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第1篇

當(dāng)聽到防震預(yù)報(bào)緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離電線。一起來看看全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)范文5篇精選，歡迎查閱!

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)1

_鎮(zhèn)位于南天目山脈，地形地貌復(fù)雜，地質(zhì)災(zāi)害時(shí)有發(fā)生。為切實(shí)做好防震減災(zāi)工作，該鎮(zhèn)堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想，做好各項(xiàng)預(yù)防措施，最大限度降低人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。重點(diǎn)抓了五個(gè)方面的工作。

一、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

在防震減災(zāi)工作中，黨委、政府高度重視，真正將此項(xiàng)工作擺在重要位置來抓緊抓實(shí)。調(diào)整充實(shí)了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記任組長，鎮(zhèn)長和分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，派出所、安監(jiān)站、國土所等部門負(fù)責(zé)人為成員，明確相關(guān)部門職責(zé)，定期或不定期召開專題會(huì)議研究和部署防震減災(zāi)工作。為增強(qiáng)防震減災(zāi)工作戰(zhàn)斗力，降低人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)損失，黨委、政府從機(jī)關(guān)單位抽調(diào)了50余名干部職工組成了4支應(yīng)急搶險(xiǎn)隊(duì)伍，同時(shí)在各村成立了以總支書記為隊(duì)長，民兵和青壯年群眾為隊(duì)員的應(yīng)急搶險(xiǎn)小分隊(duì)。

二、強(qiáng)化宣傳，增強(qiáng)防震意識(shí)。

充分利用廣播、標(biāo)語、宣傳欄、手機(jī)短信、宣傳單等形式，加強(qiáng)地震科普知識(shí)普及的力度、廣度和深度，加強(qiáng)地震知識(shí)和自救互救能力教育，做到家喻戶曉、人人皆知。同時(shí)，在各中小學(xué)校普遍開設(shè)地震知識(shí)講座，加強(qiáng)對(duì)在校師生的培訓(xùn)教育，增強(qiáng)廣大師生的防震安全意識(shí)和自救能力。定期或

不定期在各中小學(xué)校開展防震避震應(yīng)急演練，提高廣大師生的應(yīng)急避災(zāi)能力。今年，全鎮(zhèn)共發(fā)放防震減災(zāi)宣傳資料500余份，出黑板報(bào)10期，制作防震避險(xiǎn)宣傳展板12張，開展地震知識(shí)講座4余次。

三、深入排查，消除安全隱患。

牢固樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的防震理念，組織國土、安檢、民政等部門對(duì)全鎮(zhèn)7個(gè)村的地質(zhì)情況進(jìn)行了全面排查，其中存在地質(zhì)災(zāi)害隱患__處。黨委、政府已向地質(zhì)災(zāi)害隱患地帶群眾發(fā)放了“防災(zāi)工作明白卡”和“防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡”，并落實(shí)了專人負(fù)責(zé)24小時(shí)監(jiān)測(cè)，一有險(xiǎn)情立即上報(bào)。同時(shí)，組織對(duì)全鎮(zhèn)2所學(xué)校的校舍進(jìn)行全面排查統(tǒng)計(jì)，保證學(xué)校校舍安全性能，保障廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。

四、加固民居，提高抗震能力。

根據(jù)農(nóng)村民居抗震性能調(diào)查統(tǒng)計(jì)，_鎮(zhèn)舊民居有部分不具備抗震能力或抗震能力底。近年來，鎮(zhèn)黨委、政府積極爭取各方資金，并與當(dāng)前農(nóng)村危房改造工程相結(jié)合。在項(xiàng)目安排上，我們堅(jiān)持把特別貧困、特別簡陋、特別危險(xiǎn)的農(nóng)村民居作為實(shí)施的重點(diǎn)對(duì)象，優(yōu)先考慮，確保新建和加固改造的`農(nóng)村民居基本具備抗御不低于6級(jí)地震的能力。在工程建設(shè)中嚴(yán)把“三關(guān)”、做到“四不準(zhǔn)”，即：嚴(yán)把材料質(zhì)量關(guān)、嚴(yán)把施工質(zhì)量關(guān)、嚴(yán)把驗(yàn)收入住關(guān);對(duì)不符合抗震要求的設(shè)計(jì)

不準(zhǔn)實(shí)施，對(duì)不符合抗震要求的建設(shè)項(xiàng)目不準(zhǔn)審批，對(duì)不符合抗震標(biāo)準(zhǔn)的建材不準(zhǔn)進(jìn)入工地，對(duì)不符合質(zhì)量要求的工程不準(zhǔn)驗(yàn)收。

