時間：2022-09-03 08:55:06
導(dǎo)語：在素質(zhì)工程的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
3月25日下午，為共同探索基于終身學(xué)習(xí)理念下的新型產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)新模式，構(gòu)建現(xiàn)代化教育服務(wù)體系，廣東省總工會與國家開放大學(xué)在北京國家開放大學(xué)總部舉行了簡單而隆重的合作簽約儀式，廣東省總工會黨組副書記、巡視員郭澤宇與國家開放大學(xué)校長楊志堅共同簽署《關(guān)于開展“千萬職工大培訓(xùn)行動”教育合作框架協(xié)議》,攜手打造“助力企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，助力職工成長發(fā)展計劃”（簡稱“助力計劃”）。
此次簽約儀式，意味著廣東省總工會將與國家開放大學(xué)在前期已有合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助國家開放大學(xué)的辦學(xué)資源，努力為廣東省職工提供更便捷的高等職業(yè)教育、職業(yè)資格證書及崗位技能培訓(xùn)，為企業(yè)職工培訓(xùn)和職工終身學(xué)習(xí)提供課程及學(xué)習(xí)資源。國家開放大學(xué)也將借助在廣東所取得的職工教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，探索新的合作辦學(xué)體制和機(jī)制，推進(jìn)國家開放大學(xué)人才培養(yǎng)體系與工會職工培訓(xùn)體系的有機(jī)融合。
據(jù)介紹，廣東省總工會與國家開放大學(xué)合作實(shí)施的“助力計劃”已于去年開始試運(yùn)行以來成效顯著。僅2015年1月至3月期間，已為職工送出各級工會培訓(xùn)補(bǔ)貼和人社部門技能培訓(xùn)補(bǔ)貼總計1360萬元。已在1322家企業(yè)設(shè)置了“企業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺”，為9631家企業(yè)職工提供了各類教育服務(wù)，并在超過30家企業(yè)中，設(shè)立了學(xué)歷教育企業(yè)考點(diǎn)。其中，“助力計劃”首家企業(yè)大學(xué)--萬寶現(xiàn)代企業(yè)大學(xué)是國內(nèi)首個由國家開放大學(xué)、廣東省總工會、企業(yè)共同投入，將學(xué)歷專業(yè)培養(yǎng)、職業(yè)技能培訓(xùn)、企業(yè)崗位培訓(xùn)相結(jié)合的現(xiàn)代大學(xué)，職工在企業(yè)建設(shè)的學(xué)習(xí)中心就能獲得從咨詢報讀到領(lǐng)取證書、拿到補(bǔ)貼的全方位服務(wù)。
據(jù)了解，為深入推進(jìn)“千萬職工大培訓(xùn)行動”，打造升級版的廣東省職工素質(zhì)建設(shè)工程，廣東省總工會此次發(fā)揮“工會大學(xué)?！弊饔?，秉承開放創(chuàng)新，聚合社會優(yōu)質(zhì)教育資源的原則，與立志建設(shè)成為我國學(xué)習(xí)型社會重要支柱的國家開放大學(xué)共同攜手，將共同推出“助力計劃”，為廣東省職工打造“不脫產(chǎn)、不離崗、最實(shí)惠、送教入企業(yè)”的服務(wù)新模式，為職工“送補(bǔ)貼、送服務(wù)”。
“助力計劃”送補(bǔ)貼：學(xué)習(xí)享實(shí)惠，參訓(xùn)負(fù)擔(dān)輕
在過去，學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)往往是一線職工學(xué)習(xí)參訓(xùn)的攔路虎。為了給職工繼續(xù)學(xué)習(xí)給予實(shí)實(shí)在在的資金支持，去年，廣東省總工會在全省范圍內(nèi)實(shí)施了“工會培優(yōu)計劃”，對部分取得職業(yè)技能等級證書的職工進(jìn)行補(bǔ)貼。此外，為了整合社會各方資源，省總工會與國家開放大學(xué)聯(lián)手，成功打造了廣東職工教育網(wǎng)，通過職工教育網(wǎng)，幫助廣大職工申請人力資源和社會保障部門等政府的相關(guān)技能培訓(xùn)和學(xué)歷提升的補(bǔ)貼政策，同時，要求入駐廣東職工教育網(wǎng)的各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為廣大報讀職工減免相關(guān)費(fèi)用。在此基礎(chǔ)上，省總工會要求全省各級工會積極開展職工素質(zhì)建設(shè)工程，為參加培訓(xùn)的職工給予適當(dāng)補(bǔ)貼，廣州、深圳、中山等市總工會均根據(jù)各自情況實(shí)施了補(bǔ)貼政策。正是這種多管齊下的資源整合，切切實(shí)實(shí)地讓職工得到了看得見的實(shí)惠。
“助力計劃”送服務(wù)：服務(wù)在企業(yè)扎根, 學(xué)習(xí)在職工身邊
“助力計劃”將努力化解職工教育培訓(xùn)最后一公里難題，特別是針對一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的企事業(yè)單位，將通過與企業(yè)共建企業(yè)大學(xué)、企業(yè)服務(wù)站，并為企業(yè)建設(shè)部署企業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，讓職工教育培訓(xùn)服務(wù)扎根企業(yè)。讓職工不出廠門就能享受到“試學(xué)、報讀、學(xué)習(xí)、考試、拿證書、領(lǐng)補(bǔ)貼”一條龍教育服務(wù)。
論文摘要：以經(jīng)濟(jì)核算為主線，討論在中藥制藥工程原理與設(shè)備課程的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)從純理科課程學(xué)習(xí)向工科課程學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生進(jìn)入中藥制藥企業(yè)奠定基礎(chǔ)，最終更好地為中藥制藥生產(chǎn)服務(wù)。
中藥制藥工程原理與設(shè)備是運(yùn)用化學(xué)工程學(xué)的原理與方法，研究與探討中藥制藥過程中從原料、半成品到成品進(jìn)行加工的過程與方法的一門課程。主要涉及的內(nèi)容為有關(guān)原料、半成品和成品的前處理與后處理的一些單元操作，例如流體輸送、過濾與沉降、傳熱與蒸發(fā)、蒸餾與干燥、粉碎篩分混合與成型加工等。本課程作為一門工科類課程，與中醫(yī)藥其他課程不同，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以課程所涉及的工程內(nèi)涵為重點(diǎn)，以過程的經(jīng)濟(jì)核算為主線，突出對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
中藥制藥工業(yè)過程的基本行為是在各個單元操作及整體工藝流程的物料與能量衡算、過程平衡與速率及經(jīng)濟(jì)核算等基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，在操作原理所限的平衡條件下，以經(jīng)濟(jì)核算為核心，通過衡算優(yōu)化工程的操作，提高工程過程的速率，因此只有把握住經(jīng)濟(jì)核算的主導(dǎo)作用，才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)過程的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。
工業(yè)生產(chǎn)受外界因素的影響較大，諸如溫濕度、氣候變化等，因而具備相當(dāng)?shù)呐既恍?，從而在工業(yè)生產(chǎn)中引人了一定的不確定因素，造成了工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，與物理、化學(xué)等課程有著明顯的不同，因此需要在教學(xué)過程中強(qiáng)化工程理念，突出工程素質(zhì)的培養(yǎng)。
工程理念的形成、工程素質(zhì)的培養(yǎng)，從宏觀角度而言就是要樹立以經(jīng)濟(jì)核算為中心的思想。任何工業(yè)化問題、工業(yè)生產(chǎn)的問題歸根結(jié)底是為了創(chuàng)造更多更優(yōu)質(zhì)的新產(chǎn)品，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益，從而使一個企業(yè)、一個行業(yè)、一個地區(qū)乃至一個國家進(jìn)入良性發(fā)展通道。
藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，參與生產(chǎn)的是對產(chǎn)品要求更高的醫(yī)藥產(chǎn)品，工業(yè)生產(chǎn)的每一個過程都要求良好的設(shè)計和認(rèn)真的操作，而經(jīng)濟(jì)核算這樣的工程理念就是指導(dǎo)生產(chǎn)過程處于最優(yōu)化狀態(tài)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以經(jīng)濟(jì)核算為核心的工程理念作為一條主線隱含在教材的各個章節(jié)中。
一、經(jīng)濟(jì)核算是探索強(qiáng)化過程途徑的前提
中藥制藥工程原理與設(shè)備課程中各章節(jié)的劃分以不同的單元操作來界定，各個單元操作原理各不相同，近乎相互獨(dú)立，而各個原理直接關(guān)聯(lián)到實(shí)際操作過程中操作方法與操作步驟是否合理以及操作方法可否強(qiáng)化的問題。例如，在傳熱過程中，基于傳熱速率方程式，有三方面強(qiáng)化傳熱的途徑，即提高傳熱面積、提高傳熱的平均溫度差和提高總對流傳熱系數(shù)；但是由于工程問題的實(shí)踐性，在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中具體采用哪種方法來實(shí)施過程的強(qiáng)化卻要以經(jīng)濟(jì)核算為前提。例如，以冷卻水冷卻一定流量的熱流體，一般條件下為降低熱流體的出口溫度，通常采用的方法是開大冷卻水的閥門，加大冷卻水的流量，即提供較多的冷源提高冷卻水的流速，提高總對流傳熱系數(shù)從而最易實(shí)現(xiàn)操作目的；但是如果外界環(huán)境發(fā)生了變化，比如夏季，冷卻水的基礎(chǔ)溫度較高，此時即便加大冷卻水的流量，即冷卻水的閥門開到最大也不能較好地實(shí)現(xiàn)對熱流體出口溫度的降低。要解決問題，或者提高換熱器的面積，換一個面積較大的換熱器；或者改造管路以提供更多的冷卻水，此時如何選擇就需要工程技術(shù)人員通過經(jīng)濟(jì)核算確定最終的方案。在課堂上，為學(xué)生講解這類問題時，有學(xué)生提出：傳熱面積不足，可以減小原料液的流量，正常工作時間完不成生產(chǎn)任務(wù)可以加班工作。顯然，學(xué)生還不具備對工業(yè)生產(chǎn)的宏觀概念，學(xué)生提議的生產(chǎn)模式將會提高生產(chǎn)成本，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的下降。
此外，在雙組分連續(xù)精餾操作過程中，回流比的選擇也基于設(shè)計費(fèi)用與操作費(fèi)用的總體考慮來確定；還有過濾操作、干燥操作都需要探討設(shè)計費(fèi)用、操作費(fèi)用與總費(fèi)用的關(guān)系來決定生產(chǎn)過程的合理性。由上可知，只有認(rèn)真進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算，才能有針對性地選擇過程強(qiáng)化方法，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的最優(yōu)化和經(jīng)濟(jì)效益的提升。
二、經(jīng)濟(jì)核算是操作設(shè)備更新發(fā)展的動力
