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導(dǎo)語：在地質(zhì)調(diào)查與研究論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
英文名稱：Journal of Geomechanics
主管單位：中華人民共和國土資源部
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1006-6616
國內(nèi)刊號：11-3672/P
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1981
期刊收錄：
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：地質(zhì)學(xué)類；礦山生產(chǎn)實習(xí)；數(shù)字化；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0024-02
攀枝花冷水箐生產(chǎn)實習(xí)基地位于攀枝花市北西方向約20余千米處，隸屬于攀枝花市鹽邊縣漁門鎮(zhèn)。2014―2015年，在四川省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局一六地質(zhì)隊和成宗礦業(yè)有限公司的大力支持下，對冷水箐銅鎳硫化物礦床進行了系統(tǒng)的參觀與調(diào)研。
一、實習(xí)區(qū)地質(zhì)概況
冷水箐地區(qū)位于揚子板塊西緣，以西為松潘-甘孜褶皺帶，西側(cè)緊鄰近南北向金河-箐河斷裂，東側(cè)緊鄰近南北向攀枝花斷裂和昔格達(dá)斷裂，其所處的構(gòu)造位置歷來被視為重要的構(gòu)造單元與成礦帶。礦區(qū)內(nèi)斷層發(fā)育，有東西向、北西向和北東向三類。區(qū)內(nèi)發(fā)育大量新元古代早期侵位的閃長巖、花崗巖及基性-超基性巖體，其中閃長巖和花崗巖體形成相對早些，含銅鎳硫化物礦石的基性-超基性小巖體順層（片理）侵位于中元古代鹽邊群上亞群和早期形成的閃長巖及花崗巖中。這些基性―超基性小巖體的巖性組合大致分兩類：一類是侵入于中酸性巖體的邊部或底部，構(gòu)成中酸性-超基性復(fù)合巖體；另一類是單一的超基性巖體，且多發(fā)育礦石或見礦化，礦石多產(chǎn)于橄欖巖相，部分產(chǎn)于（角閃）輝石巖相。區(qū)內(nèi)已探明3個小-中型銅鎳礦床，其中Ⅲ號巖體區(qū)交通便利，巖體與圍巖露頭良好，且?guī)r體北東部與圍巖云母石英片巖的斷層接觸關(guān)系明顯，故選取該巖體為野外觀察的主要對象。Ⅲ號巖體地表出露為長條形巖墻狀，長軸方向為北東-南西向，面積0.0435km2，巖性為超鎂鐵質(zhì)（角閃）輝石橄欖巖，造巖礦物粒度為中細(xì)粒。
二、實習(xí)內(nèi)容
西南石油大學(xué)地質(zhì)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案中，實踐環(huán)節(jié)主要包括一年級末暑期的“廣元市旺蒼縣地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)”、二年級末暑期的“重慶北碚數(shù)字地質(zhì)填圖實習(xí)”，四年級秋季學(xué)期之前，學(xué)生已修完礦床學(xué)、礦相學(xué)和礦產(chǎn)資源勘查與評價，保障了該學(xué)期期末寒假“攀枝花生產(chǎn)實習(xí)”的理論與實踐基礎(chǔ)。冷水箐銅鎳硫化物礦床是國內(nèi)典型的巖漿熔離型礦床，成礦物質(zhì)來自基性-超基性母巖，形成于攀西裂谷陸內(nèi)拉張環(huán)境中，巖漿成分具有成礦專屬性。
生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容安排由野外地質(zhì)調(diào)查和室內(nèi)報告編寫兩部分組成。
1.野外地質(zhì)調(diào)查。野外地質(zhì)調(diào)查的主要目的是通過了解含礦巖體的圍巖及蝕變特點、含礦巖體的巖石類型、礦體形態(tài)及產(chǎn)狀、礦石類型、礦石品位及品級空間變化等內(nèi)容，建立巖漿礦床的成礦地質(zhì)模型，了解巖漿熔離礦床的成礦作用特點及該類型礦產(chǎn)勘查的技術(shù)方法，掌握基性―超基性巖體成礦專屬性及成礦作用方式[1-3]。學(xué)生以小組為單位，每組約5～6人，每位老師指導(dǎo)2～3組，采用傳統(tǒng)野外調(diào)查與數(shù)字化野外調(diào)查相結(jié)合的方法，因此每個組組員之間要做好分工并互幫互助，且每天分工角色輪換。傳統(tǒng)野外調(diào)查即在地質(zhì)觀察過程中按規(guī)范將地質(zhì)現(xiàn)象記錄、描繪于野外記錄本上，在礦區(qū)大比例尺地形圖上勾繪Ⅲ號巖體及圍巖的平面形態(tài)等地質(zhì)信息，并完成探槽、圓（方）井、坑道及鉆孔等原始數(shù)據(jù)記錄及最終的圖件編繪。工作完成后上交資料或后期保存及利用時，大量紙質(zhì)介質(zhì)帶來很多不便。數(shù)字化野外調(diào)查即采用“數(shù)字地質(zhì)調(diào)查系統(tǒng)”中的“數(shù)字地質(zhì)填圖系統(tǒng)（RGmap）”、“探礦工程數(shù)據(jù)編錄系統(tǒng)（PEData）”和“數(shù)字地質(zhì)調(diào)查信息綜合平臺（DGSInfo）”，將礦區(qū)大比例尺地形圖導(dǎo)入掌上機后，在野外可實現(xiàn)觀測路線上地質(zhì)點、點間界線、路線、產(chǎn)狀、照片、樣品及槽井坑鉆的數(shù)據(jù)采集，回室內(nèi)后導(dǎo)入桌面系統(tǒng)進行綜合整理。
2.室內(nèi)報告編寫。在觀測完設(shè)計路線后，結(jié)合各組收集的地質(zhì)資料，編寫冷水箐銅鎳硫化物礦山生產(chǎn)實習(xí)報告，要求客觀實際、符合相關(guān)規(guī)范并圖文并茂。
三、地質(zhì)路線設(shè)計
根據(jù)實習(xí)區(qū)野外地質(zhì)調(diào)查的主要目的，設(shè)計了6條路線，具體見表1。其中前三條路線和后一條路線為基本教學(xué)路線，路線④和⑤為專題調(diào)研路線，每個小組根據(jù)前三條路線內(nèi)容或自己感興趣的某科學(xué)問題，設(shè)定課題，設(shè)計觀測路線、觀察內(nèi)容及采集哪些標(biāo)本，可為四年級畢業(yè)論文提供野外原始資料。
四、教學(xué)方法
1.啟發(fā)討論式。在進行基本教學(xué)路線觀測時，路線前進過程中或快到某一觀測點時，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察腳下及四周的地質(zhì)特征，從理論到實踐、從日常生活到地質(zhì)現(xiàn)象一步步啟發(fā)。先讓各個小組觀察并發(fā)表其觀察結(jié)果，再小組之間相互討論，然后指導(dǎo)教師再一一點評每個小組從野外地質(zhì)現(xiàn)象獲取的信息是否合理，對于觀察結(jié)果不準(zhǔn)確的小組，先肯定后否定，并給他們教授如何正確觀察地質(zhì)現(xiàn)象。表揚合作協(xié)調(diào)能力強、觀測地質(zhì)現(xiàn)象準(zhǔn)確的小組，鼓勵其他組向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。路線中遇到有趣的地質(zhì)現(xiàn)象、巖石、自然美景及人文景觀等時，老師與學(xué)生一起欣賞、討論，感受地質(zhì)工作中的樂趣、大自然的美麗與神奇[4]。
2.角色互換式。在進行第④條路線時，老師與學(xué)生角色互換，即學(xué)生教授老師如何去正確觀測和研究地質(zhì)現(xiàn)象。這樣可有效提高學(xué)生動手能力、觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題能力和表達(dá)能力等，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和求知意識[5]。
五、考核方式
地質(zhì)學(xué)是一門實踐性和探索性很強的學(xué)科，野外教學(xué)實習(xí)是地質(zhì)類專業(yè)的重要實踐環(huán)節(jié)。合理評定野外生產(chǎn)實習(xí)成績，是提高學(xué)生主動性和積極性的重要途徑之一。因此，合理的考核方式對野外實習(xí)至關(guān)重要[6]。
實習(xí)成績主要根據(jù)以下3個方面綜合評定：
1.野外實習(xí)表現(xiàn)占30%，主要考察野外觀測、理論聯(lián)系實際、記錄野外現(xiàn)象及野外考核環(huán)節(jié)的成績等情況。每條路線均設(shè)定考核環(huán)節(jié)，內(nèi)容涉及巖漿熔離型銅鎳硫化物礦床、找礦、勘探、采礦、選礦和冶煉等，現(xiàn)場打分。
2.野外記錄本或掌上機、數(shù)字填圖桌面系統(tǒng)的記錄和整理情況占30%。
3.野外實習(xí)報告及相應(yīng)圖件質(zhì)量占40%。
六、創(chuàng)新點
冷水箐生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新點主要為：
1.在傳統(tǒng)礦山工作方法的基礎(chǔ)上，引進了數(shù)字化礦山方法，即“數(shù)字地質(zhì)填圖系統(tǒng)（RGmap）”、“探礦工程數(shù)據(jù)編錄系統(tǒng)（PEData）”和“數(shù)字地質(zhì)調(diào)查信息綜合平臺（DGSInfo）”，是培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。
2.采集大量的礦石標(biāo)本回校后進行定量分析（薄片及光片觀察、巖石地球化學(xué)測試等），培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地質(zhì)思維能力與研究技能，是教學(xué)手段的創(chuàng)新。
3.這次實習(xí)可以作為地質(zhì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的前期基礎(chǔ)資料階段，解決新專業(yè)畢業(yè)論文的難題，是教學(xué)方法的創(chuàng)新。
七、結(jié)束語
