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>> 高校科研成果轉化中的知識產(chǎn)權保護研究 網(wǎng)絡環(huán)境下科研成果的知識產(chǎn)權保護 網(wǎng)絡環(huán)境下教育科研成果知識產(chǎn)權概述 藝術院校科研成果轉化現(xiàn)狀及對策研究 高?？蒲谐晒D化策略研究 我國體育社會科學科研成果轉化現(xiàn)狀的研究 淺析校企合作如何推動教學科研成果的轉化 學術期刊在大學科研成果轉化中的作用 科研創(chuàng)新，加快醫(yī)院科研成果轉化 基于產(chǎn)學研模式下的高?？蒲谐晒D化分析 談高?？蒲谐晒D化之機制創(chuàng)新 促進高?？蒲谐晒D化的幾點思考 教育科研成果轉化的途徑分析 高?？蒲谐晒D化問題與對策 技術轉移領域平臺促科研成果轉化 促進科研成果轉化為教學資源的研究 農(nóng)業(yè)高?？蒲谐晒D化為教學資源的探索與研究 中等職業(yè)學校教科研成果轉化機制的研究與探討 高職院?？蒲谐晒虒W轉化機制與評價體系研究 科研成果轉化為教學資源的策略研究 常見問題解答 當前所在位置：.
②參見戴中保.藝術學門類學科視野下科研成果分類初探[J].新視覺藝術，2013（04）：92-93.
③劉春田.知識產(chǎn)權法[M].北京：中國人民大學出版社，2002.
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【關鍵詞】高校 科技成果 轉化 對策
當前，科學技術發(fā)展水平已成為各國關注的焦點，在綜合國力的評判中，科技成果能否轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力是衡量國家和地區(qū)科技發(fā)展水平的重要標志，因此，如何提高科技成果轉化率就顯得十分迫切。
高校作為主要的科技成果來源地之一，其產(chǎn)學研現(xiàn)狀直接關系著科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展，但是根據(jù)清華、復旦等20所高校聯(lián)合完成的“大學科技成果轉化的探索與實踐”課題研究報告顯示，我國高校每年取得6000-8000項科技成果，實現(xiàn)成果產(chǎn)業(yè)化的不到10%，現(xiàn)階段我國的科技投入和科技資源均存在著巨大浪費。面對這一現(xiàn)狀，本文以安徽大學為視角，分析其科研工作現(xiàn)狀，并具體提出幾點有關促進高?？萍汲晒D化的對策。
一、安徽大學科技成果轉化現(xiàn)狀
根據(jù)合肥市科技局統(tǒng)計資料顯示，2011年度全省共登記科技成果860項，但有經(jīng)濟效益的科技成果項目只有233項，凈利潤54.7億元，科技成果轉化率約為27%。而從安徽大學科技處于2011年6月14日所公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)了解到，安徽大學科研成果共有204項，其中化學化工類科研項目40項，生物、環(huán)境、食品、醫(yī)藥類科研項目28項，電子信息類科研項目59項，材料類科研項目17項，專利技術類60項。雖然高?？萍汲晒^多，但是最后被用于實際生產(chǎn)并產(chǎn)生利潤的優(yōu)質項目較少。
二、高校內(nèi)部政策環(huán)境分析
為了找尋高?？萍汲晒D化率低的原因，本文首先就安徽大學相關的政策大環(huán)境進行分析，試圖找出問題所在。具體如下：
（一）對科研項目及科技成果完成人的獎勵
對科技成果轉化或咨詢報告被政府部門、大型企業(yè)采用，產(chǎn)生重大經(jīng)濟、社會效益，并獲地廳級政府部門或獲得省級以上學會、行業(yè)協(xié)會等獎勵的，安徽大學將給予0.3-5萬元獎勵。對國家自然科學基金重點、重大項目，國家哲學社會科學基金重大項目5萬元/項；教育部人文社會科學研究重大項目、國家哲學社會科學基金重點項目4萬元/項；國家自然科學基金面上項目、國家哲學社會科學基金一般項目2萬元/項。
該政策一方面提高了研究人員從事科研事業(yè)的積極性，另一方面也是對科研成果的肯定。在學校進行科研工作的過程中，必要的獎勵是不可或缺的，只有對其進行鼓勵和倡導，科研工作才能走得更遠，進而滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
（二）建立校企信息對接機制
在瀏覽學?？萍继幘W(wǎng)站時，我們可以找到各類企業(yè)的技術需求信息。通過這種信息對接方式，避免了研究工作的盲目性。此外，產(chǎn)學研對接會是校企信息交流的另一種實現(xiàn)形式，學校和企業(yè)借助面對面的交流，確定合作意向和方案，完成科研成果與企業(yè)對接。從促進科技成果轉化的角度來說，校企信息交流平臺有利于改善科研與社會脫節(jié)的現(xiàn)象，緩解信息不對稱問題，在雙方合作的過程中使學校真正發(fā)揮科研基地的作用。
（三）設立專項基金，為科技成果提供資金支持
設立“安徽大學青年科學研究基金”和“安徽大學重大科研項目與成果培育基金”，前者主要針對35歲以下的在職人員，基金資助項目的研究周期原則上不超過兩年，視不同學科資助經(jīng)費2-5萬元；而后者支持實驗和應用性項目每項不低于20萬元，理論和人文社科性項目每項不低于10萬元。通過在高校內(nèi)部設立各項基金，支持科研工作，為繼續(xù)深入研究提供空間，另一方面對以后可能的成果轉化作了鋪墊。
三、科技成果轉化過程中存在的問題
根據(jù)對安徽大學的政策概述，我們發(fā)現(xiàn)其在科技成果轉化過程中主要存在以下問題：
（一）對科研人員的激勵機制不夠完善
科研人員對于科技成果轉化的意識是制約成果轉化率的關鍵。安徽大學現(xiàn)有政策中未能很好地體現(xiàn)鼓勵高校教師從事科研成果推廣、轉讓和產(chǎn)業(yè)化，對科研人員的獎勵政策僅依據(jù)論文專著發(fā)表量以及取得的成果獎項，而忽略了成果應用轉化數(shù)量及其產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等指標。這意味著科研成果導向有偏，學校不僅是科研基地，更應是提供社會所需的科研成果供應地，因此倡導高校研究人員及科研成果走出去才是必然選擇。
（二）科研經(jīng)費投入不足
科研經(jīng)費是關系科技成果轉化的重要因素，學?？蒲许椖糠譃闄M向和縱向項目，對于與企業(yè)合作的縱向項目來說，往往由于研究時間的制約，當成果出爐后，企業(yè)已經(jīng)不需要該項技術，或者在研究途中，需求方資金出現(xiàn)困難，無法繼續(xù)和學校的合作，致使項目被擱置，這種情況在校園里屢見不鮮。因此，學校對科研項目的資金支持對于一項有前景的研究課題來說是必要的，通過了解合肥市其他高校促進科技成果轉化的政策，我們發(fā)現(xiàn)合肥工業(yè)大學實施了科研項目墊資借款，針對經(jīng)費不足的課題學校給予支持，這一點是值得借鑒的。
（三）缺乏相關技術成果轉化中介機構，為科技成果轉化提供專業(yè)服務
雖然在安大科技處網(wǎng)站上可以看到很多有技術需求信息，但是在學校內(nèi)部未能真正形成一個專業(yè)的技術中介機構，學校的科研成果雖然數(shù)目多，但真正被運用的項目并不多。因此，構建由技術經(jīng)紀人（熟知專業(yè)技術和科研流程，并精通經(jīng)濟管理知識等專業(yè)知識的人員）組成的中介機構是必要的，通過該機構對科研項目進行可行性分析，利用其提供的相關市場信息，保證科研成果的實用性和可操作性。
四、科技成果轉化對策建議
