時間：2023-03-13 11:06:05
導(dǎo)語：在高校辦公室主任工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、以學(xué)生發(fā)展為本
德育工作的經(jīng)驗教訓(xùn)表明，是否尊重學(xué)生的主體地位，是德育工作能否取得實效的關(guān)鍵。既然學(xué)校德育工作的對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的、具有主體意識的人，那么，德育工作就要以人為本，強調(diào)學(xué)生的主體性，把理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人作為活動準(zhǔn)則。
德育工作以人為本，要求我們必須深入了解學(xué)生，尤其是學(xué)生新的特點。這一代學(xué)生，是在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的信息時代成長起來的，這對學(xué)生的影響非常大。即使是小學(xué)生，頭腦也是復(fù)雜的、“神秘”的，由于年齡和社會經(jīng)驗的不足，他們對一些知識的理解僅僅是朦朧的、表面的，似懂非懂的。面對這樣復(fù)雜的教育對象，如果不深入了解和研究，那么，德育工作就無法對癥下藥，教育難以奏效。
德育工作以人為本，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學(xué)生的特點，因人施教。因此，德育工作者必須研究在視聽時代、高科技時代成長起來的一代學(xué)生的教育方法，使教育更具有針對性和實效性?；仡櫸覀円酝慕逃?，在實施之前就認(rèn)真研究教育方法，精心設(shè)計教育內(nèi)容，刻意追求教育效果的并不多，可是，追求新聞效果，甚至廣告效應(yīng)的不少。要不就是用多年不變的老一套的“讀書活動”，一年一本，有的一年幾本，德育好像除了“讀書”以外沒有其他方法了。年年都是“讀書活動”，哪又能有什么新的效果？
二、發(fā)揮榜樣示范作用
榜樣的力量是無窮的，先進(jìn)的德育榜樣能給學(xué)生的成長以巨大的力量。運用榜樣的示范作用、標(biāo)準(zhǔn)作用導(dǎo)向和規(guī)范學(xué)生的道德言行是符合學(xué)生良好道德形成規(guī)律的。
1.先進(jìn)的德育典型能為學(xué)生提供良好的道德境界和追求目標(biāo)，使學(xué)生看到遵守良好道德的價值。少年兒童處在道德的接受與模仿階段，接受與模仿能力特別強，用先進(jìn)的德育典型教育學(xué)生，讓學(xué)生仿效、學(xué)習(xí)要比一般的講道理更具生動性、直觀性、鮮明性，也更具說服力、感染力、號召力。雷鋒精神就曾激勵無數(shù)少年兒童健康成長。學(xué)生良好道德品行的形成，離不開高尚德育情操的激勵，離不開先進(jìn)典型的帶動。學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和愛護(hù)先進(jìn)德育典型，使先進(jìn)典型可親、可敬、可信、可學(xué)。學(xué)校要注意樹立不同層次的德育典型，采取多種形式，大力宣傳，使廣大學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，努力形成校園崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚風(fēng)氣。
2.改革評價制度，建立正確的德育價值導(dǎo)向。學(xué)校要改變過去只以文化成績論英雄的評價方法，全面客觀綜合地評價學(xué)生。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點提出不同的道德要求，運用激勵評價的方法，多贊許、多鼓勵、多表揚、多引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，及時表揚學(xué)生的點滴進(jìn)步，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德需求，升華學(xué)生的道德情感，使學(xué)生具有崇高的德育信念和高尚的德育目標(biāo)。學(xué)校通過評價，建立先進(jìn)的表彰制度。
三、德育內(nèi)容生活化
新德育課程擔(dān)負(fù)著促進(jìn)兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。我們在品德教育方面所持的基本理念是一種生活德育的理念。我們認(rèn)為道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。人們是為了生活而培養(yǎng)個體的品德、改善、提升社會的道德的，并不是為了道德而道德。德育實踐性特點要求德育內(nèi)容克服以前純理論化、抽象化的缺點，在教育的過程中要學(xué)會拓展德育內(nèi)容，盡量使德育內(nèi)容貼近現(xiàn)實、貼近生活，使德育理論與現(xiàn)實生活實際緊密結(jié)合，通過學(xué)生民主參與、學(xué)生討論、學(xué)生調(diào)查等形式，尋找學(xué)生愿意接受、喜歡參與的內(nèi)容，縮短內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的距離，使學(xué)生愿意接受這種教育形式、內(nèi)容，并做到知行統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生自身素質(zhì)的不斷提高。如在學(xué)生班干部的選任方面，在民主初選舉后一階段，讓學(xué)生再討論誰做得好，而誰做得不足？在此基礎(chǔ)上再選定。讓一些學(xué)生在學(xué)習(xí)別人的長處和發(fā)現(xiàn)別人的不足的同時對自己的行為進(jìn)行檢測，從而使自己有所進(jìn)步，認(rèn)識到在機會面前，如果能好好把握，是能取得成績的。
脫離生活的道德和品德必將導(dǎo)致道德和品德的抽象化、客體化，脫離生活培養(yǎng)人的品德必將使這種培養(yǎng)因為失去生活的依托和生活的確證而流于虛空、形式、無效。
四、創(chuàng)造良好的德育環(huán)境
馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好個性品質(zhì)的，除了常規(guī)教育外，這主要依賴于班級環(huán)境的狀況。
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03A-
0049-01
很多同事認(rèn)為班主任工作繁重且瑣碎，作為班主任，我也深有同感。那么，如何提高班主任工作的實效性呢？我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾點。
一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范。”要教育好學(xué)生，平時要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。不管是在日常生活中，還是在班級活動和課堂教學(xué)中，班主任都應(yīng)以身作則、率先垂范，當(dāng)好學(xué)生各方面學(xué)習(xí)的榜樣。班主任還要注重細(xì)節(jié)，以自身行動潛移默化地影響學(xué)生，促使他們形成良好的行為習(xí)慣。比如，我們經(jīng)常強調(diào)教室里要保持清潔，但是總有一些同學(xué)亂丟垃圾。對此，每次到教室看到地上有紙屑、果皮等垃圾時，我總是以身示范，親自把它們放到垃圾桶里，而不是袖手旁觀，指揮學(xué)生去做。一段時間以后，我所帶的班級就沒有人亂丟垃圾了，教室里非常整潔。
二、用心關(guān)注每一位學(xué)生
愛是教育的推動力，是學(xué)生的催化劑。愛學(xué)生，就必須善于關(guān)注學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界；就必須把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，與學(xué)生促膝談心。事實上，當(dāng)學(xué)生愿意向你敞開心扉時，你的教育就算是成功了一半。
如何讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)注呢？教師首先要從小事做起，例如，隨手幫學(xué)生縫補掉了的扣子，給出汗的學(xué)生遞一張紙巾，給學(xué)生拍拍其身上的灰塵等，讓學(xué)生時時刻刻感覺到教師在關(guān)注他。
我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，有部分學(xué)生只有到周末才能回家。對于這部分寄宿制學(xué)生，我格外關(guān)注他們，總會在他們需要時送去一份溫暖和關(guān)愛，所以學(xué)生宿舍里常常傳出我和學(xué)生的歡聲笑語。我所帶的班級有一位學(xué)生叫韋思思（化名），剛轉(zhuǎn)學(xué)到這時，常?？摁[著要回家。于是我常常到她所住的宿舍“串門”，并發(fā)動她周圍的同學(xué)幫助她適應(yīng)校園宿舍生活，讓她感受到班集體的溫暖。過了幾天，她漸漸不哭鬧著要回家了。再過一段時間，我捏著她的鼻子問：“你現(xiàn)在怎么不鬧著要回家了？”她調(diào)皮地回答：“回家沒有這么多同學(xué)和我玩呀！”看到她開心的樣子，我知道她已經(jīng)愛上班集體這個大家庭了。
