時(shí)間：2023-01-08 23:50:22
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；能力提高
一、提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要意義
提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力是我國(guó)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任心和動(dòng)手能力，讓中小學(xué)生對(duì)于社會(huì)有一個(gè)初步的認(rèn)知，這樣也可以為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也是我國(guó)人才發(fā)展的大計(jì)，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力有助于為社會(huì)輸送更多的人才，同時(shí)也有利于提高整個(gè)社會(huì)的實(shí)踐能力。
二、如何提高中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力
1.建立廣闊的發(fā)展空間，形成系統(tǒng)性的實(shí)踐系統(tǒng)
想要提高中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力從可操作性講，首先要構(gòu)建一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)還需要建立一個(gè)更加具有系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐模式。構(gòu)建一個(gè)更加廣闊的發(fā)展空間也就意味著不要將社會(huì)實(shí)踐局限于校園中，更應(yīng)該將社會(huì)實(shí)踐擺放到整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境匯總。以整個(gè)社會(huì)為大背景，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走出校園，走進(jìn)社區(qū)甚至走進(jìn)整個(gè)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。只有這樣才是真正的社會(huì)實(shí)踐。只有將社會(huì)實(shí)踐的背景放到真正的社會(huì)中去才能夠讓學(xué)生們真正地體會(huì)到社會(huì)的艱險(xiǎn)，了解世事。單純地在單一的環(huán)境中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐不利于社會(huì)實(shí)踐能力的提高，還有可能使學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐產(chǎn)生一定的誤解。建立廣闊的發(fā)展空間有利于讓學(xué)生將課程中學(xué)到的知識(shí)和生活實(shí)踐形成一定的結(jié)合，將二者形成密切的聯(lián)系。這樣一來可以使學(xué)生更加深刻地理解課本上的內(nèi)容。這也就是提出的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，將以認(rèn)知為主的課程和以體驗(yàn)為主的生活結(jié)合起來就能夠讓學(xué)生擁有更多的無論是知識(shí)上的還是經(jīng)歷上的更多的閱歷。同時(shí)這樣也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺(tái)多樣化，多渠道地認(rèn)知整個(gè)世界。通過認(rèn)知世界再次認(rèn)知自己，對(duì)自己擁有準(zhǔn)確的定位。這種系統(tǒng)性的實(shí)踐活動(dòng)更有利于提高中小學(xué)生的時(shí)間能力。
2.增進(jìn)合作體驗(yàn)，形成團(tuán)體合作成長(zhǎng)模式，進(jìn)一步提高中小學(xué)生的合作能力
組建群體性學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的能力。眾所周知，我國(guó)有一句老話，叫眾人拾柴火焰高。這句簡(jiǎn)單的話就直接表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。我們不難理解，一件對(duì)一個(gè)人看似很難的、不可能完成的任務(wù)，在很多人共同努力的條件下，也會(huì)最終迎刃而解，這就是團(tuán)結(jié)合作的力量。學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也需要團(tuán)隊(duì)合作的力量。在真正的社會(huì)實(shí)踐中，通過建立一個(gè)社會(huì)活動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)共同的活動(dòng)目的，不同的人通過不同的方式來進(jìn)行不同的社會(huì)實(shí)踐，其經(jīng)驗(yàn)也就是一個(gè)人的。我們都聽過這樣的一句話，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后我們都還是有一個(gè)蘋果，但是，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換之后就有兩個(gè)思想。合作不僅僅是一種力量，更是一種寶貴的精神財(cái)富，合作關(guān)系的建立可以為創(chuàng)造一個(gè)效率更高的團(tuán)體做好準(zhǔn)備。一個(gè)團(tuán)隊(duì)在社會(huì)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及經(jīng)驗(yàn)的積累，可以在交流過程中開闊每一位學(xué)生的視野以及知識(shí)的吸收，更加有助于學(xué)生更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭。合作學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來說是沒有學(xué)到過的知識(shí)，因?yàn)槲覀兊慕炭茣粫?huì)對(duì)這方面的知識(shí)來進(jìn)行介紹。但是我們要明白，社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的平臺(tái)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。
3.開拓思路，從不同的角度展開思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)發(fā)散的思維在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下是極其珍貴的，它是創(chuàng)新精神的前提。中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不能夠遺漏掉這一個(gè)重要的方面。在當(dāng)今的教育制度的環(huán)境下，學(xué)生的自由發(fā)展的空間被壓縮，這樣就使得學(xué)生的積極性不能得到充分的發(fā)揮，各個(gè)方面能力的培養(yǎng)也會(huì)面臨障礙。所以，作為教師或者是相關(guān)教育部門應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)中給予學(xué)生充分的自由與思維發(fā)展空間，這樣的寬松的發(fā)展環(huán)境才有可能使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。社會(huì)實(shí)踐的本身就應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，學(xué)生有自由去搭建一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生通過自己的方式來進(jìn)行自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)預(yù)先沒有想到的問題，進(jìn)而獨(dú)立思考并通過自己或者團(tuán)隊(duì)的努力來解決問題，這樣才是最有意義的社會(huì)實(shí)踐，而老師在其中扮演的角色只是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生的前進(jìn)指明方向。這樣的師生關(guān)系以及思想上的自由，會(huì)促進(jìn)學(xué)生更加積極的思考，更加積極主動(dòng)迎接問題，提高自身能力。
4.融入社會(huì)，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)角色，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感
社會(huì)實(shí)踐的一大作用是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，這種責(zé)任心不僅僅針對(duì)于班級(jí)學(xué)校，也包括家庭社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)行一定的角色體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到每個(gè)角色在社會(huì)中肩負(fù)的重要責(zé)任。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，所表達(dá)的就是少年對(duì)于整個(gè)國(guó)家的重要責(zé)任。少年身上肩負(fù)著整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)。這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)盡早地讓中小學(xué)生知道，明白自己身上肩負(fù)的重任。當(dāng)明白自己肩上的責(zé)任的時(shí)候才能夠讓未來中國(guó)的接班人樹立好正確的世界觀價(jià)值觀，通過社會(huì)實(shí)踐了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人的意義和價(jià)值，要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)思考人類與世界的和諧發(fā)展問題，形成積極的人生態(tài)度。
5.拓寬知識(shí)邊界，加強(qiáng)學(xué)科間相互聯(lián)系，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
開拓學(xué)生的知識(shí)面，促使其成為綜合型人才。學(xué)生所學(xué)到的書本上的知識(shí)暫時(shí)存放在腦海里，不經(jīng)運(yùn)用也會(huì)喪失其存在的必要，而社會(huì)實(shí)踐就是為學(xué)生使用學(xué)到的技能而搭建的實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，當(dāng)開展一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要注意各個(gè)學(xué)科之間的相互滲透，這樣學(xué)生才能在實(shí)踐的過程中更好掌握知識(shí)的深層次含義，優(yōu)化自己所學(xué)的知識(shí)，將理論與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，這樣的多學(xué)科運(yùn)用更加有助于學(xué)生對(duì)問題的綜合處理能力的培養(yǎng)。
6.建立社會(huì)實(shí)踐基地
健全社會(huì)實(shí)踐的體制。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該按照學(xué)生的不同年齡階段來進(jìn)行不同方面的實(shí)踐鍛煉，這樣因材施教才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，可以讓學(xué)生更加自然的接觸社會(huì)，從中獲取思想上、心理上的經(jīng)驗(yàn)，這樣的內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)才是最有意義的。社會(huì)實(shí)踐基地能夠使學(xué)生擁有專屬的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，從而在此可以展開系統(tǒng)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、總結(jié)
當(dāng)今的社會(huì)處在知識(shí)大爆炸的時(shí)期，知識(shí)量的劇增使得更多的教育部門盲目注重知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。未來是屬于可以適應(yīng)社會(huì)的人的，有一定的社會(huì)實(shí)踐能力可以讓學(xué)生更好更快的適應(yīng)這個(gè)大家庭，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。總之，中小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是建立健全學(xué)生能力以及心智的重要方面，這對(duì)于每一個(gè)學(xué)生甚至祖國(guó)的未來都會(huì)有更加深遠(yuǎn)的影響。
