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關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；工商管理；課程體系
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）09-0293-02
一、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的必要性
1995年，聯(lián)合國教科文組織在《關于高等教育的變革與發(fā)展的政策性文件》中指出：“在‘學位=工作’這個公式不再成立的時代，人們希望高等教育的畢業(yè)生不僅是求職者，而且也是成功的企業(yè)家和崗位的創(chuàng)造者”。如何有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力成為現(xiàn)代高等教育的嶄新課題。有效提高大學生創(chuàng)業(yè)能力，對社會、高校、大學生三方都具有重要意義。對社會來說，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力并鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，不僅能解決嚴峻的就業(yè)問題，還可以為他人創(chuàng)造機會。對學校來說，可以改革人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。對學生來說，可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)能力，為以后的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎。
關于創(chuàng)業(yè)能力，不同領域的學者對此有不同的認識。本文認同清華大學經(jīng)濟管理學院唐靖、姜彥福博士提出二階六維度的創(chuàng)業(yè)能力模型，二階指的是創(chuàng)業(yè)能力的兩大要素，包括機會能力和運營管理能力。其中機會能力包含機會識別能力和機會開發(fā)能力兩大維度，運營管理能力也包括組織管理能力、戰(zhàn)略能力、關系能力和承諾能力四大維度。
創(chuàng)業(yè)能力主要是通過課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革，以及第二課堂活動的開展，不斷提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生應具備的創(chuàng)業(yè)能力。其中課程體系是高校對大學生實施創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的最直接平臺，也是對學生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎的平臺。為此，工商企業(yè)管理專業(yè)應以課程為載體，將創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)滲透整個教學活動和實踐中，不斷推動課程體系建設。
二、以創(chuàng)業(yè)能力為核心的工商管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀分析
目前大多數(shù)普通本科院校認為工商管理專業(yè)應該培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應用型、復合型高級管理人才，課程也是圍繞這個培養(yǎng)目標設置的。有些依托學校原有的學科背景，比如語言類的院校突出外語優(yōu)勢的國際化復合型人才，工科類院校突出高素質(zhì)技能型人才，鮮有提出創(chuàng)業(yè)型復合型人才。據(jù)統(tǒng)計，在開設工商管理專業(yè)的 ① 296所普通本科院校中，僅有26所學校在人才培養(yǎng)目標提出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力或者創(chuàng)業(yè)型人才。通過查閱工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學計劃或者專業(yè)簡介等資料，與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相關的課程體系具有三大特點：
（一）課程結構不完善，內(nèi)容與經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)
中國高等院校根據(jù)教育部對工商工商管理專業(yè)的課程設置要求，開設管理學、經(jīng)濟學和企業(yè)管理等11門核心課。為了突出培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，有些學校加開一門創(chuàng)業(yè)管理課程。還有的以創(chuàng)業(yè)管理為基礎基礎，開設中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務、企業(yè)創(chuàng)業(yè)案例分析等選修課。從此看出，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力相關的理論和實踐知識大多以零散的形式融入教學計劃，沒有形成一套完整的課程體系。有些學校將課程進行整合，分別從基礎課、學科課程和模塊課程三個維度設置課程。在教學過程中，由于目前大部分經(jīng)典創(chuàng)業(yè)教材都是舶來品，國內(nèi)的教材內(nèi)容陳舊，不能適應日新月異的創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化，實用性差。
（二）注重創(chuàng)業(yè)理論知識，忽視培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐能力
學校提出培養(yǎng)學生“創(chuàng)業(yè)能力”的口號，有些學校并沒有具體落實，不能圍繞這一目標建立相配套的課程體系。有的學校沒有任何有關創(chuàng)業(yè)的課程與培訓。課程設置側重于營銷、會計、人力、生產(chǎn)等職能管理課程，這些課程偏向于理論性，缺乏足夠的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的實踐環(huán)節(jié)。在教育模式上只注重知識的傳授而忽略了對素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學生實際創(chuàng)業(yè)能力的實踐環(huán)節(jié)薄弱，有些課程開設了實踐環(huán)節(jié)或第二課堂，也流于形式，其結果是學生的創(chuàng)業(yè)能力較差。
（三）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與課程體系結合不緊密
工商管理專業(yè)人才不僅要具備專業(yè)基本素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)，其專業(yè)基本能力素養(yǎng)包括職業(yè)道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、政治素質(zhì)和協(xié)作能力，其專業(yè)能力素養(yǎng)還有具有組織領導能力、企業(yè)運營能力、協(xié)調(diào)執(zhí)行能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)業(yè)能力作為專業(yè)目標能力體系的重要組成部分，專業(yè)目標能力是創(chuàng)業(yè)能力實現(xiàn)的基礎，兩者有聯(lián)系也有區(qū)別。但是課程設置沒有合理安排，創(chuàng)業(yè)能力課程與專業(yè)課程不能交叉融合。存在課程內(nèi)容重復，從某種程度上加大了學生的學習負擔，使得學生自主學習和實踐時間不足。同時由于院校大部分專業(yè)教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏充分理解，加上創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)資料匱乏，他們所設計出來的課程體系也就沒能和學生的創(chuàng)業(yè)能力緊密結合；即使能夠參照個別兄弟院校的課程設置，也還存在實施的可行性問題。
三、以創(chuàng)業(yè)能力核心重新打造工商企業(yè)專業(yè)課程體系
（一）構建“平臺+模塊”課程體系
在課程建設中，根據(jù)工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標的知識、能力和素質(zhì)要求，按照創(chuàng)業(yè)能力結構與知識結構的對應邏輯關系，將相關學科和課程內(nèi)容進行重組，有針對性地設置相應課程，構建“平臺+模塊”課程體系模式，有利于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者認為應該建立“平臺課+創(chuàng)業(yè)模塊”相結合的課程體系（見表1）。
1.公共平臺課。工商管理專業(yè)的本科生，主要學習三個層次的課程內(nèi)容：公共基礎課、學科平臺課和專業(yè)平臺課。其中公共基礎課主要面向所有普通本科學生，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。學科平臺課主要面對的是管理類的學生，需要學生掌握管理學的基本知識和理論。而專業(yè)平臺課也稱專業(yè)核心課主要針對的是工商管理專業(yè)的學生，需要學生掌握管理的計劃、組織、領導、協(xié)調(diào)和控制四大職能。
2.創(chuàng)業(yè)模塊課程。創(chuàng)業(yè)模塊課程是根據(jù)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標而選擇和設置的。工企課程體系在公共平臺課和專業(yè)課的基礎上必須增加創(chuàng)業(yè)模塊。創(chuàng)業(yè)模塊課程體系應由創(chuàng)業(yè)理論課程和創(chuàng)業(yè)實踐課程兩大部分組成。創(chuàng)業(yè)理論課時根據(jù)高等學校創(chuàng)業(yè)教育目標，為學生掌握創(chuàng)業(yè)理論知識而設置的課程性課程，主要由創(chuàng)業(yè)管理學、創(chuàng)業(yè)教育概論、大學生創(chuàng)業(yè)指導等組成。創(chuàng)業(yè)實踐課程是為了完善學生創(chuàng)業(yè)知識結構，提高學生創(chuàng)業(yè)能力和技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)個性的課程。主要分為模擬創(chuàng)業(yè)實驗、創(chuàng)業(yè)教育專題活動、創(chuàng)業(yè)教育項目活動課程等方面。
只有通過學習創(chuàng)業(yè)理論、掌握創(chuàng)業(yè)技能、加強實踐，再結合本身專業(yè)特點，才能培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。
（二）開發(fā)相對獨立的實踐課程體系