針對上述問題，我們可以提出幾點對策建議，具體而言，科技成果轉化可以遵循一條有效模式，包括三個階段，即：前期準備階段、中期研究階段以及后期推廣階段。
高?？蒲袆?chuàng)新管理機制措施一、引言
傳統(tǒng)的高?？蒲泄芾砟Ｊ皆谥R經(jīng)濟時代的背景下面臨著前所未有的壓力與挑戰(zhàn)，雖然國家頒布了一系列促進高?？蒲泄芾淼拇胧?，高?？蒲泄芊秶謴V泛，其涉及項目確立、科研投入、科研轉出以及成果應用等，高校建設要想高層次、高水平方向發(fā)展，不但需要在科研工作上有量的提升，更重要的是要有質的飛越，但是從實際情況來看，高校在科研組織方式、管理體制、獎勵機制以及科技評價體系方面依然存在很多的不足，而科研管理工作又直接影響著高校的科研水平，因此構建高?？蒲袆?chuàng)新管理模式有著重要的現(xiàn)實意義。
二、高校科研管理模式中存在的問題
1.管理方式落后于時代的需求
從高校當前的科研管理理念來分析，其相對比較落后且不符合時代的發(fā)展需求，雖然高校在科研管理上制定了科學、規(guī)范的管理方式，但是從實際情況來看這種管理方式只是為規(guī)章制度的實施提供了基本的依據(jù)，而且一味地重視科研人員嚴格服從，無法形成科學、合理的科研管理信息系統(tǒng)，這種現(xiàn)代化管理理念的缺失嚴重阻礙了高?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展，而且也不符合知識經(jīng)濟時代對高?？蒲泄芾淼男枨?。
2.教育管理和科技管理的矛盾與沖突
根據(jù)國家現(xiàn)行的相關法規(guī)，高?？蒲袡C構的科技工作屬于國家科技部管理，而科研機構的教育工作則屬于教育部管理，雖然明確規(guī)定高校的科研組織屬于教育管理，但是在大學之外進行的科研卻處于科技部，因此在高?？蒲腥藛T有限的情況下，這兩個部門必然在科研人才和經(jīng)費投入方面產(chǎn)生競爭和矛盾，兩種管理模式并行的方式在高?？蒲袆?chuàng)新發(fā)展中有一定的阻礙作用，而且極易造成科研資源和資金的浪費，所以必須構建全新的科研管理模式來協(xié)調(diào)教育管理和科研管理之間的矛盾。
3.科技成果轉化的引導機制不健全
我國高校的科研機構采用的是分散式管理，不同學科和不同院系之間的科研機構沒有直接的聯(lián)系，這就難以組建全面的、優(yōu)秀的科研團隊，因此也就難以完成社會當前對科技成果的需求，同時也限制了高校科研機構對社會前沿性課題研究的能力，除了這種分散式管理模式帶來的弊端，在科技成果轉化機制方面也存在問題，由于缺乏市場信心的引導，多數(shù)高?？蒲谐晒Ａ粼诔晒?jīng)鑒定環(huán)節(jié)，并不重視經(jīng)科研成果轉為市場價值，這就形成了當前高校科研成果缺乏創(chuàng)新，科研成果轉化率低下等局面，而且高?？蒲泄芾聿块T并沒有經(jīng)費的管理權限，制定獎勵機制需要多個部門共同協(xié)調(diào)，在很大程度上消耗了科研成果轉化的動力。
三、高?？蒲袆?chuàng)新管理措施
1.培養(yǎng)高?？蒲泄芾淼膭?chuàng)新理念
創(chuàng)新理念的培養(yǎng)首先需要培養(yǎng)知識產(chǎn)權保護意識，知識產(chǎn)權是智力勞動者在科技和文化領域取得的創(chuàng)造性成果，對該成果具有獨特的使用權利，而高校作為高文化、高素質人才聚集的地方應該具有大量的知識產(chǎn)權，但是我國科研部門明確規(guī)定科技成果需要遵守知識共享的基本原則，從根本上削弱了科研人員對科技成果產(chǎn)權的保護意識，因此必須消除這種傳統(tǒng)的觀念，并成立專門的知識產(chǎn)權保護機構，引導我姑高?？蒲腥藛T逐漸建立產(chǎn)權保護意識，真正地做到以人為本、尊重人才，這種全新的管理機制可以促使高校教師和科研人員最大限度地發(fā)揮自身的才能，全身心地投入到科研事業(yè)當中。
2.完善科研創(chuàng)新管理手段
首先，要建立學習型的科研團隊，并完善高?？蒲嘘犖榈闹R結構，對不同院系的科研人員進行重新的調(diào)配，打破原來院系分家的獨立局面，并吸收具備現(xiàn)代化管理理念和擁有文理較差知識結構的高素質人才，而且要改變當前高?？蒲泄芾頇C構的行政管理現(xiàn)狀，從根本上來講是減少管理組織體制的中間層次，將基本的決策權和信息處理權下放給基層的科研人員，有科研人員自行決定知識和信息是否共享，而科研機構的高層負責制定戰(zhàn)略性管理決策，橫向加深高校科研機構的交流和溝通，在科研資源有限的情況下實現(xiàn)最佳的配置。
其次，結合本?？蒲嘘犖榻ㄔO的實際情況，有針對性地制定科研人才培養(yǎng)計劃，建立優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)模式，要深入挖掘學科前沿領頭人的作用，并將其確定為青年學術人才的帶頭人，要依靠學科骨干教師的廣泛力量，支持他們共同參與科研項目的探討和研究，建立一支自我學習、自我發(fā)展以及自我提升的科研團隊。要破除高校當前存在的教育和科研兩分離的現(xiàn)狀，并將科研信息傳輸至教學工作中，培養(yǎng)最新最全的科技人員，而科研信息在教育中得到驗證之后反饋給科研人員，實現(xiàn)教育和科研水平共同提高、共同發(fā)展。
3.加強科研成果的轉化和交流
高校發(fā)展科研事業(yè)是根據(jù)國家和社會的要求進行的，因此科研成果需要轉化實際的產(chǎn)品來推動國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，因此在高?？蒲袆?chuàng)新管理中必須強調(diào)科研成果的轉化率，這也是高校服務社會的另一個重要的途徑，雖然多數(shù)高校很早之前就已經(jīng)注意到科研成果轉化的問題，但是針對此問題的嘗試也僅僅停留在校內(nèi)建立科研成果轉化和交流平臺，而且并沒有系統(tǒng)性的指導，只是在高校內(nèi)部實現(xiàn)了轉化和交流，并沒有對社會提供服務，因此需要在該平臺之下進一步建立多個子系統(tǒng)，例如：科研成果轉化檔案管理平臺、科研項目跟蹤管理平臺、科研信息交流管理平臺等，以一種多層次、多方位、多結構的形式簡化科研成果的轉化途徑，進而實現(xiàn)對科研成果轉化情況的實時跟蹤和管理。
四、結束語
當下社會之所以被稱為知識經(jīng)濟的社會，其最重要的特征就是科學技術和信息服務的社會化、大眾化，而且高?？蒲谐晒霓D化已經(jīng)成為社會發(fā)展和進步的重要元素，所以高?？蒲袡C構的管理者要站在創(chuàng)新管理的基礎上充分地結合現(xiàn)代化的管理理念和方法，創(chuàng)新高?？蒲械慕ㄔO方式和內(nèi)容，實現(xiàn)科研管理的科學化和規(guī)范化，這也是我國高校發(fā)展的必然結果，高校檔案工作者要把握好高校科研創(chuàng)新管理的機遇，在提高自身管理水平的同時加快高校科研成果的轉化。
參考文獻：
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1.1科技評價體系不完善
科學完善的科技評價體系在國家創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略中占有重要地位，它能有效激發(fā)科研人員的創(chuàng)造力，營造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前，我國的科技評價體系存在著諸多問題，如重論文輕應用，重數(shù)量輕質量；工作考核、職稱評定、上崗競聘等各種評價指標都與論文、專著及獎勵等掛鉤。使得廣大教師和科研人員將主要精力放在了論文和獎項上，一味地追求成果數(shù)量，而忽視了更具實用價值的應用成果的研發(fā)與轉化和推廣。同時，由于高校各種檢查評比項目繁多，常常要花大量時間和精力應對各種評審、匯報、總結等，也會嚴重影響科技創(chuàng)新和成果轉化工作的進行。
