時(shí)間：2023-10-11 16:23:42
導(dǎo)語：在化學(xué)工藝和工程的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
“十五”期間，北京化工大學(xué)以第一單位（個(gè)人）獲國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)3項(xiàng)，國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)7項(xiàng)，獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)36項(xiàng)。申報(bào)發(fā)明專利280項(xiàng)，授權(quán)101項(xiàng)。被SCI收錄論文1050篇，被EI收錄論文706篇，被ISTP收錄論文187篇。據(jù)教育部科技發(fā)展中心統(tǒng)計(jì)，2004年學(xué)校被SCI收錄論文244篇，居全國高校第35位，比2000年前進(jìn)了50位，2005年SCI收錄論文413篇；特別是在SCI被引次數(shù)由2000年的18篇次、名列63名，上升到了2004年的288篇次、名列全國高校第36名。這對于一個(gè)只有800多名專任教師隊(duì)伍的學(xué)校來說是殊為不易的。
以基礎(chǔ)、應(yīng)用基礎(chǔ)為先導(dǎo) 構(gòu)建知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新的平臺(tái)
近年來，插入化學(xué)這一概念已逐漸被國際學(xué)術(shù)界認(rèn)可并成為研究熱點(diǎn)，十年間發(fā)表的SCI論文數(shù)目幾乎增加了一倍，2004年達(dá)到2029篇。以長江學(xué)者段雪教授領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)通過這一前沿領(lǐng)域的研究，在國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表被SCI收錄研究論文100余篇，為完善和豐富超分子插層組裝理論做出了貢獻(xiàn)，奠定了在國際、國內(nèi)相關(guān)研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)地位；近5年以來,共申報(bào)國際發(fā)明專利17項(xiàng)（已公開5項(xiàng)，并有2項(xiàng)進(jìn)入國家階段），申報(bào)國家發(fā)明專利99項(xiàng)，授權(quán)國家發(fā)明專利32項(xiàng)、公開國家發(fā)明專利29項(xiàng)，針對結(jié)構(gòu)與技術(shù)創(chuàng)新構(gòu)筑了較為完整的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系?；趹?yīng)用基礎(chǔ)研究和工程化及產(chǎn)業(yè)化的科技成果，2004年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2001年獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，還先后獲得省部級(jí)成果獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，形成了穩(wěn)定的、有特色的、具有國際影響力的優(yōu)勢研究方向。
開發(fā)共性、關(guān)鍵技術(shù) 為行業(yè)科技進(jìn)步服務(wù)
作為一家具有行業(yè)特色的高校，學(xué)校針對行業(yè)中一些關(guān)鍵、共性技術(shù)，組織研究、攻關(guān)，并將成果及時(shí)在企業(yè)中推廣應(yīng)用，這些成果在解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和國防建設(shè)中的重大問題方面做出了突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
如，“丁基橡膠生產(chǎn)技術(shù)“于2002年8月用于工業(yè)生產(chǎn)中，生產(chǎn)結(jié)果表明，該技術(shù)已處于國際先進(jìn)水平。這一關(guān)鍵技術(shù)的攻克為企業(yè)創(chuàng)造了5億多元的經(jīng)濟(jì)效益?！按笮透咝嚢璨?反應(yīng)器的成套技術(shù)及裝置”這一共性技術(shù)的開發(fā)，結(jié)束了我國關(guān)鍵的大型攪拌槽/反應(yīng)器設(shè)備長期依賴進(jìn)口的歷史，與國內(nèi)外技術(shù)相比，具有適應(yīng)性強(qiáng)、單臺(tái)設(shè)備生產(chǎn)能力高、操作彈性大、性能價(jià)格比高等特點(diǎn)，有明顯的競爭優(yōu)勢?！疤厥馕锪戏蛛x技術(shù)”已應(yīng)用在高粘度、易自聚、含固體顆粒物料等270多套裝置中。2003年對應(yīng)用該技術(shù)的10家企業(yè)近三年的情況作了調(diào)查，他們開具的證明表明，三年內(nèi)取得經(jīng)濟(jì)效益13億元，節(jié)省蒸汽一百多萬噸，減少化學(xué)污染物料排放約4萬多噸。這一共性技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，對推動(dòng)行業(yè)的科技進(jìn)步，大幅度提高生產(chǎn)能力、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，減少能耗物耗和污染物排放等方面做出了重要貢獻(xiàn)。
上述案例說明，關(guān)鍵技術(shù)、共性技術(shù)對推動(dòng)行業(yè)的科技進(jìn)步，提高行業(yè)的國際競爭力有著十分重要的作用。與企業(yè)不同，學(xué)校開發(fā)的這類技術(shù)不求自身獨(dú)占，而總是力求讓更多企業(yè)使用，以充分發(fā)揮它在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的作用。
扶植、培育新的生長點(diǎn) 加強(qiáng)對高新技術(shù)的研究開發(fā)
近幾年，學(xué)校生物化工技術(shù)的研究開發(fā)得到了長足的發(fā)展，環(huán)境領(lǐng)域項(xiàng)目明顯增加，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究持續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)工程有關(guān)的研究工作開始顯現(xiàn)成效。在生物技術(shù)加工過程，特別是微生物發(fā)酵平臺(tái)技術(shù)和脂肪酶催化，在國內(nèi)有一定的優(yōu)勢。在生物資源和生物能源領(lǐng)域，開發(fā)了從青霉素菌絲體中提取麥角固醇、殼聚糖和氨基葡萄糖的新工藝，先后獲得2001年中國石油化工科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，2002年國家發(fā)明二等獎(jiǎng)。酶法合成生物柴油的小試已于2004年1月通過了技術(shù)鑒定。在分離工程和中藥現(xiàn)代化方面，開發(fā)了中藥連續(xù)多級(jí)逆流多級(jí)萃取設(shè)備及工藝，獲中國商業(yè)聯(lián)合會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎(jiǎng)、2005年國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。
依靠現(xiàn)代化工技術(shù) 改造和建立新型化工產(chǎn)業(yè)
現(xiàn)代化工技術(shù)主要特點(diǎn)是“綠色化，資源高效、集約化，進(jìn)而改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，降低資源消耗并從根本上減少環(huán)境污染?！崩矛F(xiàn)代化工技術(shù)改造傳統(tǒng)化工基地，建立新型化工產(chǎn)業(yè)，提高其競爭力具有舉足輕重的作用。如：具有國際領(lǐng)先或先進(jìn)水平的研究成果超重力技術(shù)，在長江學(xué)者陳建峰教授的帶領(lǐng)下，在較寬領(lǐng)域中進(jìn)行了大量有關(guān)超重力高新技術(shù)的研究。學(xué)校首創(chuàng)超重力法制備納米材料技術(shù)，成功合成出納米碳酸鈣、納米阻燃劑、納米電子化學(xué)品、納米白碳黑、復(fù)合納米材料等產(chǎn)品，并成功實(shí)現(xiàn)納米碳酸鈣的大規(guī)模工業(yè)化生產(chǎn)；在世界上首先實(shí)現(xiàn)了超重力法油田注水脫氧的商業(yè)運(yùn)行；協(xié)助美國Dow Chemical公司建成了世界上最大的超重力反應(yīng)分離裝置，取得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益；多項(xiàng)超重力反應(yīng)與分離示范技術(shù)已出口美國、新加坡和臺(tái)灣地區(qū)。中心在超重力反應(yīng)與分離、制備納米材料技術(shù)以及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化方面走在世界的前列，取得了一批具有國際影響的成果：2001年獲北京市科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、2002年獲中國高?？茖W(xué)技術(shù)（發(fā)明）二等獎(jiǎng)、2003年獲國家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)，近200篇，申請國際發(fā)明專利9項(xiàng)（已授權(quán)2項(xiàng)），申請國家發(fā)明專利35項(xiàng)（已授權(quán)10項(xiàng)）。
積極開展科研組織的創(chuàng)新
結(jié)合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求，在基地、團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校組建安全科學(xué)與監(jiān)控工程中心、國防新材料研究中心、資源與環(huán)境研究中心、能源工程研究中心。在這四個(gè)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想中，首先改變了學(xué)科建設(shè)以學(xué)科點(diǎn)申報(bào)為導(dǎo)向和目標(biāo)的習(xí)慣做法，其所涉及研究領(lǐng)域大多數(shù)尚未完整體現(xiàn)于現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)分類體系中，而是緊密結(jié)合了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的重大問題。學(xué)科專業(yè)是知識(shí)劃分和知識(shí)生產(chǎn)制度化的產(chǎn)物，學(xué)科制度通過規(guī)范有效地推動(dòng)了學(xué)科新知識(shí)的增長，但同時(shí)形成了學(xué)科之間相對封閉甚至沖突，不利于學(xué)科之間的交流，從而在一定程度上抑制了學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)創(chuàng)新活力。其次，打破現(xiàn)行人員行政隸屬關(guān)系的壁壘，包括績效考核體系、利益分配管理辦法等方面對學(xué)科交叉與融合形成的人為阻滯因素。第三，通過人事聘任制度的深化改革，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)中個(gè)體責(zé)任意識(shí)，大力扶植各層次科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
加強(qiáng)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào) 實(shí)現(xiàn)集成科學(xué)和技術(shù)、工程的重點(diǎn)突破
由于歷史原因，學(xué)校在科研基地建設(shè)方面相對薄弱。通過努力，學(xué)校近年新增2個(gè)北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)教育部工程中心。
全球性資源匱乏和行業(yè)資源消耗高，已成為制約化學(xué)工業(yè)發(fā)展乃至國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要矛盾。學(xué)校以“可控化學(xué)反應(yīng)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)可控化學(xué)反應(yīng)科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)化工與資源的學(xué)科交叉點(diǎn)――化工資源有效利用，積極組織協(xié)調(diào)，按照以化工手段解決資源問題為主導(dǎo)思想，充分利用學(xué)?；?、材料和化學(xué)3個(gè)一級(jí)學(xué)科布局緊湊、專業(yè)方向完整的優(yōu)勢，通過化學(xué)、化工及材料等學(xué)科間的交叉、滲透和整合，形成以化工資源有效利用為特色方向，“化工資源有效利用”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)納入建設(shè)計(jì)劃。