其次，關(guān)愛學(xué)生不但要從小事做起，還要把關(guān)愛行動貫穿于學(xué)生生活以及各項活動之中，用自己的行動讓學(xué)生真真切切地感受到教師對他們的關(guān)愛。例如，課余時間和學(xué)生一起玩耍，聊天；學(xué)生生病了帶他去醫(yī)院，督促他吃藥；學(xué)生考試成績不理想，幫助他分析原因，找出提高成績的方法……
三、在管理上嚴(yán)中有愛
轉(zhuǎn)化潛力生，可以說是一項極其困難且勞心費神的工作。對于潛力生，我們要采用積極的態(tài)度，不歧視、不放棄，不簡單、粗暴地對待他們，要了解、分析原因，做耐心細(xì)致的工作。
比如，我班的小理是名潛力生，經(jīng)常無故不交作業(yè)，還敢頂撞老師，欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)們都不愿和他玩。我采用“通理先通心”的方法，在平常與他接觸的過程中始終堅持友好、平等的態(tài)度。同時，我很尊重他的業(yè)余愛好，他喜歡體育運動，我就鼓勵他加入球隊，所以在球場上常?？梢钥吹剿C健身影，經(jīng)常聽到同學(xué)們因他投中球而發(fā)出的喝彩聲。他勞動積極，我就鼓勵他當(dāng)勞動委員，讓他帶領(lǐng)全班學(xué)生搞好清潔區(qū)衛(wèi)生。我常找出他的閃光點，有意在同學(xué)面前多表揚他。慢慢地他喜歡和我談心了?？吹綍r機成熟，我再委婉地指出他的缺點，點出他的缺點給自己、教師及同學(xué)帶來的危害，并和他分析原因及改掉缺點的方法。就這樣，我把熱愛與嚴(yán)格要求有機地結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，以感動為先導(dǎo)教育，把動之以情、曉之以理結(jié)合起來，做到情理交融，情通理順，使教師的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的合理需要而被接受，從而促使他思想上的認(rèn)同和態(tài)度上的轉(zhuǎn)變。
四、相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主管理的能動性
“教育無小事，處處是教育”。我每新接一個班，始終把“勤”字貫穿于班級管理的全過程，平常勤觀察、勤引導(dǎo)，班上出現(xiàn)不好苗頭時，及時將隱患消滅于萌芽狀態(tài)，同時針對自制力較差的一些同學(xué)有針對性地找他們談心，指出其優(yōu)點與不足，并提出可行的改進(jìn)措施，讓其定期改正。
但是，“勤”并不代表教師要代替學(xué)生的一切活動。班主任應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，相信學(xué)生，為學(xué)生搭建起有效的管理平臺。首先，班主任要組織全班同學(xué)根據(jù)本班實際，民主、平等地選舉出有能力的班干部，制訂實可行的“奮斗目標(biāo)”和“班規(guī)班約”，并注重落實在班務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)生干部能做的，班主任堅決不插手。比如，班里民主選舉出正副班長、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、體育委員、衛(wèi)生委員、各組組長、各個宿舍舍長以后，班主任要做的是組織班干和學(xué)生共同制訂出班級奮斗目標(biāo)，并給班干分工，班主任只做指導(dǎo)性工作。班會讓班長去主持，讓各個班干向大家匯報自己分管的班級工作，如果有存在的問題，大家討論解決方案。這樣的班級管理工作充分調(diào)動了學(xué)生干部的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生干部參與到班級管理中去，逐步鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的獨立管理能力。
二、 本課題研究的目的和意義
素質(zhì)教育就是以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。素質(zhì)教育的根本任務(wù)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生活。班主任是學(xué)校教育工作中全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、生活和身心健康的工作者；班主任肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的歷史使命；承擔(dān)著促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞及身心健康等方面綜合發(fā)展的重任。特別是在實施“科教興國”全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在為祖國培養(yǎng)人才這一千秋大業(yè)中，班主任工作發(fā)揮著極其巨大和不可替代的作用。學(xué)生身心發(fā)展有著共同的特點，但是在應(yīng)試教育的消極影響，樹立素質(zhì)教育的新觀念。
我國的改革開放建設(shè)，促進(jìn)了社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的發(fā)展，培養(yǎng)和造就面向世紀(jì)的一代新人，班主任的工作辛苦而繁雜，較之常規(guī)的班主任工作，在學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育管理，思維方式，工作模式等方面都有了根本的變化，所以，要求新時期的班主任，工作要有思維和變革，要在工作中不斷探索學(xué)生的精神領(lǐng)域，要有敏銳的眼光和積極的思考，以“開放性”、“多樣性”、“民主性”、“ 專業(yè)性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和判斷，學(xué)會比較和選擇，學(xué)會自我管理，自我服務(wù)，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識，自律精神和社會責(zé)任感，并在工作中不斷尋求科學(xué)的教育方法，關(guān)注全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
學(xué)校的管理是宏觀的，更具體的工作由班主任來做，班主任和班委會干部要以身作則，影響和塑造學(xué)生的行為規(guī)范，以班主任為典范，帶動學(xué)生干部的風(fēng)范，以學(xué)生干部的風(fēng)范帶動學(xué)生的規(guī)范；建立制度，規(guī)范管理，針對學(xué)生的年齡弱點、難點、特點、亮點，在廣泛討論得的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生研究制定各種班規(guī)制度，把嚴(yán)格的制度和規(guī)范的管理結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。
新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)提出了更高的要求。我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化其核心是實現(xiàn)人的現(xiàn)代化。而現(xiàn)代化的 人是有其素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的。即（1）高度的民主意識、民主行為；（2）高度的法律意識法制觀念；（3）終身 學(xué)習(xí)的觀念和能力；（4）開放的心態(tài)；（5）人與自然和諧相處的意識；（6）合作與競爭意識；（7）責(zé) 任與質(zhì)量意識；（8）效率和效益觀念；（9）創(chuàng)新意識和實踐能力；（10）崇尚真理，不迷信權(quán)威。這是 新時期社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求，也是我們對班主任提出的具體培養(yǎng)目標(biāo)。 為適應(yīng)市場經(jīng)濟，特別是知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。隨著教育改革的不斷深入，要求教師要培 養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。要建立新型的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師角色，教學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會做事 ，學(xué)會與人交往，學(xué)會生存發(fā)展，做學(xué)生的引導(dǎo)者、心靈導(dǎo)師。 小學(xué)作為基礎(chǔ)教育階段，在教育公平、教育民主化思想及全納教育理論的影響下，要求教師要面向全體學(xué) 生，了解每一名學(xué)生的教育需求，滿足不同學(xué)生的教育需求，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，整合教育資源（學(xué) 校、家庭、社區(qū)等），為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 小學(xué)生的模仿性、依賴性強，獨立性差，可塑性強，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。教師的一言一行，對 事物的好惡及人生觀、價值觀等直接影響學(xué)生對事物的認(rèn)識，因此，班主任工作便顯得更為重要。 面對當(dāng)今小學(xué)生缺少生活體驗，心理健康問題明顯增加，抗挫折能力弱等現(xiàn)象，以及由于社會飛速發(fā)展導(dǎo) 致人的認(rèn)識能力存在差異、價值取向多元化，出現(xiàn)教師與學(xué)生家長教育價值取向的溝通問題……為此，我們需要運用現(xiàn)代教育理論，指導(dǎo)班主任工作，以"為學(xué)生一生負(fù)責(zé)"為教育宗旨，開展此項研究，探索小學(xué)階段班主任工作模式，總結(jié)概括其特點，以增強班主任工作的針對性、目的性、實效性，切實提高班主任工作水平。
