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導(dǎo)語：在籃球的培養(yǎng)目標的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我校于2007年11月進行了體育教育專業(yè)課程設(shè)置的改革，主要對體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置等方面做了部分修改，修改的依據(jù)是對我國普通高校體育教育專業(yè)五套課程方案比較分析的結(jié)果。
一、培養(yǎng)目標的比較
從表1、表2可以看出，我校2007年進行的體育教育課程設(shè)置改革中的培養(yǎng)目標與2003年《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)課程方案》（教體藝[2003]）的培養(yǎng)目標相符合，該培養(yǎng)目標的特點是培養(yǎng)目標更加寬泛，其實質(zhì)是人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應(yīng)能力更強，更注重培養(yǎng)目標與社會需求相適應(yīng)。這充分顯示了培養(yǎng)目標的時代性和前瞻性。
二、課程體系的比較
與以往教學(xué)計劃比較，新教學(xué)計劃有以下幾個特點：
（一）學(xué)科課程增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基本理論知識課程，刪除了無實際意義的學(xué)校體育衛(wèi)生學(xué)。
（二）與以往教學(xué)計劃比較，新教學(xué)計劃的最大特色是在學(xué)科課程部分，該部分縮短了田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)等課程的學(xué)時數(shù)。雖然這些課程的學(xué)時數(shù)縮短，但對學(xué)生掌握運動技術(shù)和技能的要求并沒降低，相反在專業(yè)課中強調(diào)“技能的形成和發(fā)展”的一般理論知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)田徑、籃球、排球、足球、體操、武術(shù)專項，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更有利于學(xué)生運動技術(shù)和技能的掌握和教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
從以上分析可以看出，新方案的培養(yǎng)目標符合新時期我國高等體育教育專業(yè)課程方案，人才培養(yǎng)的口徑更寬，社會適應(yīng)能力更強，更能適應(yīng)社會發(fā)展對體育人才的需求；在課程體系上增設(shè)了體育心理學(xué)、體育保健學(xué)等體育基礎(chǔ)理論知識課程，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和技能打下了堅實的理論基礎(chǔ)，便于學(xué)生專業(yè)技術(shù)和技能的掌握；新方案在基礎(chǔ)運動技術(shù)和技能開設(shè)的基礎(chǔ)上，開設(shè)專項課程，學(xué)生在掌握其他技能和技術(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、興趣和愛好選擇一項作為自己的特長項目，充分體現(xiàn)了培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型體育人才的目標，提高我校學(xué)生在社會上的競爭力。
（二）建議
雖然新課程設(shè)置與我校以往課程設(shè)置比較有較大的改進，但在實踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些不足之處。應(yīng)該從以下幾個方面進行努力和改進：
關(guān)鍵詞: 高校體育籃球 存在問題 創(chuàng)新構(gòu)思
一、引言
籃球課程是普通高校體育共同課的一個重要科目,深受大學(xué)生的喜愛。傳統(tǒng)的籃球課教學(xué),大多以技術(shù)與技能教學(xué)為主,突出基本動作教學(xué),而忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)。當今,在全面推進教育改革,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高校體育教育,進一步激發(fā)大學(xué)生對籃球課程的廣泛興趣,充分發(fā)揮籃球課程的優(yōu)勢,有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、組織能力、策略能力、解決問題能力等,是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的一個重要課題。
二、高校體育籃球課程存在的問題
1.教學(xué)指導(dǎo)思想、指導(dǎo)觀與社會發(fā)展需要的不一致性。
高師體育教育的培養(yǎng)目標應(yīng)該是很明確的,那就是為體育工作培養(yǎng)專門人才。今后的體育專門人才應(yīng)該符合新世紀實行素質(zhì)教育的要求。在實行素質(zhì)教育的過程中,我們應(yīng)注重對受教對象綜合能力的培養(yǎng),樹立“以人的發(fā)展為本和健康第一”的指導(dǎo)思想,而突出健身性則是一個核心。受傳統(tǒng)教學(xué)思想和競技籃球訓(xùn)練模式的影響,體育教學(xué)思想強調(diào)大而全,籃球普修課只注重對學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué),為了完成教學(xué)任務(wù),教師只為技術(shù)規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)方法而教,使學(xué)生為應(yīng)付技術(shù)考核和理論及格而學(xué),忽略了全面育人的教學(xué)目的,造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方法,只能照搬教材,不能適應(yīng)社會多向、多層次的需求。傳統(tǒng)教學(xué)過程重競技、輕健身;重模仿、輕創(chuàng)新;重傳授技術(shù)、輕培養(yǎng)興趣。此種模式的教學(xué),過于強調(diào)籃球運動的正規(guī)性與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)規(guī)范性,而忽視或輕視了籃球運動所具有的娛樂性、趣味性與健身性,也忽視了學(xué)生的主體性和基礎(chǔ)性教育,更談不上學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。很顯然,這樣的教學(xué)目標與培養(yǎng)目標是不相符的,或者說二者之間產(chǎn)生了錯位?，F(xiàn)行的這種教學(xué)目標不加以調(diào)整,培養(yǎng)的人才將不能適應(yīng)新世紀學(xué)校體育工作的新要求,且會嚴重阻礙體育教學(xué)改革的順利進行。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法缺乏針對性與實用性。
籃球課程是將職業(yè)化和正規(guī)化的技、戰(zhàn)術(shù)作為主要教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法也是按照講解―示范―練習(xí)―糾錯―再練習(xí)的傳統(tǒng)模式進行。當學(xué)生畢業(yè)后,將此內(nèi)容和方法,用于學(xué)校運動隊的競技訓(xùn)練或許還能有所作為,但如果用于體育教學(xué),就顯得缺乏針對性和不切實際了。普通學(xué)生無法通過時數(shù)有限的體育課,掌握本應(yīng)屬于職業(yè)或?qū)I(yè)球員所具備的運動技能,更無法運用自己所掌握的有限簡單技術(shù)進行教學(xué)比賽。即使可以比賽,也是低水平的。學(xué)生參加這種低水平、低質(zhì)量的比賽,盡管身體可以得到一定的活動,但這種活動的實際效果和學(xué)生的心理滿足感是可想而知的。這說明現(xiàn)行的籃球課教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了學(xué)生的實際。
3.教學(xué)手段單一,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中運用不夠。
現(xiàn)行籃球教學(xué)一般都以教師親身示范、講解和圖解為主。而體育教學(xué)是一項模仿性極強的教學(xué),要求直觀、形象、生動得體、動作表象的建立和動作概念的形成,是學(xué)生掌握和運用知識與技能的重要環(huán)節(jié)。教師由于受年齡、身體素質(zhì)等客觀條件的制約,教學(xué)時很多技術(shù)動作難以做到標準規(guī)范,學(xué)生對動作表象和動作要領(lǐng)不能清晰完整掌握。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以克服體育教學(xué)與訓(xùn)練中某些難以言表和教師不能直接示范的動作技術(shù)等,有時一些較難的動作可以通過反復(fù)播放慢放或定格來學(xué)習(xí)。從信息學(xué)理論來看,教學(xué)的過程是一個反饋的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,主要來源于教師的觀察、分析、歸納,然后用自己的語言行動向?qū)W生反饋,學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,但是,由于學(xué)生人數(shù)多,教師的注意力較分散,學(xué)生很難得到及時、準確的學(xué)習(xí)效果反饋。學(xué)生在練習(xí)時,對自己的動作心中沒有底,一旦形成錯誤動作定型,就不利于教學(xué)。而利用現(xiàn)代教育技術(shù),則可以通過教學(xué)媒體及時將信息準確反饋給學(xué)生,以強化正確動作,糾正錯誤動作,提高運動技術(shù)。
4.教學(xué)模式?jīng)]有跳出傳統(tǒng)的圈子。
在傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)觀下,籃球普修課的教學(xué)目標以培養(yǎng)學(xué)生的專項技術(shù)能為主;教學(xué)內(nèi)容涵蓋了籃球運動的全部,從各種技戰(zhàn)術(shù)到規(guī)則和裁判法;在教學(xué)方法上,以“課堂教學(xué)為中心、書本知識為中心、教師為中心和考試項目為中心”;成績的考核以技術(shù)規(guī)范和專項達標為依據(jù)。這種教學(xué)模式突出了教,而淡化了學(xué),限制了學(xué)生主觀能動性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在有限的時間內(nèi)只能機械地為動作規(guī)范而練,為應(yīng)付考試而學(xué),結(jié)果造成了學(xué)生能做不能說,能做不能用,這與當前社會對體育人才質(zhì)量的要求不盡相同。