設(shè)備是實(shí)現(xiàn)各個單元操作的基石。隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，操作設(shè)備也是在不斷更新?lián)Q代。在設(shè)備的發(fā)展過程中，經(jīng)濟(jì)核算有著不可或缺的作用：蒸發(fā)器經(jīng)歷了由循環(huán)型到單程型的發(fā)展歷程，特別是循環(huán)型蒸發(fā)器的發(fā)展歷程，首先是列管式蒸發(fā)器的出現(xiàn)，它直接使用列管式換熱器來實(shí)現(xiàn)蒸發(fā)操作，但是由于被蒸發(fā)的流體處于靜止?fàn)顟B(tài)，帶來的結(jié)果是加熱時間長、加熱不均勻、加熱管上易出現(xiàn)結(jié)垢現(xiàn)象等，從而導(dǎo)致物料的損失，不利于生產(chǎn)目的的實(shí)現(xiàn)；而后發(fā)展出中央循環(huán)管式蒸發(fā)器、外加熱式蒸發(fā)器和強(qiáng)制循環(huán)蒸發(fā)器等設(shè)備，這一系列的變化使得在蒸發(fā)器中被蒸發(fā)的液體流動性加強(qiáng)，而直接導(dǎo)致的結(jié)果則是加熱管上產(chǎn)生的結(jié)垢現(xiàn)象減少了，處理高粘度、結(jié)晶性、熱敏性物料的可能性增加了，操作時間隨之下降的同時，蒸發(fā)的生產(chǎn)能力獲得了提高。再看干燥設(shè)備的發(fā)展，基于對流干燥原理的設(shè)備有水平氣流廂式干燥器、穿流氣流廂式干燥器、隧道式干燥器、帶式干燥器與流化床干燥器等，雖然這些設(shè)備當(dāng)前在同時使用，但從它們的發(fā)展情況上看，無一不是帶著比前一類設(shè)備更好的干燥效果、更高的生產(chǎn)能力而出現(xiàn)的，這樣的結(jié)果從流化床干燥器自身的變化更易發(fā)現(xiàn)：比較單層圓筒形流化床干燥器(如圖1所示)與臥式多室流化床干燥器(如圖2所示)，從圖形可分析出這樣的不同：單層圓筒形流化床干燥器產(chǎn)品的干燥效果不如后者；單層圓筒形流化床干燥器由于設(shè)備體積較大一次性進(jìn)料較多，易引起溝流與死床等不正常操作。
顯然，如果沒有經(jīng)濟(jì)效益作為風(fēng)向標(biāo)，新型的操作設(shè)備只能駐足不前，停留在試驗(yàn)階段。古人云：“熙熙攘攘，利來利往”，工業(yè)生產(chǎn)要求追求高的經(jīng)濟(jì)效益，因此任何一個單元操作設(shè)備的更新發(fā)展都離不開經(jīng)濟(jì)核算的要求。
三、經(jīng)濟(jì)核算推動新理論、新技術(shù)的出現(xiàn)
【關(guān)鍵詞】工科高職 工程素質(zhì) 實(shí)踐技能 培養(yǎng)
【中圖分類號】G718.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）7-0229-02
為了適應(yīng)新形勢下社會對高技能人才的需要，各高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生技能方面，根據(jù)各自辦學(xué)的特色而采取了相應(yīng)措施，注重了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入、實(shí)驗(yàn)項目的開出率等。筆者認(rèn)為，對工科高職院校大學(xué)生工程素質(zhì)的教育和培養(yǎng)應(yīng)貫穿到各門課程及其教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生從入校開始逐步明確：在今后的工程實(shí)踐中自己能干什么、應(yīng)該干什么、怎么干、應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，明確自己的使命感和責(zé)任感。只要學(xué)生有了工程意識，才能學(xué)習(xí)好工程技術(shù)知識，解決好工程問題，才能真正提高工程實(shí)踐能力，才能真正成為面向社會、面向企業(yè)、面向?qū)嶋H的高技能人才。為此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了如下的研究和實(shí)踐。
一、學(xué)生缺乏工程素質(zhì)的表現(xiàn)
工程素質(zhì)是指從事工程實(shí)踐的工程專業(yè)技術(shù)人員的一種能力，是面向工程實(shí)踐活動時所具有的潛能和適應(yīng)性。工程素質(zhì)實(shí)質(zhì)上是一種以正確的思維為導(dǎo)向的實(shí)際操作，具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性。工程素質(zhì)主要包含以下內(nèi)容：一是廣博的工程知識素質(zhì)；二是良好的思維素質(zhì)；三是工程實(shí)踐操作能力；四是靈活運(yùn)用人文知識的素質(zhì)；五是扎實(shí)的方法論素質(zhì)；六是工程創(chuàng)新素質(zhì)。
學(xué)生缺乏工程素質(zhì)體現(xiàn)在學(xué)生缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的精雕細(xì)刻，實(shí)戰(zhàn)水平較低，在創(chuàng)新意識和綜合能力方面缺乏，不能很快適應(yīng)工作崗位的要求。在現(xiàn)實(shí)中，剛剛畢業(yè)的工科高職大學(xué)生需要幾年的工程磨練才能獨(dú)立工作，致使用人單位不得不為教育過程的“欠帳”付出時間的“代價”，這不僅延緩了人才的成長，也會造成教育過程的“先天不足”而對未來產(chǎn)生致命的影響。人才的“實(shí)用性”和“可用性”普遍偏低，用人單位對高技能人才的能力預(yù)期與培養(yǎng)出來的人才質(zhì)量方面存在很大的差異。最終導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率下降的后果。
二、工科高職學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)的具體方法
筆者在多年教學(xué)和人才培養(yǎng)實(shí)踐中，進(jìn)行了有意的研究與實(shí)踐，提高了對培養(yǎng)工程素質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識。我們認(rèn)為工程素質(zhì)的培養(yǎng)主要在于“工程意境”的熏陶和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的逐步積累。具體總結(jié)起來，有以下幾個方面：
1.在人才培養(yǎng)方案中設(shè)置專門導(dǎo)入“工程意境”模塊。在設(shè)計人才培養(yǎng)方案時，除了常規(guī)內(nèi)容以外，分階段、分步驟設(shè)置一些有關(guān)專業(yè)介紹講座和接觸工作崗位的參觀實(shí)習(xí)、小型綜合實(shí)訓(xùn)。比如學(xué)生入學(xué)后先參觀實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)工作崗位，先對客觀的工作環(huán)境有一個感性的認(rèn)識，再指導(dǎo)學(xué)生做一些小的實(shí)訓(xùn)項目。這樣學(xué)生開始學(xué)習(xí)課程之前就不知不覺一走進(jìn)我們給他設(shè)置的“工程意境”中來了。每學(xué)期結(jié)束時都可以至少接受一次工程素質(zhì)的綜合培訓(xùn)。
2.工程素質(zhì)的演練要貫穿于整個課程教學(xué)的始終。如何貫穿呢？舉例說明一下。課程內(nèi)容體系特點(diǎn)可以是：以一個或幾個典型工程項目作為實(shí)例，將該實(shí)例進(jìn)行分解得到相應(yīng)的知識模塊，將分解出來的知識模塊按照將來從事職業(yè)崗位工作需要的流程，分別進(jìn)行詳細(xì)剖析，最后將所有內(nèi)容進(jìn)行綜合，并在綜合中完成實(shí)踐項目中知識和技能的拓展。這種用典型的工程項目貫穿于整個教學(xué)過程的教學(xué)安排，一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到反復(fù)性的工程思維訓(xùn)練，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，另一方面由于把理論知識融入在工程實(shí)踐中進(jìn)行講解，教師所創(chuàng)造的“工程意境”可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生積極主動地參與其中，而不是被動地接受課堂教學(xué)。
3.在實(shí)驗(yàn)課中，必須善于“解剖麻雀”。工程沒有大小之分，只有復(fù)雜程度的不同，包含的要素是一致的，因此實(shí)驗(yàn)課中要做到“細(xì)分與擴(kuò)展”的結(jié)合，通過人為設(shè)置的“工程意境”，把工程要素全面滲透到實(shí)驗(yàn)之中。大膽培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，形成樂于實(shí)踐的良好風(fēng)氣。
4.在做課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計時，注重工程整體概念的全面灌輸。設(shè)計是學(xué)完課程后應(yīng)用所學(xué)知識及以前的知識積累而進(jìn)行的綜合性、開放性的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是工程實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)。教學(xué)中教師要盡可能創(chuàng)造出一個接近真實(shí)的“工程意境”，教學(xué)中除了常規(guī)內(nèi)容以外要強(qiáng)調(diào)：設(shè)計是為了制造或生產(chǎn)，制造的產(chǎn)品是為了滿足市場的需要，而市場的需求體現(xiàn)在用戶在選擇產(chǎn)品時的比較優(yōu)勢。因此，設(shè)計的整體概念要體現(xiàn)在：必須綜合整體的考慮市場經(jīng)濟(jì)性和可實(shí)現(xiàn)性。
5.實(shí)習(xí)是學(xué)生真正接觸到的客觀的工程環(huán)境。我們都知道實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是積累工程經(jīng)驗(yàn)，掌握工程技能的最好課堂，但是筆者認(rèn)為實(shí)習(xí)更是學(xué)習(xí)組織管理生產(chǎn)的知識和培養(yǎng)全局觀念的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)就業(yè)崗位中崗位整體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)除了工程技能以外，還應(yīng)包括堅強(qiáng)的性格、嚴(yán)明的紀(jì)律、業(yè)務(wù)的精通、道德的優(yōu)良、同事間的合作等人文的因素在內(nèi)。因此，實(shí)習(xí)不僅要重視理論和實(shí)踐的銜接和實(shí)踐的具體效果的培養(yǎng)，而更重要的是從崗位的需要出發(fā)，培養(yǎng)全方位人才，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)我們畢業(yè)生與工作崗位零距離銜接。
通過在以上各個環(huán)節(jié)“工程意境”全方位的熏陶，學(xué)生不僅能學(xué)到知識和技能，最關(guān)鍵的是獲得了良好的工程思維訓(xùn)練、扎實(shí)的工程實(shí)踐操作技術(shù)、優(yōu)良人文知識教育。
三、結(jié)論
工程素質(zhì)的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，我們應(yīng)該為學(xué)生盡可能多得去創(chuàng)造“工程意境”，豐富“工程意境”的內(nèi)涵，把“工程意境”模式由始至終地貫穿于教育過程之中。學(xué)生在這種環(huán)境不僅獲得了工程素質(zhì)的培養(yǎng)，還明確了自己與工作崗位的差距、找到了自己適合什么樣的崗位、了解了自己缺乏哪些素質(zhì)，從而在工作中進(jìn)行改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 論大工程環(huán)境下學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》樊慶文，劉勝青，馬濟(jì)永.
