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職業(yè)安全論文:艾滋病護(hù)理職業(yè)暴露安全防控論文

【摘要】隨著艾滋病的迅速蔓延，護(hù)理人員因工作性質(zhì)和工作環(huán)境的特殊性，常常在知情或不知情的情況下直接與HIV／AIDS患者密切接觸，因此艾滋病對(duì)護(hù)理人員造成的職業(yè)暴露不容忽視。本文通過(guò)分析艾滋病對(duì)護(hù)理人員所造成的職業(yè)暴露，探討相應(yīng)的防護(hù)對(duì)策，旨在把艾滋病對(duì)護(hù)理人員所造成的職業(yè)暴露降到最低，確保護(hù)理人員的身心健康和護(hù)理工作的順利高效.

【關(guān)鍵詞】艾滋病；護(hù)理人員；職業(yè)暴露；防護(hù)措施

艾滋病(AIDS)是由于機(jī)體感染了人類免疫缺陷病毒(HIV)而引起的傳染病。是致命性惡性疾病，具有很強(qiáng)的傳染性。隨著艾滋病的迅速蔓延，HIV感染者高危人群已擴(kuò)展到社會(huì)各階層，(2007年中國(guó)艾滋病防治聯(lián)合報(bào)告》顯示，截至2007年底我國(guó)現(xiàn)存艾滋病病毒感染者和患者約70萬(wàn)。由于艾滋病的臨床癥狀不典型，患者常到各科就醫(yī)，工作在臨床第一線的護(hù)理人員，不可避免地會(huì)在不知情的情況下接觸到艾滋病患者和HIV攜帶者，因此普通科室護(hù)理人員在臨床工作中面對(duì)更多的是潛在的傳染源。他們與艾滋病?？谱o(hù)士相比防護(hù)意識(shí)淡漠，相關(guān)知識(shí)缺乏且對(duì)艾滋病患者的心理承受能力較低口J，應(yīng)予以重視。本文從分析艾滋病對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)暴露著手，探討相應(yīng)的安全防護(hù)對(duì)策，旨在避免艾滋病對(duì)護(hù)理人員造成的職業(yè)暴露。

一、艾滋病對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)暴露

1．1因職業(yè)暴露造成護(hù)理人員感染HIVHIV職業(yè)暴露是指在從事艾滋病防治工作或其他工作過(guò)程中，被HIV感染者或艾滋病患者的血液、體液污染了破損的皮膚或非胃腸道粘膜，或被含有HIV的血液、體液污染了的針頭及其它銳器刺破皮膚，而具有被HIV感染可能性的情況Hj。有研究\"’證明，醫(yī)務(wù)人員HIV／AIDS的職業(yè)暴露程度由高到低依次為護(hù)士、檢驗(yàn)人員、醫(yī)師，接觸患者分泌物、血液、體液越頻繁者，感染風(fēng)險(xiǎn)越高。由于護(hù)理人員每天都要進(jìn)行多種有創(chuàng)操作，直接接觸患者的血液、體液、分泌物、醫(yī)療廢棄物和污染物，所以護(hù)理人員是發(fā)生HIV／AIDS職業(yè)暴露的高危人群。Ippolito等報(bào)道的94例由職業(yè)因素感染的醫(yī)務(wù)人員中49例為護(hù)士(占52．1％)∞J，美國(guó)疾控預(yù)防中心(CDC)報(bào)道的270例醫(yī)務(wù)人員患者中有232例為護(hù)士i占85．2％)，其中23例是通過(guò)職業(yè)暴露而感染的。

1．1．1HIV職業(yè)暴露的危險(xiǎn)因素護(hù)理人員安全防護(hù)意識(shí)淡漠、HIV／AIDS相關(guān)知識(shí)缺乏、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則落實(shí)不到位等都是職業(yè)暴露的危險(xiǎn)因素，這些危險(xiǎn)因素直接導(dǎo)致護(hù)理人員發(fā)生職業(yè)暴露的可能性增加。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)55．1％的護(hù)士在接觸患者的血液、體液、排泄物、分泌物時(shí)不采取防護(hù)措拖，在可能接觸患者體液、血液時(shí)帶口罩、手套者只占29．O％沛J?；鶎俞t(yī)院護(hù)理人員在診療或護(hù)理患者前后洗手者占34．5％，接觸血液、體液后進(jìn)行手消毒者占10．1％。大多數(shù)情況下，職業(yè)暴露是由于操作過(guò)程或整理用物過(guò)程中疏忽大意或沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則而造成的。李曉亮和肖霞等¨刈調(diào)查醫(yī)護(hù)人員注射后對(duì)針頭處理不當(dāng)，如回套針帽和用手給針頭毀形，分別占23．5％和33．3％。

1．1．2HIV職業(yè)暴露的途徑(1)被HIV陽(yáng)性的血液或體液污染的銳器損傷是護(hù)理人員發(fā)生職業(yè)暴露的主要途徑。據(jù)鄭曉瀾和邱英如等報(bào)道，在1年內(nèi)有64．8％的醫(yī)生和79．36％的護(hù)士發(fā)生過(guò)醫(yī)療銳器損傷，醫(yī)生平均每人損傷1．07次，護(hù)士平均每人損傷2．88次¨“。護(hù)理人員發(fā)生銳器傷的情況主要有：給病人注射藥物、配制藥物或抽血時(shí)；抽血后取下針頭將血液注入試管時(shí)；給使用過(guò)的針頭套回針帽時(shí)；對(duì)用過(guò)銳器進(jìn)行分類和處理時(shí)均易造成刺傷。(2)破損的皮膚和粘膜接觸HIV陽(yáng)性的血液和體液是護(hù)理人員發(fā)生職業(yè)暴露的又一主要途徑ll3I。發(fā)生血液、體液污染的情況有：給患者喂飯、擦洗、翻身、拍背；整理用具、工作臺(tái)、為患者整理床鋪；留取標(biāo)本時(shí)將血液、體液從一個(gè)容器到人另一個(gè)容器；抽血或輸液后，穿刺部位按壓不當(dāng)會(huì)造成出血液污染；在緊急情況下，為患者清理呼吸道分泌物和做人工呼吸時(shí)均易使護(hù)理人員受到污染。

1．2心里壓力增加艾滋病的不可治愈，隱蔽艾滋病患者和HIV攜帶者的廣泛存在以及艾滋病癥狀的不典型性，護(hù)理工作中隨時(shí)都會(huì)遇到艾滋病患者，稍有不慎就有可能發(fā)生HIV職業(yè)暴露，這些情況無(wú)疑使護(hù)理人員的心里壓力增加，產(chǎn)生恐懼緊張心理¨“。護(hù)理人員的恐懼緊張心理易導(dǎo)致注意力不集中，工作效率低．因操作失誤而發(fā)生職業(yè)暴露的幾萬(wàn)方數(shù)據(jù)率增加，對(duì)護(hù)士的工作、生活、學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。一旦暴露發(fā)生，將對(duì)護(hù)士產(chǎn)生極大的心里壓力。有一位護(hù)士在給患者抽血時(shí)不小心手沾到了患者的血液，在得知該患者是艾滋病患者后大哭大鬧，認(rèn)為自己要感染HIV。在這種情況下多數(shù)護(hù)士都會(huì)產(chǎn)生中或重度焦慮及悲觀情緒，長(zhǎng)期的心理高壓力狀態(tài)極易導(dǎo)致心理疲勞，造成心理性的危害，可使護(hù)士產(chǎn)生習(xí)慣性便秘、經(jīng)前緊張綜合癥、神經(jīng)衰弱等，出現(xiàn)精神萎靡，食欲不振，并導(dǎo)致機(jī)體免疫力下降。

二、安全防護(hù)措施

2．1設(shè)立專門機(jī)構(gòu)預(yù)防和處理HIV職業(yè)暴露工作各醫(yī)療單位均應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)預(yù)防和處理HIV職業(yè)暴露工作。為預(yù)防職業(yè)暴露的發(fā)生，定期檢查醫(yī)療器械的安全性能和護(hù)理人員安全操作情況，負(fù)責(zé)各種安全宣教工作。一旦職業(yè)暴露發(fā)生要規(guī)范職業(yè)暴露后的處理程序，及時(shí)提供咨詢。

2．2樹立安全防護(hù)意識(shí)艾滋病的潛伏期較長(zhǎng)，在窗口期內(nèi)檢測(cè)不到HIV抗體，卻具有傳染性。感染者從外表無(wú)法識(shí)別，醫(yī)護(hù)人員要確切知道就診的每個(gè)患者是不是感染者是不可能的，護(hù)理人員更多的是面對(duì)潛在的傳染源，因此要定期進(jìn)行有關(guān)安全防護(hù)的培訓(xùn)和大型的艾滋病科普宣傳，動(dòng)員護(hù)理人員積極參與，使護(hù)理人員認(rèn)識(shí)到艾滋病就在身邊，在護(hù)理患者之前先做好自己的安全防護(hù)，樹立良好的安全防護(hù)意識(shí)，在任何時(shí)候操作時(shí)都能采用符合規(guī)定的安全操作技術(shù)和防護(hù)措施。

2．3加強(qiáng)艾滋病相關(guān)知識(shí)宣教前世界衛(wèi)生組織總干事中島宏博士曾尖銳地指出：“艾滋病主要死于無(wú)知”。臨床護(hù)士如能很好地學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于HIV／AIDS傳播的相關(guān)知識(shí)，切斷HIV／AIDS傳播的一切途徑，免遭AIDS的威脅是完全可能的。例如：HIV的體外生活力弱，對(duì)理化因子的耐受力不及HBV，因此，凡是用于滅活HBV的方法均可將HIV滅活.HIV對(duì)熱和化學(xué)試劑敏感，對(duì)紫外線不敏感。0．2％的漂白粉溶液、0．2％的次氯酸鈉、0．3％的雙氧水、0．5％的來(lái)蘇爾、75％的酒精處理5min既可滅活病毒。56℃30min即可將病毒滅活。pH值小于6或大于lO的溶液，在10min內(nèi)可滅活病毒HJ。這些知識(shí)的掌握可為制定有效的安全防護(hù)措施提供依據(jù)。

2．4加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則的掌握標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則規(guī)定“醫(yī)護(hù)人員對(duì)所有患者的血液、體液及被血液、體液污染的物品均視為具有傳染性的病原物質(zhì)，醫(yī)護(hù)人員接觸這些物質(zhì)時(shí)，必須采取防范措施”，這是護(hù)士在護(hù)理操作過(guò)程中安全操作的行動(dòng)指南¨引?？赏ㄟ^(guò)以下具體措施使護(hù)士掌握標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則：(I)定期組織護(hù)士進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防知識(shí)和防護(hù)技能的培訓(xùn)；(2)編發(fā)防護(hù)職業(yè)暴露小手冊(cè)，將一些常用的職業(yè)暴露防護(hù)知識(shí)以通俗易懂，便于理解的形式編寫成小手冊(cè)，方便護(hù)理人員攜帶和參考；(3)將標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則的要求、措施、流程以及職業(yè)暴露處理流程和預(yù)31案圖表化并貼于墻上；(4)定期舉辦相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽并設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2．5預(yù)防銳器刺傷為預(yù)防銳器刺傷應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，不要將針帽套回針頭，禁止用手直接接觸針頭、刀片等銳器。(2)執(zhí)行注射、抽血等操作時(shí)應(yīng)戴手套，并攜帶銳器盒，隨時(shí)將用過(guò)的針頭放人銳器盒內(nèi)，放置量不超過(guò)3／4¨“，手持無(wú)針帽的注射器時(shí)，行動(dòng)要特別小心，以免刺傷別人或自己。(3)對(duì)不合作的躁動(dòng)患者護(hù)士在行靜脈穿刺或拔針時(shí)應(yīng)由技術(shù)熟練的兩人配合。(4)所有操作完畢，應(yīng)由操作者自己整理用物，針頭等銳器不要留在治療臺(tái)、治療車上，用過(guò)的一次性注射器、輸液器應(yīng)隨時(shí)處理、浸泡、毀形。

2．6預(yù)防血液、體液的污染為避免血液、體液的污染要注意以下幾點(diǎn)。(1)洗手：接觸患者后要用肥皂常規(guī)洗手，如果手被血液和體液污染，要立即洗手。(2)戴手套：預(yù)料到有可能接觸患者的血液、體液、分泌物、排泄物或其他被污染的物品時(shí)，要戴手套，必要時(shí)雙層。帶乳膠手套或聚乙烯手套可以降低醫(yī)務(wù)人員發(fā)生職業(yè)暴露時(shí)感染H1V的幾率¨9‘。研究表明，被血液污染的鋼針刺破一層乳膠手套，醫(yī)護(hù)人員接觸到的血量比未帶手套減少50％。(3)戴口罩、防護(hù)眼罩和穿隔離衣：處理血液、體液、分泌物或執(zhí)行特殊操作時(shí)，預(yù)料到可能被血液、體液、分泌物或排泄物污染，應(yīng)戴口罩、防護(hù)跟罩并穿隔離衣。(4)搶救時(shí)盡量避免做口對(duì)口呼吸，用導(dǎo)管和復(fù)蘇囊以及人工呼吸機(jī)進(jìn)行搶救H¨。

2．7職業(yè)暴露后的處理(1)局部緊急處理：如果不幸發(fā)生HIV職業(yè)暴露應(yīng)作緊急處理，首先沖洗被污染處的皮膚、粘膜或傷口，并迅速盡可能擠出損傷處的血液再?zèng)_洗；然后用75％的酒精或0．5％的碘伏消毒mj。(2)報(bào)告與危險(xiǎn)性評(píng)估：護(hù)理人員在發(fā)生針刺或黏膜接觸患者血液、體液等職業(yè)暴露后要及時(shí)向單位負(fù)責(zé)人和當(dāng)?shù)丶膊】刂浦行膱?bào)告。局部處理完成后，要及時(shí)向有關(guān)專家咨詢并請(qǐng)專家進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和確定暴露級(jí)別和病毒載量水平，決定是否進(jìn)行抗逆轉(zhuǎn)錄病毒預(yù)防性治療和選擇合適的治療方案HJ。(3)暴露后的藥物預(yù)防：根據(jù)評(píng)估的結(jié)果實(shí)施必要的藥物預(yù)防，預(yù)防用藥的時(shí)間越早越好，最好在暴露發(fā)生后1～2h內(nèi)。輕度低危暴露使用基本用藥，即兩種逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑，如雙汰芝(AZT+3TC)300mg／次，每日2次，連服28d；嚴(yán)重暴露要基本用藥加一種蛋白酶抑制劑，常規(guī)治療劑量，連服28d。及時(shí)處理，及早用藥可降低HIV感染的危險(xiǎn)，四川省疾病預(yù)防控制中心于2001～2004年對(duì)42例醫(yī)務(wù)人員、公安司法干警職業(yè)暴露后，及時(shí)處理和預(yù)防性抗逆轉(zhuǎn)錄病毒藥物治療(ART)，在6個(gè)月的隨訪結(jié)束時(shí)均未發(fā)生血清陽(yáng)轉(zhuǎn)拉3l。(4)給予咨詢和監(jiān)測(cè)：護(hù)理人員發(fā)生HIV職業(yè)暴露后都非常緊張，甚至是極度恐慌，心理壓力很大．因此要及時(shí)向被暴露者提供咨詢，幫助他們穩(wěn)定情緒，配合醫(yī)生檢查治療、定期監(jiān)測(cè)、隨訪以及樹立生活、工作信心.HIV職業(yè)暴露發(fā)生后都應(yīng)作HIV抗體本底檢測(cè)，如檢測(cè)結(jié)果陰性，不論經(jīng)過(guò)危險(xiǎn)性評(píng)估后是否選擇暴露后預(yù)防用藥，均應(yīng)在事故發(fā)生后第6周、3個(gè)月、6個(gè)月和12個(gè)月時(shí)分別抽取血樣檢測(cè)HIV抗體，以明確是否發(fā)生HIV感染HJ。每一個(gè)得到信息的機(jī)構(gòu)或個(gè)人均應(yīng)對(duì)職業(yè)暴露者的整個(gè)處理過(guò)程進(jìn)行保密。

2．8心理壓力的防護(hù)措施(1)根據(jù)工作的具體情況，有預(yù)見(jiàn)性的調(diào)配工作人員，減輕護(hù)士的工作強(qiáng)度和心理壓力，保證足夠的休息和睡眠，避免因工作忙亂或身心疲憊而發(fā)生職業(yè)暴露Ⅲj。(2)改善、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造一種寬松、愉悅、的工作氛圍，培養(yǎng)護(hù)理人員積極樂(lè)觀的心態(tài)。(3)加強(qiáng)職業(yè)暴露防護(hù)教育，使護(hù)理人員掌握HIV／AIDS的流行形式、消毒隔離方式、職業(yè)暴露防護(hù)措施，在臨床工作中減少恐懼感和盲目性L25J。(4)提高護(hù)士評(píng)判性思維的能力及處變不驚的能力，認(rèn)識(shí)到雖然因職業(yè)暴露而感染HIV，后果不堪設(shè)想，但是只要我們強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，在操作中嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則，繁忙中規(guī)范操作，就能杜絕或減少HIV職業(yè)暴露的機(jī)會(huì)。(5)如果不慎發(fā)生職業(yè)暴露，有關(guān)部門除要提供必要的處理措施外還要及時(shí)提供相應(yīng)的心理咨詢，并不是所有暴露都會(huì)感染HIV，針刺的傷口接觸污染血液而感染HIV的概率為0．3％，眼、鼻、口腔暴露于污染血液和體液而感染HIV的概率為0．1％，皮膚暴露感染HIV的概率為0．1％。如果心理壓力太大，可引導(dǎo)其看心理醫(yī)生或向親密好友傾訴，緩解心理壓力，還可通過(guò)具體心理減壓措施(聽音樂(lè)、跳健美操、回憶最近生活和工作中愉快的事情等)，將心理?yè)p傷降到最低限度。

總之，艾滋病對(duì)護(hù)理人員造成的職業(yè)危害是不容忽視的，要采取積極的防護(hù)措施。通過(guò)安全教育使護(hù)理人員樹立安全防護(hù)意識(shí)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)范，全面了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)，可大大減少發(fā)生職業(yè)暴露的可能，如果意外發(fā)生了職業(yè)暴露就要立即進(jìn)行暴露后的處理措施。使暴露后感染HIV的概率降到最低；針對(duì)護(hù)理人員的心理壓力采取相應(yīng)的防護(hù)措施，緩解他們對(duì)艾滋病的恐懼感，保證其正常有序地工作，從而避免艾滋病對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)危害。

職業(yè)安全論文:護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)論文

【關(guān)鍵詞】護(hù)理職業(yè)安全

護(hù)理職業(yè)安全是現(xiàn)代醫(yī)院及護(hù)理人員關(guān)注的問(wèn)題，由于醫(yī)院工作環(huán)境和服務(wù)對(duì)象的特殊性，決定了護(hù)士是職業(yè)暴露的危險(xiǎn)群體，尤其是剛步入臨床的新護(hù)士，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)他們的身心健康更是一種極大的潛在危險(xiǎn)。為了解護(hù)士這一特殊群體的職業(yè)暴露情況，尋求降低護(hù)士職業(yè)暴露的有效方法，2005年12月至2007年11月，作者對(duì)本院護(hù)理人員共119人進(jìn)行職業(yè)暴露情況調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，提出防護(hù)對(duì)策，開展新護(hù)士崗前職業(yè)安全防護(hù)培訓(xùn)，起到了良好的效果。

1臨床資料

1.1一般資料

本組職業(yè)暴露情況調(diào)查119人，均為女性。年齡：18～54歲，平均33歲。學(xué)歷：本科9例、大專41例、中專69例。2005至2007年新入院護(hù)士31人，設(shè)為培訓(xùn)組(A組)；2000至2004年新入院護(hù)士25人，設(shè)為對(duì)照組(B組)。

1.2調(diào)查方法

自行設(shè)計(jì)調(diào)查表，問(wèn)卷內(nèi)容包括護(hù)理人員姓名、年齡、學(xué)歷、來(lái)院時(shí)間、科室及職業(yè)暴露情況（包括危害物名稱、暴露部位、程度及次數(shù)）。有效問(wèn)卷率為100%，資料應(yīng)用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。見(jiàn)表1。表1護(hù)理人員職業(yè)暴露調(diào)查情況(略)

2結(jié)果

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本院護(hù)理人員職業(yè)危害因素主要為針刺傷、切割傷、直接接觸及心理性損傷四個(gè)方面。兩組進(jìn)行比較，B組的職業(yè)暴露發(fā)生率明顯高于A組，而同一護(hù)理人員可發(fā)生多次或多種職業(yè)暴露，據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)25人中共發(fā)生職業(yè)暴露109人次，其中針刺傷的發(fā)生率最高，25人有22人發(fā)生47人次針刺傷，發(fā)生率達(dá)89%，高于美國(guó)1998年HomryHB的針刺傷61.1%的年發(fā)生率。

2.1針刺傷的發(fā)生情況

針刺傷主要發(fā)生在輸液完畢拔針處置時(shí)，針頭使用后回套針帽、分離針頭、抽血后處置、整理用后針頭時(shí)。發(fā)生針刺傷的原因?yàn)樾聛?lái)院護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)不足、操作不熟練、職業(yè)防護(hù)知識(shí)缺乏、無(wú)自我保護(hù)意識(shí)等。

2.2切割傷的發(fā)生情況

主要發(fā)生在瓶蓋開啟、折斷安瓿、清洗器械、清理破碎玻璃等過(guò)程中。切割傷主要原因?yàn)椴僮鞑划?dāng)，注意力不集中所致。

2.3直接接觸的發(fā)生情況

主要發(fā)生在各種管道護(hù)理、抽血、輸血、助產(chǎn)、切口處理、分泌物處理時(shí)。操作前未帶手套、口罩、護(hù)目鏡，污染物直接或飛濺到操作者眼睛、口腔及鼻腔。

2.4心理性損傷

隨著醫(yī)療環(huán)境的惡化，醫(yī)護(hù)人員得不到社會(huì)的尊重，病人無(wú)理取鬧，甚至發(fā)生毆打事件，使年輕護(hù)士身心受到傷害。

3討論

本院護(hù)理人員職業(yè)危害因素分析，新護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)不足，職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)缺乏，無(wú)自我保護(hù)意識(shí)是導(dǎo)致職業(yè)暴露發(fā)生的主要原因。因此，有效地開展新護(hù)士崗前職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)和防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，是提高護(hù)理人員職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)，防護(hù)技能，降低和控制護(hù)理職業(yè)暴露發(fā)生率的有效舉措［1］。

