時(shí)間：2023-02-23 06:37:42
導(dǎo)語：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；輔助教學(xué)；理論教學(xué)；教學(xué)方法
1教學(xué)思路
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)設(shè)備之間的通信過程，與人類社會(huì)中的通信過程有許多相似之處。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)涉及到許多抽象的理論概念，不容易為學(xué)生理解和掌握，若能夠結(jié)合人們生活中的一些知識(shí)，輔助“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”理論教學(xué)的研究，會(huì)起到事半功倍的作用。
自然界的許多知識(shí)是有聯(lián)系的、可以類比的，通過類比，可以做到觸類旁通。在對(duì)抽象計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)感到困惑時(shí)，用生活中的例子進(jìn)行類比，可以讓學(xué)生很快真正理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，并且會(huì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的具體應(yīng)用聯(lián)系起來，留下深刻記憶。在以后學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)，學(xué)生也會(huì)借助這種類比的方法分析、理解和掌握有關(guān)知識(shí)。
例如，教師可以結(jié)合人們生活中的通信過程，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析，盡可能用通俗的語言、生活中類似的例子闡述比較抽象的對(duì)等層協(xié)議、服務(wù)和接口等概念。
另一方面，教師可以結(jié)合因特網(wǎng)和身邊的網(wǎng)絡(luò)闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)、核心技術(shù)和應(yīng)用方法。讓學(xué)生看得懂、學(xué)得會(huì)、能與身邊的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用緊密聯(lián)系，知道所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)用在哪里、怎樣用。這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興趣是十分重要的。這樣，學(xué)生可以盡快聯(lián)系身邊的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)例，帶著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中遇到的問題學(xué)習(xí)，知道要學(xué)什么，擁有終生學(xué)習(xí)的信心和工具。
2網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層次與人類通信所使用協(xié)議層次的類比
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)把網(wǎng)絡(luò)功能劃分到不同層次上，需要弄清楚的問題有網(wǎng)絡(luò)層次之間怎樣聯(lián)系；對(duì)等層怎樣通過對(duì)等層協(xié)議理解和通信；網(wǎng)絡(luò)中的層次、服務(wù)、協(xié)議和接口怎樣描述，它們之間的關(guān)系是什么[1]。
在日常生活中，人們之間的通信自覺或不自覺使用著分層和協(xié)議的概念，這對(duì)理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)會(huì)有幫助。
人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動(dòng)中離不開消息的傳遞，通信就是從一個(gè)地點(diǎn)向另一個(gè)地點(diǎn)傳遞消息。人們?cè)谕ㄐ艜r(shí)也要遵循雙方認(rèn)可的通信協(xié)議，只不過人們?cè)谧杂X不自覺地使用著通信的協(xié)議。這些通信協(xié)議的應(yīng)用已經(jīng)成為人們生活習(xí)慣的一部分，以至于不會(huì)注意它們的存在。
TCP/IP協(xié)議就是Internet中計(jì)算機(jī)設(shè)備之間采用的通信語言，可以類比人與人之間的通信語言。人們之間的語言交流就要用到雙方都遵循的協(xié)議，人們要么講漢語，要么講英語，雙方要能彼此理解對(duì)方的語言、所講的內(nèi)容和含義，也應(yīng)能知道講話內(nèi)容的分隔，知道講話內(nèi)容從什么地方開始，到什么地方結(jié)束，以及聽不清楚怎么處理，講錯(cuò)了怎么處理，來不及聽怎么處理。人們遵循的這些協(xié)議是在自覺不自覺中進(jìn)行的[2]25-26。
人們之間的會(huì)話也在使用分層的概念，之所以感覺不到，是因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣了。以兩個(gè)人之間的自然語言通信為例，可以分為三個(gè)層次：傳輸層；語言層；知識(shí)層。兩個(gè)人通信用到的分層協(xié)議如圖1所示。
1) 傳輸層。人的發(fā)音器官，氣流通過聲帶的振動(dòng)發(fā)出聲音，聲音通過空氣傳輸?shù)饺说穆犛X器官，耳膜感受到聲波振動(dòng)，接收聲音。傳輸層并不關(guān)心采用什么語言，也不考慮傳輸?shù)氖鞘裁磧?nèi)容，只要能夠發(fā)出聲音傳到對(duì)方，對(duì)方可以聽到聲音就行了。
2) 語言層。解決雙方通信采用哪一種語言，比如是講漢語還是講英語，關(guān)心的是彼此能夠聽得懂通信的語言，但是并不考慮語言所表示的確切含義。
3) 知識(shí)層。該層關(guān)心彼此通信的內(nèi)容、雙方傳遞消息的具體含義，與收發(fā)雙方的文化背景、經(jīng)驗(yàn)、閱歷有關(guān)。例如，若有一方從來沒有聽說過Internet，即使也能辨識(shí)聽到有關(guān)Internet內(nèi)容的聲音，但是雙方也無法交流。
網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議是信息網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)設(shè)備之間使用的通信語言，是按對(duì)等層協(xié)議、即通信雙方理解的格式設(shè)計(jì)的。例如，人們常說TCP/IP協(xié)議是Internet中的語言。通信是在人們(對(duì)象)之間傳遞消息，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的通信對(duì)象就是計(jì)算機(jī)設(shè)備。
進(jìn)一步說明，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，用協(xié)議數(shù)據(jù)單元(Protocol Data Unit, PDU)描述網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)設(shè)備之間的通信類似于人們之間的信息交流，采用的是書面語言，是用二進(jìn)制語言表示、可以彼此理解、有結(jié)構(gòu)的由二進(jìn)制數(shù)據(jù)0或1組成的數(shù)據(jù)塊，即網(wǎng)絡(luò)協(xié)議數(shù)據(jù)單元PDU。網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的每一層次都有該層對(duì)應(yīng)的PDU。PDU由控制部分和數(shù)據(jù)部分組成，控制部分由若干字段組成，表示通信中用到的雙方可以理解和遵循的協(xié)議，數(shù)據(jù)部分為需要傳輸?shù)男畔?nèi)容。協(xié)議數(shù)據(jù)單元(PDU)格式如圖2所示。
3身邊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與層次的位置
人們可能會(huì)問，在具體組網(wǎng)時(shí)，TCP/IP協(xié)議在哪里呢？TCP/IP協(xié)議與底層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議之間是怎樣聯(lián)系的？要說明這些問題，需要確定協(xié)議層次的位置，這里以底層網(wǎng)絡(luò)采用以太網(wǎng)為例進(jìn)行討論。
一般來講，底層網(wǎng)絡(luò)涉及到網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)鏈路層和物理層，具體實(shí)現(xiàn)時(shí)由網(wǎng)絡(luò)適配器(網(wǎng)卡)描述。對(duì)于一個(gè)給定的通信鏈路，鏈路層協(xié)議的主要部分在網(wǎng)絡(luò)適配器中實(shí)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)適配器也稱為網(wǎng)絡(luò)接口卡或NIC，通常包括RAM、DSP芯片、總線接口和鏈路接口。適配器的主要部分是總線接口和鏈路接口，總線接口在適配器和節(jié)點(diǎn)之間傳輸數(shù)據(jù)和控制信息，鏈路接口實(shí)現(xiàn)鏈路層協(xié)議，負(fù)責(zé)形成幀，提供差錯(cuò)控制、信道訪問控制等鏈路層功能，鏈路接口也包括收發(fā)器電路。
而應(yīng)用層、TCP層、IP層協(xié)議包含在操作系統(tǒng)中。目前主流的操作系統(tǒng)包括Windows、Unix、Linux等，均支持TCP/IP協(xié)議。TCP/IP協(xié)議的位置以及與5層協(xié)議的對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖3所示。
在配置網(wǎng)絡(luò)協(xié)議時(shí)，順序是先配置底層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，在計(jì)算機(jī)主板的擴(kuò)展槽上插入網(wǎng)卡，網(wǎng)卡可以實(shí)現(xiàn)物理層和數(shù)據(jù)鏈路層的功能，安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序，即安裝了低兩層的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。之后，選擇計(jì)算機(jī)中使用的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議，若與Internet連接，需要選擇TCP/IP協(xié)議，綁定IP層協(xié)議、TCP層協(xié)議和應(yīng)用層協(xié)議，分別對(duì)應(yīng)著網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層。在相應(yīng)的操作系統(tǒng)中，可以指定采用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為TCP/IP協(xié)議，然后在TCP/IP協(xié)議屬性對(duì)話框中設(shè)置IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)地址、DNS服務(wù)器地址等，從而完成整個(gè)TCP/IP協(xié)議配置。要清楚網(wǎng)絡(luò)協(xié)議層次綁定的概念，綁定是按自底向上的順序進(jìn)行的[2]29-30。
進(jìn)一步對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行歸納，說明網(wǎng)絡(luò)終端節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安裝和設(shè)置步驟：安裝網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序；指定(安裝)TCP/IP協(xié)議；綁定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議(第一層到第五層)；用Ping測(cè)試協(xié)議安裝和配置是否成功。
4RIP路由協(xié)議水平分割的教學(xué)設(shè)計(jì)
解決RIP路由無窮計(jì)算問題的方法是采用水平分割(Split horizon)和帶毒性逆轉(zhuǎn)(poison reverse)的水平分割機(jī)制，目的是最大可能地避免由于協(xié)議本身缺陷造成的收斂慢和路由環(huán)路問題。RIP無窮計(jì)算問題如圖4所示。
水平分割采用的設(shè)計(jì)思想如下：任何一個(gè)節(jié)點(diǎn)并不把從其相鄰節(jié)點(diǎn)學(xué)到的路由信息再回送給那些相鄰節(jié)點(diǎn)，即當(dāng)節(jié)點(diǎn)從某個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口發(fā)送路由更新信息時(shí)，其中不能包含從該接口學(xué)習(xí)到的路由信息。我所知道的有關(guān)這條路由的信息是來自于你，就不用再告訴你了。例如，如果節(jié)點(diǎn)C在其距離表中有從節(jié)點(diǎn)B學(xué)到的路由表項(xiàng)(A,2)，節(jié)點(diǎn)C在發(fā)送更新路由信息的距離表給節(jié)點(diǎn)B時(shí)，在其距離表中不應(yīng)包含表項(xiàng)(A,2)。
可以類比生活中的例子理解水平分隔的思想。假設(shè)北京人(D地)和鄭州人(C地)都要去廣州(A地)，他們都必須經(jīng)過武漢(B地)。北京人想知道去廣州的路徑信息必須通過鄭州人了解，同理，鄭州人想知道到廣州的路徑信息需要通過武漢人了解。在這種情況下，鄭州人告訴武漢人怎樣到廣州去的路徑信息沒有任何意義，因?yàn)猷嵵萑怂玫降脑鯓拥綇V州的路徑信息是從武漢人那里學(xué)到的。借助圖4來描述上述類比情況，C可以告訴D它到A的實(shí)際距離，但C或者不告訴B它到A的情況(水平分割)，或者告訴B它到A的距離為無窮大(帶毒性逆轉(zhuǎn)的水平分割)。由于C到A的路由要通過B，所以C告訴B它到A的距離沒有任何意義。依次類推，D可以告訴E它到A的實(shí)際距離，但不用向C通告它到A的距離?？梢钥闯鏊椒指畈捎玫牟呗允遣粚?duì)路由信息來源的接口通告路由更新信息[2]200-201。
5三層交換技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
局域網(wǎng)采用的一種三層交換技術(shù)稱為下一跳解析協(xié)議(Next Hop Resolution Protocol, NHRP)，采用的技術(shù)也稱為“路由一次，隨后交換”，3COM公司的Fast IP技術(shù)使用的就是NHRP[2]296-299。
Fast IP的工作原理如圖5所示。其中，主機(jī)A、B分別處在不同的VLAN中，圖中數(shù)字表示下一跳解析協(xié)議的工作順序。以主機(jī)A與主機(jī)B通信為例，最初主機(jī)A通過路由器與主機(jī)B建立通信連接，并學(xué)習(xí)到A與B之間的交換路徑，主機(jī)B給出響應(yīng)，雙方建立起交換路徑，一旦路由確定了交換路徑，雙方就可以在確定交換路徑上進(jìn)行通信，無須再通過路由器。這就是“路由一次，隨后交換”的核心思想。
可以類比日常生活中的例子來進(jìn)一步理解“路由一次，隨后交換”概念。例如，一個(gè)人要到火車站，最初他不知道到火車站的路徑，需要詢問知道到火車站怎樣去的人。這個(gè)人找到了火車站，學(xué)習(xí)到了去火車站的路徑，這個(gè)人以后再去火車站時(shí)，就不用再詢問知道到火車站怎樣去的人了，可以自己直接去了。
