時間：2023-09-11 17:27:27
導(dǎo)語：在中小學(xué)生德育原則的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；教學(xué)方案
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科和重要組成部分.隨著新課程改革的不斷加深，教育工作者們也逐漸意識到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要作用，全國各小學(xué)也加快提升小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的腳步.
一、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的原則
（一）主體原則
新課程改革不斷深入，傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的模式已無法滿足新時代的教學(xué)要求，本著以人為本的教育理念，教師必須把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體地位，要以學(xué)生為核心設(shè)計教學(xué)規(guī)劃、組織教學(xué)活動.單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的機械式教學(xué)限制住了學(xué)生的主觀能動意識，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展.所以，在新的教學(xué)模式中，教師要認(rèn)識到自己的角色本質(zhì)，起到組織、指導(dǎo)的作用，在課堂上為學(xué)生營造出一個自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的自主意識能夠發(fā)揮出來，參與并融入課堂學(xué)習(xí)中，開動腦筋提出自己的問題，表達自己與眾不同的見解，能夠充分享受課堂學(xué)習(xí)的過程，構(gòu)建出新課改下理想的課堂環(huán)境[1].
（二）興趣原則
小學(xué)生思維尚未固化，擁有極強的想象力和求知欲望，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力.因此，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣放在數(shù)學(xué)教學(xué)的首要位置，在講解課程時，枯燥乏味的嚴(yán)肅氛圍只會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)利用生動有趣的語言講解，并適當(dāng)設(shè)計一些創(chuàng)新性習(xí)題，還可以充分利用多媒體設(shè)備播放一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識的動畫短片，講解一些數(shù)學(xué)家的小故事.這樣自然而然地將學(xué)生的注意力吸引過來，放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，提起學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生產(chǎn)生了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，就會帶著探索求知精神，對學(xué)習(xí)中的疑問反復(fù)思考，散發(fā)創(chuàng)新思維，養(yǎng)成創(chuàng)新意識[2].
（三）提問原則
有些教育工作者認(rèn)為，答對10個好問題，不如提出一個好問題.產(chǎn)生疑問，人生才會思考，思考才能創(chuàng)新，疑問是思考的源頭，思考是創(chuàng)新的原動力.小學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要在教學(xué)活動當(dāng)中強化學(xué)生的質(zhì)疑精神，要頻繁地向?qū)W生提問，要讓學(xué)生不斷思考，拓展思路，尋找更多的解題方案.教師更要讓學(xué)生提問，在課堂上留出一部分時間讓學(xué)生大膽提問，讓學(xué)生在尋找、發(fā)現(xiàn)問題的過程當(dāng)中，激發(fā)求知欲望，不僅做到認(rèn)知能力和理解能力的提升，更能不斷拓寬思維空間，放飛想象力.在質(zhì)疑提問的過程中，教師與學(xué)生要相互促進，有助于發(fā)現(xiàn)自身無法意識到的不足，然后加以改進、不斷完善.
二、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的對策
（一）營造創(chuàng)新課堂氛圍
環(huán)境可以很深刻地影響人的情緒，課堂作為教學(xué)活動的主陣地，營造自由、和諧、充滿活力的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)保障也是重中之重.教師給予學(xué)生自由的表達空間，讓學(xué)生能夠積極參與并融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，在教師提出問題后，可以讓學(xué)生分組討論，互相交流想法見解，讓學(xué)生在團隊合作當(dāng)中收獲認(rèn)同感.在小組討論之后，每個學(xué)習(xí)小組派出代表發(fā)言，教師要理性地分析指導(dǎo)，即使學(xué)生的見解與教學(xué)目標(biāo)有所差異，也要從中找出可取的部分加以肯定，鼓勵學(xué)生的想法，提升學(xué)生的自信心，他們才能更自主地聯(lián)想創(chuàng)造[3].
（二）挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力
人的大腦蘊含無限的潛力，小學(xué)時代是人類身心快速發(fā)展的重要階段，這個時期的學(xué)生充滿好奇心和求知欲望.教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就必須充分利用小學(xué)生的聯(lián)想力和想象力.教師要創(chuàng)新教育方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合情境教學(xué)法，利用生活當(dāng)中典型事例，創(chuàng)設(shè)出一個學(xué)生有認(rèn)同感的環(huán)境，使學(xué)生更加直觀地貼近數(shù)學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的思維模式，從不同的角度更清晰地看待問題，創(chuàng)造出更多種多樣的解題思路.教師還可以利用類比學(xué)習(xí)法，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力，找到不同知識點之間的潛在聯(lián)系.比如，在學(xué)習(xí)“倒數(shù)”時，倒數(shù)的含義是：兩個數(shù)相乘，結(jié)果是1，那么它們互為倒數(shù).教師可以引導(dǎo)學(xué)生將乘法與除法相互對比，然后給學(xué)生布置習(xí)題，看誰做得又快又準(zhǔn).學(xué)生們在做題過程中就會發(fā)現(xiàn)：乘一個數(shù)相當(dāng)于除以這個數(shù)的倒數(shù)，利用這個規(guī)律可以大幅提升做題效率.教給學(xué)生知識固然重要，教給學(xué)生思考的方法，讓學(xué)生可以發(fā)揮潛力，自主地思考研究，往往對學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力更有幫助[4].
（三）改進創(chuàng)新教學(xué)體系
創(chuàng)新體系，首先就是就改變以教師為核心的傳統(tǒng)課堂模式，用學(xué)生獨立思考和小組討論并行的教學(xué)模式，教師主要起到組織、指導(dǎo)和總結(jié)的作用.教師應(yīng)盡量避免“標(biāo)準(zhǔn)化”，學(xué)生之間存在個體差異，各抒己見總會有各種各樣的答案，越少的限制條件才能拓展越大的創(chuàng)新空間.數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不要局限于教材，教師應(yīng)在透析教材重點的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)生成性資源，挖掘創(chuàng)新素材，合理地運用多媒體設(shè)備，拓展學(xué)生的視野范圍，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，才能更有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識.
三、結(jié)語
新課改背景下，加強小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是大勢所趨.小學(xué)生正處在身心快速成長的重要階段，加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強思維能力，對促進學(xué)生思想道德建設(shè)、樹立學(xué)生積極的人生觀念也起到重要作用.
【參考文獻】
[1]王偉.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].中國校外教育，2014，14（04）：118.
[2]王曉琴，王永松，王新民.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與策略[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2014，04（03）：92-96.
