時(shí)間：2022-02-18 16:33:17
導(dǎo)語(yǔ)：在旅游管理碩士的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初試科目
專業(yè)學(xué)位研究生招生初試科目一般為四個(gè)單元，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、業(yè)務(wù)課一和業(yè)務(wù)課二，滿分分別為100分、100分、150分、150分。
體育碩士、應(yīng)用心理碩士、文物與博物館碩士、藥學(xué)碩士、中藥學(xué)碩士、臨床醫(yī)學(xué)碩士、口腔醫(yī)學(xué)碩士、公共衛(wèi)生碩士、護(hù)理碩士初試科目設(shè)三個(gè)單元，即思想政治理論、外國(guó)語(yǔ)、基礎(chǔ)課，滿分分別為100分、100分、300分。
會(huì)計(jì)碩士、圖書情報(bào)碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士和審計(jì)碩士初試科目設(shè)兩個(gè)單元，即外國(guó)語(yǔ)、管理類聯(lián)考綜合能力，滿分分別為100分，200分。
金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士初試增設(shè)經(jīng)濟(jì)類綜合能力科目，供試點(diǎn)學(xué)校選考，滿分為150分。
（1）十月聯(lián)考（已經(jīng)取消）2016年與全日制研究生合并；
（2）同等學(xué)歷申碩（單證）；每年5月份考試；
（3）一月統(tǒng)招在職研究生（工商管理碩士MBA、公共管理碩士MPA、會(huì)計(jì)碩士MPAcc、旅游管理碩士MTA、工程管理碩士MEM、金融碩士MF、教育碩士及體育碩士。
2、在職研究生報(bào)考條件
（1）有本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書；?？朴袃赡旯ぷ鹘?jīng)歷的人員。
旅游管理本科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)堪憂，已連續(xù)兩年成為本科就業(yè)的"紅牌"專業(yè)。專家指出，旅游管理本科專業(yè)重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式是導(dǎo)致旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因。許多院校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏職業(yè)崗位所要求的技能與經(jīng)驗(yàn)，與《中國(guó)旅游業(yè)"十二五"人才發(fā)展規(guī)劃》所要求的培養(yǎng)"實(shí)踐型人才〃、"應(yīng)用型人才"、"復(fù)合型人才"相去甚遠(yuǎn)。因此，如何構(gòu)建科學(xué)合理的旅游管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)社會(huì)所需求的既具有專業(yè)知識(shí)又具有實(shí)踐技能的高素質(zhì)旅游人才是旅游管理專業(yè)教學(xué)改革面臨的重要課題。
本文以新疆師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為例，通過(guò)深度訪談，分析不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)于旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)新睡師范大學(xué)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，最后有針對(duì)性的提出實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)措施。
二、研究設(shè)計(jì)
1. 訪談的內(nèi)容整理。由于訪談可以面對(duì)面的深入了解，所問(wèn)對(duì)象的問(wèn)題可以根據(jù)回答者的狀態(tài)進(jìn)行提問(wèn)。把訪談的問(wèn)題分為四個(gè)部分：一是訪談對(duì)象基本信息。主要包括訪談對(duì)象的年級(jí)、民族等基本信息。二是訪談對(duì)象對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。主要包括對(duì)實(shí)踐教學(xué)安排的了解程度、對(duì)于實(shí)踐教學(xué)效果的探討及對(duì)實(shí)踐教學(xué)的滿意程度。三是實(shí)踐教學(xué)狀況分析。主要是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)中存在哪些問(wèn)題、產(chǎn)生問(wèn)題的原因。四是對(duì)于旅游管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的問(wèn)題提出自己的意見。
2. 數(shù)據(jù)收集整理。筆者用了訪談的方式進(jìn)行調(diào)查，主要采取了面對(duì)面訪談，訪談對(duì)象是新疆師范大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生大一到大四，總計(jì)訪談人數(shù)40人，每個(gè)班級(jí)隨機(jī)訪談5人。其中所抽選出來(lái)的漢族學(xué)生18人，維吾爾族14人，蒙古族3人，哈薩克族2人，柯爾克孜族2人，回族1人如圖所示：
三、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
1. 研究對(duì)象介紹。1988年，新疆師范大學(xué)開辦了第一個(gè)旅游管理培訓(xùn)班，是新IS最早開辦旅游培訓(xùn)的高校，19%年開辦旅游管理專業(yè)大專班，2001年建立旅游管理本科專業(yè)，2006年成立旅游管理碩士點(diǎn)，2013年針對(duì)中亞地區(qū)招收旅游管理碩士生，截止2015年，新疆師范大學(xué)旅游管理專業(yè)為新理培養(yǎng)各類旅游人才超過(guò)2000人。
選擇新聒師范大學(xué)旅游管理專業(yè)作為研究對(duì)象主要是基于以下幾點(diǎn)：（1)創(chuàng)辦時(shí)間較早；（2)專業(yè)設(shè)罝時(shí)間較長(zhǎng)；（3)學(xué)生素質(zhì)受到業(yè)界的肯定。
2. 新疆師范大學(xué)實(shí)踐課程設(shè)罝。新疆師范大學(xué)旅游管理專業(yè)學(xué)生共有18周的實(shí)習(xí)時(shí)間，包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)研習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、旅游資源基礎(chǔ)野外實(shí)習(xí)、疆內(nèi)旅游野外實(shí)習(xí)、區(qū)域旅游綜合野外實(shí)習(xí)和畢業(yè)見習(xí)，見表3-1：
四、實(shí)踐教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析
1.以認(rèn)知性為主，缺少求知性。新睡師范大學(xué)旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以認(rèn)知性實(shí)踐為主要目的，缺少求知性。如新疆師范大學(xué)從大一到大四的野外實(shí)習(xí)的路線各有不同，《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》也各有側(cè)重，但據(jù)調(diào)查學(xué)生只是草草瀏覽，更多地是利用《實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》完成實(shí)習(xí)報(bào)告。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中僅有5%的學(xué)生表示想要了解所去實(shí)習(xí)地的人文歷史和自然資源，而絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己只要去過(guò)此地就好，至于效果或者此次實(shí)習(xí)的目的沒(méi)有想太多，只要能取得學(xué)分就好。
2. 看重實(shí)踐教學(xué)形式，輕視實(shí)訓(xùn)考核結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于旅游管理的學(xué)生至關(guān)重要，不僅可以加強(qiáng)鞏固同學(xué)們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，將其盡快的運(yùn)用實(shí)踐中，而且還可以檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)的理論知識(shí)是否扎實(shí)，同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)踐盡快的反饋在理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)中的問(wèn)題。新碟師范大學(xué)的旅游管理專業(yè)學(xué)校組織安排的實(shí)踐機(jī)會(huì)很多，但是調(diào)查結(jié)果反映，大多數(shù)的實(shí)踐只重視了教學(xué)形式，而輕視了考核結(jié)果。