接著，再進(jìn)一步說明，F(xiàn)ast IP受到網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的限制，這是因?yàn)镹HRP的響應(yīng)是基于交換路徑的，在通信的雙方之間必須存在交換路徑。Fast IP技術(shù)的關(guān)鍵是在數(shù)據(jù)交換過程中避開第三層路由器，把基于IP地址路由表的功能轉(zhuǎn)換成基于端口MAC地址表的轉(zhuǎn)發(fā)功能。Fast IP把交換和路由結(jié)合在一起，在一次路由的基礎(chǔ)上進(jìn)行交換，既使用路由，又對(duì)路由進(jìn)行補(bǔ)充。
6結(jié)語
采用結(jié)合生活知識(shí)輔助“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”理論教學(xué)的方法，給理論教學(xué)帶來清新的思路，是一種把對(duì)抽象理論的理解演繹為生活知識(shí)類比應(yīng)用的教學(xué)途徑。
實(shí)踐證明，任何復(fù)雜、深?yuàn)W的理論知識(shí)，都可以在生活中尋找到可以類比的知識(shí)。這又從另一方面說明自然界知識(shí)都是互相聯(lián)系的，需要不斷探尋講授理論知識(shí)的方法，與人們生活中的知識(shí)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，理論知識(shí)與生活中的應(yīng)用知識(shí)是相輔相成的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì). 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)核心課程教學(xué)實(shí)施方案[M]. 北京:高等教育出版社,2009:229-234.
[2] 王相林. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò):原理、技術(shù)與應(yīng)用[M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2010.
Methods of Aid Computer Network Theory Teaching with Knowledge of Daily Life
WANG Xianglin
(College of Computer, Hangzhou Dianzi University, Hangzhou 310018, China)
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)；實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)法；高職
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）20-0144-02
1 前言
高職教育的定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程開設(shè)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，能夠比較深刻地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的一些必要理論，掌握一些實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)，在課程開展中突出以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能的特點(diǎn)，盡量減少枯燥和實(shí)用性不強(qiáng)的理論灌輸。
高職學(xué)生生源主要有兩部分，一部分是中職升上來的，一部分是高中升上來的。中職上來的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及技能有一定的掌握，高中學(xué)生很多對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)了解很少。因此，在教學(xué)內(nèi)容選擇上遵守從簡(jiǎn)到難的過程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為的重要。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
高職院校為了提高學(xué)生的實(shí)踐技能，一般采取理論和實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合的授課方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論課主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、局域網(wǎng)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、綜合布線基礎(chǔ)、服務(wù)器配置及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。為了達(dá)到知行統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐，在開設(shè)實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候也要充分考慮和理論銜接好，同時(shí)做好不同專業(yè)對(duì)同一門課程采用不同的授課計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)。
對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開設(shè)本門課程，主要是讓學(xué)生掌握一些常用的網(wǎng)絡(luò)使用技巧和理論，實(shí)訓(xùn)課的開設(shè)應(yīng)該包含以下幾個(gè)項(xiàng)目。
項(xiàng)目一：參觀校園網(wǎng)及機(jī)房 教師在這里要講解校園網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)的功能，向?qū)W生介紹這些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及實(shí)現(xiàn)的功能。通過教師的講解，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的定義及實(shí)現(xiàn)的功能有一個(gè)較直觀的認(rèn)識(shí)，再在這個(gè)基礎(chǔ)上介紹網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)理論課所講的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)及理解。
項(xiàng)目二：TCP/IP常用命令的使用 此實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)介紹使用命令的方式查看TCP/IP配置信息，使用Ping及Tracert命令進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)排錯(cuò)，對(duì)理論課中所講的TCP/IP命令的使用更好地掌握。
項(xiàng)目三：制作雙絞線 此實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)介紹常用的直通線和雙絞線的制作和使用方法。
項(xiàng)目四：局域網(wǎng)的搭建
子項(xiàng)目一：兩臺(tái)電腦實(shí)現(xiàn)互相通信。掌握簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)的組建，對(duì)理論中局域網(wǎng)的概念有更深刻的理解，對(duì)綜合布線的布線規(guī)律有一定理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)前面所學(xué)的TCP/IP命令的使用有更好的靈活應(yīng)用。
子項(xiàng)目二：文件夾和打印機(jī)共享。文件夾和打印機(jī)共享在實(shí)際生活中很常用，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)為什么組建局域網(wǎng)有更深的認(rèn)識(shí)。
子項(xiàng)目三：多臺(tái)電腦在物理層實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。通過這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重在對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集線器有更深的認(rèn)識(shí)，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
子項(xiàng)目四：無線局域網(wǎng)的搭建。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深深滲透到人們生活的方方面面，家庭無線局域網(wǎng)的組建是很常用的技術(shù)，這個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目目的就是使學(xué)生能夠掌握無線局域網(wǎng)的搭建。
項(xiàng)目五：VLAN的劃分 此項(xiàng)目主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建不同局域的局域網(wǎng)。
項(xiàng)目六：Internet應(yīng)用技術(shù) 此項(xiàng)目主要讓學(xué)生掌握如何使用IE瀏覽器及收發(fā)電子郵件。
項(xiàng)目七：網(wǎng)絡(luò)病毒防治 此項(xiàng)目主要是讓學(xué)生掌握一些常見的防病毒的方法。
3 合理使用教學(xué)手法，開展好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課
為了提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，目前提出的比較提倡的教學(xué)方法有項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、演示和講解相結(jié)合的教學(xué)法。如何應(yīng)用好這些教學(xué)方法，是很多人一直在探究的。
目前提倡的教學(xué)方法介紹 項(xiàng)目教學(xué)法是一種建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)法，是基于探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，其本質(zhì)既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；將任務(wù)作為課程內(nèi)容的載體，即按照任務(wù)的相關(guān)性來組織教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)方法要求教學(xué)設(shè)計(jì)者把教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中，即教學(xué)進(jìn)程由任務(wù)來驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，采用相對(duì)開放的教學(xué)組織方式，保證教學(xué)的有序進(jìn)行。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。
分層教學(xué)法既能使所有學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，又能使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生得到進(jìn)一步發(fā)展，使所有學(xué)生在知識(shí)、技能和能力方面普遍提高。分層教學(xué)使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)，這種愉快的情緒極大地改善了教師與學(xué)生的關(guān)系，從而提高教師與學(xué)生之間合作與交流的效率。
對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課如何應(yīng)用好這些教學(xué)方法的見解 很多教師認(rèn)為，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)偏理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)訓(xùn)課難開展好。筆者不這么認(rèn)為。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課是偏理論，但是不應(yīng)該將本門課開設(shè)的宗旨定為讓學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一定要做到以學(xué)生為本開展教學(xué)。
筆者認(rèn)為較好的實(shí)訓(xùn)課的開展，教師應(yīng)該采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法提出問題，吸引學(xué)生的興趣，并把所講的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中；教師分析此項(xiàng)目，并演示本項(xiàng)目中的重點(diǎn)部分，通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)生以小組為單位完成此項(xiàng)目，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑難。
這個(gè)小組不隨便分的，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分為優(yōu)、中、差三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生互相搭配，分成若干組，每個(gè)組里選出一名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生作為組長，由組長監(jiān)督并帶領(lǐng)本組的成員完成項(xiàng)目，每個(gè)成員完成項(xiàng)目后由組長報(bào)告教師，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。每學(xué)期教師事先把實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目告知學(xué)生，并告知每一組學(xué)生：完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課才能及格；完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課是中；完成多少個(gè)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)課是優(yōu)。每個(gè)層次的學(xué)生評(píng)定及格、中、優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。這樣分組的目的就是讓學(xué)生互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
下面以項(xiàng)目五來講解如何采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法提出問題，巧妙地把所講的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)。