[2] 論應(yīng)用性人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建―――云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的研究與實(shí)踐《教育與職業(yè)》普林林，董興.
關(guān)鍵詞: 監(jiān)理工程師、素質(zhì)
Abstract: This paper describes the supervising engineer to have the quality, the importance of improving the quality ofthe supervisors and how to improve the quality of the series-related content of the supervising engineer.Keywords: Supervision engineers, quality
中圖分類號：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
監(jiān)理工程師主要是對工程項目建設(shè)投資、進(jìn)度、質(zhì)量三大目標(biāo)進(jìn)行有效的控制，保證和提高工程建設(shè)水平，節(jié)省建設(shè)資金、提高投資效益有著積極的作用；監(jiān)督業(yè)主與承包商執(zhí)行合同的情況，防止索賠現(xiàn)象的發(fā)生或?yàn)檫`反索賠提供依據(jù)，以維護(hù)業(yè)主和承包商雙方各自應(yīng)得的利益。目前，我國各種資質(zhì)的監(jiān)理企業(yè)共有6200多家，但是對于合格的監(jiān)理人才競爭卻異常激烈，按規(guī)定，每30000 平方米的建筑必須有約5個以上監(jiān)理人員，全國各省約需監(jiān)理人才60多萬人，缺口很大, 做監(jiān)理的人多了，個人的素質(zhì)也參差不齊，對此，我認(rèn)為監(jiān)理工程師應(yīng)具備以下這些素質(zhì)。
一、監(jiān)理工程師素質(zhì)---要有廣泛的理論知識
(一)法律意識
監(jiān)理人員要加強(qiáng)合同法、招投標(biāo)法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，依法對合同進(jìn)行管理。必須維護(hù)國家的利益，保證工程上使用的建筑材料、建筑購配件和設(shè)備等是合格產(chǎn)品;施工的每一道工序都要達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計要求;竣工的工程必須確保安全可靠、滿足功能。作為一名監(jiān)理工程師，一旦發(fā)現(xiàn)有損國家和人民利益的情況時，必須毫不猶豫地挺身而出，堅決果斷的予以制止。
(二)知識技能
1、IT知識
隨著信息化的高速發(fā)展，監(jiān)理工程師也需要具備IT知識。在工程建設(shè)監(jiān)理過程中，建設(shè)監(jiān)理工作中所涉及的信息量是很大的，要實(shí)現(xiàn)高效、快速的信息管理，使監(jiān)理工作流程程序化、監(jiān)理記錄標(biāo)準(zhǔn)化、監(jiān)理報告系統(tǒng)化，傳統(tǒng)的手工操作管理辦法已無法滿足需要，而我們故可以利用計算機(jī)存儲量大的特點(diǎn)，集中存儲與工程項目有關(guān)的各種信息;利用計算機(jī)運(yùn)算速度快、計算精度高的特點(diǎn)，及時、準(zhǔn)確地加工處理項目所需要的各種數(shù)據(jù)，形成文字、圖表、圖像等各種信息，以輔助監(jiān)理工程師在建設(shè)監(jiān)理過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，檢查項目的實(shí)施情況，以便做出進(jìn)一步調(diào)整或規(guī)劃的決策。因此監(jiān)理工作要走上高速信息化、高效化、簡單化是目前我國監(jiān)理工作的前瞻目標(biāo)。監(jiān)理的高速信息化必將進(jìn)一步推動我國的建設(shè)和監(jiān)理事業(yè)大踏步的向前邁進(jìn)。
2.科學(xué)技術(shù)
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在科技發(fā)展日新月異的今天，監(jiān)理作為智能性的管理行業(yè)，繼續(xù)過去陳舊的檢查方式是行不通的，須運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備和手段，在科技上創(chuàng)新，提高工程監(jiān)理的服務(wù)水平及工程質(zhì)量。如運(yùn)用新一代無損檢測技術(shù)--超聲波技術(shù)，可測定鋼筋位置、鋼筋直徑、鋼筋間距及鋼筋砼強(qiáng)度等，有效、簡便、快捷地提供科學(xué)、真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)。
二、監(jiān)理工程師素質(zhì)---要有豐富的工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
(一) 工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
國外在吸納監(jiān)理咨詢工程師時強(qiáng)調(diào)個人的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如英國咨詢工程師協(xié)會規(guī)定入會的會員年齡必須在38歲以上，新加坡要求工程結(jié)構(gòu)方面的監(jiān)理工程師必須具有8年以上的工程設(shè)計經(jīng)驗(yàn)。同時，國外重視在職監(jiān)理人員的教學(xué)，每年要投入較大的費(fèi)用用于人員培訓(xùn)，提高監(jiān)理業(yè)務(wù)水平。
(二)實(shí)踐中積累學(xué)習(xí)
一般來說，工作的時間越長、次數(shù)越多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也就越豐富。世界各國都把工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)放在重要地位。作為監(jiān)理人員而言，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)積累，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識和工藝方法，同時也應(yīng)在實(shí)踐中探索學(xué)習(xí)，要不斷向老師傅們虛心請教學(xué)習(xí)。這才會積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。為今后的工作打下一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
三、監(jiān)理工程師素質(zhì)---要有良好的職業(yè)道德
監(jiān)理人員除了應(yīng)具備廣泛的理論知識、豐富的工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，更重要的是應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德。監(jiān)理人員必須秉公辦事，按照合同條件公正地處理各種問題，遵守國家的各項法律、法規(guī)。監(jiān)理工程師還要有很強(qiáng)的責(zé)任心，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行工作。這樣才能避免由于監(jiān)理人員的“行為不當(dāng)”，給工程帶來不必要的損失和影響。
(一)崗位責(zé)任
監(jiān)理工程師必須對公司負(fù)責(zé)。對外，他代表公司履行建設(shè)工程委托監(jiān)理合同約定的各項義務(wù)，對內(nèi)，他代表公司行使對項目的管理職能。既是 "大使"，又是"諸侯".作為一個監(jiān)理工程師，應(yīng)時時處處維護(hù)公司的利益和聲譽(yù)，同時在對外協(xié)調(diào)時，一定要勤于思考，善于應(yīng)變，"三思而后行"。
(二)職業(yè)道德
由于監(jiān)理工程師崗位的特殊性。在施工過程中施工單位受監(jiān)理工程師監(jiān)督管理。在施工過程中往往會出現(xiàn)各種各樣的情況，這時監(jiān)理人員必須秉公辦事，按照合同條件公正地處理各種問題，遵守國家的各項法律、法規(guī)。監(jiān)理工程師要堅守自己的職業(yè)準(zhǔn)則。努力做好自己的工作。
四、監(jiān)理工程師素質(zhì)---要有良好的身體素質(zhì)
監(jiān)理工程師要求具有健康的體魄和充沛的精力，這是由監(jiān)理工作現(xiàn)場性強(qiáng)、流動性大、工作條件差、任務(wù)繁忙所決定的。
(一)良好的身體素質(zhì)
監(jiān)理工作的地點(diǎn)是工程施工現(xiàn)場，一般情況下條件簡陋、艱苦，許多施工作業(yè)是夜晚與白天連續(xù)施工，既有高空作業(yè)，又有地下作業(yè)，既要在炎熱的烈日下施工，又要在寒冬季節(jié)施工。在說我國目前監(jiān)理工程師主要來源于：設(shè)計、施工單位退休的高級工程師、工程師、技術(shù)工人，這些人有較豐富的設(shè)計與施工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在重要的監(jiān)理崗位上，但他們年齡較大，沒有充沛的精力。因此，作為一名監(jiān)理工程師如沒有良好的身體素質(zhì)是難以勝任監(jiān)理工作的。
(二)健康的心理素質(zhì)
監(jiān)理工程師除了要 有良好的身體素質(zhì)以外，由于監(jiān)理工程師的工作千頭萬緒，處于工程項目管理矛盾的焦點(diǎn)，因此要具備良好的心理素質(zhì)。如果自己心理素質(zhì)差，很容易產(chǎn)生心理障礙，既對自己的身心健康不利，又給工程建設(shè)帶來意想不到的損失。心理素質(zhì)屬于心理學(xué)的范疇，也屬于思想修養(yǎng)的范疇。這就要求監(jiān)理工程師在處理事務(wù)的過程中，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有意識地陶冶自己，具有心懷坦蕩、高風(fēng)亮節(jié)的高尚情操和博懷。要經(jīng)常地自我反省，克服自私、嫉妒、怨恨、怨天尤人等人性的弱點(diǎn)，保持清醒的頭腦，沉著冷靜，與人為善，多發(fā)關(guān)愛之心;同時也需要放在對方角度進(jìn)行換位思考，分析利弊，動之以情，曉之以理。這樣容易被人接受，也能做好有效的監(jiān)督。如果監(jiān)理工程師具備良好的心理素質(zhì)，在處理問題時就能保持心態(tài)平和寧靜、心安理得、輕松愉快、計劃有序地工作。
五、監(jiān)理工程師素質(zhì)---要有高度的責(zé)任心和良好的團(tuán)隊協(xié)作精神
(一) 具有高度的責(zé)任心
具有高度的責(zé)任心和良好的團(tuán)隊協(xié)作精神是一個監(jiān)理工程師素質(zhì)的重要方面，否則是搞不好監(jiān)理工作的。有些監(jiān)理工程師由于在這方面欠佳，往往造成了無法彌補(bǔ)的后果。具體來說，就是以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和積極主動協(xié)作的精神管理好工程項目，為業(yè)主提供良好的服務(wù)；
(二) 具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神
關(guān)鍵詞：監(jiān)理工程師 責(zé)任風(fēng)險 素質(zhì)
國家建設(shè)部從1988年起開始推行工程建設(shè)監(jiān)理制。目前，監(jiān)理行業(yè)已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，在控制工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資和安全等方面都發(fā)揮了很大的作用；同時也促進(jìn)了施工單位規(guī)范化施工管理，嚴(yán)肅了合同管理，提高了工程建設(shè)水平，維護(hù)了建設(shè)市場秩序，監(jiān)理的作用和地位己得到明確。同時，需要指出的是，監(jiān)理工程師的工作對象是投資巨大、與社會公眾切身利益關(guān)系密切的建設(shè)工程項目，監(jiān)理工程師所面臨的責(zé)任風(fēng)險十分復(fù)雜和巨大。
