時間：2022-08-02 08:50:59
導(dǎo)語：在大學(xué)值周總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
學(xué)生會在工作中應(yīng)特別注意依靠青年團的幫助。以求工作的步調(diào)一致，防止各搞一套。青年團則應(yīng)注意運用學(xué)生會組織去進行工作，發(fā)揮學(xué)生會的作用。下面是小編為大家整理的大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)，供大家參考!
大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)2020年_月將至，隨著期末的腳步越來越近，本學(xué)期社團部的工作也接近了尾聲。我們校學(xué)生會全體成員團結(jié)努力，進取進取、銳意開拓，社團部工作也取得了驕人的成績，得到了我院領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生和同學(xué)們的認可。同時社團部的工作也在創(chuàng)新中不斷前進，一系列活動開展得有聲有色，每次活動后，自我檢討、總結(jié)，力求在下次的工作任務(wù)中研究的更細致，想法更全面，社團部將與各部門成員共同努力，使院學(xué)生會的工作再上一個新臺階。
社團部是以一個監(jiān)督者與服務(wù)者的形象存在的，其本身的主要工作就是為銜接、結(jié)合方面，支持學(xué)院社團正常的工作，并為它們供給服務(wù)與幫忙，當(dāng)然也要進行有效的監(jiān)督，為社團會員供給一個優(yōu)越的社團環(huán)境，保證社團活動的正規(guī)與常規(guī)。社團部的常規(guī)活動就是每月整理各個社團當(dāng)月活動的申請，策劃和總結(jié)，并會有選擇地參與到社團活動中，做到了解每一個社團，盡到監(jiān)督的職責(zé)。其次就是會加強個社團的聯(lián)系，會把各個社團即將開展的活動進行通知和不定期召開社團負責(zé)人會議，讓各個社團間相互了解與學(xué)習(xí)，共同提高與發(fā)展。如果有社團需要學(xué)院幫忙，社團部會進取為其爭取，盡量給予幫忙，比如瀟湘詩社的讓詩歌回歸學(xué)?；顒雍痛髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展協(xié)會的活動。最終社團部進取配合校社團聯(lián)合會的工作，對于有關(guān)學(xué)分申請等一系列工作要求都代為傳達，并對有關(guān)資料進行收集與整理。
我們也組織了藝術(shù)類社團——“圓夢藝術(shù)團”的才藝比拼活動，在第十三周的時候，參加了建筑信息系的“計算機協(xié)會”、“設(shè)計協(xié)會”分別都舉辦了一次“PS”大賽等多種豐富多彩的學(xué)?；顒?，并得到如下經(jīng)驗：
1、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在眾多活動中得到了充分體現(xiàn)，正是因為有了充分的準(zhǔn)備，這次活動才有了成功開展的前提。
2、密切配合。
對方面的進取協(xié)助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中會有別的部門臨時用五教的大合堂，而我們就能緊急的組織人員換用科技樓的725教室。
3、分工具體、安排合理。
在每次活動沒有開始之前，就已經(jīng)將勞動任務(wù)合理分配。(如我們社團部男生負責(zé)搬東西，女生則負責(zé)記錄;同時，也注意到工作時間的協(xié)調(diào)，比如工作實行輪流值班制。
4、態(tài)度誠懇、熱情且耐心。
納新時各社團負責(zé)人都能認真的講解各個社團的活動資料以及時間安排。
5、活動地點安排合理。
各社團地點都結(jié)合其社團特色進行了合理的劃分。比如舞團人多就安排在體育館的單獨房間內(nèi)，而瑜伽社人少有占用地方小，我們就靈活的把她們的活動地點定在二樓的看臺前。
6、每次活動中，社團成員都能夠進取地去做事，這種不怕苦、不怕累的精神是值得發(fā)揚的
回顧本學(xué)期社團部的工作，我們能夠從中發(fā)現(xiàn)很多收獲，得到很多經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了許多不足與遺憾。
1、部分成員做事不夠進取，存在偷懶的現(xiàn)象;
2、前期宣傳等準(zhǔn)備工作不足，許多同學(xué)對此次活動的流程不清楚;
3、因天熱有許多成員沒有準(zhǔn)時到;
4、分工不夠明細，做事有始無終。
我們必須記住這些不足發(fā)揚優(yōu)點，但總體說來這半年來我們社團部的工作成績是可喜的，因為僅有對社團活動的發(fā)展不斷進行總結(jié)和思考，我們才能不斷提高，社團部才能不斷發(fā)展，社團部事業(yè)的明天才會更加輝煌壯麗!在全體成員的努力下，相信下學(xué)期我們的工作會更加出色!
大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)本學(xué)期即將結(jié)束，宣傳部在團委老師和主席團的領(lǐng)導(dǎo)和帶領(lǐng)下，在包括部長、副部長和所有委員的共同努力下，基本上完成了本部門的工作及任務(wù)，發(fā)揮了宣傳、組織及協(xié)調(diào)等作用，得到了團委老師和主席團以及各職能部門的肯定，完成了學(xué)期之初制定的工作計劃。下面就宣傳部在本學(xué)年開展的工作，進行總結(jié)：
一、日常工作
宣傳部的日常工作主要是協(xié)助科技部出周末影院的海報等相關(guān)工作。本學(xué)期的海報較之以往，在版面設(shè)計與色彩搭配等諸方面有了明顯的提高，對宣傳起到了積極作用。在值班方面，宣傳部制訂了自己的值班表以及相關(guān)制度，部內(nèi)各位成員大多能按時值班并在值班期間按質(zhì)按量完成相關(guān)工作。
二、舉辦活動
本學(xué)年本部門主要舉辦的活動較少，主要是上學(xué)期的“首屆全國大中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”。此次活動我們負責(zé)的是校內(nèi)選拔，受到了團委老師和主席團的關(guān)注。由于時間較倉促，擔(dān)心作品上交數(shù)量不足和有礙廣大同學(xué)作品創(chuàng)作質(zhì)量，我們緊急召開了各系及機電學(xué)院學(xué)生會宣傳部部長會議，讓各系重視起來，并商討了作品上交、作品質(zhì)量保證等相關(guān)事宜。在各系及機電學(xué)院學(xué)生會的大力協(xié)助下，共收集軟硬筆書法作品共一百余幅。在評比階段，我們邀請到了團委老師和藝術(shù)設(shè)計系的有關(guān)方面老師對參賽作品進行評比。在團委組織督查?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇募嘍較攏萊雋巳磧脖首樘?、一、二、三等奖和优秀奖，并租傉挑选畴h巳磧脖使彩朔髕匪偷醬筧不帳∽槲嶠惺〖鍍辣?。后续的获奖证书及获奖结?a href='//xuexila.com/fanwen/tongbao/' target='_blank'>通報也圓滿完成。
三、參加活動
除了上述活動之外，我們主要參與了其他各職能部門的協(xié)助工作。各個活動前期的宣傳海報和展板的設(shè)計、請柬的書寫以及后期的獲獎證書和獎狀等的書寫。宣傳部在每次活動前都積極調(diào)動本部成員策劃展板方案，拓展宣傳方案，力求讓我們的活動成為同學(xué)們視野中的亮點，言談中的熱點，給同學(xué)們留下深刻的印象。如院排球賽的海報設(shè)計、寢室設(shè)計大賽活動的展板設(shè)計、校手工藝作品制作大賽的道具制作、校新生才藝大賽的通知展板等等。在其他活動方面，我們也組織了人員參加了相應(yīng)工作，比如辯論賽、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽等。
上學(xué)期以及本學(xué)期由團委主辦，校學(xué)生會承辦的兩次重要的晚會中，宣傳部也承擔(dān)了部分工作。主要是控幕與護幕，經(jīng)過多次訓(xùn)練和彩排，最終在正式演出中我們出色地完成了任務(wù)，并得到了項寧老師的肯定。
在多次的活動中，我們不僅鍛煉了自己的能力，也收獲了與各兄弟部門之間的友誼!
四、招新工作
一個部門的發(fā)展總是需要新鮮血液的注入，才可以更長久更富有生命力。通過招新實現(xiàn)新舊人員的交替，使各種力量實現(xiàn)優(yōu)化重組，以發(fā)展壯大本部門力量，更好地為同學(xué)們服務(wù)。近期，校學(xué)生會面對全校學(xué)生進行了公開招新。在宣傳部方面，由組織推薦和個人申請，我們共收到了二十余份競聘表。經(jīng)過初試和復(fù)試的競聘演講以及筆試，我們最終錄用了四名有較強書法或繪畫功底的大一新生。
五、人員配備及工作情況
本學(xué)期校學(xué)生會進行了局部的人員調(diào)整。調(diào)整之后的人員配備情況為：部長一名，副部長一名，委員十名，其中有四名是大一新生。部內(nèi)成員有良好的組織紀(jì)律性，工作認真負責(zé)。調(diào)整之后，我們及時召開了部內(nèi)的民主生活會，并邀請到了陸凱旋副主席參加。通過會議，大家互相認識，交流感情，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。宣傳部的工作場地正對著辦公室的大門，所以工作場地的環(huán)境尤為重要，我們也對此進行了強調(diào)。關(guān)于筆墨紙和顏料的使用，也對新老委員提出了要求。經(jīng)過一段時間的觀察，在此方面，大家也都能做到愛惜不浪費。本學(xué)期也采購了一些紙筆等物品。
新一屆的宣傳部人員的工作態(tài)度值得肯定，尤其是大一新生，在剛參加工作的這段時間里，均能按質(zhì)按量完成自己的任務(wù)。調(diào)整后的這段時間，校學(xué)生會的展板有了長足的進步，得到了主席團的肯定。這得益于主席團的悉心指導(dǎo)和部內(nèi)全體成員的積極努力!
六、對學(xué)生會的建議
在主席團的指導(dǎo)下，在各職能部門的積極配合下，校學(xué)生會的工作進行的有條不紊。但這其中也不免一些缺點和錯誤，部分學(xué)生干部的組織性和紀(jì)律性還有待加強，學(xué)生會部門與部門成員之間的熟悉度還不是很高。為了改善這一狀況，可以對現(xiàn)行的值班制度進行改革創(chuàng)新，亦可不定期地舉行一些文體活動來加強交流。
回顧和總結(jié)一學(xué)年來的工作，我們深深感到，我們還有很多的不足。比如個別委員的積極性有所下降，物品丟失損壞較嚴(yán)重等。我們準(zhǔn)備在新學(xué)期的工作中做到如下幾點：
1、把發(fā)現(xiàn)的問題及時解決;
2、準(zhǔn)備對本部門的活動進行創(chuàng)新，初步構(gòu)想舉行一次攝影大賽。
綜觀本學(xué)期宣傳部的工作，總體評價是較為滿意的，不僅一絲不茍地完成了初定的各項任務(wù)，還積極配合其他部門組織了一些活動，并在主席和各部的幫助下，把宣傳部的各項工作提升到了一個更高的臺階。在過去的一學(xué)年中，我們經(jīng)歷過彩虹但也經(jīng)歷了風(fēng)雨，可是我們?nèi)稳粓孕牛涸谛F委老師和主席團的悉心指導(dǎo)下，在宣傳部全體成員的共同努力下，未來的日子里，我們一定能夠做得更加出色，贏得大家更多的信任!