3. 內(nèi)容實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較缺少細(xì)化目標(biāo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，在主導(dǎo)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上,應(yīng)把具體內(nèi)容細(xì)化，使學(xué)生實(shí)習(xí)更有針對(duì)性。如酒店實(shí)習(xí)，由于實(shí)習(xí)酒店不希望學(xué)生經(jīng)常換崗，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間一直在同一個(gè)崗位，從而缺少對(duì)其他部門、其他崗位的了解，也容易產(chǎn)生惓怠情緒，實(shí)習(xí)效果就大打折扣。野外實(shí)習(xí)是學(xué)生全方位接觸旅游業(yè)務(wù)的難得機(jī)會(huì)，由于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重制約，許多專業(yè)操作技能涉及不到，實(shí)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定難以細(xì)化，使學(xué)生專業(yè)能力的提高受到很大局限。
4. 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)不足。由于條件所限，旅游管理專業(yè)室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)十分薄弱、實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、設(shè)備及相關(guān)視聽資料嚴(yán)重匱乏。如"酒水知識(shí)與服務(wù)”課是操作性極強(qiáng)的應(yīng)用性課程，但教學(xué)中不能進(jìn)行實(shí)際演示(沒(méi)有模擬酒吧)，缺少感性認(rèn)知，即使專業(yè)教師講解內(nèi)容很豐富也難引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果一般。同樣的問(wèn)題困擾著諸如《客房服務(wù)管理》等專業(yè)骨干課程。
五、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策
1. 改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)的目的不僅僅是認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)的掌握程度，更應(yīng)是學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高，是認(rèn)識(shí)自己不足超越自我的一條途徑。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在實(shí)踐教學(xué)中，開拓創(chuàng)新不斷更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這方面，還沒(méi)有可操作的具體辦法，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，早日出臺(tái)相應(yīng)的激勵(lì)措施，提高專業(yè)教師革新實(shí)踐教學(xué)的積極性。
2. 加強(qiáng)考核體系。由于對(duì)于學(xué)生野外實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)考核要求低或者說(shuō)是體系的不完善，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中大部分學(xué)生只是當(dāng)作"游戲〃，沒(méi)有真正的結(jié)合專業(yè)知識(shí)，或者說(shuō)需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)沒(méi)有發(fā)揮特長(zhǎng)。一方面學(xué)生自身的積極性應(yīng)該提高：二是應(yīng)該有更嚴(yán)格、科學(xué)的考核體系去約束學(xué)生的行為，將每次每天完成的任務(wù)明細(xì)、明朗化，用嚴(yán)格的制度去約束可以讓學(xué)生，取得更好的實(shí)踐教學(xué)效果。
3. 增加實(shí)踐教學(xué)投入增建實(shí)習(xí)設(shè)施。增加實(shí)踐教學(xué)投入是改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，而目前我校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室、模擬客房、摸擬餐廳、模擬酒吧是旅游管理專業(yè)必不可少的室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。目前新疆師范大學(xué)校室內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的軟、硬件幾乎是空白，這嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高，必須加大投入和建設(shè)。
各位考生：
結(jié)合我院各專業(yè)考生成績(jī)的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示學(xué)校同意，擬接受2016年攻讀學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)，歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請(qǐng)。
一、 擬接受調(diào)劑的專業(yè)：管理科學(xué)與工程專業(yè)(運(yùn)作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向)。
二、 調(diào)劑的類型：校內(nèi)外調(diào)劑
三、 接受調(diào)劑申請(qǐng)的條件
接受報(bào)考校內(nèi)外相同或相近專業(yè)，或本科專業(yè)相近，已達(dá)國(guó)家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試，要求考生原則上是畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高?；蛘邎?bào)考國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校、英語(yǔ)水平較高。接受調(diào)劑專業(yè)如下：
原報(bào)考專業(yè)或本科專業(yè)
可調(diào)劑專業(yè)
單科、總分
管理科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)（包括管理科學(xué)與工程類、計(jì)算機(jī)類；數(shù)學(xué)與運(yùn)籌學(xué)、自動(dòng)化類、系統(tǒng)科學(xué)）
管理科學(xué)與工程（運(yùn)作管理、管理科學(xué)、信息管理、金融服務(wù)工程方向）
國(guó)家線
一、 相關(guān)要求和程序
1、請(qǐng)符合條件的校內(nèi)、校外調(diào)劑考生填寫“2016年?yáng)|北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)表”(見附件)，發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請(qǐng)表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)名稱-初試總分-考生編號(hào)”(如校內(nèi)-管理科學(xué)與工程專業(yè)--345-10173**********.doc)。同時(shí)請(qǐng)考生登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校碩士研究生的預(yù)調(diào)劑信息?？忌A(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。
2、國(guó)家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國(guó)家分?jǐn)?shù)線并符合國(guó)家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間登陸中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報(bào)名時(shí)的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。
二、 復(fù)試有關(guān)事宜
1、復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時(shí)間為準(zhǔn)。復(fù)試含外語(yǔ)聽力、專業(yè)課筆試(復(fù)試參考書目詳見我校2016年碩士研究生招生簡(jiǎn)章)、綜合面試。
2、學(xué)院聯(lián)系人：王浩 18742520220 0411-84710475;安斌斌13624090998
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)2016年學(xué)術(shù)型碩士研究生調(diào)劑申請(qǐng)表
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院
2016年2月
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院接受2016年攻讀工程管理碩士 (MEM)調(diào)劑申請(qǐng)的通知
各位考生：
結(jié)合我院工程管理碩士(MEM)考生成績(jī)的實(shí)際情況，經(jīng)請(qǐng)示學(xué)校同意，接受2016年攻讀MEM調(diào)劑申請(qǐng),歡迎滿足條件的同學(xué)提出調(diào)劑申請(qǐng)。
一、 接受調(diào)劑申請(qǐng)的條件
接受報(bào)考相同或相近專業(yè)，達(dá)國(guó)家線的考生參加調(diào)劑專業(yè)的復(fù)試。接受調(diào)劑專業(yè)如下：