1.2科技成果轉化機制不健全
目前，我國高校的科技成果是作為政府投入形成的無形資產(chǎn)管理，尚未在政府層面建立健全一套推動和激勵高?？蒲谐晒D化的政策機制，高校和科研人員無權自主進行處置和分配科研成果，轉化要經(jīng)過一系列審批和備案，教師和科研人員難以從成果轉化中獲益，嚴重制約了高?？蒲谐晒D化的積極性，這就在政策制度上造成了高校科研成果難以轉化的問題。受不合理科技評價體系的導向，高校更加重視對論文、獎勵及科研立項的投入和推動，而對更具現(xiàn)實意義的科技成果轉化不夠重視，沒有在學校層面形成促進科技成果轉化的機制，同時由于學校也未將科技成果轉化情況列入到對教師的績效考核和職稱晉級等個人評定中，因此高校教師對科研成果轉化的積極性不高。另一方面，也缺少推動高校科技成果轉化的融資機制?？萍汲晒D化是一項投入高、風險大的工程，只靠高校單方面的經(jīng)費投入難以支撐，需要政府、企業(yè)和風險投資機構等多方共同投入。沒有形成一套有效的資本融資機制，造成科技成果轉化經(jīng)費短缺，嚴重影響了科技成果轉化進程。
2促進高?？萍汲晒D化的主要途徑
2.1建立一套科學合理的科技評價體系科技評價
要有利于鼓勵原始創(chuàng)新，以是否具有重大科技創(chuàng)新和技術進步，是否闡明自然現(xiàn)象、特征和規(guī)律，是否有重大科學發(fā)現(xiàn)，以及是否在相應領域、學科內(nèi)產(chǎn)生重大影響等實質性的價值標準作為重要指標，引導和激勵各創(chuàng)新主體和廣大科技人員，重點突破帶動技術革命、促進產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿科學問題和關鍵核心技術。合理化評價體系的導向作用，突出科研質量和對經(jīng)濟社會的實際貢獻?？萍疾块T應與財政、人事等部門加強協(xié)調(diào)，消減論文、獎勵、鑒定等在高?？蒲腥藛T的聘任、職務晉升、職稱評定及工資待遇等方面的作用，引入對科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化的評價指標，加大對經(jīng)濟社會更具實際作用的成果在高?？己嗽u價體系中的比重，營造健康、活力的科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化環(huán)境。
2.2構建科技成果轉化激勵機制改革
高?？萍汲晒幹梅绞?，賦予高?；蚩蒲袌F隊對其研發(fā)成果的使用權、經(jīng)營權和處置權。對高?？蒲谢顒铀@科技成果，除涉及國家安全、國家利益和重大社會公共利益外，單位可自主決定采用科技成果轉讓、許可、入股等方式開展轉移轉化活動，對此國家有關主管部門應減少或取消審批。對科研成果轉化、轉讓所得擁有盡可能高比例的收益，并可將收益中的個人部分直接用于創(chuàng)辦企業(yè)或者投入受讓企業(yè)所形成的股權收入，在形成現(xiàn)金收入后，按國家有關政策繳納個人所得稅即可。對前期基礎好，有市場前景的可產(chǎn)業(yè)化項目成果，科研人員可以選擇離崗創(chuàng)辦企業(yè)以實施轉化。高校對離崗創(chuàng)業(yè)的科研人員應在身份編制、人事關系、職稱評定及工資晉升等方面給與政策傾斜，使其與在崗人員享有同等待遇。
2.3加強科技成果轉化
依托學?？刂萍夹g與工程實驗室建設和機器人技術創(chuàng)新實踐基地建設，我校以自研自制或自研定制的方式成功地將足球機器人和救援機器人研究成果轉化為高質量的實驗/實踐教學資源，直接服務于綜合設計課程、學員本科畢業(yè)設計、參加機器人學科競賽等教學工作，有力地支撐了創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
1．1足球機器人成果轉化為哨兵機器人和創(chuàng)意機器人組合實驗平臺
筆者所在的課題組在學校和學院的大力支持下，依托國家自然科學基金和國家863計劃項目，多年來一直從事足球機器人相關技術的研究工作，自主研制了具有完全自主知識產(chǎn)權的多移動機器人平臺，并依托這一平臺，在機器人運動控制、多機器人協(xié)同控制、機器人視覺等方面做了大量的研究工作，在IEEETRO、PatternRecog-nition、自動化學報、IEEEICRA、IFACWC等國內(nèi)外期刊會議上70余篇，并代表學校參加國際國內(nèi)Rob-oCup機器人足球比賽，取得了優(yōu)異的成績。依托學?？刂萍夹g與工程實驗室建設，課題組將該科研成果建設為哨兵機器人和創(chuàng)意機器人組合實驗平臺，如圖1所示。課題組已將這兩類機器人實驗平臺連續(xù)兩年應用于自動化專業(yè)大四學員的自動化系統(tǒng)綜合設計課程，開設了基于對管的全向移動機器人巡線、基于視覺的全向移動機器人巡線、基于超聲傳感器的全向移動機器人走迷宮/避障、基于紅外傳感器的全向移動機器人走迷宮/避障、基于視覺的全向移動機器人目標跟蹤、基于Simulink的全向移動機器人軌跡跟蹤控制系統(tǒng)仿真、全向移動機器人簡單編隊的設計與實現(xiàn)、基于Mean－shift的全向移動機器人目標跟蹤控制算法設計與實現(xiàn)、基于全向視覺的彩色目標識別與跟蹤控制算法設計與實現(xiàn)、四輪全向移動機器人軌跡跟蹤控制算法設計與實現(xiàn)、關鍵設施無人值守和巡視實驗等十余項綜合性實驗項目。通過該設計課程，學員對智能機器人系統(tǒng)的相關關鍵技術有了一定程度的了解，基本掌握了機器人控制系統(tǒng)的原理和初步設計方法。此外，課題組還將實驗平臺用于支撐技術類學員的本科畢業(yè)設計，開設了基于無線網(wǎng)絡的機器人遙控及圖像采集傳輸、基于視覺的全向移動機器人目標跟蹤的方法研究、基于Simulink的全向移動機器人軌跡跟蹤控制系統(tǒng)仿真等課題，取得了很好的成效。
1．2救援機器人成果轉化為單兵偵察機器人實驗平臺
筆者所在的課題組依托軍隊科研項目，自主研制了三代履帶式小型救援移動機器人系統(tǒng)樣機，在全地形通過能力的便攜式移動平臺設計、復雜未知環(huán)境探索、機器人同步定位與建圖等方面開展了深入的研究工作，并于2007年至2011年連續(xù)5年蟬聯(lián)中國機器人大賽救援機器人組比賽冠軍。依托學校控制技術與工程實驗室建設，課題組將該科研成果建設為單兵偵察機器人實驗平臺，如圖2所示。目前，課題組主要將該實驗平臺用于支撐學員的課外創(chuàng)新設計和合訓類學員本科畢業(yè)設計。以2013年春季學期本科畢業(yè)設計為例，課題組在單兵數(shù)字化系統(tǒng)專題中開設了單兵偵察機器人視頻傳輸系統(tǒng)設計、單兵偵察機器人遙控系統(tǒng)設計等兩個子課題，提高了學員綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
1．3相關研究成果為參加Robocon機器人電視大賽提供技術支持
