時(shí)間：2022-08-06 02:59:14
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)常規(guī)教育思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘 要： 小學(xué)體育常規(guī)作為一項(xiàng)教育管理制度，致力于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)的良好習(xí)慣。隨著素質(zhì)教育應(yīng)用的深入，小學(xué)教育的整體思路和理念都發(fā)生改變。小學(xué)體育在進(jìn)行體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，更要注重學(xué)生在體育活動(dòng)中的養(yǎng)成教育，革新體育教學(xué)方式，不斷促使體育教學(xué)的實(shí)用性、有效性及科學(xué)性的提高。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教學(xué) 體育常規(guī) 養(yǎng)成教育
小學(xué)體育教育是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，通過進(jìn)行體育項(xiàng)目的鍛煉和體育課程教學(xué)，在體育教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，使小學(xué)生的身體和心智得到有效的鍛煉。在小學(xué)體育教學(xué)工作中，小學(xué)體育常規(guī)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的工作，致力提升體育教學(xué)在小學(xué)教育中的地位，對(duì)小學(xué)生的心理健康發(fā)展和茁壯成長(zhǎng)具有重要意義。因此，體育教師必須努力探究小學(xué)體育常規(guī)的教學(xué)思路，著力小學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一、小學(xué)生的性格特征
1.個(gè)性鮮明，極易塑造。
小學(xué)生處于人生的開始階段，性格還未完全養(yǎng)成，通常都個(gè)性鮮明，活潑好動(dòng)。因此，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)要好好利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，著力使體育課變?yōu)閷W(xué)生喜歡的課程。在課程教學(xué)中要多融入體育的樂趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我負(fù)責(zé)的一年級(jí)班級(jí)中有幾個(gè)小朋友上課活潑積極，尤其喜歡跑步，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，安排他們之間進(jìn)行60米、200米、300米往返的比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們更熱愛體育。
因?yàn)檎幱谌松拈_始階段，小學(xué)生對(duì)各種事物都具有極強(qiáng)的求知欲和好奇心，所以體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要滿足學(xué)生的心理需求。
2.性格好強(qiáng)，喜新厭舊。
小學(xué)生好動(dòng)的性格注定了他們普遍都比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，精力旺盛，在考試或者比賽中總想拿到第一名，如果沒有取得好成績(jī)則會(huì)心情沮喪。所以在教學(xué)活動(dòng)中教師要對(duì)小學(xué)生的心理有一個(gè)確切的了解和把握，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾味家姑總€(gè)學(xué)生受到教師的鼓勵(lì)和關(guān)懷，使學(xué)生幼小的自尊心得到充分的尊重和保護(hù)。對(duì)于小學(xué)生喜新厭舊的心理，在教學(xué)中多進(jìn)行創(chuàng)新，使用多種方式和手段牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，保持教學(xué)的新鮮程度，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
記得一次在做300米迎面接力跑的游戲中，由于我的疏忽導(dǎo)致兩隊(duì)人數(shù)不符，最后人少的一對(duì)贏了，我在認(rèn)為人數(shù)相同的情況下判定他們贏了，結(jié)果導(dǎo)致人數(shù)多的一對(duì)強(qiáng)烈反抗，兩隊(duì)相互爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致我課暫停給他們解釋才平息下來，同時(shí)我又安排他們進(jìn)行新的游戲，當(dāng)他們投入新游戲中時(shí)，剛才的一切似乎沒有發(fā)生過一樣。
二、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
1.養(yǎng)成教育理念的缺失。
小學(xué)教育的發(fā)展理念還處于比較低的層次，學(xué)校追求的是升學(xué)率和高分?jǐn)?shù)，這在一定程度上制約了養(yǎng)成教育的發(fā)展。
2.體育教學(xué)管理系統(tǒng)還未構(gòu)建。
