時(shí)間：2023-09-10 14:50:07
導(dǎo)語：在初中教育方針的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；留守青少年；成因；教育管理方法
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0202-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的日漸加快，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力選擇向城市轉(zhuǎn)移。而這些外出務(wù)工的青壯年已多為人父母，為了生計(jì)，他們不得不將孩子交給 老人照看或寄養(yǎng)在親戚家。因此近年來，留守兒童問題已轉(zhuǎn)成為社會(huì)問題。因?yàn)榱羰氐纳倌陜和幱诔砷L(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們由于無法擁有父母在思想及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，并缺少了父母的關(guān)愛和呵護(hù)，而對(duì)自身的全面健康成長(zhǎng)造成不良影響。
"留守青少年"源于那些外出打工、經(jīng)商的父母，孩子只能跟爺爺奶奶、外公外婆等親友生活，受他們的管理或教育。由于這些"管理者"年紀(jì)大，精力不足，缺乏教育或管理的經(jīng)驗(yàn)，于是孩子天馬行空，獨(dú)來獨(dú)往，常出各種亂子。如何解決“留守青少年”的教育問題？筆者的觀點(diǎn)是：
1.探索“留守青少年”問題的成因
1.1 情感缺失。有調(diào)查表明，有70%的留守青少年是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守農(nóng)村的老人有大量繁重的勞務(wù)，同時(shí)又和孩子有代溝，所以農(nóng)村留守青少年有了情感方面的問題很難找到傾訴的對(duì)象。其次他們又很少和在外的父母聯(lián)系，不敢把真實(shí)想法告訴父母，致使留守青少年缺少親情、情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，又很少與外界接觸，導(dǎo)致留守青少年情感缺失，情感的缺失又會(huì)使他們?cè)谌烁癜l(fā)展上出現(xiàn)很大的扭曲和變形，有些感情比較冷漠，有些性格也比較孤辟、偏激。所以，留守青少年存在嚴(yán)重的情感教育問題。
1.2 產(chǎn)生心理障礙。長(zhǎng)期與父母分離，導(dǎo)致留守青少年在日常生活中享受不到父母的關(guān)懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學(xué)習(xí)、生活過程中出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如普遍的自卑心理，人際交往能力較差，內(nèi)心壓力較大，害怕被別人欺負(fù)，尋求保護(hù)或自我保護(hù)的意識(shí)特別強(qiáng)，在自我保護(hù)行為上出現(xiàn)過激行為等。
1.3 監(jiān)護(hù)人缺乏教育管理的能力。"留守青少年"的父母外出了，一方面，他失去了父母的庇護(hù)，也失去了一般兒童的天性與快樂，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡的狀態(tài)。另一方面，代替父母管理孩子的都是些爺爺奶奶、外公外婆之類的老齡化人群，這些監(jiān)護(hù)人中的多數(shù)人，一缺乏文化，二缺乏力氣，更缺乏教育頭腦。這諸多的因素，使監(jiān)護(hù)人和被監(jiān)護(hù)人之間自然的形成了一個(gè)深深的代溝，沒有共同的語言，更沒有共同的愛好，連吃的、用的、看的都存在著明顯的差異。
2.農(nóng)村留守青少年教育管理策略
2.1 對(duì)留守青少年要有愛心、耐心。對(duì)留守青少年來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。對(duì)留守青少年來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛。作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通。用自己的愛去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。
關(guān)住留守青少年的心理健康。心理健康問題是"留守青少年"最容易出現(xiàn)的問題。一部分學(xué)生因感情上無法和父母交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，性格相對(duì)內(nèi)向、自卑、敏感，情感比較脆弱。另一部分學(xué)生因父母在物質(zhì)上過分放任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人嬌寵溺愛，大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄，這類的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。
2.2 對(duì)留守青少年要培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助。留守青少年往往因?yàn)闆]有父母的約束而性格失常和行為失范，主要表現(xiàn)在脾氣暴躁、任性、打架斗毆、打罵同學(xué)，甚至是長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)成績(jī)也差。所以很多表現(xiàn)良好的學(xué)生看不起他們，不愿意和他們一起玩耍，更不愿和他們交朋友，老師、家長(zhǎng)也不很重視，使得這些孩子比較孤立，破罐子破摔，更加難以教育。
2.3 更新監(jiān)護(hù)人的教育觀念。絕大部分代監(jiān)護(hù)人注重關(guān)注"留守"青少年的吃、住、安全，忽視情感交流溝通，使留守青少年缺乏良好的行為習(xí)慣，出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做作業(yè)粗心，玩就隨心所欲。學(xué)習(xí)思想隨波逐流，跟好的同學(xué)就學(xué)好，跟不好的同學(xué)就學(xué)壞等問題。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，特別注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，提高他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要通過一些活動(dòng)有針對(duì)性的轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)人家教理念和方法，幫助監(jiān)護(hù)人更新教育觀念和方法，提高代監(jiān)護(hù)人的素質(zhì)，增強(qiáng)代監(jiān)護(hù)人的責(zé)任感和緊迫感，使其明了家庭也要重視"留守"孩子的情商教育，非智力因素的教育，注重全面的教育培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣、性格、品質(zhì)，積極配合學(xué)校做好教育孩子的工作。
關(guān)鍵詞： 物流專業(yè)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)方法
一、引言
隨著物流行業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)物流專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，特別是對(duì)高質(zhì)量的物流管理人才的需求更為迫切[1]，[2]。而我國(guó)高校物流管理人才的培養(yǎng)多偏重于理論化的教學(xué)，由于資源及課程安排等主客觀條件限制，使得物流專業(yè)本科生缺乏足夠的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，以至于在工作初期遇到各種問題從而難以適應(yīng)[3]，[4]。多數(shù)院校的實(shí)習(xí)安排于大四學(xué)年，而此時(shí)正是本科生就業(yè)求職的黃金時(shí)期，學(xué)生的實(shí)踐操作質(zhì)量難以得到保障。因此，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，采取有效措施將實(shí)踐操作融于課堂顯得十分必要且重要。而此類措施主要有兩種，一是在教學(xué)期間到物流企業(yè)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，二是采用各種仿真軟件模擬實(shí)際操作，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室身臨其境地進(jìn)行各項(xiàng)物流活動(dòng)。顯然，后一種具有更強(qiáng)的操作性和可控性。本文針對(duì)物流專業(yè)特點(diǎn)，討論了IWMS仿真實(shí)驗(yàn)在《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，歸納了可能出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)解決方案。
二、應(yīng)用仿真實(shí)驗(yàn)的目的及意義
