時(shí)間：2022-01-29 02:08:14
導(dǎo)語：在畢業(yè)論文自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、融合現(xiàn)代科技，活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
課堂教學(xué)一直以來就是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，存在著較多問題。現(xiàn)階段中藥學(xué)的課堂教學(xué)方式仍以講授法為主，主要是教師運(yùn)用多媒體手段對照教材逐一解釋、講解知識點(diǎn)。此方法雖然能夠傳授系統(tǒng)的、完整的知識，具有便于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成本低和可批量實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)，但沒有把學(xué)生獲取知識，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的意識、思維和能力作為教學(xué)中心問題給予關(guān)注，因而教學(xué)效果并不盡人意。這種課堂教室外傳出的往往只有教師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，而感受不到學(xué)生的存在與否。一堂課下來，教師講得筋疲力盡，學(xué)生坐得筋疲力盡，每每聽到“重點(diǎn)”“掌握”等與考試有關(guān)的字眼，學(xué)生才會(huì)紛紛抬頭，用手機(jī)、相機(jī)拍下PPT。
針對這些問題，應(yīng)在教學(xué)模式上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：
首先，借助但絕不是依賴多媒體，在投影屏幕之外要多留出一些黑板空間。如在介紹一味新中藥的鑒別特征時(shí)，以往教師就會(huì)在PPT上放上大量的圖片，針對特征在圖片中進(jìn)行尋找。而如果換個(gè)相反的方式，先讓學(xué)生回顧其他相似藥材的鑒別點(diǎn)，在黑板上列出。再請他們在新藥材的圖片中進(jìn)行尋找、比較和討論，找到他們所認(rèn)為的鑒別特征，最后回到書本上進(jìn)行驗(yàn)證。這種方式可實(shí)現(xiàn)對認(rèn)知的無限循環(huán)，在這個(gè)過程中，不僅開發(fā)了學(xué)生的思維，幫助他們掌握了方法，也避免了教師“填鴨式”的滿堂灌輸。
其次，每堂課開始之前教師可以請學(xué)生總結(jié)上堂課的知識點(diǎn)，這樣做不僅可以督促學(xué)生在課外的復(fù)習(xí)，也加強(qiáng)了學(xué)生對知識點(diǎn)的把握，提高分析總結(jié)的能力。例如，中藥白術(shù)，有的同學(xué)認(rèn)為它像雞腿，有的同學(xué)認(rèn)為像云朵。在這里，教師不一定要給出一個(gè)的確定答案，只要是合理的，能夠較準(zhǔn)確描述其特征，便于學(xué)生記憶的，都應(yīng)給予肯定。又如，炒王不留行，書本上的說法是清炒法炒至大部分爆出白花為止，爆炒率為80%以上等等，但如果學(xué)生想到爆米花也是一種進(jìn)步。同時(shí)，自我總結(jié)和回顧的方式也可避免期末階段出現(xiàn)讓教師劃重點(diǎn)的要求。中藥是靠平時(shí)一點(diǎn)一滴積累的，涉及的中醫(yī)理論、臨床應(yīng)用、鑒別特征、炮制方法等等都是學(xué)生走出校門后需要學(xué)以致用的。劃重點(diǎn)的做法只會(huì)讓學(xué)生加大對重點(diǎn)的依賴而不注重平時(shí)的積累，打擊大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，失去學(xué)習(xí)的意義。
再次，由于現(xiàn)階段科技手段發(fā)達(dá)，學(xué)校教室區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)均已覆蓋，而學(xué)校也無不允許將手機(jī)帶入教室的明文規(guī)定，學(xué)生上課時(shí)往往QQ、短信不斷，影響自己和他人。教師與其嚴(yán)厲制止，不如因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)查找課程相關(guān)信息。如某些方劑的組成、某些中藥的性味歸經(jīng)等學(xué)生在以前的課程中學(xué)過但遺忘的知識點(diǎn)，教師可以請學(xué)生上網(wǎng)查找，看誰查找得快，查找得準(zhǔn)確。這樣不僅吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無形中教會(huì)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源檢索專業(yè)知識的方法，促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。
二、在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，活化實(shí)驗(yàn)
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，可見實(shí)踐的重要性。中藥學(xué)的實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都有特殊的作用。由于受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學(xué)體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)、一種補(bǔ)充”的認(rèn)識，造成實(shí)踐的重要性被慢慢淡化。現(xiàn)階段的教學(xué)方式是理論課與實(shí)驗(yàn)課分開進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致有的班級先上了理論部分再做實(shí)驗(yàn)而有的班級先做了實(shí)驗(yàn)再上理論部分，從而又引發(fā)了“這兩種方式哪種更好”的爭論。
其實(shí)無論是先上理論課還是先上實(shí)驗(yàn)課都各有利弊，由于基本上所有的中藥或儀器裝置等都是學(xué)生第一次接觸，都未曾有過感性認(rèn)識。因此，可考慮將理論課堂和實(shí)驗(yàn)課堂融合起來。如可將《中藥學(xué)》《中藥鑒定學(xué)》的理論課堂放在實(shí)驗(yàn)室或標(biāo)本館，學(xué)生一邊聽老師講，一邊對照實(shí)物進(jìn)行記憶，想切切片的就切切片，想嘗嘗味道就嘗嘗味道。如《中藥化學(xué)》，教師可將索氏提取器帶到理論課堂，對著實(shí)物講解其各部分組成，以及提取、虹吸等原理，這遠(yuǎn)比對著圖片大談特談這是圓底燒瓶、那是虹吸管清楚得多。讓學(xué)生掌握好知識、應(yīng)用好知識才是我們的最終目的。
三、重視并強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)
中藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐除與了理論課相配套的實(shí)驗(yàn)課外，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)也是極為重要、不容忽視的環(huán)節(jié)。目前各中醫(yī)藥院校在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)中，都有對實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的明確規(guī)定。但在具體實(shí)施過程中，還是出現(xiàn)了不少問題，如實(shí)習(xí)時(shí)間往往有幾個(gè)月，占到了大半個(gè)學(xué)期，而真正在外認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生并不多。大部分學(xué)生都是為了應(yīng)付任務(wù)敲了熟悉單位的公章，效果可想而知。
其實(shí)學(xué)生只有經(jīng)歷過實(shí)習(xí)才能體會(huì)其中的奧妙，一旦進(jìn)入崗位就不單單是把學(xué)校中學(xué)到的知識“拿出來”那么簡單了。就拿最簡單的抓藥舉例，首先拿到一個(gè)藥方，需要看懂方上的每位藥，確定是否每位藥柜臺都有；再對其進(jìn)行劃價(jià)；然后出藥、分配、校對、包藥等，如方中出現(xiàn)先煎、后下的藥物，則要另附紙進(jìn)行分裝。其中涉及到的藥價(jià)（隨季節(jié)等因素變化）、包藥的方法及技巧（包括普通包、虎頭包等）都不是在學(xué)校里、書本上可以學(xué)到的。
有鑒于此，學(xué)校應(yīng)對中藥學(xué)的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)進(jìn)行合理的安排，一是延長在大三階段的校外實(shí)踐時(shí)間，而適當(dāng)縮短大四階段的實(shí)踐時(shí)間。原因是因?yàn)闉橥瓿稍囼?yàn)型的畢業(yè)論文，很多醫(yī)藥院校已將畢業(yè)論文的撰寫與答辯放在大四上學(xué)期前完成，下學(xué)期的實(shí)習(xí)基本是學(xué)生找工作求職，難以有心思認(rèn)真開展實(shí)習(xí)；二是規(guī)范實(shí)習(xí)制度，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)等進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和考核，如對中藥材認(rèn)知能力的考核、藥房調(diào)劑能力的考核等。通過讓學(xué)生切身體會(huì)專業(yè)知識的重要性和實(shí)踐的必要性，從而更好地?zé)釔圩约旱膶I(yè)，從事自己的專業(yè)。
隨著人類的“回歸自然”，中醫(yī)藥在世界各地日益普及。中藥學(xué)既要保持原有的傳統(tǒng)特色，又要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對中藥質(zhì)量穩(wěn)定、可控的新要求，如何把握好時(shí)代的契機(jī)，是中醫(yī)藥院校在教學(xué)過程中需要不斷思考、不斷探討的問題。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞印記課程;教學(xué)模式;單元教學(xué)
專業(yè)課程的教學(xué)改革是評價(jià)高校教學(xué)與大學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的重要內(nèi)容，大學(xué)生專業(yè)技能好壞關(guān)系就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，因此，探索專業(yè)課程的教學(xué)改革與實(shí)施，可以提高大學(xué)生和社會(huì)對學(xué)校和專業(yè)的認(rèn)可度，為社會(huì)培養(yǎng)具有較高技能的專業(yè)人才，提升高等院校專業(yè)特色的知名度[1-2]。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膶I(yè)課程教學(xué)方法和手段易于被學(xué)生接受和認(rèn)可，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)他們選擇這個(gè)專業(yè)求學(xué)的初衷，解決學(xué)不知所、學(xué)無所用的教育矛盾[3]。《發(fā)酵食品工藝學(xué)》是食品科學(xué)與工程專業(yè)發(fā)酵技術(shù)方向重要的必修課程，以醬油、豆醬、食醋、腐乳、豆豉和丹貝等傳統(tǒng)發(fā)酵食品為主要內(nèi)容。課程的內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)、各章節(jié)既獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實(shí)際較多，通過課程的學(xué)習(xí)，既能滿足學(xué)生對發(fā)酵專業(yè)方向的技能需求，又以點(diǎn)帶面，掌握發(fā)酵食品行業(yè)知識。據(jù)此，《發(fā)酵食品工藝學(xué)》課程改革創(chuàng)新和新型的授課方法設(shè)計(jì)，成為教育教學(xué)的重要思考內(nèi)容。所謂印記課程教學(xué)，以在課程的傳授者（教師）與接受者（學(xué)生）之間建立持久的記憶為目的，教師設(shè)計(jì)和傳授有特色的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對授課教師和所學(xué)的知識內(nèi)容在記憶中永存，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng)的新型教學(xué)方法。與傳統(tǒng)課程相比，建立以“學(xué)生印記”為主線的課程教學(xué)體系，利用全新視角衡量教師與學(xué)生之間的教學(xué)過程，全面提升了教師魅力、授課技能、實(shí)驗(yàn)實(shí)施技能及考核改革水平，是印記課程實(shí)施的中心主旨[4]。經(jīng)過2011級、2012級、2013級本科學(xué)生和2014級專業(yè)碩士研究生等四屆學(xué)生的《發(fā)酵食品工藝學(xué)》改革實(shí)踐，印記課程教學(xué)方法得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，也成為學(xué)院特色教學(xué)課程之一，為專業(yè)課程教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了新的教學(xué)模式。
1印記課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
