時(shí)間：2023-09-05 16:45:54
導(dǎo)語：在青少年兒童素質(zhì)教育的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
少兒民族舞蹈的教學(xué)對(duì)象是青少年兒童，對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)群體來說，舞蹈學(xué)習(xí)不僅能夠豐富他們的生活，而且還能培養(yǎng)他們審美能力和想象力，提升個(gè)人素質(zhì)，擴(kuò)展知識(shí)與視野。可以說，學(xué)習(xí)舞蹈成了青少年兒童素質(zhì)教育的一個(gè)有效途徑。而民族舞蹈在眾多舞蹈種類中天然具有優(yōu)勢(shì)，特別是我國作為一個(gè)多民族國家，民族舞蹈的種類繁多，可以給學(xué)習(xí)者提供多樣化的選擇。青少年兒童選擇學(xué)習(xí)民族舞蹈，那么他們就在學(xué)習(xí)民族文化上有了更多的機(jī)會(huì)，可以了解到本民族之外的文化背景、風(fēng)土人情、民族精神等。
然而，現(xiàn)今的少兒民族舞蹈教學(xué)因循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用教師示范和學(xué)生練習(xí)的教學(xué)方法，只注重舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而缺乏對(duì)青少年兒童的舞蹈創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以致青少年兒童的學(xué)習(xí)潛能沒有得到很好的開發(fā)。他們的活潑好動(dòng)、好模仿的天性也在教學(xué)過程中被壓制了，沒有得到應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)利用。除此之外，教師對(duì)思想感情的培養(yǎng)也沒有表現(xiàn)出足夠的重視，曲調(diào)活潑、節(jié)奏鮮明歡快、具有怡情作用的舞蹈歌曲常常是在學(xué)生把舞蹈動(dòng)作都學(xué)會(huì)了之后才加進(jìn)去的。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作的過程中只是機(jī)械地重復(fù)老師教的動(dòng)作，體會(huì)不到音樂的美感。因此，就無法在思想感情上與舞蹈動(dòng)作產(chǎn)生共鳴，舞蹈就缺乏情緒感染力。同時(shí)創(chuàng)造性的舉動(dòng)也沒有生長的環(huán)境，學(xué)習(xí)者只會(huì)按照老師教的去練習(xí)而沒有自己的想法。
2 建構(gòu)新的少兒民族舞蹈教學(xué)模式
少兒民族舞蹈教學(xué)在青少年兒童素質(zhì)教育中有著重要的地位，為保證我國的青少年兒童的素質(zhì)教育健康發(fā)展，少兒民族舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題就要盡快得到解決。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議。
（1）少兒民族舞蹈教學(xué)要符合教學(xué)規(guī)律。任何事物的發(fā)展都必須遵循其發(fā)展規(guī)律，對(duì)少兒民族舞蹈教學(xué)來說，建構(gòu)新的教學(xué)模式的前提就是要遵循教學(xué)基本規(guī)律。首先，教學(xué)要順應(yīng)少年兒童的成長天性。在我國漫長的文明發(fā)展歷程中，傳道授業(yè)解惑逐漸成為教育傳統(tǒng)，并且延續(xù)至今。這種傳統(tǒng)教育注重的是知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視或者壓制學(xué)習(xí)者的天性，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人缺乏純真的天性和創(chuàng)造性。釋放學(xué)生的天性可以使學(xué)生獲得知識(shí)技能和情感的全方位發(fā)展，從而提升他們的綜合素質(zhì)。其次，教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)前提。興趣是進(jìn)入學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，少兒民族舞蹈的學(xué)習(xí)也不例外。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)興趣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而觸類旁通，舉一反三。第三，教學(xué)要把握審美。對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)者來說，扎實(shí)的舞蹈形體動(dòng)作功底是學(xué)好舞蹈的基礎(chǔ)。然而，高水平的舞蹈教育必須超越這個(gè)層面，上升到審美培養(yǎng)的層次。因此，我國的少兒民族舞蹈教育要從舞蹈美學(xué)的意義上引導(dǎo)學(xué)生把握中華民族舞的獨(dú)特風(fēng)格美。
（2）少兒民族舞蹈教學(xué)要注重民族性的繼承。“只有民族的，才是世界的”，魯迅先生的這句話點(diǎn)明了民族性的重要性。中國的民族舞蹈能夠在漫長的歷史長河中得到傳承與發(fā)展，與它自身的優(yōu)勢(shì)有很大的關(guān)系。充滿民族文化特色的舞蹈其自身有很強(qiáng)的生命力，在吸引本族人民的同時(shí)還具有吸引外族的能力，在民族融合過程中不斷被其他民族吸收、借鑒。就使得民族舞蹈兼具有內(nèi)外兩種優(yōu)勢(shì)。少兒民族舞蹈教學(xué)要有繼承民族性的認(rèn)知，在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中將民族文化特色融入舞蹈學(xué)習(xí)中來。首先，傳承民族性可以從民族民間文化的學(xué)習(xí)入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈之前先感受民族舞蹈的文化內(nèi)涵。例如，蒙古族舞蹈教學(xué)中，豪邁的風(fēng)格是其舞蹈特征，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)蒙古族文化時(shí)充分感受到這一點(diǎn)，從而使學(xué)生對(duì)具體的舞蹈動(dòng)作如翻腕、抖肩等能夠有更為深刻的認(rèn)識(shí)。其次，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行民俗情境教學(xué)。對(duì)大部分的舞蹈學(xué)習(xí)者來說，他們的生活圈子相對(duì)狹小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足。這種情況對(duì)提高舞者的情感表現(xiàn)力來說是非常不利的。因此，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民俗情境，讓學(xué)生體驗(yàn)到日常生活當(dāng)中很難見到的東西。例如，教師在教授蒙古族舞蹈時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)展示蒙古族人民節(jié)日跳舞慶祝時(shí)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其展開想象，從而營造一種身臨其境的感覺。第三，在舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)過程中傳承民族舞的民族性。民族民間舞蹈在經(jīng)過長期的探索、實(shí)踐、修改、總結(jié)之后，具備了其獨(dú)特的藝術(shù)特色，并通過舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，民族文化的精髓就蘊(yùn)藏在動(dòng)作、體態(tài)、韻律中。所以，教師要深入剖析舞蹈動(dòng)作的來源、發(fā)展及動(dòng)作要領(lǐng)。
（3）少兒民族舞蹈教學(xué)要有所創(chuàng)新。在繼承民族性的同時(shí)對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)建立新的少兒民族舞蹈教學(xué)模式具有重要的作用。創(chuàng)新是民族舞蹈能夠獲得進(jìn)步和發(fā)展的力量源泉和不竭動(dòng)力，要想打破教學(xué)現(xiàn)狀建立新的教學(xué)模式就要做好創(chuàng)新工作。首先，我們要保有創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不是一無是處，但是我們不能因此就將它作為一個(gè)永恒不變的模板。沒有改變就會(huì)停滯不前，要想改掉弊端建立新的教學(xué)模式，就要在思想上保有創(chuàng)新精神，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。其次，要在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是采用一對(duì)多的教學(xué)方法，這樣做固然可以節(jié)約人力財(cái)力，但是在學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的情況下，這種教學(xué)方法就明顯有缺陷，不能做到兼顧人人。針對(duì)這種情況，我們要采取一對(duì)多、一對(duì)一的雙重教學(xué)方式，可以是一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生，或者一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生；還可以是學(xué)生間一對(duì)一或者一對(duì)多的互助形式。第三，要把創(chuàng)新的工作交給青少年兒童。一般而言，教師的舞蹈水平要明顯高于學(xué)生，但是教育的目的是為了培養(yǎng)成長中的人才。所以，把民族舞蹈的創(chuàng)新工作交給學(xué)生來做更符合教育的初衷。除此之外，他們的創(chuàng)造力也是不容小覷的，青少年兒童的想象力和發(fā)散思維一旦得到挖掘就會(huì)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，把創(chuàng)新工作交給他們可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才和發(fā)展舞蹈的雙贏。
3 結(jié)語
少兒民族舞蹈教學(xué)工作不僅關(guān)乎青少年的素質(zhì)教育，更關(guān)系到民族舞蹈的發(fā)展。因此，我們要以遵循教育基本規(guī)律為準(zhǔn)則，在教學(xué)過程中繼承民族舞蹈的民族性，同時(shí)啟動(dòng)創(chuàng)新機(jī)制，以此改變 少兒民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，推進(jìn)少兒民族舞蹈教育的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]閱讀；推廣；探索
閱讀是一種高雅的生活方式，讀書從幼兒開始。2009年世界讀書日，總理在國家圖書館與讀者見面時(shí)強(qiáng)調(diào)：“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”[1]2009年，中國圖書館學(xué)會(huì)把該年度圖書館閱讀推廣活動(dòng)定為“兒童閱讀年”，2010年定為“親子閱讀年”，就是為了幫助少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)他們快樂閱讀的學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)我國的全民閱讀活動(dòng)。兒童是一個(gè)民族的未來和希望，如何讓少年兒童從小養(yǎng)成利用圖書館主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂閱讀的習(xí)慣，是圖書館應(yīng)盡的責(zé)任；而開展各種形式的少兒導(dǎo)讀服務(wù)，從幼兒開始培養(yǎng)他們熱愛閱讀、求知探索的能力，這是圖書館每位館員應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。
長期以來，圖書館工作人員把提高少兒讀者閱讀能力、引導(dǎo)他們?cè)诳鞓烽喿x中學(xué)會(huì)掌握正確的閱讀方法作為一項(xiàng)重要課題進(jìn)行了大量研究和實(shí)踐。
一、根據(jù)少兒特點(diǎn)開展少兒閱讀指導(dǎo)工作