三、高校體育籃球課程的創(chuàng)新構(gòu)思
1.提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
面對高校體育教育深化改革的局面,應(yīng)該重新審視籃球課程的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)從大學(xué)生的運動能力和個性需要實際出發(fā)來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,以滿足學(xué)生的興趣和個性的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從“以運動技術(shù)”為中心向“以運動練習(xí)方法、運動動機、活動方式、運動經(jīng)驗”為中心轉(zhuǎn)移,教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)突出娛樂性、健身性、實用性和可持續(xù)性,以利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的主動性,積極自覺地參加籃球課學(xué)習(xí),掌握籃球練習(xí)方法,養(yǎng)成自我鍛煉習(xí)慣,進而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和以堅持籃球項目為主要健身運動的鍛煉習(xí)慣。因此,對于籃球課程內(nèi)容改革必須利于學(xué)生掌握技術(shù)動作與方法,即對龐雜的籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行精簡,使之更方便他們進行健身活動。其改革的基本思路是:加強基本技術(shù)動作教學(xué),在技術(shù)教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)只重視技術(shù)動作的傳授,而忽略對學(xué)生基本技術(shù)動作實際運用能力的培養(yǎng),要注意基本動作教學(xué)與實踐操作相結(jié)合,如適當安排一些教學(xué)比賽,讓學(xué)生在實踐操作中掌握動作及協(xié)調(diào)配合能力;在教學(xué)中注意實踐練習(xí)與理論知識教學(xué)相結(jié)合,打破過去理論課與技術(shù)動作教學(xué)相脫離的現(xiàn)象,突出基本技術(shù)原理及其分析方法,強調(diào)簡單戰(zhàn)術(shù)的運用及心理方面的問題,如進行一些簡單戰(zhàn)例分析,讓學(xué)生在愉快的教學(xué)實踐中,掌握籃球戰(zhàn)術(shù)的具體運用,提高學(xué)習(xí)興趣和積極性,并在實踐練習(xí)中提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
2.改革籃球課程教學(xué)方法。
籃球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,關(guān)鍵在于加強實踐練習(xí),在移動、對抗中運用技術(shù)、開發(fā)智能、加強合作,提高競爭意識和能力。因此,改革籃球課程教學(xué)方法的基本思路是:突出技術(shù)組合練習(xí);注重理論與實踐相結(jié)合;注意增加攻防技術(shù)練習(xí)的比重;教學(xué)重點應(yīng)側(cè)重技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)意識與運用,注意競爭與合作的關(guān)系,在教學(xué)實踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技戰(zhàn)術(shù)運用方面的創(chuàng)新能力。教學(xué)方法創(chuàng)新意在結(jié)合籃球運動特點,采用大量的比賽法和實踐練習(xí)法培養(yǎng)大學(xué)生在籃球運動中集體主義思想和團結(jié)協(xié)作精神?；@球運動是一項集體競技項目,該項運動的突出特點是在攻守對抗中具有集體性、多變性、激烈性和綜合性。教學(xué)創(chuàng)新就要結(jié)合籃球運動特點來培養(yǎng)學(xué)生的多種品質(zhì)和體育意識?；@球的集體性表現(xiàn)在籃球運動要求參與者在實踐練習(xí)或比賽中,必須齊心協(xié)力和密切配合、互相幫助,這對培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、集體榮譽感,嚴格的組織紀律性,頑強的意志品質(zhì)和勇于拚搏精神?；@球課程教法創(chuàng)新和教學(xué)創(chuàng)新一個突出點就是通過教學(xué)與實踐,教學(xué)組織與技戰(zhàn)術(shù)分析,培養(yǎng)學(xué)生競爭協(xié)作能力,承受困難和挫折能力,戰(zhàn)術(shù)分析能力,以及組織與管理能力。
因此,在教學(xué)形式方面教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和心理相容性等因素,按均衡、自愿的原則進行教學(xué)分組,并在競爭與合作的動態(tài)過程中再實行重新分組,這更有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。在運用教法時,應(yīng)廣泛采用比賽法并通過創(chuàng)造不同的教學(xué)環(huán)境來發(fā)展學(xué)生的智力和非智力因素,進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3.創(chuàng)新與拓寬籃球課程教學(xué)手段。
傳統(tǒng)籃球課的教學(xué)手段通常是以教師講解、示范和學(xué)生進行模仿練習(xí),以及教師對學(xué)生在練習(xí)過程中的錯誤進行糾正等固定教學(xué)手段進行周而復(fù)始的教學(xué)過程。在高校體育教育新形勢下,傳統(tǒng)教學(xué)手段難以將語言與動作、動態(tài)與靜態(tài)動作、分解與完整動作加以完美的結(jié)合,也難以使學(xué)生的感官系統(tǒng)充分得以調(diào)動,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和分析動作,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐需求。對此,為提高示范動作的準確性、完整性、連續(xù)性和清晰性,教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的各種感官及感覺功能,以便提高學(xué)生的觀察力、思維力和判斷力,使學(xué)生形成清晰、準確的動作表象,并建立正確的動作概念,加快掌握動作技能。要創(chuàng)新和拓寬教學(xué)手段,在教學(xué)中,教師應(yīng)引入和采用現(xiàn)代教育技術(shù),如攝像、放像、幻燈、投影和多媒體課件作為籃球課程輔教學(xué),在設(shè)計CAI課件時,應(yīng)重點突出各動作環(huán)節(jié)的三維效果,采用動畫的形式,從前、后、側(cè)、俯不同方位向?qū)W生展示清晰、準確和逼真的動作過程,以彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段之不足。
4.構(gòu)建籃球課程新的考核方式。
籃球課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和組織形式的靈活多樣,需要建立一個完善的籃球考核系統(tǒng),通過考核對學(xué)生籃球課程學(xué)習(xí)作出合理、準確的學(xué)習(xí)評價。籃球課程考核主要有以下幾點構(gòu)想。
(1)公布考核辦法
開課前,向?qū)W生公布籃球課程的考核內(nèi)容、方法和標準,以及不同級別和成績的相關(guān)學(xué)分,讓學(xué)生知曉籃球課必須通過的考核內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生自由選擇考試內(nèi)容
在體育課考核時,學(xué)生可以選擇籃球項目不同的內(nèi)容進行考試。在設(shè)定考試標準時,教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平設(shè)定不同的考試級別及其標準。教師應(yīng)通過學(xué)生自由選擇考試的辦法,鼓勵學(xué)生參加多項內(nèi)容學(xué)習(xí)和多項鍛煉,滿足學(xué)生的不同個性需求,培養(yǎng)多方面體育興趣,達到培養(yǎng)終身體育意識和鍛煉習(xí)慣的目的,進而提高學(xué)生體育考試成績。
(3)設(shè)定相對寬松的考試時間
對學(xué)生技能與素質(zhì)方面的考試和測試,可以不設(shè)定固定時間,在整個學(xué)年中均可為學(xué)生提供考試時間,只要在籃球?qū)ｍ楅_課內(nèi),學(xué)生就可在不影響專項教學(xué)的前提下,請老師為其進行專項技能和素質(zhì)的考試與測試。
(4)充分運用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行專項考評
教師可在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立理論考試題庫,題庫可以信箱形式設(shè)置在學(xué)校的網(wǎng)頁上。學(xué)生可以通過信箱選擇相關(guān)的專項理論考試題,在規(guī)定時間內(nèi)答題然后以郵件方式交卷。教師可通過網(wǎng)絡(luò)檔案檢查和統(tǒng)計學(xué)生在專項技能、素質(zhì)方面的提高情況,統(tǒng)計學(xué)生參加籃球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)狀況及運動時間,并將其作為教師評比考核成績的參考。高?；@球普修課教學(xué)改革需要樹立正確的教學(xué)思想和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的選擇必須以社會的發(fā)展為依據(jù),在籃球教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,改革考核評價的內(nèi)容、標準和方法。
參考文獻:
[1]周紅萍.80年代以來我國高校體育教學(xué)改革研究綜述[J].體育科學(xué),2006,(1):71-73.