提高監(jiān)理工程師的素質(zhì)是降低其責(zé)任風(fēng)險最有效的辦法。這是因?yàn)楸O(jiān)理工作是基于專業(yè)技能的技術(shù)服務(wù)，要求監(jiān)理工程師必須是一種復(fù)合型人才，不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)能力，豐富的工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的政策水平，較高的交流溝通藝術(shù)，良好的品德，能對工程建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督管理提出指導(dǎo)性意見，而且要能夠組織協(xié)調(diào)與工程建設(shè)有關(guān)的各方共同完成工程建設(shè)任務(wù)。另外，雖然國際上通行采用購買職業(yè)責(zé)任保險來分擔(dān)和轉(zhuǎn)移監(jiān)理工程師的責(zé)任風(fēng)險，但職業(yè)責(zé)任保險在國內(nèi)尚無開展的先例，目前只是在工程設(shè)計等領(lǐng)域才開始試點(diǎn)。在這種情況下，監(jiān)理工程師也只能通過系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷豐富自身的理論知識和相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和工作質(zhì)量，避免監(jiān)理過程中未發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該發(fā)現(xiàn)的問題或隱患，以其工作技能的高水平，來降低和防范監(jiān)理責(zé)任風(fēng)險。
那么，監(jiān)理工程師怎樣提高其綜合素質(zhì)呢？筆者從1997年開始從事監(jiān)理工作，對作為一名監(jiān)理工程師如何做好具體的監(jiān)理工作進(jìn)行過一些研究、探討、實(shí)踐，并總結(jié)如下，希望以此能對同行們有所裨益。
一、應(yīng)熟悉有關(guān)工程建設(shè)和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)、合同和職責(zé)
監(jiān)理工程師工作應(yīng)以有關(guān)工程建設(shè)和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)為準(zhǔn)繩，以合同為依據(jù)。因而，監(jiān)理人員上崗前，監(jiān)理企業(yè)應(yīng)組織監(jiān)理從業(yè)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、行業(yè)、企業(yè)所頒發(fā)的有關(guān)工程建設(shè)和監(jiān)理方面的法律、法規(guī)、政策和技術(shù)管理制度，熟悉有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范、有關(guān)合同法規(guī)和監(jiān)理企業(yè)的質(zhì)量體系文件，主要應(yīng)學(xué)習(xí)和熟悉《建筑法》、《合同法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》、《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)范》等以及監(jiān)理企業(yè)有關(guān)管理制度，這是做好監(jiān)理工作的首要條件。在工作中既要全面履行合同賦予自身的責(zé)任和義務(wù)，又要正確行使監(jiān)理委托合同中賦予自身的權(quán)利，以合同為依據(jù)處理問題。監(jiān)理人員也只有熟悉了這些法律、法規(guī)和政策，明確了合同中規(guī)定的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，才能合理地運(yùn)用自身掌握的專業(yè)技能，謹(jǐn)慎、勤勉地為業(yè)主提供與其水平相適應(yīng)的服務(wù)，公正維護(hù)各方的合法利益。
二、要有良好的職業(yè)道德
具有良好的職業(yè)道德，謹(jǐn)慎、勤勉地為業(yè)主服務(wù)，為工程服務(wù)這是一個監(jiān)理工程師自身素質(zhì)的重要方面，同時也是全社會對監(jiān)理工程師監(jiān)理工作的必然要求。監(jiān)理企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對監(jiān)理工程師這方面素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。主要有以下幾個方面：維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益；按照“守法、誠信、公正、科學(xué)”的準(zhǔn)則執(zhí)業(yè)；執(zhí)行有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和制度；履行監(jiān)理合同規(guī)定的義務(wù)和責(zé)任；努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和建設(shè)監(jiān)理知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平；熱愛監(jiān)理事業(yè)，自覺維護(hù)監(jiān)理企業(yè)的榮譽(yù)和形象；堅持獨(dú)立自主地開展工作等。國際咨詢工程師聯(lián)合會（FIDIC）分別從對社會和職業(yè)的責(zé)任、能力、正直性、公正性、對他人的公正這5個問題計14個方面，規(guī)定了監(jiān)理工程師的道德行為準(zhǔn)則，可供我國的監(jiān)理工程師學(xué)習(xí)參考。
三、監(jiān)理工程師的本職工作要認(rèn)真到位
監(jiān)理工作是建立在熟悉圖紙、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，了解工程進(jìn)度計劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣在現(xiàn)場的巡視、旁站監(jiān)督與檢查中才有較強(qiáng)的目的性和針對性，在檢查驗(yàn)收中才有依據(jù)。監(jiān)理工程師對承包商的施工活動進(jìn)行日常性現(xiàn)場巡視檢查是監(jiān)理工程師監(jiān)理工作的基礎(chǔ)，其目的是監(jiān)督承包商在現(xiàn)場的施工過程中嚴(yán)格按合同進(jìn)行；在巡視中應(yīng)善于預(yù)見、發(fā)現(xiàn)和處理問題。重點(diǎn)應(yīng)檢查施工單位質(zhì)量保證體系是否正常運(yùn)作；技術(shù)力量、人員素質(zhì)是否得到了保證；施工機(jī)械是否符合施工的要求；技術(shù)措施、安全措施是否落實(shí)；施工實(shí)際進(jìn)度與計劃比較是否存在偏差；是否按圖紙、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)及作業(yè)程序施工；設(shè)備材料是否符合設(shè)計及規(guī)范要求等等，對發(fā)現(xiàn)不符合要求的要及時進(jìn)行糾正和嚴(yán)格控制。
工程質(zhì)量的檢查驗(yàn)收及評定是按檢驗(yàn)批、分項工程、分部工程、單位工程進(jìn)行的。檢驗(yàn)批的質(zhì)量是分項工程乃至整個工程質(zhì)量檢驗(yàn)的基礎(chǔ)，監(jiān)理工程師必須給予高度重視。為了保證整個工程的質(zhì)量，監(jiān)理工程師必須對施工過程進(jìn)行全過程全方位的監(jiān)督、控制與檢查，即對事前、事中、事后均要進(jìn)行控制；監(jiān)理工程師的工作重點(diǎn)應(yīng)放在對工序過程的質(zhì)量監(jiān)控上，堅持本道工序不經(jīng)檢查或檢查不合格，承包商不得進(jìn)人下道工序進(jìn)行作業(yè)。
四、要有精湛的專業(yè)水平和豐富的工程建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
監(jiān)理服務(wù)是一種高智能的服務(wù)，是監(jiān)理人員利用自己的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)、信息以及必要的試驗(yàn)和檢測手段，為業(yè)主提供的管理服務(wù)。因而，業(yè)主對監(jiān)理專業(yè)人員的要求也往往高于承包商，這就決定了監(jiān)理從業(yè)人員必須具備有一定的專業(yè)知識、較強(qiáng)的專業(yè)能力以及工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能提供基于自身專業(yè)技能的監(jiān)督、管理、技術(shù)、咨詢、協(xié)調(diào)服務(wù)。監(jiān)理企業(yè)在選聘監(jiān)理人員時，對其業(yè)務(wù)水平應(yīng)進(jìn)行全面的考核，一定要選用曾經(jīng)全面主持過本專業(yè)工作的人員并且有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的權(quán)威性。這是監(jiān)理工程師工作能力的主要基礎(chǔ)和必備條件。監(jiān)理工程師不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行技術(shù)、管理、知識的更新，努力提高自身的專業(yè)技能，只有這樣才能夠?qū)こ探ㄔO(shè)進(jìn)行監(jiān)督管理，提出指導(dǎo)性意見，實(shí)現(xiàn)項目目標(biāo)。
五、要講究交流溝通的技巧
監(jiān)理工程師在項目監(jiān)理過程中，必須會與業(yè)主、承包商、政府監(jiān)管部門以及監(jiān)理部內(nèi)部進(jìn)行交流溝通。同樣一個問題，交流溝通的方式、方法不同，其結(jié)果肯定不一樣。監(jiān)理工程師在交流溝通中，應(yīng)本著實(shí)事求是，尊重事實(shí)的原則；要以理服人；說話要注意策略，斟酌言辭，掌握分寸；要根據(jù)場合、對象的不同，調(diào)整方式和方法，心平氣和地進(jìn)行交流溝通；決不能以趾高氣揚(yáng)、目中無人的態(tài)度交流。這樣不僅解決不了問題，反而會激化矛盾傷和氣。由于參加工程建設(shè)的各方都有一個共同的目標(biāo)，即將工程項目做好，因而，只要在交流溝通中采取適當(dāng)?shù)姆绞绞悄軌蜻_(dá)到相互理解、相互配合并解決問題的目的。監(jiān)理工程師應(yīng)不斷加強(qiáng)這方面修養(yǎng)，努力提高交流溝通的技巧，將監(jiān)理工作做得更好。
六、要有組織協(xié)調(diào)的能力
組織協(xié)調(diào)就是聯(lián)結(jié)、聯(lián)合、調(diào)和所有的活動及力量，使各方配合得適當(dāng)，其目的是促使各方協(xié)同一致，以實(shí)現(xiàn)鎖定的目標(biāo)。組織協(xié)調(diào)工作將貫穿于整個建設(shè)工程實(shí)施及其管理的全過程。組織協(xié)調(diào)參與工程建設(shè)各方面的關(guān)系，使參建各方的能力能最大程度地發(fā)揮，是監(jiān)理工程師能力的體現(xiàn)。監(jiān)理工程師作為合同雙方的紐帶和橋梁，應(yīng)做好協(xié)調(diào)、緩沖工作，為各方營造一個良好的合作氛圍。組織協(xié)調(diào)不僅是方法、技術(shù)問題，更多地是語言藝術(shù)、感情問題。高超的組織協(xié)調(diào)能力則往往能起到事半功倍的效果。監(jiān)理工程師在組織協(xié)調(diào)過程中要站在公平公正的立場上處理問題；既堅持原則，又善于傾聽和理解各方意見、工作方法靈活。只有這樣才能使各方都心悅誠服，對協(xié)調(diào)結(jié)果滿意；也才能建立和維護(hù)監(jiān)理工程師的威信，得到各方的尊重，得到各方的理解、支持并主動接受監(jiān)理工程師的組織協(xié)調(diào)和監(jiān)督；才能保持各方良好合作關(guān)系。監(jiān)理工程師除了參加每周項目監(jiān)理部組織的工程協(xié)調(diào)會外，還應(yīng)根據(jù)本專業(yè)工程的進(jìn)展情況，確定本專業(yè)各承包商、部門間工作協(xié)調(diào)程序，為組織一體化積極開展工作，及時組織協(xié)調(diào)和處理本專業(yè)管理范圍內(nèi)業(yè)主及各承包商之間的配合，實(shí)現(xiàn)各方良好合作，有力推動本專業(yè)工程順利進(jìn)展。
七、要認(rèn)識書面聯(lián)系的必要性
監(jiān)理工程師與業(yè)主、承包商、監(jiān)理部內(nèi)部間的信息交流溝通方式主要有口頭、會議紀(jì)要、電話、電子郵件以及書面聯(lián)系等，書面聯(lián)系是其最主要的一種溝通方式。監(jiān)理工程師對于工程監(jiān)理過程中發(fā)現(xiàn)的重要或重大問題指令、命令和確認(rèn)，必須采用書面形式，這不僅可以使問題得到及時解決，而且是重要的監(jiān)理原始資料。在起草文件、下達(dá)指令、答復(fù)請示、作出決定時，應(yīng)注意其正確性、完整性和嚴(yán)密性。有時有些監(jiān)理工程師由于怕麻煩等種種原因，不愿意發(fā)書面聯(lián)系單，造成事后要承擔(dān)責(zé)任的被動局面，這是極其不可取的。為了發(fā)揮監(jiān)理的作用，監(jiān)理工程師的書面聯(lián)系是非常必要的，這也是監(jiān)理工作規(guī)范化管理的需要。
