時(shí)間：2023-03-10 14:47:41
導(dǎo)語：在小學(xué)大家訪總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、以“每一次家長(zhǎng)會(huì)”為平臺(tái),增進(jìn)家校了解
家長(zhǎng)會(huì),既是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑,也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理、教育學(xué)生情況的有效途徑。為開好每一次的家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校從家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,更好地增進(jìn)了家校了解。
1.機(jī)制上完善
學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任在分管工作上既有獨(dú)立性又有交叉融合。每人除主管不同的學(xué)科教學(xué)外,還一個(gè)人分管一個(gè)年級(jí)。每次家長(zhǎng)會(huì)前一周召開全體班主任會(huì),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的提綱要點(diǎn)進(jìn)行集體備課,而后分管主任和全年級(jí)班主任一起就本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行商討確定,個(gè)人再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。
2.內(nèi)容上充實(shí)
在家長(zhǎng)會(huì)的前20分鐘,班主任會(huì)將學(xué)校近期工作以專題片的形式進(jìn)行播放,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)全面的了解。而后班主任就班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié),每次家長(zhǎng)會(huì)副班主任、科任教師也到場(chǎng)參加,適時(shí)結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。
3.形式上豐富
學(xué)校積極探索形式多樣、切實(shí)有效的新型家長(zhǎng)會(huì)形式。如,結(jié)合學(xué)校工作開一次才藝展示會(huì),以展示孩子特長(zhǎng)為主要內(nèi)容,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,引導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子,注重挖掘孩子潛能。學(xué)校力圖改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上教師講家長(zhǎng)聽的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做典型經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討教子經(jīng)驗(yàn)。
二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛的力量
在眾多的家校聯(lián)系方式中,家訪是最有效實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流、一對(duì)一理解反饋的方式,做好家訪工作,會(huì)凝聚起更大的愛的力量,也會(huì)成為構(gòu)建和諧教育更強(qiáng)勁的動(dòng)力。
1.訪前培訓(xùn)
家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關(guān)鍵。為此,學(xué)校對(duì)教師先進(jìn)行家訪培訓(xùn),提出具體要求。在集體培訓(xùn)之后,所有教師都結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),寫出家訪預(yù)案,并根據(jù)本班學(xué)生住址的區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行劃片,以便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪活動(dòng)。家訪前,教師都會(huì)提前一天打電話和家長(zhǎng)預(yù)約。
2.訪中記錄
學(xué)校設(shè)計(jì)了家訪記錄表,根據(jù)記錄表,家訪教師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。
3.訪后反饋
在教師家訪后,校長(zhǎng)還會(huì)通過電話進(jìn)行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過電話回訪,家長(zhǎng)們對(duì)教育的理解度更大了,對(duì)教育的支持度也更強(qiáng)了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。
三、以“每一次講座”為契機(jī),全面提升家教素養(yǎng)
2009年4月,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?旨在通過這樣的渠道交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓(xùn)。
1.專家講座
2009年10月,學(xué)校邀請(qǐng)著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場(chǎng)《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》的家教講座。盧老師幽默的語言,睿智的道理,有效的互動(dòng),讓聽課的所有家長(zhǎng)受益匪淺。
2.社區(qū)熱心人士講座
2010年1月,學(xué)校又邀請(qǐng)了社區(qū)熱心教育人士吳雨農(nóng)老人來校開講座,他結(jié)合自己多年的家教經(jīng)驗(yàn),給家長(zhǎng)作了一場(chǎng)《怎樣指導(dǎo)孩子過好假期》的報(bào)告,給很多害怕孩子一放假就沒人管、管不住的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,可謂及時(shí)雨。
3.優(yōu)秀班主任講座
一、 家訪作為家校聯(lián)系的基本形式，仍然受到廣大家長(zhǎng)的關(guān)注與歡迎
調(diào)查表明：在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，盡管家校聯(lián)系方式很多，但家訪這一基本形式，仍然是家長(zhǎng)的首選，是不可或缺的。大多數(shù)家長(zhǎng)為什么認(rèn)可家訪、歡迎家訪？不外乎以下原因：一是想與老師建立親近關(guān)系。由于家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，很難見到老師，即使相遇，也只能打個(gè)照面，難以深入。如果老師能登門家訪，無疑給家長(zhǎng)提供了親近老師的機(jī)會(huì)，這就為今后的家校溝通建立基礎(chǔ)。二是想真實(shí)地了解孩子在校表現(xiàn)，傾聽老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，也把希望寄托給了老師。因此，老師對(duì)孩子的看法，就像醫(yī)生對(duì)病人，裁判對(duì)運(yùn)動(dòng)員一樣，具有極高的權(quán)威性，家長(zhǎng)格外珍視。三是希望老師能指導(dǎo)他們家庭教育。由于學(xué)生家長(zhǎng)大多數(shù)是獨(dú)身子女，或者是離鄉(xiāng)背井的新市民，他們對(duì)孩子的教育既缺少時(shí)間，又缺乏經(jīng)驗(yàn)，隔代養(yǎng)育，放任自流，問題不少。這也催生了部分家長(zhǎng)對(duì)家訪的需求，希望教師面對(duì)面地指導(dǎo)家教，幫助他們改進(jìn)家教方法，提高家教質(zhì)量。四是尋求探討教育問題的途徑。問卷中，不乏一些有思想、有見解的家長(zhǎng)，他們對(duì)時(shí)下的素質(zhì)教育、教學(xué)管理頗有想法，需要與老師共同切磋，并求得認(rèn)同，從而更好地教育孩子，期盼子女更大的成功。
二、 家訪作為家校交流的常規(guī)手段，既要遵循規(guī)律，又要因人而異
教育是一門藝術(shù)，家訪同樣如此。由于家訪的空間在社區(qū)、對(duì)象是家長(zhǎng)，加上話題的不確定性，這對(duì)教師提出了全新的要求，需要教師提前規(guī)劃，精心準(zhǔn)備，真誠服務(wù)，注重投入，在遵循規(guī)律的同時(shí)，照顧差異，區(qū)別對(duì)待。好的家訪一般要做到以下三點(diǎn)：一是確定家訪對(duì)象。可以從學(xué)生實(shí)際與家長(zhǎng)需求兩者結(jié)合考慮，優(yōu)先安排困難家庭、單親家庭、問題學(xué)生、殘疾學(xué)生或其他特殊學(xué)生為家訪對(duì)象。二是根據(jù)家長(zhǎng)的意愿，商定好家訪時(shí)間，準(zhǔn)備好家訪話題及材料（包括小禮品、家教資料等）。三是走進(jìn)學(xué)生家中。首先要自我介紹，表明來意，用真誠打消家長(zhǎng)的疑慮；其次用欣賞的口吻，講述孩子在校表現(xiàn)，作出中肯的評(píng)價(jià)，贏得家長(zhǎng)好感；接著圍繞雙方關(guān)心的話題展開交流，虛心聽取家長(zhǎng)意見，幫助解決實(shí)際困難，熱情指導(dǎo)家庭教育，指明孩子努力方向，用責(zé)任換取家長(zhǎng)的尊重。最后要敢于承諾。面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)孩子，表達(dá)信心或遠(yuǎn)景，讓家長(zhǎng)、讓孩子看到自己的希望所在，用憧憬鼓舞家長(zhǎng)的士氣。誠然，由于教師自身素質(zhì)的差異以及家訪對(duì)象的千差萬別，我們不可能通過一次家訪就能完成所有的目標(biāo)與任務(wù)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)低效家訪、無效家訪，甚至消極家訪。此類情形，錯(cuò)誤不在家訪本身，而在于當(dāng)事者或被訪者，雖然數(shù)量不多，但仍需我們反思。