大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)時光荏苒，歲月如梭，學(xué)生會辦公室在工作中取得了驕人的成績，站在巨人的肩膀上工作，這對我們學(xué)生會辦公室既是鼓勵也是挑戰(zhàn)。我決定在今后的工作中，根據(jù)辦公室自身職能特點，吸取前幾屆的經(jīng)驗教訓(xùn)，團結(jié)進取，銳意創(chuàng)新，為把辦公室工作帶上一個新的臺階做出自我的貢獻。在工作中我們注重工作效率，注意工作方法，協(xié)調(diào)各部。為使__學(xué)生會取得更加出色的成績我部門特制定工作計劃如下：
一、加強內(nèi)部建設(shè)
基于辦公室工作性質(zhì)的特殊，要求辦公室成員必須有較高的思想覺悟，敏銳的政治頭腦。所以在下一步的工作中，要把辦公室成員的政治思想教育放在首要位置，辦公室每周定期進行理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)資料由辦公室主任擬訂。學(xué)習(xí)結(jié)束后，要求上交學(xué)習(xí)心得，由主任親自批閱，存檔，并裝訂成冊。
辦公室是學(xué)生會的核心部門，能否在工作中起到表率作用關(guān)系到辦公室在學(xué)生會中威信的樹立，也間接影響到學(xué)生會整體在廣大同學(xué)心目中威信的樹立。為了堅持辦公室成員的工作熱情，調(diào)動起每個辦公室成員的進取性，提高辦公室的凝聚力，我決定，不定期的與辦公室成員談心，了解每個成員的實際困難，并想辦法幫忙解決，使他們感受到學(xué)生會的溫暖，把一種感激之情化成對工作的熱情，進取的參加到學(xué)生會的工作中來。
二、以人為本，強化管理
在辦公室內(nèi)部實行簽到制度，由主任親自負責(zé)，真正的做到量化工作業(yè)績。為確保辦公室高效率的開展工作，辦公室實行強化管理，每人上交課程表，主任能夠做到統(tǒng)籌的安排委員的課余時間。
三、明確分工，細化職責(zé)
事務(wù)通知是辦公室開展工作的一個重要環(huán)節(jié)，能否通知到位關(guān)系到學(xué)生會工作能否高效的進行。該項工作由郭凱負責(zé)。負責(zé)人員必須能夠了解學(xué)生會人員聯(lián)系方式的變動，掌握需學(xué)生會成員的準(zhǔn)確聯(lián)系方式，在接到指示后，及時的把通知下發(fā)給相關(guān)人員。通知后做好通知記錄，及時的把特殊情景反映給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。由于學(xué)生會剛剛成立，人員變動較大，郭凱的近期工作是收集各部門成員資料，制作新的通訊錄，以保證工作能夠盡快順利開展。
備品管理是學(xué)生會工作的后勤保障，備品管理工作由黃佳坤負責(zé)。學(xué)生會倉庫鑰匙由備品負責(zé)人保管，并負責(zé)外借備品的回收工作，每次活動前由該負責(zé)人負責(zé)學(xué)生會備品的出庫入庫工作，學(xué)生會備品由該負責(zé)人負責(zé)定期清點維修。我的近期任務(wù)是重新清點學(xué)生會備品，對學(xué)生會現(xiàn)有可用備品進行登記。
大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)時間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過完了，經(jīng)過了一個學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，感覺收獲頗多。作為宣傳部的部長，我感到自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任，通過舉辦活動、內(nèi)部建設(shè)以及協(xié)助其它部門寫宣傳稿件，我在不斷地成長，宣傳部也在向前發(fā)展。以下是我對宣傳部本學(xué)期的總結(jié)。
一、工作總結(jié)
1、迎新總結(jié)
在迎新工作的整個過程中，宣傳部負責(zé)迎新之前的“致新生及家長的一封信”的策劃、制定工作、后續(xù)的報道工作，以及在迎新中除發(fā)放“致新生及家長的一封信”、迎接新生，宣傳部成員都以飽滿的熱情迎接新生，傳遞正能量。
雖然本次迎新時間很短暫，但讓我深深的體會到：一個活動的成功舉辦是需要整個團委學(xué)生會的同心協(xié)力。首先，需要各個部門分工明確，并嚴(yán)格按照分工內(nèi)容開展工作。其次，需要各個部門默契配合，在配合中加深彼此的了解，增進感情，更高效地完成工作。
2、運動會總結(jié)
宣傳部這次的主要任務(wù)是寫現(xiàn)場報道稿，將學(xué)院的稿件上交到學(xué)校。宣傳部全體成員均為此次運動會踴躍投稿并號召同學(xué)們積極投稿。整個運動會在全體的努力下取得了圓滿成功，宣傳部的任務(wù)也完成的比較及時。
3、征文工作總結(jié)
本學(xué)期宣傳部承辦了四次征文活動：“我心中的好書”主題征文活動、“喜看家鄉(xiāng)新變化”主題征文活動、“我和科技有約”主題征文活動、“一面旗幟，一站航燈——我心中的班導(dǎo)師”主題征文活動。征文活動得到了各個班級的支持，宣傳部對各個班級上交的征文進行了整理，并按時上報到學(xué)校。
通過承辦征文活動，提高了部門成員的寫作水平和能力，豐富了學(xué)院同學(xué)的大學(xué)生活，同時也促進宣傳部與學(xué)院同學(xué)的交流。
二、上交稿件情況
1、學(xué)生工作簡報
宣傳部主要負責(zé)學(xué)院對外的宣傳活動，所以，校學(xué)生工作簡報的信息員由我部人員擔(dān)任。在對外傳稿方面，我部的副部長負責(zé)整理稿件、上傳稿件并傳達簡報會議的精神。宣傳部還要繼續(xù)做好院的宣傳工作，爭取使大家及時的了解到院里舉辦的各類活動。
2、稿件
宣傳部不僅內(nèi)部舉辦了活動，對其它部門的活動和院內(nèi)舉辦的重大活動也同時進行了報導(dǎo)，對其它部門進行活動的主持稿件和部分內(nèi)容也進行編纂。
三、部門建設(shè)
宣傳部實行一周一次例會，例會內(nèi)容主要圍繞宣傳部的近期主要任務(wù)展開，例會主要目的是加深部內(nèi)人員的感情，并加深彼此的了解。在例會的同時，督促委員的學(xué)習(xí)，使其能夠比較快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
在培養(yǎng)寫作能力的方面，每次大中型活動結(jié)束之后，負責(zé)該活動的委員整理活動稿件，并在例會中進行總結(jié)，部長、副部長依次就稿件中出現(xiàn)的問題進行列舉，使委員盡快了解，掌握新聞稿、串詞的寫法。
總之，一學(xué)期的相處，讓宣傳部一點一滴凝聚成溫暖的大家庭，成績的取得或是出現(xiàn)的不足我們都會取其精華去其糟粕，繼續(xù)朝著求真務(wù)實、追求卓越的方向發(fā)展。
大學(xué)學(xué)生會年度工作總結(jié)__學(xué)年，學(xué)生會在校黨委的下，在校團委的直接下，緊跟時代步伐，以和“___”思想為，“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”方針，以“服務(wù)學(xué)校中心工作、服務(wù)學(xué)生成長成才”為宗旨，轉(zhuǎn)變工作思路，與時俱進，銳意改革，在內(nèi)部建設(shè)、制度，機構(gòu)整頓，學(xué)校精神禮貌建設(shè)等大膽工作，繼承并發(fā)展了“學(xué)校周末文化廣場”活動，組織發(fā)起了“大學(xué)生桃李文化節(jié)”等學(xué)生會的活動，出臺了《___》等一系列服務(wù)同學(xué)的制度，開創(chuàng)了學(xué)生會工作的新好。
一、關(guān)注社會熱點，深化理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀。
本屆學(xué)生會自成立始就強調(diào)和要求各院學(xué)生會及學(xué)生社團組織，貼合青年特點的和大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動，組織和帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)、“”___精神，并以“__”為契機，適時地成立“__”精神學(xué)習(xí)，在全校范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)“__”思想的新。
二、整合資源，拓展職能，使學(xué)生會機構(gòu)設(shè)置科學(xué)，工作高效。
順應(yīng)學(xué)發(fā)展，學(xué)生會為全校同學(xué)服務(wù)的作用，加大學(xué)生會職能整合，在原有的基礎(chǔ)上，成立心里素質(zhì)拓展部;成立素質(zhì)拓展部;拓展職能，大膽選拔干部，唯才是舉，任人唯賢。從而使新一屆學(xué)生會干部隊伍充滿生機活力，思路開闊，工作高效。學(xué)生會干部流動快的特點，了干部梯隊建設(shè)，引入競爭機制和述職制度，了自身的民主建設(shè)。
三、健全規(guī)章制度，規(guī)范工作程序，使學(xué)生會運行機制更趨。
學(xué)校校院兩級管理，“服務(wù)發(fā)展”的思想，健全和了《校學(xué)生會主席、部長例會制度》、《辦公室財務(wù)保管制度》、《辦公室值班制度》、《信息分院團總支學(xué)生會辦公室值班制度》、《信息分院學(xué)生會及學(xué)生會先進考評制度》使校學(xué)生會工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
四、學(xué)生會干部、各級社團干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高素質(zhì)的干部隊伍。
過硬的干部素質(zhì)是組織的蓬勃發(fā)展的保障。干部素質(zhì)培訓(xùn)班，專題講座、學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流等，對校學(xué)生會全體干部、及社團干部了培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生會干部的職責(zé)心、使命感、服務(wù)意識、全局意識、開拓意識等等，了學(xué)生會干部的思想素質(zhì)和素質(zhì)。建設(shè)學(xué)生會干部心靈家園，人文關(guān)懷，學(xué)生會的和戰(zhàn)斗力，建設(shè)學(xué)生會干部心靈家園，縮短學(xué)生會干部之間的磨合期，學(xué)生會的向心力、親和力、把學(xué)生會真正建設(shè)成學(xué)生干部的心靈家園，校學(xué)生會以直屬團支部為依托，團日活動信息分院團總支學(xué)生會辯論賽。
五、學(xué)生會網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)生會干部網(wǎng)上辦公。
在當(dāng)今的信息化社會中，學(xué)生會的工作離不開更新、更快的信息管理傳遞工具。為此，本屆學(xué)生會需要的設(shè)置了信息網(wǎng)絡(luò)部，學(xué)生會的網(wǎng)站建設(shè)、信息傳遞儲存工作，并且為主席團和各職能部門人設(shè)置了辦公賬號，真正了網(wǎng)上異地辦公，學(xué)生活動信息的、的，地了工作。以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，學(xué)生會橋梁紐帶作用，地代表和學(xué)生的利益。開辟渠道，收集各方信息，架起學(xué)校與學(xué)生溝通橋梁。
本屆學(xué)生會自成立學(xué)生利益，反映學(xué)生心聲。怎樣地學(xué)生利益一向是想的最多的事情，主席及部長例會、座談會、調(diào)查問卷、生宿舍等，收集同學(xué)們的意見和提議，地信息，以工作放矢。在宿舍，信息分院團總支學(xué)生會生活部每周一次的衛(wèi)生檢查制度，并總院團支部檢查衛(wèi)生工作。校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，科技、文化、藝術(shù)、體育活動，同學(xué)業(yè)余生活，營造健康向上、活潑的學(xué)校文化。建設(shè)的學(xué)校育人環(huán)境是實施科教興國的保障，大學(xué)生自身文化素質(zhì)的要求，本屆學(xué)生會自成立就以此學(xué)生會工作的多層次、多樣式的系列活動。
六、信息活動周(打字比賽、演講賽、棋盤大賽)
關(guān)鍵詞：研究生；社會實踐；社團；中心
中圖分類號：G643？搖 文獻標(biāo)志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）03-0203-03
自20世紀(jì)80年代以來，以廣大學(xué)生為主體的社會實踐活動在我國廣泛開展。研究生社會實踐作為學(xué)生社會實踐的一個重要組成部分，有助于推動產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合；有助于研究生領(lǐng)會實際工程、管理思想，提高把握課題的能力；有助于增強研究生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)其奉獻精神；使研究生、學(xué)校以及實踐單位三方都能從中受益，因此受到研究生、高校和地方企事業(yè)單位的普遍歡迎。以浙江大學(xué)為例，研究生掛職鍛煉活動源于1996年，至2000年通過掛職達成的科技合作項目總金額就已經(jīng)多達5000多萬元，創(chuàng)直接經(jīng)濟效益500多萬元。研究生去基層鍛煉，成為連結(jié)學(xué)校和地方的橋梁。他們把學(xué)校的先進知識和理念帶到地方，應(yīng)用于實際生產(chǎn)和管理工作；把地方的需求返回學(xué)校，又為學(xué)校科研啟發(fā)一些新的方向，這種多贏的合作機制值得繼承和發(fā)展，值得推廣。鑒于研究生社會實踐的重大作用和意義，各高校都將研究生社會實踐作為思想政治教育工作的一個重點，并紛紛對研究生的社會實踐長效機制進行研究。作為浙江大學(xué)學(xué)生社團組織，浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心自成立以來極大地促進了浙江大學(xué)研究生社會實踐的發(fā)展，現(xiàn)以浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀、事實為例，闡述依托社團開展研究生社會實踐活動這一研究生社會實踐管理模式。研究生社會實踐中心簡介。浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心（Social Practice Development Center for Graduates of Zhejiang University）（以下簡稱SPDC）是浙江大學(xué)全日制研究生的自治社團組織。自2008年成立以來，中心秉承“服務(wù)社會，實踐成才”的宗旨，致力于全校研究生社會實踐形式、內(nèi)容等方面的調(diào)查研究，以組織、開展和參與研究生掛職鍛煉、西部行、學(xué)院社會實踐和海外交流等四個基本項目為工作重心，并在此基礎(chǔ)上不斷拓展和挖掘新的社會實踐項目。中心下設(shè)有主任團、公共事務(wù)部、項目管理部、人力信息部、對外宣傳部等機構(gòu)。中心成立至今是第四屆，助學(xué)校黨委研究生工作部提供的廣闊平臺，為浙大學(xué)子服務(wù)。2011年浙江大學(xué)共組織了102個研究生社會實踐團隊，參與人數(shù)達1330人，相比2010年，分別增加了57%和85%。廣大研究生通過參加社會實踐活動，增強了社會責(zé)任感。浙江大學(xué)研究生社會實踐發(fā)展中心推動研究生社會實踐的成效淺析。社會實踐，就必須注重社會實踐的每一個環(huán)節(jié)。浙江大學(xué)依托研究生社會實踐發(fā)展中心（SPDC）這一社團很好地推進了研究生社會實踐工作。
