時(shí)間：2023-10-12 09:45:57
導(dǎo)語：在物聯(lián)網(wǎng)技能培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；改革創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2015)24-0181-03
1人才培養(yǎng)模式改革綜述
隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展以及智能信息一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)如雨后春筍，成為新型信息技術(shù)行業(yè)中的一支主力軍，造成物聯(lián)網(wǎng)工程方向的人才嚴(yán)重缺乏。如今無論是高職院校，還是本科院校，都開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)工程方向的專業(yè)，主要為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的技能型人才與應(yīng)用型人才，為推動(dòng)科技發(fā)展打造物聯(lián)網(wǎng)精英。然而，就我國(guó)目前情況來看，還尚未形成高等院校、企業(yè)、畢業(yè)生三方共贏的良好局面，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，很多物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)通過招聘，但很難招到適合企業(yè)崗位需求的畢業(yè)生；另一方面，許多高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生沒有意識(shí)到企業(yè)崗位的用人需求，畢業(yè)生沒有動(dòng)手能力，也無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致就業(yè)率非常低。那么高校物聯(lián)網(wǎng)工程方向人才的培養(yǎng)效果，和物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)需求之間的差距越來越大，其根本原因就是人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方法的守舊與落后，缺少專業(yè)與課程的改革與創(chuàng)新。如今，大多數(shù)高校物聯(lián)網(wǎng)工程類專業(yè)還主要以理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室為中心的傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，這使學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)大大受到限制，最終對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與特色產(chǎn)生很大的影響，無法適合物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的需求。針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)招人難以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，可以看出很多高校的高等教育與企業(yè)實(shí)際出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)。鑒于此，本人針對(duì)此問題，以我校為例，依托校企合作，進(jìn)行共建專業(yè)，共建實(shí)驗(yàn)室，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，培養(yǎng)出“素能本位，理實(shí)一體”的專業(yè)人才，既有利于為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型與技能型人才，也拓寬了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。
2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)經(jīng)過多年建設(shè)，現(xiàn)已成為我校的品牌專業(yè)之一，建有“電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”、“現(xiàn)代通信實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”以及“中央財(cái)政支持樓宇智能化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”等。另外，學(xué)校還擁有多個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。其中“現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心”和“軟件實(shí)訓(xùn)中心”是我院與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作建成了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，并科大訊飛等知名企業(yè)簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議。該中心引進(jìn)了目前社會(huì)上先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備（福建新大陸產(chǎn)品），及教學(xué)用軟件（青島東信科技產(chǎn)品），從而做到了“學(xué)生在校所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)使用同步”，開創(chuàng)了教學(xué)（理論+實(shí)驗(yàn)）—實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)）—就業(yè)零距離的教學(xué)模式。目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主流，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。我國(guó)發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還存在巨大的市場(chǎng)潛力，目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)嚴(yán)重缺乏產(chǎn)品技術(shù)支持，產(chǎn)品技術(shù)維護(hù)維修等一線崗位應(yīng)用型人才，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用量逐年增多，社會(huì)急需大量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)人員以及物聯(lián)網(wǎng)方向的技術(shù)人員，這為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)生提供了更加廣闊的就業(yè)空間。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，我院抓住此契機(jī)，在2011年，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司共同申報(bào)并獲批專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，2012年開始招生，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同培養(yǎng)人才，旨在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用及其設(shè)備維護(hù)方向技術(shù)人才。
2.1前期調(diào)研等情況
我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)先后派出三批骨干教師赴南京、無錫、北京進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)情況的學(xué)習(xí)和調(diào)研，并參加中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦的會(huì)議。并且在2012年12月，由專業(yè)帶頭人帶隊(duì)，先后去無錫貝浮特通信有限公司考察，就無線通信產(chǎn)品的研發(fā)等問題達(dá)成合作意向，隨后赴江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和南京郵電大學(xué)參觀物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)習(xí)并交流經(jīng)驗(yàn)，為我校與相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作辦學(xué)、合作共建實(shí)驗(yàn)室打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
在已建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室中，其中包含網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、軟件實(shí)驗(yàn)室、物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室、樓宇智能化實(shí)驗(yàn)室以及與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一些實(shí)驗(yàn)室，其中網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的仿真、設(shè)計(jì)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生提供了一個(gè)演示平臺(tái)，提高動(dòng)手能力與設(shè)計(jì)能力；軟件實(shí)驗(yàn)室與物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室為我校與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司合作共建，專為我院開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)方向提供服務(wù)，學(xué)生在此實(shí)驗(yàn)室可開展物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的維護(hù)及優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，為學(xué)生走上工作崗位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接；另外，目前已具備的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等也為現(xiàn)有專業(yè)包括后期物聯(lián)網(wǎng)方向的發(fā)展提供了一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校以中央財(cái)政支持專業(yè)——樓宇智能化實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)。2012年以來，經(jīng)過與多個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)公司的反復(fù)溝通和深入交流，現(xiàn)已就共建專業(yè)、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地（實(shí)驗(yàn)室）、合作就業(yè)等達(dá)成共識(shí)，建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，簽訂了框架協(xié)議。同時(shí)，合作就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)，其中有已有物聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)公司已決定在2015屆畢業(yè)生中招收學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，并在我校開始開班授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為該公司物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)儲(chǔ)備人才，并計(jì)劃在以后每屆接收物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)畢業(yè)生約幾十人左右。
2.3師資隊(duì)伍
目前電子、計(jì)算機(jī)等專業(yè)方向擁有一支專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、愛崗敬業(yè)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，專兼職教師共五十多人，具有高級(jí)職稱的教師十幾人。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為綜合型專業(yè)方向可整合我系師資資源進(jìn)行課程教育。2013年，先后派出多批教師去多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司參加技術(shù)培訓(xùn)與暑期社會(huì)實(shí)踐與企業(yè)掛職鍛煉，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育的核心團(tuán)隊(duì)已初步形成。同時(shí)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)工程人才培養(yǎng)計(jì)劃，利用合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)一些專業(yè)課程教育，這也符合應(yīng)用型或技能型人才培養(yǎng)的需求。同時(shí)，建立“校企互聘互管”的制度，一線專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)鍛煉，承擔(dān)企業(yè)的項(xiàng)目與產(chǎn)品的研發(fā)以及社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目,必須到學(xué)?？蒲刑幒炗喯嚓P(guān)的協(xié)議備案，作為后期晉升高一級(jí)職稱評(píng)審以及評(píng)先評(píng)優(yōu)的條件之一。兼職教師的考核管理納入企業(yè)管理機(jī)制，完善教師的獎(jiǎng)勵(lì)制度、考核制度與評(píng)聘制度等。物聯(lián)網(wǎng)方向的設(shè)立將為地方及周邊省市培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用人才。本專業(yè)的學(xué)生，不僅可以滿足合肥市及安徽省物聯(lián)網(wǎng)人才需求，而且可以覆蓋長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈甚至全國(guó)乃至全球。
3物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體措施
3.1校企深度合作機(jī)制的建設(shè)
全力發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)（中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)協(xié)會(huì)）、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)（多家物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備有限公司）優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，將學(xué)校的人才輸出、技能培訓(xùn)、研發(fā)、技術(shù)服務(wù)等功能充分挖掘以滿足企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)共贏局面，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校“三位一體”的合作教學(xué)模式，搭建校企合作組織機(jī)制，制定并完善校企合作管理制度，建設(shè)良好的校企合作運(yùn)作機(jī)制，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)模式分為本科四年制和高職三年制兩類，三年制是在四年制的基礎(chǔ)之上，縮減部分公共課課程與專業(yè)選修課程。下面以本科四年制為例，重點(diǎn)講述人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新之處，四年制采用“3+1”的培養(yǎng)方式，其中3年在校集中學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、核心工程基礎(chǔ)知識(shí)以及專業(yè)工程基礎(chǔ)知識(shí)三方面的知識(shí)、鍛煉工程技術(shù)能力以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)。另外，累計(jì)1年的時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)并做畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉和應(yīng)用個(gè)人素質(zhì)和發(fā)展能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程能力。前四學(xué)期“重基礎(chǔ)”，完成對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)。通過強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)模塊和注重專業(yè)基礎(chǔ)模塊教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和創(chuàng)新方法、創(chuàng)新工具的掌握；讓學(xué)生更早了解工程背景，為專業(yè)后續(xù)模塊學(xué)習(xí)和工程能力培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。第五、六學(xué)期開始進(jìn)行“工程應(yīng)用能力”的培養(yǎng),即一方面使學(xué)生深入學(xué)習(xí)專業(yè)課程、專業(yè)方向課程；另一方面加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過讓學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，將物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)所需要的專業(yè)能力融入人才培養(yǎng)體系；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、各種專業(yè)技能和現(xiàn)代工程工具解決工程實(shí)際問題的能力和綜合素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和探索未知領(lǐng)域的興趣。第七、八學(xué)期“強(qiáng)工程”，學(xué)生利用一年時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），通過上述工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生從事工程實(shí)踐所需的專業(yè)技術(shù)能力，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的工程實(shí)踐能力和獨(dú)立工作能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題要求來源于企業(yè)。
3.3校企合作，進(jìn)行項(xiàng)目課程的開發(fā)與改革