攀枝花冷水箐地區(qū)發(fā)育變質(zhì)巖、巖漿巖、斷層和銅鎳硫化物礦床，既是普通地質(zhì)學(xué)實習(xí)的天然場所，也是巖漿熔離型銅鎳硫化物礦床礦山實習(xí)的最佳場所之一，同時也是生產(chǎn)一線。盡管前人進行過詳細(xì)研究，但依然有很多科學(xué)問題有待解決，例如：冷水箐礦區(qū)為小巖體成礦，且這些巖體侵位于鹽邊群上亞群中，為何同期形成的大巖體或侵入中酸性巖體的基性-超基性巖小巖體未見礦化？顯然，該生產(chǎn)實習(xí)基地可建設(shè)為教學(xué)與科研密切結(jié)合并互動的基地。實習(xí)過程中采用傳統(tǒng)與數(shù)字化礦山工作相結(jié)合的方法，為地質(zhì)學(xué)發(fā)展培養(yǎng)綜合型的建設(shè)者。
致謝：感謝四川省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查開發(fā)局一六地質(zhì)隊和成宗礦業(yè)有限公司為培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)建設(shè)者付出的無私奉獻！
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】礦山環(huán)境礦山治理環(huán)境治理 解決措施 對策
中圖分類號：O741+.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
一．引言。
隨著國家對環(huán)境保護的重視和人們對環(huán)境意識的加強，礦山開采時所產(chǎn)生的環(huán)境破壞因素也越來越被重視。礦山開采是對資源的合理利用，也是科學(xué)發(fā)展的輔助支撐，在礦山開采中，對地質(zhì)環(huán)境因素的破壞不僅僅影響了生態(tài)環(huán)境，更關(guān)系到采礦地區(qū)地質(zhì)環(huán)境整體。面對礦山開采后帶來的環(huán)境破壞和影響，國家政府部門也制訂了很多方案，同時相關(guān)部門也進行改善監(jiān)督。但受到諸多因素影響，導(dǎo)致在礦山地質(zhì)環(huán)境治理中還存在很多問題。
二．我國礦山地質(zhì)環(huán)境治理的現(xiàn)狀以及存在的問題。
1.礦山地質(zhì)環(huán)境治理的現(xiàn)狀。
礦山采礦易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害、影響大氣環(huán)境，造成酸雨等，使土地和水均遭到破壞，產(chǎn)生“三廢”污染等。為解決歷史遺留問題，在對礦山治理中，受到國家的高度重視。在國家“十一五”建設(shè)中，礦山生態(tài)環(huán)境恢復(fù)治理被列入重點工程之中。近些年以來，國土資源管理部門通過對各省的礦山地質(zhì)環(huán)境進行調(diào)查摸底，編制礦山地質(zhì)環(huán)境保護與治理的規(guī)劃，開展礦山公園的建設(shè)工作，保護礦業(yè)的遺跡，同時也加大了對礦山地質(zhì)環(huán)境治理的力度，對礦山地質(zhì)環(huán)境保護起到積極作用，推動了礦山地質(zhì)環(huán)境治理的規(guī)章制度建設(shè)。
2.礦山地質(zhì)環(huán)境治理工作中的問題。
2.1 礦山治理缺乏經(jīng)驗參考，缺乏技術(shù)指導(dǎo)。
我國開始礦山地質(zhì)環(huán)境治理工作是在20世紀(jì)90年代末，對大型礦山的地質(zhì)環(huán)境治理工程則是在近些年來才得以重視。我國礦山數(shù)量眾多，由礦山開采帶來的地質(zhì)環(huán)境影響區(qū)域也多，對生態(tài)環(huán)境造成破壞的問題較嚴(yán)重。由此可以看出，礦山地質(zhì)環(huán)境治理是一項艱巨而又復(fù)雜的長期戰(zhàn)役。通過國土資源管理部門的規(guī)范和調(diào)控，在總體上看來，有所改善，但由于治理工作巨大，問題相對比較突出，這對礦山地質(zhì)環(huán)境后期治理工作增加了壓力。礦山地質(zhì)環(huán)境治理作為一個新興產(chǎn)業(yè)，治理中很難借鑒以往的經(jīng)驗，需要通過分析檢討，制定治理方案。由于無治理經(jīng)驗可以借鑒，在對礦山環(huán)境治理中導(dǎo)致缺乏技術(shù)性指導(dǎo)，不利于治理工作的開展。
2.2傳統(tǒng)礦山環(huán)境治理方法存在一定局限性。
由于礦山地質(zhì)環(huán)境治理體制不健全，其治理手段受到制約，在治理中缺乏可以借鑒的工作經(jīng)驗，導(dǎo)致在治理中存在“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的現(xiàn)象，缺乏對環(huán)境治理的整體性控制。
礦山地質(zhì)環(huán)境的治理一直以來是我國環(huán)境治理的重要組成部分，前人更是在治理方法上研究出了比較多的經(jīng)驗。譬如依據(jù)工程類型來決定其治理的主要內(nèi)容，再通過合理的治理方式來達(dá)到礦山地質(zhì)環(huán)境治理的目的。前人治理礦山地質(zhì)環(huán)境的方法和措施主要有：加固工程、植物工程、護坡（主要依據(jù)礦山滑坡、崩塌來確定治理方案）、依據(jù)礦區(qū)塌陷所總結(jié)出來的方法主要是：地下加固工程、回填采空區(qū)工程等。
在目前的礦山環(huán)境治理中，地面塌陷、地裂縫處理、滑坡和崩塌以及泥石流處理和治理方式不合理。實際治理中，未結(jié)合礦山實際情況和地理環(huán)境因素進行綜合考量，只單純追求治理結(jié)果的表象，忽視了治理手段的可行性和可靠性。
三.礦山地質(zhì)環(huán)境治理工作中問題的解決措施。
“留的方寸土，但與子孫耕”。在現(xiàn)代社會來講，不僅僅是要保證以后有地耕、有田種，這更多的是對環(huán)境的保護，對資源的合理利用。由于礦山地質(zhì)環(huán)境復(fù)雜多變，通過前期的治理工作取得了一定成效，但還需要從以下方面進行加強。
1.礦山地質(zhì)環(huán)境治理方法要靈活變通，總結(jié)經(jīng)驗科學(xué)創(chuàng)新。
在礦山地質(zhì)環(huán)境治理中，要建立健全礦山地質(zhì)環(huán)境治理體系和治理監(jiān)管機制。根據(jù)《礦山地質(zhì)環(huán)境保護規(guī)定》要求，組織以省為單位對礦山地質(zhì)環(huán)境進行摸底調(diào)查，開展礦山地質(zhì)環(huán)境保護與治理規(guī)劃編制工作。對礦山的地質(zhì)環(huán)境進行監(jiān)測、調(diào)查、評價和規(guī)劃，對已造成環(huán)境破壞的礦山施工單位要進行機制建設(shè)，要開展引導(dǎo)恢復(fù)和環(huán)境治理工作。礦山地質(zhì)環(huán)境治理要做到“預(yù)防為主，防治結(jié)合”，既要進行預(yù)防，又要進行治理，在治理的同時更要注意預(yù)防。
將環(huán)境治理法規(guī)和治理技術(shù)進行有機結(jié)合，在礦山地質(zhì)環(huán)境治理中，要研究和探索一條新思路和新技術(shù)。要針對不同礦山類型，采取不同的治理措施，實施不同的治理技術(shù)。同時，可適當(dāng)借鑒國外機構(gòu)對礦山地質(zhì)環(huán)境治理的成熟經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況進行改進和完善。
2. 礦山地質(zhì)環(huán)境治理技術(shù)要提升，方法要改進。
礦山環(huán)境治理要從傳統(tǒng)的“線性開發(fā)”轉(zhuǎn)換為生態(tài)保護性的“循環(huán)經(jīng)濟保護開發(fā)”，通過治理模式的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)礦山環(huán)境保護、恢復(fù)治理、資源開發(fā)和再利用的生態(tài)循環(huán)。
2.1露天開采礦山治理方法。
對新建的露天開采礦山，要求制定包含礦山環(huán)境治理的保護預(yù)案并列入開采方案中，對非礦巖土的轉(zhuǎn)移、尾礦的排放、礦渣的堆放和剝離土層的存儲都要進行規(guī)定。對正在開采的露天礦，要加強對噪聲、粉塵的監(jiān)控，同時要針對已經(jīng)存在的礦山環(huán)境問題提出治理的方案，并根據(jù)能夠預(yù)測的問題制定預(yù)防的措施。對有松散覆蓋層的礦山，要對剝離表層土的堆放、存儲和再利用等方案進行統(tǒng)籌規(guī)劃，如果表層土中含有適合生產(chǎn)的植被，要單獨存儲，避免與廢棄礦渣混合。對廢棄的巖石、礦渣等廢棄物，要注意對可利用成份的合理利用，并要分開存放，單獨處理。對采礦場的梯級開拓，要加強對穩(wěn)定的保護，必要時要對邊坡進行再造，要根據(jù)開采場的地質(zhì)條件，選擇合理的坡角范圍，避免出現(xiàn)滑坡、地裂縫和崩塌現(xiàn)象。
2.2.閉坑礦山治理措施。
在閉坑礦山環(huán)境治理中，要保證礦區(qū)內(nèi)的人畜解決用水的基本問題，同時要致力于對耕地面積的恢復(fù)，其資源開發(fā)利用要達(dá)到利用方案的標(biāo)準(zhǔn)和要求。要保存好地下井巷采空區(qū)礦柱的設(shè)計資料，畢業(yè)時要進行填充說明，對采礦形成的地面塌陷或滑坡、地裂縫等要進行劃定和治理。合理選擇尾礦、渣石、剝離表層土等廢棄物的堆放，條件許可的情況下要設(shè)置安全可靠的礦壩進行堆放，并清除可能引發(fā)泥石流的安全隱患。閉坑礦山的井巷要進行妥善封閉，對廢棄的水井等地面設(shè)施要及時進行回填。
2.3井工開采礦山環(huán)境治理技術(shù)。
井工開采礦山治理主要是對尾礦、廢水的處理。由于開采量大，產(chǎn)生大量的廢棄尾礦和礦渣，需要占用較大面積土地進行堆放。在治理時，要根據(jù)尾礦的再利用進行開發(fā)，可采取填埋溝谷的方式，進行造田復(fù)墾。對泵送的地下礦井水要經(jīng)過過濾，提供材料清洗用水和礦區(qū)生活中潔凈度要求不高的用水。同時要保護地下礦區(qū)內(nèi)的地下水，避免出現(xiàn)枯竭和水水環(huán)境惡化。開采中對有毒、有害的廢水、廢液要設(shè)置專用的貯存池和沉淀池，并做好防滲漏工作。
2.4礦山開采沉陷治理。
質(zhì)量開采沉陷問題時，要考慮地裂縫和開采沉陷的關(guān)聯(lián)性，采取防治結(jié)合的方式，進行綜合整治。對地下坑硐已經(jīng)廢棄的采空區(qū)如出現(xiàn)地裂縫時，要采取地下廢渣回填的方式，來緩解地面沉降速度和減少沉降區(qū)域，采取地面裂縫灌注水泥砂漿的方式來制止地面塌陷。對地面廢渣回填時，要在中上部采用表土填充，并在表層土上設(shè)置綠化。對塌陷區(qū)內(nèi)原來為耕地的，要進行回填造地，并在表層設(shè)置植被。
五．結(jié)束語
礦山地質(zhì)環(huán)境存在較多的問題，對環(huán)境治理也帶來了很大的壓力。在進行環(huán)境治理時，既要改善又要預(yù)防，既要糾正又要控制。因地制宜，對造成環(huán)境破壞的因素經(jīng)過分析評估后，結(jié)合實際進行治理。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞 信息素質(zhì)教育 嵌入式教學(xué) 實證研究