三、 開展此項研究的條件分析
對此課題的研究，我們已具備了比較成熟的條件： 本課題組主持人從事多年班主任工作，有較豐富的班主任工作經(jīng)驗和育人理念，現(xiàn)如今又擔(dān)任本學(xué)校的德育工作，又有很好的條件為課題的研究收集材料。另外，主持人又參加過多項科研課題的研究工作，有多篇科研論文在國家、省、市級的刊物上發(fā)表和獲獎，有豐富的科研能力。
四、 前期的準(zhǔn)備工作：
學(xué)校一直圍繞著以人為本促進(jìn)學(xué)生主動健康全面發(fā)展的育人理念，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，所以課題組成員通過學(xué)習(xí)，討論交流，查閱大量相關(guān)資料等形式，對班主任進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。目前課題組主持人已對"人本理論""多元智能理 論""情緒管理理論""全納教育思想""人的現(xiàn)代化理論"等現(xiàn)代先進(jìn)教育理念有了較深刻的認(rèn)識，并通過學(xué)習(xí)和教育實踐不斷深入領(lǐng)會到：新時期班主任工作要從物化走向人化，要承認(rèn)學(xué)生是具有獨立人格的人，是完整的人，是能動的、創(chuàng)造性的人。要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利，關(guān)懷學(xué) 生的成長。對學(xué)生的教育要由強制性的單項灌輸轉(zhuǎn)向雙向的平等對話。使班主任的教育工作成為兩代人的相互影響，共同參與，教學(xué)相長，品德共進(jìn)，相互理解、相互悅納、相互勉勵、相互啟發(fā)、相互涌動、相互創(chuàng)生、共同發(fā)展、共享快樂的過程。認(rèn)識到德育本身應(yīng)當(dāng)是一個整體，作為班主任應(yīng)該把德育工作融合到整體的教育中去，融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。
五、 研究步驟
（一）實施步驟設(shè)計
1、準(zhǔn)備階段（XX.12---XX年.5）
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：國內(nèi)外現(xiàn)代教育理論，國內(nèi)外優(yōu)秀班主任教育工作的研究理論。
（2）采用方法：通過查閱文獻(xiàn)，了解有關(guān)情況。
2、實施階段（XX年.6---2010.7）
通過對課題進(jìn)行深入的行動研究，不斷總結(jié)新時期班主任工作的模式。
（1） 調(diào)查分析階段（XX年.6---XX年.10）
（2） 策略設(shè)計階段（XX年.11---2010.8）
（3） 對比實驗階段（2010.8 ---2010.6）
3、總結(jié)成果階段（2010. 7 ---2010.9）
對第二階段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料進(jìn)行收集整理。對各種材料進(jìn)行整理分析，優(yōu)化策略，將各種策略系統(tǒng)歸類，撰寫研究報告、論文等形式，進(jìn)行成果交流。
（二）課題完成保障條件
1、本課題得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，得到去教科室行家的直接指導(dǎo)。
2、我曾多次參加過學(xué)校各種研究課題，并有較高的責(zé)任心完成課題研究。
3、時間保證：會以高度的責(zé)任心堅持定期學(xué)習(xí)，定期活動，定期研討。
六、預(yù)期課題中期成果
1、XX年12月----XX年年5月 實驗方案
2、XX年年 6月----2010年6月 論文《小學(xué)班主任工作模式》
3、2010年7月----2010年9月 研究成果
七、最終研究成果
（一）實驗研究總結(jié)報告及附件
（二）實驗教師典型教案
（三）實驗教師的經(jīng)驗論文
（四）學(xué)生的相關(guān)作品及資料
一、班級基本情況
其中有17位女同學(xué)，本班共有24名學(xué)生。7位男同學(xué)。經(jīng)大學(xué)一年級下來，班總體情況良好，班內(nèi)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)過全體師生的共同努力，班被評為市文明班級?，F(xiàn)在班已經(jīng)進(jìn)入了大二階段，班級管理上應(yīng)進(jìn)一步加強和改進(jìn)。
二、本學(xué)期基本工作要點
1要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。明確學(xué)習(xí)目的提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。班內(nèi)有一局部同學(xué)平時對自己放松要求，學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試效果不良。針對上學(xué)期末的考試成果，要求參與補考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。多參加系、學(xué)?；顒?，如卡拉OK網(wǎng)頁制作等比賽。班有幾位同學(xué)在文娛方面表示突出，鼓勵他學(xué)好專業(yè)課的同時，多參與校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
3發(fā)掘?qū)W生特長。鍛煉學(xué)生動手、動口能力，為他不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講競賽等。
4培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。主動打招呼；參與公眾場所注意班級面貌，堅持恬靜，遵守紀(jì)律。
5健全班委會。提高學(xué)生的管理能力。學(xué)期初，對原有的班委進(jìn)行調(diào)整，每位班干部都認(rèn)真寫好工作計劃，帶動全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。
6做好弱勢學(xué)生工作。班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有談戀愛傾向的這方面我準(zhǔn)備多場地家長聯(lián)系。培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
7做好勤工儉學(xué)工作。不影響學(xué)習(xí)的前提下。目前我班有5位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，將不間斷地與任課教師聯(lián)系，解他學(xué)習(xí)成果，關(guān)心他學(xué)習(xí)情況。
三、班級主要活動內(nèi)容
1、組織部分學(xué)生到補考，并及時對學(xué)習(xí)上重視的教育。
2、向?qū)W生進(jìn)行尊師教育，在教師節(jié)到來之際，啟發(fā)學(xué)生用各種方式向教師。出版第一期黑板報。
3、組織學(xué)生參加開學(xué)典禮，進(jìn)行思想教育。
4、組織學(xué)生一次秋游活動。
5、開展慶祝國慶節(jié)活動，出版相應(yīng)黑板報。
6、開展一次演講比賽。
7、組織學(xué)生參加工程系的卡拉OK比賽，爭取進(jìn)入院比賽。
8、組織迎新年慶?；顒?。
9、組織參加學(xué)校秋季運動會。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作
班主任的工作還有很大的進(jìn)步空間，如果能夠做到根據(jù)班級的實際情況，采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教育模式和教學(xué)方法，在管理工作中不斷協(xié)調(diào)工作，才能建立一個健康、良好的班集體，促進(jìn)基礎(chǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