原報(bào)考專業(yè)
可調(diào)劑專業(yè)
單科、總分
備注
管理類專業(yè)碩士，包括：
工程管理碩士、
工商管理碩士、
公共管理碩士、
旅游管理碩士、
會(huì)計(jì)碩士、
圖書情報(bào)碩士
審計(jì)碩士
工程管理碩士（MEM）：
1、制造工程管理方向
2、金融信息工程管理方向
3、大數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能方向
國(guó)家線
大學(xué)本科畢業(yè)后有3年工作經(jīng)驗(yàn)或大專畢業(yè)后有5年工作經(jīng)驗(yàn)的人員
一、 相關(guān)要求和程序
1、請(qǐng)符合條件的調(diào)劑考生填寫“2016年?yáng)|北財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理碩士調(diào)劑申請(qǐng)表”(見附件)發(fā)送電子郵件至[email protected]，申請(qǐng)表須重命名為“調(diào)劑專業(yè)及方向名稱-初試總分-考生編號(hào)”(如工程管理碩士金融信息工程管理方向-162-10173**********.doc);同時(shí)請(qǐng)考生登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/)上的預(yù)調(diào)劑系統(tǒng)填寫預(yù)調(diào)劑到我校工程管理碩士的預(yù)調(diào)劑信息。考生預(yù)調(diào)劑信息作為考生調(diào)劑的重要依據(jù)，填寫預(yù)調(diào)劑信息的考生學(xué)校優(yōu)先調(diào)劑。
2、國(guó)家分?jǐn)?shù)線公布后，若上述考生達(dá)到國(guó)家A區(qū)分?jǐn)?shù)線并符合國(guó)家調(diào)劑政策的相關(guān)要求，請(qǐng)?jiān)诘谝粫r(shí)間登陸中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)(研究生考試報(bào)名時(shí)的網(wǎng)址)中的調(diào)劑系統(tǒng)輸入調(diào)劑信息，我院將審核中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)中的調(diào)劑信息，向符合調(diào)劑條件的考生發(fā)出復(fù)試通知。
3、復(fù)試有關(guān)事宜：
1) 復(fù)試流程：學(xué)院統(tǒng)一組織復(fù)試，以學(xué)校研究生院確定時(shí)間為準(zhǔn);
復(fù)試分為政治、專業(yè)課筆試(《項(xiàng)目管理學(xué)》，戚安邦，科學(xué)出版社2013年)和綜合面試、外語(yǔ)口語(yǔ)等。
2)學(xué)院聯(lián)系人：
王老師 18742520220 0411-84710475 安老師13624090998
附件：2016東北財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理碩士(MEM)調(diào)劑申請(qǐng)表
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院
“申請(qǐng)康奈爾大學(xué)，這不是開玩笑吧？”
來(lái)自上海的羅麗佳很驚異地望著楊曄老師。她沒(méi)有想到，自己并不是復(fù)旦和交大畢業(yè)的，也可以有資格申請(qǐng)康奈爾大學(xué)，這是美國(guó)著名的常青藤盟校，她可是沒(méi)敢有奢望。不過(guò)看到“留學(xué)之家”大量的成功案例，包括哥倫比亞大學(xué)，康奈爾大學(xué)，杜克大學(xué)等等，羅麗佳覺得有了留學(xué)DIY培訓(xùn)，在楊曄老師的帶領(lǐng)下，確實(shí)有可能使她申請(qǐng)到世界著名的大學(xué)，這個(gè)信心是以前沒(méi)人能給她的。羅麗佳決定參加留學(xué)DIY培訓(xùn)。
因?yàn)榈赜虻脑?，羅麗佳沒(méi)法參加留學(xué)DIY的大班培訓(xùn)，直接選擇了一對(duì)一的私教培訓(xùn)。羅麗佳在楊曄老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)選擇了康奈爾大學(xué)和紐約大學(xué)的旅游管理碩士專業(yè)作為申請(qǐng)目標(biāo)。一開始羅麗佳總感覺申請(qǐng)名校心里沒(méi)底，害怕，覺得高不可攀。針對(duì)羅麗佳的情況，楊曄老師幫她分析：首先本身學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，又有旅游導(dǎo)游等方面的經(jīng)歷，父母又是做和旅游相關(guān)的酒店業(yè)生意的，這么多優(yōu)勢(shì)，看似偶然，但是聚集在一起，羅麗佳的長(zhǎng)處就很明顯了，唯一的弱項(xiàng)就是本科學(xué)校不是最頂尖的。
但是正如楊曄老師所說(shuō)，申請(qǐng)好比五個(gè)手指頭，肯定各部分都會(huì)有長(zhǎng)短，但是如果能將長(zhǎng)處進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，對(duì)彌補(bǔ)自身不足是有幫助的。而且也并不是其他來(lái)自中國(guó)名校的學(xué)生會(huì)具有羅麗佳的這些經(jīng)歷。因此，羅麗佳申請(qǐng)康奈爾并不是毫無(wú)根據(jù)，是有比較大的可能性的。
申請(qǐng)名校的材料當(dāng)然需要精心地準(zhǔn)備，羅麗佳是很努力的。首先將自己的經(jīng)歷用中文都寫下來(lái)，然后在楊曄老師的帶領(lǐng)下對(duì)材料進(jìn)行挑選剪裁，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)和可以突出的部分。然后寫出英文初稿，雖然文章很長(zhǎng)，但是力圖將意思表達(dá)清楚。在對(duì)文稿審閱之后，楊曄老師給羅麗佳提出了很多中肯的意見，包括不同時(shí)間階段所要求的文字量，對(duì)內(nèi)容描述的到位程度以及文章各部分的邏輯布局等，這使得羅麗佳在第二稿修改的過(guò)程中方向性很明確，改動(dòng)后文章的內(nèi)容清晰度和邏輯性大大提高。慢慢地，羅麗佳發(fā)現(xiàn)自己的背景居然如此之強(qiáng)，在文字中展示得又具體，又自信，又全面。
在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的等待之后，羅麗佳收到了一份來(lái)自康奈爾大學(xué)的快遞，按照前人的經(jīng)歷，這肯定是康奈爾大學(xué)的旅游管理碩士的錄取了，打開果然如此！收到錄取，羅麗佳激動(dòng)地跳了起來(lái)，那個(gè)周末就坐飛機(jī)來(lái)到北京，面謝“留學(xué)之家”和楊曄老師。留學(xué)DIY培訓(xùn)使羅麗佳圓了自己的名校夢(mèng)，從半年前懷疑自己的實(shí)力，到后面拿到康奈爾的錄取，這可以說(shuō)是翻天覆地的變化。羅麗佳的留學(xué)DIY經(jīng)歷和康奈爾的錄取結(jié)果，充分說(shuō)明了：對(duì)自己的實(shí)力需要有正確地認(rèn)識(shí)，機(jī)會(huì)需要準(zhǔn)確地把握，那么命運(yùn)就在你的手中。
善于接受，敢于實(shí)踐，
成功進(jìn)入賓夕法尼亞大學(xué)
“我本科就想去賓大，但是那時(shí)英語(yǔ)水平不行，只有想法，沒(méi)法實(shí)現(xiàn)。在碩士階段，我終于實(shí)現(xiàn)了去賓大的夢(mèng)想，這是我人生的又一個(gè)里程碑?！眮?lái)自北京某高校電子工程系的王正宇拿著賓夕法尼亞大學(xué)電子工程系碩士的錄取通知書，高興得幾乎要跳起來(lái)。確實(shí)，進(jìn)入賓夕法尼亞大學(xué)這樣的常青藤盟校對(duì)王正宇來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的成就，又是一個(gè)極大的鞭策和鼓勵(lì)。他在整個(gè)留學(xué)申請(qǐng)DIY的過(guò)程也可以說(shuō)用經(jīng)典來(lái)形容。
王正宇是在大三下半學(xué)期通過(guò)“留學(xué)之家”找的楊曄老師，在和楊曄老師的交流之后，他立刻改變了自己原定9月才開始的申請(qǐng)計(jì)劃。在3月份就在楊曄老師的帶領(lǐng)下開始查找學(xué)校，聯(lián)系導(dǎo)師，閱讀相關(guān)教師在網(wǎng)上發(fā)表的論文簡(jiǎn)編，從直觀的角度來(lái)衡量申請(qǐng)的方向和難度。隨后，王正宇和楊曄老師一起確定了包括賓夕法尼亞大學(xué)在內(nèi)的六所電子工程碩士項(xiàng)目，在暑假就開始了申請(qǐng)文書的寫作工作。王正宇的文字水平總體來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，在楊曄老師的帶領(lǐng)下上路非?？臁恼麄€(gè)DIY的過(guò)程中，“配合”是對(duì)王正宇申請(qǐng)最佳的評(píng)價(jià)。王正宇的頭腦比較靈活，不鉆牛角尖，對(duì)楊曄老師所點(diǎn)出的注意事項(xiàng)和需要展示的內(nèi)容能夠很好地通過(guò)換位思考想清楚，并堅(jiān)決地在文字中執(zhí)行，這使得整個(gè)DIY過(guò)程非常高效。
從留學(xué)DIY的培訓(xùn)來(lái)看，王正宇顯示出了自己作為一名優(yōu)秀學(xué)生所具備的素質(zhì)：樂(lè)于傾聽，善于接受，敢于實(shí)踐，這也是他最后獲得申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；就業(yè)
一．旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
