時間：2023-03-22 17:32:10
導(dǎo)語：在管理學(xué)碩士畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
寫詩致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實習(xí)期有感而發(fā)
小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學(xué)與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習(xí)，實習(xí)期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安?；フ?，甘苦共嘗。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學(xué)的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選2篇
寫詩致謝引關(guān)注
師兄碩士畢設(shè)(畢業(yè)設(shè)計的簡稱)的致謝，工科男的自我修養(yǎng)就在這個時候顯現(xiàn)出來。在這句簡介之后，便是192字的四言小詩：鐘山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏蒼蒼。吾有良師，授業(yè)進香。師所擅者，定位導(dǎo)航。萬里星空，盡收于囊。星羅棋布，北斗天罡
這首小詩很快引起了網(wǎng)友的關(guān)注，有的力挺，有的拍磚。
還有的網(wǎng)友似乎看出了其中的玄機，為什么發(fā)在征友版，難道是變相征友帖？
實習(xí)期有感而發(fā)
小楊說，師兄是個感情很內(nèi)斂的人，到現(xiàn)在也沒有女朋友，熱心的他想替師兄張羅一下意中人，于是把致謝詞發(fā)到征友版。遺憾的是，到現(xiàn)在還沒有人聯(lián)系他。
昨天，記者見到了小楊的師兄、東大大地測量學(xué)與測量工程專業(yè)研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬。
說起這首小詩，小夏有些害羞地自嘲：說好聽點我是性情中人，說難聽點我就是悶騷。
XX年底，小夏到上海實習(xí)，實習(xí)期間，有時碰到難寫的代碼，小夏就會打電話到南京，請教師兄。電話那端，師兄會翻著書幫他逐一解決，這讓他覺得很溫暖。
慢慢的，小夏醞釀著打腹稿，最終寫成這首小詩，同窗情誼也被他寫到詩中詠嘆，昨才聚首，今又別傷。情深意重，是我同窗。安?；フ蹋士喙矅L。
只是為記錄心情
小夏畢業(yè)那年，因為對東大很有感情，所以決定考東大的研究生。那時租了一個房子，每天挑燈夜戰(zhàn)，就盼望著能考入東大。最終，小夏以總分第一名的成績考入東大，在致謝詞中，他不忘師恩，蒙先生不棄，得入高門。
小夏對文學(xué)的愛好由來已久，平時，他喜歡看古代文學(xué)著作，也喜歡寫一些小詩發(fā)在空間里，但會有人說我是在賣弄或者附庸風(fēng)雅，而事實上，這只是我記錄自己心情的一種方式，純粹是一種愛好。
此次致謝詞的走紅，也讓小夏措手不及。他說，最初并不知道被發(fā)到網(wǎng)上了，后來看了網(wǎng)友留言，結(jié)果發(fā)現(xiàn)毀譽參半。對此，小夏說，他只是想以自己喜歡的方式，給難忘的研究生生活做一筆記錄。
碩士畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇
本論文是在導(dǎo)師XX副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠研究生畢業(yè)論文致謝寫成四言古詩精選3篇論文
導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!
關(guān)鍵詞：檔案學(xué)高等教育；中國；加拿大；比較研究；武漢大學(xué)；不列顛哥倫比亞大學(xué)
1引言
檔案學(xué)高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)檔案專業(yè)人才的重要責(zé)任，同時，檔案學(xué)高等教育的發(fā)展水平也是衡量一國檔案事業(yè)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。筆者選取了武漢大學(xué)信息管理學(xué)院檔案與政務(wù)信息學(xué)系和加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)圖書、檔案與情報研究學(xué)院，作為中加檔案學(xué)高等教育的兩個典型機構(gòu)進行比較研究。分析中加在檔案學(xué)高等教育方面的異同與優(yōu)劣，使我國檔案高校明確自身優(yōu)缺點，進行調(diào)整完善，以更好地適應(yīng)檔案事業(yè)發(fā)展的需要。
武漢大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)前身可追溯到1934年湖北私立武昌文華圖書館專科學(xué)校設(shè)立的檔案管理特種教席，為我國檔案學(xué)教育之濫觴。目前，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院檔案與政務(wù)信息學(xué)系在教學(xué)水平、科研實力、教育層次等方面，均走在全國檔案學(xué)教育的前列，是中國檔案學(xué)高等教育的極佳典型。1961年，不列顛哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)辦了圖書館學(xué)院；1981年，圖書館學(xué)院與歷史學(xué)院合作開始招收檔案專業(yè)碩士研究生，開了整個北美地區(qū)檔案專業(yè)碩士教育的先河。1984年，圖書館學(xué)院正式更名為“圖書、檔案與情報研究學(xué)院”。目前，哥倫比亞大學(xué)設(shè)置了種類豐富的檔案學(xué)研究生培養(yǎng)項目，包括檔案學(xué)碩士、檔案學(xué)碩士(原住民研究方向)、檔案與圖書館學(xué)雙碩士、哲學(xué)博士(檔案學(xué)方向)等，且為檔案工作人員提供進修教育，成為北美地區(qū)檔案學(xué)高等教育的典范。此外，2009年，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院成為ischools聯(lián)盟第31位成員，這是唯一一家來自發(fā)展中國家的成員機構(gòu)，不列顛哥倫比亞大學(xué)也是該聯(lián)盟的成員之一。因此，二者在檔案專業(yè)成立的背景、現(xiàn)實科研水平等方面都具可比性。
2中加檔案學(xué)高等教育現(xiàn)狀比較
2.1培養(yǎng)層次。武漢大學(xué)信息管理學(xué)院檔案學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)層次分為博士、碩士、本科教育三個層次。2003年，經(jīng)全國博士后管理委員會批準(zhǔn)，武漢大學(xué)建立了“圖書館、情報與檔案管理”博士后流動站，招收檔案學(xué)博士后高級研究人員，形成了一個完整的檔案人才教育培養(yǎng)體系。完整的教育體系有利于學(xué)生形成扎實的專業(yè)功底，同時，也可能由于教學(xué)內(nèi)容較為集中，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)范圍相對狹窄。
不列顛哥倫比亞大學(xué)圖書、檔案與情報研究學(xué)院的檔案學(xué)人才培養(yǎng)層次起點較高，從培養(yǎng)碩士研究生開始，向上延伸至博士層次。學(xué)院招收所有正規(guī)大學(xué)任意學(xué)科背景的本科畢業(yè)生進入檔案專業(yè)學(xué)習(xí)，但學(xué)生成績在本科期間至少在“b+”以上，同時，還招收外籍學(xué)生，為國外培養(yǎng)檔案人才。
通過比較，我們可發(fā)現(xiàn)，兩個學(xué)院在培養(yǎng)層次上存在較大差異。我國三個層次的培養(yǎng)模式，其中，以培養(yǎng)本科學(xué)生為主體，主要原因是我國各級檔案機構(gòu)數(shù)量眾多，且社會整體檔案意識不斷增強，人才需求量大。而加拿大的檔案學(xué)高等教育起點高，且可為國外培養(yǎng)專業(yè)人才，與加拿大總體教育水平高密不可分。
2.2培養(yǎng)目標(biāo)。武漢大學(xué)檔案學(xué)專業(yè)在不同培養(yǎng)層次其培養(yǎng)目標(biāo)亦不相同：在本科階段的教育中，要求學(xué)生“能在國家機關(guān)、企事業(yè)單位，以及各種信息機構(gòu)從事檔案管理、信息管理和信息服務(wù)”，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的“技能”：在研究生階段，則要求學(xué)生“具有獨立從事研究、敦學(xué)或擔(dān)任專門技術(shù)工作的能力”，注重學(xué)生“教學(xué)”與“科研”能力的培養(yǎng)。不列顛哥倫比亞大學(xué)在碩士階段，則主要培養(yǎng)學(xué)生“能夠高效地計劃、實施和提升檔案館保存、組織和有效利用社會記錄信息的能力”，注重對檔案從業(yè)人員工作技能的培訓(xùn)；在博士培養(yǎng)階段，主要以培養(yǎng)“學(xué)術(shù)型”人才為目標(biāo)，“能夠從理論和方法論角度豐富檔案專業(yè)核心知識，通過研究創(chuàng)新貢獻于信息學(xué)領(lǐng)域及其學(xué)科的發(fā)展”，意在提升檔案學(xué)教育的發(fā)展水平。
通過培養(yǎng)目標(biāo)的對比分析，我們發(fā)現(xiàn)，兩國雖然都認(rèn)為檔案專業(yè)是實踐性很強的學(xué)科，但加拿大更注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，因而，直到博士層次才主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力；而我國則始終貫徹“理論與實踐相結(jié)合”，因而，設(shè)置了不同的培養(yǎng)層次來貫徹這一專業(yè)教育理念。
2.3課程設(shè)置。課程設(shè)置是反映檔案教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要指標(biāo)。為了便于比較，本文選取了兩個學(xué)院檔案學(xué)碩士課程進行分析，課程設(shè)置詳情見下表。
武漢大學(xué)根據(jù)時展的要求不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，例如，設(shè)置了《電子政務(wù)原理與應(yīng)用》、《數(shù)字檔案館原理與技術(shù)》等課程。學(xué)院設(shè)置了4個研究方向，包括：檔案學(xué)理論與應(yīng)用；電子文件管理；政府信息資源管理；檔案管理現(xiàn)代化。研究生課程的設(shè)置分為必修課、選修課和補修課三類，應(yīng)修學(xué)分不少于28學(xué)分，學(xué)科通開課不少于8—10學(xué)分，研究方向必修課不少于4學(xué)分(至少2門)，其余為選修學(xué)分。
自1981年設(shè)置檔案學(xué)課程以來，不列顛哥倫比亞大學(xué)緊密結(jié)合本國檔案工作發(fā)展的現(xiàn)狀，不斷調(diào)整課程的設(shè)置。學(xué)院要求學(xué)生應(yīng)完成48學(xué)分的課程，其中，24分為核心課程，24分為選修課程，以及一些0學(xué)分的課程和實踐活動(例如參觀)等，有研究興趣的學(xué)生可以選擇寫畢業(yè)論文。在畢業(yè)論文的要求上，中加兩國存在較大差異，在我國，完成碩士畢業(yè)論文并通過答辯，是獲得碩士學(xué)位的必要條件，而加拿大則可以根據(jù)學(xué)生的興趣來進行選擇是否寫畢業(yè)論文。
武漢大學(xué)信息管理學(xué)院與不列顛哥倫比亞大學(xué)圖書、檔案與情報研究學(xué)院檔案學(xué)碩士課程設(shè)置
通過兩個學(xué)院碩士課程的比較，我們還可以發(fā)現(xiàn)，兩個學(xué)院課程設(shè)置，均具有濃厚的院系背景色彩，武漢大學(xué)設(shè)置了許多與政務(wù)信息相關(guān)的課程，而哥倫比亞大學(xué)則設(shè)置了圖書館學(xué)相關(guān)課程。
2.4師資隊伍。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計結(jié)果，近年來，我國檔案學(xué)專業(yè)教師在數(shù)量與質(zhì)量上都有了較大改善：從職稱結(jié)構(gòu)上來看，2000年至2008年，全國具有“正高級”職稱的檔案學(xué)專業(yè)教師數(shù)量逐年增加，由52人增至84人，增長約61.5％；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看，2000年至2008年，具有博士研究生學(xué)歷的檔案學(xué)教師數(shù)量大幅增加，由2000年的26人增至2008年的129人，增長近4倍。
武漢大學(xué)信息管理學(xué)院擁有較強的師資隊伍，經(jīng)調(diào)研，目前，檔案系共有教師10名，擁有“正高”、“副高”職稱的教師占整個師資隊伍的80％，擁有博士學(xué)位的教師占60％。不列顛哥倫比亞大學(xué)除了擁有12名檔案專職教師外，還擁有26位兼職教師，共29人擁有蹲士學(xué)位，占師資隊伍的76％以上。兼職教師來自當(dāng)?shù)匾恍┬畔C構(gòu)或大學(xué)圖書館、城市檔案館，擁有非常豐富的實際工作經(jīng)驗。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，不列顛哥倫比亞大學(xué)師資隊伍中一個非常突出的特
色——教師的國籍構(gòu)成多樣化，分別來自加拿大、美國、英國等，這在一定程度上，也促進了多國文化與檔案信息資源的溝通與交流。
3啟示
我國檔案學(xué)教育具有多層次的培養(yǎng)模式，有利于系統(tǒng)地培養(yǎng)檔案人才，這是我國的優(yōu)勢。同時，也存在問題與不足，應(yīng)進行一定的改革。
3.1在培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確化的前提下，分類型培養(yǎng)檔案專業(yè)人才。美國檔案工作者協(xié)會(“saa”)在1982年和2004年，分別開展了對檔案工作者職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查，并根據(jù)得出的結(jié)果指導(dǎo)檔案研究生教育和檔案就業(yè)工作的開展，使美國的檔案學(xué)高等教育取得r良好的教育效果，成為世界范圍內(nèi)檔案學(xué)教育的典范。而我國與加拿大都沒有檔案工作機構(gòu)為高校檔案學(xué)教育進行類似的實際調(diào)研，并指導(dǎo)其制定培養(yǎng)目標(biāo)，這是兩國檔案學(xué)教育的共同缺陷。
我國檔案學(xué)高等教育分為本、碩、博三個層次，其中，本科教育是整個培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)，碩士、博士階段均以培養(yǎng)學(xué)生科研能力為主。在本科教育階段，教師就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃，對本科畢業(yè)后希望直接從事檔案工作的學(xué)生，增加其專業(yè)技能性課程的比重，并為學(xué)生積極提供實習(xí)機會；而對有研究興趣的學(xué)生，在本科教育的后期，就要注重他們研究能力的培養(yǎng)，為他們開設(shè)基礎(chǔ)研究理論與方法的課程。不可否認(rèn)，當(dāng)前，我國檔案學(xué)研究生大都處于導(dǎo)師助手的位置，在導(dǎo)師確定的研究課題下，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)性的研究工作，不具備“獨立從事研究工作的能力”，顯然，不符合碩士、博士階段的培養(yǎng)目標(biāo)，這也是制約檔案學(xué)基礎(chǔ)理論發(fā)展的瓶頸。
3.2課程設(shè)置在堅持特色化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。不列顛哥倫比亞大學(xué)檔案學(xué)課程體系中，特別是專業(yè)核心課程，體現(xiàn)了濃厚的“檔案”特色，如，設(shè)置了《檔案古文書學(xué)》、《檔案文獻管理與著錄》等課程。由于其檔案學(xué)專業(yè)是由圖書館學(xué)院與歷史學(xué)院合作建立而成，因此，課程和培養(yǎng)項目的設(shè)置還體現(xiàn)了不同學(xué)科之間的交叉與融合。該校檔案與圖書館學(xué)雙碩士項目中，要求學(xué)生完成檔案、圖書館學(xué)兩個學(xué)科的基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)文檔一體化、圖書與檔案管理一體化工作需要的能力，使之成為“復(fù)合型”人才。