有些小學(xué)特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中的小學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的管理還處于比較落后的階段，對(duì)教學(xué)管理缺乏整體性的思考，體育教學(xué)管理系統(tǒng)還未構(gòu)建。
3.教學(xué)的目標(biāo)不明確。
經(jīng)過幾年的小學(xué)體育教育，學(xué)生沒有培養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和愛好，出校門就不再進(jìn)行體育鍛煉，這是體育教學(xué)中沒有將學(xué)生的體育興趣和愛好與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來造成的。
4.體育講解太多，實(shí)踐活動(dòng)太少。
部分體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，將過多的時(shí)間用在為學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生親身實(shí)踐的時(shí)間被嚴(yán)重壓縮。其實(shí)，對(duì)于難度系數(shù)比較大的動(dòng)作，教師可以進(jìn)行比較詳盡的講解；而對(duì)于比較簡(jiǎn)單的，教師可以簡(jiǎn)單示范一下，把寶貴的課堂時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鍛煉。
三、著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育
1.重視課前準(zhǔn)備工作。
小學(xué)生的自制力和主動(dòng)能力都比較低，小學(xué)體育教師要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，使學(xué)生重視課前準(zhǔn)備工作，避免受傷和不必要問題的出現(xiàn)。同時(shí)，體育教師也要做好提醒，讓學(xué)生為下一節(jié)體育課做好準(zhǔn)備。
2.整齊隊(duì)列。
小學(xué)生由于自制力較差，體育課的站隊(duì)問題一直得不到很好的解決，這種情況在一年級(jí)新生中尤為明顯。由于小學(xué)生對(duì)于隊(duì)列問題還沒有什么概念，需要教師在整齊隊(duì)列上花些心思。比如體育教師可以故意設(shè)計(jì)一些排隊(duì)或者隊(duì)形組合的小游戲讓孩子們練習(xí)如何站隊(duì)。這種小游戲可以貫穿整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)之中，使用游戲的方式使學(xué)生學(xué)會(huì)整齊隊(duì)列。
3.提高學(xué)生的聽課能力。
小學(xué)體育課通常都是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，在這種大操場(chǎng)上上課經(jīng)常是多個(gè)班級(jí)的體育課同時(shí)進(jìn)行。小學(xué)生由于自制力較差，很可能出現(xiàn)注意力不集中、不聽教師講課等情況，這就要求體育教師抓好體育課常規(guī)，把學(xué)生的注意力集中在課堂上，這樣不僅能提高授課效率，而且能使學(xué)生從小培養(yǎng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
4.超越自我，提升自己的能力。
小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育常規(guī)教育的同時(shí)，更要致力提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)敢于超于自我的精神和斗志。在小學(xué)生身體素質(zhì)能夠接受的情況下，通過體育課的鍛煉，努力提高學(xué)生堅(jiān)忍不拔、努力奮斗的吃苦精神。
小學(xué)體育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不是僅僅靠幾節(jié)課就可以把好習(xí)慣養(yǎng)成的。這就要求教師在小學(xué)體育教學(xué)中把體育常規(guī)教育切實(shí)有效的實(shí)施下去，通過不斷訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)體育教師更要有長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)又富有愛心和責(zé)任心，用心關(guān)懷小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使體育教育發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。
新時(shí)期，走在教育教學(xué)前沿陣地的教育工作者，為培育新世紀(jì)的接班人默默奉獻(xiàn)自己力量，身居小學(xué)語(yǔ)文講臺(tái)的老師們千萬(wàn)不能忽視小學(xué)教育這份工作，不然，會(huì)落入業(yè)外人士認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)很簡(jiǎn)單的庸俗怪圈，簡(jiǎn)直用不著備課就可以勝任的工作。在我們常規(guī)教育教學(xué)生活中，這樣的說法站得住腳嗎？萬(wàn)丈高樓平地起，人類知識(shí)的大廈離得開小學(xué)基礎(chǔ)階段的認(rèn)真教學(xué)嗎？這就是本文要探討重要問題，抓好常規(guī)教育教學(xué)，采取積極措施決戰(zhàn)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，加之以靈活的符合本地本班實(shí)際的教育教學(xué)方法，我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科才會(huì)登上教育教成功的彼岸.
