時間：2022-12-30 04:13:46
導(dǎo)語：在金融道德論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
作者：符蕾 單位：海南大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院
目前我省在校大學(xué)生的實際外語水平普遍不高，與雙語教學(xué)的要求有著很大的差距。究其原因在于:1．長期以來我國傳統(tǒng)的外語教學(xué)是應(yīng)試教育，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的是為了應(yīng)付考試，而不是真正把它當(dāng)做一門工具來學(xué)習(xí)和掌握;2．受生源地域的影響，我省高校金融專業(yè)的學(xué)生外語水平良莠不均，能力參差不齊，為雙語教學(xué)帶來了困難;3．我省外語學(xué)習(xí)的氛圍遠(yuǎn)不及國內(nèi)的發(fā)達省份和大都市，學(xué)生外語學(xué)習(xí)的欲望不強，興趣不高，動力不大。雙語教材的選擇教材是至關(guān)重要的教學(xué)資源，選擇什么樣的教材直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。筆者認(rèn)為金融專業(yè)的雙語教學(xué)應(yīng)該采用西方經(jīng)典英文原版教材，主要基于以下幾個原因。第一，金融學(xué)是舶來品，發(fā)源于西方資本主義發(fā)達國家，已形成較為完整的學(xué)科體系。我國的金融學(xué)是在學(xué)習(xí)借鑒西方經(jīng)典金融理論基礎(chǔ)上建立起來的，有的甚至是照搬過來的，與發(fā)達國家依然存在著很大的差距。因此，只有直接引入原版英文教材，才能讓學(xué)生直接接觸、學(xué)習(xí)和掌握西方經(jīng)典金融理論真諦，把握最前沿的研究成果以及世界金融業(yè)的發(fā)展勢態(tài)，有的放矢地研究解決我國金融業(yè)存在的問題。第二，相較改編后的國內(nèi)英漢對照教材，原版教材的體系更為完整，內(nèi)容更為豐富，語言流暢，觀點清晰，不會給學(xué)生造成誤解、信息失真和概念混淆。［4］第三，采用原版教材具有一舉兩得的功效:學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，同時強化了專業(yè)外語，熟悉和掌握金融英文句式的表達思維。事實上，英文原版教材并不如想象中那般難以閱讀，它使用的語言往往簡單易懂，比起國內(nèi)許多翻譯版本更加容易理解和掌握。而如果采用改編的國內(nèi)英漢對照雙語教材，學(xué)生易產(chǎn)生依賴心理，其結(jié)果是中文閱讀代替了英文閱讀，背離了雙語教學(xué)的初衷。［5］客觀地看，目前我省高校中的雙語教學(xué)仍處于起步階段，教師與學(xué)生都存在諸多不適應(yīng)，有的甚至名實不符、形同虛設(shè)。主要表現(xiàn):教材主要采用經(jīng)改編后的中英文對照版本;教師的教案雖為英文，但授課卻以中文為主，學(xué)生學(xué)習(xí)雙語課程的積極性不高等。
宏觀設(shè)計———建設(shè)雙語教學(xué)課程群是長遠(yuǎn)、根本之策雙語教學(xué)是個系統(tǒng)工程，需要宏觀把握、系統(tǒng)設(shè)計、多課程協(xié)同、逐步推進。因此建設(shè)雙語教學(xué)課程群是個明智之舉、長期之策。建設(shè)雙語教學(xué)課程群并不是幾門課程的簡單疊加，也不是片面求數(shù)量趕進度的盲目建設(shè)，其設(shè)置應(yīng)該講究科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)雙語教學(xué)并進入雙語訓(xùn)練的狀態(tài)，最終達到既獲取金融專業(yè)知識又提高運用外語進行專業(yè)學(xué)習(xí)、思考、研究能力的教學(xué)目的。外語作為一種工具、一種能力，不是一蹴而就的，需要長期培養(yǎng)，因此金融專業(yè)的雙語教育應(yīng)該貫穿于一年級到四年級，系統(tǒng)地開設(shè)循序漸進式的雙語課程。具體來說，首先，每個學(xué)期應(yīng)該至少有一門雙語課程，從通識基礎(chǔ)課程到金融專業(yè)課程。例如，作為雙語教學(xué)的輔助課程，金融專業(yè)英語應(yīng)當(dāng)首先在大學(xué)一年級展開，幫助學(xué)生初步掌握金融專業(yè)術(shù)語，適應(yīng)金融學(xué)在英語句式上特有的表達思維，并實現(xiàn)由公共英語的語言學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)英語的實踐應(yīng)用轉(zhuǎn)變，為往后的雙語課程做好前期鋪墊工作。其次，在課程設(shè)置方面要盡量選擇最具代表性、最經(jīng)典的西方金融理論課程，同時充分考慮學(xué)習(xí)金融專業(yè)知識的先后順序和對外語要求的難易程度，合理排課，做到雙語教學(xué)課程群之間、雙語課程群與其他母語類專業(yè)課程之間的相得益彰。金融學(xué)雙語課程群應(yīng)當(dāng)涵蓋以下經(jīng)典理論課程:微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)、公司金融、國際金融、金融經(jīng)濟學(xué)、金融衍生品等這樣一個由淺及深、層層推進的知識結(jié)構(gòu)。最后，合理確定雙語課程占總體金融專業(yè)課程的比重。鑒于海南高校當(dāng)前師資力量薄弱、生源質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，雙語課程的比重不宜一下子定得過高，其標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)低于發(fā)達地區(qū)省份的重點高校。在建設(shè)金融雙語課程群的初始階段，應(yīng)該選擇最基礎(chǔ)的專業(yè)課(如宏微觀課程等)進行雙語教學(xué)，其比重大致占總體金融專業(yè)課程的10%－15%左右。隨著金融雙語教學(xué)師資隊伍的改善加強，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，教學(xué)內(nèi)容的逐漸豐富，雙語教學(xué)課程群的日漸成熟，應(yīng)逐步加大雙語課程的比重以達到國內(nèi)重點高校的水平。因此，建設(shè)海南高校的雙語課程群是一項長期、系統(tǒng)的工程，須宏觀整體地把握。微觀把握———理清語言知識和學(xué)科知識的關(guān)系金融專業(yè)從傳統(tǒng)的母語教學(xué)轉(zhuǎn)向雙語教學(xué)，其目標(biāo)是雙重的，其一是知識目標(biāo)，即獲取金融專業(yè)知識;其二是語言目標(biāo)，即培養(yǎng)和提高運用外語的能力，讓學(xué)生獲得更強的就業(yè)能力和科研能力。因此，學(xué)科知識和語言知識是雙語教學(xué)中不可或缺的組成部分，但是二者決不能混為一談甚至視為等同。雙語教學(xué)是采用兩種不同的語言作為教學(xué)媒介的教學(xué)活動，即以兩種語言作為工具向?qū)W生傳道授業(yè)，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)科知識的同時學(xué)習(xí)并掌握兩種語言，最終具備駕馭第二語言的能力來進行工作、學(xué)習(xí)和交際。［6］其中掌握專業(yè)知識是第一位的，所以不能把雙語教學(xué)定位為語言教學(xué)的強化，這就是說，教師不能將雙語教學(xué)簡單地理解為專業(yè)外語，學(xué)生不能以外語訓(xùn)練的方式和手段來學(xué)習(xí)。因此，無論是教師還是學(xué)生首先都要從思想上正確看待雙語課程，它的本質(zhì)和目的就是通過聽說讀寫四個方面創(chuàng)造一個良好的英語環(huán)境，去學(xué)習(xí)西方經(jīng)典的金融學(xué)理論，即英語是手段，而知識是目的。其次，教師與學(xué)生雙方從行動上都要對教學(xué)語言有著充足的準(zhǔn)備。作為教師，應(yīng)當(dāng)盡量使用簡單易懂但絕不脫離專業(yè)的詞匯，由淺入深、由點及面、由少到多地引導(dǎo)學(xué)生接觸和閱讀原版教材，感受原版教材的語言魅力，幫助學(xué)生順利地從中文授課內(nèi)容過渡到英語授課內(nèi)容，不斷地適應(yīng)專業(yè)英語的思維模式。舉例說明，在投資學(xué)的雙語教學(xué)中，教授到專業(yè)術(shù)語“short”或者“shortselling”時，教師不但要從英語字面上對其進行翻譯說明，更重要的是要從金融學(xué)的角度幫助學(xué)生逐步建立起對金融專業(yè)理論知識的精準(zhǔn)把握:在這里并不是字面上所謂的“短的”或者“短的出售”，而是一個很重要的金融術(shù)語“賣空”，它是一種高級交易策略，指買家拋售不屬于其所有的股票。隨后重點用淺顯易懂的英語詞匯和句式從金融理論層面上向?qū)W生具體解釋、分析賣空是一種什么樣的交易策略，為什么以及在什么時候應(yīng)當(dāng)采用這一策略等等。
具體措施———三大舉措并舉1．多管齊下建設(shè)雙語教師隊伍鑒于我省雙語教師資源匱乏和教育經(jīng)費不足，應(yīng)立足于培養(yǎng)本土專業(yè)教師隊伍，依靠梯隊建設(shè)，以中青年骨干教師為龍頭，通過傳幫帶和壓擔(dān)子，不斷擴大金融專業(yè)雙語教師隊伍。此外，有條件的院?？梢酝ㄟ^實施“送出去，請進來”的教師培養(yǎng)理念，選派專業(yè)基礎(chǔ)和外語基礎(chǔ)好的中青年教師深造、訪學(xué)、進修和出國培訓(xùn);或者甚至在經(jīng)費許可的情況下通過“筑巢引鳳”的方式吸引高端教師人才、海歸金融學(xué)博士等學(xué)科領(lǐng)頭人，提升金融學(xué)科的師資力量。2．對學(xué)生進行分層次教學(xué)針對我省金融專業(yè)學(xué)生外語水平參差不齊的現(xiàn)象，我們要按照學(xué)生英語水平高低，因人施教，進行分班授課。這種分層次教學(xué)立足于不同的教學(xué)目標(biāo)定位，因而有效避免了雙語教學(xué)中容易出現(xiàn)的“學(xué)科損傷”，既不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不傷害學(xué)生接受金融專業(yè)知識的完整性。［7］不同的學(xué)生群體可以采用不同的雙語教學(xué)模式，具體做法可參照如下:(1)英語水平較高、口語較好的學(xué)生班級可逐步由“保持性雙語教學(xué)”模式向“完全浸入式”模式轉(zhuǎn)變，即全英文授課;(2)英語基礎(chǔ)稍差的學(xué)生班級則采用“過渡式”或者“維持式”模式，即英文教材、英文版書、中文講解或者中英文混合講解。3．采用原版教材切忌“拿來主義”雖然筆者主張采納國外原版教材，但是并不意味著在全程的教學(xué)中原版教材是唯一的教學(xué)資源，教師完全可以依據(jù)我國乃至我省經(jīng)濟和金融情況的元素來進行教學(xué)，這樣既保留了“原汁原味”，又避免了“食洋不化”、“水土不服”。雙語教學(xué)的過程是一個將西方經(jīng)典理論“本土化”的過程，即在學(xué)習(xí)了現(xiàn)代金融理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合本土案例，用于解釋和解決本土經(jīng)濟金融存在的問題。特別要指出的是，這里的“本土化”不是狹義的，它可以理解為國家層面的，也可以理解為區(qū)域?qū)用娴?。鑒于海南建設(shè)國際旅游島的特殊性，海南的金融學(xué)科可以因地制宜地設(shè)立特色雙語課程，或者在專業(yè)雙語課程中結(jié)合海南經(jīng)濟金融發(fā)展的特點做些案例討論，特別是島嶼金融中的熱點、焦點問題，比如離岸金融市場在海南設(shè)立的可能性和可行性的探討等等。在這樣的思路指導(dǎo)下，海南金融雙語教學(xué)必將為輸送儲備國際旅游島建設(shè)中所需要的復(fù)合型金融人才作出應(yīng)有的貢獻。
