時間：2022-08-29 20:58:53
導語：在廣告實訓總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：實踐教學；主要問題；探索
廣告專業(yè)是一門實用性極強的專業(yè)，業(yè)界對廣告專業(yè)學生的實踐創(chuàng)造能力有很高的要求。作為工科院校背景下的新型文科專業(yè)，在打造特色的實踐模式時，要充分考慮大環(huán)境背景下的廣告學的專業(yè)特色和專業(yè)方向。作為培養(yǎng)廣告行業(yè)優(yōu)質(zhì)人才的專業(yè)，它應該緊跟市場經(jīng)濟的步伐，專業(yè)實踐教學內(nèi)容應該與市場接軌，多為社會培養(yǎng)廣告基礎(chǔ)知識扎實、實踐技能強、素質(zhì)高的高端技能型專門人才。但是，僅僅十余年的廣告專業(yè)辦學歷程使該專業(yè)的辦學理論和經(jīng)驗積淀較少，尤其缺乏對實踐性教育課程的內(nèi)涵理解及教學方法研究，再加上教學實踐平臺、學生的學習方式等方面的制約，使學生面臨著缺乏實踐鍛煉的窘境，如何在有限的資源中巧妙整合，找到切實可行的有效路徑，是尤其重要和必要的。通過近些年廣告專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看并不是非常受市場的歡迎，追根究底是在于學生所學的知識過于理論化，知識內(nèi)容與市場嚴重脫節(jié)，學生在校不能很好地得到實踐能力的鍛煉，從而導致學生就業(yè)后不能很好地適應崗位需求。因此，高等學校為培養(yǎng)合格的應用型人才，必須要加強實踐教學能力環(huán)節(jié)，積極探索校內(nèi)校外實踐基地建設(shè)，為提高學生的實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)保障。
一、廣告專業(yè)實踐教學面臨的主要問題
（一）學校與企業(yè)的合作形式較單一，沒有穩(wěn)定的實踐基地。從目前本校廣告專業(yè)的學生的實踐情況來看，學校與企業(yè)的接觸遠遠不夠，學生很難有比較穩(wěn)定的校外實習基地。本校廣告專業(yè)學生大多是臨時性地到一些小型廣告公司或企業(yè)的廣告部門進行實踐學習，無法得到穩(wěn)定系統(tǒng)地鍛煉。
（二）專業(yè)教師的實踐能力較缺乏，不能進行實際的指導。廣告專業(yè)教師大多是直接從學校畢業(yè)后即走入教師崗位，具備深厚的專業(yè)理論素質(zhì)，但缺乏在企業(yè)工作的行業(yè)工作經(jīng)驗，這使得教師的實踐指導往往是紙上談兵，流于形式。
二、廣告專業(yè)實踐教學的探索
為了培養(yǎng)與市場接軌的廣告專業(yè)技能，經(jīng)過多年的專業(yè)教學與實踐，可以嘗試進行以下的實踐教學模式探索：
（一）設(shè)計較完備的廣告專業(yè)的實踐教學體系
1、課程單項實訓。在有培養(yǎng)單項能力任務(wù)的課程中，設(shè)置相應的實訓學時配備實訓手冊，在完成必要的理論教學之后，完成對應的單項實訓。如《電腦圖文設(shè)計》、《平面廣告設(shè)計》、《廣告策劃與創(chuàng)意》、《網(wǎng)頁廣告設(shè)計與制作》、《廣告攝影與攝像》和《3D廣告設(shè)計與制作》等課程均安排單項實訓。這些單項實訓，幾乎貫穿于學生四年的學習中，能為學生整合自己的知識體系與結(jié)構(gòu)打下良好的基礎(chǔ)。
2、課程綜合實訓。在完成階段性的課程單項實訓后，在不同的學期給學生安排綜合實訓，一方面是考察學生的階段性實踐成果，另一方面也能及時發(fā)現(xiàn)學生在實踐和動手、創(chuàng)新方面的不足，以及時加以改進。如：第四學期開設(shè)的《市場調(diào)查》、第六學期開設(shè)的《自制廣告展示》、第七學期開設(shè)的《大型作業(yè)》等，都將由專門的指導老師和校外顧問指導完成，這些課程對學生的市場調(diào)研與分析能力、SPSS軟件的操作能力、獨立完成廣告作品能力與團隊合作能力能有非常明顯的提升作用。
3、專業(yè)實習。在完成全部理論學習與課程實訓之后，團隊在第7學期安排了8周的專業(yè)實習，實習內(nèi)容包括在廣告公司從事文案、設(shè)計、廣告攝影與攝像、策劃、市場調(diào)查、創(chuàng)意等工作，在各種媒體從事活動策劃與執(zhí)行、欄目策劃與創(chuàng)意，或在企業(yè)的市場部、廣告部、公關(guān)部等部門內(nèi)從事品牌傳播、促銷與公關(guān)策劃、媒介購買、媒介投放、客戶管理等活動。
4、專業(yè)講座。專業(yè)講座貫穿于學生的四年學習期間，在第一學期將安排專業(yè)導論方面的講座，介紹廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標與培養(yǎng)方案及多種形式的導論講座，如帶學生參觀高年級學生的論文及作品等；在第五學期將安排專業(yè)發(fā)展與規(guī)劃方面的講座，聘請校外專家和業(yè)界精英向?qū)W生介紹廣告專業(yè)的發(fā)展前景、如何規(guī)劃自己的專業(yè)；在第八學期舉辦就業(yè)前的專業(yè)培訓講座，聘請4A廣告公司的資深專家、媒體策劃人和企業(yè)品牌經(jīng)理來校作專題講座，向?qū)W生傳授專業(yè)技能。
（二）從多方面來踐行專業(yè)教學實踐活動
1、建立穩(wěn)定的校外實踐基地。與校外的企業(yè)和廣告公司建立緊密的聯(lián)系與合作，或者定期組織學生到校外的實踐基地進行實訓，或者直接參與業(yè)界的實戰(zhàn)性綜合項目設(shè)計選題，參加他們正在進行的項目一起進行同步設(shè)計等，以鍛煉學生的綜合應用所學理論知識轉(zhuǎn)換為實踐的能力。
2、拓展校內(nèi)實踐教學。加強校內(nèi)實踐教學基地的建設(shè)，建立實驗室和實訓教學基地。如：對專業(yè)學生開放實驗室；搭建高仿真廣告創(chuàng)意平臺，完全依照真實廣告公司的組織結(jié)構(gòu)，開展校內(nèi)綜合性實訓――模擬案例實訓；聘請廣告公司技術(shù)人員擔任校內(nèi)實踐實訓指導教師，多渠道多方面獲取實訓案例等。
3、開展與專業(yè)有關(guān)的第二課堂實踐活動。定期聘請專家和具有豐富經(jīng)驗的廣告業(yè)界人士走進課堂，通過講座等形式與學生交流；積極開展豐富多彩的大學生科技節(jié)活動，將學生的設(shè)計作品定期進行展播，邀請廣告界人士參與評選，推選優(yōu)秀作品給予獎勵，并選送優(yōu)秀作品參賽等。
4、以專業(yè)實踐課教學過程和跟蹤調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)信息反饋結(jié)果為樣本，分析實踐教學的內(nèi)涵及溝通機制。可設(shè)定在一定期限內(nèi)（如半年或一年），以問卷調(diào)查和座談會的形式重點了解已參加過專業(yè)實習的大四學生實習情況或者已就業(yè)的大學畢業(yè)生的工作情況，對現(xiàn)有的實踐教學體系進行評估，并根據(jù)反饋結(jié)果審視現(xiàn)有實踐教學體系的成功與不足。
5、加強實踐教學隊伍建設(shè)。采取多種途徑，提升教師的綜合能力和實踐技能水平，努力打造“雙師型”教師。如：加強教師多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的職業(yè)技能培訓；定期安排教師到基層廣告單位鍛煉，參與廣告策劃運做，熟悉廣告業(yè)務(wù)運作規(guī)律，提升動手能力；教師積極開展教學研究，改革教學模式等。
三、小結(jié)
關(guān)鍵詞: 高職商務(wù) 英語專業(yè) 《英語翻譯實訓》 項目教學設(shè)計
一、實訓定位和崗位任務(wù)
根據(jù)以培養(yǎng)英語語言能力、專業(yè)(貿(mào)易、文秘)能力和綜合職業(yè)能力為主的實踐教學計劃,英語是國際商務(wù)活動中通用的一種專業(yè)語言,廣泛地運用于外貿(mào)的各項實際工作。商務(wù)英語專業(yè)面向社會,以商務(wù)為背景、以英語語言為載體、以實踐教學為補充,畢業(yè)生主要是面向外貿(mào)文員、外企行政助理、涉外文秘、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位。因此需要著力培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學生通曉外貿(mào)流程、熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)、能進行日常外事溝通、能處理日常行政事務(wù)的能力。在上述崗位上,從角色分工、業(yè)務(wù)定位、貿(mào)易洽談到貿(mào)易關(guān)系確立、維持,英語翻譯均起著重要的作用。英語翻譯實訓是商務(wù)英語專業(yè)的重要實訓課程,在于提高商務(wù)英語專業(yè)學生的“譯”這一能力,同時伴隨提高學生的英語閱讀、理解和語言的組織能力等應用能力,打下堅實的英語語言基礎(chǔ),并提高學生在英語學習過程中的翻譯技能。