學科競賽是實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，鼓勵學生參加機器人競賽對培養(yǎng)學生解決實際問題的能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神具有極大的促進作用。我校機電工程與自動化學院自2002年以來一直堅持組織本科學員參加Robocon機器人電視大賽這一國內(nèi)最高水平的本科生機器人學科競賽。由于筆者所在課題組在直流電機控制驅動器設計、機器人運動平臺設計、機器人運動控制、機器人視覺感知等方面有大量的研究成果，因此，課題組依托機器人技術創(chuàng)新實踐基地建設，一直堅持將這些研究成果應用于指導本科學員研制和調(diào)試比賽機器人參加Robocon機器人電視大賽，并取得了突出的成效，為突破比賽機器人多項關鍵技術提供了大量技術支持，為我校代表隊參加該項賽事獲得優(yōu)異成績做出了一定的貢獻(2011年和2012年均獲得Robocon機器人電視大賽國內(nèi)選拔賽的亞軍、一等獎和最佳策略獎)。依托科研成果，課題組指導本科學員研制的部分比賽機器人子模塊如圖3所示。
2科研成果向教學資源轉化需要注意的幾個問題
筆者所在單位多年來一直堅持自研自制、自研定制和有針對性的采購三結合的本科教學實驗室建設思路，依托控制科學與工程國家重點學科優(yōu)勢，努力推進高水平科研成果向優(yōu)質教學資源的轉化。在實施過程中，總結了以下幾個需要注意的問題，供同行參考。
2．1依托高水平的企業(yè)，走產(chǎn)學研相結合、軍民融合發(fā)展的道路
大學科研過程中取得的成果尤其是各種實際系統(tǒng)成果往往是樣機系統(tǒng)，屬于實驗室產(chǎn)品，難以保證系統(tǒng)的充分可靠性。因此，需要依托高水平的企業(yè)，完善系統(tǒng)的工程細節(jié)，提高擬轉化的實驗平臺的系統(tǒng)可靠性，以滿足用于支撐大承訓量的實踐教學任務的需求。當然，如果相關科研成果，轉化前應脫密處理，并依托具有保密資質的企業(yè)如軍工企業(yè)完成轉化。
2．2堅持自主創(chuàng)新
科學研究要堅持自主創(chuàng)新，科研成果向教學資源的轉化也要堅持自主創(chuàng)新。為提高轉化成效，大學要依托所掌握的核心技術，堅持對實驗平臺等實驗/實踐教學資源進行自主設計，確保技術先進性，以滿足期望的建設需求，并在后續(xù)使用中能夠不受制于人。當然，在轉化過程中也一定要注意吸收企業(yè)在工程研發(fā)上的優(yōu)勢，提高實驗平臺的工程可靠性。
2．3注重相關教學資源的后續(xù)開發(fā)建設
科研人員素質參差不齊。農(nóng)業(yè)科研時間周期長，工作環(huán)境艱苦，加上經(jīng)濟、社會等因素的影響，科研人才相對緊缺，在項目立項時常常存在“拉人頭、湊人數(shù)”的現(xiàn)象，而在實施時真正的項目專家卻少之又少，這就很難形成在某個科研領域專業(yè)的科研人才；隨著老同志的退休，后備人才儲備不足；在院校內(nèi)，各學科科研發(fā)展極不平衡，這也導致了少部分人年年有立項，大部分人無事可干的現(xiàn)象。
科研經(jīng)費投入不足。農(nóng)業(yè)科研所獨有的社會性和公共性決定了其商業(yè)性較低，農(nóng)業(yè)科研往往高投入、低回報,而農(nóng)業(yè)科研周期長，不穩(wěn)定性這也導致在注重經(jīng)濟效益的今天，必然會導致科研經(jīng)費的投入不足。
科研成果轉化率低。隨著市場經(jīng)濟體制的建立，對科學技術的發(fā)展越來越重視，科研成果、專利技術碩果累累，但相較于國外發(fā)達國家還有很大差距。而科研成果的轉化率數(shù)據(jù)更加令人擔憂，這一問題在農(nóng)業(yè)科研領域尤為突出。
2改革農(nóng)業(yè)院?？蒲泄芾淼膶Σ?/p>
2.1注重農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)，調(diào)動科技人才積極性人才是人力資本的精華，在院校內(nèi)應積極營造有利于人才成長的氛圍，創(chuàng)造促進人才成長和吸引人才的客觀環(huán)境，提高科研人員的工資待遇和生活質量，使其能夠安心的從事科研工作。對于做出杰出貢獻的科技人才，國家、地方政府、科研機構應給予物質和精神獎勵。農(nóng)業(yè)科技人才匱乏，對于有著科研經(jīng)驗的退休同志，可以采取退休返聘的政策，在補充人員不足的同時，也可以老帶新，加快年輕人才的成長。
2.2面向市場需求，促進科研成果轉化在我國科研成果的商業(yè)化都是通過“科研人員—培訓人員—推廣人員—農(nóng)民”這一模式進行，推廣模式單一，而高校作為這一模式主體面臨著信息渠道不暢，科研推廣人員匱乏等問題，這也導致了科研成果推廣滯后，甚至導致了大量的科研成果閑置。
科研成果本身缺乏實用性和先進性，實用性要求科研成果能夠在廣闊的區(qū)域內(nèi)應用，并且能夠直接或間接獲得較高的經(jīng)濟效益。先進性要求科研結果能夠滿足市場需求，提高當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上現(xiàn)用的科學技術并且在一定時間內(nèi)不會被同類技術所替代。而目前我國部分科研項目的立項缺乏對科技發(fā)展方向的了解，缺乏對當前生產(chǎn)現(xiàn)狀的調(diào)研，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式難以預測，這就導致研成果不能滿足市場需求。這就要求科研立項時能夠高瞻遠矚的考慮市場的需求，從事先進性、實用性強、高效益的科研項目，提高科研成果的轉化率。
3結語
高等教育服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀
針對國內(nèi)高等教育服務于區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀，國內(nèi)也有不少研究成果，如楊甜以陜西省為例，分析了陜西省高校服務于陜西省區(qū)域經(jīng)濟的現(xiàn)狀；韓曉琴研究了內(nèi)蒙古高等教育與區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展問題，邵維維研究了遼寧高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應性問題，唐敏研究了湖南高等教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的問題，等等。在研究中可以看到，我國不少高校在服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展時存在著以下問題：一是高等教育培養(yǎng)的人才未能充分服務區(qū)域經(jīng)濟。主要問題是高等教育培養(yǎng)的人才各層次比例還沒有達到較為合理的比例，研究生的規(guī)模較小，人數(shù)遠遠低于本、?？频娜藬?shù)，這與社會發(fā)展對高層次人才需求不協(xié)調(diào)；本、?？粕谋壤缓侠恚究粕囊?guī)模大大超于?？粕囊?guī)模。此外，培養(yǎng)的人才大量流失。根據(jù)麥可思對2008屆本科生生源地與工作所在地的調(diào)查研究中陜西流失的人才逐年上升，2008年也有60%以上的人才流失率。[4]人才培養(yǎng)結構的不合理和人才大量流失，說明高校培養(yǎng)的人才未能充分服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。二是科技成果顯著，但是科技轉化率相對較低。根據(jù)有關報道“，我國每年對科技經(jīng)費的投入是穩(wěn)定增長的，大概是以20%的比例增長，每年投入達4600多億元，取得的科技成果也非常顯著，達3萬多項。但是，目前我國的科技成果轉化率不容樂觀。