一、嚴(yán)密組織，規(guī)范管理
研究生社會實踐發(fā)展中心將社會實踐分為校、院兩級，更多地把組織工作放在校級活動上，院級活動由院系組織開展，在項目后期再統(tǒng)一納入評比總結(jié)工作中。在研究生暑期掛職鍛煉、西部行活動開展前期，積極和基地及實踐單位聯(lián)系，制定出周詳?shù)挠媱?，由中心組織落實，包括宣傳、策劃、實踐團隊的招募等，整個活動都會以項目制的形式來進行，根據(jù)實踐基地劃分成不同的項目組，并把相應(yīng)具體的任務(wù)落實到每個項目組，再由各個項目組根據(jù)自己的目標(biāo)、內(nèi)容著手準(zhǔn)備。以組織發(fā)動工作為例，研究生社會實踐發(fā)展中心會采取多渠道、多形式的宣傳方式，校內(nèi)橫幅、噴繪、論壇、校級網(wǎng)站、院級網(wǎng)站和點對點短信等形式，力爭把社會實踐的消息覆蓋整個校園，傳達給每一位研究生。SPDC成立后，在研究生關(guān)注多的校內(nèi)網(wǎng)站——飄渺水云間設(shè)置了專屬版面，為廣大的研究生了解掛職鍛煉、認識掛職鍛煉提供一個方便的平臺，也有利于社會實踐工作的開展。每個項目組的負責(zé)人與指導(dǎo)老師及主任團保持聯(lián)系，統(tǒng)籌該項目組的工作。研究生社會實踐要把最合適的人輸送到最需要的崗位上，經(jīng)過長期實踐，SPDC形成了一套嚴(yán)格的行之有效的掛職鍛煉選拔機制，包括簡歷篩選、面試的多個環(huán)節(jié)才有機會獲得掛職鍛煉的機會，不僅要求專業(yè)上盡量對口，而且我們會對掛職人員的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、解決實際問題的能力加以考察，最終擇優(yōu)錄取，做到選拔的公正、公平、有效。
二、建立與地方的友誼，維系與基地的紐帶
我校的研究生社會實踐發(fā)展中心在黨委研究生工作部老師們的指導(dǎo)下與基地保持密切的聯(lián)系，并不斷溝通，在細微處實現(xiàn)社會實踐基地穩(wěn)定化。2011年，浙江大學(xué)研究生掛職鍛煉基地已經(jīng)發(fā)展至18個，并且開始逐步走出浙江，走向全國。為了保持與社會實踐基地的良好關(guān)系，每年會在相關(guān)的掛職基地進行回訪，聆聽來自對方單位的聲音。近年來利用浙江大學(xué)研究生及研究生社會實踐工作組織者的雙重身份，陸續(xù)回訪了仙居科技局、浙江聚仙莊飲品有限公司，建德基地的大慈巖鎮(zhèn)等等。參與同學(xué)投入極大的熱情，利用課余時間實地走訪調(diào)研，形成內(nèi)涵充實的回訪文章；對外，在掛職單位中宣傳浙江大學(xué)研究生的形象，為爭取到更多的掛職崗位付出努力。對內(nèi)，根據(jù)回訪，我們對相關(guān)基地的素材進行整理并反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以便做出相關(guān)的調(diào)整，更好地為研究生社會實踐服務(wù)。如大慈巖鎮(zhèn)政府邵根清主任在回訪時說，希望能與浙大的學(xué)子們合作，爭取形成荷花花茶、葉茶的系列產(chǎn)品。他所在的建德市大慈巖鎮(zhèn)，各種與荷花相關(guān)的自然資源特別豐富，地方企業(yè)也由此意向。此外，今年的蓮子腐敗病的防治研究，也取得了一定的進展，進一步發(fā)展“荷”產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)已經(jīng)具備。但是，農(nóng)業(yè)有它自身的周期。他希望，浙大的掛職研究生最好是每年的3～9月都能來——從種子種下到果實收獲，暑期集中一些，將會收到更好的效果。學(xué)校接受這些建議，及時調(diào)整掛職時間。SPDC作為研究生社團協(xié)助黨委研究生工作部建立與地方各單位的聯(lián)系，通常利用過年過節(jié)會在每給各個基地發(fā)節(jié)日祝福賀卡，以維系感情類似于這么一些的祝福語，看似簡單，實則飽含我們對各單位的感謝，話到意至。一些地方基地科技部門的負責(zé)人也會經(jīng)常利用出差杭州的機會，來學(xué)校洽談研究生社會實踐有關(guān)事項，SPDC的同學(xué)會全程陪同與交流，增強研究生與掛職基地領(lǐng)導(dǎo)的實際接觸，SPDC的同學(xué)熱情周到地接待，使地方基地的負責(zé)人對浙江大學(xué)研究生的實踐活動能力有了更深的了解。
三、崗前培訓(xùn)，跟蹤管理
崗前培訓(xùn)是順利完成社會實踐的重要環(huán)節(jié)。來自黨委研究生工作部、地方合作處、宣傳部、新聞辦的老師們用生動的培訓(xùn)課程為同學(xué)們開展暑期掛職鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。更有來自學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗分享，為同學(xué)們答疑解惑，使對掛職鍛煉半知半解的同學(xué)們對社會調(diào)查與科技服務(wù)的內(nèi)容、意義及實踐方法有了更為清晰的認識。學(xué)校規(guī)定凡是參加掛職鍛煉的研究生出發(fā)前都必須進行崗前培訓(xùn)，并進行考核評定作為選修課計一學(xué)分。如2011年6月PDC邀請了黨委研究生工作部部長呂淼華，副部長陳凱旋，杭州市余杭區(qū)科技局高新科科長胡國慶，浙江康盛股份有限公司常務(wù)副總韓建文等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓為各基地指導(dǎo)老師和參加掛職鍛煉的研究生進行研究生掛職鍛煉培訓(xùn)會暨《社會調(diào)查與科技服務(wù)》課程，呂部長引用前幾屆掛職鍛煉的經(jīng)典案例詮釋“受教育、長才干、做貢獻”這一理念的深層含義。曾在嘉興秀洲區(qū)掛職副區(qū)長的我校地方合作處副處長周堅，結(jié)合自身在掛職工作中切身體會及解決問題的經(jīng)驗和思路，以“知識造福社會，創(chuàng)新引領(lǐng)未來”為主題，鼓勵所有參加掛職鍛煉的研究生要勇于探索，發(fā)現(xiàn)問題，敢為人先，不斷創(chuàng)新，以服務(wù)為宗旨，在貢獻中成長。這樣的培訓(xùn)活動從未間斷，為一批批優(yōu)秀的在校研究生順利走上掛職鍛煉崗位提供了卓有成效的支持和幫助。除此以外，中心下設(shè)項目組，分別負責(zé)各實踐基地跟蹤管理；協(xié)調(diào)好實踐小分隊和實踐單位之間的合作關(guān)系。如2011年的暑期社會實踐中廣西基地由于對方臨時取消掛職崗位，但學(xué)校已召集和培訓(xùn)好同學(xué)準(zhǔn)備出發(fā)，SPDC主任團了解到這個情況后，本著為同學(xué)和實踐單位負責(zé)的態(tài)度，主動積極與掛職單位聯(lián)系，多次協(xié)調(diào)困難，最終給同學(xué)們爭取到了社會實踐的機會。
四、總結(jié)、評比和表彰，建立明確的激勵機制
為了總結(jié)一年來研究生社會實踐活動取得的成績并交流成功經(jīng)驗，浙江大學(xué)黨委研究生工作部在每年的12月份都會召開研究生社會實踐工作總結(jié)表彰大會，總結(jié)過去一年研究生社會實踐工作，表彰研究生社會實踐先進基地、優(yōu)秀指導(dǎo)老師、先進個人、優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀調(diào)研報告、優(yōu)秀組織，商討并落實下一年度的研究生社會實踐工作。會上學(xué)校和黨委研究生工作部領(lǐng)導(dǎo)、實踐基地的領(lǐng)導(dǎo)都會應(yīng)邀出會并發(fā)言，受邀優(yōu)秀社會實踐個人也會展示暑期社會實踐活動的前前后后，難忘的經(jīng)歷、深厚的情感、豐碩的成果。SPDC是總結(jié)大會的工作的承擔(dān)者。在社會實踐結(jié)束后及時進行總結(jié)、后期評比和表彰，鞏固擴大社會實踐成果。并且建立了完整的資料庫，對各項目的總結(jié)資料和活動成果保存匯編，編輯出版電子雜志，完成了項目總結(jié)等資料的存檔工作。每年一度的研究生社會實踐總結(jié)大會的籌備召開是實踐中心學(xué)年工作的重點。前期近兩個月的籌備，投入大量的人力物力，得到部領(lǐng)導(dǎo)的支持，在上屆基礎(chǔ)上總結(jié)創(chuàng)新，從完全沒有相關(guān)的大型會議籌備經(jīng)驗到最后為與會的校內(nèi)外嘉賓呈現(xiàn)了一場隆重圓滿的表彰大會，大家付出了非常多的心血。主任團從10月初即開始籌備，提前制定詳細的工作計劃，劃定具體負責(zé)部門及完成時間，由主任統(tǒng)籌負責(zé)，確?；I備進度的不拖延。臨近召開前一個月主任團幾乎是每個星期碰面開會反復(fù)商討各項細節(jié)。大會中，公共部負責(zé)會場布置、入口領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)以及頒獎人員引導(dǎo)等多項工作；人信部負責(zé)簽到及PPT制作播放；外宣部負責(zé)會場內(nèi)外宣傳品布置及會議拍照攝影；項管部負責(zé)領(lǐng)獎及展示人員安排。部門各司其職，井然有序。會后同學(xué)留守對會場進行整理掃尾，善始善終非常盡職。通過這樣的總結(jié)大會對SPDC全體成員也是一次綜合能力的考驗。也是SPDC全體成員的社會實踐內(nèi)容。
依托社團開展研究生社會實踐活動拓寬了研究生社會實踐管理模式，是一種創(chuàng)新，從立項開始到最后的評比總結(jié)，社團中心的人全程參與社會實踐。SPDC在為浙江大學(xué)研究生社會實踐工作的服務(wù)中積累和形成了一些經(jīng)驗，也取得了不少成效，但這畢竟是一項年輕的事業(yè)，仍然需要不斷地總結(jié)提高使各項工作不斷完善、規(guī)范管理。增強高校之間相互的溝通與交流，汲取他人之長來不斷推動研究生社會實踐活動的開展?？傊劳猩鐖F，開放、學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能保持其活力，使其獲得持久的生命力并作用于研究生社會實踐。
參考文獻：
關(guān)鍵詞 獨立學(xué)院、素質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
獨立學(xué)院作為一個新生的事物，正在蓬蓬勃勃的發(fā)展，筆者作為一名獨立學(xué)院的教師，一直在思考關(guān)注獨立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)問題，必須承認，獨立學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)問題與一本、二本院校的學(xué)生素質(zhì)是不一樣的，解決獨立學(xué)院學(xué)生的素質(zhì)問題是提高其培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，解決好這一問題對提高我國高等教育的整體質(zhì)量意義深遠。
一、獨立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題
獨立學(xué)院學(xué)生占到我國高等教育本科層次學(xué)生人數(shù)的1/3左右，這些學(xué)生的素質(zhì)和一本、二本的學(xué)生不太一樣，這些學(xué)生中的大多數(shù)在高中階段不被看好，處于中下游水平，其特長和潛力得不到應(yīng)有的肯定和發(fā)揮，許多學(xué)生是由于高考分數(shù)不高而不得已來到獨立學(xué)院就讀，他們很多人比較自卑，比較盲目，心理上或多或少遭受壓抑。有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心和理想，不喜歡學(xué)習(xí)，自控能力差，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我國現(xiàn)階段，中小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)常常由于高考指揮棒而被忽視。大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)也常因目標(biāo)模糊而很難較好地納入到正常的知識、技能教育中。素質(zhì)教育常常是口頭上重視，事實上忽視，導(dǎo)致學(xué)校的素質(zhì)培養(yǎng)處在隨意的可有可無的“活動”之中。家庭教育中存在的素質(zhì)培養(yǎng)也處于習(xí)慣與盲目狀態(tài)之中。不解決好這些問題，就很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要，適應(yīng)崗位需要的高級應(yīng)用型人才，獨立學(xué)院也就很難辦出自己的特色和水平。只有解決了素質(zhì)培養(yǎng)的問題，教育的其他內(nèi)容才可能收到應(yīng)有的效果。
隨著高校擴招，大學(xué)生就業(yè)競爭更加激烈，企業(yè)對人才的選拔和錄用也更為嚴(yán)格，考察也更加充分。因此，了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的實際情況有針對性地提高他們的素質(zhì)，是當(dāng)前獨立學(xué)院高等教育的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們深入到南昌的三家用人單位進行調(diào)研，通過對調(diào)研的總結(jié)，我們得出了企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合當(dāng)前實際對獨立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)提出一點建議。
二、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
