時間：2023-03-20 16:12:40
導(dǎo)語：在教師工作論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一位老班主任，那飽經(jīng)滄桑的額頭，厚厚的眼鏡片，使人自然地想到權(quán)威。而老班主任又有豐富的經(jīng)驗，學(xué)生自然而言就信服，尊敬和聽從老師的安排。對于年輕班主任，年輕就是最大的優(yōu)勢，通過努力，也會使學(xué)生"親其情而信其道"。
大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)入了高中教學(xué)，并且擔(dān)任了高一某班的班主任，經(jīng)過一年的工作，在管理班級方面我總結(jié)以下幾點心得體會。芻蕘之言，與大家探討。
一.提高教師自身的綜合素質(zhì)
俗話說："學(xué)高為師，身正為范。"年輕班主任首先要在學(xué)生心目樹立一種權(quán)威。這種權(quán)威主要來自于學(xué)生心目中一種油然而生的敬意。馬卡連柯說："如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，那你就會看到所有的學(xué)生都會傾向你這一邊。"對于剛剛畢業(yè)的老師，應(yīng)該多閱讀，多學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面。利用自己對語、數(shù)、外、理、化、生，都有所長的優(yōu)勢，和學(xué)生們共同討論，分析問題，解決問題，使學(xué)生佩服班主任的知識淵博，讓學(xué)生認(rèn)為老師是一位督智的決策者，從而贏得學(xué)生的信賴。和學(xué)生討論問題的時候要不恥下問，"知之為知之，不知為不知"，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學(xué)生起到潛移默化的作用。
二做到民主，尊重和理解學(xué)生
作為年輕班主任，一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學(xué)生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)保持距離，對于犯錯誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學(xué)生也許回點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學(xué)生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴(yán)，反而使威嚴(yán)掃地，事倍功半。
因此，采取民主的方式對待班級的學(xué)生，當(dāng)他們出現(xiàn)問題時要設(shè)身處地的為學(xué)生想一想。蘇霍姆林斯說過："每一個人都有一顆成為好人的心。"沒有一個學(xué)生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學(xué)生應(yīng)該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。
我所帶的班級中有一位男同學(xué)因為在課堂上講話，老師沒有多加調(diào)查就嚴(yán)厲的批評了學(xué)生，使得學(xué)生對老師不服，而頂撞起來。過后我找這為學(xué)生了解情況,我并沒有嚴(yán)厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，講做人應(yīng)有禮貌，尤其是對待父母和師長，同時幫他分析自己錯在哪里。課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學(xué)和老師，是對不起大家的事。聽了我的一翻說教，這個學(xué)生向我道歉并保證以后不影響其他的學(xué)生了。
三"一張一弛，文武之道"
教師和學(xué)生之間應(yīng)該營造一種和諧，輕松的氛圍，但是要把握住"度"不能一味的輕松，那樣學(xué)生會鉆老師的空子?；蛘吆唵蔚恼f老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學(xué)生的。因此年輕的班主任在管理班級體時，再處理師生之間的關(guān)系時適當(dāng)?shù)膽?yīng)該嚴(yán)肅起來，對學(xué)生嚴(yán)厲。嚴(yán)厲的批評教育和春風(fēng)化雨般的談心交流都是必不可少的。正所謂"文武之道一張一弛"。
四.掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。
巴班斯基說："每種管理方就其本質(zhì)說都是相對的即有優(yōu)點又有缺點，每種方法都可能有有效的結(jié)決問題，而解決另一問題則無效；每種方法都有可能會有助于達(dá)到某種目的卻妨礙另一種目的。"年輕的班主任要樹立良好的威信還必須掌握批評學(xué)生的藝術(shù)性。由于不同的學(xué)生有著不同的個性，因此批評學(xué)生也應(yīng)有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學(xué)生，教師應(yīng)采取"溫和式"批評；對于脾氣不好，自我意識強的學(xué)生，教師應(yīng)采取"商討式"批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取"容忍式"低調(diào)處理；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心。
論文關(guān)鍵詞：加強實驗工作推進(jìn)素質(zhì)教育
當(dāng)前，由于應(yīng)試教育依然存在，中學(xué)實驗室工作還存在兩種現(xiàn)象：一是有不少領(lǐng)導(dǎo)仍然沒有長遠(yuǎn)的觀點，只有短期行為，他們舍不得在實驗室建設(shè)投資，有些學(xué)校雖然實驗室樓房建起來，但建得不符國家規(guī)范，且里面設(shè)施配備不足，實驗材料長期短缺，實驗教學(xué)工作開展照樣困難。領(lǐng)導(dǎo)層忽視實驗室工作在素質(zhì)教育中的作用，存在“實驗可有可無，可做可不做”的思想；二是平時老師的教學(xué)出現(xiàn)一些誤區(qū)，例如：重理論，輕實驗；重結(jié)論，輕過程等現(xiàn)象。其實，實驗室是培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，是學(xué)生科學(xué)實驗的啟蒙園地。本文擬圍繞中學(xué)實驗室工作這個話題，談?wù)勅绾渭訌妼嶒灩ぷ?，推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、提高認(rèn)識，明確作用
有一些領(lǐng)導(dǎo)同志對實驗室建設(shè)說起來重要，但實際做起來并不真正重視，在實驗室建設(shè)上總強調(diào)資金緊張，而不舍投資素質(zhì)教育論文，忽視內(nèi)部建設(shè)與管理。一件事做得好，群眾有句話“關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識”。因此，解決實驗室建設(shè)問題，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識問題，而提高認(rèn)識可以從以下幾方面著手進(jìn)行。
1.加強實驗室建設(shè)是學(xué)校內(nèi)部建設(shè)的重要內(nèi)容。它直接關(guān)系到完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵問題，因此對實驗室的投資是深層次的投入，是戰(zhàn)略性的投入。
2.加強實驗室建設(shè)是直接關(guān)系到能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科學(xué)實驗?zāi)芰Φ娜瞬?，推進(jìn)素質(zhì)教育的問題。它可大大加強學(xué)生的實踐能力，和正確認(rèn)識世界的能力，以及樹立科學(xué)的世界觀、人生觀。
3.明確衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低，除看師資水平、管理水平外，其實實驗室建設(shè)和教學(xué)裝備如何也是一個重要標(biāo)志，也是反映校長素質(zhì)高低的鏡子。
4.教育主管部門要組織各校領(lǐng)導(dǎo)外出參觀學(xué)習(xí)，請先進(jìn)單位的同志作報告，使參觀者開闊眼界，更新觀念，提高認(rèn)識。
