時(shí)間：2023-11-13 11:39:18
導(dǎo)語：在體育教育和體育教學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、注重教師與學(xué)生之間的和諧教育
教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是教學(xué)關(guān)鍵所在。這就要求在教學(xué)全過程中加強(qiáng)師生之間感情交流，即如何充分發(fā)揮“教”與“學(xué)”之間的和諧關(guān)聯(lián)，調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩個(gè)方面的積極性。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，作為主導(dǎo)作用的體育教師就要尊重、愛護(hù)學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生尊重教師，接受教師指導(dǎo)，認(rèn)真積極地參加教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的主體作用也就得到了發(fā)揮。只有在這種師生間的相互理解與尊重的和諧氣氛中進(jìn)行教學(xué)，才能獲得較好的教學(xué)效果。
二、注重學(xué)生與學(xué)生之間的和諧教育
校內(nèi)，除了師生之間的雙邊關(guān)系外，更多的是學(xué)生之間的頻繁接觸和交往，特別是體育課。那么，如何才能使學(xué)生之間友好相處，形成一個(gè)和諧愉快的課堂氣氛，從而順利完成任務(wù)呢？在學(xué)校這個(gè)特殊環(huán)境下處理學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中學(xué)生之間的接觸與交往的頻繁度遠(yuǎn)勝于其他學(xué)科。在教學(xué)中，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互關(guān)心，形成愉快的教學(xué)氣氛，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的品質(zhì)，順利完成了教學(xué)任務(wù)，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、注重人體機(jī)能的和諧教育
體育鍛煉對(duì)人體的影響有三種：一負(fù)荷量過小，心律的潛在機(jī)能得不到充分發(fā)揮，對(duì)人體作用不大。二負(fù)荷量過大，心血管系統(tǒng)供應(yīng)不足，造成鍛煉缺血缺氧，對(duì)人體有害。三負(fù)荷適量，使身體各組織得到充分的養(yǎng)料供應(yīng)，使人體處于受益狀態(tài)，即人體機(jī)能的和諧。在體育教學(xué)中，由于各類項(xiàng)目不同，運(yùn)動(dòng)量也不一樣，這就要求教師掌握項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量大小，以保持適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。目前，很多體育課教學(xué)由于場地器材的限制，加上主項(xiàng)目特有的性質(zhì)，練習(xí)時(shí)，學(xué)生的負(fù)荷達(dá)不到規(guī)定范圍。要使學(xué)生機(jī)體保持適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，教師必須在教法上多動(dòng)腦筋、想辦法。
四、注意場地器材的和諧教育
場地器材是體育教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的客觀條件，也是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的因素之一。為此，在場地器材的布置、布局上，不僅要注意實(shí)用性，而且要注意形成的和諧，也就是說將形式與實(shí)用高度統(tǒng)一，即必須突出中心，注意均衡、對(duì)稱、和諧，使其錯(cuò)落有致。場地器材的布置，能直接影響學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的情境，這就要求教師鉆研教材、標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中注重場地器材布局的形式美，使其分布合理，既不紊亂又不單調(diào)，既活潑又有秩序，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、舒適、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、注重體育課與其他學(xué)科的和諧
教育是由德育、智育、美育等共同組成的整體。近年來，隨著教育改革的不斷深入，廣大體育教師愈來愈重視體育課堂教育與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系。在體育教學(xué)中，時(shí)時(shí)、事事、處處都有思想教育的因素存在，只要教師注重觀察和研究，善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，使增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)思想品質(zhì)、美育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生獲得道德意義上的升華。另外，要全面完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須發(fā)揮整體教育中各部分自身的功能，即相互間的和諧作用。
六、注重自我教育與集體教育的和諧
自我教育是體育教學(xué)的基本方法之一，主要是自學(xué)、自練、自我表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、自我完善。而這一切都離不開教師的教育和引導(dǎo)。但起決定作用的是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐。體育運(yùn)動(dòng)很多都是離不開集體活動(dòng)的，為加強(qiáng)集體活動(dòng)的意識(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立集體的共同目標(biāo)，確定集體的行為規(guī)范，培養(yǎng)集體的情感，形成集體觀念。更重要的是的體育實(shí)踐，把學(xué)生的意向行為與道德觀念緊緊連在一起，使自我教育與集體教育得到很好的結(jié)合，從而獲得體育教學(xué)的最優(yōu)效益。
七、注重普及與提高的和諧教育
青少年由于遺傳、環(huán)境、營養(yǎng)、心理等因素影響，身體素質(zhì)個(gè)體差異很大，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該因材施教，合理地運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)與健康實(shí)際情況有針對(duì)性地制定指導(dǎo)學(xué)生自己鍛煉身體的計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生把上好體育課與自我鍛煉結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉入手，有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使之產(chǎn)生快樂情緒，既有普及，又有提高，使普及與提高有機(jī)、和諧地結(jié)合。
八、注重心理素質(zhì)的和諧教育
現(xiàn)代人格是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要所產(chǎn)生的一種新型人格和道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：
1、靈活敏銳的思維方式。
2、求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)。
3、爭強(qiáng)好勝的競爭意識(shí)。
4、銳意進(jìn)取的拼搏精神。
5、充滿熱情的愛國主義情操。
體育教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代人格的重要手段和途徑之一，因?yàn)樗粌H蘊(yùn)含了豐富而又積極的教育功能，而且為學(xué)生形成現(xiàn)代人格和鑄造高尚的道德品質(zhì)提供了有利條件和可能性。它比空洞的政治思想說教更現(xiàn)實(shí)，更能在學(xué)生心靈深處進(jìn)行有的放矢的教育。
早在1926年我國著名教育家馬約翰先生就指出：“體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)”由此可見，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生形成高尚的人格有多么重要。