印記課程的設(shè)計(jì)實(shí)施不僅讓學(xué)生記住課程的傳授者（教師），重要的是考量教師的綜合素養(yǎng)、人格魅力和知識體系，也體現(xiàn)教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)新方法及考核方法改革能力。總體上，教師僅是課程的設(shè)計(jì)者，課程的主體是學(xué)生，學(xué)生參與多種多樣的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)過程。這種全程的印記過程，使學(xué)生不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是課程學(xué)習(xí)的自主者，不再是以成績?yōu)橐螅橇幎鄥⑴c的積極心態(tài)?！栋l(fā)酵食品工藝學(xué)》印記課程的教學(xué)設(shè)計(jì)過程如圖1所示。首先，教師的首要工作是規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容，從宏觀上和主觀上做好充分的知識和能力儲(chǔ)備，以便掌控教學(xué)實(shí)施的各環(huán)節(jié)。其次，課程設(shè)計(jì)從教學(xué)手段、教學(xué)媒介、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程考試和特色嘗試5個(gè)方面開始。學(xué)生參與授課的全過程，包括Seminar討論班式的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和講解過程、開設(shè)新實(shí)驗(yàn)、開放考試等理論與實(shí)踐教學(xué)過程，并增設(shè)市場調(diào)研、查閱資料、科研設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和科技論文解析等多種特色教學(xué)內(nèi)容，增加視頻教學(xué)、發(fā)酵食品工廠設(shè)計(jì)、發(fā)酵新產(chǎn)品開發(fā)等學(xué)生感興趣的前沿與熱點(diǎn)話題內(nèi)容。作為印記課程的主體，通過教師參與的課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施（圖1實(shí)箭頭方向），學(xué)生全程參與各教學(xué)環(huán)節(jié)（圖1虛箭頭方向）。在以學(xué)生為主體的印記課過程中，每位學(xué)生還參與教學(xué)、新產(chǎn)品研發(fā)和工廠生產(chǎn)設(shè)計(jì)，學(xué)生思想里烙上深深“印記”。學(xué)生對教學(xué)、教師、實(shí)驗(yàn)室和工廠等教學(xué)實(shí)體產(chǎn)生深深的感情，這種參與感、被認(rèn)可程度和想象的發(fā)揮等主觀心態(tài)在教學(xué)過程中發(fā)揮得淋淋盡致。同時(shí)，學(xué)生對專業(yè)課的認(rèn)知、對教師和學(xué)院的感恩、對未來擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的信心等，會(huì)隨著課程的進(jìn)行而記憶深刻，體現(xiàn)了印記課程的特點(diǎn)。
2印記課程的特色與實(shí)施
與其他課程教學(xué)改革相似的是，印記課程的實(shí)施，體現(xiàn)以人為本的基本原則，學(xué)生在教學(xué)過程中既是課程實(shí)施的主體，也是知識獲得和參與的主體。在整個(gè)印記課程實(shí)施過程中，教師、教學(xué)設(shè)計(jì)及特色內(nèi)容，保證了印記課程的良好運(yùn)行與實(shí)施。
2.1良好的教師素養(yǎng)，用人格魅力和豐富知識感染人
教師的言談舉止，衣著打扮，課前5min的利用，甚至與學(xué)生成為朋友，都能夠成為學(xué)生記憶中亮點(diǎn)，即使畢業(yè)多年以后，教師的某個(gè)特色都會(huì)是印記中的因素。因此，教師應(yīng)該具有較高的自我修養(yǎng)，亦師亦友，用獨(dú)特的人格魅力去感染學(xué)生。同時(shí)，具有一定高度的學(xué)識背景，也是打動(dòng)學(xué)生的重要記憶內(nèi)容。如《發(fā)酵食品工藝學(xué)》課程中，既講解發(fā)酵食品工藝參數(shù)，又要延伸到工藝設(shè)備的選型、工廠設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理與質(zhì)量控制，又要把產(chǎn)品營銷、市場定位等問題帶到課堂上來。讓學(xué)生懂得某種食品是怎么樣從原料變成商品，怎么樣進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)施的。這些都會(huì)為學(xué)生的記憶提供良好素材，成為深刻記憶的重要組成部分。
2.2積極探索印記課程教學(xué)實(shí)踐，理論教學(xué)效果良好
由于課程主要講授醬油、豆醬、食醋、腐乳、豆豉和丹貝等六種發(fā)酵食品，每種食品又可分成不同品牌和工藝，因此，以某種發(fā)酵食品作為一個(gè)單元，每個(gè)單元由6名左右學(xué)生講解，每個(gè)學(xué)生講解一種品牌發(fā)酵食品，包括企業(yè)背景、產(chǎn)品特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝、視頻、市場和工藝改進(jìn)與產(chǎn)品創(chuàng)新等。在理論教學(xué)中，形成以學(xué)生為中心、單元授課為特點(diǎn)的理論教學(xué)方法。授課形式以Seminar討論教學(xué)為模式，學(xué)生參與授課，教師輔助講解并提出質(zhì)疑。學(xué)生在資料收集、PPT制作、講解和回答問題授課過程中，掌握了發(fā)酵食品前沿知識、理論知識、語言表達(dá)，并通過錄像、設(shè)備等資料搜集，將工廠化生產(chǎn)與理論教學(xué)結(jié)合。從理性和感性方面加深了理論知識，達(dá)到了“印記”的效果。在Seminar授課過程中，形成理論教學(xué)特色.①形象教學(xué)：教師與講解的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場互動(dòng)，模擬微生物、物料、酶和產(chǎn)物間內(nèi)在關(guān)系，理清原料、水解、發(fā)酵和產(chǎn)物的理化和代謝關(guān)系。形象教學(xué)效果的評價(jià)即“短時(shí)間效應(yīng)”，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后，能夠在幾分鐘內(nèi)在頭腦中回憶發(fā)酵食品的生產(chǎn)工藝、關(guān)鍵技術(shù)參數(shù)、設(shè)備選型和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過這些形象教學(xué)和短時(shí)間效應(yīng)，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)和形成了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為生產(chǎn)實(shí)踐和科技創(chuàng)新提供了理論基礎(chǔ)。②問題解答：模擬畢業(yè)論文答辯過程，教師現(xiàn)場提問講解的學(xué)生和聽課的學(xué)生，對關(guān)鍵和共性的發(fā)酵食品問題進(jìn)行質(zhì)疑和解析。Seminar的討論式教學(xué)，是國內(nèi)外本學(xué)生、研究生教學(xué)的一種先進(jìn)方式，以問題導(dǎo)向和教學(xué)互動(dòng)為主要特點(diǎn)。教師預(yù)留授課主題，學(xué)生在課前查閱大量背景知識，以供教師提問和與大家分享[5]。每位被提問的學(xué)生都會(huì)對課上的情境與問題印象深刻，可能會(huì)永遠(yuǎn)記住這些理論知識。③模擬生產(chǎn)：利用錄像和工廠設(shè)備圖片為主要形式，把理論上的工藝講解變成在線生產(chǎn)，加深理論聯(lián)系實(shí)際的感觀印記。專業(yè)課程的出口在于生產(chǎn)實(shí)踐，教師將發(fā)酵食品的生產(chǎn)過程以教學(xué)錄像的形式進(jìn)行課堂演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，起到事半功倍的效果。這種單元小組的授課組合，有利于同學(xué)間溝通交流，在有準(zhǔn)備的前提下接觸、理解、講授、質(zhì)疑和再理解，最終把知識熟爛于胸。教師作為調(diào)控者，要充分的點(diǎn)評和質(zhì)疑，做好理論知識的引導(dǎo)者和教授者。教師作為印記課程的設(shè)計(jì)者，能夠充分的發(fā)揮教學(xué)技能，既讓學(xué)生自行發(fā)揮，又統(tǒng)籌兼顧。作為學(xué)生的理論導(dǎo)師，結(jié)合專業(yè)知識和背景，利用例證、模擬和對學(xué)生的點(diǎn)評等手段，結(jié)合每位學(xué)生的講解，達(dá)到了較好的理論授課效果。這種師生互動(dòng)、共同參與的授課方式，考量的是教師的技能，學(xué)生也得到了最大的益處。多視角下的理論知識的學(xué)習(xí)和豐富的授課內(nèi)容，給學(xué)生留下了深刻的印象，其理論知識與綜合技能得到了提高。
2.3認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，印證理論知識
《發(fā)酵食品工藝學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與以往任何課程實(shí)驗(yàn)不同，采取“講什么，做什么”的原則，即每個(gè)學(xué)生理論講了什么，實(shí)驗(yàn)就做什么，加深印象，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)有所用。這種單元式、驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的創(chuàng)新創(chuàng)造才能。傳統(tǒng)的發(fā)酵食品工藝學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅有3個(gè)實(shí)驗(yàn)：醬油、豆醬和辣醬。改革后的實(shí)驗(yàn)課程有：豆醬、醬油、腐乳、食醋、丹貝、豆豉、花色豆醬和花色腐乳等8個(gè)。在實(shí)驗(yàn)數(shù)量上和內(nèi)容上都有所創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)過程中，也形成了以學(xué)生為主體、單元式的教學(xué)方式，學(xué)生自己動(dòng)手準(zhǔn)備原料、預(yù)處理、發(fā)酵和撰寫報(bào)告。既提高了動(dòng)手能力、分析能力，也為畢業(yè)論文的操作做了準(zhǔn)備。更重要的是，理論學(xué)習(xí)的知識在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，這種成就感是無法比擬的。實(shí)驗(yàn)過程中也存在一定的問題，如新實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，給實(shí)驗(yàn)教師帶來了一定的工作量，實(shí)驗(yàn)材料的購買也需教師自行解決。相信，在學(xué)生的成就感面前，這些困難都可以克服。實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括這些困難，甚至是失敗的嘗試都是一種“印記”。在將來的工作、學(xué)習(xí)和生活中，都會(huì)記起這次有意義的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2.4大膽改革考核方法，因人設(shè)考提升專業(yè)能力
采取“講什么、考什么”的開放式考試方式，即每位學(xué)生的考核內(nèi)容與理論和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相同。考試內(nèi)容涉及傳統(tǒng)發(fā)酵食品現(xiàn)代工藝改進(jìn)、發(fā)酵食品生產(chǎn)與質(zhì)量控制、發(fā)酵行業(yè)發(fā)展建議及對課程和教師的建議等。學(xué)生需要足夠的專業(yè)知識背景和查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)才能給出答案。這也是對理論、實(shí)驗(yàn)知識及綜合技能的考核。開放的思維和足量的文獻(xiàn)知識的積累，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，同樣達(dá)到了加深學(xué)生印象的目的。
3結(jié)語
《發(fā)酵食品工藝學(xué)》印記課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，還應(yīng)把特色教育加入到課程中，即關(guān)注、學(xué)習(xí)名優(yōu)企業(yè)和名優(yōu)產(chǎn)品的生產(chǎn)；加強(qiáng)發(fā)酵食品市場調(diào)研，掌握市場前沿；注重傳統(tǒng)與工業(yè)化生產(chǎn)方法在發(fā)酵食品中的對比應(yīng)用，探索新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)。同時(shí)，廣泛及時(shí)的與學(xué)生交流、自我總結(jié)提升、靈活的思維思路和多變的表達(dá)形式，都需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和實(shí)施，真正引發(fā)和啟迪學(xué)生，讓他們把教學(xué)活動(dòng)中的知識、人物和事件印在記憶深處，達(dá)到教書育人的良好目的。
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這位“80初”的年輕人，在24歲時(shí)就以優(yōu)異的業(yè)績成為上海壽險(xiǎn)業(yè)最年輕的美國百萬圓桌（MDRT）會(huì)員，并在此后連續(xù)六年成為美國百萬圓桌協(xié)會(huì)內(nèi)閣會(huì)員，還成為了中國太平保險(xiǎn)集團(tuán)最年輕的首席講師并兩次榮獲中國保險(xiǎn)集團(tuán)杰出員工，在2011年，俞曄更榮獲了上海市保險(xiǎn)行業(yè)勞動(dòng)模范。
在俞曄看來，成功無捷徑，離不開腳踏實(shí)地的摸索與積累。他的成功來自于堅(jiān)忍不拔的毅力，來自于孜孜不倦的奮斗，更來自于他對人生外圓內(nèi)方境界的感悟。
從高材生到保險(xiǎn)精英
大學(xué)時(shí)成績優(yōu)秀的俞曄，2002年在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院畢業(yè)后即被杭州的一家私企相中，許以“行政副總”的職位，當(dāng)時(shí)的年薪已高達(dá)10萬并配房配車。但半年后，俞曄離開了那家公司回到上海，成為了太平人壽保險(xiǎn)公司一名普通的保險(xiǎn)人。離開的理由很簡單，“我已經(jīng)很難從那里學(xué)到東西?！庇釙媳硎荆x擇保險(xiǎn)的理由正是“看中了這個(gè)行業(yè)巨大的機(jī)遇”。
不過，令俞曄始料不及的是，在成為保險(xiǎn)人最初的幾個(gè)月里，曾令人羨慕的“復(fù)旦大學(xué)高材生”的光環(huán)，一度成為展業(yè)的包袱。很多人聽說他名校畢業(yè)，在驚訝的同時(shí)也投來懷疑的目光：“你會(huì)不會(huì)很快就改行？”“是不是一時(shí)頭腦發(fā)熱來賣保險(xiǎn)的？”由于人壽保險(xiǎn)是一個(gè)長期的契約，如果人很快轉(zhuǎn)行，客戶得到的服務(wù)可能會(huì)因此受到影響。那段時(shí)間的俞曄，拜訪簽約率很低，但他仍然不放棄任何機(jī)會(huì)，每天工作12小時(shí)以上，一周中沒有一天休息是常態(tài)。用他自己的話來說就是，“忘記自己是復(fù)旦畢業(yè)的，忘記曾經(jīng)有過體面、收入不菲的工作，白手起家”。
