時間：2023-02-28 15:31:12
導語：在小學體育教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
二、活動準備：確定主題，擬定節(jié)目，討論整個活動步驟，排練節(jié)目。
三、活動步驟：1、班主任組織學生演練各種違規(guī)情景
2、小品《機動車道上的違規(guī)行為》
3、讀安全警句
4、讀宣言書
5、教師講話
四、活動過程：班會過程：師：親愛的同學們：大家好!八年級八班“珍愛生命平安出行”主題班會現(xiàn)在開始。每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。無數(shù)的車禍是那樣無情，吞噬了多少個的生命!災難的發(fā)生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無論咿呀學語，還是學富五車，如果沒有安全意識，都將后患無窮?！敖煌ㄕ厥旅陀诨ⅰ薄Ｎ覈煌ㄊ鹿仕劳鋈藬?shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力。在科技發(fā)展的今天，是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護我們生存的利益;是安全在為我們注入無限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會釀成大禍。下面是違規(guī)場景小品《踢球》
學生一：哇，好漂亮的球，什么時候買的?學生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。學生一：借給我踢踢吧。學生二：現(xiàn)在?學生一：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?學生二：這可是在公路邊，不行呀。學生一：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。學生二：好吧!(學生一、學生二踢球)學生一：看球!(球被踢到公路中間)學生二：怎么辦，我的球——學生一：沒關系，我去撿。學生二：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……學生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車急剎車聲……)
師：幸虧這是一個小品，不然這是多么危險的事啊!為了一個小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學們，如果是你的球被踢到公路中間，你準備怎么做?
生：等車過去后再去撿球。
生：當初就不應該在公路上踢球。
師：交通安全，我們可得隨時注意!據(jù)說，去年1至9月我國因車禍死亡7萬人，損失達23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車來說，現(xiàn)在流行學車、買車，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規(guī)則，不注意交通安全，隨時都可能發(fā)生交通事故，造成生命、財產(chǎn)的損失?？磥?，遵守交通規(guī)則是多么重要啊!
師：看了上面的實例，我們放學立即回家，家長不在家時要給家長報平安下面讓我們一起宣誓
我，鄭重的宣告：
尊重生命感恩父母感激所有關心愛護我的人尊敬老師
安全出行
我承諾，絕不騎電動車上下學;
我承諾，遵守交規(guī)，合規(guī)出行;
我承諾，放學立即回家，不打逗，不逗留，途中不購物，回家第一時間向父母報平安;
尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心
遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來
師：這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題有了更深刻的認識。因此我希望同學們能從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為，我想，如果我們心中時刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂屬于你!平安幸福屬于你!八年級八班主題班會“尊重生命安全出行”到此結束，謝謝大家!
小學生安全教育日主題班會教案設計【二】一、班會目的：通過開展以“ 珍愛生命， 安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內外的安全知識，達到積極預防危險的發(fā)生并提高學生基本自我保護的能力。
二、活動內容：1、十多種常用安全標志的圖片的鞏固學習。
2、利用貼近學生校內生活安全方面的兒歌《安全歌》進行學習。
3、齊做安全知識的選擇題。
三、活動準備：1、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。
2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關交通、消防、校內外安全自護的知識作為選擇題內容。
四、活動過程1、師生問好并組織活動紀律，讓班內學生明確本節(jié)班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關于安全標志的圖片，師問生答。
2、利用喜聞樂見的兒歌引領學生學習，(兒歌內容：小學生要記牢，安全事很重要.教室內不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報案去.有火災一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。
3、師領生做選擇題
(1) 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?
①上下樓梯時，靠右側行走。
②下課的時候和同學坐在樓梯臺階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。
(2) 如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做?
① 趕緊擠進去看看出了什么事。
② 招呼同學去看熱鬧。
③情況危險，立刻報告老師。
(3) 下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害?
① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。
② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。
(4)打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險?
①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。
(5)遇到交通事故應該撥打的電話是：