教育部檔案學(xué)學(xué)科指導(dǎo)委員會提出我國檔案學(xué)高等教育要培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的“復(fù)合型”人才。檔案學(xué)高等教育要真正達到此目標(biāo)，必須在保證學(xué)生學(xué)到專業(yè)核心知識的同時，打通與其他相關(guān)學(xué)科的隔離，拓寬學(xué)生的知識面。我國檔案學(xué)高等教育也大都依托歷史學(xué)或圖書館學(xué)建立起來，長期以來，為了保證學(xué)科發(fā)展的獨立性，我們過多地關(guān)注削弱甚至消除與歷史學(xué)、圖書館學(xué)有關(guān)課程，今后，我們應(yīng)該適當(dāng)增加這些相關(guān)課程的內(nèi)容，達到“厚基礎(chǔ)”的人才要求。此外，為了適應(yīng)學(xué)科、職業(yè)以及社會發(fā)展的需要，還應(yīng)注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，如英語、計算機能力。全國檔案事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中提出，加強以計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和數(shù)據(jù)庫為主要內(nèi)容的檔案信息化基礎(chǔ)建設(shè)，是“十二五”期間檔案工作的主要任務(wù)，因此，我國檔案學(xué)高等教育在培養(yǎng)檔案專業(yè)人才，特別是培養(yǎng)“技能型”人才時，要著重加強學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)。
開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是指為闡述、審核和確定畢業(yè)論文題目而做的專題書面報告，它是研究生實施畢業(yè)論文課題研究的前瞻性計劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證論文質(zhì)量的重要措施，同時也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫能力的有效的實踐活動。
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院2019級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上“都很少見”。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴(yán)肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認(rèn)識不足的問題——視“論文開題報告為走過場”、視“論文開題報告為形式”。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1.1 1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對實際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實際效益或?qū)W術(shù)價值；
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現(xiàn)問題”均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨立性要求。
1.2 2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告——畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要——由存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告——畢業(yè)設(shè)計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告——畢業(yè)設(shè)計條件分析
突出儀器設(shè)備等物質(zhì)條件的優(yōu)勢。明確協(xié)作單位及分工，分工要合理，明確各自的工作及職責(zé)，同時又要注意全體人員的密切合作。提倡成立導(dǎo)師組，導(dǎo)師組成員的選擇要充分考慮課題研究的實際需要，要以知識結(jié)構(gòu)的互補為依據(jù)。
以上就畢業(yè)論文開題報告之構(gòu)成要素的撰寫進行了簡要的介紹。要寫好開題報告，除了掌握必要的開題報告的寫法之外，筆者認(rèn)為，思想上一定高度重視，平時要勤動筆，并善于學(xué)習(xí)借鑒他人開題報告的優(yōu)點。（選自：《浙江中醫(yī)學(xué)院學(xué)報》2019.9，原文：“撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者：張紅）
開題報告寫作規(guī)范
一、 開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
1、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義；
2、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題；
3、研究步驟、方法及措施；
4、研究工作進度；
5、主要參考文獻。
二、開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標(biāo)準(zhǔn)字間距，標(biāo)準(zhǔn)行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙。
三、開題報告的字?jǐn)?shù)要求：
正文字?jǐn)?shù)不得少于3000字。
設(shè)計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告
一． 簡述
設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。
二．學(xué)術(shù)價值分析
1. 選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。
2. 創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果, 試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4．預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，設(shè)計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一. 全書基本構(gòu)架
設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)方法研究
前言
一． 思維的奧秘
1． 神奇教練的解決之道
2． 全腦運動---人腦思維的奧秘
3． 理性思維程序化
4． 日常生活中的思維程序
二．設(shè)計有序
1． 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)---淺析設(shè)計
2． 設(shè)計有序---設(shè)計計劃學(xué)的興起
a. 設(shè)計計劃學(xué)的需要
b. 設(shè)計計劃學(xué)的發(fā)展與前景
c. 設(shè)計計劃學(xué)的角色
3． 設(shè)計計劃方法論
4． Step to step---計劃的展開（全書之重）
5． 一起來吧（具體案例）
6． 計劃書
a. 操作方案書的要求
b. 實施方案書的要求
c. 計劃書的構(gòu)成
d. 計劃書的表現(xiàn)技法
7． 十八般武器---計劃工具介紹
三．計劃從身邊做起
a. 處處留心皆學(xué)問---以窺視來訓(xùn)練
b. 排除確信無疑的定論
c. 要有追根究底的精神
d. 培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
后記
附二. 參考書目（僅列二十條）
1．《蘭德決策—機遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著? —成都：天地出版社，2019，10
2．《麥肯錫理念》/ [美] 埃森?拉塞爾 保羅?弗里嘉著；趙睿等譯? —北京：華夏出版社， 2019，4
6．《企劃書實用手冊》/ [日] 小泉俊一著；于大德譯? —成都：西南財經(jīng)大學(xué)出版社，2019，
8．
10．《企劃訓(xùn)練入門》/ [日] 悴田進一著；李幸紋譯? —臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11．
11．《設(shè)計過程與方法》/ [日]沈祝華，米海妹編著? —濟南：山東美術(shù)出版社，1995，10
47．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2019，9
48．《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/ 郭泰著；? —北京：機械工業(yè)出版社， 2019，4
50．《創(chuàng)意企劃案》/小管著；? —上海：復(fù)旦大學(xué)出版社， 2019，9
本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認(rèn)識，進而廓清設(shè)計計劃的概念。接著將在設(shè)計計劃方法論層面的研究上，對設(shè)計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內(nèi)現(xiàn)在并沒有對設(shè)計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內(nèi)容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關(guān)經(jīng)驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關(guān)學(xué)科的研究成果中加以總結(jié)與深化。
本文最大的難度在于資料的搜集上，國內(nèi)相關(guān)資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網(wǎng)情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術(shù)保密的考慮，也很難從互聯(lián)網(wǎng)上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學(xué)手中求取所需要的信息。當(dāng)然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領(lǐng)域進行比較分，探索總結(jié)。而從一個學(xué)科到另一個學(xué)科的跳躍性研究，需要迅速轉(zhuǎn)換思維及反復(fù)調(diào)整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學(xué)術(shù)視野及知識積累等方面的研究素質(zhì)提出了很大的挑戰(zhàn)。
3. 研究方案的可行性和合理性
關(guān)鍵詞:稅務(wù)碩士；課程設(shè)計；專業(yè)碩士
中圖分類號：G643 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0296-03
引言
隨著中國研究生教育制度改革的推進，稅務(wù)碩士的培養(yǎng)在財稅學(xué)科研究生教育中的地位越來越突出。之所以出現(xiàn)這樣的改革趨勢，主要是基于以下幾點原因：第一，單純的科學(xué)碩士學(xué)位教育不能滿足社會對高端稅務(wù)專業(yè)實踐人才的需要[1]；第二，隨著財稅學(xué)科博士培養(yǎng)規(guī)模的擴大，原來賦予科學(xué)碩士的培養(yǎng)目標(biāo)在相當(dāng)程度上被博士所取代。因此，在碩士研究生招生規(guī)模總量既定的前提下，通過增加專業(yè)碩士進而減少科學(xué)碩士的比重，成為財稅學(xué)科研究生學(xué)位教育改革的必然方向。2010年，稅務(wù)碩士專業(yè)學(xué)位被正式納入到新增專業(yè)碩士學(xué)位的招生計劃中。改革的方向既已確定，接下來亟待解決的問題是如何科學(xué)合理地設(shè)置稅務(wù)碩士培養(yǎng)的相關(guān)課程。最近兩年來，國內(nèi)學(xué)者開始關(guān)注稅務(wù)碩士課程設(shè)置的問題，蘇建（2010）通過對維也納經(jīng)濟大學(xué)稅法碩士項目的考察，詳細介紹了該校稅務(wù)碩士課程設(shè)置的實際情況，并總結(jié)了可借鑒的經(jīng)驗[2]。古建芹（2010）把稅務(wù)專業(yè)碩士課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個層次，必修課和選修課兩大類，并提出了具體的課程體系構(gòu)想[3]。黃靜和楊楊（2011）強調(diào)，為突出稅務(wù)專業(yè)碩士的特點和優(yōu)勢，在課程設(shè)置上應(yīng)強調(diào)實踐性、應(yīng)用型和職業(yè)性[4]。他們的觀點在一定程度上已經(jīng)為教學(xué)實踐部門所接受，本文的研究將在借鑒以往研究的基礎(chǔ)上，提出自己的主張。
一、稅務(wù)碩士課程設(shè)置需要遵循的原則
1.稅務(wù)碩士課程的設(shè)置要符合現(xiàn)階段經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對高端稅務(wù)實踐型人才的需求越來越緊迫。需求主體主要有兩類，一是屬于政府機構(gòu)的財稅部門；二是屬于微觀經(jīng)濟主體的企業(yè)。作為政府機構(gòu)，對內(nèi)需要那些深諳國家稅收法規(guī)政策，能夠?qū)ΜF(xiàn)有稅源進行評估，有能力對本轄區(qū)未來稅收收入做出合理預(yù)測的實踐型人才；對外需要了解國際稅收基本慣例，能夠維護國家稅收權(quán)益的人才。企業(yè)則需要那些了解企業(yè)經(jīng)營過程，能夠為企業(yè)進行正確的決策提供稅收實務(wù)支持方面的人才。比如，企業(yè)在兼并重組時會遇到稅收問題，企業(yè)在跨國經(jīng)營過程中會遇到國際稅收問題，企業(yè)在選擇公司組織形式時會遇到稅收問題，凡此種種。在解決這些問題過程中，通過合理的安排達到為企業(yè)節(jié)約稅收并盡可能地實現(xiàn)利潤的最大化，是企業(yè)管理者追求的目標(biāo)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要有經(jīng)過良好技能訓(xùn)練的、能夠解決現(xiàn)實問題的稅收實務(wù)型人才的支持。但是當(dāng)前財政稅收專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，無論是研究生還是本科生都無法滿足政府財稅部門和企業(yè)對稅務(wù)實踐型人才的需要。因此，我們對稅務(wù)碩士的人才培養(yǎng)要著眼于滿足政府和企業(yè)的現(xiàn)實需求，課程設(shè)置自然也應(yīng)該為實現(xiàn)這一目標(biāo)服務(wù)。
2.稅務(wù)碩士課程的設(shè)置應(yīng)該符合中國稅收制度改革的方向。中國現(xiàn)行的稅收制度是以流轉(zhuǎn)稅為主體的，所得稅和財產(chǎn)稅在全部稅收收入的比重較小。流轉(zhuǎn)稅以商品的流轉(zhuǎn)額為課稅對象，便于稅務(wù)部門征收。相對而言，所得稅和財產(chǎn)稅則對稅務(wù)部門的征管水平要求較高。目前個人所得稅采取分項課征的形式，而且主要集中在對工薪所得的課稅，由納稅人所在工作單位代扣代繳，個人所得稅的這些安排在相當(dāng)程度上簡化了稅收征管。財產(chǎn)稅在中國的稅制結(jié)構(gòu)中的地位是微不足道的，真正意義上的財產(chǎn)稅體系還沒有建立起來 [5]。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和稅收制度改革的不斷向前推進，中國的稅收體系會發(fā)生根本性的變化。這種變化的特征是：流轉(zhuǎn)稅在整個稅制結(jié)構(gòu)中的地位將下降，而所得稅和財產(chǎn)稅在全部稅收收入的比重將上升。出現(xiàn)這種變化的原因是，所得稅和財產(chǎn)稅在調(diào)節(jié)收入分配方面能夠發(fā)揮積極作用，而流轉(zhuǎn)稅則無法做到。在中國居民收入貧富差距越來越大的情況下，提高所得稅和財產(chǎn)稅在稅制結(jié)構(gòu)中的地位是一種必然選擇。未來可以預(yù)見的個人所得稅改革方向是：（1）由分項課征向綜合課征轉(zhuǎn)變；（2）由單位代扣代繳向個人直接申報轉(zhuǎn)變。在財產(chǎn)稅方面，可以預(yù)見的變革是對私人房產(chǎn)在保有環(huán)節(jié)征稅。稅收制度的變化必將對稅務(wù)碩士的培養(yǎng)提出新的要求。因此，稅務(wù)碩士的培養(yǎng)要預(yù)見到這種變化，并針對即將發(fā)生的變化進行課程設(shè)計。這類課程在眼下看來可能并不是十分重要的，但以發(fā)展的眼光看卻是必須掌握的技能。
