導(dǎo)語(yǔ)：在電子信息畢業(yè)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

電子信息畢業(yè)論文:高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析及對(duì)策探究

摘要：本文首先主要闡述了我國(guó)高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，然后從畢業(yè)生、教師、高職院校三個(gè)方面提出了提升高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)能力與質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)能力與質(zhì)量；對(duì)策

隨著高職教育的較快發(fā)展以及辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已成為學(xué)校、社會(huì)和政府共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。高職院校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題解決不好，定會(huì)影響公眾的教育需求以及社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。同普通本科院校畢業(yè)生一樣，高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況一直不容樂(lè)觀，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、就業(yè)應(yīng)聘技能缺乏、就業(yè)質(zhì)量不高應(yīng)該說(shuō)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

一、高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)質(zhì)量不高

與普通高校相比，高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量（初次就業(yè)質(zhì)量和最終就業(yè)質(zhì)量）都相對(duì)較低。

（二）專(zhuān)業(yè)對(duì)口較少

高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)存在著所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際工作不對(duì)口的問(wèn)題。近年來(lái)盡管不少用人單位很強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的問(wèn)題，將該條件作為招聘新員工，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的一項(xiàng)硬性規(guī)定?？墒菍?shí)際上，大多數(shù)電子信息類(lèi)畢業(yè)生仍然難以找到和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，導(dǎo)致大部分學(xué)生出于壓力和無(wú)奈不得不“未就業(yè)，先轉(zhuǎn)行”。這樣容易導(dǎo)致高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的荒廢，最終造成人才和教育資源的浪費(fèi)。

（三）工資待遇較低

對(duì)于就業(yè)問(wèn)題，人們已經(jīng)不是只關(guān)心表面的就業(yè)率，而且開(kāi)始進(jìn)一步關(guān)注畢業(yè)生工作的實(shí)際情況，比如工資待遇問(wèn)題。很多電子信息類(lèi)畢業(yè)生表示，找到一份工作不難，但是要想找到待遇較好的工作則是比較困難的。

二、提升高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)能力與質(zhì)量的對(duì)策

（一）高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生方面

1、不斷積累與提高社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在校學(xué)習(xí)期間，高職院校學(xué)生要積極地參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍，注重培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力和組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)充分利用假期，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己在校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合。

2、樹(shù)立自信，注重實(shí)際能力的提升

高職院校電子信息類(lèi)的學(xué)生應(yīng)該把樹(shù)立自信作為步入社會(huì)的第一步，不要認(rèn)為是高職的學(xué)生就比本科學(xué)生低一等、矮一截。因?yàn)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)校有其不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們應(yīng)該看到高職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于最貼近社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和特殊的人才培養(yǎng)模式。社會(huì)需要應(yīng)用型、技能型、適用型人才，高職院校畢業(yè)生具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。為此高職畢業(yè)生要樹(shù)立自信，不去盲目與人攀比學(xué)歷，而是更應(yīng)看重能力的培養(yǎng)與提升，在就業(yè)的過(guò)程中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

3、注重能力培養(yǎng)，努力提高自身素質(zhì)

隨著高職教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生在求職前，首先要做好充分的準(zhǔn)備，注重能力的培養(yǎng)，努力提升自身的綜合素質(zhì)。這就要求高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生在求職前具有搜集處理信息的能力、撰寫(xiě)技術(shù)文檔的能力、合理利用資源的能力、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力、與人溝通協(xié)作的能力、終身學(xué)習(xí)的能力等。

4、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場(chǎng)需求

面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生而言，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，“先就業(yè)，再擇業(yè)”不失為最佳的選擇。高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)觀念必須適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的需求。面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生們的期望值也要適時(shí)地做出調(diào)整，比如對(duì)工作單位性質(zhì)、工作環(huán)境以及工作收入等的預(yù)期?？梢栽谙染蜆I(yè)過(guò)程中不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn)，較大程度的提升自身的價(jià)值，為今后找到理想的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、注重經(jīng)濟(jì)待遇，更要看重發(fā)展前途

高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生要不斷加強(qiáng)自主意識(shí)，不應(yīng)該只把工資薪水等經(jīng)濟(jì)待遇作為首選，而是要更加注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注企業(yè)的發(fā)展前途，把企業(yè)的發(fā)展與自我能力的提升結(jié)合考慮。高職電子信息類(lèi)畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)選擇最能使你的興趣、品格和優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮的職業(yè)。只有這樣，你的發(fā)展前途才將會(huì)一片光明。

（二）高職教師方面

1、鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)過(guò)程的最后階段，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到單位工作的過(guò)渡環(huán)節(jié)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又可以提高自身的綜合實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。教師在幫助學(xué)生選題時(shí)，應(yīng)盡可能從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中選擇設(shè)計(jì)題目，高職教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還可以提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、建立高職教師深入企業(yè)鍛煉制度

教育部教高[2006]16號(hào)文件指出：“要增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力?！边@表明高職院校教師深入企業(yè)鍛煉是重要的，也是必要的。教師通過(guò)深入企業(yè)參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐來(lái)提高教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)教師可以把在企業(yè)學(xué)到的東西引入課堂，提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)用性，使高職院校培養(yǎng)的人才適應(yīng)市場(chǎng)的需求。高職教師通過(guò)深入企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步打通校企合作的通道，打造一支既有理論知識(shí)又具有專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

3、支持教師積極開(kāi)展科研服務(wù)

科研既是高?；韭毮苤唬彩翘岣呓處煒I(yè)務(wù)能力的有效途徑。高職院校要主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，堅(jiān)持為區(qū)域行業(yè)企業(yè)解決實(shí)際難題。作為高校與企業(yè)合作的橋梁，高職教師在研發(fā)工作中要不斷提高自身的實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

（三）高職院校方面

1、深化高職教育改革

高職院校要在教育教學(xué)方面大力進(jìn)行改革，適應(yīng)知識(shí)更新和科技進(jìn)步對(duì)人才培養(yǎng)的新要求。高職院校應(yīng)參考用人單位和行業(yè)協(xié)會(huì)的建議確定教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)課程體系，同時(shí)要更新教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)高職電子信息類(lèi)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2、加大自主創(chuàng)業(yè)力度

作為高職院校，要加強(qiáng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，幫助畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，切實(shí)加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育力度。

三、結(jié)論

高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題涉及面廣，因此改善就業(yè)狀況是一項(xiàng)十分復(fù)雜的任務(wù)，需要電子信息類(lèi)畢業(yè)生、教師及高職院校三方的共同努力。通過(guò)三方齊心協(xié)力，高職院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題就能真正得到緩解和改善。（作者單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）

電子信息畢業(yè)論文:電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型大學(xué)生的培養(yǎng)

摘 要： 畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。本文從創(chuàng)新型大學(xué)生培養(yǎng)的角度出發(fā)，分析了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、內(nèi)容、指導(dǎo)模式和考核方式四個(gè)方面所存在的問(wèn)題及矛盾，并提出建立多元化的選題平臺(tái)，采用“群體”指導(dǎo)模式和多階段、多角度、多層次的考核方式以更有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 畢業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新型人才 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)

當(dāng)今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要階段，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才成為教育的主題，是高校教師的首要任務(wù)。然而創(chuàng)新型人才需理論修養(yǎng)與實(shí)際動(dòng)手能力兼?zhèn)洳⑼瑫r(shí)具有創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性能力。但目前很多大學(xué)生都空有理論知識(shí)缺乏實(shí)踐能力，知識(shí)應(yīng)用死板，不具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新性能力。針對(duì)以上情況，有必要對(duì)原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重新審視，構(gòu)建一個(gè)新的教學(xué)、實(shí)踐體系。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高等人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃中的最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能、提高獨(dú)立完成工作、解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)形式。同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。然而目前很多高校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度下降，造成畢業(yè)設(shè)計(jì)成為走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有起到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作用。本文以電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，分析了目前畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的矛盾和問(wèn)題，并提出了如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中更有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及矛盾

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，與就業(yè)脫節(jié)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的起始環(huán)節(jié)，選題是否符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，是否與社會(huì)發(fā)展一致，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)起著方向性的作用?？茖W(xué)的選題能夠使學(xué)生具有足夠的信心和動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)具有一定的實(shí)用性。

但目前大多數(shù)院校在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面都是由教師出題目，由學(xué)生選題。在教師層面，由于學(xué)生多教師少，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面指導(dǎo)工作量大，再加之繁重的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，教師幾乎沒(méi)時(shí)間和精力花在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面。所以很多教師都會(huì)選擇重復(fù)的課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目。電子信息類(lèi)技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最為迅速、日新月異的技術(shù)。因而重復(fù)的課題往往很多都已過(guò)時(shí)，與社會(huì)發(fā)展不相符[2]，使畢業(yè)設(shè)計(jì)課題本身就失去創(chuàng)新性和實(shí)用性。還有部分教師直接將自己的科研帶到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，這是一個(gè)很好的嘗試。課題本身具有創(chuàng)新性和實(shí)用性是毋庸置疑的，但若難度過(guò)大或是指導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)造成學(xué)生失去信心和動(dòng)力，影響學(xué)生的發(fā)揮。在學(xué)生層面，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期，與就業(yè)時(shí)間重合，不少學(xué)生在就業(yè)壓力的影響下，認(rèn)為就業(yè)和考研才是大四時(shí)期最重要的任務(wù)，只要找到工作或是考上研究生，學(xué)校就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)論文而影響畢業(yè)[4]。正是這種心態(tài)的影響造成學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的輕視，首先反映在選題上，不是因?yàn)榕d趣或需要選擇相應(yīng)的題目，而是隨意選題或是跟風(fēng)選題，有些學(xué)生甚至于對(duì)所選題目一無(wú)所知。同時(shí)很多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在課題與實(shí)習(xí)單位或是就業(yè)單位所從事的工作毫無(wú)關(guān)系，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生消極地認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)用。

（二）缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

當(dāng)今社會(huì)是個(gè)變化莫測(cè)的社會(huì)、多元的社會(huì)，為了滿足人們各種各樣的需求，需要不斷地推陳出新，因而創(chuàng)新型人才成為當(dāng)今社會(huì)人才需求的主流。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，更是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。創(chuàng)新型人才是能夠打破常規(guī)，在原有理論知識(shí)和技巧的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、歸納、實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所突破、有所創(chuàng)造的高素質(zhì)人才。創(chuàng)新型人才必須具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格四個(gè)方面的素質(zhì)，其中創(chuàng)新能力是創(chuàng)造型人才的核心素質(zhì)，是創(chuàng)新的本質(zhì)力量所在。因而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)主要是對(duì)人才的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)，相對(duì)獨(dú)立地解決科學(xué)研究、企業(yè)產(chǎn)品制造等實(shí)際問(wèn)題，最終得出創(chuàng)新性成果。在這個(gè)過(guò)程中必然能夠激發(fā)學(xué)生勇于探索和開(kāi)拓的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地提出并分析問(wèn)題，同時(shí)獨(dú)立地解決問(wèn)題，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但目前很多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)都注重課程知識(shí)的運(yùn)用，而忽視在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用方面發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)及綜合運(yùn)用知識(shí)相互融合的技巧。而往往這方面的能力正是學(xué)生欠缺的、創(chuàng)新型人才所必須具備的。加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生今后的工作是非常重要的。

（三）指導(dǎo)模式和考核方式的固定化、單一化。

在多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，依然采用一個(gè)教師定期指導(dǎo)幾位學(xué)生的指導(dǎo)方式。教師由于教學(xué)和科研任務(wù)重，畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間又太過(guò)集中，使教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中投入的時(shí)間和精力都不夠。這樣就出現(xiàn)了教師為了節(jié)省時(shí)間對(duì)所指導(dǎo)的不同課題的學(xué)生都統(tǒng)一輔導(dǎo)，與學(xué)生的互動(dòng)少，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)不了對(duì)學(xué)生的因材施教。這種固定的指導(dǎo)模式不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也不具有針對(duì)性，遏制學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

最后考核方式也會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的效果。目前多數(shù)高?？己朔绞蕉际且宰詈蟮拇疝q形式考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況，對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中的表現(xiàn)并未列入考核。這種單一的考核方式對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核并不全面，同時(shí)也造成學(xué)生在某種程度上有應(yīng)試心態(tài)，不注重過(guò)程只注重結(jié)果，不利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何在畢業(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)創(chuàng)新型大學(xué)生培養(yǎng)的改革措施

（一）構(gòu)建多元化選題平臺(tái)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

為了實(shí)現(xiàn)因材施教，為每位學(xué)生提供更多的選擇性，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)需構(gòu)建一個(gè)多元化的選題平臺(tái)[1]。我們可以將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題分為四大類(lèi)：應(yīng)用性研究和設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)及其他。它們的結(jié)構(gòu)范圍如下圖所示。應(yīng)用性研究和設(shè)計(jì)主要是由實(shí)踐性比較強(qiáng)的項(xiàng)目組成，突出在實(shí)際中的應(yīng)用，并與學(xué)生的實(shí)習(xí)或就業(yè)相結(jié)合，更激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)力，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。科學(xué)研究主要是教師科研項(xiàng)目的子項(xiàng)目組成，與教師目前所做的科研項(xiàng)目相掛鉤，相對(duì)前瞻性和理論性比較強(qiáng)。這類(lèi)題目由于不可預(yù)測(cè)性，教師和學(xué)生都不知道所采用的研究方向和方法是否正確，這對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但這類(lèi)題目更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提出更具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)主要由大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和競(jìng)賽項(xiàng)目所組成。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)科競(jìng)賽是高校推進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革的載體，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性和實(shí)踐能力等方面都有著積極的意義。其他主要由學(xué)生根據(jù)自身興趣和社會(huì)調(diào)查結(jié)果自主設(shè)計(jì)選題和教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、社會(huì)發(fā)展的需要設(shè)計(jì)的題目組成。學(xué)生自主選題對(duì)學(xué)生的要求比較高，需要學(xué)生通過(guò)社會(huì)調(diào)查自擬題目，并確保題目的可行性和實(shí)用性。教師可以鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生采用此方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新思維。

圖 多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題系統(tǒng)

（二）采用“群體”指導(dǎo)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)過(guò)程，教師的指導(dǎo)貫穿整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程：從選題到調(diào)研、開(kāi)題、設(shè)計(jì)、論文撰寫(xiě)最后答辯?？紤]到教師教學(xué)和科研任務(wù)的繁重，對(duì)學(xué)生集中的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)并不是很現(xiàn)實(shí)，再加上畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題大多涉及多學(xué)科、多領(lǐng)域的交叉，校企合作，因而畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)模式該變?yōu)椤叭后w”指導(dǎo)[3]。由原先的單個(gè)教師指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)變?yōu)榻處焾F(tuán)隊(duì)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中所碰到的不同專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題可以由所涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教師指導(dǎo)。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)還可以定期舉辦交流會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，討論畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和研究方法。通過(guò)交流，學(xué)生可以得到更多的不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的信息，營(yíng)造良好的科研氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性?！叭后w”模式的指導(dǎo)使教師從繁重的指導(dǎo)工作中解放出來(lái)，與其他教師一起分工協(xié)作。學(xué)生通過(guò)這樣的指導(dǎo)能夠接觸到更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力得到鍛煉，再加上定期的交流會(huì)通過(guò)相互交流討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）豐富考核方式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格的建立。

畢業(yè)設(shè)計(jì)屬于一個(gè)系統(tǒng)工程，歷時(shí)長(zhǎng)，綜合性強(qiáng)，涉及面廣，因此單由答辯情況考核畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣是不合理的。畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核必須是多方面、多角度、多層次的考核，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)過(guò)程中的每個(gè)階段按不同比例考核?？己朔绞皆截S富，并在考核內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性，就可以避免學(xué)生的急功近利，踏踏實(shí)實(shí)地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一步。同時(shí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中有意識(shí)地提出創(chuàng)造性的想法并付諸實(shí)踐，從而通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這一段較長(zhǎng)時(shí)間的磨煉，塑造創(chuàng)新人格，使學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中仍能持續(xù)創(chuàng)新，真正成為創(chuàng)新型人才。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今21世紀(jì)科技高速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)人才的要求越來(lái)越高，因而對(duì)高等教育所培養(yǎng)的目標(biāo)也越來(lái)越高。具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的高素質(zhì)創(chuàng)新人才成為了當(dāng)今高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)作為對(duì)大學(xué)生四年學(xué)習(xí)情況的全面檢驗(yàn)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。盡管目前畢業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多的問(wèn)題，但很多高校都已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，都進(jìn)行了各種各樣的改革，以發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生方面的作用。教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的任務(wù)，只要扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的改革就一定會(huì)有豐碩的果實(shí)。

電子信息畢業(yè)論文:應(yīng)用型本科院校電子信息類(lèi)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查研究

摘 要： 為了找到電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)需求之間的差距，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，思考學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，整理用人單位提出的反饋意見(jiàn)和問(wèn)題，從而制定問(wèn)卷內(nèi)容，調(diào)查研究應(yīng)用型本科高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的現(xiàn)狀，得到大眾本科院校的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的不足之處，提出可參考的教學(xué)改進(jìn)方法和優(yōu)化建議，同時(shí)讓更多電信類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解現(xiàn)狀，更好更快地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和就業(yè)方向。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型本科院校 電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 調(diào)查研究

一、引言

現(xiàn)今，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)所涵蓋的行業(yè)領(lǐng)域逐漸增加，同時(shí)各個(gè)細(xì)分的專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展前景也相對(duì)廣闊，作為一項(xiàng)新興熱門(mén)的高科技產(chǎn)業(yè)，微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、軟件技術(shù)和顯示技術(shù)等電子信息技術(shù)涵蓋運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)中[1][2]，需要越來(lái)越多的電子信息專(zhuān)業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。但是隨著行業(yè)的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力。高校擴(kuò)招后，幾乎所有高校都設(shè)有電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其結(jié)果是高速增長(zhǎng)的畢業(yè)生人數(shù)與市場(chǎng)的吸納能力之間形成了巨大差額，加大了就業(yè)壓力，致使供需失調(diào)，同時(shí)另一個(gè)就業(yè)困難主要是學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生不適應(yīng)電子信息行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的需求。所以目前仍有一定數(shù)量額畢業(yè)生依舊待業(yè)或在所從事與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作，其中一個(gè)重要因素之一就是電子信息類(lèi)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的問(wèn)題[3][4]。

二、用人單位對(duì)電子信息類(lèi)畢業(yè)生的需求調(diào)查

通過(guò)招聘會(huì)走訪電子信息類(lèi)企業(yè)（公司），與公司的人力資源管理、技術(shù)管理、生產(chǎn)管理人員加強(qiáng)交流，了解目前用人單位對(duì)電子信息類(lèi)畢業(yè)生的用人要求。

現(xiàn)代社會(huì)，各行各業(yè)及人們?nèi)粘Ｉ疃寂c電子信息技術(shù)有密切的聯(lián)系，全國(guó)從事電子信息技術(shù)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售的企業(yè)很多，而重慶早就把電子信息產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)，幾乎每個(gè)區(qū)縣都有電子信息工業(yè)（產(chǎn)業(yè)）園，急需大批電子信息技術(shù)人才。結(jié)合大型單位的崗位信息，電子信息類(lèi)就業(yè)崗位范圍基本分為兩大類(lèi)：普通崗和技術(shù)研發(fā)崗。普通崗包含電子生產(chǎn)一線的裝配人員、調(diào)試人員、檢測(cè)人員、維修人員、一般管理人員、銷(xiāo)售管理人員等，技術(shù)研發(fā)崗位主要就是設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品。

用人單位反饋近三年電子信息畢業(yè)生普遍存在的問(wèn)題，大致有如下三點(diǎn)：第一，畢業(yè)生整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，用人單位普遍反映畢業(yè)生由電子專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，以及專(zhuān)業(yè)基本技能訓(xùn)練較少，所以實(shí)踐操作技能較差，有的甚至看不懂電路圖和不能熟練地使用常見(jiàn)電子儀器儀表等；第二，仍存在多數(shù)就業(yè)觀念落后的學(xué)生，雖然很多院校都對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，但很多畢業(yè)生的就業(yè)期望值仍然很高，存在眼高手低、適應(yīng)能力差等現(xiàn)象，經(jīng)常把企業(yè)單位給予的薪酬待遇放在第一位，而不是根據(jù)自身的條件正確擇業(yè)；第三，由于現(xiàn)在多數(shù)的畢業(yè)生為獨(dú)生子女，從小在溫室中成長(zhǎng)，自然缺少吃苦耐勞的精神，很多畢業(yè)生不能吃苦，很難適應(yīng)企業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度的要求，加之經(jīng)常抱怨，造成企業(yè)員工的流失率提高，同時(shí)也給企業(yè)造成很大的人力成本浪費(fèi)，以及招聘和培訓(xùn)壓力。

三、電子信息類(lèi)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)調(diào)查研究

針對(duì)企業(yè)所反饋的情況，我們對(duì)近三年的電子信息畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)做了調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象為近三年重慶市應(yīng)用型本科院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共118人，收回問(wèn)卷100份。主要是調(diào)查電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、行業(yè)的認(rèn)知、研究項(xiàng)目能力、計(jì)算機(jī)編程水平問(wèn)題等，從調(diào)查的數(shù)據(jù)看，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不過(guò)硬，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

1.專(zhuān)業(yè)課程過(guò)級(jí)率

評(píng)價(jià)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)水平的重要因素之一就是考查專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)考試合格率，這樣才能夠了解學(xué)生最基本的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)情況，因此為了掌握畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定對(duì)專(zhuān)業(yè)課程考試掛科情況，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。100份問(wèn)卷里，大學(xué)四年中，自己專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)課程沒(méi)有掛科的有51人，占51%；而掛科1門(mén)和2門(mén)的人數(shù)分別為19人和16人，掛科三門(mén)及以上的人數(shù)有13人，共占11%，由此看出有過(guò)掛科記錄的學(xué)生占半數(shù)，這體現(xiàn)出電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)情況。