為期一周的英語翻譯實訓的主要任務(wù)是:1)讀懂英文求職廣告、英文外貿(mào)業(yè)務(wù)廣告等,并譯成通俗的漢語。2)讀懂英文俚語、俗語、諺語,并找到對等的漢語表達法。3)讀懂商務(wù)名片,并能翻譯制作簡單的商務(wù)名片。4)讀懂身邊的商店、超市等英文名稱、產(chǎn)品英文名稱、電視欄目等,并譯成漢語,了解英語翻譯在生活各個領(lǐng)域的廣泛運用。5)讀懂會議紀要、產(chǎn)品說明書、商務(wù)合同、企業(yè)介紹等英文資料,并能翻譯成漢語。
該實訓是商務(wù)英語專業(yè)學生的基本實踐環(huán)節(jié)之一,開設(shè)在大一第二學期,是實訓環(huán)節(jié)的入門課程,將為以后較為專業(yè)化的國際貿(mào)易實訓、外貿(mào)單證口譯實訓、外貿(mào)函電實訓、電子商務(wù)實訓、英語口譯實訓提供入門的商務(wù)認識和基礎(chǔ)的語言支撐。
二、知識、能力目標
能力目標包括:①學生能夠根據(jù)所學的知識,在外貿(mào)文員、外企行政助理、涉外文秘、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等崗位,熟悉外貿(mào)操作流程、外貿(mào)(詢盤,報盤,還盤)業(yè)務(wù),能流利地進行基本日常外事溝通,能處理日常行政事務(wù)的能力,能在人事助理的崗位上準確翻譯英文求職廣告、英文商業(yè)廣告;②能運用商務(wù)英語翻譯理論知識和技巧準確翻譯商務(wù)交流活動中基本的廣告語及商務(wù)名片;③能在外貿(mào)文員的崗位上基本正確地進行商務(wù)信函、商務(wù)合同、協(xié)議,能進行簡單的會議記錄,能熟練翻譯產(chǎn)品說明書等;④能了解英語在商店名稱、商品名稱、電視節(jié)目等方面的廣泛運用,增強商務(wù)英語專業(yè)的自我意識,學會在生活中學習英語、運用英語,培養(yǎng)語言的敏感性和感受力。
知識目標包括:①能初步了解商務(wù)英語翻譯基本理論和英漢兩種語言的異同;②能準確理解國際商務(wù)與國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的英語文字資料;③能掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)必備的專業(yè)英語知識;④能掌握國際商務(wù)英漢翻譯的基本理論知識與技巧;⑤能了解英漢雙語的語言差異、文化差異;⑥能掌握與國際商務(wù)相關(guān)、必備的背景知識;⑦能掌握商務(wù)英語信函、商務(wù)合同、協(xié)議、會議紀要和產(chǎn)品說明書等語篇文體知識。
三、實訓內(nèi)容及項目設(shè)計
圍繞英語讀、寫、譯等語言應用能力安排英語翻譯實訓任務(wù),注重商務(wù)英語翻譯的特色,商務(wù)外貿(mào)活動的基本流程、商務(wù)信函的翻譯,商務(wù)會議、合同、企業(yè)介紹等的翻譯。該實訓采取項目課程教學法,以工作過程系統(tǒng)化的理論為指導,引導學生至始至終在“做事情”,而非單純“學理論”。根據(jù)涉外文秘等相關(guān)崗位的需求,本實訓的項目名稱為“欲購買一批外貿(mào)服裝,接待外方訪談”,以確立初步貿(mào)易關(guān)系、達成初步合作意向。主要過程設(shè)計主要包括:1)閱讀、翻譯英文貿(mào)易廣告,篩選確立可能的貿(mào)易伙伴;2)按廣告要求投寄相應的商業(yè)信函,表達合作意向;3)閱讀并翻譯對方的回函,作出貿(mào)易判斷;4)翻譯對方的企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹,向?qū)Ψ皆俅稳ズ?邀請對方來進行貿(mào)易訪談;5)翻譯對方來函,確定訪談的時間、地點和主要內(nèi)容,做好接待前的準備工作等。
實訓可演示的結(jié)果為相關(guān)信函、廣告等書面資料和翻譯過程中的錄音、錄像資料。
能力訓練項目1――能了解翻譯在外貿(mào)訪談中的地位和作用。
擬實現(xiàn)的能力目標:能分析概括崗位能力要求。相關(guān)支撐知識:英語翻譯的工作性質(zhì)與基本素質(zhì)。訓練方式與步驟:案例分析、提問、討論、歸納?？裳菔窘Y(jié)果:翻譯出的英文求職廣告、英文外貿(mào)廣告。
能力訓練項目2――理解并翻譯商務(wù)名片、商標廣告。
擬實現(xiàn)的能力目標:①能充分考慮英漢文化差異因素,用英語或漢語翻譯產(chǎn)品商標和廣告,譯文措辭得體,文體規(guī)范;②能借助工具書準確翻譯英、漢產(chǎn)品說明書。相關(guān)支撐知識:①跨文化交際知識;②廣告的語言特征;③商標、廣告的翻譯技巧;④產(chǎn)品說明書的格式與語言特征。訓練方式與步驟:①教師提供一個因忽略英漢文化差異失敗的翻譯案例,學生分組討論該失敗案例的原因;②教師點評與講解知識要點;③學生練習翻譯商標、廣告和產(chǎn)品說明書;④學生比較分析自己譯文和參考譯文,找出差距。可演示結(jié)果:①對給定的商標和廣告翻譯案例的分析評點;②模擬商務(wù)情景,在實踐過程中對商務(wù)名片和廣告的解讀。
能力訓練項目3――理解并翻譯往來商務(wù)信函。
擬實現(xiàn)的能力目標:①能準確理解商務(wù)英語信函的內(nèi)容;②能運用翻譯技巧準確翻譯各類商務(wù)信函;③能根據(jù)商務(wù)英語翻譯的7C原則得體表達商務(wù)信函的內(nèi)容。相關(guān)支撐知識:①外貿(mào)函電知識;②國際貿(mào)易知識;③翻譯理論知識。訓練方式與步驟:①教師提供中、英文信函,讓學生動手翻譯;②學生分析比較自己的譯文與參考譯文的差異;③教師引導學生歸納總結(jié)商務(wù)信函翻譯的基本原則與技巧;④學生根據(jù)教師提供不同的商務(wù)信函練習翻譯基本技巧?？裳菔窘Y(jié)果:①建立業(yè)務(wù)關(guān)系商務(wù)信函翻譯作業(yè);②詢盤、報盤、還盤信函翻譯作業(yè);③交易、支付、裝運信函翻譯作業(yè);④包裝、保險、索賠信函翻譯作業(yè);⑤通過網(wǎng)絡(luò)真實地收發(fā)郵件實踐商務(wù)信函的翻譯。
注重中職廣告設(shè)計專業(yè)學生職前培養(yǎng)與培訓，應明確應用型中職廣告設(shè)計專業(yè)的辦學思路，進一步促進學校與企業(yè)、學生與企業(yè)、學校教育與企業(yè)社會需求的緊密結(jié)合，突出關(guān)于中職學校廣告設(shè)計專業(yè)的辦學理念、辦學模式和教學實訓實踐模式。加強學生之前培訓不僅提升了學生的專業(yè)技能，還培養(yǎng)了學生做人的本領(lǐng)、社會責任心、職業(yè)道德、誠信品質(zhì)和團隊精神。
關(guān)鍵詞：
中職；廣告設(shè)計專業(yè)；職前培養(yǎng)與培訓
中職學校重視對學生的職前培養(yǎng)與培訓，在學生頂崗實習和就業(yè)之前，對其進行有針對性的崗前培訓是中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。作為中職廣告設(shè)計專業(yè)學生崗前培訓的核心內(nèi)容，職前培訓旨在探索中職廣告設(shè)計專業(yè)學生崗前培訓的有效模式，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，為學生的頂崗實習和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、中職廣告設(shè)計專業(yè)學生職前培養(yǎng)與培訓的必要性
1.必須做好學生職前培養(yǎng)與培訓中職學校學生生源競爭非常激烈，各校制定了許多招生鼓勵政策，導致一段時間內(nèi)生源競爭形成了惡性循環(huán)。要打造中職廣告專業(yè)的特色，吸引更多的學生報讀本專業(yè)，就要求中職學校必須針對社會和企業(yè)的需求，具備較高的廣告設(shè)計專業(yè)教學水平，提高專業(yè)課教師授課的藝術(shù)性；充分考慮學生的接受能力，突出職業(yè)性、技術(shù)性、實用性的特點；注重考核學生的能力，激發(fā)學生的學習動力，做好學生就業(yè)前的綜合能力培養(yǎng)與培訓，幫助學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標，實現(xiàn)人生價值。