工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標具有應用性特征，而創(chuàng)業(yè)能力的形成也離不開實踐。所以要根據(jù)工商管理專業(yè)特點，設置多種類型的實習實踐活動，突出實踐性教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)實踐能力。根據(jù)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和分層訓練的原則，為培養(yǎng)學生的基本實踐能力、專業(yè)技能、綜合實踐能力和綜合技能，要建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的、循序漸進的實踐課程教學體系。要對創(chuàng)業(yè)所涉及到的一系列程序和解決問題的方法進行固化、分析、分類、總結，并總結出一套操作性強的實訓課程體系。同時按照創(chuàng)業(yè)歷程排列實踐課程，由低到高，由創(chuàng)業(yè)申報、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理體驗到創(chuàng)業(yè)營銷、網(wǎng)絡營銷、財稅等，在大學生創(chuàng)業(yè)者中形成持久的積聚效應。實踐教學環(huán)節(jié)開設ERP沙盤專業(yè)實驗、資本運作實戰(zhàn)實驗、溝通與談判實戰(zhàn)實驗、資本運作實戰(zhàn)實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬與實戰(zhàn)等課程。同時要開拓第二課堂，設置創(chuàng)業(yè)成功學講座、工商登記注冊講座等等課程。
（三）以學生競賽和活動為中心，發(fā)展有學分無學時的新型課程教學模式
以學生競賽和活動為載體，大力推進課程建設與大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將競賽機制納入教學計劃之中，競賽與常規(guī)教學環(huán)節(jié)相結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在實施過程中，重在圍繞賽事和活動，以賽幫練，以促評建。比如溫州大學的創(chuàng)業(yè)計劃大賽和寧波大學的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃。但是不能僅僅停留在創(chuàng)業(yè)競賽、報告、活動的層次，應該建立相應的激勵機制。只要學生參加競賽和活動，可以給予一定的學分，這樣不僅能夠提高學生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，還能激發(fā)學生參與活動的積極性，在大學生中形成持久的積聚效應。
參考文獻：
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關鍵詞：信息技術；建設工程管理；應用建議
1引言
近年來，信息技術得到了迅猛的發(fā)展，信息技術也得到了廣大人民群眾的認可，被廣泛的應用于各個行業(yè)的發(fā)展和管理過程中，同時，信息技術在我國建設工程管理的過程中得到了越來越廣泛的應用，信息化管理系統(tǒng)、人工智能以及計算機輔助設計等信息技術顯著的提高了建設工程管理的水平，促進了建筑工程的更好發(fā)展。下面本文就從信息技術在建設工程管理中的局限性、應用程度低、應用范圍狹窄以及企業(yè)自身素質(zhì)的制約等應用現(xiàn)狀出發(fā)，對信息技術在建設工程管理中的應用建議進行探討和淺析。
2信息技術在建設工程管理中的應用現(xiàn)狀
2.1信息技術的應用具有局限性
雖然，在建設工程管理的過程中信息技術得到了越來越廣泛的關注，但是在目前的建筑工程管理的過程中信息技術的應用并不盡如人意，依然存在著較大的局限性。在實施建筑工程管理的過程中信息技術并沒有在整個行業(yè)中進行運用，計算機等信息技術的運用僅僅局限于部分企業(yè)，在企業(yè)中應用也不是全部的部門而是局限于部分的部門，不能整合分析現(xiàn)實的數(shù)據(jù)，更不能與動態(tài)的建筑工程行業(yè)信息進行有效的整合，由此可見信息技術在建筑工程管理中的運用具有局限性。
2.2信息技術的應用程度相對較低
在我國大多數(shù)建筑工程企業(yè)雖然認識到了信息技術對于企業(yè)發(fā)展和進步的重要性，但是并沒有運用信息技術進行建設工程的管理，他們依然采用比較傳統(tǒng)的管理模式。同時，對于一部分建筑工程企業(yè)來說現(xiàn)有的相關信息技術管理系統(tǒng)并不能滿足建筑工程有效管理和企業(yè)更好發(fā)展的需求，因此并不愿意應用信息及時完成建筑工程管理。由此可見，在目前的建筑企業(yè)管理過程中信息技術的應用程度較低，并不能滿足企業(yè)更好發(fā)展和管理水平提高的需要。
2.3信息技術的應用范圍不夠廣泛
在我國建筑工程管理過程中信息技術的應用主要集中于項目施工的前期，在實際的施工過程中信息技術的應用明顯減少。在實際的建筑工程管理過程中在招標投標、工程設計以及工程造價預算等工程前期工作上廣泛的應用信息技術，而施工過程中的工程質(zhì)量、工程安全、工程進度和工程成本等方面應用信息力度就較弱。由此可見在建筑工程管理的過程中信息技術的應用范圍不夠廣泛，并沒有充分的體現(xiàn)信息技術在建筑工程管理中的重要作用[1]。
2.4信息技術受企業(yè)自身素質(zhì)制約
由于傳統(tǒng)建筑工程管理方式和模式的影響，施工單位的管理人員對實施網(wǎng)絡計劃管理的重要性認識不足，重視程度也不夠，很多施工人員認為網(wǎng)絡計劃會限制他們的行動自由，并沒有傳統(tǒng)管理方法那樣得心應手。再加上建筑工程企業(yè)的管理人員同時也是工程技術人員，他們對于網(wǎng)絡信息技術知識的掌握并不系統(tǒng)和完善，缺少必要的信息技術素養(yǎng)，不能滿足信息技術全面應用的需求。由此可見企業(yè)的自身素質(zhì)制約著信息技術在建筑工程管理中的更好運用。
3信息技術在建設工程管理中的應用建議
3.1根據(jù)信息技術特點制定針對性的應用計劃
合理的制定信息技術的應用計劃是提高信息技術在建筑工程管理過程中應用水平的一個重要途徑。信息技術屬于近年來發(fā)展的一項現(xiàn)代化技術手段，很多建筑工程管理部門并沒有全面的掌握信息技術的特點，影響了信息技術在建筑工程管理中的應用效果。在應用信息技術的過程中建筑工程管理人員應該掌握信息技術的特點，在實施工程管理的過程中根據(jù)信息技術的特點進行正確的運用，制定出一個具有針對性的應用計劃，進而提高建筑工程管理的水平和質(zhì)量。
3.2開發(fā)新型的系統(tǒng)提高信息技術的應用程度信息技術作為一種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡手段具有十分強大的功能，在運信息技術實施建筑工程管理的過程中應該根據(jù)各個企業(yè)的實際特點設計和開發(fā)出符合企業(yè)實際工程管理需要的軟件系統(tǒng)。現(xiàn)代建筑企業(yè)的規(guī)模較大，信息量較多，信息管理對于企業(yè)的管理來說有著重要的作用，因此就應該建立一個信息管理系統(tǒng)，每一個部門人員登錄自己的系統(tǒng)后均可以對自己需要的信息進行查找和檢索，這有助于信息的流通，提高了建筑工程管理的有效率，避免了信息交流溝通給企業(yè)帶來的損失，同時了提高了信息技術的利用程度。
3.3建立信息共享平臺提高信息技術應用范圍
信息技術對互聯(lián)網(wǎng)有著較為廣泛的運用，互聯(lián)網(wǎng)的資源共享性使得信息技術有了更加廣泛的應用和發(fā)展。因此建筑企業(yè)在運用信息技術實施建筑工程管理的過程中就可以建立一個信息共享平臺，將企業(yè)的投標、招標以及材料采購和會議等相關的建筑工程管理信息均在共享平臺上，將縱向信息交流模式轉變?yōu)槠叫薪涣鞣绞?，提高信息運用的準確性，進而提高建筑工程管理的科學性和有效性，提高信息技術在工程建筑管理過程中的引用范圍。
3.4提高工程管理人員素質(zhì)完善信息技術應用
在運用信息技術實施建筑工程管理的過程中管理人員的綜合水平、素質(zhì)以及能力對信息技術的應用效果有著直接的影響。建筑企業(yè)應該提高建筑工程管理人員的綜合素質(zhì)和能力，讓他們掌握有關于信息技術的相關知識和技能，對企業(yè)的管理人員進行多種形式和多層次的培訓，讓企業(yè)具備全面應用信息技術實現(xiàn)建筑工程管理的能力和水平，擺脫企業(yè)自身素質(zhì)對信息技術應用的制約，進而完善信息技術在建筑工程管理過程中的運用[2]。
4結語
總而言之，信息技術在建筑工程管理的過程中有著至關重要的作用，建筑工程管理人員應該認清現(xiàn)階段信息技術在建筑工程管理過程中的應用現(xiàn)狀和問題，對可以解決這些問題的針對性應用建議進行探討和分析，不斷的優(yōu)化建設工程管理工作的方法和模式，從而促進建筑工程管理水平和效果的提升。
參考文獻：
[1]王新濤.淺談計算機信息技術在建設工程管理中的應用[J].建材與裝飾,2016(22):432～433.
關鍵詞：建設工程；合同管理；問題；完善措施
一、引言
建筑企業(yè)為了能在日益激烈的市場競爭中贏得一席之地，應對工程合同管理予以重視，并將其納入企業(yè)管理中。另外，建筑企業(yè)應重視建筑工程合同管理過程中存在的問題，并積極采取有效措施予以處理，以保障建筑工程的順利進行，實現(xiàn)企業(yè)效益的最大化。
二、建設工程合同管理的特點及作用
（一）建設工程合同管理的特點
①國家強制管理性。建設工程和我國國民經(jīng)濟息息相關，是我國重點建設項目之一，對促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展具有重要作用。另外，建設工程的標的物為不動產(chǎn)，因此，建設合同在簽訂及履行上具有一定的國家強制管理性；②復雜性。現(xiàn)代結構形式越來越多樣化，導致合同所規(guī)定的責任和義務變得日益復雜，在合同履行的過程中需要完成大量合同事件，可見，合同管理具有一定的復雜性；③多層次全方位協(xié)作性。建設工程管理涉及了建設單位的各個管理組織、部門及各個崗位上每個員工的工作，需要各部門之間進行有效溝通和交流，因此，合同管理還具有多層次全方位協(xié)作性的特點。
（二）建設工程合同管理的作用
合同管理是建設工程項目的開端，可對整個建設工程項目實施和管理起到引導作用。建設工程合同管理的作用具體體現(xiàn)為：①明確建設工程實施和管理的目標；②規(guī)定了參建雙方的經(jīng)濟責任、義務和合同利益；③合同是工程建設過程中參建雙方的最高準則；④維護市場秩序，形成公開、公平及公正的市場競爭機制。
三、建設工程合同管理中存在的問題
（一）合同雙方法律意識淡薄
由于合同雙方法律意識淡薄所引起的問題具體表現(xiàn)如下：①合同索賠工作難度大。合同索賠是承包商維護自身利益、增加利潤的主要手段，在建筑工程中是難以避免的，在眾多因素的影響下，特別是法律意識和自我保護意識較為淡薄，不利于合同索賠工作的開展；②合同文本不規(guī)范。承包商未能按照規(guī)范文本制定合同，導致合同內(nèi)容存在表述不清、內(nèi)容含糊等問題，甚至出現(xiàn)以口頭委托和政府命令的方式下達任務，直至工程竣工后才補簽合同，未能及時對合同條款和內(nèi)容進行檢查，使合同雙方在履行合同的過程中始終處于被動狀態(tài)，這在一定程度上，為建設工程埋下了諸多安全風險和隱患；③合同存在一定的不公正性?，F(xiàn)階段，多數(shù)建設工程合同是由發(fā)包方起草的，發(fā)包方為了獲取更多利益，在合同中更多強調(diào)承包方的義務，缺少對發(fā)包方的制約條款，尤其是對違約、賠償?shù)确矫娴膯栴}并未制定出較為明確的處罰或獎勵措施，由此導致合同雙方權利和義務出現(xiàn)不對等現(xiàn)象，不利于工程合同的公平競爭和管理。