熬過頭三個(gè)月的寒冬，俞曄的展業(yè)迎來了春暖花開的時(shí)節(jié)。他拜訪過的準(zhǔn)客戶中，一旦誰有了保險(xiǎn)需求，首先會(huì)想起這位名校出身且談吐斯文的小伙子；在一些社交場合，客戶們也常常把他推薦給其他朋友。“可能沒有一種商品能夠比人壽保險(xiǎn)更具愛心。”俞曄認(rèn)為，人壽保險(xiǎn)對他的意義已然不是一份事業(yè)，于是，他以近乎傳播福音的虔誠態(tài)度去傳遞壽險(xiǎn)之愛。
俞曄回憶說，他曾接到一個(gè)陌生人的來電，一位自稱王小姐的女士告訴俞曄，她從俞曄的個(gè)人主頁知道了他，想約他設(shè)計(jì)一份保險(xiǎn)并約好當(dāng)天下午6點(diǎn)在徐家匯見面，但俞曄在寒風(fēng)中從5點(diǎn)45分一直等到7點(diǎn)多還不見王小姐出現(xiàn)，打她的手機(jī)也是關(guān)機(jī)。還好，7點(diǎn)多時(shí)，王小姐發(fā)來一個(gè)短信，說她今天有事不能赴約了，希望改約在第二天見面。第二天見面之后，王小姐一個(gè)勁地向俞曄道歉。她后來向他透露，她對保險(xiǎn)人很不信任，所以決定要挑選一名守信用的專業(yè)人為她服務(wù)，那天她是有意要考驗(yàn)一下俞曄。俞曄的真誠守候，改變了王小姐的態(tài)度。
從EMBA學(xué)霸到金融經(jīng)理人
為進(jìn)一步拓展自身的能力和人脈，俞曄報(bào)讀了復(fù)旦大學(xué)的EMBA。大學(xué)時(shí)杰出的學(xué)習(xí)能力和在保險(xiǎn)業(yè)養(yǎng)成的堅(jiān)持能力，使得他成為了18門課程和畢業(yè)論文全部獲得“A”的“學(xué)霸”。“我在復(fù)旦大學(xué)EMBA第一天開學(xué)典禮時(shí)就定下目標(biāo)要拿下全部的‘A’，有很多同學(xué)一開始也很厲害，但是2年半的學(xué)習(xí)就像一場馬拉松，過程中有太多放棄的理由，幾乎沒有人能堅(jiān)持到底。”
在EMBA的學(xué)習(xí)中，俞曄遇到了融資租賃P2B（Peer to Business）平臺普資華企（）的董事長，他慧眼識才一眼看中了俞曄，力邀其加盟普資華企并出任CEO。雖然保險(xiǎn)和融資租賃均屬于金融大范疇，但從銷售精英到領(lǐng)軍人物CEO，俞曄還是面臨著一個(gè)巨大的考驗(yàn)。不過，“學(xué)霸”的鉆研精神，使得他很快就勝任了新的角色。2013年11月，普資華企成功引入了融信租賃這樣一家擬上市的公司成為平臺新一輪發(fā)展的戰(zhàn)略合作伙伴。該公司總資產(chǎn)規(guī)模近30億，主營業(yè)務(wù)涉及多個(gè)行業(yè)，此次與普資華企的戰(zhàn)略合作，帶來的不僅僅是雄厚的資金支持，還將先進(jìn)的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)及成功的運(yùn)營模式融入平臺。
“通過本次戰(zhàn)略合作，普資華企團(tuán)隊(duì)將會(huì)重新規(guī)劃企業(yè)格局，完全打破傳統(tǒng)P2P網(wǎng)絡(luò)平臺的運(yùn)作模式，創(chuàng)新引入融資租賃行業(yè)項(xiàng)目，成為國內(nèi)唯一一家客戶可通過中國人民銀行征信系統(tǒng)查詢項(xiàng)目公示的平臺企業(yè)?！庇釙媳硎荆芭浜先嫔壍娘L(fēng)控體系，產(chǎn)品的安全性與收益性得到了更好的平衡，為廣大投資者營造出更為安全的投資環(huán)境?？梢韵嘈牛召Y華企必將成為投資者的首選之一。”
外圓內(nèi)方的“銅錢文化”
在問及俞曄多年職業(yè)生涯的心得時(shí)，俞曄強(qiáng)調(diào)，在交流和溝通的過程中，自己信奉的是“銅錢文化”?！爸袊?jīng)有過各種形式的錢幣，但是最終都統(tǒng)一到了‘外圓內(nèi)方’的銅錢。這里面有深刻的哲理，‘外圓內(nèi)方’是中國傳統(tǒng)文化的精髓?！?/p>
俞曄認(rèn)為，剛出校門的年輕人血?dú)夥絼偅@時(shí)候可以稱作“外方內(nèi)方”。在與社會(huì)慢慢的磨合中，有些人始終和周圍的環(huán)境格格不入，不能適應(yīng)，于是開始喪失信心，怨天尤人，這就是“外方內(nèi)圓”；也有些人開始變得油滑，給人一種老油條的感覺，不管做事還是做人，都讓人難以產(chǎn)生信任感，這種就是“外圓內(nèi)圓”。真正的溝通高手，始終可以做到“外圓內(nèi)方”，表面柔和，而內(nèi)心原則分明，充滿激情和進(jìn)取心，這才是溝通的最高境界。
摘要：健康是人類的最基本要求，也是一項(xiàng)最重要的社會(huì)目標(biāo)。然而，對于什么是健康，人們的認(rèn)識并不完全一致。在許多人腦子里，一提到健康就理解為身體沒病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中，偏重幼兒身體保健教育，缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內(nèi)容，這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此，如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性，樹立正確的健康觀念，完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍，是當(dāng)前我們工作中需要著重解決的一個(gè)重要問題。
關(guān)鍵詞：健康 全面 身心并重
概述
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對社會(huì)的貢獻(xiàn)，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì)成為社會(huì)的一種負(fù)擔(dān)。古今中外每個(gè)家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關(guān)注孩子長大后未來社會(huì)中是否具有生存能力的家長，不能不關(guān)注孩子的心理健康。說到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說說我認(rèn)為的心理健康的意義了。
一：幼兒心理健康的含義
在談到幼兒心理健康這個(gè)定義的同時(shí)，我們不可回避的就是心理健康這個(gè)概念。
究竟怎樣才算是心理健康呢?心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個(gè)性健全，能適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，心理行為符合年齡特征標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)。具體來說，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
① 對自己有一個(gè)正確的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。心理健康的人，對自己的長處、短處，自己的個(gè)性特點(diǎn)，都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、正確的認(rèn)識。知道自己能干什么，適合干什么;對于辦不到的事，也不會(huì)苛求自己。
② 有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動(dòng)力。心理健康的人，一般都明確的生活目標(biāo)，有自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。因此，在困難和逆境面前能調(diào)整和控制自己的情緒，冷靜對待和處理各種復(fù)雜的問題，并不斷前進(jìn)。
③ 能和他人友好相處，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度;對人際交往中出現(xiàn)的問題和矛盾，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。
④ 主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，順應(yīng)社會(huì)需要。心理健康的人，能夠自覺地調(diào)整個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，不是環(huán)境順應(yīng)自己，而是使自己適應(yīng)環(huán)境。在任何復(fù)雜的環(huán)境中，一方面保持自己人格、個(gè)性上的特點(diǎn);另一方面，又有揚(yáng)長避短、適應(yīng)環(huán)境需要的應(yīng)變能力，無論是在艱苦的逆境中，還是在順利環(huán)境中，都能很好地發(fā)展自己。
判斷一個(gè)人是否心理健康，很難用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所以一般學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)以整個(gè)行為的適應(yīng)情況為基準(zhǔn)，而不要過分看重個(gè)別癥狀的有無。了解了心理健康的基本內(nèi)涵，就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應(yīng)的心理衛(wèi)生保健措施，從而達(dá)到身心全面健康。
二：幼兒心理健康的分析
幼兒心理教育是以幼兒為本，也就是把孩子當(dāng)成與大人有著平等人格的人來關(guān)照，老師在關(guān)心與愛護(hù)孩子的同時(shí)，切莫丟掉尊重與平等，這兩種當(dāng)代人文意識，老師不僅僅是蹲下來與孩子交流，更是真正地將大人的架子放下來，用心同孩子交流。孩子雖小，但卻完全可以感受到這一種來自老師母愛般的關(guān)照，只有這樣，孩子才能在老師的溫情關(guān)照下健康的成長。
三：如何關(guān)注幼兒心理健康
幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。反之，若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會(huì)受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。對于大多數(shù)孩子來說，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨(dú)生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在人際關(guān)系中無所適從，正如我國心理學(xué)家丁瓚教授所說：人類的心理教育最主要的就是對人際交往的適應(yīng)，所以，人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系而來的。所以作為幼兒教師的我們更應(yīng)該抓起孩子的心理健康教育。
四：心理健康教育要從小抓起
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對社會(huì)的貢獻(xiàn)，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì)成為社會(huì)的一種負(fù)擔(dān)。古今中外每個(gè)家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關(guān)注孩子長大后未來社會(huì)中是否具有生存能力的家長，不能不關(guān)注孩子的心理健康。一個(gè)心理健康的孩子，具有什么樣的特點(diǎn)呢?我們認(rèn)為至少應(yīng)包括下面這五條：
(1)有正常的智力，有求知欲;
(2)能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境;
(3)能學(xué)會(huì)與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人、樂于助人;
(4)能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、困難，適應(yīng)環(huán)境;
(5)具有良好的行為習(xí)慣和健全的人格。
這五條并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢?我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，心理健康教育應(yīng)滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在學(xué)校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存作為對孩子的終生教育的目標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)生活的棟梁之材。
而在現(xiàn)今社會(huì)對于心理健康教育的問題出現(xiàn)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、對幼兒心理健康教育重視不夠、認(rèn)識不足
世界衛(wèi)生組織早在1977年就提出了健康應(yīng)是生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的完備狀態(tài)，將心理與社會(huì)適應(yīng)這 兩個(gè)重要內(nèi)容作為了健康的基本要素。但是，在相當(dāng)多的幼兒園中，目前對健康的認(rèn)識仍然停留在生物醫(yī)學(xué)模式的水平上，還沒有實(shí)現(xiàn)向生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)新模式的轉(zhuǎn)變，因此，明顯存在著重生理保健輕心 理保健的現(xiàn)象。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關(guān)系的認(rèn)識模糊，在于沒有認(rèn)識到幼兒心理健康的重要性。許多人將幼兒心理的一些異常 表現(xiàn)看成為孩子成長中的自然現(xiàn)象，不去加以關(guān)注。
二、幼兒心理健康教育尚未形成完整的理論體系，缺乏嚴(yán)密的系統(tǒng)性
