的身體里傳出的卻是堅(jiān)定的話語，隊(duì)員們都被這份執(zhí)著深深感染。時間孕育偉大。隊(duì)員們覺得自己身上的擔(dān)子又重了一分，要做的事情又多了一些。
而另外一邊的隊(duì)員們卻出現(xiàn)了困難。因?yàn)橄胱鲆龅氖虑樘?，不知道從何做起。一座城那么大，一盞燈那么微弱，隊(duì)員們開始懷疑自己是否能夠捕捉到無骨花燈閃爍而過的燈影。最后大家一致決定首先趕赴共青團(tuán)仙居縣委完成對接，讓團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予一定的幫助。團(tuán)委老師聽完隊(duì)員們的來意，馬上表示隊(duì)員們應(yīng)該探訪仙居縣有關(guān)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的職能部門并且一定要去皤灘鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地考察。隨后，團(tuán)委老師幫助隊(duì)員們聯(lián)系了皤灘鎮(zhèn)團(tuán)委書記。在聊天中，團(tuán)委老師對隊(duì)員們保護(hù)仙居傳統(tǒng)文化表示了支持，并且建議隊(duì)員們可以到仙居殘疾人藝術(shù)家陳軍敏稻桿畫展覽現(xiàn)場做志愿者，為弘揚(yáng)仙居傳統(tǒng)文化出一份力。
參加志愿活動 聯(lián)絡(luò)媒體記者
稻桿畫是我國早已失傳的隋朝宮廷藝術(shù)品。20世紀(jì)八十年代，中原畫家發(fā)現(xiàn)了這一中華絕技，他們根據(jù)有關(guān)資料替心鉆研,以中原稻桿為原料，利用其自然光澤、紋理和質(zhì)感，借助現(xiàn)代技術(shù)把這一傳統(tǒng)工藝推陳出新。而仙居縣殘疾人藝術(shù)家陳軍敏通過自學(xué)，掌握了這門傳統(tǒng)工藝，并且加入了他自己的理解。本著傳統(tǒng)文化是一家的理念，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)決定來到展覽現(xiàn)場充當(dāng)志愿者，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化出一份力。同時，隊(duì)員們也希望可以借鑒稻稈畫發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于保護(hù)和開發(fā)針刺無骨花燈之中。7月15日一早，穿戴整齊的隊(duì)員們趕到仙居縣青少年活動中心，幫助維護(hù)現(xiàn)場秩序并且向來參觀的游人進(jìn)行講解介紹。天氣炎熱，但是隊(duì)員們的熱情沒有絲毫的減退。汗水流下，但是隊(duì)員們的笑容沒有絲毫懈怠?；顒舆^半，仙居縣淡竹鄉(xiāng)黨委書記馬敏婭對隊(duì)員們進(jìn)行了親切交談，對實(shí)踐團(tuán)隊(duì)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精神表示了支持。隨后，活動現(xiàn)場趕來了許多地、市級的媒體。在采訪完陳軍敏先生后，他們也發(fā)現(xiàn)了隊(duì)員們默默努力的身影。媒體們紛紛鼓勵實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將實(shí)踐資料匯集整理，進(jìn)行投稿。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)從中得到了巨大的鼓勵，暗下決心，不辱使命。
夢里皤灘古鎮(zhèn) 大美無骨花燈
每個人的夢里都有那么一座古鎮(zhèn)。它仿佛被世界遺忘，讓時間靜靜的留在過往。初探皤灘，每個隊(duì)員都被它所震撼，仿佛輪回倒轉(zhuǎn)，時空置換。李湘滿老師的愛徒劉紅娟女士親自到古鎮(zhèn)門口迎接團(tuán)隊(duì)的到來，帶隊(duì)員們穿過蜿蜒石板小路，走進(jìn)夢里古鎮(zhèn)皤灘。皤灘的每一處建筑，都在訴說著它和花燈的故事。屋檐上雕刻著各色的花燈，是古時大戶人家的象征?；粽箯d，更是凝聚著幾代民間藝人的心血。參加過各地展出的花燈精品，最后都會回到它的故里皤灘，靜靜的訴述著它的故事。荔枝燈、龍鳳八卦燈、繡球燈、圓球燈、小宮燈、十二生肖燈······每一盞燈都是一個傳說。而街邊不起眼的一個老人，也許都是制作花燈的一把好手，都是這一個個傳說的締造者。臨海的城，仙居的燈，黃巖亂彈呀呀聲。這句孩子口中的古諺語，伴隨著隊(duì)員們，走完了皤灘鎮(zhèn)。隊(duì)員們帶著憧憬和心中的疑問，和劉紅娟女士進(jìn)行了深入的交流并針對一些問題對劉老師進(jìn)行了采訪。劉老師敞開心扉，和隊(duì)員們吐露了目前無骨花燈發(fā)展的難處。隊(duì)員們則耐心傾聽了劉老師的故事，并且做了詳細(xì)的記錄。希望能夠通過自身的努力為改變仙居針刺無骨花燈的現(xiàn)狀出一份微薄之力。與此同時，仙居縣電視臺也全力支持團(tuán)隊(duì)的活動，對團(tuán)隊(duì)參觀皤灘古鎮(zhèn)進(jìn)行了全方位的跟蹤拍攝。希望向社會傳達(dá)出大學(xué)生致力于保護(hù)傳統(tǒng)文化的青春正能量。
親手制作花燈 實(shí)地參觀基地
一張紙片，一根細(xì)針，一雙巧手，幻化了一盞花燈。老人年紀(jì)已大，眼睛也有些昏花，而手頭的活卻從不落下。老人的家中還有一盞巨型的花燈格外引人注目，上面還掛著許多小燈。打開開關(guān)，大花燈的內(nèi)部還會隨著光影的變化而轉(zhuǎn)動。這間小屋，既是老人的家，也是老人日常工作的地方。這位老人，便是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人王汝蘭老師。王老師制作著花燈，讓隊(duì)員們看著心癢癢。隊(duì)員們便向王老師討教起花燈制作的方法并開始親手操作。穿孔、打洞、壓紙，隊(duì)員們學(xué)起來還真像那么回事。但王老師說，這些都只是花燈制作的一些皮毛，要想真正把這門手藝學(xué)精，需要長年的累積。這也是花燈傳承出現(xiàn)困難的一個很大原因。很多年輕人安不下心，不想窩在這個小鎮(zhèn)里學(xué)藝，紛紛出門謀出路?；舻膫鞒斜愠霈F(xiàn)了很大的斷層。一邊做花燈，一邊聽王老師講花燈的故事，一個上午的時間很歡快就過去了。在此期間，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還意外的偶遇了兄弟學(xué)校—中國美術(shù)學(xué)院的暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。隊(duì)員們依依不舍的告別了王老師之后，又來到花燈展廳，采訪了展廳的管理人員，也是王老師的愛徒方秀珍女士。方女士作為新一代的學(xué)藝人，希望能夠吸收各位前輩的精華，堅(jiān)持學(xué)藝，為繼承這份文化遺產(chǎn)擔(dān)起自己的一份責(zé)任。方女士還給隊(duì)員們觀看了自己在家制作的花燈雛形并且謙虛的表示自己學(xué)藝不精，還有很多進(jìn)步的空間
下午，隊(duì)員們來到皤灘鎮(zhèn)中心小學(xué)，參觀了一個也許是在全國范圍內(nèi)僅此一家的特色社團(tuán)—花燈社團(tuán)。剛走近教學(xué)區(qū)，隊(duì)員們就看到了一排花燈長廊。上面詳細(xì)的介紹了花燈的歷史、發(fā)展的現(xiàn)狀和對未來的展望?；羯鐖F(tuán)所在教室中掛滿了各色各樣由同學(xué)們制作而成的花燈，雖然略顯稚氣，但花燈社團(tuán)卻是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個重要之地。也許，一個未來的花燈制作大師將從這間小小的教室走出?；糸L廊和花燈社團(tuán)共同組成了皤灘中心小學(xué)的花燈實(shí)踐基地。為花燈人才的培養(yǎng)，貢獻(xiàn)了一份力量。