范文：
各位老師與同學(xué)：
大家好!我來自XX學(xué)院XX專業(yè)，我叫XX，今天我演講題目是《會計基本職業(yè)道德--不做假帳》。金融業(yè)屬于高風(fēng)險行業(yè)，其行業(yè)效益需要通過會計報表和會計資料反映出來，如果會計資料失真，將無法真實反映企業(yè)經(jīng)營狀況，使管理者無法正確決策，最終導(dǎo)致經(jīng)營風(fēng)險，嚴(yán)重干擾正常社會經(jīng)濟秩序，損害國家和社會公眾利益。
本文以此為背景，研究會計從業(yè)人員如何不做假賬，提升個人職業(yè)道德，促進企業(yè)健康發(fā)展。首先我們簡要介紹了當(dāng)前會計職業(yè)道德發(fā)展現(xiàn)狀，其次探討會計工作中做假賬問題，再次研究如何避免做假賬行為，提升會計人員職業(yè)素養(yǎng)。
本文的創(chuàng)新點在于著眼做假賬行為，深入研究做假賬的動機、影響因素，從這一獨特視角分析會計職業(yè)道德建設(shè)問題，為會計誠信研究提供一些參考意義，但由于本人研究視角有限，不能對會計舞弊行為一一分析，研究內(nèi)容局限，望各位老師指點，提供好的建議。
以上就是我的論文答辯內(nèi)容，謝謝各位老師。
論文答辯流程：
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標(biāo)題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結(jié)果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。文章的創(chuàng)新部分；結(jié)論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。
總結(jié)：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設(shè)計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
盡管對于論文答辯來說，主問委員會提什么問題是很難猜到的。但這并不等于說答辯委員出題是任意的、毫無規(guī)律可循的。事實上，答辯委員擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。不管什么專業(yè)的文章，在論文答辯的時候一般都會問到這三類問題。
1老師一般會問的第一個問題：一般在答辯前老師會首先檢驗一下論文是不是學(xué)生自身的研究成果，是不是有抄襲和剽竊的現(xiàn)象。因此他們通常會提出這些問題，比如“你是怎么想到要選擇這個題目的？”、“你在寫這篇論文時是怎樣搜集有關(guān)資料的？”、“你寫這篇論文時參考了哪些書籍和有關(guān)資料？”、“論文中提到的數(shù)據(jù)的出處何在？”等等。
2老師一般會問的第二個問題：在答辯開始前，答辯老師一般都會讓學(xué)生介紹一下論文的大概內(nèi)容，也就是你這篇論文主要寫的是什么內(nèi)容。這個問題很簡單，你只要敘述一下文章的整體框架就可以了，即這篇文章主要包括幾個部分，每個部分各自寫的是什么。一般學(xué)生根據(jù)文章的大標(biāo)題來說就可以了。
3、老師一般會提問的第三個問題：針對論文中某些論點模糊不清或者不夠準(zhǔn)確和確切的地方，對論據(jù)不夠充分的地方，對論證層次比較混亂、條理難辯的地方提出問題。論文中沒有說周全、沒有論述清楚或者限于篇幅結(jié)構(gòu)沒有詳細(xì)展開細(xì)說的問題，答辯委員也可能提問。
畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文過程的最后一個環(huán)節(jié)，它能促使學(xué)生認(rèn)真總結(jié)思考畢業(yè)論文寫作過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，鞏固提高已學(xué)過的相關(guān)知識，進一步發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自身專業(yè)知識和能力上的不足，以利于今后的進一步提高；它也可使教師全面了解畢業(yè)論文寫作情況，準(zhǔn)確把握畢業(yè)論文質(zhì)量高低，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)畢業(yè)論文教學(xué)中存在的問題，以利于今后進一步改革畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、畢業(yè)論文答辯的組織工作
1.成立答辯委員會。由主管教學(xué)主任、教研室主任擔(dān)任答辯委員會主席。答辯委員會的職責(zé)是統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)全系的答辯工作，確定論文答辯方式、時間、地點和要求；嚴(yán)格掌握，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)；審查論文成績的處理意見；負(fù)責(zé)做好論文答辯及成績評定工作的經(jīng)驗總結(jié)。
2.專業(yè)教研室設(shè)立若干答辯小組。一般可設(shè)立2~3個答辯小組，每組至少有兩名具有中級職稱以上的教師參加。其主要職責(zé)是負(fù)責(zé)審閱學(xué)生論文和組織答辯工作；根據(jù)論文質(zhì)量、答辯情況和指導(dǎo)教師的評語等，提出初步的成績評定意見和成績的處理辦法。
二、畢業(yè)論文答辯的基本程序
1.由答辯小組組長宣布答辯小組名單，向?qū)W生介紹答辯程序和有關(guān)要求，并宣布答辯開始。
2.答辯人介紹論文主要內(nèi)容，時間在10分鐘左右。
3.參加答辯的老師就論文的內(nèi)容向答辯人提問。
4.答辯人當(dāng)即回答全部所提問題，或作短暫休息、稍作準(zhǔn)備后回答問題。
5.參加答辯的老師針對答辯情況可再次提問，答辯人當(dāng)即再作回答。
6.成績評定。待所有答辯人完成答辯后，用書面形式對擬評成績進行無記名投票，同意票數(shù)過半數(shù)即為通過。
三、畢業(yè)論文介紹的主要內(nèi)容與教師的提問
(一)畢業(yè)論文介紹的主要內(nèi)容
1.選題的目的、意義、根據(jù)、來源、理由等。
2.論文的基本結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容及主要研究方法。
3.論文的主要創(chuàng)新觀點及創(chuàng)新價值。
4.論文的主要參考文獻與資料。
5.論文的不足之處。
(二)教師的提問內(nèi)容
1.與選題有關(guān)的基本理論、基本原理與基本方法問題。
2.論文中需要進一步說明的問題。
3.獨立工作能力和創(chuàng)新問題。
4.論文的規(guī)范及其他問題等。
四、對畢業(yè)論文成績不合格學(xué)生的處理
1.學(xué)校將為畢業(yè)論文成績不合格的學(xué)生組織第二輪答辯。第二輪再不合格的學(xué)生，畢業(yè)后向?qū)W校提出第三輪答辯申請，學(xué)校將視具體情況審批。
2.學(xué)生在第二輪或第三輪撰寫與答辯中，原則上應(yīng)由原指導(dǎo)教師指導(dǎo)，若更改指導(dǎo)教師，應(yīng)在原部室主任主持下，重選指導(dǎo)教師。
3.第二輪或第三輪撰寫與答辯是否自由撰寫，可由學(xué)生自己決定。
4.畢業(yè)論文成績記入學(xué)生檔案。
1、畢業(yè)實習(xí)參加者為金融學(xué)專業(yè)一班11名留學(xué)生、國際與貿(mào)易專業(yè)15名留學(xué)生共計26人。
2、畢業(yè)實習(xí)時間為XX年2月25日至XX年3月28日。
3、XX年4月2日，學(xué)生將個人實習(xí)報告（XX字左右）、畢業(yè)實習(xí)鑒定與考核成績表交給指導(dǎo)老師。
4、畢業(yè)實習(xí)的組織方式采取以生源所在地為主，其他地點為輔的原則，建議學(xué)生回到家鄉(xiāng)所在地，到相關(guān)經(jīng)濟部門參加實習(xí)。
5、對留學(xué)生的要求須按照學(xué)校及學(xué)院里的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真完成實習(xí)計劃；凡未參與實習(xí)者將不能取得規(guī)定學(xué)分，不準(zhǔn)予畢業(yè)。離校實習(xí)前，學(xué)生須攜帶金融學(xué)院出具的相關(guān)介紹信及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”。到實習(xí)單位實習(xí)時，向其出具介紹信；實習(xí)結(jié)束時由實習(xí)單位填具“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”并加蓋公章。該鑒定表將作為考核學(xué)生畢業(yè)實習(xí)狀況的重要依據(jù)之一。應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌參加實習(xí)工作，實習(xí)期間，須遵守實習(xí)單位的各項工作紀(jì)律及相關(guān)要求，講文明、講職業(yè)道德，不得發(fā)生損害實習(xí)單位利益的言行。實習(xí)結(jié)束返校后將實習(xí)報告（按教字[XX]56號格式要求，文件附后）及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”交與指導(dǎo)教師，由其評閱。凡未在規(guī)定時間內(nèi)提交實習(xí)報告或“實習(xí)鑒定表”者，不能獲得畢業(yè)實習(xí)成績。