3.1培訓(xùn)內(nèi)容與方法

內(nèi)容包括護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)暴露危害性教育、護(hù)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防知識(shí)及防護(hù)技能等。培訓(xùn)方法采取理論授課、技能操作演示、現(xiàn)場(chǎng)教育等形式，并通過(guò)理論考試、實(shí)際操作考核，調(diào)查職業(yè)暴露發(fā)生率，評(píng)價(jià)確定職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)效果。

3.2護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

在新護(hù)士崗前培訓(xùn)中，加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，樹立護(hù)理人員職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)，在不斷提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)護(hù)士群體的健康，培養(yǎng)和影響護(hù)士對(duì)安全護(hù)理的信念和態(tài)度，以促使安全護(hù)理行為的養(yǎng)成。

3.3護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)

大部分新護(hù)士對(duì)護(hù)理職業(yè)防護(hù)知識(shí)了解甚少，針對(duì)這種情況，本院對(duì)新來(lái)院護(hù)理人員的崗前培訓(xùn)中重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)安全防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，并且有目的針對(duì)幾種職業(yè)危害因素進(jìn)行專門的防護(hù)知識(shí)培訓(xùn)［2］。(1)物理?yè)p傷所致的職業(yè)危害：針刺傷、刀、玻璃切割傷除對(duì)皮膚組織損傷外，還可通過(guò)破損的皮膚或粘膜感染多種傳染性疾病，如乙型肝炎、艾滋病等。(2)生物損傷所致的職業(yè)危害：標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的三個(gè)基本概念中明確指出：所有病人的血液、體液、分泌物、排泄物均視為有傳染性。因此，護(hù)理人員直接接觸病人體液和血液等污染物，均可通過(guò)皮膚或粘膜引起傳染性疾病，如HBV、HCV、HIV等。(3)心理性損傷：由于生活、工作環(huán)境改變帶來(lái)的不適應(yīng)，年輕護(hù)士常被病人歧視，并且遭受人格侮辱等，均可導(dǎo)致心理性損傷。(4)護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)措施及防護(hù)技能培訓(xùn)在強(qiáng)化護(hù)理人員職業(yè)安全防護(hù)意識(shí)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行防護(hù)措施和技能方面的培訓(xùn)。對(duì)針刺、切割等利器損傷，首先是培養(yǎng)護(hù)士良好的心理素質(zhì)，沉著冷靜的工作態(tài)度。正確使用或處理各種利器物，如針類的使用和去除中可借助其他器械設(shè)備（如持針器、血管鉗），避免雙手直接接觸針頭，并有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地保護(hù)針套或去除針頭，不得手持針頭或利器隨意走動(dòng)或徒手傳遞，不單手回套針帽。在開啟安瓿瓶及鋁制瓶蓋時(shí)，可用紗布保護(hù)或盡量應(yīng)用新型開瓶工具，如安徽省銅陵市人民醫(yī)院護(hù)士研制的國(guó)家專利產(chǎn)品藥瓶開啟器，即輕便又安全。在接觸病人血液、體液、分泌物等污染物時(shí)，首先應(yīng)規(guī)范操作，采取標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防措施，實(shí)施雙向防護(hù)，應(yīng)戴手套，接觸前后要洗手或使用快速手消毒液洗手。佩帶面罩、護(hù)目鏡、口罩，防止病人的體液、血液、分泌物等傳染性物質(zhì)污染皮膚、粘膜，必要時(shí)穿隔離衣。當(dāng)發(fā)生意外暴露時(shí)，應(yīng)及時(shí)正確處理，降低感染風(fēng)險(xiǎn)。如皮膚意外接觸到病人的血液、體液等，應(yīng)立即用肥皂和流水搓洗沖凈；如病人的血液、體液濺入眼睛、口腔，應(yīng)立即用大量清水或生理鹽水沖洗；皮膚被污染的銳器刺傷或割傷后，應(yīng)立即用肥皂和流水沖洗傷口，同時(shí)由近心端向遠(yuǎn)心端擠出傷口的血液，然后用碘伏消毒傷口，用無(wú)菌敷貼包扎，傷后＜48h報(bào)告上級(jí)并填寫報(bào)表，＜72h作HIV、HBV等基礎(chǔ)水平檢查，傷后立即采集血樣作病毒血清檢查，若確定被感染病人血液污染的銳器刺傷，應(yīng)在盡早的時(shí)間內(nèi)采取相應(yīng)的治療措施［3］。在預(yù)防心理性損傷方面，主要是培養(yǎng)年輕護(hù)士良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，遇到事情沉著冷靜，對(duì)待病人主動(dòng)熱情、理解包容，同時(shí)學(xué)會(huì)寬慰自己，這樣能有效地減輕自身的心理壓力，減少心理?yè)p傷。(5)護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)理論講課、操作演練，現(xiàn)場(chǎng)教育和臨床實(shí)踐，并經(jīng)過(guò)考核、考試，成績(jī)合格率為100%，職業(yè)暴露發(fā)生率明顯下降（總暴露率從往年的47.25%下降至18.91%），達(dá)到預(yù)期目的。

隨著醫(yī)療環(huán)境日趨復(fù)雜，作為擔(dān)負(fù)護(hù)理工作任務(wù)的護(hù)理人員，將面臨著更多的職業(yè)性危害。而崗前培訓(xùn)是新護(hù)理人員實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，以良好的心態(tài)走向護(hù)理工作崗位，提高護(hù)士素質(zhì)的重要舉措，并在護(hù)理職業(yè)安全防護(hù)中起到重要的作用。

職業(yè)安全論文:職業(yè)安全健康管理論文

【摘要】ISO9000、ISO14000、OSHAS18000三大管理體系的建立、認(rèn)證和持續(xù)改進(jìn)，已成為現(xiàn)代企業(yè)的管理水平和持續(xù)發(fā)展能力的重要標(biāo)志。特別是我國(guó)入世后，企業(yè)能否在全球經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展，質(zhì)量(Q)、環(huán)境(E)及職業(yè)安全健康(OSH)問(wèn)題已成為不可回避的難點(diǎn)，也是必須克服的重要障礙。在QMS、EMS、OSHAS三大管理體系推行、建立、認(rèn)證和持續(xù)改進(jìn)的實(shí)踐中，無(wú)論是企、事業(yè)單位(組織或用人單位)、咨詢及認(rèn)證機(jī)構(gòu)，還是政府主管部門，可能都在深思，怎樣才能減少三大管理體系建立中的交叉、重疊、重復(fù)、資源(人、才、物)浪費(fèi)，管理效率、效益不高的問(wèn)題。筆者提出了QMS、EMS、OSHAS三大管理體系整合及其一體化的問(wèn)題；探討了整合與一體化的背景和良好條件；分析了整合與一體化面臨的困難；給出了整合與一體化管理體系建立的建議；展望了現(xiàn)代企業(yè)管理及其體系整合一體化的前景。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量環(huán)境職業(yè)安全健康管理體系整合一體化

1前言

隨著ISO9001∶2000的推行，2001年12月底由中華人民共和國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)發(fā)出了公告(2001年第30號(hào))即《職業(yè)安全健康管理體系指導(dǎo)意見(jiàn)和職業(yè)安全健康管理體系審核規(guī)范》［1］，以及ISO14000∶1996系列標(biāo)準(zhǔn)

在全國(guó)不斷地推行和實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)在推行質(zhì)量管理體系(QMS)、環(huán)境管理體系(EMS)及職業(yè)安全健康管理體系(OSHAS)方面進(jìn)入一個(gè)新階段，為企業(yè)在入世后，參與國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，創(chuàng)造了良好的條件。但在推行、建立、認(rèn)證和持續(xù)改進(jìn)的實(shí)踐中，也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問(wèn)題。筆者就減少Q(mào)MS、EMS、OSHAS三大體系在建立和實(shí)施中的交叉、重疊、重復(fù)，人、財(cái)、物、時(shí)間的浪費(fèi)，管理績(jī)效和效益不高等問(wèn)題，進(jìn)行了探討；分析了三大體系整合與一體化的背景和面臨的難點(diǎn)；提出了幾點(diǎn)建議并展望其發(fā)展前景。

2QMS、EMS、OSHAS的整合與一體化的有利條件和時(shí)代背景

隨著2000年版ISO9000的宣貫，ISO14000系列標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，OSHAS18000的試行［2］，最近，國(guó)際勞工組織ILO/OSH2001的出臺(tái)，我國(guó)國(guó)家經(jīng)貿(mào)委《職業(yè)安全健康管理體系指導(dǎo)意見(jiàn)和職業(yè)安全健康管理體系審核規(guī)范》，大大地推進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)管理改革步伐，使三個(gè)體系標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、更加實(shí)用、更加完善。但在實(shí)踐中，從不同角度都發(fā)現(xiàn)了三者的個(gè)性和共性的差異和要素的交叉、重疊問(wèn)題，使一些實(shí)踐者和管理專家、學(xué)者開始深思，是否有可能尋求設(shè)計(jì)一個(gè)新的構(gòu)架?而在1999年筆者也有類似的萌想［3］。

至今，情況發(fā)生了巨大變化，無(wú)論是企、事業(yè)單位(組織)、咨詢及認(rèn)證中介機(jī)構(gòu)、相關(guān)方面、政府主管部門都積累了經(jīng)驗(yàn)，在某些領(lǐng)域取得共識(shí)，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，提出了各自的要求，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)發(fā)展的需要，促使三個(gè)體系的各方，加強(qiáng)彼此間的學(xué)習(xí)和研究，進(jìn)行對(duì)照、對(duì)比，進(jìn)行結(jié)合與交叉，通過(guò)咨詢和認(rèn)證實(shí)踐，都不同程度表達(dá)了希望整合或一體化的意向，似乎說(shuō)話的底氣更足，依據(jù)更多，條件更有利，時(shí)機(jī)也更成熟了。下面簡(jiǎn)述QMS、EMS、OSHAS(OSHMS)三個(gè)管理體系有可能整合以及一體化的背景和良好的基礎(chǔ)。

(1)三體系寓于全面管理體系之中

QMS、EMS、OSHAS(OSHMS)均屬于全面管理一體化系統(tǒng)(TotalIntegratedManagementSystem,TIMS)的主要成分，其總目標(biāo)、特點(diǎn)、共性都有其內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系和互補(bǔ)性，可以認(rèn)為三個(gè)體系的整合與一體化的管理體系是以Q、E、OSH為核心，全面質(zhì)量管理理論為基礎(chǔ)，以國(guó)際管理性標(biāo)準(zhǔn)為框架，融合其他管理要求的協(xié)調(diào)一致的管理體系［4］，也可以視為是系統(tǒng)(分系統(tǒng))與總系統(tǒng)的關(guān)系。三個(gè)子管理體系是全面管理總體系的組成部分，并交融于一體。

(2)三體系咨詢認(rèn)證對(duì)象的需求

被咨詢、認(rèn)證的單位(對(duì)象)為了建立QMS、EMS、OSHAS三個(gè)管理體系，要分別組織三個(gè)專業(yè)性管理隊(duì)伍，分別經(jīng)歷3次大動(dòng)蕩、大改革、大投入，事后整改、持續(xù)改進(jìn)、抽查、復(fù)審等，并非一勞永逸。當(dāng)前，企業(yè)需要用更多的精力、時(shí)間和資金，投入市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和自身發(fā)展，若能幫助企業(yè)同步建立和實(shí)施三個(gè)管理體系或建立一個(gè)包含Q、E、OSH管理的綜合一體化的管理體系，是企、事業(yè)單位(對(duì)象或用人單位)舉雙手贊同的事情。

(3)咨詢認(rèn)證中介機(jī)構(gòu)生存和發(fā)展的需求

無(wú)論是QMS、還是EMS或OSHAS的咨詢機(jī)構(gòu)、認(rèn)證中心，都在拼命的擴(kuò)大現(xiàn)有的業(yè)務(wù)范圍，都千方百計(jì)的要同時(shí)拿到ISO9000、ISO14000、OSHAS18000的體系標(biāo)準(zhǔn)咨詢或認(rèn)證的資格證書，這些中介咨詢或認(rèn)證機(jī)構(gòu)正在培養(yǎng)和選聘身具這三個(gè)體系認(rèn)證資格的外審員或主任審核員。其目的是適應(yīng)企業(yè)咨詢或認(rèn)證市場(chǎng)的需求，這些中介組織開始聯(lián)合咨詢，實(shí)施聯(lián)合審核，在國(guó)內(nèi)開始取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)。

(4)有效管理提高效益，急需管理體系整合與一體化

由于ISO9000、ISO14000及OSHAS18000的體系標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)世時(shí)間的差異，按各自的對(duì)象和目標(biāo)，分別建立了各自的管理體系標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)實(shí)施和實(shí)踐，人們已發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在咨詢以及認(rèn)證過(guò)程中，有許多要素交叉、重疊，給組織(用人單位)帶來(lái)工作重復(fù)、資源浪費(fèi)、管理效率及效益低下，違反了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。解決的有效辦法就是需要尋求一種綜合的方法，將三體系整合或綜合一體化。

(5)三套標(biāo)準(zhǔn)的兼容性為其整合與一體化創(chuàng)造了有利條件

三個(gè)管理體系的內(nèi)容(要素)多數(shù)是相同或相似的。例如：ISO9000∶2000標(biāo)準(zhǔn)，在其附錄A中給出了ISO9001∶2000與ISO14001∶1996標(biāo)準(zhǔn)的各要素對(duì)照表，大大地改善了兼容性；在OSHAS18001∶1999標(biāo)準(zhǔn)的前言里，強(qiáng)調(diào)與ISO9001∶1994、ISO14001∶1996的相容性；ISO14001∶1996與OSHAS18001∶1999的相容性；在2001年11月，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)和國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)聯(lián)合的GB/T28001—2001《職業(yè)健康安全管理體系規(guī)范》的附錄A中，即GB/T28001與GB/T24001-1996、GB/T19001-2000之間章條對(duì)應(yīng)關(guān)系，以充分體現(xiàn)了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系的相容性，為職業(yè)安全健康、環(huán)境和質(zhì)量管理體系相結(jié)合提供了內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。甚至在國(guó)際勞工組織(ILO)2001年頒布的《職業(yè)安全健康管理體系導(dǎo)則》(ILO/OSH2001)中，在2001年12月國(guó)家經(jīng)貿(mào)委的《職業(yè)安全健康管理體系審核規(guī)范》的條款中，都充分的體現(xiàn)了三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系的相容性。

(6)三套標(biāo)準(zhǔn)的管理原理相同，模式相似

QMS、EMS、OSHAS均以戴明原理為基礎(chǔ)，遵照PDCA循環(huán)原則，不斷提升和持續(xù)改進(jìn)的管理思想；三者都運(yùn)用了系統(tǒng)論、控制論、信息論的原理和方法、分目標(biāo)相似、總目標(biāo)一致；三者都是為了滿足顧客或社會(huì)、員工和其他相關(guān)方的要求，推動(dòng)現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展和取得最佳績(jī)效。

(7)ISO14001與OSHAS18001整合已取得成功經(jīng)驗(yàn)由于EMS與OSHAS的管理體系運(yùn)作模式及標(biāo)準(zhǔn)條款名稱基本相對(duì)應(yīng)，形成了兼容或整合或一體化天然良機(jī)，在國(guó)內(nèi)外石油、天然氣行業(yè)，甚至海事領(lǐng)域的遠(yuǎn)洋運(yùn)輸管理中，都建立了環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系相融合的HSE管理體系，并取得了成功經(jīng)驗(yàn)。

(8)企業(yè)文化建設(shè)為三套體系建立或整合奠定了基礎(chǔ)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展離不開企業(yè)文化建設(shè)，無(wú)論是企業(yè)質(zhì)量文化、企業(yè)環(huán)保文化、企業(yè)安全文化的建設(shè)及其濃厚的企業(yè)文化氛圍，都為三套標(biāo)準(zhǔn)體系的整合或一體化提供了人文及社會(huì)環(huán)境和技術(shù)支持［4］，關(guān)愛(ài)人的生命，保護(hù)人的生存、生產(chǎn)、生活的安全與健康，保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境，推崇質(zhì)量安全文化、環(huán)保文化、減災(zāi)文化、安全文化，給三者標(biāo)準(zhǔn)體系的整合與一體化奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代企業(yè)管理水平、企業(yè)精神、企業(yè)形象的重要體現(xiàn)。

(9)三體系的整合及一體化已成為國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)先進(jìn)工業(yè)國(guó)倡導(dǎo)Q、E、OSH的高品質(zhì)經(jīng)營(yíng)理念和運(yùn)作方式，一切以人為本，追求ISO9000、ISO14000、OSHAS18000三個(gè)體系標(biāo)準(zhǔn)的整合或一體化，已成為企業(yè)發(fā)展的需求，獲得最佳經(jīng)營(yíng)績(jī)效的成功途徑。據(jù)報(bào)導(dǎo)，澳大利亞、新西蘭、韓國(guó)及臺(tái)灣地區(qū)，在進(jìn)行QMS、EMS、OSHAS三體系的整合及一體化嘗試，無(wú)疑，國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)預(yù)示著三體系整合與一體化將已成為國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)、成為國(guó)際管理及認(rèn)證領(lǐng)域的重要拓展方向。

3整合與一體化面臨的困難

由于三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)體系出臺(tái)的時(shí)代背景不同，對(duì)象、目標(biāo)、適用范圍差異較大，要進(jìn)行整合或一體化，必須克服一些障礙，認(rèn)真深思，系統(tǒng)策劃與設(shè)計(jì)，處理好交叉、融合、綜合各要素間的關(guān)系，筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)堅(jiān)持嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)務(wù)實(shí)的思想

要組織人力深入研究三個(gè)體系的異同，聯(lián)合專業(yè)咨詢和認(rèn)證機(jī)構(gòu)共同策劃與設(shè)計(jì)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，試點(diǎn)、實(shí)踐。處理好整合及一體化體系與QMS、EMS、OSHAS之間的關(guān)系；處理好與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的關(guān)系；處理好與企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)系；推行整合與一體化的管理體系與理念，必須使全員理解、全員參與、全員支持，方能持續(xù)改進(jìn)，成為永恒的動(dòng)力。

(2)嚴(yán)防機(jī)械拼組和各自為政的湊合

要從建立現(xiàn)代企業(yè)管理，獲得最佳績(jī)效，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，立于不敗之地為目標(biāo)，從戰(zhàn)略上和戰(zhàn)術(shù)上深層考慮。要顧全大局，消除各為中心，著眼于世界，立足于發(fā)展，盡量減輕對(duì)企業(yè)帶來(lái)人、財(cái)、物、時(shí)間、資源浪費(fèi)的負(fù)擔(dān)，科學(xué)地解決三體系間的接口問(wèn)題，系統(tǒng)地建立新型的綜合管理體系。嚴(yán)防拼組與湊合，這樣做是適得其反，必須嚴(yán)禁發(fā)生。

(3)堅(jiān)持戴明原理和三論方法

戴明原理、PDCA循環(huán)原則、持續(xù)改進(jìn)和不斷提升的目標(biāo)是三體系整合與一體化的核心，系統(tǒng)論、控制論、信息論及其方法是實(shí)現(xiàn)整合及一體化基礎(chǔ)理論和運(yùn)作方法，也是策劃、設(shè)計(jì)和制定綜合體系標(biāo)準(zhǔn)指南和規(guī)范的基本原則。

(4)持謹(jǐn)慎態(tài)度、要穩(wěn)重行事

已建立ISO9000、ISO14000或OSHAS18000的單位，是否立即建立三體系的整合或一體化體系，應(yīng)認(rèn)真分析和考慮自己的條件和特點(diǎn)；未建立QMS、EMS、OSHAS的單位，要穩(wěn)重行事，要認(rèn)真咨詢和請(qǐng)教已建立三體系的單位及對(duì)三體系整合有成功經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家認(rèn)可的中介組織。當(dāng)前出現(xiàn)的聯(lián)合審核行動(dòng)僅是一種探索和嘗試，要建立和實(shí)施三體系整合或一體化的體系，真正做科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際間互認(rèn)，還有很多需要?jiǎng)?chuàng)新并負(fù)出艱辛勞動(dòng)的工作，正等待人們?nèi)ラ_拓、探索和開發(fā)。謹(jǐn)慎與穩(wěn)重行事是十分必要的。

4關(guān)于三體系整合與一體化管理體系建立的建議

建立涵蓋質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)安全健康管理要求的一體化管理體系，開展一體化認(rèn)證，是諸多企業(yè)(組織)的共同需求，也是中介認(rèn)證機(jī)構(gòu)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的新拓展、新選擇。無(wú)疑，它標(biāo)志了當(dāng)今國(guó)際現(xiàn)代管理及認(rèn)證領(lǐng)域出現(xiàn)了新潮流、新需求。為促進(jìn)國(guó)內(nèi)企、事業(yè)單位建立和實(shí)施三體的整合與一體化管理體系，筆者提出以下建議：

(1)三方攜手整合

由國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)牽頭，有計(jì)劃地組織國(guó)家質(zhì)量管理體系、國(guó)家環(huán)境管理體系及國(guó)家職業(yè)安全健康管理體系的指導(dǎo)委員會(huì)，并分別吸收三方的政府主管部門、國(guó)內(nèi)知名的認(rèn)證機(jī)構(gòu)、大中型企業(yè)(組織)的資深人員參加，申請(qǐng)?jiān)趪?guó)家立項(xiàng)，分若干專題研究，最后起草一份整合與一體化管理標(biāo)準(zhǔn)。

(2)認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)

開設(shè)專題課題，吸收國(guó)內(nèi)實(shí)施聯(lián)合審核、H．S．E(健康．安全．環(huán)境)認(rèn)證、海事H．S．E．(健康．安全．環(huán)境)認(rèn)證的整合經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)提升、優(yōu)化，結(jié)合企業(yè)(組織)實(shí)際，為一體化管理體系建立提供科學(xué)依據(jù)和成功可行的經(jīng)驗(yàn)。

