時(shí)間：2023-03-30 10:38:31
導(dǎo)語：在化學(xué)社會結(jié)課論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高?？萍忌鐖F(tuán)；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)室開放
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2014）39-0048-02
在我國高等教育逐漸普及的過程中，高校招生規(guī)模的擴(kuò)張?jiān)斐闪水厴I(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。市場研究表明，近年來，用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求逐漸由“重學(xué)歷”轉(zhuǎn)化為“重能力”，意在考查大學(xué)畢業(yè)生能否以最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作角色，為單位創(chuàng)造效益。簡言之，招聘方希望雇用具有較高科技創(chuàng)新素質(zhì)、重視“理論結(jié)合實(shí)踐”的畢業(yè)生，這就對大學(xué)生的就業(yè)競爭力提出了更高的要求。
一、實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境下的教學(xué)模式
科技創(chuàng)新一直是學(xué)社區(qū)別于其他學(xué)生社團(tuán)的特色所在，而實(shí)驗(yàn)室開放是不斷涌現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的孵化基地。近年來，通過實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)社積極推動實(shí)驗(yàn)室與社會服務(wù)相聯(lián)系，先后參與了青島濱海學(xué)院鐘樓結(jié)構(gòu)檢測，泰安岱岳區(qū)六座水庫的安全鑒定，臨沂市平邑縣吳家莊水庫的安全鑒定，肥城礦業(yè)集團(tuán)工程選址，萊蕪市雪野水庫水工模型試驗(yàn)等30余項(xiàng)實(shí)踐工程，并為肥城、萊蕪及新泰等地區(qū)做了大量的土工實(shí)驗(yàn)，在參與工程實(shí)踐項(xiàng)目的過程中，以各項(xiàng)科技創(chuàng)新為契機(jī)，讓學(xué)生參與到第二課堂活動，“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品大賽，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，“國家級”大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，泰安市大學(xué)生科技創(chuàng)新資助項(xiàng)目，山東大學(xué)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)大賽，全國水利院校十佳未來水利之星評選等活動中去。與此同時(shí)，培養(yǎng)了一大批骨干成員，在行知學(xué)社骨干成員的帶頭下，行知學(xué)社于2012年12月份申報(bào)成功了33項(xiàng)SRT項(xiàng)目，于2013年3月份成功申報(bào)了9項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，其中3項(xiàng)為國家重點(diǎn)資助項(xiàng)目，3項(xiàng)為學(xué)校重點(diǎn)資助項(xiàng)目。經(jīng)過長期不斷的實(shí)踐與探索，在實(shí)驗(yàn)室開放的環(huán)境下，行知學(xué)社真正做到了“讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓成果出自實(shí)驗(yàn)室”。
二、以賽促學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合
課堂教學(xué)側(cè)重于理論知識的傳授，而行知強(qiáng)調(diào)“將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐”，注重的是實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)社鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，積極動手實(shí)踐，目的在于鍛煉其動手動腦能力，培養(yǎng)潛在的專業(yè)意識，為進(jìn)行下一步科技創(chuàng)新做好充分準(zhǔn)備。行知學(xué)社通過舉辦各種大型科技創(chuàng)新活動引導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、自身創(chuàng)新意識的同時(shí)開闊視野，提高了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合科技能力和工程實(shí)踐能力，營造出“比、學(xué)、趕、幫、超”的良性循環(huán)模式，形成“競爭中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中交流”的良性循環(huán)模式。實(shí)踐證明，科技創(chuàng)新、社會實(shí)踐活動不僅彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的不足，培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、表達(dá)能力、社交能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，拓展了學(xué)生的社會活動空間；而且打破各學(xué)科間的界限，鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，將兩種教育方式有機(jī)結(jié)合起來，提高綜合利用各種知識的能力。
三、探索實(shí)踐的影響與實(shí)效（以行知學(xué)社為例）
1.實(shí)驗(yàn)室開放為培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)提供平臺。通過實(shí)驗(yàn)室開放不僅能鞏固和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識，而且能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校的整個(gè)教學(xué)體系中占有舉足輕重的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成敗已成為影響整個(gè)高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。行知學(xué)社在實(shí)驗(yàn)室開放的環(huán)境下有所發(fā)展，致力于打造以實(shí)驗(yàn)室為依托科技創(chuàng)新平臺。自社團(tuán)成立以來，在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作等各方面取得了顯著成就：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重理論結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)科之間的交叉，將學(xué)生被動接受知識逐步轉(zhuǎn)化為主動汲取知識的模式，極大地提高了學(xué)生的積極主動性和實(shí)踐創(chuàng)新性。學(xué)社致力于打造創(chuàng)新合作平臺，避免了他們在學(xué)習(xí)中單槍匹馬的個(gè)人單干主義，讓學(xué)生們在動手實(shí)踐、交流合作中切實(shí)體會到“團(tuán)結(jié)就是力量”，從而培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體主義精神。
2.通過建立“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”制為學(xué)生的發(fā)展指明方向。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是實(shí)施和完善學(xué)分制的一種輔助制度，在教師和學(xué)生之間建立一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，要求教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)教育過程和學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)教育環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目前大學(xué)生思想機(jī)制發(fā)展不均衡，部分大學(xué)生過分以自我為中心，對于師長、摯友提出的建議置若罔聞。學(xué)業(yè)導(dǎo)師不僅要在學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)上對其進(jìn)行指導(dǎo)，更要在職業(yè)發(fā)展、思想教育、心理健康等方面循循善誘，幫助大學(xué)生正確定位，以實(shí)現(xiàn)人生理想、自我價(jià)值，真正做到“德，智，體”全面發(fā)展。在社團(tuán)的日?；顒又?，行知學(xué)社指導(dǎo)教師王暉老師特別重視通過言傳身教來優(yōu)化學(xué)生的性格，通過與學(xué)生的平時(shí)接觸、交流，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時(shí)解決，以防問題的堆積壓垮學(xué)生。通過讓學(xué)生體會成功與失敗的落差感來增強(qiáng)他們的心理承受能力，讓他們意識到最終的成功就是由過程中的一次次失敗塑造出來的。
3.學(xué)科競賽引領(lǐng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)?？萍紕?chuàng)新學(xué)科競賽促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和課程改革，引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重學(xué)生創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、理論聯(lián)系實(shí)際、動手能力等方面的培養(yǎng)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力等諸多方面有著日趨重要的推動作用。通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新型實(shí)踐活動，很大程度上培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識、動手實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。近年來，學(xué)社積極組織學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新活動并取得了不錯(cuò)的成績。在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中獲國家級銅獎2項(xiàng)；“國泰?華新杯”第三屆山東省高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽一等獎；全國水利院校第三屆十佳未來水利之星評選獲得創(chuàng)業(yè)之星、奉獻(xiàn)之星提名等優(yōu)異成績。通過在各項(xiàng)大賽中優(yōu)異成績的取得，提升了學(xué)校的社會貢獻(xiàn)力，擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響力。同時(shí)，在競賽中涌現(xiàn)出的大批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才，通過“以老帶新”，激勵(lì)了更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新活動中來，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，極大地推動了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。實(shí)踐證明，學(xué)科競賽可以鍛煉人的邏輯思維能力，有利于不同學(xué)科知識的交叉與碰撞，有利于迸發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生在創(chuàng)新活動中得以成功，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明，自行知學(xué)社成立以來，通過實(shí)驗(yàn)室開放、舉辦學(xué)科競賽等多種方式，讓學(xué)生接觸到科技創(chuàng)新的同時(shí)讓其深入科創(chuàng)領(lǐng)域中，深刻認(rèn)識科技創(chuàng)新的含義，在大學(xué)生成長成才過程中發(fā)揮著不可替代的作用。對科技創(chuàng)新項(xiàng)目從認(rèn)識到動手實(shí)踐，進(jìn)而順利完成項(xiàng)目。通過這個(gè)從認(rèn)識到實(shí)踐過程，學(xué)生從中學(xué)到了很多從書本中學(xué)不到的知識，切身體會到在探索中的酸甜苦辣，感受到在科創(chuàng)中從歷經(jīng)風(fēng)雨后遇見彩虹那一刻的激動和興奮?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)會了如何克服困難他們的大學(xué)生活將更加充實(shí)完整。
參考文獻(xiàn)：
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自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請了市級課題《綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年4月，我參加了全國首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會交流，并入選學(xué)術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日報(bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律 激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評比中獲一等獎，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識”教學(xué)案例對比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學(xué)科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，2002年被評為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
關(guān)鍵詞： 師德建設(shè) 綜合素質(zhì) 師生關(guān)系
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。高校師德師風(fēng)建設(shè)就是學(xué)習(xí)實(shí)踐社會主義核心價(jià)值體系。人是社會發(fā)展的主體，以人為本是教育的本質(zhì)所在，教育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面、自由發(fā)展是社會進(jìn)步的最終目標(biāo)。以人為本是科學(xué)的教育觀，高校堅(jiān)持以人為本就是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生深切地感受到以人為本的關(guān)愛。
十年樹木，百年樹人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，來自不同家庭及社會環(huán)境。高校是大部分學(xué)生學(xué)校生活的最后一站，他們最終會從這里走出校園、走向社會、走向每個(gè)不同崗位，影響甚至改變我們的社會及生活。我們應(yīng)該尊重每個(gè)不同的個(gè)體，仔細(xì)聆聽他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們的渴求，發(fā)掘他們的潛能，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如何才能做得更好？這是需要我們反復(fù)思考的重要問題。
從一名專業(yè)教師角度出發(fā)，我所理解的師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，以及對自己的要求和自律等綜合狀況。愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表是高校教師最基本的要求。
加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的核心。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)起主導(dǎo)和決定性作用，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的互動融合形成良好的校風(fēng)，因此，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ)，而教風(fēng)是高校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。在高校，教師是學(xué)校辦學(xué)的主體和依靠，同時(shí)是從事教學(xué)和科研的主力，教師必然在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起主導(dǎo)作用。教師良好的教風(fēng)對學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。教師對學(xué)生智慧、意志和情感全面發(fā)展起到極大的導(dǎo)向作用。必然要求教師自身有良好的綜合素質(zhì)，如淵博的知識、高尚的人格、敬業(yè)的精神等。教師師德直接關(guān)系我國廣大勞動者尤其高級人才的培養(yǎng)和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。高校教師應(yīng)秉持教書育人的基本觀點(diǎn)，既傳授專業(yè)知識又注重學(xué)生品德培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，有基本的科學(xué)素養(yǎng)；在科研工作中不弄虛作假，在論文寫作中杜絕抄襲。
我作為一名普通的高校教師一直堅(jiān)持以人為本的教育理念，全面認(rèn)識人、關(guān)愛人、教育人、尊重人，開發(fā)人的心智，提升人的道德水平，追求對人本身的關(guān)懷。同時(shí)注重師德建設(shè)，落實(shí)師德師風(fēng)規(guī)范，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，自覺提高思想道德修養(yǎng)，為人師表、愛崗敬業(yè)，積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。自覺肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的神圣職責(zé)，努力以高尚師德、優(yōu)良師風(fēng)、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育和感染學(xué)生，做青年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。工作之余不斷努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化政治意識，加強(qiáng)思想政治教育工作，提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真履行教師職責(zé)。日常生活中尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心學(xué)院改革發(fā)展，認(rèn)真做好本職工作，為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力；團(tuán)結(jié)同事，樂觀開朗，尊重老同志，關(guān)心愛護(hù)年輕人，積極參加工會和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動。
班主任和專業(yè)老師也要勤于學(xué)習(xí)，掌握一定的心理學(xué)知識，這樣更有利于和學(xué)生溝通交流。班主任和學(xué)生相處時(shí)注意把握“尺度”。教育學(xué)生時(shí)做到以情感人、以理服人。既不能太過嚴(yán)厲而使學(xué)生望而生畏，不敢接近，又不能和學(xué)生毫無距離感，無原則地放任學(xué)生自由，教師應(yīng)該站在較高水平關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動向，正常情況下不需過多干預(yù)，必要時(shí)及時(shí)提供幫助。對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù)，不僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的思想問題，樂意同學(xué)生談心、交朋友，用自己正確的人生觀和豐富的人生閱歷影響他們的思想，傳播樂觀、積極向上的正能量。同時(shí)牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動的觀念，嚴(yán)于律己、寬以待人，樹立廣大教師的良好形象。
我主要承擔(dān)本院《食品分析》、《食品化學(xué)》的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作及其他實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作，承擔(dān)畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)及管理工作，負(fù)責(zé)食品分析、理化檢測實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，本科實(shí)驗(yàn)常用儀器的養(yǎng)護(hù)、維修工作。輔助其他老師的科研課題工作；培養(yǎng)、幫助年輕教師做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。完成實(shí)驗(yàn)中心檔案資料的分類整理及領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的服務(wù)意識，突出學(xué)生的主體性。一切為了學(xué)生，關(guān)心、愛惜、尊重、理解學(xué)生，始終保持同學(xué)生的良好關(guān)系，竭盡所能地滿足學(xué)生的合理需求。熱愛學(xué)生，通過言傳身教和良好品德影響、啟迪和感化學(xué)生。我在具體教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)由于長期以來的應(yīng)試教育側(cè)重于“填鴨式”課堂教學(xué)，教學(xué)中以提高考試成績?yōu)槟繕?biāo)，偏重智育而忽視德育、體育、美育及勞動教育，偏重知識的累積而忽視學(xué)生認(rèn)知過程中的主體地位，尤其忽視對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生潛能、特長的自由發(fā)展，進(jìn)而阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中改革教學(xué)方法，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，通過提問啟發(fā)學(xué)生主動思考，在實(shí)驗(yàn)課課堂上讓一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)場講解部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他同學(xué)通過提問、補(bǔ)充、總結(jié)等方法完成完整的實(shí)驗(yàn)課講解，提高學(xué)生興趣，調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和主動性，最大限度地引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，充分發(fā)揮主觀能動性，以最大限度地實(shí)現(xiàn)他們的全面自由發(fā)展。對于我指導(dǎo)的畢業(yè)論文及“SRP”項(xiàng)目的同學(xué)，我經(jīng)常帶領(lǐng)他們探討實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一起做實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)問題后每位同學(xué)都要獨(dú)立思考，提出見解，然后小組同學(xué)交換意見進(jìn)行討論，改進(jìn)試驗(yàn)方案等。在完成實(shí)驗(yàn)的過程中師生進(jìn)行思想交流，盡可能幫助他們排解煩惱，不知不覺中我贏得了學(xué)生的信任，團(tuán)隊(duì)每位同學(xué)都學(xué)會了寬容、合作、謙讓，增進(jìn)了同學(xué)間的情誼。
今后除了專心教學(xué)工作、教書育人外，我也不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自我，提高科研能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]金麗榮.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)化高校教師隊(duì)伍[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2010，28（3）：109-110.
