時間：2023-03-16 15:41:40
導(dǎo)語：在體育生畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1990年國務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定：“體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目。”根據(jù)《條例》精神，在認真總結(jié)以前工作的基礎(chǔ)上，國家教育體衛(wèi)藝司于1992年，確定北京等省、市為全國試點單位；于1993年5月，印發(fā)了《初中畢業(yè)升學(xué)考試體育試點工作方案》，這些措施，極大地推動了這項工作在全國絕大多數(shù)省、市的開展。1995年1月，國家教委體衛(wèi)藝司傳達了柳斌同志關(guān)于考試體育工作的意見后，各地進一步統(tǒng)一思想，不斷完善考試辦法，加大管理力度，在各級教育行政部門的共同努力下，考試體育取得了很大成效。1996年，此項工作已在全國27個省、直轄市、自治區(qū)試行。為了更詳盡地了解全國考試體育的現(xiàn)狀，研究對策，促進考試體育工作的完善，使黨的教育方針真正得到全面貫徹，我們于1997年初向全國30個省、市、自治區(qū)教委體衛(wèi)主管部門發(fā)出了調(diào)查表，對各地考試體育工作的有關(guān)情況進行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果與分析綜述如下：
一、總體情況
本次調(diào)查顯示，1996年，此項工作已在全國27個省、直轄市、自治區(qū)試行。其中，全面實施的有17個省、市，占67%。在全面實施和部分地區(qū)實施的省、市中，最早的開始于1979年，至1996年平均實施年限為6、7年。實施考試第一年學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為11.73萬人，覆蓋面為34.1%；至1996年，參加考試體育的學(xué)生人數(shù)每省平均數(shù)為40.0萬人，覆蓋面為84.6%；至1996年，累計參加考試體育的學(xué)生人數(shù)約1870.4萬人，占初中畢業(yè)參加升學(xué)考試學(xué)生總?cè)藬?shù)的73.3%。
調(diào)查顯示，凡是能全面實施的地區(qū)，都具備以下三個條件：(1)各級、各部門領(lǐng)導(dǎo)重視、支持，思想比較統(tǒng)一。(2)具備一定的師資、場地、器材條件，交通較為便利。(3)組織管理工作得力，考務(wù)工作規(guī)范，各業(yè)務(wù)部門相互協(xié)作，團結(jié)一致。
二、關(guān)于考試體育的作用和社會影響
經(jīng)過多年努力，考試體育已逐步成為各地全面貫徹黨的教育方針、落實《中國教育改革和發(fā)展綱要》精神、執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、加快基礎(chǔ)教育改革、實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。
1.全面提高了學(xué)生身體素質(zhì)和機能，增強了學(xué)生體質(zhì)。
有關(guān)省、市(60%)對高一級學(xué)校新生身體素質(zhì)和機能的調(diào)查表明，考試體育實施后，學(xué)生體質(zhì)健康狀況有明顯改善，為高一級學(xué)校人才培養(yǎng)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.考試體育已成為一項加強學(xué)校體育工作的有效手段。
作為一種考試制度，考試體育實施后，其積極作用得到了充分發(fā)揮，引起社會、學(xué)校、家長及學(xué)生本人對體育的高度重視，促進了黨的教育方針的全面貫徹?？荚圀w育日益成為一項加強學(xué)校體育工作的有效手段，凡是實行考試體育的地區(qū)和學(xué)校，即使在緊張的復(fù)習(xí)考試期間，也不會擅自停止體育課，學(xué)生也會抽出一定時間進行體育鍛煉，有些地區(qū)甚至出現(xiàn)體育用品脫銷的情況。
3.考試體育越來越被社會認可和接受，同時取得了良好社會效應(yīng)。
在21世紀中國社會發(fā)展前景問題日益引起社會關(guān)注的大環(huán)境中，學(xué)生體質(zhì)健康狀況也倍受注目，這就形成了社會、家庭、學(xué)校都來關(guān)心學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)的良好氣氛?？荚圀w育在不斷完善的過程中逐步被社會理解、認可和接受。1993年廣東省的一項社會調(diào)查表明，97%的各界人士贊成考試體育。
4.改善了學(xué)校體育條件。
考試體育使體育教師的社會地位有一定提高，調(diào)動了工作積極性；體育教學(xué)時間得到充分保證；對學(xué)校體育的投入大大增加，場地、器材等教學(xué)條件得到普遍改善。1992年浙江省湖州市用于改善體育器材的經(jīng)費達21.5萬元。
三、關(guān)于考試體育的管理工作
為了保證考試體育的順利進行，各省、市分別采取了行之有效的管理措施，一整套符合各省、市實際，易于操作，可量化，且較為科學(xué)嚴密的考試體育辦法已基本建立，考試體育已初步達到制度化、規(guī)范化程度，基本做到了公平、公正、公開。
1.凡實施考試體育的省、市在當(dāng)?shù)匦姓I(lǐng)導(dǎo)的重視和具體指導(dǎo)下，教育系統(tǒng)內(nèi)部有關(guān)業(yè)務(wù)部門共同參與，建立了系統(tǒng)的考試體育實施、管理和監(jiān)督辦法。各地在考試體育的實施過程中均有體衛(wèi)、基教、職教、招辦、紀檢、監(jiān)察乃至公安武警等部門參與。
2.為保證考試體育充分體現(xiàn)公平競爭的原則，客觀、準確地反映學(xué)生成績，提高考試的信度，各地均在考前進行了嚴格的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考點規(guī)范化、標(biāo)準化建設(shè)。
3.在項目選擇方面，各地遵循的原則是：(1)體育教學(xué)大綱中規(guī)定的項目。(2)可量化、易于操作的項目。(3)針對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康薄弱環(huán)節(jié)，如耐力素質(zhì)差、心血管機能弱等特點。這大大增強了考試體育的適應(yīng)性、針對性和規(guī)范化程度。
4.對于有殘疾和有病的學(xué)生，各地根據(jù)實際情況都制定了相當(dāng)?shù)拿饪?、緩考及補考辦法。對于免考學(xué)生分別給予40～50%的補償分。
5.為保證考試體育的權(quán)威性、嚴肅性，各地嚴密考場制度，嚴肅考場紀律，嚴格監(jiān)督檢查，基本杜絕了考場作弊事件的發(fā)生。同時，正是考場制度的完善，在發(fā)生個別作弊事件時都能及時發(fā)現(xiàn)，迅速處理，不留后患。
6.針對考試體育初期個別地區(qū)存在的安全、運動損傷問題，各地采取了加強安全教育，強化保健指導(dǎo)，嚴密體檢制度，嚴格把關(guān)等措施，消除了隱患。
總的來看，考試體育的考務(wù)工作是嚴肅的，認真的，是具有權(quán)威性的，可信度較高。在組織管理方面，尤其是考場監(jiān)督方面各地都采用了聯(lián)合監(jiān)督管理，對發(fā)現(xiàn)的問題能夠及時處理，各地沒有出現(xiàn)大的問題。
四、關(guān)于考試體育的科學(xué)化
為了進一步鞏固考試體育的制度化、規(guī)范化程度，并使之不斷完善，各地教育部門進行了大量的科研工作，提高了考試體育科學(xué)化程度，使可行性與科學(xué)性緊密結(jié)合。
1.各項考試項目標(biāo)準的制定以《體育教學(xué)大綱》、《國家體育鍛煉標(biāo)準》為依據(jù)，結(jié)合各地學(xué)生體質(zhì)健康狀況制定，使考試標(biāo)準既具有普遍性，又具有針對性。
2.僅僅把考試作為一種杠桿，以推動學(xué)校對體育工作的重視，保證學(xué)生全面發(fā)展。如遵循“不追求考試本身的測試作用，而重視因考試帶來的學(xué)校體育工作得到加強，學(xué)生體質(zhì)健康水平得以提高的‘滯后效應(yīng)’”的原則，各地將考試標(biāo)準定在“只要學(xué)生認真上好體育課，積極參加課外體育活動就能得到較高分”這一基點，用統(tǒng)計控制方法，保證大多數(shù)學(xué)生能夠獲得好成績。調(diào)查表明，就整體而言，得考試體育總分59%以下的僅占學(xué)生總數(shù)的6.3%，得總分60～70%的占29.9%，得總分75～89%的占37.6%，得總分90～100%的占28.2%。學(xué)生成績優(yōu)良率達65.8%。
3.各地對“考試體育會不會影響文化成績”這一專題進行了調(diào)查，調(diào)查表明，答案是否定的，理由是：(1)考試是公平的，評分標(biāo)準是恰當(dāng)?shù)?，且相對較低。(2)學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余適當(dāng)參加體育活動有利于大腦積極休息，對文化學(xué)習(xí)有促進作用，同時，鍛煉對于身體素質(zhì)和機能提高相對容易，因此，考試體育是一項一舉兩得的舉措。
4.由于嚴格控制考試體育總分比例，并用統(tǒng)計方法進行有效控制，調(diào)查顯示，在總體上不會對文化尖子產(chǎn)生影響。內(nèi)蒙古、湖南的調(diào)查表明，文化尖子在總體上比其他學(xué)生的平均體育成績要高，加上考試項目難度小，分值低，其對升學(xué)的影響微乎其微；山東省的一項調(diào)查表明，略受影響的文化尖子比例在0.4%以下。
5.在考慮項目的確定方面，各地考試到目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況特點，經(jīng)過研究，各地都設(shè)有可供選擇的項目，使學(xué)生可以根據(jù)自身的條件，發(fā)揮優(yōu)勢。同時，針對男、女學(xué)生考試項目不同的特點，各地用科學(xué)的方法進行處理，調(diào)整評分尺度和給分比值，使男、女生得分相對平衡。
6.調(diào)查顯示，體育考試總分平均為37.3分?？傮w來說，各地對于目前總分水平都表示滿意，總分的確定結(jié)合了各地的實際情況。調(diào)查表明，如果分數(shù)太低（低于30分），不足以體現(xiàn)全面發(fā)展教育方針的貫徹執(zhí)行，不利于學(xué)校體育工作的加強，不足以引起學(xué)生、家長、社會對體育的重視，不利于考試體育工作的開展；如果總分太高（高于60分），作為一種新的考試制度，除個別地區(qū)外，不利于社會認同，易造成欲速則不達的局面，同時，由于考試體育具有組織工作復(fù)雜、難度大、易受場地、氣候等條件的制約等特點，分數(shù)定得太高，一些非人為因素的影響程度較高，致使考試不盡公平。
一些地方提出可以在目前總分水平的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高（46.1分），其主要出發(fā)點在于加大考試力度，進一步全面落實教育方針，提高各地對學(xué)校體育工作的重視程度，這個意見值得考慮，但必須通過實驗嘗試。