通過多年的教學(xué)，我也深深體會(huì)到體育對(duì)學(xué)生良好人格的形成有以下積極作用：
1、通過體育教學(xué)的情感目標(biāo)評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)學(xué)生公正無私、實(shí)事求是的精神。這是實(shí)現(xiàn)人格完美的第一步。
2、體育運(yùn)動(dòng)的特性可以增強(qiáng)人們的競爭意識(shí)和效率觀念，培養(yǎng)果斷、自制、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的意志品質(zhì)。
3、體育運(yùn)功的競爭性和多變性提供了智慧較量的陣地，可以發(fā)展人思想上的廣闊性、深刻性、靈活性和敏捷性，對(duì)提高辨析能力、反思能力和反饋能力產(chǎn)生積極性的影響。
4、體育教學(xué)的協(xié)作性和整體性，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國主義精神。
然而，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中的人格教育培養(yǎng)目標(biāo)，并非只是從事了體育運(yùn)動(dòng)就唾手可得的，它必須經(jīng)過科學(xué)的手段和有效的途徑，并通過一定的條件去有意識(shí)地發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身的功能，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代人格教育的培養(yǎng)目的。這就要求教者不僅要有方法，更得要有德性。教學(xué)中，體育教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者，他面對(duì)的是活蹦亂跳、思想鮮活的學(xué)生，他的道德、品性、人格、教學(xué)作風(fēng)等對(duì)青少年人格形成的影響是巨大的，所以，對(duì)教師提出了高品質(zhì)、高水準(zhǔn)的要求： 轉(zhuǎn)貼于
1、充分挖掘教材的思想性，因材施教。要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的實(shí)際需求，要使教材的科學(xué)性、思想性、教育性融為一體，使教材的理論知識(shí)、基本技術(shù)與對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育，使學(xué)生形成實(shí)事求是的人格。
2、根據(jù)學(xué)生年齡、性別、性格等特征，因人施教。教學(xué)中應(yīng)以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。對(duì)體育基礎(chǔ)差的學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和失誤應(yīng)給予幫助，并分析原因、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的能力，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，使他們?cè)趯?shí)踐中積累練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心，形成樂觀向上、拼搏進(jìn)取、永不言敗的人格。
3、在教學(xué)方法上，要形式靈活、手段多樣、講究實(shí)效。教師要不斷激發(fā)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的熱情，要不斷提高學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的效率和自覺性，形成學(xué)生不斷進(jìn)取、爭強(qiáng)好勝的人格。
4、身教重于言教，要不斷提高自身素質(zhì)。知識(shí)是教師寶貴的財(cái)富、是科學(xué)賦予的力量，它直接影響著個(gè)人才能的發(fā)揮，又影響著學(xué)生對(duì)教師的信任感。因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中隨時(shí)隨地要為學(xué)生展示體育道德作風(fēng)（如公平競爭、合作精神、頑強(qiáng)斗志、戰(zhàn)勝自我等），要為學(xué)生樹立直接的榜樣，因此教師應(yīng)不斷嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的思想業(yè)務(wù)水平，用新的教育思想、知識(shí)技能、教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生身心健康、品學(xué)兼優(yōu)、求實(shí)創(chuàng)新的高尚人格。
1.重視對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)教育
在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。既要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)――健康而有朝氣。通過教師的儀表來感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。
體育教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)靠學(xué)生之間的合作，靠師生的合作，只有打造一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、溫暖的集體，才能取得好的教學(xué)效果。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生們通過互相合作去理解他人，理解周圍，理解個(gè)人的成功是融于集體的成功之中的，理解和睦融洽、互幫互助的重要性。如果我們平時(shí)只是把“互幫互助”停留在簡單的說教上，學(xué)生們是難以真正理解的，也無法轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，而通過游戲的開展則可以取得良好的效果。游戲活動(dòng)往往是集體項(xiàng)目，缺乏“互幫互助”的精神就無法取得最后的勝利。如“搶占陣地”這個(gè)游戲，要在長3米、寬2米的墊子上站四十幾位同學(xué)，是有一定難度的，這就需要同學(xué)們的“互幫互助”，大家里三層，外三層緊緊地抱在一起，你拉我一把，我扶你一下，齊心協(xié)力擰成一股繩，最終全部穩(wěn)穩(wěn)地?fù)屨嫉揭粔K屬于自己的“陣地”。
2.挖掘體育教學(xué)中的美育因素
美育是教育領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性重要教育內(nèi)容，有著其他任何文化教育都不可替代的獨(dú)特教育作用，它具有凈化心靈、陶冶情操、完善品德的教育功能，是關(guān)乎整體民族素質(zhì)和國家一代代新人整體文明水準(zhǔn)的千秋大事。如果能在體育教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地滲透美育，優(yōu)化課堂，就可以促使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把體育學(xué)習(xí)變得富有實(shí)效。
我們要利用課余時(shí)間，多學(xué)習(xí)一些美學(xué)知識(shí)，從教材中去思考美、挖掘美，根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)美育過程，讓美的形象深深融入學(xué)生的心靈。同時(shí)，我們要利用美學(xué)中的線條、圖形等美學(xué)知識(shí)，精心策劃，合理設(shè)計(jì)，把場地設(shè)計(jì)得美觀清晰，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情，使學(xué)生的情緒受到感染，從而喚起學(xué)生內(nèi)在的審美感情，產(chǎn)生積極的效應(yīng)，擴(kuò)展他們的藝術(shù)視野，提升審美境界，均衡理性情感，培養(yǎng)美育素質(zhì)。
3.在教學(xué)形式上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
