時(shí)間：2023-09-11 17:27:35
導(dǎo)語(yǔ)：在教師課堂基本功的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、課前的準(zhǔn)備要充分
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容，除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識(shí)，深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長(zhǎng)期的知識(shí)積累，所以要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能游刃有余的給學(xué)生展現(xiàn)我們的魅力。美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
二、學(xué)生的想法要尊重。
在教學(xué)中，有的學(xué)生因輕松的教學(xué)氣氛而感到興奮，有的學(xué)生因教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)和教學(xué)方式的形象直觀而感到愉快，還有學(xué)生因課堂給了自己一塊充分表現(xiàn)的天地，為自己完成了美妙的創(chuàng)作而感到陶醉，所以，也經(jīng)常有學(xué)生冒出與眾不同的、別出心裁的想法，針對(duì)這樣的學(xué)生，首先要尊重他們這種不尋常的想法，其次要注意引導(dǎo)，來培養(yǎng)他們的求異思維。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)的興趣要保持
有一句名言這樣說“蹲下來看孩子”，教師要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，才能真正尊重理解學(xué)生，恰如其分地為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供幫助，才能真正發(fā)自內(nèi)心地為他們的每一個(gè)進(jìn)步發(fā)出由衷的贊嘆，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可能是自主而愉快的。一件好的美術(shù)作品，一次精到的示范，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵(lì)的話，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，想要這種興趣長(zhǎng)久的保持，需要我們從符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知習(xí)慣對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組織，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感，通過長(zhǎng)久而不斷的鼓勵(lì)，誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去。
四、作業(yè)的評(píng)價(jià)要講究。
美術(shù)作業(yè)如果在課堂進(jìn)行的，教師在巡視時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指點(diǎn)。對(duì)學(xué)生中好的作業(yè)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)繪畫構(gòu)圖有創(chuàng)意的學(xué)生給予肯定，或直接展示好的作業(yè)，這對(duì)提高學(xué)生的興趣起到一定的幫助，因?yàn)閷?duì)于一般的學(xué)生來說起到引導(dǎo)作用，那么對(duì)于還在猶豫或束手無策的學(xué)生來說能夠起到參考的依據(jù)，有時(shí)學(xué)生的創(chuàng)意可能老師也無法想到。
五、教師的素質(zhì)要提升
作為一名美術(shù)老師只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能完善自己的課堂教學(xué)，新課標(biāo)指出：美術(shù)課是對(duì)人的發(fā)展起促進(jìn)作用的，對(duì)人的全面發(fā)展有幫助的，它在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面有著獨(dú)特的作用。美術(shù)是一門包容性非常廣泛的學(xué)科。它要求教師的知識(shí)面廣，要涉及多方面的領(lǐng)域。經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松。”哎！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。
上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。
課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)教師；新課改；基本功
1.什么是教師基本功
教師的教學(xué)基本功是教師履行崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，完成教書育人任務(wù)必須的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。從內(nèi)容來劃分，教師基本功可分為基礎(chǔ)基本功和專業(yè)基本功兩大方面。教師的基礎(chǔ)基本功貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，是教師素質(zhì)的外在重要表現(xiàn)，更是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效果的重要保證，同時(shí)也是教師樹立威信，贏得學(xué)生尊敬的必要手段。專業(yè)基本功指的是學(xué)科教學(xué)的基本功，即掌握和運(yùn)用學(xué)科的特色語(yǔ)言、學(xué)科的教學(xué)方法、學(xué)科的教學(xué)技能的能力。包括專業(yè)術(shù)語(yǔ)訓(xùn)練、分析解題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、教學(xué)設(shè)計(jì)等。不管是基礎(chǔ)基本功，還是專業(yè)基本功，都是一個(gè)教師教好書、上好課的起碼要求。
2.新課改后教師應(yīng)具備的基本功
在新課程所提出的建構(gòu)教學(xué)及課堂整合的要求之下，雖然仍需要備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)這些工作環(huán)節(jié)，但其工作重點(diǎn)、內(nèi)容及方式都有了新的要求，需要重新認(rèn)識(shí)。
2.1理解課程標(biāo)準(zhǔn)和把握教材的基本功。
中小學(xué)教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能否自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練的價(jià)值角度、人文熏陶的角度、難度的把握角度、坡度的設(shè)置角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和價(jià)值觀的教學(xué)要素來。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區(qū)別于其他人的重要標(biāo)志。
2.2組織教學(xué)基本功。
教學(xué)組織是課堂教學(xué)的重要保證，課堂上重視組織教學(xué)，做到從開始到最后師生始終以飽滿的熱情進(jìn)行教與學(xué)，教師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的心理活動(dòng)，隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所得。作為教師，我們一定要在課堂上調(diào)控有術(shù)。
2.3“新三字一話”基本功。
