時(shí)間：2023-02-14 07:40:31
導(dǎo)語：在小學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦《論語》46則。溫習(xí)五年級(jí)全年古詩31首。每天讀書，寫100字～300字的讀書感悟。重讀《福爾摩斯》。這次讀書重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過程，培養(yǎng)自己的邏輯推理能力。其次，可以利用周末課余時(shí)間參加英語培訓(xùn)班。提高英語口語能力。
實(shí)踐篇：“一日當(dāng)家”培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，體驗(yàn)父母當(dāng)家的感受。其次，跟同學(xué)商討成立“環(huán)保小分隊(duì)”，利用節(jié)假日賣報(bào)紙，積攢零花錢，捐助讀者林，保護(hù)母親河。在新學(xué)年里我要摒棄一些不良的習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)之中。
點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐很重要，細(xì)節(jié)待完善
對(duì)小學(xué)生來說，制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，吳子昕同學(xué)在保證常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能利用課余時(shí)間安排豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容，既拓寬了自己的知識(shí)面，又提高了閱讀理解能力;“一日當(dāng)家”可積累獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的生存技能。另一方面，他開始對(duì)作為一個(gè)社會(huì)公民的責(zé)任進(jìn)行實(shí)踐，像“捐助讀者林，保護(hù)母親河”的行動(dòng)。在他的計(jì)劃中注重了知識(shí)的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)，并融合了科學(xué)的方法，這是一則簡單、實(shí)效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
溫馨提示：長短計(jì)劃結(jié)合，留有自由時(shí)間
智力相同的兩個(gè)學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)效果是不大相同的。合理利用時(shí)間，就要善于定計(jì)劃。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有個(gè)性。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，生活習(xí)慣來制訂;計(jì)劃要全面。思想 、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃要有可執(zhí)行性。制訂計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。制訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際。有些同學(xué)制訂計(jì)劃時(shí)滿腔熱情，想得很好，可行動(dòng)起來，寸步難行，這是目標(biāo)訂得過高，計(jì)劃訂得過死，脫離實(shí)際的緣故。
3、學(xué)習(xí)計(jì)劃要長短結(jié)合。長計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不容易達(dá)到，所以，有長計(jì)劃，還要有短安排。長計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大致安排;短安排是具體的行動(dòng)計(jì)劃。把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長計(jì)劃中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)。
執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃三不能：不能把計(jì)劃做得太滿，留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可避免拖延引起的惡性連鎖反映;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能隨時(shí)調(diào)整，訂好了就盡量做到，免得產(chǎn)生惰性;學(xué)習(xí)計(jì)劃不能半途而廢，就像做事一樣貴在堅(jiān)持。
“孩子特別調(diào)皮，平時(shí)特愛玩;一到放暑假就只顧著想各種各樣的招兒玩，簡直玩瘋了。以往每次過完長假，返回學(xué)校了，他(她)的心還在外飄著，壓根兒就不能靜下心來學(xué)習(xí)，新學(xué)期功課往往落下一大截。現(xiàn)在眼看著這學(xué)期又開學(xué)好幾天了，怎么去幫他(她)盡快收心呢?”最近，不少的小學(xué)生家長都在面臨上述的難題，我們請(qǐng)教育專家和一些有經(jīng)驗(yàn)的家長，給大家支了幾招。
調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
小學(xué)生的生理和心理都很不成熟，特別是四年級(jí)以下的學(xué)生，他(她)們還沒有明顯的逆反心理。長假過后，兒童的心理反差大，如果不注意調(diào)節(jié)就容易出現(xiàn)情緒障礙，比如不愛學(xué)習(xí)等;但因?yàn)楹⒆幽挲g畢竟太小，他們自身難以控制和調(diào)節(jié)這些問題，所以家長的關(guān)注和幫助是必不可少的。家長要注意幫助孩子調(diào)整好狀態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)。
首先，家長可以和孩子一起去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，整理新書、新文具，這樣讓孩子有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)大教育個(gè)性化研究院院長鄧強(qiáng)建議，家長可以同孩子共同回憶上一個(gè)學(xué)期他(她)在學(xué)校里取得的進(jìn)步，以及發(fā)生在他(她)身邊有趣或是有意義的事情。還要給孩子提出一些新的展望和打算，例如下學(xué)期主要參加哪個(gè)興趣班、提高哪些科目成績，樹立一個(gè)新目標(biāo)等。每半個(gè)月可以進(jìn)行一次固定的“半月談”家庭活動(dòng)，大家一起來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí);此外，家長還要多調(diào)動(dòng)孩子的積極性，主動(dòng)與孩子談?wù)撔聦W(xué)期的變化，比如，有沒有班級(jí)調(diào)整，同學(xué)有沒有變化，新學(xué)期的老師有無變化，他(她)的同學(xué)在暑期都參加了什么活動(dòng)或者培訓(xùn)班，同學(xué)們都取得了什么進(jìn)步。有時(shí)間的家長，還可以幫助孩子溫故知新。
做好心理調(diào)節(jié)
與購買學(xué)習(xí)用品相比，更重要的是要為孩子投入新的學(xué)習(xí)作心理準(zhǔn)備，這往往比購買“有形”的用品更有意義。北京巨人學(xué)校董事長尹雄建議，剛開學(xué)的時(shí)候，家長對(duì)孩子的心理調(diào)節(jié)可從幾方面入手：一是抓緊調(diào)整作息時(shí)間的“生物鐘”，堅(jiān)決讓孩子“倒時(shí)差”，不能心軟。苗苗今年升讀小學(xué)三年級(jí)，暑假期間，爸爸媽媽把她送回了河北農(nóng)村老家，一到農(nóng)村，孩子便撒開了玩，有時(shí)夜晚10點(diǎn)了，還和小伙伴在院子里玩游戲。爺爺奶奶心疼小孫女，每天早上不到9點(diǎn)不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸媽媽身邊，原來在家一向早起的她任憑家長怎么叫就是睡不醒。開學(xué)好幾天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起來了，孩子也是精神萎靡，這讓苗苗父母著實(shí)上火。專家認(rèn)為，假期有的孩子養(yǎng)成了晚睡晚起的習(xí)慣，家長一定要幫助其迅速改成早睡早起;為完成這項(xiàng)目標(biāo)，必要時(shí)家長可以采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，剛開學(xué)的幾個(gè)星期，家長要多督促、多檢查，培養(yǎng)他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整作息時(shí)間。二是跟孩子談心，和孩子分享新學(xué)期的感受，分析新學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三是共同討論孩子、家長的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成共同學(xué)習(xí)的家庭氣氛。開學(xué)后，家長還可以多與學(xué)校的老師溝通，了解孩子在學(xué)校的具體情況。四是提醒孩子向同學(xué)問候一下，給好朋友打個(gè)電話，談?wù)勑?，聊聊新學(xué)年打算，也能緩解一些緊張和不適應(yīng)的情緒。此外，還要保持一定的體育運(yùn)動(dòng)，防止心理疲勞。
家長支招
樂樂媽媽(樂樂今年升讀小學(xué)四年級(jí))：開學(xué)初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重視，孩子的“假期倦怠癥”延長，直接影響孩子開學(xué)后的學(xué)習(xí)。而有的父母重視了，孩子就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的學(xué)習(xí)效果。我的經(jīng)驗(yàn)是：飲食、鍛煉勿忽視，父母要對(duì)孩子的一日三餐進(jìn)行合理安排。在開學(xué)前半個(gè)月我就很注意幫助孩子收心，每天抽出一定時(shí)間讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，帶孩子出去玩的時(shí)間也減少了很多，這樣開學(xué)后，他自然就會(huì)較快調(diào)整心態(tài)。