IWMS三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真系統(tǒng)是與《倉(cāng)儲(chǔ)管理》相關(guān)課程相配套，培養(yǎng)學(xué)生倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)踐能力而開發(fā)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR-Virtual Reality）技術(shù)、人工智能（AI-Artificial Intelligence）技術(shù)、多媒體技術(shù)共同創(chuàng)造出一個(gè)逼真的三維倉(cāng)儲(chǔ)物流企業(yè)環(huán)境，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)輸入輸出設(shè)備、VR仿真模擬器等跟虛擬世界中的實(shí)體進(jìn)行信息交換，產(chǎn)生仿真的結(jié)果。對(duì)于物流管理專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)操作的基本流程應(yīng)該十分了解。而在課堂教學(xué)過程中，對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)操作流程的教學(xué)主要采用教師講授及多媒體視頻播放等方式進(jìn)行，學(xué)生體驗(yàn)不夠深刻，影響了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的吸收和應(yīng)用。因此，基于IWMS三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真系統(tǒng)構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有十分重要的意義。具體來講：
1.打破理論教學(xué)和實(shí)際操作之間的屏障，提高學(xué)生動(dòng)手能力。根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)流程這方面的內(nèi)容大部分處于理論認(rèn)識(shí)階段，通過課堂學(xué)習(xí)之后如果缺少定期強(qiáng)化，則一部分關(guān)鍵知識(shí)將會(huì)被遺忘。而基于IWMS仿真系統(tǒng)的操作，能夠有效打破理論教學(xué)與實(shí)際操作之間的屏障，通過動(dòng)手操作提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)重點(diǎn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。IWMS仿真系統(tǒng)主要采用角色互換操作，使學(xué)生體驗(yàn)總經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)管理員、客服經(jīng)理、揀貨員、理貨員、出庫(kù)復(fù)核員、搬運(yùn)工等不同倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)角色的操作，加深對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)流程知識(shí)的理解和印象，從而達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。
3.不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。該項(xiàng)目將積極收集學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的體會(huì)，并根據(jù)學(xué)生的具體需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行不斷修正和完善，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課堂教學(xué)的緊密結(jié)合。
三、仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
IWMS三維仿真系統(tǒng)包括8個(gè)大模塊，即：配送中心設(shè)施設(shè)備與布局、條碼與物流信息技術(shù)、入庫(kù)作業(yè)管理、出庫(kù)作業(yè)管理、揀貨作業(yè)管理、庫(kù)內(nèi)管理、庫(kù)存管理及物流作業(yè)仿真綜合模擬，這模版基本上涵蓋了《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程的所有倉(cāng)庫(kù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，因此，采用IWMS仿真系統(tǒng)進(jìn)行該課程的輔助教學(xué)是恰當(dāng)且必要的。下面以入庫(kù)作業(yè)為例，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。本?shí)驗(yàn)主要讓學(xué)生體驗(yàn)倉(cāng)儲(chǔ)入庫(kù)的基本作業(yè)流程并通過IWMS三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真的運(yùn)用和學(xué)習(xí)，體會(huì)倉(cāng)儲(chǔ)入庫(kù)作業(yè)中各角色之間的配合與協(xié)作。
2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件。本實(shí)驗(yàn)硬件方面需要電腦若干臺(tái)及服務(wù)器一臺(tái)。軟件方面需要windows XP及以上操作系統(tǒng)，IWMS三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真軟件。
3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求。本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用IWMS三維互動(dòng)倉(cāng)儲(chǔ)仿真軟件進(jìn)行貨品入庫(kù)模擬操作。要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴煜へ浳锶霂?kù)基本流程，熟悉物流作業(yè)活動(dòng)中用到的設(shè)備，掌握電動(dòng)叉車、手動(dòng)液壓托盤車、PDA的操作，從而掌握入庫(kù)的各作業(yè)環(huán)節(jié)。
4.實(shí)驗(yàn)步驟。（a）上課老師課程任務(wù)：入庫(kù)驗(yàn)收與上架作業(yè)，學(xué)生登錄后以“入庫(kù)管理員”的身份首先進(jìn)行入庫(kù)預(yù)報(bào)、審核、打印并查看入庫(kù)單。（b）切換角色為“搬運(yùn)工”操作叉車搬運(yùn)貨物至理貨區(qū)。（c）切換角色為“理貨員”進(jìn)行理貨作業(yè)。（d）切換角色為“搬運(yùn)工”，搬運(yùn)托盤至立體倉(cāng)庫(kù)入庫(kù)口并上架，完成入庫(kù)驗(yàn)收的工作。
5.實(shí)驗(yàn)考核方式。該實(shí)驗(yàn)主要配合《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程中的“入庫(kù)作業(yè)”教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)于入庫(kù)作業(yè)流程、PDA掃碼技術(shù)的理解。因此，該實(shí)驗(yàn)的考核方式比較靈活，可以采取實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，也可以采取分組討論上交實(shí)驗(yàn)心得的形式進(jìn)行考核。
四、可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策
該實(shí)驗(yàn)較為頻繁的進(jìn)行叉車操作、掃碼操作及碼盤操作等，因此對(duì)學(xué)生的鼠標(biāo)鍵盤操作水平具有一定要求。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，下面對(duì)該實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題及解決方法進(jìn)行分類總結(jié)。
1.學(xué)生無法順利打印入庫(kù)單。出現(xiàn)此類錯(cuò)誤在于學(xué)生進(jìn)錯(cuò)了辦公室從而操作了錯(cuò)誤的電腦。此時(shí)，需要學(xué)生退出現(xiàn)辦公室，并進(jìn)入倉(cāng)儲(chǔ)部辦公室進(jìn)行操作即可。
2.學(xué)生無法順利操作叉車。由于很多學(xué)生鼠標(biāo)操作能力比較弱，導(dǎo)致叉車無法按照廠區(qū)規(guī)劃路線前行，此時(shí)需要學(xué)生耐心操作，需要時(shí)可向周圍同學(xué)求助。此外，學(xué)生在操作叉車時(shí)可能由于操作不當(dāng)導(dǎo)致翻車，而軟件為了模擬真實(shí)情況并提高學(xué)生實(shí)際操作中的安全性的認(rèn)識(shí)，因此翻車后無法復(fù)原，必須退出系統(tǒng)并重新開始實(shí)驗(yàn)。
3.叉車無法順利插取托盤。該問題依舊源于學(xué)生的鼠標(biāo)操作能力不足，此時(shí)可以向周圍同學(xué)求。另外，快捷鍵“CTRL+R”可以使得已經(jīng)歪了的托盤自動(dòng)復(fù)原擺正。
4.碼盤工作復(fù)雜且耗時(shí)。學(xué)生在碼盤過程中，可能由于操作不熟練導(dǎo)致該過程十分耗時(shí)，針對(duì)此類問題可以要求學(xué)生僅對(duì)一箱或者底層貨物進(jìn)行碼盤操作，其他的采用PDA的“自動(dòng)滿盤”操作進(jìn)行替代。
5.無法按照指導(dǎo)書進(jìn)行相應(yīng)操作。由于該實(shí)驗(yàn)要對(duì)模擬角色進(jìn)行頻繁切換，因此學(xué)生在初次操作時(shí)可能未能及時(shí)切換角色而造成某些操作無法順利進(jìn)行，此時(shí)需要指導(dǎo)老師檢查學(xué)生采用的模擬角色是否正確。