參考文獻(xiàn)：
通過村居服務(wù)和社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生度過一個(gè)快樂、安全、有意義的陽(yáng)光假期，讓孩子們接近自然，深入社會(huì)，體驗(yàn)生活，使學(xué)生們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表，供大家參考。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表1一、指導(dǎo)思想
“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。
二、活動(dòng)主題：消防連著你我他
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)思想習(xí)慣。
3、增強(qiáng)學(xué)生消防意識(shí)。
四、活動(dòng)的具體步驟
1、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識(shí)幻燈。
(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊(duì)，與消防大隊(duì)聯(lián)系，商定參觀時(shí)間。
(3)設(shè)計(jì)“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。
2、活動(dòng)實(shí)施(三天)
第一天：1、介紹本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主題、內(nèi)容及具體安排。
2、由社區(qū)民警主講消防知識(shí)及簡(jiǎn)單應(yīng)急自救方法。
3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動(dòng)結(jié)束時(shí)交回。
4、參觀消防大隊(duì)。
第二天：1、由物管站工作人員負(fù)責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談?wù)剬?duì)本次開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的收獲體會(huì)。
2、對(duì)本次社區(qū)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織形式有何看法?暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動(dòng)的評(píng)價(jià)
1、對(duì)活動(dòng)過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。
2、發(fā)放已簽蓋章的社會(huì)實(shí)踐表，活動(dòng)結(jié)束。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表2一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注社會(huì)問題，去嘗試解決自己研究的社會(huì)問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動(dòng)服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任。
二、社會(huì)實(shí)踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個(gè)人分散活動(dòng)或由6-10人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動(dòng)組織。
(三)、注意事項(xiàng)
1、就近就便。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動(dòng)。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動(dòng)和其它形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、在生活中提煉。
從社會(huì)生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫(kù)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時(shí)要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測(cè)量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容
(一)、社會(huì)參觀活動(dòng)
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對(duì)象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)
社區(qū)保潔活動(dòng)、社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)、社區(qū)綜合宣傳活動(dòng)、社區(qū)陋習(xí)糾察活動(dòng)、社區(qū)敬老愛老活動(dòng)、社區(qū)幫困助殘活動(dòng)、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動(dòng)、交通服務(wù)活動(dòng)、環(huán)保志愿者活動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)。
參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動(dòng)，為學(xué)校和個(gè)人樹立良好的社會(huì)形象。
四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認(rèn)真填寫--年寒假社會(huì)實(shí)踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團(tuán)支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個(gè)人寒假活動(dòng)情況報(bào)告表內(nèi)容和實(shí)際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，評(píng)出班級(jí)寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人(占本班總?cè)藬?shù)10%)
3、2月20日上報(bào)學(xué)校(附社會(huì)實(shí)踐證明材料或照片、個(gè)人事跡材料，由團(tuán)委評(píng)定校級(jí)社會(huì)實(shí)踐集體和個(gè)人，評(píng)選結(jié)果記入班級(jí)考核。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表3活動(dòng)原則及要求
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在組織形式上采取集體活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)相結(jié)合的方式。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動(dòng)安全隱患，提出詳細(xì)的安全工作方案，落實(shí)安全措施，并由家長(zhǎng)把好學(xué)生活動(dòng)的安全關(guān)，確?；顒?dòng)安全。
(二)就近就便。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動(dòng)。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動(dòng)。
(三)貼近生活。從社會(huì)生活中選定主題，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)社會(huì)角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會(huì)健康愉悅、負(fù)責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會(huì)實(shí)踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去自己體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，通過協(xié)作共同完成實(shí)踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會(huì)實(shí)踐基地等)，提高社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性。
組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、策劃、實(shí)施。要制定詳細(xì)的學(xué)校暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案及安全預(yù)案，保證活動(dòng)的順利實(shí)施，并在暑假結(jié)束后及時(shí)報(bào)送總結(jié)。
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會(huì)，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實(shí)施方案：
一、開展中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括開展“愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)、到綜合實(shí)踐基地校體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、走進(jìn)大自然活動(dòng)”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動(dòng)手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐工作的常態(tài)化、機(jī)制化。
(一)開展愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國(guó)主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國(guó)主義教育基地的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團(tuán)活動(dòng)的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)活動(dòng)。)
(二)開展綜合實(shí)踐教育基地體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實(shí)踐教育基地校，有目的、有計(jì)劃地組織中小學(xué)生到實(shí)踐教育基地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或進(jìn)行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護(hù)的能力。綜合實(shí)踐教育基地校將結(jié)合不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實(shí)踐課程和拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高綜合實(shí)踐課程的實(shí)效性。(各校到東盛綜合實(shí)踐基地活動(dòng)的具體時(shí)間另行安排)
(三)開展社會(huì)(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實(shí)效的重要途徑，各學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。通過融入社會(huì)、接觸生活，增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)服務(wù)和調(diào)查活動(dòng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。)
(四)開展農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐原則上安排在高二年級(jí)，要列入教學(xué)計(jì)劃，其中二分之一以上時(shí)間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。初中和小學(xué)4-6年級(jí)在校期間，都要到教育局實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐或考察活動(dòng)。(具體活動(dòng)時(shí)間另行安排)