3.稅務(wù)碩士的課程在重視實踐能力培養(yǎng)的同時，也應(yīng)重視學(xué)生理論素養(yǎng)的提升。在從事與稅務(wù)相關(guān)的實踐工作中，具體的實務(wù)操作固然重要，但運用基本理論來分析現(xiàn)實問題的能力也是不可或缺的。與稅收實務(wù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論包括管理學(xué)、法學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等方面，這些方面的理論知識應(yīng)該成為稅務(wù)碩士全部知識結(jié)構(gòu)中的組成部分。在稅務(wù)碩士的培養(yǎng)過程中，管理學(xué)和法學(xué)的基礎(chǔ)知識尤其重要。從管理學(xué)的角度來看，與稅務(wù)相關(guān)的實踐工作更多地是屬于管理學(xué)方面的知識，對于稅務(wù)碩士來說，掌握管理學(xué)尤其是公共管理理論的一些基礎(chǔ)知識是必要的。從法學(xué)的角度來看，國家稅收制度在本質(zhì)上屬于法律范疇，了解稅收的相關(guān)法律是稅務(wù)碩士應(yīng)該具備的基本技能。總之，稅務(wù)工作的實踐中會遇到各種紛繁復(fù)雜的實際問題，沒有堅實的基礎(chǔ)理論作支撐，就會發(fā)生“一葉障目，不見森林”的情形，無法發(fā)現(xiàn)解決問題的一般規(guī)律。缺乏基本理論素養(yǎng)的學(xué)生在長期的職業(yè)生涯中往往發(fā)展?jié)摿Σ淮?，所以在稅?wù)碩士的課程設(shè)計中，不但要“授之以魚”，還要“授之以漁”。
4.稅務(wù)碩士要與財稅科學(xué)碩士的課程設(shè)置有明顯的區(qū)別。由于稅務(wù)碩士在某種程度上是從財稅專業(yè)科學(xué)碩士脫胎而來，而且稅務(wù)碩士培養(yǎng)剛剛起步，缺乏辦學(xué)經(jīng)驗，這就使得稅務(wù)碩士的課程設(shè)置很容易陷入以往科學(xué)碩士課程設(shè)置的思維定式。再者，近些年來由于科學(xué)碩士的培養(yǎng)為適應(yīng)市場需求的需要，在課程設(shè)置上也在向“實踐性”靠攏，“科學(xué)性”有所下降，從而陷入了既要保持“科學(xué)性”又想追求“實踐性”的矛盾狀態(tài)，成了一鍋“夾生飯”。結(jié)果是科學(xué)碩士既沒有體現(xiàn)較高的“科學(xué)性”，也沒有在“實踐性”方面取得突破。所以，如何在課程設(shè)置上將稅務(wù)碩士與傳統(tǒng)的科學(xué)碩士培養(yǎng)區(qū)分開來，成為當(dāng)前一個迫切需要解決的問題。在筆者看來，解決這一問題需要從兩個方面著手，一方面，讓財稅專業(yè)的科學(xué)碩士回歸其陽春白雪的本位，強調(diào)其科學(xué)研究的屬性；另一方面，稅務(wù)專業(yè)碩士則應(yīng)專注于實踐特色，注重解決實踐問題。
二、中外稅務(wù)碩士課程設(shè)計的比較
目前，世界上許多國家都開辦了稅務(wù)專業(yè)碩士教育，比如美國、英國、澳大利亞、加拿大、荷蘭、德國、日本等國家和地區(qū)。一些大學(xué)在專業(yè)碩士層次上設(shè)有稅務(wù)學(xué)位的培養(yǎng)計劃，其中比較著名的大學(xué)包括紐約大學(xué)、南加州大學(xué)洛杉磯分校和伊利諾伊大學(xué)香檳分校等。國外大學(xué)對稅務(wù)碩士的培養(yǎng)通常被納入到企業(yè)管理、會計、財務(wù)管理或法律等專業(yè)的范疇。這些專業(yè)盡管沒有稅務(wù)碩士的獨立名稱，但都偏重于對學(xué)生進行稅收實務(wù)技能的培養(yǎng)。這些學(xué)位培養(yǎng)計劃的大多數(shù)畢業(yè)生通常專注于一個具體的稅收制度領(lǐng)域，比如公司所得稅、個人所得稅或者房地產(chǎn)稅等。之所以出現(xiàn)這種情況，與市場經(jīng)濟發(fā)達國家的市場分工比較細有關(guān)，同時也受到一國稅收制度復(fù)雜程度的影響。稅務(wù)碩士畢業(yè)以后的服務(wù)對象是個人、公司和政府，從事的具體工作內(nèi)容有多種選擇，可以為私人和公司進行財務(wù)方面的稅收籌劃、申報納稅等，也可以在政府部門從事稅收檢查，稅收征收管理等工作。為適應(yīng)這些工作的需要，大學(xué)在培養(yǎng)稅務(wù)碩士時設(shè)置的主干課程一般包括：會計、審計、道德倫理、財務(wù)管理、財務(wù)報告分析、公司與個人稅務(wù)籌劃、稅法、稅收戰(zhàn)略。那些想專攻具體類型稅收實務(wù)知識的學(xué)生可能會選擇附加的專題，比如所得稅和財產(chǎn)稅等課程。
中國稅務(wù)碩士的培養(yǎng)處于剛剛起步階段，合理的課程設(shè)計仍在探索中。為了規(guī)范各高校對稅務(wù)碩士的培養(yǎng)，全國稅務(wù)專業(yè)碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會于2011年出臺了稅務(wù)碩士課程設(shè)計的指導(dǎo)性方案。該方案規(guī)定，稅務(wù)碩士實行學(xué)分制，總學(xué)分不少于36學(xué)分，其中學(xué)位課24學(xué)分，非學(xué)位課至少8學(xué)分，專業(yè)實習(xí)4學(xué)分。學(xué)位課程包括：外語、中國經(jīng)濟問題、現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)（含宏、微觀經(jīng)濟學(xué)）、稅收理論與政策、中國稅制專題、國際稅收專題、稅務(wù)管理專題、稅務(wù)籌劃專題。非學(xué)位課包括：稅務(wù)稽查專題、高級稅務(wù)會計、企業(yè)稅務(wù)風(fēng)險管理、納稅評估實務(wù)、稅務(wù)實務(wù)、稅收信息化、稅務(wù)爭議專題、公文寫作、財務(wù)會計理論和實務(wù)、財務(wù)報表分析、經(jīng)濟法專題、戰(zhàn)略管理、公共管理、數(shù)量分析方法等。
比較中國和國外大學(xué)稅務(wù)碩士課程培養(yǎng)方案，我們會發(fā)現(xiàn)一些共性的特點：其一，重視實務(wù)操作，兩種方案都以培養(yǎng)實踐性人才為目標(biāo)。其二，會計和財務(wù)管理課程在整個課程體系中都扮演著重要角色。其三，兩種方案都認(rèn)識到了法律知識在稅務(wù)碩士培養(yǎng)中的重要性。兩種課程體系的差異性表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程設(shè)置的立足點不同，國外大學(xué)稅務(wù)碩士課程設(shè)置的立足點通常是財務(wù)會計、企業(yè)管理或法律，以這些課程為基礎(chǔ)，然后向稅務(wù)專業(yè)知識領(lǐng)域延伸；國內(nèi)出臺的稅務(wù)碩士課程設(shè)置是以稅收實務(wù)和稅收理論為基礎(chǔ)，然后向財務(wù)會計、經(jīng)濟、管理、法律等相關(guān)領(lǐng)域擴展，在整個課程體系中，稅收實務(wù)知識占絕大部分比重。第二，對知識結(jié)構(gòu)點和面的處理方法不同，國外的課程設(shè)置是由面及點，即從主題課（會計、財務(wù)管理、企業(yè)管理）次級主題課（稅收實務(wù)一般性知識）具體稅種的專題課（所得稅、房地產(chǎn)稅或財產(chǎn)稅）；而國內(nèi)目前設(shè)計的培養(yǎng)方案沒有涉及到具體稅種的課程安排，缺少由面及點的層次感。第三，課程的數(shù)量差異明顯，國外大學(xué)的課程數(shù)量顯然要小于國內(nèi)培養(yǎng)方案所規(guī)定的數(shù)量。第四，國外大學(xué)的課程設(shè)置很少安排經(jīng)濟學(xué)課程，而國內(nèi)培養(yǎng)方案涉及到經(jīng)濟學(xué)的課程有三門，即中國經(jīng)濟問題、現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)和數(shù)量分析方法。第五，在國外大學(xué)的課程設(shè)置中，有道德和倫理學(xué)的課程安排，國內(nèi)的培養(yǎng)計劃中則沒有類似的課程安排。
通過比較，我們看到兩種課程設(shè)置體系代表了兩種思維方式，但所要實現(xiàn)的基本目標(biāo)是一致的，很難說哪一種課程設(shè)計更具有優(yōu)越性。兩種方案的形成都受到如下兩個因素的制約：一是本國的經(jīng)濟社會發(fā)展水平，市場經(jīng)濟的發(fā)育程度在相當(dāng)程度上決定了社會對稅務(wù)碩士的需求水平。二是現(xiàn)行的稅收制度，那些以所得稅和財產(chǎn)稅為政府主要收入來源的國家，為稅務(wù)碩士服務(wù)社會提供了更為廣闊的市場空間，而那些以流轉(zhuǎn)稅為主體的國家，社會對稅務(wù)碩士的需求則受到制度性限制。毫無疑問，以所得稅和財產(chǎn)稅為代表的直接稅，無論在征稅方面還是在納稅方面都比間接稅要復(fù)雜得多。隨著中國稅收制度改革進程的向前推進，直接稅在整個稅收體系中的比重必將上升，而間接稅所占的比重將隨之下降，社會對某一稅種的稅收服務(wù)需求將增加，這將對稅務(wù)碩士的課程設(shè)置施加影響。
三、中國稅務(wù)碩士課程設(shè)置的優(yōu)化
依據(jù)前文提出的稅務(wù)碩士課程設(shè)置的四點原則，對比國外已有的經(jīng)驗，我們可以對目前國內(nèi)的稅務(wù)碩士課程設(shè)置做出如下評價：（1）目前的指導(dǎo)性方案基本體現(xiàn)了培養(yǎng)稅務(wù)實踐型人才的目標(biāo)。在全部22門課程中，實務(wù)性質(zhì)的課程有14門之多，比重高達近70%。而且還規(guī)定教學(xué)實踐不少于6個月，其中在財政、稅務(wù)部門、注冊稅務(wù)師事務(wù)所、會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所等相關(guān)涉稅部門實習(xí)不少于3個月。（2）稅務(wù)課程的設(shè)置雖然在強化實踐教學(xué)方面做出了巨大努力，但對中國稅收制度改革的方向把握不夠。隨著中國個人所得稅、財產(chǎn)稅以及環(huán)境稅等各項稅收制度改革的向前推進，財產(chǎn)評估和環(huán)境評估等課程的重要性不言而喻，稅務(wù)碩士的培養(yǎng)應(yīng)該為即將到來的稅收制度改革做好人才儲備。（3）去除實踐教學(xué)和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，真正用于課堂教學(xué)的時間只有一年，用一年的時間完成規(guī)定的課程教學(xué)，在實踐中是很難做到的。（4）與財稅科學(xué)碩士相比較，許多課程并無明顯差別。根據(jù)我們的調(diào)查，國內(nèi)高校在財稅科學(xué)碩士的培養(yǎng)方案中，幾乎都開設(shè)宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、稅收理論與政策、中國稅制、稅收籌劃、稅務(wù)稽查、稅務(wù)管理等課程。這樣的課程安排，使得當(dāng)下稅務(wù)碩士培養(yǎng)與科學(xué)碩士培養(yǎng)的目標(biāo)邊界并不明晰，甚至與本科教學(xué)也很難拉開檔次。這一問題如果不能得到解決，將在很大程度上影響稅務(wù)碩士發(fā)展的前途。
由于中國的稅務(wù)碩士培養(yǎng)指導(dǎo)性方案剛剛出臺，并未經(jīng)過實踐檢驗是否可行。在筆者看來，還是存在一些有待改進的方面。（1）課程數(shù)量可以做適當(dāng)?shù)暮喜⒕?，一些專業(yè)課程雖然名稱不同，但內(nèi)容有交叉重復(fù)。比如可以將稅務(wù)管理、稅務(wù)風(fēng)險管理、稅務(wù)爭議專題合并為一門課，因為這三門課都屬于稅務(wù)管理的范疇；還可以將稅務(wù)稽查、納稅評估、稅收信息化合并為一門課程，因為這三門課都屬于稅務(wù)稽查的范疇。（2）為適應(yīng)中國稅收制度改革的需要，可以考慮增加房地產(chǎn)評估或資產(chǎn)評估這類課程。（3）借鑒國外經(jīng)驗，重視對稅務(wù)碩士道德的培養(yǎng)，稅收倫理學(xué)也應(yīng)該成為稅務(wù)碩士知識體系中的一部分。（4）在課程內(nèi)容安排上強化案例教學(xué)，以此區(qū)別于科學(xué)碩士和本科生的培養(yǎng)。另外，要對科學(xué)碩士的課程進行重新規(guī)范，盡量減少其中的實務(wù)型課程，強化其學(xué)術(shù)精神的培養(yǎng)。（5）為完成課程教學(xué)計劃，有幾種方案可供參考：第一種是延長學(xué)制期限，由二年改為二年半或三年；第二種是效法國外專業(yè)碩士培養(yǎng)，取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)；第三種適當(dāng)縮短實踐教學(xué)時間。
參考文獻：
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在《圖書情報工作》雜志社的日常來稿中，有多位作者撰寫了有關(guān)圖書館學(xué)情報學(xué)教育的文章，現(xiàn)從中選取4篇選題有代表性、研究內(nèi)容自成體系、研究結(jié)論有較高借鑒意義的文章，組成本期專題集結(jié)發(fā)表，以便與廣大讀者共享、交流和探討。其中，《打造LIS領(lǐng)域的MBA：關(guān)于圖書情報專業(yè)碩士(MLIs)學(xué)位教育的思考》一文，結(jié)合美國MLIs教育和國內(nèi)MBA教育成功經(jīng)驗，提出倡導(dǎo)EMMS+IT人才培養(yǎng)模式；《論圖書情報碩士(MLIS)培養(yǎng)模式的若干問題》一文中指出MLIs作為建立在高深學(xué)問基礎(chǔ)的一種專業(yè)碩士，既需要完整的知識體系，也需要嫻熟的技能，提出MLIs培養(yǎng)模式應(yīng)實行雙軌制的建議；儲節(jié)旺等人的《圖書情報專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究》一文，針對圖書情報學(xué)本科生教育，提出改革現(xiàn)有課程、培訓(xùn)教師隊伍、建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化等措施，推進圖書情報專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動；《面向圖書情報職業(yè)的信息倫理學(xué)課程設(shè)計探究》一文，提出作為規(guī)范學(xué)科的信息倫理學(xué)注重特定領(lǐng)域的倫理問題，圖書情報職業(yè)按照倫理的方式實現(xiàn)其使命，在信息倫理教育尚未納入正軌教育的今日，規(guī)范化、制度化信息倫理教育勢在必行。
[摘要]考察當(dāng)前圖書情報實踐領(lǐng)域?qū)LIS專業(yè)人才的要求，結(jié)合美國MLIS教育和國內(nèi)MBA教育成功的經(jīng)驗，強調(diào)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生具備信息職業(yè)操守、現(xiàn)代管理理念、信息營銷意識、信息服務(wù)意識及信息技術(shù)手段，倡導(dǎo)EMMS+IT人才培養(yǎng)模式。同時，專業(yè)碩士學(xué)位應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和理論素養(yǎng)，使他們成為既具本土化實踐能力又具國際視野的新型圖書情報人才。
[關(guān)鍵詞]圖書情報教育 MLIS 美國 MBA
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010―2020年)》指出，高等教育要“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和層次、類型結(jié)構(gòu)，重點擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育”。在此精神指導(dǎo)下，圖書情報專業(yè)碩士(MLIS)應(yīng)運而生。本文著重探討MLIS培養(yǎng)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)方式。
1 實踐領(lǐng)域的觀點
為了解實踐領(lǐng)域?qū)LIS專業(yè)學(xué)位教育、當(dāng)前科學(xué)學(xué)位人才培養(yǎng)及畢業(yè)生在實踐中的適應(yīng)能力的看法，以及他們對未來專業(yè)MLIS人才的期待，來自公共、高校圖書館的館長及高校教師共10人舉行了座談。幾位實踐領(lǐng)域?qū)＜业闹饕^點如下。
1.1 有必要發(fā)展專業(yè)圖書情報教育
專業(yè)高層次人才存在缺口，按專業(yè)教育模式培養(yǎng)的人才應(yīng)有較大市場空間，實踐對此類人才有大量需求。專業(yè)MLIS人才應(yīng)是復(fù)合型、應(yīng)用型人才，主要培養(yǎng)其實踐能力，尤其是推進圖書館為不同社區(qū)和用戶提供信息服務(wù)的熱忱和能力。同時，作為收費教育，專業(yè)教育一定要體現(xiàn)教育的質(zhì)量。專業(yè)教育一定還要區(qū)別于科學(xué)學(xué)位教育，要讓學(xué)生真正地學(xué)到領(lǐng)域?qū)嵺`所需的知識與技能。總之，要推廣專業(yè)MLIS教育，把握這一提高圖書情報機構(gòu)服務(wù)質(zhì)量及事業(yè)社會地位的契機。
1.2 當(dāng)前碩士畢業(yè)生對行業(yè)了解不夠，尤其對服務(wù)的理念認(rèn)知不足