五、完善制度，提升救援時(shí)效。

完善修訂了《_鎮(zhèn)防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，適時(shí)組織地震應(yīng)急預(yù)案的演練，進(jìn)一步熟悉掌握啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的方法、步驟，明確在應(yīng)急行動(dòng)中的職責(zé)，達(dá)到召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的效果。加強(qiáng)抗震救災(zāi)指揮體系建設(shè)，及時(shí)充實(shí)抗震減災(zāi)應(yīng)急隊(duì)伍及應(yīng)急小分隊(duì)成員，建立應(yīng)急隊(duì)伍信息庫，確保預(yù)案啟動(dòng)及時(shí)、運(yùn)轉(zhuǎn)順利。嚴(yán)格值班制度，在汛期及歷年自然災(zāi)害發(fā)生頻繁時(shí)期，要求各村及相關(guān)部門實(shí)行值班制度，保證手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，及時(shí)上報(bào)各種突發(fā)性自然災(zāi)害。

雖然我鎮(zhèn)在防震減災(zāi)方面做了大量的工作，并取得了一定成績，但也存在一些困難和問題。一是缺乏防震減災(zāi)工作經(jīng)費(fèi)，各項(xiàng)工作開展難度大;二是村鎮(zhèn)建筑民居抵御自然災(zāi)害的能力低，達(dá)不到抗震要求，全鎮(zhèn)部分群眾還居住在抗震能力低或不具備抗震性能的房屋內(nèi);三是社會(huì)公眾防災(zāi)意識(shí)有待加強(qiáng)。

在下步工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)部門的要求，進(jìn)一步完善各項(xiàng)防震減災(zāi)制度，健全緊急救援體系，加強(qiáng)對(duì)群眾的防震知識(shí)教育，提高群眾防震意識(shí)，減小災(zāi)害損失。

_鎮(zhèn)人民政府

二0__年十二月二十五日

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)2

一年以來，我社區(qū)防震減災(zāi)工作，在區(qū)委、政府的指導(dǎo)下，按照年初制定《__區(qū)防震減災(zāi)工作計(jì)劃》認(rèn)真貫徹落實(shí)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層作用

成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，將我社區(qū)防震減災(zāi)工作納入了本年度社區(qū)工作目標(biāo)考核，并加強(qiáng)防震減災(zāi)工作，做到人員落實(shí)到位。

二、創(chuàng)新宣傳方式，大力普及防震減災(zāi)知識(shí)

一是按照上級(jí)防震減災(zāi)工作會(huì)議精神，4月1日組織社區(qū)干部、工作人員、居民參加了__區(qū)組織的防震減災(zāi)知識(shí)講座，并結(jié)合本社區(qū)實(shí)際，認(rèn)真組織開展學(xué)習(xí)相關(guān)文件及相關(guān)法律法規(guī)，在社區(qū)醒目區(qū)域懸掛宣傳標(biāo)語橫幅，積極宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，增強(qiáng)民眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí);二是傳達(dá)上級(jí)防災(zāi)減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排部署了今年的工作任務(wù)，傳達(dá)學(xué)習(xí)了防震減災(zāi)工作會(huì)議精神，對(duì)防震減災(zāi)工作進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要求：一是要有意識(shí)。要有預(yù)防各種災(zāi)害的意識(shí);二是要有措施。要加強(qiáng)各方面的措施和準(zhǔn)備;三是要有責(zé)任。要認(rèn)清防災(zāi)減災(zāi)形勢(shì)，加強(qiáng)責(zé)任心，相關(guān)工作人員要增強(qiáng)做好防災(zāi)減災(zāi)工作的責(zé)任意識(shí)，克服麻痹大意思想和僥幸心理。防災(zāi)減災(zāi)是公共安全的重要內(nèi)容，關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，做好防災(zāi)減災(zāi)工作是大家義不容辭的重要責(zé)任。通過這次活動(dòng)的開展調(diào)動(dòng)了全民參與的積極性，強(qiáng)化了群眾的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高了民眾的防災(zāi)能力，防震減災(zāi)知識(shí)得到了大力普及，為保護(hù)人民生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)我社區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