三、 家訪作為“三結(jié)合教育”的重要環(huán)節(jié)，需要與時(shí)俱進(jìn)、煥發(fā)活力
家訪不是一項(xiàng)孤立的教育行為，而是廣大教師接觸家長(zhǎng)、接觸社會(huì)、宣傳教育的重要渠道，也是廣大教師了解社情民意、獲取社區(qū)資源、致力服務(wù)教育的重要途徑。鑒于此，家訪承載著學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的重任，是“三結(jié)合教育”的重要一環(huán)。而今城鄉(xiāng)一體，村莊變遷，人口流動(dòng)，家長(zhǎng)各行各業(yè)，通訊容易，相見卻不便。一批年輕教師，先天交往不足，后天習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)，一旦直面溝通，話語蒼白無力，如遇強(qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)，更顯勢(shì)單力薄。時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的變遷，家長(zhǎng)已非傳統(tǒng)觀念上的“大老粗”，教師亦非傳統(tǒng)意義上的“知識(shí)分子”。如果我們只求家訪之形，不求家訪之實(shí)，很難滿足家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。家訪需要與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)活力。
首先，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)活動(dòng)能力，以適應(yīng)三結(jié)合教育。尤其要重視家庭教育的學(xué)習(xí)與研究，善于收集自己或身邊的育子經(jīng)驗(yàn)，加以提煉總結(jié)，運(yùn)用到家庭教育指導(dǎo)中去。
其次，教師（尤其是班主任）要了解每個(gè)學(xué)生家庭，采用多種渠道，收集他們的家庭住址、家長(zhǎng)情況、聯(lián)系電話、主要社會(huì)關(guān)系等，編制好學(xué)生家庭信息表，以備聯(lián)系。
其三，學(xué)校要倡導(dǎo)組團(tuán)式家訪，將教師編成若干家訪小組，注意男女搭配、老中青搭配、領(lǐng)導(dǎo)與群眾搭配，發(fā)揮以老帶新作用，應(yīng)對(duì)家訪活動(dòng)不測(cè)，減輕家長(zhǎng)接訪負(fù)擔(dān)，提高家訪整體效能。
其四，妥善安排家訪時(shí)間，本著奉獻(xiàn)自己、服務(wù)家長(zhǎng)原則，選取雙休日或晚上休息時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家庭。注重家訪活動(dòng)的綜合效應(yīng)，把送知識(shí)、送文化、送家教與送政策、送溫暖、送希望結(jié)合起來，把學(xué)校教育與社區(qū)教育資源開發(fā)結(jié)合起來，動(dòng)員更多的熱心人士關(guān)心幫助社區(qū)孩子，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校、家校共育
勝利街小學(xué)始建于1957年。當(dāng)時(shí)是一所服務(wù)于煤礦職工子弟的全日制小學(xué)。在多年的辦學(xué)過程中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，學(xué)校規(guī)模由小到大?，F(xiàn)如今在校學(xué)生2600余名，教職工130多人，其中：全國優(yōu)秀教師2人，省特級(jí)教師1人，小學(xué)高級(jí)教師89人。特別是近幾年來 ，學(xué)校不斷堅(jiān)持深化教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展豐富多彩的教育活動(dòng)，學(xué)校整體辦學(xué)效益不斷提高，學(xué)校聲譽(yù)越來越好。 學(xué)校工作多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 總結(jié)我校辦學(xué)成果取得的原因，我們認(rèn)識(shí)到，除了學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化教育教學(xué)管理，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)外，還得益于我們對(duì)家庭教育重要性的正確認(rèn)識(shí)，得益于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和大力支持，家校教育形成了合力，就為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的教育環(huán)境。
一、 辦好家長(zhǎng)學(xué)校 ， 搭建家校交流的平臺(tái)，形成教育的合力
1、成立家長(zhǎng)學(xué)校 ，確保家教工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中
我校于1992年就開始摸索路子，專門成立了家校委員會(huì)，開辦家長(zhǎng)學(xué)校，把家教問題與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，收到了良好的效果。
為了辦好家長(zhǎng)學(xué)校，全面開展家庭教育工作，校長(zhǎng)親自擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)， 德育處主任負(fù)責(zé)主抓家教的具體工作。 并成立了由校中層領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組長(zhǎng)、全體班主任參與的家教研究會(huì)。各年級(jí)各班按學(xué)校要求還成立了由熱心家長(zhǎng)參與的家長(zhǎng)委員會(huì)，確保學(xué)校家教工作一級(jí)抓一級(jí)正常開展。
為了辦好家長(zhǎng)學(xué)校，我們首先發(fā)揮學(xué)校自身力量。校長(zhǎng)帶頭參與家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作 。聘請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中層干部和教師擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的授課教師。除此之外，我們還聘請(qǐng)離退休的老干部、老黨員、老校長(zhǎng)、老教師 做為家長(zhǎng)學(xué)校的顧問，來校作家庭教育方面的報(bào)告。學(xué)校定期召開家庭教育專題研究會(huì)，有計(jì)劃、有目的、有組織地開展家庭教育工作。 逐步形成工作網(wǎng)絡(luò)，確保家教與學(xué)校教育的密切配合、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、制定各項(xiàng)制度，確保家教工作有章可循
為切實(shí)抓好家教工作，我校先后制定了《家長(zhǎng)會(huì)制度》、《教師聯(lián)系家長(zhǎng)制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》等，并配有 “家訪記錄表”、“家長(zhǎng)聯(lián)系單”、“家長(zhǎng)學(xué)校調(diào)查反饋表”、“家教學(xué)習(xí)反饋表”、“學(xué)生家庭情況調(diào)查表”等，這些規(guī)章和制度 ， 對(duì)我校家教工作的開展起到了很好的督促和指導(dǎo)作用，使每一位教師都能自覺的參與家教工作，并在工作中對(duì)照要求不斷總結(jié)家教的經(jīng)驗(yàn)，使家教工作卓有成效。
3、建立專門家長(zhǎng)培訓(xùn)基地，確保家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)中有良好的收獲
我校把多媒體教室作為家長(zhǎng)培訓(xùn)基地。裝配了投影儀、幕布、音響，有專用的課桌椅、空調(diào)等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們還購買了許多有關(guān)家庭教育的片子，定期為家長(zhǎng)播發(fā)，把最新的家庭教育的信息傳播給家長(zhǎng)，使他們不斷提高自我教育和教育子女的能力。
二、腳踏實(shí)地、形式多樣地組織、開展好家長(zhǎng)學(xué)校工作
我們認(rèn)為：家長(zhǎng)學(xué)校能否持續(xù)辦下去，能否吸引家長(zhǎng)，關(guān)鍵要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式上下功夫。因此我校對(duì)家教授課內(nèi)容嚴(yán)格篩選把關(guān)，采用不同形式為家長(zhǎng)分級(jí)分批上課。對(duì)于 一年級(jí)新生的家長(zhǎng)，我們?yōu)樗麄冎v授“孩子入學(xué)須知”、“兒童品德的形成和培養(yǎng)”等有關(guān)知識(shí)，我們專門從市婦聯(lián)買了錄像帶《走出家教的誤區(qū)》播放給家長(zhǎng)們看，并對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，掌握第一手資料，為以后的家長(zhǎng)學(xué)校提供研究課題；對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我們講授“父母的修養(yǎng)”、“育子的藝術(shù)”“獨(dú)生子女的教育”等內(nèi)容，正面引導(dǎo)、教育家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到 榜樣的重要性，使家長(zhǎng)們?cè)谧詸z自查中又學(xué)到育兒的竅門；對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)，我們著重講授“怎樣做畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)”“怎樣培養(yǎng)孩子的毅力，戰(zhàn)勝惰性”、“畢業(yè)生考前心理分析”等知識(shí)，幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生臨考前的身心壓力，學(xué)習(xí)如何成為孩子緊張學(xué)習(xí)后釋放壓力的傾吐對(duì)象，學(xué)會(huì)為孩子減壓，學(xué)會(huì)為孩子創(chuàng)造寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境；對(duì)于特殊學(xué)生（后進(jìn)生、單親、問題兒童、做生意家庭等）的家長(zhǎng)，我們以“家庭環(huán)境與子女成才”、“家教經(jīng)驗(yàn)談”、“做孩子的榜樣”等為授課內(nèi)容，經(jīng)常開展有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，使這些家長(zhǎng)從學(xué)習(xí)中找到了問題的癥結(jié)，找到了解決問題的辦法。