2.做好特色專業(yè)必須做好學生職前培養(yǎng)與培訓廣告設(shè)計專業(yè)學生職前培養(yǎng)與培訓的目標是把學生培養(yǎng)成為在職業(yè)和技術(shù)方面都合格的學生，突出適應社會需求的辦學理念、辦學模式和教學實訓實踐模式；培養(yǎng)學生就業(yè)實踐技能、體驗興趣、獨立實踐能力和創(chuàng)新精神；要求學生參與相關(guān)廣告專業(yè)企業(yè)的實訓實踐工作，了解廣告運作過程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高自己的專業(yè)技能，并能運用在以后的就業(yè)實踐中，提高自己的實踐創(chuàng)新能力；通過豐富而規(guī)范的實踐實訓，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、解決在工作所需專業(yè)實踐技能問題的能力，使學生真正獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能，以提高中職學生的職業(yè)素養(yǎng)。這種職前培養(yǎng)與培訓突出了專業(yè)實踐能力，幫助學生盡早地進入職業(yè)的實戰(zhàn)角色，面對就業(yè)競爭打下良好的基礎(chǔ)。
二、中職廣告設(shè)計專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓的策略與實施
1.合理的課程設(shè)置，適應社會需求的可行性強的教學計劃中職學校廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是有一技之長的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的實用型基層美工，而不是培養(yǎng)設(shè)計師和美術(shù)專家。因此，在教學中也必須立足于這個基本點，緊緊圍繞培養(yǎng)目標施教，創(chuàng)造性地開展教學。制訂可行性強的教學計劃，要適應目前廣告公司等社會崗位的需求，有針對性地規(guī)劃課程設(shè)置，形成促進中職廣告設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)實踐能力提升的課程改革設(shè)置，形成以中職廣告設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心的中職高效課堂教學，注重課堂教學的過程化管理，推行中職廣告設(shè)計專業(yè)課程的“時段式”課時安排法、評價體系，豐富具有我國特色、本地區(qū)特色的職業(yè)教育理論研究。學校教學盡量滿足社會需求，真正做到校企有效銜接。遵循學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)實踐并重的原則，專業(yè)課程設(shè)置應借鑒國家職業(yè)技能考核標準，合理開設(shè)課程，學生必須完成職業(yè)技術(shù)考核才能準許畢業(yè)。
2.重視對學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)（1）強調(diào)對中職廣告設(shè)計專業(yè)學生的職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生不間斷地在企業(yè)中接受真正的專業(yè)實踐教育。實現(xiàn)學校與企業(yè)的密切合作，通過理論與實踐相結(jié)合，更有效地培養(yǎng)了廣告設(shè)計專業(yè)的學生在企業(yè)工作中應有的高技能與責任心，這是對學生進行職前培養(yǎng)與培訓的一個有效策略。同時，邀請專家來校講座，普及與廣告設(shè)計行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)。在學生走入職業(yè)角色的過程中，滲透相關(guān)法律法規(guī)教育，使學生懂得工作中出現(xiàn)緊急事件時的應對方法，遵守本行業(yè)規(guī)則。（2）設(shè)立學校實習實訓基地。讓學生參與就業(yè)實踐活動的關(guān)鍵問題就是實踐問題。一方面，利用實習實訓就業(yè)基地設(shè)立工作崗位，設(shè)置教育實踐課題小組，讓學生參與實習，使他們熟悉相關(guān)的工作流程，取得相應的就業(yè)實踐知識。另一方面，充分利用校企合作的辦學模式，通過企業(yè)設(shè)立教學實習基地?！爱a(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，以校外企業(yè)為主線開展就業(yè)實踐活動，是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑，可以不斷地豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉就業(yè)能力。
三、促進學生職前綜合實踐能力的培養(yǎng)與培訓
1.學校方面學校提高廣告設(shè)計專業(yè)的辦學理念，加強對學生的就業(yè)指導，加強與相關(guān)就業(yè)單位的合作，以便隨時掌握新的就業(yè)信息，調(diào)整相應的實訓、實踐計劃。提高廣告設(shè)計專業(yè)教師的實踐技能和學生的實踐能力，幫助學生走進校外合作實習基地，和其他廣告設(shè)計、印刷公司進行實習實訓和調(diào)研，為學生真正邁進企業(yè)、具備就業(yè)專業(yè)實踐能力奠定扎實的基礎(chǔ)。制定相應的選課制度，根據(jù)目前企業(yè)的需求，學生必須擁有很強的實操能力，要掌握過硬的基本功，這就需要大量的實踐操作，不斷地加以總結(jié)，才能達到要求。學校要安排學生進行專題案例的設(shè)計或策劃，特別是注重電腦設(shè)計應用能力，以及平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的訓練。
2.學生方面中職廣告設(shè)計專業(yè)學生在職前專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與培訓中，必須有包裝自己作品的意識，能從容地用優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱對客戶解釋創(chuàng)意來源，正確地評論他人的作品等，這些都屬于廣告設(shè)計專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識在學生的課程作業(yè)、小組競賽、企業(yè)實訓中均應得到加強。此外，對客戶的尊重、團體協(xié)調(diào)能力、熟悉社交禮儀等，都是廣告設(shè)計專業(yè)人員必備的素質(zhì)。因此，從二年級開始，學生就必須進行廣告案例的實操，以適應未來職業(yè)的需要。目前，中職廣告設(shè)計專業(yè)的學生畢業(yè)后，他們多是從事設(shè)計師或制圖員等工作，其他的職位鮮能勝任。因此，在校期間應該根據(jù)學生的自身特點和自身愿望，讓學生有選擇性地、側(cè)重性地發(fā)揮自己的興趣、愛好，提升能力、氣質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。
將班級的管理制度與企業(yè)的管理制度相融合，讓學生以管理者和從業(yè)者的角度去體驗在工作中的位置，這樣有利于學生更快地進入職業(yè)角色，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。然后，再通過社會實踐，使學生具體了解企業(yè)的真實狀況，讓學生真正感受企業(yè)氛圍，繼而對自身職業(yè)生涯進行有效地設(shè)計和決策，從而做到謹慎從業(yè)。中職廣告設(shè)計專業(yè)的學生就業(yè)所需具備的專業(yè)實踐能力，可以幫助學生認真地扮演好各個職業(yè)的角色，從而盡早地進入社會角色。學生在兩年的中職教育教學中不斷地完善自我、提高自我，使學生的職前培養(yǎng)和培訓與真正的社會職業(yè)角色有效地銜接起來。
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中圖分類號：G42文獻標識碼： A 文章編號：
一、高職院校市場營銷專業(yè)校外實訓的教學現(xiàn)狀
（一）、現(xiàn)階段高職院校普遍支持市場營銷專業(yè)校外實訓教學。
早在2006年教育部文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》中就提出“把工學結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點”，“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導各大企業(yè)接受高等職業(yè)院校實習的制度，有效的加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐?！彼越陙硇Ｍ鈱嵱柦虒W已經(jīng)成為各大高職院校教學中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。而市場營銷專業(yè)又是一門綜合性、實踐應用性較強的學科，所以“走出去”就成為了學生實踐課堂教學理論，加強職業(yè)技能訓練的關(guān)鍵步驟。根據(jù)調(diào)查了解，現(xiàn)今在我國有很多職業(yè)技術(shù)院校市場營銷專業(yè)都建立了校外實訓教學這一重要的教學環(huán)節(jié)，而且人力和物力的投入也相對較大。