旅游專業(yè)的?？粕蜆I(yè)往往比本科生更具優(yōu)勢(shì)，主要原因是專科生的定位較底，愿意從基層做起；本科生認(rèn)為自己起點(diǎn)高，不想從基層做起。從我校旅游管理專業(yè)來(lái)看，自成立本科院校以來(lái)，真正從事旅游管理有關(guān)工作的只有48.95%。此外，酒店、旅行社對(duì)本科畢業(yè)生的吸引力也在逐漸下降；很多旅游管理碩士生畢業(yè)后都選擇了在中等旅游職業(yè)院校從事教師、或在其他行業(yè)就業(yè)，本科生更多選擇自主創(chuàng)業(yè)、營(yíng)銷、業(yè)務(wù)管理等。
二．影響旅游管理專業(yè)就業(yè)的因素分析
（一）專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。很多學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)僅僅出于對(duì)旅游的熱愛，覺得旅游管理專業(yè)應(yīng)該是經(jīng)常出去旅游，等進(jìn)了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)事與愿違，就喪失了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。在本科的四年學(xué)習(xí)中，多重視理論的學(xué)習(xí)，忽視理論與實(shí)踐相結(jié)合。
（二）用人單位缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)。旅游企業(yè)在招聘人才時(shí)出現(xiàn)較強(qiáng)的功利性，用人單位迫切需要有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的管理人員。本科生剛剛畢業(yè)，雖然多數(shù)都缺乏經(jīng)驗(yàn)，但他們具備較高的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的專業(yè)水平和發(fā)展?jié)摿?，而用人單位不想耗費(fèi)精力和金錢去培養(yǎng)管理人才，缺少優(yōu)勝劣汰的人才選拔機(jī)制，很難吸引高素質(zhì)、能創(chuàng)新、高學(xué)歷的綜合管理人才。
（三）教學(xué)內(nèi)容陳舊，不適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展要求。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)滯后。各高校旅游管理專業(yè)的師資人數(shù)并不太缺乏，但高質(zhì)量的專業(yè)師資卻明顯不足?，F(xiàn)在很多高校的旅游專業(yè)教師是由外語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)管理、地理、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史類等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來(lái)，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的旅游管理專業(yè)教育，所以在教學(xué)中不可避免地帶有原專業(yè)的痕跡，教學(xué)邊界不清。即使是科班出身的年輕教師，也因?yàn)槿狈π袠I(yè)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)限于課堂，內(nèi)容限于書本，照本宣科現(xiàn)象普遍，難以保證教學(xué)質(zhì)量。二是教材內(nèi)容陳舊，質(zhì)量不高?，F(xiàn)在旅游專業(yè)教材雖然種類繁多，但大多數(shù)是粗制濫造，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，與十幾年前的教材在內(nèi)容上區(qū)別不大。
（四）社會(huì)對(duì)學(xué)生能力期望過(guò)高。影響畢業(yè)生就業(yè)的因素比較多，如公眾的觀念、社會(huì)壓力、媒體傳播、相關(guān)群體、家庭等［2］。伴隨著旅游業(yè)的迅速發(fā)展，高校紛紛開設(shè)旅游專業(yè)。公眾對(duì)旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生期望值比較高，尤其是一些學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子可以從事比較體面的旅游企業(yè)經(jīng)理、主管、旅游局公務(wù)員等職。
三．做好旅游管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的思考
（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式
辦學(xué)模式的創(chuàng)新首先必須有賴于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，國(guó)際上很多旅游院校都有較準(zhǔn)確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前中國(guó)很多旅游高等院校也逐步提出了自己的培養(yǎng)目標(biāo)，旅游人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立要以市場(chǎng)的需求和旅游行業(yè)的發(fā)展為導(dǎo)向，關(guān)鍵是確立自己的細(xì)分市場(chǎng)，明確市場(chǎng)定位。這就必須在準(zhǔn)確把握人才的需求狀況及其變動(dòng)的情況下，對(duì)旅游人才市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，分析自身?xiàng)l件確定自己的優(yōu)勢(shì)所在，選擇一到兩個(gè)子市場(chǎng)作為自己的目標(biāo)市場(chǎng)，集中精力培養(yǎng)其需要的人才，以滿足社會(huì)需求。同時(shí)要注意到的是，旅游行業(yè)是不斷發(fā)展的，我們確立的培養(yǎng)目標(biāo)也必須體現(xiàn)一定的前瞻性，既要考慮當(dāng)前當(dāng)?shù)氐穆糜伟l(fā)展?fàn)顩r，也要兼顧未來(lái)發(fā)展的需求。
（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，拓寬實(shí)踐渠道
學(xué)校要培養(yǎng)既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，以改善旅游學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，同時(shí)也可以聘請(qǐng)一些旅游企業(yè)的老總當(dāng)兼職教師，把一線知識(shí)傳授給學(xué)生；細(xì)化旅游管理專業(yè)，根據(jù)本校實(shí)際情況和時(shí)代要求，合理創(chuàng)設(shè)新專業(yè)，如旅游營(yíng)銷、旅游規(guī)劃、旅游策劃、線路設(shè)計(jì)等；注重理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)；拓寬實(shí)踐渠道，多建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐基地，積極與旅游企事業(yè)單位合作，讓課堂走出教室，到模擬實(shí)驗(yàn)室、賓館、酒店、旅游社、景區(qū)、會(huì)展中心等參觀、學(xué)習(xí)，增加學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的時(shí)間，拓展學(xué)生參加實(shí)踐的廣度和深度。
（三）注重學(xué)生綜合素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)
旅游業(yè)綜合性、開放性和服務(wù)性的特點(diǎn)要求從業(yè)人員不僅要具備寬廣的知識(shí)面、高尚的職業(yè)道德、積極的服務(wù)意識(shí)、良好的文化修養(yǎng)、靈活的應(yīng)變能力、嫻熟的服務(wù)技巧等專業(yè)知識(shí)和技能，還要求其擁有較好的人際關(guān)系處理能力、公關(guān)能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及較強(qiáng)的身體和心理素質(zhì)等。因此，高校旅游專業(yè)必須重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如運(yùn)用豐富的教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生熱愛旅游專業(yè)；通過(guò)組織學(xué)生外出考察調(diào)研、課堂討論、分組作業(yè)等形式提高學(xué)生綜合能力；成立學(xué)生旅游協(xié)會(huì)，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)各高校旅游專業(yè)學(xué)生的聯(lián)系與溝通，營(yíng)造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究氛圍等。
（四）在就業(yè)地區(qū)的選擇上，也要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到旅游業(yè)發(fā)達(dá)的城市雖然有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但同時(shí)也存在著更大的壓力，而旅游業(yè)欠發(fā)達(dá)的城市更需要高素質(zhì)、高技能的旅游管理專業(yè)人才的加入，在這里同樣也會(huì)給這些專業(yè)人才提供更多的機(jī)遇和更廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