① 122 ② 114 ③ 119
(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做?
①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。
(7)小剛經(jīng)常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做?
① 向父母、老師、同學尋求幫助。
②找機會狠狠報復小剛。
(8)在學校不允許帶哪些東西
①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒
(9)路通信號燈( )燈亮時，準許車輛和行人通行,( )燈亮時，不準車輛和行人通行。
①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈
(10)班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃?
①可以 ② 不可以
教師總結：通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識.
由于在座的同學積極表現(xiàn)，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!
小學生安全教育日主題班會教案設計【三】教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
2、安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
二、游泳時要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。
2、要慎重選擇游泳場所。
3、下水前要做準備運動。
4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。
5、水下情況不明時，不要跳水。
6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。
三、交通安全1、行走時怎樣注意交通安全
1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！毙W安全教育日主題班會教案小學安全教育日主題班會教案。
2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。
交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
防盜：保管好個人財務小學安全教育日主題班會教案文章小學安全教育日主題班會教案在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。
防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助
食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。
體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。
四、 發(fā)生火災怎么辦1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。
學校體育傷害事故發(fā)生的原因
學生因素
學生是學校體育活動的主體，也是學校體育傷害事故發(fā)生的主要受害體。那么，體育傷害事故的發(fā)生與學生本人有著一定的關聯(lián)。首先，學生的安全意識淡薄。學生缺少自我安全意識和未能養(yǎng)成良好安全行為習慣。在體育教學中，當教師講解技術動作要點和要求時，部分學生不夠重視，當錯誤的技術動作產(chǎn)生，造成傷痛時，學生又不知如何處置。第二，在體育活動時，學生不能按要求著裝，活動前不做準備活動，活動后也不做放松練習。第三，學生在體育活動時，身體產(chǎn)生不適，不及時向老師報告。有的學生明知自己身體有傷，不宜參加體育活動，但出于好勝，強忍傷痛也要分個輸贏，致使造成更大損傷。第四，學生體質差，運動技能弱。從近幾年的學生體質監(jiān)測數(shù)據(jù)看，我國學生體質呈逐年下降趨勢。學生體質差，其力量、跳躍、奔跑等能力相對都較弱，在體育活動中極易發(fā)生損傷。比如在田徑課教學中，一些身體素質差的學生，在練習過程中容易出現(xiàn)暈倒、休克等癥狀，嚴重者會出現(xiàn)猝死。
教師因素
教師是體育活動的組織者，也是學生課堂體育學習的教授者。教師在學生體育活動中扮演著重要角色。體育教學中，教師的一個疏忽，就有可能對學生造成傷害。體育教師的安全意識不強，是造成學生體育傷害事故發(fā)生的一個誘因。據(jù)一項調查顯示，48.85%的教師在體育課上從不強調教學安全，只有10.65%的教師每節(jié)課都強調教學安全。另外，在教學中，教師責任心不強，；業(yè)務水平不強，違反教學規(guī)律教學；安全保護措施不夠；教師擅自離崗；對場地器材利用不合理。以上情況的出現(xiàn)，都有可能在教學中造成傷害事故的發(fā)生。
學校因素
從學校的角度看，體育活動中發(fā)生學生體育傷害事故主要是：第一，學校對體育教學管理不夠。良好的管理是體育教學活動順利進行的保障。學校如果不重視體育教學中的安全管理，就會疏于對安全制度，場地器材、課堂教學等方面的有效管理，從而造成教學意外事件的發(fā)生。第二，學校對體育活動的場所和器材投入不足。近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴大，學校原有的場地器材已不能滿足學生體育活動的需要，但是由于學校體育經(jīng)費缺乏，不能夠改善現(xiàn)有場地器材條件，同時又忽視對場地器材的管理，學生在體育活動中很容易發(fā)生危險。第三，學校組織大型體育活動安全措施不到位。校園體育比賽，不僅為學生提供了一個才能展示的舞臺，鍛煉了學生身體和意志品質，同時對于班級建設、學校管理都能起到很好的促進作用。但是，有的學校由于對體育比賽中的安全防范不到位，從而造成體育傷害的發(fā)生。
新媒體的特征
新媒體是在報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等。在當前經(jīng)濟技術條件下，互聯(lián)網(wǎng)是新媒體的主體。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，具有其獨到的特征。第一，新媒體具有大量的信息源。新媒體是一個大量信息的集合。在網(wǎng)絡世界里，時間和空間的開放性促使了大量信息的存儲。在世界上任意時間，任意地點發(fā)生的任何一件事都有可能成為網(wǎng)絡信息被傳播。第二，新媒體的開放性和互動性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，每一個會使用網(wǎng)絡的人，都可以在網(wǎng)絡上尋找自己需要的信息。信息源的不斷豐富使得互聯(lián)網(wǎng)上的內容也呈現(xiàn)出多元化。任何人都可以通過網(wǎng)絡下載、復制、瀏覽網(wǎng)絡信息，成為網(wǎng)絡的主體。新媒體的互動性，使得新媒體的使用者不只是信息的制造者，同時可以成為信息的接受者。在世界的任何時間任何地點，人們不僅可以接收到自己想要的信息，同時還可以將自己的想法、感受、意見通過網(wǎng)絡出去。第三，新媒體具有廣泛性特征。新媒體的廣泛性體現(xiàn)在信息的廣泛性、傳播的廣泛性和受眾的廣泛性。新媒體的信息內容涉及廣泛，軍事、體育、文藝、財經(jīng)等信息都可以在網(wǎng)絡上找到，包涵內容豐富。通過新媒體可以將信息傳播到世界的每一個角落，讓每一個使用新媒體的人們都能夠采集到需要的信息。新媒體以其全新的方式對信息進行傳播，用最快的時間將信息傳遞給大眾，而且以新媒體為載體的傳播工具越來越被大眾普及。第四，新媒體具有資源共享性。通過網(wǎng)絡，人們可以搜索到各種想要的信息、觀看視頻、圖片、討論問題，還可以進行在線學習。通過網(wǎng)絡享受有益的精神大餐。