2.實(shí)踐動(dòng)手能力調(diào)查

現(xiàn)在的用人單位很注重畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，作為工科生擁有的基本能力之一，實(shí)踐動(dòng)手能力對(duì)電子信息類(lèi)畢業(yè)生尤為重要。在調(diào)查問(wèn)題的設(shè)定中，結(jié)合畢業(yè)生的工作實(shí)際情況，調(diào)查大家對(duì)于自己在學(xué)校的實(shí)踐動(dòng)手能力及工作后實(shí)際操作的認(rèn)識(shí)與了解。在此項(xiàng)調(diào)查中，有18位調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力達(dá)到熟練，有20位調(diào)查對(duì)象認(rèn)為自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力處于較好狀態(tài)，相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力很一般，有45人，剩下的17人中表示對(duì)于實(shí)驗(yàn)動(dòng)手情況表示擔(dān)心，認(rèn)為實(shí)際操作困難。

3.外語(yǔ)過(guò)級(jí)情況

根據(jù)調(diào)查和企業(yè)招聘消息分析，很多公司將英語(yǔ)水平列為一項(xiàng)基本要求，具備一定的英語(yǔ)水平在每一條招聘消息中都有體現(xiàn)。作為電子信息相關(guān)企業(yè)，很多都是采用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，或者需要對(duì)外推廣，能夠看懂英文材料、用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流是必需的。英語(yǔ)水平往往是日后職場(chǎng)中加薪晉升很重要的籌碼，但是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)各高校大學(xué)生的英語(yǔ)水平情況有下降的趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生CET過(guò)級(jí)情況的調(diào)查，從數(shù)據(jù)表現(xiàn)上來(lái)看，過(guò)了CET-4的學(xué)生還是占大多數(shù)，占61%，但是未過(guò)級(jí)的學(xué)生的比例也相當(dāng)大，而通過(guò)CET-6或雅思托福的學(xué)生則較少，占27%，可是從畢業(yè)工作的開(kāi)展情況來(lái)看，比其他畢業(yè)生要好很多。

4.自主項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力

對(duì)企事業(yè)單位的招聘需求分析發(fā)現(xiàn)，如果畢業(yè)生曾有過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽或者獨(dú)立研發(fā)過(guò)某項(xiàng)設(shè)計(jì)，那么往往會(huì)被優(yōu)先招聘，所以，可以看出項(xiàng)目研究能力是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事電子信息行業(yè)的另一個(gè)經(jīng)驗(yàn)籌碼，這也是近年來(lái)學(xué)院不斷增加創(chuàng)新課題項(xiàng)目、開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)小組、舉行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等活動(dòng)的目的。但是近三年的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)參加各類(lèi)電子設(shè)計(jì)比賽，或參與老師科研，或獨(dú)立完成某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的人都不是很多，如下表所示。

5.專(zhuān)業(yè)軟件熟練使用能力

專(zhuān)業(yè)軟件編程能力是電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)能力之一，也是被用人單位重點(diǎn)考查的能力。程序設(shè)計(jì)及進(jìn)一步的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)要求學(xué)生有較好的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、建模能力，能熟練掌握集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、測(cè)試工具、軟件工程規(guī)范，但是目前，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)電信專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍編程能力不強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)技能特征不明顯，尤其女生在這方面的能力偏弱，導(dǎo)致學(xué)生從事技術(shù)編程開(kāi)發(fā)就業(yè)質(zhì)量不高，下圖是畢業(yè)生對(duì)各個(gè)編程語(yǔ)言熟練掌握人數(shù)，可以分析得到，提高學(xué)生編程能力是目前電子信息專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)亟待解決的重要問(wèn)題之一。

四、建議及結(jié)論

專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平?jīng)Q定了畢業(yè)生在電子信息行業(yè)發(fā)展的成就，依據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不能適應(yīng)電子信息行業(yè)的發(fā)展，不能適應(yīng)行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，也不能滿足學(xué)校和學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平的期望，因此電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平有待提高。這就要求學(xué)生較系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，適應(yīng)電子信息工程方面的廣泛工作范圍；掌握電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力；掌握信息獲取、處理的基本理論和應(yīng)用的一般方法，具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識(shí)；了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力。掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

通過(guò)對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)涉及的相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的調(diào)查，了解了電子信息行業(yè)的現(xiàn)狀和前景，根據(jù)用人單位的需求反饋及對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，總結(jié)高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中存在的不足與問(wèn)題，提出學(xué)生優(yōu)化改進(jìn)的方法，旨在提高電子信息專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平。

電子信息畢業(yè)論文:提高高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考

摘要：高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職教育教學(xué)計(jì)劃中安排的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的一次完整的綜合素質(zhì)和電子工程實(shí)踐能力訓(xùn)練過(guò)程。該文結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際，對(duì)高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的一系列解決措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)設(shè)計(jì)；問(wèn)題；能力素質(zhì)；對(duì)策

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中安排的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下，選擇本專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)某一特定課題，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、收集資料等過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，經(jīng)研究選題、確定思路、計(jì)算、繪圖、實(shí)驗(yàn)、仿真、安裝調(diào)試等基本手段，作出一個(gè)解決一般工程應(yīng)用問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)出論證設(shè)計(jì)過(guò)程及成果的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）報(bào)告書(shū)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)、綜合能力素質(zhì)與電子工程實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及寫(xiě)作方面的能力得到提高，同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)和院校培養(yǎng)質(zhì)量的一次綜合檢驗(yàn)。

1 高職教育畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）特色鮮明的是其強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向”來(lái)組織學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生具備以“職業(yè)能力”為核心的綜合能力。這就要求畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的選題要與電子信息企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際緊密聯(lián)系，更加具備生產(chǎn)實(shí)用性，使畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程成為學(xué)生了解和掌握電子類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)工藝制定、電子產(chǎn)品技術(shù)要求及組織生產(chǎn)運(yùn)行模式的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但就目前現(xiàn)狀來(lái)看，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在著以下主要問(wèn)題：

1.1 導(dǎo)師、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、投入精力有限

一是沿用本科學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模式，偏離了高職教育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)題目大而偏、難度過(guò)高，要求設(shè)計(jì)的完整性，產(chǎn)品性能的先進(jìn)性，脫離了高職教育“實(shí)用夠用”的原則。

二是有些學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不過(guò)是完成一篇文章，在以后的工作中可能根本用不上，因而在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中不能認(rèn)真對(duì)待，消極怠工；還有學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目都是指導(dǎo)教師確定，自己也不感興趣，從網(wǎng)上下載或參考以前的成果來(lái)完成；對(duì)于指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō)，部分老師忙于上課或科研，甚至經(jīng)常出差不在位；也有老師認(rèn)為職業(yè)教育是為生產(chǎn)一線培養(yǎng)技能人才，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)技術(shù)工人，沒(méi)有必要搞畢業(yè)設(shè)計(jì)；因此，在學(xué)生身上投入時(shí)間相對(duì)較少，指導(dǎo)不到位。

這些問(wèn)題，其根結(jié)就是教、學(xué)雙方對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，僅僅把它作為一項(xiàng)任務(wù)或獲取證書(shū)的一種手段，沒(méi)有上升到“畢業(yè)設(shè)計(jì)是訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生工程理念的重要環(huán)節(jié)”的高度。

三是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間必然面臨著參加各種就業(yè)招聘會(huì)、面試以及頂崗實(shí)習(xí)等一些非常實(shí)際的問(wèn)題。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際有效時(shí)間比教學(xué)計(jì)劃安排的要短，而在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括查閱資料、方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、成品制作、撰寫(xiě)論文和答辯等諸多環(huán)節(jié)，沒(méi)有幾個(gè)月踏踏實(shí)實(shí)的工作，很難做出高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

1.2 選題缺乏靈活性，學(xué)生只能被動(dòng)應(yīng)對(duì)

選好畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，這對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性起著十分重要的作用。從目前選題來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：一是選題途徑相對(duì)單一。目前，高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題雖然也采用雙向選擇，但實(shí)際上學(xué)生只能在指導(dǎo)老師事先擬定的范圍內(nèi)選擇，學(xué)生沒(méi)有參與題目擬定，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力也沒(méi)作為參考因素。這樣就造成一些題目學(xué)生不感興趣，感興趣的題目又沒(méi)有，只能是為完成任務(wù)不得已而選之。二是選題方向不夠恰當(dāng)。一些指導(dǎo)老師依托自身研究課題進(jìn)行選題，沒(méi)有充分考慮高職學(xué)生特點(diǎn)，導(dǎo)致有些題目過(guò)大、過(guò)深，超出了高職學(xué)生的研究能力；有些選題與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊密或者與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)，脫離高職應(yīng)用型方向；有些選題太過(guò)陳舊，缺乏新意，限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。這樣的選題既達(dá)不到專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的目的，同時(shí)又忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.3 過(guò)程監(jiān)管不夠，學(xué)生容易應(yīng)付了事

為了規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，高職院校一般都從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開(kāi)題、中期檢查、指導(dǎo)、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定等全過(guò)程提供了一系列的管理措施和辦法，以加強(qiáng)監(jiān)管，但在具體執(zhí)行過(guò)程中還是不可避免的存在一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：一是管理體制上缺乏具體的操作規(guī)范，在形式上要求嚴(yán)格，但具體操作上沒(méi)有認(rèn)真監(jiān)督檢查，缺乏督促學(xué)生定期匯報(bào)、導(dǎo)師認(rèn)真指導(dǎo)的機(jī)制，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作流于形式。二是一些指導(dǎo)老師考慮到學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中時(shí)間緊、任務(wù)重，其他任務(wù)沖突較多等實(shí)際情況，放松了對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量要求，無(wú)特殊情況絕大部分學(xué)生都能通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的評(píng)審和答辯，從而造成學(xué)生沒(méi)什么壓力，自身潛能沒(méi)有得到發(fā)揮，培養(yǎng)質(zhì)量受到影響。

1.4 培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，學(xué)生能力欠缺

撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程本身就是一個(gè)不斷消化知識(shí)、整合知識(shí)、訓(xùn)練思維的過(guò)程，更是一個(gè)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。但在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有以下幾個(gè)方面的能力欠缺：一是文獻(xiàn)檢索能力較差，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析、比較、聯(lián)系、整合的能力不足，導(dǎo)致不能系統(tǒng)全面地把握研究現(xiàn)狀，極有可能在方案設(shè)計(jì)、研究思路上出現(xiàn)偏差。二是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力欠缺。大多數(shù)學(xué)生平時(shí)沒(méi)有參加過(guò)科研項(xiàng)目，只少數(shù)學(xué)生重視并參加科技小制作或電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。學(xué)校在日常教學(xué)中也較少為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力欠缺。三是寫(xiě)作技能有待提高。雖然制定和出臺(tái)了論文撰寫(xiě)的基本規(guī)范，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中仍舊問(wèn)題百出。主要體現(xiàn)在：論文完成后檢查不細(xì)，錯(cuò)別字較多；基本格式不符合要求；論文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理，章節(jié)之間缺乏邏輯性。

2 提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的主要對(duì)策

2.1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)導(dǎo)師育人責(zé)任意識(shí)與學(xué)生思想教育

從某種角度上來(lái)講，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量很大程度上取決于教、學(xué)雙方的思想重視程度。一是在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師方面，可與院校的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師制”相結(jié)合選聘，因?qū)W業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生接觸時(shí)間較長(zhǎng)也較密切，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和個(gè)體能力特點(diǎn)。這就要求指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中，端正思想、明確職責(zé)，把培養(yǎng)人才放在首位，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的科研價(jià)值觀；在自身能力素質(zhì)上，導(dǎo)師應(yīng)拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握專(zhuān)業(yè)發(fā)展前沿，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、科研能力和學(xué)術(shù)水平，只有指導(dǎo)教師自身科研素質(zhì)達(dá)到一定程度，才能有效指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。二是學(xué)生方面。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，通過(guò)開(kāi)展關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的各種講座，說(shuō)明畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與證書(shū)獲取、擇業(yè)就業(yè)之間的關(guān)系，使學(xué)生事先對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、開(kāi)展方式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從思想上完成由“要我學(xué)”、“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“我要做”。

2.2 優(yōu)化選題模式，著力突出選題的科學(xué)性和工程應(yīng)用型方向

選題是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）至關(guān)重要的一步，應(yīng)緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以設(shè)計(jì)型和實(shí)用型選題為主，減少綜述性題目，導(dǎo)師與學(xué)生間雙向選擇，盡可能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性。優(yōu)化選題模式，應(yīng)考慮以下幾個(gè)結(jié)合：

1）與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向相結(jié)合：高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是工程應(yīng)用型人才，所以選題要圍繞工程應(yīng)用方向展開(kāi)，其主要內(nèi)容應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、方案比較、電子元器件選擇、實(shí)施方案、課題模擬、實(shí)際制作及最終結(jié)論等方面。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程也是學(xué)生崗位基本能力訓(xùn)練的過(guò)程。如果選題不當(dāng)或跨度太大，既達(dá)不到訓(xùn)練目的也不利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)，所以選題也要結(jié)合高職學(xué)生的個(gè)體特長(zhǎng)、興趣及所具備的專(zhuān)業(yè)理論水平、實(shí)踐操作能力。

2）與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要相結(jié)合：畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)系到學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)企業(yè)的實(shí)際需要，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。因此可與合作企業(yè)專(zhuān)家共同探討并開(kāi)展課題設(shè)計(jì)，面向電子信息產(chǎn)業(yè)一線，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的電子加工工藝方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和緊迫感。

3）與學(xué)生興趣相結(jié)合，因材施教：興趣是最好的老師，學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，被動(dòng)選題模式難以滿足其個(gè)性需求。因此電子信息類(lèi)課題設(shè)計(jì)應(yīng)本著因材施教的原則，從學(xué)生實(shí)際水平出發(fā)來(lái)安排，既要保證一定量和質(zhì)的要求，使學(xué)生在深度、難度等方面在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成，同時(shí)又要注意突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)新，尤其要滿足那些思維活躍、獨(dú)立思考能力較強(qiáng)的畢業(yè)生個(gè)性發(fā)展。

2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的過(guò)程管理

高職電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的一般流程是：確定選題與分析任務(wù)書(shū)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、收集文獻(xiàn)資料、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、電路圖印制仿真、撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定，歷時(shí)近多半個(gè)學(xué)期。其中每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)生完成情況、導(dǎo)師的設(shè)計(jì)指導(dǎo)意見(jiàn)，都直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，為此，有必要實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。

1）精心擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，明確任務(wù)要求：一般由指導(dǎo)教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，或由導(dǎo)師根據(jù)生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際加工中需要解決的問(wèn)題確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)。也可由學(xué)生在符合專(zhuān)業(yè)要求的情況下，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)單位的崗位工種實(shí)際，提出自己的設(shè)想， 在教師的指導(dǎo)下共同商定課題，確定設(shè)計(jì)工作任務(wù)。指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，應(yīng)明確本課題設(shè)計(jì)的具體要求及要解決的側(cè)重點(diǎn)問(wèn)題，并按時(shí)間安排階段性工作任務(wù)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的檢查、考核和指導(dǎo)。

2）嚴(yán)把開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生調(diào)研、資料分析及文獻(xiàn)檢索能力：開(kāi)題報(bào)告要求學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，分析設(shè)計(jì)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要解決問(wèn)題的性質(zhì)與特點(diǎn)，解決問(wèn)題途徑與技術(shù)關(guān)鍵，圍繞設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求來(lái)收集文獻(xiàn)資料。電子信息類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及的資料眾多，如電子加工工藝、電氣設(shè)備、電氣技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面，但最重要的是電子電氣類(lèi)設(shè)計(jì)規(guī)范資料。因此，要求學(xué)生能夠?qū)@些文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納分析，寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述，作出畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體架構(gòu)，并合理安排時(shí)間進(jìn)度，經(jīng)導(dǎo)師審核提出相關(guān)建議或意見(jiàn)。

3） 加強(qiáng)指導(dǎo)，落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的有序高效運(yùn)行：發(fā)揮院系畢業(yè)設(shè)計(jì)工作小組管理目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、途徑多樣、反饋快捷的優(yōu)勢(shì)，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)運(yùn)行管理的具體措施，突出對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育、服從培養(yǎng)目標(biāo)、課題與專(zhuān)業(yè)相關(guān)性、選題原則的符合性、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)進(jìn)程、學(xué)生學(xué)風(fēng)及工作進(jìn)程等方面進(jìn)行全過(guò)程管理，并選派督導(dǎo)人員進(jìn)行中期檢查。中期考核的目的主要是考查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，分析原因，提出指導(dǎo)意見(jiàn)。檢查內(nèi)容主要包括：

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文件是否齊全（任務(wù)書(shū)、指導(dǎo)書(shū)、設(shè)計(jì)方案、畢業(yè)實(shí)綱等），開(kāi)題報(bào)告的完成情況及指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)，《畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程記錄表》內(nèi)相關(guān)內(nèi)容的完成情況，課題選擇是否滿足教學(xué)基本要求，是否符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題選擇原則是否一致，課題進(jìn)展（是否按原計(jì)劃進(jìn)行）及已完成部分質(zhì)量情況，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)情況及下階段工作意見(jiàn)和建議，學(xué)生出勤及精力投入情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中教、學(xué)雙方遇到問(wèn)題和困難等情況。

4）明晰職責(zé)，嚴(yán)格考核，科學(xué)評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)：評(píng)審、答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要手段，嚴(yán)格規(guī)范的評(píng)審、答辯程序?qū)⒂欣趯W(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。評(píng)審、答辯要明晰權(quán)責(zé)，切實(shí)做到各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格考核過(guò)程，考核必須經(jīng)過(guò)“審閱”、“評(píng)閱”、“答辯”三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在答辯前要準(zhǔn)備好答辯提綱，提綱中應(yīng)包括選題的背景和意義、研究問(wèn)題的提出、技術(shù)路線和內(nèi)容框架、研究方法、數(shù)據(jù)來(lái)源、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處等；應(yīng)熟悉自己的設(shè)計(jì)要領(lǐng)、報(bào)告論點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，以便在答辯老師提問(wèn)時(shí)準(zhǔn)確詳實(shí)的作答；要仔細(xì)審查設(shè)計(jì)報(bào)告中出現(xiàn)的模糊不清的文字，仔細(xì)斟酌，務(wù)必做到心中有數(shù)。在答辯時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備充分，按答辯規(guī)定程序進(jìn)行，指導(dǎo)教師應(yīng)就學(xué)生的設(shè)計(jì)目標(biāo)，設(shè)計(jì)成果、論文內(nèi)容、方法、結(jié)論等提出問(wèn)題并給出建議和意見(jiàn)。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，答辯小組應(yīng)重點(diǎn)從畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的創(chuàng)新型、科學(xué)性及實(shí)際應(yīng)用價(jià)值；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的格式規(guī)范、撰寫(xiě)水平及工作量；答辯中自述及回答問(wèn)題情況等方面，參照考核標(biāo)準(zhǔn)給出公平客觀的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

2.4 創(chuàng)新指導(dǎo)模式，注重獨(dú)立科研和工作能力培養(yǎng)

提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的根本目標(biāo)依然是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生懂得怎樣綜合運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，達(dá)到技術(shù)技能型人才的基本要求。為此，需要在指導(dǎo)模式上不斷探索和創(chuàng)新。

1）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)提前安排：高職的最后一學(xué)期，學(xué)生要花費(fèi)大量的精力去找工作，忙于招聘，存在著沒(méi)心思搞畢業(yè)設(shè)計(jì)，以至流于形式的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為此，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將畢業(yè)設(shè)計(jì)在第四學(xué)期末安排一部分，例如設(shè)計(jì)前的實(shí)踐、參觀，召開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，確定研究對(duì)象和設(shè)計(jì)題目等，要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在第五學(xué)期基本完成，有效避開(kāi)學(xué)生就業(yè)面試應(yīng)聘期，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

2）結(jié)合高職特點(diǎn)，調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，探索、創(chuàng)新指導(dǎo)模式：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)職業(yè)院校特點(diǎn)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，突出培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，采取靈活的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，將理論、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步有機(jī)的結(jié)合，改變高職畢業(yè)設(shè)計(jì)流于形式的現(xiàn)狀。同時(shí)，學(xué)生可得到更加接近生產(chǎn)實(shí)際的綜合訓(xùn)練，將高職畢業(yè)生的技術(shù)技能水平提升一個(gè)臺(tái)階。

為此，應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師避免生搬硬套本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)和教學(xué)方法，以高職教育目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成掌握必備的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技術(shù)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是訓(xùn)練學(xué)生掌握工程技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生工程理念的重要環(huán)節(jié)為施教理念，積極探索、研究適合高職學(xué)生特點(diǎn)的各種畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)模式。如：基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)模式改革、基于工作工程的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)模式改革等。

電子信息畢業(yè)論文:提高電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的建議

摘 要 畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量的高低反映了高校的教學(xué)水平。近年來(lái)由于高校擴(kuò)招、就業(yè)壓力的影響，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，建議通過(guò)合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和模式等方面提高電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，以適應(yīng)信息社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞 電子信息 畢業(yè)設(shè)計(jì) 工程實(shí)踐 課程體系

應(yīng)用型本科院校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成課題的方案設(shè)計(jì)、電路設(shè)計(jì)、原理圖與PCB圖設(shè)計(jì)、實(shí)物制作與調(diào)試、撰寫(xiě)論文以及答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)電子信息類(lèi)畢業(yè)生工程實(shí)踐技能和科學(xué)研究能力的綜合考核。但是，近年來(lái)由于高校擴(kuò)招和生源質(zhì)量的下降，以及畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的影響，導(dǎo)致電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量已成為高校教學(xué)改革研究的一個(gè)重要課題。

1 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的主要問(wèn)題

1.1 學(xué)生缺乏工程實(shí)踐能力

我校工程實(shí)踐教育中始終存在著“重理論、輕實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)傾向，忽視了大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，有的不會(huì)做方案設(shè)計(jì)；有的缺乏研究思路和方法；有的儀器操作不熟練，不會(huì)排除在實(shí)物制作與調(diào)試中遇到的故障和問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)物沒(méi)調(diào)試成功；這些極大地挫傷了學(xué)生的積極性，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.2 學(xué)生投入的時(shí)間、精力嚴(yán)重不足