演示實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有“激趣”、“導(dǎo)思”和“示范”的功能，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的向?qū)?。在演示?shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們注意做好以下幾點(diǎn)：
1.激趣導(dǎo)思，突出實(shí)驗(yàn)的探究性演示實(shí)驗(yàn)的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)思維活動。激趣與導(dǎo)思相輔相成，服務(wù)于科學(xué)探究。為突出演示實(shí)驗(yàn)的探究功能，在教學(xué)時(shí)我們注意將一些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為探究性實(shí)驗(yàn)。設(shè)置實(shí)驗(yàn)問題，選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過討論獲得理性認(rèn)識。例如，在金屬鈉的教學(xué)中，我們首先將金屬鈉投入滴有酚酞的蒸餾水中，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出金屬鈉在反應(yīng)過程中所表現(xiàn)出的物理化學(xué)特性，取得了滿意的教學(xué)效果。
2.實(shí)驗(yàn)演示，注重實(shí)驗(yàn)的示范性演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的重要途徑。教師實(shí)驗(yàn)演示的質(zhì)量和態(tài)度，對學(xué)生的實(shí)踐意識和科學(xué)態(tài)度有潛移默化的表率作用，教師必須認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)操作示范，從藥品的取用、儀器的安裝到現(xiàn)象的觀察，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)合理規(guī)范。通過實(shí)驗(yàn)教師嫻熟的操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和精彩的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，確保實(shí)驗(yàn)探究的健康發(fā)展。
3.以美激情，探究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性古希臘哲學(xué)家亞里士多德指出：“教育若不設(shè)法培養(yǎng)真正的美感，就不是完備的?！被瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)神奇的現(xiàn)象與科學(xué)原理構(gòu)成了獨(dú)特的化學(xué)之美，是學(xué)生激情和探索的原動力。教師在演示實(shí)驗(yàn)中要注意挖掘化學(xué)變化的美學(xué)特性，引導(dǎo)學(xué)生追根尋源，將對化學(xué)美的鑒賞升華為對化學(xué)原理的追求上，在體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象自然美的過程中探索化學(xué)變化的科學(xué)美。例如，在進(jìn)行碘的升華和溶解性演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們讓學(xué)生在體驗(yàn)碘單質(zhì)豐富多彩的變化之后，及時(shí)組織對化學(xué)原理的討論，使學(xué)生順利理解了“相似相溶”以及萃取分液等基本實(shí)驗(yàn)原理。
4.優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)的有效性有些演示實(shí)驗(yàn)容易產(chǎn)生污染或?qū)嶒?yàn)效果不夠明顯。為強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，我們堅(jiān)持無污染實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想；為追求最佳實(shí)驗(yàn)效果，我們注重對有缺陷的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)或增補(bǔ)，必要時(shí)借助多媒體手段，將微觀現(xiàn)象宏觀化、系列現(xiàn)象分解化，提高了演示效果，確保了實(shí)驗(yàn)的有效性。例如：做銨鹽的分解實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生容易將氯化銨的分解與碘單質(zhì)的升華混淆，為突出分解的化學(xué)特征，我們將演示實(shí)驗(yàn)作了改進(jìn)(見下圖)，通過pH試紙的顏色變化和洗氣瓶中的白煙，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識了氯化銨分解過程一系列現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，取得了滿意的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
二、抓好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與科學(xué)態(tài)度
在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生運(yùn)用知識,親身體驗(yàn)化學(xué)變化過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的主要途徑。抓好分組實(shí)驗(yàn)，我們致力于作好以下三個(gè)方面的工作：
1.注重實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識，理解實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，提高了學(xué)生的自學(xué)意識和計(jì)劃性，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率，
2.指導(dǎo)規(guī)范操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能分組實(shí)驗(yàn)教師少，學(xué)生多，時(shí)間緊。學(xué)生在操作中易犯一些常識性甚至危險(xiǎn)的錯(cuò)誤。教師要“以人為本”，在學(xué)生動手之前，對重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示，對可能的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。
3.改變教學(xué)程序，營造探索環(huán)境傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在新課結(jié)束后進(jìn)行的，由于演示實(shí)驗(yàn)的“前攝抑制”，學(xué)生對相應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的激情已淡化。在教改中，我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和教學(xué)實(shí)際，嘗試將常規(guī)教學(xué)中要待新課完成后才進(jìn)行的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變革為新課學(xué)習(xí)的探究性實(shí)驗(yàn)，以強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)興趣和探究精神。例如，在設(shè)計(jì)《苯酚》的新課教學(xué)時(shí)，我們考慮到演示實(shí)驗(yàn)雖多，但操作簡單、現(xiàn)象明顯，危險(xiǎn)性小，加之學(xué)生均已熟練掌握了實(shí)驗(yàn)的基本操作，因此我們讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中預(yù)習(xí)新課后直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，在這種氛圍下，學(xué)生產(chǎn)生出強(qiáng)烈的探究激情和沖動，他們相互研究和協(xié)作，獲得了出奇好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
4.寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物，是知識升華為能力的途徑。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象，或“只觀不察”缺乏記錄，結(jié)果導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)過程印象模糊，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書照抄或憑空臆造，使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣。因此我們在實(shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄，完成實(shí)驗(yàn)思考題,通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫促進(jìn)感性認(rèn)識的飛躍。對實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，也為今后社會實(shí)踐活動中撰寫社會實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。
三、組織協(xié)同實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神
協(xié)同實(shí)驗(yàn)是綜合演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)而形成的一類過渡型課堂實(shí)驗(yàn)，是教學(xué)過程中師生合作共同開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它常應(yīng)用于新課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生最喜歡、教學(xué)效果最好的一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式。
1.優(yōu)化教學(xué)程序，強(qiáng)調(diào)師生互動設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序搞好協(xié)同實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，協(xié)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序框圖如下：
由圖可知，學(xué)生是協(xié)同實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象觀察及問題討論的主體，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的引導(dǎo)、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)控和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)上。因此教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，精選實(shí)驗(yàn)思考題，協(xié)調(diào)“講授--實(shí)驗(yàn)--討論--訓(xùn)練”的關(guān)系。課堂上學(xué)生當(dāng)主角，教師當(dāng)參謀，通過師-生互動和生-生互動，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)。
2.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)氛圍，培養(yǎng)合作精神協(xié)同實(shí)驗(yàn)通常分為若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，師生都是實(shí)驗(yàn)的參與者。要明確，協(xié)同實(shí)驗(yàn)是激思導(dǎo)學(xué)的重要手段，但不是目的，不能把協(xié)同實(shí)驗(yàn)上成游戲課。為保證協(xié)同實(shí)驗(yàn)課的效率與質(zhì)量，必須建立活躍而有序的合作學(xué)習(xí)氛圍。教師要加強(qiáng)對協(xié)同實(shí)驗(yàn)的宏觀管理，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的紀(jì)律，確?！胺诺瞄_，收得攏”。教師還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，組織學(xué)生圍繞重難點(diǎn)開展討論、合作實(shí)驗(yàn)，通過協(xié)同實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與合作精神。
3.引導(dǎo)現(xiàn)象觀察，突出實(shí)驗(yàn)探究協(xié)同實(shí)驗(yàn)的過程是學(xué)生感性認(rèn)識和理性思維活動協(xié)同發(fā)展的重要過程。在協(xié)同實(shí)驗(yàn)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，特別是應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生觀察那些不明顯或稍縱即逝但卻反映變化本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，適時(shí)提出啟發(fā)性思考題，增補(bǔ)啟發(fā)性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解難釋疑，使認(rèn)識深化。
例如：學(xué)習(xí)氫氧化鋁的性質(zhì)時(shí)，可設(shè)計(jì)協(xié)同實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序：
[激疑]如何證實(shí)氫氧化鋁具有酸性？(學(xué)生討論)
[協(xié)同實(shí)驗(yàn)]取NaOH溶液逐滴加入到AlCl3溶液中，觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象變化。
[討論]沉淀產(chǎn)生及消失的原因：_________，結(jié)論：_______________；
[激疑拓展深化]反應(yīng)物的加入方式對反應(yīng)現(xiàn)象有無影響?