綜上所述，加強中小學(xué)德育教育迫在眉睫。如何加強中小學(xué)德育工作，有效地培養(yǎng)中小學(xué)生的道德修養(yǎng)，是全社會應(yīng)著力思考和研究的問題。
一、切實加強學(xué)校德育課程建設(shè)
學(xué)校開設(shè)的課程，尤其是德育課程，是對學(xué)生進行思想道德建設(shè)的主要渠道和重要載體。
首先，開齊開足德育課程，嚴(yán)禁隨意調(diào)整德育課程和減少課時。通過國家德育課程這一主要載體，系統(tǒng)地開展德育教育工作。我們認(rèn)為，就是國家開設(shè)的德育課時也還是少了,小學(xué)品德與社會課,一周2-3節(jié),還基本上以傳授社會知識為主,能搞好學(xué)生的思想品德教育嗎?應(yīng)該增加德育課時，專門培養(yǎng)學(xué)生的民族精神、愛國情感和關(guān)愛他人等品質(zhì)。日本的民族精神培養(yǎng)就很值得我們借鑒。
其次，更新德育理念,改進教學(xué)方式和方法。道德教育是一種心靈的交往.不能簡單地讓學(xué)生直接接受所謂的思想道德標(biāo)尺，倫理道德、價值規(guī)范不是簡單的知識，不能被視為簡單的教學(xué)科目，更不能簡單地依靠接受性的學(xué)習(xí)來獲得。
知道做人的道理，了解做人的原則，掌握做人的標(biāo)準(zhǔn)做人的方法，并不一定能真正內(nèi)化為每個人自身的人格要素，它需要一個在廣泛的人際交往和真實的社會背景中不斷獲得體驗、反復(fù)協(xié)調(diào)、主動修正、逐漸完善的過程。應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)真實的社會情景，引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗、去活動，并逐漸形成正確的道德意識和良好的行為習(xí)慣，讓他們在親近自然、融入社會、認(rèn)識自我中獲得道德的發(fā)展。
點不亂寫亂畫，保護文物是愛國，有的說不破壞城市公共設(shè)施，不破壞衛(wèi)生環(huán)境是愛國，有的說節(jié)約糧食、節(jié)約水電是愛國，還有的說，不迷信、不信謠言、不說影響國家形象的話也是愛國。這樣一來，愛國行為便不再是高不可攀或遙不可及的事情了，教育效果要好得多。
二、發(fā)揮少先隊共青團的教育作用，開展豐富多彩的德育活動
狠抓日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的基礎(chǔ)工程，沒有良好的行為習(xí)慣就難以形成良好的性格和品質(zhì)。我們要利用班隊會、國旗下講話、監(jiān)督崗等，以踐行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》為主要內(nèi)容，全面推進學(xué)生行為規(guī)范教育。
開展系列主題教育活動。利用清明節(jié)、教師節(jié)、國慶等重大節(jié)日開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、尊敬師長主題教育活動。例如：我校團隊組織每年都利用清明節(jié)組織全校師生開展“緬懷革命先烈、珍惜今天幸福生活”主題活動，采用講故事、詩歌朗誦、演唱等形式悼念先烈，使全體師生的心靈受到了強烈的震撼，增強了學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，使學(xué)生受到了一次深刻而難忘的革命傳統(tǒng)和愛國主義教育。
我們還可以結(jié)合社會上一些弄虛作假和欺詐現(xiàn)象開展“誠信”教育，召開“誠信在我心中”、“當(dāng)社會失去誠信的時候”等為主題的班會，對學(xué)生進行誠實守信教育。
總的來說，學(xué)校團隊組織通過開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的主題教育活動，讓學(xué)生在參與中提高，在體驗中成長。切實幫助中小學(xué)生在實踐體驗中明白做人做事的道理，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
三、扎實開展心理健康教育活動
隨著社會的高速發(fā)展和激烈的競爭，學(xué)生心理不健康狀況也逐漸成為一個嚴(yán)重的社會問題，目前學(xué)生因心理問題而導(dǎo)致的自殺、犯罪等現(xiàn)象日漸增多，中小學(xué)生的心理問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，在學(xué)生中開展心理健康教育已成為中小學(xué)德育工作發(fā)展的一個趨勢。要加強中小學(xué)生的心理健康教育，通過開設(shè)“心靈信箱”，開通心理咨詢室，開通心理熱線等，加強不良心理的預(yù)防和疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，樹立有價值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，以此來促進學(xué)生心理和道德的和諧發(fā)展。
四、逐步形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育體系
德育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的關(guān)心支持和共同努力。要積極主動爭取社會各界對青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作的支持。應(yīng)建立一整套學(xué)校、社會、家庭相匹配的德育體系，學(xué)生在課堂上得到的道德知識，要在家庭教育中得到認(rèn)同，在社會實踐中得到體驗，進而內(nèi)化為高尚的道德素養(yǎng)。
家長在家庭中要樹立正確的育人觀、成才觀；社區(qū)及有關(guān)方面要大力支持和配合。社會的道德風(fēng)氣，成人的道德素養(yǎng)，對青少年的道德形成，也起著至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 班主任 實效 對策
以人為本，以德為先的中小學(xué)教師隊伍建設(shè)原則，指導(dǎo)著全體中小學(xué)教師的工作。尤其是德育工作者，更加突出了中小學(xué)生的德育教育工作和對中小學(xué)生的身心健康、興趣愛好、綜合素質(zhì)等關(guān)注和教育。而整個中小學(xué)教育工作的實際效果如何，班主任將發(fā)揮著重要的作用。
一、班主任對中小學(xué)教育實際效果的作用
班主任掌握著中小學(xué)生的日常工作，應(yīng)該是熟悉和掌握每個學(xué)生的基本情況的，懂得學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，明確學(xué)生的性格特點和愛好特長的。因此，在教育教學(xué)過程中，班主任是整個教育教學(xué)過程中的“園丁”。
（一）班主任是中小學(xué)生的知“知心人”
中小學(xué)生的成長過程中都需要教師的教誨和指導(dǎo)，尤其是在生活和學(xué)習(xí)中遇到困惑時，他們能夠并且最愿意求助的人就是班主任。班主任的形象逐步從過去的玻璃外的“偷窺者”轉(zhuǎn)向?qū)W生的知心人，有些班主任還是學(xué)生的“知心姐姐”。主要是因為班主任工作逐步透明化，更多是以滿足學(xué)生的發(fā)展和需要為前提而開展工作，班主任更多地從規(guī)范學(xué)生轉(zhuǎn)為傾聽學(xué)生。因此，學(xué)生愿意向班主任表達自己的想法，反映班級的問題了。
（二）班主任是中小學(xué)生的“指路人”
班主任應(yīng)該向中小學(xué)生傳遞積極的思想、正確的價值觀、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決困惑。農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到的一個現(xiàn)象，學(xué)生的家庭條件有限，在一些特長培養(yǎng)和興趣愛好的發(fā)展中就會遇到經(jīng)濟問題，將會向班主任說明情況，表達自己的意愿和想法。此時，班主任就是學(xué)生的傾聽者和指路人。
（三）班主任是中小學(xué)生的“母版”
中小學(xué)生較為擅長模仿教師的行為，因為他們是想成為像老師一樣有知識、有文化的優(yōu)秀的人，他們的內(nèi)心是渴望進步、存在真、善、美的。由于班主任是他們常年的陪護者，學(xué)生與班主任的性格和行為方式最為相似。因此，班主任就是中小學(xué)生的母版。
二、班主任工作中存在的問題
班主任工作是隨著2009年《中小學(xué)生班主任規(guī)定》的頒布而逐步走向規(guī)范化、合理化的，這一文件的公布為中小學(xué)班主任的工作提供了良好的理論借鑒，同時也對規(guī)范了對班主任工作的管理、評價，促進了班主任工作的開展，提高了班主任工作地實際效果。但是，與此同時，仍存在很多的問題。
（一）愛與責(zé)任的教育欠缺
班主任多為任課老師兼職，這樣一方面能夠幫助班主任了解班級情況，但是由于教學(xué)任務(wù)繁重、科研壓力大等問題影響了對學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)，從而形成了對中小學(xué)生的關(guān)心和愛護，而將失去和學(xué)生更多地溝通和交流，甚至有些教師對學(xué)生及其家庭情況完全不知情。這樣的情境之下，教師對學(xué)生的引導(dǎo)和評價將直接影響著學(xué)生對學(xué)校、教師的信心，對中小學(xué)生的情感造成傷害，還嚴(yán)重影響了中小學(xué)生的積極性，最形成班主任只能強制管理班級的惡性循環(huán)的局面。
（二）不良社會風(fēng)氣的影響
當(dāng)今，有九成的學(xué)生是獨生子女，他們都是在幾代人的呵護下成長起來的，備受關(guān)懷和溺愛，養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣，這為班主任的工作帶了很大的難度。一方面，家長對班主任的托付，請求班主任關(guān)照自己的孩子；另一方面，對中小學(xué)生的要求的執(zhí)行。這兩者之間存在深刻的矛盾，也是對班主任工作的考驗。應(yīng)對這樣的情境，班主任處理得不夠妥當(dāng)，甚至形成不良之風(fēng)。對學(xué)生的要求不一致，造成學(xué)生對班主任不滿；同時，學(xué)生之間的攀比之風(fēng)盛行，不良社會風(fēng)氣對學(xué)生的影響造成不良生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響學(xué)生的價值判斷，這也是對班級管理工作造成了重大阻礙。由此，對班主任工作的評價是不合格的。