三、充分發(fā)揮基層作用，努力推進(jìn)防災(zāi)應(yīng)急工作

為全面貫徹上級(jí)防震減災(zāi)工作會(huì)議精神，加強(qiáng)社區(qū)防震減災(zāi)工作，一是制定地震應(yīng)急避難場(chǎng)所，建立地震災(zāi)害應(yīng)急救援隊(duì)。二是制定社區(qū)《防震減災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》，建立健全了防震減災(zāi)應(yīng)急機(jī)構(gòu)。三是抓好應(yīng)急救援隊(duì)伍建設(shè)，基本籌建起一支地震應(yīng)急救援隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍，積極開展了志愿者隊(duì)伍的地震應(yīng)急救援知識(shí)培訓(xùn)。四是制定了防震減災(zāi)緊急疏散應(yīng)急預(yù)案并開展了應(yīng)急疏散演練，通過演練不斷完善了預(yù)案。

四、切實(shí)加強(qiáng)防震減災(zāi)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搞好自身建設(shè)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要

在社區(qū)的組織下，進(jìn)一步加強(qiáng)了相關(guān)人員的防震減災(zāi)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。一是組織各類相關(guān)法律法規(guī)的專題學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高防震減災(zāi)工作人員的綜合素質(zhì)。二是加強(qiáng)防震減災(zāi)工作業(yè)務(wù)指導(dǎo)，搞好震害防御、應(yīng)急管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)防震減災(zāi)工作需要，促進(jìn)我社區(qū)防震減災(zāi)工作的發(fā)展。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)3

在5.12特大地震和青海玉樹7.1級(jí)地震，使許多鮮活的生命瞬間被無情地吞噬了，災(zāi)難給我們敲響了警鐘。普及防震自救方法顯得尤為重要。根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展防震減災(zāi)科普宣傳教育活動(dòng)的安排意見》文件精神，以增強(qiáng)師生防震減災(zāi)安全意識(shí)、提高突發(fā)事件應(yīng)急處置能力為目標(biāo)，我校于5月份在全校范圍內(nèi)廣泛深入地開展了一次防震減災(zāi)科普宣傳教育活動(dòng)，普及防震減災(zāi)科普知識(shí)，開展地震應(yīng)急模擬演練等活動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生防震減災(zāi)意識(shí)和自覺性，開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，提高了學(xué)生地震災(zāi)害防御和自救互救能力，進(jìn)一步探索了學(xué)校防震減災(zāi)教育工作的新思路。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校防震減災(zāi)科普教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人。

廣泛宣傳動(dòng)員，提高了學(xué)校師生對(duì)防震減災(zāi)教育意義的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了師生積極參與防震減災(zāi)科普教育工作的積極性，有力提高了師生對(duì)防震減災(zāi)的認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到防震減災(zāi)安全教育是學(xué)校安全工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必須常抓不懈。

二、多渠道廣泛宣傳防震減災(zāi)科普知識(shí)。

以加強(qiáng)師生公共安全教育和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，根據(jù)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》，充分整合學(xué)?？破战逃馁Y源優(yōu)勢(shì)，采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。防震減災(zāi)教育重視活動(dòng)體驗(yàn)原則，開展了以防震減災(zāi)為主題，以災(zāi)害防御科普知識(shí)教育為主線的系列科普教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)和自覺性，提高災(zāi)害防御和自救互救能力。首先，把震減災(zāi)科普知識(shí)教育作為學(xué)校安全教

育的重要內(nèi)容，并列入教學(xué)計(jì)劃，重視學(xué)科滲透，將防震減災(zāi)知識(shí)引入課堂教學(xué)，發(fā)揮課堂的主渠道作用，在每周校本課程時(shí)間開展防震減災(zāi)知識(shí)教育。其次，開展多種形式的專題宣傳：利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、橫幅、展板、標(biāo)語、主題班隊(duì)會(huì)等形式，宣傳防震減災(zāi)知識(shí)。并組織學(xué)生觀看了《唐山大地震》、《蟾蜍》、《地震揭秘》、《直面地震》等防震減災(zāi)錄像，使學(xué)生一方面了解了地震小知識(shí)、防震自救互救的小常識(shí)，拓寬了知識(shí)面，另一方面看到了地震給人類帶來的巨大災(zāi)難。第三，組織防震減災(zāi)專題知識(shí)講座和知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)防震減災(zāi)和自救互救知識(shí)有了較系統(tǒng)全面的了解。

