時(shí)間：2022-04-02 02:59:08
導(dǎo)語(yǔ)：在校園安全教育論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一增強(qiáng)安全意識(shí)
1．增強(qiáng)教師的安全意識(shí)
教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。
2．增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說(shuō)教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。
3．增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)上講安全等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。在每個(gè)人都樹(shù)立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。
二嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患
為了確保校園安全，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理，學(xué)校要制定嚴(yán)格的安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校各部門(mén)具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，主要負(fù)責(zé)人定期排查，如嚴(yán)格把關(guān)食堂的食品衛(wèi)生安全，加強(qiáng)交通安全教育等，若有漏洞，及時(shí)排除一切安全隱患，并追究具體負(fù)責(zé)人的責(zé)任。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，僅僅依靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)校除了定期排查外，還要充分利用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等大型集會(huì)對(duì)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行講解，使其充分了解安全的重要性。安全教育不僅要定期開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，如進(jìn)行消防演習(xí)、地震演練、觀看視頻等在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在孩子的一日活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育?？偠灾覀兏鼞?yīng)該讓孩子知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，才能使孩子的安全真正有保障。學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存與發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧的一項(xiàng)重要工作，我們必須高度重視。
作者：楚國(guó)峰 單位：吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)來(lái)福學(xué)校
摘要:
留守兒童是朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，留守兒童多屬于隔代教育，其安全意識(shí)相對(duì)于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究不得不引起我們的重視。本研究從朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問(wèn)題、成因分析以及具體對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行了初步的探討與分析。
關(guān)鍵詞:
朝鮮族;小學(xué);安全教育
一、引言
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)過(guò)，安全需要是人們的基本需要，只有基本需要得到滿足之后才會(huì)追求更高層次的需要。同樣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)只有當(dāng)校園安全得到了充分的保障，其身心健康才能得到更好的發(fā)展，才能進(jìn)一步的追求個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，小學(xué)校園安全事故頻頻發(fā)生，從食物中毒到毒跑道事件;從轎車(chē)闖進(jìn)小學(xué)校園橫沖直撞到吸毒男持刀闖校園;從小學(xué)生溺水到校車(chē)事故;以及校園的踩踏事件，全國(guó)各地幾乎每天都在發(fā)生著校園安全事故。面對(duì)著一件件觸目驚心的校園安全事故，究竟是何種原因?qū)е滦@安全問(wèn)題的發(fā)生，不得不引起我們的深思。延邊朝鮮族小學(xué)由于其特殊的地理位置及文化因素，留守兒童成為了朝鮮族小學(xué)生群體的重要組成部分，由于留守兒童多屬于隔代教育，安全意識(shí)相對(duì)于普通小學(xué)生群體更弱一些，因此對(duì)于朝鮮族小學(xué)校園安全教育的研究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、朝鮮族小學(xué)校園安全教育存在的主要問(wèn)題
(一)校園安全教育缺少專(zhuān)門(mén)的師資隊(duì)伍
目前朝鮮族小學(xué)安全教育的實(shí)施主要由班主任承擔(dān)，有時(shí)會(huì)請(qǐng)其他科目的教師兼任安全教育課，但是很少有專(zhuān)職的安全教育教師。通過(guò)進(jìn)一步的訪談了解到，班主任及其他代課教師均較少的接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的有關(guān)安全教育方面的培訓(xùn)，對(duì)安全教育理論知識(shí)及實(shí)踐的認(rèn)識(shí)也僅停留在表面。也有班主任反應(yīng)，安全教育的兼任會(huì)增加其教學(xué)工作的任務(wù)量，時(shí)常會(huì)感到力不從心。學(xué)校也會(huì)不定期的聘請(qǐng)消防安全等部門(mén)的專(zhuān)門(mén)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育講座、報(bào)告，但是由于專(zhuān)業(yè)人員講解能力薄弱以及對(duì)小學(xué)生認(rèn)知和接受能力的了解不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)安全教育的內(nèi)容難以理解。
(二)安全教育的內(nèi)容較為單一
朝鮮族小學(xué)安全教育的內(nèi)容涵蓋面較為狹窄，學(xué)校安全教育的內(nèi)容多以交通安全、消防安全、食品安全等方面為主，而涉及到網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等方面的內(nèi)容較少。隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，有不少違法份子會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙和犯罪，小學(xué)生由于認(rèn)知等特點(diǎn)正處于初步發(fā)展的階段，分辨是非的能力相對(duì)較差，因此對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育應(yīng)引起學(xué)校的重視。雖然朝鮮族小學(xué)有關(guān)性侵等方面的安全事故很少發(fā)生，但是學(xué)校安全教育應(yīng)防患于未然，性教育安全方面的內(nèi)容也應(yīng)適當(dāng)普及。
(三)安全教育缺乏家校合作
安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的教育工作，單靠學(xué)校理論上的傳授與講解往往是不夠的，還需要家庭教育相輔助，通過(guò)家庭教育的不斷強(qiáng)化以及學(xué)生在生活中與實(shí)踐相結(jié)合才能使小學(xué)生對(duì)安全意識(shí)有著更好的提升。然而，學(xué)校在安全教育方面往往會(huì)忽視家庭教育的重要性，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)由于一些具有安全隱患的行為而給小學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的榜樣學(xué)習(xí)，例如家長(zhǎng)的闖紅燈行會(huì)讓小學(xué)生覺(jué)得遵守交通規(guī)則并沒(méi)有那么重要。可見(jiàn)，學(xué)校安全教育與家庭教育相結(jié)合是十分必要的。
三、朝鮮族小學(xué)校園安全教育問(wèn)題的成因分析
(一)安全教育認(rèn)識(shí)較為片面
朝鮮族小學(xué)雖已定期開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)，也取得了一定的效果。但對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)仍不夠全面，在進(jìn)行安全教育之前缺少對(duì)小學(xué)生關(guān)于安全教育知識(shí)現(xiàn)有儲(chǔ)備量以及需求的調(diào)查，事后也缺少必要的評(píng)價(jià)手段、總結(jié)、反思與改進(jìn)措施。對(duì)于安全教育的開(kāi)展也通常是本著“上行下效”的理念進(jìn)行實(shí)施，較少的考慮到本校的具體因素，結(jié)合本校特點(diǎn)開(kāi)展有關(guān)于校本特色的安全教育。這就使得，小學(xué)安全教育的內(nèi)容較為單一和片面，難以對(duì)方方面面的安全隱患起到良好的預(yù)防作用。
(二)安全教育管理不到位
在安全教育管理方面，學(xué)校缺少完善的管理制度和問(wèn)責(zé)制度，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有待完善，對(duì)于學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件也缺少相應(yīng)的應(yīng)急系統(tǒng)。在教師及家長(zhǎng)安全教育的培訓(xùn)方面也缺少相應(yīng)的管理措施，這就導(dǎo)致了學(xué)校教育與家庭教育的合力作用的發(fā)展受到了很大的阻礙，同時(shí)由于教師缺乏必要的教育安全理論知識(shí)的指導(dǎo)，也使得安全教育的效果并不理想。
四、改善朝鮮族小學(xué)校園安全教育現(xiàn)狀的具體對(duì)策
(一)加強(qiáng)校園安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)
專(zhuān)職的安全教育教師是必不可少的，學(xué)校應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的安全教育教師職位，班主任以及其他學(xué)科教師的教學(xué)工作也會(huì)對(duì)學(xué)校安全教育起到一定的輔助作用。因此學(xué)校在設(shè)置專(zhuān)職的安全教育教師一職時(shí)，還應(yīng)定期的組織與安全教育有關(guān)的教師培訓(xùn)，動(dòng)員廣大專(zhuān)職教師、班主任及其他科目教師積極參與，并對(duì)教師的安全教育理念進(jìn)行有效的考核評(píng)價(jià)，這樣才能更好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育。
(二)豐富安全教育內(nèi)容
安全教育的內(nèi)容應(yīng)盡量全面，還應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況和需求靈活的調(diào)整安全教育的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)符合本校校情的安全教育校本課程。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全和性教育等也應(yīng)引起學(xué)校和家庭的重視，只有不斷地豐富安全教育的內(nèi)容，才能更好的防患于未然。
(三)校園安全教育與家庭教育相結(jié)合
重視學(xué)校安全教育與家庭教育的合力作用，定期為家長(zhǎng)組織相關(guān)的安全教育講座，提高家長(zhǎng)安全教育的指導(dǎo)能力。學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的安全知識(shí)在生活中通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和教育可以得到強(qiáng)化，這樣才能使小學(xué)生更安全、健康的成長(zhǎng)。
作者：姜輝 單位:延邊大學(xué)師范學(xué)院
摘要：我國(guó)近些年來(lái)取得的發(fā)展成就有目共睹，但是發(fā)展中暴露出來(lái)的問(wèn)題也比較多，在眾多社會(huì)問(wèn)題中，校園安全十分突出。校園是眾多學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所之一，學(xué)生在校園中接受教育，健康成長(zhǎng)，但因?yàn)樾@安全事故日益增多，從而使得人們對(duì)校園的信任逐漸下降，針對(duì)此情況，校園構(gòu)建安全教育機(jī)制是非常有必要的。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；校園；安全教育機(jī)制
在國(guó)家發(fā)展中，教育部門(mén)地位十分突出，有關(guān)教育的問(wèn)題總是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，當(dāng)前出現(xiàn)的校園安全問(wèn)題也成為了社會(huì)議論的焦點(diǎn)。為了讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，各校園針對(duì)安全問(wèn)題構(gòu)建了相應(yīng)的教育機(jī)制。在安全教育機(jī)制中，所包括的安全內(nèi)容十分廣泛，做好小學(xué)校園安全教育工作就可以在一定程度上降低小學(xué)校園安全事故發(fā)生的幾率，從而保證小學(xué)生的安全。
一、構(gòu)建校園安全教育機(jī)制的必要性
在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中，校園安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，各學(xué)校為了保證校園安全，開(kāi)展了安全工作，但是就安全工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析后可以發(fā)現(xiàn)，其中還存在著很多的問(wèn)題。校園安全工作包含的內(nèi)容較為廣泛，比如說(shuō)校園安全文化、安全管理等，而這些工作的有效開(kāi)展都離不開(kāi)完善的機(jī)制，因此，構(gòu)建校園安全教育機(jī)制是非常有必要的，對(duì)保證校園安全有著積極的影響。
二、小學(xué)校園安全教育機(jī)制具體分析
小學(xué)校園安全教育機(jī)制中包含的主要內(nèi)容有三個(gè)方面，分別是安全常識(shí)、安全習(xí)慣養(yǎng)成以及安全系統(tǒng)構(gòu)建。因此，想要做好小學(xué)校園安全教育機(jī)制分析，就可以從這三個(gè)方面入手。
（一）從安全常識(shí)入手進(jìn)行機(jī)制分析
第一，交通方面的安全常識(shí)。在校園安全問(wèn)題中，交通事故所占比例較大，很多小學(xué)生在上下學(xué)期間出現(xiàn)安全事故，輕者是摔傷、刮傷，而重者則會(huì)讓一條鮮活的生命從我們的生活中消失，面對(duì)這樣嚴(yán)重的后果，重視交通安全常識(shí)教育是非常有必要的。在此教學(xué)中，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘車(chē)安全、行走安全的教育，讓學(xué)生在過(guò)馬路的時(shí)候能夠遵循交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。在沿路行走的時(shí)候能走緊靠右側(cè)通行，不在馬路中間亂晃。第二，飲食方面的安全常識(shí)。小學(xué)生對(duì)于很多零食都是比較喜愛(ài)的，而家長(zhǎng)也嬌慣孩子，經(jīng)常是孩子想吃什么就買(mǎi)什么，這樣就很容易導(dǎo)致小學(xué)生暴飲暴食，不喜歡吃飯，挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，飲食的不均衡對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)沒(méi)有任何益處。另外，很多食品的保質(zhì)期都是有限的，但很多學(xué)生對(duì)此并不注意，這樣就使得有些學(xué)生食用了過(guò)期的食品，進(jìn)而對(duì)身體產(chǎn)生危害。因此，在校園安全教育中，教師應(yīng)告誡學(xué)生不要食用一些不衛(wèi)生、過(guò)期的食品，要多吃飯、多吃水果，保持均衡的飲食，注重營(yíng)養(yǎng)搭配。第三，日常生活方面的安全常識(shí)。小學(xué)生十分的活潑好動(dòng)，對(duì)于很多事物都充滿了好奇心，這樣就使得學(xué)生在日常生活中面臨的危險(xiǎn)比較大，針對(duì)這樣的情況，學(xué)校在開(kāi)展安全教育的過(guò)程中，應(yīng)該注重日常生活方面的安全。比如說(shuō)，為學(xué)生傳授防火滅火的知識(shí)。火災(zāi)是比較容易發(fā)生的，一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙頭、一張燃燒的紙都有可能引發(fā)火災(zāi)，因此，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生了解如何滅火，當(dāng)火勢(shì)太大的時(shí)候又要如何保護(hù)自己。并且學(xué)校要明確提出學(xué)生不能將易燃易爆的物品帶入到校園中。學(xué)校還可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握火災(zāi)逃生技能。其次，電能在人們生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，使得觸電的幾率提升，鑒于這樣的情況，學(xué)校要傳授學(xué)生如何正確并且安全地用電，若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)有電線裸露在外面，要及時(shí)報(bào)告老師，不能自己去碰觸。
（二）從安全習(xí)慣養(yǎng)成入手進(jìn)行機(jī)制分析
第一，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，安全意識(shí)能夠在大腦中長(zhǎng)久地保存，支配人們的行為，所以說(shuō)，讓學(xué)生具有安全意識(shí)，那么學(xué)生在過(guò)馬路或者是選擇食品的過(guò)程中就會(huì)注意安全，進(jìn)而做出能夠確保自身安全的舉動(dòng)，所以說(shuō)，在進(jìn)行安全教育過(guò)程中，必須要注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。第二，安全文化熏陶。小學(xué)生的生活環(huán)境對(duì)其種種行為有著至關(guān)重要的影響，若是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境是十分注重安全的，那么在這種文化的熏陶下，學(xué)生也會(huì)注意安全。因此，為了保證學(xué)生的安全，減少校園安全事故發(fā)生的次數(shù)，就必須要注重安全文化熏陶，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園安全文化氛圍，在潛移默化中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文化習(xí)慣。
（三）從安全信息系統(tǒng)構(gòu)建方面進(jìn)行機(jī)制分析
在社會(huì)不安全因素日益增多的過(guò)程中，想要保護(hù)學(xué)生的安全，小學(xué)校園就應(yīng)該構(gòu)建安全信息系統(tǒng)，利用先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。首先，應(yīng)用無(wú)線傳輸視頻監(jiān)控。為了保證校園安全，應(yīng)該在校園中安裝無(wú)線傳輸視頻監(jiān)控設(shè)備，將整個(gè)校園籠罩在監(jiān)控范圍內(nèi)，這樣一旦出現(xiàn)不安全因素，監(jiān)控人員就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而采取有效措施將危險(xiǎn)控制在最低范圍內(nèi)。其次，校園安全教育信息系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中包含了很多的安全教育信息資料，這些資料能夠進(jìn)行共享，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)閱讀資料來(lái)了解如何保護(hù)學(xué)生的安全。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的希望，是每個(gè)家庭的未來(lái)，保護(hù)小學(xué)生的安全是非常有必要的。但目前校園安全問(wèn)題屢禁不止，針對(duì)這一情況，小學(xué)校園構(gòu)建了安全教育機(jī)制，此機(jī)制有效地扼殺了部分危險(xiǎn)因素，但仍然需要進(jìn)一步完善。因此，相關(guān)人員應(yīng)該堅(jiān)持此方面的研究，為小學(xué)的校園安全貢獻(xiàn)一份力量，讓每個(gè)孩子都能夠健康安全地成長(zhǎng)。
作者:達(dá)增貴 單位:紅古區(qū)花莊中心小學(xué)
一、幼兒師范類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校在安全教育方面的