摘 要：該文探討在平面廣告設(shè)計(jì)與制作課程中，實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，指出通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室和行業(yè)工作車間的整合，以真實(shí)的工作環(huán)境，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合一體化；典型工作任務(wù)；項(xiàng)目實(shí)踐特色課型
中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0043-03
《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是基于廣告行業(yè)的崗位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，使學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)制作平面廣告方法和技能的一門中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課程。工學(xué)結(jié)合下的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程是將概念理論和實(shí)踐施工一體化，通過學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)與廣告企業(yè)的深度合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐、授課流程與學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)生的主觀能動(dòng)與企業(yè)的客觀需求統(tǒng)一。學(xué)習(xí)內(nèi)容是企業(yè)的日常工作任務(wù)，以工作過程系統(tǒng)化設(shè)定課程，以行動(dòng)導(dǎo)向開展教學(xué)，通過真實(shí)的生產(chǎn)崗位鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升。
一、課程的教學(xué)內(nèi)容
（一）學(xué)生就業(yè)（實(shí)習(xí)）情況分析
根據(jù)學(xué)校就業(yè)（實(shí)習(xí)）管理部門統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，我校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)（實(shí)習(xí)）學(xué)生主要從事三類型的崗位工作。第一類是彩色打印店（數(shù)碼噴畫公司）的輸出操作員崗位，工作范圍是打印稿件的色彩校對、廣告成品的安裝和打印設(shè)備的保養(yǎng)維護(hù)工作，承擔(dān)噴繪廣告的設(shè)計(jì)任務(wù)；第二類是印刷廠的技術(shù)協(xié)助崗位，主要協(xié)助技術(shù)主管，從事印前的顏色調(diào)整，參與操作和維護(hù)印刷輸出設(shè)備，檢測稿件的印刷質(zhì)量；第三類是廣告公司或藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)輔助崗位，主要協(xié)助主創(chuàng)人員，對廣告素材進(jìn)行加工和后期處理，輸出設(shè)計(jì)樣稿。
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定
參考學(xué)生的就業(yè)（實(shí)習(xí)）情況，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際條件和水平，筆者在其任教的《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為：在教師和企業(yè)技師的雙重指導(dǎo)下，借助工作細(xì)則、質(zhì)量規(guī)范和設(shè)備說明書等資料，根據(jù)廣告客戶的要求，設(shè)計(jì)并生成廣告初稿。把創(chuàng)意向客戶展示說明，獲得修改意見后，進(jìn)行多次修改，審查確定后噴繪輸出，運(yùn)輸廣告成品到現(xiàn)場進(jìn)行安裝調(diào)試。學(xué)生在課程中，需要完成設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖一張，方案展示PPT一個(gè)，廣告數(shù)字源文件和輸出文件各一個(gè)，能以文字方式完整表述噴繪機(jī)器的運(yùn)行原理和設(shè)置，并對已完成的工作任務(wù)進(jìn)行記錄，完成模擬崗位的業(yè)績量化考核總表。
（三）教學(xué)內(nèi)容的選擇
職業(yè)的典型工作任務(wù)是一個(gè)職業(yè)的具體工作領(lǐng)域，又稱職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，它是工作過程結(jié)構(gòu)完整的綜合性任務(wù)，反映了該職業(yè)典型的工作內(nèi)容和工作方式，完成典型工作任務(wù)的過程能夠促進(jìn)從業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)內(nèi)容由戶外廣告、易拉寶廣告和燈箱廣告三個(gè)典型工作任務(wù)構(gòu)成。它們是我校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師與部分廣告企業(yè)的專家技師研討后，依照企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的崗位知識(shí)和技能要求確定的。每一個(gè)工作任務(wù)包含一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的開放式任務(wù)，三個(gè)典型工作任務(wù)的內(nèi)容均是我校的對外形象宣傳廣告，原由學(xué)校委托廣告公司設(shè)計(jì)制作，現(xiàn)在由教學(xué)班的學(xué)生在授課教師和行業(yè)技師的共同指導(dǎo)下設(shè)計(jì)，由校方承擔(dān)制作費(fèi)用，讓學(xué)生到企業(yè)參與成品輸出制作，經(jīng)學(xué)校審定后，通過相關(guān)的宣傳途徑向社會(huì)投放。此舉既讓學(xué)生了解到企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營過程，參與一線崗位的實(shí)踐；同時(shí)企業(yè)獲得了生產(chǎn)訂單，為優(yōu)秀生產(chǎn)員工的招聘作前期準(zhǔn)備；也使學(xué)校節(jié)省了大量的廣告費(fèi)用，達(dá)到一舉多得的良好效果。
典型工作任務(wù)一（戶外廣告）
根據(jù)跟單員提供的制作記錄，以小組合作的方式，在專業(yè)教師和企業(yè)技師的指導(dǎo)下，形成自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，結(jié)合客戶的反饋意見，輸出成品，借助廣告支架安裝手冊等文本資料，制定現(xiàn)場施工方案，進(jìn)行戶外作業(yè)。在生產(chǎn)過程中，符合勞動(dòng)安全和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定。在任務(wù)完成過程中，小組職效統(tǒng)計(jì)員對每位學(xué)生的任務(wù)完成情況，以文字、照片和視頻方式記錄，并提交作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。
典型工作任務(wù)二（易拉寶廣告）
了解客戶對易拉寶廣告的尺寸要求，由跟單員負(fù)責(zé)記錄并協(xié)調(diào)設(shè)定生產(chǎn)步驟。遵循行業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)規(guī)定，以小組合作或獨(dú)立工作的形式，應(yīng)用計(jì)算機(jī)對廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作和輸出，并固定在預(yù)制的支架上。在完成過程，要保障生產(chǎn)安全，產(chǎn)品合乎行業(yè)質(zhì)量要求。專職組員負(fù)責(zé)記錄，整理與保存工作過程的文檔、圖片和錄像文件。
典型工作任務(wù)三（燈箱廣告）
根據(jù)和客戶訪談后完成的制作方案，小組合作繪制思維導(dǎo)圖，以頭腦風(fēng)暴法完成廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在燈箱廣告的噴繪輸出和打印設(shè)置的工位上，以最優(yōu)的生產(chǎn)方式在行業(yè)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成廣告的輸出。在后期制作崗位，完成燈箱廣告的帶電調(diào)節(jié)和測試，并運(yùn)輸?shù)街付ǖ攸c(diǎn)進(jìn)行安裝。
（四）課型的選擇
“課型”一詞的含義，一是指課的類型，二是指課的模型。廣州市中職學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教研會(huì)在市教育局教研室的帶領(lǐng)下對課型概念進(jìn)行分析和開發(fā)，把藝術(shù)設(shè)計(jì)課型根據(jù)工作任務(wù)內(nèi)容特征及表現(xiàn)形式分為技術(shù)訓(xùn)練、流程體驗(yàn)和項(xiàng)目實(shí)踐三類特色課型。其中項(xiàng)目實(shí)踐特色課型是以產(chǎn)品的行為結(jié)果為主要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生獲得綜合職業(yè)能力?！镀矫鎻V告設(shè)計(jì)與制作》課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三個(gè)綜合性的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，產(chǎn)品具有特定的規(guī)格尺寸、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，需要使用指定工具材料制作，教學(xué)具有形式高度仿真、學(xué)習(xí)成果開放等特點(diǎn)。因此適宜應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐特色課型開展。課程的每一個(gè)典型工作任務(wù)均以產(chǎn)品分析、計(jì)劃實(shí)施和評(píng)估修正三階段開展，教學(xué)過程既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程，也要重視技能的掌握和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
?課程建設(shè)?工學(xué)結(jié)合一體化課程實(shí)踐初探
二、課程的實(shí)施
課程的教學(xué)過程如下表示：
三、課程評(píng)價(jià)
學(xué)生的考核評(píng)價(jià)是課程的學(xué)習(xí)方式之一。評(píng)價(jià)內(nèi)容需多元化，引導(dǎo)學(xué)生以相互借鑒為參照，對自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行自我反思和對比分析。在承認(rèn)個(gè)體差異情況下，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為主，學(xué)科知識(shí)積累為輔，采用多層次、多角度的立體評(píng)價(jià)體系。每位學(xué)生都有自己的評(píng)價(jià)表，借助Microsoft Office Excel軟件的統(tǒng)計(jì)，量化學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、進(jìn)步和發(fā)展。評(píng)價(jià)總表如下所示：
四、課程反思
傳統(tǒng)的職業(yè)教育把專業(yè)學(xué)習(xí)分為理論認(rèn)識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)兩個(gè)相對獨(dú)立的體系，擁有各自完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成進(jìn)度，難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并行。在《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》課程中實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)，使學(xué)生在習(xí)得新技能的過程中，以主動(dòng)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)手腦并用和情商開發(fā)，為學(xué)生在今后職業(yè)生涯遇到疑難，打下個(gè)性化解決方案的基礎(chǔ)。整合式的一體法教學(xué)雖然使學(xué)生在某些專業(yè)概念知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)規(guī)范動(dòng)作的掌握程度不及傳統(tǒng)教學(xué)的清晰和準(zhǔn)確，但它較好地滿足現(xiàn)階段廣告企業(yè)對技能人才的功利性要求，使學(xué)生能快速獲得必要的知識(shí)和技能，滿足行業(yè)工作崗位的基本要求，并在入職后為終身學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)的專業(yè)鋪墊。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京：清華大學(xué)出版社，2009.