幼兒心理健康教育沒能形成自己完整的理論體系，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是迄今為止，全國除了少量的幼兒心理衛(wèi)生、行為與情緒問題等方面的書籍之外，尚未見有幼兒心理健康教育方面的專著;二是在全國為數(shù)不多的開設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)的高校中，開設(shè)有幼兒心理健康教育方面課程 的極少;三是無論高校，還是幼兒師范，都沒有一本全國通用的幼兒心理健康的教材;四是盡管《幼兒園工作規(guī)程》提出了應(yīng)做好幼兒的心理保健工作，但內(nèi)容分散、零亂，大多體現(xiàn)在其他內(nèi)容之中，如培養(yǎng)幼兒活潑開 朗的性格，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展等。這些內(nèi)容之間沒有一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀念，而且還有許多有關(guān)幼兒心理健康及教育的內(nèi)容沒有納入到教育之中或沒有引起教育者的重視。這導(dǎo)致我們在對幼兒實(shí)施心理 健康教育時(shí)，大多只能借鑒其他相鄰學(xué)科或中小學(xué)、成人心理健康教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，而且整合不夠。
三、理論與實(shí)踐的脫離
近年來，注重幼兒心理健康教育的幼兒園日益增多，他們在實(shí)踐中積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn);而高校中不少 教師也開始重視對幼兒心理健康教育的研究，幼兒心理健康教育方面的研究成果日漸增多。但是，有一個(gè)較為突出的問題值得引起注意，那就是理論與實(shí)踐的脫離。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進(jìn)行指導(dǎo)，更少去建立幾個(gè)點(diǎn)長期進(jìn)行實(shí)驗(yàn);另一方面，幼兒園在開展此項(xiàng)工作時(shí)，又只能是停留在一種對表面現(xiàn)象的認(rèn)識，不能由現(xiàn)象認(rèn)識其實(shí)質(zhì)，因此，在很多時(shí)候，其工作的最終結(jié)果，只能是一種 經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而難以使之得到更深的發(fā)展，主題難以深化，妨礙了幼兒心理健康教育的深入進(jìn)行。
四、教師缺乏幼兒心理健康教育的專業(yè)知識
教育活動(dòng)的實(shí)施在很大程度上有賴于教育施行者本身的素質(zhì)、專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)及豐富程度。然而，在沿襲 已久的幼兒師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發(fā)展的要求，這直接導(dǎo)致了幼兒園教師有關(guān)心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。而扎實(shí)的幼兒心理健康教育的知識，是進(jìn)行幼兒心理健康教育的前提。與此同時(shí)，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實(shí)施。時(shí)下，在不少幼兒園心理健康教育的工作中所出現(xiàn)的問題，與此都有著十分密切的關(guān)系。
五、具體操作中的非科學(xué)性
1.違反心理健康教育原則的問題。例如：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，本屬于品行障礙，對于這一類行為的矯正 與教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面教育，樹立榜樣作用，或采用暫時(shí)隔離、減少刺激的方法。但有些幼兒教師在對待這一類孩子時(shí)，采用宣泄的方法來加以矯正，為其提供摔打的物品，讓其發(fā)泄憤怒的情緒。而研究表明，幼兒在宣泄 后習(xí)得更多的攻擊技能，可產(chǎn)生更強(qiáng)的攻擊傾向。因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則。有些教師甚至在對待這類孩子時(shí)采取體罰的方法，這更加強(qiáng)化了幼兒的攻擊性行為，因?yàn)椋w罰本身對幼兒的攻擊性行為 起的就是示范作用。
2.家園教育不同步的問題。在幼兒園中對幼兒實(shí)施心理健康教 育本是一件有利幼兒身心健康的好事，但在 實(shí)施中如未注意與家長的密切配合，則可以使幼兒園的努力付之東流。某幼兒園幾年來一直堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，目的在于讓孩子學(xué)會(huì)與他人的交往、分享與合作、提高其社會(huì)適應(yīng)力。但在具體操作中， 他們忽略了與家庭的聯(lián)系與合作，而有些家庭對其子女一向采用溺愛、放任的教育方式，結(jié)果導(dǎo)致幼兒園中所教與家庭所教的沖突，教育未能收到應(yīng)有的效果。
3.不能區(qū)分心理問題與道德問題。在部分幼兒身上，說謊這一現(xiàn)象是較為常見的。造成幼兒說謊的原因，一方面是由于幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實(shí)不符時(shí)造成的說謊;另一 方面，是由于幼兒做錯(cuò)了事，怕受到處罰，或由于老師、家長對幼兒的過分嚴(yán)厲所致。因此，我們對幼兒的說謊問題應(yīng)全面分析，區(qū)別對待。如因認(rèn)知水平低所致，則為心理發(fā)展過程中的問題，如因過于嚴(yán)厲的要求所致 ，則為教育方面的問題，但這些都與成人時(shí)期的說謊有本質(zhì)的區(qū)別，無所謂道德不道德。而在某些幼兒園中，防止一旦出現(xiàn)諸如偷竊、說謊等行為時(shí)，斥責(zé)幼兒品德不好，將心理問題與道德問題混為一談的現(xiàn)象并不少見 。
4.心理健康教育成人化的問題。由于幼兒心理健康教育尚未形成自己的理論體系，一些幼兒園在對幼兒實(shí)施心理健康教育時(shí)，常常是借鑒中小學(xué)校甚至成人心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)和模式。這導(dǎo)致了在教育的過程中，對 幼兒的實(shí)際接受能力的忽視。如對一些有行為問題的幼兒進(jìn)行心理矯正時(shí)，有些幼兒園的老師簡單地照搬一些行為治療的方法，而未考慮這種方法采用后，對幼兒會(huì)有什么樣的消極影響，結(jié)果導(dǎo)致行為問題未矯正，又出現(xiàn)了新的適應(yīng)問題。
其實(shí)，幼兒心理健康教育作為幼兒素質(zhì)教育這個(gè)系統(tǒng)工程中的一個(gè)有機(jī)組成部分，需要解決的問題還很多 。在這里，我們僅僅是對幼兒心理健康教育中的一些重要問題進(jìn)行分析，而這些問題的解決方法，一方面有賴于心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會(huì)諸方面的共同努力。關(guān)注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關(guān)乎我們民族未來的大事。在這個(gè)方面，我們都要拿出幼吾幼以及人之幼的氣魄和胸懷來投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著全社會(huì)呵護(hù)關(guān)愛的陽光下健康而快樂的成長，將來成為身心俱健的合格幼兒。
工作總結(jié)是對一定時(shí)期內(nèi)的工作加以總結(jié),分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),摸索事物的發(fā)展規(guī)律,用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書面文體。下面就讓小編帶你去看看學(xué)生會(huì)年度個(gè)人報(bào)告總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!
學(xué)生會(huì)報(bào)告總結(jié)1時(shí)間如白駒過隙，不知不覺中進(jìn)入學(xué)術(shù)實(shí)踐部一個(gè)多月了，在這段時(shí)間里感覺自己學(xué)到了許多，成長了許多。從一開始進(jìn)入團(tuán)委學(xué)生會(huì)，對各項(xiàng)工作幾乎一頭霧水，不清不楚。到現(xiàn)在，對各工作的流程更加熟悉與了解，對本部門的工作也得心應(yīng)手。這其中，不但有自己的付出，更有部長的教導(dǎo)、學(xué)長們的幫助和同事們的積極配合。
這一段時(shí)間我的工作總結(jié)和體會(huì)主要如下：
一、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)
剛進(jìn)入學(xué)術(shù)實(shí)踐部時(shí)，部長就曾對我們說，在學(xué)生會(huì)的失落就是被冷落，有活動(dòng)時(shí)被撇在一邊。所以此后，每當(dāng)學(xué)術(shù)部有任務(wù)下達(dá)時(shí)，我總是積極主動(dòng)地承擔(dān)主要部分，希望借此鍛煉自己的能力，以獲得更大的提高，同時(shí)也為了得到大家的認(rèn)可。這些包括武漢理工大學(xué)第七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)信院入場式方陣的訓(xùn)練，信院“新生杯”辯論賽策劃書的撰寫及相關(guān)工作流程的擬定，office設(shè)計(jì)大賽策劃書的撰稿及復(fù)賽題目的初步選定。在接下來的幾個(gè)星期里，還將參與it前沿講座總結(jié)的撰寫，校科技之星的評比工作，科技節(jié)閉幕式活動(dòng)。在剛剛結(jié)束的“新生杯”辯論賽初賽中，盡管效果不是十分令人滿意，但我
們會(huì)繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神，爭取使下次活動(dòng)搞得更出色。
二、細(xì)微之處見精神
團(tuán)委學(xué)生會(huì)是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，從一份看似簡單的通知的各種要求就足以體現(xiàn)它的嚴(yán)謹(jǐn)性。我們幾位學(xué)長在平時(shí)工作中的細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)也讓我深有感觸，哪怕是對我們小小的一份策劃書都是精心地審核批注。
細(xì)節(jié)決定成敗，禍患常積于忽微。哪怕是一件芝麻大小的事，既然分配在自己手上，就得用心辦好，力求完美，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。從寫宣傳單到文印，從物品采集買辦到活動(dòng)策劃工作流程的方方面面······每一件看似微不足道的小事都要求你用心去做。勿以事小而不為，在這過程中，我學(xué)會(huì)了認(rèn)真和細(xì)心，明白了在平時(shí)的工作中注意細(xì)節(jié)問題的重要。
三、堅(jiān)持就是勝利
學(xué)生會(huì)的工作很多很雜，要占用大量的課余學(xué)習(xí)休息娛樂時(shí)間，做久了(請收藏HaOwOrd.com)難免會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。我也曾抱怨過，也曾想過做這些是否是在浪費(fèi)時(shí)間，可是我還是堅(jiān)持下來了。在這個(gè)過程中，慢慢發(fā)現(xiàn)原來自己還有不懂的地方，原來它并不是自己想象中的簡單，原來這項(xiàng)工作我還可以做得更好。
或許這些工作真的不可以用量來衡量的，等你一路走下去了，在將來的某個(gè)瞬間驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)帶給你很多收獲，讓你有了
質(zhì)的提升。
四、態(tài)度決定一切
在進(jìn)入學(xué)術(shù)部的第一次部門會(huì)議上，部長就說過：態(tài)度決定一切，而能力則可以慢慢培養(yǎng)。在自己的切身工作中才體會(huì)到這句話的真諦。一件事交到自己手中，就是部門對自己的信任，就是一次對自我的考驗(yàn)。對于這件事你就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)到底，做到盡善盡美才是對自我能力的鍛煉。以前，總認(rèn)為差不多就行了，何必如此一板一眼。現(xiàn)在，在重寫了三次“新生杯”辯論賽策劃書后，明白了那不是古板，而是對工作最起碼的要求。如果每個(gè)人對每件事都是差不多，那可以想象這件事的最終效果一定會(huì)大打折扣。同時(shí)，你對事、對工作的態(tài)度也意味著你可以從中學(xué)到些什么，收獲到多少。
五、團(tuán)結(jié)就是力量
在平時(shí)的工作中，我深刻地體會(huì)到一個(gè)部門凝聚力的重要性。當(dāng)自己臨時(shí)有事，不能完成所負(fù)責(zé)的任務(wù)時(shí)，只要一個(gè)電話，部門里的其他人只要有空就會(huì)盡力幫你。當(dāng)自己在工作和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，部門里的人也會(huì)耐心地幫你解決。在office設(shè)計(jì)大賽復(fù)賽題目的選定時(shí)，我更加感到了集體力量的巨大。一個(gè)人苦思冥想，收效甚微;但當(dāng)你和部門里的其他同事一起討論時(shí)，彼此的思想火花相互碰撞，思路打開了，更多妙點(diǎn)子也就接踵而至。
六、善于發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
以前總認(rèn)為把工作做好就萬事大吉了，而完全忽視了對工作的反思和總結(jié)，更別提對工作中問題的發(fā)現(xiàn)與解決。所以一直以來，工作能力的提升緩慢。在后來的工作中才慢慢發(fā)現(xiàn)，在工作中發(fā)現(xiàn)問題，在工作后反思與總結(jié)，才是真正的負(fù)責(zé)到底，才會(huì)有進(jìn)一步的提高。古代大智大賢之人尚且要“每日三省吾身”，何況我一介書生啊!只有用心發(fā)現(xiàn)問題，才能解決所存在的問題;只有善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能讓自己避免犯同樣的錯(cuò)誤，讓工作更完美。
當(dāng)然，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)不久的新生，對大學(xué)里的方方面面還不甚了解，對學(xué)生會(huì)的工作更無經(jīng)驗(yàn)可談，因此也犯過不少小錯(cuò)誤。但有句話說，錯(cuò)不可重犯，錯(cuò)也要有水平。能在錯(cuò)誤中成長也是件好事。在此，要感謝我們的幾位學(xué)長，對我們的精心教導(dǎo)和培養(yǎng)，從他們身上我學(xué)會(huì)了許多待人處事的道理。也感謝團(tuán)委學(xué)生會(huì)這個(gè)平臺，在這里我拓寬了視野，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西。
在以后的工作中，我仍將盡力為部門貢獻(xiàn)自己的力量和才智。我相信，在學(xué)生會(huì)這個(gè)大舞臺上，學(xué)術(shù)實(shí)踐部定會(huì)創(chuàng)出屬于我們的精彩!