“新三字一話”包括粉筆字、鋼筆字、電腦打字和教學(xué)語(yǔ)言。流暢的語(yǔ)言、漂亮的板書仍然是一堂高質(zhì)量課堂的最重要的保證。工整、清晰、美觀的粉筆字，不但能收到良好的教學(xué)效果，而且能給人以美的享受。它與教材融成一體，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游。而在以現(xiàn)代信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)為背景的教學(xué)環(huán)境中，對(duì)教師書面表達(dá)基本功提出了更高的要求，需要教師將一部分的教學(xué)口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為超文本的“書面語(yǔ)”，如網(wǎng)上課堂、電子教案及網(wǎng)上討論等。
2.4應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功。
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)也已成為一項(xiàng)必備的基本功。在信息化的社會(huì)中，教師必須具備較高的信息素養(yǎng)，即信息的獲取、分析、加工、利用、交流、創(chuàng)新的能力。教師首先必須要有高度的信息敏感力，能在大量信息中進(jìn)行選擇，在最短時(shí)間內(nèi)找到能為自己所用的資料，提高自己的理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，以適應(yīng)新課改中對(duì)教師綜合素質(zhì)的高要求。其次，教師要能熟練運(yùn)用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及進(jìn)行課件制作等，利用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)。
2.5教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
教師要熟練掌握診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)方法和技能（包括編寫試題，試卷分析，評(píng)課等），關(guān)注學(xué)生之間的有差異的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)幫助、指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面的發(fā)展，還要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2.6考試命題與試卷分析基本功。
不論是“應(yīng)試教育”、素質(zhì)教育還是“新基礎(chǔ)教育”，考試都是一種重要的教育檢測(cè)手段。教師應(yīng)該想方設(shè)法提高考試的實(shí)效性，科學(xué)應(yīng)用考試結(jié)果，正確發(fā)揮考試的功能。能否編制出一套具有針對(duì)性和實(shí)效性的試卷，是對(duì)教師的最低要求。考試結(jié)束后，對(duì)試卷編制、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等作出正確評(píng)判，從而給教學(xué)以具體指導(dǎo)，也是教師的重要教學(xué)基本功。
2.7心理健康教育指導(dǎo)基本功。
對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)是新時(shí)期教育的任務(wù)之一，也是一名合格教師的必備素質(zhì)。有目的有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，會(huì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的提高產(chǎn)生高度的責(zé)任感，就可能采取多途徑，講究教育方法，以及通過自己的學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)，保證學(xué)生心理素質(zhì)的提高，在教育教學(xué)中全面育人。舉例：候東華所帶班級(jí)。
2.8學(xué)習(xí)力：教師發(fā)展的基本功。
信息社會(huì)，面對(duì)芊芊學(xué)子，傳統(tǒng)教學(xué)中的“一杯水與一桶水的哲學(xué)”多少顯得底氣不足，教師要有一定的信息敏感度，一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地閱讀積累，了解教育教學(xué)中的前沿信息，有效地選擇和合理利用信息，利用信息技術(shù)手段為課堂教學(xué)服務(wù)，明確自己的奮斗目標(biāo)，豐富自己，發(fā)展自己，提高自己的理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，才能更好地搞好自己的教育教學(xué)工作，才能真正地適應(yīng)新課改中對(duì)教師綜合素質(zhì)的高要求。
2.9教育科研基本功。
關(guān)鍵詞：新課程改革；基本功培養(yǎng)
在新課程改革的背景之下，需要我們對(duì)教師教學(xué)基本功進(jìn)行重新思考，同時(shí)更需要我們針對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的需要分析新時(shí)代新型教師需要什么樣的教學(xué)基本功。
一、關(guān)于教學(xué)基本功
所謂教學(xué)基本功即指教師完成教學(xué)工作所必需的技能和技巧。教學(xué)基本功具備如下特點(diǎn)：
1.共同性。教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別教師的天賦。它是使教師成其為教師的基本資格。
2.基礎(chǔ)性。教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作最基礎(chǔ)的實(shí)踐能力和智慧。它為教師履行職責(zé)所需要的其他本領(lǐng)奠定基礎(chǔ)并提供條件。
3.專業(yè)性。不同專業(yè)領(lǐng)域都有相應(yīng)的基本功。教師教學(xué)需要的基本功，應(yīng)充分體現(xiàn)教師的專業(yè)特征。
二、從基礎(chǔ)教育課程改革的視角重新思考教師教學(xué)基本功
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，改變傳統(tǒng)的過于注重知識(shí)傳承、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建；增強(qiáng)課程的整合性和選擇性并實(shí)施三級(jí)課程管理模式等改革目標(biāo)。這些改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，有賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，有賴于教師教學(xué)行為方式的改變和轉(zhuǎn)換。因此，面對(duì)新課程，不論是新教師，還是老教師，都需要重新思考，我們所擁有的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，包括所練就的教學(xué)基本功是否能夠適應(yīng)新課程的需要。
（一）重新看待“三字一話”基本功
首先看粉筆字。不論是從現(xiàn)狀及發(fā)展前景來看，粉筆、黑板都會(huì)不斷走向歷史。依賴于這兩個(gè)載體而存在的粉筆字也將一并成為歷史。與粉筆字相關(guān)的另一項(xiàng)基本功是板書。不論是新教師還是老教師，都需要在課件制作及多媒體教學(xué)方面練就一套新的基本功。
其次看鋼筆字和毛筆字。在現(xiàn)代信息技術(shù)下，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可以在網(wǎng)上批改作業(yè)、寫評(píng)語(yǔ)、向?qū)W生家長(zhǎng)信息和公告?？梢姡摴P字和毛筆字作為教師教學(xué)的基本功之一，也同樣受到了歷史性挑戰(zhàn)。
現(xiàn)代信息技術(shù)同樣沖擊著新一代學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。目前教師普遍反映的中小學(xué)生對(duì)寫字和書法課不感興趣，部分原因正在于此。
再次，看普通話。講普通話是國(guó)民的一種基本素質(zhì)，更是中小學(xué)教師必備的素質(zhì)之一。因此，必須達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。師范院校及中小學(xué)可以對(duì)未達(dá)標(biāo)的師范生或新老教師開展適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)或組織一些競(jìng)賽類的活動(dòng)以提高普通話水平。