近幾年，少兒閱讀推廣工作蓬勃發(fā)展，但也面臨著一些新問題，不能單純的為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)。圖書館閱讀推廣活動(dòng)要有別于教委、少年宮、文化館、出版機(jī)構(gòu)等組織的活動(dòng)，需要我們不斷研究。我認(rèn)為少兒的閱讀推廣是一個(gè)涉及心理、生理、經(jīng)歷的復(fù)雜工程。要圍繞著文獻(xiàn)、讀者、興趣、方法、技能來進(jìn)行，概括來說，就是要吸引讀者、尊重興趣、樹立榜樣、開展活動(dòng)，告訴青少年應(yīng)該讀什么書、怎么閱讀。
（一）按照不同年齡，啟發(fā)閱讀需求
少兒閱讀能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過程，教育者只有對(duì)不同年齡的兒童提出不同的閱讀發(fā)展要求，才能形成一個(gè)逐步遞升的閱讀目標(biāo)體系。
1.針對(duì)3―6歲的低幼讀者閱讀上有文字障礙，我們側(cè)重于引導(dǎo)他們養(yǎng)成到圖書館的習(xí)慣，讓他們感受哥哥、姐姐們看書學(xué)習(xí)的氛圍，使他們從小就知道圖書館是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
2.針對(duì)7一12歲的初級(jí)讀者，我們推薦帶有漢語拼音的童話、寓言、詩歌、故事等書籍，如《貓和老鼠》、《喜羊羊與灰太狼》等，以培養(yǎng)他們的閱讀興趣為主，使他們逐步養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，體會(huì)到獨(dú)立閱讀的成就感，感到閱讀是一項(xiàng)非常快樂的活動(dòng)。
3.針對(duì)12～17歲的青少年讀者，他們處于前青年期的心理時(shí)期，心理和生理變化最為顯著。通過了解青少年讀者的心理特征，有針對(duì)性地根據(jù)青少年讀者的閱讀興趣、閱讀行為及興趣、行為的轉(zhuǎn)變，正確引導(dǎo)他的閱讀方向，提高學(xué)生的鑒別能力。
（二）訓(xùn)練各種閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力
在對(duì)少兒閱讀的指導(dǎo)過程中，要對(duì)少兒讀者進(jìn)行因人而異的閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)他們根據(jù)不同的閱讀目的采用相應(yīng)的閱讀方法和閱讀技巧，或精讀、或泛讀、或朗讀、或默讀。引導(dǎo)少兒閱讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們采用背誦、記卡片、摘錄名言警句、概括主要內(nèi)容、寫讀書心得、作評(píng)價(jià)等方法促進(jìn)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，培養(yǎng)理解材料、豐富知識(shí)的能力。
（三）開展各種互動(dòng)專題活動(dòng)，強(qiáng)化閱讀成果
開展各種寓教于樂、豐富多彩的互動(dòng)專題活動(dòng)，演講比賽、詩歌朗誦、讀書會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、知識(shí)游戲、故事秀、書籍點(diǎn)評(píng)、專題征文、閱讀方法講座等，最主要的目的還是在于全面培養(yǎng)少兒閱讀的興趣，吸引更多的少年兒童進(jìn)入閱讀者的行列，即導(dǎo)讀工作主體的拓寬。
二、精選網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)少兒健康上網(wǎng)
近年來，網(wǎng)絡(luò)閱讀由于其快捷、豐富、便利、新奇，受到越來越多的少年兒童的喜愛。因此，圖書館應(yīng)充分利用共享工程支中心的優(yōu)勢(shì)，在電子閱覽室開辟了專門供青少年查閱資料的“綠色上網(wǎng)專區(qū)”，通過加工整理后的網(wǎng)絡(luò)資源，可以將其匯編成冊(cè)，分不同的主題內(nèi)容提供給小讀者網(wǎng)上閱覽和下載。定期舉辦少兒網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)頁制作比賽等活動(dòng)。
三、當(dāng)前少兒閱讀環(huán)境與現(xiàn)狀的困惑
（一）少兒可支配的閱讀時(shí)間嚴(yán)重不足
如今，許多家長為了孩子能得高分、上重點(diǎn)學(xué)校，買來各種教學(xué)參考書，在孩子的正常學(xué)習(xí)之外，搞家庭教育學(xué)校化。有的高價(jià)請(qǐng)來家庭教師為之輔導(dǎo)，有的雙休日參加各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，孩子在寒暑假期間也不得休息，要上舞蹈、畫畫等課外輔導(dǎo)班。平時(shí)白天上學(xué)、晚上做完老師布置的作業(yè)后還要繼續(xù)做家長布置的額外作業(yè)[4]，大多數(shù)少兒可自行支配的閱讀時(shí)間越來越少，兒童課外閱讀的重要性與必要性被忽略。
（二）網(wǎng)絡(luò)等多媒體資源對(duì)傳統(tǒng)閱讀產(chǎn)生負(fù)面影響
在當(dāng)前電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)成的科技世界中，孩子與書本的距離似乎愈來愈遠(yuǎn)。據(jù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的一次問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有20%的少兒熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、在家中常看影碟、聽流行歌，而經(jīng)?？磩?dòng)畫片、各種電視娛樂節(jié)目的更占83.56%。由此可見，少年兒童已身陷家庭物質(zhì)建構(gòu)的重圍[5]。他們分辨是非的能力差，主體意識(shí)尚未形成，大量網(wǎng)絡(luò)游戲、暴力信息、交友網(wǎng)戀等不健康內(nèi)容，甚至將導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，從而荒廢學(xué)業(yè)。
四、開展少兒閱讀宣傳推廣活動(dòng)的思考
（一）加大宣傳力度.擴(kuò)大圖書館對(duì)少兒閱讀的影響
在當(dāng)前政府全力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，提倡全民閱讀的良好氛圍下，圖書館應(yīng)更進(jìn)一步正確利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒介，向社會(huì)廣泛宣傳圖書館閱讀服務(wù)和活動(dòng)，增強(qiáng)少年兒童及其家長和全社會(huì)公民的圖書館意識(shí)。同時(shí)，可與館內(nèi)工作者合作，走進(jìn)學(xué)校向少年兒童宣傳圖書館及利用圖書館的方法。少年兒童在圖書館學(xué)會(huì)閱讀，享受知識(shí)的樂趣后，也將促進(jìn)家長更全面地認(rèn)識(shí)圖書館、走進(jìn)圖書館，使圖書館在全民閱讀推廣活動(dòng)中更好地發(fā)揮自身的作用。
（二）注重網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)，正確使用信息資源
網(wǎng)絡(luò)為人們獲取文獻(xiàn)信息提供了快捷的途徑。培養(yǎng)少年兒童的信息素質(zhì)已在發(fā)達(dá)國家圖書館和學(xué)校普遍開展，很多國家從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)信息技術(shù)、文獻(xiàn)檢索課，并把圖書館作為課堂教育的擴(kuò)展和延伸，美國一位圖書教育家說過：“美國的中小學(xué)圖書館決定著美國青少年的未來”。[7]因此，對(duì)少年兒童進(jìn)行信息知識(shí)培訓(xùn)，是圖書館信息素質(zhì)教育工作一個(gè)全新的重點(diǎn)課題。面對(duì)新技術(shù)帶來的新形勢(shì)，圖書館需要仔細(xì)研究國內(nèi)外各教育機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的信息服務(wù)能力的同時(shí)，培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)選擇信息、分析信息、利用信息的能力。使成長中的青少年面對(duì)龐大的網(wǎng)絡(luò)信息，既能兼容并蓄、海納百川，又能逐步學(xué)會(huì)去粗取精、去偽存真，接受有益健康的優(yōu)秀文化。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮 社區(qū)教育 少年兒童教育 途徑
社區(qū)是少年兒童除學(xué)校之外接觸最多的社會(huì)場(chǎng)所，他們的知識(shí)更新、娛樂休閑、社交學(xué)習(xí)、健康鍛煉等活動(dòng)很大一部分是在社區(qū)中完成的。面對(duì)龐大的少年兒童數(shù)量，社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地完全不能滿足需求，只有依托學(xué)校，將社區(qū)教育與學(xué)校資源有機(jī)結(jié)合，社區(qū)才能有效開展對(duì)少年兒童的教育。
一、對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮和社區(qū)教育的對(duì)象和形式的分析
社區(qū)教育是家庭教育的補(bǔ)充，社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白，它針對(duì)家庭教育問題提出要求，配合學(xué)校和家長所在單位，對(duì)家庭教育存在的問題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo)，為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件，有利于營造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。
鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮本身就是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?，F(xiàn)有場(chǎng)地、教室和設(shè)施，進(jìn)行修繕并配備必要的設(shè)備器材，依靠教師和志愿者進(jìn)行管理，在課余時(shí)間和節(jié)假日組織開展普及性課外活動(dòng)的公益性活動(dòng)場(chǎng)所，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道學(xué)生免費(fèi)開放，學(xué)生們可自愿選擇參加鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的各式活動(dòng)項(xiàng)目。它既是少年兒童的活動(dòng)場(chǎng)所，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的載體和陣地，它的建成極大地滿足了農(nóng)村未成年人對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，為農(nóng)村未成年人的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。從少年宮的特點(diǎn)看正好與社區(qū)教育功能有一定的重疊性。
二、對(duì)少年兒童在社區(qū)時(shí)間分配的分析
（一）學(xué)生時(shí)間分配
目前甌海區(qū)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間大概都在早上8點(diǎn)至下午4點(diǎn)，4點(diǎn)以后就屬于社區(qū)教育的管理時(shí)間，一年中在校的少年兒童大約有160多個(gè)假日、休息日是生活在社區(qū)中的，也就是一年的三分之一還多的時(shí)間是在社區(qū)中度過的。
（二）父母時(shí)間分配
現(xiàn)在的少年兒童基本上都是獨(dú)生子女，父母大多工作較忙，而學(xué)生放學(xué)為下午4點(diǎn)，父母下班時(shí)間基本是下午6—7點(diǎn)，學(xué)生有2—3個(gè)小時(shí)的“空白時(shí)間”，節(jié)假日學(xué)生時(shí)間更多，因此對(duì)他們進(jìn)行宣傳教育、合理安排好在學(xué)校以外的時(shí)間，引導(dǎo)他們開展健康有益的各種校外活動(dòng)，提高他們的思想道德素質(zhì)就成為社區(qū)教育工作的一個(gè)重要組成部分。
三、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合的途徑