（三）價值觀念的教育欠缺
中小學(xué)教師為了學(xué)生升學(xué)率和學(xué)生優(yōu)秀率，十分關(guān)注學(xué)生的成績。但是，忽略了學(xué)生的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成，尤其是對學(xué)生價值觀念的引導(dǎo)出現(xiàn)了偏差。有部分教師較為關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，而對成績較差的學(xué)生缺乏幫助和引導(dǎo)。班主任工作中也有這樣的特點，對成績較差或者不太遵守紀(jì)律學(xué)生的作為安排在教室的最后，并且將這一小撥學(xué)生放在一起。這樣就會形成惡心循環(huán)。
三、增強中小學(xué)班主任工作實效的對策
中小學(xué)班主任工作是以學(xué)生的需要為出發(fā)點，以中小學(xué)的心理發(fā)展?fàn)顩r為根據(jù)，以中小學(xué)的全面發(fā)展為目標(biāo)和歸宿。故而，班主任工作的效率和方法就顯得尤為重要。
（一）工作細(xì)致，讓學(xué)生感受到班主任的愛與責(zé)任
班主任的愛與責(zé)任的體現(xiàn)不是在重大問題上，而是班級生活中的每一個細(xì)節(jié)。生活中的細(xì)節(jié)對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有重要作用。中小學(xué)生能夠集中注意力的時間是有限的，在晨讀時，有個別學(xué)生有東張西望的現(xiàn)象，這就需要班主任對學(xué)生進行矯正。再者，在班級衛(wèi)生大掃除的過程中，有不愛勞動和表現(xiàn)出愛勞動的現(xiàn)象，這就需要教師能夠真正地去教育和引導(dǎo)，督促其養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)。這些細(xì)小之處就需要班主任專心關(guān)注學(xué)生細(xì)微的變化，形成良好的習(xí)慣。
（二）組織活動，增進學(xué)生之間的友誼
社會、家庭和學(xué)校都是學(xué)生生活的環(huán)境，而這些環(huán)境對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響較大。有九成獨生子女的班級中，每個學(xué)生渴望成為小集體的中心，從而形成了自我為中心之風(fēng)。因此，班主任需要及時調(diào)整這樣的關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的師生、同學(xué)間的和睦關(guān)系。
（三）正確評價，引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的價值觀念
班主任作為班級直接的管理者，不僅需要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，還要協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。首先，要要求教師能夠科學(xué)評價學(xué)生，基礎(chǔ)是班主任自身能夠正確評價學(xué)生。再者，需要要求學(xué)生能夠尊重教師，努力學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生的身心健康。最終實現(xiàn)師生和睦的關(guān)系，融洽的班級學(xué)習(xí)氛圍。
總的來說，中小學(xué)班主任工作需要在尊重中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新工作方法和工作機制，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終實現(xiàn)中小學(xué)生的健康發(fā)展。
參考文獻
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貫徹落實全市第十二次中小學(xué)德育工作會議精神，落實市教育局制發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的實施意見》以及《關(guān)于進一步加強班主任工作的幾點意見》，完善校本德育體系，推進道德素質(zhì)培養(yǎng)行動——青少年道德教育工程。
二、工作重點：
以弘揚民族精神為核心，以“校本德育”研究、誠信教育、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和班主任隊伍建設(shè)為重點，從學(xué)校、學(xué)生，特別是農(nóng)民工子弟的實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，針對不同學(xué)生的身心特點與需要，開展形式多樣，富有成效的德育工作。
三、工作要求：
（一）弘揚民族精神，加強青少年思想道德建設(shè)。
1、要以“尋找人物、尋找事件、做一件事”等形式多樣的學(xué)習(xí)實踐活動為載體，組織少年兒童深入開展以“中國了不起、中國人了不起、做個了不起的中國人”為主要內(nèi)容的“三個了不起系列活動；要圍繞紀(jì)念70周年和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，開展革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。
2、要結(jié)合體驗教育和“民族精神代代傳”活動，積極開展年段（班級）探究性德育活動。
3、進一步深化體驗教育，引導(dǎo)少年兒童在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活和大自然的親身實踐中懂得做人的道理，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
（二）扎實開展中小學(xué)生行為規(guī)范教育，突出抓好誠信教育。
1、要以《寧波市中小學(xué)生行為規(guī)范》為主線，以創(chuàng)建第二批行為規(guī)范先進（示范）學(xué)校為目標(biāo)，分年級、分階段、分要求，開展形式多樣、知行結(jié)合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動；引導(dǎo)農(nóng)民工子弟克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、認(rèn)真落實《公民道德建設(shè)實施綱要》和教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)誠信教育》的通知精神，突出抓好誠實教育和守信教育。以培養(yǎng)“誠信師生”為目標(biāo)，通過多種形式的教育活動，使中小學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，懂得誠信是做人的基本準(zhǔn)則，增強學(xué)生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。
（三）根據(jù)德育目標(biāo)及不同年齡學(xué)生的成長特性，確立不同學(xué)習(xí)階段德育的內(nèi)容和要求。在試點的基礎(chǔ)上，組織學(xué)校教師編寫《年段德育目標(biāo)和要求》。
（四）完善德育各項機制（責(zé)任機制、協(xié)作機制、研討機制、教導(dǎo)機制、評價機制、激勵機制等），保障德育工作正常開展。教育局將把學(xué)校建立德育工作機制作為考核的內(nèi)容之一，并進行隨機督查。
（五）加強班主任隊伍建設(shè)，提升教書育人水平。按照分級培訓(xùn)原則，全面啟動班主任培訓(xùn)工作。通過理論培訓(xùn)、班主任論文評比、定期召開德育會議等途徑，充分發(fā)揮教師在青少年學(xué)生思想道德教育中的主力軍作用。
（六）按照反腐倡廉工作和《寧波市關(guān)于加強校園廉政文化建設(shè)的實施意見》的總體要求，確定兩所試點學(xué)校，以小學(xué)四——六年級學(xué)生和初中學(xué)生為主要對象，通過多種行之有效的途徑和方法，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的校園廉政文化建設(shè)活動。在試點的基礎(chǔ)上進行推廣。
（七）加強對學(xué)生健康教育的指導(dǎo)（包括心理健康教育、生命教育、青春期教育等），中心學(xué)校配備專兼職心理指導(dǎo)教師。
（八）加強學(xué)校文化建設(shè)，繼續(xù)做好家庭教育、安全教育、法制教育及其他教育工作。
（九）堅持“三貼近”原則，大力加強校本化、自主化活動建設(shè)。特別要注重對民工子弟學(xué)校學(xué)生思想道德教育，在堅持民工子弟學(xué)?！靶１镜掠钡幕A(chǔ)上，開展公辦學(xué)校與民工學(xué)校結(jié)對工作、開展民工子弟學(xué)校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生的手拉手活動。
四、主要工作安排：
第一季度：
1、區(qū)中小學(xué)德育干部年度工作會議；
2、繼續(xù)開展家庭教育研究；
3、讀書活動征文比賽。
第二季度：
1、“人人知誠信，人人講誠信”演講比賽；
2、舉行第一期班主任培訓(xùn)；
3、環(huán)保教育主題活動；
4、人口與青春期性健康教育研討活動；
5、舉辦*區(qū)首屆頭腦奧林匹克競賽；
6、在試點學(xué)校開展廉政教學(xué)案例、廉政活動案例征集活動。
第三季度：
1、舉行德育課程展示活動；
2、交通安全棋設(shè)計比賽；
3、社會實踐擂臺賽。
第四季度：
1、在試點學(xué)校開展編寫廉政知識讀本、廉政文化作品展覽活動。
2、中小學(xué)行為規(guī)范示范（先進）學(xué)校評選；
3、舉行第二期班主任培訓(xùn)；
4、班主任論文評比；