采訪職能部門 發(fā)放調(diào)查問卷
16日清晨，隊(duì)員們起了個大早，乘坐中巴車返回仙居縣城。經(jīng)過4天的實(shí)踐，隊(duì)員們的體力也在一點(diǎn)點(diǎn)消退，趁著趕路的間隙打起了盹，養(yǎng)精蓄銳。因?yàn)樗麄冎?，這一天還有更為重要的任務(wù)在等待著他們?nèi)ネ瓿伞傄换氐娇h城，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)便馬不停蹄的趕往仙居縣文化館。在館長助理金霓女士的指導(dǎo)下，隊(duì)員們又輾轉(zhuǎn)來到了仙居縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室。辦公室的王世良主任熱情的接待了隊(duì)員們，并且給他們分發(fā)了關(guān)于仙居縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。隊(duì)員們也拿出了事先準(zhǔn)備好的問題，向王主任了解了有關(guān)無骨花燈未來發(fā)展規(guī)劃的有關(guān)情況。在采訪中，隊(duì)員們著重對仙居針刺無骨花燈商品化這一問題和王主任進(jìn)行了探討。王主任表示，政府愿意支持在不破壞針刺無骨花燈的情況下開展合理的商品化行為，并鼓勵隊(duì)員們利用自身所學(xué)，將這一想法付諸實(shí)際。
下午，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來到皤灘旅游有限公司，與其宣傳部長陳慧燕有關(guān)皤灘古鎮(zhèn)商業(yè)化開發(fā)的問題進(jìn)行交談。陳部長表示目前皤灘古鎮(zhèn)的客流量還不大，正在處于開發(fā)完善階段。公司也意識到花燈是整個古鎮(zhèn)的文化象征，希望在今后的旅游開發(fā)中，將花燈元素融入到古鎮(zhèn)旅游當(dāng)中去。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還和總經(jīng)理蔣總對有關(guān)校企合作，建立實(shí)踐基地的事情進(jìn)行商榷。隨后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在仙居縣街頭，發(fā)放了關(guān)于花燈的調(diào)查問卷，在了解民意的同時也為花燈知名度的擴(kuò)展做出了一份努力。
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實(shí)踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實(shí)踐活動，使我懂得了一些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。
在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實(shí)踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認(rèn)。想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實(shí)踐活動給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機(jī)會。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去，到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標(biāo)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!
1.1大學(xué)生的專業(yè)興趣。
專業(yè)興趣就是對專業(yè)的喜歡程度，是從事專業(yè)實(shí)踐活動的心理傾向，是專業(yè)實(shí)踐的原動力。專業(yè)興趣一旦形成，便會給從事專業(yè)實(shí)踐帶來積極的情感體驗(yàn)。俗話說，興趣是最好的老師，也就體現(xiàn)在此。因此，只有培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的專業(yè)興趣，才能在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力過程中起到事半功倍的效果。大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)建立在對專業(yè)實(shí)踐興趣的基礎(chǔ)之上，興趣使然必然能讓能力的提升水到渠成。
1.2大學(xué)生的基本能力。
我們認(rèn)為大學(xué)生的基本能力包括認(rèn)知學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和溝通能力。
1.2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)。
認(rèn)知能力是指人腦加工、儲存和提取信息的能力，即人們對事物的構(gòu)成、性能、發(fā)展的動力、發(fā)展的方向以及基本規(guī)律的把握能力。認(rèn)知能力是人們從事一切實(shí)踐活動的基礎(chǔ)，包括知覺、記憶、注意、思維和想象的能力等。作為一從業(yè)者，要掌握的不僅僅是一成不變的理論知識，它更需要不斷地進(jìn)行知識的更新和積累。信息時代，知識更新快速，從業(yè)者只有不斷地給自己“充電”，掌握最新的理論和方法，才能在工作崗位上得心應(yīng)手、不斷進(jìn)步。
1.2.2表達(dá)能力是關(guān)鍵。
表達(dá)能力即借助各種方式能準(zhǔn)確表達(dá)自己想要表達(dá)的意思的能力。不僅包括語言表達(dá)能力，即標(biāo)準(zhǔn)的普通話，而且還包括非語言表達(dá)能力，即良好的肢體語言，熟諳的人際交談的技巧。任何一種新的思路、新的理念，只有被清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出來，才能讓人知曉，才能夠得以運(yùn)用。
1.2.3溝通能力是保障。
溝通能力指有能力跟各種人打交道，可以從交往對象的那里得到自己想要的信息，能處理好上下級和同事的關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，溝通能力還包括基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜集、存儲、管理信息，能在社會中扮演各種角色，并能與相關(guān)社會群體保持穩(wěn)定的關(guān)系，能互相進(jìn)行物質(zhì)與信息的交流。
1.3大學(xué)生的應(yīng)用技能。
應(yīng)用技能是指運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐所表現(xiàn)出的一些能力，考察各專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)，我們認(rèn)為通識性的應(yīng)用技能是大學(xué)生必須要了解的。
1.3.1實(shí)踐操作技能。
實(shí)際操作技能亦即通常所說的動手能力，就是用雙手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和制作物品的能力。它能使我們在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上加深理解物理概念和規(guī)律，又能使我們較好地強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，養(yǎng)成有條不紊的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
1.3.2組織管理技能。