(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識(shí)和技能，增強(qiáng)愛國(guó)主義信念、國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)。高中一年級(jí)新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國(guó)防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國(guó)防、民防教育活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。)
(六)開展走出校園、走進(jìn)大自然體驗(yàn)活動(dòng)。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)，有計(jì)劃地合理安排踏青、遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走進(jìn)大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個(gè)學(xué)年度必須組織一次體驗(yàn)大自然的活動(dòng)。)
社區(qū)寒假活動(dòng)計(jì)劃表5一、指導(dǎo)思想
以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點(diǎn)，通過開展“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，度過一個(gè)愉快而有意義的假期。
二、活動(dòng)時(shí)間
--年1月——--年2月
三、活動(dòng)地點(diǎn)
立足吉林，輻射全國(guó)。
四、活動(dòng)主題
體驗(yàn)社會(huì) 勇?lián)?zé)任
五、活動(dòng)原則
采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組隊(duì)，也可以由學(xué)院組織一些重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng);堅(jiān)持力所能及務(wù)求實(shí)效的原則，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅(jiān)持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。
六、活動(dòng)內(nèi)容
本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐，即一次走訪、一個(gè)訪談，一項(xiàng)調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗(yàn)、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動(dòng)。
利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報(bào)考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個(gè)訪談即“訪校友，促成長(zhǎng)”優(yōu)秀校友訪談活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他們對(duì)新一代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的看法和建議，增進(jìn)校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談?dòng)涗浖靶牡皿w會(huì)。
3、一項(xiàng)調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動(dòng)。
走進(jìn)家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計(jì)劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報(bào)告。
4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長(zhǎng)”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委掛職活動(dòng)。
結(jié)合團(tuán)省委、團(tuán)市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委進(jìn)行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團(tuán)組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報(bào)告。
5、一種體驗(yàn)即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)及知識(shí)優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動(dòng)總結(jié)。
6、一份感恩即“感親恩，見行動(dòng)”體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會(huì)公益活動(dòng)，傳承社會(huì)公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會(huì)公民?；顒?dòng)結(jié)束后，撰寫活動(dòng)總結(jié)。
七、實(shí)施步驟
(一)宣傳動(dòng)員階段
1、宣傳動(dòng)員。
校團(tuán)委召開體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式，向各學(xué)院傳達(dá)活動(dòng)精神并下發(fā)活動(dòng)通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達(dá)會(huì)，做到層層傳達(dá)，積極動(dòng)員廣大同學(xué)自愿報(bào)名參加。同時(shí)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種校園媒體對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對(duì)活動(dòng)精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動(dòng)開展?fàn)I造良好氛圍。
2、報(bào)名選拔。
各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點(diǎn)地參加以“六個(gè)一”為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行組隊(duì)。各級(jí)學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)也要結(jié)合自身情況，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐由校團(tuán)委出具介紹信，各學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)動(dòng)員安排，納入學(xué)校社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。
3、行前準(zhǔn)備。
各學(xué)院要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要重視對(duì)參加個(gè)人分散式社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認(rèn)真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐登記表》，組織分散實(shí)踐的學(xué)生填寫實(shí)踐地點(diǎn)、詳細(xì)地址和聯(lián)系方式，一并報(bào)校團(tuán)委備案。
(二)具體實(shí)施階段
1、按照既定的活動(dòng)方案，聯(lián)系好社會(huì)實(shí)踐地點(diǎn)，深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2、要因地制宜地制定實(shí)踐計(jì)劃，積極創(chuàng)新實(shí)踐形式，切實(shí)圍繞“六個(gè)一”
實(shí)踐內(nèi)容開展活動(dòng)。
3、校團(tuán)委和各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動(dòng)記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時(shí)將活動(dòng)情況和宣傳稿件報(bào)校團(tuán)委。
(三)總結(jié)表彰階段
1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)院要及時(shí)做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實(shí)踐歸來話感受”主題報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育效果。
校團(tuán)委將選取先進(jìn)典型組成宣講團(tuán)，到各學(xué)院、社團(tuán)進(jìn)行宣講，將實(shí)踐體驗(yàn)和感受與廣大同學(xué)分享。
2、活動(dòng)結(jié)束后，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表》及調(diào)研報(bào)告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表與暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。
學(xué)校團(tuán)委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報(bào)告和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為
--年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會(huì)實(shí)踐工作考評(píng)，將作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)比的重要參考。
九、活動(dòng)要求
(一)高度重視，迅速行動(dòng)。組織大學(xué)生寒假及暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的重要性，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項(xiàng)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時(shí)作出部署安排。
(二)精心設(shè)計(jì)，廣泛動(dòng)員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計(jì)和安排，制定具體方案，落實(shí)具體措施。要通過集中組隊(duì)、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動(dòng)員更廣泛的青年學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐。
(三)重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。各學(xué)院在組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格重視安全，加強(qiáng)聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊(duì)和分散開展活動(dòng)的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學(xué)院團(tuán)委要及時(shí)與校團(tuán)委聯(lián)系，及時(shí)上報(bào)個(gè)人分散社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展情況，開學(xué)后將本學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)校團(tuán)委。
1.淮安具有極為豐厚的地方鄉(xiāng)土教育資源，可供師生在作文的教與學(xué)中來開發(fā)和利用。
全國(guó)歷史文化名城淮安是開國(guó)總理的故鄉(xiāng)，其歷史悠久、文化燦爛、英雄豪杰輩出、名勝古跡眾多；這里是也中國(guó)地理南北分界線，是運(yùn)河之都，吳越雅韻、楚漢雄風(fēng)交相輝映，這些得天獨(dú)厚的鄉(xiāng)土教育資源都可開發(fā)和利用為作文教與學(xué)的資源。
2.楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)具有較為優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍，許多教師具有在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。