特點(diǎn)通過(guò)對(duì)調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒師專(zhuān)在學(xué)生安全教育方面主要有以下特點(diǎn):一是部分學(xué)生安全防范意識(shí)不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學(xué)生剛剛開(kāi)始離開(kāi)家長(zhǎng)，獨(dú)立生活，對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全防范意識(shí)和能力。而高等院校人員密集、活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致影響校園安全的因素眾多，如國(guó)內(nèi)外突發(fā)的重大事件、校園內(nèi)突發(fā)性事件、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、校園周邊治安環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電或使用明火而導(dǎo)致的火災(zāi)隱患等，在這種情況下，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必然形成安全隱患。二是幼兒師專(zhuān)生源層次具有多樣性，既有高考統(tǒng)考統(tǒng)招學(xué)生，又有初中起點(diǎn)五年制大專(zhuān)學(xué)生，部分學(xué)校還繼續(xù)招收三年制中師學(xué)生。學(xué)生來(lái)源中有高中畢業(yè)生，也有初中畢業(yè)生，特別是初中畢業(yè)生，由于年齡小，往往匱乏安全知識(shí)，安全意識(shí)也較差。三是幼兒師專(zhuān)的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)業(yè)中占較大比例，校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全隱患也相對(duì)較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率增大。四是幼兒師專(zhuān)多數(shù)是由中等師范學(xué)校升格組建，學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過(guò)程中，安全管理水平也有一個(gè)探索和完善的過(guò)程。五是幼兒師專(zhuān)中男女生比例失調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前此類(lèi)學(xué)校中男女生比例在1∶30左右，相對(duì)于男生而言，女生由于缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)弱、自我保護(hù)能力差、虛榮心強(qiáng)、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。由于很多幼兒師專(zhuān)都是新建立的高等學(xué)校，在安全教育實(shí)踐中，存在著較大的困難，如學(xué)生課程多，課時(shí)有限，專(zhuān)門(mén)的安全教育師資缺乏甚至沒(méi)有。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多幼兒師專(zhuān)都在組織開(kāi)展校園安全教育工作，但基本上沒(méi)有完整的課程和教學(xué)體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數(shù)少，內(nèi)容多，一次講座就包括安全教育的全部?jī)?nèi)容的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生接受困難，安全教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。要達(dá)到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。第一，在課程設(shè)置方面，最好將校園安全教育納入課程計(jì)劃，并從新生進(jìn)校的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，條件不成熟則至少應(yīng)制安全教育講座計(jì)劃，每學(xué)期舉行多少次，每次多長(zhǎng)時(shí)間，講哪些內(nèi)容，都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。第二，在教材編寫(xiě)方面，幼兒師專(zhuān)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，遴選典型案例，編寫(xiě)融合知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過(guò)程中，還應(yīng)不斷地調(diào)查研究，完善和充實(shí)教材內(nèi)容。第三，校園安全教育課每堂課的上課學(xué)生不宜太多，太多則不便于教師組織教學(xué)，不利于提高教育效果。第四，在課程實(shí)施方面，要避免簡(jiǎn)單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到安全教育中，從受教育者變?yōu)榘踩逃膮⑴c者，讓安全知識(shí)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式滲透到學(xué)生的習(xí)慣中。第五，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)的安全教育知識(shí)進(jìn)行考核，檢查其掌握情況。有條件的學(xué)校應(yīng)將考試成績(jī)納入學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)體系。甚至還可以將學(xué)生安全教育考試成績(jī)與學(xué)生各類(lèi)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
2．利用好傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營(yíng)造安全教育的良好氛圍。特別是針對(duì)新生，應(yīng)將安全教育納入入學(xué)教育中，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就樹(shù)立起良好的安全意識(shí)，并對(duì)安全防范知識(shí)有較多的了解。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮校園宣傳平臺(tái)的作用，充分利用黑板報(bào)、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳。
3．將安全教育滲透進(jìn)學(xué)校豐富多彩的校園文體活動(dòng)中。利用一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)定期組織開(kāi)展安全教育專(zhuān)題活動(dòng)。在活動(dòng)形式方面，可以組織學(xué)生觀看安全教育影片，從而更直觀的認(rèn)識(shí)安全教育的重要性。還可以開(kāi)展校園安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，讓安全知識(shí)和習(xí)慣在潛移默化中深入學(xué)生的心靈。
4．開(kāi)展安全演練實(shí)踐活動(dòng)。除了上好安全教育課，讓學(xué)生獲得安全理論知識(shí)外，還要結(jié)合實(shí)際安排學(xué)生參加安全演練活動(dòng)。讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)演練得以熟悉。例如，筆者所在學(xué)校，學(xué)生違規(guī)使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)火災(zāi)，因而對(duì)火災(zāi)的危害沒(méi)有切身體會(huì)，在使用燒水棒時(shí)也就心存僥幸，認(rèn)為一支小小的燒水棒沒(méi)有多大危害。于是學(xué)校在119消防宣傳日當(dāng)天，組織部分學(xué)生開(kāi)展了消防演練活動(dòng)，大火和濃煙深深震撼了在場(chǎng)學(xué)生，通過(guò)演練活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)了火災(zāi)的無(wú)情和違規(guī)用電的違害，還讓他們實(shí)地操作了滅火器，并掌握了在火災(zāi)中如何逃生、報(bào)警、施救等知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生違規(guī)用電的行為大大減少?？傊?，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體會(huì)才會(huì)取得更好的效果。
5．成立安全教育類(lèi)學(xué)生組織，擴(kuò)大安全教育的宣傳隊(duì)伍。比如，在學(xué)生會(huì)設(shè)置紀(jì)檢安全部，在班級(jí)設(shè)置紀(jì)檢安全委員，在團(tuán)組織和學(xué)校保衛(wèi)處的指導(dǎo)下開(kāi)展安全教育活動(dòng)，協(xié)助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識(shí)。還可以組建安全教育的學(xué)生社團(tuán)，如校園安全協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，專(zhuān)門(mén)探討校園安全問(wèn)題，宣傳安全知識(shí)，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。通過(guò)學(xué)生以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，自發(fā)地參與安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的活力，將安全知識(shí)融入到豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中去，增強(qiáng)安全教育的有效性，擴(kuò)大安全教育的陣地。
6．充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新安全教育途徑。新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，是近年來(lái)迅猛發(fā)展的媒體形式，特別是對(duì)學(xué)生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專(zhuān)的學(xué)生幾乎是人手一部手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都有電腦。新媒體已經(jīng)完全改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，滲透到了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。因而，單靠傳統(tǒng)媒介傳播校園安全教育知識(shí)，而不利用他們習(xí)以為常的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的同時(shí)，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學(xué)生每天都在使用的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)去開(kāi)展安全教育活動(dòng)。如建設(shè)校園安全教育宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供文字、視頻等安全知識(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)的安全知識(shí)。還可以建立安全教育論壇，學(xué)生可以在上面互動(dòng)，探討安全知識(shí)。還可以利用微博、手機(jī)短信等平臺(tái)，隨時(shí)向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學(xué)生的生活中去。
7．專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生開(kāi)展專(zhuān)題安全教育。幼兒師專(zhuān)最大的特點(diǎn)就是女生占絕大多數(shù)。部分女生由于深夜獨(dú)自出行，或者輕信網(wǎng)友，單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對(duì)挫折心理承受能力差等原因，很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因而，幼兒師專(zhuān)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生的情況開(kāi)展安全教育專(zhuān)題。提高她們的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)她們的自救能力。讓女生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律、安全知識(shí)和安全急救措施來(lái)保護(hù)自己和幫助別人。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，幼兒師專(zhuān)學(xué)生安全教育方式多種多樣，沒(méi)有固定模式，只要是適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，達(dá)到實(shí)際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴(yán)云強(qiáng) 單位：四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校
一、幼兒師范類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校在安全教育方面的特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒師專(zhuān)在學(xué)生安全教育方面主要有以下特點(diǎn):一是部分學(xué)生安全防范意識(shí)不足，而影響校園安全的因素眾多。很多學(xué)生剛剛開(kāi)始離開(kāi)家長(zhǎng)，獨(dú)立生活，對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏安全防范意識(shí)和能力。而高等院校人員密集、活動(dòng)頻繁，導(dǎo)致影響校園安全的因素眾多，如國(guó)內(nèi)外突發(fā)的重大事件、校園內(nèi)突發(fā)性事件、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、校園周邊治安環(huán)境、學(xué)生宿舍內(nèi)違規(guī)用電或使用明火而導(dǎo)致的火災(zāi)隱患等，在這種情況下，如果不加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，必然形成安全隱患。
二是幼兒師專(zhuān)生源層次具有多樣性，既有高考統(tǒng)考統(tǒng)招學(xué)生，又有初中起點(diǎn)五年制大專(zhuān)學(xué)生，部分學(xué)校還繼續(xù)招收三年制中師學(xué)生。學(xué)生來(lái)源中有高中畢業(yè)生，也有初中畢業(yè)生，特別是初中畢業(yè)生，由于年齡小，往往匱乏安全知識(shí)，安全意識(shí)也較差。
三是幼兒師專(zhuān)的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)在整個(gè)學(xué)業(yè)中占較大比例，校外實(shí)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全隱患也相對(duì)較多，安全事故出現(xiàn)的機(jī)率增大。
四是幼兒師專(zhuān)多數(shù)是由中等師范學(xué)校升格組建，學(xué)校內(nèi)部管理還處于不斷探索和完善過(guò)程中，安全管理水平也有一個(gè)探索和完善的過(guò)程。
五是幼兒師專(zhuān)中男女生比例失調(diào)是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前此類(lèi)學(xué)校中男女生比例在1∶30左右，相對(duì)于男生而言，女生由于缺乏躲避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)弱、自我保護(hù)能力差、虛榮心強(qiáng)、心理脆弱、更易受性侵害等方面的原因，自身的生命安全受到更多因素的威脅。
二、幼兒師范類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校安全教育的途徑
1．建立安全教育課程體系。
由于很多幼兒師專(zhuān)都是新建立的高等學(xué)校，在安全教育實(shí)踐中，存在著較大的困難，如學(xué)生課程多，課時(shí)有限，專(zhuān)門(mén)的安全教育師資缺乏甚至沒(méi)有。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大多幼兒師專(zhuān)都在組織開(kāi)展校園安全教育工作，但基本上沒(méi)有完整的課程和教學(xué)體系，一般都是將安全講座作為安全教育的主要形式，而且講座次數(shù)少，內(nèi)容多，一次講座就包括安全教育的全部?jī)?nèi)容的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生接受困難，安全教育很難達(dá)到預(yù)期的效果。要達(dá)到安全教育的效果，必須建立完善的安全教育課程體系。
第一，在課程設(shè)置方面，最好將校園安全教育納入課程計(jì)劃，并從新生進(jìn)校的第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，條件不成熟則至少應(yīng)制安全教育講座計(jì)劃，每學(xué)期舉行多少次，每次多長(zhǎng)時(shí)間，講哪些內(nèi)容，都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。
第二，在教材編寫(xiě)方面，幼兒師專(zhuān)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際，遴選典型案例，編寫(xiě)融合知識(shí)性、趣味性和實(shí)用性于一體的校園安全教育教材。在教材使用過(guò)程中，還應(yīng)不斷地調(diào)查研究，完善和充實(shí)教材內(nèi)容。
第三，校園安全教育課每堂課的上課學(xué)生不宜太多，太多則不便于教師組織教學(xué)，不利于提高教育效果。
第四，在課程實(shí)施方面，要避免簡(jiǎn)單的理論灌輸，最好多使用討論、情景模擬等方法，讓學(xué)生自覺(jué)的參與到安全教育中，從受教育者變?yōu)榘踩逃膮⑴c者，讓安全知識(shí)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的形式滲透到學(xué)生的習(xí)慣中。
第五，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性，應(yīng)對(duì)學(xué)生所學(xué)的安全教育知識(shí)進(jìn)行考核，檢查其掌握情況。有條件的學(xué)校應(yīng)將考試成績(jī)納入學(xué)生德育考核評(píng)價(jià)體系。甚至還可以將學(xué)生安全教育考試成績(jī)與學(xué)生各類(lèi)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。
2．利用好傳統(tǒng)宣傳平臺(tái)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，營(yíng)造安全教育的良好氛圍。
特別是針對(duì)新生，應(yīng)將安全教育納入入學(xué)教育中，讓學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就樹(shù)立起良好的安全意識(shí)，并對(duì)安全防范知識(shí)有較多的了解。除此之外，還應(yīng)該充分發(fā)揮校園宣傳平臺(tái)的作用，充分利用黑板報(bào)、展板、廣播等校園媒介，并以廣播劇、漫畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行宣傳。
3．將安全教育滲透進(jìn)學(xué)校豐富多彩的校園文體活動(dòng)中。
利用一些時(shí)間節(jié)點(diǎn)定期組織開(kāi)展安全教育專(zhuān)題活動(dòng)。在活動(dòng)形式方面，可以組織學(xué)生觀看安全教育影片，從而更直觀的認(rèn)識(shí)安全教育的重要性。還可以開(kāi)展校園安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論賽等活動(dòng)，讓安全知識(shí)和習(xí)慣在潛移默化中深入學(xué)生的心靈。
4．開(kāi)展安全演練實(shí)踐活動(dòng)。
除了上好安全教育課，讓學(xué)生獲得安全理論知識(shí)外，還要結(jié)合實(shí)際安排學(xué)生參加安全演練活動(dòng)。讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)通過(guò)演練得以熟悉。例如，筆者所在學(xué)校，學(xué)生違規(guī)使用燒水棒的情況總是屢禁不止。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)都沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)火災(zāi)，因而對(duì)火災(zāi)的危害沒(méi)有切身體會(huì)，在使用燒水棒時(shí)也就心存僥幸，認(rèn)為一支小小的燒水棒沒(méi)有多大危害。于是學(xué)校在119消防宣傳日當(dāng)天，組織部分學(xué)生開(kāi)展了消防演練活動(dòng)，大火和濃煙深深震撼了在場(chǎng)學(xué)生，通過(guò)演練活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，讓他們深刻體會(huì)了火災(zāi)的無(wú)情和違規(guī)用電的違害，還讓他們實(shí)地操作了滅火器，并掌握了在火災(zāi)中如何逃生、報(bào)警、施救等知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐演練，學(xué)生違規(guī)用電的行為大大減少。總之，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，安全教育必須與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生親身體會(huì)才會(huì)取得更好的效果。
5．成立安全教育類(lèi)學(xué)生組織，擴(kuò)大安全教育的宣傳隊(duì)伍。
比如，在學(xué)生會(huì)設(shè)置紀(jì)檢安全部，在班級(jí)設(shè)置紀(jì)檢安全委員，在團(tuán)組織和學(xué)校保衛(wèi)處的指導(dǎo)下開(kāi)展安全教育活動(dòng)，協(xié)助排除安全隱患，并定期宣傳安全知識(shí)。還可以組建安全教育的學(xué)生社團(tuán)，如校園安全協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織，專(zhuān)門(mén)探討校園安全問(wèn)題，宣傳安全知識(shí)，提高同學(xué)們的防范意識(shí)。通過(guò)學(xué)生以興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，自發(fā)地參與安全教育，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的活力，將安全知識(shí)融入到豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中去，增強(qiáng)安全教育的有效性，擴(kuò)大安全教育的陣地。
6．充分發(fā)揮新媒體的作用，創(chuàng)新安全教育途徑。
新媒體主要包括網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，是近年來(lái)迅猛發(fā)展的媒體形式，特別是對(duì)學(xué)生而言，他們更是新媒體使用的主體，幼兒師專(zhuān)的學(xué)生幾乎是人手一部手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都有電腦。新媒體已經(jīng)完全改變了學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，滲透到了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。因而，單靠傳統(tǒng)媒介傳播校園安全教育知識(shí)，而不利用他們習(xí)以為常的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)，就很難真正取得安全教育的效果。因此，在利用好傳統(tǒng)媒體平臺(tái)的同時(shí)，還要的新安全教育途徑，充分利用新媒體，用學(xué)生每天都在使用的手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)去開(kāi)展安全教育活動(dòng)。如建設(shè)校園安全教育宣傳網(wǎng)站，在網(wǎng)站上提供文字、視頻等安全知識(shí)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢相關(guān)的安全知識(shí)。還可以建立安全教育論壇，學(xué)生可以在上面互動(dòng)，探討安全知識(shí)。還可以利用微博、手機(jī)短信等平臺(tái)，隨時(shí)向師生提供安全提醒等等，讓安全教育真正融入學(xué)生的生活中去。