少年兒童是未來社會(huì)的基礎(chǔ)力量，社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，持續(xù)和諧，在很大程度上取決于今天的少年兒童能否成為未來社會(huì)的合格成員，而培養(yǎng)合格的社會(huì)成員僅靠學(xué)校教育、家庭教育是不夠的，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育和社區(qū)教育相結(jié)合。
由此可見社區(qū)將少年兒童教育，依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為主要陣地是必要的，也是可行的。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮將利用“五個(gè)結(jié)合”為社區(qū)教育提供保障。
（一）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與規(guī)范教學(xué)相結(jié)合，完善社區(qū)教育規(guī)范性
1.要有規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時(shí)增加德育方面的內(nèi)容，交流教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；少年宮屬于校外教育，它包括：文藝類、藝術(shù)類、體育類等，請(qǐng)老師務(wù)必把握好尺度，理論聯(lián)系實(shí)際，作到有的放矢。既要重視對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，也要突出學(xué)生的實(shí)際操作能力。授課教師不得照本宣科，也不能遠(yuǎn)離教材任意發(fā)揮，嚴(yán)格遵照教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度表。特別注意：授課教師有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)課堂秩序、教學(xué)時(shí)段保證學(xué)生安全。任課教師必須采用普通話進(jìn)行教學(xué)。
2.要有規(guī)范的教學(xué)過程
每學(xué)期制定各活動(dòng)小組的教學(xué)計(jì)劃，能編制校本教材最好，系統(tǒng)地安排好課程以及相應(yīng)活動(dòng)，保證每學(xué)期15次以上授課和活動(dòng)的時(shí)間；教師上課必須帶上教學(xué)大綱、教案、教材、并記載好考勤記錄。即使使用多媒體和實(shí)訓(xùn)課都必須攜帶紙質(zhì)教案
3.要有規(guī)范的教學(xué)形式。
與學(xué)校正常教學(xué)時(shí)間不相沖突，充分利用放學(xué)后、寒暑假等時(shí)間，使少年宮活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)內(nèi)容、社區(qū)教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)校外教育快樂的氛圍。
（二）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合，提升社區(qū)教育多樣性
甌海區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮基本都設(shè)有音樂室、舞蹈室、科技室、美術(shù)室、電腦室、圖書閱覽室、書法室、勞技室和室外田徑場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地，各活動(dòng)室設(shè)備和器材都齊全，能夠滿足少年宮開展各項(xiàng)活動(dòng)的需求。學(xué)校和社區(qū)可每月舉行一次少年宮開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長、機(jī)關(guān)、警局、企業(yè)等社會(huì)各界人士參觀、參與少年宮活動(dòng)，少年宮的教育教學(xué)工作進(jìn)行零距離地接觸，同時(shí)充分利用“開放日”這一契機(jī)，積極匯總建議和意見，以此進(jìn)行工作方法和工作思路的調(diào)整和改進(jìn)。學(xué)校也可利用傳統(tǒng)的“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”給鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建立教育教學(xué)成果展示平臺(tái)。而且“慶祝六一活動(dòng)”、“藝術(shù)節(jié)”、“優(yōu)秀繪畫展”、“達(dá)人秀”等活動(dòng)，吸引更多孩子一起參加社區(qū)活動(dòng)。
（三）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與家訪輔導(dǎo)相結(jié)合，促成社區(qū)教育參與面
家訪是學(xué)校少年宮密切聯(lián)系家庭的重要渠道，也是社區(qū)教育聯(lián)系家庭教育的紐帶。家訪的意義在于老師與家長、老師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間是否奏響了心靈的共鳴曲。社區(qū)教育人員可與教師一起家訪，因?yàn)榧以L時(shí)，教師、家長、學(xué)生會(huì)在民主、和諧的氛圍中交流，具有很明顯的作用。首先，家訪有助于教師對(duì)學(xué)生全面了解。其次，家訪有助于教師能夠和學(xué)生、家長交知心朋友，培養(yǎng)師生感情，促進(jìn)班級(jí)管理。再次，家訪作為學(xué)校工作的一種形式，也是培養(yǎng)教師輔導(dǎo)員熱愛學(xué)生，提高思想素質(zhì)的有效途徑。而且針對(duì)一些特困生、學(xué)困生，少年宮可堅(jiān)持分層施教、幫教轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持幫教措施記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。少年宮的心理咨詢室，針對(duì)家長們對(duì)孩子失去信心，過分溺愛等思想進(jìn)行面對(duì)面的咨詢和輔導(dǎo)，使鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的教育普及性和整體性都有效得到了提高。
（四）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合，增強(qiáng)社區(qū)教育結(jié)合度
社區(qū)要健全以街道為核心，區(qū)、街、居并舉，學(xué)校、少年宮、社區(qū)、家庭四位一體的全方位社區(qū)少年兒童教育網(wǎng)絡(luò)。要建立少年兒童教育聯(lián)系線，即：辦事處——社區(qū)教育委員會(huì)——輔導(dǎo)員——學(xué)生。形成全員參與，全方位育人的社區(qū)少年兒童教育新網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)了同社區(qū)中的機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院、軍警等單位的橫向聯(lián)系和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)社區(qū)資源共享，有效地延伸了社區(qū)少年兒童教育工作手臂。
（五）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮與信息技術(shù)相結(jié)合，拓寬社區(qū)教育多渠道
目前鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮基本都設(shè)置在鎮(zhèn)街道中心學(xué)校，他們擁有校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等硬件，教師的信息化素養(yǎng)也很高。為充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)校外可以做到以下幾點(diǎn)：
1.通過訪問鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮主頁，讓大家及時(shí)方便地了解鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的教育動(dòng)態(tài)信息；
2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)各類學(xué)員進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，播放愛國主義教育影片及其它具有教育意義的宣傳片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育；
3.開展少年宮、家長、學(xué)生的多向互動(dòng)交流，及時(shí)快捷地收集家長、學(xué)生的信息反饋，可在網(wǎng)上開通QQ論壇，微博等，讓所有樂意交流的孩子大膽的與我們交流想法。
4.邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)專家、家長代表參加在線問答交流。為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮教育經(jīng)驗(yàn)交流，問題探討提供了一個(gè)省時(shí)、便利的網(wǎng)絡(luò)空間；讓家長與學(xué)校又多了一個(gè)交流和對(duì)話的平臺(tái)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]汕頭市青少年研究所.共青團(tuán)金園區(qū)委員會(huì).社區(qū)青少年教育的積極實(shí)踐和成功探索——關(guān)于金園區(qū)社區(qū)青少年教育工作的調(diào)研報(bào)告.[CP/OL]
校外教育是指少年宮、青少年宮、兒童活動(dòng)中心、少年之家等校外教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。也就是在學(xué)校的計(jì)劃教學(xué)之外,在課余時(shí)間開展的教育活動(dòng)。校外教育的對(duì)象是少年兒童,是祖國的“花朵”,因此校外教育的老師就是精心培育花朵的園丁,也是細(xì)心雕塑人的心靈的“雕塑家”,是人類靈魂的“工程師”。校外教育機(jī)構(gòu)的老師利用青少年的閑暇時(shí)間（雙休日、假期等）通過指導(dǎo)學(xué)生自愿選擇組成的小組活動(dòng)或集體活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓展學(xué)生的特長,完善學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的健康人格,以此促進(jìn)他們?nèi)婧椭C地發(fā)展。
校外教育對(duì)學(xué)生的語言能力,身體運(yùn)動(dòng)能力,視覺空間能力,人際溝通能力等有培養(yǎng)和提高,這些能力是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)性智能。那么校外教育機(jī)構(gòu)教師育人的特點(diǎn),我們不妨如下剖析:校外教育中的教師一般稱之為輔導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員,具有特定的職業(yè)特點(diǎn):
從與學(xué)生的關(guān)系角度而言,學(xué)生在校外教育活動(dòng)中是中心,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教外教育不同于以傳授知識(shí)為主要目的而產(chǎn)生的班級(jí)課堂教學(xué),學(xué)生在已有知識(shí)上充分施展自己的智能,進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立活動(dòng)、獨(dú)立創(chuàng)造。校外教育是以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存為主要內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生完善人格,促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展為動(dòng)機(jī)的教育活動(dòng)。學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要保障,是學(xué)生終身發(fā)展的“心理內(nèi)源”,因此,輔導(dǎo)老師首先是一個(gè)社會(huì)工作者,靠自己人格魅力言為師表,行為示范潛移默化地影響學(xué)生,使校外教育于潤物細(xì)無聲中滋潤學(xué)生的心靈。