【摘要】英語學(xué)習(xí)策略對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高有著極大的影響，小學(xué)生的身心處在不斷的發(fā)展之中，對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的制定應(yīng)注重學(xué)生的年級(jí)性差異，對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)策略，以提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)。本文總結(jié)了小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略存在的差異，分析了其中的原因，并提出了具體的措施，希望對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)具有一定的參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞 小學(xué)生；英語學(xué)習(xí)策略；年級(jí)差異；探討
我國教育界的相關(guān)工作者從不同角度對(duì)學(xué)習(xí)策略在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行了論述，然而，總結(jié)以往的研究可以發(fā)現(xiàn)，涉及小學(xué)英語學(xué)習(xí)策略的差異性研究少之又少，這是因?yàn)樾W(xué)不同年級(jí)英語學(xué)習(xí)策略的差異性沒有得到教育界的重視，因此，對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行探討有著現(xiàn)實(shí)的意義。
一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)差異性的現(xiàn)狀
1.差異性體現(xiàn)
在素質(zhì)教育背景下，針對(duì)每個(gè)年級(jí)段的學(xué)生制定出對(duì)其有效的學(xué)習(xí)策略，這對(duì)提升小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量有著重要的意義。不同年級(jí)的小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)策略上存在著較大的差異，這種差異性體現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的方方面面，文章通過四個(gè)方面的內(nèi)容總結(jié)了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略存在的差異性，第一部分為小學(xué)生英語情感的學(xué)習(xí)策略，主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和師生關(guān)系等；第二部分為英語認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)策略，主要包括記憶、資源、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)策略；第三部分為元認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略，主要包括兩個(gè)方面的問題；第四部分為英語交際的學(xué)習(xí)策略，包括問答交際、對(duì)話交際和體勢交際這三個(gè)方面的內(nèi)容。
2.差異性總結(jié)
（1）情感學(xué)習(xí)策略的差異性
通過對(duì)現(xiàn)實(shí)中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的差異性進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有一定的難度，而高年級(jí)的學(xué)生相比低年級(jí)的學(xué)生，則認(rèn)為英語學(xué)習(xí)更不容易；在師生關(guān)系問題上，通過數(shù)據(jù)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，隨著年級(jí)的提高，小學(xué)生對(duì)英語教師的好感度逐級(jí)下降；對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)生也是隨著年級(jí)的提高而呈現(xiàn)逐漸下降趨勢；在與他人進(jìn)行英語交流時(shí)，過半學(xué)生會(huì)有害羞、害怕心理。
（2）認(rèn)知學(xué)習(xí)策略的差異性
在聯(lián)想、記憶學(xué)習(xí)方式上，三年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生在英語詞匯上學(xué)習(xí)的策略要差于四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生，低年級(jí)學(xué)生喜歡利用漢語注音去記憶單詞；在別人回答問題時(shí)，自己是否會(huì)心里默答，是否會(huì)講究問答學(xué)習(xí)策略上，高年級(jí)學(xué)生差于低年級(jí)學(xué)生；是否會(huì)看英語方面的課外書籍、影像資料等，高年級(jí)學(xué)生則表現(xiàn)較好；在是否會(huì)用電腦、網(wǎng)絡(luò)等工具幫助英語學(xué)習(xí)方面，五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的較為積極。
在是否會(huì)讓父母陪自己做英語游戲來提升學(xué)習(xí)的問題上，高年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)較差，且隨著年級(jí)的提高，學(xué)生這方面的表現(xiàn)則更差；而是否會(huì)認(rèn)真聽取他人的上課發(fā)言，高年級(jí)學(xué)生則表現(xiàn)較好。
在課后復(fù)習(xí)上，高年級(jí)學(xué)生在課后會(huì)比較主動(dòng)去復(fù)習(xí)，完成家庭作業(yè)的效果也較好，而且善于參加課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)；在英語寫作習(xí)慣上，隨著年級(jí)的提高，學(xué)生更加善于寫作日記和周記。
（3）元知學(xué)習(xí)策略的差異性
在學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定上，小學(xué)生整體表現(xiàn)均較差，而且年級(jí)越高，表現(xiàn)越差，三年級(jí)和六年學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上表現(xiàn)也較差；在對(duì)英語題型的難度看法上，低年級(jí)學(xué)生認(rèn)為選擇填空較難，而高年級(jí)學(xué)生則認(rèn)為補(bǔ)全對(duì)話較難；在學(xué)習(xí)較差的原因?qū)ふ疑?，五年?jí)學(xué)生更善于認(rèn)識(shí)自己，三年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生則認(rèn)識(shí)不足。
（4）交際學(xué)習(xí)策略的差異性
在英語體勢交際上，四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生更善于利用表情、手勢等進(jìn)行交際；在課堂問題回答上，低年級(jí)學(xué)生則表現(xiàn)的較為積極，而且低年級(jí)學(xué)生更樂于向老師主動(dòng)提問；在生活中使用英語的問題上，四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生更善于用英語交流，而且他們更樂于向外國人打招呼；在利用英語和教師進(jìn)行交流上，六年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的最差。
二、小學(xué)英語學(xué)習(xí)差異性的原因
通過對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)差異性的總結(jié)和分析，可以將造成小學(xué)各年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)策略上產(chǎn)生的差異性原因歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。
（1）小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到許多方面的困難，比如，對(duì)單詞和課文的記憶，考試成績的不理想等，這些均會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒，從而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。
（2）一般情況下，低年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有較強(qiáng)的好奇心，但隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)困難的增多，學(xué)生較難在很長時(shí)間里對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著興趣。
（3）學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，許多教師不注重教學(xué)方法的改進(jìn)，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加重了其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外，中國式英語教學(xué)使得學(xué)生難以做到學(xué)以致用，教師沒有為學(xué)生創(chuàng)造充分的使用英語進(jìn)行交流的環(huán)境氛圍。
三、小學(xué)英語學(xué)習(xí)差異性策略的制定
1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高
小學(xué)生在不同年級(jí)段中，其好奇心和興趣重點(diǎn)也不盡相同，教師應(yīng)摸索學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)；另外，養(yǎng)成學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，對(duì)高年級(jí)學(xué)生注重其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定，而對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其英語知識(shí)與初中階段的銜接和過渡。
2.培養(yǎng)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法
教師應(yīng)注重不同年級(jí)學(xué)生的差異性和學(xué)生個(gè)體之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的思維方式和喜好來制定具體措施。在知識(shí)點(diǎn)的記憶上，切忌死記硬背，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生采用英英聯(lián)想、英物聯(lián)想等方法提高記憶的高效性與長久性；另外，在作業(yè)的布置上，教師應(yīng)切實(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和接受能力，在作業(yè)難度、作業(yè)側(cè)重點(diǎn)上合理把握，以求得全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