(3)跟蹤國(guó)際的整合與一體化動(dòng)向

ISO9000、ISO14000或OSHAS18000已成為入世后，各國(guó)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品能否真正進(jìn)入世界貿(mào)易市場(chǎng)的瓶頸問(wèn)題，也是企業(yè)能否有資格參與世界經(jīng)濟(jì)一體化活動(dòng)的入場(chǎng)券，先進(jìn)工業(yè)國(guó)早已按這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在運(yùn)作，例如：英國(guó)的BS5750(為ISO9000所引用)，BS7750(為ISO14000所引用)，BS8800(為OSHAS18000所引用)早已在英國(guó)建立、實(shí)施，也是國(guó)際上公認(rèn)的較好標(biāo)準(zhǔn)，已為有關(guān)組織和國(guó)家原則上照搬或適當(dāng)修改成自己的標(biāo)準(zhǔn)。更為關(guān)心的三個(gè)管理體系建立、整合及其一體化是發(fā)展中國(guó)家(第三世界)和地區(qū)的工農(nóng)企業(yè)，都想借推行和建立QMS、EMS、OSHAS來(lái)提高自己的現(xiàn)代管理水平和國(guó)際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中的地位。據(jù)有關(guān)信息資料報(bào)道，澳大利亞、新西蘭、新加坡、韓國(guó)及我國(guó)的香港地區(qū)、臺(tái)灣都在三體系的建立及其整合與一體化管理體系方面正在嘗試或取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。因此，跟蹤國(guó)際發(fā)展動(dòng)向，與國(guó)際接軌，以及調(diào)整經(jīng)貿(mào)對(duì)策，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，掌握國(guó)際動(dòng)態(tài)和最新信息是極為重要的自我保護(hù)和自我完善的手段。

(4)試點(diǎn)和推廣

三體系的整合及其一體化管理體系的建立，是否達(dá)到科學(xué)、實(shí)用、提高管理績(jī)效的目標(biāo)，要經(jīng)過(guò)試點(diǎn)來(lái)考核，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。特別要抓認(rèn)證機(jī)構(gòu)的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合審核經(jīng)驗(yàn)、整合試用的績(jī)效、一體化管理體系建立的經(jīng)驗(yàn)；綜合協(xié)同后，逐漸推廣、改進(jìn)；最后為一體化管理體系標(biāo)準(zhǔn)提供最科學(xué)、最實(shí)用的依據(jù)。

(5)堅(jiān)持自愿、推薦的原則

三套管理體系標(biāo)準(zhǔn)的推行和實(shí)施，均以自愿為前提，這種管理性、推薦性的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幫助企業(yè)建立現(xiàn)代化管理體系達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是十分重要的，但必須堅(jiān)持企業(yè)自愿的原則。充分相信企業(yè)的自我意識(shí)和覺(jué)悟，不靠政府命令，而靠產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化和需求，讓企業(yè)在其生存和發(fā)展中領(lǐng)悟，讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律去推動(dòng)，讓全球經(jīng)濟(jì)一體化和世貿(mào)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)促進(jìn)，靠企業(yè)內(nèi)外人員的支持，使企業(yè)自覺(jué)的認(rèn)識(shí)到QMS、EMS、OSHAS的建立以及進(jìn)一步的整合與一體化是企業(yè)現(xiàn)代化管理的必經(jīng)之路，是企業(yè)全面管理的基礎(chǔ)。當(dāng)然，人做出這種選擇與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)文化建設(shè)、決策人的素養(yǎng)和水平緊密相關(guān)。一切不能勉強(qiáng)，順其自然，靠市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，順昌逆亡。

當(dāng)然，是否自愿、自覺(jué)推行和建立三個(gè)管理體系，涉及到企業(yè)文化氛圍和企業(yè)員工科技文化素質(zhì)問(wèn)題外，還有一個(gè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題。聰明人一點(diǎn)自明，早投入早受益。雖面臨困難，但不能失去發(fā)展機(jī)遇和提高效益的良機(jī)，企業(yè)不積極、不主動(dòng)改革，就很難掙脫經(jīng)濟(jì)逆境給企業(yè)帶來(lái)危運(yùn)。

5管理體系與企業(yè)文化建設(shè)

筆者認(rèn)為，探索一體化管理體系的策劃、設(shè)計(jì)及其建立和實(shí)施課題是具有戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義的大事。企業(yè)的全面管理體系逐漸完善，而Q、E、OSH的管理體系是其中的核心問(wèn)題。而以人為本的管理，以人為本，保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命，珍惜人生的企業(yè)文化就包含了企業(yè)質(zhì)量文化、企業(yè)環(huán)境文化、企業(yè)安全與減災(zāi)文化［5］。企業(yè)的形象和企業(yè)的精神是建立在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，企業(yè)生存和發(fā)展的動(dòng)力，深層次的資源來(lái)源來(lái)自企業(yè)員工的科技文化素質(zhì)及其相應(yīng)的技能。

企業(yè)的生存與發(fā)展依賴于企業(yè)文化建設(shè)和人才資源的利用與開發(fā)，先進(jìn)的管理體系一定是建立在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上。因此，沒(méi)有現(xiàn)代科技文化的企業(yè)是沒(méi)有出路的企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)和不斷提升員工的科技文化素質(zhì)是企業(yè)興衰的根本。管理是調(diào)整人與物的關(guān)系，使企業(yè)安全、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)造最佳績(jī)效達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

的方法，管理不是目的。管理體系一體化的建立是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便、有效運(yùn)作的手段，綜合、科學(xué)、高效是其發(fā)展方向。企業(yè)文化建設(shè)的繁榮和全體員工科技文化素質(zhì)的提高，是三個(gè)體系整合及一體化建立的人文條件和技術(shù)基礎(chǔ)。

6寄語(yǔ)與展望

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織(ISO)前主席蒙爾曼先生和ISO14000標(biāo)準(zhǔn)起草人——沙拉米都先生曾多次強(qiáng)調(diào)：“如果不是單純?yōu)榱苏J(rèn)證注冊(cè)，組織完全可以將ISO9001、ISO14001標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)實(shí)施。這樣既可以減輕組織負(fù)擔(dān)，又可以統(tǒng)一考慮組織質(zhì)量管理體系和環(huán)境管理體系的同步建立及實(shí)施?！保?］實(shí)際上，OSHAS18001∶1999與ISO14001∶1996的兼容性，2000年版ISO9001的修改與ISO14001∶1996的兼容性，已為三個(gè)體系的同步整合與一體化管理體系的建立奠定了天然合理的兼容基礎(chǔ)。

值得筆者可喜的是有幸親自參加了由《世界標(biāo)準(zhǔn)化與質(zhì)量管理》雜志社、《中國(guó)ISO14000體系認(rèn)證》雜志社及《中國(guó)職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證》雜志社，于2002年1月18日至21日在北京“市長(zhǎng)之家”聯(lián)合舉辦的《建立綜合管理體系，實(shí)施聯(lián)合審核》高級(jí)研討會(huì)，200余名專家、學(xué)者，三個(gè)體系的咨詢、認(rèn)證機(jī)構(gòu)人員、相關(guān)的大中企業(yè)代表，各抒己見(jiàn)，共同探討。從認(rèn)真交流、熱烈討論的氣氛中，筆者欣慰地看到了一種力量，一種期望：企業(yè)現(xiàn)代管理水平提高，需要三個(gè)體系的整合與一體化；認(rèn)證及咨詢機(jī)構(gòu)、中介組織受市場(chǎng)需求的吸引和沖擊，也急待尋求三個(gè)體系的整合與一體化的管理模式和運(yùn)作方法；更希望國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)及三個(gè)國(guó)家級(jí)管理體系認(rèn)證指導(dǎo)委員會(huì)，能關(guān)注、支持和引導(dǎo)這項(xiàng)具有全局性、決策性的管理體系的創(chuàng)新工作，同時(shí)要求其組織力量跟蹤、分析、研究國(guó)際整合與一體化的動(dòng)向，為國(guó)際間互認(rèn)創(chuàng)造條件。

筆者相信，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，會(huì)出現(xiàn)“建立綜合管理體系、實(shí)行聯(lián)合審核”的浪潮，隨后就會(huì)出現(xiàn)值得推薦的具有中國(guó)特色的三體系整合與一體化試點(diǎn)新模式，最后由國(guó)家認(rèn)證認(rèn)可監(jiān)督管理委員會(huì)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)或聯(lián)合Q、E、OSH三個(gè)國(guó)家級(jí)的管理體系指導(dǎo)委員會(huì)公布三個(gè)體系的綜合管理體系的指南和規(guī)范，并與國(guó)際接軌。這是企業(yè)管理現(xiàn)代化和管理體系規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的重要發(fā)展和時(shí)代新標(biāo)志。

職業(yè)安全論文:關(guān)于職業(yè)安全的醫(yī)院護(hù)理論文

1對(duì)象與方法

1．1調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為某婦產(chǎn)醫(yī)院的200名護(hù)理人員，隨機(jī)抽取，均為女性；年齡21～52歲，平均年齡（32．4±4．9）歲；學(xué)歷方面，中專及以下54人，大專139人，本科7人；職稱方面，護(hù)士及助產(chǎn)士69人，護(hù)師107人，主管護(hù)師24人。

1．2調(diào)查方法

采用問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷自擬，內(nèi)容包括是否接受過(guò)職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)、工作中有無(wú)防護(hù)措施、是否接觸過(guò)傳染病患者、是否在工作中受到過(guò)器械損傷、是否接觸過(guò)化療藥物等。共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回200分，收回率100％，有效率100％。1．3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS15．0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)量資料用χ±S表示，組間用t檢驗(yàn)，P＜0．05為具有顯著性差異。

2結(jié)果

2．1職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)情況

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有7名護(hù)理人員接受過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)，占3．5％；未接受過(guò)職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)的護(hù)士占96．5％（P＜0．05）。

2．2工作中的防護(hù)措施

職業(yè)防護(hù)措施包括操作前后洗手、戴手套、戴口罩等。結(jié)果顯示，處理患者排泄物時(shí)采取防護(hù)措施的共172人，占86％；進(jìn)行終末處理時(shí)會(huì)采取防護(hù)措施的91人，占45．5％；而進(jìn)行患者生活護(hù)理時(shí)采取防護(hù)措施的49人，僅占24．5％。三者對(duì)比，具有顯著性差異（P＜0．05）。

2．3傳染病接觸狀況

調(diào)查顯示，接觸過(guò)傳染病患者或病毒攜帶者的占88％，其中采取防護(hù)措施的僅23人，僅占總數(shù)的13．1％。

2．4工作中器械損傷情況

有過(guò)被針頭等醫(yī)療器械刺傷、劃傷的198人，占99％。其中被無(wú)菌針頭刺傷的132人，占66．7％；被污染針頭刺傷的162人，占81．8％。2．5化療藥物接觸情況接觸過(guò)化療藥物的112人，占56％，其中，采取正確防護(hù)措施的僅43人，占38．4％。

3職業(yè)安全防護(hù)分析與對(duì)策

職業(yè)危害問(wèn)題已經(jīng)是當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)話題，在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中，職業(yè)危害往往涉及的范圍更大，危害因素也更加復(fù)雜。對(duì)于工作在臨床的一線人員而言，每天必須面對(duì)大量的患者，在進(jìn)行各種醫(yī)療活動(dòng)時(shí)都存在職業(yè)暴露的危險(xiǎn)。但是由于職業(yè)危害相關(guān)知識(shí)的缺乏，許多醫(yī)護(hù)人員并沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)防護(hù)的重要性。在護(hù)理工作中，一些導(dǎo)致護(hù)理人員產(chǎn)生職業(yè)性感染的危險(xiǎn)因素是客觀存在的，從本次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，曾有過(guò)被針刺傷或劃傷的護(hù)理人員占總數(shù)的99．0％，這說(shuō)明護(hù)理人員器械損傷發(fā)生率極高，加上防護(hù)意識(shí)淡薄，風(fēng)險(xiǎn)性較大。有文獻(xiàn)報(bào)道指出，患有血液性傳染病的醫(yī)護(hù)人員有85％以上均是由于針刺損傷所造成，而這其中很大一部分都是臨床護(hù)理人員。有關(guān)流行病學(xué)資料顯示，被污染針頭或醫(yī)療器械刺傷感染乙型肝炎的概率為6．0％～30．％，丙型肝炎的概率為0．4％～6．0％，艾滋病的概率為0．25％～0．40％。這些數(shù)據(jù)使我們認(rèn)識(shí)到護(hù)理人員在工作中存在很大的職業(yè)危害風(fēng)險(xiǎn)，必須采取正確的防護(hù)措施才能夠防止職業(yè)性感染發(fā)生。對(duì)于婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)士而言，由于缺乏必要的職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)，護(hù)士們的職業(yè)防護(hù)意識(shí)十分淡薄，在工作中處理前置胎盤、子宮出血、產(chǎn)后出血等問(wèn)題時(shí)往往會(huì)接觸到患者的血液和體液，這些都是造成護(hù)理人員職業(yè)暴露危險(xiǎn)的因素。從本文調(diào)查結(jié)果來(lái)看，接觸傳染病或病毒攜帶者的護(hù)士占總數(shù)的88％，而護(hù)士們由于缺乏必要的防護(hù)知識(shí)，只是根據(jù)自身的判斷來(lái)進(jìn)行防護(hù)措施，導(dǎo)致在處理患者排泄物、終末處理、生活護(hù)理時(shí)采取防護(hù)措施的比例分別為86％、45．5％、24．5％。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明了婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理人員的職業(yè)防護(hù)意識(shí)淡薄，不能夠正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)暴露的危害。美國(guó)疾控中心對(duì)于醫(yī)護(hù)人員職業(yè)暴露接觸感染提出的兩個(gè)預(yù)防標(biāo)準(zhǔn)中提到，醫(yī)護(hù)人員都要嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，在工作中必須嚴(yán)格按照防護(hù)操作規(guī)程來(lái)進(jìn)行，這不但是對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的保護(hù)，同時(shí)也是對(duì)患者健康的一種負(fù)責(zé)。標(biāo)準(zhǔn)中提到在整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中醫(yī)護(hù)人員不用考慮患者的疾病種類和診斷結(jié)果，而是一視同仁地進(jìn)行微生物傳播的預(yù)防。對(duì)于婦產(chǎn)科護(hù)理人員而言，應(yīng)當(dāng)在接觸患者血液、體液時(shí)戴手套，接觸前后進(jìn)行洗手，接觸需要隔離的傳染病患者時(shí)穿隔離衣，被醫(yī)療器械損傷后迅速擠壓出血再進(jìn)行清洗和消毒，要有血液是潛在危險(xiǎn)物品的意識(shí)，及時(shí)對(duì)污染物進(jìn)行處理，減少接觸可能。本次調(diào)查結(jié)果顯示56．0％的護(hù)理人員都有過(guò)化療藥物接觸史，而在工作時(shí)會(huì)采取正確防護(hù)措施的僅38．4％。臨床大量研究結(jié)果顯示，化療藥物對(duì)于操作人員存在十分嚴(yán)重的危害，這些藥物能夠通過(guò)皮膚、呼吸以及經(jīng)口吞入等多種途徑進(jìn)入人體，即使低劑量的藥物也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生影響，具有致癌、導(dǎo)致臟器功能衰竭等危害。因此醫(yī)護(hù)人員在工作中接觸此類藥物時(shí)應(yīng)當(dāng)采取必要的防護(hù)措施。一般而言接觸化療藥物主要通過(guò)配置藥物、執(zhí)行化療、處理藥物溢出狀況以及處理患者排泄物等途徑，因此醫(yī)院應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些途徑設(shè)立必要的管理措施，為接觸化療藥物的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行定期體檢，安排合理的休息時(shí)間，避免藥物對(duì)護(hù)理人員造成明顯影響。本次調(diào)查共200名護(hù)理人員，其中僅7名護(hù)理人員接受過(guò)職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)。這說(shuō)明，絕大多數(shù)護(hù)理人員缺乏相關(guān)的職業(yè)防護(hù)知識(shí)。為此，必須加強(qiáng)護(hù)理人員的職業(yè)防護(hù)教育，廣泛設(shè)立培訓(xùn)平臺(tái)，全面提高護(hù)理人員的職業(yè)防護(hù)意識(shí)?？刹扇≈v座、發(fā)放資料等，增強(qiáng)護(hù)理人員的知識(shí)獲取量，也可在院內(nèi)建立防護(hù)機(jī)制，定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)考核，進(jìn)一步加強(qiáng)護(hù)理人員對(duì)職業(yè)防護(hù)的重視。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，婦產(chǎn)醫(yī)院的護(hù)理人員缺乏必要的職業(yè)防護(hù)意識(shí)，大多沒(méi)接受過(guò)專門的職業(yè)培訓(xùn)，而在工作中造成護(hù)理人員職業(yè)危害的因素依然存在，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)婦產(chǎn)醫(yī)院護(hù)理人員進(jìn)行職業(yè)防護(hù)的培訓(xùn)，以提高其職業(yè)防護(hù)意識(shí)。

作者：陳明霞 單位：浙江省舟山市婦幼保健醫(yī)院

職業(yè)安全論文:職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)安全論文

1數(shù)據(jù)鏈層的安全

數(shù)據(jù)鏈層位于物理層和網(wǎng)絡(luò)層之間，數(shù)據(jù)鏈層受到的破壞會(huì)直接作用到其他各層。數(shù)據(jù)鏈層的安全隱患又容易被忽略，數(shù)據(jù)鏈層的安全問(wèn)題有：MAC地址泛洪攻擊、ARP攻擊、存取控制地址欺騙、VLAN攻擊、VTP攻擊和VLAN跳躍攻擊。

2網(wǎng)絡(luò)層的安全

網(wǎng)絡(luò)層處于數(shù)據(jù)鏈層和傳輸層之間，是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的第三層，TCP/IP協(xié)議族中最核心的IP協(xié)議就在網(wǎng)絡(luò)層，廣泛應(yīng)用的TCP、UDP、IGMP及ICMP數(shù)據(jù)包，都以IP數(shù)據(jù)報(bào)文形式傳輸。網(wǎng)絡(luò)層封裝IP數(shù)據(jù)包，并路由轉(zhuǎn)發(fā)，解決機(jī)器之間的通信問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)層常見(jiàn)安全問(wèn)題有：明文傳輸面臨的威脅、IP地址欺騙、源路由欺騙和ICMP攻擊。

3傳輸層的安全

傳輸層在OSI模型中起著關(guān)鍵作用，負(fù)責(zé)端到端可靠的交換數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)控制。在傳輸層使用最廣泛的有兩種協(xié)議：傳輸控制協(xié)議和用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議。傳輸層常見(jiàn)安全問(wèn)題有：TCP"SYN"攻擊、Land攻擊、TCP會(huì)話劫持和端口掃描攻擊。

4操作系統(tǒng)的安全

目前在職業(yè)院校，除了服務(wù)器是使用UNIX、Linux外，其它工作站基本是使用微軟操作系統(tǒng)，存在以下風(fēng)險(xiǎn)。（1）安全隱患的產(chǎn)生，主要是操作系統(tǒng)配置不合理，例如：沒(méi)有管理員口令，用戶弱口令，未刪除和禁用不必要的帳號(hào)，設(shè)置完全共享的目錄、沒(méi)有防病毒軟件、不合理的訪問(wèn)控制，資源共享的訪問(wèn)權(quán)限配置不當(dāng)?shù)取＃?）操作系統(tǒng)的正常運(yùn)行需要很多系統(tǒng)服務(wù)支撐，這些系統(tǒng)服務(wù)向用戶和應(yīng)用程序提供功能接口，有些是操作系統(tǒng)正常運(yùn)行必需的，有些則是不必要的。不必要的服務(wù)不僅會(huì)占用系統(tǒng)資源，還會(huì)給操作系統(tǒng)帶來(lái)安全威脅。如果用戶不知道自已的操作系統(tǒng)，哪些服務(wù)是可以訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的，就容易被入侵者利用。

5業(yè)務(wù)應(yīng)用的安全

職業(yè)院校為了滿足科研、教學(xué)、辦公的需要，校園網(wǎng)搭建了很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，如：信息、教務(wù)管理、辦公自動(dòng)化、圖書管理等。這些應(yīng)用系統(tǒng)很重要，但也存在風(fēng)險(xiǎn)如下：（1）身份認(rèn)證：操作系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)為了保證安全，采取了身份認(rèn)證措施，這些機(jī)制各有特點(diǎn)，但是入侵者仍可以利用網(wǎng)絡(luò)竊聽、非法數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)、窮舉攻擊、重放攻擊手段獲取口令。用戶安全意識(shí)淡薄，使用系統(tǒng)默認(rèn)或者弱密碼，并且長(zhǎng)期不改動(dòng)，形同虛設(shè)。（2）WEB服務(wù)：WEB服務(wù)是學(xué)校用于對(duì)外宣傳、開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的重要手段，應(yīng)用極其普遍，使得Web服務(wù)經(jīng)常成為非法攻擊的首選目標(biāo)。存在的安全隱患較多，網(wǎng)頁(yè)代碼本身就存在后門和一些缺陷，比如IIS漏洞、ASP的上傳漏洞、SQL注入、緩沖區(qū)溢出等。入侵者一旦攻陷WEB服務(wù)器，可以把WEB服務(wù)器作為跳板，通過(guò)中間件或數(shù)據(jù)庫(kù)連接部件，非法訪問(wèn)學(xué)校內(nèi)部應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)，并可利用網(wǎng)頁(yè)腳本訪問(wèn)本地文件系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中其它資源。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)庫(kù)是信息系統(tǒng)的核心，校園網(wǎng)內(nèi)的業(yè)務(wù)應(yīng)用依賴于各種數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，保證數(shù)據(jù)的安全和完整，正確配置數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)顯得至關(guān)重要。數(shù)據(jù)庫(kù)是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。非專業(yè)人員是無(wú)法正確配置數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的。關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)是可從端口尋址的，通過(guò)查詢工具就可建立與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接，例如通過(guò)TCP1521和1526端口，就能侵入一個(gè)弱防護(hù)的數(shù)據(jù)庫(kù)；數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行過(guò)程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤信息，可以泄漏數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)，分析這些信息就能實(shí)施攻擊。（4）網(wǎng)絡(luò)資源共享：為了工作方便，內(nèi)部人員經(jīng)常會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)共享，如果沒(méi)有對(duì)資源共享，作必要的訪問(wèn)控制策略，重要的數(shù)據(jù)信息，就無(wú)防護(hù)地暴露在網(wǎng)絡(luò)中。

6網(wǎng)絡(luò)管理的安全

安全管理對(duì)于有一定規(guī)模的職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)是極其重要的。如果沒(méi)有相應(yīng)制度約束，就會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)：網(wǎng)絡(luò)管理人員把校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的一些重要信息傳播給外人，會(huì)造成信息泄漏；密碼和密鑰管理風(fēng)險(xiǎn)，管理員賬戶及密碼被外人竊??；在約束缺失的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的弱點(diǎn)，實(shí)施入侵、修改、刪除數(shù)據(jù)等非法行為；審計(jì)不力或無(wú)審計(jì)，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)受到攻擊或其它威脅時(shí)，沒(méi)有相應(yīng)的檢測(cè)、監(jiān)控、報(bào)告與預(yù)警機(jī)制。事件發(fā)生后，不能提供任何記錄，無(wú)法追蹤線索，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)的可控和可審查性。