組織管理技能是一個人的知識、素質(zhì)等基礎(chǔ)條件的外在綜合表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會是一個龐大的、錯綜復(fù)雜的系統(tǒng)，很大一部分工作往往需要多個人的協(xié)作才能完成，所以，從某種角度講，每一個人都是組織管理者，承擔(dān)著一定的組織管理任務(wù)。組織中每個成員之間的協(xié)作，遵循一定的組織管理規(guī)律，發(fā)揮自己的組織協(xié)調(diào)技能，使內(nèi)在的知識、素養(yǎng)得以體現(xiàn)在社會實(shí)踐活動中，這是組織管理能力提升的關(guān)鍵。
1.3.3創(chuàng)新技能。
創(chuàng)新技能是一種“產(chǎn)生新穎而有價值產(chǎn)物的能力”，包括：產(chǎn)生新思想、提出新概念、形成新設(shè)計(jì)、解決新問題、做出新成績的能力。我們認(rèn)為，實(shí)踐和創(chuàng)新在不同學(xué)校、不同學(xué)科專業(yè)、不同培養(yǎng)層次上應(yīng)有不同的對象和目標(biāo)，不能一概而論，否則難以付諸有效的實(shí)際行動。不論是在重點(diǎn)院校還是二本、三本院校，學(xué)校對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度會直接影響到每個院系、每個專業(yè)的學(xué)生。
1.3.4適應(yīng)社會技能。
適應(yīng)社會技能是個體在社會生活中與環(huán)境形成默契關(guān)系所表現(xiàn)出來的個性特征，也就是說，它是一種善于根據(jù)環(huán)境的變化，及時反饋、隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。
1.3.5自我決策技能。
自我決策技能就是能識別和理解問題，并能把握時機(jī)，根據(jù)不同來源的信息得出結(jié)論，運(yùn)用有效的方法來選擇行動方針。能夠成為一名出色的員工，必定是能夠在關(guān)鍵時刻及時、準(zhǔn)確地剖析問題并做出正確決策的人。決策能力的培養(yǎng)，是建立在各項(xiàng)能力培養(yǎng)之上的，其他能力的提升在無形中就會使決策的過程更加簡便輕松。
1.3.6應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力。
就是指將所掌握的知識和技能運(yùn)用到社會實(shí)踐過程中的能力，這也是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的關(guān)鍵能力，應(yīng)用轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)會使所學(xué)知識轉(zhuǎn)化過程更加順利，理想目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的就是為了能夠使各項(xiàng)技能熟練地運(yùn)用到社會生活中，這是最關(guān)鍵的一道程序，如果運(yùn)用不得當(dāng)，可能沒有任何的效果，也有可能適得其反，貽害社會。所以技能的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，實(shí)屬關(guān)鍵步驟，不容忽視。
2、結(jié)語
實(shí)踐時間：xx年7月12日至xx年8月12日
實(shí)踐過程：
社會就是個大鍋爐,我們在這熊熊烈火中冶煉著……
都說大學(xué)是半個社會，大學(xué)的時間是富裕的，怎樣利用這富裕的時間是人生成功的關(guān)鍵，慶幸，我還是充實(shí)的。一年的時光，匆匆流逝。在這個暑假我有幸找到了一家塑膠廠打工-----廈門隆基塑膠廠，第一天上班，帶我的師傅一步一步演示著工作的內(nèi)容：準(zhǔn)備框子——拉料——風(fēng)干吹涼——上貨。
這是一家手套廠，準(zhǔn)備框子就是到二樓三樓的包裝組把框子通過電梯運(yùn)送到我們的工作車間一樓，再把原有的標(biāo)簽型號撕下，貼上自己所拉手套的型號和標(biāo)簽。拉料就是到生產(chǎn)車間把裝有手套的框子運(yùn)回自己的工作車間，生產(chǎn)車間的人會把手套從手模上扒下放到框子里，所以去拉料時要帶空框子過去交換，他們才有框子裝手套。吹涼風(fēng)干就是把拉回來的高溫手套掏進(jìn)一個吹涼機(jī)臺里等手套涼后再取出。上貨是每兩小時上一次的，把風(fēng)涼后的手套送到包裝組包裝打包裝箱。
就這樣看著師傅聽著師傅的叮囑過了一天……
第二天的上班剛進(jìn)廠，師傅便和我說“今天的活我?guī)缀醵紩o你做，有什么不懂的可以來問我，明天你就出師了，我也到b班去做事”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，頭腦卻一片空白，懵懂的站著。“還不去準(zhǔn)備今天拉料的框子”師傅訓(xùn)斥到，然后轉(zhuǎn)身坐下休息。我“哦”了一句，沖上二樓的包裝組找框子，不忘頂他一句“干嘛那么兇啊，我是新手誒”。
話說這是個沒有日夜的廠，工作時間分白班夜班，每一個星期輪一次班，白班上班時間是早上7點(diǎn)到晚上7點(diǎn)，夜班工作時間是晚上7點(diǎn)到第二天早上7點(diǎn)，工作人員分兩批:a班和b班，我分配在a班，這星期上白班，下星期就改夜班了。對此我郁悶了很久。
來到2樓，看見那幾個同事已經(jīng)有好多框子了，我東拼西湊才湊到十多個，按照每半個小時4個框子的算法，我連兩個小時都撐不住。郁悶吶……感嘆吶……廠里怎么就那么摳門呢，才多余那么幾個框子，沒辦法了，只好等包裝組的人把框子里的手套包裝打包后，再上來拿框子了。
說到框子的利用，我挺佩服這廠的，一點(diǎn)不浪費(fèi)，框子先在生產(chǎn)車間給扒手套的人裝手套，然后我們帶空框子過去把裝手套的框子帶回來吹涼后，再給包裝組包裝框子里的手套，然后框子又空了，我們又拿去生產(chǎn)車間，如此循環(huán)。我就這樣一趟一趟的拉料，一趟一趟的拉框子。帶走了時間，帶來了腳指頭的4個水泡，不由得感慨：大一的一年里，我老了，懶惰地過了一年，就這樣兩天的活，身體就要抗不住了。突然間對比起了高三的生活，那是一種極其失落的感受，默默地低下頭，打起信心堅(jiān)持到了下班。
下班后，回到自己租的小房間里，顧不得衣服的臟，全身放松躺了下來，那是一種舒服到了極點(diǎn)的感受，也不知過了多久醒了，天黑了，我起床洗了個澡，這是個沒有熱水的租房，懷念熱水泡腳的日子。帶著4個腳泡，開始了第三天的打工生活，顯然這些腳泡給我當(dāng)天添了不少的忙，走路漸漸變扭起來，手指頭也開始被高溫的塑膠燙傷，身體也因長時間在高溫區(qū)呆，長了很多痱子，奇癢不止。漸漸開始厭倦這里的生活，信念在此時已經(jīng)煙消云散······
第四天的我已經(jīng)開始考慮辭職問題了，可是不懂怎么開口，為了能的多賺點(diǎn)錢，特意通過親戚，以正式工的身份進(jìn)來的，說好了做一個月的，結(jié)果才做這么幾天就打算打退堂鼓了，也許是承諾吧，答應(yīng)了別人要做一個月就一個月，也許是不好意思和親戚說辭職的事，就這樣拖著拖著，10天過去了，腳泡已經(jīng)變成了繭，手指頭的皮也厚了，不再懼怕那塑膠的高溫，臂力和腰力都有所提高，雖然看起來瘦了，但是那是真正的肌肉——大一一年的贅肉的歸宿。
身體漸漸的適應(yīng)，思想也看開了：不過一個月罷了，想到將來，若4年后沒有學(xué)成技術(shù)的我，失落了，于是更努力地工作，更積極的工作。
古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)踐旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過了一個月的實(shí)踐期，回首這一個月的實(shí)踐期，內(nèi)心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。