（一）真誠務(wù)實和強烈的責(zé)任感。真誠是品德上的要求，“企業(yè)用人德為先”，以前我們經(jīng)常聽到說“德才兼?zhèn)洹?，但體會不深，但在這次調(diào)研中，通過與天虹百貨劉經(jīng)理、中國旅行社南昌分公司萬經(jīng)理、洪城房地產(chǎn)開發(fā)公司張經(jīng)理的交流接觸，認識到他們非常強調(diào)首先要會“做人”，然后才談“做事”。真誠是對做人的要求，務(wù)實則是對做事的要求，通過調(diào)研，我們了解到很多畢業(yè)生眼高手低，不務(wù)實，大事做不了，小事不愿做，動不動講條件、講待遇，企業(yè)無法用這樣的人，責(zé)任感則是對做人和做事的共同要求，公司的發(fā)展離不開每一位員工的努力，現(xiàn)在很多企業(yè)都實行責(zé)任到人頭，這就對每位員工的責(zé)任感提出了要求。
（二）良好的學(xué)習(xí)能力和牢固的學(xué)習(xí)觀念。良好的學(xué)習(xí)能力主要是指學(xué)會利用周圍資源學(xué)習(xí)和快速接受獲取新知識的能力以及不斷總結(jié)反省的能力。一個人走向社會，無論去哪一家單位，都有一個接受新知識的過程，可能剛開始比較陌生，但我們都會利用周圍資源來學(xué)習(xí)。一是勤學(xué)；二是虛心誠懇地請教周圍的人；三是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會搜集有用信息；四就是跟別人合作共同學(xué)習(xí)。反過來看我們大學(xué)的學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)屬于一種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，有人說在大學(xué)里學(xué)的東西將來沒多大用，我覺得有這種觀念的人首先就沒有明確大學(xué)學(xué)習(xí)的目的和功能。通過知識這個載體我們應(yīng)該吸取的是不同學(xué)科的思想，構(gòu)建自己的思維模式，而學(xué)過的知識只是構(gòu)筑你未來接受新知識的一個基礎(chǔ)，它不是直接服務(wù)于將來的工作。認識到了這一點，就不會說大學(xué)學(xué)習(xí)沒多大用處了。大學(xué)學(xué)什么？應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)中注重思考，從書本上“是什么”到“為什么”，再到“還有什么”？另外，我們要樹立隨時隨地終身學(xué)習(xí)的觀念，擴充對學(xué)習(xí)的理解，學(xué)習(xí)的形式和途徑是多樣的，并不僅僅局限于課堂和書本上。很多事情的基本流程是共通的。
(三)較強的思考能力與溝通能力。在調(diào)研的過程中，我們深深地體會到公司很看中一個人的思考能力和溝通能力，也就是思考問題，形成自己的觀點，表達自己的觀點的能力。不管觀點正確與否，首先一定要有鮮明的觀點，并能將它展現(xiàn)出來。工作過程中，團隊成員之間，團隊與公司之間都會有很多的爭論。但在爭論中恰恰能體現(xiàn)一個人的思考能力和溝通能力。思考能力和溝通能力是個人和公司不斷發(fā)展的前提。只有學(xué)會了思考，才會產(chǎn)生新的觀點，只有學(xué)會了溝通，才能取得別人的理解和支持，才能把自己的觀點變?yōu)楝F(xiàn)實。
（四）較強的團隊協(xié)隊能力。在當(dāng)今社會，很多工作單靠個人的力量是無法完成的，都是以團隊的形式出現(xiàn)，具體表現(xiàn)為成敗皆為團隊共有；團隊成員互教互學(xué)，互相奉獻和支撐，遇到困難，互相鼓勵及時溝通，用團隊智慧來解決問題；承認并感謝隊友的工作和幫助；甘當(dāng)配角；欣賞隊友的工作等等。
（五）強烈的集體榮譽感。每個組織都有自己的組織文化，都有自己的內(nèi)涵。我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)它的美，主動的去愛它。只有這樣我們才能全心全意地投入工作，取得不錯的成就?，F(xiàn)在一些大型企業(yè)都十分注重對員工集體榮譽感的培養(yǎng)，但是真正強烈的集體榮譽感并非朝夕之間就可以培養(yǎng)起來的，我們在學(xué)生時期就應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的集體主義意識，只有那些有強烈的集體榮譽感的人才能全心融入一個企業(yè)，取得長久的發(fā)展。
三、獨立學(xué)院畢業(yè)生現(xiàn)狀
通過對企業(yè)等用人單位的調(diào)查，隨機抽取了50個畢業(yè)生做為樣本，由用人單位進行滿意度評價。滿意度結(jié)果如下：用人單位對畢業(yè)生非常滿意的只有2人，占4%，比較滿意的17人，占34%，表現(xiàn)一般的有24人，占48%，不太滿意的5人，占10%，很不滿意的2人，占4%。同時對畢業(yè)生樣本進行了能力評價——結(jié)果如下（百分制）：團隊合作意識71分，集體榮譽感68分，學(xué)習(xí)能力70分，專業(yè)知識水平65分，溝通能力60分。
綜合以上信息，可以看出獨立學(xué)院畢業(yè)生現(xiàn)狀還不盡如人意，這給我們教育工作者提出了新的更高的要求。
四、對獨立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的一點建議：
（一）基礎(chǔ)課應(yīng)廣泛涉獵，公選課拓展學(xué)生視野。大學(xué)時代是絕佳的擴充自己知識的時期，是廣積糧的階段，大學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)注意廣度和深度?？紤]到獨立學(xué)院學(xué)生基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)課安排應(yīng)強調(diào)實用，“夠用為度”，因為我們培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，英語著重聽說，計算機著重辦公應(yīng)用，數(shù)學(xué)可適當(dāng)降低難度，夠用為度。基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)相當(dāng)重要，它們將構(gòu)筑學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識庫，形成學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的基本能力。英語和計算機，對非專業(yè)學(xué)生來說，就是工具學(xué)科，主要強調(diào)它的應(yīng)用價值。工科專業(yè)的學(xué)生還要加強人文素質(zhì)的培養(yǎng)，如對文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)的一點涉獵。會讓學(xué)生的思想更加深刻，視野更加開闊，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院公選課則開設(shè)了音樂欣賞、形體舞蹈、社交禮儀等等，充分培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（二）專業(yè)課深究，牢固把握學(xué)科內(nèi)涵，形成科學(xué)的思維模式。俗語說：“隔行如隔山”，大學(xué)都是分專業(yè)的，每個專業(yè)都有自己的專業(yè)課，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，可見專業(yè)課的學(xué)習(xí)是多么重要，專業(yè)課的學(xué)習(xí)涉及到一個學(xué)習(xí)的深度問題，重在一個學(xué)習(xí)深究的過程。有些學(xué)生認為：自己專業(yè)一些課程的學(xué)習(xí)將來好像作用不大，提不起學(xué)習(xí)興趣，對基本概念、基本原理不重視，平時為了應(yīng)付考試而突擊式學(xué)習(xí)，這樣即使分數(shù)考的再高，甚至拿到了獎學(xué)金，也沒有達到學(xué)習(xí)的目的。用人單位對人才的專業(yè)知識是很看重的，對專業(yè)知識水平的評價僅為65分，偏低，專業(yè)課的學(xué)習(xí)更重要的是要對所學(xué)專業(yè)學(xué)科內(nèi)涵的把握，找到對將來所從事專業(yè)的感覺，通過對概念、原理的學(xué)習(xí)，通過對知識體系的總結(jié)和分析，通過對知識的應(yīng)用，逐步形成一種科學(xué)的思維模式，這對將來直接從事工作或是進一步學(xué)習(xí)都是非常重要的。
（三）善于發(fā)現(xiàn)和利用周圍各種資源，尋找鍛煉自己的機會，拓展自己其它方面的能力。
大學(xué)生周圍有十分豐富的資源可以利用，學(xué)生要逐步學(xué)會根據(jù)自己的發(fā)展需要，合理地利用周圍資源，這些資源主要包括：校園里的老師，他們當(dāng)中有很多人在專業(yè)領(lǐng)域造詣很深，有很多人在治學(xué)態(tài)度和為人處事上值得學(xué)生學(xué)習(xí)，有很多人在生活態(tài)度上值得學(xué)生借鑒；周圍的同學(xué)，每個人都有自己的優(yōu)點，都有值得學(xué)習(xí)的地方，同學(xué)之間應(yīng)該互相交往，互相學(xué)習(xí)，取長補短，不斷進步；圖書館，圖書館是一個大學(xué)的重要組成部分，要學(xué)會利用這一龐大的資源庫，來不斷充實自己各方面的知識；學(xué)生工作，積極加入學(xué)生會，樹立服務(wù)意識，增強責(zé)任感，提高組織能力，溝通能力，而且學(xué)生會也活躍著一群優(yōu)秀的人；各種社團協(xié)會，這里是培養(yǎng)個人特長，展示個人才華的很好場所，如江西農(nóng)大南昌商學(xué)院有二十多個社團，包括就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會，紅十字會，博苑藝術(shù)團等等，全方位地鍛煉學(xué)生的能力。
學(xué)會了利用這些有用的資源，我們的各方面能力就會得到不斷的提高，我們的大學(xué)生活才不會是空虛的，郁悶的，而是充實的，多彩的。
（四）學(xué)會總結(jié)和反思，使自己成為一個真誠的人，有責(zé)任感的人，受社會歡迎的人。
總結(jié)是為了更好的提高，讓課堂充滿激情，讓反思成為習(xí)慣，大學(xué)是一個允許犯錯誤的地方，犯了錯誤，失敗了并不要緊，關(guān)鍵是要不斷的反思自我，吸取教訓(xùn)，做一個真誠的人，有責(zé)任感的人，應(yīng)該成為我們大學(xué)生不斷奮斗的目標(biāo)。縱使我們沒有學(xué)到知識，也要學(xué)到做人的道理。學(xué)到正確的生活態(tài)度。
以上是筆者的一點感悟，提出了獨立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的一點建議。希望對學(xué)生有一點幫助，也希望能夠引發(fā)大家的思考。
參考文獻
1.中國大學(xué)生結(jié)業(yè)，2007.5
學(xué)生自主高效“三級”量化管理是在學(xué)校校委會的監(jiān)督下，在各處室的管理指導(dǎo)下，校風(fēng)自主督查室領(lǐng)導(dǎo)組織全體同學(xué)參與的一種管理模式。
一、學(xué)生三級量化管理實施準(zhǔn)備
1.建立小組
科學(xué)安排小組人數(shù)和座次、競選小組長，尊重學(xué)生意愿自主選擇小組長，成立小組。
2.制訂小組長職責(zé)
學(xué)校培訓(xùn)小組長，使小組長明確職責(zé)，展開工作。
3.學(xué)校出臺《量化積分標(biāo)準(zhǔn)及處理意見》
積分標(biāo)準(zhǔn)包括自主學(xué)習(xí)量化和自主管理量化兩大塊內(nèi)容。自主管理量化每學(xué)期賦基礎(chǔ)分100分，實行扣分制，違紀(jì)扣分達到規(guī)定值，給予相應(yīng)處分，并相應(yīng)制定解除處分的條件。
4.印發(fā)小組量化計分明細表、班級量化計分明細表，建立學(xué)校量化競賽公示欄
二、學(xué)生三級量化評分及反饋流程
采取學(xué)校量化到班（同時量化到級部，級部得分為各班平均分）、班量化到組、組量化到人的三級量化模式。
學(xué)校成立校風(fēng)自主督查室，全部由學(xué)生組成，在學(xué)生發(fā)展部的指導(dǎo)下，對班級進行量化評比，協(xié)助學(xué)校組織相關(guān)活動。自主督查室的各部委員按照部長分工，對班級管理情況檢查打分，并上報對應(yīng)處室主任，一天一檢查，一天一公布。各部部長通過選舉產(chǎn)生，直接對學(xué)校負責(zé)，不稱職的及時調(diào)整。
2.班級對小組的量化
各班對應(yīng)成立班風(fēng)自主督查委員會，委員會委員同時也是校風(fēng)自主督查室各部對應(yīng)的委員，按分工檢查各組工作，根據(jù)班規(guī)班約，計入量化明細冊，各委員在計分時要及時和組長說明。
3.小組長對本組組員的量化
小組長對本組學(xué)生全天監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象及時指出計分，同時將學(xué)校、教師、各委員等的計分收集，根據(jù)組規(guī)組約，綜合得出本組組員一周的量化計分。
三、學(xué)生三級量化管理工作流程
建立小組―建立班風(fēng)自主督查委員會―建立校風(fēng)自主督查室―印發(fā)用表、建立公示欄―開展工作，校評定班級（級部）、班評定小組、組評定組員―班級周總結(jié)―學(xué)校周總結(jié)（各部長協(xié)助學(xué)校匯總各班一周得分，得出各班分數(shù)及名次，對優(yōu)秀班級和小組在公示欄公布）―班級、級部、學(xué)校月總結(jié)―班級、級部、學(xué)校學(xué)期總結(jié)。
四、學(xué)生三級量化管理總結(jié)程序及方法
1.組內(nèi)總結(jié)
班會各組將本組成員的一周表現(xiàn)進行總結(jié)，并對分數(shù)進行公示，召開本組組員會議，查找原因，商定整改措施。
2.班內(nèi)總結(jié)
班風(fēng)自主督查委員會委員，對自己負責(zé)的工作，每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時給各小組計分，每周班會前將各小組的量化分綜合，排出名次，于班會公布。
3.學(xué)?？偨Y(jié)