[協(xié)同實(shí)驗(yàn)]將AlCl3溶液逐滴加入到NaOH中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并與第一個(gè)實(shí)驗(yàn)比較。
在補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)中，我們提醒學(xué)生注意觀察AlCl3溶液滴入NaOH溶液瞬間稍縱即逝的白色渾濁，以及最后產(chǎn)生的白色沉淀，引導(dǎo)學(xué)生了解反應(yīng)原理：
通過對比實(shí)驗(yàn)及分析，不僅使學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作方式對反應(yīng)歷程的影響,更培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力和良好的思維習(xí)慣。
四、開展社會實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在科技生產(chǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種社會實(shí)踐活動?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識功能不僅在于它能幫助人們掌握知識，還在于通過它能將知識反作用于社會實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步的拓展和深化認(rèn)識，開創(chuàng)新的認(rèn)知領(lǐng)域?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐的橋梁。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于科學(xué)探究和社會實(shí)踐，通過科學(xué)探究和社會實(shí)踐中全面提高學(xué)生素質(zhì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最高層次和最終目標(biāo)。
社會實(shí)驗(yàn)包括校本課程、研究性學(xué)習(xí)和興趣小組活動所涉及的各類實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)。
1.開放實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化實(shí)踐意識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神開放實(shí)驗(yàn)室是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐精神的重要舉措。我們鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)習(xí)中的疑難進(jìn)行深入探討。如：討論苯與溴苯的分離時(shí)，有的同學(xué)提出：水難溶于苯與溴苯，且密度介于二者之間，因此可利用水將苯與溴苯分隔為上下兩個(gè)有機(jī)層，以達(dá)到分離的目的。我們讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)假設(shè)的不科學(xué)性。通過開放實(shí)驗(yàn)室鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐意識，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.組織興趣小組，開展探索性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探索性實(shí)驗(yàn)以其獨(dú)特的魅力激發(fā)學(xué)生興趣，啟諦學(xué)生思維和創(chuàng)造。我們利用其獨(dú)特的激趣、探究和創(chuàng)新功能，設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)題，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動。如：實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)碳與濃HNO3的實(shí)驗(yàn)，開始是將灼熱的木炭投入濃HNO3中，因熱量迅速被溶液吸收，無法獲得預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果。在教師的點(diǎn)撥下，同學(xué)們逆向思維，設(shè)計(jì)了右圖裝置，將濃HNO3滴到灼熱的木炭表面，獲得滿意的實(shí)驗(yàn)效果。我們還注意將探索性實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)生活實(shí)際問題緊密結(jié)合。如：為探索消除“白色污染”的方法，學(xué)生用多種藥品嘗試了對廢棄泡沫塑料的降解，未獲得理想效果。后來學(xué)生從“石油裂化”的實(shí)驗(yàn)中受到啟發(fā)，將泡沫塑料進(jìn)行催化裂化，成功地將污染環(huán)境的廢物變成了有用的化工原料----“塑料油”。上述實(shí)驗(yàn)通過教師的進(jìn)一步改進(jìn)，分別在《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》實(shí)驗(yàn)改進(jìn)欄目上發(fā)表。探索性實(shí)驗(yàn)的成功激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生對化學(xué)的體驗(yàn)進(jìn)入了一個(gè)新的境界。
3.開展社會實(shí)踐，擴(kuò)展化學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感廣闊的社會是最大的實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合化學(xué)教學(xué)，我們組織學(xué)生走出校門，走向社會。如：學(xué)習(xí)《合成氨》時(shí)我們組織學(xué)生到化肥廠實(shí)地考察；學(xué)習(xí)《中和滴定》時(shí)，我們組織學(xué)生參觀質(zhì)驗(yàn)部門的化驗(yàn)室，通過參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生將理論知識與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)了感性認(rèn)識，拓寬了知識面。利用寒暑假期，我們組織學(xué)生開展化學(xué)社會實(shí)踐活動。如：調(diào)查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)濫施農(nóng)藥、化肥產(chǎn)生的不良后果；考察水泥廠、造紙廠了解化工生產(chǎn)原理；調(diào)查廠礦“三廢”和城市污水對長江葛洲壩電站周邊環(huán)境的不良影響等，要求學(xué)生通過社會實(shí)踐活動，應(yīng)用化學(xué)知識撰寫實(shí)驗(yàn)論文或調(diào)查報(bào)告?；瘜W(xué)社會實(shí)驗(yàn)活動和開展，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)意識和社會責(zé)任感，為全面提高學(xué)生素質(zhì)邁出了重要的一步，使中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)更新、更高的境界。
在化學(xué)課程改革中，遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，將對學(xué)術(shù)課程的學(xué)習(xí)與對社會實(shí)踐的體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，將對知識技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，這是高中化學(xué)教學(xué)改革的方向。為了每一位學(xué)生的成功和持續(xù)發(fā)展，我們決心把化學(xué)教學(xué)的改革堅(jiān)持下去。
[參考文獻(xiàn)]：
1.鐘啟泉等.普通高中新課程方案導(dǎo)讀.上海：華東師范大學(xué)出版社2003年61～68
傳統(tǒng)研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)術(shù)化和程式化培養(yǎng)方案，嚴(yán)重制約學(xué)生的實(shí)踐能力。該文從現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)課程教學(xué)及研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，以學(xué)生研究前沿的文獻(xiàn)資料作為新的教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)儀器，組織學(xué)生自帶樣品進(jìn)行測試，采集并解析圖譜，建立教學(xué)案例(卡片庫)。該課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，有利于提升研究生的創(chuàng)新意識，增進(jìn)其操作技能，為后續(xù)科研論文的順利開展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞
現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù);研究生培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;能力
研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)體系中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)方案，通常采用已有的學(xué)術(shù)研究成果，進(jìn)行驗(yàn)證式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并按照實(shí)驗(yàn)教材的順序程式化進(jìn)行。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，內(nèi)容乏味，很難提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)踐能力。研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新激情，進(jìn)而培養(yǎng)其獨(dú)立自主的創(chuàng)新能力［1－2］。因此，需對其現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行大膽改革。華南理工大學(xué)十分重視研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高研究生動手能力，自2010年起，獨(dú)立設(shè)置了化學(xué)類研究生2個(gè)學(xué)分的選修課———“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”課程。該課程作為現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析的一個(gè)重要手段，在各領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，已成為鑒定各種化合物以及測定其結(jié)構(gòu)的最常用方法。通過該實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，極大地提升了學(xué)生對學(xué)科前沿知識的認(rèn)知，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作技能，同時(shí)為其后期的科研論文的順利實(shí)施打下了良好的科研基礎(chǔ)。本文闡述了在該課程教學(xué)改革方面的探索與認(rèn)識。
1化學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐現(xiàn)狀
1.1現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)課程現(xiàn)狀
在國內(nèi)外，“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”通常作為化學(xué)、化工、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥食品等諸多領(lǐng)域的碩士研究生專業(yè)基礎(chǔ)課。一般側(cè)重介紹光、電、色、磁等物理化學(xué)方法基礎(chǔ)理論知識;通過授課培訓(xùn)、實(shí)際操作等方式，向?qū)W生講解每一臺儀器設(shè)備的基本內(nèi)容，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解儀器設(shè)備構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作如核磁共振儀、X－射線衍射儀等貴重儀器設(shè)備的能力，為其從事科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在華南理工大學(xué)，現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)課程作為化學(xué)與化工學(xué)院碩士研究生的學(xué)位選修課，是圓滿完成碩士學(xué)位論文的基礎(chǔ)。目前，開設(shè)該課程的專業(yè)主要有:有機(jī)化學(xué)，應(yīng)用化學(xué)，分析化學(xué)，無機(jī)化學(xué)，物理化學(xué)，化學(xué)工程等。自2010年開設(shè)以來，該課程深受各相關(guān)專業(yè)碩士生的歡迎與好評(每學(xué)期約有60位研究生選修)，同時(shí)吸引了本院和外院的博士生來旁聽。甚至有許多學(xué)生是帶著科研任務(wù)中遇到的實(shí)際問題來聽課和參與討論的。該課程的開設(shè)，不僅幫助學(xué)生解決實(shí)際科研中存在的諸多問題，而且能大大提升學(xué)生利用現(xiàn)代化學(xué)分析方法和技術(shù)解析化合物結(jié)構(gòu)的能力。
1.2化學(xué)研究生實(shí)驗(yàn)平臺現(xiàn)狀
當(dāng)前，隨著全國研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校發(fā)展層次不平衡。如“985”“211”學(xué)校，教育部及地方投入了大量的資金，構(gòu)建了一流實(shí)驗(yàn)平臺，并從國內(nèi)外引進(jìn)大量的高素質(zhì)、高水平科研人才，為研究生創(chuàng)新平臺的建設(shè)、研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ);而普通高等院校，由于財(cái)力的原因，實(shí)驗(yàn)設(shè)施簡陋、老化，很難適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)分析的需求;研究生導(dǎo)師自身因?yàn)榭蒲匈Y金有限，導(dǎo)致研究生從事一些低水平、重復(fù)性的科研工作，這不僅浪費(fèi)人才資源，同時(shí)使學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大打折扣。另一方面，當(dāng)前研究生教育只重視傳授基本理論和方法，較少關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)的不斷創(chuàng)新和根據(jù)研究生導(dǎo)師的研究方向、結(jié)合研究前沿進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生常常只是依照老的實(shí)驗(yàn)教材，進(jìn)行驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)操作，不僅適應(yīng)不了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)踐的需要，而且對學(xué)生創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生消極影響?；诨瘜W(xué)分析與實(shí)驗(yàn)技術(shù)在現(xiàn)代相關(guān)領(lǐng)域研究中所起的重要作用，結(jié)合我校實(shí)際情況，并從化學(xué)化工、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)藥食品等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢來看，迫切需要加強(qiáng)研究生現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)課程的改革，建立其大型儀器測試創(chuàng)新實(shí)踐基地。
2化學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)踐教育舉措