關(guān)鍵詞：探討 電力工程 管理科學(xué)化 經(jīng)濟(jì)效益最大化
中圖分類號(hào)：F239.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-071-02
1 實(shí)現(xiàn)電力工程管理科學(xué)化的措施
1.1 建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)
電力工程的建設(shè)關(guān)系到人民的切身利益，所以我們必須抓好電力工程建設(shè)的每一關(guān)。要在內(nèi)部建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)，保證這些組織機(jī)構(gòu)的人員的職責(zé)分明。一旦企業(yè)的制度規(guī)范就能確保電力工程項(xiàng)目管理科學(xué)化的正常進(jìn)行，制度規(guī)范是企業(yè)管理科學(xué)化的前提。一項(xiàng)工程的實(shí)施，或者一項(xiàng)工作的進(jìn)行的前提條件就是，有一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)。有一個(gè)好的組織機(jī)構(gòu)，事情進(jìn)行的進(jìn)度也會(huì)順利一些。特別像這種關(guān)系著人民的切身利益的工程的建設(shè)，更加必須要有好的組織機(jī)構(gòu)來分配所有的事情。在電力工程建設(shè)有限的范圍之內(nèi)，建立健全完善的組織機(jī)構(gòu)，這對電力工程的建設(shè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行具有十分重要的意義，將電力工程項(xiàng)目中組織機(jī)構(gòu)中存在的一些的問題進(jìn)行分析研究，找出解決的措施，一旦養(yǎng)成這種習(xí)慣，就能使電力工程中組織機(jī)構(gòu)在對人員的管理上進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。一個(gè)企業(yè)建設(shè)的根本就是完善的組織機(jī)構(gòu)，一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)可以讓很多事情的進(jìn)展變的非常的順利，這些機(jī)構(gòu)會(huì)對當(dāng)前的人員配置和材料配置以及怎樣的優(yōu)化結(jié)合都會(huì)進(jìn)行分析和研究，最后得出結(jié)論，讓所有的人員和材料都會(huì)以最優(yōu)的組合的形式出現(xiàn)。一旦人員配備良好，材料也配備的完善，工程的進(jìn)度就會(huì)加快，而且這是才保證質(zhì)量和施工人員的人身安全下的施工進(jìn)度的加快，所以不會(huì)影響工程的任何方面的質(zhì)量，這樣的結(jié)果是所有的人都希望得到的。
1.2 建立完善的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全管理體系
隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑企業(yè)也得到了快速的發(fā)展，電力工程的建設(shè)關(guān)系到人民的切身利益，所以我們必須抓好工程建設(shè)的每一關(guān)，做到對所有的人都負(fù)責(zé)，避免的發(fā)生。國家投入了大量的人力物力去建設(shè)民生設(shè)施，我們不能貪污。電力工程的建設(shè)的好壞，其實(shí)是有很多的因素影響的。最主要的就是一些制度的不完善，這些制度的不完善就導(dǎo)致的產(chǎn)生，所以我們要建立健全質(zhì)量成本安全等制度去規(guī)范人們的行為，盡可能的不讓的事情發(fā)生。在有限的范圍內(nèi)，建立健全質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全管理體系，這對電力工程的建設(shè)具有十分重要的意義，將電力工程中存在的一些質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全管理上的問題進(jìn)行分析研究，找出解決的措施，一旦養(yǎng)成這種對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的研究和分析，然后找出解決的措施的習(xí)慣，就會(huì)形成一種制度，就能使電力工程中的質(zhì)量、進(jìn)度、成本、安全管理上進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
1.3 提高監(jiān)管力度
當(dāng)前我國電力工程的建設(shè)的發(fā)展很快，這都是由于我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步加快，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就需要配套的建設(shè)來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這就促使電力工程這種民生工程的快速的發(fā)展。一些電力施工單位只注重施工的進(jìn)度而不去注意施工的質(zhì)量和施工人員的人身安全，由于這種情況的發(fā)生，這就會(huì)導(dǎo)致一些事故的發(fā)生。電力工程企業(yè)要想不發(fā)生任何事故，或者是把事故的發(fā)生率降到最低，就必須建立健全施工的監(jiān)管制度。在一些管理部門內(nèi)，增加一個(gè)監(jiān)管部門，這個(gè)部門就是對所有的在建工程和人員進(jìn)行有效的監(jiān)督，避免他們對工程的質(zhì)量和自己熱人身安全放松警惕。施工單位人員的人身安全是最重要的，我們必須保護(hù)好所有人員的人身安全，這就要求所有電力工程項(xiàng)目的施工現(xiàn)場的管理需要加大監(jiān)控的力度。在有限的范圍內(nèi)，建立健全施工的監(jiān)管制度，監(jiān)管制度的建立對施工過程提高安全性具有十分重要的意義，監(jiān)管制度要求所有在施工單位的人員必須持證上崗，否則一律不準(zhǔn)出現(xiàn)在施工的現(xiàn)場。
1.4 加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)，提高班組人員的安全技術(shù)
想要實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全生產(chǎn)，就必須把安全生產(chǎn)的思想灌輸?shù)剿袇⑴c工程項(xiàng)目建設(shè)的人員的心中。要使一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)完全是安全的那是不可能的，但是我們可以采取一些措施，將一些影響安全隱患的事故發(fā)生的可能性降到最低，其實(shí)要做到這點(diǎn)是非常的難的，首先要加強(qiáng)對在建工程中施工人員的安全教育，讓他們從思想上去重視生產(chǎn)的安全性，然后在根據(jù)形勢和任務(wù)的需要及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。對沒有任務(wù)沒有去工地的人員也同樣的進(jìn)行安全教育，保證他們在以后的工作的過程中，避免事故的發(fā)生。其實(shí)加強(qiáng)一些崗位的人員的安全性的培訓(xùn)不僅能降低事故的發(fā)生，還能保證他們自身的安全，這是一個(gè)兩全其美的辦法。
1.5 做好危險(xiǎn)點(diǎn)分析和預(yù)控，將事故控制在萌芽狀態(tài)
電力工程建設(shè)項(xiàng)目中最需要注意的就是保證安全生產(chǎn)，要保證所有工作人員的人身安全。需要做到這點(diǎn)是非常的難的，實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)任務(wù)的最基本的就是實(shí)現(xiàn)對工程的實(shí)時(shí)的監(jiān)視，分析，及時(shí)的做出操作上的調(diào)整。有時(shí)候在電力工程的建設(shè)的過程中，往往只追求工程的進(jìn)度，而不去注意工程的質(zhì)量。由于只抓住了電力工程建設(shè)的進(jìn)度，這就導(dǎo)致一些部門不去注意在建工程時(shí)工作人員的人身安全，不去關(guān)心電力工程建設(shè)中存在的一些危險(xiǎn)的地方，由于不重視這些危險(xiǎn)因素，往往會(huì)導(dǎo)致一些事故的發(fā)生。從以往的一些電力工程的事故中，我們要吸取教訓(xùn)，找出本部門在建工程中存在的一些問題和可能導(dǎo)致一些事故發(fā)生的危險(xiǎn)的地方，多注意那些危險(xiǎn)點(diǎn)，找出解決的措施，盡量避免事故的發(fā)生。將電力工程中存在的一些危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行分析和預(yù)控，一旦養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種制度，就能使電力工程中的安全管理進(jìn)一步系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2 實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益最大化
需要實(shí)現(xiàn)電力工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化就必須從電力工程企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，論述了電力工程管理科學(xué)化的措施，讓這些措施很好的實(shí)施來保證電力工程項(xiàng)目的良好運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化。電力工程科學(xué)化的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，只有在這條路上進(jìn)行不斷的探索，然后在持之以恒的堅(jiān)持，務(wù)實(shí)的慢慢推進(jìn)科學(xué)化管理的措施，才能獲得最有效的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。因此，電力工程管理層的工作必須進(jìn)行細(xì)致的分配，盡可能的在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理層的科學(xué)化管理，對管理層的人員灌輸科學(xué)化管理的意識(shí)，做好管理層內(nèi)部的監(jiān)查機(jī)制，對管理層內(nèi)部存在的一些問題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后找出解決的措施，讓企業(yè)內(nèi)部先實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)化的管理，這樣才能保證電力工程項(xiàng)目后續(xù)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。在節(jié)約成本管理方面，主要是要解決節(jié)能降耗方面的工作，在保證工程項(xiàng)目實(shí)施安全的前提條件下，優(yōu)化對成本的管理措施，，降低各項(xiàng)損失、把一些成本的參數(shù)必須控制在月度計(jì)劃指標(biāo)范圍內(nèi)，做好成本方面的科學(xué)化管理，以最小的成本獲取最大的經(jīng)濟(jì)利益。想要要做到這一點(diǎn)，就必須全面貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的方針，在安全管理控制上必須精細(xì)，做到細(xì)之又細(xì)、嚴(yán)之又嚴(yán)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)沒有完成，就要責(zé)任到人，只有這樣才能提高所有人員的經(jīng)濟(jì)節(jié)能意識(shí)，才能群策群力，共同把節(jié)能降耗工作做到前列。只有做到這些，才能保證電力工程企業(yè)的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益的最大化。
3 結(jié)語
本文從電力工程企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，論述了電力工程管理科學(xué)化的措施，讓這些措施很好的實(shí)施來保證電力工程項(xiàng)目的良好運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化。想要實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益的最大化，只有通過健全企業(yè)內(nèi)部的管理體系，這就要求電力工程企業(yè)抓好企業(yè)的管理，做好內(nèi)部監(jiān)查機(jī)制，對企業(yè)存在的一些風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)警，要求企業(yè)對發(fā)展行情要有一定的先瞻性，讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)化的管理，這樣才能實(shí)現(xiàn)電力工程項(xiàng)目的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，使工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的最大化，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
參考文獻(xiàn)：
分析化學(xué)學(xué)科的發(fā)展經(jīng)歷了三次巨大的變革。第一次是在20世紀(jì)初，由于物理化學(xué)溶液理論的發(fā)展，為分析化學(xué)提供了理論基礎(chǔ)，使分析化學(xué)由一門技術(shù)發(fā)展為一門科學(xué)；第二次是在20世紀(jì)中葉，物理學(xué)和電子學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)了各種儀器方法的發(fā)展，改變了經(jīng)典分析化學(xué)以分析為主的局面；20世紀(jì)70年代以來，計(jì)算機(jī)科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、新材料科學(xué)等發(fā)展的需要，基礎(chǔ)理論及測試手段的完善，促使分析化學(xué)進(jìn)入三次變革。
二、《分析化學(xué)》課程“工學(xué)結(jié)合”的特色
本課程以教學(xué)主體為中心，以育人為根本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培育特色和創(chuàng)建品牌為重點(diǎn)。課程體系優(yōu)化，突出“重基礎(chǔ)、重實(shí)踐、重創(chuàng)新”的特點(diǎn)。通過優(yōu)化模塊課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；壓縮理論課時(shí)，增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)預(yù)留更多的時(shí)間和空間。把培養(yǎng)學(xué)生接受新知識(shí)的能力、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力作為改進(jìn)教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、《分析化學(xué)》課程“工學(xué)結(jié)合”的方法
⑴課堂教學(xué)模式改革
①實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng) 注重知行統(tǒng)一
就是要在教育教學(xué)過程中注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事做人。注重知行統(tǒng)一，重點(diǎn)是實(shí)踐課程的完善、課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的加強(qiáng)。通過實(shí)踐課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對理論知識(shí)的吸收和內(nèi)化。
②更新教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)對相關(guān)用人單位的崗位調(diào)研，圍繞崗位的要求，對重要的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)、詳細(xì)講解，各類必須熟練掌握的技能，反復(fù)操作練習(xí)，對某些理論性知識(shí)適當(dāng)?shù)募右詣h減。