F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式的主要包含兩個特點，一個是層次化，一個是立體化，因此對F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式的含義進行分析，需要對這個兩個特點進行深入剖析。所謂“層次化”是針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求和個人學(xué)習(xí)能力進行層次化要求，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的宗旨，采用“滾動制分級教學(xué)”，針對大學(xué)英語教學(xué)中實踐的不同環(huán)節(jié)，確定分層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)辦法、課程設(shè)計和教學(xué)評估等，教學(xué)實踐要充分體現(xiàn)個性化教學(xué)特色。所謂“立體化”是指各個要素和層次實現(xiàn)多方位、全面、立體的結(jié)合，在F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式中，實現(xiàn)了課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)和課外實踐教學(xué)、基礎(chǔ)必須教學(xué)和高級選修教學(xué)，以及總結(jié)性評估和形成評估的全面結(jié)合。因此，根據(jù)F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式的兩個基本特點，我們可以確定F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式是一個“以學(xué)生為中心”、充分體現(xiàn)學(xué)生“個性化”特點是層次化、多角度、全面立體的創(chuàng)新性教學(xué)模式。
二、F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式的特色分析
1．層次化滾動制分級教學(xué)
F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式“層次化滾動制分級教學(xué)”的特色主要基于著名語言學(xué)家Krashen在1985年提出的語言輸入理論，在此基礎(chǔ)上的層次化滾動制分級教學(xué)要求注重學(xué)生的個性化，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生入學(xué)時的英語水平差異，充分考慮學(xué)生專業(yè)的差異性進行分班教學(xué)。分班教學(xué)采用4級。不同級別具有不同的語言輸入，在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)評估和教學(xué)手段上各有差異。因此，層次化滾動制分級教學(xué)是一種動態(tài)的教學(xué)方法，他可以保障學(xué)生在當(dāng)前的英語水平上選擇適合自己的級別。并且層次化滾動制分級教學(xué)實行“可上可下”的管理模式，即根據(jù)學(xué)生的英語成績、學(xué)生英語能力的變化，學(xué)生可自我選擇“跳級”或“降級”，這種開放式的分級教學(xué)模式能使學(xué)生根據(jù)自我現(xiàn)實條件選擇適合自己的學(xué)習(xí)級別，在不斷的英語點滴積累中逐步提升，
2．課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
大學(xué)生英語教學(xué)改革中十分重要的一項內(nèi)容就是基于計算機和課堂兩種途徑進行英語教學(xué)改革。我國高等教育司也多次提到，新的英語教學(xué)模式就是要利用好現(xiàn)代信息化技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，是學(xué)生不受時間和地點的限制實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)的目的。在大學(xué)生英語教學(xué)改革的背景下，我國多個院校對自主化學(xué)習(xí)進行了有效探索，但是實踐表明大多數(shù)院校的自主化教學(xué)又走入了放任式學(xué)習(xí)的誤區(qū)。F學(xué)校在英語教學(xué)探索中充分注意到了這個問題，構(gòu)建的大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式實現(xiàn)了“在老師指導(dǎo)和監(jiān)控下，以學(xué)生為主體的教學(xué)”特點。在層次化分級教學(xué)體制下，F(xiàn)學(xué)校對于低級別的學(xué)生采用了以課堂教學(xué)為主，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助的模式。主教材采用《大學(xué)生體驗英語》，相對教學(xué)內(nèi)容較簡單，擬定課時為每周4個學(xué)時；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)則是利用了《大學(xué)生體驗英語》主教材配套的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)而進行的，擬定課時為每周2個學(xué)時。這樣課程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的課時比例為2：1，將更多的時間用于教師傳授，以便學(xué)生盡快掌握相關(guān)的英語知識和英語學(xué)習(xí)方法。F學(xué)校對于高級別的學(xué)生采用了以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，以課堂教學(xué)為輔助的模式。自主學(xué)習(xí)利用了F學(xué)?！绑w驗英語自主學(xué)習(xí)體統(tǒng)”，選取了其中難度最大的第八級。要求學(xué)生在老師規(guī)定的實踐和地點通過上機學(xué)習(xí)而完成教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師還定期定時到現(xiàn)場進行指導(dǎo)或監(jiān)控，規(guī)定時間為每周不小于2小時。對角課程教學(xué)，學(xué)校將其安排在隔周進行，時間為每周2消小時，因此該種教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和面授的時間比例為3：1，相對來說學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間更長。在自主化學(xué)習(xí)模式下，教師主要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與學(xué)生進行溝通和交流，對學(xué)生存在的問題進行指導(dǎo)。在隔周的面試中，教師要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的整體情況進行反饋，同時對下周自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)提出要求。層次化分級教學(xué)體制下，面對“自主學(xué)習(xí)和教師面授”教學(xué)模式，不同層次的學(xué)生可以選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以選擇略高于自我能力的任務(wù)，這樣有利于在自己學(xué)習(xí)承受范圍內(nèi)，不斷嚴(yán)格要求自己，獲取新的語言知識，逐步提高自我自主學(xué)習(xí)能力和水平。
3．基礎(chǔ)必修和高級選修相結(jié)合
這是F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式的又一重大嘗試和探索。F學(xué)校充分考慮了學(xué)生英語能力和學(xué)習(xí)水平的差異性，設(shè)置了基礎(chǔ)課和高級課程兩檔。其中基礎(chǔ)課程主要對英語基礎(chǔ)知識進行講解，這寫基礎(chǔ)知識是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)，因此，F(xiàn)學(xué)校規(guī)定每個專業(yè)大學(xué)生必須進行學(xué)習(xí)。但是F學(xué)校英語課程改革小組一致認為，英語是一門拓展學(xué)生知識，了解世界文化的素質(zhì)教育課程，因為獨立院校大學(xué)英語教學(xué)改革中，不能僅僅傳授基礎(chǔ)的語言知識和語言學(xué)習(xí)技能，對于一些包含人文風(fēng)情、生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面的英語教學(xué)知識，學(xué)生應(yīng)該積極進行了解，因此F學(xué)校大學(xué)英語層次化立體化教學(xué)模式將基礎(chǔ)必修和高級選修相結(jié)合。要求學(xué)生在進行完1－4級的基礎(chǔ)必修課程學(xué)習(xí)以后，有計劃的組織教師開展“后四級”各類語言、文化類英語課程選修課，鼓勵學(xué)生進行選修。其目的正是要求通過學(xué)生選修提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，體現(xiàn)大學(xué)英語作為素質(zhì)教育課程重要構(gòu)成部分的內(nèi)涵。
4．形成性評估和總結(jié)性評估相結(jié)合
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育；教育模式
我國高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學(xué)實踐過程中，經(jīng)過積極探索，設(shè)計出了課題研究式大學(xué)生素質(zhì)教育模式，并在實施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價值。
（一）、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義
本模式就是使大學(xué)生通過課題研究活動，來提高其綜合素質(zhì)的教育模式，具體實施辦法就是將學(xué)生以宿舍為單位設(shè)立若干個課題組，以自選課題或預(yù)設(shè)課題為研究對象，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，開展嚴(yán)謹?shù)恼n題研究活動，通過課題申報、合作研究、教師指導(dǎo)、中期考核、組際交流、論文寫作等環(huán)節(jié)，來提升其組織能力、交往能力、表達能力、分析能力和寫作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。
（二）、課題研究式素質(zhì)教育模式的設(shè)計基礎(chǔ)
本模式的設(shè)計思想是運用比較教育學(xué)原理，按照素質(zhì)教育的三個重要特征（主動性、全面性、廣泛性）來設(shè)計一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)管理模式。其設(shè)計基礎(chǔ)有以下幾個方面：
1、我國大學(xué)生經(jīng)過規(guī)范的基礎(chǔ)教育，具有理論研究的基本能力
在我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識體系嚴(yán)密，學(xué)生理解能力較強，邏輯思維嚴(yán)密，為課題研究打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且大學(xué)生精力旺盛，課外時間充裕，探索欲望強烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。
2、國內(nèi)高校穩(wěn)定的學(xué)制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎(chǔ)
我國大學(xué)一般學(xué)制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級人員變化很小，學(xué)生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開展研究活動提供了良好的基礎(chǔ)條件。
3、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源日益豐富，這就為學(xué)生開展研究提供了充足的信息來源和技術(shù)條件。多名大學(xué)生在經(jīng)驗豐富的老師的指導(dǎo)下，對某一課題進行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非?？赡艿摹?/p>
（三）、課題研究式素質(zhì)教育模式的實施步驟和要點
1、制度上的準(zhǔn)備
首先在教學(xué)管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)管理中來，并在大學(xué)一年級開設(shè)科研項目管理課程，在高年級開設(shè)科技論文寫作、禮儀知識等課程，同時，在高年級的課程和學(xué)分做部分調(diào)整，為素質(zhì)教育的實施做出合理安排；
2、師資力量和經(jīng)費安排
聘請有經(jīng)驗的指導(dǎo)教師，培訓(xùn)相關(guān)管理人員，并按照每人50-100元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥出專項經(jīng)費，為課題研究的順利進行做好準(zhǔn)備；
3、實施過程
實施時間從大學(xué)二年級第一學(xué)期開學(xué)至三年級第二學(xué)期期末，歷時四個學(xué)期，每個學(xué)期中有效活動時間為15周（每學(xué)期第2周至第16周），共計60周。具體步驟如下：
第一階段：課題立項（8周）
本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標(biāo)，制定研究方案和經(jīng)費預(yù)算，落實人員分工，確定研究進程。
本階段又分為四個步驟：
（1）、宣傳發(fā)動（2周）
通過充分的宣傳，使全體學(xué)生明確這一教育模式的意義、目標(biāo)、過程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對今后就業(yè)的積極作用，從而提高學(xué)生參與的主動性，積極而又認真地投入到課題研究中去；
（2）、檢索資料，確定課題（2周）