3.綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果
通過調(diào)查結(jié)果可以看出，不同年級(jí)段小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)效果等都有明顯的差異，因此，小學(xué)英語教學(xué)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，而應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)模式。比如，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的初期計(jì)劃和總體計(jì)劃應(yīng)合理安排，另外，對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤其要注重多鼓勵(lì)、少批評(píng)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生要注重引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)信心作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)內(nèi)容。
四、結(jié)束語
綜上所述，小學(xué)生隨著年齡的增長，其智力、思維等方面都會(huì)逐步提升，對(duì)知識(shí)的接受能力也在不斷發(fā)生變化，因此，小學(xué)的英語教學(xué)應(yīng)注重年級(jí)性的差異，針對(duì)不同年級(jí)的小學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，這既是素質(zhì)教育的基本要求，也是因材施教的重要體現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1]夏侯富生，呂菲.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略年級(jí)差異研究[J].教育研究與實(shí)驗(yàn).2010（9）
1、小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
新的學(xué)期開始了，預(yù)示著新的一年結(jié)束了。我們又都長大一歲了，在新的一年里，我們要制定新的計(jì)劃來為我們的學(xué)習(xí)做出努力。
在新的學(xué)期里，我要做到比以前更加的努力學(xué)習(xí)，我們相比去年長大了一歲，所以我們要相比以前有所成長。不能再像以前那樣上課不認(rèn)真聽講，與別人講小話了。因?yàn)檫@樣既不利于自己的學(xué)習(xí)，也影響到了他人的學(xué)習(xí)。
不僅在上課上，我們要做到好好認(rèn)真聽講，在做作業(yè)的時(shí)候，我們也不能像以前那樣抄襲他人的作業(yè)了，我們要做到獨(dú)立完成作業(yè)。抄襲別人的作業(yè)是盜竊他人勞動(dòng)成果的行為。
不僅在這些方面我們要有所改進(jìn)，在與人相處方面我們也要做到進(jìn)步。不能再像以前那樣任性妄為，我們要學(xué)會(huì)在與人相處的時(shí)候?yàn)樗酥?。只有?dāng)我們真心關(guān)心別人的時(shí)候，別人才會(huì)真心的關(guān)心你的。與人相處關(guān)鍵就是真誠，不能存在騙人之心，欺騙他人是最傷人心的。所以我們要做到誠實(shí)做到尊重。
我準(zhǔn)備在新的一年里，努力地改善上述的現(xiàn)象，爭取相比去年而已有所進(jìn)步，只有不斷地進(jìn)步，我們才能走進(jìn)成功。
2、小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
轉(zhuǎn)眼間寒假又過去了，不知不覺，我已經(jīng)踏入了六年級(jí)學(xué)期的階段，開始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望、新的目標(biāo)、新的開始……一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
在這學(xué)期，無論是語文、數(shù)學(xué)，還是英語，我都得更加刻苦努力，因?yàn)槲颐媾R的將是嚴(yán)峻的小升初考試。而且每天都不能松懈。對(duì)于知識(shí)不能馬虎，有不會(huì)的問題，要經(jīng)過一番思考，如果真的不會(huì)請(qǐng)教同學(xué)或老師。每節(jié)課都要認(rèn)真聽講，特別是老師分析題目的時(shí)候，更要仔細(xì)聽，不能心不在焉。寫作業(yè)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)能發(fā)現(xiàn)不足，并且可以鞏固知識(shí)。語文作業(yè)要書寫工整、仔細(xì)分析；數(shù)學(xué)作業(yè)不能馬虎，寫完后認(rèn)真檢查并驗(yàn)算；英語作業(yè)書寫規(guī)范，字跡工整。所謂“苦后甘來”，只要努力就肯定會(huì)有回報(bào)。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)！
3、小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
新學(xué)期新打算，就要有新的目標(biāo)，開始我們新的旅行。向著我們的新目標(biāo)去奮斗，去實(shí)現(xiàn)我們崇高的理想。
在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我發(fā)現(xiàn)今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，把自己的辦公室。教室打掃得干干凈凈，營造了一種生機(jī)勃勃。祥和向上的新氣象。
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個(gè)陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢(mèng)幻，新的生命正在破土而出，面對(duì)這一切，我們?cè)撛趺崔k。由于現(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)是我們新的征途的開始！
同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆在絢麗多彩的中學(xué)航行中也許會(huì)有坎坷艱險(xiǎn)但我我堅(jiān)信在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸！
4、小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
??！時(shí)間過得真快，不知不覺中一個(gè)美好而又愉快的暑假生活結(jié)束了。我又來到了美麗的學(xué)校，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)上四年級(jí)了。
走進(jìn)教室，我看到了許多新的老師和同學(xué)，在新學(xué)期里，面對(duì)新的環(huán)境，我開始緊張起來。所以我為自己制定了打算，生活上我準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的家務(wù)活。做到自己的事情自己干，少讓家長為心。見到老師要主動(dòng)向老師打招呼，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課外活動(dòng)，開發(fā)智力。熱愛集體，熱愛學(xué)校。在學(xué)校遇到?jīng)]有人打掃衛(wèi)生，自己要積極主動(dòng)打掃衛(wèi)生。愛護(hù)環(huán)境，不亂扔紙屑，看到別人隨便亂扔紙屑，不但要?jiǎng)褡?，而且還要讓他們知道愛護(hù)環(huán)境的重要性。
我的學(xué)習(xí)打算，在新的學(xué)期里，我一定嚴(yán)格要求自己，吸取上一學(xué)期的教訓(xùn)。上一學(xué)期的語文只考了89.5分，今年我一定要刻苦學(xué)習(xí)，爭取每次考試成績要在95分以上。勤思考，多動(dòng)腦，上課積極踴躍發(fā)言，作業(yè)一絲不茍地完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在新的一年里，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上。做一名德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。
5、小學(xué)生開學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
伴著時(shí)光老人的腳步，一個(gè)愉快祥和的春節(jié)過去了，我們跨進(jìn)新的一年——猴年，我要迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
在春光明媚的日子里，我不會(huì)辜負(fù)美好時(shí)光，要好好學(xué)習(xí)、天天向上，今天我以萬紅為榮，明天萬紅以我榮。我一定做到純正正心、方正正人、公正正事、端正正學(xué)、清正正風(fēng)、我的口號(hào)是挑戰(zhàn)新學(xué)期，力爭上游。
在學(xué)習(xí)上我一定不會(huì)用服飾裝扮自己，而是用知識(shí)充實(shí)自己。用金鑰匙開啟知識(shí)的大門。人人力爭猴年有更大的進(jìn)步！我有足夠的信心，取得更好的成績讓爸爸媽媽安心，讓老師放心。
在同學(xué)們有困難的時(shí)候，我應(yīng)該伸出友誼的雙手，熱情的幫助他們。關(guān)心集體，樂于助人。當(dāng)老師忙不過來的時(shí)候，應(yīng)該用自己的雙手去幫助老師，當(dāng)好老師的好助手。
在新的一年里，我決心要遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真做好每一次作業(yè)爭取門門功課優(yōu)秀。
關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 中小學(xué)英語教學(xué) 差異對(duì)比
“教學(xué)要因材施教，因人而異”。在剛工作的時(shí)候，對(duì)此話我理解得比較膚淺，沒有真正理解其內(nèi)涵。通過在中學(xué)和小學(xué)任教的這幾年中，對(duì)比我深有感觸，面對(duì)不同的學(xué)生、不同的教材，按部就班地使用老方法、老套路是不可取的。面對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生，教師扮演什么角色呢？學(xué)生又是什么角色呢？教師應(yīng)該如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換呢？以下兩點(diǎn)是我在教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、教師角色差異對(duì)比