2.1推動教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新
化學(xué)分析方法發(fā)展迅速，教學(xué)應(yīng)該引入最新知識。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，科研成果不斷涌現(xiàn)。與此相對應(yīng)，現(xiàn)代分析儀器日新月異，分析手段不斷創(chuàng)新，因此，二者有機(jī)結(jié)合，就能快速、有效地推動研究生的認(rèn)知能力、并提升其研究水平。為適應(yīng)新發(fā)展，“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”課程教學(xué)應(yīng)該以導(dǎo)師的研究方向?yàn)橹笇?dǎo)，以最新相關(guān)文獻(xiàn)、資料等為教學(xué)內(nèi)容，建立新的分析方法，使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代儀器的基本原理、操作規(guī)程及步驟，以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生從事后期科研論文的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師結(jié)合本校相關(guān)領(lǐng)域的課題，整理和收編科研實(shí)踐中的譜圖以及采集和解析譜圖的經(jīng)驗(yàn)，建立相關(guān)教學(xué)案例(卡片庫)，使學(xué)生有更多機(jī)會進(jìn)行有效的實(shí)例演習(xí)，以提升學(xué)生解決實(shí)際科研中所遇到問題的能力。“現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)”課程不能囿于現(xiàn)有教學(xué)模式，但又不能完全脫離。在理論教學(xué)上需重視教學(xué)內(nèi)容的新穎性、先進(jìn)性，在實(shí)踐教學(xué)上需結(jié)合現(xiàn)代儀器的新特點(diǎn)、新方法，是一種全新新型教學(xué)模式。該課程共開設(shè)32學(xué)時(shí)，其中，教師課堂理論講授16學(xué)時(shí);設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)。課堂講授包括:大型儀器實(shí)驗(yàn)室安全及現(xiàn)代化學(xué)分析技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(2學(xué)時(shí));紫外、紅外光譜儀(2學(xué)時(shí));氣相、氣－質(zhì)聯(lián)用儀(2學(xué)時(shí));離子色譜、高效液相色譜儀(2學(xué)時(shí));原子吸收、等離子體原子發(fā)射儀(2學(xué)時(shí))，熱重差熱聯(lián)用熱分析儀(2學(xué)時(shí));粒度儀、X－射線衍射儀(2學(xué)時(shí))，以及核磁共振儀(2學(xué)時(shí))。在16學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中，著重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。由于X－射線衍射儀和核磁共振儀的價(jià)格比較昂貴，在國內(nèi)多數(shù)開設(shè)的儀器分析課程中，甚至學(xué)生在實(shí)際科研中，學(xué)生沒有機(jī)會動手操作這些貴重儀器。而在國外，這些儀器對研究生，甚至本科生都是開放的。為了提高本校研究生的綜合技能和素質(zhì)，該課程利用化學(xué)與化工學(xué)院的資源，組織學(xué)生帶上自己科研中的樣品進(jìn)行操作培訓(xùn)，采集樣品圖譜。在教師的現(xiàn)場指導(dǎo)下，學(xué)生能快速掌握從選擇合適的分析方法，準(zhǔn)備樣品，采集圖譜，處理數(shù)據(jù)到最后解析圖譜的一般程序。研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施5年來，取得了較好的教學(xué)效果。如核磁共振儀，學(xué)生學(xué)會了利用Mestrenova譜圖處理軟件處理核磁原始數(shù)據(jù)的能力，運(yùn)用ChemDraw進(jìn)行譜圖模擬、進(jìn)而進(jìn)行譜圖解析的能力，使學(xué)生深刻認(rèn)識到二維譜圖在結(jié)構(gòu)鑒定中的重要作用，提高了學(xué)生譜圖分析和解釋問題的能力。
2.2推動大型儀器測試創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)
近年來，為適應(yīng)新形勢發(fā)展，國內(nèi)各高校紛紛投入巨資建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐基地，積極開展科技創(chuàng)新活動，為研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式提供創(chuàng)新平臺［3－5］。實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過學(xué)校多年的財(cái)經(jīng)投入，擁有了一批先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，為廣大教師、研究生科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)教學(xué)建立了較好的測試創(chuàng)新實(shí)踐基地。該基地的大型儀器設(shè)備主要包括:用于樣品結(jié)構(gòu)和組成表征的紅外、紫外、核磁共振儀、X－射線衍射儀、等離子體原子發(fā)射光譜儀、離子色譜儀等;用于樣品高效分離的氣相色譜－質(zhì)譜聯(lián)用儀、高效液相色譜儀等;以及樣品熱物性、粒度、電性分析的熱重－差熱聯(lián)用分析儀、粒度儀、電化學(xué)工作站等。多年來，這些大型儀器設(shè)備一直向廣大師生開放，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、規(guī)范地為教學(xué)科研服務(wù)，取得了豐富的科研成果［6－7］。依托該實(shí)驗(yàn)平臺，教師不斷地豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作水平;學(xué)生依據(jù)其研究方向、結(jié)合學(xué)術(shù)前沿，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容、產(chǎn)品的測試，不僅為其后期研究課題的選題打下良好的科研基礎(chǔ)，而且通過課程實(shí)踐，極大地提升了學(xué)生對相關(guān)儀器設(shè)備的自主學(xué)習(xí)能力、動手操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、開拓創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新水平。借助該實(shí)驗(yàn)平臺，教學(xué)與科研有機(jī)融合，完善了人才培養(yǎng)方式與創(chuàng)新教育模式。創(chuàng)新型化學(xué)研究生的培養(yǎng)，不僅能為研究生解決實(shí)際科研問題、提升學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，而且隨著大型儀器創(chuàng)新平臺合理利用，將為社會提供更多的創(chuàng)新性科研專門人才，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會價(jià)值。以信息工程學(xué)院核磁共振儀為例，隨著核磁共振儀的開放共享，為學(xué)院化學(xué)、化工學(xué)科、特別是化學(xué)的發(fā)展帶來了質(zhì)的飛躍。如核磁共振儀自2010年開放使用至今，幾乎滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，使用機(jī)時(shí)數(shù)達(dá)4.6萬，測試樣品數(shù)約15萬個(gè)，發(fā)表SCI一區(qū)TOP科研論文達(dá)80余篇，外部專用索引(ESI)進(jìn)入國際前1，為我院化學(xué)學(xué)科首次進(jìn)入世界大學(xué)前200強(qiáng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2.3提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和擇業(yè)水平
目前，化學(xué)研究生擇業(yè)的主要方向?yàn)榛瘜W(xué)、化工相關(guān)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)及高等院校等。這些行業(yè)考察并接納學(xué)生的主要依據(jù)就是學(xué)生的綜合素質(zhì)及科研能力。如結(jié)合導(dǎo)師研究方向和科學(xué)前沿，學(xué)生能獨(dú)立開展文獻(xiàn)檢索，并能初步提出科學(xué)問題;學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)記錄習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、實(shí)事求是的科研作風(fēng)等;科研素質(zhì)提升的外在表現(xiàn)就是學(xué)生科研能力的提高。如查閱文獻(xiàn)、提高科技英語閱讀、寫作的能力;學(xué)生在測試過程中觀察能力、分析能力、特別是動手能力的培養(yǎng);撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力等。現(xiàn)代社會是知識經(jīng)濟(jì)和市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)融合?；瘜W(xué)研究生為適應(yīng)這個(gè)開放、現(xiàn)代、繁榮的社會，順應(yīng)這個(gè)發(fā)展潮流，需提升自己的綜合素養(yǎng)和技能，使自己在將來的擇業(yè)上立于不敗之地。華南理工大學(xué)為化學(xué)研究生開設(shè)的新型化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，就是為學(xué)生后期順利開展研究課題提供預(yù)演。學(xué)生借助新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐平臺，進(jìn)行獨(dú)立上機(jī)操作，不僅能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)測試原理、測試方法及測試步驟，更能培養(yǎng)掌握和操作大型儀器設(shè)備的技能，掌握現(xiàn)代先進(jìn)儀器的檢測手段，為將來走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［8－10］。
3結(jié)束語
研究生是我國發(fā)展生產(chǎn)力、進(jìn)行科技攻關(guān)的主力軍?；瘜W(xué)研究生是化學(xué)、化工、材料、環(huán)保等領(lǐng)域的中堅(jiān)。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已無法適應(yīng)這變化多端、日新月異的科學(xué)社會。因此，對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革勢在必行?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革立足學(xué)術(shù)前緣、結(jié)合導(dǎo)師的研究方向，以高校現(xiàn)代先進(jìn)儀器設(shè)備作為教學(xué)平臺，通過獨(dú)立上機(jī)的操作方式、結(jié)合課堂理論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力，提升學(xué)生從事科學(xué)研究的綜合素養(yǎng)，形成了以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式［11－12］。為學(xué)生更好地融入創(chuàng)新型社會打下牢固的基礎(chǔ)。
作者：梁向暉 鐘偉強(qiáng) 毛秋平 單位：華南理工大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院
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關(guān)鍵詞：漢語言專業(yè)；語言類課程；實(shí)踐教學(xué)體系
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）28-0197-02
實(shí)踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下，通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動，從而傳承實(shí)踐知識、形成技能、發(fā)展實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)的教學(xué)活動。實(shí)踐教學(xué)相對于理論教學(xué)更具有直觀性、綜合性，對指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神具有不可替代的作用。漢語言文學(xué)專業(yè)語言類課程的實(shí)踐教學(xué)就是要將理論教學(xué)與實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來，使之成為學(xué)生語言能力培養(yǎng)的根本途徑。
一、漢語言文學(xué)專業(yè)語言類課程的教學(xué)特點(diǎn)及目標(biāo)任務(wù)
（一）語言類課程的教學(xué)特點(diǎn)
語言類課程主要包括語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語三門，均為高等院校漢語言專業(yè)的基礎(chǔ)課。它們承擔(dān)著傳播語言知識、提高運(yùn)用語言能力的重任。近年來，語言能力被視為職業(yè)能力的第一要素，語言類課程也逐漸受到重視。但是，從多年來的教學(xué)情況來看，學(xué)生普遍喜歡上文學(xué)類課程而輕視語言類課程，主要原因在于文學(xué)類課程更生動有趣，而語言類課程內(nèi)容繁雜、枯燥，理論性強(qiáng)成為主要特點(diǎn)，大部分學(xué)生對語言類課程的學(xué)習(xí)處于被動接受的狀況。語言教學(xué)的終極目的是使學(xué)生在掌握語言理論的基礎(chǔ)上具備分析和運(yùn)用語言的能力。因此，改善語言類課程的教學(xué)效果，探索語言類課程的實(shí)踐教學(xué)方法，已成為語言教學(xué)的重要任務(wù)。
（二）語言類課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)
語言類課程最終的目的是要提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，因此，語言類課程實(shí)踐教學(xué)的首要目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，使學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)受到專業(yè)基本訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時(shí)，能把語言知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)化為能力，包括學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生具有分析研究語言的能力。語言教學(xué)中應(yīng)該有意識地對學(xué)生語言研究素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，能自覺運(yùn)用語言理論具體分析現(xiàn)實(shí)社會出現(xiàn)的新的語言現(xiàn)象，并通過自己的研究，解決這些語言問題。
二、語言類課程實(shí)踐教學(xué)模式與評價(jià)體系的基本架構(gòu)
遵循語言類課程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，本著“重視實(shí)踐，強(qiáng)化能力”的原則，語言類課程實(shí)踐教學(xué)體系由三個(gè)方面構(gòu)成。
（一）點(diǎn)面聯(lián)動、逐層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
語言類課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建，一方面要把握由小及大、由易到難的原則；另一方面，要遵循由課堂到課外、由局部到整體的思路，由點(diǎn)及面，逐層遞進(jìn)，形成從課內(nèi)走向課外、點(diǎn)面結(jié)合的聯(lián)動體。包括：課堂實(shí)踐教學(xué)、技能訓(xùn)練課、社會實(shí)踐、問卷調(diào)查、文化考察、專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