一、常規(guī)教育教學(xué)中千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在教育教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，教育教學(xué)的效率就越高。
蘇霍姆林斯基說過："在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的'火藥'。就看你能不能點(diǎn)燃這'火藥'。"激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)火藥的導(dǎo)火索。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這確實(shí)是提高常規(guī)教學(xué)中有效性的秘方。
實(shí)踐證明，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。為了提高學(xué)生的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比，誰(shuí)認(rèn)得快，記得牢，誰(shuí)組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)讀得有感情，誰(shuí)領(lǐng)會(huì)地深刻；在總結(jié)課文時(shí)，比一比誰(shuí)的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也可以是以小組為單位成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激情的效果也是相當(dāng)明顯的。有一次，我剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無(wú)心聽課，靈機(jī)一動(dòng)，就干脆請(qǐng)同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說："同學(xué)們，誰(shuí)能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？"學(xué)生們高興極了，看看說說，邊看便說，課堂上妙語(yǔ)連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。
二、常規(guī)教育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體導(dǎo)向作用
一線教師都意識(shí)到，學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，即以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中的主人，在課堂教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐過程，教師的作用則是隱性的，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。
在常規(guī)教育教學(xué)中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體導(dǎo)向作用。其具體做法：一是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展的教育是中國(guó)教育轉(zhuǎn)型時(shí)期對(duì)教育模式的一種探索，它以引導(dǎo)學(xué)生主體逐步按照社會(huì)方向?qū)W會(huì)自已教育自已、自己發(fā)展自已為核心。它的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展成為馬克思所說的具有人的類本質(zhì)――"自由自覺的活動(dòng)"，它將建立起把服務(wù)祖國(guó)人民與實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值相統(tǒng)一的教育機(jī)制。二是在教育教學(xué)過程中，教會(huì)學(xué)生能思考、能活動(dòng)的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生學(xué)得好壞取決于他們的主觀努力和能動(dòng)作用。教育者的種種努力，都是為使受教育者知道應(yīng)該怎么學(xué)，都是為了使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，這才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
三、常規(guī)教育教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種形式的學(xué)習(xí)
新時(shí)代，就是要采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成可行性學(xué)習(xí)行為.其具體表現(xiàn)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。如果學(xué)生主動(dòng)性越明顯，常規(guī)教學(xué)的有效性就越大，越表明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。因此，我們?cè)诔Ｒ?guī)課堂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景給學(xué)生以主動(dòng)施展才能的平臺(tái)，促成學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的全過程，教師應(yīng)該精心組織學(xué)生多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1 多鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問。"學(xué)以思為貴"。愛因斯坦說："學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"牛頓說："如果說我對(duì)世界有些教學(xué)法微貢獻(xiàn)的話，那不是由于別的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。"可以說，一切有成就的人都善于思索，都有好思的習(xí)慣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵(lì)他們想問題、提問題、鉆研問題?，F(xiàn)在有些學(xué)生不但手懶，腦子也懶，有一點(diǎn)難題就想問，總想依賴別人。學(xué)生一看題目較難尚未好好琢磨就去問老師，這時(shí)候如果老師鼓鼓勁，學(xué)生仔細(xì)一分析，可能就想出來了。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路。要根據(jù)學(xué)生所提的問題教給學(xué)生思維方法。只有學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別人合作交流，也只有在學(xué)生個(gè)體的潛力得到發(fā)揮時(shí)，課堂教學(xué)才變得有效。