（二）重新思考教師教學(xué)基本功
教師教學(xué)基本功是教師之所以成為教師的基本資格。但是，教什么樣的“課”需要教師有什么樣的教學(xué)基本功。在課堂講授成為壓倒性的甚至是唯一的教學(xué)方式時(shí)，教師的教學(xué)工作差不多無一例外地包括：備課、上課、批改作業(yè)、評(píng)定成績(jī)。
首先看備課。備課實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過程與結(jié)果的預(yù)先設(shè)計(jì)。課前對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)有助于教師進(jìn)一步明確教什么、怎么教，特別有助于新教師明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，建立課堂教學(xué)自信。新課程要求教師綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)開放民主的課堂環(huán)境，這更需要教師的精心設(shè)計(jì)和充足準(zhǔn)備。但是，在新課程的要求下，不僅教師備課的內(nèi)容需要變化，而且備課的組織形式和方式方法也需要改變。
其次看上課。上課是教師教學(xué)基本功的集中體現(xiàn)。在新課程改革的推動(dòng)下，我們的課堂教學(xué)方式正在悄悄地發(fā)生變化。教師紛紛嘗試各種新的教學(xué)方法，如探究教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和步驟也隨教學(xué)方式方法的不同而不同。
最后看批改作業(yè)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定。在“應(yīng)試教育”的驅(qū)使下，題海戰(zhàn)術(shù)使得學(xué)生埋頭于作業(yè)。新課程改革首先需要讓學(xué)生從繁重的作業(yè)和考試的負(fù)擔(dān)中解放出來，以更充沛的精力和體力投入新課程。
三、新課程，新教師，新教學(xué)基本功
（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運(yùn)用
教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有三種不同的“境界”。
首先，教學(xué)演示。這包括：借助于計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)將文本的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為更為直觀生動(dòng)的超文本形式的教學(xué)材料，如電子教案、PowerPoint演示文稿；根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)上課程等。多媒體演示教學(xué)內(nèi)容不僅可以提高教學(xué)效率，而且可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性，提升教學(xué)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)和利用。
最后，構(gòu)建交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)與課程整合的最高境界是綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)重構(gòu)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)、網(wǎng)上論壇等新的教學(xué)平臺(tái)等。
（二）課程開發(fā)與課程實(shí)施的基本功
新課程改革實(shí)行三級(jí)課程管理政策，校本課程開發(fā)與實(shí)施客觀上要求教師不僅要思考怎么教的教學(xué)問題，同時(shí)需要思考教什么課程的問題。為了成功地開發(fā)適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課程，教師需要掌握基本的課程開發(fā)和課程實(shí)施技能。如學(xué)生學(xué)習(xí)需求評(píng)估技能、教材分析技能、開發(fā)和利用課程資源的技能、組織課程內(nèi)容和安排教學(xué)活動(dòng)的技能等。
（三）教學(xué)科研基本功
課程改革提出了許多新的教育思想和理念，設(shè)立了許多新的改革目標(biāo)，這些理念和目標(biāo)是否適宜，還有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。總之，新課程需要教師成為一個(gè)研究者。
總之，由于時(shí)代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學(xué)基本功。教師的培養(yǎng)需要我們把重點(diǎn)放在新時(shí)代所需要的新的教學(xué)基本功，在保證普通話達(dá)標(biāo)的前提下，重要的是重新練就一套適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要的新的基本功，學(xué)校應(yīng)該為他們這方面的提高和發(fā)展創(chuàng)造條件，提供支持。
參考文獻(xiàn)：
1.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
一、教師的教學(xué)能力來源于教學(xué)基本功，提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練
教師教學(xué)能力的含義是廣泛的，但筆者以為，課堂教學(xué)是教師教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，因此，教師的教學(xué)能力實(shí)質(zhì)上指教師進(jìn)行課堂教學(xué)所應(yīng)具備的一些能力。包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等，如何評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的高低，雖眾說紛紜但教學(xué)基本功顯然是有效的量化手段，教師的教學(xué)能力來源于教學(xué)基本功，是教師教學(xué)的生命線。提高青年教師教學(xué)能力應(yīng)著力于教學(xué)基本功的訓(xùn)練，教學(xué)基本功的錘練是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑。
二、借力基本功比賽能更有效地提高青年教師的教學(xué)能力
提高青年教師教學(xué)能力的辦法和方式很多，如優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的傳幫帶、一幫一活動(dòng)，備課組集體備課、新教師匯報(bào)課、聽課、評(píng)課等，都取得一定的效果。青年教師教學(xué)基本功比賽作為對(duì)青年教師綜合實(shí)力考察的重要手段，很能反映出教師的教學(xué)基本功底和教學(xué)創(chuàng)新能力，由于具有比賽的功能，更能提高青年教師參與的熱情、激發(fā)青年教師潛能的發(fā)揮，所以更是提高青年教師教學(xué)能力的有效途徑，效果更加明顯。近年來我校、區(qū)、市每三年一個(gè)周期、層層選拔的青年教師教學(xué)基本功比賽的成功舉辦，均收到很好的實(shí)際效果。各學(xué)校都十分重視舉辦的基本功比賽，并將此舉作為推動(dòng)青年教師整體教學(xué)能力提高的契機(jī)，通過參加比賽活動(dòng)采取逐級(jí)選拔，要求所有35周歲以下的青年教師都要參加。通過多層次的觀摩、試講，既達(dá)到選拔又達(dá)到了訓(xùn)練的目的；同時(shí)，各學(xué)校對(duì)選拔出的優(yōu)勝者通過名教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師給予重點(diǎn)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有效幫助青年教師成長(zhǎng)、成才。