所謂的“點(diǎn)”，是指校內(nèi)的課堂教學(xué)。首先，課堂教學(xué)應(yīng)突出語言理論的應(yīng)用價(jià)值，突出實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)提高學(xué)生語言能力之間的有機(jī)聯(lián)系。在制訂教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要明確每一章、每一節(jié)實(shí)踐教學(xué)的方式方法，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性；其次，進(jìn)行教學(xué)演練。就語言類課程中的一般了解性問題或?qū)W生普遍感興趣問題，組織學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，任課教師全程指導(dǎo)，由師生共同為參加模擬教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行評議。
所謂的“面”，是指校外的開放式社會大課堂。創(chuàng)設(shè)鏈接課堂教學(xué)、課外實(shí)訓(xùn)一體化的開放式教學(xué)環(huán)境，多渠道提供社會實(shí)踐活動。比如，組織各種專業(yè)的社團(tuán)，利用專業(yè)社團(tuán)組織學(xué)生廣泛參與各種社會實(shí)踐活動；進(jìn)行各種社會調(diào)查活動；安排與教學(xué)內(nèi)容相匹配的語言調(diào)查，走出校園從事方言調(diào)查，搜集、評析廣告用語，檢查并糾正社會用字混亂現(xiàn)象等，在此基礎(chǔ)上完成專題調(diào)查報(bào)告。還可以通過創(chuàng)辦文學(xué)刊物，組織文學(xué)社、演講與口才協(xié)會，開展讀書征文競賽、語言藝術(shù)表演大賽等方式，提高學(xué)生的語言能力。
（二）豐富多樣注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)方式
1.精選形象生動、貼近現(xiàn)實(shí)的教學(xué)內(nèi)容。精選教學(xué)內(nèi)容，讓語言類課程的教學(xué)更接近生活，讓語言理論的講授更具有實(shí)用性。例如，在講詞類搭配時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中常用的“很男人”、“很淑女”等說法的規(guī)范性就可以讓學(xué)生討論；在講語法時(shí)，現(xiàn)代街頭廣告中的經(jīng)典語例和失誤語例都可作為講授分析對象，以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的興趣。還可以適時(shí)適量地提供一些不合乎語言規(guī)范卻又大量存在于老百姓口頭的語言實(shí)例，供學(xué)生思考、辨別，從而引導(dǎo)學(xué)生去分析，提高學(xué)生的語言分析能力。古代漢語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加古代文化常識的介紹，以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)；應(yīng)把在科研中獲取的新知識、新信息以及自己的成果和體會加以歸納提煉，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷豐富、完善、更新教學(xué)內(nèi)容。如把“對聯(lián)”撰寫與古漢語文選有效結(jié)合起來，并借此打破古漢語教學(xué)中唯字詞是尊、將“文選”當(dāng)作服務(wù)于詞匯和語法的純粹工具的格局，撰寫對聯(lián)不僅鍛煉學(xué)生組織材料、發(fā)揮想象的思維能力，更使得課堂自始至終充滿樂趣。
2.全方位運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的有效方式。首先，課堂教學(xué)應(yīng)加入技能訓(xùn)練課，運(yùn)用課堂訓(xùn)練讓學(xué)生掌握使用語言的技能技巧。主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力：如鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的語言現(xiàn)象（流行語、網(wǎng)絡(luò)語言、手機(jī)短信、店名、商標(biāo)名、廣告語言等），鼓勵(lì)學(xué)生動手收集，并嘗試分析、評議，擴(kuò)大他們的視野，加大他們的信息，使學(xué)生了解新的研究動態(tài)和社會語言熱點(diǎn)；還可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力：積累語言卡片，學(xué)會收集整理語言資料，并能對所記錄收集的語言現(xiàn)象或語言使用情況進(jìn)行分析總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的分析研究能力。其次，打破單一的課堂教學(xué)環(huán)境，將課堂教學(xué)輻射到課外，把教學(xué)內(nèi)容和空間從課堂延伸到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和社會之中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會，以提高對各種社會與生活現(xiàn)象的敏銳洞察力。如組織專業(yè)語言調(diào)查：語音調(diào)查、詞匯調(diào)查、語法調(diào)查、語言使用調(diào)查等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力。第三，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。課堂上應(yīng)摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教師從“教”學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”學(xué)習(xí)者，如討論教學(xué)法、問題教學(xué)法等。固定安排專題研討課，就學(xué)生遇到的課程內(nèi)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)及語言的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生每次就1～2個(gè)問題進(jìn)行專門討論，并預(yù)先布置，教師進(jìn)行全程指導(dǎo)；也可以將所講的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題，要求學(xué)生圍繞問題展開思考，通過學(xué)生的思考和發(fā)揮達(dá)到解決問題的目的。這些教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，有利于活躍學(xué)生的思維，更能增加課堂的實(shí)踐性。
（三）理論與實(shí)踐并重的考核評價(jià)體系
實(shí)踐性教學(xué)模式的建立，還要有適合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核評價(jià)體系。考核評價(jià)體系既要合理公正地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，又要具有較強(qiáng)的可操作性。
1.建立考核評價(jià)體系的原則。（1）逐步減少考試中的單純知識性識記部分，增加對學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新知識能力的綜合考查。（2）考試方式提倡多樣化，閉卷和開卷，筆試和口試，理論闡述和實(shí)踐操作，全面考查和小型論文都可以并存。（3）注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的能力素質(zhì)評估，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、表達(dá)能力、心理素質(zhì)、學(xué)術(shù)見解等。
2.考核評估體系的具體內(nèi)容。語言類課程考核評估體系應(yīng)包括語言理論的考核、語言運(yùn)用能力的考核、語言研究素質(zhì)的考核和實(shí)踐能力的考核四個(gè)部分：（1）語言理論的考核。主要考核學(xué)生對語言類課程教學(xué)內(nèi)容和基本理論知識的掌握。（2）語言運(yùn)用能力的考核評價(jià)。主要對學(xué)生的文字水平、語言運(yùn)用的綜合能力等方面予以考核評價(jià)。（3）語言研究素質(zhì)的考核評價(jià)。主要針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)術(shù)見解、觀念、能力上的創(chuàng)新進(jìn)行評價(jià)。（4）實(shí)踐能力的考核評價(jià)。主要考查學(xué)生對各種社會生活現(xiàn)象、語言現(xiàn)象的觀察力和敏感度，對語言熱點(diǎn)問題的見解和看法等予以評價(jià)。
在考核評價(jià)中，語言理論知識的考核占35%，語言運(yùn)用能力的考核占35%，語言研究素質(zhì)的考核評價(jià)占10%，實(shí)踐能力占20%。
所占分值的比例具體到語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語這三門語言類課程中，還可根據(jù)各門課程的具體內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的要求做具體調(diào)整。
3.考核評價(jià)的方式。（1）語言理論的考核，以傳統(tǒng)的考核方式為主，即在期末以閉卷筆試的方式進(jìn)行，試卷內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量符合考核評價(jià)體系的原則。（2）語言運(yùn)用能力的考核評價(jià)，以期末與平時(shí)、閉卷和開卷、筆試和口試相結(jié)合的方式進(jìn)行。一方面，在期末筆試中，語言能力分析、運(yùn)用的題型應(yīng)占到整個(gè)試題的50%左右；另一方面，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)對學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行評價(jià)，并以作業(yè)和課程小論文的方式對學(xué)生語言的運(yùn)用能力進(jìn)行評價(jià)。（3）語言研究素質(zhì)的考核評價(jià)，以課內(nèi)、課外相結(jié)合的方式進(jìn)行。課內(nèi)考評是指在課堂學(xué)習(xí)過程中，利用課堂內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)術(shù)見解、語言的敏感度予以評價(jià)；課外考評是指課余時(shí)間用語言學(xué)讀書筆記、文獻(xiàn)綜述、學(xué)年論文等方式，對學(xué)生理論素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的綜合能力進(jìn)行評價(jià)。（4）實(shí)踐能力的考核評價(jià)，根據(jù)課外實(shí)踐的內(nèi)容，用個(gè)體和團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的方式，根據(jù)最終完成的各類語言類調(diào)查報(bào)告，對學(xué)生個(gè)體或調(diào)查實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核評價(jià)。
通過這四個(gè)方面的內(nèi)容、多元化的方式完成最終的綜合考核，既考查了學(xué)生語言理論的掌握又考核了學(xué)生的理論素養(yǎng)和調(diào)查、分析、研究、解決問題的綜合能力。
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教育部在1999年為解決經(jīng)濟(jì)及就業(yè)問題，提出了大學(xué)擴(kuò)招，隨著高校本科生逐年的遞增，高校開始涌現(xiàn)出一個(gè)龐大的隊(duì)伍，即青年教師隊(duì)伍。教育部截止2001年的統(tǒng)計(jì)，高校青年教師總?cè)藬?shù)已達(dá)到88萬，總比例達(dá)到高校教師總比的62%。這樣一個(gè)龐大的群體有許多特點(diǎn)：這些人大多數(shù)出生在20世紀(jì)7,80年代，捧著書本苦讀二十余載，大多數(shù)直到拿到研究生學(xué)位，博士學(xué)位，通過層層選拔，才有資格到高校工作。三尺講臺，對這些專門從事知識與傳承的年輕人賦予了千鈞重任。這數(shù)以萬計(jì)的青年教師普通，平凡，沒有驕人的業(yè)績與顯赫的名聲。在做科學(xué)研究，職稱晉升，學(xué)術(shù)成果時(shí)，許多青年教師在忙亂中已把“師風(fēng)師德”四個(gè)字拋于腦后：只關(guān)心學(xué)術(shù)課題，不知國內(nèi)外政治在發(fā)生著翻天覆地的變化；只忙晉升職稱，而忽略教學(xué)，使學(xué)生怨聲載道；只與評審職稱的教授們建立良好的關(guān)系，而忽略同事間的交流與合作；只關(guān)心論文與課題的數(shù)量，而對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性嗤之以鼻，對自己的要求不高，不夠自律。青年教師的現(xiàn)狀堪憂，是社會壓力，高校環(huán)境所導(dǎo)致的。如何使這龐大的群體在若干年后成為各高校的骨干與精華，如何使這幾十萬人成為副教授，教授之后為學(xué)生尊敬，為社會嘆服是教育理應(yīng)考慮的問題。其中，不斷加強(qiáng)高校師風(fēng)師德建設(shè)更是重中之重。
2高校師風(fēng)師德建設(shè)存在的若干問題
師風(fēng)師德是一種社會意識形態(tài)，即教師自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)，對政治的了解與關(guān)心，對職業(yè)的投入與熱愛，同事與同行之間的交流與合作，良好得體的語言與著裝，自律及要求等等。高校青年教師思維靈活，工作彈性大，大多數(shù)工作態(tài)度端正，充滿著正面力量，高校需要這些青年教師夯實(shí)高校的建設(shè)，而與此同時(shí)，在社會經(jīng)濟(jì)過熱的浪潮中，青年教師還需要道德沉淀與文化素質(zhì)修養(yǎng)，以把這支隊(duì)伍建設(shè)成為具有職業(yè)道德，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，蓬勃向上的一支隊(duì)伍。作為一名青年教師，筆者通過走訪調(diào)查與五年來作為一名青年教師的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出青年教師隊(duì)伍中普遍存在的幾點(diǎn)問題。
2.1一線教師學(xué)術(shù)作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)工作不夠認(rèn)真
一線教師是教學(xué)工作的核心與精髓，是學(xué)生們答疑解惑，模仿尊敬的對象。而近年來青年一線教師人數(shù)過多，崗位認(rèn)定與職稱評定的競爭愈加激烈，導(dǎo)致青年教師們將精力大半投入到積累論文的數(shù)量，參與課題的數(shù)量以及獎項(xiàng)評選中?？蒲泄ぷ髡咂毡榱私猓撐牡漠a(chǎn)出需要做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是大量的試驗(yàn)以及調(diào)研產(chǎn)生的，只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲胁艜a(chǎn)出對本學(xué)科有積極貢獻(xiàn)于社會意義的論文，青年教師有教學(xué)的壓力以及家庭的壓力，因此對于論文產(chǎn)出喜歡一蹴而就，一勞永逸。許多論文的產(chǎn)出僅僅是為了湊數(shù)，這樣論文的質(zhì)量可想而知，更不用提對本學(xué)科做出貢獻(xiàn)。抄襲現(xiàn)象屢禁不止，且大都發(fā)生在青年教師當(dāng)中。課題的報(bào)送面臨的壓力更大，不但要求青年教師拿出切實(shí)的研究成果，還需要與申請部門協(xié)調(diào)關(guān)系。青年教師在工作中面臨如此強(qiáng)大的壓力，導(dǎo)致很小部分精力放在學(xué)生身上。許多教師聽到下課鈴直接信步走出教室，不與學(xué)生交流，不解答學(xué)生課堂上的問題，對學(xué)生有問題的郵件匆匆一瞥，做不出合理與學(xué)術(shù)的解釋，許多教師一學(xué)期過后還叫不出三個(gè)以上學(xué)生的姓名，令學(xué)生及其不滿，與師風(fēng)師德建設(shè)嚴(yán)重相背離。與此同時(shí)經(jīng)濟(jì)過熱又導(dǎo)致青年教師們普遍認(rèn)為自己收入過低，想方設(shè)法為自己再招攬一份兼職。在各個(gè)城市的私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)?？梢姷礁咝＝處熢跒橹行W(xué)生們補(bǔ)課的身影。長此以往，青年教師教學(xué)的精力越來越少，會嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，以影響日后的學(xué)習(xí)。最后，青年教師在教學(xué)過程中也存在著些許問題。多數(shù)青年教師缺乏科研經(jīng)驗(yàn)使得課堂上理論內(nèi)容較多而缺乏動手實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生動手能力的發(fā)揮。一些青年教師不夠?yàn)槿藥煴?，課堂上有時(shí)滿腹牢騷，將許多時(shí)間花在批判社會現(xiàn)狀上，不給學(xué)生們正面力量，遲到早退的教學(xué)事故時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致自己忘記什么是“為人師表”，學(xué)生們忘記什么是“傳道授業(yè)解惑”。