楚州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是江蘇省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)校具有比較雄厚的師資力量，其中語(yǔ)文教學(xué)師資隊(duì)伍更為優(yōu)秀。以中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀科研教師、淮安市十項(xiàng)全能標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀為主體的語(yǔ)文教學(xué)骨干教師隊(duì)伍具有較強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)科教育科研能力?？梢哉f完全具有在小學(xué)作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。
3.新課改為在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究提供了良好的機(jī)遇。
新一輪課程改革強(qiáng)烈地呼喚著課程資源的開發(fā)與利用?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。”小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，語(yǔ)文課程資源的開發(fā)和利用離不開作文教學(xué)資源的開發(fā)和利用。開展在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的研究正呼應(yīng)了新課改對(duì)語(yǔ)文課程資源的開發(fā)與利用的強(qiáng)烈呼喚。
二、課題研究的重要意義
（一）課題研究的理論意義
1.探索小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的方法、途徑，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革將具有重要理論價(jià)值。
2.提高師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，對(duì)于開拓師生作文教學(xué)智慧，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)將具有重要理論意義。
（二）課題研究的實(shí)踐意義
1.培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生寫作能力，增強(qiáng)作文教學(xué)育人功能，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生人的發(fā)展將具有重要實(shí)踐價(jià)值。
2.促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高學(xué)校教科研水平，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以及特色學(xué)校創(chuàng)建將具有重要實(shí)踐意義。
三、課題研究的主要理論依據(jù)
1.新課程理論中關(guān)于“課程資源的開發(fā)與利用”的理論。
2.陶行知的生活教育理論。
3.葉圣陶語(yǔ)文教育思想中關(guān)于作文教學(xué)的理論。
四、課題研究的主要目標(biāo)
1.學(xué)生方面
拓寬小學(xué)生習(xí)作選材的廣闊視野，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的濃厚興趣，培養(yǎng)小學(xué)生具有相應(yīng)適應(yīng)實(shí)際需要的寫作能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫作的基本語(yǔ)文素養(yǎng)；豐富小學(xué)生練習(xí)寫作的多樣化題材，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛寫作的語(yǔ)文情感，提高小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母語(yǔ)的人文素養(yǎng)；發(fā)展小學(xué)生的習(xí)作思維，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、收集整理資料、處理運(yùn)用并有效進(jìn)行文從字順、表達(dá)真情實(shí)感的書面表達(dá)能力，促進(jìn)小學(xué)生生命成長(zhǎng)中人的全面發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的寫作能力基礎(chǔ)。
2.教師及學(xué)校方面
提高語(yǔ)文教師從事習(xí)作教學(xué)教科研課題研究的能力，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)，為學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和為教師專業(yè)化發(fā)展以及增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)教科研師資團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的科研支撐；并引領(lǐng)教師真正地從開發(fā)和利用教科書的教育學(xué)走向開發(fā)和利用校本課程、地方課程資源的教育學(xué)，為學(xué)校的校本課程的課程資源的開發(fā)與利用探索新路，并為其他學(xué)科、學(xué)校開發(fā)和利用課程資源提供有益的經(jīng)驗(yàn)。
五、課題研究的主要內(nèi)容
以開發(fā)和利用本地鄉(xiāng)土教育資源為載體，以組織和引領(lǐng)師生從本地豐厚的鄉(xiāng)土教育資源中汲取寫作教與學(xué)的素材，激發(fā)師生熱愛寫作教與學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)和提高師生寫作教與學(xué)的能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫作的水平、能力和提高教師習(xí)作教學(xué)的水平、能力為主要內(nèi)容。
六、課題研究的主要方法
本課題的研究屬應(yīng)用性課題的研究，采用的研究方法主要有：
1.行動(dòng)研究法。即組織和引導(dǎo)師生走出校門，到社會(huì)大學(xué)校中去參觀訪問、考察，收集作文素材，包括節(jié)假日在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去旅游等活動(dòng)中隨時(shí)隨地地參觀、考察、收集寫作素材，進(jìn)行書面表達(dá)。
2.文獻(xiàn)法。即通過對(duì)本地鄉(xiāng)土教育資源的收集、篩選、整理、編寫等開發(fā)和利用，為師生的寫作教與學(xué)提供豐富的寫作參考資料和人文精神的熏陶以及鄉(xiāng)土文化母乳的滋養(yǎng)。
3.總結(jié)法。即通過組織實(shí)施、過程管理、階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)、展示成果、評(píng)審論證等形式進(jìn)行課題研究的系統(tǒng)總結(jié)和全面總結(jié)，并進(jìn)行理論概括和論證，形成研究報(bào)告、教師優(yōu)秀論文集和學(xué)生優(yōu)秀作文選等直接的和間接的課題研究成果。
七、課題研究的主要成果
（一）主要的理論成果
1.對(duì)淮安的本地鄉(xiāng)土教育資源有了比較全面和系統(tǒng)的了解。
通過對(duì)介紹淮安、研究淮安，反映淮安歷史、黨史、文史、文物古跡、建設(shè)成就、衣食住行、詩(shī)文作品、民風(fēng)民俗、風(fēng)土人情等書刊書面文字資料的收集整理和收聽收看、收集廣播、電視、影視、網(wǎng)絡(luò)等視聽影視資料的收集整理以及實(shí)地考察、調(diào)查走訪、旅游參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資料的采集整理，收集到了大量的鄉(xiāng)土教育資源資料，并根據(jù)本課題研究的需要對(duì)這些資料進(jìn)行分類和整理，課題主持人編著了《壯麗淮安》等鄉(xiāng)土教育資源成果集，供研究班師生在作文教與學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源使用。
2.對(duì)作文教學(xué)中課程資源的整合、開發(fā)和利用作了可行性和創(chuàng)新性的探索。
通過對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，引導(dǎo)和組織師生、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與廣泛收集、系統(tǒng)編寫鄉(xiāng)土教育資源資料，引導(dǎo)和組織師生、家長(zhǎng)參加調(diào)查訪問、考察參觀、旅游觀光等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生收集記錄整理寫作素材，將課堂中學(xué)到的寫作知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)用于寫作實(shí)踐，較好地將作文教學(xué)置于國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)維度的交叉點(diǎn)上，對(duì)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中的課程資源進(jìn)行多方面的有機(jī)整合和綜合運(yùn)用，初步探索出了在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的可行性方法和途徑，即以學(xué)校教育中的作文課堂進(jìn)行寫法指導(dǎo)的國(guó)家課程為中心，以社會(huì)教育和家庭教育中的老師和學(xué)生參與、家長(zhǎng)協(xié)助的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的地方課程和校本課程為主體對(duì)作文教學(xué)中的鄉(xiāng)土教育資源進(jìn)行開發(fā)和利用，較好地將國(guó)家課程、地方課程、校本課程和學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)地整合、對(duì)接，統(tǒng)一到作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究上來，這對(duì)于作文教學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，無疑是探索出了一條可行性的方法和創(chuàng)新途徑，對(duì)于作文學(xué)科的課程建設(shè)和其他學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用以及強(qiáng)化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革無疑也提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
3.師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有了比較明顯的提高。
通過對(duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，讓師生有更多的時(shí)間有目的地在自然大環(huán)境中和社會(huì)大學(xué)校里以及人文大背景下的廣闊天地里認(rèn)知和收集寫作素材，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的作文教學(xué)，達(dá)到有效訓(xùn)練，不僅有利于師生作文教與學(xué)的水平和能力的提高，而且更有利于開闊師生的文化視野，有利于拓寬師生的知識(shí)空間，有利于啟迪師生的創(chuàng)新思維，有利于陶冶師生的人文情懷，較好地培養(yǎng)了師生以熱愛家鄉(xiāng)為起點(diǎn)的愛國(guó)主義人文素養(yǎng)和提高了師生以作文教與學(xué)為重點(diǎn)的親近母語(yǔ)文化修養(yǎng)。課題組成員和研究班師生于短短的兩年多時(shí)間內(nèi)在諸多報(bào)刊上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的幾十篇論文、教學(xué)案例以及研究班學(xué)生的作文簿、優(yōu)秀作文集等數(shù)以千篇的學(xué)生作文等都是有力的佐證，師生的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高也可從中窺見其一斑。
（二）主要的實(shí)踐成果
1.直接的實(shí)踐成果。本課題研究最直接的實(shí)踐成果主要體現(xiàn)在發(fā)表和獲獎(jiǎng)的教師優(yōu)秀論文、課例和學(xué)生的優(yōu)秀作文集等之中，編印成集的就有《壯麗淮安·教育課程》、《結(jié)題報(bào)告、優(yōu)秀論文、教學(xué)課例集》、《學(xué)生優(yōu)秀作文集》、《研究班資料集》和《研究班學(xué)生優(yōu)秀作文選集》等數(shù)十本，以及先后兩次在《同學(xué)少年》報(bào)出版了反映課題研究成果的3個(gè)專版等。有關(guān)集中反映課題研究成果的專著出版工作也在積極籌備之中。
2.間接的實(shí)踐成果。