由于家庭教育內(nèi)容知識(shí)面比較廣，所以每次我們都要認(rèn)真準(zhǔn)備，注重從多方面為家長(zhǎng)提供教育孩子的方法，因此家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)積極性很高。每當(dāng)家長(zhǎng)學(xué)校授課時(shí)，一些沒有得到邀請(qǐng)信的家長(zhǎng)也紛紛自愿來校聽課。課下還與講課人討論切磋。許多家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到家教的重要性。一位家長(zhǎng)在反饋信上這樣寫道：“聽了老師講課我很受啟發(fā)。我平時(shí)給孩子鼓勵(lì)不夠，經(jīng)常打罵孩子。今后在生活中我要多給孩子一些溫暖，培養(yǎng)孩子德智體全面發(fā)展”；還有位家長(zhǎng)寫道：聽了講座，知道孩子有錯(cuò)就要幫助孩子找出原因，批評(píng)鼓勵(lì)相結(jié)合，不傷孩子的自尊心。許多孩子家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：注重孩子品德教育比知識(shí)教育更重要。
此外，每年我們還開展“育子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，聘請(qǐng)家教得法的家長(zhǎng)來?，F(xiàn)身說法。如我?！皟?yōu)秀”少先隊(duì)員于璇琪品學(xué)兼優(yōu)，作品經(jīng)常在報(bào)上發(fā)表，繪畫作品多次獲獎(jiǎng)， 在學(xué)校組織的“畢業(yè)班育子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上，她的父母把“怎樣培養(yǎng)孩子自理能力、樹立孩子信心”的經(jīng)驗(yàn)傳授給大家；六一班方芳同學(xué)德智體全面發(fā)展，朗誦、表演、繪畫作品均多次獲獎(jiǎng)，并獲得公司優(yōu)秀少先隊(duì)員稱號(hào)，她的家長(zhǎng)談了“怎樣激發(fā)孩子興趣、培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)”的經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)重視孩子綜合素質(zhì)的提高，孩子得到很好的發(fā)展。所以他們的 育兒經(jīng)驗(yàn) 得到了大家的認(rèn)可 ，同時(shí)對(duì)大家有所啟發(fā)，樂于被家長(zhǎng)接受。
我們還經(jīng)常為家長(zhǎng)提供一些家教的好教材，如《小學(xué)生家庭教育學(xué)習(xí) 200問》、《家教指南文叢》、《小學(xué)生父母必讀》等 ，為家長(zhǎng)讀好書提供信息；我們還創(chuàng)辦家教月刊《為了孩子》，印制“新生入學(xué)準(zhǔn)備”、“兒童異常心理分析樣表”、“家庭教育基本原則”等材料供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。我們還采用集中講授、觀看錄像、討論交流、現(xiàn)身說法、調(diào)查問卷、參教評(píng)教、咨詢解答等形式開展活動(dòng)。學(xué)校心理咨詢室的老師還結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃分別給家長(zhǎng)上了《家庭塑造人》《和孩子共同成長(zhǎng)》兩節(jié)課，針對(duì)孩子新生入學(xué)、老生開學(xué)等特點(diǎn)進(jìn)行心理分析，并建議家長(zhǎng)從哪些方面入手，了解孩子的成長(zhǎng)過程。
幾年來，我們?yōu)榧议L(zhǎng)舉辦集中講座近五十多場(chǎng)場(chǎng)，調(diào)查問卷五十余次，研討交流十次，觀看錄像十余次，打印學(xué)習(xí)材料幾十期，學(xué)生家長(zhǎng)接受教育率達(dá) 100％，聽課家長(zhǎng)近萬人次。
三、積極探索，充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用 ，使學(xué)校與家庭教育形成合力
古人云“子不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰”，這句話道出了家長(zhǎng)與老師要相互配合教育孩子的重要性。 青少年階段是優(yōu)秀品德、良好習(xí)慣培養(yǎng)的最關(guān)鍵階段， 學(xué)生的思想道德品質(zhì)、智力水平和行為規(guī)范正處于形成時(shí)期，其發(fā)展好壞對(duì)今后成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)的影響。正因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子可塑性強(qiáng)，所以在學(xué)校里，家庭中教師和家長(zhǎng)都來關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過程、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)是十分重要的。 為了使學(xué)校與家庭教育形成合力，相互支撐，我校早就明文規(guī)定了教師聯(lián)系家長(zhǎng)的制度、措施等。規(guī)定每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期至少要召開一次家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)教師的家訪率不低于班級(jí)人數(shù)的50％、互訪率要達(dá)100％，并要寫出家訪記錄。班主任每接一個(gè)新班，都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)全班學(xué)生逐一家訪。通過家訪了解學(xué)生家庭情況，交換意見，明確雙方教育目標(biāo)，確定重點(diǎn)，我校還規(guī)定每位班主任都要有一本家訪記錄工作手冊(cè)，及時(shí)把家訪、互訪的目的、內(nèi)容、方式、效果等記錄下來，以備工作自檢。這些工作已經(jīng)成為家長(zhǎng)學(xué)校工作中的一道亮麗的風(fēng)景線。許多家長(zhǎng)對(duì)教師親自到家了解學(xué)生情況表示歡迎，有的家長(zhǎng)說：多少年以前的好傳統(tǒng)又回來了，我們感受到了老師對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。
【關(guān)鍵詞】深入；家訪；教書；育人Further we visit， teaching and education
【Key words】Deep； The family visit； Teaching； education 在農(nóng)村初中任教多年，并擔(dān)任班主任工作，面對(duì)農(nóng)村教育在新形勢(shì)下，出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，令人感慨萬千。撫今追昔，憂心忡忡，尤其是隨著打工熱潮的不斷高漲和思想觀念的不斷更新，留守學(xué)生和單親學(xué)生日益增加，學(xué)生的思想教育工作困難重重，教學(xué)成績(jī)每況愈下，違規(guī)現(xiàn)象和意外事故時(shí)有發(fā)生，令人抓耳撓腮，無計(jì)可施。每與同行談及此事，無不憂心如焚，感到教育學(xué)生之難，難于上青天。
面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，作為一個(gè)多年擔(dān)任農(nóng)村初中班主任的我來說，沒有理由在困難面前逃避現(xiàn)實(shí)，消極悲觀。只有迎難而上，想方設(shè)法，追本溯源，找出發(fā)生問題的社會(huì)根源，然后對(duì)癥下藥，從根本上解決問題。徹底改變農(nóng)村教育的不良現(xiàn)狀。前不久，我與同行積極響應(yīng)上級(jí)和學(xué)校號(hào)召，開展了“走進(jìn)家庭，攜手育人”大家訪活動(dòng)。通過這一活動(dòng)的深入開展，自己積極參與，身臨其境，感慨良深，受益匪淺。把以前的困惑和以前的憂患一掃而光。現(xiàn)就我參與這一活動(dòng)的做法和感受談出來與同行共勉。
1端正思想認(rèn)識(shí)，積極開展大家訪活動(dòng)
當(dāng)這一活動(dòng)最初開展之時(shí)，有人認(rèn)為，這一活動(dòng)開展困難重重，難以湊效，首先是學(xué)校與家庭勞作的時(shí)間矛盾難以解決。其次，大部分留守兒童的監(jiān)護(hù)人是祖父輩年齡太大，不懂教育，難以溝通。除此之外，還有其它的方面的不利因素。面對(duì)這種情況，我覺得應(yīng)改從思想深處，消除這種思想隱患。困難固然很多，但是我們一定要有克服困難的了信心，要有迎難而上的勇氣和決心。教書育人，培育英才，是我們教師的天職。積極響應(yīng)號(hào)召，毫不猶豫的投身到“大家訪”活動(dòng)之中去。對(duì)本班的任課教師，通過談心交流，克服畏難情緒，消除消極意識(shí)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，然后步調(diào)一致，積極投身到活動(dòng)中去。使大家真正感受到“大家訪”活動(dòng)的重大現(xiàn)實(shí)意義和重要的教育作用。