6、對指導(dǎo)教師的要求學(xué)院統(tǒng)一為XX級本科畢業(yè)生安排實習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)履行以下職責(zé)：負(fù)責(zé)實習(xí)工作的組織安排，協(xié)助學(xué)生聯(lián)系、落實實習(xí)單位。督促學(xué)生離校前攜帶實習(xí)介紹信及“畢業(yè)實習(xí)鑒定表”。實習(xí)期間，應(yīng)及時了解學(xué)生的實習(xí)思想狀況，關(guān)心學(xué)生生活。對出現(xiàn)的問題及時上報學(xué)院教學(xué)管理委員會并協(xié)助解決。負(fù)責(zé)批閱學(xué)生提交的實習(xí)報告及“實習(xí)鑒定表”，及時評定學(xué)生實習(xí)成績并提交學(xué)院教務(wù)干事。
金融學(xué)院XX級本科生學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作安排（留學(xué)生）
根據(jù)本科生教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，本學(xué)期將進行XX級留學(xué)生的學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作。相關(guān)安排與要求如下：
一、時間安排
1、XX年11月21日（星期三）下午4點30分指導(dǎo)教師與學(xué)生見面；（學(xué)院會議室）；
2、XX年11月22日——12月5日學(xué)生進行開題報告寫作。XX年12月5日交開題報告（紙制）給指導(dǎo)老師，電子版由學(xué)習(xí)委員集中統(tǒng)一整理后交學(xué)院教務(wù)干事；
3、XX年5月16日為論文交稿截止日期；
4、XX年5月25日～6月1日之間進行論文答辯工作；
5、XX年6月4日前指導(dǎo)教師將學(xué)生論文（成績）及畢業(yè)實習(xí)報告鑒定表交至學(xué)院教務(wù)干事。
二、論文寫作及格式要求
1、指導(dǎo)教師與學(xué)生根據(jù)上述時間要求，商定論文指導(dǎo)的相關(guān)安排；
2、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)及要求下，認(rèn)真完成論文寫作；
3、論文字?jǐn)?shù)為5000以上，使用a4打印紙，每位學(xué)生交論文終稿三份及電子文本一份；
4、每份論文應(yīng)包括：封面、扉頁、開題報告、文獻綜述、中英文摘要、目錄、正文及參考文獻、附錄；
5、本科生畢業(yè)論文格式要求（見文件附后）。
三、論文成績評定方式與標(biāo)準(zhǔn)
1、論文成績由三部分組成：論文書面成績；論文答辯成績；寫作態(tài)度。
2、論文答辯由各系安排組織，采取交叉答辯形式。
Abstract:According to the rules and characteristics of graduate education, this paper puts forward the concept of "total quality management ", through perfecting rules and regulations, the key link, building academic environment, it formed a comparatively perfect quality guarantee system of graduate education. Through the construction of academic environment and academic atmosphere, it stimulated the graduate study enthusiasm and initiative, accelerating talents training.
關(guān)鍵詞:研究生教育;質(zhì)量管理;全過程
Key words: graduate education;quality management;overall process
中圖分類號:G643文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)17-0108-02
0引言
研究生培養(yǎng)質(zhì)量是一個全面的系統(tǒng)工程,必須進行全程質(zhì)量管理。全程質(zhì)量管理,不僅包括對各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的顯性的管理,也包括對研究生培養(yǎng)過程中學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)和管理;不僅包括對教學(xué)培養(yǎng)過程中人和事的管理,也包括相關(guān)規(guī)章制度的建設(shè);不僅包括對質(zhì)量的控制,也包括對卓越的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的不懈追求。幾年來,針對科研院所研究生教育實際情況,我們初步建立了能涵蓋研究生全程質(zhì)量管理的規(guī)章制度體系;通過對關(guān)鍵環(huán)節(jié)的規(guī)范與控制,確保了教育質(zhì)量;通過對學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè)。
1基于研究生培養(yǎng)全過程的質(zhì)量管理方法
國家研究生教育發(fā)展規(guī)劃均明確指出,研究生教育必須實現(xiàn)從規(guī)模數(shù)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變。近些年,我所研究生教育也經(jīng)歷了跟全軍大部分院校相同的情況,出現(xiàn)了培訓(xùn)規(guī)模迅猛增長,培訓(xùn)層次進一步提高,考生來源多樣化,培訓(xùn)形式多元化等新情況。在新的形勢下,如何強化管理,確保從規(guī)模數(shù)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變,進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,是我們必須面對并認(rèn)真加以解決的重大現(xiàn)實問題。進一步濃厚了學(xué)習(xí)氛圍,逐步形成了追求卓越的治學(xué)精神。
1.1 健全規(guī)章制度近幾年,我所研究生教育發(fā)生了深刻變化,學(xué)位授權(quán)點數(shù)量從原來的三個碩士點,增加到現(xiàn)在的四個碩士點和兩個博士點;在開展學(xué)歷教育的同時,還開展了研究生課程進修班教育和工程碩士教育。以上這些變化,給研究生教育的質(zhì)量和管理帶來了新的課題:如何進一步提高管理水平,保證管理的科學(xué)性和有效性?如何進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量,保證規(guī)模和質(zhì)量的有機統(tǒng)一?針對這些問題,我們加強了對先進管理思想和理念的學(xué)習(xí)和思考,明確了依靠規(guī)章制度加強管理、提升質(zhì)量的思路,確立了“規(guī)章制度是實施管理的重要依據(jù),建立健全規(guī)章制度是提升培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程”的共識。為加強教育的針對性,區(qū)分不同培訓(xùn)形式,我們制訂了《全日制研究生管理暫行規(guī)定》,明確了各任務(wù)承擔(dān)單位的責(zé)、權(quán)、利,規(guī)范了研究生課程各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)。為嚴(yán)把學(xué)位論文質(zhì)量關(guān),制訂了《研究生學(xué)位論文工作實施管理辦法》、《研究生學(xué)位論文全盲審組織辦法》等涵蓋學(xué)位論文工作各關(guān)鍵環(huán)節(jié)的系列規(guī)章制度。為加強拔尖人才培養(yǎng),制訂了《碩士研究生學(xué)位論文專項科研基金資助管理辦法》。幾年來,為規(guī)范研究生教育過程,制定頒發(fā)了10余項管理制度,健全了法規(guī)體系,初步形成了科學(xué)的管理機制。規(guī)章制度的建立和實施,在全所樹立起依法管理、按章辦事的理念,促進了管理工作的正規(guī)化和科學(xué)化,調(diào)動了研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,促進了教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1.2 嚴(yán)把關(guān)鍵環(huán)節(jié)全程質(zhì)量管理是一項系統(tǒng)工程,必須循序漸進,逐步深入,堅持以點帶面,把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？蒲性核葑チ搜芯可肟凇⒄n程教學(xué)、課題研究主要環(huán)節(jié)監(jiān)控和學(xué)位論文審查等關(guān)鍵環(huán)節(jié),取得了較好的效果。①嚴(yán)把研究生人口關(guān),確保生源質(zhì)量。生源質(zhì)量是影響培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)的重要因素。為進一步提高研究生生源質(zhì)量,我們采取了一系列措施,一是加大了宣傳力度,以實地宣傳、寄發(fā)宣傳資料,與知名高校建立合作互動機。②加強學(xué)位論文審查組織,嚴(yán)把出口關(guān)。學(xué)位論文審查答辯是研究生教育過程的最終環(huán)節(jié),科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確、公正地評價學(xué)位論文質(zhì)量是確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。我們積極探索改進學(xué)位論文質(zhì)量評價的形式和方法:一是較早實行了研究生學(xué)位論文全盲審制度。在2003年0004年連續(xù)兩年實行抽查盲審基礎(chǔ)上,從2005年起實行學(xué)位論文全盲審制度,每份論文分送三名專家進行雙盲評審,其中所外專家至少兩名。幾年來共有近20名碩士研究生未能通過論文盲審。我們對存在問題的論文,責(zé)成作者重新修改,并區(qū)別不同情況,推遲半年或一年重新提交論文,組織審查和答辯。二是建立了復(fù)議制度。對在學(xué)位論文送審或答辯中,成績較差或排名靠后的學(xué)位申請人,由科研院所機關(guān)重新組織專家進行學(xué)位論文答辯復(fù)議,復(fù)議的結(jié)果作為科研院所學(xué)位評定委員會審核學(xué)位發(fā)放的重要參考。三是建立了高水平的評審專家?guī)?。按不同學(xué)科和研究方向,建立了包括軍內(nèi)外著名高校和科研院所知名專家的評審專家?guī)?遴選送審專家,保證了論文審查的公正有效。同時,與國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、中國科技大學(xué)等知名高校建立了學(xué)位論文評審互動關(guān)系。四是推行了質(zhì)疑和申訴制度。在研究生或?qū)煂φ撐脑u審結(jié)果提出異議時,由科研院所組成專家組,對論文送審的結(jié)果進行評議。幾年來,共受理了五名研究生的質(zhì)疑和申訴,并進行了客觀公正的處理。