我們常說：“魏征是唐太宗的一面鏡子?！倍處熞彩菍W(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生成長的示范者、引導(dǎo)者。教師不僅要以身作則，對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，教師也要一一指出，并引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤。教師還是班級(jí)的管理者、課堂的駕馭者，一節(jié)課成功與否，要看教師是如何駕馭課堂的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成果如何？學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，而且不同程度的學(xué)生都能學(xué)有所得，這就是一節(jié)成功的課，反之就是一節(jié)失敗的課。面對(duì)中學(xué)生和小學(xué)生，教師的角色完全不同。中學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)形成一個(gè)體系，而且課堂容量大，教師主要起到指導(dǎo)、補(bǔ)充、總結(jié)、檢查作用。中學(xué)生有一定的自覺性，也有課前預(yù)習(xí)和自學(xué)能力，課堂上教師可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行分析、講解;對(duì)于學(xué)生遺漏的重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充;對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并找一些具有針對(duì)性的習(xí)題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。由于一節(jié)課的容量比較大，師生間的互動(dòng)比較多，因此一節(jié)課顯得很緊湊、充實(shí)。
小學(xué)英語教學(xué)截然不同，由于小學(xué)生不學(xué)音標(biāo)，因此他們不具備課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的能力。小學(xué)英語每節(jié)課的內(nèi)容很少，如何使如此少的內(nèi)容能有聲有色地表達(dá)出來而又不顯得空洞、枯燥、乏味，就要看教師的基本功了，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地把所學(xué)內(nèi)容講出來、表演出來。因此，面對(duì)小學(xué)生，教師不僅是一個(gè)指導(dǎo)者、管理者，而且是一個(gè)督促者、導(dǎo)演者。我從中學(xué)進(jìn)入小學(xué)，第一次上課，由于角色沒有轉(zhuǎn)變過來，上得一團(tuán)糟。記得我上的是三年級(jí)上冊(cè)Unit 3“My friends”，本課的重點(diǎn)是she和he的用法：She’s...，She’s my friend.He’s...，He’s my friend.內(nèi)容很少又沒有習(xí)題可做，我不知道教師該扮演什么角色、該如何駕馭這堂課。我還是照搬中學(xué)的老一套，把本節(jié)課的新單詞、重點(diǎn)句型列在黑板上，并帶讀幾遍，學(xué)生會(huì)讀之后就讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這幾個(gè)句子。由于沒有習(xí)題，內(nèi)容又比較少，一節(jié)課下來，我感覺空洞洞的，不知道自己上的是什么;學(xué)生反復(fù)讀、練這兩個(gè)相同句式，失去了新鮮感;連聽課的老師也覺得枯燥乏味、坐立不安，最后評(píng)價(jià)是教師語速太快，單一形式的練習(xí)及條條框框的羅列知識(shí)點(diǎn)太單調(diào)。在中學(xué)工作了十年的我，遭到了如此的“批判”，感覺掉進(jìn)了“十八層地獄”一般，不知如何是好。后來通過聽課、觀看視頻等方式，我學(xué)會(huì)了如何從中學(xué)教師到小學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變。雖然小學(xué)英語詞匯量較少，但小學(xué)生的思維層面和知識(shí)層面比較窄，又不懂得課前預(yù)習(xí)，因此盡管很少的詞匯量、很少的句型，許多學(xué)生也感覺很難掌握。如何讓小學(xué)生更容易、更快地掌握所學(xué)知識(shí)，而又不感到枯燥乏味呢？這就需要教師充分發(fā)揮自身主導(dǎo)者的作用，想出不同方式讓學(xué)生樂學(xué)、輕松學(xué)。例如：學(xué)習(xí)鋼筆、本子等單詞時(shí)，教師可以帶來實(shí)物展示給學(xué)生看，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，可以把鋼筆、本子等實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)給他們，這樣既形象直觀，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;教師還可以通過多媒體圖片、魔術(shù)眼等方式教學(xué)新單詞，提高學(xué)生注意力，也可以編一些順口溜或剪輯一些學(xué)生感興趣的動(dòng)漫人物分析重難點(diǎn)等方式活躍課堂氣氛。對(duì)于重點(diǎn)句型，可以先通過分角色朗讀、分角色扮演的方式練習(xí)，然后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自由編寫Freetalk并上臺(tái)展示。例如：四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 “At the snack bar”，教師可以準(zhǔn)備好一些文具用品或一些玩具創(chuàng)設(shè)商店買東西的情境，找一位學(xué)生當(dāng)?shù)曛鳎瑤孜粚W(xué)生當(dāng)顧客練習(xí)句型：Can I help you？I’d like...，What about you？Anything else？對(duì)于Unit 8 “Dolls”這一課，在學(xué)生掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生通過介紹自己身邊的朋友或家人練習(xí)句型：This is...，She’s/He’s tall/short/fat/thin.Her/His nose/mouth is big/small.His/Her hair is long/short.His/Her eyes/ears are big/small。面對(duì)身邊真實(shí)的人物練習(xí)所學(xué)句型，既避免了照本宣科的枯燥乏味現(xiàn)象，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
“老人要請(qǐng)，小孩要哄”。對(duì)于小學(xué)生而言，可以采用多種形式“哄”他們，盡量從不同角度、不同方面刺激他們的感官，提高學(xué)習(xí)效率。以上方法如果用于中學(xué)課堂就顯得幼稚，也會(huì)使中學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，他們認(rèn)為這是把他們當(dāng)成小孩子一樣哄，根本不吃這一套，中學(xué)課堂需要更多的是交流與互動(dòng)。
二、學(xué)生角色差異對(duì)比
一、制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃
教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí),我要求:sheep,cow,hen,goat,horse,lamb這幾個(gè)單詞要耳熟能詳,復(fù)數(shù)形式要舉一反三;加深單詞“sheep”的印象,銘記在心;“What are they?They are...”句型必須能夠熟練應(yīng)用于所有的場合;能夠熟練演唱《Old MacDonald Had a Farm》;唱演交融,鞏固Let’s do的指令;設(shè)計(jì)理念要讓學(xué)生明了聽、說、做三位一體,形成同步理念;Game:Guess:What are they? 寓教于樂,讓學(xué)生們復(fù)習(xí)新知。
二、對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至、細(xì)心周到
蘇霍姆林斯基說:“教育,誰有耐心和細(xì)心,誰就能取得成功。”從第一次教學(xué),我就用英語問候?qū)W生,乃至家訪,見面話題選擇,對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng),表示關(guān)心……我都用英語,給學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我們?cè)谑煜ぶ袊?xí)慣的基礎(chǔ)上,介紹英語國家的習(xí)慣,而后讓學(xué)生分別以不同國籍的人進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣不僅讓異國文化熏陶學(xué)生,同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際交流能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要做到這一點(diǎn),作為教師可以為學(xué)生提供一定的情境,自己組織語言去說去演,哪怕插入一些漢語。對(duì)此,很多學(xué)生樂此不疲,句子掌握也就輕松容易多了,對(duì)英語的恐懼也會(huì)逐漸消失。
三、利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生
爭強(qiáng)好勝(Seek to prevail over others)是奮發(fā)的動(dòng)力,是熱情之源,是成功的眷屬。
引進(jìn)競爭調(diào)控機(jī)制,能夠?qū)W(xué)習(xí)有很大地推動(dòng)。爭強(qiáng)好勝是人的特點(diǎn),而喜歡表現(xiàn)自己又是小學(xué)生的天性,所以在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中要經(jīng)常舉行競賽活動(dòng)。比如說同桌競賽,小組競賽,全班大賽,在所有的比賽當(dāng)中,學(xué)生們都能夠全神貫注,熱情高漲,課堂紀(jì)律非常良好,學(xué)習(xí)效率大大提高。
四、背誦金科玉律之言,學(xué)習(xí)德育一舉多得
我給學(xué)生們找來大量的《慧人慧語》,英漢對(duì)照,讓學(xué)生們背誦。
教給孩子們遇到挫折怎么辦的:
跌倒了以后應(yīng)該像皮球;
爬起的時(shí)候應(yīng)該像旋風(fēng)。
Fell later should be like the ball;
Up time should be like a whirlwind.