【問題提出】通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們組建的小型辦公室對(duì)等網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)辦公室內(nèi)資源共享的目的。但是公司內(nèi)多個(gè)辦公室形成的辦公區(qū)域計(jì)算機(jī)數(shù)量比較多，如此多的計(jì)算機(jī)連接到一個(gè)對(duì)等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)，會(huì)帶來一些不好影響，如廣播風(fēng)暴、不安全因素。公司有財(cái)務(wù)部、銷售部等部門，其中財(cái)務(wù)部、銷售部的計(jì)算機(jī)分布在幾座樓內(nèi)。假如你是公司網(wǎng)絡(luò)管理員，公司領(lǐng)導(dǎo)要求你組建公司局域網(wǎng)，使銷售部的計(jì)算機(jī)可以互相訪問，而財(cái)務(wù)部的計(jì)算機(jī)只有同辦公室可以訪問，不同辦公室的計(jì)算機(jī)不能訪問。
【教師講授】（引導(dǎo)）分析項(xiàng)目任務(wù)和學(xué)生，小型辦公區(qū)域網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)多區(qū)域的小型局域網(wǎng)，利用交換機(jī)VLAN技術(shù)可以劃分不同的區(qū)域（圖1）。
知識(shí)講解：VLAN概述；VLAN原理；VLAN配置命令，講解命令格式，演示配置一個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生和教師共同完成；中繼口概述，配置命令及應(yīng)用，最后演示一個(gè)相關(guān)實(shí)例；布置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。
完成本堂課開始提到的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師引導(dǎo)學(xué)生再一次分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：劃分多個(gè)區(qū)域要用到VLAN，在交換機(jī)上需配置幾個(gè)VLAN？需不需要配置中繼口？電腦上需要配什么？如何進(jìn)行測(cè)試？通過這些問題設(shè)置的引導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
【小組合作完成項(xiàng)目】
【教師點(diǎn)評(píng)】
4 結(jié)束語
人們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)行業(yè)的人都要掌握一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。如何開展好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)，值得職業(yè)院校的教師去深思。課程的定位和教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，目的是提高學(xué)生的實(shí)踐技能。教師應(yīng)該圍繞如何增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸步入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程應(yīng)該掌握的技能。
參考文獻(xiàn)
[1]何銀川.高職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2012.
論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。
高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。
1課程的主要特點(diǎn)
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。
同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。
另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。
2課程教學(xué)現(xiàn)狀
作為一門高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，目前課程的教學(xué)存在三個(gè)比較大的問題：首先，教學(xué)內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)科發(fā)展迅速，內(nèi)容更新快，課程內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)的發(fā)展變化。其次，在教學(xué)方式上，網(wǎng)絡(luò)課程有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，相對(duì)枯燥，在課堂教學(xué)方面需要適當(dāng)調(diào)整，改變學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不充分，課堂互動(dòng)性不足等問題。然后，教學(xué)目標(biāo)方面，高職網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)主要集中在如何完成課程的教學(xué)，傳授其中的知識(shí)點(diǎn)，但對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力沒有適當(dāng)?shù)年P(guān)注。與此相對(duì)的是，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，能否有效解決有關(guān)的實(shí)際問題，卻是招聘單位用人的一項(xiàng)重要指標(biāo)。這些能力培養(yǎng)的忽略。對(duì)于今后學(xué)生的工作和發(fā)展非常不利。
論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教改措施 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 能力培養(yǎng)
論文摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高職信息相關(guān)專業(yè)必修的重點(diǎn)課程，是一門理論性，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，本文根據(jù)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教改措施進(jìn)行了探討。
高職計(jì)算機(jī)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門非常重要的實(shí)用學(xué)科，而且，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中高級(jí)技術(shù)人才的需求不斷增加，這門課程也變得越來越重要，對(duì)于學(xué)生在今后的工作實(shí)踐有極大的影響。文通過分析此課程的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教改措施，并著重分析了用實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)多方面實(shí)踐能力的內(nèi)容，以達(dá)到提高此課程的教學(xué)質(zhì)量的目的。
1課程的主要特點(diǎn)
眾所周知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》涉及的內(nèi)容也主要包括這兩方面：數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)。其中網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)含網(wǎng)絡(luò)基本結(jié)構(gòu)、拓樸結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝配置、網(wǎng)絡(luò)的安全管理等等。這些內(nèi)容理論性很強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥。掌握好會(huì)有一定難度。因而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程具有內(nèi)容多，難度大的特點(diǎn)。
同時(shí)，日新月異的通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)勢(shì)必推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。我們的教學(xué)內(nèi)容也必須及時(shí)更新才能跟上時(shí)代的步伐。所以本課程具有時(shí)效強(qiáng)，更新速度快的特點(diǎn)。
另外，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程包含許多實(shí)踐性的內(nèi)容，如不同類型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、路由器和交換機(jī)的配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝調(diào)試等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容，光靠課堂上講是不可能使學(xué)生理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；質(zhì)量優(yōu)化；方法研究；發(fā)展
前言
在這個(gè)科技快速發(fā)展、社會(huì)不斷進(jìn)步的今天，我們的生活質(zhì)量也隨之不斷提高，其中最重要的算是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用了，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋下，幾乎所有的行業(yè)都融入到新時(shí)代的發(fā)展當(dāng)中，他們彼此互相促進(jìn)，共同發(fā)展，不斷進(jìn)步，因此整個(gè)社會(huì)就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)提出了更好的要求，一方面要更好地為人民的生活提供更加方便快捷的服務(wù)，另外要努力完善自身的條件，創(chuàng)造更多的福利回報(bào)給大眾，所以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各個(gè)方面進(jìn)行更大的提升是必不可少的措施。連著網(wǎng)絡(luò)的電腦逐漸成為我們生活的一部分，在很大一方面促進(jìn)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，為了更好地服務(wù)于人民，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的提升越來越重要。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的概念
在目前這種情況我們國家在各個(gè)技術(shù)層面都取得了很大的進(jìn)步，在網(wǎng)絡(luò)方面尤其突出。為了更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，我們首先要了解它基本的構(gòu)造?；ヂ?lián)網(wǎng)的運(yùn)行要以TCP/IP協(xié)議為根本，另外IP協(xié)議是最根本的內(nèi)容，它是用于將多個(gè)包交換網(wǎng)絡(luò)連接起來的，它在源地址和目的地址之間傳送一種稱之為數(shù)據(jù)包的東西，它還提供對(duì)數(shù)據(jù)大小的重新組裝功能，以適應(yīng)不同網(wǎng)絡(luò)對(duì)包大小的要求。在大家同時(shí)用聯(lián)網(wǎng)電腦時(shí)，他就要同時(shí)處理所有的信息，并沒有先后順序之分，就像洪水沖開了堤壩，一發(fā)不可收拾，這樣就會(huì)是網(wǎng)絡(luò)變得卡頓，不能正常流暢的瀏覽網(wǎng)站，所以就要想出解決問題更好的辦法。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的現(xiàn)狀及應(yīng)該注意的問題
2.1現(xiàn)狀
在目前這種社會(huì)大環(huán)境之下，相信每個(gè)人都處于網(wǎng)絡(luò)覆蓋的環(huán)境之下，就像每個(gè)人都無時(shí)無刻不抱著一個(gè)手機(jī)在玩，我們也不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)確實(shí)影響了我們的日常生活，越來越成為我們形影不離的伙伴。在現(xiàn)在，也許有很多人的工作和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)和他們的生活息息相關(guān)，就像一些淘寶店主、網(wǎng)絡(luò)節(jié)目主持人，他們的工作每天都要通過網(wǎng)絡(luò)傳播，也有一部分明星是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的力量而變得為大家所熟知。金無足赤，人無完人，我們不得不承認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶給了我們很大的便利，但另一方面它也存在很多壞處。關(guān)于這個(gè)問題，我們不就不在此處深入探討，這篇文章的重點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，它主要包括兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會(huì)有一部分損失掉，另一個(gè)問題就是這個(gè)過程所用的時(shí)間不短，可以簡(jiǎn)單的概述為，當(dāng)一些數(shù)據(jù)在傳輸?shù)倪^程中，當(dāng)它處于不穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電腦就會(huì)主動(dòng)放棄一些不太重要的信息，只會(huì)保留那些關(guān)鍵信息再進(jìn)行二次加工。像上述做法就會(huì)在一定程度上損害了用戶的利益，在這種條件下，由于原來的數(shù)據(jù)庫發(fā)生了改變，等這些信息傳送到新的電腦時(shí)就會(huì)重新建立關(guān)系，每臺(tái)電腦所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同，就導(dǎo)致這個(gè)過程存在一定的危險(xiǎn)，很可能會(huì)導(dǎo)致電腦出現(xiàn)故障，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)生癱瘓，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)質(zhì)量下降以及客戶的強(qiáng)烈不滿。
2.2注意問題
電腦設(shè)計(jì)出來就是為人類的工作服務(wù)的，他的可檢測(cè)性是它的根本屬性，在日常的使用過程中，每個(gè)人都有自己的使用習(xí)慣，這就需要電腦能夠主動(dòng)適應(yīng)每個(gè)人的特點(diǎn)，除了比較簡(jiǎn)單的軟件和系統(tǒng)升級(jí)之外，最重要的還是安全性。如果電腦一旦通過網(wǎng)絡(luò)感染了病毒，用戶的重要信息就可能引起泄露，引發(fā)一連串不可想象的后果。在最近幾年，隨著科技的發(fā)展，應(yīng)用電腦的人口也隨之增多，人們的要求也隨之增高，怎樣在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，在不打亂目前狀況的條件下，怎樣更好地在網(wǎng)絡(luò)中更好的為人民服務(wù)，是現(xiàn)在服務(wù)人員優(yōu)先考慮的事情。另外一方面，關(guān)于客戶的信任度也是十分有決定意義的，對(duì)一些突發(fā)狀況要及時(shí)做出應(yīng)對(duì)的措施，讓客戶更加放心。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化情況分析