論文摘要：文章采用文獻資料法、調(diào)查法等方法，通過對近幾年來我院公共體育課程改革結(jié)果進行分析。結(jié)果顯示：我院公共體育課程培養(yǎng)目標明確、工作思路清晰，改變了舊的教學(xué)課程模式；課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)得到了一定完善；學(xué)生課余體育鍛煉得到加強；體質(zhì)健康得到一定提高；課程體現(xiàn)了“以生為本、因材施教、重在健康”的教育理念。同時發(fā)現(xiàn)體育課程內(nèi)容有待進一步豐富；師資教學(xué)水平有待提高；場地設(shè)施不足等。是制約我院公共體育課程改革的重要因素。
1前言
自2005年以來，公共體育教學(xué)部以教育部相關(guān)文件和學(xué)院人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，立足我院師生及場地設(shè)施現(xiàn)狀，對公共體育課程進行了一系列的改革，制定了公共體育課程人才培養(yǎng)方案、公共體育課程教學(xué)大綱，初步建立了“以生為本，重在健康”的高校公共體育課程模式。本文試圖分析“新大綱”實施四年來，本次課程改革取得的成效與存在問題，以便總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)計劃、修訂教學(xué)大綱，進一步完善“以生為本，重在健康”的體育課程模式。
2學(xué)校體育工作開展現(xiàn)狀
2．1培養(yǎng)目標
通過本科教學(xué)水平評估，我院加強了課程改革及學(xué)科建設(shè)，確立了我院學(xué)校體育工作目標。學(xué)校體育工作目標定位為培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”的思想觀念，要求學(xué)生掌握一至二項鍛煉技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，具有扎實的專業(yè)知識和健康的體魄，為今后扎根西部、服務(wù)山鄉(xiāng)打下良好的基礎(chǔ)。
2．2工作思路
為實現(xiàn)培養(yǎng)目標，我院公共體育教學(xué)部制定了如下工作思路：抓好體育課程教學(xué)與改革，幫助學(xué)生掌握身體鍛煉的技能和方法；抓好群眾性體育活動，營造良好的課外體育鍛煉氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣；抓好學(xué)生競技體育活動，帶動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；加強《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的實施與宣傳工作，加深學(xué)生對身體健康與體育鍛煉的關(guān)系的理解。
2．3體育課程現(xiàn)狀
課程設(shè)置方面：大一開設(shè)體育基礎(chǔ)課，大二開設(shè)體育選項課，大三開設(shè)體育選修課。課程結(jié)構(gòu)方面：努力打造以體育健康理論教學(xué)為基礎(chǔ)，體育運動技術(shù)教學(xué)為主體，課外體育鍛煉與校外活動以及運動訓(xùn)練為輔助，努力構(gòu)建課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論與實踐、康復(fù)與保健有機結(jié)合的課程體系。課程內(nèi)容方面：開設(shè)有田徑、球類、武術(shù)、健美操等。
2．4學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀
(1)從學(xué)生對體育鍛煉重要性的認識調(diào)查結(jié)果顯示：我院大學(xué)生對體育鍛煉重要性的認識水平處于良好狀態(tài)，為形成良好的體育鍛煉習(xí)慣奠定了認識基礎(chǔ)。(2)學(xué)生參加體育鍛煉的動機調(diào)查顯示：“興趣愛好”是大學(xué)生參加體育鍛煉的主要動機，說明廣大學(xué)生對體育運動的魅力具有濃厚的興趣，為體育鍛煉的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。(3)學(xué)生體育鍛煉的方式調(diào)查結(jié)果顯示：和同學(xué)一起鍛煉占52％，排第一位，老師指導(dǎo)下進行占36％，排第二位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生喜歡自由、排斥束縛。和同學(xué)一起進行體育鍛煉沒有緊張壓迫的感覺，同時排除獨自一人鍛煉的孤獨感，培養(yǎng)了與他人交往和溝通的能力，是大多數(shù)學(xué)生參加體育鍛煉的主要方式。(4)大學(xué)生每周參加體育鍛煉的次數(shù)調(diào)查顯示：每周進行1—2次鍛煉的占69％，3—4次的為28％，5次以上的僅為3％，與學(xué)生每天鍛煉1小時的要求相差甚遠。(5)學(xué)生不愿參加體育鍛煉的因素調(diào)查顯示：認為場地設(shè)備差的學(xué)生占45％，排第一位，我院地處山區(qū)城市，運動場地的面積受到一定地理環(huán)境的限制，加之運動設(shè)備有待更新，場地設(shè)施有待完善，是阻礙我院學(xué)生體育鍛煉的主要因素。(6)大學(xué)生喜愛和經(jīng)常參加的體育項目調(diào)查顯示：喜歡籃球運動的占52％，排第一位，其次為羽毛球占35％?；@球是我院重點課程建設(shè)項目，場地設(shè)備較為齊全，能夠滿足學(xué)生的課余運動需要，加之山區(qū)省份籃球運動開展得較為普及，所以喜愛籃球運動的學(xué)生較多；排在第二為的是羽毛球，學(xué)生喜愛羽毛球運動是因為這項運動受場地設(shè)備的限制較小(這里的羽毛球運動是大眾體育概念的運動，可以不需要正規(guī)球場和球網(wǎng))運動量也不大，適合普及開展。
2．5我院學(xué)生體質(zhì)狀況
對近幾年《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試結(jié)果分析顯示：(1)我院學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率高，但平均分低于全國平均水平。(2)我院學(xué)生身體勻稱度不理想，生長發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況不好，且分布不平衡，身體形態(tài)評價指標中正常體重率只有45．46％，其中男生僅為43％。(3)我院學(xué)生呼吸系統(tǒng)機能不好，肺活量體重指數(shù)指標測試成績不及格率高達20．22％，同時性別、年級差異顯著，男生不及格率高于女生尤其突出。(4)我院學(xué)生心血管機能較好，臺階試驗測試優(yōu)秀率為43．67％，良好率為43．29％，及格率達99．75％。(5)身體素質(zhì)評價指標中，我院學(xué)生立定跳遠平均分低于全國平均水平，學(xué)生下肢爆發(fā)力不好，立定跳遠優(yōu)秀和良好率不高、多數(shù)處于及格水平。男生握力體重指數(shù)測試結(jié)果顯示我院男生學(xué)生肌肉力量良好；坐位體前屈測試結(jié)果顯示我院女生柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率、良好率分布不平衡，好的多數(shù)集中于開設(shè)有舞蹈課程的系，如音樂系、初教系。
3我院公共體育課程改革主要成效
通過課程改革，努力實踐“以生為本，因材施教”的教育理念，初步建立起“以生為本，重在健康”的公共體育課程模式。
3．1修訂了《公共體育教學(xué)大綱》
我院以往公共體育教學(xué)大綱是從?？企w育教學(xué)大綱經(jīng)初步修訂而成，因以往的修訂沒有進行系統(tǒng)的調(diào)查研究，且均是由一人獨立完成，隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入及我院教學(xué)條件和生源質(zhì)量的不斷變化，原有的教學(xué)大綱已不能適應(yīng)現(xiàn)在公體課教學(xué)的需要。我院通過改革制訂了新的《公共體育教學(xué)大綱》，為實現(xiàn)公共體育人才培養(yǎng)目標奠定了基礎(chǔ)。新修訂的公共體育教學(xué)大綱在總體上突出了以下特點：(1)對我院公共體育課程教學(xué)基本目標從運動參與目標，運動技能目標，身體、心理健康目標、社會適應(yīng)目標以及師范生技能目標五個方面進行較為科學(xué)的定位。(2)新大綱轉(zhuǎn)變了教育思想，更新了教育理念。在教育觀念上注重了學(xué)生素質(zhì)教育與全面發(fā)展，加強了體育和保健基礎(chǔ)理論知識教學(xué)，突出了學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能體現(xiàn)高師公共體育課教學(xué)的特點。(3)新大綱在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)校實際教學(xué)條件，在力求內(nèi)容豐富多彩的基礎(chǔ)上，注重課程內(nèi)容對促進學(xué)生健康發(fā)展的實效性，滿足學(xué)生愛好及興趣發(fā)展，有效地調(diào)動了學(xué)生上體育課的積極性和主動性。
3．2初步建立了“以生為本，重在健康”的課程模式
體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在體育課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)評價等方面的變革。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，改變了我院舊的公共體育課程教學(xué)模式，新課程主要體現(xiàn)在一個“轉(zhuǎn)變”即體育普修課向體育選項課轉(zhuǎn)變；一個“延伸”即體育必修課向體育選修課延伸；兩個“為主”即以身體練習(xí)為主，理論學(xué)習(xí)為輔；以課堂教學(xué)為主，課外活動為輔。四個“結(jié)合”即課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合。課程評價方面：充分體現(xiàn)以下特點：(1)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生身心健康發(fā)展；(2)堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；(3)注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。該評價體系包括對教師教學(xué)的評價和學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，對教師的評價主要通過專家、領(lǐng)導(dǎo)評價，同行評價和學(xué)生評價幾個途徑實施；對學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的評價主要通過學(xué)生自評、互評和任課教師評價等實施。在對學(xué)生學(xué)習(xí)評價中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，充分利用評價的激勵作用，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性促進學(xué)生自覺地進行體育鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
3．3學(xué)生課余體育活動組織有序
成立學(xué)校體育指導(dǎo)中心，負責(zé)群眾體育活動的組織與管理。定期舉行田徑運動會、迎新杯籃球賽、歡送杯足球賽、體育活動節(jié)等大型群眾性體育活動營造良好的課外體育鍛煉氛圍，成立了籃球協(xié)會、足球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、羽毛球協(xié)會、棋類協(xié)會等體育社團，并對體育社團進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，引導(dǎo)各社團積極組織各種體育活動，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。
3．4體育競技活動有所提高
組隊參加省大學(xué)生飛利浦足球比賽、貴州省三人制籃球比賽、貴州省大學(xué)生運動會，參加遵義市組織的各項體育比賽等，在參與省市舉辦的各種體育競賽中，我院學(xué)生敢打敢拼，取得了較好的成績2008年省大學(xué)生田徑錦標賽我院獲非專業(yè)組團體總分第五的好成績，有效地帶動了學(xué)生鍛煉的熱情。
4存在問題與對策分析
4．1挖掘民間傳統(tǒng)體育，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善場地器材不足的現(xiàn)狀