一、對學(xué)生一視同仁
在教育中，對于成績比較好的小學(xué)生進(jìn)行表揚與肯定，也要看到他們的不足，并提出讓他改正，使他們完善和提升自己。對于成績較差的學(xué)生來說，班主任要以適當(dāng)?shù)姆绞綄ζ溥M(jìn)行勸說并鼓勵，針對不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，引起他們的學(xué)習(xí)興趣；還要避免其他學(xué)生對這些學(xué)生的歧視，要鼓勵學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助他們；班主任不要放棄他們，不要讓他們從心里對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒，對他們多一點關(guān)心和體諒，讓他們感受到自己的努力是被肯定的。
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
班主任必須認(rèn)識到自己在班級中所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，結(jié)合時代的發(fā)展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的等級教育理念，成為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人。作為小學(xué)班主任不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。班主任在工作中要有責(zé)任心、不斷創(chuàng)新，以認(rèn)真的態(tài)度投入到教育工作中。班主任還要善于運用情感溝通的方式去激勵小學(xué)生，用他們易于接受的方式去正確的引導(dǎo)，能蛘駒諦生的角度去思考問題，給他們自由發(fā)揮的空間，讓他們充分的施展自己的才華，使他們在學(xué)習(xí)知識的同時，綜合能力得到鍛煉，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、深入了解學(xué)生
只有班主任教師主動走到學(xué)生當(dāng)中去，親近學(xué)生，真誠關(guān)心和愛護(hù)自己的學(xué)生，才能順利開展一切班級工作。深入研究學(xué)生是基礎(chǔ)教育取得成功的必要前提，班主任教師可以通過開展各種集體活動細(xì)心觀察、了解班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，了解班級管理中存在的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因，一是要加強和家長的及時溝通，了解每一位家長的文化層次，找到班級管理中需要糾正的弱點。二是教師要研究每一個學(xué)生的個性特征，包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、性格特點等，了解他們的生活環(huán)境，關(guān)注不同層次學(xué)生的心理變化和學(xué)習(xí)程度；等等。在了解學(xué)生、拉近與學(xué)生距離的過程中，班主任要不斷提升自己的文化知識水平和高尚的道德品質(zhì)，讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生由衷敬佩之情，既把你當(dāng)成特別值得信任的教師，又是可以平等交流的好朋友，從而在班級內(nèi)樹立起班主任應(yīng)有的威望，班級管理工作自然會取得事半功倍的良好效果。
四、選取班干部
一個班級的精神面貌的好壞，很大程度上取決于班干部的管理能力。因此，班干部的選拔是一項非常重要的任務(wù)，干部隊伍的組建不只是一種形式，要落到實處，發(fā)揮其應(yīng)有的促進(jìn)作用。選拔和培養(yǎng)班干部，教師要做到以下幾點：第一，班主任要在班內(nèi)幫助班干部建立班級威信，表揚這些學(xué)生的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡；第二，班主任要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的工作方法，鼓勵班干部大膽作為，同時還要嚴(yán)格要求班干部在班內(nèi)起好帶頭作用，不論是在學(xué)習(xí)、勞動、紀(jì)律哪個方面都要做到嚴(yán)格要求自己，以身作則，起到以點帶面的先進(jìn)作用；第三，班主任要注重培養(yǎng)班干部之間團結(jié)協(xié)作的精神，通過班委會這個積極向上的小集體的力量來給予全班學(xué)生正面的引導(dǎo)，使整個班級形成班級的整體凝聚力和強烈的進(jìn)取心，起到以點帶面的作用。
五、建立制度
良好的班級常規(guī)制度是學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的前提保障，如果在課堂教學(xué)過程中總是有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，擾亂班級上課秩序，那么即使教師的教學(xué)水平再高也無法順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動很可能因為某一個學(xué)生的問題導(dǎo)致全班學(xué)生的努力付之東流，直接影響到班級良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。所以，班主任要扎實有效地加強對學(xué)生的班級常規(guī)管理。班主任要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生按照其中的課堂常規(guī)、日常常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等內(nèi)容來規(guī)范自己日常的行為。
六、開展主題班會活動
主題班會也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和提高班級建設(shè)效率的主要途徑。班主任要注重每次主題活動的實效性，使每一個學(xué)生都能在活動中得到心靈的洗滌，用積極正確的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度來規(guī)范和指導(dǎo)自己的言行和學(xué)習(xí)活動。班會的主題可以根據(jù)學(xué)生感興趣的熱點話題或者近階段班級內(nèi)出現(xiàn)的偶發(fā)事件確定，比如，三月份學(xué)習(xí)雷鋒活動可以組織學(xué)生開展“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的主題班會；在新學(xué)期伊始班主任可以引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，組織“開學(xué)第一課”主題班會等等。
七、協(xié)調(diào)好與科任教師、家長之間的關(guān)系
班主任盡管有著滿腔的熱情，也在學(xué)生當(dāng)中建立了一定的威信，但是只憑自己的一己之力是很難取得教育的成功的，所以班主任要努力取得各位家長的信任和理解，加強和家長的溝通交流，與他們達(dá)成一致意見，并時常與家長交換意見，以求時時掌握學(xué)生的心理變化，及時予以積極的干預(yù)。同時班主任還要加強和本班科任教師的交流，及時了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)。班主任、科任教師和家長的共同合作讓學(xué)生在家庭、課上、課下都得到了關(guān)注，有效促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。
八、多傾聽學(xué)生的聲音
在班內(nèi)發(fā)生的每件事情上都多聽聽學(xué)生的意見，看看他們對這件事情有什么看法、想法，師生之間的相互交流總比教師單方面的命令要有益得多，這樣既提高了學(xué)生的主動參與意識，也增強了學(xué)生和班主任之間的信任感。比如六一的慶?；顒有枰啪毷裁垂?jié)目，教室需要怎樣布置，班會選什么話題，也要最后由學(xué)生“拍板”?，F(xiàn)在的學(xué)生思想開闊，思維活躍，想象力極為豐富，班主任在班里要給學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機會，使他們真正成為班級的小主人。班主任這種“退隱”并非是撒手不管，目的是培養(yǎng)學(xué)生遇事多動腦筋的習(xí)慣。
九、結(jié)語
班主任的工作平凡而碎瑣、艱巨而又神圣，回想起剛擔(dān)任班主任時的種種滋味，好像快樂很少，艱辛很多。但當(dāng)我翻開一本本作業(yè)，看到那一行行工整干凈的字體；當(dāng)我走出教室，被學(xué)生圍著、笑著。。。那快樂真的是從心底往外涌。我付出的是汗水，收獲的卻是一份份沉甸甸的情感。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧春梅。探究如何做好一名小學(xué)班主任[J].讀與寫，2016（13）：19.