（二）、校外實訓效果并未達到理想狀態(tài)。
雖然很多高職院校都比較支持市場營銷專業(yè)的校外實訓教學，但從目前來看，校外實訓教學的實踐效果卻差強人意，存在著諸多問題并沒有達到理想的效果；對待校外實訓教學的態(tài)度多數(shù)學生也是“百感交集”，一方面大多數(shù)學生非常期待校外實訓，并認為校外實訓實屬于必然的學習環(huán)節(jié)；而另一方面學生對校外實訓又頗感無奈，因為實訓的過程和結(jié)果往往達不到學生所期待的效果，很多時候都是滿懷期待而去，略帶遺憾而歸，所以好多學生對待校外實訓教學成了“形同雞肋”。
二、高職院校市場營銷專業(yè)校外實訓教學存在的問題
（一）、校外實訓基地建設(shè)存在諸多問題。
1、校外實訓單位不夠穩(wěn)定。很多高職學校的校外實訓基地每年都在不斷變化，學校花了不少精力建設(shè)的實訓單位往往一兩次實訓后就放棄與學校的合作。
2、校外實訓單位單一，實訓內(nèi)容單調(diào)。市場營銷專業(yè)校外實訓內(nèi)容一般包括銷售管理技能實訓、廣告策劃實訓、推銷能力實訓、市場調(diào)查實訓等等，這些實訓內(nèi)容要求學生能夠真正進入公司相應的部門才能接觸到相關(guān)內(nèi)容的實戰(zhàn)訓練。但現(xiàn)實中，學生很難真正接觸到相關(guān)內(nèi)容的訓練。
（二）、師資隊伍建設(shè)缺乏經(jīng)驗。在我國市場營銷專業(yè)發(fā)展的比較晚，師資缺乏，而擁有企業(yè)經(jīng)驗，具有實踐技能的“雙師素質(zhì)”教師就更為匱乏，很多教師的經(jīng)歷是從學校到學校，從學生到教師，更有一部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)到營銷專業(yè)。沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師對于學生在實訓中遇到的現(xiàn)實問題往往很難做出及時合理的解釋和引導，因為好多問題是書本上找不到的，對于沒有企業(yè)經(jīng)驗的教師來說，對于問題的認識比起學生來說并沒有更多的優(yōu)勢。
（三）、實訓管理不規(guī)范，缺乏科學的評價機制。實訓管理不規(guī)范主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是學校方面，高職院校市場營銷專業(yè)實訓教學發(fā)展的時間不長，具體的實訓方法實訓要求沒有統(tǒng)一的標準，各院校一般都是自己制定實習指導書和實訓方案，而制定過程中往往缺乏了一定的規(guī)范性。二是針對教師管理方面，校外實訓對指導教師的工作規(guī)定一般不太嚴格詳細，大多數(shù)指導教師的工作僅僅是在實訓期間到實訓單位察看幾次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓點水”，到校外實訓結(jié)束時，象征性的根據(jù)每個學生的實習報告給學生的實訓結(jié)果評價打分，然后遞交上一份工作總結(jié)，并沒有親身參加到學生校外實訓的過程中，這樣的實訓指導根本起不到任何實質(zhì)作用。三是對學生的管理方面，很多高職院校的校外實訓教學沒有科學合理的評價方案，學校對實訓教學的要求遠遠達沒有對理論教學的要求嚴格。實訓結(jié)束后學生遞交上來的經(jīng)過企業(yè)考核的實訓報告評價往往都很高，而且趨同一致，缺乏可信度，所以很多學生對校外實訓采取應付態(tài)度，導致實訓教學流于形式，更是失去了其應有的意義。
提高高職院校市場營銷專業(yè)實訓教學效果的意見
（一）、加強校外實訓基地建設(shè)。加強學校與企業(yè)的聯(lián)系與交流。校外實訓基地建立后，校方應更加關(guān)注學校與企業(yè)的緊密聯(lián)系，加深學校與企業(yè)之間的感情，以保障實訓基地的穩(wěn)固和可持續(xù)性發(fā)展。學校必須建立專業(yè)的實訓指導教師到企業(yè)定期檢查制度、聯(lián)絡(luò)感情，并分擔企業(yè)的精力；保證隨時都有學校專業(yè)教師或企業(yè)外聘指導人員進行實訓指導，以解決學生實訓中所遇到的問題，達到實訓教學要求，保證實訓質(zhì)量。另外，加大實訓基地的開發(fā)工作也勢在必行，不能只圖方便，集中于餐飲和超市等行業(yè)，應加大力度，擴展實訓單位的范圍，聯(lián)系一些社會上較為知名的企業(yè)，以項目為依托，例如廣告策劃實訓教學，可以聯(lián)系相關(guān)的廣告公司，將廣告公司的業(yè)務(wù)項目作為學生的實訓內(nèi)容，把學生的作業(yè)與公司員工作品一起參與客戶的評價。對于進入公司管理層實訓的同學要加強職業(yè)道德和紀律教育，遵守公司規(guī)章制度，保守公司商業(yè)秘密，獲得公司的信賴。
（二）、加強市場營銷專業(yè)“雙師型”師資建設(shè)。在解決高職院校市場營銷專業(yè)“雙師型”師資建設(shè)的問題上，一些學校采取的辦法值得借鑒。一是“送出去”，將校內(nèi)專業(yè)教師送到企業(yè)直接參與企業(yè)經(jīng)營管理活動，從而提高教師的實踐能力和操作技巧，對于到企業(yè)培訓的教師政策上要給予支持，在保證發(fā)放基本工資的同時適當給予教師一定的補助。培訓次數(shù)可根據(jù)時間不定期培訓，每次的時間以半年到一年較為合適。同時鼓勵教師考取“營銷師”“高級營銷師”證書。二是“請進來”，聘請一些企業(yè)的高、中層管理人員組成實踐性教學指導委員會，在學生實習過程中，由校外指導教師全權(quán)負責實訓指導工作，手把手的傳授、幫助和帶領(lǐng)，對于學生在實訓中遇到的問題給予及時的解釋和幫助。
（三）、規(guī)范實訓管理工作。規(guī)范實訓管理工作主要從以下三方面著手：第一加強市場營銷專業(yè)校外實訓教學的研究工作，組織一定的人力物力針對本專業(yè)校外實訓工作進行研究，制定科學合理的實訓指導材料和具有可操作性的實訓方案。第二嚴格的考核實訓指導教師?？刹捎脤W生問卷調(diào)查反饋評價、本系實踐教學質(zhì)量檢查小組評價、學校實踐教學檢查組反饋評價相結(jié)合的方法對指導教師的實訓教學質(zhì)量進行量化考核?？己藢嵭信c教師的職稱晉升、年終考核、超課量津貼獎勵掛鉤的辦法，提高教師對實訓指導工作的積極性和責任心。第三嚴格對實訓學生的考核工作?？茖W的考核制度是保證實訓質(zhì)量的重要手段。學校應規(guī)范實訓教學考核辦法，首先要制定實訓教學考核辦法及實訓成績評定辦法的教學文件。對于能夠量化的項目盡量量化。學校加強與實訓單位的聯(lián)系，隨時了解實訓學生的實訓表現(xiàn)，要求實訓單位對每個學生的實訓情況給與真實地反饋評價；嚴格學生校外實訓紀律規(guī)范，對于不能遵守實訓單位規(guī)章制度的給與相應的懲罰措施；學生最終的實訓成績鑒定不能僅憑一份實訓總結(jié)定結(jié)果，要結(jié)合學生實訓工作中的日常表現(xiàn)進行綜合評定。每次實訓工作結(jié)束后，要針對本次實訓工作召開實訓總結(jié)大會，詳細分析實訓過程中存在的問題、取得的成績，并對實訓教學中表現(xiàn)優(yōu)良和表現(xiàn)較差的同學給與相應的獎懲，端正學生的實訓態(tài)度。
一、實訓前的準備工作
（一）學生分組
將參加實訓的學生按每組5~7人分成若干個實力相當?shù)男〗M，學生以小組為單位建立模擬公司，分組的關(guān)鍵在于教師要根據(jù)學生不同的特點安排其擔任公司中不同的重要職務(wù)，在實訓過程中可以根據(jù)實訓表現(xiàn)轉(zhuǎn)換崗位。學生成功分組后，教師應該更多地強調(diào)團隊合作精神和凝聚力對企業(yè)經(jīng)營的重要性，讓學生還未實際操作就提前感受到實訓的仿真性和競爭性。
（二）提前預習
中職學生學習能力和理解能力相對薄弱，雖然高一、高二階段有專業(yè)及相關(guān)知識的部分積累，但綜合運用知識的能力有限，再加上在有限的實訓課時內(nèi)消化理解并運用一系列運營規(guī)則進行企業(yè)經(jīng)營的難度很大，因此教師應該在開課前1~2周將企業(yè)背景資料和運營規(guī)則發(fā)放給學生，讓他們提前消化理解。此外，在開設(shè)模擬實訓前，教師可以要求每個小組的學生設(shè)計出本企業(yè)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃，制定粗略的財務(wù)預算，這些都有利于后續(xù)教學過程的順利開展。