對(duì)青年教師而言，基本功比賽為他們提供一種提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的鍛煉機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這是因?yàn)椋瑓①惽嗄杲處煆臎Q定參加比賽開始，就要做認(rèn)真細(xì)致的準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中，能夠得到名師、老教師精心的點(diǎn)撥，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上得到幫助；在比賽時(shí)，評(píng)委對(duì)每位參賽教師的評(píng)語(yǔ)可以成為他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足的一面鏡子和今后繼續(xù)努力奮斗的方向。經(jīng)過反復(fù)的準(zhǔn)備和多次比賽的實(shí)踐和課后反思，這個(gè)過程本身就使廣大的青年教師得到鍛煉提高。
關(guān)鍵詞 戲曲教學(xué) 基本功 教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：J812-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0前言
戲曲是我國(guó)重要的文化形態(tài)，基本功教學(xué)專業(yè)性很強(qiáng)。戲曲專業(yè)學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，才能夠勝任真正的舞臺(tái)表演?；竟虒W(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期沉淀的過程，教師要在日常教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并結(jié)合戲曲學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)要求，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，提高他們的文化素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)戲曲教學(xué)目標(biāo)，為我國(guó)培養(yǎng)戲曲類人才。
1戲曲基本功教學(xué)概述
戲曲形體表演中離不開基本功，它以戲劇和舞蹈的形式對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)行呈現(xiàn)?；竟Πò炎庸吞鹤庸?。把子功即使用古代刀槍劍戟等兵器進(jìn)行對(duì)打或獨(dú)舞；毯子功是以翻、騰、撲、跌為主的基本功，表演者被限定在舞臺(tái)鋪毯范圍內(nèi)。教師在日常教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行腿毯功練習(xí)，以提高學(xué)生的形體協(xié)調(diào)度，使其對(duì)腿毯課技巧進(jìn)行熟練掌握，并在特定戲曲表演中對(duì)其進(jìn)行合理運(yùn)用。腿功主要是對(duì)學(xué)生腿的軟開度和控制力等進(jìn)行訓(xùn)練。
戲曲基本功并不是一朝一夕就能夠練成的，它需從小就開始訓(xùn)練。例如，拿頂、小翻、旋子和耍刀花等都需要經(jīng)歷一個(gè)艱辛的訓(xùn)練過程，才能奠定扎實(shí)的戲曲基礎(chǔ)?；竟毩?xí)過程中，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)普遍偏低，容易導(dǎo)致各種安全事故。
很多京劇劇目中都很注重基本功技巧的應(yīng)用，以《奇襲白虎團(tuán)》為例，該曲目中，有很多跟斗動(dòng)作，極具舞臺(tái)表現(xiàn)性，達(dá)到了良好的視覺效果。將這些跟斗技巧應(yīng)用到武戲中，與劇情相契合，也極具藝術(shù)性和觀賞性。如果演出中有跟斗或難度比較大的技巧性動(dòng)作，往往能夠活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，帶給觀眾以強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)。教師在日常教學(xué)過程中，注重此類技巧的傳授，使學(xué)生具備基本的戲曲素養(yǎng)，為后期戲曲學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等奠定良好的基礎(chǔ)，豐富戲曲的內(nèi)涵及整體表現(xiàn)力。
教師要從以下幾個(gè)方面開展戲曲基本功教學(xué)：采用傳統(tǒng)戲曲教學(xué)方法；對(duì)體育、舞蹈和雜技中的先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行借鑒，提高整體課堂質(zhì)量，保障學(xué)生在訓(xùn)練過程中的安全性；依據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和年齡情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行革新及靈活運(yùn)用；教師要注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
戲曲基本功教學(xué)內(nèi)容比較豐富，單毯子功一項(xiàng)，就需掌握大量的基本功。
（1）想要在戲曲訓(xùn)練中，練好跟斗，就要注重以拿頂、下腰、踺子和虎跳為主的基本功訓(xùn)練；
（2）單跟斗，別名短跟斗，其需要落實(shí)好單小翻、單提和單前撲方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼而進(jìn)行掛串；
（3）長(zhǎng)跟斗，需訓(xùn)練出唱和虎跳前撲，它的動(dòng)作原理是在趨步上借力，完成跟斗；
（4）桌子功，以桌為界面的一系列跟斗動(dòng)作，各個(gè)跟頭動(dòng)作又可再次進(jìn)行細(xì)分；
（5）彈板功，具體訓(xùn)練要素有彈板前撲、高毛、蠻子和躡子等；
（6）軟毯子功；
（7）砸臉。教師在日常訓(xùn)練中，需要將這些基本功傳授給學(xué)生，并將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法應(yīng)用到戲曲基本功教學(xué)中，在技巧方面取得創(chuàng)新性突破，提高整體戲曲武功教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)。
2戲曲基本功教學(xué)方法
2.1創(chuàng)新教學(xué)形式
教師要結(jié)合戲曲教學(xué)特點(diǎn)對(duì)腿毯訓(xùn)練進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)前很多教師過度重視技巧訓(xùn)練，不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也忽視了戲曲教學(xué)中的美感。教師需在戲曲基本功教學(xué)中，充分發(fā)揮集體的作用，并在教授集體動(dòng)作的時(shí)候，借助音樂，使學(xué)生的動(dòng)作保持整齊，注重程式化的技巧訓(xùn)練，提高整體動(dòng)作的規(guī)范性及美感度。同時(shí)，教師也要在集體動(dòng)作編排上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，力求新穎，使基本功訓(xùn)練內(nèi)容更加豐富，提高課堂生動(dòng)性。
教師需對(duì)學(xué)生的形體進(jìn)行嚴(yán)格要求，著重練習(xí)一些有益于形體塑造的動(dòng)作。依據(jù)戲曲基本功教學(xué)要求，對(duì)各種技巧進(jìn)行分類和編排，確保其難度適中，實(shí)現(xiàn)組合式訓(xùn)練。教師也要依據(jù)學(xué)生的個(gè)體性差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，借助現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)對(duì)各項(xiàng)技巧的組合形式進(jìn)行總結(jié)和分析，以形成特定教學(xué)風(fēng)格。實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新，使課堂氣氛更加活躍，提高學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)積極性，確保戲曲基本功教學(xué)更加規(guī)范，并對(duì)課堂節(jié)奏的有效把控，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力。