中圖分類號：G258.6 文獻標(biāo)識碼：A
一、前言
信息素養(yǎng)（Information Literacy）的概念是1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅？澤爾斯基提出的。信息素質(zhì)主要包括三方面的內(nèi)容：信息意識、信息能力和信息道德，這種認(rèn)識目前在國內(nèi)已基本形成了共識。
信息時代，圖書館不再是傳統(tǒng)的以“檢索、獲取、閱讀”為主的簡單信息服務(wù)，正逐步轉(zhuǎn)向基于大數(shù)據(jù)的探索型個性化“信息發(fā)現(xiàn)、情報分析”服務(wù)。我館2010年開始學(xué)科化服務(wù)的探索和實踐，主動面向用戶提供個性化的科技圖書館服務(wù)。
嵌入用戶教學(xué)過程的信息素養(yǎng)教育是深層次學(xué)科化服務(wù)的重要內(nèi)容之一。國內(nèi)外高校采用的信息素養(yǎng)教育方式主要有四種，新生入學(xué)教育、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座、日常參考咨詢、通識課等。學(xué)科館員嵌入式教學(xué)服務(wù)是學(xué)科館員基于用戶群體而開展的嵌入式教學(xué)。根據(jù)美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）的界定，嵌入式教學(xué)是指把圖書館及其資源的利用教學(xué)作為學(xué)科課程目標(biāo)的有機組成部分。其基本要求是既要教授專業(yè)學(xué)科內(nèi)容，又要培養(yǎng)成功完成于圖書館有關(guān)的作業(yè)的能力，而且對兩方面的學(xué)習(xí)結(jié)果都要進行測試。也有國外學(xué)者稱之為“與學(xué)科的整合式教學(xué)”或“信息素養(yǎng)與專業(yè)課的滲透式教學(xué)”等。
本課題開展了“嵌入式教學(xué)”在中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）大學(xué)生中的具體實踐。學(xué)科館員與專業(yè)課教師制定了詳細(xì)的教學(xué)日歷、信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間和切入范圍，設(shè)計了“圖書館員（學(xué)科館員）―學(xué)科教師”相結(jié)合信息素養(yǎng)教育的具體實踐方案，分析各方案包含的具體問題以及相應(yīng)的策略。嵌入教學(xué)課程結(jié)束后，對專家老師和學(xué)生采用調(diào)查問卷和個別深度訪談相結(jié)合的方式共對教學(xué)效果進行評估。初步探索了“嵌入過程的信息素質(zhì)教育”服務(wù)模式。
二、嵌入過程的信息素質(zhì)教育實踐
（一）嵌入畢業(yè)論文撰寫過程的信息素質(zhì)教育的實證研究。
2012年3月-5月對中國地質(zhì)大學(xué)環(huán)境學(xué)院、珠寶學(xué)院大四學(xué)生進行嵌入畢業(yè)論文的數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)。學(xué)科館員和教師溝通后，設(shè)計教學(xué)方案。根據(jù)論文選題檢索中文數(shù)據(jù)庫文獻、專利、標(biāo)準(zhǔn)等。課程設(shè)置分為：根據(jù)課題的國內(nèi)研究現(xiàn)狀初步確定論文選題（由專業(yè)課教師和圖書館員共同輔導(dǎo)學(xué)生進行，圖書館員講解中文數(shù)據(jù)庫的使用）；根據(jù)選題確定實驗方案、論文大綱（主要由專業(yè)課教師負(fù)責(zé)）；根據(jù)實驗結(jié)果撰寫論文（其中，論文撰寫過程中由圖書館員講解ENDNOTE等工具的使用）。
（二）嵌入專業(yè)課課程的信息素質(zhì)教育實證研究。
2011年9月-12月將信息素養(yǎng)教學(xué)嵌入到環(huán)境專業(yè)學(xué)生專業(yè)課教學(xué)中。學(xué)科館員和教師深入溝通后，進一步優(yōu)化教學(xué)方案。在專業(yè)課教師講授《環(huán)境地球化學(xué)》的過程中合理地嵌入信息素養(yǎng)教學(xué)實踐，課程結(jié)束后，由專家和學(xué)生共同對教學(xué)效果進行評估。
《環(huán)境地球化學(xué)》是針對環(huán)境學(xué)院大三學(xué)生開設(shè)的專業(yè)課程，共計48學(xué)時。本科生的《文獻信息檢索》課程共計24學(xué)時，其中12學(xué)時的是上機實習(xí)。實習(xí)課程是“文獻檢索”的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科館員和專業(yè)課教師多次商討后決定：將第一次“文獻檢索”課程安排在“緒論“和“環(huán)境中元素含量與分布”這兩章課程之后，初步介紹文獻檢索的基本原理和中文數(shù)據(jù)庫的使用技巧；重點章節(jié)“有機污染物的遷移轉(zhuǎn)化模式”講完之后有專業(yè)課作業(yè)，學(xué)科館員講解怎樣在中文數(shù)據(jù)庫中查找相關(guān)專業(yè)文獻，同時安排一次上機的實踐、交流時間；重難點章節(jié)“水環(huán)境地球化學(xué)”講完之后有專業(yè)課作業(yè)，學(xué)科館員講解怎樣在外文數(shù)據(jù)庫、特種文獻數(shù)據(jù)庫（專利、成果）中查找相關(guān)專業(yè)文獻；最后課程結(jié)束時安排最后一次上機的實踐、交流時間，綜合講解學(xué)生在檢索過程中遇到的問題。圖書館員將“文獻檢索基本原理”、“中文數(shù)據(jù)庫使用”、“外文數(shù)據(jù)、特種文獻數(shù)據(jù)庫使用”這 4次課程分步融入到專業(yè)課教學(xué)過程中，協(xié)助專業(yè)課教學(xué)。
三、結(jié)果與討論
（一）信息素質(zhì)教育“嵌入式教學(xué)”與“傳統(tǒng)式教學(xué)”效果比較。
文獻檢索課“嵌入式教學(xué)”課程結(jié)束后，由專家和學(xué)生共同對教學(xué)效果進行評估。參與評教的學(xué)生從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等幾個方面對課程進行評價。“嵌入式教學(xué)”學(xué)生人數(shù)有160人，占總?cè)藬?shù)的98%；傳統(tǒng)組參與評教的學(xué)生有182人，占總?cè)藬?shù)的96%。參與評教的人數(shù)比例高，評價具備準(zhǔn)確性和代表性。嵌入過程的信息素質(zhì)教育模式和傳統(tǒng)以文獻資源使用和檢索技巧為主的信息素養(yǎng)教育模式的進行對比研究。“嵌入式教學(xué)”的學(xué)生評分普遍高于傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生評分。此外，多個學(xué)年的調(diào)查顯示，在學(xué)生評教指標(biāo)中較能直接反映學(xué)生對參與文獻檢索課學(xué)習(xí)興趣的程度和對文獻檢索實際能力提高效果的評價中，“嵌入式教學(xué)”組給予“非常滿意”的評分都高于傳統(tǒng)組；“基本滿意”和“不滿意”的評分都低于傳統(tǒng)組。調(diào)查結(jié)果表明，文獻檢索課“嵌入式教學(xué)”受到學(xué)生的普遍歡迎和認(rèn)可。
為了彌補問卷調(diào)查結(jié)果的可信度與效度，本項目采用深度訪談的方法對“嵌入式教學(xué)”教學(xué)效果進行評價。筆者分別和環(huán)境學(xué)院研究生導(dǎo)師10名，青年教師10名，大學(xué)生22位探討“嵌入式教學(xué)”的教學(xué)模式、教學(xué)效果、考試形式等內(nèi)容。教師和學(xué)生對這種新的教學(xué)方式十分肯定，他們一致認(rèn)為“嵌入式”教學(xué)模式有效、直接地提高了大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和信息素質(zhì)，學(xué)生易于接受、專業(yè)課教師樂于參與，教學(xué)效果顯著。同時，老師們也給出許多中肯的意見和建議。
（二）“館員-教師”協(xié)作模式研究。
在學(xué)科館員開展嵌入式教學(xué)服務(wù)時，“館員-教師”協(xié)作模式是必不可少的有效方式，只有通過館員與教師之間的合作，才能將信息素養(yǎng)教育嵌入到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容之中。一方面，館員為教師提供有關(guān)的咨詢和支持服務(wù)，包括解答教師的相關(guān)問題，為教師提供信息素養(yǎng)教育嵌入課堂的講座、提供直接用于課程中的信息素養(yǎng)教育的素材等；另一方面，館員參與教師的教學(xué)團隊，或參與教學(xué)大綱的編寫、作業(yè)的設(shè)計、或到課堂講授信息素養(yǎng)方面的內(nèi)容、進行信息檢索演示等。與課程的結(jié)合以及與教師的合作使信息素養(yǎng)能夠與研究方法、批判性思考、問題解決和學(xué)術(shù)交流等的教學(xué)密切融合起來，并與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相輔相成，達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，學(xué)科館員嵌入式教學(xué)服務(wù)是高校圖書館支持學(xué)校課程教學(xué)，提高教育質(zhì)量，甚至是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要支撐。
四、結(jié)語
上述教學(xué)實踐表明，“嵌入過程的信息素質(zhì)教育模式”以教學(xué)實踐為重點，更新教學(xué)理念、改革教育模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教授“檢索理論”知識的同時，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實際檢索能力的培養(yǎng)。這一嶄新的教學(xué)模式學(xué)生易于接受、專業(yè)課教師樂于參與，教學(xué)效果顯著。信息素質(zhì)教育和學(xué)科服務(wù)相輔相成，互相促進。信息素質(zhì)教育是學(xué)科服務(wù)的重要組成部分，而學(xué)科服務(wù)能夠更好地了解用戶的信息能力和需求。圖書館員全過程地嵌入到整個教學(xué)和研究過程，從細(xì)微做起，為教學(xué)科研提供多層次、多維度的支持，這也是高校圖書館員主動尋求改變，來適應(yīng)社會變化和大學(xué)發(fā)展潮流的努力嘗試。