如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、標(biāo)準(zhǔn)溶液配制、滴定操作、紫外可見分光光度法、原子吸收光譜法等進(jìn)行重點(diǎn)講授。對原子發(fā)射光譜法、熒光法、色譜法、電位法只做簡要的介紹。
③注重學(xué)思結(jié)合，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
注重學(xué)思結(jié)合，就是要改變過去以知識(shí)灌輸為中心的教育教學(xué)模式，注重學(xué)生思考能力、想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，在思考中學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。
⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變
是要以培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主要目的，改變單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向多樣化的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。主要包括：
①自主性學(xué)習(xí)與引導(dǎo)性學(xué)習(xí)相結(jié)合；
②合作性學(xué)習(xí)與獨(dú)立性學(xué)習(xí)相結(jié)合；
③研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合
⑶評(píng)價(jià)體系的完善
改革過程中，構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，以靈活具體的評(píng)價(jià)機(jī)制，反映與改革有直接關(guān)系的若干方面成效。
采用4+4+2模式，，卷面理論知識(shí)降到40%，增加了實(shí)驗(yàn)技能的考核占到40%，平時(shí)表現(xiàn)占20%，這種模式即反映學(xué)生的基礎(chǔ)理論掌握情況和平時(shí)狀況，也能反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能情況。
四、《分析化學(xué)》課程“工學(xué)結(jié)合”的價(jià)值
實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建好校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)基地，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等職業(yè)教育的客觀要求，是高技能人才培養(yǎng)的內(nèi)在需要，也為實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。
（一）有利于課程體系的建設(shè)
傳統(tǒng)職業(yè)院校的課程體系只是“理論”上的課程體系，脫離了行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需求。“工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)”的課程體系是以崗位工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行的課程體系開發(fā)，以課程模塊確定課程課程設(shè)置，以崗位技能確定技能培養(yǎng)方案，形成理論與實(shí)踐相互融合的課程體系，構(gòu)建起以崗位需求為依據(jù)、以工作任務(wù)為線索、以工作過程為基礎(chǔ)、以能力為本位、以學(xué)生為中心、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化教學(xué)體系。
（二）有利于學(xué)?！半p師型”教師的培養(yǎng)
“工學(xué)結(jié)合一體化”對教師不但要求有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，而且還要具有過硬的專業(yè)操作技能，這樣就需要專業(yè)理論老師走下講臺(tái)，走進(jìn)生產(chǎn)，走進(jìn)企業(yè)，鍛煉操作技能；需要生產(chǎn)實(shí)習(xí)老師，潛心鉆研專業(yè)理論知識(shí)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。專業(yè)教師通過帶學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)，不僅可以做到對生?a一線的經(jīng)營管理、勞動(dòng)組織、技術(shù)工藝心中有數(shù)，還可以檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足，努力提高實(shí)踐能力，解放思想，轉(zhuǎn)換觀念，積極投身專業(yè)的教科研活動(dòng)。
（三）有利于課堂角色的轉(zhuǎn)變
目前中職學(xué)校教學(xué)中，大部分都遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，即理論教學(xué)與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別進(jìn)行，各自為政，互不干涉。理論教師注重理論知識(shí)講解，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教師注重實(shí)際操作，再加上課程進(jìn)度不一，理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，更影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。為改變這種狀況，我在《分析化學(xué)》教學(xué)中積極探索“工學(xué)結(jié)合一體化”教學(xué)模式，教學(xué)課堂模式變了，教學(xué)方法也發(fā)生了變化，教師根據(jù)課程特點(diǎn)，通過項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、情景式教學(xué)努力將理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練結(jié)合在一起，以技能訓(xùn)練為主線，以突出培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為重點(diǎn)，在一定程度上能解決了理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問題，減少了理論課與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課之間知識(shí)的重復(fù)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 工作室化教學(xué)模式 課程考核評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0091-02
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對居住環(huán)境的要求越來越高，從事室內(nèi)外空間裝飾設(shè)計(jì)施工的企業(yè)蓬勃發(fā)展，對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量逐年增大，這給環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。為了提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，許多高職院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施了工作室化教學(xué)模式，并進(jìn)行了一系列大膽的改革，取得了顯著的成績。工作室化教學(xué)模式是模擬實(shí)際職業(yè)工作環(huán)境和崗位工作流程的個(gè)性化教學(xué)模式，采用開放式項(xiàng)目案例教學(xué)。每個(gè)工作室配備一名專業(yè)負(fù)責(zé)人，由專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組建的師資群對教學(xué)管理組織、課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫、專業(yè)課程設(shè)置等進(jìn)行研究及實(shí)施，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需求選擇典型性項(xiàng)目案例導(dǎo)入到教學(xué)實(shí)踐中，以項(xiàng)目為中心展開的專業(yè)教學(xué)。然而在專業(yè)課程成績考核評(píng)價(jià)方面所進(jìn)行的研究較少，考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容隨意性大，主觀性大，沒有科學(xué)的體現(xiàn)出行業(yè)對人才技能與素質(zhì)的具體要求。而專業(yè)課程成績考核評(píng)價(jià)對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)起導(dǎo)向作用，十分重要。下面就高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)模式下主要專業(yè)課程成績考核評(píng)價(jià)改革談些和對策。
1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)模式課程成績考核評(píng)價(jià)的特點(diǎn)
1.1 以成果作品為課程成績考核的主要依據(jù)
在高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)中，專業(yè)課程設(shè)計(jì)要求將典型工作任務(wù)分解成若干典型的職業(yè)技能目標(biāo)和職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)，課程以培養(yǎng)學(xué)生掌握特定的典型職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練，課程教學(xué)的成果以設(shè)計(jì)作品呈現(xiàn)。傳統(tǒng)的理論試卷考試并不能測試出學(xué)生對專業(yè)技能的掌握程度，只有將學(xué)生的課程實(shí)踐作品為主要依據(jù)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)才能較為真實(shí)的反映出學(xué)生的技能水平。
1.2 在遵守行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，不設(shè)精細(xì)的評(píng)分細(xì)則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身個(gè)性特點(diǎn)，解放思想尋找自身特長與職業(yè)崗位的契合點(diǎn)
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)屬于土建大類，有許多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，比如，制圖規(guī)范、材料使用規(guī)范、建筑施工標(biāo)準(zhǔn)、人體尺度等。但藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)又要求具備一定的個(gè)性化，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)于造型設(shè)計(jì)與創(chuàng)新表現(xiàn)是人在審美過程中個(gè)性與共性的因素，具有不確定性與隨意性的特點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)思維的相對性和非必然性的根本所在。
工作室化教學(xué)本身是一種因材施教的個(gè)性化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、打破思維框架、尋找自身特長與職業(yè)崗位的契合點(diǎn)。在撰寫授課計(jì)劃的時(shí)候，教師要設(shè)計(jì)課程考核方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要，比如《室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)》課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要是：（1）制圖規(guī)范：圖形、尺寸標(biāo)注、文字注寫、線形，占20%；（2）圖紙內(nèi)容：能按要求完成圖紙內(nèi)容且具有一定的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，占30%；（3）圖紙表現(xiàn)能力強(qiáng)，軟件應(yīng)用熟練，占20%；（4）職業(yè)素養(yǎng)、平時(shí)考勤，占30%。在這種較為籠統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要下，沒有限定學(xué)生的設(shè)計(jì)手法和思維方向，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，積極創(chuàng)新。
1.3 將理論知識(shí)的考核融入到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)包括設(shè)計(jì)史、建筑史、設(shè)計(jì)心理學(xué)等，這些強(qiáng)調(diào)記憶的課程很難引起學(xué)生的興趣。但這些知識(shí)恰恰是決定學(xué)生設(shè)計(jì)作品內(nèi)涵檔次的重要因素，在課程成績考核中完全不體現(xiàn)、不顧及也是不科學(xué)的。在課程成績考核中，教師應(yīng)明確要求每位學(xué)生必須撰寫設(shè)計(jì)說明，設(shè)計(jì)說明中要有設(shè)計(jì)風(fēng)格、手法、功能目的等理論知識(shí)方面的闡述，將理論知識(shí)的考核融入到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中。
2 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程成績考核評(píng)價(jià)普遍存在的問題
2.1 成績考核評(píng)價(jià)隨意性較大，影響學(xué)生職業(yè)能力的提高
在一個(gè)較為籠統(tǒng)的課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要下，課程作品的考核就顯得不那么嚴(yán)謹(jǐn)，教師對學(xué)生的印象好壞以及對課程作品的主觀喜好直接影響到學(xué)生成績的評(píng)定，具有主觀、隨意性大的特點(diǎn)，也容易讓學(xué)生為了迎合教師的喜好獲取高分而限制了對設(shè)計(jì)的自由理解和探索。
2.2 課程考核成績的公布不及時(shí)
考核成績應(yīng)該要及時(shí)公開，相對公平公正，而學(xué)生得知自己的課程成績時(shí)往往已經(jīng)是期末放假了，學(xué)生也不了解自己的分?jǐn)?shù)是怎么來的，自己的作品好在哪里？有什么不足？都無從考究。無法達(dá)到課程考核在“教”與“學(xué)”中應(yīng)具有的評(píng)價(jià)作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。
3 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)模式下課程成績考核評(píng)價(jià)方式的對策建議
3.1 改革課程成績考核內(nèi)容，避免考核片面化、封閉化