我校的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第8學(xué)期的1～16周，正是企事業(yè)單位招聘的高峰時(shí)刻，由于如今經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，尋找一個(gè)好單位，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去參加招聘會(huì)和面試，如果面試成功，用人單位希望學(xué)生馬上頂崗實(shí)習(xí)，使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)際投入的時(shí)間和精力不足，當(dāng)然還有極少數(shù)學(xué)生忙于補(bǔ)考等遺留問(wèn)題的解決也牽扯了大量的精力，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.3 學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)

我校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢設(shè)對(duì)尋找工作單位沒(méi)有影響，同時(shí)認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)總是可以通過(guò)的，沒(méi)有將畢業(yè)設(shè)計(jì)看成是大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中最重要的綜合實(shí)習(xí)，是對(duì)自己工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是自己清晰了解設(shè)計(jì)過(guò)程的學(xué)習(xí)，是自己論文撰寫(xiě)能力的培養(yǎng)，對(duì)自己在以后的實(shí)際工作中盡快適應(yīng)社會(huì)，影響巨大。

2 提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的措施和建議

2.1 合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我校作為應(yīng)用型本科院校，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析和數(shù)據(jù)處理的能力。課程體系改革中進(jìn)行了如下修改：（1）將課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)五個(gè)模塊。（2）重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)建設(shè)，對(duì)電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，主要強(qiáng)調(diào)電路理論的基本理論和概念，電子器件的外部特性，突出實(shí)踐運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。（3）對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如單片機(jī)，將其由專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為選修課，考核方式為項(xiàng)目設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的實(shí)踐能力。（4）針對(duì)應(yīng)用型本科的特點(diǎn)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)選修課程內(nèi)容，突出實(shí)踐運(yùn)用，將一些理論性較強(qiáng)的選修課進(jìn)行調(diào)整，如模式識(shí)別、圖像處理等，調(diào)整為射頻電路及CAD技術(shù)、FPGA通信設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、ARM原理與應(yīng)用等。（5）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增加了電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系更加合理有序，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在一、二年級(jí)注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和建立基本的系統(tǒng)概念，掌握基本的設(shè)計(jì)流程和動(dòng)手制作實(shí)物的能力；三、四年級(jí)則是專(zhuān)業(yè)工程設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)完整電子系統(tǒng)的能力。（6）為提高學(xué)生實(shí)踐能力，建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，電子工藝實(shí)驗(yàn)室全天開(kāi)放，學(xué)生自主管理，其他專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室由學(xué)生申請(qǐng)，系部批準(zhǔn)后對(duì)申請(qǐng)學(xué)生開(kāi)放，盡可能提供實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生使用，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（7）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入仿真工具和軟件，如MATLAB，MULTISIM，PROTELL等。尤其是單片機(jī)教學(xué)采用CDIO模式取得了較好的效果。（8）校企合作，與企業(yè)合建實(shí)驗(yàn)室，如與TI公司合建單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，將最新的電子技術(shù)引入教學(xué)中；并設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索和開(kāi)展科研活動(dòng)。（9）開(kāi)設(shè)科技講座，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和興趣。

2.2 對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間、模式進(jìn)行調(diào)整

（1）由具有中級(jí)職稱(chēng)以上的有責(zé)任心的中青年教師組成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題小組和指導(dǎo)小組，對(duì)選題的綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性和時(shí)效性進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選，強(qiáng)調(diào)選題以設(shè)計(jì)類(lèi)題目為主，要求軟硬件相結(jié)合。（2）學(xué)生的選題時(shí)間可靈活調(diào)整，我校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽。如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可選取與學(xué)科競(jìng)賽相近的題目；參加飛思卡爾的可選取智能車(chē)的題目；還有一些學(xué)生可在第6學(xué)期單片機(jī)實(shí)踐時(shí)就選取自己感興趣的題目作為選題，如有學(xué)生在單片機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)做的是電子搶答器，畢設(shè)時(shí)做的是無(wú)線搶答器，學(xué)生完成得非常好。（3）對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，認(rèn)真開(kāi)好畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員大會(huì)，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新的過(guò)程，是學(xué)生參加實(shí)際工作的一個(gè)預(yù)演，對(duì)學(xué)生很重要，消除學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高學(xué)生的積極性。（4）嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）考核制度，對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查中不合格的給予警告，如在畢業(yè)設(shè)計(jì)中確實(shí)不合格的要求二次答辯，二次答辯還不合格的則畢業(yè)設(shè)計(jì)判定不合格。

3 總結(jié)

近年來(lái)我校通過(guò)不斷地探索和調(diào)研，借鑒其他學(xué)校的一些經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合本校的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置課程體系，優(yōu)化突出應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，合理安排畢設(shè)時(shí)間和組織機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，與企業(yè)合建實(shí)驗(yàn)室，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的，從實(shí)施的效果來(lái)看，已初步扭轉(zhuǎn)質(zhì)量下滑的趨勢(shì)。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探討

摘要：針對(duì)電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)在傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的不足，對(duì)目前人才培養(yǎng)方案中工學(xué)結(jié)合的實(shí)施方式進(jìn)行了研究，提出基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，并對(duì)此模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行闡述，實(shí)行此種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能較好解決目前人才培養(yǎng)中的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；工學(xué)結(jié)合；校企合作；高端技能型人才培養(yǎng)

學(xué)生高考后填報(bào)志愿選擇院校時(shí)，對(duì)所報(bào)考的學(xué)院專(zhuān)業(yè)是否好就業(yè)這個(gè)因素越來(lái)越關(guān)注。對(duì)于高等職業(yè)教育而言，就業(yè)質(zhì)量是大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的最主要的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。如何更好地將人才培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合，成為各大院校人才培養(yǎng)方案改革的重點(diǎn)，目前很多高等職業(yè)院校開(kāi)始實(shí)行“2+1”人才培養(yǎng)模式，前兩年在學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、基本技能、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，再用一年時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐提高職業(yè)技能，目的是為了更好地使學(xué)生與崗位融合。在整個(gè)最后一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)施過(guò)程往往是先進(jìn)行實(shí)習(xí)后進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣的實(shí)施模式使得畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)崗位的貼近度低，內(nèi)容輕技能、重理論；選題陳舊，理論性題目較多，脫離培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力無(wú)法得到鍛煉；綜合應(yīng)用課題較少，基本與實(shí)踐無(wú)法結(jié)合；與市場(chǎng)偏離較大，經(jīng)濟(jì)效益更不可能實(shí)現(xiàn)。所以最后一學(xué)年的實(shí)踐實(shí)施過(guò)程必須改革，實(shí)施基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能有效地解決目前存在的這些問(wèn)題。

1　基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)

1.1 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能提供豐富軟硬件資源

隨著高職教育的不斷擴(kuò)招，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等所需要的硬件條件，不能完全滿足學(xué)生電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的需求，僅僅停留在查找資料、撰寫(xiě)論文的層面，無(wú)法體現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。通過(guò)校企合作建立實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合等實(shí)習(xí)，利用企業(yè)的項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室、電子產(chǎn)品制作設(shè)備、測(cè)試設(shè)備等硬件設(shè)施，使學(xué)生能較高質(zhì)量的完成人才培養(yǎng)方案中的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)前兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)解決一定的電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、技術(shù)、管理等問(wèn)題，利用畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成將這些解決的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。企業(yè)通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)找尋自己所需要的技術(shù)成果，得到企業(yè)利益；學(xué)生通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)充分利用企業(yè)資源，了解行業(yè)特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，明確人才需求，獲取能力和自信，拓展就業(yè)渠道。

1.2 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能增加與崗位的貼近度

將“工學(xué)結(jié)合”與畢業(yè)設(shè)計(jì)組合實(shí)施，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題引導(dǎo)使學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，了解電子信息企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、管理模式、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程、生產(chǎn)工藝流程等。依據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況，將信息、技術(shù)進(jìn)行加工、整合，通過(guò)自己的再創(chuàng)作完成一篇有質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)。提早熟悉工作崗位要求，將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的企業(yè)實(shí)踐，在走出校門(mén)前就得到企業(yè)崗位鍛煉，使學(xué)生及早接觸電子信息產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)了就業(yè)信心，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.3 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力突破

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)滿足學(xué)生志趣和研究能力，部分專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力較高的學(xué)生，在企業(yè)工學(xué)結(jié)合過(guò)程中，從企業(yè)最需要的發(fā)展方向中選擇合適的課題進(jìn)行研究，也可以使用各級(jí)技能大賽的題目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。利用實(shí)習(xí)企業(yè)的現(xiàn)有軟硬件資源，結(jié)合企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品，完成論文的同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)大賽作品的設(shè)計(jì)。通過(guò)設(shè)計(jì)能較系統(tǒng)地掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程，從選題、立項(xiàng)、方案研討、電路設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、裝配過(guò)程、系統(tǒng)調(diào)試、總結(jié)報(bào)告等全過(guò)程的所有環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

因企業(yè)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，所以既省掉了選題調(diào)研考察的過(guò)程，又保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容與市場(chǎng)需求的密切聯(lián)系，同時(shí)校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)和能力水平，在畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容中添加行業(yè)優(yōu)先發(fā)展、迫切需要的最新元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。

在這種結(jié)合的實(shí)施過(guò)程中，不但是對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的促進(jìn)，也全面提升了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)也能提升專(zhuān)業(yè)教師整體素質(zhì)，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

1.4 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能實(shí)質(zhì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工學(xué)結(jié)合被安排在不同的崗位上，通過(guò)師傅或技術(shù)人員的指導(dǎo)，了解崗位技能，其中就包含電子信息產(chǎn)品生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施，有的企業(yè)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生就會(huì)提供合適的崗位進(jìn)行留用，工學(xué)結(jié)合的崗位就成了學(xué)生就業(yè)的第一個(gè)崗位?；诠W(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施，有利于企業(yè)崗位職業(yè)能力培訓(xùn)，滿足企業(yè)對(duì)人才的考察需求。同時(shí)使學(xué)生在基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)查缺補(bǔ)漏，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)。

1.5 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)現(xiàn)校企雙贏

基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施，能有效的解決畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題，并且是產(chǎn)學(xué)研三者互補(bǔ)而又有機(jī)融合在一起的一種有效的提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的培養(yǎng)模式。通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式在企業(yè)中的實(shí)施，無(wú)論是畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇、方案設(shè)計(jì)、確定研究思路，還是評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)成果都要合作各方的積極參與，最終做到“真題實(shí)做、校企融合、共同指導(dǎo)、重技能、重創(chuàng)新、得效益”。

2 基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)施的注意事項(xiàng)

2.1 提高學(xué)生對(duì)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的認(rèn)識(shí)水平

最后一學(xué)年學(xué)生會(huì)積極尋找實(shí)習(xí)企業(yè)，主要是為畢業(yè)后就業(yè)做好準(zhǔn)備。在企業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)始后許多學(xué)生都不能很認(rèn)真的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，大多從網(wǎng)絡(luò)等途徑找尋相關(guān)資料，使用ctrl+c和　ctrl+v進(jìn)行復(fù)制粘貼，對(duì)復(fù)制的內(nèi)容根本不進(jìn)行任何的整理、分析和消化。課題選擇上，出現(xiàn)很多相近、類(lèi)似的題目，導(dǎo)致有的學(xué)生稍微修改下別人的設(shè)計(jì)就能蒙混過(guò)關(guān)，但在畢業(yè)答辯的時(shí)候?qū)ψ约旱漠厴I(yè)設(shè)計(jì)卻是一問(wèn)三不知。如此的畢業(yè)設(shè)計(jì)必定無(wú)法實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

2.2 指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的宏觀指導(dǎo)作用

基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)施過(guò)程中，采用“雙導(dǎo)師制”，由學(xué)校和企業(yè)各派一名指導(dǎo)老師，校內(nèi)指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的規(guī)范管理和總體脈絡(luò)要求的把握，校外指導(dǎo)教師主要側(cè)重對(duì)設(shè)計(jì)中技術(shù)性問(wèn)題的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要明確職責(zé)，具有較高責(zé)任意識(shí)，按要求完成管理和指導(dǎo)任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程中，要獎(jiǎng)罰分明，對(duì)于不能按時(shí)完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)扣分處理，對(duì)于設(shè)計(jì)制作較好的學(xué)生給予一定分值獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地是基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)施的前提

建立穩(wěn)定的校外合作實(shí)習(xí)基地，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)，在此基礎(chǔ)上實(shí)施基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。校外實(shí)習(xí)基地與一般的合作企業(yè)不同，基地不僅要能根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)環(huán)境和安排任務(wù)，而且要保障實(shí)施暢通。實(shí)習(xí)基地企業(yè)的選擇，針對(duì)電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇具有較完善生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力的大中型企業(yè)，通過(guò)基于工學(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施為企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提升專(zhuān)業(yè)品牌效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)合作雙贏。

3 結(jié)束語(yǔ)

電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生研究、探索、創(chuàng)新能力的重要過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣影響就業(yè)企業(yè)對(duì)學(xué)生的印象，直接決定了學(xué)生畢業(yè)后的工作能力。學(xué)生在工學(xué)結(jié)合過(guò)程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果又可以反過(guò)來(lái)豐富工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容，高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題又給了實(shí)習(xí)企業(yè)滿意的考察依據(jù)?；诠W(xué)結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施，即能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)，有機(jī)結(jié)合互相兼顧。

電子信息畢業(yè)論文:Matlab在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

摘要：Matlab在科學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)可視化領(lǐng)域有著舉足輕重的地位，被廣泛地應(yīng)用于科學(xué)計(jì)算、控制系統(tǒng)、信息處理等領(lǐng)域的分析、仿真和設(shè)計(jì)工作。分析了Matlab在電子信息工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后以圖像處理中的應(yīng)用為例，說(shuō)明學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)和調(diào)用Matlab函數(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)指紋圖像的識(shí)別。

關(guān)鍵詞：Matlab；畢業(yè)設(shè)計(jì)；圖像處理

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的一個(gè)檢閱，也是考查學(xué)生在系統(tǒng)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)及平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的設(shè)計(jì)研究程序與方法所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的很多主干課程普遍存在起點(diǎn)高、難度大、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)、有大量的公式和理論推導(dǎo)等特點(diǎn)，導(dǎo)致了在畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”也面臨著很大的困難，使得學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，教學(xué)效果差。此外，隨著本科教育招生比例日漸增高，越來(lái)越多的人進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，這對(duì)于提高國(guó)民的整體素質(zhì)有著積極的作用；但是由于教育資源、教學(xué)條件并沒(méi)有同比例地增加，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)反而降低了。究其根本原因是硬件成本過(guò)高，學(xué)生數(shù)量過(guò)多，設(shè)備損耗嚴(yán)重，同時(shí)，硬件設(shè)備更新速度較慢，通常使用年限少則五六年，多則十多年，同樣無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的知識(shí)不斷更新的需要。綜上所述，當(dāng)今教育應(yīng)該采用多樣化的方式，在重視理論學(xué)習(xí)，硬件實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要引進(jìn)其他的教學(xué)手段。目前，被高校越來(lái)越認(rèn)同的虛擬儀器、工程應(yīng)用軟件在大學(xué)教育中扮演著越來(lái)越重要的角色。而Matlab（Matrix Laboratory，矩陣實(shí)驗(yàn)室）就是這些應(yīng)用工具中的佼佼者。

Matlab是目前使用最為廣泛的工程應(yīng)用軟件，具有強(qiáng)大的矩陣運(yùn)算和操作功能，處理矩陣之類(lèi)的問(wèn)題具有明顯優(yōu)勢(shì)，而圖像、語(yǔ)音等信號(hào)都以矩陣形式存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中，因此Matlab非常適合于各種信號(hào)的處理和仿真，能將枯燥的理論推導(dǎo)轉(zhuǎn)化為立竿見(jiàn)影的實(shí)際操作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中能發(fā)揮巨大的作用，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、Matlab的特點(diǎn)與功能

20世紀(jì)80年代初，Matlab由Mathworks公司推向市場(chǎng)。從最初的4.0版本到現(xiàn)在的7.0版本，Matlab以其強(qiáng)大的功能不斷發(fā)展的姿態(tài)，覆蓋了越來(lái)越多的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。Matlab推出了特色鮮明的工具箱，幾乎每個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以從Matlab中找到屬于自己工具箱。在歐美高等院校，Matlab從誕生之日起，就已經(jīng)成為一種基本的教學(xué)工具，是攻讀學(xué)位的學(xué)生必須掌握的基本技能。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，Matlab被越來(lái)越多的學(xué)生所熟悉和掌握。

Matlab擁有簡(jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言、可靠的數(shù)值和符號(hào)運(yùn)算能力、強(qiáng)大的圖形和可視化功能以及為數(shù)眾多的應(yīng)用工具包（Toolbox）等顯著特點(diǎn)，下面分別予以簡(jiǎn)單介紹。

1.Matlab語(yǔ)言

Matlab作為高級(jí)應(yīng)用軟件有它自己的編程語(yǔ)言，即Matlab語(yǔ)言。Matlab語(yǔ)言是一種以矩陣運(yùn)算為基礎(chǔ)的交互式程序語(yǔ)言。它的指令表達(dá)式與數(shù)學(xué)、工程中常用的形式十分相似，簡(jiǎn)單易學(xué)。此外，它集成度高，使用方便，輸入簡(jiǎn)捷，運(yùn)算高效，內(nèi)容豐富，并且很容易由用戶自行擴(kuò)展。

2.數(shù)值和符號(hào)計(jì)算功能

Matlab的數(shù)值計(jì)算功能包括：矩陣的創(chuàng)建和賦值，數(shù)值矩陣代數(shù)、乘方運(yùn)算和分解，數(shù)組運(yùn)算，矩陣操作，多項(xiàng)式和有理式運(yùn)算，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、查分和數(shù)值導(dǎo)數(shù)，用于求積分、優(yōu)化和微分方程的數(shù)值解的功能函數(shù)等。

3.圖形和數(shù)據(jù)可視化功能

Matlab語(yǔ)言提供了一套功能強(qiáng)大的繪圖命令，這些命令可以根據(jù)輸入的數(shù)據(jù)自動(dòng)完成圖形的繪制，為計(jì)算過(guò)程和結(jié)果可視化提供了極佳的手段。在圖形的繪制過(guò)程中，用戶可選擇多種類(lèi)型的繪圖，可以完成對(duì)圖形加標(biāo)號(hào)、加標(biāo)題或畫(huà)上網(wǎng)格標(biāo)線，可設(shè)置不同顏色、線性、視角等功能。此外針對(duì)不同類(lèi)型的繪圖需要，Matlab給出了四種類(lèi)型的繪圖命令：二維圖形的繪圖命令、三維圖形的繪圖命令、特殊繪圖命令和圖形管理命令，用戶可以根據(jù)需要，靈活地調(diào)用。圖1所示為用Matlab對(duì)單個(gè)向量x畫(huà)圖，通過(guò)調(diào)用畫(huà)圖函數(shù)就可快速完成。

二、Matlab在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

Matlab為從事不同領(lǐng)域研究工作的用戶提供了許多非常有用的工具箱，如信號(hào)處理工具箱（Signal Processing Toolbox）、圖像處理工具箱（Image Processing Toolbox）、通信工具箱（Communications Toolbox）等。這些工具箱是由各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家開(kāi)發(fā)出來(lái)的，合理地應(yīng)用這些工具箱能把學(xué)生從復(fù)雜的編程中解放出來(lái)，有更多的精力分析和比較各種處理方法，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，Matlab程序運(yùn)行速度慢、移植能力弱、不適合工程應(yīng)用的開(kāi)發(fā)。

電子信息畢業(yè)論文:提高地方高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的若干舉措

[摘要] 畢業(yè)設(shè)計(jì)是理工科大學(xué)生對(duì)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的直接表現(xiàn),理工科大學(xué)必須不斷提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。本文從地方高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目的和課程特點(diǎn)出發(fā),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、研究方法設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程的操作性,以及最終的答辯等方面進(jìn)行討論,提出一些提高地方高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量舉措。

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)設(shè)計(jì) 電子信息工程專(zhuān)業(yè) 提高措施 地方高校

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教育教學(xué)中一個(gè)比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié),如同鑄劍師在寶劍成型后淬火這道工序,淬火的好與壞直接關(guān)系到寶劍的品質(zhì),畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的直接反映,也是學(xué)生能力的外在表現(xiàn),同時(shí)也是大學(xué)生體現(xiàn)自己實(shí)踐技能的絕佳場(chǎng)所。理工科大學(xué)生在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生對(duì)大學(xué)期間所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)運(yùn)用的過(guò)程;更是一種深化學(xué)習(xí),將書(shū)本知識(shí)升華的一個(gè)過(guò)程。根據(jù)教育主管部門(mén)規(guī)定大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)校考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最后一道關(guān),是學(xué)生能否畢業(yè)和能否獲得學(xué)位的最后認(rèn)定依據(jù)。

高等教育人才培養(yǎng)中說(shuō)明了電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。細(xì)致分析,目的有三:第一,培養(yǎng)大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的態(tài)度,進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)一定要一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)推理、認(rèn)真負(fù)責(zé);第二,鼓勵(lì)大學(xué)生積極投身科學(xué)實(shí)踐研究,大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)科學(xué)的進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)與研究,勇于實(shí)踐、勇于探索;第三,培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,做到學(xué)有所用,在畢業(yè)設(shè)計(jì)中要善于運(yùn)用所學(xué)之知識(shí)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)中獲得從事本專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員必須的專(zhuān)業(yè)能力。

本研究從畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、研究方法設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程的操作性以及最終的答辯等方面進(jìn)行討論,提出一些提高地方高校電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量舉措。