關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)；綜合評價；素質(zhì)教育
中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）31-0120-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.31.077
全面實施素質(zhì)教育是時代的呼喚、人民的期盼，是貫徹黨的教育方針的根本要求，是衡量學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要指標(biāo)。實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)生素質(zhì)綜合評價就是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價是以學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學(xué)生素質(zhì)進行全方位、全過程、多渠道認(rèn)證的教育評價活動。自2006年寧晉縣各學(xué)校推行學(xué)生素質(zhì)綜合評價以來，作為語文教研員的我做了大量的調(diào)研和探索，對學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
一、落實中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價的重要性
（一）有利于學(xué)生的全面發(fā)展
新課程改革提出教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價包括了德育、智育、體育、美育和勞動等諸多方面的評價內(nèi)容，能全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。它不僅是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。落實中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作，有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)生的健康品位和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和探究能力。
（二）有利于素質(zhì)教育的實施
中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價改變了僅以學(xué)業(yè)成績評定學(xué)生的單一的應(yīng)試教育評價方式，采取多元化的評價策略，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的同時，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進學(xué)生個性化發(fā)展，力求使每個學(xué)生都成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人。這正是素質(zhì)教育的出發(fā)點和落腳點。因此，只有扎實開展好中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作，才能真正推進素質(zhì)教育的實施。
二、中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的困境
（一）教師的力不從心
學(xué)生素質(zhì)綜合評價不僅要求教師觀察記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要觀察記錄學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作、創(chuàng)新發(fā)展、運動健康、審美表現(xiàn)等方面的變化，由此可見，學(xué)生素質(zhì)綜合評價是一項細(xì)致而長期的工作，不能一蹴而就，需要教師投入大量的時間和精力。但是當(dāng)今的教師不僅教學(xué)任務(wù)繁重，而且還要參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，很難騰出時間和精力將學(xué)生素質(zhì)綜合評價做細(xì)做久，再加上教師對學(xué)生的評價沒有任何經(jīng)驗可循，需要邊實踐邊摸索，很多教師不知如何插手，因此，學(xué)生素質(zhì)綜合評價難免流于形式。
（二）學(xué)生的隨心而為
學(xué)生素質(zhì)綜合評價涉及的各個項目中有的可以量化，有的不可以量化。能量化的指標(biāo)易于給出客觀評價，但不能量化的指標(biāo)難以客觀評價。尤其是學(xué)生作為評價主體之一，在評價時不免摻雜感情，融入過多的主觀因素，致使評價結(jié)果失真。
（三） 家長的急功近利
受中高考指揮棒的影響，較綜合素質(zhì)而言，大多數(shù)家長對學(xué)生的成績更為關(guān)注，甚至片面地認(rèn)為“高分?jǐn)?shù)就是高素質(zhì)”。當(dāng)素質(zhì)綜合評價與學(xué)生的畢業(yè)和升學(xué)“硬掛鉤”時，家長就會將心思放在評價結(jié)果上，為了讓自己的孩子獲得滿意的評價，不影響升學(xué)，便不惜托門子、找關(guān)系，人為左右評價結(jié)果，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)綜合評價失去公平、公正。
（四） 學(xué)校的被動應(yīng)付
現(xiàn)今，很多學(xué)校處于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育艱難抉擇的境地，往往“轟轟烈烈地喊素質(zhì)教育，實實在在地搞應(yīng)試教育”，表面上要求教師對學(xué)生進行素質(zhì)綜合評價，實質(zhì)上以教學(xué)成績考評教師。再者，學(xué)校，尤其是鄉(xiāng)村學(xué)校，不具備學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、展現(xiàn)的充分條件，如課程開設(shè)不全、音體美等學(xué)科專業(yè)教師缺乏，在這種情況下，素質(zhì)綜合評價就很難真正、全面開展。
三、 落實中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價的策略
走出中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價的困境，必須建立健全和完善素質(zhì)綜合評價的保障機制和結(jié)果運用的執(zhí)行體系。
（一）學(xué)校要樹立正確的評價考核觀念
中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)行為、學(xué)校的教育活動與家庭教育均起著導(dǎo)向作用；對學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平、學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的速度等有鑒定功能；對全體學(xué)生的全面發(fā)展進步具有激勵作用。學(xué)校只有充分認(rèn)識中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價的價值，站在為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的高度，樹立正確的評價考核觀念，拋出應(yīng)試教育的陳舊思想，探尋素質(zhì)教育的有效路徑，才能創(chuàng)設(shè)條件將中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價落到實處，才能在提高教學(xué)質(zhì)量的同時促進學(xué)生全面發(fā)展。
（二）建立學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作的培訓(xùn)機制
中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價是一項實踐性很強的工作，難有規(guī)律可循。其中涉及的評價條目、評價方式、評價原則等均需要評價者熟練掌握，這就需要教育行政部門或?qū)W校建立學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作的培訓(xùn)機制，對包括教師、學(xué)生在內(nèi)的所有評價者進行系統(tǒng)化培訓(xùn)，端正評價者的評價態(tài)度，規(guī)范評價者的評價行為，從而使評價結(jié)果公平公正、真實可信。
（三） 營建學(xué)生素質(zhì)綜合評價的良好氛圍
中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作的順利開展除了依靠學(xué)校和教師外，更離不開社會與家長的支持，何況社會與家長兼有評價者角色。由于受應(yīng)試教育的長期束縛，社會與家長對中小學(xué)生素質(zhì)綜合評價仍存在諸多不解甚至是片面認(rèn)識，他們很少關(guān)注學(xué)生素質(zhì)綜合評價為學(xué)生帶來了哪些發(fā)展，只關(guān)注評價結(jié)果的應(yīng)用。因此，要加強社會輿論和宣傳工作，促進家庭和社會評價觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價營造良好氛圍。
（四）建立責(zé)任追究與處罰制度
一、以科學(xué)的教學(xué)機制為核心，運用切實有效的實踐育人體系，進行理論聯(lián)系實際的中學(xué)生自我教育自我管理