要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，歸根結(jié)底要在課程中去落實(shí)，要在教材中去落實(shí)，要在教學(xué)過程中去落實(shí)。根據(jù)我校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師于2014年去南京參加全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系研究論文發(fā)現(xiàn)，很多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的都沒有一個(gè)合適的課程體系，體系的建立沒有依據(jù)；針對(duì)這種課程體系建設(shè)出現(xiàn)的問題，我校以課程項(xiàng)目開發(fā)與改革作為突破口，實(shí)施教學(xué)內(nèi)涵的建設(shè)。在進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)研時(shí)，組織企業(yè)的專家、課程專家、專業(yè)教師進(jìn)行多方位的課程項(xiàng)目的開發(fā)。以工作就業(yè)為主線貫穿整個(gè)課程的設(shè)置，以職業(yè)能力發(fā)展、工作任務(wù)的完成為出發(fā)點(diǎn)編寫課程內(nèi)容，以物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)為載體進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合，完成理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)，體現(xiàn)“理實(shí)一體”的教學(xué)原則，另外，學(xué)生一邊完成教學(xué)項(xiàng)目一邊構(gòu)建理論知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及其職業(yè)能力。最后讓學(xué)生在學(xué)校的最后一年，進(jìn)入相關(guān)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)各項(xiàng)目組，進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)地鍛煉。
3.4校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的技能水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，水平和能力的提高在很大程度上要依賴于實(shí)訓(xùn)基地。而物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的投入非常大，僅僅依靠學(xué)校自身是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，通過校企合作進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是一種重要的解決辦法。我院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)與廣州粵嵌、福建新大陸等多家物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地——物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，在該實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可完成初步技能訓(xùn)練、技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐知識(shí)整合、特殊訓(xùn)練等功能。
3.5通過校企合作打造一支“雙師型”師資隊(duì)伍
學(xué)校制定了相關(guān)措施，建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)專業(yè)教師通過企業(yè)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、培訓(xùn)考證等相關(guān)途徑往“雙師型”教師轉(zhuǎn)型，提高教學(xué)水平與教學(xué)效果。物聯(lián)網(wǎng)方向的師資隊(duì)伍由本?！半p師型”教師與企業(yè)聘請(qǐng)的兼職教師組成。另外，學(xué)校制定了企業(yè)兼職教師管理方法，做到有章可循；制定了企業(yè)兼職教師的任職條件、聘用程序、管理要求及教學(xué)工作規(guī)范等相關(guān)文件；并采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)兼職教師的積極性，為學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)出謀劃策。
4總結(jié)
校企合作是人才培養(yǎng)的重要途徑，校企合作能否深入、長(zhǎng)效的開展，要依據(jù)良好的合作機(jī)制與科學(xué)的管理模式。以各種平臺(tái)為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新，與外部企業(yè)搭建各類校企合作平臺(tái)，引進(jìn)多家大型物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)加入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的合作共建，通過學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、企業(yè)管理與技術(shù)人員等多方共同制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，以企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，充分顯示實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用功能，積極培養(yǎng)“卓越物聯(lián)網(wǎng)工程師”，大力發(fā)展各項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，最終打造出以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)為核心的特色辦學(xué)模式，并向其他專業(yè)輻射，實(shí)現(xiàn)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行零距離接軌的培養(yǎng)模式。
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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)； 社區(qū)教育； 應(yīng)用； 發(fā)展
中圖分類號(hào)：C916 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）08-168-002
我國(guó)的社區(qū)教育起步于上世紀(jì)80年代，是我國(guó)在總結(jié)原有學(xué)校教育、家庭教育及社會(huì)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外先進(jìn)的社區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際狀況逐步試點(diǎn)發(fā)展起來的。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展并被應(yīng)用在社區(qū)教育中，在很大程度上提高了社區(qū)教育的效率與效果，有力地促進(jìn)了社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。
一、關(guān)于社區(qū)教育的概述
1．社區(qū)教育的含義
所謂社區(qū)教育，就是指政府組織或者社會(huì)工作者在社區(qū)范圍內(nèi)，依托社區(qū)力量，充分利用社區(qū)資源，針對(duì)社區(qū)全體居民進(jìn)行的以增進(jìn)公民素質(zhì)、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展與進(jìn)步，建立正義、公平、平等、互相關(guān)懷的社會(huì)為宗旨的社會(huì)教育。
2．社區(qū)教育的基本內(nèi)容
社區(qū)教育的基本內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：一是社會(huì)公德教育；二是家庭生活教育；三是時(shí)事政治教育；四是民主思想教育；五是文化科學(xué)教育；六是生命健康教育。
3．社區(qū)教育的重要性
第一點(diǎn)是社區(qū)教育具有連續(xù)性、社會(huì)適應(yīng)性及教育手段多樣性的特征，在構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)終身教育體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
第二點(diǎn)是社區(qū)教育在很大程度上滿足了人們對(duì)基本學(xué)習(xí)的需要，其中包括基本的學(xué)習(xí)手段與基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三點(diǎn)是社區(qū)教育在很大程度上滿足了外來人口、失業(yè)人口的教育需求，在調(diào)整待業(yè)者的心理、增強(qiáng)待業(yè)者的心理承受能力、加強(qiáng)對(duì)外來人口與失業(yè)人口的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。
第四點(diǎn)是社區(qū)教育作為現(xiàn)代教育中的一個(gè)重要組成部分，以其自身的適應(yīng)性與靈活性，在推進(jìn)普通教育的普及與進(jìn)步、發(fā)展高等教育、職業(yè)教育及推動(dòng)現(xiàn)代教育的發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。
二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
1．微博技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
微博技術(shù)具有互動(dòng)性、便捷性、開放型、群聚性、及時(shí)性及自由性等特點(diǎn)被人們所熟識(shí)并廣泛應(yīng)用。作為一種新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，微博在社區(qū)教育中發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。比如說，社區(qū)教育體系的教師可以利用微博快速傳播信息的特征，將學(xué)校的有關(guān)通知與學(xué)生的家庭作業(yè)通過微博；同時(shí)學(xué)生的家長(zhǎng)也可以通過電腦與手機(jī)關(guān)注教師的微博獲得這些有效信息，還可以與教師進(jìn)行在線溝通，減少教師與家長(zhǎng)之間的溝通費(fèi)用，提高學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)效率。
微博對(duì)于群體具有一定程度上的針對(duì)性，因此，社區(qū)教育可以通過微博建立一些微群。比如說，“英語天地”、“數(shù)學(xué)天地”、“政治天地”等微群，這樣信息的就有一定的針對(duì)性，可以提高微群組員參與的積極性，提高社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量。
微博方便社區(qū)教育系統(tǒng)中學(xué)校的有關(guān)信息的，比如說學(xué)校教務(wù)處的各種通知與文件、教師的運(yùn)行情況、圖書館的新書信息、學(xué)術(shù)交流與講座的信息等都可以通過微博的形式進(jìn)行。
2．即時(shí)通信技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
即時(shí)通訊技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的一個(gè)重要組成部分，它主要包括以下幾種形式：百度Hi、MSN、QQ、UC，它可以將社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育、自我教育很好地結(jié)合在一起，為社區(qū)教育提供了一個(gè)完整的信息服務(wù)支撐。比如說，可以通過QQ、飛信等即時(shí)工具建立QQ群或者飛信群，方便家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的溝通；家長(zhǎng)與教師之間也可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線咨詢學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況。
3．物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用
所謂物聯(lián)網(wǎng)，就是互聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)及移動(dòng)通信網(wǎng)三者之間有機(jī)融合，屬于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的范疇。物聯(lián)網(wǎng)在社區(qū)教育中的應(yīng)用，比如說物聯(lián)網(wǎng)可以用在社區(qū)教育體系中校內(nèi)智能建筑、師生健康、交通管理與車輛管理及學(xué)生生活服務(wù)等。在社區(qū)學(xué)校內(nèi)部有安全問題的地方安置紅外傳感器或者攝像頭，同時(shí)給學(xué)生每人一個(gè)RFID卡，學(xué)生入校與離校期間，學(xué)生家長(zhǎng)就會(huì)收到一條短信，上面會(huì)標(biāo)明學(xué)生進(jìn)入學(xué)校與離開學(xué)校的時(shí)間。
物聯(lián)網(wǎng)也可以應(yīng)用在社區(qū)教育體系中的學(xué)校圖書管理與教學(xué)設(shè)備的管理。比如說RFID卡是學(xué)生在校的一卡通，學(xué)生可以利用它到圖書館借書、還書，并且在借書還書的過程中，通過RFID卡在計(jì)算機(jī)上的提示，學(xué)生可以在最短時(shí)間內(nèi)掌握?qǐng)D書的各項(xiàng)信息，方便圖書的借閱，節(jié)省學(xué)生的時(shí)間。同時(shí)，RFID卡也可以幫助學(xué)校及時(shí)掌握教學(xué)設(shè)備的使用狀況，如發(fā)現(xiàn)有損毀狀況，可以及時(shí)地進(jìn)行維修。
三、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下社區(qū)教育的發(fā)展
1．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實(shí)現(xiàn)了社區(qū)教育資源的有效整合與共享
社區(qū)教育資源可以被分為兩個(gè)方面：一是潛在資源，二是顯性資源。在現(xiàn)實(shí)生活中，社區(qū)教育資源主要存在于社區(qū)之內(nèi)的成員之間、學(xué)校內(nèi)及企業(yè)內(nèi)。比如說，社區(qū)內(nèi)的學(xué)?？梢詾樯鐓^(qū)內(nèi)的孩子提供一個(gè)安全、平穩(wěn)的學(xué)校文化與環(huán)境；社區(qū)內(nèi)的醫(yī)院可以為社區(qū)成員提供一個(gè)心理咨詢、醫(yī)療保健等教育資源。但這些教育資源只是單純地為某一個(gè)社區(qū)服務(wù)，沒有向外擴(kuò)展的機(jī)會(huì)，在很大程度上會(huì)造成社區(qū)教育資源的短缺?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的介入，使得社區(qū)內(nèi)的教育資源與相鄰社區(qū)內(nèi)的教育資源得到了有效地整合，其中潛在的教育資源得到顯性化，使得更多的社區(qū)成員可以共享教育資源。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，社區(qū)教育體系中的教育資源可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，方便社區(qū)成員可以隨時(shí)隨地地上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，激勵(lì)更多的社區(qū)成員自覺學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。
2．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下實(shí)現(xiàn)了社區(qū)教育的有效管理
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有方便、快捷的特征，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到社區(qū)教育系統(tǒng)中是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有效措施。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，社區(qū)教育管理由最初的單一化平面管理過渡到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化、立體化管理。社區(qū)教育不再是以前的單一性管理模式，對(duì)每一項(xiàng)管理內(nèi)容都安排大量的人員進(jìn)行管理。而是利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將人員管理、教學(xué)管理、資源管理、培訓(xùn)管理等多個(gè)方面進(jìn)行整合并納入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中來，簡(jiǎn)化社區(qū)教育管理的流程，提高社區(qū)教育管理的效率。
3．在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下社區(qū)教育學(xué)習(xí)與交流的方式得到了改善
社區(qū)具有連接性與交互性的特征，社區(qū)教育的目的是維持社區(qū)內(nèi)成員之間的情感交流。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下，社區(qū)教育的交互方式發(fā)生了改變。比如說，過去社區(qū)教育的方式包括電視教學(xué)、面授、函授或者小組座談、自我座談等形式，在這種模式下，社區(qū)教育進(jìn)行交互的層面比較淺，效果差?；ヂ?lián)網(wǎng)的介入，為社區(qū)教育建立了一個(gè)新的教育平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，社區(qū)成員可以突破時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助人們?cè)诠ぷ?、生活、學(xué)習(xí)之前搭建了一個(gè)平衡的空間，有力地推動(dòng)了社區(qū)教育的發(fā)展。
進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度相當(dāng)迅猛，它在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的各個(gè)方面都發(fā)揮著不可或缺的作用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社區(qū)教育中的應(yīng)用，不僅提高了社區(qū)教育的教學(xué)質(zhì)量與水平，而且改善了社區(qū)教育的外部環(huán)境，為社區(qū)教育的發(fā)展注入了新鮮的血液，有力地推動(dòng)了社區(qū)教育的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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經(jīng)過兩年的調(diào)研與初步合作，我系與安居寶數(shù)碼科技有限公司雙方簽訂了共建“安居寶物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教育中心”的校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議。按照雙方簽訂的建設(shè)方案，我系物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電氣自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生每年在第四學(xué)期公司介入共同培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)符合崗位能力要求的課程，第五學(xué)期到公司生產(chǎn)見習(xí)。該公司主要以社區(qū)安防技術(shù)研發(fā)為核心，集樓宇對(duì)講、智能家居、云停車場(chǎng)、云監(jiān)控、安防專用線纜等為一體，充分利用技術(shù)關(guān)聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)出智慧社區(qū)相配套的系列產(chǎn)品，成為國(guó)內(nèi)配套最齊全的社區(qū)安防及智能家居系統(tǒng)集成供應(yīng)商。
根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)職業(yè)崗位（群）的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，采取企業(yè)生產(chǎn)與學(xué)生教育教學(xué)相結(jié)合：把物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)中相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)制作、產(chǎn)品檢測(cè)、物聯(lián)網(wǎng)工程方案設(shè)計(jì)與投標(biāo)、智能停車場(chǎng)產(chǎn)品工程安裝與調(diào)試、產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)等多個(gè)職業(yè)崗位工作過程融入到基本型實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在各個(gè)車間課堂中實(shí)現(xiàn)多崗位輪換。下面將從建設(shè)思路、內(nèi)涵建設(shè)及師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面與大家分享我們校企產(chǎn)教融合校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。