就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
活動起因年根時看到桂林晚報上登載的情人節(jié)買報紙送玫瑰花的消息后，暗想一份報紙才5角，而一朵玫瑰花在情人節(jié)少則5元，多則幾十元，便四處向大家宣傳，讓大家紛紛去買報紙，得玫瑰花。結(jié)果在一位學(xué)長那里碰壁，學(xué)長告知，一朵玫瑰花批發(fā)才幾毛錢，好的也不到一元錢，可見報社還是不賠的。
牛刀小試：為了了解一下市場的行情，也算為明天的情人節(jié)給大家在心理上做一下準(zhǔn)備，大家決定晚上進(jìn)行一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。地點(diǎn)定在了解放橋橋頭。晚上橋上的人還是滿多的，我們把花放在三輪車上，開始進(jìn)行叫賣，一開始大家都還比較害羞，不敢大聲叫賣，但是送走了第一名顧客以后，大家嘗到了收獲的喜悅漸漸就敢放開手去做了。此次出師喜憂參半，喜的是我們賣出了幾朵花，嘗到了收獲的喜悅，憂的是天氣不好，連續(xù)幾天的小雨不見停。不過無論如何，明天都得背水一戰(zhàn)。出發(fā)：2月14號情人節(jié)的天氣糟透了，大雨封門，比前兩天還差勁，我們幾個骨干心里也都沒底了，臉上有了愁云，不過大家都沒有泄氣，一邊互相安慰著，一邊在做著準(zhǔn)備。等到中午11點(diǎn)鐘，雨停了，我們一伙人連忙將花搬上三輪車，然后三輪車滿載著鮮花奔馳在大道上，一路上吸引了不少人的眼球。艱難的開始：解放橋上情侶來來往往，但我們的花很少有人問津，女的也許看兩眼，男的連看也不看，最糟糕的是此時雨又大了起來，我們只好到解放橋下避雨，心情也被雨淋的濕透了。
在橋下我們開了一個會，決定改變戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，進(jìn)行盯人戰(zhàn)，盯住每一對情侶，然后主動出擊。我們分三個組行動，我和一位學(xué)長在象鼻山一帶叫賣，另一組在七星公園門口守點(diǎn)，第三組留守解放橋。我和那位學(xué)長在象山公園的周圍來回轉(zhuǎn)，阻擊這里路過的情侶，畢竟我們臉皮太薄了，只是小聲的問人家要不要花，人家不要就悻悻的走開了，不過總算是黃天不負(fù)苦心人，我們迎來我們的第一個客人也是唯一的客人，他要了三朵花，我們賺了10元，那興奮別提了，雖然這時我們的手都凍僵了，衣服被淋濕了，鞋子里全是水。就這樣一直轉(zhuǎn)到下午兩點(diǎn)半，我們回到了大本營解放橋頭，詢問各組的戰(zhàn)況，一組賣了8塊，另外一組沒收入。大家此時都滿郁悶的，雖說嘴上說什么賠了就賠了，全當(dāng)吃掉了，或者說現(xiàn)在時機(jī)還未到，我知道那都是大家在自我安慰。有幾個同學(xué)下午還要上班，也就離開了，留下了包括我在內(nèi)的三個人繼續(xù)叫賣。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)：下午三點(diǎn)鐘的時候雨停了下來，天此時也亮了起來，橋上的人也慢慢多了起來，我們盼望著轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)。一對情侶從我們的車旁走過，走了幾步，小伙子突然轉(zhuǎn)過身來朝我們走過來。
冬天里的玫瑰一般香氣比較淡，可以選擇用玫瑰香水彌補(bǔ)一下，注意掌握量，不可過多。賣花要對情侶下手，采取主動出擊，向男士詢問，再就是要能言，夸他的女朋友，這樣他就不好意思不買。到了晚上人少時，要主動調(diào)整價格，將所有的花都賣出去?；顒拥囊饬x經(jīng)過這次賣花的實(shí)踐活動，我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，總結(jié)如下：團(tuán)隊(duì)合作：這次活動這一點(diǎn)感覺特別深刻，在大家情緒都沮喪時，沒有一人抱怨，反而是在互相安慰，談笑風(fēng)生。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。堅(jiān)持到底，勝利就屬于你：這次賣花對我們的心理也是一種一次極大的挑戰(zhàn)，使我們更趨成熟。
早上起床就是大雨封門，我們火熱的心就好像被潑了一盆涼水。好不容易出門了，站了幾個好幾個鐘頭竟然只賣了幾朵，天上依然下著大雨，此時我們?nèi)砩舷露紳窆饬?，別提多難受了，真想撇下花回宿舍，最不好受的就是來來往往的人看我們怪異的眼神，有的人像躲瘟疫一樣的避開我們，我們心里像打翻了五味瓶似的，真不是個滋味，不過我們都挺過來了，所以我們贏得了勝利，幸虧當(dāng)時沒有半途而廢，要不然那能體會到今天的勝利，其實(shí)我們的生活也是如此，當(dāng)我們感覺被壓的喘不過氣的時候，再堅(jiān)持一下，也許成功的就是你了。很多時候我們離成功只有一步，咬緊牙關(guān)挺過去你就是英雄。今天的事情今天做：這句話我們從小就聽父母老師教過我們，可是真正做到的能有幾個呢？我們進(jìn)貨的早期我們幾個比較懶，睡懶覺耽誤了進(jìn)貨時間，結(jié)果搞的進(jìn)貨匆忙，花的質(zhì)量也就不高，并且害的大家以后各項(xiàng)時間都是緊張的。所以在這里告誡大家，同時也是告誡我自己，今天的事情今天做。我們只要將這條原則嚴(yán)格的貫徹到我們的日常生活中去你將會發(fā)現(xiàn)你的每一天都是充實(shí)的，一切都掌握在自己的手中，這樣又那會出現(xiàn)考試掛科的現(xiàn)象呢？我希望大家能夠充實(shí)的過好每一天，莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”。珍惜每一天，作到今天的事情今天做。
社會實(shí)踐是高校課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生的第二課堂。大學(xué)生參加社會實(shí)踐的方法和途徑很多，可以是校內(nèi)的，可以是校外的；可以是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的，可以是教學(xué)計(jì)劃外的。
1.學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是不同院系、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生，在共同的愛好、特長和需要的基礎(chǔ)上，自由地組合在一起，按照一定的程序，自發(fā)申請成立的、有一定章程和宗旨的群眾性組織。依據(jù)活動宗旨，學(xué)生社團(tuán)可以分為理論學(xué)術(shù)類、文藝體育類、社會公益類等多種類型。目前，高校都普遍重視社團(tuán)在學(xué)生成長成才、校園文化建設(shè)中的重要作用，校園中少則有幾十，多則有幾百個學(xué)生社團(tuán)。有的學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)納入到評獎評優(yōu)和學(xué)分制管理之中，要求學(xué)生在校期間至少參加一到兩個學(xué)生社團(tuán)。通過參與、管理社團(tuán)，組織、策劃社團(tuán)活動，大學(xué)生可以直接審視和培養(yǎng)自己的興趣、愛好和個性，進(jìn)行正確的自我認(rèn)識和定位。社團(tuán)成員志同道合，和諧融洽，平等自由，可以暢所欲言，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言表達(dá)、人際交往能力可以得到很好的鍛煉。社員自我組織、自我管理社團(tuán)，從社團(tuán)成立、規(guī)章制度制定、機(jī)構(gòu)建設(shè)，到成員招新、活動策劃、經(jīng)費(fèi)籌措，主要都是由社員自己完成，這可以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、溝通協(xié)調(diào)能力。在打造特色活動、創(chuàng)建品牌社團(tuán)的過程中，社員的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維也可以得到發(fā)展。這些能力和心理素質(zhì)的增強(qiáng)都有利于大學(xué)生在求職中增加競爭優(yōu)勢，受到用人單位歡迎。