微課教學(xué)是近年來新興的教學(xué)形式，教師使用教學(xué)活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)信息等內(nèi)容，與教材內(nèi)容相結(jié)合，形成微課教學(xué)資源，為教學(xué)提供便利。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重點(diǎn)內(nèi)容，更是教學(xué)難點(diǎn)，寫作技巧等教學(xué)內(nèi)容教師無法用空泛的語(yǔ)文表達(dá)。而微課可有效解決作文教學(xué)中的難點(diǎn)。
1微課資源與生活相連
教師使用微課進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，要注意選擇與小學(xué)生生活關(guān)系密切的教學(xué)資源，使小學(xué)生了解微課資源，進(jìn)而利用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的作文水平。小學(xué)生的寫作主要是根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，而小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較少，接觸的事情不多，需要教師增加小學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)和感受，改變小學(xué)生寫作中無話可說、無事可寫的狀態(tài)。教師可以選擇小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的材料作為微課的資源，將其整理成微課視頻供小學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：小學(xué)生參加敬老愛幼活動(dòng)，教師錄制活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)結(jié)束之后整理視頻資料，將自身的意見與微課資源融合，對(duì)小學(xué)生展開教育。小學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容總結(jié)自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化為文字，成為作文。只有豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，才能寫出更好的作文。由此可見，生活資源對(duì)小學(xué)生寫作的重要性[1]。因此，教師在選擇微課資源的過程中，要注意結(jié)合小學(xué)生的生活現(xiàn)象，以此為基礎(chǔ)拓寬小學(xué)生的?野，加深小學(xué)生對(duì)生活的體會(huì)和感受，從而提高小學(xué)生的作文能力。
2微課資源中情境具有真實(shí)性
小學(xué)語(yǔ)文教師選擇的作文微課教學(xué)資源情境應(yīng)具有真實(shí)性。不切實(shí)際的微課資源不僅不能為作文教學(xué)帶來方便，甚至?xí)绊懡虒W(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生在寫作時(shí)同樣出現(xiàn)不切實(shí)際的現(xiàn)象，粗糙爛制，阻礙提升小學(xué)生的作文水平。小學(xué)生對(duì)生活中的很多現(xiàn)象觀察不夠仔細(xì)，不能準(zhǔn)確的了解或是描述生活中的現(xiàn)象，教師要避免微課資源對(duì)小學(xué)生造成誤導(dǎo)，故而，微課資源中的情境需要具有真實(shí)性，有利于增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的了解，寫出高質(zhì)量的作文。如：在描述季節(jié)景色時(shí)，教師要結(jié)合各地不同的氣候環(huán)境，選擇適合小學(xué)生的季節(jié)變換微課資源，并在微課中說明選擇的地區(qū)氣候特點(diǎn)，季節(jié)變化特點(diǎn)。而小學(xué)生則根據(jù)教師的指導(dǎo)，微課資源中的信息以及自身對(duì)季節(jié)的了解，準(zhǔn)確的描述季節(jié)景色，且在教師的指導(dǎo)下使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自身的感受[2]。此外，教師選擇的季節(jié)景色資源要使小學(xué)生有身處其中的感受，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，豐富小學(xué)生的情感，以情感變化激發(fā)小學(xué)生的作文能力，進(jìn)而提升小學(xué)生的作文水平。
3與教材教學(xué)內(nèi)容結(jié)合
任何教學(xué)都需要以教材為依托，小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)同樣如此，教師要掌握語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，并能夠靈活使用教材內(nèi)容，從而結(jié)合教材知識(shí)選擇合適的微課資源。在小學(xué)生的作文中，除生活經(jīng)驗(yàn)之外，素材的另外一個(gè)重要來源是語(yǔ)文教材。教材是經(jīng)過多個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)小學(xué)生的習(xí)慣和能力有深入了解的教師編寫，且經(jīng)過權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證、許可方得到出版并運(yùn)用在小學(xué)教學(xué)中的書籍，教師要善于利用教材知識(shí)選擇微課資源，作為小學(xué)生作為的教學(xué)材料。例如：學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》時(shí)，教師選擇的視頻應(yīng)使小學(xué)生了解爬山虎的屬性、生長(zhǎng)習(xí)性等，正確認(rèn)識(shí)爬山虎。在對(duì)爬山虎的初步了解下學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)課的理解，此時(shí)，再根據(jù)小學(xué)生對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)寫作文，寫出該文的讀后感。小學(xué)生的作文中會(huì)涉及很多課文和微課資源中的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改寫，從而形成自己的作文，在提高小學(xué)生作文能力的同時(shí)，加深小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感知力，從而提升小學(xué)生語(yǔ)文綜合水平。運(yùn)用微課資源進(jìn)行作文教學(xué)，并不是完全脫離教材，恰恰相反，需要教師對(duì)教材有深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而合理利用教材選擇微課資源，使其成為作文教學(xué)的有效素材[3]。
4運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)制作微課視頻
教學(xué)的主體是學(xué)生，教師選擇的作文微課資源中也應(yīng)選擇小學(xué)生參與的活動(dòng)制作微課資源，體現(xiàn)出小學(xué)生的重要作用。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師一般會(huì)多安排戶外教學(xué)活動(dòng)，主要是迎合小學(xué)生的心理需求，使其保持好心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，并滿足教學(xué)需要。語(yǔ)文教師可以將小學(xué)生參加活動(dòng)的過程錄制成視頻，在小學(xué)生寫作文時(shí)播放該視頻，使小學(xué)生在不同的角度感受教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，寫作文時(shí)也可以從不同的角度展開敘述或是議論，進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)生的作文能力。運(yùn)用小學(xué)生活動(dòng)制作微課視頻，小學(xué)生的切身感受更加強(qiáng)烈，情感變化更加鮮明，作文的質(zhì)量也會(huì)更高。
一、從學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問題出發(fā)，確定學(xué)校德育主線
對(duì)于小學(xué)生來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。無數(shù)的事實(shí)證明了。無論是良好的習(xí)慣還是不良習(xí)慣，將會(huì)影響他的一生。這個(gè)問題，家庭和學(xué)校都應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到。
學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，家校合作的策略與途徑研究成為德育主線。該主線圍繞著班主任專項(xiàng)培訓(xùn)——班主任指導(dǎo)手冊(cè)、各年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣指導(dǎo)手冊(cè)、少先隊(duì)大隊(duì)隊(duì)員自我管理手冊(cè)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的家庭指南四個(gè)方面進(jìn)行探討。分別從班主任、家長(zhǎng)、少先隊(duì)員三個(gè)主體出發(fā)，探討小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略與途徑。
從學(xué)校德育整體上講，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，每學(xué)期專項(xiàng)班主任培訓(xùn)的設(shè)計(jì)，每學(xué)期兩次的家長(zhǎng)會(huì)的設(shè)計(jì)。從內(nèi)容到形式，從方案到總結(jié)，都要精心設(shè)計(jì)。避免了以前這兩項(xiàng)活動(dòng)的隨意性和盲目性，提高了工作效率。
各年級(jí)方面，有目的的研究小學(xué)各年級(jí)最核心的學(xué)生良好行為習(xí)慣。每個(gè)年級(jí)不應(yīng)超過5個(gè)，抓住本年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)，深入研究。讓學(xué)生參與其中，通過調(diào)查問卷、個(gè)別談心，總結(jié)出各年級(jí)的學(xué)生良好行為習(xí)慣指導(dǎo)手冊(cè)。
班主任方面，學(xué)生在校的良好習(xí)慣相對(duì)容易形成，在家庭里保持難度較大。運(yùn)用小學(xué)班主任與家長(zhǎng)密切的關(guān)系，探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的家庭指南。最大程度地提高家長(zhǎng)在這一過程中的參與度，與孩子共成長(zhǎng)。
二、從學(xué)校和家庭合作的可能性出發(fā)，確定學(xué)科主線
在小學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等科目中，學(xué)校和家庭合作的可能性在何處，是此項(xiàng)研究的重點(diǎn)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在人的成長(zhǎng)過程中起著重要作用，是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，也是家長(zhǎng)和教師關(guān)注的焦點(diǎn)，也就是家庭和學(xué)校共同的努力目標(biāo)。
音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)這四個(gè)學(xué)科，雖在小學(xué)教學(xué)中也屬基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生這方面的成績(jī)好壞，與個(gè)人愛好有很大關(guān)系，與家庭支持密不可分。學(xué)生對(duì)哪方面更感興趣，就可按自己的主觀特長(zhǎng)培養(yǎng)，讓有興趣的學(xué)生，更好的發(fā)揮特長(zhǎng)，就成為家庭與學(xué)校合作的目標(biāo)。
綜合實(shí)踐與科學(xué)這兩門學(xué)科，是近十年來大家才開始關(guān)注的學(xué)科。它們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，重視學(xué)生動(dòng)手操作。這些理念老師和家長(zhǎng)得慢慢接受。一方面，教師擔(dān)心組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，怕學(xué)生出安全問題。另一方面，家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。想要家長(zhǎng)支持，我們必須選擇合適的時(shí)間、安排合適內(nèi)容，運(yùn)用合適的形式，吸引學(xué)生、家長(zhǎng)，積極參加這些活動(dòng)。
三、從少數(shù)特殊個(gè)體出發(fā)，確定心理健康主線