基金項目：湖北省高校圖工委2011年研究基金項目：基于“圖書館員―學(xué)科教師”相結(jié)合的信息素養(yǎng)教育模式的實證研究
（作者：中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）館員，博士，主要從事圖書情報研究）
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該同志多次被評為單位雙文明先進個人，1998年被評為廣東省交通廳優(yōu)秀黨員，1999年獲98年度廣東省交通廳全省加快交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先進個人，20__年評為廣東省交通集團優(yōu)秀黨員，20__年獲教授級高級工程師任職資格，20__年被聘為中山大學(xué)地球科學(xué)系地質(zhì)工程專業(yè)碩士點兼職教授。
在19年的工作中，該同志，主持或?qū)徍肆藬?shù)十座大橋、特大橋、數(shù)百公里高速公路、數(shù)十公里隧道的勘察工作，突出在如下幾個方面：
1、主持完成國家重點工程在同三國道主干線粵境廣湛高速公路陽江—茂名、電白官珠—坡心段近100km的線路上，部分路段分布有高液限土，這種土透水性很差，并具有較強的膨脹性，毛細(xì)現(xiàn)象也很顯著，浸水后能較長時間保持水分，承載力很小，并具有“彈簧”的性質(zhì)，不易壓實，故不宜作為路堤填料。如嚴(yán)格按施工規(guī)范，就會出現(xiàn)大量的棄方，工程造價會大大增加，而且棄方既要多占土地，又可能造成二次污染環(huán)境。為了解決這個技術(shù)難題，其利用堅實地球化學(xué)的理論基礎(chǔ)，從微觀上找出化學(xué)風(fēng)化形成高液限土的原理。通過了解高液限土的形成過程，發(fā)現(xiàn)其與普通的風(fēng)化土最大的區(qū)別在于其分子結(jié)構(gòu)中多了大量的水分子，且不是游離的水分子，而成為了結(jié)構(gòu)水，一般在地下水位以下不易分離，從而導(dǎo)致其工程性質(zhì)差，不宜用常規(guī)的方法處理。要處理高液限土，首先應(yīng)想辦法去掉其結(jié)構(gòu)水，用化學(xué)的方法就是通過摻進化學(xué)原料并充分拌和（水泥、石灰、粉煤灰等），通過化學(xué)反應(yīng)，置換其水分子，達(dá)到徹底改變其性質(zhì)的目的，但成本高，僅適用于量小的范圍，大范圍的經(jīng)濟處理是用物理方法處理：涼曬。通過嚴(yán)密的施工組織和施工工藝，涼曬除掉大部分結(jié)構(gòu)水后，應(yīng)與地下水、地表水隔離，防止其吸咐水分再成為無法壓實“彈簧”土，涼曬后的高液限土應(yīng)填在壓實度90的區(qū)域，并應(yīng)遵循上、下封，包邊及排水的處治方案，做到既保證工程質(zhì)量，又經(jīng)濟合理，更有利于土地利用和環(huán)保，經(jīng)濟效益和社會效益明顯。
2、審核完成省重點工程汕梅高速公路柚樹下至清潭段左線7.52km詳勘，地處蓮花山斷裂帶，該隧道群圍巖節(jié)理、裂隙發(fā)育，受斷層的影響，洞內(nèi)局部出現(xiàn)涌水，圍巖類別復(fù)雜多變，采用物探結(jié)合鉆探對圍巖類別進行劃分，運用國際上流行“關(guān)鍵塊”理論對圍巖進行評價，準(zhǔn)確、安全有效采取相應(yīng)的支護形式，在開挖過程實施動態(tài)觀測，及時變更圍巖類別和支護形式，做到既安全，又能有效控制投資，業(yè)主的質(zhì)量目標(biāo)是創(chuàng)國優(yōu)工程，該項目獲20__年度廣東省優(yōu)秀工程勘察一等獎。
3、主持完成廣東省西部沿海高速公路鎮(zhèn)海灣大橋勘察，采用了當(dāng)時國內(nèi)領(lǐng)先的地震勘探測點定位系統(tǒng)。在工可階段，橋位綜合地震勘探在海域采用聲納測深、淺層剖面和單道地震探測，在陸地及沿海淺灘采用橫波反射法和折射波法，在海域采用了差分GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)進行動態(tài)定位和導(dǎo)航，有效地確保了測線測點的準(zhǔn)確性，由于采用了先進的導(dǎo)航定跡技術(shù)，所采集的數(shù)據(jù)有效可靠，通過解譯對比，有效準(zhǔn)確地解譯出地橋位區(qū)的主要地質(zhì)構(gòu)造、不良地質(zhì)問題。根據(jù)解譯的成果針對性采用綜合勘察手段，以較少的勘察工作量探明復(fù)雜的工程地質(zhì)問題，該項目獲20__年度廣東省優(yōu)秀工程勘察二等獎。
4、在新技術(shù)應(yīng)用上，為配合山區(qū)高速公路選線的要求，我院承擔(dān)的國家重點規(guī)劃線廣梧高速公路云浮河口—郁南平臺段(主線長98.822km，支線長31.104km，比較線長92km)工程可行性研究中（后雙鳳至平臺段被交通部定為勘察設(shè)計典型示范工程），路線所經(jīng)區(qū)域主要為山嶺重丘區(qū)，常規(guī)的地質(zhì)調(diào)查難以適應(yīng)地質(zhì)選線的需要，為防止項目實施階段才發(fā)現(xiàn)不良地質(zhì)隱患，如大的斷褶構(gòu)造帶、滑坡、崩塌、軟弱巖土層、巖溶、煤系地層、采空區(qū)等，其主持應(yīng)用遙感地質(zhì)解譯技術(shù)解決公路選線過程中的不良地質(zhì)和特殊性巖土問題,這在我院尚屬首次,填補了我省公路工程地質(zhì)遙感解譯技術(shù)的空白，在項目的初勘階段采用了先進的瞬態(tài)面波技術(shù)可控源技術(shù)，得到了該工程評審會專家的好評。
此外 ，該同志1995年度主持完成中山港大橋工程勘察獲廣東省優(yōu)秀工程勘察二等獎；20__年度主持完成的番禺大橋勘察獲廣東省優(yōu)秀工程勘察三等獎；20__年度同三國道主干線粵境高速公路汕頭至汾水關(guān)段工程勘察作為主要參加者獲廣東省優(yōu)秀工程勘察二等獎。
論文關(guān)鍵詞：紅豆樹，人工林，經(jīng)濟效益
紅豆樹具有極高的材用價值、景觀價值、森林文化價值，木材堅硬、紋理美觀、材質(zhì)優(yōu)良、是我國最珍貴鄉(xiāng)土用材之一。紅豆樹心材的經(jīng)濟價值最為突出，紅裼色心材主要應(yīng)用于古典家具制作與雕刻、陳設(shè)工藝品制作與雕刻、建筑裝潢與雕刻三大類[1-2]。目前，相關(guān)文獻對紅豆樹人工林經(jīng)濟效益分析尚未見報道，本文就此問題進行了探討，旨發(fā)展紅豆樹人工林的產(chǎn)業(yè)決策提供參考依據(jù)。
1 材料來源
本研究材料來源于1965-1968在福建華安、南靖、浦城、政和、延平、建甌、三元、沙縣、將樂、泰寧、德化等地20余個國有林場系統(tǒng)布設(shè)的紅豆樹造林試驗林。
2 研究方法
2.1技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)確定
為分析紅豆樹的經(jīng)濟效益和經(jīng)濟成熟，參照用材林林木資產(chǎn)評估的方法，收集調(diào)查了如下的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)。
（1）木材價格：規(guī)格材每立方米550元，非規(guī)格材每立方米450元，紅心材每立方米10000元
（2）營林生產(chǎn)成本：第一年2700元/公頃，第二年750元/公頃，第三年750元/公頃，第四年150元/公頃，年平均管護費60元/公頃。
（3）稅費按木材起征價征收，育林費、維簡費、社會事業(yè)發(fā)展費、森林植物檢疫費等合計為：規(guī)格材每立方米102元，非規(guī)格材每立方米51元。
（4）木材經(jīng)營成本：伐區(qū)設(shè)計費按蓄積9元/立方米，檢尺費9元/立方米農(nóng)業(yè)論文，直接采伐成本110元/立方米，短途運輸成本20元/立方米，道路維修養(yǎng)護費用5元/立方米，銷售費用為銷售價的1.5%，管理費為銷售價的5%，不可預(yù)見費為銷售價的1.5%。
（5）經(jīng)營利潤率按直接采伐成本的15%計。
（6）地租：根據(jù)現(xiàn)行政策規(guī)定，按主伐時木材生產(chǎn)的數(shù)量，依現(xiàn)行林價的30%作為本輪伐期內(nèi)的地租，即山價。
（7）利率：暫取5%為基礎(chǔ)進行分析。
2.2計算方法
（1）凈現(xiàn)值模型怎么寫論文。本文采用凈現(xiàn)值法評價投資效果，計算公式如下：
①
式中：PNW為凈現(xiàn)值，Rt為t年時的貨幣收入，Ct為t年時的貨幣支出，t為年齡，n為主伐年齡，P為利率，也是貼現(xiàn)率。在①式中，當(dāng)PNW大于0時，說明繼續(xù)經(jīng)營還能盈利；當(dāng)PNW小于0時，繼續(xù)經(jīng)營則虧損，但經(jīng)營初期除外；當(dāng)PBW等于零時，是盈利與虧損臨界，一般將它作為經(jīng)濟成熟的標(biāo)準(zhǔn)，但它常常不是單位面積林地年均經(jīng)濟收益最多的。
（2）森林經(jīng)濟成熟齡模型。森林資源經(jīng)營是以林地為基礎(chǔ)資本的，只有單位面積林地上平均每年收獲的效益最多時，才能保證在持續(xù)經(jīng)營情況下效益總量是最多的，才是經(jīng)營者最希望得到的。因此，應(yīng)取年均凈現(xiàn)值最大時的年齡作為森林經(jīng)濟成熟齡，即
②
式中：T森林經(jīng)濟成熟齡。為分析測算方便，這里假設(shè)二個條件：其一是本次研究對象為紅豆樹單純同齡人工林，實行皆伐作業(yè)；其二是分析結(jié)果僅反映主林木經(jīng)濟成熟。這樣，森林經(jīng)濟成熟齡問題在這里轉(zhuǎn)化為主伐時利潤最大化問題，因此，需建立森林生長收獲預(yù)估模型，估計在不同年齡主伐時所能得到的木材產(chǎn)量農(nóng)業(yè)論文，據(jù)以求得相應(yīng)的貨幣收獲量。
（3）生長收獲預(yù)估模型。描述林分各因子生長過程的方程較多，尤以理查德方程廣泛應(yīng)用，主要原因是理查德方程適應(yīng)性強，準(zhǔn)確性高，且方程中的參數(shù)有一定的生物學(xué)意義，故本文選擇理查德方程構(gòu)建紅豆樹生長收獲預(yù)估模型。[3-6]方程形式如下：
③
式中：Y為林分測樹因子，t為林分年齡，A、k、c為參數(shù)。
3 研究結(jié)果