二、納入計劃，保證經(jīng)費
認(rèn)識提高了，要抓落實，把實驗室建設(shè)擺上議事日程。①學(xué)校要把實驗室工作納入校學(xué)年工作計劃，且必須有一位校長主管實驗室工作。要把實驗室建設(shè)作為一項重要內(nèi)容，有意識有重點地搞好實驗室建設(shè)和設(shè)備工作。②在經(jīng)費使用上，保證實驗室重點使用。經(jīng)費，一方面要在依靠政府的基礎(chǔ)上，發(fā)動社會力量，多渠道籌集資金，另一方面要依靠自力更生，勤儉節(jié)約，創(chuàng)造條件，用于改造或新建實驗樓，添置教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)的實驗室。
三、做好規(guī)劃，堅持標(biāo)準(zhǔn)
首先，做好規(guī)劃。實驗室建設(shè)要納入學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃中，要在規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)劃中發(fā)展。要按教育部和省教育廳有關(guān)實驗室建設(shè)的文件要求，使實驗室在標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)上新臺階，無論改建或新建都要有計劃、有重點地向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，加速現(xiàn)代化實驗手段的建設(shè)。
其次，學(xué)習(xí)國家標(biāo)準(zhǔn)，明確要求。①明確初中、高中和完中實驗室的儀器室、準(zhǔn)備室、辦公室和實驗教室間數(shù)的設(shè)置、面積的規(guī)定，水電安裝的要求，排氣扇的功率等實驗室設(shè)施的詳細(xì)說明。在實施過程中，堅持改造一個合格一個，新建一個達(dá)標(biāo)一個。堅持標(biāo)準(zhǔn)，反對只圖省錢，而不講標(biāo)準(zhǔn)。②明確國家規(guī)定的中學(xué)各類學(xué)校的儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育論文，從而配足儀器設(shè)備。
第三，抓典型，促建設(shè)。作為教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，在推動基層學(xué)校實驗室建設(shè)過程中，要注意抓典型，以典型引路，促進(jìn)其它學(xué)校實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化進(jìn)程。
四、加強實驗管理，推進(jìn)素質(zhì)教育
硬件設(shè)備上去了，管理和使用是關(guān)鍵，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推進(jìn)素質(zhì)教育。作為領(lǐng)導(dǎo)，要切實加強實驗管理工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，可從以下幾方面開展工作。
1.狠抓各種規(guī)章制度的建立與執(zhí)行。健全實驗室各項規(guī)章制度，是加強實驗室建設(shè)行之有效的管理方法。制度對設(shè)備的使用、管理及實驗員的職責(zé)都要有明確的要求。因此，制度要裝框上墻。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要定期檢查制度的執(zhí)行情況，并把執(zhí)行情況列為對實驗人員的評估、考核的重要內(nèi)容。
2.抓實驗開出率。實驗不能僅限于滿足教材規(guī)定的項目，否則就不能充分發(fā)揮實驗室的投資效益，就不能更好地落實課程標(biāo)準(zhǔn)精神，不能更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。要鼓勵教師多做實驗，增加學(xué)生動手機會，讓學(xué)生自選實驗課題進(jìn)行實驗。具體要求與做法有：①把部分教師演示實驗改為學(xué)生實驗；②把部分驗證性實驗改為探索性實驗；③開放實驗室；④開展課外科技活動；⑤加強實驗會考等。此外，要求實驗人員在學(xué)期末，要根據(jù)實驗教學(xué)記錄單，對照本學(xué)科教材要求的實驗，統(tǒng)計各年級各位老師實驗完成數(shù)量。統(tǒng)計表要能反映各位老師是否100％完成教材要求的實驗，以及超額完成教材規(guī)定的實驗數(shù)量。實驗統(tǒng)計表要送交學(xué)校教務(wù)處存檔，以備查閱。
3.加強實驗隊伍的建設(shè)。這是加強實驗教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，而隊伍建設(shè)重點是穩(wěn)定、提高素質(zhì)和調(diào)動其積極性這幾方面工作。具體方法：①穩(wěn)定實驗教師隊伍 ，嚴(yán)把人員進(jìn)入關(guān)。怎樣管好、用好儀器，使儀器在實驗教學(xué)中發(fā)揮的效益，實驗教師的素質(zhì)起一定作用。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)要有長遠(yuǎn)眼光，嚴(yán)把人員進(jìn)出關(guān)，不要讓老弱病殘的人充數(shù)，更不要讓沒有責(zé)任心的人充當(dāng)。要注意培養(yǎng)新生力量，充實實驗隊伍。②解決實驗教師業(yè)務(wù)進(jìn)修問題，例如：組織參加省、市專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵進(jìn)修等。③切實加強實驗隊伍的思想工作，嚴(yán)格管理，從政治上、工作上和生活上關(guān)心和幫助他們，調(diào)動其積極性。例如：解決評職稱、工資福利和勞保待遇等方面問題，以穩(wěn)定隊伍，鼓勵進(jìn)取素質(zhì)教育論文，調(diào)動積極性。④明確實驗教師業(yè)務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)要求:a.懂得實驗室財產(chǎn)帳的做法；b.掌握儀器、藥品性能特點，以及保管儲存和維修保養(yǎng)；c.熟悉教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，明確實驗的教學(xué)目的和要求；d.明確各年級的實驗教學(xué)進(jìn)度；e.熟悉實驗步驟、過程和結(jié)果等。
4.檢查評估，總結(jié)交流。作為教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，要抓好各校實驗室的檢查評估。這是觸動各校校長加強實驗室管理工作的重要方法。通過檢查評估，表揚先進(jìn)，批評落后，總結(jié)交流，促進(jìn)進(jìn)步，以提高儀器設(shè)備的完好率和使用率。檢查評估的根本出發(fā)點和歸宿，是為了推進(jìn)素質(zhì)教育。檢查評估的內(nèi)容：①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視。通過聽匯報，和檢查學(xué)校學(xué)年工作計劃、工作總結(jié)是否有實驗室工作內(nèi)容，檢查召開實驗工作會議記錄和領(lǐng)導(dǎo)聽實驗課記錄。②實驗設(shè)施是否配備齊全。③規(guī)章制度是否落實。④帳務(wù)是否健全，帳物是否相符，存放是否科學(xué)、美觀。⑤實驗通知及實驗教學(xué)記錄單的記錄情況。⑥抽查學(xué)生做實驗等?？傊逃鞴懿块T要通過檢查評估，觸動各校校長，從而引起其重視并付出行動。
實驗室工作是一個系統(tǒng)工程。只要教育主管部門、校長和我們基層的老師齊心協(xié)力，把它當(dāng)作一項重要工作來抓，并且抓好抓落實，那么，“加強實驗工作，推進(jìn)素質(zhì)教育”這一工作，不僅能受益于當(dāng)前，而且將在未來的教育與經(jīng)濟建設(shè)中顯示出很大的效益和作用。