【關(guān)鍵詞】 班主任;德育教育;德育方法
“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分,培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才,這就為高職教育指明了方向。社會本身和現(xiàn)實生活也對我們的學(xué)生提出了新的要求,不僅要有過硬的技術(shù),更要有良好的思想品德,堅強的意志,寬廣的胸懷,良好的心理素質(zhì)和愛崗敬業(yè)的獻(xiàn)身精神去迎接工作生活的挑戰(zhàn)。
特別是在市場經(jīng)濟條件下,競爭日益激烈,難免會出現(xiàn)諸多新矛盾,如心理危機、人際關(guān)系不和諧等等。發(fā)展情商,提高戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),建立良好的人際關(guān)系,已經(jīng)成為一個人能否成功的關(guān)鍵。在高職院校的教育工作中,加強對學(xué)生的思想品德教育,培養(yǎng)他們良好的道德情操是教書育人的重要組成部分,是每位教師和教育工作者義不容辭的職責(zé)。班主任在學(xué)生日常的思想品德教育和學(xué)生道德情操培養(yǎng)以及道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面發(fā)揮著獨特的不可替代的作用。
一、始終把班級德育教育放在班級管理的首要位置
隨著我國加入世界貿(mào)易組織,進(jìn)一步擴大開放,必然使西方各種政治、文化思潮的影響加大,學(xué)校思想道德教育將面臨許多新的情況。加強和改善學(xué)生的思想政治工作和德育工作就顯得十分艱巨和迫切,道德缺失的嚴(yán)重后果是不言而喻。曾有人形象地比喻:體質(zhì)不合格出廢品,智能不合格出次品,德育不合格出危險品?？梢?班主任只有把德育放在班級管理的首要位置,教育才能達(dá)到理想的目標(biāo),班級才有生命力,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)所需要的合格專門人才,實現(xiàn)職業(yè)教育的目的。
二、組建強化班級德育機制建設(shè),提高學(xué)生自律、自塑意識與能力
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交和實踐活動的基本單元,也是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和道德習(xí)慣養(yǎng)成的重要園地,德育是人的思想與心靈升華活動。自律、自塑是思想品德升華兩個最為重要的環(huán)節(jié),離開了受教育者的自律、自塑,所有的德育活動都失去其實質(zhì)意義。班級德育機制必須圍繞以提高學(xué)生自律、自塑意識與能力這個中心而建設(shè)。
(1)班主任可在班委會增設(shè)德育輔導(dǎo)員、心理觀察員職位,由班委會挑選成熟穩(wěn)健的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任,并定期向班委會和班主任匯報本班學(xué)生思想品德和心理狀況的有關(guān)情況,并對班級思想品德建設(shè)和培養(yǎng)學(xué)生健康心理提出意見和建議。
(2)班主任要堅持正面教育為主,增加師生間的情感互動,通過活動增加道德認(rèn)知,在實踐活動中進(jìn)行道德體驗,摒棄傳統(tǒng)灌輸?shù)掠Ｊ健?/p>
(3)建立班級學(xué)生每月上、中、下旬德育工作例會制度,定期梳理、分析學(xué)生的思想心理動態(tài),并針對性地開展指導(dǎo)工作。
(4)豐富班級活動,開展豐富多彩的“第二課堂”、社會實踐活動,打造學(xué)生自律與他律、自塑與他塑、自我評議和民主評議相結(jié)合的德育運行軌道,把重點放在學(xué)生的職業(yè)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識、創(chuàng)新意識,誠信意識和團隊精神的養(yǎng)成上。這樣就從組織機制上為德育滲入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實踐、娛樂、人際交往提供了保障。
三、班主任要注重自身素質(zhì)的提高,用自身的人格魅力去感染學(xué)生
要做好大學(xué)生靈魂的工程師,就要探索到達(dá)他們心靈的途徑。在現(xiàn)代信息社會,大學(xué)生們通過各種媒體聽到的已經(jīng)很多,他們更需要的是行為上的楷模。這就要求班主任既要有知識技能水平,還要有品格、有人格,用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生,使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息,這種潛移默化的思想品德教育方式,一定更
容易引起學(xué)生們的效仿和共鳴。
四、針對學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同階段和不同年級學(xué)生身心發(fā)展特點,確立班級德育工作的重點和內(nèi)容
高職一年級是以適應(yīng)高職教育為目標(biāo)的成長階段,是學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理等各方面實現(xiàn)由中學(xué)或中職向高職轉(zhuǎn)變的過渡階段和轉(zhuǎn)型期。在這個階段德育的重點應(yīng)以職業(yè)意識和基本道德規(guī)范養(yǎng)成為核心內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)態(tài)度、集體觀念、法制觀念、職業(yè)觀念和人生目標(biāo)。
高職二年級是以成才為目標(biāo)的全面發(fā)展階段,是培養(yǎng)學(xué)生健康人格、創(chuàng)新意識、自主意識、自立能力、社交能力的關(guān)鍵階段。在這個階段德育的重點應(yīng)以職業(yè)道德和健康職業(yè)人格塑造為核心內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、道德觀、價值觀、人生觀和世界觀。
高職三年級是以成人為目標(biāo)的走向職業(yè)崗位前的準(zhǔn)備階段,是學(xué)生的思想日趨成熟,思想品質(zhì)、人生目標(biāo)、政治信仰等諸方面由感性向理性升華的重要階段。由于面臨畢業(yè),即將步入社會,又是擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和職業(yè)道德觀形成與發(fā)展的重要階段。在這個階段德育的重點應(yīng)以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和發(fā)展教育為核心內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清我國目前的經(jīng)濟形勢和就業(yè)趨勢,牢固樹立高職學(xué)習(xí)的價值觀,進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì),增強就業(yè)競爭力和自主擇業(yè)的自覺性。
五、建立班級德育教育網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng),弘揚德育教育主旋律
在信息化時代,網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主渠道。網(wǎng)絡(luò)的確會給我們的學(xué)生帶來諸多負(fù)面的影響,也同樣可以成為我們思想品德教育的重要方法和途徑。網(wǎng)絡(luò)方便快捷信息含量大,通過網(wǎng)絡(luò)可以及時掌握學(xué)生的動向,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也可以為我們所用,如一些有著這樣那樣思想包袱的學(xué)生,有可能無法在正常的情況下與同學(xué)和老師交流,但他們心中有著與人交流而且與老師交流的渴望,那么網(wǎng)絡(luò)給他們提供了方便。許多不好意思表現(xiàn)出來的思想,可以在網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)和老師交流。