2.2革新教學(xué)內(nèi)容
戲曲基本功教學(xué)主要服務(wù)于劇目，雖仍然需要秉承傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是部分教學(xué)內(nèi)容仍然亟待革新。戲曲表演中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)踢、搬、抬、跨等動(dòng)作。即使是一個(gè)微小的動(dòng)作，演員也需要具備扎實(shí)的戲曲功底，這樣才能夠確保在舞臺(tái)上將各個(gè)動(dòng)作表演到位。因而，教師要結(jié)合實(shí)際劇目，編排合適的教學(xué)組合，使毯腿功教學(xué)等與劇目相適應(yīng)，并注重教學(xué)內(nèi)容的舞臺(tái)性。
教師要在基本功訓(xùn)練中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的身體形態(tài)。以把桿搬腿為例，教師要對(duì)學(xué)生的崩膝、立腰和提胯等動(dòng)作進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)，使學(xué)生的形體動(dòng)作更加標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生過于追求動(dòng)力腿高度，不注重動(dòng)作的規(guī)范性和美觀度，嚴(yán)重影響了戲曲表演中的形體效果。教師可在壓腿訓(xùn)練中，對(duì)勾、繃和繃腳壓腿等進(jìn)行綜合運(yùn)用，并關(guān)注學(xué)生的腳型，將其勾正，對(duì)學(xué)生的不規(guī)范體態(tài)進(jìn)行糾正。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，戲曲武功教學(xué)中離不開基本功教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，使基本功教學(xué)在理論層面和動(dòng)作編排方面仍然存在相應(yīng)的滯后性。教師要注重結(jié)合戲曲武功教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)基本功教學(xué)內(nèi)容和方法等進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，充分挖掘?qū)W生的戲曲學(xué)習(xí)潛力，使戲曲教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)戲曲能力，提高戲曲教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教室；備課；教學(xué)反思
【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）25-0-01
信息技術(shù)課堂的教學(xué)硬件設(shè)施不斷變遷，預(yù)示著信息技術(shù)課程在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)在不斷的探索中前進(jìn)。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的逐步變遷預(yù)示著我們的信息技術(shù)學(xué)科正逐步走向成熟，也讓信息技術(shù)教師看到了希望和前行的動(dòng)力。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的硬件的不斷完善，我們信息技術(shù)教師的軟件――教學(xué)功底正在慢慢變化，久而久之，將對(duì)我們的信息技術(shù)教師的成長(zhǎng)不利，也會(huì)使信息技術(shù)教師的的課堂慢慢變化，從而教學(xué)也會(huì)陷入惡性循環(huán)中，最終的受害者將是我們的學(xué)生。
信息技術(shù)的教學(xué)是教和學(xué)，這也是所有學(xué)科的教和學(xué)，學(xué)生是學(xué)生，任何時(shí)候都不會(huì)變，而教師如果不研究教學(xué)，不反思教學(xué)，教就會(huì)出現(xiàn)問題，教也會(huì)導(dǎo)致學(xué)的問題，從而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以說教師需要打牢自己的教學(xué)基本功底，“逆水行舟，不進(jìn)則退”無論何時(shí)，都應(yīng)該將課堂完善，充實(shí)完善信息技術(shù)課堂，使學(xué)生能夠有收獲，教學(xué)能夠有成果。信息技術(shù)教師筑牢基本功的必要性有以下三點(diǎn)：
1、信息技術(shù)教師在教育教學(xué)中成長(zhǎng)慢，尤其是青年教師，相比其他學(xué)科在教育教學(xué)手段的成長(zhǎng)方面都要比其他學(xué)科的教師成長(zhǎng)慢。一方面因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的課時(shí)安排比較少，另一方面也是信息技術(shù)學(xué)科的特有性，就是信息技術(shù)的教學(xué)手段和教學(xué)依托是計(jì)算機(jī)，這是信息技術(shù)教師需要筑牢基本功的必要性之一。
2、信息技術(shù)教室的數(shù)字化運(yùn)用使信息技術(shù)的教學(xué)的“硬件”進(jìn)入另一個(gè)階段，因此信息技術(shù)教師的教學(xué)水平的“軟件”也要逐步完善，在這種“磨合”的過程中，信息技術(shù)教師的教學(xué)功底的運(yùn)用，對(duì)課堂的把握能力，都是非常重要的，因此信息技術(shù)教師必須讓“軟件”與“硬件”相協(xié)調(diào)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
3、信息技術(shù)課堂的特殊性更需要信息技術(shù)教師鉆研教育教學(xué)方法，可以說信息技術(shù)課堂與普通課堂不同，現(xiàn)在的重點(diǎn)學(xué)校，信息技術(shù)課程都在多媒體信息技術(shù)教室上課，學(xué)生、教師和計(jì)算機(jī)都有三者缺一不可，但是三者的關(guān)系如何協(xié)調(diào)，需要教師在教育教學(xué)中不斷的完善，不斷的探索，以基本功完善信息技術(shù)課堂。
高中階段的信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課堂的教學(xué)，可以說是多元化的，不論如何上課，教師的課堂設(shè)計(jì)都應(yīng)該是教師來推進(jìn)的，這就需要信息技術(shù)教師有扎實(shí)的基本功底。我們改變不論課堂環(huán)境和學(xué)科特點(diǎn)，能夠改變的只有我們自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而使學(xué)生在信息技術(shù)課堂有所收獲，學(xué)到技能。
一、注重教研備課的質(zhì)量將知識(shí)“學(xué)”透徹
信息技術(shù)教師在日常的機(jī)房維護(hù)以及相關(guān)的行政工作中，總是有這樣那樣的工作，在工作之余似乎沒有了學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒有了備課的時(shí)間，但是教學(xué)工作不備課是不行的，只有在將知識(shí)，尤其是教學(xué)參考吃透，學(xué)清楚之后，才能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，也能使學(xué)生在課堂得到收獲。教研是信息技術(shù)教學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教研中，同行之間可以相互交流，讓教師之間有充分的思考和反饋，實(shí)現(xiàn)教師的充電和完善；備課階段，是信息技術(shù)教師將知識(shí)內(nèi)化的過程，同行教研，交流完畢之后，讓知識(shí)有個(gè)充分的“溶解”，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研和備課是教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，思考也是無處不在的，無論何時(shí)，何地都可以思考，將思考的大門打開，相信信息技術(shù)課堂的設(shè)計(jì)也會(huì)變得豐富多彩起來的。