學(xué)生會(huì)報(bào)告總結(jié)2時(shí)間匆匆，光陰荏苒，春夏秋冬，寒風(fēng)又至。“日暮蒼山遠(yuǎn)，千山鳥飛絕”，哦，冬天來了，____年又要接近尾聲了。我系學(xué)生會(huì)的工作在大家的共同努力下開展得比較成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極配合了院學(xué)生聯(lián)合會(huì)的工作
我系學(xué)生會(huì)各部門按照院學(xué)生聯(lián)合會(huì)的指示順利不懈地開展了常規(guī)工作，在院里面舉辦的像足球賽、籃球賽、體操比賽、校運(yùn)會(huì)等，我系學(xué)生會(huì)都非常重視，并積極準(zhǔn)備和參與了，也獲得很多的成績，在下文我們都會(huì)對這些成績進(jìn)行總結(jié)。
二、進(jìn)行____年上學(xué)期的第一次干部例會(huì)
在這一次干部例會(huì)上，我們各部門都對去年的工作進(jìn)行了概要的總結(jié)，有自我肯定，也有自我批評。同時(shí)，各部門也對這一學(xué)期的工作作出展望。大家也對這一學(xué)期的重大事情各抒己見，比如說三月女生月可以加入轉(zhuǎn)呼啦圈、拔河比賽這些活動(dòng)，足球賽要多招一些啦啦隊(duì)員，學(xué)生干部換屆選舉之前一定要讓干事提前試一下副部長的角色，讓他們得到進(jìn)一步的鍛煉
三、我系女生月活動(dòng)豐富多彩，彰顯我系特色
在女生月中，我們搞了轉(zhuǎn)呼啦圈、拔河比賽、投籃、猜謎語、跳繩等一些豐富多彩的活動(dòng)，這些活動(dòng)舉辦得有聲有色，非常順利和成功?；顒?dòng)結(jié)束后，我系給各獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)榮譽(yù)證書，比如“轉(zhuǎn)呼啦圈能手”、“最佳投籃手”。
四、辦公室舉辦書法大賽，加強(qiáng)我系特色
辦公室在舉辦了系級的“三筆字”書法大賽，同學(xué)們踴躍參加，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的作品?；顒?dòng)評出了一、二、三等獎(jiǎng)，并給獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。
五、辦公室和社會(huì)實(shí)踐部共同組織了植樹活動(dòng)，增強(qiáng)了大家的美化意識
我系學(xué)生會(huì)辦公室聯(lián)合團(tuán)總支社會(huì)實(shí)踐部共同組織了到松坡公園的植樹活動(dòng)，活動(dòng)得到了同學(xué)們的大力支持，這對增強(qiáng)大家的環(huán)保和美化意識有很重要的作用。
六、學(xué)習(xí)部積極配合院學(xué)生聯(lián)合會(huì)的工作
在三月份，學(xué)習(xí)部認(rèn)真組織有意愿考公務(wù)員的同學(xué)參加“公務(wù)員培訓(xùn)講座”，幫助同學(xué)們進(jìn)一步了解公務(wù)員的考試，并認(rèn)真維護(hù)全場秩序。同在這個(gè)月，學(xué)習(xí)部認(rèn)真的協(xié)助學(xué)院舉辦外語系承辦的英語演講比賽，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)。經(jīng)過參賽選手的努力，我系拿了團(tuán)體總分三等獎(jiǎng)，其中____級新聞班的楊洋拿了個(gè)人一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。
七、勤工助學(xué)部的“陽光計(jì)劃”溫暖著家庭貧困的學(xué)生
我系勤工助學(xué)部實(shí)踐“陽光計(jì)劃”，成立陽光行動(dòng)小組，其部門成員有針對性的到邵陽市某些用人單位去做宣傳，給這些用人單位留下聯(lián)系方式，讓他們需要聘人時(shí)聯(lián)系該部門，該部門將由此給我系貧困學(xué)生提供兼職工作。
八、協(xié)助圖書館整理圖書，支持學(xué)校的工作
我們安排了系學(xué)生干部和招收的各班志愿者協(xié)助學(xué)校圖書館整理圖書，希望圖書館能盡早開放。
九、聽“形勢與政治”報(bào)告，受益匪淺
聽了院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部的何處長的“形勢與政治”報(bào)告，我們感受了國內(nèi)外局勢的動(dòng)態(tài)，獲取了國際信息及其分析，讓我們的政治素顏和知識閱歷有所提升?？傊?，我們受益匪淺。我們把聽報(bào)告的感想寫出來，并交到各年級輔導(dǎo)員處，對寫得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并加綜合測評分。
十、舉辦系級籃球賽，加強(qiáng)班級競爭力和凝聚力
為加強(qiáng)我系各班級間的競爭力和班級內(nèi)部的凝聚力，我系舉辦了籃球賽。籃球賽進(jìn)行得非常順利和成功，各班級間競爭相當(dāng)激烈，但沒發(fā)生爭執(zhí)，堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的原則。
十一、積極備戰(zhàn)學(xué)院“龍虎杯”足球賽，雖敗猶榮
我們積極準(zhǔn)備了學(xué)院“龍虎杯”足球賽，各運(yùn)動(dòng)員積極訓(xùn)練，體育部同志組織和陪同訓(xùn)練，生活維權(quán)部、心理健康教育部、勤工助學(xué)部主要負(fù)責(zé)后勤工作，監(jiān)察部負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)員到場的考勤工作、、、、、、我們做了這么多工作，但比賽成績不怎么理想，我們有點(diǎn)失落，但我們不自卑，我們相信明年的“龍虎杯”足球賽我們一定會(huì)不一樣，一定會(huì)成功。這次的比賽，我們的運(yùn)動(dòng)員充滿自信，毫不示弱，拉拉隊(duì)員也是如此，所以我們始終覺得雖敗猶榮。
十二、學(xué)習(xí)部協(xié)助素質(zhì)拓展部舉辦了“踐行科學(xué)發(fā)展觀”演講比賽
為了發(fā)揚(yáng)“科學(xué)發(fā)展觀”的精神，學(xué)習(xí)部協(xié)助素質(zhì)拓展部舉辦了“踐行科學(xué)發(fā)展觀”演講比賽，比賽最后由我系袁小輝老師進(jìn)行評論。這次活動(dòng)不僅讓“科學(xué)發(fā)展觀”的精神深入人心，同時(shí)也提高了我們的演講水平。
十三、學(xué)生干部換屆選舉，“長江后浪推前浪”
我系的學(xué)生干部在換屆選舉之前進(jìn)行了進(jìn)一步的鍛煉，他們輪流體驗(yàn)副部長這個(gè)角色，讓他們接受換屆之前的實(shí)踐考驗(yàn)。在這個(gè)過程中我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)適合做學(xué)生干部的人才，以便選出新任學(xué)生干部的最佳人選。在換屆之后，我們又請了我系團(tuán)總支書記胡慧娥老師來給新任學(xué)生干部上課培訓(xùn)。所以，我系換屆選舉出來的新任學(xué)生干部可謂“江山代有才人出”、“長江后浪推前浪”。
十四、學(xué)習(xí)部主辦的系列講座，增長了同學(xué)們的學(xué)識
中文系邀請資深作家韓少功先生進(jìn)行了講座，拓寬了同學(xué)們的視野，豐富了同學(xué)們的知識，學(xué)習(xí)部認(rèn)真組織學(xué)生參加講座，并維持好現(xiàn)場的秩序和紀(jì)律，清點(diǎn)人數(shù)。緊接著，學(xué)習(xí)部又認(rèn)真組織了____年、____級同學(xué)參加中文系舉辦的“論語”講座，并維護(hù)現(xiàn)場的紀(jì)律，使整個(gè)講座會(huì)場秩序井然。
十五、生活維權(quán)部的“發(fā)揚(yáng)五節(jié)一愛精神，創(chuàng)建節(jié)約型宿舍”的活動(dòng)，讓節(jié)約意識深入人心
我系生活維權(quán)部為發(fā)揚(yáng)“節(jié)約每一分錢、節(jié)約每一張紙、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一粒糧食、愛護(hù)公物，創(chuàng)建節(jié)約型校園”的精神，在我系開展了“發(fā)揚(yáng)五節(jié)一愛精神，創(chuàng)建節(jié)約型宿舍”的特色活動(dòng)，進(jìn)行了“節(jié)約型寢室”的評比。在全系參選的男女生寢室中選出了“節(jié)電示范寢室”兩間，“節(jié)水示范寢室”兩間，以及選出部分有關(guān)“五節(jié)一愛”的優(yōu)秀作品予以展出。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的“科學(xué)發(fā)展，勤儉節(jié)約”意識，督促大家養(yǎng)成“五節(jié)一愛”的行為習(xí)慣，為和諧校園的構(gòu)建貢獻(xiàn)了一份力量。
十六、監(jiān)察部的“大學(xué)生教學(xué)比武”大賽，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)如何當(dāng)老師
我系監(jiān)察部在征求系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的同意后，在全系舉辦了“大學(xué)生教學(xué)比武”大賽，取得了圓滿成功，這對同學(xué)們思考如何當(dāng)好一名人民教師有很大的激勵(lì)和啟示意義。活動(dòng)結(jié)束后，不僅得到同學(xué)們的肯定，也得到了系領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
十七、____級的畢業(yè)論文答辯順利進(jìn)行
我們給____級的畢業(yè)生安排了畢業(yè)論文答辯的教室，并且每個(gè)教室安排了一位寫字和速寫都比較好的學(xué)生干部作畢業(yè)論文答辯記錄。
十八、舉辦考研、選調(diào)生的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，效果顯著
我們邀請了十位左右的大四學(xué)長或?qū)W姐為____、____年、____級學(xué)生講授他們考上研究生或選調(diào)生的經(jīng)驗(yàn)，在場的聽眾非常積極，尤其是那些對考研或選調(diào)生有意向的聽眾，他們爭先恐后地向臺上學(xué)長或?qū)W姐提出自己的問題。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是非常成功的。
十九、學(xué)習(xí)部主辦了____級學(xué)生的畢業(yè)典禮
學(xué)習(xí)部協(xié)助系里認(rèn)真布置____級學(xué)生的畢業(yè)典禮會(huì)場，安排畢業(yè)生座位，使畢業(yè)典禮井然有序的進(jìn)行。
二十、我系學(xué)習(xí)部積極配合學(xué)校教務(wù)處的工作
學(xué)習(xí)部認(rèn)真組織____年、____級學(xué)生參加填寫“邵陽學(xué)院教學(xué)工作滿意度調(diào)查表”，并對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，及時(shí)向?qū)W院反映學(xué)生的意見和建議，有利于學(xué)院更好的開展學(xué)生工作。
二十一、召開____年下學(xué)期第一次干部例會(huì)，合理安排工作任務(wù)
本學(xué)期開學(xué)伊始，在系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，我系學(xué)生會(huì)召開了本學(xué)期第一次干部動(dòng)員大會(huì)。對新一屆學(xué)生干部的綜合能力加以培訓(xùn)，使其能夠在迎新工作上發(fā)揮出最大的作用，更好地為全系師生服務(wù)。本次動(dòng)員大會(huì)使全體學(xué)生干部空前團(tuán)結(jié)，并且斗志昂揚(yáng)，立志為邵陽學(xué)院、為中文系、為本部門貢獻(xiàn)自己的一份力量。而且本次大會(huì)也對這學(xué)期的工作做了比較詳細(xì)的規(guī)劃，使各個(gè)部門都對自己的工作有了一些了解，讓學(xué)生會(huì)的工作很快地步入了正軌。
二十二、迎接____級新生，成功營造和諧大家庭