2，倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)遇到新問題需要解決，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考后還是解決不了，是知難而退，是指望老師講解，還是有意識(shí)地尋找伙伴，共同合作解決，這需要教師有意識(shí)地引導(dǎo)。"合作學(xué)習(xí)"把學(xué)習(xí)中遇到的問題放手在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作。在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽取同學(xué)的意見，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師，這樣，學(xué)生參與的量和質(zhì)都得到了提高，主體地位更加突出。常規(guī)教育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中展開"合作學(xué)習(xí)"。不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能解決問題，只要讓學(xué)生同桌交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可，節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，使學(xué)生互相幫助、促進(jìn)、檢查。教師要投入到小組中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生積極性。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，不斷完善。作為教師就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生在大組的交互影響中使自己的個(gè)性的優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)展。在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。例如，互改作業(yè)，重新認(rèn)識(shí)。作業(yè)批改過去由教師一手包辦，學(xué)生的參與性不夠。其實(shí)我們應(yīng)重視動(dòng)員學(xué)生之間作業(yè)批改，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的積極性和主動(dòng)性。小組中的批改往往特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求特別嚴(yán)格，對(duì)于分歧的地方還會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤，這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)作了再一次的認(rèn)識(shí)，并逐步鍛煉了學(xué)生的評(píng)判能力，提高了認(rèn)識(shí)水平，使課堂學(xué)習(xí)顯得更加豐滿和完善。當(dāng)然，組織學(xué)生批改，內(nèi)容要選擇，如果是開放性題目，會(huì)更有價(jià)值。當(dāng)然教師要加強(qiáng)批改指導(dǎo)，逐步提高批改要求。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教育教學(xué)是一門很高深的學(xué)問，藝術(shù)性是極強(qiáng)的，良好教學(xué)法之多，影響常規(guī)教育教學(xué)的因素也很多，例如教師的因，以及環(huán)境的因素等，為了提高常規(guī)教學(xué)的有效性，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)素，學(xué)生的因素，教材的因素過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用常規(guī)教學(xué)的有效性策略，提升常規(guī)教學(xué)的舉措，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，以人為本的教育理念就猶如一股新鮮的血液融化了僵硬的、傳統(tǒng)的教育思想，它使師生交往在更加寬松的環(huán)境中進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)。當(dāng)今的中國(guó)，教育的發(fā)展已進(jìn)入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)期，如何提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)又避免以往的常規(guī)教育教學(xué)中陳舊的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)激情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，是當(dāng)前教育界要思考的重要課題，本文從師生的角度，結(jié)合自己多年的教育教學(xué)實(shí)踐，闡述了小學(xué)語(yǔ)文常規(guī)教育教學(xué)的良好舉措，與我們一線的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者共勉新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生更好的服務(wù)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)體育；常規(guī)教育；實(shí)施；意義；注意事項(xiàng)