體育教學(xué)是以促進學(xué)生生長發(fā)育，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。但現(xiàn)有的學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容主要以競技體育項目為主，或者沒有太大的變化，學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容既不符合學(xué)校體育教學(xué)的目標，也不符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)心態(tài)。
遵義地區(qū)的民間傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，在體育課教學(xué)中，利用民間傳統(tǒng)體育自然資源來擴充體育課程資源，把一些對場地器材要求不高、易于開展的民間傳統(tǒng)體育進行創(chuàng)編，制定規(guī)則，讓學(xué)生自編游戲或舞蹈動作，并進行自我練習(xí)，教師注意鼓勵并幫助參與編導(dǎo)和練習(xí)，幫助制定游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生探究、主動、合作的能力和發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高了學(xué)生實踐能力。
4．2對課堂教學(xué)進行分層次、分組教學(xué)，因材施教全面提高教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)在我院體育教學(xué)存在的主要問題是教師的教學(xué)管理、教法、組織、創(chuàng)新能力不夠，不能滿足學(xué)生的需要；學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律不盡相同，對培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展力度不夠；學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，對學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)不夠，或不能做到區(qū)別對待。還沒有真正讓每個學(xué)生在課堂教學(xué)中都得到進步，從而影響了學(xué)生參與運動的興趣和積極性。
在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生運動技術(shù)水平、體質(zhì)狀況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)等，可以采用分層次、分組教學(xué)，更有效地實施因材施教。對不同層次學(xué)生提出不同的要求和教學(xué)方法，制定不同的學(xué)習(xí)目標，有效地解決了課堂上學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的兩個相對現(xiàn)象。采用分層次分組教學(xué)又能充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，讓學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展，從而全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)效果。如在籃球教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生不同技術(shù)水平進行分組教學(xué)技術(shù)好的學(xué)生進行教學(xué)比賽，對差的學(xué)生進行技術(shù)練習(xí)。這樣可以樹立不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生盡量展現(xiàn)自己的才能，獲得成功的喜悅。
4-3加強師資隊伍的建設(shè)，提高教師教學(xué)科研水平
新建本科院校的教師都是從?？茖哟无D(zhuǎn)變過來的，教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)理念還停留在?？茖哟嗡?，教師的實際能力還不能滿足學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的需要，跟不上課程建設(shè)的時代要求。
新課程改革對教育提出新的要求，也給了教師新的機會，為加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校每年派教師外出進修，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，加強教研室建設(shè)，明確教師學(xué)科方向，正確處理好體育專業(yè)課與公共體育課的關(guān)系，從學(xué)校到教師都要樹立起兩方面都要抓、都重要的觀念，不能顧此失彼。
4．4充分開發(fā)體育課程資源
學(xué)校體育場地設(shè)施不足，課程資源缺乏。我院現(xiàn)有的體育場地隨著體育館的竣工，得到了一定改善但任然不能滿足教學(xué)及學(xué)生體育活動的需要。體育資源的開發(fā)與利用，是學(xué)生能積極參加體育鍛煉的前提條件，因此要充分利用現(xiàn)有資源，大力開發(fā)燈光體育場館的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的運動空間和運動時間，給學(xué)生積極參加體育鍛煉提供良好的條件。同時，努力建設(shè)好對場地、器材要求不高的課程，如越野跑、定向越野、健美操、武術(shù)、民間體育等，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以緩解場地設(shè)施不足的問題。
【關(guān)鍵詞】普通高校；籃球；教學(xué)改革
當前，普通高校教學(xué)改革工作己全面展開，使普通高?；@球教學(xué)改革工作也勢在必行。
一、籃球運動在高校素質(zhì)教育中的作用
1.籃球教學(xué)能夠有效地增強學(xué)生身體素質(zhì)的提高
籃球運動是通過在對抗變化著的特定時間、位置、距離、設(shè)施、環(huán)境等條件要求下，運用各種技術(shù)來完成的綜合性的非周期性集體運動。在這一過程中，體育教學(xué)可以使學(xué)生具備鍛煉身體、創(chuàng)造生活、學(xué)會生存的本領(lǐng)，還能在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的速度，耐力等多項身體素質(zhì)，因此，籃球教學(xué)能夠有效地增強學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
2.籃球教學(xué)能夠有效地增強學(xué)生心理素質(zhì)和體育文化素質(zhì)
在籃球教學(xué)過程中，通過理論知識的教授和實踐教學(xué)的參與，可以拓寬學(xué)生的知識面，提高他們對體育的興趣，這對提升學(xué)生的籃球欣賞能力和體育文化素養(yǎng)、弘揚體育文化都具有重要的意義。
3.籃球教學(xué)能夠有效地增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力
在籃球教學(xué)活動中，通過多樣化的活動，使學(xué)生在復(fù)雜的關(guān)系中體驗個人獨立的意義，以及與人合作交往的意義，形成良好的人際關(guān)系；在籃球教學(xué)過程中，充分給予學(xué)生活動的空間，使他們掌握知識，將來適應(yīng)社會，為社會服務(wù)；利用現(xiàn)有資源積極主動學(xué)習(xí)，加強與社會交往，把學(xué)到的知識服務(wù)于社會，并在實踐中充實自己，得到社會的支持。這些對于提高學(xué)生的社會適應(yīng)與社會接觸的能力有很大的益處。
二、高校籃球課教學(xué)改革的思路
1.高?；@球教學(xué)改革，必須更新教學(xué)理念
對高?；@球教學(xué)的改革，要在重視大學(xué)生運動技能掌握和基本素質(zhì)的提高，同時也要重視大學(xué)生心理發(fā)展的基本需要；即要重視培養(yǎng)大學(xué)生籃球運動的參與意識，還要重視培養(yǎng)大學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)鍛煉和系統(tǒng)鍛煉的能力與方法，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)和融入未來社會的綜合能力。
2.教學(xué)要目標明確，注重因材施教
高?；@球教師要根據(jù)籃球的教學(xué)時數(shù)，大學(xué)生的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)能力和技術(shù)水平，學(xué)?；@球場地及器材的配備等各方面情況，并結(jié)合學(xué)校實際，認真制定詳細的籃球課教學(xué)目標。教學(xué)目標的制定要條理清晰，目標明確，使大學(xué)生能夠掌握簡單的主要基本的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，并能在教學(xué)比賽和以后的比賽中進行合理的運用，同時讓學(xué)生掌握籃球運動的基本理論知識、基本規(guī)則和籃球裁判法，從而使大學(xué)生學(xué)會欣賞籃球比賽、組織籃球比賽。通過籃球教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生具有刻苦鍛煉、吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)助的集體主義觀念和勇于拼搏的品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛籃球運動，愿意終身參與籃球運動的意識和習(xí)慣。
3.教學(xué)目標注重興趣、習(xí)慣和能力培養(yǎng)
對學(xué)生運動技術(shù)的培養(yǎng)和提高是教學(xué)的手段而不是目的。真正的目的是培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣，誘導(dǎo)和促使大學(xué)生熱愛籃球，同時要培養(yǎng)的是大學(xué)生用籃球來鍛煉身體、陶冶情操和健身娛樂，從而提高學(xué)生的興趣、習(xí)慣和能力，提高大學(xué)生的身心健康水平。在教學(xué)中我們堅持以學(xué)生為本，就必須注重對學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，持之以恒的堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓所有的大學(xué)生通過籃球教學(xué)的學(xué)習(xí)，形成良好的籃球健身習(xí)慣，提高大學(xué)生的籃球技術(shù)水平與身心健康水平。
4.加強教師在職培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平
根據(jù)學(xué)校發(fā)展實際狀況，制定可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，全面提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。應(yīng)努力抓好籃球教師隊伍建設(shè)，增強、拓寬教師執(zhí)教的能力和專業(yè)知識的提高。
5.建立科學(xué)合理的考核評價制度
對教學(xué)效果進行考核是檢驗和評價課堂教學(xué)效果的工具，要改革籃球課成績的評價方法，將籃球的理論知識、籃球技術(shù)方法的掌握與運用以及各種能力發(fā)展列入學(xué)生成績評價的內(nèi)容之中，這也是高?；@球教學(xué)改革與發(fā)展的必然趨勢。一定認真對待考試評價的變革，積極改變過去以籃球運動技術(shù)評定和運動成績達標為主的評價制度。評價內(nèi)容應(yīng)包括平時成績、籃球理論成績、技術(shù)評定成績。建立新的籃球課學(xué)生成績評價體系，做到全面衡量，綜合評價，以充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性，同時有助于調(diào)動大學(xué)生的參與意識，特別是有助于促進大學(xué)生鍛煉習(xí)慣及終身體育的形成，真正通過高校籃球教學(xué)的改革，提高大學(xué)生的身心健康水平。
三、高校籃球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢
1.娛樂及休閑體育趨勢