八、填寫好監(jiān)理日志是做好監(jiān)理工作的必要條件
監(jiān)理日志是監(jiān)理信息管理的重要原始資料之一，是對工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資、安全、信息監(jiān)控過程的真實(shí)記錄，是履行監(jiān)理合同、考核監(jiān)理工程師工作績效的重要依據(jù)，同時也是監(jiān)理工作具有可追溯性的最基本資料。因而現(xiàn)場的每位監(jiān)理人員都必須按要求每天如實(shí)填寫監(jiān)理日志。主要內(nèi)容包括：對監(jiān)理工作范圍內(nèi)的工程情況及監(jiān)理意見或建議；本專業(yè)當(dāng)天發(fā)生的質(zhì)量、進(jìn)度、投資、安全、合同、信息等方面問題，監(jiān)理工程師對發(fā)現(xiàn)的問題所采取的措施和處理意見；專業(yè)配合中存在的問題及處理結(jié)果；本專業(yè)所審簽或檢查的文件名稱及主要內(nèi)容；對外發(fā)出的文件函電名稱及主要內(nèi)容以及當(dāng)天的氣候情況；其它監(jiān)理范圍內(nèi)的事項等等。
九、監(jiān)理資料整理應(yīng)真實(shí)完整
經(jīng)過實(shí)踐，礦在實(shí)施“人才興礦戰(zhàn)略”中，逐步形成了以“學(xué)練比”活動為龍頭，以職工培訓(xùn)為主要方式，采取自學(xué)、培訓(xùn)相結(jié)合的辦法提高職工素質(zhì)。以技能教育、學(xué)歷教育、思想教育為主要內(nèi)容，突出實(shí)效性，構(gòu)建教育培訓(xùn)體系；以業(yè)績考核、技能比武為主要內(nèi)容，突出公正性，構(gòu)建技能考核體系；以對技能大賽選手獎勵、培訓(xùn)費(fèi)用報銷為手段，突出實(shí)效性，構(gòu)建多樣式的激勵培訓(xùn)體系；突出三大特性建立的三大體系工程使礦職工素質(zhì)得到速迅提高。在集團(tuán)公司舉辦的第一屆職工技能比武中礦共取得了5個第一、2個第二、3個第三，全礦47名選手參賽，22個選手獲獎，得獎率為46.8%的優(yōu)異成績。在焦煤集團(tuán)第二屆職工技能比武中礦又取得了8個第一，7個第二，10個第三，礦選派的48名選手中35名選手進(jìn)入前六名，得獎率為72.9%的優(yōu)異成績。這些充分展示了大礦的風(fēng)采，反映了礦素質(zhì)工程建設(shè)的豐碩成果，礦在“素質(zhì)工程”建設(shè)的具體做法是：
一、突出實(shí)效性，構(gòu)建全方位的教育培訓(xùn)體系。
突出實(shí)效性就是按照“一切為了生產(chǎn)，一切服務(wù)生產(chǎn)，一切保證生產(chǎn)”原則，把學(xué)歷教育、思想教育、技能培訓(xùn)教育與礦井的發(fā)展緊密的結(jié)合起來，使企業(yè)成為一所學(xué)校，讓職工在工作、生活的同時接受由表及里的教育與培訓(xùn)。1、安全管理歷來是煤礦管理工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而提高職工技能培訓(xùn)是確保職工教育的關(guān)鍵。礦在職工教育中，管理制度上突出一個“嚴(yán)”字，一方面改善硬件條件，一方面抓軟件建設(shè)，按照生產(chǎn)礦井綜合治理標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量環(huán)境認(rèn)證要求，規(guī)范了職教人員和培訓(xùn)班的管理制度。根據(jù)企業(yè)面臨的新形勢、新任務(wù)，制定出《礦職工教育五年規(guī)劃》，提出了今后五年的培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)過程中，堅持每期培訓(xùn)都必須做到“六齊全”(教學(xué)大綱、學(xué)員花名冊、教員考勤表、學(xué)員考勤表、培訓(xùn)情況通知單及試卷)。在職工培訓(xùn)上突出一個“細(xì)”字。根據(jù)受訓(xùn)人員文化層次接受能力差別較大的特點(diǎn)，對于不同學(xué)員，采取不同的教學(xué)方法，通過啟發(fā)式、提問式、討論式、參觀式、看錄像等多種形式，加強(qiáng)安全技術(shù)技能培訓(xùn)，努力配合全礦開展的各項安全生產(chǎn)活動，在安全培訓(xùn)上下功夫。對“三違”人員培訓(xùn)實(shí)行專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)，由專人管理檔案，為該礦安全生產(chǎn)長周期奠定了基礎(chǔ)。對于特殊工種的培訓(xùn)，僅年礦就舉辦了33期培訓(xùn)班，培訓(xùn)了小絞車、信號工等15個特殊工種，發(fā)放各類上崗證539人。堅持做到所有的特種作業(yè)人員達(dá)到100％培訓(xùn)，100％合格，100％持證上崗。建立了業(yè)余培訓(xùn)體系，加強(qiáng)了對基層單位培訓(xùn)工作的管理，通過鼓勵青工報考專業(yè)對口的成人高校，送出進(jìn)修委培等，極大地調(diào)動了廣大青年技術(shù)工人學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)、爭當(dāng)技術(shù)能手的熱情。授之于魚，不如授之于漁，礦在加大職工培訓(xùn)的同時，更加注重對職工學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。
礦統(tǒng)一給各區(qū)、科、隊、組訂閱了報紙、雜志。礦宣傳部每個月月初都作出全礦黨員、干部、職工學(xué)習(xí)安排。礦在工會、通風(fēng)區(qū)、單身樓、退休辦建立了四處圖書閱覽室。礦職工教育培訓(xùn)中心在搞好日常培訓(xùn)的同時，還與大中院校聯(lián)合，辦起了采煤、機(jī)電、計算機(jī)等礦上急需人才的大中專班。礦黨委中心組堅持每周五學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治、法律、企業(yè)管理、安全科學(xué)技術(shù)等知識。為全礦學(xué)習(xí)帶了個好頭。各科室、各黨支部每周組織職工學(xué)習(xí)。各班組利用每天班前會進(jìn)行10分鐘的班前培訓(xùn)教育。礦積極支持鼓勵職工自學(xué)，參加各種學(xué)歷、資格考試的人越來越多。礦每年還聘請有關(guān)專家、教授來礦講課，經(jīng)常舉辦安全、經(jīng)營、改革、創(chuàng)新、企業(yè)文化等研討活動。為了把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，礦各級組織、干部學(xué)習(xí)作為綜合業(yè)績考核排名內(nèi)容之一每月進(jìn)行考核。通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型干部、學(xué)習(xí)型區(qū)科、學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型職工活動，有力地促進(jìn)了礦企業(yè)文化建設(shè)。以“”為核心的企業(yè)精神，以“崇尚學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，方方面面爭一流，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力”為內(nèi)容的工作理念正在礦日益形成。
二、突出公正性構(gòu)建立體式的技能考核體系。
建立技能考核體系是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面的內(nèi)容。為保證這項活動扎實(shí)有效地進(jìn)行，我們建立建全了一套以“領(lǐng)導(dǎo)、納入”為主內(nèi)容的運(yùn)行機(jī)制。總結(jié)礦的做法和經(jīng)驗(yàn)，可概括為“兩抓兩促一保證”。1、抓關(guān)鍵，促領(lǐng)導(dǎo)。礦根據(jù)工作實(shí)際需要，一方面成立了專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)資料、培訓(xùn)、考核、總評等工作小組，一方面本著“目標(biāo)專一、各負(fù)其責(zé)，齊抓共管”的原則，制定了工作標(biāo)準(zhǔn)，制定下發(fā)了《關(guān)于舉辦礦首屆職工技能運(yùn)動會的通知》，對運(yùn)動會做出具體安排。同時召集礦領(lǐng)導(dǎo)、副總及各工種負(fù)責(zé)人，各基層單位負(fù)責(zé)人召開會議。2、抓基礎(chǔ)，促運(yùn)轉(zhuǎn)。技能考核體系能否建立運(yùn)轉(zhuǎn)，基礎(chǔ)工作是一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它發(fā)揮著更為真接、更為具體的組織協(xié)調(diào)和引導(dǎo)促進(jìn)功能。為保證此項工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，礦重點(diǎn)建立和建全了技術(shù)培訓(xùn)制度、比武評比制度、監(jiān)督檢查制度，各項制度的建立使技能考核體系更加完善。3、一保證是指通過崗位練兵、技術(shù)比武做好理論轉(zhuǎn)化工作、操作技能的重要環(huán)節(jié)。一方面堅持以隊組為單位，結(jié)合生產(chǎn)，采取人與人、組與組相互間進(jìn)行對抗賽的形式，開展了崗位練兵活動；另一方面堅持以礦為單位，根據(jù)年度總體安排，由礦工會生產(chǎn)部牽頭，采取分工種、跨采區(qū)的組織形式，開展了一年一次的多工種、大規(guī)模、全礦性的技術(shù)比武活動。在練兵比武過程中，力爭做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。兩年來礦技能比武人數(shù)2700余人次，占到全礦總?cè)藬?shù)的60%以上。
三、突出多樣式構(gòu)建多角度的激勵員工體系。
在加大對人才培養(yǎng)的同時，礦注重采用對技術(shù)工人、懂經(jīng)營善管理人員地位上提高、經(jīng)濟(jì)上重獎、工作上重用、生活上關(guān)心等方法讓他們真正感到學(xué)習(xí)技術(shù)的重要性。
年，礦為表彰在第屆職工技能大賽上獲得比武狀元及技術(shù)改革、創(chuàng)新能手而召開表彰大會。全礦共有100余人參加了表彰會，8名焦煤公司級技術(shù)狀元身披綬帶、胸帶紅花在鮮花與掌聲中走上主席臺并與礦領(lǐng)導(dǎo)坐在一起。礦工們都說，這是參加工作以來所見到的對人才最高待遇。
該礦在給予人才以精神鼓勵的同時，也從物質(zhì)上進(jìn)行獎勵。拿出35萬元專門用于獎勵此次獲獎的選手以及技術(shù)改革、創(chuàng)新能手，同時該礦還規(guī)定將技術(shù)狀元的工資在一年內(nèi)上浮三級，對技術(shù)比武中獲得第二名、第三名的選手分別給予在一年內(nèi)浮動工資二至一級的獎勵。
重視人才的培養(yǎng)，更重視人才的合理利用。在北暗斜進(jìn)行水情觀測出現(xiàn)涌水明顯變大，PH值升高等情況下，礦領(lǐng)導(dǎo)非常重視，特地選派了業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的技術(shù)狀元楊高峰處理問題，多角度檢查，終于查出了問題所在，為礦減少了不必要的支出和浪費(fèi)。
年共表彰了47名技術(shù)狀元、46名技術(shù)標(biāo)兵、38名技術(shù)能手以及35名技術(shù)創(chuàng)新的先進(jìn)個人。為調(diào)動他們的工作積極性，爭取農(nóng)合工轉(zhuǎn)正的名額，對其中的22名農(nóng)合工（17人是技能比武選手、5人是工人技師）轉(zhuǎn)為長期合同工。
通過制定對技術(shù)狀元一系列的政策，集團(tuán)公司礦為廣大職工展示自己的技能風(fēng)采提供了一個廣闊的舞臺，一系列的政策也大大激發(fā)了廣大職工學(xué)技術(shù)、學(xué)業(yè)務(wù)的熱情。
關(guān)鍵詞:工程素質(zhì);環(huán)境工程專業(yè);課程改革
工程素質(zhì)是指工程專業(yè)技術(shù)人員在進(jìn)行工程實(shí)踐活動時所具有的潛能和適應(yīng)性,它實(shí)質(zhì)上是一種以正確的思維為導(dǎo)向的實(shí)際操作,具有很強(qiáng)的靈活性和創(chuàng)造性。工程素質(zhì)包括廣博的工程知識素質(zhì)、良好的思維素質(zhì)、工程實(shí)踐操作能力、靈活運(yùn)用人文知識的素質(zhì)、扎實(shí)的方法論素質(zhì)和工程創(chuàng)新素質(zhì),它具有如下特征:敏捷的思維、正確的判斷和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,理論知識和實(shí)踐的融會貫通,把構(gòu)思變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的技術(shù)能力,綜合運(yùn)用資源、優(yōu)化資源配置、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)活動可持續(xù)發(fā)展的能力并使其達(dá)到預(yù)期目的的能力。