（二）專業(yè)人才缺乏
建設工程合同的制定、簽訂及管理是一項綜合性較強的過程，涉及到管理、建筑、信息技術等諸多方面，這就需要專業(yè)性、業(yè)務技能較強的管理人才，且要具備相關的法律意識、造價管理知識等。但在實際合同管理工作中，專業(yè)的合同管理人才嚴重匱乏，很多工作人員均是由其他科室調(diào)入，對合同管理的具體內(nèi)容和流程并不熟悉，整體業(yè)務水平較低，同時缺乏必要的法律知識，無法對合同涉及的各項法律問題作出準確判斷，不利于建設工程合同管理工作的順利開展。
（三）合同管理體系和制度不完善
完善的合同管理體系和制度是保障合同管理高效開展的基礎，但目前諸多建設工程管理部門未對合同管理體系和制度建設予以重視，導致合同管理工作的開展缺少可靠依據(jù)。同時，合同歸檔管理、分級管理和評審管理機制不健全，所制定的管理制度并未嚴格執(zhí)行，缺少必要的審查和評估，無法實現(xiàn)合同管理的有效監(jiān)督和控制。
四、完善建設工程合同管理的措施
（一）完善合同管理體系和制度建設
建設工程可設置專門的合同管理機構，對合同管理體系和制度進行不斷完善，嚴格按照法律規(guī)范進行操作，通過完善的合同管理制度來強化建筑工程合同的法律效益。同時，還要做好合同的簽訂、審查、授權及履行的監(jiān)督管理工作，確保工程合同各項責任和義務切實履行到位。除此之外，還應加大對合同履約的管理力度，特別是針對工程資金不到位的現(xiàn)象，不允許辦理工程報建手續(xù)和施工許可，以保障承包商的合法權益。
（二）強化專業(yè)合同管理人才隊伍建設
建筑企業(yè)應對人才隊伍建設予以重視，著重培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能水平的專業(yè)合同管理人員，使其具備豐富的工程造價管理知識、法律知識等，以保障合同管理工作的高效開展。同時，應積極引進現(xiàn)代化人才，確保合同的起草、簽訂及管理等各個環(huán)節(jié)合法、可靠，若出現(xiàn)合同糾紛現(xiàn)象，可安排專門人員進行處理，降低外聘支出，以充分展現(xiàn)專業(yè)人才的自身價值。
（三）提高合同雙方的法律意識
政府相關的主管部門應加大對合同法律法規(guī)的宣傳力度，增強建筑市場中所有建筑參與人員的法律意識。建筑企業(yè)應對新管理人員進行定期培訓，強化新管理人員的管理意識，使其能重新認識施工合同管理工作的重要性。另外，確保合同雙方能在公開、公正的合同環(huán)境中進行合同簽訂，提高合同的文本規(guī)范，從而實現(xiàn)建設工程合同管理效率和水平的有效提高。
（四）嚴格按照合同履行責任義務
建筑企業(yè)應嚴格按照工程合同約定的時間完成工作，對施工過程中的手續(xù)變更、簽證等進行書面文件備用，以保障企業(yè)的合法權利，在履行合同的過程中不能忽視變更管理，避免對企業(yè)造成大量經(jīng)濟損失。另外，健全的合同管理可有效避免企業(yè)決策的隨意性，利于合理解決合同糾紛，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的有力保障。
五、結語
在市場競爭壓力不斷增加的形勢下，建筑企業(yè)應著重提高工程合同管理水平，以促進自身綜合實力和市場競爭力的全面提高，將合同管理作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要內(nèi)容，并在基礎階段把好合同關，以實現(xiàn)建設工程經(jīng)濟效益和社會效益的共同發(fā)展。
參考文獻
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截至2003年底,我國設置工程管理專業(yè)本?？茖哟蔚脑盒９灿?12所,其中可以招收本科生的院校有143所。在相當長的時期內(nèi),我國工程管理一直隸屬于土木工程專業(yè)大類,1998年專業(yè)調(diào)整后,改屬管理大類。目前,工程管理專業(yè)的主管部門是教育部,由建設部代管。而高校工程管理專業(yè)的學科建設管理工作亦由教育部牽頭負責。北京建筑工程學院管理工程系創(chuàng)立于1997年,由我國著名的建筑經(jīng)濟與管理專家劉長濱教授攜手原土木工程系管理教研室主任著名工程項目管理專家叢培經(jīng)教授共同創(chuàng)立,在吸納了原土木工程系管理教研室教師的基礎上穩(wěn)步發(fā)展。從1997年開始招收管理工程專業(yè)本科生,1998年根據(jù)國家專業(yè)調(diào)整更名為工程管理專業(yè)。從1999年開始招收管理科學與工程專業(yè)碩士生,2004年開始招收項目管理領域工程碩士。
二、對工程管理的理解
1.工程的理解
人們對“工程”一詞的理解有泛化的趨勢,比如211工程、菜籃子工程、米袋子工程、希望工程等。歸結起來,一般有三種含義,第一種含義是指將自然資源最佳地轉化為結構、機械、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過程以造福人類的活動;第二種含義是上述活動的結果,例如長江大橋、青藏鐵路等;第三種含義是從上述活動和實踐過程中總結提煉出來的并吸收有關科學技術而形成的學科———工程學科。中國工程院目前包含的工程種類有17種:機械工程、運載工程、信息工程、電子工程、化學工程、冶金工程、材料工程、能源工程、礦業(yè)工程、土木工程、水利工程、建筑工程、農(nóng)業(yè)工程、輕紡工程、環(huán)境工程、醫(yī)藥工程、衛(wèi)生工程。
2.管理的理解
管理是共同勞動的產(chǎn)物,只有共同勞動才能產(chǎn)生生產(chǎn)力,而共同勞動是一種多人之間的協(xié)作行為,多人之間的共同勞動就可以進行分工,從而發(fā)揮各個個體的比較優(yōu)勢,這種多人之間的群體協(xié)作需要協(xié)調(diào)與指揮———即是管理,從系統(tǒng)論的角度看,多人的共同勞動就具備了單個個體不具備的功能。但是共同勞動的效率與效益取決于管理,管理是多人多種生產(chǎn)要素能否具備規(guī)模經(jīng)濟的關鍵。管理在社會化大生產(chǎn)條件下得到強化和發(fā)展。分工的細化和生產(chǎn)社會化程度的提高,企業(yè)規(guī)模的擴大,資源配置越來越復雜,生產(chǎn)各環(huán)節(jié)相互依賴越來越強,這些都要求更高水平和更大強度的管理。管理是個多維的復合體,管理同時具有自然屬性和社會屬性,具有科學性和藝術性。人們對管理的認識經(jīng)歷了經(jīng)驗管理與管理理論萌芽、古典管理理論、現(xiàn)代管理理論和現(xiàn)代管理理論的新發(fā)展階段。進入20世紀50年代,現(xiàn)代管理思想的發(fā)展異?；钴S,眾多的學者從不同方向、不同角度,采用不同方法研究管理問題,各樹一幟,建立了許多管理理論學派,形成了管理理論研究的分散化。美國管理學者孔茨和奧唐奈將這種現(xiàn)象稱之為“熱帶的叢林”。管理理論的熱帶叢林主要包括以下學派:管理過程學派(或稱管理程序學派)、經(jīng)驗學派、人類行為學社會系統(tǒng)學派、決策理論學派、數(shù)理學派、交流中心學派等。在實踐領域中,企業(yè)文化反映了企業(yè)領導層的核心價值觀,不同的企業(yè)有不同的企業(yè)文化,而不同的企業(yè)文化反映了人們對管理實踐的不同認識。比如海爾響亮地打出“海爾,中國造”的口號,聯(lián)想提出“世界的聯(lián)想”,TCL要做“世界級的企業(yè)”,而諾基亞則強調(diào)以人為本的理念。可見,人們對管理的認識和理解林林總總,不一而足。
3.工程管理的理解
狹義的工程管理主要是指建設工程管理,而建設工程的業(yè)務主要是以項目的方式展開的,所以有的專家和學者建議工程管理專業(yè)改稱為建設工程項目管理專業(yè),包括建設前的項目策劃等前期的管理和建設實施過程中對設計、招投標和施工等管理以及建成后對工程實體的維護運營等的物業(yè)或設施管理。建設工程管理是指建設工程全壽命的管理,包括前期的策劃與管理、實施期的管理和使用期的管理。建設工程管理的核心任務是通過管理使項目增值,包括為工程建設增值和為工程使用增值。建設工程管理具有系統(tǒng)性、綜合性和復雜性等特點。建設工程的實踐活動一般是一次性的活動,它需要消耗大量的不可再生的自然資源,需要多種學科多個領域的專門知識,涉及眾多人的利益,現(xiàn)代建設工程項目正在向高、大、精、深方向發(fā)展。
4.工程管理教育的理解
工程管理教育是為社會培養(yǎng)既掌握工程技術又具有管理知識和技能的復合型人才。工程管理教育不是簡單的工程教育加管理教育。工程管理的課程是跨學科的、綜合性課程。該課程把工程技術內(nèi)容和管理知識有機地結合在一起,其獨特的教學內(nèi)容是其他課程不能替代的。有了工科教育背景,再單獨學一些管理學課程并不等于工程管理教育。只有將工程技術和管理的知識技能融會貫通,才能發(fā)揮1+1>2的效應。工程管理人員與一般專業(yè)技術人員和管理人員相比,要同時具備實施工程技術項目和進行專業(yè)化管理的能力,并能將兩者有機地結合在一起。工程管理專業(yè)本科培養(yǎng)采用[基礎課程]+[平臺課程]+[方向課程]的結構體系。平臺課程包括:技術平臺課程、經(jīng)濟平臺課程、管理平臺課程、法律平臺課程。方向課程包括:工程項目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向、投資與造價管理方向、國際工程管理方向和物業(yè)管理方向等五個方向。從單個工程項目的實踐來看,工程實踐可以分為核心的形成工程產(chǎn)品的過程,為核心過程提供服務的輔工作過程以及在前兩者之上的管理過程。作為工程管理者要取得1+1+1+1>4的效果,必須將以上四個方面的知識有機地結合起來,所以不僅要求學生有廣闊的視野,更應該要求教師有廣闊的視野,要求教師首先融會貫通以上四個方面的知識,而不是僅僅囿于自己的狹窄領域。
三、對工程管理專業(yè)的SWOT分析
1.SWOT分析框架
SWOT分析法又稱為態(tài)勢分析法,它是由舊金山大學的管理學教授于20世紀80年代初提出來的,是一種能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位現(xiàn)實情況的方法。SWOT四個英文字母分別代表:優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)。從整體上看,SWOT可以分為兩部分:第一部分為SW,主要用來分析內(nèi)部條件;第二部分為OT,主要用來分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對自己有利的、值得發(fā)揚的因素,可以避開對自己不利的東西,發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出解決辦法,并明確以后的發(fā)展方向。根據(jù)這個分析,可以將問題按輕重緩急分類,明確哪些是目前急需解決的問題,哪些是可以稍微拖后一點兒的事情,哪些屬于戰(zhàn)略目標上的障礙,哪些屬于戰(zhàn)術上的問題,并將這些研究對象列舉出來,依照矩陣形式排列,然后用系統(tǒng)分析的方法,把各種因素相互匹配起來加以分析,從中得出一系列相應的結論,而結論通常帶有一定的決策性,有利于領導者和管理者做出較正確的決策和規(guī)劃。
2.SW分析