對于大學(xué)生來說，娛樂休閑體育是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)之余的休閑時間所進行的體育活動,它能夠幫助大學(xué)生在生日常生活中調(diào)節(jié)身心，具有健身、娛樂和教育的功能, 這也是現(xiàn)代社會生活中的重要內(nèi)容。在實際教學(xué)中,教師的教學(xué)行為往往都是圍繞提高籃球技術(shù)來進行學(xué)習(xí)。所以在很大程度上，學(xué)生熱愛籃球運動,但卻不愛上籃球課，所以，高校籃球教學(xué)改革首先要使籃球課程更加娛樂化和休閑化，提高學(xué)生素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增進健康等方面有很大的作用，適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需要，同時對高校培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才具有很大的促進作用。
2.大眾健身與競技體育結(jié)合趨勢
近幾年高校籃球大學(xué)生聯(lián)賽（如CUBA 等）、學(xué)校之間的交流賽等開展十分頻繁,在這些大賽的帶動下,一般在各高校都會設(shè)置單項的專業(yè)校隊、系隊等，使得籃球競技運動積極開展,參與學(xué)習(xí)的學(xué)生增加，有廣泛的參與人群，同時也帶動教學(xué)活動的有效進行。因此，高?；@球教學(xué)，不但要面對普通大學(xué)生，同時也要面對體育特長生、專業(yè)體育運動員等專業(yè)運動員，對于這些學(xué)生培養(yǎng)需按照競技體育的模式培養(yǎng),以此才能提高成績,完成各類比賽任務(wù)。所以，在現(xiàn)代高?；@球教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生強健體魄，又要競技成績，所以對于不同類型學(xué)生要進行個性教學(xué)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，既要提高普通學(xué)生體質(zhì)，又必須發(fā)展專業(yè)運動員，這也是高校體育發(fā)展的必然走向。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞:合作;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)理念
中圖分類號:G42文獻標識碼:A
文章編號:1009-0118(2012)09-0287-01
一、合作學(xué)習(xí)理念
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生為集體的利益和個人的利益而一起工作,在完成共同任務(wù)的過程中實現(xiàn)自己的理想。合作學(xué)習(xí)是20世紀70年代初興起于美國,并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛,大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,促進學(xué)生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著,很快引起了世界各國的關(guān)注,并成為當代主流教學(xué)理論與策略之一,被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。景物圖自20世紀80年代末、90年代初開始,我國也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實驗,并取得了較好的效果。
二、合作學(xué)習(xí)模式教育功能
(一)培養(yǎng)合作精神?；@球運動是團體性項目,要想取得優(yōu)異成績,光是通過自身單一能力是不夠的,需要小組內(nèi)通力合作,發(fā)揮彼此之間的信任、互助精神,這對于當前大多數(shù)都是獨生子女的大學(xué)生來說,是培養(yǎng)合作意識和能力的最好途徑之一,將每個人融入到各個小集體中,以集體的利益為出發(fā)點,共同奮斗才可以取得最終良好的成績。
(二)培養(yǎng)交往能力。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生對于籃球技術(shù)存在困難和問題的地方,可以通過彼此之間的交流和輔助來解決,彼此之間互幫互助,互相提高,學(xué)生之間的問題,能夠得到同伴的及時解答,可以有效的促進學(xué)生的自主性,提高學(xué)生參與運動的積極性,使得每個學(xué)生都能獲得充分的鍛煉,因而也就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。
(三)培養(yǎng)競爭意識。在當今社會競爭無處不在,包括在我們的籃球教學(xué)當中,不同的分組之間也存在著競爭,他們要通過彼此的配合贏得對手,在合作過程中,學(xué)生的集體意識不但得到提高,同時競爭意識也相應(yīng)得到提升,這對于學(xué)生進入未來社會,大有裨益。
(四)促進師生間關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師是課堂的主體,學(xué)生是被動接受的客體,教師和學(xué)生間的溝通具有單面性和專制性。而在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下,師生關(guān)系變得更加和諧,教師和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標、討論學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)對疑難問題,平等對話和民主協(xié)商的氣氛促使師生關(guān)系更加密切。因此,合作學(xué)習(xí)改變了師生雙方的課堂地位,教師不再是權(quán)威者而成了引導(dǎo)者,學(xué)生不再是服從者而成了合作者,當沒有了所謂的權(quán)威和服從,教師就丟棄了高高在上的面具,學(xué)生就消除了對教師的恐懼感,課堂就綻放了民主和自由之花,師生關(guān)系就更上一層樓。
三、基于合作學(xué)習(xí)模式下籃球教學(xué)設(shè)計
(一)科學(xué)合理分組
科學(xué)合理分組是實施合作學(xué)習(xí)的前提,將成員按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的規(guī)則進行分組,促其組內(nèi)成員取長補短,整體提高。組間同質(zhì)是為了保證各小組之間總體水平的平均一致,讓學(xué)生可以在同樣的起點開始,營造公平良好的學(xué)習(xí)氛圍。組內(nèi)異質(zhì)是指學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上應(yīng)體現(xiàn)班級的縮影,它是由小組中的學(xué)生根據(jù)特定質(zhì)的方面的合理差異而建立的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)小組,以保證組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性,保證在籃球課堂教學(xué)過程中,組內(nèi)各成員的主動參與和互助協(xié)作。由于每個小組都是異質(zhì)的,所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能,而組間同質(zhì)又為全班各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。
(二)明確籃球教學(xué)目標
1、掌握相應(yīng)的籃球知識,在籃球教學(xué)中通過組織學(xué)生討論問題、復(fù)述動作方法和動作要領(lǐng),討論問題、等方式提高學(xué)生語言表達能力,加深學(xué)生對知識的掌握程度;2、技能目標,在合作學(xué)習(xí)模式中學(xué)生之間的個體差異可以得到相互的彌補,并且在和諧、平等的氛圍中學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”“會用”方面轉(zhuǎn)變,在掌握籃球知識過程中,既有能力的訓(xùn)練,也有對籃球的了解和運用,更有情感交流。合作意識,競爭意識,團隊精神和創(chuàng)新能力的體驗和培養(yǎng);3、情感培養(yǎng),合作學(xué)習(xí)模式中重在發(fā)揮團體的作用,自身利益首先以團隊利益為出發(fā)點,從整體角度看問題,處理問題,以團隊利益為重,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
(三)開展合作學(xué)習(xí),重視小組鼓勵
在合作學(xué)習(xí)模式中,教師作為主導(dǎo)者,要善于運用語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵不同層次的學(xué)生都參與到課堂鐘來,發(fā)揮自身優(yōu)勢,彌補自身不足,以優(yōu)化生帶動學(xué)困生,在互幫互助中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,在互教互學(xué)中,提高籃球水平。在合作教學(xué)模式中,教師要設(shè)置多種獎懲辦法。比如娛樂性獎勵,作業(yè)的獎勵等。在尊重學(xué)生的差異的情況下對學(xué)生進行個性化獎勵,當學(xué)生認同合作獎勵時,組員發(fā)揮就會更好些。一個民主、平等和溫馨的鼓勵氛圍,有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)節(jié),有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火花的迸發(fā)。
(四)籃球教學(xué)中對合作學(xué)習(xí)效果的評價
教學(xué)評價是對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出客觀的衡量的價值判斷的過程,在合作學(xué)習(xí)模式中教學(xué)評價應(yīng)本著“不求人人成功,但求人人進步”的標準,已承認、肯定為主,注重評價要從小組表現(xiàn)的整體角度來評,全面、多元的進行自評、互評、師評等方式相結(jié)合,多一些鼓勵、表揚,少一些斥責(zé)。
四、結(jié)論與建議
合作學(xué)習(xí)模式在其它理論性較強的學(xué)科中應(yīng)用的較多,在體育教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)模式教學(xué),尚屬不多,因此,本文的研究具有一定參考價值,通過合作學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生很多方面的不足,對于提高學(xué)生的籃球技術(shù)、技能,以及學(xué)生的人際管理、團隊精神都大有裨益。
參考文獻:
【關(guān)鍵詞】高?；@球；普修課；休閑體育；探討
一、前言
伴隨著休閑時代的來臨，休閑體育的興起成為社會發(fā)展的必然趨勢。高?；@球普修課應(yīng)該與時俱進和時代接軌，積極融入新的思想和未來的發(fā)展趨勢，為培養(yǎng)新時代社會需要的人才做出貢獻。
二、大學(xué)休閑體育教育的內(nèi)涵
大學(xué)休閑體育教育是在體育課程中增加有關(guān)休閑知識，提高學(xué)生主動參加休閑活動的積極性，獲得野外生活經(jīng)驗，達到以運動平衡身心目的。大學(xué)體育課程引入休閑體育的相關(guān)的實際理論和實踐知識，是積極相應(yīng)把體育運動習(xí)慣化的思想，以休閑體育為平臺，結(jié)合當代大學(xué)生特點，讓學(xué)生明白怎樣休閑的最好方法，使學(xué)生的身心健康得到全面發(fā)展。
三、高?；@球普修課引入休閑體育教育的必要性
（一）高?；@球普修課引入休閑體育教育是社會發(fā)展的必然趨勢
1.休閑體育教育是實施終生體育的重要手段。休閑體育意識的培養(yǎng)是大學(xué)生在校期間重要的培養(yǎng)目標，也是高校體育課的非常重要目標之一，它的影響具有長久性，大學(xué)生的年齡段，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的最重要階段，在這段時期里對大學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)和養(yǎng)成運動習(xí)慣的養(yǎng)成顯得非常重要。在對我國體育人口的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)體育人口多為在校學(xué)生，所占比例很高，一旦步入社會或者走向工作崗位體育人口的所占比例就大幅度的下降。這一現(xiàn)象反映了大學(xué)生畢業(yè)之后體育鍛煉也隨之結(jié)束。在高?；@球普修課中開展休閑體育教育，能直接激發(fā)大學(xué)生的運動興趣，使籃球運動成為日常生活不可或缺的一部分，靈活運用所學(xué)的體育運動的基本技能，有較強的體育再認識能力，從而完成各個年齡階段休閑體育的成功轉(zhuǎn)移， 實現(xiàn)終生體育目標。