通過以上措施,強化了師生的論文質(zhì)量意識,樹立了“質(zhì)量是生命線”的觀念,學(xué)位論文質(zhì)量逐步提高,較好地把住了研究生畢業(yè)出口關(guān)。
1.3 加強學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)全程質(zhì)量管理,不僅要加強關(guān)鍵環(huán)節(jié)的監(jiān)控,同時也要重視對研究生培養(yǎng)環(huán)境的建設(shè)和管理?？蒲性核趯W(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范、拔尖人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)活動等方面采取了一系列措施,取得了良好效果。
1.3.1 加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育,培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)道德和規(guī)范學(xué)術(shù)規(guī)范是研究生必須遵循的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則,近年來科研院所研究生教育中曾出現(xiàn)了個別學(xué)員違背學(xué)術(shù)道德,部分研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識不強,論文撰寫不夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。我們重視加強教育引導(dǎo)和行為規(guī)范,一是加強學(xué)術(shù)規(guī)范教育,經(jīng)常性組織導(dǎo)師和研究生學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度,為導(dǎo)師配發(fā)《學(xué)術(shù)規(guī)范通論》,并專程邀請該書作者來院為師生講學(xué)。二是加強對學(xué)位論文撰寫的規(guī)范要求,在全所開設(shè)了《學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)論文寫作》課程,強化學(xué)術(shù)規(guī)范意識,規(guī)范學(xué)位論文的撰寫;三是實行了學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明制度,規(guī)定研究生在學(xué)位論文中增加《論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)》,從制度上保證了論文成果的原創(chuàng)性和真實性。通過學(xué)術(shù)規(guī)范教育,進一步明確了學(xué)位論文規(guī)范化、形式化要求,強化了導(dǎo)師和研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識,優(yōu)化了良性健康的學(xué)術(shù)環(huán)境,促進了良好的學(xué)術(shù)道德的形成。
1.3.2 加強拔尖人才培養(yǎng),促進優(yōu)秀人才脫穎而出近年來,我們積極創(chuàng)造條件,加強拔尖人才培養(yǎng),促進優(yōu)秀人才脫穎而出。一是加大經(jīng)費投入,設(shè)立專項研究生科研基金,對基礎(chǔ)理論扎實、方向明確并有良好預(yù)期的研究生學(xué)位論文給予資助。
1.3.3 積極開展學(xué)術(shù)交流活動,創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍科研院所通過各種途徑和方式積極開展學(xué)術(shù)活動,拓寬視野,提高學(xué)術(shù)水平。一是開展學(xué)術(shù)月活動。在每年五、六月份,組織論文質(zhì)量好、學(xué)術(shù)水平高的應(yīng)屆畢業(yè)研究生開展專題學(xué)術(shù)報告,邀請院外答辯專家進行學(xué)術(shù)報告,開闊了學(xué)生的視野,濃厚了科研院所的學(xué)術(shù)氛圍。二是開展學(xué)科交流活動。依照導(dǎo)師職責(zé),每年組織導(dǎo)師和回所博士開展學(xué)術(shù)報告;組織研究生在學(xué)科內(nèi)部階段性地匯報課題進展;研究生調(diào)研結(jié)束后,完成調(diào)研報告并在學(xué)科內(nèi)部進行專題匯報和交流,非內(nèi)在在所網(wǎng)上公布;開設(shè)《學(xué)科新專題》課程,由導(dǎo)師為研究生介紹學(xué)科前沿的最新發(fā)展。三是建立所外專家講學(xué)制度。制訂學(xué)術(shù)講座計劃,每年邀請10名左右專家來院講學(xué),與研究生溝通交流。廣泛深入的學(xué)術(shù)活動,擴展了研究生的學(xué)術(shù)視野和科研思路,促進了不同研究內(nèi)容的交叉融合,提升了研究生科學(xué)研究水平,進一步提高了培養(yǎng)質(zhì)量。近年來,科研院所研究生課題研究無論在廣度上還是在深度上,均有較大突破,70%以上的研究生承擔(dān)了國家級課題研究任務(wù),研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文的水平得到大幅提升。
2實行全過程質(zhì)量管理的效果
科研院所在研究生教育方面開展全程質(zhì)量管理以來,取得了顯著的成效,主要體現(xiàn)在以下四方面:
2.1 研究生學(xué)位論文質(zhì)量顯著提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最主要標(biāo)志。近幾年,科研院所研究生學(xué)位論文被評為省部級以及校級優(yōu)秀學(xué)位論文的數(shù)量取得了歷史性突破,學(xué)位論文水平得到專家的高度認(rèn)可。
2.2 學(xué)位論文水平得到專家的高度認(rèn)可近幾年來,我所研究生以學(xué)位論文為主要內(nèi)容的方案,共獲得某專項優(yōu)秀論文一等獎2項,二等獎13項,這些成果不僅獲得了專家的高度認(rèn)可,而且大部分成果已進入裝備的研制和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。
2.3 畢業(yè)研究生獲得用人單位的高度認(rèn)可用人單位對畢業(yè)研究生的評價,是研究生教育質(zhì)量的又一重要考核指標(biāo)。全程質(zhì)量管理,旨在通過對學(xué)習(xí)過程和環(huán)節(jié)的控制和管理,從而全面提高研究生的素質(zhì)和能力。經(jīng)近幾年跟蹤問卷調(diào)查,科研院所畢業(yè)的研究生,經(jīng)過全程質(zhì)量管理,綜合素質(zhì)得到全面提高,絕大部分成為單位的業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)帶頭人,還有部分畢業(yè)研究生已經(jīng)擔(dān)任了所在單位的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
2.4 學(xué)科競賽成績優(yōu)異學(xué)科競賽成績,也是對研究生培養(yǎng)質(zhì)量進行考核的一個方面。近幾年,科研院所通過相關(guān)措施,極大地激勵了廣大研究生參加高水平的學(xué)科專業(yè)競賽的積極性,并取得了突出的成績。
3結(jié)語
研究生培養(yǎng),既有其在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上的共性,也有其在培養(yǎng)方式上的特殊性?；谘芯可囵B(yǎng)全過程的質(zhì)量管理方法,也必須兼顧共性與特性。在把握原則性的同時,不能抹殺不同學(xué)科不同層次不同個人之間的特殊性。以上只是我們基于培養(yǎng)全過程的質(zhì)量管理方法的一些探索,盡管在實踐中已經(jīng)取得了一些成績,但在具體操作過程中,還需要對其科學(xué)性、完備性進行更加深入的研究和探索。
參考文獻:
[1]李蓉.加強研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的有效途徑[J].發(fā)展,2010,(2):118-119.
[2]王書會,王麗華,李俊.金融危機形勢下研究生擇業(yè)狀況調(diào)查分析――以上海市三所高校的調(diào)查為例[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2010,(1):17-19.
[3]黃遠(yuǎn). 研究生低補助引發(fā)的心理探索[J].科教文匯(中旬刊), 2010, (02) :165-166.
【論文摘要】誠信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟運行的倫理基礎(chǔ)，但“誠信缺失”現(xiàn)象在目前我國市場經(jīng)濟發(fā)展過程中極為常見?；谶@一現(xiàn)狀，如何重識誠實信用原則，構(gòu)建并完善我國的市場信用體系，是一個緊迫的理論和現(xiàn)實問題，對于和諧社會的構(gòu)建起著至關(guān)重要的影響。
【論文關(guān)鍵詞】誠信；市場；信用體系
一、市場誠信缺失之現(xiàn)狀
“人無信而不立”，誠實信用歷來被古人視為安身立命的基本道德準(zhǔn)則?！把远鵁o信”是小人行徑，為君子所不齒。然時至今日，人人投入市場經(jīng)濟洪流，追逐個人利益最大化，成為許多人的行為動機與終極目標(biāo)。為了贏利，惘顧誠信，泯滅良知，損人利己，這些現(xiàn)象屢見不鮮。
每天我們周圍充斥著各種各樣天花亂墜的廣告，各路明星代言是“八仙過海，各顯神通”，我們眼花繚亂，無所適從?！鞍俨轀p肥茶”搖身一變，搭上神秘的成了“藏秘排油茶”，大肆虛假宣傳之后，成就了銷售神話；成本五六十塊的鋁合金鍋，一番包裝，成了擁有數(shù)十項國際國內(nèi)專利的“胡師傅”無油煙鍋，價格扶搖直上599元……舉不勝舉的看上去、聽上去很美的商品，熟悉的明星代言，到最后不過是精心編造的謊言與陷阱。
言之鑿鑿，無一實話；言之確確，無一可信。企業(yè)的誠信、媒體的誠信、個人的誠信，在金錢面前化為烏有。我們的市場充斥著唯利是圖、彌天大謊成家常便飯的商家，更有鋪天蓋地的媒體廣告助紂為虐，結(jié)果是每個消費者戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，依然很難躲過重重謊言編制的陷阱，全然不知到底我們還能相信什么。如此這般信用存在嚴(yán)重危機的市場不是健康的市場，也不是市場經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展所需要的市場，更不是和諧社會所期盼的市場。那我們該如何重現(xiàn)一言九鼎的誠信社會?