1 校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思路
通過實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地就可以感受真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境、真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)、真實(shí)的企業(yè)管理和市場(chǎng)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而能夠滿足實(shí)際操作技能培訓(xùn)和職業(yè)素養(yǎng)熏陶的基本要求，體現(xiàn)理論與實(shí)踐、教與做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)道德的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合辦學(xué)理念和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，邀請(qǐng)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)參與，企業(yè)共同制定建設(shè)方案，共同制定實(shí)踐教育的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同組織實(shí)施實(shí)踐教育的培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)實(shí)踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)過兩年的努力，建立一個(gè)技術(shù)先進(jìn)，功能多樣，管理科學(xué)創(chuàng)新，設(shè)備配置合理，反映當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展主流的，集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、服務(wù)、培訓(xùn)為一體的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)踐基地。建設(shè)時(shí)，兼顧我院電子信息技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，建成既能滿足物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求，又能符合我院其他相近專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求的綜合性實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，醞釀對(duì)其他高校開放共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，以提高實(shí)訓(xùn)基地的利用率及與其他高校的資源整合。
2 校外實(shí)踐基地內(nèi)涵建設(shè)
（1）探索并初步構(gòu)建“認(rèn)知+專業(yè)+頂崗”實(shí)踐教學(xué)體系和“產(chǎn)教融合、資源共享”的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)制。
由于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是新興專業(yè)，目前各高職院校實(shí)訓(xùn)條件普遍難以滿足教學(xué)需要。因此加強(qiáng)與合作企業(yè)聯(lián)系，將部分校內(nèi)難以開展的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目轉(zhuǎn)移到對(duì)口的合作企業(yè)開展是解決問題的一個(gè)有效途徑。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與廣東安居寶公司合作建立了校級(jí)“安居寶物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教育中心”和“廣東安居寶物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地”，依托學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)平臺(tái)，以工作任務(wù)、項(xiàng)目為學(xué)習(xí)載體，把“安居寶廠中?！钡葘?shí)踐教學(xué)基地的“物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)需求分析”、“物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)方案撰寫”、“系統(tǒng)硬件設(shè)備采購”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)安裝、調(diào)試”、“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)維護(hù)”和“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)推廣”等多個(gè)職業(yè)崗位工作過程融入到基本型實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，使學(xué)生在各個(gè)車間課堂中實(shí)現(xiàn)多崗位輪換。
（2）構(gòu)建“融就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力與崗位適應(yīng)能力為一體”的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)。通過調(diào)研引入權(quán)威企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，螺旋上升漸進(jìn)式設(shè)計(jì)專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，設(shè)計(jì)基于工作過程的課程體系。校企合作制定《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》。
（3）開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程和網(wǎng)絡(luò)課程。積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和崗位的任職要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，遴選開展5門優(yōu)質(zhì)核心課程進(jìn)行建設(shè)，并在專業(yè)和與行業(yè)企業(yè)推廣應(yīng)用。
3 基地師資隊(duì)伍建設(shè)
抓住“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”建設(shè)的雙重契機(jī)，按照院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支由來自學(xué)院的專任教師和行業(yè)、企業(yè)專家共同組成的，具有良好職業(yè)操守、理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)實(shí)踐技能熟練、創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)基地教師的“示范性”和“技能型”的復(fù)合要求。學(xué)院把兼職教師培養(yǎng)納入學(xué)院教師培養(yǎng)規(guī)劃，開展專任教師與兼職教師交流活動(dòng)，制定《廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專兼職教師結(jié)對(duì)互助合作管理辦法》等辦法，促進(jìn)專兼教師“一幫一”雙向互助，有計(jì)劃地培養(yǎng)兼職教師的教學(xué)能力；開展兼職教師校園行活動(dòng)，增強(qiáng)兼職教師對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同感；支持兼職教師與專職教師合作開發(fā)課程和制定課程標(biāo)準(zhǔn)；保障兼職教師待遇，調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性。引導(dǎo)企業(yè)兼職教師進(jìn)行教育學(xué)、普通話、教育心理學(xué)等方面的教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉媒處熧Y格證，建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)3-5名兼職老師。完善學(xué)院教師下企業(yè)實(shí)踐與服務(wù)實(shí)施辦法，制定《校企崗位互換交流實(shí)施細(xì)則》、《教師工學(xué)結(jié)合績(jī)效考核辦法》等實(shí)施細(xì)則，有效導(dǎo)入績(jī)效考核、薪酬、激勵(lì)體系，激發(fā)教師下企業(yè)的積極性、主動(dòng)性，使專任教師“下得企業(yè)”。
“實(shí)踐基地”的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，由校方物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師和企方專業(yè)技術(shù)人員、管理人員共同組成?！皩?shí)踐基地”既要調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師積極性，又要為他們提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)和參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（1）建立校企實(shí)踐指導(dǎo)教師素質(zhì)能力的提升發(fā)展機(jī)制。學(xué)校專業(yè)教師通過“實(shí)踐基地”平臺(tái)，為企業(yè)提供智力和人力的支持，直接⒂肫笠倒芾懟⒖蒲小⒂銷、服務(wù)等活動(dòng)，及時(shí)掌握企業(yè)最新技術(shù)，增強(qiáng)了生產(chǎn)實(shí)踐和科研能力，同時(shí)又能把生產(chǎn)實(shí)踐緊密融入教學(xué)過程中。企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員通過“實(shí)踐基地”平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生的具體實(shí)踐工作，培養(yǎng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的實(shí)踐教學(xué)工作能力。
（2） 建立校企實(shí)踐指導(dǎo)教師的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職業(yè)興趣，提高他們對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，解決工作態(tài)度和認(rèn)識(shí)傾向問題。學(xué)院與對(duì)口企業(yè)簽訂崗位協(xié)議書，企業(yè)選派符合學(xué)院兼職教師資格， 具有影響力的專家、一線技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任專業(yè)帶頭人和兼職教師。按照人事制度改革政策，支付工作報(bào)酬。
（3）“一師雙崗”打造教、做雙優(yōu)的基地教師隊(duì)伍要求和鼓勵(lì)專任教師到企業(yè)與專業(yè)核心課程、核心能力相關(guān)的技術(shù)崗位上“鍛煉”，每期實(shí)踐“鍛煉”時(shí)間應(yīng)累計(jì)不少于一個(gè)月，每五年必須累計(jì)不少于5個(gè)月。這樣即可使專任教師獲得了企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又可為企業(yè)提供優(yōu)秀的智力支持。同時(shí)，依托骨干校建設(shè)中的“校企聯(lián)絡(luò)工作站”等機(jī)制，要求基地的兼職教師必須有承擔(dān)校內(nèi)一門以上理論或?qū)嵺`課程的教學(xué)經(jīng)歷，以便合理制定教學(xué)計(jì)劃、選取教學(xué)方式。
（4） “教產(chǎn)結(jié)合”提升基地教師的社會(huì)服務(wù)能力鼓勵(lì)基地教師充分發(fā)揮教學(xué)和項(xiàng)目研發(fā)中的經(jīng)驗(yàn)和智力等多重優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)乃至區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)經(jīng)發(fā)展和建設(shè)。包括：開展企業(yè)員工崗前、職后、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；進(jìn)行技能鑒定和資格認(rèn)證；區(qū)域或行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)提供智力支持；舉辦科技講座等，進(jìn)一步提升基地教師的社會(huì)服務(wù)能力。
（5）通過二年建設(shè)，使“實(shí)踐基地”的指導(dǎo)教師人數(shù)在現(xiàn)有基地上增加20%，培養(yǎng)2名以上具有較高學(xué)術(shù)造詣和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的實(shí)踐指導(dǎo)教師，提升整體隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力與職業(yè)素養(yǎng)。努力建設(shè)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膸熧Y隊(duì)伍。
校外實(shí)踐基地的建設(shè)，將以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，建立健全專業(yè)層面校企合作辦學(xué)機(jī)制和專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力不斷提升的螺旋循環(huán)機(jī)制，形成行企校共建專業(yè)、校企合作育人、專業(yè)建設(shè)反哺產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展格局。
項(xiàng)目來源：1.廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)培育項(xiàng)目-高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐
2.廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目-高職提升電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的實(shí)踐研究。
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【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；綜合實(shí)驗(yàn)室
1引言
我國(guó)“十三五”規(guī)劃指出，要積極推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，加快物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)施規(guī)劃布局，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)開環(huán)應(yīng)用。作為物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)主體的高等院校，更要積極推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，主動(dòng)探索物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)體系，創(chuàng)新培養(yǎng)方式與思路，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)，不斷提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供合格與優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)人才。實(shí)踐教學(xué)作為高校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究和工程技術(shù)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何創(chuàng)造性地開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成為各高校積極研究的熱點(diǎn)。其中，建設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)與實(shí)踐為導(dǎo)向的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，集中物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)設(shè)備和技術(shù)并高度融合，打通物聯(lián)網(wǎng)感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，做出綜合性設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目，以培養(yǎng)復(fù)合型的物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐技術(shù)人才，逐漸成為眾多高校的共同做法。本文結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求，分析了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題，就如何進(jìn)行高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與管理進(jìn)行了深入思考，探討了高素質(zhì)綜合性物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究與工程實(shí)踐人才的合理培養(yǎng)方法與建議。
2物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問題
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)新興的工程實(shí)踐性很強(qiáng)的復(fù)合型專業(yè)，涉及學(xué)科與專業(yè)知識(shí)較復(fù)雜，目前許多高校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)正處在由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)的探索階段，普遍存在著對(duì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)定位不清楚、實(shí)踐教學(xué)師資與經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏專業(yè)綜合實(shí)踐課程、綜合性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與設(shè)備短缺等問題。
2.1定位不清楚
許多高校由于師資或?qū)ξ锫?lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)的不足，對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)定位不清楚，不了解企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐人才的實(shí)際需求，重理論講解，輕實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技能不強(qiáng)，動(dòng)手能力差，創(chuàng)新實(shí)踐能力不足。
2.2實(shí)踐教學(xué)師資與經(jīng)驗(yàn)不足