2.高?；@球普修課引入休閑體育教育是高校體育將來改革的發(fā)展方向。伴著全球經(jīng)濟和人類“健康第一”思想的發(fā)展，人類的生產(chǎn)、生活方式逐漸會以工作第一轉(zhuǎn)向休閑生活第一發(fā)展。2012年中國人均GDP達到了6100美元。這個收入證明中國已經(jīng)慢慢步入小康社會，這個階段也是人們追求休閑娛樂實現(xiàn)快速增長的時期。此時，休閑體育的出現(xiàn)，正好符合當今人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求。它與現(xiàn)在競爭激烈、節(jié)奏快速的社會形態(tài)形成強烈的互補， 成為當今人們放松心情、健康心態(tài)、維護健康、釋放壓力的重要方式。高?；@球普修課改革應(yīng)關(guān)注當前休閑潮流的走向，為將來大學(xué)生走入社會做好鋪墊，使籃球運動成為終身體育的一個重要環(huán)節(jié)。
（二）高?；@球普修課開展休閑體育教育是大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要
1.高?；@球普修課開展休閑體育走進大學(xué)課堂能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展。我國大學(xué)生多數(shù)是獨生子女，受社會經(jīng)濟、生活等方方面面的影響，他們在個性和情感上表現(xiàn)出鮮明的時代特色，把籃球普修課引入休閑體育，給大學(xué)生的生活方式帶來了轉(zhuǎn)機，這種教育方式能夠培養(yǎng)大學(xué)生自我認可能力、與他人相處能力、和自我調(diào)節(jié)能力，是把教育性、養(yǎng)生性、競技性和休閑性融于一體的良好的教育活動，符合中國當代對大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。
2.高?；@球普修課引入休閑體育能夠有效促進大學(xué)生的心理健康。當今社會快節(jié)奏的發(fā)展不可避免地給人們帶來這樣或那樣的心理問題，也會影響到人體的情緒和健康?；@球普修課引入休閑體育教育，以輕松愉快的籃球體育活動為載體，也是消除當代大學(xué)生獨生子女多形成的不善于交際、自我意識很強、情緒控制弱等不良心理狀態(tài)，籃球運動又是集體項目大學(xué)生們在運動中可以結(jié)識許多朋友，豐富精神生活和增進相互間的感情交流。成為人們情感交流的有效途徑之一。
（三）高?；@球普修課融入休閑體育是體育課程改革的需要
1.高?；@球普修課開展休閑體育教育豐富了大學(xué)生的精神生活，并使其重新認識高?；@球普修課?；谛蓍e體育的特點，重新審視高校的籃球普修課，很多教師還是采用傳統(tǒng)的技術(shù)傳授為主的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上缺乏休閑教育、終生體育教育、健康教育，所以很難符合當下高校學(xué)生日益增長的物質(zhì)和文化的需要。由簡單、枯燥的模仿動作上升到心理、身體全面健康升華這才是體育賦予我們?nèi)祟惖恼嬲饬x，這也是我國高校傳統(tǒng)體育教育勢必要改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。
2.高?；@球普修課開展休閑體育彌補了大學(xué)體育課程的缺憾和不足。高校籃球普修課開展休閑體育教育在時間和空間上籃球普修課的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。從時間上說，大學(xué)生在籃球普修課的學(xué)習(xí)和實踐中，合理安排了運動時間，能夠體會休閑體育帶來的愉悅心情，有利于養(yǎng)成大學(xué)生習(xí)慣的健身模式，這樣就會使籃球運動逐漸成為人生發(fā)展中一項積極主動的行為，解脫在傳統(tǒng)上籃球普修課以教師為主導(dǎo)被動局面，變學(xué)生為主體。從空間上說，大學(xué)生在籃球運動中把自己置身于開放式的學(xué)校氛圍中。這樣也打破了傳統(tǒng)籃球運動的束縛，改變了傳統(tǒng)籃球運動局限性的缺憾。
四、結(jié)語
高?；@球普修課，通過覆蓋面廣泛等特點，積極促進其休閑化。首先應(yīng)從指導(dǎo)思想上，按照學(xué)生的興趣和習(xí)慣在運動和實踐中培養(yǎng)休閑體育的意識，樹立科學(xué)的體育休閑觀。
其次，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。可通過設(shè)計一個把實踐教學(xué)貫穿于整個專業(yè)教學(xué)的全過程之中的實踐教學(xué)大綱。借此推動高校籃球普修課的休閑化，促進休閑體育的普及。
參考文獻：
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[關(guān)鍵詞]高職體育;教學(xué);體育
一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀
隨著社會的不斷進步與發(fā)展，高等職業(yè)教育的重要性越發(fā)突出。高等職業(yè)院校已經(jīng)成為為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要基地。眾所周知，社會需要的技術(shù)人才，不僅需要過硬的專業(yè)素質(zhì)以及高尚的道德情操，較高的身體素質(zhì)同樣必不可少。只有兼具這三方面基本素質(zhì)，才能成為復(fù)合型高素質(zhì)人才。鑒于此，近幾年高等職業(yè)院校在強化學(xué)生專業(yè)技能的同時，對學(xué)生身心健康的教育也越來越重視，突出表現(xiàn)在高等職業(yè)教育的體育教學(xué)在不斷發(fā)展。
高職體育教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下一直都是作為學(xué)生的課外活動課而存在，很多高職院校的體育教師除了承擔(dān)監(jiān)督學(xué)生的職責(zé)以外，并不負責(zé)教學(xué)工作。而體育教學(xué)改革以后，學(xué)校開始逐漸重視高職體育課，為學(xué)生配備了專門的體育教師，修建了專門體育場所等，高職體育教學(xué)逐漸開始正規(guī)化。然而，筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，盡管高職體育教學(xué)現(xiàn)狀已經(jīng)有了很大的改善，但是依然存在不少問題。
二、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀之問題分析
為了全面了解高職體育教學(xué)之現(xiàn)狀，筆者調(diào)查了全國范圍內(nèi)30所具有典型性的高等職業(yè)院校的體育教學(xué)情況。在綜合運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專業(yè)咨詢法等研究方法的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)了一下幾點高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀問題。
1.體育教學(xué)理念落后。體育教學(xué)理念落后這一問題在高職院校的體育教學(xué)中表現(xiàn)得最為突出。以河北省某高職院校為例，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該校體育課都是一些技能訓(xùn)練，體育教學(xué)內(nèi)容還局限在跑步、跳遠、籃球等技能教學(xué)上，體育教師完全忽視了對學(xué)生的思想教育和精神培養(yǎng)。這種教育理念與“促進學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)觀念相違背，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。
2.體育教學(xué)目標模糊。絕大多數(shù)高職院校在體育教學(xué)上都缺乏明確的培養(yǎng)目標，很多高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師會盲目地照搬普通高等院校的教學(xué)培養(yǎng)目標，這種觀念使得高職院校的體育教學(xué)改革不能獲得大的突破。高職院校和普通高等院校雖然同屬于高等院校，但是兩者在人才培養(yǎng)目標上是存在差距的。高職院校是要把學(xué)生打造成為高復(fù)合型的實用技術(shù)人才，因此在體育教學(xué)上，教師也要將其職業(yè)教育的特征表現(xiàn)出來。
3.體育教學(xué)評價片面。教學(xué)評價方式在很大程度上影響著體育教學(xué)的發(fā)展。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)評價方式十分片面。很多學(xué)校僅僅是為評價而評價，評價的內(nèi)容也十分片面，僅僅是單一考查學(xué)生的技能掌握情況，忽視了對學(xué)生興趣、特長、體育精神的培養(yǎng)。另外，很多學(xué)校的評價方法也十分簡單粗暴，僅僅按照統(tǒng)一的標準評價方式對學(xué)生進行考核，完全忽視了學(xué)生的個體性差異，極大地打擊了學(xué)生的積極性。
除了上述問題以外，高職體育教學(xué)還存在著很多問題。這些問題嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展以及高職體育教學(xué)的改革。因此，解決高職體育教學(xué)現(xiàn)狀中的問題刻不容緩。
三、改善高職體育教學(xué)現(xiàn)狀之對策
1.樹立新的體育教學(xué)理念。樹立新的體育教學(xué)理念是解決高職體育教學(xué)問題的根本途徑。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師充分意識到體育教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，才有可能真正把學(xué)校的體育教學(xué)落實到位。高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容不能再僅僅局限在技能訓(xùn)練上，而是要實現(xiàn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。高職院校的體育課程內(nèi)容要堅持理論教育和技能教育同步進行，教師要全方面關(guān)注學(xué)生的訴求，讓學(xué)生不僅能在體育課上增強體質(zhì)，而且還能實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。
2.設(shè)置針對性的體育課程。高職院校和普通高等院校的培養(yǎng)目標是不同的，高職院校是針對社會需求培養(yǎng)出專門性的高素質(zhì)人才。因此，高等職業(yè)院校的體育課也應(yīng)當體現(xiàn)出其為學(xué)生未來職業(yè)技能服務(wù)的特點，學(xué)校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)和素質(zhì)針對性地開展體育課程。對未來可能從事伏案型的職業(yè)工種的學(xué)生，體育課上應(yīng)當多設(shè)置一些跑步活動、仰臥起坐、各種競技球類如乒乓球、籃球的項目練習(xí)。因為從事伏案型工作的學(xué)生多以坐姿為主，頸椎和大腦都是高負荷工作，容易患現(xiàn)代文明病。而對運動型職業(yè)工種的學(xué)生來說，他們工作的強度可能很大，肌肉也容易受損，體育課上就可以多做一些機械體操的練習(xí)。對未來可能從事站立型職業(yè)工種的學(xué)生可以做一些加強下肢力量的訓(xùn)練?？傊?，能讓學(xué)生真切感受到體育課是學(xué)有所用的課程。
3.建立全面教育評價體系。具體來說，較為全面的高職院校的體育考評可以由四個方面組成：評價學(xué)生的理論知識、身體素質(zhì)情況、技能掌握情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢杂美碚摽荚嚨姆绞絹頇z測學(xué)生理論知識水平，以促進學(xué)生更加扎實地學(xué)習(xí)理論知識;用是否達標的客觀評價方式來評判學(xué)生的體能情況;技能考評檢測學(xué)生的技能掌握情況，教師最后對學(xué)生的出勤和表現(xiàn)進行打分以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)育人目標。這四方面相輔相成，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況做出全面的評價。
總之，高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀必須盡快改善，才能更好地發(fā)揮育人作用，為社會輸送更多的專門職業(yè)技術(shù)人才。
參考文獻：
[1]楊玲.專業(yè)化進程中體育教師文化素養(yǎng)的修煉[J].體育學(xué)刊，2010，（08）.