在系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和系團(tuán)總支的大力配合下，我系學(xué)生會(huì)順利完成了本年的迎新工作。我系學(xué)生會(huì)部分干部在暑假時(shí)就開始準(zhǔn)備策劃書，開學(xué)時(shí)便進(jìn)入迎新的籌備階段，先是對新生寢室和教室進(jìn)行了徹底打掃、財(cái)產(chǎn)登記，然后提前兩天在學(xué)校指定地點(diǎn)設(shè)置迎新點(diǎn)，接待提前到校的新生。在新生到校高峰期來臨時(shí)，便安排全體干部一起出動(dòng)，并在每個(gè)班招募了志愿者，幫助新生辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)。本次迎新，讓____級新生體驗(yàn)到了“家”的感覺，感覺到了中文系特有的人文關(guān)懷，也讓家長同志們完全放心把自己的子女交給學(xué)校。也讓____級新生秉承中文系的傳統(tǒng)美德，努力營造出了一個(gè)和諧、美滿、幸福的大家庭。
二十三、做好軍訓(xùn)相關(guān)工作，為教官、教員提供后勤服務(wù)
為了確保新生軍訓(xùn)順利進(jìn)行，我系學(xué)生會(huì)按照“二幫一”的原則，每個(gè)班級安排了兩名學(xué)生干部，為軍訓(xùn)隊(duì)伍提供所有服務(wù)，并安排系體育部和生活維權(quán)部負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和醫(yī)療等其他服務(wù)，讓教官和教員在烈日下品嘗了“春日里的甘泉”，在受苦流汗的同時(shí)感受到了中文系家屬般的關(guān)懷。在軍訓(xùn)期間的全校內(nèi)務(wù)評比比賽中，我系新生輕松奪魁;在會(huì)操比賽中，____級對外漢語班獲得校級第四名，____級新聞一班和____級對外漢語班分別獲得系級第一名和第二名，為我系取得了卓著的成績。
二十四、招納新干事，提高創(chuàng)新能力
軍訓(xùn)結(jié)束后，我系學(xué)生會(huì)便開始了招新工作。各個(gè)部門通過宣傳、招募、投票的方式，堅(jiān)持“既不打擊同學(xué)積極性，也要確保干事質(zhì)量”的原則，共從嚴(yán)選擇了152名新一屆干事，為學(xué)生會(huì)注入了新的活力，提高了部門工作效率，并聯(lián)手舉辦了多次有意義的大型活動(dòng)，獲得校系領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
二十五、成功組織“龍虎杯”籃球比賽，我系女隊(duì)英勇奪冠
在今年的“龍虎杯”籃球賽中，我系體育部嚴(yán)格選拔了一批高素質(zhì)、高能力的球員，并實(shí)行魔鬼式訓(xùn)練，把冠軍作為我系的第一目標(biāo)，刻苦訓(xùn)練。在我系學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下和全體球員的共同努力下，我系籃球隊(duì)取得女隊(duì)第一、男隊(duì)第四的優(yōu)異成績，其中女隊(duì)表現(xiàn)尤為突出，一球員李娜在最后一秒以兩分絕殺險(xiǎn)勝生化系女隊(duì)，為我系贏回了久違的冠軍。
二十六、順利組織校運(yùn)會(huì)，做好其他相關(guān)工作
我系學(xué)生會(huì)在總結(jié)以往教訓(xùn)、借鑒他系經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持創(chuàng)新，制定出了一套有新意而又切實(shí)可行的策劃方案，調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性，讓他們踴躍參與到比賽與助威行列當(dāng)中來。在全體運(yùn)動(dòng)員和學(xué)生會(huì)工作人員的努力下，我系取得了優(yōu)越的成績，女隊(duì)、男隊(duì)分別取得團(tuán)體第二、第六的優(yōu)異成績，雖然未能破記錄，但我系來自海南的長跑運(yùn)動(dòng)員“赤腳大仙”龍香諜以她獨(dú)特的跑步方式和優(yōu)異成績向大家證明了：友誼第一，比賽第二。始終秉著“比賽只為喜歡”的風(fēng)格，鼓勵(lì)同學(xué)們多運(yùn)動(dòng)、多跑步、多參與，倡導(dǎo)文明綠色的運(yùn)動(dòng)理念。
二十七、成功舉辦新生“體操比賽”，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感
我系學(xué)生會(huì)安排系體育部負(fù)責(zé)訓(xùn)練的具體事宜，其他部門負(fù)責(zé)其他后勤工作。先通過系里比賽，選拔出了兩支隊(duì)伍參加學(xué)校的比賽，然后再對選拔出的隊(duì)伍進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。每天中午和晚上都全體集中在體育館，進(jìn)行強(qiáng)化性操練。在我系學(xué)生會(huì)和參賽隊(duì)伍的共同努力下，____級對外漢語代表隊(duì)和新聞代表隊(duì)一舉拿下兩個(gè)二等獎(jiǎng)，為系里贏回兩面沉甸甸的錦旗。
二十八、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
為了迎接今年的學(xué)風(fēng)建設(shè)月和本科教學(xué)評估，我系學(xué)生會(huì)制定了一系里提高學(xué)生學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的措施：
(一)安排一、二棟教學(xué)樓的干部蹲點(diǎn)。我系部分學(xué)生干部每天早上和中午都在教學(xué)樓前蹲點(diǎn)，對廣大同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督;
(二)安排寢室內(nèi)務(wù)“一幫一”蹲點(diǎn)。即每間寢室安排一名學(xué)生干部進(jìn)行內(nèi)務(wù)蹲點(diǎn)，對新生寢室的衛(wèi)生情況進(jìn)行指導(dǎo);
(三)準(zhǔn)備迎評材料。在評估工作即將來臨之際，我系學(xué)生會(huì)積極準(zhǔn)備各種迎評材料，為評估工作提供有力的材料;
(四)開展“學(xué)風(fēng)建設(shè)模范班級”評選活動(dòng)。我系學(xué)生會(huì)按照公平、公正、公開的原則，根據(jù)各非畢業(yè)班的上課出勤率、文明寢室率、文明教室率和違紀(jì)率，每月評出三個(gè)“學(xué)風(fēng)建設(shè)模范班級”、三間“文明衛(wèi)生教室”和七間“學(xué)風(fēng)建設(shè)模范寢室”，把我系各班不斷建設(shè)成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好，人際關(guān)系和諧，班級凝聚力強(qiáng)的班級，;
(五)開展學(xué)期“優(yōu)秀班集體”評選活動(dòng)。我系學(xué)生會(huì)根據(jù)各非畢業(yè)班的團(tuán)組織生活、上課出勤率、文明寢室率、文明教室率、英語四六級過級率、補(bǔ)考率、所獲單項(xiàng)獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)進(jìn)行評選，每學(xué)期評出三個(gè)優(yōu)秀班集體，促進(jìn)的各個(gè)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)了各班的班級凝聚力。
通過這些措施，有效地改善了我系的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)，班級凝聚力明顯增強(qiáng)，集體意識逐漸濃厚。每個(gè)班所有同學(xué)空前團(tuán)結(jié)，為把自己的班級建設(shè)成為全系的優(yōu)秀班集體而不懈奮斗。
二十九、開展各種特色活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課外生活
在今年的第四屆科學(xué)文化藝術(shù)節(jié)上，我系學(xué)生會(huì)各部舉辦了多種富有特色而不失新意的校級、系級活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課外生活，使他們在參與活動(dòng)的過程中感受到了快樂，也增長了知識。
(一)心理健康教育部主辦了“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)活動(dòng)。通過這次主題班會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們對學(xué)風(fēng)建設(shè)、對本科教學(xué)評估的了解，強(qiáng)化了責(zé)任意識，激起了每位同學(xué)為學(xué)校服務(wù)的熱情;
(二)辦公室舉辦了“為小樹披上冬衣”護(hù)樹活動(dòng)。辦公室成員連同各班志愿者，利用周末時(shí)間為校園里的樹木刷白灰，既增強(qiáng)了樹木的抗寒能力，又為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景，同時(shí)也鍛煉了中文系學(xué)子的實(shí)際動(dòng)手能力。讓同學(xué)們在活動(dòng)的過程中感受大自然，親近大自然，保護(hù)大自然，努力構(gòu)建和諧校園。
(三)監(jiān)察部舉辦了“一語驚人”標(biāo)語設(shè)計(jì)大賽。繼上學(xué)期的教學(xué)比武大賽后，監(jiān)察部又出新招，舉辦了標(biāo)語設(shè)計(jì)大賽。并且他們親自為獲獎(jiǎng)選手拉來了贊助商，讓同學(xué)們的設(shè)計(jì)作品能夠變成現(xiàn)實(shí)。這不僅鍛煉了同學(xué)們的語言創(chuàng)新能力，也讓大家能夠多一次機(jī)會(huì)和外界接觸，感受利用自己的知識而獲得回報(bào)的美妙感覺;
(四)勞衛(wèi)部舉辦了“寢室美化設(shè)計(jì)大賽”。寢室美化設(shè)計(jì)大賽是一項(xiàng)全系性的、每位同學(xué)都能參與的集體活動(dòng)，這次美化大賽，讓每位同學(xué)都能參與其中，感受創(chuàng)造的魅力。也增強(qiáng)了寢室內(nèi)部成員的凝結(jié)力和愛好家園的責(zé)任感，讓每位同學(xué)都提高了自己的主人翁意識和創(chuàng)新意識。在美化寢室的同時(shí)也能鍛煉自己的動(dòng)手能力;
(五)學(xué)習(xí)部舉辦了“與經(jīng)典對話，與人文同行”知識搶答賽。這次搶答賽，讓全體同學(xué)豐富了自己的課外知識，也鍛煉了自己的應(yīng)變能力和舞臺表現(xiàn)力，讓同學(xué)們在活動(dòng)中感受到了中華民族的精髓，感受到了集體意識的團(tuán)結(jié)力量;
(六)女生部舉辦了“靈動(dòng)流于指尖”的手工制作大賽。以“陶冶中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)生活情趣”為主題的手工制作大賽，大大激發(fā)了廣大女生對手工創(chuàng)作的熱愛，鍛煉了自己的實(shí)際創(chuàng)作能力，將女性特有的魅力和風(fēng)采通過作品完美地展現(xiàn)出來了。
三十、成功舉辦元旦晚會(huì)，引領(lǐng)全系師生共度新年
在元旦晚會(huì)上，全體師生一起辭舊迎新，給大家?guī)砹司裆系挠鋹偤头潘?。今年的元旦晚?huì)秉承了去年的風(fēng)格，并不斷創(chuàng)新，演出了一幕幕娛樂性強(qiáng)、感人肺腑、引人深思而又韻味無窮的經(jīng)典畫面，獲得全校師生的一致好評;
三十一、協(xié)助校系領(lǐng)導(dǎo)和其他團(tuán)體做好相關(guān)工作
我系學(xué)生會(huì)在做好自己本職工作的同時(shí)，也協(xié)助其他團(tuán)體開展工作，如和團(tuán)總支共同舉辦了迎新、校運(yùn)會(huì)、元旦晚會(huì)等其他活動(dòng)，讓中文系成為一個(gè)緊密合作、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭。
三十二、發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改善，“善莫大焉”
(一)細(xì)節(jié)注重不夠。很多工作就大體上安排的很好，卻忽視了一些細(xì)小的部分，導(dǎo)致工作遇到一些小問題，臨陣忙手亂腳的;
(二)積極性還有待加強(qiáng)。部分干部干事做事很守本分，以致太過本分，沒有什么創(chuàng)新，甚至還有些被動(dòng);
以上便是我系學(xué)生會(huì)工作整個(gè)____年度的工作總結(jié)，我們希望能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我系的學(xué)生工作不斷地取得進(jìn)展搭建臺階。____年馬上要結(jié)束了，但我們生活得很充實(shí)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魅〉昧诉@么多的成就。這個(gè)冬天不冷，因?yàn)槲覀兊男那槭怯淇旌托老驳摹Ｗ屛覀円黄饋碚雇蚁档妮x煌明天，一起來期待我院的光明未來!