二、誠實信用原則之重識
誠實信用這樣一個古老的道德準(zhǔn)則，在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中扮演著怎樣的角色?為何我們要從法律的視角去審視它，重新認(rèn)識它對市場經(jīng)濟健康發(fā)展乃至建立經(jīng)濟和諧社會的意義?筆者以為，誠實信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟健康發(fā)展不可或缺的基本原則，是促進社會和諧的基本因素之一。市場經(jīng)濟中，每一個主體都試圖通過交易以實現(xiàn)自己利益的最大化，而公平交易、等價交換是市場經(jīng)濟規(guī)律的基本訴求。然契約是否公正，當(dāng)事人意思表示是否真實，取決于一個前提，即信息獲取渠道的暢通以及雙方信息的準(zhǔn)確提供，但實際上，由于諸多的制約因素，信息獲取的不對稱是常態(tài)，交易中的欺詐、脅迫、乘人之危等情形，往往導(dǎo)致交易天平的嚴(yán)重失衡。隨著產(chǎn)品的極大豐富與專業(yè)技術(shù)含量的提高，交易雙方信息不對稱的情形反而越發(fā)突出，作為買方，對于產(chǎn)品的選擇判斷，主要依賴賣方所提供的信息。這時，市場的公平交易，依賴于人們合作的誠意和對自身信用的珍視。信任，成為了交易實現(xiàn)的道德基礎(chǔ)，也是提高市場經(jīng)濟效率的手段。但，或許正如哈特在談到法律和道德的關(guān)系的時候所說，人的脆弱性，法律和道德的共同要求，就大部分來說，并不是由提供積極的服務(wù)，而是由消極克制構(gòu)成的。這種克制通常是以作為禁令的否定形式來表達的，人們確實可能從不同的動機出發(fā)來服從，……另一方面，無論是對長期利益的了解，或者是意志的力量或善良，都不是所有人同樣具有的……”正因為道德約束的脆弱性，市場經(jīng)濟所需要的誠實信用，不可能僅靠道德倡導(dǎo)來實現(xiàn)，甚至僅停留在法律原則層面上的誠實信用原則，面對誠信缺失的市場，也有些蒼白無力。筆者認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是以誠實信用原則為基礎(chǔ)，構(gòu)建社會信用體系。信用體系的建立必將推動市場的健康發(fā)展。在此意義上，市場是道德的市場，信用體系是關(guān)聯(lián)著社會秩序的問題。而我們對此的理解，首先從對誠實信用本身的理解開始。
誠實，是道德規(guī)范的要求，要求人們在市場經(jīng)濟的環(huán)境下以誠實信用為經(jīng)營基本原則和理念，遵守職業(yè)道德，提倡誠實守信、公平公正、正直良心等道德準(zhǔn)則，這樣才能使市場經(jīng)濟在良性的軌道上運行，企業(yè)和個人才能在激烈的競爭中建立良好的社會關(guān)系。信用，則主要是指社會應(yīng)該建立起一個剛性的信用約束機制，依靠一整套完整的信用管理機制與應(yīng)用技術(shù)，來達到經(jīng)濟社會信用體系建立的目的。誠實信用原則的本質(zhì)Hl在于：
第一，誠實信用原則是市場經(jīng)濟活動參與者必須遵循的道德準(zhǔn)則。誠實信用原則的目的，在于平衡當(dāng)事人之間的利益，它要求當(dāng)事人在民事活動中必須抱著善意、誠實、不欺詐的主觀心理狀態(tài)對待他方當(dāng)事人，尊重他方利益，以對待自己事務(wù)之注意對待他方事務(wù)，保證法律關(guān)系當(dāng)事人都得到自己應(yīng)得的利益。不得損人利己，在不損害他方當(dāng)事人利益的前提下，去追求自己的利益，從誠實信用原則的要求可看出，它是對市場主體在市場經(jīng)濟活動中提出的道德方面的要求。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟條件下，誠實信用原則已成為一切市場活動當(dāng)事人必須遵循的道德準(zhǔn)則。
第二，誠實信用原則是道德準(zhǔn)則的法律化，誠實信用原則是商品經(jīng)濟活動中必須遵循的道德準(zhǔn)則，一經(jīng)立法者規(guī)定為法律規(guī)范之后，即獲得了法律的效力，上升為人人必須遵守的法律原則。
第三，誠實信用原則的實質(zhì)在于授予法院以自由裁量權(quán)。誠實信用原則的內(nèi)容極為概括抽象，其內(nèi)涵和外延具有不確定性，是法律中的“彈性條款”，具有較強的伸縮性，這實質(zhì)上是以模糊規(guī)定或不確定性規(guī)定的方式，把相當(dāng)大的自由裁量權(quán)交給法官，使法官的司法活動具有創(chuàng)造性和能動性四。一方面該原則是法院解釋契約、解釋其他意思表示，從而干預(yù)生活，調(diào)整當(dāng)事人利益沖突的依據(jù)和指導(dǎo)原則；另一方面也是法院演進法律、填補法律漏洞的依據(jù)和指導(dǎo)原則。
三、市場信用體系之建構(gòu)
要建立一個誠信的市場，創(chuàng)造良好的市場環(huán)境，僅憑借道德自律或法律的原則性規(guī)定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立全面客觀的市場信用監(jiān)督體系，才是現(xiàn)實有效的辦法。這一點，國外經(jīng)驗可資借鑒。
(一)國外市場誠信體系之經(jīng)驗
第一，由商業(yè)性信用機構(gòu)組成信用局而形成的國家信用管理體系。其代表國家—美國，其信用制度包括信用登記制度、信用評級制度、信用預(yù)警制度、信用風(fēng)險管理制度等等，美國的企業(yè)、征信公司、追賬公司等從盈利目的出發(fā)，形成全美信用管理協(xié)會等著名商業(yè)性征信公司為主體的美國信用管理體系。
第二，以銀行協(xié)會建立的會員制征信機構(gòu)與商業(yè)性征信機構(gòu)共同組成的國家社會信用管理體系。代表國家一日本，有“全國銀行個人信用信息管理中心”、郵購系統(tǒng)的“CIC”以及消費系統(tǒng)的“全國信用信息聯(lián)合會”，其信息來源主要通過會員提供客戶的貸款情況、賬戶和信用卡使用等情況，供會員信息共享。
第三，以中央銀行建立的中央信貸登記系統(tǒng)為主體的國家社會信用管理體系。代表國家德國、法國、意大利等國家。該系統(tǒng)是由政府出資，建立全國數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，信息主要是供銀行內(nèi)部使用，服務(wù)于商業(yè)銀行防范貸款風(fēng)險和中央銀行金融監(jiān)管和貨幣政策。
(二)我國市場誠信體系之建構(gòu)
借鑒國外經(jīng)驗，立足本國實際，筆者認(rèn)為，我國應(yīng)建立專門的信用評價機構(gòu)，對企業(yè)、媒體廣告、個人進行有效的信用監(jiān)督。
第一，建立全面的企業(yè)信用監(jiān)督體系。
目前，我國銀行體系內(nèi)部已建立了企業(yè)的信貸記錄，并在各個金融機構(gòu)間共享，減少放貸風(fēng)險的同時，也促使企業(yè)信守貸款協(xié)議，按時還貸，否則，無論在哪個金融機構(gòu)，該企業(yè)都很難申請到新的貸款。但是，這一小范圍的信用監(jiān)督體系遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場對企業(yè)信用的要求。眾多的欺詐，始于企業(yè)信用制度的缺失。從對產(chǎn)品的虛假宣傳到上市公司提供虛假財務(wù)報表、虛構(gòu)巨額交易欺騙股東等等行為，我們不難看出，正是缺乏全面有效的企業(yè)信用監(jiān)督體系，才導(dǎo)致有的企業(yè)肆意欺詐、為所欲為。建立專門的信用評價機構(gòu)，為每一個企業(yè)建立信用檔案，根據(jù)其經(jīng)營、納稅、履行債務(wù)等情況，對其信用狀況進行綜合評價，評定信用等級，并定期向社會公布。為了及時、有效掌握企業(yè)的信用狀況，工商、稅務(wù)、金融機構(gòu)應(yīng)及時將企業(yè)的不誠信行為披露給信用評價機構(gòu)，如經(jīng)營中存在欺詐、偷逃稅款、長時間欠貸不還、虛假廣告等行為，以便于信用評價機構(gòu)客觀公正的對企業(yè)進行信用等級評定。在對各類企業(yè)的信用監(jiān)督中，應(yīng)加強對上市公司的監(jiān)督，特別是上市公司披露信息真實性的監(jiān)管，對于虛假財務(wù)報告、虛構(gòu)重大交易等欺詐行為，應(yīng)作為永久信用瑕疵記錄，并給予最低信用等級；同時，主管部門對其予以有效制裁，才能維護證券市場的正常秩序，保護廣大股民的利益。
由專門的信用評價機構(gòu)對企業(yè)信用進行權(quán)威的評定，并定期向社會公布企業(yè)的信用等級，對于維護市場和諧具有重大意義。一方面使社會公眾了解該企業(yè)的信用狀況，作為選擇交易對象的重要參考；另一方面，對企業(yè)本身也是積極的督促，使企業(yè)注重維護自己的信譽，誠信經(jīng)營，從而使“信者走遍天下，失信者寸步難行”。
第二，建立媒體廣告信用體系。
現(xiàn)代社會已進入信息時代，廣告無孔不入，已經(jīng)深刻影響著每個人、每個企業(yè)的生存與發(fā)展。市場競爭日趨激烈，有的企業(yè)為了在競爭中獲勝，無所不用其極，利用廣告夸大宣傳，虛構(gòu)事實欺騙社會公眾，是其常用的辦法。
筆者認(rèn)為，虛假廣告之所以會大行其道，屢禁不止，與廣告的媒體信用缺失密切相關(guān)。廣告的媒體只顧獲取廣告費，對廣告內(nèi)容疏于審查，甚至根本不審查，給廣告費就行；而等到東窗事發(fā)，撤了廣告了事，對于虛假廣告的媒體責(zé)任的疏于追究或是無關(guān)痛癢的罰款了事，根本無法制止虛假廣告之囂張?因為，在巨額廣告費的誘惑面前，那點小小的罰款根本無濟于事。
基于現(xiàn)狀，一方面建立媒體廣告信用體系，由專門的信用評價機構(gòu)根據(jù)媒體所廣告的真賣陛情況，予以媒體廣告信用度評級，并予以公告，使那些嚴(yán)重失實的虛假廣告的媒體，失信于社會公眾，誠信企業(yè)為了維護自己的信譽，也不在這樣的媒體廣告。如此一來，媒體為了自己的信譽與生存，必然會加強對廣告的審查，不會輕易冒險虛假廣告，因為這將攸關(guān)其是否能在市場上立足。另一方面，對虛假廣告的媒體，不僅要進行行政處罰，還應(yīng)課以民事責(zé)任，例如，對因虛假廣告造成的消費者的損失，應(yīng)由制作虛假廣告的廠商承擔(dān)賠償責(zé)任，而虛假廣告的媒體承擔(dān)補充賠償責(zé)任。
第三，建立個人信用體系。