長(zhǎng)期以來，由于設(shè)備場(chǎng)所不足、工作繁瑣不受重視、缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)或與企業(yè)需求脫節(jié)等方面的原因，實(shí)踐教學(xué)師資不足問題一直是困擾高校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教學(xué)的難題。尤其是對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，由于物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目跨專業(yè)較分散，能指導(dǎo)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的綜合型教師更是緊缺。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目大多是各專業(yè)方向的傳統(tǒng)基礎(chǔ)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單疊加，開設(shè)時(shí)間短，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能與時(shí)俱進(jìn)，與實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)相脫離，實(shí)踐方式方法缺乏創(chuàng)新。
2.3缺乏專業(yè)綜合實(shí)踐課程
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及電子、通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多個(gè)專業(yè)內(nèi)容。大部分高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)相關(guān)課程的實(shí)驗(yàn)室都是獨(dú)立設(shè)置，相互割裂的，涉及多個(gè)課程的物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)課程太少或者是幾個(gè)課程的簡(jiǎn)單拼湊，缺乏物聯(lián)網(wǎng)綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐項(xiàng)目，使得物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)缺乏整體的認(rèn)識(shí)，對(duì)個(gè)人今后想要從事的專業(yè)方向拿捏不準(zhǔn)，不利于高素質(zhì)綜合性物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。
2.4綜合性實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所與設(shè)備短缺
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程與活動(dòng)要依托專門的物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室才能正常開展，然而大多高校的物聯(lián)網(wǎng)綜合性實(shí)驗(yàn)室只是相關(guān)專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室場(chǎng)所與設(shè)備的簡(jiǎn)單拼湊，缺少專門的場(chǎng)所與綜合型的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)與開發(fā)平臺(tái)，難以開展物聯(lián)網(wǎng)綜合開發(fā)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，使得培養(yǎng)具有高素質(zhì)綜合型的物聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)新與實(shí)踐人才更加困難。
3物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的建議
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)上的種種不足總結(jié)起來就是教學(xué)軟件和硬件平臺(tái)的問題。面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展和社會(huì)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的迫切需求，要立足高校自身現(xiàn)實(shí)，建議重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)。
3.1明確物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的目的
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)工程實(shí)踐性很強(qiáng)，要充分認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)體系中的重中之重。高校要認(rèn)真調(diào)研企業(yè)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐人才的需求，產(chǎn)學(xué)研融合，使學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐過程中深入理解鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，并學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合開發(fā)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3.2建設(shè)完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
大多數(shù)高校的物聯(lián)網(wǎng)教研室的教師是從電子、通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)、軟件等已有專業(yè)教師組成的，面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)涉及學(xué)科的復(fù)雜性和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速融合發(fā)展的大趨勢(shì)，要積極完善物聯(lián)網(wǎng)教師培訓(xùn)與引進(jìn)機(jī)制，保持物聯(lián)網(wǎng)教師隊(duì)伍的知識(shí)與能力的先進(jìn)性。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，保證物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師能夠及時(shí)了解掌握物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)；調(diào)研企業(yè)實(shí)際需求，與企業(yè)形成長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制；積極聘任企業(yè)專家授課，建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的師資培訓(xùn)體制。
3.3搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐教育平臺(tái)
搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型實(shí)踐教育培養(yǎng)平臺(tái)，是進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)綜合能力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段，包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面。3.3.1建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配置綜合型集成化的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)與開發(fā)平臺(tái)，向?qū)W生開放，構(gòu)建以學(xué)生為中心的創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、職業(yè)技能大賽、專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)等提供良好的開發(fā)實(shí)踐環(huán)境和條件。3.3.2制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理制度“無規(guī)矩不成方圓”，要制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，以及采用先進(jìn)的信息化手段輔助，來保證物聯(lián)網(wǎng)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的安全高效地開放運(yùn)行，更好地為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力服務(wù)。
3.4完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)
在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)中要以企業(yè)級(jí)的實(shí)際物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)為導(dǎo)向，力求貼近實(shí)際，在完成基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐的前提下，重點(diǎn)突出綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施；建立物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目綜合實(shí)踐類實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐能力。如圖1所示，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中包括：基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)新比賽與科研訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)方式，由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)到綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由認(rèn)知到創(chuàng)新，逐步提升學(xué)生的專業(yè)能力。
3.5創(chuàng)新評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制
為加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，教育部2017年新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》規(guī)定學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，可折算為學(xué)分，計(jì)入學(xué)業(yè)成績(jī)。高校可以設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，設(shè)置對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金或優(yōu)惠政策，用來激勵(lì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情，學(xué)以致用，帶動(dòng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能的提高，為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)提供更多的應(yīng)用型創(chuàng)新實(shí)踐人才。
4結(jié)語
本文反思了高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)存在的問題，分別從明確物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)的目的，建設(shè)完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，搭建物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐教育培養(yǎng)平臺(tái)，完善物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制幾個(gè)方面有針對(duì)性地提出了一系列合理化建議，以期建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)體系，不斷提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的水準(zhǔn)?；痦?xiàng)目：濰坊市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（2015RKX023）資助。
作者:昌厚峰 張寶華 單位:濰坊職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 寬帶 發(fā)展 建設(shè)
近幾年，我國(guó)寬帶基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善，寬帶普及程度不斷提高，寬帶技術(shù)創(chuàng)新也取得了顯著進(jìn)展，寬帶業(yè)務(wù)的社會(huì)需求旺盛，寬帶對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用越來越明顯。但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)寬帶建設(shè)存在的問題仍比較明顯：寬帶普及率仍然較低，城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，低速端口的保有量較大，高帶寬套餐實(shí)裝用戶占比低，住宅小區(qū)寬帶建設(shè)不規(guī)范，基站站址獲取困難等。為貫徹落實(shí)“寬帶中國(guó)”國(guó)家戰(zhàn)略，推進(jìn)寬帶基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快寬帶網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展，寬帶建設(shè)可從以下方面加以實(shí)施。
一、加快寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)全面覆蓋
1、加大城區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)提速改造力度。采用FTTH技術(shù)進(jìn)行提速改造，積極采用10GPON技術(shù)，提升網(wǎng)絡(luò)容量和接入帶寬能力；增加光纜路由，擴(kuò)大接入網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍；加快部署應(yīng)用新一代移動(dòng)通信技術(shù)、下一代廣播電視網(wǎng)技術(shù)和下一代互聯(lián)網(wǎng)。2、加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)寬帶網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。寬帶設(shè)備向鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村下沉，加快農(nóng)村地區(qū)光纜擴(kuò)容和線路改造，擴(kuò)大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村接入網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍。因地制宜采用光纖、銅線、同軸電纜、3G/LTE、衛(wèi)星等多種技術(shù)手段，加快寬帶網(wǎng)絡(luò)向自然村延伸。3、加快城域網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化升級(jí)。推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)骨干層面扁平化，骨干層面積極部署100G傳輸平臺(tái)，城域網(wǎng)加快部署40G傳輸平臺(tái)；提升網(wǎng)絡(luò)智能化和綜合業(yè)務(wù)承載能力，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源靈活、動(dòng)態(tài)、高效調(diào)度，以多種方式推進(jìn)光纖向用戶端延伸。4、實(shí)現(xiàn)無線寬帶網(wǎng)的全面覆蓋。推進(jìn)無線寬帶網(wǎng)向架構(gòu)扁平化、接入手段多樣化、承載分組化、傳輸高速化方向發(fā)展，優(yōu)化3G/4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋質(zhì)量；完善重要公共區(qū)域WLAN熱點(diǎn)覆蓋，重點(diǎn)加強(qiáng)LTE網(wǎng)絡(luò)部署，促進(jìn)3G、WLAN及LTE協(xié)同發(fā)展。5、積極推進(jìn)下一代互聯(lián)網(wǎng)試點(diǎn)工作。積極開展IPv6試點(diǎn)工作，統(tǒng)籌推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由IPv4向IPv6 平滑演進(jìn)。鼓勵(lì)電信運(yùn)營(yíng)商進(jìn)行IPv6試點(diǎn)建設(shè)，積極推進(jìn)以IPv6為核心的下一代互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模商用。
二、促進(jìn)寬帶用戶普及，推進(jìn)寬帶普遍服務(wù)，提升用戶體驗(yàn)
1、加速農(nóng)村寬帶普及。在農(nóng)村地區(qū)開展上網(wǎng)技能培訓(xùn)工作，提升農(nóng)村居民使用寬帶的能力；推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)，使得農(nóng)村居民能夠在使用寬帶的過程中獲益，在農(nóng)村地區(qū)形成會(huì)用寬帶、愛用寬帶的新局面，努力實(shí)現(xiàn)寬帶的普遍服務(wù)。2、促進(jìn)用戶向高帶寬寬帶產(chǎn)品的遷移。電信運(yùn)營(yíng)商采取“提速不提價(jià)”方式，提升高帶寬產(chǎn)品用戶比例；鼓勵(lì)運(yùn)營(yíng)商探索新思路、提供新服務(wù)，引導(dǎo)用戶向高帶寬應(yīng)用過渡；設(shè)置合理的資費(fèi)和有吸引力的套餐，增加高帶寬產(chǎn)品用戶的黏性。3、促進(jìn)2G移動(dòng)用戶向3G/LTE用戶遷移。電信運(yùn)營(yíng)商通過更加豐富的應(yīng)用和合理的套餐資費(fèi)，培育用戶使用移動(dòng)寬帶的習(xí)慣，促進(jìn)2G用戶向3G/LTE用戶的遷移。
三、拓展寬帶應(yīng)用，以應(yīng)用促寬帶普及
1、拓展“智慧城市”、“無線城市”等應(yīng)用。未來三年，應(yīng)當(dāng)是寬帶應(yīng)用的拓展階段和完善提升階段。首先要完成政務(wù)服務(wù)、基本公共服務(wù)應(yīng)用建設(shè)，再逐步完善各類應(yīng)用的建設(shè)，建成統(tǒng)一的城市公共信息平臺(tái)。同時(shí)以“無線城市”為依托，深化行業(yè)信息化應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，大力推進(jìn)智慧產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、發(fā)展及規(guī)?；?、積極探索云計(jì)算、電子商務(wù)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用。一是開展云計(jì)算創(chuàng)新發(fā)展試點(diǎn)示范工程，推進(jìn)云服務(wù)模式在電子政務(wù)、智能農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通、智能食品溯源領(lǐng)域開展試點(diǎn)。二是推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在市政管理、智能農(nóng)業(yè)、智能物流、智能交通、智能電力、智能醫(yī)療、智能家居等領(lǐng)域的示范應(yīng)用，構(gòu)筑運(yùn)營(yíng)級(jí)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)平臺(tái)。三是以政務(wù)和公共服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用為引領(lǐng)帶動(dòng)，推動(dòng)環(huán)保、醫(yī)療、教育、交通、公共管理等關(guān)鍵領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)整合與集成應(yīng)用。3、政府做表率，打破信息孤島。通過建設(shè)“數(shù)據(jù)共享交換平臺(tái)”和“城市基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫”，政府率先打破信息壁壘，實(shí)施資源整合、信息共享和政務(wù)協(xié)同，為消除信息孤島做出表率，促進(jìn)社會(huì)信息資源的整合與共享，釋放發(fā)展活力。