三、開展地震應(yīng)急模擬演練。

制定了切實(shí)可行的地震應(yīng)急模擬演練實(shí)施方案，成立演練指揮部，確定了科學(xué)詳實(shí)的活動(dòng)流程、疏散路線及人員分工。于5月12日下午3時(shí)分別在羅坊中學(xué)、羅坊希望小學(xué)、下山橋小學(xué)三校進(jìn)行了地震應(yīng)急模擬演練，校長親自指揮，班主任及課任教師協(xié)同配合，順利有序地完成了撤離疏散、安全保障、醫(yī)療救助等過程，結(jié)束后校長對(duì)演練過程進(jìn)行了總結(jié)。進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防震意識(shí)，真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了抵御和應(yīng)對(duì)地震事件的能力，整個(gè)演練過程井然有序，歷時(shí)三十多分鐘，達(dá)到了預(yù)期的效果。

通過此次宣傳教育活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生防震減災(zāi)安全意識(shí)，我校將以這次活動(dòng)為契機(jī)，以保障師生安全，提高應(yīng)急處置能力為目標(biāo)，把防震減災(zāi)宣傳教育工作繼續(xù)開展下去，創(chuàng)建和諧校園。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)4

為了做好第_個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”各項(xiàng)工作，提高小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和能力。我們學(xué)校根據(jù)學(xué)校制訂的“防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)方案”，積極開展“防災(zāi)減災(zāi)”教育宣傳活動(dòng)，全體師生通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了師生的防災(zāi)減災(zāi)經(jīng)驗(yàn)和能力?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真策劃，保證防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的順利開展

我們十分重視防“防災(zāi)減災(zāi)日”的工作開展情況，根據(jù)上級(jí)精神我校安排專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合本校實(shí)際情況，我校在學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定具有針對(duì)性和操作性的“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)方案，做到主題明確，措施適當(dāng)，方法正確，確?；顒?dòng)有人抓，不脫節(jié)。

二、廣泛宣傳學(xué)校開展“防災(zāi)減災(zāi)日”工作的重要意義

(1)我校高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日”的宣傳工作,在5月10日開始我們?cè)谛ｉT口懸掛開展“牢記汶川、玉樹地震教訓(xùn)，保護(hù)國家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全”“今年5月12日，是我國第二個(gè)防災(zāi)減災(zāi)日”“減災(zāi)從社區(qū)做起，教育從學(xué)校開始”“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，提高全社會(huì)的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)”等防災(zāi)減災(zāi)的標(biāo)語，營造防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)的濃厚氛圍;利用國旗下的講話、教師例會(huì)學(xué)習(xí)等途徑進(jìn)行“防災(zāi)減災(zāi)日”教育大動(dòng)員。各校區(qū)還圍繞“加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作，創(chuàng)建安全和諧校園”為主題，出好了一期主題宣傳櫥窗，各班出好黑板報(bào)，深入淺出地宣傳防災(zāi)減災(zāi)科普知識(shí)及有關(guān)法律法規(guī)。通過教育使全體師生進(jìn)一步明確我國是世界上自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，使他們認(rèn)識(shí)到開展防災(zāi)減災(zāi)工作地重要性和必要性，使他們自覺參與防災(zāi)減災(zāi)的學(xué)習(xí)、宣傳、行動(dòng)之中。

三、深入開展防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。

為進(jìn)一步提高全校師生的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的防災(zāi)避災(zāi)知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生的應(yīng)急疏散能力和安全意識(shí)，最大限度地減輕災(zāi)害造成的損失，學(xué)校開展有效地開展了防災(zāi)減災(zāi)系列教育活動(dòng)。

(1)5月10日，利用周一例會(huì)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)文件和學(xué)校制定的“防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)方案”，布置防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)的各項(xiàng)工作，共同學(xué)習(xí)安全演練方案。

(2)5月12日，通過家校路路通，向?qū)W生和家長宣傳“防災(zāi)減災(zāi)”教育日和宣傳教育周活動(dòng)的重要意義。

(3)5月12日下午第一堂課，各班組織學(xué)習(xí)《應(yīng)急避災(zāi)手冊(cè)》。

(4)5月13日中午，通過小百花電視收看安全教育動(dòng)畫片《蟾童》。

(5)認(rèn)真組織、扎實(shí)開展安全演練活動(dòng)：5月12日下午14：28，全市鳴放警報(bào)時(shí)間，開展師生緊急疏散演練，隨后進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。通過演練進(jìn)一步檢驗(yàn)應(yīng)急反應(yīng)力量，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。師生到達(dá)指定地點(diǎn)后，德育處進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)教育講話。。

(6)5月10日至14日，各班組織開展了一次以防災(zāi)減災(zāi)教育為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。

(7)5月14日晨會(huì)，組織全體學(xué)生參加防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競(jìng)賽。一年級(jí)口答，二——六年級(jí)筆答。