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),科學(xué)發(fā)現(xiàn)推動人們在認(rèn)識世界的過程中形成科學(xué)原理,工程科技則把科學(xué)原理變成改造世界的能動力量。要想更好地參與國際競爭,就要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。工程素質(zhì)的形成并非知識的簡單綜合,而是一個復(fù)雜的漸進(jìn)過程,是將不同學(xué)科的知識和素質(zhì)要素融合在工程實(shí)踐活動中,使素質(zhì)要素在工程實(shí)踐活動中綜合化、整體化和目標(biāo)化。學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教育全過程,滲透在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),不同的工程專業(yè)對工程素質(zhì)有不同的要求,需要不同的工程環(huán)境,因而高校要因地制宜地進(jìn)行綜合培養(yǎng),這也給高等工程教育提出了更高的要求。
一、環(huán)境工程專業(yè)的工程素質(zhì)要求
根據(jù)教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹,環(huán)境工程專業(yè)包括原環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)等專業(yè)。新的環(huán)境工程專業(yè)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)是:具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、渣等污染防治以及給水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識,能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境污染部門、設(shè)計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理、教育和研究工作的環(huán)境工程學(xué)科高級工程技術(shù)人才。隨著國家對環(huán)境保護(hù)的不斷重視和執(zhí)法力度的不斷加大,越來越多的企業(yè)開始重視環(huán)境建設(shè)與管理,鋼鐵、冶金、石化、機(jī)械等污染嚴(yán)重的傳統(tǒng)企業(yè)對環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的需求量明顯增多。這就需要高校盡快培養(yǎng)出大批熟悉工程技術(shù)和污染治理工藝、設(shè)備,懂得法規(guī)政策,會管理,關(guān)注環(huán)保生態(tài)、民眾健康和生命安全,具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的工程素質(zhì),要從以下四點(diǎn)做起。
1.使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)
要使學(xué)生掌握水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、環(huán)境規(guī)劃與資源保護(hù)等方面的基礎(chǔ)理論知識。
2.使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識
學(xué)生要具有進(jìn)行污染控制工程的設(shè)計和運(yùn)營管理的能力,制定環(huán)境規(guī)劃和進(jìn)行環(huán)境管理的能力,以及環(huán)境工程方面的新理論、新工藝和新設(shè)備的研究和開發(fā)的能力。
3.使學(xué)生具備工程師意識和職業(yè)遷移能力
工程師意識就是學(xué)生在承擔(dān)具體的工程任務(wù)時,具有良好的責(zé)任意識、成本意識和市場意識。職業(yè)遷移能力則主要是指在職業(yè)變化越來越快的時代,接受過高等教育的工程師應(yīng)該具有自我獲得知識、迅速轉(zhuǎn)換職業(yè)的能力。
4.使學(xué)生具備工程實(shí)踐能力和與他人溝通、合作的能力
接受過工程教育的學(xué)生要具有技術(shù)決斷的能力、處理多學(xué)科問題的能力、實(shí)際操作能力、動員人力資源能力和與他人協(xié)同工作的能力等。
二、對環(huán)境工程專業(yè)進(jìn)行課程改革的思路和方法
1.課程體系框架的構(gòu)建
課程改革要著眼于工程技術(shù)人才的培養(yǎng),以自然科學(xué)、人文社會科學(xué)和工程技術(shù)三類基礎(chǔ)課構(gòu)筑平臺。培養(yǎng)過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際,將工程實(shí)踐貫穿于教學(xué)全過程,把專業(yè)理論與解決工程的實(shí)際問題緊密結(jié)合,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)際教學(xué)中可將課程體系分為三大模塊:通識教育平臺課程、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程和專業(yè)(方向)課程,課程設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實(shí)踐環(huán)節(jié)獨(dú)立設(shè)置。
通識教育平臺課程是傳授自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的課程,是對學(xué)生的全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性、通用性和長效性作用的課程,設(shè)必修課和選修課。必修課主要包括《大學(xué)英語》《計算機(jī)基礎(chǔ)及程序設(shè)計》《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》《概率統(tǒng)計》《大學(xué)物理》《工程化學(xué)》《文獻(xiàn)檢索》《體育軍事理論》等,選修課主要包括藝術(shù)類、人文科學(xué)類、科學(xué)技術(shù)類、經(jīng)濟(jì)管理類、身心健康類等。
學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的課程,它與通識教育平臺課程一起為學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展奠定寬厚的基礎(chǔ),也設(shè)必修課和選修課。必修課主要包括《無機(jī)化學(xué)》《分析化學(xué)》《有機(jī)化學(xué)》《物理化學(xué)》《工程制圖》《工程力學(xué)》《流體力學(xué)》《電工電子學(xué)》《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》《生物化學(xué)》《環(huán)境工程原理》《環(huán)境微生物學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測》等,選修課主要包括《微機(jī)原理及應(yīng)用》《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》《化工工藝》《環(huán)境生物技術(shù)》《環(huán)境化學(xué)》《環(huán)境生態(tài)毒理學(xué)》《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》等,其中《生物化學(xué)》《環(huán)境工程原理》《環(huán)境微生物學(xué)》《環(huán)境監(jiān)測》《環(huán)境生物技術(shù)》《環(huán)境化學(xué)》《環(huán)境生態(tài)毒理學(xué)》《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》等課程是環(huán)境工程專業(yè)特有的專業(yè)基礎(chǔ)課程,而《環(huán)境工程原理》課程則替代了原來的《化工原理》課程。
2.環(huán)境工程專業(yè)方向課程的設(shè)置
專業(yè)方向課程是建立在前兩個模塊基礎(chǔ)之上的、培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)未來工作環(huán)境所必需的專業(yè)知識和技能的課程,同樣也設(shè)必修課和選修課。環(huán)境工程本科專業(yè)應(yīng)針對不同層次和不同特點(diǎn)的學(xué)生制定多樣化的培養(yǎng)規(guī)格,以適應(yīng)社會發(fā)展的多樣化需要。依據(jù)環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn),在培養(yǎng)“通才”的基礎(chǔ)上,建設(shè)污染防治技術(shù)課程群、環(huán)境管理課程群和專業(yè)特色課程群等專業(yè)方向課程。污染防治技術(shù)課程群由《水污染控制工程》《水污染控制工程實(shí)驗(yàn)》《大氣污染控制工程》《固體廢物處理與處置》《噪聲污染控制工程》組成,環(huán)境管理課程群由《環(huán)境影響評價》《環(huán)境管理體系》《環(huán)境法規(guī)》《環(huán)境經(jīng)濟(jì)與資源管理》《環(huán)境規(guī)劃與管理》組成,專業(yè)特色課程群由《環(huán)保設(shè)備》《綠色氧化技術(shù)》《農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)》《排水工程》《水深度處理與回用技術(shù)》《突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置》組成。這些課程之間聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng),并將近年來的新興學(xué)科、交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識融入教學(xué)內(nèi)容中,有效減少了課程間的重復(fù),加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的交叉和融合。課程群的構(gòu)建充分體現(xiàn)了人才培養(yǎng)改革方案中對人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及優(yōu)化學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的要求。
在進(jìn)行課程改革的同時,高校還應(yīng)根據(jù)自身特色加強(qiáng)課程內(nèi)涵建設(shè)。例如:河南工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)著重于礦產(chǎn)采、選、加工過程及紡織印染中產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣、地面塌陷、地面挖損的治理和開發(fā)利用,在《水污染控制工程》《綠色氧化技術(shù)》等課程中融入紡織印染廢水的水質(zhì)特性、染料成分分析及降解機(jī)理等內(nèi)容,《突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置》課程則結(jié)合煤礦安全工程專業(yè)的重大危險源管理理論,介紹了突發(fā)性環(huán)境污染事故的預(yù)防與應(yīng)急處置技術(shù),使得新的課程體系充分體現(xiàn)“提升內(nèi)涵、強(qiáng)化特色”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。
3.實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革
大多數(shù)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都會走向生產(chǎn)企業(yè)污染治理第一線,解決生產(chǎn)實(shí)際問題,這種從業(yè)特征決定了環(huán)境工程專業(yè)的教育必須緊密與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