7．專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生開(kāi)展專(zhuān)題安全教育。
幼兒師專(zhuān)最大的特點(diǎn)就是女生占絕大多數(shù)。部分女生由于深夜獨(dú)自出行，或者輕信網(wǎng)友，單獨(dú)與網(wǎng)友見(jiàn)面，還有些女生輕易將銀行密碼告訴他人，或者面對(duì)挫折心理承受能力差等原因，很容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因而，幼兒師專(zhuān)應(yīng)該專(zhuān)門(mén)針對(duì)女生的情況開(kāi)展安全教育專(zhuān)題。提高她們的安全防范意識(shí)，增強(qiáng)她們的自救能力。讓女生通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律、安全知識(shí)和安全急救措施來(lái)保護(hù)自己和幫助別人。
三、總結(jié)
總之，幼兒師專(zhuān)學(xué)生安全教育方式多種多樣，沒(méi)有固定模式，只要是適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，達(dá)到實(shí)際效果的就是好的教育方式。
作者：嚴(yán)云強(qiáng) 單位：四川幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校團(tuán)委
一、加強(qiáng)安全教育，提高重視程度
安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)未成年人的安全意識(shí)，形成自救自護(hù)能力。我校在安全教育方面主要做好心理安全教育、交通安全教育、日常生活安全教育、活動(dòng)安全教育、自然災(zāi)害中的自我保護(hù)教育、社會(huì)治安教育、意外事故處理教育。教師們通過(guò)不同的形式將方方面面的安全知識(shí)教給未成年人，讓未成年人在頭腦中牢牢樹(shù)立安全第一的思想，服從安全第一的原則。僅有安全意識(shí)、懂得防范方法是不夠的，必須將頭腦中的意識(shí)與方法轉(zhuǎn)化為未成年人自身的應(yīng)變能力。一方面，這些不安全因素說(shuō)不準(zhǔn)哪天就會(huì)碰上，未成年人要學(xué)會(huì)自護(hù)自救和互助互救；另一方面，形形色色的具體問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的萬(wàn)能應(yīng)對(duì)模式，要因地制宜、因事制宜、機(jī)智靈活地處理。
二、開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)
要抓好未成年人的安全教育工作，重要的是開(kāi)展好班級(jí)安全教育工作。班級(jí)安全教育要從未成年人的日常小事入手，在小事中挖掘安全教育的材料，對(duì)未成年人曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。我校每周的班隊(duì)會(huì)是安全教育的主陣地，教師在班隊(duì)會(huì)開(kāi)始前，事先查找資料做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、心理都感受到安全知識(shí)的重要性，有的教師讓學(xué)生編排安全事故方面的短劇，更給學(xué)生留下了深刻的印象。學(xué)校每學(xué)期都聘請(qǐng)派出所民警、交警隊(duì)的同志、消防隊(duì)的官兵到我校做法制、交通、消防方面的知識(shí)講座，他們用血的事例與真實(shí)的事件給同學(xué)們以警示教育。每學(xué)期我們會(huì)定期開(kāi)展消防、防震等逃生演練，通過(guò)演練，學(xué)生們掌握了逃生的知識(shí)與自救的能力。
三、注重管理，層層落實(shí)責(zé)任
學(xué)校安全教育，要從上至下皆重視。上至校長(zhǎng)，下至每位教職員工，都要充分認(rèn)識(shí)到做好學(xué)校安全工作是我們教育工作者對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)未成年人應(yīng)盡的基本責(zé)任和義務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)到安全工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，時(shí)刻把安全工作放在日常工作的首位。
一、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
（一）法律知識(shí)普及教育
很多高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育僅停留在理論講授上，法律基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)違法現(xiàn)象、與大學(xué)生自身的利益聯(lián)系不夠緊密。這使很多大學(xué)生往往有這樣的錯(cuò)覺(jué)：違法犯罪離我比較遠(yuǎn)，我既不會(huì)是違法者，違法事件也不會(huì)讓我遇到，更不用說(shuō)用法律來(lái)保護(hù)自己了。教師在傳授法律知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生懂得，在自己的權(quán)益受到侵犯時(shí)，要用法律來(lái)保護(hù)自己，同時(shí)，也不要侵犯別人的權(quán)利，觸犯法律。大學(xué)生應(yīng)具備的法律基礎(chǔ)知識(shí)，包括《憲法》《刑法》《國(guó)家安全法》《治安管理處罰法》《游行示威法》等相關(guān)的法律知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)大學(xué)生遵守校園安全管理規(guī)章制度教育，如學(xué)生宿舍安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理等方面的規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的行為，保障學(xué)生的安全。
（二）安全防范知識(shí)教育
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全防范知識(shí)教育是提高其自我防范能力，保護(hù)自身安全的重要形式與手段。安全防范知識(shí)教育包括傳統(tǒng)安全教育和新型安全教育兩個(gè)方面。隨著社會(huì)的發(fā)展，新型安全教育會(huì)不斷增添新的內(nèi)容。傳統(tǒng)安全教育包括：地震、泥石流等自然災(zāi)害的自救、互救知識(shí)；滅火技能及火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救的本領(lǐng)；交通安全知識(shí)，讓學(xué)生懂得遵守交通法規(guī)對(duì)生命的重要性；開(kāi)展防盜竊知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生防盜觀念，減少盜竊案件發(fā)生。新型安全教育主要包括：一是網(wǎng)絡(luò)安全教育。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，黃賭毒、反動(dòng)言論、教唆犯罪等侵蝕著大學(xué)生的身心健康，必須對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使他們樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是邪教組織和非法傳銷(xiāo)組織以其不可告人的政治目的和利益目的，采取隱蔽的手段拉攏學(xué)生入伙或入教，威脅到學(xué)生的自身利益。針對(duì)高校可能出現(xiàn)的安全隱患，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，絲毫不可放松警惕。
（三）心理安全教育
心理安全教育是校園安全教育的重要組成部分。大學(xué)生的心理尚未完全發(fā)育成熟，思想和行為的盲動(dòng)性明顯，如果受到外界刺激，很難控制自己的情緒而作出錯(cuò)誤的或違法的行為。近年來(lái)，由于大學(xué)生心理不健康而引發(fā)的校園安全事件時(shí)有發(fā)生。因此，要對(duì)大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行人際交往教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、生命安全教育、心理疾病防治方面的教育等，積極疏導(dǎo)大學(xué)生心理危險(xiǎn)因素，提高大學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力。同時(shí)，高校要通過(guò)設(shè)立心理咨詢室，定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理診斷，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決他們的一般心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、積極探索大學(xué)生校園安全教育的路徑
（一）發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性是安全教育的切入點(diǎn)
高校安全保衛(wèi)部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)是傳統(tǒng)安全教育的主體，雖然在一定時(shí)期起到過(guò)積極的作用，但隨著社會(huì)發(fā)展的多樣化、學(xué)生主體選擇的多樣性，單一的以教師說(shuō)教為主的安全教育模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際。新形勢(shì)下的安全教育要想取得預(yù)期的效果，必須有學(xué)生的參與，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩钡挠行袆?dòng)。對(duì)遼寧省6所高校的校園安全調(diào)查顯示，有88%的大學(xué)生愿意為維護(hù)校園安全發(fā)揮自己的一份力量。這說(shuō)明學(xué)生參與維護(hù)校園安全的積極性很高。這就需要學(xué)校尊重學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主人翁意識(shí)，積極探索學(xué)生參與校園安全工作的模式。一方面，安全教育與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。社團(tuán)是大學(xué)生自己的社團(tuán)，充分利用他們?cè)敢鈪⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)的契機(jī)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將安全教育活動(dòng)穿插或融入社團(tuán)活動(dòng)中，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮馨踩逃涣硪环矫妫梢越M織專(zhuān)門(mén)的“學(xué)生安全教育工作隊(duì)”“學(xué)生志愿消防隊(duì)”等學(xué)生組織，開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)，保衛(wèi)部門(mén)與學(xué)生管理部門(mén)針對(duì)本校的實(shí)際，可以設(shè)立大學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，組織學(xué)生參與到校園保衛(wèi)工作中。
（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合是安全教育的關(guān)鍵
安全教育過(guò)程中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用。只有做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能得到事半功倍的效果。在安全知識(shí)教授過(guò)程中，如果教師能夠引入生動(dòng)的案例教學(xué)、形象的角色體驗(yàn)教學(xué)，特別是列舉發(fā)生在他們身邊的真實(shí)案例，就更能觸動(dòng)他們的心靈，引起他們對(duì)校園安全重要性的共鳴。安全理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，但要想落實(shí)理論，不能缺少實(shí)踐這一重要環(huán)節(jié)。在對(duì)遼寧6所高校進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中，有62%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，有86%的大學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接受安全自救知識(shí)培訓(xùn)。在曾經(jīng)參與校園安全演習(xí)的學(xué)生中有82%認(rèn)為流于形式。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生接受并認(rèn)可校園安全演習(xí)，并希望能對(duì)自己的安全起到實(shí)實(shí)在在的作用。一方面，模擬實(shí)踐演練。實(shí)踐性演練活動(dòng)要與本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，有針對(duì)性地進(jìn)行模擬演練，有條件的學(xué)校可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立模擬演示區(qū)，定期開(kāi)展模擬演練活動(dòng)。另一方面，大學(xué)生可以通過(guò)建立自管會(huì)、護(hù)校隊(duì)等組織，參與安全排查、調(diào)節(jié)矛盾糾紛等實(shí)際工作。同時(shí)，有條件的學(xué)生可以利用寒暑假參與所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作。
（三）校園安全文化建設(shè)是安全教育的重要保障
校園安全文化是通過(guò)校園和諧的氛圍所營(yíng)造的，能夠?qū)熒睦?、態(tài)度、行為等方面形成無(wú)形或有形的影響，從而使他們產(chǎn)生安全感覺(jué)的一種良好狀態(tài)。校園安全文化建設(shè)可以以校園文化活動(dòng)為載體。豐富多彩的校園文化活動(dòng)容易吸引大學(xué)生的關(guān)注與參與，如果將安全教育融入到校園文化活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)在輕松的氛圍中接受教育。如定期開(kāi)展“安全教育月”系列沙龍活動(dòng)，具體的活動(dòng)可以包括：安全知識(shí)大賽，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式，以獎(jiǎng)品為鼓勵(lì)手段，讓學(xué)生積極參與；與公安機(jī)關(guān)合作，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的警察給學(xué)生講解知識(shí)，分析真實(shí)的安全案例，傳授安全防范方法，增強(qiáng)安全教育的形象性和實(shí)用性；將安全教育以話劇或舞臺(tái)劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)有親臨其境的感覺(jué)，在欣賞中增長(zhǎng)安全教育知識(shí)。
（四）制度建設(shè)是安全建設(shè)的基石
沒(méi)有一個(gè)完善的制度作后盾，安全教育容易走形式。一是將安全教育以制度形式納入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)安全教育課程。在《高等教育法》《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則（試行）》《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法律法規(guī)中，明確指出了高等院校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公共安全教育。而隨著學(xué)生對(duì)安全需求的加強(qiáng)，系統(tǒng)地在大學(xué)生中開(kāi)設(shè)安全知識(shí)課顯得十分必要。高校應(yīng)將大學(xué)生安全教育課安排一定教學(xué)學(xué)時(shí)，有專(zhuān)門(mén)教師、專(zhuān)業(yè)教材作保證，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)普及教育。同時(shí)，安全教育課程要隨著條件的變化而變化，不斷補(bǔ)充新內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)與校園的需要。二是建立由學(xué)校一把手負(fù)責(zé)、各部門(mén)配合的安全教育管理保障機(jī)制。學(xué)校各部門(mén)在安全教育與管理方面具有義不容辭的責(zé)任，要建立健全包括監(jiān)管防范制度與機(jī)制、重大安全事故的救護(hù)工作應(yīng)急預(yù)案、校車(chē)安全運(yùn)營(yíng)制度和安全聯(lián)防機(jī)制等，同時(shí)要將各部門(mén)各主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任細(xì)化，明確相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
作者：田娟 單位：遼寧警官高等專(zhuān)科學(xué)校
目前我國(guó)針對(duì)小學(xué)生安全問(wèn)題采取了很多的對(duì)應(yīng)保護(hù)措施，如確保校車(chē)質(zhì)量、普及安全知識(shí)講解、完善校內(nèi)安全保護(hù)設(shè)備及校園安全管理制度等。但關(guān)于小學(xué)生受害遇害的新聞依然頻頻出現(xiàn)，這充分的反映了校園安全教育問(wèn)題還有待加強(qiáng)，尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校設(shè)立位置比較偏遠(yuǎn)，安全教育質(zhì)量與城市相比也存在一定的差距。為此，對(duì)如何加強(qiáng)并有效落實(shí)農(nóng)村小學(xué)校園安全教育問(wèn)題進(jìn)行探討是非常有必要的。
一、目前農(nóng)村小學(xué)校園常見(jiàn)的安全問(wèn)題
1.學(xué)校設(shè)定位置偏遠(yuǎn)或不合理。在農(nóng)村存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，農(nóng)村的學(xué)校的數(shù)量相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，即便是現(xiàn)在每天早起然后翻山越嶺走幾個(gè)小時(shí)才能到達(dá)學(xué)校的現(xiàn)象依然存在，這無(wú)形中就容易引發(fā)安全事故。由于農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注不如城市那樣細(xì)膩，很多家長(zhǎng)并不會(huì)每日陪伴學(xué)生上學(xué)，使學(xué)生在往來(lái)家與學(xué)校的過(guò)程中完全處于脫離保護(hù)的狀態(tài)。小學(xué)生天玩，容易被外界事物所吸引，稍有不慎可能會(huì)將自己置身于危險(xiǎn)當(dāng)中。另一方面，部分農(nóng)村依舊存在重男輕女的現(xiàn)象，也正是因此，農(nóng)村始終是人口販賣(mài)現(xiàn)象出現(xiàn)的高發(fā)區(qū)域，小學(xué)生獨(dú)行在在上學(xué)回家的路途中遇害風(fēng)險(xiǎn)較大。
2.校園基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋。部分農(nóng)村小學(xué)建設(shè)質(zhì)量殘次，甚至連最基本的安全教學(xué)環(huán)境都無(wú)法保障，校園的防護(hù)欄、大門(mén)、以及校內(nèi)娛樂(lè)設(shè)備老化，不僅不能很好的抵御危險(xiǎn)因素，甚至成為危及學(xué)生安全的危險(xiǎn)因素，譬如電門(mén)漏電電死學(xué)生事件、建筑坍塌砸傷學(xué)生事件、不法份子或精神錯(cuò)亂者任意進(jìn)出校園砍傷學(xué)生事件、學(xué)生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學(xué)生事件等，這些現(xiàn)象的發(fā)生都可歸納為校園基礎(chǔ)防護(hù)措施差所導(dǎo)致的。
3.安全防范意識(shí)缺乏，對(duì)待安全教育不夠重視。不得不承認(rèn)我國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生的安全教育相較于其它國(guó)家依然處于落后的狀態(tài)，這主要是由于多數(shù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)安全防范意識(shí)不夠重視，僅有的安全教育也開(kāi)始向形式化靠攏，校方更多的把時(shí)間局限在了文化課的教育上，不愿意花費(fèi)時(shí)間搞安全教育。
二、造成農(nóng)村小學(xué)安全事故的影響因素
1.家庭教育薄弱。由于農(nóng)村整體生活水準(zhǔn)不如城市，學(xué)生父母也普遍沒(méi)有接受過(guò)良好的教育，所以也無(wú)法給孩子傳遞正確的安全知識(shí)。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經(jīng)驗(yàn)去教育孩子。而且這些所謂的生活經(jīng)驗(yàn)是否科學(xué)都無(wú)從保證，甚至誤導(dǎo)孩子。而更多的家長(zhǎng)完全沒(méi)有意識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，他們把更多的時(shí)間用在養(yǎng)家和掙錢(qián)，常年早出晚歸，放任孩子自由，對(duì)孩子的危險(xiǎn)行為從來(lái)不去約束，甚至有很多農(nóng)村家庭支持這種“散養(yǎng)教育”，認(rèn)為這能幫助孩子茁壯成長(zhǎng)，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風(fēng)。這種教育觀念在當(dāng)下農(nóng)村極為盛行。
2.缺乏社會(huì)關(guān)注。我國(guó)國(guó)土面積大，其中農(nóng)民數(shù)量遠(yuǎn)高于城市居民，盡管通過(guò)媒體可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)在不間斷的關(guān)注著農(nóng)村，但這種關(guān)注的輸出與農(nóng)村所受到的關(guān)注完全不成正比。這表明了社會(huì)對(duì)農(nóng)村的關(guān)注度依然不足。農(nóng)村自身經(jīng)濟(jì)條件差，有些區(qū)域的農(nóng)民連生存都難以受到保障，如何談及學(xué)生教育？