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獨(dú)立學(xué)院，作為近十多年來(lái)中國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育、促進(jìn)高等教育大眾化做出了積極貢獻(xiàn)。目前，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅速，截止2010年7月12日，教育部批準(zhǔn)的獨(dú)立學(xué)院全國(guó)已經(jīng)有313所，其中湖北最多，有28所，江蘇有26所，浙江22所，遼寧和河北18所，廣東17所等。截止2012年已轉(zhuǎn)為民辦普通本科高?；虺蜂N、更名的“獨(dú)立學(xué)院”有20所。教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指出，獨(dú)立學(xué)院是保證中國(guó)高等教育今后持續(xù)健康發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措。獨(dú)立學(xué)院也將會(huì)成為今后一段時(shí)期高等教育發(fā)展的一個(gè)亮點(diǎn)。
旅游管理專業(yè)是隨著我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個(gè)新興學(xué)科。20世紀(jì)80年代起，我國(guó)開始建立“旅游管理”這一分支學(xué)科，設(shè)立之初主要是以為酒店培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)， 因此開設(shè)這一專業(yè)的大多是高職、高專院校，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)務(wù)操作和服務(wù)技能為主。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)界開始意識(shí)到高素質(zhì)人才的重要性，旅游管理開始由單純應(yīng)用走向研究層次，進(jìn)入本科教育階段。在我國(guó)，這門學(xué)科雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但已成為工商管理學(xué)科體系中的一個(gè)重要的學(xué)科部門，為我國(guó)培養(yǎng)了大量具有旅游管理專業(yè)知識(shí)，能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級(jí)專門人才。
21世紀(jì)，中國(guó)的旅游業(yè)迅猛發(fā)展，高等旅游教育不斷壯大，獨(dú)立學(xué)院也隨之得到極大發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院也逐步成為了旅游管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的中流砥柱，區(qū)別于普通研究型的高校，獨(dú)立學(xué)院作為教學(xué)型或教學(xué)科研型的高校大多將培養(yǎng)目標(biāo)不斷調(diào)整目前定位為適應(yīng)社會(huì)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才。所謂應(yīng)用型，是指培養(yǎng)人才不以學(xué)術(shù)型、研究型的精英教育為取向，而以適應(yīng)廣大用人單位實(shí)際需要的技術(shù)型的大眾化教育為本文由收集整理取向，面向基層、面向生產(chǎn)第一線，強(qiáng)化實(shí)踐能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)，既注重智育也重視非智力因素的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。所謂創(chuàng)新性，就是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，通常表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險(xiǎn)精神等特征。創(chuàng)新性應(yīng)用型人才是指培養(yǎng)的人才要相對(duì)于技能性應(yīng)用型人才有更“寬”、“專”、“交”的知識(shí)結(jié)構(gòu)和更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，不僅具有勝任某種職業(yè)崗位的技能，而且具有應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新或管理創(chuàng)新或是技術(shù)的二次開發(fā)。要培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)所需的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題尤為關(guān)鍵。
目前，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的師資主要來(lái)源于傳統(tǒng)的高等教育，以全國(guó)75所擁有旅游管理碩士點(diǎn)的高等院校為例，各學(xué)校旅游教育專業(yè)所依托的專業(yè)較為復(fù)雜，大致分為：依托歷史學(xué)的5所，依托地理學(xué)的14所，依托管理學(xué)的11所，依托經(jīng)濟(jì)學(xué)的15所，依托地質(zhì)學(xué)的4所，此外所依托的專業(yè)還有外語(yǔ)、交通運(yùn)輸、園林學(xué)、中文、建筑學(xué)、農(nóng)學(xué)、財(cái)貿(mào)等等。由此可見，我國(guó)旅游管理專業(yè)所依托的專業(yè)門類眾多，導(dǎo)致師資隊(duì)伍學(xué)科背景復(fù)雜，專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。盡管他們利用各種機(jī)會(huì)不斷強(qiáng)化和提高的專業(yè)知識(shí)和理論，對(duì)承擔(dān)的教學(xué)學(xué)科有一定的理論研究，但缺少對(duì)教學(xué)所需的整體知識(shí)的掌握和前沿知識(shí)的了解，缺少其他學(xué)科那種深厚的專業(yè)知識(shí)積淀，即知識(shí)的點(diǎn)掌握較好，知識(shí)的面略顯不足，這樣在教學(xué)中很難張弛。更多的專業(yè)教師缺少旅游實(shí)際工作的和經(jīng)驗(yàn)，更缺少對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的同步跟蹤和深入研究。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)的前提，是旅游人才質(zhì)量提高的重要保障。獨(dú)立學(xué)院旅游專業(yè)教師素質(zhì)的高低不僅決定著所培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量的優(yōu)劣，同時(shí)也將影響著獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)的生存與發(fā)展，更一定程度決定著我國(guó)旅游業(yè)這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最具活力和最具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)的未來(lái)?；讵?dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)其旅游管理專業(yè)教師有了更高的要求。獨(dú)立學(xué)院旅游教育專業(yè)教師應(yīng)具備的素質(zhì)：
1.有正確的人生觀、價(jià)值觀
高校旅游管理專業(yè)教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，樹立正確的人生觀，懂得熱愛所從事的事業(yè)。用自己正確的人生觀指引學(xué)生，用自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造人生業(yè)績(jī)，成為一個(gè)有益于社會(huì)有益于人民的高尚的人民教師。
同時(shí)，高校旅游管理專業(yè)教師要樹立正確的價(jià)值觀和科學(xué)、合理的價(jià)值取向，熱愛學(xué)生，做好學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向者，解決其人生成長(zhǎng)中的困惑，使其具備正確的價(jià)值選擇能力，成為學(xué)生價(jià)值觀形成的導(dǎo)師。
2．具備良好的職業(yè)道德
旅游服務(wù)業(yè)是特殊的行業(yè)，對(duì)從業(yè)人員嚴(yán)格的職業(yè)道德要求。旅游管理專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)開始樹立和培養(yǎng)。因而旅游管理專業(yè)教師首先應(yīng)當(dāng)具有良好的教師職業(yè)道德，其次還當(dāng)結(jié)合旅游服務(wù)業(yè)的特征踐言踐行旅游從業(yè)人員的道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、熱情服務(wù)、賓客至上、誠(chéng)實(shí)守信、公私分明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局、一視同仁、不卑不亢。因?yàn)?ldquo;身教重于言教”這一無(wú)形的感召力，并在日常規(guī)范中嚴(yán)格遵守，這樣才能以自身的強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，起到潛移默化的作用。
3. 擁有較完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)
旅游教育具有邊緣學(xué)科和綜合專業(yè)交叉較深的專業(yè)性和較強(qiáng)的應(yīng)用性等的特點(diǎn)，它涉