由于學(xué)生所處的環(huán)境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理、心理及運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有著其他教育活動(dòng)無法替代的作用。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，必須注重各自個(gè)性的發(fā)展，考慮學(xué)生個(gè)體差異，加以區(qū)別對(duì)待。在教法的設(shè)計(jì)上，要明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，注意多樣性與靈活性，教師不能只管教，要因人而異，以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主，合理安排教學(xué)的步驟，從每堂課的教學(xué)內(nèi)容、條件出發(fā)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的功效，促使教學(xué)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融洽，從而在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生較全面發(fā)展的同時(shí)，有選擇地進(jìn)行適合自己的運(yùn)動(dòng)，注重個(gè)性發(fā)展，不斷完善學(xué)生個(gè)性。
4.充分考慮學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
素質(zhì)教育要求全面發(fā)展學(xué)生身體和心理素質(zhì)，但在以往備寫教案時(shí)教師考慮最多的只是教法問題，從而忽視或沒有考慮到心理方面的培養(yǎng)。我們知道體育運(yùn)動(dòng)能很好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、積極向上的心理素質(zhì)，不同的身體素質(zhì)、不同的心理特征的學(xué)生對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容在課堂上的表現(xiàn)是不同的，從某種程度上講，心理素質(zhì)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理，巧妙設(shè)計(jì)出各種不同難度的輔助練習(xí)供不同身體素質(zhì)的學(xué)生練習(xí)，這是我們備課和實(shí)施教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮的。
比如在“跳馬”教學(xué)時(shí)，為了使同學(xué)們都能體會(huì)到成功的喜悅，先不要考慮技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而是選擇一個(gè)較低的高度，使每一個(gè)學(xué)生都能夠順利完成，逐漸增加高度后把能完成的和不能完成的同學(xué)分組，給能完成的一組繼續(xù)增加高度但不教授動(dòng)作；而在一個(gè)合適的高度下教會(huì)另外較差的一組跳躍動(dòng)作，消除他們的自卑感，使兩個(gè)組都能產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心。
高職 體育教學(xué) 素質(zhì)教育 實(shí)施
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）提出“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。”的目標(biāo)。作為我國高等教育中一個(gè)極其重要的組成部分，培養(yǎng)造就高素質(zhì)勞動(dòng)者是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，而職業(yè)院校體育教育（教學(xué)）一直擔(dān)負(fù)著將大學(xué)生整體素質(zhì)進(jìn)行提高以及將素質(zhì)教育向縱向發(fā)展和深向發(fā)展這一重要?dú)v史使命。因?yàn)楦咚刭|(zhì)的定義應(yīng)該涵蓋了良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)，體育教學(xué)一直對(duì)提升高職院校學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、能力素質(zhì)、文化素質(zhì)以及思想素質(zhì)等都具有十分積極的作用。同時(shí)，高職院校的體育是學(xué)生所接受的正規(guī)體育教育最后的階段，是我國職業(yè)體育教育最高的層次，是高職院校學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和學(xué)習(xí)銜接點(diǎn)，對(duì)于高職院校學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后體育意識(shí)和體育觀念的培養(yǎng)一直起著承上啟下這一重要的作用。由此可見，體育課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育在整個(gè)高職院校教育教學(xué)工作中有著重要地位。下面，筆者就對(duì)體育素質(zhì)教育在高職教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要的分析。
一、體育課教學(xué)要發(fā)揮自身在高職素質(zhì)教育體系中的重要作用
（一）體育教學(xué)是提升高職學(xué)生素質(zhì)的重要途徑
筆者認(rèn)為，體育教學(xué)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生自身身體素質(zhì)得到健康的發(fā)展，從而將學(xué)生活動(dòng)的能力進(jìn)行提高，這樣有助于高職學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)到科學(xué)鍛煉的方式和方法，良好體育素質(zhì)能夠使學(xué)生對(duì)當(dāng)前競爭日益激烈的社會(huì)具有一定的積極作用，高職院校體育主要通過將學(xué)生身體的機(jī)能進(jìn)行提高，從而將學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，以科學(xué)有效的方式方法來有組織的對(duì)學(xué)生所進(jìn)行身體的鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生體格健康，全面的發(fā)展自己的體力，提升對(duì)于環(huán)境適應(yīng)的能力，使其生命力旺盛，精力充沛，為學(xué)生自身身心自由、充分地發(fā)揮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為高職院校體育最終的目的，素質(zhì)教育中的體育課教學(xué)是高職教育中的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是，體育并不是在高職教育中獨(dú)立的存在的，體育目標(biāo)涵蓋的范圍不僅僅是學(xué)生身體機(jī)能的不斷發(fā)展，同樣是一門對(duì)教育目標(biāo)實(shí)施的課程。體育教育把綜合素質(zhì)教育很好地融入到了整個(gè)高職院校體育活動(dòng)之中去，并且將體育素質(zhì)教育很好地落實(shí)在了運(yùn)動(dòng)場之上，高職院校從育人的角度出發(fā)，將身體鍛煉作為主要的特征，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，強(qiáng)調(diào)育人和體育之間所存在的一致性，因此，高職院校體育最終的目的就是提升學(xué)生全面素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個(gè)性以及培養(yǎng)學(xué)生能力。
（二）體育課教學(xué)能促進(jìn)高職院校素質(zhì)教學(xué)改革的進(jìn)程
深化教學(xué)改革已經(jīng)成為了提升高職院校教學(xué)質(zhì)量最為根本的出路，提升高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)不僅僅是文化課、專業(yè)課、實(shí)踐課改革的目標(biāo)進(jìn)行改革的實(shí)質(zhì)，同樣也是在整個(gè)體育教學(xué)改革中，極其重視和關(guān)注的問題之一，它們之間相互滲透、相互促進(jìn)同時(shí)又相互聯(lián)系，已經(jīng)成為了一個(gè)有機(jī)整體。一個(gè)完整的教學(xué)過程，不僅僅要向?qū)W生傳授技術(shù)和知識(shí)，同樣還要有利于學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。教育作為學(xué)校中心的工作，我們只有積極地將學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，教育學(xué)生要樹立起正確的價(jià)值觀和人生觀，掌握好那些適合自己學(xué)習(xí)的方式和方法，學(xué)會(huì)自己進(jìn)行獨(dú)立思考。掌握好進(jìn)行身體鍛煉的正確方法，從而養(yǎng)成終身進(jìn)行鍛煉的好習(xí)慣，對(duì)問題進(jìn)行創(chuàng)造性的解決，對(duì)外界那些不斷變化的環(huán)境進(jìn)行充分的適應(yīng)，最終對(duì)人類社會(huì)生活以及當(dāng)前科學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所存在的挑戰(zhàn)很好的適應(yīng)。這也是體育教育進(jìn)行改革主要的趨勢(shì)，只有這樣，我們才能夠促進(jìn)體育教學(xué)改革的質(zhì)量和進(jìn)程，從而完成和達(dá)到所制定的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、體育課教學(xué)在高職素質(zhì)教育體系中的實(shí)施