四、深入開展校舍安全隱患排查和整改。

5月10日下，由校長室?guī)ьI(lǐng)，相關(guān)人員對(duì)校舍、廁所、圍墻以及校園周邊環(huán)境、地質(zhì)、地理?xiàng)l件進(jìn)行一次全面檢查。檢查做到有記錄、有措施、有整改。真正做到了防患于未然。

總之，通過這次防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)，師生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)有了一定程度的提高。防災(zāi)減災(zāi)工作不是一時(shí)一刻一朝一夕之事，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，今后將建立健全防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育長效機(jī)制，多方面多渠道繼續(xù)加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和技能的教育，使防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)植入每一個(gè)人的心中，全面提高學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)能力和學(xué)生的避災(zāi)自救能力，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

全國防災(zāi)減災(zāi)日主題教育總結(jié)5

為了進(jìn)一步做好學(xué)校防震減災(zāi)知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)，增強(qiáng)全校師生的防震減災(zāi)的安全意識(shí)，提高廣大師生在地震中的逃生自救、互救能力和抵御、應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時(shí)把損失降到最低限度。我校認(rèn)真貫徹縣教育局文件精神，在防震減災(zāi)日來臨之際，我校開展了地震應(yīng)急疏散演練活動(dòng)?，F(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

1、“防震減災(zāi)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：_

_副組長：_

_現(xiàn)場(chǎng)指揮：肖建君 梁靖義 各班主任

2、召開防震減災(zāi)專題會(huì)議，由教導(dǎo)處制定了“防震減災(zāi)工作應(yīng)急預(yù)案”，并及時(shí)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神。

3、成立學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，由政教處、教務(wù)處負(fù)責(zé)主抓這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行防震減災(zāi)疏散演習(xí)與宣傳教育工作。

二、“防震減災(zāi)”主題教育內(nèi)容：

1、大力宣傳

學(xué)校打出了“加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)，提高抗震救災(zāi)能力!”、“加強(qiáng)防震減災(zāi),關(guān)注生命安全”等宣傳標(biāo)語。在學(xué)生、家長、教職工中進(jìn)行大力宣傳，增強(qiáng)人們的重視。

2、班級(jí)召開“防震減災(zāi)”主題班會(huì)

全校利用周一下午第四節(jié)組織召開了專題的防震減災(zāi)主題班會(huì)，普及學(xué)生防震知識(shí)，切實(shí)提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。為做好此項(xiàng)工作，政教處還給班主任印發(fā)防震減災(zāi)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、宣傳。

3、團(tuán)委會(huì)利用黑板報(bào)的形式宣傳防震減災(zāi)的有關(guān)知識(shí)。

4、在全校進(jìn)行“防震減災(zāi)”專題講座

早操時(shí)利用廣播和國旗下的講話對(duì)全體師生進(jìn)行了專題講座，提高廣大教職工、學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。內(nèi)容如下：

一是：不要急

破壞性地震，從人感覺震動(dòng)到建筑物被破壞，平均只有十二秒鐘，在這短短的時(shí)間內(nèi)，千萬不要驚慌，應(yīng)根據(jù)所處環(huán)境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，可以迅速跑到門外。在樓房里，千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電源，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防余震。

二是：人多先找藏身處

學(xué)校里人多，如遇地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序撤離。教師等現(xiàn)場(chǎng)工作人員必須冷靜指揮人們就地避震，決不可帶頭亂跑。

三是：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。正在行駛的汽車和火車要立即停車。

四是：被埋要保存體力

如果震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

這次講座不僅讓師生們了解了地震的成因及過程，更受到學(xué)生的歡迎，較好地宣傳了防災(zāi)自救知識(shí)。同時(shí)，師生們也知道了發(fā)生地震等緊急情況如何去應(yīng)對(duì)。

5、開展全校性應(yīng)急疏散演練

由后勤、教務(wù)處聯(lián)手根據(jù)學(xué)校教學(xué)樓結(jié)構(gòu)和班級(jí)分布特點(diǎn)，制定相應(yīng)的防震應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生學(xué)習(xí)。認(rèn)真落實(shí)責(zé)任分工，各班班主任為本班主要具體疏散責(zé)任人。當(dāng)聽到防震預(yù)報(bào)緊急疏散鈴聲后，各班主任首先要保持冷靜并盡快做到：拔掉電源，組織學(xué)生有順序地跑到室外的空地上，并且遠(yuǎn)離電線。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，全校用了5分鐘的時(shí)間到達(dá)指定安全地點(diǎn)，在本次活動(dòng)中提高了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)了一把防震避險(xiǎn)，加強(qiáng)了這方面的安全自護(hù)自救能力。