一些剛到圖書館工作的科學(xué)碩士畢業(yè)生，不太了解這個行業(yè)的基本業(yè)務(wù)，對本行業(yè)的精髓，如服務(wù)讀者、用戶，傳播知識的了解僅限于表面和理論上的認(rèn)識，對具體要推進的服務(wù)缺乏興趣。此外，他們?nèi)狈D書館服務(wù)項目的設(shè)計規(guī)劃知識能力，如面向兒童、行動不便的老人和殘疾讀者等的服務(wù)；對電子信息資源的了解僅限于理論和書本知識；或只熟悉他們常用的數(shù)據(jù)庫，對其他數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源知之甚少，很難服務(wù)其他用戶和讀者。
1.3 當(dāng)前的科學(xué)碩士研究生對未來的事業(yè)前景缺乏認(rèn)知
一些學(xué)生學(xué)習(xí)存在盲目性，影響了其在未來工作中的表現(xiàn)，如不適應(yīng)工作，無法從事技術(shù)含量較高的工作，如分類編目等。由于社會對本行業(yè)不甚了解，學(xué)生過于關(guān)注圖書館事業(yè)發(fā)展中的困難和問題，忽略新興的社區(qū)、園區(qū)先進的公共圖書館對圖書情報人才的需求。因此，新型MLIS人才應(yīng)能看到職業(yè)的美好前景，認(rèn)識到其社會價值。
實踐領(lǐng)域?qū)＜业挠^點表明，當(dāng)前科學(xué)碩士學(xué)位教育側(cè)重理論教育和研究能力的培養(yǎng)，而缺少對實踐技能和行業(yè)知識的灌輸，與圖書情報實踐領(lǐng)域?qū)θ瞬诺钠谕嬖谝欢ú罹唷?/p>
2 美國的經(jīng)驗
美國的專業(yè)學(xué)位教育已有一百多年的歷史，相關(guān)學(xué)校有近60所，一些經(jīng)驗值得我們借鑒?；诠P者之一在美國的從教經(jīng)歷，本文總結(jié)美國MLIS教育的經(jīng)驗，服務(wù)于我國圖書情報專業(yè)教育的發(fā)展。
2.1 堅持定位于職業(yè)教育，強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)
美國MLIS教育一直堅持職業(yè)教育，對理論的灌輸較少，而注重學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。以羅格斯大學(xué)傳播與信息學(xué)院開設(shè)的《搜索原理》為例，教師講授的與搜索相關(guān)的理論知識只占1／3，2／3的課堂時間由教師指導(dǎo)學(xué)生實踐與講課內(nèi)容相關(guān)的搜索技巧和熟悉各類網(wǎng)絡(luò)資源，包括傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。課程作業(yè)多為在信息系統(tǒng)上練習(xí)搜索技能。期末要求學(xué)生確定一名用戶，為其解決實際的信息需求并撰寫報告?？梢?，實踐技能教育貫穿課程教學(xué)的始終。
2.2 加強課程管理，定期更新課程內(nèi)容和體系
課程委員會負(fù)責(zé)課程管理工作，委員會定期研討課程設(shè)置狀況。課程設(shè)置以實踐技能和素養(yǎng)為核心。一旦正式教師無法勝任課程(如編目)，通常會聘用兼職教師。美國高校MLIS教師隊伍通常由以下人員組成：全職教師，包括已獲終生職位教師和終生職位候任教師、全職講師及兼職教師。
每門課通常有至少兩位教師組成的課程小組制定和維護教學(xué)大綱。在大綱的基礎(chǔ)上，不同教師講授時有一定的自由度，如教材。教師依實踐發(fā)展和需要更新內(nèi)容，同時聽取學(xué)生意見。筆者之一在羅格斯大學(xué)開設(shè)《搜索原理》的三年間，由著名教授Tefko saraeevic領(lǐng)導(dǎo)的課程小組幾次研討該課程的內(nèi)容，尤其是更新網(wǎng)絡(luò)資源與搜索相關(guān)內(nèi)容及刪減傳統(tǒng)的內(nèi)容，如對Dialog相關(guān)內(nèi)容的講述。
2.3 模塊化課程設(shè)計，確保開設(shè)的課程盡可能覆蓋相關(guān)領(lǐng)域
羅格斯大學(xué)LIS課程含幾個模塊：人機交互、信息組織、信息獲取、信息系統(tǒng)、管理及信息與社會。每個模塊細分為主導(dǎo)課程(通常只有1門)，核心課程(1―3門)及專業(yè)課程(1―多門)。學(xué)生可以依興趣及職業(yè)規(guī)劃選修不同方向。南密西西比大學(xué)設(shè)定了7門專業(yè)必修課，包括參考服務(wù)、編目與分類、館藏發(fā)展、圖書館管理、美國社會的圖書館、情報學(xué)概論及研究方
法。選修課涵蓋多個領(lǐng)域。美國MLIS項目的核心課程并不多，但選修課十分豐富。
2.4 注重職業(yè)價值的灌輸和服務(wù)理念的培養(yǎng)
美國MLIS教育重視幫助學(xué)生認(rèn)識圖書館與美國社會的關(guān)系、其社會價值及樹立學(xué)生的服務(wù)意識。以筆者之一在美國南密西西比大學(xué)開設(shè)的《多元文化信息資源》為例，課程講授美國多元文化社會特性及圖書館如何服務(wù)多元文化社會，著重分析不同種族的文化特征，包括、生活習(xí)俗及重要節(jié)日等，并以案例教學(xué)為主，分析圖書館服務(wù)不同種族讀者的案例。課程作業(yè)以診斷作業(yè)和服務(wù)項目設(shè)計為主。前者要求學(xué)生了解某一社區(qū)的種族構(gòu)成，并走訪社區(qū)圖書館，考察該圖書館是否考慮到不同種族讀者的需求，圖書館員為不同讀者服務(wù)的意識如何，是否有針對性的項目或活動幫助不同讀者熟悉美國社會，融入美國社會等；后者要求學(xué)生面向特定種族或用戶群設(shè)計項目或規(guī)劃活動。該課程讓學(xué)生感受到作為一個圖書館員的社會責(zé)任，并學(xué)習(xí)到服務(wù)意識和技能。
3 MBA教育的啟示
工商管理碩士學(xué)位(Master 0f Business Administration)教育，即MBA教育在中國始于1991年并已取得初步成功，其成功的關(guān)鍵因素如下：
3.1 將國際先進經(jīng)驗融入到中國特色的MBA教育中
中國MBA教育從試點之初便有選擇地借鑒國外著名MBA教學(xué)方法，如模仿哈佛商學(xué)院創(chuàng)立的案例教學(xué)課程與麻省理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)和芝加哥大學(xué)推崇的理論教學(xué)法；與國外著名大學(xué)合作辦學(xué)。開展本土化工作，如教材的本土化、特色MBA項目開發(fā)、中外MBA師生交流等。
3.2 全過程質(zhì)量控制保證高水平MBA教育
中國MBA教育重視“吸引”、招生、“入學(xué)導(dǎo)入”、培養(yǎng)、就業(yè)服務(wù)等多環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，如北京大學(xué)光華管理學(xué)院在招生中關(guān)注考生的學(xué)習(xí)能力、個人特質(zhì)、職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ?；在“入學(xué)導(dǎo)入”中邀請畢業(yè)生作報告，開展拓展訓(xùn)練，從而使他們迅速轉(zhuǎn)換身份；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)中注重全面商業(yè)知識的灌輸，又要求學(xué)生具有兩個柞對突出的專長領(lǐng)域；就業(yè)環(huán)節(jié)有針對性地聯(lián)系企業(yè)界，與學(xué)生實現(xiàn)直接溝通。
3.3 多樣化教學(xué)模式為MBA注入持續(xù)生命力
中國MBA教育的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員的決策、領(lǐng)導(dǎo)、團隊協(xié)作能力以及管理技能，相對缺乏“倫理道德”等目標(biāo)設(shè)置。在汶川大地震、三鹿毒奶粉等公共事件及世界金融危機催生下，中國MBA教育開始強調(diào)社會責(zé)任意識，開設(shè)企業(yè)社會責(zé)任課程。同時，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引進啟發(fā)式和研討式的案例教學(xué)、模擬仿真教學(xué)、博客協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)員主動參與和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3.4 重視師資隊伍的建設(shè)與科學(xué)評估
傳統(tǒng)教師對MBA教育的適應(yīng)也是MBA的關(guān)鍵成功因素。如暨南大學(xué)創(chuàng)立了一套MBA教師評估體系，含人才評價常用技術(shù)、授課效果績效評估、專業(yè)技能考核、民主評議等。2001年，南開大學(xué)在國內(nèi)首創(chuàng)“雙導(dǎo)師”制度，即為每一名MBA學(xué)員配備兩名導(dǎo)師，一名校內(nèi)導(dǎo)師，一名校外實業(yè)界導(dǎo)師。另有MBA學(xué)者提出集體導(dǎo)師組設(shè)想。
除上述要素之外，中國MBA教育堅持靈活的辦學(xué)方式，將脫產(chǎn)、全日制、業(yè)余學(xué)習(xí)等各種形式有機融合；重視整合校友資源，培養(yǎng)校友文化。中國MBA教育的成功為MLIS的啟動和發(fā)展提供了諸多經(jīng)驗。4專業(yè)學(xué)位MLIS教育的新理念
4.1 新型LIS專業(yè)人才的素質(zhì)要求
基于實踐領(lǐng)域的期待、美國MLIS教育經(jīng)驗及MBA啟示，成功的MLIS人才應(yīng)該是既具備本土化實踐能力，又具有國際視野的新型信息職業(yè)管理人才。以此為目標(biāo)，筆者認(rèn)為MLIS應(yīng)為日新月異的中國社會培養(yǎng)具備信息職業(yè)操守(ethics)、先進管理理念(man.agement)、信息營銷意識(marketing)、信息服務(wù)(serv.ice)戰(zhàn)略和策略及IT能力的高層次、復(fù)合型人才。
4.1.1 信息職業(yè)操守 職業(yè)操守是一個職業(yè)得以存在并獲得社會認(rèn)同的靈魂。操守在這里泛指對圖書情報職業(yè)的理解、對該職業(yè)與社會關(guān)系的認(rèn)知，及對該職業(yè)的倫理道德體系和社會責(zé)任的理解和認(rèn)知。美國圖書館協(xié)會為圖書情報從業(yè)人員制定了倫理規(guī)范，包括美國圖書館協(xié)會倫理規(guī)范、圖書館權(quán)利法案等。盡管這些規(guī)范并非強行規(guī)定，但學(xué)生可以通過課程學(xué)習(xí)，形成他們對職業(yè)的認(rèn)知和社會責(zé)任感，對其職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠影響。作者之一在美國兩個不同的MLIS項目開設(shè)不同課程，但都為學(xué)生講解并引導(dǎo)他們討論這些規(guī)范。美國一百多年的MLIS教育培養(yǎng)了大批高素質(zhì)、熱愛并忠于職業(yè)的圖書館員。中國圖書館學(xué)會也制訂了《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》，這些準(zhǔn)則應(yīng)結(jié)合實際案例后融入到MLIS教育中。
4.1.2 先進管理理念 信息服務(wù)機構(gòu)需要管理，信息資源作為機構(gòu)存在的基礎(chǔ)也需要管理。管理的實踐性很強，管理理念在全球化商業(yè)環(huán)境下日新月異，很有必要將優(yōu)秀管理理念實時引入圖書情報機構(gòu)。因而，擁有先進管理理念應(yīng)成為MLIS的基本素質(zhì)，這要求MLIS教育強化管理理念與實務(wù)教育。如何管理信息資源也需要先進理念和技術(shù)手段。MLIS教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備不斷跟蹤并實踐新理念和技術(shù)的基礎(chǔ)，鼓勵他們在職業(yè)生涯中創(chuàng)新性地利用這些理念和技術(shù)服務(wù)于圖書情報事業(yè)。
4.1.3 信息營銷意識 “營銷’’對現(xiàn)階段中國圖書情報事業(yè)具有重要意義。在美國，圖書館是婦孺皆知的機構(gòu)。這一方面得益于美國發(fā)達的圖書館事業(yè)，另一方面得益于其中小學(xué)教育，孩子們從小便認(rèn)識到圖書館的重要角色。在中國，一些調(diào)查表明，多數(shù)人不用圖書館也不了解圖書館；中小學(xué)教育常常忽略圖書館，利用率很低。具備營銷意識和手段的新一代MLIS應(yīng)成為提升LIS事業(yè)社會認(rèn)知度及影響力的生力軍。
4.1.4 信息服務(wù)戰(zhàn)略和策略 信息服務(wù)超越了營銷本身，是對LIS機構(gòu)及其信息資源本身蘊含價值的一種傳遞。圖書館服務(wù)應(yīng)明確戰(zhàn)略目標(biāo)及實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的策略。美國MLIS教育注重將服務(wù)理念通過課程傳遞給學(xué)生，使其成為根植于圖書館員終生的理念。中國MLIS教育應(yīng)汲取此經(jīng)驗。
4.1.5 信息技術(shù) IT的發(fā)展使LIS職業(yè)成為最具活力的領(lǐng)域之一。Web2.0技術(shù)催生的Library2.0已逐漸成為美國圖書館事業(yè)重要的新理念。Library2.0基于技術(shù)而超越技術(shù)，強調(diào)應(yīng)用Web2.O技術(shù)如博客、維基、信息推送技術(shù)、社會書簽、標(biāo)簽及社會網(wǎng)絡(luò)軟件等技術(shù)手段服務(wù)讀者。美國已有很多圖書館采用了此類技術(shù)服務(wù)社區(qū)民眾，如Ann Ar―bor區(qū)圖書館、Gwinnett縣公共圖書館等。IT是改善和提高信息資源管理水平的重要手段，亦為信息營銷提供重要支持；與IT相關(guān)的倫理教育也應(yīng)成為IP職業(yè)操守教育的重要部分。
4.2 培養(yǎng)模式
MLIS專業(yè)學(xué)位教育更傾向于職業(yè)教育，因此應(yīng)調(diào)整先前的研究生培養(yǎng)模式。課程設(shè)置應(yīng)依實踐對人才
的素質(zhì)要求而設(shè)定。主導(dǎo)課程或核心課程要反映上述各方面，且按照專業(yè)方向設(shè)置相應(yīng)必修與選修課程。每門課程要配備任課教師小組，至少有一名專業(yè)教師和一名外聘實踐專家組成，共同講授該門課程，即采用“雙教師”制。課程小組要制定規(guī)范教學(xué)大綱并定期修訂。教學(xué)應(yīng)以案例教學(xué)方法為主。考核方式應(yīng)以實踐項目為主。
教師要為學(xué)生開設(shè)小學(xué)分課程，以拓展學(xué)生視野。邀請海外知名學(xué)者開設(shè)小學(xué)分課程也是MLIS教育的重要環(huán)節(jié)。同時也可將中國LIS優(yōu)秀理念和實踐經(jīng)驗介紹到國外，實現(xiàn)雙向交流。因此，MLIS教育應(yīng)重視學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。
實習(xí)和畢業(yè)論文是MLIS專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生以參與觀察和田野調(diào)查的方式在信息服務(wù)機構(gòu)實習(xí)并走訪多地，評估這些機構(gòu)的管理模式、營銷、服務(wù)戰(zhàn)略與策略、館員素質(zhì)、IT技術(shù)的運用等，就改進和完善管理與服務(wù)的策略提出建議，并撰寫調(diào)研報告。畢業(yè)論文采用“雙導(dǎo)師”制，即由來自學(xué)術(shù)界和實踐領(lǐng)域的專家共同擔(dān)任導(dǎo)師，幫助學(xué)生在畢業(yè)前對LIS事業(yè)的理解有質(zhì)的飛躍，并準(zhǔn)確定位其在社會中的位置，最終成為熱愛圖書情報職業(yè)，具有實踐領(lǐng)域所需技能的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。
5 結(jié)語
本文結(jié)合專家座談、美國教育經(jīng)驗和MBA的成功模式，從MLIS人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)、培養(yǎng)模式(課程設(shè)置、管理及畢業(yè)階段)，討論了MLIS專業(yè)學(xué)位教育戰(zhàn)略，指出打造新型的MLIS人才，即培養(yǎng)EMMS+IT人才對圖書情報事業(yè)發(fā)展的必要性和重要性。圖書情報事業(yè)日益彰顯其巨大的社會價值與社會責(zé)任，MLIS教育應(yīng)該切實提升圖書情報機構(gòu)的管理水平，全面提高圖書情報領(lǐng)域的社會認(rèn)知度和社會地位。
致謝：感謝李廣生、李培、李秋實及吳營等館長和專家犧牲周末時間與我們共同研討MLIS專業(yè)學(xué)位教育。
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2006-08-07／02599674397s.shtml.