二、信息技術(shù)課堂多元啟發(fā)，將知識(shí)“教”清楚
信息技術(shù)課堂的環(huán)節(jié)包括學(xué)生學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥，學(xué)生操作等環(huán)節(jié)，任何環(huán)節(jié)都可以將信息技術(shù)的知識(shí)傳授給學(xué)生，但是任何知識(shí)、學(xué)問都沒有學(xué)生自我學(xué)習(xí)能夠理解的透徹，所以信息技術(shù)教師在多元化課堂中在把握學(xué)生學(xué)習(xí)階段，一定要注意教學(xué)的“度”的把握，學(xué)生能夠?qū)⒒A(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)明白的，大膽放手；學(xué)生在知識(shí)遇到問題階段的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，小組探討。能夠?qū)⒅R(shí)充分的融合給學(xué)生，適時(shí)指導(dǎo)的方式方法都體現(xiàn)在教學(xué)基本功上，只有把握課堂，立足課堂，就一定能設(shè)計(jì)出好的課程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。
三、課后反思注重實(shí)際，將課堂“想”多遍
[關(guān)鍵詞]高職高專；英語(yǔ)教師；教學(xué)；基本功
英語(yǔ)教師教學(xué)基本功是指英語(yǔ)教師在從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)所具備的學(xué)識(shí)水平、教學(xué)技能技巧和個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。沒有很好的英語(yǔ)教學(xué)基本功是無法上好英語(yǔ)這門課程的?，F(xiàn)在我們來看看英語(yǔ)教師需要哪些教學(xué)基本功：
一、英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)基本功
英語(yǔ)教師首先要具備的是英語(yǔ)專業(yè)基本功。能夠掌握英語(yǔ)的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的基本技能，有良好的實(shí)踐英語(yǔ)水平，特別是靈活運(yùn)用書面英語(yǔ)和口頭英語(yǔ)的能力，能很好地使用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，還需要有英語(yǔ)和漢語(yǔ)互譯的能力，方便學(xué)生很好地理解英語(yǔ)。另外，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)策略以及英語(yǔ)文化背景要熟悉，能游刃有余地解答學(xué)生提出的問題。
二、備課基本功
英語(yǔ)教師要能掌握英語(yǔ)教學(xué)的大綱，熟悉英語(yǔ)教材和課堂輔助材料，從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際水平情況出發(fā)來仔細(xì)構(gòu)思英語(yǔ)教學(xué)方案，明確英語(yǔ)教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，洞悉難點(diǎn)。教案條理清晰，有針對(duì)性，能根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異性靈活制定方案，做到因材施教。
三、組織英語(yǔ)教學(xué)基本功
英語(yǔ)教師在上課之時(shí)，要有一定的氣場(chǎng)，能壓得住學(xué)生，維持課堂的正常秩序，對(duì)教學(xué)的突發(fā)事件，能隨機(jī)應(yīng)變。很好地掌控上課的節(jié)奏，按照課程內(nèi)容安排控制好上課時(shí)間。教學(xué)層次清楚，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，把教學(xué)組織得井然有序。與此同時(shí)還需要掌握英語(yǔ)教學(xué)的各種方法，使教學(xué)多樣化，增加講課的生動(dòng)性，提高學(xué)生聽課的積極性。精心推薦一些參考書目供學(xué)生課外學(xué)習(xí)，適當(dāng)安排一點(diǎn)難度適宜的練習(xí)題，及時(shí)審閱、批改和講解。
四、語(yǔ)言教學(xué)基本功
由于高職高專院校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)教師完全用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)不大現(xiàn)實(shí)，因此，英語(yǔ)教學(xué)通常采用的是雙語(yǔ)教學(xué)的形式。這就要求教師有很好地駕馭兩種語(yǔ)言的能力。教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)教師傳授英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行思想溝通的橋梁。教師在教學(xué)過程中需要注意語(yǔ)言方面的細(xì)節(jié)問題，聲音要清晰悅耳，語(yǔ)速的快慢要適中，節(jié)奏要抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)的意思要準(zhǔn)確，深入淺出，通俗易懂。言語(yǔ)具有啟發(fā)性、情感性、邏輯性和生動(dòng)性。
五、板書基本功
雖然現(xiàn)代化輔助教學(xué)工具多媒體已廣泛用于教學(xué)，但英語(yǔ)教師還是需要練就一手好板書。與多媒體使用相呼應(yīng)，英語(yǔ)教師也是經(jīng)常要采用板書的形式，尤其是遇到個(gè)別問題的時(shí)候，也是要板書加以解釋的。在板書的時(shí)候要注意字跡工整規(guī)范，布局合理，條理清晰，結(jié)構(gòu)得當(dāng)，重點(diǎn)突出，一目了然。學(xué)生通過教師板書的板書做好筆記，能夠加深印象，知道重點(diǎn)，解除疑惑。英語(yǔ)教師寥寥幾筆板書有時(shí)候是能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
六、現(xiàn)代化教學(xué)工具運(yùn)用基本功
現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，英語(yǔ)教師在課堂上的講課內(nèi)容可以更加豐富，講課的形式也可以多種多樣。這就要求教師會(huì)使用多媒體，能熟練地操作電腦，會(huì)使用word、powerpoint、excel等辦公室軟件用于課件的制作。同時(shí)還需要掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)用于與學(xué)生課后交流，解難答疑。這些對(duì)英語(yǔ)教師來說有一定的難度，但可擴(kuò)展性大，用好后可以起到事半功倍的效果。
七、組織指導(dǎo)課外活動(dòng)和英語(yǔ)教育實(shí)踐基本功
英語(yǔ)教師還要善于發(fā)現(xiàn)有英語(yǔ)特長(zhǎng)的學(xué)生，比如說英語(yǔ)口語(yǔ)比較好，讓這一部分學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，給予相應(yīng)的培訓(xùn)，然后多多鍛煉，去參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽。在課外，英語(yǔ)教師可以定期開展英語(yǔ)講座，提高自身的學(xué)術(shù)水平。另外，還可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)協(xié)會(huì)，開展各種英語(yǔ)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在校園里建設(shè)英語(yǔ)角，平常可以去指導(dǎo)學(xué)生怎樣用英語(yǔ)交流。
八、職業(yè)道德和修養(yǎng)基本功