校外教育機(jī)構(gòu)的作用改變了“學(xué)校教育是教育活動(dòng),學(xué)校教師才是教師”的觀念,使人們明確了教育的博大觀念,即肯定了教育社會(huì)化,社會(huì)教育化的教育路子。校外教育機(jī)構(gòu)教育不僅要有把社會(huì)利益、服務(wù)對(duì)象放在首位的社會(huì)責(zé)任還要具備兩種基本能力:
一、專業(yè)能力。何為專業(yè)？即任職前必須接受一定的專業(yè)教育,每一個(gè)專業(yè)還必須有與其他相區(qū)別的專業(yè)要求,如有專業(yè)資格證及聘書方能有獨(dú)立執(zhí)業(yè)的資格。校外教育機(jī)構(gòu)要展示社會(huì)效益,人才效益、經(jīng)濟(jì)效益,必須有一支思想作風(fēng)好,專業(yè)知識(shí)強(qiáng),業(yè)務(wù)技術(shù)過硬的職工隊(duì)伍,要想育好人,教師首先要做到1、不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)教育教學(xué)知識(shí),是搞好教師本職工作的前提;2、有一定的研究能力具有先進(jìn)的教育理念,掌握一定的研究方法;3、除專業(yè)知識(shí)技能外的廣博的知識(shí),以適應(yīng)校外教育的多重性。4、語言文字的表達(dá)能力,有了扎實(shí)的語言文字的表達(dá)能力,可以正確地引導(dǎo)學(xué)生,吸引學(xué)生,提高他們的興趣、愛好和學(xué)習(xí)自覺性發(fā)揮其才能,共同完成教育教學(xué)活動(dòng)。
二、社會(huì)活動(dòng)能力。校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)具有一定的社會(huì)交往能力:與校外教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部各部門之間,各專業(yè)之間的內(nèi)部協(xié)調(diào);校外教育與校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的協(xié)調(diào)。校外教育教師在組織活動(dòng)中既要接受上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo),又要得到學(xué)校及學(xué)生,家長的支持、理解還要得到社會(huì)各界人士的關(guān)心和幫助。
校外教育使輔導(dǎo)老師育人時(shí)不僅要具有教師的職業(yè)性,更要具有專業(yè)的積極性,他們?cè)谥匾曅Ｍ饨逃奶攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上,按校外教育中學(xué)生發(fā)展的原則根據(jù)教外教育中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),準(zhǔn)確掌握校外教育中學(xué)生發(fā)展應(yīng)該注意的問題,運(yùn)用各種教學(xué)手段,達(dá)到教學(xué)的目的,完成教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
校外教育的特點(diǎn)是:
1、校外教育是青少年學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性教育 ;
2、校外教育是有別于課堂教學(xué)的真正的實(shí)踐性的教育。在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐參與能力,學(xué)生是主體,老師是輔導(dǎo)而不是主導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),在活動(dòng)中積極參與,真正動(dòng)手動(dòng)腦。
3、校外教育具有自主性。體現(xiàn)在學(xué)生自主意識(shí),主體意識(shí)的張揚(yáng)如自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,自主管理、自我負(fù)責(zé)表現(xiàn)在自己的活動(dòng)自己管,自己的事情自己做等自主性精神。
校外教育中培育對(duì)象即學(xué)生發(fā)展的原則是:
1、適宜發(fā)展的原則,即合適性,校外教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與學(xué)生年齡相適應(yīng),做為教師要指導(dǎo)望子成龍,望女成鳳的家長不可“拔苗助長”,并要在設(shè)計(jì)的活動(dòng)中和傳授的特長中,注意與每個(gè)孩子的特點(diǎn)相適應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。
2、方向性原則。教師在活動(dòng)中不是“拐杖”,而是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展善于抓住孩子的“閃光點(diǎn)”,在通曉每個(gè)孩子的特長,幫助學(xué)生形成良好個(gè)性,完整人格的同時(shí),引導(dǎo)孩子某一特殊專長的發(fā)展。
3、全面發(fā)展的原則。校外教育要發(fā)展學(xué)生的智力、體能,更要發(fā)展孩子的個(gè)性和人格,全面的和諧發(fā)展在認(rèn)知、品德、人格、感情等方面都要得到全面和諧發(fā)展,校外教育通過一系列活動(dòng)的展開,通過輔導(dǎo)老師設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)與學(xué)生之間互相溝通及時(shí)引導(dǎo)、讓學(xué)生自我調(diào)控、自我教育來促其發(fā)展。
4、可持續(xù)發(fā)展的原則。學(xué)生在人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系中不能僅僅定位于有“一技之長”。校外教育不以學(xué)生所獲知識(shí)與技能的多少做成功的指標(biāo),而是在學(xué)生的自主活動(dòng)中,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活;在自理自律、自強(qiáng),自護(hù)的成長過程中獲得終生學(xué)習(xí)性可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。
校外教育中學(xué)生是權(quán)利的主體,學(xué)生有自我選擇,廣泛參與各項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利與自由,同時(shí)有發(fā)表自己看法,發(fā)展自己個(gè)性的權(quán)力。在校外教育中,師生的關(guān)系是在人格上平等的,師生關(guān)系在校外教育活動(dòng)中是指導(dǎo)者與被指導(dǎo)的關(guān)系即教師在活動(dòng)過程中占主導(dǎo)地位,學(xué)生在活動(dòng)中占主體地位。在校外教育機(jī)構(gòu)教師育人的過程中,教師對(duì)活動(dòng)起的是指導(dǎo)作用:
1、對(duì)學(xué)生的行為起規(guī)范的作用。因?yàn)樾Ｍ饨逃械膶W(xué)生是一個(gè)世界觀不成熟的個(gè)體,教師通過對(duì)活動(dòng)的適度指導(dǎo),引導(dǎo)他們掌握良好的自理行為規(guī)范,與人交往的規(guī)范,將符合社會(huì)要求的行為習(xí)慣化為學(xué)生自身穩(wěn)定的行為特征,以促成學(xué)生行為符合社會(huì)規(guī)范化。
2、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容起影響的作用。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)活動(dòng)的過程中可以保證并促使活動(dòng)向健康積極的方向發(fā)展,提高學(xué)生明辨是非的能力。
3、對(duì)學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量起引導(dǎo)的作用。在活動(dòng)過種中引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)的主題,避免選題的隨意性,促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量的提高使學(xué)生在活動(dòng)過程中身心都得到健康地發(fā)展。
校外教育的師生關(guān)系在教育過程中是互動(dòng)的關(guān)系,存在著相互的期待:學(xué)生希望得到老師的啟迪和引導(dǎo),老師期望學(xué)生獲得各方面的發(fā)展。老師用目光、語言、表情、姿態(tài)、動(dòng)作等一系列具體形式來體現(xiàn),學(xué)生對(duì)老師的期待表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)老師學(xué)識(shí)與品行的期待上,師生的相互期待是師生互動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制。在師生互動(dòng)的過程中體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的互動(dòng)即一種“共享”的關(guān)系。這是校外教育機(jī)構(gòu)教師育人最主要特點(diǎn)。
21世紀(jì)的少年兒童校外教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇:1、實(shí)施素質(zhì)教育為少年兒童校外教育提供了良好的育人環(huán)境。、實(shí)施素質(zhì)教育也同時(shí)為少年兒童校外教育活動(dòng)提供了更大的舞臺(tái)。3、實(shí)施素質(zhì)教育同時(shí)為少兒校外教育提供了更多的手段。但21世紀(jì)的少兒校外教育也面臨著挑戰(zhàn);能否在最大程度上滿足少年兒童成材的需求。能否最大程度上滿足家庭教育計(jì)劃的需求,能否最大程度上滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)多方面人才的需求,將決定著少年兒童校外教育的生存與發(fā)展。
只有建設(shè)好一支能夠擔(dān)當(dāng)起實(shí)施素質(zhì)教育重任的少年兒童校外教育工作者的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)好一大批既熱愛少年兒童,有責(zé)任心、兢兢業(yè)業(yè)、又懂得現(xiàn)代教育理論,具有現(xiàn)代教育觀念,掌握現(xiàn)代教育手段,有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的校外教育工作者及教師才能在少年兒童校外教育中按照素質(zhì)教育目標(biāo)的要求開展活動(dòng),用新的方式,新手段去實(shí)施素質(zhì)教育的總體要求。
參考文獻(xiàn):
[1]瞿葆奎主編.課外校外活動(dòng) [M].人民教育出版社,1991
[2]沈明德主編.校外教育學(xué)[M] 學(xué)苑出版,1989
學(xué)校從成立了“鄉(xiāng)村少年宮”以來，就成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織開展日常工作。進(jìn)一步規(guī)范了管理，健全了工作機(jī)制，落實(shí)工作人員及職責(zé)；加強(qiáng)了輔導(dǎo)教師選聘培訓(xùn)，提升人才培育水準(zhǔn)；努力改善辦宮條件，為鄉(xiāng)村少年宮的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。學(xué)校將少年宮作為未成年人思想道德建設(shè)的重要教育陣地，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。主動(dòng)占領(lǐng)孩子的課余時(shí)間和活動(dòng)空間，滿足孩子們多元化、多層次、多方面的興趣愛好，提高未成年人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。最大限度的發(fā)揮現(xiàn)有教育教學(xué)資源。
一、主要工作
1、我們把各種專業(yè)特長的教師安排為各活動(dòng)小組的輔導(dǎo)員。搞好少年宮活動(dòng)，輔導(dǎo)員是關(guān)鍵，加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來”提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，聘請(qǐng)社會(huì)上有專業(yè)特長的為我少年宮校外輔導(dǎo)員。
2、加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，修繕栽植了校內(nèi)綠化帶，完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重建工作，裝飾校園文化墻，辦文化宣傳墻報(bào)10余期，各班級(jí)充公利用學(xué)習(xí)園地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化禮儀道德的熏陶，完善了相關(guān)的標(biāo)牌。