2.2青年輔導(dǎo)員的思想道德建設(shè)有待提高
目前，各個(gè)高校的輔導(dǎo)員大多都是青年教師，青年學(xué)生輔導(dǎo)員可以拉近自己與學(xué)生的距離，經(jīng)?？梢妼W(xué)生與輔導(dǎo)員關(guān)于生活學(xué)習(xí)的問題促膝長談，輔導(dǎo)員的確是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣與情感的依賴對象。但是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的過于年輕化產(chǎn)生了許多道德建設(shè)的問題。筆者通過對輔導(dǎo)員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀堪憂。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中許多都是研究生剛畢業(yè)的學(xué)生，在道德上不太善于掌控自己，對學(xué)生獎懲不一，有的有嚴(yán)重的情感偏向，在大是大非面前顯得猶豫躲閃。許多輔導(dǎo)員決定著獎學(xué)金等級，優(yōu)秀學(xué)生的稱號，學(xué)生黨員的名額，這就使輔導(dǎo)員們有情感偏向，歸根到底是師風(fēng)建設(shè)存在的問題。其次，學(xué)生經(jīng)常遇到生活學(xué)習(xí)上的問題樂于與輔導(dǎo)員探討，有些輔導(dǎo)員在道德建設(shè)方面不夠成熟，很少給出中肯切實(shí)的意見，這使學(xué)生有時(shí)感到困惑，不知遇到問題該與誰去討論，及其容易走極端，說到底這是師德建設(shè)的問題。
2.3教輔青年工作者思想意識不夠成熟
高教的教學(xué)機(jī)關(guān)與教學(xué)起著相輔相成的作用。高校機(jī)關(guān)是高校運(yùn)轉(zhuǎn)的命脈。青年教師不斷地涌向機(jī)關(guān)也給教輔工作帶來了許多問題。青年教輔人員由于社會經(jīng)驗(yàn)少，對本校的運(yùn)轉(zhuǎn)缺乏了解，經(jīng)常在工作中出現(xiàn)紕漏，態(tài)度冷淡，知識貧乏是青年教輔人員普遍存在的問題。歸根到底是這些青年教室們思想意識不夠成熟，師風(fēng)師德建設(shè)有待提高與完善。
3完善師風(fēng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議
筆者參考了不少討論此論題的文章，大多數(shù)作者對師風(fēng)師德建設(shè)的提出建議非常有限，且主要目標(biāo)放在強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，規(guī)范教師行范，設(shè)立嚴(yán)格的獎懲機(jī)制上。而筆者認(rèn)為，師風(fēng)師德建設(shè)欠缺的主要原因在于青年教師科研與教學(xué)的工作壓力過大而導(dǎo)致的，筆者決定另辟蹊徑，提出幾點(diǎn)完善師風(fēng)師德教育的建議。
3.1緩解教學(xué)與科研的壓力以抵制學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)
針對科研與教學(xué)的兩座大山，筆者聽取了沈陽藥科大學(xué)外語教研室吳秀萍教授的評論“沒有做過科研的教學(xué)工作者只能在講臺上重復(fù)別人的東西，不可能將創(chuàng)新能力與學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生?！惫P者深有同感，抵制學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，應(yīng)把第一步放在緩解教學(xué)與科研的壓力，理順科研與教學(xué)的關(guān)系中去。筆者認(rèn)為，青年教師進(jìn)入高校工作，應(yīng)首先承擔(dān)著一部分科研任務(wù)，學(xué)校應(yīng)給與適量的經(jīng)費(fèi)讓青年教師搞學(xué)術(shù)研究，并對青年教師的產(chǎn)出論文產(chǎn)出質(zhì)量有嚴(yán)格的審訂，只有發(fā)表出對本學(xué)科本專業(yè)有教學(xué)意義，社會貢獻(xiàn)的論文，才有可能讓這些青年教師在職稱評定中有資格參與副教授的評選。而將更多的教學(xué)任務(wù)給予教授與副教授，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡聽有著科研經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新經(jīng)歷與學(xué)術(shù)積累的教授們上課，這樣學(xué)生更有積累，更有啟發(fā)，個(gè)高校產(chǎn)出的本科生更加有質(zhì)量。只有學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，才會更好的完善師風(fēng)師德。
3.2拓寬青年教師視野成熟青年教師的思想意識
筆者指出，許多高校青年教師思想不夠成熟，沒有文化沉淀，這導(dǎo)致了這些教師視野狹窄，不能更好的進(jìn)行科研與教學(xué)，筆者認(rèn)為，剛?cè)胄５那嗄杲處煈?yīng)該至少學(xué)習(xí)一門與本專業(yè)無關(guān)的科目，做出課堂筆記與評價(jià)報(bào)告，以達(dá)到拓寬視野，充實(shí)思想的目的。同時(shí)教師在完成教學(xué)的同時(shí)應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，多下基層鍛煉，例如在高鐵建設(shè)現(xiàn)場試驗(yàn)，在其他高校實(shí)驗(yàn)室得出科研數(shù)據(jù)。此外，青年的教師申請的課題報(bào)告應(yīng)由評審團(tuán)反復(fù)討論與不斷修改，因?yàn)橹挥羞@樣，青年教師才會對自己本專業(yè)的知識不斷的進(jìn)行深入，創(chuàng)新；對其他專業(yè)的知識有一定的了解以完善自己的思維，拓寬自己的視野。只有提高自身的素質(zhì)才會使師風(fēng)師德建設(shè)進(jìn)一步完善。
3.3營造濃厚的師風(fēng)師德建設(shè)氛圍
強(qiáng)化管理與嚴(yán)格考核許多青年教師過著三點(diǎn)一線的生活模式，大多數(shù)是上班，下課，回家。教師與教師之間缺乏交流，對學(xué)校正在進(jìn)行或即將進(jìn)行的大事件缺乏了解，針對授課教師這一特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，教輔機(jī)關(guān)應(yīng)該在學(xué)校營造濃厚的師風(fēng)師德建設(shè)的氛圍，積極倡導(dǎo)“德育為主，教育文本，教學(xué)育人”，定期將一線教師聚集起來，使教師們有更多的機(jī)會交流，使這些會議成為青年教師表達(dá)意見，提出觀點(diǎn)的有效渠道。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該強(qiáng)化管理和完善考核機(jī)制，多多聽取學(xué)生們對教師的評價(jià)，將學(xué)生對教師的評價(jià)作為主要的評選依據(jù)，使得培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)成為青年教師的自覺行為。
4結(jié)語
（沈陽藥科大學(xué)社科與文體學(xué)院，遼寧沈陽110016）
摘要：當(dāng)今，在世界范圍內(nèi)得到普遍認(rèn)可的專門用途英語（ESP）正成為語言教學(xué)與培訓(xùn)的發(fā)展方向，其理論與實(shí)踐的發(fā)展為藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型提供了依據(jù)和方向。藥學(xué)類本科院校因具有濃厚的藥學(xué)專業(yè)色彩，其大學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)融入ESP理論，為作為“后大學(xué)英語”階段的藥學(xué)專門用途英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，達(dá)到助力藥學(xué)相關(guān)專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的目的。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)英語；藥學(xué)；專門用途英語；轉(zhuǎn)型
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.06.025
中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1671—1580（2015）06—0056—02
基金項(xiàng)目：“2013年度沈陽藥科大學(xué)科研專項(xiàng)基金”之“管理與社會科學(xué)類青年教師科研啟動基金”項(xiàng)目《面向藥學(xué)英語的大學(xué)英語理論與實(shí)踐研究》，項(xiàng)目編號：QNJJ2013605。
收稿日期：2014—12—23
作者簡介：佟曉輝（1981— ），男，遼寧錦州人。沈陽藥科大學(xué)社科與文體學(xué)院，講師，碩士，研究方向：藥學(xué)專門用途英語，應(yīng)用語言學(xué)。
一、 研究背景
（一）藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語存在的問題
作為非英語專業(yè)本科基礎(chǔ)階段的必修課程，現(xiàn)階段我國藥學(xué)類本科院校主要在一、二年級開設(shè)大學(xué)英語課程，而大學(xué)英語四、六級考試逐步成為社會普遍認(rèn)可的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，因此，大學(xué)英語四、六級考試也就成為藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語的指揮棒。但是，在我國英語教學(xué)水平普遍提高和以應(yīng)試為目的的高中英語教學(xué)的不斷強(qiáng)化等多種因素作用下，各種問題也開始逐漸顯現(xiàn)，“大學(xué)英語教師教給學(xué)生的內(nèi)容有50%以上是他們在高中早就學(xué)過的”。［1］此外，大學(xué)英語教材多元化缺失，教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，語言學(xué)習(xí)成果難以學(xué)以致用，這些都極大地削弱了大學(xué)英語本應(yīng)該發(fā)揮的作用，為社會各界所詬病。就藥學(xué)類本科院校而言，其大學(xué)英語服務(wù)目標(biāo)模糊，未能發(fā)揮應(yīng)有的基礎(chǔ)性作用。
（二）藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型的方向
大學(xué)英語作為基礎(chǔ)課程，在發(fā)揮其英語通識性作用的同時(shí)，最重要的是找到自身著力點(diǎn)，即服務(wù)于大學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語的轉(zhuǎn)型方向是以專門用途英語理論為指導(dǎo)，深化英語教師與專業(yè)教師之間的協(xié)作，加強(qiáng)專門用途英語師資培訓(xùn)，在大學(xué)英語中按照一定比例適當(dāng)融入藥學(xué)英語的相關(guān)內(nèi)容。只有這樣，大學(xué)英語才能發(fā)揮其基礎(chǔ)性作用，幫助學(xué)生有意識地向藥學(xué)英語學(xué)習(xí)過渡。
二、相關(guān)概念
（一）EGP與ESP的概念
EGP（English for General Purpose）指普通英語。現(xiàn)行的大學(xué)英語基本上屬于EGP范疇。教育部高等教育司頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2007版）中明確提出其目的是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。［2］由此可見，EGP具有通識教育的性質(zhì)。
ESP（English for Specific Purpose）與EGP相對，指專門用途英語。ESP以學(xué)習(xí)者的需求為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供所需領(lǐng)域的語言教學(xué)和指導(dǎo)，具有濃厚的專業(yè)色彩。藥學(xué)英語、商務(wù)英語、海事英語、醫(yī)學(xué)英語、旅游英語、法律英語等均屬于ESP范疇。
（二）EGP與ESP的辯證關(guān)系
瑞士語言學(xué)家費(fèi)迪南·德·索緒爾（Ferdinand de Saussure）提出過langue（語言）和parole（言語）的二元對立的概念，其中l(wèi)angue（語言）指社會共現(xiàn)的抽象語言體系，而parole（言語）則是指語言的實(shí)際運(yùn)用，也就是語言的實(shí)現(xiàn)。這對理解EGP與ESP的關(guān)系具有啟發(fā)意義。EGP不受特定內(nèi)容、特定職業(yè)和特定方法制約，其最終目的是讓學(xué)習(xí)者掌握英語語言知識，提升語言能力，體現(xiàn)的是宏觀的語言教學(xué)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。ESP以特定內(nèi)容、特定職業(yè)和特定的方法為導(dǎo)向，其最終目的是使學(xué)習(xí)者掌握運(yùn)用英語解決特定領(lǐng)域問題的能力。因此， 將ESP與EGP區(qū)分開來的不是需求的存在，而是對需求的認(rèn)識。［3］
三、藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型的途徑
我國大學(xué)英語后續(xù)銜接對象定位模糊甚至缺失，而藥學(xué)類本科院校因具有明確的專業(yè)性，其大學(xué)英語的后續(xù)銜接對象應(yīng)當(dāng)是藥學(xué)英語。當(dāng)然，因?yàn)樗帉W(xué)是一門綜合性學(xué)科，藥學(xué)英語自然也是一個(gè)寬泛的概念，包含藥劑學(xué)英語、分析化學(xué)英語、藥理學(xué)英語等諸多組成部分。藥學(xué)教育在我國蓬勃發(fā)展，我國的藥學(xué)發(fā)展也需要不斷地借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)?！安皇敲恳婚T學(xué)科都需要從國外獲取大量信息，更不是每一個(gè)專業(yè)都需要直接對外交流的……外語作為工具，本身就有可用可不用的自由，也有用多用少的自由”。［4］但英語對于藥學(xué)類本科院校尤為重要，最實(shí)際的需要是學(xué)生和科研人員需要閱讀英文文獻(xiàn)，用英文撰寫科研論文?？梢哉f英語在很大程度上影響著藥學(xué)教學(xué)水平、學(xué)習(xí)水平和科研水平。把藥學(xué)類本科院校大學(xué)英語后續(xù)銜接對象確定為藥學(xué)英語，是與ESP理論一脈相承的。
（一）課程設(shè)置轉(zhuǎn)型
“大學(xué)英語應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置，逐步將重心轉(zhuǎn)向?qū)ｉT用途英語教學(xué)”。［5］大學(xué)英語是藥學(xué)類院校開設(shè)課程的重要組成部分，應(yīng)對學(xué)生的藥學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮重要的支撐作用。最直接的體現(xiàn)就是在完成一、二年級的基礎(chǔ)專業(yè)課程之后開設(shè)的藥學(xué)英語課程。此時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)通過大學(xué)英語四、六級考試，但仍然覺得藥學(xué)英語難度大，原因在于大學(xué)英語中缺少藥學(xué)英語相關(guān)知識的引導(dǎo)和滲透，連篇累牘的英文藥學(xué)文獻(xiàn)讓學(xué)生措手不及，所以對英語產(chǎn)生“陌生化”效應(yīng)。藥學(xué)類院校開設(shè)的主干專業(yè)課程大致有無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等，學(xué)生用母語學(xué)習(xí)藥學(xué)知識，可以以此為契機(jī)，循序漸進(jìn)地同步開設(shè)一些與藥學(xué)英語相關(guān)的英語課程，如初級藥學(xué)英語文獻(xiàn)選讀，抑或在大學(xué)英語精讀課程中有目的性地適當(dāng)融入藥學(xué)英語相關(guān)的知識，如藥學(xué)英語構(gòu)詞法等知識。這樣大學(xué)英語體系有了內(nèi)在的目標(biāo)，既得到了充實(shí)，又可以強(qiáng)化學(xué)生的工具性學(xué)習(xí)動機(jī)（instrumental motivation）。