進行中學(xué)生自我教育自我管理，要時刻關(guān)注與中學(xué)生密切相關(guān)的實際問題，教師在教學(xué)工作中，必須在保證教材的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性的前提下，堅持理論聯(lián)系實際的原則，一方面要使學(xué)生掌握理論，另一方面也要使學(xué)生了解當(dāng)今國情，在了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活實際的基礎(chǔ)上開展工作。再一方面，進一步完善與國家配套措施相結(jié)合的貧困生資助體系，幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)，幫助學(xué)生產(chǎn)生思想理念形成的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)中學(xué)生積極進取，奮發(fā)向上。在解決中學(xué)生困難的同時，還要提高他們的實踐能力，引導(dǎo)他們有組織或自發(fā)地運用理論知識和間接經(jīng)驗，開展與成長成才相關(guān)的實踐活動，使他們盡早形成內(nèi)化的、真正地對社會的認(rèn)識，知行和諧，以適應(yīng)社會的需要，達成個體自身的和諧。
二、以完善的溝通渠道為中心，關(guān)注學(xué)生成長期心理，進行以構(gòu)造心理和諧為目標(biāo)的中學(xué)生自我教育自我管理
心理和諧是形成人與人、人與社會、人與自然和諧的需要。心理和諧能使人得到正確價值取向的指引，從而在人際交往中平等待人、誠信待人、真情待人、以己推人，而這正是當(dāng)代中學(xué)生迫切需要的。通過講座、談心培養(yǎng)學(xué)生的心理和諧，使學(xué)生以包容的心態(tài)面對社會，利于教師與學(xué)生的交流，促進中學(xué)生思想認(rèn)知的提高。制度是溝通渠道建設(shè)有力的保證。在溝通渠道建設(shè)中要著力建立和完善三個方面的制度：領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、考核激勵制和內(nèi)部溝通制。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，即相關(guān)教師作為第一責(zé)任人，要身體力行，確保溝通渠道暢通無阻、落到實處；考核激勵制，即建立科學(xué)的心理素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵心理狀態(tài)不佳的學(xué)生改善心境，達到心理素質(zhì)良好的標(biāo)準(zhǔn)；內(nèi)部溝通制，即進一步加強思想政治教育工作，建立談心制度，增強互信、互助、團結(jié)、和諧的團隊意識。建立學(xué)生教育培訓(xùn)檔案，做到時間、方式、內(nèi)容、人員、形式、效果“六落實”。在各班中建立誠信制、設(shè)計個人發(fā)展計劃、完善學(xué)生建議系統(tǒng)，在教師和學(xué)生的有效交流中達到學(xué)生心理和諧。
三、以班、團和學(xué)生組織的優(yōu)勢為依托，運用第二課堂為載體，進行以學(xué)生為主體的中學(xué)生自我教育自我管理
以班、團和學(xué)生組織的優(yōu)勢為依托進行學(xué)生自我服務(wù)、自我管理是建立健全中學(xué)生自我教育自我管理和維護校園穩(wěn)定的長效機制。在學(xué)生自我教育自我管理過程中，教師應(yīng)注重提高學(xué)生干部的工作能力和服務(wù)質(zhì)量，對學(xué)生干部給予關(guān)心和理解，從而有目的、有計劃、有組織地約束和規(guī)范中學(xué)生的行為。在課堂之外，鼓勵學(xué)生自我管理系統(tǒng)在教師指導(dǎo)下廣泛開展學(xué)生自愿參加的第二課堂活動，利用豐富的資源和空間，啟發(fā)學(xué)生自覺性，發(fā)揮學(xué)生獨立感知、獨立思考、自我教育、自我管理的能力。寓教于樂，充分發(fā)揮學(xué)生積極主動性，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、公正行事的意識，提升學(xué)生基本技能和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)中學(xué)生形成與和諧社會相適應(yīng)的價值理念和實踐能力，最終達成人際關(guān)系的和諧。
四、以崇高的理想信念教育為指導(dǎo)，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)及宿舍宣傳平臺，進行以優(yōu)化校園文化宣傳為落腳點的中學(xué)生自我教育自我管理
在新的教育形勢下，中學(xué)生自我教育自我管理必須利用現(xiàn)代科技、貼近學(xué)生生活，形成立體化教育格局，才能夠適應(yīng)構(gòu)建和諧校園的時代需求，持續(xù)高效地向?qū)W生傳達社會主義崇高的理想與和諧社會建設(shè)理論。在學(xué)生工作開展過程中，完善校園網(wǎng)建設(shè)，把校園網(wǎng)打造成為自我教育自我管理的輿論陣地，使學(xué)生有效地跟隨時代步伐，尋求思想進步，自學(xué)形成高尚的理想信念。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢媒體及時轉(zhuǎn)變學(xué)生思想理念，學(xué)生公寓是學(xué)校學(xué)生班級之外的一個重要集體，校園文化建設(shè)進公寓是中學(xué)生自我教育自我管理路徑創(chuàng)新的重要內(nèi)容，集教育優(yōu)化、陶冶塑造、約束激勵為一體，通過開展豐富多彩的公寓文化活動，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以增強學(xué)生團隊精神和人文素質(zhì)，最終達成人與社會的和諧。
伴隨著高考制度形成的應(yīng)試教育，各中小學(xué)普遍存在著智育有余，德育不足。生活在信息化時代的孩子們受到多種媒體的沖擊，尤其是電腦網(wǎng)絡(luò)、手機網(wǎng)絡(luò)的普及，他們接觸紛紜復(fù)雜社會的機會很多，在中學(xué)中不時地出現(xiàn)新問題、新思想、新觀念。加上家長忙于工作、缺乏對子女有效的思想督導(dǎo)，致使許多孩子因得不到及時有效的引導(dǎo)而誤入歧途，針對這些問題，作為一名教師，我們有必要對中學(xué)的德育教育進行新思考、再探討。
一、中學(xué)德育工作的重點
德育工作的內(nèi)容因?qū)W生的生理、心理、年齡特征等因素的不同而不同。在中學(xué)階段，我認(rèn)為應(yīng)加強以下幾個方面的德育工作。
1.愛國主義教育。愛國主義是振興民族精神，增強民族凝聚力，激發(fā)人民建設(shè)祖國使命感，實現(xiàn)中國夢的強大動力。學(xué)校是進行愛國主義教育的主要陣地，組織一系列有意義的愛國主義活動使中學(xué)生了解中國的歷史和現(xiàn)狀，激發(fā)他們的民族責(zé)任感和自信心，賦予學(xué)生為振興民族大業(yè)而學(xué)習(xí)的自覺性，強調(diào)以“五愛”教育為中心的思想品德教育，這是社會主義道德建設(shè)的基本要求，也是中學(xué)進行德育的具體內(nèi)容，各中小學(xué)應(yīng)長期抓下去。
2.公民意識的教育。公民意識教育的重點是遵紀(jì)守法的教育，這是維護社會穩(wěn)定、建設(shè)和諧社會的需要，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對工作忠于職守的精神，使其能夠溶入社會，做一個對社會有益的公民。
3.良好的品德和行為習(xí)慣教育。良好的品德包括多方面的內(nèi)容：勤儉節(jié)約、不怕挫折、助人為樂、樂于合作、扶危濟困等。對中小學(xué)生要有針對性地教育他們做一個能夠關(guān)心他人的人，這是助人為樂，為人民服務(wù)的起點；做一個能承受困難和挫折，勇于進取的人，這是當(dāng)今社會建設(shè)的需要，還要教育他們做一個艱苦奮斗、勤勞節(jié)儉、開拓創(chuàng)新的人，在國家走向繁榮富強的過程中，尤其要提倡這種精神。
4.不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。為師者，以身垂范。教育者必須首先受教育，要想使中學(xué)生具有良好的思想道德素質(zhì)，老師必須具有良好的思想道德素質(zhì)。順應(yīng)時代的要求，不斷提高中小學(xué)生教育工作者的自身素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)今中小學(xué)生德育工作的一項重要內(nèi)容。
二、中小學(xué)德育工作的方法
德育教育應(yīng)認(rèn)真分析中小學(xué)生的思想特點，看到他們的優(yōu)點與不足，做到教育與管理相結(jié)合，灌輸與引導(dǎo)相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，做好扎實的工作。
1.建立健全教育機制。加強德育領(lǐng)導(dǎo)，建立德育骨干教師隊伍，也就是在校、級、班三個環(huán)節(jié)中組成理論水平較高，思想素質(zhì)較好，工作能力較強的隊伍，在德育過程中發(fā)揮帶頭作用和組織作用。自上而下地安排好教育方向、教育內(nèi)容，定期或不定期召開會議，聽取，匯報，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整德育工作的側(cè)重點。做到內(nèi)容明確，目標(biāo)一致，認(rèn)識統(tǒng)一。此外，與德育工作示范校及時溝通各種信息，交流經(jīng)驗，加強校級間的橫向聯(lián)系，從而促進德育工作的平衡發(fā)展。
2.堅持民主平等的原則。民主平等是德育工作的一個重要的原則，它要求教育者與被教育者之間平等地交換意見。使教育者與被教育者之間獲得最大限度的理解與支持，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生源自內(nèi)心的自控能力，達到自我教育的目的。
3.設(shè)身處地處理問題。這種方法也可以被稱為換位理解。心理學(xué)研究表明：換位理解最容易使雙方達到一種同意與贊同。因此，教育者要經(jīng)常站在被教育者的角度上，設(shè)身處地體會一下自己的工作方法能否被學(xué)生接受，能接受多少，什么樣的教育方式取得效果最佳等等。只有這樣，工作起來才能入情入理，達到入木三分的效果。
三、德育工作的評價
德育工作開展的效果如何，必須通過一定方法來檢驗，反過來進一步促進德育工作。我認(rèn)為可以遵照一下五項標(biāo)準(zhǔn)：
1.德育工作是否具有生動、靈活、多樣的特點，是否具有吸引力和實效性。