7.針對考試體育工作中部分地區(qū)出現(xiàn)“應(yīng)試現(xiàn)象——考什么練什么，干擾正常體育教學(xué)”的傾向，一些地區(qū)(24%)采取了建立題庫，考前（1—3月）隨機抽題的辦法，此辦法收到了良好的效果。此次調(diào)查顯示，這個做法得到了近一半(47%)省、市的認同。
8.為最大限度保證考試體育的可信度，避免人力測量可能帶來的誤差，一些地區(qū)自行開發(fā)了許多測量器具用于考試。如沈陽市的考試工作，采用光電儀器測速、電腦計次的方法進行耐力、仰臥起坐項目的測試，給考試體育工作帶來了便利，同時，消除了一部分人對此項工作的疑慮。
五、關(guān)于考試體育目前面臨的困難
1.目前對于考試體育工作在認識上不盡一致，特別是一部分地區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)對此項工作不夠重視，不予支持，挫傷了廣大學(xué)校體育工作者的積極性。
2.考試系統(tǒng)內(nèi)部業(yè)務(wù)部門不能協(xié)調(diào)一致，在實施考試體育工作的一些地方(23.5%)，學(xué)生體育成績不能全部納入各類招生學(xué)校錄取總分，造成全面發(fā)展教育方針在落實中不能保證對學(xué)生要求的一致性，造成學(xué)生可以擇校而輕視體育。
3.由于場地、器材條件的限制，制約了考試體育工作在一些地區(qū)的推廣。特別是廣大農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，由于受氣候、地理的影響，如南方地區(qū)的每年考試時間正值梅雨季節(jié)，加之考生分散，給組織工作帶來一定難度。
4.國家教委對考試體育工作領(lǐng)導(dǎo)有待進一步加強，要在目前全國試行的基礎(chǔ)上向前推進一步，統(tǒng)一基本要求，以免部分地區(qū)觀望、等待。
六、建議
1.對一項日趨完善，在制度化、規(guī)范化、科學(xué)化等方面均已達到一定水平，且在實踐中卓有成效的考試制度，國家教委要在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進一步加以推進，國家教委應(yīng)在近期出臺更有力度的實施措施和管理辦法，以便在政策上引導(dǎo)考試體育工作向健康方向發(fā)展，同時，消除一些地區(qū)工作中的消極等待現(xiàn)象。
2.調(diào)查反映，1995年1月柳斌同志關(guān)于考試體育工作應(yīng)“停止考還是不考的爭論，把工作重點放在完善考試制度的方法上，加大管理和監(jiān)督力度”的意見在一些地區(qū)、某些部門工作中沒有得到貫徹執(zhí)行，因此，國家教委要加強宣傳力度。同時，國家教委，要及時總結(jié)各地經(jīng)驗，利用多種媒介、各種機會大力宣傳考試體育的作用，營造良好的社會氣氛，以取得社會、家庭、學(xué)校各界人士的理解。
3.國家教委體衛(wèi)部門要同基教、職教、招生等部門協(xié)調(diào)一致，做到政出一門、政令一致。
《中國青年報》報道:復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院xx級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復(fù)旦大學(xué)乃至于全國研究生教育的歷史上都很少見。但據(jù)筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學(xué)位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導(dǎo)師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題視論文開題報告為走過場、視論文開題報告為形式。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設(shè)計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結(jié)合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。
1 畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結(jié)果，有待進一步的探討和研究，或是學(xué)術(shù)界有分歧，有必要深入研究探討的問題;
②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;
③成果的必要性:所選課題應(yīng)有需要背景，針對實際的和科學(xué)發(fā)展的需要，即應(yīng)有實際效益或?qū)W術(shù)價值;
④成果的可能性:課題的內(nèi)容要有科學(xué)性，難易程度和工作量要適當(dāng)，充分考慮到在一定時間內(nèi)獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎(chǔ)上，才能夠確立滿足以上四性要求的選題，從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎(chǔ)。無論是結(jié)合導(dǎo)師已有科研任務(wù)的選題，還是自選課題，選題之前的信息積累與發(fā)現(xiàn)問題均是研究生所必須經(jīng)歷的過程，盡管導(dǎo)師已完成了以上過程，但導(dǎo)師并不能替代研究生，這就是研究生學(xué)習(xí)、研究的獨立性要求。
2 開題報告的內(nèi)容與撰寫要求
開題報告的內(nèi)容一般包括：題目、立論依據(jù)(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、擬解決的關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設(shè)備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。
2.1 開題報告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2 開題報告畢業(yè)設(shè)計立論依據(jù)
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要由存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
② 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應(yīng)與研究問題相關(guān)，但又不能過于局限。與問題無關(guān)則流散無窮;過于局限又違背了學(xué)科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況;述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導(dǎo)師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應(yīng)予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3 開題報告畢業(yè)設(shè)計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標(biāo)。只有目標(biāo)明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標(biāo)來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當(dāng)作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應(yīng)用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結(jié)論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關(guān)鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4 開題報告畢業(yè)設(shè)計條件分析
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；教學(xué)改革；綜合能力
0.引言
畢業(yè)論文（設(shè)計）是計算機專業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段必修的一門實踐性較強的課程。撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學(xué)生進行綜合專業(yè)知識和科研能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深化和提高的重要過程。畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量不僅體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)專業(yè)知識的綜合狀況，而且反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)及其個人綜合能力，同時，畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量也是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容，尤其是計算機專業(yè)更是要重視理論和實踐相結(jié)合，畢業(yè)論文（設(shè)計）中不僅寫出畢業(yè)論文，而且畢業(yè)論文是在設(shè)計出畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上進行論文闡述說明的。
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目中可以是純理論性的論文也可以具有設(shè)計性的論文，如果是設(shè)計性的題目不僅要求學(xué)生做出設(shè)計，同時，還應(yīng)該有相應(yīng)的程序代碼與論文描述，可以看出計算機專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是一項復(fù)雜而綜合能力的體現(xiàn)。作為理工科計算機專業(yè)的學(xué)生有些能夠成功做出畢業(yè)設(shè)計要求的內(nèi)容，但對于體現(xiàn)文筆功能撰寫論文卻顯得匱乏，所以提高計算機專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是勢在必行。
1. 畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性和必要性
畢業(yè)論文（設(shè)計）是完成本科教學(xué)計劃，達到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中必需的綜合性最強的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文（設(shè)計）是一次全面檢驗、總結(jié)和提高學(xué)生在校期間對所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度，也是對大學(xué)畢業(yè)學(xué)生綜合能力的一種考核方式。