在2010年的兩會期間，全國政協(xié)副主席、中科院院士就指出，當前當前我國的科技成果轉化率只有25%左右，能夠進入產(chǎn)業(yè)化的才不到5%，而發(fā)達國家可以達到80%，我們的差距還是很大的?！盵5]陜西的科研成果轉化率還要偏低?？萍嫁D化率低，直接影響到區(qū)域經(jīng)濟結構的調(diào)整、升級以及區(qū)域產(chǎn)品的市場競爭力，說明高校對區(qū)域經(jīng)濟的科技支持乏力。同時，在研究中也可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)有部分在開展服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展開展較早的高校，主要是我國沿海地區(qū)的大學取得明顯的成效，如山東大學、浙江大學、廈門大學等等。浙江大學立足浙江省，已建立了一套校地“一體化”的合作交流機制；山東大學與地方正政府簽訂了一系列全面服務的協(xié)議，在政府各部門、大型企業(yè)高校的推動下，各向工作正在穩(wěn)步的推進。據(jù)有關研究表明，在我國31個省、市、自治區(qū)當中高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調(diào)的有北京、上海、天津、江蘇、浙江、遼寧等18個省份，發(fā)展失調(diào)的有陜西、黑龍江、吉林、山東等13個省份。[6]總而言之，我國目前高校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展存在著明顯的地區(qū)差異和特色，東部沿海的經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高等教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不論在程度、水平和效果方面，普遍相對中西部地區(qū)要做得好，形成明顯的“版塊”差異。中西部地區(qū)的高等教育在服務地方經(jīng)濟發(fā)展中的人才優(yōu)勢、科技創(chuàng)新優(yōu)勢顯然沒有充分發(fā)揮。
高等教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中存在問題的原因探討
高等教育在服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中出現(xiàn)失調(diào)發(fā)展，高校不能很好服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的原因歸結起來，主要有三個方面。首先，高等教育人才培養(yǎng)結構的不合理。這里以失調(diào)發(fā)展的陜西省為例，一方面在陜西省地高等教育結構中，研究生所占的比例最小，其次是?？粕究粕嫉谋壤畲?。但是按照有關專家的預測，我國本?？坪侠肀嚷蕬撌?∶1或1∶1.5。[7]而一個比較合理的人才結構應該是寶塔形或者梯形，中間大、兩頭小的紡錘形人才培養(yǎng)結構容易造成與社會發(fā)展失調(diào)。另一方面，高等教育的學科結構不合理。許多地方高校是伴隨上世紀90年高校合并風潮時由地方?？圃盒Ｉ踔潦侵袑Ｔ盒：喜⑸穸傻?，學科、專業(yè)建設水平低，為了搶占生源而盲目開設一些熱門學科、熱門專業(yè)，而這些新開的這些學科、專業(yè)擠占了原本就有限的教育資源，影響了高校原本的特色學科、特色專業(yè)的發(fā)展。而這些熱門學科與專業(yè)的大量開設，致使所培養(yǎng)出的人才大大超過區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對這種人才的需要，而一些實際需要的人才卻存在很大的缺口，以至于高校學生畢業(yè)立馬就面臨失業(yè)。一句話，高校的人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才需求相脫節(jié)。其次，是缺乏比較完善的科研成果轉化環(huán)境。在科研選題方面，很多科研項目立項方面都是圍繞國家級、省部級重大科研項目，而較少的考慮區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的實際需求，造成高?？蒲信c區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展的需求相脫節(jié)；在結果評價方面，往往以論文、專著的數(shù)量為指標對科研人員進行評價，忽略了其科研成果在社會經(jīng)濟發(fā)展中的轉化應用及其效益；在科學研究成果轉移時，缺乏專門負責成果轉移的機構，缺乏科研成果進行進一步實驗的科研資金，致使很多科研成果停留在數(shù)據(jù)庫中，其對社會經(jīng)濟發(fā)展的作用很少發(fā)揮出來。這樣的科研及科研成果轉換環(huán)境下，科研成果對區(qū)域經(jīng)濟的技術支撐、產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)品競爭力的提升作用將是微弱的。最后，是區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展水平比較低。區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟水平發(fā)展的高低，直接影響到對科研經(jīng)費的投入。目前，我國高校的科研經(jīng)費主要以國家投入為主體，區(qū)域內(nèi)企業(yè)對科研的投入往往都是以利益相掛鉤，由于科研及其成果轉化都是存在著很大的風險，企業(yè)對科研投入時也往往更加慎重?？蒲薪?jīng)費投入的不足，直接影響到科研人員研究的積極性、科研成果轉移過程中關鍵的中試環(huán)節(jié)，造成許多可能取得重大經(jīng)濟社會效益的科研成果因缺乏科研經(jīng)費而在中試環(huán)節(jié)終止，科研成果也難以發(fā)揮對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的技術支撐作用。
提升高等教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的對策
1.在高等教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)方面，一方面應該調(diào)整高等教育的人才培養(yǎng)結構，建立比較合理的人才培養(yǎng)結構，使研究生教育、本科教育以及?？平逃娜瞬排囵B(yǎng)呈現(xiàn)梯形結構，確保高等教育在各層次人才培養(yǎng)與社會需要的人才層次保持協(xié)調(diào)。具體到我國地方區(qū)域，就是教育行政部門要及時地依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟在每一個階段發(fā)展的現(xiàn)實要求以及未來的發(fā)展趨勢制定合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，引導區(qū)域高等院校人才培養(yǎng)工作。同時，要嚴格控制地方?？圃盒Ｉ駷楸究圃盒?，引導地方?？圃盒；谧约旱膬?yōu)勢學科、專業(yè)大力培養(yǎng)實用型的技術人才、服務型人才、實用型人才；另一方面，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導向，積極調(diào)整和改革現(xiàn)有的學科、專業(yè)設置，不斷根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要不斷增設新的學科、專業(yè)，實現(xiàn)高校學科、專業(yè)結構與區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展結構的相互適應性。