2對(duì)家訪對(duì)象了如指掌，明確分類，對(duì)癥下藥
在家訪之前，我對(duì)本班需家訪的學(xué)生家庭情況進(jìn)行詳細(xì)了解，分為6類：1、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生；2、學(xué)習(xí)成績(jī)滯后的學(xué)生；3、留守兒童；4、單親家庭學(xué)生；5、殘疾兒童；6、紀(jì)律性較差、自由散漫的學(xué)生。在家訪過程中，根據(jù)不同類型學(xué)生，采用了不同的幫助教育方式。我班學(xué)生李辰光，小學(xué)和七年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位，后來由于父母雙雙到北京建筑工地打工，孩子交給年過花甲的爺爺奶奶管理，由于老人的疏忽和溺愛，孩子變了，學(xué)習(xí)偷懶，不交作業(yè)，甚至有逃課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。在家訪過程中，我就耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)的做思想工作教育家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到：孩子是整個(gè)家庭的希望，是祖國的未來。對(duì)孩子的教育一定要慎之又慎，寬嚴(yán)相濟(jì)，是非分明。切不可因疼愛而疏于管理，任其為所欲為。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，生活、作息時(shí)間和活動(dòng)規(guī)律高度關(guān)注，嚴(yán)格要求。通過我們反復(fù)多次的登門家訪，耐心細(xì)致的思想工作，精誠所至，金石為開。兩位老人十分感動(dòng)，與我們緊密配合，精誠合作，加強(qiáng)家庭教育與管理，由于改進(jìn)了管理方法，學(xué)校與家庭緊密配合，李辰光同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，本次數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)闈M分，還被同學(xué)們推選為學(xué)習(xí)委員。學(xué)生劉恒，父母離異，跟著母親生活，本來生性懦弱，性格內(nèi)向，家庭變故之后，經(jīng)濟(jì)十分困難，該生的自卑心理日益嚴(yán)重，學(xué)習(xí)沒有信心，不愿和同學(xué)老師交流，也不遠(yuǎn)參加集體活動(dòng)。在家訪中，我們得知這些情況后，首先鼓勵(lì)他們母子二人樹立起遠(yuǎn)大目標(biāo)，鼓起勇氣和信心。雖然家庭有困難，但這些只是暫時(shí)的，你們并不孤單，有老師同學(xué)們、鄰居和社會(huì)關(guān)愛你們?；匦：螅覀?nèi)w師生慷慨解囊，給予他們大力資助，學(xué)習(xí)上給耐心幫助。生活上無微不至的關(guān)懷。目前，劉恒同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，明顯提高，精神面貌大有改觀，還擔(dān)任了生活委員。
對(duì)其他類型的學(xué)生，我們根據(jù)其特點(diǎn)，恰如其分地與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，取得令人滿意的家訪效果。
3明確家訪的目的和內(nèi)容，效果顯著
把開展“走進(jìn)家庭，攜手育人，大家訪”活動(dòng)看做一次扎扎實(shí)實(shí)的教育活動(dòng)，是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)建設(shè)人才的重要步驟和手段，不走過場(chǎng)，不走形式，在家訪活動(dòng)中貫穿了以下幾項(xiàng)內(nèi)容：
第一，了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生給予力所能及的幫助，確保班級(jí)學(xué)生不因貧困輟學(xué)。我班有2名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難打算輟學(xué)，在“大家訪”活動(dòng)中得到班上任課教師和同學(xué)大力資助，解決了學(xué)習(xí)用品及部分生活費(fèi)。特別是學(xué)校實(shí)行營養(yǎng)午餐后，他們打消了輟學(xué)的念頭。安心在校完成學(xué)業(yè)。
了解家庭、社區(qū)育人環(huán)境，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人重視孩子的教育，對(duì)學(xué)生在家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)交往提出意見和建議，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
了解學(xué)生家庭教育情況，在“大家訪”活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)家庭教育的具體指導(dǎo)。向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人宣傳家庭教育的原則和方法。普及家庭教育的知識(shí)，傳播心理素質(zhì)教育，通過這些做法，極大地提高了家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人科學(xué)教育子女的能力。有力地促進(jìn)了班級(jí)的教育管理工作。
向家長(zhǎng)通報(bào)孩子在校的情況，不斷加強(qiáng)聯(lián)系，互通情報(bào)，共同探討，相互交流，使老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有全面地了解，使學(xué)生的教育管理達(dá)到最佳效果。使教育教學(xué)工作出現(xiàn)了令人欣喜的局面。
通過“大家訪”活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳教育政策法規(guī)，學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，廣泛聽取社會(huì)、家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校和教育的意見和建議，加強(qiáng)學(xué)校，教師與家庭、社會(huì)的溝通和聯(lián)系。爭(zhēng)取社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育的認(rèn)同和支持，樹立教育教師的良好形象。
通過開展這次“走進(jìn)家庭，攜手育人大家訪”活動(dòng)，自己親歷這次實(shí)踐活動(dòng)，感受頗多。
感受一，加強(qiáng)教師與家庭，學(xué)校與家庭的聯(lián)系，相互溝通，加強(qiáng)了解，消除了誤會(huì)，達(dá)到了共識(shí)，增進(jìn)了友誼，極大地幫助了學(xué)校管理和班級(jí)管理。
感受二，使學(xué)校的教育工作得到了社會(huì)各界的了解，認(rèn)可，支持。得到了全社會(huì)關(guān)注教育，支持教育，參與教育的大好局面。
我是一九八二年九月參加教育工作，幾十年的教育工作，使我認(rèn)識(shí)到小學(xué)班主任是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作對(duì)做好班級(jí)教育工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，它是小學(xué)德育工作最重要的組成部分。學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)培養(yǎng)，行為規(guī)范的養(yǎng)成，班主任工作是主戰(zhàn)場(chǎng)。我被任班主任多年，下面就班主任工作談自己的想法：
一、確定班級(jí)工作的奮斗目標(biāo)，樹立正確的輿論導(dǎo)向
每學(xué)期開學(xué)初結(jié)合學(xué)校的工作目標(biāo)和本班的實(shí)際情況制定班級(jí)切實(shí)可行的工作計(jì)劃，以及班級(jí)工作的遠(yuǎn)近期的奮斗目標(biāo)。通過班會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和開展活動(dòng)，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。要求每一個(gè)學(xué)生擬定自己切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。通過各種有意義的活動(dòng)樹立正確的輿論導(dǎo)向，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使全班學(xué)生朝著健康的軌道上發(fā)展和提高。
二、培養(yǎng)小干部組建班委會(huì)
班級(jí)工作方方面面有很多事情，如果任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任務(wù)是非常繁重的。我培養(yǎng)了具有自我管理能力、能為班級(jí)干事的班干部。組建了一個(gè)具有較強(qiáng)的號(hào)召力，團(tuán)結(jié)奮發(fā)向上班委會(huì)。教育他們?cè)诩o(jì)律方面要以身作則，在好事、學(xué)習(xí)等方面起著模范帶頭作用。另外，培養(yǎng)了干部具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同處理、完成班級(jí)事務(wù)，如：讓他們出黑板報(bào)，布置學(xué)習(xí)園地，帶領(lǐng)全班學(xué)生參加活動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范的管理。通過干部這個(gè)小集體營造一個(gè)正確、健全的輿論氛圍，帶動(dòng)整個(gè)班集體蓬勃發(fā)展，使全班形成一個(gè)優(yōu)良的班集體。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