本科學(xué)生在畢業(yè)前必須安排畢業(yè)論文（設(shè)計），首先進行畢業(yè)論文（設(shè)計）選題，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下按照學(xué)校規(guī)定的論文規(guī)范格式進行撰寫，畢業(yè)論文（設(shè)計）的科學(xué)性及規(guī)范性直接反映出高校教學(xué)質(zhì)量的整體水平[1]。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫現(xiàn)狀及常見問題
2.1盲目選題
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目一般是由指導(dǎo)教師按照計算機專業(yè)課程設(shè)置的理論聯(lián)系實際，并結(jié)合當(dāng)前社會應(yīng)用而設(shè)計的。學(xué)生根據(jù)自己的知識特點和偏愛方向按照已給定題目進行選題，選定題目后，聯(lián)系指導(dǎo)教師進行開題，在開題報告中分析選題的意義，確定論文主要內(nèi)容、研究方法和思路，列出論文總體安排進度及其相關(guān)參考資料等內(nèi)容。
對于畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目，切忌盲目選題。有兩方面的問題，一方面是有些學(xué)生選題不慎重，導(dǎo)致對題目分析不夠透徹、不夠全面。另一方面是指導(dǎo)教師出題有時也有片面性，會導(dǎo)致學(xué)生在選題和撰寫論文的過程中不能很好的發(fā)揮個人綜合能力。計算機專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）題目涉及軟件、硬件及其設(shè)計性等多方面的知識。學(xué)生可能會選擇一些相對容易實現(xiàn)的或論述性較強的題目，而不是考慮到盡可能大的體現(xiàn)個人基本技能及綜合素質(zhì)方面的題目。
2.2對論文投入時間不夠
學(xué)生在修讀完規(guī)定的基礎(chǔ)和專業(yè)課程之后，接著就要安排畢業(yè)論文（設(shè)計），同時，有些學(xué)生面臨畢業(yè)找工作，有些學(xué)生在準備考研、有些學(xué)生在準備其他與工作相關(guān)的考試，這樣，學(xué)生撰寫論文的時間和精力都不充分，并沒有一心一意、全力以赴地專心撰寫論文。應(yīng)該注意，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）與以往的上課不同，在校上課都是學(xué)校安排了課程的學(xué)習(xí)、考核等固定模式，學(xué)生只需聽從學(xué)習(xí)安排即可。而論文的撰寫全靠學(xué)生的自覺性，自己去查找相關(guān)資料，自己控制時間主動聯(lián)系指導(dǎo)教師，努力完成。有些學(xué)生自制力較差，撰寫論文時放任時間，自己管不住自己，不能嚴格按照論文計劃進度進行。自我時間控制不好，到最后寫論文只能是趕時間進行拼湊，導(dǎo)致論文的質(zhì)量不高。
2.3不能充分發(fā)揮個人綜合能力
即使有了適合自己的題目，并且能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態(tài)中，但有些學(xué)生還是感覺撰寫畢業(yè)論文、完成畢業(yè)設(shè)計有種種困難，分析主要原因是基礎(chǔ)知識不扎實，平時積累的知識相對匱乏，缺乏創(chuàng)新意識。
畢業(yè)論文（設(shè)計）是考查學(xué)生在校期間對所學(xué)知識的掌握程度及個人綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。本科生在校主要是學(xué)習(xí)課程大綱要求的知識，而對于寫作、科研等其他方面的要求很少，主要依靠學(xué)生自我的愛好和個人發(fā)展，尤其是針對計算機專業(yè)的學(xué)生平時一直強調(diào)理論與實踐相結(jié)合并注重動手和創(chuàng)新能力的提高，而往往忽視了文字組織等能力培養(yǎng)[2]。有些學(xué)生能夠根據(jù)論文題目將論文（設(shè)計）做出來，但因文字、語言組織等方面的欠缺，而導(dǎo)致論文質(zhì)量下降。
3.提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的對策
如何提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量是當(dāng)前教師在指導(dǎo)學(xué)生論文時必須考慮的問題，也是學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）時所困惑的問題。所以要提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量應(yīng)該指導(dǎo)教師和學(xué)生雙方同時努力的結(jié)果，并且要教師和學(xué)生經(jīng)過一個長期學(xué)習(xí)、積累的過程，而不是一蹴而就的事情。
3.1嚴格畢業(yè)論文（設(shè)計）的題目
畢業(yè)論文（設(shè)計）題目應(yīng)該嚴格結(jié)合學(xué)生課程設(shè)置，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)發(fā)展，理論聯(lián)系實際，能夠反映出學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)及其解決問題的能力。一般高校都是由專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的情況和當(dāng)前社會實際發(fā)展的需求來出題，這就要求教師不斷提高自己的專業(yè)知識水平和個人綜合素質(zhì)能力。學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目時應(yīng)結(jié)合自己專業(yè)知識與自己的偏好或自己的發(fā)展前景。有了適宜的畢業(yè)論文題目，首先仔細分析題目，建立協(xié)作思路，搜索相關(guān)參考資料，并結(jié)合當(dāng)前社會實際發(fā)展的需求有目的的進行撰寫。
3.2全心全意投入時間撰寫論文
選定適合自己的題目后，應(yīng)能夠保證充足時間進入撰寫論文的狀態(tài)中，撰寫論文的這段時間，主要由學(xué)生自己支配，時間跨度大、活動地點變化大，畢業(yè)論文（設(shè)計）需要調(diào)研，到圖書館查閱文獻，需要到實驗室調(diào)試程序等，每個環(huán)節(jié)都不能松懈，應(yīng)該嚴格按照最初列出的論文進度計劃進行撰寫[3]。
撰寫論文的一個關(guān)鍵部分是聯(lián)系指導(dǎo)教師進行論文的監(jiān)督和指導(dǎo)。論文的撰寫思路要及時與指導(dǎo)教師溝通，尤其是在論文開題，初稿，中期等幾個重要的階段應(yīng)及時聯(lián)系指導(dǎo)教師，并按照畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范格式進行撰寫。
3.3合理應(yīng)用綜合能力
大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)明確目標(biāo)，努力鍛煉、提高自己的綜合素質(zhì)能力。同時，教師在授課的過程中也盡可能地理論聯(lián)系實際，并結(jié)合當(dāng)前社會應(yīng)用及前沿知識，開闊學(xué)生的知識面。計算機專業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計）一般更側(cè)重于設(shè)計，有些學(xué)生動手能力強，容易實現(xiàn)設(shè)計部分，但是還應(yīng)將完成的設(shè)計對應(yīng)到撰寫論文中，這時，有些學(xué)生就顯得束手無策了，這種情況就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中提高自己的文學(xué)組織及寫作能力。當(dāng)然，指導(dǎo)教師可以給學(xué)生提醒撰寫學(xué)術(shù)論文的思路、方法及其技巧，應(yīng)強調(diào)完成論文后進行最后論文答辯注意事項及其技巧[4]。
4.結(jié)語
畢業(yè)論文（設(shè)計）是大學(xué)本科生畢業(yè)前要完成的最后一項學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決本專業(yè)實際問題能力的一種考核方式，是體現(xiàn)學(xué)生和教師等多方面的綜合性問題。以上從計算機專業(yè)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的現(xiàn)狀及常見問題分析，得出選擇題目、全心全意投入時間、合理應(yīng)用綜合能力這三方面是提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的最佳對策。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量，在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）之前還應(yīng)進行必要指導(dǎo)教育，使學(xué)生重視并充分認識到撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的重要性及其意義。學(xué)?；驇熒g制定相應(yīng)的規(guī)章制度對學(xué)生和指導(dǎo)教師進行過程監(jiān)控，也是提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的保障?？傊?，撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）是一項綜合而復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅反映學(xué)生個人綜合能力，而且反映出學(xué)校及教師的綜合教學(xué)情況。為了提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，需要學(xué)生和教師日積月累地學(xué)習(xí)和不斷地進取。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】預(yù)防醫(yī)學(xué) 本科生畢業(yè)論文 教學(xué)質(zhì)量
【中圖分類號】G642.0 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0110-01