利用新媒體進行學校體育安全教育的途徑
【關鍵詞】小學體育；教學改革；安全教育
小學體育課程，在小學新課標中是不可缺少的學科，而體育課和其它學科最大的區(qū)別體現(xiàn)在教學場地上。體育課都是在室外進行的，強調的是學生的參與性和實踐性，而室外環(huán)境存在很大的變化性，教師對學生的控制性也遠不如室內，所以小學體育課會出現(xiàn)了很多安全問題。在體育教學中，學生之間碰撞，摔倒，甚至是骨折，出血等現(xiàn)象都是有可能發(fā)生的，雖然國家教育部制定了相關的規(guī)定，規(guī)定中明確的指出，在對抗性或者是有風險性體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的，學校及老師是沒有法律責任，但是在實際生活中，學生在出現(xiàn)意外之后，學生的家長都會找到學校來討要說法，所以也導致一些小學體育教師，為了安全而放棄一些體育內容，讓小學體育課堂上的教學內容變得單一，教學形式變得單調，這樣的教學方法很顯然是不符合小學新課標要求的。那么怎樣讓小學生，安全愉快的上好每一節(jié)體育課？這是每一個小學體育教師都應該思考的問題，也是體育教師責無旁貸的責任。下面針對小學體育教學中安全教育問題談談自己的看法。
第一，思想教育是安全之本。小學體育教師始終要把安全放在首位，這不僅僅體現(xiàn)在教師本身上，教師也是有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。在每學期的第一節(jié)體育課上教師首先要進行的就是安全教育，讓學生了解安全對生命的重要性，讓學生知道體育課的特殊性。讓學生了解到體育課是有趣的，但是也是存在危險的，體育課可以鍛煉人的身體，但是操作不當也是會傷害到人的身體，讓學生知道在體育課上存在哪些不安全的因素，學生該如何去避免這些安全因素。在以后的教學中，要結合實踐課教學，讓學生掌握安全常識。如：在單、雙杠教學中，教師要明確的告知學生，學習單雙杠上動作時，一定要有墊子保護，要在老師的幫助下進行，否則一旦學生落地后果是不可想象的。在課堂上學生是要互相團結，互相幫助的，一定要服從老師的安排和指揮，不要打鬧，要做到“安全”警鐘長鳴。
第二，了解學生實際情況，做好課前準備和熱身運動。作為一名小學體育教師，首先要做的就是了解學生身體的實際情況，小學生本身就愛玩，而且體育課又是在室外進行的，所以學生都喜歡上體育課，都喜歡在室外放松自己的身心。但是有些孩子的身體狀況是比較差的，不完全適合做某些體育項目，因此會存在安全隱患，可是小學生年紀很小，對自己身體素質判斷會出現(xiàn)偏差，往往會忽視自身存在的這些安全問題。所以作為小學體育教師要充分的了解學生的實際情況，消除安全隱患，避免安全事故的發(fā)生。體育教師在課前要做好課前準備工作，這樣可以有效的避免運動對學生造成的傷害，課前教師要要求學生檢查，查看自己的服裝，鞋子，還有衣兜里是否有小刀，筆等危險物品。同時教師也是要檢查教學場地，教學器材，看看教學場地的布局是否合理，場地是否平整，如發(fā)現(xiàn)有小石子一定要及時清除，防止學生絆腳發(fā)生意外。要檢查跳遠的沙坑是否平整，沙坑中的沙子是否過少，沙坑中是否有小石子等等。教學器材更是要檢查好，很多的教學器材都是長期在室外日曬雨淋，天長地久是會出現(xiàn)生銹、腐爛現(xiàn)象的，是會留下安全隱患的。所以在使用之前，教師一定要檢查好這些體育器材。同時，教師要根據(jù)這節(jié)課的教學內容來讓學生進行熱身運動，畢竟熱身運動是安全上好體育課的必要條件，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)中。
第三，提升學生的自我保護能力。教師在課堂上的保護是必須的，但是也存在很大的局限性，所以教師必須要讓學生自身有自我保護的意識和能力。要加強對學生的安全教育，要不斷的規(guī)范學生的行為，不斷的提升學生們的自我保護能力。教師可以從以下幾方面入手：首先，體育教師在每堂課之前都是要強調課堂教學紀律要求，而且要從自身做起，要有表率作用。不管是從服裝上，還是從到崗到位以及集合的速度上，都要做好表率作用。同時學生也是要按照老師的要求，迅速集合，要保持隊列的整齊、有序，學生一定要按照體育老師的要求做好熱身運動。其次，教師要充分讓體育委員和活動小組長來做好自己的小助手。在體育課上，環(huán)境存在很大的變化性，教師對學生的控制性也是很弱的，單靠體育教師一個人的力量遠遠不夠，教師要發(fā)動學生積極的參與到課堂管理中來，要讓體育委員發(fā)揮好核心作用，可以適當?shù)脑O立活動小組長，讓每個組長來管理該組人員，實行組長負責制，組長和體育委員及時向教師反應學生存在的相關問題。充分發(fā)揮學生的主體作用，會有效的增強教師在體育課上的操控能力。
第四，在教學內容，教學方法、組織上做好選擇。在體育課上，不少事故的發(fā)生都是和教學內容和組織工作不當有直接的關系的。體育教師要知道，科學合理的教學方法和教學組織是防止體育課上出現(xiàn)安全問題的重要手段。在教學內容上，要多選擇田徑方面的運動，當然也可以選擇隊列或者是球類的運動，在小學體育課堂上，籃球、排球、足球都是不錯的選擇，學生對這些都是非常有興趣的，而且安全系數(shù)也是比較高的。對于小學生來講最好是少選擇單、雙杠、跳箱、爬桿等危險性比較大的運動。在組織教學上，體育教師要男女區(qū)分對待，要多分組。如：在做徒手練習的時候，每組的人員不要太擠，這樣會有效的減少人多擁擠、碰撞的現(xiàn)象。在對學生進行管理的過程中，要多發(fā)揮小組長的作用，要培養(yǎng)小組長的管理方法和管理能力，要做到不管是大事還是小事，老師都必須了解。在運動過程中要適當?shù)慕档瓦\動量和運動強度，要增加學生的練習次數(shù)，切記不要有一口吃個胖子的想法。
關鍵詞：體育教育；體育教學安全；高等學校
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0181-02
高等學校學生在體育教學過程中出現(xiàn)的體育意外傷害事故，已成為目前高等學校體育教學中最為頭疼的問題之一。學生們的安全備受教育部和各大學校的關注，教育部也下發(fā)了對高等學校體育教學安全問題的明文規(guī)定。至此，高等學校體育教學中的安全問題成為研究解決的重點。
1 體育教學中存在的安全隱患