英語(yǔ)教師和其他教師一樣要恪守自身的職業(yè)道德規(guī)范，上課前，熟悉所講新課，認(rèn)真?zhèn)湔n。在課堂上，要注意自己的言行舉止，富有激情地給學(xué)生講課。能多與學(xué)生交流，及時(shí)地解答學(xué)生提出的各種問題。對(duì)于問題學(xué)生要細(xì)心，有耐心，不能體罰打罵學(xué)生。課后，也充當(dāng)著學(xué)生的人生導(dǎo)師的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)事業(yè)要有樂觀的心態(tài)，積極地應(yīng)對(duì)教學(xué)。
九、英語(yǔ)教學(xué)研究基本功
英語(yǔ)教學(xué)研究基本功包括三個(gè)方面：1.有評(píng)課的能力。2.能夠編寫試卷、分析試卷和解析試卷。3.撰寫歸納總結(jié)和學(xué)術(shù)論文。大學(xué)的英語(yǔ)教師不是簡(jiǎn)單的教書，還擔(dān)負(fù)著科研的重任。需要將自身的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)形成理論。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行探索式研究，定期做課題，寫論文，搞講座，努力提高自身的學(xué)術(shù)水平。反過來將研究出來的理論成果運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
結(jié)語(yǔ)
高職高專的英語(yǔ)教師根據(jù)自身所存在的缺陷和不足，不斷鞭策自己，激勵(lì)自己，潛心苦練基本功，以發(fā)展的眼光來看待自身的培養(yǎng)和教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情更好地投身于英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】教師備課；熟背教材；詳備教案；廣做習(xí)題
【中圖分類號(hào)】G627.3 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2016）27-0069-02
【作者簡(jiǎn)介】王健，江蘇省阜寧縣教育局（江蘇阜寧，224400）主任科員。
目前的中小學(xué)課堂教學(xué)中，仍不時(shí)發(fā)現(xiàn)有教師授課時(shí)一會(huì)兒看備課筆記、一會(huì)兒看教輔資料、一會(huì)兒擺弄多媒體設(shè)備，行動(dòng)笨拙、語(yǔ)言結(jié)巴，只顧自己忙，不顧學(xué)生的感覺和表現(xiàn)，進(jìn)而造成教與學(xué)的嚴(yán)重分離?？梢韵胂筮@種課堂教學(xué)的效果和長(zhǎng)此以往的后果。人們常說，帶著劇本上舞臺(tái)的表演不精彩。同樣，我們可以說，望著教材講、照著講稿讀的課堂，肯定不是吸引學(xué)生的課堂，更不是高效的課堂！在教學(xué)模式多元化、手段多樣化、裝備現(xiàn)代化的今天，中小學(xué)基礎(chǔ)教育的活動(dòng)與形式，可以說是豐富多彩。但追求喜人形式下的高效課堂，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，保持基礎(chǔ)教育的本真，尤其是重視教師扎實(shí)備課基本功的建設(shè)，依然極為重要，并且永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。
一重熟悉教材功。教材，是中小學(xué)教學(xué)的依據(jù)和根本，比影視的劇本還重要。師范院校畢業(yè)工作3年以上、年齡在45周歲以下的中青年教師，無論你教什么學(xué)科，只要想教得好，那就必須過好“教材關(guān)”。而過好“教材關(guān)”的基礎(chǔ)，就是對(duì)所教學(xué)科教材的內(nèi)容，包括下注和所附習(xí)題等，都要達(dá)到非常熟練的程度，也就是說教材上的每一項(xiàng)內(nèi)容都要記牢，并能娓娓道出。一個(gè)教師從師范院校畢業(yè)后，從教那么多年，每周就教那么幾頁(yè)內(nèi)容，必須認(rèn)真鉆研、反復(fù)揣摩教材。熟悉教材既是應(yīng)該達(dá)到的基本功，也是容易達(dá)到的基本功，當(dāng)然同樣也是讓學(xué)生誠(chéng)服的基本功。在熟悉教材的基礎(chǔ)上，還要對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對(duì)各章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和測(cè)試要求、歷年來升學(xué)考試出題情況了如指掌。多年前我曾倡導(dǎo)某校初二年級(jí)師生舉行一次活動(dòng)，學(xué)生集體聽物理老師背誦教科書，學(xué)生點(diǎn)到哪一章節(jié)，任課老師分別背誦到哪一章節(jié)，學(xué)生們對(duì)照教科書集體核查老師背書的熟練度和準(zhǔn)確度，此舉對(duì)師生雙方的促動(dòng)都很大。記憶和背誦，是一個(gè)人智力的重要方面，但一直以來總有些學(xué)校和教師在拒絕“死記硬背”的同時(shí)，忽略了背誦記憶方面的遞進(jìn)性要求。每位教師都要充分認(rèn)識(shí)背誦記憶對(duì)學(xué)生的重要性，努力用熟背教科書的行動(dòng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二重詳備教案功。所有站到講臺(tái)的教師，都要依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教材備詳細(xì)的教案。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段要緊密聯(lián)系實(shí)際寫清楚，教學(xué)過程、重要表述、板書提綱、教學(xué)演示、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)等，都要嚴(yán)格按時(shí)序進(jìn)度策劃好并寫清楚，布置預(yù)習(xí)和作業(yè)等一環(huán)不少、一字不漏地要寫在備課筆記上。備課，可以反映出一個(gè)教師的教學(xué)水平，更可以展示一個(gè)教師的教學(xué)個(gè)性。所以，備課必須以個(gè)人獨(dú)立備課為主，而且每一節(jié)課的教案都應(yīng)該是詳案。寫詳案既應(yīng)成為學(xué)校對(duì)備課的統(tǒng)一規(guī)定，更應(yīng)成為每一位教師的自覺行動(dòng)。近年來，好多學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)集體備課，往往導(dǎo)致“一人寫教案，大家抄教案”，出現(xiàn)了一些教師個(gè)人的教學(xué)潛能挖掘不夠、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不夠、個(gè)性展示不夠等怪現(xiàn)象，甚至復(fù)印教案的現(xiàn)象也屢禁不絕。因此，一定要強(qiáng)調(diào)教師自我備課寫詳案，教研活動(dòng)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)并在時(shí)間等方面保證教師個(gè)體的自主備課，強(qiáng)調(diào)個(gè)體備課的詳細(xì)程度和熟練程度。只要教師認(rèn)真?zhèn)淞嗽敯福敲雌鋵?duì)備課內(nèi)容的印象應(yīng)該是極其深刻的，上課時(shí)是根本不需要翻閱教案的。應(yīng)該提倡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽某教師的某一節(jié)課時(shí)，授課前收繳其備課筆記，聽課時(shí)對(duì)照其備課筆記，看其真實(shí)的授課與備課的吻合程度，當(dāng)然也要肯定和鼓勵(lì)其授課時(shí)迸發(fā)出的新的閃光點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)青年教師；能力素質(zhì)；培養(yǎng)策略
中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）21-009-1
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課程的基本保證。而新課改環(huán)境下，青年教師的發(fā)展又將主導(dǎo)課改方向，青年教師的成長(zhǎng)也將主引課改成果。當(dāng)下高考素有“成也數(shù)學(xué)敗也數(shù)學(xué)”的說法，因而在日新月異的課改情景中，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師能力素質(zhì)培養(yǎng)已成為學(xué)校工作的重中之重。