一、電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問(wèn)題及提高質(zhì)量的舉措

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在的問(wèn)題

第一,選題重視程度不夠,隨意性大。選題是進(jìn)行科學(xué)研究的第一步,同時(shí)也是科學(xué)研究最為關(guān)鍵的一步,可以說(shuō)好的選題是成功研究大門(mén),選好了研究方向、確定了研究題目說(shuō)明就進(jìn)對(duì)了大門(mén),經(jīng)過(guò)科學(xué)的實(shí)施一般都能成功,因此,在進(jìn)行科學(xué)研究是必須高度重視選題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目根本不符合本專(zhuān)業(yè)的基本教學(xué)要求,缺乏必要的論證,與大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有一定的差距。在深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn),造成這種情況的原因有兩個(gè):其一,畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目完全由自己確定,指導(dǎo)教師根本沒(méi)有參與選題的指導(dǎo)和選題的論證,學(xué)生由于能力和經(jīng)歷等方面的不足造成了部分選題的不合適;其二,學(xué)校在畢業(yè)設(shè)計(jì)控制方面的政策缺失或不健全導(dǎo)致學(xué)生選題的不恰當(dāng)。

第二,選題過(guò)大,可操作性不強(qiáng)。這類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題可以說(shuō)是一類(lèi)失敗的選題,整體看來(lái)就是虎頭蛇尾。由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)有時(shí)間限制,必須在規(guī)定的時(shí)間里完成規(guī)定的任務(wù),否則即認(rèn)定為失敗,有的畢業(yè)設(shè)計(jì)大學(xué)生根本沒(méi)有能力在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成,導(dǎo)致畢業(yè)生在最后的畢業(yè)答辯中非常被動(dòng)。因此,畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要注意題目的寬度和深度,保證在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成既定的研究任務(wù)。

第三,選題重復(fù)率偏高,抄襲情況嚴(yán)重。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的普及為科學(xué)研究提供了便力的條件,加速了信息的流通與交流,有利于科學(xué)研究的發(fā)展;同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng),一般研究者不愿自己動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)作、抄襲變得更為簡(jiǎn)單等等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)同一學(xué)校的不同年級(jí)的電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目會(huì)發(fā)生重題情況,不同院校間同一年級(jí)或不同年級(jí)間的電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)也會(huì)發(fā)生重題現(xiàn)象,有些重題是無(wú)意的、有些重題卻是有意的。有意或者無(wú)意的重題我們都應(yīng)該盡量避免。

2.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的舉措

第一,分析專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),確定研究方向。從電子信息工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)要求和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看,本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)該從以下幾方面實(shí)施研究:其一,理論研究型;其二,電路設(shè)計(jì)型;其三,計(jì)算機(jī)科學(xué)等類(lèi)型。

第二,立足專(zhuān)業(yè),從實(shí)用角度出發(fā)。我們電子信息工程專(zhuān)業(yè)的研究最終是為人們生產(chǎn)生活服務(wù)的,因此我們必須立足這一點(diǎn)。選題盡量做到與實(shí)際相結(jié)合,使畢業(yè)設(shè)計(jì)盡可能形成一個(gè)有實(shí)用價(jià)值的成果。鼓勵(lì)我們的畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中將一些新技術(shù)、新工藝、新方法應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際中。

二、電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究方法選擇存在的問(wèn)題及提高質(zhì)量的舉措

在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)研究方法是獲得成功的梯子,只有選對(duì)了研究方法,才能從爬上科學(xué)研究成功的大樓。所以,在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)一定要合理選擇研究方法,注意多種方法的綜合運(yùn)用,更要靈活運(yùn)用。對(duì)歷屆電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)研究后發(fā)現(xiàn)有兩成的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中只選擇了一種主要的研究方法,這對(duì)于相對(duì)有一定研究難度的學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)不太合適,不能很好的解決研究中所遇到的全部問(wèn)題。

筆者認(rèn)為畢業(yè)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)研究的具體需要有針對(duì)性的選擇兩種或兩種以上主要研究方法。對(duì)于研究背景與研究進(jìn)展必須采用文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析,對(duì)于研究的論證部分一般應(yīng)該采用訪談法或者是調(diào)查法,對(duì)于研究的實(shí)質(zhì)部分一般應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、邏輯推理等方法。

三、電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生答辯過(guò)程存在的問(wèn)題及提高質(zhì)量的舉措

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯是畢業(yè)生展示自己研究成果的一種重要方法。對(duì)于即將走入社會(huì)的大學(xué)生而言畢業(yè)答辯是進(jìn)行自我綜合能力歷練的絕佳機(jī)會(huì),每一位大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該滿懷信心的積極面對(duì)、認(rèn)真細(xì)致地做好答辯準(zhǔn)備。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有些畢業(yè)設(shè)計(jì)做的非常好,但是設(shè)計(jì)者不能很好的表達(dá)出設(shè)計(jì)的主旨、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容,這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)缺乏這方面的訓(xùn)練。

四、結(jié)束語(yǔ)

全面提高電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體措施應(yīng)該從對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、研究方法設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程的操作性以及最終的答辯等方面進(jìn)行提高。學(xué)校教務(wù)部門(mén)還應(yīng)該完善相關(guān)的規(guī)章制度,積極落實(shí)必要的監(jiān)控過(guò)程,從管理上規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)的操作程序。多管齊下,相信電子信息工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量一定會(huì)有大幅度的提升。

電子信息畢業(yè)論文:淺析民辦高校電子信息類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)改革

摘 要 民辦院校面對(duì)其培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)壓力大等因素必須對(duì)大四階段的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的改革。重視題目申報(bào)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)換選題模式、加大過(guò)程管理，提高平時(shí)成績(jī)的比例，同時(shí)輔以相應(yīng)的激勵(lì)措施，增強(qiáng)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 題目申報(bào) 選題模式 過(guò)程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是一項(xiàng)衡量學(xué)生對(duì)四年來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)綜合性考察環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)教師業(yè)務(wù)能力，學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的重要階段。作為民辦高校，對(duì)本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也予以了重視，但也只是照搬許多公辦院校模式，結(jié)果沒(méi)有凸現(xiàn)民辦本科培養(yǎng)的特點(diǎn)，再加上就業(yè)壓力大，使學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠重視。針對(duì)這些問(wèn)題，有必要從提高畢業(yè)生和輔導(dǎo)教師的工作積極性出發(fā)，對(duì)現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行改革。

1 目前的現(xiàn)狀

（1）題目申報(bào)；（2）選題；（3）動(dòng)員大會(huì)；（4）見(jiàn)面。以上幾點(diǎn)看似很全面，但在各個(gè)環(huán)節(jié)上卻考慮不夠全面。主要表現(xiàn)在：題目申報(bào)時(shí)部分內(nèi)容不足以體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用能力；選題帶有強(qiáng)制性在里面，沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣；動(dòng)員大會(huì)沒(méi)有起到動(dòng)員目的而是走形式?？傊?，學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的責(zé)任心也沒(méi)有得到提高。鑒于以上現(xiàn)狀，本文旨在各方面提出改革。

2 改進(jìn)措施

合理利用民辦院校有兼職教師的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們的實(shí)際工程應(yīng)用能力，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)具有專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、可行性、創(chuàng)新性等方面的特點(diǎn)，學(xué)院制定積極有效的激勵(lì)措施，提高學(xué)生和教師的積極性和主動(dòng)性。

2.1 申報(bào)題目

電子信息類(lèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目大體可分為三類(lèi)：工程型、科研型和理論型。針對(duì)民辦院校應(yīng)用性的培養(yǎng)模式，對(duì)于純理論型的題目應(yīng)一律不許申報(bào)。其中題目申報(bào)類(lèi)型可以包括：

（1）鑒于本校電子競(jìng)賽的優(yōu)勢(shì)，可以將大賽中的內(nèi)容進(jìn)行延伸由暑假已參加大賽的學(xué)生自主選題。（2）根據(jù)教師科研課題的分支，擬定題目。（3）對(duì)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)還可以根據(jù)其自身專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)EDA技術(shù)的掌握和熟練應(yīng)用，教師可以提供相應(yīng)電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和仿真的題目。

2.2 選題環(huán)節(jié)

（1）選題模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前許多高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都存在選題不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。就選題模式來(lái)說(shuō)，大部分高校主要采用以教師選題為主、學(xué)生選題為輔的傳統(tǒng)選題方式。這種模式可以發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，但沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣，脫離學(xué)生的主觀愿望和客觀實(shí)習(xí)條件，使學(xué)生不能或不愿積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在選題環(huán)節(jié)，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生為中心的原則，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為前提?？梢园呀處熕鶖M題目按類(lèi)型分類(lèi)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的興趣讓學(xué)生自己來(lái)選題。同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)平時(shí)授課過(guò)程中各教師的研究方向結(jié)合自己的特長(zhǎng)，自選題目。（2）選題時(shí)間。盡早將題目告知學(xué)生讓學(xué)生可以盡早了解設(shè)計(jì)內(nèi)容。（3）選擇原則。在以往選擇過(guò)程中，有部分教師帶8-12人，弊端很多，如教師管不過(guò)來(lái)，學(xué)生應(yīng)付較多，論文質(zhì)量很差等。因此，在選題時(shí)，每個(gè)教師最好控制在4個(gè)學(xué)生左右，最多6人。

2.3 管理措施

加強(qiáng)過(guò)程控制可以提高自覺(jué)性和主動(dòng)性，杜絕抄襲。為了進(jìn)一步加大畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的力度，必須加大中間環(huán)節(jié)的督促與檢查，增加相應(yīng)的激勵(lì)制度。主要表現(xiàn)在：

（1）加大對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督與激勵(lì)。目前學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的檢查工作通常都是針對(duì)學(xué)生的，對(duì)指導(dǎo)教師的檢查相對(duì)薄弱。要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須加大對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督，包括：工作態(tài)度，責(zé)任心，與學(xué)生見(jiàn)面輔導(dǎo)的次數(shù)和學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)等。在分院進(jìn)行中期檢查時(shí)應(yīng)讓輔導(dǎo)教師對(duì)所帶學(xué)生的進(jìn)度及存在問(wèn)題及時(shí)給予綜述和闡述，并將其存檔，在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)將其作為評(píng)價(jià)教師工作量的一項(xiàng)重要指標(biāo)，這樣對(duì)教師的責(zé)任心和教學(xué)水平都是一種促進(jìn)。

（2）加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要參與者是學(xué)生，所以加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)是很關(guān)鍵的。首先學(xué)生應(yīng)第一時(shí)間向指導(dǎo)教師提供其聯(lián)系方式，包括電話、QQ、電子郵件等及時(shí)、快速地將設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題與老師進(jìn)行探討。同時(shí)，盡可能地保證見(jiàn)面輔導(dǎo)，將這兩種方式結(jié)合起來(lái)使用才能更加適應(yīng)當(dāng)前畢業(yè)生的實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行問(wèn)題探討次數(shù)和提出問(wèn)題質(zhì)量進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)，可以提高并督促畢業(yè)生高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)也可作為成績(jī)?cè)u(píng)判的參考依據(jù)。

（3）提高平時(shí)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)中所占比例。重視并強(qiáng)調(diào)平時(shí)成績(jī)的重要性可以大大提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度。

目前我院畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定是按照指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、軟硬件驗(yàn)收和答辯小組等四部分組成，其比例分配是3：2：2：3。這樣的組織方法基本上能夠保證畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)果的客觀性和公正性，又能夠?qū)^(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，分布還算合理，但仍然存在一個(gè)普遍性的問(wèn)題，即對(duì)學(xué)生中期檢查和指導(dǎo)教師中期或設(shè)計(jì)后期階段所提交的學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)態(tài)度等方面沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)，而且作為電子信息類(lèi)等工科學(xué)生來(lái)說(shuō)，軟硬件驗(yàn)收階段很能反映出來(lái)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，其所占比例較小，這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)工作態(tài)度的激勵(lì)性是不足的。同時(shí)在執(zhí)行時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此驗(yàn)收環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，有應(yīng)付的想法，這些都應(yīng)在成績(jī)比例中有體現(xiàn)。

提高平時(shí)成績(jī)和中期檢查成績(jī)的比例可以使畢業(yè)生養(yǎng)成定期總結(jié)和階段性小結(jié)的良好的慣，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)積極地予以反饋和改正。還能夠有效與指導(dǎo)教師進(jìn)行交流，方便教師及時(shí)調(diào)整階段性目標(biāo)和工作方法。這樣可以有助于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。同時(shí)還可以建立形式多樣的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)其的重視度，如可以用學(xué)生在論文設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)表的論文或產(chǎn)品等材料替代畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

3 總結(jié)

鑒于畢業(yè)生就業(yè)壓力大，改革目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，重視題目申報(bào)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)換選題模式、加大過(guò)程管理，提高平時(shí)成績(jī)的比例可以滿足當(dāng)前大學(xué)生大四畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的需要，通過(guò)檢查輔導(dǎo)記錄、教師綜述及學(xué)生評(píng)價(jià)等手段提高教師的責(zé)任感。同時(shí)輔以相應(yīng)的激勵(lì)措施，增強(qiáng)教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性和責(zé)任心，使學(xué)生能夠很好地處理畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)之間的關(guān)系，保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

電子信息畢業(yè)論文:有關(guān)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)探究

隨著我國(guó)科研力度的增大,我國(guó)科學(xué)技術(shù)得到了較快的發(fā)展,尤其是最近幾年,電子信息工程技術(shù)的發(fā)展速度尤為快,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也比較廣泛,已經(jīng)給我國(guó)人民的生活帶來(lái)了巨大的變化,對(duì)我國(guó)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也做出了重要貢獻(xiàn)。但是從總體上來(lái)看,我國(guó)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng),能夠取得現(xiàn)在的實(shí)際效果可見(jiàn)我國(guó)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展速度之快。

關(guān)鍵詞:電子信息工程 現(xiàn)代化技術(shù) 探究

電子信息工程在實(shí)際生活中的應(yīng)用效果正在被人們普遍接受著,人們的工作生活也因?yàn)殡娮有畔⒐こ痰拇嬖趯?shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、智能化,為我國(guó)社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。信息化的良好發(fā)展就為我們帶來(lái)了信息工程這個(gè)產(chǎn)物,其完美的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和電子技術(shù)的結(jié)合,但是,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化發(fā)展也客觀上要求電子信息工程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

1 電子信息工程簡(jiǎn)論

電子信息工程已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所不可缺少的媒介,基于對(duì)電子信息工程的發(fā)展和應(yīng)用,電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn),因此,在未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足社會(huì)發(fā)展需要,因此,要積極推動(dòng)電子信息工程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

電子信息工程是“通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代的信息技術(shù)達(dá)到對(duì)電子信息的控制及處理的一種科學(xué)。”電子信息工程這門(mén)學(xué)科研究的主要內(nèi)容為“信息的獲得與處理,以及電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的線管設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、集成等?！彪S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電子信息工程的研究范圍正在不斷擴(kuò)展,并在實(shí)際應(yīng)用中與其他科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)了交叉與融合,推動(dòng)了新的應(yīng)用技術(shù)發(fā)展。這種電子信息工程的發(fā)展不但對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,而且對(duì)我國(guó)政治、法律等工作開(kāi)展形式產(chǎn)生了很大的影響,因此,推動(dòng)電子信息工程盡早實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,是我國(guó)整體發(fā)展的一種客觀要求,對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有實(shí)際意義。

2 電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)研究的意義

之所以要研究電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù),是因?yàn)槠渚哂兄匾淖饔?尤其是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新型產(chǎn)業(yè)鏈的形成等的作用尤為明顯。但是,我國(guó)所掌握的核心技術(shù)非常少,并沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的核心技術(shù)體系。因此,進(jìn)行電子工程現(xiàn)代技術(shù)研究是具有一定意義的。

雖然我國(guó)電子信息工程應(yīng)用范圍比較廣泛,但是很多應(yīng)用技術(shù)都是從國(guó)外引進(jìn)的,國(guó)內(nèi)技術(shù)力量還是相對(duì)比較薄弱的,這樣就會(huì)嚴(yán)重影響我國(guó)電子信息工程的可持續(xù)發(fā)展,失去自自我技術(shù)核心的發(fā)展是無(wú)法穩(wěn)固立足的。同時(shí),我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)完全依靠于電子信息工程相關(guān)技術(shù),并在發(fā)展中對(duì)其產(chǎn)生了一定的依賴(lài)性,很多企業(yè)都認(rèn)識(shí)到了電子商務(wù)對(duì)企業(yè)工作效率和質(zhì)量提高的重要意義,都在積極建立自己的電子商務(wù)平臺(tái),這就導(dǎo)致了電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)能力和先進(jìn)能力成為了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)方式之一,這樣就能夠很大程度上促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

在我國(guó)很多傳統(tǒng)企業(yè)的發(fā)展一度遇到瓶頸,與現(xiàn)代企業(yè)相比其競(jìng)爭(zhēng)力嚴(yán)重不足,但是,電子商務(wù)的出現(xiàn)就緩解了傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展中所遇到的窘境,逐漸實(shí)現(xiàn)了信息的公開(kāi)化發(fā)展,并根據(jù)企業(yè)發(fā)展實(shí)際狀況建立了“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理平臺(tái)”。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的加深,我國(guó)企業(yè)在發(fā)展中對(duì)電子信息工程提出了更高的要求,適應(yīng)這種要求,我國(guó)也出現(xiàn)了電子信息產(chǎn)業(yè),該產(chǎn)業(yè)正在實(shí)現(xiàn)工業(yè)發(fā)展與電子信息的完美結(jié)合,大大推動(dòng)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。從中我們看到,電子工程信息技術(shù)的發(fā)展能夠“提升產(chǎn)業(yè)升級(jí)”、“產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略性發(fā)展”。

3 電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展措施研究

電子信息工工程對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的作用我們也有所了解,因此,我們要尋找有效措施來(lái)推動(dòng)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展,具體的發(fā)展措施可以從以下幾個(gè)方面著手。

(1)加大人才培養(yǎng)力度,優(yōu)化環(huán)境。

人才是強(qiáng)國(guó)之本也是推動(dòng)技術(shù)發(fā)展的重要因素,因此,要想更好的推動(dòng)電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展,就要從人才培養(yǎng)開(kāi)始著手。而人才的養(yǎng)成與培養(yǎng)環(huán)境有著最直接的關(guān)系,所以企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中也要?jiǎng)?chuàng)造更好的人才發(fā)展環(huán)境,樹(shù)立一種“以人為本的價(jià)值觀”。企業(yè)發(fā)展需要人才作為支柱,因此,企業(yè)要想發(fā)展就需要完善技術(shù)團(tuán)隊(duì),為創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)提供一個(gè)寬松的發(fā)展環(huán)境,也就是說(shuō)要建立一個(gè)“公平、公正、公開(kāi)”的企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,并在人才評(píng)價(jià)中逐漸根據(jù)企業(yè)的能力建立和完善人才獎(jiǎng)懲機(jī)制,這樣就能夠提高人才創(chuàng)新和自我發(fā)展的積極性,推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部人才青出于藍(lán)而勝于藍(lán),為相關(guān)企業(yè)的發(fā)展那做出貢獻(xiàn)。同時(shí),企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)在自我創(chuàng)新和發(fā)展的同時(shí),也要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)并總結(jié)成具有自我特色的工作經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際電子信息工程技術(shù)研究過(guò)程中要把這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到研究工作中,以推動(dòng)我國(guó)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展。對(duì)于留學(xué)歸來(lái)的高能力技術(shù)人員,電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)也應(yīng)該積極引進(jìn),優(yōu)化企業(yè)自身的人才結(jié)構(gòu)。這樣企業(yè)就能夠?yàn)槿瞬诺陌l(fā)展提供一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)、充分發(fā)展的環(huán)境。

(2)增強(qiáng)政府對(duì)電子信息工程的扶持。

政府對(duì)電子信息工程的扶持可以從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,第一,要加大對(duì)電子工程研究項(xiàng)目的資金投入,給電子信息工程的研究提供充足的資金支持,除此之外,政府還可以為電子信息工程的融資提供便利條件,建立專(zhuān)項(xiàng)的發(fā)展基本,這樣就能夠保證電子信息工程朝著產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。第二,從政策上進(jìn)行扶持。政府要用政策積極引導(dǎo)電子信息工程的應(yīng)用和發(fā)展,比如“引導(dǎo)移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開(kāi)發(fā)?！边@樣就可以推動(dòng)該產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。

(3)創(chuàng)新電子信息工程產(chǎn)品的服務(wù)。

創(chuàng)新不但是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的靈魂,其也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵,對(duì)于電子信息產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō),要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展,就要不斷創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù),尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn),因?yàn)?推陳出新一直都是“發(fā)展”的必要條件。因此,電子信息企業(yè)要尋找合作伙伴,并建立一種以企業(yè)為中心的技術(shù)研究體系,以市場(chǎng)需求為中心進(jìn)行產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新,積極推動(dòng)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)。由于現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)電子計(jì)算機(jī)的需求量越來(lái)越大,因此,電子信息產(chǎn)業(yè)可以積極與計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)合作,從而實(shí)現(xiàn)兩種產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)。

4 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在向市場(chǎng)中的各個(gè)企業(yè)提出更高的發(fā)展要求,企業(yè)要想發(fā)展就必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革,而對(duì)于電子信息工程來(lái)說(shuō),其發(fā)展的關(guān)鍵就是要適應(yīng)時(shí)代的要求向現(xiàn)代化技術(shù)方向發(fā)展,并不斷的為人們的生產(chǎn)生活做出貢獻(xiàn),其實(shí)現(xiàn)的措施可從三個(gè)方向進(jìn)行,即人才培養(yǎng)、政府扶持、自我創(chuàng)新等。

電子信息畢業(yè)論文:淺論電子信息工程的應(yīng)用

【摘 要】 電子信息工程是一門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成。現(xiàn)在，電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)學(xué)的諸多方面，例如電話交換局處理各種電話信號(hào);收拾傳遞的聲音甚至圖像;我們周?chē)木W(wǎng)絡(luò)傳遞數(shù)據(jù)等，都實(shí)際到電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。本文主要分析電子信息工程在建筑工程上的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 電子信息工程 建筑工程 應(yīng)用