誰都知道少年兒童是祖國的未來，是祖國的希望。可是少年兒童由于年齡小、知識(shí)少、閱歷淺和缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，缺乏明辨是非的能力，因此加強(qiáng)對(duì)少年兒童的思想教育是擺在我們班主任、學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。思想教育必須從少年兒童抓起，我利用品德與生活課、班會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、傳統(tǒng)的節(jié)假日等多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。把中華傳統(tǒng)道德文化中的精華部分，選取適合少年兒童年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的，符合當(dāng)代少年兒童德育目標(biāo)和德育發(fā)展方向的內(nèi)容，用來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育和訓(xùn)練。另外，在班主任工作中我非常重視與家庭、社會(huì)相溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是子女的第一任老師，家庭是小學(xué)生接受教育的第一課堂，孩子的行為，最早是向父母學(xué)習(xí)而來，父母的言行和教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。（班主任 banzhuren.cn）社會(huì)環(huán)境、文化對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不容忽視的一面，目前，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、平等性、信息多面性，從而導(dǎo)致了他們長(zhǎng)時(shí)間沉溺網(wǎng)絡(luò)，游戲，不思進(jìn)取。未成年人獨(dú)生子女較多，任性、嬌生慣養(yǎng)、懶惰、自私、缺乏自主性等心理問題日漸突出，因此，我在平時(shí)工作中加強(qiáng)與家庭、社會(huì)聯(lián)系共同教育孩子，及時(shí)幫助孩子解決心理突出問題，抵制不健康的消極思想對(duì)學(xué)生的侵蝕，以促進(jìn)學(xué)生思想道德健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
2、良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)
小學(xué)階段是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且影響以后乃至將來的一生，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。我在平時(shí)的班主任的工作中，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》條例，讓學(xué)生對(duì)照自己的行為，做得不夠的地方加以改正，從而約束、規(guī)范自己的行為。經(jīng)常與課任教師、學(xué)生家長(zhǎng)溝通，利用上課、課外等各種類型的活動(dòng)，還有節(jié)假日，如：清明節(jié)、五一國際勞動(dòng)節(jié)、六一國際兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，愛勞動(dòng)的習(xí)慣，做人的習(xí)慣，安全健康衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。
四、以“愛”為基礎(chǔ)對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育
1、對(duì)“差”生的輔導(dǎo)教育
小學(xué)生性格有著不同的差異，有的學(xué)生自制能力差，不守紀(jì)律，行為不夠規(guī)范。對(duì)于這些學(xué)生首先與他們溝通，談心，建立融洽的師生關(guān)系，使其認(rèn)識(shí)到遵守紀(jì)律是小學(xué)生最基本的要求。在愛的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求加以約束，不對(duì)的地方加以有尺度的批評(píng)。另外，對(duì)于他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行了表揚(yáng)，使他們?cè)趷酆图s束、賞識(shí)教育的前提下，真正成為守紀(jì)律的好孩子。
對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，一方面與課任教師聯(lián)系給與他們輔導(dǎo)補(bǔ)缺；另一方面與他們談心，以他們知道的故事和身邊熟悉的事為例鼓勵(lì)教育他們勤奮學(xué)習(xí)。對(duì)于這些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、成功進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，幫助他們樹立其自信，找到自我，使他們認(rèn)識(shí)到通過努力我能行，我會(huì)成功。
2、對(duì)“留守”學(xué)生的關(guān)愛教育
所謂“留守兒童”就是父母外出打工經(jīng)商，將子女留在家里跟隨老人或親戚朋友生活，在家接受教育，從而形成一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。這些留守兒童由于父母長(zhǎng)期在外，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛和教育，當(dāng)他們遇到困惑、煩惱的時(shí)候，無法得到正確的引導(dǎo)和幫助。我作為班主任對(duì)這些學(xué)生首先進(jìn)行情感交流，與他們進(jìn)行溝通，彌補(bǔ)其缺少父母而孤獨(dú)情緒。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，對(duì)于有困難的學(xué)生給予及時(shí)地幫助解決，不因他們離開父母缺少溫暖造成心理扭曲。在開展各項(xiàng)活動(dòng)中多給這些學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，讓他們感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。同時(shí)，時(shí)常進(jìn)行家訪，與他們的監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)這些“留守”兒童有針對(duì)性的教育。另外，我與每位“留守”學(xué)生的父母進(jìn)行聯(lián)系，要求父母與他們的孩子通過電話、書信等多種形式聯(lián)系，了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，與他們進(jìn)行心理溝通和情感交流，以便更好地教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
五、組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)
為了培養(yǎng)一個(gè)奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的優(yōu)良先進(jìn)的班集體，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。開展了豐富多彩的活動(dòng)：
1、開展班會(huì)主題活動(dòng)
根據(jù)班級(jí)工作的計(jì)劃每周安排一次班會(huì)主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，緬懷革命先烈的教育，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，安全健康等教育。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，使全班學(xué)生朝著健康的軌道共同發(fā)展。
2、開展好中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)
主題隊(duì)會(huì)是少先隊(duì)活動(dòng)的重要形式，它對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起著積極的重要作用。每學(xué)期結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)及當(dāng)前的形式和班級(jí)的實(shí)際情況，組織學(xué)生至少開展三次以上的不同內(nèi)容的中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，如：“鮮艷的五星紅旗”、“學(xué)雷鋒見行動(dòng)”、“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“珍愛自己的生命”等內(nèi)容的中隊(duì)主題活動(dòng)。
3、開展各種形式興趣小組活動(dòng)
為了豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的能力，依據(jù)學(xué)生的愛好和特長(zhǎng)開展多種形式的興趣小組活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。如：美術(shù)小組、數(shù)學(xué)小組、科學(xué)小組、書法小組、體育小組等小組開展活動(dòng)。
六、與家長(zhǎng)聯(lián)系共同教育好學(xué)生
過去有很多人認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育完全是學(xué)校的教師責(zé)任，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭、以及社會(huì)的責(zé)任，而家庭的教育主要依靠家長(zhǎng)。因此，我在班主任工作時(shí)始終加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。我主要做了以下這些工作：
1、認(rèn)真做好家訪工作