以“室內(nèi)居住空間設(shè)計(jì)”課程為例，參考湖南省技能抽查標(biāo)準(zhǔn)要求，采用“課程作品成績+平時(shí)成績+成果展示成績”相結(jié)合的考核方式對學(xué)生進(jìn)行綜合的課程考核。實(shí)訓(xùn)成績包括：設(shè)計(jì)方向定位、資料收集、初步方案設(shè)計(jì)、繪制手繪效果圖、繪制施工圖、繪制電腦效果圖等模擬企業(yè)工作流程的考核方式，主要考查學(xué)生的實(shí)踐能力；平時(shí)成績包括：出勤率、課堂發(fā)言、單元課程作業(yè)等反映學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)與過程，以及學(xué)生對與實(shí)訓(xùn)臺(tái)面的整理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、設(shè)計(jì)圖紙資料的管理等職業(yè)素養(yǎng)的水平；成果展示是把課程內(nèi)所完成的成果以設(shè)計(jì)作品的形式集中展覽出來，由多位專業(yè)教師集體評(píng)分，或者在條件適宜的情況下邀請職業(yè)設(shè)計(jì)師來做評(píng)價(jià)和評(píng)比的方式。課程成績考核內(nèi)容的改革更新了教師與學(xué)生對現(xiàn)代職業(yè)教育的理解，使職業(yè)教育的課堂教學(xué)從封閉到開放，有利于教師及時(shí)掌握教學(xué)效果，更有利于學(xué)生了解自身職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的層次。
3.2 參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對典型工作任務(wù)的考核具體化、細(xì)分化
雖然制定的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要是比較籠統(tǒng)的，但仍然要將職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性體現(xiàn)出來，不能因?yàn)楣膭?lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性積極創(chuàng)新而不顧職業(yè)工作中的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在課程成績的構(gòu)成上應(yīng)靈活而多元，教師在顧及學(xué)生實(shí)際情況的前提下參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對課程的每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)單獨(dú)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，比如在量房繪圖、手繪方案設(shè)計(jì)、施工圖制作、電腦效果圖繪制、成果展示等單元環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上具體化、細(xì)分化，以保障課程考核的科學(xué)性和客觀性。
3.3 構(gòu)建校企交流平臺(tái)，讓課程成果作品化、公開化
利用好校企合作平臺(tái)，將課程成果展示面向企業(yè)和行業(yè)，盡可能的邀請相關(guān)的職業(yè)設(shè)計(jì)師，企業(yè)管理人員來做課程作品評(píng)價(jià)。在成果展示中安排學(xué)生做設(shè)計(jì)說明演講與答辯等有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。課程成果展示不僅提供了學(xué)生了解自己，同學(xué)之前互相學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，也給企業(yè)了解專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量情況的機(jī)會(huì)，為學(xué)生與企業(yè)牽線搭橋幫助企業(yè)充實(shí)人才儲(chǔ)備。
4 結(jié)語
綜上所述，本文從高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室化教學(xué)模式下專業(yè)課程考核評(píng)價(jià)的特點(diǎn)著手分析了目前高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考核方式存在的隨意性、封閉性的問題，結(jié)合高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室模式下專業(yè)課程與典型工作任務(wù)緊密結(jié)合的特點(diǎn)，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系，把握好籠統(tǒng)的課程考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)綱要與具體化、細(xì)分化的課程單元環(huán)節(jié)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的職業(yè)技能的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、積極創(chuàng)新。在課程成果展示環(huán)節(jié)，既要滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲和榮譽(yù)感，同時(shí)創(chuàng)建企業(yè)與學(xué)校的溝通平臺(tái)，讓學(xué)生了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人要求，讓企業(yè)知曉專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平，讓教師獲得客觀的教學(xué)效果反饋，做到學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三有利。
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關(guān)鍵詞：現(xiàn)代施工技術(shù)；工程造價(jià)；科學(xué)化；管理
1 工程造價(jià)管理在現(xiàn)代化施工中有著舉足輕重的地位
1.1 工程造價(jià)管理是一項(xiàng)全方位綜合工作
在工程施工中，對工程造價(jià)的有效控制是一個(gè)不可忽略的問題。工程造價(jià)是一個(gè)全方面綜合的工作，體現(xiàn)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理三方面。第一，即使在施工過程中，整個(gè)工程造價(jià)是預(yù)先估算的，并沒有實(shí)際操作，但是就是因?yàn)楣こ淘靸r(jià)是對整個(gè)工程提前的計(jì)劃和估算，所以才顯得至關(guān)重要。大多數(shù)人覺得將工程造價(jià)的控制和有效管理的核心放在施工過程中，就不能對工程所投入的金錢和材料進(jìn)行節(jié)省，也就不太可能在實(shí)際工作中追求利潤最大化。就是由于大多數(shù)施工單位忽略了施工過程中對造價(jià)進(jìn)行合理控制，所以造成了估算以外的其他費(fèi)用的增加，最后對整個(gè)工程的造價(jià)結(jié)算非常不利。在整個(gè)建筑工程的施工過程中，每一個(gè)施工階段都是相輔相成的，因此在計(jì)算工程造價(jià)時(shí)就不能把他們分開來估算，而且在施工過程中存在較大增加投資的可能性，所以說，在施工過程中對工程造價(jià)的估算和管理特別重要。
1.2 工程造價(jià)管理在現(xiàn)代化施工過程中決定著投資者的決策
在整個(gè)施工過程中，工程造價(jià)在整個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)建過程中都有體現(xiàn)，但是決策過程中每項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的選擇，都會(huì)給這個(gè)項(xiàng)目的工程預(yù)算帶來很大影響，尤其是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的高低、工藝的選擇、設(shè)施的選擇等等。在構(gòu)建項(xiàng)目建設(shè)投資決策過程中，項(xiàng)目每項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)選擇，對今后工程造價(jià)確定和項(xiàng)目完成以后產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益具有決定作用，也是在工程中對施工進(jìn)行工程造價(jià)的主要過程。與此同時(shí)，工程造價(jià)管理人員在做決定過程中要編制可實(shí)施的報(bào)告，在報(bào)告中對所要建設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)，同時(shí)對技術(shù)上所要施行的計(jì)劃進(jìn)行有效設(shè)定，并且對計(jì)劃可行性及時(shí)優(yōu)化，在以此為基礎(chǔ)編制低投資高產(chǎn)出的項(xiàng)目預(yù)算，同時(shí)讓它在這個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)建中起到調(diào)控總投資資產(chǎn)的功能。
1.3 工程造價(jià)管理在現(xiàn)代施工設(shè)計(jì)中的重要性
在對項(xiàng)目進(jìn)行投資決策以后，怎樣調(diào)控工程總價(jià)最重要的就是怎樣去設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)主要是通過兩方面對工程的全部建設(shè)過程進(jìn)行安排，第一個(gè)是經(jīng)濟(jì)上，第二個(gè)是模擬建設(shè)工程上，這個(gè)過程也是對于工程構(gòu)建整體規(guī)劃。首先技術(shù)要保證先進(jìn)，同時(shí)經(jīng)濟(jì)上要合理，這樣才能讓整個(gè)項(xiàng)目的施工期限縮短，同時(shí)對成本進(jìn)行節(jié)約，最重要的一點(diǎn)是能把效率提升下來。在同樣一個(gè)項(xiàng)目里，對于同一個(gè)施工單位所做的工程，能有不同種施工方法，從而產(chǎn)生了不同價(jià)格預(yù)算。所以說，一定要在充分滿足功用的條件下，做出比較多的計(jì)劃，憑借對技術(shù)對比、經(jīng)濟(jì)憑借和利益分析，從而選擇技術(shù)比較高端、經(jīng)濟(jì)價(jià)格適中的施工方法，這就是設(shè)計(jì)方案過程中的優(yōu)化階段。工程造價(jià)在不同階段影響投資程度如圖1。
圖1 工程造價(jià)在不斷階段影響投資程度
2 現(xiàn)代技術(shù)施工中工程造價(jià)管理重點(diǎn)
在運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，對工程進(jìn)行施工過程中，工程造價(jià)是控制成本首要方法。在明確工程造價(jià)重要性后，我們著重介紹下在施工過程中工程造價(jià)要點(diǎn)。
首先是對工程造價(jià)進(jìn)行合理化管理。在工程造價(jià)管理中，應(yīng)該讓項(xiàng)目經(jīng)理在規(guī)定時(shí)間里，用經(jīng)濟(jì)確定方法來完善整個(gè)工程對于經(jīng)濟(jì)上的支出，將成本降到最低來保證計(jì)劃合理實(shí)施。這是在工程造價(jià)中最重要的工作。現(xiàn)如今工程造價(jià)工作重心主要是在技術(shù)實(shí)施策略、管理花費(fèi)策略、降低預(yù)算策略三個(gè)方面變現(xiàn)出來的，同時(shí)也是整個(gè)工程經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)利益雙重保證的重要條件。在進(jìn)行工程造價(jià)中，要注意以下兩點(diǎn)：
首先，要對工程造價(jià)管理預(yù)算策劃編制依據(jù)進(jìn)行確定，其中包涵承包合同、施工狀態(tài)、預(yù)算、進(jìn)度、方案等等，要讓預(yù)測結(jié)果和現(xiàn)實(shí)結(jié)果進(jìn)行聯(lián)系，讓先進(jìn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)作為保障，和其他策劃相互聯(lián)系，同時(shí)以上做法應(yīng)該是在遵守國家有關(guān)法律法規(guī)或者政策基礎(chǔ)上。
第二，對于工程造價(jià)管理策劃編制過程施工項(xiàng)目預(yù)算管理的決定階段，一般分成開始搜集所用材料，總結(jié)上期所用資金和完成狀況，策劃計(jì)算預(yù)期工程的成本和完成程序。其中對于最終目標(biāo)成本的確定是最重要的。
3 在現(xiàn)代施工技術(shù)條件下推動(dòng)工程造價(jià)科學(xué)化管理的方法
3.1 以現(xiàn)代施工技術(shù)為保障，增強(qiáng)工程造價(jià)管理的科學(xué)根據(jù)
現(xiàn)如今施工技術(shù)讓建筑工程在施工階段充分體現(xiàn)了技術(shù)化新趨勢，在施工中，技術(shù)化應(yīng)用于每個(gè)階段，并且制定了一系列規(guī)定去約束管理。比如說，在建筑工程所用材料上，現(xiàn)如今施工技術(shù)能夠比較精確的估算出所用材料的質(zhì)量和數(shù)量，這樣就能進(jìn)一步監(jiān)管材料使用情況，防止偷工減料或者是極度浪費(fèi)材料的事情出現(xiàn)。在工程施工中，進(jìn)行造價(jià)管理是一項(xiàng)具體工作，在造價(jià)管理過程中并不是坐在屋子里就能決定這項(xiàng)施工工程需要邁進(jìn)多少資源、多少機(jī)械裝備，要真正的進(jìn)入工地去考察，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從而進(jìn)行科學(xué)的造價(jià)管理，要求做到不僅節(jié)省成本，還要保持材料充足，能夠保持施工中使用。這樣看來，現(xiàn)代施工技術(shù)為工程造價(jià)管理做足了技術(shù)上的準(zhǔn)備，找到了技術(shù)上的根據(jù)，從而有利于工程的科學(xué)推進(jìn)。
3.2 以現(xiàn)代化技術(shù)為基礎(chǔ)，處理好與工程造價(jià)管理關(guān)系
要以現(xiàn)代化技術(shù)作為工程造價(jià)管理基礎(chǔ)，那么就要明確二者關(guān)系。工程造價(jià)管理是對整個(gè)工程資金的整體權(quán)利，管理范圍非常廣泛，同時(shí)難度也很大，要求由相關(guān)專業(yè)的財(cái)會(huì)人員和工程技術(shù)人員二者配合進(jìn)行。在建筑工程進(jìn)行施工時(shí)，工程造價(jià)管理一般包括對建筑所使用資源、機(jī)械設(shè)施，和工人所需要開銷等等進(jìn)行管理。工程造價(jià)管理能否得當(dāng)，關(guān)系到這個(gè)建筑工程的整體經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益，是非常關(guān)鍵的一個(gè)階段。所以要充分意識(shí)到現(xiàn)代技術(shù)和工程造價(jià)科學(xué)化管理的關(guān)系，才能對現(xiàn)代化技術(shù)得到充分重視，從而進(jìn)一步完成所需要的目的。
3.3 以現(xiàn)代施工技術(shù)為依據(jù)，減少施工所需要費(fèi)用
以目前條件進(jìn)行施工建設(shè)，講求科學(xué)技術(shù)的使用，并且要保證施工單位經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益的雙向收獲?，F(xiàn)如今施工技術(shù)能提供最好的機(jī)械裝置和建筑所需資源，合理的運(yùn)用讓施工成本有效降低，從而體現(xiàn)出了施工工程節(jié)省資金，達(dá)到高利益的最終目標(biāo)。所以說，在施工中，如果要達(dá)到降低資金的目標(biāo)，就要讓現(xiàn)代技術(shù)作為保障，才能全面實(shí)現(xiàn)降低成本的目的。所以說，在建筑工程中對于工程造價(jià)管理方面，如果要真正將工程施工投資降低，就一定要以先進(jìn)技術(shù)作為一項(xiàng)先決條件，如果沒有這個(gè)條件，對于一切就成為了一種空想，并不能真正去實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)如今要在工程造價(jià)中體現(xiàn)科學(xué)化管理的目的，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要求很多單位在整個(gè)建筑工程過程中來實(shí)施和展開，但是對于工程造價(jià)本身來講，現(xiàn)代施工技術(shù)應(yīng)用于工程造價(jià)科學(xué)化管理中有著舉足輕重的作用，假如能把現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用得很好，那么一定會(huì)在工程造價(jià)的科學(xué)化管理中得到進(jìn)一步體現(xiàn)，從而達(dá)到科學(xué)化管理的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛葉紅；關(guān)于加強(qiáng)建筑施工企業(yè)工程造價(jià)管理問題的思考；[J]；經(jīng)濟(jì)技術(shù)協(xié)作信息.2012（23）.