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）提出強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人人成才。體育課教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮自身素質(zhì)教育的作用。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育 體育科技 結(jié)合實(shí)踐 分析和討論
一、中學(xué)體育教育和體育科技
1.中學(xué)體育可以繼承、保存、傳遞體育科技技術(shù)。中學(xué)體育教育可以有效的繼承、保存、傳遞體育科技技術(shù)，中學(xué)體育教育的這種功能只有在高科技背景下才能存在。也就是說，只有在高科技的社會(huì)下，中學(xué)體育教育才能具備繼承、保存、傳遞體育科技技術(shù)的功能。不僅如此中學(xué)體育教育的發(fā)展和體育科技存在著密切的關(guān)系，現(xiàn)代中學(xué)體育教育離開不體育科技技術(shù)，而體育科技技術(shù)在體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和管理中提出了新的要求和目標(biāo)。
中學(xué)體育對(duì)于學(xué)生的身體和創(chuàng)新精神都會(huì)起到積極的作用和影響。而目前我國很多中學(xué)學(xué)校都缺少必備的物資和基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)校的教師隊(duì)伍仍不壯大，并且中學(xué)生的體育意識(shí)還未完全成型，而在這種情況下，能將體育科技技術(shù)和中學(xué)體育教育進(jìn)行有效結(jié)合就顯得非常難能可貴。
2.體育科技技術(shù)對(duì)中學(xué)體育發(fā)展發(fā)生了巨大的影響。隨著我國科技的不斷發(fā)展，體育科技技術(shù)也隨之迅速發(fā)展，而這種發(fā)展對(duì)于中學(xué)體育的沖擊很大。體育教學(xué)的理念、體育人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容和方法等都在發(fā)生巨大的改變。(1)在體育科技技術(shù)的影響下，學(xué)校體育逐步的轉(zhuǎn)向終身體育。目前中學(xué)體育已經(jīng)無法單獨(dú)的達(dá)到教育目標(biāo)，所以中學(xué)體育教育正在逐漸向適應(yīng)信息發(fā)展革命和社會(huì)職業(yè)化的方向轉(zhuǎn)變，也就是說中學(xué)體育必須做到將集中和分散進(jìn)行結(jié)合、將集體和個(gè)體進(jìn)行統(tǒng)一，由此才能保證每個(gè)人都可以在體育教育中找到自己的愛好和興趣。(2)中學(xué)體育要朝著多目標(biāo)進(jìn)行改革發(fā)展。中學(xué)體育教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生培養(yǎng)成具備豐富知識(shí)的創(chuàng)造性人才，由此才能保證學(xué)生在未來可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。所以中學(xué)體育教學(xué)必將朝著多元化、多目標(biāo)的方向發(fā)展。
二、中學(xué)體育教育和體育科技有效結(jié)合的形式
1.強(qiáng)化中學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造的能力。每個(gè)學(xué)生都存在很強(qiáng)大的想象力和創(chuàng)造力，中學(xué)生不同于思維固定的成人，中學(xué)生的思想還為被眾多的文化和規(guī)定所禁錮，所以學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于成人。而體育教師恰恰可以利用學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力由此來不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師可以開展有關(guān)體育科技的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在活動(dòng)中不斷加強(qiáng)自身思維的創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)中學(xué)生利用高科技手段來提高體育訓(xùn)練水平。身為現(xiàn)代體育老師必須要掌握一定的高科技技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，并且有效的幫助、引導(dǎo)學(xué)生利用高科技技術(shù)來提高訓(xùn)練水平。網(wǎng)絡(luò)、多媒體等高科技技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在生活、工作中的各個(gè)方面，對(duì)于教學(xué)的影響也很大，對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)員技術(shù)水平的改進(jìn)也有很大的影響和沖擊。在中學(xué)生的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分的利用高科技，指導(dǎo)學(xué)生利用高科技技術(shù)不斷的提高自己的運(yùn)動(dòng)技能水平，例如對(duì)于籃球隊(duì)的隊(duì)員，教師可以組織大家一起觀看有關(guān)籃球比賽的視頻，讓學(xué)生從比賽中逐漸的發(fā)現(xiàn)運(yùn)球時(shí)間最長的就是組織后衛(wèi)；傳球之前必須要確定隊(duì)員是否在最佳的位置；什么樣的步伐才是正確的三步上籃動(dòng)作；籃球比賽是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)而不是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，所以配合才是贏得比賽的關(guān)鍵。通過觀看視頻，加上教師的稍加點(diǎn)撥和指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)從中逐漸的了解到體育知識(shí)、并且自己也會(huì)通過高科技術(shù)手段不斷的增加自身的技術(shù)能力以及團(tuán)隊(duì)配合能力等，由此學(xué)生的印象會(huì)更加的深刻。
3.幫助學(xué)生利用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。隨著課改的進(jìn)行，教學(xué)也從傳統(tǒng)的灌輸式轉(zhuǎn)變成今天的交流式和研究式。很多學(xué)校也隨著課改的進(jìn)行開展了很多研究性的課程，由此可以培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力，也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。在實(shí)際中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)由自己學(xué)生設(shè)定，而教師可以給予一定的幫助和指導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行研究的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇正確、科學(xué)的方法進(jìn)行研究。如果學(xué)生出現(xiàn)目標(biāo)無法確定的情況，教師就必須給予一定的指導(dǎo)，體育教育研究的范圍很多，可以是最新科技的籃球鞋、球星、比賽、體育發(fā)展等，所以教師要積極的鼓勵(lì)學(xué)生去研究、去思考，并且采用正確、科學(xué)的方式進(jìn)行研究，最終才能得出有意義的研究結(jié)果。
我國高科技技術(shù)正在高速的發(fā)展，體育科技技術(shù)也在不斷的改變，所以教師應(yīng)積極的利用體育科技技術(shù)，將其和中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合，通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)將中學(xué)體育教學(xué)推到另一個(gè)高峰，讓學(xué)生在體育課程中有所得、有所獲，對(duì)于學(xué)生的未來起到一種推動(dòng)作用。
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關(guān)鍵詞:學(xué)校體育教學(xué);社區(qū)體育資源;整合