及到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的29個(gè)部門和108個(gè)相關(guān)行業(yè)。這決定了旅游專業(yè)教師掌握外語(yǔ)、哲學(xué)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、法律等理論知識(shí)，又要掌握旅游學(xué)概論、旅游地理學(xué)、旅游法規(guī)、旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)， 更要懂得經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等現(xiàn)代化管理科學(xué)理論、技術(shù)和策略。所以，旅游管理專業(yè)教師需要不斷更新、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)適應(yīng)教學(xué)和科研的需要。
4．具備較強(qiáng)的實(shí)踐和指導(dǎo)能力。
旅游業(yè)屬于外向型經(jīng)濟(jì)，是與市場(chǎng)聯(lián)系緊密的行業(yè)，更加強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)踐能力。高等旅游教育與旅游產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，職業(yè)化導(dǎo)向下的旅游人才培養(yǎng)是高等旅游教育的發(fā)展方向之一。這對(duì)獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)教師提出了高要求：不僅對(duì)本專業(yè)具有寬厚的理論功底，還要有專業(yè)技術(shù)的實(shí)踐，掌握熟練的操作技能。即要求從事旅游管理專業(yè)教育的教師是“雙師型”的，既能熟練準(zhǔn)確傳授課程知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)能力，既能動(dòng)口又能動(dòng)手，既能講解又能示范，旅游高校人才培養(yǎng)對(duì)專業(yè)教師的必定要求。
5. 掌握科學(xué)的教學(xué)理念和方法
樹立“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教學(xué)理念，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。旅游業(yè)的外向性和涉外性要求旅游教學(xué)必須從傳統(tǒng)的講授為主轉(zhuǎn)向案例淺析、專題研討、操作訓(xùn)練、多媒體教學(xué)等相的多樣化的互動(dòng)式、研討式教學(xué)發(fā)展，從傳授理論知識(shí)、提高技能轉(zhuǎn)向潛能開發(fā)、拓展訓(xùn)練、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等方向發(fā)展，教師獨(dú)具匠心的課程設(shè)置、變化豐富的教學(xué)方法、靈巧多變的教學(xué)組織形式將激發(fā)學(xué)生的參與的愿望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作、而啟發(fā)學(xué)生討論一些熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)不足，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立淺析和解決不足的能力，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于旅游服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從業(yè)的興趣和信心。
6． 具備相對(duì)較高的情商
東西方融合
“說(shuō)到優(yōu)勢(shì)，首先新加坡是一個(gè)東西方融合的國(guó)家，華人占了75％，且一直沿用英國(guó)的教育體制。跟其他歐美國(guó)家相比，新加坡東西方融合的特點(diǎn)十分明顯?！睆堏M民介紹說(shuō)。
談起新加坡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)，張贛民如數(shù)家珍：新加坡的很多課程，包括各個(gè)院校都把實(shí)踐看得很重要，學(xué)生在學(xué)校期間，有很多實(shí)踐課程，容易讓他們更早地接觸社會(huì)。再有，新加坡的綜合環(huán)境很安全，社會(huì)治安很好，新加坡犯罪率低這一點(diǎn)非常著名。交通十分便利，廣州到新加坡3小時(shí)，上海4個(gè)多小時(shí)，北京6個(gè)小時(shí)，算是近鄰。還有，新加坡的旅游簽證特別簡(jiǎn)便，學(xué)生簽證也很容易，如果家長(zhǎng)想去看望孩子，北京戶口當(dāng)天就能拿到簽證，這些是新加坡與其他留學(xué)熱門國(guó)家的區(qū)別。
當(dāng)然，對(duì)留學(xué)生來(lái)講，最看重的還是留學(xué)目的國(guó)的教育。從這個(gè)角度看，新加坡的教育體制非常嚴(yán)格，教育品牌在國(guó)際上得到認(rèn)可。比如，新加坡有4所大學(xué)在國(guó)際上非常知名，新加坡國(guó)立大學(xué)和南洋理工大學(xué)每年在泰晤士報(bào)的綜合排名都在世界前50名之內(nèi)，與清華北大齊名。
在政府“環(huán)球校園”的大方針下，新加坡積極引進(jìn)國(guó)際上的知名學(xué)校在新加坡設(shè)立分校，或者引進(jìn)國(guó)際學(xué)校在新加坡授課的碩士或本科課程。如歐洲工商管理學(xué)院、美國(guó)麻省理工學(xué)院、芝加哥學(xué)院等在新加坡大學(xué)里都有課程，學(xué)生可以在新加坡讀書拿到這些名校的文憑。張贛民說(shuō)，國(guó)外名校在新加坡開辦的分校，這次展會(huì)上來(lái)了三家。它們是內(nèi)華達(dá)拉斯維加斯大學(xué)新加坡校園，提供酒店與旅游管理學(xué)士學(xué)位和旅游管理碩士學(xué)位?？偛课挥诿绹?guó)華盛頓州雷蒙德市的DigiPen科技學(xué)院是美國(guó)率先在海外設(shè)立分校的大學(xué)，長(zhǎng)久以來(lái)都是數(shù)字娛樂(lè)高等教育的其中一個(gè)先行者，學(xué)院提供游戲開發(fā)、游戲設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作等專業(yè)的學(xué)士和碩士學(xué)位課程。澳大利亞詹姆斯?庫(kù)克大學(xué)于去年初設(shè)立新加坡校區(qū)，作為一所綜合性的公立大學(xué)，JCU在科學(xué)研究及高等教育方面都位于澳洲高等院校前列。
新加坡的做法是，將國(guó)際最先進(jìn)的科學(xué)理念與傳統(tǒng)的東方文化相結(jié)合，為留學(xué)生們創(chuàng)造了了解世界，提升自我的廣闊空間。他們希望來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生們以個(gè)人興趣和就業(yè)前景選擇留學(xué)專業(yè)，瞄準(zhǔn)新興專業(yè)的巨大潛力，為自己的目標(biāo)不懈地努力。
合力推進(jìn)教育品質(zhì)
從“環(huán)球校園”到“新加坡教育”，今天的口碑是新加坡政府與機(jī)構(gòu)合力推進(jìn)、多年打造的結(jié)果。
林玉玲介紹說(shuō)，參與推廣“新加坡教育”品牌的有5家政府機(jī)構(gòu)，它們是：新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展局、新加坡企業(yè)發(fā)展局、新加坡教育部、新加坡旅游局和新加坡生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新局。在這5個(gè)部門里，新加坡教育部負(fù)責(zé)整個(gè)的教育結(jié)構(gòu)，各個(gè)部門又有各自的功能，承擔(dān)不同的角色。企業(yè)發(fā)展局負(fù)責(zé)把新加坡最好的課程或?qū)W校介紹到其他國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展局負(fù)責(zé)將國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育“引進(jìn)來(lái)”，教育部負(fù)責(zé)整個(gè)教育體制的制定和監(jiān)管，旅游局專門負(fù)責(zé)新加坡教育在海外的推廣，標(biāo)準(zhǔn)局負(fù)責(zé)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)部門各司其職，呈現(xiàn)出一個(gè)比較完整的產(chǎn)品：新加坡教育。
在保證教育品質(zhì)方面，應(yīng)該說(shuō)新加坡堪稱完善?！八刭|(zhì)級(jí)體制標(biāo)志”和“消協(xié)保證標(biāo)志”的雙重認(rèn)證，是新加坡教育口碑的關(guān)鍵。所謂“素質(zhì)級(jí)體制標(biāo)志”就是對(duì)學(xué)校教學(xué)水平考核的政府級(jí)認(rèn)證，而“消協(xié)保證標(biāo)志”則是由消費(fèi)者協(xié)會(huì)為新加坡教育業(yè)特別設(shè)定的對(duì)國(guó)際學(xué)生學(xué)費(fèi)保護(hù)政策的認(rèn)證，自2005年9月1日起，只有獲得“消協(xié)保證標(biāo)志”教育認(rèn)證計(jì)劃認(rèn)可的學(xué)校才可以接受國(guó)際學(xué)生。它保證在任何情況下，學(xué)生的學(xué)費(fèi)不受影響。