四、寬帶發(fā)展政策保障措施
目前寬帶發(fā)展過程中遇到的許多瓶頸，既有市場(chǎng)因素，也需通過政策保障來破解僵局。1、確定寬帶網(wǎng)絡(luò)在城市建設(shè)中的戰(zhàn)略性基礎(chǔ)設(shè)施地位，將寬帶網(wǎng)絡(luò)納入各級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃。2、出臺(tái)光纖到戶建設(shè)保障措施，全面落實(shí)光纖到戶兩項(xiàng)強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；3、出臺(tái)《通信基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與保護(hù)規(guī)定》，保障通信基礎(chǔ)設(shè)施安全和通信暢通；4、為寬帶普遍服務(wù)提供資金扶持，重點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)寬帶發(fā)展；5、開放市政公共設(shè)施，向?qū)拵ЬW(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)開放，為寬帶建設(shè)提供通行便利；6、推動(dòng)寬帶市場(chǎng)開放競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)企業(yè)簽訂共建共享合約，營(yíng)造良好發(fā)展秩序。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]孫天浩.《我國(guó)寬帶發(fā)展若干問題的思考》 [J] 通訊世界 2014；
[2]王得忠.《城鄉(xiāng)寬帶發(fā)展與農(nóng)村信息化建設(shè)研究》 [J] 西安郵電大學(xué)學(xué)報(bào) 2014；
本刊精選了其中的一些效果顯著的探索，以期為各地在“互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”實(shí)踐中提供借鑒和參考。
高科技溫室培育“智慧花朵”
大順國(guó)際花卉股份有限公司30萬平方米的溫室，集成了覆蓋高檔花卉生產(chǎn)全產(chǎn)業(yè)鏈的農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)體系，現(xiàn)代信息化技術(shù)、設(shè)備應(yīng)用到了種苗種植、成品花分級(jí)、物流運(yùn)輸?shù)然ɑ墚a(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。
溫室引進(jìn)了兩條種苗自動(dòng)種植流水線，由基質(zhì)粉碎機(jī)、基質(zhì)攪拌機(jī)、基質(zhì)填充機(jī)、打孔機(jī)、移動(dòng)種植平臺(tái)、自動(dòng)計(jì)數(shù)和存儲(chǔ)平臺(tái)組成。種植時(shí)，流水線可按照設(shè)定好的顆粒大小、營(yíng)養(yǎng)配比、基質(zhì)填充量完成基質(zhì)的自動(dòng)配置、填充和打孔，工作人員只需坐在種植平臺(tái)兩側(cè)，將種苗放入花盆打孔處即完成了花卉種苗的種植，相比傳統(tǒng)人工種植方式生產(chǎn)效率提高了10倍以上。
公司從荷蘭引進(jìn)了priva溫室環(huán)控系統(tǒng)，并對(duì)引進(jìn)的系統(tǒng)進(jìn)行了改進(jìn)創(chuàng)新，形成了適用于自身需求的溫室環(huán)境控制系統(tǒng)，包括信息采集端、傳輸網(wǎng)絡(luò)、控制中心和調(diào)控設(shè)備端。信息采集端的傳感器和攝像頭24小時(shí)不間斷地自動(dòng)采集溫室內(nèi)外包括溫度、濕度、光照、風(fēng)向、風(fēng)速、降雨等在內(nèi)的數(shù)據(jù)和圖像信息。控制中心接收到信息后，對(duì)數(shù)據(jù)、圖像進(jìn)行分析、處理，通過傳輸網(wǎng)絡(luò)向調(diào)控設(shè)備端發(fā)出相應(yīng)的調(diào)控命令。終端調(diào)控設(shè)備接收到調(diào)控命令后，開啟相應(yīng)的調(diào)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了溫室內(nèi)溫度、濕度、光照等環(huán)境條件的自動(dòng)調(diào)控。
在水肥灌溉環(huán)節(jié)，公司自主開發(fā)了潮汐式灌溉技術(shù)，獲得多項(xiàng)與之相關(guān)的實(shí)用新型專利授權(quán)，并在一期30萬平方米溫室中建成了覆蓋25萬平方米花卉種植區(qū)域的潮汐式灌溉系統(tǒng)。228個(gè)基質(zhì)濕度傳感器均勻分布在溫室各個(gè)區(qū)域的花盆基質(zhì)中，實(shí)時(shí)采集基質(zhì)水分信息并將其發(fā)送到智能監(jiān)控系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析設(shè)備上，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析設(shè)備、技術(shù)人員和遠(yuǎn)程專家系統(tǒng)綜合分析后，確定灌溉時(shí)間、灌溉成分及灌溉量，通過傳輸網(wǎng)絡(luò)將命令傳送到灌溉系統(tǒng)中，實(shí)施灌溉。
在產(chǎn)品分級(jí)、物流運(yùn)輸環(huán)節(jié)，公司從荷蘭HAWE公司引進(jìn)了一條自動(dòng)分級(jí)系統(tǒng)、一套自動(dòng)物流運(yùn)輸系統(tǒng)和10條自動(dòng)包裝流水線，花卉達(dá)到可銷售狀態(tài)后，工作人員只需在計(jì)算機(jī)的分級(jí)系統(tǒng)中輸入分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，自動(dòng)分級(jí)系統(tǒng)就實(shí)現(xiàn)成品花的自動(dòng)分級(jí)。完成分級(jí)后的成品花被移動(dòng)到物流運(yùn)輸系統(tǒng)的存儲(chǔ)塊上后，自動(dòng)物流運(yùn)輸系統(tǒng)就會(huì)將該存儲(chǔ)塊移動(dòng)到相應(yīng)的位置。
公司通過應(yīng)用農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了節(jié)水節(jié)能、增產(chǎn)提效。相比傳統(tǒng)種植方式年節(jié)電75.1萬度，折合60.7萬元；年節(jié)約水量20萬立方米，折合157萬元；勞動(dòng)力成本下降了77%；產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)率達(dá)到了98%，銷售收入較過去增加40%以上。
電商平臺(tái)助力農(nóng)戶“種對(duì)賣好”
景徽聯(lián)合社采用“互聯(lián)網(wǎng)+聯(lián)合社+合作社+農(nóng)戶”的模式，利用信息技術(shù)手段有效組織農(nóng)產(chǎn)品銷售，將農(nóng)業(yè)電商化，把農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)、加、銷以及農(nóng)技推廣、為農(nóng)服務(wù)整合為一體。依托景徽聯(lián)合社的150多家農(nóng)民合作社在安徽全省10萬多畝的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地資源，自營(yíng)標(biāo)準(zhǔn)化加工分揀中心及專業(yè)高效的冷鏈配送能力，實(shí)現(xiàn)由菜園子直接到餐桌，減少農(nóng)產(chǎn)品交易環(huán)節(jié)、降低流通成本、提高流通效率、確保讓廣大消費(fèi)者吃到放心菜。
合作社通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，把若干個(gè)社區(qū)連鎖體驗(yàn)店連接形成數(shù)字化社區(qū)連鎖運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，搭建B2C模式的社區(qū)便民服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與景徽菜籃子生鮮電商平臺(tái)互動(dòng)，通過線上電商商城和線下電管家兩個(gè)平臺(tái)的O2O（線上線下聯(lián)動(dòng)銷售、引流、體驗(yàn)）運(yùn)作形成閉環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)。平臺(tái)通過線上帶動(dòng)線下銷售，線下推廣線上品牌，打造線下基地、社區(qū)電管家和線上生鮮電子商務(wù)相結(jié)合的生鮮基地觀光自采、配送、銷售、連鎖、社區(qū)服務(wù)一體化的產(chǎn)業(yè)鏈，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的電子商務(wù)社區(qū)生活互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建出一個(gè)智慧社區(qū)居民生活生態(tài)圈。并搭載電子商務(wù)社區(qū)物流配送、宅送等多項(xiàng)社區(qū)服務(wù)，推動(dòng)有實(shí)力的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地直供、質(zhì)量追溯、建設(shè)社區(qū)終端網(wǎng)點(diǎn)、縮短流通環(huán)節(jié)，來解決老百姓關(guān)注的安全、平價(jià)、便利、綜合服務(wù)等問題，農(nóng)民關(guān)心的“菜賤傷農(nóng)、農(nóng)民賣難”的三農(nóng)問題。通過線下菜店到網(wǎng)上開店的平臺(tái)模式，一方面解決生鮮類貨源問題。另一方面，將減少因配送及人為因素產(chǎn)生的耗損問題。在生鮮品類的流程設(shè)計(jì)中，平臺(tái)提供離消費(fèi)者最近的自提點(diǎn)（菜店）。消費(fèi)者在完成網(wǎng)上購買行為后，只需在營(yíng)業(yè)時(shí)間內(nèi)到店自?。ɑ虻昝嫠拓洠Ｉr品類的整個(gè)流程不存在長(zhǎng)距離配送。
景徽物聯(lián)網(wǎng)還建立了溯源平臺(tái)，通過運(yùn)用核心的物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)傳感器、網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸?shù)燃夹g(shù)建立二維碼溯源系統(tǒng)，對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)過程中相關(guān)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集。廣大消費(fèi)者只需通過電腦、手機(jī)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備登陸景徽菜籃子或景徽物聯(lián)網(wǎng)溯源平臺(tái)，點(diǎn)擊模塊或掃描產(chǎn)品標(biāo)簽信息就可以查看所購買生鮮農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)介紹、產(chǎn)品介紹、農(nóng)事詳情、采收、加工、物流等溯源信息。企業(yè)會(huì)員一方面可以通過景徽物聯(lián)網(wǎng)溯源平臺(tái)進(jìn)行精細(xì)化生產(chǎn)管控，另一方面可以通過景徽菜籃子電商平臺(tái)銷售農(nóng)產(chǎn)品，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值及品牌效益。
此外，系統(tǒng)將通過消費(fèi)者日常購買產(chǎn)品的頻次、種類、訪問頁面、頁面停留時(shí)間、到店自取人物性征統(tǒng)計(jì)、購買問題反饋等，形成用戶數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)信息，從而為消費(fèi)者推薦適宜商品。基于消費(fèi)者信息數(shù)據(jù)，為會(huì)員提供免費(fèi)體檢。根據(jù)消費(fèi)者的體驗(yàn)信息，制定合理的營(yíng)養(yǎng)膳食，形成專屬化、個(gè)性化的定制業(yè)務(wù)。
信息平臺(tái)讓畜牧管理高效規(guī)范
昌吉州處于新疆天山北坡經(jīng)濟(jì)帶，是自治區(qū)重要的農(nóng)牧業(yè)大州。近年來，為了提升畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行效率、畜牧業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率和畜牧企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，昌吉在畜牧生產(chǎn)、管理、經(jīng)營(yíng)各領(lǐng)域不斷推廣和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信等信息技術(shù)，建立了畜牧業(yè)綜合管理信息平臺(tái)，推動(dòng)畜牧信息化建設(shè)提速升級(jí)。
畜牧業(yè)綜合管理信息平臺(tái)是通過信息化手段，建立的一套為畜牧業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務(wù)的綜合管理信息應(yīng)用平臺(tái)。自2009年啟動(dòng)建設(shè)以來，昌吉州畜牧獸醫(yī)局著重從人才隊(duì)伍建設(shè)入手，注重引進(jìn)和培養(yǎng)信息化人才，招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)信息平臺(tái)建設(shè)及維護(hù)工作，同時(shí)采取集訓(xùn)、調(diào)訓(xùn)、輪訓(xùn)和手把手、面對(duì)面的培訓(xùn)方式，將部署在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的信息平臺(tái)專兼職工作人員進(jìn)行了理論和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出了一批理論水平高、專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的信息化人才，為全州整體推進(jìn)畜牧業(yè)信息化建設(shè)提供了人才保障。
同時(shí)，畜牧業(yè)綜合管理信息平臺(tái)充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)管理和服務(wù)，采用自動(dòng)識(shí)別與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫技術(shù)和J2EE技術(shù)等方法，為農(nóng)業(yè)部大力主抓的全國(guó)聯(lián)網(wǎng)動(dòng)物標(biāo)識(shí)及疫病可追溯監(jiān)管，以及商務(wù)部和食品藥品監(jiān)督管理局重點(diǎn)主抓的全國(guó)“放心肉”、“放心奶”工程，提供統(tǒng)一的畜牧業(yè)安全溯源監(jiān)管信息的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)管、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、科學(xué)決策、預(yù)警及風(fēng)險(xiǎn)控制、法律宣傳、技術(shù)推廣、專家咨詢等科學(xué)的數(shù)字化管理與服務(wù)。
該平臺(tái)由總系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)、數(shù)據(jù)中心、指揮中心、五個(gè)業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)組成，是一套針對(duì)新疆畜牧業(yè)的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、綜合化信息管理系統(tǒng)?？傁到y(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)是匯集畜牧業(yè)各個(gè)子系統(tǒng)的綜合應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)包括集中顯示、統(tǒng)一登錄、數(shù)據(jù)交換、參數(shù)設(shè)置以及其他子系統(tǒng)應(yīng)用接入等功能。數(shù)據(jù)中心為畜牧業(yè)的各個(gè)環(huán)節(jié)提供數(shù)據(jù)共享，可與農(nóng)業(yè)部追溯體系中央數(shù)據(jù)庫、其他第三方數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)通訊。指揮中心采用電子大屏幕、電子地圖等技術(shù)，為危機(jī)處理、集中指揮調(diào)度提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)可視化、信息集中的處理中心。五個(gè)業(yè)務(wù)子系統(tǒng)包括指揮系統(tǒng)、畜牧子系統(tǒng)、獸醫(yī)子系統(tǒng)、奶業(yè)系統(tǒng)和草原生態(tài)管理子系統(tǒng)。截至目前，各子系統(tǒng)運(yùn)行正常，己在昌吉州七縣市全面運(yùn)行。
畜牧業(yè)綜合管理信息平臺(tái)的建立，發(fā)揮了信息化的即時(shí)優(yōu)勢(shì)，有效提升畜牧業(yè)生產(chǎn)水平。發(fā)揮了信息化的整合優(yōu)勢(shì)，使畜牧、獸醫(yī)、草原、奶業(yè)監(jiān)管子系統(tǒng)能夠快速完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集。發(fā)揮了信息化的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，極大地提高了檢疫工作效率。同時(shí)，建立起滿足畜牧業(yè)工作需要的信息化管理體制，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)管理信息化、信息服務(wù)規(guī)范化。
12316實(shí)現(xiàn)為農(nóng)信息服務(wù)“聚變”
北京市農(nóng)業(yè)局信息中心隸屬于北京市農(nóng)業(yè)局，主要承擔(dān)本市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)服務(wù)熱線（12316）的相關(guān)工作，向社會(huì)公眾提供農(nóng)業(yè)方面的政策法規(guī)和綜合信息等咨詢服務(wù)，接受農(nóng)業(yè)方面的投訴舉報(bào)；承擔(dān)本市農(nóng)業(yè)宣傳方面的事務(wù)性工作。
通過北京12316農(nóng)業(yè)服務(wù)熱線多年的積累和運(yùn)行，全市在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息體系、郊區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)專家隊(duì)伍、農(nóng)民遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以及農(nóng)業(yè)語音信息服務(wù)、郊區(qū)信息推廣等方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，具有雄厚的資源優(yōu)勢(shì)和工作體系優(yōu)勢(shì)。通過北京12316農(nóng)業(yè)服務(wù)熱線使市和區(qū)縣兩級(jí)的各自優(yōu)勢(shì)得到最大化的發(fā)揮，形成資源與措施的合力，以一條熱線聯(lián)接十個(gè)區(qū)縣服務(wù)京郊百萬農(nóng)民，達(dá)到為農(nóng)信息服務(wù)“聚變”的效果，以信息化促進(jìn)北京農(nóng)業(yè)信息服務(wù)水平的全面提升，推動(dòng)全市都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康、快速發(fā)展。
建立了全市統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)平臺(tái)。應(yīng)用現(xiàn)代化服務(wù)熱線建設(shè)模式，通過各級(jí)農(nóng)口部門的共同合作，聯(lián)合共建了全市統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)呼叫中心。呼叫中心開通的12316電話短號(hào)碼，填補(bǔ)了北京市農(nóng)業(yè)系統(tǒng)公益服務(wù)短電話號(hào)碼的空白，有效解決現(xiàn)有農(nóng)業(yè)系統(tǒng)公益服務(wù)號(hào)碼分散和形式不統(tǒng)一的問題，為有效開展農(nóng)資投訴舉報(bào)或農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)創(chuàng)造了有利條件。
【關(guān)鍵詞】蔗糖產(chǎn)業(yè) 專業(yè)人才 協(xié)同育人 院校聯(lián)盟