素質(zhì)教育是教育事業(yè)發(fā)展中的核心內(nèi)容，它適用于所有教學(xué)科目。體育教學(xué)也不例外，傳統(tǒng)的體育課堂上學(xué)生很難獲得體質(zhì)和體能的真正提升，因此對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)成為各級(jí)院校教學(xué)發(fā)展中的重要內(nèi)容。本文將通過學(xué)校體育教學(xué)與社區(qū)體育資源的有效整合對(duì)體育教學(xué)改革進(jìn)行探索，并通過相應(yīng)的試驗(yàn)進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源有效策略的研究。
1．學(xué)校體育和社區(qū)體育合作的可能性
隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，我國不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域受到西方越來越多的影響，在文化生活領(lǐng)域中也出現(xiàn)了更多西方的影響。其中保齡球、臺(tái)球等等，它們都受到了人們廣泛的喜愛。為了滿足人們的需求，各種專業(yè)體育場館紛紛建立。但是實(shí)踐當(dāng)中這些專業(yè)場館并沒有最大限度發(fā)揮其應(yīng)用的作用，其運(yùn)行時(shí)間多為假日或下班后等業(yè)余時(shí)間，在人們的工作時(shí)間這些場館就會(huì)閑置，這樣就會(huì)造成資源的兩位。而在學(xué)校體育教學(xué)改革中，很多學(xué)校都面臨這體育設(shè)施和場地不足的問題，特別是對(duì)于一些新型體育項(xiàng)目，由于需要較大的投資建設(shè)成本，這些體育項(xiàng)目在學(xué)校內(nèi)容很難實(shí)現(xiàn)。學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源的整合正好有效的解決了雙方的問題，不僅能夠問題學(xué)生開展新興體育項(xiàng)目教學(xué)提供得了設(shè)施和設(shè)備，還為社區(qū)體育資源所有者增加了經(jīng)濟(jì)收益。
2．學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源整合試驗(yàn)
2．1試驗(yàn)概況
2013年6月—2015年6月將北京市某大學(xué)美術(shù)系的全體學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象;社區(qū)體育資源整合對(duì)象為北京市易初蓮花山莊保齡球館、游泳館。
2．2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
第一，初步合作、相互了解。易初蓮花山莊于2010年修建了易初蓮花保齡球館和游泳館，內(nèi)部設(shè)施先進(jìn)。易初蓮花保齡球館和游泳館為了提升設(shè)施使用率，提升社會(huì)效應(yīng)，制定了一個(gè)學(xué)校和學(xué)生都能夠接受的價(jià)位。每周三、周五上午組織美術(shù)系學(xué)生以課外體育活動(dòng)的形式在游泳館和保齡球館進(jìn)行體育活動(dòng)，體育教師在旁指導(dǎo)。第二，深入合作，揚(yáng)長避短。在前兩個(gè)月的試驗(yàn)中，學(xué)生并沒有獲得顯著的進(jìn)步，很多女學(xué)生仍然沒有掌握游泳基本要領(lǐng)。為了解決這一問題，體育教師用體育課形式代替了原來的課外活動(dòng)形式，同時(shí)易初蓮花游泳館和保齡球館的課程聘請(qǐng)場館專職教練負(fù)責(zé)，并采用分班授課的方式，將一個(gè)年級(jí)的學(xué)生劃分為提高班和學(xué)習(xí)班進(jìn)行授課。通過以上措施不僅教學(xué)效果獲得明顯提升，還有效解決師資不足、專業(yè)較差的問題［1］。
2．3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
通過前五個(gè)月的試驗(yàn)，大一年級(jí)的210學(xué)生中:游泳學(xué)習(xí)班50米完成率從4%提升到26%;游泳班50米成績，平均水平提升14秒。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)校還同游泳館合作成立游泳俱樂部，游泳成績優(yōu)異的學(xué)生在俱樂部中游泳水平又獲得了進(jìn)一步的提升。
3．學(xué)校體育教學(xué)與社區(qū)體育資源整合的必然性
3．1學(xué)校體育和社區(qū)體育整個(gè)是必然趨勢(shì)
根據(jù)教育原理可知，人社會(huì)化過程的本質(zhì)就是人的發(fā)展，這個(gè)過程伴隨著來自社會(huì)環(huán)境的影響和社會(huì)關(guān)系的改變。所以教育的本源就是社會(huì)，受教育
者個(gè)體發(fā)展的原動(dòng)力就是社會(huì)的力量。學(xué)校和社區(qū)能夠通過學(xué)校體育與社會(huì)體育相結(jié)合實(shí)現(xiàn)教育資源的互補(bǔ)和共享，同時(shí)學(xué)生能夠在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的了解和適應(yīng)。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提升，學(xué)校已經(jīng)無法獨(dú)立實(shí)現(xiàn)教育青年一代的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)科學(xué)有效的利用和整合社會(huì)教育力量。適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要是當(dāng)前體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循的重要原則，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新形勢(shì)下的社會(huì)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分把握時(shí)代脈搏，通過觀念的不斷更新實(shí)現(xiàn)對(duì)新時(shí)代需求的適應(yīng)，充滿活力的學(xué)校教學(xué)才能夠在滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的同時(shí)，符合時(shí)代要求。基于以上因素，社會(huì)部門和院校越來越重視學(xué)校教育和社會(huì)教育資源的整合，而這也成為未來教育發(fā)展的必由之路［2］。
3．2學(xué)校體育和社會(huì)體育整合具有現(xiàn)實(shí)的可行性
隨和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提升，人們將對(duì)生活質(zhì)量的追求替代了過去溫飽需求。健康的娛樂活動(dòng)是人們工作之余的重要內(nèi)容，人們將運(yùn)動(dòng)作為強(qiáng)身健體的重要途徑。在學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源整合的過程中經(jīng)濟(jì)問題是一個(gè)無法回避的問題，消費(fèi)者是學(xué)生主體，所以家長的支持成為學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源有效結(jié)合的前提。由于人們對(duì)體育鍛煉認(rèn)識(shí)的提升，對(duì)于社區(qū)體育資源的使用費(fèi)用能夠更加容易接受。但是學(xué)校作為學(xué)校體育教育和社區(qū)體育資源整合的操作者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的利益出發(fā)，在對(duì)學(xué)生承受能力進(jìn)行充分考慮的基礎(chǔ)上，盡可能制定完善的方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源科學(xué)、有效整合的目的［3］。
4．建議與對(duì)策
4．1最大限度降低費(fèi)用
學(xué)校體育教學(xué)與社區(qū)體育資源的整合應(yīng)當(dāng)最大限度降低費(fèi)用，并控制在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。對(duì)于家庭貧困的學(xué)生社區(qū)應(yīng)當(dāng)免去體育資源使用費(fèi)用，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分的參與到體育教學(xué)中來。
4．2社區(qū)選擇遵循就近原則
運(yùn)用社區(qū)體育資源開展體育教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持就近原則，通常應(yīng)當(dāng)將學(xué)校與選擇社區(qū)間的距離控制在步行十分鐘以內(nèi)。在社區(qū)中開展體育教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)當(dāng)由體育教師組織學(xué)生共同前往，進(jìn)而保證學(xué)生的安全［4］。