五、結(jié)語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物流管理專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生只知理論學(xué)習(xí)而不知實(shí)際操作的不足，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而有效強(qiáng)化理論教學(xué)效果。本文以IWMS三維仿真軟件的“入庫(kù)操作”模版在《倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理》課程中“入庫(kù)作業(yè)”教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用為例對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，并根據(jù)實(shí)際實(shí)施經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題及相應(yīng)解決方法進(jìn)行分類和歸納。本文的研究?jī)?nèi)容為物流管理相關(guān)課程中利用仿真系統(tǒng)進(jìn)行的課程實(shí)驗(yàn)提供了一定信息和參考。
參考文獻(xiàn)：
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我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程訓(xùn)練。這次訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)和經(jīng)歷卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對(duì)教育教育工作很有見地的專家給了咱們?cè)敿?xì)的輔導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我透過訓(xùn)練取得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、教師要不斷進(jìn)行常識(shí)更新
這次訓(xùn)練中專家們的講座，我理解了閱覽的真實(shí)優(yōu)點(diǎn)，從大處說是為了國(guó)家的開展，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以，閱覽不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更就應(yīng)詳細(xì)地體此時(shí)生活的方方面面。
咱們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、天然的、科學(xué)的……咱們都應(yīng)有所涉獵。這樣咱們的常識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并耳濡目染地感染學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到閱覽的高興，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程變革的終極方針是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的開展。因而增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐厚言語堆集，掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生選用各種手段擴(kuò)大閱覽面，增強(qiáng)學(xué)生在全部場(chǎng)合學(xué)語文用語文的認(rèn)識(shí)，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。
新課程中也提到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)側(cè)重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，而培育這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文資料，在超多的語文實(shí)踐中直接培育潛力。可事實(shí)上，有多少人真實(shí)領(lǐng)悟到新課改的真理呢此外，教師也通知咱們：咱們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，開展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真實(shí)歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了取得主動(dòng)開展的條件。
作為教師，咱們肩上的擔(dān)子是沉重的，應(yīng)對(duì)如此重大的革新，咱們要做什么首要的是咱們要更新觀念，要勇于打破傳統(tǒng)教育中的條條框框，在教改的路上勇于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，全部從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地，講求實(shí)效。這也是我在閱覽教育方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的方針和使命，有獨(dú)特的特性，這就是語文的本。在閱覽教育中，咱們要牢牢把握住這個(gè)本，從重視資料到重視言語，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教育中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論常識(shí)，不斷拓展自己的閱覽面，用理論輔導(dǎo)教育實(shí)踐，把研究和探索教育、教育規(guī)則結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語文培訓(xùn)心得體會(huì)（二）
我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教育培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)進(jìn)程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了公民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我處理了許多教育中的困惑，并且指明了以后閱覽教育的方向。
一、更加明確了一堂好課的規(guī)范
從幾位特邀專家評(píng)委教師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中，我更加明確了一堂好課的規(guī)范。那就是：
1、看教育方針的制定。首先是語文課的教育方針，并且是小學(xué)語文課的教育方針。要體現(xiàn)年段教育方針。
2、看教育資料。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教育資料，要憑仗課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來培育孩子聽說讀寫的潛力。
3、看教與學(xué)的進(jìn)程?？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的協(xié)作學(xué)習(xí);教師的效果就是導(dǎo)學(xué)，看輔導(dǎo)是否真實(shí)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教育功率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教育中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱覽教育的方向
1、小學(xué)語文教育中存在的一些問題。
1)在東西性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教育方針階段性不明，都在剖析資料上用力，方針越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)峻。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教育資料進(jìn)行繁瑣剖析，沒有深刻掌握年段方針。
3)字詞教育遍及有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫的寫、該堆集的堆集、該解說的解說。
4)閱覽教育找禁絕起點(diǎn)，抓不住要點(diǎn)，糟蹋在過于細(xì)摳深挖課文資料上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。
5)口號(hào)提的太多。小學(xué)語文要主要掌握語言文字的教育，發(fā)起百家爭(zhēng)鳴。
6)兒童閱覽還沒說到日程上來。
結(jié)合自己平時(shí)的語文教育，我發(fā)現(xiàn)這些問題的確存在于咱們的閱覽教育工作中，應(yīng)真實(shí)的引起咱們語文教師的考慮。
2、閱覽教育該怎樣進(jìn)行
1)繼續(xù)仔細(xì)研讀課程規(guī)范?？偟母爬榈湍昙?jí)學(xué)段方針是：字識(shí)得鞏固、寫得端正;能正確朗誦;在背誦中堆集詞句;敢于說、樂于寫。中年級(jí)學(xué)段方針是：有開始識(shí)字潛力、把字寫好;加強(qiáng)朗誦學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句練習(xí)，加強(qiáng)段的練習(xí)，向篇過渡;多讀書、重堆集;自由表達(dá)、有資料、有真情;在白話交際中要聽得懂、說得通。高年級(jí)學(xué)段方針是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞潛力，吧字寫美觀;會(huì)朗誦、默讀、略讀、閱覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的練習(xí);會(huì)寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在評(píng)論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對(duì)潛力。
2)掌握好對(duì)教育資料的了解。小學(xué)講義不是全部的教育資料，學(xué)生閱覽數(shù)量要添加，且要經(jīng)典;憑借課文這個(gè)例子進(jìn)行語文練習(xí)。要從課文帶給的語文資料動(dòng)身找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語言練習(xí)點(diǎn)、潛力培育點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激起學(xué)生學(xué)習(xí)母語的愛好。