（三）制定制度
一般情況下，中職學生通常需要30個課時才能基本完成一場企業(yè)經(jīng)營模擬實訓。為提高模擬教學的效果，增強學生的職業(yè)能力，必須制定相應的管理制度，比如沙盤教學管理制度、出勤制度、實訓室管理制度等。制度的嚴格執(zhí)行能夠培養(yǎng)學生的責任意識、管理能力、時間觀念等，這些都是實踐工作中最基本的職業(yè)素養(yǎng)。
二、實訓組織過程
（一）課程引入
實訓前需做一個簡單、時效性強的課程引入，讓學生明確該課程的定位是對所學專業(yè)理論知識的動態(tài)應用和升華，其教學目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣有助于提高他們實訓的目的性和自覺性，使學生在實訓的過程中有意識地運用所學知識解決實際問題。
（二）企業(yè)運營規(guī)則介紹
企業(yè)運營規(guī)則有八項：（1）市場的劃分與市場準入；（2）銷售會議與訂單爭??；（3）廠房購買、出售與租賃；（4）生產(chǎn)線的購買、轉(zhuǎn)讓、維修與出售；（5）產(chǎn)品的生產(chǎn)；（6）原材料的采購；（7）產(chǎn)品研發(fā)與ISO認證；（8）融資貸款與貼現(xiàn)。教師須對運營規(guī)則及相關(guān)知識做適當介紹，在介紹規(guī)則過程中，切忌介紹得過分詳細，只要學生了解需完成的任務(wù)即可。
（三）企業(yè)初始狀態(tài)的設(shè)定
教師先為模擬公司預設(shè)外部經(jīng)營環(huán)境體系和內(nèi)部運營參數(shù)，讓每個團隊都擁有相同競爭起點的企業(yè)運營資源。例如，每個企業(yè)開局都只擁有70萬的初始資金，當學生各司其職明確任務(wù)后，他們都能更清楚地認識到企業(yè)將來的發(fā)展直接與團隊的經(jīng)營合作和策略息息相關(guān)，讓學生感受逼真的實戰(zhàn)氣氛。
（四）企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬實戰(zhàn)階段
第一，學生——實戰(zhàn)的主體。實戰(zhàn)階段是本實訓課程的主體，由學生自主完成。學生分組所在的每一個公司利用初始資金自主籌建企業(yè)，包括購買或租用廠房、購置生產(chǎn)線等，然后進入正常的生產(chǎn)經(jīng)營流程，進行廣告投放——選訂單——原料采購——生產(chǎn)——銷售等一系列日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)。隨著資金流和信息流的變化，經(jīng)營者要不斷調(diào)整經(jīng)營策略，團隊成員既要各司其職又要緊密合作，學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)在實訓過程中得到充分培養(yǎng)：營銷總監(jiān)要根據(jù)生產(chǎn)總監(jiān)提供的企業(yè)生產(chǎn)能力分析報告決定廣告投入多少，拿下多少訂單；采購總監(jiān)要根據(jù)生產(chǎn)總監(jiān)的生產(chǎn)計劃決定采購原材料的時間、數(shù)量和批次；生產(chǎn)總監(jiān)還需要關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)能力（生產(chǎn)線的配置）能不能和訂單、原材料相匹配；財務(wù)總監(jiān)一方面要負責整個生產(chǎn)、采購、營銷活動設(shè)計的收入與支出，另一方面還要考慮企業(yè)發(fā)展擴張過程中所涉及的融資與貸款的問題；在上述所有的活動中，CEO全面溝通協(xié)調(diào)，在整體上對企業(yè)運營進行控制和掌握?？傊瑢W生將平時所學的財務(wù)管理、商品采購、市場營銷的理論知識在企業(yè)模擬經(jīng)營的過程中進行了實踐性應用，專業(yè)綜合素質(zhì)得到明顯提升；在經(jīng)營過程中，學生相互之間共同分析問題、解決問題、緊密合作，他們的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊精神都得到充分培養(yǎng)，這些職業(yè)品質(zhì)都將有利于他們將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。第二，教師——實訓的調(diào)控者。企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤最大的優(yōu)勢在于充分調(diào)動了學生的學習積極性和創(chuàng)造性，學生的實際操作是課程的主體。同時，教師也要不斷地進行角色的轉(zhuǎn)變，對課堂實施有效地調(diào)控:在開局環(huán)節(jié)，教師要作為投資人給每個小組創(chuàng)設(shè)相同的企業(yè)背景，給予70萬的企業(yè)運營資金，為各企業(yè)構(gòu)筑市場平臺；在企業(yè)進行廣告競單、原材料采購、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)，教師既要正確操作后臺，控制節(jié)奏，又要在兌換平臺將原材料、產(chǎn)品和貨幣進行對等交換，讓運營規(guī)則在實際操作中得到有效運用；在企業(yè)需要擴大產(chǎn)能或流動資金缺乏時，教師還要作為銀行代表為各公司提供貸款服務(wù)；當公司面臨破產(chǎn)危機時，教師還要充當“財務(wù)顧問”的角色，給予業(yè)務(wù)指導；當公司內(nèi)部決策出現(xiàn)分歧的時候，教師要充當“公關(guān)”的角色，進行有效地情緒指導及調(diào)節(jié)工作；動態(tài)的實訓過程中，學生會因偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間的靈感，教師此時要充當“分享者”，要善于將這些技高一籌的經(jīng)營策略進行適時和實時的分享；課堂的實訓累計時間長，有的學生不免有厭煩散漫情緒，此時教師還要充當“調(diào)動者”的角色，利用小組發(fā)言、組內(nèi)合作和累計積分的方式調(diào)動學生的積極性。總而言之，教師的專業(yè)綜合素質(zhì)和課堂操控能力至關(guān)重要，是產(chǎn)生良好實訓效果和突出實訓亮點的關(guān)鍵。
（五）實訓總結(jié)和實訓成績的評價
一、職業(yè)教育的特點
設(shè)計在20世紀80年代進入中國以來，迅速得到大力發(fā)展，尤其是近十年，廣告媒體、裝修行業(yè)如雨后春筍般地崛起，催生了平面設(shè)計這個職業(yè)。各大高等院校、美術(shù)院校也設(shè)立了藝術(shù)設(shè)計或與之相關(guān)的專業(yè)課程，為社會培養(yǎng)了大量的設(shè)計人才。職業(yè)教育是使受教育者獲得某種職業(yè)所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才并具有一定文化水平和專業(yè)技能。與普通高等教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)平面設(shè)計專業(yè)人才，通過本專業(yè)的系統(tǒng)學習，掌握相關(guān)的設(shè)計理論，Photoshop軟件、CoreIdraw矢量軟件、Illustrator矢量軟件等平面制圖技術(shù)，以及平面設(shè)計材料知識、操作流程、模塊訓練、模擬與客戶交流溝通等實踐課程。畢業(yè)后，能成為平面設(shè)計公司、營銷策劃公司等當前人才市場急需的人才。
二、開展“工作室”的教學模式
這種教學模式早在包豪斯就有先例。傳統(tǒng)的封閉式課堂教學，不適合平面設(shè)計這種實踐性較強的專業(yè)。實行設(shè)計與制作一體化的教學方式，以承接設(shè)計項目為主要任務(wù)。由教師帶領(lǐng)學生在承接平面設(shè)計項目的過程中完成學習知識和技術(shù)實踐。這種教學模式的特點在于實踐性強、教學互動、涉及專業(yè)面較廣，突破了單一的課程教學，教學內(nèi)容變成開放性的，不僅僅依賴于教科書。教學過程也成為交流、對話的平臺，使學生成為主角，顯示出學生的主體性地位，充分調(diào)動學生學習的積極主動性。通過示范性教學能夠提高教學效率，尤其是在實踐教學方面。學生能夠有目的、主動積極地學習，把理論與實踐結(jié)合，使學生的理論知識與實踐能力都得到提高。在參與項目的過程中，學生通過市場調(diào)研、收集素材、交流等使所學知識和技能能夠面向企業(yè)與市場，并且通過這個過程積累大量的工作經(jīng)驗，在畢業(yè)后能夠盡快適應工作，提高就業(yè)率。
三、“請進來、走出去”，切實有效地開展校企合作