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關(guān)鍵詞：高校行政崗位；青年教師；可持續(xù)成長；專業(yè)化
中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0122-01
一、高校行政管理崗位人員在高校中的角色定位
由于歷史和文化傳統(tǒng)的原因，我國高校行政管理體制存在著集權(quán)化傾向和行政權(quán)力泛化傾向，管理職能擴大化、高校行政管理人員過多干涉學(xué)術(shù)事務(wù)、行政權(quán)力濫用等現(xiàn)象比較突出，較多學(xué)者認(rèn)為，高校行政管理活動是高校學(xué)術(shù)活動的輔助活動，高校行政權(quán)力是為了保障學(xué)術(shù)活動的有效實施，行政權(quán)力應(yīng)表現(xiàn)為對學(xué)術(shù)權(quán)力的執(zhí)行功能和服務(wù)功能，以教學(xué)科研為中心開展工作。因此，高校行政管理人員應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)意識，強調(diào)管理的服務(wù)功能。
我們也要認(rèn)識到高校行政權(quán)力的相對獨立性和對學(xué)術(shù)權(quán)力的監(jiān)督制約作用，不能一味地強調(diào)學(xué)術(shù)權(quán)力，從而導(dǎo)致行政權(quán)力完全從屬于學(xué)術(shù)權(quán)力。因此，高校行政管理人員應(yīng)當(dāng)是掌握高等教育理論和完備的管理學(xué)知識技能，了解高等教育發(fā)展規(guī)律，圍繞為高校教學(xué)、科研和社會服務(wù)三項功能提供科學(xué)、高效的管理和服務(wù)，同時維護學(xué)術(shù)公平與學(xué)術(shù)秩序的專業(yè)化管理人員。從事高校行政崗位管理的人員必須明確自身在高校組織中的角色與定位，才能發(fā)揮好應(yīng)有的功能與作用。
二、高校行政崗位青年教師可持續(xù)成長的專業(yè)化建設(shè)概述
高校行政管理的專業(yè)化，即要使高校行政管理成為一種專門的職業(yè)。要使高校行政管理成為一種專門職業(yè)，其基礎(chǔ)和前提是管理工作的主體――高校管理者隊伍要要專業(yè)化。
具體說來，青年教師在整個行政管理專業(yè)化的生涯中，依托高校管理，通過終身管理訓(xùn)練，習(xí)得高校行政管理的專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身的管理素質(zhì)，成為一個良好的高校管理的專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
三、推進高校行政崗位青年教師可持續(xù)
成長的專業(yè)化建設(shè)策略
（一）學(xué)校重視行政崗位管理工作專業(yè)化建設(shè)
學(xué)校高度重視行政崗位管理的專業(yè)化，應(yīng)體現(xiàn)主要在：一是要求高校行政人員專職從事行政管理工作。二是按照職一能相配的原則配備行政管理人員，從事行政管理工作者要求具有相應(yīng)的管理能力。三是崗位設(shè)置體現(xiàn)了管理的專業(yè)性。崗位按照決策層、管理層、事務(wù)層柬設(shè)置。崗位設(shè)置合理，管理機構(gòu)精簡，人員分工細致、明確。四是有一支高水平的高校管理研究學(xué)術(shù)隊伍支撐，并在提高高校行政管理的專業(yè)化水平中能起到指導(dǎo)作用。
（二）建立一套適應(yīng)高校行政崗位人員專業(yè)化建設(shè)特點的管理制度
1.以聘任制為主的用人制度。事業(yè)單位崗位聘任制為主的用人制度，激發(fā)了高校管理者的職業(yè)熱情、責(zé)任感和使命感，激活了用人機制，為建設(shè)一支相對穩(wěn)定、合理流動的高校專業(yè)化行政隊伍提供了保證。
2.精簡機構(gòu)、科學(xué)設(shè)崗。良好的組織機構(gòu)是科學(xué)設(shè)崗的前提，而科學(xué)設(shè)崗是實施聘任制的關(guān)鍵。機構(gòu)少，管理人員視高校行政管理為專業(yè)，盡職盡責(zé)且安心于行政管理工作。
3.以人為本的考核制度。幫助管理者發(fā)展自己的專業(yè)能力是高?？己斯芾碚叩闹匾康?。通過對管理者的考核，幫助高校行政崗位青年教師認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，及時調(diào)整自己的專業(yè)理念及專業(yè)行為，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以不斷提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)，促進自身的專業(yè)發(fā)展，最終為提高學(xué)校的管理水平服務(wù)。
4.因校制宜的薪酬管理制度。所謂因校制宜的薪酬管理制度，就是指人員的工資水平受到學(xué)校規(guī)模、類型、高校所在地的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r以及行政管理崗位在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中重要程度等因素的影響，合理的薪酬管理制度激勵了教工不斷追求專業(yè)發(fā)展與職業(yè)的自我實現(xiàn)。
5.完善的培訓(xùn)制度。進修與培訓(xùn)是推進高校行政管理人員專業(yè)化的有效手段，主要包括入職培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種形式。工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工作。實現(xiàn)培訓(xùn)的制度化、專業(yè)化、常規(guī)化。除了各管理人員的主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、教育他們外，在校內(nèi)還經(jīng)常有各種專題講座，在各種專業(yè)組織的網(wǎng)頁上有各種專題討論，管理人員可隨時參與學(xué)習(xí)。高校行政管理人員的培訓(xùn)應(yīng)實行學(xué)分制與證書制，并且若不具備與崗位要求相符合的職業(yè)資格證書，是不能申請相應(yīng)的行政管理職位的，即使擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)，也要先參加培訓(xùn)。
（三）實施高校行政管理人員職業(yè)生涯管理
實施高校管理人員職業(yè)生涯管理，為高校行政管理隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展提供了人才保障。職業(yè)生涯是一個人一生連續(xù)從事的職業(yè)及承擔(dān)的職業(yè)角色的發(fā)展道路，它是由個體的自我概念、職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專業(yè)和工作的匹配等組成的有機整體。職業(yè)生涯是長期的、動態(tài)的、多層面的，擁有一份有成就感和自我實現(xiàn)感的職業(yè)是生活幸福、個人充分發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對于組織而言，通過對管理人員職業(yè)生涯發(fā)展進行規(guī)劃與職工個人職業(yè)發(fā)展理想相合，在組織目標(biāo)與個人職業(yè)理想不斷匹配過程中，將工作與個人特長有機協(xié)調(diào)，達到工作組織工作效率提高與職工實現(xiàn)職業(yè)理想的滿足感，實現(xiàn)個人和組織的雙贏。
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（云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院 ，650000）
摘 要：本文綜合已有研究成果，通過問卷調(diào)查法，以《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感量表》和《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷》為研究工具，選取363名在校大學(xué)生作為被試，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感及宿舍人際關(guān)系兩者之間各維度的相關(guān)進行研究，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的干預(yù)方案，指導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，促進宿舍人際和諧。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感 宿舍人際關(guān)系
1 前言
網(wǎng)民不正確地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致一系列嚴(yán)重后果的現(xiàn)象，被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。除了網(wǎng)絡(luò)成癮之外，人們在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中還存在著另外一種不同的消極體驗，這種區(qū)別于網(wǎng)絡(luò)成癮的消極情感體驗就是網(wǎng)絡(luò)疏離感。網(wǎng)絡(luò)疏離感是指個體在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，因為自身與網(wǎng)絡(luò)的正常關(guān)系發(fā)生異化甚至感覺生活受到了網(wǎng)絡(luò)的擠壓、控制和支配，從而引發(fā)個體對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的一種茫然無目的感、空虛感、無價值感等一系列消極情感體驗[1]。
國外網(wǎng)絡(luò)疏離感的研究極少，研究大多探究疏離感和問題行為之間關(guān)系。國內(nèi)孔祥娜[2]開創(chuàng)了研究疏離感與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系的先河，其研究發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)成癮與人際疏離感、壓迫拘束感、無意義感、無能為力感、空虛感、自我疏離感和文化疏離感之間存在顯著正相關(guān)。楊東、吳曉蓉[3]自編《大學(xué)生疏離感問卷》，對重慶地區(qū)大學(xué)生進行了研究，并表明大學(xué)生群體中疏離感人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的10%左右。張喜琴[4]發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮與疏離感、人際疏離感、壓迫拘束感、無意義感、無能為力感、空虛感、自我疏離感和文化分離感之間存在顯著正相關(guān)。
國內(nèi)關(guān)于“宿舍人際關(guān)系”的研究數(shù)量相對較少，其研究內(nèi)容主要表現(xiàn)在：宿舍人際關(guān)系類型、影響宿舍人際關(guān)系的因素、宿舍人際關(guān)系特點及現(xiàn)狀、宿舍人際關(guān)系的調(diào)節(jié)對策。且研究角度主要停留在思想政治工作方面，欠缺從心理學(xué)的角度對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系進行理論探討。已有的少數(shù)研究絕大部分是進行個案研究，往往是選取一個或幾個宿舍進行，研究方法也主要集中于訪談法，欠缺對當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀進行一個宏觀的調(diào)查和把握，歸因分析的維度也顯得簡單化。
本研究將采用問卷調(diào)查的方法，以《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感量表》[1]和《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷》[9]為工具，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感與宿舍人際關(guān)系二者的相關(guān)進行探究，進而為大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)疏離感，促進宿舍人際和諧，提出一些理論依據(jù)，以期提高大學(xué)生的心理健康水平。
2 研究方法
本研究對不同在讀本科生發(fā)放問卷400份，收回問卷363份，回收率為90.75%，后根據(jù)測謊題剔除無效問卷20份，共得343份有效問卷，問卷回收有效率為85.75%。
采用兩種問卷（量表）對在校本科大學(xué)生進行正式施測。
1．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感調(diào)查量表。選用嵇東海等人（2010）編制的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感調(diào)查量表》（適用于大學(xué)生）。該問卷包括30個項目，四個維度（即茫然無目的感、陌生異化感、無價值感和被控制感）。采用likert7點量表評分法。
2．大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷。選用吳連海、錢蘭英（2007）編制的《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問卷》（適用于大學(xué)生）。該問卷包括19個題目，均為李克特5點量表，包括四個維度（即人際情感融洽、人際行為溝通、人際區(qū)域差異、人際擾他影響）,該問卷的常模=64.5。
3．研究結(jié)果與分析
為了考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感及其各維度與宿舍人際關(guān)系及其各維度之間的相關(guān)關(guān)系，本研究將網(wǎng)絡(luò)疏離感與宿舍人際關(guān)系進行了相關(guān)分析，結(jié)果見表1所示。
從表1可以看出，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)疏離感之間呈現(xiàn)出非常顯著的負(fù)相關(guān)，其中宿舍人際行為溝通與茫然無目的感、無價值感，宿舍人際區(qū)域差異與茫然無目的感、無價值感未表現(xiàn)出相關(guān)，其他維度之間都呈現(xiàn)出顯著的負(fù)相關(guān)。
為進一步探討兩者之間的關(guān)系，使用回歸分析的方法來確定用特定自變量去預(yù)測因變量的預(yù)測力大小。以宿舍人際關(guān)系為自變量，以網(wǎng)絡(luò)疏離感為因變量，進行一元線性回歸分析，根據(jù)F檢驗，結(jié)果見表2。
從以上分析可知，宿舍人際關(guān)系可以對網(wǎng)絡(luò)疏離感及其四個子維度進行有效預(yù)測。由F檢驗統(tǒng)計量看，可認(rèn)為宿舍人際關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)疏離感及其各維度的線性關(guān)系非常顯著，可以用線性模型描述和反映它們之間的關(guān)系。預(yù)測變量的標(biāo)準(zhǔn)化β系數(shù)均為負(fù)數(shù)，表示它對網(wǎng)絡(luò)疏離感的影響是負(fù)向的；其中，對網(wǎng)絡(luò)疏離感總分的影響程度最大，其標(biāo)準(zhǔn)化β系數(shù)為-1.065；然后依次是陌生異化感-0.381、被控制感-0.356、茫然無目的感-0.185、無價值感-0.142。
4 結(jié)論與討論
研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感總分及其各維度與宿舍人際關(guān)系總分及其各維度均呈現(xiàn)非常顯著的負(fù)相關(guān)。根據(jù)回歸分析結(jié)果進行擬合優(yōu)度檢驗，宿舍人際關(guān)系對被控制感的預(yù)測力最高達到0.221，調(diào)整的判定系數(shù)為0.218，然后依次是網(wǎng)絡(luò)疏離感總分0.121、陌生異化感0.180、茫然無目的感0.035、無價值感0.022。
大學(xué)生遠離家庭來校求學(xué)，進入一個新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，要逐漸獨自面對各種學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、人際交往的困惑，同宿舍的同學(xué)所提供的物質(zhì)或信息的幫助，可以增加大學(xué)生的喜悅感、歸屬感，提高他們的自尊感、自信心，當(dāng)他們面對壓力性事件時，可以和同宿舍的人相互交流，得到舍友的安慰、開導(dǎo)和陪伴，并能提供良好的解決問題的方法。良好的宿舍人際關(guān)系可以起到緩解壓力、增強信心的作用，從而增加積極情感并抑制消極情感，有利于學(xué)生的身心健康。而如果沒有一個良好的宿舍人際關(guān)系，在面對各種問題時，就會產(chǎn)生心理不適，因此在寢室往往會更多的使用網(wǎng)絡(luò)，進行更多的網(wǎng)上活動，因而會更多的體驗到網(wǎng)絡(luò)帶來的消極情緒。因此，宿舍人際關(guān)系能在一定程度上解釋大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感，宿舍人際關(guān)系越好，網(wǎng)絡(luò)疏離感越低。
5 研究啟示
通過對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)疏離感和宿舍人際關(guān)系相關(guān)研究分析，得到以下啟示：1．加強校園文化建設(shè)，提高大學(xué)生心理健康水平。從大一開始就設(shè)定網(wǎng)絡(luò)使用目標(biāo)，針對各個年級進行不同的關(guān)注與輔導(dǎo)，為大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念。另外，學(xué)校應(yīng)加強校園文化建設(shè)，豐富校園文化生活，多開展多種多樣的文體和學(xué)術(shù)活動，針對不同年級開展相應(yīng)的專業(yè)活動，讓每個年級的學(xué)生都有機會投入到各種活動中，有效利用時間，降低無價值感。加強制度建設(shè)，增強校園網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)信息，減少網(wǎng)絡(luò)對身心的侵蝕。2．針對宿舍人際關(guān)系的問題，應(yīng)積極開展各具特色的宿舍集體活動，增進宿舍人際關(guān)系。對于宿舍的矛盾，要及時化解，要在學(xué)習(xí)、生活等各方面都互相幫助，互相理解，互相關(guān)愛，有效的促進宿舍人際和諧。從而減少網(wǎng)絡(luò)疏離感對各自的影響。
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The relation between college students’ network alienation and their dormitory interpersonal quality
Li Meng-xiao
(College of education science and management, Yunnan Normal University, Kunming, Yunnan, China.)