4)小學(xué)語文方針要明確恰當(dāng)。
5)牢記語文學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱覽教育，是前進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫潛力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是過分地依托課內(nèi)閱覽，把培育閱覽潛力的全部希望都寄托在剖析講義閱覽上，因?yàn)榱啃。瑒t不能發(fā)生突變，即引發(fā)學(xué)生的閱覽愛好和培育學(xué)生杰出的閱覽習(xí)氣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有利啟示。
1990年國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。”根據(jù)《條例》精神，在認(rèn)真總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，國(guó)家教育體衛(wèi)藝司于1992年，確定北京等省、市為全國(guó)試點(diǎn)單位；于1993年5月，印發(fā)了《初中畢業(yè)升學(xué)考試體育試點(diǎn)工作方案》，這些措施，極大地推動(dòng)了這項(xiàng)工作在全國(guó)絕大多數(shù)省、市的開展。1995年1月，國(guó)家教委體衛(wèi)藝司傳達(dá)了柳斌同志關(guān)于考試體育工作的意見后，各地進(jìn)一步統(tǒng)一思想，不斷完善考試辦法，加大管理力度，在各級(jí)教育行政部門的共同努力下，考試體育取得了很大成效。1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。為了更詳盡地了解全國(guó)考試體育的現(xiàn)狀，研究對(duì)策，促進(jìn)考試體育工作的完善，使黨的教育方針真正得到全面貫徹，我們于1997年初向全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)教委體衛(wèi)主管部門發(fā)出了調(diào)查表，對(duì)各地考試體育工作的有關(guān)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果與分析綜述如下論文：
一、總體情況
本次調(diào)查顯示，1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。其中，全面實(shí)施的有17個(gè)省、市，占67%。在全面實(shí)施和部分地區(qū)實(shí)施的省、市中，最早的開始于1979年，至1996年平均實(shí)施年限為6、7年。實(shí)施考試第一年學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為40.0萬人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計(jì)參加考試體育的學(xué)生人數(shù)約1870.4萬人，占初中畢業(yè)參加升學(xué)考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的73.3%。
調(diào)查顯示，凡是能全面實(shí)施的地區(qū)，都具備以下三個(gè)條件：(1)各級(jí)、各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、支持，思想比較統(tǒng)一。(2)具備一定的師資、場(chǎng)地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務(wù)工作規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致。
二、關(guān)于考試體育的作用和社會(huì)影響
經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。
1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。
有關(guān)省、市(60%)對(duì)高一級(jí)學(xué)校新生身體素質(zhì)和機(jī)能的調(diào)查表明，考試體育實(shí)施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有明顯改善，為高一級(jí)學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.考試體育已成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段。
作為一種考試制度，考試體育實(shí)施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)體育的高度重視，促進(jìn)了黨的教育方針的全面貫徹?？荚圀w育日益成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實(shí)行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會(huì)擅自停止體育課，學(xué)生也會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)體育用品脫銷的情況。
3.考試體育越來越被社會(huì)認(rèn)可和接受，同時(shí)取得了良好社會(huì)效應(yīng)。
在21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景問題日益引起社會(huì)關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校都來關(guān)心學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛?？荚圀w育在不斷完善的過程中逐步被社會(huì)理解、認(rèn)可和接受。1993年廣東省的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查表明，97%的各界人士贊成考試體育。
4.改善了學(xué)校體育條件。
考試體育使體育教師的社會(huì)地位有一定提高，調(diào)動(dòng)了工作積極性；體育教學(xué)時(shí)間得到充分保證；對(duì)學(xué)校體育的投入大大增加，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經(jīng)費(fèi)達(dá)21.5萬元。
三、關(guān)于考試體育的管理工作
為了保證考試體育的順利進(jìn)行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實(shí)際，易于操作，可量化，且較為科學(xué)嚴(yán)密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達(dá)到制度化、規(guī)范化程度，基本做到了公平、公正、公開。
1.凡實(shí)施考試體育的省、市在當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的重視和具體指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)業(yè)務(wù)部門共同參與，建立了系統(tǒng)的考試體育實(shí)施、管理和監(jiān)督辦法。各地在考試體育的實(shí)施過程中均有體衛(wèi)、基教、職教、招辦、紀(jì)檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門參與。
2.為保證考試體育充分體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生成績(jī)，提高考試的信度，各地均在考前進(jìn)行了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考點(diǎn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
3.在項(xiàng)目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的項(xiàng)目。(2)可量化、易于操作的項(xiàng)目。(3)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)，如耐力素質(zhì)差、心血管機(jī)能弱等特點(diǎn)。這大大增強(qiáng)了考試體育的適應(yīng)性、針對(duì)性和規(guī)范化程度。
4.對(duì)于有殘疾和有病的學(xué)生，各地根據(jù)實(shí)際情況都制定了相當(dāng)?shù)拿饪?、緩考及補(bǔ)考辦法。對(duì)于免考學(xué)生分別給予40～50%的補(bǔ)償分。
5.為保證考試體育的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，各地嚴(yán)密考場(chǎng)制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，基本杜絕了考場(chǎng)作弊事件的發(fā)生。同時(shí)，正是考場(chǎng)制度的完善，在發(fā)生個(gè)別作弊事件時(shí)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速處理，不留后患。
6.針對(duì)考試體育初期個(gè)別地區(qū)存在的安全、運(yùn)動(dòng)損傷問題，各地采取了加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化保健指導(dǎo)，嚴(yán)密體檢制度，嚴(yán)格把關(guān)等措施，消除了隱患。