3、加大投入，努力改善辦宮條件
我校加大了設(shè)施設(shè)備的修繕、添置投入，用于少年宮的建設(shè)和發(fā)展。堅(jiān)持一室多用，一地多用的原則對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行合理有效的改造整合，現(xiàn)已有籃球場(chǎng)2個(gè)、乒乓球臺(tái)6張、150米環(huán)形跑道1條等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并添置了相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)器材；有圖書室兼閱覽室1間，藏書2萬冊(cè)左右；有標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作室，可用于科普實(shí)驗(yàn)操作；有多媒體室、語音室、音樂教室、舞蹈教室、美術(shù)教室等，用于少年兒童現(xiàn)代信息技術(shù)教育；還建成了“壹樂園“大型游樂設(shè)施?，F(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施能基本滿足少年兒童教育學(xué)習(xí)活動(dòng)需要。
4、著力抓好管理，確保少年宮活動(dòng)質(zhì)量
強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力。扎實(shí)抓好了師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)及少年宮活動(dòng)質(zhì)量，讓少年兒童及在校學(xué)生學(xué)得滿意、玩得開心、活得充實(shí)，讓少兒的家長放心。今年來，我們?cè)谛?nèi)校外廣泛選聘了德才能兼?zhèn)涞膶＜媛気o導(dǎo)員，包含音樂、體育、書法、繪畫等方面。做到了每個(gè)學(xué)科、項(xiàng)目活動(dòng)都有一名教師或輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)、督促、指導(dǎo)。使得少年宮活動(dòng)逐步趨于規(guī)范化、學(xué)科化，努力實(shí)現(xiàn)活動(dòng)過程最優(yōu)化、有效化。
5、把少年宮活動(dòng)與未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。開展“做一個(gè)有道德的人”道德實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)。舉行“溫馨三月，感恩奮進(jìn)”主題演講朗誦比賽，開展“傳承雷鋒精神，愛綠護(hù)綠活動(dòng)”，開展了“創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美示范縣城，小手拉大手”宣傳活動(dòng)，開展了“書香漢源，經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，舉行了“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，舉行了“國學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園——《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，舉行了地震應(yīng)急逃生知識(shí)和消防避險(xiǎn)知識(shí)講解及到縣武警中隊(duì)消防演練體驗(yàn)活動(dòng)，舉行了“書寫中國漢字，傳承中華文明”為主題的漢字聽寫大賽，和速算巧算比賽，東城派出到校舉行了“防暴恐，防侵害知識(shí)講座和反恐防暴安全演練活動(dòng)，召開了交通安全知識(shí)講座，組織學(xué)生參加了雅安市青少年科技創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加“向國旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，組織學(xué)生參加了漢源縣“新鴻雁飛越中國夢(mèng)，赤子心共筑夢(mèng)之家”青少年書信文化活動(dòng)和“為了明天——預(yù)防青少年違法犯罪”征文活動(dòng)，組織學(xué)生參加“儉以養(yǎng)德，從我做起”主題教育，邀請(qǐng)中國關(guān)工委“激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力”課題組研究員史小文教授為全校學(xué)生家長做了家庭教育招待會(huì)等，通過一系列豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全、道德教育。
6、陣地服務(wù)時(shí)間和空間有效打開
為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動(dòng)中來，搞好常規(guī)活動(dòng)項(xiàng)目（如課外活動(dòng)時(shí)間開展的音樂、體育、書法、繪畫等各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)）、周末及節(jié)假日全面開放場(chǎng)地和設(shè)備的方式，保障少年兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間?？臻g上通過兼用場(chǎng)地開展活動(dòng)，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空間（墻壁、長廊、櫥窗），作為少年宮活動(dòng)、作品的展示陣地，處處體現(xiàn)少年宮新面貌，努力打造我?！吧倌陮m”成為全校青少年的教育基地。
7、認(rèn)真執(zhí)行全民健身綱要，堅(jiān)持做好兩操一活動(dòng)，保證學(xué)生每天健身一小時(shí)。要求學(xué)生廣泛參與體育各類活動(dòng)小組。定期組織開展一些體育類的比賽，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、乒乓球賽、田徑對(duì)抗賽、跳繩比賽、廣播操比賽、隊(duì)列比賽等等。重大節(jié)日組織學(xué)生搞慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采。積極參與縣組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。學(xué)校多人次獲藝術(shù)類縣級(jí)表彰。充分運(yùn)用科技實(shí)驗(yàn)室，開展經(jīng)常性的科技實(shí)踐和科普教育活動(dòng)，積極參與市組織的科技節(jié)活動(dòng)，并取得佳績。
自少年宮建設(shè)以來，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高了學(xué)生各方面素養(yǎng)，帶動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校田徑隊(duì)在全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得團(tuán)體總分第四名佳績，雅安市青少年科技創(chuàng)新大賽中碩果累累，美術(shù)、體育、音樂特長生很多，我校少年宮學(xué)員在學(xué)校舉行各種活動(dòng)者都表現(xiàn)活躍。
一分耕耘，一分收獲。我?！吧倌陮m”，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高少兒綜合素質(zhì)等方面，取得了明顯的成績。少年兒童在知識(shí)技能、道德情感、文明衛(wèi)生等方面都有很大的提高，學(xué)習(xí)生活得到了充實(shí)。
二、存在的問題
資金的缺乏、陣地空間狹小，限制和制約了我?！吧倌陮m”的發(fā)展和壯大。特長教師缺乏，也局限了活動(dòng)項(xiàng)目的開展。
三、今后的打算
1、進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村少年宮機(jī)制建設(shè)，加大工作力度，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，把我校“少年宮”建成示范基地。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)外學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，把我?！吧倌陮m”工作做得更加完善。
尊敬的*老師、*老師，各位老師，同志們：
大家好！
今天，團(tuán)市委、市教育局、市少工委在這里聯(lián)合舉辦少先隊(duì)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，這是全市少先隊(duì)工作的一件大事。首先，我謹(jǐn)代表團(tuán)市委向?qū)３糖皝硎谡n指導(dǎo)工作的華耀國老師和范斌老師表示熱烈歡迎，向參加此次培訓(xùn)的全體輔導(dǎo)員老師，并通過你們向我市全體輔導(dǎo)員致以誠摯問候！
少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員親密的朋友和指導(dǎo)者，也是少先隊(duì)工作的執(zhí)行者。近年來，全市少先隊(duì)組織在各級(jí)共青團(tuán)組織的帶領(lǐng)下，圍繞“全面奔小康、建設(shè)新__”的總體目標(biāo)，著眼于培養(yǎng)__未來發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人，廣泛開展了一系列豐富多彩、卓有成效的教育活動(dòng)，在促進(jìn)鹽阜大地百萬少年兒童健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)精神文明建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用。今年是建國60周年，也是少先隊(duì)建隊(duì)60周年，年初全國少工委在無錫召開了五屆五次全會(huì)，會(huì)議深入研討了少先隊(duì)的根本任務(wù)以及實(shí)現(xiàn)根本任務(wù)的有效載體等一系列重大問題。對(duì)做好今后一段時(shí)期的少先隊(duì)工作提供了思想引領(lǐng)和方法指導(dǎo)。下面，我就學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國少工委五屆五次全會(huì)精神，推動(dòng)我市少先隊(duì)工作，講三點(diǎn)意見：
一、切實(shí)強(qiáng)化三種意識(shí)，以新觀念開辟新境界
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，做好新形勢(shì)下的少先隊(duì)工作，首先要在思想觀念上求新求變求突破。一要服務(wù)黨和國家事業(yè)的新發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。當(dāng)代少年兒童，要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做好全面準(zhǔn)備，努力成為黨和國家事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。這就決定了少先隊(duì)的光榮職責(zé)是從少年兒童抓起，為鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的后備力量。陸昊同志在全國少工委五屆五次全會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，少先隊(duì)是一個(gè)政治性非常突出的組織，必須更加注重黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識(shí)的銜接，灌輸培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情。全市各級(jí)少先隊(duì)組織要認(rèn)真貫徹落實(shí)陸昊同志的最新指示精神，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任感和使命感，始終把培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人作為我們的政治責(zé)任，不斷增強(qiáng)廣大少年兒童對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)主義祖國的認(rèn)同感。二要適應(yīng)少年兒童群體的新變化，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。