2012年10月19日，南京市高二地理教研活動(dòng)在寧海中學(xué)舉行。本次教研活動(dòng)的主題是“區(qū)域的工業(yè)化和城市化——以珠江三角洲地區(qū)為例”，采取的形式是“同課異構(gòu)”，即用同樣的教材內(nèi)容，不同的教師用不同的教學(xué)方法來構(gòu)思、教學(xué)。作為一名年輕的教師，第一次開市級(jí)公開課，深感不易，因此我倍加珍惜這次機(jī)會(huì)，投入了很多的精力來準(zhǔn)備這節(jié)課，組內(nèi)的老師也熱心地幫助我。對于這節(jié)課的教學(xué)，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，有些感到滿意的地方需要保持和繼續(xù)發(fā)展，有些不足的還需要不斷改進(jìn)，現(xiàn)將這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行反思。
一、有關(guān)課堂導(dǎo)入的評(píng)價(jià)
這堂課的導(dǎo)入我先后展示了學(xué)生熟悉的2014年南京青奧會(huì)的會(huì)徽和第26屆大運(yùn)會(huì)的會(huì)徽圖片，并設(shè)問：為什么南京、深圳能夠在眾多申辦城市中脫穎而出，取得這些重大賽事的舉辦權(quán)呢？從而引出這些區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，在國際上具有一定的影響能力。而區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要又是由兩股力量推動(dòng)的，分別是區(qū)域的工業(yè)化和城市化，進(jìn)而引出了本節(jié)課的課題。上完課后，靜下心來仔細(xì)想想，覺得這樣的引入太過牽強(qiáng)，很是不妥。我想還不如呈現(xiàn)我們所在的長江三角洲地區(qū)城市發(fā)展變化圖，讓學(xué)生分析城市發(fā)展的原因，這樣聯(lián)系鄉(xiāng)土實(shí)情，學(xué)生會(huì)感到知識(shí)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考區(qū)域工業(yè)化和城市化的關(guān)系，然后擴(kuò)大到發(fā)展中國家推進(jìn)工業(yè)化和城市化的一般過程，并舉出珠江三角洲地區(qū)的例子探討工業(yè)化和城市化快速發(fā)展的原因及過程就顯得水到渠成了。
二、有關(guān)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)
總體來說，教學(xué)過程是成功的。強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程，注重學(xué)生在參與、體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)。在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與、合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生從人文地理資料和圖表數(shù)據(jù)中獲取信息的能力，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，課堂氣氛比較活躍。例如，在對珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化推進(jìn)階段的分析中，我采用了深圳成長的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例，分小組合作探究、對比分析深圳工業(yè)化推進(jìn)的兩個(gè)階段發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢是什么？工業(yè)總產(chǎn)值增長差異的原因是什么？學(xué)生閱讀完案例后，先要自行消化，然后在材料中查找他認(rèn)為必要的信息，這無形中加深了他對知識(shí)的理解；捕捉這些信息后，再通過小組之間的合作探究，提出解決問題的答案，這是能力上的提升；同時(shí)老師加以引導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生在合作討論、分析材料的過程中逐漸理解和掌握了知識(shí)，課堂效果大大提高。
三、有關(guān)區(qū)域地理研究思想構(gòu)建的評(píng)價(jià)
必修三“區(qū)域地理”教學(xué)的核心是通過分析、解剖案例，提取相關(guān)的地理基本原理，讓學(xué)生掌握分析區(qū)域發(fā)展的基本思維方法。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)動(dòng)力及發(fā)展規(guī)律。對于珠江三角洲地區(qū)的工業(yè)化和城市化的相關(guān)問題的研究只是手段而非實(shí)質(zhì)，教師需要高屋建瓴地在方法和思想上加以引導(dǎo)，因此在最后的課堂總結(jié)部分我梳理了分析區(qū)域工業(yè)化和城市化的一般思路（見圖1），這樣更有助于學(xué)生抓住本節(jié)課的靈魂。
四、有關(guān)黑板板書的評(píng)價(jià)
這節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)的方式，多媒體的展示有課堂容量大、更形象生動(dòng)等優(yōu)勢，但也存在明顯的缺陷，就是“瞬時(shí)性”，不利于學(xué)生構(gòu)建較為完整和系統(tǒng)的知識(shí)體系。黑板板書就起著這樣一個(gè)“中流砥柱”的“主旋律”的作用。在本節(jié)課教學(xué)過程的進(jìn)行中，我按照邏輯關(guān)系在黑板上書寫相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了如圖2所示的板書，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，更有利于達(dá)成課標(biāo)的要求。
五、有關(guān)教材整合的評(píng)價(jià)
新教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，較舊教材而言更加不系統(tǒng)，并且學(xué)生初中地理知識(shí)斷層，生活經(jīng)驗(yàn)不足，這對于教師而言，如何把握好教材的深度、廣度，如何處理好教材的知識(shí)體系提出了更高的要求。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)整合，重新編排、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中可以穿插鄉(xiāng)土地理教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)工業(yè)化和現(xiàn)代化的關(guān)注程度，培養(yǎng)他們的鄉(xiāng)土情感，這一點(diǎn)上我做的不夠，有待改進(jìn)。在講解珠江三角洲地區(qū)工業(yè)化和城市化快速推進(jìn)的條件中，我沒有按照教材呈現(xiàn)的順序分析，而是從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，學(xué)生首先能想到的條件應(yīng)該是“對外開放的政策”，接著我又設(shè)問：“那我國政府為什么會(huì)優(yōu)先選擇這個(gè)地區(qū)進(jìn)行改革開放哪？”從而引出珠江三角洲地區(qū)“良好的區(qū)位”，也正因?yàn)檫@樣的區(qū)位，珠江三角洲地區(qū)才成為“僑鄉(xiāng)”，按照這樣順序逐步引導(dǎo)，深入分析，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，加深對教材的理解。
論文關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓,環(huán)境,服務(wù),育人
作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，公寓學(xué)生教育服務(wù)工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進(jìn)的學(xué)生公寓管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，使學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中不斷成長，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學(xué)生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學(xué)生教育服務(wù)者的思考。
遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)在公寓學(xué)生教育服務(wù)工作中堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作理念，深化學(xué)生工作“五進(jìn)”公寓的成果，為學(xué)生營造品味高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。公寓學(xué)生教育服務(wù)圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務(wù)工作有的放矢。
一、服務(wù)一個(gè)核心，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
“以學(xué)生為核心”是公寓學(xué)生教育服務(wù)工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動(dòng)學(xué)生工作健康發(fā)展的首要因素。學(xué)校每學(xué)期都召開專題會(huì)議，研究部署公寓學(xué)生教育服務(wù)工作。校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期組織組織人事、學(xué)生、共青團(tuán)、后勤、公安保衛(wèi)等部門負(fù)責(zé)人深入學(xué)生公寓，檢查公寓教育服務(wù)工作開展情況，進(jìn)行現(xiàn)場辦公。通過公示主管校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號(hào)、微博、熱線電話，設(shè)立學(xué)生處處長接待日、學(xué)生工作熱線，開展輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與學(xué)生談心活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì)、調(diào)研等形式密切了與學(xué)生的聯(lián)系。
二、堅(jiān)持二個(gè)基本點(diǎn)，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。
創(chuàng)建安全、文明校園，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是抓好公寓安全，讓學(xué)生放心讓家長滿意。公安保衛(wèi)人員全面進(jìn)駐學(xué)生公寓辦公，制定《遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)公寓安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，及時(shí)維修公寓內(nèi)安全指示燈、消防設(shè)備等設(shè)施，利用講座、《新家園》報(bào)紙、廳廊、櫥窗等進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和普及，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高應(yīng)急處理能力。二是抓好公寓文明，促進(jìn)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。開展大學(xué)生文明修身工程、好習(xí)慣工程、學(xué)生骨干工程、文明寢室創(chuàng)優(yōu)工程，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力營造良好的公寓育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育與“三觀”教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、責(zé)任感教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、誠信教育、大學(xué)精神教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)等學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合起來。
三、 帶好三支隊(duì)伍，以管理推動(dòng)服務(wù)，以服務(wù)帶動(dòng)管理。
學(xué)生公寓輔導(dǎo)員既是服務(wù)者、管理者，也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響；學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生校園生活的引領(lǐng)者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對大學(xué)生的成人成才有著十分重要的直接促進(jìn)作用。
第一，定期開展公寓學(xué)生教育服務(wù)工作先進(jìn)單位、公寓輔導(dǎo)員標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)；堅(jiān)持開展“公寓輔導(dǎo)員論壇”活動(dòng)，定期對公寓輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開公寓工作總結(jié)表彰大會(huì)；每周召開公寓輔導(dǎo)員例會(huì)；每天下午有公寓輔導(dǎo)員在公寓輔導(dǎo)員辦公室值班，時(shí)刻把握公寓學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”職能。第二，在大學(xué)生自律委員會(huì)設(shè)立了校區(qū)團(tuán)工委直屬團(tuán)支部。工作中加強(qiáng)對大學(xué)生自律委員會(huì)等學(xué)生組織的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引入新的競爭激勵(lì)機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理工作中來，提高管理服務(wù)水平。第三，發(fā)揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學(xué)生黨建工作。2011年初，成立了公寓學(xué)生黨員工作站。黨員工作站設(shè)立站務(wù)委員會(huì)，站務(wù)委員會(huì)成員包括組織人事部、學(xué)生處、團(tuán)委的教師及黨員工作站站長等學(xué)生黨員。設(shè)立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學(xué)生掌握跨院系、跨年級(jí)、跨樓層的管理模式。
4、踐行四個(gè)育人，自覺肩負(fù)高校神圣使命。