（二）教學(xué)理念轉(zhuǎn)型
當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)多為以教師為中心（teacher-centered）的模式所主導(dǎo)，這種教學(xué)模式往往在缺乏對學(xué)習(xí)者需求了解的情況下，盲目“一刀切”地扼殺學(xué)生參與語言學(xué)習(xí)的積極性。以ESP為導(dǎo)向的藥學(xué)類院校大學(xué)英語回歸到以學(xué)生為中心（student-centered）的教學(xué)理念，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)者信念（learner’s belief）和需求（need）進(jìn)行調(diào)查和分析，并依據(jù)調(diào)查結(jié)果為不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生量身定制教學(xué)方案。教學(xué)方案包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教材等多方面內(nèi)容。例如：在教材方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，在專業(yè)課教師的協(xié)助下，為大學(xué)英語學(xué)習(xí)階段的學(xué)生編寫難度適中的藥學(xué)英語相關(guān)的校內(nèi)選讀教材，并在精讀課抽出一定時(shí)間進(jìn)行講授和點(diǎn)撥，與此同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成課上接受輔導(dǎo)、課下自主學(xué)習(xí)的良性師生互動的語言學(xué)習(xí)模式。
四、結(jié)語
以ESP理論為導(dǎo)向的藥學(xué)類院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型的理論與實(shí)踐符合《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，是專業(yè)院校大學(xué)英語發(fā)展的必然趨勢。但是需要指出的是，在轉(zhuǎn)型過程中仍需克服不少問題，例如：英語教師藥學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱、配套教材匱乏等，這些都需要在轉(zhuǎn)型過程中不斷地摸索解決的辦法。要解決這些問題，需要在ESP理論中尋找答案，并在大學(xué)英語教學(xué)過程中反復(fù)試驗(yàn)、磨合，一蹴而就的解決方式是不存在的。緊跟藥學(xué)教育的步伐、在不斷變化的需求分析基礎(chǔ)上對大學(xué)英語內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整正是以ESP理論為導(dǎo)向的藥學(xué)類院校大學(xué)英語轉(zhuǎn)型的真諦所在。
［
參考文獻(xiàn)］
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尊敬的校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo):
我們志愿申請成立圖志學(xué)社。以提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素質(zhì)，豐富校園文化建設(shè)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的讀書興趣，提高當(dāng)代大學(xué)生的讀書效益，促使學(xué)風(fēng)校風(fēng)的進(jìn)一步改善，確保校園文學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展，填補(bǔ)校園文學(xué)領(lǐng)域?qū)W生社團(tuán)的空白，為建立和諧校園，貢獻(xiàn)我們的微薄之力。
圖志學(xué)社，從字面上來說就是取勵(lì)精圖志，志在辦好文化學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)生社團(tuán)的意思，引申意為我們寄存于校圖書館，志愿在圖書館為廣大師生的讀書學(xué)習(xí)服務(wù)。校園中的文化學(xué)習(xí)活動，其主體自然是學(xué)生，主要表現(xiàn)形式為發(fā)行刊物、舉辦主題征文活動、圖書展、放映勵(lì)志電影、舉行座談會等多元化活動。校園文學(xué)作為校園文化的一個(gè)重要組成部分，在建設(shè)有特色的校園文化進(jìn)程中是不可或缺的，它不但能夠豐富校園文化，同時(shí)還能夠陶冶性情凈化心靈，增強(qiáng)素質(zhì)，啟發(fā)思維。我們認(rèn)為搞好文學(xué)社團(tuán)建設(shè)對提高大學(xué)生對文學(xué)的興趣、增加當(dāng)代大學(xué)生對古今中外文化的了解;促進(jìn)學(xué)生對時(shí)事，熱點(diǎn)信息有關(guān)注，開拓大學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生的寫作潛力有用心作用。
當(dāng)然這決非是把幾個(gè)學(xué)生湊在一齊就能完成的，只搞形式是有害無益的，只會適得其反，而要切實(shí)有效地開展工作才能到達(dá)我們成立社團(tuán)的最終目的。
我們圖志學(xué)社以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，給廣大文學(xué)愛號者創(chuàng)造一個(gè)能夠展示才華的舞臺。體現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，樂于奉獻(xiàn)的精神，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以豐富校園文化建設(shè)為宗旨。我們的口號是以書會友，以學(xué)交友。激發(fā)學(xué)生對文化學(xué)習(xí)的熱愛，活躍校園文學(xué)創(chuàng)作，以拓展學(xué)生的第二課堂，豐富學(xué)生的課余生活，配合校園建設(shè)良好的校園文化，打造校園經(jīng)典，領(lǐng)軍校園文化成為圖志學(xué)社的發(fā)展目標(biāo)。
首先我們圖志學(xué)社的發(fā)展，將對校園文學(xué)起到用心作用有一個(gè)深刻的認(rèn)識，不能夠把它當(dāng)作可有可無的附屬品，而要把它當(dāng)作提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要的渠道，把它視為提高個(gè)人文化素養(yǎng)的重要的途徑。
第二，要以文學(xué)為核心開展豐富多彩的活動，構(gòu)成圖志學(xué)社對廣大學(xué)生的強(qiáng)大吸引力。如邀請校內(nèi)老師給同學(xué)們開文學(xué)講座，拓展學(xué)生對文學(xué)文化的視野，提高同學(xué)們的文化修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生知識面廣，潛力強(qiáng)，表現(xiàn)的欲望也很強(qiáng)烈，所以要充分發(fā)揮他們的用心性，開展如文學(xué)討論會，校園作文競賽，圖志學(xué)社社員外出采風(fēng)活動等。
圖志學(xué)社的活動形式當(dāng)然是多種多樣的，但所有活動的宗旨是緊緊圍繞一個(gè)中心努力增加同學(xué)們對文化學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的寫作水平。當(dāng)然最基本的應(yīng)是我們圖志學(xué)社成員平時(shí)要用心動員學(xué)生多進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，并能對社員的習(xí)作進(jìn)行耐心的指導(dǎo)和修改，予以熱情的鼓勵(lì)，熱心的推薦，把優(yōu)秀作品刊發(fā)的社刊上或推薦到校報(bào)和校外知名刊物上，讓成員在成功中尋找創(chuàng)作的樂趣和活力，在寫作中培養(yǎng)成員的語言組織潛力，為成員以后寫畢業(yè)論文及工作需要等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。切實(shí)提高自身的綜合潛力，為今后投入激烈的競爭中添帆加翼。
圖志學(xué)社團(tuán)的建設(shè)與努力使許多同學(xué)在寫作上取得了讓人欣慰的好成績，還能夠帶動一大批文學(xué)愛好者的文學(xué)的熱情，更能帶來的是全校同學(xué)對文化學(xué)習(xí)表現(xiàn)出來的不同程度上的興趣提高，能營造出一個(gè)具有濃厚文學(xué)氛圍的校園文化環(huán)境;能開拓學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的潛力，學(xué)到更多的課堂上所學(xué)不到的生動活潑的知識。
我們深知要成為一個(gè)優(yōu)秀的社團(tuán)，自己的差距還很大，還有許多缺點(diǎn)和不足，期望校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)能嚴(yán)格要求以使我們更快進(jìn)步，我們也會努力克服自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，爭取為校園的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)，努力建立禮貌校園貢獻(xiàn)我們自己的力量。
我們懇請團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)，批準(zhǔn)我們社團(tuán)的申請，我們堅(jiān)信在團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下、在我校同學(xué)的擁護(hù)下本社團(tuán)必須能夠把我校學(xué)生社團(tuán)事業(yè)辦得紅紅火火，使社團(tuán)活動體現(xiàn)大學(xué)生活潑向上的用心風(fēng)貌，使我校社團(tuán)真真正正成為校園學(xué)生練就一身真功夫的搖籃，使學(xué)生社團(tuán)活動成為我校的一大亮點(diǎn)，一道靚麗的風(fēng)景線。
成立圖志學(xué)社是我們所有圖書館志愿者的愿望，我們堅(jiān)信有潛力、有決心、有智慧辦好這個(gè)社團(tuán)。
請組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我們!
此致
敬禮
協(xié)會申請書優(yōu)秀范文二
朝陽市民政局：
依據(jù)遼寧省人力資源和社會保障廳推動家庭服務(wù)業(yè)發(fā)展文件精神，為進(jìn)一步提高我市家庭服務(wù)企業(yè)整體發(fā)展水平，擴(kuò)大家庭服務(wù)企業(yè)的服務(wù)范圍及服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范我市家庭服務(wù)企業(yè)發(fā)展，并提高失業(yè)人口、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等群體在家庭服務(wù)企業(yè)的從業(yè)率和從業(yè)素質(zhì)，朝陽安平集團(tuán)物業(yè)管理有限公司、朝陽市樂萬家社區(qū)服務(wù)營銷發(fā)展有限職責(zé)公司和朝陽市中韻通達(dá)速遞有限公司和朝陽市安平養(yǎng)老院及其他五十家家政服務(wù)型企業(yè)發(fā)起成立朝陽市家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會.
一、申請理由：隨著朝陽市家庭服務(wù)企業(yè)的不斷創(chuàng)新進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及人們生活水平的極大改善，家庭消費(fèi)觀念和消費(fèi)意識也發(fā)生了巨大的變化，大大激活了人們對家庭服務(wù)的需求.然而，目前朝陽市家庭服務(wù)業(yè)的發(fā)展還不太成熟，存在著溝通交流不暢、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、質(zhì)量不達(dá)標(biāo)、創(chuàng)新動力不足、培訓(xùn)不規(guī)范、維權(quán)艱難、惡性競爭和缺乏行業(yè)引導(dǎo)等諸多問題.作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的一部分，家庭服務(wù)業(yè)的發(fā)展不但貼合國家服務(wù)業(yè)發(fā)展的大方向，蘊(yùn)含著巨大的市場潛力和商機(jī)，因此規(guī)范整合家庭服務(wù)業(yè)勢在必行，成立家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會十分必要，在政府部門及朝陽家政服務(wù)領(lǐng)頭企業(yè)的牽頭領(lǐng)導(dǎo)下，使協(xié)會發(fā)揮其獨(dú)特作用，也使其成為構(gòu)建和諧社會、構(gòu)成良好環(huán)境氛圍的一個(gè)重要音符，對服務(wù)民生、擴(kuò)大就業(yè)、增加內(nèi)需具有重大好處.
二、協(xié)會宗旨：朝陽市家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會以為民、便民、利民、安民為服務(wù)宗旨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行遼寧省和朝陽市鼓勵(lì)家庭服務(wù)業(yè)和社區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策，協(xié)助政府，為民眾服務(wù)，為會員服務(wù)，為社會服務(wù)，充分發(fā)揮協(xié)會作為政府與行業(yè)企業(yè)之間的橋梁紐帶作用.遵守、貫徹國家法律法規(guī)和政策，遵守社會道德風(fēng)尚，團(tuán)結(jié)和帶動家庭服務(wù)企業(yè)及相關(guān)行業(yè)的各類企事業(yè)單位和熱心家庭服務(wù)業(yè)工作的社會人士，用心開拓為群眾生活服務(wù)的項(xiàng)目，維護(hù)會員單位的合法權(quán)益，協(xié)調(diào)和促進(jìn)朝陽市家庭服務(wù)業(yè)的健康發(fā)展.
三、從業(yè)范圍：主要從業(yè)范圍是家庭服務(wù)，具體有家政服務(wù)、家庭清潔、家庭護(hù)理、家庭醫(yī)生、家庭餐飲、家庭教師、家庭婚姻、家庭園藝、家庭搬家、家庭舊貨收購、家庭養(yǎng)老服務(wù)、家庭裝飾維修、家庭服務(wù)接送和家庭鐘點(diǎn)工等以家庭為服務(wù)對象的有chang服務(wù).
四、業(yè)務(wù)范圍：行業(yè)自律，行業(yè)服務(wù)，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)和自律管理;搭建信息交流、規(guī)范與管理的平臺;對從業(yè)人員、企業(yè)、團(tuán)體等進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn);舉辦各種活動，如交流會、論壇;刊物修改;協(xié)助政府組織行業(yè)評估及資質(zhì)考核;開展咨詢服務(wù)等.
五、活動地域：發(fā)展朝陽市內(nèi)雙塔區(qū)、龍城區(qū)、朝陽縣及周邊四個(gè)縣區(qū)的家庭服務(wù)企業(yè)及相關(guān)服務(wù)企業(yè)、個(gè)人為會員單位.以朝陽市轄區(qū)及周邊周邊十三個(gè)城市群為主要業(yè)務(wù)活動區(qū)域，并用心在原有省外營銷支點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)拓展勞務(wù)輸出及相關(guān)勞務(wù)服務(wù).
六、資金來源：
1.信息咨詢、人才培訓(xùn)、技術(shù)講座、編印資料雜志、舉辦展會、舉辦服務(wù)項(xiàng)目等各種服務(wù)活動收入;
2.會員會費(fèi)及從事有關(guān)國家機(jī)關(guān)委托事項(xiàng)而獲得的撥款或資助;
3.捐贈;
4.其他合法收入.
七、已具備條件：
1.擁有五十個(gè)以上的單位會員及個(gè)人會員
2.名稱：朝陽市家庭服務(wù)業(yè)協(xié)會
3.有實(shí)行財(cái)務(wù)管理信息化的設(shè)備、軟件和條件;
4.辦公場所：xxx
5.有合法的資產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)來源，3萬以上的活動資金;
6.有獨(dú)立承擔(dān)民事職責(zé)的潛力.
望領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)為盼.