6、學(xué)生編出“防震減災(zāi)”順口溜

通過這次“防震減災(zāi)”主題教育，學(xué)生們還編出了一套順口溜：地震來了不慌張，頭腦清醒不著急，人多先找藏身處，用手先護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房處，如果不幸被埋壓，保持冷靜要自救，耐心等待來救援。

今后，將繼續(xù)開展校園防震減災(zāi)宣傳活動(dòng)，并把這項(xiàng)工作常規(guī)化，提高全校師生防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、自救互救、疏散救援的

能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來臨時(shí)把損失降到最低限度。

第2篇

（一）研究對(duì)象

以廣西高職高專的教師及學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽樣廣西12所高職院校的教師及學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，使用問卷調(diào)查及座談的方式對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研討。

（二）問卷的設(shè)計(jì)

針對(duì)學(xué)生接受多媒體教學(xué)的情況，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。

（三）學(xué)生的調(diào)查問卷

對(duì)學(xué)生調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)主要是從了解課堂教學(xué)情況及多媒體使用情況的調(diào)查入手，了解學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)及教師技術(shù)水平的評(píng)價(jià)，具體包含以下幾個(gè)方面：一是對(duì)多媒體應(yīng)用情況的了解，包含多媒體教學(xué)的學(xué)科普及程度，多媒體教學(xué)使用環(huán)境及硬件情況調(diào)查。二是對(duì)課堂教學(xué)情況的了解：課堂氣氛，教學(xué)互動(dòng)情況，多媒體教學(xué)時(shí)的上課重點(diǎn)。三是對(duì)多媒體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的滿意程度，以及與傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)比的情況。四是對(duì)教師技術(shù)水平的評(píng)價(jià)：教師操作多媒體設(shè)備的熟練程度，教師操作多媒體軟件的熟練程度，教師制作的課件水平。（四）教師座談針對(duì)在多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，對(duì)老師采用座談的方式進(jìn)行調(diào)查。一是對(duì)多媒體教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：教師對(duì)多媒體教學(xué)的滿意程度，以及與傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)比的情況。二是對(duì)教師技術(shù)水平的調(diào)查：課件制作軟件使用情況調(diào)查，多媒體設(shè)備操作水平調(diào)查。三是對(duì)課堂教學(xué)過程的了解：課堂氣氛，教學(xué)互動(dòng)情況，多媒體教學(xué)時(shí)的上課重點(diǎn)，多媒體教學(xué)環(huán)境的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查共發(fā)放學(xué)生問卷1000份，收回問卷934份，有效問卷914份，有效率91.4%，回收率93.4%?；厥諉柧砗蟛捎肊X-CEL2003及SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

1.多媒體應(yīng)用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專學(xué)生平均每學(xué)年需修課程16門，其中14門采用了多媒體教學(xué)方式授課，多媒體教學(xué)方式授課占總課程數(shù)的87.5%，在高職高專的授課方式中多媒體教學(xué)廣泛被采用。以廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、解剖生理學(xué)、人體形態(tài)學(xué)、思想概論、思想品德與法律基礎(chǔ)等以演示教學(xué)為主的課程，學(xué)生認(rèn)為更應(yīng)使用多媒體上課；對(duì)體育、英語、化學(xué)等實(shí)踐性課程，學(xué)生認(rèn)為更適合用傳統(tǒng)方式教學(xué)。學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的使用環(huán)境，包括光線、音響等較為滿意，說明這幾年來各高校都加大了對(duì)多媒體教室環(huán)境的建設(shè)。而調(diào)查顯示，硬件故障常導(dǎo)致課程無法按時(shí)順利進(jìn)行，維修硬件占用了部分上課的時(shí)間。對(duì)此，我們應(yīng)加強(qiáng)上課教師排除常用軟硬件故障方法的培訓(xùn)，以便更好地提高多媒體教學(xué)的效率和效果。

2.課堂教學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查結(jié)果顯示，部分教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)“課本搬家”的現(xiàn)象，過于依賴多媒體課件，把課本內(nèi)容直接寫在課件上，整堂課只顧著講自己的課件，而忽視了學(xué)生的主體身份，學(xué)生沒有積極主動(dòng)思考的機(jī)會(huì)，被動(dòng)地接受教師的滿堂灌，而教師亦找不到教學(xué)重點(diǎn)，只是簡單完成授課任務(wù)，與學(xué)生互動(dòng)少。