[關(guān)鍵詞]高?；@球教育 教學(xué)模式 創(chuàng)新籃球教育 存在問題
1引言
籃球課程是普通高校體育教育的重要科目之一,受到廣大學(xué)生的喜愛和歡迎。在傳統(tǒng)的籃球課中,大多輸?shù)睦蠋煻际且约夹g(shù)技能還有體能的教學(xué)為主要教學(xué)目標,重點在于基本動作教學(xué),從而忽略對學(xué)生能力的培養(yǎng)。而當今,在全面教育改革的時代這種傳統(tǒng)教育無法滿足廣大人民對體育籃球教育的要求,如今提高學(xué)生綜合的素質(zhì)還有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高校才能滿族如今的教育體系，所以激發(fā)大學(xué)生們對籃球課程的興趣愛好以及對籃球知識在其他方面的運用,充分發(fā)揮籃球課程教育的優(yōu)勢多人游戲的配合以及組織對大體形式的掌握,有效地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能為主，比如學(xué)習(xí)能力對他人好的動作的學(xué)習(xí)，在其他方面也可以同樣的利用這樣的學(xué)習(xí)能力,是如今高校體育教師教學(xué)模式創(chuàng)新的一個重要研究對象。
2如今高校體育籃球課存在的問題
教學(xué)指導(dǎo)思想上的錯誤，如今籃球教育成績普遍取決于規(guī)定項目，比如半場的往返跑，上籃的成功率和速度，這里面尤其注重于身體素質(zhì)，身體素質(zhì)好的學(xué)生在籃球運動項目得到很高的重視，但是有的學(xué)生因為身體條件不好，及時十分努力的學(xué)習(xí)籃球，也無法得高的成績，老師忽略了學(xué)生們的交流合作和學(xué)生對籃球?qū)w育興趣的培養(yǎng)，對學(xué)生也無法全面進行素質(zhì)的提高，而且那些努力的學(xué)生也因此失去了自信心和自尊心。他們對籃球甚至體育產(chǎn)生了抵觸，而學(xué)生在高校時期正處于身體素質(zhì)發(fā)展的高峰期間，這時候?qū)W生體育素質(zhì)的發(fā)展有先有后，如果忽略了那些后期省體素質(zhì)才能發(fā)展起來的學(xué)生，不僅沒有達到籃球教育的目的，而且還成為了反面的教育，阻礙了中國體育籃球事業(yè)的發(fā)展，浪費了大量體育人才。因為現(xiàn)在指導(dǎo)觀與社會發(fā)展需要的不一致性要求，高師體育教育的培養(yǎng)目標不是很明確。所以必須在指導(dǎo)思想上對教師以及教育工作者進行改革。讓籃球體育教師以及這方面的教育工作者都能以最新的指導(dǎo)思想以及教育方式來教育學(xué)生，讓學(xué)生得到最好的發(fā)展機會，讓中國的籃球體育教育得到更好的發(fā)展。
3高校的籃球教育模式創(chuàng)新研究
新模式的籃球教育應(yīng)該注意學(xué)生的能力鍛煉，不僅在體能上進行比較搞的要求，而且需要學(xué)生能有全面的素質(zhì)的提升，籃球教育能帶來的還有合作能里，咱籃球中，團隊隊友之間的配合，至關(guān)重要，合作密切很少有失誤，出其不意的配合傳球，能夠打亂對手的陣腳，而且會讓自己的隊伍士氣大增。教師應(yīng)該多多注意這方面的教育，所以可以采取把班級分開兩個團隊進行對抗，讓他們互相研究對方的戰(zhàn)術(shù)，自己一方的優(yōu)劣，盡量用自已一方的優(yōu)勢去供電啊對方勢。這樣的對抗不僅把學(xué)生的分析能力提高了，而且相同隊伍的人員之間愛你相互配合會更加完美，每結(jié)兩隊人員進行不小的變動，使每個學(xué)生適應(yīng)在不同的情況下適應(yīng)不同的隊友。這樣不盡增強了學(xué)生的合作能力，而且增強了學(xué)生的適應(yīng)能力。而且在不同隊伍中會樹立一個隊長，隊長會對不同情況進行相應(yīng)的應(yīng)對，學(xué)生的隨機應(yīng)變能力得到提升，而且遇到困難時候自主解決問題的能力不斷增強。而且這種比賽不能僅僅限制與那些技術(shù)體質(zhì)比較好的學(xué)生，要學(xué)會應(yīng)用英國的“參與式”的教學(xué)方法，讓每一個人都能參加到這個比賽中，充分發(fā)揮每一個人的能力，讓每一個學(xué)生的不同能力的到鍛煉，而且要加強學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生對彼此之間的能力互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加能夠完善自己，讓學(xué)生作為籃球體育運動的主體。所以今后的體育教育才能夠符合新世紀實行的素質(zhì)教育的要求。而且在實行籃球體育素質(zhì)教育的過程中,注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),堅持樹立“以人的發(fā)展為本和健康第一”的指導(dǎo)思想,從而突出素質(zhì)教育健身性是核心。不能受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響,新型的體育教學(xué)思想強調(diào)全面教育和對人才的培養(yǎng),,不能為了單單的完成教學(xué)上的任務(wù),教師們只片面的教給學(xué)生技術(shù)規(guī)范和戰(zhàn)術(shù)方法讓學(xué)生無法靈活運用,最后導(dǎo)致學(xué)生只是為應(yīng)付技術(shù)考核和理論及格而學(xué)籃球和體育,忽略了全面素質(zhì)教育的教學(xué)目的,造成培養(yǎng)出來的學(xué)生只懂紙面上的戰(zhàn)術(shù)方法，卻不能在試劑應(yīng)用上隨機應(yīng)變。所以我們要把創(chuàng)建新型的籃球體育教育，把各地各種優(yōu)秀的籃球教育方法融合，取其中優(yōu)秀的地方和適應(yīng)當?shù)馗咝W(xué)生的地方，以最好的新模式教育學(xué)生，讓學(xué)生得到最好的籃球教育，無論是學(xué)生的籃球素質(zhì)還是各方面的素質(zhì)得到提升。
4結(jié)語：
對高校的籃球課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們必須從創(chuàng)建全面人才方面來進行新型的籃球體育教育，新型的籃球課程有助于提高教學(xué)質(zhì)量，讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生提高了對籃球的興趣，并且增強了學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間的交流，有助于各種教學(xué)組織形式的發(fā)揮，增強了學(xué)生的合作意識，學(xué)習(xí)能里，組織能力，還有應(yīng)對能力和全局掌控能力。并且這些教學(xué)模式，關(guān)注了個體差異，無論是身體素質(zhì)好的還是差的，都能在新型的籃球教育中得到素質(zhì)的鍛煉，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和認知，能夠顯著的提高籃球體育的教學(xué)效率，有益于學(xué)生的全面發(fā)展，符合如今社會上的要求的全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求。這些都是新形式籃球體育教育的優(yōu)勢，所以現(xiàn)在我們必須全面推行新型體育教育，對學(xué)生進行素質(zhì)教育，讓下一代的學(xué)生素質(zhì)和能力得到提升，能夠在不遠的將來，更好的奉獻社會，更好的建設(shè)祖國。
參考文獻：
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[3] 盛建英;《普通高校體育教學(xué)改革的新思路》
關(guān)鍵詞：三峽庫區(qū) 高職院校 籃球教育 開展狀況
一、調(diào)查對象與調(diào)查方法
1.調(diào)查對象
本文以三峽庫區(qū)包括重慶三峽職業(yè)學(xué)院、重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶三峽水利電力學(xué)校、重慶信息技術(shù)職業(yè)學(xué)校、云陽縣職教中心在內(nèi)的近三十所高職院校中的學(xué)生、籃球教師、校領(lǐng)導(dǎo)作為調(diào)查對象，由此保障所收集資料的全面性和系統(tǒng)性，對相關(guān)問題形成系統(tǒng)、深刻的認識。