2.在高等教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供科技支持方面，一方面高校要拓寬科研資金籌集渠道，不能單純地依靠地方政府的財政投入，可以通過發(fā)動社會力量，比如企業(yè)以專項資助的方式補充學校的財力資源、優(yōu)秀企業(yè)家和校友通過回贈的方式補充學校的財力資源等來充實學校的科研資源，保證高校的科學研究不因科研資金缺乏而無力或者中斷一些可能產(chǎn)能巨大效益的研究；另一方面，高校要健全現(xiàn)有的科研機制及科研成果轉移機制。在科研選題方面，要密切聯(lián)系區(qū)域內(nèi)企業(yè)發(fā)展，尤其是中小企業(yè)在發(fā)展中的現(xiàn)實需要，以企業(yè)發(fā)展中遇到的技術難題、管理難題、融資難題、市場開發(fā)、商業(yè)模式創(chuàng)新等作為科研選題，進行科研攻關，促使中小企業(yè)進一步發(fā)展，大企業(yè)順利轉型。在此，校企雙方可以共同協(xié)商建立起一個信息交流和共享平臺，定期召開會議，其目的在于讓高校及時了解到企業(yè)在發(fā)展中遇到的難題，以便高校組織科研力量展開攻關研究。同時，讓企業(yè)了解到高校目前的科研進展狀況、已取得的若干科研成果，以便企業(yè)迅速地將研究成果轉化成現(xiàn)實生產(chǎn)力；在科研成果轉移方面，雙方應協(xié)商建立起專門負責科研成果商業(yè)價值評估、成果轉移的管理機構，專門負責科研成果應用、產(chǎn)權歸屬、利益分享等問題。
3.大力推進產(chǎn)學研合作，加強高校與企業(yè)之間的合作，例如在在人才交流上，高校可以與企業(yè)之間形成穩(wěn)定的人才交流機制，一方面高校可以聘用一些企業(yè)的技術骨干、優(yōu)秀的管理人員作為兼職教師參與到學校的教學環(huán)節(jié)，把產(chǎn)業(yè)、企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的一些問題引入到課堂之中，引導學生對現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)、技術發(fā)展、管理中的一些現(xiàn)實問題進行思考、討論，提升學生對現(xiàn)實經(jīng)濟、技術發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的感悟能力；高?？梢藻噙x一批優(yōu)秀的教師到企業(yè)中進行掛職鍛煉，對企業(yè)發(fā)展過程中面臨的管理問題、技術問題在調(diào)研的基礎上進行有針對性的建議，促進企業(yè)的發(fā)展。
4.對于一些研究型大學，應當創(chuàng)造條件向創(chuàng)業(yè)型大學轉型，創(chuàng)建一批創(chuàng)業(yè)型大學。創(chuàng)業(yè)型大學主要通過拓展傳統(tǒng)的教學與科研功能，承擔促進國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的使命；扮演區(qū)域知識創(chuàng)新主體的角色，與政府、產(chǎn)業(yè)界建立新型的合作關系；注重提升研究與發(fā)展的質量，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供動力；以跨學科研究中心、衍生企業(yè)、技術轉移辦公室等創(chuàng)業(yè)型組織為載體，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；是融創(chuàng)業(yè)文化與學術文化為一體的新型大學。[8]在具體的轉型方式上，美國學者伯頓.克拉克在《建立創(chuàng)新型大學：組織上轉型的途徑》為我們提出了一些非常有見地的戰(zhàn)略構想，可以在此基礎上進行吸收并進行創(chuàng)新。
世紀謹勤公司是由人大資產(chǎn)管理公司控股的市場研究與咨詢公司。他整合校內(nèi)外相關領域專家資源和專業(yè)化的市場管理團隊，以其豐富的數(shù)據(jù)采集經(jīng)驗、超強的數(shù)據(jù)分析與市場解讀能力致力于數(shù)據(jù)采集、市場調(diào)研與企業(yè)咨詢及相關高?？蒲谐晒D化推廣等業(yè)務。世紀謹勤公司的設立是對非科技類產(chǎn)學研結合途徑的一次大膽嘗試和探索。
公司股權社會化，實現(xiàn)高校多種力量的凝結
世紀勤謹公司的股權是相當獨特的。設立之初，股權的構成按照“4+2+4”的原則，即40％的股權由人大資產(chǎn)經(jīng)營管理公司控制，20％的股權分配給相關專業(yè)領域有代表性的教師，其余股權則由核心經(jīng)營管理團隊主要成員持有。股權結構的社會化和多樣化，凝結了學校、專家和管理團隊的力量，形成了一個多方共同實質性參與、責權利明晰的經(jīng)營實體。
以人文社會科學為主的中國人民大學在市場研究和市場咨詢領域有著得天獨厚的優(yōu)勢，保持著學科發(fā)展的領先地位。作為人大資產(chǎn)經(jīng)營管理公司，人大世紀科技發(fā)展有限公司在依托學校學科優(yōu)勢和智力資源的基礎上設立世紀謹勤公司，有效發(fā)揮了人大品牌優(yōu)勢。學校社會調(diào)查、市場研究等領域的專家，有著豐富的市場研究理論知識．其擁有豐富的具有市場價值的研究成果。經(jīng)營班子是學校畢業(yè)校友組成的創(chuàng)業(yè)團隊，由于良好的專業(yè)背景和對市場研究發(fā)展的認同，他們一起在市場上進行了幾年的探索，取得了一定的業(yè)績，但是小團隊缺乏品牌和平臺的支持，這使他們有回歸高校，與學科專家合作研究開發(fā)的愿望，而他們豐富的管理經(jīng)驗、營銷能力以及全身心的投入，使他們成為了一支優(yōu)秀的經(jīng)營班子。
資產(chǎn)經(jīng)營管理公司搭建成果交流轉化平臺，連貫學科研究人員與經(jīng)營管理團隊，控股市場研究公司，通過現(xiàn)代法人治理機制，構建公司戰(zhàn)略方向，部署企業(yè)發(fā)展重大步驟。這種多方優(yōu)勢的結合，使得世紀謹勤公司具備了以下功能：一方面可以加強學科研究與社會實踐的聯(lián)系，在理論指導實踐的同時，推動了學術成果的轉化；另一方面實踐經(jīng)驗又反過來豐富了教師教學，從而提升教學質量，促進學科的發(fā)展。
在當今社會，高校發(fā)揮著公正、中立的第三者角色，既不同于政府的行政部門，也不同于純粹性的私人公司。學術專家顧問專業(yè)化的操作功底，賦予了世紀謹勤公司鮮明的特色和優(yōu)勢，在社會評價體系中起到不可替代的威信效應。學?？毓傻氖袌鲅芯抗就ㄟ^資源挖掘、資源互換、品牌捆綁、戰(zhàn)略聯(lián)盟等一系列針對性的手段巧妙地運作了品牌資源，發(fā)揮了教授專家的社會影響，促進了產(chǎn)學研的一體化。
“專家顧問+管理團隊”運作模式，搭建產(chǎn)學研的推廣平臺