根據(jù)上述的紅豆樹林分的生長收獲預(yù)估模型，以及所收集的技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)，利用生長收獲預(yù)估模型，計算紅豆樹各年齡的收入、支出及凈現(xiàn)值等指標(biāo)，結(jié)果如表1-3。
表1 紅豆樹Ⅰ級立地質(zhì)量的經(jīng)濟成熟分析測算
年齡
平均高
平均直徑
蓄積量
總收入現(xiàn)值
總支出現(xiàn)值
凈現(xiàn)值
年均凈現(xiàn)值
24
12.4
12.6
155.8
73108
11961
61147
2548
26
13.3
13.9
171
81818
12069
69749
2683
28
14.2
15.2
186.4
89656
12101
77555
2770
30
15
16.4
202
96426
12068
84358
2812
32
15.7
17.7
217.6
102001
11980
90021
2813
34
16.4
18.9
233.3
106318
11846
94472
2779
36
17
20.1
249.2
109369
11673
97696
2714
38
17.6
21.4
265.1
111192
11469
99724
2624
40
18.1
22.6
281
111864
11240
100624
2516
42
18.6
23.8
297
111484
10992
100492
2393
44
19
25
313.1
110169
10730
99440
2260
46
19.4
26.2
329.2
108047
10458
97589
2121
48
19.8
27.4
345.3
105245
10181
95064
1980
50
20.2
28.5
361.4
101887
9901
91986
1840
52
20.5
29.7
377.5
98092
9622
88471
1701
54
20.7
30.8
393.6
93969
9344
84625
1567
56
21
31.9
409.8
89615
9071
80544
1438
58
21.2
33
425.9
85117
8804
76313
1316
60
21.4
34.1
442
80549
8544
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程；特色人才；環(huán)境地質(zhì)；收效
石家莊經(jīng)濟學(xué)院(以下簡稱“本?！?“環(huán)境工程”專業(yè)建立在原有“水文地質(zhì)與工程地質(zhì)”專業(yè)基礎(chǔ)上，屬全國專業(yè)整理后專業(yè)內(nèi)容調(diào)整較大的專業(yè)之一，同時也是國家教育部管理專業(yè)之一。如何搞好這一專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才，是專業(yè)調(diào)整之后的重要任務(wù)。作者根據(jù)本校環(huán)境工程專業(yè)特點進行多年特色專業(yè)人才培養(yǎng)教改研究，獲得本校重點教改項目資助，本文即依據(jù)項目研究報告撰寫而成。
一、本校環(huán)境工程專業(yè)的特色
1.環(huán)境工程專業(yè)面臨的形勢與問題
1998年，國家教育部專業(yè)整理中將原屬地礦、冶金、海洋、農(nóng)林、交通等一些與環(huán)境工程相關(guān)的專業(yè)劃歸環(huán)境工程，不僅大大增加了開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的院校，更增加了專業(yè)方向的多重性。在不同行業(yè)環(huán)境治理人才的需求下，許多院校按照“在寬口徑專業(yè)內(nèi)設(shè)置柔性專業(yè)方向”的原則，培養(yǎng)帶有自身特色的專業(yè)技術(shù)人才，進而形成了環(huán)境工程專業(yè)方向的多元化。因此如何立足環(huán)境工程專業(yè)，根據(jù)自身特點，結(jié)合市場對人才的需求，培養(yǎng)特色型環(huán)境治理的技術(shù)人才，成為本校該專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的主要問題。
2.本校環(huán)境工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的形成
本校環(huán)境工程專業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的形成源于兩個方面的前提條件。首先，該專業(yè)是1999年由原河北地質(zhì)學(xué)院水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)調(diào)整而來的，具有良好的環(huán)境地質(zhì)方面的基礎(chǔ)，特別是在地下水資源與環(huán)境、環(huán)境地質(zhì)與災(zāi)害防治等方面具有雄厚的教學(xué)資源。其次，地質(zhì)環(huán)境治理和地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防是我國環(huán)境治理的重要組成部分，需要大量專業(yè)技術(shù)人才完成。在這樣的前提下，本校環(huán)境工程專業(yè)本著發(fā)揮自身特長，辦特色專業(yè)的指導(dǎo)思想，從我國的國情和社會需求出發(fā)，結(jié)合本校的資源配置和專業(yè)特長，進行專業(yè)建設(shè)，充分利用自己的辦學(xué)特色和資源優(yōu)勢，培養(yǎng)既有一定水文地質(zhì)、工程地質(zhì)和環(huán)境地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)，又掌握環(huán)境監(jiān)測、水處理技術(shù)和環(huán)境影響評價等技術(shù)與技能的人才。這樣的人才具有較強的市場適應(yīng)能力，一方面按傳統(tǒng)的專業(yè)分工，他們可以從多個方面參與市場競爭；另一方面，他們又可以解決涉及交叉學(xué)科領(lǐng)域的問題，把地學(xué)與環(huán)境科學(xué)兩方面的專業(yè)知識緊密結(jié)合起來，解決諸如地下水污染防治、環(huán)境影響評價、環(huán)境勘查與規(guī)劃、固體廢物處理與處置方面的問題。
經(jīng)多次培養(yǎng)方案的調(diào)整，該專業(yè)現(xiàn)在形成環(huán)境地質(zhì)和污染控制兩個柔性方向，以環(huán)境地質(zhì)為特色，培養(yǎng)環(huán)境治理與污染控制工程方面的應(yīng)用型高級技術(shù)人才，畢業(yè)生主要從事環(huán)境地質(zhì)調(diào)查與評價，地下水污染防治，地質(zhì)災(zāi)害防治，礦產(chǎn)資源開發(fā)與環(huán)境保護，污水、廢氣、固體廢物處理與污染控制，環(huán)境評價等方面工作，服務(wù)于生產(chǎn)單位、科研院所、大專院校、管理部門等。
二、人才培養(yǎng)
1.人才培養(yǎng)方案的制定
2000年全國高等學(xué)校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第三屆第六次會議對該專業(yè)的教學(xué)建設(shè)與改革問題進行了討論，并確定了新的環(huán)境工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案。本校環(huán)境工程專業(yè)其起步階段的教學(xué)計劃就是按照會議精神的總體框架制定的，并按照“寬口徑，厚基礎(chǔ)，薄專業(yè)”的高校改革指導(dǎo)思想，在課程設(shè)置中加強了基礎(chǔ)課程、人文課程、特色課程及實踐教學(xué)的學(xué)分比例，可以說起步之初就站在了新的人才培養(yǎng)的起點上。
隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到快速發(fā)展，國家在環(huán)境方面的投資不斷地加大，環(huán)境問題逐漸得到社會各界的重視。國家基本建設(shè)過程中環(huán)境地質(zhì)、地質(zhì)工程、地質(zhì)災(zāi)害防治等方面專業(yè)隊伍的建設(shè)也在不斷地加強和完善。針對這些情況，本校環(huán)境工程專業(yè)在教學(xué)、實習(xí)和科研等方面及時調(diào)整，注重實踐教學(xué)和實用性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方面進行大膽的實踐。經(jīng)過幾年調(diào)整，逐步形成目前的人才培養(yǎng)框架模式，即適應(yīng)市場人才需要，占領(lǐng)環(huán)境地質(zhì)市場，立足河北，面向全國地礦與環(huán)保行業(yè)培養(yǎng)實用型人才。其培養(yǎng)目標(biāo)確立為：培養(yǎng)適應(yīng)國家社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)需要的以環(huán)境地質(zhì)為特色的環(huán)境治理、水資源開發(fā)與水環(huán)境保護、環(huán)境監(jiān)測與評價、管理等方面的高級工程技術(shù)人才。培養(yǎng)的學(xué)生既系統(tǒng)地掌握寬厚的工科公共基礎(chǔ)理論知識，又受到良好的環(huán)境工程理論教育與實踐技能訓(xùn)練。畢業(yè)生掌握資源環(huán)境保護、污染防治、環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的基本理論與專門知識，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、有創(chuàng)新意識，適應(yīng)21世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。能夠面向環(huán)境保護生產(chǎn)單位、科研院所、大專院校、管理部門等從事有關(guān)環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)測、評價、科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、管理和教學(xué)等工作或繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。
2.人才培養(yǎng)方案的實施
(1) 培養(yǎng)計劃的調(diào)整