（一）“相對公平”問題突出
公平的兩大功能之一是“激勵功能”。美國杜卡羅萊納大學(xué)心理學(xué)教授亞當(dāng)斯提出的“公平理論”認(rèn)為：報酬是否公平，職工不僅關(guān)心絕對值，也關(guān)心相對值；這個相對值是與他人相比較、與社會相比較、與自己的過去相比較的差別；而只有公平的報酬，才能真正起到激勵職工的作用，讓職工滿意現(xiàn)有工作。目前世界上多數(shù)國家的教師平均收入都高于類似的或同等資格的其他職業(yè)的平均收入。歐洲國家如意大利、法國是根據(jù)公務(wù)員工資的一般指數(shù)來確定教師的工資收入，并與物價掛鉤；亞洲的日本則規(guī)定教師待遇應(yīng)高于國家公務(wù)員，其國內(nèi)教授的年薪排名各行業(yè)第二位，僅次行員，是大眾皆知的高收入階層。而中國高等教育學(xué)會薪酬管理研究分會課題組近期針對全國84所高等院校所做的超過13萬個樣本的“高校教師薪酬研究報告”指出，在受訪的高教群體中，超過八成的人具有博士學(xué)位，但中低收入人群（年收入?15萬）卻占到了總?cè)藬?shù)的85.9%。有人會說國家體制不同，國情不同，行業(yè)整體收入情況有差距也是常理，那么國內(nèi)的教師群體之間真正實現(xiàn)收入公平了嗎？2014年教師節(jié)當(dāng)天，社會科學(xué)文獻出版社與北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合新書《高校教師的收入分配與激勵機制改革研究》，書中提到了國內(nèi)高校普遍存在的“行政化”與“市場化”現(xiàn)象擴大了教師群體的收入差距：就處于同一職稱的個人年收入差距而言，教授最高者是最低者的15倍，副教授此數(shù)值為23倍，講師為25倍。調(diào)查中有人形象地將高校普遍出現(xiàn)的這一現(xiàn)象描述為“三奔一荒”——奔官、奔錢、奔項目，荒的是學(xué)術(shù)。另有學(xué)者通過定量研究指出，目前國內(nèi)高校教師隊伍中，工作績效與職工年齡、教齡、職稱均呈正相關(guān)態(tài)勢。學(xué)術(shù)地位高、職稱高者往往工作績效也較高。河北工業(yè)大學(xué)蒲曉寧的碩士畢業(yè)論文《河北省高校教師工作滿意度研究》中也提到類似的研究結(jié)果：在工作總體滿意度、收入福利滿意度、自我實現(xiàn)、人際關(guān)系、人事管理等各維度上，高分值都集中在46歲至50歲年齡區(qū)間的教師群體。前文提到的中國高等教育學(xué)會的“高校教師薪酬研究報告”中還提到了一個重要的數(shù)據(jù)：14%——這是高校教師的基本工資僅占個人總體收入的比例?；竟べY屬于基礎(chǔ)性穩(wěn)定收入，不同于其他獎勵和福利，它體現(xiàn)的是穩(wěn)定性和保障性。很多人寒窗苦讀二十年“修成正果”，放棄了高額年薪的企業(yè)工作，為了就是踏進大學(xué)校門享受教師職業(yè)帶來的安定感。但僅僅14%的比例顯然弱化了高校教師的職業(yè)特點。對于那些無行政職位無校外兼職的年輕教師而言，課時費是其工作收入的重要組成部分。一方面，大學(xué)擴招帶來的大批生源加重了教師的授課負(fù)擔(dān)，講課數(shù)量越來越多、備課時間越來越長，而各個學(xué)校的年輕教師都是課堂的主力軍，承擔(dān)著最為繁重的教學(xué)工作，多數(shù)人早早地落下了慢性咽炎、頸椎病等職業(yè)病的病根兒；另一方面，部分年輕教師苦于生財無門，為了減輕生活負(fù)擔(dān)，不得不集中教學(xué)精力賺取課時補貼，從早到晚矜矜業(yè)業(yè)，來得最早，走得最晚。近年物價飛漲，猶記豬肉第一次漲到20元一斤的價格時，本人所在的教學(xué)單位仍是20元一節(jié)的課時費，有一年輕同事苦笑道：“一堂課講下來口干舌燥，也就夠買一斤豬肉而已，想要配菜，還得另上一堂”。一位年過四十的中年教師曾以過來人的口吻在微博中寫道：“按照南京高校的薪資水平，青椒們的工資應(yīng)該在每月3000000元左右，僅相當(dāng)于裝飾市場一個熟練農(nóng)民工工資的一半?！遍嗊^此博文，不免讓人心生感嘆。
（二）“學(xué)術(shù)權(quán)貴”與“學(xué)術(shù)貧民”漸行漸遠
我們常常在學(xué)術(shù)匯報或論文著作中看到這樣的字眼：某某教授，博導(dǎo)，某發(fā)展研究中心主任，某委員會主席學(xué)術(shù)精英是這樣一類高職稱、高收入、高聲望的人群，是處于學(xué)術(shù)職業(yè)分層金字塔頂端的少數(shù)人。他們往往是各學(xué)科發(fā)展建設(shè)的專家、教授，編輯多部教材，主持多個課題，手下研究生與博士人才濟濟；他們也是校內(nèi)職稱評定委員會的委員，制定和修改著各學(xué)院的科研考核細則與職稱評審條件，直接影響著處于學(xué)術(shù)底層的青年教師群體的職業(yè)晉升和福利分配。學(xué)術(shù)精英中的一部分也曾孜孜以求、勤勤懇懇，在追求知識與真理的道路上一步一個腳印，但卻在“市場化”和“行政化”的利益驅(qū)動下慢慢偏離了軌道，不甘于坐冷板凳，熱衷于追逐名利，漸漸蛻變?yōu)樗^的“學(xué)術(shù)權(quán)貴”。蘇州大學(xué)學(xué)者聶保平在《學(xué)術(shù)權(quán)貴是怎樣產(chǎn)生的》一文中對“學(xué)術(shù)權(quán)貴”進行了界定和批判：“學(xué)術(shù)權(quán)貴是指那些占據(jù)學(xué)術(shù)系統(tǒng)的要津，對學(xué)術(shù)資源具有分配權(quán)和對學(xué)術(shù)活動具有主導(dǎo)權(quán)的學(xué)者。這些人后來逐漸遠離乃至破壞了知識精英本該有的真知生產(chǎn)和德性培育基本職責(zé)，轉(zhuǎn)而有意無意地固化自己的既得利益，虛化學(xué)術(shù)價值，庸俗學(xué)術(shù)精神，進而成為制造‘學(xué)術(shù)貧民’的隱性力量?！庇醒芯恐赋?，近年的國家社科重大項目中標(biāo)者八成以上是各高校的院長、書記或校長。學(xué)者一旦混上行政職位，分房、拿項目、成果評比等樣樣排名靠前，遙遙領(lǐng)先于那些沒有行政頭銜只埋頭苦做學(xué)問的學(xué)者?！皩W(xué)術(shù)貧民”的主體是有思想有學(xué)術(shù)追求的青年教師群體，也被稱為“青椒一族”。他們學(xué)術(shù)聲望低、教學(xué)經(jīng)驗少、科研經(jīng)費申請困難、收入水平低下，影響著未來的學(xué)術(shù)潛力。對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院發(fā)表的《中國高校青年教師調(diào)查報告》指出“,青年教師也是高壓人群”：72.3%的受訪者直言“壓力大”，其中36.3%的人認(rèn)為“壓力非常大”；壓力主要來自三方面——科研任務(wù)重、教學(xué)任務(wù)多和經(jīng)濟收入少，其中科研任務(wù)是最大壓力源。除了海歸中的杰出代表，大部分青年教師在跨入高校大門時是從初級或中級職稱起步的，“在實施教師聘任制過程中，有相當(dāng)一部分高校未能深入細致地把握學(xué)科特點，在聘任條件、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面未能處理好人文化社科與自然學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科的關(guān)系，采用一刀切的辦法，違背了學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，造成致力于學(xué)術(shù)發(fā)展的教師很大的壓力”。以本人所在的單位為例,由于理工科背景雄厚,人文類學(xué)科的職稱評定也照搬了工科的評審門檻,副教授評審條件甚至超出了國內(nèi)某些高校教授評定的標(biāo)準(zhǔn)。僅就“主持國家社科”這一項要求，就教授或副教授而言也實屬不易，講師則可謂鳳毛麟角。
二、重視學(xué)術(shù)分層中的弱勢群體，實現(xiàn)公平與效率并重
以香港主板上市為契機，創(chuàng)維今年在數(shù)字電視、數(shù)字視頻、信息產(chǎn)業(yè)、通訊等領(lǐng)域有重大舉措。
"數(shù)碼之春"宣言稱，新世紀(jì)，中國的傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)包括彩電業(yè)將面臨重大的歷史機遇，隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)深入到全球各個角落，以電視機代表的消費類電子產(chǎn)品將較以往有更豐富和更新穎的內(nèi)涵，伴隨中國產(chǎn)業(yè)政策更傾向高新科技的發(fā)展，中國高科技企業(yè)也將面臨空前的發(fā)展機會。身為中國近年成功實現(xiàn)50%以上高速度增長的創(chuàng)維集團將不遺余力地推動中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化變革，并致力將在這場全新的革命中積極參與，創(chuàng)維的最終目標(biāo)是通過對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)諸如彩電業(yè)數(shù)字化技術(shù)改造，推動整個家電行業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級，這一系列行動創(chuàng)維稱之為"數(shù)碼之春"。 推行國際化人才戰(zhàn)略，打造科技航母
作為我國彩電四強之一，創(chuàng)維深知企業(yè)人的因素之重要性。
市場風(fēng)云變幻，是做曇花一現(xiàn)，取一時之巧的"暴發(fā)戶"，還是做長盛不衰、憑實力稱雄的強勁“百年品牌”？人才成了最關(guān)鍵的因素。企業(yè)高素質(zhì)的員工眾多，而又能盡其所學(xué)，則預(yù)示著企業(yè)興旺發(fā)達；反之，企業(yè)將無任何前途可言。
幾年前，創(chuàng)維還是一家以加工電子產(chǎn)品為主名不見經(jīng)傳的小廠，短短數(shù)年間，因接連推出一系列頗具市場競爭力的新品而聲名鵲起。幾年來，創(chuàng)維以超乎許多人想象的高速度、產(chǎn)銷量年遞增50%以上，彩電年產(chǎn)量超過350萬臺，名列全同行業(yè)第四。
創(chuàng)維的決策者認(rèn)為：與其臨渴掘井，不如未雨綢繆。企業(yè)的成功得益于他們立足高科技、真正站在消費者的立場上，放眼全球而非一隅。能夠如此，根本就在于他們擁有一支優(yōu)秀的科研、管理、營銷隊伍，而延攬人才、發(fā)掘人才、重用人才、培養(yǎng)人才成了他們?nèi)瞬艖?zhàn)略的出發(fā)點，他們多級人才的成功實施，將是這家明星企業(yè)最強勁的推動力。 創(chuàng)維成立之初的一系列慘痛的失敗，便是因為缺乏一支精良的科研隊伍。痛定思痛，極不服輸?shù)膭?chuàng)維董事長黃宏生毅然出讓15%的股份誠意邀請香港30余名優(yōu)秀的科研人員技術(shù)入股，為創(chuàng)維后來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
為了發(fā)展多媒體技術(shù)，黃宏生六赴北京，拜訪已是一家有60多名員工的民營研究所所長劉小榕，一年半推心置腹的交談，讓后者下定決心轉(zhuǎn)讓了研究所，后為創(chuàng)維研制出國內(nèi)第一臺多媒體電視立下汗馬功勞。為了邀請原是上海一家著名電子公司銷售總經(jīng)理的陸強華加盟，黃宏生七顧滬上。精誠所至，金石為開。頗具學(xué)者風(fēng)范的陸強華挑起了創(chuàng)維集團銷售總部總經(jīng)理的大任。
創(chuàng)維還以重金聘用了諸如日本著名工業(yè)設(shè)計大師大久保先生在內(nèi)的一大批歐美、日本的專家，研究開發(fā)電視數(shù)字化技術(shù)，機電一體化技術(shù)。
創(chuàng)維能與深圳RGB公司合資也正是因為RGB的領(lǐng)頭人丁凱這樣在家電業(yè)著名的女企業(yè)家不可多得。 創(chuàng)維多級人才戰(zhàn)略的第一步就是廣泛延攬高素質(zhì)的人才。制定了系統(tǒng)而富有遠見的人才儲備計劃。
創(chuàng)維集團董事長利用今年一月赴美國拉斯維加斯參加全球消費類電子展之機，盛邀硅谷5名在國際知名大公司重大項目擔(dān)綱的專家加盟創(chuàng)維，欲大打一場"與PC爭奪眼球的戰(zhàn)爭"，全面進軍信息產(chǎn)業(yè)，促進彩電業(yè)的整體升級，目前已有三名硅谷專家先期到位。
新加盟創(chuàng)維任創(chuàng)維集團副總裁的任健先生原為美國微軟中國研發(fā)中心負(fù)責(zé)"維納斯計劃"的核心人物。任健先生80年代于北京大學(xué)碩士畢業(yè)，在微軟工作七年時間，曾參與窗口95及中文窗口NT4.0的項目管理，加入微軟前曾參與研發(fā)聯(lián)想內(nèi)存卡、多口卡，并參與世界級排版軟件PageMaker 5.0遠東版的開發(fā)工作，在信息科技行業(yè)擁有豐富的經(jīng)驗。另一位網(wǎng)絡(luò)多媒體專家王濤也曾在微軟服務(wù)了四年。此外三名專家分別來自不同的知名企業(yè)。
創(chuàng)維董事局主席黃宏生說，憑借幾名專家在信息家電行業(yè)及企業(yè)管理方面的豐富經(jīng)驗，他們的加入標(biāo)志著創(chuàng)維將進一步拓展信息產(chǎn)品業(yè)務(wù)，加快傳統(tǒng)彩電的數(shù)字化升級；海外科技精英的引進，還將帶動戰(zhàn)略性合作項目的引進，以及與全球諸多家電公司組成戰(zhàn)略性聯(lián)盟。