事實證明,很好的利用網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)就會成為一個延伸了的思想品德教育課堂,開發(fā)和利用好這個課堂可以收到意想不到的良好效果。班主任可組建一支精干的網(wǎng)絡(luò)德育教育管理隊伍,并由操行等第優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任管理員,從網(wǎng)絡(luò)上密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況,在網(wǎng)絡(luò)中滲透思想品德教育的主旋律,并定期進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
六、持之以恒地進(jìn)行德育量化考核,把考核結(jié)果做為學(xué)生入黨、入團、評優(yōu)和推優(yōu)的重要依據(jù)
要保證德育的實效性、長效性,必須持之以恒地進(jìn)行德育量化考核。按照德育鏈的基本要求,制訂具有較強可操作性和測度性的考核方案,把理性的職業(yè)意識,健康的心理素質(zhì),良好的職業(yè)道德量化為考核項目,每學(xué)期進(jìn)行兩次自我評議和民主評議,并評定學(xué)期各位學(xué)生的操行分,把考核結(jié)果列為學(xué)生入黨、入團、評優(yōu)和推優(yōu)的重要依據(jù)。使考核評議成為強化學(xué)生德育建設(shè)的直接動力。
七、充分發(fā)揮班級團支部的作用,開展豐富多彩的班級文娛活動,形成良好的班級文化氛圍
班級文化活動作為學(xué)校教育教學(xué)上的有機組成部分,在德育教育中發(fā)揮著非常重要的作用。班級團支部通過舉辦各類演講比賽、辯論賽、征文比賽、知識競賽、書畫比賽、詩歌朗誦會等活動,展示改革開放以來我國現(xiàn)代化建設(shè)取得的輝煌成就,激發(fā)青年學(xué)生愛黨、愛國、熱愛社會主義的情感。讓學(xué)生在這些活動中找到自信,找到生活的目標(biāo)和激情。一個良好的班級文化氛圍對學(xué)生優(yōu)良品德行為的指導(dǎo)和完美人格的形成有著極為重要的作用。
八、把學(xué)生宿舍作為對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和行為養(yǎng)成教育的重要課堂
一個寢室如同一個家庭,它是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。大量的思想、心理、道德規(guī)范方面的問題都會在宿舍中進(jìn)行交流。班主任要適時教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明科學(xué)衛(wèi)生的生活方式,大力弘揚集體意識、公共環(huán)境意識,學(xué)會共同生活,鼓勵寢室成員間互幫互助,關(guān)心體貼他人,倡導(dǎo)去惡揚善、救弱扶困的道德風(fēng)尚。為此,班主任要有意識地在每一個宿舍安排若干個道德模范學(xué)生,以發(fā)揮榜樣和帶頭作用。制定宿舍文明公約和獎懲制度,并且定期開展文明寢室和室員的評比。為優(yōu)化寢室環(huán)境,定期開展“寢室環(huán)境”設(shè)計大獎賽,“星級”寢室評比活動等,以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成文明道德的行為規(guī)范和行為習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】班主任 實踐 探索
高校班主任在班集體中擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色， 是最貼近大學(xué)生的教育者和實施者， 在大學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著不可或缺的作用。文章在高校班主任的工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對班主任工作中所遇到的困難，提出了審時度勢的理念轉(zhuǎn)變和方法變革，并將其運用于實踐與探索中，以達(dá)到提高班級管理工作水平和效率的目標(biāo)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的德才兼?zhèn)涞倪m應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的合格人才。
一、高校班主任工作面臨的挑戰(zhàn)
首先，當(dāng)代大學(xué)生大都為90后，他們思想活躍，接受新鮮事物能力強，追求個性解放，但同時也存在著脆弱、敏感、抗壓能力差的心理特點。他們的心智尚未成熟，經(jīng)常產(chǎn)生復(fù)雜的心理矛盾，進(jìn)而做出偏激行為。尤其是高校擴招的政策進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生數(shù)量的劇增給教學(xué)管理帶來了極大的困難。
其次，新時期的大學(xué)生有著不同的身份背景、不同的成長環(huán)境，想要做到因材施教，著實困難。他們普遍存在獨立自我意識，對他人嚴(yán)苛要求，對自己卻放松紀(jì)律，有的甚至有強烈的個人主義思想，對社會表現(xiàn)出漠視和無情，對現(xiàn)實有著消極的態(tài)度愈演愈烈。新時期許多大學(xué)生都表現(xiàn)出消極被動的傾向，不能調(diào)動其主動性，對環(huán)境的適應(yīng)力較差，對今后的發(fā)展也沒有明確的生涯規(guī)劃。
二、班主任工作的基本原則
1. 堅持以人為本的原則
以人為本的核心內(nèi)容就是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的精神需求和物質(zhì)需求作為一切工作的出發(fā)點求，以實現(xiàn)學(xué)生的利益為工作的最終目的。具體來說，就是在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，給予學(xué)生的隱私充分的尊重，理解學(xué)生對于榮譽的渴望，在生活中，關(guān)心學(xué)生的點點滴滴，為其出謀劃策，只有這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，促進(jìn)班主任和學(xué)生的雙向互動。
2. 言傳與身教相結(jié)合的原則
班主任只有堅持以身作則才能成為學(xué)生的真正榜樣，并獲得學(xué)生群體的認(rèn)可和愛戴。但是這不能成為作秀，否則就會產(chǎn)生“假、大、空”的結(jié)果。由于特殊的年齡層，導(dǎo)致大學(xué)生們會對老師的言行舉止進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)和模仿。因此，老師對學(xué)生的影響應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的，而不是一味的嘴上說教。因此，在教學(xué)實踐過程中，教師要對自己的一言一行、一舉一動謹(jǐn)慎規(guī)范，使其成為學(xué)生效仿的楷模。
3. 民主、平等、公平的原則
當(dāng)代大學(xué)生大多為90后，他們思想活躍，接受新鮮事物能力強，對于民主、平等、公平的追求極為強烈。因此，班主任應(yīng)將每位學(xué)生看作平等的個體對待，堅持民主、平等、公平的原則開展工作。在選定班委的時候，要采取不記名投票方式，應(yīng)給予每一個學(xué)生參選和被選的權(quán)利，不能出現(xiàn)內(nèi)定的現(xiàn)象，對于最終的票數(shù)要進(jìn)行公開的唱票，避免暗箱操作，引起學(xué)生的誤解和猜疑。在提高班主任威信的同時，保證行事的公正。
三、班主任工作實踐措施
1. 提升個人素質(zhì)
班主任個人素質(zhì)的高低，很大程度決定了他在學(xué)生中形象的好壞。因此，班主任在工作之余要努力提升自己的素質(zhì)，希望用人格魅力感染到學(xué)生。首先，班主任應(yīng)具備扎實的專業(yè)知識，因為教師的本質(zhì)就是教授學(xué)生專業(yè)知識，這也是班主任工作開展的前提。其次，要有高尚的道德情操、完美的人格素養(yǎng)。因為班主任除了教書更重要的是育人，想要成為學(xué)生的楷模，樹立先鋒楷模，以身作則，為人師表。其內(nèi)在涵養(yǎng)，大多從外在的言談舉止表現(xiàn)出來，會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。
2. 營造良好學(xué)習(xí)氛圍