除了公立院校，新加坡還有76所獲得新加坡政府雙資格認(rèn)證的私立大學(xué)，各個(gè)層次都有，其中相當(dāng)一部分都很不錯(cuò)，新加坡政府網(wǎng)站上都有這些學(xué)校的名單。對(duì)此，張贛民說(shuō)，新加坡在保護(hù)國(guó)際學(xué)生方面一直走在前面，已經(jīng)做得很完善了。至于去年中國(guó)教育部發(fā)出與新加坡有關(guān)的預(yù)警，張贛民解釋說(shuō)，那是有點(diǎn)誤會(huì)。那一所工程學(xué)院和一所金融學(xué)院在合并整合時(shí)，到生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)局申請(qǐng)注銷原有的兩個(gè)名稱，同時(shí)申請(qǐng)新的學(xué)校名稱為“高等教育High Education”，由于在網(wǎng)站上掛出來(lái)“注銷”， 引起了一些誤會(huì)，學(xué)校接到了很多家長(zhǎng)關(guān)心的電話，一段時(shí)間后，就沒(méi)事了。“這所學(xué)校也來(lái)參加了今年的教育展?！?/p>
針對(duì)中國(guó)政府目前對(duì)新加坡私立學(xué)校認(rèn)證不多的情況，張贛民特別解釋說(shuō)，認(rèn)不認(rèn)證是兩個(gè)國(guó)家之間的事情，對(duì)于新加坡教育部來(lái)講，只是希望兩國(guó)政府早點(diǎn)達(dá)成協(xié)議。他們認(rèn)為，新加坡有相當(dāng)一些私立院校的水平很高。作為一個(gè)學(xué)生或家長(zhǎng)，更看重的應(yīng)該是從學(xué)校所學(xué)的東西，和能夠勝任工作的實(shí)際本事。比如管理學(xué)院就是私立院校，但它的口碑很好，升學(xué)率、就業(yè)率非常高，國(guó)外也很認(rèn)它的畢業(yè)生。還有拉舍爾藝術(shù)學(xué)院也是私立院校，它的學(xué)生的就業(yè)率接近100％。
選擇新興專業(yè)
參加今年國(guó)際教育展的21所新加坡院校各具特色，而且都在不同領(lǐng)域中具有代表性。他們結(jié)合時(shí)下的潮流特點(diǎn)和新加坡自身的發(fā)展特點(diǎn)，突出一些比較擅長(zhǎng)的特色專業(yè)，以展現(xiàn)新加坡院校的與眾不同之處。
目前，新加坡教育為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷在專業(yè)設(shè)計(jì)上推陳出新，同時(shí)積極與就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合，以細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)取勝。著眼于行業(yè)發(fā)展前景，除了傳統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)課程外，新加坡政府還積極支持新加坡教育機(jī)構(gòu)開設(shè)和開拓設(shè)計(jì)（平面設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)）、新媒體（動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)碼設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、電子游戲設(shè)計(jì)、數(shù)碼動(dòng)漫行業(yè)），旅游及酒店管理（酒店管理、景點(diǎn)管理、商務(wù)旅游和活動(dòng)籌劃）方面的課程。
【關(guān)鍵詞】構(gòu)建主義原真性 白褲瑤 旅游開發(fā) 文化保護(hù)
在少數(shù)民族地區(qū)，民族文化的保護(hù)和傳承已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。旅游開發(fā)是保護(hù)少數(shù)民族文化的有效途徑。“在保護(hù)中開發(fā)，在開發(fā)中保護(hù)”是少數(shù)民族地區(qū)旅游開發(fā)所遵循的原則，但保護(hù)與開發(fā)的有效平衡卻難于把握。目前，基于文化傳承和旅游體驗(yàn)的需要，關(guān)于旅游客體原真性的研究日漸豐富。建構(gòu)主義原真性理論的觀點(diǎn)將為民族地區(qū)文化遺產(chǎn)的開發(fā)與保護(hù)提供新的思路。
一、理論背景
最初，“原真性”用于對(duì)博物館藏品的藝術(shù)衡量，隨著旅游者對(duì)旅游者對(duì)真實(shí)旅游體驗(yàn)重視的增加，“原真性”被引入到旅游研究中來(lái)。
在有關(guān)“原真性”的旅游學(xué)研究中，學(xué)者們主要從客觀主義、構(gòu)建主義、后現(xiàn)代主義以及存在主義4種理論流派對(duì)旅游客體的原真性進(jìn)行研究。構(gòu)建主義原真性是對(duì)客觀主義原真性的修正?？贫髡J(rèn)為“原真性”并不等于原始本身，基于原始的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)造和變化都可能成為旅游客體的“原真性”。美國(guó)學(xué)者伍茲更是將“原真”劃分為“客觀原真”和“象征原真”，“客觀原真”表示原始真是的文化或傳統(tǒng)，而“象征原真”是基于原生文化創(chuàng)造的真實(shí)。王寧認(rèn)為，對(duì)于建構(gòu)主義者而言，現(xiàn)實(shí)不過(guò)是人類解釋和構(gòu)建的結(jié)果而已，因此是多元的、彈性的。
二、建構(gòu)主義原真性原理在民族文化遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)中的啟示
（一）真實(shí)，是建構(gòu)的真實(shí)
建構(gòu)主義原真性理論認(rèn)為：不存在一個(gè)獨(dú)立于人的思想行為和符號(hào)語(yǔ)言之外的先驗(yàn)的、“真實(shí)的”世界。絕對(duì)客觀的、靜態(tài)的起源是不存在的[1]。對(duì)旅游目的地文化遺產(chǎn)的研究中，建構(gòu)主義原真性中的真實(shí)，是游客對(duì)于旅游目的地旅游產(chǎn)品的一種先前感知，這種感知也許基于游客對(duì)旅游目的地產(chǎn)品的某種期望或印象。在旅游過(guò)程中，游客所尋找的并不是客觀存在的原始真實(shí)，而是社會(huì)建構(gòu)出來(lái)的原真性。于是，在少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的開發(fā)過(guò)程中，不需要一味的保持文化遺產(chǎn)的原始風(fēng)貌，適當(dāng)?shù)某橄?、凝練、?chuàng)造性文化表達(dá)在文化遺產(chǎn)的開發(fā)中是可取的。
（二）建構(gòu)的原真性
真實(shí)與否是一種人們看待、解釋事物的主觀結(jié)果，是“一種被認(rèn)知的真實(shí)性”。在旅程當(dāng)中，認(rèn)知，依賴于人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力、旅游經(jīng)歷等個(gè)人因素。真實(shí)性的社會(huì)建構(gòu)在于整體的感官體驗(yàn)，對(duì)于局部真實(shí)性的感官體驗(yàn)較為薄弱，容易受到外部非真實(shí)體驗(yàn)的沖擊。在少數(shù)民族文化遺產(chǎn)開發(fā)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)整體原真性體驗(yàn)的提供、全方位原真體驗(yàn)的建構(gòu)。這對(duì)旅游目的地旅游產(chǎn)品的豐度提出了相應(yīng)的要求。少數(shù)民族文化體驗(yàn)取決于旅游者個(gè)人的心理標(biāo)準(zhǔn)，完善的旅游產(chǎn)品譜系以及全面的原真性社會(huì)建構(gòu)在少數(shù)民族文化的旅游開發(fā)中是不可或缺的。
三、旅游開發(fā)與文化保護(hù)互動(dòng)研究――以南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為例
白褲瑤是瑤族的一個(gè)支系，自稱“布諾”，因男子穿齊膝白褲，故他稱為“白褲瑤”，主要聚居在廣西北的南丹縣八圩、里湖瑤族鄉(xiāng)和貴州省荔波縣朝陽(yáng)區(qū)瑤山鄉(xiāng)一帶。白褲瑤被聯(lián)合國(guó)科教文組織認(rèn)定為民族文化保留最完整的一個(gè)民族，被稱為“人類文明的活化石”。白褲瑤是一個(gè)由原始社會(huì)生活形態(tài)直接跨入現(xiàn)代社會(huì)生活形態(tài)的民族，至今仍遺留著母系社會(huì)向父系社會(huì)過(guò)渡階段的社會(huì)文化信息。
（一）白褲瑤文化特征
作為中國(guó)最古老的少數(shù)民族，白褲瑤有著極富特色的民族風(fēng)俗。獨(dú)具特色的婚戀習(xí)俗、豐富多彩的民族舞蹈、風(fēng)格別樣的民族服飾等都展現(xiàn)著白褲瑤民族絢麗多姿的民族文化。
1.白褲瑤的婚戀習(xí)俗。白褲瑤的婚戀習(xí)俗保存著母系氏族社會(huì)的一些特征。戀愛階段，他們采用氏族群婚的方式，在戀愛中，女子往往占據(jù)著主導(dǎo)地位，主動(dòng)選擇，大膽追求，女子挑選男子，支配男子，男子處于從屬地位；結(jié)婚則采用娘舅婚制，娘舅在婚禮中的地位最重，有“娘舅大于爹”的說(shuō)法；結(jié)婚后，組建夫權(quán)家庭，女子從夫居住，絕對(duì)服從男子的領(lǐng)導(dǎo)。
2.白褲瑤的民間演藝風(fēng)采。白褲瑤族民能歌善舞，螞拐舞、銅鼓舞、跳猴鼓舞等都是白褲瑤們喜愛的舞蹈，吹牛角、竹筒鼓表演以及賽陀螺也都受到白褲瑤族民中也深受喜愛。豐富多彩的民間演藝充分展示了白褲瑤人民對(duì)美好生活的向往和熱愛。
3.白褲瑤的服飾。白褲瑤男子的衣服用婦女紡織并染黑的布做成，褲子則用白布，長(zhǎng)度僅過(guò)膝蓋。白褲瑤男子的白褲膝部繡有五條紅色花紋，相傳這是瑤王與外族戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的血手印。白褲瑤女子上衣布為黑色，胸前無(wú)圖，后背繡有方塊形直線圖案，下身則四季穿齊膝百褶裙。
（二）南丹白褲瑤旅游發(fā)展現(xiàn)狀