教學(xué)常規(guī)就是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生在共同的教學(xué)環(huán)境中所要遵守的“紀(jì)律”。小學(xué)階段是學(xué)生各種良好品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此，教師要借助體育課堂常規(guī)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，以便使其更好地投入到體育學(xué)習(xí)中。
一、小學(xué)體育課堂上實(shí)施常規(guī)教育的意義
可進(jìn)行體育課堂常規(guī)教育的內(nèi)容通常包括：集合整隊(duì)、檢查人數(shù)、安排見習(xí)、隊(duì)列練習(xí)、安全教育和檢查、宣布課的內(nèi)容、準(zhǔn)備活動(dòng)以及整理活動(dòng)，等等。這些內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)共同構(gòu)成了一個(gè)完整的體育課堂，這里面的每一部分都對(duì)體育教學(xué)起著重要作用，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。
1.集合整隊(duì)。集合是一節(jié)體育課的開始，也是體育課的第一個(gè)常規(guī)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)使得其注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，通過集合整隊(duì)可以把學(xué)生集中起來，進(jìn)而通過師生問好的形式來提升學(xué)生的注意力。同時(shí)，通過師生問好還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣。所以，體育課的集合整隊(duì)、師生問好可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和道德感。通過體育課來培養(yǎng)小學(xué)生相互尊重、相互理解、相互激勵(lì)的品質(zhì)，也為體育課的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
2.檢查人數(shù)。大多數(shù)情況下小學(xué)生都會(huì)積極地上體育課，但是有些身體比較胖的學(xué)生或者成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有時(shí)會(huì)故意逃避體育課。而檢查小學(xué)生體育課出勤的情況可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束，同時(shí)還能有效地防止學(xué)生擅自逃課外出的情況，避免了安全事故的發(fā)生。
3.安排見習(xí)生。因?yàn)轶w育課的特殊教學(xué)情況，在教學(xué)中往往有些學(xué)生由于各種原因不能參與體育鍛煉，這時(shí)教師就要根據(jù)情況安排學(xué)生進(jìn)行見習(xí)，讓他們做力所能及的事情。同時(shí)，安排見習(xí)生也體現(xiàn)了體育課的區(qū)別對(duì)待原則。所以，體育課堂常規(guī)中安排見習(xí)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)可以有效地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)，提升小學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，同時(shí)還能活躍氛圍，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于銜接體育課的教學(xué)內(nèi)容。
5.安全教育。安全問題是體育教學(xué)中最重要的內(nèi)容，也是小學(xué)體育課堂常規(guī)中需注意的重要常規(guī)之一。由于小學(xué)階段的學(xué)生安全意識(shí)差，在體育活動(dòng)中教師如果不經(jīng)常叮囑學(xué)生，學(xué)生就會(huì)麻痹大意，容易出現(xiàn)安全事故。所以安全教育也就成了教學(xué)常規(guī)中最重要的一項(xiàng)工作。
6.宣布本節(jié)課的內(nèi)容和要求。教師在上課前提前宣布體育課的內(nèi)容，可以讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，可以讓學(xué)生知道這節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)而明確自己要做什么。同時(shí)，宣布課的內(nèi)容和要求還可以讓學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
7.準(zhǔn)備活動(dòng)。體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生全身的肌肉，使其快速地進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。充分的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)椴贿M(jìn)行學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)很容易影響學(xué)習(xí)效果，引發(fā)各種傷害事故，這樣不僅影響學(xué)習(xí)，而且還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生恐懼心理。
二、 注意事項(xiàng)
怎樣把課堂常規(guī)更好地融入到一節(jié)體育課，使其能有效地給學(xué)生帶來快樂，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生紀(jì)律性、道德素質(zhì)的提升呢？這是每一個(gè)體育教師都要考慮的問題，下面就談一下我的看法。
1.選擇有效的課堂常規(guī)教育方式。課堂常規(guī)看起來事小，但是其意義卻非常重大。教師在課堂常規(guī)中表現(xiàn)的各種情緒、各種方式都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。為此教師要在課堂常規(guī)中進(jìn)行“以人為本”的教學(xué)，要充滿愛心、充滿責(zé)任，這樣的課堂常規(guī)才能更好地融洽師生關(guān)系，促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步。