班主任作為一個學(xué)生集體的組織者和管理者，需要把控班級整體的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌。大學(xué)沒有高中時的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有老師家長的督促，一切都只能靠自己的自覺和自律，因此需要通過班級學(xué)習(xí)風(fēng)貌的營造來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我約束的能力。對待處于班級下游的同學(xué)，要心平氣和與之溝通，了解他的需求，幫助其找到原因，想辦法拉近距離，并使他們的優(yōu)點能發(fā)光發(fā)熱，激發(fā)他們對于榮譽的追求。對于較優(yōu)秀的學(xué)生，要充分發(fā)揮其先鋒模范作用，去帶動班上的同學(xué)，共同創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)，帶領(lǐng)同學(xué)步入先進(jìn)行列。
3. 加強平等交流
班主任要想真正走進(jìn)學(xué)生的世界，就要和他進(jìn)行心與心的交流，贏得學(xué)生的信任，讓學(xué)生接納自己。而相互溝通的前提就是相互尊重，建立平等的師生關(guān)系。在充分了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)背景的基礎(chǔ)上，由淺入深，循序漸進(jìn)，了解他們的喜、怒、哀、樂，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q心中的困惑，在學(xué)生最需要的時候給予一定的援助，使他們從班主任那獲得朋友、家庭的溫暖。
高校班主任在班集體中擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的角色， 是最貼近大學(xué)生的教育的實施者。在新時期，班主任工作應(yīng)堅持以人為本的原則、言傳與身教相結(jié)合的原則、民主、平等、公平的原則，通過提升個人素質(zhì)、營造良好學(xué)習(xí)氛圍、加強思想溝通等措施開展實踐和探索。
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關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；班主任；工作
中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2008）36（c）-0088-01
一、明確定位，認(rèn)識到位，做好思想準(zhǔn)備。
作為輔導(dǎo)員或班主任，對自己的學(xué)生定位要明確，相比較與本科院校，高職院校學(xué)生普遍存在自我約束能力差、紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)積極性不高的普遍現(xiàn)象，不能認(rèn)為學(xué)生年齡過了十八歲就什么都懂、什么都做得很好，大多數(shù)同學(xué)在這一時期是人生觀和價值觀逐步建立的階段，還需要班主任的教育和引導(dǎo)，為此，作為輔導(dǎo)員或班主任必須在認(rèn)識上到位，提前向有經(jīng)驗的老師請教，與上課教師多交流，多學(xué)習(xí)一些管理方法，逐步形成自己的有效的管理模式，由于部分學(xué)生精力不放在學(xué)習(xí)上，要通過紀(jì)律約束和鼓勵讓同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到面臨的就業(yè)壓力，讓他們由被動的學(xué)習(xí)變成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時要有面對困難的思想準(zhǔn)備。
二、建立一支得力的學(xué)生干部隊伍
學(xué)生干部是輔導(dǎo)員或班主任最得力的助手，班級工作的很多事情都是由他們具體去布置、執(zhí)行，學(xué)生干部隊伍素質(zhì)的高低直接決定了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，任何一支學(xué)生干部隊伍都需要去不斷的培養(yǎng)，通過學(xué)生干部帶動所有同學(xué)去形成好的風(fēng)氣，作為班主任，在選拔學(xué)生干部的時候要做好同學(xué)們投票和自己的意見的有效結(jié)合，不能一味的注重投票結(jié)果，一旦學(xué)生干部隊伍組建成立，必須要有工作紀(jì)律和監(jiān)督機制，我在工作中的經(jīng)驗就是，一是要給學(xué)生干部提出工作目標(biāo)和要求，通過工作績效來考核某個學(xué)生干部的工作能力，這樣可以給學(xué)生干部充分的工作空間，鍛煉他們的組織、協(xié)調(diào)能力，而如果一味的按照班主任、輔導(dǎo)員的思路去做，對學(xué)生干部的鍛煉價值不大；二是通過觀察，了解他的工作態(tài)度，我認(rèn)為學(xué)生干部的工作態(tài)度非常重要，如果態(tài)度不端正，往往會在工作中丟三落四，不能按時完成任務(wù)，個別的學(xué)生干部會在老師面前說得很好，干具體工作時卻判若兩人，作為老師，應(yīng)通過適當(dāng)?shù)臋C會去教育他，可以以優(yōu)秀學(xué)生干的榜樣鼓勵他；三是讓學(xué)生干部學(xué)會做會議筆記，我每周都開學(xué)生干部例會，以前記筆記的很少，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我開會要求的很多事情，當(dāng)傳達(dá)給同學(xué)們時已經(jīng)沒有多少了，后來了解到，開會的內(nèi)容都忘記了，通過記筆記，學(xué)生干部形成了好的開會習(xí)慣；四是作為輔導(dǎo)員或班主任鼓勵學(xué)生干部加強協(xié)作，互相交流經(jīng)驗，互相理解，團結(jié)一致才能干好工作。當(dāng)然作為學(xué)生干部也不能放松對學(xué)習(xí)的要求，個別學(xué)生干部工作很優(yōu)秀，但是因為學(xué)習(xí)成績差，影響了自己的發(fā)展，作為高職學(xué)院的學(xué)生干部，在大一、大二期間會付出很多，但大三是他們收獲的季節(jié)，所以必須告訴自己的學(xué)生干部學(xué)會堅持，一名好的學(xué)生干部，在即將畢業(yè)時，他的言談舉止、穿著打扮、行為習(xí)慣都明顯優(yōu)于一般學(xué)生。
三、深入學(xué)生、了解學(xué)生是做好班主任工作的重要依據(jù)
要做好班主任工作，除了不斷提高自身的素質(zhì)外，還要投入足夠多的時間和精力深入學(xué)生，與學(xué)生誠心地交朋友以了解學(xué)生，掌握學(xué)生的特點和心態(tài)，否則，就得不到學(xué)生的信任，在學(xué)生面前顯示不出應(yīng)有的威信，再好的說教也是顯得蒼白無力。
當(dāng)代大學(xué)生普遍具有以下一些特點：一是認(rèn)知程度高，社會閱歷少，缺乏對社會的了解，缺乏實踐經(jīng)驗；二是獨立意識強，但獨立能力不足。有較強的獨立意識，但缺乏獨立生活的自理能力和獨立思考、獨立行事的自強精神和自立能力；三是生活條件、家庭環(huán)境的不同對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的影響各異。因此班主任必須從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們、引導(dǎo)他們、幫助他們。為此，班主任、輔導(dǎo)員必須經(jīng)常到學(xué)生宿舍、教室看看，和同學(xué)們交流，只有這樣，班主任才能很好地全面掌握學(xué)生的個人情況并能很好地了解班干部的工作情況和制定出管理學(xué)生的制度及提高學(xué)生素質(zhì)的辦法。
四、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)