在教研工作管理中加強對教師工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，通過考核的方式，對教師的教學(xué)水平、綜合素質(zhì)等各個方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果開展評優(yōu)活動，選出優(yōu)秀教師作為學(xué)習(xí)典范，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用，讓年輕教師或者經(jīng)驗不足的教師向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，在他們的引導(dǎo)和幫助下，提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，可以讓年輕教師或經(jīng)驗不足的教師聽優(yōu)秀教師講課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，改進(jìn)自己教學(xué)方法中的不足，從而實現(xiàn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的目標(biāo)。
二．完善小學(xué)教研工作管理制度
教研工作的執(zhí)行必須按照相應(yīng)的管理制度，只有這樣才能保證教研工作順利進(jìn)行。所以，應(yīng)該完善管理制度，詳細(xì)規(guī)定教研活動的準(zhǔn)確日期以及專題教研活動的時間，在規(guī)定的時間進(jìn)行教研活動并保證教研活動的質(zhì)量，為實現(xiàn)教研工作的目標(biāo)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該主動參加這些教研活動，為教師做出示范，或者校領(lǐng)導(dǎo)也可以直接參與到教研專題活動中，自己展開專題活動，提高教師的參與度。嚴(yán)格按照教研管理制度對教師進(jìn)行考核，對于不符合規(guī)范的教師要進(jìn)行及時指正，提高教職工的綜合水平。
三．加強教研的組織和管理
現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高、管理質(zhì)量差是因為教研工作沒有充分發(fā)揮作用，所以，必須加強教研工作的組織和管理，實現(xiàn)教研工作的重要作用。加強教研工作的組織和管理可以從以下方面進(jìn)行：（1）明確并落實教研工作的責(zé)任，負(fù)責(zé)教研工作的人員要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，明確自己的責(zé)任范圍，認(rèn)真記錄教師參與教研活動的情況以及教師教學(xué)中存在的問題，總結(jié)存在的問題，并在考核期開展相關(guān)專題教研講座，解決教學(xué)活動中存在的問題，對教師進(jìn)行綜合考核。（2）規(guī)范管理工作，教研工作日常管理必須進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，及時做好經(jīng)驗交流工作，解決教學(xué)中存在的問題，規(guī)范教研工作流程，使每一位教職工都可以通過教研管理活動提高自身素質(zhì)和能力。（3）展開相關(guān)的課題研究工作，教研工作中出現(xiàn)的一些問題，必須通過集思廣益、全校教職工共同參與才能得到解決，所以，要提高小學(xué)教研工作的質(zhì)量，必須開展相關(guān)的課題講座，使全校教職工積極參與到課題研究實驗中，在實驗中探討出科學(xué)、有效的教學(xué)方法，在日常教學(xué)活動中廣泛使用科學(xué)性、有效性的教學(xué)方法，就可以有效地提高教學(xué)水平。因此，現(xiàn)階段小學(xué)必須加強教研的組織和管理，從而實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)校的發(fā)展提供支持。
四.結(jié)束語
1．實踐培訓(xùn)重視不夠。
新課標(biāo)要求藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計能力，但在高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)規(guī)劃中往往使專業(yè)理論教學(xué)偏頗，實踐培訓(xùn)教學(xué)又深入不夠不到位，使得藝術(shù)類實踐教學(xué)形式往往拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，讓各課程間較為分散、銜接不夠;同時在實踐訓(xùn)練設(shè)計上內(nèi)容較單一，實踐訓(xùn)練室建設(shè)不足，讓實踐教學(xué)流于形式，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計類教學(xué)內(nèi)容與社會單位需求難以貼合。
2．師資條件限制大。
在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教師隊伍建設(shè)上，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響高職院校藝術(shù)類教學(xué)多以校內(nèi)教師為主導(dǎo)，而且受到各種條件的限制，教師一般具有豐富的理論知識卻缺乏社會實踐經(jīng)驗，而且高職院校招聘的藝術(shù)設(shè)計類教師良莠不齊，導(dǎo)致校內(nèi)師資隊伍水平不高，根本無法保證實踐教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作室教學(xué)模式應(yīng)用情況
工作室化教學(xué)模式，是指教師通過工作室將課程安排、教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實踐融為一體，它以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用為核心內(nèi)容，通過工作任務(wù)將生產(chǎn)與教學(xué)緊密結(jié)合。我院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作室教學(xué)模式近年的開展情況如下:
1．工作室時間安排。
工作室主要由高職院校藝術(shù)設(shè)計導(dǎo)師負(fù)責(zé)，學(xué)生可以通過雙向選擇進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)，而工作室實踐內(nèi)容主要從第二或三個學(xué)生開始、第五個學(xué)期結(jié)束，主要是通過項目實踐去鞏固課堂上的教學(xué)知識，幫助學(xué)生提高專業(yè)知識的運用能力。
2．工作室設(shè)置情況。
我院工作室主要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的方向進(jìn)行設(shè)置，目前主要設(shè)置工作室有:廣告設(shè)計工作室、室內(nèi)設(shè)計工作室、多媒體設(shè)計工作室，工業(yè)設(shè)計工作室及動畫設(shè)計工作室等，工作室數(shù)量基本滿足學(xué)生需求。
3．師資結(jié)構(gòu)情況。
我院負(fù)責(zé)工作室的導(dǎo)師具有較高專業(yè)水平、扎實綜合知識和較強實踐能力，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)設(shè)計課題與實踐課題，因此，我院工作室導(dǎo)師結(jié)構(gòu)主要由本校專業(yè)水平及實踐經(jīng)驗突出的教師和聘請的校外實踐豐富的設(shè)計專家、設(shè)計總監(jiān)來組成。
4．工作室基本管理模式。
工作室基本管理模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，它幾乎能完全打破課程教學(xué)和實踐培訓(xùn)的界限，而我院主要通過導(dǎo)師負(fù)責(zé)教學(xué)組織安排和常規(guī)的管理，作好教學(xué)工作實踐項目作品的收集和管理工作。
三、學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作室化教學(xué)模式的具體改善措施
在高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用工作室化教學(xué)模式，是為了培養(yǎng)一批又一批具有良好創(chuàng)新思維、職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力的全面復(fù)合型應(yīng)用人才。一方面，可提高學(xué)生的綜合能力;另一方面，也可以提高學(xué)生就業(yè)率，滿足市場的需求。一般來說，改善藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作室化教學(xué)模式的具體措施有:
1．構(gòu)建完善的工作室化教學(xué)模式課程體系。
事實上，構(gòu)建完善的學(xué)分制課程體系，不僅是有效運用工作室化教學(xué)模式的重要前提，更是實行工作室化教學(xué)模式的主要內(nèi)容。為此，我院積極組織校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計類教師和企業(yè)技術(shù)骨干人民，在深入分析目前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)相對應(yīng)的社會崗位需要的技能要求后，以社會實際崗位的職業(yè)技能素質(zhì)為出發(fā)點，并以學(xué)分制為基礎(chǔ)，不斷開發(fā)相關(guān)的課程教學(xué)模塊，供學(xué)生根據(jù)個人愛好在各類課程模塊中自行選擇，幫助學(xué)生完成相關(guān)藝術(shù)設(shè)計類的課程教學(xué)，逐步構(gòu)建完善的工作室化教學(xué)模式。
2．建設(shè)高水平的師資教學(xué)團隊。
高水平的師資教學(xué)團隊是確保工作室化教學(xué)模式有效實施的關(guān)鍵，為建設(shè)高水準(zhǔn)的教師隊伍，我院積極招聘藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的專家到校擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，強化對校外指導(dǎo)教師的管理與聘任，處理好校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)教師的關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)與社會實際需求的互補，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我校還積極引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、專業(yè)骨干教師，大力建設(shè)具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、結(jié)構(gòu)合理的師資教學(xué)團隊。
3．建立與工作室相一致的技能實訓(xùn)室。
建立與工作室相一致的技能實訓(xùn)室，既可以為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺，更成為工作室化教學(xué)模式的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。建立技能實訓(xùn)室需要從專業(yè)建設(shè)實際出發(fā)，如建立計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室、攝影實訓(xùn)室、模型工藝操作實訓(xùn)室等，強化工作室的實際意義，積極為學(xué)生提供更好的實踐訓(xùn)練環(huán)境。
4．通過職業(yè)技能鑒定提高學(xué)生專業(yè)實踐技能。
由于職業(yè)技能鑒定和設(shè)計具有較強權(quán)威性和實際意義，因此，教師可以通過職業(yè)技能鑒定提高學(xué)生專業(yè)實踐技能。就我校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)而言，常設(shè)有如室內(nèi)裝飾設(shè)計員、廣告設(shè)計師、動畫制作員、Adobe設(shè)計師、包裝設(shè)計師、陳列展覽設(shè)計師和景觀設(shè)計師等職業(yè)技能鑒定，教師大力鼓勵學(xué)生參加專業(yè)的職業(yè)技能鑒定。一方面，以提高學(xué)生的實踐技能;另一方面，也可以充分接軌學(xué)校教學(xué)與社會企業(yè)。
5．強化組織建設(shè)，制定有效的管理制度。
強化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)建設(shè)，是保證工作室化教學(xué)模式順利開展的關(guān)鍵，因此，我院統(tǒng)一協(xié)調(diào)實踐教學(xué)管理部門，讓校內(nèi)各專業(yè)教研室和辦公室各司其職、各盡其責(zé)，構(gòu)建完善的教學(xué)管理制度、完全學(xué)分制度和績效考核制度，全面調(diào)動校內(nèi)各部門的積極性，為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)工作室化教學(xué)模式的開展質(zhì)量提供有力保障。
四、結(jié)束語
一、采用賞識教育轉(zhuǎn)化差生
1。賞識差生的開始———尋找閃光點
找到了閃光點，可以從此入手，為差生重樹自信，使他們不“破罐破摔”。因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。
2。賞識差生的重要手段———談心
采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話激勵的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
曾有一個雙差生，名叫張宏，又胖又黑，他對學(xué)校日常行為規(guī)范的要求不加理會，常有遲到、穿拖鞋等違規(guī)行為，導(dǎo)致班里“五項評比”的成績很差。找他談話時，他一進(jìn)辦公室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子。我讓他先坐下來。他一臉疑惑?！袄蠋熜庐?dāng)你們的班主任，對你還不了解。你告訴老師你身上有什么優(yōu)點？”“優(yōu)點？我哪有優(yōu)點，我身上全是缺點?！薄霸趺磿兀课矣X得你身上的優(yōu)點挺多的；值日生英英個子矮，你就幫她擦黑板；大掃除時，你一人提的水比兩個同學(xué)一起抬的還多……”我把我開學(xué)以來尋找到的他的閃光點，都一一講了出來。聽著聽著，張宏的眼神從疑惑變?yōu)楦袆樱骸袄蠋煟乙詾槟阋欢ê匏牢伊恕痹瓉?，因為人長得較胖，有許多同學(xué)便給他起綽號，他因而產(chǎn)生逆反心理：通過違反紀(jì)律來報復(fù)。我指出他這種行為的錯誤，鼓勵他勇敢地面對，用實際行動改變同學(xué)們的看法。他連連稱是，決心從此改正。
3。賞識差生的目的———為差生重塑形象
要讓差生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對他的每一個進(jìn)步進(jìn)行表揚并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們改正的機會。在我的帶領(lǐng)下，許多同學(xué)改變了對張宏的態(tài)度，并向他伸出了友誼之手。張宏的行為也發(fā)生了巨大的改變，極少違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，當(dāng)然，還必須反復(fù)找學(xué)生談心，使轉(zhuǎn)化保持持久性。
二、采用賞識教育激發(fā)班干部的工作熱情
班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。我的具體做法是：
1。民主推選班干部———因為優(yōu)秀，所以當(dāng)選在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競選演說”，說出自己的優(yōu)點及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學(xué)們才選我。
2。定期召開班委會———鼓勵和指導(dǎo)部的良機新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干部會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用。對班干部做得好的地方進(jìn)行表揚；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
3。為班干部樹立威信———增進(jìn)信任和團結(jié)如果班干部工作出現(xiàn)差錯，班主任即在同學(xué)面前對其大加批評，將會挫傷班干部的自信，降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評班干部應(yīng)在私下，而對于班干部的工作成果，要大加表揚，這有助于樹立班干的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時，他們便會服從班干部的管理。