體育教學安全隱患的存在是多方面原因造成的，為了徹底找到影響體育教學安全的因素，進行了一次大規(guī)模的問卷調查，范圍包括我市所有普通高等學校的體育教師和學生，并對一些教師進行訪問。經(jīng)過整理發(fā)現(xiàn)，高等教學體育教學安全的影響因素大致分為三個方面：學校管理制度因素、人為因素和外界因素。
1.1 人為因素
1.1.1 就學生的角度來說，學生沒有掌握健全的安全防范知識，安全隱患問題沒有的到學生的重視。學生安全預防意識的提高會有效減少體育意外傷害的發(fā)生，根據(jù)調查數(shù)據(jù)的顯示，90%的學生缺少對安全防范知識的了解，運動中不具備科學安全的行為習慣。大多數(shù)學生沒有依據(jù)教師傳授的安全知識進行活動，從根本上來說，一方面，學生在運動中的安全預防意識較弱，抱有僥幸心理。另一方面，教師在教學過程中無法激發(fā)學生的學習興趣，使得學生對體育運動中的安全預防知識沒有很好的掌握，也缺乏實際操作訓練，這兩方面因素增加了意外傷害事故的發(fā)生。
1.1.2 重視安全預防知識的教學。體育教師是學生體育運動中的重要指導力量，學生依據(jù)教師的行為指導進行學習的，所以教師在工作中是否認真負責、是否有強烈的責任心成為體育安全教學的重要影響因素。根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，將近一半的體育教師從不在課上強調安全意識及注意事項，只有10%的教師每節(jié)課都強調要加強安全意識及注意事項。究其根本，一方面是由于體育教師自身的安全意識薄弱，不具有強烈的責任感，并單方面認為學生已經(jīng)成年能夠進行自我保護；另一方面由于教學中的安全問題沒有引起校方的足夠重視，沒有從根本上認識到安全問題的重要性，沒有把其放到教學中，作為重要思想進行深入貫徹實施。這些都使得體育傷害發(fā)生率不斷上漲。
1.2 客觀因素
1.2.1 體育教學的硬件設施。體育教學的硬件設施存在的不安全因素一直是我們關注的問題之一，學生體育活動的安全性與其有著很大的關系，即便有體育老師指導活動，但面對幾十個學生也不可能面面俱到，學生們又都是愛玩愛鬧的年紀，這就需要有質量過關的體育器材做保障。而現(xiàn)有的體育器材和數(shù)量遠遠達不到學生們的需求，很多室外的體育不得不由于各種原因轉入室內或取消，這對原本體育活動就匱乏的學生們而言可謂有苦難言。
此外，經(jīng)費是一個很現(xiàn)實的問題，也是困擾體育教學的一個重要的問題?，F(xiàn)如今，很多學校為了學生們的體育活動開始籌備活動資金，而這經(jīng)費的來源主要是社會團體或個體的贊助，但是贊助本身也存在弊端，學校無法與社會贊助團體形成他們所需的互惠關系，所以這項資金來源不具有穩(wěn)定性，不能長遠方面解決這個問題，而長期使用原本質量就不過關的體育器材，也勢必會給我們的體育教學帶來很大的隱患，所以，擺在面前的是一個現(xiàn)實的問題。
1.2.2 不良氣候的影響。蘭州地處內陸，大陸性季風氣候比較顯著，再加上處于一個緯度較高的地方，在這里進行體育教學本身就是一個很大的考驗，尤其是進行室外的體育活動。學生們常常抱怨不愿意上體育課，絕大多原因在在于低氣溫持續(xù)的時間較長，在這樣的環(huán)境下開展體育教學是有很大困難的，低氣溫下，人的肌肉容易僵硬，如若在上課前沒有做好充分的課前準備，又是這樣的環(huán)境氣候，學生們很容易出現(xiàn)肌肉拉傷。而人在不良的氣候中出于本能尋找溫暖的地方躲避，所以，很多次上課過程中就發(fā)現(xiàn)好多學生私自回教室的情況。這樣的教學是沒有意義的，也是十分危險的。
1.3 影響管理質量的因素。保證學校體育教學能夠順利進行，教學目標得到實踐，教學器材能夠得到充分有效地運用，是我們體育老師的教學工作重點。體育課可以說是典型的實踐與理論相結合的科目，這就導致體育課上學生無法避免不規(guī)范體育動作帶來的傷害，因此如何保障學生在體育課上的安全是體育教學工作的重中之重。為了更好的了解體育課的不安全因素對體育課堂質量的影響程度，我們在學校范圍內進行了走訪和調查。具體情況如下：
1.3.1 教師管理方面。在我們對學校體育老師進行調查和走訪時發(fā)現(xiàn)，有33%的老師因為管理工作不到位和組織能力欠缺，無法為學生營造一個安全的教學課堂。
1.3.2 體育教學部門的管理層面。導致學生體育課不安全現(xiàn)象發(fā)生的因素除了老師自身的原因外還與學校體育教學管理部門的管理工作是否積極有序。安全管理工作可以說是我國高校體育老師保證學生安全的重要措施。然而經(jīng)過我們實際的走訪調查，近88%的普通高校體育教學部門并沒有設置應急不安全現(xiàn)象發(fā)生的措施，超過55%的高校體育教學管理部門僅有相關的政策和教學方法，缺乏安全教學的相關條例，還有96%的高校雖然有了相關的安全管理條例卻沒有監(jiān)督執(zhí)行的機構或者部門。通過這些數(shù)據(jù)我們不難發(fā)現(xiàn)，高校體育教學安全管理工作還有待進一步的完善和提高。
1.3.3 學生參險方面。為了保證學生安全，目前我國很多高校都會鼓勵學生參加體育意外傷害保險，這樣不僅可以讓學生安心的加入到體育教學團隊中來，更有利于保證高效體育教學工作能夠正常有序的開展。為了掌握學生參加體育意外傷害保險的情況，我們對積極參加體育運動的學生進行走訪調查，根據(jù)調查的統(tǒng)計結果，有84%的學生表示贊同參加體險，這就能夠說明參加體險能夠得到學生的廣泛支持，這樣對于降低體育課堂上產(chǎn)生的意外傷害有著促進的作用。
2 提高體育教學安全的措施
2.1 增強安全教育，提高安全認識。對于危險的事物和行為，只有產(chǎn)生安全的認識才能夠保證自己的人身安全。因此在進行安全教育和幫助提高教師和學生的安全認識可以通過兩種途徑互相配合的方法，來達到我們的目標，一方面是理論傳輸，體育課的意外傷害多數(shù)也是由學生對一些基本的動作要領不熟悉造成的，因此我們要加強理論知識的疏導，同時講解在遇到危險時采用何種措施能夠幫助自己避開危險。另一方面是實踐演練，體育老師可以在實踐教學過程中用自己的肢體語言讓學生意識到時刻有安全認識的重要性。兩個方面互相配合來完善我們體育教學中的不足，保證學生在課堂上的安全。
2.2 通過合理組織教學，讓學生的身心得到更好發(fā)展。在教學中，體育老師應該依據(jù)課程的不同而選擇合理并不乏科學的教學方法。在安排教學活動的時候，要充分考慮到天氣和場地的因素。另外，身為體育教師，應該認真?zhèn)湔n，按照學生的生理特征合理的安排運動量，還要顧及天氣因素選擇運動項目。在每節(jié)課的課前要帶領學生做好運動之前的準備活動，并幫助學生消除對于一些運動項目的心理上的恐懼。在對于一些有難度或者有危險的技術教學時，要做好示范，并為學生講好動作技術要領，為學生做好保護措施。
2.3 對于體育場地要加強維修，消除安全隱患。在體育教學的這個環(huán)節(jié)，必要的經(jīng)費投入是保證體育教學場所和設備的保障。要定期對體育教學場地進行維修和檢查，在發(fā)生危險事故之前將隱患消除。而課上需要用的相關體育器材，也需要經(jīng)常性的檢查。教學組在檢查教學場地和器材時要認真做好記錄，并形成周期性的檢查，確保在此環(huán)節(jié)不出現(xiàn)危害學生安全的事情。在教育部《學生傷害事故處理辦法》中有明確的規(guī)定，如果學生在校期間因為學校所提供的教學場所或者器材而導致學生的生命安全受到威脅，學校需承擔相應的法律責任。為此，教師在上課過程中和課下都有義務保證學生的人身安全。