告訴學(xué)生們學(xué)會(huì)滿足感恩的:
我沒有冰箱,但有冬天;
我沒有火爐,但有夏季。
I have no refrigerator, but there is a winter;
I did not fire, but in summer.
告訴學(xué)生們團(tuán)結(jié)就是力量的:
筷子雖脆,一把如同鋼筋;
剪刀再快,單片難裁布料。
Chopsticks is a brittle, as the reinforced;
Scissors again fast, monolithic difficult to cut cloth.
正確對(duì)待失敗和讀書的:
失敗的報(bào)酬在失敗中;
讀書的智慧在讀書外。
The wages of failure in the failure;
Study wisdom in the read.
這些句子,學(xué)生們都很喜歡,很快提高了英語修辭、對(duì)話的能力,也長了修養(yǎng)。
1.漠視數(shù)學(xué)
漠視數(shù)學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做；甚至想做就做，不想做就不做。有些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，認(rèn)為數(shù)學(xué)過去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊；于是數(shù)學(xué)也就被他們打入了“冷宮”。也有部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，不會(huì)就是不會(huì)，在考試中也考不到好成績，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也是那樣。
2.應(yīng)付老師，平衡自己
有些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答；捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上多做一些練習(xí)題，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3.投機(jī)取巧
有些學(xué)生不是不能學(xué)好數(shù)學(xué)，也不是不知道數(shù)學(xué)的重要性，而是認(rèn)為數(shù)學(xué)考試基本是以書本為主，只要學(xué)好課本上的內(nèi)容就行了，對(duì)拓展延伸的知識(shí)一概不聞不問，對(duì)老師提出的多練多想、培養(yǎng)分析理解能力的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，他們抱著“我聰明”“我運(yùn)氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。
二、形成的原因
1.認(rèn)識(shí)的偏差
有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力和解題思路的培養(yǎng)。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意聯(lián)系生活實(shí)際，從不思考分析。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其效果是可想而知的。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，很快就會(huì)退步的，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。
2.學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。
學(xué)生偏科，因素很多。進(jìn)入中段，尤其是四年級(jí)，重語文輕數(shù)學(xué)。主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容越來越深，成就感不強(qiáng)，就是花了時(shí)間做，也不一定有好成績。特別是各種解決問題類題目，有時(shí)是絞盡腦汁、搜腸刮肚也做不出來。再加上六年級(jí)復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的時(shí)間都忙于完成各科需要上交的書面作業(yè)去了，不知不覺就把一些需要花費(fèi)時(shí)間去思考、去分析的題拋到九霄云外了。
三、采取的措施
1.變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上都是被動(dòng)地接受知識(shí)，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我曾在六年級(jí)學(xué)生中搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析、提煉、積累所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。全班分成6個(gè)組，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊(cè)課本的內(nèi)容，每個(gè)小組指定一個(gè)組長，組長負(fù)責(zé)把一本書里的重要內(nèi)容分配到人。然后收集整理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并加工處理、裝訂好。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流。這樣，原來不夠重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的人，懂得了把課本知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來；原來感到應(yīng)用題難解的人，也大有收獲。因而，他們?cè)僖膊恍】磾?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性了，還有一些學(xué)生開始自覺梳理所有課本里的知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)收集與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)很困難了。
2.在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣
愛好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。如，學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法解決問題》時(shí)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說此內(nèi)容往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn)。但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)呢？我就把要學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)制作成多媒體課件讓學(xué)生直觀地去看，形象地去理解。這種以雅解難的方法，在教學(xué)中顯得輕松有趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.讓學(xué)生感受成功的喜悅
學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的行為，自主學(xué)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。有效的學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。因此，《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》把發(fā)展學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略規(guī)定為英語課程標(biāo)準(zhǔn)的重要目標(biāo)之一?；趯?duì)自主學(xué)習(xí)和教學(xué)策略理論的學(xué)習(xí)和針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及制約小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成的因素，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
一、樹立正確的教學(xué)觀念
在新課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)逐漸重視對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，但同時(shí)要充分體現(xiàn)他們是學(xué)習(xí)的主體。教師在這個(gè)過程中應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力是有必要的也是完全可能的，關(guān)鍵是教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，著力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。作為教師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自主性英語學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一，這樣才能與課程改革的精神相吻合。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
下面是一份四年級(jí)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查表（調(diào)查時(shí)間：2014年5月，調(diào)查總?cè)藬?shù)：368人）。
從調(diào)查結(jié)果中不難看出，100％的學(xué)生都非常喜歡“參加英語游戲”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣是培養(yǎng)小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)英語感興趣才能去學(xué)習(xí)、去鉆研。因此，教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。例如，通過歌曲、歌謠、動(dòng)作、游戲等創(chuàng)設(shè)有趣的情景，激發(fā)他們好奇的心理和求知欲，由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求索知識(shí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.靜聽、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣
學(xué)英語起始主要依靠模仿。靜聽是前提，模仿是關(guān)鍵，因?yàn)檫@直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確與否。教師在平時(shí)的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察教師的口型變化，領(lǐng)會(huì)發(fā)音要領(lǐng)并注意各種句式的升降調(diào)、連讀、重音等等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的模仿習(xí)慣，增強(qiáng)語感。
2.大膽開口、積極發(fā)言的習(xí)慣
任何一種語言的學(xué)習(xí)都離不開勤講多練，學(xué)生的每一次發(fā)言都是一次極好的聽說訓(xùn)練機(jī)會(huì)。小學(xué)生遺忘率比較高，即使以前學(xué)過的句子如果一段時(shí)間不說不用，學(xué)生就會(huì)遺忘。另外，積極發(fā)言也可以是小學(xué)生集中注意力，提高聽課效果。教師在課堂上應(yīng)該把講的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，更多的為學(xué)生提供思想和情感交流的機(jī)會(huì)。這樣不但活躍了氣氛，而且也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成就感。
3.重視課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的突破口。教師在平時(shí)的教學(xué)中要有步驟、有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的輔導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生逐步掌握基本的預(yù)習(xí)方法。教師提前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，必要時(shí)請(qǐng)家長督查簽字。預(yù)習(xí)的方法有：1、借助詞典查找生詞。2、借助磁帶或光盤模仿單詞的發(fā)音和語調(diào)。3、將不理解的地方作標(biāo)記等等。根據(jù)遺忘規(guī)律，讓學(xué)生還要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，鞏固所學(xué)知識(shí)，久而久之，習(xí)慣便成自然。這對(duì)學(xué)生的不斷進(jìn)步起到很好的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力大有好處。
四、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法策略
要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。1.在學(xué)期初，教師可以幫助學(xué)生制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。如：一天安排多少分鐘聽讀英語，一個(gè)星期安排多長時(shí)間的課外閱讀，一個(gè)學(xué)期要完成幾本書的閱讀等等。2.教師可以指導(dǎo)學(xué)生單詞記憶的方法，突破詞匯難關(guān)。新課程的特點(diǎn)之一就是詞匯量大，不少單詞拼寫難，不好記，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則，利用單詞的發(fā)音來拼讀和記憶單詞。3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。“思維從疑問和驚奇開始”。在教學(xué)中，通過質(zhì)疑問難，可以有效地誘導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性思維活動(dòng)。這種策略能使學(xué)生的思維活躍、開放，增強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而體現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。
五、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)過程
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是通過活動(dòng)表現(xiàn)的。課堂教學(xué)中主體作用的發(fā)揮更是通過學(xué)生參與的主體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。按照英語課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為：a.呈現(xiàn)活動(dòng)；b.練習(xí)活動(dòng)；c.交際活動(dòng)。每一類英語活動(dòng)都有很多方式，很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。本人在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)是這樣考慮的：（1）呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要以舊帶新。（2）練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要多層面，讓不同程度學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中去。（3）交際活動(dòng)從頭抓起，從意識(shí)的培養(yǎng)逐漸過渡到能力的形成。
六、積極關(guān)注過程評(píng)價(jià)
實(shí)施形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)的發(fā)展，學(xué)生通過參與評(píng)價(jià)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)信心，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，通常采用“You are quite right！”“You are clever！”“Good！”“Great！”“Well done！” “A good job！”等進(jìn)行表揚(yáng)與贊賞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立自信，產(chǎn)生成就感。如果學(xué)生回答錯(cuò)誤或不能回答，教師應(yīng)該常采用“Try it a gain！” “Don’t lose your heart. Think it over！”等等用語，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與教師保持良好的關(guān)系。
總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，通過自主性學(xué)習(xí)，能夠充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，從根本上發(fā)展學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用自主性學(xué)習(xí)策略，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)深思、主動(dòng)探索以及主動(dòng)參與，能夠確保學(xué)生全面發(fā)展，能夠提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀.北京師范大學(xué)出版社
1、希望詩伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩伊積極主動(dòng)，大膽的通過自己的努力當(dāng)上班干部，爭創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
2、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!