2.勤工助學(xué)。高校學(xué)生勤工助學(xué)崗位有校內(nèi)的，如管理助理崗、文明監(jiān)督崗、科技服務(wù)崗、安全值班崗、后勤服務(wù)崗等，也有校外的，如家教、企業(yè)兼職等。大學(xué)生參加一定形式的勤工助學(xué)，讓自己提前身處一種“準(zhǔn)職業(yè)”狀態(tài)，接受職業(yè)環(huán)境的熏陶，可以培養(yǎng)勞動觀念、組織紀(jì)律性、社會責(zé)任感以及勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。勤工助學(xué)崗位多是臨時性工作，這種不穩(wěn)定性使得大學(xué)生在短時間內(nèi)充當(dāng)不同的社會角色，與各種類型的單位和個人接觸，這有助于學(xué)生了解更多的工作和職場規(guī)則，感受就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)意識。同時，在多次的勤工助學(xué)崗位的應(yīng)聘過程中，大學(xué)生的競爭意識、抗挫折能力、心理承受能力也會得到鍛煉；經(jīng)過不斷的嘗試，學(xué)生的自我認(rèn)識和自我評估能力也必定會有較大提高，從而更加準(zhǔn)確地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)定位。
3.公益活動。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財(cái)物、時間、精力和知識等。它是大學(xué)生服務(wù)社會的重要形式之一，既是連接學(xué)校教育與社會實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，也是提升大學(xué)生就業(yè)能力的有效載體。大學(xué)生可參加的公益活動很多，校內(nèi)的如清理校園垃圾、清除課桌文化、植樹、義務(wù)維修等，校外的如社區(qū)服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、知識傳播、幫助他人、社會援助等。通過參加公益活動，可以讓大學(xué)生為社會貢獻(xiàn)力量，盡責(zé)任，獻(xiàn)愛心，提高公民意識，增強(qiáng)時代責(zé)任感和歷史使命感；也可以在幫助別人、服務(wù)社會的過程中陶冶心靈，累積更多的知識和技能。
4.見習(xí)實(shí)習(xí)。見習(xí)、實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間，到與專業(yè)密切相關(guān)的具體崗位上參與工作的一種教育活動，是大學(xué)生應(yīng)用和鞏固所學(xué)專業(yè)知識的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生能力和技能的一個重要手段，它使高校課內(nèi)外的教育活動有機(jī)聯(lián)系、相互貫通、形成整體，是大學(xué)生告別學(xué)生角色，從校園走向工作崗位的一個橋梁。大學(xué)生階段性地或在畢業(yè)前夕集中一段時間到企事業(yè)單位見習(xí)、實(shí)習(xí)，可以提高其對專業(yè)的認(rèn)識，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，形成專業(yè)認(rèn)同感；可以接觸實(shí)務(wù)，提升實(shí)踐能力，深化對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)研究，使理論知識和實(shí)踐技能相結(jié)合；可以增加工作經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)就業(yè)能力的提高。在見習(xí)實(shí)習(xí)中，通過直接接觸崗位，了解單位需要，加深對職業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)對社會和崗位的適應(yīng)性，將自己融合到具體社會中，培養(yǎng)實(shí)踐能力，縮短從一名大學(xué)生到一名社會工作人員的過渡時間，為畢業(yè)后社會角色的轉(zhuǎn)變打下基礎(chǔ)，做好思想準(zhǔn)備和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。
5.假期實(shí)踐。假期社會實(shí)踐是大學(xué)生大規(guī)模地時間較為集中地深入接觸社會、了解社會、服務(wù)社會的重要形式。高校寒假一般一個月，暑假近兩個月，可以有充裕的時間和精力到城市、農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行各種主題、各種形式的社會實(shí)踐活動。目前，大多高校非常重視大學(xué)生的假期社會實(shí)踐，每逢寒暑假，都會廣泛宣傳，發(fā)動學(xué)生組織成多個實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴大江南北“，上山下鄉(xiāng)”，開展教育幫扶、科技支農(nóng)、文明宣講、社會調(diào)研、關(guān)愛留守兒童等豐富多樣的實(shí)踐服務(wù)活動。參加社會實(shí)踐，在社會生活中受教育、做貢獻(xiàn)，可以增進(jìn)大學(xué)生對國情的認(rèn)知和對社會的感悟，培養(yǎng)與人民群眾的感情，提升社會責(zé)任感和時代使命感，磨煉意志，汲取力量，得到思想上的啟迪。同時，也可以在實(shí)踐中開闊視野，增長才干，提高解決實(shí)際問題的能力。
6.嘗試創(chuàng)業(yè)。參加一定形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也是大學(xué)生提高就業(yè)能力，及早融入社會的有效途徑。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，要與校內(nèi)外各部門、機(jī)構(gòu)打交道，要解決各種實(shí)際問題，無論創(chuàng)業(yè)成功還是失敗，他們的各種能力都會得到飛速提升。高校應(yīng)當(dāng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中安排創(chuàng)業(yè)教育課程，及時向?qū)W生創(chuàng)業(yè)信息，有條件的學(xué)校還可建立校園創(chuàng)業(yè)科技園，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。高?？梢酝ㄟ^組織創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)考察等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；學(xué)校要積極聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、群團(tuán)組織等，以多種方式給創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金等方面的支持；學(xué)校還可以聘請成功創(chuàng)業(yè)者、知名企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