隨著電腦的普及，在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下電腦工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題，如果出現(xiàn)較小的問題，只會(huì)對(duì)用戶個(gè)人產(chǎn)生程度不定的影響，但如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)對(duì)整個(gè)電腦的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來很嚴(yán)重的后果。為了防止嚴(yán)重后果的出現(xiàn)，因此提前的預(yù)防十分重要。在對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候必須根據(jù)相應(yīng)的優(yōu)化原則，目前，大量的用戶使用計(jì)算機(jī)，這就給服務(wù)水平提出了較高的要求，同時(shí)滿足大量用戶同時(shí)上網(wǎng)使用，共享網(wǎng)絡(luò)資源。對(duì)于這個(gè)問題，我們可以參考以下幾點(diǎn)：
3.1考慮優(yōu)化原則
如果要從根本上提高電腦網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)水平，對(duì)各個(gè)層面進(jìn)行綜合的考慮是十分重要的。首先要對(duì)每個(gè)用戶進(jìn)行公平的對(duì)待，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，電腦的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)是可以估量出來的，既然我們已經(jīng)知道它的總量，就要將各種方面的決定因素都進(jìn)行重新考慮之后，再進(jìn)行重新分配，這是目前面臨的最突出的問題。其次，要從根本上解決問題就要找到?jīng)Q定它的關(guān)鍵因素，對(duì)于這方面的問題，我們可以通過創(chuàng)新的途徑，進(jìn)行一對(duì)多的管理體制，這網(wǎng)頁擁堵方面有很好的效果。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，為了讓人們更加方便快捷的?yīng)用這些寶貴的資源，就服務(wù)部門進(jìn)行更好的改善才能達(dá)到這種效果。
3.2考慮優(yōu)化方式
在目前這種形勢(shì)下，雖然電腦已經(jīng)普遍被人們運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，但是由于人們知識(shí)的缺乏，就可避免地出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。在我國使用網(wǎng)絡(luò)的人民越來越多的時(shí)代大背景下，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)在很大程度上促進(jìn)了我國綜合國力的進(jìn)步，為了讓網(wǎng)絡(luò)上的資源發(fā)揮更大的作用，計(jì)算機(jī)的服務(wù)和維護(hù)部門就要做出更大的貢獻(xiàn)，讓人們獲取資源的途徑更加方便快捷，要時(shí)刻關(guān)注那些不被人注意但又十分重要的關(guān)鍵點(diǎn)，更好地為廣大人民服務(wù)，促進(jìn)人民、社會(huì)和國家的發(fā)展。
4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)化實(shí)施方法
隨著電腦的普及，在聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下電腦工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問題，如果出現(xiàn)較小的問題，只會(huì)對(duì)用戶個(gè)人產(chǎn)生程度不定的影響，但如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)對(duì)整個(gè)電腦的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來很嚴(yán)重的后果，為了防止嚴(yán)重后果的出現(xiàn)，提前的預(yù)防十分重要。
4.1模型計(jì)算方法
對(duì)于怎樣解決面臨的問題，最關(guān)鍵的就是對(duì)于NP難的問題進(jìn)行計(jì)算的分析方式，在一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，大部分面臨的問題是怎樣對(duì)整數(shù)進(jìn)行線性規(guī)劃，所以我們可以從另外的方面看待這個(gè)問題。
4.2模型優(yōu)化方式
在目前這種形勢(shì)下，雖然電腦已經(jīng)普遍被人們運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，但是由于人們知識(shí)的缺乏，就可避免地出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。在我國使用網(wǎng)絡(luò)的人民越來越多的時(shí)代大背景下，不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)在很大程度上促進(jìn)了我國綜合國力的進(jìn)步，為了讓網(wǎng)絡(luò)上的資源發(fā)揮更大的作用，計(jì)算機(jī)的服務(wù)和維護(hù)部門就要做出更大的貢獻(xiàn)，讓人們獲取資源的途徑更加方便快捷，要時(shí)刻關(guān)注那些不被人注意但又十分重要的關(guān)鍵點(diǎn)，更好地為廣大人民服務(wù)。
5結(jié)語
在信息化高速發(fā)展的階段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)人們的視野，成為人們生活必不可少的重要部分，不管是工作還是學(xué)習(xí)，利用計(jì)算機(jī)人們的效率會(huì)提高很多。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，電腦的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)是可以估量出來的，既然我們已經(jīng)知道它的總量，就要將各種方面的決定因素都進(jìn)行重新考慮之后，再進(jìn)行重新分配，這是目前面臨的最突出的問題。其次，要從根本上解決問題就要找到?jīng)Q定它的關(guān)鍵因素，對(duì)于這方面的問題，我們可以通過創(chuàng)新的途徑，進(jìn)行一對(duì)多的管理體制，這網(wǎng)頁擁堵方面有很好的效果。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源越來越成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠?，為了讓人們更加方便快捷的?yīng)用這些寶貴的資源，就服務(wù)部門進(jìn)行更好的改善才能達(dá)到這種效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量的具體情況會(huì)影響其網(wǎng)絡(luò)使用者的滿意度，高質(zhì)量的服務(wù)水平必然帶來較高的滿意度，這對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也有重要的影響，因此，相關(guān)的工作部門要重視提高網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量，責(zé)任人也要深入研究探討，從整體的角度出發(fā)，綜合考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)情況，選擇最好的服務(wù)方式，提高網(wǎng)速無止境，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)信息的共享水平，滿足消費(fèi)者需要。
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關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 教學(xué)優(yōu)勢(shì)
一、職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)
職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在授課內(nèi)容上，使用了計(jì)算機(jī)為教學(xué)工具，就可以充分利用其軟硬件，通過文字、聲音、圖形、動(dòng)畫等多方位立體式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的趣味性大大提高，學(xué)生較容易實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的接收和理解。職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還是局限在某一間教室內(nèi)，由講師用一臺(tái)主機(jī)進(jìn)行演講授課，學(xué)生在下面使用安排好的固定計(jì)算機(jī)來聽課的多媒體教學(xué)方式為主。職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式才剛起步不久，很多地方還不完善。許多教育結(jié)構(gòu)使用的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式都是次網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，并不能達(dá)到完全意義上的真正網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。
職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式有著其他教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)。
1.職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的靈活性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)模式有地域和時(shí)間上的靈活性。傳統(tǒng)式教學(xué)流程一般是教師與學(xué)生在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，集聚到一起之后才進(jìn)行授課。如果教師和學(xué)生沒有住在同一地區(qū)，受到地域上的限制，就不能進(jìn)行授課。傳統(tǒng)的授課過程中又存在一個(gè)學(xué)生遲到和缺課的問題，往往是由于某一兩個(gè)學(xué)生的遲到而浪費(fèi)了其余學(xué)生的時(shí)間，影響了正常上課的進(jìn)程。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式則克服了這些缺點(diǎn).由于采用網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)互連和交流，不必局限在某一地域中，只要學(xué)生與教師接入同一網(wǎng)絡(luò)的電腦，不管師生位置相距多遠(yuǎn)都可以進(jìn)行授課。課堂授課不必等學(xué)生到齊之后才開始進(jìn)行，因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)授課，授課內(nèi)容可以進(jìn)行視頻或音頻存儲(chǔ)，教學(xué)課件也可進(jìn)行文件共享，這樣對(duì)于遲到或者缺課的學(xué)生，其私下一樣可以通過這些資料來進(jìn)行補(bǔ)課學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式與其他實(shí)時(shí)聽課的同學(xué)是一樣的。
2. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的互動(dòng)性。多媒體的控制權(quán)只局限于教師一人，在硬件共用和師生互動(dòng)上較差。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式吸收了傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，教師和學(xué)生的地位完全平等，大家使用相同的硬件設(shè)備進(jìn)行交流，而且通過網(wǎng)絡(luò)互連，學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間可以互相演示自己的想法和作品。在整個(gè)教學(xué)過程中，師生之間可以隨時(shí)互動(dòng)和交流，通過相應(yīng)的通訊學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行文字、聲音，甚至是視頻，來進(jìn)行提問，闡述觀點(diǎn)。
3. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的趣味性。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)使得課堂的趣味性得到明顯提升。引入了聲音、圖像、動(dòng)畫等元素融入教學(xué)內(nèi)容中，多媒體教學(xué)讓抽象的知識(shí)以更為形象的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更愿意接收，在享受樂趣的同時(shí)就能學(xué)到知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在教學(xué)趣味性上比多媒體教學(xué)模式更為優(yōu)異。由于有了網(wǎng)絡(luò)互連，多媒體的展示和演講并不局限于教師本人，學(xué)生自己也可進(jìn)行自己的創(chuàng)造以及在同學(xué)之間進(jìn)行作品展示，充分提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。
4. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的豐富性。多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)以文字、圖表為主的教學(xué)內(nèi)容上，影音、動(dòng)畫等元素的加入豐富了知識(shí)的表達(dá)方式?？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，聽覺，形成多方位立體化豐富多樣的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展形成的，在繼承其教學(xué)方式豐富性的基礎(chǔ)上，又對(duì)其進(jìn)行了延伸和擴(kuò)展。這一點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)時(shí)性上體現(xiàn)得尤為明顯。
5. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)時(shí)性。多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)形式，但不能反映知識(shí)的實(shí)時(shí)性。知識(shí)的實(shí)時(shí)性是指教學(xué)內(nèi)容以及原有知識(shí)在不同時(shí)期有著不同的含義和用途。多媒體教學(xué)模式的局限性就是不能將最新的知識(shí)內(nèi)涵準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而且教師作為知識(shí)的傳授者，代表了一種無法捍衛(wèi)的權(quán)威。因?yàn)檎J(rèn)知有限的學(xué)生只能從教師那里學(xué)到知識(shí)，并不能再找到其他途徑來對(duì)教師的觀點(diǎn)進(jìn)行證明。而網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式很好地克服了這一難題。在接入Internet網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可以隨時(shí)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)搜索，查看目前關(guān)于該方面知識(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用方式，做到時(shí)刻跟上知識(shí)的更新進(jìn)度，保證學(xué)生學(xué)到的是最新的知識(shí)，在生活中用得著的實(shí)用知識(shí)。
二、職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式存在的問題
計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式起步不久，還處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)性應(yīng)用階段，并沒有一套健全的理論作為指導(dǎo)，因此教學(xué)過程中有些要注意的問題。
1. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)管難度大，對(duì)于電腦，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)比較精通的同學(xué)如果進(jìn)行弄虛作假或者實(shí)施搞怪行為，影響正常網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是很可能發(fā)生的。
2. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的安全問題。病毒、黑客一直是令上網(wǎng)者頭疼和警惕的問題。一旦網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)接入的網(wǎng)絡(luò)受到病毒的感染和黑客的惡意攻擊，必將給網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)帶來嚴(yán)重影響。
3. 職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少政策支持。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展、壯大的過程。對(duì)于剛剛興起的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，很多教育機(jī)構(gòu)還是持一種觀望態(tài)度。而相關(guān)教育部門也是采取謹(jǐn)慎態(tài)度，只是鼓勵(lì)其模式創(chuàng)新，但并未對(duì)其在政策上給予支持，這也使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的發(fā)展缺少了底氣。 另外還有職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的推廣受到軟硬件的制約。
計(jì)算機(jī)中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)性受到越來越多教學(xué)機(jī)構(gòu)的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)以其獨(dú)有的靈活性、趣味性、互動(dòng)性、豐富性和實(shí)時(shí)性，必要取代傳統(tǒng)的封閉式多媒體教學(xué)模式。
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1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展
近年來，中國在校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)的巨大成就大力推動(dòng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已逐漸遍布各行業(yè)、各領(lǐng)域。必備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)已成為當(dāng)代大學(xué)生迫切需要掌握的基本技能之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)必修的一門非常重要的基礎(chǔ)課程，在財(cái)經(jīng)類高校也是許多非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門重要選修課程。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、概念理解抽象等特點(diǎn)，依靠單純的課堂講授遠(yuǎn)達(dá)不到理想的教學(xué)效果，因此近年來不少院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生動(dòng)手能力差，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一些基本原理認(rèn)識(shí)不深刻，這充分表明傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式急需改進(jìn)。為此，探索與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以提高解決實(shí)際問題的能力，是值得所有從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作者們深思和研究的問題，也是一個(gè)不能再回避的問題。本文根據(jù)作者在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)津橋商學(xué)院教授四年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的切身體會(huì)，對(duì)目前所在單位開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足進(jìn)行了剖析，提出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革設(shè)想和具體思路。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不論從硬件、軟件還是通信方面講，都是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要在教學(xué)過程中讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，光靠理論教學(xué)是不夠的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，并從中獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)、管理和應(yīng)用的實(shí)際能力上。開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求較高，不象傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)，只要有PC機(jī)，安裝上所需的軟件就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)需要更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更高的技術(shù)支持，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織管理、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可行性和可操作性的要求較高。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的難度更大。計(jì)算機(jī)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的普遍形式是：組建計(jì)算機(jī)機(jī)房，面向各種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)開放。如何高效地利用現(xiàn)有設(shè)備成了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的首要目標(biāo)。往往要求一個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房能同時(shí)勝任多門，甚至是每一門與計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣一來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)成了教學(xué)過程中的一個(gè)難題。對(duì)教師來講，到底開設(shè)哪些實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)課完成什么項(xiàng)目，如何實(shí)現(xiàn)，都是棘手的問題；對(duì)學(xué)生來講，做網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)更大程度上只是“上機(jī)”，實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束以后，很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)仍不深刻，更談不上與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施措施
3.1優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是進(jìn)行教學(xué)改革的首要條件。因此我們要徹底改革實(shí)驗(yàn)附屬于理念的觀念讓兩者處于同等地位和共同發(fā)展的位置。讓實(shí)驗(yàn)課程形成與理念相關(guān)而又獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理念課既相互獨(dú)立又相輔相成。每門課既可自成體系，又有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容設(shè)置上由晚到難，由淺入深。緊跟當(dāng)今最新科技與相關(guān)專業(yè)理論課教師一道共同制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，確定學(xué)生就了解掌握的內(nèi)容及達(dá)到程度，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法，從而確立科學(xué)、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將實(shí)驗(yàn)課程資源整合人格化。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層組織。分為“基礎(chǔ)-綜合-設(shè)計(jì)-創(chuàng)新”四個(gè)實(shí)驗(yàn)層次，對(duì)原有的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行篩選與整合，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要與最新技術(shù)成果相結(jié)合。引入能反映現(xiàn)代科技成果的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法。使學(xué)生接觸最新的科學(xué)技術(shù)綜合知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。增加綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。注重實(shí)驗(yàn)，因材施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新。培養(yǎng)拔尖人才。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)于有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想，能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生，可以免做普通實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，安排難度較大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，或在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自定項(xiàng)目，自擬設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)室老師協(xié)助提供所需實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
3.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平
在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)各種狀況，并不是一件壞事，學(xué)生遇到問題時(shí)，通過分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出解決問題的辦法，在實(shí)踐中得到鍛煉與提高，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要及時(shí)作好實(shí)驗(yàn)記錄，培養(yǎng)他們觀察能力，分析能力，解決問題的能力。運(yùn)用現(xiàn)代的手段，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，筆者曾嘗試著運(yùn)用當(dāng)今流行的多媒體技術(shù)，對(duì)于那些實(shí)驗(yàn)難度偏大，并且又需要進(jìn)行反復(fù)講解才能做于理解的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)過程，做成課件、以動(dòng)態(tài)模擬、圖形等手段。來加以演示，從而有助于學(xué)生更好理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。還可以將此課件掛在網(wǎng)上，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。使得在做真實(shí)環(huán)境下實(shí)驗(yàn)時(shí)，心中更有數(shù)，提高了實(shí)驗(yàn)效果。在以往的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課中，擔(dān)心學(xué)生損壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，而把某些實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)講得太細(xì)，學(xué)生只一味照著做，不用太動(dòng)腦筋就能通?^實(shí)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：高職教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1009-0118（2012）05-0120-02