3、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!
4、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!
5、在新的學(xué)期里，世豪長身體、長知識(shí)、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!
6、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會(huì)更好!
7、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
8、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭取“三好學(xué)生”。
9、半年的小學(xué)生毛丫長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績，好樣的。你不是個(gè)特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。
10、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!
11、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!
12、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!
13、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。
14、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。
15、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭取各方面取得更大的進(jìn)步!
16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動(dòng)一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。
17、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。
18、希望佳穎在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!
19、通過一年級(jí)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，琦琦改掉了許多壞習(xí)慣，愛到學(xué)校去學(xué)習(xí)就是很好的表現(xiàn)。而且針對(duì)某一方面，只要是自己感興趣的事，可以一個(gè)人默默的干上一會(huì)，直到完成!……琦琦是一個(gè)活潑好動(dòng)的，愛說話，偶爾不高興就亂發(fā)脾氣，甚至?xí)R幾句臟話。希望琦琦在新的一學(xué)期里，努力學(xué)習(xí)積極舉手發(fā)言，改掉上課做動(dòng)作，做作業(yè)粗心的小毛病，相信琦琦一定在學(xué)習(xí)上、生活上更上一層樓。
20、作為父母，我們對(duì)小安在第一學(xué)期的各方面表現(xiàn)基本滿意，這也大大增強(qiáng)了我們對(duì)小安學(xué)習(xí)的信心。這主要要?dú)w功于老師們的辛勤付出和良好教育!在此，對(duì)老師們表示衷心感謝!希望小安在新學(xué)期里保持良好成績的同時(shí)取長補(bǔ)短，通過自己的努力和老師的教誨改掉自己粗心大意、字跡不端的缺點(diǎn);也希望小安在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)能夠多承擔(dān)集體、家庭責(zé)任，多關(guān)心天下事，做一個(gè)有責(zé)任感，品學(xué)體兼優(yōu)的好孩子，好學(xué)生!
新學(xué)期家長寄語
1、作為家長我很高興看到孩子的進(jìn)步，希望這個(gè)進(jìn)步只是一個(gè)開始，在新學(xué)期能夠繼續(xù)延續(xù)，這樣才能不負(fù)老師的期望。感謝孫老師的鼓勵(lì)。
2、這學(xué)期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進(jìn)步大。學(xué)習(xí)上也能自覺點(diǎn)了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進(jìn)步。希望下學(xué)期，新的學(xué)年有一個(gè)新的開始。嚴(yán)格按照自己制定的計(jì)劃表。特別是語文會(huì)有錯(cuò)別字方面，能夠有個(gè)長足的進(jìn)步。課外閱讀能廣泛點(diǎn)，別老捧著歷史看。最后一點(diǎn)，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
3、這個(gè)暑假你長大了很多，懂得了自覺學(xué)習(xí)，能合理安排時(shí)間，有了體育鍛煉的意識(shí)，各方面有很大的進(jìn)步，希望你制定計(jì)劃后能堅(jiān)持并嚴(yán)格執(zhí)行，那樣你的暑假生活會(huì)更精彩。
4、在新的一年里，望老師嚴(yán)格要求學(xué)生，作為家長也會(huì)全力配合老師的工作，我們共同努力使學(xué)生爭取取得更大的進(jìn)步，謝謝。
5、有些任性，做事拖拉，學(xué)習(xí)拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
6、學(xué)習(xí)成績總是不能進(jìn)步，不能夠增加自信心。希望在老師的指導(dǎo)下、在同學(xué)們的幫助下、在家長的指引下，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
7、孝敬父母，對(duì)人有禮貌，有進(jìn)取心，是大家族中公認(rèn)的好孩子。但學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性有待加強(qiáng)，四年級(jí)的成績不太理想。希望莊梓靈在新的學(xué)期里在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴(yán)謹(jǐn)、了學(xué)的作風(fēng)，上課認(rèn)真聽講、課后仔細(xì)及時(shí)的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)思考自己的學(xué)習(xí)方法，再加上努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，一定能把成績提高。相信莊梓靈會(huì)努力的。
8、希望下一次能考出更優(yōu)異的成績，做為家長，我們會(huì)加強(qiáng)督促，配合老師工作，及時(shí)和老師關(guān)注孩子的動(dòng)向。
9、五年級(jí)是小學(xué)學(xué)習(xí)期間最重要的階段，媽媽希望你能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，找到自己學(xué)科上的不足，加以努力，成績代表過去，這學(xué)期繼續(xù)加油哦。
10、上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會(huì)有更多的希望。好好學(xué)習(xí)吧，知識(shí)永遠(yuǎn)是最強(qiáng)的力量。
11、你在這個(gè)暑假進(jìn)步了很多，爸爸媽媽為你感到驕傲，尤其要提到的是在這個(gè)暑假更懂得體貼爸爸媽媽了，每天下班回家，你總是為我們準(zhǔn)備好拖鞋，晾好開水，真的謝謝你，雖然你說這些都是小事，但在爸爸媽媽眼里，這是大事，說明你長大了，懂得愛了，一個(gè)懂得愛他人的人，更加會(huì)得到別人的愛，開學(xué)了，祝愿你可以獲得更多，天天快樂。
12、你要學(xué)會(huì)獨(dú)立、自強(qiáng)，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會(huì)運(yùn)用工作不依賴別人，目標(biāo)性更強(qiáng)，時(shí)間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個(gè)學(xué)期取得好成績。加油。
13、你是個(gè)可愛、文靜、多才多藝的小姑娘，學(xué)習(xí)自覺，成績優(yōu)秀。你的字也得非常棒，但膽子很小，上課要大膽回答，希望你在下學(xué)期的學(xué)習(xí)和以前一樣棒。
14、你確實(shí)長大了，四年級(jí)第一學(xué)期是家長第一次防守讓你學(xué)著“扶墻走路”，第二學(xué)期你走得很穩(wěn)了，家長對(duì)你就有了信心。但作為一名學(xué)生始終要記?。簩W(xué)無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時(shí)間，你才會(huì)有用不完的時(shí)空。老師已把堅(jiān)固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學(xué)年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