目前,環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)普遍存在以下四個問題。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容太少,教學(xué)方法呆板,不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
認(rèn)識實(shí)習(xí)的收效甚小。環(huán)境工程專業(yè)主要涉及與水處理工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物的處置工程等相關(guān)的公司或企業(yè),認(rèn)識實(shí)習(xí)時間一般為1至2周,只能安排學(xué)生一天參觀一個企業(yè),這種認(rèn)識實(shí)習(xí)所起的作用非常有限。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排不夠合理,通常是將學(xué)生重復(fù)安排在認(rèn)識實(shí)習(xí)單位,并且很少安排學(xué)生進(jìn)行具體操作,只是讓學(xué)生隨意參觀。
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)需要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和安排。目前的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)以實(shí)驗(yàn)為主,注重畢業(yè)論文的撰寫,忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的考查。
因此,實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革應(yīng)注重以下三個方面。
(1)強(qiáng)化課程獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和工程設(shè)計內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計性、研究性實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索的精神。例如:適當(dāng)減少實(shí)驗(yàn)的約束條件,教師只給出大體的方向,讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法,獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報告,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)新的能力。
(2)科學(xué)安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí),二者的目的不同。認(rèn)識實(shí)習(xí)是“感知”實(shí)習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是“實(shí)踐”實(shí)習(xí)。環(huán)境工程專業(yè)實(shí)習(xí)單位主要有設(shè)計院(環(huán)境影響評價和工程類設(shè)計)、水務(wù)集團(tuán)、環(huán)保公司和垃圾處理公司等。學(xué)校在認(rèn)識實(shí)習(xí)的安排和設(shè)置上應(yīng)該起主導(dǎo)作用,積極尋求校企合作伙伴,在兼顧全面的同時突出重點(diǎn);學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇適合的崗位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。此外,生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時間也應(yīng)適當(dāng)延長,以便于讓學(xué)生對企業(yè)的管理、運(yùn)行和實(shí)際操作有較為詳細(xì)深入的了解。
(3)確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量
畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是學(xué)生走出校門、踏上社會前的最后一步,因此學(xué)校必須嚴(yán)格把關(guān),努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì),鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力。在畢業(yè)設(shè)計課題的選擇上,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,盡量結(jié)合用人單位的實(shí)際情況選擇課題。這樣,一方面可以使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計與在用人單位的實(shí)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,有利于學(xué)生較好地完成畢業(yè)設(shè)計;另一方面可以使學(xué)生盡快適應(yīng)將來的工作。為提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力,設(shè)計類課題不得少于75%。此外,教師還要進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié),使畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量得到可靠保證。
環(huán)境工程專業(yè)肩負(fù)著為國家環(huán)境保護(hù)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的使命,環(huán)境工程技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量決定著未來我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展速度和進(jìn)步速度。為此,在大學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行工程素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力,是現(xiàn)代高等教育的重要內(nèi)容。高校一定要努力創(chuàng)造條件,增加學(xué)生參與工程實(shí)踐的機(jī)會,從而培養(yǎng)更多環(huán)境保護(hù)事業(yè)所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
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大規(guī)模培訓(xùn)干部，提升推動發(fā)展素質(zhì)。把加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為研究領(lǐng)會中央、自治區(qū)各項決策部署，提高政策理論素養(yǎng)的重要手段，堅持多管齊下，整體推進(jìn)。一是專題集中輪訓(xùn)。通過中心組學(xué)習(xí)、黨校培訓(xùn)等多種方式學(xué)習(xí)貫徹黨的十、十八屆三中全會精神，對全市14000多名各級領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了輪訓(xùn)。二是分類重點(diǎn)專訓(xùn)。圍繞建設(shè)“五大基地”、構(gòu)筑“兩個屏障”等重點(diǎn)工作，分類舉辦工業(yè)經(jīng)濟(jì)、旅游發(fā)展、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化、城市建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)、非公經(jīng)濟(jì)等高端講座20多期，聘請區(qū)內(nèi)外專家學(xué)者授課，培訓(xùn)市直部門和旗市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部2970人。三是豐富內(nèi)容普訓(xùn)。在區(qū)外舉辦社會管理、企業(yè)經(jīng)營、旅游策劃、黨務(wù)管理、組織工作等專項培訓(xùn)班，在市和旗市區(qū)黨校舉辦主體班、精品示范班、專題研討班、普訓(xùn)班共510期，培訓(xùn)干部88395人次。四是創(chuàng)新方式培訓(xùn)。堅持做什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么原則，改變過去“一鍋煮”培訓(xùn)為分類培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。堅持“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，提升了培訓(xùn)層次。開辦“呼倫貝爾干部教育大講壇”，建成“呼倫貝爾市委組織部基層黨員干部遠(yuǎn)程教育視頻”系統(tǒng)，蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)、嘎查村和社區(qū)干部就地接受全市統(tǒng)一培訓(xùn)。
全方位鍛煉干部，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。把強(qiáng)化干部實(shí)踐鍛煉作為推動各領(lǐng)域工作深度破題的重要方式，堅持多措并舉，全力推進(jìn)。一是讓干部“走進(jìn)去”經(jīng)歷練。推廣“456”工作法，推動干部走進(jìn)一線，走進(jìn)群眾中去。海拉爾區(qū)探索推行黨員干部“聯(lián)系服務(wù)群眾一線工作法”，區(qū)四大班子領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)工作隊，每月到村或社區(qū)工作一天，實(shí)行機(jī)關(guān)干部全員聯(lián)系群眾、全程服務(wù)群眾，全區(qū)7560名領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員志愿者深入基層一線。二是讓干部“走出去”受鍛煉。2013年以來，市本級和旗市區(qū)兩級向國家部委、北京、山東、浙江、深圳和呼包鄂等地選派掛職干部535名，推動黨員干部開闊眼界，增長見識，豐富工作實(shí)踐。三是讓干部“走下去”挑重?fù)?dān)。對于缺乏基層經(jīng)歷的市直年輕干部，通過多種方式選派到基層接受實(shí)踐鍛煉。
多層次駐鄉(xiāng)包村，密切黨群干群關(guān)系。把開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、下基層、辦實(shí)事”活動作為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的重要載體，堅持常抓不懈，統(tǒng)籌推進(jìn)。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭推動。結(jié)合做好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動準(zhǔn)備工作，采取書記帶常委、常委班子帶人大、政府、政協(xié)班子，廳級干部帶縣處級干部，縣處級干部帶科級干部，科級干部帶普通干部“五帶”措施，面對面地聽取群眾意見，心貼心地體察民情，實(shí)打?qū)嵉貫槿罕娹k實(shí)事辦好事。二是各級普遍參與。組織659名市直部門班子、旗市區(qū)班子、蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員普遍建立聯(lián)系點(diǎn)，定期聯(lián)鄉(xiāng)駐村入戶，與基層結(jié)成幫扶對子14303個。三是組織強(qiáng)化督導(dǎo)。加大市委干部下基層的督導(dǎo)力度，不定期督查，定期通報。健全干部轉(zhuǎn)作風(fēng)考評制度，用剛性制度督促干部下基層為民服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】工程數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）33-0061-02
數(shù)學(xué)是人類的一種邏輯思維方式，是人們理性地研究各種實(shí)際問題的方法的歸納與總結(jié)。對于我們大多數(shù)人而言，數(shù)學(xué)是一種解決問題的工具，它可以將具體實(shí)際的問題抽象、建模，通過解決數(shù)學(xué)方程，來解釋并指導(dǎo)我們解決所面臨的實(shí)際問題。