預(yù)防醫(yī)學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的重要組成部分,具有科學(xué)性、實踐性、群體性、綜合性和獨特性等特點。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將面對社會,面對職業(yè)群體,搞好社區(qū)的醫(yī)療保健和衛(wèi)生預(yù)防工作,確保人員的身心健康,任重道遠。因此,要求學(xué)生不僅具有牢固的專業(yè)知識,還必須具有無私奉獻、克服困難、團結(jié)協(xié)作精神,又有領(lǐng)導(dǎo)、組織和指揮的能力。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中重要的實踐環(huán)節(jié),撰寫畢業(yè)論文是對學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗,其完成過程是學(xué)生在掌握基本理論、基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,綜合運用知識的過程。因此,努力搞好和提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)是培養(yǎng)合格人才的重要環(huán)節(jié)。預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生經(jīng)過四年多的基礎(chǔ)、臨床和專業(yè)課的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了相關(guān)的基本理論知識,但缺乏技能和獨立工作能力的鍛煉,為此,在畢業(yè)實習(xí)期間應(yīng)著重抓好操作技能和組織才能的全面培養(yǎng)。我校自1976年開始培養(yǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專門人才,是國內(nèi)較早開設(shè)該專業(yè)的高校之一。我們經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和探索,在畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作中取得了較好的效果。
1 加強畢業(yè)論文規(guī)范化、嚴格化管理
遵循教育規(guī)律,建立和完善畢業(yè)論文的規(guī)范化要求,加大管理力度是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作和根本保證。為此,學(xué)校制定了有關(guān)條例,對畢業(yè)論文工作有明確的整體要求,有完整的工作規(guī)范和系統(tǒng)的管理制度,有切實可行的質(zhì)量評價標(biāo)準和監(jiān)督機制。各院系根據(jù)學(xué)校的計劃要求,制定出符合本院系專業(yè)特點、切實可行的工作細則并實施全過程的管理。2007年,我校已制定《廣西醫(yī)科大學(xué)本科生畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)管理辦法》,對畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)的目的、指導(dǎo)教師的要求、開題、中期檢查、答辯、考核及成績評定等進行了細化要求。明確了教研室主任和指導(dǎo)教師的職責(zé),并成立了本科生畢業(yè)論文答辯委員會。
2 加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè),提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)質(zhì)量
畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作的好壞和總體水平的高低,是衡量一所高等學(xué)校的辦學(xué)水平和本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要指標(biāo),論文帶教,教師是關(guān)鍵。因此,對指導(dǎo)畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作的教師提出了更高的要求。首先指導(dǎo)教師要有認真工作的態(tài)度、嚴謹求實的工作作風(fēng)。密切關(guān)注學(xué)生畢業(yè)論文進程,定期進行檢查督促和方法指點,及時發(fā)現(xiàn)問題并敦促學(xué)生適時調(diào)整和修改,以確保論文高質(zhì)量按時完成。其次,指導(dǎo)教師應(yīng)注重自身能力和學(xué)術(shù)水平的提高。積極申報各類科研課題或參與其他教師的科研活動,廣泛閱讀相關(guān)的書籍和刊物,把握相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動態(tài),這樣在指導(dǎo)學(xué)生論文時才能給予有效地啟示和幫助。其三,加強師德教育和人格修養(yǎng)。畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)也是一項重要的育人工作,指導(dǎo)教師的品德、文化素質(zhì)、人生觀和才學(xué)具有極為重要的影響力,在指導(dǎo)畢業(yè)環(huán)節(jié)工作中,指導(dǎo)教師的人格感染力具有不可替代的作用。要特別注意加強指導(dǎo)教師的師德修養(yǎng),提高文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)。
3 抓好畢業(yè)設(shè)計選題和立題工作
這是搞好畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作的關(guān)鍵。因此,我們要求指導(dǎo)教師根據(jù)各人承擔(dān)的在研課題、橫向科技開發(fā)項目以及預(yù)防醫(yī)學(xué)工作實踐中存在的技術(shù)問題等要求上報課題,經(jīng)教研室集中評議,并報畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評定后公布,由學(xué)生填報選題志愿表,按民主集中制的原則確定學(xué)生的畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)題目,學(xué)生一人一題。
4 全方位培養(yǎng)
目前的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生死記硬背,思維僵化,束縛了學(xué)生能動性的發(fā)揮,因此在畢業(yè)實習(xí)階段注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,鼓勵學(xué)生大膽思考,積極討論,勇于探索是十分重要的。我們著重全面系統(tǒng)地培養(yǎng)畢業(yè)生的科研能力和組織能力,使學(xué)生踏上工作崗位就能盡快勝任本職工作。具體的做法是對每位畢業(yè)生嚴格進行包括課題選擇、文獻檢索、資料收集、文獻綜述、課題設(shè)計、專題報告、實驗室工作和現(xiàn)場調(diào)查、資料分析統(tǒng)計、撰寫論文及論文答辯等全過程的培養(yǎng),使學(xué)生初步掌握了科學(xué)研究的能力。通過實驗室工作和現(xiàn)場社會調(diào)查鍛煉了學(xué)生的動手能力和組織能力。在資料統(tǒng)計分析和撰寫論文過程中,學(xué)生熟悉微機操作和統(tǒng)計軟件的使用,提高了科研綜合分析能力。經(jīng)過全面系統(tǒng)的培養(yǎng)鍛煉使學(xué)生參加工作后能較快適應(yīng)社會的需求。
5 加強過程檢查,保證進度質(zhì)量
組織畢業(yè)設(shè)計初期和中期檢查,對任務(wù)書填寫、畢業(yè)設(shè)計進度、外文翻譯、學(xué)生及教師到位情況等方面進行檢查,并有詳細記錄。各個畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師也都提供了詳細的畢業(yè)設(shè)計進度計劃,100%的學(xué)生有畢業(yè)設(shè)計進度計劃,以便督促檢查學(xué)生的工作進度。召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生對畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作的意見和建議,及時改進。
通過多年工作實踐,我們認識到做好畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作,關(guān)鍵在教師。選定具有高度責(zé)任感和思想道德品質(zhì)好、精通業(yè)務(wù)的教師作為指導(dǎo)教師是搞好畢業(yè)設(shè)計工作的關(guān)鍵,認真做好教學(xué)管理工作是該項工作的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計,是本階段學(xué)生思想工作的重點。
要加強青年教師的培養(yǎng)與鍛煉,要使廣大教師真正認識到畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)不僅僅是一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié),更重要的是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要培養(yǎng)階段,是學(xué)習(xí)升華的重要過程,是學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗。因此,如何提高畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)質(zhì)量,對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。只有使教師認識到位,才能樹立責(zé)任感、使命感,以更加嚴肅認真的態(tài)度去完成這項工作。充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和敬業(yè)精神對青年教師進行傳幫帶,加強青年教師的實際工作能力的培養(yǎng),要他們充分認識到畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)的重要性,使他們盡快成長起來。要對教師中出現(xiàn)的某些問題,如指導(dǎo)教師精力投入不足、責(zé)任心不強等,僅靠規(guī)章制度的約束是遠遠不夠的,應(yīng)建立嚴格的獎懲制度,把對指導(dǎo)教師的工作考核與其切身利益掛鉤如提職、升級、評優(yōu)、獎勵等,這樣才能引起教師對畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)工作的足夠重視。
參考文獻