3.多媒體教學(xué)效果調(diào)查。學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)效果的滿意度調(diào)查情況見圖1。大部分同學(xué)對(duì)多媒體教學(xué)的效果表示滿意或一般。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)更直觀，提供的信息量更大，但是在記筆記以及跟上老師的進(jìn)度上，傳統(tǒng)教學(xué)則更占優(yōu)勢(shì)。調(diào)查結(jié)果表明，有些教師的課件出現(xiàn)“課本搬家”的情況，有些教師多媒體素材使用過多，導(dǎo)致學(xué)生根本無法記憶，而是被動(dòng)地欣賞，主觀思維沒有被調(diào)動(dòng)，跟不上教學(xué)進(jìn)度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師站在講臺(tái)上，通過對(duì)學(xué)生的觀察以及對(duì)上課情況的反饋，能及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與接受程度，同時(shí)教師還可使用面部表情、手勢(shì)及眼神等肢體語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，更有效地吸引學(xué)生的注意力。但在多媒體教學(xué)中，教師主要面對(duì)的是電腦，缺乏了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)洞察，且學(xué)生的注意力集中在多媒體屏幕的課件上，師生之間幾乎沒有交流，心理距離很大。而學(xué)生長時(shí)間盯著投影屏幕，很容易出現(xiàn)視覺疲勞，注意力不能長時(shí)間地集中。

4.教師技術(shù)水平調(diào)查。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生感興趣的多媒體素材最多的為視頻，其次是圖像及動(dòng)畫，最后是聲音素材，學(xué)生感興趣的多媒體素材分類統(tǒng)計(jì)圖如圖2所示。調(diào)查結(jié)果還顯示，61.2%學(xué)生表示喜歡老師做的課件，4%學(xué)生表示不喜歡，還有34.8%的學(xué)生表示無所謂，61.5%學(xué)生表示老師做的課件素材使用合適，25%學(xué)生表示老師做的課件素材使用太少，5.8%學(xué)生表示老師做的課件素材使用太多。此外，學(xué)生對(duì)教師操作多媒體技術(shù)水平（包含多媒體硬件設(shè)備及軟件）的看法,分別按熟練、不太熟練、不熟練和其他（即有些教師熟練，有些教師不熟練）進(jìn)行分類評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師操作多媒體技術(shù)水平評(píng)價(jià)分類統(tǒng)計(jì)圖如圖3所示。由調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分老師能熟練地進(jìn)行多媒體教學(xué)，熟練的操作多媒體的軟件及硬件，并能自行制作課件；大部分教師課件仍然以PPT為主，虛擬仿真軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用較少。而有些老師則有錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)就是使用“課件搬家”去替代教師的傳統(tǒng)板書，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及對(duì)多媒體教學(xué)內(nèi)涵的不了解以及不太熟悉課件的制作方法，導(dǎo)致這部分教師的課件較為呆板、單調(diào)，教學(xué)也顯得缺乏靈活性。這個(gè)問題的出現(xiàn)表明教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)考慮不夠充分，沒有從不同專業(yè)學(xué)科自身的特點(diǎn)出發(fā)，也沒有理解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遵循的認(rèn)知規(guī)律。

（二）教師調(diào)查結(jié)果

本次座談我們采用分層分類抽樣的方法，共邀請(qǐng)了廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院30位各級(jí)各類職稱、不同學(xué)科的教師代表，開展了提綱式的專題座談。并對(duì)63位分別來自12所高職院校的各級(jí)各類教師代表，采用特爾菲法進(jìn)行兩輪咨詢和反饋。調(diào)查結(jié)果歸納如下。

1.對(duì)多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)。在座談和咨詢中，大部分教師表示喜歡在多媒體教室上課，因?yàn)槭褂枚嗝襟w教學(xué)可以節(jié)省大量的板書時(shí)間；素材較多，可增加大量的課堂信息；課件易于保存，備課也相對(duì)輕松；視頻、圖片等素材容易吸引學(xué)生的注意。而在多媒體教室中授課與學(xué)生課堂上互動(dòng)較少，學(xué)生注意力不易集中，大部分教師認(rèn)為多媒體教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，某些學(xué)科類似數(shù)學(xué)或化學(xué)這類推演式、實(shí)踐式的學(xué)科更適合采用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行授課。

2.教師技術(shù)水平。雖然多媒體課件的制作可以提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，也能培養(yǎng)出能熟練使用新型教學(xué)設(shè)備的人才，但是實(shí)際上是制作多媒體課件需要花較多的時(shí)間和精力。而教師日常的教學(xué)工作已經(jīng)很多，非計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師自身計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)就比較差，制作課件相對(duì)要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，從而擠占了鉆研教學(xué)方式方法的時(shí)間，這樣必將影響其他相關(guān)的教學(xué)方案、教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)。