課題分為預(yù)設(shè)課題和自選課題兩大類。預(yù)設(shè)課題就是學(xué)校預(yù)先設(shè)立的一些意義較大、實用性較強的課題，如網(wǎng)絡(luò)安全問題研究、大學(xué)英語四級試題研究等，甚至可以將一些小型課程設(shè)為課題，如動畫制作等，為學(xué)生開設(shè)選修課程打下基礎(chǔ)；自選課題完全憑學(xué)生的興趣愛好自由選擇，學(xué)校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對汽車的發(fā)展歷史、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學(xué)生真正達到這一領(lǐng)域的較高研究水平，實現(xiàn)模式設(shè)計的目標(biāo)。由于在內(nèi)容上沒有限制，學(xué)生選題會非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等，這種五花八門的選題一方面完全出于學(xué)生興趣愛好，研究動機有很強的主動性，符合素質(zhì)教育的基本特征，另一方面也為將來學(xué)生開展組際交流、彌補課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。
（3）、寫出課題申請報告（2周）
課題申請報告要嚴(yán)格參照國家科研項目申報材料的要求，寫明本課題研究的選題背景、理論價值和實踐意義，課題研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費預(yù)算和其它條件要求，課題組機構(gòu)設(shè)置和人員分工，具體研究進程，最終擬解決的關(guān)鍵問題等等。
（4）、確定研究課題（2周）
自選課題經(jīng)過簡單評審即可下?lián)芙?jīng)費開展研究，預(yù)設(shè)課題如果多組申報同一課題，可以進行答辯評選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競爭，最終交流經(jīng)驗，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質(zhì)量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。
課題確定后，由學(xué)校和課題組簽署課題研究項目合同書，明確雙方權(quán)力與義務(wù)，明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費，開始執(zhí)行研究項目。
第二階段：前期研究（16周）
前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長全面負責(zé)經(jīng)費使用和人員分工，督促各個成員按進度開始研究，全體學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道自學(xué)有關(guān)理論，搜索查閱相關(guān)文獻，按照進程開展研究，并寫出初級研究論文。教師主要是督促和指導(dǎo)總體進程，對研究內(nèi)容不做介入，這樣既能使學(xué)生的思想不受約束，提高其自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團隊合作精神，同時還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。
第三階段：中期考核（6周）
中期考核是為了使各個課題組及時總結(jié)經(jīng)驗，合理安排今后的研究進程，同時可以起到督促和競爭的作用，使各個課題組在評比中產(chǎn)生動力，強化集體意識，可以使課題組成員更加團結(jié)，在今后的研究中配合得更加默契。各個課題組提交前期的初級研究論文，分組答辯，學(xué)校組織考評小組進行考評?？荚u小組可以由指導(dǎo)教師和高年級優(yōu)秀學(xué)生組成，通過對課題組的論文和答辯情況進行打分，并將成績分成優(yōu)秀、合格和不合格三個級別，不合格課題組要做補充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評為優(yōu)秀和合格的課題組申報下一階段研究經(jīng)費，進行深入研究。在后期研究經(jīng)費和教師指導(dǎo)方面，可以適當(dāng)拉開優(yōu)秀和合格組別之間的標(biāo)準(zhǔn)，以顯示對優(yōu)秀課題組的鼓勵。
第四階段：后期研究（20）
這一階段的研究就是在前一階段的基礎(chǔ)上進行深入研究，真正由一般認識水平達到深入研究水平。學(xué)校根據(jù)研究內(nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費，并增加指導(dǎo)老師對研究內(nèi)容給予專業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生在研究方法、分析深度、認識水平等方面有更加科學(xué)的改進，使問題得以全面深入的研究，同時，指導(dǎo)教師還在論文的寫作、學(xué)術(shù)交流以及專利申請等方面進行指導(dǎo)。如果指導(dǎo)教師不足，可以聘請優(yōu)秀的高年級學(xué)生參與指導(dǎo)，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，可以與校外相關(guān)專家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請教問題，交流探討。每組至少寫出三篇相關(guān)研究文章，向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或其它出版機構(gòu)投稿，爭取取得實際文字成果，形成社會影響。
第五階段：總結(jié)表彰（10周）
此階段又可分為四個步驟：
（1）、組間交流（4周）
各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達能力和演講水平，另一方面在互動研討過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，彌補研究漏洞，開闊新的思路，找到新的突破點。我們平時教學(xué)實踐的安排并不少，但交流和研討不多，達不到研究式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對整個模式的實施效果有直接影響。
（2）、課題驗收（2周）
學(xué)校組織課題驗收考評委員會，各組依次答辯，考評委員會將課題組評為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級，不合格課題組根據(jù)要求做補充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過驗收后，做好經(jīng)費審計、資料歸檔和總結(jié)工作。
（3）、成果展示（2周）
成果展示有兩個方面，一個方面是通過網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學(xué)校分級做成論文集，另一個方面是公開演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報告，各組進行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學(xué)校推薦到外校做交流報告，既開闊的學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，又可營造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會影響。
（4）、總結(jié)表彰（2周）
對獲得優(yōu)秀的課題組和個人進行表彰，頒發(fā)證書和獎品。總結(jié)材料收集歸檔，以便以后查詢。
經(jīng)過以上五個階段的活動，課題研究工作全部結(jié)束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開，第一，繼續(xù)開展文章投稿、演講交流等活動，擴大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應(yīng)該先向?qū)W校匯報，如學(xué)校認為具有較大應(yīng)用價值，由學(xué)校申報專利，專利歸屬權(quán)由學(xué)校和課題組按比例確定，如學(xué)校放棄申報專利，課題組可自費申請專利，專利歸課題組所有；第三，學(xué)校開設(shè)學(xué)生講堂，選取個別實用性強、研究深入的課題開設(shè)成選修課程，直接由學(xué)生進行講授，學(xué)校支付給講課學(xué)生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學(xué)生能得到更大的鍛煉和提高，聽課學(xué)生對內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動，教學(xué)相長，能使課題研究活動向更高層次推進；第四，積極鼓勵學(xué)生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
4、實施過程需要注意的事項：
第一，提高安全防范意識，杜絕任何安全事故
因為研究工作很多都是在宿舍進行，因此要更加注意進行安全管理，尤其是需要進行某些實驗的課題，嚴(yán)禁在宿舍進行危險實驗，以免發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、意外傷害等事故，如需實驗應(yīng)向?qū)W校申請，學(xué)校根據(jù)情況予以安排或處理；
第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學(xué)習(xí)生活
有些課題研究活動可能會產(chǎn)生噪音等干擾他人學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)象，如器樂彈奏或音樂賞析等等，類似活動不能在宿舍、教室等場所進行，以免妨礙他人的正常生活，平時課題組進行討論時也要注意保持安靜，不得影響別人休息。
（四）、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實施效果的幾個關(guān)鍵因素
1、決策層的決心
課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設(shè)計，在實施的過程中難免會遇到意想不到的情況和問題，而此時決策者如果決心堅定，信心十足，大家集思廣益，總會找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領(lǐng)導(dǎo)要是搖擺不定，見難就退，其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。
2、實施人員的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力
創(chuàng)新的制度對實施人員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力也提出了更高的要求。實施人員包括教學(xué)管理人員和課題指導(dǎo)人員，分別擔(dān)任進程管理和理論指導(dǎo)工作，無論負責(zé)哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進，而應(yīng)該留心觀察，深入思考，及時總結(jié)模式實施過程中的寶貴經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，及時提出改進措施，解決遇到的問題，不斷完善模式制度。
（五）、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點：
1、制度安全，推廣的風(fēng)險較低
本模式主要是利用課外時間進行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學(xué)管理過程中順利實現(xiàn)，與現(xiàn)行教學(xué)管理模式有很好的兼容性，對一般的教學(xué)管理沒有很大的影響，即使失敗也不會產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風(fēng)險小，難度低；
2、模式步驟明確，可操作性強
模式設(shè)計的過程細致，步驟明確，從過程分析可以看出，課題立項、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫作、總結(jié)表彰甚至開設(shè)學(xué)生大課堂等環(huán)節(jié)的主動權(quán)基本都有掌握學(xué)校掌握，只要學(xué)校認真開展，基本都能達到預(yù)期目標(biāo)。
3、學(xué)校投入小，綜合收益大
由于時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，研究的成本大大降低，學(xué)校只要制度合理，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)認真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個學(xué)生投入不到一百元，不會對教學(xué)經(jīng)費造成很多壓力。而模式如果得以順利開展，將會為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓(xùn)練機會，綜合收益遠大于投入。
4、有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)生在開展研究個過程中，會自學(xué)有關(guān)知識，這樣會使學(xué)生的課余時間過得更充實，更有意義，而且會形成良好的宿舍文化，這些都對整體的學(xué)風(fēng)有很大的促進，學(xué)生在研究過程中主動查找資料，獨立思考，撰寫論文，對學(xué)生的分析能力和寫作能力都有相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問題的深入了解又能提高學(xué)生的自信心，使其具備更樂觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì)，這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。
5、有利于就業(yè)求職
為了慶賀科大建校55周年，為了豐富校園文化生活，為了更好的體現(xiàn)感恩母校之心。弘揚培養(yǎng)愛校、榮校的良好氛圍。為了提高當(dāng)代大學(xué)生的情感修養(yǎng)、道德情操，本攝影為大學(xué)生提供展現(xiàn)自我價值和傳播恩情的平臺，促進同學(xué)之間的交流以及提高同學(xué)們的道德思想素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生恩情謹記的心態(tài)，為學(xué)生生活增添活氣。也為母校增添一抹亮麗的青春之色，特由本部舉辦此活動，望全體同學(xué)踴躍參賽。
二.活動意義：
通過此次活動，慶賀科大建校55周年，濃厚校園文化氣氛，豐富同學(xué)的課余生活，發(fā)掘文藝人才，給同學(xué)們創(chuàng)造一個鍛煉自我的舞臺，提高同學(xué)們的藝術(shù)欣賞水平，陶冶情操，讓同學(xué)們在濃厚的藝術(shù)氛圍中健康成長，將來為社會做貢獻．