二、建立社會實(shí)踐長效機(jī)制，提高大學(xué)生就業(yè)能力
大學(xué)生通過社會實(shí)踐提高就業(yè)能力的途徑和方法多樣，而要使社會實(shí)踐能夠長期、有效、穩(wěn)定地開展，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化，就需要政府、高校、用人單位等多種社會力量通力合作，建立健全相關(guān)機(jī)制。
1.建立保障機(jī)制。第一，經(jīng)費(fèi)保障。經(jīng)費(fèi)是暑期“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)業(yè)嘗試等社會實(shí)踐的基礎(chǔ)條件。高校每年的預(yù)算都應(yīng)當(dāng)劃撥專項(xiàng)資金用于學(xué)生的各種社會實(shí)踐；同時，也應(yīng)當(dāng)采取多種方式在更大范圍內(nèi)大力宣傳社會實(shí)踐，引起社會關(guān)注，讓政府，讓更多的企事業(yè)單位、團(tuán)體等認(rèn)識到社會實(shí)踐的意義和價值，以獲得經(jīng)費(fèi)等多方面的支持和幫助。第二，師資保障。大學(xué)生社會實(shí)踐的順利開展離不開經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的管理和指導(dǎo)。在主題選擇、方案設(shè)計(jì)、技能培訓(xùn)、活動開展、成果整理等各個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師承擔(dān)著獨(dú)特的角色，發(fā)揮著重要作用，他們給實(shí)踐學(xué)生以精神的鼓勵、方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析、解決社會實(shí)踐過程中遇到的種種問題，從而使社會實(shí)踐如期進(jìn)行，收到預(yù)期效果。高?？刹捎谩半p導(dǎo)師”制，一方面培養(yǎng)、選派敬業(yè)精神強(qiáng)、專業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任學(xué)生學(xué)校社會實(shí)踐指導(dǎo)老師，另一方面聘請政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的企事業(yè)單位的職員擔(dān)任學(xué)生社會實(shí)踐的校外指導(dǎo)老師。第三，基地保障。實(shí)踐基地是大學(xué)生社會實(shí)踐的場所，是社會實(shí)踐得以穩(wěn)定、持續(xù)開展的關(guān)鍵因素。高校應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵院系、專業(yè)主動走出去，與政府管理部門、社會團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位取得密切聯(lián)系，通過各種渠道，建立各種類型的校外社會實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐崗位。第四，法律保障。大學(xué)生在參加勤工助學(xué)、見習(xí)實(shí)習(xí)的過程中，與用人單位建立了勞動關(guān)系，但由于學(xué)生缺乏足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會地位，勞動雙方地位不平等，大學(xué)生往往處于弱勢地位，被拖欠、克扣工資的情況時有發(fā)生，合法權(quán)益經(jīng)常會受到損害。對此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對勞動法進(jìn)行修改和完善，給用人單位一種威懾力，約束用人單位的行為，減少用人單位侵權(quán)的可能性。高校要加強(qiáng)普法教育，為大學(xué)生提供法律咨詢、經(jīng)濟(jì)援助，鼓勵權(quán)益受侵害的學(xué)生通過法律訴訟途徑維護(hù)自己的權(quán)益。
2.建立激勵機(jī)制。要想使學(xué)生充分重視社會實(shí)踐，必須制定相關(guān)的激勵措施?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案中，增加社會實(shí)踐課，將社會實(shí)踐課程化，并使其成為必修課；可將社會實(shí)踐情況納入到學(xué)生的評獎評優(yōu)中，作為組織發(fā)展、就業(yè)推薦的重要參考因素。高校應(yīng)當(dāng)逐步完善學(xué)生社會實(shí)踐考評體系，對每個學(xué)生實(shí)踐態(tài)度、內(nèi)容、形式、實(shí)踐報告等進(jìn)行客觀、公正的綜合測評，及時進(jìn)行總結(jié)表彰、典型宣傳。對學(xué)生激勵的同時，也需要對指導(dǎo)老師進(jìn)行考評和激勵，鼓勵優(yōu)秀教師參與學(xué)生社會實(shí)踐，對指導(dǎo)老師的工作業(yè)績給予充分肯定，在先進(jìn)工作者評選、年度績效考核、職稱評審中，對優(yōu)秀指導(dǎo)老師予以一定的政策傾斜。此外，政府還應(yīng)當(dāng)制定政策，對接收學(xué)生社會實(shí)踐的用人單位給予各種形式的支持和補(bǔ)償，激發(fā)用人單位的社會責(zé)任感。要注重宣傳，讓用人單位認(rèn)識到為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，為社會的勞動就業(yè)問題做出貢獻(xiàn)是自身的社會責(zé)任。
1．社會實(shí)踐基地是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方有機(jī)聯(lián)系的重要平臺新形勢下要求優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生的動手能力，要求學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)三維多角度發(fā)展，體現(xiàn)了高職院校產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合性。學(xué)生在社會實(shí)踐基地中，學(xué)校根據(jù)行業(yè)和技能的要求制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，通過模塊化方式，將理論知識點(diǎn)，落實(shí)在具體的工作中，既有理論的高度，又能落實(shí)實(shí)踐教學(xué)要求。同時，學(xué)校的實(shí)踐課程安排，還可以根據(jù)行業(yè)的要求制定本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃。企業(yè)在和學(xué)校、學(xué)生溝通的同時，依托學(xué)校的科研能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，共享新技術(shù)、新理念及設(shè)備的改造。企業(yè)還可以參與到學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)中，這既有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，調(diào)動了企業(yè)的積極性，又實(shí)現(xiàn)了本企業(yè)的人才發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了共贏局面。