目前各辦學單位尤其是職業(yè)院校都在提倡“產(chǎn)學結(jié)合，校企合作”的模式。加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)結(jié)合，學校與企業(yè)互相滲透、扶持，資源共享，優(yōu)勢互補，發(fā)揮企業(yè)和學校各自優(yōu)勢，共同為社會和市場培養(yǎng)所需人才。平面設(shè)計的流行趨勢變化很快，廣告公司始終處在前沿，對流行把握準確。學校教育相對封閉，對社會的發(fā)展變化未必能夠及時了解，尤其是平面設(shè)計專業(yè)，與廣告公司和設(shè)計公司建立校企合作是非常必要的。
1．聘請有經(jīng)驗的設(shè)計師來學校指導實踐在設(shè)計公司和廣告公司有許多從業(yè)多年經(jīng)驗豐富的設(shè)計師，聘請他們來學校擔任兼職教師，對學生指導實踐，可以讓學生及時了解先進的設(shè)計技術(shù)和設(shè)計理念，也能夠彌補在校教師實踐經(jīng)驗不足的狀況。
2．學生定崗實習讓學生每隔一段時間到廣告設(shè)計公司或相關(guān)行業(yè)去實踐，接受企業(yè)的管理，在實際的崗位上邊實踐邊學習，使學生直接了解具體崗位的技術(shù)要求，了解最新的設(shè)計動態(tài)，提高職業(yè)能力。
3．學校與企業(yè)合作開發(fā)項目邀請行業(yè)或公司在校內(nèi)設(shè)立合作開發(fā)機構(gòu)，使教學課程結(jié)合企業(yè)開發(fā)項目進行，學生實訓可以直接受企業(yè)的具體指導。讓企業(yè)參與指導學校專業(yè)建設(shè)和實訓課程開發(fā)。學校定期派教師或?qū)嵱柟芾砣藛T到企業(yè)了解最新技術(shù)和提供技術(shù)服務(wù)。
四、建設(shè)校內(nèi)實訓基地
根據(jù)企業(yè)對人才的實際需求加強實訓教學環(huán)境建設(shè)，有重點地建設(shè)與專業(yè)配套的工作室。實訓的教學內(nèi)容可以結(jié)合企業(yè)的實際項目進行。
五、緊跟時代脈搏，不斷更新觀念
現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，知識更新速度快，社會對人才的需求也在不斷改變。及時了解市場需求，根據(jù)行業(yè)的變化和市場需求，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標，使學生成為能夠適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)、強技能的人才。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)模式 階段性教學 教學環(huán)節(jié)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0056-01
目前，湖北省平面公司主要集中在武漢，全省與平面有關(guān)的企業(yè)約有百余家。在孝感市，我校經(jīng)過在圖片公司、廣告公司、出版社、印刷廠等相關(guān)行業(yè)中深入走訪，與武漢視野教育咨詢有限公司進行校企合作，率先開設(shè)了平面設(shè)計專業(yè)，建立平面設(shè)計的項目開發(fā)基地和實訓基地，為計算機應用專業(yè)平面設(shè)計方向?qū)W生提供全真項目教學與實訓項目環(huán)境。下文是關(guān)于我校在校企合作模式下進行專業(yè)建設(shè)，摸索符合中職學生層次，適合中職教育定時、定量培養(yǎng)，就業(yè)出口集中的教學改革模式的探討。
1 培養(yǎng)模式，進行校企合作
我校的專業(yè)培養(yǎng)模式指導思想是堅持“一條主線、雙證并重、三方結(jié)合”，突出中職教育創(chuàng)新與特色的校企合作、產(chǎn)學一體、交替上升的培養(yǎng)模式。
通過市場調(diào)研我們充分了解用人單位實際需求，明確每個培養(yǎng)方向，進行專業(yè)化校企結(jié)合定向培養(yǎng)，包括圖形處理和版式設(shè)計兩個方向。圖形處理方向，綜合了軟件學習、圖形圖像處理與設(shè)計、包裝設(shè)計、戶外廣告、VI設(shè)計等多方面的內(nèi)容，主要運用設(shè)計實例帶動教學和實踐訓練。改革后的版式設(shè)計課，是將傳統(tǒng)的版式設(shè)計圈圈點點的紙上談兵教學模式改為實戰(zhàn)式教學，直接采用電腦教學，融合版式設(shè)計圖形設(shè)計字體設(shè)計與InDesign軟件教學的主體內(nèi)容。目前明確的就業(yè)方向主要集中在：廣告插畫、網(wǎng)頁設(shè)計、出版物設(shè)計、排版設(shè)計、形象設(shè)計VI視覺識別系統(tǒng)等方向。
2 階段性教學，強化學做合一
傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學，注重理論學習，弱化與就業(yè)的結(jié)合，學生就業(yè)時往往不能很快上手，企業(yè)又大都不愿投入太多的精力培養(yǎng)新職員，致使畢業(yè)生的就業(yè)率難以保證，如何充分利用兩年在校學習時間成了至關(guān)重要的部分。我們在教學中將這兩學年分成了三個階段：專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)階段、專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)階段、專業(yè)細分以及強化與提高階段即企業(yè)接入教學階段。
具體教學建議如下：
（1）課堂教學采取“啟發(fā)式”教學方法，注重引導，及時分析學生的接受情況，根據(jù)學生的學習情況設(shè)置學生自主完成的學習內(nèi)容。
（2）專業(yè)教學采取“學做合一”的方式，打破傳統(tǒng)的“講練各半”的安排方式。
（3）要求實驗室配置客戶機/服務(wù)器實驗系統(tǒng)。學生用計算機設(shè)備保留能夠正常存儲文件的硬盤空間。
（4）及時評估學生的學習情況，對學生課前預習和課后輔導做出調(diào)整。
3 教學環(huán)節(jié)，注重環(huán)環(huán)相扣
3.1 初始環(huán)節(jié)：突出學生主體，注重學生的能力培養(yǎng)
注重激發(fā)學生的學習興趣，以提高技能、磨礪意志、活躍思維和擴展視野為基本目標。在教師啟發(fā)、提示下，提高學生的思維能力和實際平面設(shè)計能力，增強理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使學生養(yǎng)成善于觀察、獨立分析和解決問題的習慣。
3.2 學習環(huán)節(jié)：整合專業(yè)資源，改進教學方式，拓展學習渠道
相關(guān)教輔材料、多媒體課件、實訓指導、網(wǎng)絡(luò)資源資料等均為專業(yè)教學資源。在教學過程中，提醒學生留意觀察并思考平面設(shè)計的各種方法，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學生學習鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動式教學使學生得到模擬訓練，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
（1）注重實訓指導書和實訓教材的開發(fā)和應用。
（2）注重專業(yè)資源和現(xiàn)代化教學資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動的工作情景，激發(fā)學生的學習興趣。同時，建議加強專業(yè)資源的開發(fā)，努力實現(xiàn)多校資源共享，以提高資源利用率。
（3）積極開發(fā)和利用諸如電子書籍、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站等網(wǎng)上信息資源，使學生從單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變，同時，應積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大專業(yè)資源的交互空間。
（4）進行校企合作后，充分利用校內(nèi)外實訓基地，實踐“工學”交替，滿足學生的實習、實訓，為學生的就業(yè)創(chuàng)造機會。
（5）建立本專業(yè)開放式實訓中心，使之具備現(xiàn)場教學、實訓、職業(yè)技能證書考證的功能，實現(xiàn)教學與實訓合一、教學與培訓合一、教學與考證合一、滿足學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。
3.3 考核環(huán)節(jié)：考核指標多樣化、評價全面化