從上述[基礎課程]+[平臺課程]+[方向課程]的培養(yǎng)結構體系可見,工程管理專業(yè)的優(yōu)勢(strength)在于培養(yǎng)的是復合型人才,知識領域寬廣,視野廣。工程管理專業(yè)的劣勢(weakness)在于博而不精,抓不住重點,不知所云。我校許多學生到了大學三年級還不知道工程管理專業(yè)的核心內(nèi)容,總覺得工程管理專業(yè)不如土木工程、給水排水等專業(yè)目標明確。我校工程管理專業(yè)的優(yōu)勢在于有工程技術作為依托,背靠建設類的專門院校,各個工程技術專業(yè)我校基本齊全,有可以利用的工程技術資源。同時經(jīng)過多年的努力,我校還為北京市建設領域培育了成千上萬的高級人才,這些人才目前正活躍于北京市建設領域,也為我校人才的培養(yǎng)積累了相當豐富的關系資本,為學生的實踐教學提供了廣闊的場地和平臺。但是,資源只是潛在的優(yōu)勢,潛在的資源能否轉化為效益,主要依靠能力的發(fā)揮,資源需要通過能力去實現(xiàn)增值,能力只有通過使用資源創(chuàng)造價值才能體現(xiàn)。
3.OT分析
由于我國還處于原始資本積累階段,我國工程建設的發(fā)展尚有巨大的空間和廣闊的前景。在我國工程實踐活動中,企業(yè)對工程管理人員需求旺盛,尤其是中高層工程管理人員在企業(yè)中極為匱乏。根據(jù)中國工程院的調(diào)查結果,認為我國工程管理人員的綜合素質(zhì)不高。目前我國工程管理人才組成結構失衡和專業(yè)失衡同時存在。組成結構失衡表現(xiàn)在低層次人才相對過剩,而掌握先進知識、具有豐富經(jīng)驗的高水平人才相對缺乏。專業(yè)結構失衡則表現(xiàn)在當前工程管理隊伍專業(yè)結構不合理,某些行業(yè)領域人才資源相對充足,而另一些行業(yè)領域人才資源嚴重匱乏。基本建設行業(yè)的工程管理人才屬于較為充足的行業(yè)。盡管在項目管理組織中,工程技術、工程估價、工程經(jīng)濟、工程合同與合同管理、計算機應用和工程法律法規(guī)等領域的工作都是由相關的專業(yè)人員承擔,如工程技術、估價師、律師、合同工程師等,但在現(xiàn)代工程項目中,各種技術工作、管理工作和職能工作之間越來越趨向于相互交叉,他們之間存在復雜的分工和協(xié)作關系。所以,人們的知識結構也必須交叉和多樣化,即項目管理者必須對各種職能工作有很深的了解,而各職能人員或參與項目的各種技術人員也必須了解項目管理,不能“隔行如隔山”。這樣才能形成一個知識上互相參透,能力上互相補充的管理群體。這就為工程管理專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才提供了機遇和挑戰(zhàn)。
四、實踐教學不足及其對策
1.工程管理專業(yè)實踐教學不足
中國工程院的研究報告認為,工程管理專業(yè)“實踐性教學內(nèi)容偏少”是普遍突出的問題。學生在未接受專業(yè)教育前,對工程實踐過程缺乏一定的感性認識,對工程中需要解決的管理問題缺乏基本和全局性的概念。由于過于注重傳授理論知識,而缺乏教學實踐環(huán)節(jié),使學生缺少對實際問題的真切體驗,妨礙了運用理論知識解決實際問題的能力培養(yǎng)。目前,我校工程管理專業(yè)的實踐教學一般包括入學教育、專業(yè)認識實習、各門課程的大作業(yè)、畢業(yè)論文調(diào)研和畢業(yè)設計(論文)等。從教學實踐反映的情況來看,學生的理論知識學習和動手能力的培養(yǎng)之間確實脫節(jié),對各門學科知識之間的綜合應用能力尤其缺乏。
2.實踐教學不足的對策
對實踐教學不足的對策,筆者認為可以借鑒沈陽建筑大學齊寶庫教授創(chuàng)立和總結的教學經(jīng)驗。沈陽建筑大學齊寶庫教授在總結教學實踐經(jīng)驗的基礎上,根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求,創(chuàng)立了“三明治”教學模式。這一教學模式認為,實際工程項目的管理能力是工程管理專業(yè)教學成敗的關鍵,而這一能力的培養(yǎng)必須通過直接參與工程項目管理實踐才能獲得。基于這種認識,以齊寶庫教授為首的教學團隊大膽嘗試了利用學校和社會兩方面教學資源的“三明治”教學模式。即工程管理專業(yè)的學生首先在校內(nèi)通過課堂教學學習五個學期的基礎課、專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課之后,到工程項目工地實踐一個學期,然后再回到學校學習其余專業(yè)課和做畢業(yè)設計(論文)?！叭髦巍苯虒W模式中,學生作為企業(yè)的臨時雇員,以項目經(jīng)理助理或工程技術人員助手的身份參加工程管理工作。學生們在實踐中學會運用所學知識解決實際問題,同時又將實踐中遇到的問題再帶回學校學習,在理論上進行研究和探討,這樣培養(yǎng)出的學生深受用人單位的歡迎。經(jīng)過幾年的實踐,這種教學模式收到了較為理想的效果。
(1)使學生在就業(yè)前受到了工程師的基本訓練。高等工科院校是培養(yǎng)工程師的,“三明治”教學模式的實施,使學生在工程制圖、工程設計、施工測量、工程管理和企業(yè)管理等方面受到了工程師的基本訓練,使學生畢業(yè)后就業(yè)能很快適應工作崗位。
(2)培養(yǎng)和提高了學生的綜合素質(zhì)和綜合能力。在工程實踐中,學生們作為企業(yè)的臨時雇員,既要從事專業(yè)技術工作,又要參與工程和企業(yè)管理工作。這樣學生們得到了鍛煉,文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、工程技術能力、管理能力和社會交往能力都得到培養(yǎng)和提高。
(3)充分發(fā)揮了社會在培養(yǎng)人才方面的作用。實行“三明治”教學模式后,學生有機會深入到有關企業(yè)。這些企業(yè)能夠根據(jù)社會的實際需要培養(yǎng)學生,使企業(yè)認識到培養(yǎng)人才既是學校的任務,也是企業(yè)應盡的義務和責任,這樣就調(diào)動了企業(yè)在培養(yǎng)人才方面的積極性。同時充分利用了社會在人才培養(yǎng)方面的潛能,彌補了學校辦學在某些方面的不足。作為對“三明治”教學模式的改進,筆者認為可以在學生實習期間配備相應的理論和實踐指導教師,從理論和實踐兩個方面對其實習加以指導。
五、新型工業(yè)化對工程管理專業(yè)教育要求
1.新型工業(yè)化的道路
美國未來學家托夫勒在20世紀80年代出版的《第三次浪潮》中預言,人類社會正向信息化社會邁進。由于IT技術的迅速發(fā)展,IT技術在發(fā)達國家和我國都已經(jīng)形成相應的產(chǎn)業(yè),目前IT技術正在深刻地改造發(fā)達國家的傳統(tǒng)行業(yè)。由于我國工業(yè)化尚未完成,目前又面臨信息化的重要任務,所以我國可以通過走新型工業(yè)化之路實現(xiàn)跨越式發(fā)展。在建筑業(yè)和基本建設領域,我國與發(fā)達國家之間存在數(shù)字鴻溝,其主要反映在信息技術在工程管理應用的觀念上,也反映在有關知識管理以及技術的應用等方面。在產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)之間,由于建筑業(yè)的特性,目前建筑業(yè)信息技術的開發(fā)和應用及信息資源的開發(fā)和利用效率較差,使建筑業(yè)相對其他產(chǎn)業(yè)之間也存在較大的數(shù)字鴻溝。
2.建設工程信息化的要求
建設工程信息化是指建設工程信息資源的開發(fā)和利用,以及信息技術在建設工程中的開發(fā)和應用。建設工程信息化重要意義在于通過信息化,為建筑業(yè)的跨越式發(fā)展提供機遇。建設工程信息化包括軟件、硬件、組織件和教育件四個要素,其中軟件和硬件由信息產(chǎn)業(yè)提供,組織件涉及政府和企業(yè)的互動,而教育件作用的發(fā)揮則依靠教育部門。
(1)建設工程信息化要求人才具備信息意識
中國工程院院士王眾托教授認為,人的因素是信息化成敗的關鍵。認為“充分理解信息在社會經(jīng)濟文化中的重要作用,把信息和物資、能源一樣當做重要的資源來看待,這種認識和自覺性可以稱為信息意識?，F(xiàn)代化的人必須具備信息意識,它是人的素質(zhì)中很重要的一個因素?！睘跫遗嘟淌谡J為“管理可以說是一種信息再生過程,它從管理主體收集信息開始,經(jīng)過對信息的整理加工、存儲和傳遞,產(chǎn)生信息的決策信息,施效于管理客體,又得到反饋信息而匯集于另一輪收集的信息中,這樣循環(huán)往復,以至無窮?！笨梢?管理和信息化密切相關。
(2)建設工程信息化背景下的教學轉變
由于計算機的普及和項目管理軟件的商品化,工程管理專業(yè)的學生應最大限度地利用這些IT裝備提高自己的學習效率,而將重點放在計算機干不了的專業(yè)學習上,比如項目系統(tǒng)分析、工程活動邏輯關系安排、實施方案的擬定、比較和評價、管理程序的制定、報告系統(tǒng)和文檔系統(tǒng)的建立、工作過程中的協(xié)調(diào)、溝通和激勵等。可見,IT技術推動的信息化要求教學模式應該將重點放在培養(yǎng)學生具備基本的思想、應用的能力上。同時,信息化通過網(wǎng)絡連接為任何實踐、任何地點、任何人的開放式教學提供了途徑。信息化建設突破了傳統(tǒng)教學方式的局限性,極大地改善了教學效果。教師在教學中,可充分發(fā)揮多媒體技術優(yōu)勢,以文字、圖片、動畫、音頻、視頻等形式生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容,特別是交互式動化演示以及虛擬現(xiàn)實的功能,可使抽象問題具體化、復雜問題簡單化,從而極大地提高學生汲取知識的效率。同時,教師可根據(jù)教學要求和學生的實際情況,采用課堂面授和網(wǎng)絡教學、實時與異步式講授相結合的方式開展教學。信息化鼓勵個性化的自主學習。信息化建設使得因人施教、因材施教的個性化教學成為可能。學生在課后可按照自己的安排、知識水平和認知特點,隨時隨地通過網(wǎng)絡點播課件、開展虛擬實驗,循序漸進地學習和復習。通過IT技術可以將工程實踐的現(xiàn)場連接到課堂,也可以將其他高校的教學連接到本課堂;可以將各種研討會、各種資料和網(wǎng)址連接進入課堂。信息化建設為教學提供了直接交流的良好空間和條件。教師與同行的交流,可不斷的更新知識和開闊視野;通過教師答疑、作業(yè)管理、在線測評等交互學習環(huán)節(jié)實現(xiàn)答疑解惑、及時反饋信息,促進了師生溝通;學生之間通過專題小組、聊天廣場等進行討論交流,積極思考問題,獲取知識,開展合作化的協(xié)作學習。網(wǎng)絡為師生的互動提供了條件,信息化技術也為情景化教學的創(chuàng)設提供了條件,為創(chuàng)設仿真的實驗室提供了條件。
［關鍵詞］工程管理專業(yè)；BIM；課程體系
一、引言
建設工程全生命周期管理對建筑行業(yè)BIM信息化人才需求日益增加，高職院校應該承擔起B(yǎng)IM技術應用型人才的培養(yǎng)任務，將BIM技術引入到專業(yè)建設中，培養(yǎng)既能運用BIM技術，又能掌握相關崗位工作技能的優(yōu)秀建筑人才。以高職工程管理類專業(yè)為例，對人才培養(yǎng)方案做出相應調(diào)整，增設的BIM相關教學環(huán)節(jié)。
二、基于BIM技術的課程體系改革思路
BIM課程體系的內(nèi)容應根據(jù)BIM人才的基本職業(yè)能力構建課程體系，增設的BIM教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化BIM教學模塊和設計路徑，在課程設置上深化課程教學改革和創(chuàng)新，突出體現(xiàn)構建的“可視化”建筑模型，模擬建筑物實體，模擬建筑物施工建造過程，模擬建筑物的運行維護等方面，培養(yǎng)學生具備建設工程全生命周期管理的實踐應用能力。
三、基于BIM技術的課程體系
在工程管理類專業(yè)課程體系中，將建筑方案設計、場地分析、結構詳圖模擬、管線綜合、協(xié)同設計、建筑性能分析、算量統(tǒng)計、施工進度控制、施工組織設計、竣工模型交付、運維管理等BIM技術的應用一一對應專業(yè)課程如房屋建筑學、建筑結構、建筑施工技術、建筑設備、工程造價、施工組織、項目管理等多門課程，對相關課程的內(nèi)容進行整合，確定BIM應用在課程體系中應占的比重。綜合BIM應用的人才需求、工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標、既有課程體系及BIM應用的相關軟件功能特點，給出BIM應用教學內(nèi)容、相關課程、教學要求如表1所示。