三.活動名稱：
“印象——科大”校慶55周年攝影比賽
四、活動主題：
聚焦飛揚青春，記錄科大成長。
五.作品要求：
（活動要求及評獎方式）：
以感恩母校，慶賀母校55周年為主題，要求健康積極，能表達出學(xué)生的愛校情懷。
作品題材不限，人物、動植物、母校風(fēng)景等…作品可附加文字便于明確表達------------------
1、（1）作品必須為校園內(nèi)拍攝的照片，且為原創(chuàng)不得網(wǎng)上下載，以及不可進行后期處理。
（2）照片展示內(nèi)容健康，積極向上，新穎、創(chuàng)新，符合主題。
（3）參賽者須以個人為單位，至少準(zhǔn)備3張/（5寸）以上作品參賽，并在背面注明作品標(biāo)題、作者姓名、班級、及聯(lián)系方式，每班至少三位參賽者參加活動。
（4）其中的最佳鏡頭獎是在所有獲獎作品中挑選，最佳組織獎是交作品最多、質(zhì)量好的班級。
（5）活動3月25日下午7點30截稿，參賽者請自留底稿，來稿恕不退還。
2．作品收集方式
參賽作品先交至學(xué)生會提案調(diào)研部，由本部篩選。
3.評分標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)評委70％，大眾投票30％。
評委會組成：由主辦方邀請校內(nèi)專業(yè)老師以及新聞部組成評審團，對作品進行評審。
六、面向?qū)ο螅喝簩W(xué)生
七、活動地點：科技大學(xué)
八、活動時間：2011年近期時間
九、報名時間：2011年9月20日之前
十、主辦單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)
十一、策劃承辦單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)提案調(diào)研部
十二、工作安排：
（1）由辦公室負責(zé)整理參展圖片。
（2）由自律會負責(zé)活動場地的布置，活動結(jié)束后的整理工作。
（3）由體育部負責(zé)活動所需物品的搬運。
（4）由組織部和實踐部負責(zé)組織活動現(xiàn)場的秩序。
（5）由宣傳部負責(zé)本次活動的宣傳工作。
（6）編輯部負責(zé)對活動現(xiàn)場的拍攝以及新聞采集的報道。
（7）學(xué)習(xí)部，文藝部成員作為機動組配合活動順利完成。
十三、活動流程：
1.前期準(zhǔn)備：
（1）宣傳工作：由宣傳部負責(zé)繪制海報并張貼于校道及宿舍區(qū)；召集學(xué)校各位同學(xué)宣傳活動內(nèi)容，傳達具體內(nèi)容。在由各班班長在各班級廣泛宣傳并做好班級攝影愛好同學(xué)積極參與工作。
（2）確定作者作品：為方便展覽順利進行，需為作者整理好出展照片，以便展覽紊條有序。
（3）安排相關(guān)同學(xué)布置場地。
（4）進行展前準(zhǔn)備,沖洗照片,將所需備齊。
2.展覽過程
（1）進行攝影展時安排學(xué)生會人員輪流坐崗。
（2）組織同學(xué)有序的參觀作品，保證作品不受損壞。
（3）參展人員可相互交流，提上寶貴意見。
（4）評比出優(yōu)秀作品，以致獎勵。
3.后期準(zhǔn)備
（1）展覽結(jié)束后，由學(xué)生會干部組織整理場地。
（2）將出展作品整合收起。
（3）對本次攝影展的效果總結(jié)。
十四、獎項設(shè)置
一等獎：1名二等獎：2名三等獎：3名優(yōu)秀獎：若干名
十五、經(jīng)費預(yù)算
宣傳所用：
主題橫幅1條￥50
電腦噴繪海報1張￥50
手繪海報5張紙張￥30元
2．籌備所需：
（1）.白色展板3塊（2）畫架若干（3）桌子若干張（4）簽字筆2支
（5）留言簿2本（6）適量水筆.（7）橫幅膠帶1個￥20元
3.機動費用￥100元4.獎品費用￥250元
總合計：￥500元
十六、活動總結(jié)：
為了讓我們的節(jié)日更加精彩，為了讓我們的母校更加輝煌，希望同學(xué)們都能夠踴躍參與比賽，發(fā)揮你們的特長與愛好。來迎接我們即將到來的55周年校慶吧！
十七、主辦單位：
關(guān)鍵詞：星級文明宿舍;宿舍陣地建設(shè);學(xué)生
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0012-02
學(xué)生公寓肩負著“管理育人”、“服務(wù)育人”的重任，在推進高校精神文明建設(shè)的進程中有著不可替代的作用。食品學(xué)院在積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的同時，注重學(xué)生宿舍管理，從宿舍做起，以點帶面，營造健康的學(xué)風(fēng)、院風(fēng)。作為學(xué)校星級文明宿舍建設(shè)試點單位，我院在學(xué)生宿舍建設(shè)方面做了大量的工作，成績顯著。
一、工作理念和思路
1.立德樹人，學(xué)生為本。黨的十報告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的核心要求。我院的學(xué)生工作，緊緊圍繞“立德樹人，學(xué)生為本”的理念展開。以學(xué)生為本，就是要關(guān)注學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的個性，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的實際問題。
2.宿舍陣地建設(shè)的有力抓手。高校的學(xué)生宿舍，是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的綜合場所，是各種思潮八面來風(fēng)的集散地，也是大學(xué)生思想觀念、行為規(guī)范以及生活習(xí)慣形成的地方。大學(xué)生宿舍陣地建設(shè)在高校管理工作中有舉足輕重的作用。2013年，學(xué)校印發(fā)《關(guān)于開展西北農(nóng)林科技大學(xué)學(xué)生星級文明宿舍評比工作的通知》，我院積極響應(yīng)，同時院黨委簽發(fā)《關(guān)于開展食品學(xué)院學(xué)生星級文明宿舍評比工作的通知》文件指導(dǎo)工作，通過設(shè)定合理的指標(biāo)，從宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文化等方面展開評價，將星級文明宿舍評比作為大學(xué)生宿舍陣地建設(shè)的一個牢固抓手。
3.推動學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)和素質(zhì)教育。星級文明宿舍評比的目標(biāo)不在評出多少五星級文明宿舍，而是以評促建。通過建立明確的獎懲制度，督促學(xué)生在各個方面創(chuàng)優(yōu)爭先，對同學(xué)們的學(xué)業(yè)成績、生活習(xí)慣、文化情懷、道德操守產(chǎn)生積極的影響，把大學(xué)階段的素質(zhì)教育與宿舍陣地建設(shè)結(jié)合起來，推動學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)。
二、工作措施
1.宿舍管理委員會。宿舍管理委員會的建立是我院開展星級文明宿評比工作的第一步，成員包括副書記、各年級輔導(dǎo)員、分管學(xué)生會生活部和紀(jì)檢部的副主席、班長以及生活部和紀(jì)檢部全體成員。宿舍管理委員會專門負責(zé)星級文明宿舍評比制度的建設(shè)和各項指標(biāo)的檢查，每月召開一次工作總結(jié)會議分析總結(jié)問題，研究特殊問題的處理辦法。
2.建立完整的星級文明宿舍評比制度。規(guī)范管理，制度先行。在星級文明宿舍評比工作開展前期，秉承“學(xué)生為本”的理念，學(xué)院專門召開由副書記、全體輔導(dǎo)員、全體本科生班長、團支書、宿舍長參加的征求意見會，對宿舍管理委員會初步擬定的“星級文明宿舍評比辦法”進行討論和修訂，最終形成一套完整的評比制度，從評比指標(biāo)、分值比例、檢查標(biāo)準(zhǔn)、獎懲機制等方面對評比工作進行了詳細說明。
3.發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。“高年級學(xué)生黨員聯(lián)系低年級宿舍”是學(xué)院每年針對大一新生開展的常規(guī)工作之一。學(xué)生黨員是學(xué)生群體中最優(yōu)秀的一部分，發(fā)揮好學(xué)生黨員的帶頭作用和監(jiān)督作用對于星級文明宿舍建設(shè)大有裨益。同時，星級文明宿舍的評星等級也納入對入黨積極分子的考察范圍，只有三星級以上宿舍成員才有資格成為發(fā)展對象。這樣一來，就形成了良性循環(huán)。
4.把好新生軍訓(xùn)關(guān)。軍訓(xùn)是大學(xué)生入校第一課，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的好時機。嚴(yán)抓軍訓(xùn)期間的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生是我院新生軍訓(xùn)工作的重點之一。由于軍訓(xùn)期間的評比需要，軍訓(xùn)團對各學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生做了嚴(yán)格、細致的要求，不定期檢查。每年為期兩周的軍訓(xùn)讓學(xué)生意識到什么叫做合格宿舍，軍訓(xùn)期間學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣在接下來的星級文明宿舍評比中得到延續(xù)，開展工作更加順利。
5.利用好新媒體平臺。新媒體傳播速度快、內(nèi)容形式不拘一格，在學(xué)生中受眾廣泛。2015年5月，我院官方微信“西農(nóng)食品”正式上線，與此同時，星級文明宿舍建設(shè)工作又多了一個宣傳平臺。每周的衛(wèi)生、紀(jì)檢成績，會通過微信平臺實時給同學(xué)們，讓大家“心里有底”。此外還定期推送上學(xué)期“五星級文明宿舍”風(fēng)采、宿舍成員風(fēng)采，讓各宿舍有了對照和參考，明確了宿舍建設(shè)及個人發(fā)展的努力方向。
6.特色活動相輔相成。星級文明宿舍評比考量的是宿舍成員的綜合表現(xiàn)，除了每周的衛(wèi)生例檢、抽檢以及高年級黨員聯(lián)系低年級宿舍外，我院還精心策劃了一系列輔活動。
（1）安全示范宿舍評選。安全教育是學(xué)院開展一切工作的前提。配合學(xué)校保衛(wèi)處的工作，我院在院內(nèi)積極開展“安全示范宿舍”評比活動，對學(xué)生宿舍內(nèi)的大功率電器、管制刀具進行排查，在每個年級評選出兩個“安全示范宿舍”。
（2）創(chuàng)意宿舍大賽。創(chuàng)意宿舍大賽每年由校團委主辦，各院系在學(xué)院內(nèi)部首先展開評比。在創(chuàng)意宿舍大賽中，同學(xué)們別出心裁，通過廢物再利用、手工DIY等方式，將原本單調(diào)、壓抑的宿舍打造成各具特色的“溫馨小窩”。
（3）宿舍間三人籃球賽。對于熱愛籃球的同學(xué)而言，僅有院系間籃球賽和新生籃球賽遠遠不能滿足他們想要上場比賽的欲望，宿舍間三人籃球賽正好可以彌補這一空缺。以宿舍為單位組隊，通過比賽的形式，增強宿舍凝聚力、集體感和自信心，促進學(xué)生宿舍之間的橫向和縱向交流。此外，還有校生活紀(jì)檢干部見面會、宿舍整頓月、我舍我秀、學(xué)雷鋒活動等，這些活動中表現(xiàn)優(yōu)異的宿舍在星級文明宿舍評比中會獲得相應(yīng)加分。一系列活動與星級文明宿舍評比這一主體工作相輔相成，在促進星級文明宿舍建設(shè)的過程中，影響同學(xué)們的身心發(fā)展，促進宿舍文化的形成。
7.星級文明宿舍頒獎典禮。星級文明宿舍頒獎典禮旨在表彰先進、樹立典型，是對一學(xué)期工作的總結(jié)。學(xué)院上下都非常重視此項工作，且每年都會邀請學(xué)校其他相關(guān)部門負責(zé)人出席頒獎典禮。頒獎典禮要求全體本科生班長、團支書、宿舍長參加，大會對一個學(xué)期以來評選出的五星級、四星級文明宿舍進行隆重的表彰，邀請優(yōu)秀宿舍代表分享經(jīng)驗，認真總結(jié)存在的問題，并對下一學(xué)期的工作做進一步安排。截止目前我院已舉辦頒獎典禮3次，累計表彰五星級文明宿舍40個、四星級文明宿舍263個。
三、工作成效及下一步努力方向
1.宿舍環(huán)境明顯改善。通過全面開展學(xué)生星級文明宿舍評比，全院學(xué)生宿舍的衛(wèi)生狀況都有了顯著提高，大三、大四學(xué)生宿舍的改變最為明顯，以往高年級宿舍的物品擺放雜亂無章，地面垃圾隨處可見，更有宿舍還彌漫著奇怪的味道，現(xiàn)在的高年級宿舍物品擺放整齊，地面也干凈整潔，宿舍內(nèi)通風(fēng)良好。全院學(xué)生更加注重宿舍日常衛(wèi)生，由以前的為了應(yīng)付每周一次的衛(wèi)生例檢而打掃宿舍衛(wèi)生轉(zhuǎn)化為每天整理清潔宿舍，每個學(xué)生都養(yǎng)成了“人走桌潔”、“人起被疊”的良好習(xí)慣。
2.學(xué)風(fēng)建設(shè)蒸蒸日上。星級文明宿舍獎懲制度的建立，極大地調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的熱情。2011―2014年，我院本科生符合推免條件的比例分別為64%、65%、79%和68%，呈現(xiàn)上升態(tài)勢;2014級本科生在2015年上半年全國大學(xué)生英語四級考試中一次性通過率達到75.7%，居全校第一;2015年有18名同學(xué)參加雅思、GRE、托?？荚嚝@得高分;2015屆本科畢業(yè)生中有23名同學(xué)收到國外、境外大學(xué)接收函，畢業(yè)生升學(xué)率達到51.06%;本科生獲省部級以上大學(xué)生科技創(chuàng)新比賽、學(xué)科競賽將2項，參與15篇，參與發(fā)明專利3項。
3.宿舍成為社會主義核心價值觀教育的前沿陣地。大學(xué)生宿舍，是社會主義核心價值觀教育應(yīng)當(dāng)占領(lǐng)的一塊重要陣地。在“立德樹人，學(xué)生為本”的工作理念指導(dǎo)下，我院以星級文明宿舍評比工作為載體，輔助形式多樣的宣傳和實踐活動，大力發(fā)揮學(xué)生黨員、模范宿舍的帶頭作用，努力營造積極健康、文明向上的寢室學(xué)習(xí)、生活氛圍，不斷增強同學(xué)們對社會主義核心價值觀的認知，督促同學(xué)們自覺踐行社會主義核心價值觀并以此為參照修正自身價值目標(biāo)，使得學(xué)生宿舍成為社會主義核心價值觀教育的前沿陣地。
4.不斷探索，追求卓越。星級文明宿舍評比工作雖取得了良好的成效，但仍存在著一些缺點和不足。高年級學(xué)生宿舍整體情況雖得到明顯改善，但仍未達到計劃目標(biāo)，還需加大監(jiān)督力度，同時更要注重思想上的引導(dǎo)，促使高年級學(xué)生改變固有觀念，正確對待星級文明宿舍建設(shè)工作。學(xué)生宿舍內(nèi)部衛(wèi)生狀況有明顯提高，但是宿舍公共區(qū)域如：樓道、水房等地方的衛(wèi)生狀況有待提高，需采取相應(yīng)措施進行治理維護。