2.是否提高了學(xué)生的思想覺悟和道德水平。
3.是否貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和學(xué)校的規(guī)章制度。
1、進一步深化中考中招改革。擴大中考中招改革實驗范圍至20個縣（市、區(qū)），不斷推進義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價改革。完善普通高中招生指標(biāo)均衡分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法，將均衡招生比例提高至40%—50%。
2、認(rèn)真貫徹落實全國基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會議精神。研究制定《關(guān)于進一步深化我省基礎(chǔ)教育課程改革的意見》，把基礎(chǔ)教育課程改革作為有效推進素質(zhì)教育的載體，努力把課程改革引向深入。適時召開全省基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗交流會議，總結(jié)九年來義務(wù)教育課程改革和兩年來普通高中新課程實驗的經(jīng)驗，鞏固擴大課改成果，部署工作。
3、扎實推進普通高中新課程實驗。按照孫剛副省長提出的六個方面要求和2009年全省普通高中新課程實驗工作總結(jié)交流會議精神，扎實開展工作。加大宣傳力度，組織新聞媒體進行一次集中采訪報道，營造良好的社會氛圍；抓好樣本學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮示范帶頭作用。開展大學(xué)--中學(xué)合作體試點；繼續(xù)加強課改師資培訓(xùn)尤其是選修課、通用技術(shù)課程、綜合實踐活動課程專項培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平；加快制訂2011年高考改革方案；開展“我的課改故事”征文評比、優(yōu)秀教案和教學(xué)實錄評比、學(xué)生綜合實踐活動成果評比、通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比、精品校本課程評比等活動，繼續(xù)組織專家視導(dǎo)活動。推進普通高中通用技術(shù)試驗室建設(shè)。
4、做好普通高中首次評估工作。隨機選取20所普通高中進行評估，引導(dǎo)學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)造特色。做好普通高中電子學(xué)籍管理工作，進一步加強管理。
二、把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的重中之重
5、認(rèn)真貫徹落實全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會精神。把義務(wù)教育作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重中之重，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育的重中之重，進一步完善政策措施，指導(dǎo)督促各地切實抓緊抓好抓出成效。適時召開第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗交流會,進一步總結(jié)和交流各地推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的好經(jīng)驗、好做法。
6、積極推進城鎮(zhèn)教育城鄉(xiāng)一體化建設(shè)。認(rèn)真落實省委、省政府關(guān)于加快推進新型城鎮(zhèn)化的戰(zhàn)略部署，加強對示范鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和中心幼兒園建設(shè)的指導(dǎo)，推動各地在新型城鎮(zhèn)化工作中建立健全以城鎮(zhèn)為依托、城鄉(xiāng)銜接、布局合理的中小學(xué)網(wǎng)點布局。
7、積極開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動。根據(jù)省教育廳下發(fā)《關(guān)于在全省開展義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣創(chuàng)建活動的通知》精神，制訂下發(fā)義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評選細(xì)則，評選表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣（市、區(qū)），并給予適當(dāng)獎勵。
8、推進義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。會同有關(guān)處室根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定和我省實際情況，制定《*省義務(wù)教育階段學(xué)?；巨k學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，同時，督促各地集中財力加快薄弱學(xué)校改造，努力使區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校的辦學(xué)條件盡快達標(biāo)。
9、繼續(xù)組織開展教育對口支援工作。督促南昌市教育局和東湖區(qū)、西湖區(qū)教育局以及委、廳各有關(guān)處室和直屬各單位認(rèn)真落實幫扶方案，及時總結(jié)教育對口支援工作經(jīng)驗，擴大教育對口支援工作范圍，進一步提高受援方學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。
10、開展城區(qū)擴充義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)資源改革試點工作。推動全省中心城區(qū)通過聯(lián)合、兼并、托管等多種形式，實現(xiàn)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校全覆蓋，帶動薄弱學(xué)校建設(shè)，破解城區(qū)義務(wù)教育擇校熱難題，推進城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
三、貫徹全國未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)驗交流會議精神，全面推進素質(zhì)教育
11、強化學(xué)科教育的德育功能。切實把社會主義核心價值體系融入教學(xué)全過程，進一步建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。加強中小學(xué)生省情教育。
12、進一步加強校園文化建設(shè)。召開全省中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場會，總結(jié)交流經(jīng)驗，對校園文化建設(shè)工作進行全面部署。開展創(chuàng)建和諧校園活動。
13、開展中小學(xué)“素質(zhì)教育月”活動。在全省中小學(xué)校普遍開展“素質(zhì)教育月”活動，形成每年一個主題，每年一次集中展示的活動制度。鼓勵各地從當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會文化發(fā)展特點出發(fā)，形成各具特色的素質(zhì)教育推進模式。
14、加強中小學(xué)生心理健康教育。出臺《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生心理健康教育的意見》，建立和完善以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團隊干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的中小學(xué)心理健康教育工作機制。
15、繼續(xù)開展好“弘揚和培育民族精神月”活動，加強班主任和德育工作隊伍建設(shè)。組織開展省級三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和優(yōu)秀學(xué)生評選表彰工作，組織拍攝中小學(xué)優(yōu)秀班主任專題宣傳片，總結(jié)和宣傳優(yōu)秀班主任先進事跡和工作經(jīng)驗。大力推進廉政文化進校園。
16、推動學(xué)生校外教育廣泛開展。探索建立校外教育與學(xué)校教育相銜接的工作機制，切實增強中小學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。開展青少年校外活動場所評估，以評促建。
17、進一步加強中小學(xué)德育工作的研究。換屆改選全省中小學(xué)德育研究會，充實一線德育工作者，加大對德育熱點、難點問題的研究，開發(fā)校本德育資源。
四、建立規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作長效機制
18、加強調(diào)查研究，探索建立破解規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為各種難題的針對性措施。標(biāo)本兼治，分類指導(dǎo)，有步驟、有重點地逐個解決最普遍、最突出的問題。
19、繼續(xù)堅持中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為分片包干責(zé)任制和月報制度。進一步督促各市、縣（區(qū)）教育行政部門按照分級負(fù)責(zé)、屬地管理的原則，加強對本行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)管理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，切實把規(guī)范辦學(xué)行為的各項要求落實到每一所學(xué)校。