4．3在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格貫徹教學(xué)要求
要實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的鍛煉目標(biāo)，就要對(duì)目的任務(wù)進(jìn)行明確。應(yīng)當(dāng)將教材、大綱要求嚴(yán)格貫徹教學(xué)、考核、師資力量的組織過程中，對(duì)于執(zhí)行校外體育教學(xué)任務(wù)的教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在思想方面的要求，避免學(xué)生身心發(fā)展受到不健康意識(shí)的影響［5］。
4．4及時(shí)調(diào)整存在問題
現(xiàn)階段學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源的整合還處于發(fā)展初期，所以很多問題會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)過程中，如果不及時(shí)改正將會(huì)對(duì)教學(xué)成效產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此教師應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任心和管理能力必須得到強(qiáng)化，堅(jiān)決避免“小錯(cuò)不糾、鑄成大錯(cuò)”的現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)整個(gè)體育教學(xué)造成不良影響。
4．5科學(xué)結(jié)合普及與提高
一些新興體育項(xiàng)目的教育能夠在社區(qū)體育資源整合得以開展，在這個(gè)過程中教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)掘優(yōu)秀體育苗子，并對(duì)相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行建立健全。學(xué)?？赏ㄟ^與場館經(jīng)營方的合作，進(jìn)而專門俱樂部的構(gòu)建，在保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)的條件下參與專項(xiàng)系統(tǒng)的體育訓(xùn)練。通過這種形式為國家培養(yǎng)出個(gè)多的優(yōu)秀體育人才［6］。
5．結(jié)語
通過以上內(nèi)容可知學(xué)校體育教學(xué)與社區(qū)體育資源的整合，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校提供相應(yīng)的體育設(shè)施和場館，還能夠?qū)崿F(xiàn)社區(qū)體育資源利用率的提升，對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)改革和社區(qū)體育資源發(fā)展都具有的重要的意義。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，通過和社區(qū)體育資源的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)和社區(qū)體育資源的有效整合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。
作者:羅源凱 李美成 單位:廣東理工學(xué)院
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關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 快樂體育教學(xué) 具體實(shí)施
作為一門學(xué)科，體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。“快樂體育”是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性，使教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)克服困難后取得成功快樂的一種教育思想。前國家足球隊(duì)主教練米盧在足球訓(xùn)練過程中提倡“快樂足球”，并且獲得巨大成功，這種教育思想應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，亦會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
一、什么是快樂體育教學(xué)
快樂體育教學(xué)是指從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育教育思想，它重視愛的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。它不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的。因此，能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)?？鞓敷w育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上；把身體鍛煉中的樂趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一；以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使整個(gè)教學(xué)過程充滿快樂、愉悅、和諧的情感與氣氛。既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)?？鞓敷w育教學(xué)簡而言之就是寓教于樂。這是教育藝術(shù)的最高境界，也是成功教育的必由之路。
二、快樂體育教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的具體實(shí)施
1.注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。
（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立為學(xué)生服務(wù)的教育觀念?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)“以人為本”，而以往教師在課堂上一味采用灌輸方法，一切教師說了算，無法讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生在教學(xué)過程中主體性的發(fā)揮，與現(xiàn)代教育理念相違背。在“二期課改”的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)之前應(yīng)了解學(xué)生喜歡什么，喜歡怎樣的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以共同參與課堂教學(xué)目標(biāo)的制定，甚至可以參與教學(xué)進(jìn)度與制度實(shí)施，只要學(xué)生喜歡，教師就應(yīng)該滿足他們的需要。
（2）樹立學(xué)生的自信心，敢做課堂主人。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，用和藹可親的語言與學(xué)生進(jìn)行交流，樹立他們的自信心，教育學(xué)生課堂是他們的，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到他們才是課堂真正的主人。一切教學(xué)活動(dòng)都是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)。只要有利于激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，能讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂學(xué)”的方法，教師都應(yīng)該主動(dòng)接受，使學(xué)生成為課堂真正主人，讓他們?cè)隗w育課堂中能品嘗體育的快樂。
2.改變課堂模式，激活課堂氛圍。
給學(xué)生營造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，既是我們教師努力的方向，也是激發(fā)學(xué)生興趣使他們得到快樂的最直接最有效的方法之一，學(xué)生也樂于接受。師生共練，融洽師生關(guān)系。俗話講得好：言教不如身教。教師的一言一行給予學(xué)生潛移默化的影響。在教學(xué)中，教師應(yīng)融入學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語言與學(xué)生交流，如：身體的接觸、撫摩學(xué)生、蹲下來和學(xué)生說話等。教師還可以利用自己行動(dòng)感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生。如《老鷹捉小雞》的游戲，教師可以用夸張的肢體語言來模仿老鷹的動(dòng)作，幽默的臉部表情等都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)欲望，滿足他們心理和生理上的。