建立個人信用體系，由專門的信用評價機構(gòu)全面記載個人信用狀況，如重大考試信用記錄、金融信用記錄等，并據(jù)此綜合評定個人信用等級，作為能否獲得相關(guān)金融服務(wù)的依據(jù)，同時還可以作為招工、入學(xué)(研究生教育)等的品行參考。目前，雖然銀行系統(tǒng)已建立個人金融信用記錄，作為銀行為個人提供金融服務(wù)的參考與風(fēng)險預(yù)計，但其僅僅是個人金融信用，并不能反映個人綜合信用狀況。因此，由獨立的信用評價機構(gòu)建立個人信用檔案，包括金融信用、考試信用、交易信用等，綜合評價個人信用等級十分必要。
對于惡意透支、惡意欠貸、騙保、重大考試作弊、欺詐等行為，應(yīng)對個人信用作瑕疵記錄，并且信用記錄有重大瑕疵者，如曾有詐騙等犯罪行為的，應(yīng)當(dāng)禁止其從事相關(guān)行業(yè)的工作，如會計、律師、國家公務(wù)員等。唯有把個人信用與其個人的前途發(fā)展與切身利益密切聯(lián)系起來，真正形成“人無信而不立”的氛圍，才能促使每個人注重自己的信用，才能真正使“誠信至上”成為整個社會的共同信念。
論文摘 要:商業(yè)銀行實行綜合柜員制是國際商業(yè)銀行業(yè)務(wù)操作 現(xiàn)代 化的趨勢｡綜合柜員制在具有明顯的優(yōu)越性同時,也存在較大的風(fēng)險｡本文在分析綜合柜員制存在風(fēng)險的基礎(chǔ)上,提出進一步完善柜員制度,有效防范風(fēng)險的具體建議｡
一､實行柜員制存在的主要風(fēng)險
(一)柜員能力風(fēng)險
銀行是全社會的現(xiàn)金出納中心,現(xiàn)金出入頻繁,特別是對公業(yè)務(wù),常常單筆金額較大,綜合柜員制要求柜員具備較全面的業(yè)務(wù)知識和較高的操作技能,知識和技能不適應(yīng)必然造成操作失誤的增加;單人為客戶提供 金融 服務(wù)是綜合柜員制的基本要求,其表現(xiàn)形式為單收單付,柜員與客戶“一對一”,因是單人臨柜,柜員稍有疏忽大意就會發(fā)生差錯,柜員自身承擔(dān)風(fēng)險和銀行防范業(yè)務(wù)風(fēng)險的難度同時加大｡
(二)監(jiān)控設(shè)施及出納機具存在的問題
實行綜合柜員制后,對現(xiàn)金的復(fù)核完全依賴于機具,我們現(xiàn)用的鈔票版別多且防偽技術(shù)復(fù)雜,這對點､驗鈔機的性能提出了很高要求｡若出納機具的性能不過關(guān),將給臨柜人員造成誤導(dǎo),給客戶或自己造成 經(jīng)濟 損失｡另外,目前銀行采取的是錄像監(jiān)控和配備相應(yīng)數(shù)量的復(fù)核員等措施｡錄像監(jiān)控難以做到多方位監(jiān)控,在監(jiān)控時間上也不同程度的存在盲點｡這樣,在對違規(guī)違紀(jì)行為的硬件監(jiān)督上,就存在著一定的風(fēng)險｡多數(shù)數(shù)字監(jiān)控效果達不到要求,喪失了監(jiān)控的取證價值,而且售后服務(wù)一般,維護很不及時,經(jīng)常出現(xiàn)故障｡
(三)業(yè)務(wù)授權(quán)風(fēng)險
如儲蓄網(wǎng)點人員多在5人以下,每班3人,作為授權(quán)人的儲蓄所主任常常因公不在崗,而委派柜員相互授權(quán),這樣,既辦理業(yè)務(wù)又授權(quán),容易造成失控｡而且,主管人員雖不直接面對客戶經(jīng)辦業(yè)務(wù),但由于有授權(quán)的權(quán)力,對下控制多個柜員,如果主管人員違背道德,只需突破下線中的一點即可形成聯(lián)手做案｡另外,授權(quán)操作也存在隱患,授權(quán)在記賬柜員終端機上進行,使用記賬柜員打開的界面,授權(quán)密碼暴露在他人視線之下,存在泄密危險,風(fēng)險極大｡再有柜員之間還存在著互不防范､責(zé)任心不強等問題｡如授權(quán)是在柜員鍵盤上輸入密碼,有的在柜員面前直接輸入,沒有任何防范意識和措施,且密碼不按規(guī)定及時修改,這極易給有意作案的人以可乘之機｡
(四)柜員道德風(fēng)險
綜合柜員制下的現(xiàn)金業(yè)務(wù)是一個手工點鈔和電腦操作相結(jié)合的過程,沒有專人復(fù)核,多收少付､錯款錯賬隱瞞不報､轉(zhuǎn)移現(xiàn)金等現(xiàn)象就有發(fā)生的可能｡如果柜員本身素質(zhì)不過關(guān),道德水準(zhǔn)偏低,視規(guī)章制度于不顧,更可能利用內(nèi)控管理存在的漏洞自我作案或與客戶聯(lián)手作案｡
(五)應(yīng)用程序風(fēng)險
綜合柜員制業(yè)務(wù)的應(yīng)用程序設(shè)計,必須能夠滿足綜合柜員需要受理｡ 會計 ､出納､儲蓄､中間､代收等種類繁多的業(yè)務(wù)綜合處理的需要｡綜合柜員制是金融業(yè)務(wù) 發(fā)展 ､金融科技進步以及金融服務(wù)創(chuàng)新的必然產(chǎn)物｡在實行綜合柜員制的過程中, 計算 機電算化水平的高低,科技力量的支撐是至關(guān)重要的,否則也容易給柜員造成風(fēng)險｡
二､完善綜合柜員制的意見
(一)完善規(guī)章制度,狠抓制度落實
首先,要不斷修訂和完善制度,使之更加規(guī)范化､ 科學(xué) 化｡重點是對業(yè)務(wù)操作進行的實時監(jiān)督｡其次,要對相關(guān)配套制度和措施的完善｡改革分配制度,明確經(jīng)營責(zé)任,量化考核目標(biāo),嚴(yán)格獎懲制度, 要在認(rèn)真落實制度上下功夫,加大對違規(guī) 操作的查處力度,形成遵守制度､按章操作的良好環(huán)境和氛圍｡
(二)加強稽核監(jiān)督,強化內(nèi)部控制
上級主管部門要在完善健全柜員制管理制度的基礎(chǔ)上,強化稽核監(jiān)督,保障各項規(guī)章制度執(zhí)行到位,一是建立起柜員崗位制約為主的第一道防線,做到責(zé)任到崗,落實到人,相互制約,互相監(jiān)督,以減少一線的風(fēng)險;二是全面落實財會監(jiān)管員､監(jiān)督中心､坐班主任“三位一體”監(jiān)管體系的第二道防線,充分發(fā)揮其作用,使內(nèi)部監(jiān)管走向規(guī)范化､制度化｡對柜員經(jīng)辦的每一筆業(yè)務(wù)及時進行審查監(jiān)管,落實檢查責(zé)任,嚴(yán)肅處罰,切實達到發(fā)現(xiàn)問題,堵塞漏洞,消除隱患的目的;三是加強事后監(jiān)督,完善監(jiān)控系統(tǒng)的功能,實現(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)集中管理,加強對監(jiān)控信息的分析利用,充分發(fā)揮第三條防線的作用｡四是發(fā)揮審計作用,加大再監(jiān)督力度｡要充實審計部門的力量,提高內(nèi)部審計的頻率,加大內(nèi)部審計的查處力度,充分發(fā)揮再監(jiān)督的作用｡
(三)加強崗位輪換和強制休假制度
柜員輪休､短期離崗,必須辦理交接手續(xù),工作交接應(yīng)在監(jiān)交人員監(jiān)督下進行,交接雙方要認(rèn)真核對賬款､有價證券､重要空白憑證及有關(guān)事項,核對相符后登記交接登記簿并蓋章備查｡
關(guān)鍵詞：盈余管理，盈余動機，信息有效
一、引言
20世紀(jì)90年代以來，我國的上市公司會計虛假信息問題連續(xù)暴露出來，一些上市公司因為虛假報告或者會計信息造假遭到證監(jiān)會的處罰和停牌。這可能只是會計造假的冰山一角，但是足以說明盈余管理的普遍性。而我國的會計報告使用者的專業(yè)素質(zhì)、識別能力往往不夠，通過盈余信息判斷公司經(jīng)營狀況和前景成為影響中小股東決策的一個重要因素。因此正確地把握盈余管理的概念，對上市公司盈余管理行為進行研究，不僅能使投資者更深刻地理解其披露的盈余信息的內(nèi)涵，做出正確的投資決策，有效地維護自己的合法權(quán)益；同時豐富了我國上市公司盈余管理的基本理論，完善了公司治理結(jié)構(gòu)，對解決績效評估與報酬計劃、證券市場監(jiān)管等一系列理論與實務(wù)問題提供了重要的依據(jù)。筆者正是基于此選擇這一命題，希望通過本文對上市公司盈余管理的相關(guān)問題進行的探討，能對治理上市公司盈余管理行為、解決我國會計信息失真問題有所益處。
二、文獻回顧
(一)盈余管理動機方面
佟巖、王化成（2007）認(rèn)為控股股東通常使用關(guān)聯(lián)交易追求控制權(quán)收益（包括私有收益和共享收益）。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)控股股東持股在50%及以下時，更多的通過關(guān)聯(lián)交易追求控制權(quán)私有收益，結(jié)果降低了盈余質(zhì)量。而當(dāng)控股股東持股超過50%時，結(jié)果恰好相反。
陸正飛、魏濤（2006）通過實證研究表明，配股公司在配股前存在盈余管理行為，無后續(xù)融資行為公司配股后業(yè)績下滑且操縱性應(yīng)計利潤在配股后發(fā)生反轉(zhuǎn)，這為配股前盈余管理機會主義提供了直接證據(jù)；有后續(xù)融資行為公司在配股后仍進行盈余管理以繼續(xù)盡可能維持較高業(yè)績。
孟焰、張秀梅（2006）選取了2001-2004年147家因關(guān)聯(lián)交易獲得非標(biāo)準(zhǔn)審計意見的上市公司作為樣本，建立模型實證上市公司關(guān)聯(lián)交易盈余管理與關(guān)聯(lián)方利益轉(zhuǎn)移的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)交易盈余管理的主要目的和結(jié)果是關(guān)聯(lián)方從上市公司轉(zhuǎn)移利益；股權(quán)集中度與關(guān)聯(lián)方利益轉(zhuǎn)移的關(guān)系較為復(fù)雜；資產(chǎn)規(guī)模越大的關(guān)聯(lián)方利益轉(zhuǎn)移的程度越高。
趙春光（2006）研究了上市公司的資產(chǎn)減值與盈余管理之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)減值前虧損的公司存在以轉(zhuǎn)回和計提資產(chǎn)減值進行盈余管理的行為，一方面是為了避免虧頓，另一方面是為了進行“大洗澡”。
楊旭東、莫小鵬（2006）研究了新配股政策出臺后上市公司的盈余管理現(xiàn)象。他們認(rèn)為，第一，配股政策對盈余管理具有一定的導(dǎo)向作用。第二，不管配股政策如何變化，上市公司始終存在著通過盈余管理來避免虧損的動機。論文參考。
代冰彬、陸正飛、張然（2007）研究了我國上市公司資產(chǎn)減值的計提動機。很多研究已發(fā)現(xiàn)減值準(zhǔn)備的兩種計提動機：經(jīng)濟因素和盈余管理因素，但本文發(fā)現(xiàn)，穩(wěn)健性因素也能影響資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計提。