少先隊(duì)事業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、現(xiàn)代科技的進(jìn)步以及社會(huì)組織形態(tài)的日益多樣化，對(duì)少年兒童的思想意識(shí)、價(jià)值取向、興趣需求、群體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了潛移默化的影響。全市各級(jí)少先隊(duì)組織要敏銳把握新形勢(shì)和新趨勢(shì)，認(rèn)真研究、探索如何開展適合__少年兒童特點(diǎn)和需要的活動(dòng)，找到既與社會(huì)結(jié)合、符合地區(qū)特點(diǎn)、又能激發(fā)少先隊(duì)員小主人意識(shí)的工作載體，在工作思路、工作方式、工作內(nèi)容、活動(dòng)形式等方面不斷創(chuàng)新，讓我們的工作更加吸引少年兒童，更加激勵(lì)少年兒童，更加啟發(fā)少年兒童，讓少先隊(duì)的理念、力量深深地烙在少先隊(duì)員的心里。三要立足少先隊(duì)工作的新特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)。少先隊(duì)輔導(dǎo)員的形象在很大程度上代表著少先隊(duì)的形象，影響著少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展，決定著少先隊(duì)的地位和作用。希望各位輔導(dǎo)員絕不僅僅把少年兒童僅僅看成小孩子，看成參加活動(dòng)、被動(dòng)接受的對(duì)象，而是要不斷地提升思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和踏實(shí)苦干的精神，讓少先隊(duì)的聲音、少先隊(duì)的溫暖能夠更深入、更有效地傳到少年兒童的心中，讓少先隊(duì)員真正成為少先隊(duì)的主人，讓自己在活動(dòng)中逐漸成長為少年兒童教育家。
二、著力提升三項(xiàng)本領(lǐng)，以新能力引領(lǐng)新實(shí)踐
輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力如何，直接關(guān)系到少先隊(duì)工作質(zhì)量的高低。各位輔導(dǎo)員要緊密結(jié)合新形勢(shì)，瞄準(zhǔn)新目標(biāo)，提升新本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的新跨越。一要( ）提高用科學(xué)理論武裝頭腦指導(dǎo)實(shí)踐的本領(lǐng)。當(dāng)前，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)已進(jìn)入整改落實(shí)階段，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)少先隊(duì)工作，必須堅(jiān)持以少年兒童為本，用真心去愛護(hù)少年兒童，出實(shí)招去滿足他們的成長需求，動(dòng)真情去教育他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力贏得少年兒童的信賴和擁護(hù)，把廣大少年兒童緊密團(tuán)結(jié)在星星火炬周圍。要統(tǒng)籌兼顧少先隊(duì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，既要發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，又要抓住薄弱環(huán)節(jié)；既要樹立優(yōu)秀少年兒童典型，又要關(guān)懷落后群體；既要抓好常規(guī)工作，又突出特色、打造亮點(diǎn)。與此同時(shí)，要多做打基礎(chǔ)、管長遠(yuǎn)的工作，不擺“花架子”，不做“面子活”，好的工作項(xiàng)目一定要形成長效機(jī)制，持之以恒、一以貫之地堅(jiān)持下去，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的可持續(xù)發(fā)展。二要提高用社會(huì)化手段開展少先隊(duì)活動(dòng)的本領(lǐng)。當(dāng)前，少先隊(duì)內(nèi)部的資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足少先隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，缺少學(xué)校重視和領(lǐng)導(dǎo)支持，人力、物力和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，已嚴(yán)重制約少先隊(duì)工作的開展。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，少先隊(duì)組織要主動(dòng)打破自我循環(huán)的封閉體系，敞開大門走社會(huì)化發(fā)展之路，積極整合社會(huì)資源，全力動(dòng)員社會(huì)力量，為推進(jìn)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)，為少年兒童的健康成長服務(wù)。要自覺服從共青團(tuán)組織的協(xié)調(diào)指揮，廣泛聯(lián)系青聯(lián)、青年文明號(hào)集體、優(yōu)秀青少年維權(quán)崗、愛國主義教育基地，開展形式多樣的教育活動(dòng)，積極聘請(qǐng)各行各業(yè)的熱心人士擔(dān)任志愿輔導(dǎo)員，形成社會(huì)化的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)工作的全方位寬領(lǐng)域發(fā)展。三要提高服務(wù)少年兒童多樣化成長需求的本領(lǐng)。改革開放以來，安定的社會(huì)局面、優(yōu)越的物質(zhì)生活條件、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，造就了當(dāng)代少年兒童鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。他們思維活躍，思想獨(dú)立；興趣廣泛，渴求新知；自信十足，張揚(yáng)自我。但與此同時(shí)，一部分少年兒童身上也存在著以自我為中心、缺乏責(zé)任感、意志脆弱、行為叛逆等缺點(diǎn)。另外，單親家庭子女、進(jìn)城務(wù)工人員子女、農(nóng)村留守兒童等一些特殊群體的出現(xiàn)，也使少年兒童的特點(diǎn)更為多樣，情況更為復(fù)雜。以往普遍性的教育引導(dǎo)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代少年兒童個(gè)性化、多樣化、差異化的成長需求，全市各級(jí)少先隊(duì)組織耐心細(xì)致地分析這些少年兒童的具體特點(diǎn)，更加注重工作的針對(duì)性和差異性，認(rèn)真傾聽他們的呼聲，不斷延伸、探索、創(chuàng)新工作方法，為全市少年兒童快樂健康的成長貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。
三、努力把握四個(gè)重點(diǎn)，以新措施開創(chuàng)新局面
重點(diǎn)重抓，是推動(dòng)工作實(shí)現(xiàn)有效有序開展的重要方法。結(jié)合__少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，要著力在以下四個(gè)方面重點(diǎn)突破，進(jìn)而促進(jìn)少先隊(duì)面上工作的整體提升。一要開展主題教育，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想引導(dǎo)。要牢牢把握對(duì)少年兒童思想引領(lǐng)這一根本任務(wù)，繼續(xù)以少年兒童樂于接受的體驗(yàn)教育途徑，扎實(shí)開展好兩大主題教育活動(dòng)，激發(fā)全市廣大少先隊(duì)員內(nèi)心對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國的崇高感情。一方面要扎實(shí)開展“紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動(dòng)，把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的路線、方針、政策作為少先隊(duì)首要的政治任務(wù)，用少年兒童能夠理解的語言、喜聞樂見的方式教育引導(dǎo)少年兒童樹立遠(yuǎn)大志向、堅(jiān)定理想信念。另一方面要扎實(shí)開展“祖國發(fā)展我成長”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大少年兒童把自身的成長進(jìn)步與祖國的未來發(fā)展緊密聯(lián)系起來，勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。要注重利用少先隊(duì)隊(duì)歌、隊(duì)禮、鼓樂等少先 隊(duì)文化與主題教育的有機(jī)結(jié)合，起到互相促進(jìn)的作用。二要完善組織建設(shè)，夯實(shí)少先隊(duì)工作基礎(chǔ)。堅(jiān)持眼睛向下，重心下移，將少先隊(duì)建設(shè)擺在基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位，不斷加強(qiáng)基層少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織網(wǎng)絡(luò)有效覆蓋全體少年兒童，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。要狠抓有關(guān)加強(qiáng)少先隊(duì)工作文件的落實(shí)。加大團(tuán)中央等八部委和團(tuán)省委等九委廳局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)工作的意見》的落實(shí)力度，全面推進(jìn)團(tuán)省委、省教育廳、省少工委《關(guān)于建立中小學(xué)少先隊(duì)工作“三納入”體系的意見》文件中的各項(xiàng)工作，同時(shí)在全市范圍內(nèi)加強(qiáng)少先隊(duì)有形化建設(shè)，強(qiáng)化督查考核，健全各級(jí)少工委一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的工作機(jī)制。要加強(qiáng)區(qū)縣少工委建設(shè)。開展“少先隊(duì)工作達(dá)標(biāo)區(qū)縣”創(chuàng)建工作，健全區(qū)縣少工委班子，做好換屆、年會(huì)和少工委成員的卸職替補(bǔ)工作，吸納有工作熱情、調(diào)動(dòng)社會(huì)資源能力強(qiáng)的老同志、企業(yè)家、教育管理者等各方面人士加入少工委班子。建立和完善少工委成員單位議事制度，使少工委工作正?；?。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。配齊配優(yōu)各中、小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員，推進(jìn)新任職大隊(duì)輔導(dǎo)員競(jìng)爭(zhēng)上崗以及由縣（市、區(qū)）團(tuán)委、教育局聯(lián)合聘任工作。著力加強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治思想素質(zhì)的培養(yǎng)，開展對(duì)包括中隊(duì)輔導(dǎo)員和農(nóng)村輔導(dǎo)員在內(nèi)的輔導(dǎo)員的專業(yè)技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)，力爭(zhēng)將輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入同級(jí)教育、宣傳等部門開展的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和未成年人思想道德建設(shè)工作者培訓(xùn)序列，確保輔導(dǎo)員培訓(xùn)的質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)與時(shí)間，保障輔導(dǎo)員各項(xiàng)待遇的落實(shí)。三要深化品牌活動(dòng)，擴(kuò)大少先隊(duì)工作影響。要全面推進(jìn)“手拉手”活動(dòng)，開展城鄉(xiāng)少年手拉手等活動(dòng)，做好手拉手關(guān)愛留守少年兒童工作。從紀(jì)念改革開放后30周年的“紅領(lǐng)巾尋訪春天的故事”到紀(jì)念共和國成立60周年的“紅領(lǐng)巾尋訪共和國英模”系列活動(dòng)的開展，讓少先隊(duì)員用自己的視角觀察身邊的新人新事，學(xué)習(xí)身邊英模的道德品質(zhì)，用最直接的方式灌輸培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義祖國的樸素感情。要將組織少年兒童參與少年軍?；顒?dòng)與開展愛國主義教育、民族精神教育、國防知識(shí)教育緊密結(jié)合起來，深入開展“少年軍?！被顒?dòng)，扎實(shí)抓好縣（市、區(qū)）少年軍校建設(shè)。與此同時(shí)，各地各學(xué)校還要結(jié)合自身特色，積極主動(dòng)創(chuàng)新，努力打造一批在全市、全省乃至全國叫得出、打得響的少先隊(duì)品牌活動(dòng)。四要精心組織活動(dòng)，紀(jì)念少年隊(duì)建隊(duì)60周年。動(dòng)員少先隊(duì)員通過聽、講、看少先隊(duì)的故事，傳唱、觀看、閱讀紅色少兒經(jīng)典歌曲、影視作品、文學(xué)作品，參觀尋訪革命紀(jì)念地，感受黨、團(tuán)、隊(duì)永遠(yuǎn)不變的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大精神。通過“特色隊(duì)課”等方式，組織少先隊(duì)員掌握隊(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解隊(duì)的光輝歷程，學(xué)習(xí)在隊(duì)組織懷抱中成長起來的少年英雄的先進(jìn)事跡，體會(huì)黨對(duì)少年兒童的無比關(guān)懷和殷切期望，培養(yǎng)紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)跟黨走的真摯情感。