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04C-0131-02
糖是食品行業(yè)的主要原料之一，蔗糖是廣西糖的主要來源。廣西糖蔗種植面積和糖產(chǎn)量均超全國(guó)總量的60%。為謀求廣西糖業(yè)新發(fā)展，推動(dòng)糖業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，增強(qiáng)廣西糖產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合廣西糖業(yè)二次創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，分析廣西糖料蔗生產(chǎn)、制糖生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)人才現(xiàn)狀，探索建立區(qū)域間院校專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)服務(wù)廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)制，創(chuàng)新中高技術(shù)人才一體化協(xié)同育人，培養(yǎng)蔗糖生產(chǎn)、技術(shù)與管理一線中高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合型專業(yè)人才，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（一）廣西是糖料蔗種植優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)。廣西糖料蔗區(qū)重點(diǎn)在桂南、桂西南、桂中和右江河谷，其中南寧、崇左、來賓、柳州、百色、河池等市是糖料蔗種植優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)。從自治區(qū)糖業(yè)發(fā)展辦公室了解到，2016―2017年度廣西甘蔗種植總面積達(dá)1120萬畝以上，甘蔗年產(chǎn)量達(dá)到4700萬噸左右，年產(chǎn)糖量總達(dá)到570萬噸左右，同比2015年分別增長(zhǎng)6%和12%，甘蔗收購價(jià)格從2015年度每噸440元，上漲到2016年度每噸480元。其中優(yōu)質(zhì)“雙高”糖料甘蔗基地約130萬畝左右，畝單產(chǎn)甘蔗量7噸以上，甘蔗種植、采收、運(yùn)輸?shù)娜虣C(jī)械化水平70%以上。由于廣西甘蔗生產(chǎn)多年來是人力為主，甘蔗生產(chǎn)高效節(jié)水灌溉技術(shù)和田間管理技術(shù)應(yīng)用相對(duì)落后，甘蔗種植產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規(guī)?；?、機(jī)械化、智能化水平相對(duì)比較低；制糖生產(chǎn)各工序、污水治理和水循環(huán)技術(shù)有待提高，制糖行業(yè)清潔生產(chǎn)技術(shù)有待全面推行；甘蔗種植產(chǎn)業(yè)人員和制糖生產(chǎn)人員工資待遇低，科技創(chuàng)新人才、生產(chǎn)技術(shù)人才和管理人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)對(duì)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的支撐能力不足；政策支持、技術(shù)支持和人才支持聯(lián)動(dòng)機(jī)制發(fā)揮不夠。這樣導(dǎo)致制糖成本高、人才缺乏，生產(chǎn)規(guī)模化、機(jī)械化、智能化水平相對(duì)落后，影響了廣西糖產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。
（二）自治區(qū)政府高度重視廣西糖產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展?！稄V西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)我區(qū)糖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意見》要求推進(jìn)廣西糖業(yè)發(fā)展行政管理體制改革，糖料蔗種植、糖生產(chǎn)與市場(chǎng)管理職能集中統(tǒng)一到自治區(qū)糖業(yè)發(fā)展主管部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)糖料蔗種植、工業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)管控三大領(lǐng)域發(fā)展。廣西到2020年基本實(shí)現(xiàn)產(chǎn)糖量達(dá)到1200萬噸左右，綜合銷售收入突破2000億元左右。廣西 500萬畝“雙高”糖料蔗基地基本建成；糖料蔗生產(chǎn)全程機(jī)械化快速提升，實(shí)現(xiàn)原糖生產(chǎn)與精煉糖生產(chǎn)逐步分離，原糖產(chǎn)量占廣西總產(chǎn)糖量的30%以上，制糖企業(yè)專業(yè)化分工生產(chǎn)格局初步形成；甘蔗多樣性產(chǎn)業(yè)發(fā)展初顯成效，朗姆酒、生物化工產(chǎn)品、蔗汁飲品等成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；全國(guó)最大的食糖批發(fā)市場(chǎng)廣西糖網(wǎng)的地位進(jìn)一步鞏固，食糖現(xiàn)貨網(wǎng)上單邊交收量提高到35%以上；初步建成糖業(yè)大數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)。
二、廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)人才需求分析
廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)是集蔗糖產(chǎn)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、產(chǎn)品、貿(mào)易、物流、文化于一體的蔗、糖、果、休閑食品產(chǎn)業(yè)。廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)人才需求來源蔗糖產(chǎn)業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、產(chǎn)品、貿(mào)易、物流、文化、糖果、休閑食品生產(chǎn)各一線崗位。因此，廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)人才需要多樣性、應(yīng)用型、復(fù)合型的人才。本文重點(diǎn)從甘蔗種植、制糖生產(chǎn)、市場(chǎng)管控三大領(lǐng)域分析。
（一）甘蔗種植方面。甘蔗種植具體包括育種、種植、收購、運(yùn)輸；甘蔗種植當(dāng)前存在的主要問題是品種老化、平均單產(chǎn)量低、含糖量低、抗逆性、抗風(fēng)險(xiǎn)能力不強(qiáng)。廣西實(shí)施糖料蔗良種選（繁）育重大工程，不嗤晟樸乓熘種蝕蔥隆⑿縷分峙嚶和規(guī)?；x育三大技術(shù)，因此需要熟悉優(yōu)秀育種、種植技術(shù)、種植農(nóng)藝技術(shù)人才和科研人才。到2020年，廣西規(guī)劃實(shí)現(xiàn)500萬畝糖料蔗基地全程機(jī)械化生產(chǎn)，其余蔗區(qū)耕種收綜合機(jī)械化水平達(dá)到70%以上，因此甘蔗種植生產(chǎn)需要了解蔗種植農(nóng)藝技術(shù)、了解蔗機(jī)械化的一體化應(yīng)用型人才。如平果縣農(nóng)機(jī)局農(nóng)機(jī)推廣站的技術(shù)人員給甘蔗種植大戶講解甘蔗種植、甘蔗中耕培土、施料蓋膜等相關(guān)技術(shù)知識(shí)，同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)操作演示甘蔗中耕培土機(jī)進(jìn)行中耕培土作業(yè)，一次可完成松碎土、除草、培土，還可進(jìn)行施肥作業(yè)等，這樣要求技術(shù)人員熟悉甘蔗種植生產(chǎn)農(nóng)藝和甘蔗生產(chǎn)機(jī)械相關(guān)技術(shù)知識(shí)。因此，需要加大甘蔗種植生產(chǎn)農(nóng)藝師和機(jī)械師培養(yǎng)，加大中職和高職院校培養(yǎng)甘蔗種植農(nóng)藝技術(shù)、了解蔗機(jī)械化的一體化技能技術(shù)應(yīng)用型人才。
當(dāng)前，甘蔗種植生產(chǎn)機(jī)械化農(nóng)具類型少，農(nóng)具設(shè)備自動(dòng)化、智能化程度低。廣西對(duì)甘蔗種植中耕除草、培土、施肥、采收環(huán)節(jié)采用補(bǔ)貼費(fèi)用給農(nóng)戶方式，不能從根本上促進(jìn)甘蔗種植生產(chǎn)機(jī)械化、自動(dòng)化。自治區(qū)政府應(yīng)加大創(chuàng)新農(nóng)具設(shè)備自動(dòng)化、智能化力度，組織研制適合廣西甘蔗種植生產(chǎn)機(jī)械化農(nóng)具。實(shí)行甘蔗種植產(chǎn)業(yè)政策支持、技術(shù)政策支持和人才政策支持聯(lián)動(dòng)，吸引科技創(chuàng)新人才、生產(chǎn)技能技術(shù)人才和管理人才的聚集和創(chuàng)新。如在甘蔗種植田間管理推廣物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)深耕深松、種苗培育、節(jié)水灌溉、智能化施肥、地膜覆蓋、蔗葉還田等環(huán)節(jié)的產(chǎn)品可追溯管理、對(duì)糖料蔗種植生產(chǎn)過程智能控制和綜合指數(shù)監(jiān)測(cè)，共構(gòu)建糖料蔗種植信息服務(wù)平臺(tái)，這樣需要培養(yǎng)有先進(jìn)種植技術(shù)、高效灌溉技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一體化復(fù)合型人才。
（二）制糖生產(chǎn)方面。近年來，廣西制糖企業(yè)開始對(duì)制糖生產(chǎn)過程開展應(yīng)用智能化、自動(dòng)化、信息化裝備技術(shù)改造。廣西糖業(yè)二次創(chuàng)業(yè)規(guī)劃要求：在柳州、南寧、桂林等市布局制糖工業(yè)生產(chǎn)智能化、自動(dòng)化、信息化裝備項(xiàng)目，主要推廣制糖生產(chǎn)過程智能化、自動(dòng)化機(jī)械控制裝備及包裝、碼垛、裝車、卸車機(jī)器人，推廣推進(jìn)糖業(yè)節(jié)能和清潔生產(chǎn)，這樣都需要培養(yǎng)大批制糖生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程智能化、工業(yè)自動(dòng)化人才，計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)專業(yè)人才。
（三）市場(chǎng)管控方面。近年來，廣西制糖企業(yè)推行ISO 2000認(rèn)證，建立糖質(zhì)量安全管理體系，提升企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量。建立糖業(yè)的線上營(yíng)銷體系，規(guī)范糖批發(fā)市場(chǎng)信息統(tǒng)一在廣西糖網(wǎng)的，規(guī)范糖流通秩序。利用大數(shù)據(jù)服務(wù)擴(kuò)大糖流通、糖現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格引導(dǎo)。廣西糖業(yè)二次創(chuàng)業(yè)規(guī)劃要求：完善食糖網(wǎng)上現(xiàn)貨交易規(guī)則，規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)和規(guī)范現(xiàn)貨交易市場(chǎng)健康發(fā)展；加強(qiáng)廣西網(wǎng)上現(xiàn)貨市場(chǎng)與國(guó)內(nèi)期貨市場(chǎng)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建多層次的食糖網(wǎng)上交易市場(chǎng)體系，降低制糖企業(yè)交易成本。這樣需要大批制糖市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、期貨管理和大數(shù)據(jù)分析等多樣性專業(yè)人才。
三、廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)中高人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新
（一）建立區(qū)域間院校專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)服務(wù)廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)制。自治區(qū)糖業(yè)發(fā)展會(huì)議指出：“加快推進(jìn)形成‘農(nóng)工貿(mào)一體化，產(chǎn)加銷一條龍’的廣西現(xiàn)代化糖業(yè)發(fā)展新格局，努力打造廣西糖業(yè)升級(jí)版，推動(dòng)廣西糖業(yè)成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)”。廣西教育廳《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相適應(yīng)的專業(yè)布局。以優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)為核心，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群?！币虼?，應(yīng)圍繞廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，建立中職、高職、應(yīng)用本科院校服務(wù)廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，統(tǒng)籌布局廣西蔗糖研發(fā)、育種、種植、生產(chǎn)、貿(mào)易、物流、文化領(lǐng)域相適應(yīng)的各類專業(yè)，形成蔗糖產(chǎn)業(yè)技能人才+技術(shù)人才+經(jīng)營(yíng)管理人才+科技創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)的機(jī)制。自治區(qū)糖業(yè)發(fā)展主管部門應(yīng)充分發(fā)揮廣西糖業(yè)發(fā)展和體制改革時(shí)機(jī)，實(shí)施蔗糖產(chǎn)業(yè)政策支持、技術(shù)創(chuàng)新支持和人才培養(yǎng)支持聯(lián)動(dòng)，為廣西蔗糖研發(fā)、育種、種植、生產(chǎn)、貿(mào)易、物流、文化領(lǐng)域，培養(yǎng)一線中高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合型人才。
（二）統(tǒng)籌兼顧院校和科研院所人才培養(yǎng)定位和專業(yè)布局定位。制糖工業(yè)在國(guó)內(nèi)外的競(jìng)爭(zhēng)，最終體現(xiàn)在技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)與人才競(jìng)爭(zhēng)上。加強(qiáng)廣西的中職、高職、應(yīng)用本科院校合作，以蔗糖育種、種植、生產(chǎn)、貿(mào)易技術(shù)與管理技術(shù)為核心，對(duì)接廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)鏈，明確廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟各中職、高職、應(yīng)用本科院校和科研院所人才培養(yǎng)定位和專業(yè)布局定位。創(chuàng)新廣西中職、高職、應(yīng)用本科院校合作，以“2+3+2”學(xué)制，服務(wù)廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)，分段培養(yǎng)蔗糖生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)人才。統(tǒng)籌兼顧，完善廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)中、高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合型人才培養(yǎng)模式改革，減少專業(yè)布局設(shè)置重復(fù)，完善廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)課程體系建設(shè)，減少課程設(shè)置重復(fù)，課程內(nèi)容交叉、重疊等主要問題。如廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校培養(yǎng)蔗糖產(chǎn)業(yè)技能技術(shù)人才，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)蔗糖產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)管理人才，廣西機(jī)械工業(yè)研究院、廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)院和廣西大學(xué)合作培養(yǎng)蔗糖產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新人才。
（三）建立廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)發(fā)展院校聯(lián)盟教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高素質(zhì)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。高素質(zhì)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)實(shí)行專兼職教師結(jié)合。遴選兼職教師重點(diǎn)從熟悉廣西蔗糖研發(fā)、生產(chǎn)、貿(mào)易、物流、文化領(lǐng)域的單位中選工程師或技師，作為專業(yè)的兼職教師，聘請(qǐng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。以蔗糖產(chǎn)業(yè)認(rèn)知、企業(yè)文化、技術(shù)操作、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)技改、市場(chǎng)管控，產(chǎn)品營(yíng)銷、大數(shù)據(jù)分析、設(shè)備維修保養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等項(xiàng)目作為校聯(lián)盟教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)能力。聘請(qǐng)?jiān)盒＝處熀推髽I(yè)的技術(shù)人員為兼職教師，每名院校教師和企業(yè)技術(shù)人員組成工作小組簽訂工作任務(wù)書，明確其為企業(yè)技術(shù)服務(wù)、科技開發(fā)服務(wù)、工培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容；明確院校學(xué)生技能培訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等相應(yīng)的任務(wù)及兼職報(bào)酬。
（四）建立廣西蔗糖企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)基地，校企共建院校聯(lián)盟工作站。如廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校、廣西機(jī)械工業(yè)研究院、廣西甘蔗研究所和廣西農(nóng)墾良圻制糖有限公司等國(guó)內(nèi)學(xué)校企業(yè)合作，共建院校聯(lián)盟工作站。以蔗糖育種、種植、生產(chǎn)、貿(mào)易技術(shù)與管理技術(shù)為核心，培養(yǎng)一線中高級(jí)應(yīng)用型復(fù)合型人才。共同制定各類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，資源互補(bǔ)，實(shí)訓(xùn)有償使用機(jī)制。如統(tǒng)籌規(guī)劃廣西甘蔗研究所建設(shè)蔗糖育種、種植實(shí)訓(xùn)，廣西輕工高級(jí)技工學(xué)校建設(shè)制糖生產(chǎn)過程、工藝實(shí)訓(xùn)，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)制糖生產(chǎn)檢測(cè)、技術(shù)管理、經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)，廣西機(jī)械工業(yè)研究院和廣西大學(xué)建設(shè)制糖研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)服務(wù)實(shí)訓(xùn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]廣西壯族自治區(qū)人民政府.廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)我區(qū)糖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意見[Z].