信息技術(shù)在我國(guó)建筑施工企業(yè)中的全面應(yīng)用起步較晚，隨著管理部門(mén)對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)可度越來(lái)越強(qiáng)，騎在建筑施工工程中的應(yīng)用得到了切實(shí)推廣。例如利用功能性計(jì)算機(jī)工具軟件進(jìn)行施工流程管理、促進(jìn)施工進(jìn)度的高效提升;利用設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開(kāi)展工程模板設(shè)計(jì)、詳細(xì)施工設(shè)計(jì)、支護(hù)設(shè)計(jì)以及利用項(xiàng)目管理系統(tǒng)開(kāi)展建筑工程的成本預(yù)算管理、質(zhì)量完善、信息日常維護(hù)管理等，因此，電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用具有重要的意義。

1、建筑施工運(yùn)用電子信息化的原因

1.1 客觀原因

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，建筑業(yè)也隨之發(fā)展起來(lái)，基礎(chǔ)建設(shè)作為其他建筑形式的領(lǐng)頭羊也如雨后春筍般飛速發(fā)展起來(lái)。因此，傳統(tǒng)的人工計(jì)算工程造價(jià)，人工描繪施工圖紙、設(shè)計(jì)圖紙，以及單純的靠人工勞動(dòng)力進(jìn)行建設(shè)的建設(shè)行為已經(jīng)不能滿足我國(guó)現(xiàn)今現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)的需要。所以，為了尋求更有效、快捷的方式，在建設(shè)施工方面，引進(jìn)高科技的信息技術(shù)已經(jīng)成為必要的手段，這也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下對(duì)建筑施工企業(yè)提出的必要客觀的要求。將信息技術(shù)運(yùn)用到建設(shè)施工過(guò)程中的同時(shí)，也為建筑施工企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，提高自身的管理水平和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了可靠的技術(shù)保證。

1.2 主觀原因

在我國(guó)加入世貿(mào)之后，為了增強(qiáng)國(guó)內(nèi)建筑施工企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，打破了傳統(tǒng)的由國(guó)家政府分配項(xiàng)目的方式，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)招投標(biāo)的方式，由建筑施工企業(yè)或者是開(kāi)發(fā)商自行承包的建筑施工模式，促使我國(guó)建筑業(yè)在世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展形式中占有一席之地。這種對(duì)建筑企業(yè)采取“投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)”機(jī)制的形式，有利于建筑企業(yè)提高自身的業(yè)務(wù)能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

2、電子信息化管理在建筑施工項(xiàng)目管理中的必要性

建筑施工的主要目的是利用一定的施工技術(shù)，建設(shè)有一定使用功能的建筑物。建設(shè)而成的建筑物具有位置固定、結(jié)構(gòu)形式多變、外形變化多樣、結(jié)構(gòu)施工復(fù)雜、體積較大等特點(diǎn)決定了建筑施工工期較長(zhǎng)、施工使用的材料和資源品種較多，同時(shí)，還需要對(duì)施工過(guò)程中的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的分配和控制，這也是建筑施工項(xiàng)目管理的重要內(nèi)容。下列就對(duì)建筑施工項(xiàng)目管理的主要特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

2.1 涉及部門(mén)較多

建筑施工項(xiàng)目管理是一個(gè)涉及到多個(gè)部門(mén)、多個(gè)專(zhuān)業(yè)綜合全面的管理，各部門(mén)之間協(xié)同合作，共同管理的管理形式。它不單單包括施工過(guò)程中的施工管理，還包括技術(shù)管理、施工質(zhì)量管理、材料管理、施工安全管理和項(xiàng)目合同管理等等管理內(nèi)容。

2.2 工作量大

建筑物的形成，不僅需要大量建筑材料和建筑物資的投入，還需要大量的施工人員共同參與建筑施工活動(dòng)。這就需要企業(yè)對(duì)施工過(guò)程中的材料和資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理和計(jì)劃，眾所周知，一個(gè)建筑物從建成到使用，期間涉及到的材料和資源的種類(lèi)繁多，數(shù)量巨大，因此，造成建筑施工項(xiàng)目管理工作的難度加大、復(fù)雜程度加強(qiáng)、工作量增加等等問(wèn)題。

2.3 較強(qiáng)的制約性強(qiáng)

任何一個(gè)建筑物的建設(shè)，其項(xiàng)目管理工作必須符合施工準(zhǔn)備施工竣工驗(yàn)收，這一內(nèi)在的需要循序漸進(jìn)的建設(shè)規(guī)律。所以，施工項(xiàng)目管理工作不僅要符合工程施工中相關(guān)的現(xiàn)行規(guī)范要求，還要做到不同工種之間彼此協(xié)作，施工順序安排合理有序。

3、電子信息技術(shù)在建筑工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用

建筑工程項(xiàng)目管理是按照工程建設(shè)的常規(guī)規(guī)律，綜合的運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和理論以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行有計(jì)劃、組織、安排、指揮、管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)等全過(guò)程的管理。在此過(guò)程中需要綜合各個(gè)方面的需求，并運(yùn)用有效的經(jīng)濟(jì)手段達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是建筑工程項(xiàng)目管理的目標(biāo)。下面就對(duì)計(jì)算機(jī)這一電子信息技術(shù)在建筑工程管理中應(yīng)用的幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

3.1 實(shí)現(xiàn)企業(yè)范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)共享

計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)最主要的，也是最大的優(yōu)點(diǎn)就是保證了對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)的共享。這就意味著能在建筑企業(yè)范圍內(nèi)采用的標(biāo)準(zhǔn)能夠達(dá)到的統(tǒng)一。并且可以根據(jù)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)查找有效的計(jì)算方法，它能夠在龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)中僅用幾秒的時(shí)間，同時(shí)還可以運(yùn)用較為復(fù)雜的組合條件進(jìn)行查詢，或者是模糊查詢等。

3.2 能夠很好的保證資料的準(zhǔn)確度

建筑工程項(xiàng)目的數(shù)據(jù)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式以指定的精度向項(xiàng)目管理人員傳遞，杜絕了由人工層層向上匯報(bào)帶來(lái)的弊端和誤差，也避免了對(duì)實(shí)際情況的判斷和時(shí)間上的延誤。這些情況的發(fā)生給企業(yè)積累項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)了很大的困難和壓力。但是通過(guò)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目管理系統(tǒng)就可以避免這種狀況的發(fā)生，可以通過(guò)模擬技術(shù)，得出項(xiàng)目實(shí)施數(shù)千次的數(shù)據(jù)，然后將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，有利于輔助項(xiàng)目管理人員進(jìn)行科學(xué)合理的決策措施。

3.3 實(shí)現(xiàn)了施工過(guò)程的數(shù)據(jù)通信

建筑施工過(guò)程中，通過(guò)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理人員之間的數(shù)據(jù)傳輸以及信息的，可以利用互聯(lián)網(wǎng)和公共的通訊手段將企業(yè)、施工現(xiàn)場(chǎng)

、業(yè)主或開(kāi)發(fā)商、供貨商之間的數(shù)據(jù)交流，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程控制和總結(jié)分析。

4、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在建筑工程造價(jià)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)在工程造價(jià)管理與控制中的一個(gè)重要運(yùn)用，隨計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，形成了工程造價(jià)管理信息系統(tǒng)。它指的是能夠?qū)こ淘靸r(jià)信息進(jìn)行搜集、加工、整理、運(yùn)算、分析、預(yù)測(cè)、輔助決策、傳遞、存儲(chǔ)、維護(hù)和使用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它既包括代替人工繁瑣工作的各種日常處理系統(tǒng)，也包括為管理人員提供有效信息、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)者決策的支持系統(tǒng)。也就是說(shuō)工程造價(jià)管理系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合利用各種數(shù)據(jù)、信息加以整理，以企業(yè)戰(zhàn)略競(jìng)優(yōu)、提高效率為目的，支持企業(yè)的高層決策、中層控制和基層運(yùn)作。

建設(shè)工程造價(jià)信息系統(tǒng)針對(duì)投資控制的敏感性、復(fù)雜性，將分部分項(xiàng)工程量數(shù)源進(jìn)行有效的分類(lèi)、加工、處理、統(tǒng)計(jì)，通過(guò)分層技術(shù)和GIS 系統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)，將每個(gè)工程項(xiàng)目的技術(shù)數(shù)據(jù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、合同數(shù)據(jù)等通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行集成管理，計(jì)算機(jī)作為造價(jià)控制的依據(jù)正確計(jì)算工程量，核定月工程進(jìn)度款，并及時(shí)將有關(guān)“量”的變更和工程款信息輸入計(jì)算機(jī)，工程項(xiàng)目管理中的造價(jià)控制任務(wù)均可由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，利用計(jì)算機(jī)對(duì)工程投資結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化管理，并對(duì)資源投入進(jìn)行優(yōu)化分析。因此，計(jì)算機(jī)在建筑工程造價(jià)管理中起著舉足輕重的作用。

5、推廣電子信息技術(shù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)控制軟件在建筑工程的全面應(yīng)用

目前電子信息技術(shù)在建筑工程施工中的應(yīng)用主要停留在管理層面，少數(shù)應(yīng)用到了設(shè)計(jì)層面，為了切實(shí)提高施工效率、促進(jìn)建筑施工企業(yè)的科學(xué)化、創(chuàng)新化發(fā)函，我們必須拓寬電子信息技術(shù)的應(yīng)用渠道，促進(jìn)計(jì)算機(jī)工藝控制軟件在建筑施工中的創(chuàng)新應(yīng)用。例如電子信息技術(shù)在大體積混凝土施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制應(yīng)用，在高層建筑中對(duì)其垂直度的科學(xué)控制規(guī)范、預(yù)拌混凝土的自動(dòng)化上料、整體安裝大型構(gòu)件及設(shè)備的同步提升管理、腳手架的整體提升、建筑施工材料的安全性能檢測(cè)與數(shù)據(jù)采集管理、建筑物的沉降的檢驗(yàn)、測(cè)量與控制領(lǐng)域的應(yīng)用等。

6、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)已經(jīng)邁入了一個(gè)全新的電子信息時(shí)代。在建筑工程中使用電子信息技術(shù)，對(duì)建筑施工企業(yè)內(nèi)部的資源整合、工程建設(shè)管理、施工進(jìn)程產(chǎn)生了巨大的影響。并且，我們只有在強(qiáng)化施工企業(yè)熟練應(yīng)用信息化拘束實(shí)施日常施工管理的同時(shí)，更要注重開(kāi)展特色化、人性化的信息技術(shù)決策輔助管理自動(dòng)化、智能化施工控制管理。只有這樣，才能切實(shí)提高建筑工程施工項(xiàng)目的管理水平，將建設(shè)做的更好。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)

1.電子信息工程內(nèi)涵

電子信息工程為現(xiàn)代社會(huì)信息化發(fā)展的核心產(chǎn)物,通過(guò)令電子手段同通信應(yīng)用技術(shù)的全面融合,滲透至社會(huì)生產(chǎn)、百姓生活、科學(xué)研究、教育培訓(xùn)等廣泛領(lǐng)域之中,發(fā)揮了綜合應(yīng)用效益。當(dāng)然,針對(duì)電子信息工程的綜合優(yōu)勢(shì),我們不應(yīng)滿足現(xiàn)狀、停滯不前,應(yīng)持續(xù)的優(yōu)化、更新,方能真正推進(jìn)電子信息工程實(shí)現(xiàn)又好又快的全面發(fā)展。

電子信息工程核心意義在于,應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的全面管控與綜合處理,進(jìn)而提升實(shí)踐效率,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)信息的優(yōu)質(zhì)共享。歷經(jīng)多年的實(shí)踐發(fā)展,電子信息工程核心內(nèi)容更為廣泛,其實(shí)踐應(yīng)用同他類(lèi)現(xiàn)代化技術(shù)逐步交叉與全面融合。因此,我們應(yīng)深入研究探討電子信息工程以及相關(guān)技術(shù)手段,注重安全管控、全面研發(fā)、創(chuàng)新分析、完善政策法規(guī)制定,開(kāi)創(chuàng)良好的研究發(fā)展氛圍,方能真正推進(jìn)電子信息工程的全面擴(kuò)充,開(kāi)創(chuàng)全新的發(fā)展格局。

2.電子信息工程發(fā)展現(xiàn)代化技術(shù)核心意義

縱觀我國(guó)當(dāng)前電子信息工程以及相關(guān)技術(shù)手段的發(fā)展建設(shè)進(jìn)程,我們不難看出,雖然應(yīng)用實(shí)踐范疇日益廣泛,然而其真正成熟掌控與應(yīng)用的核心手段仍舊較為欠缺。無(wú)法創(chuàng)建從屬于自身的工程系統(tǒng)以及技術(shù)手段。較多先進(jìn)技術(shù)仍舊直接引進(jìn)國(guó)外的現(xiàn)成成果,沒(méi)有契合我國(guó)國(guó)情特色,體現(xiàn)本土化應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。為此,要想真正實(shí)現(xiàn)持續(xù)全面的發(fā)展,該類(lèi)狀況需要全面扭轉(zhuǎn),否則將會(huì)對(duì)持續(xù)的電子信息技術(shù)發(fā)展形成制約影響,無(wú)法通過(guò)自主開(kāi)發(fā)的成果以及技術(shù)產(chǎn)品提升核心競(jìng)爭(zhēng)力,贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。伴隨信息技術(shù)的全面深化發(fā)展,現(xiàn)代化電子信息工程逐步變?yōu)樾畔r(shí)代的影響推進(jìn)者,并且對(duì)新時(shí)期電子商務(wù)的發(fā)展建設(shè)發(fā)揮了積極影響作用。當(dāng)前,較多傳統(tǒng)企業(yè)逐步對(duì)電子商務(wù)形成了全新認(rèn)識(shí),因此對(duì)其進(jìn)行了創(chuàng)新布局與規(guī)劃,令新興服務(wù)業(yè)務(wù)以及系統(tǒng)平臺(tái)逐步形成,并為自身企業(yè)贏取競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)、占領(lǐng)市場(chǎng)份額鞏固了基礎(chǔ),推進(jìn)了企業(yè)的全面發(fā)展。規(guī)模較大的優(yōu)秀企業(yè),其電子商務(wù)的發(fā)展規(guī)劃將發(fā)揮更為顯著的優(yōu)勢(shì)作用。因此,較多優(yōu)秀企業(yè)逐步促進(jìn)了信息公開(kāi)、全面共享,并創(chuàng)建智能化、現(xiàn)代性、數(shù)字化工作體系平臺(tái),擴(kuò)充信息化投入建設(shè)。時(shí)代的進(jìn)步令該類(lèi)企業(yè)持續(xù)推進(jìn)了信息化工作以及工業(yè)生產(chǎn)建設(shè)的全面融合,實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)的快速升級(jí)與更新轉(zhuǎn)變。通過(guò)信息化、現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全面創(chuàng)新,逐步形成了工業(yè)化發(fā)展的著力點(diǎn)。不但可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí),還會(huì)借助信息技術(shù)令傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)形成全面優(yōu)化,樹(shù)立戰(zhàn)略化目標(biāo)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)全面升華、快速發(fā)展。

3.電子信息工程技術(shù)快速發(fā)展科學(xué)對(duì)策

3.1強(qiáng)化政府支持,加快信息化建設(shè)

為促進(jìn)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的全面發(fā)展,相關(guān)政府單位應(yīng)強(qiáng)化支持,全面拓展信息化工程建設(shè),積極吸引各方參與,擴(kuò)充融資途徑以及投資渠道。同時(shí),應(yīng)創(chuàng)建電子信息工程發(fā)展基金,提供有力資源保障,確保電子信息產(chǎn)業(yè)的完善優(yōu)化。應(yīng)全面推進(jìn)移動(dòng)通信行業(yè)的快速完善,開(kāi)拓?cái)?shù)字電影、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息化軟件服務(wù)等工程建設(shè),進(jìn)而為電子信息產(chǎn)業(yè)全面創(chuàng)新與技術(shù)完善提供優(yōu)質(zhì)保障。

3.2完善發(fā)展環(huán)境,注重新型人才全面培養(yǎng)

為促進(jìn)電子信息工程的全面更新、優(yōu)化發(fā)展,應(yīng)致力于擴(kuò)充人才隊(duì)伍建設(shè)?？芍贫ㄓ行У娜肆Y源管理培養(yǎng)策略,激發(fā)其綜合優(yōu)勢(shì)價(jià)值,開(kāi)創(chuàng)利于人才全面發(fā)展建設(shè)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境,形成核心價(jià)值觀。應(yīng)注重培養(yǎng)具有先進(jìn)技術(shù)水平的信息產(chǎn)業(yè)精英人才與行業(yè)專(zhuān)家,提升創(chuàng)新發(fā)展綜合能力。還應(yīng)開(kāi)創(chuàng)公平、透明、良好的人才發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)氛圍,通過(guò)有效的宣傳、綜合的激勵(lì),優(yōu)化人才評(píng)估以及管理激勵(lì)制度,不斷鼓勵(lì)吸引高級(jí)人才全面推陳出新、發(fā)揮核心潛能,提升競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展意識(shí),快速適應(yīng)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,通過(guò)優(yōu)質(zhì)選聘吸引真正優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)核心力量。同時(shí),各單位應(yīng)強(qiáng)化國(guó)際合作交流,通過(guò)全面配合、協(xié)同發(fā)展,擴(kuò)充視野,縮短同發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)差距,進(jìn)而全面奮進(jìn),實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展。對(duì)于海外歸國(guó)人才應(yīng)全面支持,給予有效的扶植引導(dǎo),由政策制定、待遇管理層面,真正的吸引其積極主動(dòng)的投入到單位經(jīng)營(yíng)發(fā)展活動(dòng)之中,加快電子信息工程的發(fā)展建設(shè),提升核心潛能。

3.3推進(jìn)服務(wù)創(chuàng)新,激發(fā)新型增長(zhǎng)點(diǎn)

為促進(jìn)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展、全面擴(kuò)充,應(yīng)致力于服務(wù)創(chuàng)新,全面激發(fā)新型增長(zhǎng)點(diǎn)。面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的日益復(fù)雜,加之經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擴(kuò)充深入影響,只有推陳出新方能贏取競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng),實(shí)現(xiàn)良好的生存與發(fā)展。為此各類(lèi)單位應(yīng)強(qiáng)化同設(shè)備生產(chǎn)方的有效配合,創(chuàng)建基于單位核心的創(chuàng)新技術(shù)系統(tǒng),提升我國(guó)電子信息工程綜合發(fā)展?jié)撃芘c技術(shù)研究水平,真正推進(jìn)產(chǎn)品的全面創(chuàng)新以及技術(shù)的優(yōu)化完善,通過(guò)特色化電子信息技術(shù)產(chǎn)品贏取競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)。應(yīng)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)的持續(xù)優(yōu)化,確保核心產(chǎn)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定提升。為全面符合現(xiàn)代化發(fā)展需要,應(yīng)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,注重計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化技術(shù)產(chǎn)品的優(yōu)化升級(jí),令電子產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)良好的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。應(yīng)通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用推進(jìn)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)以及服務(wù)創(chuàng)新,全面推進(jìn)現(xiàn)代化通信設(shè)施、優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)以及創(chuàng)新技術(shù)優(yōu)化發(fā)展,開(kāi)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

4.結(jié)語(yǔ)

總之,為推進(jìn)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)的科學(xué)發(fā)展,我們只有明確電子信息工程內(nèi)涵,探究現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)核心意義,強(qiáng)化政府支持、方能制定快速發(fā)展科學(xué)對(duì)策,探究新型增長(zhǎng)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)顯著效益,真正推進(jìn)電子信息工程的持續(xù)全面發(fā)展。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教育思索

在當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)突出創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)上[4-6],提出并建立符合21世紀(jì)我國(guó)高等實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)基本規(guī)律要求,以培養(yǎng)通識(shí)知識(shí)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目標(biāo)取向的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”,實(shí)施不同層面的綜合研究和改革,完成“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的建構(gòu)。改革過(guò)程中的主要問(wèn)題是要解決在“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”及滿足業(yè)界需求的“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教育教學(xué)體系”框架下,如何既保持傳統(tǒng)實(shí)踐教育中重基礎(chǔ)、重三基技能的訓(xùn)練,又要建立21世紀(jì)多樣化實(shí)踐教育所要求的重素質(zhì)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方式,并善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力與鮮明個(gè)性,使他們?cè)诋厴I(yè)后能以最快的速度適應(yīng)并投入國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的建設(shè)中,成為有創(chuàng)新精神的業(yè)界優(yōu)秀弄潮兒。因此,在上述新的實(shí)踐教育理念的基礎(chǔ)上,特別是以強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的實(shí)踐型教育取代傳統(tǒng)型教育[8],是至為重要的。

構(gòu)建實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

本文提出的“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”的結(jié)構(gòu),由下述3個(gè)層次構(gòu)成:第1層次。建立以知識(shí)掌握為基礎(chǔ),能力培養(yǎng)為重點(diǎn),素質(zhì)提高為目標(biāo),創(chuàng)新精神培育為核心的“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”。這是改革的基礎(chǔ)。第2層次。形成突顯實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)和理論教學(xué)體系相互結(jié)合,工程技能和科研能力同步發(fā)展,綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神逐層深化特征。這一體系由“多維模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”,以及“實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)”兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成,完整實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)軟硬件平臺(tái)的建構(gòu)。這是改革的主體。第3層次。將現(xiàn)代教育技術(shù)和仿真虛擬實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)融入“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教育教學(xué)體系”,以具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的軟件技術(shù)建造多媒體“實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)”[9],解決現(xiàn)代教育技術(shù)在電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用和融合問(wèn)題。這是改革的拓展。

第1層次:多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式其核心是基于電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的基本特點(diǎn),在知識(shí)、能力和素質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)中,突出以學(xué)生為中心,以創(chuàng)新精神為核心,以知識(shí)掌握為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為重點(diǎn),以素質(zhì)提高為目標(biāo)的實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念,提出并最終建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)緊密銜接,工程實(shí)踐和科技研發(fā)相互補(bǔ)充,智力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)逐層深化,并集系統(tǒng)教學(xué),科技實(shí)踐,綜合培養(yǎng)三元一體的電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”。