三、提高農(nóng)村小學(xué)校園安全教育的方法
1.呼吁政府與社會(huì)的關(guān)注。孩子是國(guó)家的未來(lái)，是初升的朝陽(yáng)，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣對(duì)推動(dòng)國(guó)家發(fā)展有著同樣的重要價(jià)值，并且相對(duì)于發(fā)展基本處于飽和狀態(tài)城市中的小學(xué)生，農(nóng)農(nóng)小學(xué)生更需要政府與社會(huì)的關(guān)注與扶持。為了盡快落實(shí)農(nóng)村小學(xué)安全教育，農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)號(hào)召力，化被動(dòng)為主動(dòng)的去呼吁相關(guān)政府重視，同時(shí)向社會(huì)呼吁農(nóng)村小學(xué)校園關(guān)于教育安全的現(xiàn)狀，力求政府和社會(huì)在人力與財(cái)力上都給予支持。
2.重視并落實(shí)安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經(jīng)濟(jì)能力范圍內(nèi)進(jìn)行一定的取舍，將精力、時(shí)間、等都分配出來(lái)一部分進(jìn)行安全教育的完善與落實(shí)。可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實(shí)下去，從基本安全知識(shí)的普及到實(shí)踐演練，讓學(xué)生面對(duì)安全威脅時(shí)能夠以正確機(jī)智的方式保護(hù)自己。同時(shí)校園也要對(duì)現(xiàn)有的一些不規(guī)范狀況進(jìn)行整治，時(shí)刻保障逃生通道的通常與救災(zāi)設(shè)備功能的正確發(fā)揮，時(shí)刻做到防患于未然。
3.加強(qiáng)安全隱患監(jiān)督力度。對(duì)于校內(nèi)安全情況要加強(qiáng)監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，要給予制止與教育。陳舊設(shè)備要作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，絕不讓校園內(nèi)部存在安全隱患。要實(shí)現(xiàn)這些，完善且有力度的監(jiān)督工作是必不可缺的。
4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，宣傳家庭安全教育理念。學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)參與到安全教育當(dāng)中，支持學(xué)校并督促學(xué)生接受安全教育。為此校方應(yīng)定期組織學(xué)生家長(zhǎng)宣傳家庭安全教育工作，同時(shí)加大溝通與隨訪的頻率，時(shí)刻掌握學(xué)生校內(nèi)外的動(dòng)態(tài)。農(nóng)村小學(xué)校園安全教育工作離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的關(guān)注，三方面缺一不可。只有彼此共同協(xié)調(diào)，才能為學(xué)生營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
作者：丁學(xué)經(jīng) 單位：靖遠(yuǎn)縣劉川鎮(zhèn)唐莊小學(xué)
一、要認(rèn)識(shí)到安全教育是校園思想政治工作的一部分
思想政治工作與安全教育看似是兩碼事，但事實(shí)上兩者有著不可分割的關(guān)系。不論是思想政治工作還是安全教育，它的對(duì)象都是人。而人的安全意識(shí)的樹(shù)立、鞏固和提高，離不開(kāi)細(xì)致入微的思想教育。校園安全教育是校園思想政治工作的一部分，兩者目標(biāo)和宗旨是一致的。只強(qiáng)調(diào)思想政治工作而忽視安全教育或只重視安全教育而放松思想政治工作都是不可取的。在諸多事故中，仔細(xì)分析原因，主要源于人的不安全思想，產(chǎn)生的不安全行為，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生。如果把安全教育融入到思想政治工作的全過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)展行之有效的安全教育和心理疏導(dǎo)工作，啟發(fā)師生的安全覺(jué)悟，增強(qiáng)其安全意識(shí)，減少不安全行為，認(rèn)識(shí)和規(guī)避不安全狀態(tài)，則能大幅度降低事故發(fā)生的概率，為構(gòu)建安全、文明、和諧校園奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。只有通過(guò)思想政治工作為安全教育打下基礎(chǔ)，掃清認(rèn)識(shí)障礙，將思想政治工作貫穿于安全教育的始終，使師生的思想得到根本轉(zhuǎn)變，才能進(jìn)而把安全文化固化為意識(shí)理念，安全教育才會(huì)收到事半功倍的效果。
二、要充分利用思想政治工作優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造安全氛圍
思想政治工作要在安全教育方面發(fā)揮獨(dú)到的效果，還需要在內(nèi)容、方法上創(chuàng)新，調(diào)整我們思想政治工作的模式，改變過(guò)去開(kāi)會(huì)念文件、學(xué)習(xí)讀文件的老套路，采取生動(dòng)、活躍、全方位、多層次的思想政治工作，切實(shí)使師生心靈上得到啟迪，思想境界上得到升華。要充分利用思想政治工作的渲染力，發(fā)揮思想政治工作的宣傳優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，大力營(yíng)造安全教育的氛圍，能起到感染人、約束人的作用。一是大力宣傳。利用現(xiàn)有媒介編排教育片、組織專(zhuān)題論壇和傳播案例教育等，在校園內(nèi)張貼安全畫(huà)、制作警句提示牌、設(shè)立事故警示欄，在黑板報(bào)、網(wǎng)站、廣播節(jié)目、課堂教育中都拿出一定篇幅宣傳安全知識(shí)，做到廣播有聲、報(bào)紙有字、網(wǎng)上有圖的立體宣傳效淺談校園思想政治工作中校園安全教育問(wèn)題龔琛（江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué)，江西新余338000）摘要：近幾年來(lái)，各類(lèi)媒體關(guān)于校園安全事件的報(bào)道日益增多。本文主要闡述了針對(duì)當(dāng)前校園安全事件的一些看法。關(guān)鍵詞：校園；安全教育；思想政治工作中圖分類(lèi)號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-6035（2015）08-0217-01果。二是加強(qiáng)安全作品的創(chuàng)作。廣泛征集安全警句，編寫(xiě)安全案例故事，對(duì)不安全行為進(jìn)行曝光。鼓勵(lì)師生以安全教育為主線創(chuàng)作小品、雜文、漫畫(huà)、攝影等作品，通過(guò)開(kāi)展演說(shuō)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)載體，擴(kuò)大受教育面。三是組織開(kāi)展活動(dòng)。積極利用各級(jí)組織，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)。例如工會(huì)可以開(kāi)展安全教育為主題的演講比賽、共青團(tuán)可以開(kāi)展安全教育為內(nèi)容的歌詠比賽等。
三、分析師生的個(gè)性心理特征，提高安全教育的針對(duì)性
由于每位師生文化水平、性格心理和工作環(huán)境的不同，對(duì)安全的認(rèn)識(shí)和理解有差異，呈現(xiàn)多樣化的心理特征。做好安全教育中師生的思想工作，就要剖析師生在生產(chǎn)過(guò)程中的心理特征，分析不同情況下可能存在的隱患，將容易發(fā)生事故人員列入重點(diǎn)教育和重點(diǎn)幫教的對(duì)象，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。對(duì)于存在安全隱患的心理特征有以下幾種：1、情緒波動(dòng)的人，有思想包袱，情緒低落；2、敷衍了事的人，主人翁意識(shí)差，工作責(zé)任心不強(qiáng)；3、新師生不熟悉規(guī)章制度，好奇又好動(dòng)；4、壓力過(guò)大的人，精神不振，反應(yīng)遲鈍等。對(duì)于這幾類(lèi)人應(yīng)該如何有針對(duì)性的搞好安全教育，不言自明，關(guān)鍵是思想政治工作者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
四、參照思想政治工作模式加強(qiáng)日常安全教育
長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治工作已經(jīng)有既定的模式和方法，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，其中有四個(gè)方面，是安全教育應(yīng)該與之相結(jié)合相融入的。第一、把握好安全教育時(shí)機(jī)和重點(diǎn)。在每次開(kāi)學(xué)初期，要以警鐘長(zhǎng)鳴教育為主要內(nèi)容，積極宣傳安全知識(shí)；在安全形勢(shì)不穩(wěn)時(shí)，則要以深入反思、汲取教訓(xùn)為主要內(nèi)容開(kāi)展安全教育，要讓安全意識(shí)在頭腦中牢牢扎根，尤其要善于引導(dǎo)師生從耳聞目睹的事例中受到教育，從以往的事故中吸取教訓(xùn)，學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)把隱患消除在萌芽狀態(tài)。第二、師生的日常減負(fù)工作。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，人們的生活節(jié)奏和工作節(jié)奏急速加快，師生在思想、學(xué)習(xí)、精神和心理等方面的壓力都非常大，這對(duì)校園安全極為不利。思想政治工作要掌握師生心理特點(diǎn)，了解師生在想什么、說(shuō)什么、干什么，切實(shí)減輕師生思想壓力。做到上學(xué)看情緒，放學(xué)看效果，平時(shí)看表情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)幫助師生放下思想包袱，緩解心理壓力，安心學(xué)習(xí)，愉快生活。第三、做好“警示”教育。要把思想政治工作融入安全教育，就要做好日?！熬尽苯逃?，對(duì)不安全行為進(jìn)行曝光和講解分析，預(yù)防事故次發(fā)生。通過(guò)案例分析，舉一反三，幫助師生認(rèn)識(shí)不安全因素對(duì)學(xué)校、對(duì)家庭、對(duì)自己帶來(lái)的嚴(yán)重危害，使師生充分體會(huì)到安全第一、警鐘長(zhǎng)鳴的現(xiàn)實(shí)意義。第四、利用榜樣的力量鼓舞師生。思想政治工作離不開(kāi)榜樣的示范作用。根據(jù)師生好學(xué)上進(jìn)、不甘落后的心態(tài)，經(jīng)常開(kāi)展“安全標(biāo)兵”、“遵章守紀(jì)模范”等各項(xiàng)安全競(jìng)賽活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)評(píng)比和表彰鼓勵(lì)，總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和作法，激發(fā)師生趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)、超先進(jìn)的工作熱情，引導(dǎo)師生向安全標(biāo)兵看齊。
作者：龔琛 單位：江西省新余市長(zhǎng)青小學(xué)
一、創(chuàng)新管理
現(xiàn)代學(xué)校管理需要思路清晰，目標(biāo)明確，善于管理，建立和健全各項(xiàng)制度。校園安全無(wú)小事，需要制訂一套詳細(xì)的安全管理方法、安全考核制度、具體操作章程和評(píng)價(jià)體系，建立起安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)組織、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的安全管理工作原則；堅(jiān)持把安全工作納入對(duì)基層的目標(biāo)考核，實(shí)行校園安全管理“一崗雙責(zé)”制和安全事故責(zé)任追究制；學(xué)校有法制副校長(zhǎng),有安全教育計(jì)劃、安全教育總結(jié)、安全教育光盤(pán)和安全教育教材和宣傳標(biāo)貼，安全教育納入課表。通過(guò)安全教育征文比賽、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全書(shū)畫(huà)展、小手拉大手、安全文明崗、安全宣傳隊(duì)等多種形式和多種渠道，在不同的時(shí)段和不同的場(chǎng)合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不斷提高安全教育的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)用性；通過(guò)經(jīng)常性的警示教育和安全演練，提高學(xué)生的防范意識(shí)和防范能力。
二、更新教育理念
要樹(shù)立“人人有才，人人成才”辦學(xué)理念。規(guī)范教職工的管理行為和教育行為，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁辱罵和歧視潛能生?，F(xiàn)在的學(xué)生真是越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了，此語(yǔ)道出了現(xiàn)代教育工作者的艱難與困惑。中學(xué)時(shí)代是人才成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此，中學(xué)階段的學(xué)生教育顯得十分重要。作為教師，必須認(rèn)真分析出現(xiàn)中學(xué)生教育難的原因，積極探索和實(shí)踐符合現(xiàn)代中學(xué)生的教學(xué)方法；充分認(rèn)識(shí)中學(xué)生的可塑性，樹(shù)立信心，更新教育理念，做現(xiàn)代教師。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，人們的價(jià)值觀、道德觀發(fā)生了變化，而學(xué)校的教育理念、方法相對(duì)滯后?，F(xiàn)代中學(xué)生已進(jìn)入一個(gè)開(kāi)放化、信息化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代。不少中學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)勞動(dòng)、不愛(ài)惜公物、不尊重他人；缺少正確的追求目標(biāo)；對(duì)老師、家長(zhǎng)的勸導(dǎo)無(wú)動(dòng)于衷?，F(xiàn)代中學(xué)生生活在信息化時(shí)代，他們不再像過(guò)去的學(xué)生，信息、知識(shí)主要靠老師、家長(zhǎng)傳授，他們從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊、朋友處得到大量的信息。部分學(xué)生由于缺乏分辨是非的能力、自我控制能力差，深受外界低級(jí)趣味思想的影響，出現(xiàn)厭學(xué)、濫交朋友等不良現(xiàn)象。
三、建設(shè)和諧校園
創(chuàng)建“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化?，F(xiàn)代教師要具備較高的教育學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)的心理學(xué)素養(yǎng)，這樣，才能使自己的工作符合教育學(xué)規(guī)律。因此，現(xiàn)代教師一定要樹(shù)立現(xiàn)代師生關(guān)系觀。要把學(xué)生當(dāng)作朋友，用自己的真情和高尚的人格去喚起學(xué)生對(duì)你的信任。在與學(xué)生的交往中，對(duì)他們多一些賞識(shí)，少一些訓(xùn)斥；多一些引導(dǎo)，少一些說(shuō)教；多一些表?yè)P(yáng)，少一些責(zé)罵。這樣，才能讓學(xué)生接受你的關(guān)愛(ài)與教育，真正達(dá)到教育的目的。對(duì)于每一位中學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全的校園環(huán)境給他們帶來(lái)的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。完善的校園文化又將為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地。和諧的校園使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的啟迪和教育。
作者：馮小云 單位：廣東省惠東縣平山第三中學(xué)
隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類(lèi)刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。大學(xué)生安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示：52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。
所謂安全，從狹義上講就是指一個(gè)人的人身安全；從廣義上講，指?jìng)€(gè)人、集體、社會(huì)，乃至國(guó)家的安全。不僅是從自己思想上，而且是從人的行為上來(lái)說(shuō)的。安全不是一個(gè)絕對(duì)的概念，而是相對(duì)于危險(xiǎn)而言的，沒(méi)有危險(xiǎn)，就說(shuō)是安全的。安全在整個(gè)人類(lèi)生產(chǎn)、生活中都存在，它是人們正常生活的重要保障，是人們能夠正常生產(chǎn)、生活的基礎(chǔ)。因此，安全即指沒(méi)有危險(xiǎn)，不受威脅，不出事故。
大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容包括交通安全、消防安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全等。
1、交通安全
當(dāng)前，許多高校教師擁有私家轎車(chē)已不算希奇，摩托車(chē)更是普遍，學(xué)生騎自行車(chē)的很多，開(kāi)汽車(chē)上學(xué)也已不再是新聞了。校園道路建設(shè)、校園交通管理滯后于高校的發(fā)展，一般校園道路都比較狹窄，交叉路口沒(méi)有信號(hào)燈管制，也沒(méi)有專(zhuān)職交通管理人員管理；校園內(nèi)人員居住集中，上、下課時(shí)容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通環(huán)境日益復(fù)雜，交通事故經(jīng)常發(fā)生。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，湘潭大學(xué)每年都有許多交通安全事故發(fā)生。校園內(nèi)易發(fā)生的交通事故校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要原因是學(xué)生思想麻痹和安全意識(shí)淡保許多大學(xué)生剛剛離開(kāi)父母和家庭，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)比較淡薄，同時(shí)有的同學(xué)在思想上還存在校園內(nèi)騎車(chē)和行走肯定比公路上安全的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，一旦遇到意外，發(fā)生交通事故就在所難免。校園內(nèi)發(fā)生交通事故的主要形式有以下幾種：
1）注意力不集中。這是最主要的形式，表現(xiàn)為行人在走路時(shí)邊走路邊看書(shū)邊聽(tīng)音樂(lè)，或者左顧右盼、心不在焉。
2）在路上進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)。大學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)，即使在路上行走也是蹦蹦跳跳、嬉戲打鬧，甚至有時(shí)還在路上進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)，更是增加了發(fā)生事故的危險(xiǎn)。
3）騎“飛車(chē)”。一般高校校園面積都比較大，宿舍與教室、圖書(shū)館等之間的距離比較遠(yuǎn)，所以許多大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了自行，課間或下課時(shí)騎自行車(chē)在人海中穿行是大學(xué)的一道風(fēng)景線。但部分學(xué)生騎車(chē)技術(shù)也實(shí)在“高超”，居然能把自行車(chē)騎得與汽車(chē)比快慢，孰不知就此埋下了禍根。
2、消防安全
大學(xué)是人們心目中的一片凈土，是莘莘學(xué)子追求知識(shí)的搖籃。但是，由于在大學(xué)校園和社會(huì)環(huán)境里，各類(lèi)消防不安全因素還大量存在，加之一些學(xué)生安全防范意識(shí)不強(qiáng)、遇險(xiǎn)后缺乏必要的自救能力，各種觸目驚心的火災(zāi)事件時(shí)有發(fā)生，給廣大學(xué)生的生命健康安全帶來(lái)了嚴(yán)重威脅，也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。在這種形式下，加強(qiáng)大學(xué)生的防火安全教育、將其納入到大學(xué)生素質(zhì)教育體系中來(lái)已經(jīng)迫在眉睫，并有著非常重要的意義。它不但關(guān)系到大學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展，更關(guān)系到高校的安全穩(wěn)定和首都教育全面、快速發(fā)展的大局。
高校發(fā)生火災(zāi)的原因
（1）使用明火不慎，引起火災(zāi)。如點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)蚊香、吸煙、使用液化氣和焚燒垃圾等。（2）電氣火災(zāi)。如違章用電、使用電器不當(dāng)。（3）違反實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程。
3、財(cái)產(chǎn)安全
大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全，主要是指大學(xué)生在學(xué)校期間所帶的現(xiàn)金、存折、購(gòu)物卡、學(xué)習(xí)及生活用品等不受侵犯。由于大學(xué)生涉世不深，不善于保管自己的錢(qián)物，又是集體生活的特殊群體，大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)就成了盜竊、搶劫、詐騙、敲詐勒索等不法分子侵害的重點(diǎn)對(duì)象。目前，校園發(fā)生的各類(lèi)案件中，侵害大學(xué)生財(cái)產(chǎn)案占到首位。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)一旦受到侵害，不但給家庭帶來(lái)一定負(fù)擔(dān)，而且給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理造成一定影響。大學(xué)生為保障自己專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，愉愉快快地生活，就有必要學(xué)會(huì)、掌握保障自己財(cái)產(chǎn)的安全的常識(shí)。