7結(jié)束語(yǔ)

綜上,為了把職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)建成一個(gè)全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)安全防范體系,從根本上解決校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外部對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全造成的威脅,首先我們得作風(fēng)險(xiǎn)分析，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，并提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，并指導(dǎo)下一步的網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。

作者：袁文光 單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)安全論文:艾滋病防護(hù)知識(shí)職業(yè)安全教育論文

1資料與方法

1．1研究對(duì)象

隨機(jī)將我院40名護(hù)士分為A組和B組，每組各20名，均為女性。A組護(hù)士年齡在20～45歲之間，平均（34．2±2．3）歲；文化程度：本科及以上3名，大專12名，中專5名；職稱：主管護(hù)師4名，護(hù)師6名，護(hù)士10名。B組護(hù)士年齡在22～46歲之間，平均（34．0±2．5）歲；文化程度：本科及以上2名，大專13名，中專5名；職稱：主管護(hù)師5名，護(hù)師6名，護(hù)士9名。兩組護(hù)士在文化程度、職稱等方面相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），具有可比性。

1．2方法

A組護(hù)士給予常規(guī)健康教育，包括艾滋病基本知識(shí)（傳播途徑、治療方法等）教育、職業(yè)安全知識(shí)學(xué)習(xí)等，一般是通過(guò)晨會(huì)形式開展。B組護(hù)士在A組的基礎(chǔ)上行職業(yè)安全健康與艾滋病防護(hù)知識(shí)宣傳干預(yù)，具體方法如下：①艾滋病防護(hù)知識(shí)教育：定期組織講座、交流會(huì)及專業(yè)知識(shí)考核，包括艾滋病基本知識(shí)（性質(zhì)、傳播途徑）、防治方法、態(tài)度（對(duì)患者、對(duì)職業(yè)、對(duì)相關(guān)行為）等內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)調(diào)查了解護(hù)士掌握情況，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行教育，如知曉護(hù)士側(cè)重艾滋病深層知識(shí)教育及職業(yè)道德教育；對(duì)部分了解護(hù)士則給予艾滋病防護(hù)等知識(shí)教育；對(duì)不了解的護(hù)士，則行理論和實(shí)踐結(jié)合、一對(duì)一指導(dǎo)等干預(yù)。②職業(yè)安全教育：加強(qiáng)護(hù)士職業(yè)安全、職業(yè)道德、法律意識(shí)等綜合學(xué)習(xí)，讓護(hù)士認(rèn)識(shí)到艾滋病防護(hù)的重要性，進(jìn)而嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作、洗手操作、消毒管理等制度，避免感染艾滋病。同時(shí)對(duì)已發(fā)生的職業(yè)暴露及時(shí)上報(bào)，對(duì)癥處理。兩組護(hù)士教育均維持半年。

1．3觀察指標(biāo)

①觀察兩組干預(yù)前后艾滋病知識(shí)、艾滋病態(tài)度等情況，均通過(guò)自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表完成，滿分均為100分，分?jǐn)?shù)越高表明知識(shí)掌握越好、態(tài)度越好。②記錄兩組干預(yù)后職業(yè)防護(hù)能力變化，包括嚴(yán)格按照規(guī)章操作、治療盤合理應(yīng)用、防護(hù)用品正確利用、職業(yè)暴露后正確處理等內(nèi)容。

1．4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

數(shù)據(jù)錄入SPSS19．0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料用率表示，比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，比較采用t檢驗(yàn)，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1兩組護(hù)士干預(yù)前后艾滋病知識(shí)、態(tài)度評(píng)分比較

干預(yù)前兩組護(hù)士艾滋病知識(shí)和艾滋病態(tài)度評(píng)分相比無(wú)顯著差異（P＞0．05）。干預(yù)后，B組護(hù)士艾滋病知識(shí)和艾滋病態(tài)度評(píng)分均明顯升高，且高于A組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。

2．2兩組護(hù)士干預(yù)后職業(yè)防護(hù)能力比較

兩組干預(yù)后治療盤合理應(yīng)用、職業(yè)暴露后正確處理情況相比差異不顯著（P＞0．05）；但B組護(hù)士干預(yù)后嚴(yán)格按照規(guī)章操作、防護(hù)用品正確利用情況明顯優(yōu)于A組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。

3討論

醫(yī)護(hù)人員是感染HIV的高危人群，在工作中會(huì)直接接觸到艾滋病患者體液、針頭等污染醫(yī)療用品，若處理不當(dāng)可能引發(fā)感染，例如被沾有艾滋病患者血液的針頭刺破皮膚?？梢?jiàn)艾滋病引發(fā)的職業(yè)危害較嚴(yán)重，需采取有效預(yù)防措施最大限度地降低感染風(fēng)險(xiǎn)。目前護(hù)理人員對(duì)艾滋病防護(hù)知識(shí)、職業(yè)安全知識(shí)認(rèn)知存在一定的誤差，例如部分醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為艾滋病檢驗(yàn)為陰性時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)職業(yè)暴露問(wèn)題，這一觀念是錯(cuò)誤的，易導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員對(duì)隱藏的HIV感染患者放松警惕，增加感染幾率。又如部分醫(yī)護(hù)人員認(rèn)為艾滋病病毒對(duì)紫外線敏感，導(dǎo)致消毒工作開展錯(cuò)誤，埋下HIV感染隱患。為此加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全教育、艾滋病防護(hù)知識(shí)教育至關(guān)重要。邱興慶等通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，干預(yù)后醫(yī)護(hù)人員艾滋病防護(hù)知識(shí)、職業(yè)防護(hù)意識(shí)較干預(yù)前明顯增強(qiáng)，同時(shí)干預(yù)后醫(yī)護(hù)人員態(tài)度（同情理解、接受）較干預(yù)前明顯上升。提示加強(qiáng)綜合干預(yù)（建立健全安全防護(hù)制度、健康教育、全體干預(yù)）能明顯提高醫(yī)護(hù)人員艾滋病及職業(yè)防護(hù)知識(shí)、能力，同時(shí)改變對(duì)艾滋病患者態(tài)度。本研究B組護(hù)士通過(guò)職業(yè)安全教育、艾滋病防護(hù)知識(shí)教育后，艾滋病知識(shí)評(píng)分和艾滋病態(tài)度評(píng)分均顯著高于A組，這是因?yàn)榘滩魅拘詮?qiáng)、感染途徑多，社會(huì)、醫(yī)院護(hù)士或多或少對(duì)艾滋病患者有排斥、歧視等心理，加強(qiáng)全面教育后讓護(hù)士認(rèn)識(shí)到接觸患者不會(huì)被傳染，消除誤會(huì)，進(jìn)而對(duì)艾滋病患者態(tài)度發(fā)生變化。A組護(hù)士行常規(guī)教育，沒(méi)有讓護(hù)士從觀念上徹底轉(zhuǎn)變，短時(shí)間內(nèi)難以改變態(tài)度。為此需進(jìn)一步加強(qiáng)艾滋病防護(hù)知識(shí)教育。本研究結(jié)果還顯示，B組護(hù)士干預(yù)后嚴(yán)格按照規(guī)章操作、防護(hù)用品正確利用情況明顯優(yōu)于A組，提示教育后護(hù)士自我防護(hù)意識(shí)提高，進(jìn)而自覺(jué)地按照規(guī)章制度執(zhí)行，不斷提高自我防護(hù)能力?？梢?jiàn)職業(yè)安全教育與艾滋病防護(hù)知識(shí)教育能有效改變護(hù)士對(duì)艾滋病的態(tài)度，提高護(hù)士艾滋病知識(shí)認(rèn)知度及防護(hù)能力，值得深入研究應(yīng)用。

作者：吳波單位：深圳市福田區(qū)第二人民醫(yī)院

職業(yè)安全論文:職業(yè)安全健康管理體系安全管理論文

1現(xiàn)有學(xué)校管理體系存在的問(wèn)題

從現(xiàn)階段中小學(xué)安全管理的方式看，尚沒(méi)有形成全面、規(guī)范、系統(tǒng)的安全管理體系。校園安全事故，多是在事故發(fā)生之后進(jìn)行彌補(bǔ)，少有從根本上預(yù)防事故發(fā)生。部分學(xué)校對(duì)校園安全工作不夠重視，只是應(yīng)付上級(jí)檢查，而把更多精力投入到應(yīng)試教育上。有些學(xué)校對(duì)校園安全比較重視，但缺少一套適合有效的事故預(yù)防管理方法。我國(guó)至今還沒(méi)有專門的校園安全管理機(jī)構(gòu)和管理人員。從學(xué)生方面分析，導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因是我國(guó)的青少年欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)、安全意識(shí)和安全習(xí)慣，自我保護(hù)能力差。因此，對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育、建設(shè)校園安全文化的任務(wù)相當(dāng)緊迫和重要。與職業(yè)安全健康管理體系（OSHMS）比較，我國(guó)學(xué)?，F(xiàn)行管理方式存在的問(wèn)題包括：?jiǎn)栴}糾正多，檢查多，預(yù)防性措施少；有效的管理措施缺乏繼承性；危險(xiǎn)有害因素識(shí)別不系統(tǒng)，不全面，沒(méi)有形成制度化；學(xué)習(xí)安全管理制度和文件缺乏定期的評(píng)審和持續(xù)改進(jìn)；重視傷害事故，忽視健康影響與教師職業(yè)病傷害。

2“安全學(xué)?！惫芾眢w系的系統(tǒng)化模式

建設(shè)“安全學(xué)?！笔侵冈趯?shí)現(xiàn)學(xué)?；窘逃δ艿幕A(chǔ)上，在學(xué)校的日常教學(xué)、管理工作中納入有益于安全、環(huán)境和健康的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用學(xué)校內(nèi)外的一切力量，保障學(xué)生及教職員工的安全與健康，全面提高師生安全素質(zhì)的學(xué)校。將現(xiàn)代職業(yè)安全健康管理體系（即OSHMS），又稱系統(tǒng)化安全管理體系的管理理念，運(yùn)用于學(xué)校的安全管理之中，用它的策略和方法幫助學(xué)校進(jìn)行安全和健康方面的管理，借以改變目前學(xué)校安全管理模式，將系統(tǒng)化的學(xué)校安全（健康）管理體系作為學(xué)校管理體系的一部分，使學(xué)校管理的所有方面都與安全管理體系相結(jié)合，

2.1“安全學(xué)?！惫芾眢w系創(chuàng)建步驟

“安全學(xué)?！惫芾眢w系創(chuàng)建“可分為五個(gè)步驟：計(jì)劃、組織、實(shí)施、評(píng)估和改進(jìn)。

（1）“安全學(xué)校”管理體系策劃與設(shè)計(jì)。計(jì)劃、組織步驟是“安全學(xué)?！惫芾眢w系的策劃與設(shè)計(jì)階段。在這個(gè)階段應(yīng)該擬定“安全學(xué)?！惫芾眢w系的實(shí)施方案，實(shí)施程序。

（2）計(jì)劃。在學(xué)校決定實(shí)施“安全學(xué)?！惫芾眢w系后，應(yīng)成立工作小組，首先由學(xué)校初步狀況分析（ISR）及初步危害分析（PHA）開始，了解學(xué)校的現(xiàn)行情況。初步狀況分析（ISR）。通過(guò)相關(guān)部門頒布的學(xué)校適用的安全、健康管理方面的法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)?，F(xiàn)在的執(zhí)行情況比較，找出創(chuàng)建“安全學(xué)校”管理體系應(yīng)達(dá)到的底限。初步危害分析（PHA）。對(duì)整個(gè)“安全學(xué)?！惫芾眢w系建設(shè)工作進(jìn)行初步的危害因素分析，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的意外統(tǒng)計(jì)數(shù)字、已經(jīng)進(jìn)行的評(píng)估和安全檢查找出的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，初步找出學(xué)校存在的危害。如果學(xué)校沒(méi)有意外統(tǒng)計(jì)數(shù)字、已經(jīng)進(jìn)行的評(píng)估報(bào)告和安全檢查記錄，那么在以后工作中，這些部分將是學(xué)校工作的重要補(bǔ)充部分。根據(jù)初步狀況分析（ISR）及初步危害分析（PHA）制定學(xué)校的安全、健康工作重點(diǎn)，估計(jì)需要的人力、資源投入等。

（3）組織。在這個(gè)階段，工作包括確定“安全學(xué)?！惫芾眢w系安全方針、職能分析和確定機(jī)構(gòu)、職能分配和制定“安全計(jì)劃”四個(gè)環(huán)節(jié)。確定“安全學(xué)?！惫芾眢w系安全方針；職能分析和確定機(jī)構(gòu)；職能分配，即把“安全學(xué)?！惫芾眢w系中各要素所涉及的職能逐一分配到部門；制定“安全計(jì)劃”。“安全計(jì)劃”應(yīng)該詳細(xì)列出學(xué)校工作中遇到的危害及控制措施、學(xué)校內(nèi)的安全及健康推廣活動(dòng)，“安全學(xué)?！斌w系實(shí)施的要點(diǎn)、步驟和程序。

（4）“安全學(xué)校”管理體系的運(yùn)行。“安全學(xué)?！惫芾眢w系的運(yùn)行就是執(zhí)行“安全計(jì)劃”、實(shí)現(xiàn)“安全學(xué)?！惫芾眢w系的目標(biāo)、保持“安全學(xué)?！惫芾眢w系的持續(xù)有效和不斷優(yōu)化的過(guò)程。體系的有效運(yùn)行，是依體系的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，實(shí)施監(jiān)督，執(zhí)行考核，信息反饋，并通過(guò)體系審核和管理評(píng)審實(shí)現(xiàn)的。“安全學(xué)?！惫芾眢w系的運(yùn)行涉及組織學(xué)校的各個(gè)部門，學(xué)校應(yīng)抓住體系設(shè)計(jì)的要求，按照嚴(yán)密、協(xié)調(diào)、高效、精簡(jiǎn)、統(tǒng)一的原則，調(diào)整學(xué)校的內(nèi)部機(jī)構(gòu)，并配備能勝任工作的管理人員，同時(shí)明確各部門的關(guān)系以及協(xié)調(diào)方式，牢牢抓好體系的運(yùn)行機(jī)制。當(dāng)體系運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要采取糾正措施體現(xiàn)PDCA的原則。

（5）“安全學(xué)?！惫芾眢w系的評(píng)估和改進(jìn)。學(xué)校對(duì)自身“安全學(xué)?！惫芾眢w系的評(píng)估是為了檢查與確認(rèn)體系各要素的實(shí)施效果是否按照計(jì)劃有效實(shí)現(xiàn)，它是對(duì)體系運(yùn)行是否達(dá)到了規(guī)定的目標(biāo)所作的系統(tǒng)的、獨(dú)立的檢查和評(píng)價(jià)，是“安全學(xué)校”管理體系的一種自我保證手段。在“安全計(jì)劃”中應(yīng)該包括這個(gè)步驟。管理評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)年度計(jì)劃安排，每年至少進(jìn)行一次。管理體系評(píng)估的重點(diǎn)為：制定方針、目標(biāo)和管理方案的實(shí)施情況；事故調(diào)查、處理情況；不符合、糾正和預(yù)防措施落實(shí)情況；實(shí)施管理體系的資源（包括人力、物力和財(cái)力）是否合適；體系要素及其文件是否要修訂；對(duì)體系符合性、有效性的評(píng)價(jià)等。

2.2“安全學(xué)?！惫芾眢w系建設(shè)的核心內(nèi)容

“安全學(xué)校”管理體系建設(shè)的核心是危害辨識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)控制。這部分工作在制定“安全計(jì)劃”時(shí)應(yīng)該充分的考慮，因?yàn)轶w系建立后的工作將依據(jù)該計(jì)劃執(zhí)行。同時(shí)，在制定學(xué)校的“安全計(jì)劃”時(shí)，應(yīng)該充分考慮到PDCA的原則，將檢查、持續(xù)改進(jìn)的具體行實(shí)施步驟，列入計(jì)劃。“安全學(xué)?！惫芾眢w系考慮制定“安全計(jì)劃”時(shí)，計(jì)劃中應(yīng)該包括6部分內(nèi)容，分別是：安全政策、安全管理、安全環(huán)境、安全教育與培訓(xùn)、安全文化和與社區(qū)關(guān)系。各部分內(nèi)容在學(xué)校的“安全計(jì)劃”中應(yīng)該分別詳細(xì)的列出實(shí)施計(jì)劃，包括現(xiàn)狀分析評(píng)估、設(shè)立分步目標(biāo)、實(shí)施原則、實(shí)施內(nèi)容措施及最后效果的評(píng)價(jià)、檢討與計(jì)劃修訂。

3結(jié)束語(yǔ)

將職業(yè)安全健康管理體系的思路應(yīng)用于學(xué)校的安全健康管理，同時(shí)提出“安全學(xué)校”管理體系創(chuàng)建的步驟和主要內(nèi)容，使“安全學(xué)校”管理體系不僅是一個(gè)概念，而且可以操作和實(shí)施，推動(dòng)“安全學(xué)校”管理體系在學(xué)校管理中的應(yīng)用。

作者：王培怡汪彤謝昱姝單位：北京市勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)研究所

職業(yè)安全論文:職業(yè)安全危害護(hù)理實(shí)習(xí)論文

1事故性危害

護(hù)生事故性危害包括燙傷、砸傷、跌傷、銳器傷、用電或用氧時(shí)對(duì)護(hù)生人身安全的威脅和上下班交通事故等。因?yàn)槲覈?guó)對(duì)事故性危害因素沒(méi)有明確分類和定義,所以此類研究主要針對(duì)銳器傷的誘因和發(fā)生率。銳器傷是指在工作過(guò)程中由針頭或其他銳器引起的皮膚出血等意外傷害。盧永明等的調(diào)查顯示：臨床實(shí)習(xí)護(hù)士銳器傷的發(fā)生率是65.4%,其中60.5%的銳器被污染過(guò),在手術(shù)室發(fā)生率高達(dá)100%。銳器傷會(huì)引起乙型肝炎病毒(HBV)、丙型肝炎病毒(HCV)、艾滋病病毒(HIV)、傷口感染和敗血癥等幾十種病原微生物和疾病的傳播。

2物理性危害

隨著醫(yī)療護(hù)理技術(shù)的發(fā)展,越來(lái)越多的放射性診斷檢查和介入療法廣泛的應(yīng)用在臨床工作中。資料顯示長(zhǎng)期接受放射線是引發(fā)醫(yī)護(hù)人員患放射性皮炎、白細(xì)胞減少、皮膚潰瘍壞死、致癌和不良生育結(jié)構(gòu)等多種疾病的直接誘因。護(hù)生在接觸電離輻射時(shí)必須做好戴手套、穿鉛衣外套等自我保護(hù)措施；同時(shí)經(jīng)常接觸的非電離輻射包括：激光、紅外線、微波和紫外線等。在實(shí)施無(wú)菌技術(shù)操作過(guò)程中,護(hù)生每天都需要應(yīng)用紫外線和紅外線為病室、空氣和器械消毒；紅外線會(huì)使皮膚毛細(xì)血管擴(kuò)張,導(dǎo)致眼部損傷或永久性色素沉著。紫外線對(duì)皮膚、眼睛也會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的刺激。

3化學(xué)性損傷

化學(xué)性危害通常是護(hù)生長(zhǎng)時(shí)間接觸的各種藥物、消毒劑和各種廢氣等通過(guò)呼吸道、皮膚或銳器傷等各種途徑引起的。消毒劑在醫(yī)院工作中必不可少,對(duì)抑制細(xì)菌、病毒的擴(kuò)散和傳播發(fā)揮著重要作用。但對(duì)護(hù)生的黏膜、皮膚、呼吸道和神經(jīng)系統(tǒng)均有影響,甚至?xí)a(chǎn)生手部皸裂、氣喘和胸悶等癥狀。每天接觸的各種藥物尤其是抗生素和抗腫瘤藥物雖然劑量小,但長(zhǎng)期積聚起來(lái)也會(huì)引起流產(chǎn)、白細(xì)胞減少和致畸等遠(yuǎn)期影響。護(hù)生應(yīng)具備扎實(shí)的藥理知識(shí),并將其運(yùn)用到工作實(shí)踐中,嚴(yán)格執(zhí)行藥物管理制度。

4生物性危害

生物性危害是指微生物及昆蟲對(duì)人體的傷害,細(xì)菌、真菌、寄生蟲和病毒等病原微生物侵入人體后會(huì)誘發(fā)各種疾病,將直接威脅個(gè)體的安全。護(hù)士在治療護(hù)理過(guò)程中,執(zhí)行消毒隔離制度時(shí)不可避免接觸患者的體液、分泌物和組織。研究發(fā)現(xiàn)急診和門診的護(hù)理人員呼吸道感染性疾病的感染率是其他人群的8.97倍。昆蟲叮咬不僅影響休息,還可致過(guò)敏性損傷,傳播水痘、風(fēng)疹和腮腺炎等疾病對(duì)護(hù)生也有一定的威脅。

5人體工效學(xué)、心理社會(huì)和組織因素危害

人體工效學(xué)、心理社會(huì)和組織因素危害目前是護(hù)理人員離崗的主要職業(yè)危險(xiǎn)因素,人體工效學(xué)是運(yùn)用科學(xué)的原理使工作場(chǎng)所、工作內(nèi)容和工具與勞動(dòng)者的身體、心理能力和極限相適應(yīng)。如果工作流程違反了人體力學(xué)原理就會(huì)導(dǎo)致危害的發(fā)生,護(hù)生搬運(yùn)病人和實(shí)施搶救技術(shù)時(shí)常引起骨骼肌肉損傷。在離職的護(hù)理人員中,因腰背痛占12%,52%的護(hù)士有長(zhǎng)期腰背痛史。護(hù)理工作專業(yè)性強(qiáng)且責(zé)任重大,反復(fù)的“三查七對(duì)”、嚴(yán)格注意藥物的配伍禁忌、頻繁的觀察患者的用藥并不厭其煩的與患者和家屬溝通、工作量大及人力資源少讓護(hù)生覺(jué)得護(hù)理工作壓力大、心理負(fù)荷過(guò)重,成就感低。

6小結(jié)