第2層次:多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教育教學(xué)體系(1)子系統(tǒng)1:多維模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。提出并建構(gòu)由基礎(chǔ)層、復(fù)合層、提高層、科技活動(dòng)層等4個(gè)層次構(gòu)成的“多維模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)”,突出實(shí)驗(yàn)課程漸進(jìn)式逐層提升,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容模塊化自主實(shí)踐的教學(xué)理念,從基礎(chǔ)性訓(xùn)練開(kāi)始,經(jīng)方向性和綜合性延伸,直至創(chuàng)新性研究,層層提升,層層深化,建造電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)分層次自主實(shí)踐的多元化教學(xué)環(huán)境。第1步,基礎(chǔ)層和復(fù)合層課程的教學(xué)內(nèi)容由驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性3種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型,按電子信息類(lèi)學(xué)科不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生,設(shè)置不同的教學(xué)模塊,內(nèi)含若干個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容,并提供“必做”和“選做”2種教學(xué)形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)開(kāi)放性共享方式完成上述3種實(shí)驗(yàn)類(lèi)型的模塊化啟發(fā)式集成教學(xué),按“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”,循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第2步,提高層課程由綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)構(gòu)成,內(nèi)含若干個(gè)相關(guān)綜合項(xiàng)目和設(shè)計(jì)內(nèi)容,為不同程度學(xué)生發(fā)展個(gè)性,開(kāi)拓思維預(yù)留空間。第3步,科技活動(dòng)層重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)和科學(xué)研究的基本方法,增強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力,為學(xué)生參加“全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽等科技活動(dòng)奠定基礎(chǔ),使不同程度學(xué)生從實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ乃茉爝~向?qū)嶒?yàn)素質(zhì)的升華。(2)子系統(tǒng)2:實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)?；凇岸嗑S結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)模式”的進(jìn)一步延伸,以實(shí)現(xiàn)既為學(xué)生專(zhuān)業(yè)交叉和技術(shù)組合提供環(huán)境,又為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力創(chuàng)新預(yù)留空間的實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念,并具備如下特點(diǎn):①依托開(kāi)放式研究與實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),設(shè)置包括課程調(diào)研、專(zhuān)題實(shí)踐等實(shí)踐專(zhuān)題,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法,增強(qiáng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。②強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)別學(xué)生自由開(kāi)放,并實(shí)行由學(xué)生管理,教師指導(dǎo)開(kāi)放模式的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心“創(chuàng)新類(lèi)實(shí)驗(yàn)室”和“實(shí)訓(xùn)中心”的建設(shè)力度和深度,以拓寬學(xué)生自主實(shí)踐的時(shí)間和空間,充分培養(yǎng)學(xué)生課外的自主興趣和個(gè)性化研究能力,使之成為學(xué)生開(kāi)拓思維,發(fā)揮科學(xué)想象力,提高動(dòng)手能力的廣闊天地,以及選拔參加“全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽的創(chuàng)新人才孵化搖籃。

第3層次:實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)建成覆蓋“多維結(jié)構(gòu)實(shí)踐教育教學(xué)體系”的交互式智能工具型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái),及其網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)支持工具,目前內(nèi)含4個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室,包括:電子電路基礎(chǔ)(電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、通信電路),微機(jī)系統(tǒng)與接口等,構(gòu)成電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)公共實(shí)驗(yàn)課程的“實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)”,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室,完成自主的仿真和動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)。這一網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,具有跨平臺(tái)的特性,既可在Windows下運(yùn)行,也支持Linux操作系統(tǒng),因此既為“多層次系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的深層次改革和整合[10],提供全面支持和有效工具,更為硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)之間,搭建了直通的“橋梁”。實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和仿真教學(xué)相互結(jié)合,硬件實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)同步深化的軟硬件實(shí)踐相互融合理念。

改革實(shí)踐及取得的成果

本文建構(gòu)的實(shí)踐性創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索從2000年開(kāi)始實(shí)施[11-12],經(jīng)過(guò)10年的實(shí)踐[13-15],取得了較好的教學(xué)效果,其中:電子信息工程專(zhuān)業(yè)于2008年被批準(zhǔn)為國(guó)家高等學(xué)校第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè),此外,該專(zhuān)業(yè)分別于2001年和2010年被批準(zhǔn)為廣東省首批省級(jí)名牌專(zhuān)業(yè)和省級(jí)特色專(zhuān)業(yè);同時(shí),電子信息工程專(zhuān)業(yè)在讀學(xué)生在全國(guó)“電子設(shè)計(jì)大賽”和“挑戰(zhàn)杯”科技作品和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中,分別獲得了包括國(guó)家一等獎(jiǎng)在內(nèi)的10多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),以及包括廣東省特等獎(jiǎng)在內(nèi)的60多項(xiàng)省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)了獲得2001年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)的金山軟件研究院副院長(zhǎng)董波,以及獲得2011年國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)的澳門(mén) 大學(xué)模擬與混合信號(hào)超大規(guī)模集成電路國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任余成斌教授等一批專(zhuān)業(yè)杰出的創(chuàng)新型畢業(yè)生。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控研究

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

有關(guān)高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建,國(guó)內(nèi)學(xué)者展開(kāi)了積極的探索性研究。秦夢(mèng)華和張慶思等(2011)以山東輕工業(yè)學(xué)院特色辦學(xué)為例,探討了大眾化高等教育質(zhì)量觀指導(dǎo)下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善和實(shí)施,介紹了學(xué)校依據(jù)自身?xiàng)l件,通過(guò)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),堅(jiān)守行業(yè)特色,提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的一系列舉措,提出質(zhì)量、特色是行業(yè)特色型高?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。高靜川(2011)立足于海南師范大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,在借鑒TQM(全面質(zhì)量管理)理念的基礎(chǔ)上,按照我國(guó)高等教育的規(guī)律,找出影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),構(gòu)建全員參與、全程監(jiān)控、質(zhì)量持續(xù)改善的高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系,為促成教學(xué)改革,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量提供有力保障,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系制度化、規(guī)范化、正常化。趙樹(shù)果,朱立光和張艷博(2011)以河北聯(lián)合大學(xué)為例,詳細(xì)介紹了該校重構(gòu)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程管理體系的主要措施,以期對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)提供參考。曲海舟(2011)對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系存在的問(wèn)題、創(chuàng)新等方面進(jìn)行研究,以期構(gòu)建學(xué)校特色的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。仕超和高秀玲(2011)針對(duì)開(kāi)放教育的質(zhì)量保障體系、監(jiān)控和考評(píng)機(jī)制進(jìn)行全面的理論探討為提高開(kāi)放教育的質(zhì)量與管理發(fā)揮應(yīng)有的作用。AnthonyClarke,SteveCollins(2007)分析和參與了實(shí)習(xí)教師監(jiān)管二選一模式和傳統(tǒng)的三合一模式中,實(shí)習(xí)教師、課堂教師和大學(xué)職員的觀點(diǎn)。研究運(yùn)用了包含調(diào)查、訪談和零散證據(jù)的多樣化數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)定參與者的感覺(jué)。盡管參與者對(duì)于二選一模式有顧慮,但相比傳統(tǒng)的三合一模式,他們對(duì)此模式持更肯定的態(tài)度。通過(guò)此研究,為教師教育項(xiàng)目和實(shí)習(xí)教師經(jīng)驗(yàn)提供了參考。ShirleyBennettandJulieSanty(2009)運(yùn)用了綜述中的例子及綜述后的討論來(lái)證明我們的研究對(duì)其他的實(shí)踐者具有啟發(fā)作用,并能激發(fā)這方面進(jìn)一步的討論。J.Mc-Carthy,L.F.Quinn(2010)概述了職前教師輔導(dǎo)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),為職前教師輔導(dǎo)提供了一個(gè)全球性的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)了世界各地的職前輔導(dǎo)課程的監(jiān)理實(shí)踐以及監(jiān)管過(guò)程中的具體方面。介紹了職前教育的監(jiān)管模型,并給出了國(guó)際社區(qū)教育工作者的監(jiān)管模型實(shí)例。目前已嘗試的職前教育監(jiān)控方面的努力表明了普遍認(rèn)識(shí)的職前教育質(zhì)量監(jiān)控的必要性。

二、應(yīng)用型本科院校質(zhì)量監(jiān)控存在的問(wèn)題研究

在我國(guó)為數(shù)眾多的教學(xué)型、應(yīng)用型普通高等學(xué)校,他們承擔(dān)著社會(huì)需求的各種各樣人才,尤其是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)任務(wù)。應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)是,面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的高新技術(shù),培養(yǎng)出在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位,直接從事解決實(shí)際問(wèn)題、維持工作正常進(jìn)行的人才。它強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合,重視學(xué)生的動(dòng)手能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,不過(guò)分追求知識(shí)的深、難以及知識(shí)體系的完整,培養(yǎng)的人才和生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。目前,我國(guó)新建應(yīng)用型本科院校質(zhì)量監(jiān)控并不符合自身的辦學(xué)定位,各校采用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本上是模仿或沿襲研究型院校的內(nèi)涵,將研究型大學(xué)的指標(biāo)體系移植過(guò)來(lái),過(guò)分注重內(nèi)容的深度、難度;過(guò)分注重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性;過(guò)分注重教師上課的信息量、知識(shí)傳授的技巧。從知識(shí)傳授的角度來(lái)看,這些指標(biāo)對(duì)于應(yīng)用型本科院校不是說(shuō)不重要,但如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)就會(huì)偏離應(yīng)用型院校的辦學(xué)目標(biāo),混淆了研究性和應(yīng)用型院校的本質(zhì)差別,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、規(guī)范教學(xué)管理,建立有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系

(一)建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核管理制度

在學(xué)校評(píng)價(jià)考核管理制度的宏觀指導(dǎo)下,制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核制度。一是建立學(xué)生成績(jī)考核與記載制度,改目標(biāo)考核為目標(biāo)考核與過(guò)程考核相結(jié)合,在保證結(jié)業(yè)考核權(quán)威的基礎(chǔ)上,變一次性考核為多次考核。二是建立學(xué)生評(píng)教制度,教務(wù)處協(xié)同督導(dǎo)團(tuán),在課程結(jié)束前,組織修學(xué)該課程的全體學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)該課程和任課教師進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)網(wǎng)上分發(fā)給院領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生等,使他們都能及時(shí)查閱、了解有關(guān)測(cè)評(píng)結(jié)果。

(二)建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)

抓好教學(xué)質(zhì)量是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要方面,為此,學(xué)校認(rèn)真規(guī)范實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)課程的管理。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面,一是改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件,二是規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理,制定了“實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范”、“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”等規(guī)章制度,并認(rèn)真執(zhí)行。實(shí)習(xí)教學(xué)方面,在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí),加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。編制了各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大綱、指導(dǎo)書(shū)、計(jì)劃、報(bào)告,標(biāo)明各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),同時(shí),對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行各類(lèi)檢查,以保證其規(guī)范實(shí)施。

(三)實(shí)施“ETSR”和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核機(jī)制

采用“ETSR”(即考試、測(cè)試、仿真和答辯)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)測(cè)。對(duì)核心專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行考試、對(duì)學(xué)生完成的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試并進(jìn)行答辯、對(duì)課程設(shè)計(jì)要求現(xiàn)場(chǎng)演示其仿真結(jié)果并進(jìn)行答辯、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求有設(shè)計(jì)實(shí)物并進(jìn)行答辯和要求學(xué)生在畢業(yè)之前必須有一個(gè)專(zhuān)業(yè)技能證書(shū),例如:電子設(shè)計(jì)工程師、系統(tǒng)分析師、嵌入式軟件開(kāi)發(fā)工程師、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)工程師和程序設(shè)計(jì)員等。對(duì)學(xué)生參加的各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng),根據(jù)其等級(jí)給予一定的學(xué)分與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行機(jī)制

首先,成立權(quán)威組織機(jī)構(gòu),并根據(jù)地方應(yīng)用型本科院校的要求下設(shè)教育質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)。其次,建設(shè)高素質(zhì)管理隊(duì)伍。第三,建立科學(xué)完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,選擇并建議采用相關(guān)監(jiān)督手段。第四,建立并完善信息機(jī)制,打通并擴(kuò)展教學(xué)信息及 畢業(yè)生就業(yè)信息的反饋渠道。第五,在原有管理制度的基礎(chǔ)上,建立適合新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的管理制度。

(五)構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系保障機(jī)制

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系保障機(jī)制包括教學(xué)成果保護(hù)與培育機(jī)制、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制等。建立高等教育內(nèi)部與外部對(duì)高等教育質(zhì)量監(jiān)控的保障機(jī)制。同時(shí),建立監(jiān)控教學(xué)與指導(dǎo)教學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,構(gòu)建并完善監(jiān)控專(zhuān)家與任課教師在任職周期內(nèi)工作分離機(jī)制,構(gòu)建并完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)與教學(xué)管理職能部門(mén)分離機(jī)制。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息科學(xué)課程群的建立

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)基本設(shè)置在理科或與物理相關(guān)的院系,這與各院校授予理、工學(xué)士學(xué)位基本是相匹配的。但大多數(shù)院校,尤其是原重點(diǎn)綜合性和重點(diǎn)理工院校的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是從專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整前的相關(guān)專(zhuān)業(yè)演變而來(lái),從課程設(shè)置來(lái)看,相當(dāng)大部分院校此專(zhuān)業(yè)與電子技術(shù)或電子信息工程或電子科學(xué)技術(shù),甚至與計(jì)算機(jī)應(yīng)用與通信等專(zhuān)業(yè)差別不大。電子信息產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展,直接推動(dòng)了電子信息類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)工作。電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)通常是一所大學(xué)中比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),是不少優(yōu)秀考生的首選。同時(shí),電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在理論基礎(chǔ)方面比較扎實(shí),按理說(shuō)也應(yīng)當(dāng)是用人單位的首選。但是不少用人單位反映,該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生雖然了解的知識(shí)很多,但是許多畢業(yè)生存在動(dòng)手能力差、對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、缺乏實(shí)現(xiàn)抽象模型和軟件系統(tǒng)方面的能力等問(wèn)題。而且由于電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特征不明顯,因而缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。我院是有近50年歷史的地方理科院系,在教學(xué)、科研方面都有著良好的基:請(qǐng)記住我站域名礎(chǔ),基礎(chǔ)設(shè)施也有一定的規(guī)模。如何結(jié)合我院良好的理科教育基礎(chǔ),建設(shè)特色鮮明的電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè),是同類(lèi)型理科院校面臨的共同問(wèn)題。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,主要存在的問(wèn)題為:一是,專(zhuān)業(yè)范圍不容易界定,電子信息涵蓋的范圍極其廣泛,并且處于不斷發(fā)展和擴(kuò)充之中,使得該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方面表現(xiàn)出了一定的不適應(yīng)性或盲目性[3]。尤其,我校還有相近的電子信息工程專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)的課程體系、發(fā)展方向、專(zhuān)業(yè)特色等是影響學(xué)科建設(shè)和學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)重問(wèn)題。二是,缺乏有著本專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)教育背景的教師。三是,實(shí)踐實(shí)習(xí)的校外基地建設(shè)與社會(huì)支持力度難以滿足教學(xué)要求。四是,教學(xué)方法及思路的更新要求。因此,從目前本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看,有很多方面與現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是不相應(yīng)的,特別是在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)兩個(gè)方面,這就無(wú)法為人才培養(yǎng)體系創(chuàng)造和諧的環(huán)境條件,也就無(wú)法培養(yǎng)合格的人才。

磁電子方向課程群的構(gòu)建

針對(duì)上述問(wèn)題,通過(guò)這幾年廣泛深入地調(diào)查、分析和研究,我們明確了電子信息科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展方向;明確了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃方向,特別是電子行業(yè)的主流方向;明確了湖北省對(duì)電子技術(shù)人才的需求;了解了湖北省各高校特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀。結(jié)合我校特點(diǎn)與我院師資優(yōu)勢(shì),我們逐漸探索出一條適合我院電子信息科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的路子,逐步形成了以磁電子器件應(yīng)用和磁電子信號(hào)處理為專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,以數(shù)理類(lèi)、磁電子技術(shù)類(lèi)和信息處理類(lèi)為主要課程體系,以磁電子器件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、磁電子信息處理實(shí)驗(yàn)室、EDA與嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為支撐,以校外實(shí)習(xí)和創(chuàng)新基地為補(bǔ)充的一個(gè)本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系。

1磁電子技術(shù)微電子材料與器件是二十世紀(jì)人類(lèi)最偉大的創(chuàng)造之一,但是沒(méi)有利用電子自旋特性。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,半導(dǎo)體組件的尺寸縮小到納米級(jí)后,許多原有宏觀特性將喪失,必須采用電子的自旋特性來(lái)解決半導(dǎo)體的尺寸效應(yīng)問(wèn)題。自旋電子學(xué)正是在這樣的背景產(chǎn)生的。自旋電子學(xué)是一門(mén)以研究納米尺度范圍內(nèi)電子的自旋特性為主要內(nèi)容的一門(mén)交叉學(xué)科。自旋電子學(xué),亦稱(chēng)磁電子學(xué),它是磁學(xué)與微電子學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。采用磁電子材料制造全新的或者高性能的器件,與傳統(tǒng)半導(dǎo)體器件相比,具有大幅度降低能量消耗、增加集成密度和提高數(shù)據(jù)處理速度等優(yōu)點(diǎn)。磁電子器件廣泛應(yīng)用于磁場(chǎng)感應(yīng)、高速信號(hào)耦合和數(shù)據(jù)存貯等領(lǐng)域。磁電子材料及器件是目前國(guó)際學(xué)術(shù)界的一個(gè)熱門(mén)研究領(lǐng)域。根據(jù)巨磁阻(GMR)效應(yīng)[4-5]和自旋隧道(MTJ)效應(yīng)[6]制成的各類(lèi)先進(jìn)磁敏器件迅速走向商品化。磁電子器件包括磁性傳感器、磁性隔離耦合器和磁性存儲(chǔ)器的市場(chǎng)前景巨大,未來(lái)年銷(xiāo)售額估計(jì)將高達(dá)1000億美元[7]。在2008年11月湖北召開(kāi)的第十三屆全國(guó)磁學(xué)和磁性材料會(huì)議上,磁電子材料和器件的研究被認(rèn)為是事關(guān)中國(guó)能否趕上世界第四次科技發(fā)展浪潮的一個(gè)關(guān)鍵。目前,由東方微磁公司在湖北宜昌投資興建的磁電產(chǎn)業(yè)園第一條磁電子芯片生產(chǎn)線已經(jīng)建成,預(yù)計(jì)在未來(lái)幾年,對(duì)具有磁電子技術(shù)背景的畢業(yè)生的需求呈上升趨勢(shì)。

2磁電子方向課程設(shè)置磁電子方向課程群由微電子電路基礎(chǔ)、固體物理導(dǎo)論、磁電子學(xué)與傳感器與檢測(cè)技術(shù)等四門(mén)課程組成。該方向培養(yǎng)的總目標(biāo)是夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能,強(qiáng)化工程意識(shí),拓寬專(zhuān)業(yè)口徑,突出磁電子應(yīng)用特色。

(一)理論教學(xué)環(huán)節(jié)

微電子技術(shù)課程:包括系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)、器件物理、工藝技術(shù)、材料制備、自動(dòng)測(cè)試以及封裝、組裝等一系列專(zhuān)門(mén)的技術(shù),其教學(xué)內(nèi)容非常豐富,并要求學(xué)生有良好的 數(shù)學(xué)、物理、材料等學(xué)科基礎(chǔ)。教學(xué)目的是給學(xué)生打好基礎(chǔ),為后續(xù)課程提供基本知識(shí)。本課程課堂教學(xué)主要做法為:(1)突出基本概念、注重器件原理和模型。簡(jiǎn)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和理論分析,強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理和規(guī)律的理解和掌握。(2)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和簡(jiǎn)明性。在講清模型的簡(jiǎn)化條件和物理意義的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)介紹模型的應(yīng)用方法和技巧。固體物理導(dǎo)論主要教學(xué)內(nèi)容是從晶體結(jié)構(gòu)、晶格振動(dòng)和電子運(yùn)動(dòng)的理論出發(fā),通過(guò)引入各種元激發(fā)的模型、概念,為學(xué)生系統(tǒng)介紹了固體的熱學(xué)性質(zhì)、光學(xué)性質(zhì)、電學(xué)性質(zhì)、磁學(xué)性質(zhì)及力學(xué)性質(zhì)。是磁電子學(xué)的先修課程。磁電子學(xué)課程:根據(jù)我校本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),所確定的主要教學(xué)內(nèi)容包括磁電子學(xué)的基本概念、巨磁電阻(GMR)效應(yīng)、自旋隧道(MTJ)效應(yīng)、和磁電子學(xué)的應(yīng)用等。由于學(xué)生相關(guān)物理基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,講授本課程的主要做法是:(1)加強(qiáng)巨磁電阻(GMR)效應(yīng)與隧道巨磁電阻內(nèi)容的講述,簡(jiǎn)要介紹典型的巨磁電阻傳感器的工作原理。(2)磁電子學(xué)的應(yīng)用是本課程的講授重點(diǎn),講授內(nèi)容包括磁電傳感的應(yīng)用、磁記錄讀出磁頭、磁電阻隨機(jī)存取存儲(chǔ)器、自旋晶體管和量子計(jì)算機(jī)等,以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主要目標(biāo)。傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程:該課程在教學(xué)內(nèi)容的選取上,以“必需、夠用”為度,舍棄繁雜的理論分析,突出基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。同時(shí),注重吸收傳感器與檢測(cè)技術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù),并將磁電傳感器單獨(dú)設(shè)置為項(xiàng)目,便于教師根據(jù)科研項(xiàng)目的實(shí)際情況選擇教授。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

表1中給出了該專(zhuān)業(yè)方向所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)情況,這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有許多來(lái)源于教師的科研課題,主要以設(shè)計(jì)性、綜合性和研究性實(shí)驗(yàn)為主,鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手制作和開(kāi)發(fā)研究,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與導(dǎo)師的科研工作和科技創(chuàng)新大賽,指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)和發(fā)表研究論文。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合,不僅有利于師資水平的提高、教學(xué)內(nèi)容的更新、傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改造以及新專(zhuān)業(yè)的增建,更有利于新學(xué)科、交叉學(xué)科的形成與發(fā)展。