四、基于BIM技術的教學模式
在教學中充分融入建設項目全生命期管理模式，建立起三維建筑模型，附加工程進度、工程造價，形成了多維度的工程管理數(shù)據(jù)模型，也就形成了滿足工程管理專業(yè)教學的真實、多維、協(xié)同的數(shù)字化專業(yè)教學資源，將課程體系分成建筑CAD教學、BIM建模教學和BIM應用教學三個模塊，使學習內(nèi)容與工程項目相結合，大幅度提升專業(yè)水平和學習效率。
（一）建筑CAD教學模塊建筑CAD教學模塊，運用制圖理論、CAD軟件、天正建筑軟件應用知識與建筑施工圖相結合，繪制符合工程制圖標準的二維圖形，通過天正建筑軟件可以調(diào)整門、窗、柱、墻等常用建筑構件并設置建筑材料屬性，自動進行標注、編號以及處理門、墻相交之類的構件沖突關系，在繪制二維圖形后自動生成簡單的三維模型，讓學生初步掌握建模的基本思維。
（二）BIM建模教學模塊BIM建模教學模塊，主要運用Revit、MagiCAD等軟件繪制建筑三維模型。引入工程實例，依據(jù)建筑施工圖、結構施工圖、給排水、暖通、照明等施工圖，先利用BIM技術根據(jù)圖紙給定的設計參數(shù)建立建筑的三維模型；再進行機電三維模型的繪制，學會對設備以及管線的布置進行碰撞審查并進行管線優(yōu)化，完成從二維圖紙到三維模型的轉化。BIM技術建造的三維模型既能反映出全部構造節(jié)點，也可按施工順序分層分段展示各節(jié)點構造原理與做法，領會設計意圖，掌握引用的標準圖集，培養(yǎng)學生的識圖能力。
（三）BIM應用教學模塊BIM應用教學模塊，利用仿真模擬施工、三維動畫、漫游和構件分解等功能，在課堂再現(xiàn)真實的建設項目[1]，使學生掌握建筑材料、施工技術、施工組織等專業(yè)技術知識，實現(xiàn)崗位技能與課程內(nèi)容零距離銜接，掌握建筑材料的使用、施工程序、施工工藝、施工場地的布置、合理安排施工組織、優(yōu)化施工方案、控制施工進度、工程計量及造價管理等職業(yè)技能。施工技術課程運用BIM虛擬施工技術，展現(xiàn)施工程序，使學生理解復雜工序的施工工藝，動態(tài)顯示建筑構件施工順序，結合各節(jié)點部位施工要點，發(fā)現(xiàn)施工過程中的質(zhì)量控制難點，將真實的施工現(xiàn)場再現(xiàn)在課堂上，讓學生身臨其境，提高學習興趣和學習效果。工程造價課程中利用BIM建模軟件（如Revit），將建模數(shù)據(jù)相對應的數(shù)據(jù)接口（如IFC），導入到算量軟件中，將BIM信息模型與造價信息相關聯(lián)，將BIM5D、BIM審計等內(nèi)容融入工程造價課程中，使學生掌握多維度的多算對比的方法。項目管理課程利用BIM技術，將建筑信息模型附加上時間維度，模擬建造全過程，發(fā)現(xiàn)施工過程中可能存在的潛在問題，調(diào)整施工內(nèi)容，重新組織進度計劃，讓學生理解和掌握施工進度優(yōu)化的重要性。工程造價控制課程利用BIM技術，將BIM模型附加以材料信息，結合時間信息，分析不同時間段完成了哪些建筑構件，消耗了哪些材料，輕松實現(xiàn)資源的動態(tài)管理，工程量結合消耗量定額和市場價格等信息很容易得出施工成本[2]。利用BIM模型使學生對工程施工成本形成的過程、工程施工成本的控制要點有更全面的理解。
五、教學改革的難點
應用BIM技術的教學要求專業(yè)教師既具備扎實的專業(yè)理論知識，又能熟練地運用軟件創(chuàng)建BIM信息模型，并對BIM信息模型進行深化應用，同時還需具有較強的工程實踐能力。采取措施支持教師參加BIM技術相關培訓，參與BIM項目工程建設實踐，與BIM軟件公司、建筑設計研究院、施工單位等相關企業(yè)合作，聘請行業(yè)內(nèi)具有豐富工程經(jīng)驗的專家來校授課，提升BIM教學師資隊伍水平，保證教學的效果和質(zhì)量。
關鍵詞：項目管理法 建筑工程 管理
中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A
項目管理法是指在項目經(jīng)理進行負責的基礎上，合理的組織建筑施工，有效分配工作人員，較大程度的加快建筑工程的實施進展，同時對于建筑工程的程序的有效開展做出有力的保證，實現(xiàn)在預訂的工程建設時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成工程目標，并且有效地降低建筑工作中的投入，對于項目的整體經(jīng)濟效益有一個明顯的提升。
一、項目管理法的優(yōu)勢和特征
由于項目管理法和建筑工程項目都是以高效率、高質(zhì)量、高收益為主要目標，則目標的一致性決定了項目管理法的基本內(nèi)容。即控制工程施工的日期、費用、質(zhì)量，組織協(xié)調(diào)好部門關系，科學有效地進行信息化管理和對項目合同的有效管理。建筑工程項目的高效益主要是在保證工程質(zhì)量的前提下降低工程成本，也就是減少建筑材料的浪費。機械設備的有效保養(yǎng)想要避免經(jīng)常性地出現(xiàn)故障，就要減少勞動力的分配造成的不合理人力資源浪費。同時，也要保證技術和資金的到位，縮短施工工期。這些要素的特點就是要一種互相結合的多維立體的多位關系，這就明顯可以看出，建筑項目是一個復雜地系統(tǒng)工程，在工程項目的管理中急需進行科學系統(tǒng)的管理。
項目管理法在建筑工程管理中的應用必須明確幾個十分重要的特征，這些特征分別是建筑工程管理應用項目管理法的目標是什么，管理的對象是什么。具體來講，項目管理法運用于建筑工程管理主要是為了實現(xiàn)建筑工程的質(zhì)量目標、造價成本控制目標以及進度控制目標等。 在建筑工程管理中，項目管理法主要是在工程總體的設計方案和施工方案的指導下，在工程總體預算限額的約束下，對工程建設施工活動進行詳細的計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)。項目管理法是以工程項目作為對象的，建工工程以項目作為單位進行劃分具有其獨特的特點，一次性是工程項目的最顯著的特點，項目管理法為了適應工程項目的這種特點，應當采取系統(tǒng)工程的相關理論和方法對建筑工程項目進行管理。項目管理法的應用歸根揭底是建筑企業(yè)希望用這種管理方法更好的幫助建筑工程質(zhì)量、進度和成本等目標的實現(xiàn)，因此，項目管理法應用的目標也應當與企業(yè)工程建設的目標保持一致。項目管理法應用的這種目標同時決定了項目管理法的工作的內(nèi)容，歸結起來項目管理法的工作內(nèi)容主要有以下幾種：（1）工程進度控制；（2）工程造價控制；（3）工程質(zhì)量控制；（4）工程建設信息管理；（5）施工要素及施工合同管理。
二、項目管理法在建筑工程管理中的應用
要想使項目管理工作有效地運行，離不開項目責任人，如果企業(yè)采用了項目經(jīng)理管理制度，所謂的項目負責人也就是常說的項目經(jīng)理。項目經(jīng)理作為某一特定建筑工程的首要負責人，是整個項目管理的領導者和決策者，當然對于項目經(jīng)理的要求是比較嚴格的，首先必須對于相關的法律和法規(guī)比較熟悉、對于項目中會采用的各項技術比較精通、還要求具有管理方面的知識和技能、在經(jīng)營管理經(jīng)驗方面有著多年的經(jīng)驗積淀。除此之外，項目經(jīng)理絕不是一個個體，不是獨立于他人之外的，他是一個團隊的代表，不僅要具備很強的領導力還要具有高度的思想覺悟性，實踐經(jīng)驗的豐富是一個必然的要求，同時項目經(jīng)理還要具有在實際的工程管理過程中不斷掌握和學習新的項目管理的藝術和方法的能力，從而讓自己能夠得到不斷地完善，在高速發(fā)展的時代背景下不斷的學習和適應，是我們適應環(huán)境飛速變化的有力武器。
管理機構在項目管理工作中處在核心的部位，組織機構能夠直接影響項目管理的最終效果。目前，從一些國有企業(yè)的項目管理經(jīng)驗可以看出，優(yōu)秀的項目施工組織機構，其中“隊”是基礎的組織模式，在對運行進行監(jiān)控的方面來說，分為一級核算模式和二級管理模式。在工程的整體質(zhì)量以及進度方面，對其上級部門以及未來的業(yè)主的溝通有項目部直接完成。管理層是項目經(jīng)理部的核心部分，人員結構一般有項目經(jīng)理、總會計師(負責財務工作)、總工程師(負責技術問題)、安全副經(jīng)理、生產(chǎn)的主管等。按照各部門的負責內(nèi)容不同，可以將整個項目部門進行劃分：合同管理部門、工程施工部門、施工現(xiàn)場管理、質(zhì)量監(jiān)管部、綜合服務部門、安全管理部、財務監(jiān)管部以及物資管理部。
三、 項目管理中安全管理
安全問題是任何建筑工程中的核心和關鍵，安全管理的體系的建設是項目管理中的安全施工的重要保證。工程建設對于安全的監(jiān)管致力于達到“五無一創(chuàng)建”的監(jiān)管目標。所謂的“五無”，是指沒有重大的工傷事件發(fā)生、不出現(xiàn)較大的交通事故、大型設備沒有故障、消除水災和火災隱患，杜絕惡劣治安案件；“一創(chuàng)建”是指對工作現(xiàn)場環(huán)境進行營造，建設文明施工、安全作業(yè)的環(huán)境氛圍。因此，安全管理體系的建立要做到以人為本，在工作中要做到嚴格監(jiān)管、對教育予以重視、設立嚴明的獎懲制度，同時要對安全防范設施進行加強，保證安全管理目標的順利實現(xiàn)。
四、項目工程中的過程管理與控制
1.要對項目的投資進行嚴格的控制。在實際的施工工作中，企業(yè)一定要充分的認識和利用自身存在的優(yōu)勢最大限度的考慮到企業(yè)的經(jīng)濟效益，爭取獲得最佳的利潤。此外，在施工進行階段還要在資金的分配和籌措、協(xié)調(diào)投資額等問題上的運作進行有效地調(diào)控，促使資金的投入和分配做到最合理。項目部的相關部門要對總價構成、工程單價等信息有一個全面的掌握，從而有效控制工程中資金的流動情況。特別需要注意的一點，資金流動在建筑工程施工過程中并不是資金的一種簡單的周轉行為。在施工進行中，資金在存在價值形態(tài)波動的同時，其價值量也會發(fā)生相應的變化，是一個由成品資金轉化成貨幣資金形態(tài)的過程。在流動資金的形態(tài)發(fā)生轉換的時候分離利潤，提高工程的生產(chǎn)水平，能夠在工程運營過程中取得豐厚的回報。
2.要對工程的質(zhì)量進行嚴格的控制。質(zhì)量控制是通過對工程的質(zhì)量進行嚴格要求，來實現(xiàn)工程產(chǎn)品的質(zhì)量對于合同和設計要求的滿足。而質(zhì)量的成果又會體現(xiàn)到施工工序中的每個因素和環(huán)節(jié)中來，可以看出，施工工序的質(zhì)量對工程質(zhì)量有著直接的影響。
3.對于工程進度進行管理和控制。科學合理的進度計劃具有很強的指導性，進度控制首先要求對工程的工作開展情況進行跟蹤調(diào)查，根據(jù)實際情況的改變進行相應的調(diào)整、分析和掌控，進而對工程的建設進行周期性的把控。要保證建筑工程項目的有條不紊，進度計劃制定是否科學是關鍵，在施工中遵守計劃的相關規(guī)定是保證。項目管理法作為工程管理學中的一個重要的部分，是理論研究與長期的建筑實踐經(jīng)驗相結合的產(chǎn)物，對建筑工程的發(fā)展具有十分重要的意義。建筑工程管理在大量建筑從業(yè)者的不斷積累和總結中得到了快速的發(fā)展，由此可見，項目管理法不同于一般的學科，體現(xiàn)出實踐性強的特點，需要建筑工程管理者在實踐中汲取經(jīng)驗，加深對管理技能的研究，為實現(xiàn)建筑工程項目管理的科學化不斷努力。