一、引言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程、電子商務(wù)、信息管理等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，重要性不言而喻。本課程的任務(wù)是使學(xué)生充分掌握和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、基本理論、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用方法等諸多方面的知識(shí)，為將來從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我院針對(duì)高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，對(duì)該課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改革，取得了初步的成效，同時(shí)也為我院建立應(yīng)用型本科打下基礎(chǔ)。
二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的主要問題
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在課程的體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教材的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性以及知識(shí)更新方面跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）教學(xué)內(nèi)容注重理論，技術(shù)滯后
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以傳授理論知識(shí)為主，實(shí)踐性環(huán)節(jié)很少，有的甚至就是純理論教學(xué)。該課程的教學(xué)大多圍繞OSI參考模型和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)展開。很多概念非常抽象，有些教師在授課過程中甚至要求學(xué)生就算不明白也要背下來。這樣學(xué)生只是學(xué)到了一些概念，對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，為了通過期末考試還要死記硬背書上的知識(shí)點(diǎn)。
同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在飛速發(fā)展，新技術(shù)、新應(yīng)用不斷出現(xiàn)。而教材內(nèi)容的更新速度總是跟不上知識(shí)的更新節(jié)奏，介紹的技術(shù)內(nèi)容總是滯后狀態(tài)。比如以太網(wǎng)已發(fā)展到萬兆以太網(wǎng)，VPN技術(shù)已得到廣泛應(yīng)用，無線網(wǎng)絡(luò)正在迅速崛起。而教材里大部分還以10Base-T等為主介紹以太網(wǎng)，VPN和無線網(wǎng)絡(luò)則寥寥幾筆。
（二）教學(xué)方法單調(diào)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為中心，教師通常是依據(jù)教材，通過講授、板書、PPT幻燈片等方式將知識(shí)像倒水一樣灌輸給學(xué)生。學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直接影響教學(xué)效果。
（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)誤區(qū)。一直以來，人們觀念中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課依附于理論教學(xué)，例如配置DNS服務(wù)器的實(shí)驗(yàn)僅僅是驗(yàn)證它可以提供名稱解析服務(wù)，一些學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，知其然，不知其所以然。而且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不系統(tǒng)，隨意性大，形式松散，結(jié)果使學(xué)生是僅僅會(huì)做實(shí)驗(yàn)，但不會(huì)把技術(shù)應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中。二是缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境僅僅能滿足完成教材上的驗(yàn)證性試驗(yàn)，而無法自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行主動(dòng)應(yīng)用。三是教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。缺乏對(duì)大型網(wǎng)絡(luò)形態(tài)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離。
（四）考試形式單一
傳統(tǒng)教學(xué)的考試形式較為單一，大多是閉卷筆試，學(xué)生為了應(yīng)付考試，往往要抱著書本死記硬背。這樣的考試不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確掌握。難于衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。還容易出現(xiàn)抄襲、作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。也不利于教師教學(xué)水平的提高，沒有充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向和反饋?zhàn)饔谩?/p>
三、課程改革的探索與實(shí)踐
針對(duì)以上問題，我們從以下幾個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行改革和實(shí)踐：
（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)高職院校辦學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)職業(yè)崗位對(duì)人才的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、能力、素質(zhì)的具體要求，我們對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合和優(yōu)化，并加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理，更重要的是要掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用和基本操作技能。
改革后的教學(xué)內(nèi)容力求理論和實(shí)際相結(jié)合，并已先培養(yǎng)興趣為目的，最先講授學(xué)生感興趣的“Internet應(yīng)用技術(shù)”，讓他們先感受到網(wǎng)絡(luò)的魅力，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
在講授理論時(shí)，一定讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。比如在介紹物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層時(shí)，讓學(xué)生接觸到網(wǎng)線、網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等相關(guān)設(shè)備。在介紹IP、TCP、UDP協(xié)議時(shí)，用協(xié)議分析軟件獲數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
（二）改革教學(xué)方法，開展多元化教學(xué)
一般教師可以給學(xué)生直接提供的資料只有教材和講義，實(shí)際上這些并不能滿足學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。我們通過授課教師的網(wǎng)站建立一個(gè)資料倉庫，在上面匯集了大量的、各種形式的資料，包括本課程的前導(dǎo)和后續(xù)課程資料、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題及解答、某些理論形成的背景、課程涉及的技術(shù)資料、工具軟件及使用說明、新技術(shù)的資料、名師講座等。給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)靈活的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，不同程度的學(xué)生都能夠在其中找到適合自己的資料進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)給學(xué)生布置一些知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己查找資料然后在課堂上用幾分鐘時(shí)間給其他同學(xué)進(jìn)行講解。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)
高職教育以較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力區(qū)別于普通高等教育。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的重要途經(jīng)，是高職教育內(nèi)涵的核心之一。因此，高職教育的課程要有自己的特色，就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，結(jié)合教材內(nèi)容，不斷充實(shí)符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)的新設(shè)備，除了要滿足實(shí)驗(yàn)需求，還要滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求。其次要擴(kuò)大范圍，把學(xué)生帶到校外正在施工的項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩，不斷提高動(dòng)手能力。第三，我們精選實(shí)際項(xiàng)目并進(jìn)行適當(dāng)改編交給學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)工程的思想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（2周左右）分組（每組3-4人）獨(dú)立完成。這是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流能力非常重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，學(xué)生都表示對(duì)理論了解更透徹了，掌握了解決綜合性的問題思路，增強(qiáng)了自信并積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。
總之，讓學(xué)生經(jīng)過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能夠鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。
（四）改變考試形式
傳統(tǒng)的期末考試大都采取閉卷考試，這種考試方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本知識(shí)死記硬背，不利于調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、也不能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考和積極實(shí)踐的熱情。我們對(duì)傳統(tǒng)的考試方法進(jìn)行了改革，讓考試不但能夠全面考核學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
改革后的考試除了期末的理論考試外，還添加了期末的操作考核，平時(shí)的作業(yè)、課堂練習(xí)和實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)也計(jì)入總分（占30%）。這樣，可以緩解學(xué)生的期末考試壓力，使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是實(shí)踐操作，有助于提高教學(xué)效果。
期末的操作考核主要用于考查學(xué)生的動(dòng)手能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，考試題目都是平時(shí)操作的組合，提出一個(gè)綜合性的問題，讓學(xué)生自己思考如何解決。一般要準(zhǔn)備多套考題，由教師指定或?qū)W生隨機(jī)抽取。學(xué)生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按題目要求完成操作，并由教師當(dāng)場(chǎng)檢查操作結(jié)果；還要當(dāng)場(chǎng)完成簡(jiǎn)單的書面報(bào)告。只要學(xué)生平時(shí)能夠完成每一次試驗(yàn)，并認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過期末的操作考核是沒有問題的。
四、結(jié)束語
課程改革是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就也不可能一勞永逸。要積極穩(wěn)妥，循序漸進(jìn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展更新，必將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革提出更高的要求，我們今后將與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)最新的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)資料庫、調(diào)整教學(xué)和考核方法，并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，以更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。
高職課程的教學(xué)改革要順應(yīng)高職培養(yǎng)目標(biāo)的需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生在接受普通高等教育的同時(shí)能夠獲得較好的職業(yè)技能教育，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力得到同步提高。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]劉鋼，鄒紅艷.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐\[J\].遼寧高職學(xué)報(bào),2006,(4).