1990年國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目?！备鶕?jù)《條例》精神，在認(rèn)真總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，國(guó)家教育體衛(wèi)藝司于1992年，確定北京等省、市為全國(guó)試點(diǎn)單位；于1993年5月，印發(fā)了《初中畢業(yè)升學(xué)考試體育試點(diǎn)工作方案》，這些措施，極大地推動(dòng)了這項(xiàng)工作在全國(guó)絕大多數(shù)省、市的開展。1995年1月，國(guó)家教委體衛(wèi)藝司傳達(dá)了柳斌同志關(guān)于考試體育工作的意見后，各地進(jìn)一步統(tǒng)一思想，不斷完善考試辦法，加大管理力度，在各級(jí)教育行政部門的共同努力下，考試體育取得了很大成效。1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。為了更詳盡地了解全國(guó)考試體育的現(xiàn)狀，研究對(duì)策，促進(jìn)考試體育工作的完善，使黨的教育方針真正得到全面貫徹，我們于1997年初向全國(guó)30個(gè)省、市、自治區(qū)教委體衛(wèi)主管部門發(fā)出了調(diào)查表，對(duì)各地考試體育工作的有關(guān)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果與分析綜述如下：
一、總體情況
本次調(diào)查顯示，1996年，此項(xiàng)工作已在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)試行。其中，全面實(shí)施的有17個(gè)省、市，占67%。在全面實(shí)施和部分地區(qū)實(shí)施的省、市中，最早的開始于1979年，至1996年平均實(shí)施年限為6、7年。實(shí)施考試第一年學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為40.0萬人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計(jì)參加考試體育的學(xué)生人數(shù)約1870.4萬人，占初中畢業(yè)參加升學(xué)考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的73.3%。
調(diào)查顯示，凡是能全面實(shí)施的地區(qū)，都具備以下三個(gè)條件：(1)各級(jí)、各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、支持，思想比較統(tǒng)一。(2)具備一定的師資、場(chǎng)地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務(wù)工作規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門相互協(xié)作，團(tuán)結(jié)一致。
二、關(guān)于考試體育的作用和社會(huì)影響
經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。
1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機(jī)能，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。
有關(guān)省、市(60%)對(duì)高一級(jí)學(xué)校新生身體素質(zhì)和機(jī)能的調(diào)查表明，考試體育實(shí)施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有明顯改善，為高一級(jí)學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.考試體育已成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段。
作為一種考試制度，考試體育實(shí)施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)及學(xué)生本人對(duì)體育的高度重視，促進(jìn)了黨的教育方針的全面貫徹?？荚圀w育日益成為一項(xiàng)加強(qiáng)學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實(shí)行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會(huì)擅自停止體育課，學(xué)生也會(huì)抽出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)體育用品脫銷的情況。
3.考試體育越來越被社會(huì)認(rèn)可和接受，同時(shí)取得了良好社會(huì)效應(yīng)。
在21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展前景問題日益引起社會(huì)關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會(huì)、家庭、學(xué)校都來關(guān)心學(xué)生健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛?？荚圀w育在不斷完善的過程中逐步被社會(huì)理解、認(rèn)可和接受。1993年廣東省的一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查表明，97%的各界人士贊成考試體育。
4.改善了學(xué)校體育條件。
考試體育使體育教師的社會(huì)地位有一定提高，調(diào)動(dòng)了工作積極性；體育教學(xué)時(shí)間得到充分保證；對(duì)學(xué)校體育的投入大大增加，場(chǎng)地、器材等教學(xué)條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經(jīng)費(fèi)達(dá)21.5萬元。
三、關(guān)于考試體育的管理工作
為了保證考試體育的順利進(jìn)行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實(shí)際，易于操作，可量化，且較為科學(xué)嚴(yán)密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達(dá)到制度化、規(guī)范化程度，基本做到了公平、公正、公開。
1.凡實(shí)施考試體育的省、市在當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的重視和具體指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)業(yè)務(wù)部門共同參與，建立了系統(tǒng)的考試體育實(shí)施、管理和監(jiān)督辦法。各地在考試體育的實(shí)施過程中均有體衛(wèi)、基教、職教、招辦、紀(jì)檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門參與。
2.為保證考試體育充分體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生成績(jī)，提高考試的信度，各地均在考前進(jìn)行了嚴(yán)格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考點(diǎn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
3.在項(xiàng)目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的項(xiàng)目。(2)可量化、易于操作的項(xiàng)目。(3)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)，如耐力素質(zhì)差、心血管機(jī)能弱等特點(diǎn)。這大大增強(qiáng)了考試體育的適應(yīng)性、針對(duì)性和規(guī)范化程度。
4.對(duì)于有殘疾和有病的學(xué)生，各地根據(jù)實(shí)際情況都制定了相當(dāng)?shù)拿饪肌⒕徔技把a(bǔ)考辦法。對(duì)于免考學(xué)生分別給予40～50%的補(bǔ)償分。
5.為保證考試體育的權(quán)威性、嚴(yán)肅性，各地嚴(yán)密考場(chǎng)制度，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格監(jiān)督檢查，基本杜絕了考場(chǎng)作弊事件的發(fā)生。同時(shí)，正是考場(chǎng)制度的完善，在發(fā)生個(gè)別作弊事件時(shí)都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，迅速處理，不留后患。
6.針對(duì)考試體育初期個(gè)別地區(qū)存在的安全、運(yùn)動(dòng)損傷問題，各地采取了加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化保健指導(dǎo)，嚴(yán)密體檢制度，嚴(yán)格把關(guān)等措施，消除了隱患。
總的來看，考試體育的考務(wù)工作是嚴(yán)肅的，認(rèn)真的，是具有權(quán)威性的，可信度較高。在組織管理方面，尤其是考場(chǎng)監(jiān)督方面各地都采用了聯(lián)合監(jiān)督管理，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時(shí)處理，各地沒有出現(xiàn)大的問題。
四、關(guān)于考試體育的科學(xué)化
為了進(jìn)一步鞏固考試體育的制度化、規(guī)范化程度，并使之不斷完善，各地教育部門進(jìn)行了大量的科研工作，提高了考試體育科學(xué)化程度，使可行性與科學(xué)性緊密結(jié)合。
1.各項(xiàng)考試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的制定以《體育教學(xué)大綱》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合各地學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定，使考試標(biāo)準(zhǔn)既具有普遍性，又具有針對(duì)性。