4、心理安全
心理安全是一個(gè)新概念，廣義的心理安全主要是指人們?cè)谛睦砩匣蚓裆暇哂斜容^穩(wěn)固、能抵御外界力量所帶來(lái)的心理刺激的防線，有效規(guī)避各種心理險(xiǎn)情的發(fā)生；狹義的心理安全指的是人們面對(duì)所處內(nèi)外環(huán)境的安全情景時(shí)所具有的一種內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不用戒備、不被指責(zé)和批評(píng)的心理狀態(tài)，內(nèi)心有一種安全感。在本文中，大學(xué)生的心理安全指的是狹義的心理安全，是指大學(xué)生能以積極的、穩(wěn)定的心理狀態(tài)適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作中各種內(nèi)外因素、環(huán)境、政策的變化，時(shí)刻保持內(nèi)心平穩(wěn)、不受威脅、不需要戒備、不被攻擊、傷害、指責(zé)和批評(píng)的心理平衡狀態(tài)，有一種內(nèi)在的心理安全感。
目前我大學(xué)生的心理狀況總體上是積極、健康向上的，呈現(xiàn)出樂(lè)觀開(kāi)朗、精力旺盛、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈、意志力堅(jiān)強(qiáng)、人際關(guān)系和諧及適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。但我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，高教體制改革力度逐漸加大、就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生巨大的影響，使大學(xué)生很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，容易導(dǎo)致心理失衡，尤其是近幾年來(lái)少數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)成績(jī)下降、人際關(guān)系冷漠、考試作弊、抽煙、酗酒、打架斗毆、偷竊等不良現(xiàn)象，大學(xué)生犯罪和自殺的比例在不斷攀升，這些問(wèn)題大多都是由心理障礙問(wèn)題引起的。再加上大學(xué)生的自我調(diào)控能力不強(qiáng)、心理承受力較弱、社會(huì)適應(yīng)能力較差，難以承受心理和精神上的巨大壓力，致使他們存在不同程度的心理障礙，例如：強(qiáng)迫、暴躁、固執(zhí)、消沉等負(fù)面心理情緒和行為紊亂，他們極易陷入抑郁、焦慮、煩惱、恐懼等心理困境中而不能自拔，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。如果不加以積極疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致大學(xué)生心理失調(diào)，身心遭受?chē)?yán)重創(chuàng)傷，以至于自殺、兇殺的慘案屢屢發(fā)生。
以上種種校園安全不定因素，使得高校師生必須充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生安全教育的意義，樹(shù)立“安全第一”的思想，要有做好安全工作的責(zé)任感，制定工作計(jì)劃時(shí)要將安全穩(wěn)定作為前提，制定相關(guān)的安全教育制度。保衛(wèi)部門(mén)、專(zhuān)兼職教師、行政管理和后勤服務(wù)等崗位明確分工、責(zé)任到人。學(xué)校對(duì)所有教職工進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)講座、外出學(xué)習(xí)、集體聽(tīng)課和集體備課等多種形式，培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的安全教育隊(duì)伍。
具體措施：首先，將安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，編著適合的教材，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。其次，建立高校校園安全情況通報(bào)制度，及時(shí)向師生通報(bào)學(xué)校每個(gè)階段的安全情況。再次，完善學(xué)校學(xué)生管理制度，提高在校學(xué)生的個(gè)人防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。最后，要嚴(yán)格執(zhí)行制度管理。
大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，需要在實(shí)踐中不斷探索和完善，只有把握好方向，并不斷改進(jìn)，才能推進(jìn)大學(xué)生安全教育正規(guī)化，構(gòu)建和諧校園。
摘 要：如今，人們對(duì)校園安全教育問(wèn)題的關(guān)注程度不斷提高。校園開(kāi)展安全教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，還可以為學(xué)生營(yíng)造安全的校園環(huán)境，這也是學(xué)校管理人員必須重視的問(wèn)題之一。但是，從校園安全教育現(xiàn)狀可以看出，校園安全教育中還存在很多弊端，學(xué)校管理人員必須針對(duì)安全教育中存在的問(wèn)題積極采取調(diào)整對(duì)策，以實(shí)現(xiàn)安全教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：校園安全教育 弊端 解決辦法
校園安全教育包括以下內(nèi)容：一是交通安全教育，二是消防安全教育，三是食物安全教育，四是公共場(chǎng)所安全教育。事實(shí)上，校園安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，學(xué)校必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定安全教育方案，明確安全教育目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。
1 校園安全教育開(kāi)展的必要性
校園交通安全教育包括以下內(nèi)容：一是行路安全，二是騎車(chē)安全，三是乘車(chē)安全。消防安全教育包括以下內(nèi)容：一是防火安全教育，二是防電安全教育，三是防水安全教育。食物安全教育實(shí)際上主要就是針對(duì)食物中毒問(wèn)題展開(kāi)的教育。公共場(chǎng)所安全教育實(shí)際上就是避免學(xué)生受到意外傷害的教育。事實(shí)上，校園安全教育需要涉及的內(nèi)容非常多。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，校園安全教育的范圍也在不斷擴(kuò)大，校園安全教育的作用也在不斷凸顯。學(xué)生在社會(huì)群體中所占的比例較大，學(xué)生的生命安全不僅關(guān)系到個(gè)人的家庭幸福，也關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家發(fā)展。學(xué)校開(kāi)展安全教育可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，更好地保護(hù)每一位學(xué)生，保證學(xué)生可以在安全和健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，推動(dòng)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。在素質(zhì)教育下，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性。
2 校園安全教育存在的弊端
在素質(zhì)教育下，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，必須貫穿于學(xué)校教育的全程。但是，從學(xué)校安全教育現(xiàn)狀可以看出，學(xué)校安全教育中還存在很多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是很多學(xué)校還未認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，即便是部分學(xué)校開(kāi)設(shè)了安全教育，但是安全教育體系不完善，安全教育過(guò)于形式化，沒(méi)有發(fā)揮出實(shí)際的作用。學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的安全教育教材，安全教育的教材多種多樣，缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。二是很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過(guò)于注重對(duì)于理論知識(shí)的講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實(shí)踐中開(kāi)展才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，學(xué)校在安全實(shí)踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育的難度。三是學(xué)校的安全教育責(zé)任不明確，學(xué)校各個(gè)部門(mén)無(wú)法實(shí)現(xiàn)緊密配合，學(xué)校的安全教育多在一些活動(dòng)日開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)校安全教育落實(shí)不到位。四是很多學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的安全教育教師，這必定會(huì)影響安全教育的質(zhì)量和效率。
3 校園安全教育弊端的解決辦法
3.1 優(yōu)化校園安全教育內(nèi)容
要想實(shí)現(xiàn)校園安全教育目標(biāo)，學(xué)校就必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，安全教育實(shí)際上就是知識(shí)教育，教師必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定安全教育方案，合理規(guī)劃安全教育。這就要求教師在開(kāi)展安全教育之前必須對(duì)安全教育課程進(jìn)行深入研究和分析，積極探索，嚴(yán)格按照國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置安全教育課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善安全教育體系。在新課標(biāo)下，校園安全教育每學(xué)期的課時(shí)不能少于16課時(shí)，這也是國(guó)家教育部門(mén)審定的，符合國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，既然安全教育教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)于安全教育成效有較大影響，那學(xué)校就必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)安全教育教師培訓(xùn)的重要性，加大教師培訓(xùn)方面的資金投入，定期派遣安全教育教師外出參加專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，豐富教師培訓(xùn)形式，幫助安全教育教師積累經(jīng)驗(yàn)，提高安全教育教師接受新理念的能力，進(jìn)而提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好地滿足安全教育開(kāi)展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校還可以從外部聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的安全教育教師，壯大安全教師隊(duì)伍，提升安全教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。學(xué)校還需要在安全教育教師內(nèi)部建立并完善獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，在提高教師工作熱情和積極性的同時(shí)規(guī)范教師的行為。
3.2 注重實(shí)踐教學(xué)
在新形勢(shì)下，校園安全教育絕不能僅停留在理論教學(xué)上，教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生積極參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到掌握安全知識(shí)的重要性。在條件允許的情況下，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦一些安全教育活動(dòng)，可以以游戲的形式開(kāi)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的熱情和積極性，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得到迅猛發(fā)展，教師可以充分利用多媒體為學(xué)生播放一些與安全教育相關(guān)的影片，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，學(xué)校還可以利用以下手段來(lái)開(kāi)展安全教育：一是廣播，二是電視，三是計(jì)算機(jī)，四是網(wǎng)絡(luò)。校園安全教育必堅(jiān)持以下原則：一是實(shí)踐性，二是實(shí)用性，三是實(shí)效性。在安全教育中，教師可以為學(xué)生列舉一些身邊比較常見(jiàn)的案例，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高自身的安全技能。在條件允許的情況下，教師可以多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)安全知識(shí)的理解和記憶。教師還要合理地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入到教學(xué)情境中，比如學(xué)?？梢阅M火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，開(kāi)展防火演習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。當(dāng)然，安全教育實(shí)踐教學(xué)必須建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，理論教學(xué)必須與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，合理分配教學(xué)時(shí)間，有計(jì)劃地開(kāi)展安全教育。
3.3 加強(qiáng)安全教育管理
校園安全教育不是一朝一夕能夠完成的，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教育管理，建立安全教育機(jī)制。學(xué)校需要嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)制度開(kāi)展安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，全方位地開(kāi)展安全教育。除此之外，校園安全教育不僅可以在課上開(kāi)展，還可以在課下開(kāi)展，時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。安全教育教師也必須以身作則，起到榜樣的作用，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。
4 結(jié)語(yǔ)
在新形勢(shì)下，安全教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)此，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展安全教育的重要性，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理開(kāi)展安全教育。校園安全教育絕不能僅停留在理論教學(xué)上，教師必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生積極參與到安全教育實(shí)踐活動(dòng)中。如果安全教育僅僅停留在理論教學(xué)上，那安全教育就失去了意義和作用。但是，安全教育實(shí)踐活動(dòng)并不能替論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是建立在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上的，教師必須把安全教育理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出安全教育在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師可以為學(xué)生列舉一些身邊比較常見(jiàn)的案例，讓學(xué)生能夠把所學(xué)到的安全知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在安全教育中，教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，但是教師也必須在安全教育中起到引導(dǎo)的作用，以提高安全教育質(zhì)量和效率。
讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、認(rèn)真做好安全教育工作。
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。由于班主任對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動(dòng)時(shí)的人身安全負(fù)有直接責(zé)任，因此，多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的。但是，由于認(rèn)識(shí)不足，有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手，盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全，是消極被動(dòng)的。盡管，學(xué)生在嚴(yán)格管束之下，不會(huì)出什么事兒，但是，正因?yàn)楹苌佟白鍪隆?，學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí)，獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任，應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想，將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo)，只有這樣，才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級(jí)管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。
每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上，我總會(huì)選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。
教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。
學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題，而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀(jì)念日，局限于一兩次的活動(dòng)日。在教育地位如此突出的今天，嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們，除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境，我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。
現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預(yù)防措施，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育，當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。必要時(shí)還配合學(xué)?；顒?dòng)搞好防火、防震等演練活動(dòng)，教給孩子門(mén)正確的逃生方法，通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式，讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受，從而深化安全教育的目的。
三、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。
對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣，還要力求扎實(shí)、有效。為此，在我所帶的班級(jí)中，每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上，就及時(shí)詢問(wèn)他的去向，如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及r與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，弄清原因，自己做到胸中有數(shù)；每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)；送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家；小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐，隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)保證就餐秩序，培養(yǎng)良好習(xí)慣；課間，派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記，進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，給于適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。
案例：記得剛接班不久，便了解到這個(gè)班中較有個(gè)性的孩子比較多。一天中午，在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強(qiáng)，又不服管，因吃飯時(shí)跟小飯桌阿姨頂了幾句，任性的不吃飯就要離?；丶遥瑢W(xué)們拉也拉不住，幸好有同學(xué)及時(shí)通知我，我與學(xué)生緊追，他已跑到一樓大廳，幸虧還沒(méi)有走出大門(mén)。見(jiàn)他氣洶洶地樣子，我也不便批評(píng)他，只好就地安排他坐下來(lái)，等他穩(wěn)定下來(lái)再詢問(wèn)事情經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)他。勸慰他先去吃飯，之后我又找到他交談，教育他遇事要冷靜處理，有問(wèn)題大家一起解決，也可以找老師幫忙，不能隨便出校門(mén)，以免出現(xiàn)安全事故。為此，我嚴(yán)厲批評(píng)了他，并且循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事，做個(gè)小小男子漢，小事不能斤斤計(jì)較，教給他如何處理好人際關(guān)系，遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎樣處理，李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為，并保證再不犯這樣的錯(cuò)誤。