[關(guān)鍵詞] 信息管理與信息系統(tǒng)； 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 企業(yè)活動(dòng)； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 24. 061
[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）24- 0103- 02
1 引 言
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域， 包括政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、學(xué)校等， 社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也與日俱增。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程， 它具有理論性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)。長期以來對(duì)該課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置是專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員研究的一個(gè)主題。筆者在多年的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，針對(duì)該專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課程的多方面的嘗試。本文首先對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的定位及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的定位進(jìn)行介紹，然后對(duì)信管專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)以及社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才需求變化進(jìn)行分析，最后以該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動(dòng)應(yīng)該具備的知識(shí)和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的方式設(shè)計(jì)、更新和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)。
2 專業(yè)定位與課程定位
2.1 信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)定位
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科下設(shè)的本科專業(yè)之一。信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)教育是為政府和企事業(yè)單位等各種組織培養(yǎng)信息系統(tǒng)開發(fā)、信息資源管理、信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理與監(jiān)理、信息系統(tǒng)管理與維護(hù)等方面的專業(yè)人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論，掌握信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本方法，熟悉相關(guān)政策與法規(guī)，有較強(qiáng)的信息獲取、文字表達(dá)和人際溝通能力，了解本專業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，具備分析和解決企事業(yè)單位或其他組織中信息管理實(shí)際問題和從事信息系統(tǒng)開發(fā)工作的基本能力。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)，與計(jì)算機(jī)學(xué)科的聯(lián)系甚為密切，但又不同于計(jì)算機(jī)學(xué)科。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型信息人才。復(fù)合型信息人才既要懂技術(shù)，更要懂管理，思路開闊，長于創(chuàng)新，理解與表達(dá)、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力強(qiáng)，善于合作。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)就是針對(duì)這種復(fù)合型信息人才的培養(yǎng)需求而建設(shè)和發(fā)展的。畢業(yè)生應(yīng)具備現(xiàn)代管理科學(xué)的理論和知識(shí)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)和系統(tǒng)工程的方法從事各種信息系統(tǒng)的建設(shè)和管理工作以及各領(lǐng)域的信息資源管理與開發(fā)工作，為走上工作崗位參與信息化建設(shè)與管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程定位
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)10門核心專業(yè)課之一， 它的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)大量熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)的專業(yè)技術(shù)人員。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，可以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的技能。同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程， 其實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅是對(duì)理論教學(xué)的深化和補(bǔ)充， 而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 解決實(shí)際問題的能力， 也起著非常重要的作用。因此，在信管專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程， 要充分體現(xiàn)課程理論性與實(shí)際應(yīng)用性相結(jié)合的特點(diǎn)， 讓學(xué)生走向社會(huì)后， 在工作崗位上能夠用到實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐操作課所學(xué)的內(nèi)容， 而并不僅僅局限于理論知識(shí)的驗(yàn)證性學(xué)習(xí)。
如何在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上體現(xiàn)上述應(yīng)用型的特點(diǎn)， 內(nèi)容的應(yīng)用性、合理性、充實(shí)性、拓展性尤為重要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要圍繞理論課程教學(xué)， 又能讓學(xué)生能夠?qū)W以致用， 同時(shí)還要及時(shí)追蹤本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。
2.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按嬖诘膯栴}
目前全國很多高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，目前存在以下問題：
（1） 信管專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件知識(shí)和理論知識(shí)相對(duì)薄弱。由于很多高校的信管專業(yè)是設(shè)置在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，以北京科技大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例，該專業(yè)在2010年以前是工商管理類大類招生，大一、大二主要是工商管理類公共課程的學(xué)習(xí)，大三開始分專業(yè)后才開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且前續(xù)課程只有計(jì)算機(jī)原理一門。另外，信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的重點(diǎn)是以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用為導(dǎo)向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和分層協(xié)議等理論內(nèi)容相對(duì)弱化，因此學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和復(fù)雜協(xié)議等理論知識(shí)掌握相對(duì)薄弱。
（2） 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足教學(xué)需求。目前很多高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備嚴(yán)重不足， 因?yàn)橐惶淄暾木W(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)設(shè)備包括各種型號(hào)的交換機(jī)、路由器以及各種相關(guān)配套器材和專業(yè)管理軟件， 價(jià)格非常昂貴。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程所針對(duì)的硬件設(shè)備的實(shí)驗(yàn)， 如局域網(wǎng)的建立、虛擬局域網(wǎng)的劃分、各種路由協(xié)議的實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)安全等實(shí)驗(yàn)很難開設(shè)。
（3） 缺少合適的實(shí)驗(yàn)教材。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教材千差萬別， 沒有適合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教材。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要么過于簡(jiǎn)單、陳舊。要么包含大量的編程實(shí)驗(yàn)， 并且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求的實(shí)驗(yàn)環(huán)境過于復(fù)雜， 對(duì)硬件條件要求很高。
3 職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)
3.1 信管專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)分析與社會(huì)對(duì)信管專業(yè)的需求
目前信管專業(yè)的本科畢業(yè)生主要是3大出路：
（1） 繼續(xù)深造（進(jìn)入碩士、博士學(xué)習(xí)）。以北京科技大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生為例，該專業(yè)接近1/3的本科生畢業(yè)后進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)。2009年該專業(yè)畢業(yè)生64人，其中22人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)；2010年該專業(yè)畢業(yè)生58人，其中17人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)；2011年該專業(yè)畢業(yè)生51人，其中19人進(jìn)入碩士學(xué)習(xí)。
（2） 從事信息系統(tǒng)應(yīng)用和管理工作。以北京科技大學(xué)信管專業(yè)畢業(yè)生為例，約有1/3的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企事業(yè)單位，他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)的管理、運(yùn)行、維護(hù)等方面的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟硬件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。
（3） 從事信息系統(tǒng)開發(fā)、測(cè)試與應(yīng)用實(shí)施等相關(guān)的工作。包括電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、維護(hù)等。對(duì)他們的要求不僅要精通某種開發(fā)語言，而且要有所專長，例如熟悉J2EE架構(gòu)及Web應(yīng)用； 精通一種應(yīng)用服務(wù)器部署（WebSphere， WebLogic或Tomcat）；熟悉ORACLE或SQLServer數(shù)據(jù)庫開發(fā)與維護(hù)等等。
綜上可以看出，社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才需求呈多元化特點(diǎn)：一方面是專業(yè)人才的需求；另一方面是IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、IT管理、電子商務(wù)等應(yīng)用型人才以及高級(jí)研究人才。
基于網(wǎng)上招聘的內(nèi)容對(duì)信管專業(yè)人才需求分析也表明，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為信管專業(yè)人才的一項(xiàng)重要技能：在針對(duì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)站開發(fā)與管理、TCP/IP 協(xié)議、DNS等技術(shù)的調(diào)研中，其中有56.6%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)與維護(hù)技能，有52.83%的企業(yè)要求有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理技能。這些比例相當(dāng)大。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的應(yīng)用越來越普及，相關(guān)的組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力已成為信息系統(tǒng)與技術(shù)類人才的一項(xiàng)重要的技能。
3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置
針對(duì)信管專業(yè)人才需求特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際情況，在北京科技大學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置主要基于以下3方面：
（1） 針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用快速發(fā)展的趨勢(shì)，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相對(duì)成熟的知識(shí)體系與處理問題的思維方式，結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域新的概念、應(yīng)用和研究的發(fā)展，更新完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
（2） 針對(duì)社會(huì)對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱信管）專業(yè)人才的需求，以該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的職業(yè)活動(dòng)應(yīng)該具備的知識(shí)和技能為導(dǎo)向，以“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的方式設(shè)計(jì)、更新和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)。
（3） 針對(duì)經(jīng)管學(xué)院大類招生中信管專業(yè)學(xué)生的知識(shí)和技能特點(diǎn)，針對(duì)性地對(duì)該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
基于上述考慮，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程主要設(shè)置3個(gè)方面的內(nèi)容：
第一部分是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層實(shí)驗(yàn)， 如Web服務(wù)器安裝使用，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程等。本課程的具體實(shí)驗(yàn)名稱為Web服務(wù)器配置與管理，內(nèi)容包括：
（1） 用IIS 配置和管理Web 服務(wù)器；
（2） 用Frontpage 做一個(gè)靜態(tài)主頁和一個(gè)動(dòng)態(tài)主頁；
（3） 用Apache 配置和管理Web 服務(wù)器；
（4） 用Dreamweaver 做一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。