3.激發(fā)學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)快樂。
學(xué)生的個(gè)性是有差異的，興趣也各不相同，教師在課堂中應(yīng)重視學(xué)生個(gè)性傾向，把選擇權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生有權(quán)在課中選擇自己喜歡的項(xiàng)目和器械練習(xí)。一般而言，學(xué)生多選擇自己所喜愛的、熟悉的、能容易掌握的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如男生喜愛足球、籃球、乒乓等一些競賽項(xiàng)目，而女生則較接受羽毛球、毽子、跳繩等文雅的項(xiàng)目，這樣學(xué)生不僅接觸器械時(shí)間長，而且運(yùn)動(dòng)量同步加大，練習(xí)的意識(shí)加強(qiáng)。學(xué)生練習(xí)興趣高漲，教學(xué)氣氛活躍，自己做主，滿足需求。
4.建立評(píng)價(jià)體系，從成功中體驗(yàn)快樂
第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！闭n堂教學(xué)中體育教師應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，即用肯定、鼓勵(lì)、尊重、信任的語言，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能使學(xué)生改變消極的我不行的自我概念，增強(qiáng)其參與的信心和主動(dòng)性。如：“試一試，老師相信你能行。”“勇敢一點(diǎn)，你一定能跳過去?！薄澳阒匦略僮鲆淮?，改過來好不好？”等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。除此以外，還可以通過小組競爭等方式，鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，激發(fā)學(xué)生的熱情。使學(xué)生在超越自我、戰(zhàn)勝他人的過程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂和獲得成功的喜悅。
三、結(jié)語
快樂體育教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂，這對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。同時(shí)學(xué)校也要為快樂體育的實(shí)施鋪展道路，為快樂體育教學(xué)提供良好的設(shè)施和場地，提高教學(xué)的質(zhì)量，保證快樂體育教學(xué)任務(wù)的完成，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 終身體育 體育教學(xué) 體育意識(shí) 運(yùn)動(dòng)興趣
體育課程改革的精神是在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，體現(xiàn)“學(xué)生主體性”，特別是確保每一個(gè)學(xué)生受益。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。
1.終身體育的概念和主要范圍
1.1終身體育的概念
終身體育是指一個(gè)人終身地接受體育教育和有目的地實(shí)施體育鍛煉，來提高身體素質(zhì)、增進(jìn)健康狀況、滿足精神需求。終身體育按人生長的順序和受教育環(huán)境的不同可分為3個(gè)階段：學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育。學(xué)前體育：主要是在家庭影響和家長幫助下進(jìn)行一些簡單活動(dòng)，其目的是保育和培育。學(xué)校體育：是學(xué)校和體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、有目的的教育，其目的是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)鍛煉的方法、培養(yǎng)鍛煉的意識(shí)習(xí)慣。社會(huì)體育：主要是由社會(huì)、單位或家庭組織的體育活動(dòng)及個(gè)人的體育活動(dòng)行為，其目的是運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法，反映鍛煉結(jié)果或進(jìn)行強(qiáng)身健體。
假如沒有在學(xué)校體育中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體育理論知識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的方法，培養(yǎng)鍛煉的意識(shí)習(xí)慣，就不可能在社會(huì)體育活動(dòng)中獲得科學(xué)鍛煉方法運(yùn)用的能力及健康的體魄，更不可能把一切知識(shí)才識(shí)發(fā)揮出來，為國家的強(qiáng)大、民族的昌盛作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“生命在于運(yùn)動(dòng)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，增加衛(wèi)生知識(shí)，提高自我保健能力，是學(xué)校體育的根本目的，也是廣大體育教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。
1.2終身體育的主要范圍
終身體育的主要范圍包括：第一，長期不懈地堅(jiān)持體育鍛煉。學(xué)生在校期間每天有1小時(shí)的鍛煉時(shí)間；學(xué)生畢業(yè)后，每周參加體育活動(dòng)3次，每次30分鐘。鍛煉者能積極地、長期堅(jiān)持體育鍛煉。第二，體育興趣濃厚并穩(wěn)固持久。在校期間，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)體育有極大的熱情和毅力；走上工作崗位，表現(xiàn)出對(duì)一個(gè)或幾個(gè)體育項(xiàng)目感興趣，并長期堅(jiān)持鍛煉。第三，掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能。在學(xué)校通過體育教學(xué)懂得體育鍛煉的價(jià)值、身體鍛煉的原則和方法；走向社會(huì)，通過多種途徑接受閑暇體育教育、競技體育教育和健康教育。第四，參加體育活動(dòng)時(shí)總體感覺好，并伴隨快樂的情感體驗(yàn)。學(xué)生在校期間通過教學(xué)產(chǎn)生快樂體育的情感體驗(yàn)；進(jìn)入社會(huì)，在身體活動(dòng)中消除憂郁、煩悶等不良心境，產(chǎn)生愉悅、爽快的情緒感受。第五，把體育活動(dòng)作為生活的一部分。學(xué)生表現(xiàn)出校內(nèi)外經(jīng)常參加體育活動(dòng)；離開學(xué)校能夠繼續(xù)經(jīng)常從事有益的體育活動(dòng)，將體育看成生活中必不可缺少的組成部分。
2.學(xué)校體育教育要加強(qiáng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)和運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)
我國在《全民健身計(jì)劃綱要》中指出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、技能和習(xí)慣?！庇纱丝磥?，終身體育是現(xiàn)代體育的一種新思潮，這就需要學(xué)生在校期間形成良好的體育意識(shí)，掌握體育鍛煉的正確方法，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。因此，學(xué)校的體育教育應(yīng)做到以下幾方面：
2.1重視“終身體育”理論的教育與宣傳。
學(xué)校體育教育應(yīng)重視“終身體育”理論的教育與宣傳，特別要側(cè)重于提高學(xué)生的體育保健能力，為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)奠定理論基礎(chǔ)。
2.2開設(shè)“專項(xiàng)選修課”。
根據(jù)體育課程改革的需要，切合實(shí)際，開設(shè)“專項(xiàng)選修課”。給學(xué)生提供一個(gè)從實(shí)際需要出發(fā)的運(yùn)動(dòng)機(jī)遇，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中會(huì)全身心地投入，身心健康水平和運(yùn)動(dòng)機(jī)能都會(huì)得到很大的提高。