三、采用賞識教育增強班集體的凝聚力
一是檔案交接不及時。一些基層單位對檔案交接工作不夠重視，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)不嚴(yán)。老檔案人員離了崗，新檔案人員進(jìn)了崗，而檔案交接手續(xù)還未辦妥，以致出現(xiàn)檔案數(shù)量等問題責(zé)任不明、界限不清。甚至有的基層單位領(lǐng)導(dǎo)或人事干部認(rèn)為檔案交接只是一串鑰匙的交接，從而使得一部分基層單位檔案工作前后脫節(jié)。
二是檔案交接手續(xù)不嚴(yán)密。按工作性質(zhì)和崗位職責(zé)要求，檔案人員交接應(yīng)是一項認(rèn)真細(xì)致、手續(xù)嚴(yán)密，責(zé)任重大的工作，而在一些基層單位檔案人員離崗或調(diào)動工作時，移交不按程序辦事，手續(xù)不按程序辦理，該檢查的不檢查，該清理的不清理，該簽的字也不簽，從而出現(xiàn)一些基層單位檔案交接只有一串鑰匙的現(xiàn)象，忽視了檔案交接工作中的重要內(nèi)容，忽視了檔案交接工作的基本要求。
三是檔案監(jiān)交工作不嚴(yán)格。一部分基層單位的領(lǐng)導(dǎo)把檔案交接當(dāng)作事務(wù)性的工作，看成是檔案人員之間的事情，從而對檔案交接準(zhǔn)備工作很少過問，就連檔案監(jiān)交之時也懶得光臨，使得基層單位檔案監(jiān)交工作不嚴(yán)格，工作程序不完整。
筆者認(rèn)為：做好檔案交接工作，不僅是明確檔案人員責(zé)任，維護檔案安全完整，確保檔案工作連續(xù)不斷有序進(jìn)行的需要，而且也是《檔案法》及《檔案法實施辦法》賦予檔案人員的職責(zé)。如何做好檔案交接工作，筆者認(rèn)為應(yīng)做好下列工作，采取如下措施：
一是檔案交接要納入基層單位的議事日程、工作程序和規(guī)章制度之中。檔案交接是基層單位檔案管理中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起基層單位的重視，尤其是基層單位負(fù)責(zé)人應(yīng)把檔案交接工作擺上重要議事日程，在檔案人員離崗或調(diào)動工作單位時要把好關(guān)，做到檔案人員離職離崗先辦理工作交接手續(xù)，然后再辦理調(diào)動手續(xù)，對未辦理檔案交接手續(xù)的檔案人員，不得簽發(fā)調(diào)動工作通知，不得辦理工資轉(zhuǎn)移手續(xù)，不得離開原工作崗位，并要把檔案交接工作納入單位工作制度，列入有關(guān)人員的崗位職責(zé)之中。當(dāng)?shù)貦n案行政管理部門要加強基層單位檔案交接工作的監(jiān)督檢查，對那些明知檔案交接手續(xù)未辦理妥，仍然隨意簽發(fā)調(diào)令的人員，要查明原因，分清責(zé)任，依法進(jìn)行處理。
二是檔案人員離崗離職之前要認(rèn)真做好檔案移交準(zhǔn)備工作。檔案交接分為移交和接收兩個方面，而認(rèn)真做好檔案移交前的準(zhǔn)備工作，是確保檔案交接工作順利進(jìn)行的前提。對于移交方來說在正式移交之前主要做好五項工作：1對所保管的檔案進(jìn)行一次全面清理，做到帳物相符、心中有數(shù)；2對借出的檔案要及時催還，一時歸還不了的要問明原因，整理好借據(jù)，并在借據(jù)上注明原因及催還情況；3對未整理的零散文件材料要分類存放、清理排序，做到系統(tǒng)有序；4按檔案移交要求編制檔案移交文據(jù)及表格；5撰寫檔案移交說明。對于接收方來說，在接收之前要做好三項工作：1了解移交單位職能活動內(nèi)容和工作活動情況；2向前任檔案人員了解檔案保管和檔案工作情況；3必要時要了解或檢查檔案移交準(zhǔn)備工作情況。只有交接準(zhǔn)備充分，才能保證交接工作順利進(jìn)行。
回顧這半年，樟城小學(xué)所附有的文化底蘊和人文情懷，以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經(jīng)歷給了我豐富的體驗和收獲，現(xiàn)將一個學(xué)期來的輪崗工作小結(jié)如下：
一、 開闊了眼界，促進(jìn)了交流，思維得到拓展。
樟城小學(xué)的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討 教學(xué)方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學(xué)的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益匪淺。
二、 聽課、評課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，教師素養(yǎng)有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，深刻地感受到 教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。新的教學(xué)模式和理念在樟城小學(xué)課程實踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的，自己很多時候設(shè)計的教學(xué)與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這一學(xué)期的聽課過程，讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切，對學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)。
三、 教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認(rèn)真完成本職教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：多元文化；初中語文；教學(xué)
多元文化堅持以人為本的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中教師組織學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中利用多種教學(xué)方式提高課堂的趣味性，引起學(xué)生的興趣，完成教學(xué)任務(wù)。
一、利用可用資源，打好堅實基礎(chǔ)
要使學(xué)生自主的學(xué)會互動學(xué)習(xí)，老師就要根據(jù)學(xué)生間的差異創(chuàng)造不同的課堂環(huán)境，使學(xué)生們增強自信心、發(fā)現(xiàn)自己的長處，充分展示并分享自己的優(yōu)點。在多元文化的互動教學(xué)課堂中，使學(xué)生去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點來改變自己的缺點，最終把學(xué)習(xí)當(dāng)做為一件快樂的事情，主動追求全面進(jìn)步。盧梭在書中說：“教育的文化韻味在于使學(xué)生對你所教的東西產(chǎn)生興趣?！币簿褪窃趯W(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，不在于知識的多少，而在于培養(yǎng)他們對學(xué)問的興趣，并且還要使這些興趣不斷的增長。從而教給學(xué)生鉆研學(xué)問的方法?？鬃釉唬骸爸卟蝗鐦泛弥?，好之者不如樂之者。”由此可見學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的效果有著重要的影響。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，使得學(xué)生對語文這一學(xué)科產(chǎn)生真正濃厚的興趣并堅定自己對于語文學(xué)習(xí)的信念，從而保證學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師可以將體育、音樂、美術(shù)的元素多多用到教學(xué)中來，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的樂趣和文字本身具有的魅力。實驗證明，一些在數(shù)理邏輯方面呈劣勢的學(xué)生卻在藝術(shù)、文學(xué)、音樂等方面有著明顯的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中，教師要充分利用多遠(yuǎn)的智能理論作為教學(xué)指導(dǎo)，使課堂呈現(xiàn)出多元智能化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為學(xué)生進(jìn)行積極的互動打下堅實的基礎(chǔ)。