在考核環(huán)節(jié)中，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，注重全面考察學生的學習狀況。該體系由形成性評價和總結(jié)性評價構(gòu)成。在教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習積極性和自信心；總結(jié)性評價應注重檢測學生的知識應用能力，評價要有利于促進學生的知識應用能力和健康人格的發(fā)展。
對學生學習過程的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。包括參與討論的積極態(tài)度、自信心、實際操作技能、合作交流意識以及獨立思考的能力、創(chuàng)新思維能力等方面，如：是否積極主動地參與討論和分析；是否敢于表述自己的想法，對自己的觀點有充分的自信；是否積極認真地參與模擬實踐和應用實踐；是否敢于嘗試從不同角度思考問題，有獨到的見解；能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進步；是否有認真反思自己思考過程的意識。
在呈現(xiàn)評價結(jié)果時，應注重體現(xiàn)綜合評價和要素評價。突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價，關(guān)注評價的多元性。
平面設(shè)計專業(yè)是適應社會主義市場經(jīng)濟不斷發(fā)展和人民生活水平不斷提高的學科，是適合一個體系式教學的專業(yè)，是可持續(xù)發(fā)展并能夠終生學習和開展多形式教學的，非常符合職業(yè)教育改革發(fā)展的目標任務(wù)。綜上所述，我校通過及時了解行業(yè)信息，看清職業(yè)教育起點低、時間緊的實際情況，在教學教改方面，采取直奔“就業(yè)”這個大方向，利用現(xiàn)代化的教學手段強化實際操作能力的培養(yǎng)訓練，所有專業(yè)學科的學習都必須結(jié)合實操，命題式的邊訓練邊學習，這種形式類似企業(yè)運作模式，經(jīng)過實踐證明是一種較好的教學手段。
參考文獻
CorelDRAWX3平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程，在校中職學生大多數(shù)是90后，部分學生還是要依賴教師傳授的操作方法和技巧。因此，根據(jù)課程特點和教學目標，教學內(nèi)容的選擇需貼近生活實際的學習內(nèi)容，課程理論基礎(chǔ)的內(nèi)容可適當壓縮，來激發(fā)學生的學習主動性和學習積極性。CorelDRAWX3平面設(shè)計課程學習時間為一學期，共72學時，其中，理論教學為32學時（詳見表1），實訓項目為40學時，根據(jù)學生培養(yǎng)目標的要求，教學內(nèi)容需要按包裝設(shè)計、廣告宣傳設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、Logo設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、標牌設(shè)計和VI設(shè)計等8個實訓項目進行教學。各實訓項目教學課時和主要教學內(nèi)容安排如下：實訓項目1———小試身手（4課時）：介紹CorelDRAWX3操作方法，按要求完成一張賀卡和一張婚慶觀盤的實例訓練；實訓項目2———包裝設(shè)計（6課時）：介紹怎樣根據(jù)客戶需求、消費者需求和材料的選擇進行包裝設(shè)計的定位、構(gòu)思和具體設(shè)計以及印刷的相關(guān)知識，讓學生對包裝設(shè)計過程有清醒的認識；實訓項目3———廣告宣傳設(shè)計（6課時）：讓學生總結(jié)目前常見的廣告宣傳海報的類型和各自的優(yōu)缺點以及針對不同應用應該采取的辦法，培養(yǎng)學生自我觀察和總結(jié)的能力；實訓項目4———書籍裝幀設(shè)計（4課時）：介紹書籍裝幀的整個工藝過程并著重就書籍封面設(shè)計對學生提出要求，讓學生能夠通過觀看大量的優(yōu)秀書籍裝幀總結(jié)出好的封面設(shè)計的原則；實訓項目5———Logo設(shè)計（4課時）：介紹Logo設(shè)計的方法和過程，讓學生通過項目鍛煉能夠掌握怎樣根據(jù)需求進行Logo設(shè)計；實訓項目6———網(wǎng)頁設(shè)計（6課時）：介紹制作網(wǎng)頁的步驟、過程和方法，讓學生通過大量優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計實例介紹和實訓項目訓練，了解網(wǎng)頁設(shè)計的思想、原則和方法；實訓項目7———標牌設(shè)計（4課時）：介紹標牌設(shè)計的思想、過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意能力和具體項目的設(shè)計能力；實訓項目8———VI設(shè)計（6課時）：對前面專題內(nèi)容的概括，同時也是對專業(yè)設(shè)計的一個綜合和提高的訓練，讓學生了解企業(yè)形象設(shè)計的整個過程。
二、課程教學與指導方式
（一）組建學習小組，明確學習任務(wù)
為改變以往的學習方式，在開學之初將班級學生隨機分成若干學習小組，每組3~4人，1人為組長負責本組學習任務(wù)統(tǒng)一管理。在完成CorelDRAWX3基礎(chǔ)理論知識和軟件操作方法的學習后，根據(jù)CorelDRAWX3平面設(shè)計課程的特點，針對每個不同的實訓項目，從現(xiàn)實生活中選擇、確定若干個具有典型代表性的題材作為實訓課題，每個學習小組從中選擇一個實訓課題。學習小組圍繞各自的實訓課題，展開小組討論確定各實訓課題的重點與難點；同時分配本學習小組成員各項具體實訓任務(wù)。
（二）小組自主、合作、探究學習
各學習小組及其成員在明確了實訓任務(wù)后，組長通過召集小組成員開展討論與交流，明確各自實訓課題的重點與難點。實訓課題各項具體工作的展開，始終強調(diào)學生的自主性、積極性，從實訓課題的選擇、實訓課題的構(gòu)思、實訓作品的完成等階段，都需要學生積極思考，并自主地進行科學研究。在實訓項目教學過程中，要突出團體的作用，小組成員共同圍繞一個實訓課題進行合作學習。通過合作學習，了解CorelDRAWX3平面設(shè)計的有關(guān)理論與實踐知識，共同探討本組實訓課題的學習任務(wù)和具體實踐工作，完成一個從理論到實踐的過程，最后到實踐作品的轉(zhuǎn)化。實訓課題各項具體工作展開的本身就是一個探究過程，在具體的平面設(shè)計工作實踐中，各小組成員必須確定1項平面設(shè)計工作進行實踐，整個實踐的完成，就是學生體驗一個完整的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。
（三）實踐教學成果的匯報與交流
根據(jù)課程教學和各組實訓課題的進度，此環(huán)節(jié)進行各組課程學習成果和實訓課題實踐作品的匯報與交流。首先，匯報本學習小組實訓項目的主要內(nèi)容，重點、難點問題，與各實訓項目有關(guān)的課程內(nèi)容的學習情況，以及需要大家討論的問題。小組成員可以協(xié)助匯報人完成匯報工作。匯報完畢以后其它同學就匯報展開討論和評價。其次，對各組實訓課題實踐作品進行匯報與交流，各小組從實訓課題的選擇和構(gòu)思、實訓實踐作品的設(shè)計、實訓實踐作品的完成過程及遇到問題等4個方面進行匯報交流，時間控制在8～10分鐘。因課堂匯報交流時間有限，各小組可以把本組實訓課題的選題、實訓課題的構(gòu)思、實訓課題的設(shè)計、實訓課題實踐作品等資料匯集整理后，上傳到班級網(wǎng)絡(luò)群空間，供教師與學生進行討論交流，使課堂實踐教學得到進一步延伸。
（四）教師深化討論與點評
在CorelDRAWX3平面設(shè)計教學過程中，每當學生進行一項實訓課題工作后，教師要發(fā)揮主導作用對各學習小組實訓課題具體實踐工作進行指導與評價。教師要針對各學習小組在不同的實踐學習階段的實踐課題的選擇、實踐課題的設(shè)計和實踐作品的設(shè)計等提供指導和評價，而重點放在實踐課題設(shè)計的指導上，引導學生正確地完成有關(guān)實踐課題的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生CorelDRAWX3軟件的操作能力和平面設(shè)計的專業(yè)設(shè)計能力。
三、課程教學效果的評價
（一）評價目標與內(nèi)容