大家好！
我們都知道視力健康是學(xué)生體質(zhì)健康的重要組成部分,視力不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響社會(huì)的正常發(fā)展，甚至影響國家和民族的未來。作為邯鄲地區(qū)專業(yè)的公立眼科醫(yī)院，做好青少年兒童的視力健康守護(hù)者是我院義不容辭的責(zé)任，我們已在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及衛(wèi)健委的指導(dǎo)和幫助下聯(lián)合各學(xué)校為學(xué)生開展了多次近視防控公益講座及視力檢查活動(dòng)，且已取得了不錯(cuò)的效果。
目前，我們通過我院在全市范圍開展的視力篩查中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)三年級(jí)的孩子視力不良率在21.63%，而到了六年級(jí)視力不良率已經(jīng)高達(dá)63.33%，我市乃至全國范圍內(nèi)青少年學(xué)生近視發(fā)生率急速升高，且低齡化趨勢(shì)明顯，青少年近視發(fā)展。已經(jīng)成為影響青少年學(xué)生健康成長的突出問題。
同志們、同學(xué)們！就是通過宣傳讓廣大師生、家長和全社會(huì)高度重視青少年學(xué)生近視眼防控工作，將兒童青少年近視防控?cái)U(kuò)展成為全民關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，營造全社會(huì)關(guān)心重視近視防控的良好氛圍，全力推進(jìn)我市兒童青少年防近工作。將視力健康納入素質(zhì)教育，將兒童青少年身心健康、課業(yè)負(fù)擔(dān)等納入義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，強(qiáng)化執(zhí)行，狠抓落實(shí)。我相信，在全市上下大家共同努力下，我市青少年防控目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，提高青少年視力健康，減少青少年近視的人數(shù)，為實(shí)現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略和我市教育事業(yè)發(fā)展作出大家積極的貢獻(xiàn)。
一是要從根本上破除“重藏輕用”的思想觀念，變“重藏輕用”為藏用并舉，用為第一，實(shí)行開放式服務(wù)，同時(shí)要著力調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，積極購置各種現(xiàn)代科技、技能方面的書刊，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展為宗旨，以滿足素質(zhì)教育對(duì)圖書資源的需求為目的，全方位地提高服務(wù)質(zhì)量。真正使館藏資料、圖書資源和服務(wù)設(shè)施得到充分的利用。
二是貫徹“為書找人”和“為人找書”的原則，從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求出發(fā)，把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法上來，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，為全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，積極開展跟蹤服務(wù)、對(duì)口服務(wù)和幫教活動(dòng)。首先是在學(xué)校開展第二課堂和大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)組織和推薦相關(guān)資料。其次是根據(jù)不同年齡階段學(xué)生不同需要，仔細(xì)觀察，細(xì)心分析，摸準(zhǔn)規(guī)律，進(jìn)行有意識(shí)的針對(duì)。再次是主動(dòng)延長開館時(shí)間，定期分析借伺動(dòng)態(tài)，及時(shí)收集館缺資料，完善各種服務(wù)設(shè)施，為學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)提供便利條件。
教育工作者要依據(jù)教育過程所掌握的第一手資料，進(jìn)行科學(xué)的分析論證和理性的思考，從中找出符合素質(zhì)教育規(guī)律性的東西，并以此確立學(xué)校圖書館的新模式。那么，何謂適應(yīng)素質(zhì)教育學(xué)校圖書館的新模式呢？
第一，學(xué)校圖書館應(yīng)成為素質(zhì)教育的先行者。作為學(xué)校圖書館來說，其主要職責(zé)就是要充當(dāng)“先行官”，積極收集各種素質(zhì)教育的有關(guān)材料，然后分門別類，裝訂成冊(cè)，及時(shí)提供給校領(lǐng)導(dǎo)、各教研室及有關(guān)部門作參考，以信息準(zhǔn)、資料全、手段活為實(shí)施素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
第二，學(xué)校圖書館應(yīng)成為素質(zhì)教育的“資料庫”。學(xué)校圖書館要緊緊圍繞提高學(xué)生全面素質(zhì)這一主題，積極購置有關(guān)素質(zhì)教育的各種圖書資源。這些圖書資源要既符合全體學(xué)生全面發(fā)展，又適應(yīng)個(gè)體學(xué)生特長發(fā)展的圖書與資料。帶頭實(shí)踐學(xué)、思、樂、行的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生均能在圖書館找到促進(jìn)自我發(fā)展的讀物，讓學(xué)校圖書館真正成為素質(zhì)教育的“資料庫”。 例如：學(xué)了《草船借箭》一文，為了加深學(xué)生對(duì)文中人物的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館親自去查閱有關(guān)資料，了解、閱讀《三國演義》，學(xué)生就可以進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。從而以圖書固有的思想性、藝術(shù)性對(duì)讀者進(jìn)行感染和教育，它寓思想教育于閱讀之中，寓情感教育、美德教育于文學(xué)作品的具體形象之中，使學(xué)生的精神品質(zhì)得到升華，使知識(shí)能力得到提高，同時(shí)也幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
第三，學(xué)校圖書館應(yīng)成為素質(zhì)教育的“咨詢站”。學(xué)生的素質(zhì)要得到全面的提高，就必須不斷學(xué)習(xí)，吸收新的知識(shí)。學(xué)校圖書館作為素質(zhì)教育的知識(shí)儲(chǔ)備庫，就更應(yīng)該及時(shí)地將師生所需的圖書資料提供出來。同時(shí)，學(xué)校圖書館工作者也要主動(dòng)深入師生、教學(xué)和課堂第一線，了解學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的需求，有針對(duì)性地提供有關(guān)書刊資料，認(rèn)真做好參考咨詢工作。這不僅是為學(xué)生服務(wù)工作的組成部分，而且也是發(fā)揮學(xué)校圖書館書刊資料的使用價(jià)值以及為教學(xué)、教研服務(wù)工作深入發(fā)展的重要標(biāo)志。特別是在全面推行素質(zhì)教育的過程中，學(xué)校圖書館加強(qiáng)參考咨詢工作，開展文獻(xiàn)檢索和情報(bào)服務(wù)，更具有其重要的意義。
圖書館向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育一方面通過以“書”育人進(jìn)行，另一方面應(yīng)采取多種形式，多渠道地利用社會(huì)各界的力量向廣大少年兒童提供素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。如組織讀書月活動(dòng)，并就讀書效果舉辦演講比賽，培養(yǎng)孩子的閱讀能力與口頭表達(dá)能力；舉辦一些動(dòng)手活動(dòng)（剪紙、制陶、繪畫、廢品利用等），鍛煉小朋友的動(dòng)手能力；舉辦征文大賽，培養(yǎng)孩子的想象能力和寫作能力；利用館藏圖書，舉辦各種展覽，譬如舉辦革命烈士資料展，對(duì)青少年進(jìn)行形象深刻的革命傳統(tǒng)教育；舉辦改革開放成果展，增強(qiáng)青少年改革開放的意識(shí)，看到祖國的未來和希望；配合學(xué)?？萍贾?，舉辦科技愛國人士事跡展，讓青少年了解許多愛國人士既有一顆愛國之心，又有淵博的知識(shí)和杰出的才能。只要是健康的、有益于兒童全面發(fā)展的活動(dòng)，我們都應(yīng)該努力嘗試、不斷進(jìn)取。
圖書館在實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略實(shí)施過程中，還應(yīng)注意的其他問題
（1）注重與家長探討素質(zhì)教育。
學(xué)生的成長，離不開家庭的哺育。學(xué)校圖書館關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育，同時(shí)也關(guān)注家長素質(zhì)的提高。如定期開辟家長園地，向他們宣傳素質(zhì)教育的意義、內(nèi)容及如何在家中更好地實(shí)施素質(zhì)教育。同時(shí)設(shè)立家長專柜、推薦一些適合家長看的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍。另外，專門為家長訂購教育類期刊報(bào)紙等，以及定期組織家長與小讀者座談會(huì)共同探討在家庭、在圖書館向兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的想法，做法。
（2）經(jīng)常與學(xué)校交流素質(zhì)教育
素質(zhì)教育 校外教育 青少年成長
當(dāng)前，中國的校外教育事業(yè)已在厚重的積淀、孕育之后開始騰飛。校外教育的發(fā)展，在服務(wù)青少年健康成長的同時(shí)，為提升民族“軟實(shí)力”做出了重要貢獻(xiàn)。隨著教育觀念的改變和社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到一個(gè)人的成功除智力因素外，很大改變又取決于非智力因素，例如，健康的人格、自信心、興趣特長的發(fā)揮、克服困難和經(jīng)受磨練的毅力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。校外教育如何引導(dǎo)青少年健康成長，這正是校外教育別值得我們不斷探索和追求的永恒話題。
一、開展青少年校外教育的重要性
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)青少年素質(zhì)教育的要求也越來越高，校外教育的重要意義日益凸顯。
1.開展校外教育有利于青少年素質(zhì)提升