家訪的主要目的一方面向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，另一方面，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活等其它方面的表現(xiàn)，以便有針對(duì)性的共同教育學(xué)生。每學(xué)期，對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行定期家訪三次，還有通過不同形式的不定期的家訪，如：打電話，遇到學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)突況的學(xué)生隨時(shí)家訪。通過這些形式的家訪，與家庭取得更好的聯(lián)系，促進(jìn)教育更大的成效。
2、開好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育工作的延伸。它是學(xué)校、家長(zhǎng)雙方相互交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，也是家長(zhǎng)與任課教師溝通的好機(jī)會(huì)，更是班主任班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的有效拓寬。我每學(xué)期召開兩次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生家長(zhǎng)知道班級(jí)的基本情況，學(xué)期的工作計(jì)劃，學(xué)期的工作重點(diǎn)；匯報(bào)他們的孩子在校的各方面的表現(xiàn)，對(duì)于班級(jí)教育工作中出現(xiàn)突出的問題與家長(zhǎng)們溝通、交流、探討解決的最好方法；征求家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作提出寶貴的建議，以便學(xué)校和班級(jí)有針對(duì)性的開展教育工作，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
七、認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作總結(jié)
2010學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌，但又感覺特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī)，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。我將從以下四個(gè)方面總結(jié)。
一、做好學(xué)生的指導(dǎo)思想工作
初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，也是初中階段的起始年級(jí)，如果剛開始沒有帶好的話，就會(huì)留下不少的后遺癥，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很深的影響。所以，開學(xué)伊始，我就針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)召開家長(zhǎng)會(huì)和班會(huì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處，應(yīng)該怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想指導(dǎo)工作，使學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的生活。
二、建立一支高效率的班干部隊(duì)伍
班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的，因此選好班干部成員至關(guān)重要。因?yàn)槭浅跻恍律?，老師和學(xué)生之間不熟悉，學(xué)生之間也不是很熟悉，所以采用值日班長(zhǎng)輪流制，競(jìng)聘各科課代表，明確值日班長(zhǎng)的職責(zé)，責(zé)任到人。
三、大膽放手，鍛煉能力，提高凝聚力
我一直堅(jiān)持學(xué)生能自己解決的問題，老師決不要插手，這樣有利于學(xué)生的能力的培養(yǎng)。據(jù)我班來說，板報(bào)、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé)，每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成，另外，我校組織的藝術(shù)節(jié)上，我班學(xué)生在文娛委員的組織下，自編舞蹈，學(xué)生通過自己組織、排練、參加這些活動(dòng)，不但提高了自己的能力而且提高了班級(jí)的凝聚力。
四、做好學(xué)生的德育管理工作
學(xué)校工作，德育核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校，必然會(huì)有出色的德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師，都統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促進(jìn)智育。（班主任工作 banzhuren.cn）因此我們班積極參加學(xué)校組織的一切進(jìn)行德育活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)”的主題班會(huì)活動(dòng)、參加“明山區(qū)組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng)。并且，我們要從初一開始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作
這個(gè)班級(jí)孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：
1、確立適合孩子實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。
2、創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質(zhì)。
3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí)，我要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解沖突。
4、注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理，切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法，要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會(huì)的方式和學(xué)生溝通，還有一種方式就是講故事，提高疏導(dǎo)工作成效。
六、鞏固同盟、多方協(xié)作，發(fā)揮好紐帶的作用
對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。
這學(xué)期開學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，自覺地配合班主任開展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，。與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信任。通過家訪，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了師生情感，促進(jìn)了教學(xué)工作。
另外，作為班主任，我認(rèn)為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題，所以，凡事我都主動(dòng)找任課老師商量，采納他們的意見和建議，積極與他們配合，共同教育、管理學(xué)生。
七、本學(xué)期的不足
我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼，但是我不想說失去信心的話，我也相信我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì)有所改變。
總之，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，老師和學(xué)生之間越來越熟悉，學(xué)生和學(xué)生之間越來越了解，每個(gè)人心中都有一桿秤，誰做的好誰做的不好，大家心里都很清楚，我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有：
1、重新選出班干部
2、完善班規(guī)
3、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)1
家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展
老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期．良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)2
進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們_小學(xué)對(duì)家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個(gè)小組安排班主任為組長(zhǎng)，同時(shí)配備一名任課教師，分為12個(gè)小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時(shí)間深入每個(gè)家庭，與家長(zhǎng)們促膝交談，及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生制定完善長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個(gè)人的家訪體會(huì)。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jī)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨".