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針對唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)2009級本科生選題結(jié)果進行統(tǒng)計，關(guān)于調(diào)查研究的選題占82.5%，與往年基本一樣。特定的選題內(nèi)容決定了后面的研究方法，絕大多數(shù)學(xué)生的論文中盡管有文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等，實際上絕大多數(shù)人僅僅使用了文獻法和問卷調(diào)查法，其余方法并未真正使用，流于形式。出現(xiàn)以上情況有學(xué)生的主觀原因也有客觀原因。主觀方面的原因的學(xué)生研究方法能力掌握極少，平時學(xué)習(xí)中教師沒有教給學(xué)生一些常見研究方法，僅有極個別學(xué)生參與到任課教師課題研究項目，經(jīng)歷一些研究學(xué)習(xí)，掌握一些科研方法和技巧，而絕大多數(shù)學(xué)生對研究方法僅僅從體育統(tǒng)計學(xué)等課程中零星掌握一點，且缺乏實踐訓(xùn)練，因此自身論文設(shè)計中只能選擇文獻資料法及問卷調(diào)查法，而文獻資料法是學(xué)術(shù)論文研究最基本的基礎(chǔ)性研究方法，因而學(xué)生論文主要使用的是問卷調(diào)查法，研究論文也是對調(diào)查數(shù)據(jù)做一個簡單歸類，進行定性描述，缺乏精確的統(tǒng)計分析。研究方法能力的不足反過來也限制了畢業(yè)論文的選題，運動生理學(xué)、運動生物力學(xué)等內(nèi)容很少涉及，實驗法、測量法、統(tǒng)計法應(yīng)用偏少?？陀^方面，地方院校體育師資力量相對薄弱，教師本身科研能力有限，在畢業(yè)論文的選題和研究方法上缺乏有效指導(dǎo)，另外學(xué)校畢業(yè)論文規(guī)范中對綜述性文章比例有一定限制，因此學(xué)生更多選擇調(diào)查性研究論文，但本科生具備的理論水平有限，難以在擬定選題中采用各種研究方法進行深層次挖掘與分析，單一的研究方法限制了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2“體育科研方法”課程的局限性
直到1991年，國家教委出臺的第三套體育教育專業(yè)《教學(xué)計劃》中，才在限制選修的課程模塊中，設(shè)置了“體育方法學(xué)”課程，并明確規(guī)定在第8學(xué)期安排“科學(xué)研究與畢業(yè)論文”這一環(huán)節(jié)，其目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和文字表達能力”[4]。2003年教育部出臺新課程方案中“體育科研方法”規(guī)定為一般必修課程，但不硬性規(guī)定學(xué)分、學(xué)時，明確其為研究方法的入門課程，其宗旨是讓學(xué)生掌握基本科研方法，培養(yǎng)體育科研的能力[5]?！绑w育科研方法”課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生科研能力的掌握，撰寫畢業(yè)論文至關(guān)重要，但目前唐山師范學(xué)院相應(yīng)課程教學(xué)存在一定問題。第一點，對課程的重視度不夠，體育教育專業(yè)培養(yǎng)大綱雖然將“體育科研方法”列為必修課，但考核性質(zhì)安排為一般考察課，平時和期末考核比較松散，學(xué)生簡單完成一個考核作業(yè)即完成任務(wù)，大綱修訂時學(xué)分、學(xué)時的調(diào)整比較頻繁，效果不理想。第二點，課程安排和“體育統(tǒng)計學(xué)”重合較多“，體育科研方法”課程和“體育統(tǒng)計學(xué)”課程學(xué)時都安排為32學(xué)時，兩門課程在研究方法的章節(jié)教學(xué)中重合較多，較多內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，而且兩門課程都是以課堂理論面授為主，內(nèi)容枯燥，課后實踐較少。第三，教師執(zhí)教能力有待完善，同其他院校類似“，體育科研方法”課程教學(xué)由本專業(yè)科研能力突出的教師擔(dān)任，該課程需要教師有豐富的跨學(xué)科知識，不但要掌握一定扎實的統(tǒng)計學(xué)知識，對本學(xué)科科研特點及學(xué)術(shù)前沿要有深入理解，但近幾年教學(xué)工作以青年教師為主，教師缺乏系統(tǒng)的科研方法學(xué)習(xí)，只是根據(jù)自身優(yōu)勢科研方向?qū)Α绑w育科研方法”進行一定角度的闡述，而且以理論性灌輸為主，與體育科研實踐結(jié)合較少。結(jié)果就是授課內(nèi)容與學(xué)生畢業(yè)論文需要不相符合，如教師講授很多調(diào)查性研究方法，一旦學(xué)生選擇應(yīng)用實驗法相關(guān)題目，論文如何撰寫就將極大困擾學(xué)生，不得不求教指導(dǎo)教師。
3體育教育專業(yè)畢業(yè)論文引入實驗研究的可行性分析
3.1選題內(nèi)容可行性分析
體育學(xué)屬于交叉性學(xué)科，各專業(yè)均涉及大量文科及理科課程。根據(jù)黃漢升[3]對2004-2009屆全國優(yōu)秀本科畢業(yè)論文的調(diào)查，認為運動人體科學(xué)類論文是學(xué)士論文中總體質(zhì)量較高的文章，選題能夠反映該學(xué)科熱點問題，實驗設(shè)計較嚴謹，儀器比較先進，學(xué)生獨立操作的能力較強，優(yōu)秀論文多集中在運動生理、生化方向。體育教育專業(yè)和運動人體科學(xué)專業(yè)雖然培養(yǎng)方向不一樣，但體育教育專業(yè)課程方案中依然保留大量自然科學(xué)類必修課程，可以從理科方向選題去探索體育實踐問題，分析動作技術(shù)特點，可以從運動生物力學(xué)方向選題，涉及人體機能評定，研究評價方法可以從運動生理等角度選題。但體育教育專業(yè)選題一大問題就是大量重復(fù)，選題困難，無新意和亮點，實驗方法應(yīng)用太少，唐山師范學(xué)院體育專業(yè)近幾年學(xué)生畢業(yè)論文選題也存在同樣問題，學(xué)生選題追求簡單、易寫，以學(xué)校體育調(diào)查類選題為主，運動人體科學(xué)類選題極少。原因是多方面的，首先，學(xué)生理論基礎(chǔ)極為薄弱，缺乏應(yīng)用多種研究方法去深度挖掘運動人體科學(xué)類論文的內(nèi)容，不敢有質(zhì)疑，不了解通過何種渠道去獲取文獻資料，因此對此類選題不敢涉及，實踐訪談中有學(xué)生對大學(xué)生減肥方法感興趣，但考慮到要進行實驗設(shè)計，使用體成分儀進行測試獲取數(shù)據(jù)，還要進一步統(tǒng)計分析，感覺困難，選擇放棄。此類情況不少見，實際上對于本科畢業(yè)論文的實驗設(shè)計和要求對于體育教育專業(yè)學(xué)生并不復(fù)雜，需要相關(guān)課程教師，尤其是理論課教師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多思考，扎實掌握理論基礎(chǔ)。其次，教師的實驗教學(xué)工作不足，學(xué)生實驗課學(xué)習(xí)不夠扎實，不能利用現(xiàn)有條件去設(shè)計實驗思路，還有一個常見原因，那就是學(xué)生有良好的實驗基礎(chǔ)，但不了解此類選題而遺漏，個別地方院校教學(xué)和畢業(yè)工作思路較為保守，墨守成規(guī)，學(xué)生畢業(yè)論文工作以穩(wěn)為主，很多指導(dǎo)教師并未引導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)方向去選題，一屆照搬一屆，選題內(nèi)容上無新意，沒有突破。唐山師范學(xué)院體育系針對以上情況，2010年開始引導(dǎo)學(xué)生選擇運動人體科學(xué)類選題，并進行精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用實驗室，進行合理實驗設(shè)計，個別學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，同時也帶動了其他學(xué)生學(xué)習(xí)，取得不錯效果，證明利用實驗室，進行實驗設(shè)計完成運動人體科學(xué)類畢業(yè)論文是可行的。例如，有學(xué)生對運動性疲勞評價感興趣，設(shè)計體育課后各類恢復(fù)手段對疲勞消除影響的實驗，測定不同方式恢復(fù)方式后人體心率、血壓和血乳酸的水平，實驗采用重復(fù)測量設(shè)計，取得良好效果，觀察到了積極性恢復(fù)手段的應(yīng)用起到加速心率和血壓恢復(fù)的過程，學(xué)生通過論文的完成也加深了對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。另有學(xué)生選擇應(yīng)用性研究，比較不同力量訓(xùn)練方式對跆拳道大學(xué)生運動員下肢肌肉爆發(fā)力的影響差異，取得預(yù)期效果，論文均入選本校優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。以上表明，體育教育專業(yè)學(xué)生采用實驗性、測量性等方法，充分利用實驗室條件，可擴大選題范圍，提高畢業(yè)論文的研究價值和質(zhì)量。
3.2研究方法可行性分析
畢業(yè)論文引入實驗性工作，一個前提是必須具備相應(yīng)的實驗條件，教育部2005年頒布的《高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實驗室評估標(biāo)準表》及大學(xué)實驗室評估標(biāo)準明確了高校實驗室應(yīng)具備的條件，目前我國體育類院校、師范類體育院系均不同程度建有實驗室，唐山師范學(xué)院自2007年迎評以來，實驗室經(jīng)過擴建，添置先進設(shè)備和儀器，條件滿足現(xiàn)有教學(xué)和師生的科研要求。實驗室條件滿足需要，但部分師生對實驗重視不夠，實驗課程沒有形成獨立的教學(xué)體系，實驗教學(xué)方法不夠靈活，考核評價體系不健全，儀器利用率不高，實驗教學(xué)師資隊伍薄弱。這些問題影響了實驗室的利用，這也是學(xué)生畢業(yè)論文利用實驗室較少的原因。理論課教師和實驗室相關(guān)人員要高度重視實驗教學(xué)，首先思想上予以重視，不能把理論課實驗邊緣化，改進實驗教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計性實驗，讓學(xué)生主動利用實驗室發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，大力鼓勵學(xué)生參與到教師科研工作中，使其熟悉實驗，喜歡實驗，有能力完成運動人體科學(xué)選題論文。學(xué)院可以制定各種政策鼓勵師生充分利用實驗室現(xiàn)有的儀器設(shè)備，提高科研水平。以前學(xué)生畢業(yè)論文大部分是問卷調(diào)查類型，實驗室先進儀器設(shè)備利用率不夠，實質(zhì)上與院系整體科研業(yè)務(wù)水平不高相關(guān)。不但實驗教學(xué)人員科研業(yè)務(wù)水平要提高，其他理論教學(xué)人員也需要熟悉專業(yè)理論知識，對實驗室加深了解，熟悉相關(guān)儀器的原理和用途，形成普遍能夠指導(dǎo)學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域選題的能力，建議定期培訓(xùn)師生了解實驗室具備的條件和功能定位，也可通過運動人體科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)講座給師生提供相關(guān)信息，要鼓勵師生積極學(xué)習(xí)實驗理論。
3.3加大“體育科研方法”課程的作用