在我國普通高等學(xué)校的工科專業(yè)基礎(chǔ)課程中，工程數(shù)學(xué)課程是為了幫助同學(xué)們用更加方便的理論工具來處理工程中常見問題而開設(shè)的一門課程。不同高校所開設(shè)工程數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容與課時根據(jù)其實(shí)際情況都有所不同，很多高校開設(shè)的工程數(shù)學(xué)課程是一門綜合性的課程，包括積分變換、復(fù)變函數(shù)、線性代數(shù)、概率論、場論等不同部分。中國礦業(yè)大學(xué)在課程設(shè)置的時候?qū)⒕€性代數(shù)與概率統(tǒng)計部分單獨(dú)開設(shè)課程，而將剩下的復(fù)變函數(shù)、場論和積分變換三部分內(nèi)容作為工程數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容，共計48課時。
目前關(guān)于工程數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容或者方法的改革與探討已有很多，既有對于教學(xué)方法、教學(xué)策略的探討，也有關(guān)于具體數(shù)學(xué)工具及應(yīng)用的分析。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)時代的到來，筆者在教學(xué)過程中也深刻感受到工程數(shù)學(xué)課程有改革教學(xué)方法與提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就工程數(shù)學(xué)中的素質(zhì)教育改革問題談一談自己的看法。
一 發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性
隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，各個高校都在改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從多方面發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。但是現(xiàn)在有些課程的多媒體課件制作比較簡陋，只不過是將傳統(tǒng)板書的黑板換成了多媒體幕布，沒有真正發(fā)揮多媒體多方面（視覺、聽覺等）立體傳播信息的綜合功能。因此要想真正發(fā)揮多媒體手段的立體優(yōu)勢，就要從多媒體課件的制作開始。利用多媒體來輔助教學(xué)活動，不但能夠直觀形象地顯現(xiàn)客觀事物與現(xiàn)象，有助于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這些教學(xué)手段能夠多樣化作用于學(xué)生的感觀，使比較抽象的數(shù)學(xué)知識學(xué)起來也不感到枯燥，讓學(xué)生以一種積極主動的方式自覺地參與到知識探索的過程中。
二 結(jié)合Matlab等數(shù)學(xué)軟件，提高學(xué)生解決問題的綜合能力
除了精心制作多媒體課件，要想多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（而不僅僅是學(xué)會解幾個簡單的積分和留數(shù)，真正提升學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力），這就要求我們充分重視Matlab等數(shù)學(xué)軟件在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用，更多地選擇與同學(xué)們專業(yè)課程相關(guān)的例題，在本課程的教學(xué)過程中加入一到兩次的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)Matlab等數(shù)學(xué)軟件的使用方法，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)變換、迅速快捷的復(fù)雜公式求解、實(shí)際物理應(yīng)用的展示等，不但在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面可以起到很好的效果，而且培養(yǎng)了同學(xué)們在今后專業(yè)課程中利用計算機(jī)輔助處理數(shù)據(jù)的能力，從而提高了同學(xué)們解決實(shí)際問題的綜合能力。
三 適當(dāng)穿插數(shù)學(xué)史教育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
在具體的課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)專業(yè)課程基本概念及理論推導(dǎo)內(nèi)容占了相當(dāng)篇幅，同學(xué)們對于這方面的教學(xué)內(nèi)容不但會覺得難以消化理解，而且會感到枯燥乏味，因此在介紹專業(yè)知識的同時，適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性也是非常必要的。筆者在工程數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，
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* 中國礦業(yè)大學(xué)校教育教學(xué)改革與建設(shè)立項項目資助（項目合同號：2015YB33）
結(jié)合復(fù)數(shù)的發(fā)展歷史，適當(dāng)穿插一些非常經(jīng)典的數(shù)學(xué)大師（如高斯）的精彩視頻。英國BBC電視臺制作的《數(shù)學(xué)的故事》系列視頻非常精彩，比較適合剪輯后作為數(shù)學(xué)背景及發(fā)展的素材供教學(xué)使用。這樣做不但有效地活躍了課堂氣氛，而且同學(xué)們也能夠進(jìn)一步理解這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念產(chǎn)生的背景知識，數(shù)學(xué)不僅僅只是工程計算的具體應(yīng)用，還可以從中體會到數(shù)學(xué)的抽象之美，提高同學(xué)們自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
四 改革評價體系，全面提高學(xué)生各方面綜合能力
在傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系中，同學(xué)們基本是一考定終身，很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣于平時不怎么學(xué)習(xí)，只依靠最后的考前輔導(dǎo)，在期末考試之前突擊做一做歷年考題，就能夠取得相對不錯的課程成績，嚴(yán)重偏離了本課程的設(shè)計規(guī)劃目標(biāo)。要知道學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是在后面的專業(yè)課程中存在確切的實(shí)際需要。因此有必要對于現(xiàn)行的考試評價體系進(jìn)行改革。學(xué)生在具有一定程度數(shù)學(xué)知識以后，就會不再滿足于課本上的知識，希望通過豐富多彩的課外活動來擴(kuò)寬視野、拓寬知識面、發(fā)展特長、增長才干。我們組織了一些課外拓展活動，盡量創(chuàng)造一個自由、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境；并且由于課外活動比課堂教學(xué)更開放，有利于因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主參加課外活動。
中國礦業(yè)大學(xué)在近幾年的本科教學(xué)中十分重視過程考核，將學(xué)習(xí)過程中不可缺少的課后練習(xí)等環(huán)節(jié)也納入到了最后的成績評價中。雖然很多學(xué)校已經(jīng)在課程成績中設(shè)置了平時成績這一塊，但我認(rèn)為這樣的設(shè)置一方面比較模糊，另外一方面比較狹隘。實(shí)際上，課外的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等拓展內(nèi)容不但可以作為豐富教學(xué)內(nèi)容的一種手段，而且也非常有必要將其納入課程考核評價，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。經(jīng)過我們課外教學(xué)活動的具體實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的改革有助于提升同學(xué)們查閱文獻(xiàn)、撰寫小論文的能力，能全面提高學(xué)生的綜合能力。
五 結(jié)合學(xué)生專業(yè)需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容
在我們編制工程數(shù)學(xué)課程的教學(xué)大綱時，參考了很多兄弟院校的有益經(jīng)驗(yàn)，但由于我校是以理工科為主的綜合型大學(xué)，絕大部分專業(yè)都需要學(xué)習(xí)現(xiàn)象代數(shù)與概率統(tǒng)計部分，所以我們學(xué)校將上述兩部分內(nèi)容單獨(dú)開設(shè)課程；其他部分如場論和積分變換只有在信電學(xué)院與計算機(jī)學(xué)院的專業(yè)課程中才會涉及，因此我們針對上述兩個學(xué)院單獨(dú)開設(shè)了工程數(shù)學(xué)課程。另外為了更加有針對性地與同學(xué)們的專業(yè)課程對接，我們在具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)過充分與其他專業(yè)課程任課教師進(jìn)行探討，擴(kuò)充了積分變換部分的教學(xué)內(nèi)容，除了正常的典型例題，我們還適當(dāng)增加了與學(xué)生專業(yè)內(nèi)容緊密相關(guān)的部分例題與習(xí)題。通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學(xué)的多方面立體互動的教學(xué)方法，取得了不錯的教學(xué)效果。
六 加強(qiáng)正面引導(dǎo)，教書不忘育人
所謂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅僅是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)生的人生觀、價值觀的培養(yǎng)。高校教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命。梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”作為高校教師，既是學(xué)問之師，又是品行之師，教師要時刻銘記教書育人的使命，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。在北京大學(xué)的師生座談會上曾經(jīng)說過：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”所以作為高校教師在日常的教學(xué)過程中要時刻加強(qiáng)正面引導(dǎo)，教書不忘育人。
七 總結(jié)
隨著對于高等學(xué)?！爸乜蒲小⑤p教學(xué)”的辦學(xué)思想的反思，各個高校已經(jīng)開始重新將政策適當(dāng)向教學(xué)傾斜。例如四川大學(xué)設(shè)立了“卓越教學(xué)獎”，明確提出了“教師是第一身份”的評價導(dǎo)向，讓從事本科教學(xué)的優(yōu)秀教師的辛勤勞動得到充分肯定與尊重，構(gòu)建起專注教書育人的大環(huán)境。
為了實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)，我們需要從多方面入手，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，包括進(jìn)行多媒體教學(xué)改革、增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和數(shù)學(xué)史趣談等；同時要因材施教，要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；當(dāng)然為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適當(dāng)改革教學(xué)評價體系也是必需的。通過上述一系列的措施，相信可以在工程數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，逐步達(dá)到新時期大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。
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