2.3重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能。
萬丈高樓平地起，任何一項(xiàng)技術(shù)技能都有它的基礎(chǔ)部分，青春發(fā)育期是人體發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)人體的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。抓緊這一時(shí)期打好身體基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能，是全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。到了成年以后，時(shí)過境遷，再進(jìn)行鍛煉，雖然也有效果，但往往是事倍功半。
2.4培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。
興趣和愛好是積極參加體育活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，但是興趣需要去挖掘和培養(yǎng)。體育教師就擔(dān)當(dāng)著這樣的責(zé)任。首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的滿足，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該讓學(xué)生渴望參與，成為孩子們運(yùn)動(dòng)樂園。多增設(shè)體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。其次要培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主活動(dòng)，使其身心在不知不覺中得到發(fā)展，為其終身體育打下良好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。
2.5引導(dǎo)學(xué)生將終身體育的思想應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。
理論是為實(shí)踐服務(wù)的，終身體育當(dāng)然也是為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的，把終身體育的思想引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，這才是我們的最終目的。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)該把各種體育項(xiàng)目和體育技能與現(xiàn)實(shí)生活中的各種動(dòng)作聯(lián)系在一起，讓體育從現(xiàn)實(shí)生活中來再回現(xiàn)實(shí)生活中去。
2.6提高教師素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2009）04－0077－02
高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)生從一入學(xué)起，他們的職業(yè)方向已經(jīng)基本確定。此時(shí)，體育教學(xué)作為他們學(xué)校體育的最后階段，將直接影響他們的終身體育。所以，在整個(gè)體育教學(xué)中，必須要讓學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)一兩種終身從事的體育鍛煉項(xiàng)目，使之與德育、智育相結(jié)合，讓學(xué)生終身受益。為此，我們?cè)盒ｓw育課采用專項(xiàng)教學(xué)，讓學(xué)生系統(tǒng)完整地學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)。專項(xiàng)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和身體潛能，又能發(fā)揮教師的特長，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，需要注意和完善的方面還很多。
一、加強(qiáng)理論課教學(xué)
體育課程將以“健康第一”的指導(dǎo)思想，作為教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)。不僅要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，還要讓學(xué)生掌握科學(xué)的運(yùn)動(dòng)原則和自我評(píng)價(jià)的方法等，要讓學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行終身體育鍛煉。很多學(xué)校體育教學(xué)普遍存在忽視理論教學(xué)的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)校體育理論課學(xué)時(shí)數(shù)不到總學(xué)時(shí)的10%，并且教學(xué)形式沉悶單調(diào)，理論與實(shí)踐脫離，不利于學(xué)生健康意識(shí)和能力的培養(yǎng)。所以體育教學(xué)要適當(dāng)增加一定比例的理論課時(shí)數(shù)量，傳授健身養(yǎng)心和科學(xué)的鍛煉方法的理論，使學(xué)生能在體育實(shí)踐中相結(jié)合，從而掌握終身受用的體育鍛煉方法。
二、優(yōu)化教學(xué)過程
長期以來，由于受傳統(tǒng)體育思想和觀念的影響，體育課程大都以競技體育項(xiàng)目為主，扼殺了學(xué)生參與體育的興趣，降低了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。優(yōu)化教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)在：重視掌握知識(shí)的基礎(chǔ)性、普及性和全面性；加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)；學(xué)做結(jié)合，提高運(yùn)用知識(shí)的能力；學(xué)習(xí)中提倡主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一定的自由度，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，變填鴨式為啟發(fā)式；教學(xué)過程中可以嘗試相對(duì)的不規(guī)定性，針對(duì)不同的學(xué)生不同教材，提出不同的要求，力爭讓每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有不同程度的進(jìn)步。優(yōu)化教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目為學(xué)生的健康服務(wù)，學(xué)生以某一項(xiàng)目作為鍛煉手段，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高心理品質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力之目的。優(yōu)化教學(xué)具有時(shí)代特征，符合社會(huì)需求且深受學(xué)生喜愛。
三、更新教學(xué)手段和方法
利用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合，向?qū)W生傳授體育知識(shí)。在體育教學(xué)中打破原有的教學(xué)模式，運(yùn)用電教多媒體教學(xué)，通過播放音像制品等把學(xué)生的興趣先培養(yǎng)起來，使他們對(duì)自己選項(xiàng)的內(nèi)容有了初步的直觀的了解。教師也可以把現(xiàn)實(shí)授課中遇到的問題和難以表達(dá)的授課意圖全面系統(tǒng)地以非常直觀的方式表達(dá)出來。可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和形象性，而且不受季節(jié)天氣的制約限制，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，接收更多有關(guān)的體育知識(shí)。此外，還要拓展體育課程。將體育課的時(shí)間概念由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。課內(nèi)教學(xué)以傳授知識(shí)和掌握方法為主，課外練習(xí)以興趣為主。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，挖掘?qū)W生的體育潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，磨練意志，還可以緩解因?qū)W校場地設(shè)施不足的矛盾。在教學(xué)方法上，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的技巧和要領(lǐng)，“授人以魚，不如授人以漁”。
四、完善評(píng)價(jià)體系