4.現(xiàn)場安全文明控制。建立完善的安全制度有建立安全管理體系和安全檢查兩方面，建立安全體系至關重要，工程項目部要建立以項目經(jīng)理部為現(xiàn)場安全生產(chǎn)文明施工管理體系的第一負責人的安全管理體系。在建立安全體系后各部門要適時安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患時，應及時補救。當前，建設工程的安全文明目標主要倡導的是“五無一創(chuàng)建”。即無重大的交通事故、無重大的工傷事故、無重大的火災情況和無大型的設備事故，創(chuàng)建一個安全的文明施工作業(yè)現(xiàn)場。在這個過程之中，要以人員的安全為第一目標，堅持以人為本，嚴格管理，做到獎罰分明并嚴防安全事故的發(fā)生，從而實現(xiàn)對建設工程項目的安全文明控制。
五、結語
項目管理方法作為管理科學中的一個分支，它在建設工程項目管理過程中擁有著極大的應用空間，并且能夠發(fā)揮出巨大的作用。隨著廣大工程管理人員的不斷實踐和探索，建設工程管理方法將逐漸豐富延伸成為一套系統(tǒng)性很強的科學的管理辦法，必將對我國未來的建設工程管理領域產(chǎn)生深遠的影響。
參考文獻
【關鍵詞】配網(wǎng)基建工程；問題；管理優(yōu)化；對策
1引言
當前配網(wǎng)基建工程是電力行業(yè)發(fā)展的基礎性工程，人們對于電力基建工程的市場需求不斷增長，因此，需要就電力基建工程管理方案進行積極探索，只有這樣才能夠推動經(jīng)濟發(fā)展。但是因為電力基建工程建設內(nèi)容較為散雜，施工工序較多，管理方案存在缺陷，使得電力基建工程質(zhì)量管理風險較大，為此需要探究有效的管理措施，強化相關工作人員的管理意識，不斷優(yōu)化管理方案才能夠保證現(xiàn)代電力基建工程質(zhì)量。
2現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理的意義
配網(wǎng)基礎建設工程是電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要基礎，基建工程管理會對企業(yè)的經(jīng)濟效益以及未來的發(fā)展方向造成影響，對國民經(jīng)濟的發(fā)展也具有一定的約束性作用。所以電力企業(yè)基礎建設工程和配網(wǎng)工程運行密切相關?，F(xiàn)代社會發(fā)展對于電能的依賴性較高，當基建工程出現(xiàn)問題，就會對電力供應造成不利影響，引發(fā)不可估量的經(jīng)濟損失。由此可見配網(wǎng)基建工程建設的重要性。對此，需要依據(jù)配網(wǎng)基建工程的特征以及建設中的常見問題對工程管理方案進行優(yōu)化，避免電力網(wǎng)絡損壞。配網(wǎng)多在室外運行，會受到自然環(huán)境等多種因素的影響，對此需要做好防護措施，在發(fā)生電力故障后需要及時搶救，保證電能的正常供應，提高配網(wǎng)的綜合效益。
3現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理中存在的問題
（1）配網(wǎng)基建工程各部門的配合度不高。在配網(wǎng)基建工程建設中最為突出的矛盾就是計劃建設部門與配電部門的合作問題，配電部門需要依據(jù)現(xiàn)行需求對停電指標進行嚴格控制，并對老舊設備進行升級改造，從而滿足運行需求。因為工程建設有明確的建設指標，所以配網(wǎng)工程在一段時間后才能實施，但是這樣不利于工程進度的管控。例如某物資部門在半年前對工程建設所用物資數(shù)量進行合理推測，但是半年前各地區(qū)的資金匯入量不能及時確定，項目的可行性研究仍然不確定，所以對于物資需求量的確定不是十分準確，也不能進行受理物資申報。因此各部門的配合也是阻礙配網(wǎng)基建工程有序進行的重要因素。（2）配網(wǎng)基建工程管理人員不足。配網(wǎng)的運行需要多種配套措施，因此配網(wǎng)基建工程投資量金額較大。如某供電局2015年完成878項基建工程，投資金額有5360萬元。隨著國家專項國債建設及中心村等項目的廣泛開展，該供電局2016年上半年批復在建工程108項共12659.12萬元，架設中壓線路長度為85.46km，配變72臺24915kVA；低壓線路長度為225.43km。但是配網(wǎng)基建管理人員資源不充足，在計劃建設部配置缺員問題，很多人員身兼數(shù)職，不能完全發(fā)揮出管理職能。然后，不重視安全管理，管理措施落實不到位。施工部門承建的工程較多時，就會造成專業(yè)技術人員以及施工團隊流行性較強，造成施工團隊不能完全理解安全管理方案，執(zhí)行力度欠缺。
4現(xiàn)代配網(wǎng)基建工程管理優(yōu)化措施
4.1協(xié)調(diào)部門合作，化解部門間的矛盾
化解計劃建設部門與配電部門之間的矛盾，計劃建設部門需要從配網(wǎng)基建工程入手，組織施工單位深入現(xiàn)場進行勘察，并對現(xiàn)場的危險點進行排查與分析，明確協(xié)調(diào)事項。對于計劃建設部門與營業(yè)部門之間的矛盾，可以從以下幾個方面入手予以解決：網(wǎng)基建工程建設過程中涉及大面積的征地、賠償?shù)葐栴}，易引發(fā)民事糾紛，對此計劃建設部門的管理人員需要提前介入，組織屬地供電管理單位、客戶、當?shù)卣M行協(xié)調(diào)。依據(jù)行業(yè)現(xiàn)行標準進行民事協(xié)調(diào)；②業(yè)擴配套工程，因為工程建設任務重、時間緊，對此需要及時協(xié)調(diào)建設部門確定物資的調(diào)度方案，縮短物資供應時間，在規(guī)定時間內(nèi)完成建設任務。建設部門需要和其他職能部門依據(jù)制定的計劃作出相應的安排與調(diào)整，在制定統(tǒng)籌計劃過程中需要對各影響因素進行考量，安排每個部門的時間規(guī)劃以及資金投入，將工程管理任務分派至各單位。
4.2提升管理人員素質(zhì)
電力基建工程管理的主要目的是提升工程施工質(zhì)量，這就要求施工人員需要依據(jù)現(xiàn)行管理規(guī)定及方案執(zhí)行。電力企業(yè)也需注重管理人員素質(zhì)的提升，建立一個長效的管理機制，定期對管理人員進行系通過培訓，更新管理知識，提升專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)。另外，只有管理人員的責任意識以及技能均符合基建工程管理要求，才能夠按照管理制度落實管理工作。作為管理人員，需注重自我管理，將施工質(zhì)量作為基本目標，避免失誤的發(fā)生。
4.3注重安全風險管理
制度是管理的重要依據(jù)，也是規(guī)范管理行為的重要保證。因配網(wǎng)基建工程安全風險角度，需要對其進行考量，充分發(fā)揮出約束及激勵作用，提高員工參與的積極性。①需要建立風險識別與評價體系，如圖1所示，需要依據(jù)工程項目建設的實際情況對安全風險因素進行有效識別，并對風險的影響進行評估，做到風險因素的早發(fā)現(xiàn)、早處理，并通過適宜的管控措施降低風險發(fā)生的可能性。②需要建立嚴格的獎懲制度，將安全管理與責任制度相結合，倡導施工人員自主參與電力安全生產(chǎn)建設中。
5結束語
綜上所述，電力企業(yè)的運行管理與工程建設對于社會的發(fā)展具有重要意義。為此需要做好基建工程管理。但是因為基建工程管理內(nèi)容繁雜，對于技術的要求較高。為此，電力企業(yè)要想做好管理工作就必須建立健全的管理制度，細化管理責任，提升管理人員及施工人員的素養(yǎng)，依據(jù)現(xiàn)行標準對項目中的物資及施工過程進行跟蹤觀測，保證工程建設的綜合效益。
參考文獻
關鍵詞 ： 工程管理專業(yè)建設 培養(yǎng)目標發(fā)展方向
Abstract：project management is the compound new specialty, also has the problem in the specialized construction and the specialized plan aspect which a series of waits for is clear about and solves. This article has thoroughly analyzed the project management specialized discipline attribute, the raise goal and the society competitive ability, specially has discussed the disparity which between this specialized raise goal, the specialized localization and the social demand exists, proposed the career development strategy.
Key words：project managementspecialized constructionraise goal development direction
中圖分類號：TL372+.3 文獻標識碼：A文章編號：
一.工程管理專業(yè)的學科屬性
1.1工程管理專業(yè)介紹
工程管理專業(yè)是一個較新的專業(yè)，該專業(yè)的設置適應了我國經(jīng)濟建設發(fā)展的需要：我國大規(guī)模的城鄉(xiāng)建設和房地產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大大增加了對工程技術和工程管理人才的需求。特別是不斷提高城市化水平、全面建設小康社會的戰(zhàn)略，使我國未來的房地產(chǎn)業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，社會對于工程管理復合型人才的需求也必然是巨大的、長遠的。在這一背景下，國家教育部在1998年修訂本科專業(yè)目錄時新設立了管理科學與工程（學科）下的工程管理專業(yè)。教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》（以下簡稱新專業(yè)目錄），將“管理科學與工程”設為管理學門類下的一級學科，并下設4個二級學科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學、信息管理與信息系統(tǒng)（4個本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設在管理學門類下面，即強調(diào)了其管理類學科屬性，這與國際上多數(shù)國家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的作法有所不同。與國際相比，我國的工程管理專業(yè)偏重于管理。事實上，新專業(yè)目錄明確規(guī)定工程管理專業(yè)的“主干學科為管理學和土木工程”，“授予管理學學士學位”，即體現(xiàn)了這一偏重。
1.2學科特點及屬性
工程管理作為一個學科，主要研究工程建設項目的專業(yè)化管理。顯然，就學科屬性來說，它屬于管理類學科，只是由于其管理對象（工程建設）的特殊性，因而需要具有相關工程技術方面的知識。另一方面，雖然工程管理涉及工程建設的全過程管理（決策階段、實施階段、使用階段），也涉及工程建設各個參與單位對工程的管理，但工程管理的專業(yè)研究主要側重于業(yè)主方和咨詢方對于建設項目的管理，而不是建筑企業(yè)的管理或施工管理。研究的客觀對象則是工程建設項目，主要是土木工程項目。與此相適應，高等學校工程管理專業(yè)是按照相同的思路進行設置的。 目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設工程管理違反國際慣例，不符合全世界和我國工程科技發(fā)展的實際情況。土木建設工程只是許多工程領域中的一個。工程管理的范圍不應該僅僅局限于土木建設工程管理，工程管理應該包括范圍更廣的其他工程。二、 工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標