從1999年到2005年培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃幾經(jīng)修改。其中1999－2000級教學(xué)計劃，基本按照教育部本科專業(yè)目錄制定的課程框架體系安排課程，其特點是：公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課占有相當(dāng)大比例(58.2％)，在體現(xiàn)本校專業(yè)特色方面不夠突出，只安排環(huán)境地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地下水污染防治等少量特色課程。這些課程不能滿足本校多年來形成的就業(yè)渠道中(地礦系統(tǒng))用人單位的需要，因此進行了調(diào)整。2001－2002級教學(xué)計劃適當(dāng)減少公共基礎(chǔ)課比例(公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課所占比例為53.7％－53.9％)，對專業(yè)課進行較大調(diào)整，將礦物巖石、構(gòu)造地質(zhì)、水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、地下水動力學(xué)等課程列入專業(yè)必修課，擴大選修課專業(yè)領(lǐng)域；將專業(yè)調(diào)整為環(huán)境水文地質(zhì)、水污染控制兩個方向，但其反映的專業(yè)面偏窄，仍不能完全符合現(xiàn)代教育對人才培養(yǎng)的要求，不完全適應(yīng)市場的人才需求。因此對2003－2004級教學(xué)計劃進行適當(dāng)調(diào)整，公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課所占比例調(diào)整為55.7％；進一步調(diào)整拓寬專業(yè)必修課內(nèi)容，增加土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)內(nèi)容，將專業(yè)方向確定為環(huán)境地質(zhì)和污染控制工程。
根據(jù)教育教學(xué)中存在的問題2005年對該專業(yè)人才培養(yǎng)計劃再次進行調(diào)整。其特點是進一步明確培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求和培養(yǎng)措施；增加實踐教學(xué)時間與學(xué)分；明確不同專業(yè)方向的專業(yè)必修課程。調(diào)整后的課程具體安排是：公共基礎(chǔ)課約占總學(xué)分的37.37％；專業(yè)基礎(chǔ)課約占總學(xué)分的17.17‰專業(yè)必修課按照環(huán)境地質(zhì)和污染控制兩個方向分別設(shè)立課程，環(huán)境地質(zhì)方向開設(shè)地下水
動力學(xué)、水文地球化學(xué)、水資源開發(fā)與保護、水文地質(zhì)與工程地質(zhì)勘察技術(shù)、地下水污染防治、地質(zhì)災(zāi)害防治等；污染控制方向開設(shè)給排水工程、物理性污染防治、固體廢物處理與處置、大氣污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程實驗等，專業(yè)必修課約占總學(xué)分的14.65％。專業(yè)選修課開設(shè)環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟、環(huán)境工程施工技術(shù)、環(huán)境遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、同位素水文地質(zhì)學(xué)、地下水?dāng)?shù)值模擬、環(huán)境地質(zhì)與工程、清潔生產(chǎn)、環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ)、CAD輔助制圖、ISO14000環(huán)境管理體系等。
實踐教學(xué)內(nèi)容包括課程實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。課程實驗結(jié)合課程講授進行，約占6.61％的學(xué)分。實習(xí)環(huán)節(jié)包括一年級認(rèn)識實習(xí)、二年級教學(xué)實習(xí)和三年級生產(chǎn)實習(xí)，分別占總學(xué)分的1.02％、2.50％、3.03％，并且針對實習(xí)內(nèi)容分別建設(shè)有相應(yīng)的實習(xí)基地。畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)要求學(xué)生參加教師的科研或生產(chǎn)項目，依據(jù)實習(xí)內(nèi)容完成畢業(yè)設(shè)計或論文，進行論文答辯。該環(huán)節(jié)約占總學(xué)分的7.55％。
(2) 教學(xué)方法
在教學(xué)方法上，結(jié)合環(huán)境工程的特點，非常注重實踐教學(xué)，理論結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生對課堂知識的理解、掌握和運用能力。在實驗室方面，投資百萬元建設(shè)了水污染控制實驗室和環(huán)境微生物實驗室，該實驗室可以進行常規(guī)的水污染控制實驗和微生物實驗；完善了水力學(xué)實驗室、水質(zhì)分析實驗室和滲流實驗室，可以進行水力學(xué)實驗、地下水污染物遷移規(guī)律和凈化機理演示實驗，可以進行地下水、地表水和污水的水質(zhì)分析檢測。結(jié)合課程內(nèi)容，使學(xué)生在能動手實驗的同時，增強對課堂知識的理解、掌握和運用能力。在實習(xí)方面，為了保證實習(xí)的效果，保證實習(xí)時間和實習(xí)內(nèi)容，針對三次實習(xí)分別建了三個固定的實習(xí)基地，實習(xí)基地具備完善的生活實施和實習(xí)場地，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課堂理論知識的理解、掌握和鞏固，培養(yǎng)動手能力，了解從事生產(chǎn)工作的方法、思路提供了有力保障。
三、特色人才培養(yǎng)的效果
本校環(huán)境工程專業(yè)到2006年已經(jīng)有四屆畢業(yè)生，人才培養(yǎng)方案的調(diào)整，突出辦學(xué)特色，堅持教學(xué)與實踐結(jié)合、教育教學(xué)面向社會需求，服務(wù)于用人單位的辦學(xué)思路。結(jié)果反映畢業(yè)生的就業(yè)、專業(yè)去向、考研和用人單位的意見反饋等均取得的良好效果。
1.畢業(yè)生就業(yè)率(截止到當(dāng)年7月)。1999級(2003屆)為86％；2000級(2004屆)為95.4％；2001級(2005屆)為95.8％；2002級(2006屆)為100.0％。
2.應(yīng)屆畢業(yè)生考取研究生情況。2003屆考取16名，占畢業(yè)生總數(shù)的17.6％，占報名人數(shù)的37.2％；2004屆考取9名，占畢業(yè)生總數(shù)的13.9％，占報名人數(shù)的34.6％；2005屆考取27名，占畢業(yè)生總數(shù)的28.4％，占報名人數(shù)的51.9％；2006屆考取16名，占畢業(yè)生總數(shù)的17.2％，占報名人數(shù)的39.0％。
3.畢業(yè)生從事專業(yè)技術(shù)工作情況。為反映畢業(yè)生就業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的狀況，我們對2003屆至2006屆畢業(yè)生從事工作的單位進行了調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)查結(jié)果顯示，本校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生以從事地學(xué)類及其相關(guān)工作為主體，其所在單位為地質(zhì)工程、環(huán)境地質(zhì)、巖土工程、地質(zhì)勘查、水文與工程地質(zhì)等單位。2003、2004、2005、2006屆畢業(yè)生在這些單位工作分別為37人、45人、72人、67人，占應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)分別為40.7％、69.2％、75.8％、72％；從事環(huán)境工程、水利水電方面工作的畢業(yè)生分別為7人、6人、14人、15人，占應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的7.7％、9.2％、14.7％、16.1％；從事地?zé)?、石化、公?wù)員、高校及其他行業(yè)的分別為47人、14人、9人、11人，占應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的51.6％、21.5％、9.5％、11.8％。
4.考取研究生的應(yīng)屆畢業(yè)生專業(yè)分布情況。調(diào)查結(jié)果顯示，本校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生考取研究生的專業(yè)分布主要為環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)、環(huán)境地質(zhì)與礦產(chǎn)資源、水資源與水環(huán)境、地質(zhì)與巖土工程、環(huán)境工程等為主。其中2003屆畢業(yè)生考取這些專業(yè)的學(xué)生分別為2人(占12.5％)、2人(占12.5％)、5人(占31.3％)、0人、4人(占25％)、；2004屆分別為0人、4人(占44.4％)、3人(占33.3％)、1人(占11.1％)、1人(占11.1％)；2005屆分別為4人(占14.8％)、8人(占29.6％)、5人(占18.5％)、2人(占7.4％)、5人(占18.5％)；2006屆分別為1人(占6.3％)、6人(占37.5％)、6人(占37.5％)、0人、2人(占12.5％)。
5.用人單位反饋意見。在對4年來學(xué)生就業(yè)單位的信函調(diào)查的反饋評價意見中，認(rèn)為該專業(yè)畢業(yè)生服從組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)揚團隊協(xié)作精神優(yōu)秀的占88.2％；認(rèn)為專業(yè)理論水平和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)秀的占23.5％，良好的占64.7％；認(rèn)為實際工作能力優(yōu)秀的和良好的各占41.2％；認(rèn)為開拓創(chuàng)新精神優(yōu)秀的占29.4％，良好的占52.9％；認(rèn)為職業(yè)道德和吃苦精神優(yōu)秀的占64.7％；認(rèn)為人際溝通能力優(yōu)秀的占64.7％。在是否愿意繼續(xù)招聘本專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷中，85.1％的單位作了肯定的回答，4.9％的單位作了否定的回答，10.0％的單位作了不明確的答復(fù)。