2.僅僅把考試作為一種杠桿，以推動(dòng)學(xué)校對(duì)體育工作的重視，保證學(xué)生全面發(fā)展。如遵循“不追求考試本身的測(cè)試作用，而重視因考試帶來的學(xué)校體育工作得到加強(qiáng)，學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提高的‘滯后效應(yīng)’”的原則，各地將考試標(biāo)準(zhǔn)定在“只要學(xué)生認(rèn)真上好體育課，積極參加課外體育活動(dòng)就能得到較高分”這一基點(diǎn)，用統(tǒng)計(jì)控制方法，保證大多數(shù)學(xué)生能夠獲得好成績(jī)。調(diào)查表明，就整體而言，得考試體育總分59%以下的僅占學(xué)生總數(shù)的6.3%，得總分60～70%的占29.9%，得總分75～89%的占37.6%，得總分90～100%的占28.2%。學(xué)生成績(jī)優(yōu)良率達(dá)65.8%。
3.各地對(duì)“考試體育會(huì)不會(huì)影響文化成績(jī)”這一專題進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查表明，答案是否定的，理由是：(1)考試是公平的，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是恰當(dāng)?shù)?，且相?duì)較低。(2)學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余適當(dāng)參加體育活動(dòng)有利于大腦積極休息，對(duì)文化學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，同時(shí)，鍛煉對(duì)于身體素質(zhì)和機(jī)能提高相對(duì)容易，因此，考試體育是一項(xiàng)一舉兩得的舉措。
4.由于嚴(yán)格控制考試體育總分比例，并用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行有效控制，調(diào)查顯示，在總體上不會(huì)對(duì)文化尖子產(chǎn)生影響。內(nèi)蒙古、湖南的調(diào)查表明，文化尖子在總體上比其他學(xué)生的平均體育成績(jī)要高，加上考試項(xiàng)目難度小，分值低，其對(duì)升學(xué)的影響微乎其微；山東省的一項(xiàng)調(diào)查表明，略受影響的文化尖子比例在0.4%以下。
5.在考慮項(xiàng)目的確定方面，各地考試到目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況特點(diǎn)，經(jīng)過研究，各地都設(shè)有可供選擇的項(xiàng)目，使學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，針對(duì)男、女學(xué)生考試項(xiàng)目不同的特點(diǎn)，各地用科學(xué)的方法進(jìn)行處理，調(diào)整評(píng)分尺度和給分比值，使男、女生得分相對(duì)平衡。
6.調(diào)查顯示，體育考試總分平均為37.3分。總體來說，各地對(duì)于目前總分水平都表示滿意，總分的確定結(jié)合了各地的實(shí)際情況。調(diào)查表明，如果分?jǐn)?shù)太低（低于30分），不足以體現(xiàn)全面發(fā)展教育方針的貫徹執(zhí)行，不利于學(xué)校體育工作的加強(qiáng)，不足以引起學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)體育的重視，不利于考試體育工作的開展；如果總分太高（高于60分），作為一種新的考試制度，除個(gè)別地區(qū)外，不利于社會(huì)認(rèn)同，易造成欲速則不達(dá)的局面，同時(shí)，由于考試體育具有組織工作復(fù)雜、難度大、易受場(chǎng)地、氣候等條件的制約等特點(diǎn)，分?jǐn)?shù)定得太高，一些非人為因素的影響程度較高，致使考試不盡公平。
一些地方提出可以在目前總分水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高（46.1分），其主要出發(fā)點(diǎn)在于加大考試力度，進(jìn)一步全面落實(shí)教育方針，提高各地對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度，這個(gè)意見值得考慮，但必須通過實(shí)驗(yàn)嘗試。
7.針對(duì)考試體育工作中部分地區(qū)出現(xiàn)“應(yīng)試現(xiàn)象——考什么練什么，干擾正常體育教學(xué)”的傾向，一些地區(qū)(24%)采取了建立題庫(kù)，考前（1—3月）隨機(jī)抽題的辦法，此辦法收到了良好的效果。此次調(diào)查顯示，這個(gè)做法得到了近一半(47%)省、市的認(rèn)同。
8.為最大限度保證考試體育的可信度，避免人力測(cè)量可能帶來的誤差，一些地區(qū)自行開發(fā)了許多測(cè)量器具用于考試。如沈陽市的考試工作，采用光電儀器測(cè)速、電腦計(jì)次的方法進(jìn)行耐力、仰臥起坐項(xiàng)目的測(cè)試，給考試體育工作帶來了便利，同時(shí)，消除了一部分人對(duì)此項(xiàng)工作的疑慮。
五、關(guān)于考試體育目前面臨的困難
1.目前對(duì)于考試體育工作在認(rèn)識(shí)上不盡一致，特別是一部分地區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作不夠重視，不予支持，挫傷了廣大學(xué)校體育工作者的積極性。
2.考試系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門不能協(xié)調(diào)一致，在實(shí)施考試體育工作的一些地方(23.5%)，學(xué)生體育成績(jī)不能全部納入各類招生學(xué)校錄取總分，造成全面發(fā)展教育方針在落實(shí)中不能保證對(duì)學(xué)生要求的一致性，造成學(xué)生可以擇校而輕視體育。
3.由于場(chǎng)地、器材條件的限制，制約了考試體育工作在一些地區(qū)的推廣。特別是廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，由于受氣候、地理的影響，如南方地區(qū)的每年考試時(shí)間正值梅雨季節(jié)，加之考生分散，給組織工作帶來一定難度。
4.國(guó)家教委對(duì)考試體育工作領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，要在目前全國(guó)試行的基礎(chǔ)上向前推進(jìn)一步，統(tǒng)一基本要求，以免部分地區(qū)觀望、等待。
六、建議
1.對(duì)一項(xiàng)日趨完善，在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化等方面均已達(dá)到一定水平，且在實(shí)踐中卓有成效的考試制度，國(guó)家教委要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以推進(jìn)，國(guó)家教委應(yīng)在近期出臺(tái)更有力度的實(shí)施措施和管理辦法，以便在政策上引導(dǎo)考試體育工作向健康方向發(fā)展，同時(shí)，消除一些地區(qū)工作中的消極等待現(xiàn)象。
2.調(diào)查反映，1995年1月柳斌同志關(guān)于考試體育工作應(yīng)“停止考還是不考的爭(zhēng)論，把工作重點(diǎn)放在完善考試制度的方法上，加大管理和監(jiān)督力度”的意見在一些地區(qū)、某些部門工作中沒有得到貫徹執(zhí)行，因此，國(guó)家教委要加強(qiáng)宣傳力度。同時(shí)，國(guó)家教委，要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，利用多種媒介、各種機(jī)會(huì)大力宣傳考試體育的作用，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛，以取得社會(huì)、家庭、學(xué)校各界人士的理解。
3.國(guó)家教委體衛(wèi)部門要同基教、職教、招生等部門協(xié)調(diào)一致，做到政出一門、政令一致。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 新教材 知識(shí)結(jié)構(gòu)
中圖分類號(hào)：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0048-01
在研讀了新課標(biāo)之后，我們不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅包含以生活實(shí)際為原型的數(shù)學(xué)事實(shí)，也包含了一些生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式或者操作技能，因此不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)并不是單純的邏輯學(xué)科，它更是以生活實(shí)際和應(yīng)用為基礎(chǔ)的實(shí)踐學(xué)科，既然數(shù)學(xué)有如此的內(nèi)涵，我們深入研究其知識(shí)結(jié)構(gòu)就顯得有一定的意義。本文主要從三個(gè)方面探討初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的涵義、知識(shí)結(jié)構(gòu)的種類以及新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。
1 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的涵義