2.確定課堂常規(guī)由誰(shuí)制定。課堂常規(guī)和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)密切相關(guān)，其目的不是為了懲治學(xué)生，而僅僅是一種教學(xué)的手段，所以課堂常規(guī)可以聽聽學(xué)生的意見，讓學(xué)生提供一些建議，這樣制定的課堂常規(guī)才更有利于學(xué)生的鍛煉，促使其成為培養(yǎng)學(xué)生各種品質(zhì)的外顯力量，同時(shí)也讓其成為學(xué)生自我約束、自我管理的手段。
3.教師要發(fā)揮作用。教師要提高自己的思想素質(zhì)，要有平等意識(shí)、人權(quán)意識(shí)、公正意識(shí)和同情心等，只有這樣，課堂常規(guī)在學(xué)生心中才有權(quán)威， 有威懾力、約束力和公信力。教師在執(zhí)行過程中要友善，友善才能促進(jìn)師生之間的情感交流。
目前體育課堂常規(guī)教學(xué)還有很多不足和值得改進(jìn)的地方，為此教師要積極探索，改進(jìn)和創(chuàng)新課堂常規(guī)的內(nèi)容，挖掘課堂常規(guī)的潛在意義。
經(jīng)過的教學(xué)、觀察、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)階段，低年級(jí)教學(xué)是基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)是否扎實(shí)，對(duì)以后教學(xué)的順利開展起著決定性的作用。體會(huì)如下：
一、注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成
形體課對(duì)于低年級(jí)的年齡段學(xué)生來說一直是抽象和模糊的，差不多什么都不會(huì)，什么都要老師教，所以想要在形體課中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。在形體課中，教學(xué)常規(guī)大致有：課前、課中、課后。各個(gè)常規(guī)又包含很多方面的內(nèi)容：
1、課前常規(guī)：在正式課的教學(xué)開始實(shí)施前，教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)和形成對(duì)于學(xué)生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達(dá)教室，等上課鈴響了，就組織學(xué)生排隊(duì)在舞蹈房門口；學(xué)生要注意準(zhǔn)備好服裝，穿舞蹈鞋，舞蹈衣，一些鋒利的物品不能帶，如鉛筆、小刀等，鑰匙不要掛在脖子上，女生頭上不要戴卡子。
2、課中常規(guī)：教師要準(zhǔn)時(shí)上課，注意上課禮節(jié)，安排好病弱學(xué)生見習(xí)，教育學(xué)生注意安全和自我保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都不得無(wú)故離開，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，注意按時(shí)下課。作為形體課的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么姿勢(shì)是美的，身體處于何種狀態(tài)是健康向上的，而規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)行為是學(xué)生必須掌握的，它能帶給孩子明確的學(xué)習(xí)行為要求，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和行為舉止，是形體教學(xué)的基礎(chǔ)，更何況好的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)以后的教學(xué)工作實(shí)施是能達(dá)到事半功倍的。這已經(jīng)在我的課上得到較好的收獲。我認(rèn)為在常規(guī)方面吝嗇時(shí)間，要堅(jiān)持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會(huì)前功盡棄。良好的紀(jì)律是課堂實(shí)踐的最基本保障，在形體課上我始終堅(jiān)持著。
只要讓學(xué)生從小就喜歡形體訓(xùn)練，不去害怕或討厭它，愿意跟老師一起參與練習(xí)就可以算是達(dá)到我們的教學(xué)目的，因?yàn)槲艺J(rèn)為在低段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最終目的。
3、課后常規(guī)：下課后，教師要組織好學(xué)生下課，打掃衛(wèi)生。教師課后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。由于課與課之間相差一周的時(shí)間，我們教師可以布置些適合學(xué)生的家作，讓家長(zhǎng)幫助完成，這些作業(yè)可以作為下堂課的復(fù)習(xí)，并及時(shí)地對(duì)完成好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，便于使復(fù)習(xí)落到實(shí)處，而且也給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解形體課的平臺(tái)。
教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定的作用。
二、注意形體課代表的培養(yǎng)
形體課代表是教師的左右手，是整個(gè)班級(jí)的骨干。它的培養(yǎng)是很重要的。當(dāng)班里有幾位能干的課代表，那班上的紀(jì)律就會(huì)明顯地好，課堂教學(xué)也能更順利地進(jìn)行。形體課代表的培養(yǎng)并不是容易的事。先要教會(huì)他們課堂常規(guī)，管理紀(jì)律，組織活動(dòng)，同時(shí)要向他們說明形體課代表的作用，讓他們自覺地做好榜樣。并且，要時(shí)時(shí)地觀察，幫助他們改掉毛病，發(fā)揮他們的骨干作用。
三、注意教師的講解示范