課程的考核與評價是一條指揮棒，它引導學生按照其要求安排自己的學習活動[3]。教師在進行教學評價時，要結(jié)合教學目標，選取合適的評價方式，制定切實可行的評價標準，關(guān)注學生對知識和操作技能的掌握。CorelDRAWX3平面設(shè)計是一門實踐性很強的課程，它雖然有很多知識點可以考查，但是其教學效果的評價應有別于一般基礎(chǔ)理論課程學習效果的考察，要更加側(cè)重對學生實踐操作能力和設(shè)計能力的考察。因此，它的評價內(nèi)容應把學生的實訓課題的選擇和構(gòu)思、實訓實踐作品的設(shè)計、實訓實踐作品作為考察的重點，分析其發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。因此，CorelDRAWX3平面設(shè)計的課程評價目標主要體現(xiàn)以下幾個方面：（1）使學生了解CorelDRAWX3軟件的基本知識、操作方法和平面設(shè)計的基本理論；（2）使學生較全面地掌握CorelDRAWX3操作方法和平面設(shè)計專業(yè)設(shè)計能力；（3）能理論聯(lián)系實際，可以運用所學理論知識，能結(jié)合自身實踐，根據(jù)客戶需求進行平面設(shè)計的定位、構(gòu)思和具體設(shè)計以及作品的設(shè)計等綜合能力的考察。
（二）評價方法
隨著評價工作的廣泛開展和評價理論研究的不斷深入，人們開始意識到，由于教學活動的復雜性和“不確定性”，也由于教學評價手段與工具的局限性，完全追求資料的數(shù)量化或客觀化很難做到，甚至根本不可能做到[4]，因此CorelDRAWX3平面設(shè)計課程的教學評價應以學生操作技能為主，考查學生分析問題、解決問題的能力。為了全面評價學生的學習效果，分別從基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合能力等方面對學生進行考查。因此，CorelDRAWX3平面設(shè)計課程的成績主要由平時成績（以出勤情況、參與討論與學習的主動性等）占20%；平時作業(yè)（實訓項目）占40%，對各學習小組每次實訓項目的完成情況進行評分，每次實訓項目都占一定的比例；期末成績占40%，主要通過期末考試的形式分別對學生基礎(chǔ)理論知識的學習情況（通過理論知識的考試占20%）和學生利用CorelDRAWX3平面設(shè)計綜合能力（通過期末時最終實訓項目完成情況占20%）進行評價。在對學生學習效果進行評價過程中，引導學生參與到教學評價中來，通過學生自評和學生之間的互評，讓學生作為評價主體，對課程教學目標、學習內(nèi)容和實踐能力的培養(yǎng)有更多的了解，這有助于學生對CorelDRAWX3平面設(shè)計教學活動的自我期待，提高學生的自學、自評的能力，增加學生之間相互協(xié)作學習和交流的機會，最終達到學生的認同、內(nèi)化，促進學生實踐能力和意識的培養(yǎng)與提高。
四、結(jié)論
[關(guān)鍵詞]電子商務(wù) 商品攝影 電子商務(wù)商品攝影流程
一、背景
1.傳統(tǒng)商業(yè)攝影所處地位
商品攝影是一項傳統(tǒng)的商品表現(xiàn)形式，攝影師通過攝影作品將設(shè)計創(chuàng)意人員對廣告主的需求，在圖片美觀性和藝術(shù)性的指導原則下，對商品的材質(zhì)、特性、用途等方面進行創(chuàng)作。圖1所展示的是一個典型的廣告公司工作流程，從中我們可以看到：
傳統(tǒng)商業(yè)攝影在項目的企劃流程中，攝影師作為最后的執(zhí)行者從一開始就受到項目預算、策劃設(shè)計、媒體投放等利益相關(guān)方的“干擾”，如一部攝影機器一般服從客戶的需求，著力于創(chuàng)意人員創(chuàng)意想法的實現(xiàn)，自我創(chuàng)新的發(fā)揮空間不大；
作品多為展示目的，某種程度上存在有 “來源于生活，而又高于生活”的局限，很容易脫離實際消費者的消費品需求；
并且傳統(tǒng)商業(yè)攝影只是作為企業(yè)眾多宣傳推廣的手段之一，這樣企業(yè)在分配預算的時候勢必會有受眾覆蓋面、投資回報等考慮，從而營銷攝影作品的企劃和質(zhì)量。
2.電子商務(wù)商品攝影的變化
電子商務(wù)展示的虛擬化性質(zhì)，使得網(wǎng)站上的商品主要以圖片和文字兩種元素體現(xiàn)出來。對于電子商務(wù)公司，如果除了商品采購、網(wǎng)絡(luò)營銷、業(yè)務(wù)運營、客服和倉儲物流等業(yè)務(wù)以外還要兼顧攝影的工作，那么在通過傳統(tǒng)的廣告或媒體公司處理商品攝影的時候，高昂的費用以及漫長的產(chǎn)品制作周期將會是企業(yè)運營中成本的主要負擔。另外由于商品攝影也并非電子商務(wù)公司主營業(yè)務(wù)，一般公司只會由人兼任少量的商品拍照或后期處理任務(wù)。
目前以淘寶商品攝影外包服務(wù)商的業(yè)務(wù)為例（如圖2所示），攝影作品的商業(yè)屬性決定了業(yè)務(wù)流程從創(chuàng)意開始就由攝影師發(fā)起，包括主題創(chuàng)意的設(shè)計，商品的搭配，模特的造型，直到拍攝的實施到圖像的數(shù)字化處理，以及文案創(chuàng)作，一個成熟的電子商務(wù)商品攝影團隊每天可以完成2000個SKU的生產(chǎn)。這其中的攝影師不僅僅是一個技術(shù)環(huán)節(jié)的總工程師，由于互聯(lián)網(wǎng)公司人員的結(jié)構(gòu)多是有業(yè)務(wù)驅(qū)動所決定，攝影師在懂得攝影創(chuàng)作的同時，還了解客戶和消費者心理以及市場信息，善于商務(wù)談判，更能夠駕馭團隊的協(xié)作以及控制拍攝預算。
圖2 典型淘寶商品拍攝外包服務(wù)商的工作流程
二、電子商務(wù)商品攝影的教學實踐
1.創(chuàng)意工作的流程化
攝影行業(yè)的特點是入門門檻低，尤其在攝影器材價格大幅下降的情況下，少則兩三個人就可以成立工作室。然而實際的情況是，攝影的學習曲線漫長，并且商品拍攝是一項需要注入大量創(chuàng)意的工作。如何在規(guī)模擴張和產(chǎn)品質(zhì)量之間尋找平衡是一個電子商務(wù)商品攝影工作需要關(guān)注的。
在電子商務(wù)網(wǎng)站圖片工作流程中，一切的目的都是在為促進客戶下單為目的，如何能夠吸引并激發(fā)客戶的購買欲望是設(shè)計實訓內(nèi)容的關(guān)鍵。以相冊圖片為例（圖3），多是以五張圖的形式出現(xiàn)，其側(cè)重點各部相同：
第一張：白底正面全貌圖；
第二張：白底背面全貌圖；
第三張：側(cè)面圖或者細節(jié)圖1
第四張：細節(jié)圖，用于表現(xiàn)商品側(cè)面全貌圖、領(lǐng)子、袖口、LOGO、商標、襯里、材質(zhì)等
第五張：模特圖或者細節(jié)
圖3 電子商務(wù)的五張主圖
在實訓中的攝影、造型、設(shè)計以及后期的商品詳情描述和文案處理中，將實訓內(nèi)容細化到諸如圖片清晰明暗度、燈光角度、清晰度、圖片尺寸、邊框、水印、留白等幾十個參數(shù)。歸納出數(shù)種最受歡迎的風格，并分解成具體參數(shù)對內(nèi)培訓，以保證不同針對不同的實訓班級都能夠按照標準的流程要求拍出一致產(chǎn)品效果。
2.實訓室的設(shè)計
本實訓室的設(shè)計遵循了主流電子商務(wù)公司的影像采編工作流程，分為商品攝影區(qū)、服裝待拍區(qū)以及影像編輯區(qū)三個區(qū)域。攝影區(qū)設(shè)置了2大6小共8組攝影室，以及兩個試衣間和兩張化妝臺。其中兩組大攝影室用于拍攝大件商品，如服裝、人物、床上用品和家用電器。6組小型攝影室用于拍攝箱包、鞋類、飾品和手機等小型商品。所需的攝影器材，包括數(shù)碼相機、反光板、柔光燈、靜物臺等器材。對于模特拍攝時需要對模特的化妝以及衣服的更換，可以在化妝臺和試衣間完成。
待拍商品區(qū)由貨架和衣架組成，用于待拍攝商品的取放。所需器材包含有衣架、貨架、貨梯。
圖像處理區(qū)用于對所拍攝圖像的數(shù)字化處理工作，實訓內(nèi)容包括圖片相框的制作、白平衡的調(diào)整、圖片降噪、影像合成、商品E化等內(nèi)容。本區(qū)域的環(huán)境設(shè)置為6人工位結(jié)構(gòu)，模擬企業(yè)中團隊情景。所需設(shè)備有PC，掃描儀，打印機以及交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。
圖4 商品攝影實訓室
三、總結(jié)
電子商務(wù)商品攝影是一個因中國電子商務(wù)行業(yè)情況發(fā)展起來的新事物，與當前歐美Pininterest為代表的興趣圖譜分享類SNS有著其自身的特點和發(fā)展之路。中國電子商務(wù)仍處于網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)態(tài)，從而對商品攝影方面在產(chǎn)品生命周期縮短，攝影器材價格的下降，以及圖像處理軟件要求從業(yè)人員以低成本、攝影的流程化和以及小團隊協(xié)等方面要求適應當前業(yè)務(wù)的需要。這樣的標準化流程作業(yè)方式無論是在企業(yè)工作場景中，還是高職的實訓教學中都具有可復制、可量化以及低成本的優(yōu)勢。
參考文獻：
[1]郭文娟.論廣告攝影的約束性[J].大眾文藝,2011, (16)