何謂知識(shí)結(jié)構(gòu)？顧名思義，數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)就是指在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，以新教材的數(shù)學(xué)基本定義、數(shù)學(xué)定理和公理、數(shù)學(xué)公式以及方法為出發(fā)點(diǎn)，深入系統(tǒng)地將這些元素之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串接為一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)就稱之為知識(shí)結(jié)構(gòu)。通俗而言，新教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)就是以新教材的教學(xué)知識(shí)為導(dǎo)向，把其中的各個(gè)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)部規(guī)律串接為一個(gè)系統(tǒng)。
2 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的種類
經(jīng)過筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)新教材的研究，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的相關(guān)原理，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維模式和數(shù)學(xué)元素之間的聯(lián)系為根本，將初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)劃分為四類：邏輯結(jié)構(gòu)模式、教材結(jié)構(gòu)模式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)模式。
邏輯結(jié)構(gòu)模式就是指新教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)是以邏輯思維為主，每一個(gè)部分的學(xué)習(xí)都為下一部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，層層相扣，每個(gè)經(jīng)典數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是非常嚴(yán)密而理性，邏輯性編排非常明顯。
教材結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材的編寫者以一定的教育方針和教育政策為基準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)新課標(biāo)的計(jì)劃和素質(zhì)教育的目的，在數(shù)學(xué)教材的編寫過程中融入了一定的培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力的模塊。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材緊抓數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，以最為原始的數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，通過學(xué)生的認(rèn)知和已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣的同時(shí)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)模式是指初中數(shù)學(xué)新教材為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一種符合中學(xué)生思維發(fā)展水平和理解能力的一套教學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格貫徹了“以學(xué)生為主、教師為輔”的教學(xué)經(jīng)典模式。
3 初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
上文中已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹了初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和分類，接下來本文主要從研究這一知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要意義來探討，各個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。
（1）新教材的邏輯結(jié)構(gòu)促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，有助于初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成。學(xué)生的成績(jī)高低往往取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最為重要的素質(zhì)就是邏輯思維水平，新教材彰顯的邏輯性恰恰能夠幫助教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生的邏輯思維水平，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
（2）新教材的教材結(jié)構(gòu)為教和學(xué)提高了有效的理論資料，有效保障教學(xué)質(zhì)量。俗話說：“巧婦難為無米之炊。”再好的教師沒有良好的教材也教不出優(yōu)秀的學(xué)生，這一道理所有的教育工作者都明了，初中數(shù)學(xué)新教材內(nèi)容創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)、插圖新穎，對(duì)于教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)都是非常有力的保障。
（3）新教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu)符合青少年的心理和智力發(fā)展水平，是嚴(yán)格貫徹教育方針政策的表現(xiàn)。新教材完全貫徹了素質(zhì)教育的方針和新課標(biāo)的要求，將教育心理學(xué)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)新教材中，有效地提高了初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。
（4）新教材的教學(xué)結(jié)構(gòu)還原了學(xué)生學(xué)習(xí)為主體的授課模式，為青少年的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。新教材的很多數(shù)學(xué)知識(shí)要求教學(xué)結(jié)構(gòu)調(diào)整為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這更加將課堂和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)位置還給學(xué)生，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
值得我們大家深刻思考的是，初中數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)的幾種表現(xiàn)形式并不是獨(dú)立存在的，它們都是相互依存、相互協(xié)調(diào)發(fā)展的，只有正確和統(tǒng)一地看待和把握這些知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們才能在教學(xué)過程中做到舉一反三、事半功倍。
綜上所述，本文先敘述了初中數(shù)學(xué)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵，再闡述了新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要種類，最后分別論述了幾種知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，筆者堅(jiān)信經(jīng)過廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者的努力，一定能夠更好地把握初中數(shù)學(xué)新教材的各種知識(shí)結(jié)構(gòu)模式，將教學(xué)方法和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)相融合，讓每一個(gè)初中學(xué)生都在數(shù)學(xué)課上得到各種能力的發(fā)展，這也是我們當(dāng)下教育最為真實(shí)的本質(zhì)。
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一、“中考”有待改進(jìn)，素質(zhì)教育應(yīng)該全面推行