20、進一步加強宣傳，營造規(guī)范辦學(xué)行為的良好氛圍。充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳和監(jiān)督作用，形成全社會關(guān)心支持規(guī)范辦學(xué)行為的良好局面
五、關(guān)心支持特殊教育，積極發(fā)展學(xué)前教育
21、認(rèn)真貫徹落實第四次全國特殊教育工作會議精神。適時召開全省第二次特殊教育工作會議，表彰一批全省特殊教育先進單位和個人。出臺《*省加快特殊教育發(fā)展實施意見》，促使我省特殊教育工作再上新臺階。
22、繼續(xù)推動各地加快特殊教育學(xué)校建設(shè)工作。研究制訂《*省特殊教育學(xué)校合格標(biāo)準(zhǔn)》和《*省特殊教育合格學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》，推動30萬人口以上的縣（市）建立特殊教育學(xué)校。努力推進特殊教育學(xué)校建設(shè)。
23、繼續(xù)加強全省特教學(xué)校師資培訓(xùn)工作。舉辦各種形式的培訓(xùn)，開展第三屆特教教師教學(xué)技能競賽，提高特教學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
24、在全國“助殘日”組織開展一次大型的扶殘、助殘活動，推動全社會更加重視、關(guān)心特殊教育。
25、加強農(nóng)村學(xué)前教育工作。積極發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，大力加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)。制定《*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園基本標(biāo)準(zhǔn)》，啟動“*省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達標(biāo)活動”；組織第二期全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長和骨干教師培訓(xùn)；繼續(xù)組織開展省級示范幼兒園結(jié)對幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園活動，2010年新增結(jié)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園100所。
26、督促各地進一步規(guī)范民辦幼兒園辦園行為。督促各地從規(guī)劃著手，在做強做優(yōu)民辦骨干幼兒園的基礎(chǔ)上，切實加強民辦幼兒園的規(guī)范化管理，促進全省民辦幼兒園健康有序發(fā)展。
27、以示范園建設(shè)為抓手，提高幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。繼續(xù)開展示范幼兒園評估工作。加強幼教師資培訓(xùn)。以結(jié)對幫扶、教學(xué)觀摩、跟班培訓(xùn)等不同形式，切實發(fā)揮省級示范幼兒園的示范作用。
六、高度重視民族團結(jié)教育和安全工作
28、全面貫徹中央和教育部關(guān)于加強民族團結(jié)教育的一系列指示精神。在全省中小學(xué)校開設(shè)民族團結(jié)教育課程。舉辦中小學(xué)民族團結(jié)教育骨干教師培訓(xùn)班。辦好內(nèi)地民族班，全面完成國家和省政府確定的內(nèi)地民族班招生任務(wù)。進一步落實和完善班、新疆班政策措施，切實加強內(nèi)地民族班的內(nèi)部管理，確保內(nèi)地民族班安全穩(wěn)定。
29、牢固樹立安全第一的思想，落實中小學(xué)安全管理責(zé)任，加強中小學(xué)生安全教育。加強中小學(xué)安全督查指導(dǎo)，加強對學(xué)校針對性做好安全防范工作的指導(dǎo)。組織開展中小學(xué)交通安全宣傳教育活動。會同有關(guān)部門，開設(shè)交通安全教育專欄，開展交通安全知識競賽，在部分縣（市、區(qū)）巡回組織中小學(xué)生進行交通安全演練，評選全省中小學(xué)交通安全教育示范學(xué)校，切實提高學(xué)生的安全意識和防范能力。
充分認(rèn)識加強和改善學(xué)生法制教育的重要性和必要性
加強對學(xué)生的法制教育，是教育行政部門和學(xué)校不可推卸的法定職責(zé)?！督逃ā访鞔_規(guī)定：“國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團結(jié)教育?！蔽闯赡耆吮Ｗo法、預(yù)防未成年人犯罪法對此也有明確規(guī)定，并強調(diào)對未成年人進行法制教育的主體是“國家、社會、學(xué)校和家庭”。在全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家、深化教育教學(xué)改革的新形勢新任務(wù)下，加強和改善學(xué)生法制教育具有更加重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
首先，這是落實依法治國基本方略、建設(shè)社會主義法治國家的一項重要的基礎(chǔ)性工作。早在100多前年，梁啟超先生在深刻總結(jié)失敗原因的基礎(chǔ)上，就提出了“新國必先新民”，“欲維新吾國，當(dāng)先維新吾民”，“新民為今日中國第一急務(wù)”的論斷，強調(diào)要建成民主法治的“少年中國”，必須先著手改造國民性，培養(yǎng)造就一代“新民”?，F(xiàn)在，我國要全面推進依法治國，加快建設(shè)社會主義法治國家，既要進一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)干部的法治意識，提高其運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力，又要切實完善推進法治建設(shè)的政策、措施和制度；既要進一步加大對全民的普法力度，提高全體公民學(xué)法尊法守法用法的意識和能力，更要重點加強對青少年學(xué)生的公民意識教育和法制教育，努力培養(yǎng)造就社會主義合格公民。從“一五”普法到“六五”普法，國家始終把青少年學(xué)生作為普法工作的重中之重，大力推進“法律進學(xué)?！保褪且獮橥七M民主法治建設(shè)、推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家，奠定堅實的公民意識基礎(chǔ)。
其次，加強對學(xué)生的法制教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的核心之一是教育學(xué)生學(xué)會做人。在現(xiàn)代法治社會中，學(xué)會做人的一個基本要求，就是要學(xué)法、知法、尊法、守法、護法，學(xué)會依法辦事，既要學(xué)會運用法律手段維護自已的合法權(quán)益，又要學(xué)會依法規(guī)范自已的行為、依法履行作為公民應(yīng)盡的各項義務(wù)。因此，是否具有現(xiàn)代法治意識和較好的法律素質(zhì)，是衡量學(xué)生基本素質(zhì)的一個重要方面。
第三，加強對學(xué)生的法制教育，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長、預(yù)防未成年人誤入歧途的有效方式。近年來，青少年學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢及低齡化、團伙化、危害程度嚴(yán)重化的態(tài)勢，形勢比較嚴(yán)峻。究其原因，有家庭、學(xué)校、社會等諸多原因，其中不學(xué)法、不懂法，缺乏法制觀念、缺少對法制尊嚴(yán)的敬畏，是其中的重要原因之一。世界著名法理學(xué)家貝卡利亞曾指出：“預(yù)防犯罪，最可靠也是最艱難的措施是完善教育”。實踐證明，加強法制教育，可以抑制青少年違法犯罪心理，可以有效引導(dǎo)青少年自覺守法，可以增強青少年對法律的認(rèn)同和信仰，從而有效減少青少年違法犯罪。從這個意義上講，加強中小學(xué)法制教育工作，也是一項“希望工程”，是利在當(dāng)代、功在千秋的大事，應(yīng)該下大氣力抓好，也必須下大氣力抓好。
明確學(xué)生法制教育的任務(wù)和要求
對學(xué)生進行法制教育，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生牢固樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，牢固樹立憲法至上、法律至上的現(xiàn)代公民意識，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)和熟知所有的法律理論、法律知識和法律規(guī)范，成為法律專家。
各級各類學(xué)校對學(xué)生進行法制教育都要突出憲法教育，使學(xué)生逐步理解和掌握憲法的基本原則與精神，了解憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利和義務(wù)，以及國家基本制度，充分認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，增強憲法意識、公民意識、愛國意識、國家安全統(tǒng)一意識和民主法制意識，形成黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機統(tǒng)一的觀念，樹立國家一切權(quán)力屬于人民、國家尊重和保障人權(quán)的觀念，樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。
要適當(dāng)加大對《兒童權(quán)利公約》、《殘疾人權(quán)利公約》等我國簽署加入的重要國際公約的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生建立對多元文化、少數(shù)人群和弱勢人群權(quán)利的尊重與平等意識。
義務(wù)教育階段應(yīng)當(dāng)重點開展法治理念、法律原則和法律常識教育，培養(yǎng)學(xué)生形成公民意識，初步形成對民主法治、自由平等、公平正義理念的認(rèn)識，提高分辨是非的能力，掌握社會生活必要的法律常識，建立守法觀念。