在創(chuàng)維，專家和技術(shù)人員800余名，一大批擁有大學(xué)本科、甚至碩士、博士學(xué)歷。一線員工3000多人，技校、高中畢業(yè)生占95%以上。
創(chuàng)維還建立了人才儲備檔案，通過獵頭公司及各種渠道網(wǎng)羅人才。
正是有了嚴(yán)密的人才儲備計劃以及它成功地實施，創(chuàng)維才會在市場競爭中立于不敗之地。 創(chuàng)維集團多級人才戰(zhàn)略的第二步便是通過人性化管理，致力創(chuàng)造干事業(yè)的"軟環(huán)境"，使人盡其材，物盡其用。 論工作條件，創(chuàng)維在同類企業(yè)中并不見得是最好的；論工資待遇，創(chuàng)維也未必首屈一指；是什么能讓大批人才麇集創(chuàng)維呢？
創(chuàng)維集團國內(nèi)銷售總部是一幢并不豪華的四層樓房，而員工們的宿舍卻都配置了空調(diào)、彩電的衛(wèi)生間。在食堂，隨便都可看到原本收入不菲的總經(jīng)理和分管各部的副總經(jīng)理與普通員工吃同樣的飯菜，和他們一道談笑風(fēng)生。這在南方大型企業(yè)中是不多見的。
員工生了病，集團千方百計為其治病，并承擔(dān)了相當(dāng)數(shù)量的醫(yī)療費用。在此之外，集團還為每位員工辦理了平安保險，為各辦事處經(jīng)理及業(yè)務(wù)員辦理了養(yǎng)老保險，人才保障計劃的內(nèi)容還包括每年為優(yōu)秀員工特別投入大筆保金，以使他們退休后能安心頤養(yǎng)天年。
數(shù)年來，他們堅持在每位員工生日來臨時，送上生日賀卡和禮金，禮雖輕而情意重，情意重而人心暖。 每年創(chuàng)維拿出一百萬元重獎科研開發(fā)有功之臣，并為優(yōu)秀員工解決深圳戶口和住房問題。今年1月的科技慶功大會，當(dāng)3位開發(fā)人員接過著公司獎給他們在深圳鬧市區(qū)住房的鑰匙時，臺上響起經(jīng)久不息的掌聲。他們還開通了普通員工與高層決策者的信息直接交流信道，以使每個員工都能參與集團的管理。
年輕的創(chuàng)維擁有一批年輕的企業(yè)精英。在這里，靠業(yè)績和敬業(yè)精神而非論資排輩已經(jīng)成了自然而然的事。分管財務(wù)的副總經(jīng)理36歲，分管技術(shù)服務(wù)的副總經(jīng)理28歲，許多部門經(jīng)理和辦事處經(jīng)理只有20多歲…… 與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。也許在較長一段時間里，創(chuàng)維還難以讓所有員工衣食舒適，還不能象海外有的大公司那樣對員工高薪優(yōu)酬。但你能不說創(chuàng)維努力營造的"軟環(huán)境"極有利于青年人一展鴻圖嗎？ 創(chuàng)維多級人才戰(zhàn)略的第三步就是從加強企業(yè)內(nèi)部員工的培訓(xùn)入手，進而與高校聯(lián)手為創(chuàng)維為全社會培養(yǎng)現(xiàn)代型企業(yè)精英。
有人說，創(chuàng)維不僅是一個企業(yè)，更是一個學(xué)校，在這里學(xué)到許多許多東西。企業(yè)文化的一項重要內(nèi)容就是對員工的再培訓(xùn)。
每年，創(chuàng)維用于員工培訓(xùn)的經(jīng)費數(shù)以百萬計。從集團屬下的深圳-RGB電子有限公司到深圳公明鎮(zhèn)的新創(chuàng)維電子城，再到集團銷售總部，從一線員工到各辦事處的經(jīng)理及業(yè)務(wù)員，創(chuàng)維的大規(guī)模的人才培訓(xùn)計劃覆蓋了創(chuàng)維的每一位員工。創(chuàng)維領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為不僅剛剛走入創(chuàng)維這個大家庭的新員工需要經(jīng)過嚴(yán)格和正規(guī)的培訓(xùn)，而且已經(jīng)在創(chuàng)維工作多年的員工也需要不斷地充實和提高。逆水行舟，不進則退。激烈的市場競爭需要有積極進取的員工，那種只管用人而不注重培養(yǎng)人才的企業(yè)是短視的企業(yè)，不會成為員工們真正的精神家園。
一位創(chuàng)維人談到培訓(xùn)的事，頗有感慨地說，打工幾年，跳過槽的公司也有一打了，但還沒有哪家公司在員工培訓(xùn)上這么舍得花錢。
近兩年，創(chuàng)維集團每年都招收了多達400名的全國重點大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，還安排了到銷售第一線的實踐活動；黃宏生董事長為了和每一位新加盟創(chuàng)維的大學(xué)生面對面地交流，接連幾個晚上都進行到凌晨兩三點…… 招人用人，用人信人，信人育人，創(chuàng)維的人才戰(zhàn)略一環(huán)緊扣一環(huán)。
創(chuàng)維還在同業(yè)中石破天驚地提出：與高校聯(lián)手，培養(yǎng)勇挑歷史重?fù)?dān)的企業(yè)家！
近幾年，集團董事長黃宏生到過許多高校演講，在他的母校華南理工大學(xué)、在南京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)……在演講中，他深情地回顧了曲折的人生經(jīng)歷和創(chuàng)維創(chuàng)業(yè)的艱辛，談到了當(dāng)代企業(yè)家的成長與祖國的命運血脈相承，談到了民族工業(yè)振興所需要的每一個要素，他勉勵青年到實踐中去，從小事做起，實現(xiàn)人生的價值。
創(chuàng)維正在進行一項浩大的工程--與全國十所著名的高校聯(lián)合實施人才共同培養(yǎng)計劃。每年出資100萬元協(xié)助十校進行人才培養(yǎng)，籌建聯(lián)合人才實踐培養(yǎng)基地。每年每所學(xué)校將推薦5-10名優(yōu)秀學(xué)生和年輕教師，在寒暑假和實習(xí)期間到創(chuàng)維集團任部門副經(jīng)理以上實職，鍛煉范圍可涉及到創(chuàng)維整個生產(chǎn)和銷售網(wǎng)絡(luò)。畢業(yè)后除畢業(yè)論文對學(xué)員無任何附加條件。人才可留創(chuàng)維亦可自由擇業(yè)。培訓(xùn)期間，將有富有實際工作經(jīng)驗的集團內(nèi)“老師”講課，責(zé)、權(quán)、利全部到位。 創(chuàng)維還于去年11月4日和清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院簽署合作協(xié)議，創(chuàng)維集團將為清華大學(xué)的MBA學(xué)員提供假期實習(xí)的基地，為中國的MBA教育提供舞臺。清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副院長陳章武教授向創(chuàng)維集團代表頒發(fā)了“清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA假期工作基地”牌匾。這是創(chuàng)維集團支持國家“科教興國”戰(zhàn)略，支持中國管理學(xué)教育的又一舉措。 在此，我們看到了創(chuàng)維多級人才戰(zhàn)略的開放性格局，不單單滿足于企業(yè)內(nèi)部的人才培養(yǎng)，更把它延伸到了社會，為創(chuàng)維更為社會培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識、全球意識的新型企業(yè)家，讓校園精英文化融入企業(yè)，更讓優(yōu)秀的企業(yè)文化帶動整個民族工業(yè)的發(fā)展，按創(chuàng)維人的話，他們的目的就是要打造一艘多層次構(gòu)成的科技航母。 尋求制度創(chuàng)新 力行信息化管理
以知識為基礎(chǔ)的知識經(jīng)濟，不僅帶動了全球經(jīng)濟的高速增長，而且傳統(tǒng)制造業(yè)也勢必因之而面目一新。如何迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，如何把握知識經(jīng)濟帶來的機遇，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)趨向，甚至領(lǐng)潮而進，對每一個彩電生產(chǎn)企業(yè)都是一個頗需下功夫應(yīng)對的問題，創(chuàng)維集團對此有了自己的回答。
信息化是知識經(jīng)濟的一個顯著的特征。在原材料與人工成本挖掘的空間日漸有限的今天，依靠大規(guī)模的成本投入、“人海戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)是難以再有什么出色表現(xiàn)了，甚或?qū)⑵髽I(yè)引入虧損的境地。而信息化的實質(zhì)就是通過信息的編制、遴選、、傳輸、反饋、集納等步驟的高效運行，使企業(yè)在生產(chǎn)、研發(fā)、管理、營銷、服務(wù)諸環(huán)節(jié)以最佳方案去進行企業(yè)人員、物資、時間等資源的優(yōu)化配置，從而促進企業(yè)的健康發(fā)展，市場策略的準(zhǔn)確確立和實施。
創(chuàng)維的決策者們一開始就意識到了信息化建設(shè)的重要性，他們信息化建設(shè)的第一步就是建立多功能信息網(wǎng)絡(luò)，這個融管理、營銷、外聯(lián)于一體，切實的一步就是籌建企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)（Intranet），將整個制造系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)組合起來，并在國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）開設(shè)網(wǎng)址，設(shè)立中英文網(wǎng)站skyworth.com.cn 以及skyworth.com.hk， 在企業(yè)網(wǎng)頁上設(shè)有企業(yè)介紹、產(chǎn)品技術(shù)支持、售后服務(wù)咨詢、客戶意見箱等豐富的內(nèi)容。去年6月，率先在國內(nèi)實現(xiàn)大型家電產(chǎn)品網(wǎng)上直銷。通過信息高速公路與整個世界緊密聯(lián)系在一起，在企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)中，企業(yè)財務(wù)結(jié)算、企業(yè)人力管理信息、企業(yè)研究開發(fā)中心課題、企業(yè)文化組建等，各類信息經(jīng)過精心編輯，通過強大的信息搜索引擎，極大了方便了企業(yè)內(nèi)部信息的交互傳送。在企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的外圍，他們還利用電話、傳真等通訊手段將集團生產(chǎn)基地、銷售基地與28個分公司、138個辦事處，1000多個特約維修服務(wù)點相互聯(lián)結(jié)，形成了覆蓋全國、輻射國際市場的完整營銷、服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的龐大并不就意味著信息化管理的深化，網(wǎng)絡(luò)各種信息高速運行才有可能實現(xiàn)信息的潛在價值。而信息高速運行又必須依賴有高度信息增值意識的人去操作、去促成。為此，創(chuàng)維集團定期和不定期舉行各種人才培訓(xùn)、知識講座，上至董事長、總經(jīng)理，各部門、各分公司經(jīng)理，下到業(yè)務(wù)員、專柜管理員，都成了企業(yè)資訊工程的建設(shè)者，各種培訓(xùn)中，信息化總免不了成為一項重要的主題，集團還派員赴國外學(xué)習(xí)國際知名企業(yè)的成功經(jīng)驗，還建立關(guān)于信息知識考核制度，務(wù)求使更多的人能明了知識經(jīng)濟的內(nèi)涵，掌握信息化管理相關(guān)知識。
網(wǎng)絡(luò)的信息龐雜無序，真?zhèn)尾⒋?。信息的分揀、判斷、匯總是并不輕松，而有時你需要的信息又偏偏奇缺。為此，創(chuàng)維集團一方面借助“外腦”，如一些市場評測公司的調(diào)查結(jié)果，一些獵頭公司和廣告公司對人才對傳播媒介的信息集納，還在企業(yè)內(nèi)部成立專門信息運行部門，對某些項目進行專項的信息采集、分析，還分階段進行許多專題市場調(diào)查，提高信息的可用度，集團還建立了信息快速處理反饋機制，對于未能及時處理信息的責(zé)任人，視其行為對工作所造的影響而加以處罰，從制度上防止了“只憑經(jīng)驗辦事，不問世界是什么天氣”作風(fēng)的養(yǎng)成。 正因創(chuàng)維積極推行信息化管理，“零缺陷、零庫存”管理，在近乎殘酷的市場競爭中，創(chuàng)維得以游刃有余。 弄潮信息家電 推進產(chǎn)業(yè)升級