學(xué)生會(huì)報(bào)告總結(jié)3在過去的一學(xué)期里，學(xué)生會(huì)在政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校同學(xué)，結(jié)合學(xué)生年齡特征，我校的管理要求，貫徹黨的十六屆四中全會(huì)精神，積極開展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的素養(yǎng)，健全學(xué)生品格，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)?；仡櫼粚W(xué)期，我們主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、以學(xué)習(xí)貫徹黨的“加強(qiáng)青少年德育建設(shè)”的方針，落實(shí)德育月活動(dòng)方案。
全面提升全校同學(xué)的人格素養(yǎng)。在過去的一學(xué)期里，學(xué)生會(huì)精心組織，定期召開學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)技巧培訓(xùn)，深入淺出地學(xué)習(xí)，教育并號召全校學(xué)生緊跟黨走在時(shí)代的前列，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)干部落實(shí)政教處的各種方案，做到有布置、有檢查。
二、落實(shí)“督導(dǎo)、示范”作用，凈化校園環(huán)境。
本學(xué)期以來，學(xué)生緊緊圍繞學(xué)校的中心，落實(shí)各項(xiàng)主題活動(dòng)，做到常規(guī)活動(dòng)不放松，主題活動(dòng)系列化，本學(xué)作結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期里，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生寢室的管理力度，堅(jiān)持一天三查，查就寢紀(jì)律，查寢室環(huán)衛(wèi)，堅(jiān)持一月一評比，從日常行為，男女寢室，環(huán)衛(wèi)等三個(gè)方面對全校全班級進(jìn)行量化管理，對學(xué)生個(gè)人進(jìn)行星級評定，堅(jiān)持一月一評一公布并將十星級學(xué)生全校通報(bào)，六星級以下的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫教，通過一學(xué)期的實(shí)踐，全校的十星級學(xué)生在逐月增多，六星級以下的學(xué)生在逐月減少，全校寢室管理逐步規(guī)范，校園環(huán)境能夠得到保證學(xué)習(xí)氣氛越加濃烈。
在督導(dǎo)檢查落實(shí)的前提下，對于學(xué)生干部堅(jiān)持值日一周，示范一周，學(xué)生會(huì)的干部既是校園的里的督查者，更是一名示范者，本學(xué)期，學(xué)生干部不僅學(xué)業(yè)優(yōu)良，而且絕大多數(shù)為班級的十星級學(xué)生。
三、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，提高學(xué)生會(huì)干部的服務(wù)、示范意識。
開學(xué)初，召開學(xué)生會(huì)干部會(huì)議，根據(jù)學(xué)校工作安排，制訂出詳盡的學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃，并定期召開會(huì)議，根據(jù)政教處的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃，各班級依據(jù)各班實(shí)際去落實(shí)，學(xué)生會(huì)定時(shí)檢查督促，使學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃都得到了落實(shí)。定期召開學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)的工作，不斷提高學(xué)生干部的工作能力和組織意識，堅(jiān)持優(yōu)秀學(xué)生的評比，使每名學(xué)生會(huì)干部都能認(rèn)識學(xué)生會(huì)的光榮與嚴(yán)肅。
回顧本學(xué)期我校學(xué)生會(huì)工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也要清楚，認(rèn)識到工作中還存在著一些不足與問題，今后還要進(jìn)一步努力克服工作中的不足力爭取得更大的成績。
學(xué)生會(huì)報(bào)告總結(jié)420____本屆學(xué)生會(huì)在成立之后，在校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處、團(tuán)委老師的具體指導(dǎo)和支持下，緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)建本科院校的中心工作，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的工作職能，在廣大同學(xué)的鼎力協(xié)助下，經(jīng)過全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，整體上完成了學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了顯著的成績，現(xiàn)就即將過去一個(gè)學(xué)期的學(xué)校學(xué)生會(huì)工作總結(jié)報(bào)告如下：
一、貼近學(xué)生生活方面：
結(jié)合我校實(shí)際，在新老校區(qū)以問卷調(diào)查的形式進(jìn)行一次“學(xué)子之聲”專題調(diào)研，以座談的形式舉行了“學(xué)生會(huì)與你面對面”，對于從中反映出來的問題，學(xué)生會(huì)及時(shí)做了總結(jié)，并向各有關(guān)部門做了反映，都得到了不同程度的解決。通過這些活動(dòng)，拉近了學(xué)生會(huì)與同學(xué)們之間的距離，增強(qiáng)了同學(xué)們對學(xué)生會(huì)的了解、信任與支持，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生會(huì)成員的責(zé)任感。
二、校園文化方面：
由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“理想杯”籃球聯(lián)賽，從中增強(qiáng)了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。宣傳部組織承辦了“現(xiàn)場書畫展演”，在展演中，河南科技大學(xué)、洛陽師范學(xué)院學(xué)生會(huì)也參與進(jìn)來，并作了廣泛的交流。
三、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：
組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動(dòng)中也加強(qiáng)了與外校學(xué)生會(huì)的聯(lián)系。協(xié)助團(tuán)委舉辦了____年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有力的促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，為在校學(xué)生營造了良好的校園文化氛圍，在無形中培養(yǎng)了大學(xué)生的人文素養(yǎng)。
四、娛樂文化方面：
根據(jù)我校的特殊性，在新區(qū)舉行了主題為“走進(jìn)新區(qū)，你我共聯(lián)歡”文藝晚會(huì)，在老校區(qū)舉行了社團(tuán)文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會(huì)。協(xié)助團(tuán)委成功的承辦了龐龍“兩只蝴蝶，與你相約”洛陽簽唱會(huì)，“青蛙樂隊(duì)”洛陽簽唱會(huì)，兩場歡送畢業(yè)生文藝晚會(huì)，通過豐富的文藝活動(dòng)，陶冶了同學(xué)們的情操，提高了同學(xué)們的審美情趣。
五、校園文明方面：
學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮大學(xué)生自律委員會(huì)、大學(xué)生伙食委員會(huì)的作用，結(jié)合第二十三個(gè)文明教育月，自律委員會(huì)組織學(xué)生定期抽查學(xué)生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動(dòng)的秩序，文明監(jiān)督崗對校園內(nèi)不文明行為給予了相應(yīng)的制止?；锸澄瘑T會(huì)配合學(xué)生處、團(tuán)委、后勤發(fā)展總公司對宿舍文化建設(shè)和教室、宿舍衛(wèi)生的檢查做了許多具體的工作。
在過去一個(gè)學(xué)期的工作中，由于時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、關(guān)于學(xué)生會(huì)網(wǎng)站，學(xué)生會(huì)各個(gè)部門和各系學(xué)生分會(huì)不能及時(shí)上傳工作計(jì)劃和工作總結(jié)，檔案管理和資料的收集工作存在較大的漏洞。
二、偏重對大型活動(dòng)的開展，而忽視了對日常性工作的監(jiān)督和管理，各系學(xué)生分會(huì)之間交流不夠，導(dǎo)致一個(gè)系舉辦活動(dòng)，受眾群體的單一性，不具有全面性。
三、做好學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃，讓學(xué)生會(huì)各個(gè)部門之間缺乏交流和溝通，致使學(xué)生會(huì)的一些大的活動(dòng)，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性。整體學(xué)生會(huì)成員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。
屹立于世紀(jì)之巔，面對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮基層學(xué)生會(huì)的作用，為我校的升本和跨越式發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在以后的工作實(shí)踐中，我們將會(huì)不斷的努力與探索，揚(yáng)長避短，使學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進(jìn)，逐步走向完善，我們也堅(jiān)信：只要我們以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，無悔的付出，一定會(huì)譜寫出更加壯麗的篇章。
學(xué)生會(huì)報(bào)告總結(jié)5我叫______，來自工商______班，是秘書部的干事，現(xiàn)對我本學(xué)期以來的工作情況做出如下總結(jié)：
本學(xué)期開學(xué)伊始，我很榮幸的通過了學(xué)生會(huì)招新并開始了參加學(xué)會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。這些活動(dòng)主要包括“經(jīng)濟(jì)管理系體育文化節(jié)、經(jīng)濟(jì)管理系男生節(jié)暨迎新晚會(huì)、經(jīng)管系學(xué)風(fēng)辯論比賽、經(jīng)濟(jì)管理系學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展活動(dòng)”等。
“體育文化節(jié)”是我們加入學(xué)生會(huì)以來正式參與的第一項(xiàng)活動(dòng)。我們秘書部負(fù)責(zé)“十人十一足“項(xiàng)目，我非常認(rèn)真地準(zhǔn)時(shí)參加每次的活動(dòng)，正是因?yàn)椴块T協(xié)作，所有成員的共同努力才使整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。但同時(shí)我也認(rèn)識到在活動(dòng)策劃和實(shí)施的過程中是有瑕疵的，一個(gè)嚴(yán)密周到的活動(dòng)策劃是很重要的。
作為本年度學(xué)生會(huì)最為重要的活動(dòng)“男生節(jié)晚會(huì)”從活動(dòng)的策劃、籌備、動(dòng)員、實(shí)施以及后來的總結(jié)都受到各個(gè)部門的極大重視，我們秘書部主要擔(dān)任本次晚會(huì)部分物品道具的采購，晚會(huì)幕布的布置，以及晚會(huì)現(xiàn)場秩序維持。從晚會(huì)開始時(shí)的會(huì)場布置到結(jié)束時(shí)的現(xiàn)場的清理打掃，我參與了晚會(huì)活動(dòng)的整個(gè)過程，也切身體會(huì)到辦一項(xiàng)活動(dòng)不容易，因?yàn)椴蝗菀祝跃透M全力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在本屆學(xué)生會(huì)成員最終名單確定之后學(xué)生會(huì)舉辦了旨在促進(jìn)學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部交流協(xié)調(diào)的“經(jīng)管系學(xué)生會(huì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)”?？梢哉f這是我們參加過學(xué)生會(huì)活動(dòng)里最活潑有趣的一次，大家打破部門之
間的界限，都積極參與并樂在其中。的收獲是通過這次素質(zhì)拓展活動(dòng)我們結(jié)識了很多朋友，大家都抱著相同的目的來到學(xué)生會(huì)，留在學(xué)生會(huì)，參與學(xué)生會(huì)的活動(dòng)，并從中得到鍛煉、快樂和友誼??
1研究方法與樣本情況
1.1深度訪談和扎根理論本研究采用深度訪談法獲取被試的價(jià)值觀念和情感感受，可得到比問卷調(diào)查法更深入的結(jié)果。訪談過程如下：首先，確定被試并設(shè)計(jì)訪談提綱。被試依方便取樣原則取自西北大學(xué)圖書館學(xué)本科實(shí)習(xí)生，并依自愿原則簽署“訪談知情同意書”。研究者自編訪談提綱，提綱分3個(gè)部分、15個(gè)問題，涉及被試的個(gè)人實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)單位或行業(yè)情況和被試的看法；其次，實(shí)施訪談。研究者與20名被試面對面訪談，以錄音方式記錄，并做適量筆錄；最后，整理訪談?dòng)涗?。訪談后立即生成訪談筆錄，刪除無意義與無關(guān)語句，進(jìn)行語意分析和過程分析，并做即時(shí)調(diào)整，記錄訪談細(xì)節(jié)。扎根理論是從詳實(shí)資料中建構(gòu)理論的思考途徑與探索方式，它以經(jīng)驗(yàn)資料為基礎(chǔ)，通過科學(xué)的邏輯、歸納、演繹、對比、分析、螺旋式循環(huán)的逐漸提升概念及其關(guān)系的抽象層次，并最終發(fā)展理論[6]。本研究的扎根分析具體操作步驟如下：首先對訪談資料進(jìn)行開放、主軸和選擇性譯碼———將所搜集或轉(zhuǎn)譯的文字資料加以分解、指認(rèn)現(xiàn)象、將現(xiàn)象概念化，再以適當(dāng)方式將概念重新抽象、提升和綜合為范疇；其次，根據(jù)理論飽和原則確定抽樣是否停止———當(dāng)范疇出現(xiàn)不斷地重合時(shí)則停止抽樣，形成研究結(jié)論；最后，根據(jù)結(jié)論提出建議———研究結(jié)束。
1.2樣本情況研究樣本分為兩部分。第一部分來自西北大學(xué)2009-2011級圖書館學(xué)本科生，共20名。被試的實(shí)習(xí)方式為代職實(shí)習(xí)，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)和獨(dú)立工作。代職實(shí)習(xí)的核心理念是“學(xué)參研”相結(jié)合?！皩W(xué)”即在實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)相關(guān)崗位的規(guī)則制度、業(yè)務(wù)流程及行為規(guī)范“；參”即承擔(dān)起實(shí)習(xí)崗位的角色要求，獨(dú)立完成相關(guān)的工作任務(wù)；“研”即運(yùn)用所學(xué)的圖書館學(xué)知識，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決思路或?qū)Σ?。?shí)習(xí)流程分為實(shí)習(xí)意向溝通、實(shí)習(xí)生與基地雙向選擇、實(shí)習(xí)動(dòng)員、進(jìn)基地實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與督導(dǎo)、實(shí)習(xí)中期檢查、考核與評估、總結(jié)與分享等8個(gè)環(huán)節(jié)。第二部分樣本為一所省級公共圖書館和兩所高校圖書館里的作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的館員，共66名。三個(gè)實(shí)習(xí)基地均與西北大學(xué)圖書館學(xué)系簽有實(shí)習(xí)培養(yǎng)協(xié)議。實(shí)習(xí)基地為實(shí)習(xí)生提供采訪編目、參考咨詢、借閱、閱讀推廣和數(shù)字資源管理等五方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容。調(diào)查內(nèi)容涉及圖書館指導(dǎo)教師的性別、工齡、工作崗位和指導(dǎo)實(shí)習(xí)頻率等見表1。