四、結(jié)論
1.本校環(huán)境工程專業(yè)建立于地礦類水文地質(zhì)與工程地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)上，源于水、工、環(huán)一體的已有地礦系統(tǒng)專業(yè)模式，在1998年專業(yè)整理后一度按照該專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的框架進行人才培養(yǎng)。
2.經(jīng)過人才培養(yǎng)與市場需求關(guān)系的實踐證明，本校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)不能放棄原有地礦系統(tǒng)對環(huán)境地質(zhì)人員的需求市場，為適應(yīng)這一市場的需要，必須確立本校環(huán)境工程特色人才的培養(yǎng)，使人才培養(yǎng)方案在國家專業(yè)目錄的框架下培養(yǎng)環(huán)境地學(xué)特色型人才。
3.特色人才的培養(yǎng)需要不斷實踐，不斷調(diào)整培養(yǎng)方案與教學(xué)計劃，使其既貼近生產(chǎn)實踐需要，又不脫離專業(yè)目錄限定的框架，形成寬基礎(chǔ)、厚專業(yè)、重實踐的應(yīng)用性人才。
4.在教學(xué)過程中加大實踐教學(xué)的力度，重視實踐技能訓(xùn)練，做到教學(xué)與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生動手能力，適應(yīng)工作單位的需要。
5.對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查顯示，絕大部分用人單位對本校的畢業(yè)生比較滿意，認(rèn)為可以適應(yīng)工作的需要，具有很好的動手能力，給出了較高的評價，證明本校環(huán)境工程專業(yè)的特色人才培養(yǎng)方案，符合高校學(xué)生培養(yǎng)面向?qū)嵺`、面向社會經(jīng)濟和市場需求的要求。
6.為適應(yīng)市場需求，拓寬就業(yè)渠道，及時調(diào)整與拓寬專業(yè)領(lǐng)域，充分利用各類教學(xué)資源，開設(shè)適當(dāng)?shù)膶I(yè)方向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)致關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：隱伏巖溶；隧道；水文地質(zhì)條件；巖溶
1 隧道概況
研究區(qū)隧道位于浙江省衢州市開化縣境內(nèi)，隧道區(qū)域地形地質(zhì)條件復(fù)雜，山嶺險峻，峰巒疊嶂。隧道設(shè)計為雙洞分離式公路隧道，全長3060米，右線設(shè)計長度3057米，左線設(shè)計長度3102米，洞身最大標(biāo)高663m，洞口標(biāo)高在189～220m左右，高差大。
2 隧道區(qū)基本地質(zhì)條件
2.1 地形地貌
隧道位于懷玉山脈芹源嶺地區(qū)，屬低山地貌，整個隧道沿N72°E方向展布。其進口處山脊走向為N45°E，出口處山脊走向變?yōu)镹 0°～25°E，山體最高點為高峰洞，標(biāo)高664.5米，山脊兩側(cè)坡度陡，溝谷深切。
2.2 地層巖性
隧道區(qū)地處楊子準(zhǔn)地臺東南部，屬江南地層區(qū)，隧道主體處出露地層為海相硅質(zhì)巖和碳酸鹽巖沉積的寒武系上統(tǒng)華嚴(yán)寺組、中統(tǒng)楊柳崗組。下統(tǒng)荷塘組出露于隧道的北西向，上統(tǒng)西陽山組出露于隧道的東南向。
2.3 地質(zhì)構(gòu)造
研究區(qū)位于華夏系褶皺帶內(nèi)，隧道區(qū)在石門背斜東南翼通過，石門背斜，軸線呈北東60-70°方向展布，核部地層為震旦系燈影組，兩翼地層為寒武系地層；受斷層破壞較大，寬約10km，長約4km，總體寬大于長，為短軸背斜；樞紐產(chǎn)狀240°∠20°。
隧址斷裂構(gòu)造較發(fā)育，主要斷裂為F34，F(xiàn)35，F(xiàn)36，F(xiàn)37。其空間位置如圖1所示。其中F36、F37兩條張性斷層對隧道影響比F34、F35兩條壓性斷層大。
根據(jù)野外調(diào)查，受石門背斜及附近張性斷層影響，山頂處裂隙較發(fā)育，主要發(fā)育順層節(jié)理和傾向節(jié)理。實測一組順層節(jié)理寬10-15厘米，走向226°，約1米/條。
3 水文地質(zhì)條件
3.1 地下水類型
隧道通過區(qū)主要地下水類型為碳酸鹽巖夾碎屑巖巖溶水、裂隙水，富水性弱，含水層巖性為寒武系中統(tǒng)楊柳崗組（？著2y）深灰色中薄層狀泥灰?guī)r、白云質(zhì)泥灰?guī)r、條帶狀、餅狀灰?guī)r，夾含炭硅質(zhì)頁巖，上統(tǒng)華嚴(yán)寺組（？著3h）深灰色條帶狀灰?guī)r夾餅狀灰?guī)r，西陽山組（？著3x）深灰色中厚層狀泥灰?guī)r、餅狀、瘤狀、條帶狀灰?guī)r。巖溶發(fā)育一般，地下水賦存于巖溶裂隙中，富水性不均一，主要受構(gòu)造及地貌控制。
3.2 補給、徑流、排泄特征
綜合來看，區(qū)內(nèi)巖溶地下水主要接受大氣降雨補給。主要通過節(jié)理構(gòu)造、溶蝕裂隙及極少數(shù)小型溶洞下滲補給地下水，由于隧道沿分水嶺方向展布，兩邊坡度大，水在自身重力的作用下，易于形成地表徑流，大氣降雨很大一部分無法有效補給地下水。
區(qū)內(nèi)地下水徑流主要受地勢影響，總體上應(yīng)為上圖所示四個方向，向山下徑流。又由于山頂處及山體北坡多出露巖層且順層節(jié)理及切層節(jié)理發(fā)育，在局部形成優(yōu)勢通道，切層節(jié)理溝通多個層面，使得地下水滲流方向改變，在節(jié)理交匯處，運動更為頻繁。
本區(qū)地下水在山腳下以泉的形式轉(zhuǎn)化為地表水或是以潛流形式側(cè)向補給其他含水層，最終匯入池淮溪、龍山溪。
3.3 隧道區(qū)巖溶發(fā)育狀況
隧道區(qū)碳酸巖分布廣泛，寒武系除大陳嶺組外均可見露頭，隧道區(qū)主要穿過中統(tǒng)楊柳崗組和上統(tǒng)華嚴(yán)寺組。從地表調(diào)查來看，巖溶主要形式有溶紋、溶溝、溶槽等，在上寒武統(tǒng)含泥質(zhì)條帶的泥晶灰?guī)r中，由于差異性溶蝕作用，在斷面上見到魚鱗狀或波紋狀溶蝕溝紋。區(qū)內(nèi)溶溝、溶槽等發(fā)育較淺。
溶蝕裂隙主要沿層面及一組與層面正交的節(jié)理面發(fā)育，外部寬度可達(dá)15cm，但溶隙規(guī)模受構(gòu)造面控制，延展性有限，發(fā)育深度較淺，對大氣降雨的導(dǎo)入作用不甚明顯。
總體來說，野外調(diào)查表明芹源嶺地區(qū)地表溶蝕現(xiàn)象并不明顯，多為溶隙和順構(gòu)造面方向的小溶洞，規(guī)模和深度都十分有限，唯一發(fā)現(xiàn)的一處大規(guī)模溶洞并不能說明該區(qū)域具備發(fā)育群發(fā)性大規(guī)模溶洞的條件。
3.4 涌水量計算
3.4.1 涌水量預(yù)測分段確定
根據(jù)隧道區(qū)段地下水補、徑、排特點及含水巖組富水性、巖溶發(fā)育特征，對隧道區(qū)進行分區(qū)段涌水量預(yù)測，各分段控制面積確定以1∶1萬地形圖為基礎(chǔ)，結(jié)合野外調(diào)查并考慮隧道區(qū)高程的影響程度而圈定。
3.4.2 涌水量預(yù)測方法選擇及參數(shù)選取
隧道涌水具有季節(jié)性變化，預(yù)測隧道涌水量時應(yīng)分別計算正常涌水量與雨季最大涌水量值。涌水量預(yù)測正確性，主要取決對隧道充水條件的正確分析及計算參數(shù)和計算方法的合理選用。由于目前所獲取的本區(qū)水文地質(zhì)資料有限，擬采取降水入滲系數(shù)法整體上預(yù)測涌水量。
降水入滲系數(shù)法：
Qy=ηQa=1000ηαAF/365
式中：a-入滲系數(shù)；η-涌水系數(shù)；A-年均降水量（mm）；F-各區(qū)段匯水面積（km2）；Qa-采用大氣降水滲入法計算的滲入補給量（m3/d）；Qy-采用大氣降水滲入法計算的涌水量（m3/d）。
區(qū)內(nèi)降水量數(shù)據(jù)通過開化縣氣象資料獲取。對涌水系數(shù)來說，本區(qū)內(nèi)含水巖層均為弱富水性，且?guī)r溶水主要運移于巖溶裂隙中，η取值空間應(yīng)在0.1到0.4之間。對入滲系數(shù)來說，以區(qū)域水文地質(zhì)報告已有參數(shù)為基礎(chǔ)，同時參考各分區(qū)段入滲特征，確定最終參數(shù)取值。
3.4.3 涌水量計算
根據(jù)涌水量計算結(jié)果，隧道區(qū)年最大涌水量444.8573m3/d，年最小涌水量202.6685m3/d，年正常涌水量304.8472m3/d。按開化縣歷年監(jiān)測的日最大降雨量預(yù)測，可能產(chǎn)生的最大涌水量為13007.1m3/d。
4 隧道巖溶問題綜合分析
4.1 地層巖性對巖溶發(fā)育的控制
碳酸鹽巖是巖溶發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，碳酸鹽巖中的CaO含量越高時，則其可溶性就越強，反之，則越弱，即白云巖類、泥灰?guī)r類、硅質(zhì)泥質(zhì)炭質(zhì)石灰?guī)r類巖溶發(fā)育較弱，純灰?guī)r類則巖溶發(fā)育最強。從巖性角度來看，工作區(qū)上覆地層為寒武系華嚴(yán)寺組、楊柳崗組，本地區(qū)寒武系巖層總體特點是泥質(zhì)含量較高，且碳酸鹽巖常與非碳酸鹽巖互層發(fā)育，因此從巖性基礎(chǔ)上分析，本區(qū)巖溶并不發(fā)育。從實際野外調(diào)查來看，除高峰洞附近出現(xiàn)一較大溶洞外，也未見有其他群發(fā)性大型溶洞或地下暗河存在。
4.2 地形地貌對匯水條件的控制
在不同地貌條件下，巖溶發(fā)育過程是不同的。因為巖溶發(fā)育在很大程度上受地表水和滲透條件的影響，而這兩者又常受地貌條件的影響，如地面坡度、切割密度和深度、水系分布等。因此，巖溶發(fā)育過程常和地貌發(fā)育過程聯(lián)系在一起。地面坡度的大小直接影響滲透量的大小。在比較平緩的地方，地面徑流流速緩慢，滲透量就較大，巖滾較發(fā)育。反之，地面坡度愈大，徑流流速愈快，滲透量就愈小，巖溶發(fā)育就較差。