有的輔導(dǎo)員、班主任認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他方面無所謂，而忽視了常規(guī)管理，只有常規(guī)抓的嚴(yán)、管得好，才能形成好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們提供好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，特別是高職院校的學(xué)生，畢業(yè)后的去向一般是企業(yè)的技能工人，所以我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅技能掌握得好，還要有嚴(yán)格的紀(jì)律觀念、好的行為習(xí)慣，才能實行當(dāng)今企業(yè)的用人要求，這些都依賴于抓好日常管理，那就必須以嚴(yán)格的制度來規(guī)范和約束學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、生活和操行，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實踐證明，只有說教而沒有制度約束往往會教而無功。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。因此，班級管理工作要定制度，講規(guī)定，提要求，并嚴(yán)格執(zhí)行；執(zhí)行要作記載，如出操考勤、上課考勤、衛(wèi)生值日考勤。班主任督促檢查，定期公布結(jié)果，作為對每個學(xué)生鑒定、評獎的重要依據(jù)，有了嚴(yán)格的規(guī)章制度并能認(rèn)真執(zhí)行，班上的一切不正之風(fēng)就能得到有效遏制，良好的班風(fēng)就能形成，從而營造出良好的學(xué)風(fēng)氛圍。
五、積極開展課外活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
一個人才的能力不僅取決于其智力因素，非智力因素同樣重要。非智力因素包括品德、心理、興趣、愛好、情感、意志、行為規(guī)范和生活能力。只有在德、智、體、美、勞等各方面都能得到健康和諧的發(fā)展，學(xué)生成才才能得以實現(xiàn)。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，著重培養(yǎng)學(xué)生的各種特殊專長?？梢葬槍ι鐣枰蛯W(xué)生自身素質(zhì)的不足，開展形式多樣的課外活動，鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，利用各種活動和機會努力培養(yǎng)自身的社交能力、組織能力、應(yīng)用寫作能力、口頭表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會干部，鼓勵學(xué)生參加全校性比賽活動，課外活動是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一條有效途徑，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的復(fù)合型人才的催化劑。
關(guān)鍵詞：班主任工作的缺陷；大學(xué)生；工作方法的實效性
教育是一門科學(xué)，班主任的工作更是一門藝術(shù)。班主任的工作效率直接影響著高校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。班主任的日常工作主要是管理班級，規(guī)范學(xué)生的日常行為活動，在學(xué)生德、智、體、美、勞等各個方面進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的思想意識。隨著年齡的增長，大學(xué)生逐漸也有了自己的人生觀和世界觀，面對這群有思想、有個性的大學(xué)生，大學(xué)班主任的負(fù)擔(dān)也增加了不少。不僅要正確引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，還要教會他們樹立正確的人生價值觀。擔(dān)當(dāng)了多年班主任的我深深地感到：學(xué)生能否健康成長，在很大程度上離不開班主任工作的實效性。
但是，許多高校班主任的工作狀況不容樂觀，其主要表現(xiàn)在對工作不熱愛，缺乏積極性，以冷漠的態(tài)度管理班級工作，甚至是對班級管理工作放任自流。如何加強高校班主任隊伍的建設(shè)，提高高校班主任工作實效性，是目前高校班級管理高度關(guān)注與亟需解決的問題。
一、高校班主任缺乏工作實效性的主要原因
1.1 思想觀念不到位
一些班主任覺得將自己的精力過多的奉獻(xiàn)給了大學(xué)生，找不到很大的價值感。還有少數(shù)班主任認(rèn)為從事第二職業(yè)、致力教學(xué)科研或晉升職稱遠(yuǎn)比從事班主任工作重要。作為一名高校的班主任，不僅僅是需要具備過硬的能力，最重要的是要有一個端正的態(tài)度，具備一顆奉獻(xiàn)的心。
1.2 管理措施不得力
目前高校的班主任主要選拔對象都是由各個學(xué)院在本院的教師隊伍中內(nèi)定擔(dān)任，選拔范圍小，缺乏公平性。選從事班主任的教師的基業(yè)精神和工作能力良莠不齊。再加上沒有正式的任命文件，班主任調(diào)換隨意性大，導(dǎo)致學(xué)院有關(guān)管理部門對班主任的工作監(jiān)督不到位。
1.3 崗位津貼偏低
高校班主任的日常工作涉及到管理班級的各個方面，其工作任務(wù)遠(yuǎn)比其他任課老師相對繁重。據(jù)問卷調(diào)查，有80%以上的班主任認(rèn)為津貼偏低。工作量與津貼不成正比，導(dǎo)致高校班主任心里失衡，覺得付出太多沒有必要，所以他們的工作積極性不高，導(dǎo)致管理工作不到位。
二、提高高校班主任工作實效性的方法
2.1時刻端正思想觀念，注重師德
一個良好的心態(tài)決定了這個人做事的態(tài)度。作為一位高校班主任，時刻端正心態(tài)，想著為學(xué)生服務(wù)，才能有利于工作效率的提高。為此，各學(xué)院應(yīng)該堅持每個月做一次班主任交流會議，讓班主任分享自己的成功經(jīng)驗，總結(jié)這個月來在工作中遇到的問題。各班主任可以相互借鑒成功的果實，然后大家一起探討研究存在的問題。學(xué)校也可以在學(xué)生中開展評選“我心中的優(yōu)秀班主任”這類的活動，并對呼聲最高的班主任進(jìn)行宣傳表彰。這樣一來，既讓班主任覺得自己的成果得到了認(rèn)可，又覺得自己不是一個人面對著困難，在接下來的工作中，他們也會不斷努力，做出更多成績。
2.2加強班主任隊伍建設(shè)，嚴(yán)格把關(guān)班主任的選拔。
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》指出 ，高校一定要要認(rèn)真做好輔導(dǎo)員、班主任的選聘配備工作。選的班主任應(yīng)該具備較強的組織能力，要善于表達(dá)，文筆要好，善于做學(xué)生的思想工作，關(guān)心熱愛學(xué)生。《意見 》還指出，各個地方的教育部門要開展班主任的培訓(xùn)活動，積極組織班主任參加社會實踐和學(xué)習(xí)考察等。只有把班主任的隊伍素質(zhì)提高了，才能保證工作的實效性。
2.3適當(dāng)調(diào)整高校班主任的工資，讓他們得到物質(zhì)上的滿足
根據(jù)每個學(xué)校的實際情況，班主任工作量的大小，以及班主任自身投入的精力的多少，來給出讓他們滿意的工資。也可以實行適當(dāng)?shù)莫勝p，來激發(fā)他們的工作熱情。只有在這個崗位上得到了足夠的滿足，他們才不會分心想著從事第二職業(yè)來提高收入。
2.4 豐富社會閱歷，提高自身能力
作為班主任，如何加強自身的管理能力，是很重要的。高校班主任面對的是具有一定自覺意識、有感情、有理性、有個性的年輕人，面對新時代的要求，班主任也需要與時俱進(jìn)，積極主動加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身道德素養(yǎng)，這是培養(yǎng)大學(xué)生具有較好理論素質(zhì)和思想素質(zhì)的前提。另外，高校班主任更應(yīng)該積極參加社會實踐，學(xué)習(xí)考察等活動，盡量避免在工作中出現(xiàn)空洞說教的現(xiàn)象，通過不斷豐富自身的社會閱歷，提高他們的工作能力和水平。
結(jié)論：班主任作為班級學(xué)生思想政治、道德品質(zhì)的教育者，良好的師德、無私的師愛是做好班主任工作的前提。根據(jù)新時代的需要，高校班主任必須轉(zhuǎn)變原有的教育觀念，在班級工作中采取民主教育，讓更多的學(xué)生發(fā)揮自身主體性和主動性，只有這樣，才能贏得學(xué)生的理解和支持，從而提高班主任工作的實效性，促進(jìn)高校學(xué)生工作走向穩(wěn)定、規(guī)范、科學(xué)的發(fā)展道路。
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