首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環(huán)境，環(huán)境造人。生活環(huán)境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細(xì)節(jié)，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，影響學(xué)生品質(zhì)的塑造。公寓居住環(huán)境對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都將產(chǎn)生很大影響。在公寓樓中間空地上設(shè)立羽毛球場地；公寓附近畢業(yè)生自發(fā)建立“常青園”；努力為學(xué)生營造品位高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實(shí)德廉”板塊、“青春風(fēng)景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優(yōu)秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時(shí)刻發(fā)揮著育人功能。
其次是引導(dǎo)公寓文化向健康高雅方向發(fā)展，文化育人。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵(lì)、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。公寓學(xué)生教育服務(wù)工作努力把公寓建設(shè)成為育人陣地，公寓文化活動(dòng)的開展以引領(lǐng)校園文化時(shí)尚為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之逐步占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。充分發(fā)揮“書香文化、專業(yè)文化、廳廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節(jié)”“校園明星臉”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)生管理規(guī)章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經(jīng)成為了廣大學(xué)生中最有影響力的品牌活動(dòng)。
再次是建立完善的管理體系，管理育人。德國教育家赫爾巴特指出：如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩, 任何功能的教育都是不可能的。高校學(xué)生公寓并不是單純的住宿場所, 它也是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交活動(dòng)的重要場所, 是推進(jìn)和傳播先進(jìn)文化的基地, 它同樣承擔(dān)著學(xué)生成長與成才的重任,科學(xué)的管理可以實(shí)現(xiàn)其育人功能。校區(qū)研發(fā)了高校學(xué)生工作輔助平臺(tái)。公寓學(xué)生教育服務(wù)系統(tǒng)主要是為高校公寓提供方便的管理，學(xué)生信息管理、以及為領(lǐng)導(dǎo)者提供決策標(biāo)準(zhǔn)的重要評(píng)判系統(tǒng)，目前系統(tǒng)包括公寓服務(wù)與管理、學(xué)生信息管理、新聞、文化活動(dòng)、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置五部分。公寓服務(wù)與管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)寢室評(píng)比，其中包括評(píng)比信息錄入、復(fù)查信息、評(píng)比信息管理、調(diào)寢和外宿的申請和審核及相關(guān)查詢與修改。
關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);產(chǎn)學(xué)研一體;研究性學(xué)習(xí);校企合作;多學(xué)科融合
近年來,計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的內(nèi)涵、外延和發(fā)展的動(dòng)力與源泉都已經(jīng)發(fā)生了重大的變化。計(jì)算機(jī)在不同領(lǐng)域中的創(chuàng)新技術(shù)與工程應(yīng)用已經(jīng)成了計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的重要源泉,計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系也逐漸呈現(xiàn)學(xué)科融合的趨勢,人才國際化競爭趨勢越來越明顯。針對這些變化,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院根據(jù)自身長期積累的教學(xué)基礎(chǔ)和在技術(shù)與工程應(yīng)用研究方面的優(yōu)勢,在人才培養(yǎng)模式上銳意改革,建立了以工程型、復(fù)合型、國際化為特色的產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)體系。
多年來,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院利用自身的學(xué)科研究特色,針對具有國際競爭力的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)需求,整合計(jì)算機(jī)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、工業(yè)設(shè)計(jì)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向) 4個(gè)專業(yè)的資源,圍繞“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo),以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,以精品課程推動(dòng)課程群建設(shè),并以課程建設(shè)為基礎(chǔ)[1-2],構(gòu)建了多層次的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系[3]、多方位的國際交流能力培養(yǎng)體系、多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系,在計(jì)算機(jī)類工程型、復(fù)合型、國際化人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐方面取得了顯著成效[4]。
1建立多層次的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系
長期以來,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院以課程建設(shè)為基礎(chǔ)、產(chǎn)學(xué)研合作為平臺(tái),積極探索教學(xué)科研互動(dòng)、校企互動(dòng)、課內(nèi)外互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式,針對工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的不同階段,建立了基礎(chǔ)實(shí)踐、工程方法實(shí)踐和創(chuàng)新體驗(yàn)等多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。
1) 引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),以課程綜合型實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐能力。
在本科專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程教學(xué)中,大力推行課程設(shè)計(jì)(俗稱大作業(yè)Project),通過團(tuán)隊(duì)式合作、研究式分析、工程化設(shè)計(jì)完成較大型的系統(tǒng)或軟件的設(shè)計(jì)題目。課程設(shè)計(jì)也為教師提供了一種從科研中提煉綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)踐內(nèi)容,將科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容的有效途徑。
目前我們已在80% 的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程中設(shè)置了課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),如在3門國家精品課程中分別開設(shè)不同類型的綜合實(shí)驗(yàn):“操作系統(tǒng)”――Linux系統(tǒng)分析、“軟件工程”――典型金融軟件設(shè)計(jì)、“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”――趣味游戲設(shè)計(jì)。在實(shí)施課程大作業(yè)十
作者簡介:陳剛(1973-),男,教授,博士研究生,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件;何欽銘(1965-),男,教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用;陳越(1967-),女,教授,博士研究生,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件;陳麗(1970-),女,副研究員,碩士研究生,研究方向?yàn)楦呓坦芾怼?/p>
多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織編寫了國內(nèi)第一套涵蓋13門計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)系列教材。
2) 加強(qiáng)校企合作,將主流技術(shù)和工程方法引入教學(xué)實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生的工程方法實(shí)踐能力。
我們與企業(yè)建立戰(zhàn)略技術(shù)聯(lián)盟,與知名企業(yè)合作,包括:共建專業(yè)方向和模塊課程、聘請企業(yè)教師授課、共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文、共建工程訓(xùn)練教學(xué)基地等,將主流技術(shù)和工程方法引入教學(xué)實(shí)踐中。在課堂上組織學(xué)生對若干相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討,作正式的技術(shù)報(bào)告,將項(xiàng)目實(shí)踐引入課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生將最新的科學(xué)研究成果進(jìn)行技術(shù)化、工程化。讓學(xué)生在接觸學(xué)科前沿、體驗(yàn)新技術(shù)的同時(shí),培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。目前有9門課程獲教育部-微軟(IBM、Intel、SUN)精品課程,其中嵌入式系統(tǒng)、軟件工程、并行計(jì)算與多核程序設(shè)計(jì)3門課程獲國家精品課程。
我校已經(jīng)與浙大網(wǎng)新和美國道富銀行共建了金融信息技術(shù)方向的課程體系,與阿里巴巴公司共建了電子服務(wù)技術(shù)方向的課程體系等。開設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程10個(gè)左右,同時(shí)與Intel、微軟、IBM、網(wǎng)易、網(wǎng)新、道富等著名國內(nèi)外IT企業(yè)建立了穩(wěn)定的企業(yè)實(shí)習(xí)基地30多家。
3) 以學(xué)科競賽和科研訓(xùn)練為手段,激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。
我校通過豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng),探索課內(nèi)外互動(dòng)的實(shí)踐機(jī)制,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),主要包括鼓勵(lì)學(xué)生參與科技競賽、科研訓(xùn)練和創(chuàng)新俱樂部(社團(tuán))活動(dòng)等。
一年一度的“浙江大學(xué)學(xué)生電腦節(jié)”已舉辦,每一屆電腦節(jié)直接參與學(xué)生人數(shù)均達(dá)到2000余人次,成為浙大最有影響力的學(xué)生科技活動(dòng)之一。學(xué)院還積極組織學(xué)生參與各類國際競賽,包括ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競賽、國際頂級(jí)設(shè)計(jì)大賽等,并頻頻獲獎(jiǎng)。近5年共有100多位學(xué)生獲省級(jí)以上各類競賽獎(jiǎng),其中國際大獎(jiǎng)50多項(xiàng);利用學(xué)校的大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃(SRTP)和自主設(shè)立支持的SRTP項(xiàng)目,使SRTP的學(xué)生參與面達(dá)90%;先后創(chuàng)建了IBM技術(shù)俱樂部、Intel技術(shù)俱樂部、騰訊創(chuàng)新俱樂部等近10個(gè)與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)新型學(xué)術(shù)俱樂部,成員超過500人。
4) 以高水平的工程技術(shù)研究中心和重大項(xiàng)目為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新研究能力。
我校將高水平的工程技術(shù)中心作為工程型人才培養(yǎng)的重要基地,并結(jié)合近年承擔(dān)的面向國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的重大工程技術(shù)性項(xiàng)目,吸引一批高年級(jí)的本科生進(jìn)入工程技術(shù)型研究基地和課題組,從事高水平的工程技術(shù)創(chuàng)新研究工作。
現(xiàn)有的工程技術(shù)研究中心有:道富技術(shù)中心(金融軟件)、嵌入式系統(tǒng)教育部工程研究中心、計(jì)算機(jī)輔助產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)教育部工程研究中心、視覺感知教育部-微軟重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等,每年吸收本科生150位以上。其中,道富技術(shù)中心幾乎參與了美國道富銀行所有的核心金融系統(tǒng)研發(fā)項(xiàng)目,成為國際化金融信息人才培養(yǎng)的重要平臺(tái),也是吸納畢業(yè)生就業(yè)的大戶。
2建設(shè)全方位的國際交流能力培養(yǎng)體系