在語文課堂中對文學(xué)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師要進(jìn)行對文章主題的導(dǎo)入利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行問題設(shè)置，使學(xué)生帶著疑問對文章進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。尋找一個好的引子能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教師要講的課文內(nèi)容中來，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如：在對《風(fēng)景談》一文進(jìn)行學(xué)習(xí)時，對于文章中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分析，其中有“沙漠駝鈴”、“高原歸耕”、“延河夕照”、“石洞雨景”、“桃林小憩”和“北國晨號”六幅風(fēng)景畫，其主旨在于表現(xiàn)自然界的美和自然界的偉大。這幅風(fēng)景畫的描寫目的在于對解放區(qū)的戰(zhàn)斗生活進(jìn)行描寫，表現(xiàn)出了解放區(qū)人民的崇高的精神。在教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生根據(jù)文章中的描述將畫面進(jìn)行勾勒，然后再對畫面進(jìn)行分析，這樣，就使學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力并動手進(jìn)行繪畫，并運用自身的總結(jié)能力和表達(dá)能力將主題展現(xiàn)出來。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列活動能夠使學(xué)生對文章的主題進(jìn)行準(zhǔn)確把握，并使學(xué)生深刻意識到幸福生活的來之不易。
二、采用多元互動，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)過程中，使學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生興趣，之后教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動的開展，實現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。在新課程理念的推廣下，只要教師、學(xué)生和教材進(jìn)行最佳結(jié)合，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。在教學(xué)過程中，教師可以采用的互動教學(xué)方式有以下幾點
（一）學(xué)生和教學(xué)資料的互動
學(xué)生和教學(xué)資料的互動是指學(xué)生根據(jù)自身已有的知識對教材進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中利用自己的方式對文章進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在文章學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在對問題進(jìn)行探究的過程中將新舊知識進(jìn)行有效結(jié)合，提高自身的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
例如：在對《愛蓮說》的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行教材熟悉，是對課外資料進(jìn)行充分利用。組織學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀和有感情的朗誦，利用互聯(lián)網(wǎng)尋找與文章有關(guān)的圖片、資料，了解相關(guān)的歷史背景，作者的境遇，使學(xué)生明白作者以蓮花為描寫主題的原因，并對于蓮的課外知識進(jìn)行拓展，了解蓮的生長環(huán)境、生長特點、以及蓮所代表的品格、成語藕斷絲連的解釋和相關(guān)的圖片說明。對文章的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解和說明，對文章的語言特點和中心思想進(jìn)行分析。然后學(xué)生充分利用自身對于語文知識的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行分析。教師可組織學(xué)生對參考資料進(jìn)行合理利用，學(xué)生之間進(jìn)行交流互動。
（二）教師和學(xué)生之間進(jìn)行互動
教師和學(xué)生之間的互動主要依賴于教師對于教材和教學(xué)過程的良好把握，但由于學(xué)生對于信息獲取的方式和速度、質(zhì)量有可能優(yōu)于老師，教師要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流，并以學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)方式確定，進(jìn)行平等教學(xué)。在教學(xué)互動過程中，教師應(yīng)對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會主動獲取知識，地理學(xué)習(xí)，經(jīng)過分析貨的問題的答案。
在課堂中，學(xué)生之間的互動對于教學(xué)效果也有著重要的影響。學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行討論、交流、交換學(xué)習(xí)心得和思想是對教師的教學(xué)成果進(jìn)行評價的有效方式。
教師在教學(xué)過程中開展教師和學(xué)生間的互動在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生進(jìn)性和集體的融合，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。在教學(xué)過程中進(jìn)行探究與合作，使學(xué)生開啟了人際溝通等多元智能，充分體現(xiàn)了教學(xué)中以學(xué)生為主的特點，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生意識到團隊對于個人學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要作用，在課堂內(nèi)建立起積極的人際關(guān)系。
三、結(jié)束語
在語文教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式是保證學(xué)習(xí)效果的有效方法。在教學(xué)中以學(xué)生為主題進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使語文教學(xué)工作再上一個新的臺階。
參考文獻(xiàn)：
[1]于叔杰.語文應(yīng)用基礎(chǔ)[M].人民衛(wèi)生出版社，2009
摘要：知識經(jīng)濟時代生產(chǎn)的決定因素是勞動力質(zhì)量的改善。泉州市工業(yè)企業(yè)的人才密度偏低，從業(yè)人才的分布也呈現(xiàn)出地域性和行業(yè)性的特征，尤其是高級技術(shù)人員急需補充。由于地理、自然資源、歷史以及行業(yè)的外部效益等因素，泉州市各個地區(qū)均有自己的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，各個產(chǎn)業(yè)的資本性質(zhì)也有很大差別。對于人才的密度低、職業(yè)技能不夠的問題，可以從根據(jù)需求培養(yǎng)人才；重視在職培訓(xùn)并加強與港、澳、臺地區(qū)的人才交流與合作。
關(guān)鍵詞：泉州市；工業(yè)企業(yè)；人才現(xiàn)狀；經(jīng)濟發(fā)展
一、引言