第二部分是通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、管理和分析，以直觀的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)抽象的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的理解。
通過常用的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)工具，如Sniffer，Ethereal、IP tools等對(duì)截獲的數(shù)據(jù)包進(jìn)行分析，可以使學(xué)生對(duì)TCP/IP、HTTP、FTP、POP3、SMTP、DNS、ARP等協(xié)議進(jìn)行深入了解。實(shí)際應(yīng)用中這些工具可以幫助網(wǎng)絡(luò)管理者深入了解網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的運(yùn)行狀況，以便找出所關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)中潛在的問題。本實(shí)驗(yàn)具體內(nèi)容可包括：
（1） 在IE中輸入，分析相應(yīng)TCP連接的前10個(gè)報(bào)文的TCP頭、IP頭，分析其工作過程；
（2） 抓取WWW服務(wù)的HTTP包，找到HTTP協(xié)議的典型數(shù)據(jù)請(qǐng)求和接收包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如標(biāo)志字段的值；
（3） 通過IE登錄郵箱收發(fā)郵件，截取抓包結(jié)果，分析SMTP/POP3協(xié)議交互過程；
（4） 抓取一個(gè)FTP或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的TCP包，找到TCP三次握手和四次揮手的包，截取抓包結(jié)果，分析關(guān)鍵字段如序列號(hào)、標(biāo)志字段的變化規(guī)律；
（5） 抓取一個(gè)DNS或者其他網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的UDP包，讀取其包信息，截取抓包結(jié)果，分析包結(jié)構(gòu)；
（6） 捕獲并分析地址解析協(xié)議（ARP）；
（7） 發(fā)PING檢測(cè)報(bào)文，捕獲ICMP請(qǐng)求數(shù)據(jù)包和應(yīng)答數(shù)據(jù)包，截取抓包結(jié)果，分析各字段的含義。
第三部分是常用網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令與局域網(wǎng)構(gòu)建。
網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令是網(wǎng)絡(luò)管理員最常用的工具，通過常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令可以了解網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，快速定位網(wǎng)絡(luò)故障。因此，掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最基本要求。本實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生了解和掌握常用的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試命令的功能和作用，能夠熟練地使用ping，ipconfig，tracert，netstat，route等網(wǎng)絡(luò)命令，從而能夠快速地檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)以及判斷網(wǎng)絡(luò)故障所在。
針對(duì)局域網(wǎng)構(gòu)建和操作部分，鑒于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備更新快、購置成本昂貴的特點(diǎn)，本課程在具體的實(shí)驗(yàn)中采用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬軟件來模擬在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程原來所有在真正在路由器和交換機(jī)上才能完成的實(shí)驗(yàn)。 目前，國外很多公司都推出了各種實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)境，例如思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的FLASH版模擬實(shí)驗(yàn)器、Routersim、Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器等。本實(shí)驗(yàn)將以Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器為例進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：
（1） 用Boson實(shí)驗(yàn)?zāi)M器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及配置；
（2） 對(duì)交換機(jī)的設(shè)置以及VLAN劃分；
（3） 對(duì)路由器的設(shè)置以及靜態(tài)路由和動(dòng)態(tài)路由實(shí)驗(yàn)。
上述3部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅覆蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和知識(shí)點(diǎn)，而且實(shí)用性強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合緊密，更重要的是這些實(shí)驗(yàn)不需要專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，硬件只需一網(wǎng)的計(jì)算機(jī)，軟件全部采用開源軟件，而且可供參考的資料非常豐富，非常易于實(shí)現(xiàn)。通過在北京科技大學(xué)信管專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，取得了較好的教學(xué)效果。
4 總 結(jié)
本文結(jié)合信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》課程的實(shí)際教學(xué)情況，從信管專業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)、社會(huì)對(duì)信管專業(yè)人才需求的變化以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，并提出了針對(duì)經(jīng)管大類招生背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，并不是每一個(gè)專業(yè)的學(xué)生都適用，還需要不斷地探索，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
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【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；虛實(shí)結(jié)合
【中圖分類號(hào)】G642.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）24-00-01
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以不斷普及。幾乎與每個(gè)家庭都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)行和升級(jí)維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行。從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲(chǔ)管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高等職業(yè)院校眾多專業(yè)的必修課程。
該課程的理論性、實(shí)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，發(fā)展和更新快。如何在教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際中，通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，建立與理論教學(xué)改革相協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保證和提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是值得探討和研究的問題。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.1實(shí)訓(xùn)環(huán)境不能滿足教學(xué)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不僅需要是理論的驗(yàn)證，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分析、設(shè)計(jì)管理與應(yīng)用的技能，加深對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用，因此，專門的實(shí)驗(yàn)室是開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件。但目前大部分高職院校是由以前的中專升格而成的，很多學(xué)校沒有真正獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，有部分學(xué)校雖然建立了網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，但由于實(shí)訓(xùn)室交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備昂貴，數(shù)量少，沒有考慮對(duì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)、升級(jí)，造成設(shè)備利用率低，開設(shè)實(shí)訓(xùn)數(shù)量少，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也僅重視操作、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝和配置等，缺乏綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)。大部分只好在教室中講講空洞的理論，“黑板上開機(jī)器”。學(xué)生就業(yè)后，自然跟不上企業(yè)的實(shí)際需求。
1.2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不合理
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的一環(huán)，不僅要涵蓋教材中主要的知識(shí)點(diǎn)，最重要的是通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，在以后的工作中實(shí)用型人才所要具備的專業(yè)能力，然而在大部分高職院校中設(shè)置的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課中存在著大量簡(jiǎn)單、陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教材內(nèi)容都差不多，教材內(nèi)容體系不是從計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，開設(shè)太多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程，這些課程對(duì)學(xué)生的整體專業(yè)素質(zhì)的提高并沒有多大作用。而急需實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)卻又安排得太少，這種教學(xué)內(nèi)容體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他國家的課程教學(xué)模式，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。
1.3教學(xué)考核體系缺失
前文提到的兩點(diǎn)的確直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞，但是還有很重要的一點(diǎn)，不容忽視。那就教學(xué)考核主要采取平時(shí)成績與期末卷面考試相結(jié)合的方式。平時(shí)實(shí)訓(xùn)主要是以一些基本操作為主，撰寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種考核方式從某種程度上也導(dǎo)致學(xué)生只重書本知識(shí)，死記硬背，沒有培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程教學(xué)改革與實(shí)施
（1）建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要基地，建設(shè)一個(gè)集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、綜合設(shè)計(jì)以及科研為一體的綜合性開放實(shí)驗(yàn)室是非常必要的，由綜合布線技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)等多種結(jié)構(gòu)組成的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室可以為學(xué)生的課內(nèi)、外實(shí)踐提供優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。
（2）采用“虛實(shí)結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式
高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，在購置一定的實(shí)際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，建立專用實(shí)訓(xùn)室的同時(shí)，輔以網(wǎng)絡(luò)模擬軟件構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。充分利用模擬軟件（如：Packet Tracer、Bosin Net―sim、Virtual PC、Ethereal等）在教學(xué)過程中所起的設(shè)備替代和教學(xué)輔助作用，虛實(shí)結(jié)合，節(jié)約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，客服了實(shí)訓(xùn)條件不夠，同時(shí)又提高了實(shí)訓(xùn)室使用的效率。
（3）合理布置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，有針對(duì)學(xué)生要掌握的各項(xiàng)能力來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容是很有必要。比如在網(wǎng)絡(luò)組建方面，應(yīng)注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力的培養(yǎng)，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成網(wǎng)絡(luò)的組建的能力。這方面的實(shí)驗(yàn)有雙絞線RJ45水晶頭制作實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單局域網(wǎng)組建、交換機(jī)級(jí)連和配置實(shí)驗(yàn)、二層交換機(jī)的vlan劃分實(shí)驗(yàn)等。而在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)則必須有防火墻的配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實(shí)驗(yàn)、操作系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)等。
（4）完整的教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系
在傳統(tǒng)的考核模式中，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和反映學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，往往有“高分低能”情況出現(xiàn)。我認(rèn)為應(yīng)該采用綜合考核法，重視實(shí)驗(yàn)課成績的考核，即綜合考慮平時(shí)成績、實(shí)訓(xùn)成績和期末考試成績，給出的百分比分別是2：3：5.
3 結(jié)語
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)穩(wěn)步發(fā)展，各種新的終端設(shè)備層出不窮，要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，的確不容易。應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個(gè)教學(xué)中真實(shí)體現(xiàn)“以能力為導(dǎo)向，以學(xué)生為本位”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性、合理、有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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