2.1該專業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)標準
新專業(yè)目錄明確指出工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才?！痹搶I(yè)畢業(yè)生的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)標準（按其要求的程度從高到低排列）是：具有從事工程項目決策與全過程管理的基本能力； 具有初步的科學研究的能力； 具有運用計算機輔助解決管理問題的能力和較強的外語能力；掌握工程管理的基本理論和方法；掌握投資經(jīng)濟的基本理論和基本知識；熟悉土木工程技術知識；熟悉工程項目建設的方針、政策和法規(guī)。
可見，本專業(yè)重在“管理”“能力”的培養(yǎng)，在知識結構要求上也是重在“掌握”管理科學和經(jīng)濟學的理論和方法，而對于土木工程知識模塊和法律知識模塊的要求僅僅是“熟悉”，中心目標是培養(yǎng)“復合型高級管理人才”。然而，與此不同的是，建設部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會于1999年制定的“工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)生基本要求”，則明確培養(yǎng)目標是造就“具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才?！睂夹g、經(jīng)濟、管理、法律四個平臺課程的相關知識均要求“掌握”，并且特別將土木工程技術知識放在第一位。顯然，在培養(yǎng)目標上與教育部先期推出的目標有所分離，即傾向于培養(yǎng)具備工程師素質(zhì)的“高級工程管理人才”。這就形成了兩種傾向：一種偏管理，一種偏技術。由此造成的結果是，一方面，各高校對該專業(yè)的不同定位均有自己的理由和自由；另一方面，也造成了該專業(yè)培養(yǎng)方向的困惑。這一方向性的差異源于觀念的不同，而究竟哪一種觀念更可取，必須以社會實踐和社會需求作為判別標準。
2.2專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向
對本專業(yè)需求量較大的單位主要集中在建設單位（業(yè)主）、施工單位、工程咨詢單位和房地產(chǎn)公司，對畢業(yè)生的核心知識的要求也主要是工程技術相關內(nèi)容。房地產(chǎn)公司和投資公司對畢業(yè)生核心知識的要求則偏重于經(jīng)濟模塊。因此，總的來說，社會所需求的主流人才是具有技術、經(jīng)濟、管理和法律知識的工程師型專業(yè)人才，而不是具有技術、經(jīng)濟、管理和法律知識的經(jīng)理型管理人才。畢業(yè)生必須首先擁有一定的專業(yè)技術。顯然，這與建設部高等工程管理學科專業(yè)指導委員會的培養(yǎng)標準相一致，而與教育部新專業(yè)目錄中的培養(yǎng)目標有偏差。當然，對于本專業(yè)的不同方向，社會需求與培養(yǎng)目標的偏差大小也不同。應該針對不同的專業(yè)方向制定不同的培養(yǎng)目標，以適社會的相應要求。
三、 專業(yè)方向設置問題
我國高等學校于1989年開始設置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)， 1998年教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調(diào)整，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到管理學門類的工商管理學科。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理學科。 建設部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學校建筑與房地產(chǎn)管理學科專業(yè)指導委員會”。1998年改為 “全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導的職責，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。所以，目前在工商管理學科和工程管理專業(yè)下都設有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)或方向，設在工程管理專業(yè)下的為主流。如果設在工商管理門類下，就無法得到“全國高等學校工程管理專業(yè)指導委員會”的專業(yè)評估。
目前，工程管理專業(yè)已有5個方向：工程項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、投資與造價管理、國際工程管理和物業(yè)管理。其中，工程項目管理方向與國際上的建設管理專業(yè)最為接近，也最能體現(xiàn)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)要求。投資與造價管理作為工程建設管理的一部分，設為工程管理的一個方向也順理成章。但是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理作為工程管理專業(yè)的一個方向是否妥當，值得探討。首先，工程管理與房地產(chǎn)經(jīng)營管理就其內(nèi)涵來說，分屬于不同的學科，前者并不能包容后者。房地產(chǎn)開發(fā)管理的過程包括市場分析、投資分析、規(guī)劃設計、工程項目管理、市場營銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面，似乎比工程管理的內(nèi)容更加寬泛。從學科覆蓋的內(nèi)容看，工程項目管理與房地產(chǎn)雖然在工程技術與管理技術方面均有交叉，但前者強調(diào)技術與管理，后者強調(diào)金融與投資。鑒于房地產(chǎn)在國民經(jīng)濟中的重要地位及其學科屬性，宜設為獨立的房地產(chǎn)專業(yè)。
四、 工程管理專業(yè)的競爭力
4.1主要競爭對手是土木工程專業(yè)
工程管理專業(yè)的競爭力實際上就是本專業(yè)畢業(yè)生的競爭力。工程管理專業(yè)的主要競爭對手是土木工程專業(yè)，因為在某些就業(yè)崗位上，這兩個專業(yè)畢業(yè)生之間具有一定的可替代性，而且可替代性也是不對稱的。土木工程專業(yè)畢業(yè)生能做的工作，工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不一定能做；而工程管理畢業(yè)生能做的工作，土木工程專業(yè)的畢業(yè)生卻常常能夠做。建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)的任何崗位每年都大量吸納土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就是明證。所以，如何與土木工程專業(yè)進行競爭，是工程管理專業(yè)保持生命力的關鍵所在。
4.2 提高競爭力的關鍵是強化其不可替代性和獨特性
沒有獨特性就沒有競爭力。要特別強化競爭對手無法模仿的核心能力。工程管理專業(yè)學生以經(jīng)濟和管理知識和綜合素質(zhì)見長，但是，這類知識如果不轉化為核心能力，就很容易被模仿，從而失去優(yōu)勢，甚至影響到專業(yè)的生存。所以有必要深入探討工程管理專業(yè)的定位和培養(yǎng)方案問題。在這個問題上，國內(nèi)高校有兩種傾向：一種是盡量向土木類專業(yè)靠，有的在課程設置和課程內(nèi)容上甚至與土木類專業(yè)沒有顯著的差別；另一種是向經(jīng)濟類方向靠，弱化技術平臺課程。需要具有土木工程技術知識素養(yǎng)，并不意味著在深度上要向土木類專業(yè)看齊。工程管理專業(yè)競爭力的關鍵，是要有自己獨有的看家本領：別人難以模仿的看家本領，比如工程造價管理方向，如果學生熟練掌握了造價編制、審核及其電算化的核心技能，畢業(yè)后馬上可以與工作接軌，必然會受到用人單位歡迎。
4.2對自己特點進行專業(yè)定位
形成專業(yè)特色的途徑有二：一是專業(yè)方向有特色，一是在培養(yǎng)方案上有特色。對于專業(yè)方向的設立，國家不宜限制過死，只要社會有需求，就應該可以設置。 有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應的課程體系和教學方案。工程管理專業(yè)的建設雖然還存在一系列問題，但本專業(yè)的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮?，關鍵是提高專業(yè)的社會競爭力。專業(yè)競爭力的核心是能力和特色，所以保持經(jīng)濟、管理知識結構的優(yōu)勢。從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色， 是土木工程專業(yè)所沒有的。特別是房地產(chǎn)方向和造價方向，更應該保持這個優(yōu)勢。這有利于學生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。
五、 課程設置與課程建設
工程管理專業(yè)是交叉型、復合型專業(yè)，其知識結構橫跨管理學和土木工程兩大學科，因此，需要設置的課程門數(shù)不僅要包括房屋建筑工程，還要包括市政、路橋等工程，而不應僅限于房屋建筑。但是拓寬課程范圍，又與課時量限制相矛盾。因此，在有限的課時內(nèi)如何組織和精煉課程內(nèi)容是一個重要問題。總之，不論采取何種方案，課程的設置必須與培養(yǎng)目標和社會需求相適應。
對于工程管理專業(yè)來說，課程建設和教材建設的問題也相當突出。由于本專業(yè)是一新專業(yè)，各高校沒有形成穩(wěn)定的課程標準。需要在參照專業(yè)評估標準所提出的培養(yǎng)方案的基礎上，進行課程的優(yōu)化和整合，做到課程目標明確、課程內(nèi)容精練，課程銜接合理、與專業(yè)定位和專業(yè)特色相適應，每門課程應該明確其理論知識、實踐知識和能力培養(yǎng)的具體內(nèi)容。
六、 工程管理專業(yè)的發(fā)展策略
由上所述，工程管理專業(yè)的社會競爭力是本專業(yè)發(fā)展的立足點，培養(yǎng)目標和專業(yè)定位必須以專業(yè)競爭力和社會需求為依據(jù)。有了合理的專業(yè)定位，才能制定出與之相適應的課程體系和教學方案。
1、 強化專業(yè)特色。
2、 強化核心技能訓練。
3、 保持經(jīng)濟、管理知識結構的優(yōu)勢。
4、 重視數(shù)學、外語教學。為部分學生進一步深造考研提供良好條件。
七.結束語
從事工程管理專業(yè)的人才就業(yè)前景廣闊所以我們正在學習工程管理的學子應該好好學習此專業(yè)，工程管理專業(yè)方向前途都是無可限量的。加之社會需求像我們這樣的人才 ，雖然土木工程專業(yè)給我們造成很大壓力，但是只要我們熟練掌握專業(yè)知識，就會立于不敗之地。由此我堅信我們的前途是光明的，我們一定會創(chuàng)造出一片屬于自己的天空！
參考文獻：
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關鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項目管理;工程造價