社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程不可避免地給小學(xué)生帶來各種影響。近年來，國(guó)內(nèi)的心理學(xué)和教育工作者對(duì)他們的心理健康狀況做了大量的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國(guó)青少年學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，存在相當(dāng)普遍的問題。很多調(diào)查和小學(xué)生的自我報(bào)告表明，當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒，乃至自殺、犯罪等心理行為問題。要預(yù)防、減少和解決青少年學(xué)生的這些心理健康問題，提高他們的心理素質(zhì)，就離不開心理健康教育。對(duì)小學(xué)生開展心理健康教育，不僅是社會(huì)和時(shí)展的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)；主要問題；基本措施
學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的一個(gè)團(tuán)體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，以增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長(zhǎng)。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時(shí)對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。
一、當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問題
1.活動(dòng)形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性
小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的開展盡管逐漸得到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的普遍認(rèn)可，但是從各所學(xué)校社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)范圍不夠廣泛，活動(dòng)形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的實(shí)踐活動(dòng)，其他形式的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)較少，因而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的自主性和積極性，同時(shí)在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.部分實(shí)踐活動(dòng)流于形式，缺乏實(shí)效性
目前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，對(duì)于排入課表的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，忽視了開展小學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的真正目的，對(duì)于那些未能排進(jìn)課表的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)則是流于形式，可有可無。有些教師雖對(duì)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)制訂了詳細(xì)的計(jì)劃，對(duì)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容隨意性強(qiáng)，心中無數(shù)，加之長(zhǎng)期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過程，因而，難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.活動(dòng)開展的空間和時(shí)間受到限制，成效低
社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)不僅包括校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)，而且包括校外社團(tuán)活動(dòng)。但是目前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間難以得到保證，有些學(xué)校常會(huì)通過教學(xué)、升學(xué)等各種借口擠占學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，致使所開展的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)難以收到理想的效果。事實(shí)上，對(duì)于校內(nèi)開展的一些小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與其中，只有當(dāng)家長(zhǎng)了解了實(shí)踐活動(dòng)的真正目的和意識(shí)，看到了活動(dòng)開展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，形成良好的育人氛圍。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如當(dāng)志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的能力。
二、開展小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的基本措施
1.注重小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)
首先，要確立社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式。社團(tuán)的建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以自愿報(bào)名與教師推薦相結(jié)合為原則，以級(jí)段為單位組建社團(tuán)，每級(jí)段可以組建7～8個(gè)社團(tuán)組織。各團(tuán)隊(duì)成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊(duì)，選定組長(zhǎng)，為小隊(duì)命名。
其次，要確立社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的開展要將整個(gè)活動(dòng)過程中的各個(gè)相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合，以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
再次，要注重活動(dòng)空間的開放與整合。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)打破了班級(jí)授課制，將學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所拓展到學(xué)校的各個(gè)角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的觀察、調(diào)查、體驗(yàn)，獲得感悟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更好地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，改造社會(huì)的能力。
最后，要注重活動(dòng)形式的多樣化和多層次。社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的形式也應(yīng)是多樣的。如利用乒乓球、籃球、田徑等運(yùn)動(dòng)類社團(tuán)，音樂、舞蹈和美術(shù)類社團(tuán)等特色活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進(jìn)步，同時(shí)進(jìn)一步豐富校園文化生活。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)新教育
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是社會(huì)還是群眾對(duì)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時(shí)隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課堂教育也越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識(shí)和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機(jī)結(jié)合起來，變灌輸式教育為學(xué)生自主的實(shí)踐體悟，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，為學(xué)生發(fā)展個(gè)性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由于學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)、認(rèn)知能力、把握程度存在一定的差異性，因此，在開展小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主活動(dòng)的正確引導(dǎo)，在總體掌握的前提下及時(shí)指出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
3.完善社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式
小學(xué)社團(tuán)是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿結(jié)成的團(tuán)體，活動(dòng)的評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生有很大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。因此，要注重社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評(píng)價(jià)機(jī)制。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)貫穿于活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，因此，評(píng)價(jià)的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的不同體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、全班互動(dòng)以及教師的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，或?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)與少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)聯(lián)系起來，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。
總之，小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的開展，既有助于豐富學(xué)生的校園業(yè)余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，又有助于使小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中拓展視野、鍛煉能力、提升素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須加以重視。
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課題編號(hào)：A28，屬于貴州省基礎(chǔ)教育課題，此論文屬于階段性成果發(fā)表。
作者簡(jiǎn)介：
趙建敏，（1977.8-），女，大學(xué)本科；講師；單位：遵義師范學(xué)院南白分院；研究方向：思想政治教育。
張薇，（1981.6-）女，貴州桐梓縣人，大學(xué)本科；單位：貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)將軍希望小學(xué)；職稱是小一。
[關(guān)鍵詞]小先生制；社會(huì)實(shí)踐；活動(dòng)意義；活動(dòng)原則；實(shí)踐方法
中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-914X（2018）01-0213-01
引言