隨著社會的發(fā)展,科學(xué)的進步,競爭的日益激烈,社會對當(dāng)代大學(xué)生自身能力的要求愈來愈高,就業(yè)問題變得異常嚴峻,尤其是體育教育專業(yè)學(xué)生,就業(yè)面相對較窄,如果沒有較為突出的技術(shù)、技能和較強的實踐能力,很難找到理想的工作。因此,究竟該如何培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展需要的“寬口徑,厚基礎(chǔ),復(fù)合型”體育工作者,如何確定其實踐發(fā)展方案,已成為一個亟待解決的問題。教育部于2002年頒發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》,指出高校體育教育工作的主要任務(wù)是“著眼于國家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要,堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,更加注重能力培養(yǎng),尤其是實踐能力的培養(yǎng)”。此昭示著我國新一輪體育課程改革的重點將從理論論證層面向?qū)嵺`應(yīng)用階段過渡,實踐教學(xué)在整個教學(xué)過程中的地位愈加重要。本課題擬通過對體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系進一步的分析研究,發(fā)現(xiàn)不足,提出完善體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系的相應(yīng)措施,旨在為體育教育專業(yè)實踐教學(xué)更為科學(xué)合理地發(fā)展提供一定的理論基礎(chǔ)。
2研究方法
文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、邏輯分析法等。
3體育教育專業(yè)實踐教學(xué)的含義及意義
實踐教學(xué)與理論教學(xué)既相互聯(lián)系,又相對獨立,實踐教學(xué)有著理論教學(xué)不可替代的作用。目前,我們對實踐教學(xué)這個概念尚未有一個明確的定義,通過查閱文獻資料及專家訪談,結(jié)合課題組成員討論,我們認為:實踐教學(xué)是通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)、實際操作和具體的方法運用,以發(fā)展其實際運用能力和創(chuàng)新能力,提高其綜合素質(zhì)水平的教學(xué)方法構(gòu)成。體育教育專業(yè)實踐教學(xué)是高等院校體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分,通過實踐教學(xué),可以使學(xué)生掌握基本的技術(shù)、技能,提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,增強學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力,是學(xué)校實現(xiàn)體育人才培養(yǎng)目標(biāo)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
4體育教育專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)成及存在的問題
通過專家訪談和查閱文獻資料,歸納總結(jié)體育教育專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括:技術(shù)課程實訓(xùn)(技術(shù)課)、教育實習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計)、課程設(shè)計、實驗、社會實踐及考察等。
4.1技術(shù)課程實訓(xùn)(技術(shù)課)
實訓(xùn),顧名思義,即實際訓(xùn)練學(xué)習(xí);技術(shù)課程實訓(xùn),就是技術(shù)課程中的實際訓(xùn)練學(xué)習(xí)。技術(shù)課是實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中的重中之重,而技術(shù)課實踐教學(xué)效果的優(yōu)劣主要圍繞著學(xué)生這個主體,根據(jù)學(xué)生達到的學(xué)習(xí)效果這個評價指標(biāo)加以衡量。通過調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn),在技術(shù)課的學(xué)習(xí)中存在很多不足之處。(1)學(xué)生對技術(shù)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認識不健全,學(xué)生往往只注重技術(shù)動作的學(xué)習(xí),而忽視技術(shù)理論的學(xué)習(xí),這樣不但影響了技術(shù)動作的學(xué)習(xí)進度及最終技術(shù)動作的掌握質(zhì)量,而且還造成對技術(shù)原理的認識含糊不清、對專業(yè)知識一知半解,造成在以后學(xué)生自身的任教中出現(xiàn)只會做動作而不會講解的現(xiàn)象。(2)就目前教學(xué)而言,學(xué)生的主體地位還不能充分的體現(xiàn),學(xué)生積極參與課程學(xué)習(xí)的力度不夠,學(xué)生的主動性和積極性得不到充分的發(fā)揮。學(xué)生要積極地參與課程,不但要求學(xué)生積極地參與技術(shù)動作的練習(xí),而且還要表達自己對技術(shù)學(xué)習(xí)的想法和感受,甚至是對技術(shù)過程或環(huán)節(jié)的講解;而現(xiàn)在的技術(shù)課學(xué)習(xí),主要問題就在于學(xué)生語言表達方面練習(xí)的嚴重缺少,這也是造成“會做動作而不會講解”情況出現(xiàn)的主要原因之一。(3)在教學(xué)中老師不能很好發(fā)揮其主導(dǎo)作用,不能根據(jù)具體的情況合理的設(shè)問質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生積極的思考,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這均有悖于教學(xué)目的所規(guī)格的“創(chuàng)造性人才”的塑造。
4.2教育實習(xí)
教育實習(xí)是高等教育教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)方案中十分重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過教育實習(xí),不但可以培養(yǎng)學(xué)生的教師口語、教師禮儀、課件制作、才藝展示等教師專業(yè)素質(zhì);而且還可以鞏固和拓寬所學(xué)的理論知識范圍,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前,體育教育專業(yè)的實習(xí)存在的不足主要有:(1)學(xué)生對教育實習(xí)的重要性認識不夠,造成學(xué)生對教育實習(xí)目的的認識不夠清晰,實習(xí)動力不足,敷衍了事,有的甚至不參加實習(xí)。(2)實習(xí)時間短,一般實際實習(xí)時間也就6到7周,并且課安排的也太多太緊,不利于實習(xí)生課后總結(jié)。
(3)實習(xí)過程中指導(dǎo)教師指導(dǎo)的力度不夠,指導(dǎo)教師指導(dǎo)的時間、次數(shù)較少,并且指導(dǎo)內(nèi)容多為對實習(xí)生上課備課的指導(dǎo),對聽課、評課和總結(jié)重視程度不夠。
4.3畢業(yè)論文(設(shè)計)
畢業(yè)論文是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),通過撰寫畢業(yè)論文,不但可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能,掌握科學(xué)研究的基本方法,而且可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生的各項素質(zhì)得到全面發(fā)展。通過調(diào)查研究,我們發(fā)現(xiàn)目前畢業(yè)論文(設(shè)計)存在的問題主要是:1.畢業(yè)論文撰寫時間和學(xué)生就業(yè)求職時間相沖突,造成學(xué)生沒有足夠的時間撰寫論文或?qū)W生不能徹底靜下心來撰寫論文,造成畢業(yè)論文質(zhì)量不高。
2.教師指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)教師人數(shù)不夠,每個指導(dǎo)教師帶的學(xué)生太多,加上平時指導(dǎo)教師上課,搞科研工作等,導(dǎo)師根本沒有太多時間有條不紊地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文,致使學(xué)生并沒有通過畢業(yè)論文的撰寫,來提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。此外,由于導(dǎo)師指導(dǎo)時間有限及學(xué)生本身的種種原因,致使學(xué)生的論文多是參考其他文章思路或是根據(jù)其他相關(guān)幾篇文章融合而成,并沒有有效地鍛煉學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)造創(chuàng)新能力。
4.4課程設(shè)計
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力、獨立思考能力、綜合分析能力及創(chuàng)新能力等有效的實踐教學(xué)手段。然而體育教育專業(yè)課程設(shè)計,除了學(xué)生實習(xí)期間,學(xué)生幾乎很少涉及課程設(shè)計,因此,要完善教學(xué)計劃,在教學(xué)過程中,要適當(dāng)穿插課程設(shè)計實踐活動,提高獨立設(shè)計課程的能力。
4.5實驗、社會實踐及考察等
實驗、社會實踐和考察等在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中雖為輔助作用,但也是實踐教學(xué)中不可或缺的一部分。首先,通過實驗教學(xué),不但使學(xué)生對人體的各器官機能、人體運動機制等各方面有更深一步的了解和認識;而且可以加強對學(xué)生基本實驗方法和技能的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握科學(xué)實驗?zāi)芰同F(xiàn)代實驗方法。其次,學(xué)生通過參加社會實踐,可以積累社會經(jīng)驗,提高交流溝通能力,了解自己的優(yōu)勢與不足,以為后繼學(xué)習(xí)起到目標(biāo)指向作用。再者,通過組織一定的考察活動,可以了解需要學(xué)習(xí)事物的發(fā)展情況,根據(jù)己方現(xiàn)有的條件如何去提高、發(fā)展,更好地達到教學(xué)的目標(biāo)。存在的不足主要有:(1)實驗室設(shè)備不健全,資金注入?yún)T乏。(2)社會實踐及考察活動機會少、組織次數(shù)不夠。
5體育教育專業(yè)實踐教學(xué)具體改善措施