一、環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色
1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系
我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實踐教學三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、中國工藝美術史、西方設計史、設計概論與創(chuàng)意、裝飾設計、Photoshop、中外建筑史、設計手繪表達、人體工程學與家具設計、建筑速寫、室內(nèi)設計制圖、照明及燈具設計、CAD計算機輔助設計。專業(yè)限選課包括3DMAX計算機輔助設計、材料與構造、住宅空間設計、辦公空間設計、展示空間設計、酒店空間設計、別墅設計、園林藝術設計。實踐教學包括專業(yè)實習、藝術考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設計）。
2.專業(yè)特色
環(huán)境設計專業(yè)是一門應用性非常廣泛的實用性學科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質(zhì)文明的綜合學科，是人文科學、美學、心理學、符號學、社會學及現(xiàn)代高科技技術—計算機輔助手段等諸多學科的融合。本專業(yè)是在對學生加強基礎設計理論教學與設計綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎理論、基本技術技能的學習與訓練，使學生掌握理論與實踐相結合的關系；學生通過在社會市場及設計單位等部門對實際能力的鍛煉，掌握與藝術設計相關的設計程序、設計與制作的關系，認識設計與市場、設計與生活的關系，并在實踐過程中分析、認識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學習，學生能夠勝任環(huán)境設計中的創(chuàng)意、設計與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術設計方向的拓展，掌握相關領域中的設計知識與技能，為其以后學生在相關領域中的發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)應用型專業(yè)設計人才。
3.存在的問題
信陽師范學院華銳學院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術設計專業(yè)作為本院藝術系的重點專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊伍也在穩(wěn)中求進。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設計《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學和藝術相結合的環(huán)境藝術設計專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進裝飾設計工程公司，這兩門課程所涉及的內(nèi)容是學生們在工作實踐中經(jīng)常應用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實際設計施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應實際工作。所以，如何結合本專業(yè)教學實際，在現(xiàn)有的教學大綱的基礎上做出相應的課程調(diào)整，適時增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。
二、《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程的實用價值
1.在建筑裝飾設計師的工作內(nèi)容中的實際應用
一個成熟的室內(nèi)設計師必須要有藝術家的素養(yǎng)、工程師的嚴謹思想、財務專家的成本意識。他不僅要完成從構思、繪圖到三維制模等完整的設計方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調(diào)一致，同時協(xié)調(diào)解決裝飾過程中的各種技術問題，協(xié)助進行室內(nèi)裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項目實施過程中，設計師是靈魂、是主導，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項目經(jīng)理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關人員如：建設主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質(zhì)量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項目流程中，設計只是起點，項目竣工交付業(yè)主才是設計師工作的終點。所以，設計師要從整體項目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設計師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設計師管理項目的能力起著舉足輕重的作用。因為《裝飾工程項目管理》的主要內(nèi)容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項、招投標到施工施工方案、施工組織設計、現(xiàn)場管理、合同管理、質(zhì)量管理、安全管理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容及注意事項。其中質(zhì)量控制部分涉及各種規(guī)范、標準，這些內(nèi)容反過來會指導設計。《工程造價》的主要內(nèi)容是講述工程的費用組成及計價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設計師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項目管理的重要工作內(nèi)容。所以，設計師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設計工作起到很好的幫助作用。
2.在國家一級、二級建造師考試中的實際應用
建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經(jīng)過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內(nèi)以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內(nèi)以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程經(jīng)濟》《建設工程法規(guī)及相關知識》《建設工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程施工管理》、《建設工程法規(guī)及相關知識》和《專業(yè)工程管理與實務》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設領域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設領域的敲門磚。環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設工程項目管理》這個科目，一級考試中還有《建設工程經(jīng)濟》科目，這和我們所開設的《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內(nèi)容是重復的。學生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進行系統(tǒng)的學習，這兩門課程知識結構比較專業(yè)，內(nèi)容也比較繁雜，不經(jīng)過系統(tǒng)講解和培訓，很難靠自學通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內(nèi)容，對將來同學們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。
3.在項目經(jīng)理實際工作中的應用
在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設計崗位轉型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項目經(jīng)理或監(jiān)理工程師。這部分學生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設計的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項目經(jīng)理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學的工程設計、工程管理、工程造價知識熟練的應用到實際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實踐工作起到指導作用。
三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程
通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設計、施工之間的關系。那么我們基本可以確定這兩門課程應該放在大學三年級下學期和四年級上學期開設，完成課程之后，學生接下來就要進行實踐學習了，正好能夠與工作實現(xiàn)對接。結合我系的課程教學實際情況，可以把大三下學期的酒店空間設計和展示空間設計的課時壓縮32個學時，再增設32個學時，共計64學時用來完成《裝飾工程造價》的教學工作。在大學四年級上學期增設64學時完成《裝飾工程項目管理》的教學工作。這樣，學生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設計、施工管理、造價的全部知識內(nèi)容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅實的基礎。
四、結束語
通過增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，完善環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程體系，完善學生的知識結構，進而促進學生更快地融入工程管理實踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學生能夠對這兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內(nèi)容，真正做到理論聯(lián)系實際，學有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠對我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的建設起到積極的作用，對學生的實際工作到達預計的目的。
作者:徐亮 單位:信陽師范學院華銳學院藝術系
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