2.4 在學校成立安全機構，加強對體育教學的監(jiān)督和檢查。高等學校的體育教學安全一直是學校領導和教學老師的一個工作重點。既要讓學生的身體得到健康的發(fā)展，又要防止在鍛煉的過程中出現(xiàn)危險事故。所以校領帶和老師要對此持以長期和穩(wěn)定的關注。
在整個教學活動中，有一些危險因素是不容易被發(fā)現(xiàn)的，因此，學校應該在防范于未然的同時做第二手準備--與學校醫(yī)院、保衛(wèi)部等部門聯(lián)合建立起安全部門，再由校級領導來組織和帶領組織成員對體育教學中可能存在的問題進行逐一檢查，并進行持續(xù)性的監(jiān)督和評價工作。
案例教學法黨校主體班教學改革案例教學法近幾年來在我國的教育方法改革中被廣泛地提及，一些高校的法律專業(yè)已開始嘗試用案例教學法來講授法律課程。隨著時代的發(fā)展變化，黨校作為培訓黨員干部的主陣地，主體班教學也面臨著教育方式改革的問題，我們有必要重視一下案例教學法，將其運用到黨校的主體班教學中去。
一、案例教學的概念和特征
1.案例教學的概念
案例教學法，是指在教學中，通過教師引導學生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解相關理論內容并培養(yǎng)學員實際應用能力的教學方法。法學教育領域的案例教學法，是指在法學教學中，通過教師引導學生自主分析和研究現(xiàn)有案例，釋解成文法內容并培養(yǎng)學生實際應用能力的教學方法。
從廣義上講，案例教學可界定為通過對一個含有問題在內的具體教育情境的描述，引導學生對這些特殊情境進行討論的一種教學方法。在一定意義上它是與講授法相對立的。在傳統(tǒng)法學教育中，教師也常常講到案例，其模式是：教師系統(tǒng)講授法理論、法規(guī)則后，舉出典型案例并加以分析，讓學生進一步理解法理論、法規(guī)則。因此，傳統(tǒng)法學教育中的案例演示只能稱為舉例。這種舉例不是學生討論，正如潘維大先生所述：“雖偶有發(fā)問可形成師生互動，但教師通常背負教完課程的壓力，因而無法作深入的探討。”在教學的方式上仍然是教師講、學生聽，因而其目的也僅僅是解釋法理論、法規(guī)則，而不能培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。
案例教學以對具體事實的觀察和分析為前提，主張透徹地觀察個別事物，深入剖析它的一切方面，注意研究教育事實與外部環(huán)境的關系。它所關注的不是教育的共性和一般性，而是教育的特殊性和多樣性，用以從具體的歷史事實中提煉理論分析的基礎。因此，案例教學是一種演進分析，得到的是一種分析規(guī)律。
2.案例教學的特征
（1）案例的運用
案例教學中一個最為突出的特征是案例的運用，它是案例教學區(qū)別于其他方法的關鍵所在。案例是包含有問題或者說疑難情境在內的真實發(fā)生的典型性事件。一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法，教學案例描述的是教學實踐，它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。案例展示的都是一個又一個的事件，作為事件，就不能是對事物的靜態(tài)的描述，而應展示事件演進的過程。事件中包含有問題或疑難在內。換言之，只有那些含有問題、矛盾、對立、沖突在內的事件，才有可能構成為案例，簡單的“白開水式”沒有問題在內的事件，不能稱之為案例。同時，通過這個事件，可以反映一定問題，可以在一定程度上說明類似的情況，可以給案例閱讀者帶來這樣或那樣的啟示。此外，事件必須是真實發(fā)生的。案例讀起來生動有趣，像一個故事一樣，但這樣的故事必須是真實發(fā)生的，杜撰出來的故事即使再有趣，也不能稱之為案例。
（2）教學互動
與傳統(tǒng)填鴨式教學不同的是案例教學法重視的是師生之間的互動。就教師來講，他有責任去選擇和組織所要討論的材料，要從大量的資料中選擇出適當?shù)陌咐?。并且，如果手頭沒有現(xiàn)成的可以覆蓋所要教學內容的案例的話，他還要自己動手撰寫出這些案例，并以一定的程序把它呈現(xiàn)出來。就學生來講，他也擔負著一定的責任，要對教師所提供的具體事實和原始材料進行分析、討論，并從中得出對自己日后的辦案工作有用的結論來。這也意味著學生必須要做好課前準備。在課堂上，每一個個體都需要貢獻自己的智慧，沒有旁觀者，只有參與者。學生一方面從教師的引導中增進對一些問題的認識及提高解決問題的能力，另一方面也從同學間的交流、討論中增進對問題的洞察力。
（3）時代感強
為了更好的將法律知識和實踐結合起來，在選案例過程中，必須要挑選與當代社會緊密結合的案例，這些案例必須能夠反映出現(xiàn)實生活，這樣才能通過案例的分析，引發(fā)的思索，思考一些現(xiàn)實問題，解決當前人們的困惑。一部成文法是相當穩(wěn)定的，修改程序甚為嚴謹，所以它不能隨著社會的變化而及時變化，要想讓大家的學習、思想跟上時代步伐，只有不斷更改教學中的案例，讓人們了解成文法怎樣和現(xiàn)實生活結合在一起。如果還使用幾年前的案例而無視已經(jīng)變化了的社會生活，那人們思考的、領悟的也只是幾年前的社會，那這樣的教學也是失敗的教學。因此，案例教學是緊跟時代步伐的教學法，具有很強的時代感。
二、黨校主體班學員的特點
1.年輕化
干部年輕化的趨勢直接反映到了黨校學員方面。以地市級黨校為例，年輕的正科級、副縣級領導干部占了很大比例，使得班級氛圍活躍，充滿朝氣。他們有接受新鮮事物的渴望，對傳統(tǒng)的講授式授課方式有一定程度上的厭倦，希望黨校教育能進行改革，尤其是教學方式的改革。
2.專業(yè)化
近幾年干部隊伍專業(yè)化也非常明顯，很多領導干部甚至是某個領域的專家學者。但是，越是在某個領域專業(yè)，勢必會在其他領域陌生。有些領導干部講起自己領域的工作、理論，水平很高，但一涉及其他領域卻顯得很無知。
3.注重學習但知識結構尚待完善
現(xiàn)在領導干部注重學習的傾向很明顯，他們平時也非常注意及時學習。但是，他們因為工作任務重、壓力大，學習時間分散，導致他們學習是支離破碎的，不成體系的，在知識結構上也偏重于某個領域而非全面的、最新的知識。
4.實踐經(jīng)驗豐富但理論水平有待提高
黨校學員，人生閱歷豐富，實際知識廣博，視野十分開闊。作為實踐工作者，他們中的大多數(shù)人都是某一業(yè)務領域的行家。不過，盡管學員中包含少量的理論工作者，但就大多數(shù)人而言，他們對于理論、黨和國家的基本理論了解得并不系統(tǒng)，也不深入，一些人甚至有較大欠缺，亟須加以彌補?；纠碚?，對于領導干部具有更根本、更長遠的作用。不少學員，平時忙忙碌碌，缺乏自覺讀書和進行理論思考的習慣，也需要加以改變。黨校的教育，主要就是面向經(jīng)驗豐富的實際工作者的理論、黨和國家基本理論的教育。
三、案例教學在黨校教學中的運用
一、利用升國旗儀式啟動安全教育日活動儀式，對全校師生進行交通、消防、用電及交友等方面安全教育；