15、每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。你的優(yōu)點(diǎn)是愛看書，愛問問題，對(duì)知識(shí)有一種求知的渴望。缺點(diǎn)是任性，愛發(fā)脾氣，不能聽取別人的意見。希望你能改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。老師和爸爸媽媽相信你能做好，也期待你有更大的進(jìn)步。
16、姣姣已經(jīng)十歲，馬上步入五年級(jí)，這是你成長歷程上的重要一步，良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，會(huì)讓你走地快，走地輕松。
17、孩子在這一學(xué)期，總體來說比以前有長足進(jìn)步，明確了奮斗目標(biāo)，看到了發(fā)展希望，有了健康向上的心態(tài)，感謝學(xué)校，感謝老師們。
18、聰明伶俐，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但諸事淺嘗輒止，缺乏恒心。大多數(shù)情況下比較懂事，但有時(shí)表現(xiàn)較任性。做事有原則，但有時(shí)缺乏變通。
19、楚楚在家中的表現(xiàn)證明，有好多事情還可以做得很好。但在對(duì)待學(xué)習(xí)上總是較為隨意、粗心，自覺性不夠。集體意識(shí)較強(qiáng)，愛好廣泛，愛幫助人，幫忙做的家務(wù)可以做的很好。新的學(xué)期里，我們將結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)你嚴(yán)格要求，改正缺點(diǎn)，把學(xué)習(xí)搞好。
20、成績只能代表過去，希望新的學(xué)期里有新的面貌來迎接新的挑戰(zhàn)。
21、陳暢四年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)有些進(jìn)步，不會(huì)做的練習(xí)題能夠在老師、家長的講解下虛心改正。希望從五年級(jí)開始，課堂上聽講能夠更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性有較大提高。
22、**初次離開父母，離開生養(yǎng)熟悉的環(huán)境，開始了一個(gè)全新的生活，從過去生活靠父母，學(xué)習(xí)靠老師的傳統(tǒng)教育模式中脫離出去，步入自我調(diào)節(jié)、約束階段，對(duì)任何事物都有一個(gè)新鮮和適應(yīng)的過程，從收到的學(xué)習(xí)、思想情況報(bào)告單來看，這孩子有良好的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，處事的方法，學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時(shí)掌握她的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予引導(dǎo)，建議學(xué)校及輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，教他們踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，并教給他們過硬的生存本領(lǐng)。
23、希望詩伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩伊積極主動(dòng)，大膽的通過自己的努力當(dāng)上班干部，爭創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說一聲:你們辛苦了，謝謝你們!
【摘 要】在小學(xué)英語教學(xué)中，積極的情感具有極大的促進(jìn)作用，教師要采用多種有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性：創(chuàng)設(shè)好氛圍，弘揚(yáng)美好情感；挖掘情感點(diǎn)，渲染積極情感；關(guān)注學(xué)困生，鋪就均衡機(jī)會(huì)；用力課堂外，拓寬學(xué)習(xí)渠道；采用激勵(lì)法，引興趣到平時(shí)。
關(guān)鍵詞 英語教學(xué)；情感；發(fā)展措施
中圖分類號(hào)：G623。31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）03-0111-02
一、問題提出
現(xiàn)如今，農(nóng)村英語教學(xué)普遍存在費(fèi)時(shí)、低效現(xiàn)象：這固然有教師底子薄、基礎(chǔ)差、負(fù)擔(dān)重等原因，但大部分農(nóng)村學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的良好語言環(huán)境，卻是主要原因。兒童因發(fā)展特殊性，在情感方面更需老師的理解呵護(hù)。他們性格活潑、開朗、模仿性很強(qiáng)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心，也因剛剛接觸到英語，很容易因難學(xué)而產(chǎn)生厭倦心理，甚至抵觸這門學(xué)科。因此，排除影響學(xué)生學(xué)好英語的負(fù)面情感因素，施以積極的正面情感因素，意義重大。
二、理論基礎(chǔ)
心理學(xué)家告訴我們，一個(gè)人的成功80％取決于情感等非智力因素。美國語言教育學(xué)家斯蒂芬·克拉申認(rèn)為情感因素會(huì)直接影響第二語言學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語首先必須有大量的、被學(xué)生理解、接受、認(rèn)識(shí)的語言輸入，還必須有大量可供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、個(gè)性特征等都將直接影響他的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。
信息論指出，學(xué)習(xí)語言的過程是輸入信息、處理信息、輸出信息的過程，表現(xiàn)在信息輸入、信息加工處理、信息輸出等方面。所以，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中心理因素起著重要的作用，它會(huì)直接影響到接受、處理、輸出信息的質(zhì)量。
英語課標(biāo)指出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵”。標(biāo)準(zhǔn)解讀指出：“解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)的效果。消極情感，如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等影響學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，那么再好的教師、教材、教學(xué)方法也無濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、移情、動(dòng)機(jī)、愉快、驚喜等就能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)”。興趣、自信心、動(dòng)機(jī)等積極的情感因素，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)具有積極促進(jìn)作用。所以，在英語教學(xué)中，教師要自覺、主動(dòng)地關(guān)注與培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。
三、具體措施
1。創(chuàng)設(shè)好氛圍，弘揚(yáng)美好情感。真實(shí)的教學(xué)情境能夠在促進(jìn)體驗(yàn)語言環(huán)境，愉悅地接受輸入的大量英語新知的同時(shí)，形成一種正能量，讓學(xué)生用心靈去感受、品味對(duì)美好的向往與追求。如學(xué)習(xí)PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit6 Nature park，課前，搜集與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料：承德是一個(gè)著名的旅游城市，有最大皇家園林避暑山莊、世界最大的千手千眼佛、壯麗的小布達(dá)拉宮……課上，大家爭先恐后地介紹：I like my city。 The water is clean。 The air is fresh。 The sky is blue。 The building is great……。同學(xué)們滿臉自豪：家鄉(xiāng)這么美，我們?yōu)樯L在這么美麗的城市而驕傲，可我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)家鄉(xiāng)的美麗環(huán)境？筆者啟發(fā)同學(xué)們描述在避暑山莊等地游玩時(shí)看到旳一些文明和不文明行為。學(xué)生們積極參與、踴躍發(fā)言，尤其對(duì)不文明行為感到特別氣憤。周末回家主動(dòng)地呼吁家長、朋友及周圍人，遵守社會(huì)公德、愛護(hù)環(huán)境，從小事做起，從自身做起。
2。挖掘情感點(diǎn)，渲染積極情感。小學(xué)英語教材中蘊(yùn)含的積極情感因素形式多樣、非常豐富，也很貼近學(xué)生的生活。