2實(shí)習(xí)生視角分析
本研究中“扎根理論”編碼的歸類一致數(shù)為283，所有被試的編碼總數(shù)為6327，編碼信度公式如下。其中，n為被試個(gè)數(shù)；CA為歸類一致性指數(shù)；M為所有被試編碼歸類一致數(shù)；N1、N2...Nn為每個(gè)被試的編碼總數(shù)。由此可得本研究編碼信度系數(shù)R=0.9471；R>0.9，編碼有很高的可信度。編碼得到的問題、效益主題及子主題響應(yīng)分布見表2。圖書館學(xué)實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生問題的總頻數(shù)略高于產(chǎn)生效益的總頻數(shù)。問題主題的范疇構(gòu)建及典型備忘見表3。
2.1實(shí)習(xí)指導(dǎo)問題部分被試表示實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師素質(zhì)不高。首先，實(shí)習(xí)單位將圖書館的部分外聘人員作為專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，但外聘人員未接受過專業(yè)教育，僅憑經(jīng)驗(yàn)知識指導(dǎo)實(shí)習(xí)，該做法顯然不妥。其次，館員與讀者發(fā)生沖突等行為也給實(shí)習(xí)生帶來負(fù)面影響。目前實(shí)習(xí)工作以圖書上架、整架等體力勞動(dòng)為主，以撰寫報(bào)告、活動(dòng)策劃等腦力勞動(dòng)為輔。在圖書館業(yè)務(wù)中基礎(chǔ)性工作占較大部分，長期從事體力勞動(dòng)會(huì)使館員喪失工作積極性。在實(shí)習(xí)中僅接觸基礎(chǔ)性工作也會(huì)使實(shí)習(xí)生的職業(yè)定位出現(xiàn)偏差。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)方式上，指導(dǎo)教師僅隨機(jī)地給實(shí)習(xí)生布置工作，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，也沒有完備的教材。被試表示，因某個(gè)部門或某個(gè)任務(wù)缺人手就將實(shí)習(xí)生臨時(shí)調(diào)配，這種做法不能使所有實(shí)習(xí)生得到同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.2實(shí)習(xí)生人際關(guān)系問題實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位主要處理兩大人際關(guān)系：一是與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人際關(guān)系，二是與讀者的人際關(guān)系。被試均表示能跟指導(dǎo)教師愉快相處，但被試對指導(dǎo)教師的評價(jià)存在兩個(gè)極端：一個(gè)是指導(dǎo)教師不僅教授知識，且具有較高的人格魅力。他們以奉獻(xiàn)讀者的服務(wù)精神感染實(shí)習(xí)生，給其帶來積極影響；另一個(gè)是指導(dǎo)教師不斷被讀者投訴，將自身工作任務(wù)完全交給實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)教師雖不存在人際關(guān)系緊張的問題，但偶爾會(huì)感到不滿和委屈，彼此之間未建立起良性人際關(guān)系。對大多數(shù)實(shí)習(xí)生來說，實(shí)習(xí)是經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)后首次接觸讀者。一些實(shí)習(xí)生表示讀者對服務(wù)表示尊敬和感謝，會(huì)給他們帶來成就感和滿足感；也有實(shí)習(xí)生表示，在向讀者提供服務(wù)時(shí)不被讀者理解。一般來說，實(shí)習(xí)生會(huì)因圖書館的規(guī)章制度、讀者無理的態(tài)度等因素較容易與讀者發(fā)生沖突。
2.3實(shí)習(xí)工作環(huán)境問題本研究的被試要在8-10周內(nèi)完成公共館和高校館的實(shí)習(xí)，并以5天為周期在不同崗位間輪換。被試表示在進(jìn)入新部門后，與新工作和新的指導(dǎo)教師會(huì)有1-2天的磨合期。崗位輪換使實(shí)習(xí)生無法充分學(xué)習(xí)，疲于適應(yīng)。此外，實(shí)習(xí)時(shí)間安排存在前緊后松的問題。實(shí)習(xí)后期，實(shí)習(xí)生會(huì)出現(xiàn)遲到早退，甚至缺勤等懈怠情況。交通、用餐和休息等配套設(shè)施問題也是困擾實(shí)習(xí)生的因素。由于實(shí)習(xí)單位和學(xué)校距離較遠(yuǎn)，實(shí)習(xí)生午間只能在實(shí)習(xí)單位或周邊休息及用餐。實(shí)習(xí)單位沒有為實(shí)習(xí)生提供工作間隙的娛樂休息設(shè)施。安全問題是校方和實(shí)習(xí)單位強(qiáng)調(diào)的重要問題之一。由于實(shí)習(xí)生普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，判別危險(xiǎn)的能力較低，在接觸各類人群時(shí)可能面臨威脅其人身財(cái)產(chǎn)安全的因素。
2.4實(shí)習(xí)評估問題由于缺乏前期教學(xué)任務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致實(shí)習(xí)成果無法評估。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，并將實(shí)習(xí)鑒定上交院系獲取學(xué)分的做法是目前主要的評估方法。但大多數(shù)實(shí)習(xí)生將實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫成心得體會(huì)或?qū)嵙?xí)過程的記錄；實(shí)習(xí)鑒定也不能達(dá)到鑒定實(shí)習(xí)成果的目的，僅作為學(xué)生在圖書館工作的證明。效益主題的范疇構(gòu)建及典型備忘見表4。
2.5知識、能力增長效益被試普遍認(rèn)為自己的知識、能力通過實(shí)習(xí)得到增長。文獻(xiàn)分類、編目、檢索等實(shí)踐課程是實(shí)習(xí)中印證知識最多的課程。實(shí)習(xí)結(jié)束后，部分被試對實(shí)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行充分思考，形成針對性較強(qiáng)的本科畢業(yè)論文。此外，被試提到有所增長的能力還包括公文寫作、策劃、組織、人際交往等。
2.6工作成就感增長效益獲得工作成就感是實(shí)習(xí)主要效益之一，所有被試都表示能在實(shí)習(xí)期獲得工作成就感。工作成就感來自于基礎(chǔ)性工作，部分實(shí)習(xí)生由于對圖書或圖書館事業(yè)的熱愛，從簡單的圖書加工中也能獲得成就感。工作成就感也來自于向讀者提供幫助。實(shí)習(xí)生經(jīng)過圖書館職業(yè)精神熏陶，普遍具有服務(wù)讀者的自覺性。此外實(shí)習(xí)生的工作成就感還來自于完成較高難度的工作目標(biāo)等。
2.7確認(rèn)就業(yè)意愿效益13名被試表示有在圖書館就業(yè)的意愿，但實(shí)習(xí)前后就業(yè)意愿并未增強(qiáng)；7名被試表示在圖書館就業(yè)的意愿下降。圖書館實(shí)習(xí)的重要作用之一就是讓實(shí)習(xí)生真實(shí)了解圖書館員的職業(yè)生存狀態(tài)，幫助實(shí)習(xí)生確認(rèn)就業(yè)意愿。
2.8職業(yè)忠誠、職業(yè)素養(yǎng)提升效益被試在回答“您認(rèn)為怎樣的個(gè)人品質(zhì)、性格和能力對做好圖書館員的工作來講是重要的，與其他工作有什么不同？”問題時(shí)，表達(dá)出較高的職業(yè)忠誠度和職業(yè)素養(yǎng)。13名被試表示館員最重要的個(gè)人品質(zhì)是服務(wù)精神。實(shí)習(xí)生認(rèn)為館員職業(yè)需要耐心和細(xì)心，同時(shí)要甘于在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己。
3圖書館指導(dǎo)教師視角分析
3.1實(shí)習(xí)生表現(xiàn)筆者在調(diào)查問卷中設(shè)計(jì)了5道“五點(diǎn)量表題”，分別從5個(gè)維度集中調(diào)查圖書館指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生總體表現(xiàn)的看法，統(tǒng)計(jì)分析見表5。圖書館指導(dǎo)教師最滿意和最不滿意的項(xiàng)目分別為“對實(shí)習(xí)生表現(xiàn)非常滿意”、“實(shí)習(xí)生具備表4效益主題構(gòu)建范疇及典型備忘很好的時(shí)間態(tài)度”。由表5統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，指導(dǎo)教師最認(rèn)可實(shí)習(xí)生通過實(shí)習(xí)令能力有所提高(平均數(shù)=4.03)；其次為“實(shí)習(xí)生喜歡實(shí)習(xí)工作”和“對實(shí)習(xí)生表現(xiàn)滿意”(平均數(shù)=3.89)；然后是“實(shí)習(xí)生能勝任工作”(平均數(shù)=3.81)；最末為“實(shí)習(xí)生有很好的實(shí)踐態(tài)度”(平均數(shù)=3.53)。
3.2實(shí)習(xí)問題
3.2.1指導(dǎo)教師自身問題首先，圖書館指導(dǎo)教師人才匱乏，63.64%的指導(dǎo)教師承認(rèn)存在人手不足的問題。37.88%的指導(dǎo)教師承認(rèn)愿意承擔(dān)該項(xiàng)工作的館員不多；62.12%則認(rèn)為館員工作時(shí)間與實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間存在沖突。其次，實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程存在問題。45.45%的被調(diào)查者表示實(shí)習(xí)生自學(xué)較多，實(shí)習(xí)指導(dǎo)較少；50%的被調(diào)查者表示實(shí)習(xí)指導(dǎo)以學(xué)生觀摩為主，動(dòng)手實(shí)踐較少；63.34%的被調(diào)查者表示實(shí)習(xí)中所能使用的專業(yè)設(shè)備較少；40.91%的被調(diào)查者承認(rèn)自己并不親自給實(shí)習(xí)生填寫實(shí)習(xí)鑒定。
3.2.2實(shí)習(xí)生存在問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生存在的問題包括圖1所示的6種。其中，有56.06%的被調(diào)查者表示實(shí)習(xí)生從不主動(dòng)與館員交流。此外，實(shí)習(xí)生還不同程度地存在不理解館員的工作指導(dǎo)、拒絕完成館員交代的工作任務(wù)、遲到早退、遺忘所學(xué)知識和不尊重館員等問題。
3.3實(shí)習(xí)效益筆者總結(jié)歸納出7種實(shí)習(xí)生接觸到的工作內(nèi)容和7種實(shí)習(xí)生通過實(shí)習(xí)增長的知能。調(diào)查中，要求指導(dǎo)教師選擇適合作為圖書館實(shí)習(xí)的工作內(nèi)容以及能讓實(shí)習(xí)生通過實(shí)習(xí)增長的知能。圖書館指導(dǎo)教師認(rèn)為最適合的實(shí)習(xí)工作是以“圖書分類編目”“圖書上架倒架”“期刊整理”為代表的采編部門業(yè)務(wù)，而“撰寫輿情報(bào)告”“策劃、推廣活動(dòng)”等參考咨詢和閱讀推廣業(yè)務(wù)則不受重視。由此可得傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和體力勞動(dòng)仍是實(shí)習(xí)生工作的重點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上的不平衡性，實(shí)習(xí)生的知能增長指標(biāo)呈現(xiàn)出不平衡狀態(tài)。實(shí)務(wù)工作能力是指導(dǎo)教師認(rèn)為實(shí)習(xí)生增長最多的知能，占83.33%。此外，實(shí)習(xí)生人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和問題分析、處理能力也增長較多。而危機(jī)處理能力、創(chuàng)新思考能力和克制情緒的能力則增長較少。由此可見，實(shí)習(xí)工作多為機(jī)械性質(zhì)，少見突發(fā)狀況和創(chuàng)新思考問題。除增長知能外，實(shí)習(xí)生還能從實(shí)習(xí)中獲得其他效益。首先86.36%的被調(diào)查者認(rèn)為實(shí)習(xí)生通過實(shí)習(xí)了解了工作內(nèi)涵；74.24%的被調(diào)查者認(rèn)為實(shí)習(xí)生可通過實(shí)習(xí)確認(rèn)就業(yè)意愿；66.67%的被調(diào)查者認(rèn)為實(shí)習(xí)生建立了專業(yè)認(rèn)同。僅有40.91%的被調(diào)查者認(rèn)為實(shí)習(xí)生拓展了專業(yè)人脈，原因在于實(shí)習(xí)生不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系。有數(shù)據(jù)顯示，僅有24.24%的指導(dǎo)教師表示實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)后仍與自己有聯(lián)系。
4對策
4.1重新規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)針對實(shí)習(xí)工作內(nèi)容多為基礎(chǔ)性工作、體力勞動(dòng)的問題，圖書館需重新規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)習(xí)生的工作若以專業(yè)工作為主，不僅能印證專業(yè)知識、加深體會(huì)，還可提升專業(yè)認(rèn)同感，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。此外，圖書館還需增加實(shí)時(shí)間，合理規(guī)劃各實(shí)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間比，并對實(shí)習(xí)生的工作進(jìn)行始終如一的監(jiān)督。最后，完善實(shí)習(xí)評估的維度，提高評估質(zhì)量。學(xué)院可嘗試從導(dǎo)教師和讀者處獲取實(shí)習(xí)評鑒，從實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、自評、指導(dǎo)教師評語等多方面考量實(shí)習(xí)成果。
4.2增強(qiáng)師資力量配給首先，學(xué)校應(yīng)為實(shí)習(xí)生配備具有圖書館學(xué)專業(yè)相關(guān)背景或有豐富圖書館工作經(jīng)驗(yàn)的館員作為指導(dǎo)教師。其次，實(shí)踐教學(xué)雖沒有完備的教材，但可將往屆實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，自編實(shí)習(xí)教材。這種做法不但能使信息公開化、透明化，也可傳承實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。再次，引入采編等各類型工作模擬系統(tǒng)，豐富實(shí)習(xí)軟硬件設(shè)備。最后，盡量為實(shí)習(xí)生提供學(xué)習(xí)、交流、休息空間。
4.3增進(jìn)實(shí)踐教學(xué)交流分享實(shí)習(xí)生、圖書館指導(dǎo)教師和學(xué)校指導(dǎo)教師構(gòu)成了整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的三方。校方委托圖書館指導(dǎo)教師對實(shí)習(xí)生教授知識、技能、經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校指導(dǎo)教師與圖書館指導(dǎo)教師應(yīng)相互溝通，共同監(jiān)督實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)三方可以利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺建立起實(shí)踐教學(xué)交流平臺，學(xué)生可在該平臺提出自身實(shí)習(xí)中的要求和建議；指導(dǎo)教師根據(jù)情況采納學(xué)生的意見，并在平臺上公布實(shí)習(xí)規(guī)劃、實(shí)習(xí)目標(biāo)等。其他溝通渠道，如電子信箱、建議簿也可運(yùn)用到實(shí)習(xí)反饋中。總之，實(shí)踐教學(xué)交流重在實(shí)習(xí)過程中的交流，而非實(shí)習(xí)結(jié)束后的總結(jié)。