二、每個班級利用班隊會對學生進行播放安全主題教育片，讓學生通過真實事例，提高認識，切實把安全教育做到實處；
三、組織學生開展了一次疏散演練，老師們嚴格按照應急演練方案，在各自崗位上指導學生有序疏散，活動井然有序；
暗示是用含蓄、間接的方式對人的心理和行為產(chǎn)生影響，從而使人按一定的方式去行動或接受一定的意見，使他的思想、行為與自己的意愿相符合。具 體在體育教學中就是指教師采用言語、手勢、表情、動作等對學生正在進行的行為進行含蓄、間接提示，使他們在暗示中自覺地按照教師的意圖或規(guī)范的標準進行修 正，在整個暗示和修正過程中無痕跡地進行。
在體育教學中，教師運用各種不同的暗示心理，以明顯或不明顯的方式向學生傳遞信息，并通過各種形式的信息交流，達到無意識的心理傾向，從而產(chǎn) 生教育和激勵的效果，以達到提高教學質量的目的。因此，教師可以通過心理暗示法培育學生積極良好的心態(tài)，激發(fā)學生上體育課的興趣，從而增強教學效果。
二、心理暗示的特征
1.開發(fā)性。心理暗示通過激發(fā)學生的無意識心理活動，激活人腦接受信息的潛力，從而使教學活動更加有效。
2.易接受性。心理暗示符合學生自尊心強的個性心理特點，使教師和學生能夠互相尊重、互相信任，增強思想教育的易接受性，避免教師在教學中因不妥當?shù)恼Z言直接刺激學生，影響學生學習的積極性。
3.愉悅性。心理暗示強調在和諧、自然的氣氛中進行，使思想教育寓于快樂之中。
4.多意義性。心理暗示對學生的感覺、知覺、記憶、思維、想象、情感和意志等方面都能產(chǎn)生積極的影響，合理地運用心理暗示必將有利于大學生個性與知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。
三、心理暗示在體育教學中的意義
1.積極的心理暗示能找回后進生的自信心
后進生作為班級中的弱勢群體，他們往往非常自卑，認為自己低能、無能，甚至不堪造就。如果教師能在體育教學中適當?shù)臅r機，適當?shù)膱龊?，進行積極的心理暗示，通過這些激勵的話語，一定能喚起后進生的自信心。
莎士比亞說過：“一個人往往因為遇事畏縮的緣故而失去了成功的機會！”畏縮的原因就在于存在著不良的自我暗示。應該有意識地訓練自己進行積極 的心理暗示的能力，注意控制并消除一些消極的心理暗示。尤其當在體育課中遭遇困難和失敗時，應該對自己說“我很堅強，我不會倒下”、“我能行”、“我能做 好”、“我要快樂地生活”?？傊?，應該學會把振奮人心的口號喊給自己，這樣的自我暗示力量必將增添戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
2.積極的心理暗示能為性格內向學生開啟心扉
暗示在本質上是人的情感和觀念在不同程度地受到別人下意識的影響。性格內向的學生不善于表達自己的思想，做事往往畏畏縮縮的，總覺得自己不如 別人。因此這種學生不會受到同學的青睞，也不會引起老師的注意。如果教師在平時能多關注性格內向的學生，只用給他一個眼神或是一個微笑，那他的心立時會得 到安慰，以為老師對他另眼相看了。倘若老師專門跟他說幾句鼓勵他的悄悄話，效果會更佳。
3.積極的心理示暗能激發(fā)學生的內在潛能
1968年，美國心理學家羅森塔爾和雅格布森做了個實驗。他們來到一所小學，對所有學生進行智力測驗。然后把一份學生名單通知有關教師，說這 些名單上的學生被鑒定為“新近開的花朵”，具有在不久的將來產(chǎn)生“學業(yè)沖刺”的潛力，并再三囑咐教師對此“保密”。其實，這份學生名單是隨意擬定的，根本 沒有依據(jù)智力測驗的結果。但八個月后再次進行智力測驗時出現(xiàn)了奇跡：凡被列入此名單的學生，不但成績提高很快，而且性格開朗，求知欲強烈，因而取得了好成 績。可見，積極的心理暗示對人的情緒和生理狀態(tài)能產(chǎn)生良好的影響，調動人的內在潛能，發(fā)揮最大的能力。
四、心理暗示在體育教學中的實踐運用
1.環(huán)境暗示。體育教學中的環(huán)境，可以分為人環(huán)境和物環(huán)境兩方面。人環(huán)境是人與人之間交往而形成的在心理上相互依存相互影響的關系所造成的心 理氣氛。在體育教學中的游戲與競賽應運用人環(huán)境暗示給學生創(chuàng)設歡樂、輕松、和諧的學習氣氛，讓學生獲得滿足感、榮譽感、優(yōu)勝感。競爭不僅在個人之間發(fā)生， 而且在學習小組之間發(fā)生，這就需要合作，以便自己在活動中成為集體或教師贊揚的角色，并以此顯示自己的智慧和能力。教師可以利用這些心理特點給予恰當暗 示，使學生在歡樂、輕松、和諧的學習氣氛中學習，往往收到意想不到的暗示效果。所謂物環(huán)境，則是通過人與物的接觸所形成的心理氣氛，體育課中物環(huán)境的影響 尤為重要。在技巧教學中整潔的場地，器材布置井然有序，環(huán)境安靜，可以給學生溫馨舒暢的感覺，提高學生學習的積極性與主動性。
2.語言暗示。語言是社會交際的工具，也是溝通人類心靈的鑰匙。語義深蘊富于隱喻的語言更具有暗示性。通過合理的暗示性語言激發(fā)學生的興趣和 求知欲以及學生的學習動機和情趣，形成積極的學習心理狀態(tài)。在跳山羊的教學中，教師多運用鼓勵性的語言暗示，如“加油、試試、勇敢、不錯”等褒獎式語言加 以鼓勵，就可以杜絕恐懼心理的產(chǎn)生，從而形成積極的學習心理狀態(tài)。在耐力跑練習中，我把學生分成兩組，第一組從發(fā)令開始到結束沒有任何語言提醒，結果發(fā)現(xiàn) 本組中偷懶的同學較多，成績普遍較差。第二組開始前，我先給他們定了目標，而且在跑的過程中不斷的用激勵性的語言不斷進行激勵，結果第二組同學完全發(fā)揚了 拼搏精神，成績明顯好于第一組。
3.榜樣暗示。榜樣是以身示教，無言以教，它是通過教師榜樣的感染力向學生施加心理影響。在前滾翻教學中教師優(yōu)美、規(guī)范的示范，保護手法仔 細、到位，可以讓學生對教師產(chǎn)生信服感與安全感，從而達到最佳的教學效果。反之，示范動作歪歪扭扭，甚至出現(xiàn)動作失誤或受傷，就會使學生得到一個危險的暗 示，這種暗示又會使學生產(chǎn)生畏難情緒和恐懼感，從而妨得學生學習和掌握動作。
在立定跳教學中，大多數(shù)女同學的擺臂幅度過小或基本沒有，針對此問題我采用了很多輔助練習以此來提高女同學的擺臂幅度，但是發(fā)現(xiàn)效果不明顯。 后來我把學生分成幾個小組，每組中安排一位立定跳動作較好、成績較優(yōu)的為組長。首先讓組長給大家示范，讓大家觀察正確到位的立定跳動作，然后由各組組長輔 導組員進行練習，練習中發(fā)現(xiàn)同學們都在努力的模仿組長的動作，都希望自己能像組長那樣跳出好成績，經(jīng)過幾次課的練習動作都有了較明顯的進步。
4.自我暗示。自我暗示指通過主觀想象某種特殊的人與事物的存在來進行自我刺激，達到改變行為和主觀經(jīng)驗的目的。自我暗示有積極和消極之分。 在體育教學中經(jīng)常出現(xiàn)這兩種情況。有些學生感到動作練習完成的不如別人好，就不想再練該動作了，這是不可取的消極自我暗示。教師要指導學生消除消極的自我 暗示，進行自我激勵，形成積極的自我暗示。在實心球教學過程中，很多同學掌握正確動作教難，此時就要引導學生每次在做動作前應先把完整的動作技術在腦海中 想一遍，然后暗示自己“一定行、一定能掌握、一定會成功”等積極暗示，增強學生的信心，更快的掌握動作技術，讓學生獲得成功的喜悅。