四、關(guān)注生命，尊重學(xué)生個(gè)性
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因，造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差，承受能力小等不良現(xiàn)象。 “班主任在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中，起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí)：關(guān)注生命。
一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同。同樣，每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立，由封閉走向開(kāi)放，由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。
作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個(gè)學(xué)生及其人格，尊重他們獨(dú)特的思維和包羅萬(wàn)象的見(jiàn)解。一個(gè)班主任對(duì)自己的班應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)分析，找出班級(jí)特色，找出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學(xué)生的思維和行動(dòng)難免幼稚，但也會(huì)象《皇帝的新裝》中那個(gè)小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)的真理。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機(jī)會(huì)，說(shuō)不準(zhǔn)他們中就有未來(lái)的愛(ài)迪生或者愛(ài)因斯坦呢！
學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，學(xué)校是培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的搖籃，而學(xué)校的安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好班級(jí)安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全，讓我們攜起手來(lái)共
安全對(duì)于學(xué)校、社會(huì)甚至全人類(lèi)都是一個(gè)永不過(guò)時(shí)的話題，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)數(shù)的事實(shí)告訴我們，凡是無(wú)視安全的行為必將付出慘痛的代價(jià)。如2010年陜西省發(fā)生的中小學(xué)生食物中毒事件，2008年上海商學(xué)院一學(xué)生宿舍樓的火災(zāi)傷亡事件，2009年重慶市發(fā)生的私車(chē)運(yùn)送學(xué)生返校途中的重大交通事故等都給了我們深刻的警示。事實(shí)證明：任何時(shí)候只有將安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，才能保證工作的順利開(kāi)展和社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定。
校園安全教育更是所有安全工作的重中之重。據(jù)國(guó)家教委統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)有上萬(wàn)名中小學(xué)生喪生于各種安全事故。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。學(xué)校安全工作的妥善與否直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福甚至是社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。現(xiàn)在學(xué)校雖然都非常重視安全工作，安全事故的發(fā)生率也在明顯下降，但安全事故仍偶有發(fā)生，學(xué)生們的自我保護(hù)能力有限，尤其是中小學(xué)生，他們正處在活動(dòng)精力旺盛且自我保護(hù)意識(shí)淡薄的時(shí)期，必須要加強(qiáng)中小學(xué)生的安全教育工作。
安全事故一旦發(fā)生就會(huì)造成慘痛的后果，我們要做到防患于未然。要提高安全意識(shí)、自我防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。
一 增強(qiáng)安全意識(shí)
1.增強(qiáng)校長(zhǎng)的安全意識(shí)
領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位是做好安全教育工作的前提。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的第一責(zé)任人，其在學(xué)校范圍內(nèi)履行職責(zé)的過(guò)程中，毫無(wú)疑問(wèn)是擁有一定權(quán)力的。常言道：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。”對(duì)一位合格的校長(zhǎng)而言，正確地、合理地運(yùn)用人民賦予的權(quán)力，從而把學(xué)校組織好、管理好，是非常重要的?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)的思想決定了一所學(xué)校的大致發(fā)展方向，所以校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作擺上重要的議事日程。只有這樣，學(xué)校的其他部門(mén)才會(huì)把安全教育放在第一位。學(xué)校要積極與所在地的派出所、綜合治理部門(mén)等通力合作，做好學(xué)校的安全保衛(wèi)工作。裝好防衛(wèi)設(shè)施、設(shè)立學(xué)校警衛(wèi)室，邀請(qǐng)派出所工作人員來(lái)校做安全、法制講座等。
2.增強(qiáng)教師的安全意識(shí)
教師不僅有“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任和義務(wù)，更要把學(xué)生的安全教育擺在重要位置。教師對(duì)學(xué)生的影響力是最大的，我們常說(shuō)“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校”，同樣，“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生”。教師永遠(yuǎn)是學(xué)生的榜樣，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。所以，要讓學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，教師首先要有牢固的安全意識(shí)。教師要在潛移默化中影響學(xué)生，如利用集體晨會(huì)、中隊(duì)主題活動(dòng)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板等，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。
3.增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)
孩子除了每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，更多的時(shí)間是和家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)要增強(qiáng)自身的安全意識(shí)，確保家人的安全。要經(jīng)常給孩子講一些自我保護(hù)的知識(shí)，多舉實(shí)例，少說(shuō)教，讓孩子自己感悟，效果會(huì)事半功倍。
4.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的學(xué)生意外傷害事故是可以避免的，僅僅依靠社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我保護(hù)，機(jī)智勇敢地處理遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)?？梢?jiàn)，加強(qiáng)安全工作，使廣大師生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一、遵紀(jì)守法、和諧共處”的意識(shí)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)。如利用班會(huì)、活動(dòng)課、思品課、紅領(lǐng)巾廣播等滲透，通過(guò)講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。還可以利用懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校宣傳走廊等宣傳工具和舉行安全征文、知識(shí)競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)上講安全等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育，提高廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
在每個(gè)人都樹(shù)立了牢固的安全意識(shí)時(shí)，學(xué)校還要做好監(jiān)督管理工作。
二 嚴(yán)格執(zhí)行安全制度，排除一切安全隱患
為了確保校園安全，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校安全管理，學(xué)校要制定嚴(yán)格的安全管理制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管副校長(zhǎng)具體抓，學(xué)校各部門(mén)具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過(guò)明確責(zé)任，落實(shí)措施，營(yíng)造一個(gè)安全、文明、健康的育人環(huán)境。各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人，主要負(fù)責(zé)人定期排查，如嚴(yán)格把關(guān)食堂的食品衛(wèi)生安全，加強(qiáng)交通安全教育等，若有漏洞，及時(shí)排除一切安全隱患，并追究具體負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，僅僅依靠教師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。學(xué)校除了定期排查外，還要充分利用班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等大型集會(huì)對(duì)老師、學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行講解，使其充分了解安全的重要性。
安全教育不僅要定期開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，如進(jìn)行消防演習(xí)、地震演練、觀看視頻等在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在孩子的一日活動(dòng)中。結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。
總而言之，我們更應(yīng)該讓孩子知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，才能使孩子的安全真正有保障。學(xué)校安全工作是關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存與發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定與和諧的一項(xiàng)重要工作，我們必須高度重視。
【摘要】近來(lái)，全國(guó)接連發(fā)生的校園慘劇，使“校園安全”首次上升到國(guó)家高度?！叭绾伪Ｕ闲@安全”成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。另外，據(jù)媒體資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有中小學(xué)生近2億人，辦學(xué)點(diǎn)近10萬(wàn)個(gè)，每年大約有1萬(wàn)多名中小學(xué)生因遭遇意外而傷亡，平均每月200多人，每天大約有一個(gè)班的學(xué)生。這些數(shù)字觸目驚心，令人傷痛。
【關(guān)鍵詞】校園安全教育；現(xiàn)狀及對(duì)策
學(xué)校是教育人才的地方，而人成為人才，盡而服務(wù)大眾，服務(wù)社會(huì)，體現(xiàn)人才價(jià)值的前提是必須是生命的存在。校園不安全事件的頻發(fā)，給我們教育管理者、家庭和社會(huì)敲響了警鐘。讓我們不得不重新審視我們的校園安全教育現(xiàn)狀。
筆者通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)及調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們農(nóng)村中小學(xué)的校園安全教育確實(shí)存在令人不安的一些現(xiàn)象。
一、校園安全管理工作缺乏預(yù)案
筆者通過(guò)調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)縣城周邊及邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)校都缺乏校園安全預(yù)案這一項(xiàng)，而僅有的個(gè)別縣城學(xué)校的安全預(yù)案也只是打印出來(lái)應(yīng)付上級(jí)檢查的一疊資料，至于里面的具體內(nèi)容，別說(shuō)本校的老師和學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)中的人也知之甚少，甚至不知。
對(duì)策：校園安全工作預(yù)案，它的制度和存在的目的是盡最大程度地杜絕和縮小安全事故的發(fā)生，它是學(xué)校安全工作的指導(dǎo)，而不是事后的應(yīng)急。所以校園安全預(yù)案應(yīng)做到人人了解，個(gè)個(gè)明確。教師明確工作中自己的責(zé)任，職位，學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)及活動(dòng)規(guī)則，了解并具有危險(xiǎn)中的自救自護(hù)知識(shí)及能力。校園安全預(yù)案應(yīng)該使全體教職員工和學(xué)生入心，入腦。
二、校園安全教育訓(xùn)練重視不夠
校園安全工作，提起來(lái)，都知道它是學(xué)校工作中的重中之重。但因?yàn)樾@安全工作本身的重要性但卻不緊急性，導(dǎo)致各校的校園安全工作處于口頭上很重要而實(shí)際工作中常被忽視，甚至被忽略的尷尬境地，雖然從全國(guó)范圍來(lái)看，校園事故數(shù)同驚心，但具體到某一地，某一校，都很微小。人心都是很有投機(jī)性的，常常會(huì)不自覺(jué)地認(rèn)為；“不會(huì)那么巧，讓我們碰上”?！拔覀儗W(xué)校近幾十年都沒(méi)出過(guò)事，所以不會(huì)有事的”，須知，在校園中聚集的都是許多無(wú)民事行為能力和具有半民事行為能力的兒童少年。事故一旦發(fā)生，它影響的是家庭的幸福，絕無(wú)后悔的機(jī)會(huì)。
對(duì)策：校園安全工作要扎實(shí)落實(shí)于學(xué)校日常工作之中。要細(xì)化到人，從學(xué)校設(shè)施，用品的定期檢查，到班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域監(jiān)管，生生之間，師生之間糾紛矛盾的提前化解，都要目標(biāo)責(zé)任到人。做到排查有記錄，整改，維修有留底。對(duì)學(xué)生的安全教育要有讀本資源，課時(shí)安排要足夠。對(duì)學(xué)生易發(fā)生不安全事故的地段要有警語(yǔ)。對(duì)于易發(fā)生事故的時(shí)間如節(jié)假日前，要重點(diǎn)地及時(shí)教育。
除了教給學(xué)生安全知識(shí)外，更要傳授學(xué)生一定的自救、自護(hù)方法以及對(duì)策、而且要有一定的訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)訓(xùn)練結(jié)果應(yīng)記錄到冊(cè)。務(wù)必使學(xué)生掌握一定的自救自護(hù)方法。提高學(xué)生的安全意識(shí)，使它們?cè)谡嬲奈ｋU(xiǎn)到來(lái)時(shí)能有應(yīng)對(duì)之策。
三、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作的不理解不重視
學(xué)校是學(xué)生云集的地方，除了學(xué)生課堂中安靜的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生課間的活動(dòng)，體育課上體育用品的練習(xí)和使用，科學(xué)課上科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作――這些都使學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)存在安全隱患這一風(fēng)險(xiǎn)因素。而家長(zhǎng)認(rèn)為，我的孩子在學(xué)校是接受知識(shí)教育的。把孩子送進(jìn)學(xué)校，孩子的一切都由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)，我的孩子不允許在學(xué)校受到一絲一毫的傷害。所以，他們對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至學(xué)校組織的疏散演練都很有微詞，出了事故更是胡攪蠻纏。這些現(xiàn)象都阻礙了學(xué)校安全管理工作的實(shí)施及創(chuàng)新。于是就出現(xiàn)了學(xué)校方為了所謂的安全，一再減少孩子的活動(dòng)時(shí)間，縮小孩子的活動(dòng)空間，少搞甚至不搞大型活動(dòng)，這樣做的后果是校園安全事故少了，學(xué)生身體素質(zhì)弱了。校外，社會(huì)中學(xué)生不安全事件卻有增無(wú)減。據(jù)調(diào)查，發(fā)生在校外和節(jié)假日的校園學(xué)生事故是校內(nèi)的近2倍。
對(duì)策：任何教育都不是萬(wàn)能的，尤其在學(xué)校這個(gè)未成年人聚集的地方，安全教育以及各種預(yù)防都不可避免的有危機(jī)的存在，這就應(yīng)該對(duì)校園安全事故責(zé)任的劃分，以及處理程序和依據(jù)的法律條款進(jìn)入學(xué)校，家庭，務(wù)必使學(xué)校、家庭都明確自己的責(zé)任所在，提高家長(zhǎng)的法律和責(zé)任意識(shí)，安全意識(shí)。家校聯(lián)手，共創(chuàng)文明，安全校園，讓孩子無(wú)論在何時(shí)，何地都能沐浴到法律保障下的陽(yáng)光。減少不安全事件的發(fā)生。我曾看到這樣一份資料介紹，在日本，如果孩子在學(xué)校組織的野外訓(xùn)練，或集體活動(dòng)中出現(xiàn)了事故，日本的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)校的老師鞠躬道歉:“對(duì)不起！給您添麻煩了”。因?yàn)樗麄兠鞔_學(xué)校的職責(zé)所在，也更明確自己的職責(zé)。對(duì)孩子的安全意識(shí)教育不僅僅是學(xué)校的事。這是一個(gè)國(guó)家文明法制的體現(xiàn)。
總之，校園安全工作是項(xiàng)長(zhǎng)期的重要的工作，只有我們工作再做細(xì)一些，再更用心地做扎實(shí)一些，我們的孩子才能多一分安全，多一分快樂(lè)。我們的工作做得更持久一些，在事故和災(zāi)難面前，孩子們就多一分生的希望，生命就能更加堅(jiān)強(qiáng)！更加燦爛！
摘 要：安全是人的基本需要，只有做好安全教育工作才能確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身安全，才能確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。安全教育應(yīng)用制度來(lái)保障，安全教育要全面滲透，安全教育要樹(shù)立全員安全防范意識(shí)。
關(guān)鍵詞：安全教育；制度保障；全面滲透；防范意識(shí)
安全，是人的基本需要，它關(guān)系到人的身心健康，乃至生命。小學(xué)生天性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)。由于他們年齡小又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)淡薄，避免受傷害的能力和自救自護(hù)能力比較差，在生活中很容易受到傷害。因此，努力加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的保護(hù)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是提高小學(xué)生自我保護(hù)能力是小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
另外，“安全教育”作為學(xué)校工作的重中之重，我們更不能有片刻松懈。只有做好安全教育工作，才能確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身安全，才能確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。那么，如何有效地落實(shí)校園安全教育？如何杜絕校園安全事故的發(fā)生呢？我認(rèn)為有三點(diǎn)不可缺少：
一、安全教育應(yīng)用制度來(lái)保障
中國(guó)有句俗話：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。其意思就是說(shuō)，沒(méi)有規(guī)則的約束，人類(lèi)的行為就會(huì)陷入混亂?？梢?jiàn)，制度是行為的準(zhǔn)則。學(xué)校安全教育也應(yīng)如此，不能只停留在口頭說(shuō)說(shuō)，思想意識(shí)上重視一下的層面。而是要把它上升到制度化的層面。即學(xué)校必須制訂出適合本校實(shí)際的一系列安全管理制度，讓師生行為有章可循，才有可能確保安全教育的真正落實(shí)。具體可以制定以下一些制度。