全校各部門依然要在細化星級文明宿舍評比工作中不斷探索，進一步規(guī)范制度、落實管理，明確學(xué)生的主體地位，調(diào)動全校師生參與此項工作的積極性，讓星級文明宿舍評比工作真正成為宿舍陣地建設(shè)乃至學(xué)校精神文明建設(shè)工作的有力抓手。
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關(guān)鍵詞：高職高專 大學(xué)英語 多元化評價 效果
高職高專大學(xué)英語教學(xué)中常見以終結(jié)性評價作為評判學(xué)生知識與能力發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種忽視學(xué)生個體差異、加劇學(xué)生群體兩極分化矛盾的評價模式在當(dāng)前新課改、職業(yè)教育改革背景下已不適用，面對高職高專學(xué)生英語水平參差不齊、學(xué)習(xí)態(tài)度消極、教學(xué)創(chuàng)新不足、教學(xué)質(zhì)量低下等多種問題，積極引入多元化評價體系打造全新的大學(xué)英語課堂教學(xué)模式成為必然，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、打造高效課堂有重要價值，有助于督促學(xué)生知識、能力、情感價值觀等多方面獲得綜合發(fā)展，實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。下面簡要探討下多元化評價體系在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。
1高職高專大學(xué)英語教學(xué)評價現(xiàn)狀分析
國內(nèi)英語教學(xué)過于重視語言知識掌握的傳統(tǒng)由來已久，在新課改、素質(zhì)教育改革大背景下，英語教學(xué)開始逐漸調(diào)整教學(xué)重點，對學(xué)生聽說讀寫英語綜合能力進行培養(yǎng)與鍛煉，不過由于傳統(tǒng)成績考核的總結(jié)性評價模式應(yīng)用已久，因此其一定程度上帶來的負面影響還無法完全消除，導(dǎo)致教師與學(xué)生們都存在思維與行為慣性，一定程度了制約了教學(xué)的進步與發(fā)展，對于學(xué)生個人而言也制約了潛力與能力的發(fā)揮。高職高專院校作為直接向社會輸送職業(yè)人才的重要院校，在國家積極提倡職業(yè)教育改革的現(xiàn)在，院校內(nèi)部英語專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、水平低下、學(xué)習(xí)積極性與科學(xué)性不足等問題比比皆是，在學(xué)習(xí)評價方面學(xué)校基本上主要以考試及格率作為主要評價指標(biāo)，學(xué)生們的主要目的也成為混過考試，在個人發(fā)展與進步方面缺乏足夠動力與優(yōu)勢，這無疑使得英語這種語言交際工具淪落為普通課程，導(dǎo)致學(xué)生、教師、課堂形成惡性循環(huán)，不利于靈活多變教學(xué)策略的應(yīng)用、不利于高效職業(yè)英語教學(xué)課堂的打造、不利于學(xué)生們保持興趣與創(chuàng)新動力融入英語學(xué)習(xí)。
基于當(dāng)前我國教育界對于英語學(xué)習(xí)與培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化，以實用為主、應(yīng)用為輔教學(xué)原則指導(dǎo)下，國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)策略發(fā)生了極大變化，以追求個性化、多元化、靈活化等為目標(biāo)對教學(xué)進行改進與創(chuàng)新，體現(xiàn)在教學(xué)評價方面，就是以全面體現(xiàn)并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程、課堂活動、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等為主的形成性評價，以便更加科學(xué)、合理、全面的對學(xué)生進行評價，利用其激勵作用幫助學(xué)生向?qū)W。無論是以往的終結(jié)性評價還是現(xiàn)在的形成性評價，最終目的都是為了服務(wù)英語教學(xué)，因此當(dāng)前高職高專英語積極探索多元化評價體系下教學(xué)的創(chuàng)新與改革，以便更好的服務(wù)學(xué)生進步與發(fā)展。
2高職高專大學(xué)英語多元化評價體系內(nèi)容及實施效果
2.1多元化評價體系內(nèi)容
多元化評價體系是基于國內(nèi)英語教育目標(biāo)中學(xué)生英語綜合性應(yīng)用能力、語言素養(yǎng)等提出的相應(yīng)評價體系，著重讓學(xué)生從以往單極化的培養(yǎng)目標(biāo)中走出，實現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，以便高職高專學(xué)生未來就業(yè)更加便利且具有優(yōu)勢，可順利應(yīng)用英語專業(yè)能力滿足個人就業(yè)與發(fā)展要求。傳統(tǒng)終結(jié)性評價以及現(xiàn)今的形成性評價作為多元化評價體系下的重要內(nèi)容，從多個方面評價并考察學(xué)生知識、能力發(fā)展情況，是順應(yīng)教育改革、職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，有利于利用多元評價的多樣化、多角度、多層次等優(yōu)勢讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、創(chuàng)新實踐等能力獲得培養(yǎng)與發(fā)展，同時配合學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價有利于更好的推動教學(xué)進步與改革。
目前高職高專大學(xué)英語多元化話評價體系主要由終結(jié)性評價與形成性評價構(gòu)成，評價主體包括學(xué)生、教師、教務(wù)部門，對學(xué)生課堂出勤率、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、自我評價、教師評價、學(xué)生互評等內(nèi)容進行整理，在準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)策略、動機、態(tài)度等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合多種具體評價手段獲得有效反饋。
多元化評價體系的評價主體由教師、學(xué)生、學(xué)校管理者或教務(wù)部門等共同構(gòu)成，以自評與互評形式履行自身使命與職責(zé)。教師對學(xué)生的評價包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)等，著重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、興趣、學(xué)習(xí)方法策略、自主學(xué)習(xí)能力進行合理總結(jié)，學(xué)生之間互評主要是對個人日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行總結(jié)。這種評價是認可并凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要表現(xiàn)，既讓學(xué)生利用自評對自身學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)與反省，也讓他們通過互評以多種角度看待自身學(xué)習(xí)情況，在與其他學(xué)生思維碰撞的過程中擦出火花、獲得進步，最終達到互幫互助、提升學(xué)習(xí)效率的目的。學(xué)生對教師的評價對于教師改進教法、創(chuàng)新教學(xué)策略有重要價值，有利于課堂進步與創(chuàng)新，也有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)缺陷、問題并進行完善與解決，配合學(xué)生能力情況及時調(diào)整教學(xué)計劃與進度，減少以往班級授課教學(xué)中一刀切、兩極分化嚴(yán)重等情況，實現(xiàn)培優(yōu)補差。評價主體的多元化為個體認識自我、了解世界、反省自身、洞察自身缺陷提供了有效途徑，有利于個人發(fā)展中更加準(zhǔn)確、全面、客觀的評估自己，對于高職高專英語教學(xué)有諸多助益。
多元化評價體系的內(nèi)容簡單來說依舊是知識、能力、情感價值觀三大主要指標(biāo)，只不過評價內(nèi)容層次更為豐富、涵蓋范圍更加廣泛，從學(xué)生課堂表現(xiàn)、出勤率、學(xué)習(xí)檔案總結(jié)情況到學(xué)習(xí)策略、興趣、動力、情感態(tài)度、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等進行全面評價，融合終結(jié)性評價的結(jié)果評價與形成性評價的過程評價共同構(gòu)成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的總體過程、結(jié)果，為教師判斷學(xué)生綜合能力提供更為準(zhǔn)確、全面的依據(jù)，為調(diào)整學(xué)生知識、能力等培養(yǎng)目標(biāo)提供決策支持。
多元化評價體系的評價方式多元表現(xiàn)有教師評價、師生互評、學(xué)生評價、學(xué)生互評、教務(wù)部門評價以及問卷調(diào)查、訪談等，多種類型的評價方式既消除了單一評價的弊端，有利于更加全面地掌握英語教學(xué)情況，同時也便于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課的問題，為完善高職高專英語教學(xué)、實踐提供指導(dǎo)依據(jù)，擁有重要的現(xiàn)實參考價值。
2.2多元化評價體系的實施與效果
高職高專大學(xué)英語教學(xué)中實施多元化評價體系將會取得何種效果，需要通過具體的教學(xué)實踐進行驗證，以便全面考察全新的評價模式對于學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)、興趣、策略、自主能力等方面的影響。選取某地區(qū)高專院校2013級非英語專業(yè)學(xué)生80人進行調(diào)查，學(xué)生們共來自兩個班級，平均分為對照班與實驗班，評價前先進行至少3次統(tǒng)一英語水平測試，以平均測試成績?yōu)閷W(xué)生們實施評價前的成績。將兩個試驗班級進行為期10周共70個課時的英語授課，對照班傳統(tǒng)終結(jié)性評價，實驗班多元化評價。
實驗前兩個班級英語試驗平均成績分別為59.102、59.324，數(shù)據(jù)無顯著差異（P>0.05），保證了后續(xù)試驗數(shù)據(jù)的有效性。歷經(jīng)10周共70個課時的英語授課，在同樣教材、教師、教學(xué)進度與不同評價模式的情況下，兩班學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了差異：首先是實驗班學(xué)生整體平均成績增加了6.014，比起對照班1.024差異顯著，說明學(xué)生進步明顯；除去平均分之外，實驗班英語成績前后標(biāo)準(zhǔn)差5.819顯著低于對照班8.367，意味著實驗班學(xué)生個人進步情況更為接近整體平均值變化情況，整體受益效果顯著；從上述兩個典型數(shù)值的變化情況來看，多元化評價體系的應(yīng)用可顯著提升學(xué)生個人對于英語知識、語言技能的掌握水平，學(xué)生群體受益效果顯著。
除去成績這一典型的數(shù)據(jù)對比情況之外，利用問卷調(diào)查對學(xué)生們學(xué)習(xí)動機、策略、興趣、情感態(tài)度等進行調(diào)查，共計30項調(diào)查內(nèi)容全面涵蓋多元化評價體系，并按照1～5分評價等級對是否符合學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進行評價，在試驗開始前后進行兩次評價以方便前后對比。最終結(jié)果顯示，實驗班學(xué)生實施多元化評價體系后學(xué)生表示符合個人學(xué)習(xí)情況的認可率直接從原本的37.5%上升到60%，對照班則僅有7.5%的波動變化，從學(xué)生填寫的反饋調(diào)查表來看，多元化評價體系的實施有利于學(xué)生積極發(fā)揮個人主觀能動性參與學(xué)習(xí)、制定符合個人學(xué)習(xí)策略，個人知識、能力培養(yǎng)鍛煉情況更加有針對性與進步性。在學(xué)習(xí)動機與興趣調(diào)查這一方面，兩個班級反饋情況顯示，實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性有明顯提升，對于多元化評價體系也有較高的認可度，對照班前后變化幅度較小。
2.3多元化評價體系應(yīng)用展望
多元化評價體系在高職高專大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用目前已有多項研究成果，對于該評價體系的應(yīng)用實效已予以承認，并且極力鼓勵將多元化評價融入英語教學(xué)中，從而推動職業(yè)綜合英語教學(xué)進程，解決當(dāng)前專業(yè)人才培養(yǎng)方面的諸多問題。以多元智能理論、語言測試?yán)碚?、PRETCO測試體系等代表的研究實踐，證實了多元化評價體系對于調(diào)動學(xué)生興趣、積極性的作用，其對于學(xué)生綜合智能發(fā)展有多重優(yōu)勢，有利于改善以往高職高專教學(xué)盲目性，消除本科壓縮型教學(xué)模式負面效應(yīng)，為社會輸送職業(yè)性、實用型語言人才提供幫助，便于提升學(xué)生真實情景下語言應(yīng)用能力，推動大學(xué)英語教學(xué)向著更高層次發(fā)展。
3結(jié)束語
綜上所述，高職高專大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用多元化評價體系是激發(fā)學(xué)生興趣、自主性并促使其英語能力綜合發(fā)展的有效工具，有利于改善學(xué)生學(xué)習(xí)策略、改革大學(xué)英語教學(xué)課堂，提升高職高專院校英語課堂授課質(zhì)量與有效性，對于打造全新的高職高專英語授課評價體系有重要意義，值得大力推廣并廣泛應(yīng)用。
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