長期以來，人們一直認(rèn)為在土地既定的條件下，經(jīng)濟的增長取決于勞動者與勞動資料和勞動對象的投入。在科技革命和知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，這種看法已經(jīng)不夠全面。當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的推動力量和勞動生產(chǎn)率提高的重要原因，已經(jīng)不僅僅是土地、勞動力數(shù)量和資本數(shù)量的增加，更重要的是人的知識、能力和技術(shù)水平的提高，也就是勞動力素質(zhì)的提高；生產(chǎn)的決定因素已經(jīng)不是空間、能源和耕地，而是勞動力質(zhì)量的改善。因此，人力資源開發(fā)的有關(guān)理論和實踐就日益引起了人們多方面的關(guān)注。
人力資源開發(fā)理論是在古典經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟學(xué)關(guān)于人力資本的理論以及以舒爾茨為代表的現(xiàn)代人力資本理論的基礎(chǔ)上，于20世紀(jì)50年代后產(chǎn)生和發(fā)展起來的。隨著西方人力資源管理思想的出現(xiàn)、行為科學(xué)研究的不斷深入以及人力資本理論和人力資源學(xué)說的形成，人力資源開發(fā)這一概念逐漸為人們所接受。20世紀(jì)80年代中期，人力資源開發(fā)理論傳入我國后，有關(guān)它的研究活動迅速得到了各方面的重視和較快的發(fā)展。中國人民大學(xué)公共管理學(xué)院董克用教授認(rèn)為政府在創(chuàng)造人力資源成功發(fā)展的環(huán)境方面有極為重要的作用[1]。北京大學(xué)的蕭鳴政、饒偉國認(rèn)為人力資源開發(fā)是人力資本理論在現(xiàn)實管理過程中的運用[2]。泉州經(jīng)濟始終以較高速度發(fā)展，其中工業(yè)經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)功不可沒。這些增長的數(shù)據(jù)雖然是改革開放政策正確性的有利證據(jù)，然而我們更關(guān)心的是經(jīng)濟高速增長背后的動力因素。以創(chuàng)新為特征的知識經(jīng)濟正在興起，其發(fā)展主要依賴人力資源，生產(chǎn)力更多地體現(xiàn)出屬人的特性。是否擁有和保持一支規(guī)模宏大的高素質(zhì)的人才隊伍已經(jīng)成為事關(guān)一個企業(yè)在競爭中興衰成敗的重大戰(zhàn)略問題。
二、泉州市工業(yè)企業(yè)人才現(xiàn)狀及經(jīng)濟現(xiàn)狀
（一）人才現(xiàn)狀
現(xiàn)在，整個泉州市工業(yè)行業(yè)中從業(yè)人數(shù)有1480769人,主要集中在紡織服裝、鞋、帽制造業(yè)、皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、工藝品及其他制造業(yè)，而且高學(xué)歷和高級技術(shù)人員也大都集中在這些行業(yè)。整個工業(yè)企業(yè)人才匱乏。擁有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的從業(yè)人員僅占整個工業(yè)行業(yè)從業(yè)人員的1.4％，高級技術(shù)人員急需補充。同時從業(yè)人員的分布也呈現(xiàn)地區(qū)性特征：石獅和晉江共容納了泉州工業(yè)行業(yè)60.54％的從業(yè)人員。
資料來源：由泉州市經(jīng)濟普查年鑒（2004）的數(shù)據(jù)整理得到
（二）經(jīng)濟現(xiàn)狀
泉州市工業(yè)總產(chǎn)值近五年來以15.54％的平均增長速度保持著增長，2004年實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值24889762萬元，比上年增長19.9％。港、澳、臺商投資工業(yè)企業(yè)和私營企業(yè)分別實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值6416468萬元（占泉州市工業(yè)總產(chǎn)值25.78％）、5880780萬元（23.63％）.紡織服裝、鞋、帽制造業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、皮革、毛皮、羽絨及其制品業(yè)的比重分別為14.82％、13.87%、13.76%。從縣（市、區(qū)）來看晉江市、南安市、惠安縣實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值的比重分別為31.86％、13.90％、11.05％。
三、泉州市工業(yè)企業(yè)人才對經(jīng)濟的貢獻(xiàn)分析
為了研究泉州市工業(yè)企業(yè)人才對經(jīng)濟的貢獻(xiàn)，結(jié)合可得的統(tǒng)計資料，選擇解釋變量如下：按學(xué)歷分的研究生及以上的數(shù)量X1，大學(xué)本科生的數(shù)量X2，大學(xué)?？粕臄?shù)量X3，高中生的數(shù)量X4，按技術(shù)職稱分的高級技術(shù)人員的數(shù)量X5，中級技術(shù)人員的數(shù)量X6，初級技術(shù)人員的數(shù)量X7；按技術(shù)等級分的高級技師的數(shù)量X8，技師的數(shù)量X9，高級工的數(shù)量X10，中級工的數(shù)量X11，并取工業(yè)各行業(yè)2004年總產(chǎn)值作為被解釋變量（見表2）
備注：以上數(shù)據(jù)均由作者依據(jù)泉州經(jīng)濟普查年鑒（2004年）整理并運用軟件分析得出。
結(jié)果表明,數(shù)量與工業(yè)產(chǎn)值的相關(guān)系數(shù)排名依次是:中級工（X11）,高中生(X4),大學(xué)專科生(X3),初級技術(shù)人員(X7),本科生(X2),高級工(X10),中級技術(shù)人員(X6),高級技術(shù)人員(X5),技師(X9),研究生(X1),高級技師(X8)。從這個結(jié)果可以大致看出，目前泉州市的工業(yè)經(jīng)濟還主要是依托量的投入的粗放型經(jīng)濟，人才對于的經(jīng)濟貢獻(xiàn)還比較低。因此需要加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的步伐。
四、泉州市工業(yè)企業(yè)人才與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在的主要問題及原因分析
（一）人才結(jié)構(gòu)存在的主要問題及原因分析
第一，工業(yè)企業(yè)擁有的人才的密度偏低，尤其是對技工的需求最為緊迫。皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品業(yè)紡織業(yè)雖然擁有研究生的絕對比例（該行業(yè)研究生人數(shù)/整個工業(yè)行業(yè)研究生人數(shù)）高達(dá)19.28%，但該行業(yè)的研究生的密度只有0.079％,與研究生的密度為0.88%的通信設(shè)備、計算機及其他電子設(shè)備制造業(yè)和研究生的密度為0.6678%的石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)相比,就顯得較低。擁有研究生的絕對比例是18.12%，密度只有0.1942%；紡織服裝、鞋、帽制造業(yè)擁有研究生的絕對比例為11.18%,密度是0.0542%。第二，三大支柱產(chǎn)業(yè)擁有本科生的絕對比例分別為14.92%、11.53%、15.04%，但密度為0.87％、1.75％、1.03％。而該比例排前的石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)和燃?xì)馍a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)分別為12.15％和7.59％。第三，石油加工、煉焦及核燃料加工業(yè)擁有高級技術(shù)職稱的人才的密度為3.94％；燃?xì)馍a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)擁有高級技術(shù)職稱的人才的密度為6.33％。這種人才結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀主要是由行業(yè)的性質(zhì)決定。皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品業(yè)、紡織服裝、鞋、帽制造業(yè)及紡織業(yè)對技術(shù)及知識的要求相對較低，因而集中了大量的低學(xué)歷和低技術(shù)的工人。