[2]廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳.廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于廣西糖業(yè)二次創(chuàng)業(yè)總體方案（2015―2020年）的通知[Z].
[3]廣西壯族自治區(qū)教育廳.關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見[Z].
【基金項(xiàng)目】廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年專項(xiàng)教學(xué)科研項(xiàng)目“廣西蔗糖產(chǎn)業(yè)中高技術(shù)人才一體化協(xié)同培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究”
內(nèi)容摘要：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、資源環(huán)境約束的不斷加強(qiáng)等挑戰(zhàn)，要求發(fā)展中國(guó)家必須走一條綜合性建設(shè)的新型城市化道路。本文提出以創(chuàng)意城市、智慧城市和生態(tài)城市于一體的新型城市化道路，旨在為實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。
關(guān)鍵詞：生態(tài)城市 智慧城市 創(chuàng)意城市 新型城市化
建設(shè)創(chuàng)意城市，占領(lǐng)城市競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，具有先導(dǎo)性。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)又稱創(chuàng)意工業(yè)、創(chuàng)造性產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)，是源于個(gè)人創(chuàng)造力與技能及才華、通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的生成和取用、具有創(chuàng)造財(cái)富并增加就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)，主要包括廣告、建筑、美術(shù)和文物交易、手工藝、設(shè)計(jì)、時(shí)尚、電影、互動(dòng)休閑軟件、音樂、表演藝術(shù)、出版、軟件及電視、廣播等行業(yè)。倫敦、紐約、東京、首爾等城市在世界上率先發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，已成為世界著名的創(chuàng)意城市。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正表現(xiàn)出強(qiáng)有力的發(fā)展后勁，成為下一輪城市競(jìng)爭(zhēng)的主要目標(biāo)之一。
發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是占領(lǐng)城市競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的關(guān)鍵。城市里人口、知識(shí)、資本高度聚集，城市是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要載體。城市的優(yōu)勢(shì)在于人的活力，它集中了各種有創(chuàng)造力、有才華的人，并且通過工業(yè)制造、金融體系、政策扶持、市場(chǎng)傳播等配套體系，把人的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成巨大的社會(huì)財(cái)富。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集性產(chǎn)業(yè)，不像傳統(tǒng)制造業(yè)那樣對(duì)土地、資源有巨大需求，它能夠不受城市土地、資源相對(duì)稀缺的限制。因此，基于創(chuàng)造力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正符合了當(dāng)今國(guó)際大都市之間激烈競(jìng)爭(zhēng)的特性，是大城市特別是國(guó)際大都市真正擁有的比較優(yōu)勢(shì)，也是一個(gè)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的精髓所在。
韓國(guó)為取得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，探索了一種獨(dú)特的發(fā)展模式。1997年亞洲金融風(fēng)暴將韓國(guó)文化產(chǎn)業(yè)推入瀕臨破產(chǎn)的境地，迫使韓國(guó)政府必須重新思考新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。制定專門法律法規(guī)確立“文化立國(guó)”的國(guó)家方針，從國(guó)家意志高度明確發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的方向。制定文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具體的實(shí)施規(guī)劃和具體計(jì)劃，明確發(fā)展目標(biāo)。在組織管理、人才培養(yǎng)、資金支持、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面逐步加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，對(duì)文化產(chǎn)品的研發(fā)、制作、經(jīng)銷、出口實(shí)施系統(tǒng)支持。在政策側(cè)面構(gòu)建發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的法律支持及服務(wù)體系，制定法律法規(guī)保障文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
建設(shè)智慧城市，打造智能城市先行者
后危機(jī)時(shí)代，全球進(jìn)入了空前的創(chuàng)新密集和產(chǎn)業(yè)振興時(shí)期。世界各國(guó)紛紛聚焦于搶占以物聯(lián)網(wǎng)為代表的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，大力催生戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加速經(jīng)濟(jì)振興與社會(huì)轉(zhuǎn)型。物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信之后的世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮，被稱為是下一個(gè)萬億級(jí)的通信業(yè)務(wù)。物聯(lián)網(wǎng)概念一經(jīng)提出，便引起了美國(guó)、歐盟、日本等先發(fā)國(guó)家和地區(qū)的極大關(guān)注，普遍把物聯(lián)網(wǎng)提升為國(guó)家戰(zhàn)略級(jí)層面的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，韓國(guó)政府于2004年推出了U-Korea戰(zhàn)略（“U”是英文ubiquitous的縮寫，意為“無所不在”），結(jié)合韓國(guó)城市管理與建設(shè)，制定了U-City戰(zhàn)略。我國(guó)在早期啟動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)核心傳感網(wǎng)技術(shù)研究，在研發(fā)水平、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、專利擁有方面具有優(yōu)勢(shì)，具備實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)完整產(chǎn)業(yè)鏈的能力。
（一）借鑒韓國(guó)U-City戰(zhàn)略，促進(jìn)城市管理信息化
針對(duì)以無線傳感網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志的物聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，韓國(guó)政府于2004年推出了U-Korea戰(zhàn)略。U-Korea戰(zhàn)略的核心是“IT839”行動(dòng)計(jì)劃，該計(jì)劃的主要內(nèi)容包括8項(xiàng)服務(wù)、3個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施、9項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品，在9項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品中，都引入了無線傳感網(wǎng)的核心部件RFID/USN（Ubiquitous Network Society），支撐物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略。建設(shè)U-City是U-Korea發(fā)展戰(zhàn)略在韓國(guó)城市的具體實(shí)施。U-City是一個(gè)可以把市民及其周圍環(huán)境與無所不在技術(shù)（ubiquitous technology）集成起來的新的城市發(fā)展模式。U-City把IT包含在所有的城市元素中，使市民可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何設(shè)備訪問和應(yīng)用城市元素。
在有條件的城市率先普及物聯(lián)網(wǎng)體系建成智慧型城市，在城市設(shè)施管理、城市安全、城市環(huán)境、城市交通、城市生活等方面實(shí)現(xiàn)智能化。在城市設(shè)施管理方面，利用物聯(lián)網(wǎng)，管理人員可以隨時(shí)隨地掌握道路、停車場(chǎng)、地下管網(wǎng)等設(shè)施的運(yùn)行狀態(tài)，減少城市資源浪費(fèi)。在城市安全方面，利用紅外攝像機(jī)和無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，在監(jiān)測(cè)火災(zāi)時(shí)可以突破人類視野限制，提高火災(zāi)監(jiān)測(cè)自動(dòng)化水平，利用GIS可以對(duì)火災(zāi)發(fā)生地點(diǎn)進(jìn)行定位，LCD大屏幕可以播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情況，視頻監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。在城市環(huán)境方面，U-環(huán)境系統(tǒng)可以自動(dòng)給市民手機(jī)發(fā)送是否適宜戶外運(yùn)動(dòng)的提示，市民還可以實(shí)時(shí)查詢氣象、交通等方面的信息。在城市交通方面，安裝在路口的傳感器可以感知路口車輛，智能交通信號(hào)控制系統(tǒng)可以根據(jù)各路口的車輛數(shù)來決定紅綠燈時(shí)間，提高路口通行效率。
（二）推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化，搶占戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)
縱觀全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展史，經(jīng)濟(jì)危機(jī)往往催生具有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的新興產(chǎn)業(yè)。1857年波及全球的生產(chǎn)過剩危機(jī)，引發(fā)了電氣革命為標(biāo)志的第二次產(chǎn)業(yè)革命，催生了電力、石油化工、內(nèi)燃機(jī)等新興技術(shù)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群；1929年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引發(fā)了電子革命為標(biāo)志的第三次產(chǎn)業(yè)革命，世界工業(yè)體系發(fā)生了劇變，核能、航空航天、計(jì)算機(jī)、IT網(wǎng)絡(luò)信息等產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，并成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主導(dǎo)。2008年，突如其來的國(guó)際金融危機(jī)正引發(fā)全球性的科技革命，催生著先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是融合了新興科技和新興產(chǎn)業(yè)，代表科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的具有戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性的產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，在全球范圍內(nèi)，都已興起戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展浪潮。
物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)目前已經(jīng)成為大國(guó)博弈、贏得先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。美國(guó)2008年底由IBM向美國(guó)政府提出“智慧地球”的戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)傳感等感知技術(shù)的應(yīng)用，提出建設(shè)智慧型基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)想；2009年6月，歐盟ICHU物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)了RFID（射頻識(shí)別）的廣泛應(yīng)用，并注重信息安全；2009年8月日本提出了I-Japan戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)電子政務(wù)和社會(huì)信息服務(wù)的應(yīng)用。
（三）設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐平臺(tái)，突破和掌握核心關(guān)鍵技術(shù)
建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐平臺(tái)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)共性技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，降低新興產(chǎn)業(yè)研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)與成本。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新支撐平臺(tái)為產(chǎn)業(yè)提供共性技術(shù)研究與開發(fā)服務(wù)，加速先導(dǎo)技術(shù)在全行業(yè)的擴(kuò)散，促進(jìn)技術(shù)溢出；平臺(tái)還可以利用豐富的科教資源，開展產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，把高端的行業(yè)技能向全行業(yè)普及與推廣。通過平臺(tái)機(jī)制，耦合當(dāng)前科技需求、研究和開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化等“割裂”的創(chuàng)新鏈，整合分散的科技資源，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新資源的共享，提高科技基礎(chǔ)設(shè)施的利用效率，牽引行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)高層次的技術(shù)創(chuàng)新人才隊(duì)伍。
建設(shè)生態(tài)城市，樹立新型城市風(fēng)向標(biāo)
21世紀(jì)是生態(tài)世紀(jì)，即人類社會(huì)將從工業(yè)化社會(huì)逐步邁向生態(tài)化社會(huì)。建設(shè)生態(tài)城市已成為下一輪城市競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，許多城市把建設(shè)“生態(tài)城市”作為奮斗目標(biāo)和發(fā)展模式?！吧鷳B(tài)城市”是在城市生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種人居環(huán)境模式，是生態(tài)上健康的城市。它是技術(shù)和自然的充分融合，創(chuàng)造力和生產(chǎn)力得到最大限度的發(fā)揮，居民的身心健康和環(huán)境質(zhì)量得到最大限度的保護(hù)。
大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)低碳經(jīng)濟(jì)之路?！把h(huán)經(jīng)濟(jì)”是以資源的高效利用和循環(huán)利用為目標(biāo)，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以物質(zhì)、水、二氧化碳閉路循環(huán)和能量梯次使用為特征，按照自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)方式運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)模式。它要求人類在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中自覺遵守和應(yīng)用生態(tài)規(guī)律，通過資源高效和循環(huán)利用，實(shí)現(xiàn)污染的低排放甚至零排放，走向低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的“雙贏”。
建設(shè)生態(tài)工業(yè)園，實(shí)現(xiàn)水、二氧化碳、物質(zhì)零排放。生態(tài)工業(yè)是仿照自然界生態(tài)過程物質(zhì)循環(huán)的方式來規(guī)劃工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的一種先導(dǎo)性工業(yè)模式，生態(tài)工業(yè)園（Eco-industrial-Park）是生態(tài)工業(yè)的實(shí)踐，是包含若干工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)、居民區(qū)等的一個(gè)區(qū)域系統(tǒng)。它通過模擬自然生態(tài)系統(tǒng)建立工業(yè)系統(tǒng)“生產(chǎn)者―消費(fèi)者―分解者”的循環(huán)途徑和食物鏈網(wǎng)，從而形成一個(gè)相互依存、相互共生的工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，最大限度地充分利用資源和減少環(huán)境的負(fù)面影響，最終達(dá)到工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)“雙贏”，這也是解決我國(guó)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題的重要途徑之一。生態(tài)工業(yè)園不同于傳統(tǒng)工業(yè)園，在園區(qū)內(nèi)有著各種副產(chǎn)物和廢物的交換、能量和廢水的梯級(jí)利用、基礎(chǔ)設(shè)施的共享以及完善的信息交換系統(tǒng)。生態(tài)工業(yè)園區(qū)與傳統(tǒng)的廢物交換項(xiàng)目的區(qū)別，也在于其不滿足于資源、能源相互間一對(duì)一的簡(jiǎn)單循環(huán)，而旨在系統(tǒng)地使一個(gè)區(qū)域總體的資源、能源增值。由此，園區(qū)內(nèi)企業(yè)之間的關(guān)系是互動(dòng)的，園區(qū)與自然環(huán)境之間是協(xié)調(diào)的，這種互動(dòng)與協(xié)調(diào)又使得企業(yè)獲得豐厚的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)效益。
結(jié)論
創(chuàng)意城市的建設(shè)是當(dāng)前城市競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)，城市發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)也是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，而戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵是要將物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)化。物聯(lián)網(wǎng)是智慧城市建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)一步推進(jìn)智慧城市建設(shè)智能交通、智能電網(wǎng)、智能農(nóng)業(yè)、智能物流和智能家居等。同時(shí)，也要加大對(duì)生態(tài)的保護(hù)力度，加快城市生態(tài)工業(yè)的建設(shè)，通過建設(shè)生態(tài)工業(yè)園等措施來保證城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)同步進(jìn)行。建設(shè)創(chuàng)意城市、智慧城市和生態(tài)城市于一體的“三位一體”城市，是我國(guó)在當(dāng)前環(huán)境下提高城市競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展必然要求。