在馬斯洛的需要層次理論中安全需要僅次于生理需要,護(hù)生應(yīng)懂得安全需要的重要性,具有評(píng)估影響個(gè)體及環(huán)境安全的能力。今天的護(hù)生將是明天的護(hù)理精英,只有能夠識(shí)別臨床實(shí)習(xí)中危害職業(yè)安全的各種因素才能保護(hù)好自己,為患者提供安全的環(huán)境,滿足患者的安全需求。

作者：劉印單位：長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

職業(yè)安全論文:職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育論文

一、學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查

為了制定詳細(xì)而有針對(duì)性的教案，筆者做了一個(gè)有關(guān)學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查。關(guān)于上網(wǎng)地點(diǎn)：有80.97%的學(xué)生在家，12.97%的學(xué)生到網(wǎng)吧，3.95%的學(xué)生到同學(xué)或親友家，2.11%的學(xué)生在學(xué)校微機(jī)室。在網(wǎng)上做得相對(duì)最多的事項(xiàng)：37.00%的學(xué)生獲取資訊、查找學(xué)習(xí)資料，1.41%的學(xué)生休閑購(gòu)物，16.16%的學(xué)生聊天、交友，45.43%的學(xué)生游戲娛樂(lè)。如何處理有害信息：27.63%的學(xué)生隨它去，21.55%的學(xué)生非常擔(dān)心但很無(wú)奈，2.11%的學(xué)生有時(shí)會(huì)將它故意傳給他人，48.71%的學(xué)生安裝綠色上網(wǎng)軟件。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生上網(wǎng)面對(duì)的安全隱患很多。大部分學(xué)生選擇在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)，在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)缺少同齡人或者家長(zhǎng)的引導(dǎo)監(jiān)督。很多學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)玩游戲或者聊天，將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占不到一半的比例，遇到有害信息時(shí)，很多學(xué)生束手無(wú)策，任不良信息傳播。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的方法

根據(jù)以上情況，筆者在安全教育課堂中，采取了多種教育方法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)避不安全的網(wǎng)絡(luò)隱患。

1.案例植入，情景展演給學(xué)生大量的青少年犯罪案例，通過(guò)理清案例的來(lái)龍去脈幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，接觸不良網(wǎng)絡(luò)信息，是誘發(fā)其犯罪的主要原因之一。同時(shí)，將學(xué)生們身邊及媒體上曝光的大量因網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致青少年誤入歧途的案例改編成情景劇，在課上進(jìn)行展演，使學(xué)生有切身的體驗(yàn)。

2.開放網(wǎng)絡(luò)資源，積極創(chuàng)設(shè)綠色上網(wǎng)環(huán)境很多老師都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，往往不能自拔耽誤學(xué)業(yè)。老師們往往建議家長(zhǎng)不要購(gòu)置計(jì)算機(jī)，不要開通網(wǎng)絡(luò)。但是，學(xué)生們上網(wǎng)的現(xiàn)象還是屢禁不絕。家中計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)閉了，但學(xué)生還可以通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)吧等其他的方式上網(wǎng)。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，我們將安全課與計(jì)算課相結(jié)合，共同創(chuàng)設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)直通車，教會(huì)學(xué)生怎樣規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息，教會(huì)他們使用一些綠色上網(wǎng)軟件。同時(shí)，利用一切機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)家庭綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的安全事項(xiàng)印發(fā)成宣傳單派發(fā)給家長(zhǎng)，將綠色上網(wǎng)軟件打包進(jìn)行資源共享等。對(duì)于這點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)了由堵到疏的過(guò)程。通過(guò)在安全課上開放網(wǎng)絡(luò)資源，更多的學(xué)生學(xué)會(huì)了文明安全地上網(wǎng)，有選擇地處理網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系。

3.心理疏導(dǎo)，愛(ài)心互助很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，或多或少存在著心理問(wèn)題。缺乏家庭與同學(xué)的關(guān)愛(ài)、缺乏自控能力、學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。安全課雖然不是心理健康課，但是可以通過(guò)多種形式的滲透幫助學(xué)生減輕心理壓力，排除心理障礙。同時(shí)通過(guò)游戲的形式可以讓學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)的成功與快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的虛無(wú)與縹緲。網(wǎng)絡(luò)安全教育不是一朝一夕的事，需要所有的任課教師共同努力去完成這個(gè)教育目標(biāo)。雖然網(wǎng)絡(luò)安全表現(xiàn)形式上是幾節(jié)安全課，但是需要老師調(diào)動(dòng)各方面的力量，需要老師具備基本的信息技術(shù)素養(yǎng)和心理學(xué)知識(shí)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！本W(wǎng)絡(luò)安全教育雖然取得了一定的成效，但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到還有很多學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)世界不能自拔，我們的教育任務(wù)依舊任重而道遠(yuǎn)。

作者：孫波單位：山東省淄博市交通技校實(shí)習(xí)廠

職業(yè)安全論文:安全職業(yè)道德論文

一、安全職業(yè)道德缺失的原因分析

1“.以人為本”理念的踐行不足

“以人為本”是對(duì)“見(jiàn)物不見(jiàn)人”、以及“一手硬一手軟”的否定和超越，是對(duì)建國(guó)后我國(guó)社會(huì)發(fā)展和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)?！耙匀藶楸尽笔巧鲜兰o(jì)80年代起對(duì)人道主義討論的必然結(jié)果，是“人道主義將人本身視為最高的價(jià)值和尊嚴(yán)，從而主張善待一切人、并使之不斷發(fā)展和完善、實(shí)現(xiàn)其最高價(jià)值”含義的拓展和延伸，被視為“馬克思主義人道主義的當(dāng)代形態(tài)”。以人為本肯定人的主體地位和核心價(jià)值，把人視為一切活動(dòng)的依據(jù)，是“社會(huì)發(fā)展對(duì)人的生活世界及人本身生存和發(fā)展命運(yùn)的關(guān)注”，強(qiáng)調(diào)“尊重和關(guān)懷人性發(fā)展的需求”、要求人們“在分析、思考和解決一切問(wèn)題時(shí)，要樹立起人的尺度，實(shí)行人性化服務(wù)”。毫無(wú)疑問(wèn)，人是各項(xiàng)生產(chǎn)要素中最重要的元素，所謂“皮之不存毛將焉附？”近年來(lái)，在“以人為本”的理念下，政府各個(gè)部門及各級(jí)行業(yè)雖然對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)不斷加深，也在實(shí)踐中得了一定成效，但仍然存在著“重視程度不夠”、“做法表面化”等踐行不足情況。同志曾經(jīng)指出：各級(jí)黨委和政府要牢固樹立以人為本的觀念，關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)做好安全生產(chǎn)工作的極端重要性，堅(jiān)持不懈地把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實(shí)抓好。而目前涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類安全問(wèn)題則反映出我們的安全監(jiān)管、安全管理和“以人為本”之間仍有一定的差距。這種差距很大程度上是由于各級(jí)政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)、監(jiān)管人員缺乏以人為本的理念，或者不能正確理解以人為本理念所造成的。例如工作中的事后處理重于事前預(yù)防，監(jiān)管過(guò)程中出現(xiàn)的互相推諉，甚至官商勾結(jié)、腐敗等問(wèn)題都是沒(méi)有做到以人為本的體現(xiàn)。

2.重生產(chǎn)輕安全思想仍十分嚴(yán)重

不可否認(rèn)的是，在我國(guó)一些政府部門和生產(chǎn)企業(yè)中，甚至是執(zhí)法者本身重生產(chǎn)輕安全的思想仍十分嚴(yán)重。目前企業(yè)往往對(duì)生產(chǎn)任務(wù)確定了比較詳細(xì)的各類指標(biāo)，而對(duì)于安全問(wèn)題則沒(méi)有很好的考核指標(biāo)，即使在煤炭行業(yè)有百萬(wàn)噸死亡率等指標(biāo)的制約，但由于煤礦生產(chǎn)的復(fù)雜性，違章指揮、違章操作的現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生。而對(duì)于沒(méi)有指標(biāo)制約的中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，由于違法成本較低，安全問(wèn)題更是成為生產(chǎn)的附屬產(chǎn)品。對(duì)于很多企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全不是發(fā)展的要素，而是為了生產(chǎn)的繼續(xù)才不得不關(guān)注安全問(wèn)題。而且，由于長(zhǎng)期的“生產(chǎn)第一”思想的存在，導(dǎo)致目前對(duì)于事故的防范主要依賴教育，沒(méi)有注意工作中對(duì)事故預(yù)防措施的認(rèn)真執(zhí)行；此外，企業(yè)往往重視物質(zhì)安全文化的建設(shè)，規(guī)章制度的建設(shè)，對(duì)于精神層面的安全文化建設(shè)則較易忽視，這種現(xiàn)狀則導(dǎo)致安全職業(yè)道德沒(méi)有生成的土壤；同樣，由于執(zhí)法者特別是企業(yè)內(nèi)部的監(jiān)督管理人員也存在著類似的思想，也有部分安監(jiān)人員存在安全是為了生產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)安全對(duì)生產(chǎn)的依附性，不能從更高層次理解生產(chǎn)必須安全的涵義。導(dǎo)致部分監(jiān)管人員服務(wù)于地方GDP，企業(yè)服務(wù)于生產(chǎn)指標(biāo)，安全問(wèn)題持續(xù)得不到解決。

3.安全監(jiān)管工作缺乏有效制約

從近幾年煤礦事故所引發(fā)出來(lái)的安監(jiān)局長(zhǎng)、官員的腐敗案例可以看出，我國(guó)的安全問(wèn)題頻發(fā)，和安全監(jiān)管者自身存在的問(wèn)題有很大的關(guān)系。根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，國(guó)家行政機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)各級(jí)人大負(fù)責(zé)。目前，各級(jí)人大對(duì)政府部門的監(jiān)管主要體現(xiàn)在政府報(bào)告或情況匯報(bào)等形式。由于長(zhǎng)期以來(lái)，一些地方的人大并沒(méi)有發(fā)揮有效的作用，導(dǎo)致安全監(jiān)管、特別是對(duì)干部的監(jiān)督管理處于空白。沒(méi)有外部條件的制約和監(jiān)督，安全道德的產(chǎn)生土壤也就不具備。如斯金納所言“：人類不是作為道德動(dòng)物開始其進(jìn)化過(guò)程的，相反，人類在其進(jìn)化過(guò)程中達(dá)到了創(chuàng)造出道德文化的程度?！蹦壳埃踩殬I(yè)道德之所以沒(méi)有很好的發(fā)揮其作用，甚至沒(méi)有很好的建立起來(lái)，一個(gè)很重要的原因就是監(jiān)管部門自身。一方面，在擁有監(jiān)督和管理公共事務(wù)權(quán)力的安監(jiān)部門，作為監(jiān)督者，其權(quán)力的行使也應(yīng)滿足合法、合理、公平、公正的基本要求，即監(jiān)督者本身不出現(xiàn)違法亂紀(jì)的問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)情況是在沒(méi)有有效的制約機(jī)制下，監(jiān)督者行駛權(quán)力的過(guò)程全憑自覺(jué)，即使有較為合理的監(jiān)管程序，往往也都流于形式。另一方面，由于我國(guó)安全監(jiān)管獨(dú)立開展工作時(shí)間較短，由于各種原因的影響，內(nèi)外制約機(jī)制還不十分完善，執(zhí)法過(guò)程中彈性較大，安監(jiān)人員在沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德約束的條件下，一些小隱患不被重視，積少成多，就有可能釀成大事故。因此，在我國(guó)執(zhí)法環(huán)境不能快速提升的前提下，加強(qiáng)安全職業(yè)道德的建設(shè)顯得尤為重要。

4.安全職業(yè)道德教育無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

安全職業(yè)道德是約束安監(jiān)人員以及相關(guān)人員的職業(yè)規(guī)范，但是從本科的專業(yè)教育到安全管理人員的培訓(xùn)工作來(lái)看，目前沒(méi)有任何針對(duì)安全工作者職業(yè)道德教育的相關(guān)內(nèi)容。在我國(guó)，目前只有醫(yī)學(xué)、師范專業(yè)教育培養(yǎng)中存在制度性的職業(yè)道德建設(shè)，其他專業(yè)的職業(yè)道德教育往往與思想政治教育、哲學(xué)課程等結(jié)合在一起，以課堂教學(xué)的方式實(shí)現(xiàn)，側(cè)重于意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)。目前，我國(guó)關(guān)于職業(yè)道德基本內(nèi)容主要包括“熱愛(ài)本職工作、忠于職守；鉆研業(yè)務(wù)、精益求精；為民服務(wù)，熱情周到；顧全大局，團(tuán)結(jié)互助；正直廉潔，克己奉公”，強(qiáng)調(diào)道德的約束和規(guī)范性，內(nèi)容寬泛、普適性有余，但行業(yè)的針對(duì)性明顯不足。就安全職業(yè)道德的內(nèi)涵來(lái)說(shuō)，雖然在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《注冊(cè)安全工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》等規(guī)范中對(duì)安全職業(yè)道德的內(nèi)涵有一定的體現(xiàn)，但普遍存在著規(guī)范性不足，重視程度不夠等狀況。加上我國(guó)傳統(tǒng)的道德教育往往將職業(yè)道德教育簡(jiǎn)化并限定于“知識(shí)的傳授與考核”、內(nèi)容單調(diào)籠統(tǒng)，且道德教育方式過(guò)于形式化和說(shuō)教化，在道德教育的過(guò)程中往往脫離實(shí)際“、硬性灌輸”、進(jìn)行生硬的規(guī)范訓(xùn)誡，不但使道德教育本身喪失了活力、收效甚微，同時(shí)也使得職業(yè)道德教育被嚴(yán)重地“邊緣化”，形成“口頭上重要，實(shí)際工作中忘掉”的尷尬局面。

二、提倡安全職業(yè)道德的必要性

1.社會(huì)發(fā)展的需要

改革開放30多年來(lái)，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變遷與轉(zhuǎn)型。十四屆六中全會(huì)決議中指出“：我國(guó)的實(shí)踐已經(jīng)證明，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有利于解放和發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，提高人民的生活水平，也有利于增強(qiáng)人們的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、民主法制意識(shí)和開拓創(chuàng)新精神，使社會(huì)主義的優(yōu)越性進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，市場(chǎng)自身的弱點(diǎn)和消極方面也會(huì)反映到精神生活中來(lái)。”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐利本性，在最大限度地調(diào)動(dòng)人們主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也誘發(fā)和激活了“人性的弱點(diǎn)”，導(dǎo)致拜金主義、功利主義、利己主義的泛濫與盛行。許多地方“一手比較硬、一手比較軟”“、以GDP為綱”“、見(jiàn)物不見(jiàn)人”。不但造成了道德發(fā)展的困境與滑坡，同時(shí)也阻礙了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。安全職業(yè)道德屬于道德文化建設(shè)的范疇，因此，隨著社會(huì)的發(fā)展，必然對(duì)廣大勞動(dòng)者、特別是管理者的安全職業(yè)道德提出更高、更廣泛的要求。從而形成講誠(chéng)信、講責(zé)任、講良心的良好氛圍，滿足維護(hù)正常生產(chǎn)、生活和社會(huì)秩序的需要。

2.人民生活、生產(chǎn)的需要

不可否認(rèn)的是，我國(guó)目前正處于由低收入國(guó)家到中等收入國(guó)家發(fā)展的快速通道中，然而快速發(fā)展的往往是經(jīng)濟(jì)，而文化的發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是現(xiàn)實(shí)。在這種狀況下，依賴制度體制的快速變革來(lái)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)是不切實(shí)際的，而安全技術(shù)的進(jìn)步、發(fā)展和應(yīng)用也需要時(shí)間；同時(shí)，即使是體制的改革和技術(shù)的發(fā)展，同樣需要高素質(zhì)、有責(zé)任心的人來(lái)完成監(jiān)督工作。2011年全國(guó)安全生產(chǎn)繼續(xù)保持了總體穩(wěn)定、持續(xù)好轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的安全生產(chǎn)狀況仍不容樂(lè)觀。2011年全國(guó)發(fā)生各類事故347728起，死亡75572。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年，我國(guó)每年因安全事故造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)2500億元，相當(dāng)于當(dāng)年GDP的2％左右。每年因安全事故導(dǎo)致的傷亡人數(shù)加起來(lái)有100萬(wàn)人，也就是一年有100萬(wàn)個(gè)家庭因安全生產(chǎn)事故造成不幸，按照一個(gè)家庭3人計(jì)算，20年中就牽涉6000萬(wàn)人。由此對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的負(fù)面影響更是難以用數(shù)字來(lái)統(tǒng)計(jì)。在全體國(guó)民迫切需要安全的生活、生產(chǎn)環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況下，提倡安全道德、發(fā)展安全職業(yè)道德則變成了迫切的需要。

3.企業(yè)發(fā)展的需要

企業(yè)要想健康發(fā)展，首要任務(wù)是必須保障職工的生命安全。在生產(chǎn)領(lǐng)域貫徹安全職業(yè)道德原則，政府起著指導(dǎo)作用，企業(yè)是實(shí)施的基礎(chǔ)和根本。隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的勞動(dòng)者都傾向于待遇較好、生產(chǎn)條件好、安全有保障的企業(yè)，而且隨著中國(guó)老齡化社會(huì)的逐步逼近，高危行業(yè)特別是煤礦企業(yè)有可能面臨沒(méi)有合格勞動(dòng)者可招的局面。而不合格的勞動(dòng)者則可能進(jìn)一步導(dǎo)致事故的高發(fā)，使整個(gè)行業(yè)面臨發(fā)展困境。所以，除了在薪酬方面提高待遇吸引勞動(dòng)者，創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境也將成為這類企業(yè)吸引人才的重要因素。而創(chuàng)造安全的生產(chǎn)環(huán)境，就要求企業(yè)的自律和嚴(yán)格的監(jiān)管，也必然要求其成員和監(jiān)管者承擔(dān)其相應(yīng)的責(zé)任，如果沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，這些也就很難實(shí)現(xiàn)。

三、應(yīng)采取的對(duì)策措施

1.加快安全法律法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)與完善

道德和法律都是對(duì)人的行為的規(guī)范、約束和限制?！暗蓛H規(guī)范具有重大社會(huì)效用的行為，而道德規(guī)范一切具有社會(huì)效用的行為”。這個(gè)道理被耶林概括為一句名言“：法是最低限度的道德?！迸c法律相比，很多沒(méi)有違法的事情是違背道德準(zhǔn)則的。而現(xiàn)在很多安全方面的問(wèn)題，與其說(shuō)是監(jiān)管人員的道德淪喪，而不如說(shuō)是監(jiān)管人員缺乏監(jiān)管的依據(jù)，監(jiān)管人員沒(méi)有相應(yīng)的行為規(guī)范、不清楚管理的準(zhǔn)則、范圍和標(biāo)準(zhǔn)，不知道懲罰和獎(jiǎng)賞、表?yè)P(yáng)和譴責(zé)、允許和不允許人們做什么的界限，“管理者就會(huì)無(wú)所遵循、各行其是，隨心所欲地濫用職權(quán)，而被管理者也就無(wú)所適從、糊里糊涂、亂成一團(tuán)”，也就失去了安全道德形成的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)加快相關(guān)安全法律法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，主要應(yīng)體現(xiàn)在法律法規(guī)的細(xì)致完整，可操作性的增強(qiáng)，標(biāo)準(zhǔn)的更新性等。只有安全法規(guī)的快速完善，才能促使安全道德的進(jìn)一步發(fā)展；同時(shí)，安全道德的進(jìn)步，也必將促進(jìn)安全法規(guī)的進(jìn)一步健全。

2.加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管部門的監(jiān)管和問(wèn)責(zé)

實(shí)質(zhì)就是對(duì)安全監(jiān)管部門的內(nèi)外部約束。因此，必須加強(qiáng)對(duì)安監(jiān)部門的工作監(jiān)管，通過(guò)改進(jìn)監(jiān)督方式，使安監(jiān)人員能夠正在體會(huì)到身上所肩負(fù)的重大責(zé)任和嚴(yán)重后果，使其在工作中逐漸建立符合監(jiān)管要求的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如針對(duì)有些執(zhí)法監(jiān)督部門作風(fēng)不深入，工作不扎實(shí)，不能逐一排查事故隱患等問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)執(zhí)法人員的問(wèn)責(zé)，增加其違法的成本；而針對(duì)目前經(jīng)常發(fā)生的以罰代法、以罰代管等問(wèn)題，應(yīng)深入研究其發(fā)生原因，理清其中的體制缺陷，增加政府財(cái)政投入，杜絕以罰款彌補(bǔ)財(cái)政投入不足，導(dǎo)致監(jiān)管人員對(duì)罰款的根本職能發(fā)生誤解；此外，為防止安監(jiān)人員和企業(yè)形成利益的共同體，應(yīng)參照國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高危行業(yè)的監(jiān)管定期調(diào)換監(jiān)管人員，形成有效的監(jiān)管模式。只有對(duì)監(jiān)管部門和監(jiān)管人員的有效制約，才能使其真正體會(huì)安全監(jiān)管的神圣使命，自覺(jué)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

3.加強(qiáng)安全文化的提倡和建設(shè)

安全文化對(duì)企業(yè)員工的意識(shí)和精神具有導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚和規(guī)范行為的巨大作用。同樣，安全文化對(duì)全體社會(huì)成員包括安監(jiān)人員也具有良好的約束性。隨著社會(huì)和企業(yè)安全文化的逐步養(yǎng)成，安監(jiān)人員在此基礎(chǔ)上也會(huì)努力創(chuàng)新安全環(huán)境，形成上下同欲，齊心協(xié)力抓安全、保安全的濃厚氛圍。目前的安全文化建設(shè)似乎針對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的較多，而全社會(huì)的安全文化建設(shè)還僅僅是起步階段，因此，需要政府大力提倡和發(fā)展全社會(huì)的安全文化，以促使安全職業(yè)道德的發(fā)展。

4.加強(qiáng)安全職業(yè)道德的制度建設(shè)