張昕（2008）對中國A股上市公司是否在第四季度進行盈余管理以避免當(dāng)年虧損或下一年虧損進行了實證研究，發(fā)現(xiàn)上市公司的確會在第四季度進行盈余管理來實現(xiàn)當(dāng)年扭虧為盈或調(diào)低利潤，為下一年度扭虧做好準(zhǔn)備。因此審計師與投資者對上市公司第四季度的財務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)該高度關(guān)注，并提高對會計信息質(zhì)量的鑒別能力。
(二)新會計準(zhǔn)則下的盈余管理
葉建芳、周蘭、李丹蒙等（2009）對新會計準(zhǔn)則下上市公司金融資產(chǎn)的分類進行了實證研究。實證研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)上市公司持有的金融資產(chǎn)比例較高時，管理層會將較大比例的金融資產(chǎn)確認(rèn)為可供出售金融資產(chǎn)；但為了避免利潤的下滑，管理層往往違背最初的持有意圖，將可供出售的金融資產(chǎn)在短期內(nèi)進行處置。因此，在初始劃分時，公司傾向于將金融資產(chǎn)劃分為可供出售金融資產(chǎn)以獲得更多的選擇空間，為盈余管理和收益平滑提供“蓄水池”。
于李勝（2007）通過研究發(fā)現(xiàn)，新準(zhǔn)則中禁止長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備轉(zhuǎn)回的做法有利于提高會計信息的相關(guān)性和穩(wěn)健性，并且由于財政部在準(zhǔn)則銜接期政策實施得當(dāng)，抑制了上市公司在新準(zhǔn)則實施前突擊轉(zhuǎn)回已計提的長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的動機，從而未出現(xiàn)上市公司“趕集”轉(zhuǎn)回長期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的現(xiàn)象。
吳戰(zhàn)篪、羅紹德、王偉（2009）檢驗了2007年新會計準(zhǔn)則下上市公司證券投資收益的價值相關(guān)性與盈余管理現(xiàn)象，建議交易性金融資產(chǎn)和可供出售金融資產(chǎn)的公允價值變動均確認(rèn)為損益，并對其進行及時、透明的表外信息披露。
(三)盈余管理本質(zhì)探究
寧亞平（2005）研究了盈余管理本質(zhì)，他認(rèn)為“盈余管理”一直受到證券監(jiān)管部門和學(xué)術(shù)界的廣泛批判的原因主要有三個：第一，盈余管理活動是欺詐性行為，它使得財務(wù)報表反映管理層期望的盈余水平而非企業(yè)真實業(yè)績表現(xiàn)，從而損害財務(wù)報表的可信度；第二，由于盈余管理旨在欺騙誤導(dǎo)財務(wù)報表使用者，它又是一種不道德的行動；第三，盈余管理具有使財富在利益相關(guān)方重新分配的作用或效果。論文參考。
吳聯(lián)生（2005）認(rèn)為，會計規(guī)則的制定與執(zhí)行是兩個相互影響的環(huán)節(jié)，會計域秩序是會計信息質(zhì)量的基本評價標(biāo)準(zhǔn)。盈余管理研究的目的之一是為會計規(guī)則的制定提供依據(jù)，它除了關(guān)注會計規(guī)則的執(zhí)行行為以外，還應(yīng)將會計規(guī)則的制定作為一個重要的變量，即研究在采用不同原則、方式和程序所制定而成的會計規(guī)則下的不同盈余管理行為。
周鐵、羅燕雯、荊嫻（2006）通過分析兩種廣泛采用的應(yīng)計利潤計量方法發(fā)現(xiàn)，在我國現(xiàn)行會計制度下，這些方法產(chǎn)生的計量結(jié)果與因權(quán)責(zé)發(fā)生制而產(chǎn)生的應(yīng)計利潤不存在完全的相關(guān)性。他們探討了由此而產(chǎn)生的計量偏差及對判斷盈余管理行為的影響。
三、簡要評述
以上《會計研究》論文文獻主要是從盈余管理動機、盈余管理本質(zhì)、新舊會計準(zhǔn)則銜接下會計政策選擇等對盈余管理進行了系統(tǒng)的闡述?？v觀上述文獻，可以得出盈余管理作為公司的一種財務(wù)管理手段越來越受到理論界的重視。但是，主要是對于盈余管理動機的闡述以及就某一會計政策的選擇對盈余質(zhì)量影響的研究，并沒有深入探討出避免企業(yè)進行過度盈余管理的政策建議，以此提高信息質(zhì)量，樹立投資者信心。論文參考。為此，筆者認(rèn)為在以后研究盈余管理時，應(yīng)注重對盈余質(zhì)量的研究，探討出更多更好提高盈余質(zhì)量的建議和政策，尋求出滿足市場和利益相關(guān)者需求的盈余管理衡量標(biāo)準(zhǔn)，避免企業(yè)將盈余管理轉(zhuǎn)變成調(diào)控利潤的手段，以此推動我國證券市場的健康發(fā)展。
主要參考文獻
[1]代冰彬、陸正飛、張然.資產(chǎn)減值:穩(wěn)健性還是盈余管理.會計研究2007(12)
[2]高雷、張杰.公司治理、機構(gòu)投資者與盈余管理.會計研究.2008（9）
[3]寧亞平.盈余管理本質(zhì)探析.會計研究.2005(6)
[4]陸正飛、魏濤.配股后業(yè)績下降:盈余管理后果與真實業(yè)績滑坡.會計研究.2006(8)
[5]孟焰、張秀梅.上市公司關(guān)聯(lián)方交易盈余管理與關(guān)聯(lián)方利益轉(zhuǎn)移關(guān)系研究.會計研究.2006(4)
[6]佟巖、王化成.關(guān)聯(lián)交易、控制權(quán)收益與盈余質(zhì)量.會計研究.2007(4)
[7]吳戰(zhàn)篪、羅紹德、王偉.證券投資收益的價值相關(guān)性與盈余管理研究.會計研究.2009(6)
[8]楊旭東、莫小鵬.新配股政策出臺后上市公司盈余管理現(xiàn)象的實證研究.會計研究.2006(8)
論文摘要：當(dāng)前高職院校畢業(yè)生在金融危機等影響下面臨著就業(yè)難的問題。高職院校要在加強學(xué)生專業(yè)技能教育的同時，要主動按照新形勢對學(xué)生就業(yè)的新要求，切實加強思想政治教育的針對性，以全面提高學(xué)生應(yīng)對新形勢下就業(yè)新要求的能力。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)觀念；職業(yè)道德；生態(tài)文明；競爭意識
近年來，由于受世界金融危機的影響，用人單位對畢業(yè)生的需求逐步下降，各類畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸現(xiàn)。高職院校如何主動應(yīng)對社會新需求，積極應(yīng)對用人單位的嚴(yán)格要求，在加強學(xué)生專業(yè)技能教育的同時，要主動按照新形勢對學(xué)生思想政治品德素質(zhì)的新要求，切實加強思想政治教育的針對性，融入專業(yè)技能培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會需要、單位需求的人才。
一、緊貼形勢變化，增強就業(yè)觀念教育
大學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)生就業(yè)觀念有關(guān)，轉(zhuǎn)變觀念天地寬。社會的變遷、就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學(xué)生必須拓新就業(yè)觀念，使自己的觀念從陳舊的條條框框的束縛中解放出來，大膽地、主動地在社會大天地里找到能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置，樹立市場就業(yè)觀念，培養(yǎng)職業(yè)道德精神、敬業(yè)精神、合作精神、互利精神、服務(wù)精神、學(xué)習(xí)精神，以適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，為社會做出更大的貢獻。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從觀念到實踐都“敢問路在何方，路在腳下”。學(xué)校要加強對畢業(yè)生和在校大學(xué)生的技能教育、輔修專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，進一步重視各種體驗性建設(shè)，切實把培養(yǎng)大學(xué)生解決實際問題的能力落到實處，以適應(yīng)社會需要。
二、緊貼企業(yè)需求，增強職業(yè)道德教育
在企業(yè)和學(xué)生就業(yè)這兩方?jīng)_突之間最核心的問題就是職業(yè)道德。企業(yè)非常需要高職院校培養(yǎng)出來的人，雖然說個別人在技能上可能并不適應(yīng)企業(yè)需求，但讓企業(yè)家感到最痛心的不是他們技能差、水平低，而是他們對企業(yè)缺乏忠誠，沒有敬業(yè)精神，無法與企業(yè)同生存、共興亡。有一個關(guān)于三資企業(yè)的報道說，中國三資企業(yè)里邊，忠誠于這個企業(yè)，為企業(yè)著想的人不超過15％，其中85％上的人實際上今天拿著你這個企業(yè)的錢，明天已經(jīng)在想著怎么離開，三資企業(yè)是這樣，中國內(nèi)資企業(yè)也同樣令人擔(dān)憂。我認(rèn)為真正想做事必須從基層開始，一步一步地磨練你才可能成為企業(yè)的骨干。不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵，但是“做不了好士兵的兵，永遠(yuǎn)也做不了將軍”。社會對人才有這樣的評價，“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才的是”。企業(yè)是把“德”看做第一位的，大部分企業(yè)家談到選擇人才都把“德”作為第一要素，所以我們的教育要進一步重視和強化職業(yè)道德的教育。
三、緊貼科學(xué)發(fā)展，增強生態(tài)文明教育