高?？蒲谐晒姸?，這些科研成果如果束之高閣，就是社會資源的極大浪費。經(jīng)過長期的探索和實踐，理工類的科技成果轉化已經(jīng)形成比較成熟的模式，而人文社科類成果如何轉化為社會利用仍然是一個難題，至今，還沒有任何高校形成清晰的運作模式。作為一個以人文社會科學為主的綜合性大學，中國人民大學堅持在實踐中摸索，希望探索出一條有效人文社會成果轉化的模式。
人大資產(chǎn)管理公司控股的市場研究公司是從學校走出來，面向社會發(fā)展起來的，其運作模式深深地烙上了高校的痕跡。市場研究公司立足于高校，面向市場，發(fā)揮連接高校與社會的紐帶作用。以利潤獲取為中心，以人文社科類科研成果應用為目標，公司通過專家顧問加經(jīng)營管理團隊的模式，把人文類研究成果與經(jīng)營推廣團隊以公司運作為平臺有效地粘合在一起，實現(xiàn)學科成果的社會推廣及雙方的互利共贏。
西方國家的著名管理學院一般有學院派和咨詢派。學院派專注于純學術型研究，通過寫研究paper來發(fā)展，而咨詢派則通過從事公司的實踐操作來探索管理學的發(fā)展規(guī)律。以經(jīng)濟管理著稱的中國人民大學在市場研究領域與社會有著天然的聯(lián)系。一方面，學科的發(fā)展要求教師，必須“走出去”，到社會中尋找重大的社會問題，研究其發(fā)生發(fā)展規(guī)律、尋求其解決之道；另一方面，市場研究科研成果必須要轉化為社會所用才能實現(xiàn)其價值。而無論從哪一方面來說，單純的依靠高校專家學者的個人力量也是行不通的。學?？毓傻氖袌鲅芯抗疽劳懈咝１尘?，以公司化運作為機制，建立學術顧問+專業(yè)化執(zhí)行團隊的運作模式，搭建起學術成果轉化的平臺，整合各方面的力量，有效地解決了上述難題。
世紀勤謹公司旨在加強社會科研成果的轉化，建立與高校教師的密切聯(lián)系，在對外發(fā)展過程中，視他們?yōu)楣镜摹澳X力庫”或“智力庫”。一方面公司密切關注教師在人文社科領域中的最新科研成果，加快社會推廣力度，促進學術成果的轉化；另一方面在對外業(yè)務拓展中，以專家學者為顧問，以管理團隊為執(zhí)行班底，加強對外市場的開拓，實施高校、教師、公司管理人員的緊密結合，大大地提升了公司的核心競爭力。
科研創(chuàng)名，企業(yè)求利，打造市場研究的“芯片”
高校擁有人才、技術，居于產(chǎn)業(yè)鏈的上游；公司掌握資金、市場、管理和服務，是產(chǎn)業(yè)鏈的下游。從體制和運作模式上看，兩者是兩個不同的生態(tài)系統(tǒng)。世紀謹勤公司從市場調(diào)查這一著眼點入手，為兩個系統(tǒng)提供交換舞臺，使兩個不同的系統(tǒng)有機聯(lián)系起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢。
世紀謹勤公司成立伊始，目標客戶就定位在科研院所、政府和非營利組織以及各公司、企業(yè)，為他們提供市場調(diào)查、研究分析、咨詢診斷等相關服務。對內(nèi)為高校教師科研服務，為課題研究提供數(shù)據(jù)支持，通過合作建立聯(lián)系；對外以高校智力庫為后盾占據(jù)行業(yè)制高點，迅速樹立品牌、擴張知名度，做到有予有取、有所為有所不為。當今社會，市場調(diào)查、市場研究公司日益增多，競爭非常激烈，行業(yè)分化越來越精細。新成立的公司如果定位不準，勢必造成在競爭中處于不利境況。世紀勤謹公司應從利用自身資源優(yōu)勢出發(fā)，內(nèi)強素質，外樹形象，立足科研成果轉化，走一條科研創(chuàng)名、企業(yè)求利的特色道路。
隨著我國科研工作的規(guī)范深入，概念時代已經(jīng)為數(shù)據(jù)時代所替代。過去學術界，一個新概念的提出就可能在社會上引起轟動，而現(xiàn)在過渡到必須用數(shù)據(jù)來說話。社會調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、研究分析等需要花費大量的時間和精力，單單依靠學生無法完成這些工作，科研調(diào)查外包成為趨勢。世紀勤謹公司抓住這一需求，作為專業(yè)的調(diào)查公司，為高校科研院所等機構學者專家提供支撐，做科研數(shù)據(jù)的挖掘開發(fā)。在數(shù)據(jù)的積累基礎上，世紀勤謹公司進行數(shù)據(jù)庫的營銷和高校教師人文社會科研成果的推廣；在研究合作的基礎上，世紀勤謹公司與高校專家教授共同申請社會橫向課題研究并自行調(diào)查相關權威數(shù)據(jù)。
[關鍵詞]應用型大學；研究型大學；科研評價體系
[DOI]1013939/jcnkizgsc201720155
1引言
在2015年，教育部聯(lián)合其他部委共同了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，意見中針對推動部分地方普通本科院校向應用型大學發(fā)展提出了諸多意見，總結了此舉的重大戰(zhàn)略意義，介紹了指導思想和基本思路，闡述了轉型發(fā)展的主要任務，明確了在今后要加大配套政策出臺和推進機制完善。國內(nèi)學者對于此問題也提出了不同觀點，圍繞應用型大學建設進行了相關研究。朱飛（2015）在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略背景下，結合河北省地方普通本科院校特點，認為目前河北省普通本科院校對向應用型發(fā)展存在思想認識不足和實踐舉措探索不夠的問題。因而，需要明確建設應用型大學的發(fā)展理念，加快推進應用型大學的建設進程和發(fā)展質量[1]。韓憲洲（2016）提出在應用型大學的發(fā)展過程中，要注重發(fā)展應用型大學的科技工作，重視應用型大學科技工作的內(nèi)在要求，努力探索應用型大學的辦學體系，積極探索創(chuàng)新應用型大學的辦學實踐[2]。史秋衡（2016）研究了應用型大學的結構和功能，有助于更好地理解應用型大學的現(xiàn)實意義和重要作用[3]。李林等人（2016）從應用型大學科研工作的定位、發(fā)展現(xiàn)狀和科研管理的對策措施三個方面分析了學?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展，并提供了管理策略與對策建議[4]。王碩旺和蔡宗模（2016）認為必須站在健全高等教育系統(tǒng)的高度，完善頂層設計，培育良好的高等教育生態(tài)，讓各類高校在應用轉型的道路上自主抉擇，自主發(fā)展[5]。劉欣欣和李曉光（2016）認為加強應用型大學的隱性思想政治教育有其必要性，列舉了應用型大學隱性思想政治教育的實現(xiàn)途徑，即與應用型大學的教學相結合、與應用型大學的社會實踐相結合、與應用型大學學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合[6]。時偉（2016）分析了應用型大學的由來，厘清了應用型大學的文化內(nèi)涵與文化特征，通過形成決策理念、凝聚改革共識以及完善激勵制度等方面，塑造應用型大學文化[7]?？傊畤鴥?nèi)學者對于應用型大學的建立健全進行了多方面探討，成果顯著。
2應用型大學和研究型大學科研評價體系比較