創(chuàng)意城市建設(shè)的核心就是要大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高成長(zhǎng)性、高回報(bào)率但同時(shí)又具有高風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)業(yè)，其最大特點(diǎn)是發(fā)展的探索性和不確定性、技術(shù)更新快且往往具有顛覆性。因此，各地政府在建設(shè)創(chuàng)意城市時(shí)，在涉及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃尤其是投資時(shí)，必須對(duì)其可能帶來的巨大的風(fēng)險(xiǎn)保持清醒的認(rèn)識(shí)，以減少因盲目投資沖動(dòng)而帶來的經(jīng)濟(jì)損失。那些單純依靠引進(jìn)技術(shù)和國(guó)家政策補(bǔ)貼維持的“新興產(chǎn)業(yè)”，對(duì)創(chuàng)意城市的建設(shè)和新型城市化的發(fā)展既沒有實(shí)質(zhì)的幫助，也沒有經(jīng)濟(jì)意義。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展先機(jī)需要靠科學(xué)把握發(fā)展客觀規(guī)律，在科技創(chuàng)新動(dòng)力和可持續(xù)研發(fā)能力(內(nèi)因)及良好發(fā)展環(huán)境(外因)共同作用下，通過掌握核心技術(shù)奪取的。如果缺少這些條件，即使某一時(shí)刻擁有或引進(jìn)了最先進(jìn)技術(shù)，也會(huì)隨著世界技術(shù)進(jìn)步飛速發(fā)展而逐漸落伍，或被淘汰。
智慧城市既是智慧地球的體現(xiàn)形式，是數(shù)字城市建設(shè)的延續(xù)，也是城市信息化發(fā)展到更高階段的必然產(chǎn)物。同時(shí)，智慧城市是一種看待城市的新角度，是一種發(fā)展城市的新思維。而智慧城市的核心是物聯(lián)網(wǎng)體系的建設(shè)，“智慧城市”的理念提供了城市創(chuàng)新發(fā)展的新思路，開辟了認(rèn)識(shí)城市、發(fā)展城市的新視角，其本質(zhì)是以物聯(lián)網(wǎng)為重要基礎(chǔ)之一，以先進(jìn)信息技術(shù)、智能技術(shù)和多網(wǎng)融合為依托，以智慧技術(shù)、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧服務(wù)、智慧管理、智慧人文、智慧生活等為重要內(nèi)容的城市發(fā)展新模式和新形態(tài)?！爸腔鄢鞘校⊿mart City）”的概念在逐漸被全球越來越多的國(guó)家和社會(huì)公眾所接受。
生態(tài)城市作為新型城市的風(fēng)向標(biāo)，是工業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果。一個(gè)國(guó)家生態(tài)城市的發(fā)展也體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)相結(jié)合的程度。通過建設(shè)生態(tài)工業(yè)園實(shí)現(xiàn)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)同時(shí)進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革與實(shí)踐 課程體系
1 前言
隨著信息技術(shù)發(fā)展，帶來了工作、生活的巨大變化，社會(huì)也對(duì)大學(xué)在人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上提出了更高要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎滲透到各個(gè)行業(yè)。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門作為計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信專業(yè)培養(yǎng)方案中的核心課程，也逐漸增加到理工科、經(jīng)管類和文科等本科專業(yè)的培養(yǎng)課程體系之中。并且，在涉及到信息方向的研究生培養(yǎng)課程體系中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也成為了一門核心課程。因此，不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系和教學(xué)方法必然是不一樣的。本文針對(duì)不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，對(duì)課程體系設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行了探討，并提出了一些建議。
2 目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系現(xiàn)狀
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程構(gòu)成
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，公共基礎(chǔ)課程《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中涉及到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)已經(jīng)不能滿足非以上專業(yè)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)架以及社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力要求的需求，因此，結(jié)合我校的實(shí)際情況，根據(jù)不同的專業(yè)方向設(shè)置了不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程，構(gòu)成整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程體系。
(1)計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列
我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)等課程，主要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架和部署、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用程序開發(fā)等方面的實(shí)際應(yīng)用和開發(fā)能力。
(2)非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列
我校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)包括經(jīng)管類專業(yè)、航管類專業(yè)、交通類專業(yè)和機(jī)務(wù)類專業(yè)，目前就經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課程和電子商務(wù)課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際操作能力。其他專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程還沒有進(jìn)行設(shè)置。
(3)研究生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程系列
研究生網(wǎng)絡(luò)課程主要針對(duì)民航網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向，開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，增加了民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整個(gè)民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用開發(fā)能力。
2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系不足
目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系中，在一些非計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系中沒有設(shè)置，因此他們學(xué)習(xí)不到這方面的知識(shí)。而目前的研究生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程只針對(duì)民航計(jì)算機(jī)方向的研究生，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程和民航計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向課程，而對(duì)其他研究方向的研究生還沒有開設(shè)。常規(guī)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)驗(yàn)包含在每門課程之中，由于課時(shí)數(shù)量的限制，實(shí)驗(yàn)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理論課時(shí)，因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)只能走馬觀花，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力不能得到足夠的鍛煉。
3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系建設(shè)必須滿足目前社會(huì)信息化發(fā)展的新趨勢(shì)，如互聯(lián)網(wǎng)與消費(fèi)電子創(chuàng)新融合發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，都迫使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置需要進(jìn)行改革，以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生所具備的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)能力的新的需求，使得學(xué)生跟上時(shí)代，并增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。
3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革目標(biāo)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系改革，一是把最新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入學(xué)生需要掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)架之中；二是針對(duì)不同層次不同專業(yè)方向的學(xué)生，根據(jù)其接受能力和需求能力，設(shè)置好各層次各專業(yè)方向上不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，完善非計(jì)算機(jī)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和研究生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的課程建設(shè)。
3.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的改進(jìn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系按照非計(jì)算機(jī)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和研究生三個(gè)層次不同進(jìn)行設(shè)置后，還是不能滿足其他沒有開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作水平提高的要求，因此增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公選課和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課。并且，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)化需求，針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)方向，增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程。
(1)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全校公選課
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)全校公選課作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系的有益補(bǔ)充，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程盡可能地覆蓋到所有其他非計(jì)算機(jī)專業(yè)，讓有興趣的學(xué)生能夠選修到這門課程。主要給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些基本知識(shí)和基本常識(shí)，一些具體的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)案例。
(2)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)課主要向全校所有學(xué)生開放，課程內(nèi)容如，小型局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，常見計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)故障診斷、排除，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全防范，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與構(gòu)架，網(wǎng)頁制作，遠(yuǎn)程網(wǎng)站管理，常用網(wǎng)頁制作軟件的使用等。
(3)增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程
目前許多企業(yè)招聘的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的人才都要求具有工作經(jīng)驗(yàn)并且能夠熟練使用或者精通當(dāng)前市場(chǎng)流行的某些網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)工具。因此，增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能培訓(xùn)課程，主要從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目操作，幫助學(xué)生加深計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，構(gòu)建基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件及應(yīng)用領(lǐng)域的整體觀念，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
4 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革
不同的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目的都是為了讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱所要求的知識(shí)點(diǎn)和增強(qiáng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，但因?yàn)閷哟尾煌?，專業(yè)方向不同，所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法有所差異。這要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行因材施教，達(dá)到教學(xué)目的。
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系中，從共性的角度總結(jié)起來，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)在教學(xué)方法教學(xué)手段、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、課程考核方式、教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)展等方面進(jìn)行了更新和改進(jìn)。
4.1應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)手段
通過網(wǎng)絡(luò)授課，多媒體授課等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)手段改革，大大提高了單位時(shí)間的教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效率，并能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受優(yōu)秀教師的教育。
4.2課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
通過課堂教學(xué)傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程的基礎(chǔ)理論和基本概念，并最大限度地突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。再通過課程實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解并培養(yǎng)其基本的實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系列課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)際應(yīng)用才是重點(diǎn)，所以，實(shí)踐教學(xué)尤為重要。學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)踐課程主要體現(xiàn)在課內(nèi)項(xiàng)目訓(xùn)練、大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)等方面。學(xué)生通過這三個(gè)方面的實(shí)踐練習(xí)形成提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知方法，來進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
4.3改革課程考核方式
針對(duì)學(xué)生不同方面的能力特點(diǎn)和課程的教學(xué)目標(biāo)，采用閉卷筆試考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，通過平時(shí)作業(yè)成績(jī)督促和檢查學(xué)生完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，通過項(xiàng)目訓(xùn)練、大作業(yè)等形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力和應(yīng)用開發(fā)能力，等等。最后學(xué)生得到的總成績(jī)，是綜合了上述各個(gè)方面的結(jié)果，基本上如實(shí)反映了學(xué)生的全面情況，并以考核促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
4.4增加師生交流平臺(tái)
增加專門的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的web交流論壇、手機(jī)短信等方式提供答疑、討論，方便學(xué)生隨時(shí)得到老師和其他同學(xué)的幫助，使師生的交互、學(xué)生的協(xié)作更為方便。
5 結(jié)論
針對(duì)不同層次、不同專業(yè)方向的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，分析了目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系設(shè)置的不足，提出了課程體系設(shè)置的改進(jìn)方向和教學(xué)改革方向，以期構(gòu)建一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程體系，以提高教學(xué)效果和不同層次的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合應(yīng)用能力。
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