我校以雙語課程建設(shè)為基礎(chǔ),大力推行全英語教學(xué),通過營造國際化教學(xué)語言環(huán)境、拓展國際交流與合作、引進(jìn)國際師資等方式,構(gòu)建多方位的國際交流能力培養(yǎng)體系,提升國際化教學(xué)的質(zhì)量。
1) 推進(jìn)雙語教學(xué),營造國際化教學(xué)語言環(huán)境,培養(yǎng)國際化交流基礎(chǔ)。
大力推動(dòng)雙語教學(xué),開展全英文教學(xué),為本校學(xué)生和國際生源創(chuàng)造必要的國際化教學(xué)語言環(huán)境。
目前,我們有46門本科專業(yè)課程采用英文教材并實(shí)施雙語教學(xué),開設(shè)了全英文雙語教學(xué)課程共27門,其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兩門課程獲國家雙語示范課程;另外我們還聘請外籍英語教師為學(xué)生開設(shè)高級(jí)英文寫作、高級(jí)英語口語等實(shí)用語言課程。
2) 拓展國際交流與合作,提高學(xué)生的跨文化國際交流能力,探索國際合作教學(xué)的新模式。
通過形式多樣的海外高校短期交流、中加雙學(xué)位項(xiàng)目等,加強(qiáng)學(xué)生跨文化國際交流能力的培養(yǎng),在課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容建設(shè)、海外師資隊(duì)伍的聘任和教師國際交流等方面全面提升國際化教學(xué)的質(zhì)量。
目前,我院已與加拿大、法國、愛爾蘭、荷蘭、新加坡、日本、德國、瑞士、瑞典、澳大利亞等地的19所高校實(shí)施本科學(xué)生交流。全部項(xiàng)目每年涉及本科生約100余名,達(dá)到單屆學(xué)生總?cè)藬?shù)的25%。
2005年開始我院與加拿大西門菲莎大學(xué)(Simon Fraser University,簡稱SFU)合作,啟動(dòng)了中外學(xué)生共同參加的雙向“2+2”計(jì)算機(jī)本科雙學(xué)位項(xiàng)目,不僅在培養(yǎng)方案上融合兩所優(yōu)秀高校的特色,而且在雙方教師的互派、兩國學(xué)生的融合教育方面創(chuàng)立了新的模式。接下去,將繼續(xù)探索研究生雙學(xué)位項(xiàng)目,發(fā)揮兩校優(yōu)勢,積極組建國際化團(tuán)隊(duì)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。
3) 引進(jìn)國際師資,拓展國際生源,建設(shè)具有國際吸引力的人才培養(yǎng)環(huán)境。
我院聘請了一批國際知名大學(xué)的學(xué)者和國際著名IT公司的高級(jí)技術(shù)人員參與課程教學(xué),并積極拓展國際生源,形成了具有吸引力的國際化人才培養(yǎng)環(huán)境。
近五年來,我院邀請了24位外籍專家學(xué)者講授本科專業(yè)課程32門次,接受來自加拿大、美國、法國、愛爾蘭、澳大利亞、新加坡等國留學(xué)本科生89人(其中2009年接受22人),分別在我院進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、工程實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)訓(xùn)練,其中33人為攻讀本科學(xué)位的全日制學(xué)生。
3創(chuàng)建多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系
根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科交叉融合的發(fā)展趨勢和社會(huì)需求,我院發(fā)揮學(xué)科研究優(yōu)勢,以計(jì)算機(jī)技術(shù)課程為核心,課程叉為基礎(chǔ),創(chuàng)建了多學(xué)科融合的人才培養(yǎng)知識(shí)體系。
在專業(yè)建設(shè)中,我院突出學(xué)科交叉融合的特色,催生了新的交叉學(xué)科研究方向,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的良好互動(dòng)。
1) 以“寬、專、交”的知識(shí)體系為目標(biāo),建立融合多學(xué)科知識(shí)的模塊化課程群。
圍繞“寬、專、交”的目標(biāo),我院整合計(jì)算機(jī)、軟件工程、數(shù)字媒體、工業(yè)設(shè)計(jì)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向)4個(gè)本科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容,并通過模塊化的課程群和交叉課程實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)體系的融合。
軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)核心技術(shù)為基礎(chǔ)融合了軟件工程方法、金融信息技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、電子服務(wù)工程等;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以計(jì)算機(jī)核心技術(shù)為基礎(chǔ)融合了多媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等;工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)(信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向)[5]以設(shè)計(jì)方法與技術(shù)為基礎(chǔ)融合概念創(chuàng)新設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等;計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則圍繞系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析的培養(yǎng)目標(biāo),融合數(shù)字媒體、金融信息技術(shù)、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等多個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域方向。
目前,浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院共建設(shè)完成12個(gè)課程群,所有課程群均涉及2個(gè)以上專業(yè),如圖1所示。2門學(xué)科交叉型課程獲國家精品課程為計(jì)算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計(jì)、(信息產(chǎn)品)整合與創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
圖1以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的多學(xué)科融合知識(shí)體系
2) 發(fā)揮學(xué)科研究優(yōu)勢,突出專業(yè)建設(shè)特色,催生學(xué)科研究新方向。
我院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)是國內(nèi)唯一一家設(shè)立于計(jì)算機(jī)學(xué)科內(nèi)部的該專業(yè),已形成了“工業(yè)設(shè)計(jì)+嵌入式系統(tǒng)+機(jī)電一體化”的復(fù)合型人才培養(yǎng)特色,培養(yǎng)了一批信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才并形成了富有優(yōu)勢的信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究方向。軟件工程專業(yè)則依托學(xué)科在工程技術(shù)研究方面的優(yōu)勢,在金融信息學(xué)培養(yǎng)方向上具有很強(qiáng)的特色,形成了金融軟件系統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科研究方向;并充分利用我校在計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和多媒體技術(shù)研究方面的優(yōu)勢設(shè)立了國內(nèi)第一家數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。
目前所有3個(gè)拓展專業(yè)都被評(píng)為國家特色專業(yè),其中工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)被評(píng)為第一類特色專業(yè);軟件工程專業(yè)的軟件開發(fā)技術(shù)、金融信息技術(shù)、服務(wù)科學(xué)與技術(shù)3個(gè)專業(yè)方向被評(píng)為第二類特色專業(yè)(方向)和國家人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);數(shù)字媒體技術(shù)被評(píng)為第二類特色專業(yè),同時(shí)也已成為國家級(jí)動(dòng)畫教學(xué)研究基地。
3) 綜合多學(xué)科知識(shí),實(shí)踐創(chuàng)新體驗(yàn),建立省級(jí)研究生教育創(chuàng)新示范基地。
目前我們已有2個(gè)教育基地成為浙江省首批研究生教育創(chuàng)新示范基地,分別是浙江大學(xué)―網(wǎng)新國際金融信息技術(shù)與工程研究生教育創(chuàng)新示范基地、浙江大學(xué)―杭州億腦智能科技有限公司信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究生教育創(chuàng)新示范基地。
網(wǎng)新國際金融信息技術(shù)與工程研究生教育創(chuàng)新示范基地與金融等專業(yè)的學(xué)科交叉,注重計(jì)算機(jī)軟件、金融學(xué)、工程訓(xùn)練以及外語能力的培養(yǎng)。通過提供研究生的國際化科研實(shí)踐基地,實(shí)戰(zhàn)性的國際合作項(xiàng)目,不僅可以讓研究生掌握產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài),融入全球理念并拓展其研究視野和實(shí)踐領(lǐng)域,還可以充分發(fā)揮研究生的積極性,實(shí)現(xiàn)理論研究與國際商業(yè)需求的無縫對接。每年選拔的基地研究生不僅可獲得3個(gè)月的海外研究和實(shí)踐機(jī)會(huì),而且有經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)科研人員作為實(shí)踐導(dǎo)師并制定以國際化為特色的實(shí)踐計(jì)劃。同時(shí),合作企業(yè)網(wǎng)新國際還將為出訪學(xué)生提供與國際專家的合作科研項(xiàng)目,以真實(shí)的銀行金融歷史數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),從事金融數(shù)據(jù)分析與挖掘方面的研究。
杭州億腦智能科技有限公司信息產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究生教育創(chuàng)新示范基地,以“工業(yè)設(shè)計(jì)+嵌入式系統(tǒng)+機(jī)電一體化”為創(chuàng)新模式,以技術(shù)創(chuàng)新為核心,與形式化的視覺表達(dá)相結(jié)合,通過功能創(chuàng)新、行為方式等創(chuàng)新模式整合多學(xué)科知識(shí),將“設(shè)計(jì)+技術(shù)+商業(yè)+用戶”緊密整合在一起,由內(nèi)而外,真正地將概念設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,為我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升作出貢獻(xiàn)。在教學(xué)上,引入研究型、應(yīng)用型課題到專業(yè)課教學(xué),推行學(xué)科間互動(dòng),構(gòu)建圍繞學(xué)科發(fā)展的開放式創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái),建立國際化互動(dòng)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),以及建立國際競賽和知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果推進(jìn)平臺(tái)。
4結(jié)語
教學(xué)改革的深入開展需要有相應(yīng)的組織與政策
保證。學(xué)院十多年前就開始建設(shè)以課程群為基礎(chǔ)的課程小組,并以院級(jí)教改項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng),教師評(píng)價(jià)政策為保障,全面推進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。目前,已建立了14個(gè)本科課程小組(含12個(gè)課程群)和9個(gè)研究生課程小組,每年投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)近100萬元,同時(shí)設(shè)立了教學(xué)骨干教師崗位,以確保教師從事教學(xué)的積極性。
建立產(chǎn)學(xué)研一體的工程型、復(fù)合型、國際化計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)體系,有力地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。培養(yǎng)的學(xué)生以其扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的工程實(shí)踐能力,在就業(yè)市場中廣受好評(píng)。近年來,本科生就業(yè)率在99%以上,研究生就業(yè)率100%,畢業(yè)當(dāng)年起薪保持全校第一。50%以上的就業(yè)學(xué)生到全球500強(qiáng)企業(yè)、國際一流企業(yè)工作。2008年48%的本科生出國深造或國內(nèi)讀研究生,其中出國深造比例13%。近年畢業(yè)生中,涌現(xiàn)了許多耀眼的“新星”,如浙江省十大“創(chuàng)業(yè)之星”、“手機(jī)備備”的發(fā)明人方毅,北京奧運(yùn)會(huì)“祥云火炬”的核心設(shè)計(jì)師章俊,被美國商業(yè)周刊稱為TopCoder程序設(shè)計(jì)競賽“大贏家”并據(jù)此要重新評(píng)估中國軟件工業(yè)水平的吳嘉之等。
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Engineering and Compound Oriented Internationalized Computing Talent Training with the Integration of Industry, Education and Research
CHEN Gang, HE Qin-ming, CHEN Yue, CHEN Li
(College of Computer Science and Technology, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)