1.技術(shù)課程實訓(xùn)方面:首先,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的認識,加強技術(shù)理論的學(xué)習(xí)。其次,老師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,適當(dāng)讓學(xué)生講解技術(shù)動作或分析技術(shù)動作原理,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。最后,提高教師的綜合素質(zhì)水平。教師除了需要具有淵博的知識,牢固的技術(shù)、技能外,還要有良好的語言表達能力,觀察了解學(xué)生的能力,這樣才能更好地結(jié)合實際設(shè)問質(zhì)疑,有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2.教育實習(xí)方面:強化實習(xí)生對實習(xí)重要性的認識;合理安排實習(xí)時間,調(diào)整課時安排密度;加強指導(dǎo)教師指導(dǎo)力度,重視聽課、評課和總結(jié)的作用。
3.畢業(yè)論文(設(shè)計)方面:(1)深化教學(xué)改革,合理安排學(xué)生撰寫論文時間。如可以通過調(diào)整教學(xué)計劃,把畢業(yè)論文的寫作時間安排到大二或大三來完成,這樣就可避免學(xué)生撰寫畢業(yè)論文時間和就業(yè)求職時間的沖突。(2)加強教師師資隊伍建設(shè),充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。首先,根據(jù)具體情況合理安排指導(dǎo)教師指導(dǎo)人數(shù);其次,多組織教師參加學(xué)術(shù)交流會或?qū)W術(shù)展覽等活動;另外,設(shè)立各種獎勵機制,調(diào)動教師鉆研學(xué)術(shù)的積極性。
論文摘要：網(wǎng)簡介
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)簡介
網(wǎng)成立于2005年初，專業(yè)提供表服務(wù)。本輔導(dǎo)中心實力雄厚，全部來自國內(nèi)重點高校的碩士博士研究生，已為上千客戶在和方面提供了幫助。
我們以創(chuàng)建一個集MBA （mba）碩士畢業(yè)論文和本科畢業(yè)服務(wù)于一身的值得廣大客戶信賴的平臺為目標(biāo)，最初小小的夢想，經(jīng)過10多年的歷練，成為了員工的信念，使得我們成為了近年來中國發(fā)展最快的機構(gòu)之一，已經(jīng)發(fā)展成為了以畢業(yè)和職稱為服務(wù)主題的全國性的綜合性站。為回饋新老客戶付，經(jīng)濟、管理、法律、醫(yī)學(xué)、會計、體育、教育、教學(xué)、建筑、土木、藝術(shù)等專業(yè)的服務(wù)，教育管理論文每隔一段時間就退推出“團購”活動，并以低于大大低于市場價格折扣限量為廣大畢業(yè)生服務(wù)。
從創(chuàng)立伊始，便堅持以“以質(zhì)量為生存”“以信譽求發(fā)展”為最高訴求，承諾碩士論文“100%原創(chuàng)”和本科畢業(yè)論文“100%高質(zhì)量”，竭力為每一位只職稱表客戶帶來獨一無二的驚喜與滿意。
學(xué)科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導(dǎo)師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學(xué)位2名。哈工大體育學(xué)碩士研究生招生，根據(jù)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃每年計劃招生6～8名。招生主要對象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學(xué)生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。
二、碩士研究生教育改革與探索
1.建立有效的教學(xué)質(zhì)量評估和監(jiān)督機制
哈工大體育學(xué)碩士教育改革的特點體現(xiàn)在嚴格，遵循哈工大的校訓(xùn)，對研究生培養(yǎng)教育過程的嚴格要求是學(xué)校辦學(xué)宗旨。加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價，完善研究生管理監(jiān)督機制是改革的重要體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)督從兩個層面上實現(xiàn)，一方面是研究生院的教學(xué)質(zhì)量評價檢查制度和要求，另一方面體育部教學(xué)督導(dǎo)組的教學(xué)檢查評價。按學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查要求，每學(xué)期開學(xué)前，每位任課教師要在網(wǎng)上提交教學(xué)日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學(xué)進度，安排校級教學(xué)督導(dǎo)專家檢查聽課計劃，檢查課采用不定期的抽查，每學(xué)期對每位教師聽課1～2次，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查評價結(jié)果及教師提交教學(xué)日歷情況進行公布。體育部每學(xué)期由部教學(xué)督導(dǎo)組對所有任課教師也進行嚴格的教學(xué)檢查，檢查結(jié)果與體育部教師年度考核及崗位績效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，促進了碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.加強論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量
研究生學(xué)位論文綜合地反映了研究生教育的水平和質(zhì)量，學(xué)位論文是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的主要方面，也是衡量研究生教育水平的主要指標(biāo)。要保證質(zhì)量，必須從源頭做起，抓好學(xué)位論文過程管理監(jiān)控，同時嚴格評審、嚴格答辯。在論文開題、中期檢查、論文答辯等環(huán)節(jié)上建立一整套的管理制度。加強論文的過程管理，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，首先，畢業(yè)論文答辯要通過校外專家的外審，才能報送本專業(yè)論文答辯委員會上，得到通過后，報送學(xué)科分委員會進行評審要獲得三分之二通過，最后報學(xué)校學(xué)術(shù)委員審批。論文開題和論文答辯聘請國內(nèi)體育學(xué)院知名專家和校內(nèi)外體育專業(yè)教授擔(dān)任評委，并采用預(yù)開題和預(yù)答辯，再進行正式的答辯過程。另一方面，哈工大制定了論文不端行為檢測管理條例，并嚴格規(guī)定論文正文部分文字重復(fù)率超過5%，不允許參加論文答辯。對論文的高標(biāo)準嚴要求，避免減少了學(xué)生完成論文過程中不端行為發(fā)生，使學(xué)生樹立了學(xué)術(shù)研究的良好正氣。提高了論文過程管理水平和畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.加強教育培養(yǎng)過程實踐環(huán)節(jié)，提高實際工作能力
（1）教學(xué)訓(xùn)練實踐，哈工大體育學(xué)碩士生培養(yǎng)目標(biāo)是定位于體育師資，而教學(xué)實踐能力是教師專業(yè)能力的核心和本質(zhì)，教師要提升其專業(yè)水平，就要使自身的教學(xué)實踐能力得到持續(xù)地發(fā)展。因此，重視對體育學(xué)碩士研究生的教學(xué)知識和技能的培養(yǎng)，加強教師職業(yè)專業(yè)特長的訓(xùn)練，從而使他們能夠了解教師的角色，規(guī)范并掌握相應(yīng)的專業(yè)技能。碩士生在第二學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，為本科學(xué)生上5～7周的教學(xué)實踐課，要根據(jù)教學(xué)進度認真?zhèn)湔n，寫出教案，并依據(jù)教案上課，教師負責(zé)對教學(xué)實踐全過程進行指導(dǎo)。實踐課結(jié)束前，由體育部組織教授專家組進行考核評價，考核成績記入研究生培養(yǎng)檔案。
（2）積極參加社區(qū)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)實習(xí)活動和社會實踐活動，深入社會進行各種社會實踐活動。如，體校，體育俱樂部輔導(dǎo)，社區(qū)群體活動指導(dǎo)，社會體育調(diào)查等。社會實踐活動時間為4～6周，一般安排在第三至第四學(xué)期進行。社會實踐活動后要寫出3000字實踐報告并要經(jīng)導(dǎo)師審查簽字后交研究生院備案并記有學(xué)分。
（3）競賽實踐完成1～2項校內(nèi)外競賽工作，要參加競賽的賽前的組織編排、競賽期間的臨場裁判、賽后總結(jié)工作，競賽工作的指導(dǎo)教師負責(zé)對碩士研究生參加競賽工作情況進行考核。
（4）科研實踐要求碩士研究生每學(xué)期參加學(xué)術(shù)報告、前沿講座不少于2次，畢業(yè)前在校內(nèi)外或體育部論文報告會不少于1次，每學(xué)期應(yīng)提交學(xué)術(shù)報告手冊，經(jīng)導(dǎo)師審核簽字。
三、教育改革實踐中存在的問題與對策
哈工大體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)教育，經(jīng)過幾年的改革實踐，不斷發(fā)展提高，取得了可喜的成績，但在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一些問題，主要在如下幾個方面：
1.師資力量問題影響研究生教育的發(fā)展
由于哈工大體育部幾十年主要承擔(dān)本科生體育課教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，近年承擔(dān)碩士生培養(yǎng)教育的教師，是自身培養(yǎng)的，有能力和資格能參與研究生教學(xué)和指導(dǎo)的僅是一小部分教師，而且這部分教師多年來是擔(dān)任本科生教學(xué)，研究生理論課程講授較為生疏，所以擔(dān)任研究課程對任課教師都感到壓力很大，導(dǎo)致大部分教師都沒有積極性參與研究生教學(xué)工作。同樣，碩士生導(dǎo)師也存在相同問題，導(dǎo)師既要負責(zé)學(xué)生平時培養(yǎng)教育，更要保證學(xué)生畢業(yè)論文的完成通過，在目前不斷加強論文質(zhì)量管理，提高論文檢查考評形勢下，沒有多少教師愿意承擔(dān)碩導(dǎo)的工作。因此，要擴大和提高研究生教育的師資隊伍，必須要有與教師評職考核密切相關(guān)政策激勵，同時每年要有專用名額引進優(yōu)秀體育碩士或博士畢業(yè)生及國內(nèi)高校知名教授。要制定師資隊伍建設(shè)培養(yǎng)近期及長遠計劃，不斷提高研究生培養(yǎng)教育師資隊伍的數(shù)量和質(zhì)量。
2.招生困難問題