教師的講解示范是體育教學(xué)的基本方法，也是完成教學(xué)任務(wù)的基本手段。在講解方法中又有很多種，如直接陳述法、對(duì)比法、提問法、鼓勵(lì)法等。在示范中也有多種方法，如正面示范、側(cè)面示范、鏡面示范等。教師在講解示范時(shí)就要注意：簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確，例如在教廣播操時(shí)，教師要先進(jìn)行完整動(dòng)作的示范講解，再分解動(dòng)作示范講解，要講清楚左右方向。
四、要注意教學(xué)用語(yǔ)
我們面對(duì)的是一群低年級(jí)學(xué)生，所以，應(yīng)使用兒童語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，做到親切自然、通俗易懂，講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，不宜用太多術(shù)語(yǔ)，可采用兒歌、口訣、順口溜的形式進(jìn)行。
五、要注意教學(xué)方法
低年級(jí)學(xué)生感知事物以直接視覺、聽覺為主，理解能力和抽象思維能力較差，思維方式往往離不開具體形象。因此，應(yīng)以直觀方式教學(xué)為好，如教師示范、模型、圖解、影視等，做到講解、示范、模型三結(jié)合。又因低年級(jí)學(xué)生大腦皮層興奮性占優(yōu)勢(shì)且易擴(kuò)散，注意力不專一、易分散，所以教法應(yīng)多樣化、情境化，如采用游戲法、比賽法、模仿法等，就能達(dá)到好的效果。
在對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)有耐心。把自己融入到他們中間，成為他們中的一員，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們很可愛。
新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，調(diào)皮貪玩、活潑好動(dòng)，可塑性比較強(qiáng)，需要我們開展常規(guī)教育對(duì)他們的行為和習(xí)慣進(jìn)行約束。小學(xué)生入學(xué)常規(guī)教育如果詳列就如日常規(guī)范一樣條條框框，了無(wú)生趣，因此，筆者就此進(jìn)行簡(jiǎn)約和概括，對(duì)如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣進(jìn)行歸納和思考：
一、禮儀常規(guī)教育
小學(xué)生必須養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣：看到老師要主動(dòng)問候，見到同學(xué)要相互道好；待人誠(chéng)懇大方，同學(xué)之間要相互幫助，得到別人幫助要說“謝謝”，不小心妨礙到別人要誠(chéng)懇地說“對(duì)不起”；如果遲到，那么進(jìn)入教室前或者進(jìn)入教師辦公室時(shí)要有禮貌地、規(guī)范地喊“報(bào)告”。
另外，各種活動(dòng)要積極參加，不能在走廊里大聲喧嘩和跑跳，筆者認(rèn)為我們最好利用體育課進(jìn)行紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，因此，課堂常規(guī)訓(xùn)練非常關(guān)鍵，直接影響到學(xué)風(fēng)和班貌。所以，筆者要求同學(xué)們上課要聚精會(huì)神聽老師講解，遇到不懂的問題要舉手得到允許再發(fā)言，教師布置的練習(xí)任務(wù)要準(zhǔn)時(shí)完成。學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練也不是一朝一夕的事情，雖然開始學(xué)生都比較聽話，但是訓(xùn)練是需要過程的，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持，否則就會(huì)功虧一簣。
我們還要抓好家庭學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，最好對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，以便于家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的敦促和監(jiān)督，協(xié)助完成一些課后調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)等。
三、行為常規(guī)教育
同學(xué)們要注意每天按時(shí)睡覺、按時(shí)起床，擺好個(gè)人用品，收拾好自己的房間。衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)系到集體和個(gè)人形象，關(guān)系到生命健康，因此必須要求大家做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰，飯前便后洗手，搞好個(gè)人衛(wèi)生等等。在學(xué)校值日組要認(rèn)真打掃教室衛(wèi)生，掃地、拖地，再擦桌椅，關(guān)好窗，臨走鎖好教室的門。
四、自理能力的培養(yǎng)
我們一定要重視小學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，過著衣來伸手、飯來張口的生活，這就客觀上迫切地要求我們對(duì)小學(xué)生展開自理能力培養(yǎng)。要想培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，我們就必須有計(jì)劃、有目的地對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的日常學(xué)習(xí)和行為訓(xùn)練。我們可以通過上好勞動(dòng)技能課為突破口，讓同學(xué)們?cè)谏顚?shí)踐中將良好的生活習(xí)慣做到位。當(dāng)然，我們還可以開展“生活自理大比賽”等自理能力訓(xùn)練活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诜e極的競(jìng)賽活動(dòng)中掌握技能，樹立信心，并付諸日常生活。
以上是筆者對(duì)小學(xué)生入學(xué)常規(guī)教育的簡(jiǎn)約概述，除此之外，還有許多細(xì)節(jié)需要我們?nèi)ヅ?，?zhēng)取讓學(xué)生盡快熟悉校園環(huán)境，盡快養(yǎng)成懂禮貌、講衛(wèi)生、自主管理、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（作者單位 貴州省六盤水市盤縣紅果鎮(zhèn)沙坡小學(xué)）