1.領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任追究制。建立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2.簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)。學(xué)校和每位教師要層層簽訂“安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)”，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還要與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3.完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定的危險(xiǎn)性工作，在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持就近、徒步原則。對(duì)涉及學(xué)校安全的各項(xiàng)工作，要做到有章可循。
4.建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案，定期實(shí)施應(yīng)急安全疏散演練。學(xué)校應(yīng)建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定意外事故處置預(yù)案制度。每學(xué)期針對(duì)預(yù)案定期組織全校師生實(shí)施應(yīng)急安全疏散演練。
二、安全教育要全面滲透
安全教育作為學(xué)校教育的重中之重，必須將其滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)角落。具體如下。
1.有機(jī)整合，全面滲透。學(xué)校可以把德育工作、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)及研討和校本課程工作等有機(jī)整合起來(lái)，統(tǒng)籌安排，立足全局，讓學(xué)校的重要工作“學(xué)校安全教育”積極參與到教育教學(xué)研究計(jì)劃中去。
2.調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，滲透安全課程。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校課程實(shí)施情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，補(bǔ)充安全知識(shí)教育的內(nèi)容，定期給學(xué)生普及消防、地震、交通、法律等方面的知識(shí)，通過(guò)有目的的教學(xué)，讓學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)掌握并遵守。
3.在日常生活中，隨時(shí)、隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，尤其是在游戲、體育活動(dòng)時(shí)，要加強(qiáng)組織管理，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，以防意外傷害事故的發(fā)生。
4.消除安全隱患，做好預(yù)防措施。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)制度，每周由各班老師對(duì)班級(jí)進(jìn)行安全工作檢查，并向總務(wù)處進(jìn)行匯報(bào)。如發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)備、玻璃窗、天花板、電源、課桌椅等有損壞、脫落，及時(shí)向總務(wù)匯報(bào)，盡快修理，以免發(fā)生事故。凡學(xué)生經(jīng)過(guò)或游戲的場(chǎng)地要經(jīng)常檢查，不亂放雜物，創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境。
三、樹(shù)立全員安全防范意識(shí)
要定期向家長(zhǎng)進(jìn)行安全教育宣傳，明確家長(zhǎng)的責(zé)任，家校協(xié)作，確保學(xué)生的安全，讓全體教職員工都深刻地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校的安全教育絕不僅僅是班主任、教導(dǎo)處以及大隊(duì)部的事，因?yàn)椴话踩囊蛩仉S時(shí)隨地存在，每一個(gè)教師都是安全員，都得有高度的安全意識(shí)來(lái)預(yù)防事故的發(fā)生。要通過(guò)開(kāi)展各種形式的安全教育，幫助學(xué)生樹(shù)立并強(qiáng)化公共安全意識(shí)，提高各年齡段學(xué)生的活動(dòng)自護(hù)能力、身體自護(hù)能力、意外傷害自護(hù)能力、心理自護(hù)能力等?，F(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)以供參考。
1.要加強(qiáng)學(xué)生安全常規(guī)教育。由班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?！栋踩贫取贰缎W(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生一日常規(guī)》等，禁止學(xué)生攜帶各種刀具、利器、棍棒等存在安全隱患的物品，加大監(jiān)督、檢查力度，學(xué)生上下樓梯、課間活動(dòng)要由少先大隊(duì)干部、值周教師巡視，強(qiáng)化上下樓梯靠右行規(guī)則，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.利用每周的晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間加強(qiáng)各種安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，如“主題班隊(duì)會(huì)”“專(zhuān)題手抄報(bào)設(shè)計(jì)”“法制、安全講座”與“安全知識(shí)競(jìng)答”等活動(dòng)，使學(xué)生接受比較多的安全知識(shí)和技能教育。
總之，要強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，對(duì)其進(jìn)行安全教育，應(yīng)采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式、方法，從而達(dá)到普及安全知識(shí)，規(guī)范安全行為，增強(qiáng)安全意識(shí)的目的。
摘 要：隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的飛速發(fā)展，一些校園安全問(wèn)題也逐漸突顯，需要高校工作人員采取有效措施加以關(guān)注。該文將就高校安全教育對(duì)校園安全的影響進(jìn)行探討，分析目前高校安全存在的安全隱患問(wèn)題，提出改進(jìn)措施并加強(qiáng)高校安全建設(shè)，從而形成健康、安全、文明有序的校園氛圍。
關(guān)鍵詞：安全教育 高校校園安全 影響
1 校園安全問(wèn)題產(chǎn)生的原因
1.1 社會(huì)環(huán)境因素
現(xiàn)在，我國(guó)處于一個(gè)社會(huì)形態(tài)轉(zhuǎn)變的階段，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，發(fā)展的不平衡、資源的分布不均給我們的社會(huì)帶來(lái)了很多的問(wèn)題和矛盾，這就導(dǎo)致了從家庭和學(xué)校等基礎(chǔ)的“點(diǎn)”開(kāi)始，到社會(huì)不同的群體的“面”，都有很多的薄弱環(huán)節(jié)，這些薄弱的環(huán)節(jié)都是導(dǎo)致社會(huì)上存在的各種刑事犯罪的重要因素。與此同時(shí)，我國(guó)政府以及教育機(jī)構(gòu)對(duì)校園安全的關(guān)注度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也使得校園安全問(wèn)題頻發(fā)，導(dǎo)致了學(xué)生校園安全感的缺失。
1.2 學(xué)校方面因素
首先，我國(guó)高校校園安全教育有一定程度的缺失?，F(xiàn)在我國(guó)的高等教育事業(yè)正處于飛速發(fā)展的階段，與此同時(shí)，高校的校內(nèi)外安全教育就顯得更加的重要。然而，在一些比較偏遠(yuǎn)的地方，很多學(xué)校對(duì)于校園安全教育都做的非常少。另外，這其中也存在著校園安全管理不到位的因素。這包含了管理制度不嚴(yán)格、管理方式不科學(xué)等等因素，這些因素都有可能導(dǎo)致校外的不良分子進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的師生帶來(lái)人身和財(cái)產(chǎn)方面的安全隱患。
1.3 家庭因素
第一，良好的家庭教育背景會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的益處。人在從嬰兒至成人的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)孩子帶來(lái)的家庭教育起著至關(guān)重要的作用。如果父母能在孩子的成長(zhǎng)階段給與孩子一個(gè)正確的健康的引導(dǎo)，那么這將對(duì)孩子的人生觀和世界觀的形成有著非常大的積極意義。
第二，學(xué)生家長(zhǎng)的一些不良行為對(duì)孩子的身心健康和日常行為習(xí)慣的影響。學(xué)生的家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師，家長(zhǎng)的一切行為在某種意義上都是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，因此當(dāng)孩子形成正確的穩(wěn)定的人生觀和價(jià)值觀之前，孩子是沒(méi)有辨別事物的好與壞、對(duì)與錯(cuò)的能力的，因此，如果父母的行為有不好之處，這將直接地影響到其孩子的日常行為習(xí)慣。
2 高校安全教育對(duì)校園安全的積極影響
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，隨著我國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)程不斷的深入，全國(guó)各大高校都由曾經(jīng)的封閉型辦學(xué)逐漸過(guò)渡并轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型辦學(xué)，從一般的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)，逐漸過(guò)渡并轉(zhuǎn)變?yōu)槿粘＝虒W(xué)、科研創(chuàng)新、生產(chǎn)制造等多元化的復(fù)雜的社會(huì)機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的高校管理模式逐漸變得更加社會(huì)化，其辦學(xué)的形式也由單一轉(zhuǎn)變成了多樣化，而學(xué)生的構(gòu)成也變得更加復(fù)雜化，加之大學(xué)校園與社會(huì)之間的界限越來(lái)越不明顯，二者相互交叉，在這種交叉和滲透之下，校園的治安形式變得越來(lái)越嚴(yán)峻。
在這種復(fù)雜的背景下，高校的安全保衛(wèi)工作自然就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。社會(huì)上時(shí)常有個(gè)別的不法之徒，他們看準(zhǔn)了高校學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、相對(duì)稚嫩的缺點(diǎn)，經(jīng)常進(jìn)入高?；蛟诟咝Ｖ苓呥M(jìn)行盜竊、詐騙等違法行為，極端個(gè)別的外來(lái)人員甚至?xí)?duì)高校師生的人身安全造成危害，直接地危害了高校校園的和平穩(wěn)定，會(huì)給高校師生帶來(lái)非常大的不安感。此外，越來(lái)越多的高校形成了后勤社會(huì)化的模式，這就導(dǎo)致了有很多的非校內(nèi)人員前來(lái)務(wù)工以及經(jīng)商。這些人往往都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是其文化素質(zhì)普遍較低、其法制觀念普遍較為薄弱、其人口流動(dòng)性普遍比較大，這些都直接導(dǎo)致了此部分人員相對(duì)不容易很好地管理起來(lái)。因此，這也導(dǎo)致了此部分人員的違法行為相對(duì)于其他人更為突顯。
此外，當(dāng)今的大學(xué)校區(qū)往往由原來(lái)的單一校區(qū)轉(zhuǎn)變成了多個(gè)不同的校區(qū)，而且這些校區(qū)經(jīng)常是分散開(kāi)來(lái)的，這就導(dǎo)致了高校師生在交通安全方面存在著很大的安全隱患。為了增強(qiáng)高校的綜合實(shí)力已經(jīng)排名，當(dāng)今眾多高校都進(jìn)行了合并，這有著非常多的好處，但同時(shí)也帶來(lái)了很多的不確定因素。比如，這導(dǎo)致了同一所高校的不同校區(qū)之間的人員流動(dòng)性變得非常的大，人員來(lái)往非常的頻繁。因此若稍微有一些馬虎大意，就有可能導(dǎo)致不同形式的交通事故。
最后，由于當(dāng)今高校的逐年擴(kuò)招，學(xué)生的人數(shù)迅速增加，在市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)之下，許許多多的小商小販都聚集在學(xué)校人口稠密之處。這使得高校及周邊的治安環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜。諸如此類(lèi)的因素還有很多很多，這些因素單獨(dú)都不會(huì)對(duì)高校安全保衛(wèi)造成什么惡劣的影響，但是當(dāng)這些因素聚集在一起時(shí)，就會(huì)使得高校安全保衛(wèi)工作變得極其的復(fù)雜，其工作難度會(huì)成幾何級(jí)數(shù)上漲。
值得我們深思的是，高校學(xué)生具有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少等缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)往往是安全事故的誘因，因此加強(qiáng)高校的安全教育工作對(duì)校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補(bǔ)高校學(xué)生的這些缺點(diǎn)，那么我們就能從根本上克服這些問(wèn)題，使高校安全保衛(wèi)工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進(jìn)而達(dá)到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的目標(biāo)。
想要解決高校校園安全的問(wèn)題，首先要提高全國(guó)人民的安全意識(shí)和文化素質(zhì)，它的本質(zhì)就是我國(guó)國(guó)民道德素養(yǎng)的建設(shè)。這個(gè)建設(shè)是不能依靠某一組織或者團(tuán)體的，而是需要學(xué)校、社會(huì)乃至各個(gè)家庭的協(xié)作，共同承擔(dān)其這個(gè)責(zé)任，共同維護(hù)高校校園安全工作。
3 結(jié)語(yǔ)
隨著我國(guó)高校教育事業(yè)的飛速發(fā)展，一些校園安全問(wèn)題也逐漸突顯，需要高校工作人員采取有效措施加以關(guān)注。該文就高校安全教育對(duì)校園安全的影響進(jìn)行了一系列的探討，分析了目前高校安全存在的安全隱患問(wèn)題，提出了改進(jìn)措施以達(dá)到加強(qiáng)高校安全建設(shè)的目的，從而形成健康、安全、文明有序的校園氛圍。加強(qiáng)高校的安全教育工作對(duì)校園的安全有著非常大的積極影響。如果我們能夠一定程度上地彌補(bǔ)高校學(xué)生安全意識(shí)低、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄等缺點(diǎn)，那么我們就能從根本上克服這些問(wèn)題，使高校安全保衛(wèi)工作真正地卓有成效，使高校的師生們能有更多的安全感，進(jìn)而達(dá)到維護(hù)高校安全和穩(wěn)定的目標(biāo)。
作為一名校領(lǐng)導(dǎo)，我深感校園安全責(zé)任的重大。安全責(zé)任是一個(gè)難以負(fù)擔(dān)的重任，有三個(gè)原因：第一，感情負(fù)擔(dān)。師生情誼不容損失。在安全事故中，不論受到傷害的老師還是學(xué)生，都是相處了一段時(shí)間的人，少則一個(gè)學(xué)期，多則幾十年，大家互相認(rèn)得，彼此熟悉，相處久了，必然有感情。作為校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)師生造成精神損害，影響師生對(duì)學(xué)校的感情。第二，職責(zé)負(fù)擔(dān)。一旦出了安全事故，是校領(lǐng)導(dǎo)本職的失瀆，不論主要責(zé)任在當(dāng)事人還是其他原因，校領(lǐng)導(dǎo)都必然會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。第三，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然買(mǎi)有保險(xiǎn)，但出現(xiàn)傷害后，在保險(xiǎn)公司賠付前后，學(xué)校還是要承擔(dān)一部分醫(yī)療費(fèi)用。有這樣三座大山，更促使我在安全問(wèn)題上進(jìn)行思考，研究出一些方法，下面就我的想法進(jìn)行論述：
1 以安全文化教育為主項(xiàng)，營(yíng)造和諧的校園安全文化氛圍
1.1 要廣泛宣傳“安全重于泰山”的思想，大力營(yíng)造“關(guān)心安全、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)注心理”的氛圍，以創(chuàng)建平安和諧校園為契機(jī)，進(jìn)一步改善校園環(huán)境，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生身體、心理、行為等方面和諧健康地發(fā)展。正如《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》提出：加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，應(yīng)提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。通過(guò)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的法制觀念和安全防范意識(shí)。
1.2 要通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑、靈活多樣和有針對(duì)性的安全教育活動(dòng)?？梢岳谜n余時(shí)間組織師生參加法律講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講等，針對(duì)典型案例在師生中開(kāi)展案件剖析、分析案件成因，將危機(jī)發(fā)生的后果、起因、可能性以及危機(jī)帶給人們的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)信息傳遞給師生。這樣將安全知識(shí)滲透到師生的思想意識(shí)之中，營(yíng)造積極主動(dòng)的校園安全文化氛圍，摒棄灌輸?shù)谋粍?dòng)接受的安全教育方式，使其樹(shù)立安全防范意識(shí)和自覺(jué)遵紀(jì)守法意識(shí)，掌握安全防范技能，提高預(yù)防（交通事故、踩踏事故、飲食衛(wèi)生、傳染病等重大事件）安全水平。
2 校園安全是綜合治理的過(guò)程，要多方面合力才能做好工作
2.1 將學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校安全指導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)安全工作的培訓(xùn)力度。對(duì)分管安全的校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)以及政教主任到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行安全培訓(xùn)，在條件許可的情況下，分批對(duì)班主任和其他老師進(jìn)行安全培訓(xùn)。安全教育是以學(xué)生為本的教育，是在尊重和保護(hù)學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生防范與處理安全事故能力以及自我保護(hù)能力而進(jìn)行的一種教育。但是在應(yīng)試教育的視域下，當(dāng)安全教育與課程教育發(fā)生時(shí)空沖突的時(shí)候，安全教育的有無(wú)和多少只能看應(yīng)試教育科目的需要或其他目的需要，而絕不會(huì)看安全教育本有目的的需要，這直接導(dǎo)致安全教育“量”的不足。即使安全教育在緊張的學(xué)校教學(xué)中擠占了一席之地，但其內(nèi)容也常會(huì)被變異，即把安全教育等同于安全知識(shí)教育，應(yīng)試教育講究知識(shí)的灌輸與片面強(qiáng)化，這導(dǎo)致學(xué)校安全教育的唯知識(shí)傾向。[1]只有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，才能讓安全教育成為正式的不可忽視的項(xiàng)目，才能讓學(xué)生在受教育時(shí)更為信服。
2.2 依托班主任，做好危機(jī)預(yù)防和處理工作。班主任與學(xué)生有著最直接、最頻繁的接觸，對(duì)學(xué)生的了解也最多，他們既是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的管理者和指導(dǎo)者，也是學(xué)生遇到困難、困惑時(shí)的求助對(duì)象和傾訴對(duì)象。因而，班主任自然而然地成為應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)事件的中堅(jiān)力量，必須充分依靠和發(fā)揮他們的作用。班主任應(yīng)當(dāng)將相關(guān)規(guī)章制度和安全預(yù)案告知學(xué)生，使他們了解安全規(guī)定要求和應(yīng)對(duì)危機(jī)的常識(shí)，減少犯錯(cuò)的幾率和避免危機(jī)發(fā)生時(shí)的驚慌失措。在突發(fā)事件發(fā)生后，班主任要迅速到達(dá)出事現(xiàn)場(chǎng)，控制事態(tài)、了解情況、通報(bào)信息。
2.3 危機(jī)處理需要學(xué)校內(nèi)外各個(gè)機(jī)構(gòu)的合作，使校園安全“升級(jí)”成為全社會(huì)共識(shí)和行動(dòng)。校園安全是社會(huì)公共安全的重要組成部分，學(xué)校安全工作事關(guān)校園場(chǎng)域內(nèi)的所有教育活動(dòng)參與人的人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)教育事業(yè)整體改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局。校園安全是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，保證學(xué)校安全不僅僅是學(xué)校自己的責(zé)任，還需要教育行政部門(mén)、司法部門(mén)、社區(qū)組織、公共媒體、學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的努力和支持。所以，我們需要?jiǎng)訂T社會(huì)各方面力量，協(xié)同配合，周密部署，采取資源整合、全員參與、持續(xù)改進(jìn)等形式，最終形成學(xué)校安全保障合力。
總之，解決校園突發(fā)事件應(yīng)該本著“防范為主、應(yīng)對(duì)為輔”的原則。只要人們?cè)谒枷肷现匾暺饋?lái)、不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)、扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)工作，校園突發(fā)事件是可以得到有效控制的。