2.調(diào)查方法
首先采用了問卷調(diào)查法，也即是針對學(xué)生、籃球教師以及校領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計出三種內(nèi)容迥異的問卷形式，隨后再以學(xué)校為單位，根據(jù)其在校學(xué)生規(guī)模來發(fā)放問卷。筆者針對三峽庫區(qū)近三十所的高職院校，總共發(fā)放了3000份學(xué)生調(diào)查問卷，210份籃球教師調(diào)查問卷，270份校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷，分別回收2940份、198份和256份，回收率在95%以上。
其次采用了隨機訪談法，也即是通過走訪、電話和電子郵件的方式，對三峽庫區(qū)各個高職院校的學(xué)生、籃球教師和校領(lǐng)導(dǎo)進行了隨機調(diào)查和訪談，從而彌補調(diào)查問卷中的相關(guān)內(nèi)容。
最后采用了文獻資料法。一方面通過對三峽庫區(qū)各個高職院校公開的籃球教學(xué)資料、教學(xué)計劃進行了系統(tǒng)收集；另一方面也對該課題的書籍、期刊、論文文獻資料進行了梳理，由此保證研究資料的全面性。
二、結(jié)論
1.三峽庫區(qū)高職院?；@球運動開展現(xiàn)狀
（1）對籃球教學(xué)功能的不同認識
85%的人認為籃球教學(xué)主要是為了豐富學(xué)生的籃球知識和籃球技能；74.2%的人認為籃球教學(xué)還可以激發(fā)其籃球運動的熱情，從而達到娛樂和健身的目的；73%的人認為開展各種各樣的籃球運動也有利于形成良好的校園文化氛圍；43.7%的人認為籃球教學(xué)也是為學(xué)生提供了一種溝通、交流的渠道，從而培養(yǎng)其積極、樂觀、自信的性格；還有8.9%的人將籃球教學(xué)視為一種獲得學(xué)分的便捷方式等等。
（2）院校內(nèi)多樣化的籃球開展模式
首先，92.4%的院校都開設(shè)了籃球選修課，通過操場教學(xué)的方式增強學(xué)生的籃球技能，豐富其籃球知識。其次，目前有89%的高職院校都組建起了自己的校籃球隊，26%的院系也由學(xué)生自發(fā)建立了系籃球隊，從而代表學(xué)?；蛘呤窃合祬⒓痈鞣N各樣的比賽。第三，有34%的高職院校也組建起了自己的籃球俱樂部，一方面組織各種比賽；另一方面也對會員進行一定的籃球教育、籃球欣賞活動。第四，在三峽庫區(qū)所有的高職院校中，有92%的院校每年都會舉辦四場以上校內(nèi)院系之間的或者是高校之間的大型籃球比賽活動，有些學(xué)校每年甚至舉辦六場以上的比賽。
（3）學(xué)生對于籃球運動開展情況的認識
調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實：目前有92%的在校男生都會參加各種形式的籃球運動，而僅僅有20%的女生會主動參與各項籃球運動。除此之外，大一、大二的學(xué)生課余時間比較充裕，尤其是沒有就業(yè)、實習(xí)的壓力，因此，參加籃球運動比較頻繁；而大三、大四的學(xué)生則相對而言較少一些?？傮w來說，當前在校學(xué)生十分肯定籃球運動的重要性，僅僅是基于個人興趣愛好或者是性格的原因，形成了迥異的籃球運動方式。
（4）高職院校內(nèi)的籃球設(shè)施情況
完善的硬件設(shè)施不僅是順利開展各項籃球運動的前提條件；而且也是形成良好的籃球運動氛圍的重要保證。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實，當前三峽庫區(qū)諸多高職院校幾乎都具有兩塊以上的操場，并且以足球場和籃球場為主要的運動形式。除此之外，還有42%的高職院校擁有室內(nèi)籃球運動場，偶爾會進行一些比賽活動。
（5）高職院?；@球開展的師資力量情況
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：三峽庫區(qū)高職院?；@球選修課中幾乎80%的體育教師都非專業(yè)的籃球教師，而是根據(jù)實際教學(xué)的需要，來自不同專業(yè)背景的體育教師承擔(dān)諸多體育選修課的教學(xué)活動，而籃球教學(xué)僅僅是其日常教學(xué)內(nèi)容之一。除此之外，高職院校的招生狀況、專業(yè)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容十分注重社會的實際需要，因此，目前幾乎所有的高職院校尚未開設(shè)籃球?qū)I(yè)。這是高職院校與一本、二本學(xué)校在籃球教育方面最明顯的差距。
三、三峽庫區(qū)籃球開展存在的問題與應(yīng)對措施
1.存在的問題
在調(diào)查中，80%的同學(xué)反映，學(xué)校只有一個籃球操場，下午4點至7點的運動高峰期，籃球場地不夠，而學(xué)校的籃球館很少開放，部分學(xué)校甚至將其作為報告廳、大禮堂來使用，失去了其應(yīng)有的價值。其次，籃球選修課失去了其人才培養(yǎng)的價值。一方面，學(xué)生將其視為獲取學(xué)分的一種手段或者是看做體育休閑課，并沒有意識到能夠從中豐富自己的籃球知識或者鍛煉自己的籃球技能；另一方面，體育教師大都是來自于其它專業(yè)，不僅缺乏專業(yè)的籃球知識；而且也沒有系統(tǒng)的教學(xué)計劃，僅僅是進行簡單的籃球訓(xùn)練，從而極大地降低了教學(xué)質(zhì)量，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，目前高職院校內(nèi)的各項籃球運動大都是由學(xué)生組織起來的，規(guī)模小，影響力也十分有限。學(xué)校相關(guān)部門很少組織校內(nèi)的籃球運動，尤其是很少進行籃球運動的宣傳與介紹活動，因此，很多高校雖然意識到籃球運動的重要性，但卻沒有發(fā)揮其應(yīng)有的組織、宣傳與教育功能。
2.應(yīng)對措施
針對以上問題，首先學(xué)校的宣傳部與組織部要活躍起來，不僅組織學(xué)生參加各種籃球運動項目，而且要進行大范圍的宣傳，豐富學(xué)生的籃球知識，激發(fā)其運動熱情，從而在高校內(nèi)形成良好的籃球運動氛圍。其次，學(xué)校內(nèi)的教務(wù)部門既要能夠引進專業(yè)的籃球教師；同時還必須設(shè)置系統(tǒng)的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的籃球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，由此實現(xiàn)預(yù)期的人才培養(yǎng)目標或者是課程教學(xué)目標。第三，學(xué)校的后勤處還要不斷地完善籃球運動硬件設(shè)備，比如拓展籃球場地、開放籃球場館等等，由此為學(xué)生營造出一個良好的籃球運動環(huán)境。最后，高職院校還可以根據(jù)實際情況，適當?shù)卣猩@球?qū)I(yè)的學(xué)生，進行籃球人才培養(yǎng)活動，在豐富自身專業(yè)內(nèi)容的同時，也能夠帶動校園運動氛圍，形成良好的籃球運動環(huán)境。
總體來說，當前開展籃球運動的重要性已經(jīng)深入人心，而且各個高職院校也形成了多樣化的籃球教育和籃球運動形式，但在此過程中，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主體，尚未發(fā)揮其應(yīng)有的功能價值，甚至是存在嚴重缺位的狀態(tài)。因此，三峽庫區(qū)的高職院校不僅要認識到籃球運動的重要性，而且要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，積極宣傳籃球運動意義、組織各種籃球運動、提升籃球教學(xué)質(zhì)量等等，由此才能實現(xiàn)三峽庫區(qū)高職院?；@球運動的突破性發(fā)展。
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