隨著各路媒體對信息家電不遺余力地宣傳，這個在一年前還不大容易被人理解的詞匯已經(jīng)頻頻見諸報端。信息家電(Information Appliance)，指各種可與國際信息網(wǎng)絡(luò)包括 Internet 連接的各種家用電器，它最大限度地將3C一體化（3C指計算機Computer ，通訊Communication ，消費Consumer ），使得沒有專業(yè)知識的人一樣可以運用自如。信息家電最大的意義在于信息資源真正的大眾化、平民化，人們可以通過電視機、機頂盒、掌上計算機、PDA個人數(shù)字助理以及手機、尋呼機等與世界信息網(wǎng)絡(luò)相連，而不必再理會PC機復(fù)雜操作。微型化、專用化、價格低廉、易操作成為了林林總總的信息家電比PC機更受人青睞的法寶。而信息一旦為普通大眾共享，必將迸發(fā)出極大的生產(chǎn)力，也將極大地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活方式，這樣的沖擊，較之當(dāng)初PC機沖擊中型計算機的意義有過之而無不及。隨著家用網(wǎng)絡(luò)的興起，家庭里不僅計算機可以連上網(wǎng)絡(luò)，未來就連電視機、電冰箱、電視游戲機、電燈、電風(fēng)扇，任何一種家電都可以通過網(wǎng)絡(luò)連接，而控制網(wǎng)絡(luò)的也不再僅是計算機，可能信息家電才是日后家庭連接網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的主要產(chǎn)品。這就是信息家電之所以引起各界關(guān)注的重要原因，據(jù)權(quán)威的IDG預(yù)測，到公元2001年，信息家電（Information Appliance）年需求量將超過個人計算機，達到1800萬臺，其中電視游戲機的地位更將居各類信息家電之首。對于我國信息產(chǎn)業(yè)和家電業(yè)而言，這是本世紀(jì)最后一次追趕世界強國的機會。
面對信息家電對中國信息產(chǎn)業(yè)的巨大影響，作為我國知名的家用電器品牌創(chuàng)維電子集團又是如何應(yīng)對呢？ 其實，早在去年3月，"維納斯計劃"尚未出籠，創(chuàng)維就已經(jīng)在新品展示訂貨會上展出了自己的信息家電產(chǎn)品--Web-TV，只要電話線，一個小巧的機頂盒和一個互聯(lián)網(wǎng)帳號，就可輕松用電視機上網(wǎng)了；幾乎與微軟在深圳推出"維納斯計劃"同時，創(chuàng)維又在創(chuàng)維海口新品展示訂貨會展出了他們又一款信息家電產(chǎn)品--郵件電視（Mail-TV），郵件電視（Mail-TV）與互聯(lián)網(wǎng)電視有一些相似之處，可它主要是發(fā)送和接收電子郵件?？芍^郵件傳四海，天涯若比鄰。它集合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中電子郵件及電視機于一身，主是由一間國際電訊網(wǎng)絡(luò)公司提供電子郵件服務(wù)，它能夠提供最多五個獨立郵電地址，而且有自己密碼確保郵件不會盜看，可存取電訊網(wǎng)絡(luò)公司中的文字信息資料。
信息家電部專家戴先生說，在信息家電這個新鮮事物面前，原本信息產(chǎn)業(yè)的兩個分支--家電業(yè)和PC制造業(yè)又走到一起，站到了同一起跑線，因為信息家電比以前的家電產(chǎn)品更需要軟件的支撐，創(chuàng)維就此早已在美國、香港、深圳三地分別進行開發(fā)研制工作。在美國硅谷的創(chuàng)維實驗室，一批數(shù)字視頻及國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的專家在共同進行信息家電的前瞻性開發(fā)，比如將微型電視與GPS電子地圖導(dǎo)航系統(tǒng)連結(jié)起來的工作；在香港，創(chuàng)維多媒體研究開發(fā)中心與香港當(dāng)?shù)氐囊恍┛萍脊韭?lián)合進地信息家電中文操作平臺的開發(fā)研究；在深圳；創(chuàng)維"網(wǎng)絡(luò)穿梭機"機頂盒已經(jīng)面世，而且已經(jīng)開始各大中城市隆重推出。創(chuàng)維首次推出的"網(wǎng)絡(luò)穿梭機"所采用的就不是Windows CE系統(tǒng)。而其內(nèi)置的網(wǎng)上瀏覽器Internet Browser 可瀏覽各類中英文簡繁體網(wǎng)頁，以及收發(fā)電子郵件，比IE或Netscape更簡單易用，還可通過無線鍵盤和內(nèi)嵌的中英文輸入法編輯電子郵件。它內(nèi)置56K V.90 調(diào)制解制器，瀏覽網(wǎng)頁和收發(fā)電子郵件速度是目前國際上同類產(chǎn)品中速度最快的。其超級VCD功能強大，兼容所有超級VCD、各種VCD版本及CD等盤片，卡拉OK等功能一應(yīng)俱全?？芍^一機多用。其極高的性能價格比對同類產(chǎn)品形成了巨大的威脅，成為普通百姓網(wǎng)上沖浪、工作娛樂的得力工具。
早在去年11月廣東電信捆綁創(chuàng)維機頂盒銷售的新聞會上，黃宏生就預(yù)言今年整個家電行業(yè)機頂盒的生產(chǎn)量將會有大幅度地增長。剛剛加盟創(chuàng)維的原微軟中國研究開發(fā)中心的副總經(jīng)理、負(fù)責(zé)創(chuàng)維集團信息產(chǎn)業(yè)的任健先生談到信息家電的發(fā)展方面時說：“當(dāng)彩色電視機剛出現(xiàn)時，人們總是把彩色掛在嘴上（Color TV），當(dāng)彩色電視機占領(lǐng)了百分之百的市場之后，人們就把彩色去掉了，名稱就回歸到了簡單的電視機（TV）。這場新的電視數(shù)字化、信息化的革命也一樣，現(xiàn)在人們總是把數(shù)字化掛在嘴邊，等將來所有的電視都擁有了數(shù)字化、信息化的功能之后，這些時髦的名稱就又會回歸到電視。因而我們所從事的信息家電是數(shù)字技術(shù)與模擬技術(shù)融匯的邊緣工程。某種意義上講是未來彩電的雛形，換句話說也就是創(chuàng)維的老本行。所以，我認(rèn)為黃宏生董事長請這些軟硬件、IC設(shè)計的專家，不是趕時髦，不是附庸風(fēng)雅，而是富有遠見，居安思危，看到了彩電業(yè)未來發(fā)展趨勢，是力求彩電業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的明智之舉?，F(xiàn)在‘電視邊上的位置’將是兵家必爭之地，彩電將‘與PC展開爭奪眼球’的競爭，高技術(shù)并不代表使用困難，單靠傳統(tǒng)意義上的PC是滿足不了12億人對信息的需求的，信息家電的發(fā)展會好象一張白紙，會畫出更新更美的圖畫，這也可以說是我為什么選擇回國創(chuàng)業(yè)，選擇創(chuàng)維的原因吧?！?/p>
目前斥資一億元人民幣的創(chuàng)維信息產(chǎn)業(yè)公司已進入實質(zhì)性運營階段。 搶灘香港主板市場，實現(xiàn)資本國際化
東方之珠香港是全球最著名的金融中心之一，其融資能力令世人矚目， 然而，其上市公司的資格認(rèn)定又是極其嚴(yán)格的，目前，國內(nèi)企業(yè)還鮮有在港上市者。四月七日，我國著名電子企業(yè)創(chuàng)維集團成為香港聯(lián)交所主板市場上的一顆明星。作為創(chuàng)維集團在香港主板的首個交易日，創(chuàng)維數(shù)碼逆市上揚，從發(fā)行價2.07港元，，收市價到2.85港元，升幅在37%以上。 作為中國彩電的四強之一，彩電出口連續(xù)五年奪冠的著名企業(yè)，創(chuàng)維的上市一直為人關(guān)注，自從去年8月，創(chuàng)維成功引進3000萬美元國際風(fēng)險投資，大刀闊斧進行產(chǎn)權(quán)國際化改革之后，創(chuàng)維集團何時上市，何地上市，以何種方式上市等一直為人矚目。
創(chuàng)維集團有限公司現(xiàn)有員工8000人，產(chǎn)品包括高清晰度數(shù)字電視、數(shù)碼電視、數(shù)字AV產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)STB、數(shù)字衛(wèi)星接收機等，1995年已通過ISO9002國際質(zhì)量體系認(rèn)證，1999年，創(chuàng)維集團是中國著名的電子百強企業(yè)，彩電年生產(chǎn)能力達300萬臺，電視機產(chǎn)銷量位居全國第四名，至1999年底已連續(xù)五年蟬聯(lián)中國出口冠軍。其銷售與服務(wù)網(wǎng)絡(luò)遍布中國大陸，并延伸至歐洲、美洲、亞洲、中東各地，在全球建立了穩(wěn)定、可靠、多層次的市場網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)全球經(jīng)銷商已逾3000家。創(chuàng)維公司又以科技創(chuàng)新見長，1993年率先在國內(nèi)推出多制式國際化線路電視；1997年率先在國內(nèi)推出多媒體電視和麗音全球通電視；1998年率先在國內(nèi)推出數(shù)碼電視系列及100Hz電視；1999年推出數(shù)碼雙頻彩電、HDTV（高清晰度數(shù)字電視）、網(wǎng)絡(luò)穿梭機等，2000年創(chuàng)維又推出逐行掃描電視、集網(wǎng)絡(luò)功能的電視機ITV與上網(wǎng)DVD以及DIVB數(shù)字信息視頻廣播系統(tǒng)，
作為我國著名國際化色彩濃厚的高科技企業(yè)，創(chuàng)維從3月底展開的全球推介極為世界著名的投資基金極大的興趣，包括執(zhí)業(yè)界牛耳的摩根、Dell、美林、野村、景順、德勝、富達投資以及新加坡政府等上百家投資機構(gòu)爭相認(rèn)購，國際配售共4.5億股，超額認(rèn)購5.5倍，5000萬股公開發(fā)售，超額認(rèn)購8.5倍以上，每股發(fā)行價2.07港元，共募集9.94億港元資金。香港證券業(yè)人士分析認(rèn)為，創(chuàng)維12倍的市盈率還具有相當(dāng)大的市場空間。
創(chuàng)維資本國際化之路快而平穩(wěn)。在許多內(nèi)地企業(yè)紛紛瞄準(zhǔn)深滬股市厲兵秣馬之時，創(chuàng)維卻已在香港主板成功搶灘，這多少讓業(yè)內(nèi)人士欣羨不已。此次創(chuàng)維所募集的資金，約2億元用于研發(fā)數(shù)碼彩電，將改造7條普通彩電生產(chǎn)線為數(shù)碼彩電生產(chǎn)線，1億元用于數(shù)碼音像產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，首期投入1億元用于發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)產(chǎn)品，用2.5億元設(shè)立創(chuàng)維數(shù)字研究院多個研究中心，其它則用于運營資金。
當(dāng)記者向負(fù)責(zé)集團資本運營的老總問及上市將給創(chuàng)維帶來什么，創(chuàng)維為什么選擇先在香港而非內(nèi)地上市時，得到的問答是，上市對于創(chuàng)維來講，其意義首先不在于募集到多少資金，創(chuàng)維在家電業(yè)內(nèi)素以財政穩(wěn)健，負(fù)債率極低著稱，上市更重要的意義是搭建了一個全新的競爭平臺，而且這個平臺是在國際資本市場建筑的，與創(chuàng)維長期奉行的國際化戰(zhàn)略一脈相承。作為世界金融貿(mào)易中心之一的香港，對以內(nèi)地為基地的高科技企業(yè)關(guān)注熱烈，其資本市場規(guī)范有序；企業(yè)進一步完善法人治理結(jié)構(gòu)，增強競爭力，均需要資本市場的機制和紐帶，成為創(chuàng)維選擇首先在香港上市的因素。記者又問及創(chuàng)維集團是否有下一步在國內(nèi)上市的打算時，這位老總笑言，不排除此種可能性。
創(chuàng)維集團的一位董事在接受記者采訪時說，創(chuàng)維能在香港成功上市，除有良好的業(yè)績和穩(wěn)健的財務(wù)運作做支撐外，相當(dāng)多的基金也是看好創(chuàng)維未來的發(fā)展方向，認(rèn)為創(chuàng)維有望成為中國網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備的強勢品牌。在彩電由模擬轉(zhuǎn)向數(shù)字之際，創(chuàng)維傾力開發(fā)新一代與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的電視及相關(guān)產(chǎn)品，讓電視的內(nèi)涵有了進一步豐富，創(chuàng)維的努力將給普通電視用戶帶來無限的IT空間。
一位在業(yè)界頗有影響的品牌專家指出，一百多年前，馬克思形容從商品到貨幣的轉(zhuǎn)化，是驚險的一跳，而現(xiàn)在，由科學(xué)技術(shù)、由知識轉(zhuǎn)化為資本，可以說是精彩的一跳；創(chuàng)維在香港主板上市，表明一些富于遠見的家電企業(yè)正在完成這種精彩的跳躍。
開啟美好的數(shù)碼之春
作為我國以數(shù)碼彩電為主導(dǎo)產(chǎn)品、產(chǎn)品涉及數(shù)字AV以及網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的高科技企業(yè)，創(chuàng)維在全球化消費類電子數(shù)字化清醒地認(rèn)識到，這場變革將是我們與其它先進國家縮小差距的機會，在硅谷，盛傳著這樣一句話，IC（大規(guī)模集成電路）沒有掌握在日本人手里，而是恰好掌握在印度人和華人手里，IC也恰恰是Indian 和 Chinese 的英文字母縮寫。為了與世界先進技術(shù)同步，創(chuàng)維特別在硅谷建立的數(shù)字芯片開發(fā)的實驗室，除了做前瞻性的技術(shù)開發(fā)，實驗室的一個重要職能就是收集硅谷最新的科技成果，從而為創(chuàng)維制訂下一步的研發(fā)計劃提供有益的參考。
為了推進中國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化升級，創(chuàng)維先后從歐洲最大的風(fēng)險投資ING霸菱、瑞士的東方匯理、美國華登中國基金和深圳高科技風(fēng)險基金引進3000萬美元，用于高新技術(shù)項目開發(fā)和現(xiàn)代企業(yè)制度建立，創(chuàng)維還牽頭成立了深圳高新技術(shù)風(fēng)險基金俱樂部。