隨著中國(guó)――東盟自由貿(mào)易區(qū)建成、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的開展以及紅水河流域大旅游圈旅游規(guī)劃，南丹縣旅游以白褲瑤民族風(fēng)情文化為特色，以爭(zhēng)創(chuàng)“廣西優(yōu)秀旅游縣”為突破口，以研究開發(fā)旅游產(chǎn)品、培育旅游商品消費(fèi)市場(chǎng)為抓手，努力打造白褲瑤文化旅游品牌，緊緊圍繞“打造12345旅游產(chǎn)品體系”即創(chuàng)建“一優(yōu)”（即一個(gè)優(yōu)秀旅游縣）、“二A”（即兩個(gè)A級(jí)景區(qū)）、“三星”（即三個(gè)星級(jí)賓館）、“四園”（即四個(gè)主題公園）、“五村”（即五個(gè)特色景觀旅游名村）的工作思路，著力實(shí)施“旅游熱縣”發(fā)展戰(zhàn)略，努力實(shí)現(xiàn)“建設(shè)具有傳統(tǒng)文化特色的生態(tài)園林城”的目標(biāo)，并取得了一定的成效。目前，南丹已建成溫泉公園、恩村洞、激情漂流、甘河白褲瑤寨、王尚白褲瑤新村、生態(tài)博物館景區(qū)等較為成型的景區(qū)（點(diǎn)）。
（三）南丹白褲瑤旅游發(fā)展中存在的問(wèn)題
1.利益相關(guān)主體對(duì)原真性保持問(wèn)題尚未形成一定的認(rèn)識(shí)。旅游規(guī)劃者、旅游經(jīng)營(yíng)者和東道主居民等利益相關(guān)主體對(duì)南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原真性保持尚且缺乏一定的認(rèn)識(shí)。在南丹旅游發(fā)展的過(guò)程中，各利益相關(guān)主體表現(xiàn)出不同的真實(shí)愿景和建構(gòu)行為，這將不利于南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和開發(fā)，將對(duì)南丹縣域旅游的整體發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
2.旅游開發(fā)過(guò)程中，原真性的體現(xiàn)不足。雖然，在南丹縣旅游發(fā)展的過(guò)程中，已建成一定的景區(qū)（點(diǎn)）。但都因?yàn)闀r(shí)間短，規(guī)模小，沒(méi)能成為南丹旅游標(biāo)志性產(chǎn)品。南丹旅游的核心吸引力在于白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)過(guò)程中，構(gòu)建主義原真性在旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)中體現(xiàn)的不足，極為不利于南丹旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。首先，其將大大降低南丹旅游的吸引力；其次，其將降低南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游開發(fā)價(jià)值；最后，其將不利于白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承。
四、南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游發(fā)展思路探析
南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的旅游發(fā)展應(yīng)走“在開發(fā)中保護(hù)，在保護(hù)中開發(fā)”的可持續(xù)發(fā)展道路。旅游開發(fā)為文化保護(hù)提供動(dòng)力支持，文化保護(hù)為旅游開發(fā)提供豐富素材。
（一）在各利益相關(guān)主體中樹立原真性構(gòu)建意識(shí)
1.旅游規(guī)劃者。旅游規(guī)劃者應(yīng)以南丹旅游資源為依據(jù)，以旅游市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)南丹特色的發(fā)掘與梳理，南丹文化的歸納與總結(jié)，南丹文化內(nèi)涵的濃縮與升華，在對(duì)南丹地域文化充分理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)相關(guān)技術(shù)方法，在南丹旅游發(fā)展的過(guò)程中充分展現(xiàn)南丹白褲瑤文化的原真性，使旅游消費(fèi)需求跟南丹白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史文化價(jià)值、審美價(jià)值等旅游價(jià)值充分結(jié)合。旅游規(guī)劃者在規(guī)劃中應(yīng)樹立構(gòu)建主義原真性保持理念，通過(guò)增強(qiáng)南丹各項(xiàng)旅游產(chǎn)品的原真性內(nèi)涵來(lái)增強(qiáng)南丹旅游的整體吸引力。
2.旅游經(jīng)營(yíng)者。在南丹旅游開發(fā)的過(guò)程中，旅游經(jīng)營(yíng)者應(yīng)努力尋求旅游開發(fā)與文化保護(hù)的平衡點(diǎn)，使得以白褲瑤飛物質(zhì)文化遺產(chǎn)為核心的南丹旅游事業(yè)能夠可持續(xù)的發(fā)展。南丹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的開發(fā)，要求旅游經(jīng)營(yíng)者在旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中通過(guò)合適的載體展現(xiàn)白褲瑤民族的原真性，目前商品化以及舞臺(tái)化的具體化方式是不錯(cuò)的選擇；在南丹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)方面，要求旅游經(jīng)營(yíng)者注重對(duì)白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)本身以及賴以生存繁衍的環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的保護(hù)。在南丹非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和開發(fā)過(guò)程中，對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原真性構(gòu)建將成為旅游經(jīng)營(yíng)者保持開發(fā)與保護(hù)平衡的關(guān)鍵。
3.東道主居民。南丹白褲瑤居民應(yīng)充分認(rèn)白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的價(jià)值的基礎(chǔ)上增強(qiáng)白褲瑤民族文化的認(rèn)同感和自信心，充當(dāng)好白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人以及維護(hù)者的角色。游客對(duì)于旅游目的地文化原真性的感受，絕大部分都來(lái)自于東道主居民的文化原真性自然流露。在白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和開發(fā)過(guò)程中，白褲瑤居民的參與在很大程度上能夠?yàn)橛慰统晒Φ厮茉彀籽潿幏俏镔|(zhì)文化的真實(shí)感知氛圍和空間，這將極大的提升南丹白褲瑤非物質(zhì)文化旅游的形象和吸引力。
（二）豐富南丹白褲瑤旅游產(chǎn)品譜系
整合旅游六要素，形成獨(dú)有的魅力和特色的南丹白褲瑤旅游文化，為游客打造全方位的原真性感知環(huán)境。
在“吃”方面，要充分發(fā)揮南丹白褲瑤飲食文化的優(yōu)勢(shì)。在深入挖掘南丹白褲瑤飲食文化的基礎(chǔ)上，推出白褲瑤特色地方食品，大力發(fā)展有機(jī)、綠色、無(wú)公害的生態(tài)食品系列。
在“住”的方面，適當(dāng)融入白褲瑤居住文化。除發(fā)展一定檔次的飯店外，要根據(jù)市場(chǎng)的需求，發(fā)展部分“農(nóng)家樂(lè)”旅舍、自駕車營(yíng)地以及度假營(yíng)地等，讓游客有機(jī)會(huì)充分體驗(yàn)白褲瑤居住環(huán)境及起居習(xí)俗。
在“行”的方面，在加快改善大的運(yùn)輸服務(wù)條件的同時(shí)，可根據(jù)條件發(fā)展環(huán)保型交通服務(wù)以及白褲瑤特色交通服務(wù)等形式。
在“游”的方面，在繼續(xù)加快發(fā)展重點(diǎn)景區(qū)、項(xiàng)目的同時(shí)，大力發(fā)展民俗旅游、工業(yè)觀光游、生態(tài)休閑游、文化修學(xué)游、科考游等旅游方式。在旅游開發(fā)中，注重白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原真性構(gòu)建。依托白褲瑤民族村寨和白褲瑤居民的有利條件，重點(diǎn)打造白褲瑤文化參觀性旅游產(chǎn)品、白褲瑤民族文化體驗(yàn)性旅游產(chǎn)品以及白褲瑤經(jīng)典文化演藝旅游產(chǎn)品。
在“娛”的方面，可以針對(duì)主客源地游客的層次需求，結(jié)合當(dāng)?shù)氐挠欣麠l件，在景區(qū)開發(fā)建設(shè)中適當(dāng)增加趣味性強(qiáng)，游客參與度高的白褲瑤特色項(xiàng)目，在增強(qiáng)游客對(duì)白褲瑤文化感知的同時(shí)，保持白褲瑤傳統(tǒng)非物質(zhì)文化的傳承與發(fā)展。
在“購(gòu)”的方面，應(yīng)大力提升旅游商品的原真性內(nèi)涵。首先，應(yīng)提高白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化挖掘力度，從源頭上增強(qiáng)旅游商品的原真性內(nèi)涵；其次，在旅游商品的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)組織相應(yīng)的商品設(shè)計(jì)生產(chǎn)力量，在商品設(shè)計(jì)上展現(xiàn)新意，展示白褲瑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化張力；最后，在旅游商品的銷售過(guò)程中，注重特色銷售環(huán)境的打造。
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