5.錯覺暗示。利用學生的錯覺進行心理暗示，也可達到提高學生練習積極性的目的。例如有一次投擲教學中，由于教材技術難度大，對身體素質的要 求較高，當課時過半時，該班仍有半數(shù)的學生沒有達到及格要求，有些學生失去了信心，練習也不認真了，教學效果很差。后來我運用了心理暗示，課前有意把一個 投擲區(qū)的及格線向前移了一點，但又不讓學生覺察出來。在下一次教學時，我把達不到及格標準的學生集中在一個組里到降低標準的投擲區(qū)去練習，并重點輔導，要 求學生多注意動作，不要只想用力。由于學且注意了技術動作，又因及格的標準也有所降低，結果學生普遍達到或接近“標準”，學生積極性得到了充分調動。
6.儀表暗示。在體育教學中，對學生的學習具有正反兩個方面影響的是教師的儀表。因為上課伊始，學生第一看到的就是老師的儀表。老師的儀表是向學生表達有 意義信號的復合系統(tǒng)，對學生的學習具有正反兩個方面的影響。比如，教師的面孔可以表現(xiàn)出嚴厲的、傲慢的或善意和慈祥的，衣著可以是整潔的、大方的或奇裝異 服、不修邊幅的，舉止可以是文雅的、禮貌的或粗野的、放肆的等。這些不同的儀表暗示具有截然不同的影響。正面暗示，可以鼓舞學生，提高學生的學習情緒，反 面暗示，則會影響學生的學習情緒，甚至導致學生厭煩體育課。因此教師在課堂上必須做到儀表端正，面帶微笑而不做作，衣著整齊而不刻板，舉止大方而不落俗。 教師在課堂上的良好儀表是學生上好體育課的良好開端。
7.標志物暗示。利用標志物暗示是體育教師教學中常用的手段之一。在教學中有時頻繁的講解并不能使學生都記清楚,而醒目的標志物則使其一目了 然，從而達到引導學生正確練習的目的。如跳馬練習，可在馬背上涂上顏色暗示跳馬練習的支撐點；跳高、跳遠的第二標志點等，所有這些都是暗示著學生按正確的 動作技術進行練習。如在立定跳遠中，由于項目的特點，在發(fā)展和練習腿部力量和一般素質練習的同時，更要在技術上加強訓練，如在沙坑里做一個等高的橫線用來 限制或提示動作，效果是非常好的。
五、運用心理暗示的原則
1.簡潔有力。在體育教學中學生給自己制定的暗示語言要簡潔有力，因為潛意識不懂邏輯。例如：“我越來越自信?！?/p>
2.積極肯定。在體育課中學習較難動作時不要用消極、否定的詞語，如“我不會害怕，我不會失敗”，應該改為“我很自信，我一定會成功”。
3.目標可行。句子要有“可行性”，不會產(chǎn)生矛盾與抗拒心理。如果“我在本節(jié)課中掌握背越式跳高的完整動作”是不太可能的話，選擇一個心理認同能夠接受的目標。例如：“我在本節(jié)課要掌握背越式跳高的助跑與起跳的動作?！?/p>
4.觀想清晰。默誦或朗誦自己定下的語句時，要在腦海里清晰地看到自己變成理想中的那個人。要想成功，就必須在腦海中看到自己成功的模樣。
關鍵詞：小學體育；課堂教學；安全事故；原因；預防策略
中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0324-02
增強學生體質就是為了讓學生更好的保護自己免受傷害，但如果在體育教學中出現(xiàn)安全事故，就不能體現(xiàn)體育教學的重要性，所以分析體育教學中安全事故產(chǎn)生的原因并找出對策，避免事故的發(fā)生有著重要意義。
1.小學體育教學中安全事故的產(chǎn)生的原因
1.1 學校對體育教學的重視度不夠。小學體育教學因沒有明確的考核制度，使得在校園教學中對體育教學的重視度很低。學校在教學安排中，覺得體育課堂只是學生的簡單玩耍，沒有必要太重視。于是，對于教師的課堂教學監(jiān)督不重視，學生的體育課堂出現(xiàn)乏味，低效的現(xiàn)象。同時，在小學體育教學中，體育器材很大方面的影響著學生的體育課堂教學效率，擁有先進安全的體育器材，學生就能夠在安全健康的環(huán)境下鍛煉自己，更快的增強自己體質。但由于學校的重視度不夠，對于體育教學的經(jīng)費投入不足，使得學生在體育器材出現(xiàn)老化的現(xiàn)象，體育教學中存在重大的安全隱患。
1.2 教師缺乏專業(yè)的教學素質。在小學教學中，由于是學生的起步階段，學校的教學配備很不齊全，學校的教師很缺乏，使得在小學教學中缺乏相應的專業(yè)教師。很多數(shù)學教師充當起了體育教師，由于不是專業(yè)的教師以及專業(yè)教師的重視度不夠，使得在小學體育教學中教師很難展現(xiàn)出專業(yè)的教學素質。在進行體育教學時，對于學生的課前安全預防措施做的不到位，同時在學生活動過程中，缺乏對學生的關注，不能及時的制止學生的錯誤行為，自然不能避免安全事故的發(fā)生。在小學體育教學中，教師缺乏專業(yè)的教學素養(yǎng)，也會使得體育教學課堂變得不安全，出現(xiàn)安全事故。
1.3 學生自我保護意識不夠。安全問題只有學生養(yǎng)成良好的自我保護意識，才能大幅度的減少安全事故的發(fā)生，但在現(xiàn)如今的小學體育教學中，由于教師的疏忽以及學校對于學生體育鍛煉的不重視，使得學校和教師對學生的安全意識的培養(yǎng)缺乏。學生在進行體育活動時，由于缺乏安全意識，常常會做出一些危險的行為。正是因為學生的安全意識薄弱，同時處于小學階段的學生通?；顫姁蹌樱谡n堂中以及課下常會追逐打鬧，在這些行為下都隱藏著很大的體育教學安全事故隱患。
2.預防小學體育教學中安全事故的對策
小學體育教學中，安全事故預防措施包括：正確認識小學體育教學的重要性；提高體育教師基本教學素養(yǎng)；注重對安全意識的培養(yǎng)等等。
2.1 正確認識小學體育教學的重要性。小學體育教學階段是增進學生身心健康、增強學生體質的重要階段。新的教育理念對于小學體育教學也十分重視，只有讓學生健康茁壯的成長，才能使得學生更好的成為祖國未來的接班人。所以，學校在開展教學活動時，要正確認識小學體育教學在教學中的重要地位。加大體育教學的經(jīng)費投入，科學的引入先進的教學器材，同時定期安排專業(yè)人員對學校的體育器材進行檢查，以此來確保學生在使用體育器材時是安全的。同時，學校要加大對體育教學的監(jiān)督力度，督促體育教師在教學時用心教學，為學生帶來高效的體育課堂，讓教師關注學生在活動時的危險行為，及時制止，避免學生在活動時發(fā)生安全事故。除了學校與教師，也要讓學生家長明確體育教學的重要性和危險性，讓學生家長在陪伴學生時，注重學生的安全問題，使得學生能夠安全健康的成長。
2.2 提高體育教師基本教學素養(yǎng)。教師是學生學習的指引著，處于小學階段的學生只有在教師的正確帶領下，才能夠更好的學習。小學體育教學中也是這樣的道道理，只有教師的科學耐心的指導，學生才能安全的進行課堂活動。所以，在小學體育教學中要加強對教師的培訓，讓教師掌握科學正確的基本教學素質并運用到課堂教學中。例如，在體育教學中，教師要帶領學生做好熱身運動，在活動前做好準備，檢查學生的鞋帶以及活動范圍是否安全，以此來避免教學安全事故的發(fā)生。教師只有擁有專業(yè)和規(guī)范的教學素養(yǎng)，在進行體育教學時，才能通入到學生中去，讓學生學會正確安全的運動知識，同時在學生活動時，確保學生的安全。以此，要加強對教師的專業(yè)培訓，使得教師教學更加規(guī)范化和專業(yè)化。