安全職業(yè)道德的形成和提升，還必須發(fā)揮各級(jí)黨校、行政學(xué)院、高校和各級(jí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)中心的重要作用。對(duì)于安全監(jiān)管和管理人員應(yīng)該在其培訓(xùn)過(guò)程中，增加安全生產(chǎn)倫理和安全職業(yè)道德等內(nèi)容，提升他們的自身道德修養(yǎng)。而國(guó)家、社會(huì)則應(yīng)增加對(duì)安全職業(yè)道德的研究、投入，形成安全職業(yè)道德的核心內(nèi)容，并在目前的安全工程人才培養(yǎng)計(jì)劃中增加安全倫理和安全職業(yè)道德的相關(guān)課程。此外，還應(yīng)健全安全生產(chǎn)責(zé)任制與責(zé)任追究制度，對(duì)于違反職業(yè)道德的從業(yè)人員，加大其“失德”所造成的經(jīng)濟(jì)成本和道德成本。使提倡安全職業(yè)道德，學(xué)習(xí)安全職業(yè)道德，內(nèi)化安全職業(yè)道德成為從業(yè)人員的內(nèi)在要求。

5.理順各部門關(guān)系，實(shí)現(xiàn)和諧有效多頭管理

從目前安全問(wèn)題比較嚴(yán)重的煤礦行業(yè)和食品行業(yè)來(lái)看，我國(guó)的安全監(jiān)管存在極為嚴(yán)重的多頭管理問(wèn)題。煤炭行業(yè)現(xiàn)在分屬國(guó)土資源部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、商務(wù)部、工商總局、環(huán)?？偩?、安監(jiān)總局等部門分頭管理。而食品行業(yè)分屬農(nóng)業(yè)部、質(zhì)檢部、工商部、衛(wèi)生部、食品藥品監(jiān)管部等管理。從表面上看，多頭管理有利于對(duì)安全問(wèn)題的全程監(jiān)管，實(shí)質(zhì)上各部門行政隸屬關(guān)系復(fù)雜，條塊分割，部門職能交叉、利益交錯(cuò)，造成“有利益關(guān)系則互相爭(zhēng)搶，出了問(wèn)題則互相推諉”，難以形成“綜合治理”的監(jiān)管局面。此外，由于安全生產(chǎn)監(jiān)管量大面廣、環(huán)節(jié)多，涉及部門多，部門間的協(xié)同尚未有效實(shí)現(xiàn)，造成部門重疊，重復(fù)執(zhí)法，大大地降低了安全生產(chǎn)監(jiān)管工作的統(tǒng)一性、有效性和嚴(yán)肅性。最近沈陽(yáng)出現(xiàn)的“四個(gè)大蓋帽管不住一顆豆芽”就是最典型的例子。造成這種問(wèn)題的出現(xiàn)，從表面上看是制度的不健全所造成的，而實(shí)質(zhì)上是監(jiān)管部門監(jiān)管人員的道德滑坡的體現(xiàn)，是在制度的外衣下掩蓋了職業(yè)道德的缺失問(wèn)題。依法行使職權(quán)，避免各部門在利益上爭(zhēng)奪，在事故上相互推諉，有必要成立一個(gè)專門機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)各部門的資源，強(qiáng)化各部門的協(xié)調(diào)配合，執(zhí)法部門應(yīng)加強(qiáng)相互溝通，密切配合，分工明確，各自擔(dān)責(zé)。

作者：王亞軍 李雪

職業(yè)安全論文:職業(yè)教育鐵路安全教育論文

1我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校安全教育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在鐵路安全教育工作中，把受教育者的安全意識(shí)、安全觀念的深入性與牢固性稱為恒常性。目前，由于我國(guó)絕大多數(shù)鐵路專業(yè)類的高職院校在鐵路安全教育工作的恒常性上，還顯不夠，因此其安全教育方面的工作未能達(dá)到理想狀態(tài)。這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)，導(dǎo)致大批學(xué)生在其上崗后，需要企業(yè)進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng)的基于安全知識(shí)和安全意識(shí)方面的強(qiáng)化教育與培養(yǎng)，隨后才開始接觸鐵路方面的實(shí)際工作。而且在通常情況下對(duì)于那些安全工作態(tài)度或安全工作意識(shí)未能牢固樹立的學(xué)生來(lái)講，企業(yè)方面突擊性的集中安全教育的做法只能起到短時(shí)性的補(bǔ)救或促進(jìn)作用，很難達(dá)到“入骨入髓”的效果。尤其是對(duì)那些在校期間未能養(yǎng)成較好的安全習(xí)性，在安全習(xí)性上出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失的學(xué)生來(lái)講，企業(yè)所做的那種突擊性的集中安全教育對(duì)他們擁有或建立起恒常性的安全意識(shí)起不了太大的作用。這就是為什么總有少數(shù)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生或剛上崗的學(xué)生會(huì)發(fā)生安全事故的一個(gè)較為重要的原因方面。以上論述表明：為了使鐵路專業(yè)類高職院校的畢業(yè)生能順利地、較快地成為一名安全生產(chǎn)的合格者，我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校十分有必要開展鐵路安全教育規(guī)范化、體系化的建設(shè)，并且通過(guò)建設(shè)的校園鐵路安全教育機(jī)制，對(duì)鐵路專業(yè)類學(xué)生持續(xù)而系統(tǒng)地開展職業(yè)教育階段的安全意識(shí)和安全技術(shù)的建立與培養(yǎng)，達(dá)到鐵路安全教育恒常性的目的。

2改進(jìn)高等職業(yè)教育階段鐵路安全教育的相關(guān)工作

上述研究表明，目前在我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校中如何改進(jìn)和完善鐵路安全方面的教育工作，是擺在相關(guān)院校面前一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)分析鐵路企業(yè)的安全相關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)在我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校中，積極開展以學(xué)校鐵路安全文化建設(shè)為平臺(tái)的鐵路安全教育活動(dòng)是解決這一問(wèn)題有效可行的途徑。要對(duì)鐵路專業(yè)類高職院校鐵路專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)生職業(yè)教育階段的鐵路安全教育，首先遇到的一個(gè)最為基本的問(wèn)題就是，院校如何建設(shè)鐵路安全文化的教育平臺(tái)。鐵路安全文化的建設(shè)形式可以參照鐵路行業(yè)關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容，一般可以從鐵路安全理念文化、鐵路安全制度文化、鐵路安全行為文化和鐵路安全環(huán)境文化四個(gè)方面開展針對(duì)性的建設(shè)，整合院校已有的軟件和硬件設(shè)施，對(duì)照建設(shè)需要，進(jìn)行添置和完善。更為重要的是要結(jié)合鐵路類各高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)以及鐵路相關(guān)專業(yè)各自特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程設(shè)置和相關(guān)活動(dòng)的安排，構(gòu)建一種通用性較強(qiáng)的、針對(duì)我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化教育的模式和機(jī)制，促使學(xué)生的鐵路安全教育系統(tǒng)化、效果恒?；?。建立效果良好且可行的鐵路安全文化教育模式和機(jī)制，并在這一模式和機(jī)制下建立起其執(zhí)行組織，是我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校進(jìn)行高等職業(yè)教育階段鐵路安全文化建設(shè)的最為基本的中心工作。便是本文所構(gòu)建的一種通用性較強(qiáng)的、針對(duì)我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)組織模式。中不難看出，該鐵路安全建設(shè)組織模式從上至下呈三級(jí)管理機(jī)制。第一級(jí)為鐵路安全文化建設(shè)委員會(huì)，第二級(jí)為鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會(huì)、鐵路安全文化建設(shè)教師分會(huì)，第三級(jí)為鐵路專業(yè)學(xué)生。一般型鐵路安全文化建設(shè)的組織模式通常情況下，所示的一般型的鐵路安全文化建設(shè)組織模式中的各級(jí)執(zhí)行組織可按如下辦法組成或建成：第一級(jí)的高職院校鐵路安全文化建設(shè)委員會(huì)，由來(lái)自各高職院校的學(xué)生管理部門、招生就業(yè)部門、團(tuán)委等部門的人員組成或建成；第二級(jí)中的鐵路安全文化建設(shè)教師分會(huì)由來(lái)自鐵路企業(yè)的安全技術(shù)人員、管理人員或教育人員，以及來(lái)自高職院校教學(xué)部門的涉及鐵路安全方面或鐵路課程教學(xué)方面教師或人員組成，第二級(jí)中的鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會(huì)由來(lái)自院校學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委人員組成；第三級(jí)的鐵路專業(yè)學(xué)生由來(lái)自鐵路專業(yè)的學(xué)生、就業(yè)于鐵路行業(yè)的學(xué)生組成。各鐵路類高職院校在應(yīng)用的一般型鐵路安全文化教育教學(xué)模式時(shí)，其執(zhí)行組織的構(gòu)建工作和實(shí)際的人員來(lái)源可結(jié)合院校具體情況和需要進(jìn)行。

3校企銜接的鐵路安全文化建設(shè)的意義

在參照鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）關(guān)于鐵路安全文化建設(shè)的內(nèi)容，進(jìn)行鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)過(guò)程中，非常有必要將鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)進(jìn)行有效銜接。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，重視并搞好鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)體系化的有效銜接工作，能顯著地提高或鞏固鐵路專業(yè)畢業(yè)生對(duì)安全生產(chǎn)技術(shù)和安全生產(chǎn)意識(shí)的重視性及其恒常性。第二，如能實(shí)現(xiàn)鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)較好地進(jìn)行銜接，無(wú)疑將有利于顯著提高鐵路專業(yè)類高職院校和鐵路企業(yè)各自的鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。第三，如能實(shí)現(xiàn)鐵路專業(yè)類高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)體系化的很好銜接，將有利于促成校企一條龍式的鐵路安全文化建設(shè)機(jī)制的形成，而這樣的鐵路安全文化建設(shè)機(jī)制的形成將直接從整體上提升我國(guó)鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。所以，在開展我國(guó)鐵路專業(yè)類高職院校職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)上，必須要充分考慮與我國(guó)鐵路企業(yè)（或鐵路行業(yè)）的鐵路安全文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)一體化銜接。

作者：張哲 單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)安全論文:特種作業(yè)安全職業(yè)教育論文

1特種作業(yè)培訓(xùn)問(wèn)題探討

1.1規(guī)范特種作業(yè)人員培訓(xùn)的重要性

特種作業(yè)人員的范圍在轄區(qū)內(nèi)工礦商貿(mào)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、服務(wù)性企業(yè)、公益事業(yè)單位從事電工作業(yè)、金屬焊接（切割）作業(yè)、起重機(jī)械作業(yè)、企業(yè)內(nèi)機(jī)動(dòng)車輛駕駛、登高駕設(shè)作業(yè)、鍋爐作業(yè)（含水質(zhì)處理）、壓力容器作業(yè)、制冷作業(yè)、爆破作業(yè)、化學(xué)熱處理作業(yè)、中小型機(jī)械作業(yè)、金屬加工作業(yè)、建筑安全檢查作業(yè)、建筑施工作業(yè)、木工機(jī)械作業(yè)、測(cè)量作業(yè)、鋼筋機(jī)械作業(yè)、危險(xiǎn)物品作業(yè)以及其他作業(yè)的人員等。

規(guī)范特種作業(yè)人員培訓(xùn)、考核工作的依據(jù)根據(jù)《安全生產(chǎn)法》第二十三條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的特種作業(yè)人員必須按國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)?！睂?duì)未按照規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)并取得特種作業(yè)操作資格證書、上崗作業(yè)的，將依據(jù)《安全生產(chǎn)法》第八十二條規(guī)定：“責(zé)令限期改正，逾期未改正的，責(zé)令停產(chǎn)整頓，可以并處2萬(wàn)元以下的罰款?！迸嘤?xùn)、考核、辦證。按照安全生產(chǎn)培訓(xùn)大綱規(guī)定，由公司特種作業(yè)人員培訓(xùn)中心對(duì)全市特種作業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，組織專家組，按照國(guó)家安監(jiān)局制定的特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行安全技術(shù)理論和實(shí)際操作考核?？己撕细窈?，進(jìn)行檢查驗(yàn)收，利用信息平臺(tái)，把學(xué)員培訓(xùn)考核結(jié)果錄入計(jì)算機(jī)，作為各單位考核評(píng)優(yōu)的基礎(chǔ)資料。

1.2特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)制度

關(guān)于公司的外部培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)的執(zhí)行，公司法定代表人、項(xiàng)目經(jīng)理每年接受安全培訓(xùn)。公司專職安全管理人員除按照建教《建設(shè)企事業(yè)單位關(guān)鍵崗位持證上崗管理規(guī)定》的要求，取得崗位合格證書并持證上崗?fù)?，每年還必須接受安全專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特殊工種（包括電工、焊工、起重機(jī)械安裝（拆卸）工、司索、起重工等）在通過(guò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并取得崗位操作證后，每年仍須接受有針對(duì)性的安全培訓(xùn)，其他職工每年接受安全培訓(xùn)。轉(zhuǎn)崗、換崗的職工，在重新上崗前，必須接受一次安全培訓(xùn)。公司新進(jìn)場(chǎng)的職工，必須接受公司的安全培訓(xùn)教育，方能上崗。班組長(zhǎng)及帶班人員的安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：國(guó)家和地方有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和企業(yè)的安全規(guī)章制度等。特種安裝（拆卸）作業(yè)人員的安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：工地安全制度、施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、工程施工特點(diǎn)及特種設(shè)備的安全技術(shù)規(guī)范等。開機(jī)人員的安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容是：本工種、本崗位的安全操作規(guī)程、勞動(dòng)紀(jì)律等。實(shí)行安全培訓(xùn)教育登記制度。公司必須建立職工的安全培訓(xùn)教育檔案，沒(méi)有接受安全培訓(xùn)教育的職工，不得在施工現(xiàn)場(chǎng)從事作業(yè)或者管理活動(dòng)。安全培訓(xùn)的實(shí)施主要分為內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)。內(nèi)部培訓(xùn)是指公司的有關(guān)專業(yè)人員或公司騁請(qǐng)的專業(yè)人士對(duì)職工的一種培訓(xùn)；外部培訓(xùn)是指公司勞動(dòng)人事部委托培訓(xùn)單位對(duì)部分職工進(jìn)行培訓(xùn)，從而取得上崗證或是繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)水平。定期安排公司領(lǐng)導(dǎo)及職工進(jìn)行安全培訓(xùn)，以滿足根據(jù)公司發(fā)展需要。公司的安全培訓(xùn)教育經(jīng)費(fèi)，從企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。特種作業(yè)人員必須接受與本作業(yè)相應(yīng)的安全技術(shù)理論培訓(xùn)和實(shí)際操作培訓(xùn)。職業(yè)高中、技工學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生從事與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的特種作業(yè)，憑學(xué)歷證明可免理論培訓(xùn)。特種作業(yè)人員培訓(xùn)必須依照國(guó)家安全監(jiān)管總局制定的培訓(xùn)大綱進(jìn)行。特種作業(yè)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)安排、學(xué)員情況、教師資格、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等事前報(bào)送有關(guān)考核、發(fā)證機(jī)構(gòu)審查、備案。跨地區(qū)從業(yè)的特種作業(yè)人員，可在戶籍或者從業(yè)所在地參加培訓(xùn)。

2規(guī)范特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)系列措施

縱觀企業(yè)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)既是職業(yè)培訓(xùn)又是職工教育培訓(xùn)，我們會(huì)深深體職工培訓(xùn)的發(fā)展過(guò)程是一個(gè)“以改革總攬全局、以改革促發(fā)展”的過(guò)程，也是緊密圍繞公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)強(qiáng)化服務(wù)、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，所以需要不斷地把特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)規(guī)范化、系統(tǒng)化。

2.1確立職工教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，探索具有企業(yè)特色的發(fā)展模式

我們始終把企業(yè)進(jìn)步發(fā)展的著眼點(diǎn)放在人才培養(yǎng)上，把職工教育和職業(yè)培訓(xùn)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)。特別是把職工教育發(fā)展規(guī)劃與企業(yè)法人目標(biāo)責(zé)任制相結(jié)合，實(shí)行職代會(huì)討論制，把企業(yè)的智力開發(fā)和人才培養(yǎng)投資作為生產(chǎn)性投資，納入到企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)范圍，把教育培訓(xùn)作為提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)應(yīng)變能力的重要手段，納入到企業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃和近期目標(biāo)之中等措施的實(shí)施，從而能有力地保證職工教育的指導(dǎo)思想與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)不背離，教育經(jīng)費(fèi)與生產(chǎn)科研經(jīng)費(fèi)同步增長(zhǎng)，教育的自主行為不隨人們的主觀意志而改變，促進(jìn)公司職工教育穩(wěn)步、健康地發(fā)展和教育培訓(xùn)質(zhì)量的不斷提高。

為進(jìn)一步強(qiáng)化公司人力資源的戰(zhàn)略性開發(fā)，確保職教工作的重要地位，這里筆者按照現(xiàn)代企業(yè)教育制度的要求，對(duì)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)管理體制進(jìn)行了重新定位和有益的探索。一是確立了“以提高職工素質(zhì)和激勵(lì)優(yōu)秀人才為目的”人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，突出了職工教育優(yōu)先發(fā)展地位；二是建立和完善了職工教育法人代表目標(biāo)責(zé)任制，形成了以公司總經(jīng)理統(tǒng)管人力資源開發(fā)工作的新機(jī)制；三是實(shí)行“公司統(tǒng)籌、中心落實(shí)、部門配合”具有中國(guó)特色的職教管理模式，組建橫向能協(xié)調(diào)公司各部室，縱向能指導(dǎo)各二級(jí)單位開展教育培訓(xùn)的新格局。新體制和新機(jī)制的建立，能較好地解決了管理與辦學(xué)、培訓(xùn)與使用、晉升與待遇相脫離等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)決策、管理和落實(shí)相統(tǒng)一，職前、職后教育相互貫通，初中高等職業(yè)教育特種作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)了人勞教統(tǒng)籌管理和人力資源的一體化開發(fā)。

2.2深化教育教學(xué)配套改革，促進(jìn)特種作業(yè)員工與企業(yè)共同進(jìn)步

依法治教、深化改革、健全制度是搞好職教工作的重要前提，也是建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度的中心內(nèi)容。為此，我們應(yīng)該本著“形成制度、規(guī)范教育、促進(jìn)效益”的原則，在認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家《勞動(dòng)法》、《教育法》和《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，按照中共中央、國(guó)務(wù)院“兩個(gè)決定”的指導(dǎo)意見(jiàn)和指示精神，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“人才資源是第一資源”，堅(jiān)持依靠第一資源落實(shí)“發(fā)展”第一要?jiǎng)?wù)，緊緊圍繞公司技術(shù)進(jìn)步和國(guó)際化經(jīng)營(yíng)，深入開展勞動(dòng)、人事、分配三項(xiàng)制度改革。公司需要通過(guò)崗位測(cè)評(píng)，進(jìn)行了勞動(dòng)、人事、分配三項(xiàng)制度改革。首先要制定并推行《技術(shù)等級(jí)管理辦法》及配套的《職業(yè)通路設(shè)計(jì)方案》和《職業(yè)技能鑒定工種目錄》等多項(xiàng)制度。這些政策措施以績(jī)效考核為依據(jù)，通過(guò)員工勝任工作能力評(píng)價(jià)，決定職位（技術(shù)等級(jí)）晉升，依據(jù)崗位價(jià)值關(guān)系，分配向關(guān)鍵崗位和技術(shù)復(fù)雜崗位傾斜。新機(jī)制的建立與推行，不僅完善員工職位發(fā)展路徑，明確了職業(yè)晉升通道，而且有效地促進(jìn)員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。然后制定與推行例如《職業(yè)培訓(xùn)制度》、《技術(shù)競(jìng)賽和技師考評(píng)辦法》、《職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估規(guī)程與辦法》等一系列配套措施。

此外，我們還根據(jù)職業(yè)培訓(xùn)加快發(fā)展的需要，實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)制度和學(xué)科帶頭人制度，建立有利于骨干教師和學(xué)科帶頭人成長(zhǎng)的競(jìng)聘機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立了包括繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金等在內(nèi)的“特殊作業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)基金”，完善了各項(xiàng)項(xiàng)制度，內(nèi)容涵蓋特種作業(yè)員工培訓(xùn)管理等各個(gè)方面。這些保障體系的建立與形成，不僅為公司人力資源的戰(zhàn)略性開發(fā)和今后一個(gè)時(shí)期深入開展教育培訓(xùn)工作提供了重要依據(jù)，而且加快了職工教育和特種作業(yè)培訓(xùn)工作的規(guī)范化開展，促進(jìn)了企業(yè)和員工共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。

2.3大力開展教育培訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)特種作業(yè)員工教育由數(shù)量型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變

為適應(yīng)公司加快發(fā)展和實(shí)施國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的需求，公司的特種作業(yè)員工教育和職業(yè)培訓(xùn)工作，以改革總攬全局，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索具有企業(yè)特色的現(xiàn)代企業(yè)教育制度，初步形成了以崗位培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)為重點(diǎn)，職業(yè)教育與繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，突出骨干人員和高級(jí)人才的培養(yǎng)，自主辦學(xué)、靈活多樣、供給與需求相適應(yīng)的企業(yè)教育新格局。走出了一條業(yè)余與脫產(chǎn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散辦班相結(jié)合、廠校聯(lián)辦與校際協(xié)作相結(jié)合的辦學(xué)新路，探索出一套適合自己企業(yè)發(fā)展的崗位培訓(xùn)模式和人才培養(yǎng)體系以及培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合的育人、用人機(jī)制。最終實(shí)現(xiàn)特種作業(yè)員工教育內(nèi)容和形式由數(shù)量型向質(zhì)量效益型的轉(zhuǎn)變。

1、職工隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)改善，培訓(xùn)隊(duì)伍專業(yè)水平需要不斷提高，以職工培訓(xùn)中心為基地，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，員工的知識(shí)、技能水平不斷提高，人才規(guī)模和人才總量不斷擴(kuò)大，特種作業(yè)員工隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷改善。為公司產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步創(chuàng)造有利條件，為企業(yè)加快發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

2、注重培訓(xùn)手段創(chuàng)新，推動(dòng)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展——培訓(xùn)針對(duì)性增強(qiáng)，手段靈活多樣培訓(xùn)工作緊密圍繞公司國(guó)際化經(jīng)營(yíng)和提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力需要，以提高職工職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為核心，以項(xiàng)目開發(fā)為主要手段，合理地設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性；將“模塊式”、“分組訓(xùn)練”等模式應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)，增加了學(xué)員的感性認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力；崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)歷教育相繼開展，促進(jìn)了職工知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)的改善；聯(lián)合辦學(xué)、委托培養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)修和專項(xiàng)培訓(xùn)互為補(bǔ)充，進(jìn)一步發(fā)揮了公司內(nèi)外部教育資源的作用，有效的縮短了人才成長(zhǎng)周期。