申請單位(公章)：
負(fù)責(zé)人(簽名)：
xx年xx月xx日
協(xié)會申請書優(yōu)秀范文三
協(xié)會成立申請書
尊敬的校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo):
您好!我是qdbhxy商學(xué)院20xx級的一名大三在校生，因?yàn)闊釔鄞髮W(xué)生活，熱愛學(xué)生活動，期望透過組織社團(tuán)為我校的學(xué)生社團(tuán)活動發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力，也想更好的為bh的同學(xué)服務(wù)并在此過程中提高自己的綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)做好充分而有效的準(zhǔn)備。于是向校園遞交此社團(tuán)申請書。
我發(fā)現(xiàn)有很多校園成立了很多學(xué)生社團(tuán)，他們個(gè)具體特色，為豐富我們的大生活做出了很多貢獻(xiàn)，同時(shí)因?yàn)橛行W(xué)生會的大力支持和嚴(yán)格管理，使我們校園的社團(tuán)活動得以順利開展和蓬勃發(fā)展，也使得我們對社會的認(rèn)識更加完善，提高了自身的潛力，我深深地被社團(tuán)活動的魅力所吸引。于是我經(jīng)過認(rèn)真而周密思考，在和幾位志同道合的同學(xué)商議之后，我們決定一齊把我們自己的社團(tuán)活動搞起來。
所以我們決心成立路遙協(xié)會。
一、社團(tuán)簡介
我們的社團(tuán)全稱為:xxx校實(shí)踐社團(tuán)部路遙協(xié)會，籌備成立時(shí)間是20xx年8月底，社團(tuán)籌備組織人有l(wèi)sd、zly、zxl、lmm。為喜歡路遙及其作品的學(xué)生帶給一個(gè)探討路遙，交流路遙作品心得的平臺，并在全校推廣路遙，讓更多的人從路遙及其作品汲取力量，成就人生。
二、社團(tuán)成立的初衷
對于我們這些三觀開始逐漸定型的大學(xué)生來說，如果不明白路遙，沒讀過路遙的作品就不能不說是一種遺憾了。在網(wǎng)上做的很多類似對你一生影響最大的書是什么或者你最想向人推薦的書是什么的問卷調(diào)查中，路遙的《平凡的世界》總是高居榜首。但我在咱們校園里做過調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)，明白路遙并讀過他作品的人并不多，這是多么矛盾又是多么不就應(yīng)阿。我一向認(rèn)為，路遙就應(yīng)成為一個(gè)時(shí)代青年人共同的精神導(dǎo)師，而不就應(yīng)僅僅只是我們幾個(gè)人的信仰。所以自從高二開始我就不斷的向身邊的人推薦路遙，一向到此刻。我明白一個(gè)人的力量畢竟有限所以我邀請了幾個(gè)志同道合同樣喜歡路遙的同學(xué)正式向校園提出申請建立一個(gè)路遙協(xié)會，專門的研究推廣路遙及其作品，讓更多的人從中受益。
三、社團(tuán)活動的開展
為了豐富我校學(xué)生業(yè)余生活，我社團(tuán)將不定期開展以下活動:
1、讀書心得交流會，交流大家讀路遙作品的體會和心得。
2、全體會員大會，集思廣益，大家一齊討論社團(tuán)的發(fā)展和活動組織問題。
3、專題講座，由我社團(tuán)內(nèi)部對路遙作品有深刻認(rèn)識和見解的會員向大家做演講，另外，如果社團(tuán)發(fā)展順利，還可邀請路遙弟弟王天笑和成功個(gè)企賀先生來濱海作主題演講。
4、實(shí)踐活動，校園實(shí)踐如義務(wù)撿垃圾，校外實(shí)踐群眾出游或參加青年志愿者活動。
5、觀看相關(guān)視頻，老紀(jì)錄片，《人生》改編的電影，《平凡》改編電視劇，路遙百家講壇，名家賞析，將出的八集新紀(jì)錄片《路遙》等。
6、與開發(fā)區(qū)其他高校的路遙協(xié)會舉行定期聯(lián)誼。
四、社團(tuán)承接和規(guī)模
1、我們有信心把路遙協(xié)會建成濱海的招牌協(xié)會，一向延續(xù)下去。
2、我社團(tuán)總?cè)藬?shù)計(jì)劃本學(xué)期到達(dá)3050人，下學(xué)期計(jì)劃發(fā)展50100名會員。
我們協(xié)會的口號是:人生就是永無休止的奮斗!
路遙協(xié)會，是我步入大學(xué)生活以來成立的第一個(gè)社團(tuán)，雖然組織經(jīng)驗(yàn)少，個(gè)人潛力有限，但我相信，在我校實(shí)踐社團(tuán)部、校團(tuán)委的支持幫忙下，在我們協(xié)會籌備人員不懈的努力下，我們的路遙協(xié)會必須會很快成立并發(fā)展起來，我們有理由相信，隨著我們路遙協(xié)會的成立，我們校園的社團(tuán)活動定會得到新的發(fā)展。我愿以我百倍的熱情和活力，努力管理好社團(tuán)，服務(wù)好會員。
非洲有句格言是這么說的，說如果你想走得快，那么你就一個(gè)人走，如果你想走得遠(yuǎn)，那么你就一塊走。我真的很想借助路遙協(xié)會這個(gè)平臺，讓更多的人明白路遙，讓更多的人來一齊探討路遙，一齊從路遙的《人生》、《平凡的世界》等作品中汲取力量，不斷前進(jìn)!因此我們懇請校園團(tuán)委能批準(zhǔn)并給予支持。萬分感謝!
此致
敬禮
協(xié)會申請書優(yōu)秀范文四
開辦協(xié)會申請書
尊敬的校團(tuán)委委員會:
您們好，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)及北部灣的飛速發(fā)展，全球范圍內(nèi)國際貿(mào)易迅速發(fā)展，對新型國際商務(wù)人才需求持續(xù)增長。目前，我國擁有進(jìn)出口權(quán)的公司已到達(dá)40多萬家，預(yù)計(jì)需要200多萬名國際商務(wù)人才，但緊缺人才缺口高達(dá)100多萬人以上，其中國際商務(wù)秘書，業(yè)務(wù)跟單員和外貿(mào)營銷尤為緊缺?？偨Y(jié)多年的學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合國際商務(wù)人才需要的特點(diǎn)。我校國際商務(wù)專業(yè)主要培養(yǎng)商務(wù)服務(wù)，營銷服務(wù)，及外貿(mào)跟單等三個(gè)方向的中初級人才。
結(jié)合校園的教學(xué)模式，我們與本專業(yè)老師共同商談如何建立一個(gè)課余時(shí)間學(xué)習(xí)，實(shí)踐和操作等綜合性的人才培養(yǎng)小高地。我們透過多方調(diào)查及網(wǎng)絡(luò)搜索決定成立一個(gè)名為廣西物資校園國際商務(wù)協(xié)會，目的是為了鍛煉同學(xué)們的管理，服務(wù)，策劃，談判等方面潛力，以至更好地了解和掌握本專業(yè)技能，不斷提升自身的實(shí)踐潛力、活動潛力、創(chuàng)新潛力和個(gè)人綜合素質(zhì)。在企業(yè)團(tuán)體互助合作的精神是企業(yè)獲益和迎難而上的最佳動力，我們以共同努力，追求共贏為宗旨，不斷改善企業(yè)對校園培養(yǎng)出來的學(xué)生眼高手低的看法。現(xiàn)特想校團(tuán)委提交開辦協(xié)會申請。
廣西物資校園國際商務(wù)協(xié)會主要有:外聯(lián)部，宣傳部，組織部，秘書部和業(yè)務(wù)部等四等大部門
協(xié)會宣傳介紹:部門篇。外聯(lián)部，內(nèi)稱市場部。負(fù)責(zé)協(xié)會的對外聯(lián)絡(luò)工作;聯(lián)絡(luò)校內(nèi)外的企業(yè)和單位，為協(xié)會各項(xiàng)活動爭取贊助，或與其合作舉辦寫比賽活動;負(fù)責(zé)聯(lián)系老師、專家、與校內(nèi)其他學(xué)生組織、各兄弟協(xié)會、其他高校協(xié)會的交流;留意校內(nèi)外的各項(xiàng)比賽活動，促進(jìn)大家的實(shí)踐潛力。
協(xié)會宣傳介紹:部門篇。宣傳部，內(nèi)稱廣告部。負(fù)責(zé)協(xié)會的各項(xiàng)對外宣傳工作;針對活動主題進(jìn)行相關(guān)的海報(bào)、橫幅、視頻、ppt等制作;活動前，透過網(wǎng)絡(luò)對即將舉辦的活動進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳;活動后，對活動過程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，提高協(xié)會對外界的形象;定期對部門成員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。
協(xié)會宣傳介紹:部門篇。組織部，內(nèi)稱人力資源部。負(fù)責(zé)協(xié)會活動的策劃組織、人員調(diào)動和后勤安排等工作;協(xié)會會員檔案管理，協(xié)會負(fù)責(zé)人檔案收集;策劃組織協(xié)會內(nèi)外聯(lián)誼活動，促進(jìn)協(xié)會各個(gè)成員間的交流，增加協(xié)會凝聚力。
協(xié)會宣傳介紹:部門篇。秘書處，內(nèi)稱常務(wù)辦公室。負(fù)責(zé)制定協(xié)會內(nèi)部相關(guān)工作制度;做好協(xié)會活動、日常會議的通知和記錄等;負(fù)責(zé)管理協(xié)會資源，包括財(cái)務(wù)及物資;負(fù)責(zé)活動場地的申請;活動后的物資清點(diǎn)、費(fèi)用報(bào)銷等;整理協(xié)會各學(xué)期活動計(jì)劃和總結(jié)資料。
協(xié)會宣傳介紹:部門篇。策劃部，內(nèi)稱業(yè)務(wù)部。負(fù)責(zé)策劃組織協(xié)會活動，協(xié)調(diào)協(xié)會各部門工作;負(fù)責(zé)推廣協(xié)會活動，擴(kuò)大協(xié)會影響力;負(fù)責(zé)定位協(xié)會產(chǎn)品，持續(xù)與會員的聯(lián)系;負(fù)責(zé)制定產(chǎn)品戰(zhàn)略發(fā)展，推廣協(xié)會業(yè)務(wù)，制定并管理產(chǎn)品目錄;負(fù)責(zé)組織市場調(diào)研和經(jīng)營分析工作。
協(xié)會申請書優(yōu)秀范文五
協(xié)會申請書
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會:
你們好!
我們是一群充滿熱情的青年，熱愛生活，熱愛電腦，我們有顆求知與探索的心。很榮幸能來到新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一個(gè)充滿活發(fā)展前景的大學(xué)。入校以來，我們接觸到了一個(gè)豐富的多彩的環(huán)境，各種社團(tuán)舉行的成立活動極大的豐富了我們的生活，同時(shí)也使我們受益匪淺。為了更好的豐富大學(xué)生的第二課堂，增添校園元素，為了能夠給更多的計(jì)算機(jī)愛好者帶給一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺，培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新實(shí)踐，勇于超越，服務(wù)他人，提升自我的意識，所以我們向校園申請成立一個(gè)新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會。
隨著時(shí)代的發(fā)展，利用電腦的設(shè)備越來越多，運(yùn)用電腦輔助學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多-電腦在大家教導(dǎo)和學(xué)習(xí)中起著尤為突出的作用。為服務(wù)學(xué)生處理各種與電腦有關(guān)的問題，特申請校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)成立新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會。
鑒于此，我們期望申請成立一個(gè)計(jì)算機(jī)愛好者協(xié)會，來為電腦愛好者帶給一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境和發(fā)展的平臺，并且我社團(tuán)具有突出的團(tuán)對優(yōu)勢和長遠(yuǎn)的發(fā)展前景。
一.從專業(yè)性的角度來說，一方面，集中整個(gè)校園在計(jì)算機(jī)硬件和軟件應(yīng)用方面有相當(dāng)潛力的個(gè)人，讓他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，從而更有效率地提高這一部分同學(xué)計(jì)算機(jī)方面的修為;另一方面，作為一個(gè)技術(shù)性的組織，比較容易在開展計(jì)算機(jī)相關(guān)活動的時(shí)候作出專業(yè)化的決策，而使得各項(xiàng)活動能夠完善地開展。
二.從整體來看，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)交流協(xié)會能夠集中校園里面在計(jì)算機(jī)硬件和軟件應(yīng)用方面有潛力和有興趣的學(xué)生，從而能夠代表校園在計(jì)算機(jī)方面的相當(dāng)水平，并且透過參加考試國家資格證書為校園的科技發(fā)展盡一份力量，為校園增添一份榮譽(yù)，為個(gè)人增加砝碼。