我校是江蘇省三星級(jí)高中學(xué)校之一，現(xiàn)有高一9個(gè)班級(jí)，高二13個(gè)班級(jí)，高三14個(gè)班。全校數(shù)學(xué)教師共有26人，具有本科學(xué)歷23人，研究生學(xué)歷3人，具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的有12人，初、中級(jí)教師職稱14人。從年齡結(jié)構(gòu)角度看， 35歲以下的數(shù)學(xué)青年教師有14人。青年教師是支撐學(xué)校未來發(fā)展的一大支柱，他們學(xué)歷高，網(wǎng)絡(luò)水平高，但也存在知識(shí)儲(chǔ)備量小面窄、專業(yè)發(fā)展推力小、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺等不足，這給他們從事教育教學(xué)工作帶來極大的弊端。因此對(duì)青年教師進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓他們盡快勝任教育教學(xué)工作，以提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。本文以我校高中數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師培養(yǎng)為例談幾點(diǎn)做法。
一、實(shí)施“青藍(lán)工程”，加大數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師培養(yǎng)力度
積極實(shí)施“青藍(lán)工程”，以師徒結(jié)對(duì)為培養(yǎng)形式，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，為每位數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師專門指定一位老教師，進(jìn)行全方位指導(dǎo)，以理論學(xué)習(xí)、備課指導(dǎo)、上課實(shí)踐、評(píng)課交流等為培養(yǎng)策略，為其成長(zhǎng)搭建一個(gè)理想的平臺(tái)，以提升其素質(zhì)。青年教師有了這個(gè)好師父，可以隨時(shí)請(qǐng)教學(xué)習(xí)課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方方面面的策略，充分發(fā)揮互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不斷完善課堂模式，逐步提高課堂教學(xué)水平，完成學(xué)校 “一年過關(guān)——二年合格——三年勝任” 的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、以多種形式激發(fā)工作熱情，幫助數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師盡快成長(zhǎng)
青年教師的逐步成長(zhǎng)是一個(gè)磨礪意志的過程，他們身上具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵(lì)”是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的法寶。我們應(yīng)以多種策略激發(fā)其工作熱情，促進(jìn)其成長(zhǎng)。
首先，學(xué)校為其提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，以提高他們的理論水平、數(shù)學(xué)修養(yǎng)以及其他各方面的能力，更新其教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使學(xué)校外在的支持轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焹?nèi)在的動(dòng)力。要求他們訂好學(xué)期計(jì)劃，做好期終總結(jié)，將其課務(wù)、聽課本、備課本、解題訓(xùn)練本、獲獎(jiǎng)證書、公開課證書、學(xué)生成績(jī)等放入檔案袋中，成績(jī)突出者在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、骨干教師考核、培訓(xùn)等活動(dòng)中優(yōu)先考慮，從而進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師工作的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的自覺性。
其次，加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師基本功的提高。我校充分發(fā)揮備課組的集體力量，發(fā)揮每一位教師的智慧和作用。備課組活動(dòng)落到實(shí)處，活動(dòng) “定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人”，分工明確，責(zé)任到人，研究教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃和措施，統(tǒng)一要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)、解題思想和方法，學(xué)習(xí)與解讀新課標(biāo)，體會(huì)教材編寫意圖，進(jìn)行示范教學(xué)與研討，教學(xué)案例分析……各項(xiàng)內(nèi)容備課組成員均參加研討，這樣的研討使得青年教師受益匪淺。青年教師再通過隨堂聽課進(jìn)一步學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)和方法，從而使高中數(shù)學(xué)青年教師的教學(xué)水平和解題基本功等各方面得到全面的提高。
充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的推力作用。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課，對(duì)青年教師的教學(xué)情況了如指掌，每次開課后，聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時(shí)對(duì)他們上課的情況給予仔細(xì)的講評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的意見，使他們每開一次課就會(huì)有新的進(jìn)步、新的感觸，并根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)青年教師，并利用青年教師基本功比賽的時(shí)機(jī)把他們“推”上去鍛煉，促其成材，被選中的教師開始會(huì)因自己的年輕和經(jīng)驗(yàn)不足而感到惶恐，對(duì)此，校長(zhǎng)、主任都會(huì)給予深切的關(guān)懷和鼓勵(lì)，并從人力和物力上給予最大的幫助。
三、以各類競(jìng)賽為載體，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師基本功
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，解題基本功是數(shù)學(xué)教師的基本功之一，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，一個(gè)數(shù)學(xué)解題能力強(qiáng)的教師所教學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于解題能力不強(qiáng)的教師所教成績(jī)。但不少青年教師平時(shí)過分依賴參考資料和答案，獨(dú)立解決陌生問題能力較差。為此，青年教師要有提高基本功的意識(shí)，明確提高解題基本功的重要性。
我校以多種活動(dòng)為載體，每年舉辦業(yè)務(wù)考試、解題能力競(jìng)賽、命題競(jìng)賽等活動(dòng)，以夯實(shí)青年教師的基本功。
四、以課堂教學(xué)模式為引領(lǐng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師課堂教學(xué)能力