3、勇于承擔(dān)大企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

社會(huì)化幫扶培訓(xùn)取得新進(jìn)展充分利用公司在教育培訓(xùn)方面的資源優(yōu)勢(shì)，面向職工子女和社會(huì)待業(yè)青年，開展就業(yè)前職業(yè)技能培訓(xùn)，面向周邊地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，大力開展農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，取得顯著成績(jī)。

建立高質(zhì)量培訓(xùn)基地，打造高素質(zhì)員工隊(duì)伍，當(dāng)前，我國(guó)正處在全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施“十一五”發(fā)展規(guī)劃，加快小康社會(huì)建設(shè)步伐，構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期。人才問(wèn)題不僅是關(guān)系到黨和國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，也是關(guān)系到企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，既需要管理人才和科技人才，更離不開生產(chǎn)一線的高技能人才。加強(qiáng)和改進(jìn)公司的教育培訓(xùn)工作，加快人才的培養(yǎng)，對(duì)于公司實(shí)施國(guó)際化經(jīng)營(yíng)和實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展、促進(jìn)我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義。

3.1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工，構(gòu)建終身教育體系要從國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略全局出發(fā)，從生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律出發(fā)，從公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展前景出發(fā)，高度重視人力資源開發(fā)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略意義。要按照國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部制定的《2003--2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的要求，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，全面落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)和學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，為廣大員工構(gòu)建終身教育體系。

3.2以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)籌全局，加快建立技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善育人機(jī)制要統(tǒng)籌職工教育與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、基本建設(shè)和人力資源開發(fā)的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)指導(dǎo)思想上的三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，二是從理論灌輸向技能實(shí)踐提高轉(zhuǎn)變，三是從專業(yè)學(xué)科為本位向職業(yè)崗位技術(shù)能力為本位轉(zhuǎn)變。要配合并支持公司建立技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃，將技能型人才的培養(yǎng)納入企業(yè)隊(duì)伍建設(shè)整體規(guī)劃之中加強(qiáng)管理。要在員工新職位體系的基礎(chǔ)上，按照員工職業(yè)通路的要求，結(jié)合職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，建立與企業(yè)緊密聯(lián)系的“能上能下，能進(jìn)能出”的培訓(xùn)、使用、待遇相結(jié)合的技能型人才育人、用人機(jī)制。

3.3加快技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為公司加快發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障在辦學(xué)方式和辦學(xué)機(jī)制上，要實(shí)事求是，積極探索靈活、多樣、開放式辦學(xué)模式，繼續(xù)加強(qiáng)與各企業(yè)、高校的合作，努力形成多元化的辦學(xué)格局；要繼續(xù)深化崗位練兵和技術(shù)比武活動(dòng)，大力倡導(dǎo)技術(shù)工人也是人才的觀念，積極營(yíng)造“人人學(xué)技術(shù)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)模范”的良好企業(yè)氛圍。

要依托高校優(yōu)勢(shì)，以主導(dǎo)專業(yè)、緊缺專業(yè)為主，每年安排一定量的特種作業(yè)員工參加博士、碩士研究生、研究生課程進(jìn)修委培學(xué)習(xí)；開展多項(xiàng)科研項(xiàng)目，公司領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)，確保高級(jí)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

要大力開展管理人員和特種作業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育。圍繞科技進(jìn)步和管理創(chuàng)新，通過(guò)專題講座、專業(yè)培訓(xùn)和課程進(jìn)修等形式，重點(diǎn)強(qiáng)化企業(yè)戰(zhàn)略管理、國(guó)際商務(wù)、資本運(yùn)營(yíng)、風(fēng)險(xiǎn)控制、資源管理等培訓(xùn)，加大國(guó)際化經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)力度，提高創(chuàng)新能力；進(jìn)一步加強(qiáng)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的力度，著重培養(yǎng)一批能夠提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力、具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究開發(fā)人才，掌握先進(jìn)技術(shù)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高級(jí)技術(shù)人才，董技術(shù)、會(huì)管理、董國(guó)際經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，為公司實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力基礎(chǔ)和智力保障。

加強(qiáng)并擴(kuò)大技能型勞動(dòng)者培養(yǎng)的力度，按照國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的新形勢(shì)要求，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，找準(zhǔn)辦學(xué)方向，架設(shè)服務(wù)“立交橋”。立足企業(yè)，面向社會(huì)，面向廣闊的農(nóng)村開展服務(wù)，開展“訂單式”培訓(xùn)，推行現(xiàn)代企業(yè)學(xué)徒制培訓(xùn)模式，為社會(huì)培養(yǎng)大批富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、有較高職業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型技能型勞動(dòng)者。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍和培訓(xùn)基地的建設(shè)

為企業(yè)和社會(huì)發(fā)展搞好服務(wù)要按照《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施意見(jiàn)》的要求，通過(guò)外出進(jìn)修、下廠調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等多種方式并依托企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)加快師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、能夠滿足企業(yè)和社會(huì)技能型人才培養(yǎng)需要的培訓(xùn)師隊(duì)伍。要按照上級(jí)主管部門的要求，繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)基地、國(guó)二級(jí)安全生產(chǎn)培訓(xùn)基地、省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等培訓(xùn)基地的建設(shè)，加大培訓(xùn)基地和各實(shí)訓(xùn)站點(diǎn)的建設(shè)與投入，不斷完善培訓(xùn)條件，打造布局合理、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的專業(yè)培訓(xùn)基地，為公司人力資源開發(fā)創(chuàng)造更為有利的條件。要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)工作，加大學(xué)科建設(shè)力度，大力倡導(dǎo)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)領(lǐng)域的研究。在對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)思考前提下，結(jié)合公司的改革發(fā)展實(shí)際，做好培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)與策劃，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)精品培訓(xùn)項(xiàng)目，提升培訓(xùn)的整體效益。

5、積極引進(jìn)先進(jìn)教育培訓(xùn)理念

培育和推廣新型教育培訓(xùn)技術(shù)要充分利用公司信息港、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和優(yōu)勢(shì)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教育培訓(xùn)技術(shù)。在繼續(xù)做好企業(yè)內(nèi)部衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播課程、英語(yǔ)電視專題講座課程和“英語(yǔ)沙龍”的基礎(chǔ)上，開發(fā)和建立各工種、專業(yè)培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為企業(yè)的人才的培養(yǎng)和員工的職業(yè)發(fā)展提供信息與技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與特種作業(yè)員工共同進(jìn)步，促進(jìn)公司實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。

職業(yè)安全論文:職業(yè)安全健康管理論文

1建立健全企業(yè)職業(yè)安全健康管理體系

（1）職業(yè)健康管理制度（責(zé)任制度、規(guī)章制度等）是用人單位依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合用人單位的實(shí)際，以用人單位名義頒發(fā)的有關(guān)職業(yè)健康的規(guī)范性文件。能夠較好地改進(jìn)我國(guó)目前的安全生產(chǎn)管理模式，認(rèn)真實(shí)施體系和程序文件有利于改善企業(yè)的職業(yè)健康安全條件，有利于降低企業(yè)的安全風(fēng)險(xiǎn)損失。職業(yè)安全健康管理體系本身要求企業(yè)的最高管理者做出遵守法律法規(guī)的承諾，這無(wú)疑提高了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行安全法律法規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，使各類法律法規(guī)基本上都能得到順利實(shí)施，規(guī)范了企業(yè)的安全生產(chǎn)工作。嚴(yán)格遵守職業(yè)安全衛(wèi)生法律法規(guī)不僅有利于事故隱患的整改，而且有利于勞動(dòng)保護(hù)工作的改善和加強(qiáng)，從而避免了事故的發(fā)生或擴(kuò)大。其次是根據(jù)體系的要求，企業(yè)將開展各類、多層次的安全培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)可增強(qiáng)員工的安全意識(shí)，端正員工的安全態(tài)度，提高員工安全技能，為確保員工安全行為的習(xí)慣化奠定基礎(chǔ)。

（2）把職業(yè)健康安全工作納入安全目標(biāo)管理考核內(nèi)容。將職業(yè)健康工作和職業(yè)危害情況，如同傷亡事故一樣，列入政績(jī)考核。建立健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生責(zé)任制，明確企業(yè)內(nèi)部各級(jí)部門在職業(yè)病防治中的職責(zé)，嚴(yán)格責(zé)任追究“要把職業(yè)衛(wèi)生工作納入安全生產(chǎn)控制考核指標(biāo)，與生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)同等對(duì)待，層層分解，把責(zé)任落實(shí)到生產(chǎn)和管理單位，只有這樣,企業(yè)才能形成像抓控制生產(chǎn)安全事故死亡人數(shù)一樣抓職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管工作，企業(yè)才能像抓安全隱患整治那樣抓職業(yè)病的防治工作，企業(yè)才能真正像防范生產(chǎn)安全事故發(fā)生那樣自覺(jué)做好職業(yè)病的預(yù)防工作。

2推進(jìn)企業(yè)職業(yè)健康安全管理一體化

職業(yè)安全健康管理體系采用系統(tǒng)管理的方法，全面辨識(shí)、評(píng)價(jià)企業(yè)存在的環(huán)境因素、危險(xiǎn)源，根據(jù)評(píng)價(jià)出的重大環(huán)境因素和不可接受風(fēng)險(xiǎn)源制定相應(yīng)的管理方案，采取運(yùn)行控制、應(yīng)急響應(yīng)等手段，控制與環(huán)境因素和危險(xiǎn)源有關(guān)的各種運(yùn)行活動(dòng)及潛在的緊急情況，使這些活動(dòng)在規(guī)定的條件下進(jìn)行。通過(guò)監(jiān)督和測(cè)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)施效果，及時(shí)糾正運(yùn)行中存在的問(wèn)題，為企業(yè)控制環(huán)境因素、危險(xiǎn)源和化解職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)建立一個(gè)有效的運(yùn)行和監(jiān)控機(jī)制，從而使企業(yè)達(dá)到最佳的安全狀態(tài)。所以推行環(huán)境與職業(yè)安全健康管理體系，可以為企業(yè)建立一個(gè)有效的安全風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制，從而有利于企業(yè)建立有效的安全風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。職業(yè)安全健康是反映企業(yè)綜合實(shí)力重要指標(biāo)，保證職工安全與健康的良好記錄是提升企業(yè)形象的重要手段。職業(yè)健康安全管理體系有助于改善企業(yè)的安全管理，降低職業(yè)健康安全風(fēng)險(xiǎn)，減少企業(yè)在事故處理上的預(yù)期投入,樹立企業(yè)良好的社會(huì)公眾形象。這些綜合實(shí)力正是優(yōu)秀的現(xiàn)代化企業(yè)與普通企業(yè)的主要差距。是企業(yè)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。

3以人為本，加強(qiáng)宣傳教育，認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主，防治結(jié)合”的方針政策

宣傳教育培訓(xùn)是推動(dòng)職業(yè)安全健康工作開展的有效手段，宣傳教育培訓(xùn)對(duì)提高企業(yè)各類人員的安全意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)安全健康的認(rèn)知度和關(guān)注度，形成良好的輿論氛圍，發(fā)揮著積極作用。大力宣傳職業(yè)病防治法，宣傳普及職業(yè)病防治知識(shí)，宣傳勞動(dòng)者的權(quán)利和用人單位的責(zé)任與義務(wù)，結(jié)合本單位工藝流程、操作規(guī)程，管理規(guī)定等的學(xué)習(xí)，使勞動(dòng)者認(rèn)識(shí)到身邊的職業(yè)危害，認(rèn)識(shí)到自己可能會(huì)患的職業(yè)病及不良作業(yè)方式和生活方式對(duì)健康的影響，因而積極主動(dòng)預(yù)防職業(yè)危害因素對(duì)人體的傷害，拒絕無(wú)防護(hù)措施的有害作業(yè)。同時(shí)，促使企業(yè)積極主動(dòng)提供相應(yīng)職業(yè)病防護(hù)措施和設(shè)施，改善職工的作業(yè)環(huán)境，保障勞動(dòng)者健康。通過(guò)宣傳教育實(shí)現(xiàn)企業(yè)和勞動(dòng)者從“要我防護(hù)到我要防護(hù)”的思想觀念的轉(zhuǎn)變，自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行防護(hù)。使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全體員工充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)健康教育的重要意義、作用和長(zhǎng)期效應(yīng)，樹立健康教育是生產(chǎn)力，是綜合效益、是安全生產(chǎn)源頭的觀念。做到不傷害自己、不傷害他人和不被他人傷害。

4設(shè)立安全生產(chǎn)專項(xiàng)基金

為確保企業(yè)職業(yè)健康安全管理工作的順利實(shí)施，企業(yè)在職業(yè)健康方面要舍得投資，如安全生產(chǎn)人員培訓(xùn)、健康防護(hù)設(shè)施安裝、工人必備的勞保用品等，每年企業(yè)都要根據(jù)安全生產(chǎn)工作需求，做好次年度專項(xiàng)基金計(jì)劃。以便納入下一年度單位經(jīng)費(fèi)預(yù)算。同時(shí)，專項(xiàng)基金要做到專款專用，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真抓好專項(xiàng)基金的監(jiān)督檢查和落實(shí)，防止資金發(fā)生挪用、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

5結(jié)語(yǔ)

企業(yè)的職業(yè)衛(wèi)生工作要密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)于生產(chǎn)安全和職工健康有關(guān)的，在生產(chǎn)中能實(shí)際運(yùn)用的課題，給予特別關(guān)注。組織人力、物力和財(cái)力努力進(jìn)行解決，加強(qiáng)職業(yè)健康教育、有害因素監(jiān)測(cè)、職業(yè)健康監(jiān)護(hù)、生產(chǎn)工藝和技術(shù)改造、職業(yè)安全衛(wèi)生防護(hù)的研究，為企業(yè)安全生產(chǎn)和職業(yè)健康提供保證。

作者：侯士貴 單位：吉林亞泰集團(tuán)遼陽(yáng)水泥有限公司

職業(yè)安全論文:職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)安全技術(shù)論文

1課程評(píng)價(jià)不科學(xué)

現(xiàn)有的課程評(píng)價(jià)往往只是通過(guò)期末的筆試考試對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，需探索構(gòu)建一個(gè)與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接的《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)。

2與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接的《網(wǎng)絡(luò)安全》課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建方法

（1）課程目標(biāo)與職業(yè)崗位對(duì)接。課程目標(biāo)的建立要與職業(yè)崗位需求相適應(yīng)，要從過(guò)去全面、完整的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)崗位需求為導(dǎo)向進(jìn)行知識(shí)講授。（2）課程內(nèi)容與工作任務(wù)對(duì)接。課程內(nèi)容的選取要堅(jiān)持以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。將企業(yè)的工作任務(wù)引入教學(xué)過(guò)程中，并按照企業(yè)工作的實(shí)際要求，將企業(yè)的工作情景引入課堂中。（3）課程評(píng)價(jià)與社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)接。課程評(píng)價(jià)要突出職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，重視綜合職業(yè)能力考核，將行為目標(biāo)貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，以強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范行為的養(yǎng)成［2］。

3與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接的《網(wǎng)絡(luò)安全》課程標(biāo)準(zhǔn)制定

3．1課程定位和目標(biāo)

為了與職業(yè)崗位技能需求相適應(yīng)，對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，分析其崗位技能需求，明確了該課程定位和目標(biāo)為：本課程是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課，屬必修課程。課程可安排在第三學(xué)期（自主招生）或者第四學(xué)期。其培養(yǎng)目標(biāo)是提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全理論，掌握網(wǎng)絡(luò)安全管理、配置和維護(hù)技能。為學(xué)生今后從事網(wǎng)絡(luò)安全管理員工作奠定基礎(chǔ)。

3．2課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選取要和企業(yè)崗位的實(shí)際工作內(nèi)容保持一致。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，參照國(guó)家資格職業(yè)考證中網(wǎng)絡(luò)安全管理員的職業(yè)資格要求，確定了網(wǎng)絡(luò)安全管理員崗位對(duì)應(yīng)的崗位技能要求，并以此設(shè)計(jì)了8個(gè)學(xué)習(xí)情境，作為課程教學(xué)內(nèi)容，如表1所示。

3．3教學(xué)方法和手段

（1）教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)安全是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)方法只是強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，很少注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，該課程教學(xué)要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，要以學(xué)生為主體實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并以企業(yè)實(shí)際的工程項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。理論和實(shí)踐結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。（2）教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)安全的實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)等會(huì)產(chǎn)生一定破壞作用，因此該課程要利用網(wǎng)絡(luò)安全綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)。在綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上，學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的各種實(shí)驗(yàn)，而不用擔(dān)心對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備造成破壞。

3．4考核與評(píng)價(jià)

網(wǎng)絡(luò)安全的課程考核打破了傳統(tǒng)以筆試成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔绞剑⒅剡^(guò)程考核和多元化評(píng)價(jià)［3］。過(guò)程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行考核，網(wǎng)絡(luò)安全課程采用基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方式，教學(xué)過(guò)程中要完成很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行考核，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；多元化評(píng)價(jià)是從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。學(xué)生每一次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的成績(jī)是由學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)3部分組成。

4結(jié)語(yǔ)

針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題，本文提出了一種與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)方法，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)3個(gè)方面與職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)相銜接，符合高職教學(xué)改革的方向，實(shí)現(xiàn)了高職教學(xué)向應(yīng)用型、技能型教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

作者：柯鋼 單位：東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)安全論文:職業(yè)技術(shù)校園安全管理論文

1.研究意義與目的

高職院校是培養(yǎng)高端技能型人才的重要陣地，作為“職業(yè)教育、興國(guó)之道”的主力軍，其和諧發(fā)展在全社會(huì)有著重要的示范和導(dǎo)向作用。因此，在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下加強(qiáng)高職院校大學(xué)生管理，構(gòu)建和平安校園，是未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)高職院校管理工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作要常抓不懈。

2.校園安全現(xiàn)狀

2.1新校區(qū)建設(shè)施工安全威脅

我院處于新校區(qū)建設(shè)施工和教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的交叉時(shí)期，施工作業(yè)的危險(xiǎn)性、施工人員結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，使得新校的安全管理工作面臨艱苦的任務(wù)。

2.2交通安全威脅

新校區(qū)地處吉林市永吉經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，學(xué)校與生活服務(wù)區(qū)隔201國(guó)道相望，在學(xué)校與生活服務(wù)區(qū)之間學(xué)生流動(dòng)量較大、時(shí)間比較集中，存在嚴(yán)重的交通安全隱患。此外，因?yàn)樾滦^(qū)距離市區(qū)偏遠(yuǎn)，開車上下班已經(jīng)成為學(xué)院教職工的主要交通方式。校園內(nèi)車流量猛增使得校園的交通安全和管理問(wèn)題變得非常的突出，比如車輛停放的問(wèn)題、車流車速的問(wèn)題、車輛安全的問(wèn)題、道路交通配套實(shí)施問(wèn)題等，都急需解決。

2.3周邊管理空白區(qū)

此外，學(xué)校地處遠(yuǎn)離市區(qū)，在學(xué)校周邊開設(shè)了很多食攤點(diǎn)、網(wǎng)吧、出租屋、臺(tái)球廳等消費(fèi)場(chǎng)所，每天還有很多社會(huì)車輛圍繞在校園周圍搭載拉客，這些校園外部的管理空白區(qū)給校園安全帶來(lái)了威脅。

2.4消防火災(zāi)威脅

隨著近年來(lái)在校生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校的教室、學(xué)生宿舍樓增多，學(xué)生室內(nèi)吸煙、違章用電等行為容易帶來(lái)火災(zāi)事故。

2.5學(xué)生身心健康問(wèn)題

近年來(lái)，大學(xué)生的身心健康現(xiàn)狀整體呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)?？荚囘`紀(jì)、戀愛(ài)、就業(yè)等導(dǎo)致的心理承受能力問(wèn)題日益凸顯，此外因?yàn)樯眢w健康問(wèn)題產(chǎn)生的突發(fā)事件也越來(lái)越多。

3.加強(qiáng)大學(xué)校園安全管理的措施

校園安全管理應(yīng)是全方位、系統(tǒng)的和科學(xué)的管理。需要社會(huì)各界的通力合作，又要充分發(fā)揮學(xué)校的主觀能動(dòng)性；要重視硬件環(huán)境的建設(shè)，又要重視軟件環(huán)境的改善；要加強(qiáng)資金投入的力度，又要加強(qiáng)思想教育的力度。因此，我們要從思想觀念、工作機(jī)制、方式方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新，面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的校園安全形勢(shì)，單純依靠學(xué)校“關(guān)起門來(lái)抓管理”，或者一味的依賴社會(huì)力量的外在保護(hù)，都是不科學(xué)的。只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成內(nèi)外并舉、防打結(jié)合、群防群治、眾志成城，才能有效的構(gòu)建校園安全的鋼鐵長(zhǎng)城。

3.1校園安全管理的新思路

3.1.1健全安全管理規(guī)章制度

高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校發(fā)生的各類違法犯罪活動(dòng)的特點(diǎn)或趨勢(shì)不斷制定、修訂、補(bǔ)充安全管理規(guī)章制度，使得學(xué)校的各項(xiàng)安全管理工作做到有據(jù)可依、有章可循，為構(gòu)建校園安全提供制度保障。我院在重點(diǎn)防控區(qū)域建立了24小時(shí)值班制度，并在校門口車流量較大的學(xué)生上下課重點(diǎn)時(shí)段，在教學(xué)樓與宿舍樓通道晚自習(xí)上下課期間實(shí)行站崗與巡防制度，并定期對(duì)校園進(jìn)行全院范圍內(nèi)的安全隱患排查。

3.1.2建立以保衛(wèi)處為軸心的多層次全方位的信息情報(bào)工作網(wǎng)絡(luò)

我院以保衛(wèi)處為軸心，聯(lián)合多個(gè)部門，形成了多層次全方位的信息情報(bào)工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)院黨委副書記主抓，保衛(wèi)處具體負(fù)責(zé)，以保衛(wèi)處為軸心，聯(lián)合多個(gè)部門，通過(guò)學(xué)工處、團(tuán)委——系黨總支——輔導(dǎo)員與班主任——學(xué)生干部建立信息反饋渠道，及時(shí)掌控學(xué)生中的意識(shí)、言行異常情況或趨勢(shì)；通過(guò)發(fā)展學(xué)生信息員及少數(shù)民族學(xué)生信息員等方式，建立信息反饋渠道，及時(shí)收集反映的情況。保衛(wèi)處匯總各個(gè)信息渠道反饋的問(wèn)題，及時(shí)掌握校園政治穩(wěn)定相關(guān)動(dòng)向。