高級中學(xué)、中等學(xué)校要進一步深化法治理念、法律原則教育，使學(xué)生樹立成為社會主義合格公民應(yīng)具備的公民意識和社會主義法治理念；要比較系統(tǒng)地開展法治常識和一般性法律知識教育，使學(xué)生具備依法參與社會生活、辨別是非、維護自身合法權(quán)利的知識與能力。中等職業(yè)學(xué)校還要有針對性地加強勞動合同、勞動爭議處理、勞動保護以及特定職業(yè)崗位要求等方面法律法規(guī)的教育。
高等學(xué)校要進一步加大中國特色社會主義法學(xué)理論教育力度，積極推進高校法學(xué)理論教育教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，引導(dǎo)高校學(xué)生牢固樹立社會主義法治理念。要有針對性地加強對有不良行為青少年等特殊青少年群體的法制教育，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
充分發(fā)揮課堂主渠道作用，著力加強和改善對中小學(xué)生的法制教育
扎實做好對中小學(xué)生的法制教育是學(xué)生法制教育的重中之重，能為進一步開展好大學(xué)生法制教育打下扎實的基礎(chǔ)，且能有效預(yù)防和減少青少年違法犯罪現(xiàn)象。
中小學(xué)生正處于長身體、長知識和世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的過程中，其心靈如同一張白紙，如果能在其心靈中從小就種下現(xiàn)代法治文明的種子，就能為中小學(xué)生成長為社會主義合格公民奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，各級教育行政部門和中小學(xué)校必須高度重視對中小學(xué)生的法制教育，并切實抓好中小學(xué)生法制教育。
抓好中小學(xué)生法制教育，要遵循德育規(guī)律，按照將德育融入課堂學(xué)科教學(xué)、學(xué)生管理和學(xué)生生活之中的科學(xué)方法，創(chuàng)新工作方式，大力推進“法律進學(xué)?！?、“法律進課堂”，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主渠道作用。
全國“六五”普法規(guī)劃明確提出：“創(chuàng)新法制教育的方法和途徑，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，努力實現(xiàn)學(xué)校法制教育的系統(tǒng)化科學(xué)化?！比珖逃到y(tǒng)“六五”普法規(guī)劃也明確提出：“深化‘法律進學(xué)?！顒印保胺e極探索在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，潛移默化地對學(xué)生進行法制教育的形式與途徑?！?007年頒布的國家《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》更是明確而具體地提出：“中小學(xué)生法制教育要以有機滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個環(huán)節(jié)、各個方面為主”，“將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中?！?/p>
中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中，無論文科還是理科，乃至體育學(xué)科，本身就蘊含著豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內(nèi)容或因素，而且新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的一大特點，就是在學(xué)科課程中強化了法制教育的內(nèi)容；學(xué)科教學(xué)本身就應(yīng)當(dāng)挖掘和拓展這些內(nèi)容的教育。為此，各級教育行政部門和中小學(xué)校，在加強和改善中小學(xué)法制教育的過程中，要著力抓好以下工作。
一是切實落實“法律進學(xué)校”、“法律進課堂”要求，認(rèn)真組織實施中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。要通過加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的課題研究，深入系統(tǒng)挖掘中小學(xué)學(xué)科內(nèi)容中蘊含的法制內(nèi)容或法制因素，形成學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的教學(xué)指南，加強對教師的培訓(xùn)，增強教師具體實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的意識和能力，在中小學(xué)相關(guān)學(xué)科乃至全部學(xué)科中啟動學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作。學(xué)科教學(xué)中適時、適度滲透法制教育，是學(xué)生最容易、最愿意接受的一種法制教育形式，既能使學(xué)生在潛移默化、潤物無聲中學(xué)到法制知識、提升法治素養(yǎng)，又能使教師通過備課和教學(xué)提升法治素養(yǎng)，還能有效解決法制教育課時、教材、師資、經(jīng)費“四落實”的難題，能實現(xiàn)學(xué)校教師“全員育人”的目標(biāo)。
二是加強中小學(xué)思品課教育。教育行政部門和中小學(xué)校要認(rèn)真落實國家課程計劃，嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足中小學(xué)思品課，并強化《品德與生活》、《品德與社會》、《思想品德》、《思想政治》等課程中的法制知識的教育，加強對學(xué)生進行以《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育。鼓勵有條件的地方和中小學(xué)校，在地方課程、校本課程中增設(shè)法制教育或公民意識教育課程。
三是認(rèn)真開展形式多樣的專題法制教育。專題教育具有主題鮮明、針對性強、題材鮮活、教育面廣的特點，是對學(xué)生進行法制教育的一種好形式。中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)生思想實際、認(rèn)知能力和發(fā)展形勢，緊密結(jié)合社會熱點問題和發(fā)生在學(xué)生身邊的重大事件，積極利用新生入學(xué)教育、國旗下的講話、黨課、團課、主題班會、主體團（隊）會、征文競賽、演講比賽等活動和宣傳欄、板報、漫畫、小品、模擬法庭等形式，對學(xué)生進行形式多樣的法制宣傳教育。
四是堅持和完善法制副校長、法制輔導(dǎo)員制度。結(jié)合學(xué)校校園及周邊治安綜合治理和安全防范工作，充分發(fā)揮中小學(xué)兼職法制副校長、法制輔導(dǎo)員作用，加強青少年權(quán)益保護、預(yù)防和減少青少年違法犯罪等法律法規(guī)的宣傳教育，并有針對性地加強對有不良行為青少年學(xué)生的法制宣傳教育。同時，可以會同法院、檢察院、司法、公安等部門，組建法制宣講團，對學(xué)生進行有針對性的巡回宣講。
五是建立健全學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的中小學(xué)生法制宣傳教育局格局。各級教育行政部門要積極會同宣傳、綜治、司法、公安、文化、工商、新聞出版、電信、共青團和婦聯(lián)組織等部門，建立部門聯(lián)席會議制度，明確各部門的工作職責(zé)和工作任務(wù)，定期不定期召開聯(lián)席會議，共同研究加強和改善中小學(xué)生法制教育中出現(xiàn)的重大問題，聯(lián)手凈化社會環(huán)境，共同抓好中小學(xué)生思想道德教育和法制教育。
六是建立健全中小學(xué)法制教育監(jiān)督評估考核制度。任何一項重大教育政策、教育工作的實施，不加強監(jiān)督評估考核，不建立健全監(jiān)督評估考核制度，都是難以落到實處的。各級教育行政部門要將實施中小學(xué)法制教育的情況，納入“六五”普法的重點內(nèi)容，納入實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，納入校園及周邊治安環(huán)境綜合治理的檢查內(nèi)容，納入上級教育行政部門對下級教育行政部門、教育行政部門對學(xué)校、學(xué)校對教師的年度績效評估考核的內(nèi)容，切實建立健全年度評估考核制度，并認(rèn)真組織實施年度評估考核。同時，學(xué)校要建立完善學(xué)生法治意識、法律素質(zhì)評價制度，將學(xué)生學(xué)法尊法知法守法用法的情況，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價之中。在抓好中小學(xué)法制教育的同時，教育行政部門要指導(dǎo)督促高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校按照全國教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃的要求，抓好對大學(xué)生、中職生的普法教育，使之牢固樹立社會主義法治理念。
加強校園法治文化建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍
校園法治文化是重要的育人環(huán)境，是無聲的普法教師，對提升學(xué)生的法治意識、法治素質(zhì)能起到春風(fēng)化雨、潛移默化的重要作用。
各級教育行政部門、各級各類學(xué)校要充分認(rèn)識環(huán)境育人的重要作用，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能。要以社會主義核心價值體系、八榮八恥、公民基本道德規(guī)范、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、科學(xué)精神、社會主義法治理念為核心內(nèi)容，大力加強校園文化建設(shè)。