課程建設(shè)效果

1優(yōu)化了課程體系,提高了教學(xué)質(zhì)量在規(guī)定專(zhuān)業(yè)方向磁電子課程群后,學(xué)院組成了課程建設(shè)小組,加強(qiáng)了對(duì)專(zhuān)業(yè)方向課程群的建設(shè)與改革,提高了課程群的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向更明確,有效的提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

2加強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),優(yōu)化了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)方向課程群后,學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程之間的關(guān)系比較清楚,學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確,能很好的處理各門(mén)課程學(xué)習(xí)的關(guān)系,能注重基礎(chǔ)、抓住重點(diǎn),學(xué)深學(xué)透。同時(shí)對(duì)其它相關(guān)基礎(chǔ)課程如電路分析、電子技術(shù)基礎(chǔ)能下功夫?qū)W好。在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生能有的放矢地加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和工程技術(shù)能力的訓(xùn)練,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化,工程應(yīng)用能力得到了提高。

3培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力根據(jù)其反映的學(xué)科前沿研究和最新進(jìn)展的研究信息等優(yōu)勢(shì),有效的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和應(yīng)用能力,大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,同時(shí)也使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)參與者,將研究與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高了解決問(wèn)題的能力。

結(jié)語(yǔ)

磁電子技術(shù)是一門(mén)前沿尖端技術(shù),其發(fā)展速度非常迅猛,同時(shí)又與電子技術(shù)密不可分。這首先要求教師在進(jìn)行磁電技術(shù)人才培養(yǎng)和在開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中,密切注意學(xué)科發(fā)展的前沿與動(dòng)態(tài),始終將科研作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容,不但將最新科研成果和新型技術(shù)引入本科教學(xué)體系中,還要以全新的觀念指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè),以科研工作促進(jìn)教學(xué)工作。其次,在科研工作中,要積極吸納本科生加入到教師的科研活動(dòng)中,這是培養(yǎng)本科生科研能力、創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)非常重要而有效的方式。再次,要加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)之間的交流與合作,掌握企業(yè)對(duì)人才需求的動(dòng)向,根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整培養(yǎng)模式和課程內(nèi)容。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息發(fā)展原因及措施

我國(guó)同其他1些發(fā)展中國(guó)家1樣,有更首要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題亟待解決,不可能像發(fā)達(dá)國(guó)家那般以實(shí)力以及豪情投入電子商務(wù)的建設(shè)以及施行。電子商務(wù)的興起,對(duì)于中國(guó)來(lái)講是挑戰(zhàn)大于機(jī)遇,盡管最近幾年來(lái)中國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭很快,交易量快速增長(zhǎng),然而我國(guó)電子商務(wù)由于先天發(fā)展的不足因素,仍是存在各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題解決患上好壞與否,將會(huì)直接影響我國(guó)電子商務(wù)的生存與發(fā)展,這些問(wèn)題主要包含下列幾個(gè)方面:

1、制約我國(guó)發(fā)展電子商務(wù)主要因素

一、信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境不成熟從電子商務(wù)所請(qǐng)求的環(huán)境來(lái)看,不管網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、消費(fèi)水平、通訊速度、安全及安全前提以及其他方面的差異。電子商務(wù)是基于信息通訊網(wǎng)絡(luò)的商業(yè)流動(dòng),擁有實(shí)時(shí)、快速的特色。電子商務(wù)的發(fā)展在必定程度上抉擇于信息基礎(chǔ)設(shè)施的范圍,因而,需要樹(shù)立必要的信息基礎(chǔ)設(shè)施。但因?yàn)橹袊?guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及技術(shù)緣由,網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后,已經(jīng)經(jīng)完成,網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量對(duì)于于電子商務(wù)的請(qǐng)求還相差比較遠(yuǎn)。此外,我國(guó)企業(yè)雖有1部份對(duì)于施行電子商務(wù)比較踴躍,也獲得了1些成效,然而至關(guān)多數(shù)尚未認(rèn)識(shí)到,因而,培養(yǎng)以及晉升企業(yè)需求,成為了在中國(guó)發(fā)展電子商務(wù)的必要前提。

二、缺少健全的信譽(yù)機(jī)制中國(guó)的市場(chǎng)誠(chéng)信系統(tǒng)建設(shè)還不夠完美,假冒偽劣商品屢禁不止,詐騙行動(dòng)時(shí)有產(chǎn)生,市場(chǎng)缺少自律以及嚴(yán)格的社會(huì)監(jiān)督措施。1個(gè)不健全市場(chǎng)信譽(yù)機(jī)制是阻礙我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。在線交易雙方在每一筆交易的時(shí),首先要判別對(duì)于方是不是是誠(chéng)信的。當(dāng)前,我國(guó)不管是企業(yè)或者個(gè)人,都尚無(wú)樹(shù)立1個(gè)完全的信譽(yù)體系,沒(méi)有統(tǒng)1的信譽(yù)認(rèn)證機(jī)構(gòu),現(xiàn)金交易以及當(dāng)面交易成為市場(chǎng)的主流,這樣1來(lái)對(duì)于電子商務(wù)的發(fā)展是1個(gè)首要的阻礙因素。

三、資金安全保障措施不完美電子商務(wù)的安全問(wèn)題是影響電子商務(wù)的發(fā)展的主要因素。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及,電子商務(wù)已經(jīng)經(jīng)引發(fā)廣泛關(guān)注,其被認(rèn)為是最有潛力的未來(lái)新經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)?？墒?在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)上處理交易,如何保證電子商務(wù)的安全數(shù)據(jù)可以普及的最首要因素之1。調(diào)查公司對(duì)于電子商務(wù)利用進(jìn)行了在線調(diào)查,當(dāng)顧客問(wèn)及為何不在網(wǎng)上買(mǎi),大多數(shù)人都耽心黑客襲擊,以致于信譽(yù)卡信息泄漏。因而,這1部份人或者企業(yè)耽心網(wǎng)絡(luò)安全以及不想應(yīng)用電子商務(wù)進(jìn)行交易,安全自然成為電子商務(wù)發(fā)展的最大障礙。

四、物流系統(tǒng)不發(fā)達(dá)中國(guó)的大部份快遞公司在貨物的倉(cāng)儲(chǔ)及配送方面大大小小有許多的缺陷,卸貨方式過(guò)于粗魯,分揀還主要依托人工來(lái)完成,效力低下。有些商品是易碎的然而在儲(chǔ)存時(shí),因?yàn)橥饬Φ染売蓪?duì)于商品造成不同的損毀,觸及賠償問(wèn)題時(shí),很難肯定責(zé)任人是誰(shuí)。而且賠償起來(lái)難題也較大。中國(guó)現(xiàn)代物流業(yè)起步較晚,還沒(méi)法對(duì)于電子商務(wù)提供高質(zhì)量保證。庫(kù)存及配送等等難題問(wèn)題是1個(gè)無(wú)比首要的緣由。另外,在我國(guó)現(xiàn)階段的電子商務(wù)流動(dòng)中,物流企業(yè)基本只是被動(dòng)地介入,這樣1來(lái),本來(lái)不多的物流資源也沒(méi)有被無(wú)比充沛、公道地應(yīng)用起來(lái),這就更造成為了電子商務(wù)更受物流問(wèn)題不發(fā)達(dá)的困擾。

2、發(fā)展我國(guó)電子商務(wù)的措施

一、加強(qiáng)我國(guó)企業(yè)電子信息化網(wǎng)絡(luò)的樹(shù)立電子商務(wù)是信息以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在商業(yè)流動(dòng)中的利用,企業(yè)需要戰(zhàn)勝長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)重硬件軟件,忽視了資源與利用的現(xiàn)象,從基本的數(shù)據(jù)、基本進(jìn)程動(dòng)身,認(rèn)識(shí)到信息的首要性。作為1個(gè)商業(yè)資產(chǎn),企業(yè)施行電子商務(wù)不但為技術(shù)開(kāi)發(fā),也不能把電子商務(wù)作為1個(gè)普遍的戰(zhàn)略,使企業(yè)走出窘境。電子商務(wù)的發(fā)展,更首要的是需要繚繞核心業(yè)務(wù)流程再造,從新設(shè)計(jì)以及優(yōu)化業(yè)務(wù)流程,組織,施行,管理軌制立異,樹(shù)立科學(xué)的公司治理結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)部節(jié)制系統(tǒng),管理系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),角錐平板,重建內(nèi)部數(shù)字基地,構(gòu)成適應(yīng)的電子商務(wù)的發(fā)展,管理軌制以及企業(yè)文化。

二、政府以及商家應(yīng)介入誠(chéng)信建設(shè)電子商務(wù)的發(fā)展,離不了政府的支撐,在良多方面,需要政府進(jìn)行公道計(jì)劃以及指點(diǎn)。法律環(huán)境建設(shè),應(yīng)鑒戒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),結(jié)合中國(guó)的具體情況以及特色,制訂相符中國(guó)的法律、法規(guī),提高透明度以及可操作性。對(duì)于于那些缺少信譽(yù)的企業(yè)或者者個(gè)人,政府以及商家應(yīng)當(dāng)用的有效措施來(lái)保證買(mǎi)家的權(quán)力,以及對(duì)于商業(yè)的懲罰。政府搭建企業(yè)征信系統(tǒng)平臺(tái),展開(kāi)企業(yè)信譽(yù)分類(lèi)監(jiān)管。依靠網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái)“經(jīng)濟(jì)戶口”模塊,樹(shù)立以及完美企業(yè)信譽(yù)檔案,施行企業(yè)信譽(yù)分類(lèi)監(jiān)管機(jī)制,依照企業(yè)信譽(yù)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)采用相應(yīng)巡視周期進(jìn)行監(jiān)管。對(duì)于于不合格的企業(yè)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行公布以及取締其電子商務(wù)資歷。

三、資金安全系數(shù)及買(mǎi)家的信息的遭到保密跟著電子商務(wù)的發(fā)展,愈來(lái)愈多的用戶的私密信息被記錄在計(jì)算機(jī)中。盡管詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)細(xì)節(jié)資料可以匡助商家更好地進(jìn)行商品以及服務(wù)銷(xiāo)售,然而,商家使用這種信息需要沉著及尊敬消費(fèi)者的意見(jiàn)。但是,企業(yè)的信息安全與網(wǎng)絡(luò)隱私維護(hù)有時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)矛盾。我國(guó)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)金融支付。此外,在電子商務(wù)支付問(wèn)題上,都需要通過(guò)銀行信譽(yù)卡等方式進(jìn)行交易,交易的安全也需要政府有關(guān)部門(mén)的維護(hù),政府不僅要計(jì)劃建設(shè)信任中心,而且還應(yīng)盡快完美法律規(guī)范建設(shè),通過(guò)法律的情勢(shì)正常電子商務(wù)流動(dòng)運(yùn)行維護(hù),促使電子商務(wù)能夠健康不亂發(fā)展。

四、加強(qiáng)物流配送,確保電子商務(wù)有序進(jìn)行在電子商務(wù)中物流配送是最薄弱的環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)通過(guò)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)1計(jì)劃,專(zhuān)注于投資基金,應(yīng)用先進(jìn)的物流管理技術(shù)以及裝備,在信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)較為發(fā)達(dá)的城市物流配送中心的樹(shù)立,并逐漸向外輻射,構(gòu)成了在全國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則,與國(guó)際通用規(guī)則活動(dòng)順暢、順利、快速、及時(shí)、經(jīng)濟(jì)公道、用戶滿意的社會(huì)化、專(zhuān)業(yè)化的現(xiàn)代物流服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?？傊?推進(jìn)中國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展,就必需找出深層次的問(wèn)題,提出切實(shí)可行的解決方案,踏塌實(shí)實(shí)地落實(shí)執(zhí)行。要在政府的鼎力支撐以及引導(dǎo)下,踴躍主動(dòng)推進(jìn)商業(yè)模式立異、信息技術(shù)立異,并當(dāng)真致力于相干專(zhuān)業(yè)人材的培育,樹(shù)立健全相干法律,加強(qiáng)誠(chéng)信軌制建設(shè),促使我國(guó)電子商務(wù)健康、快速、不亂地發(fā)展。

電子信息畢業(yè)論文:可靠性工程的電子信息裝備質(zhì)量管理研究

【論文關(guān)鍵詞】可靠性工程 電子信息裝備 質(zhì)量問(wèn)題 質(zhì)量管理 分析

【論文摘要】電子信息裝備的質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的必要條件,對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與提升各種競(jìng)爭(zhēng)力有著決定性的作用。本文主要從電子信息裝備日常應(yīng)用中的質(zhì)量問(wèn)題出發(fā),結(jié)合電子信息裝備質(zhì)量與可靠性工程建設(shè),對(duì)基于可靠性工程的電子信息裝備質(zhì)量以及管理進(jìn)行分析研究。

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中,電子信息裝備促成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。電子信息裝備對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的有著重要的作用。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息競(jìng)爭(zhēng)中,電子信息裝備的質(zhì)量對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及信息競(jìng)爭(zhēng)力有著決定性的影響?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中,對(duì)于電子信息技術(shù)等條件的要求都非常高,因此電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題對(duì)于電子信息技術(shù)體系的整體運(yùn)用以及實(shí)施效果有著很大的影響作用,尤其是電子信息裝備的質(zhì)量可靠性對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等都有著很大的影響作用。

1.電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題

電子信息裝備實(shí)際應(yīng)用中,對(duì)于電子信息技術(shù)裝備系統(tǒng)有著重要影響的。最主要的問(wèn)題是電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題。根據(jù)有關(guān)調(diào)查,電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題主要表現(xiàn)在電子信息裝備的設(shè)計(jì)、電子信息裝備的生產(chǎn)、使用管理以及電子信息裝備的配套裝置中。其中,電子信息裝備設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)、使用管理過(guò)程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題比電子信息裝備在相關(guān)配套裝備中出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的機(jī)率要相對(duì)較大。在有關(guān)調(diào)查中,電子信息裝備的實(shí)際應(yīng)用中,那些新型的電子設(shè)備裝置中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題多是由于電子信息裝備的設(shè)計(jì)缺陷造成的質(zhì)量問(wèn)題,而且在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中,這部分的電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題大部分是在應(yīng)用中的使用管理階段開(kāi)始暴漏質(zhì)量問(wèn)題,而電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題一般是由電子信息裝備的設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)階段造成的。電子信息裝備應(yīng)用過(guò)程中,另外一部分電子信息裝備的質(zhì)量問(wèn)題主要是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的提高和電子信息裝備的復(fù)雜性的增加,電子信息裝備在實(shí)際應(yīng)用中不僅對(duì)于電子信息裝備使用維護(hù)費(fèi)用提高,而且也面臨著一定的質(zhì)量和使用完好問(wèn)題。電子信息裝備應(yīng)用中之所以會(huì)出現(xiàn)各種影響電子信息裝備質(zhì)量的問(wèn)題主要是由于電子信息裝備系統(tǒng)的復(fù)雜性以及電子信息裝備應(yīng)用中的錯(cuò)誤操作或者使用、電子信息裝備的生產(chǎn)等造成的。

2.可靠性電子信息裝備質(zhì)量管理研究

2.1 可靠性工程以及與質(zhì)量的關(guān)系

實(shí)際應(yīng)用中,可靠性工程主要是針對(duì)缺陷的一種預(yù)防以及對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題的一種有效改正,是對(duì)于產(chǎn)品以及工程質(zhì)量的一種保證。它為了達(dá)到產(chǎn)品設(shè)備的相關(guān)質(zhì)量或者可靠性要求實(shí)施的一系列建設(shè)工作。進(jìn)行可靠性工程建設(shè)其實(shí)就是對(duì)于產(chǎn)品工程可靠性的確定和對(duì)于產(chǎn)品工程質(zhì)量可靠性的保證,在實(shí)際應(yīng)用中,可靠性工程主要是通過(guò)對(duì)于產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)、可靠性管理以及可靠性試驗(yàn)進(jìn)行產(chǎn)品工程可靠性和產(chǎn)品工程質(zhì)量可靠性的獲取保證的。其中,對(duì)于產(chǎn)品工程的可靠性設(shè)計(jì)就是通過(guò)對(duì)于產(chǎn)品工程設(shè)計(jì)過(guò)程中的可靠性模型建立,可靠預(yù)計(jì)、分配和分析等實(shí)現(xiàn)對(duì)于產(chǎn)品工程的可靠性設(shè)計(jì),以保證產(chǎn)品工程應(yīng)用的可靠性。對(duì)于產(chǎn)品工程的可靠性管理主要是通過(guò)一些可靠性的計(jì)劃制定和文件制度的建設(shè),以實(shí)現(xiàn)對(duì)于產(chǎn)品設(shè)備以及工程的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)等階段的管理。對(duì)于產(chǎn)品工程的可靠性試驗(yàn)主要是產(chǎn)品工程的生產(chǎn)環(huán)境以及運(yùn)行應(yīng)用等可靠性的鑒定試驗(yàn),是進(jìn)行產(chǎn)品工程可靠性確定有效途徑。

在電子信息裝備應(yīng)用中,可靠性工程與質(zhì)量之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在可靠性管理是產(chǎn)品全面質(zhì)量管理的一個(gè)個(gè)重要組成部分,實(shí)現(xiàn)對(duì)于電子信息裝備的質(zhì)量管理首先應(yīng)該進(jìn)行電子信息裝備的可靠性管理,通過(guò)對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)的可靠性技術(shù)的應(yīng)用、監(jiān)控,通過(guò)電子信息裝備的可靠性目標(biāo)來(lái)逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)于電子信息裝備的質(zhì)量管理的可靠性的實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行基于可靠性工程的電子信息裝備的質(zhì)量管理過(guò)程中還應(yīng)注意對(duì)于電子信息裝備的可靠性管理和質(zhì)量管理之間的區(qū)別的劃分,以能夠真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)于電子信息裝備的質(zhì)量的管理,保證電子信息裝備應(yīng)用質(zhì)量。

2.2 可靠性電子信息裝備質(zhì)量管理應(yīng)用

電子信息裝備系統(tǒng)是一項(xiàng)擁有較為龐大并且復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),因此在實(shí)際應(yīng)用中,電子信息裝備系統(tǒng)的質(zhì)量可靠性要求要相當(dāng)?shù)母?因此才能保證整個(gè)電子信息裝備系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)來(lái)講,提高電子信息裝備系統(tǒng)的可靠性是通過(guò)對(duì)于電子信息系統(tǒng)的可靠性運(yùn)行的分析實(shí)現(xiàn)的。一般情況下,在進(jìn)行電子信息裝備系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中,通過(guò)對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)的相關(guān)糾正措施,可以避免后期的生產(chǎn)以及應(yīng)用過(guò)程中各種故障的發(fā)生,對(duì)于提高電子信息裝備系統(tǒng)的可靠性有一定的作用。電子信息裝備系統(tǒng)可靠性分析的方法有很多種,在進(jìn)行電子信息裝備系統(tǒng)的可靠性分析中使用的分析方法是根據(jù)電子信息裝備系統(tǒng)的情況選擇的?；诳煽啃怨こ痰碾娮有畔⒀b備的質(zhì)量管理是通過(guò)在進(jìn)行電子信息裝備系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中裝備的各種故障模式的分析,對(duì)設(shè)計(jì)中的薄弱環(huán)節(jié)的糾正,并對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)中的關(guān)鍵系統(tǒng)部分進(jìn)行控制,以實(shí)現(xiàn)對(duì)于電子信息裝備系統(tǒng)質(zhì)量的可靠性管理。保證電子信息裝備系統(tǒng)的質(zhì)量可靠。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之,在電子信息裝備系統(tǒng)中,電子信息裝備系統(tǒng)的部分系統(tǒng)裝備的可靠性,并不能夠保證整個(gè)電子信息裝備系統(tǒng)的可靠性,同樣并不代表整個(gè)電子信息裝備系統(tǒng)的質(zhì)量可靠。電子信息裝備系統(tǒng)質(zhì)量的可靠性管理是在電子信息裝備系統(tǒng)功能的可靠性維護(hù)上的。

電子信息畢業(yè)論文:對(duì)電子信息和工程造價(jià)的相關(guān)問(wèn)題探究

前言

目前,電子工程是信息化的現(xiàn)代產(chǎn)物,它將電子技術(shù)和通訊信息技術(shù)完美的結(jié)合起來(lái),并應(yīng)用于生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。但是我們不能滿足于它的發(fā)展和應(yīng)用的現(xiàn)狀,應(yīng)該對(duì)其不斷的完善和更新,以更好更快的發(fā)展.更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

1 工程造價(jià)管理在電子信息化時(shí)代的特點(diǎn)

1.1電子信息工程的概念

電子信息工程專(zhuān)業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)與一體的專(zhuān)業(yè)。電子信息工程的基本含義就是利用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)對(duì)電子信息進(jìn)行控制和處理的學(xué)科,其研究的信息內(nèi)容主要是電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及集成。隨著時(shí)代的發(fā)展,電子信息工程的內(nèi)容更加廣泛,電話信號(hào)處理、手機(jī)聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)相關(guān)聯(lián)。現(xiàn)代的電子技術(shù)達(dá)到對(duì)信息的有效控制和各種相關(guān)處理的一種工程形式。電子信息工程控制的信息包括應(yīng)用于各種設(shè)備中的信息技術(shù)。另外,電子信息工程在經(jīng)過(guò)我國(guó)的這些年的發(fā)展和進(jìn)步后,其涵蓋的內(nèi)容也更加廣泛,并且在實(shí)際應(yīng)用中同其他的先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)開(kāi)始出現(xiàn)交叉和融合的趨勢(shì)。所以,我們要想更好的研究電子信息工程與其技術(shù),可以從其產(chǎn)品入手。并且我們可以看到隨著社會(huì)分工的細(xì)化.電子信息工程與其技術(shù)參與到的產(chǎn)品研發(fā)和應(yīng)用的部分越來(lái)越多。