通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會(huì)到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)營生意或忙于生計(jì)，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問一聲"作業(yè)有沒有做好了".給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識(shí)地讓孩子吃點(diǎn)"苦頭".現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦".家長(zhǎng)應(yīng)有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識(shí)，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對(duì)孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時(shí)也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過與很多家長(zhǎng)交流，絕大部分家長(zhǎng)非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，在家訪中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財(cái)富。但當(dāng)我們聽到家長(zhǎng)因?yàn)橥映升?，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(zhǎng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立孩子教育的信心。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花".家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級(jí)里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長(zhǎng)的話語，感受著一個(gè)家庭對(duì)孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長(zhǎng)。通過家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長(zhǎng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長(zhǎng)，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
學(xué)校教師家訪個(gè)人心得體會(huì)3
當(dāng)接到家訪這個(gè)任務(wù)時(shí)，讓我感到壓力很大，同時(shí)也讓我感到有些害怕，在我心中有種沖動(dòng)不想去做;但我知道我不能這么做，因?yàn)槲抑肋@是這個(gè)責(zé)任，我必須去完成。確實(shí)這家訪對(duì)我們工作有很大的幫助，一可以了解孩子的個(gè)別情況，興趣愛好等。二可以了解一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關(guān)系…
在家訪時(shí)我們確實(shí)要面對(duì)很多問題，有的家長(zhǎng)很希望我們?nèi)ゼ以L，但有些家長(zhǎng)不喜歡我們?nèi)サ群芏鄦栴}，還有在訪中有家訪會(huì)問到一些問題讓我們預(yù)想不到的一些問題。而這次家訪一開始我真的很害怕，也很緊張，但最后慢慢的調(diào)整了過來，也是這也是家長(zhǎng)們熱情與大方的關(guān)系吧!讓我感到很親切，在溝通中也慢慢的放開去談了。確實(shí)很多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時(shí)候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么害怕。
這家訪真的對(duì)我們工作有很大的幫助，就拿去訪秦兆陽小朋友來說，陽陽小朋友是新來的小朋友，也許是一開始不適應(yīng)吧!每天早上就來哭一會(huì)，可當(dāng)我們?nèi)ニ壹以L時(shí)，一開始很害羞，后來他開心的跟我們玩…經(jīng)過跟家長(zhǎng)溝通也了解到了他在家的情況等!第二天來幼兒園時(shí)他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小朋友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們?nèi)ニ?hellip;我們與孩子們的關(guān)系也更加親切了。
前期—
和曾同學(xué)都在猶豫著，依然記得報(bào)名那天。底是去東莞打一個(gè)月的工還是去支教，因?yàn)槲抑乐Ы痰娜兆邮呛芸嗟淖罱K理智戰(zhàn)勝了懶惰，毅然決定去三下鄉(xiāng)，為那些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的孩子們盡自己的一份力！
14號(hào)正式確定我番號(hào)為—志愿服務(wù)團(tuán)！15號(hào)動(dòng)員大會(huì)！
七七八八的東西提了很多很多—桶子，16號(hào)早上9點(diǎn)開始收拾東西。被子，席子，袋子，碗筷等等，9點(diǎn)進(jìn)行了宣誓活動(dòng)，9點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，從到前往，車上，大家一句一句的歌聲里面，光良的第一次》里面，知道，半個(gè)月的支教生活開始了一段全新的歷程，也開始了達(dá)鎮(zhèn)時(shí)，做了一個(gè)環(huán)保宣傳活動(dòng)，志愿者們街上撿垃圾。宣傳環(huán)保，環(huán)境保護(hù)是從一點(diǎn)一滴做起的下午三點(diǎn)左右到達(dá)目的地—小學(xué)。給我第一印象是好像回到10多年前上小學(xué)的時(shí)光，甚至還可以推前一點(diǎn)，破舊的教學(xué)樓，圍欄上貼的字只零星的剩下幾個(gè)字，尸去骨猶存，子去框由存；坑洼的操場(chǎng)上立著兩個(gè)籃球架，籃球架的高度差不多可以讓稍微高點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行扣籃訓(xùn)練，可能由于長(zhǎng)期經(jīng)受扣籃訓(xùn)練，籃筐已經(jīng)明顯的地下了頭；教室里面的桌子是那種老式桌子，黑板上方的國旗要仔細(xì)辨認(rèn)才能看出那幾個(gè)五角星！預(yù)料之中；可是那里的小孩給我第一印象不是害羞逃跑的而是很開朗，一點(diǎn)也不怕生，這又是意料之外的事情！打掃完衛(wèi)生，鋪好床，第一天就這樣在一路的奔波中結(jié)束了
歷程—
由于當(dāng)時(shí)校方初步說了這次會(huì)來，17號(hào)開始報(bào)名。所有17號(hào)的報(bào)名開始進(jìn)行了分成了大班，中班，小班三個(gè)班級(jí)，依次陸續(xù)的報(bào)名，也就是這一天我認(rèn)識(shí)了一個(gè)小男孩—吳佳喜，一個(gè)相貌出眾的小男孩。也初步了解了那些小孩的基本信息，那里的小孩80%以上全部是留守兒童，爸媽常年不在家，有的小孩今年11歲，可是見到父母的次數(shù)不超過五次，自己生日不知道，父母的摸樣都記不清，剛何況是父母的名字，登記的時(shí)候，看著臟臟的臉上的那雙清澈，童真的眼睛時(shí)，一種無言的感受在心中翻滾著！這次來報(bào)名的小孩中小班的居多，總數(shù)大約在4050之間，由于人數(shù)不夠，決定明天進(jìn)行家訪。
也就是那一天我開始去一家家的家訪，只要有看到小孩，就會(huì)興奮的跑過去問小孩的情況，小朋友，今年幾歲了讀幾年級(jí)，讀書嗎？老師是就像一群去挖掘?qū)毑氐娜?，看到尋求已久的寶藏一樣，特別是當(dāng)成功的招到小朋友時(shí)，大家興奮的表情到溢于言表！一條條未知的石板路上隨意的徘徊著，一陣陣狗吠聲中傾聽著，一個(gè)個(gè)相連的院子里吃驚的穿梭著，小朋友一字一個(gè)字的翻譯中，功夫不負(fù)有心人，成功的招到7,18號(hào)開始正式上課。8個(gè)小孩，所有成員也就是那天大約招到20多個(gè)小孩，當(dāng)我問他止不住掉這次的活動(dòng)時(shí)，都說不知道，可見我這次的家訪的決定是正確的