一方面，社會(huì)發(fā)展表明，一個(gè)人僅通過校內(nèi)課堂上獲取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要從各方面獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的技能，參加多方面的實(shí)踐，鍛煉和提高多方面的能力，否則就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。另一方面，現(xiàn)在以及未來一定時(shí)期內(nèi)的青少年大都是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，喜歡獨(dú)處，缺少集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)良好性格的養(yǎng)成和人的全面發(fā)展極為不利，而校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中解脫出來，在群體生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快地成長為一個(gè)全面的人。
2.開展校外教育有利于青少年適應(yīng)社會(huì)
校外教育由于其教育目標(biāo)明確，富有計(jì)劃性，在社會(huì)教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育可以通過對(duì)無序的社會(huì)影響進(jìn)行合理的整合和科學(xué)的選擇、過濾、強(qiáng)化、控制，以知識(shí)和技能啟迪與訓(xùn)練的方式，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)化解并滲透到知識(shí)技能、文化娛樂、生活情趣等各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于家庭和孩子因志趣相同所組成的群體活動(dòng)中，為廣大青少年學(xué)生提供了一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所。
3.開展校外教育有利于拓展教育空間
教育主要由家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分組成。目前青少年有大量時(shí)間生活在校外，如何在學(xué)校以外的其他環(huán)境中，借助社會(huì)力量培養(yǎng)教育子女已成為家長強(qiáng)烈的教育需求。校外教育本身是社會(huì)教育的重要途徑，能夠集中社會(huì)優(yōu)勢(shì)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，同時(shí)也能為家庭教育提供有力的支持，使家庭教育計(jì)劃得以滿足和科學(xué)實(shí)現(xiàn)，從而也提高了家庭教育的整體水平。
二、青少年校外教育如何引領(lǐng)青少年健康成長
素質(zhì)教育是一個(gè)全方位的綜合性的社會(huì)工程，任何單獨(dú)的教育機(jī)構(gòu)都難以獨(dú)力承擔(dān)這一重任，它還應(yīng)包括社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育以及各種各樣的校外教育。青少年校外教育是實(shí)踐素質(zhì)教育的一個(gè)重要舞臺(tái)，在整個(gè)大素質(zhì)教育中有著不可低估的職能作用。
1.校外活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置，必須滿足青少年健康成長的需求
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮，在引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也催生了各種令青少年眼花繚亂的贏利性閑暇場(chǎng)所，其中的迪廳、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等無不在深深地誘惑著青少年兒童，有相當(dāng)部分的孩子接觸到這些后就如癡如醉、喪志、難以自拔，甚至誤入岐途。這給我們校外工作者敲響了警鐘：在每年的休假期內(nèi)，如何幫助孩子們遠(yuǎn)離不良誘惑，健康成長，如何引導(dǎo)他們多到健康有益的校外場(chǎng)所參加活動(dòng)，這是我們工作中的重中之重。
青少年校外教育場(chǎng)所，是在課余專門為青少年提供學(xué)習(xí)交流、啟發(fā)心智、培養(yǎng)興趣、增長見識(shí)、增進(jìn)友誼的服務(wù)平臺(tái)，是以青少年感興趣的健康有益項(xiàng)目來吸引他們的。孩子們?cè)谶@里可以盡情地玩、快樂地學(xué)、健康地運(yùn)動(dòng)和專注地探究，從中相互受到健康的文化藝術(shù)熏陶和身心的磨練；通過參加大型主題教育活動(dòng)，從正面引導(dǎo)孩子明辨是非，從小立志做有益于社會(huì)的人。
然而，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮，帶來了青少年成長需求的多樣化與個(gè)性化。要服務(wù)好青少年成長，就要不斷地了解他們。了解他們的狀態(tài)、了解他們的需求、了解社會(huì)對(duì)他們成長的期望。滿足青少年健康成長還要充分考慮的特殊、邊緣、弱勢(shì)青少年的需求。滿足青少年健康成長就要盡量適應(yīng)時(shí)尚、個(gè)性發(fā)展的要求。
2.校外活動(dòng)載體的創(chuàng)新，必須以引導(dǎo)青少年健康成長為根本
“載體”對(duì)于活動(dòng)而言，主要指活動(dòng)方式。在新時(shí)期青少年思維活躍，視野開闊的情況下，要使活動(dòng)能夠吸引青少年，真正在其成長過程中發(fā)揮作用，活動(dòng)載體的不斷創(chuàng)新是非常必要的。
青少年校外教育場(chǎng)所必須根據(jù)場(chǎng)所自身的特點(diǎn)，豐富活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)新活動(dòng)的載體，按照學(xué)生的需求，開設(shè)各式各樣的課程。這樣，孩子們便有了選擇展現(xiàn)自己最佳才能的機(jī)會(huì)。而一個(gè)人的成功往往就在于：選擇。天才就是選擇了最適合自己的路，“蠢材”則是選擇了最不適合自己的路。今天，孩子們?cè)谇嗌傩Ｍ饣顒?dòng)中心活動(dòng)中選擇并發(fā)現(xiàn)自己的興趣和優(yōu)勢(shì)才能，取得某些在學(xué)校里得不到的成績和榮譽(yù)。相當(dāng)一部分孩子從以前總是“我不行”到現(xiàn)在的“我能行”、“我成功了”，在這種不斷的成功中找到了自信，并且把這種被優(yōu)化的性格帶回到學(xué)校，促進(jìn)他們的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，從而形成良性循環(huán)。一旦孩子找到自信，練就剛毅的品格，無疑將會(huì)一生受益。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W生天賦，是青少年健康成長的最佳途徑
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它對(duì)人的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，是每一個(gè)人走向成功的強(qiáng)大動(dòng)力。青少年對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣往往事倍功半，而對(duì)自己感興趣，能給予自己滿足感的知識(shí)則會(huì)事半功倍。在青少年校外教育場(chǎng)所，孩子們興致勃勃地投入到自己所喜歡的興趣課堂時(shí)，其大腦很容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，思維變得敏捷，學(xué)習(xí)變得輕松，學(xué)習(xí)效率明顯得到提高。
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)趯?duì)某一知識(shí)技能的探求目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們對(duì)這一方面的追求便會(huì)加倍地專注和更為強(qiáng)烈。正是成功的喜悅，激發(fā)了他們向知識(shí)的更深一層領(lǐng)域探索的欲望，激勵(lì)他們更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更自覺地進(jìn)取。許多曾經(jīng)經(jīng)歷過在青少年校外活動(dòng)中心的興趣班充滿熱情、鍥而不舍的學(xué)習(xí)后，成為了在藝術(shù)、科技、休育方面的專業(yè)人才，他們?cè)诨貞涀约旱某砷L過程時(shí)，都滿懷激情地對(duì)青少年校外教育場(chǎng)予以充分肯定：正是校外教育，使自己能沿著“興趣——樂趣——志趣”的軌道，走上了成才之路。
三、加強(qiáng)校外教育工作的幾點(diǎn)思考
青少年校外教育工作已成為青少年健康成長、陶冶情操的重要途徑，受到了青少年及家長的歡迎和認(rèn)可。然而，在管理和發(fā)展的過程中，還需要在物質(zhì)支持、資源整合、市場(chǎng)運(yùn)作和專業(yè)管理等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
1.提高校外教育的針對(duì)性
校外教育工作者在活動(dòng)中對(duì)青少年的心理特征，即興趣、愛好、能力等應(yīng)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的了解，有針對(duì)地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術(shù)、科技、體育、娛樂等活動(dòng)。如在社區(qū)校外教育活動(dòng)中，可以在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上以參與類活動(dòng)、體驗(yàn)類游戲和實(shí)踐類操作為主，并在游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)涵教育內(nèi)涵。同時(shí)，兼顧各個(gè)年齡層次、學(xué)歷層次青少年的不同需要，如針對(duì)低齡少年兒童，可以體驗(yàn)類游戲?yàn)橹?，針?duì)在校青少年以實(shí)踐類動(dòng)手活動(dòng)為主。
2.豐富校外教育的內(nèi)容
校外教育應(yīng)改革掉一些陳舊的課程與制度，建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動(dòng)，拓寬青少年的知識(shí)視野，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，使其適應(yīng)時(shí)展的需求。如開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)漫等相關(guān)的課程，使學(xué)生跟上時(shí)代的步伐；也可增設(shè)諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)方面的課程使其與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。與此同時(shí)，根據(jù)現(xiàn)代青少年的心理特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單方面交流的弊端，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中去，取得更好的教學(xué)效果，使校外教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。
3.加強(qiáng)與校內(nèi)教育的銜接
學(xué)校教育是素質(zhì)教育的主體，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識(shí)傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等青少年健康成長的主要責(zé)任，而校外教育則為學(xué)生的特長培養(yǎng)、潛能開發(fā)、終身學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，正確處理好兩者之間的關(guān)系，是確保校外教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。首先是確立服務(wù)學(xué)生的宗旨，把青少年健康成長作為校外教育永恒的主題，特別是讓那些有特長、有潛能的青少年在這里找到施展才能的舞臺(tái)。其次是在開設(shè)的專業(yè)或科目上，盡量與學(xué)校的課程設(shè)置保持一致。第三是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科、專業(yè)的角度進(jìn)行循序漸進(jìn)的拔高和拓展，確保了學(xué)校教育與校外教育的完整性和一致性。