素質(zhì)教育應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的教育方針，“……把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才?！彼^就是學(xué)生的思想品德，包括：學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及社會(huì)主義思想的逐步形成，包括學(xué)生法律觀念、道德思想、紀(jì)律意識(shí)，民族，家庭的光榮傳統(tǒng)；還包括：熱愛祖國(guó)的思想和人與人的和諧關(guān)系，辨別是非的能力等內(nèi)容，這些內(nèi)容在小學(xué)、初中、高中的思想品德課中設(shè)置已很全面了。但是由于一些學(xué)?！皯?yīng)試教育”思想嚴(yán)重，把有些年級(jí)的思品課“邊緣化”了，造成德育內(nèi)容、思想的缺失。所謂智就是各科知識(shí)的教育，這部分內(nèi)容在小學(xué)、初中課程中很系統(tǒng)了?！爸锌肌币训玫街攸c(diǎn)檢測(cè)，各級(jí)部門已很重視了。所謂體就是體育，身體素質(zhì)好是知識(shí)的載體，身體好才能為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)，這一點(diǎn)很多學(xué)校體育教育已做得很好，但是還有一些學(xué)校受“應(yīng)試教育”的影響不重視體育，表現(xiàn)為體育課安排較少，或者體育課被占用，或者“放羊式”教學(xué)。所謂美育，一方面是通過美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，美術(shù)技巧，以及熱愛大自然，熱愛生活的思想；另一方面也是培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別“真、善、美”與“假、惡、丑”的能力。這美育教育更是被更多的學(xué)校、教師淡化了，甚至是摒棄了。所謂勞就是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，熱愛勞動(dòng)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)手的能力。這一內(nèi)容的設(shè)置在許多學(xué)校幾乎很少，甚至為零，使學(xué)生的勞動(dòng)思想、技能的不到培養(yǎng)，缺乏勞動(dòng)的思想、習(xí)慣、能力。
德、智、體、美、勞幾方面的素質(zhì)教育，素質(zhì)培養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中，智育受到很好的重視，而德育、體育、美育、勞動(dòng)教育受到程度不同的歧視，致使教育方針規(guī)定的德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)得不到全面的提高，所以，“中考”指揮棒應(yīng)該改進(jìn)，對(duì)學(xué)生德育、體育、美育、勞動(dòng)教育幾個(gè)方面要進(jìn)行綜合考量，評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)，確定升學(xué)與否。這樣做，學(xué)校的教育、培養(yǎng)工作才能全面，學(xué)生在德、智、體、美、勞幾個(gè)方面才能全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。
二、初中一、二年級(jí)思想品德教育課有待重視和加強(qiáng)
受“中考”這個(gè)指揮棒的影響，許多學(xué)校只重視升學(xué)考試相關(guān)的學(xué)科和內(nèi)容，多安排上課時(shí)間，只考試這些學(xué)科，考試后重點(diǎn)排名、評(píng)價(jià)，而初一、初二的政治學(xué)科，有的學(xué)校安排上課時(shí)間少，不檢測(cè)，不要求，甚至有的學(xué)校不開設(shè)課程，這樣就造成學(xué)生和教師不重視，初一、初二的政治課程的內(nèi)容學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更不能用以指導(dǎo)自己的行動(dòng)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。所以，學(xué)校應(yīng)該重視和加強(qiáng)初一、二年級(jí)思想品德教育，是這一部本內(nèi)容教育不能缺位，有和其他學(xué)科一樣的地位。
三、學(xué)生學(xué)的政治理論知識(shí)不與自己行為結(jié)合，應(yīng)該糾正
由于有些學(xué)校政治課教育不開設(shè)，缺位，學(xué)生學(xué)不到安排思想品德教育的內(nèi)容、知識(shí)，還有的學(xué)生學(xué)了一些政治知識(shí)，只學(xué)不用，理論不聯(lián)系實(shí)際。比如：課堂上講：學(xué)生要愛護(hù)公物，不說臟話，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。下課后，有學(xué)生罵人，亂扔垃圾，損壞桌椅等。針對(duì)此情況，學(xué)校應(yīng)該開齊課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)思想品德教育，并教育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的行為，學(xué)校政教處和班主任對(duì)學(xué)生的行為要適時(shí)追蹤，建立檔案，表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)，表現(xiàn)差的要批評(píng)、教育，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，健康成長(zhǎng)。
四、家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的思想教育不統(tǒng)一，各自為陣，甚至缺位
一、有以下嚴(yán)重違紀(jì)行為之一者勸其轉(zhuǎn)學(xué)：
1、多次吸煙、酗酒、賭博者;
2、打架造成嚴(yán)重后果、結(jié)伙打群架或指使他人毆打我校學(xué)生者;
3、敲詐、勒索、強(qiáng)搶學(xué)生財(cái)物或指使他人敲詐、勒索、強(qiáng)搶我校學(xué)生財(cái)物者;
4、不服從管理，私自離校者;
5、攜帶管制刀具、易燃易爆等危險(xiǎn)品者;
二、攜帶以下違禁用品者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由政教處登記后交總務(wù)處妥善保管：
1、隨身聽、手機(jī)等多媒體用具。
2、不健康書籍、影視碟片等。
3、電褥子、電熱寶等用電器。
家長(zhǎng)簽章： 學(xué)生簽名：
班主任簽名：
——三塘中心學(xué)校工作匯報(bào)材料
我校地處大將的故鄉(xiāng)——永興縣西北部油麻鎮(zhèn)，與桂陽縣、耒陽縣毗鄰，是一所海拔最高、最邊遠(yuǎn)、冬季最冷的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。近幾年來，我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，辦學(xué)成績(jī)顯著，學(xué)校先后被市教育局評(píng)為“合格學(xué)?！?，被縣教育局評(píng)為“平安學(xué)校”、“先進(jìn)學(xué)?！钡龋⒃?012年—2018年連續(xù)六年的初三質(zhì)量檢測(cè)中，我校五次摘下永興縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)類學(xué)校桂冠，2019年中考700分以上學(xué)生有24人，其中鄧水靈同學(xué)以總分791.5分位居農(nóng)村學(xué)校榜首。
一、學(xué)?；厩闆r
我校現(xiàn)有中心校1所（分中學(xué)部和小學(xué)部），村小5所，下設(shè)教學(xué)點(diǎn)2個(gè)。在校學(xué)生2560名（其中中心校有教學(xué)班35個(gè)，學(xué)生1992人），學(xué)校有公辦教師128人（其中有高級(jí)教師6人，縣骨干教師4人），代課教師20人。
二、開學(xué)工作情況
（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。一是堅(jiān)決貫徹黨的教育方針和政策，依法辦學(xué)，依法治教；二是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，清正廉潔。三是不準(zhǔn)有償家教家養(yǎng)，不準(zhǔn)亂收費(fèi)，不準(zhǔn)征訂校服。
（二）提升教育教學(xué)質(zhì)量。一是狠抓教學(xué)常規(guī)管理，做到備課及時(shí)，作業(yè)批改認(rèn)真，早晚輔導(dǎo)實(shí)行坐班管理，實(shí)行每月定期檢查與隨機(jī)抽檢的相結(jié)合的方式，每期評(píng)比、年終考核結(jié)果與績(jī)效工資直接掛鉤。
（三）大力改善辦學(xué)條件。一是推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)興建了150米環(huán)形塑膠跑道、兩個(gè)硅PU籃球場(chǎng)，柏油校園主路；打造了校園文化，教學(xué)樓走廊、樓梯、食堂等處，文化氛圍日趨濃厚；添置了12個(gè)特色垃圾箱，校園環(huán)境清潔美觀；幼兒園附屬工程手續(xù)辦完，已經(jīng)啟動(dòng)。二是利用社會(huì)力量改善學(xué)校辦學(xué)條件，臭水溝改造和安裝LED電子顯示屏。
（四）全面推進(jìn)安全工作。一是通過主題家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生集會(huì)、黑板報(bào)等途徑，做好防溺水、交通、食品、校園欺凌等宣傳教育工作，提高學(xué)生安全意識(shí)；二是切實(shí)做好安全隱患排查。定期對(duì)學(xué)校存在的安全隱患進(jìn)行全面排查，并建立臺(tái)帳，及時(shí)協(xié)調(diào)后勤、總務(wù)整改到位，確保師生安全；三是與政府綜治辦及派出所加強(qiáng)聯(lián)系溝通，始終保持對(duì)開學(xué)期間干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序人員的高壓態(tài)勢(shì)。
（五）認(rèn)真做好扶貧助學(xué)、控輟保學(xué)工作。一是摸清底子，及時(shí)上報(bào)，二是查漏補(bǔ)缺，對(duì)未發(fā)放到位的建檔立卡四類學(xué)生，馬上核實(shí)上報(bào)局扶貧辦，三是對(duì)開學(xué)還未到校的學(xué)生，要求班主任及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并走訪勸學(xué)復(fù)返。
（六）想方設(shè)法化解大班額。一是堅(jiān)持就近入學(xué)原則，分區(qū)招生；二是多開班級(jí)，適當(dāng)增加教師工作量和課時(shí)量。
三、存在困難和建議
（一）缺用水。我校幾十年來都沒有根本性解決師生用水問題，水源少，水質(zhì)差，給師生工作學(xué)習(xí)生活帶來極大不便。建議校園打井取水，并引進(jìn)凈化系統(tǒng)，確保師生飲水衛(wèi)生安全。