第一次給他上課，接下來的幾天就是上課了教的急救課。準(zhǔn)備還算充分吧，可真正上課的時(shí)候才明白什么叫做困難，尤其是給小班上課，小班所有的成員根本不聽你說的跑的跑，鬧的鬧，真正聽課的也就那幾個(gè)人，上萬可時(shí)，嗓子差不多啞了才明白以前老師為什么要吃金嗓子了和曾維林主要負(fù)責(zé)的小班，所以在小班呆的時(shí)間稍微多一些，也就是小班，知道了另一個(gè)小孩—吳同學(xué)（小神童）同時(shí)也了解到一些情況，吳同學(xué)的姐姐是吳同學(xué)，讀六年級(jí)，也在完小讀書，現(xiàn)在大班，后來在頒獎(jiǎng)典禮上，看到拿的那一沓厚厚的獎(jiǎng)狀，所有的老師也都被他兩姐弟給折服了兩個(gè)學(xué)習(xí)努力，聰明而又懂事的小孩，真的讓人很心疼！
6點(diǎn)50升旗，慢慢的每天開始以一定的生活規(guī)律做事了早上6點(diǎn)左右起床。8點(diǎn)吃飯，然后是上課，備課，寫總結(jié)，下午送小孩回家，晚上7點(diǎn)吃飯，然后開每天的例行會(huì)議，就到9點(diǎn)多，洗完澡做點(diǎn)其他開心的事，一天就這樣過來了每天送小孩回家，手拉著手，背上還背一個(gè)，組成了一副回家的畫面。每次吃飯時(shí)的唱歌，每天所喊的口號(hào)：拆散一對(duì)是一對(duì)！歡聲笑語中，一個(gè)個(gè)感動(dòng)中充實(shí)這每一天！
標(biāo)本制作，從24號(hào)開始就沒有上課了重點(diǎn)是后期的活動(dòng)的準(zhǔn)備。交通安全日，文藝匯演等，這一段時(shí)間里充滿了太多的感動(dòng)與細(xì)節(jié)，同時(shí)也就是這一段時(shí)間，也思考了很多事情，從身邊的隊(duì)友身上，從小朋友們身上學(xué)到很多，從發(fā)生的事情上明白的純真，專注，換位思考等等
依然記得吳同學(xué)的那篇演講中的那句話：媽媽是冬天的小棉襖，27號(hào)事文藝匯演。讓我不感到寒冷！當(dāng)時(shí)她哭了被感動(dòng)了最后的合唱的歌曲是朋友別哭》歌聲中，小孩哭了老師哭了
尾聲—
很多遠(yuǎn)地方的小朋友一大早就起床來送我結(jié)果由于車子的原因，28號(hào)事離開的日子。推遲到下午3點(diǎn)半才走，快要出發(fā)的時(shí)候，幾個(gè)大班的小朋友哭得很傷心，志愿者的一句句安慰聲中，看到哭泣的表情，回想起他心愿：老師，希望明年你還能來這里！老師，長(zhǎng)大了要向你一樣，無私的去幫助別人”長(zhǎng)大了想當(dāng)一名司機(jī)，這樣可以讓更多的爸爸早點(diǎn)回家”長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家，想研究宇宙到底有多大，然后游覽宇宙”......感到眼睛有點(diǎn)濕潤(rùn)了嗎，可以的強(qiáng)迫自己不去看他不去想那些事情！
招手中，當(dāng)車子緩緩的行駛的時(shí)候。慢慢的越來越遠(yuǎn)離我視線，朋友別哭》歌聲里面，一個(gè)個(gè)越來越小的身影里面，感到視線有點(diǎn)模糊，或許是感到或許是不舍，有機(jī)會(huì)真的還想再來，盡自己最大的努力去幫助他這次之行對(duì)于我可能只是一個(gè)活動(dòng)，可或許對(duì)于他一句話，一個(gè)小小的舉動(dòng)就有可能改變他一生！
關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 工作
要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。要搞好小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級(jí)，必須得分析小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺的看法：
一、小學(xué)班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在小學(xué)的大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但是少部分學(xué)生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散，這些學(xué)生的這些表現(xiàn)主要原因?yàn)檗r(nóng)村條件差，很多家長(zhǎng)外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，學(xué)習(xí)上缺乏監(jiān)督人，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤消與合并，學(xué)生集中到相對(duì)路遠(yuǎn)的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得一點(diǎn)委屈，如果不搞好管理，將會(huì)對(duì)他的健康成長(zhǎng)不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認(rèn)為作為班主任，僅僅抓好學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望。
我認(rèn)為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分信任每一個(gè)孩子，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友，農(nóng)村小學(xué)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了，教育會(huì)取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。
三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會(huì)到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻(xiàn)，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識(shí)。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，成立各種興趣活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。都能在集體中體現(xiàn)自身的價(jià)值。
四、建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在班上應(yīng)掀起激烈競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班內(nèi)實(shí)行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手，比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等，通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、善于表揚(yáng)巧妙批評(píng)樹立榜樣
小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧?、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學(xué)生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側(cè)面去了解她，在這期間，只要她取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班級(jí)多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。
六、認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)