1932年陶行知在上海郊區(qū)大場(chǎng)創(chuàng)辦上海工學(xué)團(tuán)，開展普及教育運(yùn)動(dòng)，主張“工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團(tuán)以保生”，從實(shí)踐中總結(jié)“即知即傳”普及教育方法，創(chuàng)立“小先生制”。何謂“小先生”，陶行知先生這樣說：“生是生活。先過那一種生活的便是那一種生活的先生，后過那一種生活的便是那一種生活的后生，學(xué)生便是學(xué)過生活的人，先生的職務(wù)是教人過生活。小孩子先過了這種生活，又肯教導(dǎo)前輩和同輩的人去過同樣的生活，是一名名副其實(shí)的小先生了?！薄靶∠壬啤笔翘招兄占敖逃椒ǖ囊粋€(gè)重大創(chuàng)新與發(fā)展。這在當(dāng)時(shí)遍地文盲的舊社會(huì)的掃盲、普教、治愚與治窮中開了先河，也真知灼見地指出了大國(guó)窮國(guó)普及教育的方案、原則、方法，更為我們今天的教育改革和社會(huì)發(fā)展提供了重要啟迪。社會(huì)實(shí)踐目的是使大學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的目的。事實(shí)證明，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并展開職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展社會(huì)協(xié)調(diào)能力，完善個(gè)人修養(yǎng)，養(yǎng)成踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度起到了重要作用。本文把小先生制和大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新聯(lián)系起來，以陶行知小先生制思想指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新，針對(duì)受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)展開探討。
1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐意義
1.1促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成
社會(huì)實(shí)踐作為高校思想政治教育重要載體，以高度實(shí)踐性、普遍認(rèn)同性、廣泛參與性，推進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)養(yǎng)成，有利于大學(xué)生深入理解思想政治教育理論知識(shí)，形成正確價(jià)值取向；有利于磨礪大學(xué)生堅(jiān)忍不拔、持之以恒意志品質(zhì)，培養(yǎng)面對(duì)困難不屈不撓、愈挫愈奮的執(zhí)著精神；有助于大學(xué)生養(yǎng)成言行一致、腳踏實(shí)地優(yōu)秀道德品質(zhì)。
1.2培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出注重知行統(tǒng)一，注重理論與實(shí)際結(jié)合，既可加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)信息交流，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能鞏固和強(qiáng)化課堂知識(shí)；又可把所學(xué)專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)活動(dòng)結(jié)合服務(wù)開發(fā)，真正體現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。
1.3促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化
大學(xué)生可深入社會(huì)，學(xué)會(huì)客觀、正確地評(píng)價(jià)自我，發(fā)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”實(shí)際差距，通過調(diào)整角色期望值、確立適當(dāng)成就動(dòng)機(jī)，完善自我，提高社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力，逐步實(shí)現(xiàn)生活技能社會(huì)化、職業(yè)技能社會(huì)化、行為規(guī)范社會(huì)化、生活目標(biāo)社會(huì)化。
1.4引領(lǐng)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
身處“象牙塔”中的大學(xué)生，生活環(huán)境相對(duì)封閉，缺乏對(duì)外界了解，存在脫離現(xiàn)實(shí)的傾向性，喜歡仰望星空，缺乏腳踏實(shí)地；喜歡夢(mèng)想，缺乏實(shí)干；空有知識(shí)，缺少能力等，而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)優(yōu)良平臺(tái)，在真實(shí)職場(chǎng)情境中，能夠增強(qiáng)對(duì)職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)了解，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)學(xué)校人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與職場(chǎng)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異，判定自身能力傾向與興趣等，改變重知識(shí)輕能力傳統(tǒng)觀念，主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早設(shè)計(jì)好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
1.5培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神
在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)、考察專業(yè)所學(xué)，體現(xiàn)學(xué)有所用、服務(wù)社會(huì)價(jià)值。如果大學(xué)生能夠結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，選擇與專業(yè)聯(lián)系緊密，在各自領(lǐng)域里知名的高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從中了解相關(guān)研究領(lǐng)域最新進(jìn)展與成果，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)專業(yè)特色與科研水平認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析問題和解決問題能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動(dòng)潛在創(chuàng)造力，明確就業(yè)方向，主動(dòng)積累相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變就業(yè)期望和觀念，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)、原則
2.1社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)落實(shí)
①組織落實(shí)。成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想素質(zhì)好、吃苦耐勞的社會(huì)實(shí)踐綜合指導(dǎo)隊(duì)伍，包括專業(yè)老師、學(xué)工干部、有社會(huì)實(shí)踐豐富經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)同學(xué)。
②資金落實(shí)。一是靠教育經(jīng)費(fèi)撥款，這一部分穩(wěn)定，也是主渠道，但數(shù)量不足。學(xué)校應(yīng)撥出“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，爭(zhēng)取社會(huì)資助，或?qū)W生勤工助學(xué)自籌資金，多方籌措資金。
③時(shí)間落實(shí)。寒暑假是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐好時(shí)機(jī)，但平時(shí)教學(xué)也應(yīng)和實(shí)踐相結(jié)合，合理安排時(shí)間，做到有始有終，提高社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量。
④場(chǎng)所落實(shí)。社會(huì)實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐重要場(chǎng)所，有計(jì)劃建立一批穩(wěn)定社會(huì)實(shí)踐基地，鞏固發(fā)展社會(huì)實(shí)踐。在當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府部門支持下，建立一些設(shè)施齊全的多功能基地，達(dá)到“雙向受益”。
2.2踐行四個(gè)原則
①社會(huì)實(shí)踐同思想教育相結(jié)合。高校的任務(wù)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義“四有”新人，以理想信念為核心，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族精神的教育，社會(huì)實(shí)踐要和思想教育結(jié)合，更好的為大學(xué)生服務(wù)。
②社會(huì)實(shí)踐同專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。一是根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和水平精心安排社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。二是發(fā)揮專業(yè)課教師指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生推廣學(xué)?？蒲谐晒?，指導(dǎo)學(xué)生為企事業(yè)單位承擔(dān)生產(chǎn)技術(shù)課題等。三是在專業(yè)實(shí)習(xí)中，適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。
③“雙向受益”?！半p向受益”指社會(huì)實(shí)踐不僅要使學(xué)校和學(xué)生受益，也要盡可能使活動(dòng)接收單位受益。
④“就近就便”。社會(huì)實(shí)踐應(yīng)就近就便安排，既省時(shí)省力，又便于開展活動(dòng)。一是多數(shù)學(xué)生應(yīng)回到家鄉(xiāng)就近開展社會(huì)實(shí)踐；二是集中組織的社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)精干，選擇活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與活動(dòng)目的相一致。三是學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，吃、住、行等應(yīng)從簡(jiǎn)安排，不應(yīng)過多增加接待單位負(fù)擔(dān)，削弱社會(huì)實(shí)踐效果，防止和杜絕以社會(huì)實(shí)踐為名行觀光旅游之實(shí)風(fēng)氣。
3踐行“小先生制”、辦好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐
3.1打品牌
我校行知學(xué)堂已經(jīng)是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐知名品牌，并在品牌基礎(chǔ)上成立行知學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括建立行知學(xué)堂專門網(wǎng)站，行知學(xué)堂微信平臺(tái)，行知學(xué)堂論壇，擴(kuò)大我校行知學(xué)堂影響力，平臺(tái)接受經(jīng)驗(yàn)豐富高年級(jí)學(xué)生投稿，介紹實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；論壇接受低年級(jí)學(xué)生提問，由社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)解答。
3.2有特色
根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)定制社會(huì)實(shí)踐，把原來大量分散、零星志愿者活動(dòng)整合成特色鮮明的六支特色行動(dòng)小分隊(duì)：法律援助小分隊(duì)、健康使者小分隊(duì)、科技在線小分隊(duì)、綠舟環(huán)保小分隊(duì)、愛心接力小分隊(duì)、公益服務(wù)小分隊(duì)，共同構(gòu)成青年志愿者服務(wù)體系。
3.3重傳承