（1）挖掘教材養(yǎng)成的教育點(diǎn)。如學(xué)習(xí)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the Monkeys，教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、森林和環(huán)境；學(xué)習(xí)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit6 A Field Trip，教育學(xué)生保護(hù)文物、名勝和古跡；學(xué)習(xí)PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit4 What Are You Doing，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，惜時(shí)好學(xué)；學(xué)習(xí)PEP2014新版六年級(jí)上冊(cè)Unit2 Ways to go to school，讓大家說說交通規(guī)則以及公路上出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行公德教育；PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit2 My favorite season中的Festivals的教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己收集節(jié)日資料，介紹所熟悉的節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化習(xí)俗的差異性，學(xué)會(huì)尊重他人的交往。
（2）挖掘教材的美德訓(xùn)練點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，在點(diǎn)滴中引領(lǐng)著學(xué)生走向?qū)掗熚枧_(tái)，而舞臺(tái)劇中的每一個(gè)小插曲，教育意義都很重大。筆者教學(xué)西方文化時(shí)，充分融入中華民族傳統(tǒng)美德教育。如PEP五年級(jí)上冊(cè)了解文化Mother’s Day 時(shí)，讓每人用不同方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛：給媽媽做一張卡片，替媽媽疊一次被子，為媽媽洗一次腳等，找到和媽媽正確的情感溝通方式，使對(duì)媽媽的愛得以升華。此外，筆者還利用一切可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的節(jié)日，如教師節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等，用多種方式表達(dá)親情。
3。關(guān)注學(xué)困生，鋪就均衡機(jī)會(huì)。
（1）用愛擦亮學(xué)困生的眼睛。學(xué)困生是個(gè)特殊群體，本身自卑、外界壓力使他們敏感、悲觀，教師的關(guān)愛會(huì)給他們帶來陽光和溫暖。在英語課上，筆者盡量多給他們機(jī)會(huì)，把一些簡單的題留給他們來做，讓他們進(jìn)行重復(fù)性問答，每次回答后筆者都作出特別驚喜的表情：You are so great！ You are a clever boy/girl！ 給他們一個(gè)大大的擁抱，緊緊地握住他們顫抖的小手。漸漸的，他們不再緊張、羞怯。一天，在講到My Family 時(shí)，筆者竟看到了小川高高舉起的小手：I love my mother！ I love my father！ I Love my family！ 教室里立刻響起了熱烈的掌聲，我看見小川眼中閃著激動(dòng)的淚花。這樣，在課堂上，學(xué)困生不再覺得“特別”，滿足感、自信感也同樣發(fā)自于他們的內(nèi)心。
（2）用心傾聽學(xué)困生的聲音。學(xué)困生盡管情感脆弱，但內(nèi)心世界很豐富，也特別需要鼓勵(lì)與贊賞。在教學(xué)中，每學(xué)期筆者都會(huì)為他們量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。如六年級(jí)一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃，見表1。
筆者每天都相機(jī)掌握他們的完成情況，如果完成得好，下周就適當(dāng)加些新單詞；如果不太好，就采用別的方法進(jìn)行鞏固，通過“滾雪球”讓學(xué)困生也有成就感。
4。用力課堂外，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
（1）利用校園環(huán)境學(xué)習(xí)。由于學(xué)校是寄宿小學(xué)，學(xué)生每周吃喝拉撒睡都在校園，教師在教授學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)好習(xí)慣的重任，這給英語學(xué)習(xí)提供了豐富的語言環(huán)境。如PEP四年級(jí)下冊(cè)Good to know的學(xué)習(xí)，為了學(xué)得不枯燥，更深刻地領(lǐng)會(huì)文明行為帶給校園生活的美好，筆者讓學(xué)生說一說在餐廳、圖書館、專門教室、樓道等處見到的一些不文明現(xiàn)象，討論一下該怎么做，并嘗試用Don’t…進(jìn)行解釋說明，在業(yè)余時(shí)間收集標(biāo)志用于課堂展示。大家積極參與、熱情高漲、如No smoking。NO parking。Keep off the grass。Be quiet…還把不認(rèn)識(shí)的單詞記在本上，查閱網(wǎng)絡(luò)詞庫或英語字典，再弄不明白的就拿到組內(nèi)交流，實(shí)在解決不了的請(qǐng)教英語老師。
（2）利用學(xué)科社團(tuán)學(xué)習(xí)。組建英語社團(tuán)，既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)效果一種有效的鞏固、提高，也給學(xué)生提供了一個(gè)交流的平臺(tái)。如五年級(jí)社團(tuán)每周討論一個(gè)新話題“我們長大了”：向小組同學(xué)介紹，我們能做些什么，怎么能做好。本周社團(tuán)活動(dòng)前，要求學(xué)生先做后說：I’m helpful，I can do the dishes，I can make the bed……如英語課本劇社團(tuán)，讓他們自編自演課本劇。小學(xué)生的童年總是伴隨著動(dòng)漫度過的，很多經(jīng)典的動(dòng)漫是他們永不磨滅的記憶。充分利用這些素材，像大家喜歡的《白雪公主》，他們用心去演繹善與惡，最終明白：人不只是外表美麗就好，心靈美才最重要。還有《漁夫和金魚的故事》，使他們懂得人不可貪得無厭，知足常樂才最幸福。這些自編自導(dǎo)的英語課本劇，不僅使同學(xué)們練了口，練了表達(dá)，記住了一些經(jīng)典臺(tái)詞，還陶冶了他們的情操，美化了他們的心靈。
5。采用激勵(lì)法，引興趣到平時(shí)。
（1）作業(yè)評(píng)價(jià)。筆者每次審閱學(xué)生的作業(yè)，都及時(shí)評(píng)價(jià)“You did very well！”“Come on！”等，或畫個(gè)小笑臉，小“獎(jiǎng)”字；或小笑臉變大笑臉，小“獎(jiǎng)”變大“獎(jiǎng)”，累計(jì)疊加，積少成多。同時(shí)，及時(shí)與家長溝通信息，尤其是周末家庭作業(yè)的完成情況，這很重要。周一課上及時(shí)分類評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)既感到驚訝也很欣喜，對(duì)學(xué)習(xí)英語充滿了快樂感。
（2）學(xué)有標(biāo)桿。榜樣是照耀學(xué)生成長的一面鏡子，英語教學(xué)注重每個(gè)細(xì)節(jié)，多給學(xué)生開口機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中就不會(huì)枯燥。每一次學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候說 “Congratulations！”就會(huì)看到他們喜悅的眼神；和他們目光相遇時(shí)，一句“Good morning。 Nice to meet you?！本蜁?huì)看到他們興奮的表情；天氣變冷時(shí)，一句“It’s so cold，put on your sweater/jacket。就會(huì)看到他們驚喜的目光；交作業(yè)時(shí)，一句“Thank you。”就會(huì)看到他們真誠的微笑……
（3）永遠(yuǎn)自信。自信是學(xué)生學(xué)好英語的重要心理因素。在教學(xué)中，筆者總會(huì)找各種機(jī)會(huì)給足學(xué)生自信。如日常教學(xué)采取晉級(jí)制，個(gè)人積分晉級(jí)與小組競賽相結(jié)合。每個(gè)組都有個(gè)體現(xiàn)本組精神意志的名號(hào)，如夢(mèng)想號(hào)、團(tuán)結(jié)號(hào)、勇敢號(hào)……每人都從“水手”做起，通過每天的表現(xiàn)積分。如按時(shí)、高質(zhì)完成作業(yè)，課上積極發(fā)言，自我進(jìn)步（尤其學(xué)困生哪怕一點(diǎn)兒進(jìn)步，都要在積分上及時(shí)體現(xiàn)）等。通過積分再上升到舵長、水手長直至船長。這樣，不但每個(gè)學(xué)生積極向上，而且增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感和自豪感。