本文將著重研究應用型大學科研評價框架體系構建問題，在此之前針對此問題先與研究型大學進行一下比較。與應用型大學偏向教學應用不同，研究型大學的主要功能是進行科學研究，更加注重于科技和創(chuàng)新型人才的開發(fā)與培養(yǎng)，學校的研究生數(shù)量要和本科生相當甚至更多。研究型大學擁有我國最先進的實驗設備以及和世界接軌的思想理念，儲備著我國各領域最杰出的人才，是我國科技創(chuàng)新的源動力、教學研發(fā)一體化的載體，在我國科技創(chuàng)新體系的建設和發(fā)展具有舉足輕重的地位。所有這一切都意味著我國研究型大學要建立一個十分完善的科研評價體系。對于研究型大學科研評價體系籠統(tǒng)地講可以視其為科研制度建設。制度建設是一個相當復雜的問題，制度評價指標也相當繁雜，好的制度必然會使研究效率事半功倍，相反，不健全的科研體制必然會制約創(chuàng)新的積極性?？蒲兄贫瓤梢詮倪@幾個方面來看，包括科研的獎勵機制、人才選拔機制、項目資金的使用規(guī)范以及科研行政管理體制建設等。我們這里簡單舉例說明：當下一些研究型大學開始以科研和科研成果作為根本出發(fā)點，采取實驗室主任負責制，這樣更有利于進行創(chuàng)新創(chuàng)造；由校內(nèi)知名學者和教授組成學術委員會而不是僅僅學校領導層擔任學術委員會委員，這就在行政管理體制上改變了以往只注重行政管理而不注重學術的情況。與研究型大學相比，應用型大學的科研評價體系沒有那么復雜，評價指標也較之研究型大學少很多，評價過程也較為簡單。但針對應用型大學進行科研體系評價仍有其特殊性。如果說研究型大學更加注重宏觀的制度建設，兼顧細化指標評價體系構建，那么應用型大學更加注重微觀具體科研評價指標選取問題。所以，通過上述對比研究型大學和應用型大學在發(fā)展目標上的區(qū)別，針對應用型大學應該解決問題是：根據(jù)應用型大學的發(fā)展定位建立一套適用于應用型大學的科研評價框架體系。既要保證應用型大學完善必要科研職能，也要保證應用型大學建設緊緊圍繞國家有關文件精神，不變味、不走樣。
3應用型大學科研評價框架體系構建
在結合前人研究基礎上，通過閱讀相關文獻，總結了一套應用型大學科研評價框架體系，主要從科研人員素質、科研信息系統(tǒng)、科研項目和科研經(jīng)費、科研產(chǎn)出以及科研成果轉化5個方面16個細化指標對應用型大學科研狀況進行評價，具體框架結構如下圖所示。
4應用型大學科研評價框架體系分析
41科研人員素質
21世紀是人才的競爭的時代，那么對于科技創(chuàng)新來講更是如此。科研人員的素質直接關系到應用型大學的科研質量。科研人員不僅包括院士、長江學者、教師，還包括在校碩士、博士以及參與科研項目的本科生。一方面，沒有相當數(shù)量的科研人員也就談不上科研人員素質，科研人員數(shù)量在整個科研評價體系中都有舉足輕重的作用。人才儲備充足的機構不一定科研實力強，但科研實力強的機構一定有富余的人才。另一方面，科研人T積極參與國際學術交流影響科研質量?？蒲腥藛T參加國際會議或是出國訪問學習有利于吸納新觀念和新思想，接觸世界最前沿的知識和方法并將其應用到自身科研實踐中，進而極大地提高科研質量。所以通過科研人員考察研究型大學可以從科研人員數(shù)量、科研人員占比、每年新增科研人員數(shù)量以及科研人員出國訪問率等指標進行評價。
42科研信息系統(tǒng)
在當今經(jīng)濟新常態(tài)背景下，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢越發(fā)明顯?！盎ヂ?lián)網(wǎng)金融”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”等新概念新現(xiàn)象層出不窮，為我國社會主義市場經(jīng)濟建設增加了色彩?；ヂ?lián)網(wǎng)信息化已經(jīng)滲透到社會發(fā)展的方方面面，而對于高校來講自然也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)對于科研的好處不僅僅只體現(xiàn)于網(wǎng)上信息對科研人員的啟發(fā)，而且還能幫助高校處理日益復雜沉重的科研數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)上進行科研管理，極大地解放了人力勞動。所以我們評價科研信息系統(tǒng)建設可以從科研數(shù)據(jù)錄入工作人數(shù)、科研信息系統(tǒng)經(jīng)費支出以及科研信息系統(tǒng)維護費等方面評價。
43科研項目和科研經(jīng)費
從高校角度看，科研項目可分為校外科研項目（經(jīng)費來自校外）和校內(nèi)自籌科研項目（經(jīng)費來自校內(nèi)）兩大類。校外科研項目又可分為縱向科研項目和橫向科研項目兩種，包括國家各級政府成立的縱向科研項目（課題）以及來自于企事業(yè)單位的橫向開發(fā)項目（課題）?？蒲许椖繌牧㈨椀浇Y項主要包括項目申報書、立項、中期考核和后期考核四個階段?？蒲许椖坑媱潟撬芯康恼w框架、基本結構和主要流程，要遵循創(chuàng)新性、可行性和實用性原則。項目中期考核是對科研項目完成計劃進度的中期跟進與監(jiān)控。項目后期主要是結題、鑒定和驗收工作。不管是國家還是企事業(yè)單位對于科研項目尤其是重大科研項目都有嚴格的立項審批制度。所以通過項目申報量和科研經(jīng)費額度能夠很好地評價科研能力。
44科研產(chǎn)出
科研產(chǎn)出是進行科學研究的最直接結果，具體包括論文、著作、專利、獲獎狀況等4個方面。期中論文包括Nature、Science、SCI、SSCI、EI以及國內(nèi)CSSCI、CSCD以及中文核心期刊等。專著包括教材、譯著數(shù)、工具書、規(guī)范、規(guī)程等。專利包括發(fā)明專利、實用新型和外觀設計。獲獎狀況包括國家自然科學獎、國家技術發(fā)明獎、國家科技進步獎以及省部級科學技術杰出貢獻獎和科技進步獎。在2014年，英國《自然》（Nature）雜志首次以全新的“加權分值計數(shù)法”（Weighted Fractional Count，WFC）指數(shù)方式2014全球自然指數(shù)（Nature Index），中國成為僅次于美國的世界第二大科研產(chǎn)出國家。但是不光有量，還要有質，我國科研產(chǎn)出正在由量向質的轉變。科研產(chǎn)出量和質的狀況對于總結科技工作成績，加強科技管理，評價科技政策的優(yōu)劣都具有重要意義。所以本部分擬選取最能說明科研產(chǎn)出狀況包括數(shù)量、Nature、Science、SCI、SSCI、EI及國內(nèi)權威期刊數(shù)占比、發(fā)明專利數(shù)及發(fā)明專利數(shù)占比和獲獎數(shù)量及國家級獎項數(shù)量占比總共6個細化指標來評價科研能力。
45科研成果轉化
科研成果轉化即為科技成果轉化，對于此問題，不管是研究型大學還是應用型大學科研成果轉化都是應該極其關心的問題?？蒲谐晒D化是科研工作的最終歸宿，是科研工作的本質體現(xiàn)。試想如果一項科研成果最終只停留在實驗室中或只存在于書本上而不能轉化為生產(chǎn)力，那之前所耗費的人力、物力、財力也就確實地成為沉沒成本而沒有創(chuàng)造任何價值。在評價科研成果轉化時可以用科研成果轉化率來衡量，即提高生產(chǎn)力水平而對科學研究與技術開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動占科技成果總量的比值。
5結論
應用型大學對于滿足中國經(jīng)濟社會發(fā)展、高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用。應用型大學以應用為辦學定位，而不是以科研為辦學定位，即主要以本科教育為主。但是這并不意味應用型大學完全放棄科研工作，更多的應用型大學是應用―研究（學術）混合型。本文對比研究了應用型大學和研究型大學發(fā)展定位的不同所導致的科研評價體系不同問題，構建了應用型大學科研評價框架體系，對今后應用型大學科研狀況進行評價提供了方案。
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