3.課堂教學(xué)活動(dòng)。由于大多數(shù)多媒體教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)減少，受到電腦及屏幕的限制較多，因此應(yīng)大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加與學(xué)生的課后交流。

三、建議與對(duì)策

針對(duì)以上部分調(diào)查結(jié)果所述的多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問題，本文提出一些相應(yīng)的建議和對(duì)策。

（一）巧妙制作課件，優(yōu)化教學(xué)效果有教育學(xué)家認(rèn)為：不管教學(xué)形式怎么改革，學(xué)生始終都是教學(xué)的主體。當(dāng)學(xué)生不能理解某些抽象的教學(xué)內(nèi)容，而教師也不能用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進(jìn)行解釋時(shí)，可以通過使用多媒體課件直觀地激發(fā)學(xué)生的思考力和理解力，這時(shí)就更能體現(xiàn)出多媒體輔助教學(xué)的效果。為了讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里盡量多地獲取信息，較快地把知識(shí)理解、分解和細(xì)化，讓知識(shí)在學(xué)生大腦中從形象到抽象，再從抽象轉(zhuǎn)到形象的加工轉(zhuǎn)換過程加快，多媒體教學(xué)應(yīng)把握好課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱，充分地表現(xiàn)教師的教學(xué)意圖。因?yàn)槎嗝襟w具有很強(qiáng)的形象表現(xiàn)力，也具有信息靈活呈現(xiàn)的隨機(jī)控制能力，它便于以學(xué)生為主體的自主探究式教學(xué)的真正體現(xiàn)，由此學(xué)生主觀能動(dòng)性也得到有效地調(diào)動(dòng)。

（二）吃透教學(xué)大綱，精選課件內(nèi)容

教師應(yīng)吃透教學(xué)大綱和教材，整合、豐富和優(yōu)化多媒體課件涵蓋的內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)較好的多媒體教學(xué)效果，就應(yīng)該注重從多條渠道搜集相關(guān)信息，參考多種相關(guān)資料，分析、明確和選定教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容。多媒體技術(shù)可以使文字和動(dòng)畫效果相結(jié)合，可以使宏觀知識(shí)分解為微觀的小知識(shí)點(diǎn)；而不清晰的知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)而清晰可見；將微小者放大，使原先不可見的現(xiàn)在可見，從而幫助學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更鮮明豐富，直觀地獲得形象信息，突破教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

（三）根據(jù)不同內(nèi)容，選配合適教法

經(jīng)過自身的教學(xué)體會(huì)和參與本課題近四年的相關(guān)調(diào)研，我們體驗(yàn)到在進(jìn)行多媒體教學(xué)的過程中，應(yīng)努力做到以下幾個(gè)合適：為合適的教學(xué)目的，選合適的教學(xué)內(nèi)容，制合適的教學(xué)方案，在合適的教學(xué)時(shí)段，展合適的教學(xué)課件，用合適的教學(xué)方法，說合適的教學(xué)語言，才能較好地提高多媒體教學(xué)的整體效果。實(shí)證研究表明，在教學(xué)過程中，不是所有的問題都需要借助多媒體教學(xué)去完成，也不是每一個(gè)專業(yè)都需要借助多媒體去實(shí)現(xiàn)教學(xué)，而應(yīng)該根據(jù)所教授的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法和運(yùn)用時(shí)機(jī)，使教學(xué)目標(biāo)能充分融合于多媒體輔助教學(xué)手段中得以實(shí)現(xiàn)。否則，就會(huì)事倍功半，擾亂了學(xué)生的注意力。

（四）提高教師的課件制作能力

通過學(xué)校教務(wù)處、系部、教研室的共同協(xié)作和努力，學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教研團(tuán)隊(duì)和相關(guān)長效機(jī)制，從而創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境和主客觀條件，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)。如可請(qǐng)專業(yè)的課件制作團(tuán)隊(duì)根據(jù)校內(nèi)不同學(xué)科，不同專業(yè)的情況，因材施教；也可對(duì)不同的老師有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行多媒體課件制作的培訓(xùn)；教師也可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力及相對(duì)不同的教學(xué)理念去選擇培訓(xùn)，從而制作出有效的精品課件。學(xué)校也可開展課件評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)多媒體課件學(xué)習(xí)的發(fā)展和深化。

（五）加強(qiáng)多媒體教室的管理