摘 要：在我們無(wú)限暢想校園的美麗多彩的時(shí)候，卻不能忽視校園安全問(wèn)題。讓我們時(shí)刻保持警惕，預(yù)想到所有可能，并相應(yīng)加強(qiáng)安全規(guī)劃與保護(hù)，牢固樹(shù)立憂患意識(shí)，按照學(xué)生管理細(xì)化要求，切實(shí)把安全放在第一位，使我們的校園更加美麗、安全、和諧。
關(guān)鍵詞：校園 安全 問(wèn)題 措施
前言：2012年12月14日，美國(guó)康涅狄格小學(xué)發(fā)生校園槍擊慘案，造成28人死亡，其中包括20名兒童，這是近年來(lái)美國(guó)發(fā)生校園槍擊案死亡人數(shù)最多的槍擊事件。
1.校園安全問(wèn)題社會(huì)背景
校園，相信每個(gè)人都有不同的回憶。我們學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了視野結(jié)交了友誼，從懵懂的少年到知識(shí)豐富的社會(huì)人才。那里記錄了太多的過(guò)去，我們愛(ài)自己的校園愛(ài)自己的母校，都希望她美麗多彩培養(yǎng)出更多的人才，而這一切最根本的出發(fā)點(diǎn)是要有一個(gè)安全的校園環(huán)境。
孩子是社會(huì)發(fā)展和國(guó)家繁榮的希望，他們能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)的和諧穩(wěn)定[1]。學(xué)校教育除了要進(jìn)行德、智、體、美、勞教育，最重要的是要進(jìn)行安全教育。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，學(xué)校安全教育工作要從一點(diǎn)一滴抓起，要讓學(xué)生從小就接受安全知識(shí)教育，養(yǎng)成自己教育自己、自己保護(hù)自己的良好習(xí)慣。
2.我校發(fā)展情況概述
2.1我校發(fā)展歷史
浙江交通技師學(xué)院，于1974年8月建校，起初稱為浙江汽車(chē)駕駛技工學(xué)校金華分校。1987年8月，省汽車(chē)運(yùn)輸管理體制實(shí)行重大改革，劃歸省交通廳直接管理。進(jìn)入九十年代先后評(píng)為省交通系統(tǒng)文明學(xué)校、全國(guó)交通系統(tǒng)規(guī)范化技工學(xué)校、浙江省重點(diǎn)技工學(xué)校和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校。建校近40年里，為社會(huì)培養(yǎng)了各類(lèi)人才達(dá)數(shù)萬(wàn)計(jì)。太多榮譽(yù)記載了這個(gè)有著悠久歷史美麗的校園，輝煌背后匯聚著無(wú)數(shù)教育管理者的勞動(dòng)和智慧結(jié)晶。
2.2 學(xué)生發(fā)展情況
以職業(yè)教育為中心，培養(yǎng)符合社會(huì)要求的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是這所學(xué)校的辦學(xué)宗旨。就讀的學(xué)生多是基礎(chǔ)文化水平差，甚至有些是難以管教的，他們大多是父母和社會(huì)眼中的問(wèn)題孩子。將這些孩子培養(yǎng)成才，有著不少的困難。
要將他們約束住服從管理，遵守學(xué)校的規(guī)章制定；樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定一套符合自己的職業(yè)規(guī)劃，并一步步堅(jiān)定實(shí)施；老師在知識(shí)傳授過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，去引導(dǎo)學(xué)生為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；班主任老師和授課老師都要在做人做事上給學(xué)生以榜樣作用，讓他們從學(xué)生時(shí)代就樹(shù)立起遠(yuǎn)大理想。這一切的保證是要給學(xué)生一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，這就要求學(xué)校管理者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善措施、查找漏洞，將校園建設(shè)成為一個(gè)安全校園。
3.校園安全存在的問(wèn)題
縱觀歷年中，發(fā)生在校園中的安全事故，暴露出的問(wèn)題值得總結(jié)[2]當(dāng)然這些也是其他學(xué)校共同存在的問(wèn)題：
（1）校園硬件規(guī)劃設(shè)計(jì)中安全防護(hù)不足，片面追求建設(shè)速度，而對(duì)學(xué)生安全考慮不周；
（2）學(xué)生的日常管理不到位，缺乏引導(dǎo)和教育；
（3）學(xué)生安全意識(shí)淡薄，自救能力差，應(yīng)急疏散能力不足。
這些都直接或間接的導(dǎo)致了事故的發(fā)生，并對(duì)社會(huì)造成了相當(dāng)惡劣的影響。我國(guó)古訓(xùn)有云：“宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井”。預(yù)防災(zāi)難和事故應(yīng)從“預(yù)”字著眼，“防”字抓起，再安全防護(hù)方面，學(xué)校要舍得投入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。只有在思想上真正重視起來(lái)。并落實(shí)到行動(dòng)上，才能真正從校園安全事故中汲取前進(jìn)的動(dòng)力。
4.校園安全解決措施
學(xué)校安全教育，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”、“安全第一”的教育理念[3]，加大安全宣傳教育力度，完善各項(xiàng)安全管理制度，積極推進(jìn)安全預(yù)防深度，倡導(dǎo)全社會(huì)成員共同參與，做到各盡所能、各負(fù)其責(zé)，逐步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，達(dá)到排除安全隱患的目的。
1）認(rèn)識(shí)安全事故危害性樹(shù)立安全意識(shí)
結(jié)合我學(xué)校的具體情況，動(dòng)員廣大師生積極參與；充分利用廣播、黑板報(bào)、走廊文化、掛圖、演講等多種形式進(jìn)行安全事故案例的展示，讓師生知道認(rèn)識(shí)安全管理的重要性，達(dá)到樹(shù)立安全意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力的目的。
2）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善制度
學(xué)校要成立安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，實(shí)行責(zé)任分工，要將學(xué)校每個(gè)崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化、分解和落實(shí)，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制度。學(xué)校要完善有關(guān)安全教育方面的制度，形成良好的學(xué)校安全教育的運(yùn)行機(jī)制，保證安全教育工作落到實(shí)處。
3）認(rèn)真搞好學(xué)校的安全教育和培訓(xùn)工作
①努力抓好安全教育工作
做好安全知識(shí)宣傳教育[4]，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真組織師生利用多種集會(huì)開(kāi)展安全教育專(zhuān)題講座和進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽或演講，有效做到安全工作天天講。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取靈活的、多樣的方式來(lái)營(yíng)造安全教育氛圍，使安全知識(shí)深入人心。
②加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作
對(duì)教師的培訓(xùn)要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一”和依法治教、依法治校的思想意識(shí)，要教育教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，肩負(fù)保護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)。對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)主要是掌握在危險(xiǎn)情況下的避險(xiǎn)方法，初步具備分辨安全與危險(xiǎn)的能力。
③牢固樹(shù)立“安全第一”的教育思想
學(xué)校安全預(yù)防力度要有“安全責(zé)任重于泰山”的思想[5]，積極將安全意識(shí)貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)；提前制定好多種安全應(yīng)急預(yù)案，并要求師生針對(duì)不同的安全事故進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案演練。
5.總結(jié)
確保校園安全是學(xué)校教育工作的重要組成部分，如果學(xué)校沒(méi)有安全的教育教學(xué)環(huán)境，便無(wú)法有效實(shí)施各種教育教學(xué)活動(dòng)。只有全員參與齊抓共管，才能保證學(xué)校工作的正常開(kāi)展，才能確保平安穩(wěn)定。
【摘 要】對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，安全是最好的，也是最寶貴的。傳統(tǒng)校園安全教育主要集中在交通安全、消防安全、食品安全等少數(shù)方面，管理內(nèi)容較窄加上管理方式機(jī)械單一導(dǎo)致缺乏應(yīng)對(duì)校園突發(fā)安全事件的能力。因此，傳統(tǒng)的校園安全教育已經(jīng)無(wú)法充分滿足社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)于校園安全教育的要求。文章通過(guò)梳理當(dāng)前中小學(xué)校園安全教育現(xiàn)狀，剖析了中小學(xué)在校園安全教育方面存在的問(wèn)題，并提出轉(zhuǎn)型期校園安全教育的一些對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型期；中小學(xué)；校園安全；安全教育
一、研究的緣起
（一）基于校園安全的重要性
安全需要伴隨著人類(lèi)歷史發(fā)展的全過(guò)程，安全是社會(huì)發(fā)展的前提，是人類(lèi)的根本，是生存和發(fā)展的保障，歷來(lái)是人們關(guān)注的重點(diǎn)。而學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校的安全保障是學(xué)校進(jìn)行正常教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此學(xué)校的這種特殊性質(zhì)決定了學(xué)校對(duì)學(xué)生安全狀況的格外關(guān)注。
（二）基于校園安全問(wèn)題的嚴(yán)峻性
目前，我國(guó)城鄉(xiāng)有45萬(wàn)所中小學(xué)，9萬(wàn)個(gè)左右農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有2億1千萬(wàn)中小學(xué)學(xué)生，.他們的安全及對(duì)他們的安全教育牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。然而我國(guó)校園安全并不樂(lè)觀。據(jù)央視2010年2月24日?qǐng)?bào)道，僅在2008年，我國(guó)就有2萬(wàn)多青少年非正常死亡。中小學(xué)生因安全事故！食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人。也就是說(shuō)，每天將有一個(gè)班的學(xué)生在“消失”。另?yè)?jù)團(tuán)中央、教育部、公安部、全國(guó)少工委主辦的“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)”活動(dòng)組委會(huì)在北京，上海，廣東，陜西等10個(gè)省市進(jìn)行的關(guān)于中小學(xué)生安全問(wèn)題的調(diào)查顯示，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受到傷害的地方依次為：學(xué)校占51.44%，公共場(chǎng)所占36.32%，自然環(huán)境占10.44%，家里占1.8%。這一調(diào)查表明，學(xué)校己成為家長(zhǎng)們最擔(dān)心孩子受到傷害的地方。
二、轉(zhuǎn)型期我國(guó)中小學(xué)校園安全的現(xiàn)狀分析
（一）轉(zhuǎn)型期中小學(xué)校園安全事故突出類(lèi)型和特點(diǎn)
轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，經(jīng)濟(jì)取得了高速的發(fā)展。但是，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性以及經(jīng)濟(jì)監(jiān)管不力所導(dǎo)致的市場(chǎng)混亂，造成貧富差距特別是城鄉(xiāng)居民收入差距和地區(qū)間的差異日益擴(kuò)大、市場(chǎng)發(fā)展不完善、經(jīng)濟(jì)秩序紊亂、就業(yè)困難等問(wèn)題，加劇了社會(huì)的不平等現(xiàn)象，因而導(dǎo)致了各種危機(jī)事件的發(fā)生。
（二）轉(zhuǎn)型期中小學(xué)校園安全問(wèn)題突出類(lèi)型
第一種是從社會(huì)外來(lái)的傷害有上升的趨勢(shì)。 轉(zhuǎn)型期的社會(huì)不公平、貧富差距拉大、社會(huì)保障不健全、民間社會(huì)心理安撫機(jī)構(gòu)的缺失等多種因素的相互作用，導(dǎo)致個(gè)體身上的挫敗感逐漸積累、扭曲，最終轉(zhuǎn)化為仇恨和心理失衡，引發(fā)暴力事件，這是社會(huì)內(nèi)部矛盾與不和諧因素的反映和折射?！笨v觀近期的暴力事件，均是風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的負(fù)面反映，兇手既是窮兇極惡的害人者又是值得關(guān)注的社會(huì)弱勢(shì)人群或失敗者，其動(dòng)機(jī)與行為方式體現(xiàn)出個(gè)人的思想遷怒于社會(huì)，傷害無(wú)辜的被害人，尤其是缺乏反抗能力的少年兒童乃至幼童?！?
第二種是溺水、交通事故、建筑設(shè)施倒塌、食物中毒是仍校園安全事故的主要方面。雖然近年出現(xiàn)了下降勢(shì)頭。但是，農(nóng)村學(xué)校同期發(fā)生的安全事故多于城市學(xué)校。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的安全管理更為薄弱，學(xué)生的安全意識(shí)很不盡人意，導(dǎo)致溺水、建筑物倒塌等安全事故多發(fā)。
第三種是校園暴力事件有上升態(tài)勢(shì)。學(xué)生為尋求自我保護(hù)，錯(cuò)誤的選擇了加入幫派等不正當(dāng)團(tuán)體。群毆事件的不斷出現(xiàn)，令人擔(dān)憂。
第四種是心理問(wèn)題導(dǎo)致的安全問(wèn)題也日益凸顯。如 2008 年 10 月 4 日，朔州市二中郝旭東老師在教室巡視時(shí)被學(xué)生追殺致死，該學(xué)生喊出的話是：“我就是個(gè)壞學(xué)生，壞到家了，……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇，我要?dú)⒗蠋?。”青少年學(xué)生正處于心理、生理的成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)外界的影響很敏感，容易誘發(fā)一些心理疾病。
三、轉(zhuǎn)型期中小學(xué)校園安全問(wèn)題突出類(lèi)型的原因
（一）經(jīng)濟(jì)因素
在各種矛盾當(dāng)中，貧富分化問(wèn)題尤為嚴(yán)重。各種形式的不公平競(jìng)爭(zhēng)、權(quán)錢(qián)交易等各種形式的腐敗和非法收入問(wèn)題大量存在。這直接造成了收入差距的不合理擴(kuò)大，嚴(yán)重?fù)p害了普通公眾的基本利益。如2010年3月23日福建南平一小學(xué)的8死5傷事件就是在毫無(wú)征的情況下發(fā)生的。前后約55秒的時(shí)間里，在行兇者的屠刀之下，13名學(xué)生倒在了血泊之中。55秒的時(shí)間人們還不及反應(yīng)，鮮活的生命瞬間已經(jīng)消逝。
（二）學(xué)校忽視安全教育，周邊環(huán)境治理不力
一是校園周邊治安差，交通、社會(huì)閑雜人員等危害師生安全和小攤小館的食品衛(wèi)生危及師生安全的事故頻頻發(fā)生；二是有關(guān)教育行政部門(mén)和學(xué)校安全管理不到位。如安全制度不完善，落實(shí)不力；管理機(jī)構(gòu)不健全，人員素質(zhì)差；經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)到位；缺乏監(jiān)督；隱患排查意識(shí)差；教師法制和責(zé)任心缺乏；學(xué)校安全教育走形式走過(guò)場(chǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生意外傷害事故增多。
（三）地震、雷電等自然災(zāi)害
缺乏防范自然災(zāi)害的知識(shí)和意識(shí)，更談不上自救與互助。有時(shí)又將天災(zāi)變成了人禍。如在汶川大地震中，相當(dāng)一部分學(xué)校的學(xué)生，對(duì)地震逃生知識(shí)一無(wú)所知，造成了災(zāi)害損失結(jié)果的加劇。
（四）教師師德修養(yǎng)滑坡
近一段時(shí)期以來(lái)，教師行為不檢點(diǎn)引發(fā)的惡性事件屢見(jiàn)報(bào)端。如體罰或變相體罰學(xué)生等，甚至還發(fā)生了個(gè)別男教師對(duì)女學(xué)生進(jìn)行性騷擾等惡性事件。
（五）家庭教育的失衡
學(xué)校教育的誤區(qū)、社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響。受社會(huì)負(fù)面作用和一些不良風(fēng)氣的影響，一些學(xué)生喪失了既有的世界觀，而新的健康的世界觀尚未形成。生活中表現(xiàn)為道德的缺失，行為上肆無(wú)忌憚，任意妄為，做出一些意想不到的惡性事件。類(lèi)似馬家爵殺人案的悲劇背后，就暗藏著教育缺失造成的人性扭曲。
四、對(duì)策及建議
（一）轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，加強(qiáng)校園安全教育
而如今應(yīng)試教育大行其道，學(xué)校就是“人才的搖籃”（畸形生存的競(jìng)技場(chǎng)）。對(duì)中小學(xué)安全教育存在的問(wèn)題，亟需我們轉(zhuǎn)變觀念，擺正安全教育工作的位置。一是學(xué)校要學(xué)生的安全和學(xué)校的安定聯(lián)系起來(lái)；二是學(xué)校應(yīng)當(dāng)把安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全技能結(jié)合起來(lái)，以真正達(dá)到學(xué)校安全教育的目的；三是學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)機(jī)會(huì)討論、專(zhuān)家講座等方式讓師生明白學(xué)校安全教育與學(xué)科教育不是相互沖突的，而是相互協(xié)調(diào)一致的，師生的安全、校園的安全是學(xué)校發(fā)展的前提保障和基礎(chǔ)。
（二）開(kāi)設(shè)安全教育國(guó)家課程
從借鑒國(guó)外安全教育做得好的國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，從改變我國(guó)中小學(xué)安全教育有心無(wú)力狀況的角度，我國(guó)亟需開(kāi)設(shè)安全教育國(guó)家課程。編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，把安全教育作為中小學(xué)生必修課，使安全教育成為中小學(xué)教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)設(shè)安全教育國(guó)家課程的契機(jī)，建設(shè)安全教育師資隊(duì)伍，配備安全教育的基本設(shè)施。
（三）改進(jìn)安全教育開(kāi)展方式
美國(guó)教育專(zhuān)家杰奎萊—蘇爾斯說(shuō)：“讓七至八年級(jí)的學(xué)生們考慮安全，就像混合油和水一樣難，這個(gè)年齡的孩子認(rèn)為自己并不需要上安全教育課，他們自認(rèn)為已經(jīng)全部知道了，不想再聽(tīng)什么該做，什么不該做的話?！币拱踩逃嬲M(jìn)入學(xué)生心理，需要改革教學(xué)手段，通過(guò)教學(xué)方法的多樣化提高教學(xué)內(nèi)容的興趣性。未成年人，主要以形象思維為主，故在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免說(shuō)教的單一形式，更多地采用案例講解、情景訓(xùn)練、演講、參觀等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教育。正如安德森說(shuō)：“為了使一項(xiàng)政策有效，需要的不僅僅是廣泛的權(quán)威和用以支付實(shí)施代價(jià)的撥款。良好的控制和政策實(shí)施技術(shù)也是必不可少的?！?
（四）繼續(xù)強(qiáng)化監(jiān)督保障
首先，政府的監(jiān)督要有法律的依據(jù)。國(guó)家近些年來(lái)出臺(tái)了《中小學(xué)公共安全指導(dǎo)綱要》，第一次在國(guó)家層面對(duì)中小學(xué)公共安全教育提出了規(guī)范的要求。但只有制度建設(shè)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。國(guó)家應(yīng)盡快出臺(tái)“學(xué)校安全法”，將校園安全建設(shè)和學(xué)生傷害事故預(yù)防與處理工作納入國(guó)家的法制體系。
其次，建立定期的檢查機(jī)制。學(xué)校安全委員會(huì)要定期安排職能部門(mén)對(duì)各個(gè)部門(mén)、各個(gè)崗位的安全工作進(jìn)行常規(guī)檢查，不放過(guò)任何安全隱患和失職行為。同時(shí)，要求各部門(mén)、各責(zé)任人進(jìn)行經(jīng)常性的自查工作。
再次，建立及時(shí)的反饋機(jī)制。要實(shí)行安全工作“四不漏過(guò)”原則。即不漏過(guò)隱患項(xiàng)目、不漏過(guò)重點(diǎn)部門(mén)、不漏過(guò)關(guān)鍵設(shè)施、不漏過(guò)安全死角。要定期分析師生思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)建立反應(yīng)敏銳的信息系統(tǒng)，“事故背后有征兆，征兆背后有苗頭”。要學(xué)會(huì)抓“征兆”、抓“苗頭”。
（五）形成家、校、民警聯(lián)防協(xié)作
讓警察進(jìn)駐學(xué)校有利于打擊和震懾校園犯罪活動(dòng)，防止校園意外事件發(fā)生，也可以有助于開(kāi)展法制宣傳活動(dòng)。家、校、民警聯(lián)防協(xié)作組織上織好一張網(wǎng)，工作上筑牢一道墻，呵護(hù)燦爛的生命，確保學(xué)校安全，師生平安，共建和諧校園。
作者簡(jiǎn)介：李梅（1983- ），女，四川德昌人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院2012級(jí)碩士研究生，研究方向：教育原理。