（二）經(jīng)濟結(jié)構(gòu)存在的主要特征及原因分析
泉州是福建省東南部沿海唯一有煤炭資源的地區(qū)，84.2％集中在永春的天湖山礦區(qū)，68.42％的煤炭開采和洗選業(yè)集中在永春縣，且煤炭開采和洗選業(yè)全部為內(nèi)資企業(yè)，整個行業(yè)2004年全年營業(yè)收入79.61％來自國有性質(zhì)的企業(yè)。安溪有著悠久的冶金歷史。早在五代時，安溪就是鐵銀的主產(chǎn)地，所以71.79％的黑色金屬礦采選業(yè)集中在安溪，鐵礦和錳礦是安溪主要的黑色金屬礦資源。民國時期，泉州地區(qū)皮革行業(yè)即有一定基礎(chǔ)，因此60.45％的皮革、毛皮、羽毛(絨)及其制品業(yè)集中在晉江，主要產(chǎn)品是皮革、皮箱、包袋、手套[3]。
2005年1月1日起施行的《外商投資產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄》把化學(xué)纖維制造業(yè)和黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)中的直接還原鐵和熔融還原鐵生產(chǎn)歸為鼓勵外商投資產(chǎn)業(yè)。因此化學(xué)纖維制造業(yè)的全年營業(yè)收入中93.01％來自港、澳、臺商投資的企業(yè)；黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)全年營業(yè)收入中85.38％來自外商投資企業(yè)。泉州市各個地區(qū)之所以呈現(xiàn)一定的產(chǎn)業(yè)特色，還與行業(yè)的外部效益有關(guān)。長期的發(fā)展使每個地區(qū)形成了完善的生產(chǎn)服務(wù)體系。從總體來看，港、澳、臺商投資的工業(yè)企業(yè)和私營企業(yè)（從登記注冊類型來看）、紡織服裝、鞋、帽制造業(yè)、皮革、毛皮、羽絨及其制品業(yè)和非金屬礦物制品業(yè)（從行業(yè)大類來看）、晉江市（從縣（市、區(qū)）來看）實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值占泉州市工業(yè)總產(chǎn)值的較大比重。
五、對策分析
資本，人力，技術(shù)被喻為經(jīng)濟增長的引擎。針對人才的密度低、職業(yè)技能不夠的問題，可以從以下方面努力。
（一）改進(jìn)人才培養(yǎng)方式
目前社會出現(xiàn)了本科生同時“過剩”與稀缺的現(xiàn)象。其中有本科生高不成，低不就的原因，也有人才類型與社會需求脫軌的原因。對此，第一，可以借鑒香港地區(qū)的做法。根據(jù)各行業(yè)從業(yè)人員技術(shù)狀況和未來需求擬定培養(yǎng)計劃[4]，作為高校未來在招生的數(shù)量、專業(yè)及課程設(shè)置的參考。第二，延長義務(wù)教育年限，增加教育投入。根據(jù)目前泉州市經(jīng)濟發(fā)展水平，在9年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，增加教育投入，爭取實施12-15年義務(wù)教育，著重發(fā)展泉州市社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的中等、高等職業(yè)、大學(xué)教育。同時動員社會各方面的力量，多層次，多渠道籌集教育發(fā)展資金，鼓勵社會辦學(xué)。第三，職工培訓(xùn)經(jīng)費可由政府、企業(yè)與員工個人共同承擔(dān)。“知本”一旦轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，自然會給企業(yè)帶來效益。此外泉州可憑借與港澳臺深刻的地理、人文聯(lián)系，引進(jìn)三地相對富有的企業(yè)管理及科技人才。福建省已啟動為期5年的“閩臺、閩港澳人才合作平臺建設(shè)工程”[5]。
（二）多渠道引進(jìn)和留住人才
優(yōu)秀的人才是免費的。采取高薪、重獎和稅收優(yōu)惠等措施來吸引優(yōu)秀人才流入。此外泉州市還應(yīng)該致力于營造一個廉潔、高效的投資環(huán)境，使行政審批流程化，縮短審批時間，同時也可杜絕行賄受賄的發(fā)生。
（三）轉(zhuǎn)變思維，把握行業(yè)本質(zhì)
香港中文大學(xué)郎咸平教授認(rèn)為行業(yè)的本質(zhì)對一個行業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的[6]。例如服裝行業(yè)的本質(zhì)是縮短服裝設(shè)計到生產(chǎn)、物流、銷售之間的這一前導(dǎo)時間。一些成功的服裝品牌也證明了這一點。另外我國的制造業(yè)尤其是紡織業(yè)主要是依靠成本優(yōu)勢參與到國際分工的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，企業(yè)的利潤低，環(huán)境成本高，而且隨著人民幣的匯率走低趨勢，耐以生存的成本優(yōu)勢也在逐漸被壓縮，因此亟待尋找新的出路。產(chǎn)業(yè)整合是可取之道。以晉江、石獅的紡織業(yè)為例，每家企業(yè)都是一條龍體系。與其各家小打小鬧，還不如精細(xì)分工合作，各自發(fā)揮并加強比較優(yōu)勢，充分?jǐn)U大規(guī)模效益，共同享受品牌的效益。
六、發(fā)展趨勢
在目前，泉州的工業(yè)經(jīng)濟還主要是依靠資本投入的粗放型經(jīng)濟增長方式，但由于可得資料的限制，在這里只考慮泉州工業(yè)企業(yè)的固定資產(chǎn)凈值K和從業(yè)人員年均人數(shù)L及科技進(jìn)步T的影響。全年工業(yè)總產(chǎn)值Y作為被解釋變量（預(yù)測目標(biāo)）。用EVIEWS軟件來分析。對于這種典型的C-D生產(chǎn)函數(shù)Y=ALαK?我選擇將其轉(zhuǎn)化成線性模型：
GENRY1=LOG(Y)
GENRX1=LOG(L)
GENRX2=LOG(K)
DependentVariable:Y1
Method:LeastSquares
Date:11/01/05Time:10:55
Sample:19852006
Includedobservations:22
模型的各項檢驗都通過，估計結(jié)果如下：
GENRY1=LOG(Y)，GENRX1=LOG(L)，GENRX2=LOG(K)
Y1=3.6050+0.0968T-0.9562X1+0.5425X2
T=(2.66)(-7.21)(4.82)
R2=0.9852,F=399.0587
即LOG(Y)=3.6050+0.0968T-0.9562LOG(L)+0.5425LOG(K)
由模型可知Y關(guān)于L和K的彈性分別是-0.9562和0.5425。由于2007和2008年的數(shù)據(jù)尚未統(tǒng)計出,由中位數(shù)的計算方法得出2007和2008年泉州市工業(yè)企業(yè)的固定資產(chǎn)凈值和從業(yè)人員年均人數(shù)如表4。
將T=24，K=799.7，L=1399739帶入回歸方程LOG(Y)=3.6050+0.0968T-0.9562LOG(L)+0.5425LOG(K)，算得Y=41773416萬元,即由此回歸模型預(yù)測的2008年泉州市的工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)總值將達(dá)到41773416萬元。
七、小結(jié)
綜上，當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展越來越顯現(xiàn)出對人才資源的需求，因此企業(yè)要牢固樹立人才資源是社會主義市場經(jīng)濟的第一資源的思想。以更寬廣的眼界和更完善的制度來吸引人才，加強企業(yè)的核心競爭力，盡快實現(xiàn)泉州市工業(yè)經(jīng)濟由粗放向集約的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)：
[1]董克用.試論政府在人力資源開發(fā)中的作用[J].中國人力資源開發(fā),2006（9）：4-6.
[2]蕭鳴政、饒偉國.基于人力資本的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略思考[J].中國人力資源開發(fā),2006(8)：10-14.
[3]泉州市地方志編纂委員會編.泉州市志，第一冊，卷二[M].北京:中國社會科學(xué)出版社.
[4]張向前.人才戰(zhàn)略與中華經(jīng)濟研究[M].北京：中央編譯出版社,2004.
[5]來建強.福建啟動與港澳臺人才合作平臺建設(shè)工程[EB].