2．社會實(shí)踐基地可以增強(qiáng)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力社會實(shí)踐基地是高校科研的重要孵化基地，教師通過社會實(shí)踐基地這一平臺實(shí)現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化。教師主要以理論研究為主，研究方向缺少市場檢驗(yàn)，導(dǎo)致研究領(lǐng)域與市場脫節(jié)，成果無法及時轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。即使研究成果成熟，也缺乏市場認(rèn)證的平臺，導(dǎo)致成果轉(zhuǎn)化率較低，研究的動力不足，自身的水平也難以提高。當(dāng)前高校中，特別是青年教師，從高校到高校，缺乏實(shí)際企業(yè)的鍛煉，對企業(yè)了解較少。如果教師能充分利用實(shí)踐這個環(huán)節(jié)，跟實(shí)踐基地的能工巧匠們多接觸，參與企業(yè)的生產(chǎn)、培訓(xùn)和管理，不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還有助于將理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身的研究能力和學(xué)術(shù)水平，讓更多的研究成果轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)技術(shù)和暢銷產(chǎn)品。
3．社會實(shí)踐基地建設(shè)是旅游管理專業(yè)內(nèi)在性的必然要求旅游管理專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，必須在進(jìn)行專業(yè)理論基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能有效地將理論與社會實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到利用所學(xué)理論知識服務(wù)社會，將產(chǎn)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來的效果。旅游管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合是必不可少的，是整個教學(xué)中應(yīng)滲透的教學(xué)理念和教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一環(huán)。
二、旅游管理專業(yè)社會實(shí)踐基地建設(shè)的現(xiàn)狀
為了了解高職院校旅游管理專業(yè)社會實(shí)踐基地建設(shè)情況，2013年7月份針對遼寧、安徽、廣東等三省選擇了9所高職院校進(jìn)行調(diào)研，下面將調(diào)查了解到的高職院校社會實(shí)踐基地使用情況如表1所示。表格數(shù)據(jù)顯示:社會實(shí)踐基地主要集中在企業(yè)獨(dú)資方面，依托社會資源力量做好實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出社會、企業(yè)滿意的技能型復(fù)合人才。
三、旅游管理專業(yè)社會實(shí)踐基地存在的問題
1．社會實(shí)踐基地管理制度不健全首先，旅游業(yè)發(fā)展迅速，導(dǎo)致專業(yè)人才緊缺。學(xué)術(shù)研究目前還處于初級階段，沒有成熟的理論體系。學(xué)校、企業(yè)關(guān)于實(shí)踐基地建設(shè)理論方面借鑒的資源少，主要成果引進(jìn)與國外借鑒、吸收、轉(zhuǎn)化需要一個過程，因此，目前絕大多數(shù)學(xué)校沒有形成完善的社會實(shí)踐基地。學(xué)生在實(shí)踐基地時，校方為了完成任務(wù)，依靠電話、QQ、郵箱等方式遠(yuǎn)程監(jiān)控，學(xué)生的真正困難無法解決，學(xué)生落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)無法核實(shí)，實(shí)踐教學(xué)僅是一個環(huán)節(jié)，失去了技能人才培養(yǎng)的意義。其次，學(xué)校方面制度的不健全導(dǎo)致社會實(shí)踐基地的負(fù)責(zé)人對待實(shí)踐學(xué)生的方式和管理上，將學(xué)生當(dāng)做廉價勞動力使用，技術(shù)層面上學(xué)生無法學(xué)習(xí)到想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)更加難以落實(shí)。再次，學(xué)生在實(shí)踐基地的工作更多的是體力勞動，周而復(fù)始的內(nèi)容，很容易產(chǎn)生厭倦的情緒，對于本行業(yè)的初步認(rèn)識就淺顯很多。
2．社會實(shí)踐基地缺乏穩(wěn)定的資金保障旅游管理在很多院校都是新專業(yè)，經(jīng)費(fèi)都投入在硬件提升和熱門專業(yè)上面，資金的缺乏是社會實(shí)踐基地難以正常運(yùn)轉(zhuǎn)的因素之一。旅游專業(yè)的社會實(shí)踐基地一般都是和酒店、景區(qū)相關(guān)，物質(zhì)性很強(qiáng)，需要一定的資金，才能保證學(xué)生在本專業(yè)的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。加大對社會實(shí)踐基地的物質(zhì)投入，可以改善學(xué)生在實(shí)踐基地學(xué)習(xí)的軟、硬件條件，從而保障實(shí)踐基地課程的順利進(jìn)行。社會實(shí)踐基地有很多部門的負(fù)責(zé)人，在實(shí)踐教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，都可以作為校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師加以聘用，建立正常的聘用制度，給予物質(zhì)獎勵調(diào)動其積極性，進(jìn)而實(shí)踐課程質(zhì)量的落實(shí)才能有所保障。
3．學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的實(shí)踐目標(biāo)不統(tǒng)一高職院校課程設(shè)計(jì)上要求實(shí)踐在整體課程中占有一定的比重，才能夠?qū)W以致用、保證學(xué)生具備實(shí)踐能力、解決問題的能力。學(xué)校希望學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)，讓其了解旅游行業(yè)的特征，掌握操作技能、培養(yǎng)管理能力和創(chuàng)新精神，以應(yīng)對復(fù)雜的困難;學(xué)生在實(shí)踐過程中，希望通過自己的努力，將所學(xué)的知識應(yīng)用在合適的工作中，幫助企業(yè)解決困難，他們更多的是想?yún)⑴c到企業(yè)的實(shí)際管理當(dāng)中，從高強(qiáng)度的體力工作中解放出來，將所學(xué)知識反饋企業(yè)，他們看重的是個人職業(yè)生涯的發(fā)展;對于企業(yè)來說，目標(biāo)是利潤，很多企業(yè)還沒有建立完善的實(shí)踐管理制度。在對待實(shí)習(xí)學(xué)生時，僅僅是當(dāng)做廉價勞動力，崗位的分配具有隨意性，沒有因人而異，某種程度上扼殺了學(xué)生的積極性、參與性，從而對整個行業(yè)產(chǎn)生不好的價值觀。對學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生本人而言都是損失。
四、旅游管理專業(yè)社會實(shí)踐基地建設(shè)的思考