①建立相對(duì)穩(wěn)定大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，和當(dāng)?shù)卣?，學(xué)校聯(lián)系定期定時(shí)開展活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間地點(diǎn)固定，社會(huì)實(shí)踐學(xué)生不一樣，但講授課程是系統(tǒng)和連續(xù)的。
②愛心傳承，心接力行動(dòng)，大學(xué)生教小學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)帶領(lǐng)小學(xué)生去為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生愛心，帶領(lǐng)小學(xué)生到敬老院看望老人、到幼兒園去教小孩子，踐行小先生制精神。
③經(jīng)驗(yàn)傳承，高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，把經(jīng)驗(yàn)延續(xù)下去，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享高年級(jí)同學(xué)和專業(yè)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，在論壇交流，踐行小先生制精神。
一、環(huán)境教育，認(rèn)知道德行為
任何人都無法離開環(huán)境，只能變換不同的環(huán)境。對(duì)于小學(xué)生來講，接觸最多的環(huán)境首先是家庭，其次是學(xué)校。環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德行為所產(chǎn)生的外在影響力不容小覷。
1.人際環(huán)境
小學(xué)生離開家庭即來到學(xué)校，所接觸最多的除了老師就是同學(xué)，因此師生之間、生生之間人為營(yíng)造出的和諧環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的行為影響也最為直接。比如見面問好、相互體貼，從情感感知的角度出發(fā)約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，可提升校園內(nèi)的和諧人際關(guān)系氛圍。
2.班級(jí)環(huán)境
班級(jí)是小學(xué)生在校園接觸最多的集體環(huán)境，對(duì)學(xué)生的共具有強(qiáng)化效果與約束力。可以組織學(xué)生共同選擇班歌、班級(jí)口號(hào)，起到凝聚班級(jí)合力的效果，同時(shí)也在班級(jí)中營(yíng)造出制約學(xué)生個(gè)體行為的環(huán)境效應(yīng)。
3.校園環(huán)境
校園既可營(yíng)造物質(zhì)環(huán)境，亦可營(yíng)造人文精神環(huán)境。比如美化校園環(huán)境，有效利用學(xué)校公共場(chǎng)所，懸掛學(xué)校培養(yǎng)出的各界成功人士，對(duì)學(xué)生形素養(yǎng)的熏陶；再如利用好文娛設(shè)施，在廣播中播放名人故事、道德情感故事，潛移默化地渲染道德行為標(biāo)準(zhǔn)，或廣播發(fā)生在學(xué)生中間的好人好事，使學(xué)生感到“榜樣就在我們身邊”，以此激勵(lì)學(xué)生規(guī)范個(gè)人行為。
無論是物質(zhì)層面的環(huán)境營(yíng)造，還是精神層面的氛圍渲染，都離不開規(guī)范小學(xué)生道德行為、促進(jìn)身心健康發(fā)展的宗旨。也就是運(yùn)用環(huán)境對(duì)學(xué)生的刺激作用，達(dá)到熏染與滲透的教育目的，從而通過外在的量變引起學(xué)生的內(nèi)心質(zhì)變，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的教育效果。
二、生活教育，構(gòu)建道德標(biāo)準(zhǔn)
生活是德育教育最好的講臺(tái)。小學(xué)生尚未達(dá)到真正接觸生活、融入社會(huì)的地步，所以在道德標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)方面，還以父母的道德標(biāo)準(zhǔn)作為自身的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，缺乏獨(dú)立的人格和道德評(píng)判準(zhǔn)繩。要幫助小學(xué)生構(gòu)建一個(gè)獨(dú)立的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì)，在生活中體悟道德力量。
比如，學(xué)校與社區(qū)福利機(jī)構(gòu)興建德育教育培養(yǎng)基地，是很多地區(qū)廣為采納的方式?？梢耘c環(huán)保部門合作，每月選擇一天作為小學(xué)生的環(huán)保日，可鼓勵(lì)學(xué)生撿垃圾、收購(gòu)廢品，將所得收入用來購(gòu)置愛心包裹，郵寄到邊遠(yuǎn)山區(qū)需要學(xué)習(xí)用具的孩子手里。一方面激發(fā)學(xué)生的愛心，另一方面使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中構(gòu)建保護(hù)環(huán)境的道德標(biāo)準(zhǔn)。
三、挫折教育，錘煉道德品質(zhì)
1.滲透挫折思想
小學(xué)生在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，一直是溫室的花朵，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，也未曾體會(huì)世事艱難，很多學(xué)生養(yǎng)成了嬌驕二氣，不利于心理發(fā)育。在德育教育中，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透挫折思想，如講某些名人失敗的經(jīng)歷、如何在挫折的窘境中奮斗崛起，從思想上使學(xué)生做足遭遇挫折的準(zhǔn)備，可作為挫折教育的思想鋪墊。
2.開展主題活動(dòng)
主題班會(huì)是實(shí)施挫折教育的重要方式之一。班會(huì)的形式多樣，不拘泥于課堂座談形式，也可在戶外舉行的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。作為實(shí)踐性活動(dòng)，學(xué)生在組織過程中必然會(huì)遇到挫折，尤其是整個(gè)活動(dòng)出現(xiàn)失敗，可鍛煉學(xué)生遭遇挫折的心理承受能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的隨機(jī)應(yīng)變能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
當(dāng)然，實(shí)踐性活動(dòng)的事后總結(jié)是相當(dāng)有意義的。在總結(jié)成因與敗因時(shí)，還應(yīng)注意兩點(diǎn)：一方面，無論總結(jié)成與敗的經(jīng)驗(yàn)，教師都要避免代替學(xué)生思考，而是啟發(fā)學(xué)生自己挖掘哪些方面做得好、哪些方面有所欠缺，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自身的問題，才能切實(shí)得到成長(zhǎng)。另一方面教師應(yīng)避免將個(gè)人意志灌輸于學(xué)生的思想意識(shí)中，如人為界定這次參觀活動(dòng)的成功標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)交由學(xué)生自發(fā)評(píng)判，以提升學(xué)生的判斷與選擇能力。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》，并印發(fā)人手一份的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)登記表，各系學(xué)生會(huì)（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動(dòng)。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會(huì)方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險(xiǎn)的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場(chǎng)營(yíng)銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動(dòng)的等等。
2．集體組織。組成社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，分赴各地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。今年共派出6個(gè)小分隊(duì)和1個(gè)大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個(gè)代表\\"實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，旅游學(xué)院赴陽(yáng)朔縣社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，土木系赴興安縣白石村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，材料系赴三街村社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊(duì)利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌?chǎng)上設(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點(diǎn)，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評(píng)，同時(shí)也努力實(shí)踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)或者是法律宣傳與咨詢活動(dòng)。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對(duì)他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如電計(jì)系赴荔浦縣社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
4．開展義務(wù)勞動(dòng)，幫助缺少勞動(dòng)力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時(shí)節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與\\"保護(hù)母親河\\"行動(dòng)，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實(shí)踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個(gè)代表\\"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動(dòng)。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項(xiàng)，為迎接11月份我院的科技活動(dòng)周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個(gè)課題小組紛紛利用假期時(shí)間收集數(shù)據(jù)，抓緊實(shí)驗(yàn)。
總之，今年的社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報(bào)告的總體情況來看，今年暑期社會(huì)實(shí)踐有幾個(gè)特點(diǎn)：（1）社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰
寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對(duì)今年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容、方式、特點(diǎn)、規(guī)模、效果、存在的問題及對(duì)今后大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見，提交一分總結(jié)報(bào)告。同時(shí)，在全院將對(duì)表現(xiàn)突出的社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行評(píng)比表彰。并要求各系評(píng)選出優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，召開社會(huì)實(shí)踐交流會(huì)，同時(shí)，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
（四）經(jīng)驗(yàn)和收獲
1．學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于社會(huì)實(shí)踐，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會(huì)實(shí)踐作為了解社會(huì)、接觸社會(huì)、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗(yàn)生活。