由于哈工大近年來碩士研究生的招生分數(shù)居高不下，而體育學(xué)碩士研究生招生分數(shù)線基本是其他專業(yè)分數(shù)相同，在每年高位分數(shù)線下報考體育學(xué)研究生的學(xué)生倍感望而卻步，從而導(dǎo)致近年報考人數(shù)在逐年減少，招生已經(jīng)顯現(xiàn)出危機狀況。學(xué)科發(fā)展專業(yè)的興旺發(fā)達，必須要有保質(zhì)保量的學(xué)生，因此，體育學(xué)碩士研究生教育的發(fā)展，要有招生政策的支持，要從專業(yè)的發(fā)展和實際出發(fā)，體育學(xué)研究生的招生要與其他專業(yè)區(qū)別對待，在不影響學(xué)校招生計劃方案的前提，根據(jù)考生情況適當(dāng)?shù)亟档头謹?shù)，保證每年招生計劃完成，再不斷提高招生質(zhì)量。另一方面，可以充分利用綜合性大學(xué)其他專業(yè)學(xué)生資源的優(yōu)勢，積極鼓勵非體育專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科報考體育專業(yè)研究生，實現(xiàn)培養(yǎng)跨學(xué)科的復(fù)合型高級體育人才的發(fā)展方向，比如，學(xué)經(jīng)濟學(xué)的學(xué)生，可以對體育產(chǎn)業(yè)的成本核算和投資風(fēng)險有很好的控制；學(xué)管理學(xué)的學(xué)生，更能用管理學(xué)的方法和理論來完善體育管理體系；學(xué)機械類的學(xué)生，可以利用他們的專長提高我國體育健身器材類設(shè)計的科技水平等。
3.課程設(shè)置問題
關(guān)鍵詞：公共體育部 特殊性 研究生 培養(yǎng) 普通高校
中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01
研究生教育作為教育的最高層次，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中具有決定意義。普通高校公共體育部培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生的研究工作顯得尤其重要。近八年來，越來越多的普通高校設(shè)立了公共體育部研究生教育，促進了體育學(xué)科碩士研究生教育的發(fā)展。與專業(yè)體育院校和擁有體育專業(yè)的師范院校相比，普通高校公共體育部具有良好的學(xué)科建設(shè)環(huán)境，研究生培養(yǎng)在某種程度上彌補了部分體育院校專業(yè)學(xué)科單一狀態(tài)，顯示了一定的學(xué)科優(yōu)勢，但也存在科研潛力不足、研究生培養(yǎng)不均衡、學(xué)科隊伍不夠完善、研究方向設(shè)置繁多、特色研究方向比例不高等問題。
1 研究對象和方法
1.1 研究對象
具有體育學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點，非體育專業(yè)院校和師范院校且無完全體育本科教育的普通高校。
1.2 研究方法
文獻資料法。查閱有關(guān)碩士研究生培養(yǎng)工作規(guī)定的文獻資料，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，訪問中國研究生招生信息網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫、相關(guān)高校的校園網(wǎng)等，收集普通高校公共體育碩士點招生機制、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、科研學(xué)術(shù)與畢業(yè)論文等信息。
專家訪談法。電話訪談相關(guān)研究領(lǐng)域?qū)＜覍ζ胀ǜ咝９搀w育部碩士研究生現(xiàn)行招生機制、培養(yǎng)方式、課程設(shè)置、科研學(xué)術(shù)與畢業(yè)論文的解讀。
2 研究結(jié)果與分析
2.1 普通高校公共體育部培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生的成因及優(yōu)勢
2.1.1 符合社會發(fā)展新需求體育學(xué)科專業(yè)的發(fā)展得益于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會發(fā)展新需求是體育學(xué)科發(fā)展的源動力。擁有多學(xué)科能力的體育專業(yè)人才是社會發(fā)展所急需，而普通高校恰恰擁有多學(xué)科、高層次、強能力的眾多優(yōu)勢，同時又具有對社會環(huán)境與發(fā)展需要的敏感性和主動性，社會發(fā)展新需求為普通高校公共體育培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生提供了機會、動力與平臺。
2.1.2 建有特色的學(xué)科方向建設(shè)特色學(xué)科方向和新興體育交叉學(xué)科是普通高校公共體育部培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生的制勝法寶。在高校日益重視學(xué)科建設(shè)、積極尋求新興學(xué)科增長點的大背景下，普通高校能以非傳統(tǒng)體育院校的教育模式，依托已有的優(yōu)勢學(xué)科和特色學(xué)科，通過與體育學(xué)科的交叉融合與相互滲透，建設(shè)新興的體育學(xué)科。
2.2 普通高校公共體育部研究生培養(yǎng)工作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2.2.1 招生機制生源數(shù)量是碩士點生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，目前我國普通高校公共體育部碩士點招生規(guī)模較小，每屆允許招生人數(shù)大都在10人左右，受報考人數(shù)的影響，實際招生規(guī)?？赡芨?。與專業(yè)體育學(xué)院相比，公共體育部碩士點的生源主要來自外部，如專業(yè)體育院?；蛴畜w育專業(yè)的師范類院校。體育專業(yè)的學(xué)生更傾向于報考母?；蛲悓W(xué)校。在現(xiàn)行的體育專業(yè)碩士研究生招生體制中，綜合素質(zhì)較高的體育專業(yè)本科生，通常被保研或報考專業(yè)體育院?；驌碛畜w育專業(yè)的師范類院校，普通高校公共體育部碩士點在研究生選材顯然處于生源下游，可供選擇的優(yōu)秀考生資源更少。
2.2.2 培養(yǎng)方式我國體育學(xué)科碩士生培養(yǎng)基本上分為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型，普通高校公共體育部研究生培養(yǎng)基本以學(xué)術(shù)型為主。在培養(yǎng)方法上，實行的是導(dǎo)師負責(zé)制， 輔之以指導(dǎo)小組或副導(dǎo)師，這種指導(dǎo)方式對于培養(yǎng)以學(xué)術(shù)型規(guī)格為目的的碩士生教育有著積極的意義。但是，在實際培養(yǎng)中，指導(dǎo)小組的作用較難充分發(fā)揮，學(xué)生研究方向的確立、培養(yǎng)計劃的制訂、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和方法；畢業(yè)論文選題、資料信息提供、寫作指導(dǎo)、評閱答辯，大多由導(dǎo)師全程操縱，學(xué)生很少有自主選擇的余地，學(xué)生的主體地位未能得到充分重視。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高校公共體育部中20％的學(xué)校實行了師生互選制度，即在招生報名時不確定導(dǎo)師，在復(fù)試結(jié)束后或第3學(xué)期開始進行導(dǎo)師與碩士研究生的雙向選擇。師生雙向選擇制度將競爭機制引入普通高校研究生的培養(yǎng)工作，既使學(xué)生主體地位得到了體現(xiàn)，又對于促進導(dǎo)師隊伍建設(shè)、保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著積極的意義。另外，從文獻資料和部分高校公共體育部碩士研究生導(dǎo)師制度的研究中不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的普通高校選擇在體育學(xué)碩士研究生教育中實行雙導(dǎo)師制度或多導(dǎo)師制度。隨著社會的發(fā)展，體育學(xué)相關(guān)研究的趨勢朝向跨學(xué)科、跨專業(yè)方向，這樣既有利于人才的多方面發(fā)散發(fā)展，又有利于拓展研究生的就業(yè)面。
2.2.3 課程設(shè)置研究生課程設(shè)置是研究生培養(yǎng)方案的重要組成部分，合理確定課程設(shè)置是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)合格研究生的必備條件。目前我國現(xiàn)有的36所普通高校公共體育部碩士點，雖然各高校公體部的學(xué)科優(yōu)勢、教育資源特色、招生等存在差異，但采用的課程體系應(yīng)貼切普通高校公體部碩士點的特殊性。
2.2.4 科研學(xué)術(shù)和學(xué)位論文普通高校公共體育部研究生除了課程學(xué)習(xí)是檢驗研究生學(xué)習(xí)效果外，另一個檢驗的指標(biāo)就是論文與科研。作為學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)之一，碩士研究生應(yīng)具備獨立完成學(xué)位論文和從事基本科學(xué)研究的能力。
學(xué)位論文作為碩士研究生學(xué)習(xí)階段的一項重要科研成果，無疑是研究生教育培養(yǎng)過程中不可忽略的一個重要環(huán)節(jié)。近年來，普通高校公共體育部研究生論文選題領(lǐng)域逐步擴大，呈現(xiàn)出全方位多層次多角度等特點。在學(xué)位論文的選題分布上，各專業(yè)研究方向的格局已趨于穩(wěn)定，各專業(yè)選取教學(xué)理論與方法訓(xùn)練與比賽方面的課題占大部分，重復(fù)性研究較多，主要受限于研究
條件。
3 結(jié)語
（1）普通高校公共體育部碩士點不具備生源選拔的先天之利，應(yīng)積極地做好招生宣傳工作，擴大招生視角，選擇從更加廣泛的領(lǐng)域中招生。拓展生源，建立安全的招生體系是普通高校公共體育部的重要任務(wù)，可以綜合采用多種招生方法拓展途徑招生，如對內(nèi)、對外的保送、鼓勵其他學(xué)科生源報考及調(diào)劑等。
（2）普通高校公體部培養(yǎng)體育專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，加強專業(yè)素質(zhì)教育，以彌補研究生招生選材的不足。將研究生培養(yǎng)目標(biāo)定位為適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的高素質(zhì)人才，加強專業(yè)知識、特色知識、社會需求素質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮公體部碩士點蘊含的特色教育資源的培養(yǎng)價值，使之培養(yǎng)的研究生形成排他性的特色專業(yè)素質(zhì)。還應(yīng)從校內(nèi)外選聘優(yōu)秀教師教學(xué)，保證較高的課程教育水平，從而確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