目前，人類不僅遭受金融危機，而且人類文明空前輝煌的背后卻隱藏著一個巨大的廢墟——資源的枯竭、環(huán)境的污染、物種的滅絕、疾病的蔓延等，構(gòu)成了較為嚴(yán)重的生態(tài)危機。目前，我國已是世界上環(huán)境污染最嚴(yán)重的國家之一。瑞士達沃斯世紀(jì)經(jīng)濟論壇公布，在全球144個國家和地區(qū)中，中國的環(huán)境可持續(xù)指數(shù)位居第133位，這充分說明了我國生態(tài)危機的嚴(yán)重性。在這種嚴(yán)峻的形勢面前，據(jù)有關(guān)調(diào)查，職業(yè)院校學(xué)生卻普遍缺乏生態(tài)文明的基本意識，他們的價值觀念、思維方式、行為習(xí)慣、生活方式和消費模式都與生態(tài)文明的基本要求不協(xié)調(diào)，對生態(tài)環(huán)境在人和社會發(fā)展中的基礎(chǔ)地位尚未真正形成共識。因此，對在校大學(xué)生進行系統(tǒng)的生態(tài)文明教育十分必要和迫切。作為高職院校同樣具有義不容辭的責(zé)任，必然把生態(tài)文明教育納入自己的教育體系，以實現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
四、緊貼思想實際，增強競爭意識教育
論文摘要:當(dāng)代大學(xué)生的誠信品質(zhì)整體上是積極向上的，但是有部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在誠信缺失的現(xiàn)象，這和學(xué)生本人以及教育體制都有直接的關(guān)系。高校應(yīng)把 “誠信為本”的教育思想放在大學(xué)生道德教育的首位，努力提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)出新一代具有誠信品質(zhì)的高素質(zhì)大學(xué)生。
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)。高校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的誠信教育的重要任務(wù)。做好新時期大學(xué)生誠信教育，是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需要，也是社會和諧進步發(fā)展的需要。
一、大學(xué)生誠信現(xiàn)狀
當(dāng)代大學(xué)生誠信品質(zhì)總體上是健康、積極、向上的。不容忽視，在學(xué)習(xí)、工作和生活中也有部分大學(xué)生在一定程度上表現(xiàn)出誠信缺失。主要表現(xiàn)有:
1.考試不誠信。
高?？荚囎鞅仔袨閷医恢挂殉蔀椴粻幍氖聦?。盡管各高校都制定了嚴(yán)格的考試制度以及相應(yīng)的獎懲措施，道高一尺魔高一丈，學(xué)生的作弊手段是防不勝防。
2.論文剽竊。
部分大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作以及畢業(yè)課程設(shè)計只是簡單地運用所謂“拿來主義”，于是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)創(chuàng)作變成了在網(wǎng)絡(luò)上的隨意拼湊。
3.惡意拖欠學(xué)費。
各高校秉承國家的不讓任何一個學(xué)生因為沒有學(xué)費而輟學(xué)的宗旨，提出了緩交學(xué)費以及減免部分學(xué)費的措施，在一定程度上減輕了家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但這其中，不乏有貧困生身份值得質(zhì)疑的學(xué)生。他們想盡辦法開具所謂的經(jīng)濟困難證明等材料，進而向?qū)W校申請資助，使學(xué)校的貧困生資助工作不能有效開展。
4.拖欠國家助學(xué)貸款。
為幫助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家出臺了家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生助學(xué)貸款政策，但部分貸款的學(xué)生在畢業(yè)后不知去向，毫無音訊，銀行更是無處追討貸款。這種誠信缺失的做法嚴(yán)重?fù)p傷了貸款生個人以及學(xué)校的貸款信譽度，大部分銀行不愿意承擔(dān)所謂信貸風(fēng)險。因而，國家的貧困生貸款政策在銀行難以得到充分地支持。
5.求職簡歷造假。
一方面高校招生規(guī)模在不斷擴大，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加;另一方面，金融危機風(fēng)靡全球，企業(yè)用工不斷縮減，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對激烈的就業(yè)競爭，部分高校畢業(yè)生不去想如何提高自己進而提升就業(yè)能力，而是對求職簡歷夸大其詞，虛構(gòu)簡歷，涂改成績甚至偽造各類證書，以至于在某高校招聘會上同一班級出現(xiàn)幾十個班長的笑談。
二、大學(xué)生誠信缺失原因探析
1.社會的不良影響。
社會上廣泛存在為了眼前利益不擇手段、信用缺失的現(xiàn)象，加上我國的信用約束體系不健全，約束效應(yīng)不顯著，使那些弄虛作假的單位和個人在社會競爭中攫取了不當(dāng)利益卻未受到相應(yīng)的譴責(zé)和懲罰，在一定程度上刺激了部分意志薄弱的大學(xué)生放棄了自己的誠信品質(zhì)，影響導(dǎo)致這部分大學(xué)生的知行不一，信譽缺失。
2.高校誠信教育的滯后。
我國大學(xué)生誠信現(xiàn)狀不同程度地折射出高校誠信教育的滯后，主要表現(xiàn)為高校誠信教育機制的不完善和誠信理論教育滯后。首先，在誠信教育機制方面:高校誠信評價體系不完善，所以他的導(dǎo)向作用以及管理措施作用不明顯，在一定程度上導(dǎo)致大學(xué)生誠信意識薄弱;其次，在誠信理論教育方面:重智輕德是高校普遍現(xiàn)象，專業(yè)課成績往往是學(xué)生評優(yōu)、評先等的主要依據(jù)，再加之思想道德教育過于理論化和形式化，缺乏多樣性的有效性載體，大學(xué)生對思想道德教育課程不感興趣。學(xué)校對違反考試作弊等行為規(guī)范的學(xué)生的約束措施也不夠完備有力。
3.大學(xué)生自身的原因。
在不斷升學(xué)的壓力下，學(xué)校和家長往往只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績的好壞，卻忽略了孩子的思想道德教育，甚至有的學(xué)生家長沒有能夠以身作則，相反家長的不誠信行為，對孩子帶來了不良影響。在激烈競爭的市場經(jīng)濟條件下，立足社會是許多大學(xué)生首要考慮的問題，因此拿到一些證書被認(rèn)為是必須的顯性“籌碼”，錯誤的認(rèn)為手握的“籌碼”越多，競爭力就越強，而誠信品德就成了可有可無的內(nèi)在軟件。雖然大學(xué)生有時也意識到誠信品德的重要性，但迫于社會上各種不良價值觀的影響，再加之就業(yè)激烈競爭的壓力，使道德困惑的大學(xué)生感到無所是從。
三、加強大學(xué)生誠信教育的途徑
高校應(yīng)把以“誠信為本”的思想放在大學(xué)生道德教育的首位，努力提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。全體教師要充分發(fā)揮教書育人作用，深入開展誠信道德意識教育，使大學(xué)生養(yǎng)成良好誠信品德，提高大學(xué)生的誠信道德水平。
1.深入開展誠信道德意識教育。
高校的每一位教師都要高度重視學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，將人文教育與道德教育有機結(jié)合，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性和能動性，努力為大學(xué)生自我教育、自我塑造、自我發(fā)展，創(chuàng)造良好條件。與此同時，以為人師表的榜樣效應(yīng)在教書的同時把育人貫穿在教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)、每一個環(huán)節(jié)之中，潛移默化地引導(dǎo)大學(xué)生誠信意識的塑造，著重培養(yǎng)他們的良好的誠信行為習(xí)慣。
2.完善高校誠信評價體系。
制訂將大學(xué)生誠信表現(xiàn)量化打分的評級制度，以其作為學(xué)校各項評優(yōu)以及學(xué)雜費減免等的依據(jù)之一，相應(yīng)設(shè)立守信激勵機制和失信懲罰機制。值得注意的是失信懲罰機制雖然著重于防患于未然，但對于失信者的懲罰也應(yīng)落到實處，獎懲平衡才能更好的引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信意識，進而更有效的解決誠信教育存在的問題。
3.建立大學(xué)生誠信檔案。
依據(jù)高校大學(xué)生行為規(guī)范中各項誠信行為要求，為在校大學(xué)生建立“信用身份”檔案，主要記錄學(xué)生在校期間履行相關(guān)責(zé)任義務(wù)和兌現(xiàn)承諾的情況。誠信檔案分為兩項內(nèi)容:(1)誠信承諾書的簽署，由學(xué)院組織學(xué)生與所在組別、班級范圍簽訂誠信考試等誠信做事、誠信做人的承諾;(2)電子誠信記錄，即對學(xué)生個人資料的說明以及個人品德鑒定等，督促學(xué)生時刻謹(jǐn)記“誠信為本”。
4.充分發(fā)揮校園文化的載體作用。
廣泛開展誠信道德實踐活動育人環(huán)境對大學(xué)生的影響是廣泛的、多層次的。首先，學(xué)校要充分利用宣傳陣地如設(shè)置誠信教育專欄，在公共場所適當(dāng)設(shè)置誠信格言警句牌等，大力宣傳誠信教育的社會意義。其次，廣泛開展以誠實守信為主題的各種實踐活動如演講、征文比賽、主題班會等，充分發(fā)揮校園媒體的輿論作用引導(dǎo)學(xué)生，表揚誠實守信的先進典型，積極營造“以誠信為榮，以失信為恥”的良好風(fēng)氣。再者，學(xué)校的各項規(guī)章制度、思想政治教育內(nèi)容，都應(yīng)以誠信為本，以強制性和導(dǎo)向性，促進良好地誠信氛圍的形成。
作為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德的繼承者和發(fā)揚者，大學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，大學(xué)生誠信品德的培養(yǎng)事關(guān)社會主義事業(yè)的興衰成敗。高校教育工作者都應(yīng)該重視誠信教育，為培養(yǎng)出新一代具有誠信品質(zhì)的高素質(zhì)大學(xué)生而努力。
參考文獻
[1]賴肖曼.大學(xué)生誠信倫理道德與高校思想政治教育 [J].黑龍江高教研究.2006年12期