1.2 電子信息工程在工程造價(jià)中的應(yīng)用

社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,工程項(xiàng)目的規(guī)模擴(kuò)大,工程造價(jià)管理的數(shù)據(jù)處理量也越來(lái)越多。由此向工程造價(jià)管理工作提出了挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的被動(dòng)式管理已無(wú)法滿足日趨復(fù)雜的工程項(xiàng)目的需要;工程造價(jià)信息對(duì)工程造價(jià)的確定和控制影響越來(lái)越大。要想做好相應(yīng)的管理和控制必然需要大量的信息作基礎(chǔ),也只有在充分掌握和詳盡分析相關(guān)信息的前提下,實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)控制才有可能;工程造價(jià)管理與有關(guān)的各方面政府主管部門(mén)之間的信息傳遞日趨增加,這也即意味著在管理上需作出相應(yīng)的信息化調(diào)整。

目前造價(jià)行業(yè)信息技術(shù)的運(yùn)用有幾個(gè)部分:以internet/intranet為內(nèi)部、外部和內(nèi)外通訊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)實(shí)施辦公自動(dòng)化和運(yùn)用管理信息系統(tǒng)加強(qiáng)管理,提高辦公效率;采用工程量計(jì)算軟件、鋼筋軟件進(jìn)行工程量和鋼筋用量的計(jì)算,運(yùn)用套價(jià)軟件編制工程預(yù)決算;利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立指標(biāo)收集和分析系統(tǒng),用于已完工程的積累;利用信息網(wǎng)和獲取信息,用于工程預(yù)決算的編制和造價(jià)管理。

2 電子信息在工程造價(jià)管理中的現(xiàn)狀及分析

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和其在建筑行業(yè)的推廣發(fā)展,我國(guó)信息技術(shù)在工程造價(jià)管理方面的應(yīng)用,主要表現(xiàn)為人們?cè)谥贫ǘ~、編制標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)、造價(jià)控制等方面已經(jīng)擺脫了手工勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)了電子化、信息化管理,且各類(lèi)工程造價(jià)管理相關(guān)軟件的廣泛應(yīng)用就是最好的說(shuō)明。進(jìn)入21世紀(jì),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展,我國(guó)出現(xiàn)了大批為工程造價(jià)及相關(guān)管理活動(dòng)提供信息和服務(wù)的網(wǎng)站。這些網(wǎng)站不同程度的提供了政策法規(guī)、理章,有些涉及項(xiàng)目信息、造價(jià)指標(biāo)和材料價(jià)格信息等,它們?yōu)檫M(jìn)一步建設(shè)全國(guó)規(guī)模的工程造價(jià)管理專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)進(jìn)行了有益的嘗試,并取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但從另一個(gè)方面來(lái)講,這些網(wǎng)站沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃,有些提供的信息不夠嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容更新不及時(shí),從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)講,還屬于比較淺層的信息服務(wù),難以滿足深層次造價(jià)管理工作的需要。我國(guó)造價(jià)管理體制是在經(jīng)濟(jì)模式下、以定額管理為基礎(chǔ)建立起來(lái)的,而且信息技術(shù)起步較晚,工程造價(jià)管理領(lǐng)域完全進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行體制較遲,這樣在一定程度上影響了信息技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用。一方面靜態(tài)的管理難以應(yīng)對(duì)變動(dòng)的市場(chǎng),主要表現(xiàn):靜態(tài)定額;解決方案和途徑的缺乏。另一方面滯后的數(shù)據(jù)收集與管理阻礙著工程造價(jià)動(dòng)態(tài)控制進(jìn)程,收集的數(shù)據(jù)得不到充分的利用,數(shù)據(jù)缺乏通用性。目前,我國(guó)正積極推行工程量清單計(jì)價(jià)方式,在此模式下,如何運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行工程造價(jià)管理,正處在探索與發(fā)展階段,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,信息技術(shù)應(yīng)用將會(huì)推動(dòng)造價(jià)管理信息化的快速發(fā)展。

3 電子信息技術(shù)在工程造價(jià)管理中的前景與展望3.1 工程預(yù)(結(jié))算軟件:目前套價(jià)軟件使用已經(jīng)很普遍,但功能應(yīng)從單一的套價(jià)、出預(yù)算書(shū)向多方擴(kuò)展,一是向上擴(kuò)展,增加工程管理功能,可以同時(shí)處理多個(gè)工程和一個(gè)工程的各階段數(shù)據(jù),貫穿從估算、概算、預(yù)算、階段結(jié)算和竣工結(jié)算的全過(guò)程的造價(jià)管理;二是功能進(jìn)一步細(xì)化,加強(qiáng)對(duì)計(jì)算結(jié)果的分析和細(xì)度的調(diào)整,以方便投標(biāo)單位的造價(jià)調(diào)整和控制;三是與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的連接,將預(yù)算軟件[:請(qǐng)記住我站域名/]所需的材料價(jià)格等數(shù)據(jù)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供給用戶,方便材料價(jià)格數(shù)據(jù)的維護(hù),提高工作效率;四是對(duì)已完工程資料的積累方面功能的加強(qiáng)。

3.2 工程量、鋼筋用量計(jì)算軟件:①此類(lèi)軟件,用于協(xié)助從施工圖計(jì)算工程量,現(xiàn)在使用較廣的軟件一般采用作圖法,要求工作人員在識(shí)圖的基礎(chǔ)上用該軟件重新輸入圖紙中各種構(gòu)件及其尺寸,然后由系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算工程量,得到工程量清單,這種作法計(jì)算出的工程量比較精確,但必須重新輸入圖紙工作量仍然很大。②另一種方法是直接將工程圖紙掃描形成光柵文件,由軟件處理矢量化后,抽取特征,用模式識(shí)別的技術(shù)識(shí)別構(gòu)件類(lèi)型和其幾何參數(shù),進(jìn)而計(jì)算工程量;或由設(shè)計(jì)院生成的施工圖cad文件在cad環(huán)境下作模式識(shí)別。這種方法要求在圖紙的特征表示和建模上作大量的研究工作,抽取各種構(gòu)件的特征參數(shù),采用人工智能技術(shù),為了最終能代替人完成識(shí)圖的過(guò)程,這是較有前途的方法,但根據(jù)漢字識(shí)別技術(shù)的發(fā)展過(guò)程,必須對(duì)圖紙的特征進(jìn)行深入的分析研究,該軟件要能真正代替人識(shí)圖還有一段路要走。③第三種方法是在建筑設(shè)計(jì)所使用的cad軟件中直接加入構(gòu)件特征參數(shù)的屬性,定義各種構(gòu)件對(duì)象,在進(jìn)行結(jié)構(gòu)和建筑設(shè)計(jì)時(shí)使用這些對(duì)象設(shè)計(jì)建筑物,而不用直接使用線條作圖。這種方法使設(shè)計(jì)的結(jié)果中包括豐富的構(gòu)件和參數(shù)而不是線條,經(jīng)過(guò)一個(gè)語(yǔ)法分析器就能分離出所有構(gòu)件和參數(shù),避免了模式識(shí)別這個(gè)難關(guān)。因此,在人工智能的應(yīng)用還未深入該領(lǐng)域時(shí)仍必須通過(guò)交互的過(guò)程來(lái)填補(bǔ)軟件在智能上的不足。

3.3 internet在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用設(shè)想:工程造價(jià)的管理與互聯(lián)網(wǎng)整合無(wú)疑將給工程造價(jià)的管理帶來(lái)質(zhì)的飛躍和發(fā)展。傳統(tǒng)的計(jì)劃式的管理模式將被變動(dòng)的市場(chǎng)的新型模式所取代,實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)的協(xié)同控制也將成為必然。

3.3.1 相應(yīng)網(wǎng)站的建立與壯大。①工程造價(jià)信息網(wǎng):工程造價(jià)信息具體指的是與工程造價(jià)相關(guān)的法律、法規(guī)、價(jià)格調(diào)整文件、造價(jià)報(bào)表、指標(biāo)等影響工程造價(jià)的信息。建立起統(tǒng)一的造價(jià)信息網(wǎng),不但有利于使用者查詢、分析和決策,更有利于國(guó)家主管部門(mén)實(shí)行統(tǒng)一的管理與協(xié)調(diào),使得工程造價(jià)管理統(tǒng)一化、規(guī)?；?、有序化。②材料價(jià)格信息 網(wǎng):材料價(jià)格的變動(dòng)將直接影響著工程的預(yù)算和結(jié)算,對(duì)工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)控制起著決定性的作用。

3.3.2信息網(wǎng)、軟件間的相互整合。①信息網(wǎng)與造價(jià)軟件:當(dāng)前市場(chǎng)上的造價(jià)軟件中所需的材料價(jià)格大多采用人工錄入價(jià)格的形式。有的是整體的引入,有的則是一個(gè)個(gè)輸入,大大影響了快速報(bào)價(jià)的進(jìn)程,同時(shí)也不能及時(shí)與市場(chǎng)接軌,無(wú)形間削弱了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。信息網(wǎng)與造價(jià)軟件的整合將消除這一矛盾,在造價(jià)軟件中直接點(diǎn)擊相應(yīng)引入按鈕,輸入要引入信息所在地點(diǎn)的詳細(xì)資料,即可隨時(shí)得到相應(yīng)材料的價(jià)格,若所引入的材料價(jià)格有所變動(dòng),軟件中的預(yù)警系統(tǒng)將自動(dòng)提醒操作者更新價(jià)格。這不但縮短了錄入材料價(jià)格的時(shí)間,還達(dá)到了隨時(shí)更新的目的。②信息網(wǎng)與進(jìn)度控制軟件:工程控制的一個(gè)重要目標(biāo)是成本控制,而成本控制在無(wú)形中又影響著進(jìn)度和質(zhì)量的控制,同時(shí)市場(chǎng)的變動(dòng)將直接影響著投入的成本和資源的分配,而這必將導(dǎo)致工程進(jìn)度的變動(dòng)。所以,工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度控制也應(yīng)通過(guò)成本控制時(shí)刻反映著市場(chǎng)的變動(dòng)。信息網(wǎng)與進(jìn)度控制的整合也將成為必然。

4結(jié)束語(yǔ)通過(guò)加強(qiáng)信息技術(shù)在工程造價(jià)管理中的應(yīng)用力度,堅(jiān)持工程量清單計(jì)價(jià)模式,統(tǒng)一全面管理認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化整合工程造價(jià)管理軟件,設(shè)計(jì)并推行人性化網(wǎng)絡(luò)造價(jià)管理軟件,建立健全工程造價(jià)管理信息系統(tǒng),最終通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制的運(yùn)行,形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、有序的工程造價(jià)全過(guò)程綜合管理體系,達(dá)到合理使用投資、有效控制工程造價(jià)、取得最佳投資效益的目的。

電子信息畢業(yè)論文:電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及對(duì)策

一、內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展初具規(guī)模。2013年,內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、軟件業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值187.7億元,電子信息企業(yè)也在迅速發(fā)展,其中軟件認(rèn)證企業(yè)104家,年生產(chǎn)彩色電視機(jī)可達(dá)373.76萬(wàn)部,已初步形成產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ),電子信息產(chǎn)業(yè)主要以電子元器件、軟件開(kāi)發(fā)、信息服務(wù)這類(lèi)電子產(chǎn)品、電子基礎(chǔ)原材料為主,各級(jí)政府對(duì)于電子信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策和規(guī)章制度逐步完善,為電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.產(chǎn)業(yè)發(fā)展與資源環(huán)境逐步融合。內(nèi)蒙古電子基礎(chǔ)原材料資源豐富,應(yīng)充分利用自身能源、資源和政策優(yōu)勢(shì),積極研發(fā)稀土新材料、LED襯底材料、晶體硅、化成箔、鍺金屬等電子基礎(chǔ)原材料產(chǎn)業(yè);為了加快蒙古文軟件的開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用,目前已開(kāi)發(fā)出的辦公自動(dòng)軟件有蒙漢雙語(yǔ)圖書(shū)管理系統(tǒng)、檔案管理軟件、蒙古文WPS、office2000等;內(nèi)蒙古結(jié)合包頭等工業(yè)基地優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化自主研發(fā)能力,在工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)研發(fā)方面取得了突出成就。其中,內(nèi)蒙古自主研發(fā)出了“啤酒工控系統(tǒng)”“煉鋼轉(zhuǎn)爐計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)”等系統(tǒng),均處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。

3.產(chǎn)業(yè)逐步向高新技術(shù)轉(zhuǎn)型。近年來(lái),內(nèi)蒙古逐步加大高新技術(shù)的投入,進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力推動(dòng)電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合,促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展,引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng),尤其在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、發(fā)光二極管等產(chǎn)業(yè)方面都取得了重大突破,逐步形成產(chǎn)業(yè)鏈。目前,內(nèi)蒙古云計(jì)算產(chǎn)業(yè)已經(jīng)達(dá)到16萬(wàn)臺(tái)服務(wù)器的承載能力;已建成投產(chǎn)發(fā)光二極管項(xiàng)目3個(gè),其中鄂爾多斯源盛光電有限責(zé)任公司第5.5代有機(jī)發(fā)光二極管顯示件項(xiàng)目已完成投資171億元;建成世界規(guī)模最大的一體化永磁MRI生產(chǎn)基地,主要生產(chǎn)高端醫(yī)療影像診斷設(shè)備———永磁磁共振成像儀(MRI),為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

4.政策體系逐步完善。雖然內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)在近幾年一直持續(xù)發(fā)展,但由于內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)起步較晚,產(chǎn)業(yè)規(guī)模、企業(yè)數(shù)量、創(chuàng)新水平以及高科技研發(fā)水平都處在初級(jí)發(fā)展階段。為更好地發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè),內(nèi)蒙古先后出臺(tái)了《內(nèi)蒙古人民政府關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》《內(nèi)蒙古戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2013—2020年)》《內(nèi)蒙古云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》《內(nèi)蒙古西部地區(qū)云計(jì)算數(shù)據(jù)中心有關(guān)扶持政策》等規(guī)劃和政策性文件,通過(guò)完善政策體系、科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)發(fā)展、嚴(yán)格落實(shí)政府職責(zé),電子信息產(chǎn)業(yè)必將迎來(lái)新一輪快速發(fā)展。

5.創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。自“十二五”以來(lái),內(nèi)蒙古注重對(duì)創(chuàng)新能力的提升,內(nèi)蒙古獲得計(jì)算機(jī)和信息系統(tǒng)集成一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)2家、二級(jí)資質(zhì)的企業(yè)6家,三級(jí)資質(zhì)的企業(yè)20家,獲得國(guó)家專(zhuān)利4項(xiàng),研發(fā)投入經(jīng)費(fèi)達(dá)到3480萬(wàn)元。內(nèi)蒙古還打造了掛牌“國(guó)家火炬計(jì)劃軟件產(chǎn)業(yè)基地”的內(nèi)蒙古軟件園。未來(lái)幾年,內(nèi)蒙古將重點(diǎn)加大引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才力度,引導(dǎo)大中小企業(yè)間相互合作,增強(qiáng)內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)能力。通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn),在其發(fā)展過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題:比如起步較晚、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱;投入資金有限;高新技術(shù)人才匱乏,缺乏自主創(chuàng)新能力;企業(yè)規(guī)模小、產(chǎn)業(yè)鏈不成熟;組織機(jī)構(gòu)與管理體制落后等,已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的正常發(fā)展。為此,筆者擬對(duì)此提出了一些相關(guān)對(duì)策建議。

二、內(nèi)蒙古發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)的措施建議

1.優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。內(nèi)蒙古充分發(fā)揮資源豐富、地理位置靠近京津冀的優(yōu)勢(shì),結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)現(xiàn)狀,合理進(jìn)行產(chǎn)業(yè)空間布局,形成具有競(jìng)爭(zhēng)能力的產(chǎn)業(yè)鏈條。在電子信息制造方面,要促進(jìn)彩電工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),延伸發(fā)展上游關(guān)鍵元器件生產(chǎn),形成配套產(chǎn)業(yè)鏈條;在電子原材料方面,要重點(diǎn)打造光伏、稀土電子材料、藍(lán)寶石材料等產(chǎn)業(yè)鏈,加快發(fā)展下游應(yīng)用產(chǎn)業(yè),延伸產(chǎn)業(yè)鏈條;在軟件業(yè)方面,要樹(shù)立全局發(fā)展的理念,將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興信息服務(wù)業(yè)作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn),全面跟進(jìn),大力推進(jìn)行業(yè)軟件的投入和使用,形成完整運(yùn)行產(chǎn)業(yè)鏈。產(chǎn)業(yè)鏈的形成,將大大降低整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上各企業(yè)的生產(chǎn)成本,提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.制定和實(shí)施科學(xué)的產(chǎn)業(yè)扶持政策。完善內(nèi)蒙古對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)扶持的相關(guān)制度,提高各級(jí)政府工作效率,節(jié)約行政成本,使電子信息制造、軟件業(yè)等工程項(xiàng)目的申報(bào)、審批更加便捷、高效、透明。對(duì)專(zhuān)項(xiàng)資金的去處要嚴(yán)格把關(guān),努力提高資金使用效率。進(jìn)一步完善針對(duì)電子信息制造業(yè)的優(yōu)先或強(qiáng)制性政府采購(gòu)制度,加大對(duì)區(qū)域內(nèi)電子信息制造企業(yè)產(chǎn)品的采購(gòu)支持力度,政府每年可拿出相關(guān)領(lǐng)域50%以上的政府采購(gòu)指標(biāo)予以專(zhuān)項(xiàng)扶持,同時(shí),通過(guò)制定相關(guān)財(cái)政稅收政策,鼓勵(lì)其他各類(lèi)企業(yè)優(yōu)先采購(gòu)我區(qū)內(nèi)電子信息企業(yè)的產(chǎn)品和設(shè)備,將繳納的地方稅收留成部分予以再投入。對(duì)重點(diǎn)扶持企業(yè)給予優(yōu)惠電價(jià)、優(yōu)先供地與政府采購(gòu)優(yōu)先外包等“打捆政策”支持。

3.依靠科技進(jìn)步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新能力。加大對(duì)產(chǎn)學(xué)研重視力度,使高校、科研院所與企業(yè)在電子信息產(chǎn)業(yè)不同研究課題的不同階段進(jìn)行深度合作,提高自主創(chuàng)新能力,提倡原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新,支持引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新,對(duì)園區(qū)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、高校、科研機(jī)構(gòu)組成的聯(lián)合創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行政策扶持,形成電子信息產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、軟件開(kāi)發(fā)、高端電子制造等方面,利用內(nèi)蒙古優(yōu)惠的政策吸引國(guó)內(nèi)外具有關(guān)鍵技術(shù)的企業(yè)來(lái)內(nèi)蒙古發(fā)展,提升內(nèi)蒙古整體電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平。鼓勵(lì)龍頭企業(yè)設(shè)立技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)平臺(tái),增強(qiáng)信息共享能力,鼓勵(lì)企業(yè)間相互合作,發(fā)揮產(chǎn)業(yè)和技術(shù)聚集優(yōu)勢(shì),提高產(chǎn)業(yè)整體創(chuàng)新能力,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4.加大人才隊(duì)伍建設(shè)。加大對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度,增加對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金、草原英才專(zhuān)項(xiàng)資金及各盟市人才資金的投入,鼓勵(lì)高校對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)的建設(shè),引導(dǎo)企業(yè)與高校、高校與高校之間合作,建立實(shí)驗(yàn)基地、培訓(xùn)中心等,共同培養(yǎng)企業(yè)急需的大量專(zhuān)業(yè)人才。完善專(zhuān)項(xiàng)資金,創(chuàng)新人才引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制,積極承接發(fā)達(dá)地區(qū)人才轉(zhuǎn)移,出臺(tái)相應(yīng)的優(yōu)惠政策,例如對(duì)中端IT人才來(lái)內(nèi)蒙古工作并簽訂5年以上本地服務(wù)協(xié)議的,在優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)經(jīng)濟(jì)適用房、提供廉租房、落戶、就醫(yī)、配偶

工作、子女入學(xué)等方面給予一定的優(yōu)惠和便利,以吸引高新技術(shù)人才在內(nèi)蒙古落戶,提高內(nèi)蒙古專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍整體水平。 5.加大招商,完善投融資制度。充分利用內(nèi)蒙古臨近京津冀的地理優(yōu)勢(shì),抓住中國(guó)快速發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè),珠三角、長(zhǎng)江三角、京津冀地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移的歷史機(jī)遇,積極進(jìn)行招商,主動(dòng)承接環(huán)境污染少、能耗低的電子信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)入,做大內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和資金的支持是分不開(kāi)的,要不斷拓展電子信息產(chǎn)業(yè)的投融資渠道,加大對(duì)電子信息產(chǎn)業(yè)的資金扶持和政策傾斜,各部門(mén)各機(jī)構(gòu)要充分起到引領(lǐng)作用/:請(qǐng)記住我站域名/,使電子信息產(chǎn)業(yè)投融資機(jī)制順利運(yùn)行,并充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)功能,促進(jìn)中小企業(yè)的自主創(chuàng)新活動(dòng),改善整個(gè)行業(yè)企業(yè)的投融資市場(chǎng)活動(dòng)。

6.鼓勵(lì)民營(yíng)科技企業(yè)的發(fā)展。內(nèi)蒙古要注重民營(yíng)科技企業(yè)在內(nèi)蒙古電子信息產(chǎn)業(yè)中的作用,充分發(fā)揮其在產(chǎn)業(yè)中靈活的作用,加大對(duì)重點(diǎn)民營(yíng)科技企業(yè)的扶持力度,出臺(tái)相應(yīng)的配套政策,為重點(diǎn)民營(yíng)科技企業(yè)的良好發(fā)展提供便利的條件和優(yōu)良的環(huán)境,提供有力的保障。不斷加大電子信息產(chǎn)業(yè)中關(guān)鍵項(xiàng)目技術(shù)的投入,對(duì)一些有前景、有市場(chǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行政府資金扶持,積極鼓勵(lì)民營(yíng)科技企業(yè)走一條自主研發(fā)、自主創(chuàng)新的道路,注重對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究與開(kāi)發(fā),提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí),學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù),增強(qiáng)重點(diǎn)民營(yíng)科技企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。積極引導(dǎo)民營(yíng)科技企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,建立實(shí)驗(yàn)基地,共同攻克產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù),促進(jìn)電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。