1．完善現(xiàn)有機(jī)制，保證實(shí)踐基地建設(shè)首先，建立和健全社會實(shí)踐基地各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校從開始遴選社會實(shí)踐基地時就要建立一套規(guī)章制度，嚴(yán)格篩選出一批優(yōu)質(zhì)實(shí)踐基地。在合作過程中，校企雙方進(jìn)行溝通，共同制定社會實(shí)踐管理制度，包括實(shí)綱、考核評定、指導(dǎo)老師管理、實(shí)習(xí)項(xiàng)目監(jiān)督等制度且形成紙質(zhì)文件。其次，校企雙方互惠互利、加強(qiáng)深層次合作。一是學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的便利條件等社會物質(zhì)資源，得到行業(yè)或企業(yè)資金、設(shè)備、場地等物質(zhì)資源方面的支持，積極推動行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng);二是專任教師可以依托實(shí)踐基地，加強(qiáng)技能培養(yǎng)，有效地解決了高職院校雙師素質(zhì)教師數(shù)量不足、水平不高的問題;三是企業(yè)擴(kuò)大宣傳，可以提高知名度，吸引到優(yōu)質(zhì)的人才擴(kuò)充智力資源。再次，完善校企雙方人才培育平臺機(jī)制。校外實(shí)習(xí)基地是企業(yè)和高校溝通的橋梁，通過合作，企業(yè)可以充分共享高校的人才和相關(guān)的研究設(shè)備，高校也可以參與到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)工作中來。通過校外實(shí)習(xí)基地平臺，企業(yè)可以邀請高校教師合作參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)并且共享高校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的引進(jìn)以及設(shè)備的技術(shù)改造。這既有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，極大地調(diào)動了企業(yè)積極性，讓實(shí)習(xí)基地單位感到雙方的合作是真正的“雙贏”，也為高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)鋪平了道路。
1.實(shí)行社會實(shí)踐學(xué)分制，將社會實(shí)踐納入大學(xué)教育課程體系。
大學(xué)生社會實(shí)踐，從本質(zhì)上來說就是課堂教育與課下教育的結(jié)合點(diǎn)，把大學(xué)生的課后實(shí)踐活動也納入整個教學(xué)計(jì)劃，以必修課的形式組織學(xué)生開展實(shí)踐活動，從社會實(shí)踐的目標(biāo)、意義、形式、內(nèi)容、方法、效果等方面進(jìn)行考察，計(jì)算學(xué)時，給予學(xué)分、核算成績、并適當(dāng)予以獎勵，從而建立切合實(shí)際、對大學(xué)生參與社會實(shí)踐有正向作用的活動考核評價機(jī)制，使大學(xué)生社會實(shí)踐與課堂理論教學(xué)融為一體，不僅能有效刺激大學(xué)生參與社會實(shí)踐，豐富社會活動形式，推動實(shí)踐活動體系化、常態(tài)化，同時也促使社會實(shí)踐成為鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。
2.以專業(yè)教育為依托，積極搭建校園實(shí)踐平臺。相對于傳統(tǒng)意義上大學(xué)生走出校園，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村開展實(shí)踐活動而言，在校內(nèi)開展的實(shí)踐活動更多的是在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的定向拓展。
學(xué)生或者參與科研團(tuán)隊(duì)、申報研究課題，提高科研動手能力；或者依托學(xué)校搭建的校企聯(lián)盟進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力；或者申請學(xué)校勤工助學(xué)崗位，緩解經(jīng)濟(jì)壓力的同時，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。校園社會實(shí)踐一方面在時間、地點(diǎn)上更加有保障，另一方面也更容易獲得老師的科學(xué)指導(dǎo)，從而有利于大學(xué)生把社會實(shí)踐與自身專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來、與擇業(yè)就業(yè)結(jié)合起來，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)都得到了有效的鍛煉和提高，較強(qiáng)地體現(xiàn)出社會實(shí)踐的育人功能。
3.積極搭建社會實(shí)踐基地，形成學(xué)生、學(xué)校、基地三位一體的良性互動。除了建立社會實(shí)踐課程教育系統(tǒng)、鼓勵學(xué)生依托校內(nèi)資源開展社會實(shí)踐以外，成熟完善的實(shí)踐基地對大學(xué)生真正走出校園，進(jìn)入社會進(jìn)行實(shí)踐，無疑是可靠的基礎(chǔ)和有力的保障。
由學(xué)校出面，主動在社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村建立多種形式、相對穩(wěn)定的學(xué)生“專業(yè)實(shí)踐基地”、“科技服務(wù)基地”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地”、“志愿服務(wù)基地”等等，建立學(xué)生、學(xué)校、實(shí)踐基地三方互惠互利、共同發(fā)展的新型合作平臺，在對實(shí)踐基地進(jìn)行定點(diǎn)幫扶的同時，變傳統(tǒng)的大學(xué)生社會實(shí)踐基地為教學(xué)科研基地、技術(shù)孵化基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等等，最大限度拓展實(shí)踐基地的育人功能。通過學(xué)校的整體規(guī)劃，學(xué)生的有效參與和實(shí)踐基地的積極配合，形成學(xué)生、學(xué)校、基地三位一體的綜合性整體，實(shí)現(xiàn)輸血型實(shí)踐向造血型實(shí)踐轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到三贏局面。
4.將課程化社會實(shí)踐、校園社會實(shí)踐和校外社會實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，共同推動大學(xué)生社會實(shí)踐長效機(jī)制的建立。
課程化社會實(shí)踐、校園社會實(shí)踐和校外社會實(shí)踐這三種大學(xué)生社會實(shí)踐基本類型，分別運(yùn)用了不同的實(shí)踐方式，采用不同的資源類型，呈現(xiàn)出不同的特征、各自發(fā)揮了不同的效果，但都以學(xué)生為主要對象，服務(wù)學(xué)生成長成才為主要目的，在大學(xué)生社會實(shí)踐活動中都具有積極的、實(shí)用的、有價值的應(yīng)用意義，因而它們又彼此緊密相連、相互影響的。我們在實(shí)際工作中，將三者有機(jī)結(jié)合起來，能更加有效地促進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐長效機(jī)制的建立，推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐體系日趨成熟和完善。