從地形地貌來看，由于隧道穿過兩大流域分水嶺，地形坡度陡，使得補給區(qū)面積較小，徑流速度較快，不利于地下水補給。
4.3 地質(zhì)構(gòu)造與巖溶發(fā)育關(guān)系
從構(gòu)造角度來看，主要影響在于張性節(jié)理發(fā)育且張開度較好，主要分為順層節(jié)理和傾向節(jié)理，其中順層節(jié)理發(fā)育占主導(dǎo)，為入滲提供了良好的通道，而傾向節(jié)理溝通了多個層面的順層節(jié)理，在其交匯地帶，地下水循環(huán)活躍，往往為巖溶較發(fā)育提供了有利條件，調(diào)查中高峰洞附近的溶洞就是地下水順著傾向節(jié)理垂直下滲，在順層節(jié)理面處發(fā)育的一個較大的溶洞，其規(guī)模大小與此處節(jié)理大小密切相關(guān)。
5 結(jié)束語
通過本次調(diào)查，基本查明了隧道區(qū)段的水文工程地質(zhì)條件與巖溶發(fā)育特征，對隧道區(qū)巖溶水文地質(zhì)條件有了如下基本結(jié)論：（1）受地層巖性及匯水條件影響，本區(qū)巖溶地貌不發(fā)育，主要以表面的溶痕為主。（2）本區(qū)巖溶發(fā)育規(guī)模主要受構(gòu)造影響，特別是張性裂隙，區(qū)內(nèi)唯一較大溶洞就是在構(gòu)造影響下發(fā)育而成的。（3）通過初步估算計算，區(qū)內(nèi)涌水量并不大，正常降雨條件下，豐水年也僅為445m3/d，按歷史最大日降雨量來算，則為13007m3/d，對隧道整體工程影響不大。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：水利工程 土石壩 筑壩材料 研究
1概述
20世紀(jì)70年代，四川省三岔水庫粘土斜墻石渣壩及南部升鐘水庫壩高70 m粘土心墻石渣壩的建設(shè)，標(biāo)志著四川省土石壩建設(shè)擺脫了早期建設(shè)單一均質(zhì)土壩的傳統(tǒng)模式。
冕寧大橋水庫壩高93 m的混凝土面板堆石壩的建成，是四川省水利建設(shè)史上的新發(fā)展。這些大型水利工程大壩的成功建設(shè)，都顯示了筑壩材料研究的發(fā)展和對大壩建設(shè)的強有力支持。隨著對當(dāng)?shù)刂尾牧系纳钊胙芯亢烷_發(fā)，促進了我省一大批各具特色的土石壩工程的建設(shè)。20多年的工程實踐，已在防滲料、反濾過渡料、壩殼料諸方面得到了深入的研究和發(fā)展，取得了可喜的成果。21世紀(jì)初，岷江紫坪鋪水利樞紐壩高156 m面板堆石壩的興建，必將開創(chuàng)四川省水利史上土石壩建設(shè)的新篇章。
2防滲料的研究
2.1膨脹土的研究
70年代中后期，針對四川盆地9個水庫大壩土料400余組試驗成果，分析研究了本地區(qū)膨脹的主要判別指標(biāo)，同時研究了大壩防滲體應(yīng)用膨脹土的方法，并在升鐘水庫大壩心墻中成功運用，論文“筑壩工程利用膨脹土的研究”在第四屆全國土力學(xué)及基礎(chǔ)工程學(xué)術(shù)會上進行了交流，為我省土石壩工程建設(shè)中對膨脹土判別及應(yīng)用提供了經(jīng)驗。
2.2泥巖石渣作防滲料
80年代后期，隨著大、中型水利工程建設(shè)的需要，大量開采土料已對耕地造成威脅。針對四川中部“紅色地層”廣布風(fēng)化砂和泥巖料的特點，開展了研究其替代粘土作防滲料并在工程實踐中取得實效。論文“風(fēng)化砂、泥巖石渣作防滲料的研究”總結(jié)了我省雙河口及雙溪水庫大壩建設(shè)中的研究應(yīng)用成果，該論文在第三十屆國際地質(zhì)大會上發(fā)表，這個階段強調(diào)的是風(fēng)化泥巖石渣的使用。90年代中后期，在應(yīng)用風(fēng)化泥巖作防滲料的基礎(chǔ)上，更進一步地研究了弱風(fēng)化或新鮮泥巖石渣作防滲料。在研究方法及施工開采上有了新的突破，并在沉抗水庫中得以實施應(yīng)用，論文“沉抗水庫大壩泥巖心墻防滲料的研究”在《土石壩工程》上進行了交流。目前，在建的大洋溝水庫、關(guān)門石水庫、牛角坑水庫大壩都采用了泥巖石渣做防滲料。在我省的土石壩建設(shè)中，采用“紅層”泥巖石渣料作防滲料取得了顯著的社會效益及經(jīng)濟效益。
2.3礫質(zhì)紅粘土研究
紅土在我國南方諸省用作筑壩材料早已是不爭的事實。但在80年代，四川省特別是在大型水利工程對其的使用則存在著相當(dāng)大的疑慮，如在大橋水庫勘測設(shè)計階段進行主壩壩型比較中，對這種天然密度低、含水量高、天然孔隙比在0.95~1.13的礫質(zhì)紅粘土作為防滲料存在著極大的爭議。為此，對級配連續(xù)之寬級配礫質(zhì)紅粘土（因其礫石為棱角狀，在大橋工程中通稱碎石土）進行了系統(tǒng)的研究。主要包括礫質(zhì)紅粘土礦物成分、天然含水量、級配及相應(yīng)的力學(xué)特性研究。對礫質(zhì)紅粘土不同季節(jié)含水量的變化、含水量與細(xì)粒含量、碎石風(fēng)化程度、天然含水量與擊實最優(yōu)含水量的關(guān)系等作了專門性研究，并獲得科學(xué)結(jié)論，證明礫質(zhì)紅粘土符合防滲材料質(zhì)量的技術(shù)要求，是較好的筑壩材料，因而支持了在大橋水庫副壩溝昔格達(dá)地層上修建壩高29.5 m的礫質(zhì)紅粘土心墻堆石壩的方案，從而免去了在中酸性混染巖地層上修建壩高60 m面板堆石壩的方案，節(jié)約了大量資金，取得了較好的經(jīng)濟效益。隨后，其在瓦都水庫、晃橋水庫都得以應(yīng)用，并取得顯著的工程效益。
3洪積扇碎石土
四川西部地區(qū)屬高烈度地震區(qū)。在西部地區(qū)進行水利水電工程建設(shè)，土石壩有著更強的優(yōu)勢和前景。為保證工程安全，降低工程造價，對該地區(qū)廣泛分布的洪積堆積物的研究和利用具有重要意義。大橋水庫利用洪積扇碎石土作為主壩面板堆石壩墊層料成為工程建設(shè)之首例；瓦都水庫利用洪積扇碎石土作為大壩下游壩殼填料，為開發(fā)利用天然資源，降低工程造價作出了貢獻。論文“筑壩工程利用洪積扇碎石土的研究”及“大橋水庫混凝土面板堆石壩墊層的設(shè)計與研究”分別發(fā)表在《’99中西部巖土力學(xué)與工程學(xué)術(shù)討論會論文集》及《土石壩工程》2000年第1期，對洪積扇碎石土特性研究及應(yīng)用作了介紹。 4反濾過渡料的研究
（1）傳統(tǒng)的反濾層和過渡層是分層設(shè)計的，我們把既對防滲體起反濾保護，又對壩殼料起過渡的雙重作用稱為反濾過渡層。采用這種連續(xù)級配料可以得到降低工程造價和簡化施工的效果；
（2）反濾過渡料設(shè)計選擇的方法：①級配連續(xù)。無論是人工破碎或天然砂卵石反濾過渡料都遵循連續(xù)級配的原則，保證充填關(guān)系；②運用中國水科院劉杰的研究成果（國家自然科學(xué)基金資助項目），針對防滲體的不同性質(zhì)，控制并選擇與反濾過渡料相適應(yīng)的D20料徑；③反濾過渡料最大粒徑的控制一般多為80 mm，如雙溪水庫人工破碎反濾過渡料、瓦都水庫天然砂卵石反濾過渡料控制最大粒徑為80~60 mm；大橋水庫副壩碎石土心墻堆石壩因其心墻的礫質(zhì)紅粘土特性，天然砂卵石反濾過渡料最大粒徑選為200 mm，基本為全級配砂卵石，從而大大降低了造價；④試驗論證。通過反濾試驗，檢驗反濾過渡料反濾保護及排水效果，控制其滲透系數(shù)在A×10-3 cm/s～A×10-4cm/s量級范圍；
（3）利用破碎帶石渣作反濾過渡料。晃橋水庫堆石料場中有寬約45 m的擠壓破碎帶，通過對破碎帶的全面研究，得出破碎帶石渣符合用作反濾過渡料質(zhì)量的技術(shù)要求，從而確定取代原設(shè)計采用之人工破碎反濾過渡料。破碎帶石渣單價約為人工破碎料的1／4，因此而節(jié)省了資金。論文“利用擠壓破碎帶石渣作反濾過渡料的研究”在《土石壩工程》2000年第2期中對研究成果作了詳細(xì)介紹。
5壩殼料的研究
5.1壩殼用料
70年代中后期，我省土石壩壩殼用料范圍已有較大發(fā)展，巖性已涉及到砂巖、泥質(zhì)粉砂巖、灰?guī)r、白云巖、中酸性混染巖（花崗巖、閃長巖、輝綠巖混染）、玄武巖、石英正長巖、砂質(zhì)頁巖、砂卵石等諸多品種，巖石強度涉及軟巖硬巖不同等級，研究范圍廣泛并在相應(yīng)工程中應(yīng)用，使土石壩建設(shè)獲得成功。
5.2壩殼料最大干密度
壩殼料填筑干密度是土石壩設(shè)計和施工控制中最重要的指標(biāo)之一，而研究無粘聚性壩殼料最大干密度的方法，求得科學(xué)合理的指標(biāo)則成為關(guān)鍵。自1990年起，對紫坪鋪、大橋等大型工程堆石料即開始進行振動臺法及表面振動器法堆石最大干密度的比較研究。隨著各工程筑壩材料巖石及強度的不同，已形成了一套較完整的表面振動器法求堆石料最大干密度方法，論文“無粘聚性粗粒料最大干密度試驗方法探討”已在《土石壩工程》中作了全面介紹。大量的工程實踐已經(jīng)證明，采用該方法求得的最大干密度更接近實際，以此最大干密度值確定的設(shè)計干密度，完全能達(dá)到指導(dǎo)施工和控制施工質(zhì)量的目的。
6紫坪鋪水利樞紐工程大壩筑壩料
自1990年起，開始了紫坪鋪大壩筑壩料的試驗研究，各設(shè)計階段經(jīng)歷了對尖尖山灰?guī)r、水西關(guān)砂巖及青城橋砂卵石料的研究。在招標(biāo)設(shè)計階段，則進一步對尖尖山料場作擴大調(diào)查及復(fù)查，對灰?guī)r堆石、墊層及過渡料做了大量的試驗，確定了相應(yīng)的級配、控制干密度及其力學(xué)特性指標(biāo)。由于尖尖山系飛來峰，歷經(jīng)地質(zhì)構(gòu)造作用，巖體裂隙發(fā)育，因而對該料是否可獲得堆石所需塊度存在疑慮。2000年，經(jīng)四川大學(xué)、水電五局及我院共同努力，通過爆破試驗，已成功地取得爆破開采堆石料（最大粒徑800 mm）、過渡料（最大粒徑400 mm）成果，爆破級配達(dá)到堆石、過渡料設(shè)計控制級配范圍。此外，本階段還對壩址覆蓋層砂卵石及基巖開挖料利用以及青城大橋砂卵石料均作了研究，為大壩填筑料作了充分的技術(shù)準(zhǔn)備。
7筑壩材料的質(zhì)量技術(shù)要求
土石壩建設(shè)的發(fā)展離不開筑壩材料的研究與開發(fā)，而正確評價筑壩材料質(zhì)量是選擇工程建設(shè)安全、價格低廉的當(dāng)?shù)夭牧?，進而作出優(yōu)秀設(shè)計的基本條件。我省通過近30年的工程實踐，深刻體會到原天然建材“78規(guī)范”已不適應(yīng)土石壩設(shè)計水平發(fā)展的需要，而2000年新版《天然建筑材料勘察規(guī)程》的天然建筑材料質(zhì)量技術(shù)要求仍滯后于當(dāng)今土石壩設(shè)計與建設(shè)的發(fā)展。結(jié)合我省土石壩建設(shè)的實踐，論文“試論碾壓式土石壩筑壩材料勘察質(zhì)量評價”（《土石壩工程》2000年第2期）在這方面作了詳細(xì)的介紹，可供工程建設(shè)參考。
8結(jié)語