2.3 注重對安全意識的培養(yǎng)。俗話說："安全意識重于泰山"，想要更好的預防小學體育教學中安全事故的發(fā)生，就要做好安全意識的培養(yǎng)。這里的安全意識培養(yǎng)不僅僅是針對學生，也包括教師、學校和家長。當教師和學生都有很好的安全意識時，在體育教學活動中，就可以有意識的預防一些安全事故的發(fā)生。安全意識的培養(yǎng)有很多方式，學?？梢蚤_展安全月系列活動，進行安全預防講座，安全注意事項板報，通過這些身邊的宣傳來培養(yǎng)學生的安全意識。同時學校也可以對教師進行安全意識培訓，使得教師在教學過程中注重學生的安全問題，以此來確保教學安全。再者，學校也要加強對學生家長安全意識的陪養(yǎng)，多開展家長講座，向學生家長宣傳安全預防意識。當學生、教師、學生家長都有了安全意識，在學生的日常生活中就可以得到更加全面的保護。有了安全意識，教師在體育教學時，就會注意到教學內容是否符合學生接受能力，學生在進行體育活動時，就會避免做出一些有危險的活動，在這樣的保護下，小學體育教學中安全事故就能很好的得到預防。
3.總結
小學體育教學是小學教育的重要組成部分，同時小學體育教學又是學校體育工作的關鍵環(huán)節(jié)，小學體育教學肩負著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命，它的基本教學目標就是增進學生身心健康、增強學生體質。這需要教師正確的認識到小學體育教學的重要性，在教學時注重對學生安全意識的培養(yǎng)，同時提高教師自身的基本素養(yǎng)和預見傷害的能力，科學組織體育活動，保證小學體育教學工作的順利進行，讓學生快樂健康地成長。
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關鍵詞 職業(yè)學院 體育教學 安全
一、在體育教學中出現(xiàn)安全問題的原因
（一）體育教學中教帥教學作風
在體育教學中發(fā)生的意外傷害事故13%是由于教師教學作風風險引起的。教師責任心不強，帶著情緒進課堂，教學不集中精力，不能較好地考慮運動安全的不良因素。組織體育教學活動時教師未對學生進行相應的安全教育；教師未對學生危險進行教育管理，如在標槍教學時間內教師教師不在教學場地，或者雖在場地不盡職，任由學生學生自己活動，使教學活動失去控制，就有可能發(fā)生標槍扎傷學生的事件。
（二）體育教師教學能力
在體育教學中發(fā)生的意外傷害事故23%是由于教師教學能力風險引起的。體育教學中體育教師組織教法不夠嚴密、檢查場地器材疏忽大意，如學60米跑的時候，沒有把跑道上的障礙物清理，學生在高速沖刺的時候被絆倒事故；教師不能結合學生特點，因材施教，運動負荷超出學生承受能力等，如有同學有先天性心臟病，教師疏忽大意，導致學生傷害事故發(fā)生；有的體育教師沒有經(jīng)過正規(guī)的體育專業(yè)教育，不了解對體育教學的規(guī)律、特點，在體育教學中不能夠合理地運用保護與幫助，如單杠教學，就有可能造成學生從單杠卜掉下摔傷的事故；有一些體育教師，雖然經(jīng)過正規(guī)的體育教育專業(yè)學習，由于自身能力有限，不能正確給學生做示范，或者示范動作不規(guī)范，學生在學習中模仿這樣的動作，其教學效果可想而知，做不標準的、錯誤的動作更易受傷害，如學生學習前滾翻時，由于動作要領不正確，出現(xiàn)脖子受傷的事故。
（三）高校體育教學環(huán)境方面因素
氣候環(huán)境變化：氣候特點，也是很容易發(fā)生安全事故的原因之一.如夏天氣溫高易引起疲勞和中暑；冬天氣溫過低易導致凍傷并使肌肉僵硬，身體協(xié)調性差；有時再遇到刮風、下雪等惡劣天氣等等，這些都會導致學生受傷。場地器材存在隱患。太多人涌在同一場地上課，或跑道和活動場地坑坑洼洼等，也存在一定的安全隱患。另外，學校的室外體育器材，如單杠，雙杠，爬桿，爬繩等，受日曬雨淋就會生銹、腐爛，如果學校沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學生在活動時器材易發(fā)生斷裂，致使學生摔傷。
（四）學生自身條件因素
在體育教學中發(fā)生的意外傷害事故25%是由于學生自身所造成的，如身體素質太差或存有生理缺陷不能適應正常的體育教學；學生自身有先天性心臟病，又不告訴老師，導致在活動中出現(xiàn)學生猝死的事件；學生技術技術動作不正確，做超出自己運動水平的動作練習，不遵守課堂紀律，擅自行動，如上推鉛球課時，學生不聽老師的組織，不按老師的口令做動作，或者女生使用男生用的鉛球，就有可能發(fā)生鉛球砸傷事故。這些事故影響了學校正常的教學秩序，給學生的身心也帶來了一定的傷害。
二、在體育教學中如何解決安全問題
（一）教師必須要有強烈的責任心，明確維持紀律與課堂管理的要求。在教學之初，教師就要向學生明確宣布要求學生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學秩序。
（二）堅持“健康第一”的指導思想。教師必須忠于教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，愛崗盡責，樂于奉獻，全身心地投入到教育工作。這是教師職業(yè)道德之一。在實際教學中，只有教師自身具有高度的安全意識，才能幫助和教育學生樹立安全第一的思想，使學生更健康成長。
（三）注重提高教學業(yè)務能力。作為一名體育教師，不但要有豐富的理論知識，而且還要有優(yōu)良的實踐本領。青少年學生在學習動作要領主要是通過模仿教師的動作，如果教師在示范動作中做出錯誤動作，學生也會跟你一樣，學會你錯誤動作，不僅成績提不高，而且易造成損傷?？傊處熯^硬的業(yè)務能力不僅能促進學生更強烈的學習積極性，而且也是減少課中出現(xiàn)運動損傷的措施之一。
（四）處理好體育課上的異常情況。體育課要時刻把安全教育放在第一位，并把安全教育寫在教案里，要安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，時時刻刻想到學生的安全。在體育教學中，我們要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些異常的情形。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊。對這樣的孩子我們既要合理的批評，同時也要善于引導，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予表揚和鼓勵；再如在體育課中有些孩子由于對身體的認識不足或缺乏言語表達等因素，有時身體不適他也不知告訴老師，如果教師不留心往往就容易錯發(fā)生事故。所以在體育課的課前、課中、課后，教師都應留心觀察他們是否有身體不適的異常表現(xiàn)，以便早發(fā)現(xiàn)早處理，避免安全事故的發(fā)生。
（五）學生自身要加強自我保護
聽從老師的統(tǒng)一安排，前提是要在健康狀況下參加體育課。由于體育老師任教班級較多，不一定能全面了解每個學生身體狀況，因此，學生要主動向老師報告自己的既往病史；另外，我們鍛煉為了健康，那么身體不舒服時不提倡堅持鍛煉，要主動請假。體育課上要聽從老師的安排，不自作主張，不做冒險動作，從自身最大限度地避免傷害事故發(fā)生。做好準備活動，可以最大限度地防止傷害事故發(fā)生。