3.1.3構(gòu)筑人防、物防、技防三位一體的防范體系

我院在全校范圍內(nèi)建立了人防網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置值班、門衛(wèi)、巡查等崗位，并做到任務(wù)明確、責(zé)任落實(shí)，能夠機(jī)動(dòng)、快速、有效地處置各種突發(fā)事件；對(duì)校內(nèi)重點(diǎn)部位和事故易發(fā)處采取定期的檢查；重視專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，配齊安全工作所需要的照相機(jī)、攝象機(jī)、對(duì)講機(jī)等基本械具和計(jì)算機(jī)、傳真機(jī)、車輛、通訊等辦公設(shè)備，在重點(diǎn)部位和內(nèi)部復(fù)雜場(chǎng)所安裝使用先進(jìn)的防盜報(bào)警、防火報(bào)警、可視監(jiān)控等技防設(shè)施，有效預(yù)防罪犯和災(zāi)害事故的發(fā)生。

3.2校園安全管理新機(jī)制

3.2.1建立職責(zé)明確、分工合作的責(zé)任機(jī)制

學(xué)校建立了完善的綜合治理領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，將責(zé)任和職責(zé)下放到個(gè)人，明確每個(gè)部門和人員的責(zé)任，將治安綜合治理工作落實(shí)到基層，從每一個(gè)工作環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)進(jìn)行管理。并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，獎(jiǎng)懲制度與個(gè)人工資、職務(wù)晉升、職稱晉升相掛鉤，進(jìn)一步促進(jìn)專職員工的工作積極性。治安管理工作不是一個(gè)部門的職責(zé)，要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，形成全校齊抓共管的良好風(fēng)氣和工作局面。為此，吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了由分管安全保衛(wèi)工作的黨委副書記任組長(zhǎng)的治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定下發(fā)了《吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院平安校園創(chuàng)建工作實(shí)施意見(jiàn)》，并對(duì)各項(xiàng)任務(wù)、各相關(guān)責(zé)任部門進(jìn)行了明確的任務(wù)分工。每年年初，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)按照誰(shuí)主管、誰(shuí)責(zé)任的原則與二級(jí)辦學(xué)單位和職能部門簽訂《治安綜合管理安全責(zé)任書》，將治安綜合管理工作落實(shí)到個(gè)人。

3.2.2建立政校共管的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

為了維護(hù)校園周邊環(huán)境的安全穩(wěn)定，排除各種潛在威脅，學(xué)院與轄區(qū)所在地永吉縣派出所、工商管理局、稅務(wù)管理局、消防、檢疫、城管、交通等執(zhí)法部門聯(lián)合，針對(duì)學(xué)院周邊的食攤點(diǎn)、餐館、網(wǎng)吧、旅店、臺(tái)球廳、運(yùn)輸車輛等進(jìn)行安全檢查與排查，為保障校園安全提供保障。

3.2.3建立密切配合、反應(yīng)迅速的應(yīng)急機(jī)制

學(xué)院與醫(yī)院、交警、刑警、消防建立了有效的合作預(yù)案，一旦校園出現(xiàn)安全突發(fā)事件，確保在最短的時(shí)間內(nèi)將問(wèn)題控制在最小的影響范圍之內(nèi)。學(xué)院還建立了大學(xué)生心理輔導(dǎo)室，針對(duì)學(xué)生思想上的不穩(wěn)定情況積極幫助學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛(ài)、經(jīng)濟(jì)等因素導(dǎo)致的各種心理壓力和不良情緒，減少由于心理問(wèn)題而引發(fā)的惡性事件。

3.3校園安全管理新方式

3.3.1利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育

網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新思想教育的手段和方法。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安全教育工作，教育者可以以網(wǎng)友的身份和青少年在網(wǎng)上“毫無(wú)顧忌”地進(jìn)行真實(shí)心態(tài)的平等交流，這對(duì)于教育工作者摸清、摸準(zhǔn)大學(xué)生的思想并開展正面引導(dǎo)和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播具有實(shí)時(shí)性和交互性的特點(diǎn)，大學(xué)生可以同時(shí)和多個(gè)教育者或教育信息保持快速互動(dòng)，從而提高思想互動(dòng)的頻率，提高教育效果；由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可下載性、可儲(chǔ)存性等延時(shí)性特點(diǎn)，可延長(zhǎng)教育者和受教育者思想互動(dòng)的時(shí)間，為大學(xué)生提供“全天候”的思想引導(dǎo)和教育。還可以網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會(huì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上安全教育工作的滋潤(rùn)和補(bǔ)充，從而及時(shí)化解矛盾，起到溫暖人心，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

3.3.2發(fā)揮宣傳媒體的導(dǎo)向作用

了解校園安全狀況、公開安全信息和必要的安全知識(shí)以及安全管理部門的主要措施的工作運(yùn)行機(jī)制，有助于師生提高警惕，樹立安全意識(shí)，有效加強(qiáng)自身防衛(wèi)，積極參與校園安全建設(shè)，也有助于校園安全管理部門有效實(shí)施安全管理、及時(shí)獲得師生幫助、降低安全管理成本、提高安全管理工作效率，進(jìn)而有助于防患于未然、避免安全事故的發(fā)生，及時(shí)、有效制止和打擊各類危害校園安全的違法犯罪活動(dòng)。目前師生的安全意識(shí)不強(qiáng)、獲取信息渠道不暢、缺乏必要的安全防衛(wèi)常識(shí)，安全管理部門工作的透明度不高等現(xiàn)狀是當(dāng)前校園內(nèi)安全事故頻發(fā)的重要原因。為此，我院積極借助校園廣播、知識(shí)手冊(cè)、宣傳板報(bào)、安全警示標(biāo)志、校園網(wǎng)等校園媒體的作用，向師生宣傳安全知識(shí)與典型案例，發(fā)揮媒體的宣傳導(dǎo)向和教育作用。

3.3.3選聘學(xué)生擔(dān)任安全保衛(wèi)工作人員

近年來(lái)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的安全保衛(wèi)人員人手相對(duì)不足。在此情況下，我院在學(xué)生中選聘身體健壯、思想健康、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生組建保衛(wèi)部。有了保衛(wèi)部這一個(gè)學(xué)生管理組織，不僅解決了人手不足的難題，還為我們提供了許多我們無(wú)法及時(shí)掌握的信息；為確保學(xué)院安全，每天不定時(shí)的安排警衛(wèi)隊(duì)員在校內(nèi)進(jìn)行巡邏執(zhí)勤，定期召開警衛(wèi)大隊(duì)干部和警衛(wèi)大隊(duì)隊(duì)員會(huì)議，教給他們工作方式、方法，并且及時(shí)反饋學(xué)生中的動(dòng)態(tài)，這為我們的工作提供了很多幫助，在新生接待工作、節(jié)假日及重大活動(dòng)期間等特殊時(shí)期時(shí)，保衛(wèi)部協(xié)同保衛(wèi)處擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)的安全保衛(wèi)。

作者：張強(qiáng) 陶永超 高崇單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

職業(yè)安全論文:校園安全文化體系職業(yè)素質(zhì)論文

1隱性的安全文化體系

1.1全體師生的安全信念系統(tǒng)安全信念是指全體師生所具有的安全意識(shí)、安全理念和對(duì)安全行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容，具體表現(xiàn)為在教育教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)生活中所具有的安全道德、安全習(xí)慣、安全傳統(tǒng)等水平和差異。

1.2基于安全標(biāo)識(shí)的安全文化教育系統(tǒng)安全教育的方式除了通過(guò)第一課堂的安全教育課來(lái)開展以外，還有更多隱性的方式進(jìn)行，比如以安全校園建設(shè)為目標(biāo)的校園安全氛圍建設(shè)、規(guī)范化的校園安全標(biāo)識(shí)系統(tǒng)本身就是一種職業(yè)教育的場(chǎng)所和陣地，可以為學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)和形成規(guī)范的行為習(xí)慣提供幫助。

1.3基于平安校園創(chuàng)建的學(xué)生安全活動(dòng)體系校園安全文化體系的建立離不開以學(xué)生為主體的各類校園活動(dòng)。以安全為主題的學(xué)生活動(dòng)可以將安全教育的第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，讓安全的意識(shí)深入人心。

2高職院校校園安全文化對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的影響

校園安全文化體系一旦形成，將會(huì)把全體師生對(duì)于安全的基本需要轉(zhuǎn)化為具體的管理目標(biāo)、生活信條和行為準(zhǔn)側(cè)，促進(jìn)校園內(nèi)形成良好的管理機(jī)制，同時(shí)對(duì)于廣大師生形成正確的安全價(jià)值觀、倫理道德觀、安全理念起到促進(jìn)作用；尤其對(duì)于成長(zhǎng)中的青年學(xué)生更好地體驗(yàn)規(guī)范的安全管理環(huán)境、掌握基本的安全知識(shí)與對(duì)突發(fā)事件和災(zāi)害的自救水平，提高安全文化素質(zhì)和安全意識(shí)起到十分重要的推動(dòng)作用。

2.1創(chuàng)建更加科學(xué)的安全管理氛圍，有助于為學(xué)生提供更加貼近職場(chǎng)的教育環(huán)境加強(qiáng)校園安全管理，勢(shì)必要確保安全資金投入、人員配備和硬件設(shè)施的到位，通過(guò)通過(guò)科學(xué)的管理手段來(lái)加強(qiáng)安全宣傳工作，以約束不安全行為和防止不安全因素的發(fā)生，引導(dǎo)廣大師生形成正確的安全思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)大家重視安全的積極性。在這樣的一種管理氛圍下，安全的意識(shí)深入人心，安全的要求轉(zhuǎn)變?yōu)槊恳粋€(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。在這樣的校園安全文化體系之下，安全文化的滲透作用充分發(fā)揮，不僅可以提高大家的安全意識(shí)，更為廣大學(xué)生提供了一個(gè)更加貼近職場(chǎng)要求的教育環(huán)境，讓大家在校內(nèi)就可以體驗(yàn)到職場(chǎng)對(duì)于安全的重視程度，以及職場(chǎng)安全管理的基本氛圍和要求。校園安全化體系所強(qiáng)調(diào)的生命價(jià)值、規(guī)則意識(shí)、細(xì)節(jié)管理等精神都是職業(yè)世界普遍需要的基本素質(zhì)，學(xué)生在這種潛移默化的教育方式下，能更加自覺(jué)去鍛煉和塑造自己的職業(yè)素質(zhì)。

2.2采取更加規(guī)范的安全管理措施，有助于強(qiáng)化學(xué)生的積極的安全行為強(qiáng)化理論認(rèn)為，學(xué)生的行為除了受到環(huán)境的作用影響外，還取決于強(qiáng)化的作用，強(qiáng)化是指緊隨著某種行為重復(fù)出現(xiàn)而起到維持或加強(qiáng)作用的任何刺激，是操作性行為產(chǎn)生的中心環(huán)節(jié)?？茖W(xué)有效的安全管理措施，可以對(duì)學(xué)生的積極的安全行為進(jìn)行強(qiáng)化，可以有效地幫助學(xué)生塑造和養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，可以修正學(xué)生的錯(cuò)誤或消極的行為方式。同時(shí)，在學(xué)生日常管理的過(guò)程中，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、教育等強(qiáng)化的方式，來(lái)改變學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到改造和管理學(xué)生的安全行為的出現(xiàn)頻率、實(shí)現(xiàn)期望行為的目標(biāo)。

2.3創(chuàng)建校園安全文化體系，有助于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)素質(zhì)的提升在校園內(nèi)建立起校園安全文化體系，可以使廣大師生真正認(rèn)識(shí)到安全對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)他人的重要性，改進(jìn)自身的安全意識(shí)和行為，從被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)地按安全規(guī)范采取行為。校園安全文化體系包括了顯性的安全教育和隱性的安全活動(dòng)，其本質(zhì)就是要利用安全文化的載體來(lái)引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變師生的安全價(jià)值觀、安全理念和態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生在安全文化氛圍下不斷提高安全知識(shí)和素質(zhì)，具備未來(lái)職業(yè)世界所需要的安全倫理道德、安全思維方式和安全行為取向。同時(shí)，在校園的安全管理體系中，師生的參與是十分重要的要素。校園安全管理既要求全體師生遵守規(guī)則，又要求大家具備大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生通過(guò)全面參與校園安全管理的實(shí)踐活動(dòng)，可以形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、補(bǔ)位意識(shí)等基本的職業(yè)素養(yǎng)。

3校園安全文化體系的構(gòu)建

3.1在師生中倡導(dǎo)“安全第一”、“以人為本”、“生命價(jià)值”等安全理念學(xué)校的安全管理是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，其本質(zhì)就是為廣大師生服務(wù)。在校園安全管理過(guò)程中，學(xué)校的決策應(yīng)尊重師生的實(shí)際需求，多渠道、多形式地聽取師生的意見(jiàn)，在校園內(nèi)倡導(dǎo)科學(xué)的安全價(jià)值觀。近年來(lái)，“安全第一”的理念已經(jīng)深入人心“，關(guān)注安全”已成為廣大師生在所有活動(dòng)中普遍認(rèn)可的理念；然而如何在“關(guān)注安全”的同時(shí)做到“以人為本”，讓廣大師生去思考“生命價(jià)值”，卻是學(xué)校管理層的深層次使命。

3.2制定完備的安全管理制度一個(gè)管理科學(xué)的高職院校，應(yīng)形成獨(dú)具特色又形式完備的安全管理制度。高職院校的管理層應(yīng)以“依法治校”的精神為指導(dǎo)，從校園安全管理的實(shí)際工作需要出發(fā)，對(duì)校園的安全管理制度進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，做到校內(nèi)的安全管理制度既符合相關(guān)法律法規(guī)的要求，又具有很好的操作性。有效的安全管理制度至少應(yīng)包括安全管理的領(lǐng)導(dǎo)組織體系、責(zé)任評(píng)價(jià)與考核體系、安全管理規(guī)章制度、應(yīng)急與預(yù)警機(jī)制等內(nèi)容。

3.3加大對(duì)“人防”、“物防”和“技防”的投入力度，確保校園安全管理設(shè)施設(shè)備的有效性校園安全文化體系的基礎(chǔ)是校園安全基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的完好性和有效性。為了防范校園安全事故的發(fā)生，高職院校應(yīng)加大對(duì)校園安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入和建設(shè)的力度，確保校園安全管理體系的覆蓋范圍和保障力度。同時(shí)，對(duì)于從事安全管理工作的人員，應(yīng)建立完善的管理、考核和培訓(xùn)制度，讓安全管理工作人員在理念和實(shí)踐上都能做到與時(shí)俱進(jìn)。

3.4建立起系統(tǒng)的校園安全文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)校園的安全文化標(biāo)識(shí)系統(tǒng)包括校園的環(huán)境與分布指示標(biāo)識(shí)、校園的消防安全標(biāo)識(shí)、校園的公共安全防范標(biāo)識(shí)、安全行為引導(dǎo)標(biāo)識(shí)等內(nèi)容。這些標(biāo)識(shí)的規(guī)范程度作為一種隱性的安全教育載體直接影響到廣大師生安全意識(shí)的形成。

3.5創(chuàng)造性地開展平安校園建設(shè)的各類活動(dòng)高職院?？筛鶕?jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，在校園范圍內(nèi)開展以下四中以學(xué)生為主體的安全活動(dòng)：一是以安全知識(shí)教育、安全氛圍宣傳為主的課堂安全教育活動(dòng)，比如安全教育報(bào)告會(huì)、安全救助課程、安全主題班會(huì)等；二是學(xué)生社團(tuán)、各級(jí)學(xué)生組織所開展的平安校園建設(shè)主題的“第二課堂”活動(dòng)，比如安全知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)展覽、安全技能展示與競(jìng)賽等活動(dòng)；三是學(xué)校相關(guān)部門組織、學(xué)生全面參與的安全演練與演習(xí)等活動(dòng)，在校園范圍開展諸如突發(fā)事件、應(yīng)急演練、消防演習(xí)、地址災(zāi)害等特殊性質(zhì)的學(xué)生活動(dòng)；四是學(xué)生廣泛參與校園安全管理的校內(nèi)管理實(shí)踐活動(dòng)，比如組建大學(xué)生特警隊(duì)、社區(qū)服務(wù)大隊(duì)、食品安全監(jiān)督大隊(duì)、校園環(huán)境督察大隊(duì)等具有平安校園管理職能的學(xué)生組織全面參與平安校園的建設(shè)與管理過(guò)程。綜上所述，高職院校的校園安全文化體系不僅僅是校園后勤管理的重要內(nèi)容，更是學(xué)校育人工作不可缺少的保障和陣地，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到十分重要的作用。高職院校的校園安全文化體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要后勤、教學(xué)和學(xué)生管理等多個(gè)部門共同關(guān)注，多管齊下，才能真正實(shí)現(xiàn)“文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的基本目標(biāo)。

作者：覃愛(ài)平單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院

職業(yè)安全論文:班主任職業(yè)安全教育論文

一、班主任要有高度的責(zé)任心和職業(yè)健康與安全教育的觀念

作為班主任，首先自己應(yīng)懂得職業(yè)健康與安全的知識(shí)及其做法。這就需要班主任依據(jù)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)與校企合作的單位多多進(jìn)行交流與溝通，了解他們的需要與對(duì)學(xué)生安全方面的要求。只有這樣你培養(yǎng)的學(xué)生才能滿足用人單位的需求。也只有學(xué)生了解了國(guó)家相關(guān)的政策法規(guī)，才能讓其在以后的工作中運(yùn)用來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益。

二、在班級(jí)文化建設(shè)中有效滲透職業(yè)健康與安全教育

（一）班級(jí)文化建設(shè)是實(shí)施職業(yè)健康與安全教育的主要陣地。本人利用班級(jí)文化建設(shè)的機(jī)會(huì)，充分挖掘日常生活中的職業(yè)健康與安全因素，寓安全教育于班級(jí)布置之中。比如班級(jí)的黑板報(bào)，墻上的宣傳欄，張貼與職業(yè)健康和安全教育相關(guān)的宣傳畫和資料，長(zhǎng)此以往讓學(xué)生耳濡目染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)起著潛移默化的作用。

（二）有效利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)工具滲透職業(yè)健康與安全教育。針對(duì)學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)較頻繁的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生合理使用互聯(lián)網(wǎng)。同時(shí)，把互聯(lián)網(wǎng)作為宣傳職業(yè)健康與安全教育的新陣地。例如，建立班級(jí)QQ群，一些關(guān)于職業(yè)健康與安全教育的信息，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)的最大程度的普及。

三、在主題班會(huì)課中滲透職業(yè)健康與安全教育

為了加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)健康與安全的意識(shí)，我巧用主題班會(huì)課，充分利用集體輿論的力量。比如許多學(xué)生都有這種思想：只要不犯大錯(cuò)，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤沒(méi)有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)違規(guī)操作，有的同學(xué)實(shí)習(xí)后打掃工位不細(xì)致，有的在車間追逐，有的學(xué)生工件不按規(guī)定擺放，作為班主任，我們的責(zé)任就是要幫助學(xué)生分析問(wèn)題的危害性和提供解決問(wèn)題的方法，讓他們知道小錯(cuò)必釀大錯(cuò)。為此，我召開以“安全教育，從自身做起”為主題的班會(huì)。讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，平時(shí)那些不易讓人察覺(jué)的惡習(xí)就有可能引你走向犯罪的深淵。也讓學(xué)生明白了一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天的理念。在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行。必須要樹立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

四、在學(xué)校開展的系列活動(dòng)中滲透安全教育

（一）組織學(xué)生參加安全教育講座。為了使學(xué)生具有深刻的安全教育意識(shí)，邀請(qǐng)與我校合作的企業(yè)來(lái)給學(xué)生開設(shè)安全教育的講座，讓學(xué)生從將來(lái)要從事的工作崗位中去感受安全在以后工作中的重要性。

（二）組織觀看安全錄像宣傳片。利用網(wǎng)絡(luò)資源組織學(xué)生觀看安全宣傳的影片?？吹揭曨l中一個(gè)個(gè)因?yàn)榘踩鹿识艿綉K痛教訓(xùn)的人們，學(xué)生必會(huì)反思自身，以此達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的目的。

（三）在班級(jí)系列競(jìng)賽活動(dòng)中滲透安全教育。利用學(xué)校大環(huán)境對(duì)職業(yè)健康與安全工作的重視，開展“安全知識(shí)競(jìng)賽”、“演講”“職業(yè)健康與安全手抄報(bào)”等活動(dòng)。每次活動(dòng)都展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，充分激發(fā)學(xué)生自主教育的積極性，也創(chuàng)造了轉(zhuǎn)化學(xué)生的契機(jī)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自我規(guī)范、自我約束、自我矯正，不知不覺(jué)中逐步培養(yǎng)自我安全意識(shí)。

五、在班級(jí)管理過(guò)程中滲透安全教育

（一）俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)范，讓班級(jí)“法治”有法可依。通過(guò)平時(shí)管理中的規(guī)章制度強(qiáng)化學(xué)生法制意識(shí)，有效地防止事故的發(fā)生。我在制定班級(jí)規(guī)范時(shí)，讓學(xué)生參與了解學(xué)校的德育工作思路，介紹教育發(fā)展形勢(shì)，讓學(xué)生從嚴(yán)要求自己，形成學(xué)習(xí)、生活等各項(xiàng)步入規(guī)范化。在制定班級(jí)規(guī)范時(shí)，充分發(fā)揚(yáng)民主與學(xué)生意愿的原則，讓每一位同學(xué)寫出制班的方法與途徑，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集整理，然后在班級(jí)宣讀并討論。學(xué)生說(shuō)出合理與不合理的地方，班主任提出修改意見(jiàn)，再次由班長(zhǎng)形成定稿。最后全班同學(xué)討論并予以實(shí)施。

（二）構(gòu)建法制教育“網(wǎng)”班級(jí)安全教育中，要切實(shí)發(fā)揮班主任的統(tǒng)領(lǐng)作用，構(gòu)建由學(xué)校、班主任、專業(yè)教師、德育教師組成的教育網(wǎng)。多方一起努力，密切配合，共商教育管理辦法，齊抓共管；通過(guò)這個(gè)法制教育網(wǎng)，班主任能掌握班情，把握動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。在班主任工作中滲透職業(yè)健康與職業(yè)安全教育的方式是多樣化的，作為班主任，只要留心并善于思考，細(xì)心點(diǎn)撥和引領(lǐng)學(xué)生，必然能使學(xué)校的職業(yè)健康與安全教育工作得以順利開展，也比能讓學(xué)生在以后的工作中受益終身。

作者:李淑芬 單位:江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校